الصفحة الرئيسية › الأبراج › ورشة عمل في رياض الأطفال. ورشة إبداعية كشكل من أشكال العمل مع أولياء الأمور

ورشة عمل في رياض الأطفال. ورشة إبداعية كشكل من أشكال العمل مع أولياء الأمور

برنامج "تعريف الأطفال بالعمل الفني واليدوي وتنمية القدرات الإبداعية" للعام الدراسي 2016-2017

"أصول إبداع الأطفال وهداياهم في متناول أيديهم. من الأصابع ، من الناحية المجازية ، تتدفق أنحف تيارات ، والتي تغذي مصدر الفكر الإبداعي. كلما زادت الثقة والإبداع في حركات يد الطفل ، كلما كان التفاعل أكثر دقة مع أداة العمل ، وكلما زادت تعقيد الحركة اللازمة لهذا التفاعل ، كلما زاد تفاعل اليد مع الطبيعة ، مع العمل الاجتماعي. الحياة الروحية للطفل. بمعنى آخر: كلما زادت مهارة الطفل ، كان الطفل أكثر ذكاءً "...
(V.A. Sukhomlinsky)

ملاحظة توضيحية
ملاحظة توضيحية
سن ما قبل المدرسة هو وقت مشرق وفريد من نوعه في حياة كل شخص. خلال هذه الفترة ، يتم تأسيس اتصال الطفل بالمجالات القيادية في الوجود: عالم الناس ، الطبيعة ، العالم الموضوعي. هناك مقدمة للثقافة ، للقيم العالمية. يتطور الفضول ، ويتشكل الاهتمام بالإبداع.

لدعم هذا الاهتمام ، من الضروري تحفيز الخيال والرغبة في المشاركة في النشاط الإبداعي. في الفصل الدراسي في ورشة العمل الإبداعية ، يطور الأطفال المشاعر العاطفية والجمالية ، والإدراك الفني ، وتحسين مهارات الإبداع البصري والبناء.

تساهم الأنشطة المتعلقة بالعمل اليدوي في تنمية التفكير المنطقي والخيال والانتباه والاستجابة العاطفية والمهارات الحركية الدقيقة وتعليم الاجتهاد وتنمية المثابرة وتفعيل الأطفال.

ملاءمة.
تعد مشكلة تنمية إبداع الأطفال حاليًا من أكثر المشكلات إلحاحًا ، لأننا نتحدث عن أهم شرط لتكوين الهوية الفردية للإنسان بالفعل في المراحل الأولى من تكوينها. التصميم والعمل اليدوي ، وكذلك اللعب والرسم ، هي أشكال خاصة لأنشطة الأطفال المناسبة. يعتمد اهتمام الأطفال بهم بشكل كبير على كيف يمكن لظروف العمل وتنظيمه أن يلبي الاحتياجات الأساسية لطفل في هذا العمر ، وهي:
الرغبة في التصرف عمليًا مع الأشياء ، والتي لم تعد راضية عن التلاعب البسيط بها ، كما كانت من قبل ، ولكنها تنطوي على الحصول على نتيجة معينة ذات مغزى ؛
الرغبة في الشعور بالقدرة على فعل شيء يمكن استخدامه ويمكن أن يحظى بقبول الآخرين.
يمكنك تطوير إبداع الأطفال بطرق مختلفة ، بما في ذلك العمل باستخدام مواد مرتجلة ، والتي تتضمن أنواعًا مختلفة من إنشاء صور لأشياء من القماش والمواد الطبيعية والنفايات. في عملية العمل مع هذه المواد ، يتعلم الأطفال الخصائص وإمكانيات تحولها واستخدامها في التراكيب المختلفة. في عملية إنشاء الحرف اليدوية ، يوطد الأطفال معرفتهم بمعايير الشكل واللون ، ويشكلون أفكارًا واضحة وكاملة إلى حد ما حول أشياء وظواهر الحياة المحيطة. هذه المعرفة والأفكار قوية لأنه ، كما يقول N.D. بارترام: الشيء الذي يصنعه الطفل نفسه مرتبط به عن طريق عصب حي ، وكل شيء ينتقل إلى نفسية على طول هذا المسار سيكون أكثر حيوية ، وأكثر كثافة ، وأعمق وأقوى مما يلي شخص آخر ، مصنع و غالبًا ما يكون اختراعًا متواضعًا جدًا ، وهو أكثر الوسائل التعليمية المرئية.
يتعلم الأطفال مقارنة المواد المختلفة مع بعضهم البعض ، والعثور على أوجه التشابه والاختلاف ، وإنشاء الحرف اليدوية من نفس العناصر من الورق ، والنسيج ، والأوراق ، والصناديق ، والبذور ، والبلاستيك ، والعجين ، إلخ.
إن صناعة الحرف اليدوية تمنح الأطفال متعة كبيرة عندما ينجحون وخيبة أمل كبيرة إذا لم تنجح الصورة. في الوقت نفسه ، تنشأ الرغبة في تحقيق نتيجة إيجابية لدى الطفل. من الضروري ملاحظة حقيقة أن الأطفال يتعاملون بعناية مع الألعاب المصنوعة بأنفسهم ، ولا تكسرها ، ولا تسمح للآخرين بإفساد الحرفة.
حداثة وميزة مميزة.
يهدف برنامج "تعريف الأطفال بالعمل الفني واليدوي وتنمية القدرات الإبداعية للأطفال" إلى تنمية قدرات الأطفال الإبداعية ، والاهتمام البحثي ، والتمثيلات المكانية ، وبعض القوانين الفيزيائية ، ومعرفة خواص المواد المختلفة ، وإتقان مختلف أساليب الإجراءات العملية ، اكتساب المهارات اليدوية وظهور موقف إبداعي تجاه المحيط. أيضًا ، في عملية تنفيذ البرنامج ، يطور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة القدرة على العمل بأيديهم تحت سيطرة الوعي ، وتحسين المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وإجراءات الأصابع الدقيقة.
توجد الحاجة إلى إنشاء هذا البرنامج ، حيث يُنظر إليه على أنه عملية متعددة الأطراف مرتبطة بتنمية قدرات الأطفال الإبداعية والخيال والتفكير المنطقي والمثابرة. في عملية تنفيذ البرنامج ، يطور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة القدرة على العمل بأيديهم تحت سيطرة الوعي ، وتحسين المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وحركات الأصابع الدقيقة ، وتطوير العين ، والكلام الشفوي ، وهو أمر مهم للتحضير للكتابة ، للأنشطة التعليمية.
يساهم العمل الترفيهي المتمثل في إنشاء التراكيب واللوحات والتطبيقات في التركيز ، حيث يفرض عليك التركيز على عملية التصنيع للحصول على النتيجة المرجوة. يتم تحفيز الذاكرة وتطويرها ، حيث يجب أن يتذكر الطفل تسلسل التقنيات والأساليب لعمل التطبيقات والتراكيب. يتم تشكيل القدرة على التخطيط لأنشطتهم.
أثناء النشاط الإبداعي ، تظهر المشاعر الإيجابية عند الأطفال ، وهي حافز مهم لتثقيف الاجتهاد.
يساهم إنتاج التراكيب واللوحات والتطبيقات في تنمية شخصية الطفل ، وتنشئة شخصيته ، وتكوين صفاته القوية ، والتصميم ، والمثابرة ، والقدرة على إنهاء العمل.
يتعلم الأطفال تحليل أنشطتهم الخاصة.

الهدف والمهام.
استهداف:خلق الظروف لتكوين شخصية إبداعية فكرية شاملة ومتطورة من الناحية الجمالية ، وتعزيز تنمية المبادرة والاختراع والإبداع لدى الأطفال في جو من التجارب الجمالية والحماس ، والإبداع المشترك للبالغين والطفل ، من خلال أنواع مختلفة من البصريات و الأنشطة التطبيقية. تنمية القدرات المعرفية والبناءة والإبداعية والفنية في عملية العمل بالمواد المختلفة. لزراعة الاستقلالية والثقة والمبادرة والاهتمام بالتجارب الفنية.
مهام تدريس تقنية العمل اليدوي:
1. لتكوين اهتمام الأطفال بمختلف أنواع الفن.
2. التعريف بخصائص المواد.
3. لتعريف الأطفال بأساليب العمل الأساسية ، والأجهزة والأدوات ، وأنواع مختلفة من التقنيات الجديدة للأطفال ، وإتقان أساليب العمل الأكثر تعقيدًا بشكل تدريجي ، مما يؤدي إلى إنشاء أعمال من تصميمهم الخاص.
4. تطوير المهارات اليدوية العامة. تنسيق عمل العيون واليدين.
5. تنمية قدرات الأطفال الإبداعية ، وأصالة نهج حل المشكلات الفنية.
6. زيادة الاهتمام بالعمل اليدوي ، والرغبة في صنع الحرف اليدوية ، والزخارف التي تصنعها بنفسك.
مهام التربية الحسية.
1. زيادة حساسية اللمس.
2. تعزيز الإدراك الدقيق للشكل والملمس واللون.
مهام تطوير الكلام:
1. تفعيل مفردات الأطفال السلبية وإثراء مفردات الأطفال.
2. تطوير المونولوج والخطاب الحواري.
3. تعلم كيفية استخدام الكلمات التي تدل على الأفعال وخصائص الأشياء بنشاط. الأشياء وظواهر الطبيعة. قم بتسمية المواد المستخدمة في العمل.
مهام التربية الجمالية:
1. تعلم كيفية إنشاء صور معبرة.
2. تنمية حس اللون ، وإدراك الألوان ، وتعلم اختيار الألوان وفقًا للطريقة المقصودة.
3. تعلم كيف ترى وتشعر وتقيم وتخلق الجمال.
4. تكوين المهارات التركيبية. لتشكيل موقف جمالي للأطفال تجاه البيئة. لتنمية القدرة على رؤية وإحساس الجمال في الفن ، لفهم الجمال ؛
5. لتنمية الذوق الفني ، الحاجة إلى معرفة الجمال.
6. تكوين المهارات الفنية ومهارات العمل في التقنيات البصرية المختلفة.
مهام التربية الأخلاقية:
1. تكوين القدرة على العمل الجماعي لدى الأطفال.
2. تنمية المثابرة والصبر والانتباه والاجتهاد والاستقلالية.
3. تنمية العلاقات الودودة والمساعدة المتبادلة.
4. لتنمية رغبة الأطفال في فعل شيء ممتع للآباء الآخرين.
5. زيادة احترام الذات لدى الأطفال من خلال الإنجازات في الفنون الجميلة.

