ملخص التجارب في المجموعة التحضيرية “Magic Stone Magnet”. درس في المجموعة التحضيرية للتجربة "رسالة من جزيرة صحراوية"

فرع مؤسسة البلدية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المستقلة مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال "Solnyshko"

مع. روضة نوفوبلوكاتاي "

اليراع ص. نوفوبلوكاتاي

ملخص الدرس

للأنشطة التجريبية في المجموعة التحضيرية

"المعجزات الكهربائية"

أنجزه: مربي من الفئة الأولى

إليسيفا س.

ملخص درس "المعجزات الكهربائية"

هدف:توسيع أفكار الأطفال حول الظواهر الفيزيائية للعالم من خلال تنظيم الأنشطة التجريبية.

مهام

التعليمية:

• لتعريف الأطفال بإنجازات البشرية - الكهرباء ؛ تعميم معرفة الأطفال بالأجهزة الكهربائية واستخدامها من قبل البشر ؛
• تقديم مفهوم "الكهرباء الساكنة"
• وضع قواعد للتعامل الآمن مع الأجهزة الكهربائية.

النامية:

• تعزيز تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي ؛
• تنمية الاهتمام المعرفي ، والرغبة في الأنشطة البحثية.

التعليمية:

• إثارة مشاعر الاحترام والاعتزاز بالإنجازات البشرية.

المعدات والمواد:

• المواد المستخدمة في المحادثة: عرض تقديمي على جهاز العرض ، ورسوم توضيحية تصور الجنية الطيبة والأجهزة المنزلية ؛ جزء من الكارتون من مسلسل دروس العمة البومة. مدرسة السلامة "، مخططات البطاقات مع قواعد السلامة ؛
• مادة للرصد والتجريب؛ ساعة ، بطارية ، بالونات ، قطع من القماش الصوفي ، أعواد بلاستيكية ، فراشات ورقية ، وعاء به رغوة ، إسفنجة مبللة بالماء ؛
• مواد للألعاب التعليمية؛ البطاقات المقترنة مع صورة الأشياء ؛
• مواد التغذية الراجعة؛ الغيوم والشمس مخطط الإنسان.

تقدم الدرس

تحيات. تنظيم الوقت.

المربي. أحضرت لك ساعة اليوم لجعلها مريحة للدراسة ، ولم نفوت أشياء مهمة أخرى. لكنني لا أعتقد أنها تعمل. لا يمكنك سماعها وهي تدق والأسهم لا تزال قائمة. ما هو الأمر معهم؟

أطفال. نفد المصنع ، لا توجد بطارية ، نفدت البطارية ، إلخ.

نفحص الساعة ونكتشف عدم وجود بطارية.

المربي. لنجرب بطارية. لماذا تعتقد أن عقارب الساعة بدأت تتحرك؟ هذا صحيح ، عندما أدخلنا البطارية ، مر تيار كهربائي عبر الساعة ، وبدأت الساعة في العمل. العقارب تتحرك والساعة تدق. ما هي القوة الكامنة وراء البطاريات؟ كيف تفكر؟ (اقتراحات للأطفال).أحسنت ، هذه كهرباء. ما هي الكهرباء؟

يمر التيار الكهربائي عبر الأسلاك ويجعل الأجهزة الكهربائية تعمل. دعونا نستمع إلى ما ستخبرنا به العمة البومة من الجوف العلمي. (مشاهدة جزء من كرتون عن الكهرباء من مسلسل دروس من بومة العمة)

المربي. أخبرتني العمة أوول أن كل منزل به كهرباء. هل تعتقد أن هناك كهرباء في الصالة حيث نحن الآن؟ (مآخذ ، مفاتيح ، أسلاك ، إلخ). من أين تأتي الكهرباء في منزلنا؟ (اقتراحات الأطفال.) يتم توليد التيار في محطات الطاقة ويتم توفيره عن طريق الأسلاك إلى منزلنا.

عن هذه الفتاة قرأت حكاية خرافية ،

لكني لا أعرف كيف أساعدها.

لا تستطيع التعامل مع فتاة بعمل شاق

وهي تريد أن تكون على الكرة.

لن يقدر أحد جهود المسكين!

انها تفتقد الغسالة كثيرا.

يجب على الفتاة تنظيف المنزل

لكن أين المكنسة الكهربائية لمساعدتها؟

مثل صفائح صلبة من كومة ضخمة

اغسل بدون ماكينة تغسل الأطباق!

وما زلت مضطرًا لطهي العشاء.

يا للأسف أنه لا يوجد موقد كهربائي في المنزل.

جلس المسكين - ليس لديك وقت.

الآن يجب أن تشاهد التلفزيون!

ومع ذلك ، فهو يعمل دون أن يدخر قوته ،

يأمل فقط من أجل جنية جيدة.

المربي. هل يمكنك تخمين من تتحدث هذه القصيدة؟ ( حول سندريلا). إنها تعمل بلا كلل ، وستأتي أخواتها المؤذيات إلى الكرة. هل تريد أن تذهب سندريلا إلى الكرة؟ اليوم تدعوك الجنية لمنح سندريلا هدية. إذا كنت تخمن بشكل صحيح ، فإن الجنية تقدم هدية لسندريلا. الأطفال يخمنون الألغاز ، كما يخمنون ، تظهر صور الأجهزة المنزلية على الشاشة.

لدي روبوت في شقتي.

لديه جذع ضخم.

الروبوت يحب النظافة

والطنين مثل البطانة "TU"

يبتلع التراب عن طيب خاطر ،

ليس مريضا ، لا عطس.

الجواب (الجواب): مكنسة كهربائية

في الصيف أحضرنا أبي

الصقيع في الصندوق الأبيض -

والآن جف الصقيع

لدينا الصيف والشتاء

يحمي المنتجات:

اللحوم والأسماك والفواكه.

الجواب (الجواب): ثلاجة

أربعة شموس زرقاء في مطبخ جدتي

احترقت أربعة شموس زرقاء وخرجت.

Shchi ناضج ، الفطائر همسة.

حتى الغد ليست هناك حاجة للشمس.

الجواب (الجواب): موقد كهربائي

هذا الصندوق يحظى بشعبية كبيرة

يستطيع التحدث

وسيظهر

فقط بحاجة إلى تشغيله.

يعطي الأطفال رسوم متحركة ،

أخبار الكبار والأفلام

سيتم تشغيل صندوق ديمكا ، مشكا ،

مرح على الفور ، مضحك.

الجواب (الجواب): التلفزيون

المربي. كم عدد الهدايا التي قدمناها لسندريلا! كيف يمكنك تسمية العناصر التي قمنا بإدراجها؟ (إجابات الأطفال)هذه هي الأجهزة المنزلية أو الأجهزة الكهربائية. لماذا نسمي هذه الأجهزة بالكهرباء؟ (إجابات الأطفال)ما رأيك في الأجهزة المنزلية؟ (إجابات الأطفال)

لعبة تعليمية "كيف تساعد الأشياء الشخص"

بالنسبة للعبة ، ستحتاج إلى بطاقات: في بعضها ، صورة كائن ، وفي البعض الآخر ، صورة توضح سبب احتياج الشخص لهذه الكائنات. يحتاج الأطفال إلى إيجاد زوجين وشرح اختيارهم.

يتم وضع البطاقات التي يتكون منها الزوج.

مجفف شعر.

الرجل النائم - المنبه.

الليل هو فانوس.

كوب - غلاية كهربائية.

سجاد - مكنسة كهربائية.

التصوير عبارة عن كاميرا.

فستان - ماكينة خياطة.

المربي. الآن سوف نذهب إلى مختبري حيث سنكون علماء وسندرس الكهرباء. لكنها ليست بسيطة ، لكنها ثابتة. وسنصل إلى هناك بمساعدة هذا السلك. (يقف الأطفال في دائرة ويقولون الكلمات ويمررون السلك في دائرة من أجل العقد).

فيزكولتمينوتكا.

يمر التيار عبر الأسلاك

ينقلنا الضوء إلى الشقة ،

لكي تعمل الأجهزة:

ثلاجة ، شاشات ،

مطحنة بن ، مكنسة كهربائية.

التيار جلب الطاقة.

التجريب

المربي. التيار الكهربائي في الأسلاك خطير للغاية ، لكن الكهرباء الساكنة ليست خطيرة. حتى نتمكن من تجربتها.

لدي كرات الستايروفوم. سأحاول حملهم على التحرك دون مساعدة اليدين.

تجربة 1.

يُفرك غطاء الصندوق البلاستيكي برقعة من الصوف. مغطاة بصندوق من الكرات.

المربي. ما الذي يحدث مع الكرات؟ (يحرّكون) لماذا هم حركوا؟ عندما قمنا بفرك البلاستيك برقعة من الصوف ، تم شحنه بالكهرباء الساكنة ، لذلك تحركت الكرات وانجذبت إلى البلاستيك.

دعونا نحاول أن نجعل الأشياء الأخرى "سحرية".

تجربة 2.

أري فراشات ورقية موضوعة على صينية. أقترح أن يأخذ الأطفال أعواد بلاستيكية وأن يلمسوا الفراشات. ماذا يحدث؟ ( الفراشات تكمن بهدوء.)ما رأيك سيحدث للفراشات إذا قدمناها للكهرباء الساكنة؟ ( إجابات الأطفال)أقترح أن أجعل هذه العصي "سحرية" - كهربائية ، وسوف تساعد الفراشات على الطيران.

افرك أعواد البلاستيك معًا. نحضرهم ببطء إلى الفراشات ونرفعهم ببطء ، وترتفع الفراشات في أعقاب العصي لأنها تلقت شحنة كهربائية.

المربي. للتجربة التالية ، ستحتاج إلى بالونات بخيوط طويلة.

تجربة 3.

أفرك الكرة بقطعة قماش صوفية ، وأحاول تقريب الكرة الثانية منها. تنتشر الكرات في اتجاهات مختلفة. بعد إعطاء أشياء مشحونة تتنافر ، لذلك تطير الكرات. بعد ذلك ، يتم رش كرة واحدة بالماء. تنجذب الكرات لبعضها البعض ، لأن الماء أزال الشحنة الكهربية ، وبدأت في الانجذاب إلى تلك المكهربة.

المربي. أقترح اللعب بفقاعات الصابون.

تجربة 4.

يتناثر الملح والفلفل على الطاولة على صينية. نفرك الكرة ونضعها في الدرج ، وينجذب الفلفل الأخف إلى الكرة ، ويبقى الملح. هذه هي الطريقة التي ساعدنا بها سندريلا.

حصيلة

المربي. عن ماذا تحدثنا اليوم؟ من يتذكر ماذا؟

يا رفاق ، أود أن أعرف ما إذا كنت قد أحببت هذا الدرس أم لا. لدي تمثال بشري. هذا أنا. الآن شخصيتي "سوف أذهب في نزهة على الأقدام". (الصق التمثال على السبورة المغناطيسية)إذا أعجبك الدرس ، فستظهر الشمس فوق رأس الشكل ، وإذا لم يعجبك ، فستظهر سحابة. لذلك اكتشفت من أحب الدرس ومن لم يحب.

يعلق الأطفال الشموس والغيوم على الشكل. أشكر الأطفال على الشموس ، وإذا ظهرت الغيوم ، أجد سبب تعلقها بها.

أشكر الأطفال وأقول لهم وداعا.

زانا سافونوفا

البلدية مرحلة ما قبل المدرسةمؤسسة تعليمية

روضة الأطفال №1 مجتمعة

ملخص درس متكامل مفتوح

بواسطة ذوي الخبرة- تجريبي أنشطة

الخامس مجموعة المدرسة الإعدادية

حول الموضوع: « مثيرة للاهتمام في مكان قريب»

مُعد:

الراعي

زه سافونوفا.

شباركول ، 2015

هدف: تطوير اهتمام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالتجربة- تجريبي أنشطة.

المهام التجريبية أنشطة:

1. توسيع أفكار الأطفال حول العالم من حولنا وصحة الإنسان ، من خلال نشاط اختباري مع البيض.

2. تربية الصفات الاجتماعية والشخصية لكل طفل nka: التواصل ، والاستقلالية ، والمراقبة ، وضبط النفس الأولي ، والتنظيم الذاتي لأفعالهم.

3. لتنمية النشاط المعرفي والعقلي والعقلي للأطفال قدرات: تحليل ، مقارنة ، استنتاجات.

معدات: لكل طفل - 2 بيضة ، 2 مناديل ورقية ، 1 منديل قماش ، ملعقة ، كومة ، كوبان بلاستيكيان كبيران بالماء ، كوب بلاستيكي بالملح ، صحن 2 قطعة ، قشر بيض ، غراء ، فراغات للتطبيق.

يلعب يا رفاق ، جئت إليكم اليوم ليس خالي الوفاض لمعرفة ما يوجد في سلتي ، يرجى التخمين لغز:

قد ينكسر

قد يغلي.

إذا كنت تريد طائرا

تستطيع اللف. (بيضة)

(إجابات الأطفال)

يلعب هذا صحيح ، أحسنت! اليوم نتحدث عن البيض. (يخرج بيضة من السلة ويظهرها للأطفال).

يلعب تعتبر البيضة ، يا شباب ، رمزًا للحياة. في العصور القديمة ، كانت البيضة بمثابة رمز لشمس الربيع ، تجلب معها الحياة والفرح والدفء والضوء وانبعاث الطبيعة والتخلص من الصقيع والثلج.

يلعب ومن يدري ما هي فوائد بيض الدجاج للإنسان؟ (إجابات الأطفال). تعتبر البيضة منتجًا رائعًا ، نظرًا لكونها صغيرة جدًا ، فهي تحتوي على الكثير من البروتينات والفيتامينات والمعادن التي تقوي الدماغ والبصر والقلب. يحسن البيض الذاكرة ويقي من العديد من الأمراض الخطيرة ويساعد على إنقاص الوزن. يحتوي البيض على الكثير من الكالسيوم ، لذلك فإن الأشخاص الذين يتناولون البيض بانتظام في نظامهم الغذائي يتمتعون بأسنان قوية وعظام صحية.

يلعب يا رفاق ، أخبروني من أين يأتي البيض (إجابات الأطفال). هل يحملها الدجاج فقط؟ (إجابات الأطفال). لنلعب لعبة ، سأعرض صورة لطائر ، وسوف تقول ما يسمى بيضة هذا الطائر.

لعبة تعليمية "من هذه البيضة؟"

يلعب أحسنت ، قمت بعمل رائع.

يلعب يا رفاق ، دعونا ننظر إلى البيضة مرة أخرى. الاسم من فضلك علاماته الخارجية (إجابات الأطفال). هل تود أن ترى ماذا

يلعب ما هي اسماء الاشخاص الذين الخبرات والتجارب? (العلماء). أين يقضون التجارب? (في المختبرات). ل التجاربتحتاج إلى ارتداء ملابس واقية ومعرفة قواعد السلامة أثناء التجريب. هل تعرف القواعد؟ (إجابات الأطفال).

يكرر الأطفال القواعد. يرتدون مآزر. مرر إلى الطاولات للاحتفاظ بها التجارب.

تجربة # 1"ماذا في الداخل؟ ماذا يوجد في الداخل"

يلعب يا رفاق ، التقطوا بيضة ، بحذر ، بملعقة ، اكسروا البيضة في المنتصف واسكبوها في الصحن. دعونا نرى ما يتكون منه (إجابات الأطفال). ماذا نرى في المركز (إجابات الأطفال). ما صفار؟ (أصفر ، مستدير ...). ماذا يوجد حول صفار البيض؟ (إجابات الأطفال). ماذا يكون؟ (شفاف إلى أصفر ، سائل ، يأخذ شكل إناء). الكتلة السميكة الشفافة عبارة عن بروتين ، وجميع الكائنات الحية مصنوعة من البروتين. خذ الأكوام وحاول أن تخترق الصفار. ماذا حدث؟ لماذا؟ (إجابات الأطفال). الصفار كتلة سائلة في غشاء رقيق. لا يمكننا أن نأخذها بأيدينا. دعونا نلقي نظرة على قشرة البيضة ، والتي تسمى القشرة. ما هي؟ (هش ، هش ، رقيق).

يستنتج الأولاد: تتكون البيضة من ثلاثة عناصر (القشرة هي قشرة البيضة ، والبروتين كتلة سميكة ، وفي الوسط صفار البيض في غشاء رقيق).

يلعب يا رفاق ، أنا متعب قليلاً ، وأنت؟ دعنا نأخذ قسطا من الراحة؟

دقيقة التربية البدنية "كنا نسير على طول الطريق"

تجربة # 2"الغرق لا الغرق"

يلعب هل تعتقدون يا رفاق أن البيضة يمكن أن تطفو في الماء أم ستغرق؟ دعونا ننفق خبرة! لديك كأسان من الماء على الطاولات. في كوب واحد نضيف الملح من كوب صغير ونذيبه. ضع البيضة برفق في الماء العذب. ماذا نرى؟ (إجابات الأطفال). عمل خاتمة: يغرق البيض في المياه العذبة. الآن نخرج البيضة من كوب من الماء العذب بملعقة وننزلها في ماء مالح. ماذا حدث؟ (البيضة تطفو على سطح الماء). لماذا؟ (إجابات الأطفال)لأن له (بيضة)لا يدعم الماء فحسب ، بل يدعم أيضًا جزيئات الملح المذابة فيه. يساعد الماء المالح على البقاء على السطح. إن السباحة في بحر مالح أسهل بكثير من السباحة في نهر المياه العذبة. في البحر الميت ، الذي يحتوي على تركيز قوي جدًا من الملح ، يمكن لأي شخص الاستلقاء بأمان على سطح الماء.

والآن ، لنخفف محلول الملح بالماء العذب ، ماذا رأيت؟ (تطفو البيضة في المنتصف). لذلك دعونا نفعل خاتمة: في المياه العذبة - تغرق البيضة ، شديدة الملوحة - تطفو على السطح ، في درجة مالحة قليلاً - تطفو في المنتصف.

تجربة رقم 3"البيض ومياه الصودا"

جزء ثان خبرة"ماذا حدث للبيضة"(الجزء الاول خبرةنفذت في غضون أسبوع "غمس البيض في المياه الغازية").

