ملخص GCD في المجموعة الثانية للمبتدئين حول التطور المعرفي. ملخص GCD على التطور المعرفي في المجموعة الثانية المبتدئين حول موضوع "الأسرة
GCD حول التطور المعرفي في المجموعة الثانية للناشئين حول موضوع "أسبوع الكتاب".
تكامل المجالات التعليمية: المعرفي ، تطوير الكلام ، التطور الجسدي والفني والجمالي.
مهام:
"التطور المعرفي" - إصلاح الدرجة الترتيبية في غضون 5 ؛ القدرة على عمل سلسلة رقمية من 1 إلى 5 ، لتوحيد مفهوم واحد - كثير ؛ لتوحيد أفكار الأطفال حول الأشكال الهندسية ؛ القدرة على التعرف عن طريق اللمس على الأشكال الهندسية: دائرة ، مربع ، مثلث ؛ وضع نمط من الأشكال الهندسية ؛ استخدام الكلمات "على قدم المساواة" ، "على قدم المساواة" ؛ "نفس الشيء" ، استمر في تعليم الأطفال تمييز الأشياء عن طريق اللون والملمس ، وتسمية الألوان بشكل صحيح ، وتجميع الكائنات حسب اللون ؛ تنمي الملاحظة وتنشط انتباه وذاكرة الأطفال.
"تطوير الكلام" - إثراء وتنشيط مفردات الأطفال حول الموضوع ؛ لتكوين القدرة على الإجابة على الجمل التفصيلية.
"اللعبة"- لتكوين القدرة على أداء إجراءات اللعبة.
"التطور الفني والجمالي" - تطوير القدرة على تخمين الألغاز ؛ إثبات التخمين.
"التطور البدني" - للحفاظ على وتعزيز الصحة البدنية للأطفال في إجراء التربية البدنية.
المواد والمعدات: 2 لعبة من الأرانب ، مكعبات جينيس ، أرقام من 1 إلى 5 ، فراشات ، أزهار ، شبكة منسوجة من خيوط مع لعبة عنكبوت ، تسجيل صوتي للعربة الزرقاء ، رسوم توضيحية للموقد ، نهر ، شجرة تفاح ، بطاقات بنمط هندسي ، الألعاب التعليمية: "تجميع النموذج" ، "الحقيبة الرائعة" ، "مساعدة الفراشات".
تقدم GCD
لعب مرحبا يا شباب. (هناك طرق على الباب). يا رفاق ، من تعتقدون أنه يمكن أن يكون؟ (إجابات الأطفال). تريد أن ترى من هو؟ ثم دعنا نفتح الباب. (نفتح الباب). أوه ، انظر ، إنه أرنب. مرحبا أرنب. لماذا أنت حزين جدا؟
الأرنب. طلبت مني أمي وأبي أن أعتني بأخي الصغير فلافي أثناء مغادرتهما. ولعبت مع أرانب أصدقائي ولم أر فلافي. أخذته بجعات الإوز إلى بابا ياجا. والآن لا أعرف ماذا أفعل.
لعب يا رفاق ، ما رأيكم ، ماذا يجب أن نفعل ، كيف يجب أن نكون ، لأننا بحاجة لمساعدة الأرنب. (أجوبة الأطفال). هذا صحيح يا رفاق ، لقد اتخذت قرارك. نحن بحاجة للذهاب إلى مملكة بابا ياجا. فقط الطريق هناك طويل ومليء بالصعوبات. هل انت جاهز للتعامل معهم؟ (نعم). ثم اذهب. وأين نحن ذاهبون؟ (أجوبة الأطفال). هل تريدنا أن نركب القطار؟ من سيكون السائق؟ (يختار الأطفال سائقًا ، ويتم إرفاق الباقي من الخلف - العربات). هل كل شيء في مكانه؟ يمكنك الذهاب. خذنا أيها السائق. (يتم تشغيل موسيقى "Blue Wagon")
المحطة الأولى.
لعب يا رفاق ، انظروا ، الفرن واقف. دعنا نسأل من الموقد حيث طار إوز البجع. (يسأل الأطفال من الموقد حيث طار إوز البجع).
موقد. العب معي لعبة "حقيبة رائعة" ، ثم سأخبرك.
لعب حسنًا ، يا رفاق ، دعنا نلعب بالموقد؟
تقام لعبة "الحقيبة الرائعة"
هذه حقيبة رائعة
أنتم يا رفاق صديق.
كلنا نريد حقا
انظر ماذا يوجد هناك؟
لعب يا رفاق ، سأقدم لكم الألغاز ، وإذا كنتم تخمنونها ، فستكتشفون ما يوجد في الحقيبة.
ليس لدي زوايا
وأنا أبدو مثل الصحن
على طبق وعلى غطاء
على الحلبة ، على عجلة القيادة.
من انا اصدقاء (دائرة)
لقد عرفني لفترة طويلة
كل زاوية فيه صحيحة.
كل الجوانب الأربعة
يساوي طول.
يسعدني أن أقدمها لك
واسمه ... (مربع)
لعب أحسنت يا رفاق ، فهمت الأمر بشكل صحيح. هذه أشكال هندسية - دوائر ومربعات. (أري الأطفال ما في الحقيبة)
كم يوجد هناك؟ (كثير من)
عن طريق اللمس ، يحدد الأطفال شكل الشكل ، ويسمونه ، ثم يسحبونه للخارج ويظهرون للجميع إذا وافقوا. يبقى الرقم مع الطفل. يحدد: كم عدد الأرقام التي لديك؟ (واحد).
يا رفاق ، انظروا كم عدد الأشكال الهندسية المتبقية في حقيبة رائعة؟ (قليل).
موقد. أحسنت! طار بجعة الاوز هناك.
لعب شكرا لك الفرن وداعا. ونحن ، يا رفاق ، سنذهب معكم أبعد من ذلك. (الموسيقى قيد التشغيل)
المحطة الثانية.
يا رفاق ، توقف قطارنا لسبب ما. (الموسيقى تنطفئ). انظر ، شجرة التفاح واقفة. يا رفاق ، اسألوا شجرة التفاح إذا رأت أين طار إوز البجع.
شجرة تفاح. رأيت ، ساعد صديقاتي ، ثم سأخبرك.
لعب يا رفاق ، هل يمكننا مساعدة شجرة التفاح؟
تقام لعبة "ساعدوا الفراشات".
يا رفاق ، انتهى بنا المطاف في مرج زهور!
ازدهرت الزهور هنا
جمال غير مسبوق.
انظر ، النسيم جلب الفراشات إلى شبكة عنكبوت شرير ، نحن بحاجة لمساعدتهم على تحرير أنفسهم! كم عدد الفراشات التي اصطادها العنكبوت؟ (واحد أم أكثر؟).
دعونا نحررهم!
يطلق الأطفال الفراشات من الأسر.
يا رفاق ، كيف يساعدون الفراشات حتى لا تقع في شبكة العنكبوت مرة أخرى. (يعرض الأطفال خياراتهم الخاصة).
حتى لا يلاحظ العنكبوت ويصطاد الفراشات ، يجب أن تجلس كل فراشة على زهرة من نفس لون الفراشة نفسها. دعونا نساعد الفراشات على الاختباء.
يزرع الأطفال الفراشات على الزهور. يسأل المعلم أسئلة:
ما لون الفراشة؟
ما هي الزهرة التي ستهبط عليها الفراشة؟
كيف تعرف كم عدد الفراشات والزهور؟ (احسب)
نحن نحسب الفراشات والزهور. يستنتج الأطفال أن هناك 5 منهم.
كيف يمكنك أن تقول عن الفراشات والزهور ، إذا كان هناك 5 منهم. (بالتساوي ، بالتساوي ، نفس الشيء)
شجرة تفاح. شكرا يا رفاق ،ساعدت أصدقائي على الهروب من العنكبوت.طار بجعة الاوز هناك.
لعب شكرا لك يا شجرة التفاح وداعا. يا رفاق ، أنا متعب جدًا ، وأنت؟ هل تريد الاسترخاء؟
فيزكولتمينوتكا. (يؤدي الأطفال حركات وفقًا لنص القصيدة)
الجو بارد لجلوس الأرنب
تحتاج إلى تدفئة الكفوف.
الكفوف ، الكفوف إلى أسفل
اسحب أصابع قدمك.
نضع كفوفنا على الجانب ،
على أصابع القدم ، هوب هوب.
لعبنا قليلاً ، والآن حان الوقت لنضرب الطريق مرة أخرى. قطارنا يتحرك. (تشغيل الموسيقى)
المحطة الثالثة.
لعب يا رفاق ، انظروا ، نهر حليبي يتدفق في ضفاف الهلام. اسأل عن طريق النهر حيث طار إوز البجع.
نهر. رأيت أين طار إوز البجع. العب معي ، ثم سأخبرك.
لعب يا رفاق ، دعنا نلعب بالنهر؟
تقام لعبة "جمع النموذج"
يختار كل طفل بطاقة يرسم عليها نمط من الأشكال الهندسية. وهو يرسم نفس النمط تمامًا من كتل Gyenes.
نهر. أحسنتم يا رفاق ، طار الإوز البجع إلى هذا الكوخ. (نقترب من الكوخ على أرجل الدجاج. فلافي يجلس في الكوخ.
لعب مرحبا رقيق. لقد جئنا من أجلك. هل تريد الذهاب الي المنزل؟
رقيق. نعم ، أريد حقًا العودة إلى المنزل ، فتن بابا ياجا فقط. ولإزالة سحرها ، عليك أن تضع سلسلة من الأرقام.
لعب يا رفاق ، ضع الرمز السري من الأرقام في أسرع وقت ممكن. (يضع الأطفال سلسلة رقمية من 1 إلى 5). يا رفاق ، لقد فعلنا ذلك ، لقد خبطنا من أوهام الأرنب معك. خذها قريبًا ودعنا نذهب إلى المنزل قبل عودة بابا ياجا. (يقف الأطفال واحدا تلو الآخر ويمشون في دائرة إلى الموسيقى)
لعب نحن هنا في المنزل.
الأرنب. الصيحة! يا رفاق ، لقد أنقذتم أخي فلافي. شكرا لك على مساعدتك. سنقفز الآن إلى المنزل. مع السلامة.
انعكاس.
يتجمع الأطفال حول المعلم.
من نساعد اليوم؟ من تم تنفيذ المهام؟
ما الذي أعجبك بشكل خاص ، تذكر؟
ما رأيك بمن أكمل جميع المهام بشكل صحيح؟
شكرا للجميع.
ملخص درس معرفي (عالم اجتماعي) في المجموعة الثانية.
عنوان: لعب مجموعتنا
مهام: 1) أدخل أسماء الألعاب في غرفة المجموعة ، وشجع الأطفال على إجراء تصنيف أولي للألعاب حسب الغرض واللون والشكل.
2) تنمية حب الاستطلاع.
3) غرس موقفًا دقيقًا تجاه اللعب والدقة.
معدات: دمية دونو ، ألعاب غرفة المجموعة: دمى ، سيارات ، مكعبات ، كرات ، أطباق.
تقدم الدرس:
مقدمة
المربي: قراءة قصيدة إي. مونوسوفا "في روضة أطفالنا".
المربي: من ينتظر الأطفال في روضة الأطفال؟
أطفال: ألعاب الأطفال. (دق على الباب).
المربي: أوه ، من جاء إلينا؟ يجلب لعبة دونو. من هو يا شباب؟
أطفال: لا أدري.
المربي: ماذا حدث لك أيها الغريب؟
لا أدري: (المعلم يتحدث نيابة عنه بصوت مختلف): يا رفاق ، أخبرني من فضلك عن ألعابك المفضلة. وأنا أعرف القليل جدا عنهم. أنت تساعدني ، قم بالمهام.
المربي: يا رفاق ، أخبروا دونو عن الألعاب ، هل سنقوم بمهامه؟ إذن إمض قدما.
الجزء الرئيسي
المربي: (تتحدث نيابة عن دونو ، وهي تحمل لعبة في يديها)
مهمة واحدة: يا رفاق ، أخبرني عن ألعابك المفضلة التي تعيش في منزلك.
ما هي لعبة كيرا المفضلة في المنزل؟ أندريوشا؟ ساشا؟ ماشا؟
المربي: ترى ، يا دنو ، ما هي الألعاب المفضلة لدى أطفالنا في المنزل.
لكن لدينا ألعاب مختلفة في المجموعة. سنخبرك عنهم الآن.
(يبدأ المعلم القصة أولاً):
أيها الأصدقاء ، انظروا إلى عدد الألعاب التي لدينا ، فجميعهم لديهم منازلهم الخاصة:
السيارات في مرآبنا. هم مختلفون. ما الرجال لدينا سيارات؟ / يساعد المعلم في طرح الأسئلة / (الكبيرة والصغيرة ، الشاحنات والسيارات)
المكعبات في صناديق. مكعباتنا مختلفة أيضًا: انظر كيف تختلف؟ (عرض 2 حجر نرد)
هذه المكعبات تختلف في الحجم. كيف؟
أطفال: واحد كبير والآخر صغير.
المربي: لكن هذه ألوان مختلفة. أخبر دونو وأظهر نوع الزهور التي لدينا مكعبات.
أطفال: الأزرق والأحمر والأصفر والأخضر.
المربي: تختلف هذه المكعبات عن بعضها البعض في المواد التي صنعت منها. تحسس هذا المكعب ، ما هو؟
أطفال: خشب.
