مهارات مدرس التربية ما قبل المدرسة. صفات مهمة من الناحية المهنية لمعلم في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

"المربي مجرد حالة ذهنية" من الذي يُدعى المربي؟ من الصعب جدا معرفة ذلك. مربي للطفل كأنه الأم الثانية. من سيفهم الطفل بشكل أفضل؟ من الذي سيقدم النصيحة للأم؟ اهدأ وأخبرك كيف تذهب أبعد من ذلك إلى العالم. المربي هو مجرد حالة ذهنية يستحيل علينا بدونها الدخول إلى عالم الطفل.

المعلم ليس مجرد مهنة ، إنه حالة ذهنية ، مهنة. إن القول الشرقي قريب جدًا مني: "يمكن مقارنة عمل المربي بعمل البستاني الذي يزرع نباتات مختلفة. أحد النباتات يحب ضوء الشمس ، والآخر يحب ضوء الشمس ؛ يحب المرء ضفة مجرى مائي والآخر قمة جبل جاف ؛ واحد ينمو على التربة الرملية ، والآخر على التربة الزيتية والطينية. كل شخص يحتاج إلى رعاية خاصة ومناسبة فقط له ، وإلا فلن يصل إلى الكمال في تطوره. لذلك في عملنا ، يحتاج كل طفل إلى الحب وفهم شخصيته. بعد كل شيء ، فقط في الحب يتم الكشف عن تفرد كل طفل ، ويتم الكشف عن صورته.

صفات المعلم هي العمل الجاد ، والعمل الجاد ، والانضباط ، والمسؤولية ، والقدرة على تحديد هدف ، واختيار طرق لتحقيقه ، والتنظيم ، والمثابرة ، والتحسين المنهجي والمنتظم للمستوى المهني للفرد ، والرغبة في التحسين المستمر لجودة عمل المرء ، وما إلى ذلك.

الصفات المهمة من الناحية المهنية للمعلم هي الصبر ، والمسؤولية ، والالتزام ، والموضوعية ، واحترام الناس ، والتفاؤل ، والتوازن العاطفي ، والحاجة إلى التواصل ، والاهتمام بحياة التلاميذ ، والنوايا الحسنة ، وضبط النفس ، والاستجابة وغيرها الكثير.

الأطفال المعاصرون أكثر نشاطًا ، ومتحركًا في تعابيرهم الذاتية ، وأكثر وعيًا ، وأكثر اختلافًا عن بعضهم البعض ، ولديهم ظروف معيشية مختلفة وتربية في الأسرة. كل هذا يفرض متطلبات معينة على شخصية المعلم. لتلبية المتطلبات الحديثة ، يجب أن يكون المربي: - نشطًا (لدعم الأطفال في مظاهر نشاطهم ، والامتثال لها). - قادر على التغيير - لمواكبة العالم سريع التغير وتغير الأطفال وأولياء أمورهم ؛ - منتبه - إلى الذات ، وسلوك الفرد ، والتعبير اللفظي عن الذات ، وكيفية تأثير سلوك المرء ، والكلام على الآخرين ، بما في ذلك الأطفال. - المختصة - تسعى للارتقاء بالتعليم الذاتي والكفاءة في المهنة.

تلعب معلمة الروضة دورًا مهمًا في تنشئة الطفل. المناخ النفسي في المجموعة ، يعتمد الموقف من روضة الأطفال لكل طفل على المعلم. أولاً ، يجب أن يكون المعلم قادرًا على الانسجام مع الأطفال. يجب أن يفهم مشاكل واهتمامات واحتياجات كل طفل. ثانيًا ، يجب أن يكون المربي قادرًا وراغبًا في رعاية الطفل. ثالثًا ، يجب أن يكون المربي متخصصًا ، أي يتقن طرقًا مختلفة للتربية والتنشئة. يجب أن يعد الطفل للمدرسة على أفضل وجه ممكن. رابعًا ، يجب أن يكون المربي قادرًا على التواصل مع أولياء الأمور وحل النزاعات والاستماع إلى الآراء والرغبات المختلفة. لا ينبغي ترك أي سؤال دون إجابة. يجب أن يعطي المربي توصيات بشأن تربية كل طفل.

مؤسسة تعليمية للأطفال الميزانية البلدية

"روضة الأطفال رقم 189" صن "

الصفات الشخصية للمعلم ، دوره في الأنشطة المهنية

مقدمة

"وحده من يسيطر على نفسه يستطيع أن يحكم العالم".

فرانسوا فولتير

بمعنى آخر ، فقط الشخص الذي يتمتع بصفات أخلاقية عالية يمكنه تحقيق الكثير. يجب أن نكون أكثر كمالا من أجل أنفسنا وأطفالنا ، والمهنة التي اخترناها - المعلم - تلزمنا بالقيام بذلك.

المتطلبات التي يفرضها المجتمع الحديث حاليًا على المعلم عالية جدًا. لا يتم الحكم على صفاته المهنية فقط من خلال مدى معرفته بأساليب مختلفة ، ولكن أيضًا من خلال جودة تربيته. يجب أن يمتلك الشخص المثقف ، كما نريد أن نرى المعلم ، إنجازات الثقافة السلوكية ، وأن يكون قادرًا على استخدامها في الأنشطة المهنية والحياة الشخصية. كما يعتقد روسو ، يجب أن يكون المعلم خاليًا من الرذائل البشرية ، وأن يقف أخلاقياً فوق المجتمع. يعتقد Pestalozzi أن المعلم الحقيقي يجب أن يكون قادرًا على اكتشاف وتطوير الصفات الشخصية الإيجابية في أي طفل ، وروج لأفكار العمل والتعليم الأخلاقي.

1. متطلبات شخصية المعلم الحديث

تقيم النظرية التربوية المعلم ، أولاً وقبل كل شيء ، كقائد للعملية التعليمية ، مما يعني أن المعلم يجب أن يتمتع بمهارة كبيرة وسمات شخصية معينة لأداء هذه الوظيفة بشكل صحيح.

ما هي متطلبات المجتمع الحديث التي يجب أن يلبيها المعلم الحديث ، بما في ذلك معلم المدرسة الابتدائية؟

يجب أن يكون:

- تطوير شامل ، إبداعي ، أعمال ؛

- امتلاك القيم الوطنية والعالمية ؛

- متطور روحيا ، لديه فكرة عن الأديان ، واحترام مشاعر المؤمنين ؛

- كن مواطنًا حقيقيًا - وطني ؛

- الذين يجيدون المعرفة العلمية في مجال تخصصهم ، وكذلك علم أصول التدريس وعلم النفس والأساليب الخاصة ، وما إلى ذلك ؛

- محبة الأطفال ومهنتهم ، والثقة بطلابهم ، والسعي إلى تكوين شخصية متطورة بشكل شامل في كل منهم ؛

- تفكير حر وخلاق وطالب وعادل.

