Педагогический проект «Моя семья» средняя группа. Долгосрочный проект «Моя семья — моя радость

Проект на тему «Моя семья. Моя родословная» в средней группе. Итоговое мероприятие
Цель: воспитывать любовь и уважение к семье, как к людям, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся о родных и близких.
Задачи:
1. Закрепить представление детей о понятиях «род», «родословная», «родные», «семья», «близкие».
2. Закрепить понятие о семейных традициях, праздниках, семейных реликвиях, о распределении обязанностей в семье.
3 . Продолжать развивать познавательные способности детей, активно включать их в творческо-поисковую деятельность.
4. Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь.
5. Укреплять детско-родительские отношения.
6. Вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми.
Ход мероприятия
Воспитатель: ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о дружку. Прижмите свои ладошки к сердцу. Что вы чувствуете?
(ответы детей)
Воспитатель: это тепло добрых рук и теплых душ. Свое тепло мы передаем родным и близким людям, а они, в свою очередь, отдают нам свое тепло. А кто такие «родные и близкие люди»? (ответы детей)
Сегодня мы с вами проведем итоговое мероприятие по теме «Моя семья. Моя родословная» и посмотрим, что вы знаете о своих родственниках, о ваших семейных традициях, праздниках.
Воспитатель: как вы думаете, что такое «семья»?
(ответы детей)
Воспитатель: Слово семья это значит, что вы как бы повторяетесь в родной семье семь раз. Если вы внимательно приглядитесь к своим родным, то поймете, что ваша улыбка напоминает улыбку мамы, походка - походку папы, цвет глаз -такой же как у бабушки, родинка - как у дедушки. Вы похожи со своими братьями и сестрами. К тому же у вас проявляются черты характера, такие же, как у ваших родителей, бабушек, дедушек.

Сценка "Спор между бабой и дедом".

Баба: Алеша на меня похож! Такой же умный и хозяйственный.

Алеша: Верно, верно, я весь в бабу.

Дед: А по - моему, Алеша на меня похож. У него такие же глаза черные. И наверно, такая же борода вырастит, когда он сам подрастет.

Алеша: Верно, верно, я больше на деде похож.

Баба: Какая борода вырастет, еще неизвестно. Но Алеша на меня куда больше похож. Он так же, как и я, любит чай с вареньем, с пряниками, с медом и с ватрушками с творогом. А вот как раз самовар поспел. Сейчас посмотрим, на кого больше похож Алеша.

Алеша: Пожалуй, я все - таки сильно на бабу смахиваю.

Дед: Чай с медом - это еще не полное сходство. А вот Алеша точно как и я, любит лошадь запрягать, а потом на санках в лес кататься. Вот сейчас заложим санки, да поедем в лес.

Алеша: Знаешь, деда, у меня странно в жизни получается. Я полдня на бабу похож, а полдня - на тебя. Вот сейчас чаю попью и сразу на тебя похож буду.

Воспитатель: а сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Кто кому кем приходится». Внимание, первый вопрос:
1. Твоей маме он папа, а тебе?
2. Кто ты для бабушки?
3. Папе он родной брат, а тебе?
4. Маме она родная сестра, а тебе?
5. Кто такие бабушка и дедушка?
6. Кто ты для своей мамы?
7. Кто ты для своего папы?
8. Кто ты для своего братика?
9. Кто ты для своей сестры?
Молодцы ребята! Вы все хорошо знаете своих родственников.

Воспитатель: семья похожа на огромное дерево. Корни этого дерева- это родители ваших бабушек и дедушек (ваши прабабушки и прадедушки). Толстые ветки дерева - это бабушки и дедушки (родители папы и мамы) . Ветки потоньше - это ваши мамы и папы, а самые тонкие веточки - это вы детки.

Для того, чтобы было легче рассказать о своих родных и чтобы знать своих предков люди составляют дерево или древо семьи. Сейчас Катя А., расскажет о своей семье. (Дети рассказывают о своих семьях)
Воспитатель: А еще у каждой семьи может быть свой герб, в котором отражается история семьи, её интересы, любимые занятия. Вы вместе со своими родителями тоже создали такие гербы. И сейчас о своем семейном гербе нам расскажет Вероника П., Лера Пышина

Воспитатель: ребята, а какие семейные праздники вы знаете?
(ответы детей: новый год, дни рождения, 8 марта, Рождество, день Защитника отечества)
Воспитатель: особое значение для каждой семьи имеют её обычаи и традиции. А какие в ваших семьях традиции?

