أنواع الأسرة حسب نوع التربية. أنماط وأنواع التربية الأسرية

في كثير من الأحيان ، يلجأ الأشخاص الذين لديهم أطفال إلى علماء النفس للحصول على المساعدة. يسأل الآباء والأمهات الخبراء من أين يمكن أن تأتي الصفات غير المرغوب فيها والسلوك السيئ في أطفالهم المحبوبين. الدور الأكثر أهمية في تكوين الشخصية يلعبه التعليم. تعتمد حياتهم المستقبلية على أسلوبه والنوع الذي يختاره الوالدان. ما هي طرق وأشكال التعليم المستخدمة؟ هذا السؤال يستحق الفهم ، لأن الإجابة عليه ستكون مفيدة لجميع الآباء والأمهات.

ما هو التعليم وما هي الأنماط الموجودة؟

ظهرت كلمة "تعليم" في حديث الناس لفترة طويلة جدًا. يتضح هذا من خلال النصوص السلافية المؤرخة 1056. وفيها تم اكتشاف المفهوم المعني لأول مرة. في تلك الأيام ، تم إعطاء كلمة "تعليم" معاني مثل "التنشئة" ، "التنشئة" ، وبعد ذلك بقليل بدأ استخدامها في معنى "تعليم".

في المستقبل ، تم إعطاء هذا المفهوم العديد من التفسيرات المختلفة من قبل مختلف المتخصصين. إذا قمنا بتحليلها ، يمكننا القول أن التعليم هو:

• تكوين شخص يكون مفيدًا للمجتمع ويكون قادرًا على العيش فيه ، ولن يتجنب الآخرين ، ولن ينسحب إلى نفسه ؛
• التفاعل بين المعلمين والطلاب ؛
• عملية التعلم.

غالبًا ما لا يفكر الآباء ، الذين يربون أطفالهم ، في تنظيم هذه العملية. يتصرفون وفقًا للحدس وتجربة الحياة. ببساطة ، الأمهات والآباء يربون أبنائهم وبناتهم بالطريقة التي يفعلونها. وهكذا ، تلتزم كل عائلة بنمط معين من التعليم. من خلال هذا المصطلح ، يفهم الخبراء الأنماط المميزة لعلاقات الوالدين مع أطفالهم.

هناك العديد من التصنيفات لأنماط الأبوة والأمومة. اقترحت ديانا بومريند إحداها. حدد هذا العالم النفسي الأمريكي أنماط الأبوة التالية:

• سلطوي
• موثوق.
• ليبرالية.

في وقت لاحق تم استكمال هذا التصنيف. اختص كل من إليانور ماكوبي وجون مارتن بأسلوب آخر كان يطلق عليه اللامبالاة. تستخدم بعض المصادر مصطلحات مثل "hypo-custody" ، "أسلوب غير مبال" للإشارة إلى هذا النموذج. يتم النظر بالتفصيل أدناه في أنماط التنشئة وخصائص كل منها.

أسلوب الأبوة الاستبدادي

يحتفظ بعض الآباء بأطفالهم في صارمة ، ويطبقون أساليب وأشكال تعليمية قاسية. يعطون أطفالهم التعليمات وينتظرون تنفيذها. في مثل هذه العائلات ، هناك قواعد ومتطلبات صارمة. يجب على الأطفال أن يفعلوا كل شيء ، لا أن يجادلوا. في حالة سوء السلوك وسوء السلوك ، فإن الأهواء والوالدين يعاقبون أطفالهم ، ولا يأخذون بعين الاعتبار آرائهم ، ولا يطلبون أي تفسيرات. هذا النمط من التربية الأسرية يسمى سلطوي.

في هذا النموذج ، استقلال الأطفال محدود للغاية. يعتقد الآباء الذين يلتزمون بأسلوب الأبوة هذا أن أطفالهم سوف يكبرون مطيعًا وتنفيذيًا ومسؤولًا وجادًا. ومع ذلك ، فإن النتيجة النهائية غير متوقعة تمامًا للأمهات والآباء:

1. نشط وقوي في الشخصية ، يبدأ الأطفال في إظهار أنفسهم ، كقاعدة عامة ، في مرحلة المراهقة. إنهم يتمردون ، ويظهرون العدوان ، ويتشاجرون مع والديهم ، ويحلمون بالحرية والاستقلال ، ولهذا السبب غالبًا ما يهربون من منزل والديهم.
2. الأطفال غير الآمنين يطيعون والديهم ، فهم يخافون منهم ، ويخافون من العقاب. في المستقبل ، يصبح هؤلاء الأشخاص تابعين وخجولين ومنطويين وكئيبين.
3. بعض الأطفال ، يكبرون ، يأخذون مثالًا من والديهم - ينشئون عائلات مماثلة لتلك التي نشأوا فيها ، ويحافظون على كل من الزوجات والأطفال في صرامة.

أسلوب موثوق في التربية الأسرية

يشير الخبراء في بعض المصادر إلى هذا النموذج على أنه "أسلوب تعليم ديمقراطي" ، "تعاون" ، لأنه الأكثر ملاءمة لتكوين شخصية متناغمة. يعتمد أسلوب الأبوة والأمومة هذا على العلاقات الحميمة ومستوى عالٍ من التحكم. الآباء دائمًا منفتحون على التواصل ، ويسعون لمناقشة وحل جميع المشكلات مع أطفالهم. تشجع الأمهات والآباء استقلالية الأبناء والبنات ، لكن في بعض الحالات يمكنهم الإشارة إلى ما يجب القيام به. يستمع الأطفال إلى الكبار ، ويعرفون كلمة "يجب".

من خلال أسلوب الأبوة والأمومة الموثوق به ، يصبح الأطفال متكيفين اجتماعيًا. إنهم لا يخشون التواصل مع الآخرين ، فهم يعرفون كيفية العثور على لغة مشتركة. يتيح لك أسلوب الأبوة والأمومة الموثوق به أن تنمي أفرادًا مستقلين وواثقين من أنفسهم ويتمتعون بتقدير كبير للذات وقادرون على ضبط النفس.

الأسلوب الموثوق هو نموذج الأبوة والأمومة المثالي. ومع ذلك ، فإن الالتزام الحصري بها لا يزال غير مرغوب فيه. بالنسبة للطفل في سن مبكرة ، فإن الاستبداد الناجم عن الوالدين ضروري ومفيد. على سبيل المثال ، يجب على الآباء والأمهات الإشارة إلى السلوك الخاطئ للطفل ومطالبته بالامتثال لأية قواعد وقواعد اجتماعية.

النموذج الليبرالي للعلاقات

يتم ملاحظة الأبوة والأمومة الليبرالية في تلك العائلات حيث يكون الوالدان متسامحين للغاية. إنهم يتواصلون مع أطفالهم ، ويسمحون لهم بكل شيء على الإطلاق ، ولا يضعون أي محظورات ، ويسعون جاهدين لإظهار الحب غير المشروط لأبنائهم وبناتهم.

يتمتع الأطفال الذين نشأوا في أسر ذات نموذج ليبرالي للعلاقات بالسمات التالية:

• غالبًا ما تكون عدوانية ومندفعة ؛
• يجتهدون في حرمان أنفسهم من أي شيء ؛
• يحب التباهي
• لا تحب العمل البدني والعقلي ؛
• إظهار الثقة بالنفس تقترب من الوقاحة ؛
• تتعارض مع أشخاص آخرين لا ينغمسون فيها.

في كثير من الأحيان ، يؤدي عدم قدرة الآباء على التحكم في طفلهم إلى حقيقة أنه يقع في مجموعات غير اجتماعية. أحيانًا يعمل أسلوب الأبوة الليبرالية بشكل جيد. من بعض الأطفال الذين عرفوا الحرية والاستقلال عن الطفولة ، ينمو الأشخاص النشطون والعزمون والمبدعون (أي نوع من الأشخاص سيصبح طفل معين يعتمد على خصائص شخصيته التي تحددها الطبيعة).

أسلوب غير مبال في تربية الطفل في الأسرة

في هذا النموذج ، تبرز أطراف مثل الآباء غير المبالين والأطفال المرارة. الأمهات والآباء لا يهتمون بأبنائهم وبناتهم ، ويعاملونهم ببرود ، ولا يظهرون الرعاية والمودة والحب ، فهم مشغولون فقط بمشاكلهم الخاصة. لا يقتصر الأطفال. إنهم لا يعرفون أي قيود. لم يتم غرسهم في مفاهيم مثل "اللطف" و "الرحمة" ، وبالتالي ، لا يظهر الأطفال تعاطفًا مع الحيوانات أو الأشخاص الآخرين.

بعض الآباء لا يظهرون فقط اللامبالاة ، ولكن أيضًا العداء. يشعر الأطفال في مثل هذه العائلات بعدم الحاجة إليها. لديهم دوافع مدمرة.

تصنيف أنواع التربية الأسرية حسب Eidemiller و Yustiskis

يلعب نوع التربية الأسرية دورًا مهمًا في تكوين الشخصية. هذه هي سمة من سمات التوجهات القيمية ومواقف الوالدين والموقف العاطفي تجاه الطفل. Eidemiller و V. V.

1. الحماية المفرطة المتساهلة. يتم توجيه كل اهتمام الأسرة إلى الطفل. يسعى الوالدان إلى تلبية جميع احتياجاته ونزواته قدر الإمكان وتحقيق الرغبات وتحقيق الأحلام.
2. الحماية الزائدة المسيطرة. الطفل في مركز الاهتمام. يراقبه والديه باستمرار. استقلالية الطفل محدودة ، لأن الأم والأب يضعان عليه بشكل دوري بعض المحظورات والقيود.
3. علاج قاسي. الأسرة لديها عدد كبير من المتطلبات. يجب على الطفل الامتثال لها دون أدنى شك. العصيان والأهواء والرفض والسلوك السيئ يتبعها عقوبات قاسية.
4. أهمل. مع هذا النوع من التنشئة الأسرية ، يُترك الطفل لنفسه. أمي وأبي لا يهتمان به ، ولا يهتمان به ، ولا يتحكمان في أفعاله.
5. زيادة المسؤولية الأخلاقية. الآباء لا يهتمون كثيرا بالطفل. ومع ذلك ، فإنهم يضعون عليه مطالب أخلاقية عالية.
6. الرفض العاطفي. يمكن إجراؤها حسب نوع "سندريلا". الآباء معادون وغير ودودين تجاه الطفل. إنهم لا يعطون المودة والحب والدفء. في الوقت نفسه ، هم من الصعب إرضاءهم بشأن أطفالهم ، ويطالبونهم بمراعاة النظام والامتثال لتقاليد الأسرة.

تصنيف أنواع التعليم حسب Garbuzov

لاحظ في. آي. Garbuzov الدور الحاسم للتأثيرات التربوية في تشكيل خصائص شخصية الطفل. في الوقت نفسه ، حدد الأخصائي 3 أنواع من تربية الأطفال في الأسرة:

1. النوع أ. الآباء غير مهتمين بالخصائص الفردية للطفل. إنهم لا يأخذونها في الحسبان ، ولا يسعون إلى تطويرها. وتتميز التربية من هذا النوع بالرقابة الصارمة ، وفرض السلوك الصحيح الوحيد على الطفل.
2. النوع (ب): يتميز هذا النوع من التنشئة بمفهوم القلق والشك لدى الوالدين حول صحة الطفل وحالته الاجتماعية ، وتوقع النجاح في المدرسة والعمل المستقبلي.
3. النوع ب. الآباء والأمهات ، جميع الأقارب يهتمون بالطفل. هو معبود العائلة. في بعض الأحيان يتم إشباع جميع احتياجاته ورغباته على حساب أفراد الأسرة والأشخاص الآخرين.

دراسة كليمنس

حدد باحثون سويسريون بقيادة أ. كليمنس الأنماط التالية لتربية الأطفال في الأسرة:

1. التوجيه. في هذا النمط العائلي ، يتخذ الوالدان جميع القرارات. مهمة الطفل هي قبولها ، والوفاء بجميع المتطلبات.
2. تشاركي. يمكن للطفل اتخاذ قرارات بشأن نفسه. ومع ذلك ، فإن الأسرة لديها بعض القواعد العامة. الطفل ملزم بالامتثال. خلاف ذلك ، فإن الآباء يطبقون العقوبات.
3. تفويض. يتخذ الطفل قراراته بنفسه. الآباء لا يفرضون وجهات نظرهم عليه. إنهم لا يهتمون به كثيرًا حتى يؤدي سلوكه إلى مشاكل خطيرة.

تعليم غير منسجم ومتناغم

يمكن الجمع بين جميع أنماط التنشئة في الأسرة وأنواعها في مجموعتين ، وهي تربية غير منسجمة ومتناغمة. لكل مجموعة ، بعض الميزات متأصلة ، والتي يشار إليها في الجدول أدناه.

تعليم غير منسجم ومتناغم

صفات	تربية غير منسجمة	تعليم متناغم
المكون العاطفي	لا يهتم الوالد بالطفل ، ولا يظهر المودة ، ولا يهتم به ؛ يعامل الوالدان الطفل بقسوة ويعاقبانه ويضربانه ؛ الآباء يعطون أطفالهم الكثير من الاهتمام.	جميع أفراد الأسرة متساوون ؛ يتم الاهتمام بالطفل ، يعتني الوالدان به ؛ هناك احترام متبادل في التواصل.
المكون المعرفي	لم يتم التفكير في موقف الوالد ؛ تلبية احتياجات الطفل بشكل مفرط أو غير كاف ؛ هناك مستوى عال من عدم الاتساق ، وعدم الاتساق في علاقة الوالدين بالأطفال ، وانخفاض مستوى التماسك بين أفراد الأسرة.	حقوق الطفل معترف بها في الأسرة ؛ يتم تشجيع الاستقلال ، والحرية محدودة في حدود المعقول ؛ هناك مستوى عالٍ من الرضا عن احتياجات جميع أفراد الأسرة ؛ تتميز مبادئ التعليم بالاستقرار والاتساق.
المكون السلوكي	يتم التحكم في تصرفات الطفل ؛ الآباء يعاقبون طفلهم ؛ كل شيء مسموح للطفل ، لا يتم التحكم في أفعاله.	يتم التحكم في تصرفات الطفل أولاً ، مع تقدمهم في السن ، يتم الانتقال إلى ضبط النفس ؛ الأسرة لديها نظام مناسب للمكافآت والعقوبات.

لماذا توجد تربية غير منسجمة في بعض العائلات؟

يستخدم الآباء أنواعًا وأنماطًا غير منسجمة من التعليم في الأسرة. يحدث هذا لأسباب مختلفة. هذه هي ظروف الحياة ، وسمات الشخصية ، والمشاكل اللاواعية للوالدين المعاصرين ، والاحتياجات غير الملباة. من بين الأسباب الرئيسية للتنشئة غير المنسجمة ما يلي:

• الإسقاط على الطفل لصفاته غير المرغوبة ؛
• تخلف مشاعر الوالدين.
• عدم اليقين التربوي للوالدين ؛
• الخوف من فقدان طفل.

في السبب الأول ، يرى الآباء في الطفل تلك الصفات التي يمتلكونها هم أنفسهم ، لكنهم لا يتعرفون عليها. على سبيل المثال ، يميل الطفل إلى الكسل. الآباء يعاقبون طفلهم ويعاملونه بقسوة بسبب وجود هذه الصفة الشخصية. النضال يسمح لهم بالاعتقاد بأنهم أنفسهم ليس لديهم هذا القصور.

لوحظ السبب الثاني المذكور أعلاه في الأشخاص الذين لم يختبروا الدفء الأبوي في مرحلة الطفولة. إنهم لا يريدون التعامل مع طفلهم ، فهم يحاولون قضاء وقت أقل معه ، وعدم التواصل ، لذلك يستخدمون أساليب غير منسجمة في تربية الأطفال. أيضًا ، يُلاحظ هذا السبب لدى العديد من الشباب الذين لم يكونوا مستعدين نفسياً لظهور طفل في حياتهم.

يحدث عدم اليقين التربوي ، كقاعدة عامة ، في الشخصيات الضعيفة. الآباء الذين يعانون من هذا العيب لا يطالبون الطفل بمطالب خاصة ، ويلبون جميع رغباته ، لأنهم لا يستطيعون رفضه. يجد فرد صغير من العائلة نقطة ضعف في أمي وأبي ويستفيد منها ، مع التأكد من أن لديه الحد الأقصى من الحقوق والحد الأدنى من المسؤوليات.

في ظل وجود رهاب الخسارة ، يشعر الوالدان بالعزل تجاه طفلهما. يبدو لهم أنه ضعيف ، ضعيف ، مؤلم. يحمونه. وبسبب هذا ، تنشأ مثل هذه الأساليب غير المتناغمة لتربية المراهقين مثل الحماية المفرطة المتسامحة والمهيمنة.

ما هي التربية الأسرية المتناغمة؟

مع التنشئة المتناغمة ، يتقبل الوالدان الطفل كما هو. لا يحاولون تصحيح عيوبه البسيطة ، ولا يفرضون عليه أي أنماط سلوكية. الأسرة لديها عدد قليل من القواعد والمحظورات التي يلتزم بها الجميع على الإطلاق. تلبية احتياجات الطفل ضمن حدود معقولة (بينما لا يتم تجاهل أو انتهاك احتياجات أفراد الأسرة الآخرين).

مع التنشئة المتناغمة ، يختار الطفل بشكل مستقل مسار نموه الخاص. أمي وأبي لا يجبرانه على الذهاب إلى أي دوائر إبداعية إذا كان لا يريد أن يفعل ذلك بنفسه. يتم تشجيع استقلالية الطفل. إذا لزم الأمر ، فإن الآباء يقدمون النصائح اللازمة فقط.

لكي يكون التعليم منسجمًا ، يحتاج الآباء إلى:

• إيجاد الوقت دائمًا للتواصل مع الطفل ؛
• كن مهتمًا بنجاحاته وإخفاقاته ، وساعد في التغلب على بعض المشاكل ؛
• لا تضغط على الطفل ، ولا تفرض وجهة نظرك عليه ؛
• معاملة الطفل كأحد أفراد الأسرة على قدم المساواة ؛
• لغرس صفات مهمة في الطفل مثل اللطف والتعاطف واحترام الآخرين.

في الختام ، تجدر الإشارة إلى أنه من المهم جدًا اختيار الأنواع والأنماط المناسبة من الأبوة والأمومة في الأسرة. يعتمد ذلك على ما سيصبح عليه الطفل ، وكيف ستكون حياته المستقبلية ، وما إذا كان سيتواصل مع الأشخاص من حوله ، وما إذا كان سيصبح منعزلاً وغير متواصل. في الوقت نفسه ، يجب على الآباء أن يتذكروا أن مفتاح التعليم الفعال هو حب فرد صغير من العائلة ، والاهتمام به ، وأجواء ودية وخالية من النزاعات في المنزل.

نوع التربية الأسرية هو سمة شاملة ومتكاملة للعلاقات داخل الأسرة ، وموقف الوالدين من واجبهم الأبوي ، وأنواع مختلفة من التوجهات القيمية ، والمواقف ، والموقف العاطفي تجاه الطفل ، ومستوى كفاءة الوالدين.
طبيعة التربية الأسرية هي إلى حد كبير نتيجة لموقف الوالدين. عادة ، هناك ثلاثة معايير لتقييم مواقف الوالدين - الكفاية والديناميكية والقدرة على التنبؤ. تميّز الكفاية توجه الوالدين بالخصائص النفسية الفردية للطفل ، وخصائصه العمرية ، وكذلك درجة الوعي بهذه الصفات. الديناميكية هي مقياس لحركة مواقف الوالدين ، وتنوع أشكال وأساليب الاتصال والتفاعل مع الطفل (تصور الطفل كشخص ، ودرجة المرونة في التواصل مع الطفل في المواقف المختلفة ، والتنوع أشكال وطرق التأثير على الطفل حسب العمر). القدرة على التنبؤ - قدرة الوالدين على التنبؤ بآفاق نمو الطفل وإعادة هيكلة التفاعل مع الطفل.

عادة ما يتم تمييز المعلمات المحددة التالية كأساس لتصنيف التربية الأسرية حسب الأنواع والأنواع:
1) درجة القبول العاطفي من قبل والدي الطفل ، والاهتمام به ،
2) درجة إظهار الرعاية ،
3) الدقة ،
4) الاتساق في تنفيذ أسلوب التربية ،
5) الاستقرار العاطفي للوالدين ،
6) القلق ،
7) طبيعة نظام الإدارة في الأسرة ككل.

أنواع العائلات حسب المعلمات

لكل من هذه المعلمات ، يمكن تمييز العديد من حالات القيمة التفاضلية:
1- القبول / اللامبالاة / الرفض
2 - العناية / الهم
3 - السماح (النوع) / السماح / الظرفية / التقييدية
4 - التناسق / التناقض
5- الاستقرار / عدم الاستقرار
6 - القلق / الهدوء
7- سلطوي / ديمقراطي / متساهل
كما ترى ، يمكن نظريًا أن يكون هناك ما يصل إلى 3 * 2 * 4 * 2 * 2 * 2 * 3 = 576 نوعًا من التربية الأسرية. ومع ذلك ، في الحياة الواقعية ، ليست كل هذه الأنواع شائعة بشكل متساوٍ. في سياق الدراسات المختلفة ، تم تحديد الأنواع الثمانية التالية الأكثر شيوعًا للتربية الأسرية.

الرفض العاطفي
تنشئة الطفل تكون مصحوبة بالبرودة ، وفي بعض الأحيان - ومع ذلك - يمكن أن تنقطع بفترات من التعاطف والاهتمام والاهتمام المبالغ فيهما من الوالدين. من خلال عواطفهم ، لا يتابع الآباء مشاعر الطفل بسرعة كبيرة ، ولا يتعلم الطفل متابعة والديه بمشاعره. نتيجة لذلك ، يطور مجالًا عاطفيًا سيئًا ، وانخفاض احترام الذات ، والشعور بالوحدة. غالبًا ما يجد هؤلاء الأطفال مخرجًا في دراستهم.

موقف قاسي
غالبًا ما يتم الجمع بين المواقف المسيئة والرفض العاطفي. في مثل هذه العائلات ، غالبًا ما تحدث أعمال انتقامية شديدة لسوء السلوك البسيط أو العصيان. لا يمكن أن تكون القسوة جسدية فحسب ، بل نفسية أيضًا: عدم مبالاة مؤكدة ، وجميع أنواع "اللعنات" ، والضغط النفسي ، والعدوان اللفظي. غالبًا ما ينتج عن السلوك القاسي عدوانية الطفل وأنواع مختلفة من اضطرابات الشخصية.

زيادة المسؤولية الأخلاقية
زيادة مستوى توقعات الوالدين فيما يتعلق بالحاضر والمستقبل ونجاح وقدرات ومواهب الطفل. تكليف مسؤوليات لا تطاق وغير مناسبة للعمر. توقع من الطفل أنه يدرك رغباتهم وتطلعاتهم التي لم تتحقق. غلبة الجانب العقلاني في التعليم: المبالغة في الأخلاق والصرامة ، الشكليات في التعامل مع الطفل ، مما يؤدي إلى حد كبير إلى التعليم اللاجنسي والتسطيح العاطفي للطفل ، وعدم قدرته على التكيف مع الوضع الملون عاطفياً والمتضارب.

تربية متناقضة
مزيج من أنماط مختلفة في نفس العائلة ، غير متوافقة مع بعضها البعض وغير مناسبة لبعضها البعض ، والتي تتجلى في النزاعات المفتوحة والمنافسة والمواجهة بين أفراد الأسرة. يمكن أن تكون نتيجة هذه التنشئة القلق الشديد ، وانعدام الأمن ، وانخفاض احترام الذات غير المستقر للطفل. عدم تناسق التعليم يساهم في تطور الصراع الداخلي لدى الطفل. التناقض وعدم الاتساق يؤدي إلى السلوك الظرفي للطفل والخداع.

نقص الحماية
عدم الوصاية والسيطرة والاهتمام الحقيقي بشؤون الطفل. في الشكل المتطرف - الإهمال. في كثير من الأحيان ، مع هذا النوع من التنشئة ، يحصل الأطفال على الاستقلال مبكرًا. عيوب واضحة: مخاطر عالية للوقوع تحت التأثير السلبي للغرباء ، ونقص التعليم.
أحد خيارات الحماية من نقص الحماية هو نقص الحماية الخفي ، حيث تأخذ الرعاية والتنشئة طابعًا رسميًا للغاية ("للعرض"). غالبًا ما يكون سبب نقص الحماية الكامن هو الرفض العاطفي.
نوع آخر من نقص الحماية - التغاضي عن نقص الحماية - يتميز بمزيج من نقص الإشراف الأبوي مع الموقف غير النقدي تجاه الانتهاكات في سلوك الطفل وأفعاله السيئة.

فرط الحماية
اسم آخر هو الحماية الزائدة. زيادة الوصاية والسيطرة ، يصبح الاهتمام بشؤون الطفل مؤلمًا. غالبًا ما يكون سبب الحماية المفرطة هو وضع الأم كربة منزل ، بينما تريد تأكيد نفسها على أنها "الأم المثالية". تؤثر الحماية المفرطة سلبًا على تنمية الاستقلالية والمبادرة وتكوين إحساس بواجب ومسؤولية الطفل. أيضًا ، قد يكون سبب الحماية المفرطة هو عدم تلبية حاجة الوالدين للعاطفة والحب.
قد يكون هناك عدد من الدوافع المرتبطة بالتجارب السلبية: القلق على مستقبل الطفل ، الخوف من التعاسة مع الطفل ، الخوف من الوحدة ، المكانة الاجتماعية المتدنية ، الرغبة في السيطرة على كل شيء ، المظاهر العصبية. الحماية المفرطة السائدة هي الوصاية المفرطة ، والسيطرة التافهة ، ونظام معقد من المحظورات المستمرة وعدم قدرة الطفل على اتخاذ قراره. الفكرة الأساسية لهذا النوع من التنشئة هي "كل ما هو محظور ممنوع". ينظر الطفل إلى هذه الكثافة من الأنشطة التعليمية على أنها ضغط نفسي. الحماية المفرطة المتسامحة - التنشئة حسب نوع "الطفل هو معبود الأسرة". السمات المميزة: الرعاية المفرطة ، الرغبة في تحرير الطفل من أدنى الصعوبات ، لتلبية جميع احتياجاته. النتيجة الواضحة لمثل هذه التنشئة هي تقوية الميول الأنانية في تنمية الشخصية ، وصعوبة تكوين الجماعية ، والاستيعاب الانتقائي للمعايير الأخلاقية ، وانخفاض دافع الإنجاز.

هيبوكوندريا
مع هذا النوع من التنشئة ، يكون المرض هو المركز الدلالي للحياة الأسرية. يحدث هذا عادة في العائلات التي يعاني فيها الطفل أو يعاني من أمراض مزمنة لفترة طويلة. النتيجة - يصبح احترام الطفل لذاته مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا بالمرض. كل ما لا يحدث حوله ، ينكسر الطفل من منظور المرض. بمرور الوقت ، اعتاد على الضغط على شفقة الناس من حوله ، وإبراز أعراض مرضه ، وتطوير الأنانية ومستوى غير كافٍ من الادعاءات.

الحب
الآباء يحبون الطفل ، مشبع بمصالحه. يحاولون معاملته بالتساوي والإنصاف. إنهم يهتمون بمظهر المبادرة من قبل الطفل ، إذا كان الطفل في وضع ميؤوس منه صعب ، فإنهم يساعدون. الآباء مستقرون عاطفيا ، وهادئون ، ومعقولون. أسلوب إدارة الأسرة ديمقراطي. يؤخذ صوت الطفل بعين الاعتبار في حل عدد من المشاكل المحددة.

في العقود الأخيرة ، مر مفهوم "الأسرة" بتغييرات تجعله معقدًا ومثيرًا للاهتمام في نفس الوقت. الأسرة هي جوهر ، نوع المجتمع المثالي ، لأنها متحدة في جميع الجوانب: الاقتصادية والقانونية والاجتماعية والثقافية ، إلخ.

هناك العديد من التعريفات للأسرة ، باختصار ، إنها بنية اجتماعية يرتبط فيها الآباء والأطفال. تستند هذه العلاقات على العلاقات العاطفية القوية. كل عائلة حصرية وفريدة من نوعها ، وتعني ضمناً الاتصال المستمر لجميع أفرادها ، دون أن تفقد شخصيتها. الذي - التي، ما يؤثر على المرءيؤثر بشكل مباشر أو غير مباشر على الأسرة بأكملها.

تساعد أهمية القيم الأخلاقية مثل الحقيقة والاحترام والانضباط والاستقلالية الأطفال على مواجهة العالم من حولهم بشكل مناسب. كانت الأسرة موجودة عبر تاريخ البشرية. أما بالنسبة للوظائف التي تمتلكها ، بغض النظر عن الخصائص ، فهي تفي بالمتطلبات الأساسية.

الأسرة متحدة عضويا مع المجتمع ، وبهذا المعنى فإنها تغير المجتمع ، وتحدث تغييرات مهمة بطريقة ثورية.

الحب ، كأساس لقيمة الأسرة ، يخلق علاقات المساعدة المتبادلة. هذا هو السبب في أن الأسرة هي المكان الأساسي حيث يتعلم كل شخص العيش في مجتمع يتسم بالاحترام والخدمة والأخوة والمودة للآخرين.

من المهم أن ندرك أن الأطفال اليوم بحاجة إلى المزيد من الحميميةمن الجيل السابق. يفهم معظم الآباء أن الأطفال الذين لا يفتقرون إلى أي شيء يذهبون إلى مدرسة جيدة ، ولديهم ملابس ، لكنهم يفتقرون إلى الحضور العاطفي لوالديهم. الحميمية تلهم الأمن ، فالأبوة والأمومة علاقة شخصية لا يمكن نقلها.

إذا كان الآباء يفتقرون إلى وجود عاطفي نشط ومستقر ، فسيشعر الأطفال بالوحدة ، ومحاطين بجميع أنواع الألعاب ، وسينسحبون ويشككون في الناس. ما هو المفقود إذن؟ ما الذي يتعين على الآباء القيام به لتحقيق هذه الأهداف؟

مدرسة الحياة اليوم لم تعد كافية. حان الوقت لأولياء الأمور لأخذ زمام المبادرة في التدريس والإشراف على أطفالهم. لا يمكن حل هذه المهمة إلا بإرادة كل والد. وبدعم من المدرسة ، يمكنك حل العديد من المشكلات التي لا يستطيع الآباء قبولها أو لا يريدون قبولها. ما الذي يمكن للوالدين فعله لتحسين الحياة الأسرية؟

التوجه الأسري

يعد تقديم تعريف دقيق للعائلة أمرًا صعبًا نظرًا للتنوع الكبير الذي نواجهه والمجموعة الواسعة من الثقافات في العالم.

لقد أثبتت الأسرة تاريخيًا أنها النواة التي لا غنى عنهالتنمية الإنسان الذي يعتمد عليه في البقاء والنمو.

هناك اختلاف في التنشئة في بعض العائلات. على سبيل المثال ، أم عزباء ، أبوان منفصلان ، لديهما نوع من الديناميكيات الداخلية.

خمسة أشكال من تنظيم الأسرة والقرابة

1. الأسرة الكلاسيكية أو الأولية: هي الوحدة الأسرية الأساسية ، وتتكون من الزوج (الأب) والزوجة (الأم) والأطفال.
2. الأسرة الممتدة (الفطرية): تتكون من أكثر من وحدة نووية ، تمتد على مدى جيلين ، وتعتمد على وصلات الدم لعدد كبير من الناس. بما في ذلك الآباء والأجداد والأعمام والعمات وأبناء الأخ وأبناء العم ، إلخ ؛ على سبيل المثال ، تشمل الأسرة المكونة من ثلاثة أجيال الآباء وأبنائهم المتزوجين أو غير المتزوجين والأحفاد.
3. الأسرة المكونة من أحد الوالدين هي عائلة مكونة من أحد الوالدين. تاريخ العائلة له أصل مختلف. على سبيل المثال ، طلق الوالدان ، لكن الأطفال بقوا مع أحد الوالدين ، عادة الأم. أو في بداية الحمل ، عندما يتشكل نوع مختلف من الأسرة في عائلة الأم الوحيدة.
4. عائلة أم عزباء. عائلة تتولى فيها الأم منذ البداية التنشئة على عاتقها فقط. وبسبب المرأة التي تتولى هذا الدور في معظم الأحيان ، ينأى الأب بنفسه ولا يعترف بالأبوة. في هذا النوع من الأسرة ، هناك اختلافات عن نموذج الأسرة الكلاسيكي.
5. عائلة الوالدين المنفصلين. عائلة ينفصل فيها الوالدان. يرفضان العيش معًا ، فهما ليسا زوجين ، لكنهما يواصلان أداء دور الوالدين ، بغض النظر عن بُعدهما. يرفضون العلاقة بين الزوجين ، لكنهم لا يرفضون الأبوة والأمومة.

لا يوجد نقص في الناسالذين يتهمون الآخرين بعدم أداء مهمتهم الموكلة إليهم ، سواء من خلال الإهمال المتعمد أو الإرهاق العقلي. لكن ، بالطبع ، مثل هذه الاتهامات سخيفة ، لأن الأسرة ليست بشخص أو شيء ، بل هي مجتمع.

ومع ذلك ، فإن البعض منهم على حق عندما يعترفون بأن الآباء لا يقومون دائمًا بتربية أبنائهم وبناتهم بشكل صحيح.

وهذا ينطبق على العنف الأسري ، والاعتداء الجنسي ، ورفض المسؤوليات الأبوية ، ومشاكل التواصل التي تؤدي إلى ضعف الأسرة. جيل الشباب عرضة لمخاطر لا نهاية لهافي الشارع كالمخدرات والعنف والجرائم الأخرى ضد المجتمع.

أنواع الأبوة والأمومة

كما رأينا ، هناك عدة أنواع من الأبوة في الأسرة ، لذلك هناك العديد من الطرق التي يرتبط بها كل فرد من أفرادها ويعيش على أساس يومي. لفهم كيف تصبح عائلة بشكل أفضل ، سنرى بعض أهم خصائصه.

أن تكون أحد الوالدين: كيف تؤدي هذا الدور؟

في واقع الأسرة ، للمرأة دور معين ، تمامًا مثل الرجل. كلاهما متكاملان، يحتاج كل منهما إلى الآخر ليكون على طبيعته حقًا ويؤدي إحدى الوظائف الأساسية للزوجين ، مثل الأمومة والأبوة وتربية الأبناء.

يتعلم الأطفال وفقًا لما يفعله والديهم وبناءً على تجاربهم داخل المنزل ، سيقيمون علاقات خارج المنزل. الآباء هم مرآة يسعون من خلالها إلى اكتشاف العالم وفي معظم الحالات يكتسبون شخصية وعادات حياة وطريقة للتواصل والتصرف.

تعتبر الأسرة نظامًا كاملًا أو نظامًا حيًا يولد وينمو ويتطور ويتكاثر ويموت. هناك دورة حياةحيث يتم تحديد المراحل: المواعدة ، والزواج ، والطفل الأول ، وسن المدرسة ، والمراهقة ، والحياة المبكرة ، ورحيل الأطفال ، ولم شمل الزوجين ، حيث يصبح العش فارغًا. يخضع الزوجان لاختبار جاد عندما يغادر الأطفال ، لأنه إذا توحدوا بالحب ، فسيتم توحيدهما مع بعضهما البعض. على العكس من ذلك ، إذا كان الاتصال أطفالًا ، فإن الاتحاد يدخل في نزاعات خطيرة.

لذلك ، سنحاول تحديد بعض الإجراءاتأن الأب والأم يتطوران فيما يتعلق بأطفالهما كوسيلة ليكونوا مسؤولين عن دورهم.

ما هو ماما؟

ليس من السهل الحديث عن هذا عندما نعيش في عصر التغيير المفاجئ. هذا لا يسمح لنا بالتحدث بسهولة عن نوع الأم التي تصبح المرأة اليوم. لقد تم الآن استبدال المثل الأعلى الذي تطمح إليه كل امرأة بالعديد من المُثُل المختلفة في كل طبقة اجتماعية ، وفي كل بيئة ، وفي كثير من الأحيان في صراع مع الأمومة.

نحن نتفهم، أن على النساء اليوم اتخاذ قرارات جذرية للغاية، مثل: أن تعيش في دورك الكلاسيكي ، تعتمد كليًا على رجل أو اختيار مهني. لم يعد يُفترض أنه في بداية قرننا ، كانت المهنة تعني للمرأة رفض الزواج وإمكانية تكوين أسرة. على العكس من ذلك ، تمكنت النساء من إثبات قدرتهن على تولي كل هذه الأدوار ، ودفعن في بعض الأحيان ، نعم ، ثمنًا باهظًا للغاية.

لكن حب الأم شعور ، ومن ثم فهو هش ومتغير. لذلك ، لكي تكوني أماً جيدة ، فأنت بحاجة إلى تعلم التضحية بالنفس ، ومشاركة الخبرات مع الآخرين. دور الأم له وظيفة أساسيةلإطعام أطفالك جسديًا ونفسيًا وتوفير الحماية لهم وتحفيزهم على النمو.

لذلك ، بشكل عام ، يمكننا تلخيص وظائف الأم:

ما هو بابا؟

نفس الشيء يحدث مع الأبوة ، لأنه بنفس الشدة التي يحتاجها الأطفال إلى الأم عند الولادة ، سيحتاجون إلى الأب عندما يبدأون تدريجياً في الابتعاد عن والدتهم وخاصة عن العلاقة الفريدة معها. أن تكون بالقرب من الأبلا يعطي فقط الفرصة للانفصال عن الأم بشكل صحيح ، ولكن أيضًا للعثور على مصدر المبدأ الذكوري ، وهو أمر ضروري لكل من الفتاة والرجل ، لأن حالة المخنثين للشخص تجعل من الضروري تحقيق تطور شخصية متناغمة.

على مر التاريخ ، كان الأب شخصية قوية ووقائية ، ومرشد ، وسلطة ، ومعيل للأسرة. يعتبر الرجل شخصية محترمة، يرتدي صورة وحشية. لكن المجتمع تغير ، أصبحت العائلات أصغر ، وتغيرت أدوار الرجال والنساء.

دور الأبوة

الأب هو الدعم العاطفي والحماية: تقليديا ، يوفر الأب الحماية من حيث المأوى والغذاء والملبس والتعليم ، كونه المعيل الاقتصادي للأسرة. عليه أن يذهب إلى العمللتلبية الاحتياجات الأساسية وضمان سلامة من يعتمدون عليها. يجب أن يكون مفهوماً أن هذا الطلب اليوم يفوق قوته ، فهو يشعر بالارتباك والمطالبة من قبل البيئة التي تطلب أكثر مما يستطيع أن يقدمه.

آباء آخرون يطالبون بشكل مفرط ، معتقدين أن دورهم الأساسي هو توفير الأمن الاقتصادي.

في هذا الطريق، يصبح الاقتصاد السبب المركزي للوجود، التي يكرسون لها كل طاقتهم ، وليس لديهم الوقت أو الروح ليكونوا مع أفراد الأسرة (التحدث ، المشي ، اللعب ، إلخ)

يُعتقد أن أهم دور للرجل في الأسرة هو أن يكون شخصية في السلطة ، يجب عليه التصرف والانضباط واتخاذ القرارات. في حين أن هذا له قيمته ، فإن إحدى المسؤوليات الأساسية للوالدين هي التثقيف. يجب نقل هذا الإجراء إلى الأم وأفراد الأسرة الآخرين. وضع الحدودوقواعد ومتطلبات تنفيذه - العمل المشترك لكلا الزوجين!

الأب القريب ، المنفتح على الحوار ، الحنون ، سيعطي صورة إيجابية عن العالم ، ويمنح الطفل إحساسًا بالحماية في تلك السنوات التي يكون فيها من المهم جدًا أن يكون لديه. على العكس من ذلك ، فإن الوالد المعاقب والبعيد والاستبدادي يولد الخوف وانعدام الأمن ، وفي المستقبل سيواجه أطفاله حياة أكثر إرهاقًا ، أكثر خوفًا وأكثر عرضة للفشل.

الأب مثل باب العالم. يظهر التقليد مرة أخرى أن الأم تعطي الحب والرعاية لمن يبقى في المنزل. يشار إلى الأب كشخص تحول إلى العالم ؛ ولكن هناك نزعة لدى النساء لتحمل مسؤوليات أخرى والذهاب إلى العمل أيضًا. على الرغم من ذلك ، يعتبر الأب شخصية مهمة جدًا في ربط الأطفال بالعالم الخارجي ، في عالم العمل والدراسة والسياسة والرياضة ، إلخ.

ما هي واجبات الاب؟

مراقبة المهام ، ومعرفة ما إذا كان الأطفال يقومون بعمل جيد ، وما نوع المساعدة المطلوبة. في سن المدرسة ، دور الأب مهم للغاية. عندما يبدأ الأطفال المدرسة ، يصبح الأب شخصية داعمة ومحفزة. لوحظأن الأطفال الذين لديهم أب غائب (ليس هناك أو يقضي وقتًا قصيرًا معهم) يدرسون بشكل أسوأ. في وقت لاحق ، خلال فترة البلوغ ، يحتاج الأطفال إلى مزيد من التقارب والدعم أكثر من أي وقت مضى. الفكرة هي مشاهدة ودعم وتحفيز الطفل ، وليس السيطرة عليه أو معاقبته ، لأن الآباء غير المبالين يميلون إلى توليد اللامبالاة في الأطفال للنجاح في المدرسة والإبداع.

استنتاج

2. أنماط وأنواع التربية الأسرية.

تقوم كل عائلة بشكل موضوعي بتطوير نظام تعليمي معين بعيدًا عن الوعي دائمًا. هنا نضع في اعتبارنا فهم أهداف التعليم ، وأساليب التعليم ، ومراعاة ما يمكن وما لا يمكن السماح به فيما يتعلق بالطفل. يمكن التمييز بين 4 أساليب للتربية في الأسرة و 4 أنواع من العلاقات الأسرية تتوافق معها ، وهي شرط أساسي ونتيجة لحدوثها: الإملاء ، والوصاية ، و "عدم التدخل" والتعاون.

تتجلى الديكتاتورية في الأسرة في القمع المنهجي لمبادرة الأطفال واحترام الذات من قبل الوالدين. بالطبع ، يمكن للوالدين ويجب عليهم تقديم مطالب لأطفالهم ، بناءً على أهداف التعليم ، والمعايير الأخلاقية ، والمواقف المحددة التي يكون من الضروري فيها اتخاذ قرارات مبررة من الناحية التربوية والأخلاقية. ومع ذلك ، فإن من يفضل النظام والعنف على كل أنواع التأثير يواجه مقاومة الطفل ، الذي يستجيب للضغط والإكراه والتهديد بالنفاق والخداع واندلاع الفظاظة وأحيانًا الكراهية الصريحة. ولكن حتى لو تبين أن المقاومة محطمة ، فهناك انهيار في العديد من سمات الشخصية: الاستقلال ، واحترام الذات ، والمبادرة ، والإيمان بالذات وقدرات الفرد ، كل هذا ضمان لتشكيل الشخصية غير الناجح.

الوصاية في الأسرة هي نظام علاقات يقوم فيه الوالدان ، من خلال عملهما ، بإشباع جميع احتياجات الطفل ، وحمايته من أي هموم ومجهودات وصعوبات ، مع أخذها على عاتقها. تتلاشى مسألة التكوين النشط للشخصية في الخلفية. الآباء ، في الواقع ، يعرقلون عملية إعداد أطفالهم بجدية للواقع خارج عتبة منزلهم. مثل هذا القلق المفرط للطفل ، والسيطرة المفرطة على حياته كلها ، على أساس الاتصال العاطفي الوثيق ، تسمى الحماية المفرطة. يؤدي إلى السلبية والاعتماد وصعوبات في التواصل. هناك أيضًا مفهوم معاكس - حضانة hypo-custody ، والتي تتضمن مزيجًا من الموقف اللامبالي لموقف الوالدين مع الافتقار التام للسيطرة. يمكن للأطفال أن يفعلوا ما يريدون. نتيجة لذلك ، عندما يكبرون ، يصبحون أناسًا أنانيين وساخرين غير قادرين على احترام أي شخص ، ولا يستحقون احترام أنفسهم ، ولكنهم لا يزالون يطالبون بتحقيق كل أهواءهم.

يمكن إنشاء نظام العلاقات الشخصية في الأسرة ، القائم على الاعتراف بإمكانية وحتى ملاءمة الوجود المستقل للبالغين من الأطفال ، من خلال تكتيكات "عدم التدخل". هذا يفترض أن عالمين يمكن أن يتعايشا: الكبار والأطفال ، ولا يجب أن يتخطى أحدهما أو الآخر الخط المبين على هذا النحو. في أغلب الأحيان ، يعتمد هذا النوع من العلاقات على سلبية الوالدين كمعلمين.

ينطوي التعاون كنوع من العلاقات في الأسرة على وساطة العلاقات الشخصية في الأسرة من خلال الأهداف والغايات المشتركة للنشاط المشترك وتنظيمه والقيم الأخلاقية العالية. في هذه الحالة يتم التغلب على الفردية الأنانية للطفل. الأسرة ، حيث النوع الرائد من العلاقات هو التعاون ، تكتسب نوعية خاصة ، وتصبح مجموعة ذات مستوى عالٍ من التطور - فريق.

هناك ثلاثة أنماط للتربية الأسرية - استبدادية وديمقراطية ومتساهلة.

بأسلوب سلطوي ، فإن رغبة الوالد هي قانون الطفل. مثل هؤلاء الآباء يقمعون أطفالهم. يطالبون الطفل بالطاعة المطلقة ولا يرون ضرورة أن يشرحوا له أسباب تعليماتهم ونواهيهم. إنهم يسيطرون بإحكام على جميع مجالات حياة الطفل ، ولا يفعلون ذلك دائمًا بشكل صحيح. عادة ما يصبح الأطفال في هذه العائلات منعزلين ، ويتقطع اتصالهم بوالديهم. يدخل بعض الأطفال في نزاع ، ولكن في أغلب الأحيان يتكيف الأطفال الذين ينشأون في مثل هذه الأسرة مع أسلوب العلاقات الأسرية ويصبحون غير آمنين وأقل استقلالية.

النمط الديمقراطي للعلاقات الأسرية هو الأسلوب الأمثل للتعليم. يقدر الآباء الديمقراطيون كلاً من الاستقلال والانضباط في سلوك أطفالهم. هم أنفسهم يمنحونه الحق في أن يكون مستقلاً في بعض مجالات حياته ؛ دون المساس بالحقوق ، يطالب في نفس الوقت بالوفاء بالواجبات ؛ يحترمون رأيه ويتشاورون معه. التحكم المبني على المشاعر الدافئة والرعاية المعقولة عادة لا يزعج الأطفال كثيرًا ، وغالبًا ما يستمعون إلى التفسيرات التي تجعل المرء لا ينبغي أن يفعل شيئًا وآخر ينبغي القيام به. يحدث تكوين الشخصية في ظل هذه الظروف دون أي تجارب وصراعات خاصة.

بأسلوب تواطئي ، يكاد الآباء لا يهتمون بأطفالهم ، ولا تقيدهم في أي شيء ، ولا تحظر أي شيء. غالبًا ما يقع الأطفال من هذه العائلات خلال فترة النمو تحت تأثير سيء وفي المستقبل يمكنهم رفع يدهم ضد والديهم ، فليس لديهم أي قيم تقريبًا.

3. تربية الأبناء في أسر ذات بنية مختلفة.

خصوصيات تربية الطفل الوحيد في الأسرة

في هذا الحساب ، هناك نوعان من وجهات النظر الأكثر شيوعًا. أولاً ، الطفل الوحيد أكثر استقرارًا من الناحية العاطفية من الأطفال الآخرين ، لأنه لا يعرف الإثارة المرتبطة بتنافس الإخوة. ثانيًا: على الطفل الوحيد أن يتغلب على صعوبات أكثر من المعتاد من أجل تحقيق التوازن العقلي ، لأنه يفتقر إلى الأخ أو الأخت (2 ، ص 86). أيا كان ما يقوله علماء النفس ، فإن حياة الفرد - الطفل الوحيد في الأسرة غالبًا ما تتطور بطريقة تؤكد بدقة وجهة النظر الثانية هذه. ومع ذلك ، فإن الصعوبات ليست حتمية تمامًا ، ومع ذلك فهي تحدث كثيرًا بحيث يكون من الحماقة عدم ملاحظتها.

مما لا شك فيه أن الآباء الذين لديهم طفل وحيد يهتمون به كثيرًا. إنهم يهتمون به كثيرًا لمجرد أن لديهم واحدة ، بينما في الواقع هو الأول فقط. قليلون هم القادرون على التعامل بهدوء وكفاءة مع البكر بالطريقة التي نتصرف بها بعد ذلك مع الأطفال اللاحقين. السبب الرئيسي لذلك هو قلة الخبرة. ومع ذلك ، هناك أسباب أخرى ليس من السهل العثور عليها. إذا لم تتطرق إلى بعض القيود المفروضة على النظام الجسدي ، فإن بعض الآباء يخافون من المسؤولية التي يفرضها مظهر الأطفال عليهم ، ويخشى آخرون أن ولادة طفل ثانٍ ستؤثر على وضعهم المادي ، والبعض الآخر ، على الرغم من أنهم لن يفعلوا ذلك أبدًا اعترف بذلك ، ببساطة لا تحب الأطفال ، وهم ابن واحد أو ابنة واحدة يكفي.

بعض العقبات التي تعترض النمو العقلي للأطفال لها اسم محدد للغاية - ظروف الاحتباس الحراري ، عندما يتم رعاية الطفل ، أو تدليله ، أو تدليله ، أو مداعبته - باختصار ، يتم حملها بين أذرعهم. بسبب هذا الاهتمام المفرط ، فإن نموه العقلي يتباطأ حتما. نتيجة للتساهل المفرط الذي نحيط به ، سيواجه بالتأكيد صعوبات وخيبات أمل خطيرة للغاية عندما يكون خارج دائرة المنزل ، لأنه يتوقع من الآخرين الاهتمام الذي اعتاد عليه في منزل والديه. للسبب نفسه ، سيأخذ نفسه على محمل الجد. نظرًا لأن آفاقه الخاصة صغيرة جدًا ، فإن العديد من الأشياء الصغيرة ستبدو له كبيرة جدًا ومهمة. نتيجة لذلك ، سيكون التواصل مع الناس أكثر صعوبة بالنسبة له مقارنة بالأطفال الآخرين. سيبدأ في الانسحاب من الاتصالات ، ويتقاعد. لم يضطر أبدًا إلى مشاركة حب الوالدين مع إخوته أو أخواته ، ناهيك عن الألعاب وغرفته وملابسه ، ويجد صعوبة في العثور على لغة مشتركة مع الأطفال الآخرين ومكانه في مجتمع الأطفال.

كيف تمنع كل هذا؟ بمساعدة طفل ثان - سيقول الكثير. وهذا صحيح ، ولكن إذا كان من الممكن حل بعض المشاكل الخاصة بهذه الطريقة ، فعندئذ أين هو اليقين بأن الأمر يستحق ولادة طفل آخر ، وكيف سنحقق على الفور التكيف الكامل مع الأول. في أي حال ، من الضروري بكل الوسائل التغلب على الرغبة في تربية الطفل في ظروف الاحتباس الحراري. يمكن القول إن تربية الابن الوحيد أو الابنة الوحيدة أصعب بكثير من تربية العديد من الأطفال. حتى إذا كانت الأسرة تعاني من بعض الصعوبات المالية ، فلا ينبغي أن يقتصر الأمر على طفل واحد. يصبح الطفل الوحيد قريبًا مركزًا للأسرة. عادة ما تتجاوز اهتمامات الأب والأم ، التي تتركز على هذا الطفل ، القاعدة المفيدة. يتميز الحب الأبوي في هذه الحالة ببعض التوتر. إن مرض هذا الطفل أو موته أمر صعب للغاية من قبل مثل هذه الأسرة ، والخوف من مثل هذه المحنة يقف دائمًا أمام الوالدين ويحرمهما من راحة البال اللازمة. في كثير من الأحيان ، يعتاد الطفل الوحيد على وضعه الاستثنائي ويصبح طاغية حقيقيًا في الأسرة. من الصعب جدًا على الآباء أن يبطئوا من حبهم له ومخاوفهم ، ويثيرون أنانيًا.

من أجل تنمية النفس ، يحتاج كل طفل إلى مساحة روحية يمكن أن يتحرك فيها بحرية. إنه بحاجة إلى الحرية الداخلية والخارجية ، والحوار الحر مع العالم الخارجي ، حتى لا تدعمه يد والديه باستمرار. لا يستطيع الطفل الاستغناء عن وجه متسخ وسراويل ممزقة ومعارك.

غالبًا ما يُحرم الطفل الوحيد من مثل هذه المساحة. بوعي أو بغير وعي ، يتم إجباره على دور الطفل النموذجي. يجب أن يرحب بشكل خاص بأدب ، وخاصة قراءة الشعر بشكل واضح ، ويجب أن يكون نظافة مثالية وأن يبرز بين الأطفال الآخرين. لديه خطط طموحة للمستقبل. تتم مراقبة كل مظهر من مظاهر الحياة عن كثب بقلق عميق. لا يعاني الطفل من نقص في النصائح الجيدة طوال طفولته. مثل هذا الموقف تجاهه ينطوي على خطر أن يتحول الطفل الوحيد إلى طفل مدلل ، ومعتمد ، وغير آمن ، ومبالغة في تقدير نفسه ، ومشتت.

لكن هذا قد لا يكون كذلك ، لأن هناك قواعد أساسية في السلوك مع الأطفال فقط. يمكن صياغتها جميعًا في جملة واحدة ، والتي يجب أن تصبح قانونًا لكل أسرة يكبر فيها طفل واحد: فقط لا يوجد حصري!

خصوصيات التعليم في أسرة كبيرة

للقدرة التعليمية للأسرة الكبيرة خصائصها الإيجابية والسلبية ، وعملية التنشئة الاجتماعية للأطفال لها صعوباتها ومشاكلها الخاصة.

من ناحية ، هنا ، كقاعدة عامة ، يتم طرح الاحتياجات المعقولة والقدرة على مراعاة احتياجات الآخرين ؛ لا يتمتع أي من الأطفال بمكانة متميزة ، مما يعني أنه لا يوجد أساس لتشكيل الأنانية والسمات المعادية للمجتمع ؛ المزيد من فرص التواصل ، ورعاية الصغار ، واستيعاب الأعراف الأخلاقية والاجتماعية وقواعد النزل ؛ الصفات الأخلاقية مثل الحساسية ، والإنسانية ، والمسؤولية ، واحترام الناس ، وكذلك صفات النظام الاجتماعي - يمكن تشكيل القدرة على التواصل والتكيف والتسامح بشكل أكثر نجاحًا. يتضح أن الأطفال من هذه العائلات أكثر استعدادًا للحياة الزوجية ، فهم يتغلبون بسهولة أكبر على صراعات الأدوار المرتبطة بالمطالب المفرطة لأحد الزوجين على الآخر والمتطلبات التي تم التقليل من شأنها.

ومع ذلك ، فإن عملية التعليم في عائلة كبيرة ليست أقل تعقيدًا وتناقضًا. أولاً ، في مثل هذه العائلات ، يفقد البالغون في كثير من الأحيان إحساسهم بالعدالة فيما يتعلق بالأطفال ، ويظهرون المودة والاهتمام غير المتكافئين تجاههم. يشعر الطفل المصاب بالإهانة دائمًا بنقص الدفء والاهتمام به ، ويتفاعل معه بطريقته الخاصة: في بعض الحالات ، يصبح القلق والشعور بالدونية والشك بالنفس حالة نفسية مصاحبة له ، وفي حالات أخرى - زيادة العدوانية ، رد فعل غير كاف لمواقف الحياة. بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا في الأسرة الكبيرة ، فإن الأحكام القاطعة والرغبة في القيادة والقيادة ، حتى في الحالات التي لا يوجد فيها سبب لذلك ، هي سمة مميزة. كل هذا يعقد بشكل طبيعي عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال. ثانياً ، في العائلات الكبيرة ، يزداد الضغط الجسدي والعقلي على الوالدين بشكل حاد ، وخاصة على الأم. لديها وقت فراغ أقل وفرص أقل لتنمية الأطفال والتواصل معهم ، لإظهار الاهتمام باهتماماتهم. لسوء الحظ ، من المرجح أن يسلك الأطفال من العائلات الكبيرة مسارًا سلوكيًا خطيرًا اجتماعيًا ، وهو ما يقرب من 3.5 مرات أكثر من الأطفال من العائلات من الأنواع الأخرى.

تتمتع الأسرة الكبيرة بفرص أقل لتلبية احتياجات ومصالح الطفل ، الذي يُمنح بالفعل وقتًا أقل بكثير من وقت الأسرة المكونة من طفل واحد ، والتي ، بالطبع ، لا يمكن إلا أن تؤثر على نموه. في هذا السياق ، يكون مستوى الأمن المادي لعائلة كبيرة مهمًا للغاية. أظهر رصد الإمكانات الاجتماعية والاقتصادية للأسر أن غالبية الأسر التي لديها العديد من الأطفال تعيش تحت عتبة الفقر.

تربية الطفل في أسرة غير مكتملة

يعاني الطفل دائمًا بشدة إذا انهار موقد الأسرة. الانفصال بين الأسرة أو الطلاق ، حتى عندما يحدث كل شيء بأعلى درجة من الأدب واللياقة ، يؤدي دائمًا إلى الانهيار العقلي والمشاعر القوية لدى الأطفال. بالطبع ، من الممكن مساعدة الطفل على التغلب على صعوبات النمو في أسرة منفصلة ، لكن هذا سيتطلب الكثير من الجهد من الوالد الذي سيبقى الطفل معه. إذا حدث انفصال الأسرة عندما يكون الطفل بين سن 3 و 12 سنة ، فإن العواقب تكون أكثر حدة.

غالبًا ما يسبق انفصال الأسرة أو طلاق الزوجين عدة شهور من الخلافات والمشاجرات العائلية التي يصعب إخفاءها عن الطفل والتي تزعجه بشدة. علاوة على ذلك ، فإن الوالدين ، المنهمكين في مشاجراتهم ، يعاملونه معاملة سيئة أيضًا ، حتى لو كانوا مليئين بالنوايا الحسنة لمنعه من حل مشاكله.

يشعر الطفل بغياب الأب ، حتى لو لم يعبر عن مشاعره علانية. بالإضافة إلى ذلك ، يعتبر رحيل والده رفضًا له. قد يحتفظ الطفل بهذه المشاعر لسنوات عديدة.

في كثير من الأحيان ، بعد انفصال الأسرة أو الطلاق ، تضطر الأم إلى العمل بأجر جيد ، ونتيجة لذلك ، قد تخصص وقتًا للطفل أقل من ذي قبل. لذلك ، يشعر بالرفض من قبل والدته.

ما الذي يمكن فعله لمساعدة طفل في منزل محطم؟ اشرح له ما حدث وافعله ببساطة دون لوم أحد. أن نقول أن هذا يحدث لكثير من الناس ، وبالتالي فمن الأفضل أن تكون على ما هي عليه. يمكن إنقاذ الطفل من المخاوف غير الضرورية عندما يحدث تقسيم الأسرة بالنسبة له تمامًا كما يحدث مع والديه. زيارات الأب ، خاصة إذا أصبحت أقل وأقل بمرور الوقت ، تجعل الطفل يشعر مرارًا وتكرارًا أنه قد تم رفضه. كلما كان الطفل أصغر وقت انفصال الأسرة أو الطلاق ، كان من الأسهل على الأب الانفصال عنه. يحتاج الطفل بالتأكيد إلى الاستعداد لمغادرة الأب. ساعد طفلك على النمو والاستقلال حتى لا يطور اعتماده عليك بشكل مفرط وغير صحي. من أكثر الأخطاء شيوعًا هو إفراط الأم في حماية ابنها.

يبدو أن الأم تفعل كل شيء من منطلق حسن النوايا: فهي تريد أن تولي ابنها مزيدًا من الاهتمام ، وتحيطها بمزيد من الرعاية ، وتريد إطعامها بشكل أفضل ، وارتداء ملابس أفضل ، وما إلى ذلك. ولكن من خلال بذل هذه الجهود ، البطولية في كثير من الأحيان ، والتضحية بنفسها ، ومصالحها ، ورغباتها ، وصحتها ، فإن الأم تخفي حرفياً كل ما هو ذكوري في شخصية الصبي ، مما يجعله كسولاً ، ويفتقر إلى المبادرة ، وغير قادر على التصرفات الذكورية الحاسمة.

إذا كان الوالدان لا يعيشان معًا ، إذا انفصلوا ، فإن ذلك ينعكس بشكل مؤلم على تربية الطفل. غالبًا ما يصبح الأطفال موضوع نزاع بين الآباء الذين يكرهون بعضهم البعض علانية ولا يخفون ذلك عن الأطفال.

من الضروري أن نوصي هؤلاء الآباء الذين ، لسبب ما ، يتركون بعضهم البعض ، حتى يفكروا أكثر في أطفالهم في شجارهم ، في اختلافهم. يمكن حل أي خلافات بشكل أكثر دقة. يمكنك إخفاء كرهك وكرهك لزوجك السابق عن أطفالك. من الصعب بالطبع على الزوج الذي ترك عائلته أن يواصل تربية الأطفال بطريقة أو بأخرى. وإذا لم يعد بإمكانه أن يكون له تأثير مفيد على عائلته القديمة ، فمن الأفضل أن تحاول حتى تنساه تمامًا ، سيكون الأمر أكثر صدقًا. على الرغم من أنه ، بالطبع ، لا يزال يتعين عليه تحمل التزاماته المادية فيما يتعلق بالأطفال المهجورين.

إن مسألة هيكل الأسرة هي مسألة مهمة للغاية ، ويجب التعامل معها بوعي تام.

إذا كان الآباء يحبون أطفالهم حقًا ويريدون تربيتهم على أفضل وجه ممكن ، فسيحاولون عدم فصل خلافاتهم المتبادلة وبالتالي عدم وضع الأطفال في أصعب المواقف.

الفصل الثاني: العوامل المؤثرة في تكوين شخصية الطفل.

1. الأسرة كعامل في تكوين الشخصية.

من بين العوامل الاجتماعية المختلفة التي تؤثر على تكوين الشخصية ، تعتبر الأسرة من أهمها. تقليديا ، الأسرة هي المؤسسة التعليمية الرئيسية. ما يكتسبه الشخص في الأسرة ، يحتفظ به طوال حياته اللاحقة. ترجع أهمية الأسرة إلى حقيقة أن الشخص يبقى فيها لجزء كبير من حياته. في الأسرة ، يتم وضع أسس الشخصية.

في عملية العلاقات الوثيقة مع الأم والأب والإخوة والأخوات والأجداد والجدات والأقارب الآخرين ، يبدأ تكوين الشخصية في الطفل من الأيام الأولى من الحياة.

في الأسرة ، لا تتشكل شخصية الطفل فحسب ، بل والديه أيضًا. تنشئة الأبناء تثري شخصية الكبار وتعزز تجربته الاجتماعية. في أغلب الأحيان ، يحدث هذا دون وعي لدى الوالدين ، لكن الآباء الصغار بدأوا مؤخرًا في الالتقاء ، وتثقيف أنفسهم بوعي أيضًا. لسوء الحظ ، فإن موقف الآباء هذا لم يحظى بشعبية ، على الرغم من حقيقة أنه يستحق الاهتمام الوثيق.

يلعب الآباء دورًا كبيرًا ومسؤولًا في حياة كل شخص. إنهم يمنحون الطفل أنماطًا جديدة من السلوك ، وبمساعدتهم يتعلم العالم من حوله ، ويقلدهم في جميع أفعاله. يتعزز هذا الاتجاه بشكل متزايد من خلال الروابط العاطفية الإيجابية للطفل مع والديه ورغبته في أن يكون مثل والدته وأبيه. عندما يدرك الآباء هذا النمط ويفهمون أن تكوين شخصية الطفل يعتمد إلى حد كبير عليهم ، فإنهم يتصرفون بطريقة تساهم فيها جميع أفعالهم وسلوكهم بشكل عام في تكوين تلك الصفات وفهم القيم الإنسانية لدى الطفل. التي يريدون نقلها إليه. يمكن اعتبار عملية التعليم هذه واعية تمامًا ، لأن. السيطرة المستمرة على سلوك الفرد ، والموقف تجاه الآخرين ، والاهتمام بتنظيم الحياة الأسرية يسمح بتربية الأطفال في أفضل الظروف التي تساهم في نموهم الشامل والمتناغم.

تؤثر الأسرة على شخصية الكبار ليس فقط فيما يتعلق بتربية الأطفال. تلعب العلاقات بين ممثلي الأجيال المختلفة دورًا مهمًا في الأسرة ، وكذلك داخل نفس الجيل (الأزواج ، الإخوة ، الأخوات ، الأجداد ، الجدات). تؤثر الأسرة كمجموعة اجتماعية صغيرة على أفرادها. في نفس الوقت ، كل واحد منهم ، بصفاته الشخصية وسلوكه ، يؤثر على حياة الأسرة. يمكن لأفراد هذه المجموعة الصغيرة المساهمة في تكوين القيم الروحية لأعضائها ، والتأثير على أهداف ومواقف الأسرة بأكملها.

تتطلب جميع مراحل التطور أن يتكيف الشخص مع الظروف الاجتماعية الجديدة ، مما يساعد الفرد على الإثراء بتجربة جديدة ، ليصبح أكثر نضجًا اجتماعيًا. يمكن توقع العديد من مراحل نمو الأسرة وحتى الإعداد لها. ومع ذلك ، في الحياة هناك مواقف لا يمكن توقعها ، لأن. تظهر على الفور ، كما لو كانت بشكل عفوي ، على سبيل المثال ، مرض خطير لأحد أفراد الأسرة ، أو ولادة طفل مريض ، أو وفاة أحد أفراد أسرته ، أو مشكلة في العمل ، إلخ. تتطلب مثل هذه الظواهر أيضًا التكيف من أفراد الأسرة ، لأن. عليهم أن يجدوا أساليب جديدة للعلاقات. غالبًا ما يعزز التغلب على حالة الأزمة تماسك الناس. ومع ذلك ، يحدث أن يصبح مثل هذا الموقف نقطة تحول في حياة الأسرة ، ويؤدي إلى تفككها ، ويشوش حياتها (1 ، ص 31).

الأسرة لها أهمية كبيرة لتنمية الفرد. الأطفال الذين يحرمون من فرصة المشاركة المباشرة والمستمرة في حياة مجموعة صغيرة تتكون من أشخاص مقربين منهم ، يخسرون الكثير. هذا ملحوظ بشكل خاص في الأطفال الصغار الذين يعيشون خارج الأسرة - في دور الأيتام والمؤسسات الأخرى من هذا النوع. غالبًا ما يتم تطوير شخصية هؤلاء الأطفال بطريقة مختلفة عن الأطفال الذين نشأوا في الأسرة. في بعض الأحيان يتأخر النمو العقلي والاجتماعي لهؤلاء الأطفال ، ويتباطأ النمو العاطفي. يمكن أن يحدث نفس الشيء مع شخص بالغ ، لأنه. عدم وجود اتصالات شخصية ثابتة هو جوهر الوحدة ، ويصبح مصدر العديد من الظواهر السلبية ويسبب اضطرابات شخصية خطيرة.

من المعروف أن سلوك كثير من الناس يتأثر بوجود أشخاص آخرين. يتصرف العديد من الأفراد بشكل مختلف في وجود أشخاص آخرين عن سلوكهم عندما يكونون بمفردهم. علاوة على ذلك ، إذا شعر الشخص بموقف طيب ولطيف من الحاضرين ، فغالبًا ما يكون لديه حافز معين لمثل هذه الإجراءات التي ستؤدي إلى موافقة الأشخاص من حوله وتساعده على الظهور في أفضل صورة. إذا شعر الشخص بموقف غير ودي ، فعندئذ يكون لديه مقاومة ، والتي تتجلى في مجموعة متنوعة من الطرق. يتغلب الشخص المولود على هذا الاحتجاج بجهد واع.

في مجموعة صغيرة حيث تسود العلاقات الودية ، يكون للجماعة تأثير قوي للغاية على الفرد. يتضح هذا بشكل خاص في تكوين القيم الروحية والمعايير وأنماط السلوك وأسلوب العلاقات بين الناس. نظرًا لخصائصها ، فإن الأسرة كمجموعة صغيرة تخلق لأفرادها ظروفًا للاحتياجات العاطفية ، والتي تساعد الشخص على الشعور بانتمائه إلى المجتمع ، وتزيد من إحساسه بالأمن والسلام ، وتسبب الرغبة في مساعدة الآخرين ودعمهم. .

للأسرة هيكلها الخاص الذي تحدده الأدوار الاجتماعية لأفرادها: الزوج والزوجة ، الأب والأم ، الابن والبنت ، الأخت والأخ ، الجد والجدة. بناءً على هذه الأدوار ، يتم تشكيل العلاقات الشخصية في الأسرة. يمكن أن تكون درجة مشاركة الشخص في الحياة الأسرية شديدة التنوع ، وبناءً على ذلك ، يمكن أن يكون للعائلة تأثير أكبر أو أقل على الشخص.

تلعب الأسرة دورًا هائلاً في حياة وأنشطة المجتمع. يمكن النظر إلى وظائف الأسرة من وجهة نظر تنفيذ أهداف المجتمع ، ومن وجهة نظر الوفاء بالتزاماتها تجاه المجتمع. الأسرة باعتبارها بنية مجهرية تلبي الاحتياجات الاجتماعية الهامة وتؤدي وظائف اجتماعية مهمة.

نظرًا لوظيفتها الإنجابية ، فإن الأسرة هي مصدر استمرار الحياة البشرية. هذه هي المجموعة الاجتماعية التي تشكل في البداية شخصية الشخص. تساعد الأسرة في زيادة القوى الإبداعية والإنتاجية للمجتمع. تدخل الأسرة أفرادها الجدد في المجتمع ، وتمررهم اللغة والعادات والعادات ، وأنماط السلوك الأساسية الإلزامية في هذا المجتمع ، وتدخل الشخص في عالم القيم الروحية للمجتمع ، وتتحكم في سلوكه. أفراد. تتجلى الوظائف الاجتماعية للأسرة ليس فقط فيما يتعلق بالأطفال ، ولكن أيضًا فيما يتعلق بالزوجين ، لأن الزواج عملية تلعب دورًا كبيرًا في حياة المجتمع. تتمثل إحدى الوظائف الرئيسية للأسرة في تهيئة الظروف لتنمية شخصية جميع أفرادها. الأسرة تلبي الاحتياجات المختلفة للفرد. في الزواج ، يجد الزوج والزوجة سعادة الجماع الحميم. إن ولادة الأطفال تسبب الفرح ليس فقط من وعي المرء لاستمرار النوع ، ولكن أيضًا يجعل من الممكن النظر بثقة أكبر إلى المستقبل. في الأسرة ، يعتني الناس ببعضهم البعض. أيضا ، الأسرة تلبي الاحتياجات المختلفة للفرد. في الحياة الزوجية للشخص ، يتجلى بشكل واضح الشعور بالحب والتفاهم المتبادل والاعتراف والاحترام والشعور بالأمان. ومع ذلك ، فإن إرضاء احتياجاتهم يرتبط بأداء وظائف معينة للأسرة.

لسوء الحظ ، لا تقوم العائلات دائمًا بوظائفها. في مثل هذه الحالات ، تنشأ مشكلة الدور الاجتماعي للأسرة. العائلات التي لا تستطيع توفير الأمن لأفرادها ، والظروف المعيشية الضرورية والمساعدة المتبادلة لا تؤدي وظائفها إذا تم تقديم قيم معينة بشكل غير صحيح في الأسرة. بالإضافة إلى ذلك ، عندما تنجب الأسرة أشخاصًا غير ناضجين عاطفياً ولديهم إحساس ضعيف بالخطر ، مع صفات إنسانية بعيدة عن الأعراف الاجتماعية ، فإنها تضر بأفرادها.

بالنظر إلى دور الأسرة في حياة كل شخص ، من الضروري أيضًا ملاحظة وظيفتها النفسية ، لأن في الأسرة تتشكل كل سمات الشخصية ذات القيمة للمجتمع. (6 ، ص 133)

كل شخص طوال حياته ، كقاعدة عامة ، هو فرد من عائلتين: الوالد ، الذي يأتي منه ، والعائلة التي خلقها بنفسه. تستمر الحياة في عائلة الوالدين لفترات حتى سن المراهقة تقريبًا. خلال فترة النضج ، يحصل الشخص تدريجياً على الاستقلال. وكلما زادت الخبرة الحياتية والمهنية والاجتماعية التي تراكمت لدى الشخص ، وبدأت الأسرة تلعب دورًا متزايد الأهمية بالنسبة له.

بالنسبة لتنمية الأسرة ، هناك مرحلة مهمة للغاية وهي دخول الرجل والمرأة في اتحاد زوجي. ولادة البكر تفتح المرحلة الأبوية ، وبعد حصول الأبناء على الاستقلال يمكننا الحديث عن مرحلة الحياة الزوجية الثانوية. تتوافق الفترات المختلفة في حياة الأسرة مع فترات زمنية مختلفة واحتياجات مختلفة. من الصعب تحديد المدة الزمنية للفترات الفردية في حياة الأسرة بسبب اختلاف توقيت الشريكين في الزواج. في هذا الصدد ، قد يكون من الصعب جدًا ربط تطور الأسرة بفترات نمو الشخصية ، ولكن التنسيق بين البذور ودورات الحياة أمر ضروري.

من وجهة نظر علم النفس الاجتماعي ، الزواج هو مجموعة خاصة تتكون من شخصين من الجنس الآخر. هاتان شخصيتان ، شخصان قررا قضاء حياتهما المستقبلية معًا. يرضي الزوجان بشكل متبادل الاحتياجات العاطفية والاجتماعية والحميمة ، ويساعد كل منهما الآخر في تحقيق الأهداف الشخصية ، ويسعى معًا لتحسين الظروف المادية لحياتهم ، ويخلقان معًا القاعدة الاقتصادية للأسرة. تتشكل أسس الأسرة من المواقف الاجتماعية للزوجين فيما يتعلق ببعضهما البعض. عادة ما يكون الدور القيادي في الأسرة للزوج الذي يتمتع بنفوذ أكبر ، ويعرف كيف يتخذ القرارات عندما تنشأ مشاكل في عملية العيش معًا. عادة ما يكون رجلاً ، ولكن في الوقت الحاضر هناك تحول في رئاسة الأسرة نحو المرأة والمساواة بين الزوجين. وغني عن البيان أن التقاليد الثقافية ، وكذلك السمات الشخصية لكل من الزوجين ، تلعب دورًا مهمًا في تحديد المواقف الأسرية. إن تشكيل الهيكل ، وبالتالي توزيع الأدوار في الأسرة ، يتأثر بشكل خطير بالتغيرات التي تحدث في البنية الاجتماعية الدقيقة. يرتبط توزيع المسؤوليات في الأسرة بالأدوار التي قام بها الزوج والزوجة.

بعد إنشاء الأسرة ، تبدأ عملية التكيف المتبادل مع بعضها البعض. وهنا تكتسب قدرة الناس على تقديم التنازلات وإظهار التسامح وكبح جماح أنفسهم في حالات الصراع أهمية كبيرة. غالبًا ما تتسبب الصعوبات التي تظهر في الحياة الأسرية في حدوث أزمة زواج ، وفي بعض الحالات يكون الاستعانة بطبيب نفساني أمرًا مرغوبًا فيه ، ولكن في معظم الحالات يتأقلم الشباب بمفردهم (8 ، ص 70).

تعتبر ولادة الطفل حدثًا مهمًا في حياة الزوجين ، مما يشير إلى دخول الأسرة في فترة جديدة من التطور. هذا اختبار آخر للزوجين. يبدأون في أداء أدوار اجتماعية جديدة - الأم والأب ؛ من الصعب دائمًا الدخول في دور اجتماعي جديد ويتطلب التحضير. في هذه الحالة ، هذا المستحضر هو الحمل. يعد آباء المستقبل أنفسهم تدريجياً في الفكر والخيال للتغيير الذي سيحدث في حياتهم ؛ في نفس الوقت الذي يعدون فيه بيئتهم. عليهم أن يغيروا الحياة الراسخة بشكل جدي. أثناء الحمل ، يبدأ الزوجان في تكوين مواقف تجاه الطفل الذي لم يولد بعد. هنا عوامل مثل رغبة أو عدم رغبة الطفل ، وكذلك رغبة أحد الوالدين في إنجاب طفل من جنس معين. كل هذا سيكون له تأثير على تربيتك.

أدوار الوالدين شاملة ومتعددة الأوجه. الآباء مسؤولون عن اختيار الطفل لموقف الحياة. إن ولادة الطفل والحاجة إلى توفير ظروف النمو له تتطلب إعادة تنظيم الحياة المنزلية. ولكن بالإضافة إلى رعاية الأطفال ، فإن دور الوالدين يمتد أيضًا إلى تكوين شخصية الطفل ، وعالم أفكاره ، ومشاعره ، وتطلعاته ، إلى تربية "أنا" الخاصة به. لا يرتبط التطور المتناغم لشخصية الطفل بالوجود والنشاط في عائلة كل من الوالدين فحسب ، بل يرتبط أيضًا باتساق إجراءاتهم التعليمية. لا تسمح الخلافات في أساليب الأبوة والأمومة والعلاقات الشخصية للطفل بفهم وفهم ما هو جيد وما هو سيء. بالإضافة إلى ذلك ، عندما تنتهك الموافقة بين الوالدين ، عندما يتشاجر الأقرب إلى الطفل ، والأشخاص الذين يعولونه ، وإلى جانب ذلك ، يسمع أن هذا يحدث لأسباب تهمه ، فلا يمكنه. تشعر بالثقة والأمان. ومن هنا قلق الأطفال ومخاوفهم وحتى أعراض عصابية. العلاقات بين أفراد الأسرة مهمة جدًا بالنسبة للطفل. ومن المهم بشكل خاص بالنسبة له أن يفهم كيف يعامله الكبار (17 ، ص 351).

يمكن تسمية طبيعة الموقف العاطفي للوالدين تجاه الطفل بالموقف الأبوي. هذا من أهم العوامل التي تشكل شخصية الطفل. هناك العديد من الاختلافات في هذا العامل ، من الهيمنة إلى اللامبالاة الكاملة. والفرض المستمر للعدسات وغيابها التام يضر بالطفل. من المهم جدًا إقامة اتصال مع الطفل ، بحيث يمكنك التحدث لاحقًا عن إغداق الطفل. بادئ ذي بدء ، يجب الاقتراب من الطفل دون تركيز مفرط للانتباه ، ولكن أيضًا دون مسافة عاطفية مفرطة ، أي هناك حاجة إلى اتصال مجاني ، ليس ضيقًا أو فضفاضًا جدًا وعشوائيًا. يمكن وصف هذا النهج بأنه متوازن ، وحر ، وموجه إلى عقل وقلب الطفل ، ويركز على احتياجاته الحقيقية. يجب أن يكون هذا نهجًا قائمًا على استقلال معين ، قاطع إلى حد ما ومستمر ، وهو دعم وسلطة للطفل ، وليس أمرًا متعجرفًا أو طلبًا سلبيًا متوافقًا. تتجلى الاضطرابات في الاتصال مع الطفل في عدة أشكال مميزة ، على سبيل المثال ، العدوانية المفرطة أو الرغبة في تصحيح سلوك الطفل. (5 ، ص 56)

منذ سن مبكرة ، يتم التطور الصحيح للطفل في المقام الأول بفضل رعاية الوالدين. يتعلم طفل صغير من والديه التفكير والتحدث والفهم والتحكم في ردود أفعاله. بفضل النماذج الشخصية التي يمثلها والديه بالنسبة له ، يتعلم كيفية التواصل مع أفراد الأسرة الآخرين والأقارب والمعارف: من يحب ، من يجب تجنبه ، من يجب أن يحسب له حسابًا أكثر أو أقل ، من يعبر عن تعاطفه أو كراهيته ، متى يتم كبح ردود أفعاله. تعد الأسرة الطفل لحياة مستقلة مستقبلية في المجتمع ، وتنقل إليه القيم الروحية والأعراف الأخلاقية وأنماط السلوك والتقاليد وثقافة مجتمعه. إن الأساليب التربوية الإرشادية المنسقة للوالدين تعلم الطفل الاسترخاء ، وفي نفس الوقت يتعلم التحكم في أفعاله وأفعاله وفقًا للمعايير الأخلاقية. يطور الطفل عالماً من القيم. في هذا التطور متعدد الأوجه ، يقدم الآباء ، من خلال سلوكهم ومثالهم ، مساعدة كبيرة للطفل. ومع ذلك ، يمكن لبعض الآباء أن يجعلوا الأمر صعبًا ، أو يبطئوا ، أو حتى يعطلوا سلوك أطفالهم ، مما يساهم في ظهور سمات الشخصية المرضية فيه.

يتلقى الطفل الذي نشأ في أسرة يكون فيها الوالدان نموذجًا شخصيًا له تدريبًا على الأدوار الاجتماعية اللاحقة: المرأة أو الرجل ، أو الزوجة أو الزوج ، أو الأم أو الأب. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الضغط الاجتماعي قوي جدًا. عادة ما يتم الثناء على الأطفال لسلوكهم المناسب للجنس ويلومون على أفعال الجنس الآخر. التربية الجنسية المناسبة للطفل ، وتشكيل الشعور بالانتماء إلى جنس الفرد تشكل أحد أسس التطوير الإضافي لشخصيته.

نتيجة للاستخدام المعقول للحوافز ، يمكن أن يؤدي تطوير الحوافز إلى تسريع تطور الشخص كشخص ، وجعله أكثر نجاحًا من استخدام العقوبات والمحظورات. ومع ذلك ، إذا كانت هناك حاجة للعقاب ، فمن أجل تعزيز التأثير التعليمي ، يجب أن تتبع العقوبات ، إن أمكن ، فور حدوث سوء السلوك الذي يستحقها. تكون العقوبة أكثر فعالية إذا تم شرح الجريمة التي يعاقب عليها الطفل بطريقة يسهل الوصول إليها. الأشياء القاسية جدًا يمكن أن تسبب الخوف لدى الطفل أو تجعله يشعر بالمرارة. يشكل أي تأثير جسدي اعتقاد الطفل بأنه سيكون أيضًا قادرًا على التصرف بالقوة عندما لا يناسبه شيء ما.

يعتمد سلوك الطفل إلى حد كبير على تنشئة الأسرة. أطفال ما قبل المدرسة ، على سبيل المثال ، يرون أنفسهم في كثير من الأحيان من خلال عيون البالغين. وبالتالي ، فإن الموقف الإيجابي أو السلبي تجاهه من قبل الكبار يشكل احترامه لذاته. الأطفال الذين يعانون من تدني احترام الذات غير راضين عن أنفسهم. يحدث هذا في العائلات حيث غالبًا ما يقوم الآباء بتوبيخ الطفل أو تعيين مهام مفرطة له. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الطفل الذي يرى أن الوالدين لا يتفقان كثيرًا ما يلوم نفسه على ذلك ، ونتيجة لذلك ، يتم التقليل من تقدير الذات مرة أخرى. يشعر مثل هذا الطفل أنه لا يتوافق مع رغبات والديه. هناك متطرف آخر - تضخم احترام الذات. يحدث هذا عادةً في العائلات التي يتم فيها تشجيع الطفل بطرق صغيرة ، ويكون نظام العقوبة ناعمًا جدًا.

وغني عن البيان أن الأطفال الذين يعانون من عدم احترام الذات يخلقون بالتالي مشاكل لأنفسهم وأحبائهم. لذلك ، منذ البداية ، يجب على الوالدين محاولة تكوين احترام الذات المناسب لدى أطفالهم. نحن هنا بحاجة إلى نظام مرن للعقاب والثناء. يتم استبعاد الإعجاب والثناء أمام الطفل ، ونادرًا ما يتم تقديم الهدايا للأفعال ، ولا يتم استخدام عقوبات قاسية للغاية.

بالإضافة إلى احترام الذات ، يحدد الآباء أيضًا مستوى ادعاءات الطفل - ما يدعي في أنشطته وعلاقاته. الأطفال الذين يتمتعون بمستوى عالٍ من التطلعات ، واحترام الذات العالي والدافع المرموق يعتمدون فقط على النجاح ، وفي حالة الفشل ، يمكن أن يصابوا بصدمة نفسية شديدة. الأطفال الذين لديهم مستوى منخفض من المطالبات وانخفاض احترام الذات لا يتقدمون بطلب للحصول على الكثير سواء في المستقبل أو في الوقت الحاضر. إنهم لا يضعون أهدافًا عالية لأنفسهم ويشككون باستمرار في قدراتهم ، ويتحملون بسرعة الفشل ، لكن في نفس الوقت غالبًا ما يحققون الكثير. (19 ، ص 79)

كانت أعمال D. Baumrind ذات أهمية أساسية لاختيار أنواع التربية الأسرية. معايير هذا الاختيار هي طبيعة الموقف العاطفي تجاه الطفل ونوع الرقابة الأبوية. اشتمل تصنيف أنماط الأبوة على أربعة أنماط: سلطوية ، وسلطوية ، وليبرالية ، وغير مبالية.

أسلوب موثوق يتميز بقبول عاطفي دافئ للطفل ومستوى عال من التحكم مع الاعتراف والتشجيع على تنمية استقلاليته. يطبق الآباء الموثوقون أسلوبًا ديمقراطيًا للتواصل ، وهم على استعداد لتغيير نظام المتطلبات والقواعد ، مع مراعاة الكفاءة المتزايدة للأطفال. أسلوب سلطوييتميز بالرفض أو انخفاض مستوى القبول العاطفي للطفل ومستوى عالٍ من التحكم. إن أسلوب التواصل بين الآباء المستبدين هو أمر توجيهي ، حسب نوع الإملاء ، ونظام المتطلبات والمحظورات والقواعد صارم وغير متغير. سمات أسلوب ليبرالي التنشئة هي قبول عاطفي دافئ ومستوى منخفض من التحكم في شكل السماح والتسامح. متطلبات وقواعد هذا النمط من التعليم غائبة عمليا ، ومستوى القيادة غير كاف.

أسلوب غير مبال يتم تحديده من خلال انخفاض مشاركة الوالدين في عملية التربية ، والبرودة العاطفية والبعد عن الطفل ، وانخفاض مستوى التحكم في شكل تجاهل مصالح واحتياجات الطفل ، ونقص الحماية.

كانت دراسة بومريند الطولية تهدف إلى دراسة تأثير نوع التربية الأسرية على تنمية شخصية الطفل.

أصبح دور هذه الأساليب الأبوية - السلطوية والسلطوية والليبرالية وغير المبالية - في تكوين الخصائص الشخصية للأطفال موضوع دراسة خاصة. كانت معايير تقييم الصفات الشخصية للطفل ، والتي تعتمد ، في رأي المؤلف ، على أسلوب الأبوة والأمومة ، هي: عداء الطفل / حسن نيته تجاه العالم ؛ المقاومة والسلبية الاجتماعية / التعاون ؛ الهيمنة في الاتصال / الامتثال والاستعداد لتقديم تنازلات ؛ الهيمنة / الخضوع والاعتماد ؛ العزيمة / الاندفاع ، السلوك الميداني ؛ التركيز على الإنجاز ، والمستوى العالي من المطالبات / رفض الإنجازات ، وانخفاض مستوى المطالبات ؛ الاستقلال ، * الاستقلالية / الاعتماد (العاطفي ، السلوكي ، القيمة). تم تحديد نمط الأبوة والأمومة في حوالي 80٪ من الحالات.

يلتزم الآباء المستبدون في التعليم بالقانون التقليدي: سلطة الوالدين ، سلطة الوالدين ، الطاعة غير المشروطة للأطفال. كقاعدة عامة ، مستوى منخفض من الاتصال اللفظي ، وانتشار استخدام العقوبات (من قبل كل من الأب والأم) ، والصلابة وقسوة المحظورات والمطالب. في العائلات الاستبدادية ، تم التأكد من تكوين التبعية ، وعدم القدرة على القيادة ، ونقص المبادرة ، والسلبية ، والسلوك الميداني ، ودرجة منخفضة من الكفاءة الاجتماعية والتواصلية ، وانخفاض مستوى المسؤولية الاجتماعية مع التوجه الأخلاقي للسلطة والسلطة الخارجية. أظهر الأولاد في كثير من الأحيان عدوانية ومستوى منخفض من التنظيم الطوعي والطوعي.

يتمتع الآباء المعتمدون بالكثير من الخبرة في الحياة وهم مسؤولون عن تربية الطفل. أظهر الاستعداد لفهم آراء الأطفال وأخذها في الاعتبار. يتم بناء التواصل مع الأطفال على أساس المبادئ الديمقراطية ، ويتم تشجيع الاستقلال الذاتي للأطفال. عمليًا ، لا يتم استخدام أي عقوبات جسدية أو عدوان لفظي ، والطريقة الرئيسية للتأثير على الطفل هي التفكير المنطقي والتبرير. الطاعة ليست معلنة ولا تعمل كقيمة حقيقية للتعليم. هناك مستوى عالٍ من التوقعات والمتطلبات والمعايير على خلفية تشجيع استقلال الأطفال. نتيجة الأبوة والأمومة الموثوقة هي تكوين احترام الذات العالي لدى الطفل وقبوله لنفسه ، والعزيمة ، والإرادة ، وضبط النفس ، والتنظيم الذاتي ، والاستعداد للامتثال للقواعد والمعايير الاجتماعية. يمكن أن يكون عامل الخطر في الأبوة والأمومة حافزًا كبيرًا للإنجاز ، ويتجاوز الاحتمالات الحقيقية للطفل. في حالة غير مواتية ، يؤدي هذا إلى زيادة خطر الإصابة بالعُصابية. علاوة على ذلك ، فإن الأولاد أكثر ضعفاً من الفتيات ، لأن مستوى المتطلبات والتوقعات فيما يتعلق بهم أعلى. يتميز أطفال الآباء الموثوقين بدرجة عالية من المسؤولية والكفاءة والود والقدرة على التكيف الجيد والثقة بالنفس.

وضع الآباء الليبراليون أنفسهم عمدًا في نفس مستوى أطفالهم. يُمنح الطفل الحرية الكاملة: يجب أن يأتي إلى كل شيء بمفرده ، على أساس تجربته الخاصة. لا توجد قواعد ، محظورات ، تنظيم للسلوك. لا توجد مساعدة ودعم حقيقيين من الوالدين. لم يتم الإعلان عن مستوى التوقعات بشأن إنجازات الطفل في الأسرة. يتم تشكيل الطفولة ، والقلق الشديد ، وعدم الاستقلال ، والخوف من النشاط الحقيقي والإنجازات. يلاحظ إما تجنب المسؤولية أو الاندفاع.

إن أسلوب التربية اللامبالاة ، والذي يظهر تجاهل وإهمال الطفل ، يؤثر بشكل خاص سلباً على نمو الأطفال ، مما يؤدي إلى مجموعة واسعة من الاضطرابات من السلوك المنحرف والاندفاع والعدوان إلى التبعية والشك الذاتي والقلق والمخاوف.

أظهرت الدراسة أن أسلوب سلوك الوالدين في حد ذاته لا يحدد مسبقًا بشكل لا لبس فيه تكوين بعض الخصائص الشخصية. تلعب تجارب الطفل نفسه دورًا مهمًا ، وخصائص مزاجه ، وتوافق نوع التعليم الأسري مع الصفات الفردية للطفل. كلما تقدم في السن ، كلما زاد تأثير نوع التعليم الأسري على نشاطه وموقعه الشخصي.

وفقًا للبيانات التي تم الحصول عليها من عينة أمريكا الشمالية (الولايات المتحدة الأمريكية) ، فإن توزيع الآباء وفقًا لأنماط التربية الأسرية التي حددها بومريند هو كما يلي: 40-50 ٪ من الآباء يطبقون أسلوبًا استبداديًا أو قريبًا من أسلوب الأبوة الاستبدادي ؛ 30-40٪ - ديمقراطي وحوالي 20٪ - أسلوب متساهل أو متواطئ. السمة التكاملية للنظام التعليمي هي نوع التربية الأسرية. يتم عرض معايير تصنيف أنواع التربية الأسرية والتصنيف في أعمال L.E. ليشكو ، إي. Eidemiller و V. Yustitskis ، Isaeva ، A.Ya: Vargi ، A.I. زاخاروفا وغيرهم.

يختلف النوع المتناغم للتربية الأسرية:

* القبول العاطفي المتبادل والتعاطف والدعم العاطفي ؛

* مستوى عالٍ من الرضا عن احتياجات جميع أفراد الأسرة ، بما في ذلك الأطفال ؛

* الاعتراف بحق الطفل في اختيار مسار مستقل للنمو ، وتشجيع استقلالية الطفل ؛

* علاقات الاحترام المتبادل والمساواة في اتخاذ القرار في المواقف الصعبة ؛

* الاعتراف بالقيمة الذاتية لشخصية الطفل ورفض استراتيجية التعليم المتلاعبة ؛

* مبررة بالعمر وخصائص الشخصية الفردية للطفل ، نظام معقول ومناسب من المتطلبات المفروضة عليه ؛

* تحكم منهجي مع النقل التدريجي لوظائف التحكم إلى الطفل ، والانتقال إلى ضبط النفس ؛

* نظام عقوبات ومكافآت معقول ومناسب ؛

* استقرار التعليم وثباته مع الحفاظ على حق كل والد في مفهومه التربوي وتغيير منهجي في نظامه بما يتناسب مع عمر الطفل.

ديناميات العمر لتنمية العلاقات بين الوالدين والطفل. خصوصيات تصور وضع الأب والأم تم تحليل النتائج التي تم الحصول عليها من حيث العوامل الرئيسية التي تميز سمات الموقف الأبوي: الاهتمام الإيجابي ، والتوجيه ، والعداء ، والاستقلالية ، وعدم الاتساق. تم تحديد مستوى مرتفع إلى حد ما (من 12 إلى 15 عامًا) ومرضيًا (في مجموعة المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و 17 عامًا) من القبول العاطفي والاهتمام من جانب الآباء.

لوحظت صورة مختلفة إلى حد ما في الثنائي الأم المراهق. في جميع الفئات العمرية تقريبًا ، لاحظنا انخفاضًا في مستوى الاهتمام الإيجابي والقبول من جانب الأم مقارنة بالقيم المعيارية. لوحظت تجربة المراهقين في قلة الدفء والاهتمام بشكل خاص في المجموعة التي تتراوح أعمارها بين 14 و 15 عامًا. هذه المؤشرات لا يمكن إلا أن تسبب القلق ، لأن دور الأم هو المرتبط تقليديا بضمان أن يعيش الطفل الحب والقبول غير المشروط ، والشعور بالأمان والثقة في العالم [فروم ، 1990 ؛ أدلر ، 1990 ؛ لامبيرت ، 1997]. تتوافق بياناتنا جيدًا مع الاتجاه المتمثل في زيادة مستوى المشاعر السلبية تجاه الوالدين في مرحلة المراهقة المبكرة أو المتوسطة ، والتي تجلى بشكل واضح في العلاقة بين الابنة والأم ، والتي تم تحديدها مسبقًا في عدد من الدراسات.

يتم تحديد ديناميكيات العمر بشكل عام من خلال انخفاض اتجاهية أسلوب تربية الأب ، ومشاركته في التحكم في سلوك المراهق وإدارته. في عدد كبير من الحالات ، يكون الأب شخصية بعيدة أكثر من كونه مشاركًا حقيقيًا في العملية التعليمية في الأسرة.

يظل مستوى توجيه الأم دون تغيير تقريبًا في جميع الفئات العمرية ، وبالتالي يتعارض مع الديناميكيات المعيارية المرتبطة بالعمر لتغييرها ، مما يعني انخفاضًا ثابتًا مع تقدم العمر.

تشير الزيادة الكبيرة في مستوى توجيه الأم مقارنة بالأب في تصور المراهقين إلى الدور القيادي للأم وقيادتها في العملية التعليمية ، ووظيفتها الرئيسية المسيطرة والتنظيمية في الأسرة الروسية الحديثة.

ينظر المراهقون إلى موقف آبائهم تجاه أنفسهم على أنه معاد أو متناقض ، ومريب ، مع مواقف تجاه الاتهام واللامبالاة. بالاقتران مع مؤشرات الاهتمام الأبوي الإيجابي ، يمكن تفسير البيانات التي تم الحصول عليها على أنها تجربة حادة من قبل المراهقين لنقص الدفء والحب من جانب الأم والتناقض وسوء الفهم والانفصال من جانب الأب.

يمكن تحديد مثل هذه الصورة لمواقف الوالدين من خلال ثلاثة ظروف على الأقل. أولاً ، إقامة علاقات سلبية عاطفياً موضوعية بين الوالدين والمراهقين ؛ ثانيًا ، زيادة حساسية المراهقين للموقف العاطفي لوالديهم ، بسبب نوع التعلق القلق ؛ وثالثاً ، الافتقار إلى التواصل العاطفي-الإيجابي الموجه نحو الشخصية بين المراهقين وأولياء أمورهم.

تكشف نتائج الدراسة عن استقلالية عالية بشكل مفرط للأب مقارنة بالقيم المعيارية. إلى جانب عدم كفاية التوجيه ، تشير الاستقلالية العالية إلى انفصال الأب عن عملية تربية الأبناء. محبة الأب ، التي تجمع بين عرض الأنماط الاجتماعية للسلوك المرغوب والدقة ، والاستعداد لتقديم المساعدة والدعم اللازمين ، واقتراح أشكال التعاون التي تجسد أنماط المسؤولية والهدف والعدالة ، وفقًا لعدد من الباحثين ، شرط حاسم لتكوين شخصية ناضجة اجتماعيا [Adler، 1990؛ فروم ، 1990 ؛ ماكوبي ، 1980 ؛ سيغال ، 1987]. إن الوضع التربوي للأب ، الذي يتسم بالاستقلالية المفرطة ، على العكس من ذلك ، هو عامل خطر في حل أهم مهام المراهقة - تشكيل الهوية الجنسية ، واستقلالية الفرد ومسؤوليته. تسمح لنا بياناتنا بالحديث عن الاتجاه المتمثل في زيادة استقلالية الأب في العلاقات مع الطفل في سن المراهقة الأكبر سنًا.

تشير بياناتنا ، من وجهة نظر المراهقين ، إلى أن الآباء يُظهرون مستوى عالٍ من التناقض في سلوكهم وتأثيرات الأبوة والأمومة. هذا واضح بشكل خاص فيما يتعلق بالأم.