"آدابنا" تخطيط العمل التربوي والتعليمي مع الأطفال في المجموعة العليا

خطط لأحداث لمدة شهر حول ثقافة التواصل في مجموعة علاج التخاطب العليا

المؤلف: Gatiyatova Liliya Anatolyevna مدرس في MBDOU "روضة أطفال من النوع التنموي العام رقم 16" فيكتوريا "في منطقة بلدية تشيستوبول بجمهورية تتارستان
مجموعة كبار

ثقافية وصحية

محادثة 1 سبتمبر "تم تقديم الطعام" (Potapova p.15 8)
2. وضع اللعبة "وضعنا الطاولة" 1 محادثة "التأدب ، الأدب مرة أخرى" (بوتابوف ، ص 197)
2. لعبة "من يعرف المزيد من الكلمات اللطيفة" 1. الوضع "أنا جيد".
2. محادثة "من أنا؟" (تكنولوجيا الألعاب ص 17)
3. رسم "صورة شخصية" 1. محادثة "تحذير ، الأبواب تغلق" (Potapov p. 231)
2. الحبكة - لعبة الأدوار "الحافلة"
١ أكتوبر ، محادثة بعنوان "يدي السحرية" (Game Technologies صفحة ١٩)
2. الرسم على صورة ظلية النخيل. 1. محادثة "اتصل بي ، اتصل" (Potapova ، ص 204)

2. قراءة حكاية تشوكوفسكي الخيالية "الهاتف" 1. محادثة "أنا ووالداي" (Game Technologies p. 17)
2. رسم "عائلتي" 1. محادثة "دعني أتصل بك" (Potapov p. 212)
2. الموقف "لنتعرف على بعضنا البعض"
1 تشرين الثاني (نوفمبر). محادثة "أين ملعقتي الكبيرة" (بوتابوف ص 164)
2. لعبة "ما الذي يحدث" 1. المحادثة "أنت صديقي وأنا صديقك" (تقنيات الألعاب ، ص 20)
2. غناء أغاني عن الصداقة
3. رسم "ارسم صديقك" 1. محادثة "ما فعلته جيدًا وما هو السيئ" (تقنيات الألعاب ص 19)
2. قراءة Mayakovsky "ما هو جيد" 1 محادثة "قواعد السلوك في الأماكن العامة" (Kurochkina p.110)
2- لعبة تمثيل الأدوار "Hospital"
1 ديسمبر
2. لعبة "من سيضع الطاولة بشكل أسرع" 1. محادثة "هيا نلعب" (تقنيات الألعاب ص 20)
2. الوضع "قيم تصرفاتك"
3. لعبة "Good-bad" (تقنيات الألعاب ص 21) 1. محادثة "آداب الفارس" (نيكولاييف ص 26)
2. ألعاب للتغلب على العقبات (المساعدة المتبادلة) 1. الوضع "أنا مسافر" (كوروشكينا ، ص 115)
2. محادثة "نقدر عمل الكبار"

