التربية الأخلاقية الوطنية للأطفال في فئة الكبار. التربية الأخلاقية والوطنية في سن ما قبل المدرسة (من الخبرة العملية)

كتب K.D. Ushinsky: "مثلما لا يوجد شخص بلا فخر ، فلا يوجد شخص بلا حب للوطن ، وهذا الحب يعطي التنشئة المفتاح الصحيح لقلب الشخص ..."

لهذا السبب تحولت اهتماماتنا إلى القيم الأخلاقية ، إلى الثقافة الوطنية لشعبنا ، إلى التراث التربوي الروسي.

ملاحظة توضيحية.

حب الوطن - حب الوطن ، والإخلاص له ، والمسؤولية والاعتزاز به ، والرغبة في العمل لمصلحته ، وحماية ثروته وزيادتها - تبدأ هذه المشاعر والسمات الشخصية في التشكل بالفعل في سن ما قبل المدرسة.

من المستحيل تنمية احترام الذات ، والثقة بالنفس ، وبالتالي ، الشخصية الكاملة دون احترام تاريخ وثقافة الوطن الأم ، ورموز دولته. لا يمكن للمرء أن يكون وطنيًا دون الشعور بعلاقة شخصية مع الوطن الأم ، دون معرفة كيف أحبها أجدادنا وأجدادنا وآباؤنا وعزوا بها.

ليس هناك شك في أنه نتيجة للعمل التربوي الهادف والمنهجي ، يمكن تكوين عناصر المواطنة والوطنية لدى الأطفال الموجودين بالفعل في رياض الأطفال.

مع خبرة هذا العمل في رياض الأطفال ، ندعوك للتعرف.

من المهام ، جنبًا إلى جنب مع الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ، أن أعتبر تنشئة الصفات الأخلاقية للإنسان الصغير.

التربية الوطنية جزء لا يتجزأ من التربية الأخلاقية. يجب أن يتمتع الوطني الحقيقي بصحة جيدة جسديًا ومعنويًا. هذا هو السبب في أن التنشئة على نمط حياة صحي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالتنشئة الوطنية ، وتنشئة مكانة مدنية نشطة.

وليس من قبيل المصادفة أن تقول الحكمة الشعبية: "العقل السليم في الجسم السليم".

في عملية تكوين شعور بالوطنية في سن ما قبل المدرسة ، من المهم إعطاء الأطفال المعرفة الأساسية عن الوطن الأم ، والأفكار حول بلدنا ، والناس ، والعادات ، والتاريخ ، والثقافة. لكن في نفس الوقت ، في رأيي ، من الضروري أن نفهم أن أصول الوطنية تولد في قلب الإنسان. ولهذا فإن فترة ما قبل المدرسة ، بسبب ردود الفعل العقلية والعاطفية المباشرة المتأصلة فيها ، بسبب انفتاح الروح الذي لم تضيع بعد ، هي الأهم لتكوين مشاعر الوطنية.

يبدأ الطفل في التعرف على الوطن الأم - من خلال أسرته ، بيئته الأقرب. ما الذي يجب مراعاته عند تطوير الإحساس الأول بالمواطنة لدى طفل ما قبل المدرسة؟ ما هي التحديات التي تواجه المعلمين وأولياء الأمور في هذا المجال؟

اهتممت في عملي بالمسائل التالية:

1. تاريخ المدينة ، القرية (المشي المستهدف ، الرحلات الاستكشافية ، تلخيص الفصول بالصور ، قصص عن تاريخ المدينة ، القرية).
2. أيام عمل أبناء وطننا (رحلات ، محادثات ، دروس).
3. طبيعة وحيوانات منطقتنا (التعرف على "الكتاب الأحمر").
4. "لا أحد ينسى ولا ينسى" (رحلة إلى المسلة).

برنامج التربية الأخلاقية والوطنية (المجموعة الإعدادية).

استهداف:

1. تنظيم نظام عمل فعال على تكوين الشعور بالوطنية والمواطنة النشطة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
2. تطوير أسس بداية التربية الأخلاقية والوطنية من خلال التواصل مع تاريخ الوطن والتعرف على الماضي والحاضر.

مهام:

1. لتوسيع وتعميق المعرفة حول الوطن وتاريخه ومعالمه.
2. لتنمية الصفات الأخلاقية والوطنية ، والفخر ، والإنسانية ، والرغبة في الحفاظ على ثروة الوطن وزيادته ، وغرس الاحترام لعمل الناس ، وخلق مدينة وقرية جميلة.
3. لتنمية حب الوطن الأم ، الأرض ، الطبيعة من خلال التواصل المباشر معها ، إدراك جمالها وتنوعها.
4. إشراك الوالدين في العملية التعليمية للعمل المشترك على دراسة أرضهم الأصلية ، وتوجيه الآباء نحو التنشئة الوطنية للأطفال من خلال لمس تاريخ أسرهم.

التخطيط الموضوعي للتربية الأخلاقية والوطنية (المجموعة التحضيرية).

الكتلة 1. الموضوع: "عائلتي"

الأهداف.تعزيز العلاقة بين الأجيال في الأسرة ، لزرع الاحترام لممثلي الجيل الأكبر سنا.

مهام:

1. تنمية الاهتمام بأحبائك وأصدقائك.
2. لتكوين اهتمام معرفي بممثلي الجيل الأكبر سنا.
3. لتثقيف الاحترام والتقديس للجيل الأكبر سنا.

يبدأ الشعور بالوطن عند الطفل بالعلاقة مع العائلة ، بأقرب الناس - الأم ، الأب ، الجدة ، الجد. هذه هي الجذور التي تربطه بمنزله وبيئته المباشرة.

يرتبط شعور الوطن الأم بالإعجاب بما يراه الطفل أمامه ، وما يذهل منه وما يسبب استجابة في روحه. وعلى الرغم من أن العديد من الانطباعات لم تتحقق بعد بعمق من قبله ، إلا أنها تلعب دورًا كبيرًا في تكوين شخصية الطفل. ستساعد دراسة الأسرة لأسلافهم الأطفال على البدء في فهم النقاط المهمة:

1. تعود جذور كل منها إلى تاريخ العائلة وتقاليدها.
2. الأسرة هي خلية المجتمع ، حامية التقاليد الوطنية.
3. سعادة الأسرة هي سعادة الناس ورفاههم.

من الضروري مساعدة الأطفال على إدراك مكانتهم في الأسرة ، لتقدير أهمية الأسرة في حياتهم.

إنه لمن دواعي سرورنا أن نضع في اعتبارنا أن تنشئة حب ​​الوطن مبنية على مثل هذا المنطق "من قريب إلى بعيد": من حب الوطن ، ورياض الأطفال ، والشارع ، والمدينة ، والقرية ، إلى حب الوطن الأم. لذلك ، من الضروري تنمية الحب والاحترام لمنزل المرء منذ الطفولة ما قبل المدرسة.

الجميع يفهم هذا ، لكن لا يعرف الجميع كيفية القيام بذلك.

أحاول مساعدة الآباء وإشراكهم في أنشطة مشتركة تجعل نتائجها الأطفال سعداء وتجعلهم يشعرون بالفخر.

من الجميل أن تسمع من شفاه طفل: "أمي وأبي فعلوا ذلك!" ، "لقد صنعناه معًا!".

نظرًا لأنني منخرط في زيادة حب الأطفال لأقاربهم وعائلاتهم ، فقد قررت إشراك الآباء في تجميع النسب ، حيث تحدثوا بالتفصيل عن تقاليد الأسرة.

إنشاء معرض شجرة العائلة. تناول كل والد هذه القضية بطريقة خاصة.

شاهد الأطفال المعرض لفترة طويلة وتحدثوا بفخر عن أسرهم.

أظهر الآباء خيالًا كبيرًا عند تصميم شعار النبالة للعائلة.

لم يكن أي من شعاري النبالة يشبه الآخر ، حيث يعكس كل منهما خصائص أسرهم.

اختارت كل أسرة شعارها الخاص: "بيتي حصني" ، "معًا دائمًا - دائمًا قريب" ، "عائلتي هي ثروتي".

الاستنتاج الذي توصلت إليه هو أنه من المهم أن يكبر الطفل في منزله ليس كضيف ، ولكن كضيف ، بحيث يكون لديه بعض المسؤوليات - وهذا يساعد على تقوية الشعور بالعائلة.

الكتلة 2. الموضوع: "أحب روضة الأطفال"

استهداف.التعرف على أنشطة عمل العاملين في رياض الأطفال ، بمهارات مهنية متنوعة لديهم.

مهام:

1. تنمية مهارات حب الاستطلاع والحوار.
2. تنمية الصفات الأخلاقية فيما يتعلق بالآخرين.

جميع البالغين يعملون. حتى لا يبقى الأطفال في المنزل ، يتم إحضارهم إلى روضة أطفال ، حيث يوجد العديد من الأشخاص المختلفين: الأطفال والكبار.

كلهم يشعرون بالرضا عندما يعتنون ببعضهم البعض ، ويحيون بعضهم البعض بحرارة ، ويقولون وداعًا ، شكرًا على الخدمة المقدمة.

يوجد أشخاص طيبون وذكيون ومهتمون في رياض الأطفال - معلمين. إنهم يعرفون الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام ، يمكنهم تعليم كيفية النحت والرسم وقراءة الكتب للأطفال واللعب معهم.

هناك مربية - إنها تنظف وتطعم الأطفال.

يوجد طباخ - يقوم بإعداد الطعام اللذيذ للأطفال ، ويتأكد من نموهم بشكل أسرع.

يذهب الأطفال إلى رياض الأطفال ليس فقط لأنهم لا يستطيعون البقاء في المنزل ، ولكن أيضًا لأن هناك العديد من الأنشطة الشيقة معهم هنا ، ويمكنك تعلم الكثير هنا.

الكتلة 3. الموضوع: "أنا أعيش في قرية كاراكان الجديدة"

استهداف.توطيد وتوسيع المعرفة حول القرية الأصلية.

مهام:للتعرف على تاريخ المستوطنة ، مع تاريخ ظهور الشركات ، وتأثيرها على التنمية البيئية للمنطقة.

لإعداد الطفل لحياة مستقلة ، ولتعليمه أن يكون صادقًا وعادلاً وناجحًا في جميع الأمور ، من الضروري مساعدته على حب وطنه الأم منذ الطفولة المبكرة.

في هذا الصدد ، من الأهمية بمكان تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالأصالة التاريخية والوطنية والثقافية والجغرافية والطبيعية والبيئية لقريتهم الأصلية ، لأن حب وطننا يبدأ بحب المرء لمدينة أو قرية أو منطقة.

الطريقة الأكثر فاعلية لتشكيل المشاعر الوطنية للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لقريتهم الأصلية هي عقد ألعاب مثل "خبراء القرية" ، "هيا بنا نسير على طول شوارع القرية" ، "KVN" - قريتي المفضلة.

تعليم حب البيئة ، الأرض ، المدينة ، القرية ، هو جزء لا يتجزأ من تعليم المشاعر الوطنية العميقة.

بعد أن حددت هذه المهمة لنفسي ، قررت اختيار أشكال أكثر فاعلية لحلها: المحادثات والرحلات والألعاب.

تُمكِّن المحادثات الأطفال من تعلم التعبير عن مشاعرهم وخبراتهم ، وتسمح لهم الرحلات الاستكشافية بإدراك الأشياء المحيطة بهم ، وتوسيع آفاق الأطفال ، وتوضيح أفكارهم حول الحياة من حولهم ، وتساعد أيضًا على رؤية جمال وطنهم الأصلي بشكل ملموس ومجازي الأرض.

بدأت عملي في تعزيز الحب لقريتي الأصلية من خلال المحادثات ، والتي كشفت خلالها عن المعرفة الحالية للأطفال عن قريتهم الأصلية.

اتضح أن المعرفة لا تزال صغيرة: لم يكن لدى الأطفال سوى فكرة عن الشارع الذي يعيشون فيه وعن روضة أطفالهم ، وحتى ذلك الحين لم يكونوا واضحين تمامًا.

في سياق المحادثات الموضوعية باستخدام الصور والرسوم التوضيحية ، شجعت الأطفال على استخلاص النتائج وتقييم ما سمعوه ورأوه.

في حديثي مع الأطفال ، قلت إن قريتنا نوفي كاراكان تشكلت من "كارا" التركية - الأسود والمصطلح الجغرافي القديم السيبيري العام "كان" - الجبل ، ومن هنا "الجبل الأسود".

في الرحلات ، قمت بتعريف الأطفال على شارع قريتنا ، في أي عام بدأ البناء ، وما هي المؤسسات التعليمية والثقافية العامة في قريتنا ، قرية نوفي كاراكان هي قرية تعدين الفحم.

قريتنا يسكنها أناس من مختلف المهن. عرّفت تلاميذي على عمل عامل منجم.

أجرت محادثات ، وصنعت ألغازًا حول أدوات عمال المنجم ، وصنعت نموذجًا لمنجم ، ونظمت قرية مع الأطفال معرضًا للصور.

كلفت الأطفال بمهمة معرفة مكان عمل آبائهم وأمهاتهم ، وطلبت من الآباء إخبار الأطفال بالمزيد عن عملهم في محادثة مع الأطفال.

في أحد الفصول ، دعوت الأطفال لكتابة قصة عن ركن جميل ومحبوب في قريتنا.

رسم الأطفال قصصهم.

كما قام طلابنا بعمل جماعي حول مواضيع: "شارع قريتنا" ، "عمل منجم الفحم".

أصبح النشاط المشترك أساسًا لمزيد من تكوين المشاعر الأخلاقية والوطنية لدى الأطفال.

بدأ الأطفال في مراقبة نظافة الملعب ، ويسعدهم إزالة القمامة وزراعة الزهور. لذلك لديهم موقف جديد تجاه البيئة ، ما تحبه - تحتاج إلى حمايته.

نتيجة للعمل الذي تم تنفيذه ، أصبحت معرفة تلاميذنا بالقرية أعمق وأوسع ، وأصبحت قصصهم ذات مغزى وخيالية وعاطفية.

في هذه القصص ، تم التعبير بوضوح عن موقف الأطفال من قريتهم الأصلية ، لقد كانوا بالفعل مختلفين بشكل حاد عن سابقاتهم. انعكس ثراء انطباعات الأطفال في أنشطة اللعب. في الرسومات ، وفقًا للخطة ، حصل الرجال على موضوعات تتعلق بقريتنا: "شارعنا" ، "روضة الأطفال" ، "ساحتي".

رتبت المجموعة ركنًا للتاريخ المحلي (مركز صغير). كتب في الزاوية:

• ن. فينوغرادوف "روسيا بلدي" ؛
• أ. كوبريانوف "طبيعة كوزباس" ؛
• حيوانات سيبيريا.
• تاريخ كوزباس.
• فيدور بيلوف "بيلوفو".

