ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة حول موضوع: "ملابس للدب. ملخص النشاط التربوي المباشر "سراويل للدب"

ملخص درس GCD في الرسم

"سراويل ميشكا".

أول مجموعة صغار.

استهداف:لتعزيز القدرة على رسم خطوط مستقيمة ، والعمل مع الدهانات ، وإمساك الفرشاة بشكل صحيح.

يا رفاق ، انظروا ، جاءت دمية كاتيا لزيارتنا! وانظر بعناية ، من جاء مع كاتيا؟ (دُبٌّ).

هذا صحيح ، ميشكا! تريد دول كاتيا إخبارك بقصيدة ، اسمع!

لقد خيطت قميص لميشكا ،

سأخيط له السراويل.

يجب وضع جيب عليهم.

ونضع منديل.

ضع الملابس على السبورة المغناطيسية: قميص وسراويل داخلية.

يا رفاق ، انظروا إلى الملابس التي خياطتها كاتيا لدبها!

دعونا نساعد ميشكا في ارتداء ملابسها!

سونيا ، اقترب أكثر ، ساعد ميشوتكا في العثور على قميص بين الملابس! (يجد الطفل ، ويشير إلى ميشكا ، وينطق بكلمة "قميص")

ما هو لون قميص ميشوتكا؟ (أحمر)

ماشا ما هو لون القميص؟

دينارا ، هل دمى كاتيا لديها قميص؟

2) - مكسيم ، اقترب وابحث عن بنطال لميشكا.

ما لون البنطال؟ (أزرق) ، لفظ كلمة سراويل.

يعيد المعلم قراءة سطرين من القصيدة:

"… .. من الضروري خياطة الجيب لهم

ونضع منديل

كاميل ، أرني جيب بنطالك.

وماذا يوجد في جيوب ميشكا؟ (منديل). ما هو المنديل ل؟ (مسح الأنف).

يا رفاق ، انظروا ، هل دمية كاتيا لديها سراويل داخلية؟ ماشا ، أرني قميص كاتيا؟

يا رفاق ، دعنا نساعد دميتنا كاتيا. ما الملابس التي ما زالت متوفرة؟ ضيوفنا ميشكا ودول كاتيا يريدون منا إخبارهم.

يتناوب الأطفال على استدعاء الملابس: قبعة ، ووشاح ، وفستان ، وقميص ، وسراويل وحذاء ، قائلين من يرتدي هذه الملابس.

يا رفاق ، أين تعيش ميشكا؟ (في الغابة) . دعنا نذهب إلى الغابة؟

دقيقة التربية البدنية: "بير حنف القدم".

الرسم: يا رفاق ، ميشكا لدينا تحب الهدايا كثيرًا ، فلنمنحه الكثير من الملابس الداخلية!

انظر ، لدي الكثير من سراويل داخلية ، لكنها ليست مشرقة. نحن بحاجة لتزيينها. يوضح المعلم تقنية الرسم: كيفية إمساك الفرشاة بشكل صحيح ، وتطبيق خطوط من الطلاء ، من الأعلى إلى الأسفل.

والآن حان الوقت لكم يا رفاق لتأخذوا الفرش! ارفع الفرشاة وأظهر كيف سنرسم خطوطًا في الهواء.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة "روضة الأطفال رقم 47" منظر مشترك للمنطقة الحضرية لمدينة ستيرليتاماك بجمهورية باشكورتوستان من إعداد معلمة المجموعة الأولى المبتدئة غولينينا يو في. ستيرليتاماك 2015

الأهداف: تقديم محتوى مقتطف من قصيدة كتبها 3. الكسندروفا "دمي" ,

• مراقبة القدرة على طرح الأسئلة والإجابة عليها
• تعزيز تنشيط الكلام
• لتعزيز القدرة على رسم خطوط مستقيمة ، والعمل مع الدهانات ، وإمساك الفرشاة بشكل صحيح.

الوسائل: الرسوم التوضيحية للقصيدة ، الحامل ، الأشكال للحامل (قمصان ، بنطلونات ، دمية دب)، دمية دب ، حامل ، ورقة على شكل سراويل داخلية ، دهانات ، فرشاة ، كوب ماء.

