لحظات النظام في المجموعة الوسطى. ملف بطاقة اللحظات الروتينية في رياض الأطفال الاستعداد للنوم

فهرس البطاقة لحظات النظام

البطاقة رقم 1 "الاستقبال الصباحي للأطفال ، الفحص ، الألعاب"

هدف. الاندماج التدريجي للأطفال في حياة المجموعة؛ خلق موقف إيجابي عاطفيا. تعزيز الاتصال الشخصي للمعلم مع كل طفل.

تنفيذ. يتم استقبال الأطفال في الهواء الطلق أو في الداخل. يهتم المعلم بمزاج الأطفال وصحتهم ومظهرهم. يعزز ثقافة التواصل: يذكر الأطفال بألا ينسوا إلقاء التحية والتحدث بصوت هادئ. تهيئة الظروف لأنشطة متنوعة ومثيرة للاهتمام للأطفال: تقدم لهم الألعاب التعليمية والألعاب والمواد الإبداعية وأدلة النشاط البدني والألعاب الرياضية، وإجراء المحادثات، وتنظيم الملاحظات، وإعطاء التعليمات، وتنظيم عمل الضباط المناوبين، وما إلى ذلك.

مادة.

تحية الصباح

مرحبا الشمس!

مرحبا السماء!

مرحبا يا أرضي كلها!

لقد استيقظنا مبكرا جدا

ونحن نرحب بكم!

لعبة الترحيب "رحلة الأصدقاء"

الغرض من اللعبة: خلق جو ودي في بداية اليوم.

يجلس الأطفال على الكراسي بأي ترتيب بحيث تكون هناك مساحة كافية بين الكراسي. من بين الأطفال، يختار الشخص البالغ ثلاثة أشخاص يقفون واحدًا تلو الآخر ويحملونهم أمامهم بيد واحدة.الوقوف عند الخصر واليد الأخرى تظل حرة - هذا قطار مكون من راكبين وسائق.

تنطلق الموسيقى المبهجة، ويتحرك القطار بين الكراسي، ويحيي السائق والركاب أصدقائهم الجالسين على الكراسي بالتلويح بأيديهم. وما أن تتوقف الموسيقى حتى يتوقف القطار، ويختار كل من السائق والركاب صديقًا واحدًا من بين الأطفال الجالسين على الكراسي، ويدعوهم إلى رحلة. الشخص الذي يختاره السائق يصبح هو السائق ويقف أولاً، ويقف بقية الأطفال خلفه ويستمرون في التحرك على أنغام الموسيقى، لتحية الجالسين على الكراسي. بعد عدة توقفات موسيقية، يتم تشكيل قطار طويل واحد، ويمكن لجميع المشاركين فيه تحية الكبار. يمكن تكرار اللعبة عدة مرات.

لعبة "ابحث عن المفاجأة"

هدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين وتنسيق الحركات.تعليم الصبر.

مادة: أغلفة الحلوى (10-15 قطعة) والأشياء الصغيرة (شارات وأزرار وما إلى ذلك).

التقدم في اللعبة.

يقوم المقدم بتغليف الشارة في 4-5 أغلفة حلوى. يجب على الطفل فك جميع أغلفة الحلوى وطيها بعناية والحصول على جائزة. يُعرض على الطفل 2-3 "مفاجآت".

لعبة "بناء غرفة الدمية"

هدف: اجعل الطفل يرغب في الاعتناء بالدمية؛ تعلم أسماء قطع الأثاث. توسيع الأفكار المتعلقة بترتيب غرفة الدمية.

مادة: دمية، أثاث لعبة (طاولة، كراسي، سرير)، أدوات الشاي، كلب.

التقدم في اللعبة.

يوجد على الطاولة أمام الطفل أثاث لدمية كاتيا: كرسيين وطاولة وخزانة من الكتان وسرير وأريكة وكرسي بذراعين. يقوم الشخص البالغ بتسمية قطع الأثاث، ويكرر الطفل ذلك.

يقول الشخص البالغ: "كاتيا لدينا، اشترت أثاثًا جديدًا. ستعرض لنا مشترياتها، وسننصحها بكيفية ترتيب الأثاث في الغرفة”. يدعو الشخص البالغ الطفل إلى إلقاء نظرة على الأثاث، ثم يقوم بترتيبه.

يأتي "كلب" "لإلقاء نظرة" على أثاث كاتيا. يخبرها الطفل بنوع الأثاث الذي اشترته الدمية. يشجع البالغ الطفل على استخدام كلمة "أثاث" في حديثه.

يحاول الكلب أن "يتذكر" أسماء قطع الأثاث، لكنه "يخلط" بين الكرسي والكرسي بذراعين، والأريكة مع السرير.

يقترح أحد البالغين ممارسة لعبة "ما هو المفقود؟" لمساعدة الكلب على "تذكر" الكلمات الجديدة. يغمض الطفل عينيه، ويخفي البالغ قطعة أثاث. يخمن الطفل قطعة الأثاث المفقودة.

تتكرر اللعبة 3-4 مرات.

البطاقة رقم 2 "تمارين الصباح"

هدف. إزالة التثبيط المتبقي بعد النوم ليلاً؛ ضمان تدريب جميع العضلات. التحضير للأحمال اللاحقة. صحة الأطفال.

تنفيذ. في مؤسسات ما قبل المدرسة التي لديها أطفال أثناء النهار، يتم إجراء التمارين الصباحية كجزء إلزامي من الروتين اليومي يوميًا قبل الإفطار في المنطقة أو في غرفة جيدة التهوية. يقوم المعلم بإنشاء مجموعة من التمارين الصباحية وتمارين تحسين الصحة واختيار معدات التربية البدنية والمرافقة الموسيقية. تعتمد المدة الإجمالية وشدة الحمل وعدد التمارين والتكرار على عمر الأطفال. عند إجراء تمارين الصباح، يأخذ المعلم في الاعتبار رفاهية الأطفال ومزاجهم.

مادة.

أطفال صعبون

أطفال صعبون

خرجنا إلى الموقع

أطفال صعبون

ممارسة التمارين!

(ت. فولجينا)

مجمع التمارين الصباحية

1. التشكيل والمشي في أزواج.

2. الجري في كل الاتجاهات.

3. المشي والتشكيل في الروابط.

4. I.p.: قف بشكل مستقيم، والساقين متباعدتين قليلاً، واخفض ذراعيك. "أظهر راحة يدك" - ارفع ذراعيك إلى الجانبين، ثم عد إلى وضع البداية. كرر 5-6 مرات.

5. I.p.: اجلس على الأرض، واضعًا يديك على حزامك. اتجه يمينًا ويسارًا، قائلًا: "واو". كرر 4 مرات في كل اتجاه.

6. I.p.: قف بشكل مستقيم، والساقين متباعدتين قليلاً، واخفض ذراعيك. انحنى للأمام وللأسفل، والمس أصابع قدميك بيديك، ثم عد إلى وضع البداية. كرر 5-6 مرات.

7. I.p.: استلقِ على ظهرك وذراعيك على طول جسمك. تطفو بذراعيك وساقيك، مقلدًا حركات الخنفساء، قائلًا: "Zh-zh-zh". العودة إلى وضع البداية. كرر 3 مرات.

8. I.p.: الوقوف بشكل مستقيم، والساقين معا، واليدين إلى أسفل. القفز على قدمين والجري.

9. المشي في أزواج.

الجمباز الاصبع

تمرين التنفس "الإوز"

الأوز تحلق عاليا

ينظرون إلى الأطفال.

ارفع ذراعيك إلى الجانبين - استنشق، واخفض يديك لأسفل بصوت "gu-u" - زفير. كرر 6-8 مرات.

الجمباز للعيون

تدليك الفقرات العنقية "بينوكيو"

بينوكيو بأنفه الطويل الفضولي يرسم "الشمس"، "الجزرة"، "الشجرة".

1. حركات دائرية ناعمة للرأس في اتجاه عقارب الساعة، ثم عكس اتجاه عقارب الساعة.

2. أدر الرأس إلى الجانبين لأعلى ولأسفل.

3. قم بإمالة الرأس أثناء "الرسم" إلى اليمين ثم إلى اليسار.

العلاج بالابر

يتم إجراء تدليك للنقاط النشطة بيولوجيًا وفقًا لنص القصيدة.

الجنوم يعيش في أصابعك، يجلب لنا الصحة. واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة، بدأ جنومنا باللعب، بإصبعك على أنفك ارسم دوائر. ثم ارتفعت أعلى ونزل من أعلى إلى أسفل. كان الجني ينظر من النافذة، ضحك وطار بعيدا. لمس الجنوم النقطة على جبهته،

استدرت يمينًا، يسارًا وضغط بهدوء. ثم ذهب إلى الأسفل. أقرب إلى الفم. كنت مختبئًا حيث كانت أذناي، استبدلني: "كم أنت مضحك!" واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة، قررت القبض عليه. سنأخذه بأيدينا دعونا نلوح بأيدينا قليلا.

البطاقة رقم 3 "التحضير للوجبات"

هدف. تكوين المهارات الثقافية والصحية والرعاية الذاتية.

تنفيذ. قبل الأكل، يقوم الأطفال، بشكل مستقل أو بمساعدة شخص بالغ، بتصحيح أوجه القصور في مظهرهم: ترتيب ملابسهم، وتمشيط شعرهم. تتم عملية الغسيل بشكل تدريجي، في مجموعات صغيرة من الأطفال في بيئة هادئة وودية. يذكر المعلم الطفل بخوارزمية غسل اليدين وغسل الوجه وقواعد السلوك في الحمام: لا ترش الماء ولا تبقى عند الحوض وأغلق الصنبور. تنمي مهارات الأطفال وتقويها: استخدام المرحاض، وشمر الأكمام، وغسل أيديهم بالصابون بشكل صحيح، وتنظيف الفم والأنف، واستخدام المنشفة الخاصة بهم فقط، وتعليقها بعناية في مكانها. يوضح أسماء ملحقات الغسيل وخصائص الماء.

مادة.

لعبة تعليمية "ابحث عن النتيجة"

هدف: تطوير التفكير المنطقي والكلام الجملي. تطوير موقف دقيق تجاه جسمك وصحتك.

