تنمية أطفال ما قبل المدرسة. التقنيات الحديثة أم الكلاسيكيات؟ نظرة عامة على طرق التنمية المبكرة

تبدأ تربية الإنسان منذ ولادته ، كما تقول النظرية العلمية الأكثر شيوعًا. هناك فرضيات تدرك أننا ولدنا بالفعل بمجموعة معينة من المعرفة والتوجهات العاطفية. هذه هي الخبرة المكتسبة إما في الحياة السابقة أو في عملية النمو داخل الرحم.

بطريقة أو بأخرى ، تريد كل أم أن يكون طفلها موهوبًا بشكل شامل ، وأن يعرف وأن يكون قادرًا على فعل الكثير ، وأن يدرس جيدًا ، وأن يكبر كشخص لا يتكيف مع الحياة فحسب ، بل أيضًا على دراية بالإبداع والرياضة. لهذا السبب ، وخاصة الآن ، غالبًا ما يبدأ الآباء في تطوير قدرات الطفل قبل وقت طويل من وصولهم إلى رياض الأطفال وسن المدرسة. دروس في اللغة الإنجليزية والرياضيات للأطفال ، والاستماع إلى الأعمال الموسيقية لموزارت وفيفالدي ، والرحلات إلى متاحف الرسم - ما لا يمكنك مقابلته الآن في ممارسة الوالدين.

يريد الآباء في المقام الأول أن يكبر طفلهم بذكاء وموهوب ، لذلك يبدأون في تطويره منذ سن مبكرة.

دعنا نحاول فهم جوهر التطور المبكر للطفل. هل هو مفيد جدا؟ ما هي طرق التطور المبكر النشط للطفل؟ ما هي البرامج الأكثر شهرة؟ ما هو الأفضل - التعامل مع الطفل بنفسك أو تكليف المتخصصين بدروس التنمية؟

التنمية وأنواعها

"التنشئة النشطة لطفل يتراوح عمره بين 0 و 2-3" - هذا هو التعريف المقدم للمصطلح الذي يثير اهتمامنا آنا رابابورت. مع الإضرار الواضح بفوائد هذه الظاهرة ، غالبًا ما تسبب في المجتمع مشاعر سلبية وسخرية. الشيء هو أن هناك العديد من التفسيرات والأشكال لتنفيذه.

يُنظر إلى تنشئة الأطفال من سن 1 إلى 3 سنوات على أنها مناهضة للتعليم التقليدي ، الذي يبدأ وفقًا لشرائع الثقافة الأوروبية من سن 6-7 سنوات للطفل. في ظل النمو المبكر للطفل ، في بعض الأحيان لا يقصدون دروسًا مع الأطفال فحسب ، بل أيضًا العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية والثانوية ، أي مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 و 4-5 سنوات.

بنى علم النفس التنموي التقليدي تقسيم النمو المبكر للأطفال إلى ثلاثة أنواع وفقًا لمدى ملاءمته للفئة العمرية. هو - هي:

• الطفل المولود قبل اوانه. لا يستطيع الطفل أن يدرك ، لأسباب فسيولوجية وعقلية ونفسية ، المعلومات التي يريد أن يحشوها بها ، أو المهارات التي يريدون غرسها فيه. من الواضح أنه من المستحيل تعليم الرضيع الجلوس.
• في وقت لاحق. موقف يريد فيه الشخص غرس المعرفة والمهارات التي كان يجب أن تكون موجودة بالفعل في ترسانته بسبب الاستعداد الفسيولوجي والعقلي والنفسي. على سبيل المثال ، فإن تعليم الطفل القراءة بعد الثامنة قد فات الأوان. هو ، بالطبع ، سوف يتعلم ، لكن العملية ستكون أقل إنتاجية وعقلانية. موقف آخر هو أن الطفل في العاشرة من عمره متأخر بالتأكيد لتعلم الباليه.
• في الوقت المناسب. امتثال العمر والمعايير التنموية للطفل بالمهارات والمعرفة التي تحاول غرسها فيه.

للتعلم الناجح ، عليك أن تفهم بوضوح في أي عمر يكون الطفل مستعدًا لإدراك معلومات معينة.

بالنسبة للأغلبية الموضوعية ، يبدو أن التنوع في الوقت المناسب هو الأكثر ملاءمة. يتوافق مع مؤشرات العمر والخصائص الفردية للشخص. ومع ذلك ، فإن كلا الخيارين الأول والثاني لهما أيضًا الحق في الوجود. الشيء الرئيسي هو تحديد هدف وعدم التصرف بشكل يتعارض مع رغبات الطفل والفطرة السليمة والحالة الجسدية.

ماهي النقطة؟

تتحدث هذه المقالة عن طرق نموذجية لحل أسئلتك ، لكن كل حالة فريدة من نوعها! إذا كنت تريد أن تعرف مني كيفية حل مشكلتك بالضبط - اطرح سؤالك. إنه سريع ومجاني!

سؤالك:

تم إرسال سؤالك إلى خبير. تذكر هذه الصفحة على شبكات التواصل الاجتماعي لمتابعة إجابات الخبير في التعليقات:

إن تربية الأطفال منذ الولادة هي تهيئة الظروف التي تهيئهم للتعرف على أعمال الفن الموسيقي والرسم ، وقراءة الكتب للطفل ، والتمرير عبر القصص الخيالية الصوتية. إنه أيضًا خلق زوايا مليئة بالأشياء التي تنمي حواس الطفل ونشاطه الحركي. يلعب التواصل الفعال مع الطفل ليس فقط من الأم ، ولكن أيضًا من الأقارب الآخرين دورًا كبيرًا. لا يتعلق الحديث مع الطفل بمدى جودة صوت جواله على سرير الأطفال وما هي البطاطا المهروسة اللذيذة التي سيأكلها الآن ، ولكن حول حقيقة أن المطر سيبدأ الآن ، وبشكل عام ، من أين تأتي هذه المياه من السماء. مثال آخر هو عندما تلعب مع طفل ، استخدم الفرز والألعاب التعليمية الخشبية ، وأكمل المهام معه واشرح لماذا تحتاج إلى القيام بذلك وليس غير ذلك: "الدائرة مستديرة ، ولا يمكن إدخالها في فتحة بها خطوط وزوايا مستقيمة ؛ لن تمر حبة خشبية عبر هذه المتاهة ، لأن خرزة أخرى تسد الطريق هنا "، وهكذا.

لذا ، فإن تربية طفلك ليست مجرد تحضير للمدرسة أو روضة الأطفال ، ولكن أيضًا إنشاء بيئة معلوماتية يتطور فيها الطفل بانسجام وفعالية ، وتدريب ذاكرته ، واهتمامه وخياله ، والتفكير المنطقي ، والقدرة على تحليل المعلومات وتجميعها. . لا ينبغي أن يكون هذا توجهاً نحو تربية طفل معجزة ، بل التركيز على تنمية شخصية متناغمة. ستساعدك هذه المقالة على فهم أساليب الأبوة والأمومة التي يستخدمها الآباء غالبًا بمفردهم أو في مجموعات تنمية الطفل. دعنا نحلل مزاياها وعيوبها ، وننظر في ميزات تنفيذها وما تهدف إليه كل تقنية.

يجب على الآباء الانتباه ليس فقط للاحتياجات الفسيولوجية للطفل ، ولكن أيضًا للتفاعل معه فكريا ، وإثارة الاهتمام والفضول

طريقة جلين دومان

جلينا دومان هي واحدة من أشهر الأطباء في أواخر القرن العشرين ، وهي أخصائية علاج طبيعي أمريكية طورت نظرية كاملة لتربية الأطفال. في البداية ، كان أسلوبه يتعلق فقط بالأطفال الذين يعانون من ضعف في أداء الجهاز العصبي المركزي ، ثم تم تكييفه مع الأطفال الأصحاء. وفقًا لدومان ، حتى سن السادسة ، يشارك الشخص فقط في الإدراك ، لذلك من المستحيل إجباره على تعلم أي شيء حقًا. التعليم الحقيقي هو فقط من مقاعد المدرسة ، حيث يتوافق دومان مع التقاليد الأوروبية الكلاسيكية للتعليم.

يقترح العالم إظهار بطاقات مكتوبة عليها كلمات مختلفة من عمر 1-4 أشهر. سيساعد هذا الطفل على تعلم القراءة والكتابة في أسرع وقت ممكن في المستقبل ، لأن الحروف ستودع بالفعل في ذاكرته. على سبيل المثال ، أظهر للطفل بطاقة بها كلمة "برتقالية" ، والبطاقة كبيرة ، والأحرف كبيرة بما يكفي. في نفس الوقت ، نطق هذه الكلمة بوضوح وبصوت عالٍ معتدل. كرر هذا الإجراء مع كل كلمة لعدة أيام. تدريجياً ، سيبدأ الطفل بربط صوت الكلمة وتهجئتها ، ووفقًا لدومان ، سيتذكر التهجئة والنطق. يمكنك أيضًا إظهار لون برتقالي حقيقي على البطاقة. ستساعد هذه الدراسة المرئية للمفاهيم الطفل على التكيف بسرعة مع البيئة. لا تتوقع منه أن يقرأ الحرب والسلام في سن الثالثة. كما تظهر الممارسة ، يبدأ هؤلاء الأشخاص في وقت لاحق في القراءة والكتابة بشكل أسرع ، والتكيف بشكل أكثر نشاطًا مع الظروف الخارجية.

ما هو عيب هذه التقنية؟ في جوهرها. قلة من الأطفال ، خاصة بعد سن الواحدة ، يوافقون على الجلوس بهدوء طالما تتطلب دورة واحدة على الأقل من الصفوف. الحمقى المضطربون يفضلون الجري واللعب ومشاهدة الرسوم المتحركة. ثلاث أو أربع بطاقات - والاهتمام بالفتات التبديل. في كثير من الأحيان ، يتم استخدام تقنية دومان بمساعدة متخصصين ، أو مع أطفال هادئين وبطيئين عندما يبلغ الطفل سن عام واحد.

تعد بطاقات دومان أكثر ملاءمة للأطفال الهادئين الذين تزيد أعمارهم عن عام واحد أو كطريقة مساعدة للأطفال

تقنية المونيسوري

تبين أن ماريا مونتيسوري ، المعلمة والفيلسوفة والسياسي النشط في بداية القرن الماضي ، كانت بعيدة النظر أكثر من دومان. لقد أخذت في الاعتبار أن الأطفال غالبًا ما يفضلون أشكالًا أكثر نشاطًا من التسلية بدلاً من النظر إلى البطاقات. تقترح مونتيسوري ترتيب العديد من مناطق العمل في الغرفة وإعطاء الطفل حرية الحركة. يختار ما يريد أن يفعله في وقت أو آخر. تتمثل مهمة المعلم أو الوالد في إثارة اهتمام الطفل وتوجيه أفعاله وشرح أفضل طريقة لاستخدام الأشياء. يجب أن تكون جميع العناصر الموجودة في غرف مونتيسوري متناسبة مع الطفل. الأثاث الصغير والكتب والألعاب التي يمكن للطفل نفسه الحصول عليها من الرفوف وأطباق الألعاب. يحدث أنه يتم استخدام حتى أطقم البورسلين ، والتي تعلم الأطفال أن يكونوا حذرين وأن يركزوا.