Ответы детей:
- Собираться всей семьей бабушки, отмечать семейные праздники
- Всем вместе петь и играть в игры
- Приглашать гостей и собирать застолье
- Собирать и хранить семейные фотографии
- Хранить вещи, принадлежавшие родственникам как память о родных и близких.
Воспитатель: Очень важно следовать семейным традициям, чтобы их хранить, передавать из поколения в поколение. Главное, они нужны нам, чтобы укреплять семью. У каждого из нас есть вещи, предметы, которые нам дороги. Порой бывает так, что человека уже нет, а его любимая вещь остается и бережно хранится в семье и передается последующим поколениям. Некоторые ребята принесли экспонаты для нашей выставки «Из бабушкиного сундука» и сейчас родители расскажут нам о них. ПОСТЕЛЬГА О.И
(выставке на столе)
Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами много говорили о семье, о родных и близких людях, о том, что они должны жить в мире и согласии, уважать друг друга и помогать друг другу.
Воспитатель: что вам понравилось в работе над проектом:«Моя семья»? Что узнали нового?
Ребенок:

Семья моя - моё богатство,
Любовь, защита, нежность, братство.
Здесь ценят дружбу и уют,
Здесь никогда не предадут.

Все вместе праздники встречают.
И твердо знаю я, друзья,
Что в жизни главное - семья.

Актуальность:

Семья - первая ступень в жизни человека. Она с раннего возраста направляет сознание, волю, чувства детей. От того, каковы здесь традиции, какое место занимает в семье ребенок - будущий школьник, какова по отношению к нему воспитательная линия членов семьи, зависит многое. Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе.

Воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной, русских и семейных традиций и обычаев – основное содержание этой работы. Чувство любви к Родине зарождается в семье. А семья для малыша – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка.

Цель : Воспитание любви и уважения к своим родным, к членам своей семьи, как к людям, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся о родных и близких. Воспитание у детей чувства долга перед семьей. Ознакомление детей со значением слов «герб моей семьи».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №10 комбинированного вида 2 категории города Алейска Алтайского края

Проект

в средней группе «А»

МБДОУ д/с № 10

«Моя семья»

Разработчики: Донских М.Ю.

Шершнева Е.Н.

2015 год

Название проекта: «Моя семья»

Актуальность:

Семья - первая ступень в жизни человека. Она с раннего возраста направляет сознание, волю, чувства детей. От того, каковы здесь традиции, какое место занимает в семье ребенок - будущий школьник, какова по отношению к нему воспитательная линия членов семьи, зависит многое. Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе.

Воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной, русских и семейных традиций и обычаев – основное содержание этой работы. Чувство любви к Родине зарождается в семье. А семья для малыша – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка.

Цель : Воспитание любви и уважения к своим родным, к членам своей семьи, как к людям, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся о родных и близких. Воспитание у детей чувства долга перед семьей. Ознакомление детей со значением слов «герб моей семьи».

Задачи:

Расширять представления детей о семье;

Обогащать словарный запас терминами родства;

Воспитывать уважительное отношение ко всем членам своей семьи;

Воспитывать уважение к труду взрослых;

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Ожидаемые результаты : Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях. Проявление уважение и забот ко всем членам семьи. Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье. Понимание значимости семьи в жизни каждого человека.

Тип проекта : творческий, групповой, семейный.

Участники проекта : дети средней группы, родители, педагогический коллектив.

Срок реализации проекта : среднесрочный.

По количеству участников : коллективный.

