ملف بطاقة الألعاب التعليمية "المجموعة التحضيرية". ملف بطاقة للألعاب التعليمية في المجموعة العليا. اصنع لعبة تعليمية لمجموعة الكبار

"التقط لعبة"

استهداف: تدرب على عد الأشياء حسب الرقم المسمى وحفظه لتتعلم إيجاد عدد متساوٍ من الألعاب.

محتوى. يشرح ف. للأطفال أنهم سيتعلمون عد الألعاب كما يقول. يدعو الأطفال بدوره ويعطيهم مهمة إحضار عدد معين من الألعاب ووضعها على طاولة معينة. يوجه الأطفال الآخرين للتحقق مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح ، ولهذا ، قم بحساب الألعاب ، على سبيل المثال: "Seryozha ، أحضر 3 أهرامات وضعهم على هذه الطاولة. فيتيا ، تحقق من عدد الأهرامات التي جلبتها سيريوزا. نتيجة لذلك ، هناك لعبتان على طاولة واحدة ، و 3 في الثانية ، و 4 في الثالثة ، و 5 على الطاولة الرابعة. ثم يُدعى الأطفال إلى إحصاء عدد معين من الألعاب ووضعها على الطاولة حيث يوجد نفس العدد من هذه الألعاب ، بحيث يمكن ملاحظة أنها مقسمة بالتساوي. بعد الانتهاء من المهمة ، يخبر الطفل بما فعله. طفل آخر يتحقق مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح.

"اختر شكلاً"

استهداف: لتعزيز القدرة على التمييز بين الأشكال الهندسية: مستطيل ، مثلث ، مربع ، دائرة ، بيضاوي.

مواد: كل طفل لديه بطاقات يرسم عليها مستطيل ومربع ومثلث ، ويختلف اللون والشكل.

محتوى . أولاً ، يعرض V. وضع دائرة حول الأشكال المرسومة على البطاقات بإصبعه. ثم قدم جدولاً رسمت عليه نفس الأشكال ، ولكن بلون وحجم مختلفين عن تلك الخاصة بالأطفال ، وأشار إلى أحد الأشكال ، قائلاً: "لدي مثلث أصفر كبير ، وأنت؟" الخ. يستدعي 2-3 أطفال ، ويطلب منهم تسمية اللون والحجم (كبير ، صغير من هذا النوع من شكلهم). "لدي مربع أزرق صغير."

"الاسم والعد"

محتوى. من الأفضل أن تبدأ الدرس بألعاب العد ، واستدعاء 2-3 أطفال إلى الطاولة ، وبعد ذلك قل أن الأطفال بارعون في عد الألعاب والأشياء ، واليوم سيتعلمون عد الأصوات.في. يدعو الأطفال للعد ، ويساعد بيده ، كم مرة يضرب الطاولة. يوضح كيف أنه من الضروري تأرجح اليد اليمنى ، والوقوف على الكوع ، في الوقت المناسب مع الضربات. يتم توجيه الضربات بهدوء وليس في كثير من الأحيان حتى يكون لدى الأطفال الوقت لعدها. أولاً ، لا يتم استخراج أكثر من 1-3 أصوات ، وفقط عندما يتوقف الأطفال عن ارتكاب الأخطاء ، يزداد عدد النبضات. بعد ذلك ، يُقترح تشغيل العدد المحدد من الأصوات. يتناوب المعلم على استدعاء الأطفال إلى الطاولة ويدعوهم إلى الضرب بمطرقة ، بعصا على عصا 2-5 مرات. في الختام ، يُعرض على جميع الأطفال رفع أيديهم (الانحناء إلى الأمام والجلوس) عدة مرات كما تضرب المطرقة.

"تسمية الحافلة الخاصة بك"

استهداف: تدرب على التمييز بين دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث ، للعثور على أشكال متطابقة في الشكل ، تختلف في اللون والحجم ،

محتوى. V. يضع 4 كراسي على مسافة ما من بعضها البعض ، حيث يتم إرفاق نماذج من المثلث ، والمستطيل ، وما إلى ذلك (ماركات الحافلات). يصعد الأطفال إلى الحافلات (يصبحون في 3 أعمدة خلف الكراسي. يعطيهم المعلم الموصل التذاكر. كل تذكرة لها نفس الرقم الموجود في الحافلة. عند إشارة "Stop!" ، يذهب الأطفال في نزهة على الأقدام ، و يقوم المعلم بتغيير النماذج في الأماكن ، وفي إشارة "في الحافلة" يجد الأطفال أعطال الحافلة ويقفون واحدًا تلو الآخر. تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

"هل يكفي؟"

استهداف: لتعليم الأطفال أن يروا المساواة وعدم المساواة بين مجموعات الأشياء ذات الأحجام المختلفة ، لإحضار مفهوم أن الرقم لا يعتمد على الحجم.

محتوى. V. عروض لعلاج الحيوانات. يكتشف مبدئيًا: "هل سيكون لدى الأرانب ما يكفي من الجزر والسناجب من المكسرات؟ كيف تعرف؟ كيف تفحص؟ يعد الأطفال الألعاب ، ويقارنون عددها ، ثم يعاملون الحيوانات ، ويضعون الألعاب الصغيرة في الكبيرة. بعد الكشف عن المساواة وعدم المساواة في عدد الألعاب في المجموعة ، يضيفون العنصر المفقود أو يزيلون العنصر الإضافي.

"اجمع الشكل"

استهداف: تعلم عد الأشياء التي تشكل الشكل.

محتوى. يدعو V. الأطفال لتحريك الطبق مع عيدان تناول الطعام تجاههم ويسأل: "ما لون عيدان تناول الطعام؟ كم عدد العصي من كل لون؟ يقترح وضع أعواد كل لون بحيث يتم الحصول على أشكال مختلفة. بعد الانتهاء من المهمة ، يعد الأطفال العصي مرة أخرى. اكتشف عدد العصي التي ذهبت لكل شخصية. يلفت المعلم الانتباه إلى حقيقة أن العصي مرتبة بشكل مختلف ، لكنها مقسمة بالتساوي - 4 لكل منها "كيف تثبت أن العصي مقسمة بالتساوي؟ يضع الأطفال العصي في صفوف واحدة تحت الأخرى.

"في مزرعة الدواجن"

استهداف: ممارسة الأطفال في العد داخل ، وإظهار استقلالية عدد الأشياء من المنطقة التي يشغلونها.

محتوى . خامسا: "اليوم سنذهب في رحلة - إلى مزرعة دواجن. يعيش هنا الدجاج والدجاج. يجلس الدجاج على الفرخ العلوي ، وهناك 6 دجاجات ، و 5 دجاجات في الفرخ السفلي. قارن بين الدجاج والدجاج ، وحدد أن عدد الدجاج أقل من الدجاج. "هربت دجاجة واحدة. ما الذي يجب القيام به لجعل الدجاج والدجاج بالتساوي؟ (عليك إيجاد دجاجة واحدة وإعادتها إلى الدجاجة). اللعبة تتكرر. V. يزيل الدجاج بهدوء ، ويبحث الأطفال عن الدجاج الأم للدجاج ، إلخ.

"أخبرني عن نمطك"

استهداف: تعلم إتقان التمثيلات المكانية: اليسار ، اليمين ، فوق ، أدناه.

محتوى. كل طفل لديه صورة (بساط بنمط). يجب أن يخبر الأطفال كيف توجد عناصر النموذج: في الزاوية اليمنى العليا - دائرة ، في الزاوية اليسرى العليا - مربع. في الزاوية اليسرى السفلية - شكل بيضاوي ، في الزاوية اليمنى السفلى - مستطيل ، في المنتصف - دائرة. يمكنك تكليف المهمة بالتحدث عن النمط الذي رسموه في فصل الرسم. على سبيل المثال ، يوجد في المنتصف دائرة كبيرة - تنطلق الأشعة منها ، وهناك أزهار في كل زاوية. يوجد فوق وتحت خطوط متموجة ، على اليمين واليسار - خط واحد متموج بأوراق الشجر ، إلخ.

"أمس اليوم غدًا"

استهداف: للتمرن بطريقة مرحة في التمييز النشط بين المفاهيم الزمنية لـ "الأمس" ، "اليوم" ، "الغد".

يمشي الأطفال في دائرة بينما يقرؤون رباعي من قصيدة مألوفة. في النهاية ، توقفوا ، وقال المعلم بصوت عالٍ: "نعم ، نعم ، نعم ، كان ... بالأمس!" يركض الأطفال إلى المنزل المسمى "بالأمس". ثم يعودون إلى الدائرة ، وتستمر اللعبة.

"لماذا لا تتدحرج البيضاوي؟"

استهداف: عرّف الأطفال على الشكل البيضاوي ، وتعلم كيفية التمييز بين الشكل الدائري والشكل البيضاوي

محتوى. يتم وضع نماذج من الأشكال الهندسية على الفانيلاوجراف: دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث. أولاً ، يُدعى أحد الأطفال إلى الفانيلاوجراف ، ويقوم بتسمية الأشكال ، ثم يقوم كل الأطفال بذلك معًا. يطلب من الطفل إظهار الدائرة. السؤال: ما الفرق بين الدائرة والشخصيات الأخرى؟ يتتبع الطفل الدائرة بإصبعه ويحاول لفها. يلخص V. إجابات الأطفال: الدائرة ليس لها زوايا ، وبقية الأشكال لها زوايا. على الفانيلاوجراف ، ضع دائرتين وشكلين بيضاويين بألوان وأحجام مختلفة. "انظر إلى هذه الأرقام. وهل بينهم دوائر؟ يُعرض على أحد الأطفال إظهار الدوائر. يتم لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه لا توجد دوائر على الرسم الفانيلي فحسب ، بل توجد أيضًا أشكال أخرى. ، على غرار الدائرة. هذا شكل بيضاوي. V. يعلم لتمييزهم عن الدوائر ؛ يسأل: "كيف تشبه الأشكال البيضاوية الدوائر؟ (لا تحتوي الأشكال البيضاوية أيضًا على زوايا.) يُعرض على الطفل أن يُظهر دائرة ، شكل بيضاوي. اتضح أن الدائرة تدور ولكن الشكل البيضاوي ليس كذلك (لماذا؟) ثم اكتشفوا كيف يختلف الشكل البيضاوي عن الدائرة؟ (الشكل بيضاوي الشكل ممدود). قارن من خلال تطبيق وتركيب دائرة على شكل بيضاوي.

"عد الطيور"

استهداف: أظهر تكوين الرقمين 6 و 7 ، وعلِّم الأطفال العد في غضون 7.

محتوى. يضع المعلم مجموعتين من الصور (الثيران والقرد) على قماش تنضيد في صف واحد (على مسافة من بعضها البعض ويسأل: "ماذا تسمى هذه الطيور؟ هل هي متساوية؟ كيف تتحقق؟" أماكن الأطفال الصور في صفين ، أحدهما تحت الآخر. اكتشف أن الطيور مقسمة بالتساوي ، 5 لكل منها. يضيف V. قردًا ويسأل: "كم عدد القرقف الذي أصبح؟ كيف ظهر 6 قرد؟ كم كان هناك؟ تم إضافة الكثير؟ كم أصبح عدد الطيور التي حصلت عليها أكثر؟ كم عددهم؟ العدد أكبر: 6 أو 6؟ أيهما أقل؟ كيف تجعل الطيور تتساوى في 6. (ويؤكد أنه إذا كان طائرًا واحدًا تمت إزالته ، سيصبح أيضًا متساويًا في 5.) يزيل 1 tit ويسأل: "كم منهم أصبح؟ كيف الرقم 5". مرة أخرى يضيف طائرًا واحدًا في كل صف ويدعو جميع الأطفال إلى عد الطيور. في بنفس الطريقة ، يقدم الرقم 7.

"قف في مكانك"

استهداف: تدريب الأطفال على إيجاد المكان: أمام ، خلف ، يسار ، يمين ، أمام ، خلف.

محتوى. يدعو V. الأطفال بدورهم ، ويشير إلى المكان الذي يجب أن يقفوا فيه: "Seryozha ، تعال إلي ، Kolya ، قف حتى تكون Serezha خلفك. الإيمان ، قف أمام إيرا ، "إلخ. بعد أن استدعيت 5-6 أطفال ، طلبت منهم المعلمة تسمية من يقف أمامهم وخلفهم. بعد ذلك ، يُعرض على الأطفال الالتفاف إلى اليسار أو اليمين ومرة ​​أخرى تسمية من وأين يقف منهم.

"أين هو الرقم"

استهداف: تعليم بشكل صحيح ، قم بتسمية الأشكال وترتيبها المكاني: في الوسط ، فوق ، أسفل ، يسار ، يمين ؛ احفظ موقف الشخصيات.

محتوى. يشرح V. المهمة: "سنتعلم اليوم أن نتذكر أين هو الرقم. للقيام بذلك ، يجب تسميتها بالترتيب: أولاً ، الشكل الموجود في الوسط (في الوسط) ، ثم أعلى ، أسفل ، يسار ، يمين. استدعاء 1 طفل. يعرض ويسمي الأرقام بالترتيب ، موقعها. يظهر لطفل آخر. يُعرض على طفل آخر ترتيب الأرقام كما يريد ، لتسمية مكانها. ثم يصبح الطفل ظهره إلى الفانلوجراف ، ويقوم المعلم بتغيير الأشكال الموجودة على اليسار واليمين. يستدير الطفل ويخمن ما تغير. ثم يقوم جميع الأطفال بتسمية الأشكال ويغمضون أعينهم. يقوم المعلم بتبادل الأرقام. عند فتح أعينهم ، يخمن الأطفال ما الذي تغير.

"العصي على التوالي"

استهداف: تعزيز القدرة على بناء سلسلة متسلسلة من حيث الحجم.

محتوى. يعرّف V. الأطفال على المادة الجديدة ويشرح المهمة: "نحتاج إلى بناء العصي على التوالي حتى يقل طولها". يحذر الأطفال من أن المهمة يجب أن تتم بالعين (لا يمكنك محاولة إعادة ترتيب العصي). يوضح ف.

"اجزاء من اليوم"

استهداف: ممارسة الأطفال في التمييز بين أجزاء اليوم.

مواد: بالصور: صباح، بعد الظهر، مساء، ليلا.

محتوى. V. يرسم 4 منازل كبيرة على الأرض ، كل منها يتوافق مع جزء واحد من اليوم. يتم إرفاق صورة مقابلة خلف كل منزل. يصطف الأطفال أمام المنازل. يقرأ المعلم المقطع المناسب من أي قصيدة ، ثم يعطي إشارة ، يجب أن يميز المقطع جزءًا من اليوم ، ثم ستكون اللعبة أكثر إمتاعًا وإثارة للاهتمام.

1. في الصباح نذهب إلى الفناء ،

الأوراق تسقط مثل المطر

حفيف القدمين

ويطير ويطير ويطير ...

2. يحدث في يوم مشمس

سوف تتعمق أكثر في الغابة

اجلس جرب على جدعة

لا تتسرع ... استمع ...

3. إنه بالفعل المساء.

ندى.

يضيء على نبات القراص.

أنا أقف على الطريق

يميل على الصفصاف ...

4. بكت القيقب الأصفر في الليل:

تذكر القيقب ،

كم كانت خضراء ...

"من سيجده بشكل أسرع"

استهداف: تمرين في ربط الأشياء في الشكل بالأنماط الهندسية وفي تعميم الأشياء في الشكل.

محتوى. الأطفال مدعوون للجلوس على الطاولات. يُطلب من أحد الأطفال تسمية الشخصيات التي تقف على المنصة. يقول V.: "سنلعب الآن لعبة" من سيجدها أسرع ". سأتصل بشخص واحد في كل مرة وأقول ما هو العنصر الذي يجب العثور عليه. الفائز هو الشخص الذي يجد شيئًا أولاً ، ويضعه بجوار شكل من نفس الشكل. استدعاء 4 أطفال دفعة واحدة. يسمي الأطفال الكائن المختار ويصفون شكله. يطرح V. يسأل: "كيف خمنت أن المرآة مستديرة؟ البيضاوي؟ إلخ.

في الختام ، يطرح V. أسئلة: ماذا يوجد بجوار الدائرة؟ (مربع ، إلخ). كم عدد العناصر في المجموع؟ ما شكل هذه العناصر؟ كيف هم جميعا متشابهين؟ كم العدد؟

"المشي في الحديقة"

استهداف: عرّف الأطفال على تكوين العدد 8 وعد إلى 8.

مواد. قماش التنضيد ، صور ملونة 8 صور كبيرة ، 8 صور تفاح صغيرة ، يتم رسم 6 و 5 و 4 و 4 كائنات عليها.

