ملخصات فصول التربية البيئية في رياض الأطفال. درس تمهيدي في علم البيئة "نحن خبراء في البيئة الضوئية
قسم التعليم والثقافة البدنية والرياضة في منطقة Osakarovsky
KGKP "منظمة ما قبل المدرسة" Baldyrgan "
ملخص درس مفتوح عن علماء البيئة في المجموعة العليا
الموضوع: "خبراء الطبيعة الصغار"
الإعداد: Zimina E.V
أوساكاروفكا 2014
مهام:
لإعطاء فكرة عن العلاقة التي لا تنفصم بين الإنسان والطبيعة (الإنسان جزء من الطبيعة). توسيع أفكار الأطفال حول قواعد السلوك في الطبيعة ، وتعليمهم تقييم أفعالهم وتصرفات الآخرين ، وتنمية الثقافة من السلوك في الطبيعة.
لتشكيل أفكار أولية حول أزمة طبيعة الأرض ، والحاجة إلى هواء نظيف ، وماء ، وتربة للنباتات ، والحيوانات ، والبشر ، حول الكتاب الأحمر. لتوسيع أفكار الأطفال حول مجموعة متنوعة من أشكال حماية الطبيعة. لزراعة موقف مسؤول ودقيق تجاه الطبيعة الأصلية.
تعلم الإجابة على الأسئلة ذات المستويات المختلفة من التعقيد. استمر في تعلم مقارنة الأشياء على أسس مختلفة. لتكوين قدرة الأطفال على تكوين 2-3 أسطر من الألغاز وفقًا للنماذج. تطوير الكلام والانتباه والقدرة على إعطاء إجابة كاملة والاستماع إلى أقوال الآخرين وإثراء القاموس ؛ قم بتنمية التواصل الودي مع الأقران. إثراء مفردات الأطفال باستخدام المكون متعدد اللغات.
مكون متعدد اللغات:طبيعة التابيجات. زنسيس طبيقات - الطبيعة الحية. zhandy tabigat - الحياة البرية. الذئب الاحمر - الذئب الاحمر - الكتاب الاحمر - الكتاب الاحمر - الطبيعة - الطبيعة - الطيور - الطيور - اركار - الارجالي - الزهور - الزهور
تنفيذ المجالات التعليمية:
الإدراك والتواصل والمجتمع والإبداع.
معدات:قبعات سوداء مع شرابات لكل طفل ، رسم تخطيطي لطبيعة مفعمة بالحيوية وغير حية ، برقية ، أقنعة للتمثيليات ، شاشة نظام بها صور لتطور طائر ، صور لتطور شخص ، شجرة. الكتاب الأحمر ، مخطط لصنع لغز ، صور حيوانات ، نباتات ، طيور مدرجة في الكتاب الأحمر لجمهورية كازاخستان ، صور "قواعد السلوك في الطبيعة" ، كرة أرضية.
المربي:
نحن نبني دائرة بسرعة ، تصبح أنت أيضًا يا صديقي. دعونا نتماسك ونبتسم لبعضنا البعض.
يا رفاق ، أود اليوم أن أدعوكم في رحلة إلى بلد رائع ، وخمنوا ما يسمى:
الغموض:
انظر يا صديقي الشاب ، ماذا يوجد حولك:
السماء زرقاء فاتحة ، تشرق الشمس ذهبية ،
تلعب الرياح بأوراق الشجر ، وتطفو سحابة في السماء ،
الحقل والنهر والعشب والجبل والضباب والندى ،
شخص وموسم في كل مكان ... (طبيعة)
كيف هي الطبيعة في كازاخستان؟ (طبيقات)
في.-لماذا تظن ذلك؟
أطفال: - الطبيعة هي العالم من حولنا: غابات ، حقول ، شمس ، غيوم ، إلخ.
أحسنت ، لقد حصلت على كل شيء بشكل صحيح. (يجلب برقية)
المربي:يا رفاق ، لدينا برقية (يقرا): "ندعو خبراء الطبيعة الشباب إلى المجلس العلمي الذي سيعقد اليوم في تمام الساعة 9.30". نحن بحاجة ماسة للذهاب إلى المجلس الأكاديمي. (أدعو الأطفال للذهاب إلى الطاولات وارتداء قبعاتهم)
لعبة "رسالة علمية"
المربي:جميعكم وعلمائنا الشباب. أخبر الجميع عن الحياة البرية
(الأطفال يرسلون رسالة)
طفل واحد:عالم الحياة البرية نباتات وحيوانات وحشرات وطيور وأسماك (يظهر بالصور). لا يمكن للإنسان وجميع الكائنات الحية أن يعيشوا بدون هواء ، بدون ماء ، بدون شمس ، بدون طعام. الحياة البرية هي كل ما ينمو ويتنفس ويأكل ويتطور (يظهر الرسم التخطيطي)
كيف هي الحياة البرية في كازاخستان؟
2 طفل:الطبيعة الجامدة هي كل ما لا يتنفس ولا ينمو ولا يتطور. هذا هو كل ما يحيط بنا - النجوم والقمر والكواكب والشمس والجبال والمياه والحجارة والهواء وما إلى ذلك. (يظهر بالصور) . لا يمكن للإنسان وجميع الكائنات الحية أن يعيشوا بدون طبيعة جامدة.
كيف في اللغة الكازاخية هي الطبيعة غير الحية؟ ( zhansyz tabigat)
المربي:شكرا للعلماء الشباب على الرسائل.
أقترح الآن الذهاب إلى غابة صغيرة ومشاهدة ما يحدث هناك (يرتدي الأطفال أقنعة الحيوانات)
مشهد "كيف أنقذت الحيوانات الغابة"
خشب الجنية:حيوانات الغابة ، تعال إلى هنا!
خشب الجنية:كانت هناك مشكلة!
جاء الصبي إلى الغابة
السارق الشرير Grishka!
يؤذي الأشجار
يدمر أعشاش الطيور!
الوحوش:يجب أن يكون جريشكا خائفًا ،
العب "Echo" مع Grishka!
أنت بحاجة لتعليم الصبي
الشر المشاغب Grishka.
جنية:أسمع: إنه قادم إلى هنا!
إخفاء الحيوانات. من أين! (غريشكا يخرج ويغني أغنية)
جريشكا:احب المشي في الغابة
لتخويف الجميع وكسر كل شيء!
أقطف الزهور
أنا أدمر الأعشاش!
أنا هنا شجاع!
الوحوش (تتكرر كالصدى):أوه أوه أوه!!!
جريشكا:من يختبئ في الأدغال؟
الوحوش:تاه! تاه! تاه!
جريشكا:يعطيني الخوف ...
الوحوش:اه اه اه!
جريشكا:انا لست خائفا! أنا لست جبان!
الوحوش:جبان! جبان! جبان!
جريشكا: ولست خائف منك.
الوحوش: Yus - yus - yus.
جريشكا:أوه-هاي-هاي!
أوه لا لا لا!
أمي ، أمي ، ساعدني!
لن أكون بعد الآن
قطف الزهور
لن أكون بعد الآن
الغابة للإساءة! (يهرب)
الوحوش:الصيحة!
الأسئلة - هل فعل Grishka الشيء الصحيح؟
هل تعرف قواعد السلوك في الغابة؟
(عرض الصور ، يسمي الأطفال قواعد السلوك في الغابة)
لعبة "كيف تنمو كل الكائنات الحية"
المربي:نظرة (يظهر الصورة)- تحدثنا عن كيفية نمو الطفل وتطوره (طفل صغير ، طفل ما قبل المدرسة ، تلميذ ، شاب ، رجل ، رجل عجوز). لهذا تحتاج ... (حرارة + طعام + ماء + هواء + حب)- رسم تخطيطي على السبورة - هذه هي الطريقة التي يتطور بها الشخص وينمو. انظر ماذا كنت وماذا أصبحت وماذا ستكون. تظهر الصورة هنا كيف ينمو الطائر ويتطور.