يدعو المعلم الأطفال إلى إنهاء الجملة التي بدأوها من خلال تحديد نتيجة الحدث.

إذا لم تغسل أسنانك..

إذا لم تغسلي وجهك...

إذا لم تمشطي شعرك...

إذا لم تقص أظافرك..

فإن لم تغتسل...

إذا لم تغسل يديك قبل الأكل وبعد استخدام المرحاض،...

الألغاز بالإضافة إلى ذلك

لتصفيفة الشعر الجيدة

سيكون في متناول اليدين...(أمشاط).

حتى يكون الجسم نظيفاً

الاستحمام و...(الصابون) سوف يساعداننا.

أنت تحمل معك دائما

منديلك الخاص...(منديل).

البطاقة رقم 4 "الوجبات (الإفطار، الغداء، وجبة خفيفة بعد الظهر، العشاء)"

هدف. تكوين أساسيات التغذية السليمة وآداب المائدة لدى الأطفال.

تنفيذ. عند تنظيم الوجبات، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى كيفية وضع الطاولات وتقييم الأطفال المناوبين. اعتمادا على القائمة، يوضح أسماء بعض الأطباق. يلاحظ اهتمام المعلم المساعد والطهاة بالأطفال، ويشير بكلمات قليلة إلى أهمية هذه المهن وضرورتها. أثناء الوجبة، يراقب المعلم وضعية الأطفال باستمرار ويحفزهم على تناول جميع الأطعمة المقدمة. أيضًا، أثناء عملية الإفطار، يتم حل مهام تطوير مهارات تناول الطعام الثقافية والصحية: تناول الطعام بشكل مستقل وبعناية، واستخدام أدوات المائدة بشكل صحيح، وعدم التحدث على الطاولة، ومضغ الطعام بعناية وببطء، واتباع قواعد الآداب.

مادة.

الأمثال والأقوال

تناول فطائر الفطر وأبق فمك مغلقًا.

تناول المزيد من الطعام وتحدث أقل.

أكل لفات وأقل الثرثرة.

عندما آكل، أكون أصمًا وبكمًا.

البطاقة رقم 5 "الألعاب وأنشطة الأطفال"

هدف. خلق موقف إيجابي لدى الأطفال للأنشطة القادمة، وزيادة الأداء.

تنفيذ. يقوم المعلم بإنشاء الظروف لتنظيم أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال، وكذلك العمل الفردي مع الأطفال. يعتمد اختيار الألعاب على النشاط الذي سيتم تنفيذه مع الأطفال أولاً. إذا كان الأمر مرتبطًا بنشاط بدني كبير، فأنت بحاجة إلى تقديم ألعاب أقل نشاطًا والتأكد من عدم تعرض الأطفال للإثارة المفرطة أو الإرهاق. إذا تم التخطيط لدرس الموسيقى، فسيقوم المعلم بتنظيم الألعاب بمواد بناء صغيرة، ومنضدية ومطبوعة. قبل النشاط الذي يتطلب نشاطًا عقليًا، من الأفضل أن تقدم للأطفال معدات التربية البدنية لتطوير الحركات: حبال القفز، والأطواق، والكرات، ولعبة البولنج، والسيرسو.

مادة.

لعبة "أوتاد الملابس في السلة"

هدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة لأصابع اليد الثلاثة الرئيسية(الإبهام والسبابة والوسطى).

مادة: سلة مع مشابك الغسيل الخشبية. (لا ينبغي أن تكون حواف السلة كذلكسميك. يمكن استبدال السلة بشكل مسطح مصنوع من الورق المقوى السميك.)

التقدم في اللعبة.

يضع الطفل سلة بها مشابك الغسيل على الطاولة. يأخذ القائد مشبك الغسيل بثلاثة أصابع، ويثبته على حافة السلة ويدعو الطفل إلى تكرار ما فعله.

بعد أن يتقن الطفل ذلك، يطلب منه إرفاق جميع مشابك الغسيل على طول حافة السلة.

يمكنك تعقيد اللعبة: إرفاق مشابك الغسيل بسرعة؛ نعلق بيد واحدة وفك مع الآخر.

التكرار المتكرر لحركات الضغط والفتح بقوة يوفر تدريبًا ممتازًا لأطراف أصابعك.

لعبة "نطاق الرماية"

هدف: تطوير التنسيق وسرعة حركات مجموعات العضلات الكبيرة والصغيرة؛ - تنمية مهارات رمي ​​الكرة المختلفة .

مادة: كرات، هدف (حلقة أو صندوق)، ألعاب مستهدفة مختلفة.

التقدم في اللعبة.

على المسافة التي يمكن للطفل أن يرمي الكرة فيها، يتم وضع صندوق أو تعليق حلقة. يحاول الطفل عدة مرات إصابة الهدف. نسخة معدلة: يتم وضع الألعاب المستهدفة ويجب إسقاطها. بالنسبة للعبة أو كرة سقطت في الصندوق، يمنح مقدم العرض مصادرة (رمزًا). الشخص الذي لديه أكبر عدد من المصادرات يفوز.

لعبة خارجية "الثعبان"

يقف الأطفال في دائرة. السائق في المركز. يمشي ويقول: أنا ثعبان، ثعبان، ثعبان. أنا أزحف، أزحف، أزحف." يتوقف بالقرب من طفل ويسأله: هل تريد أن تكون ذيلي؟ إذا رفض الطفل أن يصبح "الذيل"، فإن "الثعبان" يسأل اللاعب التالي، وإذا وافق، فإن القائد ينشر ساقيه على نطاق واسع، ويزحف "الذيل" بينهما ويقف خلف ظهر "الثعبان". تستمر اللعبة.

بعد أن يكون لدى "الثعبان" "ذيل" طويل بما فيه الكفاية، يقول: "أريد أن آكل!" الأطفال يهربون. ومن يقبض عليه السائق يصبح "ثعبان".

بطاقة رقم 6 "الأنشطة التعليمية المباشرة"

هدف. تنمية النشاط المعرفي للأطفال.تنفيذ المهام التعليمية والتنموية والتعليمية في إطار الأنشطة المنظمة المشتركة.

تنفيذ. يتم تنفيذ GCD وفق خطة تحدد عدد الحصص والتوقيت والمدة ومحتوى البرنامج. ينص المعلم على أن الفصول التي يتحرك فيها الأطفال قليلاً يتم استبدالها بالتربية البدنية والموسيقى. إذا كان الأطفال يعانون من التعب (الإثارة، عدم الانتباه، الأرق الحركي، وما إلى ذلك)، فسيتم إجراء دقيقة التربية البدنية.

مادة.

طقوس لبدء فصل "الكرة السحرية".

يجلس الأطفال على الكراسي أو على السجادة في دائرة. يمرر المعلم كرة الخيط لطفل واحد. يقوم بلف الخيط حول إصبعه وفي نفس الوقت يقول كلمة طيبة، أو أمنية طيبة، أو ينادي بمودة زميله الجالس بجانبه بالاسم، أو يقول "كلمة سحرية"، وما إلى ذلك. ثم يمرر الكرة إلى الطفل التالي. ويستمر النقل حتى يأتي دور المعلم.

طقوس الإنهاء لدرس "تتابع الصداقة".

يتكاتف المشاركون ويمررون المصافحة مثل العصا. يبدأ المعلم بالكلمات: "أنقل إليك صداقتي: فهي تنتقل مني إلى ماشا، ومن ماشا إلى ساشا، وما إلى ذلك، وتعود إليّ أخيرًا مرة أخرى. أشعر أن هناك المزيد من الصداقة حيث أضاف كل واحد منكم جزءًا من صداقته. دعها لا تتركك وتدفئك.

البطاقة رقم 7 "الاستعداد للنزهة"

هدف. تكوين مهارات الرعاية الذاتية، وارتداء الملابس المناسبة والمتناسقة.

تنفيذ. قبل أن تذهب للنزهة، تحتاج إلى استعادة النظام في المجموعة. يذكر المعلم الأطفال بقواعد السلوك في غرفة تبديل الملابس. يقوم في عملية التلبيس بحل المشكلات التربوية: فهو يوضح ويوحد اسم الثوب وتفاصيله والغرض منه. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى تسلسل ارتداء الملابس، وقبل الخروج للنزهة، إلى مظهر الأطفال. إذا أظهر شخص ما أثناء عملية ارتداء الملابس أخطاء أو صعوبات واضحة، يقوم المعلم بإزالتها مع الأطفال الآخرين في المجموعة، بينما يجعل الأطفال يريدون مساعدة بعضهم البعض.

مادة.

سترة الشتاء قادم. أنا متماسكة سترة نفسي مصنوعة من خيوط دافئة رقيق. أمي تحيك وشاحًا في مكان قريب. سترة يأتي وقت الشتاء، نرتدي السترات. اختيار الصوف: كلا منقوشة وبسيطة. بنطلون الآباء والأمهات والأجداد والأحفاد - الجميع، بالطبع، يحب السراويل. لأنه من المألوف كلاهما جميل ومريح.

الجوارب يتم جرح الخيوط في الكرة. الجدة تحيك جوربًا. دافئ، سميك، صوفي، حتى لا تتجمد في الشتاء. سترة السترات يرتديها الجميع في العالم - يرتديها الكبار والأطفال. الصيف، الخريف، الشتاء أنت وأنا نرتدي السترات. معطف كل من الفتيات والفتيان يرتدون معاطف دافئة. من الجيد المشي مرتديًا معطفًا ولعب كرات الثلج في الشتاء.

البطاقة رقم 8 "المشي"

هدف. تعزيز صحة وتصلب أجسام الأطفال، وتعزيز نشاطهم الحركي وقدراتهم المعرفية.

