Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе. Тема: «День знаний»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с. Найхин», Нанайского муниципального района, Хабаровского краяКонспект непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему
«Культура и традиции разных народов»
Зенкова Алёна Викторовна,
воспитатель, инструктор
по физической культуре
2017г.
Тема «Культура и традиции разных народов»
образовательная область «Познание», ознакомление с окружающим.
Цель: формирование первоначальных представлений о традициях, обычаях и образе жизни нанайцев, эскимосов и африканцев.
Задачи:
Познакомить детей с традициями народов разных континентов.
Закрепить знания детей с их малой родиной.
Развивать у детей эмоциональный подход, творческие и познавательные способности - речь, память, внимание, воображение, восприятие .
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы (народные сказания о духах, о предках; национальные сказки «Айога», «Жадный Канчуга» «Пудин» «Ворон и заяц»).
Беседы, ситуативные разговоры (Традиции и культура нанайцев, эскимосов, африканцев, цель знакомство с культурой и традициями трех народов,)
Игры (национальные игры подвижные, малоподвижные, пантомимы)
Прослушивание музыкальных произведений (нанайские, эскимосские, африканские народные напевы, мелодии).
Оборудование:
Проектор, ширма, музыкальный центр, подбор музыки к занятию, презентация. Национальные костюмы (нанайский халат, парка, унты, очки для езды на оленях, собаках, африканский костюм). Мини музей (модели жилищ трех народов, традиционное шитье, кукла в национальной одежде, «Там-там, нарты для езды на собаках).
Ход занятия
Организационный момент ( Вводная часть ):
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нас ждет много нового, волшебного, увлекательного и интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!
К нам пришли гости, поздоровайтесь, подарите им свои улыбки, а теперь присаживайтесь на стульчики.
На Земле много чудесных стран, где живут люди разных народов, с разным цветом кожи, глаз. У каждого народа есть свои традиции.
А как вы понимаете слово «традиция»?
Дети: Это значит, из поколения в поколение передаются порядки, привычки, памятные вещи, обычаи .
Воспитатель:
Традиция - это то, что передаётся от одного поколения другому. Традиции бывают семейные. Какие традиции есть у вас в семье?
Дети: Мы отмечаем день рождения, Новый год, вместе проводим выходные. 8 марта, День защитника отечества. Дарим подарки. Храним фотографии.
Воспитатель:
Да ребята, вы совершенно правы, это и есть традиции. Вы любите путешествовать?
Дети: Да.
Воспитатель:
Тогда давайте отправимся с вами в далекое прошлое трёх народов. Вы увидите, что они очень разные, но в тоже время у этих народов много общего. И так, в путь!
Основная часть
Ребята, скажите мне, пожалуйста, в как называется район, в котором мы живем?
Дети: Нанайский.
Воспитатель:
А как вы думаете, почему он так называется?
Дети: Потому что здесь живут Нанайцы. Они местные жители. Мы живем и дружим с ними.
Воспитатель:
Совершенно правильно, какие, вы, молодцы. Нанай - это человек земли, так называли они себя когда - то. Издавна нанайцы живут по берегам Амура и его притоков.
(Звучит мелодия «Нанайская флейта»)
Воспитатель надевает национальный нанайский халат.
Воспитатель:
Дети, посмотрите, что на мне надето?
Дети: Халат с красивым узором. Нанайский национальный халат. Очень красивый наряд.
Воспитатель:
Правильно, это национальный халат, который носили женщины очень давно, а сейчас носят такие наряды?
Дети: Нет, потому что сейчас много другой современной одежды. Мамы покупают нам платья, куртки, брюки.
Воспитатель:
Давайте посмотрим на экран.
Слайд № 1, 2. Одежда нанайцев
Воспитатель:
Мужчины тоже когда – то носили красивую одежду. Давайте сравним мой халат и то, что надето на мужчинах (рассматривание картинок, обсуждение детей).
Воспитатель:
Мужчины обрабатывали металл, дерево и рыбьи кости, а женщины выделывали шкуры, шили одежду и обувь, плели корзины и циновки.
(подводит детей к столу, на котором лежат различные предметы с нанайским орнаментом, кукла в национальной одежде)
А теперь давайте подойдем к столу, что вы видите? (ответы детей, рассматривание предметов).
Воспитатель: (подходя к другому столу, воспитатель обращает внимание детей на модели жилища).
Дети, посмотрите, что это за сооружения, как вы думаете, для чего их строили нанайцы?
Дети: Это их жилища. Они сделаны из кожи животных и палок.
Воспитатель:
Да, это жилище называется «Айонга» - это летнее жилище. Давайте сравним с вами, чем отличается летнее жилище от зимнего. Внимание на экран.
Слайд № 3. Жилища нанайцев.
Воспитатель:
Посмотрите, это зимнее сооружение называется «Серома», а вот «Айонга». Чем они отличаются?
Дети: Серома сделана из досок и бревен, крыша сделана из сухой травы, а Айонга – из жердей и шкур животных.
