"التطور المعرفي" (famp) مجموعة عليا من التوجيه الإصلاحي الموضوع المعجمي "الحشرات. ملخص دراسة حول التطور المعرفي (femp) في اتجاه التطور المعرفي للمجموعة العليا في المجموعة العليا

ملخص عن تكوين التمثيلات الرياضية الابتدائية في المجموعة العليا لرياض الأطفال. تم تطويره مع مراعاة تنفيذ مرفق البيئة العالمية.

عرض محتوى الوثيقة
"مخطط OOD على التنمية المعرفية (FEMP) في المجموعة العليا"

خطة موضوعية التقويم لحل المشكلة: تشكيل تمثيلات رياضية أولية لمرحلة ما قبل المدرسة.

المهام التعليمية.

التطور المعرفي: 1. كرر الأرقام: التعليم ، الهجاء ، التركيب.

2. تقوية مهارات العد الكمي والترتيبي.

تطوير الكلام: تطوير خطاب توضيحي متماسك عند التعليق على أفعالهم.

التنمية الاجتماعية والتواصلية: لتطوير القدرة على التفاعل النشط في أزواج ، ومجموعات ، وحل مشكلة مشتركة ، وتنمية القدرة على تقييم عمل الفرد ، وتقييم عمل الصديق بشكل عادل.

التطور البدني: شجع الأطفال على إجراء دقائق جسدية مألوفة بشكل مستقل.

المواد والمعدات: 5 دوائر من لونين ، الأرقام 1-5 ، "أكياس سحرية" (1 لطفلين) ، دفاتر عمل ، حامل عرض ، أقلام ملونة.

	نشاط المعلم	أنشطة الأطفال	بيئة تطوير الموضوع	نتائج متوقعة
	تعليم وكتابة الأرقام 1-5. عد حتى 5. لعبة "ليل نهار" تعرض لعبة. من يزورنا؟ كم عدد الضيوف؟ إظهار بطاقة برقم. لنلعب لعبة "النهار والليل". بأمر الليل ، نغلق أعيننا. الليل! (معروضة لعبة أخرى). وبالمثل مع الألعاب حتى 5. لعبة الحقيبة السحرية.	يعطي الأطفال إجابات ، ويكملون المهام يحسب الأطفال الألعاب ، ويظهر البطاقة المقابلة برقم. يعمل الأطفال في أزواج ، ويحددون عدد الأشياء عن طريق اللمس ، ويحدد كل منهم صحة حساب الجيران.	لعب مظاهرة ، بطاقات بأرقام للأطفال. أكياس بها أغراض صغيرة موحدة.	تم إصلاح الحساب والتعيين الرقمي للرقم. يتم إصلاح مهارات العد بناءً على الأحاسيس اللمسية والحركية.
	التربية البدنية "1،2،3،4،5!" (انظر بيترسون ص 126)	يؤدي الأطفال حركات وفقًا للنص		توفير الحركة.
	تسجيل وتكوين الأعداد 1-5. العمل في مصنفات تمرين e1 الصفحة 1 يقوم المعلم بتحليل عدة مهام.	يجيب الأطفال على الأسئلة ويقدمون مبررات مفصلة. يكملون المهمة بشكل مستقل حتى النهاية ، ويشرحون قرارهم ، ويقارنونه بالعينة ، وإذا اتخذوا القرار الصحيح ، فضعوا علامة "+" لأنفسهم. يتم التحقق من صحة الاختبار الذاتي في أزواج.		القدرة على ربط رقم بالرقم ، والقدرة على التحليل ، وإعطاء الثقة بالنفس ثابتة.
	لعبة "بيوت السحر". على السبورة ، تم تصميم تكوين الرقم باستخدام الدوائر الملونة.	يعمل الأطفال مع النشرات ، ويصنعون خيارات مختلفة ، ويشرحون أفعالهم	مظاهرة وتوزيع دوائر بألوان مختلفة.	تم إصلاح تكوين الأرقام من 1 إلى 5.
	التربية البدنية بالأصابع (بيترسون ص 127)	يقوم الأطفال بتقليد الحركات وفقًا للكلمات.		توفير النشاط البدني
	تحديد تكوين الأعداد 2-5. العمل في دفاتر الملاحظات. تمرين 2.3 ص 1 يحلل المعلم عدة مهام.	يكمل الأطفال المهام في دفاتر العمل ، والتحقق المتبادل في أزواج. يتم تنفيذ المهمة 3 في شكل مسابقة.	دفاتر وأقلام ملونة.	تم إصلاح الأفكار حول تكوين الأرقام من 2 إلى 5.
	نتائج الدرس. تبادل الانطباعات. شرح الواجب البيتي. الأطفال النشطين المميزين ، أفضل الإجابات.	يشارك الأطفال صعوباتهم ، لاحظ ما يحلو لهم.		تسبب في استجابة عاطفية إيجابية لـ OOD.

ملخص GCD

لمنظمة غير حكومية "التنمية المعرفية" FEMP

(التطوير الرياضي)

في المجموعة العليا لمرحلة ما قبل المدرسة

"رحلة سحرية"

استهداف: استمر في تكوين تمثيلات رياضية أولية.

مهام:

دروس: قم بتحسين مهارات العد في حدود 10. قارن الأشياء حسب الطول. تحسين المعرفة بالأشكال الهندسية. لتكوين القدرة على التنقل على ورقة. لتوحيد المعرفة حول تسلسل أيام الأسبوع وأجزاء من اليوم. تكوين مهارات التعاون داخل الفصل ، لتكوين مهارات تقدير الذات.

النامية: لتنمية انتباه الأطفال والتفكير المنطقي والخيال والفضول والمساعدة المتبادلة.

التعليمية: تنمية الاهتمام المعرفي بالرياضيات.

تكامل المجالات التعليمية:التطور المعرفي،التنمية الاجتماعية والتواصلية ، والتنمية الفنية والجمالية ، وتطوير الكلام ، والتنمية البدنية.

العمل الأولي مع الأطفال:تخمين الألغاز ، دروس فردية ، لعبة تعليمية "أسبوع" ، لعبة تمرين "ارسم".

المواد التجريبية:بتلات من سبعة ألوان ، مقطورات بأطوال مختلفة ، مزهريات زهور ، أزهار ، كرة ، صندوق.

مذكرة:مجموعات من الأشكال الهندسية ، مغلفات مع مجموعة من الأرقام ، بطاقات للإملاء الرسومي ، مظروف مع مجموعة من Tsvetikov-Semitsvetiki.

تقدم GCD

يقف الأطفال مع المعلم في دائرة.

طلعت الشمس لوقت طويل

نظرت في نافذتنا.

تجمع الأصدقاء جميعًا في دائرة

انا صديقك وانت صديقي

سنذهب الآن

الآن دعنا نذهب إلى اليسار

دعونا نجتمع في وسط الدائرة

وسنعود جميعًا.

ابتسم ، غمزة ،

دعنا نذهب السفر.