1.4 مجالات العمل:
1. تنمية القدرات الإبداعية
2. التطور الفني والجمالي
3. التطور المعرفي

1.5 محتوى البرنامج.
بدء العمل في تعليم الأطفال كيفية إنشاء الحرف اليدوية من مواد مختلفة ، ينصب التركيز الرئيسي للبرنامج على إتقان التقنيات الأساسية للأطفال. لكن هذا لا يعني استبعاد المهام الإبداعية. تسير تقنيات التدريس جنبًا إلى جنب مع تطوير المبادرة الإبداعية للأطفال.
قبل تعليم الأطفال التعامل مع المواد الطبيعية والنفايات: النسيج والورق ، تُعقد فصول دراسية للتعرف على خصائص هذه المواد. عند تدريس طرق مختلفة لتحويل المواد ، ستشغل عملية صناعة الحرف المكان الأكثر أهمية بين الأساليب والتقنيات المستخدمة.
في الدروس الأولى هناك عرض كامل مع شرح مفصل لأفعالهم. عندما يكتسب الأطفال الخبرة اللازمة ، ينجذب الأطفال بشكل متزايد إلى العرض. عند تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على تقنيات (المواد) المختلفة ، يتم استخدام العرض التدريجي. يعتبر نشاط الأطفال في تحويل المواد المختلفة مثيرًا للاهتمام بحد ذاته ، وفي نفس الوقت يساهم في تكوين المهارات الاندماجية والإبداع. كما أن استخدام اللحظات الخيالية والمفاجئة في الفصل يجعل الأمر أكثر إثارة ويساعد في التغلب على الصعوبات التي تنشأ. الاستخدام الواسع لتقنيات الألعاب له تأثير إيجابي على مشاعر الأطفال ، والتي بدورها لها تأثير على تنمية الإبداع في مرحلة ما قبل المدرسة.
يتيح لك استخدام المبدأ الموضوعي لبناء الفصول تغييرها اعتمادًا على مهارات الأطفال ، لتحقيق نتيجة أكثر أهمية. هذه الدورات متحركة للغاية وسهلة الاستخدام.
عند تحليل العمل ، يتم استخدام تمارين الألعاب المختلفة والألعاب التعليمية. أثناء سلوكهم بطريقة مسلية ، يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة العثور على مزايا عملهم وحرفهم.
ينقسم محتوى البرنامج إلى أنواع من المعالجة الفنية للمواد ومبني في تسلسل معين مع زيادة تعقيد العملية التكنولوجية مع تطور القدرات الحركية وتعقيد معالجة المواد. في أطفال ما قبل المدرسة ، يتم تشكيل طرق التصميم المعممة. إنهم يزيدون ويحسنون مهاراتهم في التقنيات المألوفة والجديدة ، ويعقدون التكوين ، ويزيدون من حجم العمل ويجربون المواد الجديدة وخصائصها.

1.6 مبادئ بناء العملية التربوية.
1. من البسيط إلى المعقد.
2. العمل المنهجي.
3. مبدأ الدورات الموضوعية.
4. النهج الفردي.

1.7 طرق وأساليب التدريس.
لتنفيذ البرنامج ، اعتمادًا على المهام المحددة في الفصل الدراسي ، يتم استخدام طرق تدريس مختلفة (لفظية ومرئية وعملية) ، وغالبًا ما يعتمد العمل على مجموعة من هذه الأساليب.
1.اللفظي:
-قصة؛
-محادثة؛
-تفسير؛
- قراءة الخيال ، كلمة فنية.
- كلمة رمزية (قصائد ، ألغاز ، أمثال) ؛
- التشجيع
- تحليل نتائج أنشطتهم وأنشطة رفاقهم.
2. بصري:
- استخدام الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية والمنتجات النهائية والكتيبات الإرشادية في العمل.
يتم إعطاء مكان كبير للتخيل ، أي كائن حقيقي (لوحة مصنوعة من قبل شخص بالغ ، زينة ، إلخ). في سياق الفصول ، يتم استخدام التخيل في بعض الحالات لتوجيه جهود الطفل لإكمال المهمة ، وفي حالات أخرى - لمنع الأخطاء. في نهاية الدرس ، يتم استخدام التخيل لتعزيز النتيجة ، لتطوير تصور مجازي للأشياء ، والمؤامرة ، والتصميم.
3. استقبال عملي:
يتم استخدامه في الفصل الدراسي وهو أسلوب عملي. صنع الحرف ، وتأليف مقطوعة في حضور الأطفال والنطق بصوت عالٍ. وبالتالي ، يتم تشجيع الرغبة في "التفكير بصوت عالٍ" ، أي إتقان الإجراءات واللفظ بها.
من أجل أن يكون عمل الأطفال ممتعًا وذو جودة عالية ومظهرًا جماليًا ، من الضروري تحفيز النشاط الإبداعي للأطفال ، وتزويد الطفل بأقصى قدر من الاستقلالية في الأنشطة ، وعدم إعطاء تعليمات مباشرة ، وتهيئة الظروف للتظاهر من خيالهم.

1.8 مراحل العمل.
تنقسم الدورة التعليمية بأكملها إلى 5 مراحل.
المرحلة 1 - الإعدادية (اختيار الأدب ، وإعداد الملاحظات الصفية ، وجمع المواد المختلفة للحرف اليدوية ، وما إلى ذلك).
المرحلة 2 - التعرف على خصائص المواد.
المرحلة الثالثة - التدريب على تقنيات التصنيع.
المرحلة 4 - صناعة الحرف اليدوية.
المرحلة الخامسة - معارض أعمال الأطفال.
الشكل الرئيسي للعمل هو الفصول مع مجموعة ، ويتم تنفيذ نهج فردي مباشرة في عملية إجراء الفصول ، إذا لزم الأمر ، لحل مشاكل محددة.

1.9 شروط ومواد تنفيذ البرنامج
يتم إجراء الفصول مع الأطفال وفقًا للمخطط التالي:
1. بداية الدرس هي لحظة مفاجأة ، قصة خرافية أو نوع من الدوافع لخلق عمل. تصنع الألغاز ، وتُقرأ القصائد ، وتُجرى المحادثات.
2. قصة مصحوبة بعرض للمادة. يستكشف الأطفال الشكل ، وينتبهون إلى اللون والبنية.
3. عرض العينات واللوحات والتطبيقات والتركيبات وتحليلها.
4. شرح طرق الإنشاء: من المهم تشجيع الأطفال على تقديم اقتراحات حول تسلسل المهمة ، لملاحظة ميزات العمل مع هذه المادة.
5. الجمباز الاصبع ، والاحماء اليد.
6. الحرف العصامي.
7. تحليل المصنوعات الجاهزة الخاصة بالفرد والرفاق.
8. تنظيف أماكن العمل والأدوات والمواد المتبقية.
المواد:
الورق بأنواعه المختلفة:
ورق مقوى أبيض وملون ، ورق مائي ، ورق رسم ، ألبومات ، ورق كتابة ، ورق بردي ، مناديل ورقية ، ورق مموج ، ورق ملون ، ورق ذو وجهين ، ورق مجلة ، ورق صحف ، ورق تتبع ، إلخ.
الملابس،
صوف قطني ، وسادات قطنية ، ومسحات قطنية ،
شمعة،
مادة طبيعية:
بذور النباتات ، بذور البطيخ ، البطيخ ، إلخ ، الأوراق الجافة ، الزهور المجففة ، الجوز ، الكستناء ، مخاريط الأشجار المختلفة ، الأغصان ، الطحالب ، الريش ، الحصى ، إلخ.
الحبوب والطحين والملح والمعكرونة المجعدة ،
البلاستيسين ،
طين،
عجينة الملح والعجين الملون
النفايات:
الصناديق ، أعواد الثقاب ، الزجاجات البلاستيكية ، الأغطية من مختلف الأحجام والمواد ، قشور بيض كيندر ، الفلين ، برطمانات الزبادي ، أدوات المائدة التي تستخدم لمرة واحدة ، أنابيب الكوكتيل ، الترتر ، الخرز ، قشور البيض ، إلخ.
رقائق،
الخيوط:
الخيط ، الجوت ، القزحية ، إلخ.
الدهانات:
الغواش والألوان المائية والاكريليك ،
أقلام ملونة
أقلام فلوماستر ، أقلام تحديد ، طوابع ، أقلام شمع ، باستيل ، فحم ، أقلام جل ، إلخ.
مقص،
قماش زيتي
صمغ:
عصا الغراء ، غراء القرطاسية ، غراء PVA ، لصق ،
فرش:
السنجاب رقم 1 ، 3 ، 5 ، 9 ، شعيرات رقم 3 ، 5
مداخن
مناديل مبللة،
غير انسكاب
القوالب.
طرق العمل:
1. قص أو قطع شرائط أو قطع من ورقة.
2. قطع على طول محيط الأشياء والجمع بين التراكيب منها.
3. التصاق كتل الورق على صورة مستوية.
4. لف المناديل الورقية على شكل كتل ولصقها على الصورة.
5. الخيوط الشائكة والنسيج على الصورة.
6. نشمر كرات قطنية ولصقها على الصورة.
7. إلتصاق ضمادات قطنية على الصورة.
8. لصق الأوراق الجافة على صورة مستوية.
9. ربط الأجزاء المختلفة.
10. لف الخيوط على الاعوجاج.
11. النمذجة من المواد الطبيعية: قشور ، بذور ، بازلاء ، فاصوليا ، حبوب ، أغصان ، حصى.
12- الجمع بين المواد الطبيعية والمواد الأخرى المختلفة.
13. دراسة طرق الرسم غير التقليدية.
14. نمذجة الأشياء من العجين وطلائها.
15. دراسة تقنيات تداول الورق.
16. النحت السفلي.
يشمل العمل مع المعلمين: المحادثات والاستشارات والمشورة بشأن صناعة حرفة معينة ، والندوات ، وورش العمل ، والفصول الرئيسية.
يشمل العمل مع أولياء الأمور: طي المجلدات ، وأكشاك المعلومات ، والاستشارات الفردية ، والفصول الرئيسية ، والاستبيانات ، واجتماعات أولياء الأمور ، والندوات - ورش العمل.

1.10. النتيجة المخططة.
المجموعات المتوسطة والصغرى.
تعرف على المواد المختلفة وخصائصها.
سوف يتقنون مهارات العمل مع مجموعة متنوعة من المواد والمقص والغراء.
تعلم بعض تقنيات تحويل المواد.
تعلم أن ترى ما هو غير عادي في الأشياء العادية
تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
المجموعات العليا والتحضيرية
إتقان الطرق المختلفة لتحويل المواد.
تعلم طرق العمل المعممة.
تطوير القدرات المعرفية والبناءة.
سوف يطورون الاهتمام بنتيجة الحرف اليدوية وجودتها.
سوف تتطور أنشطة البحث والبحث.
سوف يتقنون القدرة على تحليل الحرفة.
سيتم تشكيل موقف إيجابي تجاه العمل (كل من الفرد والآخرين).
سيتم تطوير القدرات البناءة والمعرفية والإبداعية والفنية.
جهز يدك للكتابة.
أشكال تلخيص تنفيذ هذا البرنامج هي: المعارض ، الأحداث المفتوحة ، المشاركة في المراجعات ، مسابقات روضة أطفال ، مدينة.