تنفيذ. يتضمن الروتين اليومي لرياض الأطفال المشي أثناء النهار بعد الفصول الدراسية والمشي في المساء.أثناء المشي، يوفر المعلم للأطفال الوقت للأنشطة المجانية المشتركة. للقيام بذلك، يجب أن تكون الألعاب والمعدات المساعدة متاحة. يقوم المعلم بتعليم الأطفال قواعد التعامل معها أثناء المشي أو مسبقًا في مجموعة. الألعاب الخارجية مطلوبة. من وقت لآخر، يشارك الأطفال في تنفيذ مهام العمل. قبل نصف ساعة من نهاية المشي، ينظم المعلم نشاطًا أكثر هدوءًا: فهو يلاحظ مع الأطفال التغيرات التي تحدث في الطبيعة، ويجري محادثات، ويلعب ألعابًا لفظية. قبل العودة من المشي، يقوم الأطفال بترتيب المنطقة، وجمع المواد الجاهزة، ومناقشة قواعد السلوك عند المدخل وفي غرفة خلع الملابس. في رياض الأطفال، يراقب المعلم عملية تغيير الملابس، ويغرس في الأطفال موقفًا دقيقًا تجاه الأشياء ومهارات النظافة.

مادة.

المشي لمشاهدة الطيور

هدف - الاستمرار في تعريف الأطفال بالطيور وتذكر أسماء منازلهم.

ملاحظة

علماً أنه في الصيف تكثر الطيور وتغني بأصوات مختلفة وتنشغل بفراخها. في بداية الصيف، يمكنك سماع غناء الطيور، ولكن من الصعب رؤيتها: فهي تجلس في أعشاشها أو ترفرف بين أوراق الشجر الخضراء. لديهم فراخ صغيرة تحتاج إلى إطعام وتدفئتها. من المهم معرفة الفوائد التي تجلبها الطيور، ومراقبة ما تفعله الغربان والزرزور.

لفت انتباه الأطفال الأكبر سنًا إلى مدى سرعة طيران طيور السنونو والطيور السريعة واصطياد الحشرات. أظهر عش طيور السنونو، ولاحظ عدد المرات التي يطيرون فيها إلى العش مع طعام للكتاكيت. أخبرنا أن الطيور تطعم فراخها بالحشرات في فصل الصيف، مما يساعد في الحفاظ على النباتات.

كلمة فنية

أعاصير اللسان

كان هناك غربان تزور أشبال الذئاب،

كان هناك أشبال ذئاب تزور أشبال الغراب.

في هذه الأيام، تصدر الأشبال أصواتًا مثل الغربان،

والأشبال صامتة مثل الأشبال.

م. بوروديتسكايا

الألغاز

في الربيع يطير إلينا من الجنوب طائر أسود مثل الغراب هناك طبيب لأشجارنا. يأكل حشرات مختلفة..(الرخ). واو تاليزين هناك قصر على عمود، هناك مغني في القصر واسمه... (زرزور). الذي ألصقها في يوم من مايو القفاز فوق النافذة، بعد أن استقر المستأجرين فيه - فراخ لا يهدأ؟(مارتن) ن. كراسيلنيكوف

هناك منزل سعيد على القطب مع نافذة مستديرة صغيرة. حتى ينام الأطفال المنزل يهتز في الريح. الأب يغني على الشرفة - وهو طيار ومغني.(بيت الطيور) في أورلوف

لعبة تعليمية "التخمين بالوصف"

هدف - تنمية القدرة على تأليف قصة وصفية، والانتباه، والكلام المتماسك، وإيجاد أوجه التشابه والاختلاف.

يصف المعلم الطيور، ويخمن الأطفال.

تمارين "المحاكاة الصوتية"

هدف - توحيد نطق الأصوات الفردية.

يقوم المعلم بتسمية الطيور، وينطق الأطفال المحاكاة الصوتية.

تمرين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين

"وضع الحصى" - وضع بيت الطيور والطائر من الحصى.

عمل

اكتساح المنطقة.

تمارين فردية

حبل القفز، شريط مطاطي.

لعبة خارجية "الجنادب"

يتم رسم دائرة كبيرة على الموقع.في اختاروا "الزرزور" (السائق)، وهو يقف في دائرة، "الجندب" - خلف الدائرة. "الزرزور"، بعد أن غادر الدائرة، يبدأ في تلطيخ "الجندب"، ويطاردهم بأي شكل من الأشكال: القفز على ساق واحدة، أو الدوس، وما إلى ذلك. يجب أن يتحرك "الجندب" بنفس الطريقة التي يتحرك بها.

بعد اصطياد "الجندب" ، يقوده "الزرزور" إلى دائرة ويبقى هناك. يتحول "الجندب" الذي تم اصطياده إلى "زرزور". يجب عليه أن يطارد الجنادب بطريقة مختلفة، وعليهم أن يتحركوا بنفس الطريقة التي يتحرك بها.

تنتهي اللعبة عندما يكون جميع اللاعبين في الدائرة.

البطاقة رقم 9 "الاستعداد للنوم والقيلولة أثناء النهار"

هدف. توفير الراحة بعد اليقظة النشطة، وتجميع القوة للقيام بمزيد من الأنشطة في فترة ما بعد الظهر، وتطوير مهارات الرعاية الذاتية.

تنفيذ. أثناء التحضير للنوم، يتم إنشاء بيئة هادئة في المجموعة. للقيام بذلك، يتم تعليم الأطفال كيفية استخدام المرحاض بعد الظهر بهدوء، وخلع ملابسهم وطي ملابسهم بدقة. يجب أن يتم النوم في منطقة جيدة التهوية ومحمية من أشعة الشمس المباشرة والضوء الساطع. قبل وقت النوم، يرتاح المعلم، ويقرأ القصص الخيالية للأطفال، ويروي أغاني الأطفال، ويغني التهويدات. وهو يتحقق من كيفية استقرار الأطفال في أسرتهم ويتمنى لهم نومًا مريحًا.

مادة.

ممارسة "الاسترخاء"

يجلس الأطفال بالقرب من حافة الكرسي، ويتكئون على ظهورهم، ويضعون أيديهم بشكل غير محكم على ركبهم، وأرجلهم متباعدة قليلاً. يقول المعلم بصوت هادئ وبخطوات بطيئة مع توقفات طويلة:

يمكن للجميع الرقص، والقفز، والجري، والرسم،

ولكن ليس الجميع يعرف كيفية الاسترخاء والراحة.

لدينا لعبة مثل هذه - سهلة جدًا وبسيطة:

تتباطأ الحركة ويختفي التوتر..

ويتضح: الاسترخاء ممتع!

البطاقة رقم 10 "الارتفاع التدريجي وإجراءات المياه وأنشطة التصلب"

هدف. الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها، وتنمية مهارات النظافة الشخصية والعناية بالنفس.

تنفيذ. ويحدث الاستيقاظ من القيلولة تدريجياً مع استيقاظ الأطفال. يتم تنفيذ الجمباز التنشيطي وتنظيم إجراءات المياه والأنشطة الترفيهية. ويستمر العمل للتأكد من أن الأطفال يتبعون قواعد النظافة الشخصية. بعد النوم، يعزز الأطفال مهارات ارتداء الملابس المتسقة، ويتعلمون ملاحظة المشاكل في مظهرهم، وإصلاحها بشكل مستقل أو بمساعدة البالغين.

مادة.

قافية الحضانة

نقالات، نقالات

عبر الفتاة السمينة،

وفي الأيدي هناك القابضون،

وفي الأرجل مشايات،

وفي الفم كلام،

وفي الرأس هناك سبب.

تنشيط الجمباز "دعونا نلعب بآذاننا"

(مع عناصر التدليك الذاتي)

يتم تنفيذه في السرير.

المعلم. دعونا نلعب مع الأذنين.(أصوات الموسيقى الهادئة.)

"أرني أذنيك."الأطفال الذين تكون عيونهم مغلقة يجدون آذانهم ويسحبونها برفق. كرر خمس مرات.

ابحث عن أذنيك

وأرني بسرعة.

أحد الخيارات هو دعوة الأطفال للعثور على الأذن اليسرى بيدهم اليمنى، والأذن اليمنى بيدهم اليسرى.

"دعونا نصفق آذاننا."ضع راحتي يديك خلف أذنيك واثنِ أذنيك للأمام، أولًا بإصبعك الصغير، ثم بكل الأصابع الأخرى. اضغط بأذنيك على رأسك، ثم أطلقهما بسرعة. في هذه الحالة يجب أن يسمع الطفل القطن. كرر خمس مرات.

"نضع الأقراط في آذاننا."أمسك شحمة أذنك بأطراف إصبعي الإبهام والسبابة بكلتا يديك واسحبهما إلى الأسفل، ثم حرّرهما. كرر خمس إلى ست مرات.

"دعونا نلوي الحامل."أدخل إبهامك في القناة السمعية الخارجية واضغط على الزنمة بإصبع السبابة. بعد أن أمسكت بالزنمة بهذه الطريقة، اضغط عليها قليلاً وقم بتدويرها لمدة 20-30 ثانية.

"آذان جميلة."باستخدام السبابة والإبهام بكلتا اليدين، قومي بفرك الأذنين من الأسفل إلى الأعلى ومن الأعلى إلى الأسفل حتى الاحمرار والشعور بالدفء لمدة 30 ثانية.

«نغسل خلف الأذنين».افرك خلف الأذنين حتى تشعر بالدفء ولمدة 20 ثانية.

"دعونا دافئ آذاننا."قم بتدفئة راحتي يديك عن طريق فركهما معًا حتى تشعر بالدفء. ثم ضعيه على أذنيك وافركيهما في جميع أنحاء القشرة.

(يستيقظ الأطفال. قم بإجراءات التصلب.)

إجراءات تصلب

حمامات الهواء

شطف الفم بالماء في درجة حرارة الغرفة؛

صب القدمين

مسح الجسم بالكامل بقفاز مبلل، ثم الفرك بمنشفة جافة.

قصائد عن الملابس

مايك يوم الصيف جاف وحار. من الجيد ارتداء قميص خفيف. وفي الشتاء البارد الثلجي نرتدي قميصًا تحت ملابسنا. فستان كاتيا تحبها كثيرا تلبيس الفساتين. على فساتين كاتيوشا الدانتيل والكشكشة. جيبة تنورة لينا رقيق. والطول يصل إلى الركبة. مخيط بشكل عصري وأنيق، ومن الجميل أن ترتديه.