А ещё они отличаются формой. Летнее жилище похоже на конус, а зимнее треугольное.
Слайд № 4. Традиции.
Воспитатель:
Молодцы, какие вы внимательные. Посмотрите, пожалуйста, на этот слайд. Что изображено на нем?
Дети: Люди, в национальных костюмах. Один держит сеть с рыбой. Другой держит лук.
Воспитатель:
А для чего им эти инструменты?
Дети: Для того, чтобы охотиться. А сеть – ловить рыбу.
Воспитатель:
Правильно. Основные традиционные занятия нанайцев - рыболовство и охота. Рыбу ловили неводом, сетями, били острогой. Охотились стрельбой из лука. Передвигались на лодках (дощатых, долблёных, берестяных), лыжах, подклеенных камусом, нартах, разводили ездовых собак.
Слайд № 5. Танцы.
Нанайцы, так же как и мы любят праздники с развлечениями и танцами. Хотите поиграть в игру, которая называется « !- Перетягивание палки».
Описание игры: дети разбиваются на пары; садятся, опираются пятками друг в друга, берутся за палку двумя руками. По команде воспитателя «Ге» начинают перетягивать палку, побеждает тот, кто перетянул соперника на свою сторону.
Воспитатель: (во время игры воспитатель одевается в костюм эскимоса)
Молодцы, хорошо размялись, пора нам двигаться дальше. Сейчас мы отправимся в более суровые условия (имитирует, что замерз ) на Аляску, вы знаете, кто живет на Аляске? Давайте посмотрим.
(Звучит мелодия эскимосов, педагог одевает на себя парку с меховым капюшоном, очки, унты, демонстрирует детям костюм эскимосов)
Слайд № 6. Одежда эскимосов.
Воспитатель: Обратите внимание, как одеты все эти люди. Почему на них такая одежда, ка вы думаете?
Дети: Потому что мы на северном полюсе. Там всегда холодно. Здесь никогда не бывает лета.
Воспитатель:
Действительно, Аляска - самая северная страна Земли. Жители этой вечно холодной страны – Эскимосы. Обитая в самых суровых условиях, на протяжении тысячелетий они создали культуру, которая приспособилась к жестокому отношению со стороны природы. Видите, снежное жилище в виде купола, называется оно – Иглу. Жилище с каркасом из камней и китовой кости дважды обкладывали шкурами оленей. Вверху оставалось вытяжное отверстие. Зимой выстраивался подземный коридор для выхода.
(подводит детей к столу, где расставлены модели иглу, нарты)
Как называется это жилище? А сани? Для чего они нужны?
Дети: Жилище называется Иглу. Это нарты. Они нужны для передвижения на собаках.
Воспитатель:
Да, вы очень сообразительные. Посмотрите на слайд. Что вы видите?
Ответы детей.
Слайд № 7. Жилища эскимосов.
Воспитатель:
Ответьте мне на вопрос, чем жилища эскимосов отличаются от нанайских, если есть сходство, скажите какие?
Дети: У эскимосов дома сделаны из снега, а у нанайцев из бревен. Зимние дома не похожи, а летние похожи формой и тоже обтянуты шкурой животных.
Воспитатель:
Вы совершенно правы, ребята. А чем занимаются эскимосы? Посмотрите на экран.
Слайд № 8. Традиции эскимосов.
Дети: Они тоже как нанайцы занимаются рыбалкой и охотой на морских котиков. Разводят собак и оленей. Используют для езды.
Слайд № 9.
Воспитатель: Эскимосы охотились так же на китов, тюленей, моржей. Морская касатка считалась покровителем охотников в море. Ее изображение охотники всегда носили при себе. Как вы думаете, легко в таких суровых условиях добывать себе пищу?
Дети: Нет, потому что вода на севере ледяная и дуют сильные ветры .
Воспитатель: эскимосы, как и нанайцы, любят праздники и проводят их с танцами и играми. Давайте поиграем в игру « Гонка эскимосов на собаках»
Описание игры: Игроки разбиваются на несколько команд, в каждой команде должно быть от 4 до 6 человек.
В каждой команде выбирается «эскимос», а все остальные будут его «ездовыми собаками».
К санкам, в которых поедет «эскимос», привязывается несколько метровых веревок (по числу «ездовых собак»). «Упряжка» готова.
«Эскимос» сидит в санях, «лайки» (наперегонки с другими «упряжками») его везут. Какая же из «упряжек» быстрее достигнет финиша?
Прими к сведению «лайки», у которых «эскимос» свалился с саней, из игры выбывают.
Воспитатель:
Доплывем до Занзибара, поплутаем по Сахаре.
Погуляем с Гиппопо по широкой Лимпопо.
Звучит музыка «Чунга – чанга» воспитатель вместе с детьми исполняет танец.
Воспитатель:
Как здесь жарко! Ребята, что это за страна?
Дети: Это Африка!
Слайд № 10. Одежда африканцев.
Воспитатель:
Как вы догадались, что мы попали в Африку?