2.1. محتوى أقسام برنامج "الورشة الإبداعية"
№ الشهر اسم القسم عدد الساعات
1 أكتوبر إكوبلاستيك. ثمانية
2 نوفمبر بلاستيك
(تعمل بالبلاستيك ، عجينة الملح ، الطين). ثمانية
3 ديسمبر صناعة الحرف اليدوية للعام الجديد ، تقنيات مختلفة. ثمانية
4 يناير العمل بالورق. 7
5 فبراير تقنيات الرسم المختلفة. 6
6 مارس العمل بالنسيج والخيوط 7
7 أبريل العمل مع المواد غير التقليدية 8
8 مايو وسائط مختلطة (ورق ، كرتون ، رقائق معدنية) 6
عدد ساعات البرنامج 58

2.2. الخطة التربوية والموضوعية للبرنامج التربوي الإضافي في "ورشة العمل الإبداعية" للعام الدراسي 2016-2017.

اكتوبر. إكوبلاستيك.
1
"عباد الشمس"
لتعليم الأطفال تكوين تركيبة بسيطة ، لممارسة تقنيات اللصق. إبداء الاهتمام بالبحث المستقل واختيار الوسائل المرئية والتعبيرية.
2
"عائلة القنافذ"
المخاريط البلاستيسين
تطوير التفكير والخيال والمهارات الحركية الدقيقة للأيدي وتطوير الإدراك الجمالي. المتداول البلاستيسين "السجق" ، كرة. باستخدام تقنية التلطيخ والشد.
3
"حقل زهور"
الكستناء والجوز وبذور القيقب والفلين.
توحيد تقنيات العمل مع البلاستيسين ، وتحسين تقنية النمذجة: التعرف على طريقة جديدة لتثبيت الأجزاء باستخدام البلاستيسين.
4
"العجوز ليسوفيتشوك"
الكستناء ، العصي ، الأقماع ، البلاستيسين.
التعرف على الأساليب الجديدة للعمل بالمواد الطبيعية ، وربط الأجزاء بالعصي الخشبية. تنمية القدرة على التشكيل والتخطيط.
5
"بطاقة بريدية الخريف"
أوراق البتولا ، الدردار ، الحور الرجراج ، القوالب الجاهزة ، الصمغ
استمر في تكوين مهارات تطبيقية في التطبيق على مهمة إبداعية ، وتنمية الذوق الفني.
6
"يرقة"
أوراق طازجة ، سلك ، قوالب ، عصي ، غراء ، بلاستيسين
التعرف على تقنية بصرية جديدة - توتير الأوراق الطازجة على عصا. تطوير المهارات اليدوية.
7
"فانتازيا الخريف"
القيقب ، أوراق البلوط ، الدهانات ، فرش رقيقة
خلق نمط إيقاعي. لتكوين مهارات رسومية دقيقة ، لإظهار اعتماد الديكور على شكل الورقة. لإدخال استخدامات غير عادية للمواد المألوفة.
8
"الحشرات"
العصي ، بذور القيقب ، الأوراق المجففة ، الجوز ، البلاستيسين.
استمر في التعرف على مجموعة متنوعة من الطرق لربط الأجزاء باستخدام البلاستيسين. تنمية الشعور باللون والتكوين
شهر نوفمبر. بلاستيك
(تعمل بالبلاستيك وعجين الملح والطين)
9
"شجرة الحياة"
عجينة ملح ، أوراق ، فواكه ، أغطية بلوط
التعرف على مادة جديدة وخصائصها. لتعليم الأطفال إنشاء نماذج من الأشجار في النمذجة ، ونقل أفكارهم حول مظهرهم بوسائل بلاستيكية. تزيين التكوين باستخدام مجموعة متنوعة من المواد الطبيعية.
10
"ورود"
بلاستيسين ، كرتون ملون
لإصلاح طرق العمل مع البلاستيسين: التدحرج ، التسطيح. لإدخال طريقة جديدة للنحت من صفيحة باللف. اظهار امكانية نمذجة شكل المنتج. تنمية الخيال والذوق الجمالي.
11
"المعجنات"
عجينة الملح ، كومة
علم الأطفال استخدام مجموعة متنوعة من تقنيات النمذجة: التدحرج ، والتواء ، والقرص ، والتلطيخ. تعلم كيفية تزيين منتج ، وخلق تركيبة واحدة.
12
"سلحفاة"
الطين والماء
لتعليم الأطفال نحت سلحفاة ، ونقل السمات المميزة للمظهر ، لتجربة المواد الفنية لتصوير قوقعة السلحفاة. التعرف على نوع الفن التشكيلي المضاد.
13
"السمكة الذهبية"
جزء واحد
البلاستيسين ، الاستنسل
تحضير الخلفية للتكوين. تعلم كيفية التطبيق ، ومزج ألوان مختلفة من البلاستيسين للحصول على الظل المطلوب ، وانتقال سلس من لون إلى آخر. تعلم كيفية العمل باستخدام الاستنسل.
14
"السمكة الذهبية"
الجزء 2
البلاستيسين ، الاستنسل
تكوين صورة سمكة تنقل سماتها المميزة (الشكل واللون ونسبة الأجزاء). تعلم تخطيط العمل - حدد الكمية المناسبة من المواد ، وحدد طريقة النمذجة.
15
"حيوانات مضحكة"
عجينة ملح ، أزرار ، خرز ، كرتون ملون
إنشاء صور للحيوانات مع مراعاة خصائصها المميزة. ترسيخ المهارات في التعامل مع المواد البلاستيكية. مزيج من تقنيات النحت.
16
"القطط"
الطين ، المكدس
استمر في تعليم الأطفال كيفية إنشاء وتحويل الصور الجصية التعبيرية بطريقة نحتية. اشرح العلاقة بين شكل البلاستيك والقولبة. تنمية الشعور بالشكل والتناسب.
ديسمبر. صنع الحرف اليدوية في عيد الميلاد ، تقنيات مختلفة.
17
"رقاقات الثلج السحرية"
المعكرونة بأنواعها وأشكالها المختلفة ، غراء كتابي ، طلاء أكريليك أبيض ، لمعان
تجميع تكوين من عناصر مكررة مختلفة. لتكوين القدرة على إنشاء أنماط إيقاعية ، لزراعة الدقة عند العمل بالغراء
18
"رسالة إلى سانتا كلوز"
قوالب بطاقات بريدية
صوف قطني ، غراء ، ورق ملون ، أقلام فلوماستر
تشكيل صورة بابا نويل باستخدام قالب وصوف قطني وورق ملون. تعلم أن تكمل العمل بالعناصر المرسومة.
19
"عظم السمكة"
شريط تغليف ، أسياخ خشبية ، كبسولات Kinder Surprise
تثبيت تقنيات الورق البلاستيكي ، وربط الشريط على سيخ خشبي. تطوير المهارات التركيبية والخيال.
20
"كرات عيد الميلاد"
خيوط متعددة الألوان ، غراء PVA ، بالونات
التعرف على تقنية غير تقليدية للعمل بالخيوط ، لف الخيوط المبللة بالغراء على قاعدة حجمية - كرة. شجع البحث عن وسائل التعبير المجازي.
21
"زينة عيد الميلاد"
طحين ، ملح ، ماء ، قوالب للبسكويت والبلاستيك لتشكيل اللعب
التعرف على عجينة الملح وطريقة تحضيرها وعجنها وتدحرجها وخلق أشكال مختلفة باستخدام أشكال جاهزة. توسيع نطاق تقنيات النحت النحت.
22
"تزيين لعبة"
أشكال جاهزة من اللعب والدهانات والفرش والغراء مع لمعان
توحيد تقنيات التلوين. تعلم كيفية تزيين الأشكال التي تم إنشاؤها بإيقاع الضربات الملونة والبقع. طور إحساسًا بالألوان (ابحث عن مجموعات جميلة من الألوان والظلال اعتمادًا على الخلفية).
23
"دكبج السنة الجديدة"
جزء واحد
الأساس هو البلاستيك ، الإسفنج الرغوي ، دهانات الأكريليك.
التعرف على التقنية البصرية الجديدة "دكبج". تعلم كيفية وضع طبقة أكريليك على قاعدة بلاستيكية ، باستخدام إسفنجة مع حركات التربيت ، وتطبيق طبقة أكريليك بيضاء بالتساوي على الشكل بأكمله.
24
"دكبج السنة الجديدة"
الجزء 2
شظايا من المناديل ذات مشاهد العام الجديد ، غراء PVA ، فرش
وضع شظايا من المناديل على القاعدة. قم بتطوير المهارات التركيبية ، وزين الشكل بالبريق ، وتداخل الصورة جزئيًا.
يناير. ورقة العمل.
25
"رقاقات الثلج"
شرائط ورق أبيض ، غراء
استمر في تعلم تقنيات النمذجة من الشرائط الورقية باستخدام تقنية البلاستيك الورقي. تطوير الخيال والشعور بالشكل والتناسب. تنسيق حركات العين واليد. تقوية مهارات الاستخدام.
26
"فراشة"
قوالب كرتون وورق ملون
تثبيت استقبال الورق المطوي بـ "أكورديون" ، وتحديد تقنيات القطع على طول الكفاف. التعرف على طريقة عقلانية لقص صورة ظلية من الورق.
27
"الأنماط السحرية"
منديل ديكور ، ورق كريب متعدد الالوان ، غراء
التعرف على تقنية لف ورق الكريب في شكل سوط ، وترتيب حلزوني على منديل. تعلم ، باستخدام الغراء ، لإصلاح عناصر التكوين بشكل صحيح.
28
"القفازات"
ورق ملون ، قاعدة من الورق المقوى ، صوف قطني
التعرف على تقنية التطبيق المتقطع ، تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأيدي ، والمهارة اليدوية ، والصبر. لتنمية صفات الإرادة القوية ، لتعليم ما تم البدء به حتى النهاية. تثير الاهتمام في إنشاء صورة ملونة معبرة.
29
"أطقم وقطط"
ورق مكتب ملون (أو ورق اوريغامي)
ترسيخ تقنيات طي الورق باستخدام طريقة الأوريجامي ، وتنمية التفكير المكاني. تنسيق كلتا اليدين. الشروع في التصميم الزخرفي للعمل النهائي.
30
"يرقة"
قاعدة شريط من الورق المقوى الملون ،
مناديل ملونة ، غراء PVA
إصلاح تقنية طي الأكورديون ، ولف الكرات من قطع المناديل. التعرف على المادة الجديدة (فاتا) وطرق التعامل معها. شجع التصميم الزخرفي للصورة التي تم إنشاؤها مع إضافة عناصر الزخرفة.
31
"فترات الثلج الشديد"
ورق أبيض ، كرتون ملون ، غراء
لتكوين مهارات إنشاء تركيبة ثلاثية الأبعاد من الورق المجعد المجعد. اهتم بالطبيعة. قم بتوسيع نطاق تقنيات العمل بالورق.
شهر فبراير. تقنيات الرسم المختلفة.
32
"زجاج ملون"
جزء واحد
ورق ، غواش ، فرش
التعرف على تقنية الزجاج المعشق. رسم الخطوط العريضة. اهتم بالفن. إثراء آفاق الأطفال. تعلم الرسم بمهارة باستخدام فرشاة ، ارسم بطرف الفرشاة.
33
"زجاج ملون"
الجزء 2
ورق ، غواش ، فرش
تطور الخيال. علم الأطفال إنشاء صورة من الأجزاء. طور الإحساس بالألوان (ابحث عن مجموعات جميلة من الألوان والظلال).
34
"عالم تحت سطح البحر"
ورق ألوان مائية وأقلام رصاص ومحايات
التعرف على تقنية رسم جديدة باستخدام ممحاة على خلفية معاد لمسها بقلم رصاص بسيط ، يطور إحساسًا بالشكل والتناسب. علم الأطفال كيفية تنظيم الضغط.
35
"أنماط فروست"
عجينة سائلة ملونة ، أسياخ خشبية ، أطباق يمكن التخلص منها
التعرف على التقنية الجديدة للرسم على عجينة سائلة بألوان متباينة. أدخل تقنية "صب لون إلى آخر" ، أدخل طريقة جديدة للرسم باستخدام سيخ خشبي على عجينة ملح سائلة.
36
"رحلة ليلية"
الجزء الأول
ورق سميك ، أقلام شمع ملونة ، غواش أسود + PVA (= أكريليك)
التعرف على التقنية الجديدة لرسم الخدش. تحضير الخلفية (تطبيق الخلفية الأساسية بأقلام ملونة متعددة الألوان ، طلاء بالطلاء الأسود). تنمية المهارات الحركية الدقيقة والخيال والمثابرة والاستقلالية.
37
"رحلة ليلية"
الجزء 2
قاعدة منتهية ، أسياخ خشبية
استمرار التعرف على تقنية الخدش الجديدة: خدش النموذج بالطرف المدبب من السيخ. تعلم كيفية تحليل ميزات نسبة أجزاء الصورة في الحجم والنسب. تنمية العين والشعور بالتكوين.
يمشي. العمل بالنسيج والخيط.
38
"Fluffies"
خيوط الحياكة ، قاعدة من الورق المقوى لصنع بومس ، مقص
لتعليم الأطفال نقل النموذج وإعطائه ميزات تعبيرية إضافية ، وفقًا للمهمة الإبداعية (التعرف على طريقة تشكيل الكريات ، ولف الخيوط متعددة الألوان على قاعدة من الورق المقوى).
39
"قلب لأم محبوبة"
ورق ملون ، قاعدة من الورق المقوى ، قالب ، غراء ، مقص
تعريف الأطفال بعناصر تقنية اللف. علم الأطفال كيفية لف شرائح الورق. رتب الفراغات بشكل إيقاعي في القالب. تطوير تصور الأشكال الحجمية في الفضاء ثلاثي الأبعاد.
40
"لعبة"
قطع متعددة الألوان من الأقمشة والخيوط والعصي الخشبية
تعلم كيف تصنع دمية خرقة
قماش قابل للطي ، وتعلم كيفية ربطه بالخيوط باستخدام عقدة.
41
"إشارة مرجعية"
كرتون مُخطط ، شرائط قماشية متعددة الألوان
تعريف الأطفال بتقنية جديدة - النسيج. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليد. قم بمزامنة عمل كلتا اليدين.
42
"زهرة سبع وردة"
قاعدة دائرية مصنوعة من الورق المقوى مع ثقوب وخيوط الحياكة والمقص والغراء
الاستمرار في تطوير قدرة الأطفال على العمل بالمقص والخيوط باستخدام عناصر مكرامية. تزامن العمل بكلتا يديك ، وزرع المثابرة والصبر.
43
"تفاح"
قواعد كرتون ، خيوط متعددة الألوان ، سلك رقيق
الاستمرار في تعليم الأطفال استخدام المواد المختلفة والتقنيات المألوفة بالفعل في تصنيع المنتج ، ونقل سماته المميزة. تنمية التفكير المكاني والخيال.
44
"مخروط الآيسكريم"
قطع نسيج متعددة الألوان ، آلة فصل شتوية تركيبية ، خيوط ، صمغ ، مخاريط من الكرتون الملون
الاستمرار في تطوير قدرة الأطفال على العمل بالقماش بالمقص. علم القدرة على نسج أسلاك التوصيل المصنوعة وتثبيتها بالعقد. إثراء تجربة التعاون والإبداع المشترك عند إنشاء مقطوعة موسيقية.