تي شيرت ربما يمكن صنع تي شيرت كل من القطن والحرير. من الملائم لعب كرة القدم فيه: وليست ساخنة ومجانية. قميص هنا قميص بأكمام وبخطوط مستقيمة. مخططة، هي نحن في حاجة إليها في خزانة الملابس. سراويل ميشا ترتدي السراويل القصيرة وهو يسير في الشارع. ومتى يحدث هذا؟ حسنا، بالطبع، في الصيف الحار.

البطاقة رقم 11 "ألعاب وأنشطة مستقلة للأطفال"

هدف. تكوين مهارات التواصل لدى الأطفال وتنمية الاهتمامات والقدرات لدى الأطفال أثناء أنشطة اللعب.

تنفيذ. وفي فترة ما بعد الظهر، يتم تنظيم العمل الجماعي مع الأطفال، وتوفير وسائل الترفيه، وتنظيم الألعاب المسرحية. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتهيئة الظروف للتجريب والعمل التجريبي والنمذجة. يتم إيلاء اهتمام خاص لتنظيم الأنشطة المستقلة وتكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. يقوم المعلم بإنشاء بيئة تنموية بناء على اهتمامات الأطفال، وهم أنفسهم يختارون الأنشطة بناء على احتياجاتهم.

مادة.

لعبة خارجية "العناق الموسيقية"

يقفز الأطفال حول القاعة على أنغام الموسيقى. عندما تتوقف الموسيقى، يعانق كل طفل شخصًا ما بقوة. ثم تستمر الموسيقى ويقفز الأطفال مرة أخرى حول القاعة (مع الشركاء، إذا رغبت في ذلك). في الاستراحة التالية للموسيقى، يعانق ثلاثة أطفال على الأقل بعضهم البعض بسعادة. ومع استمرار اللعبة، يزداد عدد العناق حتى يشكل جميع الأطفال في النهاية "عناقًا موسيقيًا" واحدًا كبيرًا. هذه طريقة رائعة لمساعدة الأطفال الخجولين على الشعور بالثقة.

لعبة تمثيل الأدوار "رحلة بحرية"

هدف: تشكيل مهارات الاتصال.

يعرض المعلم القيام برحلة بحرية.

ما الذي تحتاج إلى بنائه للتجول حول العالم؟ ما الذي يمكنك بناء سفينة منه؟ من سيكون الكابتن؟ ما هي الأدوار الأخرى التي يجب توزيعها بين اللاعبين حتى يكون هناك أشخاص من مختلف المهن البحرية على متن السفينة؟ من الذي يقود السفينة ويوجهها عبر البحار والأمواج؟ (الكابتن أم رفيقه). من يطبخ الطعام؟ (كوك.) من يتطلع إلى الأمام، ويصعد على الصاري العالي؟ (يونغ.) ما الذي تحتاجه للاستعداد للإبحار في المسار الصحيح وعدم الضياع؟ (خريطة، بوصلة، كرة أرضية).

عدادات توزيع الأدوار:

يجسد الأطفال أفكارهم الإبداعية في اللعب.

لعبة "عائلتي"

هدف: تعليم مهارات الملاحظة لطفلك؛ تطوير الذاكرة طويلة المدى. التعرف على الطفل مع أقاربه، والوعي بانتمائه إلى الأسرة، والعلاقات العمرية.

مادة: 5-6 صور فوتوغرافية للأقارب.

التقدم في اللعبة.

يعرض المعلم صوراً لأقارب الطفل ويطلب تسمية كل من تم تصويره فيها. على سبيل المثال:الأب، الجدة، العمة، الأختإلخ. ثم يضع الصور على الطاولة ويدعو الأقارب بالاسم والعائل، أو يخبر أي من الأقارب يعمل لديه، وأين تعيش الأسرة وعن سماتهم المميزة الأخرى. يحاول الطفل تذكر المعلومات الجديدة وتكرارها.

لعبة "المطرزات"

هدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتوضيح حركات الأصابعالأيدي. التركيز وتطوير التنسيق.

مادة: يوجد على الدرج أوراق من الورق المقوى مع خطوط مرسومة عليها. هناك رسومات بسيطة، وهناك رسومات أكثر تعقيدا. تحتوي الخطوط على أجزاء تمر عبرها الإبرة والخيط (في المهام الأكثر تعقيدًا، يتم تمييز هذه الأجزاء بالنقاط فقط). كرة من خيط الصوف، 1-2 إبر خياطة سميكة.

التقدم في اللعبة.

شخص بالغ يتحدث عن المطرزات. إذا أمكن، يعرض العديد من المطرزات ويدعو الطفل للعب التطريز، موضحا كيفية التطريز.

ثم يأخذ الطفل الإبرة ويدخل الخيط في عين الإبرة. في البداية، يساعده شخص بالغ في ذلك. في وقت لاحق يفعل ذلك من تلقاء نفسه. نهايات الخيط متصلة وعقدة مربوطة.

ثم يقوم الطفل بعمل غرز على الورق المقوى مع ثقوب (للحصول على نسخة أخف، يمكنك استخدام سلك بدلا من الإبرة)، وربط الإبرة لأعلى ولأسفل.

تجدر الإشارة إلى أن العمل بالإبرة، وخاصة الخيط وربط العقدة، أمر صعب للغاية بالنسبة لطفل صغير. في البداية، من الأفضل عدم إظهار هذه العمليات فحسب، بل إجراء هذه العمليات معه، جنبًا إلى جنب، وإظهار الصبر، والتقاط اللحظة بدقة عندما يمكنك ترك يد الطفل ودعوته إلى التصرف بشكل مستقل.

البطاقة رقم 12 "الأطفال يعودون إلى منازلهم"

هدف. تكوين موقف إيجابي لدى الطفل تجاه رياض الأطفال.

تنفيذ. تناقش المعلمة اليوم الماضي مع الأطفال، وتنظم ألعاب الوداع، وتذكر الأطفال بقواعد الأخلاق الحميدة. التحدث مع الوالدين: يتحدث عن صحة الطفل ومزاجه وإنجازاته ويقدم النصائح حول التعليم والتربية.

مادة.

لعبة "الأخبار الجيدة"

يجيب الأطفال على السؤال: "ما هو الخير الذي حدث لهم خلال اليوم الماضي في رياض الأطفال؟" يتحدثون في دائرة، ويمررون الكرة من يد إلى يد. يحدد المعلم وقت التحدث بإشارة صوتية.

مراجع

ألعاب للمشي على مدار السنة / الصندوق السحري. - م: مركز اسفير للتسوق، 2012.

خارشينكو تي. تنشيط الجمباز لمرحلة ما قبل المدرسة. – SPb.: دار النشر “الطفولة الصحافة” ذ م م ، 2010. – 96 ص.

غالانوف أ.س. النمو العقلي والجسدي للطفل من سن ثلاث إلى خمس سنوات: دليل لموظفي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور. - الطبعة الثانية، مراجعة. وإضافية - م: أركتي، 2003. - 96 ص. (تنمية وتعليم طفل ما قبل المدرسة).

تنمية المجالات المعرفية والعاطفية لأطفال ما قبل المدرسة توصيات منهجية / إد. أ.ف. موزيكو. - م: تي سي سفيرا، 2009. - 128 ص. (مكتبة مجلة "مربي ما قبل المدرسة") (3).

Lyutova-Roberts E.، Monina G. تحية الألعاب من أجل مزاج جيد. – سانت بطرسبورغ: دار نشر ريتش، 2011.

تمارين الصباح للموسيقى: دليل للمعلمين والموسيقى. رئيس ديت. حديقة (من الخبرة العملية) / شركات. E. P. Iova، A. Ya Ioffe، O. D. Golovchiner.-الطبعة الثانية، الإسبانية. وإضافي - م: التعليم، 1984. - 176 ص، مريض، ملاحظات.

نيشيفا إن.في. فهرس بطاقات الألعاب الخارجية والتمارين ودقائق التربية البدنية وجمباز الأصابع. إد. الثاني، مكمل. – SPb.: دار النشر “الطفولة الصحافة” ذ م م ، 2010. – 80 ص.

سافيليفا إي. ألعاب الأصابع والإيماءات في الآية لمرحلة ما قبل المدرسة. - SPb.: دار النشر "CHILDHOOD-PRESS" LLC، 2010. - 64 ص. (مكتب معالج النطق.)

كنوشيفيتسكايا ن.قصائد وألغاز وألعاب حول موضوعات معجمية. - SPb.: دار النشر "CHILDHOOD-PRESS" LLC، 2014. - 176 ص. - (مكتب معالج النطق).

Yakovleva N. N. استخدام الفولكلور في تنمية طفل ما قبل المدرسة سانت بطرسبرغ: دار النشر "CHILDHOOD-PRESS" LLC، 2011.

أثناء وجود الطفل في الروضة، تسير أنشطة حياته وفق روتين منظم. يساعد التناوب بين الأنشطة التعليمية والألعاب الخارجية والراحة واليقظة النشطة على تجنب التعب العصبي لدى الأطفال. اعتمادًا على أعمارهم، يتقن الأطفال بعض مهارات الخدمة الذاتية ويتعلمون التواصل الثقافي. في هذه المقالة سنلقي نظرة على ميزات عقد لحظات النظام في المجموعة الوسطى.

المبادئ الأساسية للتنظيم

من المهم ألا تتطور فحسب، بل تلبي أيضًا احتياجاتك من الحركات النشطة والطعام والراحة في الوقت المناسب، وما إلى ذلك. يعتمد تخطيط اللحظات الروتينية في المجموعة الوسطى على دراسات فسيولوجيا الطفل. تؤخذ الخصائص العمرية للتلاميذ في الاعتبار.

