والتي تشمل تنمية الطفولة المبكرة. هل التطور المبكر هو مستقبل كبير؟ ما هي الألعاب والأنشطة التي يمكن أن تجعل الطفل عبقريًا

إليك تعريف المصطلح الذي يهمنا ، على سبيل المثال ، آنا رابوبورت: "التطور المبكر هو التطور المكثف لقدرات الطفل في سن مبكرة (من 0 إلى 2-3 سنوات)." لماذا ، إذن ، يتم النظر إلى هذه الكلمات في بعض الأحيان بشكل سلبي؟ من المحتمل أن الإجابة تكمن في السطح: بيت القصيد هو أن مفهوم "التطور المبكر" ينطوي على العديد من التناقضات والتفسيرات.

التنمية المبكرة تسمى على عكس التقليدية. في الثقافة الأوروبية ، التي ننتمي إليها أيضًا ، بسبب بعض الأسباب التاريخية والاجتماعية ، هناك ميل للأطفال للدراسة متأخرًا إلى حد ما - حوالي 7 سنوات. لذلك ، يُنظر إلى البرامج التعليمية للأطفال الأصغر سنًا (3-4 سنوات) والمتوسطة (4-5 سنوات) في سن ما قبل المدرسة على أنها تطور مبكر.

في إطار علم النفس التنموي تطويريمكن تصنيفها على أنها سابقة لأوانها وفي الوقت المناسب ومتأخرة. ما هو التطور المبكر؟ هذه محاولات لتعليم الطفل ما لا يستطيع فهمه وإتقانه بسبب عدم كفاية النمو البدني ونقص مخزون المعرفة الضروري. على سبيل المثال ، تعليم المولود الجديد الجلوس. ما هو التطور المتأخر؟ هذه هي الرغبة في تكوين المعرفة والمهارات التي كان من المفترض أن تكون قد تشكلت بالفعل في سن معينة. على سبيل المثال ، ابدأ في تعلم القراءة بعد 7-7.5 سنوات ، عندما تنخفض إنتاجية أي دراسة بشكل حاد. بالنظر إلى كل ما سبق ، يجب على كل شخص عاقل أن يجد تطورًا جذابًا في الوقت المناسب أو طبيعيًا - نموًا يتوافق مع مؤشرات العمر والخصائص الفردية لطفل معين.

سوء فهم آخر لعبارات "التطور المبكر" هو تحديد التطور والتعلم. يرتبط التعليم الكلاسيكي في نظامنا التعليمي من قبل الكثيرين بمكتب مدرسي ، و "الحفر في" المعرفة ، والحشو ، وأشياء مماثلة. هذا هو ما يحفز في كثير من الأحيان على ضرر التطور المبكر. بالطبع ، لا يوجد والد عاقل يريد مثل هذا المصير لطفله ، خاصةً ابتداءً من سن الرقة. ومع ذلك ، لا ينبغي الخلط بين التنمية والتعلم. التطور المبكر ليس فقط وليس الكثير من التحضير للمدرسة. بادئ ذي بدء ، هذا هو تطوير الوظائف العقلية الأساسية: الانتباه ، والخيال ، والذاكرة ، والتفكير المنطقي والمكاني ، والقدرة على التحليل والتعميم. هذا هو خلق بعض بيئة المعلومات التي تهم الطفل ، والتي ستصبح أساسًا متينًا لمزيد من التعلم الناجح.

يعارض بعض الممارسين الذين يعملون مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل قاطع مثل هذا التعريف مثل التطوير المبكر ، معتبرين أنه يشوه جوهر مفهوم "التنمية".

من غير المحتمل أن يجادل أي شخص بأن جميع الأطفال ، دون استثناء ، يحتاجون إلى التطور في الوقت المناسب. ومع ذلك ، فإن العلم الحديث لا يزال صامدًا ، وما كان يعتبر صحيحًا قبل 100 عام لم يعد مناسبًا اليوم.

علم أصول التدريس وعلم وظائف الأعضاء

كما وجد العلماء ، فإن أي طفل يولد بإمكانيات كبيرة: يمتلك المولود الجديد اتصالات أكثر بنسبة 300٪ بين الخلايا العصبية مقارنة بالبالغ ، وجميع مناطقه الحسية (المسؤولة عن المعلومات القادمة من الحواس) وكلا نصفي الكرة الأرضية متصلان ببعضهما البعض. هذا يعني أنك عندما تتحدث إلى طفل ، أظهر له شيئًا ، وقم بهزه ، تعمل حواسه ككل. بعد بضعة أشهر من الولادة ، تختفي تلك الروابط بين الخلايا العصبية التي لم يكن لديها وقت لتصبح أقوى ، وتموت معظم الخلايا العصبية التي تُركت بدون روابط مع الخلايا العصبية الأخرى. هذا هو السبب في أنه من المهم للغاية البدء في تنمية الطفل في أقرب وقت ممكن.

ولكن هل من الضروري حقًا تطوير الروابط بين النهايات العصبية؟ الحقيقة هي أن دماغ الرجل الصغير يحتوي على تريليون خلية ، منها 100 مليار خلية تمثلها خلايا عصبية متصلة في شبكة - الأساس لتنمية الذكاء والإبداع والعواطف والوعي والذاكرة. يحدث نمو المخ المعزز في السنوات الست الأولى من العمر ، وما سينتج عن طفل صغير يتم تحديده بدقة من خلال هذه السنوات.

من أجل حياة كاملة للطفل ، من المهم جدًا تنمية جميع الحواس. يحدث هذا عندما يتعرضون لمحفزات مختلفة. في الطبيعة ، كل شيء طبيعي ومتسق: أولاً ، تتطور بعض أجزاء الدماغ ، والتي تحفز بعد ذلك على مزيد من التطور لأجزاء أخرى. ترتبط الفترات المختلفة في حياة الرضيع ارتباطًا مباشرًا بالتكوين التدريجي لمناطق الدماغ. كل مرحلة من هذه المراحل تستغرق بعض الوقت ، تقريبا نفس الشيء لجميع الأطفال. لاحظت ماريا مونتيسوري هذه الميزة في جسم الإنسان في ذلك الوقت ، حيث وصفت فترات حساسة ، أي. فترات القابلية الخاصة للأطفال لأنواع معينة من الأنشطة وطرق الاستجابة العاطفية والسلوك بشكل عام.

بعد رسم الفترات الحساسة حسب العمر ، نحصل على الصورة التالية.

تبدأ من الولادة ، وهي فترة حساسة لإتقان ضبط النفس. في الأشهر الأولى من حياة الطفل ، عندما يبكي ويتم التقاطه ، يتم إنشاء أول اتصالات عصبية (الإثارة - التثبيط) وتشكل بدايات ضبط النفس.

من 6 شهور حتى 3 سنوات:

• فترة حساسة لاكتساب اللغة (ظهور الكلمات والجمل) ؛
• فترة حساسة من حب النظام (تصل إلى ذروتها عند 3 سنوات).

حس النظام- ليست واعية ، ولكنها حاجة فسيولوجية للطفل. هذا يعني أن الطفل يعتاد على أسلوب الحياة المعمول به ويدرك بشكل سلبي أي تغييرات فيه. على سبيل المثال ، قد يرفض تناول الطعام إذا تم تحريك كرسيه قليلاً. في الأطفال الذين تقل أعمارهم عن سنة واحدة ، يتم التعبير عن الرغبة في النظام في البكاء عند ظهور شخص غريب في المنزل.

من 1.5 سنة- فترة حساسة لإدراك الأشياء الصغيرة (وضع الخرز في إناء ذو ​​رقبة ضيقة).

حوالي 2 سنةر هي الفترة الحساسة للقدرة على "دخول المجموعة".

أولاً ، تتشكل القدرة على اللعب في أزواج ، وهي أقرب إلى سن ما قبل المدرسة - التواصل في مجموعة من الأقران.

من 2 إلى 4 سنوات- فترة حساسة لتكرار الأشكال الهندسية مما يؤدي إلى دراسة الرياضيات بشكل أفضل (الأشكال الهندسية ، الأحجام ، الأقسام).

من 2 إلى 5 سنوات- فترة حساسة للسيطرة على الحركات وشحذها. لدى الطفل رغبة طبيعية في المشي على طول الخط ، فمن السهل تعليمه استخدام المرحاض وتنظيف أسنانه. يجب أن تكون جميع الحركات في منطقة الحياة العملية للطفل (صب الحبوب والرمل ، وسكب السوائل ، وما إلى ذلك).

من 2.5 سنة- فترة حساسة لتوسيع المفردات.

2.5 إلى 6 سنوات- فترة الحساسية للانطباعات الحسية. يطور الطفل القدرة على صقل كل المشاعر (على سبيل المثال ، من السهل جدًا التعرف على الاختلافات الصغيرة).

من 3 إلى 7 سنوات- فترة حساسة لإدراك الموسيقى والإيقاع. خلال هذه الفترة ، يُدرك نفس الجزء من الدماغ الموسيقى والرياضيات - يعمل النصف المخي الأيمن. في نفس الوقت يتطور الحدس.

3.5 إلى 4.5 سنوات- فترة حساسة لتتبع الحروف بالإصبع والتحضير للكتابة.

4.5 إلى 5 سنوات- فترة حساسة للانفجار بالنسبة للكتابة.

بدءًا من سن الخامسة ، تتراجع الرغبة في النظام ببطء.

من 5 إلى 6 سنوات- الفترة الحساسة للانتقال من الكتابة إلى القراءة.

من سن 6 سنوات ، يتم تشغيل الجانب الأيسر من الدماغ وينشأ الوعي السببي.

6.5 إلى 7 سنوات- فترة حساسة تكشف عن شغف بالقواعد (اللعب بترتيب الكلمات ، بناءها ، اللعب بأجزاء من الكلام ، إلخ).

كما ترى ، لا تتبع الفترات الحساسة بعضها البعض بالتناوب في تسلسل سلس. في سن معينة ، قد يكون الطفل "متأثرًا" لتعلم العديد من الأنشطة في وقت واحد. إذا فاتتك هذه اللحظة المواتية ، فسيكون من الصعب عليك اللحاق بها. وفقًا لمونتيسوري ، بالنسبة للفترات الحساسة الفردية ، يتم تخصيص الوقت من عدة أيام إلى أسابيع ، ومن المستحيل تعويضه في المستقبل.

الأساليب الحالية

دعونا نتناول المزيد من التفاصيل حول الأساليب المحددة للتطور المبكر ، وأفكارها الرئيسية والاختلافات.

نظام التعليم معالج فيزيائي أمريكي جلين دومانإنه مبني على مبدأ الكائن التعويضي: من خلال تحفيز أحد أعضاء الإحساس ، يمكن للمرء أن يحقق زيادة حادة في نشاط الدماغ ككل. كرس G. دومان حياته لعلاج وإعادة تأهيل الأطفال المصابين بإصابات الدماغ المختلفة. لمدة 15 عامًا ، من خلال عمله مع مرضى مصابين بأمراض خطيرة ، حقق نتائج مذهلة وقام بعدد من الاكتشافات المذهلة: على سبيل المثال ، في الحالات التي تتوقف فيها عملية نمو ونمو الدماغ أو تتباطأ ، اتضح أنه يمكن أن يكون تعمل عن طريق التأثير عليها من خلال أي من القنوات المتاحة.تلقي المعلومات (البصر ، السمع ، اللمس). وجد دومان أيضًا أن عملية نمو وتطور الدماغ يمكن تعزيزها وتسريعها.

يعتمد تعليم القراءة وفقًا لنظام دومان على التفكير البصري المجازي للطفل ، وهو مبني بشكل أساسي على الإدراك البصري. المعلومات اللازمة للاستيعاب موجودة في بطاقات خاصة بكلمات مكتوبة بحروف كبيرة جدًا. يتم تقديم البطاقات بوتيرة سريعة للطفل مع نطق الكلمات المكتوبة بصوت عالٍ. في الوقت نفسه ، يتم تعليم الأطفال الزحف والتعليق على القضبان وتحفيز نشاطهم الحركي بطرق مختلفة.