أبريل. العمل بمواد غير تقليدية

45
"فهد"
رسم مطبوع لنمر على ورق سميك ، غراء PVA ، دخن ، حنطة سوداء.
التعرف على تقنية تطبيق جديدة باستخدام مواد غير قياسية. تنمية العين والمهارات الحركية الدقيقة لليدين. تنمية الاهتمام بالحياة البرية والاجتهاد والدقة.
46
"جسم غامض"
كرتون سميك ، بلاستيسين من الظلال الباردة ، عبوات زبادي ، أعواد خشبية ، إلخ.
لتعليم الأطفال إنشاء مركبات طائرات (فضاء) مختلفة بطرق بناءة ومجمعة باستخدام مجموعة متنوعة من المواد والطرق المألوفة لربط الأجزاء. تنمية التفكير الخيالي والمكاني.
47
"التنين الصغير"
تعرف على كيفية لصق مستطيل في أسطوانة ، وتعلم كيفية تحويل وإكمال شكل أسطواني للحصول على صورة تنين ، باستخدام خطوط ومجموعة متنوعة من المواد.
48
"معكرونة"
المعكرونة بأنواعها المختلفة. قاعدة من الورق المقوى ، الغواش ، الغراء.
لتنمية المهارات الاندماجية والتكوينية للأطفال: تكوين صورة من عدة أجزاء ، ووضعها بشكل جميل على الأساس. غرس الاستقلال والمبادرة.
49
"حوت"
ورق ملون - صمغ - مقص - كرتون ملون - عيون
لتعليم الأطفال كيفية العمل بالقالب ، لإعطاء الورق شكلاً ثلاثي الأبعاد عن طريق الطي واللصق في أماكن معينة. أكمل النموذج بالتفاصيل. تطوير الخيال والتفكير المكاني.
50
"الإقحوانات"
ضمادات قطنية ، صمغ ، مقص ، كرتون ملون
تعلم كيفية استخدام مواد جديدة ، والعمل معها بأدوات مختلفة (طيها ولصقها). قم بإنشاء تركيبة باستخدام نفس الأجزاء ، وطور إحساسًا بالإيقاع والذوق الجمالي.
51
"اليعسوب"
ملاعق ورقية خشبية مع مخطط أجنحة ، مقص ، صمغ ، غواش
استمر في التعرف على طرق استخدام النفايات. استمر في تعليم الأطفال أن يعكسوا بشكل مستقل وخلاق أفكارهم عن الصورة التي تم إنشاؤها بوسائل بصرية وتعبيرية مختلفة.
52
"مالفينا وبينوكيو"
ملاعق بلاستيكية ، مخروط من الورق المقوى ، جواش ، بلاستيسين
تعلم كيفية إنشاء صورة باستخدام البلاستيسين والملاعق كأساس. لتعزيز قدرة الأطفال على استخدام مجموعة متنوعة من أساليب النمذجة للحصول على صورة فنية. أكمل العمل بالتفاصيل.
مايو. وسائط مختلطة (ورق ، كرتون ، رقائق معدنية)
53
"الرسم على رقائق معدنية"
ورق مقوى ملون للقاعدة ، قوالب برسومات جاهزة ، أقلام حبر جاف
التعرف على تقنية جديدة غير تقليدية للرسم على رقائق معدنية - طريقة النقش والتثقيب. تقوية الصلة بين العين واليد. تنمية الانتباه والمهارات الحركية الدقيقة.
54
"سمك"
كرتون ملون بعلامات ومقص وعيون
إصلاح تقنيات العمل بالمقص ، والقص حسب العلامات ، وإنشاء صورة سمكة باستخدام تقنيات الورق والبلاستيك. تطوير الخيال والتفكير المكاني.
55
"ماجيك فلاورز"
المناديل الورقية وأقلام الرصاص
التعرف على تقنية البلاستيك الورقي غير التقليدية: لف منديل على قلم رصاص ، والضغط ، وتشكيل صورة شاملة من الأجزاء الناتجة. خلق صورة خيالية.
56
"الفاونيا"
قوالب بأحجام مختلفة من مكتب الألوان. ورقة ، ورقة زرقاء للخلفية
إتقان طريقة التطبيق الحجمي. تقوية تقنيات القطع المتماثل. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين وتنسيق عمل اليدين والعينين.
57
"أستر"
صفحات مجلات ، مقصات ، أسياخ خشبية
نمذجة صورة زهرة من صفحة مجلة باستخدام تقنيات الالتواء. تثبيت تقنيات العمل بالمقص: التقطيع للعلامة إلى شرائح رفيعة. تنمية العين تعليم الدقة.
58
"منزل صيفي"
ورق ملون ، أقلام تعليم
ترسيخ تقنيات طي الورق باستخدام طريقة الأوريجامي ، وتنمية التفكير المكاني. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين وتنسيق عمل اليدين والعينين. زخرفة العمل النهائي.
2.3 فهرس:
يعتمد هذا البرنامج على:
برامج لتنمية وتعليم الأطفال في رياض الأطفال "الطفولة" تحرير TI Babaeva، A.G. Gogoberidze، Z.A. Mikhailova
"النشاط البصري في رياض الأطفال" من قبل آي أيه ليكوفا ،
«ورق بلاستيك. زخارف نباتية "بقلم جي إن دافيدوفا ،
"ماجيك سترايبس" بقلم آي إم بيتروفا ، تي إم جيرونيموس
ليكوفا آي. - برنامج التربية الفنية والتدريب والتنمية للأطفال 2-7 سنوات "الأيادي الملونة" ، موسكو ، "كارابوز - التعليم" ، 2006.
ليكوفا آي. "لعبة ديمكوفو" - البوم موسكو "كارابوز ديداكتيكس" 2007
ليكوفا آي. عمل فني في رياض الأطفال. معينات التدريس "، M. ،" Color world "، 2010.

الأسرة هي مجتمع في صورة مصغرة ،

على سلامتها التي تعتمد

سلامة كل شيء

مجتمع انساني.

فيليكس أدلر.

الأسرة للطفل هي موطن وبيئة تعليمية. وفقًا للمادة 18 من قانون "التعليم" في الاتحاد الروسي ، فإن أولياء الأمور هم المعلمون الأوائل. في الأسرة يتم وضع أسس التعليم ، ويعتمد عليها كيف ينمو الشخص ، وما هي السمات الشخصية التي ستشكل طبيعته. في الأسرة ، يتلقى الطفل المهارات الأساسية في إدراك الواقع ، ويتعلم التعرف على نفسه كممثل كامل للمجتمع.