يتطلب النشاط التربوي ، نظرًا لتعقيده وتعدد استخداماته ، مسؤولية كبيرة من المعلمين ، لأنهم مسؤولون ليس فقط عن معرفة الطلاب ، ولكن أيضًا عن استعدادهم لمزيد من الدراسة والعمل والحياة في المجتمع.

يجب أن يكون الشخص الذي اختار مهنة المعلم سليمًا ومتوازنًا وهادئًا ، ويجب أن يكون كلامه صحيحًا ومفهومًا للجميع. يجب أن يكون المعلم قادرًا على إيجاد لغة مشتركة مع كل طالب ، وأن يكون عادلاً ومطلوبًا للجميع على قدم المساواة ، بما في ذلك نفسه. يجب أن يكون قادرًا على التعاون مع الزملاء في العمل وعلماء النفس والأطباء وكذلك مع أولياء أمور الطلاب.

أكد المعلم المعروف ل.ن. أوزنادزه ، في تقييمه لأهمية شخصية المعلم في تعليم الأطفال ، أنه حتى لو لم يدرك الطفل أهمية التدريس ، فإنه من خلال عملية الإدراك يطور قدراته وقدراته.

يتطلب النشاط التربوي ، بسبب كثافته ، أن يبحث الشخص باستمرار عن التقنيات والأساليب والوسائل الجديدة التي تلبي المتطلبات الحديثة.

المعلم-المعلم لا يمكن إلا أن يكون الشخص الذي كرس حياته للأطفال ، والذي يمتلك هو نفسه الصفات التي يغرسها في طلابه. لا يمكن تربية الجيل الجديد إلا على يد مدرس يفكر بطريقة جديدة ويعمل بشكل خلاق. في عملية إتقان أصول التدريس ، يجب على المعلم التواصل باستمرار مع زملائه الأكثر خبرة ، ودراسة تجربتهم وتطبيقها بشكل خلاق.

2. الصفات الشخصية للمعلم

يشارك الفرد في نظام تدريب الموظفين كمستهلك وكمنفذ للوظائف التعليمية. من وجهة النظر هذه ، يجب أن يكون المعلم شخصية متطورة بشكل شامل ، وأن يمتلك ، بالإضافة إلى المعرفة والمهارات والقدرات والقدرات اللازمة مهنيًا ، بعض الصفات الشخصية.

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات يأتون إلى المدرسة الابتدائية ، وهذه مجموعة خاصة من الأطفال لديهم عالمهم الروحي الخاص ، مع اهتماماتهم وقدراتهم الخاصة.

أي نوع من الأشخاص يجب أن يكون مدرسًا يقوم بتدريس وتعليم الطلاب الأصغر سنًا؟

أولاً ، يجب على المعلم أن ينظر إلى الأطفال كما هم ، بكل نقائصهم ، وليس اختيار الأفضل. إن فعل الخير للأطفال ليس رغبة ، بل تعيين معلم لجلب الخير والرحمة للناس.

ثانياً ، يجب أن يفهم المعلم الأطفال.

ثالثًا ، يجب أن يعتني بمستقبلهم.

تعليم الأطفال وتربيتهم ، يجب على المعلم أن يهتم بتكوين احترامهم للقيم الوطنية والعالمية. بالنسبة للطلاب الأصغر سنًا ، يعتبر المعلم الأول هو المصدر الرئيسي للمعلومات حول هذه القيم ؛ ومن خلاله يتعرف الأطفال على العالم من حولهم ويتعلمون قيمه.

يجب أن يكون المعلم وطنيًا حقيقيًا ، حيث لا يمكن إلا للوطني الحقيقي أن يغرس حب الوطن الأم في الأطفال.

يتطلب نشاط المعلم المربي منه مسؤولية اجتماعية كبيرة وثباتًا أيديولوجيًا ووعيًا وموثوقية سياسية وثقافة روحية وأخلاقًا عالية. يجب أن تكون هذه الصفات والعديد من الصفات الأخرى للمعلم دليلًا للطلاب ، نظرًا لأنه في سن المدرسة الابتدائية ، فإن إحدى أقوى وسائل التعليم هي مثال الكبار ، بما في ذلك شخصية المعلم الأول.

يجب أن يعرف المعلم كل طفل جيداً واهتماماته واحتياجاته وقدراته وقدراته. إن الوعي بأهمية القيم الوطنية في التكوين الأخلاقي لشخصية تلميذ صغير ، ونظرته للعالم وروحانياته هي جزء لا يتجزأ من شخصية المعلم نفسه ومفتاح نشاطه الناجح.

تشمل الصفات الشخصية الرئيسية للمعلم أيضًا الاقتناع القوي والأخلاق العالية والمسؤولية المدنية والإنسانية - باختصار ، يجب أن يكون مثاليًا لطلابه.

إن قدرة المعلم على الاقتراب بسرعة من الناس والتواصل معهم دون تعارض أمر مهم أيضًا ، لأن التواصل هو أساس النشاط التربوي.

يجب أن يخضع سلوك المعلم وتواصله مع الزملاء والطلاب وأولياء أمورهم ليس فقط للمعايير الأخلاقية الوطنية ، ولكن أيضًا للمعايير الأخلاقية العالمية. يجب أن يبني نشاطه على أساس معايير (قواعد) التكتيك والأخلاق التربوية ، وإخضاع سلوكه ونظرته للعالم لها. تساعد الأخلاق المهنية المعلم في أصعب المواقف على أن يظل هادئًا وامتلاكًا لذاته مما يضمن نشاطًا ناجحًا ويزيد من سلطته في الفريق.

يمكن تمييز السمات التالية لشخصية المعلم:

1. التواضع من أهم صفات المعلم الضرورية لكل من القائد والمعلم العادي. تساعده هذه الجودة في الحفاظ على سلطته ، ليكون موضوعيًا في تقييم أي مواقف وحل المشكلات.

2. الكرم - لطالما كان دائمًا متأصلًا في المعلمين ، فهو يعكس ، بغض النظر عن الجنس والعمر ، الطبيعة الإنسانية للنشاط التربوي.

3. الانفتاح - يميز سلوك المعلم وموقفه تجاه الأشخاص في العمل والمنزل والأماكن العامة.

4. مثال إيجابي شخصي - لهذا ، يجب على المعلم أن يحاول:

- أن تكون طبيعية وحديثة ؛

- كن لبقا في السلوك ؛

- أن يجيد ثقافة التواصل بين الأشخاص ؛

- أن تكون فكريًا ومستقلًا ومفكرًا مبدعًا ؛

- أن يقتنع ، أن يكون لديك نظرة واسعة.

