كيفية كتابة تقرير للعمل مع أولياء الأمور. تقرير إبداعي "التفاعل مع الوالدين"

تقرير معلومات عن العمل مع أولياء الأمور

في MBDOU رقم 175 "Fidgets"

2015-2016 العام الدراسي عام

تنص المادة 18 من قانون "التعليم" الخاص بالاتحاد الروسي على ما يلي: "الآباء هم المعلمون الأوائل. إنهم ملزمون بوضع الأسس الأولى للتطور الجسدي والأخلاقي والفكري لشخصية الطفل في سن مبكرة.

يتم العمل على إشراك أولياء الأمور في الأنشطة المشتركة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في المجالات التالية:

معلومات وتحليلية

من خلال المؤشرات الكمية لوجود الآباء في الأحداث الجماعية ، ووجود الوالدين في عطلات الأطفال ، ومشاركة الوالدين في إعداد وإجراء الرحلات ، والدروس المواضيعية ؛ المشاركة في المعارض. زيارة "اليوم المفتوح" ؛ مساعدة الوالدين في تجهيز العملية التربوية ، لقد حددنا المؤشرات النوعية: المبادرة ، المسؤولية ، موقف الوالدين من الأنشطة المشتركة للأطفال والكبار. قام معلمو المجموعة العليا بتنفيذ مشروع "أجمل شجرة عيد الميلاد" بمشاركة أولياء أمور المجموعة.

الاتجاه الثاني المعرفي- هذا هو إثراء الوالدين بالمعرفة التربوية في تربية أطفال ما قبل المدرسة. في روضة الأطفال لدينا ، تم تهيئة جميع الظروف لتنظيم مساحة واحدة لتنمية وتربية الطفل. إن العمل المشترك لأخصائيي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (معالج النطق ، ومعلم الفنون الجميلة ، ومدرب التربية البدنية ، ورئيس الممرضات) في تنفيذ البرنامج التعليمي يوفر الدعم التربوي للأسرة في جميع مراحل مرحلة ما قبل المدرسة ، مما يجعل الوالدين متساويين المشاركين المسؤولين في العملية التعليمية.

من أجل العمل المنسق لرياض الأطفال وأولياء الأمور ، وضعنا لأنفسنا الحاجة إلى حل المهام التالية:

1. تفعيل وإثراء المعرفة التربوية للوالدين.

2. العمل بشكل وثيق مع أسر تلاميذهم.

ولهذه الغاية ، استخدمت أشكالًا وأساليب فعالة للعمل مع أولياء الأمور:

- اجتماعات أولياء الأمور العامة والجماعية ؛

استشارات؛

- إقامة معارض لأعمال الأطفال مع والديهم ؛

الرحلات المشتركة

أيام الحسنات ؛

أيام مفتوحة؛

مشاركة أولياء الأمور في تصميم معارض الصور

الخلق المشترك لبيئة تطوير الموضوع ؛

المنظمات المشاركة

العمل مع اللجنة الأم للمجموعة ؛(تضع لجنة أولياء الأمور خطة عمل للسنة كل عام ويتم تنفيذها دون صعوبة كبيرة على مدار العام).

محادثات مع الأطفال وأولياء الأمور ؛

في كل اجتماع أعبر عنهاِمتِنان الآباء الذين يهتمون كثيرًا بأطفالهم ويساعدون في العمل الجماعي.

كان من الرائع جدًا رؤية العيون السعيدة للوالدين عندما تم تقديم الشهادات أو الشكر ليس فقط في اجتماع المجموعة ، ولكن تم أيضًا ملاحظة والديّ على عملنا المشترك والمثير للاهتمام والمثمر فياجتماعات البستنة العامة.

أصبح الآباء مشاركين نشطين في جميع الحالات في مجموعات MBDOU رقم 175 ، مساعدين لا غنى عنهم ، تعلموا التفاعل مع بعضهم البعض.

