الصفحة الرئيسية › صحة › خطة عمل المخيم الصيفي مع إقامة ليوم واحد في المدرسة. برنامج المخيم الصيفي السريع

خطة عمل المخيم الصيفي مع إقامة ليوم واحد في المدرسة. برنامج المخيم الصيفي السريع

برنامج المخيم الصيفي الترفيهي "Kino-Journey 2016"

المؤلف: إليزاروفا ماريا ألكسيفنا ، مدرس ابتدائي ، مؤسسة تعليمية حكومية تابعة للبلدية ، مدرسة جالكينسكايا الثانوية ، منطقة كاميشلوفسكي ، ص. جالكينسكوي
وصف المادة:أوجه انتباهكم إلى برنامج المخيم الصيفي الترفيهي المخصص لعام السينما الروسية 2016
استهداف: تنظيم أوقات الفراغ لكل طفل على مستوى قدراته وقدراته وخصائصه.

ملاحظة توضيحية.
أهمية البرنامج.
في الاتحاد الروسي ، تم إعلان عام 2016 عام السينما الروسية. كما جاء في مرسوم الرئيس الروسي فلاديمير فلاديميروفيتش ، كان القرار سببه الحاجة إلى لفت انتباه الجمهور إلى السينما الروسية. في الوقت الحالي ، يرتبط ارتباطًا وثيقًا بعلم أصول التدريس والتعليم بشكل عام. في الوقت الحاضر ، أدرك المجتمع الحاجة إلى تنفيذ تحولات ثقافية تركز على الفرد وتطويره الذاتي في أنظمة تربوية محددة ، بما في ذلك السينما ، ويجب استخدام ذلك ، بما في ذلك المعسكرات الصحية الصيفية. السينما ، في الواقع ، هي نوع من الفن يجمع بشكل مضغوط كل الأعمال السابقة ، والذي يسمح للطفل بطريقة أو بأخرى بالتعبير عن نفسه بشكل إبداعي على أكمل وجه. بالإضافة إلى ذلك ، تشكل العطلة الصيفية جزءًا كبيرًا من المقدار السنوي لوقت الفراغ لأطفال المدارس ، وهو الوقت الذي لا يمكنك فيه الاسترخاء فحسب ، بل يمكنك أيضًا تكوينه مع الأصدقاء. لسوء الحظ ، لا يمكن لجميع الآباء توفير إجازة كاملة منظمة بشكل صحيح لأطفالهم.
نشأ تطوير هذا البرنامج لتنظيم الإجازات الصيفية والترفيه وتشغيل الأطفال عن:
- زيادة طلب الآباء والأطفال على الأنشطة الترفيهية المنظمة لأطفال المدارس في المناطق الريفية ؛
- ضمان استمرارية عمل المخيم في السنوات السابقة.
- تحديث أشكال العمل القديمة وإدخال أشكال جديدة ؛
- ضرورة استخدام الإمكانات الإبداعية الثرية لدى الأطفال والمعلمين في تنفيذ أهداف وغايات البرنامج.
هذا البرنامج معقد في تركيزه ، أي أنه يشمل أنشطة متنوعة ، ويجمع بين مختلف مجالات إعادة التأهيل والترفيه والتعليم للأطفال في المخيم الصحي.
التطور الروحي والأخلاقي وتعليم الأطفال ؛
تشكيل نمط حياة صحي وآمن.
من حيث المدة ، البرنامج قصير الأجل ، أي يتم تنفيذه خلال فترة المخيم. في المخيم ، يتحد الطلاب في وحدات الاهتمام.
التركيبة الرئيسية للمخيم هي طلاب مدرسة MKOU Galkinskaya الثانوية الذين تتراوح أعمارهم بين 6.6 و 17 عامًا. عند التجنيد ، يتم إيلاء اهتمام خاص للأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض ، والأسر الوحيدة الوالد ، والأسر التي لديها آباء متقاعدون ، وكذلك الأطفال في مواقف الحياة الصعبة. يتم تنفيذ أنشطة التلاميذ خلال نوبة المخيم في فرق من مختلف الأعمار.
ترجع إمكانية الوصول إلى البرنامج إلى حقيقة أنه لا توجد حاجة للقيام بإجراءات مختلفة لاختيار الأطفال للمشاركة فيه.
تساهم الأنشطة الترفيهية في تعريف الأطفال بنمط حياة صحي. ويتم ذلك من خلال: تنفيذ لحظات النظام والالتزام بالمعايير الصحية والمعيشة والمشي والألعاب الخارجية في الهواء والألعاب الرياضية والمسابقات.
وبالتالي ، خلال التحول ، يمكن للجميع تجربة أنفسهم في مجالات نشاط مختلفة ، مما يساهم في ظهور مزيد من الاهتمام والرغبة في التحسين في هذه الأنشطة.

مفهوم البرنامج
إن تهيئة جميع الظروف لتنمية وإدراك الشخصية الإبداعية ، والحفاظ على صحة أطفال المدارس وتعزيزها ، وكذلك العمل على تكوين الصفات الروحية والأخلاقية ، على التربية الوطنية والمدنية هي أحد الأنشطة الرئيسية لـ المخيم. ينظم أعضاء هيئة التدريس الأنشطة التالية: الإجازات ، والمسابقات ، والاختبارات القصيرة ، والمسابقات والفعاليات الرياضية ، وزيارات المؤسسات الثقافية والترفيهية ، ولعب الأدوار والألعاب الإبداعية ، والعروض الترويجية ، وأنشطة المراقبة.
يتم تنفيذ البرنامج على أساس تنظيم الألعاب التواصلية والإبداعية والتطويرية والخارجية ، وتنظيم الشؤون الإبداعية الجماعية ، والوفاء بالمهام من أجل التفكير في شؤون المخيم.
تشمل الأنشطة التربوية في إطار المخيم أنشطة تربوية تتعلق بتاريخ السينما الروسية ، ودراسة الأشرطة الروحية والأخلاقية والمدنية والوطنية والثقافية والتاريخية للسينما الروسية.
يوفر النشاط التعليمي أيضًا التعرف على عالم الحركة والأصوات والألوان والأحاسيس. بناءً على تطوير مهارات النمذجة ، وصنع الحرف من مواد مختلفة ، في عملية النشاط الإبداعي الإنتاجي ، يتعرف الأطفال على صورة واحدة للعالم وعالم السينما.
تساهم أنشطة تحسين الصحة في تكوين ثقافة الصحة البدنية والاهتمام بالرياضة وتحفيز الأطفال على الاهتمام بصحتهم والاستجمام النشط. من أجل التنفيذ الناجح لهذه الكتلة ، من الضروري تجهيز ملعب ، ودعوة مدرب التربية البدنية. يساهم النشاط البدني والهواء النقي والتعرف على الرياضيين من الوطن الأصلي والرياضيين من عالم السينما ، الذين أصبحوا وطنيين حقيقيين في أرضهم الصغيرة وروسيا ككل ، وعقد الفعاليات الترفيهية والرياضية والترفيهية المتنوعة في إنشاء الخلفية الفسيولوجية والنفسية الإيجابية.
تتكون الأنشطة الثقافية والترفيهية من المعسكرات العامة وأحداث الفريق (مسابقات الرسم الإبداعي حول موضوع الأفلام والرسوم المتحركة التي تمت مشاهدتها ، والقصائد ، وصنع ملصقات على شكل ملصقات أفلام ، وإضفاء الطابع المسرحي على أشرطة الأفلام المفضلة التي شاهدتها ، وبرامج الألعاب ، وما إلى ذلك) ، مثل وكذلك زيارات المتاحف والمكتبات.
يؤدي الحصول على معرفة جديدة استعدادًا لأحداث مختلفة (مسابقات ، ومسابقات ، وما إلى ذلك) إلى إثراء نظرة الطفل للعالم ، والتي بدورها تؤثر على التغيير في السلوك الشخصي لكل عضو في الفريق.
يشمل التعليم الوطني إقامة فعاليات وطنية خلال فترة تحول المخيم ، ومشاهدة مثل هذه الأفلام المدنية - الوطنية ، والمشاركة في سباق مخصص ليوم روسيا ، وغيرها.
ينطوي نشاط العمل على تحسين منطقة المدرسة والقرية ، والعمل في موقع المدرسة ، لأن الأفلام تعلم أيضًا احترام العمل.
بالنظر إلى كل ما سبق ، فإن أعضاء هيئة التدريس في المعسكر الصحي الصيفي يضعون الهدف التالي:
استهداف:خلق الظروف المثلى التي تضمن راحة جيدة للأطفال وتحسين صحتهم وتطورهم الإبداعي.
وفقًا للهدف ، يمكن تمييز ما يلي مهام:
- تنظيم نظام من الأنشطة الترفيهية المتعلقة بالوقاية من الأمراض الشائعة عند الأطفال ؛
- تعزيز تقوية المهارات من أجل نمط حياة صحي ؛
- إطلاق العنان لإمكانات الأطفال الإبداعية ؛
- تطوير أشكال مختلفة من الاتصال في مختلف الفئات العمرية ؛
- إجراء فترة تكيف للأطفال الملتحقين بالصف الأول الابتدائي من أجل تخفيف التوتر النفسي.
نتيجة تنفيذ البنود الرئيسية للبرنامج ، قام الأطفال والمعلمين ومنظمي البرنامج بما يلي:
- التعلم والراحة والعمل ؛
- اكتشافات في أنفسهم ، في العالم من حولهم ؛
- تعلم كيفية التعامل مع المشاعر السلبية ، والتغلب على مواقف الحياة الصعبة ؛
- تنمية القدرة على الثقة بأنفسهم وبالآخرين ؛
- تقوية صحتهم ؛
- تعلم كيفية التصرف في المواقف المتطرفة.
تكمن حداثة البرنامج وأصالة في الجمع المتناغم بين الرياضة والترفيه والأنشطة الإبداعية والمعرفية والمدنية والوطنية للطلاب من خلال إشراك الأطفال في الأنشطة الفكرية والرياضية والألعاب. يمكن تتبع ذلك أيضًا في تعريف الأطفال على نطاق واسع بمجموعة متنوعة من الخبرات الاجتماعية ، وخلق نمط من علاقات التعاون والمجتمع والإبداع المشترك في المخيم.
من اليوم الأول ، يتعرف كل طفل على اللعبة ويصبح مشاركًا فيها. يتم تعيين حالة "صانعي الأفلام" لجميع الأطفال.
في بداية الوردية ، يتم إجراء عملية صب ، يقدم خلالها جميع اللاعبين "بطاقات الاتصال" الخاصة بهم. ثم هناك تشكيل "مجموعات الرماية". تكتب كل مجموعة سيناريو خاص بها ، حيث يقوم "صانعو الأفلام" بإعداد قائمة "بالطاقم" ، وكتابة اهتمامات ومهارات كل ممثل ، والتخطيط لليوم.
خلال المناوبة ، تقام مسابقة "يكسب" الأطفال فيها الأقنعة وجوائز الأوسكار. في نهاية التحول ، يتم الكشف عن الفريق الفائز.
ينقسم التغيير إلى 3 أجزاء:
الجزء الأول من التحول المعرفي (أسبوع واحد): دراسة تاريخ السينما الروسية (مخصص لعام السينما الروسية)
الجزء الثاني (الأسبوع الثاني) تجريبي: أول عرض للفيلم ، العروض الدرامية (أشخاص ، أحداث ، حقائق)
الجزء 3 (الأسبوع 3): مهرجان: "احلم ، ابتكر ، جسّد" (مراجعات ، مسابقات ، حفلات إبداعية "كاميرا. محرك. هيا بنا!" ، إلخ.)
في نهاية التحول ، يتعرف الأطفال على "عالم التصوير السينمائي" ، ويتم إنشاء فيلم "الحياة في المخيم" ، ويتم تطوير المجال العاطفي للأطفال وخيالهم وتواصلهم ومهاراتهم الشخصية ، والقدرات الإبداعية والمعرفية الفردية هي مكشوف.

مراحل برنامج المخيم.

أولا - المرحلة التحضيرية وتشمل (مايو):
- عقد لقاءات مع المدير حول التحضير لأعمال المخيم المدرسي.
- تجنيد؛
- تجنيد المفارز وتطوير البرنامج ؛
- تحديد الأطفال المحتاجين للدعم التربوي والاجتماعي ؛
- اختيار الأدبيات المنهجية لإعداد وتنفيذ الأنشطة في إطار المخيم.
- تجهيز القاعدة المادية والتقنية.
ثانيًا. تشمل المرحلة التنظيمية (1-3 أيام وردية):
- التعرف على ساعات عمل المخيم وقواعده.
- تصميم زوايا الوحدات ؛
- تحديد ووضع أهداف لتطوير الفريق والشخصية ؛
- فريق البناء؛
- تشكيل قوانين وشروط العمل المشترك.
- التحضير لمزيد من الأنشطة في إطار البرنامج.
ثالثا. المرحلة الرئيسية (4-19 يوم وردية):
- شؤون العمل حسب الخطة.
- أنشطة ترفيهية؛
- العمل المنهجي مع المعلمين والمستشارين.
تشمل المرحلة الرئيسية تنفيذ الأحكام الرئيسية للبرنامج.
ينقسم كل تلاميذ المخيم إلى 4 مجموعات.
4. المرحلة النهائية (20-21 يومًا):
- إقفال الوردية
- تلخيص نتائج الأنشطة ؛
- جمع مواد التقارير ؛
- إصدار فيلم عن الحياة في المخيم.

أهمية عملية للتطوير المتمحور حول الطالب
يتكون نظام التعليم الموجه نحو الشخصية في المخيم من الأنظمة الفرعية التالية: الدعم النفسي والتربوي للأطفال ، فصول في حلقات ؛ فصول في اختيار الأطفال ، والتعليم الذاتي ؛ الحكم الذاتي للأطفال ؛ نشاط العمل للأطفال. الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها والتكيف الاجتماعي للطفل.
الجانب التربوي.يهدف النشاط إلى تعزيز وتحسين المعرفة الأساسية للأطفال المكتسبة في المؤسسات التعليمية ، وإتقان أساليب النشاط في مختلف المجالات. يتم نقل المعرفة إلى المشاركين من خلال الألعاب والأشكال التفاعلية (التدريبات ، ولعب الأدوار ، والأعمال التجارية ، والألعاب التنظيمية والأنشطة ، وما إلى ذلك).
أنشطة عملية.إنه ينطوي على تحقيق الإمكانات الفكرية والإبداعية من خلال عمل الدوائر وتنفيذ المشاريع الإبداعية في المفارز.
الجانب التربوي.يتم بناء جميع الأعمال التعليمية لأعضاء هيئة التدريس في معسكر الأطفال على أساس البرنامج التعليمي. يهدف البرنامج إلى إطلاق الإمكانات الكامنة في كل طفل منذ ولادته ، والتنشئة الاجتماعية للأطفال والمراهقين من خلال اللعب المعرفي ، والإبداعي ، والوطني المدني ، والرياضة ، والأنشطة الترفيهية خلال الإجازات.
يرتبط تكوين العلاقات الأخلاقية بتكوين حالة شخصية الطفل وموقعه وموقعه في الفريق.
في قلب النهج الموجه نحو الشخصية ، أولاً وقبل كل شيء ، يكمن الاحترام أو الموقف الإنساني تجاه الناس. ومع ذلك ، إلى جانب الاحترام والتسامح والرحمة والمسؤولية والإحسان ، تؤثر أيضًا على تكوين الموقف الشخصي للتلميذ.
تكمن أهمية النهج الذي يركز على الشخص في حقيقة أن هذا النهج يسمح بما يلي:
- أن تدرك "أنا" الخاص بك ، وأهميتك بين التلاميذ الآخرين وفي المجتمع بشكل عام ؛
- احترام الذات ، لإظهار موقف إنساني تجاه الآخرين ، بما في ذلك شعوب الدول والمجموعات العرقية الأخرى ، على أساس التسامح والتعاطف ؛
- الدفاع بقوة عن حقوقهم وحرياتهم ؛
- كن على دراية بإمكانياتك الإبداعية ، وادخلها في إجراءات عملية.

أشكال النشاط التربوي
- نشاط إبداعي جماعي
- عطلات تحت عنوان
- ألعاب ومسابقات ومسابقات.
أثناء تنفيذ البرنامج ، يرتب التلاميذ زوايا منفصلة مع موضوع نمط حياة صحي ، ومعارض للرسومات ، والمشاركة في جميع الأحداث حول مواضيع مختلفة ، والقيام برحلات.
يتم إعداد وإقامة الأنشطة الترفيهية والرياضية للمخيم: تنظيم تمارين يومية صباحية ، تنظيم ألعاب خارجية ورياضية في الهواء الطلق ، إقامة مسابقات ، بطولات ، تنظيم التغذية المدعمة.
منظمي الفعاليات هم مدرب الثقافة البدنية ومعلمي الفرق.

أساليب العمل
- أسلوب التمثيل المسرحي (يعرّف الأطفال بقصص مختلفة من الحياة) ،
- طريقة التنافسية (تحفز البحث والانتصار على الذات وتنمي الإبداع).
- طريقة الاتصال الروحي المتكافئ (العلاقات بين الأطفال والبالغين مبنية على الإنسانية والثقة) ،
- طريقة الارتجال (تطوير المشاريع الإبداعية والعملية) ،

طريقة تعليم المواقف (المواقف المصممة خصيصًا لتحقيق الذات ونجاح الأطفال) ،
- طريقة isotherapy (تحفز التعبير الإبداعي عن النفس ، لها تأثير استرخاء ، متصاعد) ،
- طريقة العلاج بالرقص (يخفف التوتر الداخلي ويحفز التعبير الذاتي الإبداعي) ،
- أسلوب اللعبة ولعبة التدريب (شكل من أشكال تنمية التجربة الاجتماعية لدى الطفل).

النتائج المتوقعة من البرنامج
1. تعزيز صحة التلاميذ - اتجاه إيجابي في الصحة البدنية والعقلية للطفل.
2. تنمية النشاط الإبداعي لكل طفل.
3. توثيق الروابط بين مختلف الفئات العمرية للأطفال.
4. إزالة الضغط النفسي عن تلاميذ الصف الأول في المستقبل.

آلية تنفيذ البرنامج
يتم تنفيذ برنامج المعسكر الترفيهي الصيفي مع إقامة يومية للأطفال على أساس مدرسة MKOU Galkinskaya الثانوية على أساس المبادئ الروحية والأخلاقية التالية:
1. النهج الشخصي في التعليم:
- الاعتراف بشخصية الشخص النامي كأعلى قيمة اجتماعية ؛
- الانخراط الطوعي للأطفال في هذا النشاط أو ذاك.
2- التنشئة الطبيعية:
- مراعاة إلزامية للعمر والجنس والعمر والخصائص الفردية للتلاميذ.
3 - التوافق الثقافي للتعليم:
- مراعاة الهوية الوطنية ؛
- الاعتماد في التعليم على الخصائص الوطنية ؛
- دراسة ثقافة الشعب وتنميتها ؛
4. إضفاء الطابع الإنساني على العلاقات بين الأشخاص:
- علاقات ديمقراطية محترمة بين الكبار والأطفال ؛
- احترام آراء الأطفال والتسامح معها ؛
- الحكم الذاتي في مجال الترفيه ؛
- خلق حالات النجاح ؛
- اكتساب الخبرة في تنظيم الشؤون الجماعية وتحقيق الذات فيها ؛
- حماية كل عضو في الفريق من المظاهر السلبية والعادات السيئة ؛
- خلق حالات تتطلب قرارا جماعيا ؛
- تكوين الشعور بالمسؤولية عن القرار المتخذ ، عن أفعالهم وأفعالهم.
5. التفريق بين التعليم:
- اختيار محتوى وأشكال وطرق التعليم فيما يتعلق بالخصائص النفسية الفردية للأطفال ؛
- حرية اختيار النشاط والحق في الحصول على المعلومات ؛
- خلق إمكانية التحول من نوع نشاط إلى آخر في إطار نوبة (يوم) ؛
- علاقة جميع الأحداث بموضوع اليوم ؛
- المشاركة الفعالة للأطفال في جميع الأنشطة.

دعم الموارد للبرنامج
خلال العطلة ، من المخطط تحسين صحة 81 طفلاً تتراوح أعمارهم بين 6.5 و 17 عامًا. يتم تشكيل 4 فرق في كل نوبة ، وسيسمح لك عدد الأطفال في الفريق بالاهتمام بكل عضو في فريق الأطفال ، ومساعدته على الانفتاح والعثور على شيء يرضيه.
أعضاء هيئة التدريس:
- رئيس المعسكر - 1
- التربويين - 8
- مدرس تربية بدنية - 1
المعدات المادية والتقنية:
- معدات الصوت والفيديو
- ادوات رياضية
- ألعاب اللوح ولعب الأطفال
- ادوات مكتبيه
التصميم الفني للنوبة:
- استعلامات
- التحول المخطط للشبكة
- خطة لهذا اليوم ،
- برنامج،
- شاشات من المسابقات في فرق ،
- شاشة الحالة المزاجية ،
- تهانينا.
- معلومات أخرى.
- قوانين المخيم وتقاليده.
- يدافع عن قواعد السلوك والسلامة ،
- الوقوف مع صور الأطفال.
الدعم القانوني:
1- دستور الاتحاد الروسي ؛
2. اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل.
3. قانون الاتحاد الروسي "في التعليم".
4. مرسوم صادر عن رئيس بلدية منطقة Kamyshlovskiy البلدية "بشأن الموافقة على اللوائح المتعلقة بالمنافسة البلدية لأفضل معسكر للرعاية النهارية للأطفال في بلدية منطقة Kamyshlovskiy البلدية في عام 2016"
5- أمر إدارة بلدية منطقة Kamyshlovskiy البلدية "بشأن إقامة المسابقات الإقليمية" Safe Wheel "
6 - أمر إدارة بلدية منطقة كاميشلوفسكي البلدية "بشأن عقد سباق مشترك لتتابع إطلاق النار"
7. أمر إدارة تشكيل البلدية منطقة Kamyshlovskiy البلدية "بشأن قبول مؤسسات الرعاية النهارية لتحسين الصحة".
8. وسام مدرسة MKOU Galkinskaya الثانوية "بشأن تنظيم عمل المخيم الترفيهي الصيفي".
9. أمر في المخيم الصحي بشأن حماية العمال وسلامتهم.
10. أمر في المخيم الصحي بالمسؤولية عن حياة وسلامة الأطفال.
11. الأمر بإقامة معسكر صحي على الامتثال لنظام وأنظمة العمل الداخلية.

النظام اليومي
معسكر صحي مع إقامة ليوم واحد.
08.30 - 08.40 اجتماع الأطفال.
08.40 - 09.00 الشحن. لحظات صحية.
09.00 - 09.30 الإفطار.
09.30 - 11.00 "ابتكر! اصنعها! جربها!
(دروس في مجموعات الهوايات ، والتحضير للأحداث الإبداعية ، والعطلات ، والمحادثات ، والرحلات ، وما إلى ذلك).
11.00 - 11.10 2 فطور.
11.10 - 12.00 ألعاب ، مسابقات ، أحداث رياضية ، نزهات خارجية
12.00 - 12.30 علاجات العافية
12.30 - 13.00 غداء.
13.00 - 14.30 ساعة من الألعاب الهادئة ، وقت الفراغ
14.30 المغادرة.

معلومات عن المشاركين

(التكوين الاجتماعي للتلاميذ)
مجموع الأطفال __81_____
منهم:
- من العائلات الكبيرة __21 ______
- من عائلات منخفضة الدخل __18 ______
- من بين العنابر ___3 _____
- من عدد الأبناء الذين يتلقون مخصص أرامل وأيتام ___1_____
- من بين الأطفال الذين يعمل آباؤهم في مؤسسات الميزانية __21__

البرنامج الفرعي "إعادة التأهيل الاجتماعي والتنشئة الاجتماعية للأطفال الذين يعيشون في ظروف صعبة وخطيرة اجتماعيا"

تتمثل الأفكار الأساسية في العمل مع الأطفال في المخيم الصيفي المدرسي في الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ، لذلك تم تضمين البرنامج الفرعي "إعادة التأهيل الاجتماعي والتنشئة الاجتماعية للأطفال في مواقف الحياة الصعبة ، والمواقف الاجتماعية الخطرة" في البرنامج الرئيسي
هدف البرنامج:
خلق ظروف مواتية لتنظيم راحة عالية المستوى ، وتوظيف الأطفال والمراهقين المسجلين كطلاب من أسر محرومة وغير محمية اجتماعياً.
مهامالأنشطة التعليمية مع الأطفال والمراهقين الذين يمرون بحالة حياة صعبة:
- الحماية الاجتماعية التربوية للأطفال والمراهقين ؛ منع النزاعات الشخصية ، وتكوين علاقات بناءة ، وتنمية قدرات الفرد ومصالحه ، وحماية حقوقه ؛
- تنشئة وتنمية الصفات الشخصية للأطفال والمراهقين الضرورية للحياة الإيجابية ؛
- زيادة درجة استقلالية الأطفال والمراهقين ، وقدرتهم على التحكم في حياتهم ، وحل المشكلات الناشئة بشكل أكثر فعالية ؛
- تهيئة الظروف التي يمكن فيها للأطفال والمراهقين تعظيم إمكاناتهم ؛ تكيف الأطفال في المجتمع ؛
- التعويض عن عدم التواصل في المدرسة والأسرة وبين الأقران ؛
- تلقي تعليم إضافي وفقًا لخطط حياتهم واهتماماتهم.

أنواع الخدمات الرئيسيةتقدم للأطفال في مواقف الحياة الصعبة:
- الخدمات الطبية التي تضمن الحماية الصحية ، وتوفير الرعاية الطبية في الوقت المناسب ، والوقاية من الأمراض ، وتكوين مهارات أسلوب حياة صحي للأطفال ، ومراقبة الامتثال للمتطلبات الصحية والمتطلبات المتعلقة بمكافحة الأوبئة ؛
- الخدمات التربوية الهادفة إلى رفع المستوى الفكري للأطفال ، وتوسيع آفاقهم ، وتعميق المعرفة ، وتنمية المهارات والقدرات ، وتنمية الإمكانات الإبداعية ؛
- الخدمات النفسية التي تهدف إلى تحسين الحالة النفسية للأطفال وتكييفهم مع البيئة ؛
- خدمات توفير الأنشطة الثقافية والترفيهية ، وضمان قضاء الأطفال وقت فراغهم بشكل معقول ومفيد ، ونموهم الروحي والأخلاقي ، والتعريف بقيم الثقافة والفن ؛
- خدمات في مجال التربية البدنية ، والرياضة ، والتاريخ المحلي ، والرحلات التي تهدف إلى النمو البدني ، وتعزيز الصحة ، وتصلب جسم الأطفال ؛
- خدمات المعلومات التي تهدف إلى توفير معلومات موثوقة حول شبكة المنظمات القائمة للترفيه وتحسين صحة الأطفال ؛

للتغلب على الميول السلبية في تنمية شخصية المراهقين ، من الضروري استخدام ما يلي بشكل هادف طُرق:
- تنظيم أنشطة ذات قيمة اجتماعية ذات أهمية شخصية واكتساب تجربة حياة إيجابية ؛
- تشبع الأطفال والمراهقين في مواقف الحياة الصعبة بمعلومات مفيدة واستبدال تدريجي للقيم الخاطئة ؛
- مساعدة ودية
- جذب الجوانب الإيجابية لشخصية وسلوك المراهق ؛
- الضبط والتعليم الذاتي.

مجالات النشاط والأنشطة الجارية:
1 - تشخيص الحالات الوظيفية: توفير الرعاية الطبية في الوقت المناسب ، وحماية الصحة ، ورصد الامتثال للمتطلبات الصحية والمتطلبات المتعلقة بمكافحة الأوبئة
2. الوقاية من الأمراض: حمامات الشمس وحمامات الهواء والرياضة والتربية البدنية
3. تنظيم العملية التربوية (بالإضافة إلى توفير شروط الترويح عن النفس وإعادة التأهيل): تخطيط نظام تربوي وترفيهي وتربوي. توفير الظروف الصحية والصحية لتنفيذها ؛ القيام بأنشطة الحفاظ على الصحة ، والحفاظ على حياة وصحة الأطفال: رحلات إلى بيت إبداع الأطفال ، إلى مصحة "Obukhovsky" ، إلى متحف Kochnevsky ، إلى متحف Kamyshlov ، إلى دار Galkinsky للثقافة ، والأنشطة الترفيهية - الألعاب والمسابقات والمسابقات وساعات النادي والمجلات الشفوية وورش العمل الإبداعية والبطولات والعطلات والاختبارات والمحادثات والمحادثات التعليمية والتعليمية.
4. التغذية الرشيدة: عمل الكوادر الطبية. عمل المقصف والنظام الغذائي. العلاج بالنباتات: رحلة إلى الحديقة الشتوية لمصحة Obukhovsky ، وتحصين الأطباق ، والفحوصات الطبية
5. التربية البدنية والعمل الصحي: التربية البدنية والرياضة. إقامة مسابقات رياضية ؛ يبدأ المرح والمشي والألعاب النشطة والمستقرة ؛ ألعاب الانتباه والذاكرة والخيال وأيام الصحة والرياضة.
6. الترويج لنمط حياة صحي ، وتحفيز فريق الأطفال على حل مشاكل نمط الحياة الصحي: مسابقات للرسومات والملصقات حول موضوع أنماط الحياة الصحية ، والمحادثات التعليمية والتثقيفية ، والاختبارات ، والقدوة الشخصية ، ومسابقات الألغاز ، وفرق الدعاية ، والاجتماع مع مفتش شرطة المرور

النتائج المتوقعة من البرنامج الفرعي:
- خفض مستوى الجريمة والانحراف بين القاصرين في الصيف ؛
- المشاركة في تنظيم أوقات فراغهم للقصر من "المجموعة المعرضة للخطر" ، والمراهقين المسجلين ، والأطفال من الأسر المفككة والأسر غير المحمية اجتماعياً ؛
- ضمان سلامة حياة الأطفال. عدم وجود إصابات على الطرق في الصيف ؛
- تغطية الأطفال واليافعين بالإجازات الصيفية وتحسين الصحة والتوظيف من خلال المخيم النهاري
- تحسين كفاءة التفاعل بين الإدارات.

اتجاهات البرنامج

اتجاهات البرنامج
الأنشطة الترفيهية والمعرفية والفكرية: أحداث المخيم العامة
شئون مفرزة مسابقات موسيقية وترفيهية ومسابقات
المحادثات المواضيعية والمناقشات
دروس هواية
زيارات السينما
معارض فن الأطفال
النتيجة: تنمية قدرات الأطفال الإبداعية.
توسيع التجربة الاجتماعية.
القدرة على التصرف في المجتمع ، مظهر من مظاهر التعاون.