محتوى. صور ملونة لـ 6 تفاحات كبيرة و 7 تفاحات صغيرة موضوعة في صف واحد على مسافة من بعضها البعض على قماش التنضيد. يطرح خامسا أسئلة: "ماذا يمكن أن يقال عن حجم التفاح؟ أي التفاح أكثر (أقل)؟ كيف تفحص؟" طفل واحد يفكر بشكل كبير. تفاح صغير آخر. ما الذي يجب القيام به حتى يتضح على الفور أي التفاح أكثر وأيها أقل؟ ثم اتصل بالطفل ودعاه للبحث عن تفاحات صغيرة ووضعها تحت التفاحات الكبيرة ، واحدة بالضبط تحت الأخرى ، وشرح أي رقم أكبر ، أي أصغر. يوضح V. إجابات الأطفال: "هذا صحيح ، من الواضح الآن أن 7 أكبر من 6. حيث يوجد 7 تفاحات ، يكون 1 إضافي. يوجد المزيد من التفاح الصغير (يظهر تفاحة واحدة إضافية) ، وحيث يوجد 6 تفاحة واحدة مفقودة. إذن 6 أصغر من 7 و 7 أكبر من 6.

إنهم يبرهنون على كلتا طريقتين لتحقيق المساواة ، يتم رفع عدد التفاح إلى 7. يؤكد V. على أن التفاح من أحجام مختلفة ، لكنها أصبحت متساوية. - بمقدار 7. بعد ذلك ، يوضح المعلم للأطفال كيفية تكوين الرقم 8 ، باستخدام نفس الأساليب المستخدمة في تكوين الرقمين 6 و 7.

"اتخذ أكبر عدد ممكن من الحركات"

استهداف: ممارسة في استنساخ عدد معين من الحركات.

محتوى. V. يبني الأطفال في سطرين متقابلين ويشرح المهمة: "ستؤدي العديد من الحركات حيث توجد أشياء مرسومة على البطاقة سأعرضها. عليك أن تحسب بصمت. أولاً ، سيقوم الأطفال الواقفون في هذا الخط بأداء الحركات ، وسيقوم الأطفال من الخط الآخر بفحصها ، ثم العكس. يتم إعطاء كل سطر مهمتين. اقترح القيام بتمارين بسيطة.

"ماتريوشكا"

استهداف: تمرين في العد الترتيبي "لتنمية الانتباه والذاكرة.

مواد. أوشحة ملونة (أحمر ، أصفر ، أخضر: أزرق ، إلخ ، من 6 إلى 10 قطع.

محتوى. يتم اختيار القائد. الأطفال يربطون الأوشحة ويقفون على التوالي - هذه دمى متداخلة. يتم عدهم بصوت عالٍ بالترتيب: "أولاً ، ثانيًا ، ثالثًا" ، إلخ. يتذكر السائق المكان الذي تبرز فيه كل دمية متداخلة من الباب. في هذا الوقت ، تقوم دميتان متداخلتان بتغيير أماكنهما. يدخل السائق ويقول ما تغير ، على سبيل المثال: "دمية التعشيش الحمراء كانت الخامسة ، وأصبحت الثانية ، والدمية الثانية للقطيع هي الخامسة". في بعض الأحيان يمكن أن تبقى دمى التعشيش في أماكنها. تتكرر اللعبة عدة مرات.

"ضع الألواح جانباً"

استهداف: تمرن على القدرة على بناء صف متسلسل في العرض ، ورتب الصف في اتجاهين: بترتيب تنازلي وتصاعدي.

مواد. 10 ألواح بعرض مختلف من 1 حتى 10 سم يمكنك استخدام الكرتون.

محتوى. يتم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين. تتلقى كل مجموعة فرعية مجموعة من اللوحات. كلا المجموعتين تتناسب مع طاولتين. أطفال من مجموعتين فرعيتين يجلسون على كراسي على جانب واحد من الطاولة. على الجانب الآخر من الطاولات توجد مقاعد مجانية. يجب أن تصطف كلتا المجموعتين الفرعيتين من الأطفال الألواح في صف واحد (واحدة في عرض متناقص ، والأخرى في زيادة). في المقابل ، يأتي طفل واحد إلى الطاولة ويضع لوحًا واحدًا على التوالي. عند أداء المهمة ، يتم استبعاد العينات والحركات. ثم يقارن الأطفال. حدد المجموعة الفرعية التي تعاملت مع المهمة بشكل صحيح.

"ما هو الرقم التالي"

استهداف: تمرين في تحديد الرقم التالي والسابق للرقم المسمى.

مواد. كرة.

"ليلا و نهارا"

استهداف: لتعزيز معرفة الأطفال بأجزاء اليوم.

محتوى. في منتصف الموقع رسم خطان متوازيان على مسافة 1-1.5 متر ، وكلا جانبيهما عبارة عن خطوط منازل. يتم تقسيم اللاعبين إلى فريقين. يتم وضعهم في صفوفهم ويتم توجيههم لمواجهة المنازل. يتم تحديد اسم الأمرين "النهار" و "الليل". يقف المعلم في الخط الأوسط. هو القائد. بأمره "يوم!" أو "Night!" - يركض لاعبو الفريق المحدد إلى المنزل ، ويلحق بهم الخصوم. يتم عد تلك التي لا معنى لها وإطلاق سراحهم. يصطف الفريقان مرة أخرى في الخطوط الوسطى ، ويعطي V. الإشارة.

الخيار رقم 2. قبل إعطاء إشارة ، يدعو V. الأطفال إلى تكرار مجموعة متنوعة من التمارين البدنية بعده ، ثم يعطي إشارة بشكل غير متوقع.

الخيار رقم 3. المضيف هو أحد الأطفال. يرمي دائرة من الورق المقوى ، أحد جانبيها مطلي باللون الأسود والآخر باللون الأبيض. واعتمادًا على الجانب الذي يسقط فيه ، يأمر: "النهار!" ، "الليل!".

"خمن"

استهداف: تعزيز مهارات العد داخل (...).

"صور غير مكتملة"

استهداف: لتعريف الأطفال بمختلف الأشكال الهندسية ذات الأشكال الدائرية.

مواد. لكل طفل ، قطعة من الورق بها صور غير مكتملة (1-10 عناصر). لإكمالها ، تحتاج إلى التقاط عناصر مستديرة أو بيضاوية. (1-10) دوائر وأشكال بيضاوية بأحجام ونسب مناسبة. الغراء والفرشاة وخرقة.

"عن الأمس"

استهداف: وضح للأطفال كيفية توفير الوقت.

ذات مرة كان هناك صبي اسمه سيريزها. كان لديه منبه على مكتبه ، وتقويم سميك ومهم للغاية مُعلق على الحائط. كانت الساعة دائمًا في عجلة من أمرها في مكان ما ، ولم تقف العقارب ثابتة أبدًا وكانت دائمًا تقول: "Tick-tock ، tick-tock - اعتني بالوقت ، إذا فاتتك ، فلن تلحق بالركب." كان التقويم الصامت ينظر إلى أسفل على المنبه ، لأنه لا يعرض الساعات والدقائق ، بل الأيام. لكن ذات يوم - ولم يستطع التقويم تحمله وتحدث:

أوه ، Seryozha ، Seryozha! في الثالث من نوفمبر ، الأحد ، اقترب هذا اليوم بالفعل من نهايته ، ولم تقم بأداء واجبك بعد. ...

نعم ، نعم ، قالت الساعة. - اقتربت الأمسية من نهايتها ، وتستمر في الجري والجري. الوقت يمر بسرعة ، لا يمكنك اللحاق به ، لقد فاتك. لوح سيريزها بعيدًا عن الساعة المزعجة والتقويم السميك.

بدأ Serezha في أداء واجبه المنزلي عندما حل الظلام خارج النافذة. لا أستطيع أن أرى شيئا. تدلى العيون. تمر الحروف عبر الصفحات مثل النمل الأسود. وضع سريوزا رأسه على الطاولة ، وتقول له الساعة:

تيك توك ، تيك توك. كم ساعة ضائعة ، تم تخطيها. انظر إلى التقويم ، قريبًا سيختفي الأحد ، ولن تعيده مرة أخرى أبدًا. نظر سريوزا إلى التقويم ، لكن على الورقة لم يعد الرقم الثاني ، بل الثالث ، وليس يوم الأحد ، بل يوم الإثنين.

يقول التقويم ، ضاع يومًا كاملاً ، يومًا كاملاً.

لا مشكلة. ما ضاع ، يمكنك أن تجد - يجيب Seryozha.

لكن اذهب وابحث عن الأمس ، دعنا نرى ما إذا وجدته أم لا.

وسأحاول - أجاب Seryozha.

بمجرد أن قال هذا ، قام شيء ما برفعه ، ولفه حوله ، وانتهى به الأمر في الشارع. نظر سيريوزا حوله ورأى - كانت ذراع الرفع تسحب جدارًا بباب ونوافذ إلى الأعلى ، وكان منزل جديد ينمو أعلى فأعلى ، وكان البناة يرتفعون أعلى فأعلى. عملهم مثير للجدل للغاية. العمال لا يهتمون بأي شيء ، يندفعون لبناء منزل لأشخاص آخرين. ألقى سريوزا رأسه إلى الوراء وصرخ:

أيها الأعمام ، هل يمكنكم أن تروا من فوق أين ذهب أمس؟

في الامس؟ - بناة يسألون. - لماذا تريد البارحة؟

لم أتمكن من القيام بالدروس. أجاب سيريزها.

عملك سيء ، كما يقول البناة. لقد تجاوزنا أمس ، وتجاوزنا اليوم غدًا.

تعتقد سيريزها أن "هذه معجزات". "كيف يمكنك التجاوز غدًا إذا لم يأت بعد؟" وفجأة رأى - أمي قادمة.

أمي ، أين أجد البارحة؟ كما ترى ، لقد فقدتها عن طريق الخطأ بطريقة ما. فقط لا تقلقي يا أمي ، سأجده بالتأكيد.

أجابت أمي - من غير المرجح أن تجده.

رحل الأمس ، ولا يوجد سوى أثر له في شؤون الإنسان.

وفجأة تكشفت سجادة بها أزهار حمراء على الأرض.

هنا هو أمس ، - تقول أمي.

نسجنا هذه السجادة في المصنع أمس.

"سيارات"

استهداف: لترسيخ معرفة الأطفال وتسلسل الأعداد ضمن 10.

مواد. دفات من ثلاثة ألوان (أحمر ، أصفر ، أزرق) حسب عدد الأطفال ، على دفات عدد السيارات - صورة لعدد الدوائر 1-10. ثلاث دوائر من نفس اللون لمواقف السيارات.

محتوى. تلعب اللعبة كمنافسة. تمثل الكراسي ذات الدوائر الملونة مواقف السيارات. يتم إعطاء الأطفال الدفات - كل عمود من نفس اللون. عند الإشارة ، يمر الجميع عبر غرفة المجموعة. في إشارة "آلات! إلى ساحة انتظار السيارات! "-" يذهب "الجميع إلى مرآبهم ، أي أن الأطفال الذين لديهم عجلات قيادة حمراء يذهبون إلى المرآب المحدد بدائرة حمراء ، إلخ. تصطف السيارات في عمود بالترتيب العددي. بدءًا من الأول ، يتحقق B. من ترتيب الأرقام ، وتستمر اللعبة.

"رحلة إلى الدفيئة"

استهداف: تعريف الأطفال على تكوين الأعداد (2-10) ، وممارسة العد ضمن (3-10).

"نصنع بطانية"

استهداف: الاستمرار في إدخال الأشكال الهندسية. تجميع الأشكال الهندسية من هذه التفاصيل.

محتوى. استخدم الأشكال لإغلاق "الثقوب" البيضاء. يمكن بناء اللعبة على شكل قصة. "ذات مرة كان هناك بينوكيو ، الذي كان يضع بطانية حمراء جميلة على سريره. بمجرد أن ذهب بينوكيو إلى مسرح كاراباس باراباس ، وفي ذلك الوقت قام الجرذ شوشر بعمل ثقوب في البطانية. احسب عدد الثقوب التي قضمها الجرذ؟ الآن خذ الأشكال وساعد بينوكيو في إصلاح البطانية.

"أرقام حية"

استهداف: تمرين في العد (للأمام والخلف) في غضون 10.

مواد. بطاقات بها دوائر مرسومة عليها من 1 إلى 10.

الأطفال يغيرون البطاقات. وتستمر اللعبة.

متغير اللعبة . يتم إنشاء "الأرقام" بترتيب عكسي من 10 إلى 1 ، مع إعادة حسابها بالترتيب.

"العدد والاسم"

استهداف: ممارسة العد عن طريق الأذن.

محتوى. يدعو الأطفال إلى عد الأصوات عن طريق الأذن. ويذكر أنه يجب القيام بذلك دون فقد صوت واحد ودون النظر إلى الأمام ("استمع بعناية إلى عدد المرات التي ستضرب فيها المطرقة"). استخراج (2-10) أصوات. في المجموع ، يعطون 2-3 الكهانة. ثم يشرح V. المهمة الجديدة: "الآن سنعد الأصوات بأعيننا مغلقة. عندما تحسب الأصوات ، افتح عينيك ، واحسب بصمت نفس عدد الألعاب وضعها في صف واحد. صنابير V. من 2 إلى 10 مرات. الأطفال يقومون بالمهمة. يجيبون على السؤال: "كم عدد الألعاب التي وضعتها ولماذا؟"

"أشجار عيد الميلاد"

استهداف: تعليم الأطفال استخدام مقياس لتحديد الارتفاع (أحد معلمات الارتفاع).

مواد. 5 مجموعات: تحتوي كل مجموعة على 5 أشجار عيد الميلاد 5 ، 10 ، 15 ، 20 ، 25 سم (يمكن صنع أشجار عيد الميلاد من الورق المقوى على الحوامل). شرائط ضيقة من الورق المقوى بنفس الطول.

محتوى. يجمع V. الأطفال في نصف دائرة ويقول: "الأطفال ، العام الجديد يقترب ، والجميع يحتاجون إلى أشجار عيد الميلاد. سنلعب على النحو التالي: ستذهب مجموعتنا إلى الغابة ، وسيجد الجميع شجرة عيد الميلاد هناك ، وفقًا للإجراء. سأعطيك القياسات ، وستختار أشجار عيد الميلاد بالارتفاع المطلوب. كل من يجد شجرة عيد الميلاد هذه سيأتي إلي بشجرة عيد الميلاد ومقياس ويظهر كيف قام بقياس شجرة عيد الميلاد الخاصة به. تحتاج إلى القياس عن طريق وضع مقياس بجوار شجرة الكريسماس بحيث يتطابق الجزء السفلي منها ، إذا تطابق الجزء العلوي أيضًا ، فقد وجدت شجرة الكريسماس الصحيحة (توضح طريقة القياس). يذهب الأطفال إلى الغابة ، حيث يتم خلط أشجار عيد الميلاد المختلفة على عدة طاولات. يختار الجميع شجرة عيد الميلاد التي يحتاجونها. إذا أخطأ الطفل ، فإنه يعود إلى الغابة ويلتقط شجرة عيد الميلاد الصحيحة. في الختام ، يتم تنفيذ رحلة حول المدينة وتوصيل أشجار عيد الميلاد إلى الأماكن.

"رحلة الغرفة"

استهداف: تعلم كيفية العثور على أشياء مختلفة الأشكال.

محتوى. تظهر للأطفال صورة تصور غرفة بها أشياء مختلفة. يبدأ V. القصة: "بمجرد أن طار كارلسون إلى الصبي:" أوه ، يا لها من غرفة جميلة "، صاح. - كم عدد الأشياء الشيقة هنا! لم أرَ شيئًا كهذا من قبل ". أجاب الصبي "دعني أريك كل شيء وأخبرك" وقاد كارلسون في أرجاء الغرفة. بدأ "هذه هي الطاولة". "وما هو شكله؟" سأل كارلسون على الفور. ثم بدأ الصبي يروي بتفصيل كبير كل شيء عن كل شيء. حاول الآن ، تمامًا مثل ذلك الفتى ، أن تخبر كارلسون بكل شيء عن هذه الغرفة والأشياء الموجودة فيها.

"من سيتصل بشكل أسرع"

استهداف: تدرب على عد الأشياء.

"كل من يمشي في الطريق الصحيح سيجد اللعبة"

استهداف: تعلم التحرك في اتجاه معين وعد الخطوات.

محتوى. يشرح المعلم المهمة: "سوف نتعلم السير في الاتجاه الصحيح وعد الخطوات. لنلعب لعبة "كل من يسير في الطريق الصحيح سيجد اللعبة". لقد قمت بإخفاء الألعاب مسبقًا. الآن سأتصل بك واحدًا تلو الآخر وأخبرك في أي اتجاه تحتاج إلى الذهاب وعدد الخطوات التي يجب اتخاذها للعثور على لعبة. إذا اتبعت أمري بالضبط ، فسوف تأتي في الطريق الصحيح ". يدعو المعلم الطفل ويقترح: "خذ 6 خطوات للأمام ، استدر لليسار ، خذ 4 خطوات وابحث عن لعبة". يمكن توجيه أحد الأطفال لتسمية لعبة ووصف شكلها ، ويمكن لجميع الأطفال تسمية كائن من نفس الشكل (المهمة مقسمة إلى أجزاء) ، ويتم استدعاء 5-6 أطفال.

"من أيضا"

استهداف: لتعليم الأطفال رؤية عدد متساوٍ من الأشياء المختلفة والتأمل في الكلام: 5 ، 6 ، إلخ.