5. التسامح - يتجلى في المواقف التالية:

- في العلاقات مع منتهكي الانضباط ، والمتخلفين ؛

- في التعبير عن رأي الفرد حول حالات الصراع المختلفة ؛

- في سبيل التغلب على الصعوبات المرتبطة بالروتين الداخلي للمؤسسة التعليمية.

6. الإخلاص - يتجلى في المواقف التالية:

- في تكوين المُثُل والاحتياجات البشرية ؛

- في ثقافة التواصل بين الأشخاص ؛

- في السلوك اليومي ؛

- كن لطيفا مع الناس.

7. الأخلاق العالية للمعلم:

- يسمح لك بالالتزام الصارم بالمعايير الأخلاقية ، بغض النظر عن الحالة العاطفية ، والتوتر ؛

- في تنفيذ المهارات السلوكية ؛

- في ثقافة الكلام التي تتطلب الابتعاد عن الكلمات المسيئة والفظاظة والتعبيرات الفاحشة والتفاخر والغطرسة.

بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يحاول المعلمون الشباب إتقان صفات مثل الروحانية العالية ، والتفاني في المهنة ، والنشاط الاجتماعي ، والمشاريع ، والتنظيم ، وغيرها ، لأنهم يساعدون حقًا في زيادة فعالية العمل التربوي.

2. التنظيم الذاتي للمعلم ، طرق عمله على نفسه

عمل المعلم مشرف ولكنه صعب للغاية ، لأن نشاطه يتكون من العديد من المواقف المتنوعة والمتغيرة بسرعة ، وهذا يتطلب ضبطًا كبيرًا للنفس من المعلم ، والقدرة على تنظيم حالته العاطفية.

التنظيم الذاتي هو أعلى مستوى من التحسين الذاتي للشخص ، وقدرته على إدارة حالته العقلية والعاطفية.

يختلف كل شخص عن الآخرين كشخص ، مما يعني أن جميع الأشخاص لديهم درجة مختلفة من التنظيم الذاتي وأن العلامات الخارجية للتعبير عن المشاعر تختلف من شخص لآخر. يعبر بعض الناس عن مشاعرهم بصراحة (من خلال تعابير الوجه ، والإيماءات ، والكلام ، وما إلى ذلك) ، والبعض الآخر يخفيها بمهارة ، والبعض الآخر يعبر عن مشاعرهم بأصواتهم وأعينهم. من المهم جدًا أن يكون المعلم قادرًا على إدارة عواطفه - عندما تحتاج إلى إخفائها ، وفي مواقف معينة تعبر عن موقفك تجاه ما يحدث عن قصد. إذا كان المعلم لا يمتلك ثقافة الاتصال ، وإذا كان لا يعرف كيفية التحكم في نفسه ، فيمكنه تعقيد موقف صعب بالفعل. في الوقت نفسه ، إذا تعلم كيفية إدارة مشاعره ، وإخفائها ، فسيساعده ذلك ، مع الحفاظ على الهدوء الخارجي ، على إيجاد الطريق الصحيح للخروج من موقف صعب وبالتالي منع الصراع أو التخفيف من حدته. يجب أن نتذكر أن الافتقار إلى ضبط النفس ، والمظاهر الخارجية للغضب يمكن أن تؤدي إلى حالة مرهقة ، والتي ، بالطبع ، لا تضر بالصحة فحسب ، بل تؤثر أيضًا على سلطة المعلم.

في مثل هذه الحالات ، كما قال الشاعر الروماني هوراس ، "... في حالة الغضب ، يشير القرار المتسرع إلى نقص في الذكاء". لا يمكن منع حالة التوتر أو تخفيفها إلا في بداية الموقف "المتفجر" - يجب على الشخص أن يلهم نفسه "يجب أن أكون هادئًا ، ويجب أن أطفئ مشاعري ، ولا يجب أن أظهرها للآخرين" - تكرار هذه الكلمات عدة مرات حتى يهدأ.

كما أشار جوناثان سويفت بحق ، أن تكون غاضبًا من الآخرين يشبه الانتقام من نفسك ". يمكن للشخص الذي يدرك صحة هذه الكلمات ويقبلها كقاعدة في حياته أن يكون متفائلاً. بالطبع ، في المواقف الصعبة ، عندما يتعين عليك الكفاح من أجل الحقيقة ، وحماية الضعيف ، يكون إظهار الغضب مناسبًا ، ومن ثم لا يحتاج المعلم إلى قمع عواطفه. ومع ذلك ، في مثل هذه الحالات ، يفقد الشخص القدرة على تقييم الوضع بشكل موضوعي وقد يرتكب خطأ.

لكي تكون مبتهجًا ومتفائلًا ، عليك أن تتعلم كيفية تجنب المشاعر السلبية ومواقف الصراع ومعرفة أسباب النزاعات في الوقت المناسب وسدادها في الوقت المناسب.

لنتذكر كلمات المعلم المعروف أ.

لا ينبغي أن يضيع المعلم في تفاهات ، يجب أن يكرس كل اهتمامه للأمور المهمة ، وإلا فإن المشاجرات اليومية والفضائح التي تسبب المشاعر السلبية يمكن أن تستوعبه. إذا كان غاضبًا باستمرار ، ويفسد علاقاته مع الأشخاص من حوله ، فهذا غير مقبول عندما يتعلق الأمر بمهنة التدريس.

بالطبع ، حتى المعلم الذي يتمتع بدرجة عالية من التطور الأخلاقي قد يكون لديه بعض أوجه القصور. لكن كل شخص ، من حيث المبدأ ، قادر على تحسين عالمه الروحي. للقيام بذلك ، يحتاج إلى تغيير آرائه الأخلاقية ، أولاً وقبل كل شيء ، لتوسيع دائرة صفاته الإنسانية الإيجابية.

تتضمن عملية التعليم الذاتي للمعلم المراحل التالية. 1 - الاستبطان ، 2 - التقييم الذاتي ، 3 - البرمجة الذاتية ، 4 - ضبط النفس ، 5 - التصحيح الذاتي.

يعتمد نجاح التعليم الذاتي على قدرة المعلم على العمل باستمرار على نفسه ، وفي هذا يجب أن يتم تزويده بمساعدة عملية من قبل طبيب نفساني في المدرسة ، ولكن يجب أن يتعلم المعلم تدريجياً لتحليل مزاياه وعيوبه بشكل مستقل ، وتحديد طرق تحسين الذات.

فقط المعلم الذي يعمل بشكل منهجي على نفسه يمكن أن يصبح سيدًا حقيقيًا.

