استشارة لأولياء أمور المجموعة الوسطى. الخصائص العمرية للأطفال

مدرسة GBOU رقم 1375 DO رقم 6، موسكو.

استشارة للوالدين "ملامح نمو أطفال السنة الخامسة"

السمات النمائية لأطفال المجموعة الثانوية

استشارة لأولياء الأمور

"ملامح نمو الأطفال في السنة الخامسة من العمر"

ينتقل الطفل، بعد أن نجا بنجاح من أزمة عمره ثلاث سنوات، إلى مرحلة جديدة من حياته تتميز بالهدوء. وعلى الرغم من هذا، لا يحتاج الآباء إلى الاسترخاء. ستخبرك الخصائص المرتبطة بالعمر (النفسية والفكرية والجسدية) للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات في أي اتجاه يجب التحرك وكيفية تنمية الطفل ومساعدته في التغلب على صعوبات هذه الفترة.

يتغير محتوى التواصل بين الطفل والبالغ، فهو يتجاوز الموقف المحدد الذي يجد الطفل نفسه فيه. يصبح الدافع المعرفي هو الدافع الرئيسي. قد تكون المعلومات التي يتلقاها الطفل أثناء التواصل معقدة ويصعب فهمها، ولكنها تثير اهتمامه.

ينشأ لدى الطفل حاجة إلى الاحترام من شخص بالغ، ومدحه مهم للغاية بالنسبة لهم. وهذا يؤدي إلى زيادة حساسيتهم للتعليقات. زيادة الحساسية هي ظاهرة مرتبطة بالعمر.

تتميز العلاقات مع الأقران بالانتقائية، والتي يتم التعبير عنها في تفضيل بعض الأطفال على الآخرين. يظهر شركاء اللعب العاديون.

في أنشطة دور الأطفال في منتصف العمر، تظهر تفاعلات الأدوار. تبدأ إجراءات اللعبة في تنفيذها ليس في حد ذاتها، ولكن من أجل معنى اللعبة. هناك فصل بين الألعاب والتفاعلات الحقيقية.

في هذا العصر، يتم تحسين جانب النشاط البصري أيضًا. يصبح الرسم موضوعيًا ومفصلاً. تتميز الصورة الرسومية للشخص بوجود الجذع والعينين والفم والأنف والشعر وأحيانًا تفاصيل الملابس.

يمكن للأطفال القص بالمقص ولصق الصور على الورق ورسم الأشكال الهندسية الأساسية.

في السنة الخامسة من العمر، يتميز النشاط الحركي بالتغيرات في المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية. تطوير البراعة وتنسيق الحركات. يكون الأطفال في هذا العمر أفضل في الحفاظ على التوازن والخطوات والقفز فوق العوائق الصغيرة. أصبحت ألعاب الكرة أكثر صعوبة.

وبحلول نهاية السنة الخامسة، تصبح تصورات الأطفال أكثر تطوراً. تم تحسين التوجه في الفضاء.

يبدأ الحفظ الطوعي في التبلور. وكذلك يتطور التفكير التخيلي. ويستمر الخيال في التطور. يمكن للأطفال ابتكار قصة خرافية قصيرة حول موضوع معين. يزيد استقرار الاهتمام. يركزون بهدوء لمدة 15-20 دقيقة.

في سن ما قبل المدرسة المتوسطة، يتحسن نطق الأصوات والإملاء. يصبح الكلام موضوع نشاط الأطفال. لقد نجحوا في تقليد أصوات الحيوانات والتعبير عن أدوارهم بالتعبير.

يتطور الهيكل النحوي للكلام. يشارك الأطفال في إنشاء الكلمات بناءً على القواعد النحوية.

هذه هي السمات التنموية لطفل يبلغ من العمر 4-5 سنوات. كل طفل هو فرد وشخصيته هشة وحساسة للغاية وتتطلب معالجة متأنية ودقيقة، وإلا فإنه يمكن أن ينحني تحت تأثير القوى الخارجية غير الكفؤة ويتوقف عن تطوره.

للطفولة المبكرة أهمية كبيرة في كيفية تطور الشخصية في المستقبل. لذلك، من المهم بالنسبة لك، كوالديه:

- افهم طفلك، لأن نوع الشخص الذي سيصبح عليه يعتمد عليك.

- افهمي ما هي القواعد والقوانين الموجودة في عائلتك والتي لا يجوز للطفل أن يخرقها.

- تذكر أنه لا ينبغي أن يكون هناك الكثير من القوانين والمحظورات وإلا سيكون من الصعب على الطفل الالتزام بها.

إذا كان ذلك ممكنا، بدلا من المحظورات، قدم بديلا، وتشكيله على النحو التالي: "لا يمكنك الرسم على الحائط، ولكن يمكنك الرسم على هذه القطعة من الورق". مجرد الحظر يمكن أن يثير الغضب أو الاحتجاج لدى الطفل ويكاد لا يشعر بالذنب.

