ملخص درس بيئي في المجموعة الثانية للمبتدئين. ملخص لدرس علم البيئة في المجموعة الثانية للمبتدئين حول موضوع "السفر في الشتاء

بيلييفا إلينا أليكساندروفنا "التربية البيئية في المجموعة الثانية للمبتدئين" من الفئة الأولى ، 2012

الملاءمة: التربية البيئية هي تربية الأخلاق والروحانية والذكاء. لقرون ، كان الإنسان مستهلكًا فيما يتعلق بالطبيعة: لقد عاش واستخدم مواهبها دون التفكير في العواقب. وكان لدي رغبة في حماية الطبيعة من الدمار والتلوث الهمجي غير المبرر ، لتثقيف الناس في موقف الرعاية تجاهها. وعليك أن تبدأ بالأصغر.

الغرض: تكوين أفكار عند الأطفال حول الأنماط البيولوجية. موقف ايجابيإلى العالم تكوين المهارات والمهارات العمالية لرعاية الحيوانات والنباتات. تكوين الأطفال للحاجة إلى دراسة مستقلة للطبيعة.

الأهداف: تنمية الرغبة لدى الأطفال ، للمحافظة عليها العالمطبيعة. تحسين بيئة تطوير الموضوع. يطور النشاط المعرفيوالفضول. يحسن الثقافة التربويةالآباء للأسئلة التربية البيئيةأطفال.

الخصائص التربية البيئيةالأطفال الأصغر سنا سن ما قبل المدرسةوضع أول المعالم في عالم الطبيعة ، في عالم النباتات والحيوانات. قدم فهمًا للعلاقات الأصلية في الطبيعة وفهمًا للحاجة إليها شروط معينةلحياتهم.

البرامج المحلية للتعليم البيئي لأطفال ما قبل المدرسة. A. Veresova "نحن أبناء الأرض" E. Ryleeva "اكتشف نفسك" N. A. Avdeeva and G. B. Stepanova "الحياة من حولنا" Zh. "Semitsvetik" T. A. Koptseva "الطبيعة والفنان" N. A. Ryukbeil "الشعور بالطبيعة" N. منزلنا "S. Nikolaeva" عالم البيئة الشاب"E. V. Pchelintseva-Ivanova" قيم الطبيعة الثابتة "

قيمة النشاط المشترك للكبار والطفل في عملية التثقيف البيئي. معلمة رياض الأطفال هي الشخصية الرئيسية عملية تربويةبما في ذلك التعليم البيئي. كونك ناقل الثقافة البيئيةمن خلال امتلاك منهجية التربية البيئية ، ينظم أنشطة الأطفال بحيث تكون ذات مغزى ، وغنية عاطفياً ، وتساهم في تكوين المهارات العملية والأفكار الضرورية حول الطبيعة وتتحول تدريجياً إلى سلوك مستقل للأطفال. يجب أن تكون القيادة في هذه العملية العمل بروح الفريق الواحدالكبار والطفل.

أعتقد أنه ينبغي توفير التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة مكانة هامة. نشأت المشكلة أمامي حول كيفية وضع الطفل في فهم أولي لبعض جوانب تفاعل الإنسان مع الطبيعة: كائن حيفي حاجة إلى حيوية واضحة المعالم الشروط اللازمة؛ الإنسان كمستخدم للطبيعة ، يستهلك موارد الأرض ، ويحمي الطبيعة. أنا متأكد من أن حب الطبيعة واعي ودقيق و موقف مهتملها كل شخص يجب أن يربى معها عمر مبكرفي كل من الأسرة ومؤسسات ما قبل المدرسة.

طرق التربية البيئية في طريقة داوالملاحظات مع اتصال مختلف المحللين والتجارب والتجارب ، حالات المشاكلأو إجراء التجارب (السماح "باكتشاف معرفة جديدة") ؛ الطرق اللفظية(محادثة ، أسئلة مشكلة ، قصص - وصف ، إلخ) ، أنشطة عمليةفي الطبيعة (العمل في الطبيعة ، الإجراءات البيئية ، نشاط بصريمع عرض الطبيعة) ، طرق اللعبةواللعبة العمل التطبيقيوأنشطة البحث. الرحلات وطريقة المشاريع

التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال أنواع مختلفةالأنشطة الثقافة البيئية مراقبة القراءة التصميم النشاط العمالي نشاط اللعبةنشاط بدني نشاط فني نشاط مسرحي الأنشطة الموسيقية

مجموعات بيئة تطوير الكائنات حديقة صغيرة معمل صغير ألبومات الصور والرسوم التوضيحية ألعاب بيئيةنماذج موائل الحيوانات البرية والداجنة الألعاب التناظرية ونماذج من مجموعات الخضار والفواكه حديقة صغيرة مختبر صغير ألبومات الصور والرسوم التوضيحية الألعاب البيئية نماذج موائل الحيوانات البرية والداجنة الألعاب التناظرية ونماذج الخضروات والفواكه