نشاط رياضي.
الشاحن.
المسابقات الرياضية والمسابقات.
يمشي في الهواء الطلق.
. تعزيز الصحة.
تنمية الاهتمام بالرياضة.
تاريخي - وطني
- مشاهدة الأفلام الوطنية ومناقشتها.
المشاركة في عيد "يوم روسيا" ، إذكاء الروح الوطنية ، والحب للوطن ، والشعور بالفخر في الوطن ، بتاريخه وثقافته.
النفسية والوقائية
الأنشطة الاختبارات التشخيصية والمراقبة وتطوير الألعاب والمناقشات وتمارين الاسترخاء تنمية المهارات والقدرات اللازمة للسلوك الواثق ؛ تشكيل دافع التنمية الذاتية ؛
خلق الثقة والعلاقات الودية في الفريق من خلال تكوين حالة عاطفية إيجابية في العلاقات مع بعضهم البعض
النشاط القانوني لمحادثة حول قواعد المرور ، حول منع المخالفات ،
ألعاب الأعمال ولعب الأدوار (حول قواعد المرور ، ومحو الأمية القانونية) تكوين الأطفال للمعرفة المناسبة بالقانون والأعراف القانونية
أنشطة العافية التحليل الصحي.
تمارين التنفس.
تصلب.
التخلص من التعب.
فيتامينات الطعام.
تعزيز الصحة.
زيادة الطاقة الكامنة للأطفال.
تكوين عادات نمط حياة صحي.

النشاط التعليمي والعمالي. هبوط العمالة.
واجب في غرف اللعب وغرفة الطعام
شؤون العمل الجماعي. نقل الحد الأدنى من المهارات والقدرات العمالية ، وتطوير الاجتهاد والصفات الأخلاقية الأخرى ، والموقف الجمالي لأهداف وعملية ونتائج العمل

عوامل الخطر وتدابير الوقاية
عوامل الخطر تدابير الوقاية
الظروف الجوية غير المواتية تغير في الروتين اليومي فيما يتعلق بالأنشطة المخطط لها. أشكال احتياطية من العمل مهيأة للعمل في الداخل
سلبية الأطفال اختيار الأساليب والوسائل الفعالة لزيادة نشاط المشاركين في البرنامج ، وتحفيز التحفيز
إرهاق الأطفال التنظيم الجيد للأحداث ، تناوب أنشطة اللعب مع الأنشطة الإبداعية والفكرية والرياضية وغيرها
نشاط الشمس (ضربة الشمس ، ضربة الشمس) التحدث عن الحاجة إلى ارتداء القبعات ، ومراقبة النظام الحراري ، والحاجة إلى ارتداء الملابس حسب الظروف الجوية
إرشادات حول السلامة والصحة. استبعاد المواقف المؤلمة والمسؤولية واليقظة تجاه صحة الأطفال وحياتهم
العدوى المعوية محادثات وقائية حول الوقاية من العدوى المعوية ، حول نظام الشرب
حدوث حالات الطوارئ تدابير وقائية لمنع حالات الطوارئ وحماية أرواح الأطفال في فصل الصيف: قواعد السلامة من الحرائق ، قواعد سلوك الأطفال أثناء المشي ، قواعد السفر في المركبات ، سلامة الأطفال أثناء الأحداث الرياضية ، المحادثات حول قواعد المرور ، محادثات مواضيعية حول الحفاظ على الصحة وتعزيزها
الظروف الجوية غير المواتية: أنشطة ترفيهية في غرف الألعاب ، وقاعة الألعاب الرياضية ، وألعاب الطاولة
معايير تقييم فعالية البرنامج:
1. جودة تنظيم الترفيه للأطفال.
2. استخدام الأساليب والتقنيات الجديدة لغرس مهارات أسلوب الحياة الصحي لدى الأطفال.
3. إشراك الوالدين والشركاء الاجتماعيين في تنفيذ برنامج التغيير.
4. مدى كفاية وفعالية محتوى وأشكال وأساليب العمل مع الأطفال من مختلف الفئات العمرية مع مراعاة مصالح الأطفال واحتياجاتهم.
5. الجمع بين التقنيات التقليدية والمبتكرة للعملية التعليمية.
6. استخدام أشكال مختلفة من تنظيم الأطفال للحكم الذاتي.
7. رضا الأبناء والأهالي عن نتائج عملية العمل الصحي الصيفي.

المرفقات 1
الأدب المنهجي.
1. عنوان الطفولة - يوجرا: الدعم الاجتماعي للأسر والأطفال في أوكروغ خانتي - مانسيسك - يوجرا - خانتي - مانسيسك: جهاز كشف الكذب ، 2008.
2. المشكلات الفعلية للطفولة الحديثة: مجموعة الأوراق العلمية / E.M. Rybinsky //. م: معهد أبحاث الطفولة RDF ، 1994 ، 158s
3. Alieva M. A. ، Grishanovich T. V. ، Lobanova L. V. ، Travnikova N. G. ، Troshikhina E. G. التدريب من أجل تطوير أهداف الحياة (برنامج المساعدة النفسية للتكيف الاجتماعي) / ed. E.G Troshikhina. - سانت بطرسبرغ: الكلام ، 2002.
4. العمل الإبداعي الجماعي. ألعاب. العطل. عوامل الجذب. غريغورييف ن. كوستريتسوفا يو يو.
5. الصيف مرحبا! حرره V.L. Ivanchenkov 2003
6. المجلس التربوي رقم 4-2003 اللجنة الصحفية ، المحرر A.V. Merzlov.
7. المجلس التربوي رقم 5-2004 اللجنة الصحفية ، المحرر A.V. Merzlov.
8. علامات نداء الصيف جمعتها M.M Barankin.
9. العمل مع الأطفال المعرضين للخطر: الدليل المنهجي للخدمة الاجتماعية "طفل في الشارع" ، M.: المؤسسة الخيرية الروسية "لا لإدمان الكحول والمخدرات" (NAS) ، 1999 ، 112 ثانية
10. S.V. تيتوف "مرحى ، أعياد!" مكتبة المستشار.
11. سيناريوهات برامج الألعاب التنافسية. وزارة التعليم العام والمهني في منطقة سفيردلوفسك. 1998
12. الطوارئ. السلامة من الحرائق وإجراءات ضمانها. المواد المنهجية لتعليم الأطفال قواعد السلامة من الحرائق. يكاترينبورغ ، 2006.
13 - دار النشر الأوسع نطاقا "سيركل" 2003

قسم التربية

إدارة بلدية توبكينسكي

ميزانية البلدية مؤسسة التعليم العام

"UST-SOSNOVSKAYA BASIC EDUCATIONAL SCHOOL

UST-SOSNOVO

2013

ملاحظة توضيحية

العطلة الصيفية هي أفضل وقت لتطوير القدرات الإبداعية وتحسين قدرات الطفل ، وإشراك الأطفال في روابط اجتماعية جديدة ، وتلبية الاهتمامات والاحتياجات الفردية.

هذه هي الفترة التي يمكن للأطفال فيها إدراك خططهم وتطوير قدراتهم وتعلم شيء جديد وممتع وقضاء أوقات فراغهم بشكل مفيد. يتم فتح مثل هذه الفرص على وجه التحديد لكل طفل من قبل المعسكرات الصحية للأطفال في المدارس.

يفتح المعسكر الصحي للأطفال في المدرسة "Rainbow" ، الذي تم إنشاؤه في MBOU "Ust-Sosnovskaya OOSh" ، فرصًا للتواصل مع الطبيعة ، ويعطي تغييرًا دائمًا في الانطباعات. هذا هو الوقت الذي يمكن فيه لأطفال المدارس التواصل بحرية ليس فقط مع أقرانهم ، ولكن أيضًا مع المعلمين.

يحصل الأطفال على فرصة اللعب ، أي في الألعاب ، يتم الكشف عن قدرات وقدرات الطفل.

يعد تنظيم العطلات الصيفية أحد الجوانب المهمة للأنشطة التعليمية لمدرسة Ust-Sosnovskaya. يسمح النشاط المنظم للأطفال في فترة الصيف بجعل العملية التربوية مستمرة طوال العام.

في المعسكر الترفيهي للأطفال "قوس قزح" الشيء الرئيسي هو الطفل. أفعاله ، أفعاله ، موقفه من العمل ، تجاه الأصدقاء في العزلة ، تجاه الكبار.

لا تتوفر الفرصة لجميع الأطفال الذين يعيشون في قريتنا للذهاب إلى المخيمات الريفية أو زيارة الأقارب أو شراء قسيمة سياحية. لا تغطي الأنشطة المنظمة نسبة كبيرة من الأطفال. إذا تُرك الأطفال لأجهزتهم الخاصة ، يتعرضون لتأثير الشارع ، وحوادث المرور ، والحوادث ، ويقعون عن غير قصد في مجموعات معرضة للخطر. كل هذا دفع إلى إنشاء برنامج تنظيم للعطلة الصيفية يسمى "قوس قزح".

يتمتع جميع الأطفال تقريبًا بإمكانيات إبداعية ، والتي تتطور بشكل فعال مع الفصول المنهجية في معسكرنا. وفي المستقبل ، سينقل الأطفال بشكل فعال القدرات الإبداعية والمهارات والقدرات الرياضية المكتسبة خلال انتقال المخيم إلى المواد الدراسية ، إلى الحياة اليومية.

يتمتع معسكرنا بإمكانيات وخبرة كافية في تنظيم العطلات الصيفية.

استهداف:

تهيئة الظروف الملائمة للراحة الجيدة وتحسين صحة الأطفال ؛ تطوير إمكاناتهم الداخلية ، وتعزيز تكوين الكفاءات الرئيسية للتلاميذ على أساس دمجهم في نشاط متنوع ، مهم اجتماعيًا ، وجذاب شخصيًا ، وتواصل هادف وعلاقات شخصية في فريق من مختلف الأعمار ؛ تطوير القدرات الإبداعية.

مهام:

- خلق في المخيم جو من التحرر والمرح و

نية حسنة؛

تحسين أوضاع الأطفال والوقاية من أمراض الطفولة ؛

تحديد قواعد النظافة الشخصية للمصطافين ، وزراعة الدقة ، والانضباط أثناء تناول الطعام في غرفة الطعام ؛

تنمية النشاط المعرفي والاهتمامات ؛

تنمية المصالح في أنشطة الألعاب ؛

تنمية البراعة.

زيادة احترام الذات.

غرس عادات نمط الحياة الصحية ؛

الحد من التوتر العاطفي للأطفال.

زيادة الشعور بالمسؤولية الشخصية لدى الأطفال عن أفعالهم وأفعالهم ؛

تعليم مهارات السلوك الثقافي ، آداب السلوك ، التوفير ؛

تنشئة الأطفال الرغبة في الحياة الثقافية والحقيقة واللطف والجمال ؛

إذكاء روح الجماعية والصداقة والمساعدة المتبادلة ؛

إثارة حب الرياضة وأسلوب الحياة الصحي بين المصطافين.

يتم تنفيذ البرنامج خلال موسم واحدمع مراعاة المصالح والخصائص الفردية للأطفال على أساس الإطار التنظيمي التالي:

الشروط التنظيمية

دستور الاتحاد الروسي

القانون الاتحادي الصادر في 24 يوليو 1998 N2 124-F3 "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي"

قرار وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 13 يوليو 2001N22688 "بشأن الموافقة على إجراءات إجراء نوبات من المخيمات الشخصية والمعسكرات اليومية ومعسكرات العمل والترفيه"

إجراءات وشروط استقطاب العاملين التربويين وغيرهم ومكافأة عملهم.

اتفاقية حقوق الطفلالأمم المتحدة ، 1991

القانون الاتحادي بشأن دعم الدولة للجمعيات العامة للشباب والأطفال (Rossiyskaya Gazeta رقم 127 بتاريخ 12/27/1996).

القانون الاتحادي الصادر في 24 يونيو 1999 رقم 120 - منطقة حرة "بشأن أساسيات نظام منع الإهمال وجنوح الأحداث" // Rossiyskaya Gazeta بتاريخ 30/06/1999. - رقم 121.

البرنامج الفيدرالي المستهدف "أطفال روسيا" للفترة 2003-2006 (مرسوم حكومة الاتحاد الروسي رقم 732 المؤرخ 3 تشرين الثاني / نوفمبر 2002).

الهدف الاتحادي "تنظيم العطلات الصيفية للأطفال" (مدرج في البرنامج الرئاسي "أطفال روسيا"). ينص على نظام من التدابير لتطوير شبكة من المؤسسات التعليمية وتحسين الصحة العاملة خلال العطلات المدرسية.

سلامة المخيمات الصيفية. مواد اللجنة الحكومية للاتحاد الروسي حول سياسة الشباب. مجلة "تربية الناس" 4-5 2000 ص. 269.

أمر وزارة الدفاع في الاتحاد الروسي رقم 2688 بتاريخ 13 يوليو 2001 "بشأن الموافقة على إجراءات إجراء نوبات في المعسكرات المتخصصة والمعسكرات النهارية ومعسكرات العمل والترفيه". مجلة "تربية الناس" العدد 3 ، 2002 ، ص 249.

تعليمات حول حماية العمال أثناء المشي ، ورحلات التنزه ، والرحلات ، والبعثات. مجلة "تربية الشعب" العدد 3 2002 ص 272.

الإعلان العالمي بشأن ضمان بقاء الأطفال وحمايتهم ونمائهم 09/30/1990.

ميثاق المؤسسة التعليمية البلدية "Ust-Sosnovskaya OOShch"

اللوائح في يوم المخيم.

قواعد النظام الداخلي للمخيم النهاري.

لوائح السلامة ، السلامة من الحرائق.

تعليمات تنظيم وتسيير المسيرات والرحلات السياحية.

أوامر من وزارة التربية والتعليم.

التوصيف الوظيفي للموظفين.

القواعد الصحية لاجتياز الفحص الطبي.

أقوال الوالدين.

قواعد تسجيل الأطفال عند القبول والمغادرة.

شهادة قبول المخيم.

خطط العمل.

مراحل تنفيذ البرنامج

1. المرحلة التحضيرية.

تتميز هذه المرحلة بحقيقة أنه قبل شهرين من افتتاح المعسكر الصحي الصيفي المدرسي ، تبدأ الاستعدادات لموسم الصيف. أنشطة هذه المرحلة هي:

عقد اجتماعات مع مدير ونائب مدير العمل التربوي لإعداد المدرسة لموسم الصيف.

إصدار أمر للمدرسة بإجراء حملة صيفية ؛

تطوير برنامج أنشطة لمعسكر ترفيهي صيفي مدرسي مع إقامة نهارية للأطفال والمراهقين

إعداد المواد المنهجية لعمال المخيمات ؛

اختيار الموظفين للعمل في المخيم الترفيهي الصيفي المدرسي ؛

إعداد الوثائق اللازمة لأنشطة المخيم (مخطط الشبكة ، الوظيفة ، مسؤوليات الوظيفة ، التعليمات ، إلخ.

2. المرحلة التنظيمية للنوبة.

هذه الفترة قصيرة في عدد الأيام ، فقط 2-3 أيام.

مقابلة الأطفال وإجراء التشخيصات لتحديد القدرات القيادية والتنظيمية والإبداعية ؛

إطلاق برنامج قوس قزح ؛

تشكيل هيئات الحكم الذاتي ،

التعرف على قواعد الحياة في المخيم.

3. المرحلة الرئيسية من التحول.

الأنشطة الرئيسية لهذه المرحلة هي:

تنفيذ الفكرة الرئيسية للتحول ؛

إشراك الأطفال والمراهقين في أنواع مختلفة من الأنشطة الإبداعية الجماعية ؛

عمل ورش إبداعية.

المرحلة الأخيرة من التغيير .

الفكرة الرئيسية لهذه المرحلة هي:

تلخيص نتائج التحول.

تطوير آفاق أنشطة المنظمة ؛

تحليل المقترحات المقدمة من الأطفال والآباء والمعلمين حول أنشطة المخيم الترفيهي الصيفي في المستقبل.

يتم تنظيم الإجازات الصيفية وفقًا لما يليالاتجاهات:

التنمية الفكرية

استهداف:

تربية شخصية متطورة فكريا

أشكال وطرق العمل:

تنظيم وإجراء المقابلات والدراسات الاستقصائية من أجل تحديد اهتمامات وقدرات الطلاب (استبيانات ، اختبار) ؛

- الانخراط في عمل نشطاء المخيم.

المشاركة في أحداث المخيم ؛

المشاركة في المسابقات الفكرية.

II . الإبداع والإبداع

استهداف:

تنشئة شخصية عالية التنظيم ومتطورة روحياً.

أشكال وطرق العمل:

المشاركة في أعمال فن الهواة في المخيم ؛

المشاركة في المسابقات والفعاليات الإبداعية

المشاركة في معارض الفن التطبيقي.

إشراك غالبية التلاميذ في إعداد الأحداث.

ثالثا . تطوير الذات

استهداف:

تنمية القدرة على تقرير المصير ، والتنمية الذاتية ، والتعليم الذاتي.

أشكال وطرق العمل:

- إشراك الطلاب في أعمال الحكم الذاتي للمخيم ؛

تفعيل الحكم الذاتي في المفارز.

رابعا . التطور الجمالي والثقافي

استهداف:

مدخل إلى القيم الروحية والمادية العالمية وكنوز الثقافة.

أشكال وطرق العمل:

سلسلة من المحادثات والموائد المستديرة ؛

رحلات إلى المتحف ؛

زيارة مكتبة القرية ؛

التعاون مع SDK

الخامس . حب الوطن والمواطنة

استهداف:

تربية مواطن جدير من الوطن ، وطني من أرض كوزنتسك وقريته الأصلية.

أشكال وطرق العمل:

- إجراء سلسلة من المحادثات حول تاريخ روسيا ، المنطقة ، المنطقة ، القرية ، المدرسة ؛

إشراك الطلاب في أعمال المتحف المدرسي ؛

مشاركة التلاميذ في مسابقة التاريخ المحلي ؛

إجراء سلسلة محاضرات بعنوان "حقوق ومسؤوليات الأطفال".

السادس . أخلاقي

استهداف:

تكوين الثقافة الأخلاقية والقانونية للطلاب.

أشكال وطرق العمل:

لقاءات مع قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى ؛

مساعدة قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى ؛

رعاية الرفاق الصغار ؛

العمل مع الأطفال الصعبين ؛

إجراء حوارات ومناقشات حول موضوع أخلاقي.

سابعا . صحة

استهداف:

تعليم الشخص الذي يقود أسلوب حياة صحي.

أشكال وطرق العمل:

- المشاركة في العطلات الرياضية في المخيم ؛

الترويج لنمط حياة صحي ، ومحاربة العادات السيئة ؛

المشاركة في عمل الوالدين لتحسين الصحة ؛

إجراء سلسلة من الحوارات والنقاشات "من أجل نمط حياة صحي" ؛

تنظيم أنشطة ترفيهية نشطة للطلاب.

ثامنا . عمل

استهداف:

تعليم الاجتهاد والتحضير لاختيار واعي للمهنة.

أشكال وطرق العمل:

- العمل على تحسين القرية والمدرسة ؛

تنظيم الخدمة الذاتية في أماكن العمل ؛

العمل في موقع المدرسة ؛

واجب المقصف.

تعليمي

مساحة المخيم

خطة عمل البرنامج

افتتاح وردية المخيم

يوم المواعدة

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30 - 9 45 - الخطاب الرسمي لافتتاح وردية المعسكر

9 45-10 00 - الشحن

10 30-11 00 - إحاطة عن السلامة.

13 10 - 14 00 - عطلة "دعونا نتعرف على بعضنا البعض"

14 00 - 14 30 - غداء

المسؤول: Mishchenko E.V.

اليوم الرياضي

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30-11 00 - مسابقة "عالم الرياضة"

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - "ساعة من الألعاب والإبداع"

13 10 - 14 00 - يبدأ المرح

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

المسؤول: Korobko E.V.

يوم المسرح

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30-11 00 - من تاريخ المسرح

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - "ساعة من الألعاب والإبداع"

13 10 - 14 00 - عرض مسرحي "في مملكة معينة ..."

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

المسؤول: Bondareva L.N.

يوم الصحة

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30-11 00 - التدخين مضر بالصحة

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - "ساعة من الألعاب والإبداع"

13 10 - 14 00 - عطلة "التمتع بالصحة أمر رائع!"

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

المسؤول: Korobko E.V.

يوم الوطن

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30-11 00 - رحلة إلى المتحف "في أصول القرية الأصلية"

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - اختبار "أنا من سكان كوزباس"

13 10 - 14 00 - مسابقة الرسم "أرضي"

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

المسؤول: Mishchenko E.V.

يوم الغابة

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30 - 11 00 - مسابقة "سأعطيك باقة" لأفضل باقة

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - "ساعة من الألعاب والإبداع"

13 10 - 14 00 - حدث

"ممالك الغابة"

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

المسؤول: Shein A.V.

يوم حكاية خرافية

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30-11 00 - مسابقة "عبر صفحات الحكايات الخرافية بقلم أ. بوشكين "

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - "ساعة من الألعاب والإبداع"

13 10 - 14 00 - إضفاء الطابع المسرحي على الحكايات الشعبية الروسية

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

المسؤول: Bodrenko I.V.

يوم روسيا

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30-11 00 - روسيا هي قوتنا الجبارة

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - "ساعة من الألعاب والإبداع"

13 10 - 14 00 - مسابقة الرسم على الأسفلت "نحن من أجل السلام"

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

المسؤول: Shein A.V.

يوم السياحة

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30-11 00 - نزهة إلى ضفة النهر

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - "ساعة من الألعاب والإبداع"

13 10 - 14 00 - برنامج المسابقة "السياح"

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

المسؤول: Korobko E.V.

يوم الأمن

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30 - 11 00 - مسابقة الرسومات الخاصة بقواعد المرور

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - "ساعة من الألعاب والإبداع"

13 10 - 14 00 - عطلة "إشارات المرور ليس لها عطلات"

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

المسؤول: Bodrenko I.V.

يوم التلفزيون

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30-11 00 - أخبار اليوم

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - "ساعة من الألعاب والإبداع"

13 10 - 14 00 - مسابقة البرامج التلفزيونية

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

المسؤول: Bondareva L.N.

يوم الصداقة

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30 - 11 00 - مسابقة أغانٍ مُنظّمة عن الصداقة

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - "ساعة من الألعاب والإبداع"

13 10 - 14 00 - لعبة "أخبرني عني"

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

المسؤول: Shein A.V.

يوم الألعاب الأولمبية

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30 - 11 00 - "Flower-Semitsvetik" - برنامج رياضي وترفيهي

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - "ساعة من الألعاب والإبداع"

13 10 - 14 00 - كرة القدم المصورة

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

المسؤول: Korobko E.V.

كذبة ابريل

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30-11 00 - تجمع الضحك والضحك

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - "ساعة من الألعاب والإبداع"

13 10-14 00 - Smehopanorama

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

مسؤول:

Bondareva L.N.

يوم الموسيقى

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30-11 00 - معسكر يوروفيجن

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - "ساعة من الألعاب والإبداع"

13 10 - 14 00 - ديسكو

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

مسؤول:

Mishchenko E.V.

يوم البيئة

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30 - 11 00 - مسابقة التسجيلات "هل أنت ضعيف؟"

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - "ساعة من الألعاب والإبداع"

13 10 - 14 00 - مسابقة الرسم "اعتني بالغابة"

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

المسؤول: Bodrenko I.V.

يوم ذكرى وحزن

اغلاق المعسكر

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30-11 00 - "ساعة الرياضة"

11 00 - 11 50 - لقاء في النصب التذكاري "لا أحد يُنسى ، لا شيء يُنسى!"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - "ساعة من الألعاب والإبداع"

13 10 - 14 00 - مسابقة الأغاني المنظمة "حرب. فوز. حياة."

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

المسؤول: Mishchenko E.V.

يوم المفاجأة

9 00 - 9 30 - جمع الأطفال

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 - 10 30 - الإفطار الأول

10 30 - 11 00 - مسابقة لأفضل مفاجأة

11 00-11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 - 12 10 - الإفطار الثاني

12 10-13 10 - أغنية الشهر (الحفلة الأخيرة)

13 10 - 14 00 - البحث عن الكنز

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - استخلاص المعلومات

المسؤول: Mishchenko E.V.، Shein A.V.، Bondareva L.N.، Korobko E.V.، Bodrenko I.V.

برنامج

9 00 - 9 30 - جمع الأبناء

9 30-9 45 - مسطرة

9 45-10 00 - الشحن

10 00 – 10 30 - الإفطار الأول

10 30-11 00 - وقت القراءة

11 00 – 11 50 - "ساعة الرياضة"

11 50 – 12 10 - الإفطار الثاني

12 10 – 13 10 - "ساعة الألعاب والإبداع"

13 10 - 14 00 - حدث

14 00 - 14 30 - غداء

14 30 - 15 00 - تلخيص

نتائج متوقعة

التحسين العام للتلاميذ وتقوية صحتهم

تقوية القوة الجسدية والنفسية للأطفال والمراهقين ، وتنمية المهارات القيادية والتنظيمية ، واكتساب معارف جديدة ، وتنمية القدرات الإبداعية ، واستقلالية الأطفال وأداء الهواة.

حصول المشاركين على تغيير في مهارات وقدرات الفرد والجماعية الإبداعية والنشاط العمالي والحكم الذاتي والنشاط الاجتماعي.

تحسين المناخ المحلي النفسي في الفضاء التربوي الموحد للمدرسة ، وتعزيز صحة أطفال المدارس.

النمو الشخصي للمشاركين في المناوبة.

يساهم العمل في هيئات الإدارة المشتركة تحت إشراف الكبار في تكوين مهارات مثل:

القدرات القيادية.

شعور بالمسؤولية تجاه المخيم ، للفريق بأكمله.

القدرة على التواصل مع الكبار.

التعبير عن وجهة نظرك والدفاع عنها.

رؤية الأخطاء والقدرة على إيجاد طرق لتصحيحها.

احترام آراء الآخرين.

يحاول المعلمون خلق جو من الراحة لكل طفل.

فهرس

دستور الاتحاد الروسي.

قانون الاتحاد الروسي "في التعليم".

اتفاقية حقوق الطفل / علم أصول التدريس السوفياتي ، 1991 ، رقم 16.

قانون الاتحاد الروسي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" ، 1998.

Amonashvili Sh. بيداغوجيا التعاون. م ، 1990.

غولوبيف إن. تشخيص وتوقع العملية التعليمية. ص ، 1988.

Kalenits T.N. ، Keilina Z.A. اللامنهجية وما بعدهاالعمل المدرسي مع الطلاب. م: التنوير ، 1980

Karakovsky V.A. كن إنسانًا. القيم الإنسانية هي أساس العملية التعليمية الشاملة. م ، 1993.

مفهوم تربية أطفال المدارس في الظروف الحديثة "المدرسة الحديثة: مشاكل الإنسان"خفض العلاقات بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور ".دار النشر ITPi MIO ، 1993.

شماكوف ش.م. نكت العاب دقيقة. م ، 1993.

شماكوف سا ، بيزرودوفا ن. من اللعبة إلى التعليم الذاتي. مجموعة من الألعاب. م ؛ مدرسة جديدة. 1993.

شماكوف ش.م. صاحبة الجلالة هي لعبة. م ، 1992.

شوركوفا إن إي ، بيتيوكوف في يو. الخ التقنيات الجديدة للعملية التعليمية. م ، 1994.

تنظيم الإجازات الصيفية للأطفال والمراهقين. م ، 1997.

Yankova Z. A.، Chabrova I. A. الصيف في المدينة: مشاكل التنمية وتحسين صحة الأطفال. م ، 1998.

مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية "مدرسة Ust-Sosnovskaya الأساسية الشاملة"

وافق

مجلس المعلمين في المدرسة

رقم البروتوكول ____ بتاريخ ___________

مدير MBOU

"Ust-Sosnovskaya OOSh"

______________ / E.V. Trushina /

برنامج

معسكر ترفيهي صيفي مع إقامة نهارية

"قوس المطر"

أوست سوسنوفو ، 2013

برنامج العطلة الصيفية للطلاب في المخيم النهاري للأطفال "جيل صحي" على أساس MBOU "مدرسة Fatezhskaya الثانوية رقم 1" في منطقة Fatezhsky في منطقة كورسك في العام الدراسي 2012-2013

سن الأطفال: 6-15 سنة

فترة تنفيذ البرنامج:

06/03/2013 - 06/26/2013

تم تجميع البرنامج من قبل Kryukova Natalia Vladimirovna ، معلمة مدرسة ابتدائية ، أعلى فئة مؤهلة ، رئيسة المخيم النهاري للطلاب.

أناملاحظة توضيحية

الصيف هو أفضل وقت للتواصل مع الطبيعة ، والتغيير المستمر في الانطباعات ، والالتقاء بزوايا الطبيعة غير المعروفة ، والغريبة في بعض الأحيان. هذا هو الوقت الذي تتاح فيه للأطفال الفرصة لتخفيف الضغط النفسي المتراكم على مدار العام ، انظروا بعناية حولهم وشاهدوا ما هو مدهش في الجوار.

العطلة الصيفية اليوم ليست حماية اجتماعية فحسب ، بل هي أيضًا ساحة اختبار للتطور الإبداعي وإثراء العالم الروحي وفكر الطفل.

ملاءمة البرامج

من المهم جدًا لصحة الأطفال أنه بعد فترة طويلة من العام الدراسي يكون هناك تصريف للتوتر المتراكم. لسوء الحظ ، أصبح واقع حياتنا أن الإصلاحات الاجتماعية والاقتصادية أدت إلى تفاقم حالة الأسرة ، وإلى حد كبير وضع الأطفال. لقد انسحب العديد من الآباء من تربيتهم ، وتدمر هيكل الأسرة التقليدي ، وتغيرت قواعد السلوك المقبولة عمومًا. المشاركون في نوبات المخيم هم أطفال من ظروف صحية مختلفة ، مع قدرات إبداعية مختلفة ، وأداء أكاديمي ، وخبرة اجتماعية ، من عائلات مختلفة. وبالتالي ، خلال الإجازة الصيفية ، من الضروري توفير ترفيه منظم كامل للأطفال ، أي لجعله ترفيهيًا وغنيًا ومفيدًا للصحة الجسدية والنفسية.
ولهذا الغرض تم تطوير برنامج المعسكر الصحي بإقامة يومية "مدينة الشمس".

يقع المخيم على أساس المؤسسة التعليمية التابعة للبلدية "FSOSH رقم 1". تعتمد المنظمة على تقنيات الحفاظ على الصحة المطبقة في شكل لعبة.