بصريا - التوجيه الإعلامي يشمل:

زوايا الوالدين ،

المجلدات - المتزلجون ،

مكتبة - متنقلة ،

معرض للصور الفوتوغرافية

أنشطة ترفيهية. في العمل مع الآباء ، اتضح أنه الأكثر جاذبية ومطلوبًا ومفيدًا ، ولكنه أيضًا الأكثر صعوبة في التنظيم. ويفسر ذلك حقيقة أن أي حدث مشترك يسمح للآباء بما يلي: أن يروا من الداخل مشاكل أطفالهم ، والصعوبات في العلاقات ؛ اختبار الأساليب المختلفة لترى كيف يفعل الآخرون ذلك ، أي لاكتساب خبرة في التفاعل ليس فقط مع طفلك ، ولكن أيضًا مع مجتمع الوالدين ككل.

في مجموعات MBDOU رقم 175 عقد "Fidgets":

العطل ،

الأنشطة الرياضية،

العروض

الرحلات (رحلة إلى الوحدة العسكرية المخصصة حتى 9 مايو)

وسائل الترفيه.

تم القيام بالكثير من العمل في مجال التعليم الوطني لتلاميذ المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، حيث قام الآباء بدور نشط.

في المجموعة العليا ، نظم المعلمون ساعة ليوم النصر: "أتذكر وأنا فخور" ، بمشاركة نشطة من أولياء الأمور ، تم تنظيم معرض "الفوج الخالد"

يسمح العمل المستمر بزيادة الكفاءة النفسية والتربوية للوالدين في مسائل العلاقات بين الوالدين والطفل.

نحن نعمل حاليًا على المشروع التربوي "التفاعل بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة في تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بثقافة وطنهم الأصلي". أود أن أصدق أن أطفالنا سوف يكبرون ليكونوا وطنيين حقيقيين لوطنهم الأم.

تقرير عن العمل مع أولياء الأمور في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة: "الآباء - المساعدة والدعم"

"الآباء يساعدون ويدعمون في العمل التربوي الصعب.
سيقومون بإصلاح الجبال ورسمها ولفها ، بحيث تصبح الحديقة أكثر جمالًا في كل مكان.