يؤدي الأطفال تمارين وفقًا للنص.

المربي: اليوم أدعوكم للذهاب في رحلة. والرحلة لن تكون سهلة بل ستكون سحرية. بعيدًا ، توجد أرض سحرية ، تنمو هناك زهرة غير عادية ، يمكنها تلبية أي رغبة. ما رأيك هذه الزهرة؟

أطفال: هذه هي زهرة Semitsvetik.

المربي: هذا صحيح ، فلاور سيميتسفيتيك. ذات يوم ، اقتحمت ريح مؤذية ذلك البلد ونثرت بتلات زهرة سحرية. هل ترغب في الحصول على مثل هذه الزهرة؟ (أجوبة الأطفال).

دعنا بعد ذلك نصل إلى الطريق ونجمع كل بتلات زهرة سحرية. لكن الطريق لن يكون سهلا. هل أنت جاهز (إجابات الأطفال)

أرى أنك مستعد للسفر.

نحن بحاجة لأن نكون في طريقنا.

العقل ، العقل لكسب ،

ابحث عن كل البتلات

لتمني أمنية.

وعلى ما سنذهب - خمن اللغز.

كان الاخوة جاهزين للزيارة ،

مدمن مخدرات على بعضها البعض

واندفعوا على الطريق - بعيدًا ،

فقط تركت صفيرًا.

الأطفال: هذا قطار.

المربي: هذا صحيح ، إنه قطار. دعنا نجهز قطارنا وننطلق في طريقنا. هنا العربات التي أمامك ، يجب أن تكون مرتبة من الأقصر إلى الأطول.

كم عدد السيارات التي يمتلكها القطار؟

ما هو ترتيب اللون الأزرق؟

ما لون السيارة بين الأحمر والأصفر؟

ما هو ترتيب السيارة الخضراء؟

المربي: أحسنتم يا أطفال! لقد أكملت المهمة. والآن حان الوقت لتصل إلى الطريق.

انظر إلى اليسار واليمين

ماذا ترى - سمها!

يمكن أن يحدث أي شيء على طول الطريق.

عليك أن تكون حذرا.

كل شيء سوف يعمل من أجلنا

سيكون الأمر ممتازا!

المربي: أوه ، انظر ، ها هي أول بتلة. ما لونه؟

الأطفال: البتلة حمراء.

مقطورات مضحكة

اركض ، اركض ، اركض.

عجلاتهم المستديرة

كل شيء هنا ، نعم هناك ، نعم هناك.

تمارين التنفس.ينطق الأطفال الصوت - tu-tuuuuuuuuuuu

الراعي : انظروا ، يا لها من مرج زهرة جميلة. أقترح أن تقطف ثلاث أزهار وتضع في إناء العديد من الزهور كما هو مكتوب على المزهرية.

(الأطفال يقطفون الأزهار ويضعونها في مزهريات ويلاحظون بتلة برتقالية بين الأزهار)

أطفال: انظر ، ها هي بتلة أخرى -البرتقالي.

المربي: مرحبا شباب ، لدينا بالفعل بتلات.

هنا مستنقع على الطريق

لا يستطيع الرجال المرور من هنا!

نحن بحاجة لبناء جسر

بالنسبة لنا للذهاب هناك.

لعبة تعليمية "جسر الأشكال الهندسية"

يواصل الأطفال السلسلة المنطقية للأشكال الهندسية. يتم إعطاء كل مجموعة من الأشكال الهندسية التي يحتاج الأطفال إلى تحليلها. يرتب الأطفال "جسورهم" الضيقة جنبًا إلى جنب لإنشاء "جسر" عريض. كل طفل لديه نسخته الخاصة من السلسلة المنطقية.

الأطفال يبنون جسراً ويجدون جسراً ثالثاً -بتلة صفراء.

المربي: الأطفال ، بدأت الريح تهب من جديد.

الرياح والرياح والنفخ بقوة لجعلها أكثر متعة

تعال ، ريح ، لا تتثاءب ، من الأفضل أن تلعب معنا.

لعبة الكرة "رمي - التقط ، اتصل بسرعة"

يرمي المعلم الكرة للأطفال ويطرح سؤالاً.

ننام بالليل ونقوم بالتمارين .... (في الصباح)

تشرق الشمس خلال النهار. والقمر .... (بالليل)

متى تعود أمهاتك وآباؤك إلى المنزل من العمل؟ (عند المساء)

نتناول العشاء في المساء وننام ... (بالليل)

أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟ (الأربعاء)

في أي يوم من أيام الأسبوع كان البارحة؟ (يوم الثلاثاء)

ما هو اسم أول يوم عمل؟ (الاثنين)

ماذا تسمى عطلات نهاية الأسبوع؟ (السبت الأحد)

المربي: أطفال ، انظروا بينما كنا نلعب ، جلبت لنا الرياح بتلة أخرى. ما لونه؟

الأطفال: البتلة خضراء.

المربي: أوه ، اسمع ، هناك من يتجادل. نعم ، هذه أرانب ، كل واحد منهم لديه رقم ويجب أن يكون بالترتيب. لا يمكنهم معرفة ذلك.

الأطفال ، هل يمكنك مساعدتهم؟ (إجابات الأطفال)

يتلقى كل طفل مظروفًا به مجموعة من الأرانب مرقمة من 1 إلى 10 ويتم ترتيبها على الطاولة بالترتيب.

اذهبوا للعمل يا رفاق ، اذهبوا إلى العمل!

في أحد المغلفات ، يجد الأطفال بتلة أخرىأزرق.

المربي: الأطفال ، الذين سيحسبون كم عدد البتلات التي وجدناها بالفعل؟

أطفال: وجدنا خمس بتلات.

المربي: وكم عدد بتلات Tsvetik - Semitsvetik في المجموع؟

أطفال: يحتوي Tsvetik - Semitsvetik على سبع بتلات فقط.

المربي: إذن كم عدد البتلات التي نحتاج إلى إيجادها؟

أطفال: نحن بحاجة إلى إيجاد بتلتين أخريين.

المربي: نذهب أبعد من ذلك إلى الأرض السحرية.

انظر كم هو ممتع هذا المقاصة ، وكم عدد الحيوانات والطيور والحشرات هناك.

إليك الأفكار والمهام والألعاب والنكات ، كل شيء يناسبك!

نتمنى لك حظًا سعيدًا - للعمل ، حظًا سعيدًا!

ألغاز رياضية.

مع أنفك عاليا

حمل الأرنب ستة جزر ،

تعثرت وسقطت -

فقدت اثنين من الجزر.

كم عدد الجزر التي تركها الأرنب؟ (أربعة)

وصل تسعة نحل إلى الحديقة

جلس أحدهم على فراش الزهرة ،

أي شخص آخر عبر الحديقة

يندفعون إلى منحلهم.

إذن كم نحلة تطير من الحديقة؟

ثلاثة أرانب وخمسة قنافذ

يذهبون إلى روضة الأطفال معًا.