وهنا شاشة النظام
يمكن أن يخبرنا الكثير عن الكائن
إذا اعتبرنا شيئًا
إنه شيء مقابل شيء ما
إنه جزء من شيء ما
كان هناك شيء ما
شيء سيحدث لهذا
شيء ، أنت ، الآن أخذه على الشاشة ، فكر
أنا أصنع لغزًا:
لا توجد أيادي لكنه يعرف كيف يبني (طائر)
(يخبر الطفل مشغل النظام: الطائر الأم يفقس البيضة ، ثم ينمو الجنين في البيضة ، يفقس الفرخ من البيضة ، ينمو ، يصبح طائرًا صغيرًا ، ثم طائرًا بالغًا)
المربي:ما الذي يحتاجه الطائر لينمو ويتطور؟
المربي:اتضح أنه من أجل نمو وتطور الطائر ، فإن نفس الشيء يحتاجه الإنسان:
الأطفال: حرارة + طعام + ماء + هواء + رعاية
المربي:كما ترون ، كل الكائنات الحية تحتاج إلى نفس الشيء للنمو والتطور: الحرارة ، والغذاء ، والماء ، والهواء ، والرعاية.
المربي:كيف تنمو النباتات وتتطور؟ النباتات ... (أعشاب ، أشجار ، شجيرات ، أزهار). يا رفاق ، هل النباتات حية أم غير حية؟ (نباتات حية)
لماذا تقول النباتات على قيد الحياة؟ (تنمو ، أطعم ، تنفس ، تعيش ، تكاثر ، مت ...)
في الغابة ، حيث يوجد العديد من الأشجار والزهور والعشب ، يكون الهواء أنظف - يوجد المزيد من الأكسجين في الهواء. وماذا يجب أن نفعل في القرية ، المدينة ، بحيث يكون الهواء هو نفسه في الغابة؟ (ازرع الأشجار ، الزهور ، المروج ، اعتني بالنباتات ، لا تمزقها)
لعبة "زرع شجرة" (على المكتب)
لنأخذها أولاً ... (بذرة)ووضعه في ... (أرض).
لكي تنبت البذرة ، يجب أن تكون ... (ماء).
مصنع آخر يحتاج ... (الشمس)
سيمضي الوقت و ... (برعم)
بمرور الوقت ، إذا كان كل شيء جيدًا وكانت هناك جميع الظروف ، فإن الجذع الرقيق للشجرة الصغيرة سيزداد قوة ويصبح أكثر قوة ، وسيصبح تاج الشجرة أكثر سمكًا.
انظر إلى الرسم التخطيطي لكيفية نمو الشجرة
(بذور - تنبت - شجرة - شجرة بالغة)
المربي:لماذا هناك حاجة للنباتات؟ (نقي الهواء ، اجعله سهل التنفس).
في- والآن ، سيخرج الرجال إلى المقاصة ويقومون بالإحماء.
تربية بدنية بمرافقة موسيقية:
1. يجب حماية الطبيعة: ("ارسم" دائرة بيديك)
لا تسيء إلى الحيوانات والطيور (التهديد بإصبع)
الزهور عبثا لا قطف (القرفصاء)
لا تشعل الحرائق في الغابة. (قدم ستومب)
دعونا نعيش في وئام مع الطبيعة. (خذ يدي بعضنا البعض)
أن تحب الكائنات الحية على الأرض. (ضع يدك على صدره)
ها هي الأرض ، بيتنا المشترك. ("ارسم دائرة بأيديهم")
هناك العديد من الجيران فيه.
والأطفال الرقيقين ، (أبواق العرض)
والقطط المضحكة (القفز)
والأنهار المتعرجة (تصور نهرًا بأشجار النخيل المطوية)
والحملان مجعدة.
العشب والطيور والزهور ،
وبالطبع أنا وأنت. (أشر إلى أنفسهم والأطفال)
في هذا المنزل المجيد تحتاجون (أيدي على أكتاف بعضكم البعض)
العيش مع الجميع ودود للغاية.
في.-هل تعلمون يا رفاق أن بعض الناس لا يمكن أن يكونوا أصدقاء مع الطبيعة؟ بعد كل شيء ، ما لم يفعله الناس بمنزلهم الصغير والهش - كوكب الأرض! تم تفجيرها وتفجيرها ، ورشها بالسموم. قطعوا الغابات المحمية من الحرارة. جفف البحيرات التي سقيتها بالرطوبة. تم تدمير أكثر من 100 نوع من الحيوانات والطيور المختلفة من قبل الناس ، وتم اصطياد بعضها بشدة ، ولم يترك البعض الآخر حتى قطعة أرض يمكنهم العيش فيها. كما اختفت العديد من النباتات بسبب إزالة الغابات وبناء الطرق والمدن وحراثة الأراضي ورعي الحيوانات.
لاحظ العلماء أنه بعد اختفاء أحد الأنواع النباتية ، ينقرض تلقائيًا ما يصل إلى 30 نوعًا حيوانيًا يرتبط ارتباطًا وثيقًا به. في النهاية ، فهم الناس: إذا لم تساعد الطبيعة ، فسيموت المزيد والمزيد من النباتات والحيوانات.
لمنع حدوث ذلك ، قرر العلماء نشر الكتاب الأحمر لمعرفة الحيوانات والنباتات التي يجب إنقاذها.
ها هو الكتاب الأحمر أحمر الكتاب
فيه طيور كوستار او اه الطيور
ها هي الزهور زهور ، جولدر
هنالك كاراكال , أحمر ذئب و اركار
كل هذا طبيعة سجية -طبيعة غات
تذكر , الناس بحاجة لحماية الطبيعة
وحماية كل الكائنات الحية.
يا رفاق ، لماذا الكتاب الأحمر؟
د.-لأن اللون الأحمر هو إشارة إنذار وخطر وتحذير. يقول: "انتباه! قد يختفي هذا الحيوان! "
دعونا نتذكر الحيوانات والطيور والنباتات المدرجة في الكتاب الأحمر لجمهورية كازاخستان. (الأطفال ، ينظرون إلى الصورة ، يسمون الأشياء المدرجة في الكتاب الأحمر لكازاخستان)
ماذا يمكنك أن تخبرني عن هذه الحيوانات والنباتات والطيور؟ ما الذي يوحدهم؟
د- كلهم من الكتاب الأحمر.
يا رفاق ، أقترح عليك عمل لغز حول أحد الحيوانات (يصنع الأطفال ألغازين وفقًا للمخطط)
في.-أريد أن أقدم لكم لغزًا عن أحدهم.
في:ماذا تعرف عن Arkhara؟
Argali هو حيوان نحيف جميل. السمة المميزة لها هي قرون منحنية في دوامة. يعيش في أعالي الجبال ، على الصخور ، يأكل الأطعمة النباتية ، وخاصة البرسيم والورد البري والكشمش. يخاف من الحيوانات المفترسة والبشر. ولدت الحملان في مايو. عادة 1 أو 2 حملان.
د- V.-والآن دعونا نحل لغزًا حول الأرجالي ، وفقًا لمخططنا.
د.-أيّ؟ ومن هو نفسه؟
| أيّ؟ | من هو نفس الشيء؟ |
| 1 نحيف. 2. مقرن. 3. سريع | 1. زرافة ، شجرة. رو أيل. 3-الموس. الغزال. ماعز.. كنغر. الفهد. أرنبة |
أحسنت! والآن أريد أن أعلن مسابقة "خبراء الطبيعة".سيكون لدينا فريقان: فريق من الأطفال وفريق من الضيوف. أيها الضيوف ، هل توافقون على المشاركة في مسابقتنا؟ لذلك ، نجيب بدورنا ، مقابل كل إجابة صحيحة يحصل الفريق على نقطة واحدة.