يلفت المعلم الانتباه إلى كوب من الماء الفوار حيث تغمر البيضة. يتذكر الأطفال خوارزمية التنفيذ (تم غمس بيضة في كوب من الماء المكربن). يا رفاق لماذا فعلنا هذا خبرةماذا تريد ان تحقق؟ (ماذا سيحدث للبيضة).

يدعو المعلم الأطفال ليروا ما حدث للبيضة. يشرح الأطفال ما يرونه (البيضة ملونة ، داكنة ، القشرة طرية). يلعب ماذا يمكن أن يكون الاستنتاج؟ (المياه الغازية تدمر القشرة ، ويبقى الطلاء على سطح البيضة). يعبر الأطفال عن تخميناتهم حول سبب حدوث ذلك.

يلعب يا رفاق ، ما رأيك ، هل من الممكن شرب الماء الفوار؟ (إجابات الأطفال).

يلعب تحتوي القشرة ، يا رفاق ، على الكثير من المواد المفيدة ويستخدمها الناس في مختلف المقاصد: كدواء ، إضافته إلى المراهم ، يستخدم البستانيون والبستانيون القشرة كسماد ، ويطرز الحرفيون القشرة ويقطعون منها الحرف اليدوية الجميلة (عرض توضيحي).

يلعب يا رفاق ، أنتم ، مثل العلماء الحقيقيين ، قضيت التجارب، والآن أدعوك لتلعب دور الحرفيين وتقوم بعمل تطبيق جميل من قشر البيض.

يخلع الأطفال مآزرهم ويأخذون أماكنهم على الطاولات المعدة للعمل.

يلعب يا رفاق ، ستحتاج إلى براعة يدوية للقيام بهذه المهمة. دعونا نمد أصابعنا.

الجمباز الاصبع "بجعة"

الأطفال يقومون بالعمل.

يلعب يا رفاق ، يا رفاق طيبون أنتم. قل لي إذا كنت تحب فصل? (إجابات الأطفال). ماذا احببت اكثر؟ (إجابات الأطفال). ما الجديد الذي تعلمته اليوم؟ (إجابات الأطفال). هل يمكنك إخباري ما إذا كان بإمكانك شرب المياه الغازية؟

تاريخ النشر: 25.08.2016

وصف قصير:

معاينة المواد

افتح درسًا عن التجريب

في المجموعة التحضيرية

"ماجيك ستون مغناطيس"

1. تعريف الأطفال بظاهرة المغناطيسية الأرضية ، مع أقطاب المغناطيس ، وخصائص المغناطيسات وتصنيفها ، مع تصنيع مغناطيس كهربائي.

2. تنمية اهتمام الأطفال وتفكيرهم وقدرتهم على التحليل والتعميم. تكوين المفردات (المغناطيسية ، الأقطاب ، المغنتيت ، المغناطيس الكهربائي).

3. زيادة الاهتمام بالتجريب ، وصنع الأجهزة بيديك.

المعدات والمواد:

النشرة: مغناطيس بدون أقطاب ملحوظة واثنين من المغناطيس مع أقطاب ملحوظة ؛ مشابك ورقية ممغنطة مع حامل (ملاقط ، سلك) للتدفئة فوق لهب الشمعة ؛ مشابك ورق ، ألواح: خشبية ، بلاستيكية ، كرتون ، زجاج ؛ كأس من الماء؛ قلم رصاص وبطارية 1.5 فولت ومسمار رفيع وطويل وسلك في "غمد".

المواد التجريبية:

الجدول التوضيحي للمعلم: كل شيء هو نفسه لطفل واحد ؛ شمعة مع أعواد ثقاب ، أشياء مصنوعة من مواد مختلفة (بلاستيك ، مطاط ، خشب ، حديد ، زجاج) ، كرة أرضية

لصور الحامل "Magnetites" ، "استخدام المغناطيس الدائم" ، "استخدام المغناطيسات الكهربائية" ؛

للتربية البدنية ، شعارات القطبين "الشمالي" و "الجنوبي" (مستطيلات زرقاء وحمراء).

تقدم الدرس

المربي: يا رفاق ، أحضر ساعي البريد اليوم طردًا لنا. هذه الحزمة من ساحر مدينة الزمرد. دعنا نرى ما بداخلها (نخرج حرفًا ونقرأه). "مرحبا يا شباب. ساحر مدينة الزمرد يكتب إليك. في مدينتي وجدت حجرًا مثيرًا للاهتمام ، يقع في طرد في صندوق صغير. لا أعرف ما يسمى ، وما الذي يمكن أن يجلبه: الخير أو الشر ، وكيف وأين يمكن تطبيقه في الحياة. ساعدني في اكتشاف ذلك ، والبحث في هذا الحجر ، وأرسل لي الإجابة: نتائج البحث. بالنسبة لكم يا رفاق ، لقد أرسلت معاطف بيضاء وأنشأت مختبرًا بمساعدة سحري ، حيث ستتعرفون على هذا الحجر ، وتجريون تجارب عليه. أتمنى لك التوفيق!".

المربي (يزيل رداء الحمام ، ويلبسه الأطفال ، ويخرج حجراً من صندوق صغير ، ويفحصه الأطفال ويعبرون عن افتراضاتهم).

المربي: يا رفاق ، علينا اليوم أن نصبح علماء لفترة من الوقت. من هم العلماء؟

يجيب الأطفال.

المربي: نعم ، العلماء هم مثل هذه المهنة للناس. يشارك هؤلاء الأشخاص في أبحاث حول مواضيع مختلفة ، وظواهر طبيعية ، وجسم الإنسان ، ويبتكرون أدوية ونباتات وأجهزة جديدة ، إلخ. الآن سيقوم فريق العلماء لدينا بالتحقيق في المغناطيس الحجري السحري.

المربي: قلت إنه كان مغناطيسًا. إذا كان مغناطيسًا ، فما هي أهم خصائصه (الحركة)؟

الأطفال: يجذب المعدن إلى نفسه.

يقوم المعلم بإحضار الأطفال إلى طاولة العرض ويشير إلى أشياء مصنوعة من مواد مختلفة (بلاستيك ، خشب ، مطاط ، زجاج ، حديد).

المعلم: ما الأشياء التي يلتصق بها المغناطيس؟

الأطفال: سوف يلتصق المغناطيس بالأجسام الحديدية.

المربي (يفحص إصدار الرجال): إذن ، ساحر المدينة الزمردية وجد مغناطيسًا حقًا.

الأطفال يجلسون على الطاولات.

تجربة №1 "أقطاب مغناطيسية".

المربي: كل واحد منكم لديه مغناطيس. دعونا نلمس مغناطيسنا من جوانب مختلفة بمغناطيس جارنا. دعنا نرى ما سيحدث.

الأطفال: مغناطيسنا إما يتصل أو يتنافر.

المربي: صحيح. هذا يرجع إلى أقطاب المغناطيس. على أحد جانبي المغناطيس يوجد القطب "الشمالي" ، وعلى الجانب الآخر يوجد القطب "الجنوبي". في أي مكان آخر يمكن أن يكون هناك أقطاب "جنوبي" و "شمالي".

الأطفال: كوكبنا الأرض.

يطلب المعلم من أحد الأطفال إظهار القطبين الجغرافيين للأرض على الكرة الأرضية ووضع علامة على القطب "الجنوبي" بدائرة حمراء ، والقطب "الشمالي" بدائرة زرقاء.

المربي: أخبرني يا رفاق ، ما هو شكل أرضنا؟

الأطفال: دائري.

المربي: لماذا لا يسقط منه الناس والأشياء والمنازل؟

الأطفال: الأرض تجذب كل شيء إلى نفسها.

المعلم: الأرض ، مثل مغناطيس واحد كبير ، تجذب كل شيء إلى نفسها ، لديها مغناطيسية. لديها ، بالإضافة إلى هذه الأقطاب الجغرافية ، أقطاب مغناطيسية. لا تتطابق الأقطاب المغناطيسية مع القطبين الجغرافيين (يميز القطب المغناطيسي "الشمالي" على الكرة الأرضية بمستطيل أزرق ، والقطب "الجنوبي" باللون الأحمر).

لديك مغناطيس مع أعمدة ملحوظة على مكتبك. قم بتوصيلهم ببعضهم البعض.

ماذا ترى؟ متى يجذب المغناطيس ومتى يتنافر؟

الأطفال: عندما نربط بين القطبين "الشمالي" و "الجنوبي" ، تجذب المغناطيسات. الأقطاب الشمالية تتنافر مع القطبين الجنوبيين أيضًا.

المعلم: عندما نقوم بتوصيل المغناطيسات ببعضها البعض بأقطاب مختلفة ، تبدأ مغناطيساتنا في تكوين صداقات. وإذا قمنا بتوصيلهم بنفس الجوانب - الأقطاب ، فهربوا من بعضهم البعض ، ولا يريدون أن يكونوا أصدقاء. الآن يمكنك تحديد أقطاب المغناطيس الخاص بك بمساعدة مغناطيس مع أقطاب ملحوظة. جربها. وسأحدد أقطاب مغناطيس الساحر.

يحدد الأطفال القطبين.

تجربة رقم 2 "المغناطيس لا يخاف من العقبات."

المربي: علمنا أن المغناطيس له قطبين "شمالي وجنوبي". الآن علينا معرفة ما إذا كانت القوة الجاذبة للمغناطيس تؤثر على الأشياء المعدنية (مشابك الورق) من خلال الخشب والورق والبلاستيك والزجاج والماء.

يلاحظ الأطفال أن تأثير المغناطيس على مشابك الورق من خلال الخشب والورق والبلاستيك والزجاج والماء لا يختفي.

التجربة رقم 3 "المغناطيس يحول المعدن إلى نفسه."

المعلم: يا رفاق ، لدي مشابك ورقية أخرى موضوعة على مغناطيس لمدة خمسة أيام. أحضرها إلى مشابك الورق. ماذا يحدث؟

الأطفال: تجذب مشابك الورق مشابك الورق لدينا.

المعلم: لماذا يمكن أن تجذب دبابيس الورق ، مثل المغناطيس ، المعدن أيضًا؟ (يستمع للأطفال).

المغناطيس هو حجر سحري ، لقد أعطى مشابكي الورقية القليل من قوتها. لقد أصبحوا ممغنطين ، كما حصلوا على المغناطيسية.

تجربة رقم 4 "المغناطيس يخاف من النار."

يعرض المعلم على كل طفل تسخين مشبك ورق ممغنط فوق شمعة بمساعدة حامل وإحضاره إلى مشبك الورق غير الممغنط.

يلاحظ الأطفال أن مشابك الورق الممغنطة فقدت قوتها.

المربي: عندما يتم تسخين المغناطيس أو الأجسام المعدنية الممغنطة ، فإنها تفقد قوتها في الجذب. المغناطيس يخاف من ارتفاع درجة الحرارة. تسرقه النار من جاذبيته.

الدقيقة المادية "الأشخاص المغنطيسيون"

مربع أزرق معلق على ظهر كل طفل ، ومربع أحمر معلق على بطنه. إنهم يشكلون دائرة ويبدأون في المشي في دائرة.

المربي: عندما أعرض المربع الأحمر - "القطب الجنوبي" ، تنجذب إلي ب "القطب الشمالي" - ظهرك. عندما ترى المربع الأزرق ، تنجذب إليّ بطونك - "الأقطاب الجنوبية". يخاف المغناطيس من النار ودرجة الحرارة المرتفعة ، لذلك عندما ترى شمعة ، تجلس وتغطي نفسك بيديك.

بعد دقيقة فعلية ، يسأل المعلم عن مصدر المغناطيس ، ومن أين يحصل عليه الناس. يستمع إلى إجابات الأطفال.

المربي: توجد مغناطيسات طبيعية ، وهي أحجار مغنتيت طبيعية (تظهر الصور وتطلب من الأطفال تكرار أسمائهم). ما هي الحجارة الطبيعية؟

الأطفال: هذه الحجارة من صنع الطبيعة.

المربي: تفقد هذه المواد المغناطيسية جاذبيتها بسرعة ، لذلك لا يمكن لأي شخص استخدامها إلى الأبد. ثم قرر الناس صنع مثل هذه المغناطيسات من هذه الأحجار التي من شأنها أن تحتفظ بقوة المغناطيسية لفترة طويلة جدًا ، وأطلقوا عليها اسم دائم (يطلب التكرار). لقد أجريت تجارب مختلفة مع المغناطيس الدائم اليوم. كيف تسمي الحجارة التي يصنعها الناس وليس الطبيعة؟

الأطفال: هذه أحجار اصطناعية.

المربي: نعم. إذن ، المغناطيس الدائم ما هو نوع الحجارة؟

الأطفال: المغناطيس الدائم عبارة عن أحجار صناعية.

تجربة رقم 5 "مغناطيس كهربائي بيديك."

المعلم: ويمكن أيضًا صنع المغناطيس باستخدام الكهرباء. ماذا تعرف عن الكهرباء؟

الأطفال يتحدثون.

المعلم: وماذا يمكن أن يحل محل الأسلاك الكهربائية بمقبس ومقبس لمختلف الأجهزة الكهربائية؟

الأطفال: بطاريات.

المربي: صحيح. الآن ، بمساعدة بطارية ومسمار وسلك ، سنخترع بأنفسنا مغناطيسًا. لف السلك حول الظفر بحيث تكون لفات السلك متقاربة. قم بتوصيل أطراف السلك بالبطارية.

يتم فحص المغناطيس الكهربائي النهائي على مشابك الورق.

مرب: إذا كانت الأجهزة تعمل بالكهرباء ، فما اسمها؟

الأطفال: الأجهزة الكهربائية؟

المربي: وماذا يمكن أن نسميه مغناطيسنا ، والذي يعمل أيضًا بفضل الكهرباء.

الأطفال: مغناطيس كهربائي.

المربي: نعم. لقد صنعنا مغناطيسنا الكهربائي بأيدينا ، فهل يجب أن ننسبه إلى مغناطيس طبيعي أم مغناطيس اصطناعي؟

الأطفال: للمغناطيس الاصطناعي.

المربي: وماذا يمكن أن نقول عن المغناطيس من مدينة الزمرد.

الأطفال: هذا مغناطيس صناعي ودائم.

المربي (يدعو الأطفال لإلقاء نظرة على الصور "استخدام المغناطيس الدائم" و "استخدام المغناطيسات الكهربائية").

بعد ذلك يقوم المعلم بعمل مسح للأطفال حسب الصور التي يتم توزيعها على كل طفل.

أ) اختر من بين ثلاث صور الصورة التي تصور مغناطيس الحجر الطبيعي.

ب) اختر ما يخافه المغناطيس.

ج) ابحث عن مغناطيس دائم.

د) في أي حالة سيكون المغناطيس "أصدقاء"؟

هـ) ضع علامة على العناصر الضرورية لتصنيع مغناطيس كهربائي .. المربي: شكراً لمعالِج المدينة الزمردية على طرده ، على مهمته بالنسبة لنا. ما رأيك أيها العلماء الشباب ، هل تعاملنا مع المهمة؟

الأطفال: نعم !!!

المربي: لقد تعلمنا الكثير عن المغناطيس ، ساعدنا المعالج. الآن يجب أن نرسل معرفتنا المكتسبة (يشير إلى صور المسح) والمغناطيس إلى مدينة الزمرد.

يقوم المعلم مع الأطفال بوضع مغناطيس الساحر في الصندوق ، واستبيانات مع إجابات الأطفال والتوقيع على الطرد. يعد المعلم بأخذ هذا الطرد إلى مكتب البريد.

ملخص الأنشطة التعليمية "المغناطيس والبوصلة" في المجموعة التحضيرية.

الإعداد: فايغاندت أولغا أليكسيفنا

تقدم الدرس:

س: يا رفاق ، سنجري اليوم عمل بحثي آخر في مختبرنا. يرجى الحضور إلى غرفة النوم وارتداء رداء الحمام. لماذا نلبس الجلباب؟

ب: يا رفاق ، هذا نوع من السحر! لماذا الكرات معلقة فقط على الجدران دون التمسك بأي شيء؟

D: الكرات مكهربة.

س: لا يزال هناك القليل من السحر. هل تود أن تصبح ساحر ولو لدقيقة؟ دعونا نتظاهر بأننا سحرة (يغلق الأطفال أعينهم ، والمعلم يغير ملابسه).

يسمع من وراء الستار:

اب تشي! ماذا أسمع؟ هناك الكثير من المعالجات في هذا العالم! لقد كنت أطلب هذه الزجاجة منذ 1000 عام. أصوات الموسيقى ، يظهر الرجل العجوز Hottabych.

مرحبا يا اطفال! من منكم قرر أن يصبح ساحرا؟ انظر ماذا يمكنني أن أفعل. يحاول إظهار خدعة: اللعنة-Cibi-Doh! اللعنة تيبي دوه! معجزة تتحقق!

س: لا تنزعجي Hottabych. سوف يساعدك أطفالنا في هذا. إنهم سحرة صغار سيجرون تجارب على المغناطيس اليوم وسيعلمونك الكثير من الأشياء.

D: لا ، لا يوجد مغناطيس هنا.

D: لقد غرق.

س: لماذا؟

D: لأنها مصنوعة من الحديد.

D: لا تغرق.

س: لماذا؟

D: لأنها مصنوعة من الخشب.

D: لأنها مصنوعة من الحديد.

س: يا رفاق ، لدينا قطب شمالي وجنوبي على الأرض. اتضح أن المغناطيس بها أيضًا. لنتخيل أن ساشا وناستيا مغناطيس. إذا اقتربوا من بعضهم البعض بأقطابهم الجنوبية ، فلن يلتقوا ، وسوف يتنافرون. إذا اقتربوا من أقطاب متقابلة ، فسوف يلتقون.

الجمباز الاصبع. "الحديد" - الكف مغلقة مرفوعة ، مع الجانب الخلفي بعيدًا عنك ، أربعة أصابع مغلقة ببطء وسلاسة تتحرك للأمام - للخلف واليسار - لليمين.

D: لكوكب الأرض.