كم عدد الاطفال في الحديقة؟ (8)

تحت الشجيرات بجانب النهر

قد تعيش الخنافس:

ابنة وابن وأب وأم.

جلست خمسة غربان على السطح

طار اثنان آخران إليهما ،

أجب بسرعة وبجرأة:

كم منهم طار في؟ (7)

المربي: وهنا بتلة أخرى. طار إلى هذه المقاصة ، ما هو لونه.

الأطفال: البتلة زرقاء.

المربي: الأطفال ، كم عدد البتلات التي ما زلنا نفتقر إليها.

أطفال: نحن نفتقد بتلة واحدة ، أرجوانية.

المربي: الأطفال ، انظروا ، وهنا نوع من الصدر. كيف يمكننا فتحه؟

أطفال: تحتاج إلى العثور على المفتاح وفتح الصندوق.

يا لها من معجزات - معجزات:

يد واحدة واثنان!

هنا اليد اليمنى

ها هي اليد اليسرى!

وسأقول لك لا تذوب -

كل شخص يحتاج إلى أيدي الأصدقاء.

إملاء رسومي "مفتاح"

8 خلايا يمينًا ، 2 - أعلى ، 4 - يمين ، 5 - أسفل ، 4 - يسار ، 2 - أعلى ، 4 - يسار ، 3 - أسفل ، 1 - يسار ، 1 - أعلى ، 1 - يسار ، 1 - أسفل ، 1 - يسار ، 3 - أعلى ، 1 - يسار ، 1 - أعلى.

المربي: لذلك وجدنا المفتاح ، يمكننا فتح الصندوق.

يفتح الأطفال الصندوق ويجدون الأخيرالبتلة الأرجواني.

يضيفون من جميع البتلات زهرة - سيميتسفيتيك.

الراعي : لذلك وجدنا كل البتلات معك. انظر ، هنا في الصندوق يوجد ظرف آخر ، ماذا يمكن أن يكون هناك؟

يأخذ الأطفال مظروفًا ويجدون زهرة سحرية لكل طفل.الآن كل واحد منكم لديه زهرة - Semitsvetik ، يمكنك أن تجعل رغباتك العزيزة.

المربي: الأطفال ، هل استمتعت برحلتنا؟ (إجابات الأطفال)

ما أكثر شيء استمتعت به أثناء السفر؟ (إجابات الأطفال)

ما هي المهمة التي كانت أصعب بالنسبة لك؟ (إجابات الأطفال)

شكرًا لك. أنت تعرف الكثير ، كنت منتبهًا ، وسريع البديهة ، وساعدت بعضكما البعض ، ولهذا السبب تعاملت جيدًا مع جميع المهام التي التقينا بها أثناء الرحلة. أعتقد أنك ستحاول دائمًا بهذه الطريقة.

الغرض: تعليم كيفية تكوين وحل مسائل حسابية بسيطة لجمع وطرح الأرقام في غضون 10 ؛ تعريف الأطفال على هيكل المهمة.
مهام:
التعليمية:
لتكوين القدرة على التمييز في المهمة:
حالة؛
سؤال؛
إجابه.
لتوحيد المعرفة حول تسلسل أيام الأسبوع والمواسم.
صقل معرفة العد الأمامي والخلفي
التكويني :
القدرة على العمل ضمن فريق والاستجابة بشكل كامل.
النامية:
طور:
التفكير المنطقي؛
انتباه؛
ذاكرة؛
دهاء سريع.
تعليمي :
لزراعة الاستقلال والقدرة على فهم المهمة التعليمية وأداءها بشكل مستقل.

عمل المفردات:
للمساهمة في تكوين العمليات العقلية ، وتطوير الكلام ، والقدرة على التعبير ، ومناقشة أقوالهم.

الطرق المنهجية:
لعبة (استخدام لحظات المفاجأة)
مرئي (استخدام الرسوم التوضيحية)
لفظي (تذكير ، إشارة ، أسئلة ، ردود فردية للأطفال)

عمل تمهيدي:
الألغاز. - إقامة ألعاب تعليمية "مواسم" "أيام الأسبوع".
معدات:
السبورة المغناطيسية. أعداد. مجموعة الرياضيات. كرة.

(يلفت المعلم انتباه الأطفال من خلال إظهار الظرف ، ويصعد الرجال إلى المعلم ويقفون في نصف دائرة على السجادة)

المربي:يا رفاق ، هذا الصباح عندما أتيت إلى روضة الأطفال ، وجدت هذه الرسالة. كتبه بينوكيو إلينا ، هل تريد أن تعرف ما بداخله؟
أطفال:
المربي:قراءة الرسالة: "أعزائي الرجال! الرجاء مساعدتي! لقد حبسني القط الغاضب باسيليو والثعلب أليس في غرفة ولن يعيدوني إلى المفتاح الذهبي الذي تم نقله إلى بابا كارلو. سيسمحون لي بالرحيل عندما أحل أصعب المهام وأجيب على أصعب الأسئلة! يا رفاق ، لا أعرف كيف أحلهم! ساعدني من فضلك!"
المربي:هل يمكننا مساعدة بينوكيو؟
أطفال:استجابات الأطفال المبكرة. (نعم!)
المربي:تتكون المهمة من شرط وسؤال وحل وإجابة. يجب أن يكون هناك دائمًا رقمان على الأقل في بيان المشكلة.
المربي:هذه هي مهمتك الأولى رقم 1:<<Решить задачу>>.
ها هي المهمة: "كان هناك 6 تفاحات على الطبق ، وضعوا تفاحة أخرى. كم عدد التفاح على الطبق؟ ما قرأته لك للتو.
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (مهمة)
المربي:ماذا يوجد في هذه القضية؟
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (هناك شرط ورقمان)
المربي:ما هي الرقمين؟
أطفال:الاستجابات الأولية للأطفال (ستة وواحد)
المربي:بشكل صحيح. هذه المهمة لها شرط. وما هو الشرط - هذه قصة قصيرة. وما هو الشرط في هذه المهمة.
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (كان هناك 6 تفاحات على الطبق ، وضعوا واحدة أخرى).
المربي:بشكل صحيح. يا لك من رفقاء جيدين. ما هو آخر على جدول الأعمال
أطفال:
المربي:ما هو السؤال في هذه المشكلة؟
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (كم عدد التفاحات في الطبق)
المربي:بشكل صحيح. يجب أن يتوافق السؤال مع معنى المشكلة. من منكم سيكرر المهمة بأكملها؟
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (كان هناك 6 تفاحات على الطبق ، وضعوا تفاحة أخرى. كم تفاحة على الطبق)
المربي:ودعنا نحل هذه المشكلة. إذن كم عدد التفاحات الموجودة على الطبق؟
أطفال:الاستجابات الأولية للأطفال (سبعة)
المربي:ذكرني بما يحدث في المشكلة.
أطفال:الاستجابات الأولية للأطفال (الحالة)
المربي:ما هو الشرط؟
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (هذه قصة قصيرة)
المربي:ماذا يجب أن يكون في الشرط؟
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (رقمان)
المربي:ماذا يجب أن يكون في المهمة
أطفال:إجابات الأطفال الأولية (سؤال)

