ألعاب للتنمية الاجتماعية والعاطفية للأطفال. تنمية المشاعر الاجتماعية لدى أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا في اللعبة

بيلوبورودوفا إيرينا الكسندروفنا
مسمى وظيفي:مربي
مؤسسة تعليمية:دار أيتام جي كي يو كورغان متخصص
المنطقة:مدينة كورغان ، منطقة كورغان
اسم المادة:تقرير
موضوع:اللعبة كوسيلة للتنمية الاجتماعية والعاطفية لمرحلة ما قبل المدرسة
تاريخ النشر: 09.01.2018
الفصل:الحضانة

اللعبة كوسيلة للتنمية الاجتماعية والعاطفية

أطفال ما قبل المدرسة

الغرض من التعليم قبل المدرسي هو التثقيف العاطفي

طفل مزدهر ومتنوع وسعيد.

اجتماعي

اقتصادي

شروط

حيوي

ضروري

يصبح

تطوير

عاطفي

العقل

اعتراف العلماء في جميع أنحاء العالم ، يساهم في نجاح الإنسان في الحياة

وسعادته.

فيجوتسكي ،

يكون

مصدر

تطوير طفل ما قبل المدرسة ، يخلق "منطقة تنمية قريبة" - فرصة

انتقال الطفل من ما يمكن أن يفعله بمفرده إلى ما هو عليه

يمكن أن تفعله بالتعاون.

مشكلة

استكشافها

أركين. في وقت لاحق ، تم تخصيص عمل A.P. للعبة. أوسوفوي ، ت. ماركوفا ،

لوس انجليس أبراهاميان وآخرون.

اللعبة هي النشاط الرئيسي لطفل ما قبل المدرسة و

أفضل طريقة لحل مشاكل تنشئة الطفل ونموه.

كلمة "مسرحية" فيما يتعلق بالطفل في العصور القديمة تعني "العيش"

و "صداقة". ليس من قبيل المصادفة أن يقول الطفل الحديث عادة: "أريد أن أفعل ذلك

ألعب معك "أو" أنا لا ألعب معك بعد الآن ". هذا يعني في الأساس

"أريد أن أكون صديقًا لك" أو "لم أعد صديقًا لك بعد الآن!"

اللعبة هي انعكاس للحياة الاجتماعية ، ولها دلالة

تأثير على النمو العام للطفل. فريق اللعب

كائن اجتماعي مع علاقات تعاونية ومهارات اتصال. في

اللعب ، فالطفل دائمًا فوق متوسط ​​سلوكه اليومي: هو

لعبة كأن الرأس والكتفين فوق نفسه. ايرجا بشكل مركز

يتضمن

مكبرة

اتجاهات

تطوير.

مرحلة ما قبل المدرسة

عمر

نشاط،

عاطفيا

مشبعة تتطلب مزاج معين وإلهام من الطفل. في

اللعب ، من ناحية ، يكشف عن الأساليب التي تم وضعها بالفعل في الأطفال و

عادات

عاطفي

إجابة،

شكلت

جودة سلوك الطفل ، تنمي وتثري عواطفه

نشاط

مستخدم

تحديد

بعض

سمات

عاطفي

مشاكل

ما قبل المدرسة.

فعال

وسائل

تحديد

موضوعي

علاقات،

حقيقي

علاقة

شركاء

عروض

الصفات الشخصية ويكشف عن التجارب العاطفية. في نفس الوقت

إدخال تجربة عاطفية جديدة في اللعبة (تجربة متعة

التواصل مع الأقران أو من التناسخ في دور ، وما إلى ذلك) يساهم

تحييد المظاهر العاطفية السلبية عند الأطفال ، يؤدي إلى

إلى تكوين صفات وتطلعات إيجابية جديدة فيها

الدوافع والاحتياجات.

الأهم لتنمية المجال الاجتماعي والعاطفي

أطفال ما قبل المدرسة

يكون

لعب الأدوار،

وعظي،

متحرك

العاب مسرحية.

لعب الأدوار

نكون

مصدر

تشكيل

الوعي الاجتماعي للطفل وإمكانية تطوره العاطفي

المجالات. في لعبة تم إنشاؤها تحت إشراف معلم ، جديد

حيوي

الموقف،

يسعى

ينفذ

الحاجة إلى التواصل مع الأطفال الآخرين الذين يتطورون مع تقدم العمر.

تدريجيا ، نتيجة للتأثير التربوي ، يتطور الأطفال

نشر

الإهتمامات

مشاركون.

يستخدم المعلم تقنيات اللعبة المختلفة للتكوين

أطفال التواصل الاجتماعي ، والحساسية ، والاستجابة ، واللطف ، والمساعدة المتبادلة -

كل ما تحتاجه للعيش في مجتمع. اللعبة أيضا بمثابة وسيلة

تأثير

يظهر

عدوانية،

عزل.

عملية

تطوير

يمر، يمرر، اجتاز بنجاح

قطع الأراضي الأولية الجاهزة إلى المعقدة ، اخترع بشكل مستقل ،

تغطي جميع مجالات النشاط تقريبًا. إنه يتعلم العزف

بجانب الأطفال الآخرين ، ومعهم ، لا يفعل الكثير

سمات اللعبة ، يتقن قواعد اللعبة ويبدأ في اتباعها ،

مهما كانت صعبة.

تربوي

قيادة

ينعكس

خطط طويلة المدى في بعض الجوانب:

طرق التأثير التربوي على محتوى الألعاب ؛

مساعدة الأطفال في تنفيذ حبكة اللعبة ؛

تطوير المؤامرة

تكوين العلاقات بين المشاركين في اللعبة ؛

خلق بيئة لعبة الموضوع.

معرفة

تنفيذ

تمهيدي

القراءة مع المناقشة.

الرحلات؛

عرض المواد المرئية

إنتاج سمات اللعبة.

معنى

تخطيط

دائم

تحليل وتقييم أفعالهم وتصرفات الأطفال في اللعبة.

في ألعاب لعب الأدوار ، يدخل الأطفال في مجموعة متنوعة من الاتصالات مع بعضهم البعض.

ملك

مبادرة

فرصة

علاقة

بارِز

على المرء،

تصادم

أنشطة.

في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، كل مجموعة

الغرفة مقسمة إلى مناطق لعب مع مراعاة عمر الأطفال واهتماماتهم. نحن

يمارس

الزيارات المتبادلة

معلمون

المعاينة

لعب الأدوار

تشكيل

تطوير

اجتماعي

لأقصى حد

المنظمات

نولي اهتمامًا خاصًا لإجراء ألعاب تمثيل الأدوار الجماعية

فردي

التبعيات

الإهتمامات

قدرات.

ضروري

حالة

يكون

دعم وتطوير كل ما يمكن أن يكون في الطفل.

ناجح

يستقبل

سرور،

يؤكد نفسه

تعاني

أصيل

فخر.

تنفيذ الاحتمالات الإبداعية في اللعبة والارتجال والتنفيذ

الأفكار تسبب إلهامًا عاطفيًا للأطفال ، فرحتهم العاصفة ،

متطلبات

تكرار

تلوث

تفاصيل.

عاطفي

يساعد

ما قبل المدرسة

يغلب

السلبية تجاه الأطفال الآخرين ، وقبولهم كشركاء.

مسرحي

يكون

فعال

وسائل

تطوير

الشراكه

تطوير

طرق

إيجابي

التفاعلات.

مرحلة ما قبل المدرسة

المؤسسات

لا يتم استخدام الإمكانات المتطورة للعبة المسرحية بشكل كافٍ.

تستخدم الألعاب المسرحية بشكل أساسي كنوع من

"النظارات" في الأعياد.

تطوير

يطور

يصبح أكثر تعقيدًا

حضانة

تستخدم المجموعة أشكالًا صغيرة من القطع الأثرية (الألعاب - تقليد الحيوانات ،

ارتجال

الدراما

الدراما

توجيه

سرور

يعرض

العروض المسرحية لأصدقائهم الأصغر سنًا.

الألعاب المسرحية تجعل من الممكن إثراء العاطفي

أطفال ما قبل المدرسة

ترفيه

الأسباب

الفرح ، وروعة الصور تعزز جاذبية اللعبة.

تستخدم الألعاب التعليمية في العملية التربوية. هم

تأكيد

توجه

يستلم

نتيجة محددة. للهدف جانبان:

المعرفي ، أي ما يجب أن نعلمه الطفل ؛

التعليمية ، أي طرق التعاون تلك ، وأشكالها

علاقة

غرس في الأطفال.