استنتاج

التدريس فن ، وعمل إبداعي لا يقل إبداعًا عن عمل الكاتب أو الملحن ، ولكنه أكثر صعوبة ومسؤولية. المعلم يخاطب النفس البشرية ليس من خلال الموسيقى ، مثل الملحن ، ليس بمساعدة الألوان ، مثل الفنان ، ولكن بشكل مباشر. يتعلم بشخصيته ومعرفته وحبه وموقفه من العالم.
ومع ذلك ، يجب على المعلم ، بدرجة أعلى بكثير من الفنان ، التأثير على جمهوره ، والمساهمة في تشكيل النظرة العالمية لأقسامه ، وإعطائهم صورة علمية للعالم ، وإيقاظ الإحساس بالجمال ، والشعور باللياقة و العدالة ، اجعلهم يعرفون القراءة والكتابة واجعلهم يؤمنون بأنفسهم ، بكلماتهم. في الوقت نفسه ، على عكس الممثل ، يضطر إلى العمل في وضع الملاحظات: يُطرح عليه باستمرار مجموعة متنوعة من الأسئلة ، بما في ذلك الأسئلة الخبيثة ، وكلها تتطلب إجابات شاملة ومقنعة. المعلم الحقيقي ، المعلم بحرف كبير ، هو الشخص الذي يلد ، ويشكل شخصيات أخرى (من الناحية المثالية ، مع الأسرة). للقيام بذلك ، لا يحتاج فقط إلى الاهتمام والاحترام من طلابه ، من المجتمع بأسره.
المعلم ليس مجرد مهنة ، جوهرها هو نقل المعرفة ، ولكن أيضًا مهمة عالية لإنشاء شخصية ، وتأكيد وجود شخص في شخص ما.

أود أن أذكرنا جميعًا بمتطلبات مدونة الأخلاق التربوية فيما يتعلق بالأطفال:

لا تعاقب الأطفال أبدًا ؛

لا تقارن الأطفال مع بعضهم البعض ، ولا تضرب بالآخر كمثال ؛

لا تعرض الأطفال للعار (لا تأنيب الجميع ، ولا تجبرهم على طلب المغفرة) ؛

لا تلوم الاولاد.

لا تشكو منها للوالدين ؛

لا تسيء

لا تأمر ، لا تطلب بشكل صارم ؛

لضمان النجاح في جميع الأمور ، وخاصة في الإبداع ، من خلال جرعة معقولة من المساعدة ؛

الحمد من القلب.

صدق وثقة دون قيد أو شرط ؛

تفاوض ، اعثر على رأي مشترك ، استسلم للرغبات ؛

سامح بصدق

قائمة المصادر المستخدمة

- Kovalev A. G. الشخصية تثقف نفسها. / اي جي. Kovalev - M.، "Iris-press"، 1993

L36 أصول التدريس القانونية: كتاب مدرسي / K. M. Levitan. - م: نورما ، 2008.

Amonashvili Sh.A. الأساس الشخصي والإنساني للمهنة التربوية. - مينسك ، 1990. - ص 27

- (http://reihorn.narod.ru/)

نعلم جميعًا أن أساس الشخصية ، وبالتالي أساس التفاعل الناجح أو غير الناجح مع العالم الخارجي ، قد تم وضعه في الشخص في مرحلة ما قبل المدرسة. من الناحية التجريبية ، خلص علماء النفس إلى أن هذا العمر يقارب 5 سنوات.
في كل يوم ، تكون معلمة رياض الأطفال شاهدًا ومشاركًا في عملية تشكيل الناس في المستقبل ، ومساعدة ، وأحيانًا إعاقة تطورهم. تم بناء حياتنا بحيث يقضي الأطفال معظم وقتهم ليس مع والديهم ، ولكن مع العاملين في رياض الأطفال والمعلمين. تؤكد هذه الحقيقة الأهمية الاجتماعية العالية لمهنة التدريس.
إلى جانب هذا ، نرى ونعرف أن العالم يصبح باستمرار معلومات أكثر تعقيدًا. اليوم لم يعد كافياً أن يعمل المرء في تخصصه بمجرد حصوله على التعليم الأساسي. لتلبية المتطلبات الحديثة ، للحفاظ على مستوى الكفاءة ، من الضروري الدراسة باستمرار والانخراط في التعليم الذاتي. يجب أن يصبح التعليم المستمر ضرورة.
إن الحاجة إلى تحسين مستوى المعرفة والمهارات والقدرات تتغلغل في جميع مجالات الحياة - المهنية والعائلية والاجتماعية والشخصية ، وبالطبع مجال النشاط التربوي ليس استثناءً.

حول المهارات المهنية لمعلم ما قبل المدرسة.

إن نشاط المعلم متعدد الأوجه في وظائفه ومحتواه. إنه ينطوي على إتقان مجموعة متنوعة من المهارات المهنية. تنقسم هذه المهارات تقليديًا إلى مهارات معرفية وبناءة وتواصلية وتنظيمية وخاصة.
المهارات الغنوصية- المهارات التي يدرس بها المعلم الطفل (الخصائص الفردية ، العمر ، الصفات الشخصية ، العلاقات مع الأقران ، الكبار ، درجة الرفاهية العاطفية). موضوع الدراسة هو الأسرة. تُستخدم المهارات الغنوصية عند دراسة الخبرة التربوية للمعلمين الآخرين. من المهم أن يطور المعلم القدرة على فهم العالم الداخلي للطفل.
مهارات بناءة- لتصميم العملية التربوية ، وتربية الأبناء ، مع مراعاة آفاق العمل التربوي. يقوم المعلم بتصميم المعدات المادية للعملية التعليمية (المعدات الحرفية للألعاب ، والصفوف ، وتنظيم معارض الإبداع الفني للأطفال وأولياء أمورهم ، إلخ). تتجسد المهارات البناءة في تخطيط العمل ، في تجميع ملخصات العمل التربوي ، والسيناريوهات ، والعطلات ، وأوقات الفراغ.
مهارات التواصل- تتجلى في إقامة علاقات تربوية مناسبة مع الأطفال الفرديين ومع المجموعة بأكملها ، مع آباء التلاميذ ، مع زملاء العمل ، مع إدارة مؤسسة ما قبل المدرسة.
مهارات تنظيمية- تنطبق على أنشطة التلاميذ وأولياء الأمور والزملاء. القرار المهم هو ما سيفعله بنفسه ، وما يمكن أن يُؤتمن على الأطفال ، والذي من الأفضل إشراك الوالدين فيه.
المهارات الخاصة - القدرة على الغناء ، والرقص ، وقراءة الشعر (التأليف) ، والحياكة ، وصنع الألعاب ، وإظهار (تنظيم) مسرح عرائس وأكثر من ذلك.

