Игрушки итоговое мероприятие. Календарно-тематическое планирование в средней групп «Неделя игры
Мероприятие «Мои любимые игрушки»
(итоговое)
Участники: слабослышащие дети (3-5 лет)
Сурдопедагог: Н.Л. Парфёнова
Ведущий: Зазвучала музыка, а это значит - мы начинаем наш праздник.
Ведущий : Здравствуйте дорогие родители и дети! День наш особенный, мы собрались все вместе, чтобы подвести итоги прошедшего учебного года и показать чему научились ребята за этот год.
Ребята, посмотрите, сколько у нас ещё гостей на празднике. Назовите кто это?
(дети называют игрушки: кошка, слон, кукла, собачка, мишка, курица).
Давайте расскажем, как говорит курочка своим цыпляткам
Дети:
Ко, ко, ко не ходите далеко,
Лапками скребите, зёрнышки ищите
Ведущий : Как мы назовём одним словом наших гостей: «игрушки». Назовите, как называются эти игрушки? (просмотр слайдов)
Задание: Соберите слово «Игрушки» (собирают из букв слово)
Ведущий : Весь год вы трудились, старались, играли и занимались (СЛАЙДЫ 2-17)
Ведущий : Ребята наш праздник посвящён нашим любимым игрушкам. Назовите их.
Ведущий : Ребята, а вы любите с ними играть?
Наши ребята умеют играть и танцевать со своими игрушками, они знают про них стихи.
Влад : «Лошадка» (слайд № 29)
Саша: «Мишка» (слайд №30..)
Юра: «Самолёт» (слайд № 31)
Ведущий: (берет в руки кошку) Кто это? Как говорит кошка? Что умеет делать кошка? (мяукать, ловить мышей, пить молоко). А что делает кошка, когда видит мышку? (ловит, бежит,).
Ребёнок
Вот кот, вот кот,
Моет лапы, моет рот,
Мяу, мяу, кот поёт.
Ведущий (берет собаку, спрашивает): «А это кто? (собака) Это – Жучка. Посмотрите, какая она красивая! Скажите, а какие у нее уши?…(длинные), нос …(черный), глаза …(блестящие), шерсть …(пушистая, мягкая). Что умеет делать собака?» (лаять, кусаться, бегать, ходить, сидеть, спать, смотреть, есть, шевелить ушами, вилять хвостом). « А что делает собака, когда видит кошку? (хочет поймать ее, бегает за кошкой, лает).
Ведущий
Смотрите, ребята, какая большая машина, а там сундучок, посмотрим, кто там? А сейчас будут говорить только маленькие ребята, а вы будите проверять, правильно или нет? (лягушка, часы, колокольчик, мышка, молоток, жук, поезд, самолёт)
Игра
«Угадай по голос, звуку» (записи) – показываются игрушки
(слайды № 33-40)
Игра «Будь внимателен!»
Воспитатель показывает детям игрушки, по очереди, а они изображают, двигаются и кричат, как гуси, ходят приседая, произносят: «ж», если жук; лягушка: прыгают и говорят: «Ква-ква-ква»; самолёт летит, поезд едет, машина едет, и т.д.
Ведущий : любимые игрушки у наших мальчиков машинки, они знают про них стихи
Ребёнок:
«Би-би гудит машина, не поеду без бензина»
Игра:
«Автомобильные гонки»
Ведущий:
А что это звучит (барабан) Барабан собирает солдатиков
Солдаты выстроились в ряд
Ребёнок: (слайд №42)
«Оловянные солдаты»
«Солдатики» В. Степанов.
Оловянные солдаты
Взяли в руки автоматы,
Ровно выстроились в ряд.
В бой идти готов отряд.
Но сигнала выступать
Не могу бойцам я дать,
Потому что барабан
Закатился под диван.
Ведущий: Солдатики любят маршировать, м альчики, а давайте мы попробуем шагать как игрушечные солдатики.
«Марш солдатиков». Чайковского. (мальчики маршируют)
Ведущий : Мальчики любят играть с солдатиками, а наши девочки любят играть с куклами:
Где ваши куклы? Как зовут твою куклу?
Ведущий : Наши куклы умеют танцевать (Танец с куклами)
Ведущий: Куклы танцевали и устали
Ребёнок:
Баю, бай, ты собачка не лай,
Белолапа не скули,
Мою Катю не буди.