الكتلة 4. الموضوع: "كوزباس ، مدينة بيلوفو"

استهداف.توطيد وتوسيع المعرفة حول المدينة الأصلية.

مهام:

1. للتعرف على تاريخ المدينة وشعارها ، فإن المدينة هي نتاج أعمال الناس من مختلف الأجيال.
2. للتعرف على مؤسسات المدينة ، وتاريخ حدوثها.

ثيمات القوالب.

1. مسقط رأسي.

موقع المدينة وأهميتها الاقتصادية. تاريخ المدينة. الناس الذين يسكنون المدينة. شعار المدينة. المدينة التي ولد فيها الشخص تسمى مواطن. الجميع يحب مدينتهم الأصلية ، وهم يتوقون إليها عندما يغادرون ، ويفعلون الكثير لتحسينها. كل مدينة ، مثل أي شخص ، لها اسم ، عيد ميلاد.

2. نقل المدينة.

أنواع النقل. تاريخ إنشاء النقل الحضري.

3. طبيعة المدينة الأصلية ، المنطقة.

النباتات والحيوانات. محادثات حول الحفاظ على الطبيعة. كتاب احمر.

عرض الأطفال انطباعاتهم عن وطنهم في رسومات وعمل مشترك مع أولياء الأمور والمعلمين: معارض للرسومات ونماذج من مواد نفايات مختلفة في مسابقة شعار النبالة العائلية.

مما لا شك فيه ، أن الانطباعات والعواطف التي تم تلقيها خلال الأحداث المختلفة قدمت للأطفال تاريخ مدينتهم ومنطقتهم وشعبهم ، وأثاروا الحب لوطنهم.

وهكذا ، في رياض الأطفال ، تم تهيئة الظروف المثلى لتكوين أساس المواطنة عند الأطفال ، وتربية الوطنية ، وكذلك تكوين الاهتمام بوطنهم الصغير.

الكتلة 5. الموضوع: "دولتنا هي الاتحاد الروسي"

استهداف.غرس الشعور بالفخر والاحترام العميق والتبجيل لرموز الاتحاد الروسي - الشعار والنشيد الوطني والعلم.

مهام:

1. لتطوير أفكار الأطفال حول رموز الدولة للدولة الروسية وأصلهم التاريخي.
2. لخص معرفة الأطفال بالعلم الوطني.
3. لزراعة الاحترام لسلطة الدولة الروسية ، وحب الوطن ، والشعور بالفخر في وطنه.

تعلم الأطفال تاريخ ظهور شعار الدولة للاتحاد الروسي ، وهو عبارة عن رباعي الزوايا ، بزوايا سفلية مدببة ، مدببة عند طرفه ، وهو درع شعاري أحمر به نسر ذهبي برأسين ، يرفع جناحيه المنتشرين. يتوج النسر بتاجين صغيرين وفوقهما - تاج كبير متصل بشريط في المخلب الأيمن للنسر - صولجان ، في الجرم السماوي الأيسر. على صندوق النسر ، في درع أحمر ، هناك متسابق فضي في عباءة زرقاء على حصان فضي ، يضرب بحربة فضية تنينًا أسود مقلوبًا وداسًا على حصانه.

في الدرس الموسيقي ، تم الاستماع إلى النشيد الوطني للاتحاد الروسي. النشيد هو أغنية رسمية تم تبنيها رسميًا تكريماً للدولة.

يعتبر العلم الوطني من أهم سمات الدولة ، ورمز الدولة والسيادة الوطنية ، وعلامة مميزة للدولة ؛ وهي عبارة عن لوحة مستطيلة الشكل من ثلاثة خطوط أفقية متساوية: الجزء العلوي أبيض ، والأوسط أزرق ، والسفلي أحمر.

ساعدت المحادثات حول الموضوعات التالية على ترسيخ الفهم الصحيح للرمزية عند الأطفال:

• "ماذا يقول شعارنا عن النبالة" ؛
• "ألوان علمنا" ؛
• كيف يستمعون ويغنون النشيد.

الكتلة 6. الموضوع: "يوم المدافعين عن الوطن"

استهداف.صورة المدافع عن الوطن الأم من خلال صور الشخصيات الواقعية والأبطال الملحمي والخيالي.

مهام:

1. تعريف الأطفال بمفهوم "المدافعين عن الوطن" ، وميزات خدمة الجنود من مختلف القوات.
2. للتلخيص: جيشنا - الجيش - محرر ، محب للسلام وإنساني.

جنبا إلى جنب مع الأطفال ، تم وضع مخطط "جيشنا قوي". تم تنظيم معرض للرسومات حول موضوع "هناك مهن كثيرة في الجيش".

أقيم مهرجان رياضي مع أولياء الأمور.

الكتلة 7. الموضوع: "أمي الحبيبة"

استهداف.توسيع معرفة الأطفال بالمهن. غرس الحب والاحترام للجيل الأكبر سنا.

مهام:لتنمية موقف لطيف ، واعي ، ومحترم تجاه كبار السن ، والرغبة في مساعدتهم.

تم تنظيم معرض لرسومات "بورتريه أمي".

تم تنظيم معرض "Needlewoman" مع أولياء الأمور.

الكتلة 8. الموضوع: "رواد الفضاء لدينا"

استهداف.التعرف على الكرة الأرضية والخريطة المادية للأرض. قصة عن تأثير الشمس والقمر على كوكب الأرض.

مهام:

1. تعميم وتوسيع الاهتمام بالبنية الداخلية للأرض.
2. تنمية القدرات البحثية والمعرفية والتفكير المنطقي.

الرحلات إلى القبة السماوية. يهتم الأطفال بالفضاء والأبراج والكواكب. تحدثوا بثقة عن أول رائد فضاء ، كان أول من طار إلى الفضاء ، ولماذا يرتدي رائد فضاء بدلة فضاء ليست في الفضاء.

تم تنظيم معرض لرسومات "كوزموس" مع الأطفال.

الكتلة 9. الموضوع: "يوم النصر هذا"

استهداف.ترسيخ معرفة الأطفال بالطريقة التي دافع بها الشعب الروسي عن وطنهم خلال سنوات الحرب وكيف يتذكرهم الأحياء.

مهام:

1. تعميم وتوسيع معرفة الأطفال حول تاريخ الحرب الوطنية العظمى.
2. أخبر عن أبطال الحرب ، وكيف يكرم الناس ذكراهم: يتم تأليف القصائد والأغاني على شرف الأبطال ، ونصب النصب التذكارية لهم.

مواضيع الكتلة:

1. ما هي البطولة؟

كوِّن فكرة عن البطولة. لتثقيف الأطفال في موقف إيجابي عاطفيا تجاه الجنود.

2. في متحف المجد.

لجعل الأطفال يفهمون أنه في جميع الأوقات دافع الناس عن وطنهم الأم ، وأن الناس يتذكرون المدافعين عن الوطن ، ويقيمون نصب تذكارية لهم.

تم تنظيم رحلة إلى النصب التذكاري للقتلى من الجنود.

قبل الذهاب إلى النصب التذكاري للجنود الذين سقطوا ، نظرت إلى الرسوم التوضيحية مع الأطفال حول الأعمال البطولية لشعبنا السوفيتي خلال الحرب الوطنية العظمى.

بعد قراءة القصص ، تحدثت مع الأطفال واكتشفت ما يعرفه تلاميذنا عن أبطال الحرب ، الذين يمكن أن يطلق عليهم بطل هذه الأيام.

استنتاج.في رأيي ، شرط مهم وضروري للنجاح في التدريس هو حب المرء لمهنة المرء ، للأطفال.

أنت بحاجة إلى حب الأطفال لما هم عليه ، وسوف يستجيب الأطفال بامتنان للحب والإيمان بهم.

في رأيي ، يجب تنظيم حياة الأطفال في رياض الأطفال بطريقة تكشف لهم كل يوم وساعة شيئًا جديدًا ، وتطور عقولهم ، وتشكل أسس شخصيتهم ، وتحقق النجاح ، ومن ثم فإن عمل المعلم سوف كن ناجحًا ومثمرًا.

التشخيص.

بناءً على نتائج التشخيص ، أتقن الأطفال المعرفة المكتسبة في الفصل وفي الحياة اليومية حول التربية الأخلاقية والوطنية.

يظهرون اهتمامًا نشطًا بالماضي والحاضر لشعوبهم ، وعائلاتهم ، وبلدتهم ، وقريتهم. إنهم يعرفون بعض المعلومات عن التاريخ والمعالم السياحية والأشخاص المشهورين.

لديهم فكرة عن الموارد الطبيعية في المنطقة.

أظهر الاهتمام بالبلد الذي يعيشون فيه.

يعبرون عن موقف إيجابي تجاه العالم ، تجاه مدينتهم ، قريتهم ، صداقتهم ، تجاه جميع الكائنات الحية.

كن منتبهاً للحالة العاطفية للآخرين ، وأظهر التعاطف ، وعبر بنشاط عن استعدادك للمساعدة.

مارس ضبط النفس الأساسي.

الملحق 1 (محادثات إعلامية.)

الملحق 2 (فئات.)

الملحق 3 (برنامج العمل "موطني".)

سفيتلانا خارلاموفا
مشروع "التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة" في فئة الكبار

تربوي مشروع

« التربية الأخلاقية والوطنية

أطفال ما قبل المدرسة»

"حب الوطن ، مصحوبًا بالاهتمام والمحبة لجميع الأمم ، هو شرط لا غنى عنه لصحة العقل والقلب بشكل طبيعي. فمن الطبيعي أن يحب الإنسان أرضه وقريته ومدينته وبلده وشعبه ، وكذلك جيرانه والشعوب الأخرى والعالم بأسره - ووطننا الأم العظيم.

D. S. Likhachev

ملاءمة:

مشكلة الوطني التعليمجيل الشباب اليوم هو الأكثر صلة. برنامج الدولة "وطني تربيةمواطنو الاتحاد الروسي "، تركز على جميع الطبقات الاجتماعية و الفئات العمرية للمواطنين الروس. ونتيجة لذلك ، عمل الباحثون و مرحلة ما قبل المدرسةالمؤسسات التربوية والمؤتمرات العلمية والعملية في القضايا الوطنية الأبوة والأمومة. في إطار المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، الأطفال في سن ما قبل المدرسةالاتجاه المدني - الوطني تربيةالمدرجة في المجال التعليمي "التطور المعرفي". كبير في مرحلة ما قبل المدرسةيجب أن تكون موجهة على ال:

1. حب الوطن - حب الفرد لوطنه الصغير وخدمة الوطن.

2. التضامن الاجتماعي - الحرية الشخصية والوطنية ، الثقة في الناس ، مؤسسات الدولة والمجتمع المدني ، العدل ، الرحمة ، الشرف ، الكرامة.

3. المواطنة - خدمة الوطن وسيادة القانون والمجتمع المدني والقانون والنظام والعالم متعدد الثقافات وحرية المعتقد والدين.

تتمثل مهمة المعلمين وأولياء الأمور في إيقاظ الحب لأرضهم الأصلية في شخص ينمو في أقرب وقت ممكن ، من الخطوات الأولى حتى التكوين سمات شخصية الأطفالمن سيساعده في أن يصبح رجلاً ومواطنًا في المجتمع ؛ ارفعحب واحترام الوطن ورياض الأطفال والمدينة الأصلية وطبيعة الوطن الأم ؛ الشعور بالفخر بإنجازات الوطن ، والحب والاحترام للجيش ، والاعتزاز بشجاعة الجنود ؛ لتنمية الاهتمام بظواهر الحياة الاجتماعية التي يمكن للطفل الوصول إليها.

تكمن إلحاح المشكلة في حقيقة أن الأطفال المعاصرين لا يعرفون سوى القليل عن مسقط رأسهم وبلدهم وخصائص التقاليد الشعبية ، وغالبًا ما يكونون غير مبالين بإغلاق الناس ، بما في ذلك الرفاق مجموعةنادرا ما يتعاطف مع حزن شخص آخر. من الواضح أنه من غير الكافي العمل مع الوالدين لحل المشكلة التربية الأخلاقية والوطنية في الأسرة. في اللوائح والبرامج مرحلة ما قبل المدرسةالمؤسسات ، تنعكس الحاجة إلى التفاعل النشط مع الأسرة ، ولكن في الوقت نفسه ، لم يتم تطوير محتوى وأشكال العمل مع العائلات بشكل كافٍ من أجل تربية مشاعر حب الوطن. التناقضات التي تطورت في الوقت الحاضر ، في ظروف الانهيار أخلاقيالمثل العليا للمجتمع الروسي ، لها أهمية خاصة في تشكيل أسس الوطنية بين أطفال ما قبل المدرسة.

مع الأخذ في الاعتبار حقيقة أن التربية الأخلاقية والوطنيةاليوم هو أحد أهم الروابط العمل التربوي بشكل عام، لقد واجهت مشكلة في إنشاء مثل هذا نظام تعليمي، والتي من شأنها توفير حركة من التعليممشاعر بسيطة لتحقيق الهدف الأسمى- التعليمالمشاعر الوطنية والحب والاعتزاز بوطنهم.

الأساس المنطقي للحاجة مشروع

تربيةالمشاعر الوطنية في أطفال ما قبل المدرسة - إحدى مهام التربية الأخلاقية، الذي يتضمن تربيةحب الأشخاص المقربين ورياض الأطفال ومدينته الأم وبلده الأم. يتم وضع المشاعر الوطنية في عملية حياة ووجود شخص في بيئة اجتماعية وثقافية محددة. منذ لحظة الولادة ، يعتاد الناس غريزيًا وطبيعيًا وغير محسوس على بيئتهم وطبيعتهم وثقافتهم في بلدهم ، على حياة شعوبهم.

يجب أن يؤخذ في الاعتبار ذلك يدرك ما قبل المدرسةإن الواقع الذي يحيط به هو عاطفي ، لذلك ، مشاعر وطنية تجاه مدينته الأم ، لأن بلده الأصلي يعبر عن نفسه بإحساس من الإعجاب بمدينته ، بلده. لا يمكن أن تنشأ مثل هذه المشاعر بعد بضع جلسات. هذا هو نتيجة تأثير طويل ومنهجي وهادف على الطفل. الأبوة والأمومةنفذت كل ثانية ، في الفصول الدراسية ، والأحداث ، والعطلات ، في اللعبة وفي الحياة اليومية. تم بناء العمل بحيث يمر في قلب الجميع طالب روضة أطفال. طفل صغير يحب ما قبل المدرسةيبدأ `` إلى الوطن الأم '' بموقف تجاه أقرب الناس - الأب ، الأم ، الجد ، الجدة ، بحب منزله ، الشارع الذي يعيش فيه ، روضة الأطفال ، المدينة.