يجب أن يهدف محتوى أنشطة المخيم إلى حل هذه التناقضات. يركز برنامج نشاط المخيم الصيفي على خلق بيئة نفسية ذات أهمية اجتماعية تكمل وتصحح التنشئة الأسرية للطفل. يتضمن نظام إدارة "مدينة الشمس" للحزب الديمقراطي الليبرالي ثلاثة مستويات: الإدارة الإستراتيجية ، والإدارة التنظيمية والمنهجية ، والإدارة العملية. الفكرة الرئيسية للبرنامج هي تقديم الفرص للكشف عن القدرات الإبداعية للطفل ، لتهيئة الظروف لتحقيق الذات للأطفال والمراهقين نتيجة للأنشطة المفيدة اجتماعيًا. يركز البرنامج على العمل في فريق من الأطفال من مختلف الأعمار وهو عبارة عن وردية واحدة.

مبادئ تنظيم العملية التربوية في إطار البرنامج:

مبدأ التفاعل بين المربين والتلاميذ ؛

مبدأ النشاط الجماعي ؛

مبدأ الإدراك الذاتي للطفل في ظروف معسكر الأطفال ؛

مبدأ الاستقلال.

II. جواز سفر برنامج العطلة الصيفية للطلاب في المخيم النهاري

أسس تطوير البرنامج	قانون الاتحاد الروسي "في التعليم" قانون الاتحاد الروسي المؤرخ 10 أبريل 2000 رقم 51-FZ "بشأن الموافقة على البرنامج الاتحادي لتطوير التعليم" اتفاقية حقوق الطفل مرسوم الحكومة المؤرخ 25 آب / أغسطس 2000 رقم 625 "بشأن البرامج الفيدرالية الهادفة لتحسين حالة الأطفال في الاتحاد الروسي للفترة 2000-2006" SanPin 2.4.4.2599-10 "المتطلبات الصحية لترتيب وصيانة وتنظيم النظام في المؤسسات الصحية مع إقامة الأطفال خلال النهار خلال العطلات" برنامج الهدف المدرسي "الصحة"
عميل البرنامج	قسم التعليم في إدارة منطقة Fatezhsky في منطقة كورسك ؛ مجلس المدرسة.
مفهوم البرنامج	تعزيز صحة الطلاب. استمرار العملية التعليمية في ظروف فترة الصيف. مشكلة العمالة الصيفية للأطفال. مبادئ النظام التعليمي للمدرسة: - مراعاة مبدأ تكوين ثقافة العلاقات الأخلاقية مع بعضها البعض ؛ مع الأخذ في الاعتبار المبدأ في تكوين موقف إبداعي للأعمال التجارية ؛ بما في ذلك أشكالها الجماعية ؛ مراعاة المبدأ عند اختيار أشكال وأساليب العمل ؛ مراعاة مبدأ سهولة الوصول والانفتاح لعقد أشكال الإجازات الصيفية من خلال موقع المدرسة.
الأهداف والغايات الرئيسية للبرنامج	الهدف: تنمية شخصية الطفل ، وتقوية الصحة الجسدية والعقلية والعاطفية للأطفال ، وتنشئة أفضل سمات المواطن. تنمية النشاط المعرفي والإمكانيات الإبداعية لكل طفل. تعزيز الصحة ، وتعزيز النمو البدني الكامل. تكوين علاقات التعاون والكومنولث في فريق الأطفال وفي التفاعلات مع الكبار.
فترة تنفيذ البرنامج
قائمة الأنشطة الرئيسية للبرنامج	إنشاء قاعدة معيارية ومحتويات لقضاء العطلات الصيفية للطلاب ؛ الدعم التنظيمي والتربوي للبرنامج ؛ تهيئة الظروف المثلى لتنظيم الاستجمام وتحسين الصحة لطلاب المدارس: تهيئة الظروف لتنظيم الطلاب وتحسينهم بما يفي بمتطلبات الحفاظ على التعليمات الصحية والوبائية والسلامة من الحرائق. تعليم محتوى وأشكال العمل على تنظيم معسكر صيفي مع إقامة ليوم واحد على أساس مؤسسة تعليمية عامة ؛ تحسين مستوى التوظيف وأنشطة المخيم الصيفي. الدعم العلمي والمنهجي ؛ تحسين الأطفال والوقاية من الأمراض ؛ تغطية تجربة الأنشطة الترفيهية الصيفية والنشر.
مبادئ تنفيذ الأنشطة التربوية	مبدأ العلاقة الأخلاقية مع بعضنا البعض ، بالعالم من حولنا ؛ مبدأ الموقف الإبداعي للعمل ؛ مبدأ مراعاة الخصائص العمرية للأطفال ؛ مبدأ الوصول إلى أشكال مختارة من العمل.
مؤدي الأنشطة الرئيسية للبرنامج	الإدارة ، أعضاء هيئة التدريس في MBOU "مدرسة Fatezhskaya الثانوية رقم 1" في منطقة Fatezhsky في منطقة Kursk ، وأولياء أمور الطلاب ، والجمهور ، والسلطات المحلية.
نظام مراقبة تنفيذ البرنامج	تنسق إدارة المؤسسة التعليمية الأنشطة لتنفيذ البرنامج ؛ يتم تنفيذ العمل العملي من قبل أعضاء هيئة التدريس.
النتائج النهائية المتوقعة لتنفيذ البرنامج ومؤشرات الأداء لتنفيذ البرنامج	تعزيز صحة الأطفال ؛ تحسين المناخ الاجتماعي والنفسي للمخيم. انخفاض معدل نمو الظواهر الاجتماعية السلبية لدى الأطفال ؛ تعزيز الصداقة والتعاون بين الأطفال من مختلف الأعمار والجنسيات ؛ تكوين المهارات واكتساب الخبرة الحياتية للسلوك المناسب في المواقف المتطرفة ؛ تحسين القاعدة المادية والتقنية لتنظيم الإجازات الصيفية وتحسين صحة الأطفال ؛ تهيئة الظروف المواتية لتحسين الطفولة من خلال التعاون مع مؤسسات التعليم الإضافي.

ثالثا. الأهداف والغايات الرئيسية للبرنامج ، وتوقيت تنفيذه ، والمؤشرات المستهدفة ، والمؤشرات التي تميز فعالية البرنامج

استهداف:تنمية شخصية الطفل ، وتقوية الصحة البدنية والعقلية والعاطفية للأطفال ، وإحضار أفضل سمات المواطن.

مهام:

تهيئة الظروف للترفيه المنظم للأطفال. تعزيز أنماط الحياة الصحية.

تكوين الاهتمام في الأنشطة المختلفة.

تنمية النشاط المعرفي والإبداع لدى كل طفل

تكوين الصفات التي تتكون منها ثقافة السلوك والصحة والنظافة.

تعريف الأطفال بتجربة متنوعة من الحياة الاجتماعية من خلال المشاركة في اللعبة.

تعليم المسؤولية واحترام الطبيعة وتطوير النظرة البيئية.

تطوير أداء العملية النفسية ، الخدمة الذاتية ، الإبداع.

تكوين الصفات التي تتكون منها ثقافة السلوك.

تنمية وتقوية الروابط بين المدرسة ومؤسسات التعليم الإضافي والثقافة والرعاية الصحية.

تكوين علاقات تعاون في فريق الأطفال وتفاعله مع الكبار.

شروط تنفيذ البرنامج:فترة المخيم (21 يوم).

النتائج المتوقعة من المخيم:

تعزيز صحة الأطفال ؛

تنمية اهتمام الطلاب بالثقافة البدنية والرياضة ؛

توسيع التجربة الاجتماعية ؛

تكوين مهارات الاتصال ، وأساس السلوك السليم ، والتواصل ، والثقافة ، والترفيه ؛

تنمية مهارات العمل اليدوي المفيد اجتماعيا ؛

تشكيل موقف واعي تجاه الذات ، كجزء من العالم المحيط.

شروط الاشتراك في البرنامج:الطوعية والتفاهم والتبعية الرسمية.

آلية التنفيذ:

"مدينة الشمس" - معسكر تغيير اليوم.

مراحل تنفيذ البرنامج:

الإعدادية (مايو):

توظيف؛

إجراء منصة تدريب للمعلمين والمستشارين وعمال المخيم ؛

تحضير المواد التعليمية.

إعداد المواد والقاعدة الفنية.

التنظيمية:

تشكيل مفارز

التعرف على ساعات العمل في المخيم والقواعد ؛

تشكيل زوايا المفارز.

الرئيسية (21 يومًا):

الأنشطة التعليمية؛

أنشطة العافية

الأنشطة الثقافية وأنشطة أوقات الفراغ ؛

العمل المنهجي مع المعلمين والمستشارين.

نهائي:

إغلاق الوردية (آخر يوم في الوردية) ؛

جمع مواد الإبلاغ ؛

تحليل تنفيذ البرنامج ووضع التوصيات ؛

إصدار يوميات مصورة.

توفر الأنشطة التعليمية في إطار تحول "الابتسامة" الأنشطة التعليمية المتعلقة بتاريخ روسيا ، ودراسة التقاليد الروحية والأخلاقية وتاريخ الأرض الأصلية.

تساهم أنشطة تحسين الصحة في تكوين ثقافة الصحة البدنية ، والاهتمام بالرياضة ، وتحفيز الأطفال على رعاية الترفيه والاستجمام النشط. من أجل التنفيذ الناجح لهذه الكتلة ، من الضروري تجهيز ملعب ، ودعوة مدرس في التربية البدنية. يساهم النشاط البدني والهواء النقي والتعرف على زوايا الطبيعة الجميلة والرياضة والأنشطة الترفيهية لتحسين الصحة في خلق خلفية فسيولوجية ونفسية إيجابية.

الأنشطة الثقافية والترفيهيةيتألف من فعاليات المعسكر العام والمفرزات (مسابقات إبداعية للرسومات والقصائد والأقساط ، وصنع الملصقات ، وبرامج الألعاب المسرحية ، وما إلى ذلك) ، بالإضافة إلى زيارة المعارض ومتحف المدرسة.

يؤدي الحصول على معرفة جديدة استعدادًا لأحداث مختلفة (مسابقات ، ومسابقات ، وما إلى ذلك) إلى إثراء نظرة الطفل للعالم ، والتي بدورها تؤثر على التغيير في السلوك الشخصي لكل عضو في الفريق.

الدعم المنهجي للبرنامج

الطرق الرئيسية لتنظيم الأنشطة هي:

طريقة اللعبة (يتم اختيار الألعاب من قبل المعلمين وفقًا للهدف) ؛

طرق التمثيل المسرحي (يتم تنفيذها من خلال الأزياء والاحتفالات والطقوس) ؛

طرق المنافسة (تنطبق على جميع مجالات النشاط الإبداعي) ؛

طريقة النشاط الإبداعي الجماعي (KTD).

خدمات نفسية

القيام بالعمل التربوي والوقائي مع الأطفال للوقاية أو القضاء على العوامل النفسية السلبية التي تؤدي إلى تدهور صحتهم النفسية ؛

محادثات مع الأطفال حول إقامة والحفاظ على علاقاتهم الشخصية.

أشكال وأساليب العمل

يتم تنفيذ أشكال العمل الفردية والجماعية في المخيم باستخدام الأساليب التقليدية (المحادثة ، والملاحظة ، والتخصيص ، ومسابقات الرسومات ، والملصقات ، والعروض الصباحية ، والعطلات ، والرحلات) ؛ طريقة التعلم التفاعلي (التدريبات الاجتماعية والنفسية) ، ألعاب تمثيل الأدوار ، المناقشات) ؛ طرق التعليم الإبداعي الجماعي Ivanova I.P. من الوسائل والأساليب الهامة لتنظيم الفضاء التعليمي خلق الحكم الذاتي للأطفال في إظهار المبادرة وصنع القرار وتحقيق الذات.

يهدف النشاط الرئيسي للمخيم النهاري إلى تنمية شخصية الطفل وإدراجه في مجموعة متنوعة من العلاقات الإنسانية والتواصل الشخصي مع أقرانه. يمكن لمخيم الأطفال ، مع مراعاة أنشطته المحددة ، أن يمنح الأطفال نظامًا كليًا معينًا للقيم الأخلاقية والتقاليد الثقافية من خلال غمر الطفل في جو اللعب والنشاط المعرفي لمجتمع صغير ودود.

يجري الأطفال في مخيم نهاري ، ويتم تضمينهم يوميًا في عملية الشفاء ، والتي تتميز بـ: إيقاع الحياة المنظم ، والنظام الغذائي ، والتصلب. نتيجة تنفيذ التوجيه الصحي هو تكوين الحاجة إلى أسلوب حياة صحي.

يلعب موضوع التحول "City of the Sun" فكرة بناء وتشغيل مدينة الإبداع والفرح في إطار لعبة لعب الأدوار الكبيرة. تحاكي حياة نوبة المخيم حياة مدينة يكون فيها كل مفرزة عائلة. وسوف يتم التحول في شكل لعبة لعب الأدوار "City of the Sun".

كلمة "مدينة" تعني شكلاً من أشكال تنظيم التحول القائم على الاعتراف بقيم المساواة والحرية والعدالة. هذا نوع من الدولة حيث كل من الأطفال والبالغين متساوون في الحقوق والواجبات.

توفر لعبة لعب الأدوار كشكل من أشكال نشاط الحياة فرصًا كبيرة لتشكيل توجه إيجابي لشخصية الطفل. طوال اللعبة ، يعيش المشاركون ومنظمو البرامج وفقًا لقوانين وتقاليد المخيم المعمول بها بالفعل ، ويتصرفون وفقًا لأدوارهم.

يتحد المشاركون في الوردية (سكان المدينة) في "منازل" (مفارز) ، ويقررون بأنفسهم كيف سيعيشون فيها. أسماء "البيوت" والتقاليد وظهور السكان اخترعها الأطفال أنفسهم. كل "منزل" له سر ، أو تلذذ ينعكس في ركن الأسرة. يطورون معًا دستور المدينة ، ميثاق الشرف ، تقويم مدينة الشمس. يتم تنفيذ النشاط الحياتي من خلال الهيئات الإدارية (منتدى المدينة ، مجلس المدينة ، مركز الرأي العام ، إلخ). يحاول كل ساكن أن يدرك مكانته في المنزل ، وأهميته الخاصة.

المدينة وكل منزل على حدة لهما شعار النبالة والنشيد الوطني. كل يوم من حياة المخيم يمر تحت شعار معين ومزاج عاطفي معين. على سبيل المثال ، "ترشيح اليوم" هو اختيار الجودة المفقودة "الود". يمكن لسكان "المدن" خلال النهار إثبات أنفسهم في سياق التجارب والمغامرات ويكسبون من رؤساء حكومة مدينة "نوميناشكو" - نجمة ستضيء فوق سكان "منزل" معين (مفرزة) . بحلول نهاية التحول ، اكتسب سكان "المنازل" (المفارز) ، الذين جمعوا عددًا أكبر من "نوميناشيس" ، القدرة على إعادة الحياة القديمة إلى جميع سكان المدينة.

الآلية الرئيسية لتنفيذ أنشطة المخيم العام هي الأيام المواضيعية ، والتي تقام فيها عدد من الأحداث في إطار التحول واليوم: يوم الأرض ، يوم الوطن ، يوم الأسرة ، يوم السلام ، عيد العمال ، يوم الحب ، يوم الثقافة. الفئات التي يتم من خلالها تقييم الفرق هي كما يلي:

البحث الإبداعي والموهبة.

ليس حل مشكلة قياسي ؛

العلاقات الودية والوثيقة في الانفصال ؛

مركز نشط في اللعبة ؛

الإجراءات والإجراءات المسؤولة ، إلخ.

في نهاية كل يوم ، يحتفل الرجال بمزاجهم في ركن "العائلة".

(اللون الأحمر - يوم رائع! البرتقالي - يوم جيد جدًا! الأصفر - يوم مثل يوم ، إلخ ...) يأخذ المعلمون هذه النتائج في الاعتبار في عملهم.

رابعاقائمة أنشطة البرنامج وتوقيت تنفيذها

والأساس الذي يحظى بالأولوية في عمل المخيم هو إضفاء الطابع الإنساني على المخيم ، مما يضمن تهيئة الظروف لتنمية شخصية الأطفال. كل عمل يقوم على مبادئ التطوع والمشاركة المجدية للجميع في حياة المخيم.

رابعا.1 الدعم التنظيمي والمنهجي للبرنامج.

قائد المخيم؛

نائب رئيس المخيم.

يديرون العمل المنهجي للمخيم. تم تنظيم مجلس المخيم ، والذي يضم شخصين من المفرزة ، ما مجموعه ثمانية إلى عشرة أشخاص. يشارك المجلس في تطوير وصيانة شؤون المخيم. يرأس المجلس كبير المعلمين. في المفارز ، ينخرط جميع معلمي المدرسة المعينة في العمل مع الأطفال.

يعمل في المخيم أمين مكتبة وطبيب ومسعف ومنظم رياضي وعامل موسيقى وقادة دوائر وطبيب نفسي.

			اجتماع الأطفال نحن سعداء لرؤيتك! لكي تكون منظمًا طوال اليوم ، عليك القيام بتمارين للجميع!
			الشاحن
			حاكم الصباح "حان الوقت ، حان الوقت! على الخط ، يا أطفال! (إعلان عن خطة العمل لليوم)
			إفطار عصيدة ، شاي ، قطعة جبن - لذيذ ومرضي وجميل.
			ألعاب خارجية وأنشطة وأنشطة جماعية جنبا إلى جنب مع انفصال القوى لا تدخر ، تغني ، ترقص ، ترسم وتلتصق!
			وجبة عشاء غرفة الطعام تتصل بنا حساء ممتاز وكومبوت.
			عمل الدائرة
			ساعة النادي فقط اسمع نداء اللعبة سننفد بسرعة إلى الشارع. الكثير من المرح والمسابقات والمشي الرائعة تنتظرنا هنا. المسطرة (تلخيص اليوم).
			ترك المنزل مع السلامة! اراك قريبا!

يخطط

عمل مخيم "City of the Sun" مع إقامة لمدة يوم خلال العطلة الصيفية في MBOU "Fatezhskaya الثانوية العامة للتعليم

التاريخ	عنوان الحدث	مسؤول
	يوم حماية الأطفال. قبول الأطفال في المخيم. التوزيع على الفرق. محادثة حول قواعد السلوك الآمن في المخيم. 3. التعرف على خطة السلوك في حالة الطوارئ. التعرف على قواعد السلوك في المخيم. 4. الترتيب في المخيم. اختيار اسم الفرقة والقائد والشعار وأغنية الفرقة. 5. التحضير للحفل الموسيقي المخصص لافتتاح المعسكر. 6. زيارة إلى RDNT	قائد المخيم،
	يوم البيئة العالمي. التحضير للحفل الموسيقي المخصص لافتتاح المعسكر. دقيقة من الصحة "Sunburn. الإسعافات الأولية للحروق » قم بزيارة RDNT	المربين ومعلمي التربية البدنية
	يوم الأمن. مسابقة "السلامة في شوارع المدينة". (حدث على سلامة الحياة). عقد دورات تدريبية حول إخلاء الأطفال والعاملين في الحالات القصوى. الاستعدادات لافتتاح المخيم. زيارة مكتبة فاتح للأطفال	المتعلمين
	الافتتاح الكبير للمخيم. خط مهيب مخصص لافتتاح المعسكر. افتتاح وردية المخيم. حفلة العيد.	تربويون ، عامل موسيقى ، رئيس المخيم
الاثنين	مسابقة أدبية بعنوان "قراءة إيه إس بوشكين". التحضير لمسابقة مفرزة بطاقات العمل والأغاني. رحلة إلى قسم الإطفاء. مباريات في الهواء الطلق في استاد المدينة	تربويون ومدربون تربية بدنية وعاملون صحيون
	يوم روسيا. المحادثة المعرفية "روسيا وطنى". (حدث مخصص ليوم روسيا). لعبة "حقل العجائب". التأليف الأدبي "ليس عبثًا أن تتذكر روسيا بأكملها" مباريات في الهواء الطلق في استاد المدينة	تربويون ومدربون تربية بدنية وعاملون صحيون
	مشاهدة التشكيلات والأغاني. دقيقة من الصحة "التغذية السليمة" زيارة RDNT - مشاهدة m / f زيارة "القبة السماوية" الجذابة	التربويين ، قائد المعسكر
	برنامج تعليمي ليوم روسيا ، مكرس للذكرى 1025 لمعمودية روسيا "طريق القداسة" في مكتبة الأطفال فاتجسكي. إصدار الجريدة الموضوعية "فريقنا" مباريات في الهواء الطلق في استاد المدينة	تربويون ومدربون تربية بدنية وعاملون صحيون
	يبدأ المرح. مسابقة رسومات على اسفلت "العالم بعيون الاطفال" "ألعاب الجوال في استاد المدينة	تربويون ومدربون تربية بدنية وعاملون صحيون
الاثنين	لحظة من الصحة. حدث علم البيئة. المسار البيئي. مسابقة الرسم "حيوانات مذهلة" مباريات في الهواء الطلق في استاد المدينة	تربويون ومدربون تربية بدنية وعاملون صحيون
	"دعونا نعيش معا ..." (أخصائي اجتماعي بالمدرسة) بطولة الداما. زيارة RDNT - مشاهدة m / f مباريات في الهواء الطلق في استاد المدينة	تربويون ومدربون تربية بدنية وعاملون صحيون
	"صديقي الموثوق به هو علامة طريق". (فعالية مخصصة للوقاية من إصابات المرور على الطرق) ، لقاء مع مفتش شرطة المرور مسابقة أفضل رقصة فرقة. المشروع بالتعاون مع مدير المتحف. سفيريدوفا مباريات في الهواء الطلق في استاد المدينة	تربويون ومدربون تربية بدنية وعاملون صحيون
	محادثة "تاريخ الهياكل المعمارية للمدينة" (سمي المتحف باسم سفيريدوف) زيارة RDNT - مشاهدة m / f تنظيم حكايات مباريات في الهواء الطلق في استاد المدينة	تربويون ومدربون تربية بدنية وعاملون صحيون
	1. رحلة إلى مكتبة فاتح للأطفال "المجد الأبدي للأبطال" 2. تكوين أدبي مخصص لبداية الحرب الوطنية العظمى. مسابقة رسومات مخصصة للحرب الوطنية العظمى. مباريات في الهواء الطلق في استاد المدينة	تربويون ومدربون تربية بدنية وعاملون صحيون
	المهرجان الرياضي "الألعاب الأولمبية 2013". وضع الزهور على النصب التذكاري للجنود الذين ماتوا في الحرب الوطنية العظمى. مباريات في الهواء الطلق في استاد المدينة	تربويون ومدربون تربية بدنية وعاملون صحيون
الاثنين	اليوم العالمي لمكافحة المخدرات. لقاء مع طبيب. محادثة "ما أهمية الاهتمام بصحتك؟" تنظيم حكايات التحضير للحفل الموسيقي المخصص لاغلاق المعسكر. مباريات في الهواء الطلق في استاد المدينة	تربويون ومدربون تربية بدنية وعاملون صحيون
	1 اختبار "ذكي وذكي" 2. زيارة RDNT - مشاهدة m / f 3. التحضير للحفل الموسيقي المخصص لاغلاق المعسكر. 4- رحلة إلى محمية "ستريليتسكايا ستيب" بمنطقة كورسك	تربويون ومدربون تربية بدنية وعاملون صحيون
	مراسم إغلاق المعسكر. خط مهيب مخصص لإغلاق المعسكر. رحلة لعبة "لننقذ الطبيعة - وطننا" في مكتبة فاتح للأطفال حفلة موسيقية "أطفال الأرض كلها أصدقاء". مباريات في الهواء الطلق في استاد المدينة	تربويون ، مدربون تربية بدنية ، عامل طبي ، عامل موسيقى

رابعا.2 دعم المعلومات للبرنامج

خلال الفترة التحضيرية ، يتم إجراء محادثة تمهيدية مع أعضاء هيئة التدريس حول برنامج المعسكر الصيفي. يشارك الطلاب ، والعمل جار لتنظيم وردية.

يتم عقد اجتماع أولياء الأمور التنظيمي للتعرف على ساعات العمل وبرنامج المخيم ومعلومات حول قواعد السلامة وسلوك الأطفال في المخيم.

رابعا.3 الدعم الصحي والصحي الصحي للبرنامج

عامل صحي يعمل في المخيم يقدم الرعاية الطبية اللازمة ويقوم بفحوصات الأطفال ويقوم بزاوية طبية تعكس العمل الصحي والوقائي في المخيم ويتم الاتفاق مع العيادة على العمل المشترك للارتقاء بالصحة من الأطفال في غرف مادية ، يتم تنفيذ التحصين اليومي للأطفال ، وتنص خطة المخيم على ساعات رياضية يومية ، ومسابقات رياضية ، ومسابقات. يتم الشحن يوميا. توجد ألعاب خارجية في الهواء وفي صالة الألعاب الرياضية.

رابعا.4 لوجستيات البرنامج

لعمل المخيم الصيفي ، يتم توفير الطابق الأول من المدرسة الابتدائية. كل وحدة لها فصل دراسي خاص بها. يوجد على الأرض مرحاض ومغسلة وغرفة ملابس. هناك معدات رياضية ، أجهزة فيديو وصوت ، حقيبة إسعافات أولية. توجد في أراضي المخيم ملاعب خضراء ومرافق رياضية.

رابعا.5 التفاعلات مع المنظمات المهتمة

تنص الخطة على زيارات إلى السينما ودار الثقافة ومنتزه الثقافة والترفيه ودار فنون الأطفال والمكتبة الإقليمية المشتركة بين المستوطنات ومتاحف المدينة.

رابعا.6 ضمان إمكانية الوصول والانفتاحيتم تنفيذ الأنشطة التعليمية من خلال موقع المدرسة ، والمنشورات في مصادر المعلومات ، والكتيبات المنهجية.

الخامس.استنتاج

خلال المناوبة ، يتم إجراء التشخيصات ، والتي تهدف إلى التعرف على درجة رضا الأطفال عن الإقامة في المخيم ودراسة رضا المعلمين عن أنشطتهم الخاصة في المخيم الصيفي.

يوجد على الخريطة الكبيرة للمدينة بارومتر الأعمال.في نهاية كل يوم ، يضع الأطفال والمعلمون علامة على هذا البارومتر كيف يعتقدون أن اليوم مضى.

يتم تحديد جودة الحالة (اليوم) بمعيارين:

تقييم جودة العمل من قبل المعلمين.

تقييم الحالة من قبل الأطفال.

يتكون كل معيار من العديد من المعلمات التشخيصية ، والتي يتم تقييمها بشكل فردي من قبل كل شخص بالغ وطفل على مقياس لوني. بعد تلقي "صورة" عن جودة الحالة الماضية (اليوم) ، من الممكن ، عند إعداد الحالة التالية ، إيلاء اهتمام متزايد لتغيير نوعي في مستوى تلك المعايير التي لم يتم تصنيفها بدرجة كافية بدرجة كافية.

معلمات تقييم المعلمين:

تنظيم العمل.

عاطفية.

إدراج الأطفال.

جودة.

معلمات لتقييم الأطفال:

مثير للإعجاب.

إذا كانت الحالة من جميع النواحي "ممتازة" - اللون الأحمر لمؤشر البارومتر (يرسم كل طفل فوق المربع الموجود على البارومتر) ؛

إذا كانت هناك معلمة واحدة أو اثنتان تتطلب نهجًا أكثر حرصًا في العمل - مؤشر أخضر للبارومتر ؛

إذا كانت معظم المعلمات تتطلب صقلًا أو إعدادًا أكثر شمولاً - اللون الأزرق الداكن للبارومتر.

في نهاية المناوبة ، يمكنك أن ترى بوضوح كيف كان عمل أعضاء هيئة التدريس في المخيم مثمرًا وما الذي يجب العمل عليه. سيوضح لنا نفس المقياس حالة المناخ النفسي أثناء التحول (مدى راحة الأطفال) ، وسيتم تمثيل مزاجهم وانطباعاتهم بصريًا على خريطة السفر.

أثناء المناوبة ، يجري العمل على تحديد القدرات والاهتمامات المختلفة للأطفال ، ودراسة خصائصهم الشخصية. عندما يتم الاحتفال بإنجازات الأطفال الفردية ، فإنهم يتلقون "ترشيحات" - نجوم صغيرة متلألئة. بالإضافة إلى ذلك ، في مؤامرة اللعبة ، يدمر إعصار شرير المدينة المشمسة ، تاركًا سكان المنازل صفة واحدة (الروح ، الاستجابة ، الود ، العزم ، حسن النية).

في بداية التحول ، تم تقديم لعبة - "ساعد الشمس في جمع الأشعة". كل شعاع هو رمز للجودة: شعاع من الفكاهة ، شعاع المعرفة ، شعاع الصداقة ، شعاع الشجاعة ، شعاع الصحة ، شعاع الرياضة ، إلخ. لجمع أشعة الشمس ، تحتاج إلى إثبات نفسك في مجال الأعمال والفوز بشعاع في نهاية اليوم.

تتمثل مهمة التحول في تجميع أكبر عدد ممكن من الطوائف وجمع كل أشعة الشمس. في الحفلة الموسيقية في نهاية الوردية ، تشرق الشمس بكل أشعةها ، ويشكل المرشحون الذين يجمعهم الأطفال قوس قزح في أشعتها.

المعدات التعليمية والمنهجية للبرنامج

قانون الاتحاد الروسي "في التعليم". - 2004

القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي"

القانون الاتحادي للاتحاد الروسي "بشأن دعم الدولة للجمعيات العامة للشباب والأطفال"

استراتيجية الاتحاد الروسي في مجال تطوير التعليم للفترة حتى 2010

مشروع برنامج الدولة "تطوير تعليم الأطفال في الاتحاد الروسي حتى عام 2010"

مشروع مفهوم لتحديث التعليم الإضافي للأطفال في الاتحاد الروسي حتى عام 2010

Grigorenko Yu.N. ، كوستريتسوفا يو يو. السرو: كتاب مدرسي عن تنظيم أوقات الفراغ للأطفال في المخيم والمدرسة. موسكو: الجمعية التربوية لروسيا ، 2001.

Grigorenko Yu.N.، Pushina A.M. مرحبًا معسكرنا! / م ، 2003

دراسة شخصية الطفل في معسكر صحي صيفي (توصيات منهجية) T.P. جافريلوفا ، دكتوراه. بيد. العلوم ، أستاذ مشارك ، قسم علم أصول التدريس ، PSPU ، T.Ya. شيخوفا ، دكتوراه. بيد. العلوم ، أستاذ مشارك ، قسم التربية ، جامعة الأمير سلطان

Krivorotova T.A. نهج يستهدف البرنامج في الأنشطة التعليمية

Krivorotova T.A. تشكيل وتطوير دليل تعليمي ومنهجي لفريق الطلاب ، نيجني نوفغورود ، 2000 معهد نيجني نوفغورود لتطوير التعليم

Krivorotova T.A الجوانب العلمية والمنهجية لتطوير الحكم الذاتي في الفضاء التعليمي لمؤسسة تعليمية

Krivorotova T. A. تحول في القيادة في معسكر صحة الأطفال

المخيم الصيفي (CD). سلسلة "العطل المدرسية والعطلات" دار النشر "أوشيتيل" ، 2006.

