بيت › أطفال › تخطيط مجموعة الإبداع الفني الوسطي. نود الملخص

تخطيط مجموعة الإبداع الفني الوسطي. نود الملخص

ترشيح "حصالة منهجية لمعلم ما قبل المدرسة"

الغرض من الدرس:الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية الاستجابة ، والتعاطف مع شخصيات اللعبة ، وإثارة الرغبة في مساعدتهم ؛ لترسيخ فكرة الفضاء ، كواكب كوننا.

أهداف الدرس:

لتوحيد وتوسيع معرفة الأطفال عن الفضاء الخارجي ، الكواكب التي تشكل النظام الشمسي.
لجعل الأطفال يفهمون أن الشخص السليم والشجاع فقط هو الذي يمكن أن يكون رائد فضاء.

المناطق التعليمية- تطوير الكلام ، المعرفة - حول العالم ، العمل اليدوي ، التجريب.

معدات: مجموعة من الرسوم التوضيحية عن الفضاء ، وعاء أرز ، حجرين بأحجام مختلفة ؛ مكعبات نيكيتين ، مخطط صاروخ على ورق ، رسالة من Alien Ku ، أقراص مضغوطة بعدد الأطفال ، قوارير بلاستيكية مقطعة بمقدار الثلث بعدد الأطفال ، ألعاب مع Kinder Surprise ، أنابيب طعام.

تقدم الدرس

1. لحظة تنظيمية.

يدعو المعلم الأطفال للوقوف في دائرة:

مرحبا صديقي ، مد يد المساعدة للطفل على اليمين).
مرحبا يا صديقي! ( مد يد المساعدة للطفل على اليسار)
انضم إلي دائرة معي!
دعنا نبتسم ونقول "مرحبًا!"
الشمس: مرحبًا!
لجميع الضيوف: "مرحبًا!"

2. مسار الدرس.

المربي: يا رفاق ، تلقينا رسالة. دعونا نفتحه ونقرأ (يقرأ رسالة يدعو فيها كائن فضائي الأطفال لزيارة Alpha Centauri).هل نقبل الدعوة؟ (أجوبة الأطفال).

المعلم: هل تعرف كيف تصل إلى هناك؟ (أجوبة الأطفال). اين يسكن (إجابات الأطفال). من هو الفضائي؟ ( إجابات الأطفال). حسنًا ، إذا كنت تعرف إلى أين تطير ، فنحن نستعد للطيران إلى الفضاء. ولا تنسوا أن كو حذرنا من الأخطار في الفضاء.

المربي: وماذا سنطير في الفضاء؟ هذا صحيح ، صاروخ. أقترح عليك بناء صاروخ من مكعبات.

المربي: أحسنت يا رفاق ، الصاروخ جاهز. الآن علينا أن نأخذ معنا ما سنأكله في الفضاء. ماذا سنأكل في الفضاء؟ (أجوبة الأطفال).

المربي: كل ما ذكرته لا يمكن أن يؤخذ معك. رواد الفضاء يأخذون الطعام في أنابيب معهم ( عروض). أنها تحتوي على بورشت ، كومبوت ، شرحات ، لحوم ، وفواكه. وكل هذا يقوم به أشخاص مميزون.

المعلم: هل اكتشفت الطعام ، والآن يمكنك الطيران؟ لا. يا رفاق ، لا يمكنك الطيران بعد. بعد كل شيء ، لم نتدرب بعد. ويجب القيام بذلك ، لأن رائد فضاء مدرب وشجاع فقط يمكنه الطيران إلى الفضاء.

لنصبح أقوياء وحاذقين ، نبدأ التدريب: (توقف وتحرك عبر النص)

ارفعوا أيديكم ، أرفعوا أيديكم
يمين - يسار العجاف ،
أدر رأسك
وانتشر لوحي كتفك.
يمين - خطوة ويسار - خطوة ،
والآن اقفز هكذا.

احسنتم يا أولاد.

تجربة مع الجهاز الدهليزي.عند الأمر ، يبدأ الأطفال بالدوران حول أنفسهم لمدة 10 ثوانٍ. المعلم مهتم في من يصاب بالدوار وينحرف إلى الجانب؟

المعلم: لقد بنينا صاروخًا ، وخضعنا لتدريب خاص ، ولبسنا معاطف واقية من المطر ويمكننا أن نصل إلى الطريق!

(أصوات الموسيقى ، ويتحرك الأطفال حول المجموعة ، يصورون رحلة).

فيزمينوتكا.

سوف نذهب إلى ميناء الفضاء ، (w أغوت)
معا نسير في خطوة
صاروخ سريع ينتظرنا (ص اليدين فوق رأسك ، استمر في المشي)
ليطير الى الكوكب.
دعنا نذهب إلى المريخ اليدين على الجانب),
نجوم السماء ، انتظرونا.

المربي: يا رفاق ، انظروا عبر التلسكوب. ماذا ترى؟ (إجابات الأطفال). هذا صحيح ، هذه هي كواكب النظام الشمسي. دعنا نطير عن قرب ونلقي نظرة.

يقتربون من نموذج النظام الشمسي ويفحصونه.

المربي: الكوكب الأقرب إلى الشمس هو عطارد ، ثم الزهرة ، في المركز الثالث من الشمس كوكبنا الأرض ، ثم المريخ ، ثم المشتري ، والكوكب التالي هو زحل ، ثم أورانوس ، ونبتون ، والكوكب الأبعد عن الشمس - بلوتو. .

لنتحدث عن الكواكب:

كل الكواكب بالترتيب
اتصل بأي منا:
مرة واحدة - عطارد ،
اثنان - فينوس ،
ثلاثة - الأرض ،
أربعة هو المريخ.
خمسة - كوكب المشتري ،
ستة - زحل ،
سبعة - أورانوس ،
وخلفه نبتون.
إنه الثامن على التوالي.
وبعده بالفعل ، إذن ،
والكوكب التاسع
يسمى بلوتو.

(يعتبرون نموذجًا مع المذنبات ويجرون تجربة طيران مذنب).

من البلاستيسين نصنع مذنب - ذيل سباغيتي.

(يقترح المعلم إجراء تجربة باستخدام أحجار مختلفة الأحجام تسقط في وعاء من الرمل وتترك حفرًا على السطح من الاصطدام).

المربي: انظر ، صحن طائر! وصلنا إلى أجنبي كو.

(تظهر لعبة غريبة).

Ku: مرحبا شباب! حان الوقت لرؤيتك. هل رأيت الكثير من الأشياء الممتعة على طول الطريق؟ (حديث أطفال).

Ku: أنت رائع! لقد رأينا الكثير. وفي الفضاء توجد مجرة درب التبانة والأبراج وأكثر من ذلك بكثير. أقترح أنه عندما تكون في المنزل مع والديك ، ابحث عن المزيد عن الفضاء وتعلمه.

المربي: كو لماذا أنت حزين؟ (يقول كو أننا سنطير قريبًا إلى كوكبنا ، وسيُترك وحده).

المربي: لا تحزن يا كو ، سيصنع الأطفال هدايا تذكارية صغيرة (يخاطب الأطفال باقتراح لصنع هدايا تذكارية لكو).

يصنع الأطفال الهدايا التذكارية ويقدمون الهدايا ويطيرون إلى المنزل.

المجال التعليمي "الإبداع الفني"

المجموعة الوسطى.

مهام:

لتعلم كيفية نقل صور الأشياء بشكل مستقل باستخدام الوسائل المرئية المتاحة (اللون ، الخط ، الشكل ، التكوين) للمواد المختلفة: الدهانات ، وأقلام الرصاص ، والورق بألوان وأحجام مختلفة ، والطين ، والبلاستيك ، إلخ.

لتطوير القدرة على اختيار طرق الصورة بشكل مستقل عند إنشاء صور معبرة ، باستخدام مواد مختلفة لهذا الغرض: الدهانات ، وأقلام الرصاص ، والورق بألوان وأحجام مختلفة ، والطين ، والبلاستيك ، إلخ.

لتعليم الأطفال في الإبداع المشترك مع المعلم والأطفال الآخرين لأداء عمل جماعي على الرسم والنمذجة والتزيين.

دعم اهتمام الأطفال بالفنون الشعبية والزخرفية وتعريفهم بأعمال الفنون الجميلة بمختلف أنواعها.

توسيع موضوع عمل الأطفال بما يتوافق مع محتوى المجال التعليمي "الإدراك".

لتنمية القدرة على نقل نفس الشكل أو الصورة عند الأطفال بتقنيات مختلفة (تصور نفس الكائن في الرسم والتطبيق والنمذجة وبناء الورق).

اجمع بين تقنيات مختلفة للنشاط البصري والتصميم في نفس الدرس.

لتعريف الأطفال عمليا بخصائص الأوراق المختلفة.

للمساعدة في إتقان طريقتين جديدتين للتصميم - طي ورقة مربعة قطريًا أو إلى نصفين ؛ المساهمة في تعميمها: لتعليم كيفية صنع الحرف البسيطة بناءً على هذه الأساليب ؛ على أساس نفس الطريقة لعمل الحرف المختلفة.

لتعريف الأطفال بثراء ظلال الألوان الطبيعية والقوام وأشكال المواد ؛

إشراك الأطفال في فحص المادة من أجل "اكتشاف" نوع من الصور ؛ أكمل الصورة بشكل مشترك بطريقة "التشييء" - من خلال استكمال القاعدة بتفاصيل مختلفة.

في الرسم - لتعليم الأطفال إنشاء صور وحبكات بسيطة من الطبيعة أو من الخيال ، ونقل السمات الرئيسية للأشياء المصورة وهيكلها ولونها ؛ تساعد على إدراك شكل الأشياء ونقلها بدقة أكبر من خلال إيماءة الخطوط العريضة ؛ تعلم تنسيق حركات يد الرسم (حركات واسعة عند الرسم على مساحة كبيرة من ورقة ، وحركات صغيرة لرسم التفاصيل ، وحركات إيقاعية لأنماط الرسم) ؛ مختلف الأشكال ، وإنشاء تراكيب متعددة الأشكال باستخدام الخطوط الملونة ، والسكتات الدماغية ، والبقع ، والأشكال الهندسية.

