أسباب السلوك الإدماني. السلوك الإدماني عند المراهقين

السلوك الإدماني (من الإدمان الإنجليزي - الإدمان، الميل الشرير) - "أحد أشكال السلوك المنحرف المنحرف مع تكوين الرغبة في الهروب من الواقع". تحدث هذه الرعاية (يتم تنفيذها) عن طريق تغيير الحالة العقلية للفرد بشكل مصطنع عن طريق تناول بعض المواد ذات التأثير النفساني. يؤدي الحصول على هذه المواد واستخدامها إلى تركيز الاهتمام المستمر على أنشطة معينة. يشير وجود السلوك الإدماني إلى ضعف التكيف مع الظروف المتغيرة للبيئة الجزئية والكلية.

ومما له أهمية خاصة في السنوات الأخيرة قضايا نمط الحياة الصحي للشباب. في العقود الأخيرة، أصبحت مشكلة السلوك الإدماني للشباب المرتبط باستخدام المؤثرات العقلية المختلفة وعدم الوصول إلى مرحلة الاعتماد العقلي والجسدي عليها حادة بشكل خاص.

إن الافتقار إلى المعرفة والمهارات الخاصة لأسلوب حياة صحي، فضلاً عن الاستراتيجيات السلوكية التكيفية اجتماعياً في الوقت المناسب لجزء البالغين من السكان - الآباء والمعلمين - لا يسمح لهم بتقديم عمل تعليمي فعال ودعم نفسي واجتماعي.

إن النمو السريع في عدد الأطفال والمراهقين الذين يعانون من السلوك الإدماني والأهمية الاجتماعية العالية للمشكلة يميز دراسة هذه القضية باعتبارها واحدة من القضايا المركزية في الأدبيات النفسية والتربوية الحديثة.

انضم خبراء من عدد من العلوم والممارسات الاجتماعية إلى دراسة مشكلة منع استخدام المواد ذات التأثير النفساني والتغلب عليها. وقد تم تطوير بعض المتطلبات النظرية لبناء مشاريع اجتماعية وتربوية للوقاية من السلوك الإدماني، بما في ذلك بين الشباب.

يتم تحديد الأهمية العملية للدراسة من خلال حقيقة أن البيانات التي تم الحصول عليها أثناء الدراسة يمكن أن تصبح أساسًا لمزيد من الدراسة للسلوك الإدماني، وقد تكون نتائج الوقاية الأولية، وتطوير البرنامج الذي سننفذه في دراستنا، مفيدة .

الغرض من دراستنا هو: التعرف على الميل إلى السلوك الإدماني لدى الشباب، ووضع برنامج للوقاية من استخدام المواد ذات التأثير النفساني.

الهدف من الدراسة هو السلوك الإدماني للشباب.

أسباب السلوك الإدماني

سوء التكيف الأسري: حسب التعريف المقبول، يعني سوء التكيف الاجتماعي "انتهاك تفاعل الفرد مع البيئة، والذي يتميز باستحالة قدرته في ظروف اجتماعية صغيرة محددة (في هذه الحالة، في الأسرة) على ممارسة دوره الاجتماعي الإيجابي" بما يتناسب مع قدراته." إن استحالة القيام بدور اجتماعي إيجابي يجبر المراهق على البحث عن حلول لتلبية احتياجاته التنموية.

خصائص شخصية الطفل وعمره: العوامل المسببة للسلوك المنحرف والإدماني هي عدم الاستقرار النفسي العصبي، وإبراز الشخصية (فرط التوتة، غير المستقر، المطابق، أنواع الهستيرويد، الصرع)، ردود الفعل التجميعية السلوكية، ردود الفعل التحررية وغيرها من سمات المراهقة. وتشمل هذه العوامل سمات ترجع إلى ردود الفعل المميزة لهذه الفترة: الهوايات (الهوايات)، والرغبات الجنسية الناشئة.

سوء التكيف المدرسي؛

تأثير البيئة الاجتماعية غير الرسمية (الإيحاء، التقليد، الفضول)؛

أسباب ذات طبيعة اجتماعية واقتصادية وديموغرافية.

موضوع دراستنا هو ملامح السلوك الإدماني لدى الشباب في البيئة التعليمية.

طرق البحث.

تم استخدام الطرق التالية لحل مشاكل البحث:

1. "التشخيص السريع للاعتماد الكيميائي لدى المراهقين" (A.E. Lichko، I.Yu. Lavkai)
الاسم الكامل_______________________
عمر______

"التشخيص السريع للاعتماد الكيميائي لدى المراهقين"

التعليمات: نطلب منك الإجابة على الأسئلة الخمسة المقترحة بصيغة "نعم" أو "لا". هناك حاجة إلى إجاباتك لتحديد الاتجاهات المرتبطة بالعمر في استهلاك الكحول في منطقتنا.

استبيان رافت

1. هل تشرب أو تتعاطى المخدرات للاسترخاء أو الشعور بالتحسن أو التكيف؟____

2. هل سبق لك أن شربت أو تعاطيت المخدرات وأنت وحدك؟______

3. هل تتعاطى أنت أو أي من أصدقائك المقربين الكحول أو المخدرات؟________

4. هل يعاني أي شخص في عائلتك المباشرة من مشاكل مع الكحول أو المخدرات؟____

5. هل سبق لك أن واجهت مشكلة بسبب تعاطي المخدرات؟______

تم تصميم التشخيص السريع للاعتماد على المواد الكيميائية لدى المراهقين (استبيان RAFFT) لتحديد تعاطي الكحول والمخدرات، والميل إلى الاعتماد على المواد الكيميائية في مرحلة المراهقة.

تقييم نتائج الاختبار (استبيان RAFFT): يتم تقييم الإجابات الإيجابية على الأسئلة الأول والثاني والخامس بنقطة واحدة لكل منهما، وعلى السؤالين الثالث والرابع - بـ 0.5 نقطة. تشير إجابة إيجابية واحدة على الأقل إلى الميل إلى السلوك الإدماني. إذا كانت النتيجة الإجمالية نقطتين أو أكثر، فهناك شك جدي في أن المراهق لديه إدمان كيميائي.

2. لعبة "الأيدي السحرية". التعرف على الخصائص الشخصية. البناء الشامل للشخصية . والشخصية والطابع.

الغرض: تعزيز الدافع للمشاركة في البرنامج. التعرف على شخصيتك. الوعي بنزاهة وتنوع الشخصية.

بداية العمل. المدة 10 دقائق.

الغرض: مقدمة لموضوع الدرس.

الطريقة: "الأيدي السحرية"

تعليمات للمشاركين: مفهوم الشخصية.

تمرين - "الأيدي السحرية"

يتم إعطاء كل مشارك قطعتين من الورق. يكتب اسمه، ثم على ورقة واحدة يدور حول كفه الأيسر بقلم رصاص، وعلى الأخرى - كفه الأيمن. في كل إصبع من كف اليد اليسرى يقترح كتابة كل الصفات الإيجابية، على اليمين - كل السلبية. ثم تبدأ الرسومات في دائرة، ويمكن للجميع إضافة صفات أخرى لمؤلف الرسم بين الأصابع.

من ناحية، تتيح هذه التقنية تحقيق الفردية وتفرد شخصيته، من ناحية أخرى، تظهر أنه يمكن للجميع العثور على نفس الميزات والخصائص التي يمتلكها الآخرون.

3. استبيان
التعرف على إدمان ألعاب الكمبيوتر
(إضافة اللاعب)

هل هذه التصريحات صحيحة؟

1. هل تفكر في ألعاب الكمبيوتر مسبقًا، وغالبًا ما تتذكر المراحل السابقة من اللعبة، وتتطلع إلى المراحل التالية؟

2. هل تشعر باستمرار بضيق الوقت الذي تقضيه في لعب ألعاب الكمبيوتر، هل ترغب دائمًا في اللعب لفترة أطول؟
3. كان عليك أن تطلب من المعلمين أو المشرفين أو أولياء الأمور استبدال جزء على الأقل من الدروس بألعاب الكمبيوتر.
4. تشعر أنك غير قادر دائمًا على إيقاف اللعبة على الفور.
5. تشعر بالغضب أو التعب إذا لم تلعب على جهاز الكمبيوتر الخاص بك لفترة طويلة.
6. عادةً ما تلعب ألعابًا أكثر مما خططت له.
7. كانت هناك أوقات تعرضت فيها لخطر التسبب في مشاكل في دراستك أو في حياتك الشخصية بسبب لعبة كمبيوتر.
8. كان عليك أن تكذب على والديك أو المعلمين أو الأطباء أو غيرهم من الأشخاص لإخفاء شغفك بألعاب الكمبيوتر.
9. كان عليك إغلاق النافذة بشكل عاجل بلعبة كمبيوتر عندما جاء والديك ومعلميك وأصدقاؤك.
10. أعتقد أن أفضل الألعاب هي ألعاب الحركة ثلاثية الأبعاد (Doom، Quake، Cont.Str.، St.Trek Voyager، وما إلى ذلك)
11. أعتقد أن أولئك الذين لا يلعبون ألعاب الحركة ثلاثية الأبعاد والألعاب الأخرى من هذا النوع هم من اللامرز.
12. لديك أكثر من 3 أقراص ألعاب أكشن ثلاثية الأبعاد في المنزل وتستخدمها بشكل متكرر.
13. لقد استخدمت ألعاب الكمبيوتر أكثر من مرة للهروب من مشاكل الحياة الواقعية.
14. كان عليك الجلوس لمشاهدة إحدى ألعاب الكمبيوتر لتصحيح حالتك المزاجية (على سبيل المثال، الشعور بالذنب أو العجز أو التهيج) أو لمجرد الهدوء.

كم عدد العبارات هنا صحيحة بالنسبة لك؟

تفسير النتائج:
إذا أجاب الموضوع بنعم على أكثر من 5 أسئلة –مستوى عالإدمان القمار، إدمان القمار كأمر واقع.

نعم لثلاثة أسئلة أو أكثر – مستوى متوسطالتبعيات، والمشكلة هي الفعلية.

إذا أعطى هذا الموضوع 3 إجابات إيجابية أو أقل - النتيجة منخفضة.