تعتمد منهجية مونتيسوري على الاعتقاد بأن لكل عصر خصائص التعلم الخاصة به. لذلك ، يتعلم الأطفال النظام والانضباط في سن 2.5. في عمر 2.5-5 سنوات ، يتعلمون التواصل. يتم تطوير المهارات الحسية والكلام بشكل أفضل حتى 5-6 سنوات.

الميزة الرئيسية لهذا المفهوم هي أنه يعلم الطفل ليس فقط الكلمات والأفعال ويقدمها للعالم من حوله ، ولكنه أيضًا يكيّفها مع المجتمع. تعلم طريقة مونتيسوري التواصل ، لذلك غالبًا ما يتم إرسال الأطفال إلى مجموعات من "3 إلى 6" سنوات.

نظام والدورف

يهدف مفهوم والدورف في المقام الأول إلى التربية البدنية للطفل وغرس الإبداع. في المقام الأول الألعاب النشطة والرقص ودروس الموسيقى والإبداع. تتلاشى القراءة والرياضيات وتحسين الكلام والانتباه في الخلفية. القاعدة الأساسية هي أن تعليم الصفات والمهارات يجب أن يستمر دون تقدم ، ومصطلح "سابق لأوانه" لا يناسبها تمامًا ، بل هو متناغم. تهدف إلى موافقة المكونات العاطفية والعقلية والجسدية والروحية في شخصية الطفل.

يعتبر مفهوم والدورف خاصًا ، ولا يتم تضمينه حتى كعناصر في المناهج الدراسية في المدارس ورياض الأطفال العادية. عادة ما توجد مدارس ورياض أطفال والدورف بمفردها ، منفصلة. لا يستخدم الأطفال الألعاب المصنوعة من مواد اصطناعية. يتم التعرف فقط على الخشب والطين والحجر. يتم تشجيع الأطفال الصغار على الجلوس أمام التلفزيون والكمبيوتر إلى الحد الأدنى ، والمشي أكثر وقراءة الكتب (نوصي بالقراءة :). من الصف الأول في هذه المدارس يدرسون اللغات الأجنبية ويرسمون ونحت. يهدف مفهوم والدورف إلى تنمية الثقافة في الشخص.

تهدف تقنية والدورف في المقام الأول إلى تكوين الإبداع لدى الطفل ، وتنمية إدراكه الجمالي

نظام زايتسيف

المفهوم المحلي الوحيد لتربية الأطفال ، والذي اكتسب شعبية في جميع أنحاء الفضاء ما بعد الاتحاد السوفيتي. كتب مدرس مبتكر من سانت بطرسبرغ كتيبًا بعنوان "مكعبات زايتسيف" ، أوضح فيه طريقته في تعليم الأطفال القراءة والكتابة. وهي تستهدف بشكل أساسي الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات.

طور زايتسيف مجموعة كاملة من البطاقات والمكعبات والطاولات والأغاني القصيرة المضحكة - ما يسمى بـ "أناشيد زايتسيف". كل هذا يهدف إلى استيعاب محو الأمية بطريقة مرحة. في عملية التعلم ، يمكن للأطفال الانتقال من طاولة إلى أخرى واللعب بالمكعبات والغناء والرقص. على المكعبات ، وضع زايتسيف "مستودعات" - مقاطع لفظية يقدمها المعلم لفظها والتعرف عليها بصريًا للأطفال ، بدلاً من تعليمهم الأبجدية. المكعبات ، اعتمادًا على نعومة أو صلابة المقطع ، تختلف في اللون. بمساعدة المكعبات ، يمكنك بناء كلمات وعبارات صغيرة بعد أن يتعلم الرجال المقاطع جيدًا بالفعل.

بالإضافة إلى القواعد ، قدم زايتسيف أيضًا لتدريس الحساب. "Stoschet" - بطاقات عليها صورة شريط رقمي. مفهوم زايتسيف ناجح لأنه يسمح ، كلعبة ، بغرس المعرفة الأولية لمحو الأمية والرياضيات في الطفل. عادة ما يسعد الفتات أن يتم تضمينها في هذه التقنية ، لذا فإن طريقة زايتسيف تحظى بشعبية كبيرة. يسمح بتسوية عيوب المفهوم المحلي الحديث للتعليم المدرسي ومرحلة ما قبل المدرسة.

تقنيات أخرى

بالإضافة إلى ما سبق ، هناك العديد من طرق التنشئة التي تسمح للطفل لاحقًا بالاندماج بشكل أكثر لطفًا في النظام التعليمي ، ليصبح شخصية متناغمة ومتنوعة. طرق التأليف التالية شائعة:

• نظرية سيسيل لوبان (خلق الطفل بطاقات وكتب عن نفسه ، والتركيز على العواطف والاتصال الروحي القوي بوالديه ، والتكيف في المجتمع ، والموسيقى) ؛
• مفهوم Zheleznovs (التواصل النشط مع الطفل مع الأم ، دروس الموسيقى ، التدليك) ؛
• ألعاب نيكيتين (ألعاب فكرية) ؛
• مفهوم الرياضة والألعاب من Danilina ؛
• ألعاب فوسكوبوفيتش (تحسين الذاكرة والانتباه والخيال).

كل من هذه الأساليب مثيرة للاهتمام بطريقتها الخاصة. اعتمد المؤلفون في إنشائهم على خبرتهم التربوية ، وإرث المعلمين والأطباء في الماضي. غالبًا ما يتم استخدام عناصر من طرق مختلفة في الممارسة - على سبيل المثال ، غالبًا ما تعمل مع الأطفال باستخدام ألعاب Nikitin و Voskobovich معًا.

تم تصميم تقنية سيسيل لوبان لتشكيل رابطة قوية بين الوالدين والطفل

مزايا الأنظمة: آراء المؤيدين

يقرر كل والد بنفسه كيفية تربية طفله - يبدو ذلك للوهلة الأولى. يؤثر رأي المجتمع والصور النمطية بدرجة أو بأخرى على أي شخص. فيما يتعلق بالتعليم المبكر ، فهذه القاعدة قوية بشكل خاص. ينقسم الآباء عادة إلى أنصاره وخصومه المتحمسين. الأمر كله يتعلق بسوء فهم الموقف والتعصب المفرط. لا حرج في تربية اولادك. الشيء الرئيسي هو عدم المبالغة في ذلك.

الحجج في الدفاع:

1. عادة ما يكون الأطفال الصغار الذين يدرسون وفقًا لمثل هذه المفاهيم أكثر تطورًا من غيرهم. يبدأون في القراءة والكتابة والعد في وقت مبكر. إنهم يعرفون كيفية النحت من البلاستيسين والغناء والرقص جيدًا ومعرفة الأساسيات الأساسية للغات الأجنبية ، اعتمادًا على النظام الذي يدرسه الطفل.
2. مجموعات من الأطفال في النمو المبكر يعتادون الفتات من الأشهر الأولى من الحياة إلى الفصول ، يؤدبونه.

ومع ذلك ، فإن لكل طفل معاييره العمرية الداخلية - الجسدية والعقلية. لن تجعل الطفل معجزة من الطفل إذا لم يكن مستعدًا داخليًا ليصبح واحدًا. تجعل الأساليب التعليمية من الممكن الكشف عن الإمكانات الداخلية وكشفها. العبارة الثانية صحيحة إذا لم تذهب بعيدًا ولا تقاطع الفصول الدراسية. يفطم الأطفال بسرعة وينسون. تعلم روضة الأطفال القياسية الطفل على الانضباط والنظام بشكل أسرع وأكثر كفاءة.

عاجلاً أم آجلاً ، قبل كل أم شابة واعية ، يطرح السؤال: ما هي طريقة النمو المبكر التي تستحق طفلها؟

يعتقد بعض المؤلفين أن التطور البدني أكثر قيمة من العاطفي أو الفكري ، والبعض الآخر - على العكس من ذلك. شخص ما متأكد من أن الوقت قد حان لتعليم الطفل القراءة منذ ولادته ، وشخص آخر - أنه لا يجب عليك التسرع في الذهاب إلى المدرسة. وهناك رأي مفاده أن كل هذا مجرد ضخ أموال من الوالدين ...

الشيء الرئيسي الذي يجب أن تسترشد به عند اختيار منهجية للتطوير هو الفطرة السليمة والحب لطفلك.

لمساعدتك - نظرة عامة على الأساليب الأكثر شيوعًا للتطوير المبكر.

طريقة ماريا مونتيسوري

اليوم هي واحدة من أكثر الطرق شيوعًا لتنمية الطفل. وصفت ماريا مونتيسوري ، وهي معلمة وعالمة نفسية بارزة ، منهجيتها « نظام التنمية المستقلة للطفل في بيئة معدة تعليميًا ».

تنمية الطفل في مونتيسوري هي في نفس الوقت الانضباط والحرية والعمل الجاد واللعب المثير. يغطي النظام الفئات العمرية 0-3 سنوات و3-6 سنوات.

المبدأ الرئيسي لطريقة مونتيسوري هو: "ساعدني في القيام بذلك بنفسي!"بمعنى ، يجب أن يفهم الشخص البالغ ما يقلق الطفل في الوقت الحالي ، ويخلق بيئة مناسبة للفصول ويعلم بلطف كيفية استخدام هذه البيئة.

الأحكام الرئيسية لنظام مونتيسوري:

• الطفل نشط. دور الكبار مباشرة في عملية التعلم هو دور ثانوي. إنه مساعد وليس مرشدًا.
• الطفل هو معلمه. لديه الحرية الكاملة في الاختيار والعمل.
• الأطفال يعلمون الأطفال. نظرًا لأن الأطفال من مختلف الأعمار يشاركون في مجموعات ، فإن الأطفال الأكبر سنًا "يصبحون" معلمين ، بينما يتعلمون رعاية الآخرين ، وينجذب الصغار إلى الأكبر سنًا.
• يتخذ الأطفال قراراتهم بأنفسهم.
• تقام الفصول في بيئة معدة بشكل خاص.
• يحتاج الطفل إلى الاهتمام ، وسوف يطور نفسه.
• التنمية الذاتية الكاملة نتيجة الحرية في الأفعال والتفكير والمشاعر.
• يصبح الطفل على طبيعته عندما نتبع توجيهات الطبيعة ولا نخالفها.
• احترام الأطفال - غياب المحظورات والنقد والتعليمات.
• للطفل الحق في ارتكاب الأخطاء والوصول إلى كل شيء بمفرده.

