مشروع للتطوير الفني والجمالي تحت شعار "الاصبع صغير لكن جريء". نشاط المشروع كوسيلة للتطوير الفني والجمالي لمشروع ما قبل المدرسة (مجموعة) حول الموضوع مشروع تعليمي حول التطور الفني والجمالي لمرحلة ما قبل المدرسة

مشروع

في الفن والجمالية

التنمية في المجموعة الأولى الناشئين
"أيدي مضحكة"

"أصول قدرات ومواهب الأطفال في متناول أيديهم.
من الأصابع ، من الناحية المجازية ، انتقل إلى أنحف الخيوط ، تدفقات ،

التي تغذي مصدر الفكر الإبداعي.

بمعنى آخر ، كلما زادت المهارة

في يد الطفل ، كان الطفل أذكى ".

في A. Sukhomlinsky

أهمية المشروع.

يتم التعليم والتطوير الفني والجمالي للأطفال من خلال الأنشطة المرئية والموسيقية والمسرحية والألعاب. كل هذا يتوقف على التجربة الأولى لمرحلة ما قبل المدرسة التي سيحصل عليها الطفل داخل أسوار مؤسسة ما قبل المدرسة ، على البالغين الذين سيعلمون الطفل أن يحب العالم من حوله وإدراكه ، لفهم قوانين المجتمع ، جمال العلاقات الإنسانية. إن تعريف الأطفال بالفن هو بالضبط "المفتاح" الذي يكشف عن الإمكانات الإبداعية لدى الأطفال ، ويمنحهم فرصة حقيقية للتكيف مع البيئة الاجتماعية.

أطفال المجموعة الأولى الأصغر مغرمون جدًا بالرسم والنحت والحرف اليدوية ، لكنهم يفتقرون إلى المهارات والقدرات الإبداعية للتعبير عن نواياهم. من أجل إثارة اهتمام الأطفال بالنشاط البصري وتعزيز تنمية الإمكانات الإبداعية للطفل ، يوصى باستخدام تقنيات بصرية غير تقليدية.

يعلم الجميع دور تنمية المهارات الحركية الدقيقة: التواصل مع مركز النطق ، وتنمية التنسيق بين اليد والعين ، والبراعة ودقة الحركة ، وتنمية اليد والأصابع ، وغير ذلك الكثير.

سيؤدي المشروع المقترح إلى تحسين وتسريع ليس فقط تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، ولكن أيضًا تطوير الكلام لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ؛ تحسين جودة الكلام ووضوح الأصوات وتوسيع المفردات ؛ إثارة اهتمام الأطفال بتعلم أشياء جديدة ومثيرة للاهتمام.

مشكلة:عند الأطفال ، تكون المهارات الحركية الدقيقة للأصابع والتنسيق الحركي الدقيق لليدين ضعيفة ، والقدرة على التنقل على متن الطائرة ضعيفة التطور ، ومستوى غير كافٍ من نشاط الكلام.

استهداف:لتكوين الأنشطة المعرفية والكلامية والبحثية من خلال التنمية الفنية والجمالية للأطفال.

مدة المشروع: 6 أسابيع.

المشاركون في المشروع:أطفال المجموعة الأولى المبتدئين ، أولياء الأمور ، المربي.

مهام للأطفال:

1. لتطوير قدرات البحث في الألعاب ، الإدراك ، الحسية ، الكلام ، المهارات الحركية اليدوية ، مع مراعاة الخصائص الفردية والعمرية للطفل.
2. تنمية المهارات في الأنشطة الإنتاجية والإبداعية للأطفال (الرسم والنمذجة والتصميم) ؛
3. لتكوين أفكار حول لون وشكل وحجم الكائنات وموضعها في الفضاء.
4. لتعزيز تنمية الإدراك الجمالي والمشاعر الجمالية والقدرات الإبداعية.

مهام الوالدين:

1. تهيئة الظروف المواتية في الأسرة لتنمية شخصية الطفل ، مع مراعاة خبرة الأطفال المكتسبة في رياض الأطفال.

1. إشراك أولياء الأمور والأطفال في الفنون الشعبية والأنشطة المشتركة في التربية الفنية والجمالية.
2. تفعيل وإثراء المهارات التربوية للآباء والحفاظ على ثقتهم في قدراتهم التربوية.

نتيجة:

1. تعلم الأطفال كيفية رسم ضربات بأحجام مختلفة ، وإتقان تقنية الرسم بأصابعهم ، والحصول على صورة باستخدام طريقة "الطباعة". إنهم يعرفون كيف يصنعون كرة وأسطوانة من أي مادة بلاستيكية ، وهم على دراية بالبلاستيك والبلاستيك العجين ، ويعرفون كيفية تصميم الأبراج والأثاث وبعض أنواع النقل من مصمم خشبي.
2. تم تجديد بيئة تطوير الموضوع للتطور الفني والجمالي (ظهرت مراكز التطوير الحسي "الباحث" والتنمية الفنية والجمالية "Magic Brushes").
3. تم تشكيل مهارات الكلام الابتدائية عند الأطفال.
4. كان هناك اهتمام بمعرفة العالم من حولك.
5. الآباء لديهم خبرة قليلة في تنظيم الأنشطة المعرفية واللعب للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.

فرضية:

إذا كنت تؤثر على مشاعر الطفل بمساعدة النشاط المعرفي والفنون الجميلة ، فمن الممكن تكوين شخصية فضوليّة ومتطورة بشكل شامل.

طرق المشروع:

الملاحظات.

الأنشطة التجريبية

فحص الألبومات ونسخ اللوحات ؛

أنشطة اللعب المعرفي.

نشاط إنتاجي.

مراحل تنفيذ وتنفيذ المشروع:

1. 1. المعلومات والتراكمية:

دراسة اهتمامات الأطفال لتحديد الغرض من المشروع ؛ جمع وتحليل الأدب للعمل مع الأطفال والآباء. مجموعة مختارة من القصص الخيالية للقراءة للأطفال ، نسخ للعرض. تطوير مكتبة للألعاب والتمارين التعليمية.

1. 2. التنظيمي والعملي:

إجراء دروس اللعبة ؛

تطوير وإجراء التجارب ؛

قراءة الخيال؛

إنشاء العروض.

تلوين اللوحات النهائية ؛

تطوير أنشطة الألعاب ؛

توسيع المعرفة بالمعايير الحسية من خلال التدريبات التعليمية ؛

اقامة معارض اعمال الاطفال.

3. المرحلة النهائية:

اعرض نتائج المشروع على الجمعية المنهجية للمنطقة ، ناقش جميع النتائج المحققة.

خلاصة مشروع التطوير الفني والجمالي "أعياد الميلاد وليست فقط ...". (ملخص)

نوع المشروع- خلاق
أعضاء- أطفال الفئة العمرية الثانية والمربين والموسيقى. مدير الآباء
مدة-3 أسابيع
مقدمة. ملاءمة. مشكلة.
في الوقت الحاضر هناك مشكلة: عدم اهتمام الأطفال بدراسة التقاليد الثقافية الخاصة بهم
اشخاص. ولكن ، في الواقع ، يعتبر إدخال الأطفال وانخراطهم في التقاليد الثقافية الروسية هو المفتاح لصحتهم العقلية. التقاليد هي حراس الثقافة الشعبية ، وصايا الشعب. لسوء الحظ ، نحن وأطفالنا نتعرض الآن للقصف بالثقافة الغربية. من المستحيل قطع اتصال الأزمنة والأجيال. حتى لا تختفي روح الشعب الروسي ، ولا تذوب في الكون الذي لا يقاوم ، تمامًا كما في الأزمنة القديمة ، يجب أن يكون أطفالنا مشاركين في الأعياد الأرثوذكسية التقليدية في روسيا ، تمامًا كما كانوا يستمتعون بعيد الميلاد وعيد الميلاد ، غني الأغاني والرقص والعب الألعاب التي يحبها الناس. لكي تصبح الأسرة قوية وودودة ، فإنها تحتاج إلى تقاليد جيدة مرتبطة بالأعياد والعادات الشعبية للشعب الروسي. تشمل التقاليد الشعبية الأعياد والطقوس والعادات والألعاب. كوسيلة رئيسية للتعليم ، يستخدم علم أصول التدريس الشعبية: الأغاني ، والفولكلور ، والحكايات الخيالية ، والأمثال ، والأقوال ، والعطلات. إنهم هم الذين يكشفون عن محتوى تربية الأطفال وتعليمهم ، والقواعد والمثل الأخلاقية الأساسية ، وفهم الخير والشر ، وقواعد الاتصال والعلاقات الإنسانية ، وتعكس النظرة العالمية لأي شخص من خلال الأساطير والدين والأساطير و المعتقدات.
بفضلهم ، تم الكشف عن المناظر الجمالية للناس ، وهم يزينون الحياة اليومية والعمل والترفيه.
العطلات الشعبية في جوهرها روحية وتربوية ، فهي تشمل دائمًا كل من البالغين والأطفال في عمل احتفالي واحد.
لطالما كانت العطلة الشعبية الروسية مفتوحة للحداثة والإبداع والعناصر العلمانية الممتصة للثقافات المحلية والأجنبية والكنيسة الممتصة والطقوس الأرثوذكسية. هذا الانفتاح على اتجاهات العصر وفي نفس الوقت الحفاظ على تقاليد الماضي ، التي تعود إلى قرون إلى العصور الوثنية ، خلق جوًا روحيًا ثريًا أثر بشكل إيجابي على التحسن الروحي والأخلاقي للجيل الأصغر والبالغ.
مهمتنا هي أن نكون قادرين على الحفاظ على الحكمة الشعبية ونقلها إلى أطفالنا. وفي هذا يمكن مساعدتنا من خلال التعرف على تاريخ الطقوس والفنون الشعبية.
أهمية المشكلةيتحدد التطور الفني والجمالي لأطفال ما قبل المدرسة من خلال حقيقة أن التطور الفني والجمالي هو أهم جانب في تربية الطفل. يساهم في إثراء التجربة الحسية ، المجال العاطفي للفرد ، ويؤثر على معرفة الجانب الأخلاقي للواقع ، ويزيد من النشاط المعرفي. التطور الجمالي هو نتيجة التربية الجمالية. أحد مكونات هذه العملية هو التعليم الفني - عملية استيعاب معرفة تاريخ الفن ، والمهارات ، وتنمية القدرات للإبداع الفني.
فرضية:
سيساعد التطور الفني والجمالي للأطفال على تنشيط اهتمام الأطفال بدراسة التقاليد الثقافية للشعب الروسي من خلال تعريف الأطفال بالتقاليد الشعبية للاحتفال بعيد الميلاد.
استهداف: تعريف الأطفال بالتقاليد الشعبية للاحتفال بعيد الميلاد
مهام:
1. ضع خطة لتنظيم الأنشطة الإبداعية للأطفال.
2. إعداد المعلومات والمواد التعليمية والسمات لتنظيم الأنشطة الإبداعية بمشاركة الأطفال وأولياء الأمور.
3. تعريف أولياء الأمور بخصائص تنظيم وإجراء الأنشطة الإبداعية مع الأطفال في المنزل ، وتقديم التوصيات.
4. تنظيم أنشطة إبداعية مع أطفال المجموعة. مراحل العمل:
المرحلة 1 - الإعدادية(10 أيام: 30.12.16-08.01.17)
تحليل المواد التعليمية المتاحة (الأعمال الأدبية ، الصفات ، الألعاب ، الترتيب الموسيقي)
دراسة المواد المتعلقة بهذه المشكلة بناءً على تشخيص الأطفال من الفئة العمرية الثانية ، بالإضافة إلى موارد الإنترنت والوسائل التعليمية وتجربة الزملاء الآخرين في رياض الأطفال لدينا
اعداد النشرات الخاصة بالوالدين - كتيبات.
رسم خطة العمل ، البرنامج ، ملخصات GCD ، موضوعات الرحلات ، المحادثات ، الملاحظات.
صناعة الحرف اليدوية مع أطفال الفئة العمرية الثانية في نشاط مشترك مع مدرس في معرض "معجزة عيد الميلاد" ؛
تقديم المشورة الفردية للآباء حول صناعة الحرف اليدوية في أنشطة مشتركة مع الأطفال في المنزل لمسابقة Angels Family Creative Competition.
المرحلة الثانية الرئيسية(7 أيام: 09.01.17 - 15.01.17)
التعرف على الفنون الشعبية الشفوية: التعويذات ، أغاني الأطفال المتعلقة بعيد الميلاد ، أغاني الأطفال ، الحكايات الشعبية الروسية.