المربي: ما هذا المكعب؟
أطفال: بلاستيك.
المربي: دونو على هذا الرف تعيش الدمى معنا. أخبر الرجال dunno ، كم عدد الدمى التي لدينا؟
أطفال: كثير من.
المربي: ما الفرق بين دمية ماشا ودمية كاتيا؟ (يظهر دميتين)
أطفال: أحدهما كبير والآخر صغير.
المربي: ما الفرق بين دمية عليا ودمية تانيا؟
أطفال: أوليا يرتدون ملابس. تانيا عارية ، عارية ، عارية.
المربي: ما هي اللعبة التي تساعدنا في لف الدمى ، أظهر دونو. الأطفال هذه عربة أطفال.
المربي: Dunno ، عربة الأطفال مصنوعة من الحديد والنسيج والبلاستيك.
المربي: على هذا الرف لدينا كرات. أخبر الرجال ما هم.
أطفال: كبير وصغير
المربي: تظهر: شائك ، أملس ، متعدد الألوان ، ناعم - مصنوع من القماش ، محبوك ، مطاط.
أطفال: وأين أطباقنا. أخبر عنها.
أطفال: لدينا غلاية ، قدور ، صحون ، صحون ، فناجين شاي ، كؤوس ، ملاعق ، شوك ، سكاكين
المهمة الثانية من Dunno: "التربية البدنية"
هنا هرم كبير (ممتد)
والكرة المبهجة رنانة (القفز في المكان)
لينة الدب أخرق (خطوات في مكانها ، على الجزء الخارجي من القدم)
الجميع يعيش في صندوق كبير (اعرض الصندوق الكبير)
لكن عندما أخلد إلى الفراش (يداك تحت الخد ، أغمض عيني)
يبدأ الجميع باللعب (تصور أي حركة)
3 مهمة من دونو:
المربي: يقول رفاق dunno أنه ، مثلك ، لديه أيضًا ألعابه المفضلة. يريدك أن تحل الألغاز وتكتشف الألعاب التي يحبها:
1) الاختباء مني ومنك
دمية إلى أخرى.
البازلاء على مناديل.
ما هي الدمى؟ (ماتريوشكا)
2) لدى Dunno الكثير منهم:
الركاب والبضائع والخاصة.
في هذا أفتح الباب
يتم تحميل الرمل في هذا ...
أنا رفاق لأكون صادقا
ألعب معهم طوال اليوم.
ما الذي ألعب به ، أخبرني ، أيها الأصدقاء؟ (سيارات)
المهمة 4 من Dunno: "تسمية اللعبة بمودة"
السيارة آلة ، والكرة هي كرة ، والأرنب أرنب ، والدب دمية دب ، ودب ، والسنجاب سنجاب ، والقط قطة ، وعربة الأطفال هي عربة أطفال.
5 مهمة من دونو: يا رفاق ، أخبرني كيف يجب أن تعامل ألعابك؟
أطفال: يجب حمايتها ، يجب عدم كسرها ، رميها ، يجب إزالتها
لا أدري: هذا صحيح ، الألعاب هي أصدقائنا الحقيقيين.
كم عدد الألعاب في العالم
وبالطبع الجميع يحبهم.
كل الأطفال في العالم.
أنت بحاجة للعب
استمتع وتكوين صداقات
ونعتز بكل لعبة!
أحبهم الأطفال
نقدر ، احتفظ
إنهم يحبون اللعب معك
لكنهم لا يحبون
عندما يتسخون ، يلدغون ،
رمي ، تمزق وكسر.
اعتني بهم أطفال!
لا أدري: والآن حان وقت اللعب معهم أيها الأطفال. ويجب أن أذهب. إلى اللقاء يا رفاق ، لقد ساعدتموني كثيرًا ، والآن أعرف الكثير عن الألعاب. سأرحل ، لكني سأعود لزيارتك مرة أخرى. وفي الفراق أترك لكم جوائز "ألعاب التلوين".
الجزء الأخير
المربي: يا رفاق ، هل أحببتم مساعدة (دونو)؟ يا لك من رفقاء جيدين.
بعد الدرس: "لعبة تمثيل الأدوار" لنشرب الشاي مع الأصدقاء "
يقوم المعلم بتوزيع الأدوار على الأطفال:
من سيضع مفرش المائدة على الطاولة؟
من سيضع فناجين الشاي على الطاولة؟
من سيضع الملاعق؟
من الذي سيضع ملفات تعريف الارتباط والحلويات على الطاولة؟
من سيضع المناديل على الطاولة؟
من سيدعو الضيوف إلى المائدة ، ما الكلمات التي يجب أن يقولها؟
لعبة "أخبرني عن لعبتك المفضلة"
1) إنها سيارة. هي حمراء. هذه شاحنة إطفاء ، إنها تطفئ النار.
2) هذه دمية. هي جميلة. لديها قوس مقيد على رأسها. يوجد فستان جميل ، حذاء على قدميها.
الغايات والأهداف الرئيسيةالمجال التعليمي "التطور المعرفي"
تنمية القدرة على إقامة علاقات سببية بين الظواهر الطبيعية. تشكيل الأفكار البيئية الأولية. تكوين فهم أن الإنسان جزء من الطبيعة ، وأنه يجب عليه حمايتها وحمايتها وحمايتها. تعليم القدرة على التصرف بشكل صحيح في الطبيعة. تعليم حب الطبيعة ، الرغبة في حمايتها.
كمية.
قيمة.
الاستمارة.
البصر واللمس.
الاتجاه في الفضاء.
الاتجاه في الوقت المناسب.
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية
روضة أطفال من النوع التنموي العام
مع اولوية تنفيذ النمو البدني للاطفال رقم 18 "الينكا"
منطقة بلدية كورسك في إقليم ستافروبول
برنامج العمل
في المجال التربوي "التطور المعرفي"
لأطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً
جمعها كبير المعلمين Krivonosova I.E.
2015
ملاحظة توضيحية
تم تطوير برنامج العمل هذا وفقًا لما يلي:
- القانون الاتحادي رقم 273-FZ المؤرخ 29 ديسمبر 2012 "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"
- أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17 أكتوبر 2013 رقم 1155 "بشأن الموافقة على المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي"
- بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 30 أغسطس 2013 رقم. رقم 1014 "بشأن الموافقة على إجراء تنظيم وتنفيذ الأنشطة التربوية في البرامج التربوية العامة الرئيسية - البرنامج التربوي للتعليم قبل المدرسي".
- مرسوم صادر عن كبير الأطباء الصحيين للدولة في الاتحاد الروسي بتاريخ 15 مايو 2013 رقم 26 ، موسكو "بناءً على الموافقة على SanPiN 2.4.1.3049-13" المتطلبات الصحية والوبائية للجهاز والمحتوى وتنظيم ساعات عمل التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة المنظمات "؛
- ميثاق MDOU رقم 18 لمنطقة بلدية كورسك ؛
تم تصميم برنامج العمل لتنظيم الأنشطة التعليمية مع أطفال المجموعة الأصغر من 3 إلى 4 سنوات في المجال التعليمي للتنمية المعرفية.
أساس برنامج العمل هو اختيار المواد للتخطيط التفصيلي طويل الأجل ، والتي تم تجميعها وفقًا لبرنامج التعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" ، الذي حرره ن. فيراكسي ، ت. كوماروفا ، م. فاسيليفا.
يسلط البرنامج الضوء على وظيفة التعليم المتطورة ، والتي تضمن تكوين شخصية الطفل وتركز على خصائصه الفردية.
يشمل المجال التعليمي "التطور المعرفي" تنمية اهتمامات الأطفال وفضولهم وتحفيزهم المعرفي ؛ تشكيل الإجراءات المعرفية ، وتشكيل الوعي ؛ تنمية الخيال والنشاط الإبداعي ؛ تشكيل الأفكار الأولية عن الذات والأشخاص الآخرين ، والأشياء من العالم المحيط ، حول خصائص وعلاقات الأشياء في العالم المحيط (الشكل ، اللون ، الحجم ، المادة ، الصوت ، الإيقاع ، الإيقاع ، الكمية ، العدد ، جزء وكامل ، المكان والزمان ، الحركة والراحة ، الأسباب والعواقب ، وما إلى ذلك) ، حول الوطن الأم الصغير والوطن ، أفكار حول القيم الاجتماعية والثقافية لشعبنا ، حول التقاليد المحلية والعطلات ، حول كوكب الأرض باعتباره الوطن المشترك للناس ، حول سمات طبيعته ، تنوع دول وشعوب العالم.
هدف البرنامج: - تهيئة الظروف للتخطيط الفعال لتنظيم إدارة العملية التعليمية في المجال التعليمي "الإدراك" في إطار تنفيذ المجالات التعليمية وفقًا للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.
يتم تنفيذ الهدف في عملية أنواع مختلفة من الأنشطة:
- الأنشطة التربوية التي تتم في إطار عملية تنظيم أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال (اللعب ، التواصل ، العمل ، البحث المعرفي ، الإنتاجي ، الموسيقي والفني ، القراءة).
- الأنشطة التعليمية التي تتم خلال فترات النظام ؛
- النشاط المستقل للأطفال ؛
- التفاعل مع أسر الأطفال في تنفيذ برنامج العمل.
ملامح عمر الأطفال (3-4 سنوات).
يجمع الأطفال الصغار مخزونًا معينًا من الأفكار حول الخصائص المختلفة للأشياء وظواهر الواقع المحيط وعن أنفسهم. في هذا العمر ، مع تطور منظم بشكل صحيح ، يجب أن يكون الطفل قد شكل بالفعل المعايير الحسية الرئيسية. يعرف الألوان الأساسية (الأحمر والأصفر والأزرق والأخضر). يستطيع الطفل البالغ من العمر ثلاث سنوات اختيار الأشكال الأساسية للأشياء (الدائرة ، البيضاوية ، المربع ، المستطيل ، المثلث) وفقًا للنموذج ، وأحيانًا يرتكب أخطاء طفيفة. إنه يعرف الكلمات "أكثر" ، "أقل" ، ومن كائنين (العصي ، المكعبات ، الكرات ، إلخ) ، يختار بنجاح الأكبر أو الأصغر. في عمر 3 سنوات ، يتقن الأطفال عمليًا مساحة غرفتهم (الشقة) ، وغرفة جماعية في روضة أطفال ، وساحة يمشون فيها ، وما إلى ذلك بناءً على الخبرة ، يطورون بعض التمثيلات المكانية (بجوار ، أمام ، على ، تحت). يحدث تطور الفضاء بالتزامن مع تطور الكلام: يتعلم الطفل استخدام الكلمات التي تدل على العلاقات المكانية (حروف الجر والظروف).
الحشرات الأكثر شيوعًا.
النظام اليومي
لحظات النظام | المجموعة الثانية صغار |
وصول الأطفال إلى رياض الأطفال ، اللعب الحر ، النشاط المستقل | 7.30 – 8.00 |
تمارين الصباح | 8.00 – 8.05 |
التحضير للفطور ، الإفطار | 8.05 – 8.40 |
ألعاب وأنشطة مستقلة للأطفال | 8.40 – 9.00 |
تنظيم أنشطة الأطفال ، فصول مع المتخصصين | 9.00 – 9.40 |
9.40 – 11.40 |
|
العودة من المشي ، نشاط مستقل | 11.40 – 12.00 |
تحضير العشاء والغداء | 12.00 – 12.30 |
12.30 – 15.00 |
|
صعود تدريجي ، نشاط مستقل | 15.00 – 15.25 |
شاي العصر | 15.25 – 15.45 |
قراءة الخيال | 15.45 – 16.00 |
الاستعداد للنزهة ، والمشي ، والعودة إلى المنزل | 16.00 – 16.30 |
الوثيقة الرئيسية التي تنظم الروتين اليومي في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي قرار كبير أطباء الصحة في الاتحاد الروسي بتاريخ 15 مايو 2013 رقم 26 ، موسكو "بشأن الموافقة على SanPiN 2.4.1. المنظمات التعليمية".
يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية المنظمة للتطور المعرفي مرتين في الأسبوع لمدة 15 دقيقة.
التخطيط للمستقبل
المجال التعليمي "التطور المعرفي"
الأهداف والغايات الرئيسية:
تطوير أنشطة البحث المعرفي.توسيع تجربة التوجيه في البيئة ، والتطور الحسي ، وتنمية الفضول والتحفيز المعرفي ؛ الخيال والإبداع. تشكيل أفكار أولية حول كائنات العالم المحيط ، حول خصائص وعلاقات الأشياء في العالم المحيط (الشكل ، اللون ، الحجم ، المادة ، الصوت ، الإيقاع ، الإيقاع ، الأسباب والتأثيرات ، إلخ). الإدراك والانتباه والذاكرة والملاحظة والقدرة على التحليل والمقارنة وتسليط الضوء على السمات المميزة والأساسية للأشياء وظواهر العالم المحيط ؛ القدرة على إنشاء أبسط الروابط بين الأشياء والظواهر ، لعمل تعميمات بسيطة.
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية.التعرف على العالم الاجتماعي المحيط ، وتوسيع آفاق الأطفال ، وتشكيل صورة شاملة للعالم. تشكيل الأفكار الأولية حول الوطن الصغير والوطن. تشكيل مفاهيم رياضية أولية ، أفكار أولية حول الخصائص الأساسية وعلاقات الكائنات في العالم المحيط: الشكل واللون والحجم والكمية والفضاء والوقت.