محتوى. يقول ف. ، "ذهبت هذا الصباح إلى روضة الأطفال بالحافلة ، وركب تلاميذ المدارس الترام. وكان من بينهم الفتيان والفتيات. فكر وأجب ، كان هناك المزيد من الأولاد والبنات ، إذا قمت بتمييز الفتيات بدوائر كبيرة ، والأولاد الصغار "- يشير المعلم إلى الفانلوجراف ، حيث توجد 5 دوائر كبيرة و 6 دوائر صغيرة ، تتخللها. بعد الاستماع إلى الأطفال ، يسأل "ف.": "ما الذي يمكن فعله لرؤية عدد متساوٍ من الفتيات والفتيان بشكل أسرع؟" يرسم الطفل الذي تم الاتصال به الدوائر في صفين ، واحد تحت واحد. "كم عدد الطلاب هناك؟ دعونا نعد معا ".

"ورشة عمل النموذج"

استهداف: تعليم الأطفال إعادة إنتاج أنواع مختلفة من الأشكال الهندسية.

مواد. كل طفل لديه أعواد ثقاب بدون رؤوس (عصي) ، مطلية بألوان زاهية ، عدة قطع من الخيوط أو الأسلاك ، ثلاث أو أربع أوراق من الورق.

"الغريب بعيدا"

استهداف: لتعليم رؤية عدد متساوٍ من الكائنات المختلفة ، لتعزيز القدرة على عد الأشياء.

محتوى. V. يخاطب الأطفال: "سوف نتعلم مرة أخرى كيفية صنع أشياء مختلفة بالتساوي." يشير إلى الطاولة ويقول: "في الصباح طلبت من دونو أن يضع بطاقة لكل مجموعة من الألعاب ، حيث توجد دوائر كثيرة مثل الألعاب. معرفة ما إذا كان Dunno قد وضع الألعاب والبطاقات بشكل صحيح؟ (كان دونو مخطئًا). بعد الاستماع إلى إجابات الأطفال ، يدعو V. طفلًا واحدًا لاختيار البطاقة المناسبة لكل مجموعة. يتناوب الأطفال على عد الألعاب والأكواب على البطاقات. يعرض المعلم حساب المجموعة الأخيرة من الألعاب لجميع الأطفال معًا.

"الدرج المكسور"

استهداف: تعلم ملاحظة الانتهاكات في توحيد الزيادة في القيم.

مواد. 10 مستطيلات ، كبير 10x15 ، أصغر 1xl5. كل واحد لاحق هو 1 سم أقل من سابقتها ؛ الفانيلجراف.

محتوى. يتم بناء درج على الفانيلاوجراف. ثم يبتعد جميع الأطفال ، باستثناء قائد واحد. يأخذ القائد خطوة واحدة ويغير الباقي. من يشير إلى مكان "كسر" السلم قبل أن يصبح الآخرون هو القائد. إذا ارتكب الأطفال أخطاء أثناء اللعبة الأولى ، فيمكنك استخدام مقياس. يقيسون كل خطوة بها ويجدون الخطوة المكسورة. إذا كان بإمكان الأطفال التعامل مع المهمة بسهولة ، فيمكنك القيام بخطوتين في نفس الوقت في أماكن مختلفة.

"اسمع وعد"

استهداف: التدريس في نفس الوقت ، عد الأصوات وعد الألعاب.

مواد: صواني بألعاب صغيرة.

محتوى. V. يخاطب الأطفال: "اليوم سنعد الأصوات مرة أخرى ونعد الألعاب. في المرة الأخيرة ، عدنا الأصوات أولاً ، ثم عدنا الألعاب. الآن ستكون المهمة أكثر صعوبة. سيكون من الضروري عد الأصوات في نفس الوقت ، وتحريك الألعاب نحوك ، ثم تحديد عدد مرات ضرب المطرقة ، وعدد الألعاب التي تضعها. في المجموع ، يتم إعطاء 3-4 مهام.

"الأخوات يذهبن لقطف الفطر"

استهداف: لتعزيز القدرة على بناء سلسلة في الحجم ، وإنشاء مراسلات بين سلسلتين ، والعثور على العنصر المفقود في السلسلة.

المواد التجريبية:flannelograph ، 7 عرائس ورقية متداخلة (من 6 سم إلى 14 سم) ، سلال (من 2 سم إلى 5 سم).الاستغناء: نفس الشيء ، أصغر فقط.

محتوى. يخبر V. للأطفال: "اليوم سنلعب لعبة مثل ذهاب الأخوات إلى الغابة لقطف الفطر. ماتريوشكاس أخوات. إنهم ذاهبون إلى الغابة. الأقدم سيذهب أولاً: هي الأطول ، والأقدم من الباقين سوف يلاحقها ، وبالتالي كل شيء في الارتفاع ، "اتصل بالطفل الذي يصنع دمى ماتريوشكا على فلانيلوجراف بالارتفاع (كما في الصف الأفقي) . يقول المعلم: "إنهم بحاجة إلى سلال يجمعون فيها الفطر".

دعا الطفل الثاني ، وأعطاه 6 سلال ، وأخفى إحداها (ولكن ليست الأولى وليست الأخيرة) ، وعرض ترتيبها على التوالي تحت دمى التعشيش حتى تتمكن دمى التعشيش من تفكيكها. يبني الطفل الصف الثاني التسلسلي ويلاحظ أن دمية تعشيش واحدة لم يكن بها سلال كافية. يجد الأطفال أكبر فجوة في حجم السلة في الصف. يضع الطفل الذي تم استدعاءه سلالًا تحت دمى التعشيش حتى تتمكن دمى التعشيش من تفكيكها. تُترك إحداهن بدون سلة وتطلب من والدتها أن تعطيها سلة. سيعطي V. السلة المفقودة ، ويضعها الطفل في مكانها.

"صور غير مكتملة"

استهداف: لتعريف الأطفال بمختلف الأشكال الهندسية ذات الأشكال الدائرية ذات الأحجام المختلفة.

الخيار رقم 2.

"قسمة إلى النصف"

استهداف: علم الأطفال تقسيم الكل إلى 2 ، 4 أجزاء عن طريق طي الجسم إلى نصفين.

المواد التجريبية: شريط ودائرة من الورق.مذكرة: لكل طفل مستطيلين ورقيين وبطاقة واحدة.

محتوى. س: استمع بعناية وانظر. لدي شريط ورقي ، سأطويه إلى نصفين ، وأقطع النهايات تمامًا ، وقم بكي خط الطي. كم عدد الأجزاء التي قسمتها إلى الشريط؟ هذا صحيح ، لقد طويت الشريط إلى نصفين وقسمته إلى جزأين متساويين. اليوم سوف نقسم الأشياء إلى أجزاء متساوية. هل الأجزاء متساوية؟ هنا نصف ، ها هو الآخر. كم عدد الأنصاف التي أظهرتها؟ كم نصفي؟ ماذا يسمى النصف؟ يوضح المعلم: "النصف هو جزء من جزئين متساويين. كلا الجزأين المتساويين يطلق عليهما أنصاف. هذا نصف وهذا نصف الشريط كله. كم عدد هذه الأجزاء في الشريط كله؟ كيف أحصل على جزئين متساويين؟ أيهما أكثر: شريط كامل أم نصف؟ إلخ. ".

بالمثل: مع دائرة.

"قف في مكانك"

استهداف: ممارسة الأطفال - في الحساب في غضون 10.

محتوى. يقول المعلم: "الآن سوف نتعلم كيفية اختيار البطاقات التي يتم رسم كائنات مختلفة بشكل متساوٍ" ويقدم حساب عدد العناصر المرسومة على بطاقتهم. ثم يشرح المهمة: "سأقوم بتسمية الأرقام ، سيخرج الأطفال ، ويقفون في صف ويعرضون للجميع بطاقاتهم ، ويذكرون عدد الأشياء التي رسموها. الأسئلة: "لأنهم رسموا أشياء؟" إلخ.

"سمها قريبًا"

استهداف: إتقان تسلسل الأسبوع.

"ابحث عن لعبة"

استهداف: تعلم إتقان التمثيلات المكانية.

"رحلة إلى المخبز"

استهداف: لتعليم الأطفال تقسيم الأشياء إلى 2 ، 4 أجزاء متساوية عن طريق الطي والقطع ، لإقامة علاقات بين الكل والجزء.

محتوى. "الليلة سأذهب إلى المخبز للحصول على الخبز ،" يقول ف. ، "أحتاج إلى نصف رغيف خبز. كيف يقسم البائع الرغيف؟ خذ مستطيلاً ، إنه مثل رغيف خبز. قسّمها بالطريقة التي يقطع بها البائع رغيفًا. ماذا فعلت؟ على ماذا حصلت؟ أظهر 1 من 2 أجزاء متساوية. والآن كلا النصفين. قم بتوصيلهم معًا كما لو كان هناك مستطيل كامل متبقي (قارن الجزء الكامل بالنصفين. ابحث عن جزء واحد ، جزئين). خمن كيف سيشارك البائع إذا كان لدي ما يكفي من ربع الخبز. هذا صحيح ، سيقسم الرغيف إلى 4 أجزاء ويعطيني واحدًا منهم. يقسم الأطفال المستطيل الثاني إلى 4 أجزاء.

"من سيختار الصورة الصحيحة"

استهداف: تعلم كيفية تحديد عدد محدد من الصور ، والجمع بين المفهوم العام "الأثاث" ، "الملابس" ، "الأحذية" ، "الفواكه".

محتوى. V. يضع صورًا للأثاث والملابس على اليسار ، والخضروات والفواكه على اليمين على الطاولة ويدعو الأطفال للعب اللعبة "من سيختار عدد الصور المشار إليه بشكل صحيح؟" V. تشرح المهمة: "لدي صور للأثاث والملابس والخضروات والفواكه على مائدتي. سأتصل بالعديد من الأطفال في وقت واحد. الفائز هو الذي يختار بشكل صحيح العديد من الصور لكائنات مختلفة كما أقول. بعد الانتهاء من المهمة ، يخبر الأطفال كيف قاموا بتكوين المجموعة ، وكم عدد العناصر الموجودة فيها وكم عددها الإجمالي.

"اصنع شكلاً"

استهداف: تمرين في تجميع الأشكال الهندسية حسب اللون والحجم.

محتوى. بناءً على طلب V. ، يقوم الأطفال بإخراج الأشكال من الظرف ووضعها أمامهم والإجابة على الأسئلة: "ما هي الأرقام التي لديك؟ ما لونهم؟ هل هو نفس الحجم؟ كيف يمكنك تجميع الأرقام واختيار المناسب منها؟ (حسب اللون والشكل والحجم). اصنع مجموعة من الأشكال الحمراء والزرقاء والصفراء. بعد أن يكمل الأطفال المهمة ، يسأل "ف.": "ماذا أصبحت المجموعات؟ ما لونهم؟ ما هو شكل الأشكال في المجموعة الأولى؟ ما هي الأرقام التي تتكون منها المجموعة الثانية؟ كم يوجد هناك؟ كم عدد الأشكال المختلفة في المجموعة الثالثة؟ سميهم! كم عدد القطع الصفراء في المجموع؟ بعد ذلك ، يقترح V. خلط جميع الأشكال وتحليلها في الشكل (الحجم).

"البحث باللمس"

استهداف: لتعليم الأطفال مقارنة نتائج الفحص البصري عن طريق اللمس لشكل الجسم.

محتوى. يتم عقد الدرس في وقت واحد مع 2-4 أطفال. يضع الطفل يده على المنضدة مع كيس مشدود حول معصمه. يضع V. شيئًا واحدًا على الطاولة - الطفل ، بالنظر إلى العينة ، يجد نفس الشيء في الحقيبة عن طريق اللمس. إذا ارتكب خطأ ، يُعرض عليه التفكير بعناية في الموضوع وتقديم وصف شفهي. بعد ذلك ، يبحث الطفل مرة أخرى عن طريق اللمس ، ولكن عن شيء مختلف. يعتمد تكرار اللعبة على درجة استيعاب الأطفال لطريقة المسح.

أي شبكة بها المزيد من الكرات؟

استهداف: تدريب الأطفال على مقارنة الأعداد وفي تحديد أي من العددين المتجاورين أكبر أو أقل من الآخر.

محتوى . يُظهر V. للأطفال شبكتين بهما كرات ويعرض عليهم تخمين أيهما يحتوي على المزيد من الكرات. (هناك 6 كرات كبيرة في شبكة واحدة و 7 كرات صغيرة في الأخرى) إذا كان هناك 6 كرات كبيرة في واحدة و 7 كرات صغيرة في الأخرى. لماذا تظن ذلك؟ كيف يمكنك إثبات ذلك؟ بعد الاستماع إلى إجابات الأطفال ، يقول المعلم: "من الصعب وضع الكرات في أزواج ، فهي تتدحرج. سحق ، واستبدلهم بدوائر صغيرة. كرات صغيرة - دوائر صغيرة. كبير كبير. كم عدد الدوائر الكبيرة التي يجب أن آخذها؟ ناتاشا ، ضع 6 دوائر كبيرة على قماش التنضيد ، على الشريط العلوي. كم عدد الدوائر الصغيرة التي يجب أن آخذها؟ ساشا ، ضعي 7 دوائر صغيرة على الشريط السفلي. كوليا ، اشرح لماذا 7 أكبر من 6 و 6 أقل من 7؟ "كيف تجعل الكرات تصبح متساوية؟": اكتشف طريقتين لتحقيق المساواة.

"من الذي سيلتقط الصناديق بشكل أسرع"

استهداف: ممارسة الأطفال في مقارنة الأشياء من حيث الطول والعرض والارتفاع.

محتوى . بعد أن اكتشف كيف تختلف الصناديق على الطاولة عن بعضها البعض ، يشرح V. المهمة: "الصناديق مختلطة: طويلة ، قصيرة ، واسعة وضيقة ، عالية ومنخفضة. الآن سوف نتعلم كيفية تحديد الصناديق المناسبة في الحجم. هيا نلعب "من سيلتقط الصناديق بالحجم الصحيح بشكل أسرع؟" سأتصل بشخصين أو ثلاثة ، أعطيهم صندوقًا واحدًا لكل منهم. سيخبرك الأطفال بطول الصندوق وعرضه وارتفاعه. وبعد ذلك سأعطي الأمر: "التقط الصناديق التي تساوي طولك (العرض - الارتفاع). من يلتقط الصناديق يفوز أولاً. قد يُطلب من الأطفال بناء الصناديق على التوالي (من الأعلى إلى الأقل أو من الأطول إلى الأقصر).

"لا تخطئ"

استهداف: ممارسة الأطفال في العد الكمي والترتيبي.

مواد. لكل طفل شريط من الورق السميك ، مقسم إلى 10 مربعات. 10 بطاقات صغيرة ، مساوية لحجم مربع على شريط من الورق ، مع دوائر من 1 إلى 10 مصورة عليها.

محتوى. يضع الأطفال شرائط من الورق والبطاقات الصغيرة أمامهم. يقوم المضيف بالاتصال برقم ما ، ويجب على الأطفال العثور على بطاقة بها نفس عدد الدوائر ووضعها على رقم المربع المقابل. يمكن للمضيف تسمية الأرقام من 1 إلى 10 بأي ترتيب. نتيجة اللعبة ، يجب ترتيب جميع البطاقات الصغيرة بالترتيب من 1 إلى 10. بدلاً من تسمية الرقم ، يمكن للقائد أن يضرب الدف.

"طي الشكل"

استهداف : تمرين على رسم نماذج لأشكال هندسية مألوفة.

محتوى. V. يضع نماذج لأشكال هندسية على فلانوجراف ، يدعو الطفل ويدعوه لإظهار جميع الأشكال وتسميتها. يشرح المهمة: "لكل واحد منكم نفس الأشكال الهندسية ، ولكن يتم تقطيعها إلى جزأين أو أربعة أجزاء ، إذا قمت بإرفاقها ببعضها البعض بشكل صحيح ، فستحصل على شكل كامل." بعد الانتهاء من المهمة ، يخبر الأطفال عدد الأجزاء التي شكلوها في الشكل التالي.

"من هو أكثر ومن هو أقل؟"

استهداف: تحديد الدرجة والأرقام الترتيبية ؛ تطوير الأفكار: "مرتفع" ، "منخفض" ، "سمين" ، "نحيف" ، "أسمن" ؛ "نحافة" ، "يسار" ، "يمين" ، "إلى اليسار" ، "إلى اليمين" ، "بين". علم طفلك التفكير.

قواعد اللعبة. اللعبة مقسمة إلى جزأين. أولاً ، يجب أن يتعلم الأطفال أسماء الأولاد ، ثم يجيبون على الأسئلة.