د. -أي شجيرة هي قريبة الوردة؟ (وردة الورك)
زاي -ما هو الحيوان الذي لديه أطول رقبة؟ (زرافة)
د. -أي طائر يحب الدهون؟ (القرقف)
زاي -ما الطائر الذي يحب روان؟ (الدغناش عصفور مغرد)
د. -الحيوانات تبني منزلًا في وسط النهر (القنادس)
زاي -مخاريط الصنوبر ، و البتولا ... (الأقراط)
د. -من يسمى "طبيب الغابة"؟ (نقار الخشب)
زاي -أي حيوان يذرف قرونه؟ (الأيائل)
د. – اصغر طائر؟ (الطائر الطنان)
ج. – ماذا تسمى قطع الجليد التي تتساقط من السماء؟ (درجة)
د. – يتكون الثلج من رقاقات ثلجية ، ومطر ... (من قطرات)
زاي -من يسمى "ملك الوحوش"؟ (أسد)
المربي: تلخيص نتائج المسابقة.
المربي: يا رفاق ، كان لدينا اليوم مجلس علمي من علماء البيئة الشباب. ما كنا نتحدث عنه (حول الطبيعة الحية وغير الحية ، وكيف تنمو جميع الكائنات الحية ، وكيف تنمو الحبوب). هل أحببتها؟ - بيتنا المشترك (يظهر كرة أرضية)هو كوكب الأرض الذي يدور حول الشمس. هناك كواكب أخرى - الزهرة. كوكب المشتري. المريخ ، وما إلى ذلك ، ولكن لا توجد حياة على هذه الكواكب ، لأنه لا يوجد هواء وماء هناك. الأرض هي موطن رائع مشترك لجميع الناس والطيور والأسماك والحشرات والنباتات. يجب علينا حماية كوكبنا وطبيعة الأرض ، حتى يكون الهواء والماء نظيفين ، وتنمو النباتات والحيوانات ، ويساعد علماء البيئة الشباب البالغين في ذلك.
(يقرأ الأطفال قصائد عن كوكب الأرض)
يوجد منزل ضخم على الأرض
تحت سقف أزرق
تعيش فيه الشمس والمطر والرعد ،
أمواج الغابات والبحر.
تعيش فيه طيور وزهور ،
البهجة الصوت من الدفق.
أنت تعيش في ذلك المنزل المشرق
وجميع أصدقائك.
أينما تقود الطرق ،
سوف تكون دائما فيه.
طبيعة الوطن الأم
هذا المنزل يسمى. (آيات من قبل L. Daineko)
كنتم اليوم خبراء صغار في الطبيعة ، ماذا يعني ذلك؟ (إجابات الأطفال). لذلك يتم منحك ميداليات "خبراء الطبيعة "(يحصل كل طفل على ميدالية)
العالم من حولنا هو مصدر متنوع للمعرفة للطفل. من الضروري تعليم الأطفال من سن مبكرة بعناية والاهتمام بالطبيعة. يجب أن يفهم الطفل أن الحياة لا تقدر بثمن ، وحتى قطعة صغيرة من العشب هي جزء مهم من العالم من حولنا. يتم وضع موقف إنساني تجاه الطبيعة في الأسرة وفي رياض الأطفال ، ويعمل الكبار كمرشدين للأطفال عالم رائععلم البيئة.
مهام التربية البيئية في المجموعة العليا للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
شخصية الطفل عبارة عن بلورة ، تتوافق جوانبها المختلفة مع سمات شخصية مختلفة. ويحتاج إلى أن يتم صقله من السنوات الأولى من الحياة. يجب أن تساعد معلمة رياض الأطفال شخصًا صغيرًا على تعلم قيمة الطبيعة وأن يرى نفسه جزءًا لا يتجزأ منها. هذا الهدف معقد ويستغرق وقتًا طويلاً. فقط العمل المستمر والمضني سيساعد في ذلك.
إن فهم الطبيعة والإنسانية والموقف الدقيق تجاهها هو أحد عناصر الأخلاق وجزء من النظرة العالمية
K. Paustovsky
المهام الرئيسية المقابلة للتربية البيئية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
- لتعليم الأطفال رؤية جمال وأصالة العالم ؛
- لتشكيل نظام للمعرفة البيئية ، أفكار حول قوانين الطبيعة ؛
- للتأكد من أن الأطفال في سن ما قبل المدرسة يفهمون أننا لا نستطيع تدمير ما لا يمكننا إعادة إنتاجه ؛
- لتعليم العناية بالطبيعة: يجب استخدام ما يأخذه الشخص من الطبيعة بعناية والسعي للعودة (على سبيل المثال ، الماء والطاقة في الحياة اليومية) ؛
- تنمي المشاعر الجمالية تجاه الطبيعة.
يتم تنفيذ هذه المهام في بيئة خاصة حيث يُظهر البالغون ، من خلال مثالهم ، لمرحلة ما قبل المدرسة الموقف الصحيح تجاه العالم من حولهم ويهتمون بالطبيعة.
يتضمن التعليم البيئي في رياض الأطفال مكونًا أخلاقيًا وفكريًا وجماليًا
تحضير درس بيئي للأطفال من سن 5-6 سنوات
يمكنك بدء التعليم البيئي في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في أي مجموعة من التلاميذ ، حتى في الحضانة. مهمة المعلم هي وضع المعالم الأولى لمرحلة ما قبل المدرسة في العالم من حولهم.
بداية محفزة للفصل
الطبيعة ممتعة لشخص صغير. يمكنك جذب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بموضوع الدرس من خلال السماح لهم بالمشاركة بنشاط في العملية.ضع في اعتبارك بعض أساليب الجزء التمهيدي للأحداث:
تعرّف إحدى القصص الخيالية البيئية الأطفال على أساسيات السلوك البيئي في شكل يسهل الوصول إليه
الجدول: أمثلة على بداية محفزة لدرس في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
| موضوع الدرس | مقدمة |
| "زيارة ريابا الدجاج" (التعارف مع الحيوانات الأليفة) | يبدأ المعلم بعنصر مفاجأة: "يا أطفال من جاء لزيارتنا؟ الرجال الأذكياء ، كما تعلمون. هذا دجاج ريابا. هل قرأنا هذه القصة؟ تريد ضيفتنا أن تخبرنا كيف تعيش في القرية مع أجدادها ، وما هي الحيوانات الأخرى التي تعيش في الفناء الخاص بهم. أيها الأولاد والبنات ، سأتحول الآن إلى تلك الجدة من قصة خيالية ، وسنرى معًا كيف يعيش حيوان أليف. يرتدي المعلم الدعائم ويظهر ، في دور الجدة ، جنبًا إلى جنب مع بطلة الحكاية الخيالية ، نموذجًا لحظيرة بها حيوانات أليفة ، ثم يقود الدرس. |
| "المشي في الغابة" | الموضوع نفسه جذاب للغاية للأطفال. باستخدام هذا كدافع ، يمكنك إجراء فصول أولية:
|
| "كيف تتصرف في الغابة" | يقدم المعلم للأطفال ، قبل الذهاب في نزهة في الغابة ، لتكرار كيفية التصرف في الغابة. يطرح المعلم أسئلة ، ويجيب الأطفال هل هذا صحيح أم خطأ.
|
أنواع فصول التربية البيئية
يمكنك تنظيم درس التربية البيئية بطرق مختلفة:
- نزهة. يعتمد ذلك على قدرات وموقع المؤسسة التعليمية نفسها ، وبالطبع يحتاج المربي إلى دعم الوالدين.
- احتلال معقد. وهو يتألف من عدة مراحل ، مرتبطة بشكل موضوعي وتنطوي على تغيير في أنشطة الأطفال في سن ما قبل المدرسة. على سبيل المثال ، في درس معقد يسمى "كيف ذهبت الشمس للزيارة" ، ستكون الشمس الشخصية الرئيسية في جميع المراحل: محادثة الشمس حول كيفية أخذ حمام شمس بشكل صحيح ؛ الرياضة - سباق التتابع "من أسرع؟" الموسيقية - غناء الأغاني عن الصيف ، والرياضيات - المهمة "كم بتلات؟" ، الإبداعية - "ارسم الصيف" ، إلخ. باختيار هذا النوع من النشاط مع الأطفال ، يمكنك اختيار المهام التي تتوافق مع هدفك.