وفقًا لدومان ، عندما يبلغ الطفل عامًا واحدًا ، بالتوازي مع النمو البدني ، يجب أن يبدأ المرء في تطوير القدرات الرياضية واللغوية وغيرها. على وجه الخصوص ، يتمثل تدريس الرياضيات وفقًا لطريقة G.Doman في إظهار بطاقات الطفل ذات النقاط الحمراء الكبيرة (خمس قطع لكل منها) والاتصال بصوت عالٍ برقمها. يرجع استخدام النقاط بدلاً من الأرقام إلى حقيقة أن الطفل يمكن أن يشعر بالرقم الحقيقي وليس رمزًا مجردًا.

في صميم منهجية التطوير المبكر ، تم تطويرها الطبيبة الإيطالية ماريا مونتيسوريتستند إلى مبدأين أساسيين. الأول هو مصلحة الطفل نفسه ، والثاني هو نهج فردي له من قبل شخص بالغ. في مواجهة مشكلة تربية الأطفال ذوي الإعاقة ونموهم ، توصلت ماريا مونتيسوري إلى استنتاج مفاده أن الخرف مشكلة تربوية أكثر من كونها مشكلة طبية ، ويجب حلها في رياض الأطفال والمدارس.

في بداية حياته ، لدى الطفل رغبة طبيعية في الحركة: فهو يريد السيطرة على الفضاء من أجل التعرف على الأشياء من حوله عن كثب والقدرة على التعامل معها بشكل هادف.

تقترح M.Montessori إعطاء الطفل الفرصة للقيام بذلك منذ 2.5 إلى 3 سنوات من خلال ترتيب تسلسل معين لجميع أنواع الأكواب والصواني والإسفنج والفرش والعصي والمكعبات والخرز والقضبان والبطاقات والصناديق.

يجب اختيار المعدات في الحجم والراحة وفقًا لقوة الطفل وارتفاعه. ولكي يكون النشاط مفيدًا ، يقوم المعلم (البالغ) برؤية اهتمام الطفل بمواد معينة ، ويعطي الطفل درسًا قصيرًا (2-3 دقائق) ، يوضح خلاله كيفية التعامل مع الأشياء من أجل تحقيق النتائج .

الباحث الصغير مدعو لقبول قاعدة واحدة واضحة: خذها ، واعمل عليها - أعدها. تعتقد ماريا مونتيسوري عمومًا أن الترتيب عضوي للطفل ، لكنه لا يزال لا يعرف كيفية تنظيمه بمفرده. المهمة الرئيسية للبالغين هي مساعدة الأطفال على تعلم التركيز على نشاط مثير للاهتمام بالنسبة لهم. ومن هنا جاء شعار علم أصول التدريس في مونتيسوري ، "ساعدني في القيام بذلك بنفسي". في تطوير الألعاب ، يتم استخدام مواد مختارة خصيصًا - إطارات إدراج مختلفة ، وأربطة ، وحاويات ذات حشوات فضفاضة ، ولعب ذات مشابك ، وما إلى ذلك. إنها جزء لا يتجزأ مما يسمى "البيئة التحضيرية" التربوية ، والتي تشجع الطفل على إظهار إمكانيات نموه من خلال أنشطة الهواة التي تتوافق مع شخصيته الفردية.

تحث ماريا مونتيسوري على عدم تسريع نمو الأطفال ، ولكن أيضًا عدم تفويت اللحظة ، واكتشاف ما هو مطلوب هنا والآن. تختار التمارين من الحياة العملية ، بينما يأتي بعضها من الأعمال المنزلية اليومية.

جنبًا إلى جنب مع التمارين الفردية ، يشارك الطفل في الأنشطة مع الأطفال الآخرين. يساعد هذا الطفل على إدراك عملية الحركة في مجموعة ، مثل المشي في طابور. تساعد الأنشطة الجماعية الأخرى ، مثل المحادثات ولعب الأدوار ، الطفل على تعلم السلوكيات الاجتماعية.

الفكرة الرئيسية للتنمية المبكرة سيسيل براي لوبانهو أن الوالدين فقط هم القادرون على الاهتمام الصادق بالطفل وأنهم أفضل المعلمين بالنسبة للطفل. يتم تقديم طرق التدريس للطفل ، وكذلك المعرفة بشكل عام ، عند ظهور الاهتمام ، مع مراعاة الميول الطبيعية. الجمع بين العنصر الروحي - الاهتمام الصادق بالطفل ، والحب له والاهتمام باحتياجاته - مع عناصر منهجية جلين دومان ، يحاول S. Lupan تطوير ذكاء الطفل بأفضل طريقة وفي نفس الوقت رفعه إلى مستوى أعلى. شخص سليم نفسياً يكشف أسرار أمومته في كتاب "صدق بطفلك".

في منهجيته ، يولي S. Lupan اهتمامًا كبيرًا لأشياء مثل تعليم الأطفال حديثي الولادة السباحة. قامت بتجميع برامج كاملة لتدريس التاريخ والجغرافيا وتاريخ الفن والرسم والموسيقى وغيرها من مجالات المعرفة للأطفال الصغار ومرحلة ما قبل المدرسة. بناءً على توصيات S. Lupan ، سيتمكن أي والد من وضع برنامج تنمية لأطفالهم بشكل مستقل.

تقنية نيكيتينهو نظام من الألعاب التعليمية المصممة للأطفال للعب مع والديهم. بالنسبة للجزء الأكبر ، يتم تقديم هذه الألعاب في شكل ألغاز تهدف إلى التعرف على الأنماط واستكمالها ، أي على تنمية التفكير المنطقي والمجازي.

المعلمان المبتكران بوريس ولينا نيكيتين هما آباء لسبعة أطفال. لقد جاءوا واختبروا على أطفالهم نظامًا جديدًا للشفاء.

اختراعهم الرئيسي - ما يسمى بألعاب Nikitinsky - لديه درجة كبيرة من التباين ، أي يمكنك تخصيصها لنفسك ، لمستواك ، من أجل اهتماماتك. كل لعبة عبارة عن مجموعة من المهام التي يحلها الطفل بمساعدة مكعبات وطوب ومربعات مصنوعة من الورق المقوى أو البلاستيك وتفاصيل من المصمم وما إلى ذلك.

يعتمد تعليم القراءة على طريقة ن. زايتسيف على مبدأ قراءة المستودعات. المستودع هو زوج من الصوت الساكن مع حرف متحرك أو حرف ساكن بعلامة صلبة أو ناعمة ، أو حرف واحد. باستخدام هذه المستودعات ، يبدأ الطفل في تكوين الكلمات. هذه هي المستودعات التي كتبها زايتسيف على وجوه المكعبات. لقد جعل المكعبات مختلفة في اللون والحجم والرنين التي تخلقها. يساعد هذا الأطفال على الشعور بالفرق بين أحرف العلة والحروف الساكنة ، والأصوات المسموعة والناعمة.

تعتمد طريقة تدريس الرياضيات التي اقترحها المؤلف على نظام من الجداول التي تغمر الطفل في عالم الأرقام وتبين له بوضوح ما هو العدد الذي يتكون من ماذا ، وما هي الخصائص التي يمتلكها وما هي الإجراءات التي يمكن القيام بها معه.

كيف لا تطرف؟

ومع ذلك ، فإن تفسير مصطلح "التطور المبكر" باعتباره نمو طفل حتى سن عام واحد يبدو أقرب إلى الحقيقة.

إن النمو المبكر لطفل يصل عمره إلى عام واحد هو بيئة تم إنشاؤها خصيصًا مليئة بأشياء مثيرة للاهتمام وغير عادية لدراسة الحواس. هذا نشاط بدني غير محدود ، مدعوم بزوايا مجهزة بشكل خاص ، مما يمنح الطفل الفرصة لتحسين جسده بشكل أفضل وتعلم الشعور بالأمان. هذه هي جولات المشي المستمرة والمحادثات وقراءة الكتب والاهتمام الودي ودعم الرعاية من الوالدين. التطور المبكر هو أيضًا موقف نشط للأم فيما يتعلق بالطفل في السنوات الأولى من الحياة.

بالطبع ، هناك العديد من الصور النمطية فيما يتعلق بتربية الأطفال ، لذلك أريد أيضًا أن أتطرق إلى مخاطر سوء فهم التطور المبكر. تؤدي المعتقدات الخاطئة إلى مثل هذه الأخطار التي سنسهب فيها بمزيد من التفصيل.

يمكن أن تُعزى جميع التجاوزات في فهم التطور المبكر بشكل مشروط إلى موقفين متطرفين: الرفض القاطع والحماس المتعصب. لنبدأ بالترتيب. لذا…

• التطور المبكر هو ابتكار عصري له العديد من النتائج السلبية غير المكتشفة. إن أفكار التطوير المبكر ليست جديدة بأي حال من الأحوال: فبعض التقنيات عمرها أكثر من 100 عام. يدرس العلماء من العديد من البلدان (اليابان ، الولايات المتحدة الأمريكية ، روسيا ، إيطاليا ، ألمانيا ، فرنسا ، إلخ) هذه الظاهرة باستمرار. على سبيل المثال ، في إيطاليا هو M. Montessori ، وفي الولايات المتحدة الأمريكية إنه G. Doman ، وفي اليابان إنه Masaru Ibuka ، وفي ألمانيا إنه Yaroslav Koch.

• الأطفال الصغار الذين يشاركون في التنمية المبكرة يتطورون بشكل أسرع من أقرانهم.

هؤلاء الأطفال يتطورون بشكل أسرع مما لو لم ينخرطوا معهم! كل طفل لديه جدول زمني خاص به للنمو. بالطبع ، هناك معايير عمرية ، لكن ديناميكيات التطور الفردي لكل طفل تتحدد بمقارنته به اليوم ، بالأمس فقط! لا يحتاج الآباء إلى تقييم "نمو" أطفالهم مقارنة بالأطفال الآخرين ، بل والأكثر من ذلك أن يرسموا مثل هذه التشابهات القاطعة. كل ما في الأمر أن الطفل ، الذي يتم تنظيم بيئته التنموية بعناية وبشكل خاص من قبل البالغين ، لديه فرص أكثر بكثير للبحث والمقارنة والخبرات الجديدة ، والتي تعطي زخمًا للنمو "المتسارع". لذلك ، تختلف وتيرة التطور المبكر لهؤلاء الأطفال.

• "نريد (لا نريد) أن يكون لدينا طفل معجزة."

على الأرجح ، يخفي هذا البيان إما عدم رغبة الوالدين في تخصيص الوقت لأطفالهم ، أو عواقب كيفية "ترويعهم" من قبل والديهم - من قبل جميع أنواع الدوائر والأقسام غير المحبوبة. إن الغرض من التطور المبكر ليس "تنمية" العباقرة.

من الواضح أن وجهة النظر المعاكسة - الرغبة في تربية طفل معجزة بأي ثمن - ضارة أيضًا بالنمو المتناغم للطفل. لأنه يكشف عن طموحات أبوية باهظة ومحاولة لتحقيق الذات على حساب الطفل ، لتجسيد فيه ما فشلنا في القيام به ذات مرة.

• يمكن أن يثقل النمو المبكر دماغ الطفل ويؤدي إلى مشاكل صحية خطيرة في وقت لاحق.

إن دماغ التململ الصغير مجهز بنظام "الصمامات": في حالة الحمل الزائد العاطفي أو المعلوماتي ، فإنه ببساطة "ينطفئ" - هذه هي الطريقة التي تعمل بها غريزة الحفاظ على الذات ، والتي يفقدها معظمنا للأسف مع العمر. إذا بدأ الطفل في التصرف ، تشتت انتباهه ، تثاؤب ، أظهر علامات نفاد الصبر - هذه علامة أكيدة على أن الوقت قد حان للراحة.

• التطوير المبكر هو البرامج التعليمية المعتادة التي يتم تقديمها للأطفال في سن مبكرة.

أساس التطور المبكر هو تحفيز النشاط المعرفي للطفل. هذه التقنية لا علاقة لها بأنظمة التعلم الكلاسيكية. يتم إنشاء بيئة تطوير خاصة حول الطفل ، مليئة بالأشياء الممتعة للدراسة ، وتحفيز جميع الحواس. في مثل هذه البيئة ، لدى الطفل فرصة لدراسة العالم من حوله بشكل مكثف وإشباع اهتماماته البحثية الفطرية. كل التعلم يتم من خلال الألعاب. الشرط الرئيسي هو مصلحة الطفل نفسه.