- عدم تحميل ضمير الطفل أكثر من اللازم. إن الرفض المفرط والحظر والعقوبات على الجرائم البسيطة يجعل الطفل يشعر باستمرار بالذنب والخوف والانتقام.

- تذكر أنه لا يمكنك سرد قصص مخيفة أمام طفلك، والحديث عن مرض خطير والموت. يمكن أن تصبح هذه المعلومات مصدر إزعاج قوي للغاية.

- من المهم الاستماع إلى الطفل، ومشاركة كافة مخاوفه وتظلماته معه، والسماح له بأن يعيشها معه.

- إتاحة الفرصة للطفل للتعبير عن إبداعه والتعبير عن نفسه.

- تنمية تفكير الطفل وخياله وإبداعه. تهيئة كافة الظروف لطفلك لضمان النمو العاطفي والجسدي والفكري السليم.

العمر من أربع إلى خمس سنوات هو فترة الهدوء النسبي. لقد انتهت أزمة 3 سنوات، وأصبح الأطفال أكثر استقرارًا عاطفيًا. يقل التعب، وتستقر الخلفية المزاجية، وتصبح أكثر استقرارًا، وأقل عرضة للتغيرات.

تزداد قدرة الطفل على التعرف على انفعالاته والتحكم فيها.

بحلول سن الرابعة، وصل التطور العاطفي للطفل إلى مستوى يمكنه من التصرف بطريقة مثالية. إن كون الأطفال قادرين على ما يسمى بالسلوك "الجيد" لا يعني أن الأمر سيظل دائمًا على هذا النحو.

إذا كان الطفل البالغ من العمر أربع سنوات متعبًا جدًا أو مر بيوم مرهق، فمن المرجح أن يشبه سلوكه سلوك طفل أصغر سنًا. هذه إشارة إلى شخص بالغ طلبًا للمساعدة - في الوقت الحالي، وقع الكثير على الطفل بحيث لا يستطيع تحمله. إنه يحتاج إلى المودة والراحة وفرصة التصرف لفترة كما لو كان أصغر سناً.

وأهم التشكيلات الجديدة لهذه الفترة هي:

- الانتهاء من عملية تكوين الكلام النشط

- خروج الوعي إلى ما هو أبعد من حدود الواقع المدرك مباشرة.

وهذا هو، خلال هذه الفترة "الهادئة"، هناك تكوين نشط لجميع أجزاء الدماغ المسؤولة عن إدراك العالم ومعالجة المعلومات، وكذلك نصف الكرة الأيمن المجازي. وهذا هو، خلال هذه الفترة، يتم تشكيل مراكز التحليل المكاني والتوليف، بفضل توفير التدريس اللاحق في الرياضيات واللغة والقراءة والكتابة.

يعاني أطفال هذه الفترة من حاجة ملحة للحركة. إذا لم يتم تلبية هذه الحاجة وكان النشاط الحركي النشط محدودًا، فسرعان ما يصبحون مفرطين في الإثارة ويصبحون غير مطيعين ومتقلبين.

لماذا توجد حاجة ملحة للحركة لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات؟

يجب أن تهدف الموارد الرئيسية للدماغ إلى تطوير الأساس الحسي الحركي للذكاء: أكبر عدد ممكن من الانطباعات لمختلف الحواس، والتمرين المستمر على خفة الحركة (الجري، والقفز، والزحف، والتسلق، وما إلى ذلك) وذلك بفضل الحس الحسي المتشكل بشكل صحيح. - الأساس الحركي، مثل هذه المهارات المعقدة مثل القراءة والرياضيات والكتابة سيتم تشكيلها بسهولة وأتمتتها.

لذلك، خلال هذه الفترة من الحياة، من المهم بشكل خاص إنشاء وضع محرك معقول، لتشبع حياة الأطفال بمجموعة متنوعة من الألعاب الخارجية، ومهام اللعبة، وحركات الرقص على الموسيقى، وألعاب الرقص المستديرة.

أستطيع أن أقول لك أن معرفة الحروف والأرقام في هذا العمر ليست علامة على الذكاء الجيد، بل تشير إلى "سرقة" تلك الأجزاء من الدماغ التي يجب أن تتطور في هذه اللحظة.

الكبار

يتغير محتوى التواصل بين الطفل والبالغ.

أصبح الشخص البالغ الآن موضع اهتمام في المقام الأول كمصدر للمعرفة. يتجاوز التواصل الموقف المحدد الذي يجد الطفل نفسه فيه. يصبح الدافع المعرفي هو الدافع الرئيسي. بداية فترة "POCHEMUCHEK" العظيمة. يسأل الأطفال نفس الأسئلة عدة مرات. الصبر.

يتطور لدى الأطفال حاجة إلى الاحترام من شخص بالغ، ويبدو أن مدحهم مهم للغاية بالنسبة لهم. وهذا يؤدي إلى زيادة حساسيتهم للتعليقات. تعتبر الحساسية المتزايدة ظاهرة مرتبطة بالعمر في هذه الفترة من حياة الطفل.