التعرف على الطبيعة والظواهر الطبيعية.تنمية القدرة على إقامة علاقات سببية بين الظواهر الطبيعية. تشكيل الأفكار البيئية الأولية. تكوين فهم أن الإنسان جزء من الطبيعة ، وأنه يجب عليه حمايتها وحمايتها وحمايتها. تعليم القدرة على التصرف بشكل صحيح في الطبيعة. تربية حب الطبيعة ، الرغبة في حمايتها
سبتمبر
التاريخ | عنوان. | استهداف. | المؤلفات. معدات. |
|
الموضوع: "مجموعتنا". | قدم الأطفال إلى غرفة المجموعة. علم الأطفال التنقل في مساحة جماعية. طوِّر من الشعور بالحب والفخر تجاه مجموعتك. | ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. الصفحة 12 الجداول |
||
عنوان: "الألعاب التي تعيش في مجموعتنا". | عرّف الأطفال على اللعب في غرفة المجموعة. شجع الأطفال على أن يكونوا نشيطين ومستقلين. لتعزيز معرفة الأطفال بموقع الألعاب والمهارات المختلفة ضع كل لعبة في مكانها. تنمية الرغبة في أداء الأعمال مع الرغبة ، والاندفاع العاطفي. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 24 الجداول. ألعاب المجموعة |
||
عنوان: "عمل مدرس مساعد". | تعريف الأطفال بعمل مدرس مساعد. إصلاح أسماء الأشياء والأدوات. رفع مستوى الاحترام لعمل الكبار. استمر في تعريف الأطفال بـ كائنات خطرة على سلامة الحياة والصحة. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 34 الجداول. رسوم توضيحية لأدوات مساعد المعلم. |
||
عنوان: "تعلم التواصل مع بعضنا البعض." | علم الأطفال التواصل مع بعضهم البعض. اشرح ما هي الصداقة. كيف تعبر الصداقات عن نفسها؟ تعلم أن تنقل المشاعر من خلال الكلمات الحنونة واللطيفة. تعزيز القدرة على الاسترخاء والنظر في عيون بعضنا البعض. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 45 اللعب. |
التاريخ | عنوان. | استهداف. | المؤلفات. معدات. |
|
عنوان: لقاء مع الجيران | علم الأطفال لتوسيع دائرة المعارف في رياض الأطفال. تنمية الشعور بالثقة. كن ودودًا تجاه الأطفال والبالغين غير المألوفين. استمر في العمل على تحسين كل طفل كشخص من خلال التواصل مع الناس. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 54 الجداول |
||
اكتوبر |
||||
عنوان: "أوراق رائعة" | لتعليم الأطفال ملاحظة جمال الظواهر الطبيعية. التمييز والتعرف وتسمية النباتات. تعلم كيفية استخدام المعايير الحسية ، والاستجابة عاطفيا ، وتجربة متعة التواصل مع الطبيعة. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 63 |
||
الموضوع: الفاكهة المعجزة. | تعريف الأطفال بثمار الأشجار المثمرة. قم بتجميع المعرفة بأن الفاكهة تنمو في الحديقة قم بإلقاء الضوء على السمات المميزة للفواكه ، وفحصها بمساعدة الإجراءات الحركية البصرية اللمسية. أعط مفهوم أن الشخص يعتني بالنباتات من أجل الحصول عليها احصل على محصول جيد. ازرع شعورًا بالامتنان تجاه الطبيعة. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. الصفحة 72 الرسوم التوضيحية الفاكهة. |
||
التاريخ | عنوان. | استهداف. | المؤلفات. معدات. |
|
عنوان: ما يمكن طهيه من الخضار. | لتوطيد معرفة الأطفال بالخضروات وكيفية طهيها. استمر في إشراك الأطفال في أنشطة العمل الأولية. لتنمية الشعور بالجماعية ، لفهم المساهمة الشخصية في القضية المشتركة. تجربة المشاعر الإيجابية أثناء أداء عمليات العمل ، والشعور بالبهجة من النتيجة المحققة. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. الصفحة 82 رسوم توضيحية للخضروات. لعبة الأرنب. |
||
عنوان: "دعنا نذهب إلى الغابة للفطر." | إثراء أفكار الأطفال حول هدايا الخريف في الغابة. لتعزيز القدرة على وصف الأشياء ، مع ملاحظة السمات المميزة. طور خيال الأطفال ، استجب عاطفياً ، اختبر متعة التواصل مع بعضهم البعض. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. ص 90 نماذج من الفطر. |
||
عنوان: كيف تستعد الحيوانات البرية لفصل الشتاء؟ | الاستمرار في إثراء فهم الأطفال لأسلوب حياة الحيوانات البرية. طوّر فضولك. تنشيط الأطفال بالأنشطة المسرحية. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 101 الرسوم التوضيحية للحيوانات البرية. |
||
التاريخ | عنوان. | استهداف. | المؤلفات. معدات. |
|
عنوان: "الحيوانات الأليفة وأشبالهم". | تقوية معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة. أن تكون قادرًا على تمييز الحيوانات المختلفة من خلال سماتها المميزة. إثراء أفكار الأطفال حول سلوك الحيوانات الأليفة وتغذيتها. تطوير الاستجابة العاطفية. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. الصفحة 112 الرسوم التوضيحية المنزل. الحيوانات وصغارها. |
||
عنوان: "دواجن". | لإعطاء الأطفال فكرة عن الدواجن ، وعن السمات المميزة للطيور. لترسيخ مفهوم أن الدواجن تعيش بجانب الإنسان. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. الصفحة 121 الرسوم التوضيحية للمنزل. طيور. |
||
عنوان: "الطيور والأسماك في منزلنا". | استمر في تعريف الأطفال بالأشياء الحية التي يمكن الاحتفاظ بها في المنزل. لتوحيد قواعد رعاية الطيور والأسماك ، ومعرفة ميزات مساكنهم ، وخصائص نظامهم الغذائي. ازرع موقفًا عطوفًا وودودًا تجاه الكائنات الحية. تقوية القدرة على التحول إلى صور مختلفة. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 132 الرسوم التوضيحية لحوض السمك ، قفص ببغاء ، منزل لقط. |
ديسمبر
التاريخ | عنوان. | استهداف. | المؤلفات. معدات. |
|
عنوان: "نقل البضائع". | لإعطاء الأطفال فكرة عن نقل البضائع ، حول البضائع التي يحملها السائقون في نقل البضائع. لتوحيد المعرفة حول مكونات الشاحنة. تنمية القدرة على تقليد صورة معينة وتطوير الخيال والإبداع. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 141 الرسوم التوضيحية لنقل البضائع. |
||
عنوان: عمل السائق. | علم الأطفال أن يجيبوا بشكل منطقي على أسئلة المعلم ، وقدم إجابات. تقوية معرفة الأطفال بالسيارات. تعرف على السائق. غرس موقفًا محترمًا تجاه عمل البالغين ، وهو موقف رعاية للعب السيارات. تقوية مهارات السلوك الثقافي "على الطريق". | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 151 الرسوم التوضيحية لإشارات الطريق. |
||
عنوان: "الغابة أثارت شجرة عيد الميلاد". | لتعليم الأطفال التمييز بين السمات المميزة للأشياء باستخدام أدوات التحليل المختلفة (العيون والأنف واليدين وما إلى ذلك). طور الذاكرة اللمسية. مقارنة بين العناصر (النسخ) ، القدرة على عزل الأجزاء عن الكل ، التحليل ، استخلاص النتائج. طور الملاحظة والفضول. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. الصفحة 160 الجداول. الرسوم التوضيحية للأشجار في أوقات مختلفة من السنة. |
||
عنوان: "من يغذينا". | ترسيخ معرفة الأطفال بمهنة السائق. لإعطاء فكرة للأطفال عن مهنة الطباخ ، العناصر اللازمة للعمل. لزراعة الاحترام لعمل الكبار ، والرغبة في استدعاء العاملين في رياض الأطفال بالاسم ، الأب. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. الصفحة 170 العناصر اللازمة للطاهي - الرسوم التوضيحية. |
يناير
التاريخ | عنوان. | استهداف. | المؤلفات. معدات. |
|
عنوان: "الشتاء الأبيض". | لترسيخ معرفة الأطفال بالموسم - الشتاء. لتعليم الأطفال مقارنة الفصول المختلفة ، مع ملاحظة السمات المميزة لكل منها ، لتوضيح أن الفصول تأتي بشكل طبيعي واحدة تلو الأخرى. تنمي الحساسية والملاحظة والفضول. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 182 مغلف بأوراق صفراء وثلج. |
||
عنوان: "من لديه معاطف الفرو ما؟" | لإعطاء الأطفال فكرة عن الملابس التي تحمي الإنسان من البرد وعن "ملابس" الحيوانات التي تساعد على تحمل الشتاء البارد ، وتحمي وتتنكر من الأعداء. تقديم السمات المميزة للحيوانات. إثارة الاهتمام بالحيوانات والفضول. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. الصفحة 193 الرسوم التوضيحية للحيوانات البرية. |
||
الموضوع: الألعاب الشتوية | لتعزيز معرفة الأطفال بالترفيه الشتوي ، لإثارة المشاعر الإيجابية. لتوطيد مفهوم أن الأنشطة الشتوية نموذجية فقط لفصل الشتاء. تنمية إبداع الأطفال وخيالهم وخيالهم. تعلم كيفية أداء الحركات المقلدة بوضوح كما هو موضح من قبل شخص بالغ. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. الصفحة 206 رسوم توضيحية لألعاب الشتاء. الجداول. |
شهر فبراير
التاريخ | عنوان. | استهداف. | المؤلفات. معدات. |
|
عنوان: "إذا كنت مريضًا ..." | لتعليم الأطفال إظهار موقف الرعاية تجاه صديقهم كارلسون. لإعطاء الأطفال فكرة عن التشخيص ، والقدرة على تحديد البقع المؤلمة ، والاستماع بوعي إلى أجسامهم ، وتقديم الإسعافات الأولية الأولية. أظهر المبادرة لكل طفل. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. Page 217 لعبة وأدوات كارلسون الطبية. |
||
عنوان: "الحبوب تنمو على فرع ، الحبوب تنمو في الحديقة ". | تعريف الأطفال بمفهوم الفيتامينات. تعزيز المعرفة بالخضروات والفواكه وأهميتها في التغذية. لتثقيف الأطفال في ثقافة الغذاء الإحساس بالنسب. تطوير التفكير المنطقي والانتباه. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 227 Stepashka وألعاب الخنازير ، ونماذج من الفواكه والخضروات. |
||
الموضوع: أنا وأبي. | لتنشئة الأطفال موقفًا جيدًا تجاه والدهم ، لإثارة شعور بالفخر والفرح للأعمال النبيلة لأحبائهم. لتدعيم القدرة على العمل وفق المخطط ، لتأليف قصة وصفية. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 236 الجداول. |
||
عنوان: "أعمالنا الصالحة" | لتنمية موقف جيد لدى الأطفال تجاه العالم بأسره من حولهم. علم الأطفال لتحليل أفعالهم وتصرفات أصدقائهم. تنشيط الرغبة في القيام به نفرح بالنتيجة. كن قادرًا على التحدث عن تجاربك. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 246 الجداول. |
يمشي
التاريخ | عنوان. | استهداف. | المؤلفات. معدات. |
|
الموضوع: أنا ووالدتي. | لتنمية السلوك الحسن لدى الأطفال وحبهم لأمهم. لإثارة شعور بالفخر والفرح لأفعال وأفعال أحد أفراد أسرته ، شعور بالامتنان للعناية. تعزيز القدرة على العمل مع الرسوم البيانية. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 254 |
||
الموضوع: "عائلتي". | علم الأطفال تسمية أفراد أسرهم. اعلم أن جميع أفراد الأسرة يهتمون ويحبون بعضهم البعض. فهم دور الكبار والأطفال في الأسرة. اجعل طفلك سعيدًا وفخورًا بأن لديه عائلة. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. الصفحة 265 الإستنسل البيت. |
||
عنوان: "المنزل الذي نعيش فيه" (أثاث). | امنح الأطفال مفهومًا عامًا عن "الأثاث" ، وأخبرهم عن الغرض من كل عنصر. غرس رغبة الأطفال في المساعدة قدر الإمكان ، والبهجة ، والتجربة الرضا عندما تقوم بعمل صالح لآخر. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 288 عناصر الأثاث. |
||
عنوان: "حول السلامة من الحرائق". | علم الأطفال فوائد ومضار الحريق. لتوطيد معرفة ما يحترق ، ما لا يحترق. شجع الأطفال على توخي الحذر دائمًا من النار. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 310 رسالة من Piggy. |
أبريل
التاريخ | عنوان. | استهداف. | المؤلفات. معدات. |
|
عنوان: "دعنا نذهب إلى متجر الألعاب." | قدم الأطفال إلى متجر الألعاب. لإعطاء فكرة أن الألعاب مصنوعة من مواد مختلفة ، تأتي بأحجام وألوان مختلفة. علم الأطفال تقليد الألعاب وإحيائها. تقوية مهارات العناية بالألعاب. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 321 ألعاب مختلفة. |
||
عنوان: "ما هي ألوان الربيع؟" | لإعطاء الأطفال فكرة عن وقت من العام "الربيع". تعلم مقارنة الفصول ، ولاحظ السمات المميزة ، وتطوير إدراك اللون: الخريف أصفر ، والشتاء أبيض ، والربيع أخضر. زرع الاحترام ل إيقاظ الطبيعة على ظواهرها الفردية. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 342 الرسوم التوضيحية حول الربيع. |
||
عنوان: "اغسل كل يوم." | ترسيخ مهارات الأطفال في الاغتسال ، ومعرفة مواد الحمام والغرض منها. طور الملاحظة والفضول وتعلم خصائص الماء. لتثقيف الأطفال في المهارات الثقافية والصحية ، والرغبة في ذلك على الدوام كن جميلًا ونظيفًا وأنيقًا ومحترمًا لجسمك. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 354 |
||
عنوان: "كل يوم مع الخبز". | لإعطاء الأطفال فكرة أن الخبز منتج يومي ، ومن أين يأتي الخبز ، وكيف يصنع ، ومن يزرعه ويخبزه. لزراعة الاحترام لعمل الكبار ، الموقف الدقيق للخبز. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 368 |
التاريخ | عنوان. | استهداف. | المؤلفات. معدات. |
|
عنوان: "زهور على حافة النافذة". | لتدعيم معرفة الأطفال بالنباتات الداخلية. قدم أسماء النباتات المكونة من 2-3 غرف. تنمية الرغبة في رعاية النباتات ، والتعامل معها بحب وحنان. علم الأطفال مقارنة النباتات والعثور عليها تظهر أوجه التشابه والاختلاف في الميزات الخارجية. | Volchkova V. N.، ستيبانوفا ن. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. صفحة 376 |
مايو
عنوان: "أشجار وشجيرات على موقعنا" | أظهر تأثير أشعة الشمس والماء على نمو النبات ، وزرع الإحساس بالجمال والحاجة إلى العناية بالطبيعة. تطوير المراقبة | فصول معقدة ص .120 صور لأشجار مختلفة |
||
عنوان: "الأطفال الستة أرجل" | تعلم كيفية التمييز بين الفراشة والحشرة ؛ الفراشة لها أجنحة ساطعة وكبيرة وجميلة وهوائيات وخرطوم ، وما إلى ذلك. أدخل الحشرات الأخرى وكن قادرًا على التمييز بينها | فصول شاملة ص 241 الرسوم التوضيحية الحشرات |
||
عنوان: "تقديم Dunno للأجهزة المنزلية" | لتعليم كيفية التفريق بين الأجهزة المنزلية حسب الغرض منها ، لزراعة الاجتهاد والدقة في التعامل مع الأجهزة المنزلية | فصول شاملة ص 198 صور الأجهزة المنزلية لعبة دونو. |
تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية
كمية. طور القدرة على رؤية سمة مشتركة لأجسام المجموعة (كل الكرات مستديرة ، وكلها حمراء ، وكلها كبيرة ، وما إلى ذلك).
