مجموعة من الوسائل المرئية لتطوير الكلام “مخططات مرجعية لتجميع القصص الوصفية. تأليف القصص - الأوصاف حسب المخططات

من كلمة إلى جملة ، من جملة إلى قصة.

التطوير المنهجي: تطوير خطاب متماسك لمرحلة ما قبل المدرسة مع OHP باستخدام خطط تخطيطية.

من تجربة مدرس معالجة النطق في NDOU "روضة الأطفال رقم 140 من JSC" السكك الحديدية الروسية "- Pokatilova Elena Mikhailovna.

بناءً على نتائج تشخيصات علاج النطق ، وجدت أن الأطفال لا يستخدمون الكلام المنطقي كثيرًا في عملية الأنشطة التعليمية واللعبية ، فهم يواجهون صعوبات في تجميع التركيبات النحوية التفصيلية ، ولا يوجد استقلالية في تجميع القصص ، والتسلسل المنطقي للعرض التقديمي انتهكت ، لوحظت الإغفالات الدلالية.

من بين المهارات التي يجب تكوينها في مرحلة ما قبل المدرسة ، فإن مهارات الكلام المتماسك تستحق اهتمامًا خاصًا ، نظرًا لأن التطوير الإضافي للطفل واكتساب المعرفة التربوية في نظام التعليم المدرسي يعتمدان على درجة تكوينها.

ينطوي الكلام المترابط على إتقان أغنى مفردات اللغة ، واستيعاب القوانين والمعايير اللغوية ، أي التمكن من النظام النحوي ، بالإضافة إلى التطبيق العملي ، والقدرة العملية على استخدام المواد اللغوية المكتسبة ، أي القدرة على نقل محتوى النص النهائي بشكل كامل ومتسق ومتسق ومفهوم للآخرين أو تكوين نص متماسك بشكل مستقل. التماسك الكلام هو طريقة لتكوين الأفكار ووسيلة للتواصل والتأثير على الآخرين.

بعد أن درس أعمال أ.ك. اخترت Markova ، Vorobieva ، مخططات لهيكلة الجمل البسيطة التي يجب على الأطفال الذين يعانون من OHP إتقانها في المراحل الأولى من العمل عند تجميع القصص السردية.

يتم تقديم صور صور للأطفال: أشياء وموضوعات (صور مقطوعة على طول الكفاف). يتم عرض الصور التخطيطية للأفعال (السهام) والصفات (الخط المتموج) وحروف الجر (المخططات التي اقترحها Tkachenko).

باستخدام النموذج الأول ، يقوم الأطفال بتسمية الكلمات - الإجراءات ، ووضع تمثيل تخطيطي للفعل (السهم).

في هذه المرحلة ، من الضروري تعليم الطفل تكوين جملة بسيطة غير شائعة وفقًا للمخطط المقترح. الموضوع + المسند الفعل. يتم إعطاء الاهتمام الرئيسي في المرحلة الأولى لأفعال الكلمات. يتم توضيح المعنى المعجمي للأفعال ولفت الانتباه إلى التوافق الصحيح للموضوع مع المسند في جملة من جزأين. (تشققات العقعق. العقعق يطير. العقعق ينظر حوله. العقعق جالس. ينظر العقعق. العقعق يقفز).

يتم تقديم صورتين للموضوع للأطفال. على سبيل المثال: العقعق ، سوار. يتم إجراء تحليل - مقارنة ، سواء تم تقديم العرض أم لا. لبناء جملة ، تحتاج إلى إضافة كلمة عمل. في هذه المرحلة ، نعلم الأطفال اختيار كلمات العمل القريبة في المعنى أو تحديد الأفعال ، وتطوير سلسلة منطقية من الإجراءات. على سبيل المثال ، منشار العقعق (الذي تم ملاحظته ، والعثور عليه ، والتقاطه ، وحمله ، وإسقاطه) سوارًا.

تتضمن المرحلة التالية من العمل اختيار الصفات للاسم ، مع الإشارة إليها بخط رسومي (مائج). وجد العقعق حاد النظر (ذو جانب أبيض ، طويل الذيل ، رشيق ، ماكر ، شاب ...) الحلبة. يأتي الطفل ويستبدل البطاقة (الصورة الرسومية) ينادي كلمته. ينطق الجملة كاملة بالكلمة المختارة.