(يعرض المعلم كتابة المشكلة وحلها على السبورة)

المربي:إليك المهمة رقم 2 بالنسبة لك. 7 ثدي كانوا جالسين على فرع. 2 طار الثدي بعيدا. كم ثدي تركت جالسة على الفرع؟
المربي:هل هناك شرط في هذه المهمة؟
أطفال:
المربي:اسمه.
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (7 أثداء كانت جالسة على فرع. ثديان طاروا بعيدًا)
المربي:هل هناك سؤال في هذا الموضوع؟
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (نعم)
المربي:أطلق عليه اسما.
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (كم ثدي بقي جالسًا على فرع؟)
المربي:الآن حل المشكلة.
أطفال:الاستجابات الأولية للأطفال (خمسة)

(يعرض المعلم الجلوس على الطاولات ووضع هذه المهمة في سلسلة عددية)

المربي:أحسنت!

(يدعو المعلم الجميع للوقوف ومعرفة المهمة الموجودة في الظرف الثاني)

الراعي: إنه يسمى "لا تتثاءب ، أجب على الأسئلة بسرعة!" (لهذا نأخذ الكرة)
1. في أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟
2. كم يوم في الأسبوع؟
3. قم بتسميتها.
4. أي يوم يأتي بعد الخميس؟
5. أي يوم يأتي قبل الأربعاء؟
6. ما هو اسم اليوم الخامس من الأسبوع؟
7. ما اسم أيام "نهاية الأسبوع" من الأسبوع؟
8. ما هو الموسم الآن؟
9. قم بتسمية أشهر الشتاء.
10. ما هو الشهر الآن؟
أطفال:إجابات الأطفال الأولية على هذه الأسئلة
المربي:أحسنت! انتهيت من المهمة!
المربي:لنفتح المغلف الثالث. وها هي الأرقام.
أنت تعرف ما هي الأرقام.
أطفال:الإجابات الأولية للأطفال (نعم! - هذه هي العلامات التي نشير بها إلى الأرقام)
المربي:يوجد 10 أرقام فقط ، فلنلعب الآن بهذه الأرقام.

لعبة "الوقوف في النظام!"

قاعدة اللعبة:
أثناء تشغيل الموسيقى ، يأخذ الأطفال رقمًا واحدًا في كل مرة. في الأمر "قف بالترتيب!" ، يجب أن يصطف الأطفال بالترتيب.
- رقم 3 ، اسم جيرانك ، إلخ.
المربي:والآن أقدم لك اللعبة في الاتجاه المعاكس. للقيام بذلك ، نحتاج إلى تكرار العد التنازلي.
المربي:أحسنت! لقد قمت بعمل رائع مع الأرقام!

حصيلة:

المربي:هنا لقد أكملت جميع المهام! ما الجديد الذي تعلمناه اليوم ، ما هي المهام التي قمنا بها معك؟
أطفال:الاستجابات الأولية للأطفال

(تم إدخاله في الرد الجماعي على الرسالة)

"رفاق! شكرا جزيلا لك! سمح لي باسيليو الثعلب وأليس الثعلب وأعاد المفتاح الذهبي. أعدك أن تتعلم الكثير ، لأنني أريد أن أكون مثلك: أن أعرف وأن أكون قادرًا على فعل الكثير! مع السلامة!"

المربي:احسنتم يا أولاد! أنا سعيد لأنك فعلتها!

مارينا سوفكوفا

استهداف:تعزيز المعرفة والمهارات الرياضية من خلال اللعبة - رحلة عبر قصة خيالية.

مهام.

1. تقوية مهارات العد الترتيبي في غضون 5.

2. تعلم الإجابة على الأسئلة بشكل صحيح: "كم؟" ، "أي واحد؟" ، "أي مكان؟".

3. إصلاح المفاهيم: اليمين ، اليسار ، اليمين ، اليسار ، الجانب الأيمن ، الجانب الأيسر.

4. إصلاح اسم الألوان - أزرق ، أحمر ، أصفر ، أخضر ، أبيض.

5. لتوحيد الأفكار الأولية حول تسلسل أجزاء من اليوم (الصباح - بعد الظهر - المساء - الليل).

6. تنمية الذكاء والانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي.

7. إثارة الاهتمام بالرياضيات ، والرغبة في مساعدة الأبطال في المواقف الصعبة ، والرغبة في الدراسة.

عمل تمهيدي: عد إلى 5 وعكسها ، أجب بشكل صحيح عن الأسئلة: "كم؟" ، "أي واحد؟" ، "أي مكان؟" ؛ لتحسين القدرة على تحديد الاتجاه المكاني بالنسبة للنفس: للأمام ، للخلف ، لليسار ، لليمين ، لليسار ، لليمين.

المواد والمعدات: جهاز عرض للوسائط المتعددة ، عرض خرافي ، أحجار بأرقام من 1 إلى 5 حسب عدد الأطفال ، مفتاح مقسم إلى ثلاثة أجزاء.

تنظيم الوقت. تمرين الاتصال "مرحبًا"

المربي: يدخل الأطفال المجموعة إلى الموسيقى ، ويصبحون نصف دائرة.

جئت إلى هنا في الصباح

أهلا أصدقائي.

مرحبا الشمس والأرض

أنا مارينا أندريفنا

(يتناوب الأطفال على قول أسمائهم)

مرحبًا!

يا رفاق ، اليوم لدينا ضيوف. دعنا نقول مرحبًا ونمنحهم مزاجًا جيدًا (نفجر ابتساماتنا من راحة يدنا).

الأطفال ، هل تحب الاستماع إلى القصص الخيالية؟ ألا ترغب في الدخول في قصة خيالية ومساعدة أبطالنا؟ جيد. اليوم أريد أن أخبركم قصة. الحكاية الخيالية ليست بسيطة ، ساحرة ، لها مهام رياضية. ومن أجل الدخول في قصة خيالية ، عليك أن تغمض عينيك وتقول الكلمات السحرية "دائرة 1 ، 2 ، 3 ، تجد نفسك في قصة خيالية." نفتح أعيننا. نحن الأطفال نقف بالقرب من القصر. تعال واجلس على الكراسي. تبدأ القصة.

عاش هناك ملك. وكان لديه ابنة جميلة. هنا غادر القيصر بطريقة ما شؤونه الملكية ، لكن ابنته بقيت في المنزل. خرجت إلى الحديقة في نزهة على الأقدام ، ثم طار ساحر شرير ، والتقط الأميرة وأخذها إلى مملكة Far Far Away. ذهب إيفان تساريفيتش للبحث عنها. يوم واحد يمر يومان. يقترب من الكوخ على أرجل الدجاج. ويعيش بابا ياجا هناك. أخبر إيفان تساريفيتش عن محنته. وعد بابا ياجا بالمساعدة إذا أنجزت إيفان تساريفيتش مهمتها. دعونا نساعد إيفان - تساريفيتش؟

استمع بعناية لألغاز بابا ياجا:

وصورة شريحة من 5 خضروات: ملفوف ، بصل ، طماطم ، فلفل وخيار.