Дети: На картинке изображены африканцы, они тёмные. На них мало одежды. На вас африканская юбка.
Воспитатель:
Африка - самый жаркий континент мира. Здесь живут люди с тёмным цветом кожи. Одежда: набедренная повязка из обработанной коры дерева или ткани. Чаще всего из сухой травы и листьев деревьев. Кроме этого была распространена окраска тела. Обратите внимание, какие дома у африканцев, из чего они сделаны?
Слайд № 11. Жилища африканцев.
Обсуждение детей, сравнивание с жилищами выше указанных народов.
Воспитатель:
Аборигены Африки так же как нанайцы и эскимосы занимаются рыболовством и охотой. Что изображено на слайде?
Слайд № 12. Традиции
Обсуждение детей.
Воспитатель:
Только один день в году аборигены Мали имеют право ловить рыбу в священных водах озера Антого. Сотни «рыбаков» собираются на берегу и несколько часов возносят молитвы. Затем хватают корзины и бросаются в озеро. Каждый ловит для себя и тут нужно торопиться, ведь вся эта орава вычищает озеро от рыбы в считанные минуты! Посмотрите, Африканские дети тоже любят играть и украшать себя яркими предметами - перьями, лентами, бусами. Давайте поиграем в зулусскую народную игру «Мамба».
(Мамба – большая южно – африканская змея).
Описание игры: По считалке выбирается змея. Задача игры – не приближаться к мамбе. Игра начинается по сигналу. Змея пытается поймать игроков. Пойманный игрок становится сзади неё, образуя паровозик. За счёт новых пойманных игроков змея становится всё больше. Салить может только «голова» змеи, но «тело» может помогать ей, не пропуская игроков .
Заключительная часть
Игра - пантомима «Изобрази животное»
Описание игры: дети жестами и мимикой изображают сюжеты и животных.
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие?
Дети: Да!
Воспитатель:
Итак, что нового мы сегодня узнали ? (Ответы детей).
А теперь нам пора прощаться, мне у вас очень понравилось, вы такие замечательные и умные ребята! Я надеюсь, что мы с вами еще встретимся и отправимся в другое путешествие. Спасибо вам большое, вы работали на славу!
До свидания!
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Зима. Зимние приметы»
Цель: Закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом.
Материал:
Картинки с признаками зимы; картинки: сугроб, метель, иней, узоры на стекле, снежинки, рыбы под толщей льда; для дид. игры: картинки с изображением водопада, реки, лужи, льда, снегопада, тучи, дождя, пара, снежинки, капли и т. д. ; для рисования: цветная бумага (черная или фиолетовая, белый карандаш, муз. композиция «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского.
Непосредственно образовательная деятельность:
1. Беседа о зиме.
Дети сидят на стульчиках.
На доске висят иллюстрации с зимними пейзажами. Воспитатель читает стихотворение И. Никитина «Встреча зимы».
Здравствуй, гостья - зима!
Просим милости к нам,
Песни севера петь по лесам и степям.
Есть раздолье у нас - где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам и ковры расстилай.
Нам не стать привыкать, -
Пусть мороз твой трещит,
Наша русская кровь на морозе горит!
Воспитатель: Ребята, вы рады зиме? А что вам больше всего нравится делать зимой?
Давайте рассмотрим иллюстрации и поговорим о признаках зимы. Чем зима отличается от других времен года?
Дети называют признаки зимы:
Небо серое, солнце светит мало. Если светит - то не греет.
Все кругом покрыто белым покрывалом- снегом.
Люди одели теплую одежду- на улице стало холодно.
Звери в лесу сменили легкие шубки на теплые, зимние. Некоторые звери впали в спячку.
Зимующим птицам холодно и голодно. Они прилетают ближе к жилью человека.
Воспитатель:
Сколько месяцев длится зима? Назовите зимние месяцы. Ребята, а вы знаете, почему наступает зима?
Потому что Земля, наша планета, в это время года так наклонена к Солнцу, что на нее попадает меньше солнечных лучей, а следовательно, она получает меньше тепла и света. Поэтому понижается температура, дни становятся короче, а ночи длиннее.
Почему зимой идет снег? Откуда он берется?
Зимой, когда холодно, капельки воды в облаках замерзают и превращаются в снежинки. Поэтому зимой идет снег, а в теплое время года – дождь.
Давайте рассмотрим снежинки. Одинаковые они? Чем они отличаются?
Все снежинки разные: есть шестилучевые звезды, игольчатые батареи, пушинки, пластинчатые ежи, снежинки-запонки. Форма снежинок сильно изменяется в зависимости от погоды. В безветренный морозный день снежинки падают медленно, они крупные, блестящие, похожие на звездочки. Они падают по одной, поэтому их легко рассмотреть, поймав снежинку на рукавичку. При слабом морозе снежинки похожи на мелкие шарики, поэтому говорят, что идет «снежная крупа». А при сильном ветре идет сплошная «снежная пыль» - это ветер обломал у снежинок их красивые лучи. В сильный мороз снег хрустит под ногами – это ломаются от нашей тяжести лучики снежинок, которые от мороза стали хрупкими, ломкими. Когда нет мороза, снег падает хлопьями. Эти хлопья состоят из множества слипшихся снежинок.