По продолжительности : 2 месяца

Реализация проекта по этапам :

Этапы	Название мероприятия	Форма проведения	Участники
1 этап Подготовительный	Опрос детей: «Что я знаю о семье?» Рассматривание фотографий детей, родных и близких, иллюстраций, открыток
2 этап Основной
	1. «Моя дружная семья» Рассматривание семейных фото. 2. «Как мы отдыхаем» 3.«Я и моя семья» 4.«Наши имена и фамилия» 5.«Синяя чашка» М, Матвеева 6. «Собери семью вместе» 7. «Семья» 8. «Моя рука - моя семья» 9. Изготовление подарков ко дню «Святого Валентина» 10. «Всей семьей на отдых»	Беседа Беседа Занятие Занятие ЧХЛ Дидактическая игра Сюжетно-ролевая игра Рисование по шаблону карандашами Аппликация Фотовыставка Коллективный отдых	Дети Воспитатели Родители
	1. «Моя мама лучше всех» 2. «Все работы хороши» Знакомство с профессией мамы 3. З.Александрова “Посидим в тишине»; «Мамина работа» Е. Пермяк 4. « Дочки-матери» 5. «Назови, как тебя мама ласково называет?» 6. «Для любимой мамочки испеку два пряничка» - изготовление печенья из солёного теста для игры «Дом» 7.Изготовление подарка для мамы «Фиалка» 8. «Мамины косички» 9. «Портрет моей мамы!» 10.«У моей мамы золотые руки!»	Беседа Занятие Заучивание стихотворения ЧХЛ Сюжетно-ролевая игра Дидактическая игра Лепка Аппликация Конструирование Выставка рисунков Конкурс: изготовление книжек малышек «Моя мамочка»	Дети Воспитатели Родители
	1. «Папа может всё, что угодно» 2. «Как мы идем с папой в детский сад» 3. «Все работы хороши» Знакомство с профессией папы 4. «Кому что нужно для работы» 5. Пермяк «Для чего руки нужны» 6. «Папины помощники» 8. «Мой папа-защитник Отечества» «Роль отца в воспитании детей» 9. «Путь от дома до дет.сада»	Беседа Беседа Занятие Дидактическая игра ЧХЛ Сюжетно-ролевая игра Аппликация Конкурс рисунков Консультация для родителей Составление плана-схемы от дома до детского сада.	Дети Воспитатели Родители
	1. «Мои брат и сестра» 2. Как можно порадовать младших сестер и братьев 3. «Взрослые и дети» 4. В. Драгунский: «Моя сестренка Ксения», В. Осеева: «Сыновья» 5. «Три медведя» 6. «Раз, два, три, четыре. Кто живет у нас в квартире?». 7. «Мамины помощники» 8. «Мебель для дома» 9. «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной».	Беседа Беседа Занятие ЧХЛ Чтение и драматизация сказки Словесная игра Сюжетно-ролевая игра Строительные игры Консультация для родителей
	1. «Кто они такие бабушка и дедушка» 2. «Бабушкин сундучок» 3. « В гостях у бабушки» 4. Э. Машковская "Про бабушку" «Старый дед и внучек» Л.Толстой 5.«Маша и медведь» 6. «Родственные отношения» 7. «В гости к бабушки и дедушки» 9. «Заборчик для лошадей» 10. «Мои любимые бабушка и дедушка»	Беседа Тематическое занятие Занятие ЧХЛ Развлечение: Театрализация по сказкам Дидактическая игра (Приложение №1) Сюжетно-ролевая игра Конструирование Выставка рисунков Памятка для бабушек по воспитанию внуков (приложение №2)	Дети Воспитатели
	1. «Что такое генеалогическое древо моей семьи» 2. Герб моей семьи Составление рассказа на тему: «Выходной день в моей семье» 3. «Мебель для моей семьи (стол и стулья)» 4. Сказка: «Гуси-лебеди» Заучивание пословиц и поговорок о семье, дружбе 5. «Подбери наряд кукле» 6. «Дом» 7. «Тайна моего имени» 8. «Мои добрые поступки». 9.«Дом, в котором я живу!» 10. «Генеалогическое древо семьи» «Герб нашей семьи!»	Беседа Беседа Занятие Лепка ЧХЛ Дидактическая игра Сюжетно-ролевая игра Папка-передвижка Стенд Выставка рисунков Выставка древо семьи Семейный конкурс Консультация «Что такое генеалогическое древо?»	Дети Воспитатели Родители
3 этап Заключительный	Рассказ детей о гербе семьи и о генеалогическом древе «Я - моя семья» Распространение опыта работы по теме среди педагогов ДОУ и на личном сайте	Оформление семейного альбома Родительское собрание Презентация	Дети Воспитатели Родители

* «Моя рука - моя семья» Рисование по шаблону карандашами

• Изготовление подарков ко дню «Святого Валентина»

* «Всей семьей на отдых» Фотовыставка Коллективный отдых

* «Фиалка» Изготовление подарка для мамы

* «Портрет моей мамы!» Выставка рисунков

* «У моей мамы золотые руки!» Конкурс: изготовление книжки- малышки «Моя мамочка»

* «Роль отца в воспитании детей» Консультация для родителей

* «Мой папа-защитник Отечества» Конкурс рисунков

* «Путь от дома до детского сада» Составление плана-схемы от дома до детского сада.