1. لحظة تنظيمية.

الراعي (يعلق شكل الدب على الحامل). اليوم كنت أقوم بترتيب الألعاب على الرفوف ورأيت أن دبنا لا يرتدي ملابس على الإطلاق: لا بنطلون ولا قميص ولا قبعة. كيف يعمل الدبدوب بدون ملابس؟ قامت إحدى الفتيات بخياطة زي جميل لدبه. استمع.

2. الجزء الرئيسي. قراءة قصيدة.

يقرأ المعلم مقتطفًا من قصيدة كتبها 3. ألكسندروفا "دمي" .

لقد خيطت قميصًا لدب ،
سأخيط له السراويل.
يجب وضع جيب عليهم
ونضع منديل.

المربي. انظر ، لدي أنواع مختلفة من الملابس. هل يوجد قمصان هنا؟ يعرض. (يجد التلاميذ الصورة المقابلة ويربطونها بالحامل ، ثم يقولون: "قميص" .)

المربي. وأين البنطال؟ (يقوم التلاميذ بإرفاق صورة بالحامل ويقولون: "سراويل" .)

المربي. اكتشف بينهم الملابس الداخلية التي خياطتها الفتاة لدبها.

يقرأ المعلم القصيدة مرة أخرى ، مع التركيز على سطور الأطفال الأخيرة. يجد التلاميذ بمساعدة المعلم الصورة الصحيحة ، ثم ينطقون الكلمة "جيب" .

المربي. لماذا يحتاج الدب منديل؟ (إجابات الأطفال).

المربي. دعونا نقرأ القصيدة معا. (يقرأ قصيدة ، ينهي الأطفال العبارات ، ثم يدعو المعلم الأطفال لرواية القصيدة بأنفسهم).

وقفة ديناميكية "بير حنف القدم"

ينطق الأطفال في الجوقة نص القصيدة ويمشون في حركة متمايلة ويصفقون بأيديهم على جباههم ويدوسون بأقدامهم.

3. رسم الملابس للدب.

المربي. البنت الفتاة دبدوبها. وترك دبدوبنا بدون بنطلون وقميص. لدي سراويل. (يُظهر للأطفال فراغًا للرسم.)فقط حجم ميشكين. الشيء السيئ الوحيد هو أنها قاتمة. لدينا أقلام رصاص. أريد تزيين هذا البنطال بخطوط. (يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الحامل.)أنا أحب القلم الأحمر ، لذلك سأرسم خطوطًا حمراء على سراويل داخلية. أين قلمي الأحمر؟ ساعدني في العثور عليه. (يجد التلاميذ قلم رصاص أحمر).إيليا ، ما هو نوع قلم الرصاص الذي تفضله؟ (يجيب الطفل ويدعوه المعلم ليجد قلم رصاص).

المربي: من يحب القلم الأزرق؟ ابحث عنها في صندوق. والآن سأزين البنطال بنمط.

(يوضح المعلم تقنيات رسم الخطوط على الحامل ، ويلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الشرائط يجب أن تكون على نفس المسافة من بعضها البعض.)

المربي: انظر كيف تغيرت سراويل داخلية. أصبحت مشرقة وجميلة. وبقية البنطال مازال أبيض. حان الوقت لالتقاط أقلامك الرصاص.

يدعو المعلم الأطفال لاختيار قلم رصاص ، وبعد ذلك ، في عملية الرسم ، يتحكم: طرق العمل ، تساعد على إمساك القلم بشكل صحيح في أيديهم ، وتنشيط نشاطهم بالكلمات ، على سبيل المثال: "Akulina لها خطوط ضيقة ، لكن Arina تحب الأقمشة ذات الخطوط العريضة" .

4. انعكاس.

يتم عرض رسومات الأطفال على المنصة.