Ведущий: Давайте положим куколок спать.
Пока куклы спят, посидим тихо, а Юра расскажет нам стихотворение
Юра: «Шарик»
Шар воздушный, шар воздушный
Вырывается из рук.
Непослушный, непослушный –
К потолку взлетает вдруг.
Надо мне его поймать
И за хвостик привязать.
Ребёнок:
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу,
Всё равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Ведущий: Отгадайте загадку
Его бьют, а он не плачет,
Упадет, поскачет. (Мяч)
Ребёнок:
Мой весёлый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Жёлтый, красный, голубой,
Не угнаться за тобой.
Игра на внимание «Чем отличаются мячи?»
Игра «Расставьте по порядку» (от большого- к маленькому)
Ведущий: Ребята, а вы умеете считать?
Игра: «Сосчитай, сколько игрушек?» (слайды №44-48)
Игра: «Что пропало?» (Игрушки прячутся по очереди)
Ведущий: Наши игрушки хотят, чтобы вы с ними поиграли
Игра: (Игрушки играют – спят)
Ведущий: Что это? (звук дождя) –Правильно, дождь. Посмотрите, что случилось с зайкой, почему он плачет? (слайд)
Ребёнок:
Зайку бросила хозяйка,
Под дождём остался зайка
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Ведущий: А можно бросать игрушки? Конечно, бросать игрушки нельзя, надо беречь их, не ломать их.
Ребёнок:
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу,
Всё равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Ведущий:
Ольга Рябкова
Конспект итогового мероприятия
: "Путешествие в страну игрушек
". Программное содержание
: Цели и задачи
: Развивать речевую активность; Упражнять в умении соотносить действия со словами; Закреплять знания о видах игрушек
, о материалах, из которых они изготовлены; Тренировать внимание, мышление; Звуковая культура речи (звуки У, Ч, Ш)
; -Активизировать словарь
: "игрушки
", "плюшевый", "резиновый", "пластмассовый", "конструктор
", "посуда", "транспорт"; Развивать навыки рассказа, описания предмета (игрушки
)
по различным характеристикам (размер, цвет, сенсорное восприятие, функциональное назначение)
; Воспитывать бережное отношение к игрушкам
; Закреплять знания об этикете; Тренировать навыки рисования и конструирования
; Закрепление понятий "один-много", счета до 3, знания основных цветов, умения сравнивать предметы по величине. Предварительная работа
: Чтение, заучивание стихотворений из цикла А. Барто "Игрушки
"; Ознакомление с явлениями окружающей действительности
: "Кукла Катя идет в гости", "Уроки этикета"; Ознакомление с материалами, из которых изготавливают игрушки
; Рассказ о любимой игрушке
; Ознакомительная экскурсия по группе
: типы игрушек
, их многообразие и функциональное назначение; Экспериментальная конструктивная деятельность
: "Построим домик для кукол", «Домик с воротами»
, «Гараж для машинок»
. Материалы
: Мягкие игрушки
, резиновые игрушки
, таз с водой, куклы, игрушечная посуда
, машинки легковые, грузовые, пожарная машина, "скорая помощь", полицейская, пластмассовый конструктор
, народная игрушка
(дымковская, богородская,тряпичная кукла, листы с неоконченными рисунками, карандаши, запись песни "паровоз - букашка" на диске, костюм зайца, игрушки из
"Киндер - сюрпризов". Воспитатель Татьяна Борисовна входит вместе с детьми в зал, собирает их вокруг себя. Т. Б.: Дети, вы знаете, должна прийти Ольга Сергеевна, но что-то ее нет. Давайте ее подождем. Мне кажется, с ней что-то случилось. Воспитатель Ольга Сергеевна в костюме зайчика выходит к детям. Т. Б.: Ой, Ольга Сергеевна, что это с вами? О. С. (В.)