من السمات المهمة للعبة التعليمية قواعد اللعبة ،

التي تساعد الأطفال على فهم مفهومها ولعب الإجراءات والتعلم

الكبار

ينظم

خطوط إرشاد

يساعد

التغلب على الصعوبات ، وتقييم تصرفات الطفل. ألعاب تعليمية

هي أنشطة ذات مغزى للطفل ، والتي هو فيها عن طيب خاطر

يتم تشغيله ، وتصبح الخبرة الاجتماعية المكتسبة في اللعبة شخصية

الملكية ، حيث يمكن تطبيقها في ظروف أخرى. يجب أن تكون اللعبة

إعطاء الطفل الفرصة لتطبيق ما هو مألوف لديه و

تشجيع تعلم أشياء جديدة.

تهدف الألعاب الخارجية في المقام الأول إلى تحسين الصحة ،

تحسين اللياقة البدنية العامة للأطفال ورضاهم

بيولوجي

يحتاج

حركات.

الاجتماعية والعاطفية

التوجه يجب أن يكون سمة أساسية للألعاب الخارجية (لا يمكنك ذلك

تسمح بالرتابة). يجب أن تحتوي ألعاب الجوال على اهتمام

المهام الحركية ، صور الألعاب ، المواقف غير المتوقعة.

لسوء الحظ ، تجدر الإشارة إلى أن تلاميذ ما قبل المدرسة

بدأت المؤسسات التعليمية في اللعب بشكل أقل. لهذا السبب لا نلعب

مشترك

أنشطة،

مبنى

مواقف

تشجيع

تقارب

المعلم على أساس التعاطف مع الموقف نفسه. هذه الأنشطة هي ألعاب.

تنص على تنشئة الأطفال للمعرفة والمهارات اللازمة

التواصل الودي ، تعليم الأخلاق الحميدة ، وهو ما يسمى

ثقافة الاتصال. يتم تحديد مهام اللعبة وفقًا لمبدأ من البسيط إلى

معقدة ، والتي يمكن الوصول إليها في المحتوى. كنوع

يتم تقديم الألعاب الترفيهية ذات الحركة المنخفضة وألعاب الرسم والرقص المستدير

السماح

يستريح.

لتكوين الأطفال: القدرة على التعرف على مشاعر الآخرين وامتلاك مشاعرهم الخاصة

المشاعر ، الموقف الإيجابي تجاه الآخرين ، القدرة على التعاطف -

ابتهج بأفراح الآخرين وانزعج بسبب حزن الآخرين ، القدرة

للتعبير

يحتاج

لفظي

الوسائل غير اللفظية ، القدرة على التفاعل والتعاون.

من المهم أن تتذكر أن كل طفل فردي ، فريد ، إنه ضروري

تعلم عدم مقارنة طفل بآخر ، لذلك خلال الدروس -

الألعاب ، لا نمنح الأطفال معرفة جديدة فحسب ، بل نحل أيضًا مشاعرهم العاطفية

المشاكل ، تطوير الخيال ، والثقة بالنفس ، ولكن الأهم - نحن

نحصل على متعة كبيرة من التواصل معهم وكسب ثقتهم و

صداقة. اللعبة تغير العلاقة الحقيقية بين الأطفال والبالغين ، يصبحون كذلك

يبدو

مقرر

العلاقات والتفاهم.

جميليا ميرديفا
ألعاب لتنمية المجال العاطفي للأطفال

تراكمت مواد مهمة في الأدبيات النفسية والتربوية حول قضية تنمية المجال العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة. والهدف الرئيسي من عملي تطور المجال العاطفيطفل ما قبل المدرسة هو التدريس الأطفال لفهم مشاعرهمالدولة والأشخاص المحيطين بها ، علمهم طرقًا للتحدث عن عالمك الداخلي ، وكذلك تحسين القدرة على إدارة مشاعرك.

إذا تعلم الطفل أن يتعرف على نفسه والآخرين العواطف، ليدرك معناها ومعناها ، نجاح تفاعله مع العالم الخارجي ، وبالتالي نجاحه الاجتماعي تطوير.

كيف تعلم طفلك أن يفهم عواطف ومشاعر الآخرين؟ بالطبع في أنشطة الألعاب. وفي فصولي مع أطفال ما قبل المدرسة ، أستخدمها باستمرار ألعاب لتنمية المجال العاطفي. في كل اجتماع من اجتماعاتنا ، بالإضافة إلى التحيات ، نستخدم تمرينًا للعبة "مزاجنا". يتناوب الأطفال على قول ما يشعرون به. لهذا نستخدم "الكرة السحرية"أو "مكعب العواطف» . إذا وجد الطفل صعوبة في الإجابة ، فيمكنه إظهار اللون أو الشكل الذي يبدو عليه حالته المزاجية الآن.

بالإضافة إلى ذلك ، نقدم لك كتيبات اللعبة لاهتمامكم تنمية المجال العاطفي للأطفالالتي أستخدمها في عملي مع الأطفال ، بدءًا من سن ما قبل المدرسة الابتدائية.

"مكعب العواطف»

هدف: ، التعيين الخاص به الحالة العاطفية للكلمة، علاقة العواطف مع ظاهرة.

مكعب رغوي ناعم ، على كل جانب من المكعب صورة مختلفة حالات عاطفية.

قواعد ألعاب.

يرمي الطفل مكعبًا على الطاولة ، وفي الجزء العلوي من الوجه يصور بتعبيرات الوجه والإيماءات التي المشاعرالتي سقطت. أو الحديث عن هذا المشاعرعندما يختبرها شخص ما.

"الألواح السحرية"

هدف: تطويرتصور العالم المحيط ، والقدرة على التعبير عن مشاعرهم في كلمة واحدة ، لتصوير عاطفيالحالة التي تم الحصول عليها عن طريق الإدراك اللمسي.

شرائط بلاستيكية مطلية بمواد مختلفة الفواتير: الفراء ، ورق الصنفرة ، الشبكة ، الفانيلا ، الفيلم ، إلخ.

قواعد ألعاب.

يأخذ الطفل الشريط عن طريق اللمس ويقول ما هي الحالة المزاجية لهذا الشريط ، أو يجد شريطًا به مثل هذا الطلاء ، وما هي المشاعر التي يشعر بها حاليًا.

"حقيبة حزينة ومبهجة"

هدف: تطور المجال العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة، ينقص ضغط عاطفي، تكوين القدرة على إدارة مشاعرهم.

أكياس قماش مخيط بحشوات مختلفة. "حقيبة حزينة"يحتوي الداخل على مخاريط شائكة. محتوى "حقيبة مرح"ربما مختلف: هذه كرات قطنية ناعمة وكرات تنس عليها رسوم توضيحية.

قواعد ألعاب.

يمكن ملء هذا الدليل بمحتوى مختلف ، كل هذا يتوقف على الغرض. ألعاب. في "حقيبة حزينة"يمكن للطفل "يطوى"مزاجك السيئ وربطه بإحكام. في "حقيبة مرح"يمكن للطفل أن يجد كرات ناعمة ويلعب بها ، أو يمكن للطفل الحزين أن يختار كرة لنفسه ، والتي تصور إحدى طرق تنظيم مزاجه.

المنشورات ذات الصلة:

تنمية المجال العاطفي للأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال الفولكلور للأطفال"تنمية المجال العاطفي للأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة من خلال الفولكلور للأطفال" مع قبول طفل يبلغ من العمر 1.5 - 3 سنوات.

ألعاب لتنمية المجال العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسةلعبة "إنشاء رسم في دائرة" الأهداف: إقامة علاقات شخصية. خلق مناخ محلي مناسب في المجموعة ؛ تنمية صغيرة.

تلعب العواطف دورًا مهمًا في حياة الأطفال: فهي تساعد على إدراك الواقع والاستجابة له. عندما يظهرون في السلوك ، فإنهم يعلمون.

ملخص لدرس عن تطور المجال العاطفيالغرض من الدرس: تنمية مهارات الاتصال ، تماسك المجموعة ؛ الحد من العدوان إزالة التوتر النفسي والعاطفي والعضلي.

تم الانتهاء من المشروع من قبل: Kozlova Larisa Alexandrovna Educator، MBDOU رقم 4 من نوع التعليم العام مع تنفيذ الأنشطة ذات الأولوية.

تطور المجال العاطفيالغرض: تهيئة الظروف للأطفال لإدراك المواد الغنية عاطفياً بنشاط ؛ لتطوير مهارات التنظيم العاطفي. تقدم الدرس:

ألعاب التربية الاجتماعية والعاطفية

تكوين المشاعر الإيجابية في الصباح.

