طفل في حالة معيشية صعبة وحاجته إلى دعم اجتماعي وتربوي. مفهوم "الأسرة في ظروف حياتية صعبة"

تخبر البوابة التي أنا أحد الوالدين بها ما يمكن للأطفال أن يجدهوا في موقف صعب من الحياة ، وما هي أسباب الدخول في مثل هذه المواقف وما هي طرق حل مشاكل هؤلاء الأطفال الموجودة في روسيا.

العالم الحديث غير مستقر للغاية ومليء بالتغيير. يشعر البالغون أحيانًا بالتوتر بسبب الوضع الاقتصادي غير المستقر ، وتزايد الجريمة ، والحاجة إلى القلق بشأن ما سيحدث غدًا. هذا ، بالطبع ، لا يمكن إلا أن يؤثر على الأطفال.

يختلف تصور الأطفال كثيرًا عن تصور الشخص البالغ. في بعض الأحيان ، يمكن أن يتحول مجرد تافه إلى مأساة حقيقية ، وينزعج بشدة ويجرح شخصًا صغيرًا. نتيجة لذلك ، يجد الطفل نفسه في موقف صعب ، ومن المهم أن يفهم الكبار كيفية مساعدته على النجاة من الألم الذي يواجهه الطفل بسبب ظروف الحياة المختلفة.

أسباب المواقف الحياتية الصعبة عند الأطفال

ومن الأسباب الرئيسية لظهور فئة "الأطفال في مواقف الحياة الصعبة" المشاكل الأسرية ، وهي:

• إدمان المخدرات أو إدمان الكحول في الأسرة ؛
• تدني الأمن المادي والفقر ؛
• النزاعات بين الوالدين والأقارب ؛
• إساءة معاملة الأطفال والعنف المنزلي.

أسباب المشاكل العائلية

1. استنساخ أنماط التفاعل والسلوك المعتمد في الأسرة الأبوية.
2. التقاء قاتل لظروف الحياة ، ونتيجة لذلك تغير الهيكل الكامل وظروف وجود الأسرة. على سبيل المثال ، الموت المفاجئ ، إعاقة أحد أفراد الأسرة.
3. التغييرات في العالم المحيط ، التي تستلزم تغييرات في كل نظام عائلي. على سبيل المثال ، الأزمة الاقتصادية ، الحروب ، إلخ.

1. الأطفال المحرومين من رعاية الوالدين

يتزايد عدد الأيتام في تناسق مباشر مع تدهور الرفاه الاجتماعي والاقتصادي في البلاد. يترك الأطفال دون رعاية الوالدين لعدد من الأسباب. في أغلب الأحيان ، هذا هو الحرمان من حقوق الوالدين.

أسباب إسقاط حقوق الوالدين:

• عدم الوفاء بمسؤوليات الوالدين أو الإساءة إليهم ،
• وجود العنف المنزلي ،
• وجود إدمان مزمن للمخدرات أو إدمان الكحوليات في الأسرة ،
• ارتكاب أحد الوالدين جريمة ضد حياة وصحة طفله أو زوجته.

وبالتالي ، يمكن أن يُترك الأطفال دون رعاية الوالدين وينتهي بهم الأمر في دار للأيتام إذا أصبح البقاء في أسرة أمرًا خطيرًا على حياتهم.

المهمة الأساسية للمجتمع هي التحديد المبكر للأسر التي تقع في مجموعة الخطر ، ومساعدة هذه الأسر ودعمها ، والرغبة في الحفاظ على الأسرة المولودة للطفل. في بعض الأحيان ، يمكن لمحادثة عادية مع أحد الجيران الذي ظهر غالبًا عند المدخل وهو في حالة سكر أن يمنع حدوث كارثة حقيقية.

بالطبع حلم أي طفل فقد والديه وانتهى به المطاف في دار للأيتام وأفضل نتيجة له ​​هي إيجاد أسرة جديدة ، ليعثر على أمه وأبيه ومنزله مرة أخرى.

غالبًا ما يتم تبني الأطفال الآن ، ويتمتع الأطفال الأكبر سنًا والمراهقون بفرصة الحصول على الحضانة أو الوصاية. في الآونة الأخيرة ، كان هناك شكل من أشكال الوصاية مثل "الأسرة الحاضنة". بموجب القانون ، يحق للوالدين بالتبني في هذه الأسرة المكافأة المادية المستحقة لتربية طفل. بالإضافة إلى ذلك ، يتم دفع بدل رعاية الطفل كل شهر لهذه الأسرة ، وهو عامل إضافي في جذب الأشخاص المستعدين لرعاية طفل من دار للأيتام لحل هذه المشكلة.

2. الأطفال ذوو الإعاقة (أولئك الذين لديهم سمات تطورية: عقلية و / أو جسدية)

يمكن أن تكون أسباب إعاقة الطفولة هي اضطرابات النمو داخل الرحم بسبب عوامل وراثية ونمط حياة الوالدين (إدمان المخدرات وإدمان الكحول وأنواع أخرى من الانحرافات) ؛ صدمة الولادة ، وكذلك الصدمات اللاحقة من أصول مختلفة.

غالبًا ما يعيش الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة ويدرسون في المنزل. في الوقت الحاضر ، تم تطوير التعليم الجامع ، حيث يحصل الأطفال ذوو الإعاقة على فرصة للعيش والدراسة في نفس البيئة مع أقرانهم.

في كثير من الأحيان ، يؤدي ظهور طفل معاق في الأسرة إلى تفككها. يترك الرجال الأسرة ، غير قادرين على تحمل الصعوبات والمشاكل الإضافية المرتبطة بتربية طفل مميز. في الوقت نفسه ، من الواضح أن تربية مثل هذا الطفل تتطلب جهودًا باهظة من امرأة تُركت وحدها.

السمات المميزة للأسر ذات الأطفال ذوي الإعاقة:

• دخل منخفض:تتطلب رعاية طفل مريض ، بالإضافة إلى التكاليف المادية الكبيرة ، الكثير من الوقت الشخصي ، لذلك يتعين على الكثيرين التخلي عن العمل عالي الأجر لصالح العمل بجدول زمني أكثر مرونة وموقع مناسب ؛
• العزلة عن المجتمع:صعوبة حضور الأماكن والمناسبات الترفيهية بسبب عدم رغبة المجتمع في قبول الأطفال ذوي الإعاقة وضعف الدعم الفني لاحتياجات الأشخاص ذوي الإعاقة ؛
• صعوبات في الحصول على التعليم والمهنة.لتنفيذ الأنشطة التعليمية والمهنية ، يحتاج الأطفال الخاصون إلى شروط خاصة. بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما يواجهون الرفض والتنمر بين أقرانهم.

ويجري حاليًا تطوير مشاريع وبرامج اجتماعية من أجل التنشئة الاجتماعية للأطفال المعوقين وتكييفهم ، وتعليمهم مهارات العمل ، ويتم تقديم برامج لإدماجهم في بيئة أقرانهم الأصحاء. عامل مهم هو تحديد العيوب المختلفة في مرحلة مبكرة من نمو الأطفال. يوجد الآن في جميع أنحاء البلاد خدمة التدخل المبكر للأطفال دون سن الثالثة ، حيث يمكن للوالدين الذين لديهم أطفال يعانون من إعاقات في النمو أو المعرضين للخطر التقدم بطلب. عواقب تحديد العيوب في مرحلة مبكرة من نمو الطفل:

• الوقاية من تطور الاضطرابات الثانوية في نمو الأطفال ،
• الكشف عن إمكانات إعادة التأهيل للأسرة في دعم الطفل ، وتقديم المشورة للأسرة نفسها ،
• التكيف الاجتماعي وإدماج الطفل في بيئة الأقران في مرحلة مبكرة بالفعل ،
• اجتياز الإعداد المبكر للدراسة وفقًا للمنهج المدرسي ، مما يقلل الصعوبات في التعليم اللاحق.

يتطلب تنفيذ مثل هذه البرامج والمشاريع الاجتماعية مشاركة فعالة من جانبنا جميعًا ورغبة صادقة لتغيير موقف مجتمعنا تجاه الإعاقة. يمكن لأي شخص أن يساعد ، على سبيل المثال ، في رعاية الطفل في حالة عدم وجود الوالدين ، أو لمساعدة أمهات الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو في العمل ، بأفضل ما في وسعهم.

ويجب أن نبدأ بحقيقة أنه يجب علينا جميعًا محاولة فهم وقبول حقيقة بسيطة: ليس مثلي لا يعني سيئًا.

لا يوجد شيء مخجل أو مخجل في الإعاقة ، ويجب أن نعلم هذا لأطفالنا. والأهم من ذلك - يمكن أن يحدث هذا في كل أسرة ، بغض النظر عن العمر ومكان الإقامة ومستوى الدخل! من المهم ألا تنظر بعيدًا بإحراج عن الصبي الذي يجلس على كرسي متحرك ، ولكن أن تكون قادرًا على أن تشرح لطفلك أن كل الناس مختلفون وأن شخصًا ما أقل حظًا ، لكن هذا لا يعني أنه أقل استحقاقًا للاحترام والاهتمام و الاتصالات. يمكن دعم العائلات التي تربي الأطفال ذوي الإعاقة بالقول والفعل. لا شك أن أي مساعدة (دعم نفسي ومشاركة مادية) ضرورية للغاية ولا تقدر بثمن بالنسبة لهم!

3 - الأطفال الذين أصبحوا ضحايا النزاعات العرقية (بما في ذلك النزاعات المسلحة) ، والكوارث البيئية والكوارث من صنع الإنسان ، والكوارث الطبيعية ؛ الأطفال من عائلات اللاجئين والمشردين داخليا ؛ الأطفال في ظروف قاسية

في الواقع ، هؤلاء الأطفال هم ضحايا لظروف قاسية ، أي المواقف التي تتجاوز التجربة البشرية العادية. غالبًا ما يكون مصدر صدمات الطفولة هو شخص آخر - وهذا يشمل الأعمال الإرهابية والهجمات والحروب المحلية.

في عالم اليوم ، فإن عدد هؤلاء الأطفال ، للأسف ، آخذ في الازدياد. الأولوية الأولى في أوقات الطوارئ هي وضع الأطفال في مكان آمن وتزويدهم بكل ما يحتاجون إليه ، من النظافة الشخصية إلى فرصة تلقي التعليم. في الواقع ، في كثير من الأحيان ، عندما يكون الأطفال في الشارع وفقدوا سقفًا فوق رؤوسهم ، يضطرون إلى تزويد أنفسهم بشكل مستقل بكل ما هو ضروري ، مما قد يقودهم إلى طريق الجريمة.

المشكلة الرئيسية لهؤلاء الأطفال هي أنه يتم إيلاء القليل من الاهتمام لتجاربهم المرتبطة بتغيير مكان الإقامة. لكنهم يواجهون عددًا من المشكلات التي يصعب حلها حتى بالنسبة للبالغين. جنبًا إلى جنب مع مكان الإقامة ، يحتاج الأطفال إلى تغيير مدرستهم ودائرتهم الاجتماعية والأماكن المعتادة للترفيه والتسلية والتكيف مع بيئة جديدة. غالبًا ما يفقد الأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع عصيب أقاربهم المقربين وحتى والديهم. لا شك أنهم جميعًا يعانون من الخسارة.

في المستقبل ، يواجه هؤلاء الأطفال صعوبات في التواصل ، ويصبح نموهم العام أكثر صعوبة ، وينخفض ​​الأداء الأكاديمي والاهتمام بالحياة. يحتاج الأطفال الذين يجدون أنفسهم في ظروف قاسية إلى مساعدة مؤهلة من علماء النفس للتغلب على اضطراب ما بعد الصدمة.

4. الأطفال الذين يتعرضون للعنف بما في ذلك داخل الأسرة

الطفل المعتدى عليه يعيش مع صدمة عميقة منذ سن مبكرة. الطفل ، كقاعدة عامة ، يخفي بعناية سبب الإصابة عن الآخرين ، فالألم الناتج عن الإصابة يمكن أن يعذبه لبقية حياته.