في النمذجة - لاهتمام الأطفال بنحت أشكال ضخمة (كما لو كانت حقيقية) وتركيبات بسيطة من الطين والبلاستيك وعجين الملح والثلج ، لإظهار العلاقة بين طبيعة حركات اليد والشكل الناتج ؛ لتعليم تقنيات الفحص البصري واللمسي للشكل ؛ أظهر كيفية توصيل الأجزاء ؛ شجع الرغبة في الحصول على صورة أكثر دقة (نمذجة الشكل بأطراف أصابعك ، وقم بتنعيم التقاطعات) ؛ تعلم رسم الألعاب المصبوبة من الطين.

في التطبيق - التشجيع على تكوين الأشكال الجاهزة والمقطوعة ذاتيًا أو المحضرة بطريقة أخرى (خطوط ، دوائر ، مثلثات ، شبه منحرف ، كتل من الورق الممزقة والمتفتتة) في موضوع أو قطعة أرض أو تطبيق زخرفي (أوراق على فرع ، أزهار في إناء ، القوارب في النهر والأسماك في الحوض) ؛ تعلم استخدام المقص (إمساكه ونقله وقطعه بشكل صحيح) ؛ عمل تطبيقات من مواد طبيعية (أوراق الخريف ذات الشكل البسيط ، البذور) وقطع القماش.

سبتمبر "بيتي ، عائلتي"

نشاط مستقل.

العمل مع الوالدين.

جيد في حديقتنا.

انظر من النافذة (رسم الرسم)

محادثة "كيف قضيت الصيف. في عطلة"

إنشاء وتصميم ألبوم يحتوي على صور للأطفال "الصيف ، يا صيف !!!" باستخدام أشكال تطبيقية

لعبة تعليمية "الزهور"

أقلام ملونة

أقلام الشمع

ألوان مائية
قلم رصاص سليت
المناديل
مسحات قطنية ورغوة

مسابقات أعمال الآباء والتلاميذ "صيفنا يطير بعيدا".

اجتماعات استشارية.

التعيينات عن طريق التعيين.

مجموعتنا.

الزهور كهدية للمعلم.

محادثة "Kindergarten. فرقتنا المفضلة "

العمل الجماعي ، رأب الاختبار "الباقة"

رسم "لوحة لتزيين المجموعة"

لعبة تعليمية "من أين".

عائلتي.

المنزل الذي أعيش فيه.

محادثة "عائلتي. بيتي"

قراءة الأعمال الأدبية عن الأسرة والتقاليد العائلية.

النظر إلى الصور العائلية.

تطبيق "منزلي"

أنا و أصدقائي.

هدية لصديق.

محادثة "صديقي"

تطبيق "أصدقائي"

قص الشريط "رقصة مستديرة"

إنشاء كلية "روضة صديقة"

لعبة تعليمية "صورة"

اكتوبر "عالم النباتات"

الأنشطة التعليمية المباشرة.

يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية في اللحظات الحساسة.

نشاط مستقل.

العمل مع الوالدين.

مرحبا الخريف الذهبي

روان غصين

المحادثات "لقد حان الخريف. مجموعات من رماد الجبل »

قراءة الأعمال الأدبية عن ظواهر الخريف والخريف

في نزهة وضع أنماط من المواد الطبيعية

تطبيق من مادة طبيعية "رقصة دائرية لأوراق الخريف"

إنشاء مجمعات من مواد طبيعية

أقلام ملونة

أقلام الشمع

ألوان مائية
فرش بمختلف الأشكال والأحجام والتركيبات
قلم رصاص سليت
المناديل
مسحات قطنية ورغوة

معرض أعمال الأطفال "الخريف الذهبي"

اجتماعات استشارية.

التعيينات عن طريق التعيين.

الفاكهة المعجزة.

ما ينمو في الحديقة.

زهور.

التوت والتفاح

تعرف على مفهوم "الحياة الساكنة"

فحص النسخ في نوع "الحياة الساكنة"

إنشاء صور مجمعة "ساكنة"

Testoplasty "الفاكهة"

رسم "ما هو ناضج في البستان"

تطبيق جماعي "فواكه على الشجرة"

لعبة تعليمية "Still Life" ، "Carlson's Jam Day"

شجيرات وأشجار.

الأوراق الصفراء تتطاير (طباعة الأوراق)

محادثات "الحصاد"

مشاهدة العرض التقديمي "الخبز رأس كل شيء"

نمذجة "خضروات في سلة"

رسم "مخزون الشتاء"

تطبيق "الاستعدادات لفصل الشتاء" ("مربى أو مخلل في برطمانات")

لعبة تعليمية "سلة عباد الشمس" ، "Ogorsad il gardener" ، "الألغاز من الحديقة".

نذهب إلى الغابة للفطر.

مضحك يطير غاريق

المحادثة "Mushroom. في زيارة للغابة "

تطبيق مع عناصر الرسم "أشجار وشجيرات الخريف في الغابة" (عمل جماعي)

Testoplasty "الفطر"

إنشاء مجمعة "Mushroom meadow"

رسم "فطر صالح للأكل وغير صالح للأكل"

لعبة على الأقدام "صالحة للأكل - غير صالحة للأكل"

لعبة تعليمية "صندوق الفطر"

شهر نوفمبر "عالم الحيوان"

الأنشطة التعليمية المباشرة.

يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية في اللحظات الحساسة.

نشاط مستقل.

العمل مع الوالدين.

حيوانات أليفة.

قطة على البساط

محادثة "حيوانات أليفة. حيوانات أليفة"

دراسة مفهوم "الفنان الحيواني"

فحص النسخ في نوع "الرسم الحيواني"

قراءة القصص الخيالية عن الحيوانات

مراجعة ألبوم "Breeds of Service Dogs"

صنع الكولاج

"حيوانات أليفة"

صنع "حيوانات أليفة" للجوّال

نمذجة الطين "الدب"

أقلام ملونة

أقلام الشمع

ألوان مائية
فرش بمختلف الأشكال والأحجام والتركيبات
قلم رصاص سليت
المناديل
مسحات قطنية ورغوة

تصميم المباني وقطع الأراضي لقضاء عطلة الخريف.

معارض أعمال الأطفال "عالم الحيوان"

اجتماعات استشارية.

التعيينات عن طريق التعيين.

الحيوانات البرية.

تحول الأرنب الرمادي إلى اللون الأبيض

محادثة "من يعيش في الغابة".

قراءة القصص الخيالية عن الحيوانات.

نمذجة الطين "الدب"

صناعة الحرف اليدوية من المواد الطبيعية "سكان الغابات".

إنشاء ملصقة "الحيوانات البرية"

لعبة تعليمية "ما هو المكان؟" ، "قص الصور"

طيور.

فايربيرد

المحادثات “Birdyard. طيور مهاجرة"

فحص الرسوم التوضيحية لمختلف الطيور ، ودراسة هيكل أجسامهم

الرسم بالقلم الجل "Fairytale Bird"

النمذجة من العجين الحلو "عصفور الزنجبيل"

صنع "طيور" متنقلة

تطبيق مجمّع "الرافعات تطير جنوبًا"

لعبة تعليمية "فنان اسمه الطبيعة"

عالم تحت سطح البحر.

حوض السمك مع الأسماك

محادثة "سكان الأنهار والبحيرات والبحار والمحيطات".

فحص الرسوم التوضيحية والصور الخاصة بالموضوع.

دراسة هيكل الأسماك.

Testoplasty "معجزة Yudo Fish_Kit"

كلية جماعية "عالم تحت الماء"

لعبة تعليمية "ما هو المكان؟" ، "قص الصور"

ديسمبر "سلامة الطفل"

الأنشطة التعليمية المباشرة.

يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية في اللحظات الحساسة.

نشاط مستقل.

العمل مع الوالدين.

ينقل.

نحن ذاهبون ، نحن ذاهبون ، نحن ذاهبون

أحاديث "وسائط النقل. السلامة على الطرق"

رسم "نحن ذاهبون ، نحن ذاهبون ، نحن ذاهبون ..."

نحت مغناطيس الثلاجة من البلاستيك "على الطريق"

تطبيق "على الطريق"

إنشاء الكولاج "SDA"

لعبة تعليمية "ماذا يذهب إلى أين؟" ، "ماذا لمن؟"

أقلام ملونة

أقلام الشمع

ألوان مائية
فرش بمختلف الأشكال والأحجام والتركيبات
قلم رصاص سليت
المناديل
مسحات قطنية ورغوة

مسابقات أعمال أولياء الأمور والتلاميذ "السلامة من الحرائق".

معرض أعمال الأطفال "رأس السنة قادم إلينا"

تصميم المباني وقطع الأراضي لقضاء عطلة رأس السنة الجديدة.

اجتماعات استشارية.

طفل في الشارع.

دعونا ندفئ اليدين

محادثة "الصقيع ليس رائعاً ولكنه لا يأمر بالوقوف"

الورق المعجن "اصنع رجل ثلج"

قطع + تزيين "القفازات والأحذية المصنوعة من اللباد"

الباتيك "Veysya blizzard" (باستخدام الملح).

لعبة تعليمية "البحث عن زوج"

طفل في المنزل.

لعبة المفضلة

محادثة "في المنزل ، الأمر ممل بمفردك. لعبة آمنة.

نمذجة "اللعبة المفضلة"

رسم "رحلة إلى حكاية خرافية"

العمل الجماعي: ملصقة من مادة الخردة "باقة الشتاء".

لعبة تعليمية "ما هو المكان؟" ، "قص الصور"

السنة الجديدة على أبوابنا.

كرات وألعاب أخرى لتزيين شجرة عيد الميلاد

محادثات "تقاليد الاحتفال بالعام الجديد في روسيا ودول أخرى. أين ي عيشبانتا كلوز؟

تطبيق "Envelope for a letter to Santa Claus"

رسم "أعطني بابا نويل ..."

قطع أكاليل الشريط والثلج لتزيين المجموعة

إنتاج أقنعة الكرنفال وعناصر أزياء الكرنفال

Testoplasty "ألعاب خبز الزنجبيل لتزيين شجرة عيد الميلاد"

صنع زينة عيد الميلاد من النفايات

تطبيق "رمز العام"

لعبة تعليمية "فوانيس صينية" ، "هدايا في عبوات"

يناير "مدينة مثل العالم"

الأنشطة التعليمية المباشرة.

يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية في اللحظات الحساسة.

نشاط مستقل.

العمل مع الوالدين.

إجازات شهر يناير المشرقة.