عند استخدام النموذج الرابع ، يُطلب من الأطفال اختيار صفة لموضوع العمل.

سرق العقعق سوار جميل.

سرق العقعق سوارًا جديدًا.

سرق العقعق سوارًا لامعًا.

سرق العقعق سوارًا لامعًا.

5. النموذج. الموضوع - المسند - موضوع العمل

(باستخدام حروف الجر)

باستخدام النموذج الخامس ، يختار الأطفال كلمات العمل من خلال نطق الجملة وفقًا للمخطط.

جملة مع حرف الجر POD.

• تدحرجت الكرة المطاطية تحت الطاولة.
• الكرة المطاطية موضوعة تحت الطاولة.
• تم العثور على الكرة المطاطية تحت الطاولة.

جملة بحرف الجر OVER.

• رفرفت فراشة جميلة فوق زهرة.
• حلقت فراشة جميلة فوق زهرة.
• حلقت فراشة جميلة فوق زهرة.
• حلقت فراشة جميلة (رفرفة ، دائرية ، حلقت) فوق زهرة.

بعد أن يتقن الأطفال التدريبات التدريبية ويتعلمون كيفية تكوين الجمل وفقًا للنماذج ، يمكنك الانتقال إلى قصص سردية متماسكة تتكون من 6 إلى 7 جمل. يتعرف الأطفال على مخطط الرسم البياني للقصة السردية. يعلمون إعادة رواية نص صغير باستخدام مخطط قصة سلسلة.

يقرأ الأطفال نصًا قصيرًا ، ويتم إجراء محادثة حول هذا العمل. يختارون صورًا للموضوع ويضعونها على لوحة لتأليف قصة عن تنظيم متسلسل للجمل. يطلب منهم إعادة سرد النص باستخدام ربط الكلمات - الأفعال.

لتعقيد القصة بجمل مشتركة ، يتم تقديم نماذج "الكلمات الجميلة" (الصفات النوعية).

عند العمل مع النص ، نعلم الأطفال استبدال الأسماء بالضمائر ، لتحديد المرادفات.

يمكنك دعوة الأطفال لتحليل صور الموضوع بشكل مستقل إلى "نوافذ" مجانية بعد قراءة القصة. أعد كتابة النص بناءً على الرسم التخطيطي الرسومي.

يساعد مخطط الرسم الموضوعي الأطفال على تذكر القصة التي سمعوها بشكل أفضل وأسرع وإعادة سردها.

الأطفال مدعوون إلى تكوين سلسلة منطقية بشكل مستقل وفقًا لمخطط الرسم البياني ، واختيار الكلمات والأفعال الصحيحة. لجعل القصة جميلة وحيوية وملونة ، تتم دعوة الطفل لالتقاط الصفات ، بعد وضع الصورة الرسومية للصفة في مخطط الرسم البياني للقصة.

تأمل هذه المرحلة في تجميع قصة "كيف تظهر الضفادع".

"كيف تظهر الضفادع"

اشتعلت آلا الضفادع الصغيرة في البركة. كانت صغيرة ، ذات رؤوس كبيرة ، وعيون كبيرة وذيل طويل. وضعهم علاء في حمام ضحل. تسبح الضفادع الصغيرة وتهز ذيولها. راقب علاء الضفادع الصغيرة لفترة طويلة.

بعد أسبوعين ، رأى علاء ضفادعًا داكنة صغيرة بالقرب من الحمام. ابتعدوا عن علاء في أعماق الغابة إلى المستنقع. علم علاء أن الضفادع تظهر من الضفادع الصغيرة.

وفقًا لخطة الرسم بالصور ، يمكن للطفل أن يؤلف قصة قصيرة بشكل مستقل.

ديانا (7 سنوات):

لعب علاء في البركة. تسبح الضفادع الصغيرة في البركة. نقل علاء الضفادع الصغيرة إلى الحمام. كانت هناك ضفادع في الحمام. قفزت الضفادع واتجهت نحو الغابة. خلف الغابة مستنقع. تعيش الضفادع في المستنقع. تظهر الضفادع من الضفادع الصغيرة.