العمل مع أولياء الأمور - المشاركة في تصميم البيئة التنموية للمجموعة اجتماعات الوالدينفي شكل ترفيه ، ألعاب أطفال - أولياء أمور معارض لرسومات إشراك الوالدين في المعارض البيئية محادثات فردية, استشارات مقاعد البدلاءالمشاركة في المتدربين

Baimatova ايرا فلاديميروفنا
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 50 ، ليبيتسك
مربي

ملخص درس التربية البيئية للمجموعة الثانية الصغار "زيارة حيوانات الغابة"

هدف:تشكيل أفكار حول عالم الحيوان.

محتوى البرنامج:

المهام التعليمية:

لتكوين فكرة عن الوقت من العام (الخريف).

خلق الظروف لتكوين القدرة على التمييز بين الحيوانات التي تعيش في الغابة (أين تعيش؟ أي منها).

وضح فكرة ما تأكله الحيوانات البرية.

ارفع موقف إنسانيلأشياء الطبيعة ، الرغبة في مساعدتهم.

مهام التطوير:

لتنمية قدرة الأطفال على إيجاد رسم تخطيطي للصورة المقابلة للسؤال المطروح ؛

تنمية الفضول والتحفيز المعرفي ؛

تطوير فهم الكلام وتنشيط المفردات ؛

تعزيز معرفة الأطفال بالألوان الأساسية (الأحمر والأصفر) و الأشكال الهندسية(دائرة ، مربع ، مثلث) ؛

تطوير المهارات الحركية العامة والدقيقة ؛

تطوير علاقة التنسيق بين الحركات والكلام.

أنواع أنشطة الأطفال:مرح ، تواصلي ، البحث المعرفيوالتنمية الإنتاجية والفنية والجمالية.

المواد التجريبية: اللعب (السنجاب ، الأرنب ، الدب) ؛ منازلهم (جوفاء ، عرين) ؛ الفطر والأقماع. سلة فاكهة واحدة - نماذج ؛ برميل من العسل كل طفل 1/2 أوراق المناظر الطبيعيةمع صورة فرع التوت. كتل جينيس صور اشجار رسوم بيانية صور عليها علامات الخريف.

عمل تمهيدي:الألعاب التعليمية "الحيوانات البرية". "لوتو" ؛ "البحث عن زوجين" ؛ "عنصر غير ضروري". فحص صور الحيوانات البرية وقراءة القصائد والأحاجي عن الغابة وسكانها. مواد توضيحية "الأشجار".

تقدم النشاط:

1. جزء تمهيدي

يدخل الأطفال المجموعة. يلفت المعلم الانتباه إلى الضيوف ، ويعرض عليه إلقاء التحية.

مرحبًا ، شمس - صديق ، (رفع اليدين ، "مصابيح يدوية")

مرحبًا ، أنف - خنزير صغير ( السبابةتظهر الأنف)

مرحبا الاسفنج (تظهر الشفاه)

مرحبا اسنان (اظهار الاسنان)

الإسفنج "صفع" ("صفعة")

الأسنان "نقر" ("نقر")

ارفع المقابض لأعلى (ارفع المقابض لأعلى)

ولوحوا (نلوح بأيدينا)

والآن جميعًا معًا -

"مرحبًا!" - قالوا (في الجوقة نقول مرحبا)

المربي:يا رفاق ، اليوم سنذهب في رحلة. سنذهب إلى الغابة لزيارة الحيوانات. دعونا نتذكر ما هي الحيوانات التي تعيش في غاباتنا. (تم استخدام صور من سلسلة "الحيوانات البرية"). ماذا نسميهم. (الحيوانات البرية). لماذا هم متوحشون (الناس لا يعتنون بهم) أحسنت! لنأخذ علاجًا لسنجاب ، أو أرنب ، أو دب. من يحب الفطر؟

أطفال:سنجاب.

المربي: من يحب التفاح؟

أطفال:الأرنب.

المربي: من يحب العسل معنا؟

أطفال:دُبٌّ.

المربي:

نضع مكافآت الحيوانات الأليفة في سلة ونذهب في رحلة.

ومن أجل الوصول إلى الغابة ، نحتاج إلى قول الكلمات السحرية.

واحد ، اثنان ، ثلاثة ينحني

واحد ، اثنان ، ثلاثة يستديرون.

واحد ، اثنان ، ثلاثة تدور

وأنت في الغابة. (أصوات موسيقى).

(يوجد أمام الأطفال لوحة مزينة بالأشجار وأشجار عيد الميلاد وجوف ومخاريط على الأرض وعيش الغراب).