شجرة عيد الميلاد رقيق وأنيقة

أحاديث "عيد الميلاد. وقت عيد الميلاد. كارول. المعمودية "

التطبيق من النماذج الجاهزة "مشهد المهد"

إنتاج تركيبة معيارية "مشهد ميلاد عيد الميلاد"

Testoplasty "نجمة بيت لحم"

Mobile، dream catcher "ملاك الكريسماس سيمنحنا نجمة"

نمذجة "الملاك"

لعبة تعليمية "تكوين الصور"

أقلام ملونة

أقلام الشمع

ألوان مائية
فرش بمختلف الأشكال والأحجام والتركيبات
قلم رصاص سليت
المناديل
مسحات قطنية ورغوة

مسابقات أعمال الوالدين والتلاميذ "الصحة بعيون الشباب".

معارض أعمال الأطفال.

اجتماعات استشارية.

التعيينات عن طريق التعيين.

رحلة قطيرة (ماء).

أنماط الصقيع

محادثات حول دور الماء في الطبيعة ، "ثلج الماء ، الجليد ، البخار"

رسم البلاستيسين "أنماط فاترة"

قطع "ندفة الثلج"

عملية تجميل الاختبار باستخدام الحبوب والتوابل "قلعة ملكة الثلج" (عمل جماعي)

صر "ليلة الشتاء"

لعبة تعليمية "من جميع الجهات"

مدينتنا المفضلة.

ثلج في قبعة ووشاح

المحادثات “Native Voronezh. الشارع الذي أسكن فيه.

استكشاف مفهوم "العمارة" بالنظر إلى صور مسقط رأسك

الرسم في المجموعات الفرعية "مدينة على النهر"

إنشاء مجمعة "مدينة فورونيج"

نمذجة "في شوارع مدينته"

لعبة تعليمية "منازل الدمى" ، "تكوين الصور"

المهن الحضرية.

شجرة الشتاء

المحادثات "فورونيج هي مهد الأسطول الروسي. آثار فورونيج. مشاهير فورونيج.

فحص الصور والرسوم التوضيحية للمدينة في الأيام الخوالي ، أماكن لا تنسى من فورونيج ، مشاهير.

فحص الرسوم التوضيحية للسفن المبنية في أحواض بناء السفن في فورونيج

قم بزيارة متحف Local Lore

إنشاء مجمعة من النماذج الجاهزة "فورونيج هي مهد الأسطول الروسي".

تطبيق "Flotilla"

الرسم بالبلاستيك "مركب شراعي عائم"

لعبة تعليمية "ترتيب كامل"

شهر فبراير "وطننا"

الأنشطة التعليمية المباشرة.

يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية في اللحظات الحساسة.

نشاط مستقل.

العمل مع الوالدين.

طبيعة منطقتنا.

مثل التفاح الوردي على أغصان الثيران

المحادثات “احتياطيات فورونيج. حماية البيئة. الكتاب الأحمر لروسيا "

صنع ملصقة "أرضنا"

رسم "حماية الطبيعة"

العمل الجماعي ، عملية تجميل الاختبار "شتاء - شتاء".

تطبيق "Winter Forest"

اللعبة التعليمية "Landscape" ، "Hoste of the Copper Mountain"

أقلام ملونة

أقلام الشمع

ألوان مائية
فرش بمختلف الأشكال والأحجام والتركيبات
قلم رصاص سليت
المناديل
مسحات قطنية ورغوة

مسابقات أعمال أولياء الأمور والتلاميذ "مع الكتاب ننمو"

معرض أعمال الأطفال "أنا وأبي"

اجتماعات استشارية.

التعيينات عن طريق التعيين.

حسناتنا.

كوخ Zayushkina

محادثة "الأعمال الصالحة".

قراءة الأعمال الفنية حول الموضوع.

"معمل الغابة" - إنبات وزراعة بذور النباتات المزروعة.

ملصقة "دعونا نساعد الغابة!"

رسم "اعمالنا الصالحة"

لعبة تعليمية "من أين؟"

المدافعون عن الوطن (التعارف ، المهن العسكرية).

طائرات سريعة الجناح

أحاديث "البوغاتير من الأرض الروسية. التخصصات العسكرية.

دراسة مفهوم "النصب"

فحص صور فورونيج خلال سنوات الحرب واليوم.

فحص نسخ اللوحات والصور

رسم "أبي"

تكوين كلية "متخصصون عسكريون"

تطبيق "المعدات العسكرية"

نمذجة "الطائرات تطير"

لعبة تعليمية "تكوين الصور"

يمشي "أعمال الإنسان"

الأنشطة التعليمية المباشرة.

يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية في اللحظات الحساسة.

نشاط مستقل.

العمل مع الوالدين.

هناك حاجة لكل أنواع الأمهات ، كل أنواع الأمهات مهمة ...

زهور القلب لأمي

احاديث "اليوم العالمي للمرأة. يوم الأم."

تجميع الألبوم الجماعي "أنا وأمي".

عمل إطار للصورة "أنا ووالدتي" بالتقنية التطبيقية باستخدام أشكال جاهزة ومواد نفايات.

النمذجة الحجمية "زهرة من أجل أمي".

Testoplasty "باقة الأم".

رسم "هدية لأمك الحبيبة".

لعبة تعليمية "صورة"

أقلام ملونة

أقلام الشمع

ألوان مائية
فرش بمختلف الأشكال والأحجام والتركيبات
قلم رصاص سليت
المناديل
مسحات قطنية ورغوة

مسابقات أعمال الوالدين والتلاميذ

معارض أعمال الأطفال.

تزيين القاعات الجماعية وقاعة الموسيقى والرياضة لقضاء العطلة.

اجتماعات استشارية.

التعيينات عن طريق التعيين.

من يغذينا.

كومبوت والمربيات في الجرار

محادثة "شكرا لطهايتنا ..."

Testoplasty "سأطبخ العشاء."

العمل الجماعي: كلية "كتاب وصفات الطهي".

"مختبر الذوق":

صنع عصير الليمون من الليمون.

لعبة تعليمية "تكوين الصور"

كنا عند الطبيب.

الجراثيم الشريرة

محادثة "أسلوب حياة صحي. صحة. الفيتامينات في حياتنا

نمذجة "أين تعيش الفيتامينات"

تطبيق باستخدام نفايات "ميكروب الشر"

إنشاء مجموعة فيتامينات متنقلة

لعبة تعليمية "من أين؟"

أثاث.

أطباق.

خدمة الدمى (الرسم حسب الشكل النهائي)

محادثة عن الأثاث وصناعته واستخدامه. "التقاليد القديمة في صناعة الأثاث. نسج الكرمة ".

فحص قطع الأثاث (أو الصور الفوتوغرافية) المصنوعة من مواد مختلفة باستخدام تقنيات مختلفة

نمذجة "أثاث للدمى"

تجميل التستوبلاستي "علاج"

تطبيق "شعار على الخزانة في غرفة خلع الملابس"

لعبة تعليمية "المعجزات"

أبريل "الثقافة والتقاليد الشعبية"

الأنشطة التعليمية المباشرة.

يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية في اللحظات الحساسة.

نشاط مستقل.

العمل مع الوالدين.

عندنا ضيوف.

عاش اثنان من الأوز مضحك مع جدة (طباعة النخيل)

محادثة "دعنا نذهب لزيارة": دراسة وسائل النقل القديمة (على ظهور الخيل ، في مزلقة ، في الترويكا ، وما إلى ذلك)

فحص الرسوم التوضيحية حول هذا الموضوع.

عملية تجميل "الاوز البجع"

التطبيق باستخدام الحبوب "علاج"

لعبة تعليمية "تكوين الصور"

أقلام ملونة

أقلام الشمع

ألوان مائية
فرش بمختلف الأشكال والأحجام والتركيبات
قلم رصاص سليت
المناديل
مسحات قطنية ورغوة

اجتماعات استشارية.

التعيينات عن طريق التعيين.

معرض اعمال الاطفال "الى النجوم ..."

ماتريوشكا الروسية هي لعبة شعبية.

رقصة ماتريوشكاس المستديرة

محادثة "ماتريوشكا لعبة شعبية"

فحص دمى التعشيش المختلفة (أو صورها) المصنوعة بتقنيات مختلفة

رسم عناصر لوحة بولخوف ميدان.

Testoplasty "ماتريوشكا خبز الزنجبيل".

كولاج "رقصة مستديرة

ماتريوشكا "

لعبة تعليمية "من هو أين"

كل يوم مع الخبز.

ألمع عطلة.

بيضة عيد الفصح

حديث عن تقاليد الاحتفال بعيد الفصح

مشاهدة العرض التقديمي "Miracle Pysanky"

تطبيق "سلة لبيض عيد الفصح"

نمذجة ثلاثية الأبعاد "حامل البيض"

عملية تجميل "بيضة عيد الفصح"

لعبة تعليمية "تكوين الصور"

التعرف على الحرف الشعبية والفنون الشعبية الشفوية.

بيت الجنية - TEREMOK

محادثة "الحرف الشعبية. لعبة فيليمونوف »

رسم "حصان Filimonov" مع القطع اللاحق على طول الكنتور

تطبيق "اللعبة المفضلة"

النحت من الطين الأبيض "لعبة فيليمونوف".

لعبة تعليمية "أنماط"

يمكن "العالم خلق جميل"

الأنشطة التعليمية المباشرة.

يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية في اللحظات الحساسة.

نشاط مستقل.

العمل مع الوالدين.

ربيع مايو - منتصر مايو.

باقة قدامى المحاربين

أحاديث "الحرب الوطنية العظمى. آثار الحرب الوطنية العظمى. تقاليد 9 مايو

فحص الصور الفوتوغرافية ونسخ اللوحات المخصصة لـ V.O. حرب.

النمذجة الحجمية "يوم النصر"

رسم "باقة المحاربين القدامى"

إنشاء ملصقة مع عناصر الزخرفة واستخدام المواد غير المرغوب فيها "ذاكرة أبدية للذين سقطوا"

لعبة تعليمية "تكوين الصور"

أقلام ملونة

أقلام الشمع

ألوان مائية
فرش بمختلف الأشكال والأحجام والتركيبات
قلم رصاص سليت
المناديل
مسحات قطنية ورغوة

اجتماعات استشارية.

تزيين القاعات الجماعية وقاعة الموسيقى والرياضة للأعياد.

التعيينات عن طريق التعيين.

معارض أعمال الأطفال.

الربيع في الغابة ، الحقل ، الحديقة ، المروج (حول حياة الحشرات والطيور والحيوانات في الربيع).

مرج الربيع

احاديث "كوكبنا الاخضر".