المربي. ما هي السراويل الفاخرة لديك! يمكن للدمى الآن اختيار أي منها: بخطوط حمراء أو خضراء أو زرقاء أو صفراء. لقد حاولت ميشكا بالفعل على واحد منهم. (تعلق على الحامل شكل شبل الدب في سراويل داخلية.)والآن حان الوقت للدب الصغير للراحة .. فلنضعه في النوم.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية

"روضة ارسك رقم 11 نوع تنموي عام"

منطقة بلدية ارسكي بجمهورية تتارستان

ملخص الدرس في المجال التربوي

"التطور الفني والجمالي" (رسم) للمجموعة الأولى الناشئين

الموضوع: سراويل تيدي بير

المربي:

Sitdikova Mileusha Askhadullovna

2016

ملخص الدرس في المجال التربوي "التطور الفني والجمالي" (الرسم) للمجموعة الأولى الناشئين

الموضوع: سراويل تيدي بير

أنواع أنشطة الأطفال:مرحة ، اتصالية ، معرفية-بحثية ، موسيقية-فنية ، إنتاجية ، تصور للخيال.

الأهداف:التعرف على محتوى مقتطف من القصيدة 3. ألكسندروفا "دبتي" ، استمر في تعليم كيفية طرح الأسئلة والإجابة عليها ؛ تعزيز تنشيط الكلام ؛ لتعزيز القدرة على رسم خطوط مستقيمة ، والعمل مع الدهانات ، وإمساك الفرشاة بشكل صحيح ؛ تجعلك ترغب في الغناء مع العبارات الموسيقية.

مخططالنتائج:يظهر استجابة عاطفية لعمل أدبي وفني مناسب للعمر (مقتطف من قصيدة 3. Alexandrova "My Bear") ، نشاط عند الغناء مع أغنية "Sleep ، my Bear" ، (موسيقى إي. تيليشيفا ، كلمات Y. Ostrovsky) ،يمكن ، بناءً على طلب شخص بالغ ، التحدث عن عناصر الملابس الموضحة في الصورة ، والمشاركة بنشاط في الأنشطة الإنتاجية (رسم الملابس للدب).

المرافقة الموسيقية: "النوم يا دبدتي" ، (موسيقى إي. تيليشيفا ، كلمات يو. أوستروفسكي).

المواد والمعدات: الرسوم التوضيحية للقصيدة ، الرسم الفانيلي ، التماثيل للفلانليجراف (قمصان ، سراويل ، دمية دب) ، لعبة دمية ، حامل ، ورقة على شكل سراويل داخلية ، دهانات ، فرشاة ، كوب ماء ، عرض للقصيدة 3. الكسندروفا "دني".

أنا . تنظيم الوقت.

الراعي (يحمل دبدوب).انظر ، دبنا حزين اليوم. دعنا نسأله ماذا حدث. (يتظاهر بالاستماع إلى الدب).اتضح أن الدب يريد حقًا أن يكون جميلًا ، لذلك يحلم بملابس جديدة. قامت فتاة واحدة بخياطة ملابس جميلة له. استمع.

II . الجزء الرئيسي.

قراءة قصيدة.

يقرأ المعلم مقتطفًا من قصيدة كتبها 3. أليكساندروفا "دبي". القراءة مصحوبة بعرض تقديمي.

أنايخيط قميصًا لدب ،

سأخيط له السراويل.

يجب وضع جيب عليهم.

ونضع منديل.

يعرض المعلم للأطفال رسمًا توضيحيًا للقصيدة ويطلب من الأطفال إخبارهم بما يرونه عليها ، ثم يدعو الأطفال للاختيار من بين عينات الملابس المعروضة تلك التي خاطتها المضيفة للدب وتسميتها.

استهداف: للتعرف على محتوى مقتطف من قصيدة Z. Alexandrova "My Bear" ، استمر في تعليم كيفية طرح الأسئلة والإجابة عليها ؛ تعزيز تنشيط الكلام ؛ لتعزيز القدرة على رسم خطوط مستقيمة ، والعمل مع الدهانات ، وإمساك الفرشاة بشكل صحيح.

المواد والمعدات: دمية دب ، رسومات قميص ، سراويل داخلية) ، ورقة على شكل سراويل داخلية ، دهانات ، فرشاة ، كوب ماء.