المربي:ها هي ، غابة رائعة! يا رفاق ، في أي وقت من العام الآن (الخريف) ، لنستعرض ونتصل علامات الخريف. (في الخريف تمطر ، تهب الرياح ، تطير الطيور إلى أجواء أكثر دفئًا ، وتستعد الحيوانات لفصل الشتاء). سقوط الأوراق على الأرض ، ما لون الأوراق؟ (اصفر احمر). (أتصل بطفل واحد في كل مرة وأطلب منهم إظهار العلامات ، أستخدم 5 صور)

أريد أن أعطيك لغزا وأنت تخمن.

من فرع الى فرع

سريع كالكرة

القفز عبر الغابة

السيرك الأحمر.

من تعتقد هذا؟

أطفال:سنجاب.

المربي:نعم ، يا أطفال ، يعيش سنجاب في غاباتنا. ما اسم المنزل الذي يعيش فيه السنجاب؟

أطفال:أجوف.

المربي:ما هو لون السنجاب؟

أطفال:أحمر الشعر.

المربي:السنجاب يجمع المكسرات والأقماع والفطر. أين تخفيهم؟

أطفال:في الجوف

سنجاب(يبدو خارج الجوف): أوه ، مرحبًا يا شباب!

المربي:ماذا تفعل في الخريف؟

سنجاب:أرتب منزلي ، أستعد لفصل الشتاء. يبقى جمع المخاريط والفطر ، لكن كل الفطر والأقماع مختلطة.

المربي:يا رفاق ، هل يمكننا مساعدة السنجاب في جمع الأقماع والفطر؟ وكم عدد المخاريط والفطر هناك؟ (الكثير من). سنجاب ، سنساعدك في ترتيب الأمور. دعونا نساعد السنجاب في فرز المخاريط والفطر. (أصوات الموسيقى ، يجمع الأطفال عيش الغراب في سلة ، والأقماع في سلة أخرى).

سنجاب:شكرا يا رفاق لمساعدتكم!

المربي:سنجاب ، قدمنا ​​لك هدية يا رفاق ، ما هذا؟ (فطر). ماذا يكون؟ (كبير).

أحسنت يا رفاق ، تعاملنا معك وساعدنا السنجاب. يا من يبكي؟

كرة من الزغب

اذن طويلة

يقفز ببراعة

يحب الجزر (يقتربون من الجذع ويرون أرنبًا هناك)

المربي:الرجال من هنا (الأرنب). وما هو؟ (أبيض ، جبان). مرحبا باني كيف حالك لماذا تبكين

الأرنب:التقطت كيسًا كاملاً من التفاح ، لكنني لم أحضره إلى المنزل ، اتضح أن حقيبتي مليئة بالثقوب. أثناء عودتي إلى المنزل ، فقدت كل التفاح.

المربي:نعم ، لا تحزنوا ، يا رفاق ، لم نأت أنا والرفاق خالي الوفاض ، بل أحضرنا لكم تفاحات. يا رفاق ، دعونا نعطي الأرنب التفاح؟ وما هو أكبر تفاح في سلتنا؟ حسب اللون؟

أطفال:الكبيرة والصغيرة والأحمر والأصفر. لعبة مع Gyenes Blocks (أضع الدوائر والمربعات والمثلثات في طوق).

أرنبة:شكرا يا رفاق!

إنه سيد كبير في الغابة

يستيقظ في الربيع.

يا رفاق من هذا؟

أطفال:دُبٌّ.

المربي:ما هو لنا؟

أطفال:كبير ، حنف القدم.

المربي:ما اسم المنزل الذي يسكن فيه؟

أطفال:عرين.

دُبٌّ:مرحبا يا شباب. هل تعلم ماذا أفعل في الشتاء؟

أطفال:نم وامتص قدمك.

دُبٌّ:نعم ، أحسنت! أنت تعرف كل شيء. من فضلك العب معي حتى أحلم بأحلام جيدة.

المربي:هيا نلعب مع الرجال مع ميشكا؟

أطفال:نعم.

يجري تنفيذ اللوغاريتمات« حيوانات مضحكة."

يقفز الأرنب عبر الأدغال ، ويقفزون على قدمين ، مما يجعل "الأذنين" من

من خلال المستنقع وفوق المطبات. باطن اليد.

يقفز السنجاب على الأغصان ، يقفزون ، ويثنيون أذرعهم أمام صدرهم.

يحمل الفطر صغار السنجاب.

الدب الحنفاء يمشي ، إنهم يتمايلون.

لديه كفوف ملتوية.

لا مسارات ولا مسارات

لفات القنفذ الشوكي. ظهورهم.

دُبٌّ:لعبت بشكل جيد!

المربي:ميشكا ، الرجال أحضروا لك برميل من العسل.

دُبٌّ:شكرًا جزيلاً.

المربي:أماذا تحب ميشكا أن تأكل؟

أطفال:توت العُليق.

