الاختبار: التربية البدنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية (من ثلاث إلى أربع سنوات). الاختبار: التربية البدنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية (من ثلاث إلى أربع سنوات) ما يجب على الوالدين الاهتمام به

ثلاث سنوات هي العمر الذي يدخل فيه الطفل فترة الطفولة ما قبل المدرسة. المؤشرات الرئيسية للنمو البدني للطفل في هذه اللحظة هي كما يلي: الطول 96±4.3 سم، الوزن 12.5+1 كجم، محيط الصدر 51.7+1.9 سم، محيط الرأس 48 سم، عدد أسنان الطفل 20. حجم الجمجمة بحجم تبلغ جمجمة طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات 80٪ من حجم جمجمة شخص بالغ.

ملامح الجهاز العضلي الهيكلي. المنحنيات الفسيولوجية للعمود الفقري لطفل في السنة الرابعة من العمر غير مستقرة، والعظام والمفاصل عرضة للتشوه بسهولة تحت تأثير التأثيرات الضارة.

قد تتشوه مفاصل الأصابع (على سبيل المثال، إذا كان الطفل غالبا ما ينحت من البلاستيسين الصلب للغاية). يمكن أن تصبح الأوضاع غير الصحيحة (ضم الكتفين معًا، أو تدلي كتف واحد، أو تدلي الرأس باستمرار) أمرًا معتادًا وتضطرب الوضعية. وهذا بدوره يؤثر سلبا على وظيفة الدورة الدموية والتنفس. في فترة 3-4 سنوات، يزيد قطر العضلات 2-2.5 مرات، ويتم تمايز ألياف العضلات. يجد الأطفال، خاصة في بداية السنة الرابعة من العمر، أنه من الأسهل تحريك الذراع بأكملها (دحرجة الكرة، أو السيارة)، لأن العضلات الكبيرة تتقدم على العضلات الصغيرة في نموهم. ولكن تدريجيا، في عملية النشاط البصري، في البناء والألعاب التعليمية، يتم تحسين حركات اليد والأصابع. إن رفع ذراعيك للأعلى إلى الجانبين والانحناء والتمايل وتحريك الجذع في نفس الوقت يساهم في السيطرة على جسمك. تختلف الممرات الهوائية عند الأطفال عن تلك الموجودة عند البالغين. تكون فتحات الشعب الهوائية (الحنجرة والقصبة الهوائية والشعب الهوائية والممرات الأنفية) عند الطفل أضيق بكثير. الغشاء المخاطي المبطن لهم رقيق وضعيف. وهذا يخلق الاستعداد للأمراض الالتهابية في الجهاز التنفسي. لا يستطيع الطفل الذي يبلغ من العمر ثلاث أو أربع سنوات تنظيم التنفس بشكل واعي وتنسيقه مع الحركة.

ومن المهم تعليم الأطفال التنفس من خلال أنوفهم بشكل طبيعي ودون تأخير. التمارين التي تتطلب زفيرًا متزايدًا مفيدة جدًا للأطفال: الألعاب ذات الزغب والمنتجات الورقية الخفيفة. يتكيف نظام القلب والأوعية الدموية، مقارنة بالأعضاء التنفسية، بشكل أفضل مع احتياجات الكائن الحي المتنامي. ومع ذلك، فإن قلب الطفل يعمل بشكل جيد فقط في ظل ظروف الإجهاد الممكنة. سرعة تدفق الدم عند الأطفال أكبر منها عند البالغين. يبلغ متوسط ​​ضغط الدم 95/58 ملم زئبق. في سن ما قبل المدرسة، يتحسن هيكل ونشاط الجهاز العصبي المركزي. بحلول سن الثالثة، عادة ما يكون لدى الطفل قدرة كافية على تحليل وتوليف التأثيرات البيئية. في هذه العمليات، لا ينتمي دور مهم فقط إلى الإدراك المباشر، ولكن أيضا إلى الكلام، بمساعدة الطفل يعمم ويوضح ما ينظر إليه. إن القدرة النامية على تركيز الإثارة تجعل من السهل على الأطفال التركيز على المواد التعليمية. ومع ذلك، يتم تعطيله بسهولة عندما يتغير الوضع تحت تأثير منعكس التوجه الناشئ. إذا سمعت أثناء الدرس، في وقت الشرح، بعض الضوضاء من الشارع أو دخل شخص غريب إلى الغرفة، فسيتم تشتيت انتباه الأطفال على الفور. في هذه الحالة، يجب أن يعرف المعلمون التقنيات التي يمكن استخدامها لتحويل انتباه الأطفال إلى المهمة التعليمية بأقل قدر من الوقت. تشع عمليات الإثارة والتثبيط في القشرة الدماغية بسهولة. ظاهريًا، يتم التعبير عن ذلك من خلال الحركات غير الضرورية أو الانزعاج أو التحدث كثيرًا أو على العكس من ذلك الصمت. غالبا ما يتم ملاحظة زيادة الإثارة، وهذا يؤدي إلى التعب السريع عند الأطفال. في الطفل 3-3.5 سنة، لا يزال تفاعل أنظمة الإشارات غير كامل. مستوى الاتصالات بين المحللين هو أنه في وقت أداء التمارين، لا يستطيع الأطفال أحيانًا إدراك التصحيحات اللفظية للمعلم. سيكون من الأكثر فعالية تقديم المساعدة المباشرة للطفل: قلب جسده وذراعيه وتحديد النطاق الصحيح للحركات وما إلى ذلك. في هذه المرحلة، من المهم الجمع بشكل متناغم بين التأثيرات المباشرة واللفظية على الأطفال.