لا يمكن سماع التقييم السلبي، إذا كان لا مفر منه، إلا في حالة التواصل الفردي، عندما لا يسمعه أحد باستثناء الطفل نفسه.

في هذا العمر، تبدأ المفاهيم الأخلاقية الأساسية في التشكل، والتي لا يدركها الطفل من خلال ما يقوله له الكبار، بل بناءً على طريقة تصرفهم.

يتمتع الأطفال بقدرة حدسية أفضل على الإحساس بالحالة العاطفية لشخص آخر مقارنة بالبالغين لأنهم لا يعلقون الكثير من المعاني على الكلمات مثل البالغين. لذلك، من المهم عدم تفويت هذا الوقت الخصب لتنمية التعاطف والرحمة والتواصل الاجتماعي واللطف لدى الطفل.

من أجل التعاطف والقدرة على إظهار ردود الفعل الكافية لمشاعر الآخرين، يحتاج الطفل إلى تجربة العيش مع عواطفه الخاصة وعواطف شريك التواصل تحت التأثيرات العاطفية المختلفة.

يوسع الطفل لوحة المشاعر الواعية، ويبدأ في فهم مشاعر الآخرين والتعاطف.

الأقران

يبدأ الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات في إظهار الاهتمام بأقرانهم كشركاء في اللعب. رأي الأقران يكتسب أهمية خاصة. تصبح اللعبة المشتركة أكثر تعقيدا، فهي تحتوي على مجموعة متنوعة من محتوى المؤامرة ولعب الأدوار (الألعاب إلى المستشفى، إلى المتجر، إلى الحرب، تمثيل القصص الخيالية المفضلة). الأطفال أصدقاء، يتشاجرون، يتصالحون، يشعرون بالإهانة، يشعرون بالغيرة، ويساعدون بعضهم البعض. يحتل التواصل مع أقرانه مكانًا متزايد الأهمية في حياة الطفل، وتصبح الحاجة إلى الاعتراف والاحترام من أقرانه أكثر وضوحًا.

ولذلك ينصح بتنظيم أشكال من التفاعل بين الأطفال تتضمن التعاون وليس المنافسة.

ظاهرة العمر 4-5 سنوات"يابيدنيكينج"

في سن الخامسة نلاحظ العديد من الشكاوى - تصريحات الأطفال للمعلم أو أحد الوالدين بأن شخصًا ما يفعل شيئًا خاطئًا أو أن شخصًا ما لا يتابعه.

لا يمكنك اعتبار مثل هذه التصريحات من قبل الطفل بمثابة "تسلل" واتخاذ موقف سلبي تجاهها. وفي الوقت نفسه، يشير "بيان" الطفل إلى أنه فسر المطلب على أنه ضروري ومن المهم بالنسبة له أن يحصل على تأكيد رسمي بصحة رأيه، وكذلك أن يسمع من شخص بالغ تفسيرات إضافية حول "حدود" قاعدة. ناقشي ما حدث مع طفلك، وساعديه على ترسيخ نفسه على السلوك الصحيح.

قواعد التواصل الإيجابي مع الطفل:

• بالطبع، قبول واحترام الطفل.
• إذا كنت غاضبا من طفل، فأنت بحاجة إلى التعبير عن عدم الرضا، ولكن ليس للطفل ككل، ولكن لأفعاله الفردية.
• يمكنك إدانة تصرفات الطفل، ولكن ليس مشاعره. وبما أن لديه مشاعر، فهذا يعني أن هناك سببا لذلك.
• لا ينبغي أن يكون عدم الرضا عن تصرفات الطفل منهجيا، وإلا فإنه يتطور إلى عدم قبول الطفل.
• الاستماع بنشاط إلى تجاربه واحتياجاته.
• كن (اقرأ، العب، ادرس) معًا.
• لا تتدخل في الأنشطة التي يقوم بها بشكل جيد.
• المساعدة عندما يسأل.
• ادعم نجاحاتك.
• شارك مشاعرك.
• حل النزاعات بشكل بناء.
• استخدم عبارات ودية في التواصل اليومي.
• عانق 4 مرات على الأقل، ويفضل 8 مرات في اليوم.
• استمتع بطفلك!

فترات نمو الطفل

لقد تغير الطفل بشكل ملحوظ، فهو يطور البراعة وتنسيق الحركات. يمكن للأطفال التعرف على الأشكال البسيطة في الأشياء المعقدة. تزداد سعة ذاكرتهم. يبدأ الحفظ الطوعي في التبلور: يتذكر الطفل تعليمات الكبار ويحفظ القصائد القصيرة. يبدأ التفكير الخيالي في التطور.

لديهم إمكانية الوصول إلى النشاط المركز لمدة 15-20 دقيقة، والقدرة على الاحتفاظ بحالة بسيطة في الذاكرة أثناء القيام بأي إجراء. يصبح الكلام موضوع نشاط الأطفال.