يعتمد النظام على المبادئ التالية:

• إيقاع. تتغير أنواع الأنشطة وفقًا للدورات الداخلية المميزة للأطفال من سن 4 إلى 5 سنوات.
• الدورية. جدول منتظم يؤدي إلى تكوين العادات ويخفف التوتر العصبي.
• تناوب الراحة والهواية النشطة. طوال اليوم، يتم استبدال المرح النشط بالألعاب الهادئة، ويتم استبدال الأنشطة التعليمية بالأنشطة الفنية، ويتم استبدال اليقظة بالنوم.
• المرونة. إذا كان الطفل متعبا، فيجب أن تتاح له الفرصة للتقاعد. إذا استيقظ مبكرًا جدًا، فسيتم تضمينه في الألعاب الهادئة مع الكتب والألعاب.
• التدرج. لا يتعجل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، ويتم منحهم الفرصة لإكمال العمل الذي بدأوه بأنفسهم.
• النهج الفردي. يحتاج بعض الأطفال (على سبيل المثال، المبتدئين) إلى مساعدة إضافية واهتمام خاص. يقوم المعلم بإدراجها ببطء في الإيقاع العام.

التخطيط لليوم: النصف الأول

يمكن تقسيم إقامة الطفل في رياض الأطفال إلى فترتين. النصف الأول من اليوم هو الوقت الذي يسبق وقت الهدوء. بعد ذلك يبدأ النصف الثاني من اليوم، وينتهي بعودة الأطفال إلى منازلهم.

دعونا ندرج لحظات النظام في المجموعة الوسطى (وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية) التي يتم إجراؤها في النصف الأول من اليوم:

1. استقبال الأطفال ألعاب مستقلة (ساعة و 20 دقيقة).
2. الشحن (10 دقائق).
3. الإفطار (30 دقيقة).
4. الأنشطة التعليمية بما في ذلك الإعداد لها والاستراحات بين الفصول الدراسية (ساعة واحدة).
5. المشي مع الملابس (ساعتان).
6. العودة إلى المجموعة (20 دقيقة).
7. الغداء (30 دقيقة).
8. النوم أثناء النهار مع الاستعداد له (ساعتان و 15 دقيقة).

إستقبال صباحي

وفقًا لجدول اللحظات الروتينية، يبدأ اليوم في المجموعة الوسطى بوصول الأطفال إلى روضة الأطفال. تتمثل مهمة المعلم في الترحيب بهم بسعادة وإشراكهم في ألعاب ممتعة مع الأصدقاء. يجد بعض الأطفال صعوبة في ترك والديهم. إنهم بحاجة إلى تشتيت انتباههم: قم بتمثيل مشهد بالألعاب، وأظهر لهم زهرة متفتحة، واعرض عليهم الاعتناء بالنباتات.

التقليد الجيد هو عقد حلقة صباحية. ويشمل العناصر التالية:

• تحيات. يعانق الأطفال ويقفون في دائرة، ويبتهجون في الصباح، ويقولون أطيب التمنيات، ويمررون الشيء "السحري".
• لعبة (يمكن تخصيصها للوقت من العام أو الطقس خارج النافذة أو تهدف إلى خلق مزاج جيد).
• تبادل الأخبار. يتحدث الأطفال عن أي أحداث حدثت لهم. يمكنك تمرير اللعبة حول هذا الجزء أو تأطيره كمقابلة باستخدام ميكروفون اللعبة.
• التخطيط لليوم. يتحدث المعلم عما سيفعله الأطفال اليوم ويستمع إلى رغباتهم. يتم تخصيص 15 دقيقة بعد تناول شاي بعد الظهر للنشاط الذي اختاروه.

شاحن

للتأكد من أن الأطفال يستيقظون أخيرًا، ويكونون مبتهجين ونشطين، يتم إجراء تمارين الصباح. توفر لحظة النظام هذه في المجموعة الوسطى التضمين الإلزامي للجري والمشي في تشكيلات مختلفة (متناثرة، في أزواج، ملف واحد)، والقفز. غالبًا ما يتم تنفيذ التمارين التنموية العامة في دائرة.

يجب أن تكون الوتيرة سريعة، دون توقفات طويلة. الموسيقى تحدد ذلك. يقدم المعلم شروحات قصيرة وواضحة في بداية التمارين، مصاحبة لها بالعروض التوضيحية. في هذا العصر، من الضروري تعليم الأطفال التحرك بنفس الوتيرة والحفاظ على أجسادهم بشكل صحيح. يمكن أن يتضمن المجمع أشياء مختلفة: كرة، لعبة البولنج، مكعبات ناعمة. يجدر تغيير التمارين كل أسبوع إلى أسبوعين.

لحظة "الغسيل" العادية

في المجموعة الوسطى، قام الأطفال بالفعل بتطوير مهارات الرعاية الذاتية الأساسية. إنهم يعرفون كيف يغسلون أيديهم حتى المرفقين ووجوههم. يتأكد المعلم من أن الأطفال يقتربون من أحواض الغسيل واحدًا تلو الآخر ولا يتزاحمون. يتم إيلاء اهتمام كبير للدقة. يجب على الأطفال أولاً أن يشمروا عن سواعدهم، ولا يرشوا الماء على الجدران أو الأرضية، ويشطفوا رغوة الصابون تحت الصنبور، ويغلقوه بعناية بعد الانتهاء من الإجراء. تحتاج إلى تجفيف يديك بالمنشفة ثم تعليقها.

تخبر المعلمة الأطفال عن أهمية النظافة الشخصية والجراثيم. القصائد والألغاز، وكذلك إدخال شخصية لعبة لا تعرف كيف تغسل وجهها، ستساعد في جعل العملية مثيرة للاهتمام. يجب أن يعلم الأطفال أنهم يغسلون أيديهم بعد الذهاب إلى المرحاض، وكذلك بعد العودة من المشي، قبل الإفطار والغداء. يجدر الانتباه إلى دقة تصفيفة شعرك. إذا كان الطفل يمشي أشعثًا بعد اللعب، فإن المعلم يساعده في تمشيط شعره وتضفير شعره. من الضروري أن نوضح للأطفال أنه لا ينبغي لهم استخدام مشط أو منشفة شخص آخر.

خلع الملابس

يحاول المعلم خلق جو هادئ وودود خلال لحظة روتينية أو أخرى. لا ينبغي أن يتعجل الأطفال في المجموعة الوسطى عندما يذهبون في نزهة على الأقدام أو يستعدون للنوم. وفي الوقت نفسه، لا يسمح لهم بتشتيت انتباههم عن طريق الألعاب أو المحادثات.

يتم تعليم الأطفال:

• تقع بجوار خزانتك الشخصية؛
• تذكر ترتيب وضع الأشياء التي يمكن تعليقها على الحائط في غرفة خلع الملابس؛
• التعامل مع الأزرار بشكل مستقل.
• اقلب الملابس على الجانب الأيمن للخارج؛
• ارتدي حذائك بشكل صحيح باستخدام ملعقة خاصة؛
• طي الأشياء بعناية عند خلع ملابسها؛
• ملابس نظيفة وجافة إذا لزم الأمر.

لا يتمكن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوات دائمًا من ربط أربطة الحذاء أو ربط السحاب. في هذه الحالة، ينبغي أن يكونوا قادرين على طلب المساعدة من المعلم بأدب وشكرهم على ذلك.

واجب المقصف

هذه اللحظة الروتينية في المجموعة الوسطى تغرس في الأطفال موقفًا مسؤولاً تجاه المهمة المعينة والرغبة في رعاية أصدقائهم. يرتدي المناوبون مآزر وقبعات الطهاة، مما يخلق حافزًا إضافيًا. كل طفل يجهز طاولته الخاصة. يزداد عدد المسؤوليات بشكل ملحوظ مقارنة بالمجموعة الأصغر سنا. يتعلم الحاضرون كيفية التقديم بشكل صحيح، ووضع أدوات المائدة، بما في ذلك السكاكين، وترتيب صناديق الخبز، والأكواب، والصحون، وملء المزهريات بالمناديل. ويشرف على أفعالهم مدرس مساعد.

بعد الغداء، يقوم الأطفال بتنظيف صناديق الخبز وحاملات المناديل والأطباق المكدسة، ويمسحون الفتات بعناية، ويلفون مفرش المائدة معًا. يؤكد المعلم باستمرار على أهمية هذا العمل. بقية الأطفال، بعد تناول الغداء، يشكرون ليس فقط الطباخ، ولكن أيضًا الأشخاص المناوبين. مع النهج الصحيح، يسعد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالقيام بهذا النوع من العمل، وبحلول نهاية العام يمكنهم التعامل معه دون مساعدة البالغين.

الأكل

من المهم أن يكون لدى الأطفال موقف إيجابي تجاه اللحظات الروتينية. في المجموعة الوسطى، تسبق الوجبات ألعاب هادئة أو ألعاب تنظيف. يمكن للمعلم أن يخبر الأطفال عن الأطباق اللذيذة التي أعدها لهم الطهاة المهتمون ويطرح الألغاز عنها. كل هذا يفتح الشهية

يستخدم الأطفال بالفعل الشوكة والملعقة بمهارة. يتم تعليمهم آداب المائدة. لا يمكنك الجلوس بأيد قذرة. تحتاج إلى الحفاظ على ظهرك مستقيماً وتناول الطعام بعناية. من القبيح أن تمضغ وفمك مفتوحًا، أو تسكب الحساء أو الكومبوت على مفرش المائدة، أو فتت الخبز. إذا اتسخ الطفل، يُعرض عليه أن يمسح نفسه بمنديل. في نهاية الوجبة، يقوم الجميع بجمع كراسيهم معًا، ويشكرون موظفي الخدمة والمناوبين، ويشطفون أفواههم.

تساعد الحكايات الخيالية الخاصة والقصائد والقصص التمثيلية عن دب سيئ الأخلاق لا يعرف كيف يأكل بعناية على تعلم هذه القواعد. يهدف الثناء والتشجيع من المعلم إلى تعزيز السلوك الصحيح.

الأنشطة التعليمية في المجموعة المتوسطة

يتم تضمين دروس خاصة في الرياضيات والموسيقى والتربية البدنية وتطوير الكلام والرسم وما إلى ذلك.