: Здравствуйте, Татьяна Борисовна, здравствуйте, дети! А я вам расскажу, что со мной случилось. Знаете ли вы, что на свете существуют настоящие волшебники? Дети
: Да! В.: Вы знаете, ко мне сегодня пришел волшебник и превратил меня. как вы думаете, в кого? Д.: В зайчика! В.: Да, правильно, молодцы. Но не в простого зайчика, а в игрушечного
. Вы любите играть в игрушки
? В.: А какие игрушки вы знаете
? Ответы детей. В.: А я вот знаю мальчика Антошку, у него много - много игрушек
. Давайте посчитаем. (пальчиковая игра)
: У Антошки есть игрушки
. Из пластмассы вот лягушка, Вот железная машина, Это мяч, он из резины, Тут и плюшевая кошка И деревянная матрешка. (дети проговаривают текст вместе с воспитателем и загибают пальцы в кулачок, начиная с большого). В.: Молодцы, ребята! А хотите отправиться в настоящее путешествие в страну игрушек
? Д.: Хотим! В.: Тогда поехали! А поедем мы на веселом паровозике! Дети становятся "паровозиком" за воспитателем. В.: До свидания, Татьяна Борисовна! Дети машут рукой Татьяне Борисовне, она уходит. В.: Паровозик дает сигнал. Как, ребята? В.: Поехали! Д.: Чух-чух Дети вместе с воспитателем передвигаются "паровозиком" по кругу и поют песенку "Паровоз - букашка": В.: А вот и первая остановка. Дети имитируют остановку паровоза (ш-ш-ш)
. Останавливаются у первой ширмы, за которой стоит стол, на котором вокруг игрушечного
столика сидят куклы и стоит игрушечный чайный сервиз
, а также другая посуда
: кастрюльки, сковородки, вилки. В.: Дети, к кому мы приехали? Д.: К куклам! В.: Правильно, к куклам! И, похоже, куклы собрались пить чай. Поможем им накрыть на стол? Д.: Поможем! В.: Нам нужно поставить столько чашек, сколько кукол сидит за столом. Сколько чашек мы поставим? В.: Значит чашек и кукол у нас. Д.: Поровну! В.: Правильно, поровну. А что еще нам понадобится для чаепития? Дети выбирают и называют посуду (блюдца, чайные ложки, чайник)
. В.: Молодцы, ребята, помогли куклам! А наш паровозик отправляется дальше. Дети встают в "паровозик", дают гудок (у-у-у, "едут" и поют песенку
: Останавливаются со звуком "ш-ш-ш" возле второй ширмы, за ней стол, на котором расположены мягкие игрушки
(медвежонок, зайчик, бычок, слон, рядом со столом разложены листы бумаги, на которых нарисованы мишки без одной лапы. В.: Ребята, к каким же игрушкам мы приехали
? Д.: К мягким (плюшевым)
игрушкам
. В.: Правильно. А кто же живет в городе плюшевых игрушек
? Дети перечисляют игрушки
. В.: А вы знаете про них стихотворения? Д.: Знаем! В.: Давайте почитаем игрушкам стихи
? Дети читают стихотворения из цикла "Игрушки
" А. Барто (про бычка, слона)
. В.: Ой, смотрите, здесь мой братец - зайчик, а про нас вы знаете стишок? Дети читают стих про зайку. В.: Ребята, а про мишку помните стишок? Дети читают стих про мишку. В.: Ай-ай-ай, мишке лапку оторвали. Можно так делать? Как нужно играть с игрушками
? Д.: Нельзя, игрушки нужно беречь
, играть аккуратно. В.: А давайте с помощью волшебных карандашей пришьем мишкам лапки? Дети берут карандаши и дорисовывают недостающие лапы на рисунках. В.: Спасибо, ребята, молодцы. Нам пора ехать дальше. Дети строятся в "паровозик" и, напевая песенку, двигаются дальше
: Останавливаются возле ширмы, за которой стоит таз с водой, в воде плавают резиновые игрушки
(лягушка и три уточки)
. В.: Дети, а это что же за игрушки такие
? Ответы детей (резиновые игрушки
, лягушка, уточки)
. В.: А почему же они плавают? Д.: Потому что они резиновые, ими можно играть в воде, они не тонут и не промокают. В.: Здорово! А скажите, пожалуйста, сколько здесь лягушек и уточек? Д.: Лягушка одна, уточек много (три)
. В.: А кого больше, лягушек или уточек? Д.: Уточек. В.: Правильно, ребята. А у вас дома есть резиновые игрушки
? Какие? Ответы детей. В.: Ну что ж, ребята, у каких игрушек
мы с вами уже побывали сегодня? Д.: У плюшевых, резиновых, у кукол. В.: А знаете ли вы, что такое заводные игрушки
? Ответы детей. В.: Правильно, их нужно заводить и они могут двигаться. Давайте превратимся ненадолго в заводных игрушек