هذا بالضبط ما يمكنني قوله عن مساعدي الرئيسيين - والديّ. تهدف التغييرات التي تحدث اليوم في مجال التعليم قبل المدرسي في المقام الأول إلى تحسين جودته. ويعتمد ذلك إلى حد كبير على تماسك إجراءات الأسرة والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي تهدف إلى خلق مساحة تعليمية واحدة.
كان العام الدراسي الماضي 2016-2017 ممتعًا للغاية ومليئًا بالأحداث. مجموعة متنوعة من الأنشطة المهتمة والمشتركة ليس فقط الأطفال ، ولكن أيضا والديهم. شارك أولياء الأمور الذين لديهم رغبة كبيرة في مسابقات إبداعية مشتركة مع أطفالهم.
في روضة الأطفال لدينا ، تقليديا ، في بداية الخريف ، يقام معرض للحرف اليدوية من الخضار "عجائب الخريف". يشارك الآباء والأطفال عن طيب خاطر ، ويظهرون الإبداع والخيال. يسعد الأطفال أن يظهروا ويخبروا بفخر كيف عملوا في الحرف اليدوية مع أمهاتهم وآباءهم. حصل كل من شارك في المعرض على شهادة.
مع بداية فصل الشتاء ، شاركنا مع الأطفال في حملة إطعام الطيور في الشتاء. بالنسبة للمعرض ، قام المعلمون مع الأطفال بإعداد كتيبات تدعو المواطنين لإظهار الرحمة للطيور ، وقد بذل آباؤنا وأجدادنا قصارى جهدهم وصنعوا مغذيات من الخشب والكرتون والزجاجات البلاستيكية. كم من الخيال والمواد غير العادية التي رأيناها في هذه الأعمال. كم هم غير عاديين! بعد تعليق المغذيات في ملعبهم في روضة الأطفال ، تأكد الأطفال من أن المغذيات مليئة دائمًا بطعام الطيور ، وكانوا سعداء عندما رأوا كيف طار الأصدقاء الريش إلى المغذيات. تمنح مثل هذه الإجراءات أطفالنا فرصة عظيمة لاستكشاف الحياة البرية وتعلم التعاطف مع إخوانهم الصغار.
عشية عطلة رأس السنة الجديدة ، يخلق المعلمون لتلاميذهم أجواء حكاية خيالية حقيقية وسحر. في رياض الأطفال ، نقيم مسابقة سنويًا بعنوان "لعبة رأس السنة بأيدينا" ، حيث صنع الأطفال مع والديهم حرفًا رائعة بمناسبة العام الجديد للمعرض ، ثم قاموا مع الأطفال بتزيين منطقة روضة الأطفال . والغرض من هذه المسابقات هو تنمية القدرات الإبداعية لشخصية طفل ما قبل المدرسة ، وتنشيط الإبداع المشترك للأطفال والآباء ، وخلق جو احتفالي.
عشية الاحتفال بيوم النصر مسابقة القراء "نتذكر! نحن فخورون!" شارك آباؤنا مع أطفالهم ، وتعلموا قصائد رائعة ، وقاموا بخياطة أزياء عسكرية للأطفال. في المهرجان ، يقرأ الأطفال من جميع الفئات العمرية قصائد عن مآثر الأجداد والأجداد ، عن النصر العظيم! في نهاية الإجازة ، حصل كل مشارك في مسابقة القراءة على دبلومات.
في رياض الأطفال اليوم ، من الصعب الاستغناء عن دعم الوالدين. معًا ، نسعى جاهدين للتأكد من أن الأطفال في رياض الأطفال يشعرون بالراحة والراحة. يقدم الآباء مساعدة لا تقدر بثمن في تحسين وتجميل أراضي رياض الأطفال. مع بداية الصيف ، يتم إحضار شتلات الزهور ، ورسم المباني على قطع الأرض ، وتمتلئ الصناديق الرملية بالرمال التي تم إحضارها. كل واحد منهم يساهم بحبوب عمله ومهاراته وإبداعه.
كل شخص ، بعد أن قام ببعض الأعمال ، يحتاج إلى تقييم عمله. آباؤنا في حاجة إليها أيضًا. إنه لمن الجميل أن نرى عيون الآباء المبتهجة عندما نشكرهم على مشاركتهم وتسليم الشهادات.
إبداع الأطفالهو عالم سحري يهتم به الجميع: الأطفال والكبار. يشارك تلاميذ روضة الأطفال "Forget-me-not" مع أولياء أمورهم في مسابقات إبداعية في المدن الروسية والدولية برغبة كبيرة. هذا لا يُثري وقت الفراغ العائلي فحسب ، بل يوحد أيضًا الأطفال والبالغين في الأنشطة المشتركة. إن الخيال الذي لا ينضب للآباء والأطفال ، والتنوع ، والأصالة في كل حرفة مدهشة. على الرغم من أن العمل الرئيسي لتصنيع هذه الحرف يقع في الغالب على عاتق كبار السن من أفراد الأسرة ، ولكن مع كل حرفة لاحقة ، يساهم الأطفال بشكل أكبر في مشاركتهم الشخصية في العمل ويفخرون جدًا بنتيجة الإبداع المشترك مع والديهم. أنا سعيد لأن الرجال يحترمون العمل الذي تقوم به العائلات الأخرى. بالإضافة إلى ذلك ، يبتهج الأطفال دائمًا علنًا بجوائز الحوافز التي أعدها لهم المعلمون للمشاركة الفعالة في المسابقة. لا يوجد خاسرون ، لأن كل والد يجتهد في أن ينال طفله جائزة.
يستفيد الجميع من مشاركة الوالدين في عمل مؤسسة ما قبل المدرسة: الآباء أنفسهم ، والمعلمون ، وقبل كل شيء ، الأطفال. إنهم ينظرون باحترام وحب وامتنان إلى أفراد أسرهم ، الذين تبين أنهم يستطيعون ويمكنهم فعل الكثير ، والذين يمتلكون مثل هذه الأيدي الذهبية. يتمتع المعلمون بدورهم بفرصة التعرف على أسر تلاميذهم بشكل أفضل ، وفهم نقاط القوة والضعف في التعليم المنزلي ، وتحديد طبيعة ومدى مساعدتهم ، وأحيانًا التعلم فقط.
في هذا الطريق، يمكننا التحدث عن التكامل المتبادل بين الأسرة والتعليم الاجتماعي ، حيث يتم الكشف عن شخصية الطفل ، وتفرده ، وإمكاناته الإبداعية ، القائمة على التعاون والإبداع المشترك.
لا يتوقف فريق روضة الأطفال لدينا عند هذا الحد ويواصل البحث عن طرق جديدة للتعاون مع أولياء الأمور. بعد كل شيء ، هدفنا المشترك هو تحقيق نتيجة ناجحة في التنمية الشاملة وتنشئة أطفالنا.

تقرير عن العمل مع أولياء الأمور في المجموعة العليا رقم 7

لعام 2015-2016

المربون: Astashina O.O.

Andrianova S.G.

إن إقامة تعاون وشراكة بين الروضة والأسرة له أهمية كبيرة. فقط من خلال توحيد جهودهم ، يمكن للوالدين والمعلمين تزويد الطفل بحماية مزدوجة ، وراحة عاطفية ، وحياة شيقة وذات مغزى في المنزل ورياض الأطفال ، والمساعدة في تطوير قدراته الأساسية ، والقدرة على التواصل مع الأقران وضمان التحضير للمدرسة. للتفاعل الفعال مع الأسرة ، لا تكفي رغبة الفرد في التعاون.

النقطة الأساسية في التفاعل بين معلمي المجموعة وأولياء الأمور هي دراسة الأسرة من خلال الاستجواب ، ومسح للآباء من أجل تحديد وضعهم الاجتماعي. ليس فقط محادثة شخصية ، واستبيانات ، ولكن أيضًا اختيارهم الخاص للموضوعات للمناقشة من قائمة تقريبية للأسئلة لكل قسم من أقسام البرنامج ، والتي اقترحها المعلم ، تساعد في تحديد طلبات أولياء الأمور ، ومشاكلهم وصعوباتهم في رفع و تربية الأطفال. مع مراعاة رغباتهم واقتراحاتهم ، نخطط للعمل مع العائلة.

من المهم إشراك الوالدين في عملية تربية الأطفال ونموهم حتى يصبحوا مشاركين فاعلين فيها وليسوا مستمعين سلبيين. تحقيقا لهذه الغاية ، نستخدم مجموعة متنوعة من أشكال العمل معهم.

في المراحل العمرية المختلفة لتطور الأطفال في مجموعتنا ، كانت أكثر أشكال التعاون فعالية مع أولياء الأمور هي اجتماعات الوالدين: "نحن هنا أكبر سنًا بعام" ، حيث السمات المرتبطة بالعمر لتطور الأطفال ، وطرق تطويرهم تم الكشف عن الصفات التواصلية.

في الاجتماع المواضيعي "صحة الطفل في يديك" ، ناقشوا مع أولياء الأمور قضايا تعريف الأطفال بنمط حياة صحي ، وتنظيم الأنشطة الرياضية ، ونادي رياضي في رياض الأطفال. تم تقديم توصيات بشأن معدات الركن الرياضي في المنزل. سؤال الوالدين "هل تعرف طفلك؟" ، "أي نوع من الوالدين أنت؟" ، "تأثير جو الأسرة على نمو الطفل" جعل من الممكن الحصول على معلومات حول المشاكل التي يواجهها الآباء في كل يوم الحياة ، للتعرف على رغباتهم وآمالهم بالنسبة للطفل الذي لم يولد بعد.

خلال العام ، تم إعداد الاستشارات التالية: "كل شيء عن تطور حديث الأطفال" ، "كل شيء عن تغذية الطفل" ، "اللعبة كوسيلة للتعليم" ، "كيف تقضي عطلة نهاية الأسبوع مع طفل" ، "استقلال طفل ما قبل المدرسة ".

شكل مثير للاهتمام لإقامة علاقات الثقة والتفاهم المتبادل للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مع الأسرة هو معارض للإبداع المشترك للأطفال والآباء والمعلمين حول مواضيع مختلفة. إقامة معارض مثل: "أيدي الأم" ، "مصنع الأب فروست" ، "خيال رأس السنة" ، "أدوية المستقبل". إن التنظيم المنتظم لمعارض الصور "هذا جيد في حديقتنا" قدّم الآباء إلى حياة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وأنشطة أطفالهم.

من الروابط المهمة في نظام العمل المشترك بين الروضة والأسرة إشراك الوالدين في المشاركة المباشرة في عمل رياض الأطفال ؛ تنظيم الأعياد والترفيه: "الخريف الذهبي" ، "عيد الأم" ، "حفلة رأس السنة الجديدة" ، "يوم المدافعين عن الوطن" ، "Shrovetide" ، "ماراثون الرقص".