وتؤخذ في الاعتبار النقاط التالية:

• الأطفال في السنة الخامسة من العمر قادرون على إدراك المعلومات الجديدة لمدة لا تزيد عن 20 دقيقة.
• هناك حصتان قبل الغداء. بضع مرات في الأسبوع بعد الشاي بعد الظهر، يمكنك تنظيم درس آخر (التربية البدنية، مجموعة المسرح، الألعاب الموسيقية).
• الرياضيات، وكذلك تطوير الكلام، هي مواضيع تضع عبئًا كبيرًا على ذكاء الطفل. ولا يمكن الجمع بينهما في نفس اليوم.
• من الأفضل وضع الرياضيات في منتصف الأسبوع حتى لا تفرط في تحميل أطفال ما قبل المدرسة يومي الاثنين والجمعة.
• يجب أن يتعلم الأطفال من خلال اللعب. إذا كان الدرس يتم على طاولة، فيجب أن تكون هناك جلسة تربية بدنية مسلية في المنتصف. بين الدرسين، يُسمح للطلاب الصغار بالجري لمدة 10 دقائق.

يمشي

في موسم البرد، يتم تخصيص 4 ساعات لهذه اللحظة الروتينية في المجموعة الوسطى. في الصيف، يمشي الأطفال طوال اليوم، ولا يدخلون المجموعة إلا لتناول الطعام أو النوم. لإبقاء الأطفال مشغولين، يتم إحضار الأدوات التالية إلى الخارج:

• عناصر لتنظيف الموقع (الدلاء والمكانس والمجارف والمجارف) ؛
• الألعاب (الكرات، مجموعات الرمل، مجارف الأطفال، لعبة البولنج، حبال القفز)؛
• أقنعة أو قبعات الحيوانات اللازمة لتنظيم الألعاب الخارجية.

تقليديا، أثناء المشي، الأطفال:

1. يتم إجراء ملاحظات على هطول الأمطار المختلفة (الثلج والضباب والمطر) والنباتات والحشرات والطيور. يهتم المعلم بعمل البالغين: عمال النظافة والبنائين والسائقين.
2. يقومون بتنظيف المنطقة: يسقون الزهور، ويجمعون القمامة، ويجرفون الثلج، أو يخزنون الألعاب.
3. إنهم يلعبون. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الأطفال لا يفهمون بعد معنى المسابقات. الألعاب الجماعية ستكون أكثر ملاءمة. في بداية المشي يتم تنفيذ أكثرهم نشاطًا (2-3). قبل نصف ساعة من العودة إلى المجموعة، حان وقت المرح الهادئ. يتم تعريف الأطفال بـ 3-4 ألعاب جديدة أسبوعيًا.

يترك المعلم الوقت للأطفال للقيام بأنشطة مستقلة. خلال ذلك، يتم تنفيذ العمل الفردي مع الطلاب الفرديين.

ساعة هادئة

في حين أن أطفال ما قبل المدرسة يزورون المرحاض، وخلع ملابسهم ووضع ملابسهم بدقة على الكراسي، يقوم مساعد المعلم بتهوية غرفة النوم. خلال فترة التحضير لوقت الهدوء، يجب عدم إثارة الضوضاء أو توبيخ الأطفال. قد يستغرق الأطفال من 20 إلى 30 دقيقة حتى يناموا. يجب على المستيقظين ألا يزعجوا رفاقهم.

تساعدك الموسيقى الهادئة أو التهويدة أو الحكاية الخيالية الجيدة على الاستعداد للنوم. يجب أن يكون الكبار في غرفة النوم في جميع الأوقات. إذا استيقظ الطفل فجأة، يجب أن يكون هادئا. يُسمح لك بالنهوض والذهاب إلى المرحاض وشرب الماء.

يؤدي التنظيم الصحيح للحظات الروتينية في المجموعة الوسطى إلى حقيقة أن الأطفال يصبحون أكثر استقلالية. إنهم يطورون الرغبة في الحفاظ على النظام ويطورون عادة التواصل المهذب مع الآخرين. كل هذه هي أسس الثقافة التي بدونها يستحيل تكوين الشخصية المثقفة.

إيلينا فلاديميروفنا كولجان
فهرس البطاقة لحظات النظام

مكدو "الروضة رقم 12"مع. تاتارينو، منطقة كامينسكي البلدية، منطقة فورونيج

فهرس البطاقة لحظات النظام.

مكتمل

مدرس

كولجان إي.في.

1. الغسيل

هدف: تعليم الأطفال وضع أيديهم بلطف تحت تيار الماء، وفرك أيديهم، واستخدام الصابون، والعثور على منشفة خاصة بهم، وتجفيف أيديهم بأنفسهم، وتعليمهم عدم الخوف من الماء.

تنفيذ:

بينما تضع المربية وجبة الإفطار على الطاولات، أتصل بي 2-3 أطفال، الذين يأكلون ببطء و أقول: "يا رفاق، هل تريدون أن تكون أقلامكم نظيفة؟ فلنغسلهم".

آخذ الأطفال إلى الحمام و أقول: "نشمر عن سواعدنا حتى لا نبتلها، والآن نفتح الصنبور بالماء الدافئ. أتأكد (إذا لزم الأمر أساعد) من أن الأطفال يفتحون الصنبور عندما يتدفق الماء في جميع الصنابير، أستخدم الفن كلمة:

تدفقات المياه واضحة

نحن نعرف كيف نغسل معك

ضع المقابض تحت الماء مثل القارب (يظهرها للأطفال). الآن خذ الصابون ودلك يديك بحركة دائرية.

اغسل أذنيك بالصابون

اغسل يديك بالصابون

هذه لطيفة جدا

لادوشكي - النخيل.

ضع يديك تحت الماء مرة أخرى واشطف الصابون جيداً. هز الماء المتبقي في الحوض وأغلق الصنبور. الآن يذهب الجميع إلى المنشفة ويمسحون أيديهم لتجفيفها من جميع الجوانب، ونعيد المنشفة إلى مكانها. فأصبحت أيدينا نظيفة!

2. التغذية

هدف: توفير التغذية العقلانية لجميع الأطفال، وتعليمهم تناول الطعام بشكل صحيح، وتنمية عادات الأكل الثقافية والصحية (تناول الطعام بشكل مستقل وبعناية، استخدم منديلًا، لا تفتت الخبز، حرك الكرسي، أشكرك بعد الأكل، اشطف فمك، ازرع طعامًا) موقف إيجابي تجاه الأكل.

تنفيذ:

- "أيها الأطفال، كل من غسل يديه، اجلس على الطاولات. اجلس بشكل مستقيم، واجعل ساقيك مستقيمة، ولا تضع مرفقيك على الطاولة.

الجميع يجلس بشكل مستقيم

تقف الأرجل معًا

العيون تنظر إلى اللوحة،

تتم إزالة المرفقين من الجدول ،

الأطفال يأكلون بهدوء.

أطفال! جاء لزيارة اليوم

ليس دكتور ايبوليت

جاء لزيارة اليوم

شهية جيدة!

شهية طيبة للجميع!"

أثناء تناول الطعام، أتأكد من أن الأطفال يمسكون الملعقة بشكل صحيح، ويجلسون بشكل مستقيم، ويأكلون في صمت.

أقول لك كم هو مفيد عند الأطفال يأكل: ينمون بسرعة ولا يمرضون أبدًا.

أحاول إقناع الأطفال الذين لا يأكلون أنهم بحاجة إلى تناول القليل على الأقل (ما لم يكن لديهم سبب لعدم تناول الطعام).

بالنسبة لأولئك الذين يأكلون ببطء أو لا يعرفون كيف يأكلون، أقوم بإطعامهم بملعقة منفصلة.

للطفل الذي أكل أقول: "داشا، خذي منديلًا وامسحي فمك، لا تنسي أن تقولي "شكرًا لك"وادفع الكرسي."

3. الاستعداد للنزهة (خلع الملابس)

هدف: التأكد من جمع جميع الأطفال للنزهة في الوقت المناسب؛ تشكيل التسلسل الصحيح عند ارتداء الملابس، وتطوير خطاب الأطفال (إصلاح اسم عناصر الملابس والإجراءات).

تنفيذ:

قبل الخروج للنزهة، أذكر الأطفال بالذهاب إلى المرحاض. ثم آخذ مجموعة فرعية من الأطفال ونخرج معًا إلى غرفة خلع الملابس.

أبدأ في ارتداء ملابس الأطفال للمشي، وفقًا للمبدأ التدرج: الجوارب والجوارب والسراويل والأحذية والسترة والقبعة والسترة والقفازات والوشاح. خلال هذا الوقت أستخدم الفني كلمة:

دعونا نرتدي ملابسنا بالترتيب

لقد اعتدنا على النظام.

أسأل الأطفال:

دانيلا، ما هو لون ملابسك؟

فانيا ماذا نضع على رؤوسنا؟

إذا لم يتمكن الأطفال من الإجابة، فأنا أساعدهم.

تشجيع الأطفال على ارتداء الملابس أنفسنا: "كوليا، أرني كيف يمكنك ارتداء السراويل".

أيها الأطفال، لكي تكون ملابسنا نظيفة، علينا أن نسير بحذر وألا نركض عبر البرك.

4. العودة من المشي (يجرد).

هدف: ضمان الوصول في الوقت المناسب من المشي، وتطوير مهارات خلع الملابس الثقافية والصحية (طي الأشياء بدقة ووضعها في الخزانة، ولا تتدافع بالقرب من الخزانات، وتطوير الكلام (إصلاح أسماء عناصر الملابس والإجراءات).

تنفيذ:

أطلب من جميع الأطفال أن يمسحوا أقدامهم عند دخولهم الروضة. (أوضح لك كيفية القيام بذلك)

كم كنتم مبتهجين عندما رجعتم من مسيرتكم! هل تريد الذهاب إلى مجموعة للعب؟ دعونا نخلع ملابسنا بعناية.

أخلع جميع أوشحة الأطفال وأفك قبعاتهم، ثم أدعوهم إلى خلع ملابسهم بأنفسهم.

أولاً نخلع السترة، ثم القبعة، والسترة، والسراويل، والأحذية، والجوارب، وأخيراً الجوارب.

أتأكد من أن الأطفال نظيفون بعد ذلك يمشي: "داشا ، انظر إلى مدى اتساخ بنطالك! أي نوع من السراويل كنت ترتدي؟" (ينظف).

