التربية الوطنية للأطفال. الأدب المنهجي
معاينة:
أدوات
"نظام التربية الوطنية لأطفال المدارس"
مقدمة
§واحد. دراسة تاريخ الوطن الأم
1.1 مؤتمر صحفي "كيف حالك أيها المحاربون القدامى؟"
1.2 التأليف الأدبي والفني "المجد لك ستالينجراد!"
1.3 درس المدافع عن الوطن
1.4 درس الشجاعة "عن الشجاعة ، عن الفذ ، عن المجد"
§2. دراسة رموز روسيا
2.1. ساعة الصف "مجلة شفوية. درس المواطن الروسي »
2.2. درس المواطن الروسي
2.3 درس الرموز الروسية
2.4 مجلة شفوية "صفحات السنوات النارية"
§3. تكوين مواطنة فاعلة
3.1. نزاع "ما هي الفائدة التي يمكنني أن أجلبها إلى وطني الأم؟"
§ أربعة. العمل مع الجمهور وأولياء الأمور
4.1 الصالة الأدبية "مذكرات الروح الصريحة"
4.2 حفلة احتفالية مخصصة لعيد الأم "سنمجد إلى الأبد المرأة التي اسمها الأم"
استنتاج
المقدمة.
لعقود من الزمان ، عُهد بعمل التربية الوطنية لأطفال المدارس إلى "أكتاف" المنظمات العامة للأطفال. والآن رحلوا. كيف تربي الأطفال في مثل هذه الظروف؟ ما الذي يجب أن يفعله مدرسو الفصل؟ لماذا يقود الرجال؟
أعتقد أنه من الضروري البحث عن مثل هذه الأشكال من العمل التي يمكن للطلاب من خلالها تحقيق إمكاناتهم. تسمح هذه الأشكال بتوحيد الأطفال ، وإعدادهم للمشاركة النشطة في الحياة الحديثة ، ليصبحوا مواطنين حقيقيين في روسيا.
ومع ذلك ، فإن جيلًا جديدًا من الشباب ينشأ على أفلام الحركة الأمريكية والمخدرات الآسيوية. إدمان المخدرات وجنوح الأحداث آخذان في الازدياد ، وكل ثالث مجند غير لائق للخدمة العسكرية لأسباب صحية ، ومعظم الشباب ببساطة لا يريدون خدمة وطنهم.
اليوم ، أكثر من أي وقت مضى ، من المهم إحياء التربية الوطنية في المدرسة ، وغرس الشعور بالوطنية الحقيقية في نفوس الطلاب كشخصية روحية وأخلاقية واجتماعية ، لتكوين شاب يتمتع بصفات نشطة حضاريًا وذات أهمية اجتماعية يمكنه إظهارها. في العملية الإبداعية وفي تلك الأنشطة المرتبطة بحماية الحدود الروسية.
كان الأشخاص البارزون في بلادنا في الماضي يعتبرون الوطنية أساس الحياة الروحية للإنسان ، ورغبته في الازدهار. كتب راديشيف: "إن الرجل الحقيقي وابن الوطن هما أحدهما". في الواقع ، كل شخص نبيل يدرك بعمق علاقة دمه ، روابط دمه مع الوطن.
عند الحديث عن أهمية التعليم الوطني في مدرسة ريفية ، لا يسع المرء إلا أن يقتبس كلمات KD Ushinsky: "مثلما لا يوجد شخص بلا فخر ، فلا يوجد شخص بلا حب للوطن".
حاليًا ، تتخذ الدولة ووزارة التعليم في الاتحاد الروسي تدابير لإحياء نظام التربية الوطنية للأطفال والمراهقين.
بناءً على ذلك ، فإن الهدف من عملي التعليمي مع الطلاب هو تثقيف المواطن والوطني في روسيا ؛ تهيئة الظروف لتكوين الطالب - مواطن يحب أسرته ومدرسته وقريته ووطنه وشخصه الثقافي والأخلاقي.
وفقًا للأهداف الموضوعة ، أقوم ببناء نظام عمل تعليمي في عدة مجالات:
I. دراسة تاريخ الوطن.
ثانيًا. دراسة رموز روسيا.
ثالثا. تكوين جنسية فاعلة ؛
رابعا. العمل مع الجمهور وأولياء الأمور.
إن التربية الوطنية للطلاب عملية منظمة ومستمرة. يجب أن يتم تنفيذ هذا العمل بشكل شامل ، مع مراعاة الخصائص العمرية للطلاب ، باستخدام الفصول الدراسية وأشكال العمل اللامنهجي.
يمكن تمثيل نظام التربية الوطنية على النحو التالي:
أولا: دراسة تاريخ الوطن الأم:
البحث والعمل الإبداعي.
اجتماعات مع قدامى المحاربين من أبناء البلد ؛
دروس الشجاعة ، دروس المدافعين عن الوطن.
ثانيًا. دراسة رموز روسيا:
المجلات الشفوية
دروس "أنا مواطن روسي" ؛
تصميم الكتاب القابل للطي "رموز روسيا".
ثالثا. تكوين المواطنة النشطة:
مدرسة "تعلم لتتعلم" ؛
النزاعات.
سوبوتنيك.
هبوط العمالة
المشاركة في شؤون الفصل والمدرسة.
رابعا. العمل مع الجمهور وأولياء الأمور:
المشاركة في المسابقات.
ساعات الذاكرة
اجتماعات الوالدين
الأنشطة المشتركة مع أولياء الأمور ؛
مؤتمرات صحفية مع قدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية.
§واحد. دراسة تاريخ الوطن الأم.
يتجلى حب الوطن الأم في أي شخص مع ظهور شعور بالارتباط بالأماكن التي ولد فيها والتي يمر بها بتجارب عاطفية حية.
إن دراسة الطلاب لتاريخ وطنهم الأم وتقاليدها العسكرية هو أهم اتجاه في عمل التربية الوطنية. دور خاص هنا ينتمي إلى التاريخ العسكري ، في اتصال مع الطلاب الذين ينضمون إلى إنجاز أحضان أبناء الوطن ، يتعلمون من الأمثلة البطولية لأسلاف عظماء في خدمة نكران الذات للوطن.
يتم تنفيذ الأنشطة التالية في هذا الاتجاه:
دراسة تاريخ الوطن الأم الصغير ، وتاريخ المدينة الأصلية ، والقرية: رحلات استكشافية إلى الأحجار التذكارية للمجد العسكري لمنطقة فولغوغراد (رحلة إلى مامايف كورغان وزيارة بانوراما "معركة ستالينجراد") ؛ المجلات الشفوية "صفحات سنوات نارية" ، "أنا فخور بك يا موطني!" ؛
دراسة حياة ومآثر المدافعين عن الوطن (بما في ذلك الأبطال المواطنون): مجموعة من المواد حول مآثر الناس خلال الحرب العالمية الثانية ؛ غرف المعيشة الأدبية والفنية "لكم أيها المحاربون القدامى!" ؛ اجتماعات مع قدامى المحاربين من أبناء البلد ؛ دروس الشجاعة "ما أعرفه عن الحرب" ؛ دروس المدافعين عن الوطن ؛ مناقشات "كيفية حماية الشرف من سن مبكرة" ؛ برامج تنافسية "إلى الأمام ، الأولاد!" ؛ البحث والعمل الإبداعي "الجندي المجهول" ؛ "يوم التقاليد الروسية" ؛
مشاركة الطلاب في مسابقات الأعمال الإبداعية حول موضوع وطني: مسابقات مقال "أنا أحبك يا موطني!" ، "الطبيعة تشيد بشجاعة جندي روسي" ؛ طبعات صحف "المدافعون الحقيقيون عن الوطن".
لذلك في عملية الأنشطة المتنوعة والهادفة ، يشكل الطلاب أفكارًا حية حول شخص وطني ، مواطن حقيقي في روسيا.
مؤتمر صحفي "كيف تعيش أيها المحاربون القدامى؟".
الغرض: إجراء حوار بين قدامى المحاربين وطلاب المدارس الإعدادية.
قيادة. لقد اجتمعنا معكم اليوم للحديث عن أولئك الذين لولاهم ، ربما لن يكون هناك اليوم. لكن أولاً ، نقلب صفحات مجلتنا الشفوية.
المتأنق الأول. الوطن هو وطن لكل إنسان ، وهبه له القدر ، ورثه له أسلافه. لقد سعى الشعب الروسي دائمًا إلى حماية وطنه. ليس من قبيل المصادفة أنه في اللحظات الصعبة والحاسمة من حياتهم ، يتذكر الناس المكان الذي ولدوا فيه ، حيث أمضوا طفولتهم ، أي وطنهم الصغير ، كجزء من الوطن العظيم.
الرجل الثاني.
الامتداد اللامحدود للحقول ،
نحيلة بيضاء جذع البتولا ،
فيضانات الأنهار ،
السهوب عبارة عن مساحة شاسعة.
هذا هو روسيا.
تنظر إلى السماء الزرقاء الصافية.
المشي على طول مسارات الغابات
أنت تجلس بجانب النهر البارد.
وهذه روسيا.
القارئ الثالث.
جدران الكرملين القديمة
تألق القباب فوق المعابد ،
ماضي الحياة.
وهذه روسيا.
يد الأم
الأغاني في مهدك
خبز معطر على الطاولة.
هذه هي روسيا أيضًا.
الرابع المتأنق. كل شخص يحب وطنه يتأثر ويتأثر بطبيعتنا الروسية البسيطة والأصلية المليئة بالشعر والسحر. إن الأراضي الأصلية ، ولا حتى الغنية منها ، جميلة بالنسبة لنا ، نحن الأشخاص الذين يسكنون روسيا.
(أغنية "حيث يبدأ الوطن الأم").
الخامس يا صاح.
أرض بلدي المقدسة ،
كما تقبّل أم شيب الشعر ابنها ،
عندما يعود من الحرب.
أريد تقبيل وطني الأم ،
كما تقبلها الشمس في الصباح
كما تقبل الراية الجنود في الريح ،
تعهد بعدم التراجع.
السادس يا صاح. كل شعب في بلدنا فريد من نوعه وله سماته الوطنية الخاصة. يسعى الشعب الروسي للعيش في صداقة مع الدول الأخرى. يستجيب الشعب الروسي على الفور لأي مصيبة للشعوب الشقيقة ، فهم دائمًا على استعداد لتقديم المساعدة غير المهتمة.
(أصوات أغنية "أحبك يا حياة").
السابع يا صاح. لقرون عديدة ، كان على الشعب الروسي أن يدافع عن حرية واستقلال وطنه أكثر من مرة.
لقد هددك الأعداء أكثر من مرة.
لقد جرفت - لم تجرؤ ،
حبي ارض روسيا
لم يتمكنوا من كسرك.
لقد دهست - لم تُداس.
لقد احترقت - ولم تحترق.
لقد اختبرنا كل شيء معك
وحتى أكثر مما يستطيعون.
كان الانتصار في الحرب العالمية الثانية مكلفًا بشكل خاص لشعبنا.
الثامن المتأنق. استمرت الحرب لمدة 1428 يومًا ، أي ما يقرب من 4 سنوات. كانت هذه سنوات من الحرمان والحزن والعمل الجاد. مدن وقرى مدمرة وحقول حبوب محترقة وأحلام وآمال ممزقة للشعب السوفيتي. في الوقت نفسه ، كانت هذه سنوات من الشجاعة والحب غير الأناني للوطن الأم.
(أصوات أغنية "يوم النصر")
قيادة. من بين ضيوفنا هناك قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى (يمثلون الضيوف).
لنبدأ المؤتمر الصحفي. أعد رجالنا أسئلة يرغبون في الحصول على إجابات عليها.
طالب واحد.
كتب الشاعر العسكري هذه الأسطر:
في السابعة عشرة
دخلت في تشكيل الجندي.
وجميع المعاطف رمادية
كلها لها معطف واحد.
أخبرني ، كم كان عمرك عندما ذهبت إلى الأمام؟
2 طالب. كل منا يشعر بالجرح الذي أصاب وطنه في أعماق قلوبنا. وماذا شعرت عندما هاجمت ألمانيا النازية بلادنا غدراً؟
3 طالب. تذكر التوقيت:
هل يمكن أن تخبرني عن ذلك،
في أي سنوات عشت؟
يا له من ثقل لا يقاس
على أكتاف النساء وضع!
من فضلك تذكر ذلك الوقت العصيب. ماذا شعرت بعد ذلك ، ما هي المشاعر؟
4 طلاب. لدى K. Simonov الأسطر التالية:
وفي لحظة وجيزة عليك أن تتذكر
لن تتذكر بلدًا كبيرًا ،
ماذا سافرت واكتشفت.
سوف تتذكر مثل هذا الوطن ،
ماذا كنت ترى عندما كنت طفلا.
يقودنا الانتقام المقدس إلى معركة دامية ،
لذلك سوف ننتصر ، أيها الرفاق ، في المعركة.
لمدن وقرى المجد الروسي ،
ولروسيا - وطنهم.
هل مررت بلحظات تذكرت فيها وطنك الأم.
ما هي المعركة التي تتذكرها أكثر من غيرها؟
5 طلاب. قل لي ، ما نوع الإصابات التي أجبرتك على ترك الرتب مؤقتًا وتضميد جراحك؟
6 طلاب. قل لي ما هي الأغاني التي غنتها في المقدمة؟ (الطلاب مع قدامى المحاربين يغنون أغنية من سنوات الحرب)
7 طلاب. قل لي ، هل كان من الصعب قمع خوفك في المعارك؟ كيف فعلتها؟
8 طلاب.
كان الجنود عائدين من الحرب.
على السكك الحديدية في البلاد.
كانت القطارات تنقلهم ليلا ونهارا.
تم تغطية لاعبات الجمباز في الغبار.
ولا يزال العرق مالحًا
في هذه الأيام التي لا نهاية لها من الربيع.
اين رجعت بعد الحرب ومن التقى بك؟
9 الطالب.
الوطن الأم ، القاسي والحلو ، يتذكر كل المعارك الشرسة.
تنمو البساتين فوق القبور ،
العندليب تمجد الحياة في الليل.
قل لي ، هل تمكنت من زيارة الأماكن التي قاتلت فيها بعد الحرب؟
10 طلاب. هل كان لديك أصدقاء في المقدمة؟ ما هو مصيرهم؟
11 طالب.
ارتداء الميداليات.
سواء في أيام العطلات أو في أيام الأسبوع.
على الستر الصارمة
وسترات عصرية.
ارتداء الميداليات ،
ليراها كل الناس.
يا من تحملت الحرب
على كتفيك.
أخبرنا أي من جوائزك عزيزة عليك بشكل خاص؟ لماذا حصلت عليهم؟
12 طالب. هناك آثار ، مسلات ، آثار. يذهب الناس إليهم لتكريم ذكرى الموتى. ذاكرة خالدة للأبطال! دعونا نكرمهم بلحظة صمت.
(دقيقة صمت)
قيادة. المحاربون الأعزاء! شكراً لكم على ما فعلتموه من أجلنا ، لقدومكم إلينا والإجابة على أسئلة الرجال. يرجى قبول الهدايا التذكارية المتواضعة لدينا اليوم.
اريد كوكبنا
لم يكن الأطفال حزينين أبدًا.
حتى لا يبكي أحد ولا يمرض ،
إذا رن جوقة أطفالنا فقط.
بحيث ترتبط كل القلوب إلى الأبد
جيد للجميع للتعلم.
لكي ينسى كوكب الأرض
ما هو العداء والحرب.
(يغني جميع المشاركين في المؤتمر الصحفي أغنية عن الحرب)
التكوين الأدبي والفني
"المجد لك ، ستالينجراد!"
القاعة مزينة بشكل احتفالي. أصوات أغنية "البتولا تنمو في فولغوغراد" التي يؤديها إل. زيكينا (موسيقى جي بونومارينكو ، كلمات إم. أجاشينا).
صعد على خشبة المسرح ، يا رجل.
قارئ. (يقرأ قصيدة كتبها السيد أجاشينا "الثاني من فبراير")
في الوقت المناسب - ليس بعد فوات الأوان وليس مبكرًا جدًا -
سيأتي الشتاء وستتجمد الأرض.
وأنت إلى مامايف كورغان
تعال 2 فبراير.
وهناك ، في ذلك الطقس الفاتر ،
في هذا الارتفاع المقدس
أنت على جناح عاصفة ثلجية بيضاء
ضع الزهور الحمراء.
وكأنك تلاحظ لأول مرة
ماذا كان طريقهم العسكري!
فبراير - فبراير ، شهر الجندي ،
عاصفة ثلجية على الوجه ، ثلج على الصدر.
ستمر مائة عام ومائة عاصفة ثلجية.
وكلنا مدينون لهم.
فبراير - فبراير. شهر الجندي
القرنفل يحترق في الثلج.
مقدم 1. هناك أحداث ، بعد عقود ، تمحى من ذاكرة الناس وأصبحت ملكًا للأرشيف. لكن هناك أحداث تكتسب الخلود مع كل عقد جديد. مثل هذه الأحداث تشمل معركة ستالينجراد.
مقدم 2. منذ 65 عامًا ، في 2 فبراير ، كان انتصارًا سعيدًا طال انتظاره للمدافعين عن ستالينجراد ، للشعب السوفيتي بأكمله.
مقدم 1. الجميع ، صغارا وكبارا ، دافعوا عن مسقط رأسهم ، أصبح تلاميذ المدارس بالأمس جنودًا.
يؤدي القارئ قصيدة أ. سوركوف "المدافع عن ستالينجراد".
مقدم 2. الدفاع عن ستالينجراد كلف روسيا تضحيات كبيرة وإراقة دماء كبيرة. كان من بين المدافعين عن ستالينجراد أطفال - رواد شباب.
التمثيل الدرامي "الأبطال الصغار" (الصف الخامس)
مقدم 1. سيخبر المعلم الأول كيف حارب المدافعون عن ستالينجراد.
القارئ يؤدي قصيدة ف. فيرسوف "المعلم الأول"
مقدم 2. في تلك الأيام الصعبة للدفاع عن ستالينجراد ، لم يعرف شبابنا وشاباتنا المجيدون فقط كيفية الفوز والدفاع عن وطنهم ، ولكن في لحظات نادرة من الهدوء عرفوا كيفية الاسترخاء.
مجموعة من الفتيات تؤدي رقصة الكاتيوشا.
يتم تنفيذ أقوال عسكرية.
مقدم العرض 1. مصفر من الزمن ، وربما من الدموع ومثلثات الحروف وصور الخطوط الأمامية. كانوا في أمس الحاجة إليها. كأغلى الآثار ، يتم الاحتفاظ بها في عائلات قدامى المحاربين وأمهات وأرامل الجنود الذين لم يعودوا من الحرب.
مسرحية قصة يو ياكوفليف "بقايا".
مقدم 2. في تلك الأيام البعيدة من الحياة اليومية في ستالينجراد ، كان لدى كل شخص كلمة واحدة رائعة في قلوبهم: ستالينجراد.
مقدم 1. كان من المستحيل أن تنجو من أهوال الحرب دون الإيمان بالنصر ، وبدون الأمل والحب.
القارئ يؤدي قصيدة كتبها K. Simonov "انتظرني".
مقدم 2. يتذكر المدافعون عن ستالينجراد اليوم الذي سمع فيه العالم الرسالة: بدأ الروس بالقرب من ستالينجراد في الهجوم ، وأخذوا النازيين إلى الحلبة ، وجيش المارشال بأكمله فون باولوس.