كما ترون ، كل شيء في هذا النظام يدفع الطفل إلى التنمية الذاتية والتعليم الذاتي والتعلم الذاتي بمساعدة غير مزعجة من الكبار.

تقنية زايتسيف

منشئ المنهجية هو المعلم ن. زايتسيف - يعد بأن الطفل سيتعلم القراءة بمساعدة مكعبات خاصة في وقت قصير جدًا. ما هو السر؟

وفقًا لمنهجية زايتسيف ، يتم تعليم الأطفال القراءة في المستودعات ، وليس بالحروف أو المقاطع.

جميع "مكعبات زايتسيف" مختلفة في اللون والحجم والرنين بداخلها. هذا يساعد الطفل على التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة ، الناعمة والصوتية.

أحد المستودعات مكتوب على كل وجه من وجوه المكعب. لا يتذكر الطفل تهجئة كل حرف ، ولكن المستودعات منفصلة على الفور: كا- ، كو- ، كي- ، كو- ، با- ، ثنائي-.وبعد ذلك يمكن للطفل بسهولة وضع المستودعات في كلمات - با-با ، كو-بي-كي.

يدعي زايتسيف أن القراءة في المستودعات أسهل بكثير على الطفل من تعلم الحروف أولاً ، ثم المقاطع والكلمات. بعد كل شيء ، يبدأ الأطفال في التحدث في المستودعات وسماع الكلام المنطوق أيضًا في المستودعات.

1. من العام إلى الخاص ومن الخاص إلى العام.
2. من المجازية الملموسة من خلال الفعالية البصرية إلى المنطقية اللفظية.
3. ضمان الرؤية (ليس فقط من خلال نظرة الكلمة) باستخدام قنوات الإدراك المختلفة.
4. العرض المنتظم للمواد.
5. خوارزمية الإجراءات التعليمية.
6. المحاسبة لفسيولوجيا الإدراك للمعلومات التربوية.
7. الرعاية الصحية للطلاب.

تقنية نيكيتين

« ما طورناه ، على ما يبدو ، لا يمكن أن يسمى نظامًا. لكن المبادئ الأساسية التي توجهنا يمكن تحديدها.

1. الملابس الخفيفة وبيئة الرياضة في المنزل: دخلت المعدات الرياضية الحياة اليومية منذ الطفولة المبكرة ، وأصبحت ، كما كانت ، موطنًا على قدم المساواة مع الأثاث والأدوات المنزلية الأخرى.
2. حرية الابداع للاطفال داخل الفصل. لا يوجد تدريب خاص ، تمارين ، دروس. يفعل الرجال ما يريدون ، ويجمعون بين الرياضة وجميع الأنشطة الأخرى.
3. عدم مبالاة الوالدين تجاه ماذا وكيف يحصل الأطفال ، ومشاركتنا في ألعابهم ، والمسابقات ، والحياة نفسها.

تم تطوير كل هذه المبادئ في ممارسة الحياة ، في التواصل مع الأطفال. استخدمناها بشكل حدسي ، دون وعي ، سعيا وراء هدف واحد فقط: عدم التدخل في التنمية ، ولكن لمساعدتها ، وليس الضغط على الطفل وفقًا لخططنا الخاصة ، ولكن للمراقبة والمقارنة والتركيز على البئر- وجود الطفل ورغبته ، تهيئ الظروف لمزيد من التطور» .

أشهر ألعاب ألغاز نيكيتين:

• أضعاف النمط
• اطوِ المربع
• يونيكوب
• النقاط
• مكعبات للجميع
• الكسور
• إطارات وإدراج مونتيسوري

طريقة جلين دومان

جلين دومان هو عالم فيزيولوجيا عصبية أمريكي طور طريقة للتطور البدني والفكري المتسارع للأطفال منذ الولادة. فكرتها الرئيسية هي : "في أي طفل هناك إمكانات هائلة يمكن تنميتها ، مما يوفر له فرصًا غير محدودة في الحياة".

الغرض من دروس دومان هو تعريف الطفل بالكثير من الحقائق الدقيقة والواضحة والرائعة. للقيام بذلك ، يجب تنظيم الحقائق بشكل صارم حسب فئات وأقسام المعرفة (بتات).

يتم لصق الصور أو الرسومات على بطاقات بحجم 30 × 30 ، على الجانب الآخر تتم كتابة معلومات دقيقة.

مثال من كتاب دومان:

يولي دومان أيضًا أهمية كبيرة للنمو البدني المبكر ، حيث يرتبط بقدرات الطفل وذكائه. منذ الولادة ، يمنح الطفل حرية الحركة ويتم تعزيز ردود أفعاله الفطرية: يجب أن يمشي ، يسبح ، يمسك ، يزحف.

في المادة التالية ، سنلقي نظرة على عدة طرق أكثر شيوعًا لتنمية الطفولة المبكرة.

© تصوير li tzuni على Unsplash

نحن نعتبر الإيجابيات والسلبيات الرئيسية لأساليب تنمية الطفولة المبكرة.

في الوقت الحاضر ، أصبح من المألوف بشكل لا يصدق تعليم أطفالك شيئًا ما تقريبًا من المهد. لذلك ليس من المستغرب أنه في العديد من المدن الكبيرة (وليس كذلك) ، ظهرت العديد من مراكز تنمية الطفل ، لأنه حيثما يوجد طلب ، سيكون هناك دائمًا عرض. يمكنك الدراسة في مثل هذه المؤسسات من سن 6 أشهر ، الشيء الرئيسي هو اختيار المؤسسة التي تفضل برنامج التطوير الخاص بها.

الأساليب الأساسية لتنمية الطفل

1. طريقة ماريا مونتيسوري

في الآونة الأخيرة ، تعد هذه واحدة من أكثر الطرق شيوعًا لتنمية الطفولة المبكرة. تتضمن فصول مونتيسوري تمارين بدنية بسيطة ، بما في ذلك تمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة ؛ تمارين تهدف إلى تطوير الكلام ؛ وكذلك النمذجة التقليدية والتصميم ؛ الرسم والتطبيق ؛ العديد من الألعاب التعليمية. الغناء والرقص.

عند استخدام هذه التقنية ، يجب على المدرسين تنظيم المساحة بكفاءة وتزويد الطفل بالألعاب والمواد ذات القوام المختلف للنمو. في الوقت نفسه ، يُمنح الطفل حرية الاختيار الكاملة: من كثرة الأشياء ، يختار هو نفسه ما يريد أن يلعب به وما يريد أن يتعلمه ، وبالتالي ، في الواقع ، يتطور بشكل مستقل - المعلم لا يفرض المهام على الطفل ، فهو يساعده فقط ويوجهه قليلاً. يشتمل نظام مونتيسوري الكلاسيكي على فصول مع أطفال أكبر من 2.5-3 سنوات. ولكن اليوم يتم إنشاؤها بالفعل للصفوف مع الأطفال دون سن 3 سنوات.

مزايا التقنية:

الأطفال الذين يدرسون وفقًا لهذه الطريقة هم ملاحظون ويقظون ومستقلون ومنضبطون.
في الفصل ، يطور الأطفال المهارات الحركية الدقيقة بأيديهم ، والتي ستساعدهم بشكل كبير في تعلم الكتابة.
تعمل هذه التقنية على تطوير النصف المخي الأيسر من الدماغ ، وهو المسؤول عن المنطق والمهارات الحركية والمهارات التحليلية.

سلبيات التقنية:

لا يتطور النصف المخي الأيمن ، المسئول عن الإبداع ، على الإطلاق في طريقة مونتيسوري ، أو يتم إعطاء حد أدنى من الوقت لتنميته.

هذه التقنية ليست مناسبة لجميع الأطفال: فالأطفال النشطون للغاية سيشعرون بعدم الراحة في الفصل الدراسي ، والأطفال المنغلقون سيغلقون أنفسهم أكثر ، ولن يحبها الأطفال المبدعون ببساطة.

في الفصول وفقًا لهذه الطريقة ، يتم إيلاء القليل من الاهتمام للتطور البدني للأطفال ، وكذلك تنمية مهارات الاتصال مع بعضهم البعض: بدلاً من اللعب الجماعي ، يتم إعطاء الأفضلية للعمل الفردي للأطفال.

2. تقنية نيكولاي زايتسيف

هذه التقنية هي الثانية الأكثر شعبية بين المبدعين في مراكز تنمية الأطفال. تم إنشاؤه من قبل مدرس سانت بطرسبرغ نيكولاي زايتسيف. في قلب نظام التعلم لديه فكرة أن الجسيم الأولي للكلام هو مستودع - زوج من الحروف الساكنة والحروف المتحركة ، أو ساكن بعلامة صلبة أو ناعمة ، أو حرف واحد. كتب زايتسيف هذه المستودعات على وجوه مكعباته. لذا فإن المبدأ الأساسي لتعليم الأطفال القراءة هو المقاطع ، وتعلم العد بمساعدة سلسلة الأرقام.

تجدر الإشارة أيضًا إلى أن التعلم على مكعبات زايتسيف يحدث في اللعبة ، حيث يغني الأطفال المقاطع ويصفقون بأيديهم ويقفزون ويركضون. بنفس الطريقة ، يتعلم الأطفال الرياضيات من خلال اللعب. طور زايتسيف جداول خاصة لهذا الغرض ، والتي بموجبها يقوم الأطفال بإجراء العمليات الحسابية.
يمكنك التعلم بهذه التقنية من سن 2-3 سنوات وحتى سن ما قبل المدرسة. يمكن أن تكون الفصول جماعية وفردية.

مزايا التقنية:

تساعد هذه التقنية الأطفال على تعلم القراءة والعد بسرعة.
يقوم الأطفال بتدريب وتطوير ذاكرة بصرية جيدة والقدرة على الحفظ.
في الفصل ، يطور الأطفال التفكير الإبداعي.

سلبيات التقنية:

لا تولي المنهجية الاهتمام الواجب لتدريب المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وهو أمر ضروري لإعداد الأطفال للكتابة.

في كثير من الأحيان ، الأطفال الذين يعدون ويقرؤون جيدًا ، بفضل الفصول وفقًا لهذه الطريقة ، يطورون تقديرًا لأهمية الذات بشكل مبالغ فيه وهناك شعور بأنهم يعرفون كل شيء.