تنفيذ خطة للأنشطة المشتركة للوالدين مع الأبناء والعمل الفردي بناء على طلب الوالدين ومساعدتهم.
تنفيذ خطة الأنشطة المشتركة للمربي مع الأطفال. GCD للتطوير الفني والجمالي "عيد الميلاد".
اعداد وتصميم معرض "معجزة عيد الميلاد" ، "ملائكة"
إقامة مسابقة الإبداع العائلي النهائية "الملائكة".

المرحلة 3 النهائية(5 أيام: 16.01.17020.01.17)
إجراء تشخيصات تربوية حول التطور الفني والجمالي للأطفال من الفئة العمرية الثانية.
تحليل العمل المنجز وتعميم الخبرة.
المشاركة في أعمال اللقاء التربوي.

نتائج المشروع
1. المواد التي تم جمعها حول هذه المسألة.
2. تم وضع برنامج وخطة عمل وموضوعات للرحلات والمشي وتم كتابة ملخص عن GCD حول التطور الفني والجمالي.
3. القيام بجولة استكشافية إلى مكتبة القرية.
4. المصنعة:
الحرف اليدوية لمعرض "معجزة عيد الميلاد" والمسابقة الإبداعية للأسرة.
كتيبات-توصيات للوالدين.
ملصق لمسابقة الإبداع الأسري.
5. تم تنظيم المعارض وتحديد الفائزين (حصل المشاركون على شهادات.
6. نفذت:
ندوة مع أولياء الأمور حول التعريف بالمشروع.
GCD لتنمية التطور الفني والجمالي للمجموعة الثانية من مختلف الأعمار.
الاستشارة الفردية للآباء
رحلة إلى مكتبة القرية.
منافسة. تقديم شهادات مسابقة الأسرة "الملاك".
التشخيص التربوي للأطفال. نوقشت النتائج في المائدة المستديرة.
تحدثوا في المجلس التربوي.

تقييم النتائج
الأحداث:
1. الاجتماع
2. اجتماع الفريق العامل. جمع المعلومات
3. اجتماع الفريق العامل. العمل على البرنامج
4. التشاور مع أولياء الأمور حول التعريف بالمشروع. الغرض: تنظيم الأنشطة المشتركة بين الوالدين والطفل في المنزل
5. إيماءة "عيد الميلاد". الغرض: أداء حرفة جماعية.
6. إيماءة "ثلج". الغرض: تنفيذ الطلب
7. GCD "رقاقات الثلج السحرية". الغرض: أداء حرفة جماعية.
8. GCD (درسان) "تقاليد وثقافة الشعب الروسي". الغرض: تعريف الأطفال بالتقاليد الشعبية من خلال الأغاني والرقصات
9. الاستشارة الفردية للوالدين. الغرض: للمساعدة في عملية إنشاء الحرف اليدوية
10. رحلة إلى مكتبة القرية.
11. المعارض: حرفة جماعية "معجزة الكريسماس" ومسابقة إبداعية عائلية "ملاك".
12- "المائدة المستديرة". إجراء التشخيصات البيداغوجية لتنمية كلام الأطفال عرض المشروع.

تحديد الكميات
1. 7 أشخاص
2. 3 أشخاص
3. 2 الناس
4. الآباء: 17 شخصا
الأطفال: 15 فردًا
5. الأطفال: 16 شخصا
6. الأطفال: 17 شخصا
7. الأطفال: 18 شخصا
8. الأطفال: 15 شخصا
9. الأهل: 13 شخصًا
10. الأطفال: 17 شخصا.
11. الأطفال: 15 شخصا.
12. 5 أشخاص

التقييم النوعي
1. تم إنشاء مجموعة عمل. يتم تعيين المسؤوليات.
تم تحليل المواد التعليمية المتوفرة (الأعمال الأدبية ، الصفات ، الألعاب ، تمت دراسة المادة الخاصة بهذه المشكلة (موارد الإنترنت ، الوسائل التعليمية ، خبرة الزملاء ، إلخ).
2. تم إجراء التشخيص على التطور الفني والجمالي للأطفال في رياض الأطفال
3. تم إعداد كتيبات وتوصيات للآباء ، بالإضافة إلى خطة عمل وبرامج وموضوعات لـ GCD والرحلات والمشي وما إلى ذلك.
4. عمل ملصق لمسابقة "الملاك".
5. تم توزيع الكتيبات والتعريف بالمشروع وإعطاء التوصيات.
6. مقال جماعي مصنوع يدويًا ، تم تقديم طلب ، تعرفوا على الفن الشعبي.
7. نقرأ التعويذات ، الحكايات الشعبية الروسية ، الأغاني الغنائية ، أغاني الأطفال المتعلقة بعيد الميلاد ، أغاني الأطفال ، درسنا الرقصات الشعبية الروسية. مواد التصوير الفوتوغرافي.
8. كان الآباء يصنعون الحرف اليدوية مع الأطفال في المنزل.
9. تم إجراء محادثة. مواد التصوير الفوتوغرافي.
10. يتم تنظيم المعارض. تم تلخيص نتائج الأعمال التنافسية. مواد الفيديو. مواد التصوير الفوتوغرافي.
11. إجراء التشخيص.
12 - نوقشت النتائج في اجتماع المائدة المستديرة. تقرر التحدث في المجلس التربوي. تقرير تحليلي.

أموال.
1. المواد التعليمية (الأعمال الأدبية ، السمات ، الألعاب ، مصادر الإنترنت (أسماء المواقع) ، الوسائل التعليمية ، خبرة الزملاء ، إلخ).
2. ترتيب موسيقي وسمات وأزياء على موضوع العطلة
3. كتيبات وتوصيات للآباء والأمهات والأطفال
4. ملصق للمسابقة.
5. قاعة الموسيقى.
6. كمبيوتر محمول ، سبورة بيضاء تفاعلية للعرض التقديمي وأحداث المشروع ، مركز موسيقى ، طابعة.
7. ورق A4 ، ملفات ، مجلدات ، إلخ.
8. مواد الرسم والتطبيق والرقص.
9. مجموعة من الحكايات الشعبية الروسية وأغاني الأطفال.
10. قائمة الأدب.

شؤون الموظفين:
فريق العمل:
مدير المشروع:المعلم S.V. أرزانوفا ، خبرة 9 سنوات ، (تجمع المواد حول هذه المسألة ، وتضع خطة عمل ، وتكتب سيناريو ، وتحضر المواد لتوزيعها على الآباء ، ومواد للإرشاد الفردي للآباء ، وتضع وتنفذ عرضًا تقديميًا للمشروع ، وتضع خطة لـ فصول GCD والفصول الإبداعية ، وإعدادها وإدارتها ، والمشاركة في كتابة السيناريو ، واستشارة أولياء الأمور)

الموظفين:
مخرج موسيقى،ت. Rakhvalova ، خبرة 2 سنوات ، (يختار الترتيب الموسيقي لـ GCD)

أطفال الفئة العمرية الثانية(اصنع الحرف مع المعلم وأولياء الأمور وتعلم نص الأغاني وأناشيد الحضانة)

جدوى المشروع
في نهاية المشروع ، في اجتماع لمجموعة العمل ، تم بناء مزيد من العمل على هذه المشكلة في مؤسسة ما قبل المدرسة. ستساعد المواد المتراكمة والنشرات في الأنشطة المشتركة لتطوير الكلام والعاطفة المتماسكة لدى الأطفال من الفئة العمرية الثانية.

وتجدر الإشارة إلى أن العمل تم في اتجاه التطور الفني والجمالي كنشاط مشترك للأطفال مع المعلم ، والأطفال مع والديهم:
1. قراءة الرواية:
أغاني الأطفال: "مثل الجليد الرقيق" ، "يا صقيع ، صقيع ..." ، "كوليادا ، كارول! وأحيانًا ترانيم ... "،! كارول ، ترانيم ، أعطني فطيرة ...! ،" كيف سارت التراتيل ... "
حكايات خرافية روسية: "سنو مايدن" ، "شتاء الحيوانات" ، "تحت قيادة رمح ..." ، "اثني عشر شهرًا" ، "رجل يبلغ من العمر عامًا" ، "موروز إيفانوفيتش" ، "شجرة عيد الميلاد" ف. سوتيف
2. الإبداع الفني:
رقاقات الثلج السحرية (GCD ، التعرف على الفن الشعبي)
ثلج (تطبيق ، GCD)
"الملاك" (حرفة مشتركة للأطفال والآباء خلال عطلة عيد الميلاد ، أقيمت مسابقة إبداعية للأسرة)
حرفة جماعية "إبداعنا" (موضوع GCD "عيد الميلاد" ، صنع تمثال وفقًا للمخطط ، تم تأطير حرفة جماعية)
3. تعلم الأغاني والأناشيد والرقصات.
4. كارولينج. (الأطفال والآباء ، خلال عطلة عيد الميلاد)
5 - مجموعة من القصص الخيالية وقصص عن موضوع "عيد الميلاد"
أجرى مناقشات حول موضوع المشروع. كانت هناك رحلة إلى مكتبة زفيزدا الريفية ، حيث تم إخبار الأطفال بتاريخ الاحتفال في روسيا.
خلال عطلة عيد الميلاد ، قام الأطفال مع والديهم بزيارة المهرجانات الشعبية في قريتنا ، Bezenchuk ، Chapaevsk. عشية عيد الميلاد ، في المنزل ، مع أمهاتهم ، أعدوا طبقًا تقليديًا: kutya ، ذهبوا للترانيم. أخبر الأطفال بحماس كم هو رائع قضوا الوقت مع والديهم ، في دائرة الأسرة.
بدأ الأطفال في الاستخدام في كثير من الأحيان في الكلام النشط: قوافي الحضانة ، عد القوافي ، أعاصير اللسان ، الألغاز. تم تعريف الآباء على استخدام تقاليد الثقافة الشعبية الروسية في التربية الأسرية للأطفال: خلال عطلة عيد الميلاد ، حاول الآباء قضاء أكبر وقت ممكن مع أطفالهم ، على الرغم من عملهم ، حيث لا يخفى على أحد أن الغالبية العمل في نوبات.
في المجلس التربوي ، قدم اقتراحًا لتنفيذ هذا المشروع في فئة عمرية واحدة من رياض الأطفال ، ثم إلى جمعية منهجية المنطقة.

فهرس:
1. Anikin V.P. "المياه الحية": (مقالة تمهيدية) // مجموعة من الأغاني الشعبية الروسية ، حكايات ،
الأمثال والأحاجي م ، 1987.
2 - فاسيلينكو ف. الفن الشعبي ، م ، 1974.
3. Zhavoronushki: الأغاني الروسية ، أعاصير اللسان ، عد القوافي ، القصص الخيالية ، الألعاب: في 5 أعداد. / التسجيل ، التدوين ، التجميع G. Naumenko. م ، 1977-1988
4. Knyazeva O.A.، Makhaneva M.D. تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية: برنامج. مساعدة تعليمية. - الطبعة الثانية. مراجعة واكثر. - سانت بطرسبرغ: OOO "PUBLISHING HOUSE" DETSVO_PRESS ، 2016. - 304 ص: م.
5. Likhachev D. شعرية الأدب الروسي القديم. L. 1987
6. Morokhin V.N. حكايات الوطن. مر. 1978
7. كلمة حكيمة. أمثال وأقوال روسية / شركات. أ. رازوموف. م ، 1957
8. على العوامة ، جزيرة رائعة: سات. الفولكلور الروسي / شركات. والمعالجة ن. كولباكوفا. L. ، 1976
9. الحكايات الشعبية الروسية / شركات. أ. نيشيف ، ن. ريباكوف. م ، 1956
10. يودين أ. الروحانية الشعبية الروسية التقليدية // برنامج "تجديد التعليم الإنساني في روسيا". م 1994

طلب. مواد التصوير الفوتوغرافي.

الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة

أهمية تطوير وتنفيذ مشروع تربوي

يعلم الجميع دور تنمية المهارات الحركية الدقيقة: التواصل مع مركز النطق ، وتنمية التنسيق بين اليد والعين ، والبراعة ودقة الحركة ، وتنمية اليد والأصابع ، وغير ذلك الكثير.
سيؤدي المشروع المقترح إلى تحسين وتسريع ليس فقط تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، ولكن أيضًا تطوير الكلام لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ؛ تحسين جودة الكلام ووضوح الأصوات وتوسيع المفردات ؛ إثارة اهتمام الأطفال بتعلم أشياء جديدة ومثيرة للاهتمام.
العمر المبكر هو الفترة التي يتم فيها تكوين جميع أعضاء وأنظمة الجسم بوتيرة سريعة للغاية. لذلك ، من المهم جدًا وضع أسس التنمية الكاملة في الوقت المناسب.
في مؤسسات ما قبل المدرسة ، من أجل تعليم الأطفال في السنة الثالثة من العمر ، تُعقد الفصول بشكل تقليدي لتطوير الكلام والتعرف على البيئة ، وتطوير الحركات ، ودروس الموسيقى ، والألعاب التعليمية للتطور الحسي ، ودروس في الأنشطة البناءة والمرئية .
ومع ذلك ، يمكن أن تكون الفصول الدراسية المزخرفة مع الأطفال في هذه السنوات من الحياة جذابة ومتاحة للأطفال.
يتم تفسير إمكانية الوصول من خلال بساطة تقنيات الأداء التي يتقنها الأطفال أثناء أنشطة التطبيق ، بالإضافة إلى إمكانية التلاعب في النماذج الجاهزة لتحقيق النتائج.
تعطي دروس التطبيق مع التوجيه الموجه واستخدام الأساليب والتقنيات المناسبة للعمر تأثيرًا تعليميًا وتنمويًا كبيرًا.
يتقن الأطفال بنجاح المهارات التقنية لعمليات التطبيق: التخطيط ، والتكوين الكامل من أجزاء منفصلة ، والتمرين في وضع موحد للعناصر على منطقة الورقة ؛ إتقان المعايير الحسية بنجاح ؛ اكتساب المهارات الأولية لنشاط البحث ؛ تعلم المهارات الأساسية للعمل معًا ؛ التواصل بنشاط مع بعضهم البعض والمعلم.
الخبرة التي يكتسبها الأطفال في سن مبكرة في تجميع صور الموضوع أو المؤامرة باستخدام أشكال جاهزة تضمن تطوير الرؤية التصويرية ، فضلاً عن تكوين المتطلبات الأساسية لرسم الحبكة وتطوير الكلام المتماسك في مراحل عمرية لاحقة.
المهارات والقدرات التي تشكلت في سن مبكرة في المقارنة والتباين ، وإيجاد الشيء نفسه والاختلاف ، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي الذي يساهم في التطور السريع للعمليات التحليلية والتركيبية ، والقدرة على الجمع والتحويل ، وهو أحد مكونات تعليم الطفل الناجح.

الهدف من المشروع:تكوين النشاط الفكري والمعرفي والكلامي من خلال التطور الفني والجمالي ؛ تنمية القدرات الإبداعية والخيال والخيال. المساعدة في إظهار القدرات الفنية في أنواع مختلفة من النشاط البصري.

مهام للأطفال:

1. تنمية القدرات اللغوية والمعرفية والحسية والكلامية والمهارات الحركية لليدين مع مراعاة الخصائص الفردية والعمرية للطفل.
2. تكوين موقف عاطفي وجمالي ودقيق تجاه العالم من حوله لدى الطفل.
3. تنمية التصور الجمالي للعالم والطبيعة والإبداع الفني للكبار والصغار.
4. لتطوير خيال الأطفال ، ودعم مظاهر خيالهم ، والشجاعة في تقديم أفكارهم الخاصة.
5. إشراك الأطفال في العمل مع مجموعة متنوعة من المواد.
6. تعلم كيفية إنشاء العمل الجماعي.

مهام الوالدين:خلق ظروف مواتية في الأسرة لتنمية شخصية الطفل ، مع مراعاة تجربة الأطفال المكتسبة في رياض الأطفال.

مهام المعلم:

1. تحليل وجمع المعلومات عن التطور الفني والجمالي للأطفال.
2. تطوير التخطيط المستقبلي للمشروع.
3. تجديد بيئة تطوير الموضوع.
4. نتائج الرصد.

المشاركون في المشروع:

1. أطفال المجموعة الأولى الناشئين.
2. مجموعة التربويين.
3. الآباء وأفراد الأسرة الآخرين.

مدة المشروع: 4 اشهر.

نتيجة متوقعة:

1. تجديد بيئة تطوير الموضوع من أجل التنمية الفنية والجمالية.
2. تكوين مهارات الكلام.
3. تنمية الاهتمام بمعرفة العالم المحيط.
4. إثراء تجربة الوالدين.

I. المرحلة التحضيرية

1. تحديد المعلم للموضوع والأهداف والغايات ومحتوى المشروع والتنبؤ بالنتيجة.
2. المناقشة مع أولياء الأمور للمشروع ، وتحديد محتوى أنشطة جميع المشاركين في المشروع.

II. المرحلة الرئيسية من تنفيذ المشروع

1. التفاعل مع الوالدين:
- تنظيم معرض لأعمال الأطفال.
- نشر فصول الماجستير لأداء العمل على موقع المعلم.
2. خطة إجراء فصول الدائرة "الإصبع صغير ولكنه جريء"

			محتوى البرنامج
	الأسبوع الأول	هنا أشجار النخيل لدينا المشمسة.	يثير الاهتمام في إنشاء لوحة جماعية من النخيل. تعلم كيفية وضع أشجار النخيل الملونة حول دائرة والعصا. قدم تقنية التطبيق: ضع الغراء على جانب واحد من النموذج ، ضعه برفق على الخلفية / القاعدة. تنمية الشعور باللون والشكل. إثارة الاهتمام بالظواهر الطبيعية المشرقة والجميلة.
	الأسبوع الثالث	كوب بولكا دوت	لتعليم الأطفال لصق دوائر من الورق على هذا الفراغ ، وتطوير الجماليات.
	الأسبوع الأول	ها هي باقتنا!	ابدئي الاهتمام بصنع باقة جميلة بالتعاون مع المعلم والأطفال الآخرين. تعلم كيفية تكوين تركيبة من الزهور والأوراق: اخترها كما يحلو لك وضعها على شكل معقد (صورة ظلية للباقة). أظهر إمكانية صنع زهرة باستخدام تقنية البلاستيك الورقي - من كتل مجعدة وقطع ممزقة. تنمية الشعور بالشكل والتكوين. ازرع الإحساس برعاية الأم.
	الأسبوع الثالث	سحابة منفوشة.	استمر في تعليم الأطفال إنشاء صور إغاثة من البلاستيسين بطريقة معيارية - قم بقرص القطع ، وتطبيقها على الخلفية وإرفاقها (اضغط ، تشويه) بأصابعك. يثير الاهتمام في إنشاء سحابة رقيق جميلة من قطع البلاستيسين بألوان مختلفة. تنويع طرق تقسيم البلاستيسين إلى أجزاء (نتف ، تمزيق ، فك ، قطع بمكدس). طور الإحساس بالشكل والملمس والأحاسيس اللمسية. تقوية الأصابع واليدين.
	الأسبوع الأول	جَرَّار	استمر في تكوين القدرة على لصق القوالب الجاهزة على الورق المقوى ، وضربها.
	الأسبوع الثالث	الخنافس	استمر في تعليم الأطفال لصق الدوائر الجاهزة على شيء ما ، لإنهاء رسم التفاصيل الصغيرة.
	الأسبوع الأول	ها هي دجاجاتنا.	لتعليم الأطفال ، بالتعاون مع المعلم والأطفال الآخرين ، إنشاء صورة للدجاج: بناءً على اختيار المعلم ، ارسم أو قم بعمل تطبيقات. وضح فكرة ظهور الدجاجة (الجسم والرأس - دوائر بأحجام مختلفة وأرجل رفيعة ومنقار وعينين على الرأس). تنمية الشعور بالشكل واللون. لزراعة الاهتمام بالطبيعة والرغبة في عرض أفكارهم وانطباعاتهم في الأنشطة الفنية.
	الأسبوع الثالث	مرج الزهور - العمل الجماعي	لتعزيز المهارات العملية ، القدرة على صنع زهرة من عدة دوائر من الورق الملون ، وإلصاقها على الورق المقوى ، ووضعها بشكل صحيح.

في هذه الفصول ، يطور الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة بنشاط الخيال الإبداعي والخيال وإدراك الألوان والتفكير التخيلي واكتساب مهارات الاتصال الكامل.
يعتمد تنفيذ برنامج الحلقة على تعريف الأطفال بعالم الجمال ، وتنمية الاهتمام النشط بالفنون الجميلة. يسمح العمر والخصائص النفسية لأطفال ما قبل المدرسة لهم بتعيين المهام المرئية الممكنة لهم - تطبيقات لأشياء مختلفة الأشكال والأحجام والنسب. الفصول هي أشكال عمل جماعية وفردية. بحلول نهاية العام ، سيكون الأطفال على دراية بالمواد المختلفة وخصائصها ؛ إتقان مهارات العمل بالغراء ؛ تعلم بعض تقنيات تحويل المواد ؛ تعلم أن ترى ما هو غير عادي في شيء عادي ؛ تطوير المهارات الحركية الدقيقة.

ثالثا. المرحلة النهائية

عند تحليل العمل المنجز ، يمكننا استخلاص الاستنتاجات التالية:

تم اختيار موضوع المشروع المطور مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال الصغار وكمية المعلومات التي يمكنهم إدراكها ، والتي أثرت بشكل إيجابي على أنواع أنشطتهم المختلفة (الفكرية والمعرفية والفنية والكلامية) ؛
- كان هناك رد فعل إيجابي واستجابة عاطفية للأطفال للتعرف على التقنيات والمواد والألعاب الجديدة المختلفة ، وأظهر الأطفال الاهتمام والرغبة في أن يصبحوا مشاركين نشطين في هذه العملية ؛
- زاد نشاط الكلام للأطفال ، مما له تأثير إيجابي على نشاط اللعب المستقل للأطفال ، ويحاول الأطفال إجراء حوار لعب الأدوار ؛
- نعتقد أننا نجحنا في تحقيق نتائج جيدة في التفاعل بين المعلم وأولياء الأمور.

منظور مستقبلي:

طور منظور مشروع "Finger is small، but gantge" في المجموعة الثانية للمبتدئين.

المؤلفات:

1. ليكوفا آي.النشاط البصري في رياض الأطفال. المجموعة الثانية صغار. - م: Ts Sphere ، 2007
2. يانوشكو إي."زين مع الأطفال الصغار". دليل منهجي للمعلمين وأولياء الأمور. - م: - فسيفساء - تركيب: 2006. -64 ص.

نوع المشروع: إبداعي ، عملي ، تعليمي.

رئيس: Shmakova T.V.

الموظفون: مربي ، مساعد مربي.

المنطقة ، المدينة التي تعرض المشروع: منطقة Serebryano-Prudsky ، قرية Serebryanye Prudy

عنوان المنظمة: منطقة موسكو ، حي Serebryano-Prudsky ، مستوطنة Serebryanye Prudy ، M-on Yubileyny ، 12.

المكان: MDOU "CRR - Kindergarten No. 2" Solnyshko "

فترة تنفيذ المشروع: من أكتوبر 2017 إلى مايو 2018.

عدد المشاركين في المشروع: 28 طفل ، 1 تربوي ، 1 مدرس مساعد ، أولياء أمور الأطفال.

سن الأطفال: 6-7 سنوات (المجموعة الإعدادية للمدرسة)

شكل عقد: النهار

نشاط مجاني

لحظات النظام: ساعات الصباح والمساء.

الهدف من المشروع:

تنمية القدرات المعرفية والبناءة والإبداعية والفنية للأطفال في عملية صنع الصور باستخدام مواد وتقنيات مختلفة.

مهام تدريس تقنية العمل اليدوي:

1. لتكوين اهتمام الأطفال بأنواع العمل.
2. تعرف على خصائص المواد.
3. 3 ـ إدخال أساليب عمل أساسية جديدة للأطفال.
4. تطوير القدرة على استخدام أدوات بسيطة.
5. تطوير المهارات اليدوية العامة.
6. تنسيق عمل العيون واليدين.
7. تعلم كيفية لصق النماذج الجاهزة ، وعمل صور للأشياء النهائية منها ، وتحسين الاتجاه على مستوى الورقة.
8. تطوير مهارات الأطفال الفنية بالمواد (البذور ، الحبوب ، الورق ، القماش ، الخيوط ، المناديل ، إلخ.)
9. بدءًا من أبسط الحرف اليدوية ، اتقن تدريجيًا أساليب أكثر تعقيدًا للعمل باستخدام مواد مختلفة ، مما يؤدي إلى إنشاء أعمال من تصميمك الخاص.

مهام التربية الحسية:

1. زيادة حساسية اللمس.
2. لتعزيز الإدراك الدقيق للشكل والملمس واللون.

مهام تطوير الكلام:

1. شكل نشاط الكلام.
2. تطوير الكلام الحواري.
3. بنشاط استخدام الكلمات التي تدل على الإجراءات والخصائص.
4. قم بتسمية المواد المستخدمة في العمل.
5. استخدم بنشاط الكلمات التي تشير إلى الأشياء والظواهر الطبيعية.

مهام التربية الجمالية:

1. تعلم كيفية إنشاء صور معبرة.
2. تطوير مهارات مطابقة الألوان.
3. تعلم أن ترى وتشعر وتقيم وتخلق الجمال.
4. بناء المهارات التركيبية.

مهام التربية الأخلاقية:

1. لتنمية القدرة على العمل الجماعي لدى الأطفال.
2. ازرع المثابرة والصبر والانتباه والاجتهاد والاستقلالية.
3. تنمية العلاقات الودودة والمساعدة المتبادلة.
4. تنمية رغبة الأبناء في فعل شيء ممتع لوالديهم.
5. إذكاء احترام الذات لدى الأطفال من خلال الإنجازات في الفنون الجميلة.

مراحل العمل:

المرحلة 1.التحضيري: وضع خطة عمل ، واختيار المواد (ملاحظات عن الفصول ، ومواد للفصول)

المرحلة الثانية.المرحلة العملية: حصص حسب خطة العمل.

المرحلة 3.نهائي: إعداد ملصق حول موضوع "هذه هي المواهب نحن" (تقرير مصور من الفصل).