لتعلم تكوين مجموعات من الأشياء المتجانسة وتمييز الأشياء الفردية منها ؛ التمييز بين مفاهيم "كثير" و "واحد" و "واحد تلو الآخر" و "لا شيء" ؛ العثور على كائن واحد وعدة أشياء متطابقة في البيئة ؛ فهم السؤال "كم؟" ؛ عند الإجابة ، استخدم الكلمات "كثير" ، "واحد" ، "بلا". قارن مجموعتين متساويتين (غير متساويتين) من العناصر على أساس مشترك
مطابقة أسماء العناصر (الكائنات). التعرف على تقنيات الفرض والتطبيق المتسلسل لأشياء من نفس المجموعة
أشياء أخرى لتعليم كيفية فهم الأسئلة: "هل هي متساوية؟" ، "ما هو أكثر (أقل)؟" ؛ أجب عن الأسئلة باستخدام جمل مثل:
ضع فطرًا على كل دائرة. يوجد المزيد من الدوائر ، ولكن عدد الفطر أقل "أو" هناك العديد من الدوائر مثل الفطر. تعلم كيفية إنشاء المساواة بين مجموعات الكائنات غير المتكافئة في العدد عن طريق إضافة كائن أو كائنات واحدة إلى مجموعة أصغر أو طرح كائن واحد من مجموعة أكبر.
قيمة. قارن بين الأشياء ذات الأحجام المتباينة والمتطابقة ؛ عند مقارنة الأشياء ، قم بقياس كائن بآخر وفقًا لمعطى معين
علامة الحجم (الطول ، العرض ، الارتفاع ، الحجم ككل) ، باستخدام طرق الفرض والتطبيق ؛ أشر إلى نتيجة المقارنة مع الكلمات (طويل - قصير ، متطابق (متساو) في الطول ، عريض - ضيق ، متطابق (متساوٍ) في العرض ، مرتفع - منخفض ، متطابق (متساوٍ) في الارتفاع ، كبير - صغير ، متطابق (متساوٍ) في الحجم ).
الاستمارة. لتعريف الأطفال على الأشكال الهندسية: دائرة ، مربع ، مثلث. تعلم كيفية فحص شكل هذه الأشكال باستخدام
البصر واللمس.
الاتجاه في الفضاء.قم بتطوير القدرة على التنقل في موقع أجزاء جسمك ، ووفقًا لها ، قم بتمييز الاتجاهات المكانية عن نفسك: فوق - أدناه ، أمام - خلف (خلف) ، يمين - يسار. فرّق بين اليد اليمنى واليسرى.
الاتجاه في الوقت المناسب.تعلم كيفية التنقل في أجزاء متناقضة من النهار: نهارًا - ليلًا - صباحًا - مساءً.
سبتمبر
التاريخ | عنوان | استهداف | المعدات والأدب |
|
"مقدمة عن الكرة والكأس" "برج" | لتعزيز القدرة على التمييز بين استدعاء الكرة (الكرة) بمكعب (مكعب) بشكل مستقل ، تعلم دحرجة الكرة بكلتا يديك. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين الرياضيات الابتدائية الكرات الكبيرة والصغيرة والمكعبات والألعاب |
||
"البسيسات" لعبة "التقاط الكرة" | لتعزيز القدرة على التمييز بين الأشياء المتناقضة ، باستخدام الكلمات "كبيرة" في الحجم ؛ "صغير" | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina الدمى الكبيرة والصغيرة ، سريرين |
||
"يسافر" "البرج والسلالم" لعبة "القطار" | لتعزيز القدرة على التمييز بين عدد الكائنات باستخدام الكلمات "كثير" ، "قليل" ، "واحد" ، تمرين في القفز على قدمين ، استمر في التعرف على مواد البناء المختلفة | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دمية ، ودمى التعشيش. |
||
"زهور" لعبة "الإقحوانات" | للتعرف على طرق الطهي من العناصر الفردية للمجموعة وإبراز عنصر واحد ، تعلم كيفية فهم الكلمات "واحد" ، "كثير" ، "لا شيء" | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية سلة كرات من نفس اللون والحجم. |
اكتوبر
التاريخ | عنوان | استهداف | المعدات والأدب |
|
"اليسروع والسلم" لعبة "لا تؤذي" | لتقديم الدائرة ، لتعليم الإجابة على السؤال "كم" ، لتحديد المجاميع بالكلمات "واحد" ، "كثير" ، "لا شيء" | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية قطار كرتون ، صينية ، منديل ، حوض ماء. |
||
"كولوبوك" "ألعاب مع kolobok" | علم الأطفال أن يقارنوا الدوائر في الحجم ، كبيرها وصغيرها. تحسين القدرة على تكوين مجموعة كائنات من كائنات فردية وتحديد كائن واحد من مجموعة ، وتعيين مجموعات بالكلمات واحد ، كثير ، لا شيء | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. آلة ، حقيبة ، دوائر كبيرة وصغيرة من نفس اللون |
||
"دجاج أندريوشا" "المسارات" | تعلم مقارنة كائنين في الطول عن طريق تعيين نتيجة المقارنة مع الكلمات "طويل" ، "قصير" ، "أطول" ، "أقصر" ، بناء مسارات ، وتغييرها في الطول. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. مساران من نفس اللون ولكن بأطوال مختلفة. |
||
"رحلة إلى الغابة من أجل الفطر" | تعلم كيفية العثور على كائن واحد والعديد من الكائنات في بيئة تم إنشاؤها خصيصًا ، وأجب عن السؤال "كم" باستخدام الكلمات "واحد" ، و "العديد" قارن بين كائنين في الطول باستخدام التراكب وطرق التطبيق | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية سلال بها كرات كبيرة وصغيرة. |
شهر نوفمبر
التاريخ | عنوان | استهداف | المعدات والأدب |
|
"قصر ومفروشات للأميرة نسميانا" | قدم المربع ، وتعلم التمييز بين الدائرة والمربع ، وقم بتوضيح هذه الأشكال في الصور بناءً على طلب المربي ، ورتب صورهم بالترتيب. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. 2 صندوق بأحجام مختلفة 4-5 مجموعات من الألعاب. |
||
"بقع السجاد" | لتعزيز القدرة على تحديد عدد العناصر ، (واحد ، كثير) استخدم المفاهيم "واحد" "العديد" لتمييز وتسمية دائرة ومربع | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. دوائر ومربعات من نفس اللون |
||
"يسافر" | تحسين القدرة على مقارنة كائنين في الطول ، والإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات "أطول" ، "أقصر" ، "طويل" ، "قصير" | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية خطوط بأطوال مختلفة |
||
"الدائرة والمربعات" لعبة "حقيبة رائعة" | لتعزيز القدرة على تمييز وتسمية دائرة ، مربع ، لتحسين القدرة على مقارنة كائنين ، للعثور على كائنات "واحد" و "العديد" في البيئة بطول الطول | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. عدة سيارات صغيرة واحدة كبيرة. |
ديسمبر
التاريخ | عنوان | استهداف | المعدات والأدب |
|
"تعقب لـ kolobok" | تعلم مقارنة مجموعتين مختلفتين من الكائنات بطريقة تراكب ، وفهم الكلمات بالتساوي ، والتنقل في موقع أجزاء من جسمك ، والتمييز بين اليد اليسرى اليمنى ، والسير والركض ، وتوحيد المعرفة بعلامات الكائن ، والعرض والطول واللون | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. صينية مع اللعب |
||
"تلبيس الدب" "كوبري" | استمر في تعليم الأطفال مقارنة الأشياء والعثور عليها ، واستخدم كلمات أطول وأقصر ودائرة واحدة ومربع ومثلث ، وابحث عن نماذج لهذه الأشكال على الرغم من اختلاف اللون. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية الأشكال الهندسية |
||
"العصافير" | تعلم كيفية مقارنة كائنين في العرض باستخدام تقنيات التراكب لتعيين نتائج القيمة بالكلمات "عريض" و "ضيق" و "أعرض" و "أضيق" | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية خطوط بأطوال وعرض مختلفة. |
||
"شجرة عيد الميلاد" | تعلم كيفية مقارنة الأشياء ، وتصوير أشجار عيد الميلاد في الطول باستخدام التعبير عن الحركات ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة ، وتنشيط الكلام في الكلمات "قصير" ، "منخفض" | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية أشجار عيد الميلاد بأحجام مختلفة |
يناير
التاريخ | عنوان | استهداف | المعدات والأدب |
|
"حارس" | تعلم كيفية مقارنة كائنين متناقضين في العرض باستخدام التراكب وتقنيات التطبيق ؛ عيّن نتيجة المقارنة بالكلمات "عريض" و "ضيق" و "أعرض" و "أضيق" | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية صور الماعز والملفوف. |
||
"مثلث" | قدم المثلث ، وتعلم كيفية التمييز وتسمية الشكل ، واستخدام الكلمات "أوسع" ، "بالفعل" لبناء بوابات منخفضة وعالية. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية زهور بقلوب مستديرة ومربعة. |
||
"البيت للضفدع" | استمر في التعرف على المثلث ، وتعلم مقارنة المثلث بالمربع. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية لعبة الأرنب ، رسالة ، دائرة ، مثلث. |
||
"حصان" "بوابة الحصان" | لتحسين القدرة على المقارنة بين مجموعتين متساويتين من الكائنات بواسطة طريقة التطبيق ، للإشارة إلى نتائج المقارنة مع الكلمات كثيرة ، متساوية ، متساوية ، بنفس القدر - كم عدد | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. بوابات خيول من الورق المقوى |
شهر فبراير
التاريخ | عنوان | استهداف | المعدات والأدب |
|
"كوكريل" "برج الديك" | لتوحيد طرق مقارنة كائنين في الارتفاع ، لتعلم فهم الكلمات "مرتفع" ، "منخفض" ، لتحسين مهارات مقارنة مجموعتين متساويتين من الكائنات باستخدام طريقة التطبيق واستخدام الكلمات "بالتساوي" ، " بالتساوي "،" بقدر "،" كم " | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. بطاقات شريطية مزدوجة وأشجار عيد الميلاد والأرانب. |
||
"عظم السمكة" "منزل" | تمرن على مقارنة كائنين من كائنين بارتفاع مجموعتين متساويتين من الكائنات بطريقة التراكب والتطبيق. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية شجرة عيد الميلاد مع لعب الكرتون |
||
"ماتريوشكا" | تعلم مقارنة مجموعتين غير متكافئتين من الكائنات بطريقة تراكب ، وتحديد نتائج المقارنة بالكلمات "أكثر" ، "أقل" ، "قدر" ، "كم" | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية عرائس التعشيش والهرم. |
||
"دميتان" | تعلم كيفية مقارنة مجموعتين غير متكافئتين من العناصر لتعيين نتائج المقارنة بالكلمات "أكثر" ، "أقل" | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. الدمى والكراسي |
يمشي
التاريخ | عنوان | استهداف | المعدات والأدب |
|
"دميتان" | استمر في تعلم كيفية مقارنة مجموعتين غير متكافئتين من الكائنات بطرق التراكب والتطبيق ، وقم بالإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات أكثر - أقل - كثيرًا - كم. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية Flannelgraph ، صور من الورق المقوى للقطط والسلال. |