يمكن لعب جميع القصص السردية التي قام الأطفال بتكوينها كجزء من الدرس مع الأطفال في أنشطة مجانية. باستخدام مجموعات عديدة من الصور ، يؤلف الطفل قصصًا من تكوينه.

مراحل العمل على تجميع القصص والقصص الوصفية - مقارنات.

تعد كتابة القصص الوصفية عملية أكثر تعقيدًا من كتابة قصة سردية. عند تجميع القصص الوصفية ، من الضروري القيام بعمل تمهيدي على تجميع مفردات الطفل.

المرحلة التحضيرية. إثراء مفردات الأطفال.

قبل البدء في العمل وفقًا للمخطط الذي اقترحه T. A. Tkachenko ، يجب أن يكون الأطفال قادرين على تحديد السمات الأساسية لموضوع الوصف. يقوم المعلم في الفصل بتدريس الأشياء في مجموعات وفقًا للشكل واللون والحجم وما إلى ذلك. عند تجميع قصص عن الفواكه والخضروات ، يلعب الأطفال ألعاب "اعرف باللمس" و "اعرف بالذوق" و "اجمع الفواكه حسب اللون". .. عند تجميع قصص عن الحيوانات ، يقرأ المعلم قصصًا تعليمية للأطفال من موسوعات الأطفال.

تتضمن المرحلة التحضيرية العمل على القدرة على الكشف عن الخطة ، وفهم معنى هذا الرمز أو ذاك.

المرحلة 1. تجميع جماعي للقصة الوصفية حسب المخطط.

في المرحلة الأولى ، يتم استخدام مخطط جاهز. نؤلف القصة بشكل جماعي ، كل طفل يعبر فقط عن جزء من القصة وفقًا لمخطط الرسم البياني. نشرح للطفل أن القصة يمكن أن تبدأ بأي رسم بياني. يصف مظهر الكائن. تأمل في مثال وصف الفواكه والخضروات. يتم رسم محلل على كل بطاقة. يمكننا أن نرى - الحجم واللون والشكل. لمسة - صلبة وناعمة ؛ ناعم وخشن ثقيل خفيف. الطعم حامض ، حلو ... الرائحة عطرة ، عطرة ، حارة ...

مع الأطفال الذين يواجهون صعوبة في تذكر العبارة ، نجري لعبة "دعونا نقول معًا". يقوم معالج النطق والطفل بتأليف قصة في أجزاء ، مع تسمية نفس العلامات.

المرحلة الثانية. تجميع القصص الوصفية لكل طفل.

يصنع الأطفال قصصهم الخاصة - الأوصاف ، باستخدام المخطط.

يخبر المخطط المقترح الطفل تسلسل رواية القصص.

يجب أن يُظهر المعلم أنه لا يوجد برنامج صارم في القصة ، نبدأ القصة بأي مخطط خريطة ونخبره بأي تسلسل.

يمكن أن تتنوع المهمة. بالإضافة إلى تجميع القصص ، يقوم الأطفال بتكوين الألغاز - أوصاف تستند إلى رسم تخطيطي ، وكذلك تخمين الألغاز باستخدام أسئلة مطروحة بشكل مستقل بناءً على رسم تخطيطي.

ليرا (6 سنوات):

لدي خضار في الصندوق. إنه أبيض ، مثلثي الشكل ، صغير الحجم. إنها صلبة الملمس. طعمها مر. رائحتها قوية جدا. إنه متعاون للغاية. يمكن أن تؤكل نيئة ، كما توضع مع الخيار والطماطم في البرطمانات والسلطات. ما هذا؟ (ثوم).

يتم إرفاق مجموعات بيانات مخطط الصور بكل موضوع معجمي. عند وصف الألعاب والأدوات المنزلية ، تتم إضافة خصائص الإجراء مع هذا العنصر والمكونات والمواد. عند وصف الحيوانات ، والطيور ، يتم إضافة بطاقة رسم بياني مع محلل سمعي ، والتي بموجبها يصف الأطفال من يصدر الأصوات.

المرحلة 3. وضع جماعي لخطة مخطط لتجميع قصة وصفية.