المربي:دعونا نرسم له بعض التوت. (يرسم الأطفال مع المعلم مسحات قطنيةالتوت للدب).

دُبٌّ:شكرًا لك ، أنا سعيد جدًا بك ، لن أتخلى عن التوت. وداعا يا شباب!

المربي:يا رفاق ، حان وقت روضة الأطفال.

لقد رأينا المعجزات

انتظر منا لزيارة الغابة مرة أخرى!

نتكلم كلمات سحرية.

واحد ، اثنان ، ثلاثة ينحني

واحد ، اثنان ، ثلاثة يستديرون

واحد ، اثنان ، ثلاثة تدور

وفي روضة الأطفال ، تجد نفسك!

ها نحن معكم وجئنا الى روضة الاطفال. هل استمتعت يا رفاق برحلتنا؟ اين ذهبنا معك من التقينا في الغابة؟ كيف ساعدنا السنجاب؟ والأرنب؟ ماذا اطعمت الدب؟ يا لك من رفقاء جيدين ، تحتاج الحيوانات إلى المساعدة ، فلا يمكن الإساءة إليها!

ملخص درس علم البيئة في المجموعة الثانية

المربي: Molchanova N.A.

الموضوع: "مياه رائعة".

تنفيذ محتوى البرنامج في المجالات التعليمية:

« تطوير الكلام», « التطور المعرفي"،" الاجتماعية والتواصلية ".

أنواع أنشطة الأطفال : لعبة ، بحث معرفي ، تواصلي ، بصري.

الأهداف: لتوضيح أفكار الأطفال أن الماء مهم جدًا لجميع الكائنات الحية والنباتات والحيوانات والبشر لا يمكنهم العيش بدونها.

المهام التعليمية.

لتزويد الأطفال بمعرفة خواص الماء (الطعم ، اللون ، الرائحة).

المهام التعليمية.

زراعة اليقظة و موقف دقيقفي الماء ، لا تسكب الماء دون داع ، أغلق الصنبور بإحكام.

مادة: اكواب بماء مغلي حسب عدد الاطفال، 3 اكواب شفافة، كوب ماء مالح، كوب حلو، اكواب بالدافئ و ماء بارد، بحليب؛ الدهانات والفرش والمناديل. قطرات ورقية شمس.

تقدم الدرس:

1. المربي: سأقدم لك لغزًا ، إذا كنت تعتقد ، سأريك الإجابة.

أنا سحابة وضباب
والجدول والمحيط
وأنا أطير وأركض
ويمكنني أن أكون زجاج!

حسن المحيا جدا
أنا ناعم ، مطيع ،
لكن عندما أريد
سوف أبلى حتى الحجر.

أنا لست حجرًا ، ولست رملًا ،

ابني تيار

كنت تفكر في ذلك الأصدقاء

ما هو اسمي؟ (ماء)

المربي: يا رفاق ، من أين يأتي الماء عندما نغسل أنفسنا؟ هذا صحيح ، من الصنبور. ولكن للوصول إلى منزلنا ، فإن المياه تقطع شوطًا طويلاً.

المعلم: ما فائدة الماء؟(اشرب ، اغسل يديك ، اغتسل ، اغسل ، امسح الأرض ، سقي الزهور).

المربي: انظر ، لدي كأسان. واحد بالماء والآخر بالحليب.

أقترح 2-3 أطفال ينظرون من خلال كوب من الحليب. ماذا ترى؟ (إجابات الأطفال). ماذا ترى من خلال كوب من الماء؟

إذن ما هو الماء؟ الماء الصحيح واضح. ماذا عن الحليب؟ (إجابات الأطفال).

المعلم: والآن ، أقترح أن تشم رائحة الماء. هل الماء رائحة أي شيء؟ (أجوبة الأطفال). الماء ليس له رائحة.

المربي: كل واحد منكم لديه أكواب من الماء ، أقترح أن تتذوقوا الماء يا رفاق. (الأطفال مدعوون ماء مغلي، لكل). أي نوع من الماء؟ حلو؟ مالح؟ مر؟

المربي: هذا صحيح ، الماء ليس له طعم ، إنه لا طعم له.

المعلم: والآن سنجري تجربة ، لنجرب الماء الموجود على طاولتي (يسكب المعلم الماء الحلو في عدة أكواب). يدعو العديد من الأطفال لتجربة الماء. ماذا كانت مذاقها؟ (أجوبة الأطفال). ما رأيك أضفت إلى الماء؟ (إجابات الأطفال) المربي: اتضح أن الماء يمكن أن يأخذ طعم المادة التي أضيفت إليه.

المربي: يا رفاق ، يمكن أن يتغير لون الماء حسب ما أضيف إليه. (اغمس الفرشاة في الكوب).

ما لون الماء؟

المربي: يا رفاق ، لقد تعلمنا أن الماء ليس له طعم أو لون أو رائحة.