1. لحظة تنظيمية.

المعلم: اليوم كنت أرتب الألعاب على الرفوف ورأيت أن دبنا ليس لديه ملابس على الإطلاق: لا بنطلون ولا قميص ولا قبعة. كيف يعمل الدبدوب بدون ملابس؟ قامت فتاة واحدة بخياطة زي جميل لدبها. استمع.

2. الجزء الرئيسي. قراءة قصيدة

يقرأ المعلم المقطع.

لقد خيطت قميصًا لدب ،

سأخيط له السراويل.

يجب وضع جيب عليهم.

ونضع منديل.

المربي: انظر ، لدي أنواع مختلفة من الملابس. هل يوجد قمصان هنا؟ يعرض. وأين البنطال؟ اكتشف بينهم الملابس الداخلية التي خياطتها الفتاة لدبها.

يقرأ المعلم القصيدة مرة أخرى ، مع التركيز على السطرين الأخيرين. (الأطفال ، بمساعدة المعلم ، يجدون الصورة الصحيحة ، وينطقون كلمة "جيب").

المربي: لماذا يحتاج الدب إلى منديل؟ (أجوبة الأطفال). دعونا نقرأ القصيدة معا. (يقرأ ، ينهي الأطفال العبارات ، ثم يدعو المعلم الأطفال لقولها بأنفسهم).

التربية البدنية "بير حنف القدم"

3. رسم الملابس للدب

المربي: كانت الفتاة ترتدي دبدوبها. وترك دبدوبنا بدون بنطلون وقميص. لدي سراويل. (يظهر للأطفال فراغ للرسم).الشيء السيئ الوحيد هو أنها قاتمة. لدينا دهانات وفرش. أريد تزيين هذا البنطال بخطوط. (يلفت المعلم الانتباه إلى الحامل).أنا أحب الطلاء الأحمر ، لذلك سأرسم خطوطًا حمراء على سراويل داخلية. أين طلائي الأحمر؟ ساعدني في العثور عليها. (يجد الأطفال الطلاء الأحمر).ديما ، ما هو اللون الذي تحبه؟ (يجيب الطفل ، ويعرض عليه المعلم أن يجد له الطلاء).من يحب الطلاء الأزرق؟ ابحث عنها في الصندوق. والآن سأزين البنطال بنمط. (يوضح المعلم تقنيات رسم الخطوط على الحامل ، ويلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الشرائط يجب أن تكون على نفس المسافة من بعضها البعض).انظر كيف تغيرت سراويل. أصبحت مشرقة وجميلة. وبقية البنطال مازال أبيض. حان الوقت لتأخذ الفرشاة.

يقدم المعلم للأطفال إمكانية اختيار الطلاء ، وبعد ذلك ، في عملية الرسم ، يتحكم في أساليب العمل ، ويساعد على إمساك الفرشاة في أيديهم بشكل صحيح ، وينشط نشاطهم بالكلمات.

4. ملخص الدرس

المربي: ما هي السراويل الأنيقة التي حصلت عليها! يمكن للدب الآن أن يختار أيًا: بخطوط حمراء أو زرقاء أو صفراء. حان الوقت الآن لراحة الدبدوب.

دروس بالفيديو

استبطان المعلم

الغرض من GCDهو التعرف على محتوى مقتطف من قصيدة Z. Alexandrova "My Bear" ، لمواصلة تعليم كيفية طرح الأسئلة والإجابة عليها ؛ تعزيز تنشيط الكلام ؛ لتعزيز القدرة على رسم خطوط مستقيمة ، والعمل مع الدهانات ، وإمساك الفرشاة بشكل صحيح.

مهام:

• التعرف على محتوى مقتطف من قصيدة Z. Alexandrova "My Bear" ؛
• لتنشيط كلام الأطفال وتعليمهم طرح الأسئلة والإجابة عليها ؛
• تقوية القدرة على رسم خطوط مستقيمة ، وإمساك الفرشاة بشكل صحيح والعمل مع الدهانات.

تم اختيار جميع المواد النظرية مع مراعاة عمر الأطفال ، ويمكن الوصول إليها ومثبتة علميًا.

تم عقد الدرس دون انحرافات عن القواعد والقواعد الصحية والصحية ، مع مراعاة سلامة حياة الأطفال.

ساعدت التصور الذي استخدمته الأطفال على استيعاب المواد المقترحة ، وساعدني على تحقيق المهام بالكامل.

تم تنفيذ مبدأ الارتباط بين النظرية والتطبيق في هذا الدرس بمساعدة التقنيات: استخدام التصور ، تفعيل الأسئلة ، الإجراءات العملية للأطفال.

خلال دورة GCD ، استخدمت تغييرًا في الأنشطة: في البداية ، كان الأطفال مشغولين على الطاولات ، ثم لعبوا لعبة في الهواء الطلق "الدب يمشي في الغابة" واستمروا مرة أخرى في الدراسة على الطاولات.

وهكذا ، كنتيجة للأنشطة التعليمية المباشرة ، تم تحقيق الهدف ، لأن جميع المهام تمت بنجاح ، أحب الأطفال حقًا هذا الشكل من GCD ، وانخرطوا في العمل عن طيب خاطر.

مهام:

• استمر في تعليم الأطفال رسم الأشياء المستديرة بأقلام الرصاص والطلاء عليها بعناية ؛
• تنمية الاهتمام بالرسم.

تقدم الدرس:

يسمع صرير قطة حزين. يسأل المعلم الأطفال:

- من يبكي بحزن شديد؟

يجيب الأطفال:

- كيتي.

يسأل المعلم القطة:

- ماذا حدث؟

ويقول القط إنه فقد كرته المفضلة ولا يمكنه العثور عليها في أي مكان. ثم يدعو المعلم الأطفال للبحث عن الكرة. يبحث الأطفال عن كرة القط ولا يجدونها.

- كيف يمكننا مساعدة القط؟ (ارسم بالقلم الرصاص)

- ما هو شكل الكرة؟ (دائري)

يوزع المعلم أوراقًا عليها صورة قطط على الأطفال ، يرسمون عليها الكرات.

في النهاية ، ينظر الأطفال إلى العمل.

الدرس "الثلج يتساقط" (الرسم بالطلاء الأبيض)

استهداف:

• لتنمية قدرة الأطفال على رسم الثلج بطرف الفرشاة ؛
• تعلم كيفية تطبيق الرسم على السطح بأكمله ؛
• إدخال اللون الأبيض.
• زراعة الاستقلال والمثابرة.

تقدم الدرس:

- الأطفال ، جاء قرد لزيارتنا ، وهي تعيش في بلد دافئ ، ولم تتساقط الثلوج أبدًا ، وستغادر المنزل قريبًا وتريد أخذ الثلج معها ، وإظهار القرود الأخرى.

- فلنساعدها.

يُظهر المعلم للأطفال الثلج الذي أتى من الشارع ، ويشاهد الأطفال كيف يذوب.

- ماذا نستطيع ان نفعل؟ دعونا نرسم كيف يتساقط الثلج.

يوافق الأطفال.

الأطفال ينظرون من النافذة إلى الثلج المتساقط.

السقوط من السماء في الشتاء

ودائرة فوق الأرض

زغب خفيف ،

رقاقات الثلج البيضاء.

مفرش أبيض

يرتدي العالم كله.

يشجع المعلم الأطفال على الرسم برأس الفرشاة على الورقة. يذكر الأطفال بكيفية التقاط الطلاء ، وإزالة الطلاء الزائد على حافة البرطمان ، وتوخي الحذر عند العمل.

في نهاية العمل ، يُظهر المعلم عمل الأطفال للقرد ، ويمدح الأطفال على العمل الجيد ، ويشارك الأطفال في فحص العمل ، ويقيم من تعرض لهجوم ثلجي أكثر.

يدعو المعلم الأطفال لإظهار القرد لمجموعتهم ، لتعريفهم بألعابهم المفضلة.

في النهاية ، قال القرد وداعًا ، شكرًا لجميع الأطفال واستغرق العمل.