1 يناير. محادثة "مياه الشرب" (لازاريف ص 212).
2. إجراءات المياه 1. محادثة "أنا أرسل لك حزمة من أجل طرد" (Potapov ، ص 214)
2. لعبة تمثيل الأدوار "Mail" "[. محادثة" Fight "(Potapov p. 255)
2. قراءة بوريسوف "لا تسيء إلى زهاكونيا" 1. محادثة "سنمشي على طول الشارع" (كوروشكينا ، ص 112)
2. العمل مع الوالدين "الطفل والشارع" (استشارة)
١ فبراير. محادثة "سحر الأشياء الشخصية" (لازاريف ص ٢٠٧)
2. تعلم أغنية "Brush and Comb" (لازاريف ص 204) 1. محادثة "الشمس في راحة يدك" (Game Technologies صفحة 59)
2. لعبة "غراء المطر" 1. محادثة "هل من الممكن سحق البسكويت في المسرح" (بوتابوفا ص 267)
2 - الأنشطة المسرحية والألعاب 1 - المحادثة "الصبيان يؤدون عمل الرجال"
2. الموقف "مساعدة الضعفاء"
١ مارس. محادثة "ميكروبات بدلاً من فيتامينات" (بوتابوف ، ص ٣١٢)
2. تنظيم الألعاب التعليمية 1. الموقف: "لقاء صديق" (تقنيات الألعاب ص 60
2. قراءة "لقاء لطيف" ب. زاخضر.
3. رسم "أصدقائي" 1. محادثة "ما هو الجمال" (نيكولايفا ص 27)
2. تعلم Blaginin "أمي نائمة"
3. رسم "صورة أمي" 1. محادثة "المشتري المؤدب" (كوروشكينا ، ص 118)
2. لعبة تمثيل الأدوار "Shop"
١ أبريل. محادثة "سلوك العيد" (كوروشكينا ، ص ١٨٦)
2. لعبة تمثيل الأدوار "في المقهى" 1. الحالة "التوفيق" (Game Technologies p. 60)
2. تعلم "mirilok" وعد القوافي 1. اشرب "اللطف" (Game Technologies p. 56)
2. قراءة "Villain" Eremin (ص 56) 1. محادثة "في السينما" (Kurochkina p. 127)
2. عرض شرائط الأفلام
1 مايو ، حالة "جئت من نزهة على الأقدام"
2.3 درس "لا أريد أن أكون ساذجًا" (نيكولايفا ص 20) 1. المحادثة "قواعد الصداقة" (تقنيات الألعاب ص 61-62)
2. رسم "هووسورمينغ" 1. محادثة "السحرة" (تقنيات الألعاب ص 58)
2. الدرس "المشي في الغابة"
(نيكولاييف ص 62) 1. محادثة "في المتحف وفي المعرض" (كوروشكينا ص 129)
2. التنزه إلى المتحف المصغر لروضة الأطفال.