• النماء المبكر "يسرق" طفولة خالية من الهموم من الطفل.

يحمل هذا البيان سوء فهم للفكرة الرئيسية للتطور المبكر: يجب أن يكون كل شيء غير مزعج ومرعب. لا مطرقة ولا عنف! الطفل يفعل فقط ما يريده ، وما يهتم به. ومهمة الوالدين هي توسيع اهتماماته من خلال تقديم الكثير من الأشياء والأنشطة المثيرة للاهتمام ، والتقاط اللحظة التي يهتم فيها الطفل بشيء واحد.

الرغبة في التعلم وتعلم شيء جديد ضرورية لرجل صغير مثل الهواء. هذا هو هدفه الرئيسي في السنوات الأولى من حياته. بدون هذه القدرة الفطرية ، لن يصبح أبدًا عضوًا كاملاً في المجتمع. فلماذا لا ندعم وتنمي الرغبة الطبيعية ، فلماذا لا نعطي الفتات المعلومات التي تهمه؟ ودعه يأخذ ما هو أهم بالنسبة له في الوقت الحالي. إذا تم إجراء دروس مع طفل دون إكراه على شكل لعبة مثيرة ، إذا كانت تجلب الفرح والفائدة للطفل والوالدين ، فما نوع الطفولة المسروقة الموجودة؟ السؤال "لماذا يحتاجها من حيث المبدأ؟" يختفي من تلقاء نفسه.

في الواقع ، يتحول الرأي الفلسفي العميق القائل بأن الطفل "يعرف ماذا ومتى يحتاج إلى نمو طبيعي" إلى عدم مبالاة بالطفل واحتياجاته ، وحتى موقف رسمي تجاهه من جانب الوالدين. هنا أود أن أذكرك أنه بدون المساعدة في الوقت المناسب من شخص بالغ يخلق الظروف اللازمة لنمو الطفل ، قد يظل المستوى الفكري والنفسي والعاطفي للطفل منخفضًا للغاية.

• تستغرق جميع طرق التنمية المبكرة تقريبًا وقتًا طويلاً ، وتتطلب وقتًا طويلاً من الآباء لدراستها وإنتاج مواد تعليمية.

أصعب مشكلة ليس لها حل واحد هي في الواقع مشكلة الوقت. ومع ذلك ، ليس كل شيء بهذه البساطة ، ويعتمد حلها إلى حد كبير على قدرة البالغين على تنظيم وقتهم. اقضِ نصف ساعة ، وليس ساعة ونصف ، في تحضير العشاء ، وخصص ساعة مجانية للتواصل مع الطفل. قم بدعوة جدة أو خادمة لتنظيف المنزل ، وفي ساعة مجانية ، قم بالغراء وكتابة المواد والألعاب اللازمة. ستكون هناك رغبة ، لكن سيكون هناك وقت!

قواعد التطوير

قبل أن تقرر نظام التطوير المناسب لك ، يجدر بك تذكر بعض القواعد البسيطة:

استكشف تقنيات التطوير المبكرة التي تجدها ممتعة. استشر طبيب الأطفال واختصاصي التطور المبكر.

اجمع المعلومات من مصادر مختلفة وحاول التفكير بشكل نقدي ، والتحقق مرة أخرى من دقة الحقائق المقترحة. إذا قررت تسجيل طفلك في روضة متخصصة في التنمية المبكرة ، فاكتشف سمعته وتصنيفه في المنتديات غير الرسمية في مدينتك.

لا تفرط في تحميل الطفل ، مطاردة النتائج! يجب أيضًا ألا تتسرعي من طرف إلى آخر ، مما يغير نمط حياة الطفل بشكل كبير. المهمة الرئيسية للنمو المبكر هي طفولة صحية ومتناغمة وسعيدة.

حاول التأكد من أن أنشطة تنمية الطفل لا تتعارض ، بل تكمل بعضها البعض. يجب أيضًا ألا تتسرعي من طرف إلى آخر ، مما يغير نمط حياة الطفل بشكل كبير.

أدخل أي ألعاب وأنشطة وفقًا لمبدأ "من البسيط جدًا إلى البسيط ، ومن البسيط إلى الأكثر تعقيدًا ، ثم إلى التعقيد للغاية". تأكد من مراعاة درجة اهتمام الطفل وسعادته.

امدح الطفل دائمًا (للفائدة ، والاجتهاد ، وما إلى ذلك) ، حتى لو لم ينجح شيء ما بالنسبة له في المرة الأولى.

تسبب مشكلة تكثيف التنمية الكثير من الجدل بين المعلمين وأطباء الأطفال وعلماء النفس. يعتقد بعض الخبراء أنه كلما بدأت الفصول الدراسية مبكرًا مع الطفل ، كلما اكتسب مهارات وفرصًا مفيدة في وقت لاحق في حياته.

خبراء آخرون على يقين من أن التعليم المبكر هو مجرد أداة لإرضاء طموحات الأم أو الأب وضخ الأموال. يعتقد بعض الأطباء أن بعض الأساليب ضارة بصحة الأطفال.

ما هي طرق التطور المبكر الشائعة اليوم؟ يوجد أدناه مجموعة مختارة من المعلومات حول مزايا وعيوب هذه البرامج. كل هذا سيسمح للآباء بإصدار حكمهم على كل منهم.

3 أنواع من تنمية الطفل

يشير مصطلح "التطور المبكر" إلى مجموعة متنوعة من الظواهر. بالنسبة للبعض ، التعلم المبكر مرادف للتدخل المبكر وغير المناسب مع المسار الطبيعي لتطور الرجل الصغير.

وفقًا للخبراء ، فإن التطور المبكر هو استخدام الأساليب التعليمية النشطة في الفترة العمرية من 0 شهرًا إلى 2-3 سنوات.

ومع ذلك ، غالبًا ما تتعارض هذه التربية مع أنظمة التعليم التقليدية ، حيث يبدأ تعليم الطفل في سن 6 أو 7 سنوات.

تقسم الأدب النفسي تقليديا التطور العقلي المبكر للطفل إلى ثلاثة أنواع حسب درجة الملاءمة للخصائص العمرية للطفل:

• الطفل المولود قبل اوانه.دعونا نعطي أبسط مثال: لا يمكن تعليم المولود الجديد الجلوس والوقوف ، بل والمشي أكثر من ذلك. بشكل عام ، مع النمو المبكر ، الطفل غير قادر على إدراك المعلومات بسبب "النقص" النفسي والجسدي ؛
• في وقت لاحق.ليس سراً أنه في مرحلة الطفولة ، هناك ما يسمى بالفترات الحساسة للنمو ، عندما يدرك الطفل معلومات معينة بشكل أفضل: البصري ، والكلام ، وما إلى ذلك. في حالة تأخر التنمية ، تصبح عملية استيعاب المهارات والمعرفة أقل إنتاجية. على سبيل المثال ، فات الأوان لتعليم طفل التزلج في سن 12 عامًا إذا كنت ترغب في تربية متزلج رائع ؛
• في الوقت المناسب.هذه نسخة تقليدية من نمو الأطفال ، تكون فيها المعلومات المقدمة أقرب ما يمكن إلى سنهم وخصائصهم النفسية.

يبدو أن الخيار الأخير للكثيرين هو الأنسب والأكثر صحة. ومع ذلك ، في الحياة الواقعية ، تحدث جميع الأنواع الثلاثة لنمو الطفل.

في هذه الحالة ، نحن مهتمون أكثر بالتعلم المبكر. هل تتوافق دائمًا مع التعليم المبكر؟ رقم. من خلال التقييم الصحيح لقدرات الفرد وقدرات الأطفال ، بالإضافة إلى اتباع المنهجية والفطرة السليمة ، يمكن للمرء أن يتحدث عن التطور المتقدم.

ينطوي نمو الأطفال الصغار على تهيئة الظروف التي من شأنها أن تسهم في الاستيعاب الأكثر فعالية للمهارات والمعرفة في مرحلة الطفولة.

الشروط تعني:

• تنظيم بيئة نامية - ملء الزوايا بأشياء مختلفة ومساعدات الألعاب التي توسع النشاط الحركي ، وتنمي المهارات الحسية ، والبصر والسمع للأطفال ، وما إلى ذلك ؛
• - تعريف الطفل بالأعمال الموسيقية والفنية والأدبية ؛
• تفعيل التواصل مع الطفل ، سواء من جانب الأم أو من جانب أفراد الأسرة الآخرين. وهذا يعني تحفيز الأطفال على الكلام ، والتعبير عن أفعالهم من قبل الكبار ؛
• اقتناء أو إنتاج مواد وأدلة تدريبية خاصة (خاصة لطرق مونتيسوري ودومان).

التعليم المبكر ليس مجرد إعداد لرياض الأطفال أو التعليم المدرسي ، بل هو تهيئة الظروف للتطور المتناغم والشامل ، وتدريب الذاكرة ، والانتباه ، والخيال ، والتفكير المنطقي ، وعمليات التحليل وتوليف المعلومات.

فيما يلي الطرق الحديثة والمُختبرة لتنمية الطفولة المبكرة ، والتي غالبًا ما يستخدمها الآباء في المنزل أو من قبل المتخصصين في المراكز التعليمية.

دعونا نجري حجزًا واحدًا مهمًا - لا يوجد برنامج تنموي مثالي يأخذ في الاعتبار جميع جوانب شخصية الطفل. كل طفل هو فرد مشرق ، لذا فإن ما يناسب المرء لن يكون ضروريًا للآخر.

لهذا السبب يجب على الآباء ، عند اختيار الطريقة المثلى للتعليم المبكر ، أن يكونوا على دراية بنقاط القوة والضعف في النظام المفضل ومزاياه وعيوبه. سيساعد هذا في الانتباه إلى اتجاهات "الغرق".

أشهر طرق النمو المبكر للأطفال من 0 إلى 3 سنوات

إذا قررت الانخراط بشكل هادف ومنتظم مع طفل وفقًا لتقنية تنموية معينة ، فعليك أن تفهم أن العمل التحضيري والصفوف نفسها ستستغرق وقتًا طويلاً ، ولا يمكن تقييم النتيجة إلا بعد بضع ساعات. سنوات.

يجب ألا ننسى الاحتياجات الطبيعية للطفل. على سبيل المثال ، في عمر 6 أشهر ، من الأهمية بمكان أن يتعلم الطفل الجلوس أو الزحف بدلاً من تعلم الحروف والكلمات أو السباحة. لن يؤدي الفطرة السليمة إلا إلى تعزيز فعالية الأساليب المستخدمة.

يتمثل المبدأ الرئيسي لهذا النظام التعليمي المشهور عالميًا في مساعدة الطفل على تطوير مهارات الاستقلال في التعلم في ظروف تم إنشاؤها خصيصًا لهذا الغرض.

البرنامج التعليمي ، الذي طوره المؤلف في بداية القرن العشرين ، يتخذ كأساس مقاربة فردية لشخصية الطفل منذ لحظة ولادته. هذا ضروري للكشف عن الميول والإمكانيات الفكرية لكل طفل.

تتضمن المنهجية ثلاثة أجزاء رئيسية: الطفل ، والمعلم ، والبيئة المنظمة. يشغل الطفل المنطقة المركزية ، حيث يتم إنشاء بيئة خاصة حولها ، تنطوي على دراسة مستقلة.

يساعد المعلم الأطفال فقط ، دون التدخل بشكل خاص في المسار الطبيعي للنمو.

يتمثل العنصر الأساسي للبرنامج في مراقبة الطفل ورفض التدخل في شؤونه ، باستثناء المواقف التي يطلب فيها الطفل نفسه الدعم أو المساعدة.

• حسي.
• رياضي.
• خطاب؛
• الحياة العملية؛
• الفضاء.

تمتلئ المنطقة المخصصة بمواد تعليمية مختلفة (تجنبت مونتيسوري كلمة "ألعاب") التي تتوافق مع عمر الطفل: كتب ، فارزات ، أهرامات ، حاويات ، فرش ومجارف ، إلخ.