في المرحلة التالية من تعلم تأليف قصة وصفية ، نستمر في استخدام الرسوم البيانية ، ولكن ليست جاهزة ، ولكن تم تجميعها في الفصل من قبل الأطفال أنفسهم. وهنا نرى أنه ليس فقط المخطط الذي سيتم استخدامه لتأليف قصة وصفية مهم ، ولكن عملية تجميع هذا المخطط نفسه لها أهمية تربوية كبيرة:

يحدد الأطفال أنفسهم تسلسل العرض ؛

1. حدد واعرض طرقًا لتعيين ميزة معينة.

وهكذا ، في مرحلة الرسم الجماعي للمخططات ، هناك تطور إضافي للاستقلالية في تجميع قصة وصفية.

المرحلة الرابعة. التخطيط الذاتي ورواية القصص.

في هذه المرحلة ، ندعو الأطفال في المنزل لتأليف قصة وصفية ومخططها بشكل مستقل. يحضر الأطفال مخططاتهم إلى الفصل ويؤلفون قصصًا عنها حول موضوع معين.

هذه هي مرحلة رسم الفرد للمخطط.

وبالتالي ، يتم التعبير عن الانتقال إلى كل مرحلة جديدة في زيادة الاستقلالية في تجميع قصة وصفية ، وكل العمل المنجز يهيئ الأطفال لتجميع قصة وصفية مستقلة ، دون الاعتماد على رسم بياني. وفي هذه المرحلة ، لم يعد لرفض المخطط تأثير كبير على جودة القصة الوصفية.

المرحلة الخامسة تجميع القصص المقارنة.

بالإضافة إلى الرسوم البيانية لوصف كائن واحد ، نقوم بشكل جماعي برسم مخططات لوصف مقارن متسق لكائنين ، حيث يحدد الأطفال أولاً ميزات متشابهة للكائن ويناقشون كيفية تعيينها. ثم يتعرف الأطفال على السمات المميزة.

قبل الشروع في وصف مقارن لكائنين ، نجري تمارين اللعبة التالية مع الأطفال: "اطلب الكلمة" ، "ابحث عن الاختلافات" ، "قل العكس" ، "شيئين" ، "ما مدى التشابه ، مدى الاختلاف" ...

نعلم الأطفال التعرف على السمات المشتركة: تعميم المفاهيم والشكل واللون والذوق. إذا كانت القصة تدور حول حيوان - الموطن ، والتغذية ، والمظهر ، وما إلى ذلك ، فإننا نقول كيف تختلف هذه الأشياء والأشياء.

نتيجة للعمل مع المخططات المصورة ، يمكن للأطفال أن يؤلفوا بشكل مستقل قصتهم الوصفية عن أي موضوع. يمكن للطفل أن يتخيل مع أمي وأبي. ارسم مخططاتك الخاصة واستخدم إبداعك في تأليف القصص.

بوكاتيلوفا إيلينا ميخائيلوفنا ،
مدرس معالج النطق،
NDOU "روضة الأطفال رقم 140 التابعة لشركة السكك الحديدية الروسية JSC" ،
موج الشعر بإستمرار

يشتكي العديد من المدرسين الآن من أن الأطفال الذين حضروا إلى الصف الأول لا يمكنهم كتابة قصة بشكل متماسك حول موضوع معين ، وهناك سبب لذلك. بطريقة ما غاب التعليم الحديث في مرحلة ما قبل المدرسة عن هذا الموضوع. الآن نقوم بتعليم أطفال المجموعة الإعدادية القراءة والحساب والكتابة قبل الرواية ، وهذا خطأ. إلى المدرسة ، يجب أن يكون الطفل قادرًا على معرفة ذلك. والمعلم ملزم بتعليمه هذا. لا أن تجعل منه كاتبًا ، لا ، ولكن على الأقل لإعطاء خوارزميات ، ومخططات ، وأجهزة ذكريّة يحتفظ بها الطفل في رأسه ويؤلف قصة متماسكة إلى حد ما بناءً عليها. وبالطبع يتطلب الأمر ممارسة. كما ينطبق على الوالدين. اطبع مثل هذه الخوارزميات واطلب من طفلك أحيانًا أن يخبرنا بما يعرفه عن كائن أو حيوان ما ، باتباع المخطط. وهنا المخططات.

مخططات (جداول ذاكري) لتجميع أوصاف القصص حول مواضيع معجمية مختلفة

(الألعاب ، المركبات ، الطيور الشتوية والمهاجرة ، الخضروات ، الفاكهة ، الحيوانات الأليفة والبرية ، الأسرة ، المواسم).