أنا أيضا أتصل بالآخرين أطفال: "جوليا، ماذا تصورين الآن؟ كريستينا، أين ستعلقين سترتك؟

على الطاولة.

عميقة وضحلة

قوارب في طبق

هنا يبحر القارب

تسبح مباشرة في فمك.

ضعي ملعقة

كرنب، البطاطس - وإخفائها!

حاول العثور عليه!

غير مرئية على الملعقة

الملفوف، البطاطس.

وهي ليست على الطبق - انظر!

6. في البداية سمع آذانًا في حقل كبير،

ثم تأتي آذان الذرة إلى حظيرة الفلاحين.

ثم خبز في المخبز

ويتم تقديمه ناعماً ومعطراً على المائدة.

خذ ملعقة، خذ الخبز،

وقريبا لتناول طعام الغداء.

قيلولة النهار

7. الغابة البعيدة تقف كالجدار،

وفي الغابة، في أعماق الغابة،

بومة تجلس على فرع، العشب ينمو هناك.

يعرف الكلمات النائمة.

بمجرد أن يهمس بكلماته، يسقط رأسه على الفور.

سأطلب من البومة واحدة اليوم الأعشاب:

دع العشب يخبرك بكلمات نائمة.

8. تدلى الرموش

العيون قريبة.

نحن نرتاح بسلام

نحن ننام في نوم سحري.

تنفس بسهولة وبعمق متساوي..

أيدينا ترتاح..

وترتاح الأرجل أيضًا..

يستريحون وينامون..

الرقبة ليست متوترة

وهي مرتاحة.

الشفاه جزء قليلا

كل شيء مريح بشكل رائع.

تنفس بسهولة وبشكل متساوٍ وعميق.

لقد طار التوتر بعيدا

فيرتاح الجسم كله..

تسريبات

9. استراحنا بسلام

لقد نامنا في نوم سحري.

من الجيد لنا أن نستريح!

ولكن حان الوقت للاستيقاظ!

نحن نحكم قبضاتنا بقوة

نحن نرفعهم إلى أعلى.

تمتد! يبتسم!

الجميع يفتحون أعينهم ويقفون!

10. يا رفاق، استيقظوا!

افتح عينيك!

مد ساقيك، ارفع ذراعيك.

سنتخذ أولاً خطوات صغيرة جدًا.

ثم اتخذ خطوة أوسع، مثل هذا، مثل هذا.

قف على أصابع قدميك، ومد ذراعيك للأعلى.

ارفع ساقيك إلى أعلى وامش مثل مالك الحزين.

"الطائرات"جلسوا في المطار، ثم طاروا.

لقد طاروا في السماء لفترة طويلة جدًا، ثم هبطوا وكانوا متعبين.

وكانت الكرة تقفز عالياً وعالياً..

توالت بعيدا وعلى نطاق واسع.

بدأ بالدوران ثم توقف.

وأخيرا استيقظنا وعادنا إلى أعمالنا.

في نزهة على الأقدام

ومع الشمس نشرق

ونرسل ابتسامة إلى السماء

تحياتي للأرض كلها!

بعد كل شيء، أنها ليست أكثر جمالا!

أهلاً أيتها الريح العاتية

الصيف، الخريف، الربيع

أنت تعطينا البرودة

والأشجار والزهور.

13. إلى الشمس

أنت تحب الجميع ، أنت دافئ الجميع ،

أنت تداعب وتشفق على الجميع ،

شمسنا، نورنا،

نحن جميعا نرسل تحياتي لك!

14. ارتداء الملابس للنزهة

واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة -

نحن ذاهبون للنزهة.

ربطته كاتيا

الوشاح مخطط.

ضعه على قدميك

فالينكي - الأحذية

ودعنا نذهب سريعًا في نزهة على الأقدام،

القفز والجري والقفز.

مؤلفة بشكل صحيح وضعاليوم له أهمية صحية وتربوية كبيرة. تكراره يومياً يعوّد جسم الطفل على إيقاع معين، ويضمن التغيير في الأنشطة (اللعب، الدراسة، العمل، وبالتالي حماية الجهاز العصبي لدى الطفل من الإرهاق. ويساهم تنفيذه في تكوين المهارات الثقافية والصحية، وغرس التنظيم والانضباط. تنفيذ دقيق النظامينمي الشعور بالوقت لدى الأطفال، ويبدأون في تقديره.

هكذا، متطلبات النظامتم إنشاؤها وفقًا لأهداف التعليم والخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتساهم في تنشئة أطفال أصحاء ومبهجين ونشطين ومنضبطين وتسمح لهم بحل مشاكل التنمية الشاملة بنجاح وإعدادهم للمدرسة.

عند التنفيذ لحظات النظامفمن الضروري أن تأخذ في الاعتبار الخصائص الفردية للأطفال (مدة النوم، تفضيلات الذوق، وتيرة النشاط، وما إلى ذلك). كلما اقتربنا من الخصائص الفردية للطفل وضع رياض الأطفالفكلما شعر براحة أكبر، تحسنت حالته المزاجية وزاد نشاطه.

الأكل. إذا سمحت الظروف بذلك، فيجب إعطاء الأطفال الحق في الاختيار من بين طبقين على الأقل. في هذه الحالة، يأكلون عن طيب خاطر. من المهم أن تتذكر أن الأطفال يأكلون بسرعات مختلفة، لذلك عليك أن تمنحهم الفرصة لتناول الطعام بالسرعة التي تناسبهم.

من غير المقبول أن يجلس الأطفال على المائدة أثناء انتظار الطعام أو بعد تناوله - فهذا يساهم في التعب.

يمشي. المشي وسيلة موثوقة لتحسين صحة الأطفال ومنع التعب. أثناء المشي، يمكنهم تلبية حاجتهم إلى النشاط البدني (في الألعاب والتمارين الرياضية المستقلة والمنظمة في الهواء الطلق).

من غير المقبول تقليل وقت المشي؛ ويجب على المعلم التأكد من أن الأطفال لديهم الوقت الكافي في الهواء الطلق وفقا لذلك الروتين اليومي.

مدة المشي تعتمد إلى حد كبير على تنظيمها. غالبا ما تتأخر عملية ارتداء الملابس وخلع الملابس، خاصة في موسم البرد. مهارات الرعاية الذاتية المطورة بشكل صحيح، والقدرة على طي الملابس بدقة بترتيب معين، وتوقع نزهة ممتعة - كل هذا يساعد الأطفال على الاستعداد بشكل أسرع ويسمح لهم بقضاء وقت أطول في الهواء الطلق.

النوم أثناء النهار. يساهم التناوب الصحيح للنوم واليقظة في النشاط العقلي الطبيعي، خاصة في سن ما قبل المدرسة. تساهم الأنشطة النشطة المتنوعة للأطفال أثناء اليقظة في النوم بسرعة والنوم العميق؛ الأنشطة الهادئة التي تخفف من التحفيز الزائد قبل الذهاب إلى السرير. في الغرفة التي ينام فيها الأطفال، يجب عليك خلق بيئة هادئة وهادئة. كما أن التدفق المستمر للهواء النقي إلى منطقة النوم يعزز النوم المريح والعميق.

في وضعهناك عدة فترات من اليوم ألعاب: خلال حفل الاستقبال الصباحي، بين الإفطار والفصول الدراسية، أثناء فترة ما بعد الظهر والمشي في المساء، في مجموعة بعد الظهر. يساعد المعلم الأطفال في اختيار اللعبة، مع مراعاة الوقت والتغيرات في الأنشطة. في فترة ما بعد الظهر، يتم تنظيم المسرحيات والبناء وألعاب لعب الأدوار في المجموعة. في غرف المجموعة، تم تزيين Beauty Corners، حيث يتم وضع الأشياء الجميلة وغير العادية - الأعمال الفنية والألعاب والأدوات المنزلية ومعارض معدات الألعاب. يظهر شيء غير عادي باستمرار في الزوايا وتحتاج إلى وقت للنظر إلى الأشياء والتعرف عليها قدر الإمكان من المعلم وأولياء الأمور.

وهكذا التنظيم لحظات النظاموجميع أنشطة الطفل في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، فمن الضروري السعي للتأكد من أن محتوى هذا النشاط ذو طبيعة استكشافية. مع الأخذ في الاعتبار تفاصيل تجربة حياة الطفل (القيود، ونقص المعرفة)، يجب أن يرتبط تكوين النشاط المعرفي بكل من الإجراءات الحقيقية والمهام العقلية الأكثر تعقيدا.

وواجب كل معلم ليس فقط الإجابة على أسئلة الأطفال التي لا نهاية لها، ولكن أيضًا تشجيع عقولهم الفضولية بشكل فعال، بحيث ينمو عدد الأسئلة التي يطرحها الأطفال.

لجعل حياة الأطفال في رياض الأطفال ليست متنوعة ومثيرة فحسب، بل صحية أيضًا، فهي مبنية وفقًا لروتين معين. تم تصميم اللحظات المنتظمة لتلبية احتياجات الأطفال من التغذية والنوم والحركة واللعب، كما تساهم في تكوين المهارات الثقافية والصحية وزراعة ثقافة السلوك في المجتمع.

الروتين اليومي في المجموعة المتوسطة لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة: أهداف ومبادئ التنظيم

من المعروف أن الأطفال في مؤسسات ما قبل المدرسة يعيشون وفق روتين (نظام) معين خاص بكل فئة عمرية. الهدف الأساسي من الروتين اليومي هو إشباع الحاجات الفسيولوجية الأساسية للطفل (الطعام، النوم، الحركة، وغيرها)، بالإضافة إلى تعزيز صحته الجسدية والنفسية العصبية.

الروتين اليومي الصحيح هو مدة عقلانية وتناوب معقول لأنواع مختلفة من الأنشطة والراحة للأطفال خلال النهار. المبدأ الرئيسي للبناء الصحيح للروتين هو امتثاله للخصائص الفسيولوجية النفسية المرتبطة بالعمر للأطفال.

N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva

http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Ot-rojdenia-do-shkoli.pdf

إن الالتزام باللحظات الروتينية في رياض الأطفال يمنح التلاميذ النشاط والقوة

يمكن العثور على الروتين اليومي لكل فئة عمرية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة (DOU) في البرامج التعليمية الموصى بها لرياض الأطفال، على سبيل المثال، "من الولادة إلى المدرسة"، "الأصول"، "الطفولة". وتجدر الإشارة إلى أن جميع اللحظات الروتينية والإطار الزمني لتنفيذها وتناوب الأنشطة تعتمد على دراسة فسيولوجيا الطفل وعلم النفس من قبل أبرز المتخصصين في هذه المجالات وتهدف إلى ضمان بقاء الطفل في مرحلة الروضة يجلب أقصى فائدة للطفل.

مبادئ تنظيم الروتين اليومي

يعتمد التأثير التنموي والتعليمي للروتين اليومي على المبادئ التالية:

• الإيقاع. يجب أن تتوافق جميع الأنشطة مع الإيقاع الطبيعي لحياة الشخص الصغير. يجب أن ينام الطفل أثناء النهار لفترة معينة، فهذه حاجة جسمه، وتنطبق نفس القاعدة على أنواع الأنشطة الأخرى.
• الدورية. كل اللحظات الروتينية تتكرر يوما بعد يوم مع بعض التغييرات الطفيفة، مما ينمي العادة عند الأطفال ويهيئ الجهاز العصبي لتغيير النشاط. وهذا يساعد الأطفال على التكيف دون تعب وتصور سلبي لبعض الإجراءات (الغسيل والنوم والجمباز).
• النشاط المتناوب والراحة. يعتمد الروتين اليومي للطفل بأكمله خلال النهار على التناوب بين النوم واليقظة.يوفر النوم للأطفال الراحة الكافية، لذا يجب أن يحصلوا على نوم جيد ليلاً في المنزل وفي روضة الأطفال. ولكن حتى عندما لا ينام الطفل، يجب التفكير في أنشطته وتنظيمها بحيث تتناوب فترات الضغط الحركي أو العقلي العالي (الألعاب الخارجية، المسابقات الرياضية، الرياضيات، دروس محو الأمية) مع الألعاب الهادئة والأنشطة الفنية (الرسم). ، النمذجة، الموسيقى).
• المرونة. على الرغم من أن جميع اللحظات الروتينية مكتوبة بوضوح مع مراعاة الحدود الزمنية، يجب أن يأخذ الروتين اليومي أيضًا في الاعتبار الخصائص الفردية للأطفال. أولئك الذين يتعبون كثيرًا وبسرعة من الضوضاء والجري، يمكن أن يحصلوا على دقائق إضافية من الراحة، حيث يتم توفير ركن من العزلة في كل مجموعة.
  

  يمكن للأطفال الذين يستيقظون مبكرًا جدًا أثناء وقت القيلولة أن يستيقظوا مبكرًا عن طريق اللعب بهدوء مع الحيوانات المحنطة (لا تصدر ضوضاء) أو النظر في الكتب.

  لا ينبغي ترك الأطفال الذين يستيقظون في وقت أبكر من غيرهم في السرير لفترة طويلة.

• التسلسل والتدرج. من المستحيل أن نطلب من الأطفال القيام بعدة عمليات روتينية في وقت واحد: "نحن نأكل بسرعة ونغسل أيدينا ونخلع ملابسنا قبل النوم". وهذا يجعل الأطفال يتعجلون ويرتبكون في تسلسل الإجراءات. يتطور لدى الأطفال موقف سلبي تجاه مرحلة معينة من اليوم عندما لا يكون لديهم الوقت لفعل شيء ما أو فعلوا شيئًا "خاطئًا". يتم تنفيذ النظام تحت إشراف المعلمة دون تسرع لا مبرر له، ويتم إعلام الأطفال بالانتقال إلى مرحلة جديدة من النشاط بطريقة ودية، دون دفعهم، مع إعطاء أولئك الذين ليس لديهم الوقت الكافي لإكمال ما لديهم. بدأ.
• النهج الفردي. عند أداء المهام الروتينية، يأخذ المعلم في الاعتبار الحالة الصحية والخصائص النفسية لكل طفل.

من المهم بشكل خاص تعويد القادمين الجدد تدريجياً على نظام رياض الأطفال. على الرغم من أنهم جاءوا إلى المجموعة في السنة الخامسة من العمر، وليس في سن مبكرة، إلا أنه لا يزال من الصعب عليهم التكيف على الفور، والانضمام إلى الفريق، والتكيف مع الإيقاع العام. لذلك، يتم تنفيذ عمل إضافي مع الأطفال الجدد في المجموعة للتعرف على الروتين، وشرح في محادثة فردية سبب حاجتهم إلى اتباع الروتين اليومي، وما هي الفوائد التي يوفرها.

سيساعد النهج الفردي المقترن بكلمة طيبة من المعلم الوافد الجديد على الشعور بالراحة في المجموعة والتعود بسرعة على الروتين اليومي.

تنظيم ومهام عمليات النظام في المجموعة المتوسطة من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

• تنقسم إقامة الطفل في مؤسسة ما قبل المدرسة إلى فترتين رئيسيتين: النوم واليقظة. بدورها، تتكون الفترة التي لا ينام فيها الطفل من:
• يمشي
• إجراءات صحية وتصلب.
• الأكل؛
• تواصل؛
• الأنشطة التعليمية المنظمة (الفصول) ؛
• استراحة؛

أنشطة مرحة وإبداعية مستقلة.

يتم إصلاح العلاقة وتسلسل هذه الأنواع من الأنشطة في برنامج كل مؤسسة ما قبل المدرسة.

الجدول: الروتين اليومي التقريبي في المجموعة المتوسطة لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة	لحظات النظام
وقت	7.00–8.25
وصول الأطفال إلى رياض الأطفال واللعب الحر والنشاط المستقل	8.25–8.55
التحضير للإفطار، الإفطار	8.55–9.10
ألعاب وأنشطة مستقلة للأطفال	9.10–10.00
أنشطة منظمة للأطفال ودروس مع متخصصين 1	10.00–10.10
	10.10–12.15
الفطور الثاني (مستحسن) 2	12.15–12.30
العودة من المشي، نشاط مستقل	12.30–13.00
التحضير للغداء، الغداء	13.00–15.00
الاستعداد للنوم، والقيلولة	15.00–15.25
صعود تدريجي ونشاط مستقل	15.25–15.50
وجبة خفيفة بعد الظهر 3	15.50–16.30
ألعاب وأنشطة أطفال مستقلة ومنظمة	16.30–17.50
الاستعداد للنزهة، والمشي ملحوظات: 1. يشار إلى المدة الإجمالية، بما في ذلك فترات الراحة. 2. الإفطار الثاني ليس عنصرا إلزاميا في النظام ويتم تنفيذه بناء على طلب الإدارة وإذا كان هناك قرار مناسب. وفقًا لـ SanPiN 2.4.1.3049–13، تشمل وجبة الإفطار الثانية مشروبًا أو عصيرًا و (أو) فاكهة طازجة.

3. بالنسبة للإقامة لمدة 12 ساعة، من الممكن تنظيم وجبة خفيفة منفصلة بعد الظهر ووجبة خفيفة مضغوطة بعد الظهر بما في ذلك أطباق العشاء (انظر SanPiN 2.4.1.3049–13).

تتمثل مهمة المعلم خلال هذه الفترة في حث الأطفال على مزاج بهيج وموقف إيجابي تجاه زملائهم في المجموعة والرغبة في البقاء في رياض الأطفال طوال اليوم.

ستكون أنجح طرق العمل مع الأطفال هي المحادثة والسؤال: "أخبرنا ما هي الأشياء المثيرة للاهتمام التي رأيتها في طريقك إلى روضة الأطفال" والتشجيع: "أنت بالفعل بالغ جدًا وكبير وتظل في روضة الأطفال ولا تفعل ذلك" ابكي، سوف تلعب معنا." يجد بعض الأطفال في المجموعة الوسطى صعوبة في الانفصال عن والديهم في الصباح، لذلك يحتاج المعلم إلى التفكير في كيفية صرف انتباه الطفل عن الأفكار الحزينة. يمكن أن يكون هذا أسلوبًا مرحًا: "انظر كم هي جميلة الدمية، إنها تريدك أن تلعب معها!" "دعونا نأخذها في جولة على ظهر حصان" أو مفاجئة: "يا لها من زهرة مذهلة ظهرت في زاوية طبيعتنا. ولم يكن هناك أمس. هل تريد المشاهدة؟" إذا تم عقد التجمع الصباحي للأطفال في منطقة المجموعة، فيمكن دعوة الطفل لإلقاء نظرة على الزهور الموجودة في قاع الزهرة، ومشاهدة الطيور والحشرات، بما في ذلك الأطفال الآخرين في الملاحظة، والمشاركة في لعبة جديدة في الهواء الطلق.الشيء الرئيسي هو أن يفهم الطفل أن رياض الأطفال مثيرة للاهتمام وأنه محبوب ومرحب به.

يلعب المزاج العاطفي للمعلم نفسه دورًا كبيرًا وابتسامته وكلمته الطيبة.

أثناء الاستقبال الصباحي، من المناسب استخدام لعبة مضحكة إذا لاحظ المعلم أن الطفل في حالة مزاجية سيئة، ولكن لا ينبغي أن يصبح هذا تقليداً

يجب ألا يذهب الأطفال إلى اللعبة، بل إلى المعلم نفسه عن طيب خاطر، وبثقة، ومهارة المعلم هي إثارة ذلك لدى الأطفال.

إجراءات النظافة والرعاية الذاتية

• تعد المهارات الثقافية والصحية عنصرًا مهمًا في الثقافة العامة للشخص. يبدأ الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في غرسهم منذ الأيام الأولى لرياض الأطفال، وفي المجموعة المتوسطة يتم تحسين هذه المهارات وتوسيعها. بحلول نهاية العام الدراسي يجب أن يكون الطفل قادراً على:
  • عند الغسيل:
  • نشمر عن سواعدكم.
  • استخدمي الصابون، ورغّي يديك حتى تظهر الرغوة؛
  • جمع الكمية المطلوبة من الماء في راحة يدك.