بالنسبة لرياض الأطفال ، فإن النشاط التربوي له أهمية خاصة ، ويهدف إلى تنمية الاهتمام والحب للأرض الأصلية والقدرة على عكس كل هذا في الأنشطة الإنتاجية ، وتشكيل موقف جمالي للواقع المحيط. تعليم أساسيات العمل وتكوين الأفكار حول المشاكل الاجتماعية للقرية ، تربية المشاعر الروحية والأخلاقية للطفل, تربيةالاحترام والحب لمنزلك ومعارفك وأصدقائك.

يبدأ حب الوطن بحب الوطن الأم الصغير. في هذا الصدد ، من الأهمية بمكان أن تعرف ما قبل المدرسة مع التاريخالأصالة الثقافية والوطنية والجغرافية والطبيعية والبيئية لأوكروغ يوجرا خانتي مانسي المستقلة. من خلال التعرف على الأرض الأصلية ، ومعالمها ، يتعلم الطفل أن يدرك أنه يعيش في فترة زمنية معينة ، في ظروف عرقية وثقافية معينة وفي نفس الوقت ينضم إلى ثروات الثقافة الوطنية والعالمية.

الهدف الرئيسي من رياض الأطفال في وطني الحضانةدعاة إرساء الأسس أخلاقيالأفراد الذين يتمتعون بموقع حياة نشط ، ولديهم إمكانات إبداعية ، وقادرون على تحسين الذات ، والتفاعل المتناغم مع الآخرين.

1.1 الغرض مشروع:

التطور الأخلاقي والروحي القيم الأخلاقية للفرد، تشكيل مواطني روسيا المستقبليين المستحقين ، الوطنيين لوطنهم الأم.

مهام:

1. التنظيم التعليميةالفضاء من خلال خلق الظروف العلمية والمنهجية والمادية والتقنية اللازمة.

2. تربيةلدى الطفل حب وحنان لأسرته ومنزله وأرضه التي ولد فيها ، على أساس التعرف على طبيعته الأصلية وثقافته وتقاليده.

3. تشكيل أفكار حول روسيا كبلد أصلي ونيفتيوجانسك كمدينة أصلية.

4. تعليم حب الوطن، احترام الماضي الثقافي لروسيا من خلال الوسائل الجمالية التعليمالكلمات المفتاحية: موسيقى ، نشاط بصري ، كلمة فنية.

5. التربية أخلاقيا- المشاعر الوطنية من خلال دراسة تاريخ وثقافة شعوبهم ورموز الدولة لروسيا والمدينة.

يتضمن نهج نشاط النظام إدراج كل طفل في أنواع مختلفة أنشطة: تعليمية ، ولعبية ، وتواصلية ، وحركية ، وإبداعية ، وترفيهية حسب الأهداف والغايات نظام تعليميعلى أساس الاهتمامات والاحتياجات الأطفال. من المهم جدًا ألا يتم فرض هذا النشاط على الطفل من أعلى ، بل يتم تحفيزه بنشاط المعرفةدرس الطفل الظواهر والأحداث وفهمه.

لتحقيق هذه الأهداف الخمسة التالية الظروف:

1. بيئة تطوير الموضوع.

صعوبات في التآلف الأطفالمع الحقائق التاريخية الفردية ، وطريقة الحياة ، والتقاليد سببها حقيقة ذلك أطفال ما قبل المدرسةالتفكير البصري المجازي المتأصل. هذا يتطلب تشبع البيئة التلميذالواقع مع الأشياء والمساعدات التي تسمح له بتخيل أكثر دقة عما يتحدث عنه المعلم.

2. تنظيم الأنشطة التربوية.

النشاط التربوي ، حسب الغايات والأهداف ، يتمثل بدورة من الأنشطة التربوية ، الوالدين والطفل التعليمية، المجالات الفنية والجمالية والرياضية والترفيهية ، توحدها مواضيع مشتركة كتل: "وطننا - روسيا", دوافع روسية أصلية, "مدينتي المفضلة هي Nefteyugansk", "المدافعون عنا", "عائلتي". بالإضافة إلى الفصول ، من الضروري القيام برحلات استكشافية إلى معالم الوطن الصغير والمشي المستهدف.

3. الأنشطة الترفيهية.

دور كبير في تنفيذ المهام الوطنية التعليمالمخصصة للأنشطة الترفيهية المشتركة المعلم مع الأطفال، لان تعليم المشاعر هو عملية، والتي لا يمكن أن تنسجم مع الإطار الصارم لجدول الحصص. هذا هو التواصل اليومي المستمر بين شخص بالغ وطفل ، ونتيجة لذلك يتم تشكيل مثل هذا التكوين المعقد مثل الشعور بالحب للوطن الأم. في الأنشطة المشتركة أستخدم الألعاب التعليمية والشعبية والأنشطة المسرحية والمحادثات والمعارض والمسابقات. أعظم استجابة عاطفية الأعياد تسبب الأطفال، matinees ، والمناسبات العامة الأخرى. تحتل التقاليد مكانة خاصة في الأنشطة الترفيهية. إنها تسمح لك بإنشاء فترات من النشاط الإبداعي المتزايد في رياض الأطفال ، وتعيين إيقاع واضح ، وتجنب العفوية ، وتحديد الدرجة الأثر التربوي.

4. التعليم الإضافي.

مساعدة كبيرة في التعليمصغار الوطنيين يتلقون دروسًا الأطفالفي مجموعات واستوديوهات الهوايات. يتضمن العمل في الحلقات تعزيز المعرفة المكتسبة في الفصول الدراسية حول الثقافة وأشياء الفنون والحرف الشعبية.

5. التفاعل مع المجتمع.

فقط مع إشراك جميع المشاركين في العملية التعليمية - المعلمين وأولياء الأمور ومؤسسات المجتمع يمكن أن نتحدث عن التنفيذ الناجح للنظام الوطني التعليم في مرحلة ما قبل المدرسةمنذ موقد الأسرة ، فإن اتحاد النفوس القبلية تحت سقف واحد هو الرابط الأولي في هذه العملية التعليم.

نتيجة متوقعة:

تشكيل - تكوين الأطفال في سن ما قبل المدرسة أساسيات حب الوطن، المواطنة ، المسؤولية عن مصير الوطن ، الاستعداد للدفاع.

تطبيق المعرفة المكتسبة عن الوطن في الحسنات والأفعال لصالح الوطن الصغير.

حشد الأطفال والآباء, تربيةمواطني المستقبل لمدينتهم وبلدهم.

تراكم تجربة الحياة في الوطن الأم ، واستيعاب قواعد قواعد السلوك والعلاقات بين الناس.

1.2 مراحل العمل:

مراحل العمل على مشروع:

المرحلة 1 - مرحلة التصميم(2016):

دراسة الأدبيات المنهجية والوثائق التنظيمية ؛

وضع خطة التنفيذ مشروع;

اختيار مواد العرض التوضيحي المرئي والتعليمي والمرئي ؛

اختيار الأعمال الموسيقية في الأعياد الوطنية ؛

تطوير وإعداد العروض التقديمية حول الموضوع ؛

وضع خطة طويلة الأجل للعمل مع الوالدين ؛

إعداد استبيانات لأولياء الأمور.

المرحلة 2 - عملي (2016-2018 سنة أكاديمية):

تنفيذ مبتكر مشروع« التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة»:

توسيع وتقوية الروابط مع الشركاء الاجتماعيين (MBOU "SOKSh No. 4"مدينة Nefteyugansk ، تنفيذ خطط الأنشطة المشتركة ؛

استبيان لأولياء الأمور عنوان: "وطني تعليم الطفل» ؛ - تنفيذ خطة عمل طويلة الأمد مع أولياء الأمور التربية الأخلاقية والوطنية؛ - الأنشطة الإنتاجية مع الأطفال (التطبيق ، الرسم ، النمذجة ، التصميم)؛ - إجراء دورة معرفية الطبقات: "روسيا هي وطني الأم!", "قيم العائلة"؛ - إقامة فعاليات مشتركة مع المجتمع شركاء: "يوم الأم", "يوم النصر!"؛ - تصميم الاستاند "إلى الذكرى الخمسين لمدينة نفتيوغانسك"؛ - إنشاء متحف صغير "جيشنا عزيز"

المرحلة 3 - التعميم (2018):

استجواب أولياء الأمور وتشخيصات المستوى الوطني الأبوة والأمومة. تحليل وتلخيص العمل. -عرض تقديمي مشروع.

ميزات البناء مشروع

2.1 الإطار المنهجي

يعتمد الأساس المنهجي لنظام العمل على المواقف الرئيسية التالية المفاهيم:

مفهوم الحضانة(في.ديفيدوف ، في.أ.بتروفسكي وآخرون)تأتي في المقدمة وظيفة التعليم النامية ، التي تضمن تكوين شخصية الطفل وتكشف عن خصائصه الفردية.

المفهوم التربوي للتطور الشامل للطفل- ما قبل المدرسةكموضوع لنشاط الأطفال (م في كروليخت)- إن التطور الشامل للطفل هو وحدة الخصائص الفردية ، والصفات الشخصية ، وإتقان الطفل لمكانة الموضوع في أنشطة الأطفال والتفرد.

مفهوم الروحانيات التطور الأخلاقي والتعليمهوية مواطن روسي (A. Ya. Danilyuk، A. M. Kondakov، V. A. Tishkov) التربية البشرية، تكوين وسائل شخصية متطورة روحياً ، حب الوطن ، الحاجة إلى الإبداع والتحسين هو أهم شرط للتنمية الناجحة لروسيا.

2.2 المبادئ

1. مبدأ الاتصال الموجه نحو الشخصية - بشكل فردي - تكوين الشخصية وتطور الشخصية الأخلاقية للإنسان. في عملية التعلم ، يعمل الأطفال كباحثين نشطين في العالم من حولهم جنبًا إلى جنب مع المعلم ، وليس من السهل تبني تجربته بشكل سلبي. الشراكة والتواطؤ والتفاعل هي أشكال ذات أولوية للتواصل بين المعلم والأطفال ؛

2. مبدأ التخطيط الموضوعي للمادة - يتضمن تقديم المادة المدروسة على أساس موضوعي كتل: عائلة أصلية ، طبيعة أصلية ، ثقافة أصلية ، مدينة محلية ، موطن ؛

3. مبدأ الرؤية - عرض واسع للمواد ذات الصلة قيد الدراسة الرؤية: الرسوم التوضيحية ، وصور المناظر الطبيعية ، والمعالم الأثرية ، والمعالم السياحية ، وما إلى ذلك ؛

4. مبدأ التسلسل - يتضمن تخطيط المواد التي يتم دراستها بالتتابع (من البسيط إلى المعقد ، بحيث يتعلم الأطفال المعرفة تدريجياً ، في نظام معين) ؛

5. مبدأ الترفيه - يجب أن تكون المادة قيد الدراسة ممتعة ومثيرة بالنسبة لها الأطفال، يتشكل هذا المبدأ الأطفالالرغبة في أداء أنواع المهام المقترحة ، للسعي لتحقيق النتائج.

6. مبدأ العلم - تربيةوالتعليم يكشف للأطفال صورة علمية موضوعية للعالم ، قوانين تطور الطبيعة ، المجتمع ، الثقافة ، التفكير.

7. مبدأ المطابقة الثقافية - أقصى استخدام في التعليموتعليم ثقافة البيئة التي تقع فيها روضة الأطفال (ثقافات المنطقة)

2.3 الأساليب والتقنيات

الطرق المستخدمة في العمل مع الأطفال:

الطرق الأساسية:

المرئية؛

لفظي

عملي.

مساعد:

الإنجابية؛

ابحاث؛

طريقة العرض الإشكالي للمادة ؛

الاعتبار؛

الملاحظة؛

نزهة؛

عينة مربي;

قصة؛

كلمة فنية.

طرق العمل المستخدمة في العمل مع الآباء والأمهات:

اجتماع الوالدين؛

مشاهدة مقاطع فيديو للأنشطة مع الأطفال والألعاب وما إلى ذلك ؛

- "منصة تفاعلية", "طاوله دائريه الشكل", "ميني كلوب", "إجراء الترقيات";

محادثات تربوية مع أولياء الأمور ؛

المشاورات المواضيعية ؛

طرق المعلومات المرئية.

المعلومات والأشكال التحليلية ؛

أشكال الترفيه لتنظيم الاتصالات ؛

شكل المعلومات والتعريف بالعمل مع الوالدين.

2.4 التقنيات

في تصميمالعملية التعليمية لتكوين مبادئ الكفاءة المعلوماتية من خلال التنفيذ التصميمتؤخذ الأنشطة في الاعتبار سن، الخصائص الفردية الأطفال. لهذا ، تم اختيار التقنيات التربوية التي تجعل من الممكن بناء العملية التعليمية ، مع مراعاة جميع متطلبات تنظيم عملية نمو الطفل في بيئة الطفل. حديقة:

تكنولوجيا التصميم;

موجه نحو الشخص

توفير الصحة

لعبة.

اليوم ، في العلم والممارسة ، يرى الطفل أنه "نظام التطوير الذاتي"، بينما يجب أن تهدف جهود الكبار إلى تهيئة الظروف لتطوير الذات الأطفال. وسيلة فريدة لضمان التعاون والإبداع المشترك الأطفال والكبار، طريقة تنفيذ نهج يركز على الطالب في التعليم هي التكنولوجيا التصميم.

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للتعليم. تشير تقنية المعلومات ، كقاعدة عامة ، إلى التقنيات التي تستخدم وسائل تقنية مثل الصوت والفيديو والكمبيوتر والإنترنت.

لقد ابتكرت سلسلة من العروض التقديمية التي تقوم على العمل على تكوين شعور بالوطنية بين الناس أطفال ما قبل المدرسة. تم إجراء محادثات "أمي أجمل كلمة على وجه الأرض", "يوم الأم"،"عائلتي". كان الأطفال سعداء بالحديث عن أمهاتهم ومهنهم ورسم صور لأمهاتهم وتقديم الهدايا لهم. كان الانتهاء من هذا العمل هو إنشاء ألبوم للصور "ألبوم العائلة مجموعات» .

التكنولوجيا المتمحورة حول الشخص. تم تصميم التعلم المتمحور حول الطالب لتوفير الظروف اللازمة لتنمية القدرات الفردية التلميذ. التفاعل مع الأطفال مبني على أساس شخصي. استخدام نهج متمايز لكل طفل مع مراعاة قدراته واهتماماته وقدراته.