الصفات المهمة للمعلم هي الاجتهاد ، والكفاءة ، والانضباط ، والمسؤولية ، والقدرة على تحديد هدف ، واختيار طرق لتحقيقه ، والتنظيم ، والمثابرة ، والتحسين المنهجي والمنتظم للمستوى المهني للفرد ، والرغبة في تحسين جودة عمل الفرد باستمرار ، إلخ.
في عدد من الخصائص الشخصية ، يجب تسمية الصفات التي تصبح متطلبات أساسية مهمة من الناحية المهنية لإنشاء علاقات مواتية في العملية التعليمية. من بين هذه الصفات الصبر والمسؤولية والالتزام والموضوعية واحترام الناس والتفاؤل والتوازن العاطفي والحاجة إلى التواصل والاهتمام بحياة التلاميذ وحسن النية وضبط النفس والاستجابة وغيرها الكثير.
يلاحظ جميع الباحثين المعاصرين أن حب الأطفال هو الذي يجب اعتباره أهم سمة شخصية ومهنية للمعلم ، والتي بدونها يكون النشاط التربوي الفعال مستحيلًا.
الأطفال المعاصرون أكثر نشاطًا ، ومتحركًا في تعابيرهم الذاتية ، وأكثر وعيًا ، وأكثر اختلافًا عن بعضهم البعض ، ولديهم ظروف معيشية مختلفة وتربية في الأسرة. كل هذا يفرض متطلبات معينة على شخصية المعلم. لتلبية المتطلبات الحديثة ، يجب أن يكون المربي:
- نشط (لدعم الأطفال في مظاهر نشاطهم ، لتتوافق معهم). المعلم الذي يجلس معظم الوقت على كرسي ويوجه أنشطة الأطفال منه بالكاد يمكن وصفه بأنه نشط ، ويسعى جاهداً من أجل التنمية الشاملة للأطفال ؛
- قادر على التغيير - لمواكبة العالم سريع التغير وتغير الأطفال وأولياء أمورهم ؛
- منتبه - إلى الذات ، وسلوك الفرد ، والتعبير اللفظي عن الذات ، وكيفية تأثير سلوك المرء ، والكلام على الآخرين ، بما في ذلك الأطفال. المعلم (في صرخة) - "نهض" ، "هيا بنا" ، "هيا ، اجلس" ​​، "اخرس". مرة أخرى في صرخة ، يخاطب الأطفال: "حسنًا ، لماذا تصرخون؟". وهناك نوع آخر من السلوك: "الآن سنقرر ، والآن سنتحدث."
- المختصة - تسعى للارتقاء بالتعليم الذاتي والكفاءة في المهنة.
في الوقت الحاضر ، في علم النفس التربوي ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتحليل الخصائص الذاتية للمعلم ، والتي تحدد فعالية (إنتاجية) نشاطه التربوي.
دعونا ننتبه إلى الصفات الشخصية للمربي والتي تسبب صعوبات في أنشطته المهنية:
1) عدم وجود توجه تربوي خاص وداخلي
2) التناقض بين مستوى القدرات ومتطلبات العملية التربوية
3) نقص الكفاءة التربوية والمنهجية والاجتماعية والنفسية.
وبالتالي ، يمكن أن يتمتع المربي بكل من الصفات التي تضمن نجاح أنشطته ، والعكس صحيح ، الصفات الشخصية التي تسبب عددًا من الصعوبات.

ماذا يجب أن تكون معلمة رياض الأطفال في الواقع الحديث؟ هذه المهنة خاصة في أهميتها وجوهرها.

ملامح المهنة

تكمن خصوصية العمل في حقيقة أن الهدف الرئيسي هو الطفل ، وهو خلق فريد من نوعه للطبيعة. يجب أن يشارك المربي في النمو الروحي والعقلي والبدني للطفل. ولهذا السبب فإن عمل معلمة رياض الأطفال يعد من أكثر الأعمال مسئولية وأهمية في العالم الحديث.

خصوصيات النشاط التربوي

تهدف جميع أعمال المعلم إلى تكوين الأنشطة الرئيسية التي تساهم في تنمية شخصية متطورة بشكل متناغم لمرحلة ما قبل المدرسة. من أجل التنفيذ الناجح لجميع المهام الموكلة إلى المعلم ، يجب أن يتمتع بمهارة مهنية حقيقية. لن يتمكن جميع حاملي الدبلوم من مؤسسة تعليمية تربوية من أن يصبحوا موظفين جيدين في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يتضمن العمل كمدرس في روضة الأطفال تنفيذ الأنشطة الموسيقية والألعاب والعمل والبحث وأنشطة المشروع مع التلاميذ.

برنامج عمل المربي

هناك متطلبات معينة لمستوى التدريب ، وكذلك للأنشطة المباشرة لمعلم في مؤسسة ما قبل المدرسة. بالإضافة إلى التعليم المهني الثانوي أو التعليم العالي المستوى ، يجب أن يكون هناك برنامج عمل خاص للمعلم. يشير إلى الأهداف الرئيسية للعمل مع التلاميذ: التعليمية ، والتطويرية ، والتعليمية. هنا يتم وصف المهام التي حددها المربي لفترة معينة وطرق تحقيقها. وفقًا للمعايير الجديدة للتعليم قبل المدرسي ، يصف المعلم جميع المهارات العامة الأساسية التي يجب على تلاميذه إتقانها بعد الانتهاء من الدورة الدراسية. اعتمادًا على الملف الشخصي الذي تختاره مؤسسة ما قبل المدرسة ، يمكن أن تكون برامج المعلم مركزة بشكل ضيق. من بين الاتجاهات الأكثر شيوعًا في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، تتصدر الاتجاهات الوطنية والبيئية والتربية البدنية.

وظائف لتنفيذ الأنشطة التربوية للمربي

لتنفيذ المهام التي حددها نظام التعليم الروسي الحديث للمعلم ، فإنه يحتاج إلى وظائف معينة. تعني وظيفة التحفيز التواصلي قدرة المعلم على إقامة اتصال مع الأطفال ، والحفاظ على علاقات ودية مع الأطفال. تشير الصفات المهنية لمعلم رياض الأطفال إلى إظهار الموقف الصادق والرعاية والدفء والحب والاحترام للأطفال. تتضمن هذه الوظيفة التواصل الكامل ليس فقط مع الأجنحة ، ولكن أيضًا مع الآباء والموظفين الآخرين والزملاء.

ترتبط وظيفة التشخيص بدراسة خصائص كل طفل وتحديد مستوى تربيته ونموه. تشمل الصفات المهنية لمعلم رياض الأطفال معرفة خصائص علم النفس التنموي للطفل. إذا لم يكن لدى المعلم معلومات حول مستوى النمو الأخلاقي والعقلي والبدني للطفل ، فهو لا ينتمي إلى روضة الأطفال. سيدرس المحترف الحقيقي جميع الخصائص الشخصية لكل طفل في مجموعته ، والتعرف على والديه ، وتحليل الظروف المعيشية ، والجو في الأسرة ، ليكون على دراية بكل ما يحدث لأطفاله.

إنه يفترض الصفات المهنية لمعلم رياض الأطفال مثل تخطيط العمل التربوي والتنموي. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تتضمن الاهتمامات المهنية لموظف في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الرغبة في أن يكونوا مبدعين في أنشطتهم.