Как называется ветер со снегом? (метель)
Метель- это снежная буря. Сильный ветер поднимает вверх отдельные, похожие на крупу снежинки. Иногда метель бывает такой сильной, что ничего вокруг не видно.
Как называется снег, который образуется на веточках деревьев, после небольшой оттепели? (иней)
В мороз на траве или на деревьях образуются кристаллики льда. Иногда иней бывает такой белый, что его можно принять за снег.
Как называются расписные окна зимой? (зимние узоры, изморозь)
В сильный мороз на окнах часто образуются красивые узоры. Эти узоры разные: одни похожи на листья папортника, их называют «Сад Деда Мороза», другие похожи на лесную сказку.
Физминутка «Прогулка»
Раз, два, три, четыре, пять
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
На катке потом катались,
А ещё в снегу валялись,
Все в снегу домой пришли,
Съели суп и спать легли.
Воспитатель: Молодцы, ребята, как много вы знаете о зиме. А
отгадывать умеете?
Мягкий он, а не подушка.
Белый он, а не пушок,
Он холодный, как лягушка,
А согреешь- ручеек. (снег)
Покружилась звездочка
В воздухе немножко.
Села и растаяла
На моей ладошке. (снежинка)
Кто, угадай, седая хозяйка:
Тряхнет перинки - над миром пушинки. (зима)
Кто мостит на реке мосток
Без топора, без гвоздей, без досок? (мороз)
И не снег, и не лед,
А серебром зимой деревья уберет. (иней)
Дидактическая игра с мячом «Подбери нужное слово»
Какие слова можно сказать про зиму, какая она? - Снежная, вьюжная, морозная, холодная, суровая, мягкая, белая и т. д.
Какой бывает снег? (белый, пушистый, холодный, искристый, сверкающий, серебристый, хрустящий, мягкий и т. д.)
Какая бывает снежинка? (легкая, воздушная, ажурная, прозрачная, резная, красивая, белая и т. д.)
Дидактическое упражнение «Назови родственные слова»
(хлопнуть в ладоши) :
Выделение родственных слов к слову снег из ряда слов близких по смыслу: зимушка, снежок, снегопад, холод, зимовье, снеговик, заснеженный, метель, Снегурочка, заморозки, Дед Мороз, морозец, морозилка, снежинка, зимовье, подснежник, зимующий, вьюга, зимовка, снегирь.
Дидактическая игра «Где снежинки? »
Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках изображены различные состояния воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинки, капля и т. д.
Во время движения по кругу произносятся следующие слова:
Вот и лето наступило.
Солнце ярче засветило.
Стало жарче припекать,
Где снежинку мне искать?
С последним словом все останавливаются. Те, перед кем располагаются нужные картинки, должны их поднять и объяснить свой выбор. Движение продолжается со словами:
Наконец, пришла зима:
Стужа, вьюга, холода.
Выходите погулять.
Где снежинку нам искать?
Вновь выбираются нужные картинки и объясняется их выбор.
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием.
5. Художественное творчество.
Воспитатель: Сегодня мы много говорили о зиме, о снежинках. Послушайте стихотворение:
Снежинки пуховые,
Веселые, живые!
Вы кружитесь, мерцаете
В молчании лесном.
И землю устилаете
Блестящим серебром!
Воспитатель: Я предлагаю вам изобразить снежинки на цветной бумаге белым карандашом.
Дети по образцам, прикрепленным на мольберте, выполняют работу, изображая снежинку по всему листу бумаги разными способами (по выбору)
Работа выполняется под музыкальную композицию «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского.
Готовые рисунки ребята прикрепляют на доску.
6. Рефлексия.
Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?
Что нового вы узнали? Что больше всего понравилось?
Митюкова Вера Владимировна
Учебное заведение:
МБДОУ "Нововасюганский детский сад №23"
Краткое описание работы:
Дата публикации:
2018-10-05
Митюкова Вера Владимировна
МБДОУ "Нововасюганский детский сад №23"
Данный конспект расчитан для детей подготовительной группы. Поможет систематизировать знания и представления детей о школе.
Просмотреть свитедельство о публикации
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе. Тема: «День знаний».
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе. Тема: «День знаний».
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы».
Задачи:
Образовательные. Уточнить и систематизировать знания детей о празднике 1 сентября.
Развивающие: Развивать память, логическое мышление, внимание. Формировать навыки учебной деятельности.
Речевые: Развивать речь детей, умение отвечать на вопросы полным ответом. Упражнять в образовании существительных множественного числа; умении отгадывать загадки. Активизировать словарь по теме.
Воспитательные . Воспитывать интерес детей к образовательной деятельности, желание учиться и получать знания.
Словарь : школа, ученик, учитель, урок.
Демонстрационный материал : школьные принадлежности: портфель, ручка, пенал, карандаш, линейка, ластик, тетрадь.