إلى عن على مربي في التربويةفي هذه العملية ، من المهم ليس فقط إعطاء الطفل معرفة معينة ، ولكن أيضًا لتعليمه التعليم الذاتي ، والقدرة على استخدام المعلومات التي يتم تلقيها في الحياة اليومية. في التعليم الحديث التعليميةالموضوع مهم جدا في العملية - شخصي ، علاقات الشراكة ، التفاعل المربي والطالبعلى أساس الاحترام المتبادل والتفاهم.

تكنولوجيا الحفاظ على الصحة. النمو البدني الكامل وصحة الطفل هي أساس تكوين الشخصية. ينص دستور منظمة الصحة العالمية على أن الصحة لا تقتصر على غياب المرض أو العجز ، بل تعني أيضًا الرفاه الجسدي والعقلي والاجتماعي الكامل.

إلى عن على تربية طفل سليم، مع مراعاة الخصائص العمرية للتلاميذ، يتم تهيئة الظروف للحد إعياء:

ضمان تغيير النشاط الذي له تأثير مفيد على الحالة الجسدية والعاطفية أطفال ما قبل المدرسة.

يتم تنفيذ الأنشطة المشتركة مع الأطفال وأشكال العمل الأخرى في منطقة مريحة وجيدة التهوية مع إضاءة كافية. جميع الوسائل التقنية لها جودة صورة عالية و التشغيل عن طريق الأذن.

تكنولوجيا الألعاب. اللعب هو النشاط الرائد أطفال ما قبل المدرسة. تتيح لك اللعبة تهيئة الظروف لتنفيذ ثلاثة معايير مهمة لتنمية الاهتمام المعرفي - "الموقف الإيجابي تجاه البيئة", "شغف بعملية الإدراك", "المسؤولية فيما يتعلق بموضوع مصلحة الفرد".

إلى جانب الألعاب الشعبية التي تعزز تنمية القدرات الجسدية والعقلية والفكرية الأطفال، مكانة مهمة تحتلها التربوية والإنمائية ألعاب:

- لعبة تعليمية "شعار المدينة";

- لعبة تعليمية "رحلة المدينة";

- لعبة تعليمية "استمر في المثل".

حاليا ، واحدة من أكثر المشاكل إلحاحا هي تعليم حب الوطن. مرحلة ما قبل المدرسةالمؤسسات التعليمية ، باعتبارها الحلقة الأولية في نظام التعليم ، مدعوة للتكوين الأطفالالفكرة الأولى للعالم من حولنا ، الموقف من الطبيعة الأصلية ، الوطن الصغير ، الوطن. من المجالات الرئيسية لتنفيذ المجال التعليمي "التنمية الاجتماعية والتواصلية"وطني الحضانة.

اليوم ، للأسف ، تهيمن القيم المادية على القيم الروحية. بلدنا يمر بمرحلة انتقالية ولا ينبغي أن يكون هذا سبب توقف الوطنية التعليمالجيل الصاعد. إن إحياء التعليم الروحي والأخلاقي هو خطوة نحو إحياء روسيا.

الفكرة الرئيسية للتجربة هي تحديد الشروط التربوية للفعالية ، نظريًا وتجريبيًا ؛ في العزم والعمل المنهجي مربي، ورفع مستواها الوطني والروحي التطور الأخلاقي للفرديضمن سلامة الجميع التعليميةالعملية والتعارف التلاميذروضة أطفال مع الاهتمامات والحياة الاجتماعية لمدرسة طلابية.

3.2 التفاعل مع الوالدين

شرط لا يقل أهمية عن وطني الأبوة والأمومةهي علاقة وثيقة مع الوالدين. إن لمس تاريخ الأسرة يثير مشاعر قوية لدى الطفل ، ويجعله يتعاطف ، وينتبه إلى ذاكرة الماضي ، وجذوره التاريخية. يساهم التفاعل مع أولياء الأمور بشأن هذه المسألة في اتخاذ موقف دقيق تجاه التقاليد ، والحفاظ على الروابط الأسرية العمودية. "مواطن المستقبل ينمو في عائلتك وتحت قيادتك. كل ما يحدث في البلد يجب أن يأتي إلى الأطفال من خلال روحك وفكرك" ، استخدمنا هذه الوصية لـ A. S. Makarenko عند العمل مع الأطفال وأولياء أمورهم.

نظام العمل على التفاعل مع الأسرة في إطار التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة:

يتضمن هذا النظام ثلاثة الكتلة: تشخيصي ونظري وعملي.

تساعد الكتلة التشخيصية في تحديد طلبات الوالدين لـ التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة، لتحديد الدافع للمشاركة في العمل في هذا المجال ، لتحديد مستوى كفاءة الوالدين في هذا الشأن. تم تنفيذ هذا العمل من خلال نماذج:

استبيان

محادثات مع أولياء الأمور.

الأشكال التقليدية للعمل مع الآباء والأمهات:

-مجموعةاجتماعات الوالدين - شكل دائم من أشكال التفاعل مع الأسرة ؛

المعلومات المطبوعة

محادثات فردية

استشارات؛

-"صندوق بريد";

مكتبة صغيرة

كتلة الممارسة.

أشكال العمل:

العطل

مشاركة أولياء الأمور في المسابقات والمعارض ؛

منصة تفاعلية

المجلات الشفوية

نوادي صغيرة.

3.3 تنظيم عملية التفاعل بين المعلم وأولياء الأمور

التفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور أطفال ما قبل المدرسةنفذت بشكل رئيسي عبر:

إشراك الوالدين في العملية التربوية ؛

توسيع مجال مشاركة الوالدين في تنظيم حياة المؤسسة التعليمية ؛

يحضر الآباء الفصول الدراسية في وقت مناسب لهم ؛

خلق الظروف لتحقيق الذات الإبداعية للمعلمين وأولياء الأمور ، الأطفال;

مواد إعلامية وتربوية ، معارض لأعمال الأطفال ، تتيح للوالدين التعرف على خصوصيات المؤسسة بشكل أفضل ، وتعريفه بها. التنشئةوبيئة التنمية ؛

برامج الأنشطة المشتركة المختلفة الأطفال والآباء;

تضافر جهود المعلم وولي الأمر في الأنشطة المشتركة تنشئة الطفل ونموه: يجب اعتبار هذه العلاقات فن حوار بين الكبار وطفل معين بناء على معرفة خصائصه العقلية سنمع مراعاة اهتمامات الطفل وقدراته وخبراته السابقة ؛

مظهر من مظاهر التفاهم والتسامح واللباقة في تربية وتعليم الطفل، الرغبة في مراعاة اهتماماته وعدم تجاهل المشاعر والعواطف ؛

علاقة محترمة بين الأسرة والمؤسسة التعليمية.

استنتاج

كتب K.D. Ushinsky: "مثلما لا يوجد إنسان بلا كبرياء ، فلا يوجد إنسان بلا حب للوطن ، وهذا الحب يعطي التعليممفتاح أكيد لقلب الرجل ... "

وطني تربية- أسس تكوين مواطن المستقبل. الشعور الوطني لا ينشأ من تلقاء نفسه. هذه هي نتيجة طويلة ومركزة التعليميةتأثير على شخص ، من جدا الطفولة ما قبل المدرسة. هذا هو المكان الذي تلعب فيه الأسرة والتعليم دورًا مهمًا. لا يولد الطفل شريرًا ولا خيرًا ، أخلاقي أو غير أخلاقي. ماذا او ما أخلاقيالصفات التي تتطور في الطفل تعتمد ، أولاً وقبل كل شيء ، على الوالدين والبالغين من حوله ، وكيف هم ارفعما هي الانطباعات التي ستثريها.

يتم تضمين الحب للوطن الأم ، والتعلق بالأرض واللغة والثقافة والتقاليد في المفهوم "حب الوطن". وهي تتجلى في شعور بالفخر بإنجازات الوطن الأم ، وفي مرارة إخفاقاتها ومصائبها ، وفي موقف حذر من ذاكرة الناس وتقاليدهم الوطنية والثقافية.

فالوطنية في الظروف الحديثة هي ، من ناحية ، الإخلاص للوطن الأم ، ومن ناحية أخرى ، الحفاظ على الهوية الثقافية لكل شعب يشكل جزءًا من روسيا. لذلك ، من الصعب المبالغة في هذا الصدد في العمل المنهجي الهادف الذي يتم تنفيذه في منطقتنا مرحلة ما قبل المدرسةمؤسسة لتشكيل الأطفال الأخلاقيينبدايات الوعي الذاتي للوطنيين الحقيقيين لوطنهم الأم.

التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة

كتب K.D. Ushinsky: "مثلما لا يوجد شخص بلا فخر ، فلا يوجد شخص بلا حب للوطن ، وهذا الحب يعطي التنشئة المفتاح الصحيح لقلب الشخص ..."
لهذا السبب تحولت اهتماماتنا إلى القيم الأخلاقية ، إلى الثقافة الوطنية لشعبنا ، إلى التراث التربوي الروسي.
ملاحظة توضيحية.
حب الوطن - حب الوطن ، والإخلاص له ، والمسؤولية والاعتزاز به ، والرغبة في العمل لمصلحته ، وحماية ثروته وزيادتها - تبدأ هذه المشاعر والسمات الشخصية في التشكل بالفعل في سن ما قبل المدرسة.
من المستحيل تنمية احترام الذات ، والثقة بالنفس ، وبالتالي ، الشخصية الكاملة دون احترام تاريخ وثقافة الوطن الأم ، ورموز دولته. لا يمكن للمرء أن يكون وطنيًا دون الشعور بعلاقة شخصية مع الوطن الأم ، دون معرفة كيف أحبها أجدادنا وأجدادنا وآباؤنا وعزوا بها.
ليس هناك شك في أنه نتيجة للعمل التربوي الهادف والمنهجي ، يمكن تكوين عناصر المواطنة والوطنية لدى الأطفال الموجودين بالفعل في رياض الأطفال.
مع خبرة هذا العمل في رياض الأطفال ، ندعوك للتعرف.
من المهام ، جنبًا إلى جنب مع الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ، أن أعتبر تنشئة الصفات الأخلاقية للإنسان الصغير.
التربية الوطنية جزء لا يتجزأ من التربية الأخلاقية. يجب أن يتمتع الوطني الحقيقي بصحة جيدة جسديًا ومعنويًا. هذا هو السبب في أن التنشئة على نمط حياة صحي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالتنشئة الوطنية ، وتنشئة مكانة مدنية نشطة.
وليس من قبيل المصادفة أن تقول الحكمة الشعبية: "العقل السليم في الجسم السليم".
في عملية تكوين شعور بالوطنية في سن ما قبل المدرسة ، من المهم إعطاء الأطفال المعرفة الأساسية عن الوطن الأم ، والأفكار حول بلدنا ، والناس ، والعادات ، والتاريخ ، والثقافة. لكن في نفس الوقت ، في رأيي ، من الضروري أن نفهم أن أصول الوطنية تولد في قلب الإنسان. ولهذا فإن فترة ما قبل المدرسة ، بسبب ردود الفعل العقلية والعاطفية المباشرة المتأصلة فيها ، بسبب انفتاح الروح الذي لم تضيع بعد ، هي الأهم لتكوين مشاعر الوطنية.
يبدأ الطفل في التعرف على الوطن الأم - من خلال أسرته ، بيئته الأقرب. ما الذي يجب مراعاته عند تطوير الإحساس الأول بالمواطنة لدى طفل ما قبل المدرسة؟ ما هي التحديات التي تواجه المعلمين وأولياء الأمور في هذا المجال؟
اهتممت في عملي بالمسائل التالية:
1. تاريخ القرية (نزهات هادفة ، نزهات ، تلخيص الحصص بالصور ، قصص عن تاريخ القرية).
2. أيام عمل أبناء وطننا (رحلات ، محادثات ، دروس).
3. طبيعة وحيوانات منطقتنا (التعرف على "الكتاب الأحمر").
4. "لا أحد يُنسى ولا يُنسى شيء" (رحلة إلى المسلة).
برنامج التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة
استهداف:
1. تنظيم نظام عمل فعّال على تكوين الشعور بالوطنية والمواطنة الفاعلة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
2. تطوير أسس بداية التربية الأخلاقية والوطنية من خلال التواصل مع تاريخ الوطن والتعرف على الماضي والحاضر.
مهام:
1. توسيع وتعميق المعرفة حول الوطن وتاريخه ومعالمه.
2. تنمية الصفات الأخلاقية والوطنية ، والعزة ، والإنسانية ، والرغبة في الحفاظ على ثروة الوطن وزيادته ، وغرس الاحترام لعمل الناس الذين يصنعون القرية الجميلة.
3. تنمية حب الوطن الأم ، الوطن ، الطبيعة من خلال التواصل المباشر معها ، إدراك جمالها وتنوعها.
4. إشراك الوالدين في العملية التربوية للعمل المشترك على دراسة أرضهم الأصلية ، وتوجيه الوالدين نحو التنشئة الوطنية للأطفال من خلال لمس تاريخ أسرهم.
التخطيط الموضوعي للتربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة

الكتلة 1. الموضوع: "عائلتي"
الأهداف. تعزيز العلاقة بين الأجيال في الأسرة ، لزرع الاحترام لممثلي الجيل الأكبر سنا.
مهام:
1. تنمية الاهتمام بأحبائك وأصدقائك.
2. تكوين اهتمام معرفي بممثلي الجيل الأكبر سناً.
3. زرع الاحترام والتقديس للجيل الأكبر سنا.
يبدأ الشعور بالوطن عند الطفل بالعلاقة مع العائلة ، بأقرب الناس - الأم ، الأب ، الجدة ، الجد. هذه هي الجذور التي تربطه بمنزله وبيئته المباشرة.
يرتبط شعور الوطن الأم بالإعجاب بما يراه الطفل أمامه ، وما يذهل منه وما يسبب استجابة في روحه. وعلى الرغم من أن العديد من الانطباعات لم تتحقق بعد بعمق من قبله ، إلا أنها تلعب دورًا كبيرًا في تكوين شخصية الطفل. ستساعد دراسة الأسرة لأسلافهم الأطفال على البدء في فهم النقاط المهمة:
1. جذور كل منها في تاريخ الأسرة وتقاليدها.
2. الأسرة هي خلية المجتمع ، حافظة للتقاليد الوطنية.
3. سعادة الأسرة هي سعادة الناس ورفاههم.
من الضروري مساعدة الأطفال على إدراك مكانتهم في الأسرة ، لتقدير أهمية الأسرة في حياتهم.
إنه لمن دواعي سرورنا أن نضع في اعتبارنا أن تنشئة حب ​​الوطن مبنية على مثل هذا المنطق "من قريب إلى بعيد": من حب الوطن ، ورياض الأطفال ، والشارع ، والمدينة ، والقرية ، إلى حب الوطن الأم. لذلك ، من الضروري تنمية الحب والاحترام لمنزل المرء منذ الطفولة ما قبل المدرسة.
الجميع يفهم هذا ، لكن لا يعرف الجميع كيفية القيام بذلك.
أحاول مساعدة الآباء وإشراكهم في أنشطة مشتركة تجعل نتائجها الأطفال سعداء وتجعلهم يشعرون بالفخر.
من الجميل أن تسمع من شفاه طفل: "أمي وأبي فعلوا ذلك!" ، "لقد صنعناه معًا!".
نظرًا لأنني منخرط في زيادة حب الأطفال لأقاربهم وعائلاتهم ، فقد قررت إشراك الآباء في تجميع النسب ، حيث تحدثوا بالتفصيل عن تقاليد الأسرة.
إنشاء معرض شجرة العائلة. تناول كل والد هذه القضية بطريقة خاصة.
شاهد الأطفال المعرض لفترة طويلة وتحدثوا بفخر عن أسرهم.
أظهر الآباء خيالًا كبيرًا عند تصميم شعار النبالة للعائلة.
لم يكن أي من شعاري النبالة يشبه الآخر ، حيث يعكس كل منهما خصائص أسرهم.
اختارت كل أسرة شعارها الخاص: "بيتي حصني" ، "معًا دائمًا - دائمًا قريب" ، "عائلتي هي ثروتي".
الاستنتاج الذي توصلت إليه هو أنه من المهم أن يكبر الطفل في منزله ليس كضيف ، ولكن كضيف ، بحيث يكون لديه بعض المسؤوليات - وهذا يساعد على تقوية الشعور بالعائلة.