تميز الوظيفة البناءة والتصميمية الصفات المهنية لمعلم رياض الأطفال فيما يتعلق بتنظيم الدورات التدريبية والألعاب التعليمية والمشاريع مع الأطفال.

تعتبر الوظيفة التنظيمية هي الأصعب ، فهي تسمح للمعلم بإظهار خصائصه الشخصية. فقط الشخص الذي لديه شغف بمهنته يمكن أن يقود الأطفال ، "إشعال" شرارة من المعرفة فيهم. يقوم المعلم باختيار وبناء المعلومات أثناء التواصل مع الأطفال وتنظيم أنشطة مختلفة لهم وتحليل رغبة الأطفال في اكتساب المعرفة والمهارات الجديدة.

تعني وظيفة البحث قدرة المعلم نفسه على الانخراط في التعليم الذاتي ، لتطوير اهتماماته المهنية ليكون مثالًا حقيقيًا للطفل.

ما الذي يجب أن يعرفه المعلم

هناك صفات شخصية معينة يجب أن يمتلكها معلم رياض الأطفال. يمكن الحصول على تعليم هذا الملف الشخصي في كلية أو جامعة تربوية. بادئ ذي بدء ، من الضروري ملاحظة الصفات السائدة. إذا كان المعلم لا يحب الأطفال ، ولا يريد العمل معهم ، فلا شك في كفاءته التربوية.

إنسانية

هذه الجودة مهمة بشكل خاص لممثلي هذه المهنة. يجب على المربي تقديم الدعم والمساعدة في الوقت المناسب للطفل ، ومساعدته في التغلب على المشاكل المرتبطة بالتواصل مع الأطفال الآخرين. بتوجيه من مرشد حساس ، يتحول الطفل من "البطة القبيحة" إلى "بجعة" جميلة. أثناء زيارة الروضة ، يجب أن يستمر نمو الطفل الشخصي ، ويجب أن تنمو الرغبة في اكتساب معارف ومهارات جديدة.

تسامح

يجب أن يكون المعلم متسامحًا مع أطفاله. لا يسمح بمواقف عندما يرفع المعلم صوته للأطفال أثناء الدرس.

التكتيك التربوي والعدالة

هذه الجودة تعني احترام المرشد للمعايير العالمية للتفاعل والتواصل مع أطفال ما قبل المدرسة. بالإضافة إلى ذلك ، يأخذ المربي المحترف في الاعتبار الصفات الفردية لكل طفل وخصائصه النفسية. وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية الجديدة للولاية ، يقوم كل طالب في روضة الأطفال ببناء مساره التعليمي الخاص ، والذي يتحرك على طوله تحت إشراف معلمه. العدالة هي صفة إلزامية لمعلم اليورانيوم المنضب الحديث. إنه ملزم بالتصرف بنزاهة فيما يتعلق بكل طفل. ما هي الصفات الشخصية الأخرى التي يجب أن يتمتع بها المعلم الجيد؟ يجب أن يكون متفائلاً ، ولا يضيع في المواقف المتطرفة ، ولديه سحر وسحر شخصي ، وروح الدعابة ، وحكمة دنيوية. من وجهة نظر النشاط الاجتماعي ، يجب أن يكون هذا المعلم دائمًا على استعداد لمساعدة زملائه في حل المشكلات الاجتماعية والاجتماعية المتعلقة في المقام الأول بالمجال التعليمي.

مسؤوليات معلمة رياض الأطفال

وضعت وزارة التربية والتعليم المتطلبات التي يجب على معلم الحضانة الحديث أن يفي بها.

• إنه ملزم بالتخطيط والتنظيم والقيام بالأنشطة والأطفال وتربيتهم في اليورانيوم المنضب.
• يشارك المعلم في عمل يومي يهدف إلى توفير ظروف التأهيل الاجتماعي والنفسي لمرحلة ما قبل المدرسة.
• في عمله ، يلتزم بتطبيق التقنيات والأساليب والوسائل التعليمية الحديثة.
• بناءً على توصيات طبيب نفساني للأطفال ، ونتائج الأبحاث الشخصية ، تعمل مع الأطفال بشكل فردي ، في مجموعات ، وتشارك في الأنشطة الإصلاحية والتنموية.
• بالتعاون مع أحد العاملين في المجال الطبي ، يطور وينفذ مجموعة من التدابير التي تهدف إلى الوقاية من الصحة البدنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة وتعزيزها.

بالتعاون مع العاملين في المجال الطبي ، يضمن الحفاظ على صحة الأطفال ، ويقوم بأنشطة تساهم في نموهم النفسي والبدني ، كما أنه مسؤول عن حياتهم وصحتهم.

المعلم ملزم بمعرفة قوانين الاتحاد الروسي واللوائح والقرارات الصادرة عن حكومة الاتحاد الروسي فيما يتعلق بالتعليم قبل المدرسي والامتثال لها ، والتعرف على أحكام اتفاقية حقوق الطفل.

استنتاج

تأتي كلمة "المربي" من "التغذية" ، أي التغذية. يفسر القاموس الحديث هذه المهنة على أنها شخص يشارك في تثقيف شخص ما ، ويتحمل المسؤولية الكاملة عن تطوير وظروف وجود شخصية شخص آخر. كانت هناك أسباب موضوعية لظهور مهنة التدريس هذه. من أجل التنمية الكاملة للمجتمع ، كان من المهم أن تنتقل الخبرة التي تراكمت من قبل الأجيال الأكبر سنا إلى الأطفال. ظهرت هذه المهنة لأول مرة في اليونان القديمة. في ذلك الوقت البعيد ، كان العبد مسؤولاً عن نمو الطفل. كان هو أول من شاهد الطفل ، بعد أن يكبر ، ورافقه إلى المدرسة. تضمنت واجبات العبد التحكم في نمو الطفل وسلوكه وأفعاله. تدريجيا ، تم استبدال العبد بمقدمي الرعاية المنزلية (المربية) ، ثم معلمي رياض الأطفال. معلمو DU المعاصرون هم شخصيات مبدعة ومشرقة. تتميز بالاستقرار العاطفي ، والتحمل ، والصبر ، والتوازن ، والملاحظة. يتمتع ممثلو هذه المهنة بمهارات تواصل ممتازة والمعلم منظم ممتاز يتحدث بوضوح وهو قادر على جذب انتباه المحاور. يتمتع جميع ممثلي هذه المهنة المهمة والمسؤولة بإحساس متطور بالمسؤولية الشخصية. هم نشيطون ومقدامون ولطفاء تجاه تلاميذهم وزملائهم. هناك أيضًا قيود طبية معينة لا تسمح لأي شخص بالعمل كمدرس في رياض الأطفال. المرشح لمنصب المربي يخضع لفحص طبي. لا يُسمح للأشخاص الذين يعانون من اضطرابات عقلية وأمراض خطيرة في الجهاز الحركي والجهاز التنفسي والقلب والأوعية الدموية ، والذين يعانون من تلعثم شديد ، برؤية الأطفال. لا يمكنك العمل في روضة الأطفال والأشخاص المصابون بأمراض جلدية وتناسلية ومعدية هم من حاملي الفيروسات.