المجموعة التحضيرية

شهر 1 أسبوع 2 أسبوع 3 أسبوع 4 أسبوع
ثقافية وصحية
مهارات ثقافة الاتصال ثقافة السلوك ثقافة النشاط ، آداب
1 سبتمبر
2. لعبة "ما نراه لن نقول ..."
(V.A. Zebzeeva p. 63) 1. قراءة V. Oseeva "The Magic Word" (Zebzeeva p. 76)
2. لعبة "من يعرف الكلمات المهذبة أكثر" (Alyabyeva p. 117) 1. المحادثة "Cultural environment" (Nikolaeva S.O p. 36)
2. لعبة "من هو الشخص المثقف" (نيكولايفا ص 65)
3. الدرس "الشخص المثقف" (نيكولايفا ص 9) 1. الدرس "ما هي الآداب" (آي إن كوروشكينا ص 103)
2. 0 مناقشة والروسية. نار. حكايات خرافية "كولوبوك" (كيف تتصرف)
3. "حكاية الإتيكيت" اختراع وإخبار الوالدين (كوروشكينا ص 34)
1. أكتوبر رسالة - مفاجأة من Moidodyr (محادثة).
2. قراءة "Moydodyr" (Zebzeeva ، ص 64).
3. أسئلة إلى Dunno (محادثة) (Zebzeeva p.71) 1. درس "ماذا نعرف عن الأدب" (مناقشة مواقف محددة)
2. لعبة مهمة "بقدر الإمكان" (Alyabeva p. 117)
3. مراقبة سلوك المارة (مناقشة أفعالهم). 1. قراءة "العادات" الخيالية (نيكولاييف ص 15)
2. درس "ما أريد أن أكون" (نيكولايفا ص 13)
3. حالة "العادات الحميدة والسيئة" 1. هل. لعبة "تأبين الأخلاق الحميدة" (V.M)
2. قراءة Y. Tuwim "رسالة إلى جميع الأطفال حول موضوع واحد مهم للغاية"
1 تشرين الثاني (نوفمبر) الموقف "سأعلمك كيفية ارتداء الملابس" (Zebzeeva S. 66)
2. المشي على طول الطريق السحري (ص 66) 1. لعبة تقمص الأدوار "متجر" ، "سنزور"
2. النظر إلى الصور "حسن - سيئ". 1. ارتجال قصيدة "لعبة الضيوف" (نيكولاييف ص 46)
2. درس "ندعو الضيوف" (نيكولاييف ص 48). 1. الدرس "منزلي ، سأرتب الأشياء فيه" (كوروشكينا ، ص 60)
2. العمل مع الوالدين - استشارة "الطفل مسؤول عن الترتيب في غرفته"
1. كانون الأول (ديسمبر) الألعاب - مسابقات "أنا أحمي صحتي ، سأساعد نفسي" (Zebzeeva ، ص 67).
2. لعبة "شهية طيبة" 1 محادثة "أعمالي الصالحة".
2. الوضع "يجب احترام الشيخوخة"
3. الحرف اليدوية للأجداد (الاستعداد للعطلة) 1. "إذا ذهبت على الطريق مع صديق ..." - نشاط - مسابقة في نادي زناتاكوف (نيكولايفا ص 43)
2. محادثة "Can you be friends" (Nikolaeva p. 41) 1. لعبة "Good تحياتي"
2. قراءة M. Druzhinina "من يعرف الكلمة السحرية".
1 يناير. محادثة "كيف تعتني بأذنيك" (زيبزييفا ، ص 67)
2. لعبة "ما ماذا" (تسلسل الغسل) (Zebzeeva p. 68)
3. لعبة - وضع "تصحيح الخطأ" (مراقبة الحاضرين) (زبزيفا ص 68) 1. فعل. إيرا "ما يرضي وما يزعج كبار السن".
2. الألعاب المفضلة للأجداد في صغرهم. (). 1. درس "اعتنِ بالشرف منذ الصغر" (نيكولايفا س 29)
2. قراءة القصة الخيالية "الثعلب والإبريق". 1. الدرس 2 الكلمات السحرية ”(Kurochkina ص 85).
2. قراءة قصة خيالية عن الكلمات الرقيقة (كوروشكينا ص 86).
1 فبراير. الوضع "إجراءات الدونو والتلطيف" (Zebzeeva p. 69).
2. لعبة "هز الطفل" دونو والسيد. مهارات (في النصف الثاني من اليوم) (3ebzeeva ص 70). 1. 1. الوضع "Dunno حول قواعد الاتصال" (Zebzeeva p. 71).
2. موقف-محادثة "نحن الأقدم في رياض الأطفال".
3. هدايا الأطفال DIY (التصنيع).
(د / في رقم 6 ، 2006. ص 17) 1. قراءة "الفتاة القذرة" (مع حديث لاحق).
2. 3 أي - محادثة "لا أريد أن أكون عاهرة" (نيكولايفا ص 20). 1. محادثة "دعونا نتحدث على الهاتف" (كوروشكينا ، ص 92)
2. استشارة الوالدين "الهاتف والأطفال" (كوروشكينا ص 93).
3. تمثيل "هاتف" حكاية تشوكوفسكي الخيالية.
1 مارس. أسئلة إلى دونو: كيف تتصرف؟
2. الموقف: ماذا تفعل لتكون بصحة جيدة؟ 1. درس "أمي المحبوب والأجمل" (رسم بورتريه).
2. قراءة قصائد عن أمي. 1. محادثة "الأفضل" (نيكولايفا ص 16).
2. قراءة القصة الخيالية "الثعلب والرافعة" 1. لعبة "سنسير في الشارع" (آداب الشارع).
2. العمل مع أولياء الأمور: استشارة "الأطفال مرآة للكبار" (سلوك الكبار في الأسرة).

1 أبريل مسابقة: "الأكثر دقة على الطاولة". (زبزيفا ص 73).
2. لعبة "سؤال-إجابة"
(Zebzeeva p.74) 1. الحالة: نزرع البصل والخس
2. درس "كل شخص يحتاج إلى رعايتنا" (D / in No. 6، 2006، p. 16) 1. محادثة "هل يمكنك تكوين صداقات"
2. قراءة القصص الخيالية والقصص عن الصداقة "موسيقيو مدينة بريمن" وغيرهم. 1. المحادثة "الأصدقاء يزورونني"
2. لعبة "جاء الضيوف إلينا من جديد".
3. العمل مع الوالدين: استشارة "السلوك في الحفلة"
1 مايو ، الموقف "دعونا نعلم دونو أن يغسل اليدين" (Zebzeeva p. 75)
2. العمل مع أولياء الأمور "النظافة هي مفتاح الصحة" 1. الحالة "نحن في انتظار الضيوف وأطفال المدارس والمعلمين"
2. لدينا عطلة رياضية (D / in No. 6.2006، p. 17) 1. درس "قريبًا إلى المدرسة" (قواعد السلوك) ، (Nikolaev p. 54) 1. قراءة قصة خيالية K. Chukovsky "Fedorino grief (محادثة)
2. الدرس "أدوات الطهي وأدوات المائدة"
Z. لعبة "ما هي الأطباق المطلوبة من أجل ماذا" (الأنواع والغرض)
كتب مستخدمة:
- كوروشكينا "آداب الأطفال والكبار"
- م. مرحبا لازاريف! دليل تعليمي ومنهجي لمعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة
- V.A. منظمة زبزيفا لعمليات النظام في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
- ك. الأيام والأسابيع الموضوعية في رياض الأطفال.
- S.O Nikolaeva دروس حول ثقافة السلوك مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة والطلاب الأصغر سنًا
- V.G. Alyamovskaya الطفل على الطاولة
- تقنيات الألعاب كشرط لتكوين الشخصية
- آداب س. بوتابوف للمراهقين - دليل عملي