في مرحلة معينة ، تتحد الأسرة مع روضة الأطفال وتشكل الفضاء التربوي الرئيسي للطفل. وبالتالي ، فإن أهمية التربية الأسرية في تنمية الأطفال تحدد أهمية التفاعل بين الأسرة ومؤسسة ما قبل المدرسة. تنقل كل من الأسرة ومؤسسة ما قبل المدرسة التجربة الاجتماعية للطفل بطريقته الخاصة. ولكن فقط مع بعضها البعض يخلقون الظروف المثلى لدخول شخص صغير إلى العالم الكبير.

الأهداف الرئيسية للتفاعل بين الروضة والأسرة هي:

لجعل الوالدين مشاركين نشطين في العملية التربوية ، ومساعدتهم على ممارسة المسؤولية عن تربية الأطفال وتعليمهم ،
ضمان التطور الشامل لشخصية طفل ما قبل المدرسة ،
زيادة كفاءة أولياء الأمور في مجال التعليم.

كيفية تحقيق ذلك؟ كيف تلفت انتباه الوالدين إلى أهمية التواصل والتفاهم المتبادل مع أطفالهم وتعليمهم رؤية شخصية الكبار في الطفل؟

توصلت إلى استنتاج مفاده أن أنسب شكل لي هو ورشة عمل إبداعية. يمكن أن تُعزى ورشة العمل الإبداعية إلى شكل تعليمي وترفيهي غير تقليدي لتنظيم العلاقة بين المعلمين وأولياء الأمور.

لماذا لا تزال ورشة عمل إبداعية؟ يساعد هذا الشكل من العمل مع الوالدين في حل العديد من المشكلات في وقت واحد:

توفر مثل هذه اللقاءات فرصة لتوسيع أفكار آباء التلاميذ حول النشاط الإبداعي ، لتعريفهم بالفن ؛ عرض طرق العمل (التقليدية وغير التقليدية) بمختلف المواد (عجين الملح ، البلاستيسين ، الدهانات ، الرمل ، الحبوب ، الورق ، إلخ.)
إن الاتحاد الإبداعي بين الوالدين والطفل ، وتواصلهما الوثيق في جو إبداعي يجعل من الممكن النظر إلى العلاقة مع طفلك بطريقة جديدة. يطور ويحسن العلاقات بين الوالدين والطفل على أساس الأنشطة المشتركة الجوهرية.
يطور المجال العاطفي للأطفال:

يعلم أن يبتهج بنجاح الآخرين ؛
الفرح عند إعطاء الحرف اليدوية ؛
تفاوت.

يساعد على إقامة اتصال عاطفي بين المعلمين وأولياء الأمور والأطفال والعلاقة بين الأجيال.

وبالتالي ، فإن ورشة العمل الإبداعية ، كأحد أشكال التفاعل بين روضة الأطفال وأولياء الأمور ، لا تساعد فقط على إقامة اتصال عاطفي مع الوالدين ، وتحسين العلاقات بين الوالدين والطفل على أساس الأنشطة المشتركة الجوهرية ، ولكن أيضًا تصبح نوعًا من نادٍ للأطفال والأبناء. الآباء والأمهات.

تُستخدم الأعمال المشتركة للأطفال مع والديهم في جزء التصميم من الاجتماعات والمعارض الأخرى ، كهدايا للبالغين والأطفال ، في تنظيم المسابقات وأكثر من ذلك.

شعار ورشة العمل الإبداعية لدينا هو "تعلم الإبداع مع الأطفال". سأقدم أمثلة على مواضيع لقاء ورش العمل الإبداعية لدينا.

الموضوع: "العجين السحري"

تعرفوا على تقنيات النمذجة من عجين الملح وأثناء العمل في مشروع "قبلة ، قبلة ، مواء" أقاموا معرضًا للحرف اليدوية للقطط من عجين الملح. تم صنع الحرف اليدوية في المنزل مع والديهم ، ودافع الأطفال عن عملهم بالفعل في المجموعة.

الموضوع: "الطيور الباردة والجائعة في الشتاء"

لقد صنعوا مغذيات الطيور من النفايات وعلقوها على الأشجار حول روضة الأطفال. واصل الكثيرون موضوع المنزل وعملوا بشكل مشترك على إنشاء قصور حقيقية ، وعلقوها تحت نوافذهم وأطعموا الطيور طوال فصل الشتاء.

غالبًا ما ننهي اجتماعاتنا مع الشاي.

"التسلق في متناول الجميع ، ومن الجرائم ضد النفس والآخرين أن يدوس المرء في عين المكان طوال حياته" (ألتشولر ، بيرتكين ، مؤلفو استراتيجية حياة الشخص المبدع).

أساس أي إبداع هو الخيال. يتميز سن ما قبل المدرسة للطفل بتفعيل وظائف الخيال. وإذا لم يتم تطوير الخيال خلال هذه الفترة على وجه التحديد ، يحدث بالتالي انخفاض سريع في نشاط هذه الوظيفة. إلى جانب انخفاض القدرة على التخيل لدى الشخص ، تنخفض أيضًا إمكانيات التفكير الإبداعي. . دور الإبداع في تنمية الأطفال مهم بشكل خاص ، وتساعد ورش العمل الإبداعية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على إدراك إمكانيات الأطفال.

الغرض من العمل في الورشة هو الحفاظ على إبداع الطفل ، والمساعدة في إدراك قدراته ، وتعزيز تنمية الاستقلالية والشخصية الإبداعية.

لتنمية النشاط الإبداعي عند الأطفال ، من الضروري خلق جو في المجموعة يساهم في تنمية فضول الطفل. من المهم تشجيع الأفكار الأصلية التي يعبر عنها الطفل وتوفير الفرص للتنفيذ العملي للأفكار الإبداعية في مجموعة متنوعة من المجالات. يعد المثال الشخصي للكبار في نهج إبداعي لحل المشكلات أحد أهم الشروط.

يتم تنظيم العمل في ورش العمل بالتسلسل من المجموعة الوسطى: "الرسم" ، "العمل بالورق" ، "العمل مع النفايات" ، "العمل مع المواد الطبيعية" ، "العمل مع البلاستيسين" ، "التستوبلاستي". يتضمن العمل في ورشة عمل إبداعية التكامل مع جميع المجالات التعليمية المحددة في برنامج "من الولادة إلى المدرسة" ، والتي تركز على تنمية الصفات الجسدية والفكرية والشخصية للطفل.

دعونا نفكر في كيفية حل مهام دمج المجالات التعليمية في سياق ورشة العمل الإبداعية.

- العمل في ورشة عمل إبداعية ومجال تعليمي "التنمية الاجتماعية والتواصلية": لتنمية العلاقات الودية بين الأطفال ، وتنمية القدرة على الاتحاد بشكل مستقل من أجل الأنشطة المشتركة ، والانخراط في الأعمال المختارة بشكل مستقل ، والتفاوض ، ومساعدة بعضهم البعض.
- ورشة عمل ومجال تعليمي “التنمية المعرفية »: لتنمية الرغبة في المشاركة في أنشطة العمل المشتركة على قدم المساواة مع الجميع ، والرغبة في أن تكون مفيدة للآخرين ، والتمتع بنتائج العمل الجماعي.
- العمل في الورشة والمجال التربوي "التطور الفني والجمالي": تنمية الإبداع الفني للأطفال ، الاهتمام بالنشاط الإبداعي المستقل ، إشباع حاجات الأطفال للتعبير عن الذات.
- العمل في ورشة العمل والمجال التعليمي "تطوير النطق": لتحفيز نشاط النطق للأطفال من خلال التواصل الحر مع الكبار والأطفال. تشجيع الأطفال في سن ما قبل المدرسة على مناقشة أنشطتهم.
- العمل في ورشة إبداعية ومجال تعليمي "الثقافة البدنية": عقد الثقافة البدنية محاضر في عملية النشاط الإبداعي للأطفال.

من مراحل عمل الورش حصص العجين بالملح. الشروع في العمل - التعرف على الاختبار. يتقن الطفل مادة بلاستيكية جديدة ويقوم "باكتشافات" ، لأنه الآن لا يستكشف الخصائص فحسب ، بل يستكشف أيضًا نطاق تأثيره على المادة. اتضح أنه يمكن أن يمزق ، يقرص ، ويفك قطعة صغيرة من قطعة كاملة ، والتي تتغير بسهولة في يديه من خلال بعض الإجراءات. للقيام بذلك ، تحتاج إلى سحقها أو تسطيحها ، أو لفها ، أو تمديدها ، يمكنك الضغط عليها مقابل قطعة أخرى ، أو القيام بشيء آخر. في عملية هذه الإجراءات ، تم تكوين أفكار حول قدرات اليدين ، وخصائص الاختبار ، وتدريب مختلف الحركات باليد والأصابع الفردية أثناء أداء الحركات المختلفة. في محاولة لنقل النموذج بأكبر قدر ممكن من الدقة ، يعمل الطفل بنشاط في أغلب الأحيان بعشرة أصابع دفعة واحدة ، مما يساهم في تنمية حاسة اللمس في كلتا يديه. استخدام النمذجة المعيارية ، حيث يقوم الأطفال بتمزيق القطع من قطعة العجين الرئيسية ولفها بين راحة يدهم في حركة دائرية إلى كرات صغيرة ، وترتيبها على طول محيط مرسوم مسبقًا. الطفل ، الذي يجرب الاختبار ، يعمل كنوع من الباحثين ، ويؤثر بشكل مستقل على المادة بطرق مختلفة من أجل تغييرها وإتقانها ، مع إظهار الإبداع.

بعد تعريف الأطفال بالمواد البلاستيكية الجديدة ، من الضروري تعريف الأطفال بالأدوات والتركيبات والمواد الإضافية. لصنع ألعاب مسطحة ، فأنت بحاجة إلى لوح خشبي ، ودبوس دوار ، ومسطرة ، وأكوام ، وأنابيب من عبوات العصير. لقطع التفاصيل الصغيرة ، يمكنك استخدام قوالب للخبز واللعب بالرمل ، وأغطية مختلفة ، وأغطية من أقلام وأقلام تحديد ، وأي أدوات منزلية تعطي انطباعًا أو بصمة (أزرار ، فلين ، عملات معدنية).

للتعبير عن المنتج ، تعتبر الخرزات والترتر والمواد الطبيعية مفيدة.

يحتل النسيج مكانًا خاصًا في التعبير عن المنتج. يمكن استخدام كسارات الثوم لإنشاء "ألياف" طويلة أو قصيرة ، وهي عبارة عن لفائف من الأسلاك مثالية لمحاكاة نسيج الخشب. من السهل تصوير الأوردة على الأوراق بالضغط على جانب المشط على قطعة العمل. يمكن للأطفال أن يجدوا بشكل مستقل حلولًا مثيرة للاهتمام في استخدام المناشف الاصطناعية ، وفرشاة الأسنان ، والأقمشة الخشنة ، والأوراق ذات الأوردة الكبيرة ، والينابيع ، وجدران السلال من نسج مختلف ، وورد للمربى.