||
"السفن" العاب موبايل وتعليمية | لتكوين القدرة على تمييز عدد الأصوات عن طريق الأذن ، (كثير وواحد) لتوحيد طرق مقارنة الأشياء. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية ميتالافون. |
||
"متجر موسيقى" | تعلم كيفية التمييز بين عدد معين من الحركات وتسميتها كلمات (واحد وكثير) ، وتحسين القدرة على تكوين مجموعة من الأشياء من كائنات منفصلة واختيار كائن واحد من مجموعة لتطوير الانتباه والتفكير | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية ألعاب الأطفال. |
||
قصة الأجداد "البيت" | لتعزيز القدرة على مقارنة مجموعتين متساويتين من الكائنات عن طريق التراكب والتطبيق ، لتعلم تحديد الترتيب المكاني للأشياء. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. Flannelograph ، الطيور ، الحبوب. |
أبريل
التاريخ | عنوان | استهداف | المعدات والأدب |
|
"زيارة ماشا وداشا" | لتعلم إعادة إنتاج عدد معين من الكائنات وأصوات كائنات الأصوات وفقًا لنموذج في غضون ثلاثة (بدون حساب وتسمية رقم) لتحسين القدرة على التمييز وتسمية الأشكال الهندسية المألوفة: دائرة ، مربع ، مثلث. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. الدمى والخرز الفلوت. |
||
"كبيرة صغيرة" | لتوحيد القدرة على إعادة إنتاج عدد معين من الكائنات وفقًا للنموذج في غضون ثلاثة (بدون حساب واسم الرقم واسم الرقم) تمرن على القدرة على مقارنة كائنين في الحجم ، وحدد نتائج المقارنة بالكلمات الكبيرة والصغيرة. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. المهرجون الكبار والصغار ، لعبة الكلب. |
||
"عندما يحدث ذلك؟" | تعلم كيفية التمييز بين عدد معين من الحركات وتسميتها بالكلمات واحد ، كثير. تمرن على القدرة على تمييز الاتجاهات المكانية عن الذات ، وحددها بكلمات في المقدمة - خلف ، أعلى أسفل ، يسار - يمين. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. دمية ، دب ، كرات ، دوائر. |
مايو
التاريخ | عنوان | استهداف | المعدات والأدب |
|
لعبة إشارة المرور "شارع عطلة" | استمر في تعلم إعادة إنتاج عدد الأصوات في الكائنات - 1-3 بدون حساب واسم الرقم ، وابحث عن بطاقة بها نفس عدد الدوائر مثل ضرب المطرقة ، وتمرن في مقارنة مجموعات الكائنات باستخدام تقنية التطبيق. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. طبل ، حقيبة بها مكعبات كبيرة وصغيرة ، كرات. |
||
"تعلم القيام بالأشياء بشكل صحيح" | تمرن في مقارنة مجموعات الكائنات المتساوية وغير المتكافئة باستخدام تقنية تطبيق مجموعة على كائنات أخرى ، حدد نتيجة المقارنة بالكلمات (أكثر - أقل) ، (بقدر - كم) ، ودمج القدرة على المقارنة من خلال الطول | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. دمى التعشيش والكرات. |
||
"لعبة الفراشة" "كوبري" | لتعليم الأطفال العثور على بطاقة يتم رسم العديد من الفراشات عليها ، كان هناك الكثير من الأصوات ، للتمرين على مقارنة الأشياء في الطول والعرض والارتفاع والسماكة والحجم ككل. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. الطبل والفراشات والزهور. |
||
"الأشكال الهندسية" "موقعنا" | تحسين القدرة على التمييز وتسمية الأشكال الهندسية الدائرة ، المربع ، المثلث ، المكعب ، تطوير الانتباه ، التفكير ، الذاكرة ، الخيال ، تعزيز القدرة ، إغلاق المساحة ، وضع البطاقات بحزم على الطائرة. | I ل. بومارايفا ، V.A. Pozina دروس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية. أشكال هندسية ، حقيبة رائعة. |
ملامح عمر الأطفال
سن ما قبل المدرسة (3-4 سنوات).يجمع الأطفال الصغار مخزونًا معينًا من الأفكار حول الخصائص المختلفة للأشياء وظواهر الواقع المحيط وعن أنفسهم. في هذا العمر ، مع تطور منظم بشكل صحيح ، يجب أن يكون الطفل قد شكل بالفعل المعايير الحسية الرئيسية. يعرف الألوان الأساسية (الأحمر والأصفر والأزرق والأخضر). يستطيع الطفل البالغ من العمر ثلاث سنوات اختيار الأشكال الأساسية للأشياء (الدائرة ، البيضاوية ، المربع ، المستطيل ، المثلث) وفقًا للنموذج ، وأحيانًا يرتكب أخطاء طفيفة. إنه يعرف الكلمات "أكثر" ، "أقل" ، ومن كائنين (العصي ، المكعبات ، الكرات ، إلخ) ، يختار بنجاح الأكبر أو الأصغر. في عمر 3 سنوات ، يتقن الأطفال عمليًا مساحة غرفتهم (الشقة) ، وغرفة جماعية في روضة أطفال ، وساحة يمشون فيها ، وما إلى ذلك بناءً على الخبرة ، يطورون بعض التمثيلات المكانية (بجوار ، أمام ، على ، تحت). يحدث تطور الفضاء بالتزامن مع تطور الكلام: يتعلم الطفل
استخدام الكلمات التي تدل على العلاقات المكانية (حروف الجر والظروف).
الطفل على دراية بأشياء البيئة المباشرة ، والغرض منها (الجلوس على كرسي ، والشرب من الكوب ، وما إلى ذلك) ، والغرض من بعض المباني العامة (في متجر ، وسوبر ماركت ، يشترون الألعاب ، والخبز ، والحليب ، الأحذية والملابس)؛ لديه فكرة عن وسائل النقل المألوفة (سيارة ، شاحنة ، عربة ترولي ، طائرة ، دراجة ، إلخ) ، عن بعض المهن (طبيب ، سائق ، بواب) ، عطلات (رأس السنة ، عيد ميلاد) ، خصائص الماء ، الثلج ، الرمال (الثلج أبيض ، بارد ، الماء دافئ ، والماء بارد ، والجليد زلق ، وقاس ؛ يمكنك النحت من الرمل الرطب ، وصنع الكعك ، والرمل الجاف يتفتت) ؛ يميز ويسمي الأحوال الجوية (بارد ، دافئ ، هبوب رياح ، تمطر). في السنة الرابعة من العمر ، يميز الطفل بعض الفواكه والخضروات بالشكل واللون والطعم ، ويتعرف على نوعين أو ثلاثة أنواع من الطيور ، وبعض الحيوانات الأليفة ،
9.30-9.45
9.55 - 10.10
الاستعداد للنزهة
10.10-11.50
العودة من المشيألعاب
11.50-12.00
وجبة عشاء
12.00-13.00
التحضير للنوم ، قيلولة
13.15-15.00
ارتفاع تدريجي
نشاط مستقل ، ألعاب
15.00-15.15
التحضير للعشاء والعشاء
15.30-16.00
ألعاب وأنشطة أطفال مستقلة ومنظمة
16.00-16.40
أنشطة مستقلة ، ألعاب خارجية ،
اصطحاب الأطفال إلى المنزل
16.40-17.30
الوثيقة الرئيسية التي تنظم الروتين اليومي في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي قرار كبير أطباء الصحة في الاتحاد الروسي بتاريخ 15 مايو 2013 رقم 26 ، موسكو "بشأن الموافقة على SanPiN 2.4.1. المنظمات التعليمية"
المنطقة التعليمية:"التطور المعرفي"
نوع النشاط:التعليمية
الفئة العمرية:صغار ثان
عنوان:"زيارة الجدة"
استهداف: توسيع أفكار الأطفال عن الحيوانات الأليفة (هم يعيشون بجانب شخص ، يفيدونه ، يعتني بهم شخص). استمر في التعرف على الحيوانات الأليفة وأشبالها وسلوكها وتغذيتها. تسمية الحيوانات الأليفة وأشبالها ، إثراء مفردات الأطفال. استمر في تعليم الأطفال حل الألغاز.
محتوى البرنامج
المهام التعليمية:الاستمرار في إثراء المفردات وتطوير ثقافة الكلام السليمة. تعلم كيفية التمييز بين الأشبال والحيوانات البالغة ، مع إبراز بعض السمات المميزة للمظهر.
النامية:تطوير الإدراك السمعي والانتباه والكلام والقدرة على الإجابة على الأسئلة وتعلم تخمين الألغاز وتنمية القدرة على تنسيق الحركات بالكلمات وتطوير الكلام المتماسك عند الأطفال وتمييز أصوات الحيوانات.
التعليمية:قم بتثقيف الاهتمام بالدرس ، وتثقيف الأطفال في علاقة جيدة مع الحيوانات ، وإظهار الرغبة في الاعتناء بهم ، وتثقيف الاستجابة العاطفية والرغبة في التواصل.
عمل تمهيدي:محادثات حول الحيوانات ، ألعاب مع حيوانات ، قراءة أغاني الأطفال: "Kisonka - Murysonka". معاينة لوحات من مسلسل "حيوانات أليفة". لعبة لوتو "الحيوانات الأليفة وأشبالهم"
عمل المفردات:إثراء مفردات الأطفال ، وتسمية أشبال الحيوانات الأليفة بشكل صحيح (عجل ، مهر ، هريرة ، جرو ، دجاج ، ماعز ، خنزير صغير).
المواد والمعدات:عصابات الرأس: الدجاج والدجاج حسب عدد الأطفال. معدات الوسائط المتعددة والعرض التقديمي. مجموعة من الحيوانات الأليفة (بقرة ، قطة ، كلب ، حصان وأشبالهم) ؛ تقسيم الصور: حصان - عربة ، دجاج - بيض ، قطة - فأر ، ماعز - زغب ، حليب ، كلب - منزل.
تقدم النشاط:
يخبر المعلم الأطفال أن خطابًا قد وصل إلى المجموعة ويفتح ويقرأ.
الجدة تكتب لهم وتدعوهم للزيارة.
يا رفاق ، دعنا نذهب لزيارة الجدة ، أليس كذلك؟
ما نوع نقل الركاب هل تعرف؟ (إجابات الأطفال).
ما وسيلة النقل التي ترغب في استخدامها؟ (إجابات الأطفال).
ولكن نظرًا لوجود العديد منا ، أقترح أن تذهب بالحافلة.
يصطف الأطفال خلف المعلم ويركبون الموسيقى.
على طريق مسطح
على طريق مسطح.
أقدامنا تمشي
أقدامنا تمشي.
من خلال بركة - اقفز. من خلال الفتحة - تبختر. مشينا ، مشينا ، جئنا للزيارة. وهنا المنزل. دعونا نطرق على الرجال.
طرق ، طرق ، طرق ، من يعيش هنا؟
من سيفتح لنا الأبواب؟
تفتح النافذة وتخرج الجدة :
مرحبا يا أطفال ،
الفتيات والفتيان.
من الجيد أن أرى الجميع الآن
بعد كل شيء ، لقد كنت في انتظارك لفترة طويلة.
انا جدة أرينا.
أوه ، يا رفاق ، حدثت المشكلة لي ، فهربت جميع حيواناتي.
يسأل المعلم الأطفال كيف يمكنهم مساعدة جدتهم. يستمع إلى إجابات الأطفال.
المربي: يا رفاق ، ربما جاءت هذه الحيوانات إلى مجموعتنا؟ لدينا الكثير من الحيوانات في المجموعة ، لكن الجدة ليست بحاجة إليها جميعًا. دعنا نسأل الجدة عن نوع الحيوانات التي تحتاجها.
الجدة: أحتاج حيوانات تعيش بجوار الإنسان.
المربي: جدتي ، هل تحتاجين ذئب؟ الجدة خائفة.
يا رفاق ، ما هي أسماء الحيوانات التي تعيش بجانب الإنسان؟ ( حيوانات أليفة).
- تعيش الحيوانات الأليفة بجانب شخص ، ولا يمكنهم بناء منزل لأنفسهم ، وحفر حفرة ، ومخبأ ، ولا يمكنهم العيش في الغابة. إنهم بحاجة إلى العناية بهم ، وبناء المنازل ، وإطعامهم ، وتنظيفها.
جدة أي نوع من الحيوانات الأليفة تحتاج.
وسأخبرك الألغاز ، وسوف تحلها. كل الاطفال يحبون الألغاز ، أليس كذلك؟ (إجابات الأطفال).
ثم خمن الألغاز بلدي. في كل تخمين ، يأخذ المعلم لعبة الحيوانات الأليفة من الصندوق.
1. ذيل كروشيه ، أنف بكعب (خنزير صغير).
2. ريش أبيض ،
التقوقع الأحمر ،
من هذا على الوتد؟
بيتيا - (الديك).