في المجتمع الروسي الحديث ، يتم إعادة تقييم العديد من الأحكام ، بما في ذلك المتطلبات الإلزامية للتعليم قبل المدرسي ، المنصوص عليها في GEF DO التي دخلت حيز التنفيذ. يتمثل أحد مبادئ المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية في تعريف الأطفال بالمعايير الاجتماعية والثقافية وتقاليد الأسرة والمجتمع والدولة ، وإحدى المهام التي يتم توجيه المعيار إليها هي الجمع بين التدريب والتعليم في عملية تعليمية شاملة على أساس القيم الروحية والأخلاقية والاجتماعية والثقافية والقواعد والأعراف المقبولة في سلوك المجتمع لصالح الفرد والأسرة والمجتمع. ليس آخر مكان بينهم هو الآداب. يحتوي التخطيط الموضوعي المعقد الذي طورته لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة قواعد الآداب على محادثات ، ومواقف لعب ، وتمارين عملية ، وأنشطة عطلة ، وألعاب ، إلخ. تم وضع الخطة طويلة المدى لمدة عام للمجموعات العليا والإعدادية للمدرسة وتتضمن المبادئ التوجيهية الرئيسية لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة قواعد الآداب: ثقافة المظهر ، وقواعد آداب الكلام ، وقواعد آداب المحادثة الهاتفية ، قواعد السلوك في الأماكن العامة ، قواعد الهدية وآداب المائدة ، قواعد آداب الأسرة ، آداب الصداقة والزمالة.

تحميل:

معاينة:

ملاحظة توضيحية: في المجتمع الروسي الحديث ، يتم إعادة تقييم العديد من الأحكام ، بما في ذلك المتطلبات الإلزامية للتعليم ما قبل المدرسي ، المنصوص عليها في GEF DO التي دخلت حيز التنفيذ. يتمثل أحد مبادئ المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية في تعريف الأطفال بالمعايير الاجتماعية والثقافية وتقاليد الأسرة والمجتمع والدولة ، وإحدى المهام التي يتم توجيه المعيار إليها هي الجمع بين التدريب والتعليم في عملية تعليمية شاملة على أساس القيم الروحية والأخلاقية والاجتماعية والثقافية والقواعد والأعراف المقبولة في سلوك المجتمع لصالح الفرد والأسرة والمجتمع. ليس آخر مكان بينهم هو الآداب.

الإتيكيت هو نظام ثابت للسلوك في المجتمع ، والذي يتضمن مجموعة من القواعد السلوكية التي تنظم المظاهر الخارجية للعلاقات الإنسانية ، وتتميز باحترام الآخرين والرغبة في إرضائهم بأخلاقهم ، وأخلاقهم في السلوك اللفظي والحقيقي ، والمظهر .

آداب السلوك ، باعتبارها أحد مكونات الثقافة السلوكية ، استوعبت جميع الظواهر السلوكية السابقة التي خلقتها البشرية ، وأضفت عليها الرغبة في إرضاء الآخرين ، وإرضاء الناس ، سواء في التواصل أو في أي عمل مشترك.