"ما هي أسماء الأولاد؟" عاش في نفس المدينة وكانا أصدقاء لا ينفصلان: كوليا وتوليا وميشا وجريشا وتيشا وسيفا. انظر بعناية إلى الصورة ، وخذ عصا (مؤشر) وأظهر من ، ما هو اسمهم ، إذا كان: Seva هو الأطول ، و Misha ، و Grisha ، و Tisha هم نفس الارتفاع ، لكن Tisha هي الأكثر بدانة منهم ، و Grisha هي نحافة. كوليا هو أقصر فتى. يمكنك بنفسك معرفة اسم توليا. الآن اعرض الأولاد بالترتيب: كوليا ، طوليا ، ميشا ، تيشا ، جريشا ، سيفا. اعرض الآن الأولاد بنفس الترتيب: سيفا ، تيشا ، ميشا ، جريشا ، طوليا ، كوليا. كم عدد الأولاد هناك؟

"من يقف وأين؟" الآن أنت تعرف أسماء الأولاد ويمكنك الإجابة على الأسئلة: من على يسار سيفا؟ من على يمين طوليا؟ من على يمين تيشا؟ من على يسار كوليا؟ من يقف بين كوليا وجريشا؟ من يقف بين تيشا وتوليا؟ من يقف بين سيفا وميشا؟ من يقف بين طوليا وكوليا؟ ما هو اسم الفتى الاول على اليسار؟ ثالث؟ السادس؟ إذا عاد سيفا إلى المنزل ، كم عدد الأولاد الذين سيبقون؟ إذا عاد كوليا وتوليا إلى المنزل ، فكم عدد الأولاد الذين سيبقون؟ إذا اقترب صديقهم بيتيا من هؤلاء الأولاد ، فكم سيكون عدد الأولاد بعد ذلك؟

"البحث عن صورة مطابقة"

استهداف: تعلم التعرف من الوصف على نمط مكون من أشكال هندسية.

يصف المعلم البطاقة الأولى بنفسه. خلال اللعبة ، قام بتعيين العديد من القادة.

"البناء"

استهداف: تشكيل القدرة على تحليل شخصية معقدة إلى تلك التي لدينا. تمرن على العد حتى عشرة.

مواد. شخصيات متعددة الالوان.

قواعد اللعبة. خذ المثلثات والمربعات والمستطيلات والدوائر والأشكال الضرورية الأخرى من المجموعة وقم بتطبيقها على المخططات الموضحة في الصفحة. بعد إنشاء كل عنصر ، احسب عدد الأشكال المطلوبة لكل نوع. يمكن بدء اللعبة بالتوجه إلى الأطفال بالآيات التالية:

أخذت مثلثًا ومربعًا ، وبنيت منزلًا منهما. وأنا سعيد جدًا بهذا: الآن يعيش جنوم هناك.

مربع ، مستطيل ، دائرة ، مستطيل آخر ودائرتان ...

وسيكون صديقي سعيدًا جدًا: بعد كل شيء ، لقد صنعت السيارة لصديق. أخذت ثلاثة مثلثات وعصا إبرة. لقد وضعتهم برفق. وفجأة حصلت على شجرة عيد الميلاد

"نتيجة"

استهداف: تطوير الملاحظة والاهتمام بتعليم تمييز الأشياء المتشابهة في الحجم.

اللعبة مقسمة إلى 3 مراحل.

1. "متجر". كان للأغنام متجر. انظر إلى رفوف المتجر وأجب عن الأسئلة: كم عدد الأرفف الموجودة في المتجر؟ ماذا يوجد على الرف السفلي (الأوسط ، العلوي)؟ كم عدد الأكواب (الكبيرة والصغيرة) الموجودة في المتجر؟ على أي رف توجد الأكواب؟ كم عدد دمى التعشيش في المتجر؟ (كبير ، صغير). على أي رف هم؟ كم عدد الكرات الموجودة في المتجر؟ (كبير ، صغير). على أي رف هم؟ ما على يسار الهرم؟ إلى يمين الأهرامات ، يسار الإبريق ، يمين الإبريق ، يسار الكأس ، يمين الكأس؟ ما الذي يقف بين الكرات الصغيرة والكبيرة؟ كل يوم في الصباح ، كانت الأغنام تعرض نفس البضائع في المتجر.

2. "ماذا اشتراه الذئب الرمادي".ذات مرة ، في ليلة رأس السنة الجديدة ، جاء ذئب رمادي إلى المتجر واشترى هدايا لأشباله. انظر بتمعن. خمن ماذا اشتراه الذئب الرمادي؟

3. "ماذا اشترى الأرنب؟"في اليوم التالي بعد الذئب ، جاء أرنب إلى المتجر واشترى هدايا رأس السنة للأرانب. ماذا اشترى الأرنب؟

لا يهدف التعليم قبل المدرسي إلى إعداد الطفل للمدرسة ولا يجب بأي حال من الأحوال نسخ أشكال الحياة المدرسية. يجب أن يتم التطوير والتعلم من خلال الألعاب وأنشطة الأطفال الأخرى.

ألعاب للتنمية الاجتماعية والتواصلية

الألعاب التي تهدف إلى التنمية الاجتماعية والتواصلية للطفل لها الأهداف التالية:

• تصور قواعد السلوك الاجتماعي ؛
• تنمية مهارات الاتصال ومهارات التعاون مع الأطفال والبالغين الآخرين ؛
• تنمية التعاطف
• تكوين شعور بالاحترام والانتماء إلى عائلة الفرد ومجموعة الأقران ؛
• تكوين موقف إيجابي تجاه العمل والنشاط الإبداعي ؛

• تنمية مهارات السلوك الآمن.

لعبة "من يحتاج ماذا"

الغرض: التعرف على الخصائص الرئيسية لمهن مثل الطبيب ومصفف الشعر والخباز ؛ تطوير موقف إيجابي تجاه العمل.

بالنسبة للعبة ، تحتاج إلى إعداد العناصر اللازمة لأداء الأنشطة المهنية (حقنة ، ومقص ، ومشط ، ووعاء ، وما إلى ذلك) ، بالإضافة إلى تفاصيل الأزياء المناسبة. الأطفال مقسمون إلى أدوار.

أولاً ، تحتاج إلى إجراء محادثة مع الأطفال حول مهن الطبيب أو مصفف الشعر أو الخباز (يمكنك اختيار آخرين). من الضروري معرفة ما يعرفه الأطفال عن أنشطتهم المهنية. يمكنك أن تسأل عن أي من والدي الأطفال لديه مثل هذه المهن.

خلال اللعبة ، يتلقى كل طفل أولاً تفاصيل الزي. يجب أن يفهم ما هي المهنة التي يحتاجها لتمثيلها. إذا وجد الأطفال صعوبة في الإجابة ، يساعدهم الميسر.

بعد ذلك ، يتم لعب لعبة بأشياء مكدسة على الطاولة. يحتاج الأطفال إلى اختيار موضوع ضروري لأنشطتهم المهنية. بعد ذلك ، يمكنك دعوتهم لإظهار كيفية استخدام هذا العنصر.

لعبة نعم أم لا

الغرض: تنمية موقف يهتم بالصحة ؛ تعلم كيفية إدارة سلوكهم ، لفهم الإجراءات الصحيحة.

يصبح الأطفال في دائرة. يجب أن يسمي المعلم المواقف المختلفة ، ويحتاج الأطفال ، إذا تم التعبير عن السلوك الصحيح ، يصفقون بأيديهم ، وإذا كان خطأ ، فداوس بأقدامهم.

لعبة "مع من نكون أصدقاء"

الغرض: تعليم الأطفال فهم تعابير وجه الناس ؛ تنمية التعاطف وتنمية الود.

ضع صورًا للأطفال بتعابير وجه مختلفة على السبورة. الأطفال مدعوون لمشاهدة الصور واختيار صديق. يجب أن يطلب الميسر منهم شرح اختيارهم.

ألعاب لتنمية النطق للأطفال من سن 3-4 سنوات

تهدف ألعاب تطوير الكلام إلى تحقيق الأهداف التالية:

• لتعليم الطفل استخدام الكلام كوسيلة للتواصل ؛
• زيادة في المفردات
• تطوير السمع الصوتي.
• التعرف على أساسيات ثقافة الصوت والتجويد في الكلام ؛
• تطوير إبداع الكلام.
• التعرف على عينات من أدب الأطفال.

لعبة بصوت عال وهادئ

الغرض: تطوير ثقافة الكلام اللغوي ، لتعليم كيفية تغيير قوة الصوت.

لإجراء اللعبة ، تحتاج إلى إعداد كائنات مقترنة بأحجام مختلفة (أنابيب كبيرة وصغيرة ، بط ، سيارات).

قبل بدء اللعبة ، يجري المعلم محادثة مع الأطفال.

"انظر ، لدي بطة أم كبيرة في يدي. تنادي أطفالها وتصرخ بصوت عالٍ "الدجال الدجال!". كرر كيف تصرخ البطة الأم.

يردد الأطفال بصوت عالٍ عبارة "Quack-Quack!".

- والآن أنا أحمل بطة. إنه لا يزال صغيرًا جدًا ولا يمكنه إلا أن يقول بهدوء "Quack-Quack!". كرر كيف يفعل ذلك.

الأطفال يرددون بهدوء "الدجال الدجال!". يجب على المعلم التأكد من أن الأطفال لا يتحولون إلى الهمس.

بعد المحادثة التمهيدية ، يمكنك الانتقال إلى اللعبة نفسها. تقوم المعلمة بالتناوب في إظهار إما بطة كبيرة أو صغيرة ، ويجب على الأطفال نطق كيف تصرخ بشكل مستقل.

وبالمثل ، يمكنك التغلب على أي زوج آخر من الأشياء.

لعبة "إطلاق القوارب"

الغرض: تطوير الجهاز المفصلي ، وتشكيل مهارة النطق المطول للصوت [f] في زفير واحد والنطق المتكرر للصوت [p] في زفير واحد ؛ تطوير القدرة على الجمع بين نطق الصوت مع بداية التنهد.

للعب ، تحتاج إلى إعداد وعاء كبير من الماء ، وأعلام الإشارات والعديد من القوارب الورقية. يجب وضع الوعاء على طاولة صغيرة ، ويجب أن يجلس الأطفال على كراسي في شكل نصف دائرة حول الطاولة.

"اليوم أدعوك للسفر بالقارب. أنا وأنت نعيش في ... علم موقعنا. (يضع المضيف علمًا على جانب واحد من الوعاء ويضع قاربًا بالقرب منه).

- أين تريد أن تذهب؟ (يسمي الأطفال أي مدن أو دول ، ويضع المعلم علمًا آخر على الجانب الآخر من الوعاء).

لدينا رياح عادلة تهب. إنه هادئ ولكنه قوي. دعونا نحاول تقليدها. من الضروري ثني شفتيك بأنبوب ، وبدون نفث خديك في زفير واحد ، انطق الصوت [f].

"والآن هناك رياح عاصفة وحادة. لإظهار ذلك ، تحتاج إلى نطق الأصوات بشكل متقطع [p-p-p] عدة مرات في زفير واحد.

يجب أن يتناوب الأطفال على الاقتراب من الوعاء ، وتحديد المكان الذي يريدون الذهاب إليه ومساعدة القارب في الوصول إلى وجهته.

لعبة "إشارة المرور"

الغرض: تعليم إدراك الكلمات عن طريق الأذن ، للعثور على أخطاء الكلام ؛ نطق الكلمات بشكل صحيح.

يتلقى الأطفال دائرتين تمثلان إشارات المرور. يجب أن تظهر الدائرة الخضراء إذا سمعت النطق الصحيح للكلمة ، أحمر - إذا كان غير صحيح.

يُنصح بإجراء دراسة في مجموعة قبل إجراء مثل هذه اللعبة وتحديد الكلمات التي ينطقها الأطفال بشكل غير صحيح. ثم قم بتضمين هذه الكلمات في اللعبة.

ألعاب للتطور المعرفي لأطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً

الغرض من الألعاب التي تهدف إلى التطور المعرفي للطفل هو:

• تنمية المصالح والنشاط المعرفي والتحفيز والفضول ؛
• تكوين مهارات النشاط المعرفي.
• تكوين أفكار الطفل عن نفسه والأشخاص الآخرين ، حول أشياء العالم من حوله ، وخصائصهم والعلاقة بينهم ؛
• التعرف على مفاهيم "الوطن" ، "الوطن الأم" ، القيم الاجتماعية والثقافية الرئيسية وتقاليد شعوبهم.

لعبة "في الغابة للفطر"

الغرض: تكوين أفكار حول العلاقات الكمية بين الأشياء "واحد - متعدد".

لإجراء اللعبة ، من الضروري إعداد صورة لمقاصة كبيرة ، توجد عليها عدة أشكال من الفطر. يحتاج الأطفال لتوزيع السلال.

- الأطفال ، جئنا إلى الغابة لإزالة الفطر. انظر كم عدد الفطر هنا؟ (كثير من).

- والآن سيختار كل واحد منكما فطرًا واحدًا. قل لي واحدًا تلو الآخر كم عدد الفطر في سلتك. كم لديك يا فيتيا؟ (لدي فطر واحد).

يجب على المعلم أن يسأل كل طفل.

لنضع كل الفطر في سلتي. كم عدد الفطر الذي حصلت عليه؟ (كثير من). وأنت؟ (لا احد).

لعبة "لف الهدية"

الغرض: تشكيل مفهوم "كبير" ، "صغير" ، "سميك" ، "رفيع" ؛ تعلم مقارنة الأشياء بالحجم.

يدعو المضيف الأطفال للذهاب إلى عيد ميلاد ماشينكا. للقيام بذلك ، يحتاجون إلى شراء هدية. يختار الجميع دمية (تظهر الصور دمى بأحجام وسمك مختلفة).

أنت الآن بحاجة إلى حزم هدية ، ولهذا ، يحتاج الأطفال إلى "شراء" عبوة تناسب حجم الدمية. في الوقت نفسه ، يجب على كل طفل أن يشرح اختياره للعبوة: "لقد اشتريت هذه العبوة لأن دميتي ...".

بعد هذه اللعبة ، يمكنك مناقشة كيفية تقديم الهدايا وتلقيها بشكل صحيح.

لعبة "ما ينمو حيث"

الغرض: تعليم تجميع الأشياء في الخضار والفواكه ؛ تطوير سرعة رد الفعل والانضباط والقدرة على التحمل.

بالنسبة للعبة ، تحتاج إلى إعداد صور تصور حديقة نباتية وحديقة وصور موضوعية (أو دمى) للخضروات والفواكه.

ينقسم الأطفال إلى فريقين: البستانيين ومزارعي الخضار. عند الإشارة ، يجب على كل فريق جمع أغراضه. الفريق الذي يكمل المهمة بشكل أسرع يفوز.

ملف بطاقة الألعاب للتطوير الفني والجمالي

تقام ألعاب للتطوير الفني والجمالي من أجل:

• وضع الشروط المسبقة لإدراك القيمة الدلالية وفهم الأعمال الفنية ؛
• تشكيل موقف جمالي تجاه الطبيعة والعالم المحيط ؛
• تنفيذ نشاط إبداعي مستقل.

لعبة "جمع القطرات في كوب"

الغرض: تعليم كيفية فهم الألوان وظلالها ؛ تعلم مطابقة الأشياء حسب اللون.

بالنسبة للعبة ، تحتاج إلى تحضير أكواب وصور للقطرات متعددة الألوان.

المعلم يخاطب الأطفال:

- سأضع قطرة زرقاء في هذا الكوب. دعونا نملأ الزجاج. أضف قطرات من نفس اللون.

يجب أن يحصل كل طفل على مجموعة من جميع الألوان المناسبة.

لعبة "تعلم وارسم"

الغرض: تنمية حس التناسق عند الأطفال ؛ تعلم كيفية نقل شكل كائن بدقة ، لتفقس.

بالنسبة للعبة ، تحتاج إلى عمل بطاقات يتم رسم نصفين فقط من كائنات مختلفة عليها: زهرة ، شمس ، ورقة ، إلخ. تتم دعوة الأطفال لإكمال الجزء المفقود من الكائن ، ثم تظليل الرسم.

لعبة "جميلة - قبيحة"

الغرض: تعليم التعرف على الانتهاكات في تكوين الصورة وألوانها لتشكيل طعم جمالي.

يتم تقديم صور مختلفة للأطفال. يجب عليهم تحديد نظام الألوان الذي يتم عمل كل رسم فيه ، ثم البحث عن كائن مطلي بلون خاطئ وتسميته وينتهك التكوين العام.

يا رفاق ، انظروا إلى الصورة. ماذا ترى هنا؟

ما هو اللون السائد؟ ما هي الألوان التي تشبهه؟

ما الشيء الذي يبرز في اللون يبدو غير ضروري هنا؟

يمكن لعب هذه اللعبة في المقدمة أو تقسيمها إلى مجموعات.

الألعاب التي تعزز النمو البدني

تهدف الألعاب التي تعزز النمو البدني إلى:

• تكوين مهارات النشاط الحركي عند الأطفال ؛
• تنمية التنسيق والتوازن وحركة اليد والمرونة ؛
• التكوين الصحيح للجهاز العضلي الهيكلي.
• التدريب على التنفيذ الصحيح للحركات الرياضية الأساسية ؛
• تكوين عادات نمط حياة صحي.

لعبة "سوينغ"

الغرض: تعليم أداء الحركات الإيقاعية المختلفة ؛ تنمية التنسيق والتوازن.