رسم "سكان العالم تحت الماء"

العمل الجماعي ، تجميل الاختبار "معجزات تحت الماء"

صنع مجمعة "الأبجدية البحرية"

خلق "سكان البحر" المتنقلين

لعبة تعليمية "My Aquarium" ، "Wonderful Grotto"

متعة الربيع.

تتفتح أشجار التفاح

الأحاديث "الربيع في الغابة ، الحقل ، الحديقة ، المرج. الحيوانات والطيور والحشرات في الربيع.

صنع موبايل "في المرج"

تجميل اختبار ، عمل جماعي "ماجيك جاردن"

زخرفة من القماش "في المرج"

قطع متماثل "فراشات"

لعبة تعليمية "لمن هذا؟" ، "عش"

نود "الإبداع الفني" (الرسم) المجموعة الوسطى.

الموضوع: "سحر الحكاية الخرافية".

تكامل المنطقة:"الإدراك" ، "التواصل" ، "القراءة" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "الإبداع الفني" ، "العمل" ، "الثقافة البدنية".
هدف:التدريب على طرق الرسم غير التقليدية ، وتنمية القدرات الإبداعية.
مهام:
تنمية القدرة على الرؤية ، والنظير ، والتعرف على الشخص الذي "يختبئ في مكان ما ؛ للتعرف على النشاف. لتوحيد المعرفة حول الألوان الأساسية والثانوية - مجموعة الألوان الدافئة والباردة ؛ تنمية حب الرسم.
مادة:
ورق ، ألوان مائية ، فراشي ، مناديل ، برطمانات ماء ، أكواب ، أقلام ملونة ، مسحات قطنية ، ألواح ، أقنعة - أحمر ، أصفر ، أزرق ، برتقالي ، أخضر.
تقدم الدرس:
-الرجال ، اليوم سنلعب دور السحرة ، طيبين ، ذكيين ومرحين. تخيل أن كل شيء من حولنا غير عادي. ها هي النافذة ، إنها سحرية أيضًا. والغيوم السحرية تطفو بجانب النافذة. من المحتمل أنهم يطفون من حكاية خرافية إلى أخرى. تطفو الغيوم على شكل سفن ، وبالونات ، وساعات ، وأسماك ، وأفيال. بينما نحن سحرة ، دعونا نصنع قطعة من نافذة سحرية.
- دعنا نبلل ورقة بالماء باستخدام قطعة قطن ، يجب أن نبدأ في دفعها أفقيًا من الأعلى إلى الأسفل من اليسار إلى اليمين ومن اليمين إلى اليسار ، بالتدريج نزولًا إلى الأسفل.
- تحتاج الآن إلى تجفيف الورق قليلاً حتى تصبح الورقة رطبة قليلاً. في غضون ذلك ، يمكنك "شرب" الدهانات بالماء ، وإسقاط قطرة بفرشاة في كل طلاء.
لا تنسى أن الفرشاة يجب أن تشطف بالماء جيداً ، وإلا فإن الدهانات ستكون متسخة.
- ملاءتي أصبحت مبللة ، سألتقط الطلاء بالفرشاة وأستخدم الفرشاة لتقطير الطلاء على الورق. شاهد كيف انتشرت قطراتي في بقعة ساطعة "شائكة".
دعونا نلقي نظرة فاحصة على المكان معًا.
- من اختبأ في البقعة التي حصلت عليها؟ (إجابات الأطفال)
- أرى أنفًا بداخلها ، وتركت عينيها الخربيتين تنظران ، وسأرسم كفوفًا قصيرة مع أقلام الرصاص.
من الذي حصلت عليه؟ (قنفذ)
-هذا صحيح أيها القنفذ.
- والآن يا أطفال من أين تبدأون الرسم؟ (إجابات الأطفال)
- هذا صحيح ، سنلتقط الطلاء ونقطر على أوراقنا.
- اختر الطلاء المناسب وانظر بعناية إلى البقعة الخاصة بك (تنفيذ)
من أو ماذا ترى في لطخة؟ (إجابات الأطفال)
- انظر إلى لينا ، ماذا حدث ليوليا في لطخة؟ (إجابة الطفل)
- خمن لينا بشكل صحيح ما حدث لك في لطخة؟ (إجابة الطفل)
- انظر ماذا فعلت تانيا؟ (إجابات مقترحة للأطفال)
- أحسنتم يا رفاق ، أنتم سحرة حقيقيون. لقد رأيت الكثير من الأشياء في البقع.
- ادفع رسوماتك جانبًا. إستمع جيدا.
- ويمكنك أيضًا وضع البقع على ورقة جافة. سوف أقوم بتقطير بعض البقع الملونة بالألوان المائية ، وأطوي الورقة إلى نصفين ، ثم أنشرها.
- انظر ، لقد حصلت على بقعة وتذكرني بأجنحة الفراشة. أحتاج فقط إلى رسم العيون والهوائيات والساقين لهم.
- بماذا ستبدأ العمل؟ (إجابات الأطفال)
-هذا صحيح ، تحتاج إلى تقطير الطلاء وطي الورقة إلى النصف.
-ابدأ العمل.
- الآن انظر إلى الورقة التي تشبه بقعة حبر تانيا؟
- ما الذي يجب أن ترسمه في هذه اللطخة؟ (إجابة الطفل)
- حاول الآن رؤية كائنات مختلفة في النقطة بحيث يكون لكل شخص كائنات مختلفة.
- زينيا ، ماذا ترى في لطخة تانيا؟ (إجابة الطفل)
- أحسنت ، تانيا لديها زهرة جميلة ، زينيا لديها غيوم وهي تمطر.
- أحسنت يا رفاق ، لديك خيال جيد ورسوماتك كانت جيدة.
هل تريد أن تلعب الآن؟ لعبة "أقنعة الطلاء"؟(اخرج)
-أعطيك أقنعة ، كل قناع هو دهان معين. (توزيع الأقنعة)
- تبدأ اللعبة:
أردت الرسم ، لكني لا أعرف من أين أبدأ.
أقنعة الطلاء أين أنت؟ (الأطفال يرتدون الأقنعة - يرتدون "النظارات")
-نحن هنا!
- سآخذ ثلاثة ألوان رئيسية ،
هذه الدهانات ليست بسيطة:
كل الآخرين يتكونون منهم.
أين هذه الألوان الرئيسية؟ (ينفد الرجال من 3 ألوان رئيسية: أحمر ، أصفر ، أزرق)
-إذا كان اللون الأحمر والأصفر صداقات ، فما هو الطلاء الجديد الذي سيحصلون عليه؟
- أحضر صديقتك! (الأحمر والأصفر يظهر اللون البرتقالي)
- وإذا كان اللونان الأصفر والأزرق يصنعان صداقات ، فما هو الطلاء الجديد الذي سيظهر؟ (الأصفر والأزرق يبرز اللون الأخضر)
- والآن ألوان دافئة -
أخذنا أيدينا معا ،
انحنى
مبتسم
استدار
مشتتة (اجلس)
- الألوان الباردة
أخذنا أيدينا معا ،
انحنى
استدار
مشتت.
- ما مدى معرفتك بكل الألوان الأساسية وسلسلة الألوان ، وقواعد التواصل مع الدهانات.
أحسنتم أيها الأطفال! انتهى الدرس.

لوكينا تاتيانا نيكولايفنا
التخطيط المنظوري للأنشطة الفنية والإبداعية في المجموعة الوسطى

في عملية العمل على الموضوعات البيئية ، استخدمت مشكلة إبداع الأطفال والتطور الجمالي للأطفال عند تعريف الأطفال بطبيعة الكوبان. الطبيعة هي مصدر لا ينضب للإثراء الروحي للأطفال. كوبان لدينا جميل في كل الفصول. أثناء المشي ، ألفت الانتباه إلى حقيقة أن لون كل موسم مختلف وأن الانعكاسات تنعكس في إبداع الأطفال.

دروس الفن أنشطة: استخدام الأفكار حول تنوع علامات وظواهر العالم الطبيعي في الإثراء فنيالتصور والتنفيذ الإبداعي مهارات الطفل الفنية. لتنمية حب الوطن ، لنقل جمال طبيعته في أعمالهم الإبداعية.

في عملية الملاحظات ، البرنامج مهام:

لتطوير القدرة على تحليل وإبراز علامات الظواهر وأشياء الطبيعة.

تعلم المقارنة وإيجاد الاختلافات من حيث السمات الحسية.

لتطوير القدرة على ملاحظة وجود الألوان الدافئة والباردة والظلال في الطبيعة في عملية المراقبة.

أدخل المقارنات التصويرية في عملية الملاحظة التي تتشكل نية فنية.

في عملية الإبداع والبرمجيات مهام:

اخلق مزاجًا عاطفيًا النشاط الفني.

شجع الأطفال على نقل الصور بأنفسهم باستخدام ما هو متاح وسائل التعبير.

المساهمة في تطوير الفنون الجميلة و الإبداع الفني، الخيال ، التفكير في الأطفال خلالتقنيات ومواد غير تقليدية.

قم بتهيئة الظروف لإكمال الرسم من قبل كل طفل.

شتاء:

ديسمبر:

1. الموضوع: "الأخوات الصنوبريات". (تقنيات رسم شجرة التنوب المختلفة).

2. الموضوع: "طاروا ، طاروا ، قوبلت العواصف الثلجية قطيع". (رسم القرقف على فرع روان).

3. الموضوع: "ضيف العام الجديد". (شجرة عيد الميلاد في ملابس الأعياد).

4. الموضوع: "آثار أقدام بابا نويل في الغابة في الثلج". في كومبانتسيفا.

يناير:

1. الموضوع: "ها هو الشتاء - كل ما حولك أبيض". (الشتاء في المدينة).

2. الموضوع: "رقاقات الثلج - نجوم" (رسم على ورق غامق).

3. الموضوع: "طيور عند المغذي". (جماعي).

4. الموضوع: "خشب البتولا الأبيض تحت نافذتي ...". (تقنية الرسم بالألوان المائية والشمع).

شهر فبراير:

1. الموضوع: "آثار أقدام في الثلج". (طباعة).

2. الموضوع: "صديقي رجل ثلج". (على خلفية ملونة).

3. الموضوع: "رسم عاصفة ثلجية ، عاصفة ثلجية". (ملح على منضدة داكنة ، أو يدور على ورق ملون).

4. الموضوع: "قرنفل لأبي". (بطاقة عطلة).

يمشي:

1. الموضوع: "Snowdrop على رقعة مذابة". (تقنية الزجاج المعشق).

2. الموضوع: "صرخة جليد الثلج". (قطرات).

3. الموضوع: "الشمس مشعة" (الفرشاة ، الكف ، الأصابع).

4. الموضوع: "زهرة رائعة لأمي". (بطاقة بريدية لأمي).

أبريل:

1. الموضوع: "وصلت الطيور" (جماعي).

2. الموضوع: "باقة أزهار النرجس البري".

3. الموضوع: "حديقة مزهرة". (تقنيات مختلفة).

4. الموضوع: "يترك مكشوفة". (التصاق بمواد مختلفة).

1. الموضوع: "ترتدي سرفان أصفر الهندباء". (تطبيق مع ورق مجعد).

2. الموضوع: "غصن أرجواني". (نرسم بالسميد).

3. الموضوع: "الألعاب النارية الاحتفالية". (مسحات على خلفية رطبة).

4. الموضوع: "دعسوقة". (نرسم النقاط بالأصابع أو بمسحات القطن).

يونيو:

1. الموضوع: "السمك ، السمك ، أين تنام؟". (حوض سمك).

2. الموضوع: "النمل". (تراجع الأصابع).

3. الموضوع: "مرج الزهور".(طريقة التسريب المركزى للأوراق الرطبة).

4. الموضوع: "Summer Fantasy". (عزل.)

يوليو:

1. الموضوع: "الإقحوانات". (في المقاصة).

2. الموضوع: "السلاحف في البركة". (اسكتشات من الطبيعة).

3. الموضوع: "الفراشات". (النشاف).

4. الموضوع: "شجرة عيد الميلاد المألوفة لدينا هي إبرة خضراء". (رسم المخاريط بالأصابع).

أغسطس:

1. الموضوع: "مطر مرح على الفطر". (نرسم الجداول بأصابعنا ، نحصل على بركة).

2. الموضوع: "الأعشاب الساحرة". (نرسم باقة بالورق المجعد).

3. الموضوع: "فاكهة معلبة". (الرسم بالأصابع).

4. الموضوع: "ما الذي نما في الحديقة؟". (نرسم محصول).

سبتمبر:

1. الموضوع: "قوس قزح في فراش الزهرة". (استقبال التسريب المركزي).

2. الموضوع: "أرانب في مكان ما اختبأت". (شمع طباعة).

3. الموضوع: "لا تزال الحياة مع الفاكهة". (في التقنية الأولية).

4. الموضوع: "التفاح الناضج في الحديقة". (تقنية النفخ - البرميل).

اكتوبر:

1. الموضوع: "الأشجار أصدقائنا". (رسم تاج بالنخيل).

2. الموضوع: "مجموعات روان". (نرسم التوت بمسحات قطنية).

3. الموضوع: "حل الخريف إلى أرضنا مرة أخرى". (سقوط الورقة عن طريق فتيلة).

4. الموضوع: "بالمخروط ، الخشخاش ، السنيبلات ، نرسم على الأوراق". (الطباعة بالمواد الطبيعية).

شهر نوفمبر:

1. الموضوع: "الخريف المطر". (باستخدام مشط).

2. الموضوع: "أوراق القيقب". (الطباعة بالأوراق المجففة).

3. الموضوع: "Antoshka يقف على ساق واحدة ..." (جماعي ، ارسم بوليتوس).

4. الموضوع: "بالفعل السماء تنفث الخريف". (نرسم السحب بالفقس أو النشاف).

أطفال السنة الخامسة من العمر قليلون "لماذا". إنهم مهتمون بكل شيء تقريبًا في البيئة المباشرة: سمات الأشياء ، وأصل الظواهر الطبيعية ، والعلاقة بين الناس. ينعكس كل ما يلاحظونه في أنشطة اللعب المستقلة ، ويخلق الأطفال نموذجًا للعالم في اللعبة ، كما يرونه ويتصورونه. عند العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، من المهم تنظيم ظروف مثالية للتنفيذ النشط للمهارات المعرفية والبحثية في اللعبة.

تنظيم الأنشطة المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة المتوسطة

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات فضوليون ويريدون معرفة أكبر قدر ممكن عن خصائص الأشياء والمواد والظواهر المحيطة.

تعتبر فترة ما قبل المدرسة الإعدادية في علم النفس هادئة: انتهت أزمة السنوات الثلاث ، ويستمع الطفل إلى رأي شخص بالغ ، ويستمع بعناية إلى التعليمات ويحاول اتباع التعليمات. يُطلق على المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية (FGOS) هدف التدريس في رياض الأطفال ، وهو تطوير تنمية شاملة ومستقلة للفرد. لذلك ، عند التخطيط للمواضيع والفصول في إطار الأنشطة التعليمية ، من المهم وضع خطة طويلة الأجل للأنشطة المستقلة للتلاميذ.

في التخطيط الموضوعي للتقويم للفترة الأكاديمية ، من الضروري تضمين فصول حول تطوير الأنشطة المستقلة للأطفال

الغرض من تنظيم الأنشطة المستقلة للتلاميذ هو تكوين القدرة على تطوير الذات لدى الطفل ، وتطوير البحث والقدرات الإبداعية. عند التخطيط لدروس لتنمية النشاط المستقل ، والعمر والخصائص الفردية للأطفال ، واهتماماتهم وشغفهم ، والاتساق مع التخطيط المواضيعي لـ GCD والأنشطة الإبداعية ، يتم أخذ القاعدة المادية للألعاب والتمارين الرياضية وتجريب الأطفال في الاعتبار. يجب أن تكون البيئة الموضوعية المكانية في غرفة المجموعة متطورة ومتجددة ومتنوعة. يتم تنظيم هذه البيئة من قبل المعلم ، والأطفال أحرار في اختيار طرق التصرف في ظروفها.

في أنشطة اللعب ، يتعلم الأطفال التفاعل مع بعضهم البعض ، ومحاولة القيام بأدوار اجتماعية مختلفة وإرضاء فضولهم.

مهام تنظيم النشاط المستقل في المجموعة الوسطى: الجدول

دعونا ننظر في تحديد مهام التنشئة والتعليم لنشاط مستقل فيما يتعلق بالخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات.

ميزات العمر لمرحلة ما قبل المدرسة المتوسطة	تحديد المهام للنشاط المستقل
زيادة درجة الفضول. من السهل أن يأسر الطفل في السنة الخامسة من العمر بأي موضوع أو عملية ، لذلك يشجع المعلم على البحث عن معلومات جديدة.	توسيع الأفكار حول الأشياء وخصائصها من خلال أنشطة الألعاب (الألعاب التعليمية) ، والبحث المعرفي (دراسة المواد المرئية ، وإجراء الملاحظات ، والتجريب).
الشكل الرئيسي للنشاط هو اللعبة. يلعب الأطفال في سن ما قبل المدرسة في منتصف العمر بمفردهم في أوقات فراغهم قبل الإفطار ، أو في نزهة على الأقدام ، أو في أوقات فراغهم بعد ساعة هادئة. من غير المقبول إيقاف نشاط الألعاب ، فمن المهم تنويعه وبدء التركيز المعرفي والتنموي.	تطوير البناء الذاتي لخطة اللعبة. تكوين كفاءات اجتماعية بسيطة من خلال ألعاب تمثيل الأدوار. خلق جو ودي في الفريق.
يصبح الإدراك ذا مغزى وهادف وتحليل. الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يجربون بوعي لمعرفة النتيجة النهائية للعمل التجريبي. في هذا العمر ، يقوم الأطفال بمحاولاتهم الأولى لتحليل الدراسة بشكل مستقل وصياغة الاستنتاجات.	تكوين الصفات الإرادية: المقاومة النفسية لتأثير العوامل الخارجية (ضوضاء الشارع ، أصوات الأطفال الآخرين) وآراء الآخرين. تنمية القدرة على الوصول بالخطة إلى النتيجة النهائية. تكوين القدرة على الاستبطان وتقييم الأعمال المنجزة.
احتياجات الاتصال. لدى الأطفال رغبة ليس فقط في طرح الأسئلة ، ولكن أيضًا في التعبير عن افتراضاتهم الخاصة.	تحسين مهارات الكلام الشفوي من خلال المحادثات الجماعية ذات التوجه المعرفي. تنمية القدرة على صياغة الأسئلة والبيانات بوضوح. تعليم ثقافة الحوار. تنمية القدرة على تقبل النقد البناء ونصائح الأقران بهدوء وإيجابية.
درجة جيدة من تنمية المهارات الحركية الدقيقة. الأطفال في سن ما قبل المدرسة رائعون مع أدوات المائدة وأزرار التثبيت والسحابات واللعب مع التفاصيل الصغيرة للمصمم والخرز. لتحسين عمل اليدين ، يجب استخدام مجموعة متنوعة من المواد (الخرز ، والأزرار ، والرمل ، والطين ، والورق ، والبلاستيك ، والدهانات) والأدوات (العدسات المكبرة ، والملاعق ، والفرش ، والمداخن ، وما إلى ذلك) عمليًا. عمل.	تحسين القدرة على الاختيار المستقل للأدوات والمواد لتحقيق فكرة إبداعية. الإلمام بأساليب إصلاح الملابس (الخياطة على الأزرار ، إصلاح درز الكتان). تقوية مهارة الربط والتعامل مع مختلف السحابات.
هناك مصلحة في الانتماء المهني للناس. الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المتوسطة يحبون مشاهدة عمل الكبار. إنهم يسعون جاهدين لتقديم كل مساعدة ممكنة في نشاط العمل.	رفع موقف محترم تجاه عمل الفرد وعمل الآخرين من خلال مهام بسيطة.

أشكال تنظيم البيئة المكانية الموضوعية

البيئة المكانية الكائن في المجموعة هي ما يحيط بالطفل ، والتي لديه وصول مستمر إليها ، حيث يمكنه الاسترخاء أثناء اللعب ، وتلبية الاحتياجات المعرفية للملاحظة أو التجريب ، والتواصل مع زملائه في الفصل. يتم إنشاء مراكز نشاط للأطفال في رياض الأطفال لتهيئة الظروف للتطور المستقل.

مركز العلوم ركن البحث.مكان لتطبيق وتطوير القدرات المعرفية والبحثية للأطفال. وهي مجهزة بمجموعة مختارة من الموسوعات والألبومات مع الرسوم التوضيحية والمخططات والبطاقات والنماذج والأشكال لأشياء للدراسة والمواد (بما في ذلك الطبيعية) وأدوات لإجراء التجارب. يجب إثراء ركن البحث بشكل دوري بنماذج أو معارض صغيرة يتم توقيتها لتتزامن مع حدث في رياض الأطفال (يوم رواد الفضاء ، أسبوع البيئة ، يوم الشاي العالمي ، إلخ) الفاكهة "،" سفينة الفضاء ". في مركز العلوم ، يجب تنظيم مكان العمل (طاولة أو مكتب) للتجارب العملية والتجارب مع الأشياء والمواد. قبل إجراء أي تجربة بمفردهم في المختبر ، يجب على التلاميذ التقدم بطلب للحصول على إذن من المعلم وإعلان قواعد السلامة مسبقًا.
قد يحتوي ركن البحث على تخطيطات موضوعية يدرسها التلاميذ بسرور
مركز الكتاب ، ركن المكتبة.هذه نسخة من مركز المعرفة. في عصر جميع أنواع الأدوات والإنترنت ، من المهم تعليم طفلك كيفية البحث عن المعلومات باستخدام المصادر المطبوعة. بالنسبة لتلاميذ المجموعة الوسطى في زاوية الكتاب ، يجب اختيار المطبوعات ذات الصفحات الكثيفة (بما في ذلك الورق المقوى) والرسوم التوضيحية الساطعة.
يغرس ركن المكتبة في نفوس الأطفال حب الكتب ويظهر أهمية الكتب كمصدر للمعلومات.
مركز نشاط اللعبة.توجد رفوف بها ألعاب تعليمية (ألغاز ، ريبوس ، ألعاب لوحية) ، أزياء لألعاب لعب الأدوار ، ومجموعات من الألعاب والدمى. لتعزيز مهارات الخدمة الذاتية وتحسينها ، تُستكمل زوايا اللعب بمواد تتعلق بالموضوعات ذات الصلة: ملابس للألعاب ذات أنواع مختلفة من السحابات ، وعناصر للعب المواقف التي تنطوي على مشاكل ("من أحدث فوضى" ، "دمية كاتيا ، رتّب الأشياء الخزانة "،" الدب ذاهب إلى حديقة المشتل ").
يمكن استكمال ركن اللعب بسجادة حسية لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال
مركز الأنشطة الفنية والجمالية ركن فني.يمكن تشكيلها في إطار اتجاهات فنية مختلفة: ركن للفن أو الحرف الشعبية (نسخ من اللوحات ، نسخ مخفضة من الأشياء المعمارية والنحتية ؛ اللعب والأطباق والأشياء الداخلية بأسلوب شعبي) ، ركن المسرح (الزينة لـ تنظيم الحكايات الخيالية ومسرح الدمى والأصابع وأقنعة وأزياء الشخصيات للأطفال والرسم على الوجوه) ، ومنطقة للإبداع الإنتاجي (مواد للنمذجة والرسم والتصميم من الورق وإنشاء التطبيقات ، بما في ذلك الفسيفساء) ، جزيرة موسيقية (مجموعة التسجيلات الصوتية - أغاني الأطفال والعطلات والأصوات وأصوات الطبيعة بمرافقة الآلات والآلات الموسيقية - خشخيشات ، إكسيليفون ، دف ، خشخيشات ، أجراس ، صنجات ، بالاليكا ، إلخ.).
في ركن المسرح ، ينظم الأطفال قصصهم المفضلة ويحاولون القيام بأدوار الشخصيات الخيالية
مركز نشاط بدني ـ ركن رياضي.يجب أن تسعى جاهدة لجعل الزاوية ليس مجرد مكان لتخزين المعدات الرياضية للتمارين والألعاب الخارجية. يمكن استكمال الركن الرياضي بصور الرموز الأولمبية وملصقات الرياضات الصيفية والشتوية وصور من بدايات المرح والمسابقات في رياض الأطفال وشهادات الإنجازات الرياضية للتلاميذ.
الركن الرياضي غني بمعدات الألعاب الخارجية ويوسع المعرفة بالرياضة بين التلاميذ
تغرس مراكز التعليم البيئي في الأطفال حبًا للطبيعة ، وموقفًا دقيقًا تجاه ممثلي النباتات والحيوانات. في ركن من أركان الطبيعة ، يجري الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ملاحظات ويشكلون أفكارًا حول ميزات العناية بالنباتات ، وأداء مهام العمل البسيطة (الري ، وترطيب الأوراق ، والتخفيف). تكتمل المساحة الموجودة في الزاوية بملصقات إعلامية حول خصوصيات الفصول وأنواع الحيوانات والطيور والأشجار والأزهار.
في ركن من أركان الطبيعة ، يدرس الأطفال خصائص النباتات ويتعلمون كيفية العناية بها.

أنواع النشاط المستقل في المجموعة الوسطى

نوع النشاط المستقل	خيارات لتنفيذ الأنشطة المستقلة
الألعاب	اللعبة هي النشاط الرائد في سن ما قبل المدرسة ، حيث يعيد الأطفال إنشاء نموذج للعالم ، وكل ما يتعلمونه جديدًا يتم تضمينه على الفور في موضوع الألعاب. في الأطفال في السنة الخامسة من العمر ، يبدأ الاهتمام بألعاب لعب الأدوار ، حيث يشكلون كفاءات اجتماعية أولية. تهيمن على المجموعة الوسطى الألعاب التي تدور حول موضوع الأسرة ("الأمهات والبنات" ، "عشاء العائلة") والأفكار حول المهن ("السائقون" ، "البناة" ، "المستوصف" ، "الطهاة" ، "متجر البقالة"). من بين الألعاب التعليمية ، ينجذب الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات إلى المهام التي تهدف إلى إكمال المهام باستخدام المكعبات والأهرامات ("بناء برج وفقًا للنموذج" ، "تجميع هرم لإنشاء منارة") ، وحل الألغاز البسيطة ("مساعدة يصل الأرنب إلى الجزرة "،" افعلها على هذا النحو "). بحيث يكون هناك عدد متساوٍ من التفاح في الدلاء").
البحث المعرفي	بمساعدة الملاحظة البصرية والتلامس اللمسي وإدراك الصوت ، يتعلم الأطفال أشياء جديدة عن الأشياء وخصائصها. في منتصف العمر ، ينشأ البحث تلقائيًا في بعض الأحيان: قد يكون الطفل مهتمًا ببعض الأشياء أثناء اللعب أو النشاط الإبداعي ، وسيكون هناك دافع للأنشطة التجريبية باستخدامه. على سبيل المثال ، أثناء الرسم ، حصل الطفل عن طريق الخطأ على ظل جديد ، عندما اختلط لونان من الطلاء على ورقة ، ثم يبدأ الطفل في تجربة لوحة بألوان مختلفة. بحلول السنة الخامسة من العمر ، لوحظ الاستكشاف الواعي بشكل متزايد. يقوم الأطفال بإجراء الملاحظات في ركن من أركان الطبيعة ، وهو مركز علمي ، للمشي وإجراء التجارب في مختبر صغير. يعد وجود المعلم أثناء التجربة الذاتية من قبل الأطفال الذين يعانون من المواد والأجهزة أمرًا إلزاميًا ، فهو يراقب الامتثال لأنظمة السلامة ويجيب على أسئلة الأطفال.
فني	يسعد الأطفال بتجربة أزياء الشخصيات الخيالية ومحاولة لعب الدور. يلعب التلاميذ العرائس ومسرح الأصابع بمفردهم. مع تحسين الأذن الموسيقية وتنمية الذاكرة ، يعيد الأطفال إنتاج الألحان المسموعة في الفصل وفي المنزل ، ويغنون الأغاني. يصاحب الأطفال الحالمون نشاط اللعبة بأغاني من تكوينهم الخاص.
خطاب فني	تتجلى الخبرة المتراكمة في فصول التوجيه الفني والجمالي في عرض المشاهد المسرحية والحوارات التي يقوم بها الأطفال. بينما يتقنون مهارات تكوين الكلام الشفوي ، يعيد الرجال سرد بعضهم البعض حكاياتهم الأدبية والخرافية المفضلة ، وهي محتوى الرسوم المتحركة. لدى بعض الأطفال رغبة في تقليد كلام الشخصيات (ليس فقط في التنغيم ، ولكن أيضًا من الناحية الأسلوبية) ، على سطور القافية. يحدث تطوير القدرات الفنية والكلامية للأطفال حيث يتم إثراء تجربتهم. يبدؤون نشاطًا مستقلًا في هذا المجال من خلال قراءة الأعمال الأدبية في أوقات فراغهم ، وجذب أشكال صغيرة من الفنون الشعبية الشفوية كبداية محفزة لفصول GCD (الألغاز ، والأقوال ، وقوافي الحضانة ، والأمثال والأقوال ، والتعاويذ) ، وحفظ القصائد في الأعياد.
إنتاجي	تعكس الأعمال الإبداعية الأولى للأطفال الأفكار الأولية حول الأشياء. يعد إنشاء الصور المرئية بمساعدة الدهانات والورق والبلاستيك والمواد الطبيعية أحد الأنشطة المفضلة لمرحلة ما قبل المدرسة في أوقات فراغهم. ما تسبب في مشاعر إيجابية ومشرقة ، يحاول الطفل أن ينقلها بشكل ملون وإيجابي. الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات لديهم الرغبة ليس فقط في الرسم أو القالب ، ولكن لجعله جذابًا ، لتزيين العمل بعناصر إضافية. يجب أن تحتوي زوايا أنشطة التطوير بالتأكيد على مجموعة متنوعة من المواد الخاصة بمصنوعات الأطفال ، والديكورات للأعمال المنجزة: الخيوط ، والخرز ، والترتر ، والملصقات ، والمواد الطبيعية والنفايات ، والأزرار ، والحصى ، والأصداف ، والأشرطة ، والبطاقات البريدية ، والترتر.
العمل ، بما في ذلك الخدمة الذاتية	يتم التعبير عن النشاط العمالي في سن ما قبل المدرسة في تقديم كل المساعدة الممكنة للبالغين: المشاركة في تنظيف المباني وموقع المجموعة على أراضي رياض الأطفال. تنشأ الرغبة في مراقبة النظافة بشكل مستقل والقضاء على العيوب عندما يطور الطفل احترام الآخرين وعمله ، وهو موقف مسؤول تجاه الطلبات. يمكن إعطاء الأطفال في السنة الخامسة من العمر تعليمات بسيطة: "ساعدوا في غسل الفرشاة بعد انتهاء اليوم الدراسي" ، "امسحوا الطاولة خلفكم" ، "تأكدوا من وضع المكعبات في الصندوق بعد المباراة." تتمثل الخدمة الذاتية في إتقان الطفل لمعايير النظافة وكيفية الالتزام بها (غسل ، غسل اليدين بعد المشي وقبل الأكل ، تفريش الأسنان ، الاستحمام) ، إتقان مهارة ارتداء الملابس وخلع الملابس بالتسلسل الصحيح ، ثقافة الأكل. تعتبر الخدمة الذاتية النوع الرئيسي لنشاط العمل لمرحلة ما قبل المدرسة ، فهي تتيح للأطفال الشعور بالاستقلال عن الكبار.

تشكل أنشطة اللعب الكفاءات الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة

بداية محفزة

يحدث النشاط المستقل للتلاميذ خارج التفاعل مع المعلم. النشاط المباشر للأطفال مسبوق بمرحلة ظهور الدافع ، والتي يمكن أن يبدأها المربي. من أجل أن يستهدف النشاط المستقل للأطفال توسيع المعرفة في منطقة معينة ، بحيث يتم تحسين وتعزيز المهارات البحثية والحركية والإبداعية ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى أي موضوع أو مواضيع. يجب أن تكون البداية المحفزة للدراسة الذاتية حية عاطفياً ، وتشجع على العمل دون مساعدة من شخص بالغ.

بداية محفزة للفصل	النشاط المستقل المتوقع للتلاميذ
إجراء محادثة إعلامية. - يا رفاق ، هل هناك أي ترتيب للإجراءات قبل الذهاب إلى الفراش؟ - نعم. - دعنا نتذكر الإجراء. - ارتدي بيجاما / ثوب نوم ، مرحاض ، غسيل ، فرشاة أسنان ، دش ، ترتيب السرير ، استلق. هل هذا ما عليك القيام به كل يوم؟ - نعم. لماذا يجب اتباع هذا الترتيب؟ - هذا هو التنظيم الصحيح للوقت ، فمن الضروري مراعاة النظافة الشخصية.	لعبة بها دمى أو ألعاب لتكرار خوارزمية التحضير للنوم "تصبحون على خير ، أطفال!".
قراءة القصائد والأحاجي. المعلم يصنع الألغاز للأطفال حول الأطباق وأدوات المائدة. يقرأ قصائد عن أطباق من كتاب مصور.	أنشطة البحث المعرفي في مركز المعرفة: دراسة الملصقات الموضوعية "الأطباق" ، الرسوم التوضيحية في الكتاب الذي قرأه المعلم ، مشاهدة المعرض المصغر. ألعاب مع الدمى والألعاب "شرب الشاي عند الدمى" ، "طبخ العشاء". ترديد الجمباز "مساعدون" ، ترديد بحركات "غسل الصحون".
جذب المواد البصرية. يدعو المعلم الأطفال إلى دراسة تخطيط الجبل الجليدي العائم.	الأنشطة المعرفية والبحثية في مركز المعرفة: النظر إلى ملصق عن القطب الشمالي ، وسكانه ، ودراسة نموذج لكسر الجليد. الألعاب الخارجية "طيور البطريق على طوف جليدي" ، "طيور البطريق والدب" ، "الرنة". ألعاب مع تماثيل الحيوانات الشمالية (الدببة القطبية ، الفقمات ، الفظ ، الثعالب القطبية ، البطاريق ، السكوا ، الرنة). نشاط إنتاجي: رسم صور حول موضوع "القطب الشمالي".
خلق لحظة مفاجأة. تأتي هدية للمجموعة - مجموعة بولينج: لعبة البولنج وكرة. يقترح المعلم أن تتعرف على قواعد اللعبة.	يلعب الأطفال البولينج في الركن الرياضي ، ويتعلمون اتباع قواعد اللعبة ، واتباع الترتيب ، ويفرحون بنجاح رفاقهم.
التضمين في وضع اللعبة. يشاهد الأطفال رسالة فيديو من سكان جزيرة تشونغا تشانغا ، ويتحدثون عن مدى متعة قضاء عطلة نهاية الأسبوع في رحلة بحرية. كهدية للأطفال ، أرسل سكان الجزر قاربًا وكل ما هو ضروري للرحلة (زي البحارة ، خريطة ، منظار ، منظار ، بوصلة).	نشاط اللعبة: لعبة تمثيل الأدوار "البحارة". الألعاب الخارجية "البحر قلق - مرة!" ، "السفن والرياح". النشاط الإنتاجي: رسم جزيرة تشونجا تشانجا وسكانها ، رحلة بحرية على متن قارب.
خلق حالة مشكلة. تأتي Snow Maiden لزيارة الأطفال ، وهي حزينة. يسأل الرجال الفتاة عما حدث ، ما هي المشكلة. ردت Snow Maiden بأنها في طريقها إلى روضة الأطفال ، أمسكت بخرزاتها على غصن شجرة. انكسر الخيط ، وتفتت الخرزات. جمعتهم Snow Maiden ، لكن في البرد كانت الخرزات مغطاة بالجليد. تضع Snow Maiden أوعية بها مكعبات ثلج تحتوي على خرز في مكان العمل في ركن البحث.	نشاط تجريبي لإطلاق الخرز: ذوبان الجليد. نشاط إنتاجي: رسم صورة لبكر الثلج بخرز أنيق. نشاط اللعبة مع دمية Snow Maiden.

يشارك الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل نشط في وضع اللعبة ويتخيلون

أمثلة على الأنشطة المستقلة في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال

نقترح أن تتعرف على خيارات الأنشطة المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة المتوسطة في لحظات النظام المختلفة.

عرض تقديمي "تطوير البيئة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة حسب GEF": فيديو

النشاط المستقل للأطفال في أوقات الفراغ: فيديو

تشغيل النشاط أثناء المشي: فيديو

ألعاب لعب الأدوار في المجموعة الوسطى من المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية: فيديو

لعبة الأدوار "محطة السكك الحديدية": فيديو

لحظات النظام: الاغتسال ، الفطور ، الملابس: بالفيديو

الواجب في غرفة الطعام: فيديو

درس الخدمة الذاتية في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال

تكوين مهارات الخدمة الذاتية هو أساس التربية العمالية في المجموعة المتوسطة. يعطي المعلم أولاً للطفل دائمًا الفرصة لمحاولة القيام بشيء ما بنفسه. عندما تظهر الصعوبات ، يوضح المعلم للأطفال كيفية التصرف ، ولا يؤدي المهمة نيابة عنهم. تتم تربية ثقافة الأكل ، ومراعاة معايير النظافة مباشرة في لحظات النظام: الإفطار ، والغداء ، وشاي بعد الظهر ، وارتداء الملابس للنزهة ، وخلع الملابس ، وغسل اليدين ، وقواعد السلوك على المائدة ، والاعتناء بالمظهر (الاغتسال). ، تمشيط ، قواعد استخدام منديل).

من خلال تطوير مهارات الرعاية الذاتية ، يقوم الأطفال بتكوين فهم لأهمية مراعاة قواعد النظافة

يعتمد تكوين القدرة على ارتداء الملابس / خلع الملابس ، والمشط ، والتعامل مع أدوات المائدة بشكل مستقل على درجة تطور المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال. في المجموعة الوسطى ، يتم إعطاء المهام بطريقة مرحة لتعزيز مهارات التعامل مع أنواع مختلفة من السحابات (خطافات الكتان ، الأزرار ، السحابات ، الأزرار ، الفيلكرو) ، يبدأ الرجال في إتقان خوارزمية ربط أربطة الحذاء. تم تحسين القدرة على حمل أدوات المائدة بشكل صحيح وتقطيع الطعام بسكين وشوكة. الفتيات في ألعاب لعب الأدوار "صالون تجميل" و "صالون تصفيف الشعر" ، وكذلك في فصول مع الدمى ، يتعلمن عمل تسريحات شعر بسيطة (ذيول ، أسلاك التوصيل المصنوعة). قبل الأطفال في السنة الخامسة ، بالإضافة إلى تعزيز المهارات المكتسبة سابقًا ، يتم تعيين مهمة أكثر صعوبة - لتوفير المساعدة المتبادلة لزملاء الدراسة والأطفال الأصغر سنًا (المساعدة في ارتداء الأحذية ، أو ربط القبعة أو الوشاح ، أو تمشيط شعرهم).

يقدم التلاميذ المساعدة لأولئك الذين يعانون من صعوبات في الرعاية الذاتية (على سبيل المثال ، ربط المئزر)

يتم إنشاء تعليم مهارات الخدمة الذاتية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات في شكل عرض توضيحي مباشر (يُحتمل إظهار الإجراءات بمساعدة دمية) ، ودراسة المواد المرئية (ملصقات مع خوارزمية لأداء الإجراءات بالترتيب الصحيح) ، ومشاهدة المواد التعليمية الرسوم المتحركة ، قراءة النصوص الأدبية في أوقات الفراغ. لتعزيز المهارات ومنع الإرهاق ، تقام الألعاب التي تحتوي على موضوع الخدمة الذاتية. على سبيل المثال ، "لنعلم بينوكيو ترتيب سرير" ، "أرنب يزور Moidodyr" ، "حقيبة سحرية" ، "ضعها في مكانها".

يجب أن يؤدي أداء واجبات العمل منذ الطفولة إلى الشعور بالمتعة من الشعور بالأهمية

في سن ما قبل المدرسة ، يفهم الأطفال تعليمات المعلم ويتبعون التعليمات الشفهية. يتم التعرف على الخدمة الذاتية من خلال الدراسات المنهجية باعتبارها أبسط العناصر الرئيسية لنشاط عمل الطفل وفي نفس الوقت. أمثلة على مهام عمل الخدمة الذاتية: "ساعد العامل على مسح الطاولة" ، "اقلب القفازات وضعها على الرادياتير لتجف" ، "يرجى تغطية السرير بفرش سرير". يمكن تقديم إرشادات الخدمة الذاتية الأولى بشكل مرئي ، في شكل فن الإستذكار - سلسلة من الصور حول موضوع معين. لذلك يوجد في ركن غرفة الطعام بطاقة ذاكرة مع ترتيب الواجبات ، في وسط الطبيعة هناك تعليمات في الصور لرعاية النباتات.

مهام العمل الأولى بسيطة ، ولكن بفضل تنفيذها ، يبدأ الطفل في احترام عمله وعمل الآخرين.

ملف بطاقة موضوعات عن تكوين مهارات الخدمة الذاتية في المجموعة الوسطى - جدول

موضوع الخدمة الذاتية	المهام التعليمية والتدريبية
"يتناول الطعام"	تحسين القدرة على حمل الشوكة والملاعق بشكل صحيح ، خذ كوبًا ، كوبًا. تكوين القدرة على تقطيع الطعام بالشوكة والسكين. تقوية القدرة على دهن الزبدة على الخبز بالسكين. تقوية القدرة على استخدام منديل أثناء الأكل. غرس ثقافة الأكل: لا تتحدث على المائدة ، تأكل وفمك مغلق ، تمضغ وتبتلع الطعام بصمت ، ضع أدوات المائدة فوق الطبق ، ضعها في نهاية الوجبة على حافة الطبق ، وليس على مفرش المائدة ، نظف نفسك من الطاولة ، اشكر الطباخ على الطعام اللذيذ.
"الامتثال لقواعد النظافة"	تقوية مهارة الغسل: رغوة الصابون مع تشكيل الرغوة ، يشطف جيدا ، يمسح حتى يجف. التدريب على استخدام المناديل الورقية في الوقت المناسب. التدريب بالترتيب في غرفة المرحاض. تقوية القدرة على مراقبة نظافة الوجه واليدين والجسم. تطوير القدرة على تمشيط شعرك برفق باستخدام فرشاة ، ومشط ، للفتيات - قم بإزالة الشعر من وجهك باستخدام عصابة رأس أو دبوس شعر ، وربط ذيل حصان بشريط مطاطي ، ونسج جديلة. ازرع عادة مراقبة مظهرك بشكل مستقل وتصحيح أوجه القصور.
"خلع الملابس وخلعها"	تقوية القدرة على خلع الملابس وارتداء الملابس بالتسلسل الصحيح ، وتصويب الملابس التي تم إزالتها وتعليقها بعناية على كرسي أو في خزانة. تحسين القدرة على ربط الأحذية والصنادل والصنادل. تعزيز القدرة على العمل مع أنواع مختلفة من السحابات. تكوين القدرة على الحفاظ بشكل مستقل على النظام والنظافة في خزانة الكتان. تطوير القدرة على ارتداء الملابس بوتيرة متسارعة (أثناء إخلاء التدريب ، إنذار الحريق).
"الاحتفاظ بالترتيب من الملابس والأحذية ، سرير"	التدريب على تنظيف وتجفيف الملابس والأحذية. التدريب على إصلاح الملابس: إصلاح التماس ، ورتق بسيط ، والخياطة على الأزرار. تدريب الغسيل: النقع والغسيل والشطف والغزل والتعليق على حبل الغسيل (كقاعدة عامة ، يتم غسل ملابس الدمى). تحسين وتدعيم القدرة على ترتيب السرير بعناية. تحسين وتدعيم القدرة على تغطية السرير بفرش سرير أو بطانية. تنمية القدرة على تغيير بياضات السرير. ساعد جليسة الأطفال في تنظيف الغرفة.

لتعليم المهارة ، يتم تنظيم غسيل الدمى

مخططات وبطاقات ذاكري للخدمة الذاتية: معرض الصور

توجد بطاقة الذاكرة للخدمة في ركن من أركان غرفة الطعام باستخدام بطاقة الذاكرة لتنمية القدرات العقلية للأطفال وتنمي ذاكرتهم. ترتيب واجبات الضابط المناوب يظهر بوضوح

الجدول: ملخص الدرس حول تكوين مهارات الخدمة الذاتية "فلنعلم الدمية للضوء على اللباس" في المجموعة الوسطى ( استمر في غرس مهارات المساعدة الذاتية في مرحلة ما قبل المدرسة. مهامتعليمي: استمر في تعليم الأطفال كيفية ارتداء الملابس وخلع ملابسهم في تسلسل معين (ارتداء الملابس وخلعها ، وفك الأزرار وربط الأزرار ، والطي ، وتعليق الملابس) ؛ علم نفسك واغسل يديك ووجهك بعناية واستخدم الصابون والمشط بشكل صحيح ، امسح نفسك حتى تجف بعد الغسيل ، علق منشفة في مكانك ، استخدم منديلًا في الوقت المناسب ، اشطف فمك ؛
التطوير: لتطوير ملاحظة المظهر ، والقدرة على مراقبة المظهر ، وملاحظة الاضطرابات في الملابس والقضاء عليها بقليل من المساعدة من الكبار ؛
تربوية: لتعليم اللطف عند الأطفال والدقة والاجتهاد. الأساليب والتقنياتلحظة اللعبة ، الأسئلة ، الشرح ، الشرح ، القصة ، المحادثة ، المديح معداتدمية النور. تقدم الدرس(يستيقظ الأطفال تدريجياً).
المربي: يا رفاق ، انهضوا ، رتبوا السرير ، افعلوا ذلك بحذر وببطء. أولئك الذين رتبوا السرير ، يمكنك مساعدة صديقك إذا احتاج إلى المساعدة.
(يذهب الأطفال إلى غرفة الاستقبال).
المربي: يا رفاق ، لقد أتت إلينا دمية من الضوء. (الدمية لا ترتدي ملابس صحيحة ، الأشياء تكمن حولها.) انظر ، هل كل شيء على ما يرام؟ ربما وضعت سفيتا على شيء خاطئ؟
إجابات الأطفال.
المعلم: هذا صحيح ، لقد وضعت كل شيء في الاتجاه المعاكس. وانظر حولها ، الأمور في حالة من الفوضى. هل هذا صحيح؟
إجابات الأطفال.
المربي: كيف يجب التعامل مع الأمور؟ هذا صحيح ، تحتاج إلى وضعها بعناية في خزانة. الآن دعنا نظهر لدميتنا كيفية ارتداء الملابس بشكل صحيح. ماذا نضع أولا؟
إجابات الأطفال.
المعلم: هذا صحيح ، أولاً نلبس الجوارب ، ثم السراويل القصيرة أو التنانير ، ثم نلبس التيشيرت. نتأكد من ارتداء الأشياء بشكل صحيح ، ونرتدي الأحذية بعناية ، وننظر إلى الساق التي يرتديها الصندل. تنظر دمية الضوء إليك وتتعلم كيفية ارتداء الملابس. أحسنت! تم عرض كل شيء على الدمية بشكل صحيح. الآن دعنا نذهب أين تعتقد؟
إجابات الأطفال.
المعلم: هذا صحيح ، سنذهب إلى الحمام ، لأنه بعد النوم وقبل الغداء ، نغسل أيدينا دائمًا ونغسل أنفسنا. (يذهب الأطفال إلى الحمام).
المربي: يا رفاق ، من فضلك قل لي كيف أغسل بشكل صحيح ، أخبرني الإجراء.
إجابات الأطفال.
المعلم: تحتاج أولاً إلى لف أكمامك ، وتبليل يديك ، وأخذ الصابون ، ورغوة راحة يدك حتى تتشكل رغوة ، وفركهما معًا ، وشطف الصابون تحت الماء الجاري ، وغسل وجهك ، وإغلاق الماء ، وإزالة المنشفة ، وتجفيف الوجه واليدين.
المربي: أحسنت! غسل اليدين وغسلهما. والآن نذهب إلى الطاولة ، ونبقي ظهورنا مستقيماً على الطاولة ، وأرجلنا معًا ، ونأكل بصمت. بالعافية!

خطة زمنية لفئة الخدمة الذاتية - الجدول

يتم تنفيذ مهام التعلم لتكوين وتعزيز مهارات الخدمة الذاتية في فصول GCD ، والتي لا تزيد مدتها في المجموعة الوسطى عن 20 دقيقة.

موضوع الدرس	تنظيم الوقت	بداية محفزة	تنمية قدرات التفكير	النشاط البدني	أنشطة عملية	تلخيص
"عشاء العيد"	1 دقيقة	الوضع الإشكالي. توجد طاولة دمية وكراسي في منطقة اللعب ، وتقف دمية أليونوشكا في مكان قريب وتبكي: اليوم ستقابل الضيوف لتناول عشاء احتفالي ، لكنها لا تعرف كيفية ترتيب الأطباق وأدوات المائدة بشكل صحيح. 3-4 دقائق	نطق تسلسل خدمة مائدة العشاء. 2 دقيقة	نشاط الرقص على التسجيل الصوتي لأغنية "تحمل مع الدمية بذكاء". 2 دقيقة	إعداد الطاولة مع أواني الدمية ، ودمى الجلوس على الطاولة. 10 دقائق	1 دقيقة
"دعونا نضعها في مكانها"	1 دقيقة	خلق حالة اللعبة. خلال أوقات الفراغ ، يقتحم روح الاضطراب المجموعة ، ويتبادل العناصر في الخزائن ، ويضع أواني الزهور على الأرض ، وينثر المعدات من الركن الرياضي ، ويلقي المفارش. 3 دقائق	إجراء محادثة حول أهمية الحفاظ على النظام في الغرفة والممتلكات الشخصية. 2 دقيقة	لعبة الجوال "البحث عن رفيق". 3 دقائق	استعادة النظام في غرفة المجموعة. 10 دقائق	1 دقيقة
"مناوبة في ركن الطبيعة"	1 دقيقة	لحظة مفاجأة. تتلقى المجموعة طردًا ورسالة من الجنية الخضراء ، وتطلب من الرجال تعلم كيفية العناية بالنباتات في زاوية المعيشة ، نظرًا لوجود العديد من الأشجار والزهور على الأرض ، وليس لديها وقت لمتابعة كل شيء ، والرجال مسؤولون للغاية. كهدية للأطفال ، أرسلت الجنية الخضراء مجموعة من علب الري ومكعبات وبنادق الرش. 4 دقائق التعليم - فقه اللغة العليا ، درجة الماجستير في فقه اللغة. التخصص - مدرس اللغة الروسية وآدابها ، مدرس التاريخ. إن دراسة العملية الأدبية المعاصرة جزء من حياتي. بصفتي مدرسًا في السنوات الأخيرة ، فقد تفاعلت كثيرًا مع أطفال ما قبل المدرسة ، لذلك أستكشف بنشاط تجربة معلمي مرحلة ما قبل المدرسة ، وأدرس أحدث التطورات في تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.