أنواع العنف:

• عنف جسديعندما يُضرب الطفل ، بينما قد تكون هناك آثار للضرب على الجسم ، أو لا يُطعم ،
• العنف الجنسي,

سوء المعاملة النفسيةعندما يتعرض الطفل للإذلال والعزلة والكذب والتهديد بكل طريقة ممكنة.

عواقب العنف:

• يصاب الأطفال بالقلق ومخاوف مختلفة ،
• قد يعاني الأطفال من الشعور بالذنب والعار ،
• لا يعرف الأطفال كيفية التعامل مع مشاعرهم وعواطفهم ،
• في حياة البالغين ، غالبًا ما يواجه الأطفال عددًا من الصعوبات في تكوين أسرهم.

يلعب الكشف المبكر عن هذا الوضع الصعب دورًا رئيسيًا في مساعدة الأطفال ضحايا العنف. من الضروري أن نكون أكثر انتباهاً للأطفال من حولنا لكي نلاحظ أن الطفل قد يكون مكتئباً ومنزعجاً.

بادئ ذي بدء ، هذا ينطبق على والدي الطفل. من المهم للغاية أن يكون الآباء على اتصال وثيق بأطفالهم. من المفيد جدًا أن تناقش مع الطفل ما يفعله خارج المنزل الذي يتواصل معه ، بينما من المهم الحفاظ على علاقة ثقة حتى لا يتردد في إخباره في المنزل إذا كان أحدهم لا يتصرف معه بالطريقة هذا هو المعتاد في عائلته. من الضروري الانتباه إلى التغييرات الطفيفة في سلوك الطفل. تعتبر الدموع المفاجئة وفقدان الشهية والتغيرات الأخرى سببًا جيدًا لإجراء محادثة سرية. من أجل منع العنف ضد الأطفال ، يمكنك تطوير مهارات الحماية الذاتية لدى الأطفال من خلال لعب ألعاب الألغاز الصغيرة. على سبيل المثال ، يمكنك أن تسأل: "ماذا ستفعل إذا عرض عليك شخص غريب توصيلة في سيارة؟". من الأنشطة الجيدة لقضاء الوقت معًا رسم منشورات مع طفلك بقواعد السلامة الأساسية: لا تغادر مع الغرباء ، ولا تفتح الباب أمام الغرباء ، وتطلع الآباء على معرفة بمكان وجودهم ، وما إلى ذلك. على وجه الخصوص ، يجدر إيلاء اهتمام خاص لأي مظاهر من مظاهر عدوان الأطفال الموجهة إلى أنفسهم والآخرين ، ومحاولة تحديد أسبابها ومنعها من التفاقم.

يمكن أن يكون أفظع شيء بالنسبة لشخص صغير هو العنف ضده في الأسرة ، عندما يبدو له أنه لن يقوم أحد بحمايته ، فلا يوجد من يشتكي إليه. بعد كل شيء ، المعذبون هم أقرب الناس إليه ، الآباء الذين ، لأسباب شخصية ، أصبحوا مدمنين على الكحول أو مدمنين على المخدرات أو متعصبين دينيين أو مرضى عقليًا.

يتم لعب دور مهم في مثل هذه المواقف حيث يمكن للأطفال الاتصال دون خوف من التعرض. يمكن لأي شخص ويجب عليه الإبلاغ عن حالات العنف المنزلي التي نشهدها: الأقارب والجيران وعلماء النفس والمعلمين.

5 - الأطفال الذين يقضون عقوبة السجن في المستعمرات التعليمية. الأطفال في المؤسسات التعليمية الخاصة

كقاعدة عامة ، يتميز هؤلاء الأطفال بالرغبة في الانحراف في السلوك ، أو سلوك منحرف، بمعنى آخر. السلوك الذي لا يتوافق مع المعايير المقبولة في المجتمع.

مستويات الانحراف في السلوك:

• المستوى الأولي- هذه مخالفات بسيطة ، تعاطي الكحول والمؤثرات العقلية ، مغادرة المنزل ؛
• المستوى الجنائي- هذه حالة متطرفة من السلوك المنحرف - السلوك المنحرف الذي يمكن أن يؤدي بالطفل إلى ارتكاب جرائم جنائية.

أسباب الانحراف في السلوك:

• الإهمال الاجتماعي التربوي ، وخصوصيات التعليم ؛
• مشاكل عائلية ، ونتيجة لذلك يعاني الطفل من عدم راحة نفسية عميقة ؛
• الخصائص الشخصية للطفل: الانحرافات في النمو ، والمراحل الانتقالية للنمو ؛
• فرصة غير كافية لتحقيق الذات والتعبير عن الذات ؛
• أهمل.

في مساعدة هذه الفئة من الأطفال ، من المهم للغاية الوقاية والإنذارمظاهر السلوك المنحرف في المراحل الأولى من مظاهره. هنا يتم تعيين الدور الرئيسي للآباء والمعلمين ، حيث أن واجبهم هو معاملة الأطفال بالاهتمام الواجب. في العالم الحديث ، تتمثل أكثر أنواع السلوك المنحرف شيوعًا في أشكال مختلفة من الإدمان - الكحول والتبغ والمخدرات والكمبيوتر. لمعرفة كيفية التصرف في موقف إذا كان طفلك مدمنًا ، نوصي بمشاهدة مقاطع الفيديو التالية:

عندما تنشأ حالة أزمة في حياة الطفل أو في عائلته ، فمن الضروري اللجوء إلى المتخصصين المؤهلين للحصول على المساعدة والدعم في أقرب وقت ممكن. بالنسبة للأطفال والمراهقين وأولياء أمورهم ، هناك رقم هاتف يمكنهم الاتصال به إذا لزم الأمر.

في الممارسة العملية ، تتمثل المساعدة الاجتماعية للأطفال الذين يجدون أنفسهم في موقف صعب في العمل المستمر مع أسرهم ، عندما يكون ذلك غير فعال. النوع الرئيسي من هذه المساعدة هو الدعم الاجتماعي للطفل وعائلته. المرافقة - المساعدة الاجتماعية ، بما في ذلك المساعدة التربوية والنفسية. المصاحبة تسمى خلاف ذلك المحسوبية. هذا نظام معقد بالكامل من المساعدة النفسية والتربوية والاجتماعية التي يقدمها متخصصو الخدمة الاجتماعية. لكن كل واحد منا يمكنه مساعدة طفل في ظروف حياتية صعبة. عليك فقط أن تتوقف ، لا تمر ولا تبتعد عن الرجل الصغير في ورطة.

في روسيا الحديثة ، نظرًا للزيادة في عدد العائلات في أزمة اجتماعية واقتصادية ، يستخدم مفهوم الأطفال في وضع حياة صعب بشكل متزايد في علم التربية وعلم النفس. في الوقت الحالي ، تعتبر مشكلة الدعم الاجتماعي التربوي للأطفال في مواقف الحياة الصعبة مهمة للغاية. إنه ناجم ، أولاً وقبل كل شيء ، عن الأزمة الاجتماعية والاقتصادية في العقود الأخيرة ، والتي أثرت بشكل كبير على وضع جيل الشباب وأدت إلى ظواهر سلبية في مجالات مهمة لتنمية المراهقين مثل الأسرة والتعليم والترفيه والصحة. . يحتوي محتوى مفهوم "الأطفال في ظروف الحياة الصعبة" على الكثير من المكونات. في الوقت الحالي ، يتم تصنيف الأطفال من الأسر المحرومة وغير المحمية اجتماعيا ، والذين تركوا دون رعاية الوالدين ، والأطفال ذوي الإعاقة واضطرابات النمو الذين يجدون أنفسهم في ظروف قاسية ، وضحايا العنف وغيرهم ممن تعطلت حياتهم نتيجة للظروف. في ظروف معيشية صعبة لا يستطيعون التغلب عليها بمفردهم أو بمساعدة أسرهم. نتيجة لذلك ، من الضروري تحديد مفهوم الأطفال في ظروف الحياة الصعبة وخصائصهم الاجتماعية التربوية. الطفل هو كائن حي ينمو ويتطور باستمرار ، في كل مرحلة عمرية له خصائص مورفولوجية وفسيولوجية ونفسية معينة. كل طفل في فترات مختلفة من حياته ، وكذلك اعتمادًا على الظروف الاجتماعية التي قد يجد نفسه فيها ، لأسباب خارجة عن إرادته ، قد يجد نفسه في موقف حياة صعب ، وبالتالي سيحتاج إلى المساعدة والحماية بدرجات متفاوتة. درجات.

كوزينا آي جي. يعتبر المفهوم العام لحالة الحياة الصعبة على أنه "موقف ينتهك بشكل موضوعي الروابط الاجتماعية للفرد مع بيئته وظروف الحياة الطبيعية وينظر إليه بشكل شخصي على أنه صعب ، ونتيجة لذلك قد يحتاج إلى الدعم والمساعدة من الخدمات الاجتماعية لحل مشكلته "

Osukhova N.G. يعتبر هذا المفهوم موقفًا "يحدث فيه انتهاك لتكيف الطفل مع الحياة نتيجة لتأثيرات خارجية أو تغيرات داخلية ، ونتيجة لذلك لا يكون قادرًا على تلبية احتياجاته الحيوية الأساسية من خلال نماذج وأساليب السلوك وضعت في فترات سابقة من الحياة ".

بعد تحليل هذه المقاربات لتعريف حالة الحياة الصعبة ، وإبراز سماتها المشتركة ، يمكننا صياغة التعريف التالي: موقف الحياة الصعب هو موقف يعني تجارب الشخص الذي يجد نفسه في موقف يؤثر بشكل خطير على حياته. الرفاهية وسلامة الحياة والتي لا يستطيع دائمًا الخروج منها بمفرده. في هذه الحالة ، يحتاج إلى مساعدة. يحتاج الأطفال الذين يجدون أنفسهم في موقف صعب من الحياة إلى المساعدة بشكل خاص. يصعب عليهم إيجاد طريقة مقبولة للخروج من الموقف بأنفسهم. بالنظر إلى هذه الحقيقة ، في الدعم الاجتماعي والتربوي ، من الضروري التنبؤ وتحديد أنسب الطرق لمساعدة الطفل الذي يجد نفسه في موقف حياة صعب. الهدف الرئيسي من هذا الدعم هو خلق أفضل الظروف لحياة الطفل وتربيته.

للأطفال المعاصرين مجالان رئيسيان للنشاط ، وهما أيضًا مؤسسات التأثير الرئيسية على تربيته - مجال الأسرة ونظام التعليم. تنشأ الغالبية العظمى من مشاكل الطفل على وجه التحديد بسبب تأثير هاتين المؤسستين.

بالنسبة للطفل ، الأسرة هي بيئة تتشكل فيها ظروف نموه البدني والعقلي والعاطفي والفكري. إن عدم قدرة الأسرة كمؤسسة اجتماعية على تربية الأطفال وإعالتهم هو أحد العوامل الرئيسية في ظهور فئة من الأطفال في مواقف الحياة الصعبة.

نحن نفرز أهم العوامل التي تؤثر على رفاهية الأسرة ، ونتيجة لذلك قد يواجه الأطفال موقفًا صعبًا في الحياة.

العامل الأول هو سوء الأحوال المعيشية المادية للأسرة. كانت العائلات التي لديها أطفال في روسيا هي الأكثر حرمانًا لفترة طويلة. والأسباب هي عبء الاعتماد الكبير على الأصحاء ، وقلة عمل أحد الوالدين بسبب رعاية الأطفال ، فضلاً عن انخفاض دخل المهنيين الشباب. المؤشرات الهامة للظروف المادية لحياة الأسرة هي مستوى دخل الأسرة وتوفير السكن. من المهم ملاحظة أن المؤشرات الضعيفة للأمن المادي تتركز في نفس الأسر. الأسر التي تعيش في ظروف سكنية سيئة وليس لديها ما يكفي من المال لديها فرص منخفضة للخروج من الفقر ، لذلك يجب أن تحظى باهتمام خاص من قبل المتخصصين في الخدمات للوقاية من المشاكل الأسرية واليتم.