في الإصدار الكلاسيكي ، تتضمن التقنية بدء الفصول في سن 3 سنوات ، ومع ذلك ، ستكون بعض التمارين ذات أهمية للأطفال الأكبر سنًا من عمر عام واحد.

تكون مجموعات مونتيسوري دائمًا من أعمار مختلفة: في بعض الفصول يوجد أطفال من سن 1 إلى 6 سنوات ، وفي البعض الآخر - أطفال من 7 إلى 12 عامًا. هذا التقسيم له مزايا معينة ، حيث أن الأطفال الأكبر سنًا يعتنون بالصغار ، الذين يتعلمون بدورهم من الرفاق الأكبر سنًا.

إيجابيات وسلبيات

هذه التقنية لها جوانب إيجابية وسلبية ، والتي يجب مناقشتها بمزيد من التفصيل.

مزايا:

• تحفيز العمليات العقلية بمساعدة مواد تعليمية خاصة ، مع مراعاة الفترات الحساسة لنمو الطفل ؛
• مجموعة كبيرة من الكتيبات والمواد التعليمية ؛
• تحسين مهارات الخدمة الذاتية ؛
• تشكيل الانضباط الذاتي.

عيوب:

• لا تزال العديد من الفصول الدراسية تتطلب مشاركة المعلم أو الوالد ، حيث سيحتاجون إلى شرح قواعد التفاعل مع دليل معين للطفل ؛
• مواد مونتيسوري باهظة الثمن (على الرغم من أنه يمكنك صنعها بنفسك) ؛
• لاتباع جميع تعاليم مونتيسوري بدقة ، يجب اصطحاب الطفل إلى مركز خاص. علاوة على ذلك ، من المهم التأكد من أن المعلمين يعملون حقًا بالكامل وفقًا لهذه المنهجية ، ولا يستخدمون العناصر الفردية ؛
• تهدف معظم التمارين إلى الذكاء والحس والتفكير المنطقي. ومع ذلك ، فإن المجالات الإبداعية والعاطفية واللعب تتطور بدرجة أقل ؛
• فالطريقة التقليدية ترفض ألعاب تمثيل الأدوار ، وقراءة القصص الخيالية ، معتبرة أن أساليب التدريس هذه غير ذات أهمية.

بشكل عام ، تحظى تقنية الطبيب الإيطالي بشعبية لدى الآباء الروس والأجانب. ومع ذلك ، في إصدار المؤلف ، نادرًا ما يتم استخدام النظام ، بدلاً من ذلك ، تأخذ الأمهات والآباء بعضًا من أكثر اللحظات نجاحًا منه ، مما يؤدي إلى إضعافهم بفصول وتمارين من برامج تعليمية أخرى.

يطرح هذا البرنامج التعليمي والتعليمي الافتراض التالي - أقصى تنمية لقدرات كل طفل وثقته بنفسه.

على عكس العديد من أنظمة النمو الأخرى ، ترفض هذه التقنية تزويد الطفل بأي نوع من المهام الفكرية إذا لم يكن عمره 7 سنوات.

لذلك ، يبدأ الأطفال في الصف الثالث فقط في تعلم القراءة. قبل دخول المدرسة ، يتم إعطاء الأطفال ألعابًا مصنوعة من مواد طبيعية (القش والأقماع وما إلى ذلك).

يركز معلمو مدرسة والدورف بشكل آخر على راحة العملية التعليمية. لا توجد درجات في الدروس ، ولا توجد "ملاحظات" تنافسية ، ويتم إكمال الفصول بعدد قليل من الطلاب - لا يزيد عن 20 طفلاً.

الأولوية في البرنامج هي الأنشطة الفنية والمسرحية للأطفال ، وتحسين الخيال. للغرض نفسه ، تمنع هذه التقنية الأطفال من استخدام الأدوات الحديثة مثل الهاتف المحمول والكمبيوتر والتلفزيون.

بناء مبادئ التدريس مع مراعاة عامل العمر:

• يتعلم الطفل الذي يقل عمره عن 7 سنوات من خلال تقليد الكبار ؛
• يربط الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و 14 عامًا العنصر العاطفي بعملية إتقان المعرفة ؛
• من سن 14 ، المنطق والذكاء مرتبطان.

مزايا:

• ينصب التركيز على الخيال والإبداع.
• راحة العملية التعليمية ؛
• تنمية شخصية مستقلة.

عيوب:

• تأخر تطوير الوظائف الفكرية ؛
• عدم وجود فصول تحضيرية للتعليم ؛
• ضعف التكيف مع الواقع الحديث (هاتف الطفل هو أمر ضروري اليوم).

هذه التقنية فريدة من نوعها ، لذلك يحذر الكثير من الآباء منها. على شبكة الإنترنت ، يمكنك العثور على مجموعة متنوعة من التعليقات حول مدرسة والدورف: إيجابية وسلبية. هل هذا البرنامج يستحق كل هذا العناء؟ الآباء يقررون.

قام العالم الأمريكي دومان ، بدراسة خصائص النفس وتعلم الأطفال المصابين بتلف دماغي ، بتأسيس النمط التالي - الأنشطة التنموية تكون فعالة فقط خلال فترة النشاط الأكبر للقشرة الدماغية ، أي في سن ما يصل إلى 7 سنوات.

لمزيد من المعلومات حول الفصول التي يقدمها المؤلف والمبادئ الرئيسية لهذا البرنامج التعليمي ، يمكنك معرفة ذلك من خلال قراءة مقال من قبل طبيب نفساني للأطفال.

تتمثل المهمة الرئيسية للوالدين في تعظيم الإمكانات الهائلة للطفل حديث الولادة.

تتكون تقنية جلين دومان من أربعة مكونات رئيسية:

• التطور البدني
• التحقق من؛
• قراءة؛
• المعرفة الموسوعية.

كان الطبيب الأمريكي مقتنعًا بأن الجهاز العصبي لطفل حتى سن عام فريد من نوعه ومثالي لدرجة أنه حتى في هذا العمر يكون الطفل قادرًا على حفظ الحقائق والمعلومات المختلفة وتنظيمها.

من المؤكد أن العديد من الأمهات على دراية بمصطلح مثل "بطاقات دومان". تتكون هذه المادة التعليمية من بطاقات من الورق المقوى بحجم معين ، والتي توجد عليها كلمات ونقاط وعمليات رياضية وصور للنباتات والطيور والحيوانات والمشاهير ، إلخ.

كمية المعلومات مذهلة. لتحسين التنظيم وسهولة الاستخدام ، يجب تقسيم البطاقات إلى مجموعات. طوال اليوم ، يعرض الوالد هذه البطاقات لبضع ثوان ، ويقدم بانتظام المزيد والمزيد من الصور الجديدة للتداول.

مزايا:

• تكثيف نمو الطفل.
• المشاركة النشطة للوالدين في الأنشطة مع الأطفال ؛
• توسيع فرص الأطفال من خلال تزويد الطفل بتدفق إعلامي كبير ؛
• تنمية انتباه الأطفال.

عيوب:

• أنت فقط بحاجة إلى كمية هائلة من المواد التعليمية ؛
• يتم إيلاء القليل من الاهتمام للمهارات الحركية الدقيقة والتطور الحسي والنشاط الموضوعي ؛
• لا تعمل بطاقات دومان على تطوير التفكير المنطقي للطفل ، والقدرة على تحليل الحقائق وتنظيمها ؛
• المنهجية لا تولي الاهتمام الواجب للإبداع وأنشطة الألعاب ؛
• من الممكن زيادة الحمل على الجهاز العصبي للطفل بسبب كثرة المعلومات ، ونتيجة لذلك يعاني الطفل من التشنجات اللاإرادية وسلس البول ومشاكل أخرى.

نظام دومان هو مثال نموذجي للطرق الفكرية. لا يتم تعليم الطفل ، بل يتم تدريبه بمساعدة البطاقات. على الأقل ، هذا ما يعتقده العديد من الأمهات وأطباء الأعصاب. ومع ذلك ، يمتدح الآباء الآخرون هذا البرنامج التعليمي لإمكانية التطور من المهد.

طور مدرس بطرسبورغ نيكولاي زايتسيف منذ عدة عقود نظامًا تنمويًا فريدًا يتضمن مجموعة من الكتيبات لتعليم الطفل القراءة والكتابة ومهارات الرياضيات واللغة الإنجليزية.

يعتمد برنامج زايتسيف على النشاط الرائد لطفل في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة - اللعبة. وهذا يسمح لك بتطوير الجانب الجسدي والعاطفي لشخصية الطفل.

يتم تقديم المعلومات في النظام ، ولكن في نفس الوقت بطريقة مرحة ، ولهذا يسعد الطفل بالانضمام إلى الدرس. وليس من المهم أن يتم ذلك بمفرده مع الوالد (المعلم) أو مع فريق الأطفال.

تعد البيئة المريحة شرطًا مهمًا لنظام التعليم في زايتسيف. خلال الدرس ، يُسمح للأطفال بإحداث ضوضاء ، والضحك ، والتصفيق بأيديهم ودوس أقدامهم ، وتغيير مواد اللعبة ، والانتقال من المكعبات إلى الأطباق أو السبورة.

ومع ذلك ، فإن هذا التحرر لا يعني أن الفصول هي ترفيه. في عملية مثل هذه اللعبة لا يكتسب الأطفال المعرفة فحسب ، بل يتخذون أيضًا خيارًا مستقلاً لنشاطهم المفضل.

مزايا:

• نطاق عمري واسع - من سنة إلى 7 سنوات ؛
• يمكنك الدراسة في المنزل وفي رياض الأطفال ؛
• دورة متسارعة لتعلم القراءة في اللعبة ؛
• تطوير مهارات الكتابة.

عيوب:

• مع التعليم في المنزل ، سيتعين على الوالد أولاً أن يتعلم هذه التقنية بنفسه ، لأنها تختلف عن طرق التدريس التقليدية ؛
• يشير الخبراء إلى أن الطفل الذي تعلم القراءة وفقًا لطريقة زايتسيف "يبتلع" النهايات ، يتم الخلط بينه وبين تقسيم الكلمة إلى مقاطع ، لأنه قبل أن يقسمها إلى مستودعات ؛
• يعد الصف الأول معلمًا مهمًا في حياة كل طفل ، وفي هذه اللحظة يبدأ الأطفال الذين يدرسون وفقًا لهذه الطريقة في مواجهة الصعوبات ، نظرًا لوجود تباين في تعيين ألوان أحرف العلة والحروف الساكنة.

وفقًا للعديد من الآباء ، تعد مكعبات زايتسيف أفضل أدوات القراءة من نوعها. يمكن للطفل أن يتعلم القراءة منذ سن 3 سنوات ، وتبقى هذه المهارة معه طوال حياته. بالإضافة إلى ذلك ، تتضمن الأمهات أيضًا تقنيات ألعاب تجعل الدرس ممتعًا ومباشرًا.

اضطرت الممثلة البلجيكية سيسيل لوبان إلى تطوير منهجيتها الخاصة بسبب عدم الرضا عن نظام جلين دومان ، الذي اتخذ كأساس.

بالكاد يمكن تسمية هذا البرنامج التدريبي علميًا ، فالطريقة المطورة هي بالأحرى مجموعة من الفصول التي تأخذ في الاعتبار خصوصية الطفل واهتماماته وميوله لكل طفل.

ينصح مؤلف التقنية في كتبه بالتواصل مع الطفل حرفيًا منذ الثواني الأولى من حياته ، ولا داعي للقلق من أنه لن يفهم شيئًا. لوبان مقتنع بأنه كلما أسرع الطفل في تعلم شيء ما ، كلما أسرع في فهم أنماط واتصالات معينة.

في الأشهر الأولى ، يعتاد الطفل على حديث الوالدين فقط ، وبعد ذلك ، يبدو أن الأصوات التي لا معنى لها تبدأ بالملء بالمعنى. بمجرد أن يبدأ في نطق الكلمات الأولى ، يجب أن تشرع في القراءة (عادة ما يكون هذا عمره عام واحد).

الفكرة الرئيسية التي اقترحها سيسيل لوبان هي كما يلي: لا يحتاج الطفل إلى وصاية على الاهتمام ، فهو يحتاج إلى اهتمام بالاهتمام ، والذي لا يمكن إلا للوالد المحب توفيره.