تتميز السنة الرابعة من العمر بميزتين جديدتين نوعياً. يرتبط أحدهما بتكوين شخصية الطفل والآخر بتكوين أنشطته. مع تقدم العمر، يكتسب الطفل، من بين أمور أخرى، المعرفة عن نفسه (أن لديه اسم، وما إلى ذلك). في عمر عامين ونصف، يتعرف الطفل على نفسه في المرآة، وبعد ذلك بقليل في الصورة. تتميز الفترة التي يظهر فيها الضمير "أنا" في كلام الطفل (في نهاية مرحلة الطفولة المبكرة) بتغيرات في سلوكه - تنشأ الرغبة في التصرف بمفرده. إل. يلاحظ بوزوفيتش أنه مع ظهور "نظام أنا" تنشأ تشكيلات جديدة أخرى في نفسية الطفل. وأهمها احترام الذات والرغبة المرتبطة بها في تلبية متطلبات البالغين في أن يكونوا جيدين. إن وجود ميول متزامنة ولكن موجهة بشكل معاكس: القيام وفقًا لرغبتك الشخصية ووفقًا لمطالب البالغين يخلق صراعًا داخليًا لا مفر منه لدى الطفل وبالتالي يعقد حياته العقلية الداخلية. تتجلى عناصر الوعي الذاتي لدى طفل يتراوح عمره من ثلاث إلى أربع سنوات في المعارضة غير الناجحة دائمًا للذات تجاه الآخرين. ولذلك فإن نهاية السنة الثالثة والرابعة جزئيا من العمر تسمى بعمر "الأزمة"، الذي يتميز بتفشي السلبية والعناد وعدم استقرار المزاج. الميزة الثانية هي أن تصرفات الأطفال في اللعب والرسم والتصميم تكتسب طابعًا مقصودًا، مما يسمح للأطفال بتكوين صورة معينة (في الرسم والنمذجة)، وإقامة المباني، وأداء دور معين في اللعبة، وما إلى ذلك. إن النية والتعسف في التصرفات، أي خضوعها لنمط معين، أمران مهمان لنمو الطفل، ولكن في السنة الرابعة من حياته يتم تشكيلهما للتو. ولذلك فإن النشاط غير مستدام. فمن الصعب على الطفل، على سبيل المثال، في حالة حدوث تغييرات غير متوقعة في الوضع، أن يضع هدف النشاط في الاعتبار. الأطفال سريعو التشتت للغاية في الفصل وفي اللعب وفي الحياة اليومية. يتم تشتيت انتباه الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة خلال لعبة واحدة، وأحيانًا ما يصل إلى 12-13 مرة. تفترض النية والعشوائية للنشاط القدرة على التخطيط له. لكنه أكثر شيوعًا في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والأكبر. في سن أصغر، يختار الطفل من مادة اللعب 2-3 عناصر ضرورية لبدء اللعبة، دون القلق بشأن الباقي؛ يختار الدور الذي يحبه دون التفكير في التفاعل مع شريكه. لذلك، من أجل دعم اللعبة، عليك وضع كل ما هو ضروري لاستمرارها في مجال رؤية الأطفال. إن استدامة النشاط وفعالية وجودة العمل تتأثر بشكل إيجابي من خلال تقديم دافع للأطفال للنشاط مهم في نظرهم. ينجذب الطفل الأصغر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة إلى دافع صنع شيء لنفسه ولعبته الخاصة (لينكا والرسم والتصميم). لا يزال دافع المنفعة الاجتماعية للطفل غير فعال، لكنه يعمل عن طيب خاطر من أجل أحد أفراد أسرته: المعلم، الأم، الجدة، إلخ، من أجل دمية مفضلة.

في سن 3-4 سنوات، يترك الطفل دائرة الأسرة تدريجيا. اتصالاته تصبح غير ظرفية. يبدأ الشخص البالغ في التصرف من أجل الطفل ليس فقط كأحد أفراد الأسرة، ولكن أيضًا كحامل لوظيفة اجتماعية معينة. إن رغبة الطفل في أداء نفس الوظيفة تؤدي إلى تناقض مع قدراته الحقيقية. حل هذا التناقض هو تطوير نشاط اللعب كنشاط رائد في سن ما قبل المدرسة. السمة الرئيسية للعبة هي اصطلاحاتها: تنفيذ إجراءات معينة باستخدام كائنات معينة يفترض إسنادها إلى إجراءات أخرى مع كائنات أخرى. المحتوى الرئيسي للعبة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الأصغر سنًا هو التصرف بالألعاب والأشياء البديلة. مدة اللعبة قصيرة. يقتصر الأطفال الأصغر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة على اللعب بدور واحد أو دورين ومؤامرات بسيطة غير مطورة. بدأت الألعاب ذات القواعد في التبلور في هذا العصر. السمة الأكثر وضوحا لدى الأطفال في بداية السنة الرابعة من العمر هي رغبتهم في الاستقلال. يتمتع الأطفال بالفعل بالقدرة على تحديد الأهداف، والقدرة على تخيل بعض النتائج المرجوة مسبقًا والعمل بنشاط على تحقيقها.

ومع ذلك، فإن أي جهد لتحقيق نتيجة يجب أن يجلب الرضا. وبالنسبة للعديد من الأهداف التي يحددها طفل صغير لنفسه، فإن هذا الرضا يكمن في المقام الأول في مجال الاعتراف والموافقة على إنجازاته من قبل البالغين. إن دعم البالغين وموافقتهم يمنح الأطفال شعورًا بهيجًا بكفاءتهم، وفكرة عن أنفسهم على أنهم أقوياء وقادرون. عندما يعلن الطفل: "أنا نفسي"، يجد نفسه في موقف يمكن الخروج منه في اتجاهين.

سن الثالثة هي نوع من المرحلة الجديدة في نمو الطفل. لم يعد هذا طفلًا صغيرًا، ولكنه رجل صغير مستقل تمامًا. خلال هذه الفترة، هناك اختفاء تدريجي لميزات الطفولة وظهور سمات جديدة مميزة فقط لمرحلة ما قبل المدرسة.

مؤشرات الطول والوزن

خلال الفترة من 3 إلى 6 سنوات، تحدث زيادة الوزن بشكل رئيسي بسبب نمو العضلات. يتباطأ نمو الأنسجة العضلية تدريجيًا، متخلفًا عن نمو الأنسجة الدهنية. وهذا ما يفسر حقيقة أن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة غالبًا ما يبدون أنحف مقارنة بالأطفال الصغار. الأولاد في هذا العمر لديهم المزيد من الأنسجة العضلية، والفتيات لديهم المزيد من الدهون.