يواجه المجتمع دائمًا مهمة زيادة تطوير الثقافة السلوكية ، والوعي بدورها في تنمية المجتمع البشري. يوجد اليوم تعارض بين آداب السلوك باعتبارها المكون الأعلى للثقافة السلوكية والسلوك الحقيقي للناس. لا يتم اتباع قواعد سلوكية منفصلة لأسباب مختلفة: بسبب الجهل بالآداب. بسبب عدم الرغبة في الامتثال ، لأن الشخص لا يدرك مدى ملاءمته لنفسه والآخرين ؛ بسبب معارضة الذات الواعية للمواقف السلوكية الاجتماعية. يمكن حل هذه المشكلة بفضل التعليم المعقول والمدروس لأفراد المجتمع. هذه هي المهمة التي تواجه المربي ، الذي يشكل ثقافة السلوك بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

يحتوي التخطيط الموضوعي المعقد الذي طورته لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة قواعد الآداب على محادثات ، ومواقف لعب ، وتمارين عملية ، وأنشطة عطلة ، وألعاب ، إلخ. تم وضع الخطة طويلة المدى لمدة عام للمجموعات العليا والإعدادية للمدرسة وتتضمن المبادئ التوجيهية الرئيسية لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة قواعد الآداب: ثقافة المظهر ، وقواعد آداب الكلام ، وقواعد آداب المحادثة الهاتفية ، قواعد السلوك في الأماكن العامة ، قواعد الهدية وآداب المائدة ، قواعد آداب الأسرة ، آداب الصداقة والزمالة.

استهداف : تربية الأطفال على ثقافة السلوك التي تقوم على معرفة قواعد الآداب وتوسيع وتعميق المعرفة السلوكية التي حصل عليها الأبناء سابقاً. الإفصاح عن علاقة المواقف الأخلاقية وقواعد الإتيكيت والعمل العملي.

مهام : لتعليم الأطفال إقامة علاقات ودية مع الناس - الأقران والكبار ، مع الغرباء والمعارف ، لإظهار الحب والاحترام لأحبائهم وأصدقائهم. إعطاء مفهوم الإتيكيت ، تعليم القواعد: آداب الكلام ، آداب المحادثة الهاتفية ، السلوك في الأماكن العامة ، آداب الهدايا ، آداب المائدة ، آداب الأسرة ، آداب العلاقات الشخصية.

مع قواعد الإتيكيت

مجموعة كبار

التخطيط المواضيعي المتكامل

لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا

مع قواعد الآداب

مجموعة المدرسة الإعدادية

ناتاليا كوزمينا
التخطيط المستقبلي في المجموعة التحضيرية حول موضوع: "تكوين آداب مهارة التخاطب لدى الأطفال".

تم تصميم المادة المقدمة للعمل مع أطفال المجموعة التحضيرية لدراسة آداب الكلام لمدة عام وتشمل ثماني دورات.

1. الآداب. ما هذا؟

2. الأسماء وأسرارها.

3. كيف يبدأ الصباح أو كلمة "مرحبًا".

4. دعونا نتعلم كيف نتعرف على بعضنا البعض.

5. كلمات لطيفة.

6. كيف ترضي الناس.

7. الهاتف ونحن.

8. المجاملة.

سبتمبر.

الموضوع: "الآداب. ما هي؟"

الغرض: تكوين مهارات استخدام الكلمات والتعبيرات المهذبة في الكلام.

المهام: تكوين فكرة عن آداب الكلام عند الأطفال. تعلم أن تختار سلوكك الخاص حسب الموقف. تعلم اتباع قواعد السلوك (لا تضع الشخص في موقف غير مريح). تنمية مهارات الأدب لدى الأطفال.

المفردات: الآداب. مرحبًا! طاب مسائك! كن طيبا! ساعدني من فضلك! شكرًا لك! مع السلامة!

اكتوبر.

الموضوع: "الأسماء وأسرارها".

الغرض: خلق علاقات ودية عند التواصل مع بعضنا البعض.

الأهداف: الاستمرار في تعليم الأطفال اتباع القاعدة المهمة في الآداب - مخاطبة بعضهم البعض بالاسم. اشرح للأطفال أن كل اسم يطلق على شخص ما له معنى خاص به.

علم الأطفال أن يقولوا بشكل مستقل الاسم الأول واسم العائلة واسم العائلة. اشرح أن لكل أمة أسماء خاصة بها. أعط مفهوم أن الأسماء كاملة ومختصرة.

اشرح للأطفال أن الأسماء يمكن أن تبدو لطيفة وصارمة وذات طابع عملي. تعلم أن تكون مهذبًا عند مخاطبة بعضكما البعض.

عمل المفردات: الاسم الأول ، اسم الأب ، الموظفون.

شهر نوفمبر.