ترتبط الإنجازات الرئيسية لهذا العصر بتطوير نشاط الألعاب - ظهور لعب الأدوار والتفاعلات الحقيقية؛ تنمية النشاط البصري والتفكير الخيالي والخيال والذاكرة والانتباه والكلام والدافع المعرفي.

الخصائص العقلية للطفل بعمر 4-5 سنوات

تستمر العمليات العقلية اللاإرادية لدى الأطفال حتى في السنة الخامسة من العمر. ومع ذلك، فإن أهم التشكيلات الجديدة هما اثنان: بشكل أساسي اكتمال عملية تكوين الكلام النشط، وظهور الوعي خارج حدود الواقع المدرك مباشرة.

لقد تجاوزنا سن 3 سنوات، وأصبح الأطفال أكثر استقرارا عاطفيا وأقل نزوات. يبدأون في إظهار الاهتمام بأقرانهم كشركاء في اللعب. رأي الأقران يكتسب أهمية خاصة. ولذلك ينصح بتنظيم أشكال من التفاعل بين الأطفال تتضمن التعاون وليس المنافسة. لا يمكن سماع التقييم السلبي، إذا كان لا مفر منه، إلا في حالة التواصل الفردي، عندما لا يسمعه أحد باستثناء الطفل نفسه.

لا يزال التفكير بصريًا ومجازيًا بطبيعته.

يعتبر منتصف العمر مميزًا تمامًا فيما يتعلق بكل من السابق واللاحق. الطريقة الأكثر فعالية لجعل المعلومات جذابة لطفل يتراوح عمره بين أربع وخمس سنوات هي "الرسوم المتحركة". في هذا العصر، لا مثيل له، يستمتع الأطفال بالاستماع إلى القصص الخيالية.

وخلاصة القول نشير إلى أهم الخصائص النفسية لأطفال ما قبل المدرسة من وجهة نظر التعلم والنمو:

التفكير بصري ومجازي بطبيعته.

يُظهر الأطفال اهتمامًا بالحكايات الخيالية ويدركون المعلومات ويتذكرونها بسهولة أكبر إذا كانت تتعلق بشخص حي.

العمر من أربع إلى خمس سنوات هو عمر الهدوء النسبي. بشكل عام، أصبح الطفل أكثر هدوءًا، وأكثر طاعة، وأكثر طاعة. تصبح الحاجة إلى الأصدقاء أكثر قوة، ويتزايد الاهتمام بالعالم من حولنا بشكل حاد.يبدأ الطفل في إدراك نفسه في هذا العالم ويبدأ في إدراك موقف الآخرين تجاهه بحساسية أكبر. خلال الفترة من 4 إلى 5 سنوات، يطور الطفل سمة مهمة مثل احترام الذات. هذا هو أحد المؤشرات المهمة لتنمية الشخصية. تعتمد عملية تكوين احترام الذات على التواصل النشط مع العالم من حوله، وقبل كل شيء، مع البالغين. يقلد الطفل سلوك الوالدين والأشقاء الأكبر سناً، وخاصة السلوك الذي يتلقى ردود فعل إيجابية من الآخرين.

بعض الآباء لا يأخذون بعين الاعتبار احتياجات أطفالهم التي تغيرت مع تقدم العمر ويستمرون في التواصل معهم بنفس المستوى، محاولين إشراكهم في نفس الأنشطة التي كانت من قبل، على الرغم من أن الطفل قد لا يكون مهتمًا بها. هذا الوضع غير مناسب لنمو الطفل وتعلم مهارات جديدة. لذلك، يجب أن يكون البالغون حساسين للغاية لتفضيلات أطفالهم لفهم ما يمكن أن يثير اهتمامه.

بحلول سن 4-5 سنوات، يطور الأطفال بوضوح أنواع الأنشطة المفضلة لديهم. يمكن للوالدين مراقبة طفلهم والتعرف على مواهبه للبدء في تطويرها في أقرب وقت ممكن. وفقا لمواهبه واهتماماته، يمكن تسجيل الطفل في الأندية (الرسم، النمذجة، الجمباز، السباحة، ألعاب القوى، إلخ).

عادة، بين سن 4 و 5 سنوات، يتم ملاحظة اختلافات في تفضيل الألعاب والألعاب في معظم الحالات. يحب الأولاد السيارات ومجموعات البناء والروبوتات والألعاب الرياضية. تحب الفتيات الدمى والألعاب الناعمة والأنشطة الإبداعية. لكن لا تقلق إذا انحرف أطفالك عن المواقف المعتادة وفضلوا ألعاب الجنس الآخر. غالبا ما تتغير الأولويات، وهذا ليس من غير المألوف في هذه الأيام.في أغلب الأحيان، تكون الفتيات بالفعل أكثر اجتهادا من الأولاد، لذا فإن تربية صبي يبلغ من العمر 4-5 سنوات قد يكون أكثر صعوبة إلى حد ما من تربية فتاة من نفس العمر.

خلال هذه الفترة، قد تبدأ قدرات مختلفة في الظهور: تميل الفتيات إلى تذكر المزيد من القصائد والأغاني، ويحب الأولاد العد.

