بيت › الموضة والجمال › تمارين بعضها البعض أو نفسك. درس تفاعلي مع عناصر التدريب

تمارين بعضها البعض أو نفسك. درس تفاعلي مع عناصر التدريب

مدرس - علم النفس

مدرسة GBOU الثانوية №512 منطقة نيفسكي

سان بطرسبرج

التطوير المنهجي لدرس علم النفس

للطلاب في الصفوف 1-3

"أنا من خلال عيون الآخرين"

هدف: تكوين أفكار عن أنفسهم لدى الأطفال في سن المدرسة الابتدائية ، وزيادة الكفاءة الاجتماعية والنفسية.

مهام:

لإتاحة الفرصة لسماع تقييم الأطفال الآخرين لأنفسهم ومقارنته بتقييمهم ،

لتوسيع أفكار الأطفال حول صفاتهم الشخصية وصفات زملائهم في الفصل.

لتوحيد فريق الأطفال بمساعدة الألعاب المشتركة.

المعدات المنهجية: كرة ، أوراق A4 حسب عدد المشاركين ، أقلام ملونة ، أقلام حبر جاف ، مغناطيس.

تقدم الدرس:

تنظيم الأنشطة.

يجلس الأطفال في دائرة.

"مرحبًا ، يسعدني أن أرحب بكم في الدرس. اجلس. الآن انظر حولك إلى زملائك في الفصل. فكر فيما هم عليه ، وما هي سمات الشخصية التي يمتلكونها. هل هم مثل أي منكم؟

قبل بدء الدرس ، أقترح أن تلعب لعبة "كيف نتشابه؟"

تسخين:

تمرن "كيف نحبه"

هدف: - تفعيل الأفكار حول سمات شخصيتهم ، وبناء الفريق

الوقت اللازم : 5 دقائق

تنفيذ الإجراء: القائد داخل الدائرة ويدعو أحد الأطفال إلى الحلقة ، بناءً على التشابه في المظهر. على سبيل المثال:"بولينا ، تعال إلي في دائرة ، لأنك وأنا لدينا نفس طول الشعر (أو أننا نفس الطول ، أو لدينا نفس لون العين ، وما إلى ذلك)". تدعو Polina بنفس الطريقة شخصًا آخر من زملائها في الفصل إلى الدائرة. تستمر اللعبة حتى يجتمع جميع المشاركين معًا في دائرة.

"نحن جميعًا متشابهون في بعض النواحي ، لكننا ما زلنا مختلفين. كل واحد منا لديه شيء خاص. هل ترى كل صفاتك في نفسك؟ هل سبق لك أن سمعت شيئًا عن نفسك لم تكن تعلم بوجوده؟ الآن سنرى كيف نرى بعضنا البعض من الجانب.

الجزء الرئيسي من الدرس:

تمرين "الجمعيات"

هدف : - تلقي الملاحظات من أعضاء المجموعة

تكوين مهارات الإدراك الدقيق بين الأشخاص.

الوقت اللازم : 10 دقائق

مواد: كرة.

إجراء : يخبر المضيف الطفل أن يختار زميله في الفصل الذي يربطه بشخصية خرافية أو شخصية كرتونية ويرمي الكرة إليه. عندما يرمي الطفل الكرة ، يجب عليه تسمية شخصية يذكره بها هذا المشارك. يقوم المشارك التالي برمي الكرة لطفل آخر.

تمرين "المجاملات"

هدف: - تنمية القدرة على رؤية السمات الإيجابية للآخرين.

الوقت اللازم : 10 دقائق

مواد : كرة

تنفيذ الإجراء: "الرجال ينظرون إلى بعضهم البعض. فكر في الصفات الحميدة التي يتمتع بها زملاؤك في الفصل ، والذين يمكنهم فعل شيء جيدًا ، ومن قام بعمل جيد ، ولاحظت ذلك. (وقفة) دعنا نخبر بعضنا بما رأيناه. عندما تلاحظ شيئًا جيدًا في شخص ما وتخبره به ، فأنت تمدح. لدي كرة خاصة - كرة من المديح. سنلقي بها على بعضنا البعض ونقول تحياتي. تحتاج إلى الاتصال بصديقك بالاسم والتحدث عن الخير الذي رأيته فيه. سأبدأ يا سيريل ، أنت مضحك جدًا "

تمرين "راحة اليد"

هدف: - زيادة تماسك الفريق

الحصول على ردود الفعل من أعضاء المجموعة

الوقت اللازم : 15 دقيقة

تنفيذ الإجراء: يفضل أن يكون في مجموعات من 6 أشخاص. يجب على المشاركين رسم كفهم على قطعة من الورق والتوقيع عليها. يمكنك تزيين وتزيين راحة يدك. ثم يتم تمرير الرسومات في دائرة. عند تلقي رسم على أحد الأصابع المرسومة ، يجب أن يوقع الأطفال بعض السمات المميزة والشخصية لمالكها. يتم نشر الرسومات على السبورة.

"يا رفاق ، انظروا إلى السبورة. نحن جميعنا مختلفون! تعال ، انظر إلى راحة يدك. هل تعتقد أن لديك كل الصفات التي يراها زملاؤك فيك؟ ما أكثر الصفات التي رأيتها فيك تحبها؟ وأقلها؟

خاتمة:

الوقت اللازم : 5 دقائق

انعكاس الدرس:

- ما التمرين الذي أعجبك أكثر؟ لماذا؟

- كيف تشعر عندما تغادر الفصل؟

فهرس:

Vopel K. "كيفية تعليم الأطفال على التعاون" - موسكو. 1999

إ. ليوتوفا ، ج. مونينا "التدريب من أجل التفاعل الفعال مع الأطفال" - سانت بطرسبرغ ، ريش ، 2002

تدريب العلاقة بين الوالدين والطفل. الموضوع: "كيف نشعر ببعضنا البعض"

مقالة مصنفة تحت: العمل مع الوالدين

"لمعاقبة - باللغة الروسية يعني التدريس.

يمكنك التدريس بالقدوة فقط.

"القصاص بالشر لا يعلم بل يفسد"

إل إن تولستوي

يعتبر ظهور الطفل في الأسرة اختبارًا جادًا للوالدين. يعتبر إتقان وتشكيل دور الأب أو الأم من أهم مهام التنمية الشخصية أثناء النمو واختبار قوة العلاقات الأسرية.

أحد مجالات عمل عالم النفس الذي يعمل في روضة أطفال أو مدرسة هو التفاعل مع الأسرة من أجل خلق الظروف المثلى لنمو الطفل. يلجأ الآباء إلى طبيب نفساني لمجموعة متنوعة من القضايا. من بينها ، قد تكون هناك أشياء بسيطة جدًا يمكن حلها في نموذج معلومات وتوصية. في بعض الأحيان ، يكفي اجتماع واحد لطبيب نفساني مع عائلة لحل المشكلة. في الوقت نفسه ، هناك مواقف تتطلب من عالم النفس أن يعمل طويلًا وبجد في دراسة المشكلة ، وإقامة اتصال مع العائلة ، وتصحيح العلاقات المشوهة داخلها.

يجبر الوضع الحالي الأسرة على العيش بإيقاع متسارع ومتوتر. تنشأ العديد من المشاكل: السكن ، والمواد ، وما إلى ذلك ، وغالبًا ما يحدث الاتصال بين الآباء والأطفال فقط في شكل تبادل المعلومات. لكن عملية الاتصال هي أيضًا اتصال عاطفي ، جسدي ، خبرة متبادلة ، تأثير متبادل ، تفاعل.

غالبًا ما يتركز اهتمام الوالدين فقط على دراسات الطفل وإنجازاته ومشكلاته ، ولكن ليس على الشخص الناضج.

في بعض الأحيان يتبين أن الآباء يقللون من أهمية دورهم في تنمية شخصية الطفل. في تلك العائلات التي يعبر فيها البالغون عن عدم رضاهم في كل مناسبة ، توبيخ الأطفال على الجرائم البسيطة ، وتحرم كثيرًا ، يصبح الأطفال سريين ، ويتعودون على عدم الرضا ، والتشؤم ، والخوف.

غالبًا ما يتم استخدام نغمة فظة في الأسرة ، وهي صرخة حادة تسبب احتجاجًا واضحًا لدى الطفل. في الأسرة التي يعاني فيها أحد الوالدين ، وأكثر من ذلك كلاهما من إدمان الكحول أو إدمان المخدرات ، لا توجد أبدًا بيئة هادئة ، مما يؤذي نفسية الطفل. الأطفال الذين ينشأون في مثل هذه العائلات دائمًا ما يكونون مضطهدين وخائفين ويعانون بشكل مؤلم من رذائل والديهم ، خاصة وأنهم محرومون دائمًا تقريبًا من الرعاية المناسبة والتغذية العقلانية الصحية.

تؤثر الحالة المزاجية لأفراد الأسرة البالغين وأفعالهم وعلاقاتهم مع بعضهم البعض بشكل مباشر على تكوين مهارات الاتصال لدى الطفل. يتعلم الطفل قواعد السلوك والتواصل مع الكبار في مواقف مختلفة في الشارع وفي وسائل النقل وفي المتجر وفي المسرح وفي الأماكن العامة الأخرى.

بتحليل تجربتي الخاصة في العمل مع الوالدين ، توصلت إلى استنتاج مفاده أن إحدى المشكلات الرئيسية المعروضة هي مشكلة التفاعل العاطفي في الأسرة.

بناءً على ذلك ، أعتقد أن إحدى مهام الإرشاد الأسري اليوم هي إقامة علاقات عاطفية في الأسرة.

كمثال لشكل من أشكال العمل في هذا الاتجاه ، أقترح تدريبًا في العلاقات بين الوالدين والطفل "كيف نشعر ببعضنا البعض".

الغرض من التدريب - مواءمة الروابط العاطفية في الأسرة.

مهام تم حلها أثناء التدريب:

تهيئة الظروف للتقارب العاطفي بين أفراد الأسرة ؛

تدريب المشاركين على مهارات التعبير عن المشاعر والعواطف.

لتعليم المشاركين في التدريب كيفية تخفيف التوتر العاطفي ، والقدرة على إيجاد مخرج من المشاعر السلبية دون الإضرار بأفراد الأسرة الآخرين ؛

لتكوين شعور بالتعاطف في كل من المشاركين في التدريب ؛

تطوير مهارات الدعم العاطفي للأطفال والآباء.

مدة الفصول: 3 دروس (3 أيام).

مدة الدرس: 2 - 2.5 ساعة.

المشاركون: 3-4 عائلات - أطفال في سن ما قبل المدرسة مع والديهم.

طرق العمل المستخدمة في التدريب: العلاج باللعب ، العلاج الموجه للجسم ، العلاج بالفن.

لفترة طويلة ، كان الناس يجمعون شعارات النبالة لعائلاتهم من رموز مختلفة ، والتي في شكل موجز يعكس فلسفة الحياة ، والقيمة الرئيسية للعائلة - كل شخص في أزواج من الوالدين والطفل مدعو لرسم معطفهم من السلاح وقل عنه ما يرمز. بجانب شعار النبالة اكتب شعار الحياة. تكمن خصوصية هذا التمرين في حقيقة أن الرسم يجب أن يكون مشتركًا ، لأنه يجعلك تركز على الأشياء الرئيسية والعامة التي يقدرها الأطفال والآباء في الحياة ، والتي يقدرونها.

يساعد استخدام الألعاب الجماعية المختلفة في تخفيف التوتر ، العاطفي والجسدي - "في متجر المرآة" ، "التنين يعض ذيله" ، إلخ.

عنصر ضروري في الدورة التدريبية هو الاسترخاء ، وبعد ذلك يقوم جميع المشاركين بالرسم. ثم هناك مناقشة وعرض للرسومات.

الرسم بقلم رصاص واحد. اختيار قلم رصاص ، رسم عام ، توقيع الرسم - كل هذا يجب أن يتم بالاتفاق المتبادل ، وبعد ذلك ، قم بالتعليق على المشاعر والعواطف التي مررت بها أثناء التنفيذ. هل كان من السهل العمل معًا ، أو ربما على العكس من ذلك ، صعبًا.

في الفصل الدراسي ، تتم دعوة المشاركين لحل العديد من المواقف الأسرية ، وربما حتى لعب الأدوار ، ولكن ليس بالطريقة المعتادة - يتصرف الآباء كأطفال ، ويعمل الأطفال كآباء. بعد ذلك تأتي المناقشة.

أحب حقًا ، وخاصة الأطفال ، لعبة "Artists-Naturalists" ، حيث لا تُصنع الرسومات بالفرش ، بل بالأصابع ، والنخيل ، والمرفقين ، والساقين ، والخدين ، والأنف. من النقاط المهمة في هذه اللعبة أن الآباء بحاجة إلى العمل على مخاوفهم وتحيزاتهم والسماح لأنفسهم وأطفالهم بالتحرر والحصول على شعور بالحرية والفرح.

أظهر تحليل لمثل هذه الأشكال من العمل من قبل طبيب نفساني مع عائلة أن الآباء يحبون اللعب مع أطفالهم ، ويحبون "الوقوع" في الطفولة وتذكر لحظاتها السعيدة ، على الرغم من أنه ، كما يعترف الآباء في كثير من الأحيان ، ليس من السهل القيام بذلك في البداية ، هناك حواجز - الإحراج ، "ما يعتقده الآخرون عني."

أثناء التفكير العام ، يكتشف الآباء والأطفال الكثير من الأشياء المشتركة ، ويفهم الآباء أطفالهم بشكل أفضل ، ويشعر الأطفال بالامتنان لأمهاتهم وآبائهم لذلك ، تتوهج عيونهم بالحب والفرح ، مما يعني أن الأهداف التي حددها الطبيب النفسي أثناء الاجتماع قد تحقق!

تلهمني كلمات الامتنان من المشاركين في التدريب للطبيب النفسي لتحسين عملي والبحث عن شيء جديد ومثير للاهتمام ، ولهذا فإن الأمر يستحق الإبداع.

تدريب العلاقة بين الطفل والوالدين

"كيف نشعر ببعضنا البعض"

يوم 1

1. تصميم شارة

المواد: بطاقات مصنوعة من ورق سميك ودبابيس وأقلام فلوماستر.