متوسط ​​الطول للأولاد الذين تتراوح أعمارهم بين 3 سنوات هو 97 سم. الفتيات من نفس العمر تقليديا أقصر بمقدار 2.5 سم.

يصل وزن الأولاد في عمر 3 سنوات إلى 14.5 كجم في المتوسط، وفي عمر 6 سنوات - 21.8 كجم. الفتيات أخف بحوالي 450 جرامًا من أقرانهن.

تطوير النشاط الحركي

ابتداءً من سن 3 سنوات، تزداد سرعة حركات الأطفال ويتحسن التنسيق لديهم. وبحلول سن الرابعة، يزداد الإحساس بالتوازن. يحدث هذا بسبب التغيرات في نسب الجسم، ونتيجة لذلك يتغير مركز الثقل.

في كل عام بين سن 3 و 6 سنوات، يبدأ الأطفال في التحرك بسرعة أكبر. يظهرون ردود أفعال جيدة وقدرة على أداء عدة أنشطة في نفس الوقت. وهذا ينطبق على الألعاب النشطة.

القدرة على الحفاظ على التوازن في سن 3-6 سنوات تسمح للأطفال بتعلم أنواع جديدة من النشاط البدني، على سبيل المثال، التزلج والتزحلق على الجليد.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة

إذا كان الأطفال في سن 3 سنوات لا يتعاملون بشكل جيد مع القدرة على ربط الملابس بأنفسهم، أو صب السائل في الأطباق دون انسكاب، فبعمر 4 سنوات تبدأ فترة من التحسن في تنسيق الحركات.

تتم عملية تطوير المهارات الحركية الدقيقة بشكل تدريجي. في البداية، يفعل الأطفال كل شيء بشكل محرج. وهنا من المهم للوالدين التحلي بالصبر وعدم التأنيب بسبب الماء المسكوب أو الكوب المكسور أو تشابك أربطة الحذاء.

بحلول سن الرابعة، يمكن للأطفال ربط وفك السوستة والأزرار والأزرار بشكل مستقل، وإدارة مقبض الباب، وارتداء الملابس وخلعها بسرعة دون مساعدة البالغين. وتشمل المهارات المكتسبة القدرة على غسل وجهك وتنظيف أسنانك، وقطع الورق والقماش بالمقص.

في سن الخامسة، يمكن للأطفال بالفعل إدخال وربط أربطة الحذاء الخاصة بهم.

تطوير نظام الهيكل العظمي

في الفترة من 3 إلى 6 سنوات، يخضع الهيكل العظمي للطفل لتغييرات خطيرة:

• من سن 3 سنوات، يتحول الغضروف تدريجياً إلى عظام صلبة، مما يزيد في الحجم؛
• من سن 4-5 سنوات تبدأ الأسنان "الحليبية" بالتساقط؛
• من سن 6 سنوات تظهر الأسنان الدائمة الأولى.

أثناء تكوين الهيكل العظمي للطفل، من المهم توفير حاجته من العناصر الغذائية. يمكن أن يشكل سوء التغذية تهديدًا للنمو الكامل لشخص صغير.

ومن الضروري أيضًا الحفاظ على نظافة الفم. إذا لم تعلم طفلك تنظيف أسنانه بالفرشاة كل يوم، فمن الممكن أن تبدأ في التدهور. ويؤدي التدمير المبكر لأسنان الطفل إلى إزاحة الأسنان الدائمة.

ملامح التغذية خلال الفترة 3-6 سنوات

ولتحقيق النمو الكامل، يحتاج الطفل من عمر 3-6 سنوات إلى 1800 سعرة حرارية في اليوم. يجب أن يتكون النظام الغذائي من الأطعمة ذات القيمة الغذائية العالية: اللحوم والبيض وأطباق الحبوب المختلفة والفواكه والخضروات النيئة.

في هذا العصر، غالبا ما يعبر الأطفال عن أهواءهم أثناء تناول الطعام. لتقليل الرفض، من الضروري تحويل وجبات الإفطار والغداء والعشاء إلى طقوس جميلة، حتى الأطباق البسيطة واليومية يجب أن تكون مزينة بشكل معقد.

يخطئ العديد من الآباء في تدليل أطفالهم بالأطعمة التي تحتوي على نسبة عالية من السعرات الحرارية ولكنها ذات قيمة غذائية قليلة. وهذا خطر الاضطرابات الأيضية والوزن الزائد.

المهارات والقدرات

في عمر 3 إلى 6 سنوات يستطيع الطفل:

• السيطرة على حركات أجزاء الجسم.
• أمسك الكرة بكلتا يديه؛
• ضرب الكرة بالأرض بشكل متكرر والتقاطها؛
• الحفاظ على التوازن أثناء الوقوف على ساق واحدة لمدة 15 ثانية؛
• القفز بشكل جيد؛
• المشي بشكل مستقل على سجل؛
• ركوب دراجة ذات عجلتين.
• القفز على الحبل؛
• الرقص؛
• معرفة الفرق بين اليد اليمنى أو اليسرى؛
• قم بفك أزرار الملابس وتثبيتها بثقة.

تحفيز النمو الجسدي للطفل

من أجل النمو البدني الكامل للطفل، يحتاج إلى خلق ظروف مريحة. جنبا إلى جنب مع التغذية السليمة والراحة المناسبة، يجب أن يكون بصحبة أطفال آخرين. بعد كل شيء، اللعب معًا دائمًا له تأثير مفيد على نمو الطفل، الجسدي والنفسي والعاطفي.

سعة معدة الطفل هي نصف سعة معدة الشخص البالغ. يصعب على الطفل هضم كميات كبيرة من الطعام، لذا ينصح بإطعامه مرات أكثر ولكن شيئاً فشيئاً. الوجبات الخفيفة ستساعد في منع نزوة الأطفال بسبب الجوع.