بشكل عام، يتميز سلوك الأولاد في سن 4-5 سنوات بزيادة النشاط البدني مقارنة بالبنات، والميل إلى ممارسة الرياضة.للألعاب الرياضية الجماعية.

في سن 4-5 سنوات، تتطور العمليات العقلية المختلفة بسرعة: الذاكرة والانتباه والإدراك وغيرها. ميزة مهمة هي أنهم أصبحوا أكثر وعيًا وطوعًا: تتطور الصفات الإرادية التي ستكون بالتأكيد مفيدة في المستقبل.نوع التفكير المميز للطفل الآن هو شكل بصري. وهذا يعني أن معظم تصرفات الأطفال ذات طبيعة عملية وتجريبية. الرؤية مهمة جدا بالنسبة لهم. ومع ذلك، مع تقدمهم في السن، يصبح التفكير معممًا وبحلول سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا يتحول تدريجيًا إلى تفكير منطقي لفظي. يزداد حجم الذاكرة بشكل ملحوظ: فهو قادر بالفعل على تذكر قصيدة قصيرة أو تعليمات من شخص بالغ. زيادة التطوع واستقرار الاهتمام: يمكن للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة التركيز على أي نوع من النشاط لفترة قصيرة (15-20 دقيقة). مع الأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية المذكورة أعلاه للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات، يمكن لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة تهيئة الظروف للعمل المنتج والتنمية المتناغمة للطفل.

تصور.

في هذا العصر، يطور الطفل بنشاط القدرة على إدراك ومعرفة خصائص الأشياء: القياس والمقارنة عن طريق تركيب الأشياء وتطبيقها على بعضها البعض. يستمر أيضًا البحث في شكل ولون وحجم الأشياء. يتم أيضًا تقديم فئات مثل الوقت (الوقت من اليوم، المواسم)، والمساحة (أعلى، أسفل، بعيد، قريب)، والذوق، والرائحة، والصوت، وجودة السطح. يتم تكوين فكرة عن الأشكال الهندسية الأساسية (دائرة، مربع، مستطيل، بيضاوي، مضلع).

انتباه.

يزيد استقرار الاهتمام. يستطيع الطفل تركيز أنشطته لمدة 15-20 دقيقة. عند تنفيذ إجراءات معينة، يمكنه الاحتفاظ بحالة بسيطة (تعليمات) في الذاكرة. لتطوير هذه المهارة، يحتاج طفلك إلى تعلم التفكير بصوت عالٍ عند إكمال المهمة. ثم ستزيد مدة الاهتمام.

ذاكرة.

أولا، يطور الطفل في هذا العمر مهارات الاستذكار الإرادي. أي أنه يمكن للطفل أن يتذكر بشكل مقصود صورة ما حدث دون تفاصيل دقيقة وقيود زمنية. بعد ذلك، تتطور القدرة على الحفظ عمدا، ويتم تعزيز هذه القدرة لدى الطفل من خلال الوضوح والدافع العاطفي للعمل، على سبيل المثال، حفظ مجموعة الألعاب اللازمة للعبة أو "حرفة - هدية لأمي". عند تعلم أي مادة، من المهم أن يفهم الطفل معنى هذه المادة. لذلك يمكنك أن تقول. أنه بحلول سن الخامسة، تزداد سعة ذاكرة الطفل تدريجيًا وهذا يجعل من الممكن إعادة إنتاج المواد المستفادة بشكل أكثر وضوحًا. يستطيع الأطفال تذكر تعليمات البالغين وقبول مهمة الحفظ.

في هذا الوقت، يبدأ الطفل في تطويره المجازي، حيث يتمكن الأطفال من استخدام صور تخطيطية بسيطة لحل المشكلات البسيطة (البناء وفقًا لمخطط، المتاهات). تتطور أيضًا خاصية مثل الترقب - القدرة على قول ما سيحدث للأشياء نتيجة لتفاعلها، لدى الأطفال في هذا العصر هيمنة بصرية مجازي، أي تمثيل كائن أو إجراء معه، بشكل لا ينفصل عن الكائن نفسه. وأيضا العثور على الاختلافات والتشابهات بين الأشياء وتظهر إمكانية تجميع الصورة من 4 أجزاء دون الاعتماد على عينة. وأيضا تصبح فئات التعميم أكثر تعقيدا (الفواكه والخضروات والملابس والنقل والأثاث والأطباق والأحذية).

تواصل التطور بنشاط. تظهر قدرات مثل الأصالة والتعسف (أي القدرة على "الاختراع" حسب الرغبة). يمكن للطفل أن يأتي بحكاية خرافية حول موضوع معين.