الكتلة 2. الموضوع: "أحب روضة الأطفال"
استهداف. التعرف على أنشطة عمل العاملين في رياض الأطفال ، بمهارات مهنية متنوعة لديهم.
مهام:
1. تنمية الفضول والقدرة على إجراء حوار.

2. تنمية الصفات الأخلاقية بالنسبة للآخرين.
جميع البالغين يعملون. حتى لا يبقى الأطفال في المنزل ، يتم إحضارهم إلى روضة أطفال ، حيث يوجد العديد من الأشخاص المختلفين: الأطفال والكبار.
كلهم يشعرون بالرضا عندما يعتنون ببعضهم البعض ، ويحيون بعضهم البعض بحرارة ، ويقولون وداعًا ، شكرًا على الخدمة المقدمة.
يوجد أشخاص طيبون وذكيون ومهتمون في رياض الأطفال - معلمين. إنهم يعرفون الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام ، يمكنهم تعليم كيفية النحت والرسم وقراءة الكتب للأطفال واللعب معهم.
هناك مربية - إنها تنظف وتطعم الأطفال.
يوجد طباخ - يقوم بإعداد الطعام اللذيذ للأطفال ، ويتأكد من نموهم بشكل أسرع.
يذهب الأطفال إلى رياض الأطفال ليس فقط لأنهم لا يستطيعون البقاء في المنزل ، ولكن أيضًا لأن هناك العديد من الأنشطة الشيقة معهم هنا ، ويمكنك تعلم الكثير هنا.

الكتلة 3. الموضوع: "أنا أعيش في قرية بيا"
استهداف.توطيد وتوسيع المعرفة حول القرية الأصلية.
مهام:للتعرف على تاريخ نشأة القرية ، مع تاريخ ظهور الشركات ، وتأثيرها على التنمية البيئية للمنطقة.
لإعداد الطفل لحياة مستقلة ، ولتعليمه أن يكون صادقًا وعادلاً وناجحًا في جميع الأمور ، من الضروري مساعدته على حب وطنه الأم منذ الطفولة المبكرة.
في هذا الصدد ، من الأهمية بمكان تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالأصالة التاريخية والوطنية والثقافية والجغرافية والطبيعية والبيئية لقريتهم الأصلية ، لأن حب وطننا يبدأ بحب المرء لقرية أو منطقة أو منطقة.
الطريقة الأكثر فاعلية لتشكيل المشاعر الوطنية للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لقريتهم الأصلية هي عقد ألعاب مثل "خبراء القرية" ، "هيا بنا نسير على طول شوارع القرية" ، "KVN" - قريتي المفضلة.
إن نشر حب البيئة والأرض والقرى جزء لا يتجزأ من تنمية المشاعر الوطنية العميقة.
بعد أن حددت هذه المهمة لنفسي ، قررت اختيار أشكال أكثر فاعلية لحلها: المحادثات والرحلات والألعاب.
تُمكِّن المحادثات الأطفال من تعلم التعبير عن مشاعرهم وخبراتهم ، وتسمح لهم الرحلات الاستكشافية بإدراك الأشياء المحيطة بهم ، وتوسيع آفاق الأطفال ، وتوضيح أفكارهم حول الحياة من حولهم ، وتساعد أيضًا على رؤية جمال وطنهم الأصلي بشكل ملموس ومجازي الأرض.
بدأت عملي في تنمية الحب لقريتي الأصلية من خلال المحادثات ، والتي كشفت خلالها عن المعرفة الحالية للأطفال حول قريتهم الأصلية.
اتضح أن المعرفة لا تزال صغيرة: لم يكن لدى الأطفال سوى فكرة عن الشارع الذي يعيشون فيه وعن روضة أطفالهم ، وحتى ذلك الحين لم يكونوا واضحين تمامًا.
في سياق المحادثات الموضوعية باستخدام الصور والرسوم التوضيحية ، شجعت الأطفال على استخلاص النتائج وتقييم ما سمعوه ورأوه.
في محادثاتي مع الأطفال ، قلت إن أرضنا تقع في مناطق السهوب والغابات والسهوب والغابات المختلطة والتايغا.
في الرحلات ، قدمت الأطفال إلى شوارع قريتنا ، وما هي المؤسسات التعليمية والثقافية العامة في قريتنا.
قريتنا يسكنها أناس من مختلف المهن. عرّفت تلاميذي على عمل أمين مكتبة ومعلم.
أجرت محادثات ، وصنعت ألغازًا حول مختلف المهن.
كلفت الأطفال بمهمة معرفة مكان عمل آبائهم وأمهاتهم ، وطلبت من الآباء إخبار الأطفال بالمزيد عن عملهم في محادثة مع الأطفال.
في أحد الفصول ، دعوت الأطفال لكتابة قصة عن ركن جميل ومحبوب في قريتنا.
رسم الأطفال قصصهم.
كما قام طلابنا بعمل جماعي حول مواضيع: "شارع قريتنا" ، "عمل منجم الفحم".
أصبح النشاط المشترك أساسًا لمزيد من تكوين المشاعر الأخلاقية والوطنية لدى الأطفال.
بدأ الأطفال في مراقبة نظافة الملعب ، ويسعدهم إزالة القمامة وزراعة الزهور. لذلك لديهم موقف جديد تجاه البيئة ، ما تحبه - تحتاج إلى حمايته.
نتيجة للعمل الذي تم تنفيذه ، أصبحت معرفة تلاميذنا بالقرية أعمق وأوسع ، وأصبحت قصصهم ذات مغزى وخيالية وعاطفية.
في هذه القصص ، تم التعبير بوضوح عن موقف الأطفال من قريتهم الأصلية ، لقد كانوا بالفعل مختلفين بشكل حاد عن سابقاتهم. انعكس ثراء انطباعات الأطفال في أنشطة اللعب. في الرسومات ، وفقًا للخطة ، حصل الرجال على موضوعات تتعلق بقريتنا: "شارعنا" ، "روضة الأطفال" ، "ساحتي".
رتبت المجموعة ركنًا للتاريخ المحلي (مركز صغير). كتب في الزاوية:
ن. فينوغرادوف "روسيا بلدي" ؛
أ. كوبريانوف "طبيعة كوزباس" ؛
حيوانات سيبيريا.
تاريخ كوزباس.
فيدور بيلوف "بيلوفو".

الكتلة 4. الموضوع: "كوزباس ، مدينة بيلوفو"
استهداف.توطيد وتوسيع المعرفة حول المدينة الأصلية.
مهام:
1. للتعرف على تاريخ المدينة وشعارها ، فإن المدينة هي نتاج أعمال الناس من مختلف الأجيال.
2. التعرف على مؤسسات المدينة وتاريخ حدوثها.
ثيمات القوالب.
1. مسقط رأسي.
موقع المدينة وأهميتها الاقتصادية. تاريخ المدينة. الناس الذين يسكنون المدينة. شعار المدينة. المدينة التي ولد فيها الشخص تسمى مواطن. الجميع يحب مدينتهم الأصلية ، وهم يتوقون إليها عندما يغادرون ، ويفعلون الكثير لتحسينها. كل مدينة ، مثل أي شخص ، لها اسم ، عيد ميلاد.
2. نقل المدينة.
أنواع النقل. تاريخ إنشاء النقل الحضري.
3. طبيعة المدينة الأصلية ، المنطقة.
النباتات والحيوانات. محادثات حول الحفاظ على الطبيعة. كتاب احمر.
عرض الأطفال انطباعاتهم عن وطنهم في رسومات وعمل مشترك مع أولياء الأمور والمعلمين: معارض للرسومات ونماذج من مواد نفايات مختلفة في مسابقة شعار النبالة العائلية.
مما لا شك فيه ، أن الانطباعات والعواطف التي تم تلقيها خلال الأحداث المختلفة قدمت للأطفال تاريخ مدينتهم ومنطقتهم وشعبهم ، وأثاروا الحب لوطنهم.
وهكذا ، في رياض الأطفال ، تم تهيئة الظروف المثلى لتكوين أساس المواطنة عند الأطفال ، وتربية الوطنية ، وكذلك تكوين الاهتمام بوطنهم الصغير.

الكتلة 5. الموضوع: "دولتنا هي الاتحاد الروسي"
استهداف.غرس الشعور بالفخر والاحترام العميق والتبجيل لرموز الاتحاد الروسي - الشعار والنشيد الوطني والعلم.
مهام:
1. تطوير أفكار الأطفال حول رموز الدولة للدولة الروسية وأصلها التاريخي.
2. تلخيص معرفة الأطفال عن العلم الوطني.
3. لزرع الاحترام لسلطة الدولة الروسية ، وحب الوطن ، والشعور بالفخر في وطنه.
تعلم الأطفال تاريخ ظهور شعار الدولة للاتحاد الروسي ، وهو عبارة عن رباعي الزوايا ، بزوايا سفلية مدببة ، مدببة عند طرفه ، وهو درع شعاري أحمر به نسر ذهبي برأسين ، يرفع جناحيه المنتشرين. يتوج النسر بتاجين صغيرين وفوقهما - تاج كبير متصل بشريط في المخلب الأيمن للنسر - صولجان ، في الجرم السماوي الأيسر. على صندوق النسر ، في درع أحمر ، هناك متسابق فضي في عباءة زرقاء على حصان فضي ، يضرب بحربة فضية تنينًا أسود مقلوبًا وداسًا على حصانه.
في الدرس الموسيقي ، تم الاستماع إلى النشيد الوطني للاتحاد الروسي. النشيد هو أغنية رسمية تم تبنيها رسميًا تكريماً للدولة.
يعتبر العلم الوطني من أهم سمات الدولة ، ورمز الدولة والسيادة الوطنية ، وعلامة مميزة للدولة ؛ وهي عبارة عن لوحة مستطيلة الشكل من ثلاثة خطوط أفقية متساوية: الجزء العلوي أبيض ، والأوسط أزرق ، والسفلي أحمر.
ساعدت المحادثات حول الموضوعات التالية على ترسيخ الفهم الصحيح للرمزية عند الأطفال:
"ماذا يقول شعارنا عن النبالة" ؛
"ألوان علمنا" ؛
كيف يستمعون ويغنون النشيد.

الكتلة 6. الموضوع: "يوم المدافعين عن الوطن"
استهداف.صورة المدافع عن الوطن الأم من خلال صور الشخصيات الواقعية والأبطال الملحمي والخيالي.
مهام:
1. تعريف الأطفال بمفهوم "المدافعون عن الوطن" ، وميزات خدمة الجنود من مختلف القوات.
2. للتلخيص: جيشنا - الجيش - محرر ، محب للسلام وإنساني.
جنبا إلى جنب مع الأطفال ، تم وضع مخطط "جيشنا قوي". تم تنظيم معرض للرسومات حول موضوع "هناك مهن كثيرة في الجيش".
أقيم مهرجان رياضي مع أولياء الأمور.

الكتلة 7. الموضوع: "أمي الحبيبة"
استهداف.توسيع معرفة الأطفال بالمهن. غرس الحب والاحترام للجيل الأكبر سنا.
مهام:لتنمية موقف لطيف ، واعي ، ومحترم تجاه كبار السن ، والرغبة في مساعدتهم.
تم تنظيم معرض لرسومات "بورتريه أمي".
تم تنظيم معرض "Needlewoman" مع أولياء الأمور.

الكتلة 8. الموضوع: "رواد الفضاء لدينا"
استهداف.التعرف على الكرة الأرضية والخريطة المادية للأرض. قصة عن تأثير الشمس والقمر على كوكب الأرض.
مهام:
1. تعميم وتوسيع الاهتمام بالبنية الداخلية للأرض.
2. تنمية القدرات البحثية والمعرفية والتفكير المنطقي.
الرحلات إلى القبة السماوية. يهتم الأطفال بالفضاء والأبراج والكواكب. تحدثوا بثقة عن أول رائد فضاء ، كان أول من طار إلى الفضاء ، ولماذا يرتدي رائد فضاء بدلة فضاء ليست في الفضاء.
تم تنظيم معرض لرسومات "كوزموس" مع الأطفال.