العامل الثاني الذي يؤثر على الرفاهية هو فقدان الارتباط بسوق العمل. تظهر العائلات التي لديها أطفال درجة عالية من النشاط الاقتصادي ، ومن المرجح أن تكون العمالة بين الفقراء. يزداد خطر الفقر ، ونتيجة لذلك ، الضائقة الأسرية ، التي تعاني منها الأسر الكاملة التي لديها أطفال يكون فيها الرجل غير نشط اقتصاديًا. والأسر التي تأثرت بالبطالة طويلة الأمد ، والأسر الوحيدة الوالد التي لديها أطفال والوالد عاطل عن العمل ، هي أيضا من بين الفقراء. في الأسر غير المكتملة ، تؤدي المرأة من الناحية الاقتصادية الوظيفة التي تميز الرجل في الأسرة الكاملة. العائلات التي لديها أطفال عاطلون عن العمل ، على الرغم من أنهم يقعون في الفقر ، لديهم فرصة كبيرة للخروج منه نتيجة للبحث عن عمل ناجح ، على عكس العائلات التي يكون الرجل فيها غير نشط اقتصاديًا.

العامل الثالث هو الخلافات داخل الأسرة ، والجو النفسي غير المواتي في الأسرة ، ومن الخطأ افتراض أن جميع الأسر التي يحدث فيها الخلاف معرضة للخطر ، وأن الأطفال الذين يعيشون فيها يصنفون على أنهم في وضع معيشى صعب. فقط الأطفال الذين هم في وضع حرج ، في بيئة من النزاعات الشديدة ، والتي لها أسباب عديدة ، يمكن اعتبارهم أطفالًا يجدون أنفسهم في وضع حياة صعب. يحتاج هؤلاء الأطفال بالتأكيد إلى المساعدة ، ويجب بالتأكيد إدراج أسرهم في المجموعة المستهدفة من برامج الوقاية من اليتم الاجتماعي.

عامل آخر ليس غير مهم يؤثر على رفاهية الأسرة هو سوء المعاملة في الأسرة. هناك مشكلة كبيرة في العمل لتحديد ومنع الأسر التي تمارس فيها إساءة معاملة الأطفال هي أن العائلات نفسها ، سواء الوالدين أو الأطفال ، تخفي هذه الحقيقة: الآباء - لأنهم يخافون من العقاب والإدانة ، الأطفال - لأنهم يخجلون من أطفالهم. الموقف والشعور بالخوف.

العامل التالي هو إدمان الكحول والمخدرات في الأسرة. إدمان الكحول والمخدرات هي تلك المشاكل التي غالبا ما تصاحبها ، إن لم تكن أسباب المشاكل العائلية. الطفل ، الذي يدخل في بيئة الوالدين المعتمدين على الكحول أو المخدرات ، كقاعدة عامة ، يعاني من مشاكل تنموية جسدية ونفسية واجتماعية. بالإضافة إلى ذلك ، يرث معظم الأطفال هذا الإدمان ويشكلون مجموعة عالية الخطورة لتشكيل الاضطرابات العقلية والعصبية والجسدية. غالبًا ما يتم إنقاذ الطفل من الآباء المدمنين في الشارع ، لكنه يتوقع أيضًا وجود بيئة مختلة وتأثير أقرانه في الشارع. تركز هذه العائلات جميع المشكلات الأخرى في حد ذاتها ، حيث تفقد ارتباطها بسوق العمل ولا تتمتع بدخل ثابت.

هناك أيضًا عامل مثل البيئة الأسرية المختلة للأطفال ، ومخاطر الطلاق ، والفشل في الوفاء بمسؤوليات رعاية الأطفال. في المجتمع الروسي ، هناك رأي قوي حول مسألة من يجب أن يكون مسؤولاً عن تربية الأطفال. على الرغم من حقيقة أن غالبية المستجيبين يعتقدون أن رعاية الطفل يجب أن تقع على عاتق الأسرة ، أو على الأقل يجب أن تكون مشتركة بين الأسرة والمجتمع ، هناك آباء ينقلون مسؤولية طفل ما قبل المدرسة من الأسرة في المجتمع. الآباء والأمهات الذين يعتقدون أن رعاية الأطفال يجب أن يتم تفويضها إلى المجتمع لا يريدون تحمل مسؤولية تربية الأطفال ، مما يعني أنهم لا يقومون بمسؤولياتهم الأبوية بالكامل.

هناك سبب للاعتقاد بأن ظروف السكن السيئة للغاية والعجز الحاد في الدخل هما أكثر المشاكل إيلامًا للعائلات ، يليها مستوى عالٍ من الصراع داخل الأسرة ، وعندها فقط جميع أنواع المشاكل الأخرى. في معظم الحالات ، يرتبط الموقف الحرج بمجموعة من مظاهر المتاعب.

يصيغ القانون الاتحادي للاتحاد الروسي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" مواقف الحياة الصعبة النموذجية للطفل المرتبط بالأسرة:

وفاة الوالدين.

رفض الوالدين اصطحاب أطفالهم من مؤسسات الحماية الاجتماعية للسكان والمؤسسات التعليمية والطبية وغيرها.

الإنهاء المستقل من قبل الوالدين لواجبات الوالدين فيما يتعلق بأطفالهم.

تقصير الوالدين لسبب أو لآخر في واجباتهم تجاه أبنائهم.

الغياب المطول للوالدين.

تقييد حقوق الوالدين في حقوق الوالدين. يتم اتخاذ القرار من قبل المحكمة مع مراعاة مصالح الطفل الفضلى. يمكن أن يحدث بشرط أن ترك الطفل مع الوالدين أو مع أحدهما يشكل خطورة على الطفل بسبب ظروف خارجة عن إرادة الوالدين أو أحدهما.

الحرمان من حقوق الوالدين. إنه بمثابة إجراء تشريعي للآباء الذين لا يوفون بالتزاماتهم فيما يتعلق بأطفالهم القصر ، وكذلك ينتهكون حقوق الوالدين.

استحالة قيام الوالدين لسبب أو لآخر بواجباتهم الأبوية: قضاء عقوبة ؛ الاعتراف بعدم كفاءتهم عندما لا يستطيعون ، لأسباب صحية ، أداء واجباتهم تجاه أطفالهم ؛ حالة الأزمة للأسرة ، والتي لا تسمح لها بالوفاء بمسؤوليات الوالدين تجاه الطفل. في الحالات المذكورة أعلاه ، ينتهي الأمر بالطفل في هيئات الوصاية والوصاية - وهي هيئات حكومية محلية يُعهد إليها بمسؤولية حماية حقوق ومصالح الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين. هيئات الوصاية والوصاية مدعوة إلى: تحديد الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ؛ تأخذ هؤلاء الأطفال في الاعتبار ؛ اختيار أشكال التنسيب للأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين. في الوقت نفسه ، يحاولون ترتيبهم ، أولاً وقبل كل شيء ، في عائلة. ولهذه الغاية ، يساهمون في تكوين أسر حاضنة ووصي وأنواع أخرى من الأسر ؛ القيام برعاية الأسر الحاضنة ، وتزويدها بالمساعدة اللازمة ؛ المساهمة في خلق ظروف معيشية طبيعية وتنشئة الطفل في أسر حاضنة ، أي تقديم المساعدة من علماء النفس والمعلمين والمعلمين الاجتماعيين ، لتعزيز تحسين الظروف المعيشية ، وممارسة السيطرة على ظروف الطفل ، أداء واجبات الوالدين المنوطة بالأسرة الحاضنة من أجل تربيته وتعليمه. في حالة عدم الوفاء بالتزاماتها فيما يتعلق بالأطفال بالتبني ، فإن سلطات الوصاية والوصاية ملزمة باتخاذ تدابير لحماية حقوقهم.

بناءً على ما سبق ، نفهم أن عددًا كبيرًا من العوامل التي تثير موقفًا صعبًا في حياة الطفل تأتي من عائلته. إذا كان هناك عامل واحد على الأقل من العوامل المذكورة أعلاه موجودًا في الأسرة ، فإن خطر حدوث موقف صعب عند الطفل يكون مرتفعًا للغاية. مجال آخر مهم لنشاط الطفل هو المجال التعليمي. نظرًا لأنه أحد الأنشطة الرئيسية للأطفال ، تزداد هنا إمكانية حدوث وضع حياة صعب للطفل.

تتمثل إحدى مشكلات الطفل في موقف صعب في انخفاض مستوى التنشئة الاجتماعية ، أي محدودية الحركة ، وضعف التواصل مع الأقران والبالغين ، والتواصل المحدود مع الطبيعة والوصول إلى القيم الثقافية ، إلخ. في المدارس الحديثة ، يتم تعيين الدور الرئيسي للوظيفة التعليمية بدلاً من الوظيفة الاجتماعية ، ولا تزود المدرسة الأطفال بالمجموعة الضرورية من الصفات التي يحتاجونها للاندماج الكامل في المجتمع. يحدد النشاط المحدود للمدرسة الموقف السلبي لغالبية الطلاب تجاه هذه المؤسسة التعليمية ، والتي لا تمنحه الفرصة للتعبير عن نفسه كشخص. يمكن أن يكون سبب ظهور موقف صعب في حياة الأطفال هو مستوى غير مرضٍ من المعرفة ، ونتيجة لذلك ، فجوة كبيرة في الأداء الأكاديمي بين أفضل الطلاب وأسوأهم. يرتبط هذا ارتباطًا وثيقًا بتقدير الذات لدى الطفل. نتيجة لذلك ، يواجه الأطفال مشاكل في اتجاهات مختلفة مرتبطة بالتكيف المميت في العلاقات الاجتماعية في المدرسة. يمكن أن تؤدي هذه المشاكل معًا إلى وضع صعب للطفل.

نيكيتين ف. يصف في دراسته التنشئة الاجتماعية بأنها "عملية ونتائج دمج الفرد في العلاقات الاجتماعية". من المهم أن تضع في اعتبارك أن التنشئة الاجتماعية هي عملية تستمر طوال حياة الشخص. لذلك ، فإن أحد الأهداف الرئيسية للتنشئة الاجتماعية هو تكيف الشخص مع الواقع الاجتماعي ، والذي يعد بمثابة أكثر الظروف الممكنة للعمل الطبيعي للمجتمع. في الوقت الحالي ، تشمل مواقف الحياة الصعبة التي تؤدي إلى انخفاض مستوى التنشئة الاجتماعية للطفل: التسول ، والتشرد والإهمال ، وأنواع مختلفة من السلوك المنحرف ، فضلاً عن المرض والإعاقة. المشاكل التي تنشأ في عملية التنشئة الاجتماعية لهؤلاء الأطفال هي ، في المقام الأول ، مشاكل اجتماعية: أشكال غير كافية من الدعم الاجتماعي ، وعدم إمكانية الوصول إلى الرعاية الصحية ، والتعليم ، والثقافة ، وخدمات المستهلك. من بينها ، يمكن تمييز مشاكل المستوى الكلي والمتوسط ​​والجزئي. يتم حل هذه المجموعة من المشاكل بجهود المجتمع بأكمله والدولة الهادفة إلى خلق فرص متكافئة لجميع الأطفال.