استهداف:

تطوير المفردات والقواعد والكلام المترابط للأطفال.

مخطط وصف القصة حول موضوع "اللعب"

1. الحجم.
2. الاستمارة.
3. اللون.
4. ما هي اللعبة المصنوعة؟
5. مكونات (أجزاء) اللعبة.
6. كيف يتم لعبها.

مثال على الإجابة:

هذا هرم. إنه متوسط ​​الحجم ومثلث الشكل. هرم متعدد الألوان. وهي مصنوعة من حلقات بلاستيكية. يجب وضع الحلقات على عصا. ضع أولاً على حلقة كبيرة ، ثم أصغر وأصغر.

مخطط وصف القصة حول موضوع "النقل"

1. الغرض من النقل (ركاب ، بضائع ، ركاب ، خاص).
2. نوع النقل (مائي ، جوي ، بري ، أرضي).
3. من يدير النقل (تخصص ، مهنة).
4. ماذا تحمل هذه السيارة؟

الطائرات - النقل الجوي للركاب. الطيار يقود الطائرة. تنقل الطائرة الأشخاص وأمتعتهم لمسافات طويلة. يمكنها أيضًا نقل البضائع.

مخطط وصف القصة حول موضوع "الشتاء والطيور المهاجرة".

1. نوع الطائر (شتوي أو مهاجر).
2. الحجم.
3. لون الريش والمظهر.
4. كيف تتحرك ، سمات السلوك.
5. اين يعيش.
6. ماذا تأكل.

الزرزور طائر مهاجر. إنه صغير الحجم ، أكبر بقليل من العصفور. ريش الزرزور أسود ولامع. يطير برشاقة ويركض على الأرض. الزرزور تبني أعشاشها في أغصان الأشجار أو في التجاويف القديمة أو في بيوت الطيور التي يصنعها الإنسان. الزرزور تأكل الحشرات والديدان.

مخطط وصف القصة حول موضوع "الحيوانات الأليفة والبرية"

1. نوع الحيوان (الداجن ، غاباتنا ، البلدان الحارة).
2. حجم الحيوان.
3. لون جلد أو فراء الحيوان ، ملامح الجسم.
4. ماذا يأكل الحيوان.
5. أين يعيش (الموطن).
6. طرق الحركة والسلوك.
7. خطير أو غير خطير على البشر.
8. فوائد للبشر (للحيوانات الأليفة فقط).

الثعلب حيوان بري في غاباتنا. هي متوسطة الحجم. معطف فرو الثعلب أحمر ، وطرف الذيل والثدي أبيض. الثعلب له ذيل طويل وآذان حادة حساسة. الثعلب حيوان مفترس. تتغذى على الحيوانات الصغيرة. يعيش الثعلب في حفرة في الغابة. فوكس يركض بسرعة. لديها رائحة طيبة. الثعلب البري خطير ، لا يجب أن تقترب منه.

مخطط وصف القصة حول موضوع "العائلة"

1. ما هو الاسم (الاسم ، اللقب ، اسم الأب).
2. عنوان المنزل.
3. مع من تعيش (اذكر جميع أفراد عائلتك).
4. قصة عن كل فرد من أفراد الأسرة (الاسم ، اسم الأب ، مكان عمله).
5. كم عدد الاشخاص.
6. ماذا تفعل الأسرة عندما يجتمعون (الهوايات ، والتقاليد العائلية).

اسمي إيفانوف إيفان إيفانوفيتش. أعيش في مدينة كراسنودار ، في شارع كراسنايا ، في رقم 8. لدي أم وأب وأخ. اسم والدتي إيلينا بتروفنا. تعمل معلمة روضة أطفال. اسم والدي هو إيفان بتروفيتش. يعمل مهندسًا في مصنع. اسم أخي فاديم. هو يذهب الى المدرسة. هناك 4 منا في العائلة. عندما نجتمع معًا نحب لعب الدومينو ومشاهدة الأفلام على التلفزيون.

مخطط وصف القصة حول موضوع “الخضروات. فاكهة"

1. اللون.
2. الاستمارة.
3. قيمة.
4. المذاق.
5. مكان النمو (حيث ينمو).
6. طريقة الأكل (ما يتم عمله بهذا المنتج).