3. أسلوب غلين دومان

تجمع هذه التقنية بشكل متناغم بين النشاط الفكري والجسدي. في قلب نظام التدريب يوجد ما يسمى بـ "بطاقات دومان" ، مع كلمات مكتوبة بأحرف كبيرة عليها (وليس بأحرف منفصلة ، مثل زايتسيف) ؛ الشيء نفسه مع الرياضيات ، حيث البطاقات لا تظهر الأرقام ، ولكن النقاط الحمراء ، مجموعات. وفقًا لدومان ، يبدأ تعليم الأطفال وتدريبهم في سن 6-7 ، لكن المعرفة تبدأ من لحظة الولادة ، لذلك يوصي بإظهار البطاقات للأطفال منذ الولادة. بالإضافة إلى ذلك ، تولي هذه المنهجية أهمية كبيرة للتطور البدني: تعتبر الحركة النشطة منذ الولادة والتمارين البدنية البسيطة من أهم مكونات هذا النظام التدريبي.

مزايا التقنية:

يتذكر الأطفال الكثير من المعلومات.

تعمل البطاقات التعليمية على تدريب الذاكرة البصرية للأطفال ، وتساعدهم التمارين الرياضية على أن يكونوا أصحاء ورياضيين.

بفضل هذه الطريقة ، يقضي الآباء وقتًا أطول مع أطفالهم كل يوم ، وهذا بدوره له تأثير مفيد على تطوره وتطور مهارات الاتصال.

سلبيات التقنية:

عند تعلم القراءة ، لا يتذكر الطفل الأحرف الفردية ، بل يتذكر الكلمة بأكملها فقط ، لأنه يقارنها بالصورة المرسومة.

يمكن أن يكبر الطفل الذي يدرس وفقًا لهذه الطريقة باعتباره "موسوعة متنقلة" ، ولكن في لحظة مهمة لن يكون قادرًا على استخدام قاعدته المعرفية في الاتجاه الصحيح.

الاسم الثاني - تقنية شتاينر ، يعتبر تربية تكافؤ الفرص. يعتمد نظام التعليم هذا على اتجاه فلسفي معقد إلى حد ما للأنثروبولوجيا ، والذي يركز على تطوير المهارات الجمالية والعملية والمعرفة حول العالم من حولنا ، وليس على تنمية القدرات الفكرية. يعتقد مبتكرو هذه التقنية أنه يجب ترك الأطفال في عالمهم الخيالي الرائع لأطول فترة ممكنة ، لذلك في مرحلة الطفولة ، في سن ما قبل المدرسة ، من الضروري تطوير الإمكانات الإبداعية للطفل.

سيكون الطفل مستعدًا عاطفياً لتعلم القراءة والكتابة عندما تتغير أسنانه اللبنية إلى الأضراس ، أي في سن الثانية عشرة ، وحتى هذا العمر من الضروري تطوير القدرات الإبداعية والتركيز على التربية البدنية والروحية.

تهدف جميع الفصول إلى التنمية الشخصية ، لذلك لا يضطر الأطفال في الفصل إلى فعل أي شيء. تقام الفصول الدراسية في مجموعات صغيرة ، بما في ذلك الأطفال من مختلف الأعمار ، ولكن يمكن لأي طفل أن يرفض فعل شيء ما في أي وقت ، ولن يحصل على أي شيء مقابل ذلك.

مزايا التقنية:

خيار ممتاز لتنمية ما قبل المدرسة للأطفال ذوي العقلية الإنسانية ، لأن الطفل يطور التفكير الإبداعي ، والذي يحظى باهتمام أقل بكثير في الأساليب الأخرى.

لا تتضمن المنهجية نظامًا لتقييم العمل: لا يخشى الطفل ارتكاب الأخطاء ، مما يجعل التعلم أكثر انسجامًا.

مجموعة متنوعة من أشكال اللعب وعدد كبير من الألعاب مصنوعة من مواد طبيعية.

سلبيات التقنية:

هذه التقنية ليست مناسبة جدًا للأطفال الذين لديهم عقلية رياضية ، ولن يكونوا مهتمين دائمًا.

يبدأ تعلم القراءة والكتابة في وقت متأخر ، لذا فإن هذه التقنية لا تقوم في الواقع بإعداد الطفل للمدرسة.

التلفزيون والراديو والأفلام محظورة. مؤيدو المنهجية على يقين من أن وسائل الإعلام الحديثة لها تأثير مدمر على نفسية الطفل.

هذه التقنية عبارة عن مجموعة من المهام التنموية والرياضية الأكثر تعقيدًا بشكل تدريجي. الفرضية الرئيسية لنظام نيكيتين هي حرية إبداع الأطفال في الفصل الدراسي: الأطفال يفعلون بالضبط ما يريدون ، ويجمعون بين الرياضة والأنشطة الأخرى. مهمة الوالدين واحدة فقط - مساعدة الأطفال على النمو ، وعدم التدخل ، وبالتالي ليس لديهم الحق في إجبار الطفل ، والضغط عليه وفقًا لآمالهم ودفعه لحل المشكلة: إذا لم يفعل الطفل ذلك. التعامل ، ثم يجب تأجيل المهمة حتى يكبر. يجب أن يهتم الأطفال بكل شيء: في التعلم وممارسة الرياضة والأكل ويجب أن يساعد الآباء - رفاقهم الأكبر سنًا - في إشباع اهتماماتهم.

لا يتم إعطاء الرياضة في نظام Nikitins اهتمامًا كبيرًا فحسب ، بل اهتمامًا كبيرًا: فالتصلب منذ الولادة والتمارين اليومية هي شروط لا غنى عنها للمنهجية. يجب أن يكون المنزل مجهزًا بمكان للرياضة بحيث يرى الأطفال النشاط البدني كجزء لا يتجزأ من الحياة.

مزايا التقنية

يتم إجراء التصلب بطرق قاسية إلى حد ما (الغمر بالماء المثلج ، والمشي حافي القدمين في الثلج).

مراكز تنمية الأطفال. لجلب الأطفال أم لا؟

سواء كان الأمر يستحق البدء في تعليم الطفل منذ سن مبكرة وأيهما أكثر ملاءمة لطفلك ، بالطبع ، يقرر الوالدان فقط. ولكن عند اختيار مركز لتنمية الطفل ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار ظرف واحد مهم للغاية: كل الأطفال مختلفون تمامًا ، مما يعني أن النهج تجاههم في المؤسسات التعليمية يجب أن يكون فرديًا. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن العديد من الآباء يميلون إلى جعل مراكز تنمية الأطفال مثالية ، معتقدين أنه نظرًا لأنهم أحضروا أطفالهم ودفعوا أموالًا للفصول الدراسية ، فإن المعلمين سيخرجون منها بالتأكيد عباقرة. ومع ذلك ، فهي ليست كذلك.

نعم ، يمكن للطفل أن يصبح اجتماعيًا أكثر ، ويتعلم التغلب على الصعوبات وإتقان مهارات القراءة والكتابة ، ولكن جميع الأساليب غير كاملة ، ومراكز تنمية الأطفال ليست هي الطريقة لتحويل الطفل إلى آينشتاين جديد.

لذلك يجب ألا تتوقع أن يتحول الطفل الجيد والذكي فجأة إلى طفل معجزة في غضون بضعة أشهر ، تمامًا كما يجب ألا تلهمه أنه بفضل هذه الأنشطة سيصبح أفضل من جميع الأطفال الآخرين. والأهم من ذلك ، أنه لا يمكن حتى لمعلم قوي جدًا أن يحل محل والدي الطفل ، وهذا هو السبب في أنه من المهم جدًا ، بالإضافة إلى كل ما يمكن أن يقدمه مركز تنمية الطفل ، أن يتلقى الأطفال حب ورعاية أمهاتهم وآبائهم في ممتلئ.

حتى لا تفوت أي شيء مفيد ومثير للاهتمام حول ترفيه الأطفال وتطورهم وعلم نفسهم ، اشترك في قناة Telegram الخاصة بنا. 1-2 مشاركات فقط في اليوم.

يتحدث مؤلف كتب الآباء عن تجربته في التطور المبكر لابنة عمرها عام واحد. ما هي مساعدات التنمية للاختيار؟ أي المؤلفين يجب الوثوق بهم؟ كيف يمكن لشخص بالغ الاستمتاع بكل هذا؟ وما هو الخطر في الهواية فقط على الألعاب والألعاب "التعليمية"؟

لا تنتظر النتيجة

مستوحاة من الفكرة العظيمة للتطور المبكر لداشا البالغة من العمر عامًا تقريبًا ، بدأت في شراء "مساعدات تنموية": ألغاز للصغار (2-4 عناصر لكل منهم) ، أهرامات ، فسيفساء كبيرة ، صور مقسمة ، أيضًا كإطارات وإدراج.

هذا الأخير عبارة عن ألواح من الخشب الرقائقي أو الكرتون (أقراص) بها ثقوب أو تجاويف من مختلف الأشكال والأحجام. تتمثل مهمة اللعبة في مطابقة الخطوط بالثقوب المقابلة. إطارات كلاسيكية حسب طريقة مونتيسوري - بأشكال هندسية. ولكن يوجد الآن عدد كبير من اللوحات الأخرى ذات السمات (حيوانات ، فواكه ، ألوان ، وما إلى ذلك) معروضة للبيع - مع أو بدون ركيزة (أي صورة بالداخل كتلميح).

لدينا أيضًا كتب تعليمية حول مواضيع مختلفة في منزلنا (على سبيل المثال ، "الأضداد" ، "في حديقة الحيوان" ، "الألوان والأشكال" ، "دراسة نفسي"). ثم جاء دور "ألبومات الصور".

"ألبومات الصور" اسم تقليدي. في الواقع ، بدلاً من الصور الفوتوغرافية ، تقوم الأم المتحمسة بإدراج صور تصور أشياء مختلفة ، وسكان عالم الحيوان ، وما إلى ذلك في الجيوب. يوجد بالقرب منها توقيع ، ويفضل كتابته "وفقًا للمستودعات" - وفقًا لروح منهجية ن. زايتسيف. يجب أن تكون الألبومات موضوعية ("خضروات" و "ملابس" و "أثاث" و "آلات موسيقية" و "إشارات طريق" و "سلالات الكلاب" وما إلى ذلك). هذه طريقة رائعة لتعريف طفلك بالعالم الخارجي.

لقد التقطت لهم صوراً ونقوشاً من كتاب L. Danilova "كيفية إعطاء المعرفة الموسوعية لطفل". الآن معروضة للبيع ، هناك العديد من مجموعات الصور الخاصة المنظمة في موضوعات معينة.

والآن أصبح كل شيء جاهزًا للعمل. لكن ... الحياة جعلت التعديلات الخاصة بها. كانت الصور التي تراجعت من قبل الأم غير ممتعة على الإطلاق للطفل. لا ، ممتع ، لكن لمدة ثلاث ثوان. ثم تحول الانتباه إلى تناثر ألغاز الصور المقطوعة على السجادة ، بعد لحظة - إلى إطارات ملونة وإدخالات ، ثم إلى الخبز الذي يسيل لعابه من الهرم ... ثم تم إلقاؤه بعيدًا ، وزحف الطفل بعيدًا للتجول في الشقة . ركضت وراءها بألبومات: "انظر ، انظر ، هذا طائر الطوقان ، لكن هذا سمكة البربوط" ... دون جدوى. يا له من طوقان ، يا له من بربوت ، ما كان أكورديون مع أكورديون داشا غير مبالين بنفس القدر.