تطوير الكلام

خلال فترة ما قبل المدرسة المتوسطة، يحدث التطوير النشط لقدرات الكلام. يتحسن النطق الصوتي بشكل ملحوظ، وتنمو المفردات بشكل نشط، حيث تصل إلى ما يقرب من ألفي كلمة أو أكثر. تسمح لهم خصائص عمر الكلام للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات بالتعبير بشكل أكثر وضوحًا عن أفكارهم والتواصل بشكل كامل مع أقرانهم. الطفل قادر بالفعل على وصف هذا الشيء أو ذاك، ووصف مشاعره، وإعادة سرد نص أدبي قصير، والإجابة على أسئلة الكبار. في هذه المرحلة من التطوير، يتقن الأطفال البنية النحوية للغة: فهم يفهمون حروف الجر ويستخدمونها بشكل صحيح، ويتعلمون بناء جمل معقدة، وما إلى ذلك. يتطور الكلام المتماسك.

تجدر الإشارة إلى أنه يمكن تحقيق أفضل نجاح في التعليم في حالة التعاون الوثيق والثقة بين الأسرة ومؤسسة ما قبل المدرسة، حيث يأخذ موظفو رياض الأطفال في الاعتبار الخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات. تعتبر استشارة الوالدين إحدى طرق هذا التفاعل. يجب أن يحصل أفراد الأسرة البالغين على الأقل على الحد الأدنى من التدريب في علم النفس من أجل فهم أطفالهم بشكل أفضل.

مبدو "روضة أوديسا"

استشارة لأولياء أمور المدارس المتوسطة

الموضوع: "الخصائص العمرية للأطفال من عمر 4-5 سنوات"

أُعدت بواسطة:

عالم نفس تربوي

مع. أوديسا - 2013

النمو العقلي للأطفال بعمر 4-5 سنوات

أكثر الاستخدام الواسع النطاق للكلامكوسيلة التواصل يحفز توسيع آفاق الطفلواكتشافهم لجوانب جديدة للعالم من حولهم. الآن يبدأ الطفل في الاهتمام ليس فقط بأي ظاهرة في حد ذاتها، بل بأسباب وعواقب حدوثها. ولذلك فإن السؤال الرئيسي لطفل يبلغ من العمر 4 سنوات هو "لماذا؟"

يتطور الطفل ويصبح المزيد من الوجبات الجاهزةعيش جسديًا. وهذا يحفز التنمية أخرجالشدة النفسية. يقلل من التعب الجسر، يتم تسوية الخلفية المزاجية وتصبح أكثر استقرارًا ، أقل عرضة للتغيرات.

في هذا العصر يصبح الأقران أكثر درايةشيمومثيرة للاهتمام. يسعى الطفل إلى الشراكة في الألعاب، فهو لم يعد مهتماً باللعب "جنباً إلى جنب". تبدأ التفضيلات بين الجنسين في الظهور. تصبح جمعيات الألعاب أكثر أو أقل استقرارًا.

بنشاط الحاجة المتطورة إلى الجديدالمعرفة والانطباعات والمشاعر، الذي يتجلى في فضول الطفل وفضوله، يسمح له بتجاوز حدود ما يشعر به على الفور. بمعنى آخر، يمكن للطفل، باستخدام الوصف اللفظي، أن يتخيل شيئًا لم يره من قبل. خطوة كبيرة إلى الأمام هي تنمية القدرة على بناء العقلالاستنتاجاتوهو دليل على انفصال التفكير عن الوضع المباشر.

يبقى اعتماد الاهتمام على التشبع العاطفي والاهتمام بهم. لكن الاستقرار وإمكانية التبديل التعسفي يتطوران.

يقلل من حساسية الانزعاج الجسدي.

يستمر بنشاط تطوير بشكل خيالينشوئهاحيث يُدخل الطفل نفسه وأحبائه في سلسلة من الأحداث الأكثر روعة. الاستخدام السليم لهذه الميزات من قبل البالغينصفات الطفل سوف تساهم في أخلاقهالنمو والتطور المعرفي. من الضروري مناقشة تخيلاته مع الطفل، والانضمام إليها، واقتراح التقلبات في القصة، وإعطاء تقييمات أخلاقية لأفعال الشخصيات.

طفل عمره 4-5 سنوات سوبين:

Ø ربط المفهومين "واحد" و"متعدد"؛

Ø كتابة الأرقام من 1 إلى 10؛

Ø عد العناصر (حتى 10)؛

Ø ربط عدد العناصر برقم؛

Ø مقارنة عدد العناصر باستخدام الكلمات "أكثر" و"أقل" و"نفسه"؛

Ø استخدم الأرقام الكمية (واحد، اثنان، ثلاثة) والأرقام الترتيبية (الأول، الثاني، الثالث)؛

Ø تسمية الأرقام السابقة واللاحقة ("جيران" الرقم)؛

Ø فهم معنى العلامات الرياضية "زائد" و"ناقص"؛

Ø إجراء العمليات الحسابية الأساسية (+1 و -1):

Ø حل المسائل الرياضية البسيطة بالاعتماد على الرسومات.

Ø التنقل في الفضاء وعلى ورقة، والتعامل مع المفاهيم: أعلى - أسفل، يسار - يمين، أعلى - أسفل، أقرب - أبعد، أمام - خلف - بين؛

Ø التمييز بين الأشكال الهندسية: النقطة، الزاوية، الدائرة، البيضاوي، المثلث، المستطيل والمربع؛

Ø القدرة على مقارنة الكائنات ذات الأحجام المختلفة، ووضع الكائنات حسب الحجم المتزايد، ومقارنة الكائنات حسب العرض والارتفاع والطول؛

Ø التمييز بين ألوان الأشياء.

Ø نطق جميع أصوات اللغة الروسية بشكل صحيح، والتحدث بوضوح؛

Ø تكرار الأصوات والكلمات والجمل بعد شخص بالغ؛

Ø التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة.

Ø فهم الفرق بين الصوت والحرف.

Ø إبراز الصوت الأول في الكلمة والقدرة على كتابة الحرف الأول، وكذلك القدرة على اختيار الكلمات التي تبدأ بحرف معين (صوت)؛

Ø تقسيم الكلمات إلى حروف ومقاطع.

Ø سماع الأصوات في بداية الكلمة ووسطها ونهايتها؛

Ø فهم خطاب شخص بالغ، والمشاركة بنشاط في الحوار، وطرح الأسئلة والإجابة عليها، وبناء جمل معقدة؛

Ø فهم معنى حروف الجر.

Ø فهم الفرق بين الكلمات التي تشير إلى الأشياء، وخصائص الأشياء والأفعال؛

Ø الاتفاق على الاسم والصفة (الفاعل والنعت) من حيث الجنس والعدد والحالة، واستخدام الأفعال في الزمن الصحيح والشخص؛

Ø تمييز معاني الكلمات متعددة المعاني؛

Ø تحديد كلمات التعميم.

Ø وصف الأشياء؛

Ø تحديد الكلمات ذات المعاني المعاكسة للكلمات المعطاة؛

Ø حفظ عدة قصائد عن ظهر قلب.

Ø إعادة سرد القصص الخيالية؛

Ø تأليف القصص بناءً على الصور.

Ø كرر تمارين الجمباز بالإصبع بعد شخص بالغ (على سبيل المثال، تقليد العزف على زر الأكورديون والبيانو وما إلى ذلك)؛

Ø ارسم بإصبعك في الهواء؛

Ø قطع الأشكال البسيطة والمربعات والمثلثات والشرائط من الورق باستخدام المقص؛ قطع دائرة من مربع، وبيضاوي من مستطيل؛

Ø نحت أشكال بسيطة للحيوانات والأشخاص من البلاستيسين أو الطين باستخدام الكرات والنقانق؛

Ø ربط وفك السوستة والأزرار والأزرار والخطافات ومثبتات الفيلكرو بشكل مستقل ؛

Ø قم بتمرير الأربطة من خلال الحلقات أو الثقوب بنفسك؛

Ø فرز الأشياء الصغيرة، على سبيل المثال، القدرة على فصل الجوز عن البندق؛

Ø إغلاق وتشديد أغطية الحاويات المختلفة، وإنهاء الألعاب الميكانيكية؛

Ø صفق بيديك بهدوء وبصوت عالٍ.

Ø اشبك أصابعك وافتحها، وأظهر إصبعًا واحدًا، واثنين، وثلاثة، وأربعة، وخمسة أصابع؛

Ø أمسك القلم الرصاص والفرشاة بشكل صحيح؛

Ø تتبع الصورة على طول الخط المنقط؛

Ø ارسم أشكالًا هندسية وأشكالًا لأشخاص وحيوانات وأشياء بسيطة متنوعة (منزل، شجرة عيد الميلاد، فطر، إلخ).

Ø معرفة اسمه ولقبه وعنوانه واسم المدينة والبلد الذي يعيش فيه؛

Ø معرفة الاسم الأول والأخير للوالدين، وأين ولصالح من يعملان؛

Ø معرفة قواعد النظافة الشخصية والروتين اليومي والمسؤوليات.

Ø معرفة قواعد السلوك في الأماكن العامة (أثناء الزيارة، في المتجر، في العيادة، في وسائل النقل، وما إلى ذلك)؛

Ø التعرف على خدمات المساعدة والسلامة الشخصية؛

Ø التعرف على التغيرات الموسمية في الطبيعة والفصول وعلاماتها.

Ø التعرف على عدة أنواع من الأشجار والزهور والتوت والفطر والخضروات والفواكه؛

Ø أن يكون لديك فكرة عن الحيوانات الأليفة والبرية والطيور والأسماك والحشرات.

Ø أن يكون لديك فكرة عن الفضاء والأرض والقمر والشمس والنجوم والكواكب.

Ø أن يكون لديك فهم لمختلف البلدان والقارات ولغات وعادات الشعوب المختلفة.