التفاحة فاكهة لذيذة. التفاح إما أحمر أو أخضر. إنها كبيرة وصغيرة. طعم التفاح حلو أو حامض. ينمو التفاح على أشجار التفاح. يؤكل التفاح نيئًا ، ويتم صنع الحلويات منه ، ويتم طهي الكومبوت أو المربى.

مخطط وصف القصة حول موضوع "الفصول"

1. ظروف السماء والشمس في وقت معين من السنة.
2. حالة الطبيعة في وقت معين من السنة (هطول الأمطار ، العشب ، الأشجار).
3. كيف يرتدي الناس في هذا الوقت من العام.
4. سلوك الطيور في هذا الوقت من العام.
5. سلوك الحيوان في هذا الوقت من العام.
6. ترفيه الأطفال وأنشطة الكبار في هذا الوقت من العام.

في الشتاء تكون الشمس منخفضة فوق سطح الأرض وتسخن بشدة. الأشجار عارية. كل شيء مغطى بالثلج. يرتدي الناس ملابس دافئة للمشي - معاطف من الفرو ، وقبعات من الفرو ، وأحذية شتوية ، وقفازات. الطيور المهاجرة تطير جنوبًا في الشتاء. العديد من الحيوانات في فترة السبات. على الرغم من أن الجو بارد في الشتاء ، يمكنك التزلج والتزلج وبناء رجل ثلج ولعب كرات الثلج.

يمكن استكمال أي خوارزمية لجعل القصة أكثر ضخامة وإثارة للاهتمام. في أي حال ، فإن الإلمام بمثل هذه المخططات سيفيد الطفل.

تاتيانا كازاكوفا

استهداف: يتعلم اكتب قصة وصفية عن المنزل.

مهام:

1. مهارة الشكل ميك أبعلى غرار جمل بسيطة ومعقدة.

2. تحسين القدرة على تنسيق الكلمات في الجمل.

3. ترسيخ مهارات تكوين الصفات.

4. تعزيز المهارة تجميع قصة حسب الوصف

يخطط تجميع قصة:

1. ما هذا؟ كم عدد الطوابق في المنزل (من طابق واحد ، متعدد الطوابق ، من طابق واحد)

2. ما هي المواد التي تم بناء المنزل منها؟ اي منزل؟ (مصنوع من الطوب ، الخشب ، الألواح ، الكتل. الطوب ، الخشب ، الألواح ، البلوك)

3. ما هو لون المنزل؟

4. في أي شارع يقع المنزل؟

5. ما هو بالقرب من المنزل؟ (زراعة الأشجار ، والشجيرات ، والمتجر ، والمدرسة ، والملعب ، وما إلى ذلك)

6. مع من يعيش؟ (مع الأم ، الأب ، الجد ، الجدة ، الأخت ، الأخ)

7. ما الحيوانات الأليفة التي تعيش في المنزل؟ (قطة ، كلب ، خنزير غينيا ، إلخ.)

8. لماذا تحب منزلك؟ (إنه دافئ ، إنه دافئ ، إنه جميل ، إلخ.)

نموذجي قصة:

هذا بيت. إنه من طابق واحد. المنزل مبني من الخشب لذا فهو خشبي. بيتي أحمر. يقع في شارع Moskovskaya. توجد العديد من أشجار البتولا بالقرب من منزلي. يوجد أيضًا طريق بجوار المنزل. أنا أعيش مع أمي وأبي. تعيش قطة في منزلي - اسمها Murka ، وكلب - اسمها Zhuchka. انا احب بيتي لانه جميل

المنشورات ذات الصلة:

ملخص الفصول حول تطوير الكلام. كتابة قصة وصفية عن كرسيملخص الفصول حول تطوير الكلام. اكتب قصة وصفية عن كرسي. المهام: لتعليم الأطفال كتابة قصة وصفية عنها.

ملخص NOD "تجميع قصة وصفية بناءً على لوحة أ. سافراسوف" وصلت الصخور 1. محتوى البرنامج: 1. لتعليم الأطفال تأليف قصة وصفية مستوحاة من لوحة أ. سافراسوف "وصلت الغربان". 2. إعطاء موسوعي.