يتلقى أولياء الأمور المعلومات اللازمة حول قضايا تربية الأطفال وتعليمهم من خلال المواد المرئية - الإعلامية: الشاشات ، والمدرجات ، والملفات ، والمحوّلات.

من مجلد "ساعد الأطفال على تذكر قواعد الطريق" ، تعرف الآباء على طريقة تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بقواعد السلامة على الطرق. في نهاية العام ، تم عقد اجتماع حول موضوع "ما تعلمناه في العام" ، حيث يمكن للوالدين معرفة المعرفة والمهارات التي حصل عليها طفلهم في العام.

أتاح استخدام أشكال العمل المختلفة مع الأسرة إيقاظ الإحساس بالموقع وثقة الوالدين في رياض الأطفال.

"نهج حديث للعمل مع الوالدين مؤسسة ما قبل المدرسة وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية.

روضة MBDOU "بيرش"

المعلم Bekreneva فالنتينا إيفانوفنا

فئة عمرية مختلطة (5-7 سنوات)

ملاءمة وفقًا للمتطلبات الجديدة ، يتزايد دور الوالدين في تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة على مستوى كل مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وعلى مستوى نظام البلدية للتعليم قبل المدرسي ككل. إن المهام التي تواجه نظام التعليم اليوم تزيد من مسؤولية الوالدين عن فعالية العملية التعليمية في كل مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، حيث أن مجتمع الآباء هو الذي يهتم بشكل مباشر بتحسين جودة التعليم وتنمية أطفالهم. [FSES قبل الجزء الأول ، البند 1.6 ، البند 9]

يلعب الآباء دورًا مهمًا في عملية إنشاء الانفتاح ، وهم العملاء الاجتماعيون الرئيسيون للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. وتفاعل المعلمين معهم مستحيل ببساطة دون مراعاة اهتمامات واحتياجات الأسرة.

إن إقامة تعاون وشراكة بين الروضة والأسرة له أهمية كبيرة. فقط من خلال توحيد جهودهم ، يمكن للوالدين والمعلمين تزويد الطفل بحماية مزدوجة ، وراحة عاطفية ، وحياة شيقة وذات مغزى في المنزل ورياض الأطفال ، والمساعدة في تطوير قدراته الأساسية ، والقدرة على التواصل مع الأقران وضمان التحضير للمدرسة.

لدي خبرة واسعة في العمل مع الأطفال (29 عامًا) ، فأنا مقتنع أكثر فأكثر أنه لا يمكن مساعدة الطفل إلا من خلال الجهود المشتركة للأسرة ورياض الأطفال. لذلك ، أقوم ببناء علاقتي مع والديّ على أساس التعاون والاحترام المتبادل. أتذكر دائمًا أن الطفل هو شخص فريد. لا يمكن مقارنته بالأطفال الآخرين.

للتفاعل الفعال مع الأسرة ، لا تكفي رغبة الفرد في التعاون.

من المهم إشراك الوالدين في عملية تربية الأطفال ونموهم حتى يصبحوا مشاركين فاعلين فيها وليسوا مستمعين سلبيين.

أعمل على إشراك أولياء الأمور في الأنشطة المشتركة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في أربعة مجالات:

معلومات - تحليلية ،

الإدراكي،

بصريا - معلوماتية ،

اتجاه أوقات الفراغ.

ولهذه الغاية ، أستخدم مجموعة متنوعة من أشكال العمل المبتكرة.

من أجل دراسة الأسرة ، ومعرفة الاحتياجات التربوية للوالدين ، وإقامة اتصال مع أفرادها ، ومواءمة التأثيرات التربوية على الطفل ، بدأت العمل مع استبيان "التعاون بين الروضة والأسرة" ،"هل تعرف طفلك؟" ، "أي نوع من الوالدين أنت؟" ، جعلت من الممكن الحصول على معلومات حول المشاكل التي يواجهها الآباء في الحياة اليومية ، لتحديد رغباتهم وآمالهم بالنسبة للطفل الذي لم يولد بعد.

بعد أن تلقيت صورة حقيقية ، على أساس البيانات التي تم جمعها ، قمت بتحليل ميزات بنية الروابط الأسرية لكل طفل ، وخصوصيات الأسرة والتعليم الأسري لمرحلة ما قبل المدرسة ، ووضعت تكتيكات لتواصلي مع كل والد. لقد ساعدني هذا على التنقل بشكل أفضل في الاحتياجات التربوية لكل عائلة ، مع مراعاة خصائصها الفردية.

بالإضافة إلى الاستبيانات ، يساعدني Trust Mail في عملي مع أولياء الأمور - هذا صندوق بريد أنشأته ، حيث يضع الآباء ملاحظات حول مشاكلهم وأفكارهم واقتراحاتهم وأسئلتهم حول أي موضوع من موضوعات تنشئة الطفل وتعليمه. تتم مناقشة هذه القضايا في اجتماعات أولياء الأمور ، أو اجتماعات نادي الآباء ، أو في شكل مشاورات. في هذا الصدد ، قمت باختيار الاستشارات للآباء (فردًا وجماعة ، مثل "هل نفهم بعضنا البعض؟" ، "ما البرامج التلفزيونية التي يشاهدها طفلي" ، "هل أعرف كيفية التواصل مع طفلي ، إذا لا ، فما هو ضروري لذلك؟ "ثم كان لدينا مائدة مستديرة" اعرف ، وتفهم ، واحترم الفرد ".

أختار شكل اجتماع الوالدين بعد معالجة الاستبيانات ، أي أنه يعتمد على طلبات ومصالح الوالدين ، ويمكن أن يكون لعبة عمل أو أمسية من الأسئلة والأجوبة ، أو اجتماع في شكل " المزاد "، أي أنه يتم في شكل نصيحة مفيدة" للبيع "حول موضوع مختار بطريقة مرحة ، أو جلسة مائدة مستديرة.

في نهاية هذه الاجتماعات ، أجري مناقشات مع أولياء الأمور - ما أعجبني ، وما هي نصيحتي القابلة للتطبيق في الممارسة العملية ، وما هي الأسئلة التي أود مناقشتها أكثر.

لقد قمت بالكثير من العمل مع أولياء الأمور في إعداد الأطفال للمدرسة.

تم تطوير موضوعات التشاور: "تعريف الطفل بالحياة المدرسية" ، "هل عائلتك جاهزة للمدرسة؟"

عقد ورش عمل ودورات تدريبية "عوامل الإعداد الناجح للأطفال وتكييفهم مع المدرسة" ، "هل أنت مستعد لإرسال طفلك إلى المدرسة؟". ونتيجة لذلك ، تم إثراء التجربة التعليمية للوالدين وزاد تأثير إعداد الأسرة للمدرسة.

كان موضوع ورشة العمل "الأسرة على أعتاب حياة الطفل المدرسية" من خلال المحادثات مع أولياء الأمور وتحليل إجابات الأطفال في فصول تطوير النطق. استجواب أولياء الأمور "قريبًا إلى المدرسة" ، تم إجراء مقابلات مع الأطفال ، اختبارات "هل أرغب في الذهاب إلى المدرسة؟" ، تحليل رسومات الأطفال "كيف أتخيل نفسي في المدرسة؟".

تمت دعوة المتخصصين: معلمي المدارس ، معالج النطق. إذا شعرت في بداية الاجتماع

بعض التوتر ، والشعور بعدم الأمان ، والقلق ، ثم في نهاية الاجتماع كان هناك فرح وتعاطف متبادل وانفتاح عاطفي واهتمام ببعضهم البعض.

وساهم العمل المنجز في زيادة اهتمام أولياء الأمور بتجارب الطفل في فترة ما قبل المدرسة من العمر. تعرف أولياء الأمور على المتطلبات التي تضعها المدرسة للطلاب ، وتلقوا توصيات لتطوير الكلام ، وعرضت عليهم ألعاب وتمارين ألعاب لتنمية القدرات العقلية للأطفال ، وألعاب بالحروف والأرقام.

جعل التدريب المشترك بيني وبين والدي ووالدي وأولادي أكثر قربًا من بعضهم البعض ، وجعل العائلات أصدقاء. أصبح جو الخير من سمات الأنشطة المشتركة الأخرى في المجموعة. اكتشف العديد من الآباء مواهب خفية لم يشكوا فيها.

بعد مرور بعض الوقت ، قمنا بترتيب "يوم مفتوح" ودعونا الوالدين. فكرت مليًا في اللحظات الأمنية ، والأنشطة التعليمية المباشرة ، جنبًا إلى جنب مع بطاقات الدعوة المعدة للأطفال.