بشأن تنفيذ البرنامج المشترك بين الإدارات لتطوير نظام التعليم الإضافي للأطفال (قرار كوليجيوم وزارة التعليم والعلوم)

بيداغوجيا الصيف / مينسك 2002

برنامج مخيم قوس قزح 2003-2006 "حكاية التجوال"

برنامج "التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي للفترة 2001-2005"

التبرير النفسي والتربوي لمشروع برنامج تدريب المتخصصين في بيئة ترفيه الأطفال والشباب وتحسين الصحة. / Perm. - 2003

اريد ان اكون القائد سلسلة "الحركة الاجتماعية للأطفال والحكم الذاتي للطلاب". الإصدار 1. - N. Novgorod، Pedagogical Technologies LLC، 2000.

شماكوف ش.م. الأطفال في إجازة: "الموسوعة" التطبيقية: المعلم ، المربي ، المرشد. الطبعة الثانية. - م ، 2001

ملاحظة توضيحية

"نحن سادة وطننا الأم

وهي مخزن الشمس بالنسبة لنا

بكنوز الحياة العظيمة ".

/ م. Prishvin./

في العام الدراسي 2012-2013 ، وضعت المدرسة برنامجًا شاملاً لتنظيم العطلات الصيفية للأطفال والمراهقين "الكوكب الأخضر".

الطبيعة ، الأشياء الطبيعية تؤثر على جميع حواس الشخص ، وتجعله أكثر لطفًا ونعومة وله تأثير علاجي نفسي.

الصيف هو ألمع موسم عاطفي في السنة. يجب مقاطعة الإيقاع الرتيب لحياة الأطفال في الأنشطة التعليمية. يحتاج الأطفال تمامًا إلى تغيير في النشاط ، وتغيير في الانطباعات.
الصيف ، بطريقته الخاصة ، هو صمام لاستنزاف طاقة الأطفال الزائدة ، أيام الاسترخاء. وفي الوقت نفسه ، يكون الصيف دائمًا شحنة طاقة جديدة ، ومزاج ، واكتساب قوة جديدة ؛ هذا هو استمرار لتطور العالم ، ومعرفته ، ووقت ترسيخ المعرفة المكتسبة في المدرسة ، وأغنى وقت للتعليم والتعليم الذاتي. تتمثل مهمة المعلمين والمربين في جعل هذا الوقت ممتعًا ولا يُنسى للأطفال. لا توجد إجازات في الأبوة والأمومة. خلال العطلة الصيفية ، لا يمكن لكل والد أن يوفر لأطفالهم إجازة كاملة ومنظمة بشكل صحيح ، يمكنك خلالها تحسين صحتك وتخفيف التوتر وتنمية القدرات.
المخيم ذو التوجه البيئي ، كأحد أشكال العمل الترفيهي والتعليمي خارج الفصل وخارج المدرسة مع الطلاب ، يجمع بشكل عضوي بين الراحة أثناء الإجازة والاستجمام ، والتعليم البيئي وتعليم الأطفال ، ويتم تنفيذه في شكل غير مزعج ويمكن الوصول إليه في ظروف التواصل المباشر مع الطبيعة. في مثل هذا المعسكر ، لا يُمنح الأطفال مسؤولية الحيوية والصحة فحسب ، بل يُمنح أيضًا قدرًا معينًا من المعرفة التي تساهم في تكوين الضرورة البيئية وفهم دور الإنسان في العالم من حوله. يتم تحقيق ذلك من خلال مزيج عضوي من الفصول النظرية ومشاهدة المعالم السياحية ، مع مجموعة متنوعة من الأحداث الثقافية والرياضية. يشتمل برنامج المخيم على فصول حول العالم المحيط ، وعلم الأحياء ، والبيئة ، والتعرف على طبيعة الأرض الأصلية وإجراء البحوث الميدانية البيئية الأولية ، والمؤتمرات القائمة على نتائج البحث المستقل ، والمسابقات ، والأحداث البيئية والرياضية الجماعية.

الغرض والأهداف من البرنامج

استهداف:

لتوسيع معرفة الطلاب حول الحياة البرية المحيطة ، لتعزيز تشكيل موقف دقيق تجاهها ، لتعزيز التعافي والتحسين البدني للأطفال.

مهام:

تعزيز الشعور بالجمال واحترام الطبيعة وصحة الفرد ورفاهية الناس من حوله ؛
مقدمة لنمط حياة صحي ، ورفض العادات السيئة ؛
إثراء الثقافة الروحية والتعرف على الجمال ؛
تحديد الطلاب المعرضين لأنشطة البحث في مجال البيئة ؛
تنظيم الاستجمام النشط وتحسين صحة الأطفال ؛
تكوين الصفات القيادية.
تنمية القدرات الإبداعية والتواصلية لدى الطلاب.

مبادئ المعسكر

1. مبادئ تحقيق الذاتيوفر الأطفال في ظروف المخيم ما يلي: وعيهم بأهداف وآفاق الأنشطة المقترحة ؛ الإدماج الطوعي للمراهقين في نشاط معين ، مع مراعاة العمر والخصائص الفردية ؛ خلق حالة من النجاح ؛ أجر على ما تم تحقيقه.
2. مبدأ الشمولالأطفال في العلاقات الاجتماعية المهمة ينص على: ضمان ضمانات الاختيار الحر للأنشطة والحق في المعلومات ؛ خلق فرص للتبديل من نوع نشاط إلى آخر خلال وردية أو يوم ؛ إتاحة الفرصة والحق في الدفاع عن آرائهم.
3. مبدأ الترابطتوفر الإدارة التربوية والحكم الذاتي للأطفال ما يلي: اكتساب الخبرة في تنظيم الأنشطة الجماعية والتنظيم الذاتي فيها ؛ حماية كل عضو في الفريق من المظاهر السلبية والعادات السيئة ، وخلق مواقف تتطلب قرارًا جماعيًا ؛ تشكيل الشعور بالمسؤولية عن القرار المتخذ ، عن أفعالهم وأفعالهم.
4. مبدأ الجمع بين الأنشطة التربوية والتعليميةمع نشاط العمل للأطفال ينص على: روتين يومي يوفر مزيجًا معقولًا من جميع أنواع الأنشطة ، وعلاقة جميع الأحداث في إطار اليوم الموضوعي ؛ المشاركة الفعالة للأطفال في جميع الأنشطة.
5. مبدأ توسيع الفضاء التاريخي الفردي. وفقًا لهذا المبدأ ، يتم النظر في المفاهيم التاريخية الأساسية والمشاكل على مستوى شخص معين ومجموعة من الناس وبيئتهم المباشرة على مستوى القرية والمقاطعة والبلد وكوكب الأرض بأكمله.

أعضاء هيئة التدريس:

يتم الحصول على الموظفين التربويين والطبيين وموظفي الخدمة من قبل مدير المدرسة مع رئيس المخيم.

عمال المخيم مسؤولون بشكل شخصي عن حياة وصحة الأطفال في حدود واجباتهم.

مراحل تنفيذ البرنامج

يتم تنفيذ هذا البرنامج على مراحل.

المرحلة الإعدادية (فبراير - مايو):

في هذه المرحلة ، تجري الأنشطة التحضيرية المتعلقة بتنظيم الأنشطة المستقبلية:

إعداد القاعدة المادية والفنية للمخيم من أجل تنفيذ البرنامج.
عقد اجتماعات مع المدير والمعلم المنظم لإعداد المدرسة لموسم الصيف.
إصدار أمر للمدرسة بإجراء حملة صيفية ؛
تطوير برنامج أنشطة لمعسكر ترفيهي صيفي مدرسي مع إقامة نهارية للأطفال والمراهقين ؛
إعداد المواد المنهجية لعمال المخيمات ؛
اختيار وتدريب الموظفين للعمل في معسكر صحي مدرسي صيفي مع إقامة نهارية للأطفال والمراهقين ؛
تدريب واعتماد المعلمين المساعدين (المستشارين) ؛
إعداد الوثائق اللازمة لأنشطة المخيم (تقدير ، مخطط الشبكة ، الوظيفة ، مسؤوليات الوظيفة ، التعليمات ، إلخ) ؛
تجهيز مباني وأراضي المخيم.

المرحلة التنظيمية .

هذه الفترة قصيرة في عدد الأيام ، فقط من يوم إلى يومين. الأنشطة الرئيسية لهذه المرحلة هي:

لقاء الأطفال وتشكيل مجموعات الأطفال وتعريف الأطفال ببعضهم البعض وإجراء التشخيص لتحديد القدرات القيادية والتنظيمية والإبداعية ؛
إطلاق برنامج جرين بلانيت ؛
تشكيل هيئات الحكم الذاتي ؛
الإلمام بقواعد الحياة في المخيم.

المنصة الرئيسية:

تنفيذ الفكرة الرئيسية للتغيير.
إشراك الأطفال والمراهقين في أنواع مختلفة من CTD.

تتضمن هذه المرحلة عمل أعضاء هيئة التدريس في المجالات التالية:

الأخلاق والجمالية.

توفير الصحة

البيئية.

وطني مدني.

المرحلة النهائية:

الفكرة الرئيسية لهذه المرحلة هي:

- تلخيص عمل المخيم.
- تحليل المقترحات المقدمة من الأطفال وأولياء الأمور والمعلمين حول أنشطة المخيم الترفيهي الصيفي في المستقبل.

تتضمن كل مرحلة أنشطة تهدف إلى تحقيق الهدف وحل مشاكل البرنامج.

مدة البرنامج

تمضية الوقت:يونيو 2013.

موقع: MBOU "مدرسة Tabunskaya الثانوية".

مدة التحول: 18 يوم

في حبكة اللعبة ، يزيل ساحر شرير أشعة الشمس ، وفي بداية التحول ، يتم تقديم لعبة - "ساعد الشمس في جمع الأشعة". كل شعاع هو رمز ليوم المخيم: يوم المصمم ، ويوم الصحة ، ويوم استقلال "الكوكب الأخضر" ، ويوم البيئة ، ويوم الضوء الأخضر ، ويوم المتحف ، إلخ.

لجمع أشعة الشمس ، تحتاج إلى إثبات نفسك في مجال الأعمال والفوز بشعاع في نهاية اليوم. عندما يتم الاحتفال بإنجازات الأطفال ، فإنهم يتلقون capitoshki - قطرات مطر صغيرة مبهجة بألوان مختلفة.

في نهاية كل يوم ، يحدد الرجال مزاجهم بأشعة الشمس. الأحمر هو يوم عظيم!

البرتقالي يوم جيد جدا! أخضر - يوم كاليوم. الأزرق يوم ممل. وأشهرهم يحصلون على عملة المخيم - "راد". تتمثل مهمة التحول في تجميع أكبر عدد ممكن من القبعات الحمراء والبرتقالية وجمع كل أشعة الشمس. في الحفل الموسيقي في نهاية الوردية ، تشرق الشمس بكل أشعةها ، وتشكل الكابيتو التي يجمعها الأطفال قوس قزح في أشعتها. وعلى "السعادة" المكتسبة للأطفال ، يقام مزاد للهدايا.

قائمة الأعمال والتكلفة بالراد.

قائمة الغرامات والتكلفة في الإجمالي.

يعمل مخيم يوم الصحة الصيفي في المجالات التالية:

الأخلاق والجمالية:

إقامة مسابقات إبداعية وأعياد وحفلات موسيقية تساهم في التنمية الشاملة للأطفال:

إجراء مسابقات وألعاب عمل فكرية ومعرفية.

إتقان تقنيات "اللف" ، "الوجه" ، العمل بعجين الملح ، "الأوريجامي" (من وحدة مثلثة) ، تقنية العمل بالورق المموج على أكواب ذات توجه فني وجمالي: "ألعاب نارية ورقية" ، "ماهر جدًا اليدين ، "استوديو الفن".

الحفاظ على الصحة:

تتمثل الأفكار الأساسية في العمل مع الأطفال في المخيم الصيفي المدرسي في الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ، وبالتالي يتم تضمين الأنشطة التالية في البرنامج:

تمارين الصباح؛

أخذ حمامات الشمس والهواء (طوال فترة الإقامة في المخيم خلال ساعات النهار) ؛

تنظيم جولات المشي ؛

تنظيم التغذية الصحية للأطفال ؛

تنظيم الأحداث الرياضية الجماعية:

سباقات التتابع الرياضية.

الألعاب الرياضية المحمولة ؛

الاتجاه البيئي:

مهام الأنشطة البيئية: تعليم احترام الطبيعة ، وتنمية التفكير البيئي ، ودراسة الوضع البيئي والصحي في إقليم مستوطنة ريفية.

أشكال العمل الرئيسية:

الهبوط البيئي

نقطة عالية بيئية

عمل بحثي

الرحلات في الطبيعة

المشاركة في الحملات البيئية

رحلة عبر صفحات الكتاب الأحمر ؛

صنع المعشبة (النباتات البرية والمزروعة) ، الحرف اليدوية من المواد الطبيعية.

الاتجاه المدني - الوطني:

يشمل هذا الاتجاه جميع الأحداث ذات الطبيعة الوطنية والتاريخية والثقافية. يجب أن تغرس الأنشطة في هذا الاتجاه في نفوس الأطفال حب الوطن ، وحب وطنهم الأصلي ، والشعور بالفخر ببلدهم ، وتاريخه وثقافته:

زيارة المتاحف والمعارض.

آلية تنفيذ البرنامج

تحول الأسطورة

يتم تنفيذ وردية المخيم كجزء من اللعبة.

في العصور القديمة ، عندما كان الناس لا يعرفون حتى الآن ما هو الحزن والبؤس ، عاش شعب إلدا السعداء على جرين بلانيت في بلد إلدورادو السحري المشمس. لقد عاشوا بدون هموم و هموم. غنت طيور الجنة فوق رؤوسها ، وتفتت أزهار جميلة حولها ، وغمغمت الينابيع الصافية بمرح. وكان الجميع في حالة سكر من سعادتهم.

لكن ذات يوم سرق ساحر شرير أشعة الشمس وعلق الظلام فوق إلدورادو ، صمتت الطيور ، وذاب العشب ، وذبلت الأزهار ، وتجمدت الينابيع.

ماذا حدث؟ انزعج إلداس. وسمعوا ردا على ذلك الصوت العالي لراعي الشمس رع القدير:

مواطني El Dorado! لوقت طويل ، استمتع كل منكما بسعادته الخاصة ونسي القانون الأساسي للكبار. لقد توقفت عن التفكير في سعادة الآخرين ، لمشاركة الخير مع أحبائك. لذا اختفت الشمس فوق رؤوسكم!

فكر آلداس وقرروا إعادة حياة سعيدة إلى إلدورادو.

عادت الشمس والسعادة معها أيضًا ، بمجرد أن تذكر الإيلدا الصداقة والصداقة الحميمة والمساعدة المتبادلة واللطف.

الحكم الذاتي لدولة الدورادو

الحكم الذاتي للأطفال هو أساس النظام التعليمي للمخيم ويقوم على التعريفات التالية:

الإدارة الذاتية- استقلالية أي مجتمع منظم في إدارة شؤونه.

الحكم الذاتي للأطفال - الاستقلالية في إظهار المبادرة واتخاذ القرار وتحقيق الذات لصالح الفريق أو المنظمة.

المبادئ الأساسية لعمل الحكومة الذاتية:

الانفتاح وسهولة الوصول
العمل التطوعي والإبداع
المساواة والتعاون
الاستمرارية والمنظور

في وقت تحول المعسكر البيئي ، يتحد جميع الأطفال - كبار السن في مفارز - مجتمعات.

النشط في المخيم هو المجلس الأكبر للبلاد ، والذي يضم رئيس المخيم ، وكبير المستشارين ، والمربين ، والذي تم إنشاؤه لحل قضايا التنظيم ، وصيانة المخيم ، وتنمية الصفات الشخصية الإيجابية للأطفال.

في المجلس الصغير للبلد - مستشارون وقادة مفارز.

أهداف وغايات المجلس المصغر:

يعمل المجلس الصغير ، كشكل من أشكال التفاعل بين الأطفال لحماية الحقوق والمصالح ، من أجل:

- تقديم المساعدة في تنظيم التظاهرات الصحّية والثقافية والجماهيرية والشؤون الإبداعية ؛

تهيئة الظروف في المخيم لتنمية الإمكانات الجسدية والإبداعية والفكرية للأطفال ؛

المساعدة في خلق مناخ نفسي ملائم.

حقوق و واجبات

لكل عضو في الأصل الحق في:

المشاركة في مناقشة جميع شؤون المخيمات وحرية التعبير عن الرأي ؛

لحماية مصالحهم وحقوقهم.

يجب على كل عضو في الأصل:

أداء العمل المكلف بمسؤولية ؛

مراعاة قوانين الاتصال وثقافة السلوك.

المجلس الصغير للبلد:

قادة المجتمع.

العقول المدبرة- مسؤولة عن التحضير للمناسبات الإبداعية الجماهيرية والعطلات ، وتنظيم أوقات الفراغ الثقافية ؛

المفكرين- مسؤول عن عمل ورش العمل الإبداعية.

Chistyuli- مسؤول عن الحالة الصحية للبلد ؛

المعالج(فيزورج)

المعلقون(مجلس التحرير)

باثفايندرز- مسؤولون عن هبوط العمالة في البلاد ؛

مفرزة القوات الخاصة (الامم المتحدة)- مسؤول عن سيادة القانون في البلاد.

عملة بلد الدورادو هي "راد".

هيكل الحكم الذاتي

*اسم اليوم*	الأحداث	تاريخ	موقع	مسؤول
*لقاء وتحية اليوم* *"نحن هنا!"*	لعبة "لقاء مع سكان الكوكب الأخضر" ؛ مسابقة "Fair of Ideas"		المدرسة	مقدمي الرعاية
*يوم المصممين*	- تسجيل زوايا مفرزة. منافسة الحرف من المواد الطبيعية ؛ دقيقة من الصحة		المدرسة
*"من الجيد أن تكون رياضيًا"*	- الألعاب الأولمبية الصغيرة. - "ريبورتاج مضحك" - مسابقة للرسومات والقصائد والقصص حول موضوع رياضي. ألعاب خارجية. دقيقة من الصحة		المدرسة	المربين ومعلمي التربية البدنية
*يوم بوشكين*	- انطلق في رحلة عبر حكايات أ. بوشكين. مسابقة الرسم "بطلي المفضل في الحكاية الخيالية" ؛ دقيقة من الصحة		مكتبة ريفية
*يوم النبضات الإبداعية*	- برنامج احتفالي "سيل المواهب - 2013". دقيقة من الصحة		المدرسة	مقدمي الرعاية
*يوم الزهور*	- وليمة الزهور والأزهار غير العادية. دقيقة من الصحة		المدرسة	مقدمي الرعاية
*عيد الاستقلال "جرين بلانيت"*	- لعبة رحلة "العالم الذي تعيش فيه" ؛ مسابقة رسومات على الأسفلت "ليس هناك موطن أفضل" ؛ دقيقة من الصحة		المدرسة	مقدمي الرعاية
*يوم لعبة ممتعة*	- "الألعاب الأولمبية الصغيرة". بطولة المعسكر في مختلف الرياضات. عملية "Clean Yard" ؛ دقيقة من الصحة		المدرسة	المربين ومعلمي التربية البدنية
*يوم الفكاهة*	- ألعاب خارجية "كرة القدم التنكرية" ؛ مسابقة فقاعة الصابون. دقيقة من الصحة		المدرسة	مقدمي الرعاية
*يوم الطبيعة والخيال*	- مسابقة بيئية "الطبيعة ونحن" ؛ حدث "الطفرة البيئية" ؛ تنظيم معرض "الطبيعة والخيال" ؛ دقيقة من الصحة		المدرسة	مقدمي الرعاية
*يوم صائدي الكنوز*	- لعبة "مسار التجارب". دقيقة من الصحة		المدرسة	مقدمي الرعاية
*يوم المتحف*	رحلة إلى المتحف الإقليمي ؛ دقيقة من الصحة		متحف الحي
*يوم الصحة*	-Health Express (لعبة بمحطات) ؛ دقيقة من الصحة		المدرسة	المتعلمين،
*يوم الغابة*	- "الغابة تنادي" - برنامج لعبة ؛ - "حوارات حول الحيوانات" - مسابقة ؛ دقيقة من الصحة		المدرسة	مقدمي الرعاية
*يوم الضوء الأخضر*	- مسابقة راكبي الدراجات الشباب "العجلة الآمنة" ؛ دقيقة من الصحة		المدرسة	مقدمي الرعاية
*يوم الموسيقى والسينما*	- "الكولاج الموسيقي" (عرض أغاني الأطفال) ؛ - "من يذهب أين ونحن في السينما!" دقيقة من الصحة		العاصمة	Kostenko E.I.
*يوم الفتيان والفتيات*	- "الآنسة والسيد سمر" - 2013 ؛ دقيقة من الصحة		المدرسة	مقدمي الرعاية
*يوم الفراق*	"مشهد الوداع" - برنامج الحفل		المدرسة	مقدمي الرعاية

النظام اليومي

9.00 – 9.10 - جمع الاطفال

9.10-9.20 - تمرين الصباح

9.20 – 9.30 - مسطرة

9.30 – 9.55 - وجبة افطار

10.00 – 11.00 - ساعة من اللقاءات الشيقة

11.00 – 11.55 - فرقة العمل

12.00 – 12.35 - الحدث المجتمع

12.35 – 13.00 - عمل مفيد اجتماعيا

13.00 – 13.30 - وجبة عشاء

13.30 – 14.15 - وقت فراغ

14.15 -14.30 - توجيهات

14.30 – 14.45 - تنظيف المنطقة

14.45 – 15.00 - شاي العصر

15.00 - ذاهب الى المنزل

نظام مراقبة تنفيذ البرنامج

يتم تنفيذ الإدارة العامة لتنفيذ البرنامج من قبل رئيس المخيم ، الذي يقوم ، من أجل تنفيذ الأحداث الفردية ، باستقطاب معسكرات مدرسية أخرى ووسائل الإعلام والمنظمات من أي شكل من أشكال الملكية لتحقيق الأهداف والغايات المحددة له. .

الدعم التحفيزي للبرنامج

يجب أن يكون أي نشاط في المخيم مجديًا ومخصصًا لشخصية كل طفل. يجب أن تكون جذابة ، وتفي بمصالح الفرد ، ولها نتيجة محددة بوضوح ، وتحتوي على تأثير الجدة ، وتعزز الإبداع والاستقلال ، وتسمح بإمكانية التباين في اختيار طرق تحقيق الأهداف ، وتلبية احتياجات الفرد لنفسه. -تأكيد.

الدعم المنهجي للبرنامج

يتم تقديم الدعم المنهجي لبرنامج "الكوكب الأخضر" من قبل كبير مستشاري التحول. يقوم بعمل هادف في اختيار واكتساب وتراكم تطورات الخبرة المتقدمة.

جميع المواد المتراكمة ، والمطبوعات الدورية اللازمة ، والبيانات الإحصائية المتعلقة بالمراهقين الموجودين في الوردية موجودة في مقر المخيم.

يتمتع المتخصصون العاملون في إطار البرنامج بفرصة تلقي المعلومات عبر الإنترنت ، في مكتبات المدارس والقرى.

برنامج الخدمات اللوجستية

لتنفيذ البرنامج ، يتم استخدام جميع المواد المتاحة والقاعدة التقنية للمدرسة:

غرف الفريق
ملعب؛
فناء المدرسة؛
مكتب طبي؛
مكتبة إقليمية؛
كافتريا المدرسة؛
غرف النظافة

Ø مجموعة أدوية للإسعافات الأولية.
Ø الأدوات المنزلية: طاولات وكراسي وأسرة.

معدات:

Ø مركز الموسيقى
Ø الحاسوب
Ø جهاز عرض الوسائط المتعددة

ادوات رياضية:

Ø كرات السلة
Ø كرات كرة القدم
Ø الكرات الطائرة
Ø كرات مطاطية بأحجام مختلفة
Ø القفز بالحبال
Ø أطواق الجمباز
Ø لعبة البولنج
Ø الحصير

الألعاب التعليمية:

Ø لعبة الداما
Ø الشطرنج
Ø منشئ المباني
Ø ألعاب الطاولة

المخاطر المحتملة

الظروف الطبيعية السيئة
انهيار المعدات.

النتائج المتوقعة والمعايير لتقييمها

البرنامج المعلن قصير الأجل (حسب المدة) ، ملف شخصي (حسب التركيز) ، نشاط (حسب الإستراتيجية). أثناء تنفيذ هذا البرنامج ، من المتوقع:

- رفع مستوى الثقافة البيئية ؛
- تقوية وتحسين جسم الطفل: تكوين عادات جيدة (تمارين الصباح ، النظافة الشخصية) ، تنمية الصفات الجسدية (القوة ، البراعة ، السرعة ، التحمل) ؛
- التفريغ العاطفي ، وتخفيف التوتر بعد العام الدراسي ؛
- تنمية النشاط الإبداعي لكل طفل ، والنمو الإبداعي للأطفال ؛
- اكتساب الأطفال تجربة التواصل مع أقرانهم في ظروف جديدة لهم ؛
- تنمية الصفات القيادية.
- التصميم الجمالي لأسرة الزهرة لموقع المدرسة.

لتقييم فعالية البرنامج ، سوف نستخدم المؤشرات التالية:

الكمية (التغطية العامة ، عدد الحالات المحددة ، الإجراءات ، الأحداث) ؛

مؤشرات التطور الاجتماعي للفرد (لم يعرف كيف - تعلم ، لم يعرف - تعلم ، جودة منتجات النشاط الاجتماعي والإبداعي: الحرف ، الرسوم ، الرحلات ، الإجراءات) ؛

مؤشرات التكيف الاجتماعي للفرد (النشاط ، زيادة مستوى النجاح) ؛

المؤشرات التكنولوجية (مستوى التنظيم وتنسيق الأنشطة) ؛

الاقتصادية (مستوى التكاليف المادية للتنفيذ) ؛

مستوى رضا الطلاب وأولياء أمورهم عن جودة تنفيذ البرنامج.

المؤشرات التالية ستكون نتيجة تنفيذ البرنامج:

1. لمجموعة الأطفال:

الكشف عن الإمكانات الإبداعية وتنميتها مع إمكانية تنفيذها لاحقًا في الأسرة والمدرسة ؛
تكوين مهارات النشاط الإبداعي والمشاركة الناجحة للطفل في النشاط الإبداعي الجماعي ؛
إظهار الطفل شخصيته الإبداعية كأحد أشكال التواصل في فريق الأطفال.

2. لأعضاء هيئة التدريس:

مستوى الامتثال للتوقعات من الممارسة التربوية وتبريرها ؛
مستوى الراحة النفسية للمستشارين في الفريق ؛
تراكم الخبرة التربوية المهنية.

3. للآباء:

التحسين الجسدي والفكري والاجتماعي للطفل ؛
إدراك حاجة الطفل للنمو والتنمية الذاتية ، ومصالح وإمكانات الفرد ؛
راحة تامة للطفل.

المراجع والمصادر

Aleshin V.M. ، Serebryakov A.V. التضاريس السياحية. - م: Profizdat، 1985. - 160 ص.
Archikov E.I. ، Trifonova Z.A. جغرافيا جمهورية تشوفاش: كتاب مدرسي للمؤسسات التعليمية. تشيبوكساري: تشوفاش. الكتاب. دار النشر ، 2002. -159 ص.
بارينيفا أنا. إلخ. العمل اللامنهجي في الجغرافيا / I.I. بارينوفا ، ل. إلكوفسكايا ، في في نيكولينا ؛ إد. أنا أنا بارينوفا. - م: التنوير ، 1988. - 157 ص.
باردين ك. ايه بى سى للسياحة. - م: التربية ، 1981. - 205 ص.
بيرمان أ. سائح شاب. - م: الثقافة البدنية والرياضة ، 1977. - 159 ص.
بوروزديلوف ن. الدوائر الجغرافية في المدرسة. دليل للمعلمين. م ، "التنوير" ، 1970142 ص.
فيريسوف ن.أساسيات النهج الإنساني للتعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. التعليم قبل المدرسي 1993.№7.s. 39-43
فيربا أ. إلخ السياحة في المدرسة: كتاب. لقائد السفر. - م: الثقافة البدنية والرياضة 1983. - 160 ص.
فينسون براون. كتاب مكتبي لعشاق الطبيعة. لينينغراد ، 1985. - 234 ص.
قضايا حماية الطبيعة واستخدامها في عملية دراسة علم الأحياء في المدرسة: توصيات منهجية لمعلمي علم الأحياء. - نوفغورود ، 1989. - 83 ص.
في الغابة وفي الميدان في المنزل / إد. شركات أستافييف ف. - مينسك: بوليميا ، 1989. - 157 ص.
أ. غاغارين "التربية بالطبيعة" ، م ، 2000.
جولوفانوفا إي. "تكوين الثقافة البيئية لسكان المدينة" "مدرسة الشعب" ، 2004 ، رقم 5 - ص 23 - 25
Dezhnikova NS، Ivanova L.Yu.، Klemyashova E.M.، Snitko IV، Tsvetkova IV. تعليم الثقافة البيئية لدى الأطفال والمراهقين: كتاب مدرسي / - م: الجمعية التربوية لروسيا ، 2001. - 64 ص.
زاركوف س. البشائر الشعبية وتوقعات الطقس. أوشبيدجيز ، 1954. 86 ثانية.
زخلبني أ. على المسار البيئي (تجربة التربية البيئية). م ، 1986
كوزلوف م. ، Oliger M. مناحي علم الحيوان: أطلس المدرسة - تشيبوكساري: دار النشر بجامعة تشوفاش ، 1993. - 207 ص.
بيتروف في. فلورا وطننا: كتاب للمعلمين - الطبعة الثانية ، إضافة - م:
مكتبة الألعاب السياحية: معينات التدريس / إد. يوس. كونستانتينوف. م: إنساني. إد. مركز VLADOS ، 2000.-112 ..
Yasvin V.A. علم نفس الموقف من الطبيعة. م: المعنى ، 2000. -456 ص.

يوم التخييم

· ماجستير قانون

المخيم بيتنا ونحن سادة فيه!

النظافة والنظام والراحة والسلام

معسكرنا هو الأفضل - لست بحاجة إلى معسكر آخر!

قانون الدقة

الوقت معنا ثمين ، اعتني بكل ساعة!

لا تجعل نفسك تنتظر

ابدأ كل شيء في الوقت المحدد!

· قانون الأيدي المرفوعة

فوق رأيت يد -

صمت في القاعة ، لا صوت!

كل شخص مسؤول عما يفعله

ما هو الخير وما هو الشر "

فكر أولاً ، تصرف لاحقًا!

إذا كنت لا تعرف ماذا تفعل - اطلب النصيحة من الكبار!