"الشمس تبتسم لنا"

تبتسم الشمس ، نحن دافئون وبصحة جيدة ، الشمس اختبأت ، أصبحت باردة ، ابتسمت الشمس مرة أخرى ، نحن دافئون وممتعون.

2. "الآباء"

كيف يبدو أبي وأمي عندما يغضبان؟ ماذا تفعل عندما يتم توبيخك؟ كيف يبتسم أبي وأمي عندما يعانقونك؟

3. "الزهور تنمو في الوسط"

تنمو الأزهار في المرج

جمال غير مسبوق.

(الرشف - الذراعين على الجانبين.)

الزهور تصل للشمس.

تمدد معهم أيضًا.

(يحتسي - ارفعوا أيديكم.)

تهب الرياح أحيانًا

فقط انها ليست مشكلة.

(يلوح الأطفال بأيديهم فوق رؤوسهم ، مقلدين الريح).

الزهور تميل ،

تتساقط البتلات.

(اجلس.)

ثم يستيقظون مرة أخرى

وما زالوا يزدهرون.

4. "رياح"

تهب الرياح في وجوهنا

تمايلت الشجرة.

الرياح أهدأ وأهدأ وأكثر هدوءًا.

الشجرة تزداد أعلى فأعلى.

(الأطفال يقلدون أنفاس الريح ، يهزّون جذعهم في اتجاه أو آخر. يجلس الأطفال على كلمات "أهدأ" ، "أهدأ" ، ويستقيمون على الكلمات "أعلى" ، "أعلى".)

5. "استيقظ"

المربي. هيّا بنا لنلعب. أنا مثل الابنة - وأنام. وأنت - أمي (أبي) - توقظني. فقط حاول إيقاظي بالكلمات اللطيفة والصوت اللطيف واللمسات الرقيقة حتى لا تخيفني من النوم.

(يتم لعب الموقف في أدوار. في نفس الوقت ، يمكن للشخص "المستيقظ" أن يمد يده لفرك عينيه والابتسام في الصباح و "الأم". عند التكرار ، يغير المشاركون في اللعبة أدوارهم.)

يستيقظ الطفل على لعبة النوم بلمسات لطيفة وناعمة من يده ويقول بهدوء: "استيقظي يا شمسي!" إلخ. ("D.v. No. 12 ، 2000)

6. "تعال إلى هنا"

جاء Cockerel للزيارة (يمكنك اختيار أي شخصية باستخدام دمية قفاز يضعها شخص بالغ على يده ويتحكم بها حسب سياق تفاعل اللعبة) ، لكنه خجول ويبقي مسافة بينه وبين الأطفال.

يدعو المعلم الطفل إلى استدعاء الضيف بحركة من يده حتى يقترب. في حالة وجود صعوبة ، يمكنك اقتراح إيماءة: لوح بيدك "نحوك". يوضح أنه يجب عليك أولاً أن تمد يدك مع رفع راحة يدك ثم تلوح بها "نحوك". يحاول الطفل استدعاء الضيف مع شخص بالغ أو بمفرده ، قائلاً بمودة: "تعال إلى هنا". إذا تم تنفيذ الإيماءة من قبل الطفل بشكل صريح ، بلطف ، يقترب منه Cockerel. والعكس صحيح ، إذا كان الطفل ، الذي يدعو الضيف إليه ، لا ينظر إليه ، ولا يحاول أداء الحركة بلطف ، بمودة ، فإن Cockerel يظل في مكانه ، حتى أنه يتحرك بعيدًا بحذر. يلفت المعلم بالضرورة انتباه الطفل إلى هذا ويشجعه على أن يكون أكثر ودية.

7. "الضفادع"

أ) تصور الضفادع التي تصطاد البعوض. اختبأوا وتجمدوا. أمسكت بعوضة ، سعيدة. تخيل الآن أن إحدى الضفادع قفزت في راحة يدك. ماذا ستفعل؟ (سأضعها بعناية على العشب). أرني كيف ستفعل ذلك.

ب) اثنين من الضفادع مضحك

لا يجلسون لمدة دقيقة

الصديقات يقفزون بمهارة ،

البقع فقط تطير لأعلى.

(من الضروري تحقيق ليس فقط تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، ولكن أيضًا التعبير عن الحالة العاطفية للشخصيات).

8. "CAT"

لمس شعاع القط

امتدت القطة بلطف.

(تصور قطة حنونة تطلب الحليب).

9. "المشي في الغابة"

أ) هناك ثلاثة أرفف في الغابة.

شجرة التنوب - أشجار عيد الميلاد - أشجار عيد الميلاد.

تقع الجنة على التنوب ،

أدناه على أشجار عيد الميلاد - الندى.

("التنوب" - الوقوف على أصابع القدم ، والذراعين لأعلى.

"أشجار عيد الميلاد" - الذراعين على الجانبين ، والقدمين مضغوطة على الأرض.

"أشجار عيد الميلاد" - اجلس ، يديك إلى الأمام.)

ب) تاهنا في الغابة (للأسف)

صاح الجميع: "نعم!" (عالي)

أوه! (مضحك)

وجدنا طريق العودة إلى الوطن.

(عبر عن حالة الأشخاص المفقودين في الغابة)

10. "القنفذ"

أ) هنا كومة من الإبر

واثنين من أزواج من الأرجل.

ملتف إلى كرة من الثعلب

قنفذنا الشائك.

(تصور قنفذًا ملتفًا في كرة).

ب) وضع القنفذ أوراق القيقب على السرير ،

أن تنام بهدوء تحت شجرة عيد الميلاد لفصل الشتاء الطويل.

دعه يحلم بعواصف ثلجية

دعه ينام حتى الربيع في مهد دافئ.

(تصور قنفذًا ينام على سرير ناعم من أوراق الخريف ، في الخارج توجد عاصفة ثلجية ثلجية ، لكن القنفذ هادئ ومريح في منك دافئ.)

"الفئران"

الفئران تمشي على أصابع القدم

حتى لا تسمعهم القطة.

(تصور الفئران التي خرجت من المنك وتتجول حول القطة النائمة).

خلق مزاج عاطفي أثناء الحصص.

في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، تم تقديم مجموعة من الفصول حول التربية الاجتماعية والعاطفية. العمل على برنامج التربية الاجتماعية والعاطفية لأطفال ما قبل المدرسة "أنا ، أنت ، نحن" ، محرر. Knyazeva O.L. ، Sterkina R.B. ، لقد طورت دورة من الفصول الدراسية للأطفال من المجموعة الثانية ، مع مراعاة الخصائص الفردية للحالة النفسية والعاطفية للأطفال.

تسمح لك كتلة الثقة بالنفس بتعليم الطفل القدرة على الدفاع عن آرائه ، وتعليمه الثقة بمشاعره ، وتكوين تقدير إيجابي للذات لدى الأطفال ، والتكوين التدريجي لإرادة قوية وحرة.

الدرس الأول: انعكاس في المرآة.

مهام:

علم الأطفال أن يحبوا أنفسهم وجسدهم وأجسادهم ؛

تطوير القدرة على التعبير عن الحالة العاطفية للشخصية بمساعدة الإيماءات وتعبيرات الوجه ؛

الدرس 2. "ما لون عينيك؟"

مهام:

لتوحيد وتوضيح أفكار الأطفال حول أجزاء من الوجه ؛

تطوير القدرة على إبراز السمات المميزة في مظهر شخص آخر ؛

كوّن مجالًا عاطفيًا.

الدرس 3. "الرجال والحيوانات. الحيوانات البرية ".

مهام:

تعليم الأطفال تقاليد الاتصال ، وتشجيعهم على ربط الحركات التعبيرية بالكلمات ؛

تطوير الخيال ، والتخيل ، والاهتمام بالكلام ، والسمع ؛

لتنمية القدرة على الشعور بحالة الآخرين ، التعاطف ؛ تعامل مع الطبيعة من حولنا بالحب والرعاية.

الدرس الرابع: "ما الهدية التي تريد أن تتلقاها؟"

مهام:

تكوين الرغبة في تلقي الهدايا وتقديمها لدى الأطفال ؛

تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع بالاقتران مع الكلام ؛

شجع الأطفال على التواصل بنشاط ، وتطوير القدرة على بناء الحوار.

الدرس 5. "الأذواق مختلفة."

مهام:

لتشكيل أفكار الأطفال حول الأذواق ؛

تعليم الأطفال إدخال صورة الشخصية في اللعبة ؛

تحل كتلة "المشاعر ، الرغبات ، الآراء" مشكلة ارتباط عواطف الطفل بالعالم الطبيعي ، والأحداث المستمرة والدوافع الشخصية ، والتعرف على المشاعر المختلفة والأسباب التي تؤدي إليها ، والقدرة على اتخاذ موقف آخر. .

الدرس 1. "كيف نعبر عن مشاعرنا".

مهام:

لتعليم الأطفال فهم الحالات العاطفية للآخرين من خلال تعبيرات الوجه ، والموقف ، والتعبير عن حالتهم العاطفية باستخدام تعابير الوجه والإيماءات ؛

تطوير الملاحظة والخيال ؛

زرع الشعور بالمسؤولية والقدرة على التعاطف.

الدرس 2. "الحزن".

مهام:

لتعليم التفريق بين تصرفات الشخصيات الخيالية ؛

لتطوير القدرة على التمييز وفهم طبيعة الحالة العاطفية للناس ؛

المساهمة في حشد فريق الأطفال ؛

الدرس 3. "الهدوء. لعبة حكاية خرافية تدور حول صداقة الشمس والرياح والبحر.

مهام:

لتعليم الأطفال الدخول في صورة الماء والرياح والشمس ؛

تعزيز الهدوء.

لتشكيل موقف واعي الصحيح تجاه الطبيعة.

تتضمن مجموعة "المهارات الاجتماعية" تعليم مهارات الاتصال في سياق خلق مواقف إشكالية ، وتطوير ضبط النفس ، والتنظيم التعسفي للنشاط ، والوعي الذاتي ، والقدرة على تحليل النزاعات ومنعها.

الدرس 1. "المساعدة المتبادلة".

مهام:

تنمية الشعور بالوحدة ، والقدرة على العمل في تناغم ؛

زيادة ثقة الأطفال بأنفسهم ؛

تنمية الانتباه والخيال وتنسيق الحركات.

الدرس الثاني: "لا يوجد أحد أغلى من أم في العالم كله."

مهام:

لتعليم الأطفال استخدام الكلمات والتعبيرات الحنونة واللطيفة في الكلام ؛

تطوير القدرة على تحمل المسؤولية عن أفعالك ؛

لتعليم الأطفال الحب والاحترام لأقرب شخص - الأم.

الدرس الثالث: "من السيء أن تكون وحيدًا".

مهام:

لإعطاء الطفل الفرصة ليشعر بانتمائه للمجموعة ، للتعبير عن مزاجه ؛

تطوير تماسك المجموعة وزيادة الثقة بالنفس.

الدرس الرابع: "آداب السلوك للأطفال. "السناجب المهذبة".

مهام:

تعريف الأطفال بقواعد الآداب ؛

لمنح الأطفال الفرصة لتجربة عواقب مراعاة قواعد السلوك الاجتماعي عاطفياً ؛

ازرع احترامًا للطبيعة.

تعليم القدرة على الإعجاب بجمال العالم من حولك.

إن تشكيل موقف صحيح واعي تجاه الطبيعة في العالم الحديث هو أكثر أهمية نظرًا لحقيقة أن نظرة الطفل غالبًا ما تتوقف عند الأغطية الساطعة للمجلات ، والألعاب ذات الغرض غير المحدد ، وليس عند الزهرة الأولى لحشيشة السعال تحتها. أقدامهم ، منتفخة براعم البتولا وتنبت صخب الطيور العائدة. لدى المعلم الفرصة لتعريف الأطفال بعالم الطبيعة الرائع أثناء التواصل المباشر معها ، أي أثناء المشي. في قلب التعرف على عالم الطبيعة هو مساعدة الطفل على إدراك نفسه على أنه موضوعه النشط. يجب على المعلمين وأولياء الأمور "دق ناقوس الخطر" إذا لم ينجذب الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة إلى الألوان الزاهية ورائحة الطبيعة ، مما يتركه غير مبال. يجب أن تصبح ملاحظات الظواهر الموسمية المختلفة ليس فقط وسيلة للتعلم ، ولكن ، أولاً وقبل كل شيء ، حافزًا للطفل للتعبير عن مشاعر معينة ، نظرًا لأن هذه الملاحظات تثري فكرة العالم المحيط ، وتشكل موقفًا خيرًا تجاه الطبيعة. يمكن للبالغين فقط مساعدة الأطفال في الحصول على انطباعات جمالية عاطفية حية عن جمال العالم من حولهم: حقل أصفر من الهندباء وسجادة بيضاء من الإقحوانات ("... مرة أخرى ، يضحك الصيف من خلال النافذة المفتوحة

والشمس والنور ممتلئتان ، ممتلئتان ، ممتلئتان.

ومرة أخرى ، تقع السراويل والقمصان على الشاطئ

وتتشمس المروج في "ثلج" البابونج) ، بحر من حفيف الأوراق المتساقطة تحت الأقدام ، عالم رقيق بعد تساقط الثلوج ، مما يدفع كل طفل إلى تحديد موقفه من الأشياء المتصورة والتعبير عنها بتعبيرات الوجه والإيماءات والكلمات. إن قدرة الشخص على رؤية الجمال في أي مظهر من مظاهر الطبيعة منذ الطفولة هي مفتاح توازنه العاطفي وإدراكه المتناغم للعالم في المستقبل.

في لحظات التواصل بين الأطفال والطبيعة ، من أجل تحقيق الأهداف المحددة ، يحتاج المعلم إلى استخدام تمارين الألعاب مثل ، على سبيل المثال ، "Sunshine"

الشعاع الأول ، الشعاع اللطيف ،

نظر إلينا من النافذة

وأتى في كفيه

الدفء جزء من الشمس.

"عناية ، نسيم ، سحابة"

يا رفاق ، أدعوكم للسفر معي إلى Fairyland ، حيث يمكن إجراء أي تحولات! من فضلك اجلس وأغمض عينيك. تخيلوا أنكم جميعًا جيدة التهوية ، وغيوم خفيفة ، وجميلة جدًا ، ورقيقة. أنت ترتفع أعلى فأعلى ، تطفو في السماء بسهولة وفرح. أنت تطير حيث يهب النسيم الدافئ اللطيف. أنت سهل ، هادئ ، جيد. ترى المروج المزهرة والجداول والمنازل تحتك. ولكن حان الوقت للعودة إلى الأرض. تنزل وتنزل. أوه ، دعنا ننزل! فتحوا عيونهم.

(يا رفاق ، أجبوا ، من فضلكم ، هل أعجبكم الرحلة؟ ما هي السحب التي طفت عبر السماء؟ أظهروا كيف ضحكت سحابة مبهجة. كيف أغمضت عينيه؟ ما رأيك ، عندما تكون هناك مثل هذه السحب في السماء ، ما الذي يمكن يكون الطقس؟)

في الطقس الغائم ، سيساعد تدريب لعبة الأصابع "ماذا تفعل بعد المطر" على تحسين الحالة المزاجية للأطفال.

ماذا تفعل بعد المطر؟ (قم بتوصيل أطراف أصابع اليد اليمنى واليسرى بالتناوب.)

القفز عبر البرك! (أصابع اليد اليمنى

ماذا تفعل بعد المطر؟ "القفز" على راحة اليد اليسرى).

دع السفن تذهب! (نقوم بذلك بكلتا يديه في نفس الوقت

ماذا تفعل بعد المطر؟ مسافة واسعة أمام الصدر).

ركوب قوس قزح! (بكلتا يدينا "نصنع" موجات).

ماذا تفعل بعد المطر؟

نعم ، ابتسم فقط! (الأطفال يبتسمون لبعضهم البعض).

تنمية عواطف ومهارات الأطفال الاجتماعية من خلال اللعب المسرحي.

من الضروري الأخذ بعين الاعتبار وجوب إدخال الأطفال إلى عالم المسرح بشكل تدريجي. لقد حددت بنفسي المراحل التالية في تطوير لعبة مسرحية للأطفال:

لعبة تقليد للأفعال الفردية لشخص وحيوانات وطيور (قنفذ يشم ، يقفز الأرنب ، يتسلل الثعلب ، وما إلى ذلك) والمشاعر الإنسانية الأساسية (خرجت الشمس - ابتسم الأطفال وصفقوا بأيديهم).

اللعبة عبارة عن تقليد لسلسلة من الإجراءات المتتالية جنبًا إلى جنب مع نقل المظاهر العاطفية الرئيسية للشخصية.

على سبيل المثال ، الجمباز النفسي في الصباح:

ارفع كتفيك.

القفز الجنادب

القفز القفز ، القفز القفز!

جلسوا وأكلوا بعض العشب واستمعوا للصمت.

إيقاظ الجمباز:

استيقظت الخنفساء ممدودة

تحول من جانب إلى آخر

انشر الأجنحة ،

طار وطنين ...

الجمباز الاصبع بين الحصص:

اثنين من الضفادع مضحك

لا يجلسون لمدة دقيقة.

الصديقات يقفزون بمهارة ،

البقع فقط تطير لأعلى.

لعبة تقليد لصور الشخصيات الخيالية المألوفة (دب أخرق يذهب إلى المنزل ، ديك صغير شجاع يسير على طول الطريق).

لعبة ارتجال للموسيقى ("أوراق ، أوراق تطير في مهب الريح ..." ، "كرات مضحكة").

لعبة ارتجال ذات لون واحد مظلمة مع شخصية واحدة تستند إلى نصوص أغاني الأطفال والقصائد ("كاتيا لدينا صغيرة ..." ، "أرنب ، أرقص ..." ، "ثلج ، ثلج" لأ. بارتو).

لعبة ارتجال يعتمد على نصوص حكايات قصيرة ، قصص ، قصائد (إي شاروشين "بطة مع فراخ البط" ، ك. أوشينسكي "فاسكا").

حوار لعب الأدوار لأبطال القصص الخيالية ("كوخ Zayushkina" ، "Kolobok" ، "ثلاثة دببة").

تنظيم أجزاء من القصص الخيالية عن الحيوانات ("القط ، إينوت ، الديك والثعلب" ، تيريموك).

لعبة درامية مظلمة تتكون من عدة شخصيات مستوحاة من الحكايات الشعبية ("اللفت" ، "ريابا هين") ونصوص المؤلف (ف. سوتيف "تحت الفطر" ، ك. تشوكوفسكي "دجاج").

لإتقان الأنشطة المسرحية ، يُنصح باستخدام الأنواع التالية من المسرح التي أعددتها مع الأطفال:

المسرح المسطح على flannelgraph ("من يعيش في الغابة" ، "Teremok" ، "اللفت").

ألعاب من الأقماع ("كوخ Zayushkina" ، "القط ، الديك والثعلب").

ألعاب نشل (أ. بارتو "ألعاب").

مسرح لعب من ملاعق ("Zhikharka").

لعب من الصناديق ("ثلاثة خنازير صغيرة").

مسرح العرائس "ليفينغ هاند" (رجل خبز الزنجبيل).

مسرح اللعب من قشر البيض (بناء على حكايات خرافية من K. Chukovsky).

تسمح اللعبة المسرحية للطفل بالتعبير عن نفسه ، وتعلم مهارات اجتماعية مهمة ، وتساهم في تكوين قواعد سلوكه ، مما يؤدي إلى فهم صحيح لمكانته في المجتمع في المستقبل.

"حسنا"

هدف - زراعة علاقات جيدة مع بعضنا البعض.

ينطق المعلم والأطفال الكلمات ويؤدون الأعمال.

الحنق ، الحنق ، الحنق ،

يصفقون بأيديهم.

نحن نخبز الفطائر

تقليد العمل.

سكب بالزيت

يتم تحريك السبابة على طول راحة اليد.

تم إطعام الأطفال ...

يسمون اسم الطفل الذي يقترب منه "الفطائر" ،

تانيا - اثنان ، فانيا - اثنان و ...

(المعلم يقول اسمه)- اثنان أيضا!

ها أنا ذا ، ها أنا ذا ، ها هم كل أصدقائي!

الجميع يصفقون بأيديهم في انسجام تام.

"محرك"

الأهداف: تعلم كيفية الرد على اسمك ، وتذكر أسماء الأقران ، والتصرف في العرض والتعليمات الشفهية.

يشرح المعلم للأطفال أنهم سيلعبون الآن "القطار": "القاطرة" ستكون بالغة ، و "المقطورات" ستكون أطفالًا. يدعو المعلم الأطفال واحدًا تلو الآخر ، ويعلق عاطفياً على ما يحدث: "سأكون قاطرة ، وستكونون عربات. بيتيا ، تعال إلي ، قف خلفي ، أمسك حزامي - هكذا. الآن ، فانيا ، تعال هنا ، قف خلف بيتيا ، أمسكه من الحزام. بعد اصطفاف جميع الأطفال ، "انطلق القطار".

"مرر الكرة"

هدف - تعلم كيفية التفاعل مع الأقران.

يقف الأطفال مقابل بعضهم البعض. يوضح المعلم للأطفال كيفية إمساك الكرة بشكل صحيح وتمريرها لطفل آخر ، يناديه بالاسم ("نا ، بيتيا").

اللعبة مدعومة عاطفيا من قبل الكبار.

"اسم حنون"

هدف - لتعلم كيفية التفاعل مع بعضنا البعض ، لقول اسم طفل آخر.

يقف الأطفال في دائرة يذهب كل منهم بدوره إلى المركز. آخر

الأطفال ، بمساعدة المعلم ، تسمية المتغيرات للاسم الحنون للطفل ،

يقف في وسط الدائرة.

"المس بلطف"

هدف - لتعليم الأطفال الانخراط في أشكال مختلفة من الاتصال.

يقف جميع المشاركين في اللعبة أو يجلسون في دائرة. يلمس المضيف رأس طفل يجلس بجانبه بلطف ويقول: "ما شعر ساشا الحريري!" ثم يطلب من ساشا أن يلمس رأس جاره. يشارك الكبار أيضًا في اللعبة ، وإذا وجد الأطفال صعوبة في التعامل معها ، فساعدهم.

تتضمن اللعبة عدة خيارات - يمكنك لمس يدك وأنفك. يجد بعض الأطفال صعوبة في أداء مثل هذه الأعمال - لا داعي لإجبارهم على فعل كل شيء. يساعد البالغون الأطفال بنشاط على الانخراط في أشكال مختلفة من التواصل.

"أنقذ الكتكوت"

هدف - غرس موقفًا مهتمًا بالآخرين.

يُعطى الأطفال كرات قطنية - هذه "كتاكيت". يقول المعلم: "ركضنا ولعبنا ودفئنا ، لكن الكتكوت بارد ، إنه بارد ، فلندفأه ونتركه يطير." يقف الأطفال مع الكبار في دائرة ، يلفون راحة يدهم مثل "القارب" ، ويتنفسون بعمق ، كما لو كانوا ينقذون كتكوتًا ، فارتفعوا على أصابع أقدامهم وأطلقوها.

"الطفل الحنون"

هدف - الاستمرار في تعليم الأطفال تقليد الطرق العاطفية اللمسية واللفظية للتفاعل مع الشريك.

يجلس الأطفال على الكراسي أمام شخص بالغ. ينادي عليه أحد الأطفال ويوضح له كيف يمكنك معانقته ، والانحناء عليه ، والنظر في عينيه ، والابتسام: "أوه ، يا لها من ساشا جيدة! تعال إلي ، سأحتضنك - هكذا. أنا حنون. ثم يدعو الشخص البالغ طفلًا آخر إليه ويدعوه إلى تكرار هذه الأفعال ، مؤكداً عاطفياً على كل فعل من أفعال الطفل ومساعدته إذا لزم الأمر. في نهاية اللعبة ، يلخص البالغ تصرفات الطفل: "فانيا عانقت ساشا ، ونظرت في عينيه وابتسمت. يا لها من طفل حنون فانيا! " ثم ينادي الكبار بقية الأطفال بدورهم ، تتكرر اللعبة.

"سجاد ملون"

هدف - تعلم نقل المشاعر بما يتوافق مع اللون.

للعب ، ستحتاج إلى ألعاب ، بالإضافة إلى سجاد أصفر وسوداء (يتم وضعها أمام الأطفال). يعرض المعلم لعبة (على سبيل المثال ، ذئب) ويقول للأطفال: "الذئب غاضب ، غاضب ، سنضعه على بساط أسود. والديك صغير بهيج ، لطيف ، سنضعه على سجادة صفراء.

حتى تتمكن من التغلب على جميع الألعاب المألوفة أو الشخصيات الخيالية.

ثم يمكنك تعقيد اللعبة: أضف سجادًا بألوان أخرى (أزرق - دموع ، حزن ؛ أخضر - هدوء) ؛ ادعُ الأطفال للتعبير عن مشاعرهم على بساط من أي لون: "أنيشكا ، أنت قطة غاضبة. قف على بساط أسود وارسمها ".

"من الأفضل أن يستيقظ؟"

هدف لمساعدة الأطفال على تطوير القدرة على حب الآخرين.

طفل واحد يتحول إلى قطة وينام - يستلقي على حصيرة. يطلب المضيف من الأطفال أن يوقظوا بدورهم "القطة النائمة". من المستحسن القيام بذلك بطرق مختلفة (بكلمات ولمسات مختلفة) ، ولكن في كل مرة بمودة.

"لا يمكن أن أشعر بالإهانة ، أوه ، أنا أضحك ، غراب!"

هدف - للمساعدة في تقليل الاستياء عند الأطفال.

طفل يجلس على "الكرسي السحري" ، والآخر يتظاهر بالإساءة إليه. في الوقت نفسه ، يبدأ المعلم بقول الكلمات: "لا أستطيع أن أتأثر ، أوه ، أنا أضحك ، غراب!"

"نحن نلعب سويا"

هدف - علم الأطفال أن يتفاعلوا وأن يعاملوا بعضهم البعض بأدب.

للعب ، ستحتاج إلى ألعاب مقترنة: كرة وأخدود ، وقطار ومقطورة ، وسيارة ومكعبات.

يقوم المعلم بترتيب الأطفال في أزواج وتوزيع الألعاب عليهم ، ويعرض عليهم اللعب معًا. ثم يساعد كل طفل على أداء حركات اللعب بالأشياء وفقًا للغرض من كل لعبة.

في نهاية اللعبة ، يسجل المعلم من لعب مع من ، ينادي كل طفل بالاسم: "أنيا لعبت مع داشا - دحرجت الكرة. لعبت ديما مع فاسيا - قادا القطار ، وبيتيا لعبت مع لينا - قاموا بتحميل المكعبات في السيارة وقادوا.

"من جاء لزيارتنا؟"

الأهداف: تعزيز تنمية احترام الذات لدى الأطفال ، وتفعيل الموقف الودود للأطفال تجاه أقرانهم.

يأخذ المعلم الطفل جانبًا ويتفق معه في أنه سوف يصور بعض الحيوانات (يقترح المعلم) التي ستأتي لزيارة الأطفال. الطفل يصور هذا الحيوان ، يخمن الأطفال. ("انظر ، ما هو الوحش الرائع الذي جاء إلينا ، وما هي العيون التي يمتلكها ، وكيف يتحرك بشكل جميل ...") يحاول الأطفال تخمين ما هي الحيوانات التي أتت إليهم وما هي مزاجهم.

"ليف فولز"

هدف - تنمية القدرة على التعاون.

يرفع المعلم ورقة فوق الطاولة ، ثم يحررها ويلفت انتباه الأطفال إلى مدى سلاسة سقوطها واستلقاءها على الطاولة. بعد ذلك ، يطلب المعلم من الأطفال "تحويل أيديهم إلى قطع من الورق". يرفع ورقة - الأطفال يرفعون أيديهم. ثم يخفض الورقة ، تسقط بسلاسة على الطاولة. يحتاج الأطفال إلى فعل الشيء نفسه ، أي أن يخفضوا أيديهم بلطف على الطاولة.

يمكن تكرار اللعبة عدة مرات.

يؤكد المعلم على قدرة الأطفال على العمل معًا.

"جرس"

هدف - تعلم إظهار التعاطف مع الأقران.

يقرأ المعلم قصيدة ويقرع الجرس: ألعب بالجرس - دينغ دينغ دينغ (مرتين)

أمشي بالجرس - دينغ دينغ دينغ (مرتين)

سأتصل وأقوم بالدوران حولها ، وسأظهر نفسي لجميع اللاعبين.

الجرس الأزرق ، من سيذهب في نزهة معك؟

يختار أي طفل ويذهب معه من خلال المجموعة.

"صن راي"

الأهداف: تطوير الأحاسيس اللمسية ، وتعلم أداء اللمسات اللطيفة.

يمد الأطفال أيديهم. يقرأ المعلم قصيدة ، ويقترب من الأطفال ويضرب بأيديهم:

لمست يدي ضوء الشمس

سأسأله: "لا تركض ، تجلس على كفي ، سنحظى معًا بمزيد من المرح معك."

"دعونا نعطي ثمار"

هدف - تعلم أن تكون لطيفًا مع زملائك.

الفاكهة مطلوبة للعبة. يتبع الأطفال "تعليمات" المعلم:

تأخذ تفاحة وتعطيها لتانيا.

تأخذ كمثرى وتعطيها لماشا.

تأخذ موزة وتعطيها لبيتيا.

"من لديه أي لعبة؟"

هدف - تعلم مشاركة الألعاب.

يقوم المعلم بإعداد الألعاب مقدمًا: في البداية يجب أن تكون كافية لجميع الأطفال ، ثم أقل من ذلك.

وقف الأطفال في دائرة ، في دائرة ،

القبضات تدق.

نحن نتحرك ، نمضي قدمًا

أعلى الساقين.

سنعود إلى الوراء

مثل هذا مثل هذا!

لنركض ، لنركض

وركضوا إلى الألعاب.

"مربع الاختيار"

هدف - تعلم الرد على اسمك وإظهار التعاطف مع أقرانك.

أنت بحاجة إلى علم للعب.

وقف الأطفال في دائرة

يصبح الأطفال في دائرة.

خانة الاختيار شوهدت:

العلم يحمله المعلم.

تعال ، فانيا ، في دائرة ، خذ ، فانيا ، العلم.

تعال ، أخرج ، خذها ، ارفع العلم أعلى.

فانيا تأخذ العلم وترفعه.

إليكم فانيا يمشي ويحمل علمه:

"لمن نعطي ولمن نعطي ولمن نسلم العلم؟"

يختار فانيا الطفل الذي يمرر له العلم ، وتتكرر اللعبة.

"الألعاب النارية الاحتفالية"

هدف - تعلم الرد عاطفيا على محتوى القصيدة.

للعب ، ستحتاج إلى طبل وورق مفروم ناعماً من أجل "التحية". يقرأ المعلم القصيدة:

هدير الرعد ، رعد مرح.

تألق في كل مكان.

أنت تمزق السماء بلا هوادة

نوافير ملونة ،

رذاذ من الضوء يتدفق في كل مكان.

هذا عرض للألعاب النارية.

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، يحيي الفرح!

كلهم معًا يقذفون الورق المقطوع لأعلى.

"فراشة"

هدف - تسبب الفرح من توقع لمسة خفيفة.

المعلم يحمل في يديه فراشة من الورق المقوى مربوطة بعصا:

حلقت عثة ، ورفرفت فراشة.

جلس ليستريح على زهرة عطرة.

حلقت فراشة ، ورفرفت فراشة ،

جلس لأخذ قيلولة على جذع بارد.

"شمسنا"

هدف - تعزيز التوحيد والتفاعل بين الأطفال في المجموعة.

يرسم شخص بالغ دائرة كبيرة على قطعة من ورق الرسم ، ثم يتتبع راحتي الأطفال ، مما يخلق "أشعة الشمس". يقوم الأطفال بتلوين أشجار النخيل المرسومة ، ويساعدهم شخص بالغ. والنتيجة هي صورة لشمس جميلة معلقة في مجموعة.

"سأريك كيف أحب"

هدف - لتعزيز تكوين حب الآخرين.

يقول المعلم أنه يمكنك أن تظهر للشخص أنك تحبه فقط بلمسات وبدون كلمات. أحد الأطفال "يتحول إلى أم" ، والآخر إلى "ابنها" ، ويظهر مدى حبهم لبعضهم البعض. والأزواج القادمون هم "الأم والابنة" ، "الجدة والحفيد".

"بيانو الحيوان"

هدف - تطوير القدرة على التعاون.

يجلس الأطفال في صف واحد. هم "مفاتيح البيانو" التي تبدو مثل أصوات الحيوانات المختلفة. يعطي المعلم للأطفال بطاقات بها صور حيوانات (قطط ، كلاب ، خنازير ، إلخ) ، والتي ستسمع أصواتها "مفاتيح". ثم يلمس المعلم رؤوس الأطفال وكأنه يضغط على المفاتيح. يجب أن تبدو "المفاتيح" مثل أصوات الحيوانات المقابلة.

قوس قزح قوس

هدف - تنشيط المزاج الإيجابي.

قوس قوس قزح ، لا تدعه تمطر.

يسير الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم.

للأطفال للعب

تغلب على الإيقاع بأصابعك على السجادة.

وتقفز مع شخص بالغ.

ترتد في مكانها.

اعطنا جرس الشمس ،تعانق.

"جيزيك"

هدف - لخلق شعور بالمساعدة المتبادلة والتعاون.

يعرض المعلم على كل طفل بناء منزله الخاص من وحدات لينة. ثم دعا الجميع إلى الحلقة وعرض لعبة"تشيزيك".

طار Chizhik عبر السماء

يصور المعلم والأطفال الطيور: يلوحون "بأجنحتها" و "يطيرون" في دائرة.

أومأ بقدمه اليمنى ،

ارمي الساق للخلف ، محاولًا نقلها إلى الأرداف.

أومئ برأسك ، لا تهز رأسك ، انطلق بعيدًا إلى منزلك!

الجميع يركضون إلى منزلهم.

تتكرر اللعبة عدة مرات.

"إلقاء التحية"

هدف - تعلم إظهار المشاعر الإيجابية.

يقدم المعلم لكل طفل ورقًا ملونًا - للاختيار من بينها. لتهدئة الموسيقى ، يمزق الأطفال الورقة إلى قطع صغيرة ، ويشكلون كومة. في نهاية الموسيقى ، يطلب المعلم من الأطفال اختيار من يريدون "إلقاء التحية عليه". يقذف كل طفل بقطعه من الورق فوق الورقة التي اختارها ، ويصرخ "هتاف" ويصفق بيديه.

من المهم أن يشعر الطفل الذي يعطيه ومن يعطيه بمشاعر إيجابية.

"تزيين المنزل"

هدف - تعلم كيفية القيام بالمهام معًا.

مادة : طوق ، أغراض للزينة.

يدعو المعلم الأطفال إلى تزيين "المنزل" (الطوق) باستخدام شرائط وخيوط وعملات معدنية ، وما إلى ذلك لهذا الغرض. يشارك المعلم مع الأطفال في هذه العملية. ثم يعجب الجميع "بالمنزل" ، ويمدح المعلم الرجال على العمل المنجز.

يشرح علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان: حتى لا يكون نمو الطفل متحيزًا ومعيبًا ، يجب أن يكون عقله متوازنًا تمامًا من خلال نفس التطور الحجمي للمشاعر ...

ألعاب التطور العاطفي هي أحجية أحيانًا ما تختفي عن الأنظار عند تربية طفل. لماذا هذه الألعاب ضرورية؟ ما هي ميزتهم؟

ينمو أطفالنا في عصر يتسم بأحمال معلومات عالية ، لذلك نحاول تزويدهم بتنمية الذكاء مبكرًا بمساعدة الأساليب والفصول التنموية في نوادي الأطفال. ومع ذلك ، غالبًا ما نفتقد الشيء الرئيسي: يجب أن يعيش الطفل مع أشخاص آخرين. وهذا يعني أنه بدون التطور الكافي للعواطف ، سيواجه الطفل حتمًا صعوبات في التكيف الاجتماعي.

يشرح علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان: حتى لا يكون نمو الطفل متحيزًا ومعيبًا ، يجب أن يكون عقله متوازنًا تمامًا من خلال نفس التطور الحجمي للمشاعر.

في الوقت نفسه ، من أجل تحقيق أقصى قدر من التأثير ، يتم اختيار لعبة تنمية المجال العاطفي للأطفال بناءً على الخصائص النفسية لطفل معين.

ألعاب محمولة لتنمية المشاعر لطفل نشط

"تخمين الحالة المزاجية" الهدف من اللعبة هو التعرف على المشاعر والتعبير عنها من خلال الحركات. يلعب الأطفال دور النحل. كل نحلة لها مزاجها الخاص. في الأمر "طار النحل!" طفل أو مجموعة من الأطفال يعبرون عن المشاعر والحالات المزاجية في الحركات. في الأمر "لقد هبط النحل!" يتجمد الأطفال. المضيف (أحد الأطفال) يقترب من كل "نحلة" بدوره ويسمي الحالة المزاجية التي كانت عليها. رداً على ذلك ، يمكن لـ "النحلة" أن تروي قصتها (ما حدث لها ، ولماذا كان هناك مثل هذا المزاج). سيساعد هذا الأطفال على تحديد المشاعر بدقة أكبر.

لعبة تمثيل الأدوار "النحت". يتم اختيار طفل أو أكثر للعب دور "الطين". البقية نحاتون. هدف النحاتين هو "نحت" مثل هذا الشكل أو التركيب الذي يعبر عن مشاعر معينة لدى الأطفال. على سبيل المثال ، شخصية طفل فقد والدته وهو يبكي. أو تركيبة مكونة من طفلين (يُزعم أن أحدهما أصيب والآخر يهدئه). يمكن أن تكون الخيارات مختلفة جدًا. بالإضافة إلى تنمية المشاعر ، تساهم هذه اللعبة في تكوين مهارة اجتماعية مثل القدرة على التفاوض. يختبر الأطفال تجارب إيجابية من التعاون في المجموعة.

"الإنسان والتفكير". يُظهر أحد المشاركين عواطفه في اللعبة ، ويتحرك بنشاط (يلعب دور "الرجل"). يصبح الآخر "انعكاسًا" ، يكرر بالضبط أفعال الأول. إذا كان هناك العديد من الأطفال ، فيمكن تقسيمهم إلى أزواج. عند أمر "Stop" ، يتوقف الأزواج. الشخص الذي لعب دور "التفكير" يجب أن يسمي مشاعر وعواطف الطفل "إنسانية". ثم يتبادل المشاركون الأدوار.

السمة المشتركة لهذه الألعاب هي التعبير عن المشاعر من خلال الحركة والعمل. الأهم من ذلك كله ، أنها ستجذب الأطفال الذين يتمتعون بطبيعتهم بمرونة خاصة وبراعة في الجسم ، ويحبون الحركة والتمارين الرياضية. يعرفهم علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان على أنهم ناقلات للجلد.

من الصعب إبقاء هؤلاء الأطفال على الكتب وألعاب الطاولة لتنمية المشاعر. في الألعاب المحمولة ، سيكون من الأسهل عليهم التعبير عن المشاعر. بالإضافة إلى ذلك ، فإن جسدهم "gutta-percha" يجعل من الممكن نقل الفروق الدقيقة للمشاعر والحالات المختلفة من خلال الحركة.

يمكنك استخدام هذه الألعاب العاطفية لمرحلة ما قبل المدرسة ، في مجموعات رياض الأطفال. ولأطفال المدارس - خلال أوقات فراغ الأطفال. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن تبسيط أي من خيارات اللعبة الموصوفة واستخدامها في المنزل ، في زوج من الأطفال والبالغين.

الوسائل التعليمية والألعاب اللوحية لتنمية المشاعر لدى الطفل الدؤوب

هناك ألعاب أخرى للتطور العاطفي للأطفال - ألعاب هادئة ، يتم لعبها أثناء الجلوس على الطاولة ، لأنه لا يسعد كل طفل بالركض. المساعدات التعليمية وألعاب الطاولة لتطوير المجال العاطفي تنقذ:

"صور القصة". يتم إعطاء الأطفال صورًا ، يمثل التسلسل العام لها قطعة أرض واحدة. كل صورة تعبر عن مشاعر معينة للطفل - الشخصية الرئيسية. شخص بالغ يروي قصة ، ويجب على الأطفال أن يخمنوا من القصة الصورة الأولى ، التي هي الثانية ، إلخ. الهدف هو إضافة تسلسل واحد وفقًا للحبكة. خلال اللعبة ، ناقشوا عواطف ومشاعر البطل وأسباب التغيرات في مزاجه. هذا الإصدار من اللعبة مناسب للمجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. يمكن استخدامه بشكل فردي مع طفل عمره 5-6 سنوات.

"ابحث عن وجه". يمكن أيضًا استخدام هذا الإصدار من اللعبة لتنمية المشاعر للأطفال الأصغر سنًا (من عمر سنتين). يجب أن تحتوي المجموعة على صور مؤامرة ، بالإضافة إلى - "رموز" بتعبيرات وجه مختلفة. مهمة للطفل: تحديد مشاعر البطل واختيار "مبتسم" المناسب. من السهل جدًا صنع مثل هذه اللعبة بيديك.

"تخمين زوجين". هناك العديد من الخيارات لمثل هذه اللعبة للبيع ، على الرغم من أنه يمكنك أيضًا صنعها بنفسك. البطاقات في أزواج. كل زوج يعبر عن مشاعر وعواطف معينة. يلتقط الطفل زوجًا من بطاقته (يجد واحدة تتشابه فيها مشاعر البطل).

يحصل الأطفال الذين يعانون من نواقل الشرج على أقصى قدر من المشاعر الإيجابية من ألعاب الطاولة بالبطاقات. إنهم بطيئون بشكل طبيعي ومجتهدون للغاية. في لعبة الهاتف المحمول ، يمكن أن يشعروا بالحرج. جسمهم ليس مرنًا وحاذقًا على الإطلاق مثل جسد البشرة ، والتمرين البدني ليس بالأمر السهل بالنسبة لهم.

لكن في ألعاب الطاولة ، يمكن لمثل هذا الطفل أن يثبت نفسه تمامًا. إنه يقظ ولديه عقل تحليلي. يلاحظ أصغر التفاصيل ، ويحلل المعلومات بعناية ومدروس.

ألعاب مسرحية لتنمية المشاعر لدى الطفل الحساس

على عكس الألعاب المحمولة والألعاب اللوحية لتنمية المجال العاطفي ، تتطلب المسرحية أقصى تجربة لمشاعر البطل ، والقدرة النفسية للطفل على الشعور والتعبير بدقة عن حالته. بتعبير أدق ، هذا ممكن للأطفال ، الذين وهبتهم الطبيعة بشهوانية خاصة. يعرفهم علم نفس ناقل النظام بأنهم ناقلات.

لتعليمهم التعرف على المشاعر والتعبير عنها بدقة ، يمكن تقديم الألعاب التالية لهؤلاء الأطفال:

"ماذا حدث في رياض الأطفال" يقوم الطفل بتمثيل المشهد. مطلوب نقل حالة الطفل الذي تلتقطه الأم من روضة الأطفال. هل هو منزعج من شيء ما؟ أو ربما خائف؟ أو أساء أحد الرفاق؟ يجب على الجمهور تخمين وتسمية المشاعر التي يمر بها البطل.

"المساعدة". يلعب الطفل بعض المشاعر. يساعد باقي الأطفال بالنصيحة. على سبيل المثال ، يجب أخذ شخص بمثل هذا المزاج إلى الطبيب: من الواضح أن شيئًا ما يؤلمه. في حالة أخرى ، هو ببساطة منزعج من شيء ما - يحتاج إلى مواساته. إذا كان خائفًا ، قم بتهدئته ، إلخ.

"الدراسات". إذا كان الطفل ، بالإضافة إلى الصورة ، موهوبًا أيضًا - فهو ممثل مولود. يعبر مثل هذا الطفل من خلال اللعبة عن عواطفه ليس فقط عن طريق التقليد ، ولكن أيضًا مع الجسد. في هذه الحالة ، يمكنه أن يلعب للجمهور أي مشهد ، رسمًا بحبكة. ومهمة الجمهور هي الخروج بقصة ووصف مشاعر البطل.

من أجل التطور المناسب للعواطف ، لن تكون الألعاب وحدها كافية للطفل. يحتاج أطفال ما قبل المدرسة وأطفال المدارس إلى تعليم خاص للمشاعر - من خلال قراءة الأدب عن التعاطف والرحمة (سنتحدث عن هذا أدناه). يمكن إضافة طفل بصري إلى فرقة مسرحية ، لأن الطبيعة منحته نطاقًا عاطفيًا أكبر من البقية.

الموسيقى في الألعاب من أجل التطور العاطفي للمفكر الصغير

إن التعرف على المشاعر من خلال الموسيقى له تأثير إيجابي على جميع الأطفال الصغار. لكن الأطفال بشكل خاص عرضة للموسيقى. هم انطوائيون بالفطرة ، يركزون على أفكارهم. يتم التعبير عن تعابير وجوههم بشكل ضعيف ، حتى لو احتدم إعصار من المشاعر في الروح.

في تطور المجال العاطفي ، تعتبر الألعاب مناسبة لهؤلاء الأطفال:

"سعيد حزين." يبدو بالتناوب حزينًا ، ثم موسيقى مبهجة. كل طفل لديه لعبة في يديه. ألعاب "الرقص" على أنغام الموسيقى المبهجة. تحت لعبة حزينة ، تحتاج إلى الهز أو السكتة الدماغية (الهدوء). يمكنك استخدام هذه اللعبة للتعرف على المشاعر في مجموعة رياض الأطفال الأصغر سنًا.

"اختيار صورة." يتم إعطاء الأطفال صورًا ذات أمزجة مختلفة للشخصيات. المهمة هي اختيار صورة مناسبة للموسيقى التي تصدر صوتًا. يفضل استخدام الأعمال الكلاسيكية. على سبيل المثال ، "ألبوم الأطفال" لـ Tchaikovsky.

"ارسم الحالة المزاجية" يجب التعبير عن المشاعر في هذه اللعبة من خلال الرسم. هناك موسيقى تعبر عن مزاج معين. يرسم الطفل صورة تنقل المحتوى العاطفي للموسيقى. اللعبة مناسبة للمجموعة التحضيرية ، الأطفال من سن 5-6 سنوات.

من المهم أن تتذكر أن الأطفال الذين لديهم ناقل صوتي لا يعبرون عن مشاعرهم ظاهريًا. تعابير الوجه غير المعبرة هي سماتهم النفسية ، وليست علامة على قلة المشاعر. يجب أن تركز الألعاب لمثل هذا الطفل على التعرف على المشاعر. بالإضافة إلى الموسيقى ، يمكن أن تساعد البطاقات التعليمية والمساعدات المكتبية الموضحة أعلاه.

ألعاب للعواطف في مجموعات الأطفال

في مجموعة رياض الأطفال أو فصل المدرسة ، يتجمع الأطفال مع مجموعة متنوعة من النواقل. لذلك ، لتنمية مشاعر الأطفال ، يمكنك تبديل ألعاب مختلفة. متحرك وغير نشط ، تفاعلي ولعب الأدوار ، ألغاز وتمارين موسيقية. الشيء الرئيسي هو مراعاة الخصائص النفسية للأطفال ، لإعطاء مهمة تتوافق مع خصائصهم.

على سبيل المثال ، لن يسعى المالكون البطيئون للألعاب الخارجية. الأشخاص السليمين يتجنبونهم أيضًا. الضجيج كبير جدًا على حاسة السمع لديهم. ومع ذلك ، عند أداء المهام المتنقلة لتنمية المشاعر ، فإن هؤلاء الأطفال سوف يتعاملون تمامًا مع دور المحللين والمراقبين. يمكنهم تخمين مشاعر الشخصيات والتعليق على ما يحدث.

في سياق دروس الموسيقى لتنمية العواطف ، من الأفضل للأطفال الذين لديهم مجموعة من النواقل الجلدية والبصرية أن تتاح لهم الفرصة للرقص أو لعب مشهد. سيفضل الأطفال البصريون الشرجيون الرسم. يمكن أن يضيع الطفل السليم في الاستماع إلى الموسيقى. في حالة عدم وجود تعابير وجه خارجية ، فإنه يختبر الصور الموسيقية بعمق. إن المعلم المؤهل نفسياً لن "يجذبه" ويقاطع هذا التركيز.

التربية المختصة للمشاعر: الألعاب ليست كافية لتنمية المشاعر

إن النشاط الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسة هو اللعبة ، لذا فهي ذات أهمية كبيرة في النمو العاطفي للأطفال. لكن هذا لا يكفي للتربية الكاملة للمشاعر. من المهم جدًا تنمية مهارة التعاطف والرحمة من خلال قراءة الأدب الكلاسيكي للأطفال:

بالنسبة للمشاهدين الصغار ، تعتبر قراءة الأدب الكلاسيكي أمرًا مصيريًا. مداها الحسي الضخم غير مشبع باللعبة. يجب أن يكون تطوير المشاعر كافيًا ، وإلا سيكبر الطفل غير قادر على التعاطف والهستيري وقد يعاني من الرهاب ونوبات الهلع.

بالنسبة للأطفال ، فإن تنمية العواطف وتعليم المشاعر هو مفتاح التكيف الاجتماعي الناجح ، والقدرة على إيجاد لغة مشتركة مع الآخرين ، لبناء علاقات تجلب الفرح والمتعة.

تساعد معرفة القراءة والكتابة النفسية للبالغين على التعامل مع المهام المختلفة. على سبيل المثال ، يسمح لك بفهم كيفية استخدام الألعاب للأطفال الذين يطورون الذاكرة وأي الأطفال مناسبين للألعاب التي تنمي الانتباه. فهم خصائص الطفل هو مفتاح كل شيء ، والاستماع إلى آراء الآباء الذين تم تدريبهم.

المعرفة الفريدة ، التي لا غنى عنها عند تربية طفل ، في انتظارك في تدريب مجاني عبر الإنترنت في علم نفس ناقل النظام بواسطة يوري بورلان. .

تمت كتابة المقال بناءً على مواد التدريب " علم نفس ناقل النظام»