- درس متكامل. يتكون هذا النوع من الدرس أيضًا من عدة مراحل ، موحدًا بموضوع مشترك. الاختلاف عن المرحلة المعقدة هو أن كل مرحلة لا تتوافق فقط مع نوع مختلف من النشاط ، ولكنها تكشف أيضًا عن موضوع الدرس من منظور جديد. بالنسبة لشخصيتنا ، قد تكون هناك مراحل: محادثة "لماذا تتغير الفصول" ، لعبة خارجية "النظام الشمسي" ، رسم قوس قزح ، تجربة "Sun Bunny" ، حل الألغاز حول الشمس. من المهم هنا وجود علاقة بين عرض أجزاء مختلفة من المعلومات.
- خبرة. إن إجراء الملاحظات والتجارب بشكل جيد يحفز الأطفال في اتجاه استكشاف العالم من حولهم. يمكن أن يُبنى هذا النشاط على دراسة النباتات وهيكلها وتكاثرها وظروفها المعيشية. يتم تنظيم الملاحظات إما في مجموعة أو في الموقع وعادة ما تكون جزءًا من مشروع طويل الأجل. يهتم الأطفال أيضًا بالتجارب من خلال مشاركتهم النشطة: الوزن ، والقياس ، واستخدام أنابيب الاختبار ، والمغناطيس ، وما إلى ذلك.
- يوفر تنظيم مسار بيئي على أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة فرصة لإجراء دروس في علم البيئة من مختلف الاتجاهات مع جميع الفئات العمرية.
- سيساعد KVN البيئي أو اختبار قصير على تعزيز معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالعالم من حولهم.
- يشارك كل طفل في الإجازات البيئية. كقاعدة عامة ، هذا عمل مسرحي مع إعداد الأزياء ، وأدوار التعلم ، والبروفات والعروض أمام الوالدين (على سبيل المثال ، عطلة في المجموعة العليا "كيف أنقذ الأطفال الأرض").
للعطلة البيئية المسرحية تأثير عاطفي قوي على الشخص الصغير وتجعل من الممكن الحصول على تأثير تعليمي جيد.
الجدول: ملف بطاقة للموضوعات المناسبة في علم البيئة
الجدول: مثال على الخطوط العريضة لدرس بيئي في المجموعة العليا
| مؤلف | Golovneva ماجستير ، مدرس |
| اسم | "احفظ الماء" |
| استهداف | تنظيم وتوضيح أفكار الأطفال حول دور الماء في الطبيعة. |
| مهام |
|
| الأساليب المنهجية |
|
| المواد |
|
| تقدم الدرس | تنظيم الوقت. الخامس: بيتنا المشترك هو كوكب الأرض. ويعيش الناس عليها لسنوات عديدة. لكن عليك أن تعتني بمنزلك ، وتعتني به. ترى ما لدي في يدي؟ يضع المعلم كرة على الطاولة. س: لماذا هو مطلوب؟ انظر ، هذه مدينتنا. (من المرغوب فيه مرافقة الصوت والشرائح للأرض الأصلية). الخامس: انظر إلى الألوان التي رسمت بها الكرة الأرضية؟ ماذا يعني البني؟ لماذا يوجد بني فاتح وداكن؟ وما هو اللون الأزرق والأزرق؟ ولماذا يوجد المزيد من اللون الأزرق والأزرق على الكرة الأرضية؟ دعونا نرى من في الطبيعة يحتاج إلى الماء؟ (ينظر الأطفال إلى الرسم التخطيطي). على كوكبنا لا يوجد كائن واحد حتى أصغر كائن لا يحتاج إلى الماء. أنا وأنت لا يمكننا العيش إلا لمدة 7 أيام بدون ماء. كيف يمكننا استخدام الماء في المنزل؟ (انظر الرسم البياني). من أين يأتي الماء في المنزل؟ دعونا نلقي نظرة على هذه الصورة. (نظرة الأطفال). يخبر المعلم ويوضح على الرسم التخطيطي كيف تدخل المياه إلى المنزل ، ولماذا هناك حاجة إلى مضخات وبرج مياه ونظام لتنقية المياه. س: هذا هو طول المدة التي يسافر فيها الماء. من الضروري العثور على مصدر للمياه ، وبناء نظام تنقية ، ووضع أنبوب ماء. وكل هذا يحتاج إلى المراقبة والإصلاح في الوقت المناسب. وهناك دول لا يوجد فيها سوى القليل من المياه في الطبيعة ، يتم إحضارها في البراميل وبيعها. عليك أن تكون حذرا مع الماء. لا تضيعوا ، راقبوا أن الصنابير لا تتدفق ، استخدم الغسالات الحديثة التي تستهلك القليل من الماء. والآن لدينا الألغاز.
فيزكولتمينوتكا.
ولكن لكي نكون جميعًا بصحة جيدة ، ماذا يجب أن يكون الماء؟ نقي! يجب أن تكون المياه النظيفة في البحيرات والأنهار والبرك والمحيطات. وإلا ستختفي الحياة في الماء.
المربي: يا رفاق ، هل توافقون جميعًا على هذه الكلمات؟ دعونا نفعل الشيء الصحيح ونحمي الطبيعة؟ |
معرض الصور: مواد لدرس "توفير المياه"
تحتاج جميع الكائنات الحية على كوكبنا إلى الماء الماء مطلوب للعديد من الاحتياجات المنزلية للفرد ليس لدى العديد من الأطفال أي فكرة عن كيفية ظهور الماء في المنزل مشاركة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في التجارب البيئية تثقف الباحثين المستقبليين
أنشطة المشروع حول البيئة بين الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة
موضوع نشاط المشروع مناسب ، لأنه في إطار تنفيذه ، يتم النظر في حل المشكلة من زوايا مختلفة. يمكنك التخطيط لعقد عدد معين من الفصول ذات التركيز المناسب ، والأحداث الموضوعية المختلفة والالتزام بهذه الخطة. أو يمكنك البدء في العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في مشاريعهم الخاصة (على سبيل المثال ، يقوم الأطفال بزراعة النباتات بأنفسهم أو إجراء تجارب). تهدف جميع الفئات المدرجة في المشروع إلى تحقيق هدف واحد. يجب أن يحتوي المشروع على مكون بحث. يتم التخطيط للفصول بطريقة يتلقى فيها الطفل أثناء العمل أساسيات التحليل وتوليف المعلومات ومهارات النشاط المستقل.
يتم تصنيف المشاريع حسب المدة. إذا كان وقت تنفيذ المشروع من أسبوع إلى شهر - فهذا مشروع قصير الأجل ، من عدة أشهر إلى سنة - مشروع طويل الأجل.
يتضمن المشروع البيئي الخطوات التالية:
- تحضيري. اختيار موضوع المشروع وتحديد الأهداف وتحديد المهام. عادةً ما يكون الهدف هو اكتساب الأطفال المعرفة حول موضوع ما ، وتطوير المهارات وتطويرها ، وتنمية الشعور بالتعاطف مع العالم الطبيعي.
- التنظيمية. يتم اختيار الأدب ، واختيار أساليب العمل. يتم تنفيذ التخطيط التفصيلي للأنشطة.
- غنيا بالمعلومات. تنفيذ المشروع وجميع الفصول والأنشطة المخطط لها.
- إنتاجي. تقرير الأداء ، عرض النتائج ، المعرض ، إلخ.
حسب النشاط السائد فإن المشاريع هي:
- بحث ("نباتات ساحتنا" ، "طيور الوطن") ؛
- عملي المنحى ("زراعة المحاصيل" ، "الأرض موطننا") ؛
- إبداعية ("زهور للأم" ، "البصمة البيئية") ؛
- الإدراك والألعاب ("Merry canteen" ، "School of good wizards").