يُعرِّف القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" مصطلح "الأطفال الذين يمرون بظروف حياة صعبة" ، "هؤلاء هم الأطفال أو الأيتام أو الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ؛ أطفال معاقون الأطفال ذوي الإعاقة ، أي أولئك الذين يعانون من إعاقات في النمو البدني و (أو) العقلي ؛ الأطفال - ضحايا النزاعات المسلحة والصراعات العرقية ، والكوارث البيئية والكوارث من صنع الإنسان ، والكوارث الطبيعية ؛ الأطفال من عائلات اللاجئين والمشردين داخليا ؛ الأطفال ضحايا للعنف. الأطفال الذين يقضون عقوبات بالسجن في مستعمرات تعليمية ؛ الأطفال في المؤسسات التعليمية الخاصة ؛ الأطفال الذين يعيشون في أسر منخفضة الدخل ؛ الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية. الأطفال الذين يعانون من ضعف نشاط حياتهم بشكل موضوعي نتيجة للظروف والذين لا يستطيعون التغلب على هذه الظروف بمفردهم أو بمساعدة الأسرة.

في الوقت الحالي ، في روسيا الحديثة ، مشكلة أيتام الأطفال ، ولا سيما اليتم الاجتماعي للأطفال ، حادة للغاية. إذا كان هؤلاء في وقت سابق أطفالًا مات آباؤهم في الجبهة ، فإن الغالبية العظمى من الأطفال الذين نشأوا في دور الأيتام أو دور الأيتام أو المدارس الداخلية لديهم أحد الوالدين أو كليهما ، أي أنهم أيتام اجتماعيون أو أيتام مع آباء أحياء. في القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الإضافية للدعم الاجتماعي للأيتام والأطفال الذين تُركوا دون رعاية الوالدين" ، فإن الأيتام هم "الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا والذين مات أحد والديهم أو أحد والديهم فقط". الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين هم "الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا والذين تُركوا دون رعاية الوالد الوحيد أو كلا الوالدين بسبب حرمانهم من حقوقهم الأبوية ، وتقييد حقوقهم الأبوية ، والاعتراف بوالديهم على أنهم مفقودون ، وغير كفؤين ، إعلان وفاتهم ، وإثبات المحكمة لحقيقة فقدان رعاية الوالدين من قبل شخص ، وقضاء عقوبة من قبل الوالدين في المؤسسات التي تنفذ عقوبة الحرمان من الحرية ، والتواجد في أماكن الاحتجاز ، والمشتبه بهم والمتهمين بارتكاب جرائم ، والتهرب عدم قيام الوالدين بتربية أطفالهم أو حماية حقوقهم ومصالحهم ، ورفض الوالدين أخذ أطفالهم من المؤسسات التعليمية ، والمنظمات الطبية ، والمنظمات التي تقدم خدمات اجتماعية ، وكذلك إذا كان الوالد الوحيد أو كلا الوالدين غير معروفين ، في حالات أخرى من الاعتراف الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين بالطريقة المنصوص عليها في القانون.

يجدر الانتباه إلى هذه الفئة من الأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع صعب للحياة ، مثل الأطفال ذوي الإعاقة أو الأطفال ذوي الإعاقة. صحة الشعب الروسي في حالة حرجة. تشهد نتائج البحث الشامل على الحالة الصحية المتأزمة لدى ممثلي جميع الفئات العمرية ، وخاصة عند الأطفال. في روسيا ، وكذلك في جميع أنحاء العالم ، هناك اتجاه لنمو الأطفال ذوي الإعاقة. استنادًا إلى أحكام القانون رقم 181-FZ وقانون الأسرة للاتحاد الروسي ، "يُفهم أن الطفل المعوق هو شخص يقل عمره عن 18 عامًا يعاني من اضطراب صحي مع اضطراب مستمر في وظائف الجسم بسبب الأمراض ، عواقب الإصابات أو العيوب التي تؤدي إلى الحد من الحياة وتسبب الحاجة إلى الحماية الاجتماعية. يُحرم الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو من قنوات الحصول على المعلومات المتاحة لأقرانهم الأصحاء: مقيدون في الحركة واستخدام القنوات الحسية للإدراك ، ولا يستطيع الأطفال السيطرة على مجموعة كاملة من التجارب البشرية التي لا تزال بعيدة المنال. كما أنهم محرومون من إمكانية النشاط الموضوعي العملي ، والمحدود في نشاط اللعب ، مما يؤثر سلبًا على تكوين وظائف عقلية أعلى. يمكن أن يحدث الانتهاك ونقص التنمية فجأة بعد وقوع حادث أو مرض أو يمكن أن يتطور ويتفاقم على مدى فترة طويلة ، على سبيل المثال ، بسبب التعرض لعوامل بيئية ضارة ، بسبب مرض مزمن طويل الأمد. يمكن القضاء على العيب ، الانتهاك ، كليًا أو جزئيًا ، بالوسائل الطبية والنفسية التربوية والاجتماعية أو تقليل مظاهره. في الوقت الحالي ، يتمتع التعليم الروسي ، الذي يشكل درجة معينة من التسامح للأطفال ذوي الإعاقة ، بتوجه إنساني. يتم إنشاء شبكات من المؤسسات الطبية وإعادة التأهيل ، والمدارس الداخلية ، ومراكز المساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال المعوقين ، والمدارس المتكيفة مع الرياضة للأشخاص ذوي الإعاقة. ومع ذلك ، تظل هذه المشكلة ذات صلة. جزء كبير من الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو ، على الرغم من الجهود التي يبذلها المجتمع لتعليمهم وتعليمهم ، كبالغين ، ليسوا مستعدين للاندماج في الحياة الاجتماعية والاقتصادية. في الوقت نفسه ، تشير نتائج البحث والممارسة إلى أن أي شخص يعاني من خلل في النمو يمكن ، في ظل ظروف مناسبة ، أن يصبح شخصية كاملة ، وأن يتطور روحياً ، وأن يعول نفسه مالياً وأن يكون مفيداً للمجتمع.

الفئة التالية من الأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع صعب هم الأطفال - ضحايا النزاعات المسلحة والصراعات العرقية ، والكوارث البيئية والكوارث التي من صنع الإنسان ، والكوارث الطبيعية (الأطفال في وضع صعب) - هؤلاء هم الأطفال الذين يحتاجون إلى الرعاية والمساعدة. ينبغي منحهم الفرصة للدراسة ، بما في ذلك التربية الدينية والأخلاقية ، وفقًا لرغبات والديهم أو ، في حالة عدم وجود الوالدين ، الأشخاص المسؤولين عن رعايتهم. يجب اتخاذ جميع التدابير اللازمة لتسهيل لم شمل العائلات المشتتة مؤقتًا. الأطفال دون سن الخامسة عشرة لا يخضعون للتجنيد في القوات أو الجماعات المسلحة ولا يُسمح لهم بالمشاركة في الأعمال العدائية ؛ يستمر تطبيق الحماية الخاصة الممنوحة للأطفال دون سن الخامسة عشرة إذا شاركوا بشكل مباشر في الأعمال العدائية وتم أسرهم. عند الضرورة ، وحيثما أمكن ، بموافقة والديهم أو أولئك الذين يتحملون المسؤولية الأساسية عن رعايتهم ، يجب اتخاذ الترتيبات اللازمة للإجلاء المؤقت للأطفال من منطقة الأعمال العدائية إلى منطقة داخلية أكثر أمانًا ، أثناء اصطحابهم من قبل الأشخاص. مسؤول عن سلامتهم ورفاههم.

إن التغير في الصورة الجيوسياسية العامة للعالم ، وتفاقم المشكلات البيئية والديموغرافية والاجتماعية ، كل هذا يؤدي إلى ظهور مثل هذه الفئة من الأطفال في ظروف معيشية صعبة كأطفال من عائلات لاجئين ومشردين داخليًا. تنص المادة 1 من القانون الاتحادي "بشأن اللاجئين" على التعريف التالي: "اللاجئ هو شخص ليس من مواطني الاتحاد الروسي والذي ، بسبب خوف مبرر من أن يصبح ضحية للاضطهاد على أساس العرق أو الدين أو الجنسية أو الجنسية أو الانتماء إلى فئة اجتماعية معينة أو الرأي السياسي خارج البلد الذي يحمل جنسيته وغير قادر على التمتع بحماية تلك الدولة أو غير راغب في التمتع بهذه الحماية بسبب هذا الخوف ؛ أو إذا لم يكن لديه جنسية معينة وكان خارج بلد إقامته المعتاد السابق نتيجة لمثل هذه الأحداث ، فهو غير قادر أو غير راغب في العودة إليها بسبب هذا الخوف. من المادة 1 من قانون الاتحاد الروسي بشأن "الهجرة القسرية" ، "المهاجر القسري هو مواطن من الاتحاد الروسي ترك مكان إقامته نتيجة للعنف أو الاضطهاد الذي تعرض له أو ضد أفراد أسرته ، أو بسبب لخطر حقيقي للاضطهاد على أساس العرق أو الجنسية أو الدين أو اللغة. يُعترف أيضًا بمواطني الاتحاد الروسي الذين تركوا مكان إقامتهم نتيجة الاضطهاد على أساس الانتماء إلى مجموعة اجتماعية معينة أو معتقدات سياسية معينة كمشردين داخليًا. تتجسد أهمية مشاكل عائلات اللاجئين والمشردين داخليًا في المجتمع الروسي الحديث في مختلف جوانب حياة الفرد في نظام العلاقات الشخصية والبيئة. من المعروف أنه أثناء الهجرة القسرية ، يتم انتهاك التكيف الاجتماعي للشخص بشكل خطير: من بيئة طبيعية واجتماعية ، ينتقل إلى بيئة أخرى ، مما يكسر بشكل مؤلم العديد من الروابط الطبيعية الأنثروبولوجية ويخلق مثل هذه الروابط بشكل مصطنع في مكان جديد. ونتيجة لذلك ، غالبًا ما يعاني الأطفال اللاجئون من صدمة نفسية عندما يشهدون مقتل أو وفاة والديهم وأقاربهم. كما يشهد علماء النفس ، فإن الأحداث الصادمة تترك بصمة عميقة في نفسية الطفل ، والتي تبقى في ذاكرته لفترة طويلة. يعاني جميع الأطفال الذين تعرضوا لصدمة نفسية من عواقبها. بالإضافة إلى العديد من الاضطرابات الجسدية والعقلية ، لديهم أيضًا انتهاك لعملية الإدراك والسلوك في المجتمع. ترتبط شدة الانتهاكات ومظاهرها ، كقاعدة عامة ، بدرجة شدة العنف ، ووجود أو عدم وجود إصابات جسدية لدى الطفل نفسه ، فضلاً عن فقدان دعم الأسرة أو الحفاظ عليه.

الأطفال هم الأكثر قابلية للإيحاء والقيادة ، على عكس البالغين ، وغالبًا ما يصبحون ضحايا في مواقف مختلفة. قد يكونون ضحايا للعنف المنزلي أو المدرسي ، أو يكونون ضحايا للعنف في الشارع. حياة صعبة عنف الأطفال

أسانوفا م. يحدد أربعة أنواع رئيسية من إساءة معاملة الأطفال: الإيذاء الجسدي ، وهو نوع من المواقف تجاه الطفل عندما يتم وضعه في وضع ضعيف جسديًا عن عمد ، عندما يتعرض لإيذاء جسدي عمدًا أو لا يمنع إمكانية إلحاقه ؛ الاعتداء الجنسي هو إشراك الأطفال والمراهقين غير الناضجين وظيفيًا في الأنشطة الجنسية التي يؤدونها دون فهم كامل لهم ، أو التي لا يستطيعون الموافقة عليها ، أو التي تنتهك المحرمات الاجتماعية لأدوار الأسرة ؛ الاعتداء النفسي هو فعل يُرتكب ضد طفل يعيق أو يضر بتنمية قدراته المحتملة. يشمل الإيذاء النفسي جوانب السلوك المزمنة مثل الإذلال والإهانة والتنمر والسخرية من الطفل ؛ الإهمال هو عدم قدرة الوالد أو مقدم الرعاية المزمن على توفير الاحتياجات الأساسية للطفل القاصر من الغذاء والملبس والمسكن والرعاية الطبية والتعليم والحماية والإشراف. مع الإهمال الجسدي ، قد يترك الطفل دون التغذية اللازمة المناسبة لسنه ، وقد يرتدي ملابس غير مناسبة للطقس. مع الهجر العاطفي ، لا يبالي الآباء باحتياجات الطفل ، ويتجاهلونه ، ولا يوجد اتصال ملموس. يمكن أن يتجلى الإهمال في إهمال صحة الطفل ، وعدم وجود العلاج اللازم له. يمكن التعبير عن إهمال تعليم الطفل في حقيقة أن الطفل غالبًا ما يتأخر عن المدرسة ، ويتخطى الدروس ، ويبقى لرعاية الأطفال الأصغر سنًا ، وما إلى ذلك. الهدف العام من العمل مع الأطفال الذين تعرضوا للعنف هو تقليل التجارب المؤلمة والقضاء عليها ، للتغلب على مشاعر الدونية والذنب والعار. عند العمل مع طفل ، من المهم الحفاظ على قدرته على التمييز بين التفاعلات مع الآخرين ، لتعزيز نموه الشخصي.

في الآونة الأخيرة ، تم التأكيد باستمرار على الزيادة في جنوح الأحداث ، وكانت هناك زيادة في قسوة وتطور أفعال المراهقين ، وتجديد كبير للجريمة. إن أحد التدابير المستخدمة كعقوبة لطفل لارتكاب جريمة هو حرمانه من حريته. يتم إرسال الأطفال الذين تحكم عليهم المحكمة بعقوبة سالبة للحرية إلى مستعمرات تعليمية للإصلاح وإعادة التربية. ومع ذلك ، وفقًا للإحصاءات ، فإن العديد من الذين قضوا عقوباتهم قد ارتكبوا الجريمة مرة أخرى. جميع القاصرين الذين يقضون أحكامًا بالسجن في المستعمرات التعليمية يمثلون أيضًا فئة الأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع صعب للحياة. يعد التكيف أحد الجوانب المهمة التي تنشأ عندما يُحرم الطفل من حريته. في ظروف المستعمرة التعليمية ، ينبغي النظر في مفهوم التكيف من جانب واسع. نظرًا لأن جوهر المشكلة سيعتمد على شروط قضاء الجملة: صارم ، عادي ، خفيف أو تفضيلي ، لأنه عند الانتقال من حالة إلى أخرى ، حتى داخل نفس المستعمرة ، البيئة الاجتماعية ، الروتين اليومي ، العمل والأنشطة التعليمية ، وتقييم آفاق التغيير. ، تطلعات التلميذ. يعاني كل مراهق مُدان تقريبًا من درجة ما من التوتر العاطفي ، وعدم الرضا عن وضع الحياة ، وخلفية عاطفية منخفضة ، بالإضافة إلى نوع من الاضطراب. عند الدخول إلى مستعمرة تعليمية ، يتعلم المراهق ما هو الروتين اليومي ، وقواعد السلوك. هذا هو السبب في أن اضطرابات النوم والخمول والسلبية والتعب ممكنة. تحتل جميع أنواع المخاوف مكانًا كبيرًا في القلق العام للمراهق ، والشعور بالتهديد غير المفهوم ، والشك الذاتي المرتبط بهذا. الهدف الرئيسي من الدعم الاجتماعي والتربوي هو مساعدة الطفل على التكيف في مستعمرة تعليمية ، والنتيجة النهائية هي دخول ناجح إلى الفريق ، وظهور شعور بالثقة في العلاقات مع أعضاء الفريق ، والرضا عن موقف الفرد. في نظام العلاقات هذا.

وبالتالي ، من كل ما سبق ، نفهم أن مشكلة الأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع حياة صعب هي مشكلة حادة للغاية في الوقت الحالي. لذلك ، هناك حاجة إلى موقف خاص تجاه هؤلاء الأطفال ، أي الحاجة إلى الدعم الاجتماعي والتربوي. اعتمادًا على أسباب ظهور حالة حياة صعبة عند الطفل ، وخصائصه الاجتماعية التربوية ، يصبح من الضروري اختيار تقنية عمل فردية. حتى الآن ، هناك العديد من الدراسات التي تهدف إلى التعامل مع تجميع وتطبيق التقنيات من أجل الدعم الاجتماعي التربوي للأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع حياة صعب بأكبر قدر ممكن من الكفاءة.

تنظيم المرافقة والدعم للأطفال في مواقف الحياة الصعبة في مؤسسة تعليمية إضافية.

يعطي القانون الاتحادي رقم 000 المؤرخ 1 كانون الثاني (يناير) 2001 "بشأن أساسيات الخدمات الاجتماعية في الاتحاد الروسي" تعريفًا واضحًا لموقف الحياة الصعب: "وضع الحياة الصعب هو وضع يعطل بشكل موضوعي حياة المواطن ، والذي لا يستطيع التغلب عليه بمفرده ".

يحدد القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" فئات الأطفال في مواقف الحياة الصعبة (يتم عرضها على الشريحة):

- الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ،

- الأطفال المعوقين ،

- الأطفال ضحايا النزاعات المسلحة بين الأعراق ، والكوارث البيئية والكوارث من صنع الإنسان ، والكوارث الطبيعية ،

- أطفال أسر اللاجئين والمشردين داخليا ،

الأطفال في ظروف قاسية

- الأطفال ضحايا العنف ،

- الأطفال في المؤسسات التعليمية الخاصة ،

- الأطفال الذين يعيشون في أسر منخفضة الدخل ،

- الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية

- الأطفال الذين يعانون من ضعف في نشاط حياتهم بشكل موضوعي نتيجة للظروف والذين لا يستطيعون التغلب على هذه الظروف بمفردهم أو بمساعدة الأسرة.

في مدرستنا ، يتم تسجيل الأطفال في TZHS. خاصة:

هم الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ،

الأطفال المسجلون في PDN

الأطفال من الأسر المحرومة والفقيرة

أطفال من أسر اللاجئين والمشردين داخليا.

على سبيل المثال ، في مدرستنا على مدار السنوات الثلاث الماضية ، كانت هناك زيادة في عدد الأطفال في THC:

يتأثر النمو في عدد الأطفال في THC بعدم استقرار مجتمعنا ، والذي نشأ نتيجة لعدة عوامل: هذا هو الوضع السياسي والاجتماعي والاقتصادي والبيئي الحالي.

الثقافات الزائفة ، والعلاقات الأسرية والمنزلية غير المواتية ، وعدم التحكم في سلوك الأطفال لها تأثيرها أيضًا.

يعاني الطفل الذي يمر بحالة صعبة من عدد من الاضطرابات:

1. انتهاك السلوك (ردود الفعل غير الكافية على تعليقات البالغين ، العدوانية ، السرقة ، الابتزاز قد تبرز هنا) ،

2. اضطرابات النمو (وهي سوء التغذية ، وتجنب المدرسة ، ونقص مهارات النظافة الشخصية ، وسوء الأداء الأكاديمي ، وإدمان المراهقين على الكحول ، والأمراض).

3. انتهاك التواصل (صراعات مع المعلمين ، الأقران ، استخدام المفردات غير الرسمية ، التعارض مع الوالدين).

أيضًا ، يعاني الأطفال في TJS من تدني احترام الذات ، وهي فكرة غير كافية عن معنى شخصيتهم ، مما قد يؤثر سلبًا على مصيرهم في المستقبل. لا يشعر هؤلاء الأطفال بالحاجة إليهم في المجتمع ولا يمكنهم العثور على مكانهم في الحياة ، وهو ما يقودهم غالبًا إلى رفقة نفس الأطفال الذين يجدون أنفسهم في TLS.

تمنح مدرستنا الأطفال فرصة لإدراك أنفسهم ، والشعور بأهميتهم ، وتحقيق نتائج عالية ، والعثور على أصدقاء ، واكتساب احترام الذات. ثم احصل على تعليم ووظيفة جيدة بناءً على هواياتك.

يشمل نظام العمل في مدرستنا عدة مراحل:

جمع وتحليل المعلومات عن العائلات. تتمثل مهمة المدرب-المعلم في النظر إلى الأطفال ، وملاحظة الانحرافات في السلوك ، وطريقة الاتصال ، وجمع المعلومات من مصادر مختلفة ودراسة المعلومات حول عائلة كل طفل في مجموعته بعناية. دراسة شخصية الطفل (باستخدام الملاحظة والمحادثات والاختبارات) واختيار طرق التأثير وتخطيط العمل العملي

كيف يتم بالضبط العمل مع الأطفال في THC؟

1) العمل مع الوالدين.

دعم التواصل المستمر مع العائلة (عبر الهاتف)

يتم عقد الاجتماعات مع العائلة والمحادثات الفردية (إذا كان ذلك ممكنًا وضروريًا) وزيارة العائلة من قبل المدرب

عقد اجتماعات بين الوالدين والمعلمين (يتم النظر بالضرورة في القضايا المتعلقة بالتربية وعلم النفس للأطفال والمراهقين في الاجتماعات).

2) التواصل مع المدرسة.

يجب على المدربين والمعلمين البقاء على اتصال مع معلم الفصل الخاص بالطفل. أنها تساعد مدرس الفصل في إقامة العطلات الرياضية ، سباقات التتابع ، المرح ، والمشي لمسافات طويلة. في بعض الأحيان ، لا يشارك الأطفال فقط ، ولكن أيضًا والديهم في مثل هذه الإجازات.

كما يتم مراقبة الأداء المدرسي للأطفال. يهتم المدربون بأداء معلمي الفصل وأولياء الأمور والأطفال أنفسهم. للسنة الثانية على التوالي ، تستضيف مدرستنا مسابقة رياضي العام ، ومعايير التسجيل ليست فقط الإنجازات الرياضية في شكل أماكن حائزة على جوائز ، ونتائج معايير النجاح في التدريب البدني العام والخاص ، ولكن أيضًا السلوك والأداء الأكاديمي.

ليس من النادر أن يكون الفائزون في المسابقة هم أيضًا أطفال في THC.

3) العمل مع الأطفال.

أولاً ، إنه ، من حيث المبدأ ، توظيف الطفل في التدريب - فهو يتيح لك ملء وقت فراغه. التدريب المنتظم يطور قوة الإرادة ، يعتاد على الانضباط.

تسعى المدرسة جاهدة لتغطية عدد متزايد من الأطفال الذين لديهم فصول دراسية ، وسيتم افتتاح قاعة مصارعة جديدة قريبًا في Geophysical 3B ، وستقام الفصول هذا العام ليس فقط في قواعد مدارس القرية ، ولكن أيضًا في قواعد المدارس في القرى من كوركي ومالايا تافرا وأزيغولوفو.

مدرسة الشباب الرياضي مفتوحة طوال العام ، خلال جميع الإجازات المدرسية وفي الصيف. على أساس مدرسة الأطفال والشباب الرياضية ، يعمل المخيم الصحي الصيفي سنويًا في 3 نوبات. وفقًا لبيانات السنوات الثلاث الماضية ، في مدرستنا ، خلال الحملة الصحية الصيفية ، تم تحسين ما بين 90 إلى 100٪ من الأطفال في THC ، بل إن بعضهم حضروا فترتين خلال الصيف.

ثانيًا ، هذه رحلات إلى المسابقات ، والتي تمكن المدرب-المعلم من العمل مع الطفل لعدة ساعات أو حتى عدة أيام متتالية. بطبيعة الحال ، هذا يتطلب أن يكون المدرب-المعلم نفسه قدوة حسنة ، ويتطلب الكثير من صفاته الشخصية والمهنية.

ثالثًا ، هذا هو توفير الفرصة للانخراط في الأقسام الرياضية مجانًا ، بينما في العديد من مدن المنطقة عليك أن تدفع مقابل الرياضة ، وهو أمر بعيد عن متناول العديد من العائلات. بالإضافة إلى ذلك ، في مدرستنا ، يحصل جميع الطلاب على معدات رياضية مجانية وحتى زي رياضي. وللرياضيين المتميزين بشكل خاص ، تحاول المدرسة إيجاد رعاة لشراء معدات أكثر تقدمًا. لذلك ، على سبيل المثال ، في العام الدراسي الماضي لرياضينا نيكيتا نيكيفوروف ، الذي أظهر وعدًا كبيرًا وفاز بالفعل بجوائز في المسابقات الإقليمية ، تم شراء ملابس ومعدات رياضية بقيمة 50 ألف روبل. تم تخصيص الأموال من صندوق Andrei Petrovich Vlasov ، نائب Artinsky Duma.

بالإضافة إلى ذلك ، تعمل المدرسة باستمرار على غرس مهارات أسلوب الحياة الصحي:

يتم قمع فظاظة وعدم احترام الطلاب لبعضهم البعض والآخرين ، يتم إنشاء مناخ نفسي إيجابي في المجموعة بحيث يذهب الطفل إلى الفصل بسرور. لغرض الوقاية ، يشرح المدربون-المعلمون خطر العنف ، ويوجهون الأطفال بحيث يلجأون في أي وقت لطلب المساعدة إلى مدرب أو مدرس صف أو طبيب نفساني في المدرسة ، وليس لأصدقاء من حديقة منزل.

يجب تتبع حضور الفصل. يجب على الوالدين أو الطفل إبلاغ المدرب بأي تصريح. إذا لم يتم إعلام المدرب بسبب الغياب ، يقوم بالاتصال بنفسه ومعرفة سبب الغياب.

يتم تنفيذ أعمال التوجيه المهني أيضًا في المدرسة ، ويتم تنظيم اجتماعات مع الخريجين السابقين الذين أصبحوا الآن مدربين ومعلمين للتربية البدنية أو يظلون رياضيين نشطين ويلعبون للفرق الوطنية للمناطق والمقاطعات وروسيا.

يجب أن تكون نتيجة عملنا أطفال:

1) تشارك في نشاط نشط ومفيد ،

2) اتباع أسلوب حياة صحي ،

3) منضبط ، قوي الروح ، سليم عقليًا وجسديًا ، قادر على إيجاد القوة للنجاة من المواقف الصعبة ، والتعامل مع المشكلات ،

4) الثقة بالنفس ، والثقة بالنفس ،

6) إنكار العدوانية والعنف والشغب ،

7) ناجح أكاديمياً

8) ركز على الحصول على مهنة جيدة.

بشكل عام ، هؤلاء هم الأطفال الذين لم ينزلقوا إلى أسفل السلم الاجتماعي ، لكنهم احتلوا مكانًا لائقًا في المجتمع ، على الرغم من حقيقة أنه بغض النظر عن الموقف الذي يضعهم فيه القدر.

في الختام ، أود أن أقول إن العمل على مرافقة ودعم الأطفال في TZhS ، المنظمة في مدرسة الشباب الرياضية ، يسير بنجاح ويؤتي ثماره.

الأطفال مشغولون حقًا بأشياء ممتعة ،

يفضل الكثير من الأطفال اتباع أسلوب حياة صحي وليسوا مدمنين على العادات السيئة ،

يشارك الأطفال في مسابقات على مستويات مختلفة ويفوزون بجوائز.

على سبيل المثال ، في العام الدراسي ، احتل الأطفال 43 جائزة في THC (10٪ من إجمالي عدد الجوائز المشغولة):

36 - على مستوى الحي (1 م - 7 ، 2 م - 10 ، 3 م - 19)

7 - على مستوى المنطقة (1 م - 1 ، 2 م - 3 ، 3 م - 3)

مفهوم "الأسرة في ظروف حياتية صعبة"

الأسرة - مجموعة صغيرة قائمة على الزواج أو القرابة ، يرتبط أفرادها بالحياة المشتركة ، والمساعدة المتبادلة ، والمسؤولية الأخلاقية والقانونية Grigoriev، S.I. علم الاجتماع: أسس لتحديث المعرفة الاجتماعية / S.I. Grigoriev ، L.G. جوسلياكوفا ، إس. جوسوف. - م: Gardariki ، 2006. - 235 صفحة في حياة كل شخص ، تحتل الأسرة مكانة خاصة. تنظم الأسرة علاقة الطفل بالبيئة ، في الأسرة يحصل على خبرة الأخلاق والمعايير الأخلاقية للسلوك.

العائلات التي يكون عملها الاجتماعي صعبًا أو معطلاً لأسباب ذاتية أو موضوعية ، ووجودها كعائلات مهددة ، يتم وصفها بأنها: العائلات في المواقف الصعبة.

في العمل الاجتماعي ، يتم تحديد الأسرة التي تمر بحالة حياة صعبة كفئة منفصلة من السكان. عائلة في ظروف حياتية صعبة- أسرة وجدت نفسها في موقف يعطل بشكل موضوعي حياة أفرادها (عجز ، تيتم ، إهمال ، بطالة ، دخل منخفض ، مرض ، عدم وجود محل إقامة ثابت ، صراعات وسوء معاملة داخل الأسرة ، الوحدة ، إلخ. .) ، التي لا تستطيع الأسرة التغلب عليها بمفردها ، في هذا الصدد ، تحتاج إلى دعم خاص ومساعدة من المتخصصين Safonova، L.V. محتوى ومنهجية العمل النفسي والاجتماعي / L.V. سافونوف. - م: الأكاديمية ، 2006. - 224 ص .. مشاكل أسرية في الدعم الاجتماعي

للأسر التي تجد نفسها في وضع معيشي صعب ، وفقًا للقوانين الفيدرالية "حول أساسيات الخدمات الاجتماعية للسكان في الاتحاد الروسي" رقم 195-FZ المؤرخ 10 ديسمبر 1995. و "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" رقم 124-FZ بتاريخ 24 يوليو 1998 ، تشمل العائلات التالية:

• 1. الأسر الحاضنة مع الأيتام أو الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ؛
• 2. الأسر التي لديها أطفال معاقين ، وأطفال معاقين جسديًا ، وأسر المصابين بأمراض خطيرة.
• 3. الأسر التي يكون أبواها عاطلين عن العمل.
• 4. عائلات كبيرة (3 أطفال أو أكثر) ؛
• 5. الأسر غير المكتملة (العائلات التي انفصل فيها الوالدان أو توفي أحد الوالدين) ؛
• 6. الأمهات العازبات.

في الظروف الروسية الحديثة ، تحدد الدولة الفرص الاجتماعية لتحسين نوعية حياة الأسرة ككل. يمكن للنظام الاجتماعي حاليًا تقديم المساعدة للأسرة بشكل رئيسي في مرحلة أزمتها ، في وقت النزاع أو الانهيار ، لكن معظم المؤسسات الاجتماعية غير قادرة بعد على منع الاختلالات الأسرية وإنشاء الاتصالات العائلية في حالة ما قبل الأزمة.

وهكذا ، فإن الأسرة هي تجمع بين الناس على أساس الزواج أو القرابة ، وتربطهم الحياة المشتركة والمسؤولية المتبادلة. في الأسرة ، يتعلم الشخص قواعد وقواعد السلوك البشري. عندما تتجاهل الأسرة ، وأحيانًا ترفض تمامًا لسبب أو لآخر ، أداء أي وظيفة ، تتزعزع صورة الأسرة ، وهناك خطر انهيارها. قد يُحرم الوالدان من حقوق الوالدين ، ويتم إرسال الأطفال إلى مؤسسة سكنية.

المادة 15- حماية حقوق الأطفال في ظروف الحياة الصعبة

1. تتم حماية حقوق الأطفال في ظروف الحياة الصعبة بطرق مختلفة. مفهوم "الأطفال في مواقف الحياة الصعبة" وارد في الفن. واحد.

يتم توزيع مسؤوليات سلطات الدولة فيما يتعلق بحماية الأطفال في مواقف الحياة الصعبة اعتمادًا على ما إذا كان الطفل مدعومًا بالكامل من قبل الدولة في مؤسسة تعليمية حكومية اتحادية أم لا.

إذا تم الاحتفاظ بالطفل وتعليمه في مؤسسة تعليمية حكومية اتحادية ، فإن سلطات الدولة في الاتحاد الروسي تتولى حمايته وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي.

تشمل المؤسسات التعليمية الحكومية الفيدرالية ما يلي:

المؤسسات التعليمية التي يتم فيها الاحتفاظ بالأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين (مدربون و / أو نشأوا) (مدارس داخلية للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية أبوية مع إعاقات في النمو ، ومدارس داخلية للتعليم العام ، ومدارس داخلية خاصة (إصلاحية) ، ومصحات داخلية المدارس)؛

مؤسسات الخدمة الاجتماعية للسكان (دور الأيتام ، والمدارس الداخلية للأطفال المعوقين الذين يعانون من التخلف العقلي والإعاقات الجسدية ، ومراكز إعادة التأهيل الاجتماعي لمساعدة الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، والملاجئ الاجتماعية) ؛

مؤسسات الرعاية الصحية (دور الأيتام) ؛

مؤسسات أخرى مماثلة.

تتكفل الدولة ، على نفقتها الخاصة ، بشكل كامل بإعالة الأطفال في المؤسسات المذكورة أعلاه ، بما في ذلك. يوفر لهم الطعام والملابس والأحذية والكتب والألعاب ويمنحهم التربية والتعليم.

يتم تقديم ضمانات للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين لتوفير السكن ، ومستوى تعليمي لائق ، والتوجيه المهني واختيار الوظيفة على أساس القانون الاتحادي المؤرخ 21 كانون الأول / ديسمبر 1996 N 159-FZ "بشأن الضمانات الإضافية الدعم الاجتماعي للأطفال الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين. على سبيل المثال ، Art. تضمن المادة 7 من القانون المُعلق على الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، وكذلك الأشخاص من بين الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، توفير الرعاية الطبية المجانية والعلاج الجراحي في المؤسسات الطبية والوقائية الحكومية والبلدية ، بما في ذلك ح. . الفحوصات الطبية ، تحسين الصحة ، الفحوصات الطبية المنتظمة.

إذا لم يتم توفير المستوى المناسب من الضمانات التي ينص عليها القانون للطفل ، فإن أحد الوالدين ، أو الأشخاص الذين يحل محلهما ، المدعي العام ، أو الأشخاص الذين يقومون بأنشطة التعليم ، والتنشئة ، والتنمية ، والحماية الصحية ، والحماية الاجتماعية والخدمات الاجتماعية للطفل.

أنشأ المرسوم الصادر عن رئيس الاتحاد الروسي في 26 آذار / مارس 2008 رقم 404 "بشأن إنشاء صندوق لدعم الأطفال في ظروف الحياة الصعبة" صندوق دعم الأطفال في ظروف الحياة الصعبة. مؤسس الصندوق هو وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي ، ويتم تشكيل ممتلكاته على حساب الميزانية الفيدرالية والتبرعات والتبرعات العقارية. يتم تعيين رئيس وأعضاء مجلس إدارة الصندوق من قبل حكومة الاتحاد الروسي. نشأ إنشاء الصندوق بسبب الحاجة إلى التعزيز الفعلي لتنفيذ سياسة الدولة للأسرة ، ودعم مؤسسة الأسرة وحماية مصالح الأطفال. الهدف الرئيسي من نشاطها هو تحفيز البرامج الاجتماعية لدعم الأطفال والأسر في مواقف الحياة الصعبة. وتنفذ برامج تدريبية للمختصين في مؤسسات الأطفال ، بما في ذلك الملاجئ الاجتماعية والمستعمرات التعليمية ، وتمول برامج العلاج عالية التقنية للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين.

يتم تنفيذ حماية جميع الأطفال الآخرين في مواقف الحياة الصعبة من قبل سلطات الدولة في الكيانات المكونة للاتحاد الروسي وفقًا لتشريعات الكيانات المكونة للاتحاد الروسي.

على سبيل المثال ، وفقًا للفن. 27 قانون منطقة سفيردلوفسك الصادر في 23 أكتوبر / تشرين الأول 1995 N 28-OZ "بشأن حماية حقوق الطفل". حالة. يتم تسجيل الأطفال اللاجئين والمشردين داخليا من أجل توفير الحماية الاجتماعية والقانونية لهم من قبل دائرة الهجرة الإقليمية وفقا للتشريعات الحالية. يتم تقديم الدعم الاجتماعي للأطفال اللاجئين والنازحين الذين لم يفقدوا أسرهم. في مكان إقامتهم الفعلي ، يتم تزويدهم بمكان في مؤسسة تعليمية ، وتوفير المستلزمات التعليمية مجانًا ، والعلاج المجاني في المؤسسات الطبية وفي المنزل.

2. قد يحتاج جميع الأطفال ، دون استثناء ، إلى حماية قضائية. الحماية القضائية مطلوبة في الحالات التي يكون فيها انتهاك لحقوق الطفل أو فيه انتهاك. تضمن الدولة هذه الحماية.

يمكن للطفل الذي يمر بحالة صعبة أن يطلب المساعدة ليس فقط من الوالدين (الأوصياء ، الأوصياء). يُمنح الحق في تمثيل مصالح الطفل لموظفي النيابة العامة والمؤسسات التعليمية والطبية ومؤسسات الحماية الاجتماعية والخدمات الاجتماعية للطفل. يمكن أيضًا الدفاع عن حقوق الطفل من قبل مفوض حقوق الطفل التابع لرئيس الاتحاد الروسي أو مفوض حقوق الطفل في الموضوع ذي الصلة الخاص بالاتحاد الروسي.

وبالتالي ، يجوز لمؤسسة طبية ، أثناء إقامة دخل فيها طفل في شجار مع مرضى آخرين وتعرض لضرر على صحته ، التقدم إلى المحكمة لحماية مصالح الطفل المصاب أو إلى مكتب المدعي العام ، الذي سيمثل المصالح الطفل في المحكمة. لمزيد من المعلومات حول حق الطفل في الحماية القضائية ، انظر المادة. 23 من القانون المعلق وشرحها.

تتم الحماية القضائية لحقوق الأطفال على النحو المنصوص عليه في التشريع الإجرائي. يجوز للممثلين القانونيين للأطفال والأوصياء (الأوصياء) وسلطات الوصاية والوصاية والمدعي العام تقديم شكوى لحماية حقوقهم. الممثلين القانونيين للقصر وفقًا للفقرة 1 من الفن. 52 قد يكون قانون الإجراءات المدنية للاتحاد الروسي الوالدين أو الوالدين بالتبني أو الأوصياء أو الأوصياء أو غيرهم من الأشخاص الذين يمنحهم القانون الاتحادي هذا الحق. تحمي سلطات الوصاية والوصاية حقوق ومصالح الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين.

يحق لهيئة الوصاية والوصاية أن تتولى مهام الوصاية أو الوصاية فيما يتعلق بالطفل إذا لم يتم تعيين وصي (وصي) على الطفل الذي يحتاج إلى وصاية (وصاية) خلال شهر واحد. مؤسسة متخصصة - مأوى ، مركز إعادة تأهيل حيث يمكن وضع الطفل مؤقتًا أثناء البت في مسألة اختيار شكل مكانه الدائم ، لا يمكنها أداء وظائف الممثل القانوني ، بما في ذلك. تقديم طلب إلى المحكمة لحماية مصالح الطفل. حقوق وواجبات الولي (الوصي) تبقى فقط مع جهات الوصاية والوصاية. * (44)

المدعي بالطريقة المنصوص عليها في الفن. 45 من قانون الإجراءات المدنية للاتحاد الروسي ، لديه الحق في التقدم إلى المحكمة ببيان دفاعًا عن الحقوق والحريات والمصالح المشروعة للمواطن ، إذا كان الطفل أو ممثلوه القانونيون لا يستطيعون التقدم إلى المحكمة بأنفسهم . بغض النظر عما إذا كان بإمكان الطفل أو ممثليه القانونيين التقدم بطلب مستقل إلى المحكمة ، يحق للمدعي العام التقدم إلى المحكمة ببيان ، أساسه مناشدة المواطنين بشأن حماية الحقوق الاجتماعية المنتهكة أو المتنازع عليها. والحريات والمصالح المشروعة في مجال:

علاقات العمل (الخدمة) والعلاقات الأخرى ذات الصلة المباشرة ؛

حماية الأسرة والأمومة والأبوة والطفولة ؛

الحماية الاجتماعية ، بما في ذلك الضمان الاجتماعي ؛

ضمان الحق في السكن في المساكن الحكومية والبلدية ؛

الرعاية الصحية ، بما في ذلك الرعاية الطبية ؛

ضمان الحق في بيئة صحية ؛

التعليم.

يمكن للطفل اليتيم أو الطفل الذي ترك دون رعاية الوالدين حماية حقوقهم بشكل مستقل عند بلوغهم سن 18. على سبيل المثال ، إذا لم يتم توفير سكن لمثل هذا الطفل بعد انتهاء إقامته على دعم حكومي كامل في مؤسسة للأطفال ، فيحق له إما التقدم بطلب الحماية إلى المدعي العام أو الدفاع بشكل مستقل عن حقه في السكن في المحكمة عن طريق رفع دعوى لدى سلطات الدولة ذات الصلة لتوفير السكن.

3. يتم تنفيذ أنشطة حماية حقوق الأطفال في ظروف الحياة الصعبة من قبل الجمعيات العامة (المنظمات) وغيرها من المنظمات غير الهادفة للربح ، بما في ذلك. جمعيات (منظمات) دولية ممثلة بفروع في الاتحاد الروسي.

على سبيل المثال ، يقدم مركز التربية العلاجية ، الذي يعمل في موسكو كمنظمة عامة منذ عام 1989 ، إعادة تأهيل فعالة ومساعدة تعليمية للأطفال الذين يعانون من إعاقات شديدة في النمو. ينظم المركز تدريبًا عامليًا للمختصين من مؤسسات الأطفال والمنظمات الحكومية وغير الحكومية ، ويشارك في تطوير نظام تعليمي متكامل للأطفال ذوي الإعاقة ، ويقدم المساعدة النفسية للأسر التي لديها أطفال يعانون من إعاقات في النمو. ينظم المركز معلومات شاملة ودعمًا قانونيًا للآباء (حتى النظر في القضايا في المحكمة) ، بهدف تحقيق حقوق الأطفال ذوي الإعاقة في التعليم وإعادة التأهيل.

منذ عام 2005 ، شارك اختصاصيو المركز مرارًا وتكرارًا في دعاوى قضائية لحماية حقوق الأطفال لتطوير برنامج التنمية الفردية ودفع تعويضات للآباء الذين دفعوا مقابل إجراءات إعادة التأهيل المدرجة في برنامج التنمية الفردية في المنظمات غير الحكومية. وهكذا ، دافعت المنظمة مرارًا وتكرارًا عن حق الأطفال المعوقين في إعادة التأهيل.

في إطار حماية حقوق التعليم ، تمكن المركز من حل العديد من القضايا خارج المحكمة. بعد مراسلات مطولة مع المؤسسات التعليمية والسلطات التعليمية ، بدأ الآباء في الحصول على تعويض ثابت بقيمة تكلفة كل طفل في مؤسسة تعليمية في حالة اختيار شكل تعليمي عائلي لطفلهم المصاب بإعاقات نمو شديدة. * ( 45)

ينص التشريع الضريبي للاتحاد الروسي على عدد من المزايا للمنظمات المشاركة في أنشطة لحماية حقوق الأطفال في مواقف الحياة الصعبة. ينص خطاب إدارة الضرائب وسياسة التعريفة الجمركية بوزارة المالية في الاتحاد الروسي بتاريخ 18 سبتمبر 2009 N 03-05-04-02 / 72 على أنه بموجب البند 3 من الفن. 381 والفقرة 5 من الفن. 395 من قانون الضرائب للاتحاد الروسي (المشار إليه فيما يلي باسم قانون الضرائب للاتحاد الروسي) ، تُعفى المنظمات التالية للأشخاص ذوي الإعاقة من دفع ضريبة ممتلكات الشركات وضريبة الأراضي على المستوى الفيدرالي:

1) جميع المنظمات العامة الروسية للمعاقين (بما في ذلك تلك التي تم إنشاؤها كنقابات للمنظمات العامة للمعاقين) ، والتي من بين أعضائها المعاقين وممثليهم القانونيين يشكلون ما لا يقل عن 80 في المائة ، فيما يتعلق بالممتلكات والأراضي المستخدمة لتنفيذ أنشطتهم القانونية ؛

2) المنظمات ، التي يتكون رأس مالها المصرح به بالكامل من مساهمات المنظمات العامة الروسية للمعاقين المشار إليها ، إذا كان متوسط ​​عدد الأشخاص ذوي الإعاقة بين موظفيها لا يقل عن 50 في المائة ، وحصتهم في صندوق الأجور هو ما لا يقل عن 25 في المائة ، فيما يتعلق بالممتلكات وقطع الأراضي المستخدمة لإنتاج و (أو) بيع السلع (باستثناء السلع القابلة للتحويل ، والمواد الخام المعدنية والمعادن الأخرى ، وكذلك السلع الأخرى وفقًا للقائمة المعتمدة من قبل حكومة الاتحاد الروسي بالاتفاق مع جميع المنظمات العامة الروسية للمعاقين) ، والأعمال والخدمات (باستثناء السمسرة وغيرها من خدمات الوساطة) ؛

3) المؤسسات ، المالك الوحيد لممتلكاتها هي المنظمات العامة الروسية للأشخاص ذوي الإعاقة المشار إليها ، فيما يتعلق بالممتلكات وقطع الأراضي التي تستخدمها لتحقيق الثقافة البدنية والثقافية والصحية والرياضية والعلمية والإعلامية وغيرها من أهداف الحماية الاجتماعية وإعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة ، فضلاً عن تقديم المساعدة القانونية وغيرها للمعاقين والأطفال المعوقين وأولياء أمورهم.

4. عند تنظيم الإجراءات القضائية وبعض الإجراءات غير القضائية المتعلقة بمشاركة الأطفال وحماية حقوقهم ومصالحهم المشروعة ، يجب مراعاة رأي الطفل. وبالطبع يجب أن يبلغ الطفل السن الذي يستطيع فيه التعبير عن رأيه بشكل في متناول الجميع من حوله. كقاعدة عامة ، يؤخذ في الاعتبار رأي الطفل الذي بلغ سن العاشرة. بشأن أي قضية تتعلق به (المادة 57 من RF IC). بما في ذلك يجب أن تؤخذ في الاعتبار من قبل هيئة الوصاية والوصاية.

تحتوي اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل على بند حول حق الطفل في التعبير عن رأيه في حل أي قضية تمس مصالحه ، بما في ذلك. أن يتم الاستماع إليه في أي إجراءات قضائية وإدارية تمس مصالحه.

بموجب القانون ، يؤخذ رأي الطفل في الاعتبار عندما:

اختيار الوالدين للمؤسسة التعليمية ، شكل التعليم (البند 2 ، المادة 63 من RF IC) ؛

حل الوالدين للقضايا المتعلقة بتنشئة الأسرة للأطفال ، وتعليمهم (البند 2 ، المادة 65 من RF IC) ؛

حل المحكمة للنزاع حول مكان إقامة الأطفال عندما يعيش الوالدان منفصلين (البند 3 ، المادة 65 من RF IC) ؛

النظر في مطالبة أقارب الطفل لإزالة عقبات التواصل معه (البند 3 من المادة 67 من RF IC) ؛

النظر في مطالبة الوالدين بإعادة أطفالهم (البند 1 من المادة 68 من RF IC) ؛

رفض المطالبة باستعادة حقوق الوالدين (البند 4 ، المادة 72 من RF IC) ؛

رفض تلبية المطالبة بإلغاء تقييد حقوق الوالدين في المحكمة (البند 2 ، المادة 76 من RF IC) ؛

النظر في القضايا المتعلقة بالاعتراض على سجل الأبوة (البند 9 من قرار الجلسة المكتملة للمحكمة العليا للاتحاد الروسي المؤرخ 25 أكتوبر 1996 رقم 9 "بشأن الطلب المقدم من محاكم قانون الأسرة في الاتحاد الروسي عند النظر قضايا إثبات الأبوة وتحصيل النفقة ").

مراعاة رأي الطفل يعني أن رأيه مسموع بالضرورة وأخذ بعين الاعتبار عند اتخاذ القرار. وكقاعدة عامة ، يحل الآباء جميع القضايا المتعلقة بتربية الأطفال وتعليمهم باتفاقهم المتبادل ، بناءً على مصالح الأبناء ومراعاة آراء الأبناء.

وفقا للفن. 157 قانون الإجراءات المدنية للاتحاد الروسي المحكمة عند النظر في القضايا ، بما في ذلك. فيما يتعلق بمصير الأطفال ، ملزم بفحص الأدلة في القضية مباشرة ، بما في ذلك:

سماع تفسيرات الأطراف والجهات الخارجية ، وشهادة الشهود ، واستنتاجات سلطة الوصاية والوصاية ، ومشاورات وشروحات المتخصصين ؛

قراءة الأدلة المكتوبة.

فحص الأدلة المادية ؛

الاستماع إلى الصوت ومشاهدة مقاطع الفيديو.

عند تحديد الوالد الذي سيعيش معه الطفل بعد الطلاق وعدد المرات التي سيتواصل فيها مع الوالد الآخر ، فإن المحكمة ملزمة بمراعاة رأي الطفل الذي بلغ سن العاشرة (البند 2 ، المادة 24 من القانون). RF IC). في حالة الاختلاف مع رأي الطفل ، تلتزم المحكمة بإثبات الأسباب التي تجعلها تعتبر أنه من الضروري عدم اتباع رغبات الطفل.

يتم أخذ رأي الطفل الذي ترك دون رعاية أبوية في الاعتبار من قبل هيئة الوصاية والوصاية في حالات تعيين وصي أو وصي ، ونقله إلى أسرة حاضنة ، والتبني أو إنهاء الوصاية ، والوصاية ، ونقل الطفل إلى مؤسسة للأطفال .

5. إذا تم تنفيذ إجراءات إنفاذ القانون فيما يتعلق بطفل ، فإن الشروط الإلزامية لاتخاذ القرارات النهائية أو اتخاذ الإجراءات فيما يتعلق بالطفل هي ضمان أولوية الرفاه الشخصي والاجتماعي للطفل ، مع مراعاة حساب اهتماماته وعمره وحالته الاجتماعية.

إن مفهوم "اعتبار الطفل" وارد في المبدأ 2 من الإعلان العالمي لحقوق الإنسان لعام 1948 ، والذي بموجبه يجب توفير حماية خاصة للطفل بموجب القانون والوسائل الأخرى وإتاحة الفرص والظروف المواتية له ينمو جسديا وعقليا وأخلاقيا وروحيا واجتماعيا بطريقة صحية وطبيعية وفي ظروف من الحرية والكرامة. عند التشريع لهذا الغرض ، يجب أن تكون مصالح الطفل الفضلى الاعتبار الأساسي. بالإضافة إلى ذلك ، ينص المبدأ 7 من الإعلان على المصالح الفضلى للطفل كمبدأ إرشادي للآباء وغيرهم ممن يتحملون مسؤولية تعليم وتدريب الطفل.

تستخدم اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل مفهوم "مصالح الطفل الفضلى". وفقًا لهذه الاتفاقية:

يتحمل الوالدان أو ، عند الاقتضاء ، الأوصياء القانونيون المسؤولية الأساسية عن تربية الطفل ونموه. مصالح الطفل الفضلى هي شاغلهم الأول (المادة 18) ؛

الطفل المحروم بشكل مؤقت أو دائم من بيئته الأسرية ، أو الذي ، من أجل مصالحه الفضلى ، لا يمكنه البقاء في مثل هذه البيئة ، يحق له الحصول على حماية ومساعدة خاصتين توفرهما الدولة (المادة 20).

في القانون الوطني ، بما في ذلك. في المقالة المعلقة ، تم تحويل مفهوم "مصالح الطفل الفضلى" إلى مفهومين منفصلين أكثر تحديدًا - "ضمان أولوية الرفاه الشخصي والاجتماعي للطفل" و "مصالح الطفل".

يحتوي قانون الأسرة على العديد من القواعد التي تشير للمحكمة وسلطات الوصاية والوصاية والهيئات الأخرى والأطراف المعنية بضرورة مراعاة مصالح الطفل عند حل القضايا المتعلقة بمصيره ، على سبيل المثال:

1) من أجل مصلحة الطفل نفسه ومع مراعاة أولوية رفاهه الشخصي والاجتماعي في حالة عرض الطفل للتبني ، يحمي القانون سرية التبني ؛

2) لصالح الطفل ، يجوز للمحكمة أن تحيد عن القاعدة العامة بشأن استحالة أن يكونوا أبوين بالتبني لأشخاص لا يفي سكنهم بالمعايير الصحية والتقنية ، ولا يزالون ينقلون الطفل إلى مثل هذا الشخص الذي ، بحكمه الشخصي. الصفات المناسبة لدور الوالد بالتبني وقادر على رعاية الطفل. يتم تعيين الالتزام بإثبات الامتثال لمصالح الطفل لسلطة الوصاية والوصاية ، التي تعد رأيًا حول صحة التبني وتوفره في المحكمة (البند 2 من المادة 125 من RF IC) ؛

3) من أجل حماية الحقوق والمصالح المشروعة للطفل المتبنى ، تمارس هيئة الوصاية والوصاية في مكان إقامة الطفل المتبنى الرقابة على ظروف حياته وتربيته. يتم إجراء فحص متابعة خلال السنوات الثلاث الأولى ، وإذا لزم الأمر ، يمكن إجراء فحوصات دورية حتى يبلغ الطفل 18 عامًا ؛

4) يتم منح الإذن بتغيير اسم أو لقب الطفل من قبل سلطات الوصاية والوصاية فقط على أساس مصالح الطفل (المادة 59 من RF IC) ؛

5) يجوز للمحكمة أن ترفض دعوى إبطال الزواج المبرم مع شخص لم يبلغ سن الزواج ، إذا كان ذلك مطلوبًا من قبل الزوج القاصر (المادة 29 من RF IC) ؛

6) بحكم مناصبهم ، للوالدين الحق في المطالبة بإعادة الطفل من أي شخص يحتفظ به ليس على أساس القانون أو على أساس قرار من المحكمة. عند النظر في هذه الادعاءات ، لا تكون المحكمة ملزمة بحقوق الوالدين وقد ترفض تلبية مطالبهم إذا استنتجت أن نقل الطفل إلى الوالدين ليس في مصلحة الطفل (البند 1 ، المادة 68 من RF IC).

6- يُعرِّف الجزء 4 من المادة المُعلَّق عليها حماية حقوق الأطفال ، عند تنظيم الإجراءات غير القضائية المتعلقة بمشاركة الأطفال و (أو) حماية حقوقهم ومصالحهم المشروعة ، وكذلك عند اتخاذ قرار بشأن العقوبات التي قد تُفرض على الأطفال. القاصرين الذين ارتكبوا جرائم.

يُعنى نظام قضاء الأحداث في المقام الأول برعاية الحدث وضمان أن يكون أي إجراء يُتخذ ضد الجناة الأحداث متناسبًا دائمًا مع شخصية الجاني وظروف الجريمة.

لذلك ، لا ينبغي اتخاذ قرارات المحكمة فيما يتعلق بالقصر إلا بعد دراسة كاملة لجميع مواد القضية ، بما في ذلك. سمات شخصية الطفل وعمره ووضعه الاجتماعي ، مع فرض عقوبات يمكن تطبيقها على القصر ، ولا تتعارض مع مبادئ وقواعد القانون الدولي المعترف بها عمومًا ، والمعايير المنصوص عليها في المعاهدات الدولية للاتحاد الروسي .

لذلك ، على سبيل المثال ، في Art. 431 من قانون الإجراءات الجنائية في الاتحاد الروسي ، ينص المشرع على إمكانية استبدال الملاحقة الجنائية باستخدام تدابير تعليمية إلزامية للقصر. يجوز فرض تدابير تعليمية إلزامية إذا ثبت أثناء التحقيق الأولي في قضية جنائية في جريمة صغيرة أو متوسطة الخطورة أن تأديب المتهم القاصر يمكن أن يتحقق دون تطبيق العقوبة. في الوقت نفسه ، عند اتخاذ قرار نهائي ، تقوم المحكمة بتقييم سلوك المتهم أثناء التحقيق الأولي (مراعاة تدبير التقييد المختار ، ومثولته عند استدعائه إلى هيئات التحقيق الأولي) ، وكذلك استعداده للقيام يعوض عن الضرر الناجم.

عادة ، يتم رفع القضايا الجنائية المتعلقة بالأحداث إلى المحاكم العادية ذات الاختصاص العام. ومع ذلك ، في بعض الموضوعات ، تم إنشاء محاكم الأحداث على أساس تجريبي. ربما يكون من السابق لأوانه الحكم على نتائج عملهم. المبدأ الرئيسي لقضاء الأحداث هو أنه لا يمكن محاكمة الأطفال كبالغين. لا توجد حواجز في قاعات المحكمة ، فالقاضي ينادي المراهقين بالاسم فقط ، ويتجنب العنوان "المتهم" ، ولا يُسمح بدخول الغرباء إلى القاعة ، بينما يجلس المدعى عليه والمحامي والمدعي العام والضحية على نفس الطاولة الخماسية. * (46) ) في أغلب الأحيان ، يُحكم على المراهقين في محاكم الأحداث بأحكام مع وقف التنفيذ ، والعمل الإصلاحي والتعليم القسري في مدرسة خاصة مغلقة. بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما ترسل المحاكم الطلبات الخاصة إلى مركز التوظيف ، إلى لجنة القاصرين ، إلى خدمات الضمان الاجتماعي ، أي تلك الحالات التي يمكن أن تساعد الطفل في المستقبل على حل الصعوبات التي دفعته إلى ارتكاب جريمة.

بشكل عام ، يؤدي قضاء الأحداث إلى انخفاض نمو جنوح الأحداث ، بما في ذلك. الحد من العودة إلى الإجرام ، لأنه يسمح بمزيد من الدراسة المتأنية للخصائص الفردية للأطفال.

على الرغم من الجهود المبذولة ، فإن نظام العدالة الروسي غير كامل إلى حد كبير ولا يمتثل لأحكام قواعد الأمم المتحدة النموذجية الدنيا لإدارة شؤون قضاء الأحداث ("قواعد بكين") ، التي تمت الموافقة عليها بموجب قرار الجمعية العامة للأمم المتحدة 40/33 في 29 نوفمبر. ، 1985. على وجه الخصوص ، 8.2. من هذه القواعد تشير إلى أنه ، من حيث المبدأ ، لا ينبغي نشر أي معلومات يمكن أن تؤدي إلى التعرف على الجاني الحدث. ومع ذلك ، لا يتضمن القانون الجنائي للاتحاد الروسي أي قيود على نشر المعلومات المتعلقة بالقصر ، وخلال التحقيق الأولي ، قد يتم الكشف عن هذه المعلومات بحرية وفقًا لتقدير المحقق أو المدعي العام.

لسوء الحظ ، لا تستعير روسيا التجربة الإيجابية للدول الغربية في تنفيذ برامج خاصة لدعم المصالحة بين الجاني القاصر والضحية ، وتنظيم الإشراف العام على قاصر يُطلق سراحه من العقوبة.