تحظى تقنية "قص الشعر" للاختبار بأهمية كبيرة للأطفال ، حيث يتعلم الأطفال استخدامًا جديدًا للمقص. يمكنك الحصول على إبر عن طريق عمل جروح صغيرة وعميقة بأطراف المقص على طول الشكل المقولب بالفعل للقنفذ. باستخدام طريقة العمل هذه ، يمكنك تصوير ريش الطيور وفروع التنوب وبدة الأسد. العمل بالمقص له تأثير مفيد على تنمية المهارات الحركية للأصابع ، ويطور المهارات اليدوية.

عمل دقيق ومضني للغاية يعمل فيه الأطفال بأصابعهم لطرح سوط رفيع وملء شكل مرسوم مسبقًا معهم. يتعلم الأطفال تحليل أشكال وأحجام كائن العمل ، ومراقبة. قارن ، سلط الضوء على أوجه التشابه والاختلاف بين الكائنات في الحجم ، والموقع في الفضاء ، والعثور على المقدار الصحيح من التفاصيل ونقاط الاتصال الخاصة بهم ، وفكر مجازيًا.

تصميم العمل بطريقة الفسيفساء جذاب للغاية للأطفال. يساهم هذا العمل في تطوير الحساسية الحسية واللمسية والمثابرة والصبر ، لأن رسم نمط من الأشكال الهندسية الصغيرة يتطلب حركات دقيقة.

يعد استخدام المعكرونة لتزيين القطع المنحوتة من أكثر الطرق إثارة للاهتمام في التعامل مع العجين. يجد الأطفال بشكل مستقل استخدام المعكرونة من مختلف التكوينات ، وبالتالي تطوير خيالهم. منذ بداية العمل في ورشة إبداع الأطفال ، من الضروري إلهام الأطفال بثقة في قدراتهم وقدراتهم.

يتم التعبير عن العملية الإبداعية بواسطة الخوارزمية "أنا أنتبه - أفكر - أفكر في كيفية القيام بذلك - أفعل ذلك - أحصل على النتيجة." يوجد دائمًا في أعمال الأطفال عنصر المفاجأة وعدم القدرة على التنبؤ وجزء من نظرتهم للعالم. هذا يمنح العمل الفردية ، ويسمح لك بالتعبير عن نفسك ، لأن الإبداع العظيم يولد من الصغيرة.

أولغا (نوريشيفا) أوسوشينكو
ورشة عمل كشكل من أشكال العمل مع الأطفال

في تقريري ، أود أن أبرز هذا شكل من أشكال العمل مع الأطفال، كيف ورشة عمل.

باستخدام هذا البيان ، أود التأكيد على أهمية تطوير النشاط الإبداعي لدى الأطفال كعامل في التنمية الشخصية والنمو بشكل عام.

يتمثل جوهر العملية الحديثة الموجهة نحو الشخصية للتعليم قبل المدرسي في عملية تراكم مثل هذه التجربة الذاتية المحددة من قبل الطفل ، والتي تحتوي على وسائل وأساليب التفاعل مع العالم ، ونتيجة لذلك ، توسع فرص الطفل في يشارك بنشاط وإبداع في هذا التفاعل ، وعلاوة على ذلك ، يشجعه على اكتساب خبرته الخاصة.

الإبداع بالمعنى الواسع للكلمة هو نشاط يهدف إلى الحصول على شيء جديد وفريد من نوعه. لذلك ، فإن المؤشر الرئيسي للإبداع هو حداثة المنتج الذي يتم إنشاؤه.

نتيجة النشاط الإبداعي للأطفال ، كقاعدة عامة ، لا تختلف في الجدة الموضوعية ، وهو أمر مهم للعلم أو الثقافة أو الإنتاج. ومع ذلك ، فإن منتجات نشاط الأطفال جديدة عليهم وتلعب دورًا كبيرًا في نمو الطفل.

ومع ذلك ، يجب أن يساهم الخيال في فهم أفضل للعالم ، والكشف عن الذات وتحسين الذات للفرد ، ولا يتطور إلى أحلام اليقظة السلبية.

حدد علماء النفس المحليون المؤشرات التي يتم من خلالها "التعرف" على إبداع الأطفال.

ما الذي يحدد حداثة الحلول الإبداعية؟

يتم تسهيل حداثة الحلول الإبداعية من خلال التوجيه الواسع في المادة قبل تقديم أي مهام ، والتي ينظمها الكبار كتجربة أطفال مستقلة ، والتي تكتسب شخصية معرفية ، و تشكيل - تكوينتشجع أساليب النشاط المعممة الأطفال على "تضمين" الأساليب التي سبق تخصيصها في السياقات الدلالية الجديدة. وهذا بدوره يؤدي إلى توليد طرق جديدة وصور جديدة ومعاني جديدة تعتمد على التجربة المعرفية والعاطفية.

ما الذي يساهم في النشاط الإبداعي للأطفال؟

هي تروج تشكيل - تكوينالقدرة العالمية على بناء أي نشاط مهم للطفل ، سواء كان بصريًا أو كلامًا أو مسرحيًا أو ما إلى ذلك ، كخلق النزاهة (رسم ، نص ، مؤامرة)من وحدات مختلفة ، ولكن بنفس الطرق.

"مبدع ورش عمل» - من الطراز الحديث نماذجأنشطة تعليمية جذابة جدًا للأطفال. يحب الأطفال كل شيء مشرق وغير عادي ، فهم يحبون النحت والرسم والقص واللصق والتجربة والتصميم. وفي أي مكان آخر يمكن للطفل أن يدرك أفكاره ، إن لم يكن في الداخل « ورشة عمل» ؟ كل شيء هنا لخلق. "مبدع ورشة عمل» هو واحد من الجديد نماذجأنشطة تعليمية مباشرة ومشتركة ومستقلة للأطفال.

مبدع ورش عمليمكن استخدامها في مختلف مجالات النشاط الأطفال: على سبيل المثال ، مسرحي ورش عمليمكن للأطفال أن يصمموا فيها أزياء وسمات للعروض ، ويمكن استخدامها لتطوير القدرات التواصلية والجمالية والفنية للأطفال. ورش عمللتنمية مهارات الاتصال باستخدام المواقف الإشكالية ويمكن استخدام قراءة الخيال في أنشطة تطوير الكلام. فني ورش عملمنح الأطفال الفرصة للاختيار المستقل للمواد والتوجيه والتقنية لصنع الحرف أو الرسومات. ورش عملسوف تساعد الأعمال الصالحة في التنظيم أعمال إصلاح الكتاب، اللعب ، تعليم العمل ، على سبيل المثال ، مساعدة مدرس مبتدئ. التاريخ المحلي ورشة عملسيساعد في تعريف الأطفال بالمشاهد في مدينتهم الأصلية ، ويعلمهم تقدير وطنهم الصغير وأن يكونوا وطنيين. الإدراكي ورش عمللديهم القدرة على إنشاء تخطيطات ومخططات من شأنها أن تساعد على الاستيعاب أبناء المعرفة الطبيعية، مثل أساسيات الرياضيات والكيمياء ، تعرف على العالم وهيكله وأنماطه. لذا فإن الاستخدام ورشة عمل، كيف أشكال العمل مع الأطفالممكن في مجموعة متنوعة من الأنشطة ، إضافة كبيرة هي كذلك أشكال العملطوعي عمل ورشة العمل، في قدرة الأطفال على الاستقلال والاختيار وتنمية التعاطف والقدرة على بناء أنشطة مشتركة مع أقرانهم.

يتم بناء العمل على مراحل، حيث تتوافق كل مرحلة بشكل مشروط مع الفترة العمرية ، بدءًا من المجموعة الوسطى. المراحل الداخلية يتم العمل بشكل دوري: “التعامل مع الآوراق", “عملبالمواد الطبيعية "،" العمل مع الخيوط والنسيج. يتم دمج المحتوى المتقن لدورة واحدة في دورات أخرى.

عند التخطيط للمادة ، يتم ملاحظة مبدأ التركيز ، أي في كل مرحلة ، يزداد المحتوى ويصبح أكثر تعقيدًا.

فمثلا: إذا كان في منتصف العمر عند الشغلبمواد طبيعية (الحجارة)يقوم الأطفال بفحصها فقط ورسمها بألوان مختلفة ، ثم في المجموعة الأكبر سنًا يقومون بالفعل بتزيين الحصى ، وفي المجموعة التحضيرية يقومون بإحيائها بمساعدة التفاصيل.

دروس في « ورشة عمل» يساعد شكليتمتع الأطفال بالمهارات والقدرات الأساسية المنصوص عليها برنامج: القدرة على حمل قلم رصاص واستخدام فرشاة ومقص ؛ لالتقاط الدهانات وغيرها ويساهم في تنفيذ المهام التي توفرها المنطقة التعليمية "التطور الفني والجمالي".

للإبداع دور خاص مهم في جميع مراحل النشاط. ورشة عمل. يلعب الدافع للتفكير النقابي دورًا مهمًا. الجمعيات في ورشة عملتستخدم لتحديث التجربة الشخصية للمشاركين وتطويرها الشغلوبالتالي يساهم في نشر العملية الإبداعية لنشاط الجميع. عملمع الجمعيات يمكن استخدامها بأي شكل من الأشكال ورشة عمل: هذه إحدى الطرق التكنولوجية الرئيسية للتخصيص الشغلحتى مع وجود عدد كبير من المشاركين.

خصوصية « ورشة عمل» أن الأطفال أنفسهم يقررون ما إذا كانوا سيشاركون اليوم أم لا. لا يمكن أن يوجد الإبداع تحت الضغط والعنف. يجب أن تكون مجانية ومشرقة وفريدة من نوعها. دون فراق مع أقلام الرصاص أقلام تلوينيرسم الطفل يتعلم بشكل غير محسوس الملاحظة والمقارنة والتفكير والتخيل. مواد للأنشطة المشتركة في نموذج ورشة العملقد يكون أكثر متنوع: طلاء ، ورق ، مقص ، غراء ، أقلام ملونة ، علاماتأنواع مختلفة من الورق ، فرش بأحجام وأغراض مختلفة ، مناديل ، "نفاية" مواد: أغلفة ، خيوط ، جميع أنواع الزركشة للقطع واللصق

العملية الإبداعية معجزة حقيقية. يتم تأكيد ذلك من خلال ملاحظة كيف يكشف الأطفال عن قدراتهم الفريدة والفرح الذي يجلبه لهم الخلق. هنا يبدأون في الشعور بفوائد الإبداع ويعتقدون أن الأخطاء هي مجرد خطوات نحو تحقيق الهدف وليست عقبة ، سواء في الإبداع أو في جميع جوانب حياتهم. الأطفال أفضل يلهم: "في الإبداع لا توجد طريقة صحيحة ، ولا توجد طريقة خاطئة ، هناك فقط طريقتك الخاصة."