يدعو الميسر الأطفال إلى تكرار أسطر القصيدة من بعده وأداء الحركات المناسبة.

كل سوينغ الصيف

هز وغنى

ونحن على أرجوحة

طاروا إلى السماء.

(يبدأ الأطفال في تأرجح أذرعهم ذهابًا وإيابًا ، في وضع القرفصاء ، ويثبتون أرجلهم قليلاً عند الركبتين).

حانت أيام الخريف.

تم ترك الأرجوحة بمفردها.

(قلل من شدة الحركات وتوقف تدريجياً).

الاستلقاء على الأرجوحة

ورقتان صفراء.

والرياح تتأرجح

يهز قليلا.

(بدأوا ببطء في تحريك أيديهم مرة أخرى.)

لعبة "الكرسي الموسيقي"

الغرض: تكوين مهارات النشاط الحركي ، لتعليم الركض في دائرة ، لتنمية اليقظة الذهنية ، لتعلم التصرف بناءً على إشارة.

لبدء اللعبة ، تحتاج إلى وضع عدة كراسي في دائرة في وسط الغرفة (واحد أقل من عدد المشاركين). يجب أن يقف الأطفال في دائرة حول الكراسي. يقوم المعلم بتشغيل الموسيقى.

أثناء تشغيل الموسيقى ، يركض الأطفال في دوائر. بمجرد توقف الموسيقى ، يجب على الجميع الجلوس على كرسي منفصل. لا يوجد كرسي كاف لطفل واحد. يغادر اللعبة ويتم نزع الكرسي. ثم تتكرر اللعبة. يستمر هذا حتى يتبقى طفل واحد فقط.

لعبة "On the walk"

الغرض: تعلم التمارين البدنية أثناء الحركة ، والوقاية من مسطحات القدمين.

قبل بدء اللعبة ، يصطف الأطفال في طابور. يخبرهم المعلم أنهم ذاهبون في نزهة ويطلب منهم الاستماع إلى قصته وتكرار كل الحركات.

- نحن نسير على طول الطريق (الأطفال يتبعون بعضهم البعض).

- نحتاج إلى عبور البركة (يمشون على كعوبهم).

- ذهبنا إلى شجرة التفاح ونريد أن نجرب تفاحها. تواصل معهم (يمشون على أصابع القدم).

- من الضروري القفز فوق الدفق (القفز).

- التقينا بشبل دب ، أظهر كيف يمشي (يمشون على الجزء الخارجي من القدم).

يمكن للقائد أن يقدم خيارات مختلفة للحركات. لجلسة لعبة واحدة ، لا يتم إعطاء الأطفال أكثر من خمس مهام مختلفة.

يوفر تنفيذ جميع المجالات التعليمية الخمسة نهجًا متكاملًا لتنمية الطفل. في المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، يجب تخطيط مثل هذا العمل وتنفيذه مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات. عند إجراء الألعاب ، من الضروري تحقيق خلق جو يفضي إلى الرفاهية العاطفية للطفل وتشكيل موقف إيجابي تجاه نفسه والآخرين والنشاط المعرفي.

ما هو الموضوع؟

استهداف:تعلم تسمية كائن ووصفه.

يأخذ الطفل شيئًا ، لعبة ، من حقيبة رائعة ، يسميها (انها كرة). في البداية ، يصف المعلم اللعبة: "إنها مستديرة ، زرقاء ، مع شريط أصفر ، إلخ."

تخمين اللعبة

استهداف:لتكوين الأطفال القدرة على العثور على كائن ، مع التركيز على ميزاته الرئيسية ووصفه.

يتم عرض 3-4 ألعاب مألوفة. تقرير المعلم: سيحدد اللعبة ، ومهمة اللاعبين هي الاستماع وتسمية هذا الشيء.

ملحوظة: يتم الإشارة إلى علامة 1-2 أولاً. إذا وجد الأطفال صعوبة في 3-4.

من سيرى ويتصل أكثر

استهداف:تعلم كيف تحدد بالكلمة والعمل أجزاء وعلامات ظهور اللعبة.

المربي:أوليا هي ضيفنا. عليا تحب الثناء ، انتبه لملابسها. سنمنح الدمية متعة ، ونصف لباسها وأحذيتها وجواربها.

العقعق

استهداف:اربط الفعل بالإجراء الذي يشير إليه وبالفاعل الذي قام بهذا الإجراء.

المادة: إبر ، نظارات ، صابون ، جرس ، فرشاة ، مكواة. فرشاة ، مكنسة ، لعبة - طائر العقعق.

المربي:أثناء وجودك في المنزل ، طار العقعق إلى روضة الأطفال وجمع أشياء مختلفة في حقيبتها. دعونا نرى ما حصلت عليه

(المعلم يرسم الأشياء)

أطفال:

العقعق ، العقعق

اعطنا الصابون

العقعق:

لن أعطي ، لن أعطي

سآخذ صابونك

سأعطي قميصي لغسله.

أطفال:

العقعق ، العقعق

اعطنا ابرة!

العقعق:

لن أعطي ، لن أعطي.

سآخذ إبرة

سأخيط قميص لقميصي.

أطفال:

العقعق العقعق

أعطنا نظارات

العقعق:

لن أعطي ، لن أعطي.

أنا بدون نظارات

لا أستطيع قراءة قميص من القصائد.

أطفال:

أربعون وأربعون.

اعطينا اتصال.

العقعق:

لن أعطي ، لن أعطي.

سآخذ المكالمة.

سأعطيك قميص - اتصل بي يا بني.

المربي:

أنت أربعون ، لا تتعجل

تسأل الأطفال.

سوف يفهمونك جميعًا.

كل ما يحتاج للخدمة.

المربي:ماذا تريد ان تفعل يا العقعق؟ (تنظيف ، حديد ، طلاء ...)

المربي:الأطفال ، ماذا يحتاج العقعق لهذا؟

(يقوم الأطفال بالاتصال وإحضار جميع العناصر)

شكرا العقعق ويطير بعيدا.

قم بتسمية أكبر عدد ممكن من الأشياء

استهداف:لتدريب الأطفال على نطق واضح للكلمات.

يدعو المعلم الأطفال إلى النظر حولهم وتسمية أكبر عدد ممكن من الأشياء المحيطة بهم. (اسم فقط من هم في مجال رؤيتهم)

يتأكد المعلم من أن الأطفال ينطقون الكلمات بشكل صحيح وواضح ، ولا يكررونها. عندما يتعذر على الأطفال تسمية أي شيء بأنفسهم ، يمكن للمدرس أن يطرح عليهم أسئلة إرشادية: "ما المعلق على الحائط؟" إلخ.

مساعدي عليا

استهداف:شكل نموذج أعداد الأفعال.

مواد:دمية عليا.

أتت إلينا دمية عليا مع مساعديها. سأريهم لك ، ويمكنك تخمين هؤلاء المساعدين وماذا يساعدون عليا في القيام به.

الدمية تمشي على الطاولة. تشير المعلمة إلى قدميها.

ما هذا؟ (هذه أرجل)

هم مساعدين عليا. مالذي يفعلونه؟ (المشي ، القفز ، الرقص ، إلخ.)

صندوق متعدد الألوان

استهداف:لتعليم الأطفال ، عند الاتفاق على أسماء الجنس الأوسط (المؤنث) مع ضمير ، للتركيز على نهاية الكلمة.

مواد: صندوق ، صور الموضوع حسب عدد الأطفال.

المربي:

أضع الصور

في صندوق متعدد الألوان.

تعال ، إيرا ، ألقي نظرة ،

خذ الصورة ، سمها.

يقوم الأطفال بإخراج صورة وتسمية ما يظهر عليها.

قل لي أي واحد؟

استهداف:علم الأطفال أن يبرزوا علامات الموضوع.

الراعي (أو طفل)إخراج الأشياء من الصندوق ، وتسميتها ، ويشير الأطفال إلى أي علامة على هذا الكائن.

إذا وجد الأطفال صعوبة في ذلك ، فإن المعلم يساعد: "هذا مكعب. ماذا يكون؟

"المكعب السحري"

مادة اللعبة:مكعبات مع صور على كل جانب.

قواعد اللعبة.الطفل يرمي النرد. ثم يجب أن يصور ما يتم رسمه على الوجه العلوي وينطق الصوت المقابل.

يقول الطفل مع المعلم: "لفي ، أدر ، استلق على جانبك" ، ثم يرمي النرد. على الوجه العلوي - على سبيل المثال ، طائرة. يسأل المعلم: "ما هذا؟" ويطلب تقليد قعقعة طائرة.

يتم لعب الوجوه الأخرى للمكعب بشكل مشابه.

"أغنية غير عادية"

قواعد اللعبة.يغني الطفل صوتًا متحركًا لدافع أي لحن مألوف لديه.

المربي:ذات يوم ، جادلت الخنافس والفراشات والجنادب من سيغني أغنية أفضل من كل شيء. ظهرت الخنافس الكبيرة الدهنية أولاً. لقد غنوا بشكل مهم: O-O-O. (يغني الأطفال لحنًا للصوت O). ثم رفرفت الفراشات. لقد غنوا أغنية بصوت عالٍ ومبهج. (الأطفال يؤدون نفس اللحن ولكن على الصوت أ). كان موسيقيو جراسهوبر آخر من خرجوا ، لقد عزفوا على الكمان - E-I-I. (الأطفال يغنون نفس اللحن للصوت الأول). ثم خرج الجميع إلى المقاصة وراحوا يهتفون بالكلمات. وعلى الفور أدركت كل الخنافس والفراشات والجنادب أن فتياتنا وأولادنا يغنون أفضل ما في الأمر.

"صدى صوت"

قواعد اللعبة.ينطق المعلم بصوت عالٍ أي حرف متحرك ، ويكرره الطفل ، ولكن بهدوء.

يقول المعلم بصوت عال: أ-أ-أ. يجيب الطفل بهدوء: آه. وهلم جرا. يمكنك أيضًا استخدام مجموعة من أصوات الحروف المتحركة: ay ، و wah ، و ea ، إلخ.

"بستاني وزهور"

استهداف:تعزيز معرفة الأطفال بالألوان (توت الغابات ، الفواكه ، إلخ.)

يجلس خمسة أو ستة لاعبين على كراسي مرتبة في دائرة. هذه زهور. كلهم لديهم اسم (من الممكن للاعبين أن يختاروا صورة زهرة ؛ لا يمكنك إظهارها لمقدم العرض). يقول البستاني الرائد: "لم أر زهرة بيضاء رائعة ذات عين صفراء تشبه الشمس الصغيرة لفترة طويلة ، ولم أر البابونج". يقف البابونج ويخطو خطوة للأمام. يقول البابونج وهو ينحني للبستاني: "شكرًا لك يا عزيزي البستاني. أنا سعيد لأنك أردت إلقاء نظرة علي ". البابونج يجلس على كرسي آخر. تستمر اللعبة حتى يسرد البستاني جميع الزهور.

"من سيذكر المزيد من الإجراءات"

استهداف:استخدام الأفعال بنشاط في الكلام ، وتشكيل أشكال فعل مختلفة.

مواد.الصور: ملابس ، طائرة ، دمية ، كلب ، شمس ، مطر ، ثلج.

يأتي Neumeyka ويحضر الصور. تتمثل مهمة الأطفال في التقاط الكلمات التي تدل على الأفعال المتعلقة بالأشياء أو الظواهر المصورة في الصور.

فمثلا:

ماذا يمكن أن يقال عن الطائرة؟ (ذباب ، طنين ، ارتفاع)

ماذا يمكنك ان تفعل بالملابس؟ (غسيل ، حديد ، خياطة)

ماذا يمكنك ان تقول عن المطر؟ (يذهب ، يقطر ، يسكب ، يقطر ، يقرع على السطح)

"الأطفال والذئب"

استهداف.قم بإنهاء القصة في بدايتها.

مواد. Flannelgraph وسمات الحكاية الخيالية "الماعز مع الأطفال" ، الأرنب

يروي المعلم بداية الحكاية ، موضحًا شخصيات الشخصيات.

المربي:يقول الأرنب ...

أطفال:لا تخافوا مني ، أنا - أرنب صغير.

المربي:أطعمته الماعز ...

أطفال:جزر ، ملفوف ...

المربي:ثم أصبحوا ...

"إيقاظ القطة"

استهداف.تفعيل اسم اشبال الحيوان في كلام الاطفال.

مواد.عناصر زي الحيوان (قبعة)

يحصل أحد الأطفال على دور قطة. يجلس وعيناه مغمضتان (كأنما نائم)، على كرسي في وسط الدائرة ، والباقي ، واختيار دور أي شبل حيوان ، يشكلون دائرة. الشخص الذي يشير إليه المعلم بإيماءة ، يعطي صوتًا (يجعل المحاكاة الصوتية مناسبة للشخصية).

مهمة القط:اسم من أيقظه (الديك ، الضفدع ، إلخ.). إذا تم تسمية الشخصية بشكل صحيح ، فسيقوم فناني الأداء بتبديل الأماكن وتستمر اللعبة.

"نسيم"

استهداف.تطوير السمع الصوتي.

يقف الأطفال في دائرة. يصدر المعلم أصواتًا مختلفة. إذا سمعت صوتًا مثل y ، ارفع ذراعيك ودوران ببطء.

يتم نطق الأصوات y و a و o و y و y و a. الأطفال ، بعد سماع الصوت y ، يقومون بالحركات المناسبة.

"بينوكيو المسافر"

استهداف.ركز على معنى الأفعال.

مواد.دمية بينوكيو.

بينوكيو مسافر. يسافر إلى العديد من رياض الأطفال. سوف يخبرنا عن أسفاره ، وسوف تخمن غرف روضة الأطفال أو في الشارع الذي زاره.

دخلت الغرفة حيث يشمر الأطفال عن أكمامهم ويصابون أيديهم ويجففون أنفسهم.

التثاؤب والراحة والنوم ...

يرقصون ، يغنون ، يدورون ...

كان بينوكيو في روضة الأطفال عندما:

يأتون ويقولون مرحبا ... (عندما يحدث ذلك؟)

الغداء ، شكرا ...

تلبيس ، وداعا ...

صنع رجل ثلج ، مزلقة

"الغميضة"

استهداف.تشكيل الجانب الصرفي للكلام. لجعل الأطفال يفهمون حروف الجر والظروف التي لها معنى مكاني (في ، على ، خلف ، تحت ، قريب ، بين ، بجانب ، يسار ، يمين)

مواد.لعب صغيرة.

يخفي المعلم الألعاب المصنوعة مسبقًا في أماكن مختلفة من غرفة المجموعة ، ثم يجمع الأطفال حوله. يخبرهم: "علمت أن الضيوف غير المدعوين استقروا في مجموعتنا. كتب المتعقب الذي كان يراقبهم أن شخصًا ما اختبأ في الدرج الأيمن العلوي من المكتب. من سيبحث؟ جيد. وجد؟ أحسنت! وشخص ما اختبأ في زاوية الألعاب ، خلف الخزانة (يبحث). شخص ما تحت سرير الدمية. شخص ما على الطاولة هذا يقف على يميني "

ومن بعد. يبحث الأطفال عن جميع الضيوف غير المدعوين ، ويخفونهم في صندوق ويوافقون على أنهم سيلعبون الغميضة ويبحثون مرة أخرى بمساعدتهم.

أحضر ساعي البريد بطاقة بريدية

استهداف.تعليم الأطفال لتكوين أشكال الفعل في المضارع (الرسم ، الرقص ، الجري ، القفز ، اللفات ، المياه ، المواء ، النباح ، الضربات ، الطبول ، إلخ.)

مواد.بطاقات بريدية تصور الأشخاص والحيوانات وهم يؤدون أنشطة مختلفة.

يتم لعب اللعبة مع مجموعة فرعية صغيرة.

شخص ما يقرع الباب.

المربي:يا رفاق ، أحضر لنا ساعي البريد بطاقات بريدية. الآن سننظر فيهم معًا. من على هذه البطاقة البريدية؟ هذا صحيح ، ميشكا. ماذا يفعل؟ نعم ، قرع الطبول. هذه البطاقة البريدية موجهة إلى عليا. عليا ، تذكر بطاقتك البريدية. هذه البطاقة البريدية موجهة إلى باشا. من هو مصور هنا؟ ماذا يفعل؟ وأنت ، بيتيا ، تذكر بطاقتك البريدية.

ومن بعد. تعتبر 4-5 قطع. وأولئك الذين يتم توجيههم إليهم يجب أن يسموا تصرفات الشخصية بشكل صحيح وأن يتذكروا الصورة.

المربي:الآن سوف أتحقق مما إذا كنت تتذكر البطاقات البريدية الخاصة بك؟ رجال الثلج يرقصون. لمن هذه البطاقة البريدية؟ إلخ.

تنمية السمع الانتباه.

لعبة "الشمس أم المطر؟"

استهداف.علم الأطفال أداء الحركات وفقًا لأصوات الدف المختلفة. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي.