س: هل تعلم أن كوكبنا لديه مغناطيسية! يأخذ السياح والمسافرون دائمًا جهاز بوصلة خاصة معهم. إبرة البوصلة مغناطيس. عند الدوران ، يظهر الاتجاه المطلوب شمالًا ، جنوبًا ، غربًا ، شرقًا (ضع في اعتبارك الجهاز).

X: أحتاج مثل هذا الشيء لرحلاتي. اعطيني اياها من فضلك!

ضع مغناطيسًا فوق طبق ، وعليه كرة بها مشبك ورق. ماذا يحدث عند تحريك اللوحة؟

س: الآن دعنا نتذكر ما تعلمناه عن المغناطيس؟

D: المغناطيسات تحرك الأشياء.

ب: أحسنت يا رفاق!

(لحظة مفاجأة)

ملخص لدرس لأطفال المجموعة الإعدادية للمدرسة حول التطور المعرفي

ملخص درس المجموعة التحضيرية حول موضوع "في ارض السحر"

أوجه انتباهكم إلى ملخص درس للأطفال في المجموعة التحضيرية للمدرسة حول التطور المعرفي. تم بناء الدرس على أساس المحادثة والتجارب ، حيث عزز الأطفال معرفتهم حول خصائص المعدن والمغناطيس خلال الدرس. الدرس مخصص لمعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة.

الموضوع: "في أرض السحر"

الغرض: تنمية العمليات العقلية عند الأطفال: القدرة على طرح الفرضيات ، واستخلاص النتائج ، واختيار أسلوب العمل.

تحفيز الصياغة المستقلة للاستنتاجات من قبل الأطفال ؛

توسيع أفكار الأطفال حول خصائص الجليد (يذوب في الحرارة)

للمساعدة في تراكم أفكار محددة لدى الأطفال حول المغناطيس وخصائصه لجذب الأشياء المعدنية ؛

كوِّن علاقات إيجابية

إثراء وتوسيع مفردات الأطفال.

تقدم الدرس

رفاق ، في طريقهم إلى روضة الأطفال ، التقيت بصديقنا من أرض سحرية من الحكايات الخيالية ، هذا Fixik ، واسمه Nolik ، لكنه كان في عجلة من أمره للوصول إلينا حتى تعطلت سيارته. كان يقود سيارته بسرعة عالية ويمر عبر الجسر ، فخرجت جميع البراغي من العجلات وسقطت في الماء ، وقام الساحر الشرير بتجميدها ، وتم أسر البراغي. كيف يكون الان؟ كيف يمكنه العودة؟ ما يجب القيام به؟

الأطفال: تحتاج إلى فك البراغي.

المربي: وكيف يمكنك تحرير البراغي من الأسر؟

(الأطفال يعبرون عن فرضياتهم)

يمكن تسخينه بقبضة.

· يمكن وضعها على البطارية.

· يمكن وضعها في ماء دافئ.

المعلم: يا رفاق ، لقد طرحت الكثير من الافتراضات المثيرة للاهتمام. دعنا نتحقق منها ونكتشف أي الطرق المقترحة هي الأسرع.

(يقوم الأطفال بإجراء تجارب على ذوبان الجليد واستخلاص النتائج).

لعملك الصالح ، يمنحك Nolik قفازات سحرية. أتساءل ما هو سحرهم ، شيء لا أعرفه!

ولكن كيف يمكننا التأكد من أن القفازات السحرية؟ (استمع إلى اقتراحات الأطفال) (يحمل المعلم قفازًا فوق طاولة توضع عليها أشياء حديدية

ما الذي يحدث مع القفازات؟ الأشياء عالقة ، ساعدهم على فكها.

يا رفاق ، لماذا يتمسكون ببعضهم البعض؟

- (هناك شيء ما في القفاز.)

ادعُ الأطفال إلى التفكير.

الخلاصة: يوجد مغناطيس في القفاز وهو يجذب الأجسام الحديدية. هذا لأن المغناطيس عبارة عن قطع من الفولاذ أو الحديد لها القدرة على جذب الأجسام الحديدية.

أوه ، يا رفاق ، أحضر لنا نوليك خطابًا ، لكنني نسيت تمامًا تسليمه.

هذه الرسالة من إيفانوشكا:

"تم اختطاف عروستي فاسيليسا ووضعها في السجن من قبل كوشي الخالد. أريد أن أنقذها ، لكن لهذا أحتاج إلى سيف - كنز مخزّن في قاع بئر عميق. لا أعرف كيف أحصل على سلاح. اعطني نصيحة."

يا رفاق ، كيف تساعد إيفانوشكا؟

(طرح الأطفال فرضيات محتملة).

لنقم بتجربة معك!

يا رفاق ، من أي مادة صنع السيف؟ ماذا يكون؟ (الحديد والنحاس والذهب والفضة والألمنيوم).

ما هي طرق الحصول على السيف - كلادينتس من البئر؟

(يتوصل الأطفال إلى استنتاج مفاده أنه يمكنك الحصول على السيف بمساعدة المغناطيس).

كيف تستخدم مغناطيس صغير للوصول إلى قاع بئر عميق؟

(اربط حبلًا بمغناطيس واخفضه بحرص في البئر).

ما هو أفضل مغناطيس لاستخدامه؟ (الحجم المتفاوض عليه)

التجربة: استخدم المغناطيس للحصول على جسم معدني.

يا رفاق ، كيف يمكننا نقل نصيحتنا إلى إيفانوشكا؟ (استمع إلى فرضيات الأطفال)

· إجراء مكالمة هاتفية

・ الإرسال عبر الإنترنت

لكن الآن ليس لدينا جهاز كمبيوتر ولا إنترنت ولا هاتف ، لكن دعونا نوجه نصيحتنا له. (نشاط مستقل للأطفال).

يشكر المعلم الأطفال على مساعدتهم ويختم رسومات الأطفال في مظروف.

ملخص درس عن الأنشطة البحثية في المجموعة التحضيرية "خصائص مذهلة للمغناطيس"

ناديجدا بوتابوفا

ملخص درس عن الأنشطة البحثية في المجموعة التحضيرية "خصائص مذهلة للمغناطيس"

ملخص الدرس الخاص بالأنشطة البحثية في المجموعة التحضيرية.

الموضوع: "خصائص مذهلة للمغناطيس.

المهام التعليمية: تكوين فكرة لدى الأطفال عن المغناطيس وخصائصه لجذب الأشياء ؛ اكتشف من خلالها المواد التي يعمل المغناطيس ؛ لإدخال استخدام المغناطيس من قبل شخص ما.

المهام التنموية: تنمية الرغبة في المعرفة من خلال الأنشطة البحثية التجريبية ، وتفعيل مفردات الأطفال ، والقدرة على استخلاص النتائج.

المهام التربوية: لتعزيز التربية على الاستقلال ، والمبادرة ، وتنمية الصفات الاتصالية.

المعدات والمواد:

عرض خوارزميات (لوصف خصائص المغناطيس ، وعاء به بازلاء ، برادة معدنية ، ألواح مصنوعة من مواد مختلفة.

توزيعات - مغناطيس ، معدن ، بلاستيك ، خشب ، زجاج ، أغراض ورقية في أطباق ، أوراق عمل.

الأساليب المنهجية: لحظة المفاجأة ، العمل بالخوارزميات ، المحادثة ، التجارب ، السؤال والجواب ، المهمة المنطقية ، الكلمة الفنية.

تقدم الدورة.

يقف الأطفال بالقرب من الحامل.

V. - مرحبا شباب! انظر ، لدينا ضيف اليوم. ما هذا الطائر؟ (العقعق). استمع لما قالته لي

V. - تقول Magpie إنها فضولية للغاية ، وتحب الطيران في كل مكان ، وتلتقط أشياء مختلفة وتريد أن تعرف كل شيء. ثم في أحد الأيام تجولت حول الشجرة ووجدت شيئًا ما ، لكنها لا تعرف نوع هذا الشيء وما الذي يمكن فعله به. هي لا تذهب إلى روضة الأطفال ، ولا تذهب إلى المدرسة ، لذلك سافرت إلينا. سوروكا على يقين من أنك ستكون قادرًا على مساعدتها ، لأنها تعلم أن الرجال في مجموعتنا يتمتعون بالفضول والذكاء ولديك معمل خاص بك وأنت دائمًا على استعداد للمساعدة.

V. - العقعق ، اعرض على الرجال موضوعك (يظهر المعلم مغناطيسًا). ما هذا؟

د - المغناطيس.

"هذا مغناطيس عادي أمامك ،

إنه يحتفظ بالكثير من الأسرار ".

س: هل أنت مستعد لمساعدة العقعق؟ كيف يمكننا مساعدتها؟

د. - دعنا نجري تجارب ، قل ، أظهر.

V. - أقترح على الجميع الذهاب إلى مختبرنا. ومن يعمل في المختبر؟ (العلماء). ومن هم العلماء؟ هل تريد أن تصبح علماء؟

هناك لعبة تحول.

V. - الآن نحن علماء حقيقيون. هل يمكنني تولي دور كبير العلماء؟ سوف أساعدك وأنت تساعدني. لنأخذ العقعق معنا ، دعه يجلس ويستمع.

يجلس الأطفال على الطاولات ، ويتذكرون قواعد العمل في المختبر.

المهمة: استخدام الخوارزميات لمعرفة ما يعرفه الأطفال عن المغناطيس.

س: ماذا يمكن أن يفعل المغناطيس؟ (جذب الأجسام المعدنية). دعونا نثبت ذلك للعقعق.

خامساً - على طاولاتك ، في أطباق ، أشياء مصنوعة من مواد مختلفة: الحديد ، والخشب ، والبلاستيك ، والورق ، والزجاج. خذ مغناطيسًا واستخدمه لتقسيم الأشياء الخاصة بك إلى مجموعتين: في المجموعة الأولى سيكون لديك أشياء تنجذب بواسطة المغناطيس ، وفي المجموعة الثانية سيكون لديك أشياء لا ينجذبها المغناطيس.

س: ما هي الأشياء التي يجذبها المغناطيس المصنوع من؟ (من الحديد)

س: ما الأشياء المصنوعة منها والتي لا تجذبها المغناطيس؟ (مصنوع من الخشب أو البلاستيك أو ما إلى ذلك)

الخلاصة: المغناطيس يجذب الأجسام الحديدية عبر الهواء. هذه الخاصية تسمى القوة المغناطيسية.

س: نعم ، المغناطيس لديه القوة! الآن سنحاول إثبات ذلك. انظروا يا رفاق ، لدي مغناطيسان في يدي. أيهما لديه قوة أكبر ، الأكبر أم الصغير؟ كيف تعرف؟ (نجري تجربة مع برادة معدنية).

الخلاصة: المغناطيس الكبير لديه قوة أكبر ، لأنه يجذب المزيد من برادة المعادن.

خبرة في استخدام المقص.

V. - هذه مهمة أكثر صعوبة بالنسبة لك. فكر في كيفية مساعدة مغناطيس صغير على أن يصبح مغناطيسًا كبيرًا؟ وجعل المقص يرقص؟ (أجوبة الأطفال). قم بتوصيل عدة مغناطيسات معًا.

تجربة مع اللوحات ، مشبك الورق.

س: ما رأيك ، هل يمكن للمغناطيس أن يجذب الأشياء من خلال عقبة (إجابات الأطفال). للقيام بذلك ، خذ مغناطيسًا ، واجعله أقرب إلى مشبك الورق الموجود على لوح زجاجي وحاول تحريكه إلى حافة اللوحة.

الخلاصة: المغناطيس يعمل من خلال الزجاج.

يتم إجراء نفس التجربة بألواح خشبية وبلاستيكية ورقية ويتم التوصل إلى نتيجة.

V. - والآن أقدم لكم لعبة "Magic Labyrinth". لديكم جميعًا بطاقات بمسارات مختلفة. دعنا نحاول رسم جسم حديدي (عملة معدنية) على طول هذه المسارات بمغناطيس عبر الورق المقوى. للقيام بذلك ، ضع عملة معدنية فوق المسار ، وقم بإرفاق المغناطيس من الأسفل. من الضروري تحريك العملة المعدنية بمساعدة المغناطيس بأكبر قدر ممكن من الدقة ، وليس الخروج عن المسار المقصود.

خامساً - الآن أدعوك للعب لعبة "سوف تجتذب - لن تجتذب". نترك المختبر بعناية ونلتقي على السجادة.

اللعب بالكرة "سوف تجذب - لن تجتذب" (الكرة مغناطيس ، الأطفال عبارة عن شيء يسميه المعلم. يجب على الأطفال تحديد ما إذا كان المغناطيس ينجذب إليهم أم لا ، وفقًا - يمسكون أو لا تمسك الكرة). أحسنت ، لعبت بشكل جيد.

خامسا - يا رفاق ، أعلم جدي ترك لنا رسالة وهذا الصندوق. (يوجد في الصندوق حكاية حرف ، حيث يطلب منا Mashenka المساعدة في تنظيف الحبوب من الأجسام المعدنية).

خامسا - هنا ينتهي عملنا في المختبر. من كنا اليوم؟ سنتحدث كثيرًا عن المغناطيس ونجري تجارب معهم.

لعبة المحولات.

V. - رفاق ، أعدت Grandfather Know واجباتك المدرسية (أوراق العمل). لون الأشياء التي يجذبها المغناطيس.

في المنزل ، اسأل الأقارب في أي مواضيع يستخدم الشخص المغناطيس؟ هل لديك مغناطيس في المنزل؟ قم بتأليف كتاب أطفال وسنمنحه لعقعقنا.

العقعق يمنح الأطفال لعبة مغناطيسية "صيد السمك".

ملخص الدرس.

س: ما هو الشيء المثير للاهتمام بالنسبة لك؟ ما الذي أعجبك؟ ماذا واجهت صعوبة؟

V. - أحسنت ، قمت بعمل رائع.

ملخص الدرس المعرفي "Magic Magnets" في المجموعة التحضيرية.

الإعداد: باكينا إيرينا فلاديميروفنا.

الأهداف: 1. ترسيخ معرفة الأطفال بحدوث الكهرباء الساكنة.

2. تحديد المواد التي تتفاعل مع المغناطيس ، وتحديد المواد التي لا تجذب المغناطيس.

3. كشف خصائص المغناطيس: مرور القوى المغناطيسية عبر مواد ومواد مختلفة. تحديد قدرة بعض الأشياء على أن تكون ممغنطة.

4. تكشف عن خصوصية التفاعل بين مغناطيسين: الجذب والتنافر.

5. تعريف الأطفال بالبوصلة على أجهزتها.

6. طوّر حديث الأطفال ، وعلّمهم الإجابة بإجابات كاملة.

7. لزراعة النوايا الحسنة بين الأطفال في العمل الجماعي المشترك.

المعدات: بالونات ، إبريق ، شاشة ، دمية "Old Man - Hottabych" ، مغناطيس ، أشياء معدنية وغير معدنية مختلفة ، نظارات ، كرات خشبية ، "قفاز سحري" ، بوصلة ، ألواح بلاستيكية ، كرتون ، رمال ، إبرة ، معاطف بيضاء.

تقدم الدرس:

س: يا رفاق ، سنجري اليوم عمل بحثي آخر في مختبرنا. يرجى الحضور إلى غرفة النوم وارتداء رداء الحمام. لماذا نلبس المعاطف؟

د: يجب أن يكون المختبر نظيفًا دائمًا.

يدخل الأطفال والمعلم إلى المختبر. البالونات معلقة على الجدران.

ب: يا رفاق ، هذا نوع من السحر! لماذا الكرات معلقة فقط على الجدران دون التمسك بأي شيء؟

D: الكرات مكهربة.

س: كيف مكهرب؟ هل من الممكن تشغيل الضوء بكرة؟

د: الكهرباء مختلفة: الكهرباء الساكنة والتيار. يتدفق التيار عبر الأسلاك من محطة الطاقة ، وتحدث الكهرباء الساكنة بين جسمين مكهربين.

س: لا يزال هناك القليل من السحر. هل تود أن تصبح ساحر ولو لدقيقة؟ دعونا نتظاهر بأننا سحرة (يغلق الأطفال أعينهم ، والمعلم يغير ملابسه).

يا رفاق ، اليوم وجدت هذا الإبريق في مجموعتنا. أتساءل ماذا يوجد هناك؟ (يفتح)

يسمع من وراء الستار:

اب تشي! ماذا أسمع؟ هناك الكثير من المعالجات في هذا العالم! لقد طلبت هذه الزجاجة منذ 1000 عام وأنا أفضل ساحر في العالم! لا أحد يستطيع أن ينافسني. أصوات الموسيقى ، يظهر الرجل العجوز Hottabych.

مرحبا يا اطفال! من منكم قرر أن يصبح ساحرا؟ أنا الساحر العظيم! انظر ماذا يمكنني أن أفعل. يحاول إظهار خدعة: اللعنة-Cibi-Doh! اللعنة تيبي دوه! معجزة تتحقق!

X: أوه ، ويل لي! جلست لألف عام ، نسيت كل شيء! أي نوع من المعالج أنا الآن؟

س: لا تنزعجي Hottabych. سوف يساعدك أطفالنا في هذا. إنهم سحرة صغار سيجرون تجارب على المغناطيس اليوم وسيعلمونك الكثير من الأشياء.

H: أوه ، سوف أستمع إليكم باهتمام أيها السحرة الصغار.

س: يا رفاق ، انظروا إلى العناصر الموجودة على طاولاتكم. هل تعتقد أن هناك أي مغناطيس بينهم؟

X: هذه الألعاب الجميلة ربما تكون مغناطيس؟

D: لا ، لا يوجد مغناطيس هنا.

س: نحن سحرة ، لذا فإن مغناطيسنا سحري أيضًا. Hottabych ، هل رأيت أي صندوق؟

H: اعتقدت أنه كان هدية عيد ميلادي! بعد كل شيء ، عمري 3000 سنة.

ب: أعطها هنا! هل تريد استعادة قواك السحرية؟ (يمنح). يا رفاق ، حركوا أكواب الماء بالقرب منك. قم بفك الترباس عليها. ماذا حدث؟

D: لقد غرق.