في إعداد العرض ، استخدمنا تطويرعلماء مشهورون مثل ليزينا مايا إيفانوفنا ، وأسمولوف ألكسندر غريغوريفيتش ، وبلكين أوغست سولومونوفيتش ، بالإضافة إلى المواد التطوراتالمدرسين المعاصرين ، المنشورة من قبلهم على المواقع المشار إليها.

أوه ، هناك الكثير ، وتحتاج فقط إلى اختيار ما تحتاجه للحرف اليدوية!

الآباء والأجداد - هؤلاء هم الأشخاص الرئيسيون الذين كانوا مع الطفل في بداية حياته. ينمو الطفل ويتطور بفضل دعمه وحبه ورعايته. لا ينبغي أن يضعف هذا الارتباط بالعائلة حتى مع وصول الطفل إلى روضة الأطفال. بالإضافة إلى ذلك ، فهو مهم للغاية لتطويره الكامل ، والذي تمليه أيضًا المتطلبات الحديثة.

وفقًا للقانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ، يتمتع الآباء بحق تفضيلي في تعليم الأطفال وتربيتهم على جميع الأشخاص الآخرين.

لذلك ، وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي الحكومي للتعليم قبل المدرسي ، تمت الموافقة عليه. بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 17 أكتوبر 2013 رقم 1155 (المشار إليها فيما يلي باسم FSES DO) ، من أجل تنفيذ البرنامج التعليمي في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، يجب إنشاء بيئة تعليمية من شأنها ضمان ، من بين أمور أخرى ، انفتاح التعليم قبل المدرسي ، وتهيئة الظروف لذلك.

أحد المبادئ الرئيسية للمعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة هو تنمية الشخصية والطبيعة الإنسانية (للآباء (الممثلين القانونيين) والموظفين التربويين وغيرهم من العاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة) والأطفال.

مبادئ التعليم قبل المدرسي بدورها هي:

يحل GEF DO عددًا من المهام المهمة ، والتي تشمل:

الجمع بين التدريب والتعليم في عملية تعليمية شاملة تستند إلى القيم الروحية والأخلاقية والاجتماعية والثقافية وقواعد ومعايير السلوك المقبولة في المجتمع لصالح الفرد والأسرة والمجتمع ؛
تقديم الدعم النفسي والتربوي للأسرة وزيادة كفاءة الوالدين (الممثلين القانونيين) في مسائل التنمية والتعليم وحماية وتعزيز صحة الأطفال.
بالنظر إلى ذلك ، من المناسب لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البحث عن أشكال فعالة لإشراك أولياء الأمور في العملية التعليمية. أحد هذه الأشكال في مادو "روضة الأطفال" روزينكا "كان تنظيم ورشة عمل إبداعية في روضة أطفال بمشاركة المعلمين والتلاميذ وأولياء أمورهم.

قائمة المواد اللازمة لتنظيم عمل ورشة إبداعية في رياض الأطفال:

المواد المرئية (أقلام التحديد ، الدهانات ، الفرش بمختلف الأنسجة والأحجام ، أقلام الفلوماستر ، إلخ) ؛

الورق والكرتون المصمم من مختلف القوام والأحجام ؛

المواد الطبيعية (الزهور الجافة ، الأوراق ، القش ، زغب الحور ، البذور ، البذور ، الريش ، إلخ) ؛

النفايات؛

النسيج والمواد الليفية الأخرى ، والإكسسوارات ، والخرز ، والترتر ، وأحجار الراين ، وما إلى ذلك ؛

مواد للإبداع: سماد مجعد (ثقوب ثقوب) ، مثاقب للحواف والزوايا ، مقصات مجعد ، مواد لللف و decoupage ، النقش ، الختم ، إلخ ؛

غراء PVA ، عصا الغراء ، مسدس الغراء ، الغراء اللامع ؛

شريط لاصق (رفيع ، عريض ، على الوجهين ، قائم على الرغوة ، ملون ثلاثي الأبعاد ، تصميم -
مع الرسم) ؛

ملصقات ثلاثية الأبعاد.

الهدف الرئيسي من ورشة العمل الإبداعية في رياض الأطفال هو تعزيز العلاقات بين الوالدين والطفل من خلال تنظيم أنشطة إبداعية مشتركة.

تهدف الورشة الإبداعية في رياض الأطفال إلى حل المهام التالية:

تعريف الأطفال وأولياء الأمور بالتقنيات الفنية المختلفة وإمكانياتها لتزيين المباني وتزيينها سواء في مرحلة ما قبل المدرسة أو في المنزل ؛
تنمية القدرات الإبداعية والتصميمية ؛

يتم تنظيم ورشة عمل إبداعية في رياض الأطفال في الاستوديو الفني مرة واحدة كل ثلاثة أشهر. موضوع كل اجتماع قادم ، يتم توصيل ميزات العمل إلى أولياء الأمور من خلال ملصقات الدعوة ، والتي يتم توزيعها في مجموعات ويتم تعليقها في بهو الحضانة. في المتوسط ، يستمر الاجتماع من 40 إلى 60 دقيقة.

كقاعدة عامة ، تتطلب الاجتماعات في ورشة عمل إبداعية في روضة الأطفال إعدادًا أوليًا ، والذي يتضمن قيام المعلمين بإجراء محادثات مع الأطفال ، وفحص الرسوم التوضيحية ، وأداء الواجبات المنزلية من قبل التلاميذ مع أولياء الأمور (إعداد خطاب ، وإعداد المواد الطبيعية ، وما إلى ذلك).

عند التحضير لورشة عمل إبداعية في رياض الأطفال ، من الضروري أيضًا تنظيم مساحة العمل بحيث يتمتع الأطفال والآباء بحرية الوصول إلى جميع المواد الأساسية والمساعدة اللازمة لإنشاء صورة معبرة عن حرفة مستقبلية. أثناء تنظيم مثل هذه الاجتماعات في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، تم تشكيل قائمة تقريبية بالمواد الضرورية.

وبالطبع ، فإن الشرط الذي لا غنى عنه لتنظيم ورشة عمل إبداعية في رياض الأطفال هو خلق جو عاطفي إيجابي ، عندما يشعر الأطفال والآباء بالحرية والاسترخاء والراحة ويمكنهم الإبداع. يساعد وجود الأم أو الأب بجانب الطفل على الشعور بالثقة والهدوء ، وهو أمر مهم بشكل خاص خلال مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة.

تقليديا ، تعقد أول ورشة إبداعية في رياض الأطفال في بداية العام الدراسي وتهدف إلى الكشف عن جمال الخريف وإمكانيات استخدام المواد الطبيعية في التصميم.

الاجتماعات اللاحقة مكرسة للعام الجديد وعيد الميلاد. كجزء من هذه الاجتماعات ، يقوم المشاركون بصنع زينة عيد الميلاد وتذكارات العطلات لأصدقائهم أو أقاربهم.

ترتبط آخر ورشة عمل إبداعية في رياض الأطفال في العام الدراسي بعطلة عيد الفصح. أود أن أشير إلى أنه يزوره أطفال وبالغون ليس فقط من الأرثوذكس ، ولكن أيضًا من العائلات المسلمة. في سياق النشاط الإبداعي ، يصنع المشاركون في الاجتماع هدايا تذكارية حول موضوع عيد الفصح.

على سبيل المثال ، يقدم الملحق 1 سيناريو لورشة عمل إبداعية في رياض الأطفال "الخصية العزيزة ليوم المسيح".

يتم تنظيم عمل ورشة عمل إبداعية في رياض الأطفال بطريقة ليس فقط لتعليم الأطفال وأولياء أمورهم مهارات معينة ، ولكن أيضًا لتوفير فرصة للكشف عن القدرات الإبداعية لكل مشارك ، لتجربة شعور بالرضا عن العمل فعله.

لا يحل كل اجتماع المهام العملية فحسب ، بل يحل أيضًا المهام التعليمية والتعليمية ، مما يسمح لك بتطوير شخصية الطفل بشكل شامل.

قبل بدء الأنشطة العملية ، يقدم المعلم للمشاركين في الاجتماع تاريخ وقدرات التكنولوجيا التي سيعملون فيها. يمكن أن يكون decoupage ، اللف ، التعامل مع طين البوليمر ، إلخ. ثم يعرض ويتحدث عن مراحل العمل.

تقليديا ، تكون ورشة العمل الإبداعية في رياض الأطفال مصحوبة بعرض ملون يوضح كلمات المعلم. بعد ذلك ، تتم مناقشة العمل القادم والصعوبات المحتملة والصعوبات وطرق التغلب عليها.

المرحلة التالية هي النشاط المباشر المشترك بين الوالدين والطفل. في عملية التفاعل ، يقدم المعلم المساعدة الفردية: يساعد في تحديد الفكرة الرئيسية للحرفة ، ويذكر تكنولوجيا تصنيعها.

في المرحلة النهائية ، يتم تلخيص النتائج وتنفيذ التفكير. يتم تعزيز المشاعر الإيجابية من إبداع الأطفال في رياض الأطفال من خلال هدايا إضافية - يمكن أن يكون هذا ، على سبيل المثال ، كتيبًا يتحدث عن التقنية التي تتم دراستها في هذا الاجتماع ، بالإضافة إلى أفكار جديدة أو حرفة مكتملة.

يساهم هذا الشكل من إشراك أسر التلاميذ في العملية التعليمية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في إقامة شراكات بين المعلمين وأولياء الأمور ، ويتيح لهم تضافر جهودهم في تربية الأبناء ، وخلق جو من الاهتمامات المشتركة ، وتفعيل المهارات التربوية من الآباء.

يمكنك تنظيم مثل هذه اللقاءات بمشاركة التلاميذ وأولياء أمورهم حول أي موضوع. سوف تساعد في هذا خوارزمية إعداد وتنفيذ ورشة عمل إبداعية في رياض الأطفال ، والمقدمة في الملحق 2.

المرفقات 1

سيناريو لورشة عمل إبداعية
"الخصية العزيزة ليوم المسيح"

الأهداف:

تعريف الأطفال وأولياء أمورهم بتقنية دكبج وإمكانياتها في تصميم بيض عيد الفصح ؛
توسيع الأفكار حول عطلة عيد الفصح ؛
تقوية العلاقات بين الوالدين والطفل.

مهام:

تعليمي: تكوين القدرة على إنشاء زخارف عيد الفصح على شكل دائري للبيضة باستخدام المناديل الورقية ، واستخدام العناصر الزخرفية للزينة ؛
تطوير: تطوير مهارات التصميم ، والمهارات الحركية الدقيقة لليدين ، والتنسيق بين اليد والعين ؛
التعليمية: تكوين شعور بالفرح توقع عطلة أرثوذكسية رئيسية - عيد الفصح ؛ تعليم الذوق الفني والجمالي والدقة والمثابرة ؛ تشكيل موقف مهتم بنتيجة الأنشطة المشتركة ، والقدرة على تنسيق أعمالهم ، والتفاوض مع بعضهم البعض.