رفرف القلق بداخلي. ولكن بعد ذلك ، ولحسن الحظ ، لفتت انتباهي تجربة إحدى الأمهات. قالت إن ابنها أصبح مدمنًا على نفس الألبومات فقط بعمر 1 و 3 أشهر. أدركت أنه لم يتم فقد كل شيء ، وتذكرت تعاليم الخبراء بعدم إجبار الأشياء ، بدأت في الانتظار.

ماذا كنا نفعل في تلك اللحظة؟ حاولوا بناء أبراج من المكعبات: بنيت ، وداشا تحطمت. لا شيء ، طمأنت نفسي ، هذه هي الفترة الآن - الدمار. حان وقت الخلق. ألعاب الكرة والإطارات والملحقات والقوافي وأغاني الأطفال والأغاني - كل هذا كان بطريقة ما ... محرجًا. لم أر حتى شرارة رد فعل على جهودي في داشا.

لقد تعلمت جيدًا التحذيرات "لا تثير العبقري" ، "لا تطارد السجلات" ، "لا تثقل كاهل الطفل". لكن الموقف "لا تنتظر رد الفعل والنتيجة" بطريقة ما مر بي. وعندها فقط ، بعد أن استيقظت قليلاً ، أدركت أنه لا داعي للانتظار - لا الاهتمام ولا الاستجابة ، ولا أن الطفل سيرضي والدته بنجاحاته. ليس عليك أن تتوقع أي شيء من طفل! ليس فقط في وقت طفولته المبكرة - على الإطلاق.

ويجب أن نبتعد عن فكرة أنني ، كما يقولون ، منخرط في "التطور المبكر" لطفلي ، كم هو رائع ، يا له من رفيق جيد. يجب ألا تحتوي مثل هذه الأنشطة على أي نص فرعي خفي أو واضح ، ولا أي أهداف طموحة ، باستثناء شيء واحد - متعة قضاء الوقت معًا. يجب أن تأتي كل دوافع الأم من القلب ، وليس لأنها "ضرورية" و "مفيدة" و "صحيحة".

ها هو التطور المبكر!

النجاحات ، كما هو الحال عادة ، أصبحت ملحوظة عندما لم يكن أحد يتوقعها. في نفس العام و 3 أشهر ، استيقظت داشا مع "شهية وحشية". أصبحت مهتمة بكل شيء حرفيًا - والألبومات الموضوعية في المقام الأول. بدأنا في دراستهم كل يوم ، قليلاً: أقلب الصفحات ، اتصلت بالصور ، واستمع داشا بحماس. تصدرت الحيوانات - الداجنة والبرية - تصنيف الموضوعات الأكثر شيوعًا.

أثناء دراستي مع داشا ، اكتشفت الكثير من الأشياء الجديدة. على سبيل المثال ، تعلمت التمييز بين كلب حضن من بكين ، تعلمت كيف يبدو السمك المفلطح وما هو الشعر الطويل ... تذكرت أن أطول نهر على وجه الأرض هو نهر النيل ، وأكبر جزيرة هي جرينلاند ، وأعمق وأنظف وبجانب البحيرة "القديمة" - بايكال لدينا.

وكان ذلك مجرد بداية! ثم ساعدني طفلي أكثر من مرة في إلقاء نظرة جديدة على الأشياء المألوفة وسحب أكياس المعرفة المتربة من زوايا وأركان الذاكرة. في يوم لا يُنسى ، رأيت أن داشا نفسها بدأت في أخذ الألبومات من الرف وفحصها. وهدأ قلبي أخيرًا - بدأت العملية.

بالتزامن مع الألبومات ، يقوم الطفل "بتثبيته" على جميع أنواع الإطارات والملحقات وألعاب الخشب الرقائقي المشابهة لها. (الاسم الصحيح هو ألواح Segen النامية. وهي عبارة عن ألواح من الخشب الرقائقي ذات تجاويف بدرجات متفاوتة من التعقيد: على سبيل المثال ، عدة كلاب متطابقة ذات أحجام مختلفة ؛ صورة تتكون من عدة أجزاء ، وما إلى ذلك).

من التسلية المفضلة الأخرى لنا لعب "الهرم المضحك". هذه 8 أكواب بلاستيكية لامعة ، مطلية بجميع ألوان قوس قزح ، والتي يمكن تكديس إحداها داخل الأخرى أو قلبها رأسًا على عقب لبناء برج هرمي منها. هنا ودراسة الألوان والأحجام والإلمام بمفاهيم "أكثر أقل".

في نفس اللحظة ، ذهب زوجها في رحلة عمل إلى المجر وأحضر إلى داشا هدية من هناك - "مكعب منطقي" كبير به العديد من الثقوب في شكل أشكال هندسية مختلفة (اسم آخر لمثل هذه اللعبة هو فارز). في نفوسهم ، كان من الضروري وضع التفاصيل المناسبة في الشكل. علاوة على ذلك ، تبين أن المكعب ذو تعقيد متزايد: بالإضافة إلى الدائرة العادية ، المربع ، البيضاوي ، كانت هناك ثقوب لنصف دائرة ، قطع ناقص ، مستطيل ، متساوي الساقين ومثلثات متساوية الأضلاع ، خمسة ، ستة ، ثمانية ، عشاري السطوح و حتى متوازي السطوح.

"لم يخلط المصنعون أي شيء عن طريق الخطأ؟ - فكرت. - هل هذا بالتأكيد دليل تنموي للأطفال في السنة الثانية من العمر؟"

ما كان مفاجأة لي عندما بدأ داشا ، بعد البحث لمدة ثلاثة أسابيع ، في ملء "المكعب المنطقي" على حساب المرات. عندها اعتقدت أخيرًا أن ماسارو إيبوكا - دماغ طفل صغير لديه إمكانيات غير محدودة تقريبًا. كل ما عليك فعله هو ممارسة الرياضة معه كل يوم.

نهج الطفل

ومع ذلك ، يحتاج كل طفل إلى نهج مختلف. اقترحت ذات مرة أن ترسم داشا البالغة من العمر ثلاث سنوات صورة - فتاة مع مزلقة. بالمناسبة ، ما زالت لا تعرف كيف ترسم في ذلك الوقت. لكن عليك أن تبدأ التعلم في مرحلة ما ، أليس كذلك؟ أخذ الطفل بحماس قلمًا فلوماستر و ... وضعه في مكانه.

"لا ، أمي ، لا أستطيع.

- وأنت تحاول. انظر ، ليس الأمر صعبًا على الإطلاق ، وقد رسمت قبعة الفتاة.

داشا بأي حال من الأحوال:

- لا ، لا أستطيع.

وبعد ذلك حطمني.

- إنه لا يعمل مع أولئك الذين لا يحاولون التعلم ، داشا. إذا لم تحاول ، إذا لم تحاول ، فلن تنجح حقًا. اتضح فقط لأولئك الذين ينطلقون إلى العمل ، ويتدربون ، ويتدربون ، ويتدربون ، دون خوف من الأخطاء. لا أحد ينجح على الفور ، لكن إذا لم تفعل شيئًا على الإطلاق ، فلن تنجح أبدًا. هنا!

أنا زفير. ثم فكرت. لمن قلت كل هذا؟ فتاة تبلغ من العمر ثلاث سنوات؟ ولكن كيف يمكن لمثل هذا الفتات أن يفهم كل هذه العلاقات السببية لـ "عالم البالغين" ، بل وأكثر من ذلك أن يلاحظها؟

بالإضافة إلى ذلك ، بعد أن اكتسبت خبرة في "التطور المبكر" ، أدركت عدة أشياء مهمة لنفسي:

1. ماريا مونتيسوري ، أزواج نيكيتينا على حق ألف مرة ، وينصحون بعدم فعل ما يمكنه التعامل معه من أجل الطفل. عندما تلعب مع طفل ، لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن تشير على الفور إلى أخطائه وأن تخبره بـ "كيف" و "كيف يفعل ذلك بشكل صحيح". دعه يخطئ ، دعه يفعل ما يراه مناسبا. لأنه فقط من خلال إجهاد رأسه ، وابتكار طرقه الخاصة لحل المشكلة ، سيتعلم التفكير والإبداع. بهذه الطريقة فقط سوف يكبر حرًا وثقة بالنفس داخليًا. سيكون من الجيد نقل هذا الموقف إلى جميع المجالات الأخرى في حياة الطفل. في المستقبل ، آخر شيء سيحتاجه هو أن يُنصح بشدة كيف يعيش وماذا يفعل.
2. إذا لم ينجح شيء ما للطفل ، وألقى باللعبة بغضب مع نية واضحة لعدم الاقتراب منها مرة أخرى ، فأنت بحاجة إلى محاولة التقليل من هذه السلبية. ومرة أخرى ، أظهر بهدوء وبشكل غير ملحوظ ، واشرح ، وابتهج ، وادعم الإيمان بنفسك. "ستنجح بالتأكيد ، أنت رفيق جيد!".

لكن ... ماذا رأيت بعد أن صمتت؟ داشا ، تنهدت ، أخذت بخجل قلمًا ذو رأس شعر وبدأت ترسم قفازات الفتاة. بشكل أخرق ، بالطبع ، بين الفينة والأخرى الخروج من "الحدود" ، لكنها حاولت! في المساء ، عرضنا بفخر "الفتاة ذات الزلاجة" لأبي عاد من العمل ، والذي ، بالطبع ، كاد أن يغمى عليه من هذا الجمال. ومنذ ذلك الحين آمنت داشا بنفسها وطلبت شراء كتب التلوين الخاصة بها. من كان يظن أن مثل هذه القضية اليائسة مثل "محاضرة الكبار" ستساعدها على التغلب على "الحاجز" والبدء في فعل ما اعتقدت أنها لن تنجح أبدًا.

ألعاب "عديمة الفائدة"

بطريقة ما ، وبصورة غير محسوسة بالنسبة لي ، بدأت في المشاركة في الألعاب "التعليمية" فقط مع الطفل ، متناسية تمامًا الألعاب "غير المجدية" (الغميضة ، والعلامات ، والأمهات البنت ، وغيرها). تم إنقاذ الموقف من قبل مربية داشا ، ناتاشا ، التي ظهرت في حياتنا. كانت مديرة موسيقى في روضة أطفال وتعمل معنا مرتين في الأسبوع.

"الأطفال المعاصرون لا يعرفون كيف يلعبون على الإطلاق ،" تذكرت كلمات ناتاشا. - وهذه أكبر مشكلة عندما يأتون إلى رياض الأطفال.

أنا ممتن إلى الأبد لمربيتنا. لأنها مجرد شخص رائع. لحقيقة أنه على مدار عامين من عملها معنا لم يكن لدي ما ألومها به. لكن أولاً وقبل كل شيء ، لأنها علمت طفلي اللعب.

فعلتها ناتاشا بشكل طبيعي جدًا. أخذت هي وداشا ألعابًا قطيفة ، وتوصلتا إلى أدوار ، ومواقف (متجر ، "عند الطبيب" ، في الشارع ، في حفلة ، في حديقة الحيوانات ، إلخ) ، وضربوهم ، وطورا حبكة خيالية. وعلى الرغم من أن فتاتي تحدثت في تلك اللحظة ببضع كلمات فقط ، إلا أن اللعبة استوعبت ابنتها تمامًا. وسرعان ما لاحظت أنها لم تعد تتبعني بضفيرة ذيل الحصان ، ولا تطلب الترفيه ، لكنها تلعب بنفسها بسرور.

كيف تعلم الطفل أن يلعب بشكل مستقل؟

• يعيق لعب الأطفال في العزلة شعوران: الشعور بعدم الأمان والشعور بالشك في الذات. للشعور بالأمان ، من الضروري أن تكون الأم دائمًا في الأفق. ولكي تشعر بالثقة بالنفس ، فأنت بحاجة إلى والدتك لتبتهج وتثني طوال الوقت ("ما مدى روعتك! أنت رائع!").
• لكي يبدأ الطفل باللعب بمفرده ، عليك أن تبين له كيف يتم ذلك. لذلك ، في البداية نلعب معه لبعض الوقت - في مجموعة متنوعة من الألعاب والألعاب الموجودة في المنزل. نعرض جميع أنواع الخيارات (يمكنك القيام بذلك ، ولكن يمكنك القيام بذلك) ، والتجربة ، وبالطبع التخيل.
• في بعض الأحيان ، عندما يكون الطفل في مأزق ، نساعده في اختيار لعبة ، نقدم شيئًا ما. عند شراء لعبة أو لعبة جديدة ، نلعب معًا أيضًا أولاً.
• ليس من الضروري الانطلاق على الفور والركض عندما يطلب الطفل اللعب. إذا كنا مشغولين ، فيمكننا أن نقول بهدوء (وبحزم): "أنا مشغول ، لكنني بالتأكيد سألعب معك عندما أكون غير مشغول". هذه هي الطريقة التي أخبرنا بها أن الأم هي شخص منفصل لها احتياجاتها الخاصة ، ويمكنها أيضًا أن تكون لها شؤونها الخاصة.

بالمناسبة ، عندما يلعب بحماس ، فإن الطفل يفهم العالم من حوله أعمق بكثير ومتعدد الأوجه مما هو عليه عند أداء المهام "التنموية" ، لأنه يبذل جهودًا عقلية كبيرة ويستخدم الخيال الإبداعي. من المهم جدًا أن يعاني الطفل من حالات عاطفية مختلفة. جربها بنفسك ، ولا تتعلم من الصور. يجب أن يتعلم هو نفسه أن يفرح ويتعاطف ويهتم وينتبه وما إلى ذلك. جرب الأدوار الاجتماعية المختلفة وانظر إلى العالم من وجهات نظر مختلفة. عندها فقط يمكن أن يسمى تطورها كاملاً.

الآن أعلم: لا توجد أنشطة "غير مجدية" للطفل. أي لعبة وأي تفاعل مثير للاهتمام مع شخص بالغ يطوره ، ويمنحه معرفة ومهارات جديدة ، ويجعله أكثر ذكاءً واستقلالية ونضجًا. ولا داعي للخوف من أن الطفل الذي انخرط في ألعاب لعب الأدوار سوف يعتاد على مشاركة شخص بالغ ولن يكون قادرًا على الاستغناء عنه.

سيكون قادر! الشخص الذي يفتقر إلى الاهتمام باستمرار ، والذي يلعبون معه قليلاً ، والذي لم يظهر في طفولته المبكرة كيف يمكنك قضاء بعض الوقت في المرح والمثيرة والمفيدة.

عادة ما تستخدمه أمي وأخي أسلوب جيد ، ولكن في الغالب مع كتاب مدرسي إلكتروني. هو الآن في الصف الثالث. إنه يحب ذلك حقًا ، وعيناه تحترقان ، ولديه رغبة في تناول الطعام ، وسرعان ما يمتص المعلومات.

02.11.2015 17:20:58, ايلينا كاركافتسيفا

مقال صحيح جدا. PPKS.

مقال رائع! شكرا جزيلا على النصيحة.

أحببت ذلك كثيرا جدا! موضوع الألعاب المستقلة مهم بشكل خاص بالنسبة لنا))) شكرًا على النصائح المفيدة!

مقال مثير جدا للاهتمام مع استنتاجات مفيدة !!!

علق على مقال "الطفل يبلغ من العمر سنة واحدة. التطور المبكر: من أين نبدأ؟"

التنمية في وقت مبكر. طرق التطوير المبكرة: مونتيسوري ، دومان ، مكعبات زايتسيف ، تعليم القراءة ، المجموعات ، الأنشطة مع الأطفال. لقد وجدت فيلمًا مثيرًا للاهتمام عن التطور المبكر على YouTube: "كيف تعلم الطفل أن يتعلم منذ الولادة وينتهي من المدرسة في سن السابعة - طريقة P.V. Tyulenev ...

مناقشة

أخيرًا ، في البرنامجين التليفزيونيين "Best of All" (القناة الأولى) و "Amazing People" (روسيا -1) ، أظهروا نتائج مثيرة للاهتمام ، التطور المبكر وفقًا لنظام MIR ، المنصوص عليه في الكتب: "كيفية تسريع الفكر الفكري تنمية الطفل "(1995) ،" القراءة - قبل المشي "وكتب أخرى ب. Tyulenev (انظر: [link-1] تدريس القراءة والعلوم واللغات الأجنبية والشطرنج والتطور البدني الهائل والتطور الموسيقي والنتائج الأخرى ، والتي بدأت في عام 1988 ، راجع: - [link-2] وعلى هذا الموقع في هذه المكالمة.
التكريم والثناء لماكسيم جالكين ، مقدم القناة الرائع ، زوج العظيمة آلا بوجاتشيفا ، الذي تجرأ على إظهار النتائج الممتازة للتطور المبكر على الأول ليس فقط للبلد كله ، ولكن ، على ما أعتقد ، إلى العالم أجمع.
شاهد وأعجب ، قم بتربية أطفالك ليكونوا أشخاصًا بارزين وعباقرة! :)

03.03.2017 06:55:46, تذكر جيدا

مراجعة موجزة طرق التطور المبكر. التنمية في وقت مبكر. طرق التطوير المبكرة: مونتيسوري ، دومان ، مكعبات زايتسيف ، تعليم القراءة ، المجموعات ، الأنشطة مع الأطفال. إليكم مقطع فيديو حول الموضوع: كيف تعلم الطفل أن يدرس منذ الولادة وينتهي من المدرسة في عمر 7 سنوات ...

مناقشة

إليكم مقطع فيديو حول الموضوع: كيف تعلم الطفل أن يتعلم منذ الولادة وينتهي من المدرسة في عمر 7 سنوات؟ - سم.: [رابط -1]

ماذا سيحدث إذا لم تتدخل الأم والجدة مع الأبناء من الدراسة وفق هذا النظام من المناهج المدرسية منذ الولادة؟

هنا ، في الفيديو ، يمكنك أن ترى أن الطفل الذي درس بشكل مستقل وفقًا لنظام P.V. Tyulenev ، دون الذهاب إلى المدرسة ، بالفعل في سن السابعة "يأخذ" امتحانات المدرسة الثانوية:
- يقرأ عن ظهر قلب "Eugene Onegin" ، كل قصائد M.Yu. Lermontov ، إلخ - حسب البرنامج المدرسي.
- في الرياضيات ، درس الطفل جميع الموضوعات وحل جميع المشكلات حتى الصف السابع وما إلى ذلك. - في مقاطع فيديو أخرى أيضًا ..

السر الرئيسي هو أن الأم والجدة لا تعرفان أن الطفل يدرس ويقرأ الكتب المدرسية بدلاً من القصص الخيالية!

التنمية في وقت مبكر. طرق التنمية المبكرة: مونتيسوري ، دومان ، مكعبات زايتسيف كيف يرى الطفل الحياة المدرسية ، الذي لم تتطور قدراته الفكرية؟ نتائج ملحوظة للنمو المبكر: تم تعليم طفل يبلغ من العمر عامين طباعة الحروف و ...

مناقشة

الآن في بلدنا من الصعب تعليم الأذكياء ...

نعم ، لقد اطلعت على روابطكم والمواد المقترحة والكتاب نفسه ...
يخبرنا الكتاب ، في الصفحة 12 ، كيف قام الآباء العاديون (بدون تعليم خاص) بتربية أطفالهم بشكل مستقل لدرجة أن الجميع يعتبرهم موهوبين وموهوبين ... يتم تقديم حقائق وأمثلة من التاريخ ؛
"... الحقيقة 1. هنا ، على سبيل المثال ، قصة يعرفها جميع الآباء تقريبًا في البلد بأكمله ، ألمانيا. في منتصف القرن الماضي ، كان والد كارل ويت ، كاهنًا ، حتى قبل ولادة طفل خلال إحدى خطبه ، جادل مع المعلمين المعاصرين ، ما الذي سينشئ شخصًا متميزًا ... ونتيجة لذلك ، في سن التاسعة ، دخل ابنه ، كارل الصغير ، جامعة لايبزيغ ، وبعد ذلك بعام اجتازوا جميع الاختبارات ببراعة. وألاحظ أن العديد من الأشخاص البارزين نشأوا بناءً على توصيات الأب ويت ، بما في ذلك مؤسس علم التحكم الآلي نوربرت وينر. وقد تلقوا جميعًا تعليمهم الابتدائي في المنزل ، قبل سن 5-6 ، وأصبحوا "عجائب "بفضل تطبيق توصيات أولياء أمورهم حتى قبل سن المدرسة ..."
نعم ، إذا كان الآباء فقط يفهمون حقًا أهمية تربية الأطفال وتعليمهم في الظروف الحالية ويمكنهم أن يتحدوا ...

الألعاب التعليمية. التنمية في وقت مبكر. طرق التنمية المبكرة: مونتيسوري ، دومان سبعة كتب إجمالاً: "تنمية الإدراك اللوني لدى الأطفال من عمر سنة إلى سنتين" ، "تطوير كتب التنمية المبكرة. جلين دومان" كيف تنمي ذكاء الطفل "سيسيل لوبان" صدق .. .

35 طريقة للتطوير المبكر. طُرق. التنمية في وقت مبكر. 35 طريقة للتطوير المبكر. ظلم النماء المبكر محفوف بالمشاكل الكبيرة للوالدين وما هو الهدف بالنسبة لي لتنمية الأطفال ؟! "لا أتقاضى أجرًا مقابل ذلك ، ولم يعلموني كيفية القيام بذلك.

مناقشة

مرحباً صديق ورفيق الأبناء والآباء :))
قرأت لك وبطريقة ما ضرب الموضوع حقًا.
اشرح لي هنا ، من فضلك ، لماذا تنمي الأطفال؟
إجابه:
لتشرح ، أنت بحاجة إلى معرفة لغة المجتمع التي تتحدثها وتفهمها؟
فقط في حالة حدوث ذلك ، سأحاول "الشرح" بعدة لغات:
1) بلغة الطفل "المتقدم"
2) بلغة الوالد
3) بلغة المعلم التقليدي
4) بلغة المعلم - المبتكر بوريس بافلوفيتش نيكيتين
5) بلغة المعلم - المبتكر فيكتور فيدوروفيتش شاتالوف
6) بلغة اقتصادي - عالم اجتماع
7) بلغة فيلم "روح العصر" ، أي من وجهة نظر العولمي أو التابع أو المنحدر من "مفوض ثورة اللون (الأحمر)" ، الذي أرسل إلى روسيا في 1917-1919.
8) بلغة مفوضي "الثورة الملونة" المرسلة عام 1991 - 1999 حسب برامج تلفزيونية حول Chubais لقاء مع رئيس الدولة. لجنة الملكية لبوليفانوف ، ومؤلفون آخرون لكتاب الخصخصة -1 والخصخصة -2 (المباني السكنية) ، والتي بدأت خلال "الأزمة" ؛
9) بلغة عالم الاقتصاد الكلي
10) بلغة الاقتصادي الجزئي
12) بلغة الديموغرافي

الحياة ، المجتمع نفسه يصحح الشخصية والطفل وجميع المصححين الذين نعرفهم.
1) هناك مراقبون جيدون: مدرسون أو آباء يلهمونك ويمدحونهم ، وهناك أشخاص سيئون يجعلونك "تتعلم" وتوبخ
2) الآباء - المراقبون:
2-أ. الآباء الذين ينقلون حبهم للطفل إلى حد العبثية والتستر النفاق على عدم مسؤوليتهم بـ "الحب": "الشيء الأساسي هو حب الطفل !! أريد ألا ينمو الطفل كثيرًا - كيف سأديره؟ أريد أن يكون الطفل دائمًا لي ، وأن أعيش معي ، حتى لا أتزوج أو أتزوج! أو سأسمح بذلك ، لكنني سأطلقها - إذا كان طفلي فقط معي وحفيدي - أيضًا! لذلك ، لن أقوم بتطويره: فليكن أعزل وعاجزًا - فعندئذ سيكون دائمًا معي! دعه يلعب الألعاب ويشرب البيرة أو المخدرات وما إلى ذلك. - فقط لو كان هناك دائما!
2. ب. أريد من الطفل أن يذهب أبعد مني - دعه يطور عملي ، ويكون أكثر ذكاءً وروح المبادرة مني - لا يمكنني بنفسي أن أمسك شركتي في يدي ، دعه يعرف قواعد السلوك للأرثوذكس واليهود والمسلمين ، ويعرف البوذيون بالضبط ما يمكن أن يفعله المنافسون بهذه الديانات ؛ دعه يتقن الأساليب الرياضية - في بيئة تنافسية ، هناك حاجة إلى نماذج دقيقة ؛ دعه يمتلك الكلمة - لا يمكنك العيش بدون العلاقات العامة في ظل الرأسمالية ؛ دعه يمارس الرياضة ، ولديه نوع من الفئات - ستساعده الرياضة على أن يكون في حالة ذهنية جيدة ، ويعيش طويلاً ويحافظ على صحته ، دعه يكون مستقلاً ويساعدني أنا وأمي ، على التقيد الصارم بالوصية الرئيسية للكتاب المقدس: "أكرم أباك وأمك حتى تطول أيامك على هذه الأرض" ، وكل شيء آخر هو من الشرير ، إلخ. إلخ.

قائمة من 13 إلى 23 طريقة التطوير المبكر:
13. طريقة Sukhomlinsky ، أو: مائة دائرة ونوادي للأطفال في كل روضة أطفال ومدرسة - جاء مدرسون من ألمانيا وسويسرا وفرنسا لتعلم تجربة مدرسة Pavlysh الثانوية.
14. بوريس ولينا نيكيتين ، 1957 - 1968 ، التربية منذ الولادة وحتى المدرسة. النتائج: سبعة أطفال ، القراءة من سن 3 سنوات ؛ أعلى معدل ذكاء في العالم ، صحة 100٪ ، دخلوا المدرسة على الفور في الصفوف 3-4 ؛ - لم يكن هناك جهاز كمبيوتر مستخدم: أدوات منزلية ، "ألعاب فكرية". فئة: "أبي - مربي" ، "منهجية أسلوب حياة الأسرة" ، "منهجية للعائلات الكبيرة".
15. نيكولاي زايتسيف ، 1980 قام بتدريس القراءة من 3-4 سنوات ، النتائج: بداية القراءة في عمر 3-4 سنوات. - مستخدم: مكعبات ، طاولات ، بطاقات زايتسيف ، كمبيوتر - غير مستخدم. فئة: "المنهجية التربوية".
16. أسلوب تيولينيف ، "الأسلوب السيبيري لتحقيق أقصى قدر من النتائج" ، تومسك: ابدأ القراءة قبل المشي ، وكذلك العد ، ومعرفة الملاحظات ، وفعل الأشياء ، ولعب الشطرنج ... ، وألعاب لعب الأدوار ، 1988 - 1995 ، 1988 ، اثنان الأطفال ، أتباع في العديد من البلدان ، من المستحسن أن تبدأ التدريب من الحمل والولادة والصحافة والكيمياء. التصميم ، علم الجينوم ، كتاب "كيف ترفع رئيسًا في المستقبل" ، إلخ. النتائج: نصوص ، وثائق ، أبطال ، إلخ. ... rebenokh1.narod.r-u / recordmir.htm
17- طرق التجميع والتعميم وما إلى ذلك. - في الكتب المنشورة بعد عام 2000. Pervushina و Danilova و Manichenko و Zhukova وغيرها ، الفئة: "طرق التجميع الجاهزة".
الأساليب المتبقية هم أتباع وموزعون للأفكار والكتيبات القديمة - مونتيسوري وغيرها.
في كثير من الحالات ، لا يمكنك مزج طرق مختلفة - اتضح كما في قوس قزح - "اللون الأبيض" ، أي فارغ ...
18. طرق التجار وأصحاب المتاجر: مجموعة من الكتيبات التي تم إعدادها وفقًا لأفكار المبدعين للطرق ، على سبيل المثال ، Doman و Nikitin و Montessori و Tyulenev و Zaitsev ، لا يمكن اعتبارها منهجية ...
مع الاستخدام العشوائي ، لا تؤدي هذه الفوائد أيضًا إلى نتائج خطيرة ، ولا تشتت انتباه الطفل وترفيه.

مزيد ص. 19 - 21 تحليل أساليب التنمية المبكرة ليس مقصودًا للمؤمنين والطائفين:
19. الأساليب المسيحية. الطريقة الأرثوذكسية هي الاستماع في الكنيسة أو قراءة كتب مختلفة من الكتاب المقدس أو ، في نسخة الأطفال ، أيام الأحد في مدارس الأحد وفقًا لجدول قانوني معين. يتم فقدان جوهر الدين هنا ، كتقنية تربوية خفية - تمت كتابة العهد القديم وشريعة الله وجميع "الطقوس الدينية" من أجل نقل الحكمة وقواعد السلوك العقلاني في المقام الأول للأطفال ، من خلال السلوك و تنفيذ التقاليد والأوامر الدينية من قبل الكبار.
في شريعة الله ، يحرم استخدام اسم الله ، ولا يستخدم النداء إلى الله إلا لتكرار وتنفيذ القوانين وقواعد السلوك والوصفات الطبية والاجتماعية وغيرها. في الأرثوذكسية ، على العكس من ذلك ، من أصل 613 وصية ، يتم الاهتمام بـ 10 أو عشر وصايا فقط ، أي 0.15 ٪ فقط ، أقل ألف مرة مما يتطلبه الدين! إن اسم الله لا يتكرر فقط بلا انقطاع ، بدلاً من تكرار الأفكار التي من أجلها اخترع الله!
بالإضافة إلى ذلك ، يتم عمل عدد لا يحصى من الصور ، وهو أمر محظور تمامًا في شريعة الله: "لا تخلق صورًا لأحد ولا تعبد ...".
أي أن الشكل قد حل محل المحتوى ، الذي كان مؤسس التوحيد ، موسى ، خائفًا جدًا منه ، ورفعه ، كما أذكرك ، بصفتك فرعونًا أو ملكًا أو ، في رأينا ، كرئيس.
أي ، قام شخص ما بإزالة الجوهر والنصوص والأفكار والفكر من الأرثوذكسية عن عمد بـ "الأصنام" والصور ، واستبدل القراءة بالعبادة العمياء للصور والخدمات في الكنيسة السلافية ، وبالتالي لا أحد يفهم أي شيء.
لهذا السبب تموت الشعوب الأرثوذكسية بسرعة.
الطرق البروتستانتية. حتى يتمكن الناس العاديون من قراءة الكتاب المقدس ومعرفته (أسفار التوراة و 50 كتابًا آخر) ، ترجمه لوثر من اللاتينية إلى الألمانية.
20. الطريقة الإسلامية: يلتزم الأب بقراءة (للطفل) نصوص مختارة من القرآن حتى 5 مرات في اليوم. يتلى القرآن في شكل من أشكال الآيات. وهذا يحقق تحفيظًا قويًا للعديد من قوانين التوراة ، أحكام الله التي وردت في تفسير القرآن: بر الوالدين ، والتشفير من العادات السيئة والجميع ، وتحريم السكر ، وما إلى ذلك. - وهو ملاحظ عند المسلمين. هذا هو الأسلوب الأقوى من حيث التأثير ، حيث أن الأب يومياً ، حتى خمس مرات ، يؤثر على الطفل بكلمة ومثال.
21. الطريقة اليهودية - الأم ملزمة بالتعليم منذ الحمل وأثناء الحمل ، والأب ملزم منذ الأيام الأولى من حياة الطفل كل يوم سبت بقراءة كتاب الفرعون للطفل - "الكتاب المقدس" ، أسفار موسى الخمسة أو بطريقة أخرى - التوراة ، وهذا الكتاب فقط! لماذا ا؟ - من الواضح أن موسى تلميذ فرعون ليس تشوكوفسكي أو زاخودر أو بوشكين أو أي كاتب آخر ... بالإضافة إلى ذلك ، من حيث المبدأ ، في هذه التقنية يُتصور أن يسمع الطفل والده يعيد الصلاة ، ويختار المزامير ثلاث مرات في اليوم ، المقرر.
22. المنهج حسب الكابالا - حروف الأبجدية - أساس الكون. كل شيء يعود إلى تركيبة وتوليفات الحروف الأبجدية ، إلى الصيغ التي تُعطى معنى صوفي ومعجزة.
23. أسلوب برونيكوف: تعليم الطفل الكفيف أو ضعيف البصر أن يرى. .. يقال أن النتائج إيجابية!

يتبع الجزء 3 :)

مؤتمر "التنمية المبكرة" "التنمية المبكرة". القسم: طرق النماء المبكر (ما هي الأساليب المتبعة لتنمية الأطفال في رياض الأطفال). تحليل طرق التطوير المبكر و acc. روضة أطفال. أعتقد أن هذا هو المكان الذي يوجد فيه الكثير من الالتباس.

مناقشة

من الأسماء المشهورة نسيت منتسوري ولوبان.
فيما يتعلق بالنتائج - قم بالتسجيل على موقع Lena Danilova الإلكتروني واقرأ المذكرات (العديد منها مغلق ، لذا يلزم التسجيل وليس زيارة الضيف). هناك ، ترتب الأمهات مزيجًا من الأساليب - والتي من خلالها تكون الطريقة أكثر ملاءمة للطفل ولا تخشى تجربة أنفسهن.
سأقول عن طفلي أنه في الوقت الحالي ، يتم استخدام كل ما سبق تقريبًا (باستثناء لوبان) - دانيلوفا ، ونيكيتين ، ومونتيسوري ، وزايتسيف ، ودومان ، وأفكاري الخاصة :-). لكن تيولينيف ليس هناك ، لكنني بطريقة ما لم أكن مشبعًا بشعاراته الصاخبة.

لقد تطرقت إلى موضوع مهم للغاية. يبلغ عمر طفلي الآن 2 ، 3 سنوات. في وقت واحد ، من 9 إلى 1 غرام ، التحقوا بمونتيسوري. ثم مدرسة التنمية المبكرة (ليكا ، رسم ، رقص) ، والآن عادوا إلى مونتيسوري مرة أخرى. يجب أن أقول إن تأثير "القفزة" في التنمية ملموس ، مقارنة بالأطفال الذين لا يذهبون إلى أي مكان. اشترينا مكعبات زايتسيف (لكن لا يوجد الكثير من الاهتمام بعد ، ومن الصعب تنفيذ هذه التقنية دون مساعدة).
أعتقد أن كل شيء يجب أن يتم في الوقت المناسب ، وليس بشكل عنيف ومعتدل (أيضًا ، لا أحد يلغي الألعاب والقراءة وما إلى ذلك في المنزل). يتم أخذ معظم الآباء إلى مدارس التطوير حتى لا يفعلوا ذلك بأنفسهم ، كسل ، مهما بدا الأمر غريباً!
يبدو لي أن الطريقة الأكثر قبولًا حتى 3 سنوات (ضمن الحدود المعقولة) هي طريقة M.Montessori (2-3 مرات في الأسبوع لمدة ساعتين)

طرق التطوير المبكرة: مونتيسوري ، دومان ، مكعبات زايتسيف ، تعليم القراءة ، المجموعات ، الأنشطة مع الأطفال. طرق التطور المبكر. أود أن أعرف أفضل السبل لإنماء طفل بعد عام.

مناقشة

أفضل مكان للبدء هو استكشاف هذه المواقع ، التي تحتوي على الكثير من المواد في مجموعة متنوعة من مجالات التطوير.
http://www.danilova.ru/
http://www.babylib.by.ru/
هنا روابط للموضوعات. مريح جدا:
http://www.babyclub.ru
ها هو الرسم:
http://sveta-andreeva.narod.ru/
ها هي الرياضيات:
http://naturalmath.com/baby/world/
ألعاب مختلفة:
http://ten2x5.narod.ru/sunduk.htm

العروض التقديمية:
http://pers-o.club-internet.fr/fr_ru/zhem.htm
http://www.mast.queensu.ca/~-alexch/f_s/anna/ppt_present.htm
http://www.wunderkinder.narod-.ru
http://myfamilyschool.narod.ru/rusindex.html
http://www-.babyroom.narod.ru/prezent.html

المعايير الكلاسيكية لتطوير ما قبل المدرسة لا شك في فعاليتها. لكن الأساليب الغربية ، التي تكتسب شعبية ، تعلن أيضًا عن أكثر الطرق تقدمًا في تعليم الطفل. كيف تتخذ القرار الصحيح؟

يريد كل والد رؤية نمو طفلهما بشكل متناغم. للذهاب إلى المدرسة معدة ومتكيفة مع الظروف الجديدة ، يجب أن يتعلم الطفل ذلك. يجب الاهتمام بالتنمية الفكرية منذ سن مبكرة.

رياض الأطفال ، جميع أنواع مراكز إعداد الطفل للمدرسة مليئة بأساليب مختلفة لتنمية ما قبل المدرسة. كيف تختار الأفضل لطفلك وكيف لا تخطئ في اختيارك؟

يمكن تقسيم جميع الطرق بشكل مشروط إلى مجموعتين: التقليدية الحديثة والكلاسيكية. ما هو اختلافهم؟

الأساليب التقليدية في التطوير والتدريب

عادة ما تمارس رياض الأطفال العامة المعايير الكلاسيكية لتنمية أطفال ما قبل المدرسة. منذ عام 2013 ، دخل قانون حيز التنفيذ يلزم مؤسسات ما قبل المدرسة بتعليم الأطفال وفقًا لبرنامج تعليمي موحد. يتضمن هذا المعيار ، المسمى GEF ، القواعد المعتمدة:

يتم التعلم في شكل لعبة. يحظر أي نشاط يذكرنا إلى حد ما بالأنشطة المدرسية.

عدم قبول نظام التقييم والشهادة. يصنف الأطفال حسب الشخصية والمثابرة والقدرة والفئة العمرية.

يتم استخدام ثلاث طرق تدريس رئيسية: المرئية والكلامية والعملية.

تركز مؤسسة ما قبل المدرسة على اكتساب المهارات التالية للطفل:

1. القدرة على أخذ زمام المبادرة في الوقت المناسب واتخاذ الإجراءات اللازمة بشكل مستقل.

2. الثقة بالنفس والانفتاح على العالم الخارجي والمجتمع.

3. موقف إيجابي عاطفيا تجاه نفسك والآخرين.

4. تنمية الخيال والخيال.

5. الإفصاح عن القدرات الإبداعية والقدرة على الاستفادة منها.

6. المهارات الحركية الدقيقة متطورة.

7. القدرة على إظهار جهد الإرادة عند القيام بأعمال معينة.

8. اهتمام حيوي بعملية التعلم.

كما يتضح من ذلك ، يركز التعليم والتطوير في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل أساسي على اكتساب وتعزيز المهارات اللازمة للطفل حتى يتمكن من الدراسة بنجاح داخل جدران المدرسة. في برامج المعيار المعتمد ، هناك تركيز على تطوير الكلام والإدراك والذوق الجمالي والبيانات المادية والتنمية الاجتماعية للفرد.

التقنيات الحديثة

تعتبر الأساليب المبتكرة الحديثة بديلاً للتعليم الكلاسيكي لمرحلة ما قبل المدرسة. خصوصية هذه البرامج هي أنها تركز على تنمية الطفل حرفيا من المهد. وضعت طرق التدريس التقليدية بداية التطور النشط بعد ذلك بقليل.

الأكثر شيوعًا هي هذه الطرق:

مونتيسوري

ومن المثير للاهتمام ، أن طريقة التدريس هذه تم تصميمها في البداية خصيصًا للأطفال الذين يعانون من بعض إعاقات النمو. لكن سرعان ما أصبحت شائعة بين الأطفال العاديين. جوهر التطور هو أن الطفل لا يتعلم بشكل سلبي ، ولكنه يظهر اهتمامًا شديدًا بعملية التعلم. يجب على المعلم أو أولياء الأمور الاهتمام بخلق بيئة نمو مواتية حول الطفل. يوصى بالقراءة بهذه الطريقة في موعد لا يتجاوز 3 سنوات.

تقنية زايتسيف

المكعبات النامية هي أداة التطوير الرئيسية لهذا البرنامج. تسمح الأشياء والمقاطع والحروف المرسومة عليها للطفل بالتعلم السريع لمبادئ القراءة. يعتبر المؤلف نيكولاي زايتسيف أن التدريس الكلاسيكي للقراءة غير مقبول ويبطئ العملية برمتها. المكعبات بألوان مختلفة وتتنوع في الحجم. الرنين المميز الناتج عنهم يساعد الطفل على تعلم التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة.

تقنية والدورف

يركز الأطفال الملتحقون بهذا البرنامج بشكل أساسي على تنمية القدرات الإبداعية والشخصية. يشارك الأطفال في الموسيقى والنمذجة والتطريز. إن غياب نظام التقييم ، والتنمية الشاملة لقدرات الطفل ، حتى سن المدرسة ، يجعل هذا البرنامج التنموي أكثر وأكثر طلبًا كل يوم. إن تعليم الفرد وتطوير الروحانيات هما الطريقتان الأساسيتان لوالدورف.

يتم استخدام طرق التطوير الثلاثة هذه بشكل متزايد من قبل مراكز التعليم قبل المدرسي والآباء المبدعين الشباب.

نسبة معقولة

بمقارنة مجموعتي طرق تطوير ما قبل المدرسة ، يمكننا القول أن لكل منهما إيجابيات وسلبيات.

تغطي معايير التعلم الكلاسيكية التطور الشامل للطفل. سنوات من أساليب التدريس التي أثبتت جدواها والتي تولي اهتمامًا متساويًا للتربية العقلية والمعرفية والبدنية. لكن الفصول الجماعية على هذا المبدأ خالية تمامًا من الفردية ولا تستمع إلى احتياجات الطفل.

غالبًا ما تركز الأساليب الحديثة للتنمية على شيء واحد ، وتغفل تمامًا عن جميع الجوانب الأخرى للتنشئة المتجانسة الضرورية.

الأكثر تفضيلاً هو مزيج معقول من الطريقة التقليدية والحديثة للتنمية. من الأفضل أخذ توزيع المعايير من المخطط الكلاسيكي ، فتعلم القراءة سيكون أكثر فاعلية بمساعدة مكعبات زايتسيف ، وسيساعد الإبداع والعالم الداخلي الغني في تطوير طريقة الأستاذ والدورف ، والمعرفة الطبيعية للعالم ومن الأفضل عقد البيئة الاجتماعية تحت إشراف ماريا مونتيسوري.