س: لماذا؟

D: لأنها مصنوعة من الحديد.

س: الآن اترك الكرة الخشبية. ماذا تعتقد سيحدث له؟

D: لا تغرق.

س: لماذا؟

D: لأنها مصنوعة من الخشب.

والآن سأريك الحيلة. يخرج صاعقة وكرة من الماء. يجلب لهم "قفازًا سحريًا" ، عصا المزلاج ، لكن الكرة الخشبية لا تفعل ذلك. لماذا؟

D: لأنها مصنوعة من الحديد.

X: ممتع للغاية ، لذا لن تنجذب عصاي السحرية إلى قفازك السحري ، لكن بروش الثمين الخاص بي سوف ينجذب (تحقق).

س: لنقم بالبحث التالي. قسّمهم إلى قسمين: مغناطيسي يجذب وغير مغناطيسي ولن يجتذب. يشارك الأطفال.

س: الآن دعنا نرى ما إذا كنت قد قمت بهذه المهمة بشكل صحيح. أحضر لهم المغناطيس. في النصف الأول ، تنجذب الأشياء ، وفي النصف الآخر لا تنجذب.

H: واو ، ما هي القوى السحرية التي تتمتع بها هذه المغناطيسات!

س: يا رفاق ، لدينا قطب شمالي وجنوبي على الأرض. اتضح أن المغناطيس بها أيضًا. لنتخيل أن أنيا وزينيا مغناطيسان. إذا اقتربوا من بعضهم البعض بأقطابهم الجنوبية ، فلن يلتقوا ، وسوف يتنافرون. إذا اقتربوا من أقطاب متقابلة ، فسوف يلتقون.

H: ما زلت أحب أن أكون في القطب الجنوبي ، الجو دافئ هناك.

ب: هوتابيتش ، دعونا لا نتشتت. دعونا نرى كيف سيتعامل معالجاتنا مع المهمة التالية.

يعمل الأطفال في أزواج. أحضر المغناطيس لبعضه البعض.

الخلاصة: المغناطيس يجذب ويصد.

فيزكولتمينوتكا.

H: يا أطفال ، ذكرني إلى أي كوكب ذهبت إليه؟

D: لكوكب الأرض.

س: هل تعلم أن كوكبنا لديه مغناطيسية! يأخذ السياح والمسافرون دائمًا جهاز بوصلة خاصة معهم. إبرة البوصلة مغناطيس. عند الدوران ، يظهر الاتجاه المطلوب شمالًا ، جنوبًا ، غربًا ، شرقًا (ضع في اعتبارك الجهاز).

X: أحتاج إلى مثل هذا الشيء في رحلاتي. حاضر

لي ذلك ، من فضلك!

على الطاولات أطباق بلاستيكية وورق مقوى.

س: سنكتشف الآن ما إذا كان بإمكان المغناطيس أن يعمل عن بعد ، ومن خلال أي مادة تعمل.

ضع مغناطيسًا فوق طبق ، وعليه كرة بها مشبك ورق. ماذا يحدث عندما تحرك اللوحة؟

D: تتحرك الكرة على اللوحة.

س: إذن يعمل المغناطيس من خلال الأشياء.

س: لنفعل نفس العمل باستخدام الورق المقوى.

D: المغناطيس يعمل من خلال الورق المقوى.

H: لقد فقدت بطريقة ما إبرتي السحرية في رحلاتي. إنها معدنية. لا يمكن العثور عليها؟

س: سهل جدا وبسيط. للقيام بذلك ، كان عليك أن تأخذ مغناطيسًا وتحركه حول المكان الذي سقطت فيه الإبرة.

X: سأذهب للبحث عنها (يعطونه مغناطيسًا ويغادر).

س: يا رفاق ، هل تعلمون أن Hottabych غادر عن قصد. أخبرني بثقة أنه يخشى أن نعيده إلى الإبريق. مثلما فعل الفتى الشرير.

كيف سنفعل ذلك؟

إجابات الأطفال.

X: أوه ، المعالجات العظماء! وجدت ، وجدت! لقد وجدت إبرتي. شكرًا لك!

الخامس: Hottabych ، قررنا أنا والرفاق أنك ستبقى معنا ، وسنقوم جميعًا بالدراسة والدراسة معًا. الآن دعونا نتذكر ما تعلمناه عن المغناطيس؟

D: - المغناطيس يجذب الأجسام الحديدية لأنفسهم.

المغناطيس له قطب جنوبي وشمال.

يمكن للمغناطيس أن يجتذب ويصد.

X: كوكبنا لديه مغناطيسية ، وإبرة البوصلة مغناطيس.

D: المغناطيسات تحرك الأشياء.

ب: أحسنت يا رفاق!

X: أنا ممتن جدًا لكم يا رفاق على مساعدتكم. على هذا أريد أن أشكرك. اللعنة تيبي دوه! اللعنة تيبي دوه! تظهر المفاجأة.

(لحظة مفاجأة)

س: بحثنا انتهى. هل تعتقد أن المغناطيس سحري بالفعل؟ أنت وأنا السحرة الحقيقيون.

يغادر الأطفال المختبر وينزعون معاطفهم.

ملخص الدرس في المجموعة الإعدادية للمدرسة: "اختبار المغناطيس"

إثراء مفردات الأطفال من خلال التعرف على خصائص وخصائص الأشياء والمواد في عملية إجراء الأنشطة البحثية.

مسار الأنشطة التربوية:

1. لحظة تنظيمية ، مزاج عاطفي:

2. حالة المشكلة:

المربي: يا رفاق ، أعلم أنك تحب القصص الخيالية. كما أنني أحب الحكايات الخرافية ، فلديهم دائمًا سحر وغموض. أدعوك للعب وتعلم شيء جديد. هل توافق؟

جاءت إلينا رسالة من أبطال القصص الخيالية من بلد خرافي سحري. هل تريد أن تعرف ماذا يوجد بداخلها؟ يمكن أخذ الحرف السحري بقفاز سحري. (آخذ الرسالة).

هل حللت سحري؟ كيف يمكنني أن أشرح علمي سحري؟ (تخمينات الأطفال).

هل يمكن أن تخبرني ما هو المغناطيس؟ (كائن يجذب المنتجات المعدنية). تسمى هذه الأجسام المغناطيسية. كائنات من المواد التي لا يجذبها المغناطيس؟ (الخشب ، القماش ، البلاستيك ، المطاط ، الورق ، إلخ) هي أشياء غير مغناطيسية. تسمى خاصية المغناطيس لجذب الأشياء بالقوة المغناطيسية.

لن أكشف على الفور سرّي ، لكنني أقترح عليك اختبار المغناطيس وإثبات تخميناتك.

دعنا نذهب إلى الطاولات.

المعلم: سجل النتائج على ورقة الملاحظة ، ارسم أسهمًا باللون الأحمر من المغناطيس إلى الأشياء التي يجذبها. والآن تحقق من قوة المغناطيس من خلال العائق الذي من خلاله يعمل المغناطيس؟ يتم تسجيل النتائج في ورقة المراقبة باللون الأزرق. أحسنتم يا رفاق ، لقد فعلتم ذلك!

3. الأنشطة التجريبية للأطفال

المربي: حسنًا ، دعنا ننظر إلى القفاز والظرف ونتحقق مما إذا كانت افتراضاتك صحيحة (نجد مغناطيسًا ، ولوحًا حديديًا في الظرف).

حان الوقت لمعرفة محتويات الرسالة. طلب المساعدة من إيفان تساريفيتش: "أعزائي الرجال ، أحتاج إلى مساعدتكم! تم اختطاف خطيبتي فاسيليسا الجميلة واحتجزت في السجن من قبل كوشي الخالد. لإنقاذها وهزيمة Koshchei ، تحتاج إلى سيف كنز مخزّن في قاع بئر عميقة مملوءة بالماء. لا أعرف كيف أحصل على السيف وأطلب نصيحتك ، ساعدني! " (يعبر الأطفال عن تخميناتهم).

المربي: دعونا نجري تجربة ونكتشف ما إذا كانت هناك قوة مغناطيسية تعمل في الماء (نخفض مشبكًا ورقيًا في كوب من الماء ، ونربط مغناطيسًا بخيط ، ثم نخفضه ، ثم نخرجه). الخلاصة: المغناطيس يحتفظ بخصائصه في الماء. دعونا نرسل طردًا بمغناطيس إلى إيفانوشكا.

ودعونا لا ننسى وضع النتائج على قائمة المراقبة.

4. محضر التربية البدنية:

القصة ستريحنا.

لنأخذ استراحة ونعود إلى الطريق!

تنصحنا مالفينا:

سيصبح الخصر أسبن ،

إذا انحنى

اليسار - اليمين عشر مرات.

فيما يلي كلمات Thumbelina:

للحفاظ على ظهرك مستقيما

انهض على أصابع قدميك

إنه مثل الوصول إلى الزهور.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،

كرر مرة أخرى:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

نصيحة ذات الرداء الأحمر الصغير:

إذا قفزت ، ركضت ،

ستعيش لسنوات عديدة.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

كرر مرة أخرى:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

أعطانا قصة خرافية للراحة!

خذ راحة؟

على الطريق مرة أخرى! (يكرر الأطفال الحركات الموصوفة).

المعلم: لنلق نظرة على الرسالة مرة أخرى ، أوه ، والطلب التالي من فاسيليسا الحكيم ، "أصدقائي الصغار ، بابا ياجا اختطفني. وجدت حجرًا سحريًا يجذب الأشياء المعدنية ولن تسمح لي بالذهاب حتى أخبرها عن هذا الحجر. إنها مهتمة جدًا بمسألة كيف ظهرت ولماذا؟

5. تحدث عن استخدام الإنسان للمغناطيس

المربي: يا رفاق ، هل تعلمون من أين جاء المغناطيس؟ سأخبرك بكل سرور. منذ سنوات عديدة ، وجد الناس حجرًا معدنيًا أسود مع لمعان معدني جميل في الجبال. أطلقوا عليه أكسيد الحديد الأسود. يعتقد العلماء أن اسم "Magnetite" يأتي من اسم المدينة التي تم العثور عليها بالقرب منها - Magnesia. صنع الناس مجوهرات منه: أقراط ، أساور ، خرز. حتى أنه كان يعتقد أن له خصائص علاجية ويهدئ ويعطي القوة. اكتشفوا أيضًا خاصية غير عادية من المغنتيت - لجذب الحديد.

تسمى قطع المغنتيت بالمغناطيس الطبيعي ، لكن الإنسان تعلم كيفية صنع المغناطيس بشكل مصطنع واستخدامه لأغراض مختلفة.

المربي: هل تعرف ما هي المواضيع التي يستخدم فيها الشخص المغناطيس؟ هل لديك مغناطيس في المنزل؟ هل نحن في مجموعة؟ (المصمم ، مغناطيس الشارة ، دمية على مغناطيس مع الملابس ، إلخ.) تُستخدم المغناطيسات أيضًا في مسجلات الأشرطة - مكبرات الصوت ، في الثلاجات ، حتى في القطارات السريعة ، بدلاً من العجلات والقضبان العادية ، توصل الناس إلى فكرة باستخدام المغناطيس.

نظرًا لقدرتها على الجذب تحت الماء ، يتم استخدام المغناطيس في بناء وإصلاح الهياكل تحت الماء. إنها تجعل من السهل حمل الأدوات.

كيف يمكنك مساعدة أمي بسرعة في جمع الإبر المتناثرة؟ فيما يلي بعض الخصائص المفيدة للمغناطيس. حسنًا ، هل تتذكر من أين جاء المغناطيس؟ لذلك ، سوف نرسل فيلمنا إلى فاسيليسا الحكيم على العنوان “Dense Forest، to the Hut on Chicken Legs”.

المربي: دعونا نرى ما هو مكتوب في الرسالة. "مرحبًا يا شباب ، لقد ضعت. أرسلتني والدتي إلى جدتي لإحضار فطائرها ووعاء من الزبدة ، وأخبرتني ألا أستدير إلى أي مكان ، بل أذهب إلى الجنوب فقط ، لكنني ضللت طريقي. هل يمكنك مساعدتي في العثور على اتجاه إلى الجنوب والوصول إلى جدتي؟ "

المربي: يا رفاق ، كيف برأيك يمكننا مساعدة الرداء الأحمر؟ (أقوال الأطفال). بالطبع ، أحسنت صنعًا ، ستساعدها البوصلة. لماذا اخترعها الناس؟

الأطفال: من أجل معرفة اتجاه النقاط الأساسية ومن الضروري للمسافرين والسياح حتى لا يضيعوا في الغابة والجبال والصحراء.

المربي: صحيح. ودعنا لا نساعد Little Red Riding Hood على إيجاد الطريق فحسب ، بل نتعلم أيضًا بأنفسنا كيف تعمل البوصلة.

6. جرب البوصلة

المربي: أهم جزء في البوصلة هو الإبرة الممغنطة ، توضع على رأس البوصلة وتدور بحرية. نهايات السهم ملونة بشكل مختلف: يشير السهم الأزرق إلى الشمال والسهم الأحمر يشير إلى الجنوب.

وإذا أردت ، سنحاول عمل بوصلة. خذ مشبكًا ورقيًا وافركه على المغناطيس ، فأنت بحاجة إلى فركه بدقة في اتجاه واحد ، مع تمرير المغناطيس 20 مرة على الأقل. انتبه ، أنت بحاجة إلى التعامل مع مشبك الورق بعناية حتى لا تخدع نفسك. البدء. (عمل أطفال).

ضع مشبك ورق ممغنط على الستايروفوم وقم بخفضه في الماء ، وستشير نهاية السهم الممغنط إلى الشمال. بغض النظر عن مقدار تدوير القرص ، ستستمر الإبرة في التوقف في اتجاه معين. حاول قلب القرص وشاهد ما سيحدث.

الأطفال: يعود السهم ويشير إلى الشمال.

المربي: لنقارن بالبوصلة الحقيقية ، ماذا رأيت؟

الأطفال: تشير إبرة البوصلة الممغنطة في نفس اتجاه مشبك الورق الممغنط - شمالًا. إذن ، لدينا بوصلة حقيقية.

المربي: هذا رائع ، أنت مخترع حقيقي. حسنًا ، هل نرسل البوصلة إلى الرداء الأحمر؟

الأطفال: نعم ، أنت بالتأكيد بحاجة إلى الإرسال.

المربي: يا لك من رفقاء جيدين! ساعد كل الشخصيات الخيالية.

7. وقفة ديناميكية للموسيقى - "الرداء الأحمر".

8. تصميم لعبة "الصياد":

المربي: لكنك وأنا ، بأيدينا الماهرة ، يمكننا بشكل مستقل أن نجعل لعبة ممتعة لأنفسنا باستخدام المغناطيس. وإرضاء نفسك وأصدقائك أو إخوانك وأخواتك الأصغر سنًا. انظر إلى المواد الموجودة على الطاولة وأخبرنا كيف يمكننا استخدامها لصنع اللعبة ، وما الاسم الذي يجب أن نبتكره؟

التصميم (يعبر الأطفال عن إصداراتهم ، ويصلحون تسلسل العمل ، ويبدأون في صنع اللعبة)

9. انعكاس

المربي: يمكن لمن أنهى العمل أن يضعها في قاع البحر. دعونا نلقي نظرة على أسماكنا ، أليس كذلك؟ ما هم؟ (مشرق ، جميل ...). لماذا لدينا مثل هذا؟ لأنك اتفقت فيما بينك ، وقمت بتعيين المسؤوليات ، وعملت بدقة وودية.

أدعوكم للوقوف في دائرة.

هنا اليد اليمنى

هنا اليد اليسرى.

وسأخبرك ، لا تذوب ،

كل شخص يحتاج الأيدي والأصدقاء ،

الأيدي الطيبة تداعب الكلب.

الأيدي الذكية يمكن أن تخلق.

الأيدي الحساسة تعرف كيفية تكوين صداقات.

المربي: اشعر بدفء أيدي أصدقائك. دع أسماكنا تكون ودية مثلنا. هل استمتعت بتجربة المغناطيس؟ ما الذي أعجبك بشكل خاص؟ ما الذي بدا أصعب؟

الغرض من الدرس: لتعزيز تنمية النشاط المعرفي لدى الأطفال ، والفضول ؛ تطوير العمليات العقلية.

قل لي وسوف أنسى

أرني وسأتذكر

أعطني محاولة وسأفهم.

مثل صيني.

أطفال ما قبل المدرسة هم بطبيعتهم مستكشفون فضوليون للعالم من حولهم. في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، يطورون احتياجات معرفة هذا العالم ، والتي تنعكس في شكل البحث ، والأنشطة البحثية التي تهدف إلى "اكتشاف الجديد" ، مما يؤدي إلى تطوير أشكال التفكير المنتجة.

بعد أن قام الأكاديمي ن. "... في نشاط التجريب ، يعمل الطفل كنوع من الباحثين ، يتصرف بشكل مستقل بطرق مختلفة على الأشياء والظواهر المحيطة به من أجل التعرف عليها وإتقانها بشكل كامل" ، كما يعتقد. عملية الإدراك هي عملية إبداعية ، ومهمة الشخص البالغ هي دعم وتنمية اهتمام الطفل بالبحث والاكتشافات ، لتهيئة الظروف اللازمة لذلك.

تختلف التجربة اختلافًا جوهريًا عن أي نشاط آخر من حيث أن صورة الهدف التي تحدد هذا النشاط لم تتشكل بعد وتتميز بعدم اليقين وعدم الاستقرار. في سياق التجربة ، يتم صقلها وتوضيحها.

التجريب على النحو التالي. بعد توفير المواد اللازمة للتجريب ، يحدد المعلم مهمة محددة للطفل ، والتي تسمح لك بتحويل الإجراءات المتعلقة بالكائن إلى أنشطة تهدف إلى تحقيق هدف محدد ، أي يتلقى نشاط الطفل دافعًا معينًا. يركز الشخص البالغ اهتمامه فقط على العلاقات والصلات الضرورية. يجب إعادة إنتاج كل ما يتم عرضه من قبل المعلم بشكل مستقل من قبل الأطفال. يجب أن يقدموا إجابات للأسئلة فقط بعد أن يقتنعوا بصحتها من خلال إجراءات مستقلة.