نهاية النموذج

أشكال ومحتوى الإدمان الكيميائي

أشكال الإدمان الكيميائي	المظاهر الرئيسية
1. إدمان الكحول	يتم تعريف إدمان الكحول على أنه "مرض مزمن يتطور نتيجة لتعاطي الكحول على المدى الطويل". المظاهر الاجتماعية لإدمان الكحول: - تغيير دائرة التواصل. - مجتمع غير مثير للاهتمام وغير ضروري. - العلاقات "أنت لي - أنا لك"، التلاعب، الخداع. - عزل. - فقدان المهارات الاجتماعية. - يُنظر إلى العالم المحيط على أنه معادٍ. - فقدان الأصدقاء والثقة. - تدمير العلاقات الأسرية. - فقدان العمل والدراسة. - الجرائم. - الجانب النفسي للإدمان على الكحول: "يتميز الاعتماد النفسي برغبة قاهرة أو شغف لا يقاوم لتعاطي مادة ذات تأثير نفسي، والميل إلى زيادة جرعتها لتحقيق التأثير المطلوب، وعدم تناول المادة يسبب اضطرابات عقلية". الانزعاج والقلق."
2. تدخين التبغ	تدخين التبغ هو "تسمم مزمن للجسم". ينتمي النيكوتين الموجود في التبغ إلى فئة المركبات المخدرة. لا يسبب حالة من النشوة المصاحبة للمواد المخدرة الأخرى، إلا أن قدرته على الإدمان الجسدي والعقلي هي نفس قدرة المخدرات الأخرى. يسبب النيكوتين سلوكًا إدمانيًا مع ظاهرة الاعتماد الجسدي. الاعتماد الجسدي هو "حالة تصبح فيها المادة المستخدمة ضرورية باستمرار للحفاظ على الأداء الطبيعي للجسم ويتم تضمينها في نظام دعم الحياة. الحرمان من هذه المادة يؤدي إلى ظهور متلازمة الانسحاب (متلازمة الانسحاب)، معلنة أنها اضطرابات جسدية وعصبية وعقلية.
3. الإدمان	الإدمان على المخدرات هو "حالة مؤلمة تتميز بظاهرة الاعتماد العقلي والجسدي، والحاجة الملحة إلى الاستخدام المتكرر المتكرر للعقاقير ذات التأثير النفساني، والتي تأخذ شكل انجذاب لا يقاوم". المظاهر النفسية لإدمان المخدرات: تفكير الممر - ليس لدى الشخص خيارات مختلفة في اتخاذ القرار، هناك خيار واحد فقط - للاستخدام الذاكرة الانتقائية - يتم تذكر الأشياء الممتعة فقط، ويتم "دفع" الأحداث غير السارة إلى عمق العقل الباطن. - التأرجح العاطفي - من البرود العاطفي إلى المشاعر القوية الرغبة الشديدة أو الوسواس في تعاطي المخدرات. اضطرابات الذاكرة. المعاناة النفسية في غياب المخدرات. ينكر الشخص المشاكل المرتبطة بتعاطي المخدرات، وينكر المرض نفسه. العلاقة السببية بين الأحداث والأفعال مكسورة. عدم القدرة على إدراك العالم الحقيقي بشكل مناسب. كذبة كاملة، حتى على النفس، حتى عندما يكون من الأسهل قول الحقيقة.
4. تعاطي المخدرات	تعاطي المخدرات هو "مرض يتجلى في الاعتماد العقلي والجسدي في بعض الأحيان على مادة غير مدرجة في القائمة الرسمية للمخدرات. المواد السامة ذات التأثير النفساني لها نفس خصائص الدواء (تسبب حالة عقلية جذابة وإدمانًا). من بين الأدوية التي تسبب تعاطي المخدرات، تحتل المؤثرات العقلية (مضادات الاكتئاب والمهدئات ومضادات باركنسون) مكانًا كبيرًا. ونتيجة لاستخدام المهدئات على المدى الطويل، يزداد التسامح، مع إلغاء المخدرات، تظهر أعراض الانسحاب، ورعشة اليد، والتعرق، والأرق، والشعور بالخوف. الأدوية المضادة للباركنسونية المستخدمة في هزيمة النظام خارج الهرمي، تعطي تأثيرات مبتهجة ومسكرة ومهلوسة. نماذج والمحتوىالإدمان غير الكيميائي
نماذج		المظاهر
1. إدمان الكمبيوتر		- صحة جيدة أو نشوة أمام الكمبيوتر. استحالة التوقف. زيادة مقدار الوقت الذي يقضيه أمام الكمبيوتر. إهمال العائلة والأصدقاء. الشعور بالفراغ والاكتئاب والتهيج عند عدم استخدام الكمبيوتر. الكذب على أصحاب العمل أو أفراد الأسرة بشأن أنشطتهم. مشاكل في العمل أو المدرسة.
2. القمار		المقامرة (الإدمان المرضي للقمار)" تتكون من حلقات متكررة ومتكررة من المشاركة في المقامرة، والتي تسيطر على حياة الشخص وتؤدي إلى انخفاض القيم الاجتماعية والمهنية والمادية والعائلية، ولا يتم إيلاء الاهتمام الواجب للواجبات في هذا المجال. " المظاهر: 1. المشاركة المستمرة، وزيادة الوقت الذي يقضيه في حالة اللعبة. 2. تغيير دائرة الاهتمامات، وإزاحة الدوافع السابقة للعبة، والأفكار المستمرة حول اللعبة، وهيمنة وتخيل المواقف المرتبطة بمجموعات اللعبة. 3. "فقدان السيطرة"، معبرًا عنه بعدم القدرة على إيقاف المباراة، سواء بعد الفوز الكبير أو بعد الخسائر المستمرة. 4. حالات الانزعاج النفسي، والتهيج، والقلق، والتي تتطور في فترات زمنية قصيرة نسبيًا بعد المشاركة التالية في اللعبة، مع رغبة لا تقاوم في بدء اللعب مرة أخرى. تشبه مثل هذه الحالات في عدد من النواحي حالات الانسحاب لدى مدمني المخدرات، فهي مصحوبة بالصداع، واضطراب النوم، والقلق، وانخفاض الحالة المزاجية، وضعف التركيز. 5. تتميز بالزيادة التدريجية في وتيرة المشاركة في اللعبة، والرغبة في المخاطرة المتزايدة. 6. حالات التوتر الناشئة بشكل دوري، مصحوبة بلعبة "القيادة"، والرغبة في التغلب على إيجاد فرصة للمشاركة في لعبة الحظ. 7. التدهور السريع والمتزايد في القدرة على مقاومة الإغراءات. يتم التعبير عن ذلك في حقيقة أنه، بعد أن قرر التوقف نهائيًا، عند أدنى استفزاز (لقاء مع معارفه القدامى، والتحدث عن اللعبة، ووجود مؤسسة قمار قريبة، وما إلى ذلك)، يتم استئناف المقامرة.
3. إدمان الحب		إدمان الحب هو "إدمان العلاقات مع التركيز على شخص آخر". المظاهر: يتم إعطاء قدر غير متناسب من الوقت والاهتمام للشخص المستهدف بالإدمان. تهيمن الأفكار حول "الحبيب" على العقل، وتصبح فكرة مبالغ فيها. وتحمل العملية سمات الهوس المقترن بالعنف الذي يصعب للغاية التخلص منه. المدمن قادر على تجربة توقعات غير واقعية فيما يتعلق بشخص آخر موجود في نظام هذه العلاقات، دون انتقاد حالته. مدمن الحب ينسى نفسه، ويتوقف عن الاهتمام بنفسه والتفكير في احتياجاته خارج نطاق العلاقة الإدمانية. وهذا ينطبق أيضًا على العلاقات مع العائلة والأصدقاء.
4. الإدمان الجنسي		علامات الإدمان الجنسي هي: فقدان السيطرة المتكرر على السلوك الجنسي؛ الاستمرار في مثل هذا السلوك الجنسي رغم عواقبه الضارة.
5. إدمان العمل		المظاهر: الرغبة في النجاح الدائم والحصول على استحسان الآخرين؛ إصلاح الأفكار في العمل؛ الاغتراب عن العائلة والأصدقاء. تفكير جامد.
6. الإدمان على الطعام		- زيادة العصبية قبل الوجبات. الاهتمام المفرط باللياقة البدنية؛ الإدمان على بعض الأطعمة. 7. السلوك الديني المدمر (التعصب، الانتماء إلى طائفة).

تتمتع الشخصية الإدمانية بـ "حياة مزدوجة"، تتكون من الحياة "الطبيعية" السابقة وحياة ذات إدراكات إدمانية. يتم فهم الإدراك الإدماني من قبل الكثيرين بطريقة مبسطة على أنه تعاطي مادة أو أي إجراء إدماني آخر. يتضمن الإدراك أيضًا أفكارًا حول حالة الهروب من الواقع، وعن إمكانية تحقيقه وكيفية تحقيقه. يستغرق الإدراك والتفكير والتخيلات حول موضوع يسبب الإدمان الكثير من الوقت والطاقة. يؤدي التعايش بين أسلوبي حياة في شخص واحد إلى تغيير في المواقف والدوافع وأنظمة القيم.

يعيش حياة مزدوجة، يسعى المراهق إلى إخفاءها. إن الرغبة في الكذب وخداع الآخرين وإلقاء اللوم على الآخرين أيضًا على أخطائهم وأخطائهم تنبع من بنية الشخصية الإدمانية التي تحاول إخفاء "عقدة النقص" الخاصة بها عن الآخرين، وذلك بسبب عدم القدرة على العيش وفقًا لمتطلبات المجتمع. الأسس والمعايير المقبولة عموما. بسبب ضعف تحمل صعوبات الحياة اليومية، والاتهامات المستمرة بعدم الملاءمة وعدم حب الحياة من الأقارب وغيرهم، يشكل الأفراد المدمنون "عقدة النقص" الخفية، وهو رد فعل مفرط التعويض. من تدني احترام الذات تحت تأثير التقييم الخارجي للآخرين، يذهب الأفراد على الفور إلى المبالغة في تقديرهم، متجاوزين الكافي. إن ظهور الشعور بالتفوق على الآخرين يؤدي وظيفة نفسية وقائية، ويساعد على الحفاظ على احترام الذات في ظروف المواجهة المعاكسة بين الفرد والأسرة أو الفريق. يعتمد الشعور بالتفوق على المقارنة بين "المستنقع الصغير الرمادي" الذي يعيش فيه كل من حوله و "الحياة الحقيقية الخالية من الالتزامات" للشخص المدمن.

يتم تمييز عوامل الخطر التالية المتأصلة في شباب الطلاب:

إدمان الكحول في الأسرة المباشرة (الآباء والأشقاء والأجداد والأعمام والعمات)

الإدمان في الأسرة المباشرة (الوالدين والأشقاء والأجداد والأعمام والعمات)

الاضطرابات النفسية المزمنة لدى الأقارب (الآباء، الأشقاء، الأجداد، الأعمام، العمات)

النشاط الجنسي المبكر (قبل 15 عامًا).

مبكرًا (حتى 14 عامًا) بداية تناول الكحول، مبكرًا (حتى 12 عامًا) بالتدخين.

انخفاض التسامح فيما يتعلق بالمادة المستخدمة.

إعادة القبول بعد الاختبار الأول.

تناول المواد التي تسبب الاعتماد بسرعة

تلف الدماغ العضوي مع الاضطرابات النفسية.

تأخر وعدم تزامن النمو العقلي.

أمراض الشخصية الناشئة. الاضطرابات السلوكية.

توافر المواد الخافضة للتوتر السطحي لأسباب موضوعية (على سبيل المثال، منطقة الإقامة)

أنماط أبوية غير طبيعية

النشأة في أسرة ذات دخل منخفض (أقل بكثير من المتوسط)

النشأة في عائلة ذات دخل مرتفع (أعلى بكثير من المتوسط)

أسرة مختلة.

بين الأصدقاء، زملاء الدراسة - الأطفال الذين يعانون من السلوك المعادي للمجتمع المنهجي

ضعف الأداء المدرسي

صراعات منهجية مع المعلمين والطلاب.

الخصائص الفردية التي لا تصل إلى مستوى الاضطرابات النفسية.

الوضع الاجتماعي السلبي.

انخفاض مستوى المهارات الاجتماعية

عدم وجود رؤية حقيقية للمستقبل

قلة آفاق الحياة في العام المقبل (لأسباب موضوعية).
يمكننا التمييز بين عوامل الخطر المرتبطة بالعمر التالية لتكوين السلوك الإدماني (التدمير الذاتي)، والتي ترتبط بالخصائص النفسية للمراهقة والشباب. هذا:

شغف متزايد بالتواصل مع تأثير التجميع؛

الرغبة في المقاومة والعناد والاحتجاج على السلطات التعليمية؛ التناقض وردود الفعل المميزة المتناقضة.

الرغبة في الاستقلال والانفصال عن الأسرة؛

الرغبة في سلوك غير معروف ومحفوف بالمخاطر، والذي غالبًا ما يحدد ليس فقط السلوك المنحرف، ولكن أيضًا السلوك المنحرف (اللااجتماعي) للمراهقين؛

الميل إلى المبالغة في درجة تعقيد المشاكل؛

يمكن حل مشاكل الشباب بثلاث طرق:

الخيار الأول: تقديم المساعدة الفعالة والفورية للمحتاجين

في حين ينقل الآباء والمدرسة المسؤولية إلى بعضهم البعض، غالبًا ما يحيط بالشباب ضباب من سوء الفهم. يشعر بعض البالغين أن العقوبة القاسية فقط هي التي ستساعد في إيقاف "الأشرار الصغار". ويعتقد آخرون أن الخطأ متجذر في طريقة تربية الشباب.

ولمن يؤيد الخيار الأول، مهما كانت الأسباب، فإن شباب اليوم يستحق الدعم. وبما أن هذه المساعدة لا يمكن أن تأتي من الأسرة، فإن المسؤولية تقع على عاتق الأطباء وعلماء النفس والأخصائيين الاجتماعيين وغيرهم من المهنيين.

يعتقد الأشخاص الذين يدعمون هذا الاختيار أن الدولة يجب أن تنفق المزيد على الخدمات التي يقدمها هؤلاء المهنيون. ومن الأفضل الاستثمار في الوقاية بدلاً من التعامل مع عواقب سلبيتك، مثل جنوح الأحداث. (15، 54)

الخيار الثاني: تعزيز القيم التقليدية

يعتقد أنصار هذا النهج أنه ينبغي إيلاء المزيد من الاهتمام لقيم مثل الأسرة والاحترام المتبادل والصدق والود. يمكن النظر إلى الناس كأفراد في عائلة واحدة كبيرة، وخاصة الشباب الذين يجدون أنفسهم في ظروف صعبة.

عندما لا تكون هناك مبادئ توجيهية أخلاقية في حياتنا اليومية، يمكن اعتبار جميع شبابنا معرضين للخطر. إن حقيقة أن المزيد والمزيد من الشباب يجدون أنفسهم في ظروف حياتية صعبة تظهر أن الأساليب الحالية لتعليم الشباب التي لا تعتمد على القيم الأخلاقية لا يمكن الدفاع عنها. لقد شق الكحول والجنس والمخدرات والعنف (من خلال التلفزيون والأفلام ومقاطع الفيديو وموسيقى البوب) طريقها إلى ثقافة الشباب. هؤلاء الشباب الذين لديهم أسس أخلاقية قوية يمكنهم مقاومة مثل هذه الإغراءات الخطيرة. إن قدرتهم على الصمود تستحق أكثر من المساعدة المتأخرة.