2. لعبة تعليمية "أعطني قطرة".

تحتاج إلى إعطاء قطرة لمن يحتاج الماء.

المربي: ديما لمن أعطيت قطرك؟ (ورد).

لماذا تحتاج الزهرة إلى قطرة؟ هذا صحيح ، حتى لا تجف الزهرة.

3. لعبة الجوال "Droplet and Cloud". طارت القطرات على الأرض ، وقفزت ، ولعبت. اجتمعوا معًا وتدفقوا في تيارات مبهجة (ممسكين بأيديهم من الجداول). التقى بروكس وأصبح نهرًا كبيرًا (متصلًا في سلسلة واحدة). قطرات تطفو في نهر كبير ، تسافر. كان النهر يتدفق ويتدفق ويسقط في محيط كبير كبير (يعيد الأطفال تنظيمهم في رقصة مستديرة ويتحركون في دائرة). سبحنا - سبحنا في المحيط ، ثم تذكرنا أن سحابة أمي أمرتني بالعودة إلى المنزل. وفقط بعد ذلك طلعت الشمس. أصبحت القطرات خفيفة (ترتفع القطرات الجاثمة ، ثم تمد ذراعيها لأعلى). تبخروا تحت أشعة الشمس ، وعادوا إلى غيمتهم الأم.

المربي: يا رفاق ، كيف نحافظ على الماء؟

حسنًا ، عندما تغسل يديك ، يجب أن تغلق الصنبور على الفور؟

انعكاس:

ماذا تعلمنا عن الماء اليوم؟ (شفاف ، لا طعم له ، عديم الرائحة)

إليك الكثير الذي تعلمناه عن الماء.

هدف.

تشكيل الثقافة البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة.
تنمية النشاط المعرفي والكلامي.

مهام.

تعليمي
- المساهمة في تراكم أفكار الأطفال عن الطيور وعن أجزاء من جسم الطيور.
- إصلاح قواعد السلوك في الغابة.
- لتدعيم مهارة الزحف تحت القوس.

تعليمي
- تنمية الانتباه والذاكرة.
- تطوير الإدراك و نشاط الكلامالأطفال عن طريق تحفيز اللعبة.

تعليمي
- لتنمية موقف رعاية تجاه الطبيعة ، والشعور بالتعاطف ، والمساعدة المتبادلة.

معدات.
كرة
ملامح صور الطيور
صورة الطيور لربطها بالصورة الكنتورية
نسيج منسوج من الخيوط
قوس للزحف
شجرة جوفاء
عش مع 3 بيضات طيور
طائر نقار الخشب (لعبة)
تسجيل صوتي للموسيقى
2 صواني
حفر الكرز والخرز والأزرار الصغيرة والبذور
لوحات لكل طفل
معدات الرسم: رسومات لطيور بقلم الرصاص بتفاصيل غير مصبوغة

المربي. يا رفاق ، هل تحب السفر؟ (نعم) سنقوم اليوم برحلة صغيرة على الطريق غابة الربيع. فقط تذكر قواعد السلوك في الغابة أولاً.

(تمرن بالكرة)
المربي. من المستحيل في الغابة:
-لا يمكن أن تتخلف عن بعضها البعض
- لا يمكنك كسر الفروع
- لا يمكنك تدمير عش النمل
- لا تقطف الزهور
- لا يمكنك الصراخ بصوت عال ، إلخ.
المربي. أنت تعرف قواعد السلوك ، لذا يمكنك الذهاب في رحلة بأمان.
"واحد ، اثنان ، ثلاثة ، استدر - ابحث عن نفسك في غابة الربيع!"
المربي. وهنا الغابة.

قبل الأطفال ، ملامح صور الطيور.

المربي. قام الساحر الشرير بتحويل الطيور إلى ظلال. ما يجب القيام به؟ ربما يمكننا محاولة تحويلها إلى طيور حية مرة أخرى؟ (نعم)
- الاسم والظلال ما الطيور التي تراها في الصورة؟

- لإحياء الطيور ، تحتاج إلى وضع صورها الساطعة بشكل صحيح على الصور الظلية.
يرتب الأطفال صورًا للطيور على الخطوط العريضة.