في عملية التجريب ، يحصل الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة على فرصة لإرضاء فضوله المتأصل (لماذا؟ لماذا؟ كيف؟ ماذا سيحدث إذا؟) ، ليشعر وكأنه عالم ، باحث ، مكتشف. في الوقت نفسه ، الشخص البالغ ليس معلمًا وموجهًا ، ولكنه شريك متساوٍ ، شريك في النشاط ، والذي يسمح للطفل بإظهار نشاطه البحثي الخاص.

في عملية تجريب الأطفال ، يتعلم الأطفال:

رؤية وإبراز المشكلة ؛

قبول وتحديد الهدف ؛

حل المشاكل؛

تحليل كائن أو ظاهرة ؛

طرح الفرضيات والافتراضات ؛

إجراء تجربة؛

استخلاص النتائج؛

سجل الخطوات والنتائج بيانيا.

طريقة تجريب الطفل ليست صعبة ؛ إنه ببساطة غير عادي وغير مطور بالكامل فيما يتعلق بظروف مؤسسة ما قبل المدرسة. من السهل إتقانها. يمكنك استكشاف كل شيء - النباتات والحيوانات والأشياء ذات الطبيعة غير الحية والأشياء والمواد.

يعتبر التجريب طريقة فعالة لتعليم الأطفال. لقد حان الوقت لإدخال هذه الطريقة على نطاق واسع في ممارسة مؤسسات ما قبل المدرسة.

الغرض من الدرس:

لتعزيز تنمية النشاط المعرفي عند الأطفال ، الفضول ؛ تطوير العمليات العقلية.

لتنظيم معرفة الأطفال بالمغناطيس وخصائصه لجذب الأشياء ؛ التعرف على المواد التي يمكن أن تصبح ممغنطة ؛ فصل الأجسام المغناطيسية عن الأجسام غير المغناطيسية باستخدام المغناطيس ؛

تحفيز استقلالية ونشاط الأطفال ؛

تنمية العلاقات الودية ، والقدرة على العمل في أزواج ؛ تطوير مهارات الاتصال.

إثراء مفردات الأطفال (المغناطيسية ، المغناطيسية ، الأشياء غير المغناطيسية ، الجذب).

عمل تمهيدي:

تجارب بالمغناطيس ألعاب ذات لوحة مغناطيسية وأحرف مغناطيسية ؛ ألعاب بمغناطيس في زاوية التجريب ؛ الأنشطة البحثية في المنزل "ما الذي يجذب المغناطيس؟" ، مما يجعل الفراشات من المناديل الورقية.

مواد:

لكل طفل: مغناطيس ، صندوق به مغناطيس (مشابك ورقية ، مسامير ، براغي ، أجزاء المصمم ، إلخ) وأشياء غير ممغنطة (كرتون ، ورق ، قطع من الخشب ، المطاط والبلاستيك) ، صندوق أحذية ، مسبقًا فراشات مرسومة ، خيوط ، مشابك ورقية ، شريط لاصق ؛

مخطط الجدول لإدخال نتائج التجربة (انظر الملحق) ؛ رسالة فيديو من دونو.

تقدم الدرس:

يجلس الأطفال على الكراسي.

المعلم: يا رفاق ، تلقيت اليوم رسالة فيديو غير عادية. دعنا نراه. يقوم المعلم بتشغيل مشغل الفيديو ، ويشاهد الأطفال مقطع فيديو عن دونو (شخص بالغ يرتدي زي دونو). محتوى رسالة الفيديو: "مرحبًا يا رفاق! إنه أنا ، دونو! تعطلت سيارة أصدقائي Vintik و Shpuntik. أردت مساعدتهم في إصلاحها. لكن الأجزاء الحديدية فقط مطلوبة للإصلاح ، ولا أعرف كيف التعرف عليهم. الرجاء مساعدتي ".

المربي: ما رأيكم يا رفاق ، هل يمكننا مساعدة دونو؟ كيف؟ (دعنا نرسم مخططًا ، ونكتب التعليمات ، ونرسل رسالة ، ونتحدث عن الأجزاء الحديدية ، ونرسل مغناطيسًا ، وندعو دونو لزيارتها).

كيف نميز الأجزاء الحديدية عن البقية؟ (للقيام بذلك بشكل صحيح ، تحتاج إلى استخدام مغناطيس).

لماذا يجب عليك استخدام المغناطيس؟ ماذا نعرف عن خصائص المغناطيس؟ (يمتلك المغناطيس خاصية جذب الأجسام الحديدية إليه.) كيف يمكن التحقق من هذه الخصائص؟ (خذ مغناطيسًا وقم بإجراء تجربة).

سنذهب الآن إلى مختبرنا الصغير ونجري تجربة. يوجد على الطاولات العديد من الأشياء المصنوعة من مواد مختلفة (مغناطيسية وغير مغناطيسية). تحتاج إلى تحديد الحديد منها فقط. سيتم إدخال النتائج في الجدول.

يأتي الأطفال إلى الطاولات ، ويقومون بالتجربة بمفردهم في أزواج. مع العناصر المختارة ، يجلس الأطفال على الكراسي.

والآن سندخل نتائج التجربة في الجدول باستخدام علامتي "+" و "-".

العمل مع طاولة.

بلاستيك

يتناوب الأطفال على الخروج ووضع علامات على نتائج التجربة.

ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه من هذا الجدول؟

الخلاصة: المغناطيس يجذب الأجسام الحديدية ، لذلك لفصلها عن الباقي ، تحتاج إلى استخدام المغناطيس.

كيف يمكننا إخبار دونو بهذا؟ (اقتراحات للأطفال). نعم ، سنكتب رسالة إلى Dunno ، ونرسل له طاولتنا ومغناطيسًا.

والآن ، أقترح أن أذهب إلى "مدرسة السحرة" ، حيث سأريكم خدعة.

يأتي الأطفال إلى الطاولات حيث يتم تحضير صناديق الأحذية ، والفراشات ، ومشابك الورق ، والخيوط ، والشريط اللاصق. يعرض المعلم خدعة "الفراشة الطائرة" (انظر الوصف في الملحق).

من خمّن لماذا تطير فراشتي؟ (يتم إرفاق مشبك ورق به. بمساعدة المغناطيس ، ينجذب مشبك الورق ويتحرك ، وتطير الفراشة). ينظر الأطفال إلى التصميم.

هل تريد أن تكون سحرة وتقوم بالحيل مع فراشاتك؟ ما التفاصيل التي ستحتاجها لهذه الخدعة؟ ثم خذ فراشاتك واربطها بمشبك ورق وصندوق وحاول رفع فراشة فول الصويا في الهواء.

يصنع الأطفال تصميمًا ويقومون بخدعة باستخدام فراشة.

يا رفاق ، هل أحببت التجارب مع المغناطيس؟ ما هي التجارب الأخرى التي تود القيام بها؟ (إجابات الأطفال) رائع ، في المرة القادمة سنفعل ذلك.

مخطط الجدول لإدخال نتائج التجربة.

الجدول مصنوع على ورقة كبيرة ولصقه على ورق مقوى سميك. على الجانب الأيسر من الطاولة ، تم لصق قطع من مواد مختلفة: المطاط ، والخشب ، والحديد ، والبلاستيك ، والورق ؛ شريط فيلكرو على الجانب الأيمن من الطاولة. بشكل منفصل ، يتم عمل بطاقات بعلامات "+" و "-" ، مع وجود شريط فيلكرو على الجانب الخلفي.

العمل مع طاولة

التركيز على "الفراشة الطائرة"

ما تحتاجه: مغناطيس قوي بما فيه الكفاية ، صندوق أحذية ، فراشة مصنوعة من المناديل الورقية ومطلية بأقلام فلوماستر ، خيط ، مشبك ورق ، شريط لاصق ، مقص.

كيف تصنع:

قطع فراشة من المناديل الورقية والطلاء بأقلام فلوماستر.

1. ضع صندوق الأحذية على جانبه. قص الخيط أطول من ارتفاع الصندوق.

2. اربط مشبك ورق بالخيط. اقطع مناديل ورقية فراشة وألصقها على مشبك الورق.

3. أحضر الفراشة إلى "سقف" الصندوق بحيث تكاد تلمسها.

4. شد الخيط وألصقه على "أرضية" الصندوق. ضع مغناطيسًا على المكان الذي تم فيه لصق الخيط.

5. امسك الفراشة مباشرة تحت المغناطيس حتى يكون الخيط مشدودًا.

6. اترك الفراشة - إنها تحلق. اسحب الخيط لأسفل. ماذا سيحدث للفراشة؟

ماذا يحدث؟

مشابك الورق مصنوعة من الفولاذ الذي يحتوي على الحديد. يكون التجاذب بين المغناطيس والحديد قويًا لدرجة أن مشبك الورق ينجذب حتى من مسافة بعيدة ، لكن الخيط لا يسمح له بالاقتراب من المغناطيس. كلما كان المغناطيس أقوى ، كلما كان المغناطيس أقل ، أي بعيدًا عنه ، ستتمكن الفراشة من التحليق.

صنع خدعة من قبل الأطفال

الصورة 1

الموضوع: "خصائص مذهلة للمغناطيس."

مدرس المجموعة الاعدادية

فاسيليفا ناتاليا فلاديميروفنا

الغرض: توسيع فهم الأطفال لعمل القوى المغناطيسية على أساس الأنشطة التجريبية.

التعليمية:

1. توضيح وتوسيع معرفة الأطفال حول خصائص المغناطيس

2. توسيع معرفة الأطفال بخصائص المغناطيس ، وتحديد خصائص المغناطيس تجريبياً لجذبها وصدها.

3. املأ قاموس الأطفال بالمصطلحات: "أقطاب مغناطيسية" ، "قطب جنوبي" ، "قطب شمالي".

النامية:

1. تنشيط معرفة الأطفال حول استخدام خصائص المغناطيس من قبل شخص ما.

2. لتنمية النشاط ، والفضول ، والرغبة في البحث المستقل عن الأسباب ، وأساليب العمل من خلال أنشطة البحث التجريبية ، وإظهار الإبداع ومظهر الفردانية.

3. تطوير التواصل الحر مع الكبار والأطفال ، مكونات الكلام الشفوي للأطفال بمختلف أشكاله وأنشطته.

التعليمية:

1. لتكوين مهارات التعامل الآمن مع الأشياء أثناء التجارب.

2. لتنمية قدرة الأطفال على العمل معًا والقدرة على المناقشة والتفاوض.

المواد والمعدات:

عرض:عرض تقديمي حول موضوع "المغناطيس"

الاستغناء:قطع مغناطيسية (كبيرة وصغيرة) بعدد الأطفال ، لعبة السيارات حسب عدد الأطفال.

مسار الأنشطة التربوية

يدعو المعلم الأطفال إلى المجموعة.

المربي: يا رفاق ، انظروا ، اليوم لدينا الكثير من الضيوف. دعونا نرحب بهم.

استدر الآن وانظر إلي. أتعلم ، هذا الصباح أحضر ساعي البريد طردًا إلى روضة الأطفال. ها هي. تقول: روضة رقم 1 لأطفال المجموعة الإعدادية.

من برأيك من؟

المربي: هل يمكننا فتحه ورؤية ما بداخله؟

(يفتح الصندوق).انظر ، ها هي الرسالة. من كتبه ؟ (يُظهر المعلم للأطفال خطابًا ، ثم يفحصونه. وهناك صورة لدونو في زاوية الظرف)

أطفال. الرسالة كتبها دونو.

المعلم: هل تعتقد ذلك؟ دعنا نقرأها.

يا رفاق ، أنت على حق. يكتب لنا أحد سكان مدينة صني سيتي دونو. لقد وجد شيئًا غير عادي ، لكنه لا يعرف ما هو نوع الشيء وما الذي يمكن عمله به. لكنه يريد حقًا معرفة نوع الكائن لإخبار أصدقائه في Sunny City عن اكتشافه ، وبالتالي يطلب المساعدة.

هذا ما يكتبه دونو إلينا.

المربي: أتساءل ما نوع الشيء الذي وجده. انظر ، هناك حقيبة في العبوة هنا. (يسحب المغناطيس من الحقيبة)

المربي: من المحتمل أن هذا هو الشيء غير العادي.

ما هذا؟ (يظهر لجميع الأطفال)

أطفال. مغناطيس.

المربي: وكيف عرفت أن هذا مغناطيس وكيف يمكننا التحقق مما إذا كنا نعتقد بشكل صحيح أن هذا مغناطيس؟

أطفال. قم بإجراء تجربة.

المربي: وأين التجارب والأبحاث؟

أطفال. في المختبر.

المربي: أقترح أن يذهب الجميع إلى مختبرنا . (يرتدي القبعات)

قبل الشروع في البحث ، دعونا نتذكر قواعد السلوك في المختبر.

أطفال. الزم الصمت. لا تهرب. لا تدفعوا بعضكم البعض ، لا تلمسوا أشياء مجهولة بيديك ، إلخ. من الضروري أثناء التجارب إزالة الشعر حتى لا يتداخل معنا - لذلك ، سنرتدي قبعات خاصة.

المربي: قلت إنه كان مغناطيسًا. كيف يمكننا التحقق مما إذا كنا نفكر بشكل صحيح؟

نقترب من الطاولة (توجد أجسام حديدية على الطاولة) ونفحص المغناطيس.

المعلم: جيد جدا. لذلك ، كنا على حق - هذا مغناطيس.

نحن نعرف المغناطيس بالفعل. دعونا نلقي نظرة على ما نعرفه عنه.

هل يمكن أن تخبرني ما هو المغناطيس؟ ماذا يكون؟

المربي: جيد. تذكر ما هي خصائص المغناطيس هل تعرف؟

ما اسم الأشياء التي يجذبها المغناطيس؟

(مُسَمًّىمغناطيسي).

ما هي أسماء الأشياء التي لا يجذبها المغناطيس؟

(مُسَمًّى غير مغناطيسي).

المعلم: هذا هو المبلغ الذي يمكنك أن تخبر به Dunno عن المغناطيس وخصائصه.

المربي: أخبرني ، هل تعرف من أين جاء المغناطيس؟

إجابات الأطفال

المعلم: هل تريد أن تعرف؟

المعلم: اسمع ، سأخبرك من أين أتى المغناطيس.

تحدث عن أصل المغناطيس (مع عرض تقديمي)

المربي: هذا ما نعرفه الآن عن خصائص المغناطيس وأصله. لكني سأخبرك سرا أن هذا ليس كل شيء. المغناطيس له خاصية غريبة للغاية.

المعلم: هل تريد أن تعرف ما هي هذه الخاصية؟

إجابات الأطفال

تجربة رقم 1 "المغناطيس له قطبان."

المعلم: من فضلك تعال إلى الجدول رقم 1.

أقترح أن تأخذ أي مغناطيسين وتحضرهما لبعضهما البعض.

(شخص ما ينجذب ، شخص ما ينفر - اسأل الأطفال. اطلب تحويل مغناطيس إلى الجانب الآخر)

المربي: لاحظ ماذا يحدث للمغناطيس؟

المربي: ينجذب إلى جانب ويصده الآخر.

لماذا تعتقد؟

المعلم: كل مغناطيس له وجهان. تجذب بعض الأطراف بعضها البعض ، بينما تتنافر الأطراف الأخرى. أطلق العلماء على هذه الجوانب القطب الشمالي والقطب الجنوبي.

المربي: ولكن ما رأيك ، أين القطب الشمالي للمغناطيس وأين الجنوب؟

المربي: لتجنب مثل هذه الصعوبات ، قرر العلماء رسم القطبين على المغناطيس: القطب الشمالي أزرق ، والجنوب أحمر.

المربي: ما رأيك ، ما هي الأقطاب التي تجذب المغناطيس؟ (نفس الشيء أم مختلف) وكيف يتنافرون؟

المعلم: دعنا نتحقق. اذهب إلى الجدول رقم 2.

انتبه إلى العناصر الموجودة على الطاولة: إنها سيارة لعبة وحجمان من المغناطيس بأعمدة ملونة. (أحمر - قطب جنوبي ، أزرق - شمال)

أقترح أن تأخذ سيارة لعبة ومغناطيس صغير. يوجد مربع أبيض في الجزء الخلفي من السيارة (هذا شريط لاصق) ، قم بلصق مغناطيس عليه (على كلا الجانبين). ضع السيارة على المنضدة أمامك ، والآن خذ مغناطيسًا كبيرًا واجعل القطب الشمالي (الجانب الأزرق) منه أقرب إلى المغناطيس الموجود في السيارة. ابدأ البحث. (قطب آخر)

المربي: إذن ماذا حدث لي ولك؟

إجابات الأطفال

خاتمة. عندما تجمع بين نفس القطبين ، تتحرك السيارة للأمام ، عندما تكون مختلفة - للخلف.

مع تجربة هيما على الشاشة - الإخراج

المعلم: في رأيك ، أين يستخدم الناس خاصية المغناطيس لجذبهم؟

(رقم جميل من العرض)

المربي: في رأيك ، أين يستخدم الناس خاصية المغناطيس لصد؟

(رقم جميل من العرض)

نيجنفارتوفسك

الموضوع: المغناطيس وخصائصه.

الغرض: تنمية النشاط المعرفي للطفل في عملية التعرف على الخصائص الخفية للمغناطيس.

تكامل المجالات التعليمية: "الإدراك" ، "التنشئة الاجتماعية" ،

"الصحة" ، "الاتصالات" ، "السلامة".

المنطقة التعليمية "الإدراك":

تكوين فكرة عن المغناطيس وخصائصه (لجذب الأجسام المعدنية والأقطاب المختلفة) ؛

لتحديث معرفة الأطفال حول استخدام الشخص لخصائص المغناطيس ؛

لتكوين تجربة مع البوصلة ؛

تطوير النشاط المعرفي من خلال التجارب باستخدام المغناطيس.

المجال التعليمي "التنشئة الاجتماعية":

تحسين القدرة على الاستماع إلى إجابات الصديق وعدم المقاطعة ؛

لتكوين القدرة على تقييم عمل الصديق ؛

المجال التعليمي "الصحة":

تطوير تنسيق الكلام مع الحركة (الدقيقة المادية).