ملخص الدرس الخاص بتطوير الكلام للمجموعة التحضيرية موضوع: "تجميع قصة وصفية"محتوى البرنامج: 1. ضمان تصور شمولي للصورة. لتعزيز قدرة الأطفال على تكوين قصة متماسكة - أوصاف الصورة.

ملخص الفصول حول تطوير الكلام. "تجميع قصة وصفية عن الشتاء"ملخص الفصول حول تطوير الكلام. "تجميع قصة وصفية عن الشتاء" في مجموعة الكبار. أهداف البرنامج: لتعليم الأطفال التأليف.

Mnemotable لتجميع قصة وصفية. ملحق بملخص GCD على تطوير الكلام "الأثاث" 3. العمل وفق الخطة. تم تعليق خطة رسم بالصور ، ويلفت معالج النطق انتباه الأطفال إلى الرسم التخطيطي الموجود على السبورة المغناطيسية و.

ملخص الدرس "تجميع قصة وصفية عن اللعب"الموضوع: "تجميع قصة وصفية عن الألعاب" في المجموعة الوسطى. تكامل المجالات التعليمية: "تطوير الكلام" ، "اجتماعيًا.

ملخص درس تجميع قصة وصفية مبنية على لوحة "القنافذ" لكبار المجموعةالمهام: زيادة الاهتمام بحيوانات الغابة. لتعليم الأطفال تأليف قصة من صورة بناءً على معرفتهم بالحياة الحيوانية.

تجميع لقصة وصفية بناءً على استنساخ لوحة أ. سافراسوف "وصلت الغربان"ملاحظة توضيحية. درس عن تطور الكلام القصصي في الصورة. تأليف قصة وصفية بناءً على استنساخ لوحة رسمها أ. سافراسوف.

يتشكل كلام الطفل تدريجياً ، ويثري يومياً. حتى سن 6 سنوات ، يجب أن ينطق الطفل جميع الأصوات بشكل صحيح ، وأن يكون قادرًا على بناء جملة معقدة. غالبًا ما يكون الكلام المتماسك هو الذي يعاني. يصعب على الأطفال تكوين سرد منطقي ومعقد من عدة جمل. لذلك ، يستخدم معلمو رياض الأطفال مخططات خاصة تكون بمثابة أدلة.

نقدم لك نموذج مخطط بسيط يمكنك من خلاله تعليم طفلك كتابة قصص وصفية عن الحيوانات.
يمكنك التقاط أي صور ، الشيء الرئيسي هو مناقشة رمزها مع الطفل. تحتاج إلى لصقها على ورق مقوى سميك بتسلسل معين.

على سبيل المثال ، شجرتا عيد الميلاد هما حجم (حجم) الحيوان.

الأصباغ - تشير إلى لون الصوف.

2

الصورة الثالثة هي أجزاء جسم الحيوان.

3

المنزل والغابات - الموائل.

4

الغذاء هو الغذاء المفضل للحيوان.

5

وهذا ما يبدو عليه المخطط الكامل.

يجب أن يكون لديك أيضًا صور لجميع الحيوانات.

كيف تعمل وفق هذا المخطط؟

أنت تُظهر للطفل صورة ، على سبيل المثال ، لثعلب. ينظر الطفل إلى مخططات التلميح ويختلق قصته المنطقية.
الثعلب حيوان كبير له معطف برتقالي اللون. لها ذيل طويل رقيق ، وجسم كبير ، وأربعة أقدام مع مخالب ، وكمامة طويلة وآذان مثلثة. يعيش الثعلب في الغابة. الأهم من ذلك كله أنها تحب أكل اللحوم.

التعليم قبل المدرسي رقم 10 ، 1990 ص 16 - 21

وصف موجز للمنهجية

تتمثل إحدى المهام الرئيسية للمؤسسات التعليمية للأطفال في تكوين خطاب متماسك في مرحلة ما قبل المدرسة ، أي القدرة على التحدث بوضوح ومنطقية ومتسقة عن الأحداث والظواهر ، والجمع بسهولة بين الجمل الفردية في كل دلالي وبنيوي واحد. من بين جميع أنواع الكلام المتصل ، هناك مكان خاص قصص وصفية. تتميز هذه القصص بإنشاء صورة لفظية لشيء في حالة ثابتة (غير متحركة). يؤدي الافتقار إلى الديناميكيات إلى تعقيد التخطيط بشكل كبير للطفل ، وبالتالي صياغة بيان مفصل.