Ход НОД.
Организационный момент.
Звучит звонок, Воспитатель просит детей занять свои места.
Воспитатель. Ребята послушайте внимательно загадку. О каком времени года в ней говорится.
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает?
Дети. Осенью
Воспитатель. Правильно.
— Дети, назовите первый осенний месяц.
Дети. Сентябрь.
Воспитатель. Какой праздник отмечает вся страна в сентябре?
Воспитатель. Почему его так называют?
(ответы детей).
Воспитатель читает стихотворение В. Баевой «День знаний».
День знаний – праздник светлый,
Он весь в цветах, он всем заметный,
Он в школу малышей зовет,
Им знания весь год дает.
Воспитатель. 1 сентября – день непростой, это праздник начала нового учебного года. В этот день все дети нарядные с большими букетами цветов идут в школу. Это самый долгожданный день для тех, кто впервые переступит школьный порог. Поэтому этот день называют «День знаний».
С особой теплотой встречают там первоклашек и поздравляют с праздником.
Воспитатель. Дети, а что такое школа?
Дети. Школа – это место, где учатся дети, где дети получают новые знания.
Воспитатель. Чему учат в школе?
Воспитатель. Как называют детей, которые учатся в школе?
Дети. Ученики.
Воспитатель. Кто дает знания ученикам?
Дети. Учитель.
Воспитатель. Дети, что такое урок?
Дети. Урок, это занятие, где учитель сообщает ученикам что-то новое, интересное, спрашивает учеников, ставит им оценки.
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку.
Шел урок, а он молчал-
Перемену, видно, ждал.
Только кончился урок,
Громко зазвенел …
Дети. Звонок.
Воспитатель. Правильно, звонок.
— Чтобы собрать учеников на урок в школе звенит громкий звонок. И о том, что урок закончился, тоже сообщает звонок.
Воспитатель. А еще в школе бывают переменки.
— Дети, что такое перемена?
Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель. И у нас с вами сейчас перемена.
Воспитатель звонит в колокольчик и предлагает детям отдохнуть.
Физкультминутка.
Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, разогнутся.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – на место тихо сесть.
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Воспитатель. Дети, а вы знаете, как надо вести себя в школе, на уроке?
Дети. На уроке надо слушать учителя, быть внимательным, не отвлекать соседа, на переменах не толкаться, нельзя кричать, надо здороваться с другими учителями.
Воспитатель. Правильно, но все ли знают эти правила, мы сейчас проверим.
Проводится словесная игра «Правила поведения в школе»
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и… (внимательным)
Все пиши, не отставая,
Слушай не… (перебивая)
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все… (понятно).
Если хочешь отвечать
Надо руку …(поднимать).
На математике считают,
На перемене …(отдыхают)
Если друг стал отвечать,
Не спеши …(перебивать)
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно …(руку).
Знай, закончился урок,
Коль, услышал ты… (звонок).
Чтоб не тревожились врачи,
На перемене не …(кричи).
Воспитатель. Молодцы, вы все знаете правила поведения в школе.
— Дети, а зачем надо учиться в школе?
Дети. Чтобы быть умными, много знать, получить хорошую профессию.
Воспитатель. Конечно, чтобы получить новые знания, узнать много интересного, быть образованным человеком, нужно хорошо учиться в школе.
— На уроках у каждого ученика есть помощники. А что это за помощники, узнаете, отгадав загадки.
(После того, как дети отгадали загадку, отгадки – предметы появляются на столе)
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней (книга).
То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать,
Что такое Я? (тетрадь)
Я люблю прямоту,
Я сама прямая,
Сделать ровную черту,
Всем я помогаю (линейка).
Как ему работу дашь,
Зря трудился карандаш (ластик).
Отгадай, что за вещица?
Острый клювик, а не птица?
Этим клювиком она,
Сеет-сеет семена.
Не на поле, не на грядке –
На листах твоей тетрадки? (ручка).
Должен каждый ученик,
В школу брать с собой…. (дневник).
Я дружу с карандашами,
А они. Конечно, с вами.
Не сижу я без работы,
Коль рисуете вы что-то.
Наточу я карандаш,
Нарисуете пейзаж (точилка).
В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, ластик, скрепки, кнопки,
Что угодно для души (пенал).
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж…
Что же это…(карандаш)
Воспитатель. Дети, как можно назвать все эти предметы одним словом?
Дети. Школьные принадлежности.
Воспитатель. Правильно, это школьные принадлежности.
— А куда мы положим все школьные принадлежности? (в портфель)
Воспитатель показывает портфель.
Воспитатель. Дети, помогите мне собрать все школьные принадлежности в портфель.
Воспитатель берет предмет, называет его, а дети образовывают существительное множественного числа.
Пенал – пеналы
Карандаш – карандаши
Точилка – точилки
Ручка – ручки
Тетрадь – тетради и пр.
Воспитатель. Дети, этот портфель будет лежать в игровом уголке «Школа», вы сможете играть, быть учениками и учителем.