* «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной» Консультация для родителей

* «Мои любимые бабушка и дедушка» Выставка рисунков

* «Тайна моего имени» Папка-передвижка

* «Дом, в котором я живу!» Выставка рисунков

* «Генеалогическое древо семьи» Выставка древо семьи

* «Герб нашей семьи!» Семейный конкурс

* «Что такое генеалогическое древо?» Консультация для родителей

Используемая литература:

1. Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: -М.: Т.Ц. Сфера, 2005.

2. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции»: -М.: Линка- Пресс, 2007.

3. Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей»: -М.: Т.У. Сфера, 2004.

4. По программе М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой «Развернутое перспективное планирование средней группы»

5. О.Н.Козак «Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет»

6. Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»

7. По программе М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой «Комплексные занятия 2 младшая группа»

8. Дронь А. В., Данилюк О. Л. «Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников», СПб: ООО «Издательство Детство – пресс», 2008.

9. Хрестоматия для чтения М., «Просвещение»

Приложение 1

Дидактическая игра: «Родственные отношения»

Дидактическая задача – разложить картинки по возрасту ее персонажей (дочка, старший брат, мама, папа, бабушка, дедушка, прадедушка, прабабушка)
Методические рекомендации. Целесообразно предварительно договориться, что в семье папа чаще бывает хотя бы ненамного старше мамы.

Приложение 2

Памятка для бабушек по воспитанию внуков

Слушайте своих внуков, не перебивайте их, вникайте в интересующие детей вопросы и проблемы.

Помогайте всем, чем только можно деньги-наименьшее, что можно дать близким, но иногда они очень важны.

Интересуйтесь друзьями, подругами своих внуков попытайтесь понять, чем они привлекательны, отметьте их лучшие качества.

Выполняйте свои обещания, не откладывая их в долгий ящик и не надеясь, что внуки забудут о них.

Помните: главные воспитатели-родители, а бабушки и дедушки имеют лишь право совещательного голоса.

Обращайте внимание на хорошие качества внуков, и их станет больше.

Умейте планировать радость, помните: нет ничего лучше искреннего детского смеха, детской непосредственности, детской любви.

Цель проекта:

Расширять представления детей о своей семье, родословной, семейных традициях.

Задачи:

1. Совершенствовать качество работы детского сада по взаимодействию с родителями.
2. Формировать у детей представление о семье, нравственное отношение к семейным традициям, показать ценность семьи для каждого человека, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.
3. Развивать творческие способности детей и родителей в процессе совместной деятельности.
4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, желание проявлять заботу о родных людях.

Возраст участников: дети 4-6 лет.

Тип проекта: долгосрочный

Продолжительность: 2016 - 2017

Состав проектной группы: воспитатели, воспитанники группы 4-6 лет, родители.

Формы реализации проекта:

1. Анкетирование детей.
2. Консультация
3. Создание альбома «Тайна имени» .
4. Выставка детских рисунков «Моя семья» .
5. Выставка поделок «От скуки на все руки»
6. Составление древа семьи
7. Сюжетно - ролевая игра «Семья» , «Больница» , «Магазин» .
8. Родительское собрание «Моя семья - что может быть дороже»

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

• Анкетирование детей по проблеме
• Определение цели и задач
• Создание необходимых условий для реализации проекта

II этап – основной (практический)

• Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о семье, её происхождении.
• Разработка консультации «Что такое генеалогическое древо?» .
• Выставка «Генеалогическое древо семьи» .
• Создание альбома «Тайна имени» .
• Выставка детских рисунков «Моя семья» .
• Совместное изготовление детей и родителей атрибутов к сюжетно - ролевым играм «Семья» , «Больница» , «Магазин» .
• Разработка и накопление методических материалов и рекомендаций по проблеме.