المجال التعليمي "الاتصال":

تطوير القدرة على الإجابة المنطقية على الأسئلة ؛

توسيع مفردات حول موضوع "المغناطيسية" ؛

تطوير جميع مكونات الكلام الشفوي.

المنطقة التعليمية "السلامة":

مقدمة لقواعد الاستخدام الآمن لخصائص المغناطيس.

الأساليب والتقنيات:

عملي: دقيقة فعلية ، تجربة ؛

بصري: مراقبة تصرفات المربي ؛

لفظي: لغز ، محادثة ، تفكير ، تعميمات ، استنتاجات.

المواد والمعدات: مغناطيسات مختلفة - مستطيلة ، مستديرة ، على شكل حدوة حصان ، برادة حديدية ، كوب ورقي ، قطعة من الورق ، منديل ، مقص ، مسطرة ، خيط ، دبوس فولاذي ، مغناطيس مستطيل.

أشكال تنظيم الأنشطة المشتركة

يجلس المعلم على السجادة ويفحص المغناطيسات المختلفة للأطفال. يجيب الأطفال على أسئلة المعلم:

ما هي خصائص هذه الأشياء؟

لماذا يبدو أنها تلتصق بالأشياء المعدنية؟

(هذه مغناطيسات. فهي تنجذب إلى المعدن بسبب خصائصها)

وكيف يمكنك معرفة إمكانيات المغناطيس؟ (اذهب إلى معمل الباحثة الصغيرة زنايكا).

حسنًا ، دعنا ندعو Znayka ، دعه يساعده في معرفة المزيد عن خصائص المغناطيس. (يسمي الأطفال Znayka).

يظهر مساعد باحث مبتدئ Znayka (المعلم الثاني أو المعلم المساعد).

مرحبًا يا شباب ، يسعدني أن أرحب بكم في مختبري. انظر كم من الاشياء الشيقة هنا

استمع ، ضع في اعتبارك ، شارك الانطباعات ، وعبر عن خيارات للإجابات.

حالة اللعبة.

خلق الحافز للأنشطة القادمة

الدخول إلى معمل وهمي.

1. اذهب إلى الجدول الأول ، حيث كل شيء جاهز للتجارب العلمية. أول تجربة سميتها "رسم مغناطيس". توضح هذه التجربة النمط الذي تشكله المجالات المغناطيسية حول مغناطيس من أشكال مختلفة.

يدعو المعلم الأطفال للمشاركة في التجربة ويصب نشارة الخشب في كوب ورقي. ضع المغناطيس على الطاولة. قم بتغطية المغناطيس بالورق. رش طبقة رقيقة من برادة الحديد على الورق. ضع في اعتبارك النمط الناتج.

2. الآن سأريك الحيلة وأطلق الطائرة في الهواء.

يطلق Znayka على هذه التجربة اسم "الطائرة المحلقة". يوضح المعلم كيف يمكن تعليق طائرة ورقية في الهواء باستخدام مغناطيس. تقطع زينيكا جناح بطول 3 سم من منديل. في المنتصف ، يثقبها بدبوس ليصنع طائرة. يقوم المعلم بربط الخيط برأس الدبوس. يتم وضع المغناطيس على حافة الطاولة بحيث يتجاوز أحد طرفيه الحافة ، ويضع طائرة على هذا الطرف. اسحب الخيط ببطء حتى تتدلى الطائرة في الهواء.

يا رفاق ، ألقوا نظرة ، ماذا حدث؟

الطائرة تطير!!!

أحسنت!

القيام بتجربة

اجب على السؤال

استخلاص النتائج.

يتكون مفهوم خصائص المغناطيس.

فيزمينوتكا:

لوح بيد واحدة

وأثناء التنهد

اثنان أو ثلاثة انحنى. حصل عليه بول

وأربعة - بشكل مستقيم وكرر في البداية.

نحن نتنفس في الهواء

عند الانحناء ، قم بالزفير بشكل ودي

لكن ليس عليك ثني ركبتيك.

حتى لا تتعب اليدين ،

سنضعهم على الحزام.

القفز مثل الكرات

الفتيات والفتيان

نفذ حركات لوغاريتمية.

تخفيف التوتر والتعب

دعونا نفكر في ما تعلمناه جديدًا عن مغناطيس أطفالنا اليوم؟

تجربة 1: المجال المغناطيسي هو الفضاء حول المغناطيس الذي يؤثر فيه الجذب المغناطيسي على حركة الأجسام المعدنية. للوصول إلى هناك ، تنجذب برادة الحديد إلى المغناطيس - وكلما اقترب ، كان أقوى.

التجربة 2: بقيت الطائرة في الهواء طالما كانت قريبة من المغناطيس. تعتمد القوة الجاذبة للمغناطيس على مدى ترتيب الحشود المغناطيسية للذرات ، والتي تتصرف مثل المغناطيسات الصغيرة. قبل أن يلمس الدبوس المغناطيس ، كانت ذرات الدبوس في حالة اضطراب. كل من المغناطيس والدبوس لهما خصائص المغناطيس. تنجذب إلى بعضها البعض بقوة كافية للتغلب على جاذبية الأرض وإجبار الطائرة على الدخول في حالة "معلقة".

المحادثة ، والأفكار ، والبيانات من تجربتهم الخاصة والملاحظات ، واستخلاص النتائج.

المراقبة والتفكير

أفصح

الاستماع الى الرفاق.

أجب عن الأسئلة.

تم تشكيل فكرة حول أهمية خصائص المغناطيس في حياة الإنسان.

تم تشكيل مفهوم المغناطيسية.

لذلك ، لقد تعلمت اليوم الكثير عن المغناطيس وأهميته للبشر. الآن دعنا نلعب ونستمتع ببعض المرح.

أنشطة اللعب الحر.

الحدث الأخير: ترفيه للأطفال ، مع ألعاب خارجية ، أشعار ، ألغاز.

ماجيك ماجنت

ملخص الدرس في قسم الإدراك في المجموعة العليا حول موضوع "ماجيك ماجنت".

الغرض: تكوين النشاط المعرفي للطفل في عملية التصميم وأنشطة البحث للتعرف على خصائص المغناطيس.

تعليمي.

لتنظيم معرفة الأطفال بالمغناطيس وخصائصه لجذب الأشياء في سياق الأنشطة البحثية ؛ التعرف على المواد التي يمكن أن تصبح ممغنطة ؛ لفصل الأجسام المغناطيسية عن الأشياء غير المغناطيسية باستخدام المغناطيس ؛ (الإدراك ، الاتصال)

لتعليم الأطفال إجراء التجارب ووضع نموذج تخطيطي للموضوع ؛ توسيع أفكار الأطفال حول الأشياء والظواهر الطبيعية (العمل ، التنشئة الاجتماعية)

تطوير التصحيح.

تنمية قدرة الأطفال على الإجابة على الأسئلة بجملة كاملة ؛ توسيع مفردات الموضوع ؛ تطوير الانتباه والتفكير والكلام المتماسك.

الإصلاحية والتعليمية.

تنمية القدرة على الاستماع بعناية إلى شخص بالغ وزملائه في المجموعة ، وتنمية القدرة على العمل معًا ، وتنمية الاهتمام بالأنشطة التجريبية.

المعدات والمواد:

طاولات بمواد مختلفة - أشياء مصنوعة من الخشب والزجاج والمطاط والبلاستيك والحديد ؛ بعض المنتجات الغذائية تحت منديل ؛ المعاطف البيضاء والمغناطيس لكل طفل ؛ جهاز عرض ، مشابك ورقية ، مسجل شريط ، قبعة ، صندوق موسيقى.

مادة موسيقية: لحن موسيقي أ. ريبنيكوف من فيلم "موستاشيد نيان".

عملية الدراسة

تنقسم منطقة الدراسة إلى قسمين. في واحد - شماعات مع أرواب حمام وطاولات بمواد مختلفة. يوجد في الجزء الآخر لوحة بها رسوم بيانية (المخططات مخفية عن الأطفال) وكراسي عالية. يأتي الأطفال ويجلسون.

1. لحظة تنظيمية. (يدخل المعلم في قبعة ويجلس في دائرة مع الأطفال)

تشرق الشمس في السماء صافية

حان الوقت لقول مرحبًا

وستساعدنا اللعبة.

"قبعة تحية"

هناك عادة: في الاجتماع ، كعلامة على التحية ، ارفع قبعتك.

يجب التمسك بالعادات الجيدة. أقترح أن أبدأ بالقول مرحبًا بقبعة. مع هذه القبعة. سيبدو هذا التعارف شيئًا كهذا ... (يخلع المعلم قبعته من رأسه ، وينادي اسم الطفل بكلمات "مرحبًا ..." ويمررها إلى الطفل. وهو بدوره يأخذ من قبعته ، ينحني طفيفًا ويدعو أيضًا اسم الجار ، وما إلى ذلك).

أحسنت! هكذا قلنا جميعًا مرحبًا بسرعة وببهجة.

2. المعلم: يا رفاق ، أدعوكم اليوم للذهاب إلى أرض السحر ، حيث سنصبح ساحرات حقيقيين.

المربي: وقف الجميع في دائرة ، وتماسكوا أيديهم ، وأغمضوا أعيننا وقلوا تعويذة سحرية. (Cribble-crable-booms!) (أصوات صندوق الموسيقى)

المربي: انتهى بي الأمر أنا وأنت في غرفة سحرية. سنبدأ رحلتنا بالسحر الأول. انظر ، لدينا صندوق سحري. وهناك شيء هناك. تعال وخذ العنصر من هذا الصندوق. ومن يدري ما هو؟

إجابات الأطفال.

المربي: وما هو شعوره؟

إجابات الأطفال (بارد ، صلب ، حديد ، ثقيل).

المربي: هل يعرف أحد منكم اسم هذا الحجر؟

يأتي المغناطيس بأشكال وأحجام مختلفة.

سيساعدنا هذا العنصر في صنع السحر الأول.

(في هذا الوقت ، يقرع أحدهم الباب ، يذهب المعلم لفتح الباب ويحضر رسالة فيديو من Smesharikov-Krosh و Kopatych إلى الأطفال في روضة الأطفال). الأطفال يشاهدون الرسالة.

رسالة فيديو.

يتحدث كروش وكوباتيتش في غابة الخريف.

Krosh: Kopatych ، انظر ، الجو يزداد برودة ، الأوراق تتساقط. سيأتي الشتاء قريبًا. وفكرت في شيء ما. ما حدث لك؟

كوباتيتش: أنا أحب التوت. وذهب توت العليق. الخريف في الفناء. سيكون من الجيد تناول ما يكفي منه بعد فصل الشتاء. نعم ، إنها صغيرة جدًا ويصعب جمعها! وأكفالي مثل الرعد والجحيم ، لن يمسكوا بهذا الشيء الصغير. لذلك أنا أفكر ، ماذا علي أن أفعل؟ سمعت أن هناك شيء من هذا القبيل - يسمى المغناطيس. كل شيء يجذب. سوف أضعه على شجيرة التوت ، وسوف تنجذب كل التوت إلى هذا المغناطيس. هذا عندما يتم تعييني!

كروش: واو! وأريد شيئًا كهذا! ماذا يسمي؟ ترنيمة؟

كوباتيتش: مغناطيس ، مغناطيس.

كروش: كنت سأذهب إلى الحديقة بهذا المغناطيس وأسحب كل الجزر. لذيذ! .. لا يا كوباتيتش ، لا يوجد مثل هذا الشيء الذي يجذب كل شيء لنفسه. حكايات ذلك!

كوباتيتش: انظر ، كروش ، ذهبنا إلى الحافة. يمكنكم رؤية روضة الأطفال هناك والرجال يجلسون هناك. ربما يمكنهم مساعدتنا؟ هل سيخبرونك ، هل من الممكن أن تجذب أي شيء لنفسك بمغناطيس؟ يا شباب ، هل أنتم تستمعون؟ يساعد!

Krosh: Kopatych ، دعنا نرسل رسالة إلى الرجال عن طريق البريد مع طلبنا ، ودعهم يساعدوننا.

المربي: حسنًا يا رفاق ، كيف يمكننا مساعدة كروش وكوباتيتش؟ هل صحيح أن المغناطيس يجذب كل شيء إلى نفسه؟ يقولون أيضا - يجذب. هذه كلمة صعبة ، فلنكررها معًا: "مغناطيس".

هنا على الطاولات أشياء مصنوعة من مواد مختلفة. الآن سنجري تجارب ونحاول اكتشاف ما يجذب المغناطيس والتحقق منه والبحث فيه.

ثم يرتدي الجميع أرواب الحمام ويخرجون المغناطيس من جيوبهم.

المعلم: مما تتكون هذه الأشياء؟

الأطفال: مصنوع من الخشب.

المعلم: دعنا نتحقق: هل يجذب المغناطيس أشياء خشبية؟ (يتلاعب بمغناطيس).

الأطفال: غير جذابة.

يذهب الأطفال مع المعلم إلى طاولة بها أشياء مطاطية وتحقق مما إذا كان المغناطيس يؤثر عليهم ؛ تقديم استنتاج. ثم تتكرر الإجراءات المماثلة على طاولة بأشياء مصنوعة من الزجاج والبلاستيك والورق والمعدن.

المعلم: لقد نسينا تقريبًا أهم شيء: تحتاج إلى التحقق مما إذا كان المغناطيس يجذب التوت. خاصة بالنسبة لكوباتيتش. ليس لدينا التوت فقط. لماذا؟

الأطفال: تنضج في الصيف والآن الخريف.

المربي: ولكن لدينا مربى التوت. ما هي الأطعمة الأخرى الموجودة على هذه الطاولة؟ (إجابات الأطفال).

يتحقق الأطفال مما إذا كان المغناطيس يجذب المربى والجزر والأطعمة الأخرى. ثم يخلعون ثيابهم ويجلسون على الكراسي.

المربي: حسنًا! إنه لأمر مؤسف ، سأضطر إلى إبلاغ Krosh و Kopatych: المغناطيس لا يجذب التوت والجزر. نحن فقط لم نتعلم كيف نكتب بعد. دعنا نرسم رسمًا تخطيطيًا لهم ، يتضح من خلاله ما يجذب المغناطيس وما لا يجتذبه.

يقوم المعلم بوضع 2 ملصقات على السبورة. يوجد في منتصف دائرة واحدة مغناطيس ، والأخرى عبارة عن مغناطيس متقاطع. تنتشر حول المجموعة رسومات تصور كائنات مختلفة. يجد الأطفال رسومات ويعلقونها على مخطط أو آخر ، بناءً على خصائص المغناطيس. يتم طي المخطط في أنبوب.

المعلم: أوه ، من المحزن أن يتلقى Smeshariki مثل هذه الرسالة. لا يمكنهم أن يأكلوا ما يرضي قلوبهم ... أو ربما نرسل لهم مربى التوت والجزر إلى الغابة مع الرسالة؟ هنا صندوق البريد الخاص بي. نحتاج إلى كتابة العنوان على الطرد ، وإلا فلن يصل. أين نرسل الطرد؟

الأطفال: إلى الغابة.

المربي: إلى من يتم توجيه الطرد؟

الأطفال: Smeshariki.

المعلم: من من؟

الأطفال: منا - من روضة الأطفال.

يختار الأطفال البطاقات ذات الرموز المرغوبة ويدخلونها في الجيوب الشفافة الموجودة على الصندوق. هذا هو مكان الرسم التخطيطي.

المعلم: الطرد جاهز. دعنا نتركها تحت الشجرة.

المعلم: حسنًا ، لقد قمنا بعملنا. ربما حان الوقت لأخذ قسط من الراحة.

تم عقد لعبة خارجية "Magnet and Objects" يتم تشغيل الموسيقى.

المغناطيس والأشياء.

الأهداف: لتعزيز معرفة الأطفال بالمغناطيسية ، التي تم الحصول عليها نتيجة للتجارب ؛ تطوير الخيال والقدرة على التناسخ.

طفل واحد هو "مغناطيس" ، يجلس على الجانب.

المضيف: أقول الكلمات السحرية "دوي رهيب خارقة" وتحولك إلى مكعبات خشبية. تدور المكعبات حول الغرفة ، تقفز ، تنقر.

يركض الأطفال في الأرجاء وهم يصفقون بأيدي بعضهم البعض ويقولون "طرق طرق". يظهر "مغناطيس" ، لكن لا أحد ينتبه إليه. يركض الأطفال ويدفعون بعضهم البعض ومن المغناطيس بأياديهم.

المضيف: Creeble-crable-booms! (الأطفال يتوقفون ، المغناطيس يتحرك جانبًا). أحولك إلى ألعاب مطاطية.

يقفز الأطفال على أصابع قدمهم قائلين "بوم بوم بوم" ولا ينتبهون للمغناطيس.

المضيف: Creeble-crable-booms! (الأطفال يتوقفون ، المغناطيس يتحرك جانبًا.) أحولك إلى أشياء حديدية.

يركض الأطفال في الأرجاء ويقولون "دون-دون-دون". عندما يظهر المغناطيس ، يركض الجميع نحوه. يدور المغناطيس ببطء حول القاعة ، والأطفال من خلفه ممسكين به بأيديهم.

والآن سيعود الرجال إلى غرفتنا السحرية وسنقوم بحيل مختلفة. التركيز.

المربي. يعتبر الكثيرون الأوزة طائرًا غبيًا. يقولون "غبي مثل أوزة" لكن هذا ليس كذلك. أنا هنا لدي اثنين من الصوف القطني مربوط. أغمس واحدة في الخردل وأعرض على اليرقة تذوقها (أحضر عصا خشبية بدون مغناطيس). أكل أيها الصغير .. انظر ، لا يريد الخردل ، يستدير بعيدا. ماذا يشبه طعم الخردل؟ لماذا لا تريد الأوزة أكلها؟ الآن دعونا نحاول غمس صوف قطني آخر في المربى (يتم إحضار عصا بمغناطيس). نعم ، الوصول إلى الحلو! ولا داعي للإقناع. وأنت تقول - طائر غبي.