· عليك ان تؤمن بنفسك

ابحث عن نشاط تحبه.

أظهر كل مواهبك وقدراتك.

قانون جيد

أظهر للجميع ألا يأسفوا

ما هو الخير في روحك!

· قانون الصحة

العب واقفز ، هدأ نفسك

احصل على قوة أثناء الشحن!

لا تخجل من أن تكون بصحة جيدة!

قواعد الروتين اليومي الداخلي

المخيم الصحي الصيفي مع إقامة نهارية للأطفال

1. زيارة المخيم اليومية إلزامية لكل طالب.

2. تقرير سبب الغياب للمعلم.

3. بدون إذن المربي ، لا يمكنك مغادرة منطقة المخيم.

4. المشي بهدوء حول المخيم.

5. لديك قبعة.

6. احصل على منشفة شخصية.

7. متابعة طلبات ومتطلبات المعلم.

8. المشاركة بنشاط في شؤون المخيم ، والمفرزة.

9. قدم اقتراحاتك لتحسين حياة المخيم.

10. احترم رفاقك والمعلمين وموظفي الخدمة.

9.00 - 9.10 - تجمع الأطفال

9.10 - 9.20 الشحن

أصوات الموسيقى: حان الوقت ، حان الوقت!

صباح الخير يا أطفال

وعلى الفور بالترتيب

كل الرجال لإعادة الشحن!

9.20 - 9.30 - الحاكم

9.30 - 9.55 - الإفطار

الجميع على الطاولة! حان الوقت لمعرفة ذلك

ما مدى ثراء الطهاة!

10.00 - 11.00 - ساعة من الاجتماعات الشيقة

نحن جميعا نمرح معا

حقا يا فتى؟

مزاج مرح

نحن نصرخ "مرحى"!

11.00 - 11.55 - عمل مفرزة

12.00 - 12.35 - حدث لجميع المعسكرات

12.35 -13.00 - عمل مفيد اجتماعيًا

13.00 - 13.30 - الغداء

لكن الجميع ، حتى المضحكين ،

هناك نظرة جادة على الطاولة.

في العشاء تظهر الشهية على الفور.

13.30 - 14.15 - وقت الفراغ

14.15 - 14.30 - إحاطة

14.30 - 14.45 - تنظيف الأراضي

14.45 - 15.00 - شاي بعد الظهر

15.00 - مغادرة المنزل

والآن الجميع: "وداعا!"

غدا سنعود مرة أخرى!

1. تعال ، غني أغنية لنا ريح مبهجة (3 مرات)

غنوا لنا ريح الجبال البرية ،
عن أسرار البحار العميقة ،
حول حديث الطيور
حول المساحات الزرقاء
حول الأشخاص الشجعان والكبار

جوقة:
من اعتاد القتال من أجل النصر -
دعهم يغنون معنا ،
من هو مبتهج ، يضحك
من يريد سيحقق
من يسعى سيجد دائما

2. تعال ، غني أغنية لنا ريح مبهجة (3 مرات)
بحار وجبال بحثت عن كل شيء في العالم
وسمعت كل الأغاني في العالم.
غنوا لنا الريح حول غابة الغابة ،
حول درب الحيوان المتشابك ،
حول ضوضاء الليل
حول عضلات الصلب ،
عن بهجة الانتصارات العسكرية

جوقة:
3. غنوا لنا الريح عن المجد والشجاعة ،
عن علماء أبطال المجاهدين ،
لكي يحترق القلب
ليريد الجميع
يلحق بالآباء وتجاوزهم.
من اعتاد القتال من أجل النصر
دعهم يغنون معنا ،
من هو مبتهج ، يضحك
من يريد سيحقق
من يسعى سيجد دائما.

الهتافات:

خطاب رياضي (من مجلة "Counsellor")

نحن ذاهبون إلى الملعب.

فريقنا سيكون البطل.

العضلات قوية (يقول الأولاد).

ونحن أنفسنا جميلات (تقول الفتيات).

من المتحمس مسرور للشمس؟

مرحبًا أيها الرياضيون ، اصطفوا!

هل يوجد فريق؟

هل القبطان هنا؟

اخرج إلى الميدان

دعم الفريق والشرف!

الى غرفة الطعام

واحد اثنان

لم نأكل

ثلاثة أربعة

نريد أن نأكل!

افتح الأبواب على نطاق أوسع

وبعد ذلك سنأكل الطباخ.

سيكون لدينا لقمة لنأكلها

دعونا نشرب مع مغارف.

نكسر الملاعق والشوك

وسنغلق غرفة الطعام ،

أطعمونا أيها الطهاة

سنصرخ لك "مرحى"!

احصل عليه معا يا أطفال!

حان الوقت لنا جميعًا لتناول الغداء.

هناك فطائر من الحرارة ، من الحرارة ،

حساء ، شرحات هنا للزوجين!

خذ ملعقة ، خذ الخبز

و اجلس لتناول العشاء!

كم هي لذيذة الأطباق!

وسوف نأكلهم بسرعة.

أن الجوقة الجائعة تغني

متى مكالمة الطباخ؟

أطفال ، أطفال!

نعم نعم نعم!

هل تريد أن تأكل؟

نعم! نعم! نعم!

سيكون الطعام مفيدًا لنا

سوف تستيقظ قوى جديدة.

بتهمة! (مجلة "Counsellor")

اخرج لإعادة الشحن!

استيقظوا جميعا.

كل الرجال يقولون:

التمرين البدني صديق للرجال!

رياضي - طفل

كن قويا!

ممارسة الرياضة البدنية في الصباح

ليس على حسابنا ، ولكن لمصلحتنا.

اليسار ، اليمين ، الجري ، السباحة.

دعونا ننمو شجعان

مدبوغ في الشمس.

وطني

خطوة الطباعة.

أيدي قوية

أكتاف فخورة ،

الشمس في النخيل

الشمس في العيون.

هل تسمع أيها الرفيق؟

نبض الكوكب؟

الرجال يمشون

اليدين على عجلة القيادة

أفكار - للشمس ،

الارتفاع ليس عقبة بالنسبة لنا!

اليوم نحلم وغدا نتجرأ

- أطفال العصر الجديد!

الأمم المتحدة (القوات الخاصة)

الخط الرسمي

(أصوات الموسيقى الجليلة. المفارز يذهبون إلى الصف ويأخذون أماكنهم)

المستشار: انتباه ، معسكر! متساوي! انتباه! في سهولة!

(الكلام المنطوق)

استيقظت الشمس للتو!

استيقظ!

وابتسم الأطفال!

ابتسم!

هل هم جميعًا مصطفون؟ مبني!

هل أنت مستعد للعمل والترفيه؟

حسب الطلب!

الشمس والهواء والماء - نعم ، نعم ، نعم!

أعز أصدقائنا - نعم ، نعم ، نعم!

يقوم قادة الفصائل بإعداد وتقديم تقرير.

(القادة يرفعون بلاغاً. انفصال! متساوٍ! إنتباه! مفرزة ... ستعيش وتعمل

تحت شعار .. انفصال في الكمية .. شخص لخط رسمي مكرس ل

افتتاح 1 مخيم بني. قائد مفرزة ... مفرزة ، في سهولة!)

(يرفع القائد تقريرا لرئيس المعسكر)مستشار:

معسكر الانتباه! لتقديم تقرير إلى رئيس المخيم في إنتباه! الرفيق رئيس المعسكر! يعيش معسكر "إلدورادو" ويعمل تحت شعار "دع الأطفال يبتهجون في جميع أنحاء الكوكب!". على الخط الرسمي المخصص لافتتاح نوبة واحدة للمخيم ، في مبلغ 5 مفارز بنيت. اسمح لي بإحضار راية المخيم ، واعتبر تغيير المعسكر مفتوحًا. تم تسليم التقرير من قبل المستشارة Pisareva G.I. رئيس المخيم: أسمح للوردية أن تفتح! إحضار علم المخيم!

(يتم إحضار علم المعسكر تحت أغنية المعسكر)

رئيس المخيم: معسكر الانتباه! يتم توفير الحق في رفع علم دولة الاتحاد الروسي ونقل معسكر العلم من قبل ______________________________

الانتباه إلى الأعلام! (أصوات النشيد ، القادة يرفعون الأعلام)

مخيم براحة البال!

المستشار: كلمة التحية تعطى لمدير مدرستنا ، E.D. كوغافسكايا.

كلمة التحية تعطى لرئيس وردية المعسكر O.G Vedernikova.

قائد المخيم:

أريد حقًا أن أقدم لكم يا رفاق أولئك الذين سيعملون في معسكرنا.

(توفير الموظفين والمعلمين والمستشارين)
دعونا نرحب لدينا

المعلمون والمرشدون كلهم رائعين

الجميع شيء ، لكن جيد!

كما تعلم ، لا تحاول أفضل منهم ، فلن تجدهم!

دعونا نرحب بالمعلمين والمستشارين لدينا.

المستشار: والآن أيها المستشارون الأعزاء ، أقسموا أمام كل الشرفاء كيف ستعيش في المخيم مع الرجال!

(المستشارون يقسمون)

سنساعد دائمًا الرجال في المخيم! نحن لا نخاف من مشاكل القفز! أقسم ألا نخيف الأطفال أبدًا! فقط قليلا تأنيب في بعض الأحيان! لنكن هادئين ، مثل الماء في النهر! سنكون حكماء كنجم في السماء! سنستيقظ في الصباح في البرد لنكون في الوقت المناسب هنا وهناك! عندما ينتهي المخيم ، حان الوقت للملل من الرجال! نقسم! نقسم! نقسم!

(يغني المستشارون أغنية)

كتيبة فوزهاتسكي

على أنغام أغنية "الكتيبة التاسعة".

هنا المودة والراحة ، يتم جلب الأطفال إلى هنا

وفقط نحن كتف بكتف تنمو في الأرض هنا.

نار مشتعلة في دائرة القائد ،

وينام الأطفال في الأبنية

وهكذا وجدنا بعضنا البعض مرة أخرى

يغلق القدر في دائرة الزعيم. - 2 مرات

لن يكون هناك سلام لنا ، لكننا لا نتوقعه

الشكوك تذهب معك في الليل

في كتيبتنا القيادية التاسعة. - 2 مرات

بمجرد أن يوقظونا ، فإن ضرطة قديمة تعطي الأمر

وفي هذا اليوم سنصاب بالجنون كثيرًا.

على الرغم من عدم وضوح الجدارة في بعض الأحيان ،

لكننا لسنا بحاجة إلى مكافأة

وكما ترى ، وجدنا بعضنا البعض مرة أخرى

يغلق القدر في دائرة الزعيم. - 2 مرات.

10 مهارات يحتاجها المستشار

تميز ماشا عن بيتيا على الأقل في اليوم الأخير من التحول

التمييز بين الأطفال "المرضى" والأطفال الذين يعانون من آلام العين

أن يكون لديك موهبة الإقناع بارتداء الملابس الدافئة في البرد ، وفتح الملابس في الحر وليس العكس.

مارس التمارين حتى لا ينام الرجال مرة أخرى

قم بتوزيع أدوات المائدة بحيث يكون لكل شخص ملعقة وشوكة وزجاج ولوح

الحصول على موهبة الإيحاء للآخرين بأن النظافة هي مفتاح الصحة

كن قادرًا على الهمس لتحديد من وفي أي غرفة ينتهك الروتين اليومي

من بين أمور أخرى ، لديهم مهارات كتابة السيناريو والتصميم والإخراج والعمل الموسيقي ، وكذلك بدوام جزئي:

معالج (خاصة المعالج الوظيفي)

مصفف الشعر

صانع الصور

حارس أمن

ضابط شرطة المنطقة

المحقق

عاملة النظافة

سكرتير

المحكم...

يُمنح الحق في ربط روابط المستشارين لمربيي المفارز. (صوت التسجيل الصوتي "الكتيبة التاسعة" ، يقوم المعلمون بربط العلاقات)

المستشار: كما هو الحال في جميع المخيمات ، فإن لمخيمنا قوانينه الخاصة وقواعد الحياة. (اقرأ القوانين واللوائح)

ومن أجل الوفاء بهذه القوانين واللوائح ، دعنا نقول جميعًا قسم معسكرنا الصحي:

أنا ، أحد أعضاء المعسكر الصحي للأطفال "جرين بلانيت" ، أقسم أن أحترم تقاليد شعبي ، وأن أتصرف في المخيم ، وألعب ، وأرقص ، وأخذ حمام شمس ، وأكل كل شيء!

إذا حنثت بهذا القسم فليكن: سأحرم إلى الأبد من المال لشراء الآيس كريم ؛ الجينز المفضل لدي ممزق ؛ تتشابك الأربطة على الأحذية الرياضية ؛ يجف النهر على نهرنا "ساليركا" ؛ سوف تمر جرافة فوق أقراصي! أقسم! أقسم! أقسم!

المستشار: والآن دعونا نرحب بالصيف!

(يقرأ الأطفال قصائد عن الصيف)

يطير ، يطير باللون الأحمر - مرحبًا!

سماء ، سماء صافية - مرحبًا!

مدينة مشمسة - مرحبا ، مرحبا ، مرحبا!

2 قارئ:
لقد حان الصيف

لكننا نذهب إلى المدرسة

في معسكر صحي

نحن نمرح

صيف! صيف! صيف! صيف!

لا توجد دروس!

يتم إعطاء الأمر للجميع "بحرية" ،

كرة قدم تنتظر في الملعب

لا يوجد واجبات!

النهر قريب ، الحقل قريب ،

هنا!

حسنًا ، المكتب بجوار النافذة

والدعوة - دعهم يرتاحون قليلا!

تعيش الشباك والكرات والمضارب ،

الحقل الأخضر وأشعة الشمس. يعيش الترفيه والقتال والمشي لمسافات طويلة! تحيا فرحة الانتصارات الرياضية!

أصوات قعقعة لدينا أعلى صوتًا ، وأكثر سماعًا ، يا لها من هزة تحت العالم تتسرب! يعتقد الجميع أن العندليب قد غنى ، لكن ليس - معسكرنا مفتوح.

بهذا نختتم حديثنا الرسمي. وستستمر العطلة في دار الثقافة ، حيث سيقام الحفل الموسيقي وبرنامج اللعبة "أفالانش أوف تالنتس".

نص افتتاح المخيم

الشخصيات؛ ملاحظة ليوبولد ، فوكس أليس ، 2 ليتل ماوس ، بابا ياجا ، طائر الفلامنجو

يخرج القط ليوبولد.

ليوبولد: مساء الخير! أنا سعيد جدًا لأنك قبلت دعوتي وجئت لزيارتي. أريد أن أقول مرحباً لكل واحد منكم ، ولكن هذه هي المهمة - هناك الكثير منكم ، وأنا واحد. دعنا نتحقق مما إذا كان كل شيء في مكانه.

نداء الفريق

ليوبولد: عظيم! ما هي الأسماء المثيرة للاهتمام التي توصلت إليها لوحداتك! أحسنت!

فجأة سمع أحدهم يصرخ وكأنه ضائع.

أصدقاء! من المحتمل أن الضيوف يأتون إلى مقاصتنا ، لكنهم لا يستطيعون العثور على طريق هنا. عند إشارتي ، تصفقون جميعًا ، تصرخون ، تدوسون

يظهر فوكس أليس.

فوكس: أوه ، بازيا ، أين ذهبت؟ كما ترى ، أمشي وحدي عبر الغابة ، لكن ...

ليوبولد: آسف يا عزيزتي أليس ، لكنك مخطئ.

أليس: تعال! ماذا ، قررت الغش مرة أخرى؟ هل تعتقد أنني لا أتعرف عليك؟ حسنًا ، أنت وبازيا و

ليوبولد: آسف ، لكنني ليوبولد القطة ، وليس بازيا. هل تفهم؟ هناك خطأ ما هنا ...

يبدأ فوكس أليس بالضحك.

أليس: آسف ، ليوبولدوشكا ، لا أستطيع العيش بدون النكات والنكات العملية. أرسلني بازيا إليك ، وذهب هو نفسه في رحلة عمل ، إلى Puss in Boots. يعلمه الأدب. لذلك طلب مني مساعدتك في مقابلة الضيوف والتعرف على الرجال ليوبولد: فريق واحد مدعو إلى المسرح

(عرض فرقة)

فوكس: أوه ، ليوبولد ، شخص ما قادم إلى هنا ، فلنختبئ ونرى ما سيحدث.

يظهر اثنان من الفئران.

الفأر الأول: أوه ، أين نحن؟ مرحبا!

الماوس 2: أين نحن بالضبط؟

الفأرة الأولى: أوه! هذه قطة!

الماوس الثاني: كلا! إنها ليست قطة. إنه ليوبولد!

ليوبولد: إذن ، لقد جاؤوا - لم يأتوا متربرين! ما حدث لك؟

الفأر الأول: مشينا ، مشينا .. هنا .. مشينا .. أوه ، ما أنا؟

الماوس الثاني: حسنًا ، مشينا عبر الغابة وقررنا جمع الزهور لك ... هنا.

الفأر الأول: حسنا ، المكنسة تكذب. متأنق من هذا القبيل. حسنًا ، أكذب على نفسك ، أكذب ، لا أحد

اللمسات ، حسنًا ، نحن ...

الماوس الثاني: قررنا أن نأخذها ، وكيف ستطير ، وكيف ستندفع ...

الفأر الأول: يا له من جنون! حسنًا ، لقد وصلنا.

الماوس الثاني: حتى تتمكن من كسر. أتساءل لمن هذه المكنسة؟

الأبناء: بابا ياجا.

الفئران: أوه ، بابا ياجا ، أوه ، الأمهات! ماذا أفعل؟

ليوبولد: لا تخف ، أنت بين الأصدقاء ولدينا عطلة ، إذا لم تنسى!

الماوس الأول: بالضبط ، اليوم لديك عطلة للمعارف.

ليوبولد: أصدقائي ، اليوم هو أسعد يوم لي. اشتريت الكثير من الجديد

أصدقاء. ابدأ ... التغيير معطى! الصيحة!

ودعونا نحيي شباب المفرزة الثانية

(عرض فرقة)فجأة يظهر بابا ياجا مع طائر فلامنغو في يد بابا ياجا: مرحبًا! هنا كنت أسير ، سمعت الموسيقى ، على ما أعتقد ، اسمحوا لي بالدخول. ربما لن يتم طردهم.

ليوبولد: تعال ، تعال ، بابا ياجا ، نحن سعداء باستقبال ضيوف. بابا ياجا: وما نوع المتعة التي تستمتع بها هنا؟

Mouse 2nd: يحتفل Leopold بيوم خاص اليوم - التقى بشباب جدد ، واليوم يتم فتح وردية المعسكر.

بابا ياجا: أوه ، يا حوتي القاتل ، مبروك! أوه ، أنت زمردتي ، مبروك! الفأر الأول: بابا ياجا ، بابا ياجا ، عفوا ، لقد أخذنا مكنسة بالصدفة هنا ، إنها جميلة جدًا!

بابا ياجا: بالطبع ، جميل! كانت ترتدي ملابسها! اليوم أنا لطيف وأعرض عليك لعبة.

(لعبة "ركوب المكنسة")

بابا ياجا: حارس! يحفظ! مساعدة! سرقوا ... كادوا يقتلون ... أخذوها إلى مكان لا يعلم أحد أين ... آه ... آه ...

ليوبولد مع الفئران: (نفد) من قتل ؟! من الذي سرق؟

ب.يا: أقول لك بالروسية ، لقد سرقوا ، وكادوا يقتلون امرأة عجوز فقيرة ، أخذوها بعيدًا إلى أي شخص لا يعرف أين-آه-آه (رثاء)

ليوبولد: نعم ، أنت تتحدث بصراحة! ماذا حدث؟ نحن سوف؟!

ب.يا: مشكلة ، ليوبولدوشكا ، لقد سرق طائرتي! بينما كنت أستمتع مع الرجال ، أخذوني بعيدًا دون أن يعرف أحد أين ...

الماوس 1.: من أخذ بعيدا؟

الماوس الثاني: تحدث بشكل أسرع! نحن هنا من أجله !!!

بي يا: من ، من! الجد بيتو! لقد شرحت لكم لمدة نصف ساعة أنني تعرضت للسرقة ، وأنتم جميعًا "من" و "من". طائر ، أقول ، سرق سحري. فلامنغو.

ب.يا: أو ربما سنطلب المساعدة من الأطفال ، فهناك الكثير منهم!

الفئران: بالضبط ، بالضبط! يا شباب ، هل يمكنكم مساعدتنا ؟!

رفاق (في الجوقة): نعم!

ليوبولد: Zotryad مدعو للمساعدة

(عرض فرقة)ب.يا: حسنًا ، ليوبولدوشكا ، ذهب طائرتي السحرية. رفاقك لم يتعاملوا مع L .: ثم دعوت رجال الكتيبة الرابعة إلى المسرح. ربما سوف يساعدون؟

(عرض فرقة)يا ليوبولد: لا ، ليوبولد ، لا شيء يحصل (يبكي) إل: لدي طريقة أخرى لإعادة طائرك السحري إليك

يا رفاق ، تعاونوا ، خذوا كل شيء!

الآن كرر الكلمات السحرية بعدي:

نحتفل بعطلة الصيف! (الأطفال يكررون)

مهرجان الشمس ، مهرجان النور! (الأطفال يكررون)

تعال إلينا هنا أيها الطيور! (الأطفال يكررون)

سنغني ونستمتع (الرجال يرددون!)

ب.يا: والآن جميعًا معًا: "واحد ، اثنان ، ثلاثة! طائر السعادة ، يطير!

أسمع ، أسمع! Leshinka! حدث! حلق ، حمامة! إنها تطير أيتها العاهرة! يجتمع! ها هي ذا!

(يظهر فلامنغو.)

فلامنغو بيرد: مرحبًا يا شباب! كم هو ممتع وممتع لديك هنا! لكني لم آت اليك وحدي بل مع اصدقائي.

(تعلن عن أرقام أداء الهواة)

1. رقصة "أرسم الشمس" - فرقة الرقص "شورتي"

2. أغنية "فوق السماء" - المجموعة الصوتية "قطرات موسيقية".

3. رقصة "شرقية"

4. أغنية "نقيض الريح" - المجموعة الصوتية "قطرات موسيقية".

رقص "الهيب هوب" - فرقة الرقص "خطوة للأمام

قائمة عينة من المحادثات للأطفال

1. طولي ووزني

استهداف:للتعرف على البيانات الأنثروبولوجية لكل طفل (الطول والوزن) وتوجيه الأطفال لتحسينهم ، قم بزيادة المعايير الأنثروبولوجية ، لأن هذه علامة على صحة جيدة.

2. "رحلة إلى أرض الفيتامينات"

استهداف:تعريف الأطفال بأنواع الفيتامينات وفوائدها الصحية ، بهدف تناول الفيتامينات اليومية لتعزيز الصحة والوقاية من الأمراض.

3. "اعشاب طبية"

استهداف:تعريف الأطفال بأنواع الأعشاب الطبية ، وإظهار الفوائد الصحية للأعشاب ، وتعليم كيفية صنع المشروبات العشبية ، والهدف من تناول المشروبات العشبية يوميًا ، لتعزيز الصحة والوقاية من الأمراض.

4. "العلاج بالابر"

استهداف:لتعريف الأطفال بأنواع التدليك ، علمهم كيفية إجراء العلاج بالابر ، والهدف من الأداء اليومي للعلاج بالابر ، لتعزيز الصحة والوقاية من الأمراض.

5. "تصلب"

استهداف:عرّف الأطفال على أنواع تصلب الجسم ، وعلّمهم استخدامها

عوامل طبيعية لتصلب الجسم ، تهدف إلى التنفيذ اليومي لطرق وتقنيات التقوية ، لتعزيز الصحة والوقاية من الأمراض.

6. "ضربة شمس. المساعدة في ضربة الشمس

استهداف:لتعريف الأطفال بتعريف "ضربة الشمس" ، وتحت أي ظروف تحدث ضربة الشمس ، ما هي علاماتها وتعليم الأطفال كيفية تقديم الإسعافات الأولية للضحية.

7. "حقيبة الإسعافات الأولية الخضراء" الإسعافات الأولية لدغات الحشرات

استهداف:تعريف الأطفال بأنواع الحشرات التي تشكل لدغاتها خطورة على صحة الإنسان ، وتعليم الأطفال تقديم الإسعافات الأولية لدغات الحشرات باستخدام العلاجات الطبيعية.

8. "ضربة شمس. الإسعافات الأولية للحروق »

استهداف:لتعريف الأطفال بمفهوم "حروق الشمس" ، وتحت أي ظروف يحدث حروق الشمس ، وما هي علاماتها وتعليم الأطفال كيفية تقديم الإسعافات الأولية للضحية.

9. "كيفية التخلص من التعب من الساقين"

استهداف:تعريف الأطفال بتقنيات تخفيف التعب من أقدامهم ، لإقناع الأطفال بضرورة العناية بأقدامهم يومياً.

10. "التغذية السليمة"

استهداف:تعريف الأطفال بمفهوم "التغذية السليمة والمتوازنة" لإقناعهم بضرورة الالتزام بنظام غذائي حفاظاً على صحتهم.

11. "كيف تعتني بأسنانك"

استهداف:تعريف الأطفال بدور الأسنان في صحة الإنسان وأساليب العناية بالأسنان وتنمية المهارات العملية.

12. "الوقاية من أمراض الأمعاء"

استهداف:تعريف الأطفال بأنواع الأمراض المعوية وأعراضها وظروف تطورها ، يقنع الأطفال بضرورة النظافة حفاظاً على صحتهم وصحة أحبائهم.

13. "الموقف هو أساس مشية جميلة"

استهداف:لتعريف الأطفال بمفهوم "الموقف" ، كيف تؤثر الوضعية الصحيحة على الصحة العامة للشخص ، لإقناع الأطفال بالحاجة إلى الحفاظ على الوضع الصحيح من أجل الحفاظ على الصحة.

14. "النظافة في المنزل"

استهداف:تعريف الأطفال بمفهوم "النظافة" ، وضرورة الالتزام بمتطلبات النظافة في المنزل ، لإقناعهم بضرورة الالتزام الدائم بمعايير ومتطلبات النظافة في المنزل ، حفاظاً على الصحة.

15. "أصدقاء Moidodyr وصحتنا"

استهداف:ذكِّر الأطفال بالشعار الرئيسي لحياة كل شخص "النظافة هي ضمان الصحة" ، والاستفادة القصوى من أي وسيلة للحفاظ على نظافة أجسادهم ، لإقناع الأطفال بضرورة الالتزام الدائم بالقواعد الثقافية والصحية و من أجل الحفاظ على الصحة وتعزيزها.

16. "كتب صحية"

استهداف:لتعريف الأطفال بالأدب الصحي ، اعرض القراءة واكتساب المهارات في الحفاظ على الصحة

العلاج بالابر للوقاية من نزلات البرد. أثناء نطق النص ، يقوم الأطفال بحركات دورانية بإصبع أو إصبعين ، ولكن في اتجاه عقارب الساعة 8-9 مرات لكلكل نقطة.

فيلدينا نقاط على الجسم -

الكثير لا يمكنك الاعتماد عليه.

ناعم جدا ، في دوامة

ضغطنا على هذه النقاط.

سقط الإصبع في الحفرة

واستدار قليلا.

(يقوم الأطفال بتدليك نقطة في الحفرة الوداجية الواقعة بينهما

عظام الترقوة)

تحتالشفة وفوق الشفة دعنا ندلك معك. والآن ، بإصبعين دفعة واحدة ستطرد العدوى من الأنف.

(يقوم الأطفال بتدليك النقاط الموجودة على الجزء الخارجي من فتحتي الأنف بإصبع السبابة ، ثم يفركون بعناية أجنحة الأنف)

توجد نقطة في منتصف الجبهة

تدليك للعقل.

بالقرب من الأذن والداخل

افرك النقاط جيدًا.

(نقاط تدليك للأطفال على جانبي الأذن والداخل)

دعنا نذهب رفض

وسأتخلص من الذبحة الصدرية.

(أطفال الإبهام يقومون بحركات سلسة تحت الذقن)

هذه النقاط بلا شك

الإغاثة من البرد

أثناء نطق النص ، يضرب الأطفال كل إصبع على أربعة جوانب بإصبعين من اليد المعاكسة.

في الغابةدعنا نذهب للتوت

سنجد الفراولة هناك.

العظام ، بلاك بيري ،

فراولة لذيذة جدا.

نأخذ التوت بسرعة

ووضعها في سلة.

(عدة مرات متتالية ، يجمع الأطفال أصابعهم بسرعة في حفنة و

تصويبهم.)

سوف نعجن العجين

اصنع الفطائر للجميع.

(الأطفال يقلدون نمذجة الفطائر ، تعمل الفرشاة بأكملها.)

دعونا نجلس معا في المرج

وسنأكل فطيرتنا.

العصافير وأجنحة الشمع

جاؤوا للزيارة معا.

القنفذ والنورس دون حرج

حصل على وجبة.

(مع قبضة يد واحدة في قبضة ، يلف الأطفال كل إصبع من اليد الأخرى ، ثم يغيرون أيديهم)

تمارين لتقوية عضلات العينين وتعزيز الرؤية يجلس الأطفال على الكراسي ، وظهرهم مستقيم ، وأقدامهم على الأرض ، ورؤوسهم في وضع واحد ، فقط عضلات العين تعمل.

دعونا نقضي الأصدقاء الآن

تمارين العين.

بدا اليمين واليسار

اضاءت عيون الجميع.

من أسفل إلى أعلى ومن أعلى إلى أسفل.

أنت يا كريستال لا تغضب ،

انظر إلى السقف ، ابحث عن ركن هناك.

لتقوية العضلات

ننظر قطريا.

لن نأخذ البوصلات ،

سنكتب دائرة بلمحة.

الآن دعنا نكتب الكلمات.

رسائل من ستكون أعلى؟

"أبي" ، "أمي" ، "منزل" ، "عشب" -

خارج النافذة مرئي.

انظر خلف النوافذ.

ماذا ترى في المسافة؟ والآن إلى طرف الأنف. كرر هذا ثماني مرات - سيكون من الأفضل رؤية العين. تشكرنا أعيننا ، ويطلبون منا جميعًا أن نرمش. ارمش عينيك ببطء ثم أغمض عينيك. للحصول على مزيد من القوة وضعوا أيديهم عليهم.

(يغلق الأطفال أعينهم بأياديهم ، ويمسكون بها هكذا حتى يشعروا بالدفء من أيديهم)

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، يمكنك أن تفتح عينيك!

مجموعة من التمارين البدنية للوقاية من أمراض الجهاز التنفسي. تساعد هذه التمارين على تقوية الجهاز التنفسي ، وتشكيل التنفس الأنفي المناسب للأطفال ، وكذلك التنفس الحجابي. للقيام بالتمارين ، تحتاج إلى قطع زهرة واحدة من الورق لكل طفل.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة-

معا سنذهب في نزهة على الأقدام.