معدات:

للأطفال والآباء: البيض (اعتمادًا على الخيارات المتاحة: الفراغات المسلوقة أو المجوفة أو الخشبية (الجبسية)) ، والمقص ، وفرش الغراء ، والحاويات مع المعجون ، والمناديل الورقية المزخرفة بثلاث طبقات بزخارف مختلفة ، والرسومات الموضوعية التي ترمز إلى أحداث عيد الفصح (الدجاج والشمس وما إلى ذلك) ؛ الحلي الزخرفية (الترتر ، الترتر ، الأشرطة ، الخرز ، إلخ) ؛
للمعلم: المنتجات المصنوعة باستخدام تقنية decoupage ؛ فراغ الجبس ، المقص ، فرشاة الغراء ، حاوية المعجون ، المناديل الورقية المزخرفة ، الزخارف الزخرفية (الترتر ، الترتر ، الأشرطة ، الخرز ، إلخ) ؛ معدات لعرض العروض والاستماع إلى التسجيلات الصوتية.

المرافقة الموسيقية: P. I. Tchaikovsky “Seasons. أبريل. Snowdrop "، رنين الجرس.

عرض تقديمي: "دكبج عيد الفصح".

المشاركون: مضيفة (معلمة) ، تلاميذ المجموعة الإعدادية وأولياء أمورهم.

تقدم النشاط:

(صاحب الورشة الإبداعية يقرأ قصيدة).

عيد البشارة

الغفوة الجرس
استيقظت الحقول
ابتسم للشمس
أرض نعسان.
اندفع الضربات
إلى السماء الزرقاء
سمعت بصوت عال
صوت من خلال الغابة.
اختبأ خلف النهر
القمر الشاحب،
ركض بصوت عال
موجة خشنة.
سايلنت فالي
يقضي على النوم
في مكان ما عبر الطريق
تتلاشى المكالمة.
(S. Yesenin)

المضيفة: مساء الخير جميعًا: سواء أولئك الذين أصبحوا مشاركين منتظمين في ورش العمل الإبداعية لدينا ، والذين حضروا اليوم لأول مرة. يسعدني أن أرحب بكم. اجتماعنا مخصص للعطلة القادمة. هل تعرف ما يسمى بالطبع؟

الأعضاء: عيد الفصح!

السيدة: حسنًا ، عيد الفصح هو يوم مشرق وسعيد لقيامة المسيح. تعود جذور تاريخ الاحتفال بعيد الفصح إلى العصور القديمة. ترتبط تقاليد وعادات معينة بقيامة المسيح. كيف تستعد لهذا اليوم في عائلتك؟

المشاركون: نخبز كعك عيد الفصح ونرسم البيض ونطبخ جبن عيد الفصح.

عشيقة: من رموز عيد الفصح بيضة مرسومة. إنه يدل على انتصار الحياة الجديدة. يعطي المؤمنون الأرثوذكس البيض لبعضهم البعض خلال قبلة عيد الفصح ويقولون التحية: "المسيح قام!". وفقًا للأسطورة ، بدأت هذه العادة من قبل إحدى تلاميذ المسيح - مريم المجدلية. من يستطيع أن يخبرنا عن هذا التقليد؟

(بناءً على تعليمات مضيفة ورشة العمل الإبداعية ، تتعرف إحدى العائلات مسبقًا في المنزل
مع أسطورة بيضة عيد الفصح الحمراء ويتحدث عنها خلال اللقاء.)

المشاركون (واجب منزلي معد):

المضيفة: منذ ذلك الحين ، دخلت عادة تزيين البيض ليوم المسيح في حياتنا. يُطلق على هذا البيض اسم pysanky (مطلي بنمط) ، krashenka (مطلي) ، krapanki (من الكلمة الأوكرانية "خربشة" ، أي غطاء بقطرات). في الأيام الخوالي ، كان يصنع pysanky من قبل النساء فقط. يرتدون قميصًا نظيفًا ، بأفكار نظيفة وأيادي نظيفة ، شرعوا في العمل. بينما تعمل الحرفيّة على إنشاء pysanka ، تمسك البيضة في يدها لفترة طويلة جدًا ، حوالي ثلاث ساعات ، وتفكر باستمرار في من تكتب هذه البيضة.

يمكن "قراءة" أي بيسانكا من خلال رمزية لونها ونمطها. لذلك ، تم تنفيذ الأنماط في شكل منمق ، منحها معنى عميق ، كانت رمزية. تنقسم رمزية إلى عدة مجموعات:الرموز المسيحية والنباتية والحيوانية والشمسية والهندسية.

(حسب تكوين وعمر المشاركين في ورشة العمل الإبداعية
تلفت المضيفة انتباهها إلى بعض عناصر الرمزية المسيحية ،
ويتحدث بإيجاز عن الرموز ،
المقدمة على مناديل الهدايا.)

العشيقة: ماذا يرمز الحصان ، العنكبوت ، النجمة ، الخاتم برأيك؟

المشاركون: العنكبوت يرمز إلى الاجتهاد والصبر ، الحصان - القوة ، النجم - النقاء الأخلاقي ، الإحسان ، الخاتم رمز الأمومة والمعرفة.

مضيفة: ليس فقط النمط ، ولكن أيضًا لون بيض عيد الفصح له معناه الخاص. على سبيل المثال ، اللون الأبيض ، اللون الرئيسي للبيضة ، يرمز إلى النقاء ، المبدأ الإلهي. ماذا يمثل اللون الأزرق والأخضر والبني برأيك؟

المشاركون: الأزرق - لون والدة الإله السماوية ، يرمز إلى المعرفة الروحية الإلهية ؛ الأخضر - الصحة والحياة ؛ بني - ينتمي إلى الأرض.

مضيفة: في روسيا ، لوحظت عادة تبادل البيض الملون لعيد الفصح في جميع طبقات المجتمع ، وتم تعميدها مع جميع الأسر ، دون تمييز بين العقارات - على سبيل المثال ، أصحاب الخدم ، إلخ. إعطاء بيضة عيد الفصح مع صورة لشجرة التفاح - رمز النقاء والجمال والحنان والخصوبة ؛ للأولاد - بيضة عيد الفصح بأوراق البلوط ، بحيث تنمو بقوة وقوة وقوة البلوط. امرأة أرادت أن تنجب أطفالًا قامت بطلاء البيض بالورود وأعطته لأطفالها. النبلاء والأثرياء يمكنهم شراء أو إعطاء بيض مجوهرات باهظة الثمن لشخص ما. اكتسب بيض عيد الفصح من Faberge شهرة حقيقية وشهرة عالمية لروائع فن المجوهرات. تم الاحتفاظ بمجموعات من بيض عيد الفصح في العديد من المتاحف الروسية: متحف الإرميتاج الحكومي ، وموسكو كرملين ، ومتحف الدولة التاريخي ، ومتحف الفنون الشعبية ، وما إلى ذلك. وهناك قول مأثور: "عزيزتي بيضة ليوم المسيح". كم منكم يعرف ماذا يعني ذلك؟

المشاركون: هكذا يقولون عندما يتم كل شيء في الوقت المحدد وفي الوقت المحدد.

المضيفة: حق! لذلك ، اليوم ، عشية العيد العظيم ، سنزين البيض كهدية لأحبائنا المقربين والأحباء.

البيضة هي رمز للشمس والحب والأمل.

دعونا نلبس البيضة في ملابس عيد الفصح!

سوف تساعدنا تقنية decoupage في ذلك. ما هذا؟

(يخبر المشاركون ما يعرفونه عن تقنية decoupage.
تكملهم المضيفة وتتحدث عن أصول دكبج.)

مضيفة: اسم تقنية decoupage يأتي من الكلمة الفرنسية "decouper" ، والتي تعني "قطع". تتمتع Decoupage بتاريخ طويل ومثير للاهتمام ، والذي نشأ من أنماط مختلفة ، من العديد من البلدان. اليوم ، عادت هذه التقنية إلى الموضة. لإتقانها ، تحتاج إلى ثلاثة أشياء رئيسية: مناديل ورقية ثلاثية الطبقات مزخرفة بزخارف تصورية ، وغراء ، وشيء تقرر إضفاء مظهر غير عادي عليه. كما قد تكون خمنت ، فإن decoupage هو تطبيق حقيقي. اليوم سنحاول إتقان هذه التقنية. للقيام بذلك ، لديك مناديل وبيض وعناصر زخرفية على طاولاتك.

(تخبر المضيفة المشاركين في الاجتماع عن تكنولوجيا العمل القادم).

مضيفة: تحتاج أولاً إلى قطع عنصر الصورة الذي تريده من منديل متعدد الطبقات. ثم افصل طبقة الطلاء العلوية بعناية ، ثم ضع النموذج على النموذج ، ثم ضع الغراء في الأعلى ووزعه من وسط النموذج إلى الحواف. يمكن طلاء المناطق البيضاء المتبقية بدهانات أكريليك (باستخدام إسفنجة بحركات نشاف متشنجة). ستخلق طريقة الطلاء هذه تأثيرًا محكمًا. تبدو دهانات الأكريليك المصنوعة من عرق اللؤلؤ أنيقة بشكل خاص.

عندما يجف الغراء والطلاء ، يمكنك تزيين الرسم باللمعان الملون والعناصر الحجمية. تم تحديد أقسام الصورة التي سيتم تزيينها بالبريق بقلم لاصق (يمكن أن يكون هذا هو رمز ХV - المسيح قام ، مخطط الصورة أو جزء منها). ثم تحتاج إلى رش هذه المنطقة بريقًا ، وتخلص من الفائض بعد بضع دقائق. وفقًا للفكرة ، تم تزيين الفراغ بعناصر حجمية ثلاثية الأبعاد (أزهار ، فراشات على أساس شريط لاصق حجمي مزدوج الوجه ، شرائط ، ترتر ، خرز).

العمل المستقل بتوجيه من المعلم

تقوم المضيفة بتوجيه العملية الإبداعية وفقًا للمراحل التكنولوجية ، وتزويد الأطفال وأولياء أمورهم بالمساعدة اللازمة.

تلخيص

المضيفة: لقد انتهى اجتماعنا. أعزائي المشاركين في الورشة الإبداعية هل أعجبك اجتماعنا؟ ما الجديد الذي تعلمته؟ ماذا تتذكر بشكل خاص؟

(المشاركون في ورشة العمل الإبداعية يشاركونهم انطباعاتهم).

مضيفة: شكرا لك على عملك وحسن المزاج. مشرق عيد الفصح هو عيد الربيع ، والأمل. عطلة تدخل أرواح الناس قبل وقت طويل من بدايتها. وبالتالي ، أثناء التحضير لها والتفكير فيها ، نضبط قلوبنا وأفكارنا بطريقة جيدة ، ونفتح أنفسنا لكل شيء مشرق ونقي. فرح لك ومفاجآت سارة.