تخيل أن معلمة روضة الأطفال تُظهر للأطفال ما قبل المدرسة طماطم عادية وتطلب منهم كتابة قصة عنها - وصف. ماذا تقول للطفل إذا لم يحدث شيء؟ ما هي علامات الطماطم؟ ما هو الترتيب الذي يجب أن تُدرج فيه هذه العلامات؟ كيف تضع في اعتبارك التسلسل المقصود للعرض؟ ما الجمل التي يجب استخدامها لجعل القصة متماسكة وواضحة؟ ليس فقط لمرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن أيضًا لطالب المدرسة الابتدائية العادي ، ليس من السهل التعامل مع مثل هذه المهام ...

تقنعنا سنوات عديدة من الخبرة في العمل العملي أنه مع التطور التلقائي للكلام ، لا يستطيع الطفل إتقان تجميع القصص الوصفية. لمثل هذا النشاط ، فإن بيئة الكلام الأكثر ملاءمة ليست كافية. هناك حاجة إلى تدريب هادف ، قائم على الأدلة ، ومنهجي تحت إشراف أخصائي ، بالإضافة إلى استخدام معينات بصرية خاصة.

كعالمية يساعدلنمذجة قصة وصفية من قبل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، يتم تقديم القراء مخططات بيانية - مخططات، والتي تم تطويرها وصقلها وتطبيقها من قبل المؤلف في الممارسة العملية منذ عام 1983 ( أول نشر لمخططات في مجلة "Prechool Education" رقم 10 لعام 1990).

مخطط لوصف ومقارنة الألعاب

وصف أدوات المائدة ونظام المقارنة

من المميزات أنه بدون دعم مرئي (في حالة عدم وجود مخطط) طفل عادي(بدون اضطرابات الكلام) غير قادر على الاحتفاظ بخطة القصة في الذاكرة - وصف يتكون أكثر من 4 عناصر. من الواضح أن تجميع القصص الوصفية والمقارنة في النسخة التقليدية (بدون رسوم بيانية) غير متاح للأطفال الذين يعانون من ONR.

تسمح المخططات المقترحة للطفل بالالتزام المستمر بالخطة الرسومية للقصة ، والتي تتكون من 6-8 نقاط. بالإضافة إلى ذلك ، تساعد الرسوم التخطيطية الأطفال في سن ما قبل المدرسة: تسليط الضوء على صفات معينة من الأشياء ، وتصور كميتها وتسلسلها ، واتباع هذا التسلسل عند تقديم قصة وصفية ، وبالتالي جعلها أكثر اكتمالًا ودقة وتماسكًا واستمرارية.

بالنظر إلى ما سبق ، يمكن استخدام القصص الوصفية والمقارنة باستخدام مخططات المؤلف في التعليم العلاجي للأطفال الذين يعانون من OHP. في مرحلة الإطلاق.

تعكس الرسوم البيانية الخاصة بنا أكثر السمات المميزة للأشياء التي تنتمي إلى المجموعات المواضيعية الرئيسية من برنامج الدولة للتعليم قبل المدرسي: الألعاب ، والملابس ، والأطباق ، والأطعمة ، والخضروات ، والفواكه ، والحيوانات الأليفة ، والحيوانات البرية ، والطيور ، ومهن الناس ، والمواسم.

مخطط لوصف ومقارنة الخضار والفواكه

مخطط لوصف ومقارنة الطيور

يتم تمثيل كل ميزة في المخططات بواسطة خاص صور رمزيةفي متناول الأطفال في سن ما قبل المدرسة. وفقًا لعلماء النفس ، فإن تطوير العلامات والرموز المختلفة يساعد الطفل ليس فقط في التحليل والمقارنة والتعميم لإدراك الواقع ، ولكن أيضًا يزيد العمر العقلي للطفل ، ويساهم في انتقال تفكيره إلى مستوى أعلى.

مخطط قصة وصفية ومقارنة عن مهن الناس	وصف الملابس ومخطط المقارنة
مخطط لوصف الفصول ومقارنتها	مخطط لوصف ومقارنة الحيوانات