المربي. يا رفاق ، كانت الطيور في الظل لفترة طويلة ، فهم جائعون. ماذا تطعمهم ، مغذيات فارغة؟
- ماذا تأكل الطيور؟ (حبوب ، بذور ، فتات الخبزإلخ.)
المربي. من أين يمكننا الحصول على كل هذا؟ أوه ، ها هي بعض الصواني بمحتويات غريبة. ( يضع المعلم درجين على طاولتين مختلطين فيهما حفر الكرزوالخرز والأزرار الصغيرة والبذور)
انظر واخبرني ماذا يوجد على الصواني؟ (حفر الكرز والخرز والأزرار الصغيرة والبذور)
أي مما يلي سوف تنقر عليه الطيور؟ (بذور)
المربي. يا رفاق ، هل أنتم مستعدون لإطعام الطيور؟ للقيام بذلك ، نحتاج إلى فصل كل شيء موجود على الدرج عن بعضنا البعض. ( يقسم المعلم الأطفال إلى فرق مكونة من 4 أشخاص.) الآن كل واحد منكم سيأخذ في طبقك ما سأسميه. (الطفل الأول يختار بذور الكرز ، الثاني - أزرار صغيرة، 3 - حبات ، 4 - بذور)
المربي. أحسنت يا رفاق ، لقد أنجزت المهمة بسرعة. ضع أوعية البذور بالقرب من الطيور. أعتقد أنهم سيستمتعون بمعاملةنا بكل سرور.

المربي. يا رفاق ، ذهبنا للسفر ، لذا حان الوقت للمضي قدمًا.

يوجد نسيج عنكبوت على مسار الغابة (تم إصلاح نسيج العنكبوت المنسوج من الخيوط بين الأشجار) ، ولا يمكن للأطفال المرور.

المربي. ما يجب القيام به؟ هناك تناقض. (قم بإزالة الويب أو كسره أو ما إلى ذلك أو احتفظ به)
المربي. للعناكب فائدة كبيرة ، فهي تحمينا من الحشرات الضارة التي تصطادها في شبكاتهم (شبكاتهم). لذلك ، لا تحتاج إلى كسر الشبكات إذا كانت على الأشجار أو الأسوار.
المربي. دعنا نذهب بحذر ، دون لمس الويب ، تحته (يمر الأطفال تحت قوس أو عائق آخر).أحسنت يا رفاق ، لم يمس أحد أو يمزق الشبكات.

توجد شجرة أمام الأطفال ، يوجد جوفاء على الشجرة (في الجوف تحت الأوراق والريش يوجد 3 بيضات صغيرة)
المربي.
- يا رفاق ، ما رأيكم ، من يعيش في الجوف؟ ( سنجاب)
- انظر إلى الحفرة. من ترى هناك؟ ( لا أحد)
- ماذا يكمن في الجوف؟ (بيض) يا رفاق ، الآن ماذا تقولون ، من يعيش في هذا الجوف ( ربما طائر)
هذا صحيح ، بعض أعشاش الطيور هنا. ولكن أي نوع من الطيور سوف تجده إذا كنت تخمن اللغز.
"دكتور" للصنوبر والبيرش ،
أقوى من الفولاذ أنف طويل,
سوف تأكل الآفات في اللحاء
سواء في البرد أو في الحرارة!
كوزمينوف
يفضح المعلم طائر نقار الخشب ويعرض عليه اللعب.
المربي. يا رفاق ، نقار الخشب لديه صديق ، حلمة ذكية. يحب القفز والجري. دعونا نظهر كيف يفعل ذلك.

Fizminutka "حلمة ذكية تقفز"

يقفز حلمة رشيقة ، (يقفز في مكانه على قدمين.)
لا تستطيع الجلوس (القفز في مكانها على ساقها اليسرى).
القفز القفز ، القفز القفز ، (القفز في المكان الساق اليمنى.)
كانت تدور مثل القمة. (نحن نضع دائرة في مكانها).
جلست هنا لمدة دقيقة ، (اجلس).
خدشت صدرها بمنقارها (قف ، رأسها يميل إلى اليسار واليمين).
ومن المسار - إلى سياج المعركة ، (القفز في مكانه بالقدم اليسرى.)
تيري تيري ، (القفز في مكانه على الساق اليمنى.)
الظل الظل الظل! (القفز في مكانه على قدمين).
(أ. بارتو)

نقار الخشب يقرع بمنقاره tuk-tuk-tuk.
المربي. نقر نقار الخشب لنا على برقية. خمن ما هي؟ و خمنت. يستمع :( تحت صوت نقار الخشب) افعل ماي را! افعل بلادي بو را!
حاول النقر على برقية.

المربي. نعم ، لقد مر الوقت دون أن يلاحظه أحد وعلينا حقًا العودة إلى رياض الأطفال.

المربي. قف في نصف دائرة ، وأغمض عينيك وقل:
"واحد ، اثنان ، ثلاثة ، استدر - ستجد نفسك في حديقتنا!"
المربي. لقد عدنا في روضة الأطفال.
هل تحب السفر عبر غابة الربيع؟ (نعم)
من ساعدت في الغابة؟ (للطيور)
- اذهب إلى الطاولات. إليكم صور الطيور. رسمها الفنان على عجل وارتكب أخطاء ، ولم ينته من الرسم ببعض التفاصيل. تصحيح أخطاء الفنان.
يرسم الأطفال تفاصيل الطائر (الجناح ، المنقار ، الساق ، الذيل ، الرأس ، الجذع) على الموسيقى.
المربي. ما التفاصيل التي رسمتها؟
- انظروا كم عدد الطيور المختلفة التي رسمها الفنان ، وكلكم ساعدوه.
المربي. دعونا نطلق سراح الطيور ، دعهم يعيشون في حرية.
يقوم المعلم بإصلاح رسومات الطيور على "جنة" معدة مسبقًا. يشمل أصوات الطيور.