الكتلة 9. الموضوع: "يوم النصر هذا"
استهداف.ترسيخ معرفة الأطفال بالطريقة التي دافع بها الشعب الروسي عن وطنهم خلال سنوات الحرب وكيف يتذكرهم الأحياء.
مهام:
1. لتعميم وتوسيع معرفة الأطفال عن تاريخ الحرب الوطنية العظمى.
2. تحدث عن أبطال الحرب ، وكيف يكرم الناس ذكراهم: يتم تأليف القصائد والأغاني على شرف الأبطال ، ونصب النصب التذكارية لهم.
مواضيع الكتلة:
1. ما هي البطولة؟
كوِّن فكرة عن البطولة. لتثقيف الأطفال في موقف إيجابي عاطفيا تجاه الجنود.
2. في متحف المجد.
لجعل الأطفال يفهمون أنه في جميع الأوقات دافع الناس عن وطنهم الأم ، وأن الناس يتذكرون المدافعين عن الوطن ، ويقيمون نصب تذكارية لهم.
تم تنظيم رحلة إلى النصب التذكاري للقتلى من الجنود.
قبل الذهاب إلى النصب التذكاري للجنود الذين سقطوا ، نظرت إلى الرسوم التوضيحية مع الأطفال حول الأعمال البطولية لشعبنا السوفيتي خلال الحرب الوطنية العظمى.
بعد قراءة القصص ، تحدثت مع الأطفال واكتشفت ما يعرفه تلاميذنا عن أبطال الحرب ، الذين يمكن أن يطلق عليهم بطل هذه الأيام.
استنتاج. في رأيي ، شرط مهم وضروري للنجاح في التدريس هو حب المرء لمهنة المرء ، للأطفال.
أنت بحاجة إلى حب الأطفال لما هم عليه ، وسوف يستجيب الأطفال بامتنان للحب والإيمان بهم.
في رأيي ، يجب تنظيم حياة الأطفال في رياض الأطفال بطريقة تكشف لهم كل يوم وساعة شيئًا جديدًا ، وتطور عقولهم ، وتشكل أسس شخصيتهم ، وتحقق النجاح ، ومن ثم فإن عمل المعلم سوف كن ناجحًا ومثمرًا.
التشخيص.
بناءً على نتائج التشخيص ، أتقن الأطفال المعرفة المكتسبة في الفصل وفي الحياة اليومية حول التربية الأخلاقية والوطنية.
يظهرون اهتمامًا نشطًا بالماضي والحاضر لشعوبهم ، وعائلاتهم ، وبلدتهم ، وقريتهم. إنهم يعرفون بعض المعلومات عن التاريخ والمعالم السياحية والأشخاص المشهورين.
لديهم فكرة عن الموارد الطبيعية في المنطقة.
أظهر الاهتمام بالبلد الذي يعيشون فيه.
يعبرون عن موقف إيجابي تجاه العالم ، تجاه مدينتهم ، قريتهم ، صداقتهم ، تجاه جميع الكائنات الحية.
كن منتبهاً للحالة العاطفية للآخرين ، وأظهر التعاطف ، وعبر بنشاط عن استعدادك للمساعدة.
مارس ضبط النفس الأساسي.

أهداف التربية الأخلاقية والوطنية

لتنشئة الطفل حس الحب والحنان تجاه أسرته ومنزله وروضة أطفال وشارع ومدينة.
لتكوين موقف دقيق تجاه الطبيعة وجميع الكائنات الحية.
ازرع الاحترام للعمل.
تنمية الاهتمام بالتقاليد والحرف الروسية.
لتكوين معرفة أولية حول حقوق الإنسان.
لتوسيع الأفكار حول مدن روسيا.
تعريف الأطفال برموز الدولة (شعار النبالة ، العلم ، النشيد الوطني).
تنمية الشعور بالمسؤولية والاعتزاز بإنجازات الوطن.
لتكوين التسامح والشعور باحترام الشعوب الأخرى وتقاليدها.

يتم عرض نظام وتسلسل العمل على التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال على النحو التالي:
- روضة أطفال

عائلة
- الشارع الأصلي ، الحي
- مسقط الرأس
- الدولة وعاصمتها ورموزها
- الحقوق والواجبات (الدستور)
- حقوق الطفل (اتفاقية)

في حل مهام التربية الأخلاقية والوطنية ، نبني عملنا ، مع مراعاة المبادئ التالية:
"المركزية الإيجابية" (اختيار المعرفة الأكثر صلة بالطفل في سن معينة) استمرارية واستمرارية العملية التربوية
نهج متباين لكل طفل ، مع مراعاة أقصى قدر من خصائصه النفسية وقدراته واهتماماته
مزيج عقلاني من أنواع مختلفة من النشاط ، توازن مناسب للعمر للأحمال الفكرية والعاطفية والحركية
نهج النشاط
تنمية طبيعة التعلم المبني على نشاط الأطفال

خطة عمل منظورية حول التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في المجموعة الكبرى

سبتمبر

"روضتي المفضلة"

1. جولة في الروضة والتعرف على عمل العاملين.

الغرض: تعريف الأطفال بمباني الروضة والعاملين فيها.

2. حوار حول أهمية عمل جميع العاملين في رياض الأطفال.

الغرض: تعميق معرفة الأطفال بأن هناك الكثير من العاملين في رياض الأطفال يقومون برعايتهم.

3. غناء الأغاني وقراءة القصائد عن رياض الأطفال.

الغرض: تطوير كلام الأطفال

4. الدرس "روضة أطفالنا"

الغرض: لتوحيد وتعميق وتوسيع المعرفة حول عمل مدرس ، مدرس مساعد ، طباخ ، طبيب.

5. محادثة: "أينما كان الترتيب هناك نظافة"

الغرض: ترسيخ معارف ومهارات الأطفال فيما يتعلق بالآداب.

6. الدرس "سنلعب معًا"

الغرض: توضيح معرفة الأطفال حول الموقف الخيري تجاه الأقران ، حول الحاجة إلى اللعب معًا.

6. معرض لرسومات الأطفال تحت شعار "روضة الأطفال المفضلة".

الغرض: إثارة الرغبة لدى الأطفال في عكس انطباعاتهم وأفكارهم في الرسم ، وتنمية حبهم لرياض الأطفال ؛ الموقف الودي تجاه الأقران. لزراعة الاحترام لموظفي الروضة ، والرغبة في مساعدتهم ، لجلب الفرح.

اكتوبر

"عائلتي"

1. درس "عائلتي".

الغرض: تكوين فكرة عن تكوين الأسرة ، لزراعة الحب والاحترام للأقارب المقربين.

2. محادثة "وطننا - روسيا".

الغرض: توضيح وتعميق المعرفة والأفكار حول روسيا (إقليم ، رئيس ، عاصمة ، لغة).

3. قصص الأطفال عن أفراد الأسرة بناء على التجربة الشخصية.

الغرض: غرس الحب والاحترام للأقارب المقربين ، واحترام عملهم.

4. محادثة "احترم والدك وأمك - ستكون هناك نعمة في الحياة."

الغرض: تنمية المحبة والاحترام للآباء.

5. بالاعتماد على موضوع "عائلتي"

الغرض: إثارة الرغبة لدى الأطفال في عكس انطباعاتهم وأفكارهم في الرسم. إذكاء المحبة والاحترام لأفراد عائلتك.

6. الدرس "إخبزوا ، إخبزوا الخبز".

الغرض: تعريف الأطفال بعملية زراعة الخبز ؛ إعطاء فكرة عن كيفية وصول الخبز إلى مائدتنا ؛ لتنمية موقف دقيق تجاه الخبز ، واحترام العمل البشري ، وإدراك أن عمل الجميع يجعل حياتنا ، والبلد أفضل وأكثر ثراءً.

شهر نوفمبر

"وطننا - روسيا".

• درس "كل أنواع الأمهات مهمة ، هناك حاجة إلى كل أنواع الأمهات"
• الدرس "علم دولة الاتحاد الروسي".
• محادثة "من يتمنى الخير للناس هو نفسه يحصل عليه"
• مسابقة القراء "قصائد عن الأم".
• الدرس "النشيد الوطني لروسيا"
• محادثة "منزل ، شارع ، عنوان".

الغرض: تعزيز المعرفة حول عمل الأمهات في المنزل والعمل ، وغرس مشاعر الحب والاحترام والرعاية للمرأة ؛ توسيع نطاق المهنة

الغرض: تقديم علم دولة الاتحاد الروسي والغرض ورمزية الألوان وموقعها النسبي.

الغرض: تعليم كيفية فهم الذات من خلال معرفة مشاعر المرء ، وتعزيز تنمية القدرة على تخمين مشاعر ومزاج شخص آخر ، وتنمية الشعور بالرحمة والرحمة.

الغرض: تنمية مشاعر الحب والاحترام والرعاية للأم.

الغرض: تقديم النشيد الوطني لروسيا وقواعد استخدامه ، للحديث عن أصله وغرضه ومحتواه ؛ يتعرف على سماته المشابهة لتلك الخاصة بالمصنفات الموسيقية الأخرى والمختلفة عنها.

الغرض: الاستمرار في تعريف الأطفال ببلدهم وتنمية مهارات الاتصال.

7. محادثة "طبيعة روسيا". الغرض: تكوين فكرة للأطفال عن جمال الطبيعة الروسية ، لغرس شعور بالفخر لكونهم يعيشون في مثل هذا البلد الجميل.

8. عطلة "أمي ، أنت الأفضل في العالم!"

الغرض: غرس مشاعر الحب والرعاية لأمي.

9. بالاعتماد على موضوع "وطني الأم".

الغرض: إثارة الرغبة لدى الأطفال في عكس انطباعاتهم وأفكارهم في الرسم. إذكاء المحبة والاحترام للوطن الأم.

ديسمبر

"حسب بطاقة العام الجديد" (أو "رأس السنة على الأبواب").

1. الدرس: "ما هي عطلة رأس السنة الجديدة؟"

الغرض: توسيع وتعميق معرفة الأطفال بعطلة رأس السنة الجديدة ، والأسرة ، والطيبة ، والمرح.

2. محادثة: "ما هو الخير وما هو الشر؟"

الغرض: الكشف للأطفال عن معنى الكلمات "مستحيل" ، "ممكن" ، "ضروري" ؛ تعلم كيفية تقييم الأفعال وربطها بالكلمات الجيدة والسيئة.

3. درس "بلدي الأم!".

الغرض: الاستمرار في التعرف على البلد الأصلي (المدن ، النشيد الوطني ، علم روسيا) ؛ تنمي الشعور بالفخر الوطني. تثير الرغبة في معرفة المزيد عن روسيا.

4. جعل الألبوم "الجانب الأصلي".

الغرض: غرس الحب واحترام الطبيعة وتوسيع معرفة الأطفال حول إقليم ستافروبول الأصلي.

5. ترفيه "أنا وحقوقي".

الغرض: تقديم اتفاقية حقوق الطفل في شكل يسهل الوصول إليه لمرحلة ما قبل المدرسة.

6. محادثة "عالم الحيوان في منطقتنا".

الغرض: تكوين فكرة عن الظروف البيئية التي تكيفت معها الحيوانات والنباتات في منطقتنا ؛ لتنمية اهتمام الأطفال الإدراكي بحياة الحيوانات في منطقتنا ؛ زراعة احترام الحيوانات.

7. عطلة "كرنفال رأس السنة الجديدة".

الغرض: خلق مزاج سعيد عند الأطفال.

8. إقامة مسابقة أفضل لعبة رأس السنة (مع أولياء الأمور).

الغرض: تثقيف الأطفال والآباء والأمهات الرغبة في ابتكار وإنشاء شيء ما معًا.

يناير

"الأعياد الشعبية"

1. درس "العطل الشعبية في روسيا. عيد الميلاد"

الغرض: تعريف الأطفال بتقليد الاحتفال بعيد الميلاد الأرثوذكسي ؛ تثقيف الاهتمام بالتقاليد الوطنية. لتوسيع معرفة الأطفال بالعطلات الشعبية في روسيا.

2. ترفيه "لقد حان الترانيم لزيارة".

الغرض: إثارة الاهتمام بالأعياد الروسية الشعبية.

3. الدرس "أوصله إلى النهاية".

الغرض: تعليم الأطفال إكمال العمل الذي بدأوه ، وليس التخلي عن عملهم في منتصف الطريق ، وتعليمهم توقع النتيجة.

4. محادثة "تاريخ مدينتي".

الغرض: تعريف الأطفال بتاريخ المدينة ؛ لتطوير القدرة على فهم الرابط الذي لا ينفصم "الماضي" - "الحاضر".

5. فحص صور فوتوغرافية تصور أشهر الأماكن بالمنطقة والمدينة.

الغرض: غرس الاهتمام والحب للمدينة الأصلية ، المنطقة.

6. معرض رسومات الأطفال "معجزة ، معجزة عيد الميلاد".

الغرض: إثارة الرغبة لدى الأطفال في عكس انطباعاتهم وأفكارهم في الرسم ؛

شهر فبراير

"أبطال روسيا المجيدة الأقوياء والأقوياء" (إلى يوم المدافع عن الوطن)

1. النظر في لوحة فاسنيتسوف "ثلاثة أبطال".

الغرض: توسيع الآفاق.

2. رحلة إلى الحديقة الشتوية.

الغرض: تنمية الشعور بالتعاطف والمشاركة في مصير الطيور في الشتاء ، والحب والاهتمام بالطبيعة الأصلية ، في رمز روسيا - البتولا.

3. محادثة "أصدقائي".

الغرض: تكوين مفهوم أن الناس ليسوا متشابهين ، لكنهم جميعًا متساوون ؛ لتعليم الأطفال احترام الناس والتسامح معهم ، بغض النظر عن أصلهم الاجتماعي ، والعرق والجنسية ، والمظهر ، والإعاقات الجسدية.

4. درس "شعار الدولة لروسيا".

الغرض: تقديم صورة شعار الدولة للاتحاد الروسي ، لتشكيل أفكار أولية حول أصل ووظيفة شعار النبالة لروسيا ، حول المعنى الرمزي لتركيبة الألوان والصور الموجودة فيه.

5. عطلة "Shrovetide".

الغرض: تنمية الاهتمام بالأعياد الشعبية الروسية ، والاهتمام بتاريخ روسيا ، والفخر الوطني.

6. تقديم الهدايا للآباء والأجداد.

الغرض: غرس الرغبة في رعاية أقربائهم المقربين.

7. درس "من يحرس الصمت؟".

الغرض: توسيع فهم الأطفال للجيش الروسي ، لتعزيز المعرفة حول مختلف المهن العسكرية والفروع العسكرية ؛ تحدث عن الأشخاص الذين مجدوا بلادنا خلال سنوات الحرب ، وكيف يكرمون ذكراهم.

8. ترفيه رياضي "أريد الأولاد أن يخدموا في الجيش".

الغرض: تنمية السرعة والقدرة على التحمل والقوة والانتباه عند الأطفال.

يمشي

"امي"

1. درس "عن الأقارب والأمهات المهمات جدًا".

الغرض: تنمية موقف لطيف ومنتبه ومحترم تجاه الأم ، والرغبة في الاعتناء بها ومساعدتها.

2. تقديم هدية للأمهات والجدات.

الغرض: إثارة الرغبة في إرضاء الأمهات والجدات.

الغرض: لإثارة الرغبة في تهنئة الأمهات والجدات والعناية بهن.

4. لعبة - رحلة "موسكو - عاصمة روسيا".

الغرض: تعريف الأطفال بمعالم موسكو. لتشكيل مفهوم موسكو - العاصمة ، المدينة الرئيسية في روسيا ؛ تثقيف المشاعر الوطنية والمدنية.