أوليسيا بوتوزوفا، طبيبة أطفال:"لكي ينمو الطفل ويتطور بانسجام، يجب على الوالدين القيام بدور نشط في حياته. وليس فقط كطاهي أطباق غذائية أو عالم قياسات بشرية، يقيس الطول والوزن كل شهرين. يجب أن يصبح الآباء أصدقاء يشاركون في ألعاب أطفالهم. بعد كل شيء، نشاط اللعبة هو قاطرة نمو الطفل. تذكر أنه لا ينبغي أن تتوقع أن يتمكن طفلك من ركل الكرة في المرمى أو ركوب دراجة ذات عجلتين إلا إذا كنت قدوة له. على الرغم من أن الأمر قد يبدو غريبًا، إلا أن الأطفال لا يعرفون كيفية اللعب. إنهم بحاجة إلى أن يتعلموا كل هذا.

في هذا العمر، لا يحتاج الأطفال إلى التسول لفترة طويلة للذهاب للنزهة أو ممارسة الألعاب في الهواء الطلق أو مجرد الركض أو الوقوف على رؤوسهم. وهم متخصصون رئيسيون في هذا الشأن. حان الوقت لتخزين ليس فقط الألعاب النشطة الجديدة، ولكن أيضًا القيام بتمارين ممتعة في الصباح وتعريف طفلك بالرياضة.

افتراض العلماء

وفقا لملاحظات بعض العلماء، فإن الفتيات الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات، يتطور بشكل مكثف نصف الكرة الأيسر، المسؤول عن مهارات الكلام. يبدأون في التحدث في وقت مبكر، والتعبير عن أنفسهم عاطفيا وجميلا، وبناء الجمل بشكل صحيح. يعتبر الأولاد "ذوي الدماغ الأيمن". إنهم موجهون بشكل أفضل في الفضاء ويتحركون بنشاط وسرعة.

بين سن 3 و 5 سنوات، لا يكتسب الأطفال الكثير من الوزن ولا ينمون بالسرعة التي ينمو بها في السنة الأولى من الحياة. ومع ذلك، خلال هذه الفترة يتغير مظهرهم بشكل كبير. تختفي سماتهم "الملائكية": خدود ممتلئة وطيات في الذراعين وبطن مستدير. لقد أصبحوا أكثر فأكثر مثل البالغين الصغار.

ما الجديد الذي يحدث في جسم الطفل بين عمر 3 إلى 5 سنوات؟

◈ تم تحسين سرعة رد الفعل والتنسيق وسرعة الحركات بشكل ملحوظ. يختفي الخرقاء وتظهر البراعة والمرونة. أصبح الأطفال الآن شركاء جيدين في الألعاب الخارجية. تتحسن مهاراتهم الحركية الإجمالية والدقيقة.

◈ تتغير نسب أجسامهم. الآن يقتربون من أبعاد جسم الإنسان البالغ. يتحرك مركز الجاذبية للأسفل، كما هو متوقع.

◈ يزداد الوزن بسبب نمو العظام والأنسجة العضلية. علاوة على ذلك، يمتلك الأولاد أنسجة عضلية أكثر، ولدى الفتيات المزيد من الدهون. بالمناسبة، كمية الأنسجة الدهنية لدى طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات هي نفسها عند البالغين. تحدث الزيادة في كتلة الدهون بسبب زيادة الحجم وليس عدد الخلايا الدهنية. لذلك، من المهم في سن مبكرة أن تغرس في طفلك ثقافة التغذية حتى لا تزيد من احتمالية الدهون.

◈ يصبح الغضروف متصلباً تدريجياً. يعتمد التكوين الصحيح لنظام الهيكل العظمي إلى حد كبير على جودة التغذية. يجب أن يحتوي النظام الغذائي للطفل على منتجات الألبان والأسماك واللحوم وكمية كافية من الفيتامينات والمعادن.

◈ يزداد حجم جميع الأعضاء الداخلية، وتتحسن وظائفها، وتقترب من معايير ونسب البالغين.

◈ كما يتحسن الجهاز العصبي. يزداد عدد الخلايا العصبية، ويصبح عدد الروابط بينها أكثر تعقيدًا ويتوسع.

◈ في سن الخامسة، يصل وزن دماغ الطفل إلى 90% من وزن دماغ الشخص البالغ. لقد ثبت أن الروابط بين نصفي الكرة الأيمن والأيسر عند الأطفال دون سن الثانية لا تتشكل بشكل كافٍ. ومع ذلك، بعد عامين يبدأون في التحسن بشكل مكثف.

ماذا يمكننا أن نفعل؟

ثلاث سنوات. يتم إثراء المهارات الحركية لدى الطفل: فهو يركض بثقة، ويسرع ويبطئ، ويغير اتجاهه، ويستطيع الإمساك بالكرة ويحافظ على توازنه، ويصعد وينزل السلالم بشكل جيد، ويركب دراجة ثلاثية العجلات. في هذا العصر، يكون الطفل قادرا على ارتداء ملابسه وخلع ملابسه بشكل مستقل، ويعرف كيفية ربط الأزرار (وهذا أمر صعب) وفك الأزرار، وارتداء الأحذية (مع الفيلكرو). في سن الثالثة، يكون الطفل موجهًا جيدًا في الفضاء ويمكنه بسهولة العثور على الشيء الذي يحتاجه أو إكمال بعض المهام في العثور على لعبة. لديه أيضًا تنسيق جيد بين اليد والعين. إنه يعرف بالفعل كيفية استخدام المقص، وتناول الطعام بمفرده، والشرب من الكوب، وفتح الحلوى دون مساعدة والدته (إنه مجرد محترف في جميع المهن).

أربع سنوات. يتحسن النشاط الحركي: يستطيع الطفل الوقوف والقفز على ساق واحدة، والمشي للخلف، والقفز إلى الجانب، وإلى الأمام والخلف، والجري بالتناوب مع القفز، والقفز فوق العوائق المنخفضة، والسير على إيقاع الموسيقى. أيضًا خلال هذه الفترة، يتم تشكيل تفضيل واضح لليد اليمنى (اليسرى). في هذا العصر، ليس كل الأطفال قادرين على ربط أربطة الحذاء بشكل صحيح. ومع ذلك، فإن جميعهم تقريبًا يقومون بمحاولات نشطة في هذا الاتجاه.