Ø أكمل المهمة دون تشتيت الانتباه لمدة 10-15 دقيقة؛

Ø العثور على 5-7 اختلافات بين الأشياء أو الصور؛

Ø العثور على كائنات متطابقة من عدد من الأشياء المماثلة؛

Ø ابحث عن عنصر إضافي من بين أربعة عناصر واشرح اختيارك؛

Ø العثور على سمة مشتركة بين 3-4 كائنات؛

Ø العثور على 4-8 أزواج من الأشياء المتطابقة؛

Ø ترتيب الصور في سلاسل منطقية، واختيار الصورة المفقودة في السلسلة المنطقية؛

Ø العثور على أجزاء من الصور؛

Ø قم بطي الصورة المقطوعة إلى 9-12 جزءًا؛

Ø تذكر 6-8 صور خلال دقيقة واحدة؛

Ø تذكر وتكرار سلسلة من الأصوات والكلمات والحركات.

Ø تكرار سطر من قصيدة أو عبارة بعد شخص بالغ؛

Ø إدراك وإعادة إنتاج الإيقاعات.

Ø قراءة عدة قصائد عن ظهر قلب.

Ø تنفيذ:

· تمارين المشي: المشي على أصابع القدمين، وعلى الكعبين، وعلى الجزء الخارجي من القدمين؛ المشي بخطوة ممتدة ورفع ركبتيك عالياً ؛ المشي في خط مستقيم، في دائرة، حول محيط الغرفة، في الثعبان، تجاوز الأشياء؛

· تمارين الجري: الهروب، اللحاق؛ الركض في خط مستقيم، في دائرة، حول محيط الغرفة، في الثعبان، بين الأشياء؛

· تمارين القفز: القفز في المكان على الرجلين، التقدم للأمام، الدوران؛ القفز على ساق واحدة (بالتناوب على اليمين واليسار)؛ القفز فوق الأشياء القفز من ارتفاع 20-25 سم؛

· تمارين مع عناصر الزحف والتسلق: الزحف على أربع؛ الزحف تحت الأشياء والتسلق فوق الأشياء؛ تسلق جدار الجمباز.

· التمارين بالكرة: دحرجة الكرة؛ رمي الكرة والتقاطها؛ رمي الكرة فوق عقبة؛ ضرب الكرة على الأرض.

Ø في الصيف، يمكنك ركوب دراجة ذات عجلتين، وفي الشتاء، التزلج.

Ø يظهر الطفل في عمر 4-5 سنوات اهتماماً بالأعمال الفنية. ومن المهم جدًا الحفاظ على هذا وتطويره. قم بزيارة المسرح مع طفلك، اذهب إلى المتحف.

Ø استمري في تعريف طفلك بمختلف الأنواع الأدبية (قصائد، حكايات، ألغاز، أعاجيب، أغاني الأطفال، إلخ). استمعي إلى الموسيقى مع طفلك، ولفت انتباه الطفل إلى أسماء الآلات ومميزات صوتها.

Ø عرّف طفلك على تصور أعمال الرسم والنحت والهندسة المعمارية. أخبر طفلك عن الحرف الشعبية.

Ø من المهم جدًا غرس موقف الرعاية لدى الطفل تجاه الأعمال الفنية.

Ø امنح طفلك الفرصة لإنشاء صوره الفنية الخاصة (الرسم، النمذجة، التصميم، الموسيقى). تطوير قدرات طفلك الإبداعية.

وتجدر الإشارة إلى أنه في سن 4-5 سنوات من مساوئ تربية الطفلتبدأ في ترسيخ جذورها تدريجيًا والانتقال إليهاسمات الشخصية السلبية المستمرة.خلال هذه السنوات، يتم تشكيل العواطف مثل الحب والحنان والتعاطف والرحمة بشكل مكثف. تتجلى هذه المشاعر بشكل متساوٍ تقريبًا فيما يتعلق بكلا الوالدين، إذا لم يكن هناك تعارض بينهما وكانا موضع حب للأطفال. ولذلك فإن حب الأطفال غير مشروط، ويجب على الآباء التفكير مليًا قبل استخدام عبارات مثل : "أنا لا أحبك"، "لن أكون صديقًا لك"، بسبب ال فهي مؤلمة جداً للأطفال في هذا العمر، وتؤدي إلى القلق لديهم(لا يتجلى دائمًا خارجيًا). في بعض الحالات يشار إليه زيادة الخمول، وعدم استقرار المزاج، وزيادة الحساسية وتقلب المزاج.

تؤدي الاستجابة العاطفية غير الكافية لأحد الوالدين من الجنس الآخر إلى القلق وعدم استقرار المزاج وتقلب المزاج كوسيلة لجذب الانتباه.

غالبًا ما تحدث التأتأة تحت تأثير المخاوف من الوحدة والظلام والأماكن الضيقة التي تعتبر نموذجية في هذا العصر.

لا توجد مشاكل مع الأطفال بالنسبة لأولئك الآباء الذين يتصرفون بثقة ومرونة تجاه أطفالهم، ويأخذون في الاعتبار خصوصيات مزاجهم، وميولهم واهتماماتهم الناشئة، ويأخذون في الاعتبار "أنا" الخاصة بهم، ولا يشنون "حربًا" بالعناد، حيث يهيمن الأب، والأم دائما بجانب الطفل.