المربي. دعنا نسمع الطيور تشكرك على حريتها ولطفك!
ترشيح: روضة أطفال، محاضرة ، GCD ، علم البيئة
العنوان: ملخص GCD في المجموعة الثانية للناشئين حول تكوين ثقافة بيئية من خلال التعارف مع العالم الخارجي

ناتاليا تسيغانوفا
ملخص الدرس (عن البيئة) للمجموعة الأصغر سنًا. الموضوع: "رحلة إلى الغابة"

ملخص الدرس (عن البيئة) للمجموعة الأصغر سنًا.

الموضوع: "رحلة إلى الغابة"

هدف:التوحيد عند الأطفال لمفهوم "الشجرة" ، "الشجيرة" - هذه نباتات ، لها سمات أساسية مشتركة (الجذر ، الجذع ، الورقة ، هناك اختلافات - الشجرة لها ساق واحد (الجذع ، والشجيرة لها الكثير.

مهام

لتطوير الملاحظة والانتباه والتفكير والكلام المتماسك عند الأطفال ،

زرع الحب واحترام الطبيعة الأصلية ،

لتعزيز تكوين مهارات الاتصال ، لإثارة استجابة عاطفية في عملية الإعجاب بالطبيعة الأصلية.

عمل تمهيدي.

عند المشي ، ضع في اعتبارك الأشجار والشجيرات ، وسلط الضوء على أجزائها وهيكلها.

المعدات: لعبة الدب الشبل ، نموذج الغابة ، قطع الأشجار والشجيرات ، الرسوم التوضيحية للأشجار (البتولا ، البلوط ، الرماد الجبلي ، القيقب ، التنوب ، تسجيل الموسيقى "أصوات الغابة" ، الألواح ، نماذج هيكل الأشجار والشجيرات (الجذر ، الجذع ، الجذع ، ورقة).

عمل المفردات: شجرة ، شجيرة ، أوراق البتولا ، أوراق القيقب ، أوراق البلوط ، أوراق الحور الرجراج ، أوراق الصفصاف ، أوراق الحور

تقدم الدرس:

(أصوات الموسيقى: "أصوات الغابة")

الراعي:- شباب! اليوم أدعوك في رحلة. أين تعتقد أننا سوف نذهب؟ هذا صحيح ، في الغابة. لكن قبل التوجه إلى الغابة ، ما الذي يجب أن نتذكره؟

أطفال: - حكم في السلوك في الغابة.

1. لن نكسر أغصان الأشجار ولن نخدش الكلمات عليها.

2. لن نقطف الزهور ، لكننا سنعجب بها.

3. لن نقطف التوت والفطر غير المألوف ، ولن نقتلعهما.

4. لا يمكنك إحداث ضوضاء ، ولا يمكنك الإساءة إلى الحيوانات.

الراعي: سنذهب على طول مسار الغابة هذا. انظروا كم هي جميلة حولها! (قصيدة "غابة" بقلم س. بوجوريلوفسكي)

مرحبا الغابة!

غابة كثيفة

مليئة بالحكايات والعجائب!

عن ماذا تصدر ضوضاء؟

في ليلة مظلمة عاصفة ،

ماذا تهمس لنا عند الفجر؟

الكل في الندى ، كما في الفضة؟

من يختبئ في البرية الخاصة بك؟

أي نوع من الحيوانات؟ أي طائر؟

افتح كل شيء ، لا تخفي:

كما ترى ، نحن لنا.

(يسمع بكاء شخص ما).

الراعي: -ربما شخص ما يبكي؟ من هذا؟ (يقوم المعلم بإخراج لعبة شبل الدب من خلف نموذج الشجرة). لماذا تبكين

الدب شبل: - البيت كل شئ سكان الغاباتيضحكون: لقد كبرت ، لكنك لا تعرف مكان الشجرة وأين الشجيرة. وما زلت صغيرة. ساعدني.

الراعي: مساعدة الرجال؟

يدعو المعلم الأطفال لتعليم شبل الدب التمييز بين الأشجار والشجيرات. يوجد الأطفال على السجادة أمام اللوحة. يقوم المعلم بإصلاح صور شجرة وشجيرة على اللوحة ويسأل الأطفال عما يظهر في الصور (شجرة وشجيرة ، ويعرض عليهم شرح كيف عرفوا أنها كانت شجرة (شجيرة).