خمس سنوات.تم تحسين التحكم في حركات الجسم بشكل ملحوظ. - تحسين جميع المهارات التي اكتسبها الطفل قبل هذا العمر. مساحة الأنشطة آخذة في التوسع. في هذا العمر، يمسك الطفل الكرة جيدًا بكلتا يديه (من مسافة قصيرة)، ويضربها على الأرض عدة مرات ويمسكها، ويركب دراجة ذات عجلتين (بما في ذلك بدون عجلات أمان)، ويتزلج على الجليد، ويقفز على الحبل، يتغلب بذكاء على العقبات، ويمشي على جذوع الأشجار، ويقوم بحركات رقص بسيطة.

الطفل 3-4 سنوات.

الخصائص النفسية ومؤشرات التنمية

الخصائص النفسية للأطفال من عمر 3-4 سنوات

ثلاث سنوات هي مرحلة مهمة جدا في حياة الطفل. في سن 3-4 سنوات يتم تشكيل أسس الشخصية المستقبلية، ويتم وضع "الأساس" للنمو الجسدي والعقلي والأخلاقي للطفل. من أجل التكوين الناجح لشخصية الطفل، يجب على الوالدين توجيهه بشكل صحيح. لكن العلاقات في هذا العصر لا ينبغي أن تتطور كشخص بالغ - طفل، ولكن على قدم المساواة، كما هو الحال مع صديق.

⁠⁠⁠⁠ لا يزال من الصعب على طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات التحكم في سلوكه. يبدأ تكوين احترام الذات، حيث ينتمي المكان الرائد إلى شخص بالغ. من المهم جدًا أن يقوم البالغون بتعزيز تنمية الذات الإيجابية لدى الطفل. وبهذه الطريقة سيكوّن لديه مفهوم أنه صالح، حتى لو ارتكب فعلًا سيئًا. وينبغي فصل مثل هذه التصرفات عن الشخصية وبالتدريج تتشكل الشخصية بطريقة إيجابية.

في سن 3-4 سنوات، يبدأ الطفل في فهم من هو بوضوح وما هو عليه. يتميز عمر الثلاث سنوات بأزمة ثلاث سنوات، لأن عالم الطفل الداخلي مليء بالتناقضات. إنه يسعى أكثر من أي وقت مضى ليكون مستقلاً، لكنه في الوقت نفسه لا يستطيع التعامل مع المهمة دون مساعدة البالغين. يظهر الطفل عدم التسامح والسلبية تجاه مطالب الكبار، وفي الوقت نفسه يحاول الإصرار على مطالبه الخاصة. في هذا الوقت، من الضروري إعطاء الطفل المزيد من الاستقلال، لكن لا تنس أنه لا يزال ليس لديه فرص كافية. ادعم رغبة طفلك في "أنا بنفسي"؛ ولا تنتقد أفعاله الخاطئة وغير الكفؤة، فقد يؤدي ذلك إلى تثبيط الرغبة في الاستقلال إلى الأبد.

ساعد طفلك على رؤية نجاحاته وإنجازاته، وعلمه أن يفرح بهذا.

تطور العمليات العقلية لدى طفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات

هناك مزيد من التطوير لجميع العمليات العقلية. يبقى الاهتمام لا إرادي. يمكن لطفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات الاحتفاظ به لمدة 10-15 دقيقة، ولكن إذا كان النشاط الذي يهتم به الطفل مثيرًا للاهتمام بدرجة كافية بالنسبة له، فيمكنه تخصيص المزيد من الوقت له.

الذاكرة في سن ما قبل المدرسة المبكرة تكون أيضًا لا إرادية. يتذكر الطفل فقط ما له لون عاطفي مشرق من الجوانب الإيجابية والسلبية.

يظل التفكير في بداية السنة الرابعة من العمر مؤثرًا بصريًا، ولكن بحلول سن الرابعة يبدأ التفكير المجازي البصري في التشكل. يحاول الطفل بالفعل تحليل الأشياء ومقارنتها حسب اللون والشكل والحجم وإيجاد الاختلافات بين الأشياء واستخلاص استنتاجات بسيطة.

يستمر الكلام في التطور بنشاط. يستطيع الطفل البالغ من العمر ثلاث سنوات التحدث بالعبارات والجمل ويستطيع التعبير عن رغباته وأفكاره ومشاعره بالكلمات. في عمر الثلاث سنوات، يجب أن يكون الطفل قادرًا على نطق اسمه وعمره. يتمكن الطفل من إدراك القصص القصيرة بدون صور. يهتم الطفل بمعنى الكلمات المختلفة، وتتطور مفردات الطفل.

بحلول سن الرابعة، تكون حاجة الطفل للتواصل مع أقرانه كبيرة. في هذا العصر، يمكن للطفل إجراء محادثة غير رسمية، والتحدث عن الأحداث البسيطة، وإعادة سرد النصوص القصيرة.

يبدأ الخيال في التطور. يستطيع الطفل استبدال العنصر المفقود بأشياء بديلة، على سبيل المثال، يمكن استبدال الملعقة بالعصا، والطبق بالجرة.

اللعب هو النشاط الرئيسي لطفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات

النشاط الرئيسي هو لعبة. أهمية اللعب للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات كبيرة للغاية. في الغالب، يلعب الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالألعاب والأشياء البديلة. لا تزال مؤامرات اللعبة بسيطة للغاية، ولا تحتوي على أكثر من 1-2 أدوار. تبدأ الألعاب ذات القواعد في التشكل.

في سن الثالثة، يتمكن الأطفال من الوصول إلى أدوار الجنسين: الفتاة والمرأة والصبي والرجل. إنهم يربطون أنفسهم بممثلي جنسهم ويميزون الآخرين حسب الجنس. يبدأون في إظهار الاهتمام بأفراد الجنس الآخر.

يتميز الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات بالنشاط البدني العالي. من الضروري تطوير الصفات البدنية مثل تنسيق الحركات والسرعة والمرونة والتحمل.