? Игровое упражнение "Заводные игрушки
": Посмотрите, в магазине Все игрушки на витрине
(широко развести руки в стороны, Заводные зайчики, Куколки и мячики, Пушистые котята (повороты вправо-влево с вытянутыми руками, Матрешки, медвежата. Все на полочках сидят (присесть, С нами поиграть хотят. (прыжки)
. Дети становятся за воспитателем в "паровозик" и едут, напевая песенку. Останавливаются со звуком «ш-ш-ш»
у следующей ширмы, за которой стоят машинки - легковые и грузовые, а также автобус, такси, машины специального назначения. В.: Ребята, посмотрите, что мы здесь видим? Дети перечисляют все, что видят. В.: А как все это можно назвать одним словом? Д.: Транспорт! В.: Молодцы, ребята. А давайте построим для машинок домик. Как он называется? Д.: Гараж! В.: Правильно! А из чего мы построим гараж? Д.: Из конструктора
. Воспитатель делит детей на две группы и ставит перед детьми ящик с пластмассовым конструктором
. Дети строят гаражи. В.: Какие замечательные гаражи у нас получились! А какого они цвета? Какого размера? Ответы детей. В.: Молодцы, ребята. Однако нам пора ехать дальше. "Паровозик" движется к последней ширме, за ней расположен стол, на котором стоят народные игрушки
(дымковская, богородская, тряпичная кукла)
. В.: Ой, ребята, а это что же за игрушки такие интересные
, вы такие знаете? Ответы детей. В.: А хотите я вам про них немного расскажу? Дело в том, что у наших бабушек и дедушек, которые жили много лет назад, не было таких игрушек
, какими играем мы, а они тоже очень любили играть. Поэтому они делали игрушки
своими руками из разных материалов. Вот, например, дымковская игрушка сделана из глины
, богородская – из дерева. А вот эта кукла из чего, как вы думаете? Д.: Из тряпочек, платочков. В.: Правильно, эта кукла – тряпичная, сделана из тряпочек. Вот такие удивительные игрушки
делали наши предки своими руками, да и сейчас много деревень и сел, где народные умельцы создают игрушки
своими руками по давним традициям. Что ж, ребята,вот какое интересное путешествие у нас получилось
. Что вам больше всего понравилось? Ответы детей. В.: А теперь нам пора возвращаться. Но игрушки с вами не прощаются
, они всегда рады играть с вами, только важно помнить, что игрушки нужно беречь
, они наши лучшие друзья. И, кстати, они вам приготовили маленькие подарки. Воспитатель достает мешочек с игрушками от
«Киндер – сюрпризов»
и раздает их детям. Затем дети становятся в паровозик за воспитателем и, напевая песенку, уходят. Итоговое мероприятие по теме «Наши игрушки».
Первая младшая группа.
Цель: закрепление знаний детей об игрушках.
Задачи: закреплять названия игрушек, их назначение; воспитывать бережное отношение к игрушкам (не ломать, не бросать, убирать на место после игры); активизировать словарный запас; вызвать положительные эмоции от игровой деятельности.
Материалы: небольшие куклы по количеству детей, кубики, машинки с кузовом по количеству детей; кукольная посуда; воздушные шарики по количеству детей (или мыльные пузыри).
Предварительная работа: оформить красиво большую коробку для игрушек, составить рядом несколько столов, разложить кукольную посуду в разных местах группы на уровне глаз детей, приклеить открытку на один из кубиков.
Игровая деятельность проводится по подгруппам.
Ход:
1.Воспитатель просит детей закрыть глазки. В это время помощник вносит большую красивую коробку с бантами сверху, ставит ее в центре группы. Воспитатель обращает внимание детей на коробку и предлагает вместе открыть ее и посмотреть, что находится внутри.
Каждый ребенок отрывает бант и все вместе открывают коробку. В коробке находятся куклы и машинки.
2. Воспитатель предлагает взять каждому ребенку одну куклу и одну машинку и спрашивает детей «Что это такое?», побуждая детей к ответам.
Дети рассматривают игрушки. Воспитатель обращает внимание на детали машинок (колеса, кабина, кузов, руль) и части кукол (ручки, ножки, голова, глаза, рот, нос, уши) и их одежду, побуждая детей повторять названия.
Воспитатель предлагает детям вспомнить песенку про машинку и вместе ее спеть, а потом покатать кукол на машинке.
3. Воспитатель предлагает детям после прогулки накормить кукол обедом, при этом сообщает, что посудка куда- то пропала (смотрят на кукольном столе, там ничего нет). Проводится игра «Найди посудку». Дети приносят найденные предметы и вместе их рассматривают, вспоминая и проговаривая названия предметов.
Воспитатель приглашает детей накормить кукол кашей и напоить чаем. Все рассаживаются вокруг стола, проводится игра «Накорми куклу», воспитатель напоминает названия посуды и ее назначение.
4. После игры предлагается построить для кукол кроватки из кубиков, при этом уточняются цвета и размер кубиков. Конструирование «Кровать для куклы».
5. На одном из кубиков воспитатель находит открытку для детей от игрушек. В открытке игрушки рассказывают, как они любят играть с детьми, как это интересно и просят ребят не бросать и не ломать игрушки и всегда после игры убирать на место. Воспитатель предлагает детям вместе убрать игрушки на свои места, при этом проговаривая название игрушки вместе с ребенком.
После того, как дети уберут игрушки, проводится игра с мыльными пузырями (воздушными шарами).
воспитатель:
Найдёнова Ирина Петровна
с. Здвинск
Цель: аккумулировать знания, полученные в ходе проекта «Мы играем…».
Задачи:
помочь вспомнить стихи А.Барто из цикла «Игрушки». Дать возможность рассказать стихи полностью, развивать память; отработать правильное звукопроизношение; воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Оборудование:
Конспект итогового мероприятия «Путешествие в страну игрушек».Ход занятия:
Действующие лица . Матрёшка, ведущий, дети.
Ход Мероприятия.
Дети под музыку входят в украшенный зал. Вдруг в дверь постучали. И в зал входит матрёшка (1. Под фонограмму русской народной мелодии ). Здоровается с детьми и воспитателем.
Матрешка : Здравствуйте дети! У вас сегодня праздник? Ну тогда я сюда попала. А у меня для вас посылка
(вручает ведущему)
Ведущий: Вот спасибо тебе матрешка (читает): «Детям, которые любят и берегут свои игрушки ».
Матрешка : Давайте посмотрим, что же лежит в посылке. Да здесь наши любимые игрушки! (показывает игрушки)
Воспитатель : Дети очень любят с ними играть, и даже могут рассказать стихи про игрушки.
1СЛАЙД
( Включается презентация сборника стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто).
Давайте с вами совершим небольшую прогулку. (Открывает второй сайд.)
2СЛАЙД
Дети, кто живет на этой странице? Давайте посмотрим . (Появляется Мишка у него нет лапки)
Кто это? (Мишка) . Почему он грустный? (Ответы детей)
Воспитатель вместе с детьми вспоминает стихотворение
Уронили Мишку на пол
Оторвали Мишке лапу
Все равно его не брошу
Потому что он хороший
Как нам помочь Мишке? (Пришить лапку .) 3 СЛАЙД
Матрешка : Посмотрите, Мишка очень доволен! Улыбнитесь ему в ответ.
Дети улыбаются Мишке.
Матрешка : Ребята, Мишка любит танцевать. Давайте потанцуем.
2.Песня- танец « Мишка»
Воспитатель открывает следующий 4 СЛАЙД, на котором изображен –грузовик катающий кота
Давайте покатаем кота в машине. Как только машина трогается, кот начинает мяукать, выпрыгивает, опрокинув грузовик. (Обыгрывается.)
А какое стихотворение есть про грузовик?
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык –
Опрокинул грузовик.
Воспитатель открывает 5 слайд, на котором изображен зайчик
Что случилось с нашим зайкой, мы можем узнать из стихотворения.
Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог
Весь до ниточки промок
Матрешка : Ой, как не хорошо поступила его хозяйка. Он, наверное, совсем замерз под дождем. Покажите, как зайка сидел мокрый под дождем.
Дети показывают. 3.ЗВУКИ ДОЖДЯ
Ребята, как помочь зайчику? (вытрем зайчика пушистым полотенцем и посадим на травку под солнышко ).
Воспитатель : Хотите развеселить зайку?
Дети : Да!
Воспитатель : Давайте мы сейчас все превратимся в зайцев и поиграем.