على الحافة بالقرب من شجرة التنوب

جلس الأطفال على جذوع الأشجار.

(يمشي الأطفال في دائرة ثم يجلسون في القرفصاء)

اجلس واسترح

مدوا أذرعهم نحو الشمس.

أسقطوهم مرة أخرى.

يمكنك التلويح بهم.

(ينهض الأطفال على أصابع قدمهم ، ويتمددون ، ويخفضون أذرعهم ، ويتأرجح. والتنفس مجاني ، والأنف. ويتحدث الأطفال بالخطوط العريضة أثناء الزفير).

بلوغ الشمس مرة أخرى

وابتسموا لبعضهم البعض.

من الجيد أن نسير هنا ،

تنفس هواء نقي.

أنت لا تخيف الحشرات ،

تنفس بهدوء من خلال أنفك.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة-

يتعلم الأطفال التنفس.

نلفي حول الشجرة

ثم جلسوا على العشب.

دعونا نتدحرج قليلا.

دعونا نستلقي مثل موركا قطة.

(يرقد الأطفال على البساط ، ويتخذون وضعية الاسترخاء)

من الجيد لنا أن نكذب هكذا

وتنفس بطنك.

يستنشق وينفخ البطن ،

الزفير - اضغط على الظهر

(يقوم الأطفال بالتنفس البطني)

تعبت منا الكذب

فلدي القفز مثل الأرنب

القفز القفز ، القفز ،

ثم من الكعب إلى أخمص القدمين.

(يقفز الأطفال مثل الأرانب ، ثم يمشون من الكعب إلى أخمص القدمين)

الساقين - أعلى ، أعلى ، أعلى

وصفق ، صفق ، صفق.

أطفالنا مرحون

انحنى الغابة

على الحافة بالقرب من الغابة

الأطفال مهتمون جدًا

يأخذ الأطفال نفسًا ، وهم يزفرون ، ينطقون النص

سنذهب واحدا تلو الآخر

وسنجد الزهور هناك

كل طفل لديه زهرة في راحة يده. يأخذ الأطفال نفسًا من أنوفهم وينفخونها

نستنشق رائحة الزهور

ثم نفجرها.

يأخذ الأطفال نفسًا ، وهم يزفرون ، ينطقون النص

رائحته مثل العسل.

يأخذ الأطفال نفسًا ، وهم يزفرون ، ينطقون النص

رائحته مثل النعناع

ولكن حان الوقت للعودة إلى المنزل يا رفاق!

يقف الأطفال في دائرة ويمسكون بأيديهم. اليدين على الجانبين - دائرة كبيرة: اليدين على الصدر - دائرة صغيرة - الزفير

لنأخذ أيدينا بسرعة

ودعونا نندمج في حلقة واحدة.

الأيدي أقرب - دائرة صغيرة:

انت صديقي وانا صديقك!

سوف نحمي الطبيعة

ولن نؤذيك.

لن نقطف زهرة ، سنذهب إلى المنزل بسعادة.

"E" - من سيغني لفترة أطول (تنفس صحي)

"أنا" - ضد نزلات البرد

"U" - تهوية الرئتين

"ب" (متشنج) - استقرار الجهاز العصبي

"M" (متشنج) - ينشط الدماغ

"S" (متشنج) - يشفي القلب

"Ch" (متشنج) - يحسن التنفس

لعبة "الأطباء الشباب"

لتكوين فكرة عن الصحة كإحدى القيم الأساسية لحياة الإنسان
تعريف الأطفال بعناصر نمط الحياة الصحي.
رفع الحاجة إلى أن تكون بصحة جيدة.

الصحة هي أعظم قيمة تمنحها الطبيعة للإنسان ، ولكنها مثل كل القيم يمكن أن تضيع. يجب أن يكون كل شخص قادرًا على الاعتناء بجسده ، وإلا فمن الصعب أن نأمل في صحة جيدة ورفاهية وعلاقات مع الآخرين. وأيضًا يجب أن يعيش كل الناس في حركة ، لأن الحركة هي الحياة. وأنت في معسكرنا لا يجب أن تكون سلبيًا.

حسنًا ، إذا كنت لا تزال تمرض وجسمك في خطر ، فإن أول ما عليك فعله هو زيارة الطبيب. العيادة الشاملة هي مؤسسة طبية يعمل فيها الأخصائيون الطبيون. لكل تخصص طبي اسم يمكن أن يكون طويلاً ويصعب نطقه لأنه من أصل يوناني أو لاتيني.

والآن ، سنحاول جميعًا معرفة أسماء الأخصائيين الطبيين.

1 مسابقة "كبير الأطباء"

يتم تقديم بطاقات للأطفال بأسماء التخصصات الطبية ، والتي يتم كتابتها على خلاف مع فك تشفير أنشطة أخصائي معين. المهمة: ضد كل طبيب أن يضع الدرس المقابل له.

البطاقات

طبيب الأطفال هو طبيب يتعامل مع أمراض الطفولة.

المعالج - يعالج الأمراض الباطنية بطرق غير جراحية.

طبيب الأنف والأذن والحنجرة هو طبيب يتعامل مع أمراض الأذن والأنف والحنجرة.

الجراح هو طبيب يتعامل مع الأمراض التي تتطلب جراحة.

طبيب الرضوح هو طبيب يتعامل مع الإصابات وعلاجها.

طبيب القلب هو طبيب يتعامل مع أمراض الجهاز القلبي الوعائي.

طبيب أعصاب - طبيب يتعامل مع أمراض الجهاز العصبي

الطبيب النفسي هو طبيب يتعامل مع المرض العقلي.

طبيب عيون هو طبيب عيون.

أخصائي أمراض الجهاز الهضمي هو طبيب يتعامل مع أمراض الجهاز الهضمي.

2 مسابقة "طبيب عيون"

من الضروري من مسافة 3 أمتار الوصول إلى فم "المريض" بثلاث فيتامينات. كل ضربة هي نقطة واحدة

3 مسابقة "المعالج"

4 مسابقة "طبيب أعصاب"

أطباء الأعصاب هم خبراء في الحالات العاطفية للإنسان. أنت مدعو لاستخدام ساقيك لإظهار الغضب ، والخوف ، والتعب ، والبهجة - باختيارك. من سيكون أكثر تعبيرا.

5 مسابقة "طبيب قلب"

تعرض كل وحدة عدد عروض الهواة حول موضوع "أنا أحمي صحتي ، سأساعد نفسي"

6 مسابقة "طبيب أسنان"

الفرق مدعوة لعرض كيفية تنظيف أسنانهم بالفرشاة بشكل صحيح على نموذج.

7 مسابقة "معالج النطق"

تحتاج إلى إثبات عيوب النطق لدى المرضى. من الضروري قراءة القصيدة المتلألئة ، المتلألئة ، التلعثم ... (في مهمة).

8 مسابقة "أخصائي أمراض الروماتيزم"

أخصائي الصدمات هو أخصائي يتعامل مع إصابات مختلفة للأشخاص ، بما في ذلك إصابات الأطراف. تمت دعوة 6 أشخاص لكل فريق. 5 أشخاص يخلعون أحذيتهم ويضعونها في كومة. يجب على شخص واحد أن يهز رفاقه بشكل صحيح وسريع.

9 مسابقة "اختصاصي تغذية"

يتم منح كل فرقة بطاقات بأسماء المنتجات الغذائية - مجموعة لكل فريق. اختر من بينها فقط المنتجات المفيدة.

10 مسابقة "الجراح"

يجب أن تتناوب الفرق على تسمية محتويات مجموعة الإسعافات الأولية والغرض الذي يتم استخدامه من أجله.

إنه لأمر يستحق أن نجلب الصحة للناس! لكن الشخص ، حتى لا يذهب إلى الأطباء ، يحتاج إلى الاعتناء بنفسه ، فأنت بحاجة إلى الاهتمام بصحتك. تذكر: لا أحد يهتم بك أكثر من نفسك.

نتمنى لك أن تكون درجة حرارة جسمك دائمًا 36.6. كن بصحة جيدة

استبيان (في المدخل)

نحن معا مرة أخرى! من أجل جعل الحياة في معسكرنا أكثر إثارة ، نطلب منك الإجابة على بعض الأسئلة:

ما هي انطباعاتك الأولى عن المخيم؟
ماذا تتوقع من المخيم؟
هل لديك أي أفكار حول كيفية جعل الحياة في معسكرنا ممتعة وممتعة للجميع؟
ما هي الأنشطة التي تريد المشاركة فيها؟
ماذا تريد ان تفعل؟
هل تريد أن تتعلم شيئًا ما أو تعلم الآخرين؟
من هم أصدقاؤك في المخيم؟

- الرجاء استكمال الجمل (العبارات):

جئت إلى المخيم بسبب ……………………………………………………………….

لا أريد …………………………………………………………………………………….

أريد أن………………………………………………………………………..

أخشى أن ………………………………………………………………………………………….

الرجاء الكتابة أيضا:

الاسم الاول الاسم الاخير………………………………

خيار

الأطفال مدعوون للاستماع إلى البيان وتقييم درجة الاتفاق مع محتواهم على المقياس التالي:

4 - موافق تماما

3 - توافق

2 - صعب القول

1 - غير موافق

0 - أعارض تماما

1. أتطلع إلى اليوم الجديد في المخيم بفرح.

2. عادة ما يكون مزاجي جيد في المخيم.

3. لدينا مستشارين جيدين.

4. جميع البالغين في معسكرنا متاحون للحصول على المشورة والمساعدة في أي وقت.

5. لدي شخص بالغ مفضل في معسكرنا.

6. في حالة الانفصال ، يمكنني دائمًا التعبير عن رأيي بحرية.

7. لدي أنشطة مفضلة في معسكرنا.

8. عندما ينتهي التحول ، سأفتقد معسكرنا.

معالجة البيانات الواردة.

مؤشر رضا الأطفال (Y) هو حاصل مجموع الدرجات لجميع الإجابات مقسومًا على إجمالي عدد الإجابات.

Y = مجموع النقاط / إجمالي عدد الردود

إذا كانت Y أكبر من 3 ، فيمكننا ذكر درجة عالية من الرضا ، ولكن إذا كانت Y أكبر من 2 ، ولكن أقل من 3 ، فهذا يشير إلى درجة متوسطة ومنخفضة من رضا الأطفال عن الحياة في المخيم.

طريقة الاستبيان

يتم تكليف الأطفال بالمهمة: كتابة ما هو ، في رأيهم ، ما هو جيد وسيئ في المخيم (الانفصال) ، أو ما يرضي وما يزعج. لا يسأل أسئلة إرشادية.

يتيح لك تحليل المعلومات التي تم الحصول عليها باستخدام هذه التقنية رؤية الحالات الناجحة وغير الناجحة ، وطبيعة التواصل ، والعلاقات في المخيم ، والمزاج ، وهو مؤشر على حياة المخيم.

في معسكرنا

لعبة الكلمات

يتلقى الرجال بطاقة بمهمة تبدو كالتالي: "صديقي العزيز! رتب الكلمات الصحيحة في الجملة بحيث تحصل على صورة لفريقك.

فريقنا هو _________________ و ________________ من الأشخاص. اجتمعوا من أجل ___________________ و __________________ لقضاء الوقت وتعلم _______________________________________. لذلك ، غالبًا ما نقوم معًا بما _______________________________________________.

يتكون فريقنا من _______________ أولاد و ____________ فتيات.

يساعدنا معلمونا في ______________________________________ ونحن معهم ، ____________________ و ____________________.

استبيان (في نهاية الوردية)

ماذا توقعت من المخيم؟
ما الذي أعجبك في المخيم؟
ما الذي لم يعجبك؟
مع أي من الرجال الذين كونت صداقات معهم؟
ما هي أنشطة المخيم التي استمتعت بها أكثر من غيرها؟ لماذا ا؟
ما هي الأنشطة التي تود أن تراها في الوردية القادمة في المخيم؟
هل كانت مملة في المخيم؟
هل كنت خائفا؟
هل تأسف على شيء حدث أثناء إقامتك في المخيم؟ عن ما؟
أي جزء مما تحصل عليه (أ) في المخيم ، يمكنك استخدامه في حياتك اليومية الآن؟
ماذا تريد أن تتمنى لنفسك؟
ماذا تريد أن تتمنى اللاعبين الآخرين؟
ماذا تريد أن تتمنى المعلمين؟
أهم حدث في المخيم؟ هل كانت أم كانت كذلك؟
هل يمكنك القول أنك تعلمت شيئًا ما في المخيم؟

- أكمل الجمل: يسعدني أن …………………………… .. ..

أنا اسف أن………………………………………………………

آمل أن……………………………………………………..

اسمك ولقبك وتوقيعك كتذكار __________________________________

الاستبيان النهائي

اسم العائلة الاسم الأول.

الانطباع الأكثر وضوحا في هذه الأيام لدي ...
من بين الحالات التي نفذت في المفرزة اعجبني اكثر ...
من بين الأنشطة التي نفذت في المخيم أحببت أكثر من كل شيء ...
بضع كلمات عن فريقنا ...
انطباعاتي عن المخيم.
لو كنت قائدًا ، لكنت ...
أريد أن أتمنى لمعسكرنا "صن شاين" ...
هل ترغب في الحصول على راحة أخرى في معسكرنا؟

استبيان

1. هل تستمتع بالذهاب إلى المخيم في الصباح؟

2. إذا كنت مهتمًا بالمخيم ، فما أكثر شيء تحبه: الغناء ، أو الرقص ، أو الرسم ، أو مشاهدة التلفزيون ، أو اللعب ، أو ممارسة الرياضة ، أو أي شيء آخر؟

3. ماذا تعلمت في المخيم: هل تعلمت أغنية ، وتعلمت الرقص ، ولعب الداما ، والشطرنج ، وما إلى ذلك؟

4. إذا سمح لك ، ماذا كنت ستفعل في المخيم طوال اليوم؟

5. ما الذي لا يوجد في المخيم ، ماذا تريد؟

6. هل ستذهب إلى المخيم العام المقبل؟ إذا لم تذهب فلماذا؟

7. ماذا تقول عن المخيم في المنزل؟

8. هل تحب الطعام والطبخ في المخيم؟ قيم الشيف: (من "خمسة" إلى "اثنان").

9. هل ترغب في العودة إلى المنزل بعد المخيم؟

10. ما هي الدرجة التي ستمنحها مدى الحياة في المخيم؟

11- كانت الحالة العاطفية الأكثر شيوعاً أثناء إقامة الأطفال في المخيم هي:

الفرح والرضا عن النفس من ذوي الخبرة ؛

الفرح والحزن والغضب.

اليأس ، الشك الذاتي.

12. من هو صديقك من الشباب بين الكبار؟

13. ما الذي أعجبك بشكل خاص في المخيم (الأحداث الرياضية ، سباق التتابع السياحي ، الإجازات ، الرحلات ، التنزه)؟

14. ما أكثر الأحداث الجماهيرية التي أقيمت في المخيم أعجبك؟

15. ما هو العمل المفيد اجتماعيا الذي قمت به؟

16. تهنئة الأبناء بالمربين وقادة الحلقات.

تعليمات:

إذا كنت توافق تمامًا على العبارة أعلاه ، فضع الرقم "4" في المربع مع الرقم المقابل ؛ إذا كنت تفضل الموافقة على عدم الموافقة - الرقم "3" ؛ إذا كان من الصعب القول - "2" ؛ بدلاً من ذلك أعارض بدلاً من أن أوافق - "1" ؛ أعارض تماما - "0".

يوجد نموذج لبطاقة الإجابة في نهاية المنهجية.

أسئلة لاختبار "أنا قائد":

1. أنا لا أضيع ولا تستسلم في المواقف الصعبة.

2. تهدف أفعالي إلى تحقيق هدف أفهمه.

3. أعرف كيف أتغلب على الصعوبات.

4. أحب البحث وتجريب أشياء جديدة.

5. يمكنني بسهولة إقناع رفاقي بشيء ما.

6. أعرف كيف أشرك رفاقي في قضية مشتركة.

7. ليس من الصعب علي أن أجعل الجميع يعملون بشكل جيد.

8. كل المعارف يعاملونني بشكل جيد.

9. أعرف كيفية توزيع قوتي في الدراسة والعمل.

10. أستطيع أن أجيب بوضوح على سؤال ماذا أريد من الحياة.

11. أخطط لوقتي وأعمل بشكل جيد.

12. أنا بسهولة أنجرف في عمل جديد.

13. من السهل بالنسبة لي إقامة علاقات طبيعية مع رفاقي.

14. تنظيم الرفاق ، أحاول أن تثير اهتمامهم.

15. لا يوجد شخص هو لغزا بالنسبة لي.

16. أرى أنه من المهم أن يكون من أنظمهم ودودين.

17. إذا كنت في حالة مزاجية سيئة ، فلا يمكنني إظهار ذلك للآخرين.

18. إن تحقيق هدف مهم بالنسبة لي.

19. أقوم بتقييم عملي وتقدمي بانتظام.

20. أنا على استعداد لتحمل المخاطر لتجربة أشياء جديدة.

21. الانطباع الأول الذي أتخذه هو عادة جيد.

22. أنا دائما أنجح.

23. أشعر بمزاج رفاقي جيد.

24. يمكنني ابتهاج مجموعة من رفاقي.

25. أستطيع أن أجبر نفسي على أداء التمارين في الصباح ، حتى لو لم أشعر بالرغبة في ذلك.

26. عادة ما أحقق ما أسعى إليه.

27. لا توجد مشكلة لا أستطيع حلها.

28. عند اتخاذ القرارات ، أقوم بفرز الخيارات المختلفة.

29. يمكنني أن أجعل أي شخص يفعل ما أراه مناسبًا.

30. أعرف كيفية اختيار الأشخاص المناسبين لتنظيم عمل تجاري.

31. في العلاقات مع الناس ، أحقق التفاهم المتبادل.

32. أسعى جاهدا لكي يفهم.

33. إذا واجهت صعوبات في عملي ، فأنا لا أستسلم.

34. لا أشعر أبدًا بعدم الأمان تجاه نفسي.

35. أسعى جاهداً لحل جميع المشاكل على مراحل وليس كلها دفعة واحدة.

36. لم أتصرف مثل الآخرين من قبل.

37. لا يوجد شخص يقاوم سحري.

38. عند تنظيم الشؤون ، آخذ رأي رفاقي بعين الاعتبار.

39. أجد طريقة للخروج في المواقف الصعبة.

40. أعتقد أن الرفاق ، الذين يفعلون شيئًا مشتركًا ، يجب أن يثقوا ببعضهم البعض.

41. لن يفسد أحد مزاجي أبدًا.

43. عند حل المشكلات ، أستخدم خبرة الآخرين.

44. لست مهتمًا بالأعمال الروتينية الرتيبة.

45. يقبل رفاقي أفكاري بسهولة.

46. يمكنني التحكم في عمل رفاقي.

47. أعرف كيف أجد لغة مشتركة مع الناس.

48. أنجح بسهولة في حشد رفاقي حول قضية ما.

بعد ملء بطاقة الإجابة ، من الضروري حساب مقدار النقاط في كل عمود (مع مراعاة النقاط المعطاة للأسئلة 8 ، 15 ، 22 ، 27 ، 29 ، 34 ، 36 ، 41).

يحدد هذا المبلغ تطوير الصفات القيادية:

أ هي إدارة الذات.

ب- إدراك الهدف (أعرف ما أريد).

ب هي القدرة على حل المشاكل.

ز- وجود منهج إبداعي.

د- التأثير على الآخرين.

هـ- معرفة قواعد العمل التنظيمي.

ز- المهارات التنظيمية.

ض - القدرة على العمل مع مجموعة.

بطاقة الاجابة على الامتحان "انا قائد"

لكن	ب	في	جي	د	ه	و	ض
1	2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15.	16.
17.	18	19.	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48

إذا كان المجموع في العمود أقل من 10 ، فإن الجودة ضعيفة ومن الضروري العمل على تحسينها ، إذا كان أكثر من 10 ، فإن هذه الجودة متطورة بشكل معتدل أو قوي.

من أجل تصوير ملفك الشخصي للقيادة بشكل بياني ، تحتاج إلى رسم نتائج الإجابات على طول الخطوط الأفقية المقابلة A ... Z على طول المحور X. للتوضيح ، يمكنك رسم خط وسط عبر 10 (انظر الشكل 1). ). ثم يصبح من الواضح أي صفات لكل من الرجال لم يتم تطويرها بشكل كافٍ (كل تلك الموجودة على الرسم البياني على اليسار تصل إلى 10 نقاط) ، وأي منها تم تشكيلها بالفعل (10 وما فوق). إذا قمت بتقييم البيانات على المجموعة أو المجموعة بأكملها ، فيمكنك الحصول على ملف تعريف قائد معمم لجميع اللاعبين. الآن يمكنك تبرير محتوى العمل الفردي والجماعي. وبالتالي ، فإن دورة الفصول التي يختارها المستشار وفقًا لهذه القيود ستعمل على تشكيل منصب قيادي.

ولكن قبل التوصل إلى استنتاج ، يجب الانتباه إلى النقاط الواردة في إجابات الأسئلة 8 ، 15 ، 22 ، 27 ، 29 ، 34 ، 36 ، 41. إذا تم إعطاء أكثر من نقطة واحدة لكل منهم ، فإن المستفتى كان غير صادق في احترام الذات. يمكن تصوير النتائج بيانياً على أنها "مقياس الإخلاص" أو "مقياس الكذب".

للقيام بذلك ، يجب تأجيل نتائج الإجابات على الأسئلة: أفقياً أ - نتائج إجابة السؤال 41 ؛ ب - 34 ؛ ب - 27 ؛ ع - 36 ؛ د - 29 ؛ ه - 22 ؛ F - 15 ؛ Z - 8. الخط العمودي الأوسط هو خط مستقيم مرسوم عبر نقطة واحدة. الآن ، إذا كانت الذروة الموجودة على اليسار تتوافق مع جودة القيادة المتلقاة ، فإن الإجابات كانت صادقة وطور المستفتى هذه الجودة حقًا. إذا كانت الذروة على اليمين ، فيمكنك الشك في وجود هذه الجودة.

لنفترض أن لديك درجة A منخفضة (إدارة ذاتية) ، فهناك بعض النصائح التي يجب وضعها في الاعتبار.

1. اسع لاستكشاف نفسك. انظر إلى نفسك بعناية في المرآة. فكر فيما يجذب الناس إليك وما ينفر منك. أجب على نفسك السؤال: "ما الذي يمكنك فعله لتكون أكثر ثقة في الحياة؟"

2. لا تخف من التعبير عن مشاعرك. لا يمكن الوثوق بك إلا عندما تكون قلقًا. لا تخف من الشعور بمشاعرك والاعتراف بها.

3. السعي لإقامة علاقات شخصية وثيقة مع الآخرين. ابحث عن الدعم في من حولك ، لكن لا تحاول تحويل حماستك والتوتر عليهم.

4. خذ الأمور بسهولة وتعلم من إخفاقاتك. هذا ضروري ، لأن الفشل هو أيضًا تجربة ، يجب عليك أحيانًا أن تندم عليها.

5. نقدر ما تستحقه. تحتاج إلى إعطاء التقييم الصحيح لنجاحاتك. هذا سوف يمنحك الثقة.

إذا كانت النتيجة منخفضة ب (اعرف ماذا اريد)حاول الإجابة على الأسئلة:

1. هل أهدافك مهمة حقًا بالنسبة لك؟

2. هل أهدافك واقعية؟

3. هل تبذل جهدًا كافيًا لتحقيق أهدافك؟

4. هل تتناسب أهدافك مع الظروف الجديدة؟

5. هل تجذب عددًا كافيًا من الأشخاص لتحقيق أهدافك؟

إذا كان المؤشر موضع شك ب (مهارات حل المشكلات)) ، حاول العثور على إجابات للأسئلة التالية:

1. هل تمكنت من تحديد الشيء الرئيسي في المشكلة بشكل صحيح؟

2. هل أفكر في خيارات مختلفة لحل المشكلة ، أم "أحضر" الخيار الأول الذي أعجبني على الفور؟

3. هل أدرس تجربة الآخرين قبل اتخاذ القرار؟

4. إلى أي مدى آخذ في الاعتبار الوضع الحقيقي (الوقت ، الأشخاص ، الموارد المادية) عند اتخاذ القرار؟

5. هل يدعم رفاقي قراراتي؟

إذا كان المؤشر متخلفًا G (نهج إبداعي) ،اجب على الاسئلة التالية:

1. هل أقدر الإبداع لدى الآخرين؟

2. هل أنا مستعد لعدم اليقين؟

3. هل أؤمن بإبداعي؟

4. هل يمكنني كسر التقاليد؟

5. هل أنا بحاجة للتغيير؟

إذا كان لديك صعوبة التأثير على الآخرين (المؤشر د)، ثم نقترح بعض الخطوات الأساسية لتأسيس علاقة شخصية جيدة:

1. انظر إلى الشخص الآخر وانتبه إليه.

2. اربط بنفسك اسم الشخص وخصائصه الفردية.

3. قم ببناء جسور بينكما بمصافحة أو نظرة لطيفة أو إيماءة.

4. إبداء اهتمامك بالتواصل مع شخص ما وإقامة علاقات جيدة معه.

5. افتح أفكارك ومشاعرك.

6. كن مستعدًا لإسعاد الشخص الآخر.

إذا وجدت أنك مفقود معرفة سمات النشاط التنظيمي (المؤشر هـ)، ثم الرجوع إلى قواعد العمل التنظيمي. إليكم ما قاله A.N. لوتوشكين في كتابه "كيف تقود":

1. اكتشف شروط إنجاز المهمة التنظيمية وصلاحياتك:

تسليط الضوء على الرئيسي والثانوي في المهمة ؛

اكتشف الوقت لإكمال المهمة ؛

توضيح حقوقك والتزاماتك ، لمن تكون تابعًا لك ، ومن تابع لك ؛

حدد مكانًا لأداء المهام والموارد المادية التي تحتاجها لإكمالها ؛

كرر المهمة.

2. الاستعداد للمهمة:

ادرس خبرة الآخرين ، استشر ؛

عمل ترتيب أولي للأشخاص ؛

بناءً على الاحتمالات الحقيقية ، ضع خطة.

3. جهز رفاقك للمهمة:

مناقشة الخطة مع جميع المشاركين في تنفيذ المهمة التنظيمية ؛

ضع في الاعتبار التصحيحات والتعليقات التي أدلى بها رفاقك ، واتخذ قرارًا جماعيًا بالتصرف.

4. ترتيب الناس مع مراعاة قدراتهم:

توزيع العمل على الرفاق ، مع مراعاة قدراتهم ومعرفتهم ومهاراتهم ؛

يجب أن يكون هناك شخص واحد مسؤول عن كل قسم ، كل جزء من العمل ، حتى لو تم تنفيذ هذا الجزء من العمل من قبل اثنين ؛

يجب أن يعرف الجميع حقوقهم وواجباتهم.

5. نسق أعمالك:

تلقي باستمرار معلومات حول تقدم العمل في جميع المجالات من مساعديك - المنظمين الصغار ؛

ابق على اتصال مع من تقوم بإبلاغهم ، وتلقي منهم معلومات حول جميع التغييرات في المهمة ؛

كن مهتمًا بتجربة الآخرين الذين يؤدون مهامًا مفصلة ، واستخدم هذه التجربة لإجراء تغييرات في سياق المهمة.

6. تدريب وتوجيه مساعديك:

اشرح بالتفصيل لمساعديك مهمتهم لفترة عمل معينة ؛

وضح لمساعديك أخطائهم ، وساعدهم في التغلب على الصعوبات ، لكن لا تحل محلهم ؛

جهز رفاقك للعب دور المنظمين.

7. مراعاة ومراقبة عمل واستهلاك الموارد المادية:

إشراك مساعديك في المحاسبة والتحكم في العمل وإنفاق الموارد المادية ؛

تتبع الوقت المخصص لتنفيذ أجزاء من العمل ؛

تقييم عمل رفاقك فقط على أساس بيانات موثوقة ؛

حاول إكمال المهمة بأقل قدر من الإنفاق من الموارد المادية ، واطلب من مساعديك استخدامهم الاقتصادي.

8. كن حذرًا أثناء فترة الإغلاق:

اطلب تقريرًا عن العمل من مساعديك ؛

في حالة وجود صعوبات في مناطق معينة ، تنظيم المساعدة ؛

تنظيم عودة الموارد المادية غير المستخدمة.

9. وفر وقتك وطاقتك:

إدارة تنفيذ المهمة من خلال مساعديك ؛

قم بحل أهم القضايا ، ولا تشتت انتباهك بالأشياء الصغيرة التي يمكن لمساعديك حلها ؛

مساعدة في أصعب منطقة.

10. التحليل النهائي هو مفتاح العمل الناجح في المستقبل:

تحليل العمل مع مساعديك ومع جميع المشاركين فيه ، وتحديد التجارب الإيجابية والأخطاء والأخطاء ؛

دعونا نقيم العمل بناءً على نتائج ملموسة ؛

حاول التشجيع ، ولاحظ عمل مساعديك.

إذا كنت متخلفا المهارات التنظيمية (المؤشر و) ، ثم حاول تطويرها ، وجرب نفسك في تنظيم حالات مختلفة. إليك بعض النصائح التي يجب وضعها في الاعتبار:

1. ضع نفسك مكان الشخص الآخر. كيف يرى العالم؟ ماذا يعني أن تكون في منصبه؟

2. فكر في ما يهتم به الشخص الآخر ، وما الذي قد يستثمر فيه ، وما الذي يتحدث عنه؟

3. اكتشف ما الذي يؤثر على سلوك الشخص. هل هناك قوى أو ظروف أدت إلى تغيرات فيه؟

4. هل يمكنك تحديد أسلوب الاتصال مع شخص معين؟

5. العمل على بناء علاقات ثقة مفتوحة ، وكسب الناس.

قال عالم النفس الشهير أ. ينصح لوتوشكين القادة أيضًا:

لدراسة اهتمامات الرفاق وهواياتهم وقدراتهم ؛

عند توزيع المهام التنظيمية ، لا تعتمد فقط على قدرات المساعدين ، ولكن أيضًا على تلك الميول التي تحتاج إلى المساعدة في التطور ؛

غالبًا ما يطلبون المساعدة والطلبات من الخبراء والحرفيين "المثقفين" في تنظيم الحالات المختلفة: هذا مفيد للقضية ، والرجال سعداء - يتم ملاحظة قدراتهم ولا تكذب عليهم ؛

ضع في اعتبارك أنه لا يمكن أن تكون هناك قدرات متساوية تمامًا للجميع ولكل شيء. اقترب من كل شخص على حدة. مع وضع هذا في الاعتبار ، قم ببناء متطلباتك لذلك.