الاختيار الثالث: العلاقات الشخصية والقدوة الإيجابية

لا يمكن للشباب أن يؤمنوا بقيمة الصدق، واحترام الناس، وضبط النفس إذا لم يروا أن هذه القيم تؤدي إلى النجاح في الحياة. ومن الواضح أن الشباب اليوم يضحكون على معتقدات الأجيال الأكبر سنا "يجب على الجميع أن يقفوا بثبات على أقدامهم". في الوضع الاقتصادي الحالي، حتى العمل الجاد لا يضمن الأمن الاقتصادي للشباب.

الوقاية هي مسؤولية أحد مكونات العمل اليومي ليس فقط في المؤسسات الطبية، ولكن أيضًا في جميع المنظمات والمؤسسات الاجتماعية في تنفيذ تدابير حماية البيئة وتحسينها والامتثال لمعايير ومتطلبات النظافة. لا يمكن تنفيذ مهام منع نمط الحياة الصحي إلا بمشاركة السكان أنفسهم ويتم تنفيذها من خلال الفحص السريري، والتنفيذ الواسع النطاق لتدابير التثقيف الصحي والسلوك الصحي، حيث يتم دعوة الأخصائيين الاجتماعيين للمشاركة مع الأطباء.

تعد الوقاية أحد مجالات النشاط الرئيسية والواعدة في العمل الاجتماعي. تقنعنا الحياة كل يوم أنه من الأسهل، وبتكلفة أقل بكثير على المجتمع والفرد، منع الانحرافات المحتملة في تصرفات أو سلوك كائن اجتماعي بدلاً من التعامل مع العواقب السلبية التي حدثت بالفعل.

يتضمن العمل الاجتماعي الوقائي تنفيذ تدابير للوقاية من الاضطرابات المعتمدة اجتماعيًا على الصحة الجسدية والعقلية والإنجابية، وتشكيل نمط حياة صحي، وتوفير الحماية الاجتماعية لحقوق المواطنين في مسائل الحماية الصحية. (32، 405)

ينقسم العمل الاجتماعي الوقائي إلى نوعين:

1) الوقاية الأولية.

2) الوقاية الثانوية.

مهمة الوقاية الأولية هي منع تطور الحالات المرضية لدى البشر، أي. إجراء تحليل اجتماعي واقتصادي، وتشكيل أفكار بين السكان حول نمط حياة صحي، وموقف حياة نشط فيما يتعلق بصحتهم.

تهدف الوقاية الثانوية إلى منع المزيد من تطور المرض وتوفر مجموعة من التدابير العلاجية والوقائية، فضلا عن حل عدد من المشاكل الاجتماعية. وفي الوقت نفسه، يتم إجراء فحص اجتماعي لقدرة العمل، وتحديد توقعات العمل، ودراسة تأثير العوامل الاجتماعية على صحة الإنسان.

يتم العمل في اتجاهين: مع البيئة والشخصية نفسها. أي نجاح هو موضع ترحيب. لا توجد أهداف مثالية. إذا تحول المدمن من المخدرات "الصعبة" إلى المخدرات "الخفيفة"، فإن هذا يعتبر بالفعل نتيجة إيجابية، مما يؤدي تدريجيا إلى انخفاض في تعاطي المخدرات بين الشباب. (14؛161)

يعتمد النشاط الوقائي في البيئة التعليمية وفقًا لمفهوم KAPR على المبادئ التالية. (13؛ 4)

1. التعقيد. وهو ينطوي على تفاعل منسق على المستويات المشتركة بين الإدارات والمهنية، وتفاعل السلطات التعليمية على جميع المستويات.

2. التمايز. - التمييز بين الأهداف والغايات والوسائل والنتائج المخططة مع مراعاة عمر الطلاب ودرجة تورطهم في حالة المخدرات. حسب العمر، يُقترح تصنيف الأطفال في سن ما قبل المدرسة (5-6 سنوات)، وسن المدرسة الابتدائية (7-10 سنوات)، وسن المدرسة المتوسطة (11-14 سنة)، والمراهقة العليا (15-16 سنة) سنة)، سن الشباب (17-10 سنة). 18 سنة) والشباب (من 18 سنة).

3. أكسيولوجي (توجه القيمة). يعد قبول القيم الإنسانية العالمية وقواعد السلوك أحد العوائق الأخلاقية والأخلاقية الرئيسية أمام استخدام المواد ذات التأثير النفساني.

4. تعدد الأبعاد. الجوانب الرائدة للأنشطة الوقائية في البيئة التعليمية هي: الجانب الاجتماعي، الذي يركز على تكوين القيم الأخلاقية والأخلاقية الإيجابية؛ الجانب النفسي، الذي يهدف إلى تكوين مواقف شخصية مقاومة للتوتر؛ جانب تعليمي يشكل نظامًا من الأفكار والمعرفة حول العواقب الاجتماعية والنفسية والطبية والقانونية والمعنوية والأخلاقية لتعاطي المخدرات.

5. التسلسل (المراحل).

6. الشرعية – إنشاء إطار قانوني لأنشطة مكافحة المخدرات.

أصبحت المخدرات في متناول الأطفال في سن الطفولة لدرجة أنها أصبحت جزءًا من بنية الواقع المحيط. لذلك، لا ينبغي أن تصبح المساعدة أقل سهولة، أولا وقبل كل شيء، في المؤسسات التعليمية حيث يقضي الأطفال والمراهقين الكثير من الوقت، حيث يكونون على مرأى ومسمع.

وسنسلط الضوء على ما يمكن أن تقدمه المؤسسة التعليمية لأطفال المدارس في هذا الصدد:

تعزيز التربية الأخلاقية لأطفال المدارس

· تضمين المعلومات ذات التوجه الأيديولوجي المناهض للمخدرات بشكل متناغم في العملية التعليمية.

· تقديم معلومات للأطفال وأولياء الأمور حول إدمان المخدرات باعتباره مرضاً يكتسبه الإنسان باختياره.

· توفير معلومات للأطفال وأولياء الأمور حول تكنولوجيا إدمان المخدرات باعتبارها تكنولوجيا عدوانية آلية تهدف إلى تدمير الجينات الروسية.

· توعية أولياء الأمور بمشكلة إدمان المخدرات كسلوك إدماني أصبح منتشراً، ودورهم في هذه المشكلة، لتعريفهم بعلامات تعاطي الأطفال للمخدرات.

· استكشاف مع الأطفال والمراهقين أسباب تقديم المخدرات لهم. العوامل المساهمة في قبول المقترح ورفضه. التأكيد على ضعف طبيعة الشخص الذي يختار المخدرات من أجل استخدامها لحل المشاكل العاطفية؛ عدم مسؤولية الاختيار، لأنه يحرم الأحباء من الاختيار، ويصبحون معتمدين على الآخرين ضد إرادتهم.

· استكشاف مع الأطفال والمراهقين عملية تكوين السلوك الإدماني والتمييز ضده في المناقشة. لإثبات إفلاس المدمن: أولاً يدفع ثمن الفضول، ثم مقابل المتعة المشكوك فيها، ثم مقابل تجنب الألم وحالة قصيرة الأمد من الراحة، مقابل فرصة الشعور بما كان يشعر به من قبل، حتى مع المشاكل، بالطريقة التي تشعر بها أنت. وأنا أشعر الآن .

· تعريف تلاميذ المدارس بتفسير أسباب إدمان المخدرات وإدمان الكحول الذي قدمته الأرثوذكسية.

· تعريف الطلاب بالتشريعات الحالية للاتحاد الروسي فيما يتعلق بتوزيع وحيازة المخدرات غير المشروعة.

· مناقشة علاقة إدمان المخدرات بالجريمة والإيدز والاختلاط الجنسي وإجراءات الوقاية منها.

تقديم المساعدة في الوقت المناسب للطلاب في حل مشاكلهم العاطفية. إيلاء اهتمام خاص للدعم النفسي والتربوي للمراهقين المعرضين للخطر: الاعتماد على الآخرين، مفرطي النشاط، الذين لديهم خبرة في السلوك المنحرف، الذين يعانون من مشاكل أكاديمية وعاطفية.

تنظيم تدريب الأطفال والمراهقين في مجموعات صغيرة على المهارات الاجتماعية الأساسية:

1) التواصل

2) حل حالات الصراع

3) التغلب على التوتر

4) اتخاذ القرارات

5) خطط لمستقبلك.

6) إدارة سلوكك على أساس معرفة الذات

7) عند تحديد حالات تعاطي المواد المخدرة، في الوقت المناسب، مع الوالدين، تكوين الدافع للرفض وتحديد الأسباب وتقديم المساعدة النفسية اللازمة. (17؛ 4-5)

كل هذه الظروف القاسية بالمعنى الاجتماعي والنفسي تؤدي إلى الحاجة إلى تطوير نهج جديد خاص بهذه الحالة بالذات للوقاية من تعاطي المخدرات. ومن الممكن ضمان تنفيذ هذا النهج على أساس تطوير وتنفيذ برامج وقائية سليمة من الناحية المفاهيمية للجيل.

وتتمثل أهداف هذا البرنامج فيما يلي (31، 43):

1. تشكيل نمط حياة صحي واستراتيجيات سلوكية عالية الفعالية وموارد شخصية تمنع تعاطي المخدرات،

2. تهيئة الظروف للتواصل المفتوح والسري وفهم المعلومات وجو العمل الإبداعي.

3. التعريف بآثار وعواقب تعاطي المخدرات، وأسباب وأشكال الأمراض المرتبطة بها، وطرق التعافي، وعلاقة تعاطي المخدرات وغيرها من أشكال السلوك المدمر للذات بسمات الشخصية والتواصل والتوتر حول طرق التغلب على هذا الأخير.

4. توجيه الوعي بالموارد الشخصية المتاحة التي تساهم في تكوين نمط حياة صحي وسلوك عالي الفعالية:

مفاهيم الذات (تقدير الذات، والمواقف تجاه الذات، وقدرات الفرد وأوجه قصوره)؛

نظام القيم والأهداف والمواقف الخاصة، والقدرة على اتخاذ خيارات مستقلة، والتحكم في سلوك الفرد وحياته، وحل مشاكل الحياة البسيطة والمعقدة، والقدرة على تقييم موقف معين وقدرته على التحكم فيه؛

القدرة على التواصل مع الآخرين وفهم سلوكهم ووجهات نظرهم والتعاطف معهم وتقديم الدعم النفسي والاجتماعي لهم؛

الحاجة إلى تلقي وتقديم الدعم للآخرين.

5. تنمية الموارد الشخصية التي تساهم في تكوين نمط حياة صحي وسلوك عالي الفعالية:

موقف إيجابي تجاه الذات، والتقييم الذاتي النقدي والموقف الإيجابي تجاه الفرص ليس فقط لارتكاب الأخطاء، ولكن أيضا لتصحيحها؛

تقييم المشكلات بشكل مناسب وحل مشاكل الحياة وإدارة الذات وتغيير الذات؛

وضع أهداف قصيرة وطويلة المدى وتحقيقها؛

تحكم في سلوكك وغير حياتك؛

أدرك ما يحدث بشخصيتك ولماذا، قم بتحليل حالتك؛

التعاطف مع الآخرين وفهمهم، والتعرف على دوافع ووجهات نظر سلوكهم (تكوين مهارات التعاطف، الانتماء، الاستماع، الحوار، حل النزاعات، التعبير عن المشاعر، اتخاذ القرار)؛

التقبل من الآخرين وتقديم الدعم النفسي والاجتماعي لهم.

6. تنمية استراتيجيات ومهارات السلوك المؤدي إلى الصحة والوقاية من تعاطي المخدرات:

اتخاذ القرارات والتغلب على مشاكل الحياة؛

الإدراك والاستخدام وتوفير الدعم النفسي والاجتماعي؛

تقييم الوضع الاجتماعي وتحمل مسؤولية سلوك الفرد فيه؛

تخلف عن حدودك واحم مساحتك الشخصية؛

حماية "أنا" الفرد، والدعم الذاتي والدعم المتبادل؛

تجنب المواقف المرتبطة باستخدام المواد ذات التأثير النفساني وغيرها من أشكال سلوك التدمير الذاتي؛

تنمية مهارات استخدام المواد الخافضة للتوتر السطحي البديلة للحصول على الفرح والمتعة؛

تنمية القدرة على التواصل بفعالية وفعالية.