المربي: يا أطفال ماذا ترون؟

الأطفال: خضروات.

أتحقق مع طفلين أيهما.

المربي: "دعونا نحسب عدد الخضروات التي تنمو في الحديقة. ، اذهب وعد."

... التهم: "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة".

المربي: "الآن دعونا نحسب بطريقة مختلفة ، وذلك لمعرفة الخضروات الموجودة في الحساب."

اتضح أنه يعتبر: "أولاً ، ثانيًا ، ثالثًا ..."

المربي: ما هي الخضار الثالثة؟

… : "طماطم".

أنا أتصل ، أسأل: "أي نوع من الخضار هو الثاني ، الرابع ، الخامس؟"

... يجيب: "بصل ، فلفل ، خيار".

انظروا يا شباب ، بابا ياجا قام بتبادل الخضار وعرض لعبة "ما الذي تغير؟"

"أي خيار هو الآن؟"

"ما هو رقم الطماطم؟"

"طماطم؟"

المربي: ما نوع الخضار الذي سنضعه في السلة؟

المربي: تعاملنا مع مهمة بابا ياجا. أحسنت!

أعطى بابا ياجا كرة ستساعدك في العثور على القلعة التي تقبع فيها أميرتنا. وذهب إيفان - تساريفيتش إلى أبعد من ذلك. تدحرجت الكرة وقادت إيفان تساريفيتش إلى الغابة الخيالية.

لذلك انتهى بي الحال أنا وإيفان تساريفيتش في غابة خيالية. وهناك يلتقي سكان الغابة. سألوا إيفان تساريفيتش الألغاز. هل يمكننا مساعدتك في التخمين؟

تشرق الشمس مشرقة

Cockerel يغني في الحديقة

أطفالنا يستيقظون

إنهم ذاهبون إلى روضة الأطفال. (صباح)

شمس في السماء

تسطع بقوة

سنذهب لنمشي

نحن نغني الأغاني بمرح. (يوم)

الشمس مشعة

قرية للمنازل

لقد جئنا من نزهة

حان وقت العشاء! (اخر النهار)

النجوم تحترق في السماء

في النهر ، تقول الجداول

ينظر القمر إلينا من النافذة

يخبر أطفالنا بالنوم. (ليل)

أحسنت يا شباب ، تعاملت بسرعة مع الألغاز! والآن تدعونا الحيوانات للاسترخاء قليلاً والرقص. هل توافق؟

دقيقة التربية البدنية

"إذا كانت الحياة ممتعة". كرر الحركات بعدي. (يتم تنفيذ الحركات على الموسيقى).

سوف أساعدك ، إيفان - تساريفيتش ، للحصول على الكرة ، لكن أولاً أكمل مهماتي.

المربي: لنساعد إيفان تساريفيتش على إكمال المهمة.

لعبة تعليمية "في قاع البحر"

أوجد السمكة التي تسبح إلى اليمين؟

أوجد السمكة التي تسبح إلى اليسار؟

تجد كل الأسماك التي تسبح إلى اليمين؟ إلى أين تذهب بقية الأسماك؟

هل تجد كل الكائنات البحرية التي تسبح إلى اليسار؟

لقد أكملنا المهمة. الآن حورية البحر سعيدة للغاية.

وجدت حورية البحر كرة بحرية في القاع ، وأعطتها لإيفان تساريفيتش ، واستمر في ذلك.

المربي: الأطفال. نظرة! ترى ، هناك قلعة أمامنا. هنا مدخل القلعة. وتناثرت الحجارة على باب القلعة المختبئة وراءه. لدخول القلعة تحتاج لتفكيك الحجارة. أمامك حصى ، تحتاج إلى ترتيب سلسلة أرقام من 1 إلى 5 من اليسار إلى اليمين. استعد الجميع وبدأوا العمل.

أظهر حصاة برقم أكبر من 4 × 1 (5) ؛

اصغر رقم (1):

رقم أقل من 3 في 1 (2) ؛

الرقم الذي يلي الرقم 2 (3)

المربي: أحسنت ، قمنا بإخلاء باب القلعة من الحجارة. لكن لا يمكننا الدخول ، نحتاج إلى إكمال مهمة أخرى ، إذا تم كل شيء بشكل صحيح ، سيتم فتح الباب. أسقط إيفان تساريفيتش المفتاح البلوري على الأرض ، وتحطم إلى قطع وضيع.

يا رفاق ، لكي نجمع المفتاح ، نحتاج إلى العثور على كل القطع. (اجمع المفتاح)

المعلم: أحسنت. لقد ساعدوا إيفان تساريفيتش في تحرير الأميرة.

المربي:

والآن حان وقت العودة إلى روضة الأطفال. أغلق وكرر بعدي "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، استدر ، كن في مجموعة!".

يا رفاق ، انظروا ، هناك نوع من الظرف على مكتبي. دعونا نرى ما بداخلها.

الرسالة: يا رفاق ، شكراً لكم على مساعدة إيفان تساريفيتش على تحريري. وأرسل إليكم أنا وإيفان تساريفيتش صورنا كتذكار.

نحن هنا في المجموعة

لقد ساعدنا أبطالنا.

لقد تعلمنا الكثير

وانتهت جميع المهمات!

حان الوقت الآن لنقول وداعًا لنا جميعًا.

وأخبر الجميع:

اراك قريبا!

نتمنى للجميع سعادة كبيرة

الحب ونتمنى لك التوفيق والانتصارات!

المنشورات ذات الصلة:

ملخص لدرس التطور المعرفي في المجموعة الثانية (FEMP) "رحلة ممتعة"التطور المعرفي. ملخص الدرس عن تكوين التمثيلات الرياضية الأولية في المجموعة الثانية للمبتدئين "رحلة مرح".

ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة للتنمية المعرفية (FEMP) "رحلة البحث عن الكنز"ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة للتنمية المعرفية (FEMP) الموضوع: "رحلة البحث عن الكنز" للمرحلة الثانوية.

ملخص GCD عن التطور المعرفي (التصميم ، FEMP) في مجموعة علاج التخاطب العلياالموضوع: "الجسر الغامض" الغرض: تمرين الأطفال على تصميم الجسور باستخدام مخططات المهام: - لتدعيم قدرة الأطفال على التعرف.

ملخص GCD حول التنمية المعرفية باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجموعة العليا "المدينة التي أعيش فيها"الملخص يتم تنفيذ ملخص GCD للكتلة الموضوعية "أنا أعيش في سيربوخوف" في سن ما قبل المدرسة الثانوية باستخدام كمبيوتر محمول و.