3 جائع - طنين
Syta - يمضغ.
الاطفال الصغار
يعطي الحليب (بقرة).
4. يمشي - يتجول ويهز رأسه.
يسأل Weed: "me-me-me"
أعطني الحشيش اللذيذ! (ماعز).
5 الكفوف الناعمة ، الخدوش على الكفوف ،
يمشي بصمت ويلتقط الفئران. (قطة).
6.
أسرع من الرياح التي أمتطيها
"" Tsok-tsok ، "- أطرق بحوافري ،
أنا بصوت عال أصرخ "نير الذهاب" ،
اجلس على ظهرك - سأركب! (حصان).
7. إليك لغزًا آخر لك.
Kvokhchet ، kohchet ،
يدعو الاطفال
يجمع الجميع تحت الجناح.
من هذا؟ (فرخة).
يعرض المعلم الألعاب: دجاجة مع دجاج.
من ترى؟ (دجاج ودجاج).
ما اسم والدة الكتاكيت؟
ما هي اسماء صغار الدجاج؟
والآن سنلعب معك. سأكون الدجاجة وأنت الدجاج. أنتم أولادي ويجب أن تطيعوني.
Fizminutka "خرج دجاج corydalis"
خرج الدجاج
لديها فراخ صفراء معها.
قرقرة الدجاج: كو كو ،
لا تذهب بعيدا
تجادل مع كفوفك ،
ابحث عن الحبوب.
أكلت خنفساء سمينة
دودة الأرض
شربنا بعض الماء
حوض كامل.
الجدة: استمع إلى اللغز التالي.
8. يعيش في كشك ،
عضات العظام.
النباح والعض -
ما هو اسم؟ (كلب).
المربي: أوه ، لكن ليس لدينا كلب ، أين هي؟ يجري كلب خارج المنزل وينبح.
اتضح أن الكلب لم يهرب ، كانت تحرس المنزل. يقوم المعلم بإحضار الكلب إلى الأطفال ، ويقوم الأطفال بضربه.
الجدة: أوه ، يا رفاق طيبين ، خمنت الألغاز! عن ماذا كانت الألغاز؟
(عن قطة ، بقرة ، خنزير صغير ، إلخ.) كيف يمكن تسميتها في كلمة واحدة؟ (إجابات الأطفال).
الجدة تقبل الحيوانات ، وتشكر الأطفال على مساعدتهم.
المربي: حسنًا ، لقد ساعدنا الرجال على الجدة ، وجدنا كل الحيوانات ، دعنا نقول وداعًا للجدة. يقول الأطفال وداعا لجدتهم.
المربي: وسنعود على ظهر حصان. يصطف الأطفال خلف المعلم و "يعودون" إلى الموسيقى.
المربي: يا رفاق ، أنتم تعرفون الحيوانات الأليفة جيدًا بالفعل ، ولكن ما هي الفوائد التي يجلبونها للإنسان؟
لعبة تعليمية:
حليب بقرة
دجاجة - بيضة
الماعز - الزغب والحليب
الكلب - يحرس المنزل
الحصان يحمل عربة
القط يمسك الفئران.
رقم الشريحة 1-7.
القط لديه قطة
الديك والدجاجة لديهما كتكوت
بقرة لها عجل
الحصان لديه مهرا
الكلب لديه جرو
الماعز لديها طفل
قرون لمن؟ - قرون الماعز. بدة من؟ - بدة الحصان. ذيل من؟ - ذيل قطة. أنف من؟ - أنف خنزير. كفوف من؟ - أقدام الدجاج.
مواء (من؟) - القط
صهيل -
همهمات -
تئن -
باركس -
ثغاء -
باركس -
المعلم: أحسنتم يا رفاق ، لقد خمنتم كل شيء بشكل صحيح. ودعونا نذهب غدًا مرة أخرى لزيارة جدتنا ، ونصنع سياجًا للحيوانات من مواد البناء حتى لا تنتشر في منزل جدتي.
اللعبة التعليمية: "اسم الشبل؟"رقم الشريحة 1-7.
كل حيوان أليف لديه طفل. يجب أن تخبر من لديه أي شبل.
اللعبة التعليمية: "من ومن؟" رقم الشريحة 8-12.
المعلم: يا رفاق! أنت تعرف حيوانات أليفة مختلفة. تخمين أجزاء الجسم من هذه الحيوانات. يُظهر المعلم أجزاء جسم الحيوانات ، ويخمن الأطفال.
قرون لمن؟ - قرون الماعز. بدة من؟ - بدة الحصان. ذيل من؟ - ذيل قطة. أنف من؟ - أنف خنزير. كفوف من؟ - أقدام الدجاج.
لعبة تعليمية:ما هي فوائد الحيوانات الأليفة؟
يُعرض على الأطفال صورًا تصور حيوانًا أليفًا ، ويتم تكليفهم باختيار صورة تصور الفوائد التي تجلبها الحيوانات للإنسان ، لتخبرهم عن اختيارهم.
حليب بقرة
دجاجة - بيضة
الماعز - الزغب والحليب
الكلب - يحرس المنزل
الحصان يحمل عربة
القط يمسك الفئران.
الجمباز الاصبع الفئران المزعجة
مواء (من؟) - القط
المعلم: أحسنتم يا رفاق ، لقد خمنتم كل شيء بشكل صحيح. ودعونا نذهب غدًا مرة أخرى لزيارة جدتنا ، ونصنع سورًا للحيوانات من مواد البناء حتى لا تنتشر في منزل جدتي.
2.2 منطقة تعليمية
"التطور المعرفي"
"التطور المعرفي ينطوي على تنمية مصالح الأطفال ،
الفضول والدافع المعرفي. تشكيل الإجراءات المعرفية ، وتشكيل الوعي ؛ تنمية الخيال والنشاط الإبداعي ؛ تشكيل الأفكار الأولية عن الذات والأشخاص الآخرين ، والأشياء من العالم المحيط ، حول خصائص وعلاقات الأشياء في العالم المحيط (الشكل ، اللون ، الحجم ، المادة ، الصوت ، الإيقاع ، الإيقاع ، الكمية ، العدد ، جزء وكامل ، المكان والزمان ، الحركة والراحة ، الأسباب والعواقب ، وما إلى ذلك) ، حول الوطن الأم الصغير والوطن ، أفكار حول القيم الاجتماعية والثقافية لشعبنا ، حول التقاليد المحلية والعطلات ، حول كوكب الأرض باعتباره الوطن المشترك للناس ، حول سمات طبيعته ، تنوع دول وشعوب العالم.
الغايات والأهداف الرئيسية
تنمية الاهتمامات المعرفية للأطفال ، وتوسيع تجربة التوجيه في البيئة ، والنمو الحسي ، وتنمية الفضول والتحفيز المعرفي ؛ تشكيل الإجراءات المعرفية ، وتشكيل الوعي ؛ تنمية الخيال والنشاط الإبداعي ؛ تكوين أفكار أولية حول كائنات العالم المحيط ، حول خصائص وعلاقات الأشياء في العالم المحيط (الشكل ، اللون ، الحجم ، المادة ، الصوت ، الإيقاع ، الإيقاع ، الأسباب والتأثيرات ، إلخ).
تطوير الإدراك والانتباه والذاكرة والملاحظة والقدرة على التحليل والمقارنة وتسليط الضوء على السمات المميزة والأساسية للأشياء وظواهر العالم المحيط ؛ القدرة على إنشاء أبسط الروابط بين الأشياء والظواهر ، لعمل تعميمات بسيطة.
التعرف على العالم الاجتماعي المحيط ، وتوسيع آفاق الأطفال ، وتشكيل صورة شاملة للعالم. تشكيل الأفكار الأولية حول الوطن الصغير والوطن ، أفكار حول القيم الاجتماعية والثقافية لشعبنا ، حول التقاليد المحلية والعطلات. تشكيل أفكار أولية حول كوكب الأرض باعتباره موطنًا مشتركًا للناس ، حول تنوع دول وشعوب العالم.التعرف على الطبيعة والظواهر الطبيعية. تنمية القدرة على إقامة علاقات سببية بين الظواهر الطبيعية. تشكيل أفكار أولية حول التنوع الطبيعي لكوكب الأرض. تشكيل الأفكار البيئية الأولية. تشكيل مفهوم أن الإنسان جزء من الطبيعة ، وأنه يجب عليه الحفاظ عليها وحمايتها وحمايتها ، وأن كل شيء في الطبيعة مترابط ، وأن حياة الإنسان على الأرض تعتمد إلى حد كبير على البيئة. تعليم القدرة على التصرف بشكل صحيح في الطبيعة. تعليم حب الطبيعة ، الرغبة في حمايتها.
تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية. تشكيل مفاهيم رياضية أولية ، أفكار أولية حول الخصائص الأساسية وعلاقات الكائنات في العالم المحيط: الشكل ، اللون ، الحجم ، الكمية ، العدد ، الجزء والكل ، المكان والزمان.
2.2.1. محتوى العمل النفسي والتربوي على تطوير أنشطة البحث المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتعريفهم بالقيم الاجتماعية والثقافية والتعرف على العالم الطبيعي.
تطوير أنشطة البحث المعرفي.
الفكرة الأساسية عن كائنات العالم المحيط.
لتكوين القدرة على التركيز على الأشياء والظواهر في بيئة تطوير الموضوع المكاني ؛ لإنشاء أبسط الروابط بين الأشياء والظواهر ، لعمل أبسط التعميمات.
تعلم كيفية تحديد لون الأجسام وحجمها وشكلها ووزنها (خفيف ، ثقيل) ؛ موقعهم بالنسبة للطفل (بعيد ، قريب ، مرتفع). إدخال المواد (خشب ، ورق ، قماش ، طين) وخصائصها (القوة ، الصلابة ، النعومة).
شجع الاهتمام بالبحث ، قدم ملاحظات بسيطة. لتعليم طرق فحص الأشياء ، بما في ذلك أبسط التجارب (الغرق - لا الغرق ، الممزق - غير الممزق). تعلم كيفية تجميع الأشياء المألوفة وتصنيفها (الأحذية ، الملابس ، الشاي ، أدوات المائدة ، أدوات المطبخ).
التطور الحسي.
إثراء التجربة الحسية للأطفال وتنمية القدرة على إصلاحها في الكلام. تحسين الإدراك (بما في ذلك جميع الحواس بنشاط). تطوير التمثيلات التصويرية (باستخدام الصفات والمقارنات عند تمييز الأشياء).
تهيئة الظروف لتعريف الأطفال باللون والشكل والحجم والخصائص الملموسة للأشياء (دافئة ، باردة ، صلبة ، ناعمة ، زغبية ، إلخ) ؛ تطوير القدرة على إدراك صوت الآلات الموسيقية المختلفة ، والكلام الأصلي.
لتعزيز القدرة على إبراز اللون والشكل والحجم كخصائص خاصة للكائنات ؛ تجميع الأشياء المتجانسة وفقًا لعدة ميزات حسية ؛ الحجم والشكل واللون. لتحسين مهارات تحديد هوية الأشياء واختلافها وفقًا لخصائصها: الحجم والشكل واللون. أخبر الأطفال بأسماء الأشكال (دائرية ، مثلثة ، مستطيلة ، مربعة).
ألعاب تعليمية.
حدد الكائنات حسب اللون والحجم (كبير ومتوسط وصغير ؛ 2-3 ألوان) ، واجمع هرمًا من حلقات يتناقص حجمها ، بالتناوب بين 2-3 ألوان في تسلسل معين ؛ اجمع صورة من 4-6 أجزاء.
في الألعاب التعليمية المشتركة ، علم الأطفال اتباع قواعد أكثر تعقيدًا بشكل تدريجي.
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية.
استمر في تعريف الأطفال بأشياء البيئة المباشرة والغرض منها. - تعريف الأطفال بالمسرح من خلال العروض والعروض المصغرة ، وكذلك من خلال ألعاب التمثيل المسرحي القائمة على أعمال أدب الأطفال. للتعرف على البيئة المباشرة (الأشياء الرئيسية للبنية التحتية للمدينة / القرية): منزل ، شارع ، متجر ، عيادة ، مصفف شعر. أخبر الأطفال عن المهن التي يفهمونها (مدرس ، مدرس مساعد ، مدير موسيقى ، طبيب ، بائع ، طباخ ، سائق ، عامل بناء) ، قم بتوسيع وإثراء الأفكار حول إجراءات العمل ، ونتائج العمل.
مقدمة للعالم الطبيعي.
توسيع فهم الأطفال للنباتات والحيوانات. استمر في التعرف على الحيوانات الأليفة وأشبالها وسلوكها وتغذيتها. عرّف الأطفال على أسماك الزينة وطيور الزينة (الببغاوات المتموجة ، الكناري ، إلخ).
قم بتوسيع الأفكار حول الحيوانات البرية (الدب ، الثعلب ، السنجاب ، القنفذ ، إلخ) ، حول البرمائيات (على سبيل المثال ، الضفادع).
تعلم مراقبة الطيور التي تطير إلى الموقع (الغراب ، الحمامة ، الحلمة ، العصفور ، الحسون ، إلخ) ، وأطعمها في الشتاء.
قم بتوسيع أفكار الأطفال حول الحشرات (الفراشة ، Maybug ، الخنفساء ، اليعسوب ، إلخ).
تعلم التمييز والاسم حسب المظهر: الخضار (الخيار ، الطماطم ،جزرة، اللفت ، إلخ.) ، الفواكه (التفاح ، الكمثرى ، الخوخ ، إلخ) ، التوت (التوت ، الكشمش ، إلخ).
قدم أفكارًا أولية عن نباتات المنطقة: الأشجار والنباتات العشبية المزهرة (الهندباء ، حشيشة السعال ، إلخ). أظهر كيف تنمو النباتات الداخلية (اللبخ ، إبرة الراعي ، إلخ). افهم أن النباتات تحتاج إلى الأرض والماء والهواء لتنمو.
التعرف على السمات المميزة للفصول المتتالية والتغيرات التي تحدث في حياة وعمل البالغين والأطفال.
أعط فكرة عن خصائص الماء (السكب ، السكب ، التسخين ، التبريد) ، الرمل (جاف - مفتت ، رطب - مصبوب) ، الثلج (بارد ، أبيض ، يذوب من الحرارة).
تعلم أن تعكس الانطباعات الواردة في الكلام والأنشطة الإنتاجية.
لتكوين القدرة على فهم أبسط العلاقات في الطبيعة (لكي ينمو النبات ، يجب أن يسقى ، وما إلى ذلك).
للتعرف على قواعد السلوك في الطبيعة (لا تمزق النباتات دون داع ، ولا تكسر أغصان الأشجار ، ولا تلمس الحيوانات ، وما إلى ذلك).
الملاحظات الموسمية
خريف. تعلم ملاحظة التغييرات في الطبيعة: تصبح أكثر برودة ، تمطر ، يرتدي الناس ملابس دافئة ، تبدأ الأوراق في تغيير لونها وتسقط ، تطير الطيور إلى أجواء أكثر دفئًا.
توسيع فكرة حصاد الفواكه والخضروات في الخريف. تعلم كيفية التمييز بين الخضار والفواكه الأكثر شيوعًا في المظهر والطعم والشكل وتسميتها.
الشتاء. قم بتوسيع الأفكار حول السمات المميزة للطبيعة الشتوية (الجو بارد ، الثلج يتساقط ، يرتدي الناس الملابس الشتوية).
تنظيم ملاحظات للطيور القادمة إلى الموقع وإطعامها. لتعلم ملاحظة جمال الطبيعة الشتوية: الأشجار في الثلج ، والثلج الرقيق ، والجليد الطافي الشفاف ، وما إلى ذلك ؛ المشاركة في التزلج على المنحدرات ، وصنع الحرف الثلجية ، وتزيين الثلجالبنايات.
ينبوع. استمر في تقديم السمات المميزة لـطبيعة القش: تشرق الشمس أكثر إشراقًا ، ويبدأ الثلج في الذوبان ، ويصبح مفكوكًا ، ونمو العشب ، وتفتح الأوراق على الأشجار ، وتظهر الفراشات وقد تظهر الخنافس.
لتوسيع أفكار الأطفال حول أبسط الروابط في الطبيعة: بدأت الشمس في الدفء - أصبحت أكثر دفئًا - ظهر العشب ، وغنت الطيور ، واستبدل الناس الملابس الدافئة بأخرى خفيفة الوزن.
أظهر كيفية زراعة بذور كبيرة من نباتات الزهور والخضرواتعلى الأسرة.
صيف. وسّع نطاق فهمك للتغيرات الصيفية في الطبيعة:
الشمس الحارة والمشرقة ، والنباتات تزهر ، والناس يسبحون ، والفراشات تطير ،
تظهر الكتاكيت في الأعشاش.
توفير المعرفة الأساسية حول نباتات البستنة. يصلحللتعلم أن الكثير من الفواكه والخضروات والتوت تنضج في الصيف.
طلب رقم 4
خطة العمل المنظورية للتنمية المعرفية لمرحلة ما قبل المدرسة.
تطوير أنشطة البحث المعرفي ، والتعريف بالقيم الاجتماعية والثقافية ، والتعريف بالعالم الطبيعي.
التاريخعنوان
استهداف
مكون داو
سبتمبر
2 أسابيع
(O.V. Dybina الموضوع 11)
لتعليم الأطفال التنقل في بعض غرف مؤسسة ما قبل المدرسة ؛ تعزيز موقف ودود تجاه موظفي مؤسسة ما قبل المدرسة.
سبتمبر
3 اسابيع
"مدينتى"
(O.V. Dybina الموضوع 17)
تعليم الأطفال تسمية مسقط رأسهم ؛ إعطاء أفكار أولية عن مسقط رأسك ؛ جعل الأطفال يفهمون أن هناك العديد من الشوارع والمباني الشاهقة والسيارات المختلفة في المدينة ؛ رعاية الحب لبلدتك.
سبتمبر
4 اسابيع
"Teremok"
(O.V. Dybina الموضوع 8)
لتعريف الأطفال بخصائص الخشب وبنية سطحه.
سبتمبر
5 اسابيع
"خضروات من الحديقة"
(O.A Solomennikova 1)
لتكوين قدرة الأطفال على تمييز الخضار في المظهر والمذاق ، وتسميتها (خيار ، طماطم ، جزر ، لفت) ؛ لتوسيع الأفكار حول زراعة محاصيل الخضر ؛ إثارة الرغبة في المشاركة في انطلاق الحكاية الشعبية الروسية "اللفت".
اكتوبر
الأسبوع 1
"رحلة إلى الخريف"
(O.A Solomennikova 8)
للمساعدة في رؤية الألوان المتعددة للخريف ، لتعليم كيفية الإحساس بجمال العالم وفهمه ، وتشكيل أفكار حول الفصول ، والعلامات الرئيسية للخريف ؛ توضيح وتثبيت أسماء الألوان.
اكتوبر
2 أسابيع
"للفطر ، للتوت ..."
لتكوين أفكار حول الفطر والتوت ، لتعلم كيفية التمييز بين الفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل ؛ لتكوين مهارات السلوك الكفء بيئيًا والآمن في الطبيعة ؛ لتكوين مصلحة في الطبيعة ؛ تنشيط كلام الأطفال. تطوير المهارات الحركية الدقيقة ؛ التوجه في الفضاء.
اكتوبر
3 اسابيع
"المواصلات"
(O.V. Dybina الموضوع 1)
لتعليم الأطفال التعرف على وسائل النقل والتمييز بينها ، وتسليط الضوء على السمات الرئيسية (اللون ، والشكل ، والحجم ، والبنية ، والوظائف) ، ومواصلة تعليم السلوك الآمن في الشوارع والطرق ؛ تثقيف ثقافة المشاة والراكب ، والرغبة في الاهتمام بسلامتهم ؛ للتعريف بأهمية النقل في حياة الإنسان.
اكتوبر
4 اسابيع
"الأشجار الملونة"
لتكوين أفكار للأطفال حول أشجار منطقتنا ، حول التغيرات الموسمية في الطبيعة مع بداية الخريف ، لتعلم التعرف على أنواع الأشجار المختلفة من خلال أوراقها.
شهر نوفمبر
الأسبوع 1
"اكتشف نوع الماء"
(O.V. Dybina)
للمساعدة في التعرف على خصائص الماء: شفاف ، عديم الرائحة ، يصب ، بعض المواد تذوب فيه ، لها وزن.
شهر نوفمبر
2 أسابيع
"البحث عن الهواء"
(O.V. Dybina)
تساعد على اكتشاف الهواء في الفضاء المحيط ؛ للتعرف على حقيقة وجود هواء داخل الشخص والمساعدة في اكتشافه ؛ تعليم لتفجير الفقاعات. للتعرف على حقيقة أنه عندما يدخل الهواء قطرة من الماء والصابون ، تتشكل فقاعة.
شهر نوفمبر
3 اسابيع
"رحلة إلى الغابة"
لتكوين أفكار عن الحيوانات البرية وأشبالها؛ تطوير الملاحظة والانتباه والاهتمامات المعرفية ؛ تعليم حب الطبيعة والحيوانات واحترامها.
شهر نوفمبر
4 اسابيع
"الجدة الزائرة"
(O.A Solomennikova 12)
الاستمرار في تعريف الأطفال بالحيوانات الأليفة وأشبالهم ؛ تعلم كيفية التعامل مع الحيوانات الأليفة بشكل صحيح ؛ لتكوين موقف رعاية تجاه الحيوانات الأليفة ؛ تعزيز النشاط والاستقلال.
شهر نوفمبر
5 اسابيع
"أثاث"
(O.V. Dybina الموضوع 2)
لتعليم الأطفال التعرف والتمييز بين الأثاث ، وأنواع الأثاث ، وإبراز السمات الرئيسية للأثاث (اللون ، الشكل ، الحجم ، الهيكل ، الوظائف ، إلخ) ؛ تجميع الكائنات وفقًا للخصائص.
ديسمبر
الأسبوع 1
"حقيبة رائعة"
(O.V. Dybina الموضوع 7 و 5)
لإعطاء الأطفال فكرة أن بعض الأشياء تصنع بأيدي بشرية ، وأن الأشياء الأخرى تصنعها الطبيعة ؛ تشجيع الأطفال على تحديد وتمييز ووصف أشياء من العالم الطبيعي ومن صنع الإنسان.
ديسمبر
2 أسابيع
(O.A Solomennikova 17)
توضيح معرفة الأطفال بالظواهر الطبيعية الشتوية ؛ لتشكيل موقف جمالي تجاه البيئة ؛ إثراء وتنشيط المفردات.
ديسمبر
3 اسابيع
"إطعام الطيور في الشتاء"
(O.A Solomennikova 15)
لتعزيز معرفة الأطفال بالظواهر الطبيعية في فصل الشتاء ؛ تظهر للأطفال وحدة تغذية الطيور ؛ لتكوين رغبة في إطعام الطيور في الشتاء ؛ توسيع فهمك للطيور الشتوية.
ديسمبر
4 اسابيع
"الألغاز عيد الميلاد"
لتكوين أفكار للأطفال حول عطلة رأس السنة الجديدة ؛ تحدث عن عادة تزيين شجرة عيد الميلاد ، من أين أتى ، عن تقاليد الاحتفال بالعام الجديد ؛ زرع حب للتاريخ. شكلأفكار الأطفال حول صورة ومظهر سانتا كلوز ؛ رعاية الاهتمام والفضول. تنشيط الخيال.
يناير
2 أسابيع
"بهدوء ، بهدوء يتساقط الثلج ..."
لتكوين أفكار حول الفصول ، حول أهم علامات الشتاء ؛ لتكوين أفكار حول قواعد السلوك الآمن في الشتاء ؛ لتعليم رؤية جمال الشتاء الروسي ؛ تشكيل فكرة عن الترفيه والمرح في فصل الشتاء ؛ لتكوين فكرة عن قيمة الصحة ، الرغبة في عيش حياة صحية.
يناير
3 اسابيع
"مرض أرنبتنا"
(O.V. Dybina الموضوع 12)
لإعطاء الأطفال فكرة أن الأم تعتني بأسرتها ، طفلها الحبيب ؛ تعرف أمي كيفية فحص الحلق والجلد ووضع مقياس حرارة وقياس درجة الحرارة ووضع لصقات الخردل. بناء الاحترام لأمك.
يناير
4 اسابيع
"أبي ، أمي ، أنا عائلة"
(O.V. Dybina الموضوع 3)
تشكيل أفكار أولية عن الأسرة ؛ تثقف مصلحة الطفل باسمه.
شهر فبراير
الأسبوع 1
"رسم مضحك"
(O.V. Dybina الموضوع 16)
لتعريف الأطفال بخصائص الورق وبنية سطحه.
شهر فبراير
2 أسابيع
"ملابس"
(O.V. Dybina الموضوع 4)
تمرين الأطفال على القدرة على تحديد الملابس وتمييزها ، وتسليط الضوء على السمات الرئيسية لعناصر الملابس (اللون ، الشكل ، الهيكل ، الحجم) ؛ تجميع الكائنات وفقًا للخصائص.
شهر فبراير
3 اسابيع
"الأم الذهبية"
(O.V. Dybina الموضوع 9)
لتعريف الأطفال بخصائص النسيج وبنية سطحه.
شهر فبراير
4 اسابيع
"آباؤنا"
لتكوين تمثيلات جنسانية أساسية لدى الأطفال (لغرس الرغبة في أن يكونوا أقوياء وشجعان وأن يصبحوا مدافعين عن الوطن الأم) ؛ لتكوين القدرة على سرد القصص الصغيرة من التجربة الشخصية ؛ زراعة الحب للوطن الام ؛ لتثقيف الأطفال في موقف جيد تجاه والدهم ، لإثارة شعور بالفخر والفرح للأعمال النبيلة لأحبائهم.
يمشي
الأسبوع 1
(O.V. Dybina الموضوع 18)
مواصلة تعريف الأطفال بعمل الأمهات والجدات لإظهار صفاتهم التجارية ؛ لتكوين الاحترام للأم والجدة ، والرغبة في الحديث عنهما.
يمشي
2 أسابيع
"المشي في غابة الربيع"
(O.A Solomennikova 23)
تعريف الأطفال بالسمات المميزة لطقس الربيع ؛ توسيع الأفكار حول نباتات وحيوانات الغابات ؛ لتكوين أفكار أولية حول أبسط الروابط في الطبيعة ؛ زراعة الشعور بالتعاطف مع الطبيعة الأصلية.
يمشي
3 اسابيع
"دعوة للعشاء"
لتكوين أفكار للأطفال حول الأطباق وأجزائها ؛ توسيع مفردات الجودة.
يمشي
4 اسابيع
"رحلة إلى المسرح"
تكوين أفكار الأطفال عن المسرح كشكل فني ؛ تشكيل أفكار حول ميزات المسارح المختلفة ؛ أخبر الأطفال عن بعض المسارح في ساراتوف ؛ إعطاء أفكار حول قواعد السلوك في المسرح ؛ تعزيز تنمية الاهتمام بالفن المسرحي كمصدر للفرح والتجارب.
أبريل
الأسبوع 1
(O.A Solomennikova 20)
توضيح وتوسيع الأفكار الحالية للأطفال حول النباتات الداخلية ودورها للبشر ؛
لتكوين أفكار حول بنية وظروف حياة النباتات ؛
تطوير الذاكرة والكلام المتماسك والقدرة على التحليل والمقارنة واستخلاص النتائج ؛
تطوير الذوق الجمالي.
أبريل
2 أسابيع
لإعطاء فكرة عن الكوخ الروسي - مسكن عائلة فلاحية ، بأشياء من الحياة الروسية القديمة (موقد ، حديد صب ، ملقط ، صندوق ، إلخ) ؛ توسيع الآفاق لتثقيف الأخلاق على أساس الفنون والحرف الشعبية (رسم الأوشحة ، والتطريز ، والحياكة ، وخيوط الغزل ، وما إلى ذلك)
أبريل
3 اسابيع
(O.V. Dybina
الموضوع 10)
شجع الأطفال على تحديد وتمييز ووصف أشياء من العالم الطبيعي ومن صنع الإنسان ؛ تعريف الأطفال بالثقافة الوطنية الروسية ؛ زرع احترام ثقافة شعوبهم ؛ تطوير الذوق الجمالي.
أبريل
4 اسابيع
"المربية تغسل الأطباق"
(O.V. Dybina
الموضوع 23)
الاستمرار في تعريف الأطفال بعمل العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة - المعلمين المساعدين ؛ علمهم أن ينادوهم باسمهم الأول ، اسم الأب ، ووجههم إلى "أنت" ؛ إظهار موقف شخص بالغ من العمل ؛ لزراعة الاحترام للمعلم المساعد ولعمله.
مايو
الأسبوع 1
(O.V. Dybina
الموضوع 24)
تعزيز معرفة الأطفال بالورق والنسيج وخصائصهم وصفاتهم ؛ تعلم كيفية إقامة علاقات بين المادة التي يتكون منها الكائن والطريقة التي يستخدم بها الكائن.
2 أسابيع
"لدي قطة"
(O.A Solomennikova 18)
لتكوين موقف إيجابي - عاطفي والقدرة على التعامل مع الحيوان بشكل صحيح ؛ استمر في تعريف الأطفال بحيوان أليف - قطة صغيرة ، ذات سمات مميزة للمظهر ، ما تأكله ، وهو أمر خطير بالنسبة للقطط ؛ تعليم الأطفال استخدام البطاقات النموذجية ؛ تنمي الرغبة في مشاهدة قطة ؛ تعلم تبادل الخبرات.
مايو
3 اسابيع
مغامرات في الغرفة
(O.V. Dybina
الموضوع 14)
الاستمرار في تعريف الأطفال بعمل الأم في المنزل (التنظيف ، غسل الصحون ، تنظيف السجاد ، العناية بالنباتات الداخلية ، نفض الغبار ، غسيل وكي الملابس) ؛ تثقيف احترام الأم ، والرغبة في مساعدتها.
مايو
4 اسابيع
"مسار بيئي"
(O.A Solomennikova 25)
توسيع معرفة الأطفال بالنباتات ؛ تشكيل موقف رعاية تجاههم ؛ تعطي فكرة عن زراعة الأشجار. تطوير مهارات العمل.
مايو
5 اسابيع
"ممشى الصيف"
لتكوين أفكار حول الفصول ، حول أهم علامات الصيف ؛ لتكوين أفكار حول قواعد السلوك الآمن في الصيف ؛ تعلم أن ترى جمال الصيف. تشكيل فكرة عن الترفيه والمرح في الصيف ؛ لتكوين فكرة عن قيمة الصحة ، الرغبة في عيش حياة صحية.
شامل - تخطيط موضوعي لتطوير المجال التربوي "التنمية المعرفية" للأطفال.
الأنشطة المعرفية والبحثية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتعريفهم بالقيم الاجتماعية والثقافية والتعرف على العالم الطبيعي.
(الملحق رقم 4)
ع / صعنوان
كمية
في ساعات
التاريخ
علامة
حول التنفيذ
"هذا جيد في روضة أطفالنا" (O.V. Dybina الموضوع 11)
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية
"مدينتى"
(O.V. Dybina الموضوع 17)
"Teremok"
(O.V. Dybina الموضوع 8)
مقدمة للعالم الطبيعي
"خضروات من الحديقة"
(O.A Solomennikova 1)
مقدمة للعالم الطبيعي"رحلة إلى الخريف"
(O.A Solomennikova 8)
"للفطر ، للتوت ..."
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية"المواصلات"
(O.V. Dybina الموضوع 1)
مقدمة للعالم الطبيعي"الأشجار الملونة"
PID
"اكتشف نوع الماء"
(O.V. Dybina)
PID
"البحث عن الهواء"
(O.V. Dybina)
التعرف على العالم الطبيعي ، والتعرف على القيم الاجتماعية والثقافية
"رحلة إلى الغابة"
التعرف على العالم الطبيعي ، والتعرف على القيم الاجتماعية والثقافية
"الجدة الزائرة"
(O.A Solomennikova 12)
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية"أثاث"
(O.V. Dybina الموضوع 2)
PID ، التعرف على القيم الاجتماعية والثقافية
"حقيبة رائعة"
(O.V. Dybina الموضوع 7 و 5)
التعرف على العالم الطبيعي ، والتعرف على القيم الاجتماعية والثقافية
"في كانون الأول (ديسمبر) ، في كانون الأول (ديسمبر) ، تساقطت ثلوج كثيرة في الفناء"
(O.A Solomennikova 17)
التعرف على العالم الطبيعي ، والتعرف على القيم الاجتماعية والثقافية
"إطعام الطيور في الشتاء"
(O.A Solomennikova 15)
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية"الألغاز عيد الميلاد"
التعرف على العالم الطبيعي ، والتعرف على القيم الاجتماعية والثقافية
"بهدوء ، بهدوء يتساقط الثلج ..."
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية"مرض أرنبتنا"
(O.V. Dybina الموضوع 12)
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية"أبي ، أمي ، أنا عائلة"
(O.V. Dybina الموضوع 3)
1
21
PID ، التعرف على القيم الاجتماعية والثقافية
"رسم مضحك"
(O.V. Dybina الموضوع 16)
1
22
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية"ملابس"
(O.V. Dybina الموضوع 4)
1
23
PID ، التعرف على القيم الاجتماعية والثقافية
"الأم الذهبية"
(O.V. Dybina الموضوع 9)
1
24
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية"آباؤنا"
1
25
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية"هذا ما أمي ، حقًا ذهبي"
(O.V. Dybina الموضوع 18)
1
26
التعرف على العالم الطبيعي ، والتعرف على القيم الاجتماعية والثقافية
"المشي في غابة الربيع"
(O.A Solomennikova 23)
1
27
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية"دعوة للعشاء"
1
28
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية"رحلة إلى المسرح"
1
29
التعرف على العالم الطبيعي ، والتعرف على القيم الاجتماعية والثقافية
"رعاية النباتات المنزلية"
(O.A Solomennikova 20)
1
30
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية "زيارة الجدة فارفاروشكا لتناول الفطائر"
1
31
PID ، التعرف على القيم الاجتماعية والثقافية
"ابحث عن أشياء من عالم من صنع الإنسان"
(O.V. Dybina
الموضوع 10)
1
32
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية
"المربية تغسل الأطباق"
(O.V. Dybina
الموضوع 23)
1
33
PID ، التعرف على القيم الاجتماعية والثقافية
"أيهما أفضل: ورق أم قماش؟"
(O.V. Dybina
الموضوع 24)
1
34
التعرف على العالم الطبيعي ، والتعرف على القيم الاجتماعية والثقافية
"لدي قطة"
(O.A Solomennikova 18)
1
35
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافيةمغامرات في الغرفة
(O.V. Dybina
الموضوع 14)
1
36
التعرف على العالم الطبيعي ، والتعرف على القيم الاجتماعية والثقافية
"مسار بيئي"
(O.A Solomennikova 25)
1
37
التعرف على العالم الطبيعي ، والتعرف على القيم الاجتماعية والثقافية
"ممشى الصيف"
1
2.2.2. محتوى العمل النفسي والتربوي على تكوين المفاهيم الرياضية الأولية.
كمية.
طور القدرة على رؤية سمة مشتركة لأجسام المجموعة (كل الكرات مستديرة ، وكلها حمراء ، وكلها كبيرة ، وما إلى ذلك).
تعلم كيفية تكوين مجموعات من الكائنات المتشابهة واختيار كائنات فردية منها ؛ التمييز بين مفاهيم "كثير" و "واحد" و "واحد تلو الآخر" و "لا شيء" ؛ العثور على كائن واحد وعدة أشياء متطابقة في البيئة ؛ فهم السؤال "كم؟" ؛ عند الإجابة ، استخدم الكلمات "كثير" ، "واحد" ، "بلا".
قارن مجموعتين متساويتين (غير متساويتين) من الكائنات بناءً على المقارنة المتبادلة للعناصر (الكائنات). التعرف على تقنيات الفرض والتطبيق التسلسلي لأشياء من مجموعة على أشياء من مجموعة أخرى ؛ تعلم كيفية فهم الأسئلة: "هل تساوي؟" ، "ما هو أكثر (أقل)؟" ، أجب عن الأسئلة باستخدام جمل مثل: "أضع فطرًا في كل دائرة. يوجد المزيد من الدوائر ، ولكن عدد الفطر أقل "أو" هناك العديد من الدوائر مثل الفطر. تعلم كيفية إنشاء المساواة بين مجموعات الكائنات غير المتكافئة في العدد عن طريق إضافة كائن أو كائنات واحدة إلى مجموعة أصغر أو طرح كائن واحد من مجموعة أكبر.
قيمة.
قارن بين الأشياء ذات الأحجام المتباينة والمتطابقة ؛ عند مقارنة الأشياء ، قم بقياس كائن واحد مع الكائنات الأخرى وفقًا لعلامة حجم معينة (الطول والعرض والارتفاع والحجم ككل) ، باستخدام طرق الفرض والتطبيق ؛ تشير إلى نتيجة المقارنة مع الكلمات (طويل - قصير ، متطابق (متساوٍ) في العرض ، مرتفع منخفض ، متطابق (متساوٍ) في الارتفاع ، كبير - صغير ، متطابق (متساوٍ) في الحجم).
الاستمارة.
لتعريف الأطفال على الأشكال الهندسية: دائرة ، مربع ، مثلث. تعلم كيفية فحص شكل هذه الأشكال باستخدام البصر واللمس.
الاتجاه في الفضاء.
صقم بتطوير القدرة على التنقل في موقع أجزاء جسمك ، ووفقًا لها ، قم بتمييز الاتجاهات المكانية عن نفسك: من أعلى إلى أسفل ، وأمام - خلفي (خلف) ، ويمين - يسار. فرّق بين اليد اليمنى واليسرى.
الاتجاه في الوقت المناسب.
تعلم كيفية التنقل في أجزاء متناقضة من النهار: ليلاً ونهاراً وصباحاً ومساءً.
التخطيط الموضوعي الشامل لتنمية الطفل في المجال التربوي "النمو المعرفي"
"تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية"
عنوان
كمية
ساعات
التاريخ
علامة الإنجاز
اللون.
1
01.09.15
اللون.
1
08.09.15
اللون.
1
15.09.15
اللون.
1
22.09.15
ظلال الزهور.
1
29.09.15
ظلال الزهور.
1
06.10.15
ظلال الزهور.
1
13.10.15
كبير وصغير.
1
20.10.15
كبير وصغير.
1
27.10.15
اللون والشكل
1
03.11.15
واحد كثير.
1
10.11.15
اللون والشكل.
1
17.11.15
واحد كثير.
1
24.11.15
نفس الشيء ، أكثر ، أقل
أكثر
1
01.12.15
نفس الشيء ، أكثر ، أقل.
1
08.12.15
نفس الشيء أكثر
أقل.
1
15.12.15
نفس الشيء أكثر
أقل.
1
22.12.15
عد حتى اثنين.
1
29.12.15
أرقام وأرقام
1 و 2.
1
12.01.16
أطول وأقصر.
1
19.01.16
دائرة
1
26.01.16
كرة
1
02.02.16
عد حتى ثلاثة.
1
09.02.16
مثلث.
1
16.02.16
رقم ورقم 3.
1
01.03.16
فوق ، فوق ، تحت.
1
15.03.16
ارتفاع أقل.
1
22.03.16
يسار يمين.
1
29.03.16
أطول وأقصر.
1
05.04.16
عد حتى ثلاثة.
1
12.04.16
الحجم والشكل واللون.
1
19.04.16
اجزاء من اليوم.
1
26.04.16
واحد كثير.
1
03.05.16
التوجه في
الفضاء
1
11.05.16
هندسي
الأرقام