III этап-заключительный

• Обработка результатов по реализации проекта.
• Обсуждение результатов по реализации проекта на родительском собрании.
• Презентация проекта «Моя семья» .

Место проведения: МАДОУ № 3 г. Стерлитамака Республики Башкортостан.

Ожидаемые результаты проекта:

Дети: воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам, расширение знаний детей о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.

Родители: повышение педагогической культуры родителей, установить с ними доверительные и партнёрские отношения.

Актуальность проекта

Содержание нравственного воспитания дошкольников включает в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. В содержание программ дошкольного воспитания включен цикл занятий «Моя семья» . Вместе с тем следует отметить, что объём знаний детей по данной теме ограничен. В программном содержании нет материала, касающегося прошлого семьи ребёнка. В связи с чем мало кто из детей знает историю создания семьи, свою родословную. Уходят в прошлое, забываются семейные праздники и традиции.

С целью изучения семьи и привития чувства привязанности к семье и дому, установления контакта с её членами и воспитания любви и уважения к ним, для согласования воспитательных воздействий на ребёнка появилась идея реализации проекта «Моя семья» .

«Без прошлого нет будущего»

Основание проекта

Семья это – дом, семья – это мир, где царят любовь и преданность, это одни на всех привычки и традиции. А ещё это опора во всех бедах и несчастьях. Это крепость, за стенами которой, могут царить лишь покой и любовь. В прочной, надёжной семье нуждается каждый человек, независимо от возраста. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности.

Для ребёнка знакомство с окружающей действительностью начинается со знакомства со всем тем, чем живёт его семья. Для детей важно знать, как зовут родителей, как нужен их труд и занятия других членов семьи, называть ближайших родственников и принимать посильное участие в подготовке семейных праздников.

Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая "малая Родина". Откуда я родом? Вопрос с виду простой, но на самом деле имеет очень глубокий смысл. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом – это в крови у каждого нормального человека. Можно привести множество примеров, когда люди отыскивают следы тех, от кого они произошли. Эти знания помогают им осознать и оценить себя, своё прошлое. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья - источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.

В семейном кодексе говорится: «Родители являются первыми педагогами» . Это действительно так. Воспитательное влияние семьи велико и, к сожалению, не всегда позитивно. От того, каков психологический климат в семье, какие сложились отношения, традиции, обычаи, во многом зависит личность ребёнка в будущем. Там, где родители в семьях уделяют большое внимание формированию традиций и обычаев семьи, дети более уверенно входят в мир взрослых, социализируются.

В настоящее время все больше появляется конкуренция между ДОО, у родителей все чаще возникает вопрос: в какой детский сад отдать ребенка? Повысились требования, которые предъявляют Законы РФ, в частности ФГОС ДО, родители, школа - к ДОО. В результате детские сады вынуждены искать пути информирования родителей о том, какую помощь в воспитании и образовании ребенка они могут предоставить. Нам приходится учиться заинтересовывать родителей своих воспитанников, изучать их требования и запросы. Кроме того, даже при условии, что родители стремятся правильно воспитать своего ребенка, они очень часто просто не знают, как это сделать. Современная семья нуждается в разнообразных знаниях: психологических, педагогических, медицинских.

В проекте представлена совместная работа воспитателя, детей, родителей по формированию представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. В ходе проекта дети получают более углубленные знания о профессиях своих родителей, о родословной своей семьи, семейных традициях.

Анкетирование среди детей показало, что дети недостаточно знают о своей семье, где и кем работают их родители, как зовут их бабушек и дедушек, прабабушек и прадедушек. Чтобы изменить такое положение, появилась идея создать проект «Моя семья» для изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка.

Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

В начале 2016-2017 учебного года, наблюдя за детьми в ходе совместной и непосредственно образовательной деятельности, мы обратили внимание на то, что у детей очень скудные знания о своей семье, о самых близких людях. Из бесед с детьми и проведенного анкетирования поняли, что родители вследствие своей занятости уделяют недостаточное количество времени для общения со своими детьми. Мы решили попытаться изменить эту ситуацию и расширить знания детей о ближнем окружении, научить разбираться в родственных связях, воспитать в детях любовь и уважение к членам семьи, показать ценности семьи для каждого человека. На родительском собрании сообщили о теме проекта, познакомили с планом его реализации.