ملخص التطوير المعرفي في المجموعة العليا "رحلة إلى الجزر"محتوى البرنامج: المهام: التعليمية: تمرين الأطفال على العد المباشر ، في غضون 10. علم العد الترتيبي ، والإجابة بشكل صحيح.

ملخص درس مفتوح عن التطور المعرفي (FEMP) "الأشكال الهندسية" في المجموعة العلياأعدت ونفذت: المعلمة Rygun Elena Vladimirovna. مباشرة - النشاط التربوي: "رحلة إلى بلد الهندسة".

ملخص عن التطور المعرفي (FEMP) "التوجه في الوقت المناسب. رحلة مع جينا التمساح »مؤسسة الميزانية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية مركز تنمية الطفل - روضة رقم 63 ، سوتشي الملخص المستمر.

ملخص لدرس عن التطور المعرفي (FEMP) في المجموعة العلياالغرض: تنمية الاهتمامات المعرفية للأطفال ، تكوين الأفعال المعرفية ، تنمية النشاط الإبداعي. الأولوية التعليمية.

ملخص لدرس حول التطور المعرفي وتطوير الكلام في المجموعة العليا "رحلة إلى غابة الخريف"الغرض: تنظيم معرفة الأطفال بالخريف. المهام: تربوية: لتدعيم القدرة على إبراز بصمات الخريف ، الفطر ،.

ملخص لدرس حول تطوير الكلام باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجموعة العليا استنادًا إلى الحكاية الخيالية "مجنح ، فروي وزيتي"تطوير الخطاب في المجموعة الكبرى حول الموضوع: تمارين LEXICO النحوية. قراءة الحكاية الخيالية "زيت الشعر المجنح ، الشعر نعم" في الشكل.

مكتبة الصور:

روضة الأطفال رقم 90 للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للدولة من النوع التنموي العام مع تنفيذ أولوية لأنشطة التنمية المعرفية والكلامية للأطفال في منطقة كالينينسكي في سانت بطرسبرغ.

متفق عليه: أوافق:

مدرس المجموعة: Gusarova Nadezhda Aleksandrovna St. Petersburg 2015

استهداف:

1. تنمية الاهتمام بالطبيعة وحبها.
2. لتدعيم معرفة الأطفال بالحيوانات والنباتات البرية في الأرض الأصلية.

مهام:

دروس:

1. لتدعيم مهارات العد الترتيبي في غضون 10 ، لتسمية الأرقام المجاورة لرقم معين ،
2. تطوير مهارات العد إلى الأمام والخلف.
3. تعلم كيفية العثور على عدد معين من العناصر المقابلة للرقم.
4. لتدعيم القدرة على حل المسائل الحسابية البسيطة باستخدام التفكير المنطقي.
5. استمر في تعلم تسمية الأشكال الهندسية وتمييزها.

النامية:

1. تنمية الاهتمام المعرفي ؛
2. تطوير التفكير المنطقي والإدراك والانتباه والقدرة على تحليل ومقارنة الأشياء حسب الخصائص والتعميم ؛
3. تطوير الاستقلال ؛
4. تطوير مهارات العمل المستقل ؛
5. جعل الاستنتاجات والاستنتاجات.

التعليمية:

1. زيادة الاهتمام بالأنشطة الرياضية والمعرفية ؛
2. تنمية الرغبة في مساعدة الآخرين الذين يجدون أنفسهم في موقف صعب ؛
3. قم بتنمية العلاقات الودية بين الأطفال ، وعادة العمل معًا.

مناطق تعليمية متكاملة:

1. "التطور المعرفي (FEMP والتعارف مع العالم الخارجي)»
2. "التنمية الاجتماعية والتواصلية"
3. "تطوير الكلام"
4. "التطور الفني والجمالي"
5. "التطور البدني"

التقنيات المستخدمة:

1. تكنولوجيا الحفاظ على الصحة
2. تكنولوجيا تربوية تقوم على تفعيل وتكثيف الأنشطة الطلابية (تكنولوجيا الألعاب)
3. التقنيات التربوية القائمة على التوجه الشخصي للعملية التربوية (التدريب بالتعاون)
4. تكنولوجيا استخدام طرق اللعب في التدريس (الأعمال ولعب الأدوار وأنواع أخرى من الألعاب التعليمية)
5. التقنيات التربوية الحديثة
6. تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

الطرق المنهجية:

1. أسئلة،
2. حالة المشكلة ،
3. تمارين
4. ألعاب،
5. مهام،
6. الألغاز،
7. عرض الشرائح.

معدات:

1. شرائح الحيوانات والنباتات البرية ؛
2. مخططات الأشكال الهندسية.
3. مذكرة،
4. صورة دب (ينقسم),
5. بالون بحرف
6. رموز اللافتات: "قواعد السلوك في الغابة" ,
7. حجم الورق 8 * 8 سم لكل طفل ، 3 قطع ،
8. مقص.
9. شريحتان: 1) طويلة وضيقة ؛
10. قصير وواسع

شكل عقد: نشاط مشترك

المربي:

رأسنا يتذكر الأفعال الهامة والكلمات الذكية. يضرب الأطفال رؤوسهم.

نصغي بعناية ... يرفعون أيديهم إلى آذانهم.

نحن ننظر بالضرورة. اجلب يديك إلى عينيك.

نحن لا نقاطع الكبار ... إنهم يهددوننا بأصابع السبابة.

نحصل على الكثير من المعرفة. ضغط وفك الأصابع في كلتا يديك.

يتدلى بالون في المجموعة ، ويتم ربط مظروف في الخيط.

المربي:

يا رفاق ، انظروا ما هذا؟ (المغلف غير موقع). بعض الظرف الغريب ، لا شيء مكتوب عليه.

دعنا نفتح الظرف ونرى ما بداخله. (يفتح المعلم المغلف ، ويحتوي المغلف على صورة مقسمة ورسالة).

يا رفاق ، انظروا في الظرف هناك صورة مقطوعة ، دعنا نجمعها الآن ثم ربما نكتشف من هي (الأطفال يجمعون الصور ، الصورة تظهر بيج ماما بير).

كل شيء واضح ، مما يعني أن الرسالة جاءت إلينا من Big Mama Bear. الآن يمكننا قراءتها لك.

(المعلم يقرأ الرسالة).

"مرحبا يا رفاق! أنا بيغ ماما بير. أنا في حالة حزن ، ابني الصغير أومكا ، شبل الدب ، قرر أن يتغذى على عسل والدته بي ، التي تعيش في غابة سحرية ، دون أن تطلب ، وتسلقت إلى خليتها. أمسكت به وحبسته ، ومن أجل إنقاذ شبل الدب ، أطلب منك مساعدتي. يا رفاق ، لكي يعود ابني إليّ ، يجب عليك اجتياز جميع اختبارات الأم النحلة والتعامل مع المهام التي أعدتها لك. ستكون التعيينات صعبة ولكنها ممتعة ؛ من خلال إكمالها ، فإنك بذلك تساعد الدبدوب على العودة إلى المنزل. هل أنت مستعد للاختبار؟"

يجيب الأطفال: نعم

المربي: لنساعد Big Mother Bear في إنقاذ ابنها الصغير Umka Bear.