لماذا يمد طائرنا إلى المربى بمنقاره ولكنه يبتعد عن الخردل؟ ما سره؟ ينظر الأطفال إلى عصا ذات مغناطيس في نهايتها. لماذا تفاعلت الأوزة مع المغناطيس؟ (هناك شيء معدني في الإوزة). يفحصون الإوزة ويرون أن هناك قضيبًا معدنيًا في المنقار.

يعرض المعلم للأطفال صورة للسيارة ويسأل: "هل يمكن للسيارة أن تتحرك من تلقاء نفسها؟" (لا) يضع السيارة على الصندوق ويحرك المغناطيس داخل الصندوق. لماذا تحركت السيارة؟ ينظر الأطفال إلى شكل السيارة ويرون أن مشابك الورق مثبتة على الحوامل.

يسقط المعلم "بالخطأ" مشبك ورق في كوب من الماء. كيف تحصل عليه دون أن تبلل يديك؟ (أجوبة الأطفال). (أحضر المغناطيس إلى الزجاج.)

المربي. يمكنك الرسم بمغناطيس!

احصل على صندوق بغطاء بلاستيكي شفاف. يتم وضع رسم في الجزء السفلي من الصندوق ، حيث يتم رسم المنازل والأشجار والنهر. يتم سكب نشارة الخشب على الرسم. الصندوق يغلق بإحكام. (يمكن تأمين الغطاء بشريط لاصق.) ثم يبدأون في دفع المغناطيس على طول الجزء السفلي من الصندوق ، وتبدأ نشارة الخشب في الانثناء بطريقة أو بأخرى. بمساعدة نشارة الخشب ، يمكنك تصوير إعصار أو عاصفة ترابية تغطي كل شيء بالغبار.

والآن سنستخدم مغناطيسًا ومشبكًا ورقيًا للتحرك على طول المسارات المرسومة.

المربي:

يأخذ الرجال بطاقة من الورق المقوى ، ويضعون عليها مشبكًا ورقيًا ، ويحضرون مغناطيسًا من الأسفل إلى الورقة وتحريكه في اتجاهات مختلفة على طول المسارات المرسومة.

ماذا يحدث للسلع الأساسية؟ (يبدو أن مشبك الورق "يرقص"

لماذا يتحرك مشبك الورق؟

إجابات الأطفال

الخلاصة: يمارس المغناطيس تأثيره السحري من خلال الكرتون.

والآن ، يا شباب ، نتحول مرة أخرى من سحرة إلى أطفال.

بومز كريبيل-كريبوبس! أنا أحولك إلى أطفال.

يا رفاق ، دعونا نلخص رحلتنا إلى أرض السحر.

ماذا تعلمنا اليوم؟

المغناطيس يجذب الحديد.

يعمل المغناطيس من خلال الورق.

المغناطيس يعمل من خلال الزجاج.

تتبع برادة الحديد شكل المغناطيس ، بحيث يمكنك الرسم بها.

تحت تأثير المغناطيس ، يتم مغناطيس الأجسام المعدنية وتصبح مغناطيسًا لفترة قصيرة.

باستخدام المغناطيس ، يمكنك فصل الحديد بسرعة عن المواد الأخرى.

أخبرني أيها الرجال ، ونلتقي بمغناطيس في مجموعة حيث نرى خصائصه السحرية (مثل "الفسيفساء المغناطيسية" ، "المغناطيسي ABC" ، "الصياد" ، إرفاق الصور باللوحة).

شكرا يا رفاق على المتعة!

هناك طرق على الباب. هذه حزمة.

يستخدم الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، بطاقات الرموز لفرز عنوان المرسل على الطرد.

المربي: من من جاء الطرد إلينا؟

الأطفال: من Smeshariki.

المعلم: أين؟

الأطفال: من الغابة.

المعلم: لمن؟

الأبناء: نحن أطفال الروضة.

في العبوة - سلة بها ملفات تعريف الارتباط على شكل فطر. يدعو المعلم الأطفال لتذوق الطعام.

هذا امتنان من Krosh و Kopatych.

نشاط عقلى

في المجموعة العليا

"الخاصية السحرية للمغناطيس".

المربي: Guseva L.N.

كورغانينسك

2012ac. سنة

المجال التربوي: الإدراك ، التواصل ، التنشئة الاجتماعية ، الأمان ، العمل.

أهداف البرنامج: تعزيز توسيع وتنظيم معرفة الأطفال بالمغناطيس وبعض خصائصه ؛

للتدريس لفحص الموضوع وتجربة الموضوع ، وإبراز الصفات والخصائص المعبر عنها ؛

تطوير العمليات العقلية ، والقدرة على طرح الفرضيات ، واستخلاص النتائج ، وتفعيل مفردات الأطفال ؛

لإثارة اهتمام الأطفال بالأنشطة العملية ، لتعزيز تنشئة الاستقلال وتنمية مهارات الاتصال.

العمل التمهيدي: محادثات حول القراءة من موسوعة الأطفال "لماذا": ما هي الثروة الجوفية؟ مما يصنع الحديد؟ ماذا يوجد بداخل المنجم؟ استخدام الألعاب التعليمية من قبل الأطفال في الأنشطة المجانية: "الصياد" ، "الفسيفساء الهندسية المغناطيسية" ، "مكتب النقود المغناطيسية للأرقام والحروف" ، "التقاط شيء".

بيئة تطوير: مغناطيس (لكل طفل) ، أشياء معدنية مختلفة (مشابك ورق ، قطع من الأسلاك ، صواميل ، غسالات ، براغي ، ألواح حديد ، إلخ) ، قصاصات من القماش ، فرو ، مطاط ، أشياء بلاستيكية ، "قفاز سحري" ( بمغناطيس بداخله) ، قوارب ورقية ، كوب ماء (لكل طفل).

منظمة. لحظة

(الأطفال الذين يرتدون المعاطف البيضاء يدخلون المجموعة).

المربي: مرحبًا بكم في مختبرنا. لقد كنا هنا عدة مرات. اليوم سنواصل عملنا العلمي ، سنقوم بالتجربة ، وإجراء التجارب.

لغز: أنا أمسك بعناق قوي

الأخوة المعدني الأول. (مغناطيس)

المربي: القفاز "السحري" سيساعدنا في حل اللغز. انظر ، مررت قفازتي على مشابك الورق وهي عالقة. يا لها من معجزة

الأطفال: إنه مغناطيس.

(التحقيق في خصائص المغناطيس)

1. كيف تشعر عند اللمس؟ (بارد ، قاسي ، ثقيل).

2. ما هو المغناطيس؟ (هذا ما يجذب الأجسام الحديدية إلى نفسها).

3. لماذا يجذب المغناطيس الأشياء؟ (توجد جسيمات خاصة في المغناطيس).

4. ما الأشياء التي يجذبها المغناطيس؟ (معدن).

المعلم: دعنا نتحقق. خذ كل مغناطيس واسحبه فوق العناصر الموجودة على الطاولة.

يمسك الأطفال بمغناطيس فوق الأشياء ، وتنجذب الأجزاء المعدنية.

الخلاصة: المغناطيس يجذب الأشياء المعدنية ولا يجذب الورق والخشب والأشياء البلاستيكية والأشياء النسيجية.

المربي: يا رفاق ، هل تعرفون كيف تحصل على سفينة غارقة من قاع البحر؟ الآن سنحاول القيام بذلك.

يقوم الأطفال بإخراج مشبك ورق من أسفل الزجاج (اسحب مغناطيسًا على طول جدار الزجاج وأخرج مشبكًا ورقيًا).

الخلاصة: إذن ، المغناطيس يعمل من خلال الماء.

(على الطاولات قوارب مصنوعة من الورق)

المربي: يا رفاق ، أخبروني ، كيف يمكنك أن تجعل القوارب تتحرك بدون سحر؟ (بمساعدة اليدين ، انفخ بمغناطيس).

المربي: ما هي المواد التي تصنع منها القوارب؟ (من الورق).

المربي: هل المغناطيس يجذب الورق؟ (لا ، لكن هناك مشابك ورقية على القارب ، وهي معدنية ، مما يعني أن المغناطيس يجذبها).

(يحرك الأطفال القوارب ، ويضعون مغناطيسًا تحت سطح الطاولة ، وتحت القارب الورقي وتحريكه حول الطاولة بمغناطيس)

الخلاصة: المغناطيس يعمل من خلال عقبة (الطاولة تشكل عقبة).

المربي: والآن سنواصل التجارب باستخدام المغناطيس. آخذ مغناطيسًا وأحضر مشبكًا ورقيًا إليه. سحبت نفسها. أحضرت الثاني إلى مشبك الورق ، لقد جذبت أيضًا ، الآن - الثالث. تشكلت سلسلة من المواد الغذائية الأساسية. الآن سآخذ بحذر مشبك الورق الأول بأصابعي وأزيل المغناطيس. ننظر عن كثب لم يتم كسر السلسلة. (الأطفال يجرون التجربة بأنفسهم).

خاتمة. أصبحت المشابك الورقية بجوار المغناطيس ممغنطة وأصبحت مغناطيسًا ، لكن المشابك الورقية لها خصائص مغناطيسية لفترة قصيرة).

المربي: أخبرني أيها الرجال ، ونلتقي بمغناطيس في مجموعة حيث نرى خصائصه السحرية (d / i. "الفسيفساء المغناطيسية" ، "المغناطيسي ABC" ، "الصياد" ، مشبك على الخزانات ، إرفاق الصور باللوحة ).

المربي: لقد عمل العلماء بجد اليوم ، وتعلموا الكثير عن المغناطيس. كنتم مستكشفين حقيقيين. لنتذكر خصائص المغناطيس.

1. المغناطيس يجذب الأجسام المعدنية.

2. يعمل المغناطيس من خلال الماء.

3. يعمل المغناطيس خلال العائق.

4. تحت تأثير المغناطيس ، الأجسام المعدنية ممغنطة وتصبح مغناطيسية لفترة قصيرة.

المربي: شكراً لكم يا رفاق على عملكم العلمي. تستخدم خصائص المغناطيس على نطاق واسع في حياة الإنسان ، وسنرى ذلك أكثر من مرة. وأريد أن أطلب منكم إلقاء نظرة على المنازل التي يستخدم فيها المغناطيس وإخباري بذلك.

GCD في المجموعة التحضيرية. نشاط تجريبي. الموضوع: "كل شيء عن المغناطيس"

معرفة

02.07.2014 19:51

الموضوع: "كل شيء عن المغناطيس" (اللعب مع Simka)

رومانينكو إيكاترينا أناتوليفنا

المربي إقليم ستافروبول منطقة ألكساندروفسكي ق. Aleksandrovskoe التاريخ: 2014/05/06

الغرض: تعزيز تنمية النشاط المعرفي والفضول عند الأطفال ؛ تطوير العمليات العقلية.

المنطقة التعليمية "الإدراك".

لتنظيم معرفة الأطفال بالمغناطيس وخصائصه لجذب الأشياء ؛ التعرف على المواد التي يمكن أن تصبح ممغنطة ؛ فصل الأجسام المغناطيسية عن الأجسام غير المغناطيسية باستخدام المغناطيس ؛

لتجديد معرفة الأطفال حول استخدام الشخص لخصائص المغناطيس ؛

الاستمرار في التعلم بشكل مستقل ، وتنفيذ الحلول الممكنة ، واختبار هذه الحلول ، واستخلاص النتائج من نتائج هذا الاختبار ؛

استمر في التعلم لعمل التعميمات.

المجال التعليمي "التنشئة الاجتماعية"

تحفيز استقلالية ونشاط الأطفال ؛

تنمية العلاقات الودية ، والقدرة على العمل في أزواج ؛ تطوير مهارات الاتصال.

ازرع الرغبة في مساعدة الآخرين.

المجال التعليمي "الاتصال"

إثراء مفردات الأطفال (المغناطيسية ، المغناطيسية ، الأشياء غير المغناطيسية ، التجاذب ، يجذب ، يمغنط القوى المغناطيسية ؛ المجال المغناطيسي.

عمل تمهيدي:

تجارب بالمغناطيس ألعاب ذات لوحة مغناطيسية وأحرف مغناطيسية ؛ ألعاب بمغناطيس في زاوية التجريب ؛ نشاط البحث في المنزل "ما الذي يجذب المغناطيس؟".

المواد والمعدات:

طرد ، عرض تقديمي "البريد الإلكتروني من Fixies" ؛

لكل طفل: مغناطيس ، صندوق به مغناطيس (مشابك ورقية ، مسامير ، براغي ، أجزاء المصمم ، إلخ) وعناصر غير ممغنطة (كرتون ، ورق ، قطع من الخشب ، المطاط والبلاستيك) ، صندوق أحذية ، مشابك ورقية ، شريط لاصق؛

مخطط الجدول لإدخال نتائج التجربة (انظر الملحق) ؛ رسالة فيديو من Simka (m / f "Fixies")

تقدم الدرس:

مرحبًا بكم في مختبرنا!

لقد تلقيت بريدًا إلكترونيًا مثيرًا للاهتمام! لكن من من؟ حاول ان تتوقع!

يتم تشغيل جهاز العرض ويفتح العرض التقديمي على الشاشة:

1. "لقد وقعنا في مشكلة. سرق قاطع الأسلاك جميع الأجزاء المعدنية منا ، وخلطها ووضعها معًا بأجزاء من البلاستيك والمطاط والخشب أسفل السرير.

لا يمكننا التعامل بمفردنا ، وذهب ديمديميتش في رحلة مع والديه. الرجاء مساعدتنا في فرزها! "

ماذا نفعل؟ كيف تساعد الأصدقاء الصغار؟

الأطفال: حدد جميع الأجزاء المعدنية.

المربي: وكيف يمكنك تمييز الأجزاء الحديدية عن البقية؟

الأطفال: للقيام بذلك بشكل صحيح ، تحتاج إلى استخدام المغناطيس.

"هنا مغناطيس عادي أمامك. يحتفظ بالكثير من الأسرار في نفسه.

ماذا نعرف عن خصائص المغناطيس؟

كيف يمكن التحقق من هذه الخصائص؟

الآن سوف نتحقق من ذلك. «شيء مهم - التجربة!

نحن مهتمون بكل لحظة فيها ".

يأخذ الأطفال المغناطيس ويقومون بإخراج الأشياء الحديدية من الصندوق بشكل مستقل.

ما هي الأشياء التي تنجذب إلى المغناطيس تسمى؟

ما هي المواد التي صنعت منها هذه العناصر؟

ماذا بقي في الصندوق ، لماذا؟

ولكي نتذكر جيدًا ونخبر الآخرين أكثر ، دعنا نكتب نتائجنا.

بلاستيك -

الخلاصة: المغناطيس يجذب الأجسام الحديدية.

أحسنت ، فعلت ذلك!

يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة "يجذب لا يجذب".

تُلعب اللعبة على هيئة "صالح للأكل وليس للأكل".

وها هي رسالة أخرى من Simka و Nolik!

اعرض الشريحة التالية.

2. حسنًا ، دعنا نرى ما هو نوع السر المخفي في الحزمة من Fixies؟

يقوم المعلم بإخراج تمثال Fixik ، ويضعه على سطح الصندوق. على الجانب الخلفي ، بمساعدة عصا بمغناطيس ، يحرك الشكل على طول المستوى.

ما سر هذه المعجزة؟

يخمن الأطفال.

"تلميح" جهاز المسرح المغناطيسي هو تجربة يتحرك فيها مشبك ورق على طول شاشة ورقية تحت تأثير مغناطيس.

نتيجة لعمليات البحث - التجريب والتفكير والمناقشة - توصل الأطفال إلى استنتاج مفاده أنه إذا تم إرفاق أي أجسام فولاذية خفيفة (مشابك ورقية ودوائر وما إلى ذلك) بأشكال ورقية ، فسيتم حملها بواسطة مغناطيس وتتحرك عبر الشاشة من هذه المساعدة (في نفس الوقت ، يتم إحضار المغناطيس إلى الشاشة من الجانب الآخر ، غير مرئي للمشاهد).

بعد اختيار الشخصيات ، يصنع الأطفال ألعابهم المغناطيسية الخاصة بمسرح العرائس ، والتي قرروا عرضها على الأطفال.

3. في عملية صنع الدمى المسرحية على المغناطيس ، اتضح أنه ليست كل المغناطيسات متشابهة.

يدعو المعلم الأطفال لمعرفة كيفية مقارنة نقاط قوة المغناطيس.

يتم النظر في كل اقتراح من اقتراحات الأطفال ، وكيفية معرفة المغناطيس الأقوى. لا يحتاج الأطفال إلى صياغة جملهم شفهيًا. يمكن للطفل أن يعبر عن فكره بصريًا ، ويتصرف بالأشياء الضرورية لذلك ، ويساعد المعلم ، مع الآخرين ، في التعبير عنه.

نتيجة للمناقشة ، تم الكشف عن طريقتين لمقارنة قوة المغناطيس:

1. عن طريق المسافة - أقوى المغناطيس الذي يجذب الجسم الفولاذي (مشبك الورق) ، على مسافة أكبر (تتم مقارنة المسافات بين المغناطيس والمكان الذي تجتذبه مشبك الورق) ؛

2. من خلال عدد المشابك الورقية ، يكون المغناطيس الذي يحمل سلسلة بها عدد كبير من المشابك الفولاذية في عمودها أقوى (تتم مقارنة عدد مشابك الورق في السلاسل "المزروعة" عند أقطاب المغناطيس) ، أو بواسطة كثافة برادة الحديد الملتصقة بالمغناطيس.

انتبه للتجارب - "نصائح" بمغناطيسين لهما قوة مختلفة ، والتي يمكن أن تظهر للأطفال في حالة الصعوبات التي يواجهونها:

1. مشابك ورق فولاذية متطابقة ، يجذب أحد المغناطيس من مسافة أكبر من الآخر ؛

2. أحد المغناطيسات يحمل في قطبه سلسلة كاملة بمشابك ورق أكثر من الآخر (أو "لحية" أكثر سمكًا من برادة الحديد).

اطلب من الأطفال استخدام هذه التجارب لتحديد المغناطيس الأقوى ، ثم اشرح كيف خمنوا الإجابة "التي دفعت" إليهم.