Особое внимание стали уделять сюжетно-ролевым играм, таким как «Семья» , «Больница» , «Магазин» , «Парикмахерская» использовать различные сюжеты для данных игр, пополнять и обновлять игровой материал. Большую помощь оказали родители, откликнувшись на просьбу изготовить некоторые игрушки своими руками

С целью укрепления детско-родительских отношений были оформлены папки-передвижки с консультациями для родителей на следующие темы: «Влияние родительских установок» , «Как повести выходной день с детьми» , «Отец как воспитатель» , «Роль семьи в физическом воспитании ребенка» , «Семья и семейные ценности» , «Советы родителям» .

Благодаря этому проекту укрепятся детско-родительские отношения, расширится кругозор и обогатится словарный запас ребенка. Особенность этого проекта, на наш взгляд, в том, что вместе с семьей мы не только будем познавать и осваивать новое, но и будем активно трудиться и отдыхать в одной команде.

Достигнутые результаты позволят сделать вывод о том, что в результате мероприятий, которые были и будут проведены в ходе проекта: беседы, выставки, тематические занятия, совместная продуктивная и познавательная деятельность детей и родителей, мы получим положительный результат. У детей повысятся знания в вопросах, касающихся своей семьи, родители станут активней участвовать в мероприятиях, проводимых в детском саду.

Мавлютова Айсылу Юрисовна воспитатель

Павлова Ирина Ивановна воспитатель

МАДОУ. детский сад №3 г. Стерлитамак Республика Башкортостан

Дата публикации: 14.03.16

Тема: "Моя семья".

Руководитель проекта: Мырчинкова Ольга Николаевна, воспитатель высшей квалификационной категории.

Тип проекта - познавательно-исследовательский, краткосрочный.

Продолжительность проекта - 2 недели.

Период выполнения - с________ по ________.

Возраст детей - 4-5 лет.

Цель проекта: расширять представления детей о своей семье, родословной, семейных традициях.

Задачи проекта:

1.Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.

2.Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.

3.Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.

4.Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.

Актуальность проекта. Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. В содержание программы дошкольного воспитания «Радуга» включен цикл занятий «Моя семья». Вместе с тем следует отметить, что объём знаний по данной теме ограничен. В программном содержание нет материала, касающимся прошлого семьи ребёнка. В связи с чем мало кто из детей знает историю создания семьи, свою родословную. Уходят в прошлое семейные праздники и традиции. С целью изучения семьи, установления контакта с её членами, ля согласования воспитательных воздействий на ребёнка появилась идея создать проект «Моя семья», которая помогает детям понять значимость семьи, воспитать у детей любовь и уважение к её членам, прививать чувство привязанности к семье и дому.

В проекте представлена совместная работа воспитателя, детей, родителей по формированию представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. В ходе проекта дети получают более углубленные знания о профессиях своих родителей, о родословной своей семьи, семейных традициях.

Анкетирование среди детей показало, что дети недостаточно знают о своей семье, где и кем работают их родители, как зовут их бабушек и дедушек, прабабушек и прадедушек. Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя семья», т.е. для изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка.

Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Ожидаемые результаты проекта:

Дети: воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам, расширение знаний детей о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.

Родители : повышение педагогической культуры родителей, установить с ними доверительные и партнёрские отношения.

Методический продукт - «Презентация проекта «Моя семья».

Итоговый продукт – родительское собрание «Моя семья – что может быть дороже».

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный.

1.Опрос детей по проблеме «Что я знаю о семье?».

2.Составление перспективного плана мероприятий.

3.Создание необходимых условий для реализации проекта.

II этап – основной (практический).

1. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о семье, её происхождении.
2. Разработка консультации для родителей «Что такое генеалогическое древо?».
3. Создание папки-передвижки «Тайна имени».
4. Выставка детских рисунков «Моя семья».
5. Совместное изготовление детей с родителями сюжетно - ролевых игр «Семья», «Больница», «Магазин».
6. Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.

III этап - заключительный

1. Обработка результатов по реализации проекта.
2. Родительское собрание "Моя семья - что может быть дороже".
3. Презентация проекта «Моя семья».

Перспективный план мероприятий

Сроки реализации		Цели, задачи
Понедельник	НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) – «Моя семья»
	Чтение. РНС «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»	Учить умению точно, последовательно, эмоционально воспринимать содержание сказки.
	Д/и «Чей я ребенок, угадай»	Учить находить на выставленных фотографиях маму и папу названного ребенка, опираясь на внешнее сходство.
Вторник	Беседа «Выходной день в моей семье»
	Чтение. РНС «Гуси-Лебеди»	Формировать эмоционально-образное восприятие произведения. Развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи. Развивать творческое воображение, речь детей.
	Д/и «Сложи картинку»	Учить детей выделять форму предмета, цвета, учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания.
Среда	НОД по ОО «Речевое развитие» – «Рассказывание белорусской народной сказки «Пых»	Учить детей пересказывать знакомую сказку совместно со взрослым. Учить узнавать героев сказки по характерным признакам. Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажей сказки.
	Чтение. М. Матвеева «Синяя чашка»	Помочь детям понять скрытые мотивы героев произведения, приобщить их к словесному искусству.
	Сюжетно-ролевая игра «Семья»	Развитие интереса в игре. Формирование по­ложительных взаимоотношений между детьми.
Четверг	НОД по ОО «Познавательное развитие» – «Домашний труд»	Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку, любовь и уважение ко всем членам семьи. Продолжать развивать свободное общение с взрослыми и детьми.
	Чтение. К. Паустовский «Теплый хлеб»	Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского. Дать понять, что мудрая сказка помогает усвоить высоконравственную ценность в поведении человека и ещё раз убедиться к чему приводит грубое и жестокое поведение.
	Д/и «Закончи предложение»	Способствовать развитию у детей речевой активности, быстроты мышления.
Пятница	НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (лепка) – «Мебель для моей семьи» (стол, стул)	Учить описывать предмет; учить соблюдать пропорции деталей при лепке, прищипывать пластилин с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара.
	Чтение. С. Маршак «Сказка об умном мышонке»	Учить эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову. Запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова текста.
	Д/и «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»	Учить детей изменять глаголы по числам и лицам.
Понедельник	НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) – «Моя семья» (продолжение)	Учить правильно называть всех членов семьи. Дать понятия «родственники», «родня». Развивать воображение и умение выражать идеи в рисунке.
	Чтение. В. Катаев «Цветик-семицветик»	Развивать произвольное внимание, слуховую память; развивать связную речь, формировать неречевые способы общения; формировать умение в речи передавать свои впечатления, свое отношение к героине сказки, эмоционально окрашивать речь; воспитывать умение слушать друг друга.
	Пальчиковая игра «Кто живет в моей квартире?»	Развивать мелкую моторику рук.
Вторник	Беседа «Как я помогаю родителям?»	Помочь разобраться в своих трудовых обязанностях по дому. Воспитывать уважительноеотношение к труду.
	Чтение. Е. Пермяк «Мамина работа»	Познакомить детей с профессией штукатура. Формировать представления детей о трудовых операциях, выполняемых штукатуром, результате его труда.
	Д/и «Дружная семья»	Формировать знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу. Воспитывать чувство привязанности к членам семьи.
Среда	НОД по ОО «Речевое развитие» – «Группировка предметов: одежда, обувь, головные уборы»	Закреплять обобщающее понятия «одежда», «обувь», «головные уборы»; уточнять представления об одежде; учить различать ее по сезонам. Учить договаривать предложения, отвечать на вопросы.
	Чтение. Д. Родари «Чем пахнут ремесла?»	Формировать ценностные представления о профессиях, труде на основе произведения художественной литературы.
	Д/и «Родственные отношения»	Придумать загадки по плану: как этот человек выглядит? Что он делает дома? Кто он мне?
Четверг	Беседа «Как мы отдыхаем?»	Уточнить знания детей о понятии "отдых" и показывать его необходимость; формировать представления о том, что люди не только работают, но и отдыхают.
	Чтение. В. Белов «Мамина дочка»
	Д/и «Раз, два, три, четыре, пять… про кого хочу сказать?»	Помочь детям вспомнить и назвать ближайших родственников .
Пятница	Театр картинок «Маша и медведь»	Вызвать чувство радости. Создать веселое настроение. Способствовать отзывчивости на доступные возрасту литературно- художественные произведения. Воспитывать умение наблюдать за развитием действия в представлении. Закрепить знания о русских народных сказках.
	Чтение. А. Барто «Как Вовка бабушек выручал»	Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
	Д/и «Скажи, как тебя ласково дома называют»	Активизация ласкательных существительных.