مقدم 1. من تقرير مكتب الإعلام السوفيتي في 2 فبراير 1943: "اليوم ، في الثاني من فبراير ، انتهت تصفية القوات النازية المحاصرة في منطقة ستالينجراد" في 2 فبراير 1943 ، معركة ستالينجراد التاريخية انتهى بانتصار كامل لقواتنا.
مقدم 2. اليوم نحني رؤوسنا أمام الملايين من المدافعين الذين سقطوا عن ستالينجراد. لهم المجد الأبدي! ذاكرة أبدية لهم!
رقص "شموع"
مقدم 1. اليوم لا توجد مثل هذه المدينة على الخريطة الجغرافية لروسيا - ستالينجراد ، ولكن هناك مدينة استوعبت تقاليد ستالينجراد: مدينة فولغوغراد البطل. أرض فولغوغراد هي أرض بطولية مقدسة.
الرصاص 2.
تنازلي! تبدو فخورة
على سهول البلاد الحرة ،
تذكر كيف تم الدفاع عن الشرف ،
أبناء شجعان!
طلاب المرحلة الابتدائية يأخذون المرحلة.
يتم تنفيذ أغنية "الدائرة الشمسية".
يصعد جميع المشاركين في برنامج الحفل على المسرح ، ويغنون الكورس الأخير من الأغنية.
قيادة. نتمنى لكم كل السعادة والصحة والسماء الهادئة! شكرا لاهتمامكم!
درس المدافع عن الوطن.
تصميم الفصل الدراسي: ملصقات العطلات ، معرض لكتب "المدافعون عنك" ، صور القادة الروس البارزين: أ. نيفسكي ، أ. سوفوروف ، إم آي كوتوزوف.
يشارك أولاد الفصل في المسابقة.
لجنة التحكيم: الفتيات يحددن الفائز.
تبدو مسيرة هوسار التي يقودها أ. بتروف "حول هسار المسكين".
مقدم 1. منذ زمن بعيد ، كان الجندي الروسي يحرس العالم ، ويحرس حدود وطنه الأم. من يدري الأحداث العظيمة للتاريخ العسكري الروسي - معركة الجليد ، معركة كوليكوفو ، بولتافا ، بورودينو!
مقدم 2. روسيا فخورة بقادتها العظماء: أ. سوفوروف ، م. كوتوزوف ، ج. جوكوف ، الذين جلبوا المجد للأسلحة الروسية.
الرصاص 3. في هذا اليوم ، نمجد المحاربين - المدافعين. لكن رجالنا أيضًا سيذهبون قريبًا ، بعد الانتهاء من المدرسة ، إلى الجيش ، وسيصبحون جنودًا.
الجولة الأولى. "صعب التعلم ، سهل القتال"
(أغنية "الجنود ، الأطفال الشجعان" أصوات).
مقدم العرض 1. يجب أن يكون الجندي مستعدًا دائمًا للوقوف في حالة تأهب. الآن سيظهر شبابنا قدرتهم ، في غضون ثوان سيرتدون الزي العسكري.
(يجب أن يرتدي كل عضو من أعضاء الفريق سترة وحذاء وقناع غاز)
النتائج: كلمة هيئة المحلفين.
مقدم 2. الكل يعرف كلمات أ. في سوفوروف: "الجندي الذي لا يحلم بأن يصبح جنرالاً هو سيء" وأي نوع من الجنرالات بدون صوت آمر جيد المكان ؟!
(يتناوب المشاركون على القيام بدور قائد وحدة عسكرية: رحبوا بـ "الجنود" وأعطوا الأوامر "انتبهوا!" ، "إلى اليمين" ، "حول")
النتائج: كلمة هيئة المحلفين.
الجولة الثانية. "مجدنا أبدي"
مقدم 3. نعم ، أبطالنا أقوياء! لكنهم أيضًا أقوياء في الذكاء والبراعة وسعة الاطلاع. لا تصدق؟ دعونا تحقق!
مقدم 1. لنرى كيف عرفت حروبنا الباسلة تاريخ الجيش الروسي والأسلحة الروسية.
(تبدو الموسيقى "انهض أيها الروس!")
مقدم 2. (يطرح أسئلة الاختبار)
ماذا كانت تسمى الحروب الروسية الأولى؟ (دروزينيكي)
ما هي أسماء مشاهير القادة العسكريين والقادة الروس. (أ. نيفسكي ، د. دونسكوي ، أ. سوفوروف ، م. كوتوزوف ، ف.أوشاكوف)
أي قائد روسي يمتلك الكلمات: "مت نفسك ، وانقذ رفيقك"؟ (ل A. Suvorov)
قم بتسمية أنواع الأسلحة ذات الحواف. (قمة ، سيف ، فأس ، سيف ، صابر ، مدقق ، خنجر ، سكين ، حربة)
ما هي الرتب العسكرية الموجودة في الجيش الحديث؟ (خاص ، عريف ، ملازم ، رقيب ، عام ، مشير ، إلخ.)
كما دعا الناس "بي إم - 13" ("كاتيوشا")
اسم المدن - أبطال روسيا. (موسكو ، سانت بطرسبرغ ، فولغوغراد ، كييف ، إلخ.)
من هم قادة الحرب الوطنية العظمى تعرف أسماءهم؟ (جوكوف ، مالينوفسكي ، فاسيليفسكي ، كونيف)
ما اسم المبنى الذي يسكنه الجنود؟ (ثكنات عسكرية)
ما القبعات التي يرتديها الجنود؟ (كاب ، بيلوتكا ، خوذة)
النتائج: كلمة هيئة المحلفين.
الجولة الثالثة "والشيء الرئيسي للجندي ..."
مقدم 3. من السهل أن يخدم جنديًا إذا كان يعلم أن حبيبته تنتظره في مكان ما. الانتظار ، كتابة الرسائل. صورة لجنديها يرتدي دائما جيب سترته بالقرب من قلبه ...
مقدم 1. ويقف في منصبه ، يحلم بلقائها. وماذا سيقول لها؟
مقدم 2. سيساعده أبطال الأعمال الأدبية الشهيرة في العثور على الكلمات الصحيحة.
(توجد مسابقة لقراءة المونولوجات حول الحب أو مسابقة لكتابة نداء إلى صديق)
النتائج: كلمة هيئة المحلفين.
مقدم 3. لذا فقد وصلت منافستنا إلى نهايتها. مبروك لجميع الرجال ، جنود المستقبل ، في يوم المدافع عن الوطن. وقد يكون هناك دائمًا شعار على دروع جنودنا: "الشرف والوطن قبل كل شيء".
لجنة التحكيم تلخص نتائج المسابقة.
تقديم الهدايا والزهور والابتسامات.
درس الشجاعة "عن الشجاعة ، عن الفذ ، عن المجد".
على الكرة الأرضية أنت - أنا متأكد - الرئيسي
هل أنسى مرارة الحزن والألم
على الحافة حيث يتدفق نهر الفولغا بسهولة ،
النظر إلى عالم بعيد ، بعيد
المعلم القائد: أيها الأطفال الأعزاء! أعزائي المحاربين القدامى في الحرب الوطنية العظمى! هناك تواريخ في التقويم مسجلة إلى الأبد في التاريخ البطولي لبلدنا. إحداها معركة ستالينجراد ، التي استمرت من 17 يوليو 1942 إلى 2 فبراير 1943. معركة لا مثيل لها في تاريخ الحروب.
تسجيل صوتي لأصوات أغنية "الحرب المقدسة" (موسيقى ألكساندروف ، كلمات ف. ليبيديف كوماش).
المتأنق الأول. لمدة شهر من القتال العنيف ، تقدم العدو 70-80 كيلومترًا. في 28 يوليو 1942 ، وقع ستالين الأمر الشهير رقم 227 لمفوض الدفاع الشعبي "ليس خطوة للوراء!". في ذلك ، على وجه الخصوص ، تم التأكيد على: "... يجب أن تكون هذه هي دعوتنا الرئيسية الآن. يجب أن ندافع بعناد عن كل قطعة أرض سوفياتية حتى آخر قطرة دم وندافع عنها حتى آخر فرصة.
في 23 أغسطس ، اقتحمت الدبابات الألمانية ستالينجراد. وفي نفس اليوم تم قصفها من الجو. بدت المدينة وكأنها جحيم حي.
الرجل الثاني. وارتفعت ألسنة اللهب عدة مئات من الأمتار. حلقت طائرات فاشية في سماء المنطقة. ليس فقط الأرض ، ولكن السماء أيضًا ارتجفت بالانفجارات. سحابة من الدخان والغبار تؤذي عيني. انهارت المباني ، وسقطت الجدران ، وتشوه الحديد.
تقرر الحفاظ على المدينة بأي ثمن. تحول كل منزل إلى حصن. كانت هناك معارك في كل طابق. كل قبو. كل جدار. كل شارع.
المتأنق الأول. من المستحيل ألا تندهش من شجاعة الأشخاص الذين قاتلوا في الفوضى الوحشية للنار والمعدن الملتهب ، عندما نشأت الأرض حرفيًا. شارك زملاؤنا القرويون أيضًا في معركة نهر الفولغا. لقد دعوناهم إلى درس في الشجاعة. ها هم:
(للتصفيق ، يسمي القارئ المحاربين القدامى المدعوين في الحرب الوطنية العظمى)
قيادة. قبل 63 عامًا ، انتصرت القوات الروسية في ستالينجراد. لكن الذكرى تعيد أحيانًا المحاربين القدامى إلى أيام تلك الحرب الرهيبة. يحلمون بهدير البنادق ، وجوه زملائهم الجنود ، الذين تناثرت قبورهم في جميع أنحاء أرضنا.
جنود الخطوط الأمامية السابقون وأولئك الذين حققوا النصر في الخلف يعيشون ويعملون إلى جانبنا اليوم. هؤلاء أناس متواضعون لم يعتقدوا أنهم ينجزون عملاً فذًا. لقد قاموا بأمانة بواجبهم كجندي ، واجب الابن والبنت ، واجب مواطن وطنهم. أصبحت الحياة الكاملة لهؤلاء الأشخاص خلال الحرب الوطنية العظمى رمزًا للشجاعة والمرونة ونكران الذات.
يبدو تسجيل صوتي لأغنية "نحتاج إلى نصر واحد" (B. Okudzhava).
قيادة. الصفحة الأولى. الرقيب نيكولاي فيدوروفيتش كوركين.
المتأنق الأول.
في ستالينجراد ، كانت الأمور في المعركة محمومة
امتدت إلى الأبدية مع وهج دموي ،
وشعر العدو بالموت هرب منا ،
مدفوعة إلى النوم بواسطة بندقيتنا اليمنى.
أ. تفاردوفسكي.
بدأت الحرب الوطنية العظمى وتم تجنيد نيكولاي فيدوروفيتش في الجيش. انتهى به الأمر في مدرسة عسكرية للتدريب والمراقبة ، حيث تم تدريب ضباط استخبارات الجيش. بعد التخرج ، حصل على رتبة رقيب عسكري ، وتم تجنيده في فوج الاستطلاع الخاص 393 ، الذي كان تحت تصرف مقر القيادة العليا العليا. قام هذا الفوج بمهام خاصة ، لذلك تم إلقاء نيكولاي فيدوروفيتش في أخطر قطاعات الجبهة. في عام 1942 ، شارك في الدفاع عن موسكو ، وفي نفس العام بدأت معركة ستالينجراد الكبرى. كان فوج نيكولاي فيدوروفيتش جزءًا من جبهة دون ، لذلك كان عليه أن يعرف مرارة التراجع. لكن في 19 نوفمبر 1942 ، بدأ الهجوم السوفيتي المضاد بالقرب من ستالينجراد. شارك نيكولاي فيدوروفيتش ، كجزء من فوجه ، في تحرير مدينة كالاتش أون دون ، التي أصبحت ملحمة معركة ستالينجراد الكبرى. في كسر حصار لينينغراد ، أصيب بجروح خطيرة ، بعد أن شارك في المستشفى في تحرير تالين. خلال كل هذا الوقت ، كان عليه أن يذهب خلف خطوط العدو مرارًا وتكرارًا من أجل القبض على الأسرى - "الألسنة" ، وكذلك المشاركة في عمليات استخباراتية مختلفة. للمشاركة في الحرب الوطنية العظمى ، حصل نيكولاي فيدوروفيتش على وسام الحرب الوطنية الثانية درجة. تم تسريحه في ديسمبر 1946 ، وجاء إلى قريتنا ، حيث بدأ نشاطه العمالي لاستعادتها. "لقد عملنا كثيرًا ، من الفجر حتى الغسق ، سبعة أيام في الأسبوع ، لتربية مزرعة دوبرينسكي الحكومية. عمل نيكولاي فيدوروفيتش كمزارع ميداني ، وأصبح كبير المهندسين الزراعيين في مزرعة الولاية ، وعمل مديرًا للقسم الثاني ، وشغل مناصب أخرى. لذلك ، من خلال عمله البطولي ، ساهم في تاريخ بلدنا وقرية Verkhnedobrinskoye.
التسجيل الصوتي "لا يوجد جنود مجهولون" (ج. جلادكوف)
قيادة. الصفحة الثانية. الطريق المذهل لنيكولاي باكلين.
الرجل الثاني.
انتهى الموعد النهائي ، خذ بندقية.
امسح العرق عن وجهك.
والمشي دون توقف
حتى النصر حتى النهاية.
أ. تفاردوفسكي.
في سبتمبر 1940 ، تم تجنيد نيكولاي ماكاروفيتش في الجيش. تم إرساله إلى المنطقة العسكرية الخاصة الغربية بالقرب من مدينة بريست. بعد التدريب العسكري ، حصل على رتبة رقيب. في ليلة 22 يونيو 1941 ، كان حارسًا في وحدته. ربما أنقذ هذا حياته ، منذ أن بدأ النازيون في قصف الوحدات السوفيتية ، مما أدى إلى مقتل جميع زملاء نيكولاي ماكاروفيتش تقريبًا. بعد أن نجا بأعجوبة في الأيام الأولى من الهجوم الغادر للعدو ، شق طريقه سراً إلى الشرق مع ثلاثة من الرفاق الباقين على قيد الحياة. وفقط بعد نصف رحلة تجول وصلوا إلى مدينة ينك ، حيث قابلهم أنصارهم. بعد فحوصات دقيقة ، أصبح نيكولاي ماكاروفيتش حزبيًا ، يشارك باستمرار في تقويض مستويات العدو. لذلك قام هو ومجموعته بإخراج ثلاثة مستويات فاشية عن مسارها ، بينما كانوا يقوضون الأنقاض باستمرار ، ويمنعون العدو من نقل التعزيزات إلى الجبهة ، بما في ذلك خلال معركة ستالينجراد. شارك نيكولاي ماكاروفيتش في الهجوم على مركبات العدو ، في تحييد رجال الشرطة والدرك. تم تعيينه قائدًا للفرقة ، حيث تم الجمع بين هذا وبين منصب المدفع الرشاش. منذ نهاية عام 1943 ، أصبح رجلاً عسكريًا سوفييتيًا منتظمًا ، تم إرساله إلى كتيبة الخبير في فرقة كاشينكوفيتش 356 ، حيث كان يتمتع بمهارات التعدين. يشارك في تحرير غرب بيلاروسيا ولاتفيا ووارسو. منحه الأمر مرارًا وتكرارًا خدمة مثالية. تم تعيين نيكولاي ماكاروفيتش في منصب قائد الفصيلة. أصبحت الأيام الأخيرة من الحرب بالنسبة له المشاركة في الاستيلاء على برلين. احتفل نيكولاي ماكاروفيتش بيوم النصر في برلين المهزومة. لمشاركته في الحرب الوطنية العظمى ، حصل على وسام "النجمة الحمراء" ، "الراية الحمراء" ، "الحرب الوطنية" من الدرجة الثانية ؛ ميداليات - "من أجل تحرير وارسو" ، "من أجل احتلال برلين" ، "من أجل الانتصار على ألمانيا" ، "أنصار الحرب الوطنية" من الدرجة الأولى. بعد انتهاء الحرب ، واصل نيكولاي ماكاروفيتش الخدمة كجزء من قوات الاحتلال في ألمانيا. في مايو 1946 ، تم تسريحه وإعادته إلى ألما آتا ، وعمل كهربائيًا في صناعة الساعات على خط سكة حديد تورسيب حتى تقاعده. في عام 1999 ، أُجبر نيكولاي ماكاروفيتش وعائلته على الانتقال إلى قريتنا. مذهلة ورائعة هي سيرة هذا الرجل الذي سافر من بريست إلى برلين وعمله البطولي الذي قدم مساهمة كبيرة في قضية النصر الكبرى!
تسجيل صوتي لأغنية "المنديل الأزرق" (غولدا).
الصفحة الثالثة. كاتيا ، كاتيا ، كاتيوشا ...
المتأنق الأول.
لقد رأيت المشاجرة مرة واحدة فقط ،
مرة واحدة - في الواقع ومئات المرات - في المنام.
من يقول أن الحرب ليست مخيفة ،
إنه لا يعرف شيئًا عن الحرب.
(يو. درونينا).
ولدت إيكاترينا أندريفنا ششابوفا عام 1928 في عائلة من الطبقة العاملة بالقرب من ستالينجراد. كانت تبلغ من العمر 13 عامًا فقط عندما بدأت الحرب و 14 عامًا عندما اقترب العدو من ستالينجراد. ذهبت كاترينا مع البالغين والمراهقين مثلها إلى ضواحي المدينة وحفروا الخنادق. بعد قصف منزلهم ، اضطروا للانتقال إلى مخبأ. عندما أصبح الأمر صعبًا للغاية ، عندما لم يتوقف القتال لمدة دقيقة ، كان عليهم مغادرة المخبأ ليلًا فقط ، وبعد ذلك شخص واحد فقط لإحضار الماء. كان هناك القليل من الطعام ، 100 جرام من الخبز للفرد في اليوم. في لحظات الهدوء ، غالبًا في الليل ، كان من الضروري مغادرة المأوى بحثًا عن الطعام. كما حدث أن القنبلة سقطت مباشرة في المخبأ ثم مات كل من كان هناك. بعد أن حررت قواتنا المدينة ، كانت الفرحة لا تقاس. لا داعي للاختباء بعد الآن ، ولا داعي للخوف من أنه بمجرد أن تغفو لن تستيقظ. لكن الآن لم يكن لدى كاترينا وقت للألعاب والترفيه. كان عليها أن تشارك في ترميم المدينة. كان لابد من عمل كل شيء: تنظيف الشوارع ، وإزالة الأنقاض ، وبناء منازل جديدة. في وقت السلم ، عملت إيكاترينا أندريفنا في محطة الطب والتوليد في قرية فيركنيايا دوبرينكا. هنا تزوجت وأنجبت أطفالا وتقاعدت. لديها امتنان وجوائز للعمل السلمي.
قيادة. انحناءة منخفضة لك ، إيكاترينا أندريفنا ، لإنجازك وراء خطوط العدو.
حاولنا اليوم الحديث عن بطولة الجنود في المقدمة وانجاز عمال الجبهة الداخلية. أجبرت الحرب الناس على التضحية بكل شيء - المنزل والعائلة والحياة المعتادة - ليس لديها القدرة على جعلهم ينسون الحرب ورفاقهم القتلى.
نعم ، للوقت ذاكرته الخاصة. نتذكر زملائنا المحاربين القدامى.
مجد
لم يسألك احد
الوطن الام
كان لدى الجميع خيار:
أنا أو الوطن الأم.
سيشمل تاريخ قريتنا إلى الأبد أسماء قدامى المحاربين: إيفان فيريمينكو ، ميخائيل إغناتيف ، فلاديمير إريمينكو ، أليكسي كلوتشكوف ، نيكولاي كوركين ، نيكولاي باكلين ، إيكاترينا ششابوفا وآخرين.
الرجل الثاني.
كثير منهم
لم يعد من ساحة المعركة ...
ساروا بلا خوف
من قتال إلى قتال
من أجل السلام،
للسماء زرقاء إلى الأبد
فوق هذا
رأس يحوم ...
ماذا يرى؟
ربما اسم الجد؟
لذلك دعونا نلتزم الصمت لمدة دقيقة ...
معه ...
نعم ، هذا ليس بالأمر السهل
لقد حصلنا على النصر -
كلما نقدر النصر!
قيادة. لنقف لحظة صمت لأولئك الذين لم يعودوا من الحرب.
لحظة صمت.
المتأنق الأول.
ما دامت القلوب تنبض
تذكر!
ما هو ثمن السعادة؟
لو سمحت،
تذكر!
إرسال أغنيتك في الرحلة ، -
تذكر!
عن أولئك الذين لن يغنيوا أبدًا -
تذكر!
أخبر أطفالك عنها
يجب أن نتذكر!
أطفال الأطفال
أخبر عنهم
أن نتذكرها أيضا!
في كل زمان الأرض الخالدة
تذكر!
مما يؤدي إلى النجوم المتلألئة
السفن-
تذكر الموتى!
قيادة. استمرت معركة ستالينجراد لمدة 200 يوم وليلة. تم تطويق وتدمير أكبر مجموعة من البرلمان الأوكراني ، الجيش السادس تحت قيادة المشير بولوس.
في 2 فبراير 1943 ، استسلم النازيون. لم يسبق لهم أن عانوا من مثل هذه الهزيمة الوحشية. لقد كان انتصارا سعيدا طال انتظاره. انتصار شعب عظيم. ستبقى معركة ستالينجراد إلى الأبد في ذكرى الجنود الذين نجوا بأعجوبة.
اليوم لدينا ضيوف من معركة ستالينجراد ...
لديك كلمة.
الرجل الثاني.
باسم المستقبل - انتصار!
يجب أن نسحق الحرب!
ولم يكن هناك كبرياء أسمى -
بعد كل شيء بالإضافة إلى الرغبة في البقاء -
لا تزال هناك الشجاعة للعيش!
ضد الرعد الهائج!
ذهبنا إلى المعركة بخفة
وقاسية!
على لافتاتنا نقشت الكلمة:
"فوز! فوز! فوز!
خطاب من قدامى المحاربين في البلاد.
ثم يصدر صوت ، يغني الجميع أغنية "يوم النصر" (موسيقى د. توخمانوف ، كلمات في خاريتونوف).
يتم إعطاء قدامى المحاربين الهدايا التذكارية والزهور وتصويرها للذاكرة.
§2. دراسة رموز روسيا.
تتضمن تنشئة المواطن الروسي والوطني دراسة رموز الدولة والوثائق الرئيسية للدولة ومواطن من الاتحاد الروسي.
كل حدث من هذا الاتجاه يقام تحت شعار: "كونوا مواطنين مستحقين لبلدنا!":
دراسة تاريخ رموز روسيا: ساعات رائعة "كن مواطنًا!" ، "نحن مواطنون في روسيا" ؛
دراسة وثائق الدولة في روسيا: المجلات الشفوية "يجب أن أعرف القانون الأساسي للاتحاد الروسي" ، "القانون ونحن" ؛
دراسة رموز روسيا: "درس لمواطن روسي" ، ساعات دراسية "أنا مواطن روسي" ، "روسيا موطني الأم" ، تصميم كتب قابلة للطي "رموز روسيا".
ساعة الفصل.
"مجلة شفوية. درس مواطن روسي ".
الشخصيات: مقدم ، طالب - مؤرخ ، طالب - ببليوغرافي ، طالب - معلق.
التصميم: على السبورة اسم ساعة الفصل ، رموز روسيا - شعار النبالة (شعار النبالة للاتحاد الروسي ، شعار النبالة لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية) ؛ ملصق: "التاريخ طريق عبر الزمن. يعود إلى قرون ، إلى العصور القديمة البائسة ... "؛ أوراق وأقلام رصاص لمهمة إبداعية.
قيادة. اليوم سنتعرف في ساعتنا الدراسية على تاريخ شعار النبالة الروسي. سيعقد الدرس في شكل مجلة شفهية. كن حذرًا ، ستصبح مشاركًا في الاختبار ، أكمل المهمة الإبداعية.
دعونا نتقدم عقليًا سريعًا من الألفية الثالثة إلى عهد بطرس الأول ، المصلح والمصلح العظيم في روسيا. في بداية القرن الثالث عشر ، وقع مرسومًا في 5 أكتوبر 1722 بشأن إنشاء مكتب تابع لمجلس الشيوخ ، والذي عمل "لصالح رفع هيبة النبلاء الروس". أمر بيتر الأول بإرسال أشخاص إلى الخارج لدراسة علم جديد - شعارات النبالة.
لذلك ، سيتم تخصيص الصفحة الأولى من مجلتنا الشفوية لتاريخ شعار النبالة الروسي.
قائد الصفحة: الببليوغرافي. شعار النبالة هو صورة شرطية ، وهي رمز وعلامة مميزة لدولة أو مدينة أو عشيرة أو فرد. تصاغ شعارات النبالة وفقًا لقواعد معينة معتمدة في بلد معين ، وفي فترة تاريخية محددة ، وتتم الموافقة عليها بموجب قانون تشريعي خاص.
الرصاص: مؤرخ. تُعرف أيضًا شعارات ورموز المدن والدول والعشائر الفردية في سومر القديمة (3 آلاف قبل الميلاد) ومصر واليونان وروما. كان شعار النبالة للمدن السومرية نسرًا برأس أسد ، ومصر - ثعبان (كوبرا) وبلاد فارس وروما - نسر. كان للحرفيين علاماتهم الشخصية ، وعلامات أكثر تعقيدًا من نوع الطوابع - ملوك الفترة الهلنستية ، بما في ذلك دول المدن في هذا العصر ، تم سكهم على العملات المعدنية.
بشكل عام ، يعتقد المؤرخون أن شعار النبالة يعود إلى أقدم رموز العبادة - الطواطم. في الأوقات البدائية ، عندما كان الناس يعيشون في عشائر وقبائل ، كانت لديهم الرغبة في تمييز أنفسهم بطريقة ما عن العشائر الأخرى ، لإظهار اختلافهم. لهذا ، تم استخدام الطوطم - نوع من الحيوانات أو النباتات ؛ كل عشيرة تحمل اسم الطوطم الخاص بها. لم يكن ليقتل أو يؤكل. يمكن تسمية صورة الطوطم بشروط شعار النبالة للقبيلة. لذلك لن يسمي أحد التاريخ الدقيق لتصنيع أول صورة طابع.
القائد: الببليوغرافي. بالمناسبة ، ما هو نوع العلم "شعارات النبالة" التي تمت دراستها على يد بيتر الأول في الخارج؟
شعارات النبالة (من اللاتينية - هيرالد) - شعارات النبالة. في النصف الثاني من القرن التاسع عشر ، تمت دراسته كنظام تاريخي مساعد درس شعارات النبالة ، وقبل ذلك - في النصف الثاني عشر والنصف الأول من القرن التاسع عشر - تجميع شعارات النبالة والنقابة والأرض.
الرصاص: مؤرخ. تم تصوير الرموز الشعارية الأولى على الدروع والعباءات والخوذات. ساهمت البطولات الفرسان في انتشار شعارات النبالة. هم الذين نشروا أزياء الشعارات ليس فقط على الدروع والخوذ ، ولكن أيضًا على الخوذات ورايات الفرسان.
في كثير من الأحيان كانت هناك حالات تكرار لمعاطف النبالة ، كان من الضروري ترتيب الأمور في تطبيقها. وقد أوكلت السيطرة على هذا إلى ممثلي الملك أو النبلاء الأكثر دراية - المبشرين. لقد طوروا نظامًا صارمًا لتنظيم استخدام معاطف النبالة.
القائد: الببليوغرافي. يعود أصل أهم رمزي دولة ، النسر ذي الرأسين والفارس مع الثعبان ، إلى زمن كييف روس. تعود شعارات النبالة الروسية إلى القيصر أليكسي ميخائيلوفيتش. كان طابع الملك ، أرتامون ماتفيف ، مغرمًا جدًا بشعارات النبالة. بحلول زمن الرومانوف ، كان لدى العديد من النبلاء أختامهم الخاصة. بعد ذلك ، تم نقل الصور منهم إلى شعارات النبالة.
بالمناسبة ، في عام 1731 تم نشر أول دليل نظري عن شعارات النبالة باللغات اللاتينية والفرنسية والألمانية في روسيا. تم تصميم معاطف الأسلحة الروسية على الطراز القوطي وعصر النهضة ، نادرًا في الروكوكو. في عام 1785 ، تم تجميع أول "شعارات شعارات" روسية ، منذ عام 1857 ، تحت إشراف إدارة شعارات النبالة في مجلس الشيوخ ، وتم إنشاء أقسام الطوابع التي تشارك بشكل مباشر في تجميع الشعارات الإقليمية والشخصية.
الرصاص: مؤرخ. في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، بذلت محاولات لتطوير قواعد الشعار الخاصة بهم لمعاطف الأسلحة في المدن. تم استخدام الرموز الصناعية بنشاط. بعد عام 1991 ، تمت استعادة مناصب ملك السلاح على مستوى الدولة في روسيا ، وكان هناك أيضًا ملوك السلاح في الوحدات العسكرية.
الوسيط: المعلق. يتكون شعار النبالة الكامل من درع وصورة حوله. في الأساس ، جاءت عناصر شعار النبالة من زي الفارس. درع شعار النبالة مطلوب ، لكن الصورة المحيطة به قد لا تكون كذلك. في صورة شعار النبالة ، تكون الأشكال الهندسية أكثر شيوعًا: الدوائر ، المعينات ، المربعات ؛ يتم استخدام شعار النبالة على نطاق واسع: طبيعي ومصطنع وأسطوري. تشمل الطبيعة الحيوانات والنباتات والبشر ؛ إلى الأسطورية - ثعبان مجنح ، تنين ، نسر برأسين ، إلخ ؛ تعتبر جميع الأشياء التي يصنعها الإنسان مصطنعة: الأسلحة والأدوات الزراعية.
يتكون الجزء الخارجي من شعار النبالة من العناصر التالية: خوذة ، قمة ، تاج ، عباءة ، عباءة ، حامل درع.
الرصاص: مؤرخ. في روسيا ، منذ زمن روريك ، كانت هناك شعارات على العملات المعدنية والأختام ، منذ القرن الخامس عشر - شعارات المدن والأراضي. العديد من هذه العلامات لها أصول قديمة: تم ربط الفارس المصور في شعار موسكو بموسكو منذ القرن الرابع عشر وتم تفسيره لاحقًا على أنه القديس جورج المنتصر ، وضرب ثعبانًا (تنين).
لأول مرة ، ظهر شعار النبالة مع نسر مزدوج الرأس في عهد إيفان الثالث.
الوسيط: المعلق. بصفته العالم الروسي الشهير V.N. Tatishchev ومعاصريه الألمان - المؤرخين ، نتيجة زواج إيفان الثالث من ابنة أخت الإمبراطور البيزنطي قسطنطين الحادي عشر صوفيا ، ظهر نسر مزدوج الرأس في شعارات النبالة الروسية ، والتي شكلت أساس شعار النبالة لروسيا.
الرصاص: مؤرخ. لأول مرة في دولة موسكو ، ظهر شعار النبالة بعد التخلص من نير المغول التتار (1480) واعتماد إيفان الثالث لقب "سيادة كل روسيا". الفارس المسلح ، الموجود على الجانب الأمامي ، يرمز إلى الفارس النبيل ، الذي يجب أن يقاتل دائمًا على ظهور الخيل ، على عكس عامة الناس الذين قاتلوا سيرًا على الأقدام. كان الفارس مرتبطًا بحاكم روسيا ، الأمير ، القيصر ، صاحب السيادة العظيمة. في نظر الأجانب ، كان يُنظر إلى هذا الشعار على أنه SV. جورج ، الذي اخترقت عبادته روسيا من بيزنطة في القرن العاشر.
نتيجة لذلك ، فإن إنشاء ختم برموز يتوافق مع الحقائق السياسية في ذلك الوقت: من ناحية ، أثر أصل الدولة (الفارس) ، من ناحية أخرى ، نبل السيادة الروسي (مزدوج- نسر رأس).
الوسيط: المعلق. بالمناسبة ، حدثت تغييرات في شعار النبالة في عصر ما قبل بترين: في عام 1625 ، في عهد ميخائيل فيدوروفيتش ، ظهر تاج ثالث في النسر ، بين الاثنين الموجودين بالفعل. نجت ثلاثة تيجان حتى عام 1917. بيتر الأول ، الذي أولى اهتمامًا كبيرًا لشعارات النبالة ، يستبدل تيجان النسر بأخرى إمبراطورية ويعطي النسر سلسلة من وسام القديس أندرو الأول.
اختبار.
ما هو شعار النبالة؟
هل كانت هناك شعارات نبالة في المدن القديمة؟
متى ظهرت الشعارات الأولى؟
ما هي شعارات النبالة؟
أين تم تصوير أول رموز شعارات النبالة؟
لماذا كان تنظيم الشعارات ضروريًا؟
متى نشأت شعارات النبالة الروسية؟
ماذا تعرف مكونات شعار النبالة؟
متى بدأت النماذج الأولية لشعارات النبالة في الظهور في روسيا؟
أين ظهر الفارس على شعار موسكو؟
متى ظهر شعار النبالة مع النسر ذي الرأسين لأول مرة؟
متى ظهر شعار النبالة في دولة موسكو؟ ماالذي كان يعجبه؟
ما هو شعار النبالة الذي كان في عصر ما قبل البترين وفي عصر بطرس؟
ما هي صورة النسر في روسيا الحديثة؟
درس مواطن روسي.
الغرض: تنمية المشاعر المدنية - الوطنية ، حب الوطن الأم ؛ تعزيز المعرفة برموز الدولة ؛ للتعرف على الوثائق الرئيسية للدولة والمواطن الروسي.
المعدات: كتاب قابل للطي "رموز روسيا" ؛ دستور الاتحاد الروسي ؛ وثائق مواطن روسي ؛ ملصق مع قصيدة ، "ما هي الأشياء المستقبلية التي تنتظرك".
معلم. مساء الخير شباب. سنتحدث اليوم عما يعنيه أن تكون مواطنًا في وطننا الأم - روسيا ، والذي يجب أن يعرفه كل مواطن في الاتحاد الروسي.
ومن هم مواطني روسيا؟ (يجيب الرجال: مواطنو روسيا هم أشخاص يعيشون في أراضي الاتحاد الروسي حصلوا على جنسية الاتحاد الروسي).
معلم. دعني أذكرك أن أي دولة تختلف عن دولة أخرى في رموزها: شعار النبالة ، العلم ، النشيد الوطني. ماذا تعلمت من الدروس السابقة حول رموز روسيا هذه؟ (يتحدث التلاميذ عن رمزية روسيا).
معلم. أدعوكم اليوم لإجراء امتحان النضج المدني. (ينقسم الطلاب إلى مجموعات ويتم اختيار لجنة التحكيم).
يقوم المعلم بطرح الأسئلة أثناء تقديم المشورة للطلاب.
ما هو اسم بلادنا منذ العصور القديمة وحتى يومنا هذا؟ (كييفان روس ، الإمبراطورية الروسية ، الجمهورية الروسية ، اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، الاتحاد الروسي).
من هو رئيس دولتنا؟ (رئيس الاتحاد الروسي)
قم بتسمية رموز الدولة لروسيا. (العلم ، شعار النبالة ، النشيد الوطني).
ما هو اسم الوثيقة الرئيسية التي تثبت هوية مواطن من الاتحاد الروسي؟ (جواز السفر (المعلم يتحدث عن اهمية الحصول على جواز السفر)).
ما هي الوثائق المهمة الأخرى لمواطن الاتحاد الروسي التي يمكنك تسميتها؟ (شهادة الميلاد ، شهادة الزواج ، الهوية العسكرية ، شهادة الثانوية العامة ، الدبلومة ، شهادة المعاش) (يتحدث المعلم عن أهمية هذه الوثائق).
أي من هذه المستندات تلقيتها أولاً؟ (شهادة الميلاد).
في أي سن يمكنني الحصول على جواز سفر؟ (في سن 14).
يتحدث المعلم عن المستندات المطلوبة للحصول على جواز سفر روسي.
ما هو اسم الوثيقة الأساسية لدولتنا؟ (دستور الاتحاد الروسي).
يعرّف المعلم الطلاب على الدستور ومحتواه ويخبر عن معنى هذه الوثيقة.
ما هي أسماء الوثائق الحكومية التي تحتوي على أكواد القوانين والأنظمة؟ (رموز).
ما هي الرموز التي تعرفها؟ (يسردها المعلم ويتحدث عن طبيعة وأهمية هذه الوثائق: قانون العمل ، قانون الإسكان ، قانون الأسرة ، القانون الجنائي).
معلم. من الجيد جدًا أن تعرف الوثائق الحكومية. ستساعدك هذه المعرفة في الدفاع عن حقوقك والوفاء بواجباتك بشكل مناسب. لكنني آمل حقًا ألا تعيش وفقًا لهذه القواعد فحسب ، بل أيضًا بالشرف والضمير. نحن ملزمون بحمل لقب مواطن بلدنا بشكل مناسب. تذكر ، آمالي في الأفضل معك. (في الختام ، يقرأ المعلم قصيدة ، "ما هي الأشياء التي تنتظرك في المستقبل")
ما هي الأشياء المستقبلية بالنسبة لك؟
يجب أن تفكر في هذا أكثر وأكثر.
إذا كنت مواطنًا حقيقيًا
تتوقع الدولة عوائد كبيرة منك.
وترفع ، على عكس بجنون ،
عزمك على القتال حتى النهاية.
وربما من إحدى يديك
كل ما يسمى بالمستقبل يعتمد.
درس في دراسة رموز روسيا.
المعدات: رموز روسيا (العلم ، شعار النبالة ، النشيد الوطني) ، موسوعات وكتب عن تاريخ روسيا.
مقدمة من قبل المعلم.
أصدقائي الأعزاء! سيطلق على درسنا الأول في العام الدراسي الجديد "درس مواطن روسيا". ستتعرف اليوم على:
رموز روسيا:
أ) كيف ظهر شعار النبالة الروسي ؛
ب) كيف ظهر علم روسيا ؛ ج) ما هو بيسك؟
د) تاريخ النشيد.
استمع بعناية ، سينتهي درسنا باختبار.
الصفحة 1. "كيف ظهر شعار النبالة الروسي."
شعار النبالة هو السمة المميزة للدولة.
في القرن السابع عشر ، كان شعار النبالة يتألف من صورتين رئيسيتين: فارس بحربة ، ويضرب ثعبانًا ، ونسرًا برأسين.
كان شعار النبالة هذا حتى عام 1917. فقط القليل من التفاصيل تغيرت في القرن الثامن عشر ، تم إنشاء ألوان شعار النبالة - نسر أسود على حقل أصفر ، وراكب على حقل أحمر. بمرور الوقت ، تغير شعار النبالة الروسي.
بعد عام 1917 ، كان لبلدنا شعار مختلف ، لكن روسيا الآن تعود إلى رموزها السابقة.
الصفحة 2. "كيف ظهر علم روسيا."
العلم هو رمز أو علامة مصنوعة من القماش.
نشأت فكرة العلم في العصور القديمة ، بين الصيادين والمحاربين القدماء لتمييزهم.
ظهرت الأعلام الأولى المصنوعة من القماش بين الصينيين والهنود منذ حوالي ثلاثة آلاف عام.
كما ارتدى الجنود الروس في البداية صورًا لحيوانات مختلفة على أعمدة أثناء القتال.
ثم كان الرومان يرتدون أعلام من القماش.
في منتصف القرن ، كان الصليبيون والعائلات المالكة والنبلاء يحملون الأعلام.
أقدم علم هو علم الدنمارك: صليب أبيض على خلفية حمراء. ظهرت في القرن الثامن عشر.
صفحة 3. "ما هو BESIK؟".
BESIK هو نوع من التشفير (BE - أبيض ؛ SI - أزرق ؛ K - أحمر). هذه هي الطريقة التي تتبدل بها الخطوط على علمنا الوطني.
ظهر هذا المزيج من الألوان في عهد أليكسي ميخائيلوفيتش في القرن السابع عشر.
قام بيتر الأول بتسليم العلم الأبيض والأزرق والأحمر من البداية إلى البحرية ، ثم إلى الأسطول التجاري. في النصف الثاني من القرن التاسع عشر ، غيّر العلم الوطني لروسيا ألوانه: أصبح أسود وأصفر وأبيض.
بحلول نهاية القرن التاسع عشر ، عادت روسيا إلى العلم الأبيض والأزرق والأحمر. كانت روسيا في ذلك الوقت دولة متعددة الجنسيات ، وتعني هذه الألوان وحدة الروس (الأحمر) ، والأوكرانيين (الأزرق) ، والبيلاروسيين (الأبيض).
كانت هذه الألوان رمزية: الأحمر - الشجاعة والشجاعة ؛ أبيض - النبل والصدق. الأزرق - الولاء والصدق.
في عام 1917 ، مثل الرموز الأخرى لروسيا القيصرية ، تم استبدال العلم ثلاثي الألوان بعلم أحمر بمطرقة ومنجل ونجمة خماسية.
في عام 1991 ، أصبح العلم الأبيض والأزرق والأحمر مرة أخرى العلم الوطني لبلدنا.
صفحة 4. تاريخ النشيد الروسي.
التعرف على نص النشيد الجديد للاتحاد الروسي (كلمات س. ميخالكوف ، موسيقى ألكساندروف).
اختبار:
ما هي الصور التي كان يتكون منها شعار النبالة في القرنين السابع عشر والثامن عشر؟
- ما هو شعار النبالة الحديث لروسيا؟
- ما هو شعار النبالة؟ علَم؟
- أين ومتى ظهرت الأعلام الأولى؟
- ما هو بيسك؟
- ماذا كان العلم تحت بطرس الأول؟
- ما هو علم القرن التاسع عشر؟
ماذا تعني ألوان العلم؟
كيف كان شكل العلم عام 1917؟
- ما هو لون العلم الروسي الحالي؟
مجلة شفوية "صفحات سنوات نارية".
التصميم: ملصقات ، معرض كتب عن الحرب ، زهور ، نسخة من لوحة "عبور نهر الفولجا" ، عمل إبداعي للطلاب.
جزء من أغنية "البتولا تنمو في فولغوغراد" يبدو.
معلم. اليوم مجلتنا الشفوية مكرسة للذكرى الخامسة والستين لمعركة ستالينجراد. سيتكون من عدة صفحات:
1) صفحات دفاع ستالينجراد.
2) صيف وخريف عام 1942.
3) النصر الذي طال انتظاره.
سننهي مجلتنا الشفوية باختبار.
صفحات الدفاع عن ستالينجراد.
يوليو 1942. في منحنى الدون ، بدأت المعارك الشرسة المستمرة.
تم إنشاء جبهة ستالينجراد. تم إعلان منطقة فولغوغراد بموجب الأحكام العرفية.
أغسطس 1942. تنقسم جبهة ستالينجراد إلى جبهات ستالينجراد والجبهة الجنوبية الغربية.
سبتمبر 1942. بدأت المعارك الدفاعية داخل المدينة ، وتشكلت جبهة الدون.
تشرين الثاني (نوفمبر) 1942. شكلت جبهات ستالينجراد الجنوبية الغربية حلقة.
اختبار.
- ما هو اسم خطة الهجوم المضاد للقوات السوفيتية ، الاسم الرمزي لها؟
- من كان مطور هذه الخطة؟ (جوكوف ، فاسيليفسكي ؛ 13 نوفمبر 1942 ، وافق ستالين على الخطة).
- من قاد القيادة الألمانية بالقرب من ستالينجراد؟ (المشير بولس).
- متى استسلمت آخر القوات الألمانية؟ (2 فبراير 1943).
- أين النصب المخصص للمدافعين عن ستالينجراد؟ (في فولغوغراد ، مامايف كورغان).
- ما اسم البانوراما حول معركة ستالينجراد وأين تقع؟ (في فولغوغراد ، بانوراما "معركة ستالينجراد").
معلم. إن الإنجاز الذي حققه فريق Stalingraders هو صفحة مشرقة في تاريخنا. أكثر من مائة حرب - المدافعون عن ستالينجراد - مُنحوا لقب شعار الاتحاد السوفيتي. مامايف كورغان هو تجسيد لمناعة الشعب السوفيتي ، وهو تحذير هائل لأولئك الذين يفكرون في حرب جديدة. الآن تم تغيير اسم ستالينجراد إلى فولجوجراد. هذه المدينة بطلة ، لقد زرت أنا وأنت الرجال مامايف كورغان. آمل أن تظل تلك المشاعر التي طغت عليك في ذروة روسيا الرئيسية في قلوبكم إلى الأبد - مشاعر فخر كبيرة لأبطال معركة ستالينجراد وامتنان لأولئك الذين ربحوا السماء الهادئة لنا. لك المجد ستالينجراد!
§3. تكوين المواطنة الفاعلة.
في نظام التربية الوطنية ، يتم إعطاء مكان خاص لتكوين فهم الطلاب لأهمية الأنشطة التعليمية والعملية اليومية ، والتي تعمل كمظهر من مظاهر حب الوطن.
في هذا الاتجاه ، يتم تنفيذ الأنشطة التالية:
- العمل على تشكيل موقف مسؤول تجاه التعلم: مدرسة التعليم العام "تعلم التعلم" ، "لماذا من الضروري الدراسة؟" ، "مر عام. كيف كان الحال بالنسبة لي؟ "،" كيف أجتاز الاختبارات بنجاح؟ ABC للتدريب الذاتي "؛ يجادل "ما الفائدة التي يمكنني أن أجلبها إلى وطني الأم؟" ، "ما الذي يستحق المواطن؟" ؛
- العمل على تشكيل موقف مسؤول تجاه العمل: حملات subbotniks و Obelisk و Care ؛ هبوط العمالة.
نزاع "ما هي الفائدة التي يمكنني أن أجلبها إلى وطني الأم؟"
التصميم: ملصقات تحتوي على بيانات عن الوطن الأم ، ومعرض للكتب عن الوطن الأم للكتاب الروس ، ومقتطفات من الصحف والمجلات حول موضوع وطني.
الفترة التحضيرية: ينقسم الفصل إلى مجموعات ، ويختار الأكبر في المجموعة ، ويخصص الوقت للتفكير في إجابة الأسئلة.
أسئلة النزاع:
ما هو الوطن الأم؟ من أين تعتقد أنه يبدأ؟
وسّع معنى الاقتباس: "الوطن الأم هو مهد الأبطال لدينا ، حيث تصبح الأرواح البسيطة قوية ، مثل الألماس والفولاذ" (أ. تولستوي). برر جوابك.
كيف تفهم هذه الفكرة: "الوطن هو منزلك ، مهدك. في المنزل ، لا يسير كل شيء بسلاسة وليس كل شيء على ما يرام. لدينا متاعبنا ومرارة. عندما تتحدث عنهم ، تذكر: أنت تتحدث عن مشاكل وأحزان منزلك "(V.A. Sukhomlinsky) ؛
قال آي بي بافلوف: "الأشخاص الفارغون فقط هم من لا يختبرون إحساسًا جميلًا وساميًا بالوطن الأم." هل يوجد مثل هؤلاء بين أقرانك؟ كيف تشعر حيال لهم؟
وقال الكاتب شلوخوف إن الواجب المقدس على كل فرد أن يحب وطنه الذي أطعمنا ورعايتنا مثل الأم. كيف تفهم حب الوطن؟ كيف يجب التعبير عنها؟
"حب الوطن يعني…". أكمل الجملة.
يبدأ تعليم الوطني بتعليم روح المرء. صورة من هزت قلبك كمواطن في بلدنا؟
دعيت مناقشتنا "ما هي الفائدة التي يمكنني أن أجلبها إلى وطني الأم؟". ما الفائدة التي تعتقد أنه يمكنك تحقيقها لروسيا؟
في نهاية المناقشة ، يلخص المعلم النتائج ويخاطب الفصل بكلمة فراق: "أن تحب الوطن الأم يعني أيضًا أن تدرس جيدًا ، وتعمل بضمير حي ، وأن تصبح مواطنًا حقيقيًا في روسيا."
§ أربعة. العمل مع الجمهور وأولياء الأمور.
المجتمع يتغير بسرعة. في الوقت الحاضر ، تتطلب مصالح تطوير الاقتصاد والثقافة ، وتحسين العلاقات الاجتماعية ، الأصغر سنًا مقاربة جديدة وأوسع نطاقًا للتربية الوطنية للجيل الأصغر. يلعب مجتمع المدرسة والأسرة والجمهور دورًا مهمًا في تنفيذ ذلك.
لإنشاء نظام متكامل للتربية الوطنية ، يتم العمل مع الجمهور وأولياء الأمور:
- استعراض-مسابقات حول موضوع وطني.
- ساعات الذاكرة.
- عقد لقاءات مع الوالدين "دور الأب في تربية الأبناء" ، "الأسرة هي قلب المجتمع ومحل ميلاد الطفل" ، أمسيات مشتركة "أنسابي" ؛
- استضافة صالات عيد الأم.
غرفة الرسم الأدبية "مذكرات الروح الصريحة".
القاعة مزينة بشكل احتفالي. يبدو "مسيرة احتفالية" غريغوري كامينكوفيتش. تم إطفاء الأضواء ، والأضواء موجهة نحو اللهب الأبدي المرتجل على المسرح. صوت المضيف من وراء الكواليس.
مدينتي! انت عظيم و مجيد
الحب البشري لا حدود له بالنسبة لك.
على الكرة الأرضية ، أنت - أنا متأكد - أنت الرئيسي
في مصيرها الفخور الناصع.
النجم على صدرك يحتدم بالإرادة ،
الذي عاش فيك منذ الولادة.
هل أنسى المرارة والحزن والألم
بما جاء انتصار الجندي.
أنا أقف على قدم المساواة مع جمالك
على الحافة حيث يتدفق نهر الفولغا بسهولة ،
وأرى وجهًا بسيطًا باللغة الروسية ،
النظر إلى العالم البعيد ، البعيد.
(يخرج المذيع من وراء الكواليس)
قيادة.
لا تتناسب الحرب مع قصيدة ،
والكثير منها ليس للكتب.
أعتقد أن الناس بحاجة
مذكرات الروح الصريحة.
ندعوكم إلى أمسية "مذكرات الروح".
(جزء من موسيقى فيلم "تايغا رومانس" الذي تؤديه مجموعة أصوات "لوب")
قيادة.
كل شيء ، كل شيء مهم في القلب ،
كل شيء أصبح نصبا تذكاريا.
كانت صغيرة في ازدهار ،
بالكاد فراق مع الربيع والصيف ،
ساد الصمت في الصباح
تم خلط الهواء العصير مع العسل.
كل شيء ، كل شيء في ذاكرتنا ،
كل التفاصيل لا تقدر بثمن.
(يظهر شاب يحمل بين يديه كتابا يقرأ)
شاب.
سيخبرني الناس في الأزمنة اللاحقة أن كل هذا كان ولا يزال ينمو.
لا ، كان هناك شيء آخر ...
(يغلق الكتاب)
أصوات الفالس "الترويكا" لجي سفيريدوف. يدخل زوجان إلى المسرح مرتديان ملابس تلاميذ المدارس في الأربعينيات. إنهم يرقصون على رقصة الفالس. تمت مقاطعة الرقصة بصوت انفجار مرتجل. جزء من مقدمة الأرغن بقلم آي. باخ (هذا المشهد يجب أن يشبه جزء من الحفلة الراقصة)
قيادة.
ما هي الموسيقى!
ما هي الموسيقى التي كانت تعزف!
عند كل من النفوس والأجساد
داس الحرب اللعينة.
(يخرج صبي يرتدي زيا عسكريا)
ولد.
قبل 64 عاما كانوا متحمسين للقتال. الفتيان والفتيات في سن السابعة عشر والسادسة عشر من العمر مباشرة من المدرسة.
(شبان وفتيات يرتدون الزي العسكري يأخذون المسرح)
قيادة.
القسم نفسه ، الذي ينطق به القصب الذي يغادر إلى الأمام ، يثير أعماق الروح.
(بالتناوب ، يحلف الأولاد والبنات اليمين)
نقسم بالانتقام من النازيين لدم ومعاناة أمهاتنا!
الجميع: أقسم!
نقسم بشجاعة وثبات ، ما دام هناك نفس في الصدر ، ما دام الدم يسيل في الأوردة ، لنقاتل العدو من أجل الأرض المقدسة ، من أجل موطننا ستالينجراد!
الجميع: أقسم! نقسم! نقسم!
غادر الأولاد - معاطف على أكتافهم ،
غادر الأولاد - غنوا الأغاني بشجاعة ...
استيقظ الأولاد على الصافرة ليهاجموا ،
في دخان المعارك الأسود ، على الدروع المنحدرة.
لقد رأى الأولاد - جنود شجعان -
الفولغا في الحادي والأربعين ، سبري - في الخامس والأربعين.
أظهر الأولاد لمدة أربع سنوات ،
من هم أولاد شعبنا.
(الفتيان والفتيات يغادرون المسرح)
القراء يأخذون المسرح.
المتأنق الأول.
ثم ، في عام 1942 ، تساقطت الثلوج مبكرًا ، ولم يكن لدى الأشجار الوقت لتتخلص من أوراقها وظلت صفراء وقرمزية وخضراء. إذابة الثلج على الفروع ، بدت مثل قطرات المطر. ودعت كاميشانكا إيكاترينا إيغوروفنا سكوموروخوفا ابنتها البالغة من العمر ستة عشر عامًا. كان الزوج والابن في حالة حرب بالفعل. لا يمكن لأي قناعة أن تحافظ على زينة. بعد خطابات المسؤولين ، كان لدي ما يكفي من القوة لنطق كلمات فراق الأم:
الرجل الثاني.
"أولادي ، أنتم تذهبون طوعا إلى الجبهة للدفاع عن المدينة مع المدافعين عن ستالينجراد ، لهزيمة جحافل النازيين بالقرب من نهر الفولغا وطرد الأعداء من أرضنا المقدسة. أيها الأطفال ، اعتنوا بأنفسكم ، لكن لا تخذلوا أعداءكم ، اطردهم في كل من الذيل والبدة.
المتأنق الأول.
دخلت زينة في نار ستالينجراد. مات والدها وشقيقها ووصلت برلين وعادت إلى كاميشين. الصدر كله في أوامر وميداليات.
الرجل الثاني.
من مذكرات زينة سكوموروخوفا: "كنا صغارًا ، مخلصين جدًا للوطن الأم ،" قصفنا "مكتب التسجيل والتجنيد العسكري ولجنة مقاطعة كومسومول ببياناتنا - أردنا الذهاب إلى الجبهة. لم أستطع البقاء في المنزل. ولم يدخروا القوة ولا الدم للنصر.
(يدخل أحد القراء المسرح ويؤدي قصيدة يو درونينا "الأميرة")
قيادة. خلال الحرب بالقرب من ستالينجراد ، كانت هناك أساطير في الغرب حول "الروح الروسية غير العادية" ، حول "الشخصية الروسية الغامضة" ، والتي لا يمكن كسرها أو هزيمتها. نجد الجواب على هذا في رسائل المدافعين عن ستالينجراد.
تبدو موسيقى F. Schubert "Ave Maria". يخرج الأولاد والبنات الذين يرتدون الزي العسكري ، ويقرأون رسائل المدافعين عن ستالينجراد (الحروف مصنوعة في شكل مثلثات).
المتأنق الأول.
"لا تتصفح ، يا أمي ، أوراق الكتب القديمة الملطخة بالشمع ، ولا تبحث عن معجزة مقدسة في أعمالنا المذهلة. اسمعني: نحن نهزم الموت ليس لأننا معرضون للخطر ، نحن ننتصر لأننا نقاتل ليس فقط من أجل حياتنا ، نحن نفكر في المعركة حول حياة صبي أوزبكي ، امرأة جورجية ، رجل روسي كبير السن.
الرجل الثاني.
"نحن ندخل ساحة المعركة للدفاع عن قدس الأقداس - الوطن الأم. عندما أقول هذه الكلمة ، أريد الركوع على ركبتي. قريبا سوف نذهب إلى المعركة. فباركني يا أمي حتى الموت أو النصر.
القارئ الثالث. يقرأ قصيدة كتبها K. Simonov "انتظرني".
(تنتهي موسيقى F. Schubert "Ave Maria").
قيادة.
في تلك الأيام الصعبة للدفاع عن ستالينجراد ، لم يعرف شبابنا وشاباتنا المجيدون فقط كيفية الفوز والدفاع عن وطنهم ، ولكن في لحظات الهدوء النادرة كانوا يعرفون كيفية الاسترخاء.
يتم تأدية رقصة "كاتيوشا" على أغنية لكلمات إم إيساكوفسكي ، موسيقى بلانتر.
قيادة.
معركة ستالينجراد. من خلال الأقدار البشرية في الحرب ، يرى المرء مأساة الحرب الحقيقية التي جلبت الحزن على وطننا. عندما يكون مروعًا ، دمويًا ، مثل غروب الشمس ، تدخل كلمة "حرب" في حياة الرجل ، فهذا مخيف. سيكون الأمر أكثر فظاعة بما لا يقاس إذا اقتحم حياة المرأة.
موسيقى إي في بيتهوفن أصوات "مونلايت سوناتا"
قيادة.
في صيف عام 1942 ، هرع عدو محموم إلى المدينة الواقعة على نهر الفولغا. كان لأحلك أيام ستالينجراد فرصة لتحملها خلال فترة المعارك الشرسة للمدينة. جنبا إلى جنب مع البالغين ، عانى الأطفال أيضًا من الحياة العسكرية اليومية القاسية.
(الموسيقى مستمرة. يدخل القراء المسرح)
المتأنق الأول.
كان المفجرون يحلقون فوق المدينة كل يوم. انفجارات لا نهاية لها ، أعمدة تراب ونار ودخان. في أحد تلك الأيام ، بدأت أختي الكبرى ، ماشا ، البالغة من العمر ستة عشر عامًا ، في الاتصال بي وأمي إلى الملجأ ، الذي لم يكن بعيدًا عن المنزل. رفضت أمي مشيرة إلى عمرها ولم تسمح لي بالدخول. هربت ماشا.
الرجل الثاني.
سقطت القنبلة بالقرب من الملجأ ، وقتل كل من كان بداخلها بموجة انفجار ضخمة. كانت أختي مستلقية على المقعد ، جميلة ، شابة ، ويبدو أنها نائمة. ضفائر أشقر مموجة وحافة فستان بألوان زاهية معلقة على الأرض. كان من الصعب تصديق أن أختي والضحك والجمال لم يعد موجودًا ... سقطت على ركبتي ، وضربت رأسي على الأرض وخنقت بالبكاء: "ماشا ، ماشا!" وقفت الأم في مكان قريب ، وذراعها متقاطعتان فوق صدرها ، وقالت: "لا تبكي ، نينوتشكا ، الآن قُتلت مانيشكا ، سندفنها معك ، وغدًا سيقتلوننا ولن يكون هناك من يدفن ... "بعد سنوات عديدة فقط ، عندما أصبحت أماً ، تمكنت من فهم الألم والمعاناة لقلب الأم المعذبة.
قيادة.
اليوم أريد أن أركع أمام هذا العمل الفذ ، قبل المعاناة وإنكار الذات ، أمام قوة وجمال الأشخاص الذين دافعوا عن ستالينجراد ، أمام النساء اللواتي انتظرن أزواجهن.
هناك عدد أقل وأقل من جنود معركة ستالينجراد. اليوم ، أريد أن أنحني لأياديهم المجعدة ، شكرًا لك وتأكد من وضع جزء من ذاكرتهم في روحك.
تم تشغيل تسجيل الفيديو "On Mamaev Kurgan". تمت قراءة النص من قبل آي كيريلوف. في نهاية تسجيل الفيديو ، تؤدي أغنية "On Mamaev Kurgan" (موسيقى أ. باخموتوفا ، كلمات ف. بوكوف).
قيادة.
لقد انتهى أمسيتنا. أريده أن يساعدنا على إدراك أننا نعيش على أرض فولغوغراد المقدسة البطولية.
يقدم الميسر جميع المشاركين في البرنامج. يصعد المشاركون على خشبة المسرح على أنغام "أغنية ستالينجراد" بالشموع ، يؤدون أغنية.
قيادة.
نتمنى لكم الصحة والسعادة والسلام والعطف! شكرا لاهتمامكم! أتمنى لك كل خير! اراك قريبا!
حفلة احتفالية مخصصة لعيد الأم
"سوف نمجد إلى الأبد تلك المرأة التي اسمها الأم!"
أصوات الموسيقى.
القارئ 1. أغني بما هو جديد إلى الأبد ،
وعلى الرغم من أنني لا أغني ترنيمة ،
لكن في الروح ، الكلمة المولودة ،
يحصل على موسيقاه الخاصة.
القارئ 2. ولي ، عدم إطاعة الإرادة ،
الاندفاع إلى النجوم ، والتوسع حول ...
موسيقى الفرح والالم
يرن - أوركسترا روحي.
القارئ 3. هذه الكلمة لن تخدع أبدًا ،
فيه حياة مخبأة فيه ،
إنه مصدر كل شيء. ليس له نهاية!
أنطقها: "ماما!".
مقدم 1. العديد من البلدان تحتفل بعيد الأم.
في بلدنا ، اقترح العديد من الكتاب تقديم مثل هذه العطلة. كانت الفكرة في الهواء. وأخيرا! بموجب المرسوم الصادر عن رئيس الاتحاد الروسي في 30 يناير 1998 ، تقرر الاحتفال بعيد الأم في البلاد في يوم الأحد الأخير من شهر نوفمبر. أولئك الذين حضروا هذا العيد - لجنة شؤون المرأة والأسرة والشباب في مجلس الدوما ، واللجنة الرئاسية لشؤون المرأة والأسرة ، والمنظمات النسائية العامة - يأملون بهذه الطريقة في لفت انتباه قيادة البلاد إلى المشكلة الأمومة لتشجيعهم على تخصيص أموال إضافية للأسر المحتاجة.
قيادة 2. ولكن هذا العيد ضروري أيضًا لقول كلمات دافئة لأمهاتنا الأعزاء مرارًا وتكرارًا. اليوم نكرم أمهاتنا ، هديتنا لهم هي حفلة احتفالية أعدها موظفو مدرستنا. "سوف نمجد إلى الأبد تلك المرأة التي اسمها الأم!"
(تصفيق)
أغنية "أمي هي الكلمة الأولى". طلاب الصف التاسع.
مقدم 1. سعيد هي التي عرفت المودة الأمومية منذ الصغر ونشأت تحت دفء العناية ونور نظرة الأم!
1. أصوات قصيدة ساكسونسكايا "تحدث عن أمي".
من القلب
بكلمات بسيطة
تعال على الأصدقاء
لنتحدث عن أمي.
نحن نحبها
كصديق جيد
لما لدينا
كل شيء معها.
على ماذا ومتى
نحن نمر بوقت عصيب
يمكننا البكاء
على الكتف الأصلي.
نحن نحبها
ولحقيقة أنه في بعض الأحيان
يزدادون صرامة
في تجاعيد العيون
لكن الأمر يستحق الاعتراف
تعال برأسك
سوف تختفي التجاعيد
سوف تمر العاصفة.
مقدم العرض 1. أنت ، بالطبع ، لا تتذكر أول لقاء مع والدتك. كم كانت سعيدة عندما رأتك. كم هي سعيدة اشرق عيناها! تم ربط رقم قماش زيتي بقلمك. تمت كتابة اسم عائلتك ووزنك وتاريخك وسنة ووقت ميلادك عليها.
مقدم 2. ثم نظرت والدتك إلى طفلها لأول مرة وأدركت أن طفلها هو الأفضل والأجمل والأكثر حبًا. "أغنية الماموث الصغير" تؤدى من أجلك
مقدم 1. أمهات روسيات
هؤلاء الأشخاص:
يجب النظر إليهم بسرعة.
ذلك في ميزاتهم
يمكن أن ينفتح عليك
روح جميلة وفخورة.
مقدم 2. طلاب الصف الخامس يتوجهون إليك مع تهنئتهم.
الطالب الأول. كما تعلم ، أمي ، في بلدان مختلفة ،
اين اصادف ان اكون
هناك عطلة جيدة -
يوم تكريم الأم.
الطالب الثاني. أمهاتنا الأعزاء!
نقول لك بدون تجميل -
بصراحة وصدق ومباشرة -
نحن نحبك كثيرا جدا!
الطالب الثالث. على الرغم من أن المساحات أغرتنا ،
نحن لسنا على بعد خطوة من أمي!
مع أبي يمكننا تحريك الجبال
إذا قالت أمي كيف!
الطالب الرابع. ولا يوجد عمل دؤوب
الأمهات شجعان ، قتال!
كل ما لا يستطيع الآباء التعامل معه
أمي ستفعل ذلك من أجلهم.
الطالب الخامس. أمهاتنا هي فرحتنا
لا توجد كلمة لنا أقارب ،
لذا كن ممتنا
أنت من محبة الأطفال!
مقدم 1. لا يوجد شيء أجمل من فرحة الأم التي انحنى لطفل نام على صدرها.
لا يوجد حب أقوى من الأم ؛ حنان ، أكثر رقة من مداعبة الأم ورعايتها ؛ لا يوجد قلق أكثر إزعاجًا من ليالي الأرق التي لا تنتهي وعين الأم المغمورة.
مقدم 2. أريد اليوم أن أتذكر وأقول الكثير من الكلمات الذكية واللطيفة عن امرأة ، عن امرأة وأم. فيما يلي بعض منهم:
ü "الخير في قلوب الأطفال وأعمالهم هو سعادة الأم. الشر هو حزنها.
"عامل والديك بالطريقة التي تحب أن يعاملوك بها أطفالك."
مقدم العرض 1. مع الاحترام ، ننظر إلى الشخص الذي يلفظ اسم والدته بخوف على الشعر الرمادي ويحمي شيخوختها.
قيادة 2. وبازدراء سنعدم من رفض الذكرى الطيبة لمن ولدته ورباه. بعد كل شيء ، كانت الأمومة في روسيا رمزا للقداسة.
يتم تنفيذ V. Gin العمل الهادئ "لا تسيء إلى الأمهات"
لا تؤذي الأمهات
لا تتأذى من الأمهات ...
قبل الفراق عند الباب
قل وداعا لهم بلطف.
ويذهب قاب قوسين أو أدنى
لا تتعجل ، لا تتعجل
وإليها واقفة عند البوابة
لوح لأطول فترة ممكنة.
تتنهد الأمهات في صمت
في صمت الليالي ، في صمت المقلق.
بالنسبة لهم ، نحن أطفال إلى الأبد ،
ومن المستحيل الجدال في ذلك.
لذا كن لطيفا قليلا
لا تتضايق من وصايتهم ،
لا تؤذي الأمهات
لا تنزعج من الأمهات.
إنهم يعانون من الانفصال
ونحن على طريق لا نهاية له
بدون الأيدي الأمومية -
مثل الأطفال دون تهويدة.
اكتب رسائل لهم قريبا
ولا تخجل من الكلمات العالية
لا تؤذي الأمهات
لا تنزعج من الأمهات.
مقدم العرض 1. في يوم خريفي قصير وجميل ، تكرس القصائد للأمهات وتتحدث عن الحب والإخلاص. اليوم نمجد امرأة اسمها الأم ، واسمها الحب ، والغرض منه إعطاء الحياة ، والفرح ، والحلم.
مقدم 2. بالنسبة لكم ، أمهاتنا الطيبة ، يتم تنفيذ رقصة
مقدم 1. قلب الأم ، حنونها ، لا تعرف يديها المتعبة ، هو رمز لأغلى ما لدينا على وجه الأرض.
قيادة 2. حبها لا حدود له ، نكران الذات ، مليء بإيثار الذات. وكل منا ، بتكرار حركة شفاه الأم ، يلفظ الكلمة الأولى في الحياة: "أمي!".
يتم تنفيذ أغنية "ماما"
مقدم 1. روح الأسرة بالطبع هي الأم. حبها يدفئنا دائمًا ، لأن أغلى ما بالنسبة للأم هو أطفالها وعائلتها.
مقدم 2. بالنسبة لجميع الأمهات الحاضرات في هذه القاعة ، فإن قصيدة P.Gradov تبدو "
الضوضاء والاندفاع عن أي مشكلة ،
مثل الرعد الهادر في الربيع ،
إذا كانت معك ، إذا كانت دائمًا قريبة
الشخص الذي يملك المنزل.
ربما في الثالثة والثلاثين من عمرها في الثالثة والسبعين -
بغض النظر عن عمرها ، لا علاقة للعمر بها:
في القلق ، في العمل من الفجر حتى الغسق
الشخص الذي يملك المنزل.
نادر جدا ، لكنه ما زال مريضا ،
ثم كل شيء حول الشقلبة ، رأسًا على عقب ،
لأنها ، لأنها
الشخص الذي يملك المنزل.
العمر السريع يجرنا بعيدا.
في الصخب والضجيج ، ننسى ذلك أحيانًا
أنها ليست مؤسسة ، إنها إنسان ،
الشخص الذي يملك المنزل.
ليكون نورًا في القلب وفي البيت ،
جازوا لطفها بلطف.
قد تشعر دائمًا بالحب والدفء
الشخص الذي يملك المنزل.
مقدم 1. أغمض عينيك ، استمع. سوف تسمع صوت والدتك. إنه يعيش فيك ، مألوف جدًا وعزيزي. لا يمكنك الخلط بينه وبين أي شيء. حتى عندما تكبر ، تذكر دائمًا صوتها وعينيها ويديها. نحن جميعًا مدينون بشدة لأمنا.
مقدم 2. نلفت انتباهكم إلى حوار الأرواح العشيرة "التوبة بالحب".
(تنطفئ الأنوار في القاعة ، ويتم إحضار طاولتي قهوة ، ومصباح طاولة عليها)
مقدم 1. سوف تمر سنوات ، العديد من الأحداث ، الناس ، الاجتماعات سوف تنسى في ذاكرتنا. لكن الذكريات ستعيدنا دائمًا إلى عالم الطفولة المشرق ، إلى صورة الأم التي علمتنا أن نتحدث ونمشي ونحب الأرض التي ولدنا عليها.
مقدم 2. نقسم ألا ننسى بيت الوالدين ، ونقسم على أطفالنا بالحب واللطف.
يؤديها طلاب الصف الحادي عشر لكم أعزائي بصوت أغنية "بيت الوالدين".
أصوات الموسيقى. قصيدة "اعتني بالأمهات"
لا يهم كيف تدور الأحداث حولنا ،
بغض النظر عن كيفية جذبك إلى الدوامة ،
اعتني بعيون والدتك
من الإهانات ، من الضيق والهموم.
ألم الأبناء أقوى من الطباشير
ضفائر مبيضة إلى بيضاء.
حتى لو قاس القلب
امنح أمي بعض الدفء.
سترحل الأم ، تاركة جرحًا في روحها ،
تموت الأم - ولن يزول الألم.
أستحضر: اعتني بأمك ،
اعتني بأمك أكثر من الدنيا !!!
مقدم 1. تقترب أمسيتنا من نهايتها. نود مرة أخرى أن نهنئ بصدق أمهاتنا العزيزات الطيبة في عيد الأم!
مقدم 2. سنمجد إلى الأبد المرأة التي اسمها الأم! السلام عليكم ورحمة الله وبركاته يا اقاربنا! نقدم أداء أغنية "Solar Circle" مع الطلاب.
الجميع يغني أغنية. يعطي التلاميذ الزهور لجميع الأمهات.
استنتاج.
كقاعدة عامة ، يقوم جميع الطلاب بدور نشط في الأحداث التي تدور حول موضوع وطني. إنهم يشكلون أهم سمات الشخصية: الاجتهاد ، والفضول ، والواجب ، والمسؤولية ، والانضباط ، والجماعية ، والشعور بالصداقة الحميمة ، واللطف والرحمة. أنا مقتنع بأن هذه الصفات المهمة اجتماعيًا ستساعد الطلاب في حياتهم المستقبلية.
يُنصح بتضمين الفصول الدراسية والأنشطة اللامنهجية التالية في نظام العمل على التربية الوطنية:
دراسة حياة وعمل القادة الروس البارزين ؛
أحداث مشتركة مع أولياء أمور الطلاب: "جميل في الرتب - قوي في المعركة" ؛ الألعاب الرياضية والترفيهية "أبي ، أمي ، أنا - عائلة رياضية" ؛
النزاعات "هل سأتمكن من الدفاع بشكل كاف عن وطني الأم" ، "الخدمة في الجيش الروسي: الإيجابيات والسلبيات" ؛
رحلات للوحدات العسكرية.
وهكذا ، فإن الخبرة والنتائج وآفاق العمل في هذا الاتجاه تشهد على الأهمية التي لا يمكن إنكارها للتربية الوطنية والمدنية للطلاب في مدرسة حديثة.
التطوير المنهجي
للتربية الوطنية
"التربية الوطنية كوسيلة للتطور الأخلاقي للأطفال في سن ما قبل المدرسة"
ملاحظة توضيحية ……………………………………………… ..... 3
1. ملامح مشكلة التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة في المرحلة الحالية ……………………………………… 5
2. طرق ووسائل التربية الوطنية كوسيلة للتطور الأخلاقي لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة .................................................. 7
3. المشروع التربوي …………………………………………… .. 16
4. الخطة المواضيعية للأحداث ………………………………… .. 20
استنتاج…………………………………………………………. 24
المؤلفات …………………………………………………………. 26
المرفقات 1………………………………………………………. 27
الملحق 2………………………………………………………. 29
الملحق 3 ………………………………………………………………. 40
ملاحظة توضيحية
الطفل مثل العجين: كما يعجن نما.
الحكمة الشعبية
يؤكد مشروع "العقيدة الوطنية للتعليم في الاتحاد الروسي" على أن "نظام التعليم مصمم لضمان تعليم الوطنيين في روسيا ، والمواطنين في دولة قانونية ديمقراطية واجتماعية ، واحترام حقوق وحريات الفرد ، ويتمتعون بأخلاق عالية. وإظهار التسامح القومي والديني ".
لقد كتب الكثير عن أهمية تعريف الطفل بثقافة شعبه ، حيث أن التحول إلى تراث الأب يجلب الاحترام والاعتزاز بالأرض التي تعيش عليها. لذلك ، يحتاج الأطفال إلى معرفة ودراسة ثقافة أسلافهم. إن التركيز على معرفة تاريخ الناس وثقافتهم هو الذي سيساعد في المستقبل على التعامل مع التقاليد الثقافية للشعوب الأخرى باحترام واهتمام.
وبالتالي ، فإن التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال هي إحدى المهام الرئيسية لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
يوجد حاليًا الكثير من المؤلفات المنهجية حول هذه المسألة. غالبًا ما يغطي فقط جوانب معينة من التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في أنشطة محددة ولا يوجد نظام متماسك يعكس اكتمال هذه القضية. من الواضح أن هذا أمر طبيعي ، لأن الشعور بالوطنية متعدد الأوجه في المحتوى. هذا هو حب الوطن ، والاعتزاز بشعبه ، وإحساس بعدم انفصاله عن العالم الخارجي ، ورغبة في الحفاظ على ثروة وطنه وزيادتها.
1. ملامح مشكلة التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة في المرحلة الحالية.
يُنظر إلى التربية الوطنية تقليديًا على أنها عنصر ضروري في العملية التعليمية ، والتي تعتمد بشكل موضوعي على الظروف السياسية والاجتماعية والاقتصادية في البلاد. لذلك ، فإن مشكلة التربية الوطنية هي من أصعب مشكلة التربية ، وهي مرتبطة بمفهوم التربية الوطنية ومحتواها ، الذي يحدد أساليب ووسائل وأشكال العمل مع الأطفال.
التربية الوطنية مطلوبة دائمًا ، وهي ذات صلة اليوم. بالمعنى الحديث ، يعني ذلك التفاعل التربوي بين البالغين والأطفال داخل الفضاء الاجتماعي الثقافي والدلالي ، مما يساهم في تكوين موقف فعال عاطفياً تجاه طبيعة بلدهم ، والشعور بالارتباط بالآخرين والأسرة والمنزل. ، ينتمون إلى التراث التاريخي والثقافي الوطني. نتيجة لهذا التفاعل ، تتشكل الأخلاق العامة ، بما في ذلك المواقف والسمات الشخصية الوطنية في الطفل. في المستقبل ، يظهرون أنفسهم على أنهم محبة واعتزاز بوطنهم ، ورغبة في تحمل المسؤولية عن حاضره ومستقبله. في الوقت نفسه ، ينطوي التعليم الوطني أيضًا على تكوين شعور بالاحترام لممثلي البلدان والشعوب الأخرى ، وفهم قيمة وأهمية الثقافات الأخرى. مثل هذا العمل التربوي مهم بشكل خاص في حالة التغيير المستمر للوضع السياسي والاقتصادي والاجتماعي ، وهو ما يميز الفترات الانتقالية الحرجة في تنمية كل بلد. لذلك ، فإن تحسين أساليب التربية الوطنية دائمًا ما يكون مشكلة ملحة ، واختيار طرق تحسين العملية التعليمية وتقنيات وأساليب العمل مع الأطفال يعتمد على حلها.
تُعرَّف حب الوطن فيما يتعلق بطفل في سن ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة الابتدائية على أنها وعي المرء بذاته كجزء من العالم المحيط ، وحاجة الطفل إلى المشاركة في جميع الأمور لصالح الأشخاص المحيطين والطبيعة ، ووجود صفات مثل الرحمة التعاطف واحترام الذات. بمعنى أوسع ، والذي لا ينطبق فقط على الأطفال والجيل الأصغر ، ولكن على جميع الناس.
الشعور الوطني لا ينشأ عند الناس من تلقاء أنفسهم. هذه نتيجة تنشئة طويلة وهادفة ، تبدأ منذ الصغر. تم تصميم المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لتكوين الأفكار الأولى للأطفال حول العالم من حولهم ، وموقفهم من الواقع ومنحهم الفرصة ليشعروا بأنهم مواطنون في وطنهم الأم منذ سن مبكرة.
دع طلابنا يحبون بلدهم مثل معلميهم. دعهم يؤمنون بها وبقوتهم ، دعهم يتعلموا أن يكونوا مسؤولين عن مستقبلهم ومستقبلها. دور المعلمين في هذه العملية ، لا يمكن لأحد أن يقلل من شأنه. ليس لأن العائلة الآن "تتلاشى" في الخلفية. ولكن لأن الآباء المعاصرين غالبًا ما يدركون العالم من حولهم من منظور صعوبات الحياة اليومية ولا يجرؤون على الحلم بشيء غير محدد وغير ملموس. على العكس من ذلك ، فإن المدرسين هم في الغالب من سلالة المتفائلين. إنهم قادرون على حل مشاكل محددة بصبر وقادرون على النضال من أجل حلمهم ، لتحقيق الأهداف المثالية لتثقيف جيل الشباب ، والتي تشمل أهداف التربية الوطنية.
2. طرق ووسائل التربية الوطنية كوسيلة للنمو الأخلاقي لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
إن التربية الأخلاقية والوطنية للطفل هي عملية تربوية معقدة. إنه يقوم على تنمية المشاعر الأخلاقية.
الشعور بالوطن الأم ... يبدأ في الطفل بالعلاقة مع الأسرة ، بأقرب الناس - بالأم والأب والجدة والجد. هذه هي الجذور التي تربطه بمنزله وبيئته المباشرة.
يبدأ الشعور بالوطن الأم بالإعجاب بما يراه الطفل أمامه ، وما يذهل به وما يسبب استجابة في روحه ... وعلى الرغم من أن العديد من الانطباعات لم تدركها بعمق بعد ، إلا أنها مرت من خلالها. فهم الطفل يلعبون دورًا كبيرًا في تكوين الشخصية الوطنية.
لكل أمة حكاياتها الخرافية ، وكلها تنقل من جيل إلى جيل القيم الأخلاقية الأساسية: اللطف ، والصداقة ، والمساعدة المتبادلة ، والعمل الجاد. كتب K.D. Ushinsky: "هذه هي المحاولات الأولى والرائعة لأسلوب التدريس الشعبي الروسي ، ولا أعتقد أن أي شخص سيكون قادرًا على التنافس في هذه الحالة مع العبقرية التربوية للشعب". ليس من قبيل المصادفة أن K.D. أكد أوشينسكي أن "... التعليم ، إذا كان لا يريد أن يكون عاجزًا ، يجب أن يكون شائعًا." أدخل مصطلح "التربية الشعبية" في الأدب التربوي الروسي ، حيث رأى في أعمال الفولكلور الهوية الوطنية للشعب ، مادة غنية لغرس الحب للوطن الأم.
وبالتالي ، فإن عمل الفن الشعبي الشفهي لا يشكل فقط الحب لتقاليد شعوبهم ، بل يساهم أيضًا في تنمية الفرد بروح الوطنية.
تعتبر البيئة المباشرة ذات أهمية كبيرة لتعليم اهتمام الأطفال وحبهم لأرضهم الأصلية. يتعرف الطفل تدريجياً على روضة الأطفال وشارعه ومدينته ثم البلد وعاصمته ورموزه.
يمكن تمثيل نظام وتسلسل العمل على التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال على النحو التالي:
بالطبع ، لا يمكن لهذا المخطط أن ينقل اكتمال العمل بشأن هذه المسألة. كل هذه المهام حاضرة ، إذا جاز التعبير ، ضمن عمل التربية الأخلاقية والوطنية.
تتمثل مهمة المعلم في الاختيار من بين مجموعة الانطباعات التي يتلقاها الطفل ، والتي يمكن الوصول إليها بسهولة: الطبيعة وعالم الحيوانات في المنزل (روضة الأطفال ، الأرض الأصلية) ؛ عمل الناس والتقاليد والمناسبات الاجتماعية ، إلخ. علاوة على ذلك ، يجب أن تكون الحلقات التي يتم جذب انتباه الأطفال إليها مشرقة ومجازية ومحددة ومثيرة للاهتمام. لذلك ، عند بدء عمل زراعة الحب للوطن ، يجب على المعلم أن يعرفها جيدًا بنفسه. يجب أن يفكر في ما هو أكثر ملاءمة لإظهار وإخبار الأطفال ، مع التركيز بشكل خاص على أكثر ما يميز منطقة أو منطقة معينة.
تعتبر أي منطقة أو منطقة أو حتى قرية صغيرة فريدة من نوعها. كل مكان له طبيعته الخاصة وتقاليده وطريقة حياته. يسمح اختيار المواد المناسبة لمرحلة ما قبل المدرسة بتكوين فكرة عما هو مجيد في وطنهم الأم ، مسقط رأسهم
عليك أن تظهر لطفلك. أن المدينة الأصلية تشتهر بتاريخها وتقاليدها ومعالمها وآثارها وأفضل الناس.
ما هي المعلومات والمفاهيم حول مسقط رأسهم التي يمكن للأطفال تعلمها؟
يجب أن يعرف الطفل البالغ من العمر أربع سنوات اسم شارعه واسم شارع الروضة.
يجب لفت انتباه الأطفال الأكبر سنًا إلى الأشياء الموجودة في أقرب الشوارع: مدرسة ، دار سينما ، مكتب بريد ، صيدلية ، إلخ ، يجب إخبارهم بالغرض منها ، ويجب التأكيد على أن الجميع تم إنشاؤه لراحة الناس.
مجموعة الأشياء التي يتعرف عليها الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة. تتوسع - هذه هي المنطقة والمدينة ككل ، والمعالم السياحية والمواقع التاريخية والمعالم الأثرية. يتم إخبار الأطفال الذين أقيموا على شرفهم. يجب أن يعرف الطفل الأكبر سنًا اسم مدينته وشارعه والشوارع المجاورة لها وأيضًا تكريمًا لمن تم تسميتهم. يشرحون له أن لكل شخص منزل ومدينة ولد فيها ويعيش فيها. وهذا يتطلب رحلات حول المدينة ، إلى الطبيعة ، ومراقبة عمل الكبار ، حيث يبدأ كل طفل في إدراك أن العمل يوحد الناس ، ويتطلب منهم التماسك ، والمساعدة المتبادلة ، ومعرفة أعمالهم. وهنا يعد تعارف الأطفال على الحرف الشعبية في المنطقة والحرفيين الشعبيين ذا أهمية كبيرة.
في التربية الأخلاقية والوطنية ، فإن مثال الكبار ، وخاصة المقربين منه ، له أهمية كبيرة. استنادًا إلى حقائق محددة من حياة أفراد الأسرة الأكبر سنًا (الأجداد والجدات ، والمشاركين في الحرب الوطنية العظمى ، وخطوط المواجهة ومآثرهم في العمل) ، من الضروري غرس مفاهيم مهمة في نفوس الأطفال مثل "واجب الوطن" ، "حب الوطن" ، "كراهية العدو" ، "العمل الفذ" ، إلخ. من المهم جعل الطفل يفهم أننا فزنا لأننا نحب وطننا الأم ، يكرم الوطن الأم أبطاله الذين ضحوا بحياتهم من أجل سعادة الناس. أسمائهم خلدت في أسماء المدن والشوارع والساحات والآثار التي أقيمت على شرفهم.
استمرار هذا العمل هو تعريف الأطفال بالمدن الأخرى في روسيا ، مع عاصمة وطننا الأم ، مع نشيد الدولة وعلمها وشعارها.
ومع ذلك ، يجب التأكيد على أن النظام المقترح للتربية الأخلاقية والوطنية يمكن تعديله وفقًا لشروط محددة.
من الخطأ الاعتقاد أنه من خلال تنمية الحب للعائلة ، فإننا بالفعل نغرس الحب للوطن الأم. لسوء الحظ ، هناك حالات يتعايش فيها التفاني تجاه منزله مع اللامبالاة بمصير البلد ، وأحيانًا مع الخيانة. لذلك ، من المهم أن يرى الأطفال "الوجه المدني" لأسرهم في أقرب وقت ممكن. (هل يعرفون لماذا حصل أجدادهم على الميداليات؟ هل يعرفون أسلافهم المشهورين؟ إلخ)
لإظهار التبعية ، من خلال الصغير والكبير ، بين نشاط شخص واحد وحياة كل الناس - هذا هو المهم لتعليم المشاعر الأخلاقية والوطنية.
سيساهم العمل المنظم بهذه الطريقة في التنمية المناسبة للمناخ المحلي في الأسرة ، وكذلك في تعزيز حب المرء لوطنه.
على سبيل المثال ، عند تعليم الأطفال حب مدينتهم ، من الضروري جعلهم يفهمون أن مدينتهم جزء من الوطن الأم ، لأنه في جميع الأماكن ، كبيرها وصغيرها ، هناك الكثير من القواسم المشتركة:
في كل مكان يعمل الناس من أجل الجميع (المعلمون يعلمون الأطفال ، والأطباء يعالجون المرضى ، والعمال يصنعون السيارات ، وما إلى ذلك) ؛
تُلاحظ التقاليد في كل مكان: يتذكر الوطن الأم الأبطال الذين دافعوا عنه من الأعداء ؛
في كل مكان يعيش الناس من جنسيات مختلفة ويعملون معًا ويساعدون بعضهم البعض ؛
يعتز الناس بالطبيعة ويحمونها ؛
هناك عطلات مهنية وعامة مشتركة ، إلخ.
لكي تكون مواطنًا ، يجب أن تكون وطنيًا بكل الوسائل. لذلك ، ينبغي الجمع بين تربية الحب للوطن ، والاعتزاز بالبلد ، مع تكوين موقف خير تجاه ثقافة الشعوب الأخرى ، تجاه كل شخص على حدة ، بغض النظر عن لون البشرة والدين.
بالطبع ، يتم إنشاء موقف إنساني تجاه الأشخاص من جنسيات مختلفة عند الطفل تحت تأثير أولياء الأمور والمعلمين ، أي الكبار القريبين منه. هذا صحيح بشكل خاص اليوم ، عندما تنشأ المواجهات حول هذه المشاكل بين جزء من السكان البالغين. لذلك ، من المهم بشكل خاص في رياض الأطفال دعم وتوجيه اهتمام الطفل بالأشخاص من جنسيات أخرى ، وإخبار أين يعيش هذا الشعب على الصعيد الإقليمي ، وتفرد الطبيعة والظروف المناخية التي يعتمد عليها أسلوب حياتهم ، وطبيعة العمل ، إلخ. . تعتمد.
بحلول نهاية فترة ما قبل المدرسة ، يجب أن يعرف الطفل: يسكن بلدنا أناس من جنسيات مختلفة ؛ لكل أمة لغتها وعاداتها وتقاليدها وفنها وهندستها المعمارية ؛ كل أمة موهوبة وغنية بالحرفيين والموسيقيين والفنانين ، إلخ.
وبالتالي ، عند حل مشاكل التربية الأخلاقية والوطنية ، يجب على كل معلم أن يبني عمله وفقًا للظروف والخصائص المحلية للأطفال ، مع مراعاة المبادئ التالية:
- "المركزية الإيجابية" (اختيار المعرفة الأكثر ملاءمة لطفل في سن معينة) ؛
استمرارية واستمرارية العملية التربوية ؛
نهج مختلف لكل طفل ، مع مراعاة أقصى قدر من خصائصه وقدراته واهتماماته النفسية ؛
مزيج عقلاني من أنواع مختلفة من النشاط ، توازن مناسب للعمر للأحمال الفكرية والعاطفية والحركية ؛
نهج النشاط
الطبيعة التنموية للتعليم القائم على نشاط الأطفال.
التخطيط لهذا العمل هو الأكثر ملاءمة في المواضيع التالية: "عائلتي" ، "شارعي" ، "روضة الأطفال". يجب أن يشتمل العمل على كل موضوع على فصول دراسية وألعاب ورحلات وأنشطة غير منظمة للأطفال وعطلات في بعض الموضوعات.
يساهم التخطيط الموضوعي في الاستيعاب الفعال والمنهجي للمعرفة من قبل الأطفال حول بلدهم وأرضهم الأصلية والمنطقة التي يعيشون فيها. علاوة على ذلك ، تتكرر الموضوعات في كل مجموعة. فقط المحتوى وحجم المادة المعرفية والتعقيد ، وبالتالي مدة الدراسة ، تتغير. يُفضل توقيت الموضوعات المنفصلة لتتزامن مع أحداث وأعياد محددة ، على سبيل المثال ، التعرف على الحقوق والالتزامات - في ديسمبر (قبل يوم الدستور) ، و Bogatyrs من الأراضي الروسية - في فبراير (قبل يوم المدافع عن الوطن) ، إلخ. ، وبالتالي ضمان التواصل مع الأحداث العامة.
الفصول الموضوعية هي الشكل الرئيسي للتربية الأخلاقية والوطنية للأطفال. من المهم أن تزيد من النشاط العقلي للأطفال. يساعد ذلك في ذلك طرق المقارنة (العمل في المزرعة الجماعية من قبل والآن ، العداد ، وأجهزة الكمبيوتر ، وما إلى ذلك) ، والأسئلة ، والمهام الفردية. من الضروري تعليم الأطفال تحليل ما يرونه بشكل مستقل ، لعمل التعميمات والاستنتاجات. يمكنك عرض العثور على الإجابة في الرسوم التوضيحية ، واسأل والديك ، وما إلى ذلك.
يجب التأكيد على أن الطفل في سن ما قبل المدرسة يتميز بالاهتمامات قصيرة المدى والاهتمام غير المستقر والتعب. لذلك ، فإن النداء المتكرر لنفس الموضوع يساهم فقط في تنمية الاهتمام لدى الأطفال والحفاظ على المدى الطويل من الاهتمام بموضوع واحد. بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري الجمع بين الفصول الدراسية في موضوع واحد ليس فقط باللغة الأم ، ولكن أيضًا للتعرف على الطبيعة والموسيقى والأنشطة الفنية (على سبيل المثال ، "مدينتي" ، "عاصمة وطننا الأم - موسكو").
يتطلب أخذ الخصائص العمرية للأطفال في الاعتبار الاستخدام الواسع لتقنيات اللعبة ، والتي تعد مهمة لزيادة النشاط المعرفي للأطفال ولخلق جو عاطفي للدرس. على سبيل المثال ، في لعبة "Souvenir Shop" ، يُطلب من الطفل تحديد: أين ، وما هي المادة التي تُصنع منها حرفة معينة ، وما يسمى (Khokhloma ، الضباب ، Gzhel). تحظى ألعاب "الرحلات والرحلات" (على طول نهر الفولغا ، إلى ماضي المدينة ، وما إلى ذلك) باهتمام كبير للأطفال. وبالتالي ، يجب أن يكون كل موضوع مدعومًا بألعاب مختلفة وأنشطة إنتاجية (صنع الفن التصويري ، والحرف اليدوية ، والألبومات ، والرسم الموضوعي). يمكن تقديم نتائج العمل حول موضوع يوحد معرفة الأطفال خلال الإجازات المشتركة والترفيه العائلي.
يجب التأكيد على أن الصعوبات في تعريف الأطفال بالحياة اليومية والتقاليد واللحظات التاريخية الفردية ناتجة عن حقيقة أن التفكير البصري المجازي هو سمة من سمات الأطفال في سن ما قبل المدرسة. لذلك ، من الضروري استخدام ليس فقط الخيال ، والرسوم التوضيحية ، والنكات ، وما إلى ذلك ، ولكن أيضًا الأشياء والمواد المرئية "الحية" (الأزياء الوطنية ، والأثاث العتيق ، والأطباق ، والأدوات ، وما إلى ذلك). "الحياة اليومية" فعالة للغاية لتعريف الأطفال بالقصص الخيالية والحرف الشعبية والتحف المنزلية. لهذا ، من المستحسن زيارة المتاحف ، وكذلك تنظيم مرافق خاصة في رياض الأطفال. هنا يفتح الطفل الفرصة لأول اختراق في تاريخ حياة وطنه الأم. بالإضافة إلى ذلك ، في مثل هذه "الغرفة" ، تتوسع إمكانيات تقديم المعلومات من خلال اللعبة (من خلال أبطال الحكايات الخرافية ، وما إلى ذلك).
من الشروط التي لا تقل أهمية عن التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال وجود علاقة وثيقة مع والديهم. إن لمس تاريخ الأسرة يثير مشاعر قوية لدى الطفل ، ويجعله يتعاطف ، وينتبه إلى ذاكرة الماضي ، وجذوره التاريخية. يساهم التفاعل مع أولياء الأمور بشأن هذه المسألة في اتخاذ موقف دقيق تجاه التقاليد ، والحفاظ على الروابط الأسرية العمودية. "في عائلتك وتحت قيادتك ، ينمو مواطن المستقبل<...>كل ما يحدث في البلد يجب أن يأتي إلى الأطفال من خلال روحك وفكرك ، "- يجب استخدام وصية A.S. Makarenko هذه عندما يعمل المربي مع الأطفال وأولياء أمورهم.
في الوقت الحاضر ، يعتبر هذا العمل وثيق الصلة وصعبًا بشكل خاص ، فهو يتطلب قدرًا كبيرًا من اللباقة والصبر ، لأن قضايا التربية الوطنية والمواطنة في الأسر الشابة لا تعتبر مهمة ، وغالبًا ما تسبب الحيرة فقط.
يتطلب إشراك الأسرة في التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال أن يكون لدى المربي ذوق خاص واهتمام وحساسية خاصة تجاه كل طفل. في هذا الصدد ، قد يكون من الضروري إشراك شخص ما في البحث عن وثائق حول أفراد الأسرة. المشاركة التطوعية للجميع شرط إلزامي وشرط لهذا العمل.
وتجدر الإشارة إلى أنه في الوقت الحاضر يهتم الناس بعلم الأنساب ، ودراسة الجذور القومية ، والعقارية ، والمهنية ، ونوعهم في الأجيال المختلفة. لذلك ، فإن دراسة عائلية لنسبهم ستساعد الأطفال على البدء في فهم افتراضات مهمة جدًا وعميقة:
تعود جذور كل منها إلى تاريخ وتقاليد الأسرة وشعبها وماضي المنطقة والبلد ؛
الأسرة هي خلية المجتمع ، حامية التقاليد الوطنية.
سعادة الأسرة هي سعادة ورفاهية الشعب والمجتمع والدولة.
الرحلات العائلية في جميع أنحاء المنطقة أو المدينة أو القرية ، والزيارات مع أولياء الأمور إلى الشركات والمؤسسات الفردية في المنطقة ، وما إلى ذلك ، لها أهمية كبيرة. يمكن التعبير عن نتائج هذه الرحلات في معرض للصور ، أو عرض مشترك مع طفل أو فيلم يتم إنتاجه. من المثير للاهتمام إجراء "دراسة مصغرة". علاوة على ذلك ، يجب على المعلم ، مع الوالدين ، اختيار وتحديد موضوع الدراسة ، مما يحد بشكل معقول من الأطر "الإقليمية" و "الأطر الزمنية" ، على سبيل المثال ، الدراسة ليست تاريخ المدينة بشكل عام ، ولكن التاريخ من الشارع (الذي تقع فيه روضة الأطفال أو يعيش الأطفال) ، أو ماضي المنزل ومصير ساكنيه ، وتاريخ المؤسسة الراعية ، إلخ.
من الجيد أن تشمل أنشطة النادي العائلي أعمال الفولكلور (طلاء الألعاب الفخارية ، والنسيج الشعبي ، وما إلى ذلك) ، بالإضافة إلى الأعياد والطقوس التقليدية المحلية ، وكرات عيد الميلاد ، والماسلينيتسا الروسية ، والبيرش ، وما إلى ذلك. بالطبع ، كل هذا يعرّف الأطفال على تاريخ المنطقة وشعبها ، ويثير الحب للوطن الأم.
3. مشروع تربوي
سيتم تنفيذ المشروع من خلال:
بناء بيئة مكانية وجوه متطورة ؛
توفير مجموعة متنوعة من المواد والظروف التعليمية لتعريف الأطفال بتاريخ وطنهم الأم ؛
تنفيذ GCD وأشكال أخرى من تنظيم الأنشطة التعليمية والتعليمية لتنفيذ مهام المشروع ؛
تنظيم الرحلات والزيارات إلى المعالم السياحية في الوطن الأصلي ؛
إشراك الوالدين في العملية
المرحلة الأولى: بيان المشكلة ، تحديد الهدف
مشكلة:
الوطن ، الوطن ، الوطن ، الوطن. هكذا يسمي الناس الأرض التي ولدوا عليها ، ولا يوجد شيء أعز على الإنسان أكثر من الوطن الأم ، الذي انكشف جماله مرة واحدة على أنه معجزة.
ماذا نسمي الوطن الام؟
المنزل الذي نشأت فيه أنا وأنت
و البتولا على طول الطريق
الذي نسير عليه.
ماذا نسمي الوطن الام؟
الشمس في السماء الزرقاء
ورائحة ذهبية
الخبز على طاولة الأعياد.
ماذا نسمي الوطن الام؟
الأرض التي نعيش فيها!
لكن للأسف غالبية المواطنين يعيشون على مبدأ "إيفان الذي لا يتذكر القرابة". لا يمكننا أن نفتخر ليس فقط بمعرفة تاريخ مدينتنا الأصلية ، ولكن أيضًا بمعرفة تاريخ عائلتنا ، أسلافنا. في الآونة الأخيرة ، نواجه بشكل متزايد اللامبالاة وفقدان الروحانية والتقاليد الشعبية وتفضيل الثقافة الغربية والقيم الثقافية. لذلك ، فإن مشكلة تربية الطفل منذ سن مبكرة على الحب والاحترام لأقرب الناس - الوالدين ، لمنزله ، مدينته الأم ، تصبح ذات صلة. بعد كل شيء ، من هذا يبدأ الحب والعاطفة للوطن الأم ، والإخلاص له ، والمسؤولية عنه ، والرغبة في العمل من أجل مصلحته ، وحماية الثروة وزيادة ثروتها. ويبدأ حب الوطن بحب وطنك الأم الصغير ، المكان الذي ولدت فيه.
.......... الهدف الرئيسي للمشروع: تكوين أسس الوعي المدني-الوطني ، والحب والاحترام للمدينة الأصلية ، وموقف نشط اجتماعيًا للوصي ، وحامي ومبدع الثقافة والتقاليد والقيم المادية للوطن الصغير.
من الضروري مساعدة الطفل على اكتشاف هذه المعجزة ، وتعريفه بطبيعة وحياة وتاريخ وثقافة وطنه الأم. من خلال التعرف على الوطن الأم الصغير ، يبدأ الطفل في حبها ويحتفظ بإحساس الارتباط بها مدى الحياة. وكلما كان الأطفال يعرفون ذلك بشكل أفضل ، كلما فهموا بشكل أفضل معنى ما يحدث اليوم ، وكلما زاد وضوح تخيلهم للمستقبل. من المهم أن يتعلم الطفل التعاطف مع الأقارب والرفاق ، وأن يفرح بنجاحهم ، بحيث تظهر في روحه صفات مثل المودة والرحمة ، حتى يكتسب خبرة تحقيقها في البيئة التي يعيش فيها باستمرار. وعلى هذا الأساس ، في المستقبل ، سوف "ينمو" الشعور بالحب تجاه الوطن الأم. بعد كل شيء ، الشخص الذي يحب الوطن ليس قادرًا على الخيانة والجريمة.
الاهتمام بتاريخ الأسرة ، وروضة أطفالك ، ومدينتك ، وبلدك ؛
تكوين المشاعر الأخلاقية والوطنية ؛
إثراء وتعميق معرفة الأطفال بالأسرة والمدينة والبلد ؛
تكثيف العمل على تعزيز التربية الوطنية بالوسائل المتاحة.
تكوين شعور بالحب والحنان للوطن الأم الصغير من خلال التعرف على تاريخه وثقافته ؛
تنظيم وتوحيد المعلومات حول المدينة الأصلية والمنطقة ورموزها ؛
لمساعدة الأطفال على إدراك الفردية والخصوصية والأصالة في منطقتنا على أساس التعرف على معالمها والقيم الثقافية ؛
لتكوين موقف مدني نشط ، الرغبة في الحفاظ على القيم وزيادتها: طبيعية ، ثقافية ، تاريخية ؛
تكوين شعور بالمسؤولية والاعتزاز بإنجازات أبناء وطنهم ؛
تنمية النشاط المعرفي والفضول والإبداع والخيال والتفكير ومهارات الاتصال.
لإقناع المشاركين في المشروع أن معرفة تاريخ مدينتنا ومنطقتنا ستوسع آفاقهم ؛
إنشاء قاعدة بيانات للمنهجية ، العلوم الشعبية والخيال ، المواد المصورة ؛
صمم ركنًا للتاريخ المحلي مع صورة رموز المدينة والمنطقة والبلد ؛
سنرسم مخططًا للشارع الذي توجد فيه روضة الأطفال ؛
مواصلة التعاون مع المتحف والمكتبة.
بالتعاون مع الأطفال ، وضع خطة عمل طويلة الأجل لتنفيذ المشروع ؛
توجيه الوالدين إلى التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في الأسرة
مشروع
"موطني"
"مناطق الجذب في المدينة"
طبيعة المدينة
"عائلتي"
"مدينتي"
"روضتي"
4. الخطة المواضيعية للأحداث
| توقيت | الأحداث |
| سبتمبر | - محادثة مع الأطفال حول موضوع "الصيدلة الخضراء لمدينتنا" ؛ رحلة إلى حديقة الخريف ؛ عمل معشبة من النباتات في منطقة رياض الأطفال معرض صور "أنا في الطبيعة" إنشاء مسار بيئي في موقع روضة الأطفال ؛ نود "صيدلية كوزباس الخضراء" |
| اكتوبر | "عائلتي" الأنشطة المشتركة للأطفال والآباء: ملء ورقة النشاط "اسمي" محادثة حول موضوع: "حيث استراحنا في الصيف" (معرض للصور) قصص أطفال عن أسمائهم بناءً على ورقة النشاط "اسمي" لعبة تعليمية "اجعل اسمك" يتحدث الأطفال عن الأعمال المنزلية. حول تقاليد الأسرة |
| شهر نوفمبر | - GCD "عائلتي" ؛ قصص الأطفال عن عائلاتهم ؛ صنع لوحات "عائلتي" مسابقة القراءة (قصائد عن الأم ، الأخت ، الجدة ، الأخ) ؛ الأنشطة المشتركة للأطفال والآباء: ملء ورقة النشاط "شجرة عائلتي" معرض الأعمال الإبداعية العائلية حول موضوع: "شجرة عائلتي" ؛ نادي العائلة " |
| ديسمبر | "روضتي" رسم مخطط "أنا ذاهب إلى روضة الأطفال" (الطريق من المنزل إلى روضة الأطفال) ؛ البناء من تصميم مواد النفايات "روضة أطفال" قصة المعلمة عن تاريخ رياض الأطفال حديث عن اهمية عمل كل من يعمل في رياض الاطفال |
| يناير | - تزيين ممر الروضة لقضاء العطلة. الدرس "روضة الأطفال - عائلتي الثانية" عرض قصة موسيقية خرافية لموظفي الروضة حفلة موسيقية لأطفال المجموعة الأصغر ؛ لعبة لعب الأدوار "Kindergarten" معرض رسومات الاطفال "روضتي المفضلة" |
| شهر فبراير | "مدينتي" NOD "مسقط رأسي" إنشاء معرض للصور الفوتوغرافية للمدينة ؛ رحلة على طول شارع لينين ؛ أمسية قراءة "قصص ميتكا: ولادة المدينة" ؛ الألعاب التعليمية "يحدث ذلك" ، "هل كل شيء على ما يرام" |
| يمشي | "موطني" NOD "لقد ولدنا في هذه المدينة" قراءة قصيدة "مرحبا مدينتي" S. Fedorinova تطوير الأمثال والأقوال عن الوطن ؛ إضافة ركن التاريخ المحلي حول الأرض الأصلية - شعار النبالة لمدينة Anzhero-Sudzhensk ، شعار نبالة Kuzbass ؛ زرع بذور الزهور لموقع رياض الأطفال |
| أبريل | "مشاهد من المدينة ، أرض الوطن" جولة بالحافلة "آثار مدينتنا" تجديد ركن التاريخ المحلي بالصور الفوتوغرافية "آثار مدينتنا" تجديد ركن التاريخ المحلي بالصور الفوتوغرافية "بما تشتهر به كوزباس لدينا" لعبة تعليمية "أين النصب" رحلة إلى المتحف حول موضوع "ما تشتهر مدينتي" ؛ رحلة إلى المتحف حول موضوع "ما هو مجيد لأرضي" NOD "ما هو المتحف؟" |
| مايو | - المهرجان الموسيقي والأدبي "يوم النصر". وضع الزهور على النصب التذكاري للجنود الذين لقوا حتفهم خلال الحرب الوطنية العظمى » لعبة تعليمية "اكتشف بالوصف" قراءة مسائية "قصص ميتكا": أحلام ميتكا "؛ معرض لرسومات حول موضوع: "انحنينا منخفضين ، منخفضين عند سفح المسلة" ؛ عمل "Blossom and hello my city" (زرع أحواض الزهور في أراضي رياض الأطفال) ؛ لعبة فكرية "ماذا وأين؟ متي؟" |
المرحلة الرابعة. انجاز المشروع لعبة فكرية: ماذا؟ أين؟ متى؟
نتيجة:
توسيع معرفة الأسرة من خلال إنشاء النسب
إنشاء ركن للتاريخ المحلي
إنشاء نموذج روضة أطفال وشارع لينين
تصميم معرض لأعمال الأطفال ومنصات ومجلدات ألبومات
منهجة معرفة الأطفال حول مسقط رأسهم ومنطقتهم
المشاركة الفعالة لأولياء الأمور في تنفيذ المشروع
لعبة فكرية "ماذا؟ أين؟ متى؟ - منهجة معرفة الأطفال في التربية الأخلاقية والوطنية
عرض المشروع على المجلس التربوي لرياض الأطفال
استنتاج
في الوضع الاجتماعي الحالي في بلدنا ، عندما تهدف سياسة الدولة إلى إحياء القيم الروحية ، فإن التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة لها أهمية كبيرة. تساهم روضة الأطفال في تكوين الشخص الذي سيعيش في الألفية الجديدة.
الأساس الأيديولوجي للتربية الوطنية هو القيم الروحية والأخلاقية للأمة. يمكن تفسير جوهر التربية الوطنية في الظروف الحديثة على أنه تنمية الشعور بالشخصية ، والوعي الوطني ، بناءً على القيم الروحية الإنسانية للشعب.
في الحياة اليومية ، لا نلتقي بمقياس يمكن من خلاله قياس حب الوطن. يصبح حب الوطن قوة عقلية فقط عندما يكون لدى الشخص صور مرتبطة بأرضه الأم ، ولغته ، مطبوعة في ذهنه ، عندما ينشأ شعور بالفخر من حقيقة أن كل هذا هو وطنك الأم.
حب الوطن هو شعور بالفخر بالوطن الأم وتاريخه وإنجازاته. هذه الرغبة في جعل بلادهم أكثر جمالًا وثراءً وقوة وسعادة - هذه هي الفخر الوطني والكرامة للشعب ، توحده المشاعر الوطنية كإسمنت اجتماعي.
تتجلى الوطنية كإحساس فخم ، وقيمة ومصدر لا بديل لهما ، والدافع الأكثر أهمية للنشاط الاجتماعي المهم ، بشكل كامل في الفرد ، وهي مجموعة اجتماعية وصلت إلى أعلى مستوى من التطور الروحي والأخلاقي والثقافي. تفترض الوطنية الروحية الحقيقية أساسًا خدمة نكران الذات ونكران الذات للوطن حتى التضحية بالنفس.
بناءً على ذلك ، يتضمن هذا العمل مجموعة كاملة من المهام:
- تربية الطفل على محبة وحنان أسرته ومنزله وروضة أطفال وشارع ومدينة ؛
تكوين احترام الطبيعة وجميع الكائنات الحية ؛
زيادة احترام العمل.
تنمية الاهتمام بالتقاليد والحرف الروسية ؛
تكوين معرفة أولية عن حقوق الإنسان ؛
توسيع الأفكار حول مدن روسيا ؛
تعريف الأطفال برموز الدولة (شعار النبالة ، العلم ، النشيد الوطني) ؛
تنمية الشعور بالمسؤولية والاعتزاز بإنجازات الوطن ؛
تكوين التسامح واحترام الشعوب الأخرى وتقاليدها.
يتم حل هذه المهام في جميع أنواع أنشطة الأطفال: في الفصول الدراسية ، في الألعاب ، في العمل ، في الحياة اليومية - حيث أنها لا تربى في الطفل المشاعر الوطنية فحسب ، بل تشكل أيضًا علاقته بالبالغين والأقران.
يعد التعليم الوطني للأطفال أحد المهام الرئيسية لمؤسسة ما قبل المدرسة. إن الشعور بالوطنية متعدد الأوجه في المضمون. هذا هو حب الوطن ، والاعتزاز بشعبه ، وإحساس بعدم انفصاله عن العالم الخارجي ، ورغبة في الحفاظ على ثروة وطنه وزيادتها. لذلك ، مهمتنا كمعلمين هي: تعليم حب الطفل وعاطفته تجاه أسرته ومنزله ورياض الأطفال والشارع والمدينة ؛ تكوين موقف دقيق تجاه الطبيعة وجميع الكائنات الحية ؛ تعليم احترام العمل ؛ تنمية الاهتمام بالتقاليد والحرف الروسية ؛ تكوين المعرفة الأولية حول حقوق الإنسان ؛ توسيع الأفكار حول المدن (حسب المكان الذي يعيش فيه الطفل) ؛ تعريف الأطفال برموز الدولة (شعار النبالة ، العلم ، النشيد الوطني) ؛ تنمية الشعور بالمسؤولية والاعتزاز بإنجازات الدولة ؛ تكوين التسامح واحترام الشعوب الأخرى وتقاليدها. يتم حل هذه المهام في جميع أنواع أنشطة الأطفال: في الفصل ، في الألعاب ، في العمل ، في الحياة اليومية.
المؤلفات:
زاغروتدينوفا م. استخدام شعارات النبالة / م. Zagrutdinova N. B. جافريش // دوشك. التعليم. - 1991.-№9.-S.16-22.
رصد التربية الوطنية في رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية: دليل منهجي / Novitskaya M.Yu. - M: Bustard، 2010.
Mokhoneva M.D. التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة. / د. موخونيف - موسكو ، 2004.
برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال. -M: التنوير ، 1987. -191s.
فولكلور - موسيقى - مسرح / إد. سم. Merzlyakova. -M: فلادوس ، 1999. -214 ص.
المرفقات 1
التخطيط التقريبي لدروس التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال من سن 4 إلى 5 سنوات في رياض الأطفال
مهام:علم الأطفال التنقل بحرية في البيئة المباشرة. إثراء معرفة الأطفال بالأشخاص القريبين منهم والمهن.
أشكال العمل: أحاديث ، نزهات ، النظر إلى صور العائلة ، قراءة الشعر.
| شهر | محتوى العمل | استهداف | شكل العمل | العمل مع الوالدين |
| 1 | بيتي ، عائلتي | | النظر إلى الصور العائلية | اطلب من الآباء إحضار صور لعائلاتهم |
| 2 | نزهة روضتي يا شارعي | الإلمام بالبيئة المباشرة | نزهة | المساعدة في الجولة |
| 3 | المدينة وشوارعها ومنازلها | التعرف على المدينة الكبيرة | محادثة | قم بزيارة الساحة الرئيسية لمدينتنا وأماكنها التاريخية مع الأطفال |
| 4 | جميع الأعمال جيدة - اختر حسب الذوق | التعرف على أعمال ماياكوفسكي. محادثة عن مهن الوالدين | قراءة في العمل ، محادثة ، مراجعة. الرسوم التوضيحية | التحدث مع الأطفال عن مهنتهم |
| 5 | روضتي | مقدمة في رياض الأطفال | محادثة الخبراء على أرض الواقع | |
| 6 | والدي هو الأفضل | تربية الحب للأب | ترفيه رياضي ، قراءة قصائد عن أبي ، جد | تنظيم وصول الآباء لمهرجان رياضي |
| 7 | انا احب امي | صباحي | قراءة الشعر وغناء الأغاني والألعاب | تنظيم وصول الوالدين للعطلة |
| 8 | أنا ، أنت ، هو ، هي - معًا | تعريف الأطفال بعدد كبير من الأشخاص في الأسرة أو المنزل أو المدينة | محادثة ، ألعاب ، قراءة Suteev "عجلات مختلفة" | مونتاج الصور من صور الوالدين |
| 9 | الدرس الأخير | تربية الصداقة والجماعة | منوعات ، ألعاب ، أغاني ، قصائد | اطلب من الآباء التقاط صور لحظات لعب الأطفال ، وجمع ألبوم |
نستمر في نشر المواد الأدبية من غرفة المطالعة لقادة القراءة للأطفال ، والتي ستساهم في عمل تربية الحب والموقف المسؤول تجاه الوطن الأم عند الأطفال.
المقال السابق كان مخصصًا للخيال ، واليوم سنتحدث عن الأدب المنهجي - هذه هي تطور الفصول والسيناريوهات لمرحلة ما قبل المدرسة وتلاميذ المدارس حول التربية الوطنية.
التربية الوطنية في رياض الأطفال
لمرحلة ما قبل المدرسة حول المدافعين عن الوطن: دليل منهجي للتعليم الوطني في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة / تحت. إد. إل إيه كوندريكينسكايا. - موسكو: Sfera ، 2006. - 192 ص.
تحتوي المجموعة على تخطيط العمل مع الأطفال ، وملخصات للفصول الدراسية والترفيه ، وأشكال العمل على التفاعل مع عائلة التلاميذ. يتم وضع المواد العملية في أقسام: "البوغاتير - المدافعون عن الأرض الروسية" ، "أبطال 1812" ، "للأطفال حول يوم النصر". يوفر الدليل إرشادات لممارسي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بشأن بناء العمل مع الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة حول موضوع "جيشنا هو المدافع عن الوطن". ستجد هنا أيضًا توصيات لقراءة الروايات بغرض التربية الوطنية.
.jpg)
بلدي. إحياء الثقافة الوطنية وتربية المشاعر الأخلاقية والوطنية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة: دليل عملي للمربين والمنهجيين. - فورونيج: مدرس ، 2005. - 205 ص.
يقدم الدليل دورات من الفصول حول أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال: المعرفية والفنية والكلامية والفنية والإبداعية والموسيقية. تم توحيد الدورات بواسطة موضوعات "روسيا الأصلية" ، "خرجنا جميعًا من الطبيعة" ، "روسيا. العصر الذهبي". يساهم محتوى الكتاب في تطوير الإمكانات الإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة وتشكيل المعايير الأخلاقية والأخلاقية. يمكن التوصية بالكتاب للمعلمين ومديري الموسيقى ومعلمي الفنون ومعالجي النطق ومعلمي المدارس الابتدائية والمعلمين وأولياء الأمور.
.jpg)
Novitskaya، M. Yu. التراث: التربية الوطنية في رياض الأطفال / M. Yu. Novitskaya. - موسكو: Linka-Press ، 2003. - 200 ص.
يتم التعليم وفقًا لثلاثة برامج للتنمية المتكاملة للثقافة الوطنية التقليدية: "على مدار السنة" ، "دائرة الأسرة" ، "أسماؤنا المقدسة". الغرض من البرامج المقترحة لمجمع "التراث" هو استعادة الاستمرارية في تصور الثقافة الوطنية التقليدية وتطويرها ؛ تشكيل أسس الوعي الذاتي الوطني وحب الوطن مع نمو التفاهم والاحترام والصداقة المتبادلين بين الناس من جنسيات مختلفة ؛ التطور الأخلاقي والجمالي والفكري للطفل ؛ التربية البدنية والعمالية ؛ تحديد منهجي في سياق العمل لأهم أفكار النظرة إلى العالم: العلاقة بين الإنسان والطبيعة ، والإنسان والأسرة ، والإنسان والمجتمع ككل.
.jpg)
مع حب روسيا: مبادئ توجيهية. - موسكو: تعليم لمرحلة ما قبل المدرسة ، 2007. - 128 ص.
تعرض المجموعة تجربة المعلمين من مناطق مختلفة من بلدنا في التعليم الوطني لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. يشتمل الدليل على ملاحظات صفية ونصوص للعطلات ومسابقات وألعاب رياضية عسكرية وأمسيات موسيقية وأدبية ، بالإضافة إلى معلومات حول رموز الاتحاد الروسي. المنشور مخصص للمعلمين ومعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وكذلك طلاب الجامعات والكليات.
التربية الوطنية في المدرسة
.jpg)
Voronova، E. A. قم بتثقيف وطني: برامج ، أحداث ، ألعاب / E. A. Voronova. - روستوف أون دون: فينيكس ، 2008. - 282 ص. - (أعطي قلبي للأطفال).
هذه المجموعة هي محاولة ناجحة لتقديم محتوى أهم مجال للعمل التربوي في المدرسة في إصدار واحد - تنمية الشعور بالوطنية لدى المراهقين. البرامج المستهدفة ، وتطوير الأحداث الشيقة ، والأنشطة الإبداعية ، والألعاب التعليمية والمسابقات ، والنصوص للأمسيات ، والعروض التي يقوم بها فريق الدعاية أو الاستوديو المسرحي - تم تصميم جميع المواد للمساعدة في حل واحدة من أكثر المشاكل إلحاحًا في المجتمع الروسي الحديث. أهداف الأحداث: تنمية الشعور بالاحترام للتاريخ والتقاليد وثقافة الروس في جيل الشباب ، وغرس الفخر في صفحات الماضي البطولية ، والمسؤولية عن حاضر البلاد ومستقبلها ، والاستعداد للدفاع. الوطن وخلق من أجل ازدهارها.
.jpg)
جيرينكو ، O. E. أنا مواطن روسي !: ساعات دراسية للتربية المدنية والوطنية: الصفوف 1-4 / O. E. Zhirenko ، E. V. Lapina ، T. V. Kisileva. - موسكو: واكو ، 2008. - 160 ص. - (علم أصول التدريس. علم النفس. الإدارة).
يحتوي هذا الدليل على سيناريوهات لساعات الفصل تركز على تكوين الوعي المدني بين الطلاب في الصفوف 1-4 ، على توسيع وتعميق معرفتهم حول تاريخ وطنهم الأم وتعزيز الحب والاحترام للوطن الأم. يغطي محتوى ساعات الدراسة جوانب مختلفة من الحياة الروسية في الماضي والحاضر: التقاليد الثقافية والانتصارات العسكرية والرموز والأضرحة.
سيساعد الكتاب المقترح المعلم في العمل الطويل والحساس لتثقيف المواطنين الروس المستحقين. المنشور موجه لمعلمي الفصل ونواب المديرين للعمل التربوي والمعلمين الاجتماعيين.
.jpg)
Agapova، I. A. نحن وطنيون! : ساعات الدراسة والأنشطة اللامنهجية للصفوف 1-11 / I.A. Agapova ، M. A. Davydova. - موسكو: واكو ، 2008. - 368 ص. - (علم أصول التدريس. علم النفس. الإدارة).
يحتوي المنشور على سيناريوهات لأحداث مدرسية تركز على تكوين الوعي الوطني للطلاب ، وتوسيع وتعميق معرفتهم حول تاريخ وطنهم الأم. تغطي ساعات الدراسة والاختبارات المعرفية المجدية جميع جوانب الحياة الروسية في الماضي والحاضر: التقاليد الثقافية والانتصارات العسكرية والرموز والأضرحة وإنجازات العلم والفن. سيكون الدليل مفيدًا لمجموعة واسعة من القراء - معلمو الفصل ، ومدراء الأنشطة اللامنهجية ، وموظفو مراكز إبداع الأطفال.
التعليم والتعليم الإضافي
.jpg)
Povarov، K. S. Mission to Children: أشكال وأساليب العمل مع الأطفال والشباب في إطار برامج التربية الروحية والأخلاقية والعسكرية الوطنية / K. S. Povarov. - موسكو: IEOPGKO ، 2007. - 144 ص. - (مسترد جيل).
يتم تقديم توصيات للمعلمين الأرثوذكس حول كيفية تنظيم أوقات الفراغ لأطفال المدارس في المخيمات الأرثوذكسية والنوادي ومنظمات الأطفال والشباب. من أين ستحصل على وظيفة؟ ستجد نصائح محددة بناءً على الخبرة المكتسبة بالفعل ، والروابط وأرقام الهواتف المفيدة.
.jpg)
مشروع علمي اجتماعي "ليس عبثًا أن تتذكر روسيا بأكملها": مادة منهجية. - موسكو: تعليم جديد ، 2011. - 119 ص. - (مكتبة لمؤسسات التعليم الإضافي للأطفال).
يركز هذا المشروع اهتمام المجتمع التربوي والأطفال والآباء على إعادة بناء أحداث الحرب الوطنية لعام 1812 ، ويساهم في تنمية الشعور بالفخر والوطنية لوطنهم. كما يوفر المشروع دعمًا إعلاميًا لنشر وتغطية الأساليب والبرامج والفعاليات الأكثر تشويقًا وفعالية وذات الأهمية الاجتماعية المخصصة للإعداد والاحتفال بالذكرى المئوية الثانية للنصر الروسي في الحرب الوطنية.
.jpg)
Agapova ، I. A. التعليم الوطني في المدرسة: أدب العلوم الشعبية / I.A Agapova ، M.A Davydova. - موسكو: Iris-press، 2002. - 224 صفحة. : عمود. سوف. - (انتباه: أطفال!).
مجموعة نصوص للأنشطة اللامنهجية (فصول ومسابقات ومسابقات) للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر. الطبيعة والتقاليد الروسية والإنجازات العسكرية وصفحات التاريخ وأبطال روسيا ورموزها - هذا هو محتوى الكتاب. مؤلفو المجموعة: عالمة النفس والكاتبة المسرحية أ.أغابوفا (بالنسبة لنصوص المسرحيات للأطفال والشباب ، حصلت على لقب "دراماتورج القرن الحادي والعشرين") والمرشحة للعلوم التربوية ، الأستاذ المساعد M.A.Davydova (الفائز في مسابقة صحافيون "القانون والنظام والمجتمع" لمساهمة جديرة في تشكيل الجيل الصاعد لروسيا).
RASINA M.A ، أمينة مكتبة قسم أساليب العمل بالأموال
الشريحة 2
"التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة" فيتوخينا أ. ، دميترينكو ز. مجال عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
الشريحة 3
"نحو يوم النصر" Belousova L.E. يحتوي الكتاب على 9 أحاديث تروي الأحداث الرئيسية للحرب الوطنية العظمى 1941-1945. يحتوي الدليل على جميع المواد التوضيحية اللازمة للفصول. الرسوم التوضيحية مصنوعة على ورق مصقول.
الشريحة 4
"التراث" كل من قصة حقيقية وخرافة Solovieva Elena Viktorovna يعرض الدليل برنامج وتخطيط العمل على التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة الابتدائية على أساس الإلمام بالثقافة الوطنية التقليدية. يتضمن الكتاب قصصًا عن حياة الوطنيين البارزين والشخصيات الثقافية والمدافعين عن الوطن ، بالإضافة إلى نصوص للإنتاج المسرحي للأعمال الأدبية ذات التركيز التعليمي المشرق.
الشريحة 5
"إرث. برنامج لتعريف الأطفال بالثقافة الوطنية التقليدية "E. V. Solovieva، L. I. Tsarenko. يكشف الدليل منهجية التربية الوطنية والروحية والأخلاقية للأطفال في سن ما قبل المدرسة على أساس تقاليد التراث الثقافي لروسيا. يحتوي على برنامج عمل مع الأطفال وملخصات تم اختبارها على نطاق واسع لفصول معقدة تجمع بين اللعبة والجوانب المعرفية والفنية والجمالية والإبداعية لأنشطة الأطفال.
الشريحة 6
"أيام المجد العسكري" التعليم الوطني لمرحلة ما قبل المدرسة (للعمل مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات) MB Zatsepina يقدم الدليل منهجية للعمل على التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال تنظيم وعقد الأحداث المخصصة للمدافع عن يوم الوطن ؛ يحتوي على سيناريوهات للعطلات والترفيه ، كتل متكاملة وملخصات للفصول ، مواد أدبية (ملاحم وحكايات ، أمثال وأقوال ، قصائد) ، برنامج ورشة عمل ، إلخ.
شريحة 7
"أبطال معجزة الأرض الروسية" بقلم إي أيه نيكونوفا هذا الكتاب هو كتاب مدرسي لتنفيذ برنامج الدولة للتعليم الوطني لمواطني الاتحاد الروسي. يقدم الدليل للأطفال أهم أحداث التاريخ البطولي للوطن ، أبطالها - من أبطال المعجزات الملحمية إلى جنود وقادة الحرب الوطنية العظمى. لا يروي الكتاب الأحداث العسكرية المتعلقة بتاريخ روسيا والجيش الحديث فحسب ، بل يتحدث أيضًا عن رموز الدولة الروسية ، وعن الرياضة والألعاب الأولمبية ، وعن أسلوب حياة صحي. يشكل الكتاب في الأطفال الأفكار الأولية حول التاريخ البطولي لبلدهم الأصلي ، ويثير الاهتمام والاحترام للتقاليد ، والأسلاف الذين دافعوا عن الوطن من الأعداء.
شريحة 8
"رموز دولة الاتحاد الروسي". دليل مرئي وتعليمي. E. Krasnushkina يمكن استخدام المواد المرئية المعروضة في الكتيبات بنجاح في فصول دراسية للتعرف على العالم الخارجي ، لتطوير الكلام والتفكير ، في ألعاب علاج النطق ، لتنمية التفكير المنطقي ، عند تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة والابتدائي سن المدرسة لغة أجنبية.
شريحة 9
التربية الأخلاقية في رياض الأطفال. البرنامج والمبادئ التوجيهية VI Petrova، TD Stulnik يقدم الدليل برنامجًا للتربية الأخلاقية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-7 سنوات وإرشادات لذلك. الغرض من الدليل هو تنمية المشاعر الإنسانية لدى الأطفال ، وتكوين الأفكار الأخلاقية ، ومهارات السلوك الثقافي ، والصفات الاجتماعية والاجتماعية.
شريحة 10
"نحن نعيش في روسيا" N.G Zelenova، L. يقدم التخطيط التقويمي الموضوعي ، والملاحظات التفصيلية للفصول ، والمتدربين ، والترفيه. الفصول المقترحة مترابطة موضوعيًا وتمثل صورة كاملة للمعلومات حول الأرض والثقافة والبلد الأصلي - روسيا وماضيها وحاضرها. وهناك: الألعاب التعليمية للمؤلف ، والعلامات الشعبية عن الطقس ، وما إلى ذلك ، بالإضافة إلى معايير لتشخيص مستوى معرفة ومهارات الأطفال.
الشريحة 11
"نحن نعيش في روسيا" N.G Zelenova، L.
الشريحة 12
"نحن نعيش في روسيا" N.G Zelenova، L.
الشريحة 13
التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة. MD Makhaneva يقدم الدليل إرشادات للتربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة في الفصل وفي الأوقات غير المنظمة. يتم تقديم خطة عمل مواضيعية في المجموعات العليا والإعدادية لرياض الأطفال ، وسيناريوهات نموذجية للفصول والعطلات لعناية المعلمين. تسلط التوصيات المنهجية الضوء على الأشكال والأساليب والتقنيات المختلفة لأنشطة المربي التي تضمن التنفيذ الفعال لمهام التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
شريحة 14
"فصول حول التربية الوطنية في رياض الأطفال" ليوبوف كوندريكينسكايا الدليل عملي وسهل الاستخدام ، ويحتوي على التخطيط ومخططات الفصول الدراسية والترفيه حول مواضيع "بيتي عائلتي" ، "الثقافة الشعبية الروسية" ، "عاصمة وطننا هي موسكو! "،" الأرض موطننا المشترك "،" المدافعون عن الوطن ".
الشريحة 15
"إلى الأطفال حول النصر العظيم!" A. P. Kazakov، T. A. Shorygina يقدم الدليل حوارات فصول دراسية مخصصة للحرب العالمية الثانية وأهم أحداث الحرب الوطنية العظمى: بداية الحرب ، الدفاع عن موسكو ، المعارك الحاسمة ، انتصار بلادنا على النازية ألمانيا ، تحرير شعوب أوروبا من الفاشية. المواد المقترحة بسيطة في الشكل ويمكن الوصول إليها من حيث المحتوى ويمكن استخدامها في إجراء فصول حول التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة والطلاب الأصغر سنًا.
الشريحة 16
"إلى الأطفال في سن ما قبل المدرسة حول بلدهم الأصلي" بقلم ن. ف. فينوغرادوفا يقدم هذا الدليل أحد الخيارات الممكنة لتنظيم الفصول مع أطفال ما قبل المدرسة للتعرف على بلدهم الأصلي. يتم العمل على هذا الدليل بالتزامن مع كتاب "بلدي: روسيا". يحتوي الكتاب على 30 محادثة - أمثلة عن كيفية بناء هذه الأنشطة ، وجعلها ممتعة ومثيرة للأطفال. إن وجود سيناريو تقريبي لكل محادثة وتوصيات منهجية وتعليقات تاريخية سيسهل عمل المعلم بشكل كبير.
شريحة 17
"لمرحلة ما قبل المدرسة عن موسكو وبلدهم الأصلي" T. V. Smirnova، T. Yu. Filippova
شريحة 18
"ما يمكن أن يخبرنا به شعار النبالة ..." LV Loginova يقدم الدليل نظامًا للعمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة العليا للتعرف على رموز الدولة في روسيا. أشكال العمل غير التقليدية مع الأطفال وأولياء الأمور والنهج الإبداعي لدراسة الموضوع تساهم في تحسين العملية التربوية ، وحل المهمة الرئيسية للتربية الوطنية. تُعد الإدخالات الملونة مادة لعبة تسمح لك بتوسيع معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل كبير عن بلدهم الأصلي.
شريحة 19
"لمرحلة ما قبل المدرسة عن المدافعين عن الوطن" Kondrykinskaya L.A. يوفر الدليل إرشادات لممارسي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بشأن بناء العمل مع الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة حول موضوع "جيشنا هو المدافع عن الوطن". تحتوي المجموعة على تخطيط العمل مع الأطفال ، وملخصات للفصول الدراسية والترفيه ، وأشكال العمل على التفاعل مع عائلة التلاميذ ، والمواد العملية ، والتي يتم وضعها في أقسام: "Bogatyrs - المدافعون عن الأرض الروسية" ، "أبطال 1812 "،" أطفال عن يوم النصر ".
شريحة 20
التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة. Aleshina N.V. يتم تقديم نظام عمل لاهتمام القراء لتعريف أطفال المجموعة المتوسطة من رياض الأطفال بالعالم من حولهم. الدليل مبني على مواضيع التعريف التالية: الأسرة ، روضة الأطفال ، مسقط رأسنا ، وطننا ، عمل الكبار ، العالم الموضوعي.
الشريحة 21
"تعليم التسامح عند الأطفال في بيئة متعددة الجنسيات" Vostrukhina T.N. يعرض الدليل تجربة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في تكوين علاقات متسامحة بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة. يتم عرض أشكال العمل المنهجي مع المعلمين ، والتي تركز على تربية الأطفال بروح التسامح ، على تكوين مصلحة الطفل وحبه لشعبه وتقاليدهم وقيمهم ، وكذلك فهم واحترام الشعوب الأخرى وثقافتها. والجمارك.
الشريحة 22
"نحن نعيش في روسيا" فلاديمير ستيبانوف شعور رائع يجعل الشخص الصغير كبيرًا. يتحدث هذا الكتاب عن وطننا الأم ، وامتداداتها ، وشعوبها ، وعاداتها ، وتاريخها وأبطالها.
الشريحة 23
التربية الوطنية للأطفال من سن 4-6 سنوات: Komratova N.G. ، Gribova L.F. يحتوي الدليل على مواد حول تعريف أطفال الفئات المتوسطة والكبار بأرضهم الأصلية: المحتوى والتكنولوجيا لتعريف الأطفال بأرضهم الأصلية ، وأنشطة التخطيط ، والبرامج ، والملاحظات.
الشريحة 24
التربية الوطنية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات Komratova N.G. يحتوي الكتاب على مواد حول تعريف الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات بأرضهم الأصلية: محتوى وتقنية العملية التعليمية ، وتخطيط الأنشطة ، والبرامج ، وملخصات الألعاب والأنشطة.
شريحة 25
"بيتي الأصلي" بقلم ن. أرابوفا-بيسكاريفا برنامج التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة. يحتوي الملحق على مقتطفات من أهم وثائق الدولة والإدارات في مجال التعليم. المنشور موجه لموظفي الهيئات التعليمية ومعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
الشريحة 26
"بلدي" ناتاروفا ف. Kapukhina NI..A. دورات موحدة من قبل الموضوعات البدائية روسيا ، كلنا خرجنا من الطبيعة ،. روسيا. العصر الذهبي. يساهم محتوى الكتاب في تطوير الإمكانات الإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة وتشكيل المعايير الأخلاقية والأخلاقية. يقدم الدليل دورات من الفصول حول أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال: المعرفية والفنية والكلامية والفنية والإبداعية والموسيقية.
شريحة 27
"تعليم مواطن صغير" كوفاليفا إي. يقدم الدليل نماذج للتربية المدنية ، بدءًا من سن ما قبل المدرسة ، بما في ذلك الكتل المواضيعية والسيناريوهات والملاحظات وشبكات الفصول التي تضم أطفالًا من مختلف الفئات العمرية. تستند المادة إلى الخبرة العملية في مؤسسات ما قبل المدرسة في مورمانسك وأباتيتي.
شريحة 28
شكرا لاهتمامكم
اعرض كل الشرائح