الدرس "الفيتامينات"(الرسم بالقلم الرصاص)

مهام:استمر في تعليم الأطفال رسم دوائر صغيرة بالتساوي حول محيط الزجاجة بالكامل ؛

• لتعزيز معرفة اللون الأصفر ، والقدرة على الإمساك والرسم بشكل صحيح بقلم رصاص ؛
• زراعة المثابرة والاستقلال.

تقدم الدرس:

يخبر المعلم الأطفال عن فوائد الفيتامينات وأنها ضرورية للغاية في الشتاء ، خاصة عندما يكون الناس مرضى في كثير من الأحيان.

- هل لديكم جميع الفيتامينات في المنزل؟ ما هم؟ (يجيب الأطفال)

- هل تعتقد أن دمىنا تحتاج إلى فيتامينات؟ (يجيب الأطفال بـ "نعم")

- لكن المشكلة هي أنه لم يتبق لديهم فيتامينات على الإطلاق! (المعلم يظهر جرة فيتامينات فارغة) هيا نساعدهم الأطفال؟

يقوم المعلم بتوزيع الصور الظلية الورقية للجرار ويعرض رسم أكبر عدد ممكن من الفيتامينات.

في النهاية ، يأخذ الأطفال البرطمانات المليئة بالفيتامينات إلى الدمى. الدمى تشكر الأطفال.

الدرس "Cockerel" (لوحة)

مهام:

• تعليم الأطفال رسم خطوط مقوسة ، وترتيبها من نقطة واحدة ؛
• لتوطيد معرفة اللون والقدرة على الرسم بالطلاء ؛
• زراعة الدقة والاستقلالية في العمل.

تقدم الدرس:

يسمع الأطفال غراب الديك ، ويسأل المعلم بدهشة من يصيح. يجد الأطفال الديك.

في.الديك ، الديك ،

التقوقع الذهبي ،

رأس الزبدة ،

لحية حريرية

أن تستيقظ مبكرا

غنِ الأغاني بصوت عالٍ

هل تدع الأطفال ينامون؟

- كيف يغرب الديك؟ (Ku-ka-re-ku!)

يدعو المعلم الأطفال إلى التفكير في الديك ، ويلفت انتباههم إلى المشط ، واللحية ، والأجنحة ، والساقين في الأحذية الحمراء ، والذيل الجميل متعدد الألوان ، ويسأل عن لون ريش الديك. يظهر الأطفال كيف يرفرف الديك بجناحي ذراعيه ، وكيف يمشي ، ويرفع ساقيه عالياً. يثني المعلم على الرجال ويقول إن لديه أيضًا قطع صغيرة مرسومة على الورق ، ويظهرها للأطفال ، ويلاحظ أنها ليست جميلة مثل الديك. يلاحظ الأطفال أنه ليس لديهم ذيول مع ريش متعدد الألوان. يقترح المعلم أن هذه هي كواكب صغيرة ، وأن ذيولها لم تكبر بعد ، ثم تدعو الأطفال لرسم ذيول للكوكيرات.

يذكر المعلم كيف يمكنك الرسم باستخدام الشجيرات ، ويوضح أنه يجب وضع الشجيرة في نقطة واحدة - على طرف ذيل الديك ، ثم ارسم خطًا ناعمًا ، وثنيها قليلاً. يوضح المعلم كيفية الرسم ، ثم يدعو الأطفال للذهاب إلى العمل. يراقب المعلم صحة المهمة ، ويعزز معرفة الألوان الأساسية ، وفي النهاية يمتدح الأطفال على رسوماتهم الجميلة. يمشي الديك أيضًا في مكان قريب ، وهو يحب رسومات الأطفال.

يدعو الديك الأطفال للعب: يقوم الأطفال بحركات مقلدة (يصفقون بأجنحتهم ، ويمشون بركبتين عاليتين ، وينقرون على الحبوب).

يمتدح الديك الأطفال على جهودهم ، ويدعوهم إلى ساحة الدواجن للتعرف على الدجاجة والدجاج.