4.Игра «Зайка беленький сидит»
Зайка беленький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, нужно лапки погреть.
Вот так, вот так нужно лапки погреть.
Зайке холодно стоять, нужно зайке поскакать.
Прыг скок, прыг скок, нужно зайке поскакать.
Зайку кто-то напугал-зайка прыг, и убежал.
Матрешка : Ушки Зайке погрели?
Дети : Да.
Матрешка : Лапки Зайке погрели?
Дети : Да.
Матрешка : Зайка очень доволен! СЛАЙД 6. Давайте пообещаем ему, что не бросим его и будем с ним дружить и играть.
Воспитатель открывает 7 СЛАЙД , на котором изображен сюжет: девочка плачет у водоема.
- Кто же живет на этой странице? А зовут ее Таня. Почему Таня плачет мы узнаем из стихотворения.
Воспитатель вместе с детьми рассказывает стихотворение:
Наша Таня громко плачет
Уронила в речку мячик.
Тише Танечка, не плачь
Не утонет в речке мяч.
Как же там помочь Тане? (Мяч нужно достать.)
А какой он? (Большой, круглый, мокрый.). А что надо сделать с мячиком, чтобы он стал сухим? (Обтереть его салфеткой.)
Давайте поиграем с мячом.
Игра «Мячик».
Вот какой, вот какой
Мячик пёстрый, озорной.
Никогда не плачет,
По дорожке скачет (Дети сидят на местах и смотрят, как ведущий под песню ударяет мячом об пол и ловит его).
Мяч в руках я подержу
И ребяткам покажу.
Кому дать? Кому дать?
(Ведущий держит мяч и ходит перед детьми, показывая его малышам) .
Кто же будет мяч кидать?
Мячик Коленьке дам.
Мячик Коля бросит сам.
(Даёт мяч ребёнку. Ребёнок кидает мяч обратно ведущему).
Воспитатель открывает 8 СЛАЙД, на котором изображен слон.
Взгляните на эту картинку. Кто на ней изображен?
Дети: Слон.
Воспитатель: Он совсем не похож на других игрушек - зверят. Посмотрите, какие у него уши. Большие или маленькие? А какой у слона большой, длинный нос, а называют его- хобот.
Воспитатель : А теперь я прочитаю вам стихотворение. СЛАЙД 9
Спасть пора, уснул бычок,
Лег в коробку на бочок.
Сонный Мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон –
Он слонихе шлет поклон.
Матрешка : Покажите слонику как нужно спать.
Дети показывают, как нужно спать (5.звучит колыбельная)
Воспитатель : Правильно, руки под щечку, глазки закрытые.
Матрешка: А какие игрушки приходили к нам сегодня в гости? Я вижу, что вы любите свои игрушки и бережно к ним относитесь. Потанцуйте со своей игрушкой.
(6.звучит музыка, дети танцуют с игрушками).
Конспект итогового мероприятия: "Путешествие в страну игрушек".
Программное содержание:
Цели и задачи:
Развивать речевую активность;
Упражнять в умении соотносить действия со словами;
Закреплять знания о видах игрушек, о материалах, из которых они изготовлены;
Тренировать внимание, мышление;
Звуковая культура речи (звуки У, Ч, Ш);
Активизировать словарь: "игрушки", "плюшевый", "резиновый", "пластмассовый", "конструктор", "посуда", "транспорт";
Развивать навыки рассказа, описания предмета (игрушки) по различным характеристикам (размер, цвет, сенсорное восприятие, функциональное назначение);
Воспитывать бережное отношение к игрушкам;
Закреплять знания об этикете;
Тренировать навыки рисования и конструирования;
Закрепление понятий "один-много", счета до 3, знания основных цветов, умения сравнивать предметы по величине.
Предварительная работа:
Чтение, заучивание стихотворений из цикла А.Барто "Игрушки";
Ознакомление с явлениями окружающей действительности: "Кукла Катя идет в гости", "Уроки этикета";
Ознакомление с материалами, из которых изготавливают игрушки;
Рассказ о любимой игрушке;
Ознакомительная экскурсия по группе: типы игрушек, их многообразие и функциональное назначение;
Экспериментальная конструктивная деятельность: "Построим домик для кукол", «Домик с воротами», «Гараж для машинок».