إذا وجدت أن لديك درجة منخفضة Z (العمل مع مجموعة) ، ثم استمع أيضًا للنصيحة:

لكل زعيم أسلوبه الخاص وأسلوبه الخاص وطريقته الخاصة في تنظيم الشؤون الجماعية. هذه الأساليب للتأثير على شخص أو مجموعة ، من سمات القائد ، تسمى أسلوب العمل.

تعليمات:

صديقي العزيز!

عبر عن رأيك بحرية في كل سؤال وأجب عليه على النحو التالي: إذا كان سؤالك إيجابيًا ، فضع علامة "+" في الخلية المقابلة من "ورقة الإجابة" ، إذا كان سالبًا - "-". لا ينبغي عمل نقوش أو علامات إضافية.

يجب أن تتأكد بعناية من تطابق رقم السؤال مع رقم الخلية التي تكتب فيها إجابتك. عند استكمال ورقة الإجابة ، ضع في اعتبارك أن الأسئلة قصيرة وقد لا تحتوي على جميع التفاصيل الضرورية. تخيل مواقف نموذجية ولا تفكر كثيرًا في التفاصيل. لا تضيع الكثير من الوقت في التفكير ، أجب بسرعة. قد يكون من الصعب عليك الإجابة على بعض الأسئلة ، ثم حاول إعطاء الإجابة التي تعتبرها أفضل. عندما تجيب على أي من هذه الأسئلة ، انتبه إلى كلماته الأولى. يجب أن تكون إجابتك متطابقة بدقة شديدة مع هذه الكلمات. لنلق نظرة على صحة إجابات هذا السؤال: "هل صحيح أنك لا تحب الرياضيات؟" إذا كنت لا تحب الرياضيات حقًا ، فأنت تجيب أولاً على سؤال مثل هذا: "نعم ، هذا صحيح". لذلك ، في ورقة الإجابة ستضع "+". لكن إذا كنت تحب الرياضيات ، فعندئذ على السؤال "هل صحيح أنك لا تحب الرياضيات؟" فأجابته بالنفي: "لا ، هذا ليس صحيحًا". في هذه الحالة ، في "قائمة الإجابات" ضع "-". عند الإجابة على الأسئلة ، لا تحاول أن تترك انطباعًا إيجابيًا عن عمد بإجاباتك. التعبير بحرية عن رأيك. لا توجد إجابات جيدة أو سيئة هنا. حاول الإجابة على جميع الأسئلة.

ورقة الأسئلة:

1. هل لديك العديد من الأصدقاء الذين تتواصل معهم باستمرار؟

2. هل تنجح في كثير من الأحيان في إقناع غالبية الرفاق بقبول رأيك؟

3. منذ متى وأنت قلق من الشعور بالاستياء الذي سببه لك أحد رفاقك؟

4. هل تجد دائمًا صعوبة في التنقل في المواقف الحرجة؟

5. هل لديك الرغبة في تكوين معارف جديدة مع أشخاص مختلفين؟

6. هل تستمتع بالعمل الاجتماعي؟

7. هل صحيح أنك تجد أن قضاء الوقت مع الكتب أو الأنشطة الأخرى أكثر متعة وأسهل من قضاء الوقت مع الناس؟

8. إذا كانت هناك بعض العقبات في تنفيذ نواياك ، فهل انحرفت بسهولة عن نواياك؟

9. هل يمكنك بسهولة إقامة اتصالات مع أشخاص أكبر منك كثيرًا؟

10. هل تحب اختراع أو تنظيم ألعاب وترفيه مختلفة مع أصدقائك؟

11. هل تجد صعوبة في الانضمام لشركات جديدة من أجلك؟

12. هل تؤجل كثيرًا لأيام أخرى تلك الأشياء التي قد تحتاج إلى القيام بها اليوم؟

13. هل يمكنك بسهولة إقامة اتصالات مع الغرباء؟

14. هل تسعى جاهدة لجعل رفاقك يتصرفون وفقًا لاسمك؟

15. هل تجد صعوبة في التعود على فريق جديد؟

16. هل صحيح أنه ليس لديك صراعات مع رفاقك بسبب فشلهم في أداء واجباتهم ووعودهم وواجباتهم؟

17. هل تسعى للقاء والتحدث مع شخص جديد في فرصة؟

18. هل غالبا ما تأخذ زمام المبادرة في حل القضايا؟

19. هل كثيرا ما يزعجك الناس من حولك ، وتريد أن تكون بمفردك؟

20. هل صحيح أنك عادة ما تجد طريقك في محيط غير مألوف؟

21. هل تحب أن تكون دائمًا بين الناس؟

22. هل تغضب إذا تمكنت من إنهاء ما بدأته؟

23. هل تشعر بالحرج أو عدم الراحة أو الإحراج إذا كان عليك أخذ زمام المبادرة للتعرف على شخص جديد؟

24. هل صحيح أنك تعبت من التواصل المتكرر مع رفاقك؟

25. هل تحب المشاركة في المباريات الجماعية؟

26. هل غالبا ما تظهر المبادرة في حل القضايا التي تؤثر على مصالح رفاقك؟

27. هل صحيح أنك تشعر بعدم الأمان بين أناس لا تعرفهم جيدًا؟

28. هل صحيح أنك نادراً ما تسعى إلى إثبات قضيتك؟

29. هل تعتقد أنه ليس من الصعب عليك إحياء شركة غير مألوفة لك؟

30. هل تشارك في العمل الاجتماعي في المدرسة؟

31. هل تحاول قصر دائرة معارفك على عدد قليل من الناس؟

32. هل صحيح أنك تسعى جاهدة للدفاع عن رأيك أو قرارك إذا لم يقبله رفاقك على الفور؟

33. هل تشعر بالراحة عندما تكون في شركة غير مألوفة لك؟

34. هل أنت على استعداد لبدء تنظيم أحداث مختلفة لرفاقك؟

35. هل صحيح أنك لا تشعر بالثقة والهدوء الكافي عندما يتعين عليك أن تقول شيئًا لمجموعة كبيرة؟

36. هل غالبا ما تتأخر عن اجتماعات العمل والمواعيد؟

37. هل لديك العديد من الأصدقاء؟

38. هل تجد نفسك غالبًا في مركز اهتمام رفاقك؟

39. هل تشعر بالحرج في كثير من الأحيان ، وتشعر بالحرج عند التواصل مع أشخاص غير مألوفين؟

40. هل صحيح أنك لا تشعر بثقة كبيرة حول مجموعة من رفاقك؟

المعايير. تشير جميع الأسئلة الفردية (العمود 1) إلى الميول التواصلية ، والأسئلة الزوجية (العمود 2) إلى الأسئلة التنظيمية.

ورقة الإجابة:

رقم السؤال	نعم - "+" لا - "-"	رقم السؤال	نعم - "+" لا - "-"
1		2
3		4
5		6
7		8
9		10
11		12
13		14
15		16
17		18
19		20
21		22
23		24
25		26
27		28
29		30
31		32
33		34
35		36
37		38
39		40

17 + 18 + 19 - 20 - 21 + 22 + 23 - 24 - 25 + 26 + 27 - 28 - 29 + 30 + 31 - 32 - 33 + 34 + 35 - 36 - 37 + 38 + 39 - 40 -

2. اضرب النتائج التي تم الحصول عليها في 0.05 وقارن مع مقياس التصنيف:

أ. الميول التواصلية:

0.10 - 0.45 1. مستوى المظهر منخفض.

0.46 -0.55 2. دون المستوى المتوسط؛

0.56 - 0.65 3. المستوى المتوسط ؛

0.66 - 0.75 4. المستوى مرتفع ؛

0.76 - 1.00 5. المستوى مرتفع للغاية.

ب. الميول التنظيمية:

0.20 - 0.55 1. مستوى التظاهر منخفض.

0.56 - 0.65 2. مستوى أقل من المتوسط ؛

0.66 - 0.70 3. المستوى المتوسط ؛

0.72 - 0.80 4. المستوى مرتفع ؛

0.81 - 1.00 5. المستوى مرتفع للغاية.

عمل بحثي بعنوان "دراسة الحالة البيئية لشوارع الاستيطان".

الغرض: دراسة الحالة البيئية لشوارع المستوطنة.

المعدات: مخطط خريطة التسوية ، شريط قياس.

مهام:
تعرف على مخطط خريطة المستوطنة وحدد طرق البحث.
حدد درجة المساحات الخضراء بعدد الأشجار والشجيرات (بمعدل 10 متر مربع لكل شخص) ، أدخل البيانات في الجدول.

أدخل على مخطط الخريطة موقع البرك والآبار والأعمدة ذات العلامات التقليدية.

توصل إلى استنتاج حول الحالة البيئية للشارع ، الاستيطان.

ماذا تفعل أنت وأفراد أسرتك للحفاظ على نظافة الشارع وترتيبه؟

عمل بحثي بعنوان "الماء في حياتنا"

الغرض: تحديد كمية ونوعية المياه التي نستهلكها.

المهام: 1. قدم وصفًا موجزًا لمصدر المياه في منزلك.
2. تحديد استهلاك المياه في المنزل خلال النهار ، وكذلك الاستهلاك الكلي للفرد.
3. إجراء تحليل لنوعية مياه الشرب وملء جدول "نتائج تحليل مياه الشرب".
4. تحليل كمية المياه المهدرة في نظام إدارة المياه الحديث لدينا.

ألعاب الاكتشاف

التذاكر

يقف اللاعبون في مواجهة بعضهم البعض ، ويشكلون دائرتين. الدائرة الداخلية هي "التذاكر" ، والدائرة الخارجية هي "الركاب". في الوسط يقف "أرنب" متخفي. بأمر من القائد ، تبدأ الدوائر في التحرك في اتجاهات مختلفة. يصرخ الزعيم: "تحكم"! تظل التذاكر في مكانها ، ويجب على الركاب العثور على ما يناسبهم. "هير" ينتزع "التذكرة" التي أحبها. "الراكب" الذي غادر بدون تذكرة يصبح سائقًا - "هير". في الاجتماع ، يتعرف "الراكب" و "التذكرة" على بعضهما البعض. بعد مرور بعض الوقت ، يمكن لـ "الراكب" أن يمسك ليس فقط بنفسه ، ولكن أيضًا أي "تذكرة" يحبها. يمكن أن تكون اللعبة مصحوبة بالموسيقى.

جواز السفر

يُمنح كل طفل مهمة عمل جواز سفر (بطاقة من الورق المقوى) ، بحيث يتمكن جميع المشاركين في اللعبة من التعرف على بعضهم البعض بشكل أفضل. يحتوي جواز السفر على معلومات قليلة عن المالك. (5-8 حقائق). كل حقيقة (المظهر ، الاهتمامات ، تفاصيل الحياة الشخصية) موصوفة في جملة واحدة. يتم طي جوازات السفر النهائية في قبعة أو صندوق كبير ويتم خلطها. يقوم كل مشارك بسحب جواز سفر واحد ويحاول ، وفقًا للبيانات الموضحة فيه ، معرفة من هو. تتم قراءة محتويات جميع جوازات السفر بصوت عالٍ ، ويحاول جميع المشاركين في اللعبة معرفة من يتحدثون عنه.

لعبة بناء المجموعة

عصا الشمع

يتم اختيار الشخص الذي يريد أن يكون أول من يجرب هذا الجذب المثير. يقف في وسط الدائرة التي شكلها باقي المشاركين. يجب أن تكون الدائرة ضيقة ، واللاعبين يقفون مضغوطين بأكتافهم لبعضهم البعض ، ويدفعون أيديهم للأمام. عندما يكون الجميع جاهزين ، يغلق اللاعب الموجود في وسط الدائرة عينيه ويبدأ في السقوط بحرية في أي اتجاه مباشرة في أيدي رفاقه ، الذين يرمونه برفق لبعضهم البعض. إذا تمكن من الاسترخاء والشعور بالدعم الموثوق به من جميع اللاعبين ، فسوف يسعده هذا التدحرج المجاني. من المستحسن أن يشارك الجميع في الجاذبية.

ألعاب خارجية

أهلا

يقف الجميع في دائرة ، كتفا بكتف. يسير السائق على طول الجزء الخارجي من الدائرة ويلمس أحد اللاعبين. ركض السائق واللاعب الذي أصيب في اتجاهات مختلفة على طول الجزء الخارجي من الدائرة. بعد أن التقيا ، يتصافحان مع بعضهما البعض ويقولان: "مرحبًا". يمكنك أيضًا قول اسمك. ثم يجرون أبعد من ذلك ، محاولين أن يأخذوا مكانًا فارغًا في الدائرة. الشخص الذي ترك بلا مكان يصبح القائد.

سين

تجري اللعبة في منطقة محدودة ، ولا يمكن لأي لاعب تجاوز حدودها. اثنان أو ثلاثة لاعبين يمسكون بأيديهم ، ويشكلون "شبكة". مهمتهم هي صيد أكبر عدد ممكن من "أسماك السباحة" ، أي باقي اللاعبين. مهمة "السمكة" هي عدم الوقوع في "الشبكة". إذا لم تستطع "السمكة" التهرب وانتهى بها الأمر في "شبكة" ، فإنها تنضم إلى السائقين. "السمك" ليس له الحق في تمزيق "الشبكة" ، أي فك الارتباط بأيدي القادة. تستمر اللعبة حتى يتم تحديد اللاعب الذي تبين أنه أكثر "سمكة" رشاقة.

الذرات والجزيئات

يتحرك جميع اللاعبين بشكل عشوائي حول الملعب: إنهم "ذرات". كما تعلم ، يمكن أن تتحول الذرات إلى جزيئات - تشكيلات أكثر تعقيدًا تتكون من عدة ذرات. يمكن أن يحتوي الجزيء على ذرتين أو ثلاث أو خمس ذرات. سيحتاج اللاعبون الذين يخضعون لأمر القائد إلى إنشاء "جزيء" ، أي سيتعين على لاعبين متعددين أن يتصارعوا مع بعضهم البعض. إذا قال الميسر: "رد الفعل يذهب إلى ثلاثة!" ، هذا يعني أن ثلاثة لاعبين "ذرة" يندمجون في "جزيء" واحد. إذا قال المضيف: "رد الفعل يذهب في خمسة!" ، إذن يجب أن يمسك خمسة لاعبين بعضهم البعض بالفعل. إن إشارة الجزيئات لتتفكك مرة أخرى إلى ذرات فردية هي أمر القائد: "انتهى رد الفعل". إذا كان الرجال لا يعرفون حتى الآن ما هي "الذرة" ، "الجزيء" ، "التفاعل" ، فيجب على الشخص البالغ أن يشرح لهم بطريقة شائعة. إشارة العودة إلى لعبة اللاعبين المتقاعدين مؤقتًا هي الأمر: "رد الفعل يذهب واحدًا تلو الآخر".

ألعاب قادة المجموعة

أصابع

يجلس اللاعبون على الكراسي. يظهر القائد عدة أصابع على يده ويجب أن يرتفع الكثير من الناس. يلعب المضيف عدة تركيبات (2 ، 6 ، 1 ، 5 ...) ، بينما يراقب من يستيقظ كثيرًا. وبالتالي ، يتم تحديد أولئك الذين يمكن تكليفهم بتنظيم القضية خلال الفترة التنظيمية ، ويمكن الحصول على الدعم منهم. هذا هو ما يسمى ب "ضمير المجموعة".

الأرقام

يصبح اللاعبون في دائرة. يمتد حبل داخل الدائرة ويمسك الجميع أيديهم. يوضح الميسر أنه من الضروري أن يغمض الجميع أعينهم ، ودون أن يفتحوا أيديهم ، يبنون مربعًا ، مثلثًا متساوي الأضلاع ، باستخدام المفاوضات الشفوية فقط. قد يذكر الميسر أيضًا أن هذه اللعبة تدور حول الخيال المكاني واليقظة.

أثناء اللعبة ، عندما تكون إعادة البناء جارية ، يلاحظ القائد أيًا من اللاعبين يعمل كمنظم للحركة. من الملاحظات ، يمكن للمرء أن يتوصل إلى استنتاج حول تماسك المجموعة وتنظيمها وتحديد القادة.

سباقات تتابع بدون معدات رياضية

على إشارة ، يركض أول عضو في الفريق إلى علم الدوران والعودة ، بعد أن وصل إلى الفريق ، يصفق بيد العضو التالي - يمرر العصا. الفريق الذي يصل لاعبه الأخير إلى خط النهاية يفوز أولاً.

اركض للخلف

يجب على المشاركين في سباق التتابع الوصول إلى علم الدوران والعودة إلى الوراء ، والتحرك بطريقة غير عادية للغاية بالنسبة لشخص عادي - للخلف ، وفي نفس الوقت بأسرع ما يمكن. كن حذرا - السقوط ممكن.

رايدر

وينقسم فريق التتابع هذا إلى أزواج. في كل زوج ، سيكون أحدهما "الحصان" ، والثاني - "الفارس". "الفارس" يجلس على "الحصان" حتى لا تجر ساقاه على الأرض. بداية! واندفع "الحصان" إلى الأمام ، محاولًا عدم إسقاط الفارس. استدر ، في طريق العودة ، مرر العصا ... الفريق الذي تكون "خيوله" أسرع و "الدراجون" أكثر "ثباتًا" يفوز.

توأم سيامي

يُطلق على السيامي اسم توأمان ، يندمجان معًا. سيكون كل زوج مثل هذا التوائم في الفريق. سيتعين عليهم "النمو معًا" مع ظهورهم. للقيام بذلك ، قف مع ظهرك لبعضكما البعض واشتبك بقوة بيديك. يمكنك الركض بشكل جانبي فقط في هذا الموضع. لذلك ، يقف الزوج الأول بشكل جانبي على خط البداية ، ويعمل بشكل جانبي ويعود بنفس الطريقة ، ويمرر العصا إلى الزوج التالي. يجب الضغط على ظهور اللاعبين طوال السباق بقوة ضد بعضهم البعض. الفريق الأكثر تنسيقًا والأسرع سيفوز.

مرحلات مجمعة

السمة المميزة للتتابع المدمج هو أن كل عضو في الفريق يؤدي مهمته الفردية. على سبيل المثال: يمسك اللاعب الأول الكرة في يديه ويركض إلى خط النهاية ويعود ؛ الثاني - يمتد ، قفز الحبل ؛ الثالث يركض ويدحرج طوقًا على الأرض ؛ رابعًا - يركض المشارك بالكرة ويضربها على الأرض ؛ الخامس - يمتد للخلف ، إلخ.

"الكرات والأطواق"

ضع ثلاثة أطواق على خط الحركة. الأول يحتوي على كرة تنس. على الإشارة ، بعد أن وصل المشارك الأول إلى الطوق ، يأخذ الكرة ويرميها إلى اللاعب التالي الذي يقف على خط البداية ، ويضع الطوق على حافته. يركض المشارك الثاني عبر طوق الأول ، ويقف في الحلقة الثانية ويرمي الكرة إلى اللاعب الثالث ، الذي كان في ذلك الوقت على خط البداية ، وبعد ذلك يضع طوقه أيضًا على الحافة. المشارك الثالث يفعل الشيء نفسه. اللاعبون المتبقون في الفريق ، بعد أن استلموا الكرة من اللاعب الثالث ، يتكاتفون ويركضون من خلال ثلاثة أطواق يقفون عموديًا. بعد أن تجاوزوا الحلقات ، ركضوا ، دون كسر أيديهم ، إلى خط النهاية ، والالتفاف حوله والعودة إلى البداية بنفس الطريقة. عندما يركضون في جميع الحلقات ، يضعها المشاركون الثلاثة الذين دعموا الحلقات على الأرض (ويجب أن تنتهي الكرة التي كانت موجودة هناك في الأصل في الحلقة الأولى) ثم ركضوا أيضًا إلى البداية. تعتمد النتيجة على آخر لاعب يعبر خط البداية.

"COUNTER RELAY"

الفريق مقسم إلى قسمين متساويين. يبقى جزء من اللاعبين عند خط البداية ، والآخر في خط النهاية. تبدأ الحركة في نفس الوقت بالنسبة للمشارك من الفرق تجاه بعضها البعض. أحدهما ، على سبيل المثال ، يراوغ مثل لاعب كرة السلة بينما يقفز الآخر فوق حبل. في المنتصف يلتقيان ويغيران الحبل والكرة ، وبعد ذلك يواصلان الحركة. المشاركون القادمون يفعلون نفس الشيء. إذا وصل شخص ما إلى منتصف الطريق في وقت سابق ، فعليه انتظار شريك. لذلك ، من الضروري تحديد منتصف المسار في سباقات الترحيل هذه. ينتهي سباق التتابع عندما يغير جميع اللاعبين أماكنهم. أولئك الذين يفعلون ذلك بشكل أسرع يفوزون. يمكن لسباق التتابع هذا أن يعطي "ريحًا ثانية" للمسابقات التي يشعر الرجال بالملل منها بالفعل ، لذا احفظها لتاريخ لاحق ، ولا تكشف على الفور عن كل أسرارك.

"العقبات"

ما هي العقبات التي يمكنك التفكير بها؟ فمثلا:

أ) حبال القفز الممتدة على ارتفاعات مختلفة ، والتي من خلالها سيكون عليك القفز أو الزحف تحتها ؛

ب) يتم وضع الأطواق عموديًا ، وتشكل نفقًا ، ولكنها ليست مستقيمة بالضرورة ؛

ج) حبل مفرود على الأرض يجب أن يمشي على طوله مثل الحبل.

د) الأعلام التي يجب أن تدور حولها بالتأكيد.

يتم تعيين جميع العقبات في سباق التتابع هذا واحدة تلو الأخرى ، ويتغلب عليها الرجال بدورهم (لا يمكن ذلك كفريق واحد ، ولكن بشكل فردي ، لأفضل وقت).

بطاقة معلومات البرنامج

الاسم الكامل للبرنامج	برنامج المخيم مع إقامة ليوم واحد "سمر اكسبريس".
	Chernysheva M.V. - مدرس في مدرسة ابتدائية ؛ Marnova E.V. - مدرس في مدرسة ابتدائية ؛
مدير البرنامج	كوروشينا ت. - مدير مدرسة MBOU الثانوية رقم 6.
إِقلِيم	مستوطنة ميجون ، فيسوكي
العنوان القانوني لمنظمة مقدم الطلب	628690 ش. Neftchinikov د .6 ص.عالي ، ميجون ، أوكروغ خانتي مانسي - يوجرا

أشكال التنظيم	لتحقيق أهداف وغايات البرنامج ، يتم استخدام أشكال العمل التالية: الألعاب ، والتعليمية ، والرياضية ، والإبداعية.الأنشطة: المسابقات ، KTD ، الاختبارات القصيرة ، المسابقات ، البطولات ، الترقيات ، ألعاب لعب الأدوار ، الأسابيع المواضيعية.
الغرض من البرنامج
تخصص البرنامج	تطوير "الإبداع" كأساس للموقف النشط الخلاق للشخص. الرغبة في الإبداع هي أهم شرط وحافز للتطور الشخصي. يتكيف الشخص الإبداعي بشكل أكثر نجاحًا مع متطلبات الحياة المتغيرة ، فمن الأسهل إنشاء أسلوبه الفردي في النشاط.
فترة التنفيذ	طويل الأمد
موقع	MBOU "المدرسة الثانوية رقم 6" ، قرية Vysoky ، Megion ، خانتي - منسي الحكم الذاتي Okrug-Yugra
لغة البرنامج الرسمية
إجمالي عدد المشاركين	10 أعضاء هيئة التدريس والدعم
جغرافيا المشاركين في البرنامج	مستوطنة ميجون ، فيسوكي
شروط الاشتراك في البرنامج	التطوع والتفاهم المتبادل بين المشاركين. الطلاب في الصفوف 1-11 ، طلاب الصف الأول في المستقبل ، مجتمع الآباء
تاريخ البرنامج	منذ عام 2005 ، تم تنفيذ البرنامج البيئي "Hope of Yugra".
معلومات وملاحظات خاصة	يستخدم البرنامج أشكال عمل منخفضة التكلفة.
المراجعين البرامج

برنامج المخيم النهاري

"سمر اكسبريس"

ملاحظة توضيحية

تشكل العطلة الصيفية جزءًا مهمًا من وقت فراغ أطفال المدارس ، ولكن لا يمكن لجميع الآباء ، لأسباب موضوعية ، أن يوفروا لأطفالهم إجازة كاملة ومنظمة بشكل صحيح خلال العطلة الصيفية ، على الرغم من أن هذه الفترة خالية من الدراسات. مناسب لتطوير الإمكانات الإبداعية ، وتحسين الفرص الشخصية ، والتعرف على قيم الثقافة ، والدخول في نظام العلاقات الاجتماعية ، وتنفيذ خطط الفرد ، وإرضاء المصالح الفردية في مجالات النشاط المهمة شخصيًا.

تم تنظيم مخيم نهاري للأطفال على أساس MBOU "المدرسة الثانوية رقم 6" بهدف تطوير وتحسين وراحة الأطفال والمراهقين في مكان إقامتهم. تعود أولوية هدف التعافي إلى حقيقة أن الحالة الصحية لتلاميذ مؤسسات التعليم العام ساءت بشكل ملحوظ في السنوات الأخيرة. إن التأثير السلبي المتزايد باستمرار للوضع البيئي ، بالإضافة إلى الإجهاد ، والتعلم الزائد ، يؤدي إلى الإرهاق وحتى إلى تعطيل آليات التكيف لدى الطفل. الأطفال في سن المدرسة الابتدائية يعانون من ضغوط خاصة بسبب. تدفق المعلومات في المرحلة الأولى من التعلم كبير جدًا وصعب. في مثل هذه الظروف ، من المهم جدًا تطبيق أي شكل من أشكال تحسين الصحة للأطفال في سن المدرسة.

الصيف هو وقت رائع للاسترخاء للأطفال. في ظروف معسكر المدرسة الصيفية ، يعتبر الترفيه للأطفال فريدًا من حيث تنظيم حياة الفرد المستقلة في أوقات فراغهم. يجب أن نتذكر أن المخيم ليس استمرارًا للعملية التعليمية المدرسية. هذا جزء مختلف تمامًا من حياة الطفل. هذه إجازته ، مليئة بالانطباعات الحية والمزاج الجيد فقط. لذلك ، من الدقائق الأولى من حياة المخيم ، من الضروري إظهار أن الطالب محاط ببيئة موضوع مختلفة ، وليس على الإطلاق البيئة التي كان فيها خلال العام الدراسي. من الضروري تغيير حجرة الدراسة ، واستبدال الملصقات والداخلية التي أحاطت بالطفل في الحياة المدرسية ، وفرة من الزهور ، وألوان زاهية وغنية.

في المخيم ، يجد الأطفال أنفسهم في بيئة خاصة. من المهم أن ينمو الطفل بشكل مكثف في بيئة اجتماعية جديدة ويتطور كشخص. خلال الإجازات ، يحصل الطفل على فرصة للشعور بالحرية والاستقلال ، ولإظهار التنظيم الذاتي والمبادرة. وأهم شرط لتنمية الشخصية هو المناخ النفسي الملائم لمثل هذه البيئة. وبالتالي ، فإن فكرة تطوير المناخ الأكثر ملاءمة وراحة نفسية في المخيم تصبح نهجًا مفاهيميًا. حيث أن المناخ النفسي في الفريق يتحدد بدرجة راحة العلاقات بين أعضائه.

فكرة مفاهيمية مهمة أخرى للبرنامج هي تطوير "الإبداع" كأساس للموقف النشط الخلاق للفرد. الرغبة في الإبداع هي أهم شرط وحافز للتطور الشخصي. يتكيف الشخص الإبداعي بشكل أكثر نجاحًا مع متطلبات الحياة المتغيرة ، فمن الأسهل إنشاء أسلوبه الفردي في النشاط.

هذا البرنامج معقد في تركيزه ، أي تشمل الأنشطة المتنوعة ، وتجمع بين مختلف المجالات وأشكال إعادة التأهيل والترفيه والتعليم للأطفال في الصيف في المجالات التالية:

مدني - وطني

المعنوية والمعنوية.

الرياضة والترفيه؛

بيئي.

يستهدف البرنامج الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6.5 و 14 عامًا.

تطوير البرنامج تمليه:

زيادة طلب الآباء والأطفال على إجازة منظمة كاملة في مخيم مع إقامة ليوم واحد ؛

ثلاث وجبات متوازنة في اليوم ؛

استخدام عوامل الشفاء الطبيعية للصيف.

استراتيجية لتطوير العمل التربوي في المدرسة وفي المدينة.

هدف البرنامج:

خلق ظروف مواتية لقضاء الإجازات الصيفية للأطفال من خلال مشاركتهم في الأنشطة المعرفية النشطة.

أهداف البرنامج:

خلق مناخ عاطفي إيجابي في فريق المخيم ؛

تكوين ثقافة صحية وصحية والحفاظ على صحة الطلاب ؛

تكوين مهارات الاتصال والتسامح.

تنظيم بيئة توفر للطفل الفرصة لتحقيق الذات على الإمكانات الشخصية الفردية.

تم تطوير البرنامج مع مراعاة الوثائق التنظيمية:

اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل ؛

دستور الاتحاد الروسي ؛

قانون الاتحاد الروسي "في التعليم".

الشروط الرئيسية لتنفيذ برنامج "سمر اكسبريس":

الدعم التنظيمي والمنهجي والعاملين والمادي والتقني ؛

الكفاءة المهنية والتربوية للأفراد.

فكرة واضحة عن الأهداف وتحديد المهام ؛

تخطيط نشاط معين ؛

يعتمد برنامج Summer Express على المبادئ التالية:

الإنسانيةالتي تنطوي على معاملة كل طفل على أنه قيمة في حد ذاته ؛

الروحانياتتتجلى في تنشئة الأطفال والمراهقين للتوجهات الروحية الإنسانية ، والحاجة إلى تطوير وإنتاج القيم الثقافية ، ومراعاة المعايير الأخلاقية ؛

تسامح، والتسامح مع آراء الآخرين ، وطريقة مختلفة للحياة ؛

التفردتتكون من حقيقة أن كل شخص يتمتع بحرية إظهار خصائصه وقدراته الفردية على أكمل وجه ؛

الاختلافاتالتي تشمل مجموعة متنوعة من أشكال العمل والترفيه والتسلية ، بالإضافة إلى خيارات متنوعة لتقنية ومحتوى التعليم.

يحدد البرنامج تسلسل حل المهام المعينة.

شروط ومراحل تنفيذ البرنامج.

شروط تنفيذ البرنامج: طويل المدى.

من المتوقع أن يتم تنفيذ البرنامج على 3 مراحل.

المرحلة 1 - الإعدادية (أبريل ومايو)

توظيف؛
- عقد ندوة مع عمال المخيم ولقاءات تعريفية.
- إعداد المواد التعليمية.
- اعداد القاعدة المادية والتقنية.

المرحلة 2 - الرئيسية (1-17 يومًا من الوردية) ؛

فترة واحدة - تنظيمية (1-3 أيام من الوردية) ؛

تشكيل مفارز
- التعرف على ساعات عمل المخيم وقواعده.
- تصميم زوايا الانفصال.

فترة 2 - رئيسية (4-17 يومًا من الوردية):

- العمل وفق برنامج الوردية النشاط الرئيسي.

(تنفيذ برنامج "Summer Express" واعتماد واستخدام التقنيات والأشكال والتقنيات والأساليب المبتكرة)
- العمل المنهجي مع التربويين.

المرحلة 4 - المرحلة النهائية (18-21 يومًا من الوردية) ؛

إغلاق الوردية
- تلخيص نتائج الأنشطة.
- جمع مواد التقارير.
- عمل فيلم عن وردية المخيم.

مخطط إدارة برنامج "Summer Express"

مدير OU

قائد المخيم

مدرسين إضافيين التعليم

منظم النشاط الترفيهي

مسعف المدرسة

المستشارون

روك. التعليم الجسدي

المتعلمين

التلاميذ

آلية تنفيذ البرنامج

في قلب نشاط تكوين النظام ، نستخدم:

علم التربية التعاون.

تقنيات الألعاب

تقنيات المجموعة

تقنيات العمل الحر ؛

تكنولوجيا الإبداع.

لتحقيق أهداف وغايات البرنامج ، يتم ما يلي أشكال العمل:

الإدراكي؛

رياضات؛
خلاق.

أنشطة:

مسابقات.

الإختبارات؛

منافسة؛

ألعاب لعب الدور؛
أسابيع تحت عنوان.

تدابير تنفيذ البرنامجمعسكرات "سمر اكسبريس"

حدث	توقيت	مسؤول
المرحلة التحضيرية
إنشاء مجلس تنسيقي		مدير
مناقشة مشاكل تشغيل الأطفال والمراهقين خلال الإجازات: لقاء مع مدير المدرسة. اجتماع المسؤولين عن تنظيم توظيف الطلاب خلال الإجازات ؛		مدير، النائب مدير VR
برنامج تطوير المخيم (عمل المجموعات الإبداعية)		النائب مدير VR
إصدار أمر للمدرسة بإجراء حملة صيفية.		مدير
تحديد اتجاهات وأشكال تنظيم أوقات الإجازة.		مدير، النائب مدير VR
إعداد المواد المنهجية لعمال المخيم		النائب مدير VR
إعداد الوثائق اللازمة لأنشطة المخيم (لوائح ، مسؤوليات وظيفية ، تعليمات ، إلخ).		مهندس السل قائد المخيم
التشخيص. مع مراعاة آراء وطلبات الوالدين ؛ مع مراعاة رغبات الطلاب في تنظيم أوقات الفراغ خلال الإجازات ؛ رسم خريطة توظيف الطلاب خلال فترة الإجازة ؛	أبريل مايو	مدرس اجتماعي قائد المخيم مقدمي الرعاية
التوظيف. اختيار الموظفين لتنظيم وقت الإجازة لأطفال المدارس ؛ الاستشارات والعمل الفردي مع أعضاء هيئة التدريس حول محتوى البرنامج وأنشطة المخيم. عقد اجتماعات إنتاجية حول أنواع الإحاطة ؛ أخذ دورات تنشيطية	أبريل مايو	مدير، نائب مدير VR رئيس المخيم.
تنظيم عمل المخيم مع إقامة ليوم واحد. إبرام العقود تجنيد مفارز تطوير خطة العمل التربوي إقامة المخيم. التحضير لتسليم لجنة الاختيار.		قائد المخيم مقدمي الرعاية
المنصة الرئيسية
فترة واحدة 2-3 أيام إطلاق البرنامج لقاء الأطفال وتزيين غرف الفريق والتحضير لافتتاح الوردية في المخيم ; التعرف على قواعد الحياة في المخيم ؛ مراقبة التطور البدني للطلاب في بداية نوبة المخيم (قياس الطول والوزن وقوة العضلات وقياس التنفس الرئوي)		قائد المخيم مقدمي الرعاية اخصائي طب طوارئ
2 فترة تنفيذ المبادئ والأفكار الأساسية للتغيير ؛ إشراك الأطفال والمراهقين في أنواع مختلفة من الأنشطة الإبداعية الجماعية ورش العمل ، والمختبرات الإبداعية ، وإجراء المعسكرات العامة ، وفعاليات الانفصال ، والأيام المواضيعية ، وألعاب لعب الأدوار ، وهبوط العمال ، والرحلات ؛ مجموعة من المواد الفوتوغرافية لإنشاء ألبوم حول تحول المخيم "أفضل لحظاتنا".		قائد المخيم مقدمي الرعاية
المرحلة النهائية
تحليل التغيرات النوعية التي حدثت مع المشاركين في الوردية.		قائد المخيم مقدمي الرعاية
تلخيص التحول العمل النهائي وردية الإغلاق مراقبة التطور البدني للطلاب في نهاية نوبة المخيم (قياس الطول والوزن وقوة العضلات وقياس التنفس الرئوي) ؛ صنع فيلم عن نوبة المخيم. تجميع ألبوم صور ؛		قائد المخيم مقدمي الرعاية اخصائي طب طوارئ
انعكاس	نهاية النوبة	قائد المخيم مقدمي الرعاية
يراقب	نهاية النوبة	قائد المخيم مقدمي الرعاية
تطوير آفاق تطوير البرنامج		قائد المخيم
الاجتماع الختامي للمجلس التنسيقي		مدير

تنفيذ أهداف وغايات التحول هو تنظيم لعبة لعب الأدوار ، والتي ستقام مراحلها على أراضي المخيم مع إقامة نهارية للأطفال على أساس MBOU "المدرسة الثانوية رقم 6". عند كتابة طلب إلى المخيم المدرسي ، يتلقى كل والد تذكرة. في هذه القسيمة ، سيعرض الآباء جميع المعلومات اللازمة للمعلمين.

يصبح جميع الأطفال والكبار الذين جاءوا إلى المخيم مشاركين في اللعبة. الصيف هو وقت السفر ، والرجال مدعوون للذهاب في رحلة خيالية "سريعة".

تمر رحلة "سمر اكسبريس" على طول مسار السكة الحديد عبر 3 محطات رئيسية:

"Aibolitovo"

"إشارة المرور"

"كريفيدوفو"

شعار:"نحن نركب Summer Express - كل القوة تكمن في أننا معًا"

ترنيمة: "نحن ذاهبون ، نحن ذاهبون ، نحن ذاهبون ، إلى أراض بعيدة ...

حسن الجيران والأصدقاء السعداء.

نحن نستمتع ، نغني أغنية ،

والأغنية تغني

كيف نعيش ". (طبعة جديدة)

أثناء نوبة المخيم ، يتم استخدام قاموس السفر:

معسكر- بلد صيفي رائع.

الجميع الأطفالتحول المعسكر - ركاب "سمر اكسبريس" ؛

المتعلمينأدلة معسكر "سمر اكسبريس" ؛

رئيسمعسكرات - سائق "سمر اكسبريس".

يتكون اليوم بدوره من ثلاث كتل:

8.00. -9.00. - كتلة المعلومات (الحصول على المهام والمعرفة). تقام خطوط الصباح.

9.30 - 12.30. - الكتلة العملية (اكتساب المهارات). العمل في مجموعات صغيرة وفصول رئيسية وأنشطة فردية. الأنشطة الرياضية والترفيهية. التحضير وإدارة شؤون المخيم العامة ؛

15.00.-16.30.- قالب إبداعي (إصلاح المادة). النشاط الإبداعي الجماعي.

لم نختار رحلة اللعبة عبر المحطات عن طريق الصدفة. كل محطة موضوعية ، مع اتجاه عملها الخاص:

محطة "Aibolitovo". الغرض: تهيئة الظروف اللازمة للحفاظ على صحة جميع المشاركين في وردية المخيم وتعزيزها.

محطة "سفيتوفوريا".الغرض: ضمان الوقاية من إصابات الأطفال بحركة المرور على الطرق من خلال نظام الأنشطة الذي ينظمه المخيم الصيفي ؛

محطة "كريفيدوفو".الغرض: غرس الحب للعالم من حولنا وضرورة الحفاظ على التوازن البيئي في الطبيعة.

بناءً على قرار وزارة العلوم والاتحاد الروسي المؤرخ 28 ديسمبر 2010 "بشأن الموافقة على المتطلبات الفيدرالية للمؤسسات التعليمية فيما يتعلق بحماية صحة الطلاب والتلاميذ" ، فإن الأولوية في عمل المخيم هو الحفاظ على الصحة. لذلك ، يتم دمج التوجيهات المنفذة في المحطات منطقيًا مع بعضها البعض.

مدة الاقامة فى "سمر اكسبريس" فى كل محطة 7 ايام. خلال هذا الوقت ، من الضروري تحقيق أهداف وغايات كل مرحلة من مراحل تحول المخيم.

كل صباح ، قبل 30 دقيقة من وصول الأطفال ، يعقد رئيس المخيم (رئيس المحطة) اجتماعًا تخطيطيًا مع معلمي المفارز (المرشدين) ، حيث يتم حل المشكلات المتعلقة بتنظيم الترفيه والتسلية لركاب في Summer Express ، وفي اجتماع التخطيط المسائي ، بعد مغادرة الأطفال للمنزل ، يقومون بتحليل الأحداث التي تم عقدها وورقة انعكاس المشاركين في الرحلة ("شاشة الحالة المزاجية").

يتم تقديم جميع المعلومات للآباء في منصة المعلومات ، حيث يمكن لكل والد التعرف على الروتين اليومي وخطة العمل اليومية للمخيم الصيفي.

عند افتتاح نوبة المخيم ، يحتاج كل فريق إلى ترتيب زوايا مفرزة ، يتم وضعها:

عدد الركاب (قائمة المفرزة) ؛

الاسم والشعار والشعار والأغنية ؛

صورة قائد الفرقة.

أثناء افتتاح نوبة المعسكر في جو مهيب ، يسلم رئيس المحطة (رئيس المعسكر) لقادة المفارز رسمًا تخطيطيًا للقاطرة ، والتي بعد ذلك لكل حدث مهم أخذت فيه المفرزة جزء نشط وفاز بجائزة ، يتم إرفاق مقطورته.

كل يوم ، خلال نوبة المخيم بأكملها ، يحتفظ أطفال كل مفرزة بمذكرات سفر خاصة بهم في Summer Express. توجد على صفحات اليوميات مراجعات للرجال ، واقتراحات حول هذا الحدث أو ذاك ، ويتم الاهتمام بأفراد أعياد الميلاد ، وتهنئتهم ليس فقط على الحكام ، ولكن أيضًا من خلال صفحات اليوميات.

تلعب "شاشة الحالة المزاجية" دورًا مهمًا في انعكاس اليوم الذي يقضيه في المخيم ، حيث يمكن للأطفال ، بمساعدة الرموز التعبيرية ، التعبير عن مزاجهم أو موقفهم تجاه أي حدث.

في نهاية نوبة المخيم ، تحسب كل مفرزة عدد العربات التي تم تجنيدها خلال نوبة المخيم.

في الحفل الختامي للنوبة ، سيتم تلخيص نتائج العمل ، وسيتم عرض إنجازات الأطفال في مختلف الأنشطة. سيتم منح أكثر اللاعبين نشاطًا ، وسيحصل كل مشارك في الرحلة على هدية لا تُنسى.

الدعم المنهجي للبرنامج

الدعم المنهجي هو عملية هادفة ونتيجة لتزويد المعلمين والمعلمين بالأدوات المنهجية والمعلومات التي تساهم في التنفيذ الفعال للعمل في المخيم. يتم تنفيذ العمل المنهجي من خلال الأشكال التالية:

وجود برنامج المخيم وخطط عمل المفارز وخطة الشبكة.

التوصيف الوظيفي لجميع المشاركين في العملية.

إقامة ندوة تعريفية لجميع العاملين خلال وردية المخيم.

اختيار التطورات المنهجية وفق خطة العمل.

عقد اجتماعات يومية.

تطوير نظام لتتبع النتائج وتلخيصها.

مجلة سلامة وحماية صحة الأطفال.

التوظيف في برنامج "سمر اكسبريس"

يتم اختيار أعضاء هيئة التدريس للعمل من بين موظفي المؤسسات التعليمية الحاصلين على تعليم تربوي. يتم تخطيط وتنظيم عمل المخيم من قبل: نائب مدير VR ، رئيس المخيم ، مدرسو التعليم الإضافي ، المعلمون المنظمون ، عامل الموسيقى ، العاملون في المجال الطبي ، رئيس القائد المادي.

وفقًا لجدول التوظيف ، يشارك ما يلي في تنفيذ البرنامج:

التكاليف

منسقو الورديات:

رئيس المخيم ونائب مدير وحدة VR-1؛

منظم الأنشطة الترفيهية -0.75 وحدة ؛

مدرب التربية البدنية - 0.25 وحدة ؛

مهندس حماية العمال - 0.25 وحدة ؛

مدرسو التعليم الإضافي - 0.75 وحدة ؛

قادة الفرق:

المعلمين المنفصلين (الموظفون ذوو التعليم التربوي) - 4 وحدات ؛

المرشدون (من بين الطلاب ، غير المدرجين في قائمة الموظفين)

طاقم الخدمة:

محاسب - 0.25 وحدة

مدير التوريد -0.5 وحدة

عامل طبي - 1 وحدة ؛

الكادر الفني -0.75 وحدة

آلة حاسبة - 0.25 وحدة

طبخ - 2 وحدة

غسالة صحون -1 وحدة

المعدات المادية والتقنية

نادي رياضي؛

قاعة محاضرات؛

مكتبة المدرسة؛

مكتب طبي؛

مقصف؛

ملعب؛

مكاتب.

الوسائل الفنية وألعاب الطاولة وما إلى ذلك ؛

جرد منزلي

مكتبة صوتية ، تسجيلات صوتية ؛

ادوات مكتبيه؛

الكمبيوتر والطابعة وآلة التصوير وجهاز عرض الوسائط المتعددة.

الشروط المادية والفنية تنص على التمويل من صندوق التأمينات الاجتماعية من الموازنة المحلية.

أوافق

مدير مدرسة MBOU الثانوية رقم 6

T.A. كوروشينا

"_____" ____________ عام 2013

تقدير

تكاليف التنفيذ

برامج المخيم النهاري "Summer Express"

لعام 2013

ترشيح:راحة الصيف

اتجاه:

تنظيم الإجازات الصيفية وتحسين الصحة وتشغيل الأطفال

لـ 40 شخص

وردية واحدة (21 يومًا)

		المبلغ (فرك)
	راتب موظفي المخيم
	مستحقات الرواتب
	أجرة
	ادوات مكتبيه
	الأدوية
	مصاريف منزلية
	جرد ضعيف
المجموع

النتائج المتوقعة من البرنامج

- المحافظة على القوة الصحية والجسدية والنفسية للأطفال والمراهقين ،

تنمية القدرات الإبداعية واستقلالية الأطفال وأداء الهواة.

ترسيخ مهارات أسلوب الحياة الصحي ؛

التكيف الاجتماعي في مساحة فريق الأطفال المؤقت ، وحشد فريق الأطفال المؤقت ؛

زيادة رضا الأطفال وأسرهم عن المخيم النهاري ؛

حضور ردود ايجابية في وسائل الاعلام.

طلب

خطة العمل المواضيعية لنوبة Summer Express.

التاريخ	الأحداث
أسبوع السفر المواضيعي "محطة إيبوليتوفو"
اليوم الأول "سعيد بلقائك!"	الحدث التنظيمي "الصيف الدائري"! دقيقة عن الصحة "نظافة الجسم". ألعاب للتعارف وبناء الفريق. عملية "الراحة والجمال" - ترتيب وتصميم أماكن الانفصال
ثاني يوم "مشكال الأفكار"	محضر الصحة "أصدقاء Moidodyr" معرض الأفكار (مناقشة خطة عقد إجازة مخصصة لافتتاح المخيم) التحضير لافتتاح وردية المخيم.
اليوم الثالث "يوم ايبوليت"	دقيقة من الصحة "كيف تبتهج" في جميع أنحاء العالم من أجل البهجة والحيوية "أنا أحمي صحتي ، سأساعد نفسي!". الاستعداد للعطلة "على طريق الخير!" يتحدث "العقل السليم في الجسم السليم" عن العادات السيئة وكيفية تجنبها (بواسطة الفرق)
اليوم الرابع "طريقة جيدة!"	دقيقة من الصحة "Sunburn. الإسعافات الأولية للحروق » لقاء مع طبيب أسنان ، ومحادثة "كل شيء عن أسنان صحية" وتزامن البرنامج الترفيهي "على طريق الخير" بمشاركة دار الثقافة "سيبير" بالتزامن مع افتتاح وردية المخيم.
اليوم الخامس "يوم القوي وواسع الحيلة"	دقيقة من الصحة "من أين تأتي الأشياء القذرة؟" فئات الاهتمام في مجموعات. الانطلاق إلى حوض السباحة "دولفين" و "بيرل" مسابقة الرسومات على الأسفلت "مدينة الصحة". برنامج رياضي وترفيهي "نداء الغابة"
اليوم السادس "يوم التسجيل"	دقيقة من الصحة "صديق فيتامين" إنتاج ومعرض ملصقات "Zdorovyachok" المتطرفة - لعبة "Big Races" محادثة "أنا وأصدقائي"
اليوم السابع "يوم السائح"	دقيقة عن الصحة "سلامة كل يوم" رحلة إلى نادي الفروسية "موستانج" محادثة مع ممرضة حول موضوع "الزحار - مرض الأيدي القذرة" رحلة عبر محطات "البحث عن الكنوز"
أسبوع السفر المواضيعي "محطة سفيتوفوريا"
اليوم الثامن "يوم المشاة"	دقيقة من الصحة "روتينك اليومي في الإجازة" برنامج لعبة "متاهة الطريق" مسابقة رسومات على الاسفلت "من اجلك يحرقون اشارات المرور"
اليوم التاسع "يوم السحر"	دقيقة من الصحة "الشمس والهواء والماء أعز أصدقائنا!" مسابقة "Miss and Mr. Camp" محادثة "لنتحدث عن اللطف"
اليوم العاشر "يوم الاجتماع"	دقيقة من الصحة "الأظافر جميلة لكن ...". لعبة "مغامرة ممتعة في بلاد لافتات الطرق" محادثة مع مفتش إدارة الشؤون الداخلية بشرطة المرور بشرطة المرور حول قواعد الطريق وإصابات الأطفال.
اليوم الحادي عشر "يوم ركوب الدراجات"	دقيقة صحية "كيفية العناية ببشرة الوجه واليدين" برنامج ترفيهي فكاهي "نكت بلدتنا" ركوب الدراجة الهوائية بين تلاميذ المخيم مع إقامة نهارية للأطفال "سمر اكسبريس" والمعسكر الرياضي لمدرسة الأطفال والشباب الرياضية رقم 2
اليوم الثاني عشر "يوم المسرح"	دقيقة من الصحة "لدغات الحشرات". عرض مسرحي للدمى المتحركة "Road Alphabet Pencil" حملة "رسالة للسائق"
اليوم الثالث عشر "يوم السائق الشاب"	دقيقة صحه "كيف نخفف من الارهاق؟" "درسي الأول في مدرسة القيادة" - عقد حدث مع NCEI "Driving School Leader" مشاهدة مقاطع فيديو حول قواعد المرور "مرحبًا! نحن نبحث عن المواهب!
اليوم الرابع عشر "قصة الطريق"	دقيقة من الصحة "النيكوتين: ضرر أم فائدة؟" KTD "اصنع قصة طريق" (إنشاء لوحة جماعية باستخدام تقنية الأوريغامي) ؛ مسابقة فرقة "كوكب الألغاز" لعبة - رحلة عبر محطات "مدرسة علوم إشارات المرور".
أسبوع السفر المواضيعي "محطة كريفيدوفو"
اليوم الخامس عشر "هناك على مسارات غير معروفة"	دقيقة من الصحة "التهاب الدماغ المنقول بالقراد" رحلة إلى متحف المدرسة "تذكر أصولك" بطولة خبراء الطبيعة.
اليوم السادس عشر "يوم المعجزات"	دقيقة صحتي "طولي وزني" لعبة برنامج مسرحي "المعجزات في نصف ساعة". ساعة المكتبة "البلد الذي أعيش فيه" الأداء المسرحي "Eco-tale بطريقة جديدة"
اليوم السابع عشر "يوم الموضة"	دقيقة عن الصحة "الإسعافات الأولية للجروح" عرض كاريوكي "أصوات الطبيعة الرائعة" عرض أزياء "فيستيمو من الغابة" مسابقة الرسم في فرق "لنحافظ على تراث الطبيعة"
اليوم الثامن عشر "يوم السائح"	محضر الصحة "صيدلية الغابة" العمل "لنرتب الأمور على الأرض". يبدأ المرح "تشغيل حديقة الحيوانات" رحلة على طول المسار البيئي (مدرسة الغابات "Kedr" Kaipov V.I.)
اليوم التاسع عشر "يوم السفر"	دقيقة عن الصحة "العناية بالشعر" رحلة إلى حديقة الحيوانات الصغيرة "Ecocenter" في Megion لعبة - رحلة عبر محطات "غابة العجائب"
اليوم العشرون "يوم الباثفايندر"	دقيقة من الصحة "الزحار - مرض الأيدي القذرة" لعبة "باثفايندر". ألغاز عالم النباتات (ساعة من الألعاب والمسابقات). التحضير للعطلة "منزل مع نوافذ للطفولة!"
اليوم الحادي والعشرون "وداعا معسكر!"	دقيقة من الصحة "أنا ومستقبل صحي!" العملية لم نكن هنا السطر الأخير عطلة "منزل به نوافذ للطفولة!" مخصصة لإغلاق وردية المخيم.

دراسات المراقبة

أنشطة المراقبة

من خلال تنظيم أنشطة متنوعة في الشكل والمحتوى ، يخلق أعضاء هيئة التدريس الظروف للأطفال لإظهار وتفعيل وتطوير أكبر عدد ممكن من الصفات الإيجابية.
يأتي الأطفال إلى فرق من مختلف الأعمار ومن المهم جدًا تشكيل فريق من مجموعة صاخبة غير منظمة من الأطفال ، ومساعدة الأطفال على إتقان الأنشطة المختلفة ، واكتساب معارف ومهارات محددة ، وتشكيل صفات قيادية لدى الأطفال.

ستساعد أنشطة المراقبة والمواد المتعلقة بانعكاس الأحداث والتعليقات الواردة من الأطفال وأولياء الأمور في تحليل نتائج عمل فريق المخيم بأكمله.

	حدث	مسؤول
	لقاء مع التربويين "المراقبة في المخيم"	قائد المخيم
	مسح المدخل	المتعلمين
	دراسة الرصد "الاختيار"	المتعلمين
	دراسة مراقبة "لعبة الكلمات"	المتعلمين
	المسح النهائي	المتعلمين

خيار

الأطفال مدعوون للاستماع إلى البيان وتقييم درجة الاتفاق مع محتواهم على المقياس التالي:

4 - موافق تماما

3 - توافق

2 - صعب القول

1 - غير موافق

0 - أعارض تماما

1. أتطلع إلى اليوم الجديد في المخيم بفرح.

2. عادة ما يكون مزاجي جيد في معسكر الأطفال.

3. لدينا مدرسون طيبون ومساعدون.

4. جميع البالغين في معسكرنا متاحون للحصول على المشورة والمساعدة في أي وقت.

5. في حالة الانفصال ، يمكنني دائمًا التعبير عن رأيي بحرية.

6. لدي أنشطة مفضلة في معسكرنا.

7. عندما ينتهي التحول ، سأفتقد معسكرنا.

معالجة البيانات الواردة.

مؤشر رضا الأطفال (Y) هو حاصل مجموع الدرجات لجميع الإجابات مقسومًا على إجمالي عدد الإجابات.

Y = مجموع النقاط / إجمالي عدد الردود

استبيان(في بداية الوردية)

نحن معا مرة أخرى! من أجل جعل الحياة في معسكرنا أكثر إثارة ، نطلب منك الإجابة على بعض الأسئلة:

اكتب رجاءا:

الاسم الاول الاسم الاخير………………………………

ما هي انطباعاتك الأولى عن المخيم؟

ماذا تتوقع من المخيم؟

هل لديك أي أفكار حول كيفية جعل الحياة في معسكرنا ممتعة وممتعة للجميع؟

ما هي الأنشطة التي تريد المشاركة فيها؟

ماذا تريد ان تفعل؟

هل تريد أن تتعلم شيئًا ما أو تعلم الآخرين؟

من هم أصدقاؤك في المخيم؟

- الرجاء استكمال الجمل (العبارات):

جئت إلى المخيم بسبب ……………………………………………………………….

لا أريد …………………………………………………………………………………….

أريد أن………………………………………………………………………..

أخشى أن ………………………………………………………………………………………….

لعبة الكلمات

يتلقى الرجال بطاقة بمهمة تبدو كالتالي: "صديقي العزيز! رتب الكلمات الصحيحة في الجملة بحيث تحصل على صورة لفريقك.

يتكون فريقنا من _______________ أولاد و ____________ فتيات.

يساعدنا معلمونا في ______________________________________ ونحن معهم ، ____________________ و ____________________.

استبيان (في نهاية الوردية)

اسمك ولقبك وتوقيعك كتذكار __________________________________

ماذا توقعت من المخيم؟

ما الذي أعجبك في المخيم؟

ما الذي لم يعجبك؟

مع أي من الرجال الذين كونت صداقات معهم؟

ما هي أنشطة المخيم التي استمتعت بها أكثر من غيرها؟ لماذا ا؟

ما هي الأنشطة التي تود أن تراها في الوردية القادمة في المخيم؟

هل كانت مملة في المخيم؟

هل كنت خائفا؟

هل تأسف على شيء حدث أثناء إقامتك في المخيم؟ عن ما؟

أي جزء مما تحصل عليه (أ) في المخيم ، يمكنك استخدامه في حياتك اليومية الآن؟

ماذا تريد أن تتمنى لنفسك؟

ماذا تريد أن تتمنى اللاعبين الآخرين؟

ماذا تريد أن تتمنى المعلمين؟

أهم حدث في المخيم؟ هل كانت أم كانت كذلك؟

هل يمكنك القول أنك تعلمت شيئًا ما في المخيم؟

- أكمل الجمل: يسعدني أن …………………………… .. ..

أنا اسف أن……………………………………………………...

آمل أن……………………………………………………..

الاستبيان النهائي

اللقب _____________________ الاسم الأول _________________

الانطباع الأكثر وضوحا في هذه الأيام لدي ...

من بين الحالات التي نفذت في المفرزة اعجبني اكثر ...

من بين الأنشطة التي نفذت في المخيم أحببت أكثر من كل شيء ...

بضع كلمات عن مجموعتنا ……………………………………… ..

انطباعاتي عن المخيم …………………………………………………

إذا كنت مستشارًا ، فسأفعل ذلك .................................................. ..

أريد أن أتمنى لمعسكرنا ……………………………………….

هل ترغب في الحصول على راحة أخرى في معسكرنا؟

فهرس:

ليس. Shchurkov "ما بعد الدرس". - م: TsGL ، 2004.

ب. كوبريانوف. م. روجكوف. "تنظيم وطرق إجراء الألعاب مع المراهقين". - م: فلادوس ، 2001.

يو. Grigorenko "تخطيط وتنظيم العمل في معسكر صحة الأطفال". - م: الجمعية التربوية الروسية ، 2003.

ورشة القائد - م: الجمعية التربوية لروسيا ، 2003.

م. شماكوف "صيف" - م: "ماجستير" 1993

هو. Grinchenko "لعبة قوس قزح". - م: - TsGL ، 2004.

يو. Grigorenko "مرحبا ، معسكرنا!" - م: الجمعية التربوية الروسية ، 2004.

المخيم الصيفي المدرسي. - م: VAKO ، 2004.

"لازورني" - بلد الطفولة: من تجربة مصحة الدولة الجهوية ومركز الأطفال التربوي لتحسين الصحة "لازورني". - ن. نوفغورود: دار النشر للتقنيات التربوية ، 2002.

"النسر": كتاب المستشار. - م: المحاور ، 2005.

لنعمل معا. برامج نشاط منظمات الأطفال والمراهقين. م ، 1996.

Adreeva V. I. ، Shchetinskaya A. I. بيداغوجيا التعليم الإضافي: أولوية الروحانية والصحة والإبداع. - كازان - أورينبورغ ، مركز التقنيات المبتكرة ، 2001

Bayborodova L.V. عمل تعليمي في مخيم ريفي للأطفال. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية 2003

Grigorenko Yu.N.، Kostretsova U.Yu.، Cypress-2: كتاب مدرسي عن تنظيم أوقات الفراغ للأطفال في المعسكرات والمدارس الصحية للأطفال. - م: الجمعية التربوية الروسية ، 2002.

Grigorenko Yu.N. ، Pushina MA ، Cypress-4: دليل تعليمي وعملي للمعلمين والمستشارين. - م: الجمعية التربوية لروسيا ، 2003.

إ. فاسيليف ، لمساعدة منظمي ومعلمي السياحة ، موسكو بروفيزدات ، 1973

غوزينكو أ. كيف تجعل إجازة الأطفال عطلة لا تنسى. فولغوغراد: مدرس ، 2007

Kozlova Yu.V. ، Yaroshenko V.V. ، النادي السياحي لأطفال المدارس: دليل للقائد. - M: TC sphere ، 2004. - (مكتبة المستشار)

Kulikov V.M. ، Rotshtein L.M. ، مدرسة القادة السياحيين: طريقة الدراسة. بدل - م: إنساني. إد. مركز فلادوس 1999. - (التربية والتعليم الإضافي للأطفال).

ريفكين إي يو ، منظمة العمل السياحي مع تلاميذ المدارس: دليل عملي. - م: ARKTI ، 2001. - (طريقة. bib-ka).

Solstice-99 أو دائرة Svarog: دليل المستشار. - نيجني نوفغورود: مركز نيجني نوفغورود الإنساني ، 2000.

Tsvetkova IV ، Zayarskaya G.V. ، Klemyashova E.M. ، Murashova A.G. Rainbow over Ecoland. التثقيف البيئي في معسكر صحي. السرو 10. دليل منهجي / مشترك. إد. إ. تسفيتكوفا. - م: المجتمع التربوي في روسيا ، 2005.

إل إف شلاموفا ، خوفرين. مستشار - ابدأ في المهنة. السرو رقم 12 .. م 2005.

أنا. فريشمان. عالم الطفولة الملون. إد. "الأكاديمية". 1999

م. سيسويف. "أساسيات مهارات الكوتشينج". 2002

أ. لوتوشكين. "كيف تقود" م 1981

حصالة حكمة المستشار. - م: TsGL ، 2004.

SD بولياكوف. تقنيات التعليم. فلادوس. موسكو. 2002

شعبية في الفئة: