كيف تساعد طفلك على الكلام. أسوأ أسباب إنجاب طفل
كلنا نريد حقًا انتظار الكلمات الأولى للطفل ، وهذا أمر مفهوم وصحيح. لكن يحدث أيضًا أن الطفل لديه كلمات بالفعل ، في الفصل يمكنه استدعاء الصور بذكاء ، لكن في الحياة اليومية لا يمكنه التعبير عن رغبته ، واليأس منه ، والاحتجاج ، والصراخ ، وختم قدميه من أجل تحقيق هدفه.
ما الذي يتطلبه الأمر لجعل الطفل يرغب في التحدث:
- يحتاج الطفل للتواصل. يجب على الطفل من تجربته الخاصة في التواصل مع البالغين أن يفكر في فكرة مهمة للغاية: فهم يستمعون إلي ، ويفهمونني ، ويمكنني أن أشرح ما أريده من خلال آرائي وحركاتي وإيماءاتي وأصواتي وسيأخذ شخص بالغ هذا في الاعتبار.
إذا لم ينشأ هذا الفهم ، سيبقى الطفل في مستوى البكاء والصراخ وغيرها من المظاهر غير المرغوب فيها لاحتياجاته. على سبيل المثال ، من أجل إعطاء الكرة ، لن يمسها ويظهر بيده ، لكنه سيصرخ ويدوس بقدميه ، إلخ.
- ما هو على المحك يجب أن يكون في مجال مصالح الطفل.عندما يقدم شخص بالغ لعبة أو متعة أو لعبة أو نشاطًا لطفل ، يجب أن يتأكد من أنها ممتعة للطفل. تحتاج إلى التفكير في كيفية إثارة اهتمام الطفل أو تغيير نوع النشاط حتى يتحقق الهدف ، ولكن على مادة مختلفة. على سبيل المثال ، إذا كان الطفل لا يريد بناء منزل من الكتل ، فربما يصنعه من لفافات ورق التواليت. وبعد ذلك سيكون من الممكن التحدث معه حول ما يجب وضعه "على لفة" ، أن "فانيا ستضعه أولاً ، ثم أمي" ، والآن يمكنك تحطيمه والصراخ "بانغ!" إلخ.
إذا قدم شخص بالغ شيئًا يعتبره مفيدًا ، والذي تم تضمينه في برنامج "العمل" مع الطفل ، يجبر الطفل على القيام بذلك ، فسوف يفشل. والطبقات نفسها والتواصل في عملية الأنشطة المشتركة.
- يجب ضبط كلا المحاورين على نفس الطول الموجي. تأكد من أنك أنت وطفلك تتحدثان حاليًا وتهتمان بنفس الأشياء. إذا كان طفلك يحدق في قطة أثناء المشي ، فتحدثي عنه: سميه ، واطلبي منه أن يخبرك كيف تصرخ القطة ، وناقشي ما يفعله.
حتى لو علمت أن الطفل يهتم بالسيارات ، فلا تناقشه أثناء توجيه انتباهه إلى قطة أو غراب.
معاني الاتصالات
- أهمية وسائل الاتصال غير اللفظية. الطفل الصغير الذي لا يعرف بعد كيف يتحدث لديه ما يكفي من وسائل الاتصال ، يحتاجون فقط إلى رؤيتهم وفهمهم والإجابة عليهم.
وسائل الاتصال غير اللفظية هي: التواصل البصري ، الابتسامة ، التنغيم ، تعابير الوجه ، حركات الطفل (يستدير وينظر إلى الشيء ، يمشي / يزحف نحو الشيء ، يصل إليه ، يظهر ، يجذب الانتباه بصوته). إذا لاحظ شخص بالغ هذه الإشارات ، فسوف يعلق عليها بخنوع باستخدام إيماءة "أعط" والكلمات: "أعط؟ فانيا تريد كرة؟" وستلبي طلب الطفل "هنا ، ها هي الكرة ، خذ الكرة!" - ستكون هذه هي الخطوة الأولى نحو تطوير حديث الطفل. تدريجيا ، سيكون لديه إيماءات وكلمات بسيطة.
- يجب أن يكون لدى المحاور البالغ فكرة واضحة عن إمكانيات الكلامطفل.عندما تطرح سؤالاً أو تقترح شيئاً على طفل ، يجب أن تتوقع كيف سيستجيب. على سبيل المثال ، إذا كنت تريد أن تعرف ما يريد أن يأكله: تفاحة أو كمثرى ، وأنت تعلم أنه ليس لديه هذه الكلمات ، فيجب أن يكون الطفل قادرًا على الإجابة بالإشارة إلى تفاحة أو كمثرى أو صورهما .
- الاهتمام الخير من شخص بالغ مستمع صحيحتفسير أي إشارات للطفل.كن منتبهاً لأية مبادرات للطفل. من المهم جدًا بالنسبة لنا أنه لا يفهم طلبات المحاور ويلبيها فحسب ، بل يأخذ أيضًا زمام المبادرة في الاتصال. إذا أحضر الطفل مغرفة ، فمن المهم أن يفهم ما يريد أن يقوله وأن يواصل المحادثة. قد لا تفهم على الفور ما يريده الطفل ويمكن فقط لصبرك الخيري مساعدتك في هذه الحالة.
إذا كنت تلتزم دائمًا بهذه القواعد البسيطة ، فسينتقل الطفل تدريجياً من وسائل الاتصال غير اللفظية إلى الكلام. وفقط بعد ذلك سنتمكن من التعامل مع نوعية حديثه ، أي الانتقال من الكلمات الثرثرة إلى الكلمات والعبارات البالغة والكلام المتماسك.
ممنوع تدليك اليدين والفم ، والطرق الثانوية الأخرى لن تجعل الطفل يريد أن يقول شيئًا.
إن وجود محاور مسؤول وحالة مناسبة في الطفل تحفز نشاط الكلام لدى الطفل.
في مرحلة الطفولة ، يتفهم الطفل التنغيم والوضع ، وبعد ذلك بقليل ، يتفهم حديث الآخرين ، لديه رغبة في إبلاغ أحباءه وطلبهم وتقديم شيء ما لهم. لكن قلة الكلام ، المفهومة حتى لوالديه ، يمكن أن تجعل هذا صعبًا أو مستحيلًا ، إذا لم تأخذ في الاعتبار أنه بالإضافة إلى الكلام ، هناك وسائل اتصال غير لفظية.
كيف تساعد طفلك على التواصل باستخدام الوسائل المتاحة: الإيماءات والحركات والأصوات
لقد قلنا بالفعل مدى أهمية رؤية مبادرة الطفل ، يتم التعبير عنها بمساعدة المظهر والأصوات والحركات. الآن دعنا نتحدث عن كيفية تعليم إيماءات الطفل التي سيكون في متناول الطفل ومفهومة للآخرين.
نقترح لهذا الغرض استخدام نظام من الإيماءات البسيطة التي تشكل جزءًا من ثقافة الكلام الروسي ، وبالتالي فهي مألوفة للجميع دون استثناء.
يمكنك تعلم الإيماءات في الأغاني المختارة خصيصًا وأغاني الأطفال.
يمكنك إجراء فصول مماثلة بنجاح في المنزل. انتبه إلى الإيقاع البطيء للأغاني. هذا يجعل من الممكن للأطفال القيام بالإيماءات اللازمة ، وفي بعض الحالات قول كلمة واحدة.
كل الأطفال مختلفون ومن الصعب المجادلة في ذلك. شخص ما ينمو طالبًا ممتازًا ، ويدرس الشخص صعبًا جدًا. ما الذي يتعين على الآباء القيام به لضمان أداء طفلهم بشكل جيد في المدرسة؟
بادئ ذي بدء ، عليك أن تفهم أن جميع الطلاب مقسمون بشكل مشروط إلى ثلاث مجموعات:
المجموعة الأولى تضم الأطفال الذين يحبون الدراسة. لا يحتاجون إلى الكثير من الجهد لحفظ المواد التعليمية. كل شيء يأتي بسهولة. لا يفكر تلاميذ المجموعة الأولى في الحاجة إلى أداء واجباتهم المدرسية. في أغلب الأحيان ، يكون هؤلاء الأطفال كسالى ، لكنهم يدرسون لخمسة أعوام.
تشمل المجموعة الثانية الأطفال الذين يحفظون المادة بشكل منهجي ، لأنهم بدون هذا الشرط لن يتعلموا جيدًا. يحاول هؤلاء الأطفال بذل قصارى جهدهم للدراسة بشكل جيد ، وكل منهم ، حتى لو كانت هزيمة بسيطة ، مؤلمة للغاية. تحتوي اليوميات عادة على خمسة مع أربع.
المجموعة الثالثة تشمل الأطفال الذين ليس لديهم الرغبة في المعرفة الجديدة. معظم هؤلاء الطلاب لا يدرسون جيدًا ، ولكن يوجد أيضًا طلاب جيدون.
لا يهم أي من المجموعات الثلاث ينتمي طفلك. من المهم لأي طالب معرفة رأي الآخرين. هناك أطفال لا يهتمون بالعلامة التي يحصلون عليها في الدرس ، لكن هناك القليل منهم فقط. كل طفل يريد أن يكون أفضل من غيره ويحاول أن يسعى لتحقيق ذلك.
ما الذي يمكنك فعله لجعل طفلك يتعلم جيدًا؟
عدم الانضباط هو السبب الرئيسي للفشل في المدرسة. ربما لاحظت أكثر من مرة أن الطفل الذي يحضر النوادي ويذهب إلى الأنشطة اللامنهجية يتمكن من فعل المزيد. ونفس الطالب الذي لديه الكثير من وقت الفراغ ليس لديه الوقت لفعل أي شيء. لماذا هذا؟ هناك سبب واحد فقط - التناقض. بعد انتهاء الدروس ، يعود الطفل إلى المنزل مدركًا أن أمامه الكثير من وقت الفراغ وبالطبع سيكون لديه وقت. وعليه ، يضيع اليوم والدروس في وقت متأخر من المساء أو في الصباح. الدراسة الجيدة لا تحب الكسل. من أجل القيام بكل شيء ، عليك التخطيط ليومك.
هناك عدة قواعد تساهم في الحصول على دراسة جيدة في المدرسة:
1. من الضروري نسيان الكسل على الأقل لمدة أسبوع دراسي. إذا كنت تريد حقًا أن تكون كسولًا ، فمن الأفضل أن تفعل ذلك في عطلات نهاية الأسبوع. أو دع الطفل يكون كسولاً بعد أن يؤدي واجبه المنزلي ، قم بواجبه لمدة ساعة ، كسول لمدة ساعة ، ثم مساعدة صغيرة حول المنزل ويمكنك المشي مع الأصدقاء في الفناء.
2. التخطيط لليوم. من الأسهل على الأطفال العيش وفقًا لجدول زمني عندما يكون من الواضح ما يلي بعد ذلك. ومع ذلك ، يجب التخطيط لهذا اليوم بحيث تبقى عدة ساعات للراحة والتواصل مع الأصدقاء.
3. القيام بالدروس. يجب تكرار المواد المغطاة. يجب أن يكون موضوع الدرس واضحًا ، وإلا فلن يمكن تطبيق المعرفة المكتسبة عمليًا. لا ينبغي قراءة القواعد أو تعلمها فحسب ، بل يجب فهمها. يحدث أنه لم يتم تخصيص أي شيء لليوم الدراسي التالي ، لكن هذا لا يزال لا يسمح لك بالجلوس. سوف يستغرق الأمر نصف ساعة لتكرار مادة التدريب ، لكن المادة الجديدة ستكون أسهل بكثير.
4. يجب أن يتم أداء الواجب المنزلي بالترتيب ، من الصعب إلى البسيط. الرأس الجديد أسهل في التعامل مع المهام المعقدة.
5. زيارة دائرة. دع الطفل يختار ما يريد أن يفعله. يمكن أن يكون الشطرنج وفنون الدفاع عن النفس والرقص والنمذجة والرسم وما إلى ذلك. من المهم للغاية تكريس الوقت لهوايتك وتطوير الذات. الشيء الرئيسي هو عدم الضغط على الطفل أو إجباره على فعل ما تعتقد أنه صواب أو منعه من الذهاب إلى حيث يريد الطفل.
6. لا تجلس بهدوء. النشاط البدني هو المساعد المثالي للدراسة. في العطلة أو في المنزل ، عند أداء الواجب المنزلي ، تحتاج إلى تخصيص وقت للنشاط البدني. يمكن أن تكون هذه تمارين بسيطة مثل القرفصاء أو تمارين التنفس.
7. ابحث عن طرق توصيل بديلة. ابحث على الإنترنت عن مقاطع فيديو تعليمية حول موضوعك ، يمكنك البحث عن مدرس على Skype ، يقوم بسرعة وبصورة واضحة بشرح المواد وإثارة اهتمام الطفل.
من الضروري البحث عن نهج ودافع وبدائل ، وبعد ذلك سيكون من المثير للاهتمام للطفل أن يدرس.
لجعل الطفل يتكلم بشكل أسرع.
|
لماذا الطفل صامت؟
في كثير من الأحيان ، في الأطفال الأصحاء تمامًا ، دون ضعف السمع أو آفات الجهاز العصبي المركزي ، هناك تأخير في تطور الكلام. (راجع مقالة "ما أوجه القصور في كلام الطفل التي يجب أن تزعجك؟") من السهل فهم سبب التطور المتأخر وغير الكافي للكلام لدى الأطفال في دور الأيتام أو دور الحضانة على مدار الساعة: لا يستطيع الموظفون إيلاء الاهتمام الكافي لكل طفل. ولكن كيف نفسر مثل هذه الحالات في أسرة حيث الطفل محاط برعاية كبيرة ، حيث يتم منحه الكثير من الوقت؟ أحيانًا ينطق الطفل من 4 إلى 5 كلمات فقط في السنة الثانية ، على الرغم من أنه يفهم أكثر من ذلك بكثير. يتوجه الآباء القلقون إلى الأطباء: "ما سبب تأخر الكلام؟"
في السابق ، كان يعتقد أن الشيء الرئيسي الذي يعتمد عليه تطور الكلام هو درجة التواصل اللفظي للأطفال مع البالغين المحيطين: الاستماع إلى خطاب شخص آخر ، يحصل الطفل على فرصة لمحاكاة الصوت ، وفي عملية المحاكاة الصوتية ، يتعلم كيفية التعبير عن مقاطع الكلمة. لذلك ، يُنصح الآباء عادةً بالتحدث أكثر مع أطفالهم. يضاعفون جهودهم ، ويحاولون التحدث إلى الطفل في كل فرصة ، لكنه يواصل التواصل بأصوات وإيماءات منفصلة.
ساشا (1 سنة و 8 أشهر) طفل كبير يتمتع بصحة جيدة ، ويتفهم الكثير من العبارات الموجهة إليه (إذا طُلب منه ذلك ، فإنه يظهر ويحضر العديد من الأشياء ، وينظر بعناية عندما يتم شرح محتوى الصور له) ، ولكن يقول فقط "أم" ، "بابا" ، "يم يم" ، لكنه يستخدم الإيماءات والصوت "ص ص ص". "Y-s-s!" يصرخ ساشا ويصل إلى البرتقالة. "Sashenka ، قل - أعط ، أعط!" لكنه يكرر بعناد "s-s" وإيماءته. تريد المربية أن تأخذ ساشا بين ذراعيه - يدفعها بعيدًا بنفس الحرف "s-s" ، فقط هو يلفظها بنبرة مختلفة وغاضبة. تتحدث الأم والأب والجد والجدة مع الصبي لفترة طويلة ، ولكن تمر أسابيع ، وأشهر ، ولا يتطور حديثه. لا يزال يتم تفسيره بالإيماءات والأصوات الفردية.
|
مثل هذه الحالات بالضبط ، كما هو الحال مع ساشا ، عندما يكون الطفل بصحة جيدة ، ولديه رعاية فردية ، ويتحدثون معه باستمرار ، وهو صامت وصامت ، يشك المرء في أن تطور حديث الطفل يتحدد أساسًا من خلال التحدث إليه كثيرا أو قليلا.
من أجل اختبار أهمية الاتصال اللفظي لتنمية خطاب الأطفال ، تم الإدلاء بملاحظات خاصة. في دار الأيتام في منطقة Zhdanovsky في لينينغراد ، مع معالج النطق M.N. تأخر تطور لغتهم بشكل كبير. استدار كل هؤلاء الأطفال ونظروا إلى المتحدث (أي أعطوا رد فعل دلالة على الصوت) ؛ ثلاثة منهم فهموا عدة عبارات ، ولكن فقط في الموقف المناسب (على سبيل المثال ، أعطوا رد الفعل الصحيح على الكلمات "خذ ملعقة" - أخذوا ملعقة - فقط على الطاولة عند الرضاعة ؛ لم يعطوا رد فعل على نفس الكلمات في الساحة أو في السرير) ؛ كان لطفلين نطق نادر للمقاطع ، ولم يردد أي منهما الكلمات. تم إعطاء هؤلاء الأطفال جلسات تطوير النطق اليومية لمدة دقيقتين ، والتي تتكون من عرض لعبة للطفل وتسميتها. على سبيل المثال ، وضع المعلم لعبة كلب أمام الطفل وقال: "av-av" ، أظهر بقرة وقال: "mu-mu" ، إلخ ، في محاولة لتحقيق المحاكاة الصوتية من الطفل.
بالإضافة إلى ذلك ، بدأ موظفو المجموعة وطاقم المختبر في التحدث مع كل طفل أثناء الاغتسال واللبس والتغذية واللعب معه بشكل خاص. كانت المدة الإجمالية للتواصل اللفظي مع كل طفل حوالي ساعة في اليوم - وهذا كثير. ومع ذلك ، فإن النتائج التي تم تحقيقها كانت ضئيلة: تم إجراء فحص بعد شهر ، ثم بعد 3 أشهر ، كشف عن تحولات صغيرة فقط - كانت هناك ردود فعل صوتية نادرة ("a-ah!" ، "oooo" ، إلخ) أثناء الفصول الدراسية لـ تطور الكلام.
اتضح أن درجة التواصل اللفظي مع الكبار لا تلعب دورًا كبيرًا كما كان من المفترض. بالطبع ، هذا شرط ضروري لتحدث الطفل ، ولكن من الواضح أنه يجب مراعاة بعض الشروط الأخرى. ماذا؟ كان لا بد من اكتشاف هذا.
وهنا يتبادر إلى الذهن لغز كوميدي: "متى يكون من الأسهل لقط أسود أن يدخل المنزل؟" عادة يجيبون على ذلك في الظلام ، لكن الإجابة الصحيحة مختلفة: عندما يكون الباب مفتوحًا. تم تصميم هذا اللغز لبعض الصور النمطية في تفكيرنا: الإجابة ، كما كانت ، تم اقتراحها بالإشارة إلى اللون الأسود للقط. ومع ذلك ، إذا تم إغلاق جميع الأبواب ، فلن يساعد الظلام القطة على دخول المنزل.
عند الحديث عن تطور كلام الطفل ، فإننا نربطه عادةً بدرجة الاتصال اللفظي مع البالغين - وهذا أيضًا ، كما كان ، اقترحته صياغة السؤال ذاتها. لكن ربما ننسى نوعًا من "الأبواب" التي يجب فتحها؟ ..
تخمينات الباب المغلق
علّق عالما الفسيولوجيا الروسيان العظيمان إي إم سيتشينوف وإي بي بافلوف أهمية كبيرة على الأحاسيس العضلية التي تنشأ أثناء النطق. كتب Sechenov: "يبدو لي أنني لا أفكر مطلقًا بكلمة واحدة ، ولكن دائمًا بأحاسيس عضلية." قال بافلوف ذلك أيضًا الكلام هو ، أولاً وقبل كل شيء ، الأحاسيس العضلية التي تنتقل من أعضاء النطق إلى القشرة الدماغية.
لذلك ، في البحث عن شيء يمكن أن يساعد في تنمية حديث الطفل ، نشأت فكرة استخدام الأحاسيس العضلية من جهاز النطق أولاً وقبل كل شيء. لكن كيف تسميهم؟ نحن نعلم بالفعل أنه في الأطفال الصغار ، تحدث المحاكاة الصوتية فقط إذا رأى الطفل تعابير وجه شخص بالغ وقام بإعادة إنتاجها. لكننا نعرف أيضًا شيئًا آخر: بحلول سن سبعة أشهر ، يضعف تقليد تعابير الوجه عند الأطفال. من الصعب جدًا تلقي نبضات عصبية من أعضاء النطق عند الأطفال البالغين من العمر عامًا واحدًا أو الأكبر سنًا الذين يتم إهمالهم بالمعنى التربوي. لذلك يبقى هذا الباب مغلقاً ونحتاج إلى البحث عن باب آخر.
إذا نظرت بعناية إلى خريطة الدماغ (انظر الشكل 1) ، فمن اللافت للنظر أن منطقة الكلام الحركي تقع بالقرب جدًا من المنطقة الحركية ، وهي في الواقع جزء منها. ربما يعتمد تطور الكلام الحركي على تنمية المهارات الحركية العامة للطفل ككل؟
أرز. 1. خريطة مناطق الكلام بقلم دبليو بينفيلد. يُظهر التظليل مناطق الكلام: على اليسار - الأمامي (Broca) ، على اليمين - الخلفي (Wernicke) وفي الأعلى - إضافي. يشير الرقم 1 إلى التلفيف المركزي الأمامي (منطقة الإسقاطات الحركية) ، رقم 2 - التلفيف المركزي الخلفي (منطقة الإسقاطات الحساسة).
بناءً على هذا الافتراض ، تم إجراء الملاحظات التالية. في نفس دار الأيتام التي تحدثنا عنها للتو ، تم اختيار 19 طفلاً يتمتعون بصحة جيدة ولكن لا يتحدثون في سن 1 سنة وشهر واحد - سنة واحدة و 3 أشهر. تسعة من هؤلاء الأطفال (سنطلق عليهم المجموعة الأولى) أتيحت لهم الفرصة للتحرك بحرية على الأرض يوميًا لمدة 20 دقيقة. الأطفال العشرة الباقون (المجموعة 2) كانوا في ظروف طبيعية ، أي أن فترة اليقظة كانت في الساحة ، حيث كانت تحركاتهم محدودة: أينما كان الطفل يزحف (أو يمشي) ، يصطدم بحاجز أو أطفال آخرين. في كلتا المجموعتين ، تم إعطاء كل طفل جلسة تطوير الكلام لمدة دقيقتين يوميًا ، كما هو موضح أعلاه.
اتضح أن أطفال المجموعة الأولى بدأوا في محاولة المحاكاة الصوتية في الفصل في المتوسط في اليوم السابع ، لكن هذه المحاكاة الصوتية كانت ضعيفة ومنمطة - على سبيل المثال ، قال أحد البالغين: "av-av" ، "mu- mu "و" ha -ha "وما إلى ذلك ، وأجاب الطفل على كل هذا بنفس الصوت الهادئ" aaa "أو" uuuu ". بحلول اليوم العشرين من الفصول الدراسية ، بدأت المحاولات تظهر أكثر دقة في المحاكاة الصوتية.
عندما نقارن النتائج التي تم الحصول عليها في كلا المجموعتين ، نرى أن إمكانية الحركة الحرة ، والتي كان أطفال المجموعة الأولى قد سهلت إلى حد ما حدوث المحاكاة الصوتية. ومع ذلك ، كان النجاح أقل مما توقعنا. من الواضح أن هذا الباب كان مغلقًا وكان من الضروري مواصلة البحث.
بالعودة إلى العلاقات التشريحية ، لاحظنا أن حوالي ثلث مساحة الإسقاط الحركي بالكامل مشغولة بإسقاط اليد ، وتقع بالقرب جدًا من منطقة محرك الكلام. من الواضح بشكل خاص أن منطقة الإسقاط الضخمة للفرشاة موضحة في الشكل. 2. هذا هو ما يسمى homunculus (الرجل الصغير) من Penfield.
أرز. 2. رجل بنفيلد الصغير.
في ذلك ، تظهر إسقاطات جميع أجزاء الجسم في المنطقة الحركية للدماغ في شكل رمزي. لقد كان حجم إسقاط اليد وقربها من منطقة الكلام الحركي هو الذي أدى إلى فكرة أن تدريب الحركات الدقيقة للأصابع سيكون له تأثير أكبر على تطور الكلام النشط لدى الطفل من التدريب العام. مهارات قيادة.
لدراسة هذا السؤال ، قام LV Fomina بقدر كبير من العمل في مختبرنا. تم أخذ ثلاث مجموعات من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 10 أشهر إلى 1 سنة و 3 أشهر في دار الأيتام: في كل مجموعة ، تم إجراء الفصول وفقًا لخطتها الخاصة.
ربما تكون قد خمنت بالفعل ما هي النتائج التي تم الحصول عليها في المجموعتين الأولى والثانية؟ في المجموعة الأولى ، بدأت ردود الفعل الصوتية تظهر في المتوسط في اليوم العشرين ، لكنها كانت ضعيفة ومنمطة. في المجموعة الثانية ، ظهرت محاولات المحاكاة الصوتية في اليوم السادس ، وبعد اليوم الخامس عشر ، لوحظ استنساخ دقيق للأصوات في 10٪ من الحالات. كانت النتائج التي تم الحصول عليها في المجموعة الثالثة غير متوقعة أيضًا: ظهرت ردود الفعل الصوتية بالفعل في اليوم الثالث ؛ من اليوم السابع - في 41 ٪ ، ومن اليوم الخامس عشر - في 67.3 ٪ من الحالات ، كان هذا بالفعل أكثر صحة في المحاكاة الصوتية.
وبالتالي ، لم يتم الحصول على المحاكاة الصوتية أثناء تدريب الحركات الدقيقة للأصابع فقط في وقت مبكر (7 مرات أسرع من المجموعة الأولى) ، ولكن تبين أيضًا أنها أكثر كمالًا.
من المثير للاهتمام ، بعد أيام قليلة ، بدأ أطفال المجموعة الثالثة بملاحظة الحركات الدقيقة للأصابع خارج فصولنا الدراسية: على سبيل المثال ، أخذت الطفلة دمية ولمس أنفها وعينيها ، وأخذت كسرة خبز من المائدة ، من ناحية أخرى ، الأطفال ، من ناحية أخرى ، لم يتم تمييز المجموعتين الأولى والثانية من التفاصيل الصغيرة في الأشياء ، حيث أخذوا لعبة ، أو قاموا ببساطة بضربها أو سحبها في الفم.
علاوة على ذلك ، فحص L. V. Fomina أكثر من 500 طفل في مؤسسات مختلفة للأطفال ووجدوا أن مستوى تطور الكلام لديهم يتناسب دائمًا بشكل مباشر مع درجة تطور حركات الأصابع الدقيقة (لم يتطابق دائمًا مع مستوى تطور المهارات الحركية العامة ). تظهر هذه العلاقات في الجدول.
لذا ، كما ترى: إذا كان تطور حركات الأصابع يتوافق مع العمر (الطبيعي) ، فإن تطور الكلام يكون أيضًا ضمن النطاق الطبيعي ، ولكن إذا تأخر تطور الأصابع ، فإن تطور الكلام يتأخر ، على الرغم من المحرك العام قد تكون المهارات ضمن الحدود العادية وحتى أعلى. يظهر اختبار على عدد كبير من الأطفال أن هذا ليس حادثًا ، ولكنه نمط.
الآن ، لتحديد مستوى تطور الكلام ، نجري التجربة التالية مع الأطفال في السنوات الأولى من الحياة: نطلب من الطفل إظهار إصبع واحد وإصبعين وثلاثة ("افعل ذلك على هذا النحو" - ونوضح كيف افعلها). الأطفال الذين ينجحون في حركات الأصابع المنعزلة ويتحدثون الأطفال ؛ إذا كانت الأصابع متوترة ومثنية وغير مثنية معًا فقط أو على العكس من ذلك ، كانت بطيئة ("قطن") ولا تعطي حركات منعزلة ، فهؤلاء أطفال لا يتحدثون. وهكذا ، بدون سماع كلمة واحدة من الطفل ، يمكن للمرء أن يحدد كيف يتطور حديثه. حتى تتحرر حركات الأصابع ، لا يمكن تطوير الكلام. ربما تكون المفاجأة ليست حقيقة تأثير حركات الأصابع على تطور الكلام ، ولكن حقيقة أننا لم نخمن استخدامها لفترة طويلة.
الحقيقة هي أنه في علم الأمراض العصبية والعيوب كانت هناك ملاحظات منذ فترة طويلة تحدثت عن وجود علاقة وثيقة بين وظائف الكلام واليد. وهكذا ، فمن المعروف منذ فترة طويلة أنه مع إصابة أو نزيف في منطقة محرك الكلام في النصف المخي الأيسر ، لا يفقد الشخص الكلام فحسب ، بل يفقد أيضًا الحركات الدقيقة لأصابع اليد اليمنى ، على الرغم من منطقة المحرك لم يتأثر إسقاط الأصابع نفسها. في نهاية القرن الماضي ، تم وصف حالات تلف في المنطقة الأمامية من النصف المخي الأيسر دون فقدان القدرة على الكلام. عندما تمت دراسة مثل هذه الحالات بعناية ، اتضح أن هؤلاء المرضى أعسر وأن منطقة الكلام الحركية الخاصة بهم تقع في نصف الكرة الأيمن (تتطور مناطق الكلام في نصف الكرة المخية مقابل اليد المهيمنة).
إن تطور مناطق الكلام في نصف الكرة الأيمن أو الأيسر ، اعتمادًا على ما إذا كان الشخص أعسر أم يمين ، يظهر بشكل مقنع بشكل خاص العلاقة بين وظائف الكلام واليد. وقد ثبت ذلك أيضًا في دراسة بنية الدماغ. في الطفل الأيمن ، خلال العامين الأولين من العمر ، هناك نمو متزايد في منطقة الكلام الحركي ونضج الخلايا الموجودة فيها في نصف الكرة الأيسر ، وفي الطفل الأيسر ، في اليمين.
تم إجراء ملاحظات مثيرة للاهتمام من قبل علماء العيوب. لذلك ، من الثابت الآن أن التغيير التقريبي لليد اليسرى إلى اليد اليمنى (عندما يتم تقييد الطفل بيده اليسرى خلف ظهره ، والضرب على ذراعه ، وما إلى ذلك) يؤدي في معظم الحالات إلى التلعثم و اضطرابات الكلام الأخرى.
الحقائق المقنعة هي أيضًا الحقائق التي تم الحصول عليها في تعليم الكلام السليم للأطفال الصم البكم. يتم تعليم بعض هؤلاء الأطفال منذ سن مبكرة التواصل مع أشخاص آخرين باستخدام إيماءات كبيرة يتم إجراؤها باليد بأكملها ، بينما يتم تعليم الآخرين ما يسمى بأبجدية dactyl (الإصبع) ، عندما يتم تصوير الحروف بالأصابع والطفل ، كما كان ، "يكتب" الكلمات. عندما يأتي الأطفال الصم والبكم إلى المدرسة ويبدأ تعلم الكلام السليم ، يتضح أن أولئك الذين تحدثوا بإيماءات كبيرة يصعب تعلمهم - يستغرق الأمر عدة أشهر ، نفس الأطفال الذين تحدثوا سابقًا بأصابعهم بسهولة شديدة و يتقن الكلام بسرعة.
عندما نقارن كل هذه الحقائق ، نصل بطبيعة الحال إلى الاستنتاج: بالحديث عن فترة تحضير الطفل للكلام النشط ، يجب على المرء ألا يغيب عن بالنا فقط تدريب الجهاز المفصلي ، ولكن أيضًا حركات الأصابع. يبدو لنا أن الحقائق المعروضة هنا تسمح لنا بإسناد اليد إلى جهاز الكلام ، واعتبار منطقة الإسقاط الحركي لليد منطقة كلام أخرى في الدماغ. هذا هو المكان الذي تحول إليه الباب المفتوح ، والذي يمكن لـ "القط الأسود" أن يمر عبره - الكلام!
ما هي العلاقة بين حركات الأصابع والكلام.
اتضح أن حركات الأصابع ، تاريخيًا ، في سياق تطور البشرية ، مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بوظيفة الكلام.
كانت الإيماءات هي الشكل الأول للتواصل بين الناس البدائيين. كان دور اليد كبيرًا بشكل خاص هنا - فقد جعل من الممكن ، من خلال التأشير والتلخيص والحركات الدفاعية والتهديدية وغيرها من الحركات ، تطوير تلك اللغة الأساسية التي يشرح بها الناس أنفسهم.
في وقت لاحق ، بدأت الإيماءات تتحد مع التعجب والبكاء.
مرت آلاف السنين قبل تطور الكلام اللفظي ، ولكن لفترة طويلة ظل مرتبطًا بالكلام الإيماء (هذا الارتباط يجعلنا نشعر به أيضًا).
لاحظ جميع العلماء الذين درسوا نشاط دماغ الأطفال ، نفسية الأطفال ، تأثيرًا محفزًا كبيرًا لوظيفة اليد.
في وقت مبكر من عام 1782 ، جادل المعلم الروسي البارز في القرن الثامن عشر ، إن. آي. نوفيكوف ، بأن "الدافع الطبيعي للعمل على الأشياء" عند الأطفال هو الوسيلة الرئيسية ليس فقط لاكتساب المعرفة حول هذه الأشياء ، ولكن أيضًا لنموهم العقلي بالكامل (يبدو أن هذه الفكرة ن. آي. نوفيكوف ينبغي اعتبارها أول من صاغ فكرة "الأفعال الموضوعية" ، والتي تُعطى الآن أهمية كبيرة في علم النفس).
كتب عالم الأمراض العصبية والطبيب النفسي في إم بختيريف أن حركات اليد كانت دائمًا مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالكلام وساهمت في تطوره.
كما علق عالم النفس الإنجليزي د. سيلي أهمية كبيرة على "العمل الإبداعي للأيدي" لتنمية التفكير والكلام لدى الأطفال.
تحسنت حركات أصابع الناس من جيل إلى جيل ، حيث أدى الناس المزيد والمزيد من الأعمال الدقيقة والمعقدة بأيديهم. في هذا الصدد ، كان هناك زيادة في منطقة الإسقاط الحركي لليد في الدماغ البشري. لذا فإن تطور وظائف اليد والكلام عند الناس سار بالتوازي.
تقريبا نفس مسار تطور كلام الطفل. أولاً ، تتطور الحركات الدقيقة للأصابع ، ثم يظهر نطق المقاطع ؛ كل التحسينات اللاحقة لتفاعلات الكلام تعتمد بشكل مباشر على درجة تدريب حركات الأصابع.
في عمر 5 أشهر تقريبًا ، يبدأ الطفل في معارضة الإبهام للآخرين عند إمساك شيء ما ، ولا يتم الآن إمساك الجسم بالكف بالكامل ، ولكن بالأصابع. في الشهر السادس ، تصبح حركات الإمساك أكثر دقة وثقة. في اليوم السابع - يظهر نطق المقاطع: نعم-نعم-نعم ، با-با-با ، إلخ. في عمر 8-9 أشهر ، يأخذ الطفل بالفعل أشياء صغيرة بإصبعين ، ويشير بإصبعه إلى شيء يجذبه ، بعد تطور حركات الأصابع المتمايزة الدقيقة (ليس قبل ذلك!) يبدأ نطق الكلمات الأولى.
خلال مرحلة الطفولة المبكرة ، يبرز هذا الاعتماد بوضوح - مع تحسن الحركات الدقيقة للأصابع ، تتطور وظيفة الكلام.
على التين. 3 يوضح كيف تتحسن حركات الأصابع في عملية نمو الطفل. من الأهمية بمكان الفترة التي تبدأ فيها معارضة الإبهام للآخرين - من ذلك الوقت فصاعدًا ، تصبح حركات الأصابع المتبقية أكثر حرية.
أرز. الشكل 3. مراحل تطور وظائف يد الطفل: 1 - وضع اليد عند 16 أسبوعًا ، 2 و 3 - في 56 أسبوعًا ، 4 - عند 60 أسبوعًا ، 5 - عند 3 سنوات ، 6 - بالغ.
هل من قبيل المصادفة أن تدريب الأصابع يؤثر على نضج وظيفة الكلام؟
في مختبرنا ، في دراسة الفيزيولوجيا الكهربية التي أجراها T.P.Krizman و M.I.
هل تتذكر أن الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى لديهم منطقة الكلام الحركي في المنطقة الأمامية اليسرى ومنطقة الكلام الحسي في المنطقة الزمنية اليسرى؟ لذلك اتضح أنه إذا قام الطفل بحركات إيقاعية (تمديد وانثناء) بأصابع يده اليمنى ، فعندئذٍ في النصف الأيسر من الدماغ يكون لديه زيادة في التذبذبات الكهربائية المنسقة على وجه التحديد في المناطق الأمامية والزمنية. تسببت حركات أصابع اليد اليسرى في نفس التنشيط في نصف الكرة الأيمن.
L. A. Panashchenko في دار الأيتام ، تم إجراء ملاحظات على الأطفال في الأسابيع الأولى من الحياة. تم تسجيل التيارات الحيوية للدماغ في الأطفال بعمر ستة أسابيع ، ثم تم تدريب اليد اليمنى عند بعض هؤلاء الأطفال ، واليد اليسرى عند البعض الآخر. يتألف التدريب من تدليك اليد والانثناء السلبي (أي الذي لا ينتج عن طريق الطفل نفسه ، ولكن بواسطة البالغ) وتمديد الأصابع. بعد شهر وشهرين من بدء هذا التدريب ، تم إعادة تسجيل التيارات الحيوية للدماغ وتم حساب درجة الثبات في ظهور الموجات عالية التردد بالطرق الرياضية (وهو مؤشر لنضج الدماغ. قشرة). اتضح أنه بعد شهر من التدريب ، بدأ ملاحظة إيقاعات عالية التردد في منطقة الإسقاطات الحركية ، وبعد شهرين - في منطقة الكلام المستقبلية ، في نصف الكرة الأرضية المقابل للذراع المدربة.
تشير البيانات الموصوفة لدراسات الفيزيولوجيا الكهربية إلى ذلك بالفعل تتشكل مناطق الكلام تحت تأثير النبضات القادمة من الأصابع.
بطبيعة الحال ، يجب استخدام هذه الحقيقة في العمل مع الأطفال أيضًا حيث يحدث تطور الكلام في الوقت المناسب ، وخاصة عندما يكون هناك تأخر في تطوير الكلام الحركي للأطفال.
تساعد الأصابع على الكلام.
يمكن أن يبدأ العمل على تدريب الأصابع مع الأطفال في سن 6-7 أشهر. خلال هذه الفترة ، من المفيد تدليك اليدين - التمشيط والضغط قليلاً في الاتجاه من أطراف الأصابع إلى الرسغ ، ثم القيام بحركات بأصابع الطفل - يأخذ الشخص البالغ إصبع كل طفل في أصابعه ويثنيها ويفكها . افعل ذلك لمدة 2-3 دقائق يوميًا.
من سن عشرة أشهر ، يجب أن يبدأ التدريب النشط لأصابع الطفل. يمكن أن تكون التقنيات متنوعة للغاية ، فمن المهم أن تشارك المزيد من الأصابع في الحركة وأن تكون هذه الحركات نشطة بما فيه الكفاية.
أظهرت ملاحظاتنا على مدى عدد من السنوات أن العديد من أبسط الطرق كانت فعالة للغاية. على سبيل المثال ، يمكنك السماح للأطفال بلف كرات البلاستيسين (كل الأصابع متورطة والمطلوب جهد كبير) ، والصحف المسيل للدموع (أي ورقة) إلى قطع صغيرة - يقوم الأطفال بذلك بكل سرور لعدة دقائق ؛ هنا أيضًا تقريبًا كل الأصابع متورطة ، والحركات قوية. من الضروري بالطبع التأكد من أن الطفل لا يأكل البلاستيسين أو قصاصات الورق.
يمكنك إعطاء الأطفال لفرز الخرز الخشبي الكبير (يُباع في متاجر الألعاب) ، أو طي الأهرامات الخشبية ، أو اللعب بالبطانات. (الإدخالات عبارة عن مكعبات مجوفة بأحجام مختلفة يمكن أن تتداخل إحداها مع الأخرى.) تعتبر حلقات الهرم المتوترة تمرينًا جيدًا أيضًا ، لكن الحركات تتم بجهد أقل ويتم تنفيذها بإصبعين أو ثلاثة أصابع.
بدءًا من سن عام ونصف ، يتم إعطاء الأطفال مهام أكثر تعقيدًا ، تهدف تحديدًا إلى تطوير حركات الأصابع الدقيقة (هنا ، لم تعد علاقات القوة مهمة جدًا). هذه هي عقدة إغلاق الأزرار وربطها وفك ربطها وجلدها.
يمكن صنع ألعاب من هذا النوع: فراشة أو طائر من قماش سميك أحادي اللون مع خياطة أزرار كبيرة مشرقة ، حيث يتم تثبيت نفس الفراشة أو الطائر من قماش مختلف - اتضح ، على سبيل المثال ، الفراشة الزرقاء مع دوائر حمراء (أزرار) على الأجنحة.
يعد الجلد أكثر ملاءمة للتدريس باستخدام ورقتين من الورق المقوى السميك مع صفين من الثقوب ؛ يُعطى الطفل رباطًا للأحذية بنصائح معدنية ويوضح كيفية ربط الحذاء. يجب تقوية الورق المقوى بحيث يكون مناسبًا للطفل للتعامل مع الحبل.
توفر ألعاب الأصابع الشعبية تدريبًا جيدًا جدًا على حركات الأصابع.
"أربعون وجها أبيض"
العقعق الأبيض(شخص بالغ يدغدغ يد الطفل برفق).
عصيدة مطبوخة
أطعمت الأطفال ...
أعطيت هذا(ينحني إصبع الطفل الصغير).
أعطيت هذا(تغلق إصبعها الدائري).
أعطيت هذا(ينقر إصبعك الأوسط.)
أعطيت هذا
لم تعطها(الدوامات الإبهام).
أنت أيها الابن الصغير(يدغدغ الطفل).
لم يأخذ الخناق
لم يمشي على الماء
لن نعطيك عصيدة!
هذه اللعبة مناسبة أيضًا للأطفال في السنة الثانية من العمر.
"أصابع في الغابة"
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة(يمسك البالغ بيد الطفل اليسرى أمامه مع راحة اليد المواجهة له).
خرجت الأصابع للنزهة.
وجدت هذا الفطر الاصبع(ينحني الإصبع الصغير).
بدأ هذا الإصبع في التنظيف ،(تغلق إصبعها الدائري.)
هذا قطع واحد(ينقر إصبعك الأوسط.)
هذا واحد يأكل(ينحني السبابة.)
حسنًا ، هذا فقط بدا!(ينحني الإبهام ويدغدغ الكف).
هذه اللعبة مناسبة أيضًا للأطفال الصغار.
تعتبر لعبة "Fingers" أكثر تعقيدًا ، حيث يقوم الأطفال أنفسهم بالفعل بحركات الأصابع المطلوبة أثناء اللعبة بنشاط.
يمكن لعب اللعبة في وقت واحد مع العديد من الأطفال.
"أصابع"
هذا الاصبع يريد النوم(يرفع الأطفال يدهم اليسرى مع راحة اليد تجاههم.
باليد اليمنى ، خذ الإصبع الصغير من اليد اليسرى و
ثنيه بعد عبارة "يريد النوم").
ذهب هذا الإصبع إلى الفراش(نفس الشيء مع البنصر).
أخذ هذا الإصبع غفوة صغيرة ،(نفس الشيء مع الاصبع الوسطى).
هذا الإصبع نائم بالفعل ،(نفس الشيء مع السبابة).
هذا واحد سريع النوم.(نفس الشيء مع الإبهام).
اصمت ، اصمت ، لا تصدر ضوضاء!
ستشرق الشمس الحمراء
سيأتي الصباح الصافي(رفع اليد اليسرى و
سوف تغرد الطيورتصويب الأصابع
سترتفع الأصابع!كلمة "استيقظ").
يجب تكرار هذه اللعبة والعمل بأصابع اليد اليمنى. كما اتضح ، هناك عدد كبير من ألعاب الإصبع الروسية والأوكرانية والبلغارية وما إلى ذلك. من الواضح أن الناس ، الذين يراقبون الأطفال ، لفتوا الانتباه إلى حقيقة أن حركات الأصابع لها تأثير مفيد على تطور الكلام والعمليات العقلية الأخرى.
هنا ، على سبيل المثال ، لعبة بلغارية جيدة جدًا قابلناها مؤخرًا:
(يتم طي أصابع اليدين معًا عند الأطراف).
من وصل؟(يصفق الإبهام بسرعة).
نحن ، نحن ، نحن!(يتم ضغط أطراف الإبهام معًا ،
وتصفيق أطراف الأصابع الأخرى في وقت واحد بسرعة).
أمي ، أمي ، هل هذا أنت؟
نعم نعم نعم!(يضرب بأصابع السبابة.)
أبي ، أبي ، هل هذا أنت؟(التصفيق بالإبهام).
نعم نعم نعم!(التصفيق بأطراف الأصابع الوسطى).
أخي أخي هل هذا أنت؟(التصفيق بالإبهام).
نعم نعم نعم!(تصفيق بأطراف أصابعها).
يا اختي هل هذا انت(التصفيق بالإبهام).
نعم نعم نعم!(يصفق بأصابعه الصغيرة).
كلنا معًا ، نعم ، نعم ، نعم!(تصفيق كل الأصابع).
هناك لعبة أصابع أكثر تعقيدًا - هندي ؛ يتطلب مهارة كبيرة. تسمى اللعبة "سلم" وتتكون من حقيقة أن طرف السبابة من اليد اليمنى يتم تطبيقه على طرف إبهام اليد اليسرى ، ثم يتم توصيل طرف السبابة من اليد اليسرى بـ طرف إبهام اليد اليمنى ، مرة أخرى يتم توصيل طرف إبهام اليد اليسرى بطرف السبابة اليمنى وما إلى ذلك ، وتبدأ هذه الحركات عند مستوى الصدر ، وترتفع الذراعين إلى أعلى و أعلى. نفس "السلم" مصنوع من أصابع الإبهام والبنصر الكبيرة والمتوسطة.
هل من الجيد أن تكون أعسر؟
لماذا قررت إنجاب طفل؟ إذا كان أحد الأسباب هو السبب الذي قدمناه أدناه ، فعليك التخلي عن هذا التخطيط بشكل عاجل.
السبب 1. الولادة ، لأن كل فرد لديه أطفال بالفعل
أحد الأسباب الأكثر شيوعًا لأي سلوك بشري هو أن الجميع يفعل ذلك. عندما نكون محاطين بالأمهات: الأصدقاء والزملاء والأقارب وليس لدينا أطفال بعد ، نبدأ في الشعور بالعيوب ، ليس مثل أي شخص آخر.
في التمرينقد يتبين أن الوقت الحالي ليس أفضل وقت لولادة الفتات. إن الظروف المعيشية النفسية أو المتواضعة أو الحياة المهنية المتقطعة أو الرجل الذي تبين أنه "الشخص الخطأ" يمكن أن تلقي بظلالها على الأمومة بشكل كبير. لا يجب أن تسترشد بالآخرين: بغض النظر عما يقوله الأطباء على الطراز السوفيتي ، يسمح لك الطب الحديث بتحمل وإنجاب أطفال أصحاء حتى بعد 30 عامًا ، وحتى بعد 40 عامًا.
السبب 2. أن تلد حتى لا تترك وحدها
الدافع الآخر السيئ لولادة الطفل هو الخوف من الشعور بالوحدة. غالبًا ما يحدث على خلفية حياة شخصية غير مستقرة ، والخلاف مع الوالدين والأقارب الآخرين. "من سيمنحني كوب ماء في شيخوخته؟" - تفكر وتقرر إنجاب طفل ، بغض النظر عن عائلتك وحالتك الاقتصادية والنفسية.
في التمرين، حتى لو كان الوضع مثاليًا للوهلة الأولى (لديك سكن أو وظيفة بأجر جيد أو جدات أو مربيات على استعداد للجلوس مع الطفل) ، ستظل العائلة غير المكتملة تترك بصمة على حياة الطفل وشخصيته والسلوك. وقرار الإنجاب "لذاته" هو قرار أناني في الأساس ويلزم الطفل بالالتزام برعاية الأم ، مما يحد بشكل كبير من حريته الجسدية والمعنوية. ناهيك عن حقيقة أن ترتيب الحياة الشخصية للأم التي تحمل طفلًا بين ذراعيها سيكون أكثر صعوبة.
السبب الثالث: الولادة لإصرار الزوج / الأقارب
"متى سيكون لديك أطفال؟ متى ستبلغ 45؟ سأموت دون انتظار أحفادي ، وسيذهب زوجي إلى آخر ، الذي سينجبه - سترى! غالبًا ما تجعلك هذه الكلمات تستسلم وتقرر إنجاب طفل. وفجأة ستختفي الحقيقة وتموت؟
في التمرينقد لا يصبح الطفل غير مرغوب فيه بشكل خاص غير محبوب. من المحتمل أن الأم سوف تدين الطفل ، بغير وعي أو بوعي وبشكل علني ، طوال حياتها لتدميرها لحياتها. حرموا من عمل جيد ، سلبوا الجمال والشباب ، سلبوا أفضل السنوات. موافق ، مثل هذه الأمتعة لن تجعل أي شخص سعيدًا. استمع لنفسك ولا تخاف من الدفاع عن حقوقك أمام الأقارب. بعد كل شيء ، سيكون طفلك هو من ستكون ومن ستكون مسؤولاً عنه ، مما يعني أن القرار يجب أن يتم اتخاذه حصريًا من جانبك دون أي ضغط من الخارج. لك كل الحق في ألا تريد أطفالًا الآن أو أبدًا.
السبب الرابع: إنجاب الأطفال لأن الأطفال لطيفون للغاية
قررت بعض الفتيات ، بعد أن شعرن بموجة من الحنان عند التواصل مع أطفال آخرين ، بعد النظر إلى صور الأطفال حديثي الولادة وأزياء الأطفال ، أن الوقت قد حان لاتباع غريزة الأمومة وإدراك رغباتهم.
في التمرينإن قول "الطفل الأول هو آخر دمية" له معنى. وإذا كانت رضاعة طفل لطيف هي الرغبة الوحيدة للأم الشابة ، فإنها ستصاب بخيبة أمل كبيرة عندما يبدأ الطفل في إظهار شخصيته والتصرف كما يريد. وسيحدث قريبًا.
السبب 5. أن تلد لأنها تزوجت
هكذا يتم ذلك: يلتقي الناس ، يقع الناس في الحب ، ويتزوجون ... والخطوة المنطقية التالية هي ظهور الطفل الأول. ولماذا تهتم بها؟
في التمرينهذا الوضع مشابه للحالة عندما يكون لكل من حولك أطفال. سيؤكد علماء النفس: الدافع الرئيسي للسلوك في إطار طريقة الحياة والتقاليد هو الخوف من مواجهة شيء جديد ، وترك منطقة الراحة ، وفقدان الدعم تحت قدم المرء. تزوج لأنه ضروري ، لأنه ضروري. في هذه الحالة ، لا يفكر الآباء في المستقبل في رغباتهم وفرصهم وأهدافهم. ربما ترغب في الوصول إلى مستويات مهنية معينة؟ أم تسافر بمفردك مع زوجك الحبيب؟ الطفل الذي حرمك من الأمل في هذا من غير المرجح أن يكون فرحة.
السبب 6. تلد للراحة
في بعض الأحيان تريد تغيير حياتك بأي ثمن. لقد سئمنا العمل ، الناس ، النقل ، نريد الصمت ، العزلة ، السلام. وكيف تحصل عليها دون أن تفقد الدعم المادي؟ هذا صحيح - اذهب في إجازة أمومة.
في التمرينإذا كان الشهرين الأخيرين من الحمل ، عندما يصبح النوم والانحناء والمشي غير مريح ، يمكن أن يطلق عليهما على الأقل استراحة من العمل ، فإن الحياة مع طفل بين ذراعيك هي الكثير من العمل البدني والأخلاقي. لن تكون قادرًا على النوم ، فمن غير المرجح أن تجد وقتًا لأنشطتك المفضلة والتواصل مع الأشخاص الذين تحبهم. سرعان ما تتعب العديد من الأمهات من الأعمال المنزلية ويحلمن بالعودة إلى العمل ، ولكن مع ذلك ، سيستغرق الطفل وقتًا وجهدًا إضافيًا طوال حياته. إذا كانت رغبتك الوحيدة هي الاسترخاء أو مجرد تغيير شيء ما في الحياة ، فمن الأفضل أن تأخذ إجازة ، أو تغير الوظائف ، أو تتعلم شيئًا جديدًا ، أو تجعل هواية عملك.
السبب 7. تلد لتحسين الوضع المالي
المدفوعات المستحقة للأسرة عند ولادة الطفل ملموسة للغاية ، لا سيما في العاصمة. أ طريقة رائعة لتحسين ظروفك المعيشية. لماذا لا يوجد سبب؟
في التمرينلن تغطي أي مدفوعات المبالغ التي يجب إنفاقها على الطفل. حتى إذا وعد الأصدقاء والأقارب بتزويدك بملابس الأطفال والألعاب والأدوات ، فمن غير المرجح أن يدفعوا لك مقابل الحفاضات والأدوية وزيارات النوادي واللوازم المدرسية اللاحقة وما إلى ذلك. لذلك ، فإن الولادة من أجل مدفوعات هي على الأقل غير معقولة ، لكنها بشكل عام غير أخلاقية تمامًا فيما يتعلق بالطفل.
السبب الثامن: الولادة من أجل تربية الإنسان الطبيعي
عندما نرى كيف نشأ الأطفال من حولنا (والكبار أيضًا) بشكل رهيب ، يستيقظ ماكارينكو فينا. نحن بالتأكيد نعرف كيف نربي شخصًا جيدًا! يجب ألا ندع هذه الإمكانات تذهب سدى.
في التمرينهناك سيناريوهان على الأقل هنا. الأمهات المنشغلات بالتربية إما يعذبون الطفل بالقواعد والقيود والجداول والملاحظات منذ الولادة ، أو في الأشهر الأولى من حياة الطفل يدركون أن الواقع لا يتوافق مع أفكارهم عن الأطفال ، ولا يمكنهم التعامل مع طفلهم على الإطلاق وتقرر ترك الأمر لنفسه. في كلتا الحالتين ، هناك خطر من أن الطفل ، بعد أن هرب من سيطرة أمه ، سوف يدخل في جميع المشاكل الخطيرة ويكبر ليصبح شخصًا بالغًا سيئ التربية لا نحبه كثيرًا. في الوقت نفسه ، سوف تفسد نفسية إما عن طريق الرعاية المفرطة أو الاغتراب عن والدته.
عند اتخاذ قرار بإنجاب طفل ، يجدر بنا أن نتذكر أنك أنت والطفل ، في المقام الأول ، أفراد. مع رغباتهم وحقوقهم وحرياتهم. والأسرة السعيدة المتناغمة هي تلك التي لا ينتهك فيها أحد ولا يعاني.
لنبدأ اليوم بتمرين. يربك هذا التمرين أحيانًا المشاركين في تدريباتي ، لكنني متأكد من أنك ستتعامل معه إذا شاهدت الفيديو الخاص بي حول صياغة الهدف. دعونا تحقق؟
خذ ورقة بيضاء. والأفضل من ذلك ، احصل على دفتر ملاحظات جميل منفصل للعمل. أفضل ما في الأمر ، إذا كان غلاف هذا دفتر الملاحظات سيكون طفلاً أو أمًا مع طفل - صورة من مجلة تعجبك حقًا. والأفضل من ذلك ، إذا قطعت مثل هذه الصورة ، وبدلاً من وجه والدتك ، تلصق صورتك بالحجم المناسب - هكذا تبدأ في تشكيل واقعك وجذب الطفل إلى حياتك.
لذلك لديك قائمة نظيفة أمامك. قسّمه إلى عمودين. في العمود الأول ، اكتب خطة عمل متسقة ومفصلة حول ما يجب القيام به من أجل الحصول على النتيجة المرجوة.
بالمناسبة ، ما هي النتيجة النهائية التي تريدها؟
خيارات الإجابة:
أ. الحمل
ب- حمل ناجح
ب- سهولة الولادة
D. الشعور كأم
د- الولادة
E. طفل سليم
أنا مهتم جدًا بمعرفة ما اخترته.
إذا اخترت الحمل كنتيجة نهائية مرغوبة ، فهذه نتيجة جيدة جدًا ، لكن انظر إلى الأمام قليلاً ، يمكن أن يأتي الحمل ويأتي ويأتي. من الناحية العملية ، هذا ممكن كل شهر ، لكن قد لا يتم الحفاظ عليه ... ومثل هذه الحالات ، للأسف ، ليست شائعة. فكري فيما إذا كنتِ تريدين الحصول على حمل لا يدوم؟
إذا اخترت أن تحمل حملك بنجاح ، فأنت على بعد خطوة واحدة من حلمك. هذا خيار جيد جدًا ، لكن هل هو نهائي؟ لنفترض أن الحمل قد فُقِق بشكل مثالي ، لكن الولادة فاشلة ... بالنتيجة ، تعود إلى نقطة البداية. هل يمكن أن تكون هذه هي النتيجة التي تطمح إليها؟
إذا اخترت ولادة سهلة ، فهذا رائع. يمكن أن تكون الولادة سريعة وسهلة للغاية بالنسبة لك ، ولكن مثل هذه الولادة السريعة لا تكون مواتية دائمًا للطفل - فقد يتضرر بسبب مروره بسرعة كبيرة عبر قناة الولادة. هل تريد أن تطلب مثل هذه النتيجة لنفسك؟
إذا اخترت أن تشعر كأم ، فهذا رائع ، لأنه شعور سحري ، وأريدك حقًا أن تجربه على أكمل وجه في المستقبل القريب. بهذه الإجابة ، أقترح التفكير في الموضوع التالي: أين طفلك الذي لم يولد بعد في هذا الخيار؟ من المهم أن تشعري بنفسك كأم ، ويمكن القيام بذلك في أي وقت. بعد كل شيء ، مشاعرنا تعتمد علينا فقط ، أليس كذلك؟ في هذا الفصل ، سنتحدث أكثر عن هذا.
إذا اخترت خيار إنجاب طفل ، فأنت تتطلع إلى الأمام. هذه هي النتيجة التي تريد الحصول عليها حقًا. أقترح أن أفكر في فارق بسيط واحد فقط: هل أنت مستعد لأن تصبح أماً لطفل غير سليم تمامًا ، هل تهتم بمن سيكون فتى أو فتاة ، هل سيولد هذا الطفل لك أو لأم بديلة أم أنك ستولد؟ تبنيه؟ بعد كل شيء ، يمكن أن يولد طفلك ، لكن لست أنت من ستلده - الآن هذا غير ممكن. هل أنت مستعد لقبول هذا الخيار؟
إذا كنت قد اخترت طفلًا يتمتع بصحة جيدة نتيجة لذلك ، فأنت الأقرب إلى هدفك ، فأنت تصيغ بشكل صحيح قدر الإمكان ما ترغب في الحصول عليه نتيجة لتحقيق حلمك.
لماذا أصف بهذه التفصيل الخيارات الممكنة لاختيارك للنتيجة النهائية؟ باستخدام هذه الأمثلة ، يمكنك فهم كيفية تشكيل أهدافك وأحداثك في حياتك بشكل صحيح. يعتمد الكثير على التعريف الصحيح للنتيجة النهائية لتحقيق حلمك. نحن أنفسنا غالبًا ما نرتب مثل هذه الأحداث في الحياة في الجدول العالمي للأوامر بحيث لا يسعنا إلا أن نبكي ونتساءل: "من فعل هذا بي؟" الجواب الصحيح: أنفسنا. لقد طلبنا لأنفسنا كل النتائج التي نحصل عليها في الحياة.
لذلك ، في مرحلة التخطيط ، من المهم جدًا بالنسبة لنا أن نقرر الصياغة الصحيحة لما ستكون النتيجة النهائية لتحقيق رغبتنا.
لذلك ، لديك الوقت لتحديد النتيجة التي تريد الحصول عليها.
اكتبه في دفتر ملاحظاتك أسفل الصفحة وضع دائرة حوله في مربع.
والآن سنضع خطة عمل لكيفية الوصول إلى هذه النتيجة.
سنكتب الخطة على نفس الورقة حيث يتم كتابة النتيجة النهائية أدناه ، بدءًا من أعلى الصفحة.
لذلك ، لديك الوقت لكتابة خطة عمل متسقة ستقودك إلى ولادة طفل سليم.
اكتب خطة أولاً ، ثم تابع قراءة هذا الفصل.
هل الخطة جاهزة؟
الآن أقترح إكمالها معًا.
سأخبرك ما هي الخطة التي تم وضعها في إحدى تدريباتي "أريد طفلاً" من قبل المشاركين فيها.
لذا فإن خطة العمل للحصول على نتيجة "الطفل السليم":
تريد طفلا.
ضع في اعتبارك قرارك.
تحدثي إلى زوجك واكتشفي ما إذا كان يريد طفلاً.
تحقق من الحالة الصحية.
مارسي الجنس مع زوجك.
لا تتوقف ، عش الحياة على أكمل وجه.
إذا تأخرت دورتك الشهرية ، قومي بإجراء اختبار.
انظر السطر الثاني.
نبتهج.
قولي لزوجك.
افرحوا معه.
سجل للحمل.
ابدأ بمعاملة نفسك مثل المزهرية الكريستالية.
اذهب للتسوق واختر الأشياء للطفل.
اختر اسمًا.
اختر مكان ولادة الطفل.
اختر مع من سألد طفلاً.
اذهبي إلى دورات الإعداد للولادة.
اشترِ كل ما تحتاجينه للولادة وأول مرة في الحياة مع طفل.
فكر في من سيساعد في المرة الأولى بعد الولادة.
اشعر بالسعادة لأن حلمك أصبح حقيقة.
من السهل إنجاب طفل سليم.
تشعر وكأنها أم سعيدة.
عناق ، قبل طفلك وزوجك.
تشعر أن الحياة جميلة!
بعد وضع هذه الخطة ، لم يسعني إلا أن أقول "برافو!" المشاركين في هذا التدريب. لقد أحببت بشكل خاص النقاط المتعلقة بـ "كن سعيدًا" ، "أشعر بالسعادة" ، "ابدأ في معاملة نفسك كأنها مزهرية من الكريستال".
بعد وضع هذه الخطة ، طلبت من المشاركين في التدريب التفكير: أي من النقاط المكتوبة يمكنهم تنفيذها الآن ، دون انتظار ولادة الطفل وبدء الحمل؟
أريد أن أطرح عليك هذا السؤال أيضًا. انظر إلى خطتك. ما هي نقاط الخطة التي يمكنك تنفيذها الآن ، دون انتظار الخطين العزيزين؟
إذا كان سؤالي يحيرك ، فسأخبرك كيف تمكن المشاركون في تدريب "أريد طفلاً" من حل هذه المشكلة. فكروا أيضًا في البداية ، ثم قرروا ما يلي:
يمكنهم أن يرغبوا في طفل ، والتفكير في قرارهم ، والتحدث مع زوجهم والتحقق من حالتهم الصحية الآن. وقد فعل معظمهم بالفعل كل هذه النقاط. أعتقد أنك قد مررت بالفعل هذا السماح إذا كنت تقرأ هذا الكتاب.
تهانينا! أنت بالفعل في طريقك إلى الهدف المنشود!
يمكنك ممارسة الجنس مع زوجك اليوم (إذا لم يكن زوجك في رحلة عمل بالطبع).
لا تتوقف ، عش الحياة على أكمل وجه. هذه واحدة من اللحظات الصعبة ، لكن يجب أن تعترف أنها في متناولك تمامًا الآن. سنتحدث أكثر عن كيفية عدم التعلق في الفصل 7 "تبديل مفتاح التبديل").
7،8،10 - إجراء الاختبار دون تأخير ، بالطبع ، لا معنى له ، وكذلك إخبار زوجك. لذلك ، نترك هذه النقاط حتى تحقيق حلمك.
9:11 - افرحي مع زوجك. إليك بعض الأشياء التي يمكنك فعلها الآن! لماذا تسأل؟
كل شيء بسيط للغاية ، هذه هي آلية جذب الأشياء المرغوبة إلى حياتك: إذا كنت بالفعل سعيدًا بصدق كما لو كان لديك بالفعل ما تحلم به ، فلا يوجد شيء للواقع سوى تعديل نفسك لمشاعرك! إذا كنت بالفعل مبتهجة ببدء الحمل ، فيمكن للواقع أن يقرر: "نعم ، إنها سعيدة لأنها حامل ، بصدق ، دون أدنى شك ، دعنا نرى ... هناك اضطراب ، هناك فرح ، ولكن لا يوجد حمل. سنصلحه! "
ولكن قبل ذلك ، فإن الحقيقة هي أن تتحقق من كل جوانب روحك بحثًا عن حالات عدم الأمان والمخاوف والشكوك التي تعتقد أنك حامل حقًا. ابدأ بالاستمتاع الآن! سوف تدفعك إلى الأمام على أي حال!
12:22 - في الوقت الحالي ، نترك هذه النقاط حتى وقت الحمل.
13-21 - لكن ابدئي في معاملة نفسك كأنها مزهرية من الكريستال ، واذهبي للتسوق واختاري أشياء للطفل ، واخترِ اسمًا ، واختاري المكان الذي سيولد فيه الطفل ، واختاري من ستلدين ، واذهبي إلى دورات التحضير للولادة ، اشتري كل ما تحتاجينه للولادة وللمرة الأولى في الحياة مع طفل ، وفكري في من سيساعدك في المرة الأولى بعد الولادة ، وتشعري بالسعادة لأن حلمك أصبح حقيقة - يمكنك فعل كل هذا الآن!
قد تسأل كيف؟ بكل بساطة ، هذه أشياء ميسورة التكلفة. أرى كيف تفكر وتقول: "لكن لن يكون ذلك صحيحًا؟" سأجيب لكم: "ستكون هذه هي الحقيقة الحقيقية ، التي لديها كل فرصة لتصبح حقيقة واقعة في القريب العاجل." لماذا ا؟
الحقيقة هي أن عقلنا الباطن لا يميز بين الأحداث التي حدثت في الواقع والأحداث التي تخيلناها بوضوح في خيالنا - يضيف العقل الباطن تلك الأحداث وغيرها إلى خزانة تجربته بشكل عشوائي. ما هو الاستنتاج الرائع الذي يمكننا استخلاصه من هذه المعرفة؟
يمكنك إنشاء واقعك الخاص. هذه حقيقة معروفة لا يمكن للجميع قبولها في المرة الأولى. شاهد الكثيرون فيلم "السر" ، لكنهم لم يتوصلوا إلى أي استنتاجات وعاشوا كما عاشوا من قبل. وشخص ما غير حياته تماما. أي من المجموعات التالية تريد أن تنتمي؟
من الذي يمنعك من البدء في معاملة نفسك بعناية وبحب الآن؟ هل من الضروري أن تحملي لكي تحبي نفسك؟
يمكنك أيضًا اتخاذ أي قرار بشأن طفلك المستقبلي وأنت الآن. أكثر من نصف المشاركين في تدريباتي الخاصة بالعناصر "اختر من ستلد معه" يقولون إنهم يرغبون في دعوتي كطبيب نفساني للولادة. يسعدني أن أنجز هذه المهمة المشرفة لمساعدة المرأة على الولادة بطريقة تصبح تجربة روحية حية.
يمكنك بالفعل اتخاذ خطوة كبيرة إلى الأمام من خلال الذهاب إلى دورات للأمهات الحوامل. هناك يمكنك امتصاص طاقة الأمومة ، وتصبح ملكك وتشعر وكأنك حامل بالفعل. للقيام بذلك ، يكفي عدم إغلاق هذه الفرصة لنفسك. من الأفضل أن تقلد الحمل وتذهب إلى الدورات في الشخصية. لا تخافوا من رفع السرية عنك - حتى الآن لم تكن هناك حالة واحدة في عيادتي. في تدريب "أريد طفلاً" ، نقضي اليوم الثالث بأكمله في هيئة نساء حوامل بعمق ، وجميع زوار مركز "Smart Way" ، عندما يرون جمالي أثناء فترات الراحة ، اسأل المسؤولين: "هل لدي دورات للنساء الحوامل هنا؟ " لدينا بالفعل دورات ، دورات تدريبية لمدة ثلاثة أشهر للإعداد النفسي للولادة "الحمل المعقول". وآمل أن أراكم جميعًا هناك. هذه هي أمنيتي المفضلة لجميع المشاركين في تدريبات "أريد طفلاً": "في المرة القادمة أريد مقابلتك في" الحمل المعقول "!