الموضوع: "كيف يبدأ الصباح أو كلمة مرحبًا".

الغرض: إدخال أشكال مهذبة من التحية في الكلام اليومي.

الأهداف: الاستمرار في تعليم الأطفال استخدام كلمات التحية والوداع في الكلام.

التعرف على العبارات المستخدمة في الإشارة إلى شخص ما عند التحية والفراق.

علم الأطفال احترام الكبار. تعلم كيفية استخدام صيغ المواعدة في الكلام. اشرح أنه عند التحية ، من المستحسن أن تنظر في عين الشخص وتبتسم.

المفردات: مرحبًا! صباح الخير! طاب مسائك! مساء الخير!

ديسمبر.

الموضوع: "دعونا نتعرف على بعضنا البعض"

الغرض: التعرف على قواعد السلوك الكلامي أثناء التعارف.

الأهداف: الاستمرار في تعلم استخدام الكلمات في الكلام التي تساعد في التعرف على بعضنا البعض.

الاستمرار في تطوير آفاق الأطفال.

تعلم قواعد الآداب. أعط فكرة عن تعابير الآداب. توسيع مهارات الاتصال لدى الأطفال.

عمل المفردات: صديق ، أصدقاء ، رفيق ، صديق ، معرفة.

يناير.

الموضوع: "كلمات لطيفة".

الغرض: تنمية مهارات الأطفال في إقامة علاقات جيدة وودية مع الناس.

المهام: استمر في تعليم الأطفال استخدام الكلمات "اللطيفة" و "السحرية" في الكلام. أعط فكرة عن ماهية المحاور المثير للاهتمام. لتعليم الأطفال موقف يقظ وحساس وخير تجاه الآخرين. علم الأطفال أن يروا الصفات الجيدة لأحبائهم. الاستمرار في تطوير مهارات الاتصال لدى الأطفال مع بعضهم البعض.

مفردات العمل: الامتنان ، الأدب ، العلاقات الودية ، الإخلاص.

شهر فبراير.

الموضوع: "كيف ترضي الناس".

الغرض: تعليم الأطفال رؤية وحدة المظهر الخارجي والحالة الداخلية للإنسان.

الأهداف: الاستمرار في تنمية مهارات الأطفال في استخدام الكلمات والتعبيرات المهذبة. لتكوين نبرة مهذبة وحتى في التواصل مع الناس. تعلم أن تكون صادقًا في إظهار الحب للناس. تعلم أن تكون متفهمًا وتساعد الآخرين. اشرح للأطفال أن الحب يتم اكتسابه وتعزيزه من خلال كل عمل وفعل.

مفردات العمل: الأدب ، اللطف ، الإخلاص ، الحب ، القدرة على الإنصات.

يمشي.

الموضوع: "الهاتف ونحن".

الغرض: تعليم الأطفال مراعاة آداب الكلام عند التحدث على الهاتف.

المهام: لتعلم استخدام بعض أنواع المحادثات الهاتفية في الكلام: اعتذار ، دعوة ، رسالة بأي معلومات ، طلب. اشرح للأطفال أن المحادثة بين الأصدقاء يجب أن تكون مريحة ، لكن كلمات مثل "حسنًا" ، "نعم" ، "ما" يفسد الكلام ، تجعل من الصعب فهمه.

المفردات: كيف حالك؟ حظا طيبا وفقك الله! كن طيبا! يرجى الاتصال! آسف!

أبريل.

الموضوع: مجاملة.

الغرض: إعطاء الأطفال معرفة بمفهوم "المجاملة".

المهام: تعريف الأطفال بمفهوم "المجاملة". قم بتنمية موقف محترم تجاه المحاور في عملية الاتصال. طور عادة استخدام كلمات الإطراء.

عمل المفردات: الثناء ، الإخلاص ، فن السرور.

مايو.

الموضوع: "ماجستير في الاتصال".

تلخيص بمساعدة المواقف التقريبية للتواصل.

عرض محتوى الوثيقة
"التخطيط المستقبلي للأنشطة المشتركة لتعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بقواعد مجموعة الكبار في آداب السلوك"

التخطيط طويل المدى للأنشطة المشتركة

لتعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بقواعد مجموعة الكبار في آداب التعامل

ت. شوريجين "حكايات مهذبة"

موسكو. بروميثيوس. محبي الكتب. 2001.