5. مؤامرة - لعبة لعب الأدوار "بنات - أمهات".

الغرض: تعزيز ظهور الألعاب حول مواضيع من الحياة المحيطة ، لتطوير القدرة على التوافق مع بعضها البعض في لعبة مشتركة.

6. لعبة - تجمعات "Ladushki زيارة الجدة".

الغرض: تكوين مفهوم الفولكلور الروسي عند الأطفال: الأغاني ، والألعاب ، وأغاني الحضانة ، لتنمية حب الفن الشعبي الشفهي.

أبريل

"رواد الفضاء لدينا"

1. درس "غزو الفضاء".

الغرض: إعطاء فكرة عن الفضاء الخارجي ؛ حول أقرب نجم - الشمس ، عن القمر الصناعي للأرض - القمر ؛ لزراعة الاحترام لمهنة رائد الفضاء الصعبة والخطيرة. تعلم أن تحلم وتحلم

2. عطلة "روسيا مشهورة بمعجزة أسيادها".

الغرض: إدخال الحرف الشعبية وغرس الحب والاهتمام بالعصور الروسية القديمة وتقاليد الفولكلور.

3. محادثة "أنا واسمي".

الغرض: تقديم معنى أسماء الأبناء والآباء ؛ شرح مفهوم الاسم ، اسم العائلة ، اللقب ؛ لتعزيز القدرة على فهم وشرح معنى الأمثال الروسية عن الأسرة.

4. الدرس "عيد الفصح".

الغرض: إثارة الاهتمام بثقافة شعوبهم ؛ تنمية القدرة على تطبيق المعرفة بالثقافة الوطنية في الأنشطة المختلفة.

5. ترفيه "عطلة الوطن - روسيا!"

الغرض: تنمية الحب لوطننا الأم - روسيا ، لتعزيز معرفة الأطفال بعلم وشعار ونشيد روسيا ؛ حول تاريخ روسيا.

"مهرجان الربيع"

1. ترفيه "Vesnyanka".

الغرض: توضيح وتنظيم أفكار الأطفال حول الربيع ؛ لتكوين اهتمام بثقافة شعوبهم.

2. محادثة "راية النصر".

الغرض: تكوين فكرة أولية عن تاريخ الوطن ، لتوحيد وتعميم المعرفة حول أنواع الأعلام ، حول الغرض منها ؛ إعطاء معلومات موجزة عن تاريخ اللافتات.

3. الدرس "يوم النصر هذا".

الغرض: التعرف على حياة الأطفال خلال الحرب الوطنية العظمى ؛ لتكوين المشاعر الوطنية والاهتمام بماضي روسيا.

4. رحلة إلى اللهب الأبدي مع وضع الزهور على مسلة الجنود الذين سقطوا.

الغرض: أن ينقل إلى الأطفال فكرة أنه بعد سنوات عديدة يتذكر الناس أحداث الحرب الرهيبة ، ويكرمون ذكرى الموتى.

5. تصميم المنصة "والدي وجدي من المدافعين عن الوطن".

الغرض: تنمية المحبة والاحترام للأقارب ، كمدافعين عن الوطن الأم.

6. محادثة "الجد والجدة معا". الغرض: توسيع فكرة الأسرة ، وتعليم كيفية التنقل في العلاقات الأسرية ، وتثقيف الأطفال في موقف لطيف ، ويقظ ، ومحترم تجاه كبار السن ، والرغبة في مساعدتهم.

7. درس "يوم الطفل".

الهدف: الاستمرار في تقديم اتفاقية حقوق الطفل في شكل يسهل الوصول إليه لمرحلة ما قبل المدرسة.

8. مسابقة الرسم "مدينتي المفضلة". (مع الوالدين). الغرض: تنمية المحبة والاحترام لوطننا الأم الصغير.

خطة العمل المنظورة بشأن التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في المجموعة التحضيرية

سبتمبر

1. ترفيه "يوم المعرفة".

استهداف. لإعطاء الأطفال فكرة أن الجميع بحاجة إلى المعرفة ، فإن مصدر المعرفة هو الكتب ، والجيل الأكبر سنًا ، والمدرسة.

2. درس "أنا وحقوقي".

استهداف. الاستمرار في تعريف الأطفال باتفاقية حقوق الطفل في شكل يسهل الوصول إليه لمرحلة ما قبل المدرسة.

3. رسم منزل لعائلتك.

استهداف. اجعل الأطفال يريدون أن يعكسوا حبهم لوالديهم في الرسم. إذكاء المحبة والاحترام لأفراد أسرهم.

4. لعبة تقمص الأدوار "الأسرة".

استهداف. المساهمة في ظهور الألعاب حول مواضيع من الحياة المحيطة ؛ تطوير القدرة على التوافق مع بعضنا البعض في لعبة مشتركة.

5. محادثات مع الأطفال حول واجباتهم المنزلية والتقاليد العائلية والعطلات.

استهداف. لتنمية الرغبة في رعاية الأقارب ، وتنمية الشعور بالفخر في الأسرة. تكوين فكرة عن العادات والتقاليد العائلية.

6. الدرس "الكلمة الطيبة تشفي ، لكن الكلمة السيئة تشل".

استهداف. لتكوين موقف جيد تجاه أحبائهم عند الأطفال ، والقدرة على تصحيح أخطائهم ، وطلب المغفرة.

7. معرض رسومات حول موضوع "وطني الأم الصغير"

استهداف. لترسيخ معرفة الأطفال بالمعالم السياحية في المدينة ؛ رعاية الحب لبلدتك.

8. محادثة "دعوة للعمل من أجل أمي".

استهداف. تشكيل أساسيات الآداب.

اكتوبر

1. محادثة حول مهن العاملين في رياض الأطفال.

استهداف. لزراعة الاحترام لموظفي الروضة ، والرغبة في مساعدتهم ، لجلب الفرح.

3. فحص صور عن الأماكن التاريخية للمدينة و مشاهيرها.

استهداف. لتوسيع معرفة الأطفال بمدينتنا ، لغرس الرغبة في القيام برحلات استكشافية حول المدينة مع والديهم.

4. ترفيه "هدايا الطبيعة".

استهداف. لتوسيع فهم الأطفال لفوائد الخضار والفواكه ؛ تظهر أهمية الخبز في حياة الإنسان. لزرع الاحترام لعمل مزارعي الخضروات ومزارعي الحبوب.

5. لعبة تعليمية "أين بيتيا".

استهداف. تنشيط عمليات التفكير والتذكر والانتباه ؛ زرع الاحترام للعاملين.

6. محادثة "ماذا يجب أن يكون الفتيان والفتيات."

استهداف. بناء صداقات بين الأطفال.

7. معرض الإبداع المشترك للوالدين والأطفال حول موضوع: "لوحة الخريف".

استهداف. غرس الرغبة في ابتكار وخلق شيء ما في نفوس الأبناء والآباء

8. KVN "ماراثون الخريف".

استهداف. لتعزيز معرفة الأطفال بالبيئة الطبيعية ، لغرس موقف دقيق تجاهها.

شهر نوفمبر

1. درس "الحياة الأرضية للسيدة العذراء".

استهداف. لتوطيد وتوسيع معرفة الأطفال عن الحياة الأرضية للسيدة العذراء مريم. إعلاء المحبة والاحترام لأمك.

2. محادثة "أخبرني ، أين تعيش؟"

استهداف. لتوسيع معرفة الأطفال عن قريتهم الأصلية ، لتطوير مهارات الاتصال.

3. ترفيه "أمي أنت الأفضل في العالم."

استهداف. ارفعوا الرغبة في رعاية الأم ، تهنئة بعيد الأم. 4. مسابقة القراء "الأم الحبيبة".

استهداف. زراعة الحب والاحترام وموقف الرعاية تجاه الأم.

5. ترفيه "معرض القوزاق".

استهداف. الاستمرار في تعريف الأطفال بتاريخ وطنهم الأم وتقاليدها وثقافتها الشعبية ؛ مع تطور المنطقة في أيامنا هذه ، بإنجازات وثروات شعب كوبان.

6. معرض للصور "أحب جدتي كثيرا ، أحب والدة أمي".

استهداف. ارفع من الرغبة في رعاية جدتك ، كن فخوراً ، أحبها.

7. ترفيه "وليمة خرافية".

استهداف. تعميق اهتمام الأطفال بالقصص الخيالية ، وغرس حب الفن الشعبي الشفهي.

ديسمبر

1. درس "في حقوق اللعب".

استهداف. زيادة معرفة الأطفال بحقوق الطفل ؛ حول مسؤولياته.

2. محادثة "القوانين التي نعيش بها".

استهداف. الاستمرار في تعريف الأطفال بمفهوم "الدستور" ؛ توسيع معرفتهم بحقوق ومسؤوليات الطفل.

3. قراءة حكايات واي. أوليشا "ثلاثة رجال بدينين" ، د. روداري "مغامرات سيبولينو".

استهداف. تحدث مع الأطفال عن عدالة الدولة الخيالية.

4. قصة المعلم عن لقاء العام الجديد ورحلة خيالية حول الخريطة.

استهداف. لتوسيع معرفة الأطفال حول رموز السنة الجديدة وعادات السنة الجديدة.

5. لعبة تعليمية "أين ستذهب وماذا ستجد."

استهداف. تحسين القدرة على التنقل في الفضاء المحيط. افهم معنى العلاقات المكانية.

6. تكوين مجموعة للعطلة.

استهداف. تثير الرغبة في تزيين المجموعة معًا ، للعمل معًا.

7. عطلة "Hello، hello، new year!".

استهداف. اجعل الأطفال يرغبون في الاحتفال معًا ، وخلق مزاج بهيج.

8. إقامة مسابقة "معجزة رأس السنة الميلادية". استهداف. غرس الرغبة لدى الوالدين والأطفال في ابتكار ألعاب رأس السنة الجديدة وصنعها معًا.

يناير

1. درس "مدرسة الضوء الأخضر".

استهداف. ترسيخ ثقافة السلوك في الشارع وفي وسائل النقل.

2. الرياضة الترفيهية "ترانيم عيد الميلاد".

استهداف. لتوسيع معرفة الأطفال بالعطلات الشعبية في روسيا ؛ لزراعة الاهتمام بالتقاليد الوطنية للشعب الروسي.

3. محادثة "بيرش هو رمز لروسيا".

استهداف. ارفع الرغبة في معرفة المزيد عن رمز روسيا ، البتولا الروسي ، وتعلم القصائد والأغاني عن البتولا. غرس الحب للوطن الام.

4. لعبة كوبان الشعبية "ثلاث جدات"

استهداف. لغرس الاهتمام بالفن الشعبي الكوبان ، الرغبة في لعب ألعاب كوبان الشعبية.

5. محادثة "الحرف الشعبية".

استهداف. لتشكيل مفهوم لعبة شعبية روسية ؛ غرس الاهتمام بالفن التطبيقي الروسي ؛ إنشاء وإنشاء على أساس الفن الشعبي الروسي.

6. تجميع قصص عن وطنهم ومستقبله.

استهداف. لغرس الاهتمام بحياة الناس في روسيا ، وحب وطننا الأم - روسيا ، والاعتزاز بروسيا ومواطنيها.

7. محادثة "Zimushka - شتاء".

استهداف. لتوسيع معرفة الأطفال بالتغيرات الموسمية الشتوية ، والمتعة الشتوية.

8. معرض رسومات "عطلات الشتاء".

استهداف. إثارة الرغبة لدى الأطفال في عكس انطباعاتهم وأفكارهم في الرسم. إذكاء المحبة والاحترام للأعياد الوطنية.

شهر فبراير

1. المحادثة "نحن جميعًا مختلفون ، لكننا جميعًا متساوون."

استهداف. لتوسيع معرفة الأطفال حول الأشخاص من جنسيات مختلفة الذين يعيشون في روسيا ؛ العمل على مفهوم "المواطن". للتعرف على الأعياد الوطنية لمختلف الشعوب.

2. درس "جيشنا".

استهداف. الاستمرار في توسيع فهم الأطفال للجيش الروسي ؛ لتعزيز معرفة الأطفال بالمهن العسكرية ؛ لغرس الاحترام للناس في هذه المهن.

3. الترفيه الجسدي "الأبطال الروس".

استهداف. تطوير السرعة والقوة والتحمل والانتباه عند الأطفال.

4. درس "شجرة عائلتي".

استهداف. لتعليم الأطفال حب أسرهم ، وإثارة الاهتمام بنسبهم ، والرغبة في التحدث عن آبائهم وأجدادهم وإخوانهم الأكبر سنًا وأعمامهم.

5. مشاهدة عروض فيديو "المدافعون عن الوطن".

استهداف. أخبر الأطفال عن الأشخاص الذين مجدوا بلادنا خلال سنوات الحرب وفي زماننا.

6. تقديم الهدايا للآباء والأجداد.

استهداف. غرس موقف اليقظة والاهتمام تجاه أحبائهم.

7. ترفيه مشترك مع طلبة الصف الاول الثانوى رقم 14 "رحلة ممتعة للاصدقاء".

استهداف. لغرس الاهتمام بالمدرسة ، الرغبة في الدراسة في المدرسة.

8. معرض للصور بعنوان "المدافعون عن الوطن - أجدادنا وآباؤنا".

استهداف. غرس الرغبة في معرفة المزيد عن أحبائك.

يمشي

1. الدرس "هناك حاجة إلى كل أنواع الأمهات ، كل أنواع الأمهات مهمة".

استهداف. لتنمية موقف عطوف تجاه الأم ، والرغبة في مساعدتها.

2. تقديم الهدايا للأمهات والجدات.

استهداف. لغرس الرغبة في تقديم الهدايا للأقارب.

استهداف. إثارة الرغبة في تهنئة الأمهات والجدات والعناية بهم.

4. معرض رسومات الأطفال "سأقدم رسم لأمي".

استهداف. لغرس مشاعر الحب تجاه الأم والعناية بها.

5. الدرس "موسكو هي عاصمة وطننا الأم".

استهداف. لتكوين مفهوم موسكو ، العاصمة ، المدينة الرئيسية في روسيا ؛ تثقيف المشاعر الوطنية والمدنية.

6. محادثة "رموز دولة روسيا".

استهداف. استمر في تكوين فكرة عن رموز الدولة في روسيا - العلم ، شعار النبالة ، النشيد الوطني ؛ يؤدي إلى فهم أن الرموز لا تعين الظواهر فحسب ، بل تصفها أيضًا. غرس شعور الفخر بالوطن الأم والحب للوطن في نفوس الأطفال.

7. درس "المشي في حديقة الربيع".

استهداف. زرع حب الطبيعة والطيور. الرغبة في الاعتناء بهم.

أبريل

1. درس "رواد الفضاء لدينا".