مزايا:

• القدرة على المشاركة من 3 أشهر وحتى 7 سنوات ؛
• يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للتطور البدني المبكر ؛
• هذه التقنية مناسبة للواجبات المنزلية ؛
• تمارين تؤثر على المجال الفكري والعاطفي والحسي.
• التواصل الوثيق بين الأم والطفل ؛
• تحفيز الاهتمام المعرفي للطفل.

عيوب:

• يتطلب التفاني الكامل من الوالدين ؛
• الكثير من المواد التعليمية التي ستحتاج الأم إلى صنعها ؛
• نوع من التدريب في سباحة الرضع.

بما أن الكاتبة ليست معلمة ، فلا يمكن القول إن نهجها علمي بالكامل. ومع ذلك ، يمكن للأمهات قضاء بعض اللحظات في الخدمة ، على سبيل المثال ، إنشاء كتب منزلية الصنع عن أطفالهن ، حيث يمكنك إدخال حكايات المؤلف الخيالية وإدراج صوره.

عادت لقب المؤلفين إلى الوراء في أيام الاتحاد السوفيتي. بدأ الزوجان في تربية الأطفال وفقًا لبرنامجهم الخاص ، مما قد يثير إعجاب شخص غير مستعد بأساليب وأساليب تعليمية غير عادية.

لم يوصِ نيكيتين بتقييد الطبيعة التجريبية للطفل على الأجهزة ، لذلك فقد تعاملوا سلبًا مع أي عربات أطفال (بما في ذلك عربات الأطفال) وألعاب الأطفال ، واصفين إياها بالسجون.

اتبع الزوجان مبدأ استقلال الأطفال في اختيار الأنشطة للطفل. رفضوا التدريب الخاص ، فصول. يمكن للأطفال أن يفعلوا ما يحلو لهم دون قيود. ساعد الآباء فقط في التعامل مع الصعوبات.

يشتمل نظام نيكيتين على تقنيات تقوية وتربية بدنية. للقيام بذلك ، من الضروري إنشاء بيئة خاصة في المنزل ، بما في ذلك المعدات الرياضية ومعدات التمرين. لا ينبغي أن تبرز هذه التركيبات ، فهي طبيعية مثل الأثاث على سبيل المثال.

المؤلفون مقتنعون بأن الطفل لا ينبغي "الإفراط في تنظيمه" أو التخلي عنه. يجب ألا تكون الأمهات والآباء غير مبالين بنمو الأطفال وهواياتهم ، ومع ذلك ، عند المشاركة في ألعاب الأطفال ، لا ينبغي للمرء أن يشغل منصب المشرف والمراقب.

المبدأ الرئيسي للنظام هو خيار مونتيسوري للفترات الحساسة - تلاشي قدرة الطفل على التطور بفعالية مع تقدمه في السن. ببساطة ، إذا لم يتم تطوير بعض القدرات في الوقت المناسب ، فلن تصل إلى المستوى الأمثل.

مزايا:

• تستخدم منذ الولادة حتى سن المدرسة ؛
• استقلال الأطفال
• يتطور عقل الطفل بشكل جيد ؛
• تحسين التفكير المنطقي والخيال.
• اللعبة كأسلوب تعلم ؛
• يتم إيلاء اهتمام خاص للتطور البدني ؛
• اختراع ألعاب تعليمية خاصة - على سبيل المثال ، مكعبات Nikitin ، unicubus.

عيوب:

• تململ الطفل بسبب حقيقة أنه يختار أنشطته الخاصة ؛
• نمط الحياة هذا أكثر ملاءمة للمناطق الريفية ؛
• يعتبر التصلب نوعًا متطرفًا من التعليم ؛
• بسبب التطور المتقدم ، قد لا يهتم الأطفال بالذهاب إلى المدرسة.

يحتوي هذا النظام على مؤيدين متحمسين وليس أقل من المعارضين القاطعين. ومع ذلك ، فإن بعض النقاط لم تفقد أهميتها في وقت اليوم ، بينما هناك طرق أخرى مشكوك فيها.

هذا البرنامج المسمى "طريقة التطور الفكري للطفل" تم تطويره بواسطة P. V. Tyulenev ، مدرس وعالم اجتماع. من خلال المشاركة في MIRR ، يمكنك تعليم طفلك القراءة والكتابة والرياضيات وتطوير القدرات الموسيقية والرياضية.

مؤلف النظام مقتنع بأن الطفل يحتاج إلى التطور من الأيام الأولى من الحياة. أهم شيء في هذه اللحظة هو تزويده بمجموعة متنوعة من المحفزات اللمسية بحيث يمكن للقشرة الدماغية أن تتشكل بنشاط.

يعتمد اختيار الأنشطة من سن الطفل:

• في الشهرين الأولين ، يظهر للطفل مثلثات ومربعات وأشكال هندسية أخرى مصورة على ورقة ورقية ؛
• من 2 إلى 4 أشهر ، يظهر للأطفال رسومات للحيوانات والنباتات والحروف والأرقام ؛
• في سن 4 أشهر يلعبون لعبة "Toyball" عندما يرمي الطفل المكعبات وغيرها من ملحقات اللعبة من سرير الأطفال ؛
• من عمر 5 أشهر ، توضع الآلات الموسيقية بالقرب من الطفل. يحاول الطفل ، عند لمسها ، إصدار الأصوات وتطوير الميول الموسيقية ؛
• من سن ستة أشهر يتقنون الحروف ، وينظرون إلى أبجدية مغناطيسية خاصة. في عمر 8 أشهر ، يُطلب من الطفل إحضار خطاب ، في عمر 10 أشهر - لإظهار الحرف ، ثم - لتسمية الحرف أو الكلمة بأكملها ؛
• من سن سنة ونصف يلعبون الشطرنج مع طفل ؛
• من سن الثانية ، لا يضيف الطفل كلمات من الحروف فحسب ، بل يحاول كتابتها على لوحة مفاتيح الكمبيوتر ؛
• من سن الثالثة ، يحاول الأطفال الاحتفاظ بمفكرة على جهاز كمبيوتر محمول أو كمبيوتر.

مزايا:

• تطور متعدد الاستخدامات للطفل.
• لن تتطلب التمارين الكثير من الوقت من البالغين ؛
• تمارين مناسبة لكل طفل.
• التحضير الجيد للمدرسة ؛
• الكشف عن كل مقومات الطفل.

عيوب:

• ليس من السهل العثور على الفوائد ؛
• من الصعب التحدث عن فعالية التمارين ؛
• قيود صارمة للغاية من المؤلف ؛
• لا يتم دائمًا مراعاة الخصائص العمرية للطفل ؛
• تقييد الحرية المعرفية للطفل ؛
• غلبة المكون الفكري على باقي المكونات.

تقنية غامضة لا تروق لكثير من المتخصصين. ومع ذلك ، يمكنك أن تجد فيه نقاطًا مثيرة للاهتمام يمكن تنفيذها في الممارسة العملية. من المهم فقط مراقبة رد فعل الطفل على الابتكارات التي يتم تقديمها.

طرق تطوير المؤلف الآخر

بالإضافة إلى ما سبق ، هناك أنظمة نامية أو تعليمية أخرى. يتيح استخدامها للطفل إتقان أفضل لمرحلة ما قبل المدرسة أو المناهج الدراسية ، أو تطوير قدرات معينة ، أو ببساطة النمو إلى شخصية متعددة الجوانب.

الأكثر شعبية تشمل طرق التدريس التالية:

1. "بعد الثالثة فات الأوان."كتب رجل أعمال ياباني وأب مهتم فقط هذا العمل الأدبي ، الذي وصف فيه أهمية التطور المبكر للطفل في السنوات الأولى من حياته.
2. الجمباز الديناميكي.يقدم M. Trunov و L.Kitaev ، بعد أن جمعا تمارين الجمباز الروسية القديمة ، للآباء طرقًا فعالة لتطوير المجال البدني ، وكذلك لتصحيح زيادة أو نقصان العضلات ، والقدم الحنفاء ، والصعر ، وما إلى ذلك.
3. تقنية غموشينسكي.أفضل طريقة لغرس المهارات الفنية في طفلك هي الرسم منذ الطفولة. حتى قبل سن 1 ، يتمكن الطفل من إنشاء "لوحات" بمساعدة راحة اليد والأصابع وأقلام فلوماستر.
4. برنامج فينوغرادوف الموسيقي.منشئ المنهجية مقتنع بأنه حتى الطفل البالغ من العمر سنة واحدة يفهم بالفعل أكثر الأعمال الكلاسيكية تعقيدًا. ليست هناك حاجة لشرح بالتفصيل معنى الموسيقى للطفل ، دعه يقرر عواطفه وانطباعاته.
5. موسيقى Zheleznovs.هذه تقنية موسيقية أخرى للأطفال الصغار. تحتوي الأقراص على تهويدات ، أغاني أطفال ، موسيقى للأصابع والألعاب الخارجية ، مسرحيات ، تدليك ، حكايات خرافية ، تعلم الأبجدية ، تعلم العد والقراءة ، إلخ.

بالطبع ، هذه القائمة ليست كاملة تمامًا. ومع ذلك ، فإن الأساليب المقدمة كافية لفهم مدى تنوعها وإثارة اهتمامها. عند تطويرها ، أخذ المؤلفون في الاعتبار خبرتهم أو أخذوا التراث التربوي كأساس.

من الغريب أنه يمكن دمج هذه الأنظمة مع بعضها البعض ، باستخدام العناصر الفردية الأكثر نجاحًا. التجارب مرحب بها فقط

إيجابيات وسلبيات التطوير المبكر

الأمهات والآباء مقتنعون بأنهم هم من يقررون كيفية تربية الطفل. ومع ذلك ، فإن هذا الرأي ليس صحيحًا تمامًا ، لأن عملية التعليم تتأثر بشكل متزايد بالمبادرات الاجتماعية والقوالب النمطية المختلفة.

واحدة من أكثر القضايا إثارة للجدل هي التطور المبكر للأطفال دون سن سنة واحدة. عادة ، يتخذ المتخصصون والأمهات موقفين متطرفين: يدعو البعض إلى استخدام تقنيات النمو ، والبعض الآخر سلبي للغاية بشأن أي تدخل. دعونا ننظر في حججهم.

الحجج ل"

1. يفرض العالم الحديث مطالب أعلى على الإنسان. من أجل أن يتاح للطفل الوقت لإتقان المهارات الضرورية والمهمة ، من الضروري تطوير قدراته منذ الطفولة.
2. عادةً ما يتمتع الأطفال الذين يدرسون وفقًا لهذه الأساليب بمستوى أعلى من التطور مقارنة بأقرانهم. يتقن الأطفال في وقت مبكر جميع أنواع المهارات: القراءة والكتابة والعد.
3. تساعد النظم التعليمية المعقدة ، التي تغطي تنمية جوانب عديدة من الشخصية في آن واحد ، على تحديد ميول الطفل وميله لأنشطة معينة. هذا يسمح لك بتسجيل طفلك في دورات محددة في المستقبل.
4. إذا تم تدريب الطفل في مركز تنمية بصحبة أقرانه ، فإن هذا يسمح له بالتواصل الاجتماعي في وقت مبكر ، والتعود على الحياة في فريق الأطفال.