وصف قصير:

يقول أحد الكبار للأطفال: "الآن سنذهب في نزهة على الأقدام. نذهب للنزهة. ليس هناك أمطار. الطقس جيد والشمس مشرقة ويمكنك قطف الزهور. أنت تمشي ، وسأقرع الدف ، سيكون من الممتع لك أن تمشي على أصواته. إذا بدأ المطر ، فسوف أبدأ في طرق الدف ، ويجب أن تدخل المنزل ، بعد أن سمعت الطرق. استمع جيدًا عندما يرن الدف ، وعندما أطرقه.

تعليمات منهجية. يدير المعلم اللعبة ويغير صوت الدف 3-4 مرات.

لعبة "تعال العب معنا"

استهداف.علم الأطفال التحدث بصوت عالٍ. تنمية القدرة على استخدام الصوت العالي.

العمل التحضيري. إلتقط الألعاب: دب ، أرنب ، ثعلب.

وصف قصير:

يجلس الأطفال في نصف دائرة. شخص بالغ على مسافة 2-3 أمتار من الأطفال يرتب الألعاب ويقول: "من الممل أن يجلس الدب والأرنب والثعلب بمفردهما. دعنا ندعوهم للعب معنا. لكي يسمعونا ، نحتاج إلى الاتصال بصوت عالٍ ، مثل هذا: "ميشا ، انطلق!" الأطفال ، مع المعلم ، ينادون الدب ، والثعلب ، والأرنب ، ثم يلعبون معهم.

تعليمات منهجية. تأكد من أن الأطفال يتحدثون بصوت عالٍ عندما يتصلون بالألعاب ولا يصرخون.

تنمية السمع الانتباه.

لعبة "احزر من الذي يصرخ"

استهداف.تعليم الأطفال القدرة على تركيز الانتباه السمعي. علم الأطفال التعرف على لعبة من خلال المحاكاة الصوتية.

العمل التحضيري. قم بإعداد ألعاب صوتية تصور حيوانات منزلية مألوفة للأطفال: بقرة ، كلب ، ماعز ، قطة ، إلخ.

وصف قصير:

يقوم البالغ بإخراج الألعاب المعدة (واحدة تلو الأخرى) ، ويضربها ، ويقلد صرخة الحيوانات المقابلة ، ثم يطلب من الأطفال الاستماع والتخمين عن طريق الصوت الذي سيأتي لزيارتهم. الطفل الذي يختاره البالغ يترك الباب ويفتحه قليلا يعطي صوتا ويقلد أحد الحيوانات ويخمن الأطفال من هو.

تعليمات منهجية. يمكن تكرار اللعبة 5-6 مرات. تأكد من أن الأطفال يستمعون بعناية. تفعيل أسئلة جميع الأطفال.

تطوير النطق الصحيح.

حكاية خرافية "أسرع - اضحك"

استهداف.لتطوير نشاط السمع والكلام لدى الأطفال ، شجعهم على نطق الأصوات عن طريق التقليد. تنمية قدرة الأطفال على نطق الأصوات بشكل صحيح عن طريق التقليد. تطوير سمع الكلام. العمل التحضيري. تحضير منزل للعرض على الفانيلاوجراف ، من خلال النافذة التي ينظر إليها الدب ؛ ضفدع ، فأر ، دجاج ، أوزة ، بقرة. فكر في أسئلة حول نص القصة.

وصف قصير:

ركض الضفدع إلى منزل الدب. صرخت تحت النافذة: "Kwa-kva-kva - جئت لزيارتك!" جاء الفأر يجري. صرخت: "Pee-Pee-Pee - فطائرك لذيذة ، كما يقولون!" لقد وصل الدجاج. Kvokhtala: "Ko-ko-ko - القشور ، كما يقولون ، متفتتة!" تعثرت الإوزة. قهقه: "انطلق - ستُنقر البازلاء!" لقد وصلت البقرة. يتمتم: "Mu-mu-mu - كنت سأشرب شارب دقيق!" ثم انحنى الدب من النافذة. زأر: "R-r-r-r-r-r-r-r!" هرب الجميع. نعم ، سارع الجبناء عبثا. سيستمع إلى ما يريد الدب أن يقوله. إليكم ما يلي: “R-r-r-r-r-مسرور الضيوف. ادخل من فضلك!"

تعليمات منهجية. يجب أن يكون سرد الحكاية مصحوبًا بإظهار شخصياتها على الرسم البياني الفانيلي. يجب أن يكون نطق المحاكاة الصوتية واضحًا ، مع إبراز أصوات الحروف المتحركة.

تطور تنفس الكلام.

لعبة "الفراشة ، يطير!"

استهداف.تحقيق زفير شفوي طويل ومستمر.

العمل التحضيري. تحضير 5 فراشات ورقية ملونة بألوان زاهية. اربط خيطًا بطول 50 سم لكل منهما واربطهما بالسلك على مسافة 35 سم من بعضهما البعض. اسحب الحبل بين القائمتين بحيث تتدلى الفراشات على مستوى وجه الطفل الواقف.

وصف قصير:

يجلس الأطفال على الكراسي. يقول أحد الكبار: "يا أطفال ، انظروا كم هي جميلة الفراشات: زرقاء ، صفراء ، حمراء! كم العدد! إنهم مثل الأحياء! دعونا نرى ما إذا كان بإمكانهم الطيران. (ضربات عليهم). انظر ، لقد طاروا. حاول النفخ أيضًا. من سيطير أبعد؟ يدعو البالغ الأطفال إلى الوقوف واحدًا تلو الآخر بالقرب من كل فراشة. ينفخ الأطفال على الفراشات.

تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة عدة مرات ، في كل مرة مع مجموعة جديدة من الأطفال. من الضروري التأكد من أن الأطفال يقفون بشكل مستقيم ، ولا يرفعوا أكتافهم عند الاستنشاق. يجب أن تنفخ في زفير واحد فقط ، بدون هواء. لا تنتفخ الخدين ، فالشفاه تدفع قليلاً إلى الأمام. يمكن لكل طفل أن ينفخ لمدة لا تزيد عن عشر ثوان مع توقف مؤقت ، وإلا فقد يشعر بالدوار.

تنمية السمع الانتباه.

لعبة "أين اتصلت؟"

استهداف.علم الأطفال تحديد اتجاه الصوت. تنمية بؤرة الاهتمام السمعي.

العمل التحضيري. شخص بالغ يعد جرسًا.

وصف قصير:

يجلس الأطفال في دائرة. يختار الشخص البالغ السائق الذي يصبح في وسط الدائرة. عند الإشارة ، يغلق السائق عينيه. ثم يعطي المعلم أحد الأطفال جرسًا ويعرض عليه الاتصال. يجب على السائق ، دون أن يفتح عينيه ، أن يشير بيده إلى الاتجاه الذي يأتي منه الصوت. إذا أشار بشكل صحيح ، يقول الراشد: "حان الوقت" - ويفتح السائق عينيه ، والشخص الذي دعا يرفع ويظهر المكالمة. إذا أخطأ السائق ، فإنه يخمن مرة أخرى ، ثم يتم تعيين سائق آخر.

تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة 4-5 مرات. من الضروري التأكد من أن السائق لا يفتح عينيه أثناء اللعبة. يشير إلى اتجاه الصوت ، يستدير السائق لمواجهة المكان الذي يُسمع فيه الصوت. ليس عليك الاتصال بصوت عالٍ جدًا.

لعبة "لا تستيقظ كاتيا"

استهداف.علم الأطفال التحدث بهدوء. تنمية القدرة على استخدام الصوت الهادئ.

العمل التحضيري. يقوم شخص بالغ بإعداد دمية بعيون مغلقة وسرير به فراش ؛ الألعاب الصغيرة ، مثل المكعب ، والسيارة ، والبرج ، وما إلى ذلك ، بالإضافة إلى صندوق الألعاب.

وصف قصير:

يضع المعلم سريرًا مع دمية نائمة على طاولته ويقول: "كانت كاتيا تمشي كثيرًا ، وكانت متعبة. أكلت ونمت. ونحتاج إلى ترك الألعاب بعيدًا ، ولكن بهدوء فقط حتى لا نوقظ كاتيا. تعالوا إليّ يا عليا وبيتيا. أوليا ، أخبر بيتيا بهدوء عن اللعبة التي يجب وضعها في الصندوق. لذلك يدعو المعلم جميع الأطفال اثنين في اثنين ، ويقومون بإزالة الألعاب الموضوعة على الطاولة.

تعليمات منهجية. تأكد من أن الأطفال يتحدثون بهدوء ، ولكن ليس في الهمس.

تطور تنفس الكلام.

استهداف.أن يحقق من كل طفل القدرة على عمل زفير طويل ومستمر وموجه. تعليم الزفير الفموي الطويل الموجه.

العمل التحضيري. يقوم المعلم بقص الطيور من الورق الرقيق ويلونها بألوان زاهية.

وصف قصير:

توضع الطيور على طاولتين (على حافة الطاولة) على مسافة 30 سم على الأقل من بعضها البعض. يتم استدعاء أربعة أطفال ، كل منهم يجلس مقابل الطائر. عند الإشارة "طارت الطيور" ، ينفخ الأطفال على الأشكال ، ويتبع الباقون الذين سيطير طائرهم لمسافة أبعد.

تعليمات منهجية. تأكد من أن الأطفال لا ينفخون خدودهم عندما ينفخون على الطيور الورقية. يمكنك التقدم بالشكل فقط في زفير واحد. في البداية ، يوضح المعلم ذلك ، محذرًا من استحالة النفخ على الطائر عدة مرات متتالية.

تنمية السمع الانتباه.

لعبة "احزر ماذا ألعب"

استهداف.علم الأطفال التعرف على الشيء عن طريق الأذن من خلال صوته. تعليم استقرار الانتباه السمعي.

العمل التحضيري. يختار المعلم الألعاب الموسيقية: طبل ، أكورديون ، دف ، أرغن ، إلخ.

وصف قصير:

يقوم شخص بالغ بتعريف الأطفال على الألعاب الموسيقية: أكورديون ، وطبل ، وعضو ، ودف. ثم يضع الألعاب بعيدًا عن الشاشة. بعد أن عزف على إحدى الآلات ، طلب من الأطفال تخمين ما لعبه. الشخص الذي خمّن بشكل صحيح يخرج الآلة الموسيقية من خلف الشاشة ويلعبها.

تعليمات منهجية. تأكد من جلوس الأطفال بهدوء والاستماع بعناية. لا ينبغي أن يكون هناك أكثر من أربعة أدوات مختلفة في درس واحد. يجب أن تتكرر المباراة 5-7 مرات.

لعبة بصوت عال وهادئ

العمل التحضيري. يختار المعلم الألعاب المزدوجة ذات الأحجام المختلفة: السيارات الكبيرة والصغيرة ، والطبول الكبيرة والصغيرة ، والأنابيب الكبيرة والصغيرة.

وصف قصير:

يعرض شخص بالغ سيارتين ويقول: "عندما تسير سيارة كبيرة ، تصدر إشارات بصوت عالٍ:" تنبيه ". كيف إشارة سيارة كبيرة؟ ينطق الأطفال بصوت عالٍ: "تنبيه". يتابع المعلم: "والسيارة الصغيرة تزمير بهدوء:" زمير. كيف تزمير السيارة الصغيرة؟ يقول الأطفال بهدوء: "تنبيه". يزيل المعلم كلتا السيارتين ويقول: "الآن كن حذرًا. بمجرد بدء تشغيل السيارة ، عليك أن تعطي إشارة ، ولا تخطئ ، وتطلق السيارة الكبيرة بصوت عالٍ ، وتطلق السيارة الصغيرة بهدوء.

يتم لعب الألعاب الأخرى بنفس الطريقة.

تعليمات منهجية. اعتمادًا على عدد الأطفال في المجموعة ، يمكن استخدام زوج واحد من الألعاب أو 2-3 في الدرس. تأكد من أن الأطفال لن يتحولوا إلى الهمس من خلال النطق الهادئ لمحاكاة الصوت.

قصيدة أ. بارتو "من الذي يصرخ؟"

استهداف.لتحقيق الاستنساخ الصحيح لمختلف المحاكاة الصوتية من قبل الأطفال. تنمية القدرة على التقليد وكذلك سماع الكلام.

العمل التحضيري. جهز الألعاب: ديك ، دجاج ، قطة ، كلب ، بطة ، بقرة. فكر في أسئلة نص القصيدة بحيث يستخدم الأطفال المحاكاة الصوتية في إجاباتهم.

Ku-ka-re-ku!

أنا أحرس الدجاج.

أين تاه تاه!

ركض في الأدغال.

مور مر!

أنا خائف من الدجاج.

الدجال الدجال الدجال!

تمطر صباح الغد!

الحليب لمن؟

تنمية السمع الانتباه.

لعبة "احزر ماذا يفعلون"

استهداف.علم الأطفال التعرف على الأفعال عن طريق الصوت. تعليم استقرار الانتباه السمعي.

العمل التحضيري. يختار المعلم العناصر التالية: كوب ماء ، جرس ، مطرقة خشبية.

وصف قصير:

يُظهر المعلم للأطفال الأشياء المعدة ويؤدي حركات مختلفة معهم: يضرب الطاولة بمطرقة خشبية ، ويقرع الجرس ، ويصب الماء من الزجاج إلى الزجاج. الأطفال يشاهدون ويستمعون. ثم يزيل المعلم كل شيء خلف الشاشة ويكرر هذه الإجراءات هناك ، ويخمن الأطفال بالصوت ما يفعله.

تعليمات منهجية. إذا وجد الأطفال صعوبة في تحديد الإجراء ، فأنت بحاجة إلى إظهاره مرة أخرى بوضوح. إذا كان بإمكانهم التعامل مع المهمة بسهولة ، فيمكنك زيادة عدد العناصر أو أخذ عناصر متشابهة في الصوت.

تطور تنفس الكلام.

لعبة "إطلاق القوارب"

استهداف.حقق من كل طفل القدرة على نطق الصوت f لفترة طويلة في زفير واحد أو نطق الصوت p (p-p-p) بشكل متكرر في زفير واحد. تنمية القدرة على الجمع بين نطق الصوت مع بداية الزفير.

العمل التحضيري. يقوم شخص بالغ بتحضير حوض من الماء والقوارب الورقية.

وصف قصير:

يجلس الأطفال في نصف دائرة كبيرة. في الوسط ، على طاولة صغيرة ، يوجد حوض ماء. الأطفال الذين تم استدعاءهم ، جالسين على الكراسي ، ينفخون في القوارب ، وينطقون الصوت f أو p.

يدعو المعلم الأطفال لركوب قارب من مدينة إلى أخرى ، مع وضع رموز على حواف الحوض في المدن. لكي يتحرك القارب ، يجب أن تنفخ عليه ببطء ، وأن تطوي شفتيك ، كما هو الحال في نطق الصوت f. يمكنك النفخ ببساطة عن طريق مد شفتيك بأنبوب ، ولكن دون نفث خديك. السفينة تتحرك بسلاسة. ولكن هنا تأتي الرياح العاصفة. "P-p-p ..." ينفخ الطفل. (عند تكرار اللعبة ، تحتاج إلى قيادة القارب إلى مكان معين.)

تعليمات منهجية. تأكد من أنه عند نطق الصوت f ، لا ينفخ الأطفال خدودهم ؛ حتى ينطق الأطفال الصوت p في زفير واحد 2-3 مرات ولا ينفثوا خدودهم.

قصة "من الذي يصرخ؟"

استهداف.علم الأطفال التحدث بصوت "رقيق" وبصوت منخفض. تنمية القدرة على رفع وخفض نبرة الصوت.

العمل التحضيري. يقوم المعلم بإعداد الصور مع صور شجرة ، سياج ، طائر ، كتكوت ، قطة ، قطة صغيرة ، وكذلك قطة لعبة ، قطة صغيرة ، طائر ، كتكوت للعمل على فلانيلوجراف.

وصف قصير:

يبدأ المعلم بالقول ، مصحوبًا بخطابه بعرض للأرقام المقابلة على الفانيلاوجراف: "في الصباح ، في وقت مبكر من الريف ، خرجنا في نزهة على الأقدام. نسمع شخصًا صريرًا رقيقًا: "وي-وي" (يلفظ المحاكاة الصوتية بصوت "رفيع"). ننظر ، هذا كتكوت يجلس على شجرة ويصرخ. ينتظر والدته لإحضار دودة. ما مدى رقة صرير الفرخ؟ ("Pee-pee-pee.") في هذا الوقت ، طار الطائر إلى الداخل ، وأعطى الفرخ دودة وصرخ: "pee-pee-pee" (يلفظ onomatopoeia بصوت منخفض). كيف صرير الطائر الأم؟ ("بول-بول-بول.")

طار الطائر بعيدًا وانطلقنا. نسمع شخصًا ما عند السياج يصرخ بصوت ضعيف: "مواء مواء مواء" (يلفظ onomatopoeia بصوت "رفيع"). وقفز قطة على الطريق. كيف كان مواء؟ (يستنسخ الأطفال نموذج المعلم). وكان هو الذي دعا القطة أمي. سمعت وهي تجري على طول الطريق وتموء:

"مواء مواء مواء" (تقول "مواء مواء" بصوت منخفض). كيف تمواء القطة؟ ("مياو مياو مياو".)

والآن ، أيها الأطفال ، سأريكم من جاء لزيارتنا. يأخذ المعلم القطة ، ويوضح كيف تمشي على الطاولة ، ثم تجلس. كيف القط مواء؟ يقول الأطفال وهم يخفضون أصواتهم: "مواء - مواء - مواء".

ثم يقوم المعلم بإخراج قطة وطائر وكتكوت ويقلد الأطفال أصواتهم.

تعليمات منهجية. تأكد من أن الأطفال لا يصرخون ، بل يتحدثون بهدوء ، ويرفعون ويخفضون أصواتهم في الحدود التي يمكنهم الوصول إليها.

تنمية السمع الانتباه

لعبة "احزر ماذا تفعل"

استهداف.لتعليم الأطفال ربط طبيعة أفعالهم بصوت الدف. تعليم الأطفال القدرة على تبديل الانتباه السمعي.

العمل التحضيري. قم بإعداد علمين لكل طفل.

وصف قصير:

يجلس الأطفال في نصف دائرة. كل شخص لديه علمان في أيديهم. إذا قرع المعلم الدف بصوت عالٍ ، يرفع الأطفال الأعلام ويلوحون بها ، وإذا كان هادئًا ، فإنهم يبقون أيديهم على ركبهم.

تعليمات منهجية. يحتاج الشخص البالغ إلى مراقبة الوضع الصحيح للأطفال والتنفيذ الصحيح للحركات ؛ يجب ألا يزيد صوت الدف بالتناوب العالي والناعم عن أربع مرات حتى يتمكن الأطفال من أداء الحركات بسهولة.

تطوير النطق الصحيح

قصة أغنية أغنية

استهداف.لتطوير نشاط السمع والكلام ، شجع الأطفال على نطق الأصوات وتركيباتها عن طريق التقليد. إيضاح النطق السليم عند الأطفال. تطوير سمع الكلام.

العمل التحضيري. التقط الألعاب التالية: دمية كبيرة ، ديك ، قطة ، بطة ، دب ، ضفدع. فكر في الأسئلة المتعلقة بالقصة بحيث تشتمل إجابات الأطفال على المحاكاة الصوتية الواردة فيها.

غنت الفتاة أغنية. غنت وغنت وغنت.

الآن أنت أيها الديك ، تغني!

Ku-ka-re-ku! - صاح الديك.

أنت تغني يا موركا!

مواء ، مواء ، غنت القط.

دورك يا بطة!

الدجال الدجال ، - جر البطة.

وأنت. دُبٌّ!

Ryav-ryav-r-i-jav! زمجر الدب.

أنت أيها الضفدع تغني!

كوا- kva-kwak-k-k! نعي الوهو.

وأنت أيتها الدمية ماذا تغني؟

يا أماه! الأم! أغنية مركبة!

تعليمات منهجية. يجب على المعلم أن يرافق قصته مع عرض لألعاب الشخصيات ؛ نطق المحاكاة الصوتية بوضوح ، وتحقيق الشيء نفسه من الأطفال عند الإجابة على أسئلة حول القصة.

تطور تنفس الكلام.

لعبة "مزرعة دواجن"

استهداف.تطور تنفس الكلام. علم الأطفال على زفير واحد: نطق 3-4 مقاطع.

العمل التحضيري. التقط ألعاب السبر: دجاج ، ديك ، بطة ، أوزة ، دجاج.

وصف قصير:

يُظهر شخص بالغ ألعابًا للأطفال ويعيد إنتاج أصواتهم 3-4 مرات متتالية. يتم إزالة الألعاب. تقول المعلمة: ذهبنا إلى مزرعة الدواجن. دعنا نذهب ونلتقي بنا ... (تظهر دجاجة) دجاجة. كيف سترحب بنا؟ " الأطفال: "ko-ko-ko."

تعليمات منهجية. أولاً ، يتحدث جميع المشاركين في اللعبة ، ثم يمكنك سؤال ثلاثة أو أربعة أطفال واحدًا تلو الآخر. تأكد من أن النطق الصوتي (كو-كو-كو ، ها-ها-ها ، باي-بي-بي ، كو-كا-ري-كو ، كواك-كواك-كواك) ينطق بها الأطفال في زفير واحد. يمكن لبعض الأطفال نطق 2-3 onomatopoeia ، والبعض الآخر - 3-4.

تنمية السمع الانتباه.

لعبة "احزر من سيأتي"

استهداف.علم الأطفال أداء الأعمال وفقًا لإيقاع صوت الدف. تعليم القدرة على تحديد وتيرة صوت الدف.

العمل التحضيري. يُعد المعلم صورتين تصوران مالك الحزين يمشي وعصفورًا راكضًا.

وصف قصير:

تظهر المعلمة للأطفال صورة مالك الحزين وتقول إن ساقيها طويلتان ، والأهم من ذلك أنها تمشي ببطء وببطء مثل صوت الدف الآن. ينقر المعلم ببطء على الدف ، ويمشي الأطفال مثل مالك الحزين.

ثم يعرض البالغ صورة لعصفور ويقول إن العصفور يقفز بنفس سرعة صوت الدف. يقرع بسرعة على الدف ، ويقفز الأطفال مثل العصافير. ثم يغير المعلم إيقاع صوت الدف ، والأطفال ، على التوالي ، إما يمشون مثل مالك الحزين أو يقفزون مثل العصافير.

تعليمات منهجية. من الضروري تغيير وتيرة سبر الدف بما لا يزيد عن 4-5 مرات.

لعبة "الريح تهب"

استهداف.علم الأطفال استخدام صوت مرتفع أو ناعم حسب الموقف. تغيير قوة الصوت.

العمل التحضيري. يقوم المعلم بإعداد صورتين. يصور أحدهم نسيمًا خفيفًا يهز العشب والزهور. من ناحية أخرى - ريح قوية تهز أغصان الأشجار.

وصف قصير:

يجلس الأطفال في نصف دائرة على الكراسي. يقول المعلم: "ذهبنا في نزهة في الغابة في الصيف. نمر في الحقل ، والشمس مشرقة ، والنسيم الخفيف يهب والعشب يتأرجح ، والزهور (تظهر صورة). ينفخ بهدوء ، مثل هذا: "uuuu" (يلفظ بهدوء ولفترة طويلة الصوت y). لقد جئنا إلى الغابة ، التقطنا الكثير من الزهور والتوت. كانوا على وشك العودة. فجأة هبت ريح قوية (تظهر صورة). همهم بصوت عالٍ: "uuuuuu ..." (يلفظ هذا الصوت بصوت عالٍ ولفترة طويلة). يكرر الأطفال بعد المعلم كيف يهب النسيم الخفيف وكيف ترن الرياح القوية.

ثم يعرض المعلم الصور ، ولم يعد ينطق الصوت ، ويقوم الأطفال بتقليد الريح المقابلة.

تعليمات منهجية. يتأكد المعلم من أن الأطفال ، يرددون من بعده ، يلاحظون نفس قوة الصوت.

تطوير سماع الكلام.

لعبة "من اليقظة؟"

استهداف.علم الأطفال أن يفهموا التعليمات الشفهية بشكل صحيح ، بغض النظر عن قوة الصوت الذي ينطقون به. تنمية حدة السمع الجسدية.

العمل التحضيري. اختر الألعاب التي يسهل القيام بحركات مختلفة بها.

وصف قصير:

يجلس الأطفال في 3 صفوف مقابل طاولة المعلم. (الصف الأول على مسافة 2-3 م). هناك العديد من الألعاب على الطاولة. يقول الراشد: "يا أطفال ، سأقوم الآن بإعطاء المهام لمن يجلس في الصف الأمامي. سأتحدث بصوت هامس ، لذا عليك أن تجلس بهدوء حتى يسمع الجميع. سأتصل بكل واحد بالاسم وأعطيك مهمة ، وتتحقق مما إذا كان قد تم بشكل صحيح. كن حذرا. فوفا ، خذ الدب وضعه في السيارة ".

يتم تنفيذ المهام بالتناوب من قبل جميع الأطفال الجالسين في الصف الأول. ثم يغيرون الأماكن: يحل الصف الثاني مكان الأول ، والثالث - الثاني ، الأول - الثالث.

تعليمات منهجية. يحتاج المعلم إلى التأكد من أن الأطفال يجلسون بهدوء ، ولا يطالبون بعضهم البعض. يجب أن تكون المهام قصيرة وبسيطة.

تطور تنفس الكلام.

لعبة "لمن السفينة التي تطن أفضل؟"

استهداف.لتحقيق القدرة على توجيه تيار الهواء في منتصف اللسان. تطوير زفير شفوي طويل هادف.

العمل التحضيري. يقوم المعلم بإعداد قوارير زجاجية (حسب عدد الأطفال) يبلغ ارتفاعها حوالي 7 سم ، ويبلغ قطر الرقبة 1-1.5 سم ، وتقوم بعمل ملصقات عليها أسماء الأطفال.

وصف قصير:

يتم إعطاء كل طفل قنينة نظيفة. يقول المعلم: "أيها الأطفال ، استمعوا إلى صوت فقاعاتي إذا انفجرت فيها. (يطن.) حلقت مثل باخرة. وكيف ستندثر باخرة ميشا؟ يلتفت المعلم إلى كل طفل بدوره ، ثم يدعو الجميع إلى التهامهم معًا.

تعليمات منهجية. للدخول في القارورة ، أخرج طرف اللسان قليلاً بحيث يلامس حافة العنق. تلامس الفقاعة الذقن. يجب أن تكون نفاثة الهواء طويلة وتنتقل في منتصف اللسان. إذا لم تعمل الصفارة ، فهذا يعني أن الطفل لا يلتزم بأحد هذه المتطلبات. يمكن لكل طفل النفخ لبضع ثوان فقط لتجنب الدوار.

لعبة "القط والفئران"

استهداف.علم الأطفال أن يتكلموا الشعر بهدوء. تنمية القدرة على استخدام الصوت الهادئ.

العمل التحضيري. جهز القبعات بصورة قطة. علم الأطفال نص القصيدة.

وصف قصير:

يسير الأطفال في دائرة ، في وسطها طفل يصور قطة يجلس عليها. يقول الأطفال بصوت منخفض:

"الصمت ، الفئران.

الصمت ، الفئران.

القطة تجلس على سطحنا.

الفأر ، الفأر ، احترس!

ولا يتم القبض عليك من قبل القط!

طفل يتظاهر بأنه قطة يموء بصوت عالٍ ويلاحق الأطفال. أولئك الذين تم القبض عليهم يصبحون قطط.

تعليمات منهجية. تأكد من أن الأطفال لا يرفعون أصواتهم ، لكن لا تتحدث بصوت خافت.

تمرين "Beep"

العمل التحضيري. تحضير صورة قاطرة بخارية.

وصف قصير:

يقف الأطفال في صف واحد في مواجهة المعلم ويرفعون أيديهم عبر الجانبين حتى تلتقي راحتاهم. ثم أنزل ببطء من خلال الجوانب لأسفل. بالتزامن مع إنزال أيديهم ، ينطق الأطفال الصوت في البداية بصوت عالٍ ، ثم يهدأ تدريجياً (تتحرك القاطرة بعيدًا). يخفضون أيديهم ، يصمتون.

تعليمات منهجية. أولاً ، يُظهر المعلم التمرين بنفسه ، ثم يتصل بطفلين يمثلان الصافرة معه. يقوم باقي الأطفال بالحركات بأيديهم فقط. ثم تشارك المجموعة بأكملها في اللعبة.

تطور تنفس الكلام.

لعبة "الاختيار حسب اللون"

استهداف.علم الأطفال نطق عبارة من كلمتين أو ثلاث كلمات معًا. تطوير زفير كلام سلس.

العمل التحضيري. التقط صورًا للهدف من الألوان الأساسية وصنع مكعبات من الورق المقوى من نفس الألوان بدون وجه واحد.

وصف قصير:

يُعطى الأطفال صوراً تُرسم عليها أشياء ذات ألوان مختلفة. قال المعلم وهو يعرض المكعب: "من لديه صور بنفس لون المكعب ، تعال إلى هنا". يخرج الأطفال ، ويعرضون صورهم ، ويطلقون عليها اسم ("السيارة الحمراء" ، و "الكرة الحمراء" ، وما إلى ذلك) ويضيفونها إلى هذا المكعب. تستمر اللعبة حتى يقوم جميع الأطفال بوضع صورهم على شكل مكعبات.

تعليمات منهجية. تأكد من أن الأطفال يتكلمون الكلمات معًا في زفير واحد.

تطوير سماع الكلام.

لعبة "احزر القطار قريب أو بعيد"

استهداف.علم الأطفال تحديد قوة الصوت بشكل صحيح. تنمية القدرة على تمييز قوة الصوت عن طريق الأذن.

العمل التحضيري. التقط 3 صور رسم عليها القطار. في الصورة الأولى ، القطار في المحطة. في الثانية ، ابتعد عنها ، يلوح المعزين بعدها. يظهر الثالث المحطة ، في المسافة ، ما وراء الغابة ، يمكن رؤية آخر سيارة للقطار.

وصف قصير:

يضع المعلم 3 صور لقطار على السبورة. يقول: "القطار قبل مغادرته المحطة يطن - uuu. القطار يقف على مقربة ، ونسمع صوت بوق عالٍ. (ينتج الصوت y بصوت عالٍ). عندما غادر القطار المحطة وأطلق صفيرًا ، سمعنا بوقًا غير مرتفع. (يلفظ المحاكاة الصوتية بصوت عادي متوسط ​​الحجم.) وعندما يذهب القطار بعيدًا ويصدر صوت همهمة ، بالكاد يكون مسموعًا. (ينطق المحاكاة الصوتية بصوت منخفض.)

تعليمات منهجية. إذا أجاب الأطفال بشكل صحيح ، فيمكنهم أن يتناوبوا بدورهم في القيادة (إعطاء إشارة بصوت مختلف القوة).

موضوع "اللعب" "حقيبة رائعة".

استهداف. 1 تفعيل القاموس. ثبت أسماء الألعاب في حديث الأطفال: سيارة ، أرنبة ، مكعب ، كرة ، دمى متداخلة. 2. التعميم. إصلاح المعنى العام لكلمة "لعب"

معدات. لعب في حقيبة جميلة. تعليمات منهجية. 1 مستوى. يعرض المعلم على الطفل لعبة من الحقيبة ويسميها. المستوى الثاني. يحاول الطفل لمس اللعبة وتسميتها. المستوى الثالث. يخمن الطفل اللغز حول اللعبة ويخرجها من الحقيبة. استخدم قصائد أ. بارتو "ألعاب"

موضوع "الفاكهة". "ماذا يوجد في السلة"

استهداف. 1. تفعيل القاموس. تعلم كيفية التعرف على الفاكهة وتسميتها: التفاح والكمثرى والليمون والبرتقال. 2. القواعد. توضيح لون وشكل وطعم الثمار باستخدام الصفات في الكلام: دائري ، كبير ، صغير ، أحمر ، أصفر ، حلو ، لذيذ ، حامض ، كثير العصير. 3. التعميم. قدم المعنى الجماعي لاسم الفاكهة.

معدات. سلة بالفواكه الطبيعية.

تعليمات منهجية. 1 مستوى. يأخذ شخص بالغ الفاكهة من السلة واحدة تلو الأخرى ويصفها: التفاحة حمراء ، كبيرة ، مستديرة ، حلوة ، غنية بالعصارة ، لذيذة. يمكنك أن تأكل تفاحة. يردد الطفل بعد المعلم. في نهاية اللعبة ، يقوم الطفل مرة أخرى بتسمية جميع الثمار ، بمساعدة شخص بالغ ، يختار كلمة التعميم "فواكه". 2. يتعرف الأطفال على الثمار عن طريق اللمس والذوق. المستوى الثالث. يحل الأطفال الألغاز حول الفاكهة.

موضوع "الخضار". "حصاد البقدونس".

استهداف. 1. تفعيل القاموس. تعلم كيفية التعرف على الخضروات وتسميتها: اللفت والطماطم والملفوف والخيار. 2. التعميم. التعريف بالمفهوم العام "للخضروات". 3. القواعد. لتكوين القدرة على تكوين الحالة المضافة للمفرد للاسم. 4. الكلام المتصل. تعلم الإجابة على الأسئلة بجمل من كلمتين.

معدات. لعبة "البقدونس" المقلدة من الخضار أو الخضار الطبيعية سلة.

تعليمات منهجية. 1. المستوى. يوضح المعلم أن البقدونس قد حصد في حديقته. ثم ، واحدًا تلو الآخر ، يأخذ الخضار من السلة ، ويسميها الطفل. ثم يتم دمج جميع العناصر مع كلمة واحدة "خضروات" .2. يتعرف الأطفال على الخضار عن طريق اللمس. المستوى الثالث. يضع المعلم 3 خضروات على الطاولة. يناديهم الطفل ، ثم يطلب المعلم من الطفل إغلاق عينيه وإزالة إحدى الخضروات. بعد أن يفتح الطفل عينيه ، يسأل المعلم: "ما هي الخضروات المفقودة؟ ". إجابة تقريبية: "لا بصل" ، "لا خيار".