مؤشرات نمو الطفل بعمر 3-4 سنوات:

المجال التربوي "التنمية الاجتماعية والتواصلية"
- يخاطب المعلم بالاسم والعائل.
- يلتزم بقواعد الأدب الأساسية. بمفرده أو بعد التذكير يقول "شكرًا لك"، "مرحبًا"، "وداعًا"، "ليلة سعيدة" (في العائلة، في المجموعة).
- يمتلك أبسط مهارات السلوك المنظم في رياض الأطفال، في المنزل، في الشارع.
- القدرة على العمل معًا في الألعاب الخارجية والتمارين البدنية، لتنسيق الحركات. على استعداد لاتباع القواعد الأساسية في الألعاب المشتركة.
- يستطيع التواصل بهدوء دون صراخ
- القدرة على ارتداء الملابس وخلع ملابسها بشكل مستقل في تسلسل معين؛ يعرف كيف يلاحظ الاضطراب في الملابس ويتخلص منه بمساعدة بسيطة من البالغين.
- لديه أفكار أولية عن نفسه: يعرف اسمه، عمره، جنسه. لديه أفكار جنسانية أساسية (الرجال شجعان، أقوياء، النساء لطيفات ومهتمات).
- ينادي أفراد عائلته وأسمائهم.
- يلاحظ أبسط مهارات السلوك أثناء الأكل والغسل (يغسل الوجه واليدين والرقبة بلطف، ويمسح بعد الغسل، ويعلق المنشفة في مكانها، ويستخدم المشط والمنديل، ويعرف كيفية استخدام ملعقة كبيرة وملعقة صغيرة بشكل صحيح، شوكة، منديلا، لا يتفتت خبزا، يمضغ الطعام وفمه مغلقا، لا يتكلم وفمه ممتلئ).
-القدرة على تنفيذ المهام الأساسية بشكل مستقل والتغلب على الصعوبات البسيطة.
-يظهر الرغبة في المشاركة في رعاية النباتات والحيوانات في زاوية من الطبيعة وفي الموقع.
- الإلمام ببعض المهن (مدرس، طبيب، بائع، طباخ، سائق، بناء).
- على دراية بقواعد السلوك في الطبيعة (لا تمزق النباتات دون داع، لا تكسر أغصان الأشجار، لا تلمس الحيوانات، وما إلى ذلك)؛ - الإلمام بالأفكار الأساسية حول السلوك الآمن على الطرق (عبور الطريق ممسكًا بيد شخص بالغ)؛ - الإلمام بمصادر الخطر في المنزل (الموقد الساخن، الحديد، الخ).

المجال التربوي "التنمية المعرفية"
- القدرة على تمييز الأشياء حسب حجمها باستخدام الكلمتين "كبير" و"صغير".
- القدرة على رؤية كائن واحد والعديد من الأشياء، باستخدام الكلمات "واحد"، "كثير"، "لا شيء"
- يفهم السؤال "كم"
- يقارن مجموعات من الكائنات باستخدام تقنيات وتطبيقات التراكب
- مقارنة كائنين مختلفين في الحجم (الطول والارتفاع)
- يتعرف على الأشكال الهندسية المألوفة (دائرة، مربع، مثلث، مستطيل)
- يميز 4 ألوان من الطيف الأساسي (الأزرق، الأحمر، الأصفر، الأخضر)، ويعرف الأسود والأبيض.
- يفهم الكلمات: أعلى، أسفل، يسار، يسار، يمين، يمين.
- يوجه نفسه في أجزاء من النهار: النهار - الليل، الصباح - المساء.

تطوير الأنشطة المعرفية والبحثية
- على دراية بالطرق المعممة لدراسة الأشياء المختلفة للحياة المحيطة بمساعدة أنظمة المعايير والإجراءات الإدراكية المطورة خصيصًا.
- قادر على تحديد اللون والشكل والحجم كخصائص خاصة للأشياء، وتجميع الأشياء المتجانسة وفقًا لعدة خصائص حسية: الحجم والشكل واللون؛ يعرف أن بعض الأشياء من صنع أيدي الإنسان (الأطباق والأثاث وما إلى ذلك)، والبعض الآخر من صنع الطبيعة (الحجارة والأقماع).

التعرف على بيئة الموضوع
- يعرف الأشياء الموجودة في البيئة المباشرة (الألعاب والأدوات المنزلية وأنواع النقل) ووظائفها والغرض منها.
-لديه فكرة عن خصائص (القوة، الصلابة، النعومة) للمادة (الخشب، الورق، القماش، الطين).

مقدمة إلى العالم الاجتماعي
- الإلمام بالمسرح من خلال العروض المصغرة والألعاب الدرامية المبنية على أعمال أدب الأطفال.
- الاهتمام بالوطن الصغير وتشكلت الأفكار الأولية عنه

مقدمة للعالم الطبيعي
- تكوين أفكار حول النباتات والحيوانات (الحيوانات الأليفة وأشبالها، الحيوانات البرية)
-لديه فكرة عن الطيور التي تطير إلى الموقع، وعن الحشرات
- يمكنه التمييز والتسمية حسب المظهر: الخضار والفواكه والتوت
-معرفة ببعض نباتات المنطقة (الهندباء، حشيشة السعال، الخ)
- على دراية بالنباتات الداخلية (اللبخ، إبرة الراعي، الخ)
- على دراية بالسمات المميزة للفصول المتعاقبة والتغيرات التي تحدث فيما يتعلق بذلك في حياة وأنشطة البالغين والأطفال
- لديه فهم لخصائص الماء والرمل والثلج.