مناقشات ضد"

1. الطفل الذي يتمتع بصحة جيدة وينمو بشكل طبيعي قادر على تعلم المهارات الأساسية بمفرده عندما يحين الوقت. لهذا السبب لا ينبغي للمرء أن "يسخر" من نفسية الطفل.
2. يمكن أن تضر الفصول المكثفة بالطفل إذا لم يأخذ الوالد أو المعلم في الاعتبار الخصائص العمرية لجسم الطفل ومزاجه وقدراته على التكيف.
3. تركز العديد من الأساليب الشائعة على الذكاء و "الفيزياء" ، ولكن يتم نسيان التطور العاطفي والاجتماعي دون استحقاق. هذا يمكن أن يعطل التكيف في مجتمع الأطفال.
4. من الصعب للغاية التعامل مع الطفل كل يوم ، مع تلبية جميع متطلبات وشروط المنهجية. إذا اتبعت جميع القواعد ، فلن يكون لدى أمي وقت لأي شيء آخر. إذا كنت تؤدي مهامًا من حالة إلى أخرى ، فسوف تتبخر كل المعارف بسرعة كبيرة "، وستكون الفعالية صغيرة جدًا.
5. يهتم العديد من الخبراء بالاكتساب المبكر لمهارات معينة. على سبيل المثال ، يحتاج الطفل البالغ من العمر ستة أشهر إلى تعلم الجلوس أو الزحف ، لأن هذه أهم "مهمة" له ، ولكن القراءة أو العد في هذا العمر غير ضروريين تمامًا. على الأرجح ، قبل المدرسة ، سوف ينسى تمامًا كل مهاراته ويلحق بأقرانه.
6. يمكن أن تؤثر المطالب المفرطة على الطفل والرغبة في تربية عبقري سلبًا على حياة الأطفال في المستقبل بأكملها. من الأطفال الذين يحشوهم آباؤهم بمعلومات غير ضرورية ، غالبًا ما ينمو المصابون بالوهن العصبي والكمال. لذلك ، لا يمكن استبعاد مشاكل التنشئة الاجتماعية.

وبالتالي ، هناك حجج قوية من كل جانب ، ولهذا السبب يتعين على الآباء أن يختاروا بأنفسهم ما إذا كانوا سيطبقون الأساليب أو يتبعون المسار الطبيعي لنمو الأطفال.

في الأشهر الـ 12 الأولى ، يسير نمو الطفل بوتيرة متسارعة. في هذا الوقت ، يكون لدى الطفل الوقت لتعلم العالم ، واكتساب مفردات جيدة ، وبناء سلاسل منطقية أولية وأولية.

العديد من الخبراء مقتنعون بأنه إذا لم يشارك الطفل في السنة الأولى أو الثانية من عمره ، فلن يتمكن الطفل من تعويض المعرفة والمهارات المفقودة.

ومع ذلك ، فإن التعصب المفرط والالتزام بكل مبادئ الأساليب التنموية ، على العكس من ذلك ، قد لا يفيدان نمو الأطفال ، بل يضران بهما.

إذا قررت استخدام طرق تنمية الطفل المذكورة أعلاه ، فيجب عليك اتباع قواعد معينة. هم انهم تساعد في تجنب العواقب السلبية وتجعل التعلم أكثر طبيعية:

• راقب بعناية رد فعل الطفل. إذا كان لا يحب النشاط ، فإنه يحتج على شكل دموع أو رمي الألعاب المعروضة ، عليك أن تتوقف وتشغله بشيء آخر ؛
• يجب ألا تمزيق الطفل بعيدًا عن النشاط الذي هو متحمس له في الوقت الحالي ، من أجل التنمية. إذا كان الطفل يفضل اللعب بالمكعبات بدلاً من النظر إلى الصور ، انتظر حتى ينهي اللعبة ؛
• يجب أن تكون جميع التمارين والمهام المدرجة في النظام التعليمي الذي اخترته مفهومة وذات مصداقية. يجب عليك أيضًا أن تتدرب على جميع الفصول قبل الاقتراب من الطفل معهم ؛
• يجب أن يكون تعليم الطفل شاملاً. لا يمكن بأي حال من الأحوال تطوير المجال المادي أو المعرفي فقط. من الضروري الانتباه إلى جميع جوانب شخصية الطفل ، بما في ذلك العاطفية والاجتماعية ؛
• ليست هناك حاجة لتحويل عملية اكتساب المعرفة والمهارات إلى عمل تلقائي. من المهم تحفيز اهتمام الطفل بالعملية نفسها ، لتكوين الفضول وفضول البحث والمراقبة.

بعد النظر في جميع الفروق الدقيقة لكل تقنية ، من الممكن تحديد اختيار أولي لنظام التدريب الأكثر تفضيلاً. ومع ذلك ، يجدر التركيز ليس على آراء الآباء الآخرين ، ولكن أولاً وقبل كل شيء على خصائص الطفل. بعد كل شيء ، تطويرها مسألة مسؤولة!

من الصعب اليوم العثور على شخص لم يسمع شيئًا عن مصطلح "نمو الطفل المبكر".

يتساءل الكثير من الآباء ما هو؟

ما هو نمو الطفل المبكر

يشير مفهوم "التطور المبكر" إلى التطور النشط لقدرات الطفل منذ الولادة وحتى سن 3-4 سنوات. خلال هذه الفترة تتشكل القدرات الفكرية للطفل.

لقد أثبت العلماء أنه بحلول سن 3 ، يكون نمو خلايا الدماغ 70-80٪ ، وبحلول سن السابعة - 90٪. هل يجب أن أفوت الفرصة ولا أستغل إمكانات الطفل؟

إن قدرة الدماغ على تلقي المعلومات وتذكرها هي الأساس الذي يقوم عليه التطور الفكري الإضافي للطفل. التفكير والإبداع والقدرات تتطور بعد 3 سنوات ، ولكن يتم استخدام الأساس الذي تم تشكيله في هذا العصر. إذا كان غائبًا ، فلا معنى لتعليم كيفية تطبيقه. (أربعة)

حلم الوالدين هو الكشف عن إمكانيات الطفل ، لتربيته بنجاح وثقة بالنفس. للقيام بذلك ، تحتاج إلى إنشاء بيئة نامية والعمل قليلاً.

إذن ، التطوير المبكر هو:

• النشاط البدني للطفل دون قيود. للقيام بذلك ، من الضروري تخصيص مكان خاص في المنزل حيث يمكنه التدرب على تطوير البراعة والقوة ومهارات التحكم في الجسم ، مع الشعور بثقة أكبر. يرتبط النمو البدني للطفل ارتباطًا مباشرًا بالفكر ؛
• بيئة ذات مواضيع رائعة يدرسها الطفل ويتعلمها ؛
• ألعاب متنوعة تعطي مجموعة متنوعة من الأحاسيس المرئية والصوتية واللمسية ؛
• المحادثات المنتظمة والموضوعات المشتركة للمناقشة والقراءة والرسم والنمذجة من البلاستيسين والموسيقى والمشي وغير ذلك الكثير ؛
• مبادرة الأم فيما يتعلق بالطفل ، حضورها المستمر واهتمامها. الحصول على الفرح من الإبداع المشترك ، والرغبة في جعل حياة الطفل مشرقة وممتعة وغنية.

لماذا التطوير المبكر ضروري؟ الغايات والأهداف

أثبت علماء الأبحاث أن الطفل الذي لم يولد بعد قادر على إدراك وتذكر المعلومات وحتى اتخاذ القرارات. الطفل في الرحم لديه مجموعة مذهلة من المشاعر والعواطف الحية (3) ، ودكتوراه في علم النفس G.A. لاحظت Uruntaeva أن الأعضاء الحسية للطفل حديث الولادة تعمل منذ لحظة الولادة (1).

منذ الولادة ، يبدأ جسم الطفل بنشاط قوي: الإدراك الحسي ، تتطور الأحاسيس اللمسية. يتكيف الوليد مع ظروف الوجود الجديدة ، ويتم تنشيط آليات التكيف القوية. يحتاج الطفل إلى معرفة كل شيء عن العالم الذي أتى إليه.

وفقًا لـ G.A. السمة Uruntaic للتطور خلال هذه الفترة هي أن البصر والسمع يتقدمان على تطور اليدين. بطاقات دومان ، ومكعبات زايتسيف ، وإطارات مونتيسوري ، ولوحات Segen ، والأدلة ، والألعاب ، والألعاب ، والرسم ، والنمذجة ، والزخرفة ، والألعاب بالماء ، والرمل - كل هذه معلومات ضرورية لفهم العالم من حولنا.

موقف بعض الأمهات: "لم أفعل شيئًا مع الطفل ، ولا شيء - إنه لا ينمو أسوأ من غيره" غير مفهوم وغير صحيح. نعم ، إنها تنمو ، ولكن كيف سيكون شكل الطفل في المستقبل ، على سبيل المثال ، في المدرسة ، عندما يقع عبء هائل من القراءة والعد والكتابة على الطالب؟ هل سيكون قادرًا على فعل كل شيء وهل سيكون ذلك سهلاً على طفل غير مستعد تمامًا؟ المتطلبات في المدارس الحديثة للجيل الحالي صعبة. من الذي سيهتم بمستقبل أطفالهم ، إن لم يكن والديهم؟

تذكري أن هذا ليس مستقبل طفلك فحسب ، بل مستقبلك أيضًا. اليوم ، يعتمد الأمر على الآباء على مدى سهولة وانسجام دخول الشخص الصغير إلى العالم الحديث والتكيف معه.

لذا ، فإن الهدف من التطور المبكر هو توسيع مساحة المعلومات للطفل ، لإعطاء المعرفة حول العالم من حوله ، لتطوير الإبداع والقدرة على اتخاذ القرارات. المهمة الرئيسية هي تكوين شخصية ناجحة ومتناغمة.

كيفية إجراء الفصول ، القواعد الأساسية

العمل مع طفل سهل وممتع. يتواصل الأطفال بسهولة ، لأنهم جميعًا فضوليون. الشيء الرئيسي هو رغبتك ، وسيكون هناك دائمًا وقت. سوف تطير نصف ساعة بمرح وبصورة غير محسوسة ، وسوف يستفيد الجميع والنتيجة هي تطور مبكر ومتكامل.

يجب اتباع عدة قواعد أساسية:

• لا تفرط في تحميل الطفل ، يمكنك تثبيط الرغبة في الانخراط ؛
• تحدث باستمرار ، ناقش كل شيء وفي كل مكان ؛
• لا تجبرهم على الدراسة إذا كان الطفل ليس في حالة مزاجية أو لا يتمتع بصحة جيدة ؛
• تطوير شخصية متناغمة ، ودراسة مختلف الموضوعات والظواهر المتنوعة ؛
• تبسيط الفصول إذا كان الطفل صعبًا ؛
• ترك الحق في اختيار الوقت والأنشطة للطفل ؛
• تنويع الوسائل التعليمية: البطاقات ، والألعاب ، والكتب ، والرسوم المتحركة ، والمرافقات الموسيقية ؛
• خلق بيئة متطورة: دع البطاقات والمكعبات والكتب والألعاب موجودة في كل مكان. ستزين الجدران الملصقات والتقويمات والصور الفوتوغرافية واللوحات ؛
• لا تحد من عمل الطفل ؛
• السماح للطفل ، تحت إشراف الكبار ، باللعب بالأدوات المنزلية ؛
• قم بتشغيل الموسيقى: الكلاسيكيات ، القصص الخيالية ، أغاني الأطفال ؛
• توفير الاستقلال منذ سن مبكرة ؛
• تشجيع مهارات الرعاية الذاتية ؛
• امدح طفلك على أي نجاح.

بفضل الفصول الدراسية ، سيكون نمو الطفل مبكرًا وأكثر اكتمالًا ، والأهم من ذلك أنه سيتعلم اكتساب المعرفة بمفرده. [2)

لا تخف من إغراق دماغ الطفل بالمعلومات. في مرحلة معينة ، عندما يفيض بالمعلومات ، ينطفئ الدماغ. لا يوجد الكثير من المعلومات على الإطلاق ، على العكس من ذلك ، من أجل تنمية الطفل بشكل كامل ، فقد تبين أنها قليلة جدًا. (أربعة)

Masaru Ibuka ، المعروف بمؤسس الأفكار الهندسية لشركة Sony Corporation والنظرية الرائدة في تعليم الأطفال في المراحل الأولى من الحياة ، والذي كتب عددًا من الكتب ، أحدها "لقد فات الأوان بعد الثالثة" ، يتحدث عن بحاجة للتطور المبكر في كل طفل. سيعتمد نجاح شخصية المستقبل بشكل مباشر على إشباع هذه الحاجة. (أربعة)

تذكر ، للحصول على نتيجة ناجحة ، يجب أن تحب الطفل وتحترمه وتعرف - لترى قدراته واهتماماته.

إن اختيار منهجية التطوير المبكر ومركز التطوير المبكر هو اختيارك ، لأنه لا أحد يعرف شخصية ومزاج وميول طفلك أفضل منك.