Материалы :
Мягкие игрушки, резиновые игрушки, таз с водой, куклы, игрушечная посуда, машинки легковые, грузовые, пожарная машина, "скорая помощь", полицейская, пластмассовый конструктор, народная игрушка (дымковская, богородская,тряпичная кукла), листы с неоконченными рисунками, карандаши, запись песни "паровоз - букашка" на диске, костюм зайца, игрушки из "Киндер - сюрпризов".
Ход занятия:
Воспитатель Татьяна Борисовна входит вместе с детьми в зал, собирает их вокруг себя.
Т.Б.: Дети, вы знаете, должна прийти Ольга Сергеевна, но что-то ее нет. Давайте ее подождем. Мне кажется, с ней что-то случилось.
Воспитатель Ольга Сергеевна в костюме зайчика выходит к детям.
Т.Б.: Ой, Ольга Сергеевна, что это с вами?
О.С.(В.): Здравствуйте, Татьяна Борисовна, здравствуйте, дети! А я вам расскажу, что со мной случилось. Знаете ли вы, что на свете существуют настоящие волшебники?
Дети: Да!
В.: Вы знаете, ко мне сегодня пришел волшебник и превратил меня...как вы думаете, в кого?
Д.: В зайчика!
В.: Да, правильно, молодцы. Но не в простого зайчика, а в игрушечного. Вы любите играть в игрушки?
Д.: Да!
В.: А какие игрушки вы знаете?
Ответы детей.
В.: А я вот знаю мальчика Антошку, у него много - много игрушек. Давайте посчитаем..(пальчиковая игра ):
У Антошки есть игрушки.
Из пластмассы вот лягушка,
Вот железная машина,
Это мяч, он из резины,
Тут и плюшевая кошка
И деревянная матрешка.
(дети проговаривают текст вместе с воспитателем и загибают пальцы в кулачок, начиная с большого).
В.: Молодцы, ребята! А хотите отправиться в настоящее путешествие в страну игрушек?
Д.: Хотим!
В.: Тогда поехали! А поедем мы на веселом паровозике!
Дети становятся "паровозиком" за воспитателем.
В.: До свидания, Татьяна Борисовна!
Дети машут рукой Татьяне Борисовне, она уходит.
В.: Паровозик дает сигнал. Как, ребята?
Д.: У-у-у
В.: Поехали!
Д.: Чух-чух
Дети вместе с воспитателем передвигаются "паровозиком" по кругу и поют песенку "Паровоз - букашка":
В.: А вот и первая остановка.
Дети имитируют остановку паровоза (ш-ш-ш).
Останавливаются у первой ширмы, за которой стоит стол, на котором вокруг игрушечного столика сидят куклы и стоит игрушечный чайный сервиз, а также другая посуда: кастрюльки, сковородки, вилки.
В.: Дети, к кому мы приехали?
Д.: К куклам!
В.: Правильно, к куклам! И, похоже, куклы собрались пить чай. Поможем им накрыть на стол?
Д.: Поможем!
В.: Нам нужно поставить столько чашек, сколько кукол сидит за столом. Сколько чашек мы поставим?
Д.: Три!
В.: Значит чашек и кукол у нас...
Д.: Поровну!
В.: Правильно, поровну. А что еще нам понадобится для чаепития?
Дети выбирают и называют посуду (блюдца, чайные ложки, чайник).
В.: Молодцы, ребята, помогли куклам! А наш паровозик отправляется дальше.
Дети встают в "паровозик", дают гудок (у-у-у), "едут" и поют песенку:
Останавливаются со звуком "ш-ш-ш" возле второй ширмы, за ней стол, на котором расположены мягкие игрушки (медвежонок, зайчик, бычок, слон), рядом со столом разложены листы бумаги, на которых нарисованы мишки без одной лапы.
В.: Ребята, к каким же игрушкам мы приехали?
Д.: К мягким (плюшевым) игрушкам.
В.: Правильно. А кто же живет в городе плюшевых игрушек?
Дети перечисляют игрушки.
В.: А вы знаете про них стихотворения?
Д.: Знаем!
В.: Давайте почитаем игрушкам стихи?
Дети читают стихотворения из цикла "Игрушки" А.Барто (про бычка, слона).
В.: Ой, смотрите, здесь мой братец - зайчик, а про нас вы знаете стишок?
Дети читают стих про зайку.
В.: Ребята, а про мишку помните стишок?
Дети читают стих про мишку.