يجيب الأطفال: نعم

المربي: إذن دعنا نذهب لإنقاذ شبل الدب أومكا في الغابة السحرية. ليس من السهل الوصول إليه ، لذلك سوف نصبح إوز بجعة ونطير. اين اجنحتك؟ اجعل أجنحتك ترفرف بقوة أكبر لتطير بشكل أسرع. (الأطفال يقلدون هروب البجع)

لنصرخ مثل البجع: "Kurly-Kurly-Kurly"

(الأطفال يقلدون صرخة البجع)

لذلك حلّقنا فوق مرج ، الآن فوق نهر ، فوق حقل ، قرية صغيرة ، وأخيراً ، ظهرت غابة أمامنا. وصلت أخيرًا إلى هناك!

أحذرك من توخي الحذر الشديد في الغابة. نجلس على حافة الغابة والآن يمكننا أن نتحول إلى أطفال مرة أخرى. انظروا ، لم يضيع أحد على طول الطريق؟

إجابة الأطفال؟ رقم

المربي:

ولكن قبل أن نتوجه إلى الغابة ونبدأ في أداء مهام Mother Bee ، ما الذي نحتاج إلى تذكره؟

إجابات الأطفال: (قواعد السلوك في الطبيعة)

المربي: واللافتات - بطاقات الرموز ستساعدنا في ذلك.

لعبة تعليمية: "قواعد السلوك في الطبيعة" أو "حافظ على حياتك" (العمل مع اللافتات والرموز والبطاقات)

(يُظهر الميسر الصورة للأطفال ، وعليهم أن يشرحوا الموقف الذي يصور عليها وكيف يتجنبونه)

1. الصورة: لا تدمر أعشاش الطيور (1)
2. البطاقة: لا تفسد عش النمل (2)
3. بطاقة: لا تصدر ضوضاء في الغابة (8)
4. بطاقة: لا تترك أو تدفن القمامة في الغابة. (10)
5. بطاقة: لا تنحت الكتابة على الأشجار. (12)
6. البطاقة: لا تسيء إلى حشرات الغابات. (4)
7. البطاقة: لا تقطف الزهور النادرة. (6)
8. البطاقة: لا تقتلع الفطر وشجيرات التوت (14)
9. البطاقة: لا تفسد الفطر غير الصالح للأكل. (13)
10. البطاقة: لا تأخذ الحيوانات من الغابة. (3)

الطفل: إذا أتيت إلى الغابة للتنزه ، تنفس الهواء النقي ، اركض ، اقفز ، والعب ، فقط ، ضع في اعتبارك ، لا تنس أنه لا يمكنك إحداث ضوضاء في الغابة ، حتى الغناء بصوت عالٍ جدًا. أنت مجرد ضيف هنا في الغابة

صاحب البلوط والأيائل اعتني بسلامهم لأنهم ليسوا أعداءنا.

المعلم: لكن الآن ، يمكنك الآن الوصول إلى الطريق.

مهمة واحدة: "قصيرة طويلة"

المربي: يا رفاق ، انظروا أمامنا طريقين. مسار واحد يؤدي إلى الغابة إلى خلية نحل الأم ، والآخر إلى مستنقع ليشيم.

يا رفاق ، من فضلك انظر بعناية إلى هذه المسارات وأخبرني كم هي مدتها؟

إجابة الأطفال: مسار قصير وطويل

المربي: وما هو عرضها؟

يجيب الأطفال: أحدهما واسع والآخر ضيق.

المربي: - أيها الرجال ، برأيكم ، ما هو المسار الذي يمكننا الوصول إليه أنا وأنتم إلى خلية نحل ماما في الغابة؟

جواب الأطفال: على طول الطريق وهو قصير وواسع.

المربي: هذا صحيح ، يا رفاق ، دعنا نسير في طريق قصير واسع. لذلك دخلنا الغابة.

المربي: أيها الرجال ، من منكم يعرف ما تسمى الغابة.

إجابة الأطفال: تسمى الغابة بالمحيط الأخضر للأرض ، وهي هدية طبيعية لا تقدر بثمن.

الغابة هي الرئتان الحقيقيتان لكوكبنا.

المربي: أحسنت.

التعليم الجسدي: "سكان الغابات"

غابة جيدة ، غابة قديمة (نشر الذراعين بعيدًا عن بعضهما البعض)

مليئة بالعجائب الرائعة! (يستدير لليسار ولليمين بأذرع ممدودة)

نحن ذاهبون في نزهة الآن (مشيا)

ونحن ندعوكم معنا!

في انتظارك على حافة الغابة (اجلس)

الطيور والفئران والحيوانات (ارتفاع ببطء ، يتحول إلى اليسار واليمين ، والذراعين إلى الجانبين)

الفأر والفأر (خطوة نابضة ناعمة ، يتقوس الظهر قليلاً للأمام)

معطف رمادي ("الكفوف" أمام الصدر)

يتحرك الماوس بهدوء

يحمل حبة في المنك.

وتبع الدب الفأر (ثني الذراعين عند المرفقين ، والنخيل ملتصقة أسفل الخصر)

كيف بدأ بالبكاء (قدم عرض الكتفين متباعدان ، يخطو من قدم إلى قدم)

”Uu! وو! (الجسم يتأرجح من جانب إلى آخر)

أنا أتجول! "

وأرانب مضحكة (ضغط الكف على الرأس والقفز على قدمين)

الرجال ذوو أذنين طويلة (تحرك للأمام)

القفز والقفز والقفز والقفز

عبر الميدان للغابات.

أعشاش الطيور (ترفرف أجنحة)

استيقظ وابتسم (غرد وترتد بخفة)

مذهول: "كتكوت غرد ،

مرحبا اصدقاء!

نحن نطير فوق كل شيء!

مرحبا الغابة القديمة الجيدة (تلوح باليد ، تستدير إلى اليسار واليمين بأذرع ممدودة)

مليئة بالعجائب الرائعة!

2 مهمة: "المناطق الطبيعية: غابات روسيا"

المربي: يا رفاق ، انظروا ، الغابة جميلة ومتنوعة. ومن منكم يعرف نوع الغابة التي انتهينا بها ، ما اسمها؟

إجابة الأطفال: هذه غابة مختلطة.

المربي: صحيح. لماذا تظن ذلك؟

إجابة الأطفال: لأن شجرة التنوب الطويلة ، والصنوبر ، والبتولا ، والحور الرجراج ، ورماد الجبل ، والصنوبر تنمو في غابة مختلطة.

المربي: صحيح. أحسنت.

المربي: ما الذي ينمو أيضًا في هذه الغابة؟

إجابة الأطفال: التوت - العنب البري ، التوت البري ، التوت البري ، الفراولة.