Итог.
Воспитатель. Дети, о каком празднике мы сегодня говорили? Почему этот праздник так называют? (ответы детей). .
Ольга Андреева
НОД по ознакомлению со свойствами воды в старшей группе в соответствии с ФГОС
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 7 города Крымска муниципального образования Крымский район.
«ОЗНАКОМЛЕНИЕ
СО СВОЙСТВАМИ ВОДЫ»
Провела: Андреева Ольга Владимировна.,
воспитатель МБДОУ детский сад №7,
г. Крымск
«Ознакомление со свойствами воды»
Цель : Формирование познавательно – исследовательской деятельности детей.
Задачи
Образовательные:
Развивать познавательно – исследовательскую активность в процессе экспериментальной деятельности с водой в разном состоянии;
Активизировать систему элементарных знаний о свойствах воды (жидкость без цвета, вкуса, формы и запаха; прозрачная, текучая, может разливаться, её можно вылить, налить, перелить).
Формировать представление о переходе воды из жидкого состояния в твердое, свойствах и признаках льда (холодный, твердый, блестит, в тепле превращается вводу);
Развивающие:
Развивать любознательность, стремление экспериментировать, способность сравнивать, делать выводы;
Совершенствовать познавательные процессы.
Воспитательная:
Воспитывать отзывчивость, целеустремленность, умение работать в коллективе.
Коррекционно – речевые
Активизировать словарь (эпитеты, прилагательные, глагольные формы к словам «вода», «лёд»);
Развивать объяснительную и доказательную речь.
Интеграция обраовательных областей:
«Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Образовательные технологии : исследовательская технология, технология деятельностного подхода,игровая технология.
Виды детской деятельности:
Игровая, коммуникативная, познавательная.
Оборудование
Микроскоп, пипетки, предметные стекла, 2 баночки (в первой – грязный снег, во второй – прозрачная вода, чайник с заваркой, кофейник, варенье, 3 чашки с кипяченой водой, колбы с мутной и прозрачной водой, тазик, воронка, фильтр, пуговицы, камешки, ракушки, 4 банки (одна пустая, во второй – камешки, в третьей – песок, в четвертой – вода, 2 баночки с мутной и прозрачной водой, стаканчики с водой, банки для переливания.
ХОД НОД
Воспитатель. Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в гости к Магу – чародею. Маг – умный, он – знаток всего на свете и вас многому научит. Давайте закроем глаза и скажем: «Рекс, пекс, фекс».
Дети открывают глаза и оказываются в лаборатории Мага. (Пока глаза закрыты, воспитатель надевает шляпу Мага) На табличке написано «Лаборатория»
Маг. Здравствуйте, дети! Вы попали в мои владенья. Я Маг всех почемучкиных наук. Помогаю тем, кто хочет знать отчего, почему, зачем. Вот мои умные книги – энциклопедии, а это моя лаборатория. Желаете стать знатоками природы? Тогда догадайтесь, о чем вы узнаете, находясь здесь. Садитесь поудобнее, закройте глаза.
Слышен шум воды.
Дети. Это звук водопада, реки, ручья.
Маг. Да, это шум воды. А теперь я загадаю вам секреты шума воды в моей лаборатории.
ИГРА «ЧТО ШУМИТ?»
Маг предлагает на слух определить, что находиться в банках. Дети поочередно встряхивают банки. Определяют их содержимое.
Маг. А что такое вода?
Дети. Это жидкость. Она течет, её можно налить во что - нибудь: стакан, лейку, ведро. Можно вылить и перелить.
Маг выливает и переливает воду. Дети делают то же самое, убеждаясь в том, что вода - жидкость, её можно наливать и переливать.
Воспитатель. Хотите узнать, где спрятана вода?
На столе приготовлены картинки – загадки: сосулька, снежинка, чайник с паром над носиком, банка с водой, речка, туча, кран, стул, доска, лейка.
Дети несут Магу картинки. Он спрашивает, где спрятана вода7 Если кто –то из детей ошибается Маг помогает найти объяснение.
1 – й опыт
Маг. Ребята, как вы думаете, есть ли форма у воды? Посмотрите, я постучал по столу шариком. Изменилась ли его форма.
Дети отвечают.
А что станет с водой, если я налью е в банку?
Дети наливают воду в банку. Вода, налитая в банку, приняла её форму, а налитая в чашку – форму чашки. Значит, вода принимает форму сосуда, в который её наливают.
2 – й опыт
Маг. Понюхайте, пожалуйста воду. Скажите, чем она пахнет?
Дети отвечают.
А я умею делать так, чтобы появился запах.
Маг наливает чай, кофе, добавляет варенье. Каждую чашку подносит детям и спрашивает, чем пахнет?
Сама вода запаха не имеет, но если в неё налить заварки, она будет пахнуть чаем.
3 – й опыт
Маг Теперь возьмите пипетки и капните себе на язык. Вода, какая? Сладкая? Горькая? Кислая? Соленая?
Дети безвкусная.
Маг. Да, вода – это жидкость, которая не имеет вкуса.
4 –й опыт
Маг предлагает детям сравнить воду в двух баках. В первой - грязный (растаявший) снег, во второй – вода из - под крана.
Маг. Чем отличается ода в баках?
Дети. Одна мутная, другая прозрачная
Маг. Видите, снег был грязный. Почему нельзя есть снег?
Дети отвечают.
Давайте посмотрим на капельки воды из – под крана и растаявшего снега через микроскоп. Микроскоп – прибор, который увеличивает предмет во много раз, делает большим. Даже то, что мы не можем с вами увидеть, под микроскопом видно.
Дети рассматривают поочередно сначала грязную воду, а затем чистую.
Теперь посмотрите на свои стаканчики с водой. Где у вас прозрачная вода? А где мутная?
Дети отвечают.
Чистая вода прозрачная, а мутная – непрозрачная.
А сейчас я хочу с вами поиграть. Встаньте в круг, возьмитесь крепко – крепко за руки. Мы капельки. Представьте, что стало очень – очень холодно. Во что мы превратились?
Дети. В лёд, в льдинки.
Маг. А что такое лёд?
Дети. Это вода в твердом состоянии, замерзшая.
Маг. Лед какой?
Дети. Гладкий, прозрачный, холодный.
Маг. Вот и мы с вами стали твёрдыми. А теперь представьте, что ярко светит солнце, на дворе весна и льдинки превратились в капельки.
Капельки прыгают, разбегаются, танцуют, затем снова собираются вместе и становятся ручейками, которые быстро – быстро побежали в реки, моря, океаны.
Дети, а вы ничего не хотите спросить у меня?
Дети задают вопросы. Маг отвечает.
А зачем вообще нужна вода?
Маг выслушивает рассуждения детей.
Мне было интересно с вами работать в моей лаборатории. А за то, что вы были такими любознательными, на память о нашей встрече я дарю вам медали «Знатоков природы». Буду снова рад встретиться с вами.
Публикации по теме:
Все опыты проходят с участием игрушек Симки и Нолика (резиновые) и Лунтика (мягкая). Воспитатель: Ребята у меня в кармане что-то шевелится.
Конспект занятия по ознакомлению детей со свойствами воды «Удивительные свойства воды» «Удивительные свойства воды» Задачи: Образовательные: 1. Познакомить детей со свойствами воды: без цвета, прозрачная, без запаха, без вкуса.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Чудеса воды» Цель: формирование и расширение знаний детей о живой и неживой природе,о свойствах воды и применении их на практике Задачи: Познакомить.
Конспект НОД по ознакомлению со свойствами воды «Волшебница вода» для детей старшей группы Цель: способствовать углублению и обобщению имеющихся знаний и представлений детей о воде. Задачи: 1. Обучающие: - расширять знания детей.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО» СМОЛЕНСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ Конспект.
Конспект НОД «Знакомимся со свойствами воды» в старшей группе Цель: знакомство детей с основными свойствами воды. Задачи: 1. Совершенствовать знания детей о роли воды в природе и в жизни человека 2.
Конспект образовательной деятельности по ознакомлению со свойствами воды «Домашний лимонад» Тема: «Домашний лимонад» Цель: Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека, о свойствах воды (жидкая, прозрачная, без.
Конспект занятия по ознакомлению детей со свойствами воды в первой младшей группе «Водичка в гостях у ребят» Программное содержание: 1. Знакомить детей со свойствами воды (вода может быть горячая, холодная, теплая, чистая, грязная) 2. Развивать.
Исследовательско-творческий проект по ознакомлению со свойствами воды «Голубая капелька» для младших дошкольников Водичка водичка Умой мое личико Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб кусался зубок Улыбался ротик ВИД ПРОЕКТА:. среднесрочный,.
Занятие по ознакомлению детей со свойствами воды «Какая ты, водичка?» в младшей группе Цели- продолжать знакомить детей со свойствами воды (текучесть, прозрачность и т. д.); - развивать навыки проведения опытов; - развивать.
Библиотека изображений:
0 Конспект НОД по ознакомлению дошкольников с правилами безопасности при работе на компьютере.
Конспект НОД по ознакомлению дошкольников с правилами безопасности при работе на компьютере
Уважаемые коллеги!
Предлагаю Вам конспект
с правилами безопасности при работе на компьютере «Великий и не безопасный мудрец». Надеюсь, что предложенный материал будет Вам интересен.
ГБДОУ Детский сад № 25.
Выборгский район. Город Санкт-Петербург.
Конспект
НОД по ознакомлению дошкольников
с правилами безопасности
при работе на компьютере
«Великий и не безопасный мудрец».
«Если сегодня будем учить так, как учили вчера, мы украдём у наших детей завтра”
Джон Дьюи.
Конспект
непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению дошкольников
с правилами безопасности при работе на компьютере «Великий и не безопасный мудрец».
Материалы и оборудование:
Ноутбук, колонки, наушники, принтер, сканер, проектор.