من خلال حساب عدد مشابك الورق في أقطاب مغناطيس مختلفة ومقارنتها ، يتوصل الأطفال إلى استنتاج مفاده أن قوة المغناطيس يمكن قياسها بعدد المشابك الورقية الموجودة في سلسلة بالقرب من قطبها.

وبالتالي ، فإن مشبك الورق في هذه الحالة هو "قياس" لقياس قوة المغناطيس.

بالإضافة إلى ذلك. يمكنك أن تأخذ أشياء فولاذية أخرى بدلاً من مشابك الورق (على سبيل المثال ، البراغي وقطع الأسلاك الفولاذية ، إلخ) وتصنع سلاسل منها عند أقطاب المغناطيس. سيساعد هذا الأطفال على الاقتناع بشروط "القياس" المختار ، في إمكانية استبداله بآخرين.

· ماذا فعلنا اليوم؟

· هل تعتقد أن التجارب التي اقترحتها Fixies كانت ناجحة؟

ما هي التجارب التي واجهتك مشكلة فيها؟

ما الذي تمكنت من فهمه بعد التجارب؟

· كيف يمكننا أن ننقل إلى أصدقائنا ، Fixies ، نتائج بحثنا؟

حسنًا ، لنجمع بطاقات إصلاح تجاربنا ورسم مسرحنا في مظروف. ودعونا نتركها على مرأى من الجميع.

شكرا يا رفاق على تعاونكم!

إذا كانت المادة لا تناسبك ، فاستخدم البحث

إلى الأمام

انتباه! تعد معاينة الشرائح للأغراض الإعلامية فقط وقد لا تمثل النطاق الكامل للعرض التقديمي. إذا كنت مهتمًا بهذا العمل ، فيرجى تنزيل النسخة الكاملة.

يشكل النشاط التجريبي العملي المعرفة البيئية الأولية للأطفال ، ويوسع آفاق الأطفال ، ويسمح بتطوير الاهتمام المعرفي للأطفال ، وقدرتهم على التفكير والتحليل.

هدف:توسيع وتوضيح معرفة الأطفال بخصائص المياه.

مهام:

• ساعد الأطفال على تحديد المواد التي تذوب في الماء.
• لتعريف الأطفال بطريقة تنقية المياه - التنقية.
• ترسيخ معرفة الأطفال بقواعد السلوك الآمن عند التعامل مع المواد المختلفة.

شكل المنظمة:نشاط البحث التجريبي.

معدات:ماء ، دقيق ، سكر ، زيت نباتي. شاش برمنجنات البوتاسيوم. السفن ذات الأحجام والأشكال المختلفة. قمع ، مآزر قماشي زيتية ، أغطية زيتية للطاولات. كمبيوتر ، شاشة ، تركيب وسائط متعددة.

عمل تمهيدي:تذكر خصائص الماء المعروفة بالفعل للأطفال: الشفافية ، وقلة الذوق ، والشم ، وإدخال الخصائص - السيولة ، والقدرة على إذابة المواد المختلفة ، والقدرة على الانتقال من حالة إلى أخرى. كرر قواعد العمل مع مواد غير مألوفة: لا يمكنك تذوق المواد - هناك خطر التسمم ؛ تحتاج إلى الشم بعناية ، وتوجيه الرائحة من الزجاج مع راحة يدك.

تقدم الدرس

مهمة	الطريقة (الاستقبال)	محتوى	وقت
1 المقدمة.
عرّف الأطفال على موضوع الحدث.	كلمة فنية.	المربي: هل سمعت عن الماء؟ يقولون إنها في كل مكان! في بركة ، في البحر ، في المحيط وعند الحنفية مثل جليد ، يتجمد يتسلل إلى الغابة بالضباب ، يغلي على الموقد يصدر بخار الغلاية هسهسة لا يمكننا الاغتسال بدونها لا تأكل ولا تشرب! أجرؤ على إخبارك: لا يمكننا العيش بدونها.	2 دقيقة.
2. الجسم الرئيسي
زيادة الاهتمام المعرفي ونشاط الكلام للأطفال.	محادثة. بيان حالة المشكلة.	كما قد تكون خمنت ، سنتحدث اليوم عن الماء. يا رفاق ، هل تعلمون أن الماء ساحر؟ اريد ان ادعوكم الى المختبر. سوف نتحول الآن إلى سحرة ونجري تجارب مع الماء (يجلس الأطفال على الطاولات).	10 دقائق.
	التجارب ، طريقة البحث.	المربي:دعونا نرى ماذا يحدث إذا تم إذابة مواد الاختبار في الماء. ? (الأطفال يذوبون مواد مختلفة في أوعية مختلفة)
	حوار مع الأطفال ، تفكير الأطفال. محادثة إرشادية (استيعاب التجربة عنصرًا تلو الآخر).	– ماذا حدث للماء؟يذوب السكر بسرعة في الماء ، ويبقى الماء صافياً. يذوب الدقيق أيضًا في الماء ، لكن الماء يصبح عكرًا. بعد توقف الماء لفترة ، يستقر الطحين في القاع ، لكن المحلول يظل غائمًا. غيّر مسحوق برمنجنات البوتاسيوم لون الماء بسرعة ، مما يعني أنه يذوب جيدًا. لا يذوب الزيت في الماء: إما أن ينتشر على سطحه بغشاء رقيق ، أو يطفو في الماء على شكل قطرات صفراء.	3 دقيقة.
حافظ على الشعور بالبهجة من التواصل مع البطل ، وتغيير نوع أنشطة الأطفال.	دقيقة التربية البدنية	"إلى النهر السريع" نزلنا إلى النهر السريع ، (يمشي في المكان) ينحني ويغسل. (يميل للأمام ، ويدا على الحزام) واحد إثنان ثلاثة أربعة، (تصفق اليدين) هذا جيد كيف انتعش. (مصافحة) عليك القيام بذلك يدويًا: معًا - واحد ، إنها سباحة الصدر. (الدوائر بيدين إلى الأمام) واحد ، والآخر هو الزحف. (دوائر اليدين بالتناوب) الكل كواحد ، نسبح مثل الدلفين. (القفز في المكان) ذهبت إلى الشاطئ شديد الانحدار (يمشي في المكان) وذهبنا إلى المنزل.	2 دقيقة.
	طريقة عرض المشكلة على مثال الحكاية الخرافية.	المربي:يا رفاق ، دعونا نتذكر الحكاية الخيالية "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا". ماذا حدث لإيفانوشكا؟ (إجابات الأطفال) لماذا لا يمكنك شرب هذا الماء؟ هذا صحيح ، لأنه متسخ.	10 دقائق.
	استيعاب التجربة عنصرًا عنصرًا.	ولكن هناك حالة لا توجد بها مياه نظيفة في الجوار ، ولكن من الأهمية بمكان تناول رشفة من الماء على الأقل. هناك طرق مختلفة لتنقية المياه. بأبسط طريقة يمكنك الاستفادة منها في الحياة ، سنلتقي الآن. للقيام بذلك ، خذ: قمعًا ومنديلًا وصوفًا قطنيًا وحاويات ماء. نتعرف مع الأطفال على كيفية صنع أجهزة التنظيف - الفلاتر. لذلك ، إذا علم أليونوشكا وإيفانوشكا أنه يمكن تنقية المياه عن طريق تمريرها عبر الوشاح ، فعندئذ كان من الممكن تجنب المتاعب.
	فيزكولتمينوتكا. لعبة تعليمية.	"الماء ليس ماء".لعبة اليقظة. إذا كانت الكلمة المسماة تعني شيئًا يحتوي على الماء ، فإن الأطفال يقفون. إذا كان الجسم مرتبطًا بشكل غير مباشر بالمياه ، يجلس الأطفال ويرفعون أيديهم. إذا كان الشيء أو الظاهرة لا علاقة له بالمياه ، يصفق الأطفال بأيديهم. كلمات اللعبة: نهر ، قطار ، رمح ، سفينة ، سحابة ، شمس ، بركة ، قارب ، كرسي ، باخرة ، قطار ، ثلج ، رياح ، بحيرة ، دولفين.	2 دقيقة.
3. الجزء الأخير
شجع الأطفال على عمل تعميمات بسيطة بناءً على ما يعرفونه.	تلخيص ، خاتمة. المحادثة وتحديد نتائج التجربة.	المربي:ماذا حدث بعد تصفية المياه بمواد مختلفة؟ تمت تصفية الزيت بسرعة ، لأنه لم يذوب في الماء ، تظهر آثار الزيت بوضوح على الفلتر. لم يتم ترشيح السكر لأنه يذوب جيدًا في الماء. تم ترشيح برمنجنات البوتاسيوم جزئيًا بسبب. لقد صبغت الماء باللون الوردي. مر الطحين جزئيًا عبر الفلتر ، وبقي جزء من الطحين على المرشح وظل الماء عكرًا.	5 دقائق.
الحفاظ على المزاج العاطفي الإيجابي للمجموعة ، وتحفيز الأطفال على الأنشطة التجريبية اللاحقة.	لحظة مفاجأة. التخيل ، تقنية TRIZ.	المربي:والآن سنتحول معك إلى سحرة وسحرة. يتم تنفيذ الحيل بالماء: طلب ضع دبوسًا في كوب من الماء. كيف يمكنك الحصول على دبوس دون أن تبلل يديك؟ (باستخدام المغناطيس.) يشكر المعلم الأطفال على مشاركتهم النشطة ويمنح الجميع فقاعات صابون.

شكل الدراسة:درس غير تقليدي عن الأنشطة البحثية للأطفال.
الغرض: تحسين أفكار الأطفال حول الحالة السائلة للماء.

محتوى البرنامج:

المساهمة في تراكم أفكار محددة لدى الأطفال حول خصائص وأشكال وأنواع المياه ؛

تطوير الكلام والتفكير والفضول ؛

لتطوير ثقافة بيئية ؛

تنمية القدرة على استخلاص النتائج والاستنتاجات ؛

صقل الدقة في العمل.

المعدات: أكواب بلاستيكية شفافة ، أوعية بأشكال مختلفة ، دقيق ، ملح ، سكر ، حمض الأسكوربيك ، حليب ، صور ، دهانات ، فرشاة ، صوف قطني ، منديل ، قمع ، زيت نباتي ، ماصة ، نقيع أعشاب ، زيت نعناع ، مناديل ، تسجيل صوتي "ماء" ، أنابيب كوكتيل ، إبريق ماء.

الأساليب والتقنيات:

تنظيم الوقت

كلمة فنية

التوضيحات ، استطلاعات الرأي ، تقنيات اللعبة

خوارزميات لتجميع نموذج لمراحل النشاط

التجارب والتجارب كوسيلة لزيادة النشاط المعرفي.

تنظيم الأطفال:يوجد الأطفال بحرية حول الطاولة لإجراء التجارب والأبحاث.

تقدم الدرس

الجزء الأول: تمهيدي

يبدو وكأنه جدول ثرثار. المعلم يقرأ قصيدة

هل سمعت عن الماء؟
يقولون إنه في كل مكان!
في بركة ، في البحر ، في المحيط
وعند الحنفية
مثل جليد ، يتجمد
يتسلل إلى الغابة بالضباب ،
يغلي على الموقد
هسهسة بخار الغلاية.
لا يمكننا الاغتسال بدونها
لا تأكل ولا تشرب!
أجرؤ على إخبارك:
لا يمكننا العيش بدونها.

ن. ريزهوفا

المربي:يا رفاق ، ما هو الماء لمن يحتاج الماء؟ (إجابات الأطفال). هل تريد معرفة المزيد عن الماء؟ (إجابات الأطفال). ثم نذهب إلى هذا الجدول ، حيث ننتظر بنودًا مختلفة لدراسة المياه.

الجزء الثاني: التجارب

ما هو شكل الماء؟هناك مكعب وكرة على المنضدة. يسأل المعلم ما شكل هذه الأشياء (إجابات الأطفال). هل الماء له شكل؟ للقيام بذلك ، خذ جرة ضيقة واملأها بالماء. صب هذا الماء في وعاء واسع. الشكل الذي يتخذه الماء يتغير باستمرار.

خاتمة:الماء ليس له شكل ويأخذ شكل الوعاء الذي يقع فيه. الماء سائل. تذكر البرك بعد المطر. على الطريق ، تنتشر وتتجمع في الحفر ، وهي غير مرئية في الأرض ، فقط الأرض مبللة. وهكذا الماء ليس له شكل. يُظهر المعلم للأطفال خوارزمية ترمز إلى أن الماء ليس له شكل ، ويعلقها على لوح مغناطيسي.

ما لون الماء؟خذ كأسين - أحدهما به ماء والآخر بالحليب. التقط صورة وضعها خلف كوب من الماء. هل يمكننا رؤية الصورة؟ (إجابات الأطفال) الآن دعونا نضع صورة خلف كأس من الحليب. ماذا اكتشفنا؟ الخلاصة: يمكن رؤية النمط من خلال الماء ، ولكن ليس من خلال الحليب. هذا يعني أن الماء سائل صافٍ. يمكن جعل المياه الصافية معتمة. للقيام بذلك ، قم بتبليل الفرشاة واغمسها في الطلاء. نضيف الطلاء شيئًا فشيئًا ، ونلاحظ كيف تتغير شفافية الماء. ننظر من خلالها إلى الصورة. الصورة غير مرئية. وهكذا ، نستنتج أن الماء سائل شفاف ، باستخدام خوارزمية ترمز إلى خاصية الماء هذه. وانشرها على السبورة.

الماء مذيب.هل الماء له طعم؟ يتذوق الأطفال الماء ويعبرون عن رأيهم. ثم ادعُ أحد الأطفال إلى تقليب السكر في الماء ، والآخر - الملح ، والثالث - حمض الأسكوربيك. بعد أن تذوب المواد ، اعرض طعم الماء مرة أخرى. ما الذي تغير؟ الماء له طعم. أصبح الماء حلوًا ومالحًا وحامضًا. الخلاصة: الماء ليس له طعم. ماذا حدث للمواد التي نضعها في الماء؟ (إجابات الأطفال) والآن دعونا نحاول إذابة الدقيق وزيت عباد الشمس في الماء. طفلان يكملان هذه المهمة.

التعليم الجسدي: « إلى النهر السريع »
نزلنا إلى النهر السريع ،
(يمشي في المكان)

ينحني ويغسل.
(يميل للأمام ، ويدا على الحزام)

واحد إثنان ثلاثة أربعة،
(تصفق اليدين)

هذا جيد كيف انتعش.
(مصافحة)

عليك القيام بذلك يدويًا:

معًا - واحد ، إنها سباحة الصدر.
(الدوائر بيدين إلى الأمام)

واحد ، والآخر هو الزحف.
(دوائر اليدين بالتناوب)

الكل كواحد ، نسبح مثل الدلفين.
(القفز في المكان)

ذهبت إلى الشاطئ شديد الانحدار
(يمشي في المكان)

وذهبنا إلى المنزل.

يدعو المعلم الأطفال للعودة إلى الطاولة لمواصلة دراسة المياه. يلفت انتباه الأطفال إلى الكوب حيث تم إذابة الدقيق. ماذا نرى؟ (إجابات الأطفال) لم يذوب الدقيق تمامًا ، وغرقت الرواسب في قاع الكوب. كما أن الزيت لا يذوب بل يطفو على السطح. الخلاصة: ليست كل المواد تذوب في الماء. ادعُ الأطفال لتحديد ما إذا كانت المياه بها رائحة. (إجابات الأطفال)

ثم اعرض المزيج العشبي وقطرات النعناع في الماء. وعرض مرة أخرى لرائحة الماء. الماء له رائحة. الذوبان في الماء ، تتغير المواد المختلفة في الماء: اللون ، الذوق ، الرائحة. مرة أخرى ، نستخدم خوارزميات ترمز إلى أن الماء ليس له طعم ورائحة ، ونعلقها على السبورة.

تنقية المياه.يا رفاق ، دعونا نتذكر الحكاية الخيالية "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا". ماذا حدث لإيفانوشكا؟ (إجابات الأطفال) لماذا لا يمكنك شرب هذا الماء؟ هذا صحيح ، لأنه متسخ. ولكن هناك حالة لا توجد بها مياه نظيفة في الجوار ، ولكن من الأهمية بمكان تناول رشفة من الماء على الأقل. هناك طرق مختلفة لتنقية المياه. مع أبسط الطرق التي يمكنك الاستفادة منها في الحياة ، سنتعرف الآن. للقيام بذلك ، خذ: قمعًا ومنديلًا وصوفًا قطنيًا وحاويات ماء. نتعرف مع الأطفال على كيفية صنع أجهزة التنظيف - الفلاتر. وهكذا ، إذا علم أليونوشكا وإيفانوشكا أنه يمكن تنقية المياه عن طريق تمريرها من خلال الوشاح ، فعندئذ كان من الممكن تجنب المتاعب.

يقدم المعلم للأطفال لعبة الكلام

"الماء ..."

مهمة:لتنمية تفكير الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، لتفعيل خبرتهم ، ومعرفتهم ، وتعليمهم التفكير في نفس الشيء من وجهات نظر مختلفة.
تقدم اللعبة:يدعو الميسر الأطفال لتحديد الدور الذي تلعبه المياه في حياة الحيوانات والنباتات والبشر ، إلخ.
هذا مثال:بالنسبة للنباتات ، الماء ...

"بالنسبة للناس ، الماء ..." خيارات الإجابة.

ملخص الدرس:

باستخدام الخوارزميات ، نقوم بإعادة إنتاج المعلومات حول تسلسل العمليات التجريبية في دراسة شكل وخصائص وأنواع المياه.

حيل الماء:

نخفض الإبرة في كوب من الماء. كيف تحصل على إبرة دون أن تبلل يديك؟ (باستخدام المغناطيس.)

جسم صغير يطفو في كوب من الماء. كيف يمكنك الحصول عليها دون أن تبلل يديك؟ اغمس الحصى الصغيرة في كوب من الماء حتى يفيض الماء ويسقط الجسم نفسه على الطاولة. ثم يمكنك إزالته من على الطاولة.