عرفت مهنة المعلم منذ العصور القديمة. تعد هذه اليوم واحدة من أهم المهن الضرورية والأكثر أهمية ، لأن الآباء المشغولين لا يمكنهم دائمًا تخصيص وقت كافٍ لطفلهم ، والأكثر من ذلك - لتكوين مهارات وقدرات مهمة فيه ، للاستعداد للمدرسة. إن المربي هو الذي سيعلم فتاتك من الاستقلال ، وقواعد السلوك ، والمعرفة اللازمة لمرحلة ما قبل المدرسة. ما هي صورته المثالية؟ حول صفات المعلم التي ستساهم في نشاطه المهني الفعال والناجح في مؤسسة أطفال ما قبل المدرسة (DOE) - في مقالتنا.

علم أصول التدريس هو دعوتي

معلمة الروضة دعوة

المعلم في مؤسسة تعليمية للأطفال ليس حتى مهنة ، ولكنه مهنة حقيقية ، وأيضًا عمل شاق يومي. لكي تصبح معلمًا لفترة طويلة وجادة ، عليك أن تشعر أن علم أصول التدريس هو عمل حياتك كلها ، وأن تعمل بضمير حي ، وتمرر إلى الأطفال أفضل ما لديك ، مما يمنحك روحك الكاملة.

أكد فاسيلي سوخوملينسكي ، عالم أيديولوجي علم التربية الإنسانية المعترف به دوليًا ، أنه معلم حقيقي ، يهدف نشاطه إلى تعليم شخصية إنسانية.

وفقًا لـ V. Sukhomlinsky ، يجب على المربي الحقيقي:

• حب الأطفال هو أهم شيء
• للاهتمام بهم
• نحترم شخصية كل طفل ونؤمن به
• تعرف على روح كل طفل وافهمها
• تتعلق بوقار بالعالم الروحي للطفل ، طبيعته
• حماية وتنمية تقدير الطفل لذاته
• كن صديقًا حقيقيًا لكل طفل.

إذا كانت صفات المربي تتوافق مع هذه المبادئ الإنسانية للتربية ، فسيكون قادرًا على تربية الطفل على أنه شخص يقظ ، نبيل ، طيب ، متطور فكريا ، وطني ، غير مبال بمشاكل الآخرين ، مثقف ، مسؤول ، صادق ، لبق. حساسية الشخص المجتهد.

مسؤوليات معلمة رياض الأطفال

يتم تحديد واجبات معلم ما قبل المدرسة في عدد من الوثائق التنظيمية ، مثل اتفاقية العمل (الجماعية) ، والوصف الوظيفي للمعلم ، والقواعد واللوائح الخاصة بمحطة صحية ووبائية ، وما إلى ذلك. تنظم هذه الوثائق أنشطة الحضانة معلم.

الآن يتطور التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة مع الأخذ في الاعتبار الإدخال المكثف للابتكارات في العملية التربوية. لذلك ، يتم حاليًا طرح متطلبات جديدة وحديثة لأنشطة المعلم. يجب أن يعتمد عمل معلم ما قبل المدرسة على أربعة مكونات:

• تنمية التواصل والشخصية للطفل
• الكلام المعرفي
• الفنية والجمالية
• بدني.

تتم العملية التربوية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على أساس التفاعل التربوي بين المربي والطفل. لذلك ، يجب أن يكون المعلم مؤهلاً مهنياً.

"يتم تحديد مستوى احتراف المعلم من خلال الكفاءة المهنية - القدرة على إجراء الأنشطة التربوية نوعًا وفعالًا على أساس الواجبات الرسمية والتعليم العلمي والموقف القيم تجاه التربية كنوع من النشاط."

تحدد كفاءة معلم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أن لديه المواقف اللازمة للقيام بالأنشطة التربوية ، والقيم ، والخصائص الشخصية المقابلة ، والمعرفة النظرية ، والصفات المهنية التي يجب تحسينها باستمرار من خلال التعليم الذاتي.

يجب أن يكون لدى المربي كفاءات مهنية معينة

تشمل الكفاءات والمسؤوليات المهنية لمعلم رياض الأطفال ما يلي:

• معرفة خصائص نظام التعليم قبل المدرسي ، فضلاً عن ميزات تنظيم العمل التربوي من قبل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من مختلف الأعمار
• معرفة وفهم أنماط نمو الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة
• معرفة سمات تكوين وتطوير أنشطة الأطفال في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة
• القدرة على تنظيم أنواع الأنشطة اللازمة لسن ما قبل المدرسة (اللعبة والتلاعب بالأشياء) ، وبالتالي ضمان نمو الأطفال
• القدرة على تنظيم أنشطة مشتركة ومستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة
• معرفة النظرية وامتلاك الأساليب التربوية للنمو المعرفي والشخصي والبدني للأطفال
• القدرة على تخطيط وتنفيذ وتحليل العمل التربوي والتعليمي مع أطفال ما قبل المدرسة وفقًا لمعايير التعليم قبل المدرسي
• القدرة على تخطيط المهام التربوية وتعديلها (بشكل مستقل ، وكذلك بالتعاون مع طبيب نفساني وأخصائيين آخرين) وفقًا لنتائج مراقبة نمو الأطفال ، مع مراعاة الخصائص الفردية لكل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة
• القدرة على اتباع توصيات أخصائي علم النفس ومعالج النطق وأخصائي العيوب وغيرهم من المتخصصين في العمل مع أطفال ما قبل المدرسة الذين يواجهون صعوبات في إتقان المناهج الدراسية ، وكذلك الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
• القدرة على خلق بيئة تعليمية مريحة وآمنة نفسياً تضمن سلامة حياة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، والحفاظ على صحتهم ورفاههم العاطفي وتقويتها أثناء إقامتهم في مرحلة ما قبل المدرسة
• امتلاك طرق وأساليب المراقبة النفسية والتربوية ، والتي بفضلها يصبح من الممكن تتبع نتائج إتقان المناهج الدراسية من قبل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، ومستوى تكوين الصفات الضرورية اللازمة للتعليم اللاحق في المدرسة الابتدائية
• حيازة أساليب وطرق الإرشاد النفسي والتربوي لأولياء الأمور في مرحلة ما قبل المدرسة
• القدرة على بناء التفاعل الصحيح مع أولياء الأمور لحل المشكلات التربوية
• القدرة على تخطيط وتنفيذ وتقييم أنشطتهم التربوية مع الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة.