Разрезные картинки с изображением основных устройств компьютера: ноутбука, компьютера, колонок, наушников, принтера, проектора.
Электронная поддержка: мультфильм «Кот Саймона».(15 серия) 2008-2011.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Здоровье», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество».
Познание: обобщить и систематизировать знания детей о назначении и способах использования компьютера в быту и на рабочем месте; вызвать у детей интерес к познавательным программам;
расширять кругозор, обогащать словарный запас детей компьютерной терминологией.
Здоровье: - сформировать представление о требованиях безопасности и гигиены при работе за компьютером;
Коммуникация: развивать умение свободного общения с взрослыми и детьми; знакомство детей с загадками, связанными с компьютером, расширять словарный запас воспитанников.
Социализация: через участие в играх воспитывать у детей здоровый дух соперничества.
Художественное творчество:
Учить детей создавать рисунки-памятки о безопасной работе на компьютере.
Предварительная работа:
Беседы с целью дать общие сведения о компьютере и его свойствах и назначении.
Чтение стихотворений, рассматривание фотографий, иллюстраций, экскурсии в кабинет старшего воспитателя, заведующей и делопроизводителя.
Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с величайшим мудрецом! Как вы думаете, что это за мудрец?
Не догадались? Тогда загадка:
Что за друг такой железный,
Интересный и полезный?
Дома скучно, нет уюта,
Если выключен… -(компьютер) .
Ребята, сейчас трудно найти семью, в которой не было бы компьютера.
А как вы думаете, почему я назвала компьютер великим мудрецом?
Где используются компьютеры?
Как используется компьютер в нашей группе?
Какие презентации вам запомнились и почему?
Какие познавательные и развивающие программы вам нравятся?
Дидактическая игра «Собери картинку» (компоненты компьютера) .
Ребята, на столах лежат конверты. Посмотрите, что там лежит. (Части от картинки, В конвертах разрезанные картинки. Нужно их собрать.
Что у вас получилось? Назовите предмет и скажите для чего он нужен. (Ноутбук, компьютер, колонки, наушники, принтер, проектор) .
Правильно!
Ребята, а вы знаете, что за компьютером нельзя сидеть долгое время? (Ответы) .
А почему? (Ответы детей).
Если долго сидеть за компьютером, может испортиться зрение. Поэтому для работы за компьютером отводится определённое время и обязательно нужно делать гимнастику для глаз (зрительную гимнастику) чтобы глазки отдохнули.
Сейчас мы с вами сделаем комплекс гимнастики для здоровья наших глазок.
Зрительная гимнастика:
"Дали глазкам отдохнуть".
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше потянулись.
Мы с компьютером играли,
Наши глазки так устали.
Надо глазкам отдых дать,
Будем быстро мы моргать.
Раз, два, три, четыре, пять
Будем быстро мы моргать.
Вправо, влево посмотрели,
Вверх и вниз, и вверх и вниз!
Снова вправо, снова влево,
Вверх и вниз, и вверх и вниз!
А теперь глаза закроем,
Широко опять откроем.
И ладошками глаза
Мы закроем не спеша.
Отдых мы глазам дадим,
В темноте посидим.
Снова мы глаза откроем,
На работу их настроим!
Ребята, компьютер - великий мудрец, но он может быть опасен, если не соблюдать определённые правила. Наши глазки отдохнули и сейчас мы посмотрим презентацию о правилах поведения за компьютером.
Компьютер - электрический прибор, а значит, может быть опасен для жизни. (Слайд)
Будьте осторожны! Не трогайте провода, которые подведены к компьютеру. (Слайд)
Компьютер боится грязи. (Слайд)
Пыль вредит компьютеру, проникает внутрь и портит его. (Слайд) .
Грязные руки испачкают и выведут компьютер из строя. (Слайд) .
Не включайте и не выключайте компьютеры без разрешения взрослых! (Слайд) .
Компьютер не столовая! Лучше не подходить к нему с хлебом, орешками, конфетами, чаем. Крошки навредят компьютеру больше, чем пыль, а пролитый чай может испортить его окончательно. (Слайд) .
Нажимая клавиши, не прилагайте больших усилий. Барабаня по клавиатуре, вы быстро выведете её из строя. (Слайд).
Так же нужно относиться к мышке и другим устройствам, подключаемым к компьютеру. (Слайд) .
Не трогайте экран монитора даже чистыми пальцами - на нём всё равно останутся следы. (Слайд) .
Какие правила поведения за компьютером вы запомнили?
А сейчас я предлагаю посмотреть мультфильм «Кот Саймона». После просмотра вы должны будите ответить на вопрос: «Что Саймон делал не правильно? ».
Просмотр мультфильма.
Так какие же правила безопасности при работе за компьютером нарушал Саймон?
Ребята, сегодня мы много говорили о правилах безопасности при работе за компьютером. А сейчас я предлагаю вам создать рисунки-памятки о безопасности работы за компьютером. Мы поместим эти правила в наш компьютерный уголок, чтобы никогда их не забывать.