أمثلة على المشاريع المتعلقة بالبيئة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
- مشروع لعبة تعليمية قصيرة المدى "اعتن بهذا الكوكب ، لأنه لا يوجد غيره في العالم!" (المؤلف O.V. Yablonskaya) ؛
- مشروع بحث قصير المدى "أشجار موقعنا" (مؤلف M.F. Sakhautdinova) ؛
- مشروع طويل المدى موجه نحو الممارسة "من البذور إلى الحصاد" (المؤلف ن. مالايفا).
الجدول: مثال لمشروع بيئي في المجموعة العليا
| اسم | "زهور لأمي" |
| المشاركون في المشروع |
|
| نوع المشروع | المدى الطويل: من أغسطس إلى مارس. |
| تمرين |
|
| مهام |
|
| تقدم المشروع | الجزء الذي يربط المشروع هو زراعة زهور التوليب لقضاء العطلة. إذا نظرت إلى طرق مثل هذه الأنشطة ، فأنت بحاجة إلى البدء في العمل مع المصابيح في سبتمبر. في أغسطس ، قمنا بتنفيذ الأعمال التحضيرية: نقدم للأطفال وأولياء الأمور للمشروع ، ونقوم بتطوير مهام لشراء مواد الزراعة ، وحاوية للأرض ، والتربة. جنبا إلى جنب مع الأطفال ، نقوم بإعداد دفتر ملاحظات لكل منهم ، حيث يقوم الأطفال برسم مظهر البراعم أسبوعيا ويسجلون نموها. من منتصف سبتمبر ، يقوم المعلم مع الأطفال بزراعة المصابيح ، ثم يزرع الزهور ، وينظم نمو الشتلات حتى تتفتح الأزهار في العطلة. بالإضافة إلى مكون العمالة ، يتضمن المشروع أنشطة أخرى:
بالنسبة للجزء الأخير من المشروع ، نحن نستعد لقضاء عطلة. في وسط البرنامج توجد باقة زهور التيوليب يزرعها الأطفال لقضاء العطلة. يقرأ الأطفال الشعر. |
مهام:
1. لإعطاء الأطفال أفكار أولية حول مصادر تلوث الهواء ، حول أهمية الهواء النقي لصحتنا.
- الاستمرار في تعريف الأطفال بخصائص الماء وإجراء التجارب بشكل مستقل. ترسيخ أهمية الماء والهواء في حياة الإنسان وبشكل عام في الحياة على الأرض.
2. لتنمية موقف الرعاية تجاه الواقع المحيط ، لتعزيز تعليم الثقافة البيئية.
- لتكوين القدرة على تحليل تصرفات الناس وأفعالهم ، لاستخلاص النتائج البيئية.
3. ترسيخ مفهوم "الأكسجين" و "ثاني أكسيد الكربون" مع الأطفال ومصادر حدوثهما.
- لتعزيز المهارات الاجتماعية: القدرة على العمل في مجموعة ، ومراعاة رأي الشريك ، والدفاع عن رأي الفرد ، وإثبات حالة الفرد ، وغرس احترام الطبيعة.
عمل تمهيدي:
1. حوارات عن الماء ودوره في حياة الانسان. محادثات حول الحاجة إلى الهواء لتنفس الكائنات الحية ؛ إجراء تجارب مع الماء. ألعاب بالونات وألعاب قابلة للنفخ ؛ مراقبة حركة الهواء في الطبيعة - الريح ، قوتها ، اتجاهها ؛ قراءة الأعمال الفنية لـ S.Ya.Marshak و A.S. Pushkin. ف. بيانكي ، ف. تيوتشيفا.
المواد.
ملصقات بها رسومات وأظرف ورسومات مع مواقف مشكلة ونظارات شفافة وصوف قطني وفلتر مياه وأقمشة زيتية وأسماك ورقية وشخصيات أسماك وطحالب وبط وزجاجات وأكياس وعجلات سيارة وطوقان.
تقدم الدرس
أنا يا شباب اليوم ، عندما أتيت إلى العمل ، رأيت رسالة. وهي موجهة إلينا كبار مجموعة "ريابينكا". تقول الرسالة بأحرف كبيرة "مهم جدًا" و "عاجل!" رسالة من ليسوفيك. "بشكل عاجل! بحاجة الى مساعدة سكان بلدة الزهور. لقد وقعوا في مشكلة. السكان يمرضون باستمرار ويضعفون وغير قادرين على العمل واللعب! شيء ما حصل. ساعدني على الفهم! ليسوفيك الخاص بك ".
هل سيساعد الرجال في اكتشاف سبب المحنة؟ (نعم!)
كيف نصل الى مدينة الزهور؟ إنه بعيد ، ونحتاج إلى وسيلة نقل غير عادية. ما طار دونو مع أصدقائه؟ (في بالون) صحيح! هذا ما نحتاجه. لنفعل ذلك الآن.
التربية البدنية "بالون"
نفخ البالون ، واستعد للطريق. (يقف الجميع في دائرة صغيرة ، ثم يقلدون أنهم ينفخون الهواء فيها ، وتتسع الدائرة)
بلد ساحر ينتظر ، نحتاج للوصول إليه (نسير على الفور)
نطير إلى أصدقائنا ، ونريد المساعدة (ضع دائرة في مكانها واجلس القرفصاء)
المربي: حسنًا ، ها نحن ذا. انظروا يا شباب ، هل هذا ما تبدو عليه فلاور سيتي؟ (يصعد الأطفال إلى ملصق يُظهر مصنعًا كبيرًا به أنابيب يخرج منها دخان أسود ، ولا توجد سوى جذوع الأشجار حول المصنع ، وتتدفق مياه الصرف الصحي إلى النهر).
الأطفال: لا! مدينة الزهور لها طبيعة جميلة ، العديد من الأشجار ، الزهور ، الطيور ، الحشرات ، البيوت الجميلة ، تشرق الشمس مشرقة ، السماء زرقاء.
المربي: صحيح. يا رفاق ، انظروا ، إليكم رسالة أخرى من سكان بلدة الزهور. دعنا نقرأ: "ساعدنا وادخرنا ، قررنا أن نجعل مدينتنا كبيرة مثل مدينتك ، بحيث تكون هناك منازل كبيرة ومصانع ضخمة ومربحة ، لكننا فعلنا شيئًا خاطئًا ، وبدلاً من مدينة كبيرة لدينا مشاكل كبيرة. أصبح الهواء متسخًا ، وهربت منا حيوانات الغابة ، وأصبحت المياه في النهر موحلة جدًا وقذرة ، والآن لا يمكنك رؤية الأسماك فيها. نعم ، نحن أيضا نمرض ونسعال ، ما الخطأ الذي ارتكبناه؟ ساعدني على فهم "
أسئلة للأطفال:
يا رفاق ، ما رأيكم حدث في مدينة الزهور؟
الأطفال: دمر السكان الطبيعة وقطعوا الغابة ولوثوا المياه.
ماذا حدث للنهر؟
الأطفال: تلوث النهر بمياه الصرف الصحي من المصنع.
هل يمكن للأسماك أن تعيش في مثل هذا النهر؟
الأطفال: لا ، الماء متسخ جدًا.
4. ماذا حدث للغابة؟ أين ذهبت الحيوانات؟
الأطفال: تم قطع الغابة ، وهربت الحيوانات ، لأنه لم يكن لديهم مكان يعيشون فيه.
5. وماذا سيحدث لسكان البلدة؟
الأطفال: سوف يمرضون. يحتاجون الى المساعدة.
المعلم: يا رفاق ، دعنا نساعد في إصلاح الموقف (نعم)
ثانيًا. لعبة تعليمية "جيد سيئ".
دعنا نذهب إلى الطاولات. لديك بطاقات بها صور المشاكل البيئية على مكاتبك. أنت بحاجة إلى تحديد ما إذا كان الناس يفعلون الشيء الصحيح أم لا. إذا كان هذا صحيحًا ، فقم بوضع دائرة حول الصورة باستخدام قلم أخضر ، إذا لم يكن كذلك ، فقم بالدائرة باللون الأحمر. اشرح لماذا هذا سيء أو جيد.
كارينكا "يغسلون السيارة في النهر"- (قلم أحمر فلوماستر) - سيء ، الناس يخطئون ، لأن. تلوث المياه والأسماك والطحالب لا يمكن أن تعيش في المياه القذرة. إذا سبح الناس ، سيمرضون. يجب غسل السيارات في مغاسل السيارات.
صورة " جرحىخشب"- (قلم ذو طرف أخضر) - إذا كانت الشجرة بها جرح ، فأنت بحاجة إلى إغلاق الجرح بالأرض ؛ إذا كانت الفروع مكسورة - ضمادة بشريط ، قطعة قماش.
صورة "Bonfire"- (قلم أحمر فلوماستر) - لا يمكنك إشعال حريق في الغابة ، وإذا كانت مضاءة ، قم بإخمادها: قم بتغطيتها بالأرض ، واملأها بالماء.
صورة "تغذية أحواض. بيرد هاوس "- (قلم ذو طرف أخضر) - في الشتاء ، تحتاج إلى تعليق مغذيات لإطعام الطيور ؛ في الربيع - بيوت الطيور ، بحيث تفقس الطيور فراخها.
صورة "القمامة"- (قلم أحمر فلوماستر) - لا يمكنك ترك القمامة خلفك ، فأنت بحاجة إلى جمعها في حقيبة أو حقيبة وأخذها معك.
صورة "زرع شجرة"- (قلم ذو رأس أخضر) - كلما زاد عدد الأشجار ، كلما كان الهواء أنظف ، زادت المساحة للحيوانات والحشرات للعيش.
صورة "زهرة مقطوعة"- (قلم أحمر فلوماستر) - لا يمكنك قطف الزهور ، يمكنك شمها ، والتقاط الصور ، والرسم ، والإعجاب. (إلخ.)
المربي: أحسنت! ساعدني خلال المواقف الصعبة!
قل لي يا رفاق ، ماذا نتنفس؟ هواء)
ولكن كما؟ (الأنف ، الفم أحيانًا)
هل يمكننا العيش بدون هواء؟ (رقم)
هل يمكننا تنفس الهواء الملوث؟ (نستطيع ، لكننا سنمرض)
ما الذي يلوث الهواء ، كما تعلم؟ (دخان من مداخن المصانع ، أبخرة عوادم السيارات)
وهل يمكن للإنسان أن يعيش الآن بدون سيارات ومصانع ومصانع؟ (لا ، سيكون صعب بدونهم)
ماذا يمكن أن يفعل الناس لجعل الهواء أنظف؟ (ازرع الاشجار والشجيرات والزهور)
كيف تساعد الأشجار في تنقية الهواء؟ (تفرز الأشجار الأكسجين وتمتص ثاني أكسيد الكربون. وكلما زاد عدد الأشجار ، أصبح الهواء أنظف)
دعونا نفكر فيما يجب فعله حتى لا تمرض الطبيعة ولا تعاني؟
وضع المرشحات على أنابيب المصنع ، وتنقية المياه العادمة (يقوم المعلم بتثبيت المرشحات على الملصق) ؛
زرع غابة (النباتات ملحقة بالملصق).
ثالثا. يا رفاق ، دعنا نذهب في نزهة حول مدينة الزهور. شاهد النهر.
كيف قذرة ، وكم من القمامة فيه. يمكن أن تعيش الأسماك هناك ، هل هي مريحة
يسبحون بين الحطام؟ (لا) دعونا نطهر نهر القمامة!
ترحيل "بركة نظيفة"
يتم تقسيم الأطفال إلى فريقين. أمامهم دائرتان. في كل دائرة - الأسماك ،
الطحالب ، البط ، الزجاجات ، الحقائب ، عجلات السيارات ، إلخ. مهمة الفريق -
تطهير "النهر" من الحطام. الذي سيتعامل فريقه بشكل أسرع وبشكل صحيح ، هذا و
يفوز.
المربي: أحسنت يا رفاق ، لا يوجد قمامة في النهر الآن. انظروا ، والماء -
غائم!
رابعا. تجربة
المربي: المصانع تفرغ الشوائب الضارة في النهر فتصبح غائما منه
تموت المياه والأسماك والطحالب. دعنا نذهب إلى المختبر ونساعد السكان
بلدة الزهور لتنقية المياه. (يجلس الأطفال على الطاولات).
كل واحد منكم ملوث بالماء. يجب أن يمر هذا الماء من خلال مرشح.
يمرر كل طفل المياه الملوثة من خلال مرشح بسيط.
ينجذب انتباه الأطفال إلى كيفية تغير الماء.
كيف كان شكل الماء؟ (موحل ، قذر ، رملي).
ماذا كان الماء بعد التصفية؟ (ينظف).
هل يمكن شرب هذه المياه؟ (لا ، يجب غلي الماء الخام ، أو الحاجة إلى مرشحات خاصة)
يا رفاق ، أصلحنا كل شيء وساعدنا سكان بلدة الزهور.
نضع المرشحات على أنابيب المصنع ؛
2. إزالة القمامة.
3. تنظيف النهر.
4. غرس الأشجار في الغابة.
يا رفاق ، دعنا نطلق السمكة في النهر ، والتي صنعناها مؤخرًا (يعلق الأطفال السمكة على الملصق).
والآن سنضخّم منطادنا السحري مرة أخرى ، ونعود إلى المنزل (يقف الجميع في دائرة صغيرة ، ثم يقلدون أنهم ينفخون الهواء فيه ، وتتسع الدائرة).
لذلك قمنا بمساعدة سكان مدينة الزهور ، وتلبية طلب ليسوفيك. في الامتنان ، ترك لنا صدره هدية. توجد شعارات بيئية في الصندوق. يكافئ المعلم كل طفل.
العنوان: ملخص درس علم البيئة في المجموعة العليا"مساعدة سكان بلدة الزهور"
الترشيح: روضة أطفال ، ملاحظات محاضرة ، GCD ، علم البيئة ، مجموعة كبار
المنصب: مدرس أعلى فئة مؤهلة
مكان العمل: روضة MBDOU رقم 237 "Merry Round Dance"
الموقع: نوفوكوزنتسك ، منطقة كيميروفو
الغرض: إثراء فهم تأثير التكنولوجيا على البيئة.
التعليمية:
1. لتكوين فكرة عن التأثير السلبي لهذه التقنية على الهواء.
النامية:
1. المساهمة في تنمية القدرة على التحليل واستخلاص النتائج.
التعليمية:
1. زيادة الرغبة في حماية الطبيعة والعناية بها. تعلم العمل في مجموعات صغيرة.
المعدات: هاتف خلوي ، لوحة مغناطيسية ، مغناطيس ، صور (مصنع ، سيارة ، طائرة ، زهور ، أشجار ، مواسير مع أجهزة تنظيف) ، 2 ورقة A5 ، أقلام ملونة ، أقلام شمع ، 5 صور للتكنولوجيا ، 5 صور زهور ، صينية.
عمل تمهيدي:
أثناء المشي ، تتم مراقبة حركة المرور وحالة الثلج على أراضي رياض الأطفال وبالقرب من الطريق.
تقدم الدرس:
يتحرك الأطفال بحرية حول المجموعة ، يلفت المعلم انتباههم فجأة إلى أنفسهم.
- يا رفاق ، تخيلوا ، تلقيت رسالة صوتية على الهاتف. دعونا نستمع إليها (مرحبًا يا شباب! اسمي أليس. أسافر إلى كواكب مختلفة. والآن ، أنا على كوكب الروبوتات. يطلق عليه ذلك لأن الروبوتات فقط هي التي تعيش عليه. وكل ذلك بسبب اختفاء الهواء النظيف على هذا الكوكب. ساعدني في معرفة سبب حدوث ذلك وما الذي يمكن عمله لجعل الهواء نظيفًا مرة أخرى. في انتظار إجابة)
- من من أتت الرسالة؟ (من الفتاة أليس).ماذا قالت لنا الفتاة أليس؟ (ذهب الهواء النظيف على كوكب الروبوتات)
- يا رفاق ، لماذا نحتاج الهواء؟ (لكي يتنفسوا).ماذا عن الهواء الملوث؟ (يوجد الكثير من الغبار والأوساخ فيه).ما رأيك ، هل من الجيد استنشاق الهواء الملوث؟ (لا)
- لنفكر لماذا يمكن أن يختفي الهواء النظيف من هذا الكوكب؟ ما الذي يلوث الهواء؟ (سيارات ، مصانع ، طائرات) (على السبورة المغناطيسية ، لكل إجابة صحيحة يعرض الطفل صورة مناسبة تقابل إجابته)
- بالطبع ، السيارات والمصانع تجعل الحياة سهلة للإنسان. لكنها تسبب ضررًا كبيرًا للطبيعة والهواء الذي نتنفسه جميعًا. تنبعث من السيارات غازات العادم ، وتنبعث المصانع من أنابيبها الكبيرة دخانًا شديد الاتساخًا وضارًا ، حيث يوجد الكثير من الغبار والسخام. تنبعث من الطائرات الكثير من السخام وثاني أكسيد الكربون من توربيناتها ، والتي لا يستطيع الإنسان أن يتنفسها. كل هذا يلوث الهواء بشكل كبير ، وتظهر فيه غازات ضارة مختلفة.
أيضا نشاط بيئي ممتع للأطفال:
- يا رفاق ، يا رفاق ، لقد اكتشفت لماذا أصبح الهواء على كوكب آخر متسخًا. هل يمكن أن يحدث هذا في مدينتنا؟ (نعم).بالطبع لأن لدينا مصانع وغلايات وعدد كبير من السيارات. ويمكن أن يتسخ هوائنا. تذكر ، في نزهة على الأقدام ، نظرنا إلى الثلج الذي يقع بالقرب من الطريق؟ ماذا يكون؟ (قذر ، أسود). بالطبع ، لأن السخام وغازات العادم من السيارات التي تحوم في الهواء تستقر على الثلج الأبيض. ونحن نتنفسه.
- يا رفاق ، دعونا الآن نفكر في ما يجب القيام به للحفاظ على نظافة الهواء؟ (ازرع الزهور ، الأشجار ، لا تقطع الغابات ، ضع أجهزة تنظيف خاصة على مواسير المصانع وبيوت الغلايات) (يتم عرض صورة مقابلة على السبورة المغناطيسية لكل إجابة صحيحة للطفل).تمتص الأزهار الغازات الضارة وتطلق الغازات التي نتنفسها. ماذا يسمي؟ (أكسجين). الأشجار هي مستودع للغازات الضارة. إنهم يجمعونها ويخزنونها لمئات السنين. لذلك ، من الضروري الحفاظ على الغابات وزيادة عددها. تساعد أجهزة التنظيف الموضوعة على أنابيب المصانع في منع الغبار والسخام من الوصول إلى الهواء.
يا رفاق ، ألا تعتقدون أن الوقت قد حان لكي نأخذ استراحة؟
Fizkultminutka "حان وقت الراحة لنا"
حان الوقت للراحة والتمدد والتنفس. (نفس عميق وزفير)
لقد هزوا رؤوسهم ، وكل التعب سقط!
يجب أن تعجن رقبة واحدة وثلاثة وأربعة وخمسة.
(دوران الرأس)
نهضوا بشكل مستقيم. إنحنى. واحد - للأمام ، واثنان - للخلف.
امتدت. تقويمها. نكرر كل شيء.
(يميل للأمام وللخلف)
ثم نجلس. هذا مهم ، نعلم.
نمد ركبنا ، نمارس أرجلنا.
(القرفصاء)
يميل بسهولة
نخرج الأرضية بأيدينا. (الانحناءات الأمامية)
أكتاف مشدودة وظهور
والآن نهاية التمرين. (يجلس الأطفال)
- رفاق ، لكن أليس طلبت منا أن نرسل لها إجابة ، لماذا اختفى الهواء النظيف وكيف نجعل الهواء نظيفًا مرة أخرى. كيف يمكننا الرد على أليس؟ (اتصل ، ارسم)
"لن نتمكن من الاتصال بـ Alice ، لأنها أرسلت رسالة من رقم غير محدد ، ولكن يمكننا استخلاص إجابة وإرسالها بالبريد إلى Alice في الفضاء. ما الذي يمكننا رسمه في الصورة ، حيث سنصور سبب اختفاء الهواء النظيف؟ (المصانع والآلات وإزالة الغابات).
- وماذا يمكن أن نرسم في الصورة التي سنصور فيها كيف نجعل الهواء نظيفاً مرة أخرى؟ (زهور ، غابات)
كم عدد الرسومات التي يجب أن نرسمها؟ ( اثنين).لذلك علينا أن نقسم إلى مجموعتين. كيف يمكننا عمل ذلك؟ (احسب ، شارك من يريد مع من)وأريد أن أقترح عليك محاولة المشاركة باستخدام الصور. يأتي الجميع إليّ ويلتقطون صورة واحدة. (الأطفال يلتقطون الصور).الآن ، حاول العثور على مجموعتك. (وهي مقسمة إلى مجموعات).لماذا انضممت للمجموعة؟ (لأن كل الصور تظهر التقنية).لماذا انضممت للمجموعة؟ (لأن الصور تظهر الزهور)
- والآن اذهب إلى الطاولات كما توحدت ، فلنرسم إجاباتنا. ترسم مجموعة "Technique" الإجابة عن سبب اتساخ الهواء ، وتقوم مجموعة "Flowers" برسم الإجابة ، ما الذي يمكن فعله لجعل الهواء نظيفًا (يذهب الأطفال إلى الطاولات ، ويرسمون الإجابات)
أحسنتم يا رفاق ، لقد قمت بعمل رائع! سأرسل بالتأكيد رسوماتنا إلى أليس ، لكن دعهم يعلقون قليلاً في مجموعتنا أولاً. دعنا نقول للآباء والأمهات كيف يحافظون على نظافة الهواء. لنقم الآن بتنظيف الطاولات حتى تظل مجموعتنا نظيفة.
العنوان: ملخص درس بيئي في المجموعة العليا "لماذا اختفى الهواء النظيف؟"
الترشيح: روضة الأطفال ، ملاحظات الدرس ، GCD ، البيئة ، المجموعة العليا
المنصب: مربي
مكان العمل: MBDOU "Kindergarten No. 29" Golden Key "
الموقع: مدينة ليسوسيبيرسك ، إقليم كراسنويارسك
محتوى البرنامج:
لخلق نظرة شاملة للمياه كظاهرة طبيعية ، وأهميتها في الطبيعة وفي حياة الإنسان ؛
علم الأطفال الإجابة على الأسئلة بشكل صحيح ؛
توسيع المعرفة حول الحيوانات التي تعيش في الماء ؛
تطوير خطاب متماسك وحواري واختيار التعاريف والأفعال والبنية النحوية للكلام وتنسيق الأسماء والصفات بشكل صحيح ؛
إثراء المفردات بالكلمات: المختبر ، التصفية ، تطوير الخيال ، الخيال.
مواد:
- "عصا سحرية" ، مؤشر ؛
صورة تربوية حول موضوع "من يحتاج الماء" (الصورة 1)
لعبة تعليمية "Amazing Circle" مع مجموعة من الصور (الصورة 2)
ركن التجريب (الشكل 3)
- "شاشة الحالة المزاجية" (الشكل 4)
مسجل شرائط ، تسجيل صوتي "أصوات الماء" (المرفقات 1)
تلفزيون ، فيديو "تحويل المياه القذرة إلى الأطفال" (الملحق 2)،
"المياه النظيفة للأطفال" (الملحق 3)
أكواب بها ماء متسخ ونظيف (20 قطعة) ، شاش ، صوف قطني ، مناديل ؛
عمل تمهيدي:
محادثة حول موضوع "الماء في الطبيعة وحياة الإنسان" ؛
فحص الرسوم التوضيحية والملاحظات في الطبيعة ؛
قراءة الأعمال الروائية: ن. ريزهوفا "ماجيك ووتر" ، أ. ففيدنسكي "أغنية المطر" ، إن.
تكوين الحكاية الخيالية "قطرات مضحكة" ؛
تعلم أغاني الحضانة ، وألغاز التخمين ؛
الألعاب التعليمية "Magic Umbrella" و "Seasons" و "Collect a Picture" وما إلى ذلك ؛
تجربة الماء.
تقدم الدرس
المعلم (ف.) - أيها الرجال ، سنذهب اليوم إلى عالم المعرفة الرائع. نتعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام. سنفعل هذا مع Znayka لدينا ، الذي أعد المهام لنا ، فهم في هذا الصندوق الرائع. Znayka لديها مختبر سحري حيث تحدث المعجزات بالماء والرمل والهواء. المعجزات ليست سهلة ، المعجزات من صنع المعالجات. هل تريد أن تصبح سحرة؟ انضم إلى دائرة. سآخذ "العصا السحرية" ، وسأقول الكلمات ، وستفعلون ما أقوله.
تشيكي - تشيكي - تشيكالوشكا ،
استدر حول نفسك
تحول إلى سحرة.
(أداء الأطفال)
يلمس المعلم كل طفل بعصا.
لقد انتهت لعبتنا - الخاطف. أنت الآن معالجات!
ب- يضع ميدالية عليها صورة ساحر حول رقبة كل طفل.
الخامس: اجلس على البساط ، حان الوقت لإكمال المهمة الأولى لـ Znayka. يخرج المعلم مظروفًا من الصندوق ويقرأ الرسالة:
"أعزائي اللاعبين ، أطلب منكم الاستماع إلى هذا الكاسيت وتحديد الأصوات التي سمعتموها."
يقوم V. بتشغيل التسجيل الصوتي "أصوات الماء". يستمع الأطفال ويقررون.
الخامس: أحسنت! اليوم سنتحدث عن الماء ، من يحتاج إليه ولماذا. استمع إلى قصيدة "ماجيك ووتر":
هل سمعت عن الماء؟
يقولون إنه في كل مكان!
في بركة ، في البحر ، في المحيط
وعند الحنفية.
يغلي على الموقد
هسهسة بخار الغلاية ،
يذوب السكر في الشاي
نحن لا نلاحظ ذلك.
لا يمكننا الاغتسال بدونها
لا تأكل أو تشرب
أجرؤ على إخبارك
لا يمكننا العيش بدونها!
أنت توافق على أننا ببساطة لا نستطيع الاستغناء عن الماء. وأعدت Znayka لنا مهمة مثيرة للاهتمام.
يقوم المعلم بإخراج مظروف من الصندوق ، ويقرأ المهمة:
"أعزائي اللاعبين ، لقد تعاملت مع المهمة الأولى ، وتوقعت بشكل صحيح أن هناك أصوات ماء على شريط الصوت. والآن عليك أن تعرف من يحتاج إلى الماء ولماذا يستحيل العيش بدونه ".
في.يقود الأطفال إلى المساعدة البصرية "من يحتاج إلى الماء". يتناوب الأطفال على الحديث عن حاجة الإنسان للماء والطيور والحيوانات والحشرات ...
في.يسأل أسئلة إرشادية.
س: حان الوقت للمهمة الثالثة. دعونا نرى ما أعدته Znayka لنا هذه المرة.
في.يخرج مظروفًا ، نصه:
"- يا رفاق ، لقد أخبرت بشكل صحيح من يحتاج إلى الماء. والآن أقدم لكم لعبة "Amazing Circle". رتب الصور بحيث يتضح من يعيش في الماء ". (يجلس الأطفال على الطاولة ويجلسون ويختارون الصور المناسبة ويصلحونها)
محادثة موجزة: الأسماك ، نجم البحر ، فرس البحر ، السرطان ، الدلفين يعيش في الماء).
الخامس: أحسنت ، لقد قمت بعمل جيد مع هذه المهمة من Znayka. والآن أقترح عليك أن تأخذ استراحة. نذهب جميعًا إلى صالة الألعاب الرياضية.
التعليم الجسدي:
ما أجمل السباحة في النهر! (حركات السباحة)
البنك على اليسار ، والضفة على اليمين (يتجه إلى اليسار واليمين)
نهر مع شريط في المقدمة (رشفة - اليدين للأمام)
فوق الجسر - نظرة. (رشفة - رفع الذراعين)
أن تسبح أسرع
نحن بحاجة إلى التجديف بشكل أسرع.
نحن نعمل بأيدينا
من سيتبعنا؟ (حركات السباحة)والآن حان الوقت أيها الإخوة ،
كلنا نعود إلى زنيقة. (المشي في المكان)
في.:الآن دعنا نرى ما إذا كانت لا تزال هناك مهام من Znayka في الصندوق. (يسحب المغلف ، يقرأ):
"أعزائي اللاعبين ، أوجه انتباهكم إلى رسالة فيديو. انظر إلى شاشة التلفزيون ". (الحبكة معروضة على الشاشة: يطلب الماء من الأطفال المساعدة - لجعله نظيفًا مرة أخرى).
س: حان الوقت لعمل المعجزات. تحتاج إلى تنقية المياه. من القذر إلى التنظيف. إذا فعلنا هذا ، فسوف نثبت أننا سحرة حقيقيون. أريد أن أذكرك أن الناس لا يتصرفون دائمًا بشكل صحيح في الطبيعة - فهم يلوثون المياه في الأنهار والبحيرات ، وبالتالي لا يضرون بالطبيعة فحسب ، بل أيضًا بصحتهم.
المعلم يقود الأطفال إلى المختبر. يجلسون على طاولات حيث توجد أكواب من الماء المتسخ ، والصوف القطني ، والشاش ، وكوب فارغ لكل طفل.
س: كيف يمكن تنقية المياه؟
(إجابات الأطفال)
ب: سوف أساعدك. يمكن تنقية المياه من خلال مرشح. (الأطفال يكررون كلمة الفلتر) لدينا ماء وشاش. جنبا إلى جنب مع الأطفال ، ينظف من خلال مرشح (قطن ، شاش). (أثناء التجربة ، أصوات لحن الماء)
س: أرنا أكوابكم ، دعنا نرى ما إذا كانت المياه صافية؟
تلقى الماء النظيف. لا يمكن تنقية كل مياه العالم كما فعلنا الآن ، لذلك من الضروري التصرف بطريقة لا تلوثها. آمل أنه عندما تكبر ، سوف تتصرف بشكل صحيح في الطبيعة وتعلم الآخرين ذلك.
امسك يديك ، عانق بعضكما البعض ، ابتسم لبعضكما البعض. لقد أثبتت أن السحرة الحقيقيين أكملوا جميع مهام Znayka. حان الوقت الآن لنكون أولادًا مرة أخرى. يأخذ V. عصا سحرية ويقول:
تشيكي - تشيكي - تشيكالوشكا ،
ساعدني بالعصا السحرية
استدر حول نفسك
كن أولادًا مرة أخرى.
المحصلة: س - ماذا فعلت اليوم؟
ما الذي أعجبك؟
يعكس الأطفال انطباعاتهم على "شاشة الحالة المزاجية". يعطي المعلم تقييماً ، ويصنف كل طفل.
B: وداعا ، أراك قريبا!