المجال التربوي “تطوير الكلام”
- يتواصل مع البالغين والأقران المألوفين من خلال التعليمات (اسأل، اكتشف، قدم المساعدة، اشكر، وما إلى ذلك)
- يميز ويسمي التفاصيل والأجزاء الأساسية للأشياء (أكمام الفستان، الياقة، الجيوب، الأزرار)، الصفات (اللون وظلاله، الشكل، الحجم)، السمات السطحية (ناعم، خشن، رقيق).
- يفهم الكلمات العامة: الملابس والأطباق والأثاث والخضروات والفواكه والطيور، وما إلى ذلك؛
- يوافق الصفات مع الأسماء في الجنس، العدد، الحالة؛ يستخدم الأسماء مع حروف الجر (في، على، تحت، من أجل، حول)
- بمساعدة شخص بالغ، باستخدام التماثيل والدمى، يقوم بتمثيل مقتطفات من القصص الخيالية المألوفة
- يمكنه قراءة أغاني الأطفال والقصائد القصيرة عن ظهر قلب والتحدث عن محتوى الرسوم التوضيحية
- تسمية العمل بعد الاستماع إلى مقطع منه
- يعرف كيف يقول "شكرًا"، ويقول مرحباً، ويقول وداعًا

المجال التربوي "التنمية الفنية والجمالية"
رسم.
- يصور كائنات فردية، بسيطة في التكوين وبسيطة في المحتوى.
-تحديد الألوان التي تطابق الكائنات المصورة.
- يستخدم أقلام الرصاص وأقلام التحديد والفرش والدهانات بشكل صحيح.

النمذجة.

- إمكانية فصل الكتل الصغيرة عن قطعة كبيرة من الطين ولفها بحركات مستقيمة ودائرية براحة اليد.
- نحت أشياء مختلفة تتكون من 1-3 أجزاء باستخدام تقنيات النحت المتنوعة.

طلب.
-إنشاء صور للأشياء من الأشكال الجاهزة.
- تزيين الفراغات الورقية بمختلف أشكالها.
-اختيار الألوان التي تتوافق مع الأشياء المصورة ووفقًا لرغبته الخاصة؛ يعرف كيفية استخدام المواد بعناية.

نشاط النمذجة البناءة.
-يعرف ويسمي أجزاء مواد البناء ويستخدمها بشكل صحيح.
-يعرف كيفية وضع الطوب والألواح بشكل عمودي.
- تغيير المباني بإضافة أو استبدال بعض الأجزاء بأخرى.

الأنشطة الموسيقية
- الاستماع إلى مقطوعة موسيقية حتى النهاية.
- يتعرف على الأغاني المألوفة.
- يميز الأصوات حسب الارتفاع (ضمن الأوكتاف).
-ملاحظة تغيرات في الصوت (هادئ - عالي).
- يغني دون أن يتخلف أو يتقدم على الآخرين.
- يعرف كيفية أداء حركات الرقص: الدوران في أزواج، والختم بالأقدام بالتناوب، والتحرك على أنغام الموسيقى بالأشياء (الأعلام، وأوراق الشجر، والمناديل، وما إلى ذلك).
-يحدد ويسمي الآلات الموسيقية للأطفال (ميتالوفون، طبل، الخ).

المجال التربوي "التنمية البدنية"
- يتم تشكيل أفكار حول قيمة الصحة؛ تم تشكيل الرغبة في القيادة
نمط حياة صحي
- يعتاد على النظافة والنظافة في الحياة اليومية
- القدرة على المشي بشكل مستقيم، دون ارتباك، والحفاظ على الاتجاه الذي حدده المعلم.
- القدرة على الجري والحفاظ على التوازن وتغيير الاتجاه وسرعة الجري وفق تعليمات المعلم.
- يحافظ على التوازن عند المشي والجري على مستوى محدود، وعند الدوس فوق الأشياء.
- الدفع بقوة في القفزات على الساقين، والقفزات الطويلة من وضعية الوقوف
- يمكنه دحرجة الكرة في اتجاه معين، ورمي الكرة بكلتا يديه من الصدر، من خلف الرأس؛ ضرب الكرة على الأرض، ورميها 2-3 مرات على التوالي والتقاطها؛ رمي الأشياء بيديك اليمنى واليسرى.

آنا
ملامح النمو البدني لأطفال ما قبل المدرسة من 3 إلى 4 سنوات

الخصائص

الأطباء يسمون ما يلي ملامح النمو البدني للأطفال من سن 3-4 سنوات، والتي تتوافق المعايير:

1. عادة التطور الجسدييتم تحديد الطفل البالغ من العمر 3 سنوات من خلال ما يلي حدود: الارتفاع 96 (مسموح بانحراف 4 سم، الوزن 12 (زائد أو ناقص 1 كجم)، محيط الصدر 51 (أكثر أو أقل بمقدار 2 سم، محيط الرأس 48 سم، يجب أن تكون أسنان الطفل حوالي 20.

2. على مدار عامين، تتغير كل هذه المعايير بشكل طبيعي. للذكرى الخامسة التطور الجسدييجب أن يتوافق الطفل البالغ من العمر 4 سنوات مع الآخرين أرقام: الارتفاع 104 (يسمح بانحراف 4 سم، الوزن 17 (زائد أو ناقص 1 كجم)، محيط الصدر 55 (أكثر أو أقل بمقدار 2 سم، محيط الرأس 50 سم، لا ينبغي استبدال أسنان الحليب بأضراس بعد.

3. يبلغ حجم الجمجمة عند عمر 3 سنوات ما يقرب من 80٪ من الحجم التقريبي للجمجمة التي تم تشخيصها لدى الشخص البالغ.

4. منحنيات العمود الفقري غير مستقرة، والمفاصل والعظام تتشوه بسهولة تحت تأثير المؤثرات الخارجية السلبية.

5. يزيد قطر العضلات بشكل ملحوظ عدة مرات، وتتمايز ألياف العضلات. في المرحلة الأولية، عضلات كبيرة أكثر تطورامن الصغيرة. ولكن مع مرور الوقت، تتحسن حركات الأصابع واليدين إذا التطور الجسدييتوافق مع القاعدة.

6. شمعة مجرى الهواء (الممرات الأنفية، القصبة الهوائية، الحنجرة، القصبات الهوائية)لا تزال ضيقة قدر الإمكان. الغشاء المخاطي الذي يبطنها يكون رقيقًا وسريع التأثر. ولذلك واحدة من الخصائص الفيزيائية لهذا العصرالأمراض الالتهابية في الجهاز التنفسي شائعة. لا يستطيع الطفل تنظيم التنفس على مستوى واعي ودمجه مع حركاته.

7. يعمل القلب دون مشاكل تحت الأحمال الثقيلة. الدورة الدموية سريعة جدًا. ضغط الدم - 95 على 58.