هناك كلمات وحتى تعبيرات بسيطة ليس من الصعب على الإطلاق صياغة تعريف لها. وهناك كلمات وتعابير ، معانيها واضح للجميع ، ولكن لا يوجد تعريف دقيق لها ، ومن الصعب بدلاً من ذلك إعطائها. وينطبق الشيء نفسه على مفهوم "التطور المبكر". لا يستطيع العديد من الأشخاص المنخرطين في هذا التطور المبكر أن يوضحوا بوضوح ما يفعلونه بالفعل ، ويتجادلوا فيما بينهم ولا يمكنهم التوصل إلى توافق في الآراء.

يعلم الجميع ما هي التنمية. ما هو مبكر أيضًا ، لا داعي للشرح. لكن "التطور المبكر"؟ ما هذا؟ لماذا ولماذا هو مبكر؟ هل من الضروري؟ هل يستحق حرمان الطفل من الطفولة؟ وهكذا ... هناك الكثير من الأسئلة والنزاعات والاعتراضات. دعنا نحاول معرفة ما هو ولماذا هناك حاجة إليه.

كل طفل فردي. إنه يتطور بوتيرته الخاصة ، ويتقن قدراته الخاصة تدريجياً ، خطوة بخطوة ... كل طفل يطور هذه الوظيفة أو تلك بطريقته الخاصة. لا أحد يحتاج لإثبات ذلك. ولكن ، بلا شك ، هناك معايير عمرية: كيف ومتى يجب أن يبدأ الطفل في الجلوس ، والوقوف ، والمشي ، والجري ، والرسم ، والقراءة ، والكتابة ... كل هذه الأطر تُظهر المعلمين والآباء ، في موعد لا يتجاوز فترة هذه الوظيفة أو تلك. يجب أن تتطور ، إلى ما سيظل هذا هو القاعدة. إذا لم يتم تشكيل وظيفة أو أخرى حسب العمر المطلوب ، فمن المعتاد التحدث عن تأخر النمو. يحدث هذا ، كقاعدة عامة ، عندما يكون الطفل مريضًا بشكل خطير أو عندما يفتقر إلى اهتمام الكبار ، عندما لا يفعل أحد شيئًا مع الطفل.

ولكن بمجرد أن تبدأ في إيلاء القليل من الاهتمام للطفل على الأقل ، العب معه ، أخبره بشيء ما ، وأريه الصور ، واقرأ الكتب ، وكيف يبدأ في التطور ، ويزداد حكمة ، وينمو ، ويصبح أكثر نضجًا أمام أعيننا. مثل هذا الطفل مهتم بكل شيء ، ويطلب العمل معه مرارًا وتكرارًا.

حسنًا ، إذا كنت لا تلعب وتقرأ فحسب ، بل تطبق أيًا من الأساليب المعروفة للنمو المبكر ، وعلم الطفل شيئًا (بشكل طبيعي ، من خلال اللعبة ، وليس بالجلوس على مكتب) ، عندها يبدأ الطفل في تتطور بشكل أسرع وأكثر كثافة. يختلف حديثه بشكل لافت للنظر عن خطاب أقرانه (وعن خطابه الأخير). يبدأ في إدهاش والديه بعقله وذاكرته وإبداعه وخطواته الإبداعية.

يبدأ الطفل في التطور في وقت أبكر مما يستطيع إذا لم يفعل معه أحد أي شيء ، وليس قبل ابن الجيران أو ابن عمه. يمكن أن يسمى هذا "التطور المبكر" للطفل.

يصر العديد من المؤلفين (دومان ، سوزوكي ، لوبان ، زايتسيف ، نيكيتين ، تروب) على أن مثل هذا التطور ليس مبكرًا ، ولكن في الوقت المناسب فقط ، وأن العلوم التربوية التقليدية ، القائمة على تجربة القرون الماضية ، تتخلف عن الأساليب الحديثة. إن الإمكانات البشرية أكثر ثراءً مما كان يُعتقد عمومًا حتى الآن (على الرغم من أننا نعلم أن المعايير المقبولة عمومًا قد تغيرت كثيرًا على مدار العشرين إلى الثلاثين عامًا الماضية: من الذي يمكنك مفاجأة القراءة بعمر خمس سنوات الآن؟ ، جاء جميع الأطفال تقريبًا إلى المدرسة ولا يقرأون).

الشيء الوحيد هو أن المعلمين الكلاسيكيين يتخلفون عن المبتكرين في توقيت بدء التعليم ، ويبدأ الأطفال في الدراسة فقط في الوقت الذي اكتمل فيه نمو الدماغ بالفعل (حوالي 7 سنوات). في هذه الحالة ، لا يستطيع الطفل حقًا تحمل العبء الذي يتم تقديمه له في المدرسة. بالكاد يتعلم العد ، القراءة ، من الصعب عليه إتقان الكتابة. في المستقبل ، يؤدي هذا إلى صعوبات في جميع التخصصات المدرسية.

بناءً على ذلك ، يمكننا إعطاء تعريف ثانٍ لمصطلح "التطور المبكر" - التطوير المكثف لقدرات الطفل في سن مبكرة (من 0 إلى 2-3 سنوات). بطبيعة الحال ، في هذا العصر ، هذا غير متوافق تمامًا مع طرق التدريس التقليدية "مدرسة البستان". هذا شيء مختلف تمامًا.

• هذه بيئة تم إنشاؤها خصيصًا يعيش فيها الطفل ، مليئة بأشياء مثيرة للاهتمام وغير عادية للنظر في جميع الحواس الأخرى والدراسة بها.
• هذه هي الألعاب الأكثر تنوعًا (من أبسط المواد الموجودة في متناول اليد) ، مما يمنح الكثير من الإحساس باللمس والبصرية والصوتية والشمية.
• هذا نشاط بدني غير محدود ، "مدعوم" بزوايا مجهزة خصيصًا في غرفة الطفل ، مما يمنحه الفرصة لإتقان جسده بشكل أفضل ودراسته جيدًا ، ويكون أكثر مهارة ، وأقوى ، وأقوى ، ويشعر بالأمان.
• هذه ألعاب صُممت خصيصًا له من قبل والديه ، بناءً على اهتماماته وقدراته العمرية (التي يصعب جدًا العثور عليها للبيع).
• هذه كتب مكتوبة له بأحرف كبيرة مفهومة في المستودعات ، مع صور كبيرة ، مع صفحات لا يمكن لأصغر حبة فول سوداني أن يفسدها.
• هذه مكعبات تحتوي على أحرف (أو حتى أفضل ، مع مستودعات) ، والتي يلعبها الطفل مع والدته.
• هذه هي جولات المشي المستمرة والرحلات والمحادثات وقراءة الكتب وغير ذلك الكثير ، والتطور المبكر هو الوضع النشط للأم بالنسبة للطفل في السنوات الأولى من الحياة. هذه عملية مستمرة ، إنها عمل شاق يتطلب "انخراطًا" مستمرًا في حياة الطفل ، وتوترًا إبداعيًا مستمرًا. التطور المبكر هو الطريق إلى التفاهم المتبادل مع طفلك ، والنمو المبكر هو رغبة الوالدين في ملء الحياة اليومية الرمادية بفرحة التعلم والمشاركة في الإبداع. هذا هو فهم كيف يكون وقت الطفولة ما قبل المدرسة سريعًا وفريدًا ومدى أهمية أن يعيشه الطفل بشكل كامل وملون.

  الآن دعونا نلقي نظرة على ما يجب مراعاته حتى قبل بدء الدراسة مع الطفل.

  والأهم من ذلك ، لا تضع لنفسك هدف تربية طفل معجزة ، عبقري. مطاردة النتائج يمكن أن تفرط في تحميل الطفل. وإظهار هذه النتائج للآخرين يمكن أن يفسد شخصية الطفل.

  ثانيًا ، لا داعي للتسرع من هواية الموضة إلى أخرى. الأطفال الصغار هم من المحافظين ، وسرعان ما يعتادون على طريقة الحياة هذه أو تلك. وتغييرها دائمًا إصابة صغيرة. وإذا كنت غالبًا ما تغير آرائك حول نمو الطفل وتنشئته ، فيمكنك حتى الإضرار بنفسيته.

  كن حاسمًا عند اختيار طريقة أو أخرى للتعلم. لا تأخذ كل شيء بشكل أعمى ودون النظر إلى الوراء. بأي طريقة ، قد يكون هناك شيء يناسبك أنت وطفلك ، وشيء غير مناسب تمامًا. لا تخف من عدم احترافك. أنت فقط تستطيع أن تعرف بالضبط ما هو جيد لطفلك وما هو ليس كذلك.

  لذلك ، اخترت أيًا من الاتجاهات أو الطرق التي تفضلها. يمكن أن يكون شيئًا واحدًا أو مجموعة من طريقتين أو ثلاث طرق متجانسة. بعد ذلك ، حاول ألا تغير وجهات نظرك التربوية.

  عند العمل مع طفل صغير ، حاول استخدام مجموعة محدودة من الوسائل التعليمية. لا تشتري المزيد والمزيد من الألعاب والمواد التعليمية. من الأفضل استخدام شيء واحد (أو عدة أشياء) بشكل كامل قدر الإمكان ، من جميع الجوانب ، بدلاً من تطوير الطفل بالعشرات من الألعاب والكتيبات. لن يكون قادرًا على إتقان لعبة واحدة حقًا ، ولكن فقط سيشعر بالارتباك. كن مبدعًا ، ابتكر مهامًا جديدة لألعاب مألوفة.

  أدخل جميع الألعاب والأنشطة وفقًا لمبدأ "من البسيط جدًا إلى البسيط ، ومن البسيط إلى المعقد ، ثم إلى المعقد جدًا". إذا كان الطفل لا يستطيع التعامل مع شيء ما ، فقم بتبسيط المهمة إلى الحد الأقصى ، حتى لو كانت لا تتوافق مع التعليمات. قم بتنفيذ جميع المهام معًا أولاً ، ثم دعه يجرب بنفسه.

  لا تقلق إذا لم ينجح شيء ما بالنسبة لك على الإطلاق ، قم بتأجيل هذا النشاط أو تلك اللعبة أو تلك اللعبة. بعد فترة ، حاول مرة أخرى. بعد كل شيء ، أنت لا تطارد سجلًا ، بل تتواصل مع طفل ، وتساعده على فهم حكمة حياة البالغين ، وإتقان عقله وجسده.

  لا تضع لنفسك أي معايير لوقت وعدد الفصول الدراسية في اليوم. أولاً ، يصعب الامتثال لهذه القواعد (بسبب الظروف المنزلية والعائلية المختلفة). إذا لم تكمل تمرينًا مخططًا أو آخر أو إذا لم تلعب لعبة أو درسًا ، فسوف تلوم نفسك على عدم قدرتك على ضمان النمو الكامل للطفل. وهذا ليس كذلك. لأنه حتى القليل من التمارين أفضل من لا شيء. تدرب بقدر ما يسمح لك وقتك.

  ثانيًا ، يمكن أن يكون طفلك مفتونًا جدًا بهذا الأمر أو ذاك. ليس عليك منعه من القيام بـ "الحدث" التالي في القائمة. دعه يظهر نفسه بشكل أفضل في ما يثير اهتمامه.

  لا تقم أبدًا بإشراك الطفل في الأنشطة إذا كان مريضًا أو حتى لا يشعر بأنه على ما يرام أو في مزاج سيء. هذا لن يجلب له الخير بل الضرر.

  إذا كنت ترغب في إعطاء طفلك المعرفة عن أي شيء ، فامنحه أكبر عدد ممكن من الطرق للحصول على المعلومات ، ولا تقصر نفسك على البطاقات أو بعض الهوايات العصرية الأخرى. أعطها من جوانب مختلفة ، من وجهات نظر مختلفة ، قم بتغطية موضوع واحد في الألعاب ، والملصقات ، والكتيبات الأخرى ، والكتب ، والأفلام.

  حاول التحدث أكثر مع طفلك ، وتحدث معه عن كل شيء في العالم في المنزل ، أو في مترو الأنفاق ، أو في نزهة على الأقدام - فكلام الكبار أكثر أهمية من أي دليل منهجي.