الفطر - بوليتوس ، بوليتوس ، شانتيريل ، يطير غاريك ...

المعلم: أحسنت وأجبت على هذا السؤال بشكل صحيح

المربي: أيها الرجال ، وفيما يتعلق بمسألة ما تعيشه الحيوانات ، ستساعدنا الأشكال الهندسية في هذه الغابة.

3 مهمة: "رتب الحيوان" (العمل بأشكال هندسية)

المربي: أيها الرجال الذين حصلوا على أي حيوان

يجيب الأطفال: الدب ، الذئب ، السنجاب ، الأرنب.

المعلم: لقد أكملت هذه المهمة ، ولكن لكي نذهب ، نحتاج إلى إكمال مهمة أخرى هنا.

4 مهمة: "الإضافة الرابعة"

(الصور مع الحيوانات موضوعة على السبورة)

المربي: أيها الرجال ، يرجى تسمية الحيوان الإضافي وشرح لماذا قررت ذلك:

بقرة - ذئب - ثعلب - دب.

الذئب - الثعلب - الديك - الأرنب.

الثعلب - الدب - الذئب - الفظ.

5 مهمة: "اسم الرقم"

المربي: (الجمباز النفسي)

والآن ، يا رفاق ، نذهب إلى مرج سحري ، حيث سيتعين علينا إكمال المهام من Mother Bee. الطريق إليها يمر عبر غابة مظلمة ومظلمة.

أنت تمشي في دائرة واحدة تلو الأخرى ، أمامك تيار واسع ، اعبرها بعناية ، ولا تبلل قدميك ؛

الآن عليك أن تصعد ، ارفع ساقيك عالياً ، جيد ؛

والآن تحك الأغصان وجهك ، ادفع الأغصان بعيدًا بيديك ؛

والعقبة الأخيرة - تذهب إلى غابة شديدة ، أسفل ، أسفل بحيث لا تدخل الفروع في عينيك ، هنا تصبح الفروع أقل وأقل ، نرتفع ببطء وها أنت في مرج سحري.

المعلم: يا رفاق ، ها أنا وأنت انتهينا في نهاية المطاف في مقاصة سحرية حيث تعيش العديد من الأرقام ، فهم يحبون المشي في المقاصة ، لكن حدثت مشكلة ، ذهب بعضهم في نزهة على الأقدام وضيعوا. نحن بحاجة لمساعدتهم على العودة معك - ستكون هذه هي مهمتنا التالية من Mom Bee.

4,5,6, 7, …, 9

1,2, …, 4, 5, 6,7, 8, …, 10

7,6,5,…, 3, …, 1

(يجيب الأطفال على الأسئلة ببطاقات الأرقام)

المربي: أحسنت! جميع الأرقام عادت في مكانها.

المعلم: يا رفاق ، أسمع الأرقام تتجادل مع بعضها البعض ، يعتقد الجميع أنها الأولى ، فلنرتب الأمور في هذا المقاصة ، ونرتب الأرقام من 1 إلى 10. (الأرقام مشوشة على السبورة)

يقوم الطفل بالمهمة.

المربي: أحسنت! دعونا تحقق.

(عدد الأطفال)

المعلم: لقد أكملت هذه المهمة ، دعنا ننتقل إلى المهمة التالية من Mom Bee ، والموجودة في هذا المقاصة.

6 مهمة: لعبة: "كيف"

المعلم: يا رفاق ، سوف تحتاج إلى وضع نفس عدد العناصر كما هو موضح في البطاقة مع الرقم. والعثور على وتسمية الرقمين السابق والتالي من رقمك على البطاقة ، (بالإجابة الصحيحة - الانتقال إلى المهمة التالية)

(البطاقات ذات الأرقام: 2 ، 7 ، 5 ، 9 ، 3 ، 6.

المعلم: لقد تعاملت مع هذه المهام ، ونذهب إلى أبعد من ذلك.

7 مهمة: "مشكلة رياضية" (حسب الجدول على السبورة)

المربي: يا رفاق ، قبل الشروع في هذه المهمة ، دعونا نتذكر ما هي المهمة ، ما تتكون منه خوارزمية حل المشكلة.

1) المهمة قصة قصيرة بالأرقام.

2) يجب أن يكون للمهمة شرط وسؤال.

الحالة تقول ما هو معروف ، يتم الإبلاغ عن البيانات.

ويخبرك السؤال بما يجب أن تجده ، ما هو غير معروف. (كم العدد)

1. أبي ذئب و 2 من أشباله قرروا الذهاب في نزهة على الأقدام. احسب عدد الحيوانات التي ذهبت في نزهة على الأقدام. (3)

(الأطفال على السبورة يصنعون معادلة حسابية بسيطة ويقولون إجابة المشكلة).

2. أبي - قام القنفذ وقنافذه بجمع 2 من الفطر الأبيض و 3 حبات من البوليتوس أثناء المشي لتناول طعام الغداء. احسب عدد القنافذ التي جمعت الفطر. (5)

3. هذا ما اعتقده ذئب الأصدقاء

دعوة الذكرى.

دعا اثنين من الأشبال

ثلاثة أرانب وخمسة سناجب.

عد بسرعة

كم عدد اصدقاء الذئب (الإجابة 10).

المعلم: لقد تعاملت مع هذه المهمة ، ونذهب إلى أبعد من ذلك.

المهمة 8: اللعبة: "أضعاف المربع"

المربي: يا رفاق ، بالنسبة لهذه اللعبة ، سنحتاج أنا وأنت إلى ثلاثة مربعات من الورق مقاس 8 * 8 سم لكل طفل ، مقص.

استمع الآن بعناية إلى المهمة نفسها.

المهمة: خذ المربع الأول وقم بطيه بحيث تحصل على مثلثين. قص على طول خط الطي.

اطوِ المربع الثاني حتى تحصل على 4 مثلثات. قص على طول خطوط الطية.

المربع الثالث هو 8 مثلثات. يقطع.

افرد المثلثات على الطاولة حتى تحصل على ثلاثة مربعات مرة أخرى.

حدد أن المربع أكبر من المثلثات.

المربي: لذلك تعاملنا مع جميع المهام التي أعدتها الأم النحلة لنا وبالتالي أنقذنا وأعيد شبل الدب الصغير Umka إلى والدته Ursa Major.

يا رفاق ، حان الوقت للعودة إلى المنزل.

اغلق عينيك. 1،2،3!

حسنًا ، نحن هنا في المنزل!

يا رفاق ، هل استمتعت برحلتنا؟

يجيب الأطفال: نعم

المربي: من أنقذنا اليوم؟

إجابة الأطفال: Little Bear Umka

المربي: أحسنت.

المعلم: كيف فعلنا ذلك؟

إجابات الأطفال: أكملنا المهام التي أعدتها لنا أمي النحلة.

المربي: أحسنت!

عاد الدبدوب إلى والدته (عرض شرائح).