جميع المشاركين مدعوون لكتابة أي اسم لعبة على بطاقتهم: شخصية حقيقية ، خرافية ، خيالية. يمكنك عرض اختيار الاسم الذي يود أي شخص أن يكون في الحياة.

2. "إيرينا مثيرة للاهتمام"

يُطلب من جميع المشاركين إعطاء اسمهم الأول وصفات تبدأ بنفس الحرف مثل اسمك الأول. (الآباء يساعدون الأبناء - أخبروا سبب اختيار اسم لأطفالهم).

ملاحظة: الميسر يساعد في اختيار الصفات. سيعطيك هذا التمرين فكرة عن الوضع الحالي للمشاركين في التدريب.

3. تمرين "شعار الأسرة والنشيد الوطني"

المواد: ورق ، دهانات ، فرش ، ماء ، أقلام فلوماستر ، أقلام رصاص ملونة وبسيطة ، ممحاة.

يخبر الميسر المشاركين أنه لفترة طويلة يقوم الناس بتجميع معاطف النبالة الخاصة بأسرهم من رموز مختلفة ، والتي تعكس بشكل موجز فلسفة الحياة ، القيمة الرئيسية للأسرة. المشاركون في أزواج الوالدين والطفل مدعوون لرسم شعار النبالة الخاص بهم ، ولا يجب أن يكون شيئًا محددًا ، بل يمكن أن يكون مزيجًا من الألوان والأشكال الهندسية وبقع الألوان وما إلى ذلك.

ثم توضع جميع الرسومات في وسط الدائرة على الأرض ويدعو المقدم الجميع ليخبروا عن شعار النبالة وما يرمز إليه. في الوقت نفسه ، من الضروري سؤال المشاركين عن مشاعرهم أثناء القصة حول شعار النبالة (عندما تحدث جميع المشاركين ، لاقتراح للمجموعة - إذا كانت هناك رغبة ، لتغيير شيء ما في شعار النبالة الخاص بهم ).

بجانب الشعار ، يُقترح كتابة شعار حياتك. يجب أن يكون الشعار موجزًا ويعكس جوهر تطلعات الحياة أو المواقف أو الأفكار أو الغرض من الأسرة.

بعد الانتهاء من العمل هناك مناقشة.

ملاحظة: يجب أن يكون الرسم تعاونيًا. تجعلك صورة شعار النبالة والشعار تركز على الأشياء الرئيسية والمشتركة التي يقدرها الأطفال والآباء في الحياة ، وما يقدّرونه.

4. تمرن "اعثر على أمك"

التعليمات: عيون الطفل مربوطة بمنديل. تجلس أمهات المشاركات على الكراسي على التوالي. يجب أن يجد الطفل ، الذي يتخطى الصف تدريجياً ، أمه عن طريق اللمس. يلعب كل المشاركين. يمكن اقتراح العكس على الآباء - وأعينهم مغلقة للعثور على طفلهم.
5. تمرن "حب الوالدين"

يُعرض على المشاركين أولاً دور "الوالد" ، ثم يغيرون الأدوار مع أطفالهم - يلعبون دور "الطفل" ، ويلعب أطفالهم دور "الوالدين". التمرين جيد لأداء أثناء الجلوس على السجادة.

(موسيقى تهويدة).

"الآباء يهزون طفلهم الحبيب. أولاً ، تضغط عليه الأم أو الأب برفق على نفسه ، وينظر إليه بابتسامة لطيفة. تضرب الأم أو الأب على جسد الطفل ، بدءًا من الرأس ، ثم تضرب الذراعين ، وجسم الطفل ، وتتحرك تدريجياً إلى أسفل الساقين ، وتنظر إلى الطفل بمودة ومحبة ، وتتأرجح بشكل إيقاعي مع الموسيقى من اليمين إلى اليسار.

في نهاية التمرين ، هناك مناقشة للأدوار ، أي من المشاركين أحب أي دور أكثر ولماذا.

6. التمرين - المنشط "في متجر المرآة"

"هناك الكثير من المرايا في المتجر. دخل رجل وقرد على كتفه. رأت نفسها في المرايا واعتقدت أن هؤلاء كانوا قرودًا أخرى ، وبدأت في رسم وجوههم. أجابت القردة عليها بالمثل. هزت قبضتها عليهم ، وتعرضت للتهديد من المرآة أيضًا ، وختمت بقدمها ، وختمت جميع القرود بقدمها. مهما فعل القرد ، كرر كل شخص آخر حركاته بالضبط.

يجب أن يلعب جميع المشاركين دور "القرد" وفي دور "المرآة".

7. تمرين "التنين يعض ذيله"

يقف جميع المشاركين واحدًا تلو الآخر في سلسلة ويمسكون بإحكام على الخصر أمام اللاعب الواقف. الأول هو "رأس" التنين ، والأخير هو "الذيل". "الرأس" يجب أن يمسك "بذيله".

ملاحظة: يجب على كل مشارك زيارة "رأس التنين".

8. تمرن "التحدث مع شجرة"

قيادة. أريد أن أقدم لكم رحلة إلى مملكة الأشجار ... اجلسوا بشكل مريح وأغمضوا أعينكم. خذ أنفاسًا عميقة قليلة ... تخيل غابة تمشي فيها. إنه يوم ربيعي جميل. السماء زرقاء ، الشمس مشرقة. أنت تمشي عبر غابة كبيرة جدًا. توجد هنا مجموعة متنوعة من الأشجار: الصنوبرية ، المتساقطة ، الكبيرة والصغيرة.

في مكان ما في هذه الغابة توجد شجرة واحدة - هذه الشجرة ستتحدث إليك ، فقط مع واحد منكم. هذه الشجرة تود أن تكون صديقك. انظر حولك بشكل أفضل وابحث عن الشجرة الخاصة بك. اقترب منه وضع أذنك على الجذع. هل يمكنك سماع العصارة تتدفق فوق حلقات الشجرة؟ استمع جيدًا لصوت الشجرة. كيف يبدو صوته؟ مثل الهمس الهادئ؟ ما مدى سطوع الجرس؟ كيف هو صوت الدفق؟ هل هذا الصوت بهيج ، مثل صوت ميكي ماوس ، أم جاد ، مثل صوت رجل عجوز؟

ربما يريد أن يطلب منك أن تفعل شيئًا من أجله. ربما سيكون سعيدًا لأنك كنت من زارته. ربما تخبر شجرتك كل واحد منكم أنه يومًا ما ستكون كبيرًا وقويًا كما هي. ربما تود الشجرة المساعدة في حل مشاكلك اليوم ... (15 ثانية).

عندما تسمع ما تريد الشجرة أن تخبرك به ، أعطني إشارة بيدك - ارفع يدك.

تذكر ما قالته لك الشجرة. تذكر أيضًا أن الشجرة حية مثلك. والآن قل وداعا للشجرة ... ارجع. تمدد وكن هنا مرة أخرى ، استيقظ واستريح ... خذ ورقة وارسم شجرتك.

بعد ذلك يعرض الجميع رسوماتهم ويتحدثون عما أخبرتهم به الشجرة.

9. الواجب المنزلي

يدعو الميسر أعضاء المجموعة لمعرفة ما يعنيه اسمهم ، ومن أين أتوا ، وما هي الأساطير المرتبطة به وكيف يؤثر ذلك على الحياة.

10. انعكاس

2 يوم

1. تصميم شارة

المواد: بطاقات معدة مسبقًا مصنوعة من ورق سميك ودبابيس وأقلام فلوماستر وشريط لاصق.

اكتب اسمك الحقيقي على البطاقة واشرح ما تعنيه.

3. تمرن "أعمى ودليل"

الوالد والطفل متورط. أحد المشاركين معصوب العينين اختيارياً. فهو أعمى". والثاني سيكون سائقه. كل لاعب يشارك.

بمجرد أن تبدأ الموسيقى ، فإن "المرشد" سيقود "الأعمى" بحذر ، مما يسمح له بلمس أشياء مختلفة - كبيرة وصغيرة ، ناعمة ، خشنة ، شائكة ، باردة. يمكنك أيضًا إحضار "المكفوفين" إلى مكان تنبعث منه الروائح الكريهة. لا يمكنك قول أي شيء عنها.

عندما تتوقف الموسيقى بعد فترة ، يتبادل اللاعبون الأدوار. وعندما يعودون إلى الحلقة ، يخبرونهم بما مروا به أثناء المشي.

4. تمرين "بهلوان"

العدد المطلوب من المشاركين هو ثلاثة ، ويفضل الوالدين والطفل. يقف شخصان على مسافة متر في مواجهة بعضهما البعض. الأرجل مستقرة ، والتركيز على واحد. يتم وضع اليدين. بينهما يقف مشارك ثالث بعينين مغمضتين أو معصوبتين العينين. يُعطى أمرًا: "لا ترفع قدميك عن الأرض وتراجع بجرأة!" تمسك الأيدي الممدودة الشخص الساقط وتوجه السقوط للأمام ، حيث يلتقي الطفل باليدين الممدودتين مرة أخرى. يستمر هذا التأرجح لمدة 2-3 دقائق ، في حين أن سعة التأرجح قد تزيد.

تحذير: قد يؤدي الأطفال الذين يعانون من مخاوف وخجل شديدون التمرين وأعينهم مفتوحة ، وقد تكون سعة التأرجح ضئيلة في البداية.

5. تمرين "Nehochuhi"

"يعرف معظمنا كيف يكون مطيعًا ، تنفيذيًا. اليوم سوف نتعلم قليلاً كيف نكون شقيين ، أو بالأحرى ، أن نقول "لا" مع أجزاء مختلفة من أجسادنا. سنقوم بالتمرين معًا ، ولأول مرة سأريك نفسي. لنبدأ بالرأس. أن تقول "لا" برأسك يعني أن تهز رأسك بشكل مكثف في اتجاهات مختلفة ، وزيادة السرعة تدريجيًا ، كما لو كنت تريد أن تقول "لا ، لا ، لا". والآن دعونا نحاول تكرار "لا" لأيدينا ، ولوح أمامنا أولاً بيدنا اليمنى ، ثم بيدنا اليسرى ، ثم مع الاثنين معًا ، كما لو كنا نريد الرفض ، ادفع. دعنا ننتقل إلى الساقين. اركل أولاً بقدمك اليمنى ، ثم بقدمك اليسرى ، ثم بالتبادل. حاول أن تضع القوة في كل حركة. يمكنك أيضًا إضافة صوت. جرب الصراخ بـ "لا" بصوت أعلى وأعلى مع كل حركة ".

6. تمرن على "المحادثة بقلم رصاص واحد"

المادة: أوراق من ورق A3 وأقلام رصاص وأقلام فلوماستر.

ينقسم المشاركون إلى أزواج ، ويفضل أن يكون ذلك مع أولئك الذين لم يكونوا معهم بعد ، اختر قلمًا رصاصًا واحدًا لشخصين بالاتفاق المتبادل ، وأخذ ورقة ، واجلس بشكل منفصل ، وعند إشارة القائد ، ارسم رسمًا عامًا ، يمسك القلم بأيديهم اليمنى. فأنت بحاجة إلى التوقيع على هذا الرسم واختيار اسم معًا.

7. لعب الأدوار "المواقف"

ينقسم المشاركون في التدريب إلى ثلاث فرق.

التعليمات: "الآن ستتلقى كل مجموعة بطاقة تصف الوضع الذي يمكن أن يضيع. يقرأ. أقترح أن تلعب دورًا في هذا الموقف ، ولكن ليس بالطريقة المعتادة - سيعمل الآباء كأطفال ، وسيتصرف الأطفال كآباء.

كل مجموعة تلعب الموقف بعد اللعب - المناقشة.

قضايا للمناقشة:

ماذا حدث؟

ما رأيك في ذلك؟

إنه مثل ما يحدث في عائلتك

كيف شعرت في دور غير مألوف بالنسبة لك؟

مواقف:

"بدأ الطفل يتصرف ، يبكي على كل شيء صغير. عندما عادت الأم (الأب) إلى المنزل من العمل ، بدأ الطفل في متابعتها (له) دون السماح لها بالقيام بالأعمال المنزلية ، والأنين ، وطلب شيء غير مفهوم ، ورفض الأكل. سرعان ما وجدت أمي (أبي) طريقة للخروج من هذا الموقف ... ".

عاد الطفل إلى المنزل من روضة الأطفال. كان لديه مشاكل في روضة الأطفال - كان هناك صراع مع أحد الأقران ، والذي تصاعد إلى قتال. في المنزل ، جرت المحادثة التالية معه ... "

"اليوم هو يوم احتفالي ، الجميع ذكي ومبهج. تأتي عائلة سيدوروف الصاخبة والثرثرة والمتنقلة والمبهجة للزيارة. ينخرط الكبار في زخرفة طاولة الأعياد. يلعب الأطفال ، يرقصون ، يركضون ، يصرخون ، يقاتلون ، يعبثون دون إشراف من الكبار. وسط صخب وصخب ، يقرع أحد الأطفال سلطة الدجاج. والدة الطفل - تلاحظ بغضب أنها لم تتوقع عطلة مدللة من الطفل. الجد الحكيم ينقذ الموقف ، يقول ... ".

8. ممارسة "احترام الذات"

قيادة. هل يمكن أن تخبرني كيف تلاحظ أن شخصًا ما يعتقد أنك جيد؟ كيف تظهر لك والدتك ، والدك ، وزوجك ، وزوجتك ، وابنك ، وابنتك؟

اجلس بشكل مريح وأغلق عينيك. تنفس بعمق ثلاث مرات ... اذهب الآن عقليًا إلى ذلك المكان. ما رأيك هو الأكثر روعة. تحقق من ذلك بشكل صحيح. ماذا ترى هناك؟ ماذا تسمع؟ كيف لا رائحة؟ ماذا تريد أن تأكل هناك؟ (15 ثانية).

قريباً سترى شخصين يقدرونك ويحترمونك ، يفرحون عندما تكون بالقرب منهم ، ويعرفون مدى اهتمامك ولطفك بالناس ...

انظر حولك وسترى كيف يتعامل معك هؤلاء الأشخاص ليُظهروا أنهم يعتقدون أنك جيد ... (15 ثانية).

اسمع ما سيقولونه ...

تحدث إلى الشخص الذي جاء إليك. اسأله عما إذا كان سيتحدث عما يشعر به تجاهك ... (15 ثانية).

الآن قل وداعًا للأشخاص الذين أتوا إليك ، واستعد للعودة إلى هنا مرة أخرى بمرح وحيوية. تمدد وافتح عينيك ...

هل يمكنك إخبارنا بما مررت به؟ من اتى اليك ماذا قال هذا الشخص؟ هل استطعت أن تشكره على معاملتك بهذه الطريقة؟

9. التفكير العام

3 يوم

1. تصميم شارة

المواد: بطاقات ورقية سميكة ودبابيس وأقلام فلوماستر وشريط لاصق.

جميع المشاركين في التدريب مدعوون لاختيار اسم لعبة جديد. علاوة على ذلك ، يعطي الأطفال أسماء للآباء والآباء - للأطفال. ثم يقوم الجميع بتقديم أنفسهم.

2. تمرن "دعنا نقول مرحبًا"

يقف جميع المشاركين في دائرة. يُقترح اختيار طريقة لإلقاء التحية على أكبر عدد ممكن من المشاركين بطرق مختلفة: كلمات ، ابتسامة ، كوع ، ركبة ، ظهر ، ورك ، وجبين ".

3. تمرين "مربع التجارب"

قيادة. أحضرت صندوقًا صغيرًا اليوم. أقترح إرسالها في دائرة لجمع تجاربنا ومخاوفنا غير السارة. يمكنك أن تقولها بصوت هامس ، لكن تأكد من وضعها في هذا المربع. ثم أقوم بإغلاقه وسأخذه بعيدًا ، ومعه ، اترك تجاربك غير السارة تختفي.

4. تمرين "التنصت على التدليك"

قيادة. أقدم لكم لعبة تسخين ممتعة. قسّم إلى أزواج واختر من سيكون الرقم الأول ومن سيكون الثاني.

يجب أن يركع الأعداد الأولى ويميل إلى الأمام ويضع رؤوسهم على راحتيهم أمامهم. ويجب أن يركع الرقم الثاني على جانب الأول ويبدأ في النقر بلطف بأصابعه على ظهر شريكه. يجب أن يبدو هذا النقر وكأنه قعقعة خفيفة من حوافر حصان يركض. ابدأ هذا التنصت من الكتفين وتحرك تدريجيًا على طول الظهر بالكامل حتى الخصر. تحتاج إلى النقر بالتناوب مع يمينك ، ثم بيدك اليسرى (دقيقتان).

الآن بدّل الأدوار.

5. تمرين "دائرة الاتصال"

يتشارك المشاركون في قافية العد: "الأمهات - الأطفال" في دائرتين. الدائرة الداخلية - "الأمهات" - تغمض أعينها وتقف في مواجهة الدائرة الخارجية - "الأطفال". يتحرك "الأطفال" في اتجاه عقارب الساعة حول "الأمهات" ويتوقفون عند الإشارة. يتم تنفيذ التمرين بصمت.

يمارس:

1. تواصلوا مع بعضهم البعض باليد:

قل مرحبا؛

الرقص.

يعارك؛

اصنع السلام؛

قل وداعا.

2. قبل أن تكون طفلاً صغيرًا يبكي منزعجًا من شيء ما. ارحمه.

3. لقد قابلت صديقًا جيدًا لم تره منذ فترة طويلة. أظهر مدى سعادتك برؤيته.

انعكاس.

6. تمرين "فناني الطبيعة"

المواد: دهانات عسلية ، صحون لتحريك الدهانات ، أوراق من ورق A3 ، صحف قديمة ، قماشة زيتية ، مناديل مبللة وجافة ، صابون ، ماء.

لإكمال هذه المهمة ، يجب على الآباء العمل على مخاوفهم وتحيزاتهم.

خذ قطعة كبيرة من الورق أو قطعة من ورق الحائط القديم وضعها على منشفة زيتية أو جريدة. ضع الصحون ذات الدهانات السائلة أمام اللاعبين. اسمح لنفسك ولطفلك بالرسم ليس بالفرشاة ، ولكن بالأصابع ، والقبضات ، والنخيل ، والمرفقين ، والساقين ، والخدين ، والأنف. يمكنك اختيار أي قطعة من الصورة: "أوراق تتساقط" ، "آثار حيوانات غير مسبوقة" ، "كوكب رائع" ، "فسيفساء ملونة".

ملحوظة: بعد التمرين يستحسن أن تغتسل جيداً وتذكر التحرر والشعور بالحرية والفرح الذي شعر به الجميع.

7. تمرين "الهرم"

الجميع يجلس في دائرة. يقول الميسر: "كل منا يحب شيئًا ما أو شخصًا ما ، لكننا جميعًا نعبر عن حبنا بطرق مختلفة. أنا أحب عائلتي وأولادي وعملي. أخبرنا من وماذا تحب (تتبع القصص).

والآن لنبني "هرم الحب" من أيدينا. سأذكر شيئًا أحبه وأضع يدي فيه ، ثم يقوم كل واحد منكم بتسمية ما يحبه ويضع يده فوق يدي. (كل المشاركين يبنون هرم). هل تشعر بدفء يديك؟ هل أنت مسرور؟ انظروا ماذا حصلنا على هرم طويل. وكل ذلك لأننا محبوبون ونعرف كيف نحب أنفسنا ".

8. تمرين "البابونج من النخيل"

المواد: ورق مموج ، أقلام فلوماستر.

ضع دائرة حول راحة يدك على الورقة واكتب اسمك في المركز (يساعد الآباء الأطفال في الكتابة). ضع راحة يدك على الورق بحيث تصنع البابونج. في وسط الكف ، اكتب أمنية لأحد الحاضرين.

9. التفكير العام

شرط إلزامي: تجري المناقشة خلال حفل شاي مشترك (الملحق 1).

يحصل المشاركون في التدريب على شكر وتقدير رمزي (الملحق 2).

أسئلة محتملة للتأمل:

ماذا اشتريت الجديد؟

كيف ستضع إنجازاتك موضع التنفيذ؟

الدرس 2

الموضوع: كيف نرى بعضنا البعض

أهداف الدرس:

تعريف الطلاب بحقيقة أن كل الناس على وجه الأرض مختلفون - يختلفون في لون العين ولون البشرة ولغة التواصل والثقافة والدين. ومع ذلك ، فإن الأشخاص المختلفين على كوكب الأرض لديهم الكثير من الأشياء المشتركة التي توحدهم - هذه هي القيم الروحية للإنسانية والشعب بأسره ؛

تنشئة الطفل على فهم أن الناس المختلفين يرون ويدركون العالم من حولهم والطبيعة والمجتمع بطرق مختلفة ؛

إثراء معرفة الأطفال وأفكارهم حول مفاهيم مثل الواجب ، والضمير ، والحب ، والاحترام ، والسلام ، واللاعنف ، وما إلى ذلك.

طُرق:محادثة ، قصة ، شرح ، عمل مع كتاب ، عمل عملي ، لعبة.

موارد:كتاب مدرسي ، دفتر ملاحظات "مساعدي" ، أوراق متعددة الألوان ، نموذج بالحجم الطبيعي لـ "نظارات ناطقة".

خلال الفصول

1. دائرة الفرح

يا أطفال! دعونا نحيي بعضنا البعض. وسنفعل ذلك بهذه الطريقة: أصفق بيدي وأقول: "صفق!". والآن ألمس راحتي جيراني يمينًا ويسارًا بأنادي وأقول: "مرحبًا!"

2. نصنع في دفتر ملاحظات

Ø والآن ، حان الوقت يا رفاق لإنشاء "My Helper" في دفتر الملاحظات. في ذلك ، تنتظرك مهمة مهمة ومثيرة للاهتمام. يرجى قراءة المهمة (المهمة 1).

Ø الآن دعنا نجيب على الأسئلة:

- "عندما أكون سعيدًا ، أبدو مثل ...".

- "لو كنت / ساحر / -سي ، إذن / كنت سألتفت ...".

"عندما أكبر ، سأكون ..."

- "وأود أن نعيش في ...".

- "عندما أكون حزينة ، أبدو / -مثل ...".

- "اسمي الحنون ...".

"أنا فخور بنفسي لأن ..."

Ø يا رفاق! انتبه إلى إجابات بعضكما البعض.

¨ ماذا لاحظت؟

¨ ما رأيك كانت إجاباتك؟

¨ هل كانوا متشابهين أم مختلفين؟

¨ لماذا تعتقد أنهم مختلفون؟ (أجوبة الأطفال).

3. دعنا ننتقل إلى الكتاب المدرسي

Ø ساعدنا "مساعدنا" على فهم واكتشاف الشيء الأكثر أهمية والأكثر إثارة للاهتمام - أي نوع من الرجال المختلفين في الفصل. وتعلمنا أيضًا ما نحن عليه ومن نبدو. بالإضافة إلى ذلك ، علمنا أن لكل طالب حلمه الخاص والاستثنائي. وهذا رائع! بعد كل شيء ، يقول الناس أن حلم الشخص يتحقق دائمًا ويتحقق. وهذا يعني أن رغبات الإنسان جناحيه. بفضل الأحلام والرغبات ، يكون الشخص "مصدر إلهام" ، ويسعى إلى معرفة نفسه - من خلال الآخرين ومن خلال نفسه ؛ لتعرف وتقبل وتحب العالم من حوله. دعنا ننتقل إلى "ABC". يرجى فتح صفحتها (المهمة 1).

¨ ماذا نرى؟ (أجوبة الأطفال).

Ø دعونا نلقي نظرة عليها بعناية. ترى هنا في المركز "أنا" ، وتأتي الأشعة منه:

"أنا ابن". صفق بيديك ، من هو الابن؟

"أنا ابنة". صفق بيديك ، من هي الابنة؟

"انا فتاة". من هي الفتاة ، قفز مرتين!

"أنا فتى".

"أنا لطيف" ، "أنا حنون" ، "أنا جميل" ، "أنا ذكي".

"أنا قوي" ، "أنا شجاع" ، "أنا لطيف" ، "أنا منتبه".

¨ إذن ، ماذا تريد ABC من معرفة الذات أن تخبرنا؟

¨ من خمّن؟ (أجوبة الأطفال).

Ø هذا صحيح يا أطفال. أثناء أداء هذه المهمة ، توصلنا مرة أخرى إلى استنتاج مفاده أننا جميعًا مختلفون تمامًا: عيون زرقاء وعينان بنية ، مرحان ومدروسان ، ساحر وساحر ، رياضي ولطيف ، طويل وصغير. لكن في الوقت نفسه ، لدينا أيضًا شيء مشترك - وهو أننا جميعًا أولاد وبنات ، وتلاميذ وتلاميذ ، - مواطنون صغار في وطننا الأم العظيم - جمهورية كازاخستان. لدينا شيء مشترك مع شعوب أخرى في العالم - نحن جميعًا بشر ، نشعر جميعًا بالألم والفرح ، ونريد جميعًا أن نكون سعداء. ونعيش جميعًا معًا على كوكبنا المشترك والمحبوب - الأرض.

4. لعبة "لوني المفضل"

إجراء اللعبة:يقوم المعلم بتحضير عدة أوراق بألوان مختلفة ويضعها على مكاتب في أجزاء مختلفة من الفصل.

Ø الآن سوف أطلب منك ، بناءً على أمري ، أن تذهب إلى الجزء من الفصل حيث تكمن الورقة ذات اللون المفضل لديك. شاهد ماذا يحدث ؟!

¨ ماذا لاحظت؟ (أجوبة الأطفال).

Ø في الواقع ، بفضل الانتهاء من هذه المهمة ، اتحدتم جميعًا في مجموعات معينة.

¨ ولماذا حدث أنتم جميعًا ، مختلفون جدًا ، ومتحدون فجأة في مجموعات بالفعل بلون الورقة؟ (أجوبة الأطفال).

آه أنت محق. لقد وحدك شيء أكثر - هذه وجهة نظرك حول الموضوع قيد المناقشة ، أذواقك واحتياجاتك واهتماماتك. دعنا نتذكر: الناس في العالم مختلفون تمامًا ، لكنهم متحدون بسبب الشيء الأكثر أهمية - فكرة مشتركة ، اهتمام مشترك ، قضية مشتركة.

5. دعنا ننتقل إلى الكتاب المدرسي

Ø يخبرنا "ABC" كيف نرى بعضنا البعض. دعونا نقرأ هذه القصة القصيرة معًا. لذا.

صديقي الشاب! دعونا نتخيل أمسية هادئة ، القمر يضيء كل شيء حوله ، سماء مظلمة مع مجموعة لا نهاية لها من النجوم وأصدقاء مدرستك الذين ، برؤوسهم مرفوعة للخلف ، ينظرون إلى الأعلى.

إذا سألتهم عما يرونه ، فحينئذٍ ستسمع أنهم معجبون بجمال سماء المساء والقمر والنجوم. انظر الآن إلى أصدقائك الذين يقفون بجانبك. وسترى بالتأكيد أنهم جميعًا مختلفون. هم مختلفون في المظهر والشخصية ومظاهر أفكارهم ومشاعرهم وعواطفهم. لديهم ألوان بشرة مختلفة. بعضها له شعر أحمر ، وبعضها أسود ، وبعضها أشقر. يحب بعض الأصدقاء قراءة الكتب ، والبعض الآخر يحب اللعب والذهاب إلى السينما والسير في الحديقة. كما أن الناس في الشارع مختلفون أيضًا: شخص كبير في السن والآخر شاب وشخص حزين والآخر مبتهج.

لا يوجد رتابة في العالم يحيط بك: السماء زرقاء والعشب أخضر ؛ تنمو الأشجار ويسقط المطر. ولكن ، مع ذلك ، فإن كل هذا: الناس والأشجار ونصل من العشب والمطر والرياح والثلج جزء من كل واحد - الطبيعة الأم. قطع الفسيفساء متعددة الألوان: الطبيعة ، القارات ، الشعوب ، الإنسان - مجتمعة في كل واحد جميل - الإنسانية ، العالم ، الكون. وأنت ، مثل كل ما يحيط بك ، جزء من كون ضخم. انت شخص اسمه رجل.

كيف نرى بعضنا البعض؟ بالطبع مختلف. على الرغم من ذلك ، توحدنا أشياء كثيرة: الحب والسلام يعيشان في قلوبنا ، والسعي إلى الحقيقة والسلوك الصالح ، ورفض العنف. هذا ما يحلم به كل سكان الأرض. إنه أمر غريب ، لكننا مختلفون وفي نفس الوقت متشابهون. نحن أفراد نسمي الناس.

¨ ما الذي قالته "ABC of Self-Knowledge"؟ (المهمة 2 ، 3).

¨ برأيك ما الذي يجعل كل واحد منكم مختلفًا عن الآخر؟ (أجوبة الأطفال).

6. إحماء "دومينو"

إجراء اللعبة:

Ø يا رفاق! أقترح أن تلعب دومينو. ويكمن سر هذه اللعبة في حقيقة أنني أذكر صفة مميزة ، على سبيل المثال: أنا ودود. من مثلي في هذا؟ نتعاون مع هذا الرجل. لكن لدي يد أخرى أريد أيضًا أن أعطيها أهمية. لذلك سأقول الكلمات التالية: "عندي عيون بنية". ثم شخص بمفرده ، لديه عيون بنية ، يأخذ يدي اليمنى. ثم يقول الطالب الموجود على اليسار: "أحب أن ألعب كرة القدم ..." ، ينضم إليه أحدكم الذي يحب أيضًا لعب كرة القدم ، وما إلى ذلك (خلال هذه اللعبة ، يشكل الطلاب دائرة).

Ø يا رفاق! انظر الآن إلى مدى "تشابهنا" وفي نفس الوقت "اختلاف" بين الأشخاص والشخصيات. تذكر أن الناس على الأرض مرتبطون دائمًا ببعضهم البعض. بمعرفة هذا الأمر وتذكره ، يمكنهم ويجب عليهم دائمًا إيجاد لغة مشتركة فيما بينهم ، والاتفاق مع بعضهم البعض على مختلف القضايا والظروف حتى لا تكون هناك خلافات وصراعات ، وحزن ، وحزن ، وحروب على كوكب الأرض المشمس والجميل.

7. دعنا ننتقل إلى الكتاب المدرسي

Ø يا أطفال ، أدعوكم لإبداع جديد في الدرس. ولهذا ، يرجى فتح الكتاب المدرسي "أبجدية المعرفة الذاتية": "عالم الاكتشافات السحري" (المهمة 4). ستجد فيها قصة مثيرة للاهتمام. اقرأها. لذا:

كانت فتاتان تمشيان على طول زقاق الحديقة. كانت قطة صغيرة جالسة بمفردها على الطريق.

انظروا كم هي جميلة! صاح أحدهم.

فو ، يا لها من فوضى. يجب أن يكون قذرًا! شم آخر.

¨ من تتحدث هذه القصة؟

¨ وكيف بدت القطة للفتيات؟

¨ لماذا برأيك كان رد فعل الفتيات مختلفًا جدًا عليه؟

¨ ناقش أكثر كلمات أعجبك؟ (أجوبة الأطفال).

Ø أطفال! أنت الآن مقتنع مرة أخرى بأننا جميعًا نرى العالم من حولنا بطرق مختلفة. نحن نفكر ونحلل ونتفلسف ونتصرف بشكل مختلف أيضًا. يظهر هذا الظرف مرة أخرى ويثبت أننا ، نحن سكان الأرض ، مختلفون جدًا ومختلفون تمامًا عن بعضنا البعض.

8. نصنع في دفتر ملاحظات

Ø يا رفاق! والآن سنقوم بمهمة أخرى خطيرة للغاية. قبل القيام بذلك ، أود أن تجيب على سؤال واحد:

¨ هل تود أن تعرف كيف يراك أصدقاؤك؟ (أجوبة الأطفال).

Ø ارسم في دفتر ملاحظاتك "المساعد" صورة لكيفية رؤيتك لأصدقائك (المهمة 2).

10. ضع دائرة حول "من القلب إلى القلب"

Ø يا رفاق! اليوم أحضرت نظارات غير عادية إلى الفصل. أسميهم نظارات غير عادية لأنهم يتحدثون. (يرتديها المعلم). لكن من المهم لكم جميعًا أن تعرفوا وتتذكروا أن هذه النظارات يمكن أن تتحدث إذا لجأت إليها ، حيث يتم تناولها فقط في قصة خيالية ، على سبيل المثال ، بالكلمات التالية: "في الواقع ، وليس في الحلم ما الجميل فيّ؟ " ولكن نظرًا لأن النظارات الناطقة لا تحتوي على لغة ، فمن المؤكد أنهم ينقلون أفكارهم إلي. وبعد أن سمعتهم ، سوف أنقل لكم هذه الفكرة. على سبيل المثال ، يسأل الشخص الذي يقف بجواري: "في الواقع ، وليس في المنام ، ما الجميل في داخلي؟" يجيبه المعلم. من المستحسن أن يتناوب جميع الأطفال في الاقتراب من المعلم وطرح سؤال على النظارات الناطقة. يمكنك تبديل الأدوار بحيث تذهب "النقاط" في الدائرة مباشرة إلى الأطفال. كان الأطفال أنفسهم يسألون بعضهم البعض عن أنفسهم ويجيبون وفقًا لقاعدة هذه الدائرة.

10. المحتملة. لعبة "حدثني عني"

أطفال! هل تريد معرفة سر واحد؟ والسر يكمن في حقيقة أنه بفضله يمكننا معرفة كيف يراك زملائك في الفصل؟ (أجوبة الأطفال).

Ø ثم نجلس مستقيماً ونأخذ ورقة. والآن سنوقع هذه الورقة ، وسنشير إلى اسمنا. الآن نعلق هذه الأوراق على ظهرنا. (يساعد الطلاب بعضهم البعض بشريط / مشبك ورق لإرفاق الأوراق بالجزء الخلفي من أصدقائهم). الآن سوف أطلب منك كتابة بضع كلمات على ظهر صديقك / صديقتك. على سبيل المثال: "أنت صديقي المفضل" ، "أحب لطفك فيك" ، إلخ.

Ø والآن يمكنك معرفة ما كتبه أصدقاؤك لك شخصيًا. ساعدوا بعضكم البعض في خلع الملاءات. دع كل واحد منكم يقرأ ما كتبه أصدقاؤك لك. فكر كيف يرونك. بالطبع ، سوف ترضي هذه الرسائل القصيرة شخصًا ما ، وسيجعلهم شخصًا يفكرون ويفكروا. وهذا هو أيضا مهم جدا. لأننا سنبدأ في التفكير في كيفية أن نصبح أفضل ويحتاج إليها شخص آخر.

Ø والآن دعونا نحاول التفكير بصوت عالٍ ، برأيك ، ما هي الكلمات الجيدة والممتعة التي سجلها لك صديق / صديقة؟ (إجابات الأطفال)

هل تحتوي على كلمات: لطف ، احترام ، فهم ، جيد ، ذكي ، إلخ.

¨ ما الجديد الذي تعلمته عن نفسك من صديق؟

الدرس 3

الموضوع: متفائل .. هل من الجيد أن تكون؟

أهداف الدرس:

تعريف الطلاب بمفهوم "التفاؤل" ؛

تنشئة الأطفال على إدراك أن التفاؤل صفة قيّمة ؛ أساس الود والوئام والوئام والسلام في النفس ، في مجال البيئة المباشرة ، في المجتمع البشري ؛

غرس في الطفل القدرة على إدراك وتقييم العالم من حوله بتفاؤل.

طُرق:محادثة ، قصة ، شرح ، عمل عملي ، لعبة ، عمل مع كتاب.

موارد:كتاب مدرسي ، دفتر ملاحظات "مساعدتي" ، كرة ، كتاب (لعبة).

خلال الفصول

1. دائرة الفرح

Ø يا رفاق! أدعوكم لقضاء "دائرة الفرح" بطريقة غير عادية. ولهذا دعونا نتذكر ونقول قصيدة قصيرة مصحوبة بالحركات المناسبة:

2. لنتحدث

Ø يا رفاق! اليوم في درس معرفة الذات سوف ندرس موضوعًا مهمًا جدًا وشيقًا. سنتحدث عن من هو "المتفائل" وهل من الجيد أن تكون واحدًا؟ أدعوكم لمشاهدة جزء من الرسوم المتحركة "أوه وآه". (إذا لم يكن هذا الكارتون متاحًا ، فإن المعلم يدعو الأطفال للنظر في الرسوم التوضيحية في الكتاب المدرسي).

Ø ماذا يمكنك أن تقول عن الشخصيات الكرتونية؟ ما هم؟ (أجوبة الأطفال).

Ø أطفال! تسمح لي إجاباتك بالتعبير عن رأيي أيضًا. أنا حقا أحب "آه". وبالطبع ، أحب حقًا الشخص الذي يشبه "آها" في حياتي. هل تعرف لماذا؟ لأن شخصًا مثل "آه" يحاول أن يرى الخير في كل شيء ، ولا يفقد قلبه أبدًا ، فهو مرح ومبهج. في الأوقات الصعبة ، لن يفقد هو نفسه قلبه وسيدعم الآخرين. هل تريد أن تعرف ما يسمى هؤلاء الناس؟ يطلق عليهم كلمة رائعة - متفائل. لنكرر هذه الكلمة معًا: متفائل. (الأطفال ينطقون بمفهوم / قيمة جديدة).

3. دعنا ننتقل إلى الكتاب المدرسي

Ø افتح صفحة "ABC" الخاصة بك. ستجد فيه شرحًا لقيمة "التفاؤل". يقرأ. فكر في معنى هذا المفهوم. (يعمل الأطفال حسب الكتاب المدرسي).

¨ قل لي من فضلك من المتفائل؟ (أجوبة الأطفال).

Ø أجبت بشكل صحيح أن المتفائل هو الشخص الذي يرى الجانب المشرق في كل شيء ، ولا يفقد قلبه أبدًا ، فهو مبتهج ومبهج.

¨ الآن انظر إلى الصورة (المهمة 1). ماذا يمكنك أن تقول عن هؤلاء الأبطال؟ (أجوبة الأطفال).

Ø فكر وقل ، ما هي الشخصيات الخيالية المعروفة لديك والتي يمكنك أن تسميها متفائلين؟ (ينظر الأطفال إلى شخصيات القصص الخيالية في ABC. المهمة الكاملة 2).

يفكر. ناقش كيف ساعدهم التفاؤل؟ أخبرني. (أجوبة الأطفال).

4. لعبة "اجعل جارك يضحك"

Ø أطفال! علمنا اليوم أنه يتم استدعاء الأشخاص المبتهجين والماهرين والمرحين بطريقة خاصة.

¨ تذكر وأخبرني بما يسمون؟

يمين! هل تريد أن تصبح متفائلا؟ (أجوبة الأطفال).

Ø أدعوكم يا أطفال للوقوف في دائرة. الآن سنلعب لعبة تعليمية ستساعدنا على ترسيخ هذه الكلمة الجديدة - متفائل. بادئ ذي بدء ، يجب أن نتذكر أن التفاؤل صفة بشرية. الشخص الذي يحمل قيمة "التفاؤل" محبوب من الأقارب والأصدقاء. لذلك دعونا ندخل في أزواج. يتم إعطاء كل زوج مهمة مهمة للغاية. تتمثل في جعل جارك يقف بجانبك يضحك لمدة دقيقة واحدة. نوقف اللعبة فقط بعد أمري: "توقف!" (بعد أمر المعلم "توقف!" ، يغير الأطفال في أزواج أدوارهم ، ويضحك الشخص الذي ضحك على نفسه. يمكن لعب اللعبة مرة أو مرتين ، وتغيير الأزواج).

5. قراءة عمل. في خميلنيتسكي "مطر في الغابة". محادثة

Ø يا رفاق! والآن سنجلس في مكاتب الطلاب (الطاولات) حتى تشعر بالراحة والراحة. أريد أن أخبركم بقصة واحدة مثيرة للاهتمام تسمى "مطر في الغابة". استمع بعناية لقصتي. لذا

تبلل الجميع في المطر. تبللت أجنحة فراشة الليلك ، وأصبح الجندب الأخضر باردًا وأصبح أكثر خضرة ، وبدأ الذئب يثرثر بأسنانه بصوت أعلى.

وفقط الشامة لم يهتم: حفر لنفسه بحكمة حفرة عميقة واستمتع الآن بالراحة ، مستمعًا إلى صوت القطرات على السطح.

فجأة ظهرت الضفادع في الغابة!

قفزوا من بركة إلى أخرى ونعقوا بسعادة.

"كم هو جيد ، آه! تنعق الضفادع. - كم هو جميل أوه! كم هو مثير للاهتمام ، واو! كم هو رائع ، بوو!

تبين أن متعة الضفدع معدية لدرجة أن جميع سكان الغابة سرعان ما يقفزون في البرك ويضحكون.

والذئب هو الأعلى!

استمتع الجميع. وفقط الشامة استمع للأسف لصوت القطرات على السطح ...

¨ ما رأيك ، أي من سكان الغابة يمكن أن يسمى المتفائلين؟ و لماذا؟ (المهمة 3. إجابات الأطفال).

Ø تذكر ، يا أطفال ، القصة في البداية تقول أن جميع سكان الغابة كانوا حزينين بسبب المطر ، ثم بدأوا فجأة في الابتهاج والضحك والركض والقفز والقفز.

¨ لماذا كان سكان الغابة ، باستثناء الخلد ، متفائلين؟

¨ ولماذا كانت الخلد حزينة؟ بعد كل شيء ، كان في منك دافئ وجاف؟ (أجوبة الأطفال).

المعلم ، الذي يلخص أفكار الأطفال ، يقودهم إلى الاستنتاج الرئيسي للدرس.

Ø أطفال! دعنا نحاول أن نتذكر الفكرة الرئيسية للدرس: لا يهم ما هي الظروف التي تعيش فيها ، من المهم كيف تشعر حيال المواقف الخفيفة أو الخطيرة التي نشأت ، ظروف الحياة. بالطبع ، من المهم جدًا للناس أن يكون لديهم أشياء ثمينة ، على سبيل المثال ، المجوهرات الذهبية وأجهزة الكمبيوتر والسيارات والألعاب باهظة الثمن ، وما إلى ذلك ، لكننا نعلم جميعًا أننا في العالم محاطون بقيم أخرى غير مرئية ، أنه من المستحيل التقاط أو لمس أو شم أو إعطاء شخص آخر. لكن هذه القيم لا تنكسر ولا تتدهور. هذه قيم خاصة. نحن نسمي هذه القيم روحية. هل تعرف لماذا؟ لأنها قيم النفس البشرية ، القلب البشري.

¨ ما هي القيمة الروحية التي التقينا بها في درس اليوم؟ (أجوبة الأطفال).

Ø بالطبع ، تعرفنا على قيمة روحية مهمة للإنسان ، والتي تسمى بشكل جميل للغاية وغير معتاد - "التفاؤل". ازرع تفاؤلك! وسيمنح روحك الفرح والسعادة والسرور والنور والدفء.

6. نصنع في دفتر ملاحظات

Ø والآن ، على صفحة دفتر الملاحظات "My Assistant" ، شاركنا برأيك حول معنى "المتفائل" و "هل من الجيد أن تكون متفائلاً؟" (التمرين 1).

7. إحماء "امدح نفسك"

Ø الآن سنجلس نحن الأطفال في دائرة ضيقة. أقدم لك تمرينًا مثيرًا للاهتمام. يطلق عليه بشكل غير عادي - "امدح نفسك". ستساعدنا الكرة السحرية (كرة ، ألعاب) على مدح أنفسنا. في نفس الوقت ، كل طفل لديه عنصر سحري سوف يمتدح نفسه. من فضلك لا تخجل. لنبدأ اللعبة معي. "أريد أن أشيد بنفسي وأقول إنني ذكي للغاية ولطيف ، وأقوم دائمًا بمساعدة طلابي وأولياء أمورهم ، وكذلك الأشخاص الآخرين."

ينطق المعلم كلماته بترجمة سرية. ثم يمرر العصا. سيسمح السلوك الماهر والصحيح لمثل هذا الإحماء / اللعبة للطلاب الصغار بالشعور بالراحة والتعبير عن أنفسهم وتنمية الشجاعة والشجاعة في التوصيف الذاتي لأفضل ميزاتهم وصفاتهم. تخلق عملية الإحماء الخاصة بـ "امدح نفسك" شرطًا أساسيًا للطفل للرغبة والقدرة على تقديم نفسه علنًا من أفضل الجوانب ، وتنمية الثقة ، وتشكيل الإحساس باحترام الذات والكرامة.

8. الواجب المنزلي

9. ضع دائرة حول "من القلب إلى القلب"

Ø إذن ، أطفالي الأعزاء ، هل مللت من القيام بهذا الإحماء غير المعتاد ؟! على سبيل المثال ، كان من الممتع جدًا الاستماع إليك. رأيت كل واحد منكم من منظور كلماتك وأفكارك وأحكامك ومواقفك. كان رائعًا وممتعًا جدًا. لأنني تعلمت شيئًا جديدًا عن كل واحد منكم.

Ø الأهم من ذلك ، يا رفاق ، عند القيام بهذا التمرين ، ظهرنا لبعضنا البعض كما نحن. وهذا مهم جدا. وهل تعلم لماذا؟ لأن كل واحد منا: أنا معلمك ، وأنتم طلابي - يجب علينا جميعًا أن نتعلم احترام أنفسنا ، وأن نكون متفائلين في تقييم أنفسنا وقدراتنا وقدراتنا.

Ø والآن سنعود إلى القيمة الرئيسية لدرسنا في معرفة الذات. فكر ، من فضلك ، وأجب كيف تفهم كلمة "متفائل". ولهذا أكمل الجملة: "المتفائل ...". (أجوبة الأطفال).

Ø رائع! أنا متأكد من أنكم سوف تكبرون بالتأكيد لتكونوا أشخاصًا أذكياء ومرحين. روحك ستساعدك في هذا ، قلبك ، الذي استقر فيه "ضيف" مذهل - التفاؤل.

الدرس 4

الموضوع: أعز أصدقائي

أهداف الدرس:

تعريف الطلاب بقيمة "أفضل صديق" ؛

تركيز انتباه الأطفال على مفاهيم مثل "الصديق الحقيقي" ، "الصديق الخيالي" ، "كتاب الأصدقاء" ، "الأصدقاء-الآباء" ، "الصديق-المعلم" ، إلخ ؛

تحفيز حاجة الطفل للبحث عن أفضل صديق وإيجاده ، وكذلك تكوين صداقات مع أطفال آخرين في الفصل ، والمدرسة ، والمنزل ، والمدينة / القرية ، والبلد ، والكوكب.

طُرق:محادثة ، شرح ، قصة ، عمل مع كتاب ، عمل عملي ، لعبة.

موارد:كتاب مدرسي ، دفتر ملاحظات "مساعدتي" ، أقلام ملونة ، كاسيت صوتي مع أغنية "True Friend".

خلال الفصول

1. دائرة الصداقة

Ø مساء الخير أيها الأطفال الأعزاء! هنا التقينا مرة أخرى في درس ABC لمعرفة الذات. اليوم لدينا درس مهم للغاية. وما سنتحدث عنه في هذا الدرس ، بالطبع ، ستخبرك "دائرة الصداقة".

صديق حقيقي

بليتسكوفسكي

سافيليفا

1. لن تنكسر الصداقة القوية ،

لن تسقط من المطر والعواصف الثلجية.

لن يغادر الصديق في ورطة

لا تسأل كثيرا -

هذا ما يعنيه الحقيقي ، مرتين

صديق حقيقي.

2. سوف نتشاجر ونصنع السلام ،

"لا تسكب الماء ،" الجميع حول النكات.

في الظهيرة أو في منتصف الليل

سيأتي صديق لإنقاذ -

صديق حقيقي.

3. يمكن لصديق مساعدتي دائمًا ،

إذا حدث شيء ما فجأة.

شخص ما يحتاج إلى أن يكون

في الأوقات الصعبة -

هذا ما يعنيه حقيقي مرتين

صديق حقيقي.

(يُنصح بغناء نص أغنية "A True Friend" كاملاً ، أو يمكنك غناء آية فقط).

Ø يا رفاق! سنتحدث معك اليوم في الدرس عن الأشخاص المقربين منك. وسنتحدث عن الأصدقاء والأصدقاء الحقيقيين. ولهذا أدعوكم للاستماع إلى قصة واحدة رائعة.

2. قراءة عمل. M. Kabanbaev "اختفي ، لكن ساعد صديقك على الخروج." محادثة

أنا أحب أبي وأمي. صحيح أنهم في بعض الأحيان يوبخونني ، لكنهم لم يضعوا إصبعًا عليّ أيضًا. لأكون صادقًا ، هناك شيء يجب التغلب عليه. خاصة لأية محادثات. ولكن ، من ناحية أخرى ، هل هو خطئي أنني أحب التحدث؟ أنا فقط أريد أن أعرف كل شيء. هذا هو السبب في أنه لم يكن هناك بعد يوم لم ألجأ فيه إليهم ببعض الأسئلة. وأبي لم يتجاهل قط مثل ذبابة مزعجة ، ولم يترك أي سؤال دون إجابة.

سألني:

"لديك العديد من الأصدقاء ، يا بني. من هؤلاء؟

تنهدت قائلة "لا يكفي". - فقط زاكيب ... لكن عندما أكبر وأصبحت راشدة مثلك ، سيكون لدي أيضا أصدقاء كثر.

أنا وزكيب ندرس في نفس الفصل ، ونعيش جنبًا إلى جنب ، في أبنية مجاورة. غالبًا ما يأتي إلى منزلي ، ونلعب ، ونعد الدروس معًا.

- أبي ، كيف يشبه الأصدقاء الحقيقيون؟

- أصدقاء حقيقيون؟ .. - فكر الأب. - كيف أشرحها لك؟ هنا تحب والدتك ... تحتاج أيضًا أن تحب صديقًا ، ولا تندم على أي شيء له. ساعد دائمًا وفي كل شيء ، لا تخدع أبدًا ... مثل هذا تقريبًا.

ربما ، أنا وزكيب صديقان حقيقيان. منذ أن التقينا وأصبحنا أصدقاء ، لم نأسف لبعضنا البعض وذهبنا في كل مكان معًا ، مثل التوائم.

في الربيع الماضي ، حدثت مصيبة كبيرة في منزل زاكيب - ماتت والدته. كان زاكيب يبكي كثيرًا لدرجة أنني عندما عانقته لم يسعني إلا البكاء.

بعد وفاة والدته ، بدأ Zhakip في زيارتنا في كثير من الأحيان. سألني أبي أكثر من مرة: لماذا لا يأتي زاكيب؟ هل أساءت إليه؟ " أجبته "لا". "هذا ما ، Anesh ، تحتاج إلى مساعدة صديق عندما يكون الأمر صعبًا عليه ... اذهب بنفسك إلى Zhakip ..."

ثم اعترف لي زاكيب أن أباه لم يسمح له بالدخول معنا. يقول إنه لا يوجد شيء يتجول فيه ... الناس لديهم ألسنة شريرة ، كما يقولون ، أصبح بلا مأوى ، كما ماتت أمه. لا أعلم ، لكن في رأيي والد زاكيب مخطئ. لم يذهب زكيب إلى أحد هناك ، بل لي ، إلى صديقه.

في يوم من الأيام بعد الدرس ، عندما تدفقنا إلى ساحة المدرسة وسط حشد مرح ، تعثر زاكيب فجأة وطار رأسه فوق كعوبه على الأرض ، وضربه بقوة. لاحظت أنه لم يكن من قبيل المصادفة أن سقط أرضًا - فقد وضع عظيم ، رجل متنمر ، ممتلئ الجسم ، داكن اللون ، ساقه. كان الجميع في الفصل خائفين منه. غضبت ، رميت الحقيبة ، وقفزت إلى عظيم ، أمسكت به من مؤخرة رقبتي. انحرف عظيم بعيدًا ، وقبل أن أشهق ، سقطت شرارة من عيني. غرقت ببطء على الأرض ، وعندما عدت إلى صوابي ، ذهب عظيم والرجال - غادر الجميع. ساعدني زاكيب على النهوض ، وعادنا إلى المنزل في صمت.

- قال زاكية يجب أن نحاربه معًا ، فعندئذ سنمتلك القوة الكافية.

- لا شئ! "كنت لا أزال أغضب من الغضب. - ستأتي ساعتنا ....

أصبت بكدمة ضخمة تحت عيني. في محاولة لمنع أمي وأبي من ملاحظته ، مشيت مثل العصفور قبل القتال ، بشكل جانبي. لكن والدي ما زال يلاحظ زينة معركتي.

- أنيش؟ أمسك بكتفي وأدارني. - من أنت؟

قلت له الحقيقة ، كل شيء كان على ما هو عليه. لم يقسم أبي ، قال فقط:

- القتال ، بالطبع ، أمر سيء ... لكن يا له من صديق دافع عنه ، أحسنت. افقد نفسك وساعد صديقك ....

"رئاسة" عظيم بعد وقت قصير من انتهاء هذا الحادث. تراجع عنه كل الرجال ، ولم يبق أمامه سوى الجبناء سيئي السمعة ، فماذا نأخذ منهم أيها الجبناء ؟!

يحتاج المعلم إلى التفكير في الموقف عندما تم دفع Zhakip. ثم اسأل الأطفال: "ماذا كنت ستفعل لو كنت أنيش؟" (أجوبة الأطفال). ثم عليك أن تقرأ العمل.

¨ كيف كان رد فعل أنش على حزن Zhakipa؟

¨ هل تعتقد أن أنش فعل الشيء الصحيح عندما دخل في القتال؟

¨ ناقش ما إذا كان يمكن تسمية الأولاد أصدقاء حقيقيين؟

لماذا؟ (أجوبة الأطفال).

3. لنتحدث

Ø الأطفال ، يفكرون الآن في أسئلة صعبة للغاية.

v هل تعتقدون أيها الأولاد الذين هم مخلصون ومخلصون لنا في الخير والشر؟

¨ من برأيك سيأتي لمساعدتنا عندما نحتاجها؟ (أجوبة الأطفال).

Ø بالطبع يا رفاق ، أنت على حق ، هؤلاء أصدقاء ، أشخاص مقربون منا.

4. نصنع في دفتر ملاحظات

5. العرض

يقرأ الأطفال أفكارهم. يكتب المعلم الكلمات الرئيسية من أقوال الأطفال على السبورة. على سبيل المثال: الدعم ، المساعدة ، المساعدة ، الاستمتاع معًا ، إلخ. بعد مناقشة آراء الطلاب ، يلخص المعلم آراء الأطفال.

Ø انظروا ما هي الكلمات الرائعة التي كتبتها. في الواقع ، نتخيل جميعًا أن صديقًا مخلصًا وموثوقًا ومستعدًا للمساعدة في أي لحظة.

6. دعنا ننتقل إلى الكتاب المدرسي

Ø أطفال! "أزبكتنا" تفكر أيضًا في هذه المسألة. انظر ، تتحدث عن من هو أفضل صديق على صفحتها. اقرأ أفكارها. (يقرأ الأطفال بصوت عالٍ).

يجب على المعلم الانتباه إلى حقيقة أن أفكار الأطفال تتماشى مع تعريف "ABC". قد تكون نتيجة كل ما قيل قصيدة "الصديق الحقيقي":

صديق حقيقي في كل مكان

مؤمن - في السعادة والمتاعب.

حزنك يقلقه

أنت لا تنام - لا يستطيع النوم.

وفي كل شيء بدون كلام بعيد

إنه مستعد لمساعدتك.

¨ ما رأيك في أن يكون لديك العديد من الأصدقاء؟ (أجوبة الأطفال).

Ø لدينا ABC الحكيم ، كما هو الحال دائمًا ، في عجلة من أمرنا لمساعدتنا. لديها بعض النصائح القيمة بالنسبة لنا. اقرأها. (قراءة الأطفال).

¨ كيف تفهمها؟ (أجوبة الأطفال).

7. قراءة العمل. أ. بارتو "ذكرني أحد الأصدقاء أمس." محادثة

ذكرني صديق أمس

كم أفادني الخير:

أعطاني قلم رصاص مرة واحدة

(لقد نسيت مقلمي في ذلك اليوم)

في جرائد الحائط ، تقريبًا في كل واحدة ،

ذكرني.

لقد وقعت وتبللت -

ساعدني على التجفيف.

إنه لصديق عزيز

لم تدخر الفطيرة

ذات مرة أعطتني لدغة ،

الآن لقد حسبتها.

وأنا له يا رفاق

شيء لم يعد يجذب

عن ماذا تتحدث القصه؟ (التمرين 1).

¨ فكر وأجب هل تعتقد أن بطل القصيدة صديق حقيقي؟ و لماذا؟ (أجوبة الأطفال).

8. نصنع في دفتر ملاحظات

شباب! هل ترغب في الحصول على أكبر عدد ممكن من الأصدقاء؟

¨ ومن تذكر نصيحة ABC ، ما الذي يحتاجه الشخص حتى يكون له أصدقاء كثر؟

¨ يا رفاق ، هل تريدون تقييم نفسك ، أي نوع من الأصدقاء أنتم؟ (أجوبة الأطفال).

Ø يدعونا "مساعدنا" للنظر في "المرآة السحرية" ، وبفضلها يمكننا أن نرى مدى تكريسنا للأصدقاء (المهمة 2 ، 3). للقيام بذلك ، من الضروري الإجابة على جميع الأسئلة التي تطرحها علينا Magic Mirror. (يصنع الأطفال في دفتر ملاحظات).

Ø والآن ، يا أصدقائي ، أمام البيان الذي اخترتموه ، ضعوا رقمًا. أ - نقطتان ، ب - نقطة واحدة ، ج - نقطتان ، د - نقطتان ، ه - نقطة واحدة ، و - ١ نقطة ، ه - نقطة واحدة. (يعطي الأطفال نقاط).

Ø والآن سنضع "قبعة ماجيك كاب" للمحاسبين العظام (الأطفال يقلدون الحركة) ونحسب عدد النقاط التي حصلنا عليها إجمالاً. (عدد الأطفال).

Ø الآن ، يا أصدقائي ، عند قلب صفحة دفتر الملاحظات ، سيجد الجميع انعكاسهم في المرآة.

Ø إذا حصلت على 8 نقاط - فأنت صديق جيد ومخلص ؛ 4-6 نقاط - أنت صديق جيد ؛ نقطة أو نقطتان - أنت تسعى جاهدة لتصبح صديقًا جيدًا ، وستساعدك النصائح التالية كثيرًا: "أعط الحب وسيعود إليك".

Ø ساعدتنا "المرآة السحرية" في التعامل مع مهمة صعبة ، والنظر إلى أنفسنا من الخارج ، ولم ينجح الجميع في ذلك. بفضل المرآة ، تمكنا من فهم القيمة العظيمة للصداقة بشكل أفضل. آمل أن تساعدنا النصيحة الحكيمة للمرآة في عملية رائعة ومدهشة - في عملية تحسين أنفسنا.

9. الاحماء. لعبة "الإشارات"

يقف الأطفال في دائرة ويمسكون بأيديهم. يتصافحون ليشيروا إلى بعضهم البعض. لذلك يجب أن تدور "الإشارة" وتعود إلى المعلم. يلاحظ المعلم الوقت الذي دارت خلاله "الإشارة" حول الدائرة. ثم يدعو الأطفال إلى تكرار العملية في وقت أقصر. يمكن تكرار هذا التمرين عدة مرات ، مما يقلل وقت التنفيذ إلى الحد الأدنى.

في عملية هذه اللعبة ، ينشأ شعور بالتماسك والوحدة. تحمل اللعبة مزاجًا عاطفيًا إيجابيًا.

10. نصنع في دفتر ملاحظات

Ø يا رفاق ، انظروا ، لقد أعد لنا "مساعدنا" مهمة مذهلة أخرى ستساعدنا في سعينا للحصول على العديد من الأصدقاء. افتح صفحتها حيث تدعوك لإنشاء "جسر صداقة". هذا ليس جسرا بسيطا. هذا جسر سحري. وسره على النحو التالي. ما عليك سوى رسم نفسك على جانب واحد من الجسر (المهمة 4). أرجوكم يا أطفال ارسموا أنفسكم. (الأطفال يرسمون). على الجانب الآخر من الجسر السحري ، ارسم الشخص الذي ترغب في تكوين صداقات أو التصالح معه. (الأطفال يرسمون الصديق). وقع اسم هذا الصديق تحت الصورة. والآن ، أيها الأطفال ، يجب أن تبني عقليًا "جسر صداقة" للجميع ، والذي سيربطك بصديقك. تخيل مثل هذا الجسر. امشي على طولها لتلتقي بشخصك العزيز. ستساعدك هذه التقنية على تحقيق أحلامك ورغباتك في الحياة.

11. العرض

عند تنفيذ هذا النشاط ، يُدعى المعلم إلى تنظيمه بطريقة تجعل كل طفل يشارك فيه بنشاط ويتحدث عن "جسر الصداقة". من الضروري أيضًا أن تتذكر أنه يمكن للطالب المشاركة في العرض التقديمي حسب الرغبة. يتم تشجيع المعلم على تحليل استجابات الأطفال ، والتي تحدد وجهات نظر مختلفة حول أهمية الصداقة وحول الصديق الحقيقي.

12. ضع دائرة حول "من القلب إلى القلب"

أطفال! ما هي القيمة الروحية المهمة التي تحدثنا عنها اليوم؟ (أجوبة الأطفال).

ثم ، يقف المعلم في دائرة ، ويلتفت إلى طالب قريب ويقول: "أود أن تكون صديقي وسنكون معًا ...". (يمكن للطالب إكمال هذه العبارة بالكلمات: "لعب الكمبيوتر" ، "لعب كرة القدم" ، إلخ. ثم يلتفت إلى الطالب التالي ويكرر العبارة: "أتمنى لو كنت صديقي وكنا معًا ..." من المستحسن أن يعبر جميع الأطفال في هذه الدائرة عن آرائهم).

الدرس الخامس

الموضوع: أعز أصدقائي

(استمرار للدرس السابق)

أهداف الدرس:

إثراء مفاهيم / أفكار الطلاب حول صفات أفضل صديق وعن نوع الشخص الذي يمكن وينبغي اعتباره صديقًا حقيقيًا ؛

تكوين الأطفال للقدرة على التحليل والتفكير والمقارنة والمقارنة مع الآخرين في سياق موضوع الدرس.

طُرق:محادثة ، قصة ، عمل مع كتاب ، شرح ، عمل عملي.

موارد:كتاب مدرسي ، دفتر ملاحظات "مساعدي" ، أقلام ملونة.

1. دائرة الصداقة

مرحبا يا شباب! أنا سعيد جدا لرؤيتكم. دعونا نتكاتف ، ونشعر بالدفء والحب والدعم لبعضنا البعض. اليوم سنبدأ الدرس بلعبة رائعة تسمى "الجمعيات". الان اقول لكم كلمة مدهشة تحتوي على 1000 صورة جميلة ومشاعر. وتحتاج إلى التفكير وتسمية الكلمات التي تصف الصور ، المشاعر التي تخطر ببالك عندما تسمع هذه الكلمة. لذا كن حذرا. هذه الكلمة صديق.

جمعيات أسماء الأطفال (مثل الضوء ، والمدرسة ، واللعب ، والدعم ، وما إلى ذلك)

Ø يا رفاق! سنواصل اليوم في الدرس الحديث عن الصداقة والأصدقاء الحقيقيين.

2. تمرين

إجراء التشغيل:

1. يقسم المعلم الأطفال إلى أربع مجموعات.

2. يشرح المهمة.

3. يوزع على الأطفال تفاصيل "زهرة الصداقة" اللازمة لإتمام المهمة.

Ø يا رفاق ، إن قدرتك على مساعدة ازدهار "زهرة الصداقة". لكي تتفتح الزهرة ، من الضروري جمع بتلاتها الرائعة ، ولكن كن حذرًا ، سر الزهرة هو أن بتلاتها ليست بسيطة ، فهي تشير إلى الصفات التي يجب أن يتمتع بها الصديق. اختر فقط تلك الصفات البتلة المتأصلة ، في رأيك ، في صديق مخلص حقيقي.

إذا ركزنا انتباهنا على لغة الجسد ، فيمكننا فهم الحالة المزاجية للعضو الآخر في المجموعة.
1. أعضاء المجموعة يتجولون في الغرفة بإيقاع عشوائي. عند إشارة "قف" ، يجب أن يتوقفوا ويقفوا أمام مشاركة الكتلة التي تبين أنها الأقرب. دع اللاعب ، دون أن ينطق بكلمة واحدة ، يحاول أن يشعر كيف يؤثر مظهر شخص آخر - وضع الجسم ، وتعبيرات الوجه ، ومعدل التنفس ، وتعبيرات العين - عليهم. يجب أن يشعروا بالحالة العاطفية للمشارك الآخر وتقييم حالته على الفور.
2. بعد نصف دقيقة ، يتبادل الشركاء انطباعاتهم التي تلقوها عن بعضهم البعض. لديك دقيقتان لإكمال المهمة.
3. يستمر أعضاء المجموعة في التجول في الغرفة. امنحهم الفرصة لتجربة أنفسهم في اجتماعين أو ثلاثة اجتماعات أخرى.
4. ناقش نتيجة اللعبة ، مع إتاحة الفرصة للمشاركين للإجابة على الأسئلة التالية:
س لماذا من المهم أن يتعلم الناس فهم لغة الجسد؟
س ما مدى فهمك لهذا اللاعب أو ذاك؟
o إلى أي مدى استطاع كل فرد أن يشعر بالعالم الداخلي لشركائه بدون كلمات؟

تمرين "الخزان" (فهم المحاور)

الغرض من اللعبة- تحسين الاستماع غير الانعكاسي.
في محادثة مع مدرس أو أبوين أو أخت أو أخ أو صديق أو صديق أو صديقة ، يلعب أي شخص في حالة من الإثارة أو الاستياء تجاهك دور "النموذج الفارغ" ، "الخزان" ، حيث يكون المحاور الخاص بك "سكب" ، "يضع" الكلمات والأفكار والمشاعر والعواطف. حاول أن تصل إلى الحالة الداخلية لـ "الخزان": أنت الشكل ، ولا تتفاعل مع التأثيرات الخارجية ، بل تقبلها فقط في مساحتك الداخلية. تخلص من تقييماتك الشخصية - وكأنك غير موجود في الواقع ، لا يوجد سوى شكل فارغ!
انه صعب. لكن العبها مرتين أو ثلاث مرات وستكون جيدًا فيها. بعد ذلك ، عندما تكون متأكدًا من أنك قد شكلت الحالة الداخلية لـ "الخزان" ، ادخل في محادثة مع الشخص الأكثر تضاربًا وحاول معاملة محاورك بنزاهة وحيادية. استخدم المهارات التي اكتسبتها في التمرين السابق.

تمرين "الإرساء" (نفهم بعضنا البعض)

لعبت اللعبة في أربع. يجلس اثنان من المشاركين مقابل بعضهما البعض بحيث تلمس ركبتيهما وتغلق أعينهما. تمتد أصابع السبابة في اليد اليمنى - "محطات الفضاء" - باتجاه بعضها البعض. يقف اللاعبان الآخران خلف الجالسين. عند الإشارة ، يبدأ كل من المشاركين الواقفين ، بمساعدة الأوامر أو اللمسات الشفهية ، بالتحكم في حركات اليد اليمنى للشخص الجالس أمامه. الهدف من اللاعبين الذين يقفون خلف الكراسي هو تجميع أطراف أصابع السبابة لشركائهم معًا. من الممكن أيضًا إصدار نسخة تنافسية من اللعبة: يسعى أحد اللاعبين إلى أخذ "هدفه" - كف الشخص الجالس أمامه بعيدًا عن "الصاروخ" الذي يلاحقه - من إصبع السبابة للشخص الجالس مقابله. . في هذه الحالة ، يجب أن تظل راحة اليد دائمًا في متناول الإصبع ، ويجب أن يكون الوجه خارجه لأسباب أمنية.

إلى الدرس رقم 6.

التمرين "نعم" يعني "لا"

يتم تنفيذ التمرين في دائرة عامة.
في كثير من الأحيان ، عند التواصل مع بعضهم البعض ، لا يعرف الناس كيفية اتباع قواعد المحادثة البناءة.
الغرض من هذا التمرين- أن يعلّم أن يقول "لا" أو يعبر عن وجهة نظر المرء ، عن رأيه بشكل مقبول ، دون استياء وغضب.
يمكن إجراء مثل هذا التمرين مع طلاب المدارس الثانوية وطلاب المدارس الثانوية والطلاب والمتخصصين في المهن التواصلية.
بناءً على طلب الميسر ، يكتب الجميع (أو ببساطة يخترع) بيانًا مثيرًا للجدل على قطعة من الورق. على سبيل المثال: "جميع الأطفال لا يطاقون" ، "كبار السن حكيمون وهادئون" ، "جميع المعلمين يقدرون طلابهم ويحترمونهم" ، "الآباء لا يفهمون أطفالهم أبدًا".
بعد ذلك ، بمجرد أن يكونوا جاهزين ، يلفظ المشارك (يقرأ) عبارته. يعطي الباقي الجواب بالشكل التالي. عليك أولاً أن تتأكد من الموافقة على ما قيل. بعد ذلك ، واصل الحديث معبراً عن موافقتك أو عدم موافقتك على ما قيل.
أمثلة على العبارة الأولى: "نعم ، ولكن ..." ، "نعم ، وحتى الآن ..." ، "نعم ، وإذا ..."
خلال هذا التمرين ، تتاح للمشاركين الفرصة لممارسة قدرتهم على الانخراط في حوار بناء. هذه المهارة مفيدة جدًا عند التعامل مع الأشخاص الذين هم في حالة من الغضب والعدوان والانزعاج والاستياء.

تمرين "الاتهام والحماية"
(المؤلف V.V. Petrusinsky)

لهذه اللعبة ، يجب عليك تحديد السائق. يصبح دفاعيًا ويأخذ مكانه في وسط الدائرة. تتمثل مهمة الأعضاء الآخرين في المجموعة - "المتهمون" - في إبراز السمة السلبية للمتهم ووصف كيف تتجلى. تتمثل مهمة المدافع في إيجاد تفسير إيجابي لهذه الصفة ، للتعبير عن رأيه في الاتهام المقدم.
بعد التمرين ، تناقش المجموعة ما إذا كان "المتهم" قد نجح في تبرير نفسه ، ومدى ثقته في ذلك ، وما الذي ساعده في ذلك. في الختام ، تقدم المجموعة خياراتها الخاصة لـ "تبرئة" "المتهم" ، والتي يجب أن يذكرها عند إعادة توجيه الاتهامات. من المهم أن يتناوب جميع أعضاء المجموعة في دور "المتهم".

تمرين "Nachal" (طرق ممارسة السلوك)

الغرض من اللعبة- لتحسين القدرة على بناء السلوك الكلامي للفرد في المواقف المتطرفة.
تقدم اللعبة.حسنًا ، يحدث هذا على النحو التالي: أنت تقف في طابور وفجأة "ينكسر" شخص ما أمامك. الوضع حيوي للغاية ، ومع ذلك لا توجد كلمات للتعبير عن سخط واستياء المرء. نعم ، وليس من السهل التغلب على كل كلمة في البحث عن مستقبل مثل هذا الوقح. ومع ذلك ، كيف يمكن أن يكون؟ بعد كل شيء ، لا تتسامح مع حقيقة أن مثل هذه الحالات يجب أن تكون حتمية. دعنا نحاول تحليل هذا الوضع. اقتسم إلى أزواج. في كل زوج ، يقف الشخص الجالس على اليسار في الصف بضمير حي. ناحال يدخل من اليمين. تصرف بشكل مرتجل مع مظهره ، بحيث يكون غير محترم. ثم يغير كل ثنائي الأدوار وتستمر اللعبة. في نهاية اللعبة ، تناقش المجموعة الإجابة الأكثر نجاحًا.

تمرين "مكالمة غير متوقعة"

المشاعر والحالات تحفز سلوكنا. ولكن ، إذا كان من الممكن ملاحظة السلوك والسيطرة عليه ، فسيكون من الصعب القيام بذلك بالمشاعر. يمكن أن يشكل اثنان أو أكثر من المشاعر الأساسية التي تنشأ غالبًا في الشخص سمات شخصية عاطفية:

قلق؛
اكتئاب؛
حب؛
العداء.

من خلال ردود أفعالنا وأفكارنا السلوكية ، يمكننا على الأرجح الحكم على وجود سمة شخصية عاطفية أو حالة ظرفية تؤثر على الحياة.
هدف:المساهمة في تحديد سمات الشخصية العاطفية من خلال ردود الفعل السلوكية والأفكار العفوية.
منظمة:يمكنك تشغيل الموسيقى الهادئة والهادئة أثناء التخيل.
ادعُ المشاركين إلى الجلوس بشكل مريح والاسترخاء وإغلاق أعينهم.
"... تخيل أنك وحدك في المنزل. تشعر بالراحة والراحة. أنت تفعل ما تحب أو مجرد الاسترخاء. إنها تمطر خارج النافذة ، والرياح تقرقع على الزجاج ، وهو دافئ ودافئ في المنزل .. وفجأة سمعت مكالمة هاتفية! ما هي الفكرة التي ظهرت في رأسك؟ صوت من الذي تتوقع سماعه في الهاتف؟ ما الأخبار التي سيخبرك بها؟ ماذا تريد أن تفعل في هذه اللحظة؟ . "
ادعُ المشاركين لفتح أعينهم وكتابة الإجابات على الأسئلة التي طُرحت للتو.
اطلب من 3-4 أشخاص مشاركة أفكارهم ومشاعرهم.
قدم معلومات عن سمات الشخصية العاطفية وأنواعها:
قلق.من المرجح أن يخاف الشخص الذي تسود هذه السمة من مكالمة غير متوقعة ويقرر أنه يريد إخباره بأخبار سيئة أو حتى إخباره بالمأساة. اكتئاب.لن تكون أفكار هذا الشخص وردية أيضًا ، لكن الشعور الرئيسي سيكون الحزن والشوق. حب.طيف المشاعر - الفرح والحنان وتوقع المتعة. في انتظار اتصال شخص قريب ، عزيزي ، محبوب. العداء.من المحتمل أن تسبب المكالمة تهيجًا ، فسيقوم الشخص بضبط الصوت للتخلص من المتصل في أسرع وقت ممكن ، أو سيكون جاهزًا لمشاجرة لفظية.
أسئلة للمشاركين:
- ما هو رد فعلك على المكالمة وما علاقتها بشخصيتك؟
- كم مرة تشعر بمثل هذه المشاعر؟
- هل هذه الحالة مشكلة؟
- بماذا ترتبط؟
من المهم أن توضح للمشاركين أن استنتاجاتهم حول أنفسهم لا يتم الحكم عليها أو الحكم عليها. ومع ذلك ، هذا مهم ليس فقط في هذا التمرين ...

تمرين "تومبا يومبا"

لا يوجد سلوك يسبب الكثير من الجدل مثل العدوانية. البعض يدين أي مظهر من مظاهر العدوانية ، ويعتبره غير جدير ، والبعض الآخر يخاف ويحاول تجنبه ، والبعض الآخر يسعد بأي فرصة للقتال وإظهار قوتهم. ولكن بما أن المجتمع يدين الشعور بالغضب ، فإن العدوانية تتجلى دون وعي ودون حسيب ولا رقيب. يوفر هذا التمرين فرصة لاستكشاف ليس فقط السلوك المعروف جيدًا ولكن أيضًا السلوك المكبوت.
هدف:استكشف الاستراتيجيات الفردية للسلوك العدواني.
منظمة:الأغطية مطلوبة للعمل. يجب أن يكون هناك مساحة كافية في الغرفة.
ادعُ المشاركين إلى الانقسام إلى مجموعتين والوقوف في خط مقابل بعضهم البعض. يقوم جميع المشاركين بعمل لفات من أغطية الأسرة (لفة في بكرة).
تعليمات:
عاشت قبيلتان بدائيتان - تومبا ويومبا. ليس سيئًا بشكل عام ، كان هناك رجال ، لكنهم متوحشون. ومن وقت لآخر ذهبوا إلى ساحة المعركة لتقسيم المنطقة ... الآن سوف تصور هذه المعركة. يمكنك القتال بما لديك في يديك ، وفي نفس الوقت تأكد من التحدث. سيقول ممثلو قبيلة تومبا: "إليك يومبا من أجلك!" والعكس صحيح. يمكنك ضرب العدو في الجزء السفلي من الجسم. لا يمكنك الضرب على الوجه والرأس. مستعد؟ بدأت!
تستمر "المعركة" 1.5-2 دقيقة. خلال هذا الوقت ، كقاعدة عامة ، ينسى المشاركون مكان وجودهم ، وأين هم غرباء ، وتتطور المعركة إلى شجار جماعي. من المستحسن أن يلاحظ المدرب سلوك المشاركين ويتذكر من يتصرف بأي طريقة.
إشارة "قف!" وطرح الأسئلة:
- بماذا شعرت خلال المعركة؟
- كيف تصرفت؟
- هل اتبعت التعليمات؟ (لا تهزم نفسك ، اضرب العدو في الجزء السفلي من الجسم ، وحكم عليه أثناء الضربة).
ينقسم جميع المشاركين تلقائيًا إلى أزواج ويجيبون على أسئلة بعضهم البعض التي أثيرت.
أسئلة للمشترك:
- استراتيجيات سلوكي؟
- ما هي الاستنتاجات التي استخلصتها عن نفسي وكيف يؤثر ذلك على حياتي؟
- أين أتصرف بهذه الطريقة في الحياة ومع من؟
- هل هذه مشكلة بالنسبة لي؟
وضح للمشاركين أن التمرين تضمن عدوانًا جسديًا ولفظيًا. قد تكون المظاهر في الحياة مختلفة ، لكن جوهر هذا يتغير قليلاً. تجنب الأحكام القيمية!

تمرين "حادث في المصعد"

هذا التمرين رائع لتوضيح كيف تتجلى مشاعرنا. بسبب المعتقدات والتنشئة التي تهدف إلى قمع المشاعر ، فإن الناس إما لا يظهرون مشاعر أو يشعرون بالندم على عدم التراجع. في اللعبة سيكونون قادرين على التعبير عما هو ممنوع وستكون هذه مناسبة لمزيد من النقاش حول دور المشاعر في الحياة. بالإضافة إلى ذلك ، من المعروف أنه لا يمكنك تشغيل ما ليس لديك.
هدف:اكتشف المظاهر السلوكية لمختلف المشاعر والحالات. منظمة:ثمانية أشخاص يشغلون وسط الغرفة. يتم وضع الكراسي حولهم ، مع ظهورهم للداخل - وهذا يقلد المصعد. يصبح باقي المشاركين مراقبين.
ادعو الراغبين بالذهاب للمركز (8 اشخاص). اشرح لبقية المشاركين أنهم أصبحوا مراقبين.
يتم شرح حبكة اللعبة للمشاركين:
"أنتم جميعًا مقيمون في نفس المنزل. وبعد ذلك في صباح أحد الأيام ، عندما تذهب إلى العمل ، تتعثر في المصعد. وفي نفس الوقت ، لديك مشاعر مختلفة. بالضبط - ما - سوف تكتشفه عندما تسحب البطاقة. "
وزعوا بطاقات عليها أسماء المشاعر والأحوال.
خيارات البطاقة:
الفرح والبهجة والمتعة …………………………………………………………………………………………………………
الاهتمام والإثارة والإثارة …………………………………………………………………………………………………………
الحزن والمعاناة والحزن والاكتئاب ………………………………………………………………………………………………
الغضب ، الانزعاج ، السخط ، السخط ………………………………………………………………………………
الخوف والقلق والقلق ………………………………………………………………………………………………………………………………………
الازدراء والغطرسة والتجاهل ……………………………………………………………………………………………
العار والتحقير من الذات والإحراج …………………………………………………………………………………………………………
مفاجأة ، دهشة …………………………………………………………………………………………………………………………………………
يجب أن تملي الحالة المكتوبة على البطاقة سلوكك. لا يمكن أن يطلق عليه كلمة.
يتصرف المشاركون في الموقف لمدة 10-15 دقيقة.
يعبر المراقبون عن افتراضاتهم حول المشاعر التي أظهرها شخص ما.
أسئلة للمشاركين:
- كيف استطعت نقل الدولة؟
كيف أعبر عن هذا الشعور في حياتي؟
- كم مرة أشعر بهذا الشعور وفي أي مواقف؟

إلى الدرس رقم 7.

تمرين "الاسم والصفة (الكشف عن الذات)"

يصف كل مشارك نفسه باستخدام ثلاث صفات. تخمن بقية المجموعة من وراء هذا الوصف.
تأكد من أن جميع أعضاء المجموعة يمكنهم رؤية بعضهم البعض بوضوح.
اشرح أن اللعبة المقترحة تعزز تنمية الحدس.
يختار كل مشارك ويكتب ثلاث صفات تميز شخصيته.
اجمع الأوراق واقرأ الملاحظات واحدة تلو الأخرى. يحاول اللاعبون تخمين من وصف أنفسهم بهذه الطريقة. في الوقت نفسه ، يجب على المشارك الذي يعبر عن الاعتبارات أن يبرر موقفه ، وكذلك الاستماع إلى آراء الأعضاء الآخرين في المجموعة ، الذين قد يتفقون مع حججه أو يدحضونها ويطرحونها.
اطلب من المشاركين عدم السعي للحصول على اعتراف فوري ، لأن ذلك سيسمح لهم بالحصول على مزيد من المعلومات حول انطباعهم عنهم في المجموعة. لكل شخص الحرية في تقرير الانفتاح عليه في نهاية اللعبة أو البقاء غير معترف به.
خيارات
يمكن تبسيط هذه اللعبة وتقديمها للمجموعة في بداية العمل ، عندما لا يزال المشاركون لا يعرفون بعضهم البعض جيدًا. للقيام بذلك ، اطلب ببساطة من أعضاء المجموعة أن يصفوا أنفسهم ، ومزاجهم ، باستخدام ثلاث صفات فقط. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك دعوة المشاركين لاختيار اللون الذي يناسب حالتهم المزاجية.

تمرين "زميل - صورة"

فكر في أحد زملائك. أي من التعريفات المقترحة هنا سيكون مناسبًا لوصف شخصيته (ضع علامة على بعض الصفات):
القلق - الهدوء
متناثرة - هادفة
مغلق - مؤنس
تافهة - جادة
سريع الانفعال - متوازن
متوافق - مبدئي
"مغرور" - متواضع
سريع الغضب - منضبط
النفاق - الصادق
متشائم - متفائل
غير راغب - قوي الإرادة
غبي - ذكي
عدوانية - سلمية
ضعيف - غير قابل للاضطراب
وقح - لبقا
كسول - مجتهد
قاس - متجاوب
الشر - الخير
ماضي فعال
النرجسية - النقد الذاتي
إذا لم تتمكن من تقييم زميل باستخدام تقييم من عاملين فقط ("غبي - ذكي") ، فضع درجة معينة بجوار كل خاصية ، بناءً على نظام من ست نقاط. حاول تقييم 5-7 من زملائك بهذه الطريقة.

تمرين "الخطة الثانية" (الوعي بمكانة الفرد في التواصل)

عند التواصل مع زميل في العمل ، حاول أن تضع لنفسك "خطة ثانية" للمحادثة: كيف يراك المحاور لك ، وماذا يفكر فيك ، وما يقوله وما لا يقوله ، وما يشعر به.
قم ببناء محادثة مع مدرس آخر بحيث تكون "الخطة الثانية" التي تقدمها أحد العوامل الرئيسية في تواصلك. لا تقل شيئًا قد يكون غير سار لمحاورك ، حاول أن تترك انطباعًا جيدًا عن نفسك ، فكر في عواقب كلماتك.
يطور التمرين القدرة على إدراك موقف الفرد في التواصل.

تمرين "تعلم تقدير الفردية"

إذا تمكنا من تقدير شخصيتنا ، فسيكون من الأسهل علينا قبول الآخر من الشريك.
أعضاء المجموعة يجلسون في دائرة ، مع كل ورقة وقلم رصاص.
في بداية اللعبة ، قل شيئًا كهذا: "غالبًا ما نريد أن نكون مثل البقية تمامًا ، ونعاني ، ونشعر أننا مختلفون عن الآخرين. أحيانًا يكون الأمر جيدًا حقًا عندما نكون مثل أي شخص آخر ، ولكن فرديتنا مهم بنفس القدر. ويمكن أيضًا تقديره ".
قم بدعوة كل لاعب للكتابة عن ثلاثة أشياء تجعلهم مختلفين عن أي شخص آخر في المجموعة. قد يكون هذا اعترافًا بالمزايا أو المواهب الواضحة ، ومبادئ الحياة ، وما إلى ذلك. في أي حال ، يجب أن تكون المعلومات إيجابية.
أعط ثلاثة أمثلة من حياتك الخاصة حتى يفهم المشاركون تمامًا ما هو مطلوب منهم. استخدم خيالك وحس الدعابة لخلق جو اللعبة.
يقوم المشاركون بتدوين أسمائهم وإكمال المهمة (3 دقائق). ننصحك بجمع الملاحظات وقراءتها ، وسيقوم أعضاء المجموعة بتخمين من هو مؤلف بعض العبارات.
اجمع الأوراق ولاحظ مرة أخرى الجوانب الإيجابية لحقيقة أن الناس ليسوا متشابهين: أصبحنا ممتعين لبعضنا البعض ، ويمكننا إيجاد حل غير قياسي لمشكلة ما ، وإعطاء بعضنا البعض دوافع للتغيير والتعلم ، وما إلى ذلك. اقرأ كل نص ، ودع اللاعبين يخمنون من كتبه. إذا كان المؤلف لا يمكن "حسابه" ، فعليه أن يسمي نفسه.

درس مع عناصر التدريب. "كيف تحب نفسك".

المرأة التي تقدر نفسها منخفضة للغاية تخفض سعر جميع النساء.

نيللي مكلونج.

هدف: وعي المعلمين بفرديتهم. تهيئة الظروف لإيجاد نقاط قوتك. تنمية القدرة على حب وتقدير نفسك. تدريب السلوك الواثق في موقف الخطابة.

معدات:

1. مسجل الشريط.

2. تسجيلات الموسيقى الهادئة (أصوات الطبيعة).

3. يترك للاختبار.

4. أقلام ملونة وأقلام رصاص ملونة.

5. أوراق أ 4.

تقدم الدرس:

فكر في الأمر - كم مرة تتجاهل اهتماماتك وهواياتك وخططك من أجل الرجل؟ كم مرة يتم تقييمها؟

في كثير من الأحيان ، تجتذب النساء اللواتي لا يقدرن أنفسهن بدرجة كافية الرجال الذين يعاملونهن معاملة سيئة وبدون الاحترام الواجب. هذا ليس مفاجئًا - إذا لم تكن لديك شهية للحياة ولا تحب نفسك ، فلن يتمكن أي شخص من تقديرك!

أن تحب نفسك يعني أن تتعلم أن تحب نفسك كما أنت (على الرغم من ، بالطبع ، الاحتفاظ بالحق في تحسين الذات) - وأن تحب نفسك تمامًا: الجسد ، والعقل ، والأسلوب ، والهوايات ، وأسلوب الحياة ، وما إلى ذلك. يتضمن حب نفسك أيضًا القدرة على الاعتناء بنفسك ، وتحقيق أحلامك ، والقيام بما تحب ، واحترام أذواقك وعاداتك. إذا كنت لا تحب نفسك ، فكيف يمكن للآخرين أن يحبك؟

استخدم أسلوب التفكير الإيجابي ويل بوين. أولاً ، عليك كتابة قائمة بالصفات التي تقدرها في نفسك. لا يهم ما إذا كان الأشخاص الآخرون يحبون هذه الصفات - الشيء الرئيسي هو أنه يمكنك الثناء على نفسك من أجلهم. يمكن أن تكون أشياء صغيرة مثل ، على سبيل المثال ، القدرة على طهي فطيرة الكرز اللذيذة. اعتد أن تبدأ كل يوم بالابتسام لنفسك في المرآة والتعبير عن مدى حبك لنفسك. سترى - مثل هذه البداية الإيجابية لليوم ستزيد بالتأكيد من مزاجك واحترامك لذاتك!

بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تمدح نفسك خلال اليوم وتثني على نفسك قدر الإمكان. لقد تمكنت من عدم التأخر عن العمل ، وشعرك أفضل من المعتاد اليوم ، هل ابتسم لك أحد المارة بشكل عشوائي؟ لا تتردد في مدح نفسك! ستجد قريبًا أن لديك العديد من الصفات الإيجابية التي تحتاج من أجلها أن تحب نفسك وتقدرها ، وكذلك التي يجب أن يحترمك الآخرون من أجلها. استمر في مدح نفسك لمدة 21 يومًا ، وسترى كيف سيتغير العالم من حولك وموقف الآخرين من حولك!

محاولات النقد الذاتي يجب أن تراقبها بوعي وتوقفها على الفور. لا توبيخ نفسك على الفشل أو وضع المكياج على عجل أو الأطباق غير المغسولة. يجب أن تفكر في التجربة التي يمكنك اكتسابها من كل موقف وما يمكنك الاستفادة منه. امدح نفسك لسعيها لحل أي مشكلة تطرأ ، على الرغم من أنك لا تفعل ذلك دائمًا بالشكل الصحيح. كلنا بشر ولا أحد منا كامل. ومع ذلك ، بالعمل على نفسك ، فأنت تسعى جاهدة لتحقيق الكمال كل دقيقة!

بالإضافة إلى ذلك ، توقف عن الشكوى من نفسك وظروف الحياة ، ولا تناقش الآخرين ولا تنتقدهم. حاول التفكير بشكل إيجابي لمدة 21 يومًا على الأقل. علاوة على ذلك ، اقترح ويل بوين وضع سوار على يدك في اليوم الأول من اتباع هذه التقنية ، بحيث إذا نسيت وتقرر انتقاد نفسك ، انقل هذا السوار إلى جهة أخرى وابدأ في عد الأيام مرة أخرى ، وتستمر حتى 21 يومًا في صف السوار لا يمسك بيد واحدة.

طور مواقف إيجابية لنفسك - على سبيل المثال ، "أنا أحب نفسي وأوافق عليها في كل شيء!" ، "أنا مصدر الحب والوئام ،" إلخ. أخبر نفسك بهذا في كل مرة لديك دقيقة مجانية ، وسرعان ما سترى النتيجة!

فقط من خلال محبتك لنفسك يمكنك تلقي حب الآخرين ، وأنت فقط تستطيع أن تملأ نفسك بالحب بطريقة تجذب إلى حياتك أولئك الرجال الذين يحبونك حقًا ويستحقون حبك.

: "رحلة بحرية"

يصبح جميع المشاركين في دائرة. الميسر يقول أسماء الشخصيات ويشرح كيفية إظهارها:

"الكابتن" - (يؤديها لاعب واحد - يتم وضع اليد على الجبهة) ؛

"عوامة الحياة" - (شخصان يمسكان بأيديهما) ؛

"برميل" - (3 لاعبين يمسكون ببعضهم البعض من الكتفين) ؛

"القارب" - (4 لاعبين يقفون الواحد تلو الآخر ، يقلدون حركات المجاديف بأيديهم).

يبدأ المشاركون في التحرك بشكل عشوائي. بناءً على أمر القائد ، يجب أن يتحدوا ويصوروا الشكل المحدد. يتم القبض على المشاركين الذين بقوا خارج الرقم من قبل القراصنة ، أي خارج منطقة اللعب.

الهدف: زيادة إمكانات الطاقة ، وتنمية الانتباه ، وسرعة التفاعل.

لم يكن من قبيل المصادفة أنني اخترت هذا التمرين كجودة ، لأننا جميعًا قباطنة لسفينتنا المسماة "الحياة" ويعتمد الأمر علينا فقط على مدى الراحة التي ستكون عليها الرحلة.

الآن دعنا نحاول تحديد مدى حبك لنفسك بمساعدة اختبار صغير.

أ) اختبار نفسي "هل تحب نفسك؟

2. هل تعتقد أن الإخفاقات تطاردك؟

3. هل تتفق أفعالك مع آراء الآخرين؟

4. هل لديك عادة تذكر واستعادة المحادثات والمواقف السابقة؟

5. هل تشعر بالحرج عند المدح في وجودك؟

6. هل يمكنك البقاء بمفردك لفترة طويلة؟

7. هل تشعر بعلاقة لا شك فيها بين الوضع المادي والراحة الروحية؟

8. هل تخشى في كثير من الأحيان أن يحدث الأسوأ؟

9. هل تجد صعوبة في إظهار مشاعرك للآخرين؟

10. هل تستطيع مقاومة المجتمع البشري الذي تعيش فيه؟

تسجيل النقاط: لكل إجابة "لا" للأسئلة من 2 إلى 9 ، ستحصل على 5 نقاط ، مقابل كل إجابة بـ "نعم" على هذه الأسئلة - 0 نقطة ؛

للإجابات بـ "نعم" على الأسئلة 1 و 10 - 5 نقاط ، مقابل "لا" إجابات على هذه الأسئلة - 0 نقطة.

نتائج:

35-50 نقطة: أنت تحب نفسك ، مما يعني أنك تحب الآخرين ، وهو ما يحدد إلى حد كبير نجاحك والبهجة. بفضل هذا تحصل على حوافز إيجابية من الآخرين ، وتبحر سفينة حياتك. أنت تعرف كيف تقدر مزايا الآخرين. من المفيد أيضًا أن تعتبر نفسك شخصًا يتمتع بالجدارة والإمكانات.

15-30 نقطة: من الصعب معرفة ما إذا كنت تحب نفسك. ربما نادرا ما تفكر في ذلك. أنت لا تستخدم دائمًا قدراتك ، مع الانتباه إلى نقاط ضعفك ، وكذلك نقاط ضعف الآخرين. هذا يمكن أن يسبب لك كرهًا مؤقتًا لنفسك ، وعدم القدرة على إلهاء نفسك عن شخصيتك ، وإعطاء الآخرين الاهتمام والحب.

0-10 نقاط: أنت بالتأكيد لا تحب نفسك. تتوقع حدوث أشياء سيئة لك ، واعترف بذلك ، غالبًا ما تتحقق توقعاتك هذه. هناك أوقات تكره فيها نفسك وتتخذ قرارات سيئة نتيجة لذلك. حان الوقت للتغير. فكر في الأمر.

المعنى النفسي للتمرين.

خلق الظروف لإيجاد نقاط القوة الخاصة بك ، وتدريب السلوك الواثق في حالة العرض العام.

المادة: أوراق A4 وأقلام رصاص.

التعليمات: يحتاج المشاركون إلى إعداد وتقديم توصية حتى يتم قبولهم في نادي النخبة المغلق. قم بإعداد مثل هذه التوصية لنفسك. يجب أن يعكس مزاياك الرئيسية ونقاط قوتك ، وأن تقدم نفسك على أنك تستحق أن تكون في "نادي النخبة". الأمر متروك للمشاركين ليقرروا ما الذي يجب أن ينتبهوا إليه بالضبط ، ولكن يجب تذكيرهم بأن الأمر يجب أن يكون حول الحقائق والفضائل الحقيقية وليس الخيالية.

1. ما هي العروض التقديمية التي يتم تذكرها بشكل أفضل من أجل ماذا بالضبط؟

2. إذا واجه شخص ما صعوبات ، فما الذي يرتبط بها وكيف يمكن التغلب عليها؟

ج) تمرين: "الكل خائف ، لكنني لست كذلك."يجب على كل مشارك الاستمرار في هذه العبارة مع توضيح سبب عدم خوفه من ذلك.

د) تمرين: "رسم - تحفة".

يرسم كل مشارك صورة لمدة 2-3 دقائق على أصوات الموسيقى الهادئة ، ثم يقدمها على أنها تحفة فنية رائعة.

تمرين التفكير. الحديث عن المشاعر والعواطف. ما كان أسهل وما هو أكثر صعوبة: الرسم أو تقديم عرض

المثل: عن أجمل امرأة

في أحد الأيام ، انطلق بحاران في رحلة حول العالم لمعرفة مصيرهما. أبحروا إلى الجزيرة ، حيث كان لزعيم إحدى القبائل ابنتان. الاكبر جميل والصغير ليس كثيرا.

قال أحد البحارة لصديقه:

- هذا كل شيء ، لقد وجدت سعادتي ، سأبقى هنا وأتزوج ابنة القائد.

- نعم ، أنت على حق ، الابنة الكبرى للقائد جميلة وذكية. لقد اتخذت القرار الصحيح - تزوج.

أنت لا تفهمني يا صديقي! أنا أتزوج الابنة الصغرى للرئيس.

- هل أنت مجنون؟ إنها مثل ... ليس كثيرًا.

هذا هو قراري وسأفعل ذلك.

قاد عشر بقرات واقترب من القائد.

"أيها الرئيس ، أريد أن أتزوج ابنتك وأعطيها عشر بقرات!"

- إنه اختيار جيد. ابنتي الكبرى جميلة وذكية وهي تساوي عشر بقرات. أنا موافق.

لا ، أيها الرئيس ، أنت لا تفهم. اريد ان اتزوج ابنتك الصغرى.

- هل تمزح؟ ألا يمكنك أن ترى ، إنها كذلك ... ليست جيدة جدًا.

- اريد ان اتزوجها.

- حسنًا ، لكن بصفتي شخصًا أمينًا ، لا يمكنني أخذ عشر بقرات ، فهي لا تستحق ذلك. سآخذ لها ثلاث بقرات ، لا أكثر.

- لا ، أريد أن أدفع بالضبط عشر بقرات.

تزوجا.

مرت عدة سنوات ، وقرر الصديق المتجول ، الموجود بالفعل على متن سفينته ، زيارة الرفيق المتبقي ومعرفة كيف تعيش حياته. أبحر ، يمشي على طول الشاطئ ، ونحو المرأة ذات الجمال الغريب. سألها كيف تجد صديقه. أظهرت. يأتي ويرى: صديقه جالس ، والأطفال يركضون.

- كيف حالك؟

- أنا سعيد.

هذا هو المكان الذي تأتي فيه المرأة الجميلة.

- هنا ، قابلني. هذه زوجتي.

- كيف؟ هل انت متزوج مرة اخرى

لا ، لا تزال نفس المرأة.

لكن كيف حدث أنها تغيرت كثيرًا؟

- يمكنك أن تسألها بنفسك.

اقترب صديق من المرأة وسألها:

"آسف للخطأ ، لكني أتذكر كيف كنت ... ليس حقًا. ماذا حدث ليجعلك جميلة جدا؟

"إنه مجرد يوم أدركت فيه أنني كنت أمثل عشر بقرات.

انعكاس.