  يجب أن تُبنى المعلومات التي تقدمها للطفل الصغير على أساس مبدأ "الطفل وبيئته" ويجب أن تتوسع حدوده تدريجياً حسب عمر الطفل. ليست هناك حاجة للاستيلاء على الكثير دفعة واحدة أو دفعة واحدة لأمر صعب للغاية.

  لا تعطي الطفل المعرفة التي لن تكون مفيدة له في المستقبل القريب. لأنه بينما يحتاجها ، يمكنه ببساطة نسيانها. ويمكن قضاء وقت ثمين في الدراسة وإتقان ما هو مطلوب الآن في المقام الأول. لا تجعل "مستودعات المعرفة" ، عش اليوم.

  لا ينبغي أن يكون الطفل الذي يفعل شيئًا ما أثناء النهار مثقلًا بمشاهدة التلفزيون. هذه معلومات غير ضرورية بالنسبة له وحمل قوي على الدماغ. يحتاج إلى وقت وبيئة هادئة لاستيعاب واستيعاب المعرفة والمهارات المكتسبة. ساعد طفلك على التعلم من تلقاء نفسه. امنحه حرية الإبداع في هذه العملية. ابتهج بكل نجاح لطفلك ، حتى ولو أبسط محاولة لإثبات نفسه ، خاصة إذا كانت هذه هي المرة الأولى.

  لا تخوض في منطقة واحدة ، مثل القراءة أو الرياضيات أو الموسيقى أو التربية البدنية ، مع نسيان البقية. يعد التطور الشامل أكثر أهمية للطفل من تسجيله في أحد المجالات.

  آمل أن تساعدك هذه النصائح على جعل التواصل مع طفلك ممتعًا وغنيًا ومفيدًا لكليكما.

  والأهم من ذلك ، تحسين نفسك. دع الطفل يرى أن التعلم والتعلم أمران مثيران للاهتمام ، وهما ضروريان للجميع.

  دع طفلك يكون لديه أم نشطة!

استمرارًا للمناقشة حول ، نلفت انتباهك إلى مشاركة ضيف ماريا كوستيوشينكو (مقالات "تعلم من خلال اللعب") ، مكرسة لأساطير التنمية المبكرة.

كان من المثير جدًا أن نسمع عن هذا من ماشا ، من شخص ليس فقط على دراية بمفهوم "التطور المبكر" ، ولكنه يعيش وفقًا له وهو متأكد تمامًا من صحة المسار المختار. سواء كنت تتفق مع موقف ماريا أم لا ، يمكنك التحدث عنه في التعليقات.

في الآونة الأخيرة ، عرض علاء أن يكتب لي مقالًا عن التطور المبكر ، ولم أكن أعرف حتى ما سأكتبه بالضبط ، لأنني أتحدث للسنة الثالثة الآن عن التطور المبكر كل يوم (ولا أتحدث فقط) ، لكنني يودون تناول هذه القضية من جوانب مختلفة. ثم وجهني الله - الأساطير حول التطور المبكر . ربما سمعت الكثير منهم خلال هذا الوقت أنه سيكون كافياً لأكثر من مقال واحد ، لكنني سأحاول أن أصف بإيجاز تلك التي صادفتها بنفسي.

بادئ ذي بدء ، أود أن أقول ما هو التطور المبكر (ED) في فهمي . RR هو خلق بيئة نامية للطفل ، تنمية حرة دون تدخل في شكل لعبة. هذا ليس تعليمًا إجباريًا للطفل مهارات القراءة ، والعد ، وما إلى ذلك ، وليس التدريس بالمعنى التقليدي للكلمة ، على مكتب به كتب مدرسية في شكل جاف وغير مهم.

إذا كانت الأم ستلعب مع الطفل ، أريه الصور ، واقرأ الكتب. سيبدأ في التطور ، وإذا أضفت إلى هذه المجموعة بعض العناصر من طرق PP المختلفة المناسبة خصيصًا لهذا الطفل ، فسوف يتطور بشكل أسرع ، ولن يفهم حتى أنهم كانوا يعملون معه ، لأنه في ذلك الوقت كان يلعب مع والدته في لعبة مثيرة. يمكن أن يسمى هذا التطور المبكر ، على الرغم من أنني أحب حقًا تعريف إينا (مؤلف مدونة "ملاحظات المتفائل") بأن هذا ليس مبكرًا ، ولكن "التطوير في الوقت المناسب" .

إذن ، ما هي الأساطير حول التطور المبكر التي كان عليّ أن أبددها أثناء الدروس مع الطفل.

1. النمو المبكر يحرم الأطفال من مرحلة الطفولة.

كيف يمكن أن تحرم الطفولة من التواصل واللعب مع أمي؟ الأطفال هم مستكشفون ومجربون بطبيعتهم. إنهم يحبون اكتشاف المجهول ، وطرح الكثير من الأسئلة وكس أنوفهم حيث لا يُسمح لهم بذلك. لذلك يمكنك ببساطة توجيه كل هذه تطلعات ورغبات الأطفال في الاتجاه الصحيح. امنح طفلك طعامًا للتفكير. دع الطفل يتعلم العثور على إجابات لأسئلته الخاصة.

دعني أعطيك مثالاً: في مرحلة ما ، أصبح داشا مهتمًا بقانون الجاذبية الكونية. صحيح أنها لم تكن تعرف بالضبط ما كان يطلق عليه (وما زالت لا تعرف) ، لكنها حاولت في إحدى اللحظات رمي ​​أشياء مختلفة (الكرات والكرات والألعاب وما إلى ذلك) وشاهد كيف يسقطون. لم تسألني لماذا سقطوا ، أرادت أن تكتشف ذلك بنفسها. لقد جربت حجم الأشياء وشكلها وارتفاعها وحتى لونها ، لكن لا شيء يفسر سقوط هذه الأشياء. لا تزال تبحث ، لكنها اكتشفت بالفعل المعايير التي لا تؤثر على السقوط. وأنا أعتبر مثل هذه الفصول مفيدة للغاية وترتبط بـ PP ، لكنها لا تحرم الطفل من الطفولة ، بل تطوره.

2. التطوير المبكر يتطلب الكثير من الجهد والوقت.

يستغرق الطفل عمومًا الكثير من الوقت والجهد ، بغض النظر عما إذا كان مرتبطًا به أم لا. عندما يولد طفل ، تكرس الأم بشكل لا شعوري بقية حياتها له ، فلماذا لا تقضي الوقت لصالح كليهما. بعد كل شيء ، عندما تريد الأم تعليم الطفل شيئًا ما ، فإنها تتعلم بنفسها. ضع في اعتبارك أن الوقت الذي تقضيه ليس فقط الوقت المستثمر في الطفل ، ولكن الوقت الذي تستطيع فيه الأم نفسها إثراء نفسها بانطباعات ومعرفة جديدة.

قبل ولادة داشا ، كنت على دراية سيئة بالرسم والموسيقى والجغرافيا ، وكان لدي مشاكل مع اللغات. الآن أستمع إلى الموسيقى الكلاسيكية ، أتعلم فهمها ، أعرف العديد من الفنانين واللوحات والأساليب في الرسم ، أعرف الكثير عن القارات والبلدان ، بدأت أتعلم اللغة الصينية وأتذكر اللغة الإنجليزية. أنا أكبر وطفلي ينمو معي. أستثمر في نفسي وداشا. وكم من الوقت قضيت في التعليم في المدرسة والمعهد؟ كثير من؟ وما مقدار المتعة والتأثير الحقيقي الذي حصلت عليه من هذا؟

3. التطور المبكر هو محاولة لتعريف الطفل بالمنهج المدرسي.

لا! التنمية المبكرة ليست بأي حال من الأحوال برنامج. التطور المبكر هو خلق الظروف المواتية لتنمية إمكاناته: التغذية السليمة ، التطور الحسي والحركي ، تكوين الصحة الجسدية والعقلية للطفل. لا يعني التطور المبكر إطلاقا الاستغناء المبكر عن مهارات الطفل التي لم يتمكن بعد من إتقانها لأسباب فسيولوجية.

لا أحد يجبر الأطفال في سن الثانية على تعلم الصيغ في الفيزياء أو حل المشكلات باستخدام طريقة simplex ، لا! ما الخطأ في معرفة الطفل للأرقام والحروف وتطوير ذاكرة عواء؟ يمكنك إطعام العذارى بالفطائر وفي نفس الوقت تفهم جوهر التقسيم ، يمكنك مضاعفة البرج ثلاث مرات وإتقان النتيجة ، يمكنك الاستماع إلى الموسيقى الجميلة وفهمها دون تعلم التدوين الموسيقي ، إلخ.

4. سوف يشعر الطفل بالملل في الدروس في المدرسة.

لقد كتبت بالفعل أعلاه أن هدف RR ليس تعليم المناهج المدرسية لطفل يبلغ من العمر عامين ، ولا يهدف RR إلى التقدم في المناهج الدراسية ، ولكن إلى تكوين رغبة في التعلم واكتساب المعرفة.

لم أكن منخرطًا في التطور المبكر ، لكن في المدرسة كنت أشعر بالملل الشديد وغير مهتم ، لقد أنهيت دراستي بصدق حتى نهاية الصف الحادي عشر وحصلت على ميداليتي. لذا فإن الاهتمام بالمواضيع في المدرسة لا يعتمد على درجة نمو الطفل في وقت القبول في هذه المدرسة بالذات ، ولكن على المعلمين الذين يعملون هناك.

5. ليست هناك حاجة للتطوير المبكر ، حيث تم اختبار التنمية التقليدية لسنوات.

نعم ، لقد نشأنا وجداتنا وتدريبنا على الطرق التقليدية وكبرنا لنكون أشخاصًا صالحين يتمتعون بمعرفة لائقة ، ولكن منذ قرنين من الزمان ، كانت الكتابة امتيازًا وليست القاعدة. كانت الكتب ملكاً للأثرياء والنبلاء ولم يزعج هذا أحداً. الآن ، إذا كان الشخص لا يعرف الكتابة والقراءة ، فهو أشبه بـ "ماوكلي".

بالإضافة إلى ذلك ، من أجل الالتحاق برياض الأطفال والمدرسة ، يجب أن يعرف الطفل بالفعل وأن يكون قادرًا على فعل الكثير ، على الرغم من أن المتطلبات قبل بضع سنوات لم تكن عالية جدًا. يتم تعليم الأطفال اللغات ، تقريبًا من المدرسة الابتدائية ، بحلول الصف الثالث ، يتم تعريفهم بقوانين الفيزياء والكيمياء (في شكل سهل ، ولكن يتم تقديمهم). فلماذا لا تستطيع أمي إعطاء الطفل المزيد في المنزل؟

6. التطوير المبكر مكلف للغاية.

يوافق على. الألعاب التعليمية والمساعدات ليست رخيصة. لكن! الدمى العادية ذات الأشكال والوجوه غير المفهومة أغلى ثمناً ، كما أن الدمى اللينة ليست رخيصة ، ومجموعة الألعاب معها أفقر بمئات المرات من أي لعبة تعليمية.

على سبيل المثال ، الساحات نيكيتين. الهدف الرئيسي هو تعليم الطفل تجميع مربع من عناصر مختلفة (مبدأ اللغز). ولكن من نفس العناصر قمنا ببناء مدن بأكملها (منازل ، أشجار ، بحيرات ، طرق ، إلخ) ، ودرسنا الألوان ، والتجمع ، والهندسة ، ولعبنا ألعاب تقمص الأدوار ، وما إلى ذلك بمساعدة منهم.

أو لا يمكنك شرائها ، يمكنك فقط أن تأخذ صندوقًا غير ضروري من الورق المقوى وورق ملون وصنع مربعاتك الخاصة. قم بتوصيل الطفل ، وهنا نشاط إبداعي لك بنتيجة وعملية مفيدة.

لقد جنيت أكثر من نصف الفوائد لابنتي من مواد غير ضرورية ، للوهلة الأولى ، يمكنني التخلص منها وتركها بدون لعبة تعليمية أخرى. انت صاحب القرار.

تختار كل أم لنفسها ما هو الأفضل ، في رأيها ، لطفلها: التطور المبكر ، والنمو المناسب لعمر الطفل ، أو عدم وجود أي أنشطة تهدف إلى نمو الطفل.

لذلك أتمنى لك كل التوفيق في المسار الذي اخترته!