استهداف. الاستمرار في تعريف الأطفال بمهنة رائد الفضاء (من خلال مشاهدة فيلم فيديو) ؛ تعريف الأطفال بالأمثال والأقوال حول هذه المهنة ؛ تعليم الأطفال الحلم. لزراعة الاحترام لهذه المهنة الخطرة والصعبة.

2. الترفيه الرياضي "نحن رواد فضاء".

استهداف. لتنمية البراعة والسرعة والقوة والقدرة على التحمل عند الأطفال.

3. محادثة "دولتنا هي الاتحاد الروسي".

استهداف. لتعريف الأطفال بمختلف مدن روسيا. لتعزيز معرفة الأطفال برموز الدولة في الاتحاد الروسي ؛ زراعة الحب لبلدهم.

4. ترفيه "تجمعات الربيع".

استهداف. توضيح وتنظيم أفكار الأطفال حول الربيع ؛ لتكوين اهتمام بثقافة وفولكلور الشعب الروسي.

5. محادثة حول المدرسة ، رحلة إلى المدرسة.

استهداف. لتوسيع معرفة الأطفال بالمدرسة ؛ اجعلها تريد التعلم.

6. الدرس "الأرض هي بيتنا المشترك".

استهداف. استمر في تعريف الأطفال بمفهوم "الأرض هي بيتنا المشترك" ، مع حقيقة أن هناك العديد من البلدان والعديد من الشعوب المختلفة على الأرض ، والتي نحتاج إليها جميعًا للعيش في سلام ووئام.

7. عطلة "أصدقاء لا ينفصلان - الكبار والصغار!".

استهداف. لغرس الرغبة في الاستمتاع في الأطفال ، تنافس مع والديهم.

8. معرض رسومات "معلمتي".

استهداف. إثارة الرغبة لدى الأطفال في عكس انطباعاتهم وأفكارهم في الرسم ؛ لزراعة الاحترام لمهنة المربي والرغبة في مساعدته.

1. درس مواضيعي مكرس ليوم النصر.

استهداف. الاستمرار في تعريف الأطفال بمآثر الجنود خلال الحرب الوطنية العظمى ؛ تنمي المشاعر الوطنية.

2. نزهة ووضع الزهور عند اللهب الأبدي.

استهداف. أظهر للأطفال أنه بعد سنوات عديدة يتذكر الناس الحرب الوطنية العظمى ويكرمون ذكرى الموتى.

3. زرع الزهور في حديقة الروضة تخليداً لذكرى الجنود الذين سقطوا.

استهداف. لتكوين المشاعر الوطنية عند الاطفال.

4. محادثة "عائلتي".

استهداف. الاستمرار في تكوين فكرة عن عالم الأسرة لدى الأطفال ؛ تحقيق التجربة العاطفية للأطفال حول العلاقات الأسرية. 5. لعبة تعليمية "المدينة الخاصة".

استهداف. تعزيز تنمية الخيال. لزراعة الشعور بالانتماء إلى حياة المدينة والبلد والمنطقة.

6. ترفيه - محادثة "رحلة الى البحر".

استهداف. لتعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات والنباتات البحرية.

7. درس "زهور".

استهداف. لغرس الاهتمام بالحياة النباتية واحترام البيئة.

8. كرة التخرج "وداعا يا روضة!".

استهداف. غرس رغبة الأطفال في اللعب والاستمتاع مع أقرانهم وأولياء أمورهم.

قائمة الأدب المستخدم:

1. Vetokhina A.Ya. التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة. - سانت بطرسبرغ ، طفولة - مطبعة ، 2010.

2. Makhaneva M.D. التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة. - M: الفسيفساء - التركيب ، 2004.

3. Mosalova L.L. أنا والعالم. ملخصات فصول التربية الاجتماعية والأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة. - سانت بطرسبرغ ، طفولة - مطبعة ، 2010.

4. برنامج "من الولادة إلى المدرسة" من تحرير ن. فيراكسي ، ت. كوماروفا ، م. فاسيليفا - م: الفسيفساء - التركيب ، 2010.

في برنامج تعليم أطفال ما قبل المدرسة في روسيا ، يتم إعطاء المكانة الرئيسية للتعرف على الوطن وتقاليده وأبطاله. يهدف التعليم الوطني في رياض الأطفال إلى تعليم الأطفال الولاء للوطن الأم ، والاستعداد لحراسة مصالحه ، والوفاء بواجبهم تجاه الدولة ومدينتهم وعائلاتهم.

في مؤسسة ما قبل المدرسة ، اعمل مع الأطفال على تشكيل أسس حب الوطن ، واحترام الوطن ، قيمها تبدأ من سن مبكرة وهي نشاط منهجي هادف لخلق مبدأ روحي وأخلاقي ، وعي وطني ، وإحساس من حب الوطن واحترام رموزه.

التربية الأخلاقية والوطنية في رياض الأطفال هي مجموعة من الأنشطة ذات التوجهات المدنية التي تساهم في تكوين قيم مشتركة لدى الطفل وأسرته.

أهمية البرنامج

العديد من الأحداث والحقائق لا يدركها الأطفال الذين لديهم فهم عميق للمشكلة. ولكن ، من خلال تمريرهم من خلال تفكير أطفالهم وإدراكهم ، يتلقى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إرشادات قيمة للمواطنة والوطنية والاجتهاد وإيقاع الحياة الصحي.

يتعلم الأطفال أن الوطن الأم سيصبح أكثر جمالًا وثراءً وقوة واستقلالية عندما يبذل الجميع ، بمن فيهمهم ، جهودًا ليصبحوا قوتهم وثباتهم.

يفهم الرجال أنهم بحاجة إلى تعلم الكثير من أجل المساهمة في تطوير المدينة التي يعيشون فيها ، وسوف يدرسون ويعملون. عند البدء في التعرف على الوطن الأم الصغير ، يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تدريجيًا انتمائهم إلى الوطن الأم العظيم - روسيا.

أن تكون مواطنًا في الاتحاد الروسي يعني أن تكون ابنًا لدولة عظيمة ، وأن ترفع رايتها عالياً وتكون مسؤولاً عن استقرارها ورفاهيتها.

الهدف من التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال هو تكوين علاقة بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من الأخلاق الروحية السامية مع موقف حياة نشط يهدف إلى الحفاظ على إنجازات شعب بلدهم وزيادتها.

مهام:

• لزراعة الحب والمواقف الموقرة تجاه قيم الأسرة ورياض الأطفال والبلد.
• المساهمة في تكوين الرغبة في المشاركة في المناسبات العامة التي تهدف إلى تحسين ساحتهم ، وإقليم المجموعة ، وشوارع مدينتهم الأصلية.
• لتعليم موقف الرعاية تجاه الأقارب والأصدقاء والأقران الأصغر سنا والجيل الأكبر سنا.
• زرع الاحترام لعمل المهن المختلفة.
• تنمية الاهتمام بتقاليد الوطن ومراعاة هذه التقاليد والمحافظة عليها.

• لتكوين موقف موقر تجاه الطبيعة ومواردها واستخدامها اقتصاديًا.
• التعرف على رموز الدولة الروسية وأهميتها للشعب والبلد ككل.
• لإعطاء أفكار حول حقوق الطفل ، بهدف حماية مصالح كل طفل في سن ما قبل المدرسة.
• لتوسيع أفكار الأطفال حول مناطق الدولة ، مدنها الكبرى.
• الاعتزاز بالروس الذين حققوا نجاحات في مختلف مجالات النشاط: الزراعة ، العلوم ، الرياضة ، الثقافة ، التعليم.
• لتعزيز تنمية المشاعر الدولية فيما يتعلق بالشعوب الأخرى وثقافتها وتقاليدها.

مبادئ تربوية

عند التخطيط للفصول في رياض الأطفال ، يأخذ المعلم في الاعتبار المبادئ الأساسية للعمل مع الأطفال:

• أقلمة؛
• استمرارية؛
• التوفر ؛
• الشخصية العلمية
• النزاهة؛
• التناسق؛
• الخلافة؛
• الثقافة؛
• تحفيز أنشطة الأطفال.

بنية

يمكن تقسيم العمل على تعليم المشاعر الوطنية بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى كتل موضوعية من أجل راحة تصور الأطفال.

هذا الشارع ، هذا المنزل

استهداف: تعزيز وتوسيع معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بشوارع المدينة التي يعيشون فيها.

مهام: لتعريف الأطفال بتاريخ ظهور أسماء الشوارع والمؤسسات والمرافق الاجتماعية المتواجدة عليها.

يكشف المعلم للأطفال المجهول في الشارع الذي يعيشون فيه ، ويعلمهم أن يلاحظوا كيف تُبنى المدينة ، ومن يقوم ببنائها ، وكيف يجعل هذا الشارع أكثر جمالًا. ينجذب انتباه الأطفال إلى النظافة والنظام حول المنازل. يشارك الأطفال في تحسين وتجميل أراضي رياض الأطفال ومنازلهم.

الأسرة الودية معا

استهداف: توسيع معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول بنية الأسرة ، والحاجة إلى تقوية الروابط الأسرية.

مهام: تنمية الاهتمام بممثلي الأجيال الأكبر سنا ودورهم في العلاقات الأسرية. لزراعة الاحترام لأقدم الأقارب ، والرغبة في الاعتناء بهم.

في سياق العمل مع الأطفال ، يشكل المربي فكرة عن الجذور العائلية: الآباء والأجداد والأجداد. يمكن أن تتحول دراسة سيرة عائلتك إلى نشاط مثير - تصميم شجرة العائلة ، حيث ستكون هناك صورة وطفل.

يمكن للمدرس تزيين ركن "افعل كما نفعل" ، حيث يوجد مكان لصور الأطفال مع والديهم في نزهة ، في سيرك ، في غابة ، في طريقهم إلى روضة الأطفال. ستساهم الحامل المصممة بألوان زاهية في نقل الأبوة الإيجابية ، ومنع المتاعب المبكرة.

المدينة التي أعيش فيها

استهداف: الكشف عن جمال المدينة التي يعيش فيها الأطفال ، لإظهار أهميتها الاجتماعية في تنمية البلاد.

مهام: أخبر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بما هو عليه - منتجات شركة المدينة التي يعمل فيها أقاربهم المقربون. إظهار أهمية الإنتاج في السوق العالمية. لتعريف الأطفال بالممتلكات الثقافية والآثار القديمة والعمارة الدينية.

يوضح المعلم أهمية عمل أولياء أمور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، ومساهمتهم في تنمية اقتصاد البلاد. يعرف الرجال تاريخ المعابد ، ولمن ولأي سبب أقيمت الآثار ، وما تذكرنا به اللوحات والمقابر الجماعية. يتعلم الأطفال ، الذين يتعاملون مع تاريخ المدينة ، تكريم ذكرى الجنود الذين سقطوا ، ورعاية قدامى المحاربين والعمل.

مخزننا

استهداف: تعريف الأطفال بمجموعة متنوعة من الموارد الطبيعية لأرضهم الأصلية ، وتعليمهم كيفية استخدامها بعناية واقتصادية.

مهام: تطوير فكرة الأطفال في سن ما قبل المدرسة عن الموارد الطبيعية للبلاد واستخراجها والغرض منها. تعليم التوجيه المهني للأطفال.

يقوم المربي مع التلاميذ بدراسة "المخزن" للبلد وتحديد طرق زيادته. تساعد الاستشارات المقدمة للآباء الأطفال على التثقيف الشامل لاقتصاد موارد المياه والكهرباء والحرارة. يتعلم الأطفال الإدارة والتوزيع المخطط للثروة المادية.

نتيجة متوقعة

أشكال وأساليب العمل

• المحادثات مع النظر إلى الصور ؛
• مشروع تربوي "نحن وروسيا عائلة واحدة" ؛
• الرحلات إلى الأشياء الشهيرة ؛
• ألعاب "اكتشف مكان وجوده" ، "بيتي هو الأجمل" ؛ "من يفعل هذا؟"
• KVN بمشاركة أولياء الأمور "هل نعرف كل شيء عن مدينتنا؟" ، مسابقات ، حلقات العلامات التجارية ، مائدة مستديرة ؛
• محاضرات سينمائية
• لتوضيح مدينتك ، اسكتشات لقضاء العطلات ؛
• مسابقات لأفضل صحيفة عائلية ، ملصق للعطلة ، هدية للمخضرم ؛
• تقاسم تقاليد الأسرة ؛
• رحلات التنزه مع العائلة إلى أماكن المجد العسكري ؛

• رحلات إلى الطبيعة
• ضع دائرة حول "Pathfinders-kids" ؛
• إنشاء متحف "لا أحد ينسى".

ألعاب لتنمية حب الوطن لدى الأطفال

يتم تضمين قضايا التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة في خطة العمل على أساس شهري ويتم استهدافها بشكل منهجي.

ألعاب لتثقيف حب الوطن بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يتم تصنيفها إلى:

• وعظي: "الذين يفعل آباؤهم هذا" ، "اكتشفوا ما ينمو في منطقتنا" ، "أخبرني أين كنت" ؛
• طباعة سطح المكتب"نوفر الضوء والحرارة" ، "نوزع بالتساوي على الجميع" ، "كن قائدًا" ؛ "تبادل"؛
• التليفون المحمول: "نحن سياح" ، "من أسرع؟" ، "تدريب عسكري" ، "من سيكون أول من يصل إلى العلم" ؛
• موسيقي: "Yanka" ، "كان هناك البتولا في الميدان" ، "الحصاد" ، "مساعدة الجدة في حل الكرة" ؛

• رياضات: "زارنيتسا" ، "روسيا ، إلى الأمام!" ، "الألعاب الأولمبية" ؛
• لعب الأدوار: "المهن" ، "المسرح" ، "المدرسة" ، "سوبر ماركت" ، "بولي كلينيك" ، "مكتبة" ، "بنك".

العمل على غرس الروح الوطنية لدى الأطفال في رياض الأطفال يجب أن يقوم على أساس الروابط الوثيقة مع الأسرة والمجتمع. تعتمد دقة استيعاب الطفل لدوره في حياة الوطن الأم وتطوره على النظرة العالمية للكبار ، وموقعهم في الحياة ، والأمثلة التوضيحية الحية.

سيشارك الطفل بسرعة في الأعمال الصالحة لعائلته ورياض الأطفال والأصدقاء والمدينة. سوف يفهم أنه هو ذلك الطوب الصغير في بناء السلام والنظام والازدهار للوطن ، والتي بدونها من المستحيل القيام بذلك. علم أطفالك اللطف والتسامح وإيقاع حياة صحي ولن يترددوا في إسعادك بإنجازاتهم.

فيديو: أساسيات التربية المدنية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة