رحلة حول أراضي الروضة للمجموعة الأصغر سنا. رحلة للمجموعة الأصغر سنا "المشي الآمن على طول الشارع من روضة الأطفال إلى محطة الحافلات"
رحلة إلى حديقة الزهور مع أطفال المجموعة الإعدادية "يوم الزهور"
هدف:
عرّف الأطفال على نباتات حديقة الزهور التي تتفتح في الصيف؛ مساعدة الأطفال على تذكر ما يطلق عليهم؛ تقوية القدرة على تحديد اللون.
المواد اللازمة للرحلة:
علبة سقي، مقص، أعلام متعددة الألوان.
تقدم الرحلة:
يقود المعلم الأطفال إلى حديقة الزهور:
يا أطفال، انظروا ما الذي ينمو بشكل جميل هنا؟ (إجابات الأطفال) ولكن لكل واحد منكم اسم: سفيتا، نيكيتا، ستيوبا، مارينا. وهذه الزهور لها أسمائها الخاصة. هذه هي الفلوكس. ما لونهم؟ (إجابات الأطفال، تصحيح الإجابات من قبل المعلم) دعونا نكرر اسمهم معًا: "فلوكس".
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى زهور الأقحوان: - وهذه الزهور تسمى زهور الأقحوان. دعونا نكرر اسمائهم معا. (التكرار الكورالي والفردي) أخبروني يا أطفال ما لونهم؟ (إجابات الأطفال)
الآن، يا أطفال، سوف نأتي إلى ألوان أخرى. يطلق عليهم الدالياس. دعونا نكرر هذا الاسم معا. (التكرار الكورالي والفردي) من يستطيع أن يخبرنا ما هو لونها؟ (إجابات الأطفال)
يا أطفال، ها أنتم تأكلون وتنموون. والزهور تنمو أيضا. لماذا تعتقد أنهم ينمون؟ هم ياكلون؟ (إجابات الأطفال، تصحيح الإجابات من قبل المعلم. إذا أعطى أحد الأطفال الإجابة الصحيحة بأن الزهور "تشرب" الماء، فتأكد من مدح هذا الطفل).
بالطبع يا شباب، الزهور تحتاج إلى الرطوبة - الماء. ويسقيها الناس بالخراطيم أو أوعية الري.
"صفيحة للري"
لدي علبة سقي.
أوه، يا لها من علبة سقي!
إذا كان جافًا،
سوف املأه
وسأسقي الزهور.
ماذا لدي؟ (إجابات الأطفال) كما تعلمون، أيها الأطفال، قبل أن أسقي الزهور، سأقطع القليل منها لعمل باقة، والتي سنضعها في المجموعة في الماء حتى تكون جميلة.
يأخذ المعلم مقصًا ويقطع زهرة واحدة: - يا أطفال، دعونا ننظر بعناية إلى الزهرة ونقول ما بها. يشير المعلم إلى الجذع والأوراق والزهور (الإزهار) والمركز، ويحدد ألوانها مع الأطفال، ويرافق العرض من خلال نطق جميع الأسماء في الجوقة. ثم تطلب المعلمة من الأطفال أن يتذكروا ويسموا الزهرة التي قطعتها. إذا فكر الأطفال في الأمر، ساعدهم. عند قطع الزهور الثانية والثالثة، يطلب المعلم تسميتها.
الآن يا أطفال، سوف أسقي كل الزهور من إبريق السقاية الكبير الخاص بي حتى تنمو وتسعدنا بجمالها. وغدا ستساعدني في سقي الزهور من أوعية الري الصغيرة الخاصة بك. في نهاية الرحلة، يدعو المعلم الأطفال للعب اللعبة النشطة "ابحث عن لونك"
لعبة خارجية "ابحث عن لونك"
وصف. يعطي المعلم للأطفال أعلامًا بثلاثة أو أربعة ألوان: الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر. يقف الأطفال الذين يحملون أعلامًا من نفس اللون في أماكن مختلفة في الغرفة، بالقرب من أعلام ذات ألوان معينة. بعد أن يقول المعلم "اذهب للنزهة"، يتفرق الأطفال حول الملعب أو الغرفة في اتجاهات مختلفة. عندما يقول المعلم: "ابحث عن لونك"، يتجمع الأطفال بالقرب من علم اللون المقابل.
تعليمات التنفيذ. بدلاً من الأعلام، يمكن إعطاء كل طفل مربعات ودوائر بألوان مختلفة، والتي من خلالها سيجد علمه. يتأكد المعلم من أن الأطفال يبتعدون عن أعلامهم ويتفرقون في كامل الملعب والقاعة. ملحوظة: في اليوم التالي، قم بإجراء تمرين لعبة مع الأطفال "ابحث عن زهرة بالاسم (حسب اللون)."
مهام: التعريف بمهنة الطهي، وإشراكهم في طرح الأسئلة على البالغين؛ توحيد المعرفة بالأطباق (الوعاء والمقلاة والغلاية) وحجمها - الكبير والصغير.
يجري المعلم محادثة أولية مع الأطفال حول من يطبخ الطعام في المنزل ومن في رياض الأطفال، وما يمكن قوله عن الأشخاص الذين يطبخون العصيدة، ويخبزون الفطائر، وما إلى ذلك. (إنهم يهتمون بنا، يحبوننا).
المعلم.أيها الأطفال، هل تريدون معرفة أين يطبخون العصيدة والحساء ويخبزون الفطائر اللذيذة؟ ما اسم المكان الذي تطبخ فيه أمي الطعام؟
يجيب الأطفال.
هذا صحيح، المطبخ. لدينا أيضًا مطبخ في روضة الأطفال لدينا. هل تريد الذهاب الى هناك؟
يجيب الأطفال.
يقوم الطباخ بإعداد الطعام في المطبخ في روضة الأطفال. هناك طباخون كثيرون في المطبخ، لماذا؟
يجيب الأطفال.
نعم، هناك أيضًا الكثير من الأطفال في رياض الأطفال ويحتاج الجميع إلى إطعامهم. دعونا نلتقي بالطهاة.
والآن ستظهر لنا الشيف ماريا ألكسيفنا في أي مقالي يتم طهي العصيدة. (يُظهر للأطفال قدرًا كبيرًا). ما هذا؟
أطفال. هذه قدر.
المعلم. كيف تبدو؟
أطفال. إنها كبيرة.
المعلم. ويوجد في المطبخ أيضًا قدر كبير جدًا يقع على الأرض. (يظهر غلاية كهربائية.) يمكنك أيضًا طهي العصيدة أو الحساء في هذه الغلاية. سوف يطبخ بشكل أسرع فيه. أيها الأطفال، ماذا تريدون أن تسألوا ماريا ألكسيفنا أيضًا؟
أطفال.ما هي الأدوات الأخرى الموجودة في المطبخ؟
يعرض الطباخ المقلاة، وتدور محادثة مشابهة للمحادثة السابقة. يشجع المعلم الأطفال على طرح الأسئلة. يعرض مشاهدة كيفية تقشير البطاطس في مقشرة البطاطس وإخبار كيف تقشر أمي البطاطس في المنزل. لماذا يستخدمون السيارة "الذكية" في رياض الأطفال؟
بعد المحادثة، يعامل الطباخ الأطفال بملفات تعريف الارتباط. الأطفال يشكرونهم ويغادرون.
هدف. تعريف الأطفال بعمل الخياطة (كاستيلان)؛ أظهر كيف يتم تصنيع المنتج النهائي من قطعة قماش.
المنهجية. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن فستان دمية ريتا المفضل ممزق. كيف يمكنني مساعدة ريتا؟ رداً على عرض الأطفال شراء فستان جديد لها، تقول إن المتجر مغلق بالفعل، والدمية تحتاج إلى شيء لتعود به إلى المنزل من الروضة، ومن المؤسف أن الفستان، الثقب صغير جداً.
يعرض الأطفال خياطة الحفرة.
يحضر المعلم لعبة ماكينة الخياطة، لكنها مكسورة. ماذا علي أن أفعل؟ يقرر الجميع إرسال الفستان للإصلاحات. "يتذكر" المعلم أنه يوجد في روضة الأطفال مكان يمكن إصلاح الملابس فيه - ورشة الخياطة.
يأتي الأطفال إلى ورشة العمل. تسأل الخياطة (مدبرة المنزل) الأطفال عن كيفية مساعدتهم. يشرح الأطفال ما حدث. خياطة تخيط خطًا أمام الأطفال. تقول المعلمة أنه في روضة الأطفال، تعمل الخياطة فالنتينا ميخائيلوفنا على إصلاح الملابس. إنها حقا تحب الخياطة. إذا تمزق فستان الدمية، فيمكنها خياطة فستان جديد. أمام الأطفال، تقوم الخياطة بقطع القماش وخياطة فستان جديد.
يمكن لفالنتينا ميخائيلوفنا خياطة غطاء وسادة جديد وغطاء لحاف وستارة. في روضة الأطفال، في غرفة الموسيقى، هناك ستائر قامت بخياطتها مؤخرًا. يفحص الأطفال مقر الورشة: هناك ماكينة خياطة، بها إبرة تخيط بها الخياطة الأشياء؛ يتم وضع لوازم الخياطة بدقة؛ لوحات مطرزة معلقة على الجدران - الشمس والزهور وأشجار عيد الميلاد. توضح فالنتينا ميخائيلوفنا كيف تعمل ماكينة الخياطة وكيف تقوم بخياطة التماس. يرى الأطفال أن الخياطة تقوم بربط الخيط بمهارة في الإبرة وتطوق الحافة بإبرة رفيعة، وتقطع الخيط المتبقي بالمقص.
يقول فالنتينا ميخائيلوفنا: "خطوة، أخرى، خطوة أخرى - الإبرة تصنع غرزة؛ " غرزة، وأخرى، ومرة أخرى - والفستان الجديد جاهز! تُظهر المعلمة للأطفال فستانين لريتا: أحدهما جديد والآخر تم إصلاحه. يشكر الأطفال فالنتينا ميخائيلوفنا، وتقول بفضل ماكينة الخياطة:
أقوم بالتطريز على الآلة
أنا أنماط لمارينكا،
لناتاشا - اثنان من البابونج،
أخيط من الجلد - لسريوزا،
ستكون هناك وسائد جديدة
سيكون هناك أوراق جديدة.
لإيرينا - ثلاثة ريش.
المفرش لكارينكا.
رحلة إلى ورشة النجارة
هدف. تعريف الأطفال بعمل ورشة النجارة.
المنهجية. يُظهر المعلم للأطفال كرسيًا مكسورًا - لا يمكنك الجلوس عليه، يمكنك السقوط.
ويتساءل: هل هناك المزيد من الكراسي المكسورة؟ لا. ما يجب القيام به؟ هل يمكن اصلاح الكرسي؟
يأخذ المعلم أظافرًا حقيقية ويبدأ في تثبيت الحافة المكسورة من الساق. لا شيء يعمل. ما يجب القيام به؟ علينا أن نذهب إلى النجار فاسيلي نيكيتيش ونطلب منه إصلاح الكرسي.
يذهب الأطفال إلى ورشة النجارة. يشرح المعلم أن النجار هو حرفي يعمل في الخشب. يصنع المنتجات الخشبية ويصلح المكسور منها. يُظهر فاسيلي نيكيتيش للأطفال مزرعته الصغيرة: مكان يمكنهم من خلاله إجراء إصلاحات بسيطة في أعمال النجارة. هناك نائب ومنضدة عمل وأرفف بالأدوات وصناديق بالمسامير والمسامير. كل هذا مثير للاهتمام للغاية للنظر فيه. يسمح النجار للأطفال بلمس بعض الأدوات والتقاطها، موضحًا كيفية تقليم الخشب وربط البراغي ودق المسامير. أطفال يشاهدون حرفيًا يقوم بإصلاح كرسي.
في الموقع، يشجع المعلم الأطفال على ممارسة النجارة: يستخدم الأطفال أدوات الألعاب والأشياء البديلة. ينظم المعلم عمل ورشة النجارة: يأتي العملاء ويقدمون الطلبات، ويقوم الحرفيون بتنفيذها.
هدف:
1. توضيح وتوسيع أفكار الأطفال حول الشارع والطريق والرصيف؛ حول الشاحنات والسيارات. إعطاء المعرفة الأساسية حول قواعد السلوك في الشارع.
2. تنمية مهارات الملاحظة.
العمل المفرداتي:الشارع والطريق والرصيف والمشاة والشاحنات والسيارات.
تقدم الرحلة:
المربي: أيها الأطفال، سنذهب اليوم في رحلة غير عادية. بعد تخمين اللغز، ستكتشف إلى أين سنذهب.
"أنت تمشي، وهو يركض إلى الأمام،
إذا نظرت إلى الوراء، فهو يركض إلى المنزل." (شارع.)
المربي: سنسافر أنا وأنت اليوم في شوارع مدينتنا ونتعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام. أنا وأنت سنسير في أزواج، واحدًا تلو الآخر، دون إزعاج المارة.
حول المدينة، أسفل الشارع
إنهم لا يتجولون فقط
عندما لا تعرف القواعد
من السهل الوقوع في المشاكل.
كن حذرا في كل وقت
وتذكر مقدما
لها قواعدها الخاصة
السائق والمشاة.
(يذهب الأطفال في أزواج، ويوقف المعلم الأطفال ويتحدث معهم.)
المربي: انظروا كم هو واسع وجميل شارعنا! ماذا ترى في الشارع؟ (الإجابات.)
نعم، هناك الكثير من الأشجار والسيارات والمنازل.
ما هي الأشجار التي تراها في الشارع؟ سميهم. (البتولا، روان، شجرة التنوب.)
انظر، المنازل كلها مختلفة. أنها تأتي في عالية ومنخفضة.
أين يقع البيت الأصفر الطويل هل هو بعيد أم قريب؟ (الإجابات.)
أين يقع البيت الأزرق المنخفض، قريب أم بعيد؟ (الإجابات.)
كل يوم أنا وأنت نأتي إلى الروضة ونعود إلى البيت، ونمشي في الشارع، يعني من نحن؟ - ..... (الإجابات) المشاة. هناك قواعد للمشاة في الشارع يجب على كل واحد منكم اتباعها. يجب أن يسير المشاة على الرصيف (يجب أن يمسك الطفل بيد الشخص البالغ). أنا وأنت أيضًا سوف نسير على طول الرصيف الآن.
من يتذكر اسم المكان الذي يذهب إليه الناس؟ (الإجابات.)
من أنت وأنا؟ (الإجابات.)
هذا صحيح، أنت وأنا مشاة، ونحن نسير على طول الرصيف.
المربي: أيها الأطفال، انظروا إلى الطريق. ماذا ترى؟ (الإجابات.)
نعم، هناك الكثير من السيارات تسير على الطريق.
هل السيارات متشابهة أم مختلفة؟ ما هي السيارات التي تراها؟ (الإجابات.)
نعم، هناك شاحنات وسيارات. ماذا تحمل الشاحنات؟ ماذا عن السيارات؟ (الإجابات.)
(يدعو المعلم الأطفال إلى إلقاء نظرة على سيارة الركاب، وما هي الأجزاء التي تتكون منها وما هي الحاجة إليها. بعد ذلك، يشاهد الأطفال شاحنة القمامة التي تزيل القمامة.) بعد الملاحظة، يواصل الأطفال طريقهم.
(يقترب المعلم والأطفال من الطريق للعبور إلى الجانب الآخر من الشارع).
المربي: انظر، هناك عقبة أمامنا. نحن بحاجة لعبور الطريق.
كيف يمكننا عبور الطريق بشكل صحيح؟ (الإجابات.)
عند عبور الطريق، من المهم أن تكون منتبهًا وألا تشتت انتباهك. أنت بحاجة إلى عبور الطريق بهدوء وبوتيرة. تحت أي ظرف من الظروف يجب أن تمر عبره. قد تتعثر وتسقط. عند عبور الطريق، عليك أن تنظر بعناية إلى الطريق؛ إذا لم تكن هناك حركة مرور قريبة، فيمكنك عبور الطريق.
المربي: الآن دعونا نحاول عبور الطريق. (يعبر الأطفال "الشارع" في أزواج.)
ماذا يمكن أن يحدث إذا كنت غافلًا ومهملاً؟ (الإجابات.)
(يدعو المعلم الأطفال إلى النظر إلى الطريق وعبور الطريق).
نحن نسير في الشارع
ونحن لا نحسب الغربان.
وعندما عبروا الطريق،
يمكنك القفز واحد، اثنان، ثلاثة
(في نهاية المسيرة، يلخص المعلم.)
المربي: اليوم قمت أنا وأنت برحلتنا الأولى في شوارع مدينتنا وتعلمنا بعض قواعد السلوك في الشارع.
أين ذهبنا؟ (الإجابات.)
ماذا رأيت في الشارع؟ (الإجابات.)
ماذا تعلمنا؟ (الإجابات.)
نعم تحدثنا اليوم عن كيفية تنظيم الشارع وكيفية عبور الطريق بشكل صحيح. الآن أنت تعلم أن السيارات تسير على الطريق، والناس يسيرون على الرصيف.
لقد حان الوقت للعودة إلى رياض الأطفال، وفي المنزل، ستخبر أمهاتك وأبيائك، حيث ذهبنا، ما رأيته وتعلمته.
تحميل:
معاينة:
ملخص الرحلة في المجموعة الأصغر سنا حول موضوع "التعرف على الشارع والطريق"
هدف:
1. توضيح وتوسيع أفكار الأطفال حول الشارع والطريق والرصيف؛ حول الشاحنات والسيارات. إعطاء المعرفة الأساسية حول قواعد السلوك في الشارع.
2. تنمية مهارات الملاحظة.
العمل المفرداتي:الشارع والطريق والرصيف والمشاة والشاحنات والسيارات.
تقدم الرحلة:
المربي: أيها الأطفال، سنذهب اليوم في رحلة غير عادية. بعد تخمين اللغز، ستكتشف إلى أين سنذهب.
"أنت تمشي، وهو يركض إلى الأمام،
إذا نظرت إلى الوراء، فهو يركض إلى المنزل." (شارع.)
المربي: سنسافر أنا وأنت اليوم في شوارع مدينتنا ونتعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام. أنا وأنت سنسير في أزواج، واحدًا تلو الآخر، دون إزعاج المارة.
حول المدينة، أسفل الشارع
إنهم لا يتجولون فقط
عندما لا تعرف القواعد
من السهل الوقوع في المشاكل.
كن حذرا في كل وقت
وتذكر مقدما
لها قواعدها الخاصة
السائق والمشاة.
(يذهب الأطفال في أزواج، ويوقف المعلم الأطفال ويتحدث معهم.)
المربي: انظروا كم هو واسع وجميل شارعنا! ماذا ترى في الشارع؟ (الإجابات.)
نعم، هناك الكثير من الأشجار والسيارات والمنازل.
ما هي الأشجار التي تراها في الشارع؟ سميهم. (البتولا، روان، شجرة التنوب.)
انظر، المنازل كلها مختلفة. أنها تأتي في عالية ومنخفضة.
أين يقع البيت الأصفر الطويل هل هو بعيد أم قريب؟ (الإجابات.)
أين يقع البيت الأزرق المنخفض، قريب أم بعيد؟ (الإجابات.)
كل يوم أنا وأنت نأتي إلى الروضة ونعود إلى البيت، ونمشي في الشارع، يعني من نحن؟ - ..... (الإجابات) المشاة. هناك قواعد للمشاة في الشارع يجب على كل واحد منكم اتباعها. يجب أن يسير المشاة على الرصيف (يجب أن يمسك الطفل بيد الشخص البالغ). أنا وأنت أيضًا سوف نسير على طول الرصيف الآن.
من يتذكر اسم المكان الذي يذهب إليه الناس؟ (الإجابات.)
من أنت وأنا؟ (الإجابات.)
هذا صحيح، أنت وأنا مشاة، ونحن نسير على طول الرصيف.
المربي: أيها الأطفال، انظروا إلى الطريق. ماذا ترى؟ (الإجابات.)
نعم، هناك الكثير من السيارات تسير على طول الطريق.
هل السيارات متشابهة أم مختلفة؟ ما هي السيارات التي تراها؟ (الإجابات.)
نعم، هناك الشاحنات والسيارات. ماذا تحمل الشاحنات؟ ماذا عن السيارات؟ (الإجابات.)
(يدعو المعلم الأطفال إلى إلقاء نظرة على سيارة الركاب، وما هي الأجزاء التي تتكون منها وما هي الحاجة إليها. بعد ذلك، يشاهد الأطفال شاحنة القمامة التي تزيل القمامة.) بعد الملاحظة، يواصل الأطفال طريقهم.
(يقترب المعلم والأطفال من الطريق للعبور إلى الجانب الآخر من الشارع).
المربي: انظر، هناك عقبة أمامنا. نحن بحاجة لعبور الطريق.
كيف يمكننا عبور الطريق بشكل صحيح؟ (الإجابات.)
عند عبور الطريق، من المهم أن تكون منتبهًا وألا تشتت انتباهك. أنت بحاجة إلى عبور الطريق بهدوء وبوتيرة. تحت أي ظرف من الظروف يجب أن تمر عبره. قد تتعثر وتسقط. عند عبور الطريق، عليك أن تنظر بعناية إلى الطريق؛ إذا لم تكن هناك حركة مرور قريبة، فيمكنك عبور الطريق.
المربي: الآن دعونا نحاول عبور الطريق. (يعبر الأطفال "الشارع" في أزواج.)
ماذا يمكن أن يحدث إذا كنت غافلًا ومهملاً؟ (الإجابات.)
(يدعو المعلم الأطفال إلى النظر إلى الطريق وعبور الطريق).
نحن نسير في الشارع
ونحن لا نحصي الغربان.
وعندما عبروا الطريق،
يمكنك القفز واحد، اثنان، ثلاثة
(في نهاية المسيرة، يلخص المعلم.)
المربي: اليوم قمت أنا وأنت برحلتنا الأولى في شارع مدينتنا وتعلمنا بعض قواعد السلوك في الشارع.
أين ذهبنا؟ (الإجابات.)
ماذا رأيت في الشارع؟ (الإجابات.)
ماذا تعلمنا؟ (الإجابات.)
نعم تحدثنا اليوم عن كيفية تنظيم الشارع وكيفية عبور الطريق بشكل صحيح. الآن أنت تعلم أن السيارات تسير على الطريق، والناس يمشون على الرصيف.
لقد حان الوقت للعودة إلى رياض الأطفال، وفي المنزل، ستخبر أمهاتك وآباءك، حيث ذهبنا، ما رأيته وتعلمته.
الأطفال دائما فضوليون للغاية. لذلك، فإن أي رحلة بالنسبة لهم هي فرصة لتوسيع نظرتهم للعالم واكتشاف شيء جديد ومثير للاهتمام. يعتمد الكثير على قائد مجموعة الأطفال. يجب على البالغين اختيار الأماكن المثيرة للاهتمام والتعليمية والتعليمية، وبعد الزيارة ستثير مناقشات حيوية بين الأولاد والبنات. يتم تذكر رحلة جيدة مع مجموعة من الأطفال لفترة طويلة، ولكن يتم نسيان الرحلة العادية على الفور. للأسف، يضيع الوقت.
تصنيف
تقليديا، يمكن تقسيم الرحلات إلى عدة أنواع:
- معالم المدينة.يمكن أن يكون هذا مكانًا محددًا، أو مجموعة من الأشياء التي يصل إليها الأطفال بالحافلة.
- زيارة متاحف.من ناحية، هذا أمر عادي. ولكن من ناحية أخرى، من الممكن تنويع الرحلة بشكل كبير إذا كنا نتحدث عن بعض المكان الأصلي - على سبيل المثال، متحف الشوكولاتة أو الآلات الموسيقية أو الغواصات.
- زيارة المؤسسة التي يتم فيها الإنتاج (الزراعة).مثال صارخ: مصنع آيس كريم للأطفال. تقدم شركة Clean Line جولة لزيارة المبنى الذي يتم فيه إنتاج الآيس كريم. يمكن للأطفال تعلم الكثير من المعلومات المثيرة للاهتمام والمفيدة حول طعامهم المفضل. والأهم من ذلك أنه يتم تقديم فصل دراسي رئيسي للبنين والبنات. هذه الرحلة بالتأكيد لن تكون مملة.
إلى أين أذهب مع الأطفال؟
يجب التخطيط للرحلات مع الأطفال الصغار مسبقًا، بالإضافة إلى أنه من المهم مراعاة عمر الأولاد والبنات. إذا كانوا تتراوح أعمارهم بين 6 و 9 سنوات، فمن غير المرجح أن تثير اهتمامهم متاحف التاريخ العسكري أو زيارة منزل كاتب مشهور. فيما يلي بعض الأمثلة المحددة حيث يمكنك قضاء وقتك بشكل مفيد:
محطة الروبوت.
يمكن للأطفال التعرف على أحدث الإنجازات في مجال العلوم، ومعرفة كيفية عمل الروبوتات والمهام التي يقومون بها. يتم منح الأولاد والبنات الفرصة للتحدث إلى الآلات ومطالبتهم بالعمل بمفردهم. يتحدث الخبراء عن عملية الإنتاج بلغة بسيطة دون الغوص في العنصر الفني.
حديقة ازهار.
مثل هذه الرحلات مفيدة لأطفال المدارس الأصغر سنا. يتعرف الأطفال على النباتات المزهرة، ويتذكرون أسمائها وظلالها ورائحتها. يمكن لكل طفل أن يزرع بشكل مستقل الزهرة الأولى في حياته، والتي سوف تنمو.
مصنع المخابز.
يأكل أطفال المدارس الكعك والخبز كل يوم ويستمتعون بمذاقهم. ومن المحتمل أن يكونوا مهتمين بزيارة المؤسسة التي يتم فيها إعداد الطعام اللذيذ. وبطبيعة الحال، هذه الرحلة لا تكتمل بدون فئة رئيسية. سيتم أيضًا تقديم الأطفال لتجربة الكعك الساخن والخبز الذي تم إعداده للتو. لديهم طعم خاص لا ينسى.
مصنع الآيس كريم.
وفقا لمراجعات قادة مجموعة الأطفال، هذا هو المكان الأكثر شعبية بين تلاميذ المدارس. من الصعب تخيل طفل لا يحب الآيس كريم. وفي المصنع لديهم الفرصة ليروا بأعينهم كيف يتم إنشاء الأطعمة الشهية. سيقوم الأولاد والبنات بزيارة الحزام الناقل والمستودع وقسم الإنتاج والمشاركة في عملية الإعداد. وفي النهاية، ينتظرهم الجزء الأكثر شهية من البرنامج - التذوق. سوف يتذوقون الآيس كريم المحضر أمام أعينهم. وستكون عملية التعرف على الإنتاج بأكملها مصحوبة بنكات مثيرة للاهتمام من رسامي الرسوم المتحركة.
عند اختيار الرحلات لطلاب المدارس الابتدائية، تذكر اهتماماتهم. تعد زيارة المؤسسة فرصة للجمع بين نشاط ممتع ونشاط مفيد وتعليمي. تخلق مثل هذه الرحلة لدى الأولاد والبنات الرغبة في فعل شيء ما بمفردهم والإبداع وإظهار الخيال. علاوة على ذلك، فإنهم بالتأكيد لن يشعروا بالملل.
Сhudesenka.ru