سيتم رصد تقييم نتائج أنشطة المشروع من خلال:

• محادثات مع الأطفال
• مراقبة الأطفال أثناء إنشاء المشروع والمشاركة المباشرة التربوية والأنشطة المستقلة ؛
• النظر في الحرف التي تم إنشاؤها ؛
• محادثات مع أولياء الأمور

النتيجة المتوقعة:

1. إتقان الطرق المختلفة لتحويل المواد.
2. إتقان طرق العمل المعممة.
3. تنمية القدرات البناءة والمعرفية والإبداعية.
4. تنمية الموقف الإيجابي تجاه العمل.
5. العمل بشكل مستقل ، باتباع التعليمات بدقة.

تصميم معرض أعمال "أيدينا الماهرة"

مكافأة الآباء والأمهات الذين ساعدوا بنشاط في تنفيذ المشروع.

نتائج متوقعة:

القدرة على إيجاد طرق جديدة للتمثيل الفني ؛

لإتقان مهارات وقدرات الأداء الصحيح للعمل ، ومراقبة الخوارزمية واحتياطات السلامة ؛

العمل بشكل مستقل ، باتباع التعليمات بدقة.

صلة المشروع:

تعد مشكلة تنمية إبداع الأطفال حاليًا من أكثر المشكلات إلحاحًا ، لأن. نحن نتحدث عن أهم شرط لتشكيل الهوية الفردية للشخصية بالفعل في المراحل الأولى من تكوينها. تؤكد المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية أن التطور الفني والجمالي هو أحد المجالات التعليمية ، والتي تقوم على تنمية اهتمام الأطفال بالجانب الجمالي للواقع المحيط ، والتنمية المبكرة لقدراتهم الإبداعية.

أود أن يتمتع الأطفال بذاكرة جيدة ، واهتمام ثابت ، وخطاب كفء ، وأن يكونوا اجتماعيين. يتم تسهيل تطوير كل هذه الصفات من خلال العمل اليدوي. الورق والخردة والمواد الطبيعية - كل هذا يجذب انتباه الأطفال ، ويجعلهم يرغبون في إنشاء الحرف اليدوية. يطور العمل اليدوي المهارات الحركية الدقيقة لليد ، ويعلم الصبر والمثابرة ، ويخلق مزاجًا عاطفيًا مناسبًا ، ويسمح لكل طفل بالشعور بأنه سيد ومبدع.

الإبداع اليدوي هو نوع من النشاط ، بفضل المهارات والقدرات ، يتم تحسين التطور العقلي والجمالي بشكل خاص بسرعة. في الأطفال الذين لديهم مهارات إتقان جيدة التطور ، يتطور الكلام بشكل أسرع ، حيث ترتبط المهارات الحركية الدقيقة لليدين بمراكز الكلام. تمنح حركات اليد الحاذقة والدقيقة الطفل الفرصة لإتقان أسلوب الكتابة بسرعة وبشكل أفضل. الطفل مولود منشئ ومخترع ومستكشف. هذه الميول التي تحددها الطبيعة يتم إدراكها وتحسينها بسرعة خاصة في هذا النوع من النشاط. في عملية العمل اليدوي ، تزداد القدرة على العمل ، وتحسن الدورة الدموية ، ويتطور التنسيق بين حركات اليد والعين (المستشعرات). عند صنع الحرف اليدوية ، يستخدم الأطفال الأدوات بنشاط ، ويستخدمونها للغرض المقصود منها ، ويتعلمون التعرف على خصائص المواد ، ومقارنتها في الشكل والحجم ، اعتمادًا على الغرض ، وحجم الحرف. يطور الطفل فكرة عن فئات مثل الحجم والشكل. يتعلم من التجربة الخصائص الهيكلية للأجزاء وإمكانيات ربطها وتركيبها وتصميمها. في الوقت نفسه ، كمصمم ، فهو يخلق ويتعلم قوانين الانسجام والجمال. يتميز الأطفال المولعون بالعمل اليدوي بخيالهم الغني وخيالهم ، والرغبة في التجربة والاختراع. لقد طوروا التفكير المكاني والمنطقي والرياضي والرابطي والذاكرة ، وهذا هو أساس التطور الفكري ومؤشر على استعداد الطفل للمدرسة.

يهدف مشروع الأيدي الماهرة إلى تنفيذ المعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية في المجال التعليمي "التطور الفني والجمالي" ، وخلق مساحة تعليمية للتطوير الذاتي للفرد ، وبيئة اجتماعية ثقافية تخلق الظروف المثلى لتنمية إبداع الأطفال.

قائمة أطفال المجموعة العليا:

1. أنيكونوف أرسيني
2. سيميونوفا فاليريا
3. لوموفا ماريا
4. ميجونوفا ستيفانيا
5. ألياسيف سيميون
6. سولوفيوفا مارجريتا
7. سوبوليفا ألينا
8. كونين فيكتور
9. أنيسيموفا أنجلينا
10. ميدفيد إيفان
11. بازلدينوف محمد
12. كورنيشينا ألينا
13. رودنوف بارثولوميو
14. سميرنوفا أناستازيا
15. عبد الرحمنوفا أرينا
16. أريفييف دينيس
17. أنتونوف ساشا
18. زيمرمان صوفيا
19. ميرونوفا لادا
20. طائر لادا
21. أولينين دانيال
22. بوكاتوف ميخائيل
23. أستاخوف ميخائيل
24. كولجانوفا صوفيا
25. تسليكوفا مارغريتا
26. تانين دينيس
27. خوخلوفا مارجريتا
28. عبد الله كستامان

التفاعل مع أولياء الأمور

1. استشارة "الحرف الذكية".
2. معرض مشترك للآباء والأطفال "في أرض الحكايات" (شخصيات خرافية مصنوعة من النفايات والمواد الطبيعية).
3. معرض مشترك للأطفال والآباء "Snowmen Parade".
4. المعرض الختامي "أيدينا الماهرة".

مواد للعمل مع الأطفال

1. ورق (كتابة ، ملون ، سجائر ، مموج ، ذاتي اللصق ، تغليف ، ورق حائط).
2. كرتون (طبقة واحدة ومتعددة الطبقات).
3. مادة طبيعية (مخاريط ، جوز ، قشور ، أوراق ، أغصان ، قش ، لحاء بتولا ...)
4. مواد النفايات (الزجاجات ، الصناديق ...)
5. خيوط (بسيطة ، نايلون ، صوفية ، خيوط)
6. حدود الصيد للسمك
7. أزرار
8. سكوتش
9. قصاصات من القماش
10. حبات ملونة
11. الأسلاك

الأساليب والأساليب المستخدمة في أنشطة المشروع:

1. المزاج العاطفي - استخدام الأعمال الموسيقية.
2. عملي - تمارين ، ألعاب.
3. الأساليب اللفظية - القصص والمحادثات والكلمات الفنية والدراما والتقنيات اللفظية - الشرح والتفسير.
4. الأساليب والتقنيات المرئية - الملاحظة والفحص وإظهار العينة وإظهار طرق التنفيذ وما إلى ذلك.

يتم استخدام جميع الطرق مجتمعة.

بدء العمل على تعليم الأطفال كيفية إنشاء الحرف اليدوية من مواد مختلفة ، ينبغي إيلاء الاهتمام الرئيسي لإتقان التقنيات الأساسية من قبل الأطفال. لكن هذا لا يعني استبعاد المهام الإبداعية. غالبًا ما تسير تقنيات التدريس جنبًا إلى جنب مع تنمية إبداع الأطفال.

يستحسن قبل تعليم الأطفال التعامل مع المواد الطبيعية والنفايات: النسيج والورق ، لإجراء دروس للتعرف على خصائص هذه المواد. عند تدريس طرق مختلفة لتحويل المواد ، ستشغل عملية صناعة الحرف المكان الأكثر أهمية بين الأساليب والتقنيات المستخدمة. في الدروس الأولى هناك عرض كامل مع شرح مفصل لأفعالهم. عندما يكتسب الأطفال الخبرة اللازمة ، يجب أن يشارك الأطفال في العرض بشكل أكبر. عند تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بتقنيات (المواد) المختلفة ، يمكن أيضًا استخدام العرض التدريجي. يعتبر نشاط الأطفال في تحويل المواد المختلفة مثيرًا للاهتمام بحد ذاته ، وفي نفس الوقت يساهم في تكوين المهارات الاندماجية والإبداع. كما أن استخدام اللحظات الخيالية والمفاجئة في الفصل يجعل الأمر أكثر إثارة ويساعد في التغلب على الصعوبات التي تنشأ. الاستخدام الواسع لتقنيات الألعاب له تأثير إيجابي على مشاعر الأطفال ، والتي بدورها لها تأثير على تنمية الإبداع في مرحلة ما قبل المدرسة.

يتيح لك استخدام المبدأ الموضوعي لبناء الفصول تغييرها اعتمادًا على مهارات الأطفال ، لتحقيق نتيجة أكثر أهمية. هذه الدورات متحركة للغاية وسهلة الاستخدام.

تتيح الدورات الموضوعية إنشاء تراكيب مشتركة مع الأطفال من مواد مختلفة ، مما يسمح باستخدامها في تصميم مجموعة ، أو مؤسسة ما قبل المدرسة ، وتتيح دمج الأطفال في مجموعات للعمل الجماعي. يساعد الشكل الجماعي للفصول الموصلة على إنشاء تراكيب شيقة ومتعددة الأوجه وملونة ، وله تأثير إيجابي على التطور الأخلاقي والجمالي للطفل ، ويساهم في القدرة على تنسيق رغبات الفرد مع رغبات الأطفال الآخرين ، ومساعدة بعضهم البعض في الصعوبات. مواقف. يتم استخدام أشكال مختلفة من الارتباط: في أزواج ، ومجموعات صغيرة ، والمجموعة بأكملها ، كل على حدة للاتصال بتكوين مشترك.

لا يمكن تحديد عدد الفصول المدرجة في أي من الدورات الموضوعية بشكل واضح ؛ يعتمد إلى حد كبير على ما إذا كان العمل قد تم من قبل المجموعة بأكملها أو قام به أطفال من فئة عمرية واحدة. يتيح لك استخدام الكتل المواضيعية نقل الفصول الدراسية من موضوع إلى آخر ، واستبدال مهمة بأخرى ، دون تغيير الهدف الرئيسي - تنمية القدرات الفنية والإبداعية للأطفال أثناء العمل بمواد مختلفة. عند تحليل العمل ، استخدم تمارين الألعاب المختلفة والألعاب التعليمية. أثناء سلوكهم بطريقة مسلية ، يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة العثور على مزايا وعيوب عملهم وحرفهم للأطفال الآخرين.

مبادئ بناء العملية التربوية:

1. من البسيط إلى المعقد.
2. عمل منهجي.
3. مبدأ الدورات الموضوعية.
4. النهج الفردي.

يتم إجراء الفصول مع الأطفال وفقًا للمخطط التالي:

1. بداية الدرس هي لحظة مفاجئة ، حكاية خرافية أو نوع من الدوافع لإنشاء عمل. تصنع الألغاز ، وتُقرأ القصائد ، وتُجرى المحادثات.
2. قصة مصحوبة بعرض للمادة. يستكشف الأطفال الشكل ، وينتبهون إلى اللون والبنية.
3. عرض العينات واللوحات والتطبيقات والتركيبات وتحليلها.
4. شرح تقنيات الخلق: من المهم تشجيع الأطفال على تقديم اقتراحات حول تسلسل المهمة ، لملاحظة ميزات العمل مع هذه المادة.
5. الجمباز الاصبع ، الاحماء اليد.
6. افعل ذلك بنفسك الحرف.
7. تحليل المصنوعات الجاهزة الخاصة بالفرد والرفاق.
8. تنظيف أماكن العمل والأدوات والمواد المتبقية.

درس الأدب:

1. "برنامج التربية الفنية وتدريب وتنمية الأطفال" آي إيه ليكوفا.
2. "نحن نصنع ونعتقد وننمو" بقلم آي إم كونيشيف
3. "مائة حرف من الأشياء غير الضرورية" إي.تساموتالينا
4. "ورشة العمل الصغيرة الخاصة بك" GA Chernukha
5. "الحرف اليدوية من الأقماع" جي. يواجه
6. غوريتشيف: "سنلصق الشمس والسماء والزهرة على الورقة"
7. مقالات من مجلات "التعليم قبل المدرسي" ، "هوب".
8. "تنمية القدرات الفنية لمرحلة ما قبل المدرسة" ت. كوماروف

خطة عمل:

اكتوبر

أسبوع واحد: الموضوع:. "الخريف ذهبي!"
مهام:لتنمية القدرة على العمل بالورق الملون. تعلم التخطيط لعملك. تطوير المهارات اليدوية والخيال والمهارات الإبداعية. تطوير الكلام. ازرع الاستقلال.
مواد:كرتون متعدد الألوان (1/2 ورقة A4) لكل طفل. شرائط من ورق أصفر وبرتقالي ملون ، عرض 1 سم ، ورق بني اللون. غراء PVA ، فرش ، قماش زيتي.

الأسبوع 2: الموضوع:"عالمي الخيالي!" (قماش مزين)

مهام:لتطوير القدرة على صنع الزخرفة من القماش. إصلاح تقنية العمل بالنسيج. تطوير الخيال والمهارات الحركية الدقيقة.
مواد:كرتون متعدد الألوان (1/2 ورقة A4) لكل طفل. قصاصات من القماش بألوان مختلفة. غراء PVA ، فرش ، قماش زيتي.

الأسبوع الثالث: العمل الجماعي.
الموضوع: "سلة عيش الغراب".
مهام:لتكوين القدرة على صنع الحرف الورقية. تقوية القدرة على القيام بالمهمة بدقة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. زراعة الإدراك الجمالي والاهتمام بالاحتلال.
مواد:الصورة النهائية لسلة من الخيزران. شرائط من الورق الملون بطول 20-30 سم بيضاء لأرجل الفطر ، شرائط من اللون البني والبرتقالي بطول 10-15 سم ، غراء PVA ، فرش ، قماش زيتي.

عنوان:"قمم الجبال" (الرسم بالسميد)
مهام:تعلم كيفية استخدام السميد في الإبداع. لتكوين القدرة على إنشاء تراكيب الحبكة باستخدام مواد مختلفة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. تطوير الإدراك الجمالي. تنمي المثابرة والصبر والدقة في العمل.
مواد:ورقة ملونة من ورق A3 ، سميد ، جواش ، فرش ، ماء ، PVA.

شهر نوفمبر

أسبوع: العمل الجماعي.
الموضوع: "علم روسيا".
مهام:لتنمية قدرة الأطفال على العمل بالمناديل والصمغ. أصلح ألوان علم روسيا. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالنشاط.
مواد:كرتون ، غراء PVA ، فرش. مناديل بيضاء ، زرقاء ، حمراء ، قماش زيتي.

الأسبوع 2: الموضوع:"حوض السمك" (علم البلاستيسين)

مهام:لتكوين قدرة الأطفال على تصوير صورة باستخدام تقنية البلاستيك. لتكوين الاستقلال ، لتنمية الشعور بالثقة بالنفس. ازرع الاستقلال. تطوير المهارات الحركية.
مواد:ورقة من الورق المقوى والبلاستيك والمكدس.

الأسبوع الثالث: الموضوع: "الآلة".
مهام:لتكوين القدرة على العمل بمواد مختلفة (علب الثقاب). إصلاح قواعد العمل الآمن باستخدام الغراء والمقص. تطوير المهارات التركيبية. تطوير الرغبة في رؤية الأشياء حتى النهاية.
مواد:ورق ملون ، 3 علب كبريت لكل طفل ، غراء PVA ، فرش ، قماش زيتي.

الأسبوع الرابع: الموضوع:. "ماتريوشكا" (علم البلاستيسين)
مهام:تطوير المهارات التركيبية. تطوير الرغبة في رؤية الأشياء حتى النهاية. تطوير الخيال والخيال والمهارات الحركية الدقيقة. تحقيق الدقة والجودة في العمل.
مواد:ورقة من الورق المقوى مع استنسل ، البلاستيسين.

ديسمبر

أسبوع واحد: الموضوع: "فرع روان".
مهام:لتكوين قدرة الأطفال على العمل بمواد مختلفة (منديل) ، خطط لعملهم. أصلح بوادر الشتاء. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والمثابرة. تطوير الرغبة في رؤية الأشياء حتى النهاية.
مواد:كرتون ، استنسل ، أبيض ، منديل أحمر ، غراء PVA ، فرشاة ، قماش زيتي.

الأسبوع الثاني:"ورشة بابا نويل" (صنع زينة عيد الميلاد)
مهام:لتنمية قدرة الأطفال على العمل بالورق. التخطيط لتقدم العمل. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالنشاط.
مواد:ورق ملون ، صمغ.

الأسبوع 3: الموضوع: "ندفة الثلج".
مهام:علم الأطفال العمل بمواد مختلفة (السميد). تعلم قواعد السلامة للعمل مع الغراء والحبوب. تعلم التخطيط لعملك. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والمثابرة. تطوير الرغبة في رؤية الأشياء حتى النهاية.
مواد:سميد ، كرتون ، استنسل ، غراء PVA ، فرشاة ، قماش زيتي.

الأسبوع الرابع: العمل الجماعي.
الموضوع: "شجرة عيد الميلاد للتمنيات".
مهام:تنمية القدرة على العمل ضمن فريق. تقوية قدرة الأطفال على العمل بالورق والغراء. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالنشاط.
مواد:ورقة من ورق A3 ، استنسل النخيل ، غراء PVA ، فرشاة ، ورق ملون ، صوف قطني.

يناير

الأسبوع 2: الموضوع: "هدية عيد الميلاد. ملاك".
مهام:تعلم كيفية التخطيط لتقدم العمل. تطوير المهارات التركيبية وإدراك الألوان. لتكوين الاستقلال والشعور بالثقة بالنفس. لتكوين رغبة في تقديم هدية للأقارب. تحقيق الدقة والجودة في العمل.
مواد:كرتون ، وسادات قطنية ، ومقص ، وغراء PVA ، ومنديل ، وقماش زيتي.

الأسبوع الثالث: الموضوع: "الأغنام".
مهام:علم قواعد العمل الآمن باستخدام الغراء ومسحات القطن. تطوير المهارات التركيبية. ازرع الرغبة في القيام بالحرف اليدوية بيديك.
مواد:كرتون مع استنسل ، غراء PVA ، فرشاة ، براعم قطن ، مقص.

الأسبوع الرابع: الموضوع: "الزرافة".
مهام:علم الأطفال كيفية التعامل مع الحبوب والصمغ. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالنشاط.
مواد:كرتون ، استنسل ، غراء PVA ، فرشاة ، دخن.

شهر فبراير

أسبوع واحد: الموضوع: "في مملكة السمك".
مهام:لتكوين قدرة الأطفال على العمل مع المواد والأقراص المختلفة. حدد قواعد العمل الآمن باستخدام الغراء والورق والمقص. تطوير المهارات التركيبية والعين والإحساس بالتناسب. ارفع من الرغبة في تقديم الهدايا لأحبائك.
مواد:ورق ملون ، غراء PVA ، فرشاة ، مقص ، منديل ، قماش زيتي.

الأسبوع الثاني: الموضوع: "الطوافة".
مهام:تحسين مهارات العمل مع المواد المختلفة (الفلين ، الأقمشة ، المسواك ، الأربطة المطاطية). تطوير الإدراك المجازي والجمالي. صقل الدقة والمبادرة.
مواد:الفلين البلاستيكي (أو الفلين العادي) ، الأربطة المطاطية ، المسواك الخشبية ، قطعة قماش كاملة.

الأسبوع 3: الموضوع: "إطار الصورة لأبي".
مهام:علم الأطفال العمل بمواد مختلفة. تعلم كيفية بناء الحرف البسيطة. تنمية الذوق الفني. ازرع الاستقلال.
مواد:استنسل كرتون ، غراء PVA ، أزرار بأحجام وألوان مختلفة.

الأسبوع الرابع: الموضوع: "حدوة الحصان للمنزل"
مهام:لتكوين قدرة الأطفال على العمل بمواد مختلفة. لتدعيم القدرة على القيام بالمهمة بعناية ، لإنهاء العمل. رعاية الرغبة

عمل الحرف اليدوية.
مواد:البلاستيسين ، كومة.

يمشي

الأسبوع 1: الموضوع: "غصن الميموزا".
مهام:لتعزيز القدرة على العمل بمنديل ، قم بلف الكرات من نفس الحجم. استمر في تعلم كيفية إنشاء تركيبة معًا. تنمية الشعور باللون والتكوين.
مواد:ورقة منغم من ورق A3. ورق كريب أخضر. غراء PVA ، فرش ، قماش زيتي ، مقص ، منديل أصفر.

الأسبوع 2: الموضوع: "أثاث للدمى".
مهام:تعزيز القدرة على العمل مع مواد مختلفة (علب الثقاب) تعلم كيفية التخطيط لتقدم العمل. لتكوين الاستقلال والشعور بالثقة بالنفس. تحقيق الدقة والجودة في العمل.
مواد:علب الثقاب ، الغراء PVA ، قطع من القماش.

الأسبوع الثالث: الموضوع: "الملابس".
مهام:التخطيط لتقدم العمل. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالنشاط.
مواد:استنسل ، حبوب ، غراء PVA ، فرش ، قماش زيتي ، مناديل.

الأسبوع الرابع: الموضوع: "الآيس كريم".
مهام:الاستمرار في تحسين المهارات والقدرات ، والعمل باستخدام مواد مختلفة. لإصلاح قواعد العمل الآمن باستخدام الغراء والصوف القطني والحبوب. تطوير المهارات التركيبية. ازرع الاستقلال.
مواد:كرتون ، استنسل ، غراء PVA ، فرشاة ، قماش زيتي ، منديل ، حبوب ، صوف قطني.

أبريل

أسبوع واحد: الموضوع: "ابتلاع"
مهام:علم الأطفال كيفية العمل بالورق والغراء. التخطيط لتقدم العمل. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالنشاط.
مواد:ورق أبيض ، ورق أسود ، استنسل ، فرشاة غراء PVA.

الأسبوع 2: الموضوع: "الصحن الطائر"
مهام:تطوير القدرة على التخطيط لعملك. تنمية خيال الأطفال الإبداعي ، مهارة يدوية. ازرع الاستقلال.
مواد:أطباق يمكن التخلص منها ، ورق ملون ، ورق مقوى ، حبوب ، غراء PVA ، مقص ، فرشاة ، مناديل ، قماش زيتي.

الأسبوع الثالث: الموضوع: "دب".
مهام:تعلم كيفية بناء الحرف البسيطة. تطوير المبادرة. ازرع الاستقلالية والنشاط.
مواد:استنسل ، دخن ، غراء PVA ، فرشاة ، منديل ، قماش زيتي.

الأسبوع الرابع: الموضوع: "زهور"
مهام:علم الأطفال العمل بمواد مختلفة. تعلم أن تحصل على المتعة أثناء العمل مع هذه المواد. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. تطوير الإدراك الجمالي. تنمي المثابرة والصبر والدقة في العمل.
مواد:المناديل والكرتون والورق الملون والغراء والفرشاة والأزرار بمقاسات مختلفة.

مايو

أسبوع واحد: الموضوع: "بطاقة بريدية للمحاربين القدامى"
مهام:تنمية القدرة على العمل ضمن فريق. التخطيط لتقدم العمل. تعلم كيفية وضع الصورة على الورقة بأكملها. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالنشاط.
مواد:غراء PVA ، فرشاة ، أقلام رصاص ، مناديل.

الأسبوع 2: الموضوع: "الفراشة"
مهام:لتكوين القدرة على العمل بالورق ، لعمل فراغات للعمل. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. ازرع الاهتمام بالنشاط.
مواد:شرائط من الورق الملون ، غراء PVA ، فرشاة.

3 - 4 أسابيع معرض تشخيص الأعمال.

"الجمباز الاصبع"

"مطر"

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة، (ضرب الطاولة بالأصابع.

يبدأ اليسار بالإصبع الصغير ، والإصبع الأيمن -

إبهام.)

جاء المطر في نزهة على الأقدام. (ضربات عشوائية على الطاولة

أصابع اليدين.)

ذهب ببطء ، من العادة ، ("المشي" وسط و

السبابة

أين هو في عجلة من أمره؟ كلتا يديه على الطاولة.)

فجأة قرأ على الجهاز اللوحي: (يضربون بأياديهم ، إذن

"لا تمشي على العشب!" القبضات على الطاولة.)

تنهد المطر بهدوء. (يضربون أيديهم بشكل متكرر ومنتظم).

- أوه! (صفق واحد.)

وغادر. (صفعات إيقاعية على الطاولة).

العشب جاف.

"خضروات"

جاءت المضيفة ذات مرة من السوق ، ("المشي" بأصابعك

عادت المضيفة إلى المنزل من السوق على الطاولة.)

البطاطس

جزرة،

البقدونس والبنجر.

أوه!.. (قطن).

هنا أثار الخلاف حول الخضار على الطاولة - (دقات متناوبة

من هو أفضل وألذ وأكثر ضرورة على وجه الأرض ، القبضات والنخيل.)

بطاطا؟ (ثني الأصابع.)

جزرة؟

البقدونس أم البنجر؟

أوه! (قطن).

في غضون ذلك ، أخذت المضيفة سكينًا (اقرع بحافة الكف

وبهذه السكين بدأت تنهار على الطاولة.)

البطاطس (ثني إصبعًا واحدًا في كل مرة.)

جزرة،

البقدونس والبنجر.

أوه! (قطن).

مغطاة بغطاء ، في قدر مسدود (مطوية النخيل

مغلي ، مغلي في ماء مغلي بالعرض على الطاولة.)

بطاطا، (ثني إصبعًا واحدًا في كل مرة.)

جزرة،

البقدونس والبنجر.

أوه! (قطن).

وحساء الخضار لم يكن سيئا! (إظهار الإبهام.)

"أحذية رياضية جديدة"

مثل قطتنا (الأصابع عازمة على كلتا اليدين ،

أحذية على القدمين. واحدًا تلو الآخر ، بدءًا من الأكبر.)

مثل خنزيرنا

أحذية على القدمين.

وعلى كفوف الكلب

النعال الزرقاء.

عنزة صغيرة

يرتدي أحذية طويلة.

وابن فوفكا-

أحذية رياضية جديدة.

مثله، ("يمشون" على الطاولة مشيرًا

مثله، والإصبع الأوسط من كلتا يديه.)

أحذية رياضية جديدة.

"فطيرة"

سقط الثلج على العتبة. (الأطفال مرتين ببطء

ضع أيديهم على الطاولة.)

صنع القط لنفسه كعكة. (يظهرون كيف يصنعون كعكة).

في هذه الأثناء ، منحوتة ومخبوزة ،

تدفقت الفطيرة في مجرى مائي. ("يركضون" بأصابع يديه على الطاولة.)

اخبز الفطائر لنفسك (يوضحون كيف يتم خبز الكعكة مرة أخرى.)

ليس من الثلج - من العذاب.

بورينوشكا "

أعط الحليب ، Burenushka ، (يظهر الأطفال كيف يحلبون

على الأقل قليلا - في الأسفل. بقرة.)

القطط تنتظرني (جعل "الكمامات" من

الرجال الصغار. أصابع.)

أعطهم ملعقة من الكريم (ثني إصبعًا واحدًا في كل مرة

القليل من الإبداع chiku على كلتا يديه.)

الزيوت والزبادي

حليب للعصيدة.

يعطي الصحة للجميع (مرة أخرى "حليب".)

حليب بقر.

"مجموعتنا"

جميع أصدقائنا في مجموعتنا. (يقرع الأطفال إيقاعيًا

القبضات على الطاولة.)

الأصغر هو أنا. (قبضة ،

هذا ماشا بدءًا من الإصبع الصغير.)

هذه ساشا

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية

"روضة الأطفال رقم 106" سفينة "من النوع المدمج"

مدن تشيبوكساري ، جمهورية تشوفاش

تقرير

"تنفيذ مشاريع التنمية الفنية والجمالية للأطفال".

أُعدت بواسطة:

مربي

نيكيتينا ن.

تشيبوكساري

2015

الاتجاه الفعلي لتحديث نظام التعليم هو التربية الفنية والجمالية كأحد الوسائل الرئيسية للتطور الروحي والأخلاقي والثقافي للفرد.

يتضمن التطور الفني والجمالي (البند 2.6 من المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية DO) تطوير المتطلبات الأساسية للإدراك الدلالي للقيمة وفهم الأعمال الفنية (اللفظية والموسيقية والبصرية) والعالم الطبيعي ؛ تشكيل موقف جمالي تجاه العالم من حوله ؛ تشكيل الأفكار الأولية حول أنواع الفن ؛ تصور الموسيقى والخيال والفولكلور. تحفيز التعاطف مع شخصيات الأعمال الفنية ؛ تنفيذ نشاط إبداعي مستقل للأطفال (نموذج جيد ، بناء ، موسيقي ، إلخ)

يتواجد الأطفال المعاصرون في مجال معلومات ضخم ، والذي لا يمكن أن يوفر دائمًا فهمًا منهجيًا وعميقًا للعالم من حولهم. يجب على الآباء والمعلمين ، من خلال توحيد جهودهم ، مساعدة الطفل على تعلم العثور على المعلومات اللازمة واستخراجها ، واستيعابها في شكل معرفة ومهارات وقدرات جديدة.

في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، عند العمل مع الأطفال في التعليم الفني والجمالي ، يتم استخدام كل من التقنيات التربوية التقليدية (على سبيل المثال ، الألعاب) والأنظمة التعليمية الفعالة للغاية ، والتي تعتمد على طريقة عرض المشكلة ، طريقة البحث الجزئي (الكشف عن مجريات الأمور) ، طريقة البحث ، TRIZ ، طريقة المشروع ، التكامل ، استخدام الحاسوب.

يعتبر نشاط المشروع من الوسائل الفريدة لضمان التعاون ، والمشاركة في خلق الأطفال والبالغين ، وطريقة لتنفيذ نهج موجه نحو الشخصية في التعليم. يعتمد على الإبداع ، والقدرة على التنقل في فضاء المعلومات ، وبناء معارفهم بشكل مستقل ، بالإضافة إلى فكرة أن النشاط المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة يركز على النتيجة. نشاط المشروع هو أيضا وسيلة للتعبير عن الذات وتحقيق الذات للطفل.

يتيح تنفيذ أنواع مختلفة من المشاريع ضمان تكامل مهام جميع المجالات التعليمية ، ودمج أنشطة المعلم مع معلمي التعليم الإضافي وأولياء الأمور.

المشروع عبارة عن مجموعة من الإجراءات التي ينظمها المربي خصيصًا وينفذها الأطفال بشكل مستقل ، وتتوج بإبداع الأعمال الإبداعية. يُفهم المشروع على أنه عمل إبداعي مستقل أو جماعي مكتمل له نتيجة اجتماعية مهمة. يعد المشروع الإبداعي في الفصل الدراسي للتطوير الفني والجمالي مهمة تعليمية وعمالية ، ونتيجة لذلك يتم إنشاء منتج له حداثة ذاتية وموضوعية في بعض الأحيان.

تتمثل المهمة الرئيسية لمشروع النشاط الفني والجمالي في رياض الأطفال في تنمية شخصية الطفل الإبداعية الحرة ، وتفعيل الإمكانات الإبداعية ، والقدرات الفنية.

في أنشطة المشروع للتطوير الفني والجمالي ، تتاح للطفل فرصة المشاركة في مناقشة (النطق) لموضوع المشروع ، ليقول (اعرض نتاج نشاطه).

يبدأ تنفيذ المشروع بتعريف (صياغة) مشكلة ذات صلة بمرحلة ما قبل المدرسة. يقوم المعلم بإعداد خطة أولية لحل المشكلة. يقدم الأطفال في سياق المشروع مقترحاتهم. يبدأ موضوع المشروع من قبل المربي ، مع مراعاة مصلحة الأطفال وخصائصهم العمرية - وهذا يوفر الدافع للنشاط.

من المعروف من تجربة العمل أن احترام شخصية الطفل ، وقبول أهدافه وطلباته ، واهتماماته ، وخلق الظروف لتحقيق الذات ، يطور الإبداع بنشاط.

الإبداع هو الطريقة الأكثر فعالية للتطور الشخصي النشط ، وكذلك وسيلة لحل مشكلة بقاء الإنسان وتطوره في عالم اليوم سريع التغير.

الهدف الرئيسي من طريقة المشروع في مؤسسات ما قبل المدرسة هوتنمية شخصية الطفل الإبداعية الحرة والتي تحددها مهام التطوير ومهام أنشطة البحث للأطفال.

مهام التطوير:

ضمان الرفاه النفسي للأطفال وصحتهم ؛

تنمية القدرات المعرفية.

تنمية الخيال الإبداعي.

تنمية التفكير الإبداعي.

تنمية مهارات الاتصال.

مهام البحث محددة لكل عمر.

فيسن ما قبل المدرسة الأصغر :

تعريف الأطفال بمواقف لعبة إشكالية (الدور القيادي للمعلم) ؛

تنشيط الرغبة في البحث عن طرق لحل مشكلة الموقف (مع المعلم) ؛

· تكوين المتطلبات الأولية للأنشطة البحثية (تجارب عملية).

فيسن ما قبل المدرسة :

لتشكيل المتطلبات الأساسية لنشاط البحث والمبادرة الفكرية ؛

تطوير القدرة على تحديد الطرق الممكنة لحل مشكلة بمساعدة شخص بالغ ، ثم بشكل مستقل ؛

لتكوين القدرة على تطبيق هذه الأساليب ، والمساهمة في حل المشكلة ، باستخدام خيارات مختلفة ؛

تطوير الرغبة في استخدام مصطلحات خاصة ، وإجراء محادثة بناءة في عملية أنشطة البحث المشتركة.

خطة عمل المربي لإعداد المشروع

· تحديد هدف المشروع.

تطوير خطة لتحقيق الهدف (المربي ، المنهجي يناقش خطة العمل مع أولياء الأمور).

· إشراك المختصين في تنفيذ الأقسام ذات العلاقة بالمشروع.

· اختيار ودراسة الأدب حول الموضوع.

· رسم مخطط المشروع.

· جمع وتراكم المواد.

· إدراج صفوف وألعاب وأنواع أخرى من أنشطة الأطفال في خطة المشروع.

· الواجبات المنزلية والتكليفات لتحقيق الذات.

· عرض المشروع ، حدث مفتوح ، معرض للمنتج النهائي.

· التلخيص. آفاق المستقبل.

تصنيف المشروع:

يمكن تمثيل طريقة المشروع كطريقة لتنظيم العملية التربوية ، بناءً على تفاعل المعلم والتلميذ ، وطريقة للتفاعل مع البيئة ، ونشاط عملي خطوة بخطوة لتحقيق الهدف.

من خلال تكوين المشاركين ؛

عن طريق تحديد الهدف ؛

حسب الموضوع

· حسب شروط التنفيذ (حسب المدة فهي قصيرة الأجل ومتوسطة الأجل وطويلة الأجل).

أنواع المشاريع:

· البحث والإبداع: تجربة الأطفال ، ثم يتم عرض النتائج في شكل جرائد ، ومسرحيات ، وتصميمات للأطفال ، ومجموعات أشعار ، وقصص ، وما إلى ذلك ؛

· لعب الأدوار (مع عناصر من الألعاب الإبداعية ، عندما يدخل الأطفال في صورة شخصيات حكاية خرافية ويحلون المشاكل المطروحة بطريقتهم الخاصة) ؛

· المعلومات العملية الموجهة: يجمع الأطفال المعلومات وينفذونها ، مع التركيز على الاهتمامات الاجتماعية (تصميم المجموعة وتصميمها ، ونوافذ الزجاج الملون ، وما إلى ذلك) ؛

· خلاق (تصميم النتيجة في شكل عطلة للأطفال ، تصميم للأطفال.

مع الأخذ في الاعتبار الخصائص النفسية المرتبطة بالعمر لمرحلة ما قبل المدرسة ، يوجه المربي عمل الأطفال بشكل خفي وينظم المراحل الفردية للمشروع.

مراحل المشروع

يشمل العمل في المشروع الأنشطة المشتركة للمعلم والأطفال. يتوزع حسب مراحل المشروع كالآتي:

مراحل المشروع

نشاطمعلم

نشاطالأطفال

أنا مرحلة

يصوغ مشكلة (هدف)
(عند تحديد هدف ، يتم أيضًا تحديد منتج المشروع)

يدخل في وضع اللعبة (الحبكة)

يصوغ مشكلة

الوقوع في مشكلة.

الذين يعيشون في وضع اللعبة

قبول مهمة

إضافة مهام المشروع

المرحلة الثانية

يساعد في حل المشكلات

يساعد في تخطيط الأنشطة

ينظم الأنشطة

جلب الأطفال إلى مجموعات العمل

توزيع الإجراءات

المرحلة الثالثة

يقدم مساعدة عملية(الضرورة)

يوجه ويشرف على تنفيذ المشروع

تكوين معرفة ومهارات وقدرات محددة

المرحلة الرابعة

يعد عرضًا تقديميًا. يقدم عرضا

يتم تحضير منتج النشاط للعرض

اعرض منتج النشاط على الجمهور أو الخبراء

ينتهي المشروع بملخص.

أمثلة على مشاريع التنمية الفنية والجمالية للأطفال.

Ø مشروع لأطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا

"الراوي الجيد يوري فاسنيتسوف"

الغرض من هذا المشروع: إثارة الاهتمام بالكتاب بمساعدة رسومات كتاب Y. Vasnetsov.

الحدث الأخير: مسابقة "Yu.Vasnetsov Illustrator"

Ø مشروع لأطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا حول هذا الموضوع:

"أسبوع لتعريف الأطفال بالفن الشعبي الروسي"

الغرض: تعريف الأطفال بالفن الشعبي الروسي.

الحدث الأخير هو "ميري فير".

Ø مشروع للأطفال في سن ما قبل المدرسة "تذكار روسي - ماتريوشكا"

الغرض من هذا المشروع: تكوين الموقف الجمالي والقدرات الفنية والإبداعية في النشاط البصري.

الحدث الأخير هو "عيد ميلاد ماتريوشكا" (ترفيه).

Ø مشروع لأطفال المجموعة التحضيرية "رحلة إلى الجميل".

الغرض من هذا المشروع: توسيع وتجديد معرفة الأطفال بأنواع الفنون الجميلة. التمييز بين الحياة الثابتة والصور والمناظر الطبيعية. لتكوين موقف جمالي تجاه العالم من حولك.

الحدث الأخير هو حلقة الدماغ "ذكي وذكي".

Ø مشروع لأطفال المجموعة الأولى للناشئين: "الدب في الحكايات الشعبية الروسية".

الغرض من المشروع: تقديم صورة دب في الحكايات الشعبية الروسية.

الحدث الأخير هو المعرض المصغر "الدببة".