الخصائص الشخصية

يجب أن يكون المعلم الجيد لطيفًا وصبورًا

ماذا او ما الجودة الشخصيةيجب أن تكون متأصلة في المعلم الجيد لمؤسسة تعليمية للأطفال؟ اعتبرهم:

1. اللطف والصبر.وكذلك العدل والرحمة والتفاهم والأهم حب الأطفال. هذه الصفات ، التي تحدد التوجه الإنساني للشخص ، أساسية بالنسبة للمربي.
2. صفات أخلاقية عالية.إذا كان المربي نفسه لا يمتلك الصفات التي يعلمها للأطفال فكيف يعلمهم ذلك؟ يجب على المعلم في مرحلة ما قبل المدرسة مراقبة أفعاله ، وأن يكون صادقًا مع نفسه ومع الأطفال ، وأن يكون مسؤولاً عن كلماته ، وأن يكون منفتحًا على الأطفال ، وأن يعاملهم باحترام.
3. مهارات تنظيمية.القدرة على التخطيط ، وتنفيذ كل شيء بشكل ثابت وواضح ، لمقاربة النشاط التربوي بطريقة شاملة - هذه هي الصفات التي ستضمن العمل الناجح لمعلم ما قبل المدرسة.
4. اجتهاد.يتطلب العمل مع الأطفال الكثير من الطاقة ، ومن المهم العمل بفرح. إذا كنت تحب مهنتك من كل قلبك ، فسيكون من دواعي سروري العمل.
5. موقف ايجابي.الأطفال الذين نشأوا في جو من النوايا الحسنة والهدوء يتطورون بشكل أسرع ، ويكبرون واثقين من أنفسهم ، واجتماعيون ، ومنفتحون عاطفيًا.
6. القدرة على الإبداع.في رياض الأطفال ، عليك أن تخترع الكثير لجعل تربية الأطفال وتعليمهم ممتعة بقدر الإمكان. من الجيد أن يتمكن المعلم من القيام بذلك بسهولة.

بدون عنصر إبداعي ، لن يكون عمل المربي فعالاً.

"نصيحة. من المهم للغاية احترام شخصية الطفل. هذا يعني أن تكون قادرًا على التواصل معه ، والاستماع إلى احتياجاته وفهمها ، وعدم الانزعاج من العصيان ، وإيجاد طرق للتأثير التربوي اللباقي والمستمر ، ورؤية الأفضل في الطفل.

يمكن متابعة قائمة الصفات الشخصية الضرورية لمعلم ما قبل المدرسة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يكون لدى المعلم عدد من المعرفة والمهارات والقدرات المهنية التي تعتبر مهمة لإجراء الأنشطة التعليمية بنجاح في مؤسسة تعليمية للأطفال.

التميز المهني

إنها لحقيقة أن الأنشطة التعليمية في رياض الأطفال تتطلب الكثير من الصبر. يعتقد البعض أنه فقط أولئك الذين لديهم قدرات خاصة فطرية يمكنهم أن يصبحوا معلمين ، لكن هذه مسألة مثيرة للجدل للغاية. يمكن اكتساب المعرفة الخاصة والمهارات والقدرات المهنية اللازمة للمعلم وتطويرها.

لا يتألف التعليم من تعاليم مزعجة وتدوينات لا نهاية لها: فمع رتابة هذه التعاليم ، فإنها ستسبب فقط الملل والشوق في مرحلة ما قبل المدرسة. تتجلى المهارة المهنية لمعلم ما قبل المدرسة في إدراك أن الأساليب اللفظية للتعليم هي الأكثر فاعلية ، ولكن إلى حد أكبر بكثير من الأعمال الصالحة والأخلاقية: مساعدة الآخرين ، وإظهار التعاطف والرحمة ، وما إلى ذلك ، لذلك يحتاج المربي لتطوير خبرته التربوية حتى يتمكن من تنظيم مثل هذه الأنشطة للأطفال بسهولة.

لتعليم الأطفال ، يجب أن يكون لدى المربي معرفة عميقة في مجالات مختلفة.

يجب أن يكون لدى المعلم معرفة متعمقة بما يلي:

• أصول تربية
• علم النفس التنموي
• أساسيات سلامة الحياة والإسعافات الأولية
• الأخلاق وعلم الجمال
• مبادئ ومحتوى تنظيم التعليم قبل المدرسي.

يجب على معلم الحضانة:

• أن يعرفوا ويكونوا قادرين على تطبيق أساليب تعليم وتنمية الأطفال
• تكون قادرة على تنظيم وتفعيل النشاط المعرفي للطلاب.

ضمن صفات مهمة من الناحية المهنية للمعلميشير الخبراء إلى:

• امتلاك الأساليب والتقنيات الحديثة في مجال التربية وتربية الأبناء
• سعة الاطلاع على نطاق واسع
• الحدس التربوي
• مستوى عال من الذكاء
• ثقافة أخلاقية متطورة للغاية.

معايير تقويم عمل المربي

كيف تقيم عمل المعلم؟ انظر كيف يبني تواصله مع الأطفال.

دعونا نركز على الجانب الشخصي للتواصل. إذا كان المربي يتصرف بذكاء ، وهدوء ، واحترام تجاه الأطفال ، ويهتم بكل واحد منهم ، ويعرف كيف يستمع ويساعد ، فعندئذ يكون لديك حب غير أناني لعملك. يقولون عن هؤلاء الناس - "هو مكانه". وحتى لو لم يكن لديه بعد خبرة تربوية كبيرة ، فبفضل حبه للمهنة والأطفال ، فإنه سيكتسبها بلا شك.

إذا كان "المعلم" لا يتصرف بضبط النفس ، والصراخ ، والأوامر بنبرة منظمة ، ولا يتبع الأطفال بشكل خاص ، فإن مثل هذا الشخص ، للأسف ، لن يكون نموذجًا جيدًا للطفل.

من وجهة نظر جانب المحتوى للنشاط المهني للمعلم ، يجب على المرء الانتباه إلى ما إذا كان المعلم يستخدم أشكالًا ومقاربات جديدة لتنظيم التعليم والعمل المستقل للأطفال ، والدروس الجماعية والفردية.

يجب على المربي تطبيق أشكال ومقاربات جديدة لتنظيم التعليم والعمل المستقل للأطفال والجماعية والدروس الفردية.

دور المعلم في العملية التعليمية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة عظيم. يؤثر المعلم في تكوين شخصية الأطفال ، وينقل المعرفة اللازمة لهم ويشكل الصفات الشخصية. لذلك ، من أجل التأثير بشكل إيجابي على التطور الذاتي لمرحلة ما قبل المدرسة ، يجب أن يكون المعلم نفسه شخصية أخلاقية عالية التطور وأن يحسن مهاراته المهنية باستمرار.