В.: Ай-ай-ай, мишке лапку оторвали. Можно так делать? Как нужно играть с игрушками?
Д.: Нельзя, игрушки нужно беречь, играть аккуратно.
В.: А давайте с помощью волшебных карандашей пришьем мишкам лапки?
Дети берут карандаши и дорисовывают недостающие лапы на рисунках.
В.: Спасибо, ребята, молодцы. Нам пора ехать дальше.
Дети строятся в "паровозик" и, напевая песенку, двигаются дальше:
Останавливаются возле ширмы, за которой стоит таз с водой, в воде плавают резиновые игрушки (лягушка и три уточки).
В.: Дети, а это что же за игрушки такие?
Ответы детей (резиновые игрушки, лягушка, уточки).
В.: А почему же они плавают?
Д.: Потому что они резиновые, ими можно играть в воде, они не тонут и не промокают.
В.: Здорово! А скажите, пожалуйста, сколько здесь лягушек и уточек?
Д.: Лягушка одна, уточек много (три).
В.: А кого больше, лягушек или уточек?
Д.: Уточек.
В.: Правильно, ребята. А у вас дома есть резиновые игрушки? Какие?
Ответы детей.
В.: Ну что ж, ребята, у каких игрушек мы с вами уже побывали сегодня?
Д.: У плюшевых, резиновых, у кукол..
В.: А знаете ли вы, что такое заводные игрушки?
Ответы детей.
В.: Правильно, их нужно заводить и они могут двигаться. Давайте превратимся ненадолго в заводных игрушек?
Игровое упражнение "Заводные игрушки":
Посмотрите, в магазине
Все игрушки на витрине
(широко развести руки в стороны),
Заводные зайчики,
Куколки и мячики,
Пушистые котята
(повороты вправо-влево с вытянутыми руками),
Матрешки, медвежата.
Все на полочках сидят
(присесть),
С нами поиграть хотят.
(прыжки).
В.: Ребята, паровозику пора двигаться дальше.
Дети становятся за воспитателем в "паровозик" и едут, напевая песенку.
Останавливаются со звуком «ш-ш-ш» у следующей ширмы, за которой стоят машинки - легковые и грузовые, а также автобус, такси, машины специального назначения.
В.: Ребята, посмотрите, что мы здесь видим?
Дети перечисляют все, что видят.
В.: А как все это можно назвать одним словом?
Д.: Транспорт!
В.: Молодцы, ребята. А давайте построим для машинок домик. Как он называется?
Д.: Гараж!
В.: Правильно! А из чего мы построим гараж?
Д. : Из конструктора.
Воспитатель делит детей на две группы и ставит перед детьми ящик с пластмассовым конструктором.
Дети строят гаражи.
В.: Какие замечательные гаражи у нас получились! А какого они цвета? Какого размера?
Ответы детей.
В.: Молодцы, ребята. Однако нам пора ехать дальше.
"Паровозик" движется к последней ширме, за ней расположен стол, на котором стоят народные игрушки (дымковская, богородская, тряпичная кукла).
В.: Ой, ребята, а это что же за игрушки такие интересные, вы такие знаете?
Ответы детей.
В.: А хотите я вам про них немного расскажу? Дело в том, что у наших бабушек и дедушек, которые жили много лет назад, не было таких игрушек, какими играем мы, а они тоже очень любили играть. Поэтому они делали игрушки своими руками из разных материалов. Вот, например, дымковская игрушка сделана из глины, богородская – из дерева. А вот эта кукла из чего, как вы думаете?
Д.: Из тряпочек, платочков.
В.: Правильно, эта кукла – тряпичная, сделана из тряпочек. Вот такие удивительные игрушки делали наши предки своими руками, да и сейчас много деревень и сел, где народные умельцы создают игрушки своими руками по давним традициям.
Что ж, ребята,вот какое интересное путешествие у нас получилось. Что вам больше всего понравилось?
Ответы детей.
В.: А теперь нам пора возвращаться. Но игрушки с вами не прощаются, они всегда рады играть с вами, только важно помнить, что игрушки нужно беречь, они наши лучшие друзья. И, кстати, они вам приготовили маленькие подарки.
Воспитатель достает мешочек с игрушками от «Киндер – сюрпризов» и раздает их детям.
Затем дети становятся в паровозик за воспитателем и, напевая песенку, уходят.