يسمي الأطفال ويشيروا إلى الصور الجذور والجذع والفروع والأوراق. يكتشف المعلم من الأطفال عدد الجذوع - كثيرة أو واحدة ، ويصلح النموذج المقابل بجانب الشجرة.

وبالمثل ، يشرح الأطفال كيف تعرفوا على الأدغال. يشرحون أن الشجرة لها جذع واحد ، والأدغال بها الكثير ، ويقومون بإصلاح النموذج المناسب بجوار الشجيرة.

يدعو المعلم الأطفال للتفكير في عدم تشابه الشجرة والأدغال. قارنهم بالطول. (الشجرة طويلة والشجيرة منخفضة).

الدب شبل: -الآن أنا أفهم. لكني لا أفهم لماذا تختلف الأوراق على الأشجار؟

الراعي: -استمع شبل الدب

لعبة: "من أولاد الفرع؟" (يسمي الأطفال الأوراق إلى شجرة الصورة.) أوراق البتولا - إلى البتولا

ورقة القيقب - إلى القيقب

أوراق البلوط - إلى البلوط

ورقة أسبن - إلى الحور الرجراج

ورقة الصفصاف - إلى الصفصاف

ورقة الحور - إلى الحور

الدب شبل: -شكرا رفاق.

الراعي: - والآن دعونا نلعب مع ميشوتكا.

تمرين التنفس "الأشجار والرياح"

ينقسم الأطفال إلى مجموعتين: الفريق الأول هو الريح ، والثاني هو الأشجار.

الفرق تواجه بعضها البعض.

يذكر المعلم القاعدة: نتنفس بشكل صحيح.

الرياح تهب بهدوء ، والأغصان تتأرجح - الأصابع ، والريح تكتسب قوة - الأغصان الكبيرة تتأرجح - الأيدي ، انفجرت ريح شديدة- جذوع الأشجار تتأرجح. نحاول التنفس بشكل صحيح.

فيزكولتمينوتكا.

(تحرك حول تخطيط البتولا ، أعط الأطفال قطعًا من الورق المقوى).

سوف نذهب حول البتولا بمرح.

سنلتقط أوراقًا مختلفة معًا.

ارفعي يديك ودور حولها قليلاً.

ورمي الأوراق تحت السحب.

دعهم يطيرون مثل الفراشات!

الدب شبلج: شكرا لجميع اللاعبين! أنا معجب بك.

أنا فقط أحب الواحد

من ينقذ عالم الغابات

من لا يكسر الأغصان ،

الذي لا يخيف العصفور

لن يطير غاريق يطير أرضًا ،

والنار لا تصنع

من هو دائما ، دائما في الغابة

يحترم الصمت.

تعال للزيارة مرة أخرى. مع السلامة.

الراعي: وداعا ميشوتكا. حان الوقت للذهاب إلى روضة الأطفال.

انعكاس.

اين ذهبنا معك

من التقينا؟

ماذا علمنا ميشوتكا؟

(يمدح المعلم الأطفال على انتباههم لإجاباتهم الكاملة).

الراعي: - احترم الصمت ، احمِ الطبيعة - لأننا جزء منها!

المنشورات ذات الصلة:

ملخص درس أساسيات علم البيئة في المجموعة الثانية للناشئين "رحلة إلى غابة الجنيات" 2 أصغر مجموعة إصلاحيةتاريخ: ___ منطقة تعليمية: قسم الإدراك: أساسيات علم البيئة الموضوع: غابة الجنيات.

ملخص درس مفتوح في المجموعة الثانية للمبتدئين لأولياء الأمور. الموضوع: "رحلة إلى مرج رائع"أنواع أنشطة الأطفال: اجتماعية - اتصالية ، كلامية ، معرفية. الأهداف: تعزيز المعرفة بالقصص الخيالية المألوفة. المهام: 1. التعليمية:.

ملخص الدرس الخاص بتطوير الكلام في المجموعة الأولى للناشئين موضوع: "رحلة إلى عالم الألعاب بناءً على أشعار أ. بارتو"المهام التعليمية: - الاستمرار في تعليم كيفية حل الألغاز. - استمر في التدريس لفهم ما هو جيد وما هو شر ؛ - يكرر.

ملخص درس البيئة في المجموعة العليا الموضوع: "الزهرة السحرية"موضوع: " زهرة سحرية»تكامل المجالات:" الإدراك "،" التواصل "،" التنشئة الاجتماعية "،" الصحة ". الهدف: تثقيف فريق ودود.

ملخص درس علم البيئة في المجموعة الثانية للناشئين "رحلة إلى غابة الخريف"ملخص لدرس علم البيئة في المجموعة الثانية للناشئين "رحلة إلى غابة الخريف". رحلة إلى غابة الخريف. الغرض: إعطاء الأطفال فكرة.