Результативность . Достигнутые результаты позволяют сделать вывод, о том, что в результате проведенных мероприятий в рамках проекта (беседы, НОД, чтение художественной литературы, дидактические игры) прослеживается положительная динамика в духовно-нравственном воспитании дошкольников в вопросах, касающихся своей семьи, родители стали активней участвовать в мероприятиях, проводимых в ДОУ.

Используемая литература

1. Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: -М.: Т.Ц. Сфера, 2005.

2. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции»: - М.: Линка- Пресс, 2007.

3. Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей»: - М.: Т.У. Сфера, 2004.

4. Колентьева О., Калемуллина С., «Праздники в детском саду»: - М.: Просвещение, 2001.

5. Шорыгина «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет».

6. Шорыгина «Беседы об этикете с детьми 5-8 лет».

Проект в средней группе

Моя семья

Вид проекта: краткосрочный (3 недели).

Интеграция видов деятельности : информационно - творческий, игровой, познавательный

Участники : воспитатели, воспитанники группы, родители.

Цель проекта : формировать у детей понятие «семья».
Задачи : Формирование у детей положительного эмоционального отношения к членам семьи, воспитание любви к маме, папе и к другим членам семьи;
формирование первоначальных знаний о родственных отношениях в семье;
воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.

Воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной, русских и семейных традиций и обычаев – основное содержание этой работы. Чувство любви к Родине зарождается в семье. А семья для малыша – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка.

Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Предполагаемый результат: Знание детьми информации о своей семье. Понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека.
Умение организовать сюжетно-ролевые игры на
основе имеющихся знаний о семье.
Проявление заботы и уважения ко всем членам семьи.
Предварительная работа : Донести до участников проекта важность и нужность данной темы.

Создать развивающую среду: подобрать материалы, игрушки, д/игры, атрибуты для игровой и театральной деятельности.

Подобрать иллюстрации, художественную литературу по теме, стихи, загадки, материалы для продуктивной деятельности.

Сотрудничество с семьёй: Консультация «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной».
Привлечь родителей к сбору материалов, необходимых для реализации проекта.

Встречи с интересными людьми: рассказы родителей о своей профессии.
Итоговое оформление альбома «Моя семья» ,

выставка работ «Семейные увлечения».

Форма работы
Беседы : «Моя семья» «Как мы проводим выходные»	Формирование представлений о семье и родственных отношениях.
НОД «Я и моя семья»	Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью; Закрепить представление детей о составе семьи и родственных отношениях; Формировать умение отгадывать загадки на слух, выделяя значимые характеристики.
Составление творческих рассказов на тему «Моя семья», «Мой домашний любимец», «Как я помогаю дома».	Расширять представление детей о семье как о людях, которые живут вместе, уточнить понятие «семья», «родственники». Развивать связную речь, познавательный интерес, логическое мышление.
Сюжетно-ролевые игры : «Семья», «Больница», «Магазин». Дидактические игры : «Сложи картинку» «Закончи предложение» «Назови как тебя дома ласково называют?»	Развивать умения творчески использовать в играх представление об окружающей жизни; формировать положительные взаимоотношения между детьми, учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты. Учить дополнять предложения словом противоположного значения; развивать память, речь, учить детей зрительно расчленять изображение предмета на части, составлять предмет из частей, определять цвет предметов и его частей, их пространственное расположение.
Конструирование «Домик».	Развивать интерес к творчеству, воспитывать интерес к рукотворному миру
Чтение художественной литературы : «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» «Гуси-лебеди» «Косточка» К.Ушинский «Старый дед и внучек» Л.Толстой «Как Вовка бабушек выручил» А.Барто «У бабушки дрожат руки» В.Сухомлинский	Познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, использовать в речи слова-антонимы. Развивать внимание, мышление, память, связную речь. Воспитывать нравственно-эстетические чувства в общении: в быту, играх.
Рисование «Моя семья», «Мой дом».	Учить отвечать на вопросы; формировать представления о составе семьи, используя фотографии членов семьи; воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи; учить рисовать характерные черты внешности, рисовать свой дом.