يمكن تمييز طرق العمل التالية التي يمكن استخدامها أثناء الوقاية:

1. العمل الجماعي.

2. التدريب على السلوك.

3. التعديل والعلاج المعرفي.

4. التدريب الشخصي.

5. المناقشات.

6. العصف الذهني.

7. المحادثات.

8. المحاضرات.

9. لعب الأدوار.

10. الجمباز النفسي.

11. الدراما النفسية.

12. عناصر العلاج النفسي الفردي والجماعي.

13. "الموائد المستديرة".

14. الاجتماعات.

15. الإشراف.

16. عقد جلسات منهجية مع المشرفين.

النتائج المتوقعة يمكن أن تكون:

الحد من عوامل الخطر لتعاطي المخدرات بين الشباب.

تكوين نمط حياة صحي واستراتيجيات سلوكية فعالة للغاية وموارد شخصية لدى الأطفال والمراهقين.

تطوير نهج متكامل للوقاية من تعاطي المخدرات.

إن منع السلوك الإدماني في البيئة التعليمية له أهمية كبيرة - فالمدرسة هي "منصة" فريدة ومهمة للغاية لاتخاذ التدابير الوقائية. يتم بناء النشاط الوقائي، كقاعدة عامة، على أساس متكامل ويتم توفيره من خلال الجهود المشتركة للمعلمين والمعلمين وعلماء النفس والأطباء والأخصائيين الاجتماعيين وموظفي إنفاذ القانون.

إن المؤسسات التعليمية لديها الفرصة لغرس مهارات أسلوب حياة صحي لدى الأطفال، للتأثير على مستوى تطلعات الطالب واحترامه لذاته.
الجزء 1

الإنسان كائن اجتماعي، والمجتمع يملي علينا منذ ولادته كيف يجب أن نتصرف. تعلمنا الأسرة والمعلمون والمعلمون والرؤساء والدولة مراعاة معايير السلوك المقبولة اجتماعيًا. وبالطبع هناك من لا يقبل القواعد ويخالف المجتمع. يُطلق على هؤلاء الأشخاص اسم المدمنين، وسلوكهم يسبب الإدمان. جوهر السلوك الإدماني هو الهروب من الواقع عن طريق تغيير الحالة النفسية. هناك مجموعة متنوعة من الطرق لتحقيق الإدمان - بدءًا من الأنشطة وحتى تناول المواد.

إن الجوهر النفسي للسلوك الإدماني يكمن في ابتعاد الشخص عن الواقع مما لا يرضيه. العالم المحيط له تأثير على الحالة النفسية الداخلية للمدمن ويجعله يرغب في التخلص من الانزعاج. تتجلى محاولة العزل عن التأثيرات الخارجية في شكل نوع من النشاط أو استخدام المواد الكيميائية. علاوة على ذلك فإن طرق التخلص من الانزعاج العقلي مؤلمة للإنسان. يتجلى هذا المرض في سوء التكيف الاجتماعي ورغبة الشخص التي لا يمكن السيطرة عليها في تكرار طريقة السلوك المختارة.

يميز سيكولوجية السلوك الإدماني بين الإدمان الكيميائي وغير الكيميائي. بشكل عام، يمكن تمثيل هذه الأنواع من السلوك الإدماني كتصنيف:

1. الإدمان غير الكيميائي:

• القمار (الرغبة في القمار)؛
• ادمان الانترنت؛
• الإدمان الجنسي
• إدمان العلاقات أو الاعتماد المتبادل؛
• التسوق (الإدمان على إنفاق المال)؛
• إدمان العمل.

2. الإدمان الكيميائي:

• إدمان الكحول.
• مدمن؛
• تعاطي المخدرات.

3. المجموعة المتوسطة من الإدمان:

• الإفراط في تناول الطعام الادمان.
• الصيام الادمان.

السلوك الإدماني لدى المراهقين

في السنوات القليلة الماضية، أصبحت مظاهر السلوك الإدماني أكثر تواترا بين المراهقين. لقد أصبحت هذه الظاهرة مشكلة وطنية. السبب الجذري لمثل هذا الانحراف لدى المراهقين عن الواقع هو انتهاك تفاعل الطفل مع البيئة الاجتماعية الدقيقة التي ينمو ويتطور فيها. في أغلب الأحيان، يتم التأثير على المراهق من قبل الوالدين والأقران والمدرسة. تعد فترة العصر الانتقالي وقتًا صعبًا، وإذا لم يجد المراهق الدعم في الأسرة، أو لا يمكن وصف مناخ الأسرة بأنه مناسب، فإن البحث عن الحقيقة من قبل المراهق يمكن أن يؤدي إلى عواقب وخيمة. وفقا لعدد من الدراسات، فإن القاصرين الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 17 عاما غالبا ما يكونون تحت تأثير الإدمان. جرب 85٪ من المراهقين المسكرات المختلفة مرة واحدة على الأقل. علاوة على ذلك، فإن نفس النسبة من الذين شملهم الاستطلاع لديهم معارف وأصدقاء كموردين للمخدرات. السبب الرئيسي لظهور السلوك الإدماني لدى المراهقين وكذلك إدمان المؤثرات العقلية هو الرأي الخاطئ للبالغين بأن هذه المشكلة يجب حلها عن طريق المخدرات. في الواقع، فإن إدمان الأطفال والمراهقين على الكحول وإدمان المخدرات هو كل واحد، ويجب حل المشكلة على المستوى النفسي والتربوي.

الوقاية من السلوك الإدماني

قبل البدء في التعامل مع السلوك البشري الذي يسبب الإدمان، يجدر بنا أن نتذكر عددًا من الفروق الدقيقة. المدمن هو شخص لا يدرك الواقع بشكل كافٍ، ولديه احترام الذات مكسور، ولا يدرك مشاكله ويعيش دائمًا في حالة من التوتر. تساهم الحالة المرضية لنفسية المدمن في تطور الربو وحدوث الصداع وعدم انتظام دقات القلب وعدم انتظام ضربات القلب وقرحة المعدة والأمراض الجسدية الأخرى. يجب أن تتكون الوقاية النفسية من السلوك الإضافي من نهج منفصل لكل مجموعة من أنواع السلوك المنحرف.

1. الوقاية من إدمان المخدرات والكحوليات:

السلوك الإدماني هو أحد أشكال ما يسمى بالسلوك الهدام (الهدام)، والذي يبدو فيه الشخص وكأنه يسعى للهروب من الواقع المحيط به، أو تثبيت انتباهه على أنشطة وأشياء محددة، أو تغيير حالته النفسية والعاطفية عن طريق باستخدام مواد مختلفة. في الواقع، اللجوء إلى السلوك الإدماني، يسعى الناس إلى خلق الوهم من نوع ما من الأمن، للتوصل إلى توازن الحياة.

يتم تحديد الطبيعة المدمرة لمثل هذه الحالة من خلال حقيقة أن الشخص يقيم علاقة عاطفية ليس مع شخصيات أخرى، ولكن مع الأشياء أو الظواهر، والتي تتميز بشكل خاص بالاعتماد على المواد الكيميائية، والإدمان على الورق وألعاب المقامرة الأخرى، وإدمان الإنترنت، وما إلى ذلك. . في كثير من الأحيان، يحدث علم الأمراض بين المراهقين القاصرين وأطفال المدارس والطلاب، ولكن غالبا ما يتم تشخيصه لدى البالغين من مختلف الأوضاع الاجتماعية. في هذا الصدد، من المهم للغاية منع السلوك الإدماني في الوقت المناسب بين الأطفال الذين لديهم استعداد لذلك.

يصف علم النفس الإدمان بأنه نوع من الحالة الحدودية التي تحدث بين الإدمان المرضي والقاعدة. هذا الخط رفيع بشكل خاص عندما يتعلق الأمر بالسلوك الإدماني للمراهقين. الابتعاد عن الواقع من خلال استخدام المؤثرات العقلية، وألعاب الكمبيوتر، وما إلى ذلك، فإنهم يشعرون بمشاعر ممتعة وحيوية للغاية، والتي يمكن أن يصبحوا مدمنين عليها قريبًا. وهذا يقلل من القدرة على التكيف. يمكننا القول أن أي نوع من الإدمان هو نوع من الإشارة إلى المساعدة التي يحتاجها الشخص ليظل عضوًا كامل العضوية في المجتمع.

أسباب التطوير

من المستحيل تحديد الأسباب التي لا لبس فيها لتطوير السلوك الإدماني، لأنه عادة ما يحدث هنا تأثير مجموعة من العوامل البيئية غير المواتية المختلفة والخصائص الشخصية لكل فرد. كقاعدة عامة، من الممكن تحديد الاستعداد للسلوك الإدماني لدى المراهقين والأطفال باستخدام تقنيات نفسية خاصة ووجود سمات شخصية وشخصية معينة.

يتطور السلوك الإدماني عادة عندما يتم الجمع بين السمات المذكورة أعلاه وظروف معينة، على سبيل المثال، بيئة اجتماعية غير مواتية، وانخفاض تكيف الطفل مع ظروف المؤسسة التعليمية، وما إلى ذلك. يتم أيضًا تمييز عوامل الخطر الإضافية، مثل الرغبة في التميز عن الآخرين، والمقامرة، وعدم الاستقرار النفسي، والشعور بالوحدة، وتصور الظروف اليومية العادية على أنها غير مواتية، وندرة العواطف، وما إلى ذلك.

تجدر الإشارة إلى أنه في عملية تكوين الإدمان، ينتمي دور معين إلى جميع المؤسسات العامة الموجودة تقريبا. في ظهور السلوك المنحرف، فإن أحد الأدوار الرائدة ينتمي إلى الأسرة، كما هو الحال في عملية علاج الأمراض. ومع ذلك، فإن وجود عضو مدمر في الأسرة، سواء كان طفلاً أو بالغًا، يمكن أن يؤدي إلى تدهورها. تتميز الأسر المختلة في الغالب بأساليب محددة إلى حد ما لحل المشكلات الناشئة والتعبير عن الذات، بناءً على تأكيد الذات على حساب أفراد الأسرة الآخرين والتعويض عن مشاعرهم السلبية تجاههم.

يمكن أن تتجلى العلاقة بين الإدمان لدى الوالدين والأطفال حتى عبر الجيل، مما يؤدي إلى ولادة أحفاد لديهم استعداد وراثي، على سبيل المثال، لإدمان الكحول. وبما أن الأسرة هي المعيار والمثال الرئيسي لأي شخص، فإن السلوك الإدماني غالباً ما يصيب الأطفال من عائلات غير مكتملة أو غير أخلاقية، عائلات يميل أفرادها إلى العنف أو لديهم ميول إجرامية واضحة، عائلات صراعية.

يمكن توفير بعض المتطلبات الأساسية لتطوير الإدمان ليس فقط من قبل الأسرة، ولكن أيضًا من خلال مؤسسة عامة أخرى - المدرسة. الحقيقة هي أن النظام المدرسي الحديث يشجع على العمل الجاد، ويتجاهل تقريبًا العلاقات بين الأشخاص. ونتيجة لذلك، يكبر الأطفال دون اكتساب خبرات حياتية مفيدة ومهارات اجتماعية، ويحاولون تجنب أي صعوبات ومسؤوليات. من المميزات أن الميول الإدمانية غالبًا ما تحدث لدى طلاب مدارس الأطفال الموهوبين الذين يحضرون العديد من الفصول والدوائر الإضافية، ولكن ليس لديهم وقت فراغ عمليًا.

كما يمكن اعتبار الدين عاملا مؤهبا لتطور السلوك الإدماني، الذي يعطي معنى للحياة والناس من ناحية ويساعد على التخلص من الإدمان، ولكنه من ناحية أخرى يمكن أن يصبح في حد ذاته إدمانا مرضيا . وحتى الحركات الدينية التقليدية يمكن أن تساهم في تشكيل التبعية، ناهيك عن الطوائف المدمرة المختلفة.

مراحل التنمية

عادة ما يمر تطور أي إدمان مرضي بعدة مراحل، والتي يمكن اعتبارها أيضًا مدى خطورة السلوك الإدماني. المرحلة الأولى هي فترة التجارب الأولى، حيث يحاول الشخص لأول مرة شيئًا يمكن أن يتحول لاحقًا إلى إدمان. ثم تأتي مرحلة "الإيقاع الإدماني"، حيث يبدأ الشخص في تطوير العادة.

في المرحلة الثالثة، هناك بالفعل مظاهر واضحة للسلوك الإدماني، ويصبح الإدمان نفسه هو الطريقة الوحيدة للرد على أي صعوبات في الحياة. وفي الوقت نفسه ينكر الإنسان نفسه اعتماده، وهناك تنافر واضح بين الواقع المحيط وتصوره.

في مرحلة الاعتماد الجسدي، يبدأ الإدمان بالسيطرة على مجالات أخرى من حياة الشخص، ولم يعد اللجوء إليه يجلب الرضا العاطفي وتأثير المزاج الجيد. وفي مرحلة متأخرة يحدث تدهور عاطفي وجسدي كامل، ومع الاعتماد على المؤثرات العقلية تحدث اضطرابات في عمل جميع أعضاء وأنظمة الجسم تقريبًا. وهذا محفوف بحدوث اضطرابات فسيولوجية وعقلية شديدة حتى الموت.

أنواع

أشكال السلوك الإدماني متنوعة تمامًا، ويمكن تمييز الأنواع التالية حسب الأصل:

• المواد الكيميائية - التدخين، إدمان المخدرات، تعاطي المخدرات، تعاطي الكحول؛
• غير كيميائي - إدمان الكمبيوتر، والإدمان على الإنترنت، والفيديو والمقامرة، وإدمان العمل، وإدمان التسوق، والإدمان الجنسي، وما إلى ذلك؛
• اضطرابات الأكل - الصيام الإدماني أو الإفراط في تناول الطعام؛
• الحماس المرضي لأي نوع من النشاط، مما يؤدي إلى التجاهل التام أو تفاقم صعوبات الحياة القائمة - الطائفية، والتعصب الديني، وما إلى ذلك.

تجدر الإشارة إلى أن التصنيف المقدم مشروط للغاية. يمكن أن تختلف عواقب أشكال الإدمان المختلفة بشكل كبير بالنسبة للفرد والمجتمع. وهذا أيضًا يسبب موقفًا مختلفًا في المجتمع تجاه أنواع مختلفة من الإدمان. لذلك، على سبيل المثال، لدى الكثيرين موقف متسامح ومحايد تجاه التدخين، وغالبا ما يسبب التدين الموافقة. سيتم مناقشة بعض السلوكيات الإدمانية الشائعة بشكل خاص بمزيد من التفصيل.

إدمان القمار

في السنوات الأخيرة، زاد عدد الأشخاص المدمنين على القمار بشكل ملحوظ في جميع أنحاء العالم. هذا ليس مفاجئًا، لأنه يوجد اليوم عدد كبير من الطرق لإشباع رغباتك المرضية: ماكينات القمار، وألعاب الورق، والكازينوهات، واليانصيب، واليانصيب، وما إلى ذلك. من حيث المبدأ، يمكن أن يكون هناك قدر معين من الإثارة في شخص يتمتع بصحة جيدة، ويتجلى في الرغبة في النصر والتفوق، وكذلك الإثراء المالي. في قلب هذا هناك مشاعر إيجابية حصرية يميل الناس إلى تجربتها مرارًا وتكرارًا. عندها تأخذ الإثارة شكلاً عاطفيًا في غياب السيطرة العقلانية على مكونها العاطفي. في مثل هذه الحالة من التأثير، ينزعج الإدراك، وتتركز إرادة الشخص على كائن واحد فقط.

عندما تصبح القمار إدمانا، يطلق عليه في الطب إدمانا. في الوقت نفسه، يمكن تقسيم اللاعبين المشكلة إلى عدة أنواع. النوع الأول هو ما يسمى بالمقامر "الضاحك"، والذي لا يزال ينظر إلى المقامرة على أنها ترفيه. ومع ذلك، مع مرور الوقت، يصبح الفوز أكثر أهمية، مما يعني أن المخاطر تزداد أيضًا، في حين يُنظر إلى حالات الفشل ببساطة على أنها مجموعة من الظروف المؤسفة أو الغش من جانب اللاعبين الآخرين.

بعد فترة زمنية قصيرة إلى حد ما، يمكن لمثل هذا الشخص أن يتحول إلى مقامر "باكي"، ويبدأ في اقتراض المال لإشباع رغبته في المقامرة. وفي الوقت نفسه، يهيمن الإدمان على اللعبة على مجالات أخرى من الحياة. على الرغم من الديون المالية المتزايدة باستمرار والانفصال عن الواقع، لا يزال اللاعب "الباكي" يعتقد أنه سيتم حل جميع مشاكله بطريقة سحرية، على سبيل المثال، بفوز كبير.

وبعد ذلك تأتي مرحلة اليأس. اللاعب "اليائس" مشغول فقط باللعبة، وغالباً ما لا يكون لديه مكان دائم للعمل أو الدراسة، ولا أصدقاء. إدراك أن حياته تنحدر، مثل هذا الشخص غير قادر على التغلب على الإدمان بمفرده، لأنه عندما يتوقف عن ممارسة الألعاب، يصاب باضطرابات حقيقية للغاية تشبه مخلفات إدمان الكحول: الصداع النصفي، واضطرابات الشهية والنوم، والاكتئاب، إلخ. الميول الانتحارية شائعة جدًا بين اللاعبين اليائسين.

إدمان الكمبيوتر

في عصر تكنولوجيا الكمبيوتر، يجلب استخدامها فوائد كبيرة لكل من الأنشطة التعليمية والمهنية، ولكن له أيضًا تأثير سلبي على العديد من الوظائف العقلية للشخص. مما لا شك فيه أن الكمبيوتر يسهل حل العديد من المهام، وبالتالي يقلل من متطلبات القدرات الفكرية للفرد. كما يتم تقليل الوظائف العقلية المهمة مثل الإدراك والذاكرة والتفكير. يمكن لأي شخص يمتلك سمات إيجابية معينة أن يصبح تدريجيًا متحذلقًا بشكل مفرط وحتى منعزلاً. في مجاله التحفيزي، تبدأ حوافز اللعب المدمرة والبدائية في السيطرة.

مثل هذا السلوك الإدماني شائع بشكل خاص بين المراهقين. يمكن أن يتجلى اعتمادًا على ألعاب الكمبيوتر والشبكات الاجتماعية وظاهرة القرصنة وما إلى ذلك. وجود وصول غير محدود إلى الإنترنت والمعلومات الواردة فيه، يفقد الشخص الإحساس بالواقع. يعد هذا الخطر كبيرًا بشكل خاص بالنسبة للأشخاص الذين يعتبر الإنترنت بالنسبة لهم وسيلة الاتصال الوحيدة مع العالم.

أحد أكثر أشكال إدمان الكمبيوتر شيوعًا هو إدمان ألعاب الفيديو. لقد وجد أن العدوان والقلق بين الأطفال والمراهقين في غياب فرصة اللعب يصبح نوعًا من الآثار الجانبية لمثل هذا الإدمان.

أما بالنسبة للشغف بجميع أنواع الشبكات الاجتماعية والخدمات الأخرى المصممة للتواصل، فهناك أيضًا خطر كبير. والحقيقة هي أنه على الشبكة، يستطيع الجميع العثور على المحاور المثالي الذي يلبي أي معايير، والذي ليست هناك حاجة للبقاء على اتصال أكثر. يطور الأشخاص المعالون موقفًا ازدراءًا تجاه التواصل مع الأشخاص في الحياة. بالإضافة إلى الحد من التواصل مع الأشخاص الحقيقيين، قد يكون هناك اضطرابات في النوم، والملل، والمزاج المكتئب. يسود الشغف بالكمبيوتر على أي نشاط آخر، كما أن التواصل مع الأشخاص الحقيقيين أمر صعب للغاية.

إدمان الكحول

إن إدمان الكحول، مثل الإدمان على المخدرات، هو شكل من أشكال السلوك الإدماني المدمر الذي يمكن أن يؤدي إلى عواقب وخيمة. إذا كان الشخص في المرحلة الأولى من إدمان الكحول لا يزال يتحكم في حياته، ففي المستقبل يبدأ الإدمان بالفعل في السيطرة عليه.

يتميز الأفراد الذين يعانون من إدمان الكحول بمثل هذه السمات الشخصية والشخصية مثل الصعوبات في اتخاذ القرارات المهمة والتسامح مع مشاكل الحياة، وعقدة النقص، والطفولة، والتمركز حول الذات، وانخفاض القدرات الفكرية. عادة ما يتميز سلوك مدمني الكحول بعدم إنتاجيته، ويأتي النمو العقلي تدريجيا إلى المستوى البدائي مع الافتقار الكامل للمصالح والأهداف في الحياة.

إدمان الكحول لدى النساء صعب بشكل خاص. في المجتمع، يتم إدانة النساء الشاربات بقوة أكبر بكثير من الرجال، ولهذا السبب يخفي معظمهن إدمانهن. كقاعدة عامة، تكون النساء أكثر غير مستقرة عاطفيا، لذلك من الأسهل عليهن أن يصبحن مدمنات على الكحول عندما تنشأ صعوبات في الحياة أو تحت نير استيائهن. في كثير من الأحيان يتم الجمع بين إدمان الكحول لدى النساء والاعتماد على المهدئات والمهدئات.

علامات طبيه

الهدف الرئيسي للإدمان هو التنظيم الذاتي والتكيف مع الظروف المعيشية الحالية.إن التعرف على أعراض السلوك الإدماني لدى أحد أفراد أسرته ليس بالأمر السهل دائمًا، حيث يمكن أن تختلف شدتها. يمكن أن تكون سمات المرضى الذين يعانون من السلوك المنحرف سببًا ونتيجة لاعتمادهم. تشمل هذه الميزات:

• حالة صحية طبيعية تمامًا وثقة بالنفس في مواقف الحياة الصعبة التي تسبب لأشخاص آخرين، إن لم يكن اليأس، إزعاجًا كبيرًا؛
• الرغبة في الكذب وإلقاء اللوم على الآخرين لما لم يفعلوه؛
• تدني احترام الذات بالاشتراك مع المظاهر الخارجية لتفوق الفرد؛
• الخوف من الارتباط العاطفي والاتصالات الوثيقة بين الأشخاص؛
• وجود الصور النمطية في التفكير والسلوك؛
• قلق؛
• تجنب أي شكل من أشكال المسؤولية؛
• الرغبة في التلاعب بالآخرين.

التشخيص والعلاج

يمكن للطبيب النفسي المؤهل تحديد السلوك الإدماني بناءً على نتائج محادثة مفصلة مع المريض، حيث يقوم الطبيب بجمع تاريخ عائلي مفصل، ومعلومات عن حياة المريض وأنشطته المهنية، ويكشف عن خصائصه الشخصية. خلال هذه المحادثة، يراقب الأخصائي بعناية كلام المريض وسلوكه، والذي قد يحتوي أيضًا على علامات إدمان معينة، على سبيل المثال، التفاعل أو التمسك بالكلام، والتصريحات السلبية عن نفسه، وما إلى ذلك.

يستخدم العلاج النفسي كعلاج رئيسي للإدمان. إذا كنا نتحدث عن إدمان شديد للمخدرات أو الكحول، فقد يكون من الضروري إدخال المريض إلى المستشفى وإزالة السموم من الجسم. نظرًا لأن معظم علماء النفس ينظرون إلى الإدمان على أنه أحد الآثار الجانبية للخلل الوظيفي الأسري، فعادةً ما يُفضل العلاج الأسري، والذي يمكن أن يكون استراتيجيًا أو هيكليًا أو وظيفيًا. الأهداف الرئيسية لهذا العلاج النفسي هي تحديد العوامل التي تسببت في السلوك المنحرف، وتطبيع العلاقات داخل الأسرة، وتطوير نهج فردي للعلاج.

اجراءات وقائية

سيكون منع السلوك الإدماني أكثر فعالية كلما بدأ مبكرًا. يشمل الإنذار المبكر بتطور الإدمان، في المقام الأول، مرحلة التشخيص التي ينبغي إجراؤها في المؤسسات التعليمية من أجل تحديد الأطفال الذين لديهم ميل إلى السلوك المنحرف. الوقاية الأولية تعني أيضًا منع تورط الأطفال والمراهقين في أي شكل من أشكال الإدمان. ويشمل ذلك أيضًا التعريف بالعواقب المحتملة للإدمان وطرق التعامل مع التوتر وتقنيات الاتصال. ويشير الخبراء إلى أهمية تعميم أنواع أخرى من أوقات الفراغ في المجتمع الحديث، على سبيل المثال، النوادي الرياضية.

المرحلة التالية من إعادة التأهيل هي مرحلة تصحيحية تهدف إلى تصحيح العادات السيئة والإدمان الموجود. يجب أن يتم التعامل مع هذه المهمة من قبل طبيب نفساني مؤهل. في الوقت نفسه، يمكن أن تكون الطبقات الوقائية فردية وجماعية. تعتبر تدريبات النمو الشخصي فعالة بشكل خاص، باعتبارها تقنيات جماعية، حيث تتضمن تصحيح سمات الشخصية والسلوك الفردي.

إذا خضع الشخص لدورة علاجية تمكن بعدها من التخلص من إدمان ضار، فمن الضروري اتخاذ تدابير لتنشئته اجتماعيًا والعودة إلى الحياة النشطة ومنع الانتكاسات.

عادةً ما يُنظر إلى السلوك الإدماني على أنه نوع من الحالة الحدودية بين القاعدة والتبعية. في حالة المراهقين، يكون هذا الخط رفيعًا بشكل خاص. بمعنى أكثر عمومية، يُفهم الإدمان على أنه طرق مختلفة لتجنب الواقع - بمساعدة الألعاب والمؤثرات العقلية والأفعال الوسواسية وأنواع أخرى من الأنشطة التي تجلب مشاعر حية. تقل القدرة الطبيعية على التكيف والتغلب على ظروف الحياة الصعبة لدى هؤلاء المراهقين.

"إن أي نوع من السلوك الإدماني لدى الأطفال هو بمثابة "صرخة طلبا للمساعدة"، وإشارة إلى ضرورة التدخل العاجل من أجل إبقاء الطفل عضوا كامل العضوية في المجتمع".

شروط الإدمان

من المستحيل تحديد الأسباب الواضحة للسلوك الإدماني. لتطوير هذا النوع من الاستجابة، من الضروري الجمع بين الخصائص الشخصية والبيئة غير المواتية.

عادةً ما يتم تمييز السمات الشخصية التالية التي تثير السلوك الإدماني لدى المراهقين:

• إظهار فعال للتفوق على خلفية عقدة النقص.
• الميل إلى الكذب.
• الراحة في المواقف الصعبة والأزمات، مصحوبة بالاكتئاب وعدم الراحة في روتين الحياة المعتاد.
• الخوف العميق من الاتصالات العاطفية المستمرة مع الآخرين، بالإضافة إلى إظهار النشاط الاجتماعي بشكل فعال.
• التهرب من المسؤولية.
• الرغبة في إلقاء اللوم على الآخرين الأبرياء عن الضرر الذي حدث.
• القلق الشديد والسلوك الإدماني.
• وجود نماذج ثابتة وقوالب نمطية للسلوك.

يتطور السلوك الإدماني في مرحلة المراهقة عندما يتم دمج الميزات المذكورة أعلاه مع الشروط التالية:

1. البيئة الاجتماعية غير الملائمة (إهمال الوالدين للطفل، إدمان الكحول، الخلافات العائلية، إهمال الطفل ومشاكله).
2. عدم قدرة المراهق على تحمل أي إزعاج في العلاقة.
3. انخفاض التكيف مع الظروف المدرسية.
4. عدم الاستقرار، وعدم نضج الشخصية.
5. عدم قدرة المراهق على مواجهة الإدمان بمفرده.

• الرغبة في أن تكون مميزًا وأن تبرز من بين الكتلة الرمادية للسكان.
• القمار، والرغبة في الإثارة.
• عدم النضج الشخصي.
• انخفاض الاستقرار النفسي أو عدم النضج العقلي.
• صعوبات في تحديد الهوية والتعبير عن الذات.
• الشعور بالوحدة والعزل.
• تصور ظروف حياة الفرد بأنها صعبة.
• الندرة العاطفية.

دور الأسرة في تكوين السلوك الإدماني

المصدر الرئيسي للسلوك الإدماني لدى المراهقين هو الأسرة. إن تشخيص وعلاج الإدمان خارج البيئة الأسرية غير فعال ولا معنى له. وفي الوقت نفسه، فإن العكس هو الصحيح أيضًا - فوجود شخصية إدمانية في الأسرة (سواء كانت طفلاً أو بالغًا) يؤدي إلى تدهورها التدريجي وانتقالها إلى فئة مدمرة. وتتميز الأسر المدمرة بما يلي:

• طرق خاصة للتعبير عن الذات تقوم على تعويض المشاعر السلبية تجاه أفراد الأسرة أو تأكيد الذات على حسابهم.
• طرق محددة لحل المشكلات التي تنشأ في عملية الحياة والتواصل.
• من الضروري أن يكون هناك إدمان وتبعيات مشتركة، حيث تؤدي أي مشاكل أو أمراض أو ضغوط إلى تدمير التوازن الهش في علاقات أفراد الأسرة.

تم العثور على علاقة بين وجود الإدمان أو الاعتماد المشترك لدى الوالدين والسلوك الإدماني لدى أطفالهم. يمكن أن يستمر هذا الارتباط عبر الأجيال، مما يؤدي إلى تطور الإدمان لدى أحفاد الأشخاص المدمنين على الكحول أو المخدرات. لقد طورها العديد من الأشخاص الذين يعانون من الإدمان نتيجة لاعتمادهم أو اعتماد والديهم.

تساهم الأنواع التالية من الأسر المختلة في تشكيل الأساس لتطور السلوك الإدماني لدى المراهقين:

• عائلة غير مكتملة.
• عائلة فاسقة تتميز بإدمان الكحول أو الاختلاط الجنسي أو العنف.
• عائلة إجرامية لأفرادها سجل إجرامي أو مرتبطون بالعالم الإجرامي.
• العائلات المزدهرة الزائفة التي ليس لديها عيوب واضحة في البنية والتبعيات، ولكن في مثل هذه الأسرة يتم استخدام أساليب تعليمية غير مقبولة.
• العائلات المشكلة التي توجد فيها صراعات مستمرة.

تصبح المشاكل العائلية واضحة بشكل خاص عندما يصل الطفل إلى مرحلة المراهقة. المتطلبات والقواعد التي يضعها الوالدان تثير الاحتجاج والرغبة في ترك الحضانة. يعد الحصول على الاستقلال والتخلص من الرقابة الأبوية من بين الأهداف الرئيسية للمراهقين. يدعي علم نفس السلوك الإدماني أنه في عملية "الهروب" من الأسرة، يتم أخذ مكان الوالدين من قبل مجموعة من الأقران الموثوقين. تصبح هذه المجموعة مصدرًا جديدًا لقواعد الحياة وقواعد السلوك والمبادئ التوجيهية الأخلاقية وأهداف الحياة.

مظاهر السلوك الإدماني

التكيف مع الظروف المعيشية أو التنظيم الذاتي لزيادة الخلفية العاطفية وتشبع الحياة هو الهدف الرئيسي الذي يسعى إليه السلوك الإدماني. وتشمل أنواع الإدمان الطرق التالية لتحقيق هذه الأهداف:

• اضطرابات الأكل (الشره المرضي، فقدان الشهية، الجوع).
• الإدمان الكيميائي (إدمان المخدرات، تعاطي المخدرات، إدمان الكحول، التدخين).
• هوس اللودومانيا أو المقامرة هو إدمان على الألعاب (عادةً ما يتم فصل المقامرة عن إدمان الكمبيوتر).
• التعصب الديني، الطائفية.

توفر الأنواع الثلاثة الأولى من هذه الأنواع من الإدمان طريقة سهلة وسريعة للحصول على مشاعر إيجابية مشرقة. النوع الرابع من السلوك الإدماني يساعد المدمن على الشعور بالمشاركة في شيء مهم، والحصول على نوع من التناظرية من الأسرة التي توافق عليه وتدعمه بالكامل.

يمكن أن تكون درجة تورط المدمن في الميول الضارة مختلفة تمامًا - من الحلقات النادرة التي لا تؤثر على الحياة اليومية إلى الإدمان الشديد الذي يخضع الموضوع تمامًا. ولذلك، هناك في بعض الأحيان درجات مختلفة لشدة الإدمان، أسهلها العادة السيئة، وأشدها هو الاعتماد البيولوجي، الذي يصاحبه تغيرات في الحالة النفسية والجسدية.

تشخيص السلوك الإدماني لدى المراهقين ليس بالأمر الصعب. المشاكل في المدرسة والتدخين وشرب الكحول هي علاماتها الواضحة التي تتطلب التدخل الفعال الفوري. من الأكثر فعالية وأهمية تحديد وإزالة عوامل الخطر والظروف التي تساهم في ظهور الإدمان.

علاج السلوك الإدماني

العلاج الرئيسي للسلوك الإدماني هو العلاج النفسي. في علاج المراهقين الذين يعانون من الإدمان الشديد، قد يكون من الضروري دخول المستشفى مع دورة إزالة السموم لإزالة المادة ذات التأثير النفساني المتراكمة من الجسم.

تنظر معظم مدارس العلاج النفسي إلى السلوك الإدماني لدى المراهقين باعتباره أحد أعراض الخلل العام في الأسرة. ولذلك، فإن الهدف الرئيسي للعلاج هو الأسرة ككل. بدون مشاركة الأسرة، حتى مسار العلاج المكتمل بنجاح لا يضمن الرفاهية الكاملة في المستقبل - بعد كل شيء، يعود المراهق إلى نفس العائلة التي طورت سلوك الإدمان.

الأهداف العامة للعمل مع أسرة المدمن هي كما يلي:

• تحديد العوامل التي تساهم في تعاطي المراهقين للمخدرات.
• اجعل الآباء يدركون أن السلوك الإدماني يمثل مشكلة على مستوى الأسرة.
• إقناعهم بالحاجة إلى علاج المفاصل.
• تغيير أنماط الأبوة والأمومة المختلة.
• لاستعادة تأثير الوالدين على المراهق.
• تطبيع العلاقات بين أفراد الأسرة.
• -القضاء على مشاكل الوالدين التي تدعم إدمان الطفل، بما في ذلك الإدمانات المختلفة في الأسرة.
• تطوير نهج فردي للعلاج.

العلاج الأسري الاستراتيجي

يتضمن هذا النهج تحديد عدم اتساق التسلسل الهرمي للأسرة مع التسلسل الهرمي التقليدي وتصحيحه لاحقًا. في الأسر العادية، يتحكم الآباء في الأطفال. في العائلات التي يصاب فيها المراهق بالإدمان، يبدأ في السيطرة على والديه، ويظل معتمداً عليهما مالياً وعاطفياً. في عملية العلاج النفسي، يساعد الطبيب في إقامة مثل هذه العلاقات في الأسرة، حيث يحتل الوالدان أعلى درجات التسلسل الهرمي للأسرة. يتضمن التواصل بين الوالدين والأطفال، بالإضافة إلى المكون العاطفي، توقعات محددة بشكل لا لبس فيه من سلوك الطفل وقواعد سلوكه والتدابير التي سيتم تطبيقها في حالة انتهاك هذه القواعد. بعد استعادة التسلسل الهرمي الطبيعي، لا يستطيع المراهق السيطرة على والديه، بسبب استعادة السلوك البناء.

العلاج الأسري الوظيفي

يتضمن هذا النوع من العلاج عددًا من الخطوات القياسية، والتي يتم تعديلها في كل حالة على حدة. في بداية العلاج، يقوم المعالج النفسي بتحليل توقعاتهم للعلاج ويساعد على صياغة أهداف إيجابية لجميع أفراد الأسرة. ثم يحدد العلاقات الأسرية التي تحتاج إلى تعديل. في عملية العلاج، يتناقص التصور السلبي لاعتماد المراهق من قبل أفراد الأسرة، ويتحسن الجو داخل الأسرة، وتتغير أنماط السلوك.

العلاج الأسري الهيكلي

يعتبر هذا النهج الأسرة ككل مريضًا. الهدف من العلاج هو خلق بنية أسرية متوازنة وداعمة وتحسين أدائها. يتم اختيار الأنشطة الخاصة بهذا بشكل فردي اعتمادًا على نوع العلاقة الأسرية. ومن المهم مواءمة التغييرات مع وتيرة حياة الأسرة وتوقعات أفرادها.

الوقاية من السلوك الإدماني

تقليديا، يتم تقسيم جميع التدابير الوقائية إلى الأولية والثانوية والثالثية، اعتمادا على وقت التدخل.

تتضمن الوقاية الأولية من السلوك الإدماني لدى المراهقين منع الأطفال من التورط في أي نوع من الإدمان. إنه يهدف إلى العمل مع مجموعة غير مألوفة تمامًا أو غير مدركة بشكل كافٍ لتأثيرات المواد ذات التأثير النفساني. يشمل هذا النوع من الوقاية الإعلام عن عواقب الإدمان، وتعريف المراهقين بالعمل، وإشراكهم في الأنشطة النشطة، ونشر النوادي الرياضية، ومدارس الفنون، والمنظمات السياحية. ومن المهم أيضًا إعلام أولياء الأمور والمعلمين بالعلامات المبكرة للإدمان لدى المراهق.

تهدف الوقاية الثانوية إلى تحديد المراهقين الذين بدأوا تعاطي المخدرات في وقت مبكر ومساعدتهم على منع الاعتماد الجسدي.

وتتمثل مهام الوقاية الثالثية في إعادة تأهيل الأشخاص الذين يعانون من الإدمان، وعودتهم إلى الحياة النشطة ومنع الانتكاسات.

صدمة الطفولة والسلوك الإدماني

يشبه السلوك الإدماني رفض العالم من حوله، حيث يقوم الفرد بعزل نفسه عن المجتمع، باستخدام أي وسيلة ترفيه في شكل ترفيه عبر الإنترنت، أو الجنس، أو المقامرة، أو الإسراف في الإنفاق. لا تحدث هذه المشكلة عند البالغين فحسب، بل عند المراهقين أيضًا.

أسباب السلوك الإدماني

أساس الغربة عن الواقع هو قلة التفاعل أو انقطاع التواصل في البيئة التي ينمو فيها الطفل. تؤدي التغيرات الهرمونية التي تتطور لدى المراهقين إلى زيادة العواطف وظهور العدوانية (انظر). إنهم يتأثرون بالآباء والأصدقاء وزملاء الدراسة الذين لا يستطيع الطفل في كثير من الأحيان العثور على لغة مشتركة معهم.

لم يتم تشكيل نفسية المراهقين بشكل كامل، والشباب أنفسهم لا يتكيفون بما فيه الكفاية مع حياة البالغين. يرتبط الإدمان أيضًا باستخدام المؤثرات العقلية المختلفة. في بعض الحالات، يكون الإدمان غير محسوس تقريبًا، وفي حالات أخرى، يتم دمجه مع السلوك الطبيعي ولا يظهر إلا في بعض الأحيان. في بعض الأحيان يكون هناك انتهاك لطريقة الاحتجاز، معبرًا عنه حتى حدوث التطرف. درجة عالية من الشدة يمكن أن تؤدي إلى تطور الأمراض النفسية الجسدية.

هناك العديد من أشكال الإدمان التي يمكن أن تتجمع وتنتقل من نوع إلى آخر. على سبيل المثال، بعد الإقلاع عن شرب الكحول، يبدأ المراهق في التدخين، وبعد الإقلاع عن ألعاب الكمبيوتر، يبدأ في ممارسة الرياضة المتطرفة، وتطوير إدمان جديد.

اقرأ عن الأمراض ذات الطبيعة العصبية والنفسية.

تعرف على الأعراض والعلاج النموذجي.

أنواع الإدمان

الإدمان الذي يحدث عند المراهقين يشبه الإدمان عند البالغين. التمييز بين الكيميائية وغير الكيميائية. الأول يرتبط باستخدام المواد التي تؤثر على الجهاز العصبي، مما يسبب تشبع مراكز المتعة. تشمل هذه الأموال:

• الكحول (انظر)؛
• تعاطي المخدرات؛
• السجائر.
• تدخين الشيشة؛
• الأدوية.

الإدمان غير الكيميائي هو في أي مجال من مجالات النشاط يؤدي إلى تدمير الصحة العقلية. ويشمل:

• إدمان القمار؛
• الشراهة.
• إدمان العمل؛
• الطائفية؛
• السلوك الجنسي؛
• المازوشية.
• الاستماع إلى موسيقى معينة.

ظهور الإدمان يمكن أن يخدم تطور التنشئة الاجتماعية، وكذلك ظهور المراهق:

• الاضطراب الارتباطي ثنائي القطب ()؛
• الأمراض النفسية الجسدية.
• ميول القتل أو الانتحار.
• انفصام الشخصية؛
• انحلال؛
• اعتلال اجتماعي.

العوامل المثيرة

هناك لحظات معينة تجعل المراهق عرضة للإدمان. وفي هذا الصدد، من المهم استشارة الأطباء النفسيين الذين يمكنهم تحديد نوع شخصيته وصورته النفسية.

الأطفال المعرضون للخطر هم:

• مُعَرَّض؛
• في كثير من الأحيان مريضا.
• عرضة للنقد.
• ضحايا العنف المنزلي؛
• مع تربية صارمة.

وفقًا للأبحاث النفسية، هناك 4 أسباب رئيسية:

• اقتصادي؛
• اجتماعي؛
• بيولوجي؛
• فردي.

إن تكوين جسم الإنسان وتكوين الشخصية يكمن في تطور الصحة النفسية واستقرار الجسم. يبدأ المراهق بالتصرف بثقة أكبر بعد تناول الأدوية الذهانية (تعاطي مشروبات الطاقة والكافيين والكحول).

تبدأ الاضطرابات التي تؤدي إليها هذه المواد في التشكل خلال فترة المراهقة، ويتم اكتشاف التأثيرات المكتسبة في أغلب الأحيان في مرحلة البلوغ. فيتحول الخوف من الظلام إلى خوف من النظر في المرآة، وتتحول الوحدة إلى هوس الاضطهاد. بالإضافة إلى ذلك، ينضم السلوك المنحرف (الذي لا يتوافق مع الأعراف الاجتماعية).

يمكن أيضًا أن تكون إصابات الرأس من المتطلبات الأساسية لتطور الإدمان: الارتجاج والكدمات وزيادة الضغط داخل الجمجمة والتخلف العقلي. يمتلك المراهقون أنواع الشخصيات التالية:

1. فرط التوتة. لها مظهر غير قياسي وسرعة التفكير والنشاط الفكري والإبداع والإبداع تسود في حياتهم. إنهم يبرزون من بين آخرين لصفاتهم القيادية.
2. مفرط الإثارة. المراهقون مندفعون جدًا، وهم في حالة من الإثارة العاطفية المفرطة. إنهم غير قادرين على التحكم في سلوكهم ورغباتهم، وهم مضطربون، سريعو الانفعال، وغير صبورين. لا يمكنهم التعامل بهدوء مع الانتقادات الموجهة إليهم ويرون كل شيء "بعداء". إن تطور الإدمان لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة هو أمر مميز.
3. هستيري. يتجلى في العطش والرغبة في أن يتم ملاحظته والاعتراف به. إنهم يتحدثون بتحد، ويبالغون في أحداث معينة، ويحاولون إقناع الآخرين، وأحيانًا حتى بقصص خيالية. كما أنهم قادرون على الكذب أو الافتراء على أنفسهم أو نسب الأمراض والمعاناة غير القابلة للشفاء.
4. صرع. يعاني المراهقون من تغيرات في الشخصية تشبه اضطرابات الصرع. إنهم في حالة عدوانية ويدخلون في صراع مستمر.
5. النوع غير المستقر يتميز بالضعف واللامبالاة. المراهقون شقيون، لا يتبعون قواعد السلوك المعتادة، يحتاجون إلى مراقبة مستمرة. لكنهم يخشون طاعة الآخرين. في المدرسة، هؤلاء الأطفال كسالى، يهربون باستمرار من الدروس. قادر على ارتكاب جرائم صغيرة في شكل شغب وسرقة.

في بعض الأحيان، لا تحدث هذه الأنواع من الشخصيات من تلقاء نفسها، بل يتم دمجها مع بعضها البعض، مما يؤدي إلى تطور الإدمان. يجب على علماء النفس أو المعالجين النفسيين تشخيص اضطراب الإدمان. يتم إجراء اختبار السلوك الإدماني من أجل معرفة إهمال إدمان معين (الكحول، النيكوتين، الألعاب)، وكذلك التعرف على تأثيره على الجسم. يجب أن يتم اجتياز الاختبارات ليس فقط من قبل المراهقين، ولكن أيضًا من قبل والديهم.

مساعدة المراهقين في سلوك الإدمان

اعتمادًا على شدة اضطراب الإدمان، يتم العلاج من قبل متخصصين في جلسات العلاج النفسي أو في عيادة الطب النفسي. مع درجة خفيفة من الانتهاكات، باستخدام تقنيات خاصة، فإنهم يساعدون المراهق على التخلص من الإدمان على الألعاب، والإفراط في تناول الطعام، والتسوق.

في حالة إدمان الكحول أو المخدرات أو المخدرات، يتم توفير العلاج في قسم خاص لإزالة السموم من الجسم. ثم يساعدون المراهق على استعادة صحته العقلية.

يجب تنفيذ التدابير الوقائية في أماكن المصحات لتشبع حياة المراهق بتجارب جديدة. اضطراب الإدمان مدمر في معظم الحالات. كلما تم اكتشاف الإدمان مبكرًا، أصبح من الأسهل التخلص منه بالعلاج المعقد في الوقت المناسب.

يبدأ الإدمان في الانتشار على نطاق عالمي. يتجلى في الانحرافات في المعايير السلوكية. السلوك الإدماني عادة يمكن أن تدمر جسم الإنسان. يحاول الإنسان بكل قوته الابتعاد عن الواقع الذي يؤذي وعيه من خلال استخدام المؤثرات العقلية المختلفة وأنشطة معينة.

مشكلة السلوك الإدماني لدى المراهقين

تعريف الانحراف

ينتمي الإدمان أو السلوك الإدماني لدى المراهقين إلى مجموعة الانحرافات السلوكية (التبعيات). ظهر المفهوم منذ وقت ليس ببعيد. والمعنى الواسع لكلمة "الإدمان" يعني تعليق الآمال على شخص أو شيء من أجل الحصول على الرضا أو التكيف مع الظروف البيئية.

المراهقون أكثر عرضة لخطر الإدمان من الفئات العمرية الأخرى. لم تتشكل نفسيتهم بالكامل بعد، وتحدث تغييرات هرمونية في الجسم، ويتعلم الفرد التعرف على نفسه كجزء من المجتمع، والتواصل، والتكيف مع مرحلة البلوغ. يرتبط السلوك الإدماني ارتباطًا وثيقًا بتعاطي المؤثرات العقلية، والتواصل مع أشخاص معينين، وأنواع معينة من الأنشطة (الرياضة، والجنس، والقمار) وانتهاكات حقوق واحتياجات الفرد، الأمر الذي يجب أن يجعل المتمرد متناغمًا وسعيدًا.

كلمة إدمان مترجمة من الإنجليزية وتعني "الميل والإدمان". إذا انتقلنا إلى الجذور اللاتينية للكلمة، فسنحصل على ترجمة "مقيدة بالديون". عندما يحاول الشخص باستمرار الهروب من الواقع، ينشأ الاعتماد النفسي المستمر. ليس من الصعب القضاء على العوامل الكيميائية مثل العوامل النفسية.

أنواع السلوك الإدماني

يظهر الإدمان بين المراهقين بدرجات متفاوتة من الشدة. يمكن أن يكون غير محسوس تقريبًا، على غرار السلوك الطبيعي للفرد، أو الذهاب إلى التطرف. درجة عالية من الإدمان مصحوبة بأمراض نفسية جسدية. تتميز الأشكال المختلفة من التبعيات بخصوصية دمجها ونقل بعضها إلى بعض. بعد أن رفض الكحول، يبدأ الشخص في التدخين كثيرا؛ بعد أن أقلعوا عن المخدرات، يأتي الكثير من الناس إلى الدين، ويصبحون متعصبين وبالتالي يحافظون على حالتهم النفسية على نفس المستوى كما كان من قبل.

أشكال الإدمان

السلوك الإدماني الذي يتجلى في مرحلة المراهقة لا يختلف عن سلوك الشخص البالغ. هناك نوعان فرعيان:

1. المواد الكيميائية؛
2. غير كيميائية.

يتكون الإدمان الكيميائي من استخدام أي مواد يمكن أن تؤثر على الجهاز العصبي المركزي، وتنشيط مراكز المتعة (إدمان الكحول، تعاطي المخدرات، إدمان المخدرات، تدخين التبغ، تدخين الشيشة، مخاليط التدخين، المخدرات، بعض أنواع السموم).

تشمل أنواع الإدمان غير الكيميائية أي نشاط يدمر نفسية الفرد. حتى وقت قريب، لم تكن مفاهيم مثل إدمان القمار والنوموفوبيا وإدمان وسائل التواصل الاجتماعي موجودة على الإطلاق، ولكنها اليوم مدرجة أيضًا في قائمة الإدمان غير الكيميائي. وهذا يشمل أيضًا السلوك الجنسي الإدماني، والإفراط في تناول الطعام، والدوخة، وإدمان العمل، والاستماع لفترة طويلة إلى الموسيقى منخفضة التردد، والمشاركة في الطوائف، والجماعات المتطرفة، والتلاعب بالحالة العقلية، والمازوشية، وما إلى ذلك. والقائمة لا حصر لها. حتى الآن، تعتبر مشكلة الاضطرابات العقلية لدى المراهقين حادة للغاية.

يمكن أن يؤدي السلوك الإدماني إلى عواقب وخيمة في المستقبل، سواء على الفرد أو على الآخرين:

• متلازمة الهوس
• الأمراض النفسية الجسدية.
• الميل إلى القتل أو الانتحار؛
• القطع الكامل للعلاقات مع المجتمع؛
• فُصام؛
• تدهور الشخصية.

الشيء الرئيسي هو معرفة ما الذي يمكن أن يسبب الرغبة في الهروب من الواقع وإظهار العدوان تجاه العالم الخارجي.

العوامل المثيرة

إن أي فعل يرتكبه الإنسان له خلفيته الخاصة، والسبب الذي دفع الفرد. بناءً على الصورة النفسية، تشمل منطقة الخطر الأطفال الضعفاء للغاية، والأكثر عرضة من غيرهم، والذين يتعرضون للعنف المنزلي، والذين نشأوا في صرامة. يطلب الفرد المساعدة في كل سلوكياته. وهذا لا يمكن تجاهله.

يحدد علماء النفس 4 أسباب رئيسية.

1. الاجتماعية والاقتصادية: العالمية والتقليدية.
2. الدستورية والبيولوجية.
3. اجتماعي.
4. فردي.

الاجتماعية والاقتصادية

العامل الاجتماعي والاقتصادي العالمي هو دخول الدولة إلى السوق الاقتصادية العالمية، مما يؤدي إلى انتشار الأدوات الجديدة والمخدرات والمشروبات الكحولية، ويؤثر على تصور المراهقين للعالم ككل.

المتطلبات الأساسية للسلوك الإدماني لدى المراهقين

الأسباب التقليدية هي عوامل خاصة بفئات اجتماعية معينة داخل البلد. وهذا يشمل التسامح مع الكحول والزواج المبكر والتدخين والمخدرات الخفيفة (الماريجوانا والقنب).

الدستورية البيولوجية

يكمن العامل الدستوري والبيولوجي في خصوصيات تطور نفسية الفرد. في كثير من الأحيان لا يستطيع الشخص أن يضع نفسه إلا من خلال استخدام المنشطات. غالبًا ما تبدأ الاضطرابات العقلية في الظهور في مرحلة المراهقة. بعضها يتم الحصول عليه أثناء النمو، والبعض الآخر يتم إحضاره منذ الطفولة. غالبًا ما يتطور الخوف من الظلام في مرحلة المراهقة إلى خوف من المرايا، وعدم الرغبة في البقاء بمفرده، وهوس الاضطهاد، وما إلى ذلك. يشمل مفهوم القصور النفسي العصبي آفات GM متفاوتة الخطورة (الصدمة، والارتجاج، والنزيف، والضغط داخل الجمجمة)، والتخلف العاطفي والإرادي ، التخلف العقلي. في مجموعة منفصلة، ​​\u200b\u200bهناك انحرافات عقلية مثل الاعتلال النفسي، وإبراز الشخصية.

ترتبط الأنواع التالية من إبراز شخصية المراهق ارتباطًا وثيقًا بالحاجة إلى استهلاك المكونات ذات التأثير النفساني:

• فرط التوتة.
• مفرط الاستثارة.
• هستيري؛
• صرع.
• غير مستقر.

النوع الأكثر شيوعًا من إبراز الشخصية هو عدم الاستقرار بين المراهقين. من الصعب جدًا القفز فورًا من المشاعر السلبية إلى المشاعر الإيجابية. ويحاول المراهقون القيام بذلك بطريقة لا تتطلب الكثير من الجهد والنشاط الإنتاجي، وهو ما يتم بسهولة بمساعدة المواد ذات التأثير النفساني.

اجتماعي

وتبرز الأسرة من بين أخطر العوامل الاجتماعية. التالي في الترتيب هو نجاح التكيف في بيئة معينة، والمجتمع، والبيئة الاجتماعية ككل. إن وسائل الإعلام والإنترنت وغيرها من المصادر لها تأثير كبير على ظهور الإدمان. لكن البيئة الأسرية هي الأساس لتكوين شخصية كاملة.

العوامل الرئيسية الدافعة للأخطاء التعليمية هي:

• تعاطي الأدوية والكحول وغيرها من المواد أمام الطفل؛
• الانحرافات العقلية للوالدين.
• فرط الحماية - زيادة الوصاية (ينمو الطفل ضعيف الإرادة)، نقص الحماية - قلة الاهتمام (تُترك الشخصية بمفردها مع مشاكلها، ويُترك الطفل لنفسه باستمرار)؛
• تناقض؛
• الحالة العاطفية غير المستقرة لأحد الوالدين، عندما يعتمد الثناء والتوبيخ بشكل كامل على الحالة المزاجية لشخص بالغ؛
• سوء الفهم، وقلة الرعاية من الوالدين.

التعليم الخاطئ حسب نوع الحماية المفرطة

النفسية الفردية

يتضمن ذلك رغبة المراهق في التوافق مع مجموعة ذات أهمية اجتماعية من نفس عمره أو مع مجموعة أكبر من المراهقين. تقليد الأطفال الذين يتعاطون الكحول والمؤثرات العقلية والرغبة في إظهار أنفسهم كخلية كاملة من المجتمع. في كثير من الأحيان، رفض القيام بأشياء تعتبر مهمة في مجموعة اجتماعية معينة، يصبح المراهق موضوعا للسخرية، والبلطجة على الأطفال. ولذلك فإن الشخصية الضعيفة تتبع خطى الأشخاص الأكثر نفوذاً.

يتم إثارة المشاكل الشخصية من خلال وجود سمات شخصية غير طبيعية (مذهب المتعة، انخفاض أو زيادة في احترام الذات، عدم الاستقرار العقلي، المغامرة، زيادة المطابقة).

تشمل هذه المجموعة من العوامل ردود الفعل الاحتجاجية ضد الضغط التربوي من البالغين والأقران، وتحييد المشاعر السلبية، والفضول. في عملية تنمية الشخصية، يمكن أن يتأثر السلوك الإدماني بأي عامل، سواء كان سلبيًا أو إيجابيًا. أسباب الإدمان لدى المراهقين متعددة الأوجه ولا يمكن أن تكون أساسية في سلوك فرد معين.

يتم تعيين الدور الرئيسي لتجربة المراهق في "الدراما" الشخصية - الصراع بين الأشخاص.

تشكيل المتلازمة

يطور المراهقون الإدمان بشكل أسرع بكثير من البالغين. من لحظة التجارب الأولى إلى ظهور متلازمة الانسحاب، يمر بضعة أشهر فقط. ويتكون الإدمان على عدة مراحل:

• المحاكمات الأولى؛
• إيقاع الادمان.
• السلوك الإدماني الراسخ ؛
• هيمنة الإدمان؛
• كارثة الادمان.

الأعراض الأولى لتكوين الإدمان هي اضطرابات الجهاز العصبي. يصبح المراهقون عصبيين، ويتفاعلون بقوة مع أي محاولات للتحدث، ويصبحون مكتئبين، وهناك تقلبات مزاجية واضحة، واضطرابات في النوم، وتظهر الهلوسة، واضطرابات رهابية. نتيجة للإثارة المفرطة المستمرة للجهاز العصبي المركزي، غالبا ما يستيقظ الفرد، ويرى الكوابيس، ويفقد الطاقة بسرعة. بسبب التعب المستمر واضطرابات النوم، يبدأ الدماغ في إنتاج صور مخيفة مختلفة يُنظر إليها على أنها حقيقية. يبدو للمراهقين أنهم يرون العناكب والموتى والحيوانات المخيفة والمخلوقات الرائعة الأخرى.

أعراض تكوين الإدمان

يصل المراهقون إلى مرحلة التدهور العقلي بشكل أسرع بكثير من البالغين. يبدأ الفرد في التخلف كثيرًا عن أقرانه في التطور النفسي الحركي. لا يستطيع المراهق التركيز على موضوع معين، وهناك ضعف في الذاكرة، ويصبح الجلد رماديا.

إن تشخيص الاعتماد على المواد الكيميائية في أي مرحلة لدى المراهقين سيكون غير مناسب. معظم الأطفال لا يريدون أن يعاملوا على الإطلاق، معتبرين أن سلوكهم هو القاعدة.

العواقب المحتملة

إن عواقب الإدمان الكيميائي وغير الكيميائي على جسد المراهق ونفسيته مخيفة. يؤدي أي سلوك إدماني إلى تدمير خلايا الدماغ، كما يؤدي السلوك الكيميائي إلى تعطيل عمل الكائن الحي بأكمله، حتى الموت الكامل للأعضاء وأنظمتها.

نفسية المدمنين لا تتطور، والعقل لا يزال قائما. الفرد غير قادر على حل مشكلة أولية. المدمنون لا يريدون تحمل حتى أصغر المسؤولية، فهم يكذبون باستمرار. إن الأشخاص الذين يعتمدون على أنفسهم يجلبون المتعة فقط في المراحل الثلاث الأولى، وبعد ذلك يجب على الفرد أن يبحث عن مصادر جديدة للرضا. في أغلب الأحيان، في المرحلة الأخيرة من تطور الإدمان، يتم استخدام موضوع الإدمان من قبل الفرد فقط لوقف متلازمة الانسحاب (الإلغاء).

طرق العلاج

من الصعب علاج الاعتماد النفسي لدى المراهقين. الشفاء الكامل ممكن فقط في المراحل الأولى من الإدمان. لسوء الحظ، في 4-5 مراحل من تكوين الامتناع عن ممارسة الجنس، يكون العلاج لا معنى له بالفعل. بدأت خلايا الدماغ في التدهور، وتم تدمير معظمها بالكامل. في حالة الإدمان الكيميائي، غالبًا في المرحلة الخامسة، تعمل الأعضاء الداخلية في منتصف الطريق فقط.

يعتمد نجاح العلاج على القدرة على فهم السبب الذي كان بمثابة نقطة البداية لتكوين الاعتماد والقضاء عليه. ويجب أن يدرك الفرد بوضوح أنه من خلال استخدام المؤثرات العقلية وتنفيذ أنشطة معينة، لن يتم حل مشكلته. يجب على المراهق أن يفهم ما يحتاجه لتحقيق الانسجام مع نفسه ومع المجتمع.

1. بالنسبة لأعراض الانسحاب الشديدة، يتم العلاج في المستشفى باستخدام الأدوية التي تخفف الأعراض. بالتوازي، في الحالات المتقدمة، يتم إجراء العلاج التصالحي للكائن الحي بأكمله. تبين أن المستحضرات منشط الذهن تعمل على تحسين قدرة الدماغ على العمل، وإزالة تأثير المؤثرات العقلية.
2. عادة، يتم علاج المراهقين صعبي المراس في مجموعات باستخدام الاعتدال المعرفي السلوكي. في المجموعة، يتعلم الأفراد كيفية حل مشاكلهم. في المراحل الأولية، هناك معرفة بالمواقف والمشاكل الموجودة في حياة كل مشارك. يستمع المراهقون في البداية إلى بعضهم البعض فقط، ويتعلمون التواصل والتحليل، دون مقاطعة المشاركين الآخرين ودون محاولة تقديم النصح لهم.
3. وتقام ألعاب وتمارين متنوعة يدعى فيها الأطفال إلى حل مشكلة معينة دون محاولة الهروب من الواقع. بعد التكيف الناجح في المجموعة، يتم إعطاء المراهقين مهمة منزلية. إذا كانت هناك مشكلة في التواصل، تتم دعوة الفرد لزيارة مكان مزدحم والتعرف على شخص ما. في المراحل الأخيرة، تناقش المجموعة قضايا الانتهاء بنجاح من العلاج والمشاكل التي لم يتم حلها طوال هذا الوقت: التخلص من العدوان، وما إلى ذلك. في هذه المرحلة، يمكن لجميع المشاركين تقديم خياراتهم الخاصة لحل المهمة الصعبة.

يتم تحديد نجاح العلاج من خلال قدرة الأفراد الذين يخضعون للعلاج على تطبيق المهارات المكتسبة في الممارسة العملية.

الجزء الأخير

يعد الإدمان بين المراهقين اليوم مشكلة حادة تؤدي إلى تدهور المجتمع ككل. يجب أن تكون الأداة الرئيسية لمكافحة الإدمان هي الوقاية، التي يتم تنفيذها على مستوى الأسرة والمؤسسات التعليمية والدولة. يجب أن تعمل خطوط الثقة وعلماء النفس المجهولين في البلاد، ولن يخاف تلاميذ المدارس غير القادرين على حل مشاكلهم في الأسرة أو المدرسة أو الشارع من زيارتهم.

وينبغي حظر الترويج للكحول والجنس غير الشرعي. يجب أن يفهم الكبار أن مستقبل الأطفال يعتمد على التعليم السلوكي والنفسي عالي الجودة.