8. يتم تحسين بنية ونشاط الجهاز العصبي المركزي باستمرار. طفل قادرة على التحليل والتوليف. إنه يعرف كيفية إدراك العالم من حوله، ولديه خطاب، مما يساعده على تعميم وتوضيح ما يدركه.

9. يتم تبديد عمليات الإثارة والتثبيط بسهولة. لهذا السبب الأطفال في هذا عمرإنهم يقومون بالكثير من الحركات غير الضرورية وغير الضرورية على الإطلاق، ويكونون صعبي المراس، ويتحدثون كثيرًا، أو يصمتون فجأة. زيادة الاستثارة تؤدي إلى التعب السريع.

عليك أن تفهم أن كل هذه ملامح النمو البدني للأطفالفي 3-4 سنوات مشروطة تمامًا. يمكن للكائنات الصغيرة يطوروفقًا للمسارات الفردية، مع مراعاة بعض الأمراض، لكن الانحرافات عن هذه المعايير لا ينبغي أن تكون كبيرة. وفقا لهذه النقاط، يجب أن يكون لدى الطفل مجموعة معينة من المعرفة والمهارات والقدرات المميزة لهذا المعين عمر.

فهم ملامح النمو البدني للأطفال 3-4 سنوات، يمكنك تنظيم الفصول الدراسية معهم بكفاءة. من خلال تعزيز تدريبك في مكان وتخفيف التوتر في مكان آخر، يمكنك تحقيق نتائج جيدة جدًا. مع هذا النهج في هذا الشأن، سوف يصبح طفلك طفل ما قبل المدرسة قوي جسديًا وصحيًا. فيما يلي بعض التمارين التي ستكون مفيدة جدًا في هذا: عمر.

1. لتحسين حركات الأصابع واليدين يحتاج الطفل إلى الرسم والبناء والألعاب التعليمية. هذه هي الأساسيات تنمية المهارات الحركية الدقيقة. إن رفع الذراعين إلى الجانبين وإلى الأعلى، وتحريك الجسم وهزازه يساعد الطفل على السيطرة على جسده.

2. أداء التمارين الرياضية التي تتطلب تمارين مكثفة بانتظام زفير: ألعاب متنوعة ذات منتجات ورقية زغبية أو خفيفة. هذا يعزز التطور الطبيعي للجهاز التنفسي.

3. الركض (لا يزيد عن 500 متر، الجري على أصابع القدم. لعبة مساعدة - من يستطيع الركض بشكل أسرع.

4. المشي كالثعبان بين الأشياء المختلفة على أصابع قدميك.

5. القفز على قدمين في وقت واحد وبالتناوب على قدم واحدة. القفز فوق الأشياء (ارتفاعهم لا يزيد عن 5 سم). لعبة المساعد - الحجلة.

6. القرفصاء: لا يزيد عن 5 مرات في الزيارة الواحدة.

7. ل التطور الجسديالتوازن مهم جدا للطفل. ولذلك يجب إجباره على المشي في خط مستقيم، بحيث يضع كعب إحدى قدميه على أصابع القدم الأخرى. الألعاب المساعدة - المراجيح، الدوارة. عند المشي في خط مستقيم، يمكنك أن تعطيه أشياء - كوب من الماء أو ملعقة مع كرة تنس.

8. التعليق والتأرجح على العارضة، الحلقات، الأرجوحة، الشريط الأفقي.

9. ما يصل إلى 5 شقلبات في اليوم الواحد.

10. مهم جدا ل التطور الجسديفي عمر 3-4 سنوات تمارين البطن. شجع طفلك على سحب ساقيه نحو جسمه أثناء تعليقه على الشريط الأفقي.

11. اعمل مع طفلك على وضعيته. تمارين الظهر - القطة والقارب. يمكنك تجربة المشي مع كتاب على رأسك.

12. الزحف بين وتحت الأشياء التي يبلغ ارتفاعها 50 سم في النفق.

13. قم بقيادة الكرة عبر الملعب، أمسكها بكلتا يديك، حاول لعب كرة القدم، حاول التسجيل في المرمى، قم برميها نحو المرمى (يجب أن تكون أفقية فقط في الوقت الحالي - ضع ذلك في الاعتبار الخصائص المرتبطة بالعمر للنمو البدني للأطفال من عمر 3-4 سنوات).

14. ركوب دراجة ثلاثية العجلات أو سكوتر.

مع انتظام مثل هذه الأنشطة التطور الجسديسوف يستوفي الطفل الذي يتراوح عمره بين 3-4 سنوات المعايير. ومع ذلك، يحتاج الآباء إلى مراعاة نقطة مثل عدم وجود موانع للأحمال من هذا النوع. إذا كان الطفل بصحة جيدة، يمكنك البدء في التربية البدنية اليوم. إذا كانت هناك أمراض وحالات مؤلمة، فمن الضروري استشارة الطبيب. كل شيء يجب أن يؤخذ في الاعتبار خصوصياتهذا النوع من النشاط. ستساعدك بعض النصائح المفيدة على التنقل.

منشورات حول هذا الموضوع:

ملامح النمو البدني للطفل الصغيرملامح النمو البدني للأطفال الصغار تعد الحركة أحد الخطوط الرائدة لنمو الأطفال الصغار. بالضبط.

ملامح تطور الذاكرة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطةوالانتباه هو إحدى تلك العمليات المعرفية البشرية، فيما يتعلق بالجوهر والحق في الاعتبار المستقل، والتي هي عند علماء النفس.

ملامح تطوير المفردات لدى أطفال ما قبل المدرسةفي تنمية مفردات أطفال ما قبل المدرسة هناك جانبان: النمو الكمي للمفردات وتطورها النوعي، أي.

ملامح تطور الاهتمام لدى أطفال ما قبل المدرسةالانتباه هو سمة من سمات النشاط العقلي البشري، والذي يتم التعبير عنه في القدرة على التركيز وتوجيهه نحو شيء معين.

ملامح التطور الحسي لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي الإعاقة الذهنيةبعد ولادته، يصبح الطفل قادرًا على الرؤية والسمع والشعور بالحرارة والبرودة، أي إدراك التنوع اللامتناهي للبيئة.