موضوع "الملابس والأحذية". "البحث والعرض".

استهداف. 1 تفعيل القاموس. تعلم كيفية تسمية عناصر الملابس والأحذية في الصور. 2. القواعد. تمرن على تكوين الأسماء الضئيلة: معطف الفرو - معطف الفرو ، القفازات - القفازات ، السترة - السترة ، الأحذية - الأحذية ، الأحذية المحببة - الأحذية المحسوسة. 3. التعميم. افهم الكلمات العامة: الملابس والأحذية.

معدات. صور الموضوع.

تعليمات منهجية. 1 مستوى. يفحص الطفل ويسمي عناصر الملابس والأحذية (معطف الفرو ، القفازات ، الأحذية ، السترة ، الأحذية المصنوعة من اللباد). ثم قام بتسمية الصور - معطف من الفرو ، وقفازات ، وأحذية من اللباد ، وسترة. المستوى الثاني. يطلب شخص بالغ وضع صور الأشياء الكبيرة والصغيرة بجانب بعضها البعض. المستوى الثالث. يرسم الطفل كروت عليها صورة الملابس حسب المواسم: الربيع ، الصيف ، الشتاء.

فعلت. لعبة "الساعة"

Move: V-l: استمع إلى دقات الساعة: "Tick-tock، tick-tock" ، كيف تدق الساعة: "Bom-bom ...". لكي يمشوا ، عليك أن تبدأهم: "لعبة الطاولة ..." !.

لنبدأ ساعة كبيرة (يكرر الأطفال تركيبة الصوت المقابلة 3 مرات) ؛ تنطلق ساعتنا وتقرع أولاً ، ثم تنبض (يتكرر الأطفال مجموعات الأصوات 5-6 مرات).

الآن لنبدأ ساعة صغيرة ، الساعة تمضي وتغني بهدوء ، الساعة تدق بهدوء شديد (في كل مرة يقلد فيها الأطفال الحركة ورنين الساعة بأصواتهم).

فعلت. لعبة "الأشبال يأكلون العسل"

السكتة الدماغية: يخبر المعلم الأطفال أنهم سيكونون أشبالًا ، وأن الأشبال مغرمون جدًا بالعسل. عروض لتقريب راحة اليد من الفم (بالأصابع إلى النفس) و "لعق" العسل - يبرز الأطفال لسانهم ويقلدون أنهم يأكلون العسل دون لمس الكف. ثم ، رفع طرف اللسان ، قم بإزالته. (عرض إلزامي لجميع الإجراءات التي يقوم بها المعلم).

تتكرر اللعبة 3-4 مرات

ثم يقول المعلم: "لقد أكل الأشبال. يلعقون الشفة العليا (تظهر) ، الشفة السفلى (إظهار). تمسيد البطن بقول: "أوو" (2-3 مرات).

فعلت. لعبة الضفادع والضفادع

الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.

السكتة الدماغية: يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين: ضفادع كبيرة وصغيرة. يقول: "تقفز الضفادع الكبيرة إلى البركة وتسبح في الماء وتنقح بصوت عالٍ:" كوا-كفا "(الأطفال يقلدون أنهم يسبحون وينقحون بصوت عالٍ).

تقفز الضفادع الصغيرة أيضًا إلى البركة ، وتسبح ، وتنقح بهدوء (الأطفال يقلدون الأفعال وينعقون بهدوء). تعبت كل الضفادع وجلست على الرمال على الشاطئ. ثم يتبادل الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.

فعلت. لعبة "إطعام الفراخ"

الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.

السكتة الدماغية: (أنا طائر أم ، وأنت صغيري. الكتاكيت مضحكة ، صرير: "وي-وي" - وترفرف بجناحيها. الطائر الأم يطير للحصول على فتات لذيذة لأطفالها ، وتطير الكتاكيت والصرير بمرح طار أمي وبدأت في إطعام أطفالها (الأطفال يجلسون القرفصاء ، يرفعون رؤوسهم للأعلى) ، تفتح الكتاكيت مناقيرها على نطاق واسع ، يريدون فتاتًا لذيذة. (تجعل المعلمة الأطفال يفتحون أفواههم على نطاق أوسع). تتكرر اللعبة 2 -ثلاث مرات.

فعلت. السابق. "عند الطبيب"

الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.

تحرك: الدمية طبيبة. إنها تريد أن ترى ما إذا كانت أسنان الأطفال تتأذى.

س: أظهر أسنانك للطبيب (المعلم مع الدمية يتجول بسرعة حول الأطفال ويقول إن كل شخص لديه أسنان جيدة. الآن سيتحقق الطبيب مما إذا كان حلقك يؤلمك. أيا كان من يقترب سيفتح فمه على مصراعيه (الأطفال يفتحون أفواههم واسع).

يسر الطبيب: لا أحد يعاني من التهاب في الحلق.

الغرض: توضيح وتوحيد النطق الصحيح للأصوات.

السكتة الدماغية: يُظهر المعلم الألعاب ويسأل من هي ، ويسأل كيف يصرخ. تغلق الشاشة وتقوم مجموعة فرعية واحدة من الأطفال بأخذ الألعاب والتحدث نيابة عن حيواناتهم بدورها. المجموعة الأخرى تخمن من صاح.

فعلت. اتصل بلعبة والدتك

السكتة الدماغية: كل الأطفال لديهم صور موضوعية مع حيوانات صغار. المربي: "من الذي رسمته يا كوليا؟ (دجاج) من هي أم الدجاج؟ (دجاج) اتصل بأمك ، دجاجة. (بول-بول-بول) يقلد المعلم طقطقة الدجاجة ويعرض صورة.

نفس العمل يتم مع جميع الأطفال.

فعلت. لعبة "رد"

الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.

السكتة الدماغية: المربي: هذه عنزة (تظهر صورة). كيف تصرخ؟ من هو طفلها؟ كيف يصرخ؟ هذا خروف (اعرض الصورة). كيف هي ثغاء؟ وكيف تصرخ صغارها؟ إلخ. يتم عرض الصور على الرسم البياني الفانيلي.

يقوم المعلم بتوزيع صور الحيوانات والطيور على الأطفال. تمشي الأشبال (الأطفال يتركون الطاولات) ، يقضمون العشب ، يقضمون الفتات. من والدته أو والدها استدعاء الشبل. يجب أن يصرخ - يجيبهم - ويركض - ويضع صورة بجانبهم.

يلفظ المعلم صرخة حيوان أو طائر. طفل يصور شبلًا يصدر أصواتًا ويضع صورة على مخطط فلانيلجراف.

فعلت. متجر لعبة"

الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.

السكتة الدماغية: يعرض المعلم الذهاب إلى المتجر وشراء الألعاب. لا يمكنك الشراء إلا إذا كنت تتحدث مثل لعبة. يصعد الأطفال إلى الطاولة وينطقون تركيبات الصوت المميزة لهذه اللعبة (دو-دو ، مي-مي ، ثنائي-بي)

فعلت. لعبة "كن حذرا"

الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير التجويد.

السكتة الدماغية: المربي: لدي صور مختلفة ، إذا عرضت صورة يرسم فيها حيوان ، يجب أن تصرخ بالطريقة التي يصرخ بها وترفع الدائرة الزرقاء. إذا أريتك لعبة ، فقم برفع الدائرة الحمراء وتسمية اللعبة.

فعلت. لعبة "أجراس"

الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.

تحرك: ب: انظر ، هذا جرس كبير ، وهذا جرس صغير. ستكون الفتيات أجراسًا صغيرة. يسمون: "دينغ ، دينغ ، دينغ". سيكون الأولاد أجراسًا كبيرة. يرنون: "شمام - شمام - شمام".

يعرض المعلم "الرنين" وغناء الأغاني أولاً للفتيات ثم للأولاد. يتكرر التمرين مرتين ، ثم يغير الأطفال الأدوار ، وتتكرر اللعبة.

فعلت. لعبة "الحيوانات قادمة"

الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالكلام.

السكتة الدماغية: يقسم المعلم الأطفال إلى أربع مجموعات - وهي الأفيال والدببة والخنازير والقنافذ.

المربي: الأفيال تمشي وتدوس أقدامها بصوت عالٍ جدًا (ينطق الأطفال تركيبة الصوت "top-top-top" بصوت عالٍ ، كررها 3-4 مرات.

تمشي الدببة ، وتدوس بهدوء أكثر (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات أكثر هدوءًا قليلاً).

تأتي الخنازير الصغيرة ، وتدوس بهدوء أكثر ...

القنافذ تمشي ، وتدوس بهدوء شديد ...

دعنا نذهب إلى الأفيال (يمشي الأطفال في مجموعة ويدوسون وينطقون مزيجًا صوتيًا بصوت عالٍ).

نفس العمل يتم مع الحيوانات الأخرى. ثم يتبادل الأطفال الأدوار التي يختارونها وتتكرر اللعبة.

ألعبت لعبة "الوقواق والأنابيب"

الحركة: ب: يعيش طائر في الغابة - وقواق (يظهر صورة). إنها الوقواق: "Ku-ku، ku-ku" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). ذات يوم جاء الأطفال إلى الغابة لقطف الفطر. حصلت على الكثير من الفطر. متعبًا ، جلس في مكان للراحة ولعب غليون: "Doo-doo-doo" (الأطفال يكررون تركيبة الصوت 3-4 مرات).

يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين - الوقواق والأنابيب. بدون نظام ، يعطي أوامر مختلفة 6-7 مرات (إما للوقواق أو الأنابيب). ثم يتبادل الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.

فعلت. لعبة "المطرقة بمطرقة قرنفل"

الغرض: لتطوير السمع الصوتي للأطفال ، الانتباه الكلام.

السكتة الدماغية: B: عندما تدق مطرقة كبيرة ، تسمع: "Knock-knock-knock" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات). عندما تدق مطرقة صغيرة ، تسمع: "Tuk-tuk-tuk" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات).

لنضرب المسمار بمطرقة كبيرة ...

الآن دعونا نطرق قرنفل صغير بمطرقة صغيرة ...

أغمض عينيك واستمع إلى أي مطرقة تطرق (بدون نظام ، يكرر المعلم تركيبات الصوت 4-5 مرات ، ويقول الأطفال أي مطرقة تطرق).

فعلت. تمرين "لنفجر الكرة"

الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.

الحركة: يأخذ الأطفال الكرة من الخيط ويمسكها أمام أفواههم ويقولون: "Pf-f-f" (ضربة على الكرة). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.

فعلت. ممارسة "الريح".

الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.

تحرك: يأخذ الأطفال ورقة من خيط ، ويمسكها أمام فمهم ويقولون: "Pf-f-f" (ينفخون على ورقة الخريف). يتكرر التمرين 3 مرات ، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.

فعلت. السابق. "لعق شفاهنا"

الغرض: تطوير جهاز النطق للأطفال.

تحرك: المربي: لنأكل الحلوى (الأطفال والمعلم يقلدون أكل الحلوى ويصفعون شفاههم). الحلويات لذيذة ، لعق شفتيك (شرح: مرري لسانك على طول الشفة العليا من الحافة إلى الحافة ، ثم على طول الشفة السفلية - يجب الحصول على حركات دائرية).

فعلت. لعبة "الاوز"

الغرض: توضيح وترسيخ نطق الصوت أ ، لإعداد الأطفال لتجميع نص - وصف.

المواد: الصورة "الأوز"

السكتة الدماغية: يُظهر المعلم للأطفال صورة ، وينظرون إليها معًا. هذه هي الأوز. الأوز أبيض ورمادي. للإوزة عنق طويل وكفوف حمراء. تصرخ الإوزة: هاهاها. ما هو عنق الاوزة؟ ما الكفوف؟ كيف تصرخ الاوزة؟ (إجابات الأطفال). الآن سنكون الأوز. نسير من قدم إلى أخرى. (يوضح المعلم كيف يمشي الإوز. يكرر الأطفال الحركات من بعده). ثرثرة: هاهاها.

ب: الأوز ، الأوز!

الأطفال: هاهاها

س: هل تريد أن تأكل؟

الأطفال: نعم ، نعم ، نعم

س: أظهر كيف تفتح الأوز مناقيرها على مصراعيها.

الأبناء: هههههه.

س: هل تريد أن تأكل؟

الأطفال: نعم ، نعم ، نعم

رفرف الأوز بجناحيه وطار بعيدًا.

(تتكرر اللعبة 3-4 مرات).

الغرض: توضيح وتوحيد النطق الصحيح للصوت y بمعزل عن الكلمات ؛ تعلم كيفية تكوين الأفعال من الكلمات المحكية.

المادة: سلة مع ألعاب.

س: من جاء إلينا؟ (هذا (يخرج ديك صغير ، ضفدع ، بطة) ...

ب: وهذا ، الأطفال (يظهر صورة) ، هو وقواق. كيف غراب الوقواق؟ سجع ، سجع ، سجع! من هذا صوت؟ من يشعوذ هكذا ؟: quack-quack7

الأطفال: بطة.

س: من يصرخ qua-qua؟ ....

س: من يصيح: الغراب؟ ...

س: كيف الوقواق الوقواق؟

ب: الآن سنلعب معك. هنا هو الديك (يظهر لعبة الديك). كيف يغني؟ عندما يغني الديك "كرو!" ماذا يفعل؟ (الغربان)

ب: وهذا الوقواق (يظهر صورة). كيف تعطي صوتها؟ (الوقواق)

D: عندما يقول الوقواق نظرة خاطفة ، ماذا تفعل؟ 9 الوقواق)

س: أظهر كيف يطير الوقواق. (ينهض الأطفال عن السجادة ويطيرون). كيف ينادي الوقواق؟ (الأطفال.) أظهر كيف يرفرف الديك الصغير بجناحيه. (يظهر الأطفال) كيف يصرخ للغراب؟ (غراب الأطفال) ماذا كنت تفعل الآن مثل ديك صغير؟ (صاح.)

استمع إلى الكلمات: وقواق ، ديك ، بطة ، ضفدع. في هذه الكلمات ، يُسمع صوت y. اسحبه: نجاح باهر. قم بتسمية الكلمات بالصوت y: الوقواق ، الديك ، الضفدع ، uuutka. (يقول مع الأطفال)

تبقى الألعاب للعب الأطفال مجانًا.

فعلت. لعبة "لنعلم الأرنب التحدث بشكل صحيح"

الغرض: تطوير التعبير عن التنغيم.

س: أحضر الأرنب حقيبة رائعة معه. يحتوي على صور متنوعة. سوف يتحدث الأرنب. ما يرسم عليهم. إذا تحدث بشكل غير صحيح ، فسوف تعلمه التحدث بشكل صحيح.

إشكا - الأطفال يصححون "الدب"

عظم السمكة - السنجاب

Onik - الفيل

(بعد "التدريب" يبدأ الأرنب في تسمية كل الأشياء بشكل صحيح.

فعلت. لعبة "الألغاز"

س: ضفدعنا يحب حل الألغاز.

In-l بمساعدة الإيماءات وتعبيرات الوجه والأصوات تصور حيوانًا ، والأطفال يخمنون لغزًا. يعرض المعلم قراءة قصيدة عن حيوان مخمن. (تخلت المضيفة عن الأرنب ... الدب حنف القدم ...)

الألعاب التعليمية هي نوع من الألعاب التي تهدف إلى تعليم الأطفال وتعليمهم. تم إنشاء الألعاب التعليمية خصيصًا من قبل المعلمين لتعليم الأطفال. وهي تهدف إلى حل مشكلات محددة تتعلق بتعليم الأطفال ، ولكنها في نفس الوقت تظهر التأثير التعليمي والتنموي لأنشطة الألعاب. هذه إحدى طرق التعلم النشط لمرحلة ما قبل المدرسة وطلاب المدارس الابتدائية ، وهذا ليس مصادفة. لن يجلس الطفل ويستمع إلى محاضرة أو تقرير ممل ، ولن يتذكر أي شيء ، لأنه غير مهتم. يحب الطفل اللعب. لذلك ، جمع علم أصول التدريس بين اللطيف والألعاب التعليمية المفيدة ، التي يتعلمها الطفل دون أن يشك في ذلك. إنه مهتم. هو يتذكر. نحن نقدم الكثير من الألعاب التعليمية حول مواضيع مختلفة تمامًا للمعلمين ومعلمي المدارس الابتدائية ، وكذلك الآباء على موقع 7guru الإلكتروني.

© يُسمح بالنسخ فقط باستخدام رابط نشط مباشر للصفحة التي تحتوي على المقالة الأصلية.
لأية أمراض لا تشخصها وتعالجها بنفسك ، يجب عليك دائمًا استشارة طبيب مختص.
يتم تقديم صور أغلفة المؤلفات التعليمية على صفحات الموقع فقط كمواد توضيحية (المادة 1274 ، الفقرة 1 من الجزء الرابع من القانون المدني للاتحاد الروسي)