عندما يزور الآباء روضة أطفال ، أحاول إشراكهم في حياة المجموعة ، أقترح المشاركة في الأنشطة التعليمية مع الأطفال ، ومحاولة إجراء فصل دراسي رئيسي بأنفسهم ، والتحدث عن مهنتهم ، وإظهار مهاراتهم في صنع الحرف.

أحد الأشكال الجديدة لإشراك الوالدين في العملية التعليمية هو نشاط المشروع. إن تطوير وتنفيذ مشاريع مشتركة مع أولياء الأمور يجعل من الممكن إثارة اهتمام الآباء بآفاق اتجاه جديد في تنمية الأطفال وإشراكهم في حياة مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. الآباءساعد في إعداد وتنفيذ المشاريع المشتركة "احذروا الشارع" ، "ساعدوا العصافير" ، "مفضلاتنا" ، "أبي هو الأفضل" ، "مرح الشتاء".ساهمت نتيجة الإبداع المشترك للأطفال والآباء في تنمية عواطف الطفل ، وأثارت الشعور بالفخر لدى والديهم.

نتقبل بكل سرور وبامتنان أي مساعدة من الوالدين ، لأنه في الظروف الحديثة من الصعب للغاية الاستغناء عنها. لذلك ، قامت أيدي الأمهات والآباء بترميم أثاث معياري منجد ، وصنعوا أثاثًا للمركز التجريبي وركن التمويه والإنتاج المسرحي ، وصنعوا أزياء ، وسمات لألعاب لعب الأدوار ، ومسارات لتقويم العظام ، وإمدادات متجددة للأنشطة التجريبية. يستجيب الآباء عن طيب خاطر إلى subbotniks المشتركة لتحسين الموقع والمجموعة والتجميل والمناظر الطبيعية لمنطقة موقع المجموعة ورياض الأطفال (زراعة شتلات الزهور).في مثل هذه الأحداث مثل "أيام الخير" ، تم خلق جو من السلام والعلاقات الدافئة بيني وبين والدي. حاولنا معًا أن نجعل الأطفال في المجموعة يشعرون بالراحة والراحة.

وبالتعاون مع أولياء الأمور ، نظموا متحفًا صغيرًا بعنوان "عائلتي". يساهم هذا الشكل من العمل في تكوين ثقافة السلوك ، وتنظيم المعرفة المكتسبة سابقًا لدى الأطفال.يحتوي المتحف على حرف مشتركة للأطفال والآباء ، ورسومات ، وعائلة "أشجار أنساب للعائلة" صممها الآباء ، وألبومات "عائلتي" ، وصحف مختلفة مصممة للأعياد.

أحد الأشكال الفعالة - معارض الإبداع المشترك.

يبدي الآباء اهتمامًا ، وينجرفون ، ويخلقون الكثير من الحرف اليدوية المختلفة ، والرسومات ، وصحف الصور مع الأطفال ، وشاركوا بنشاط في معارض الفن العائلي:

"زيارة الشمس" ، "لعبة رأس السنة من عائلتنا" ، "باقة الربيع". (الحرف المصنوعة من النفايات) ، في معارض الرسوم: "الرياضة المفضلة" ، "بطاقة بريدية لمحارب قديم" ، "يوم النصر".

وكذلك المشاركة في المسابقات على مستوى المقاطعات والإقليمية وجميع روسيا.لم يشارك الآباء في السنة الأولى في مسابقة المنطقة الرياضية "الأسرة الأكثر صحة".

يشير نشاط الآباء في إنشاء المعارض إلى أن هذه الأشكال من العمل مطلوبة.تدرب على مكافأة العارضين.

الهدف الرئيسي من مثل هذه الأحداث هو تعزيز العلاقات بين الوالدين والطفل. ونتيجة لذلك ، يتم تربية الأطفال على الاجتهاد والدقة والاهتمام بالأقارب واحترام العمل. هذه بداية التربية الوطنية ، الحب للوطن الأم يولد من الشعور بالحب تجاه الأسرة.

يتلقى الآباء المعلومات اللازمة عن تربية الأطفال وتعليمهم من خلال المواد المرئية والإعلامية: الشاشات ، والمدرجات. "قريبًا إلى المدرسة" ، "تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" ، "كل شيء عن صحة الأطفال" ، "الفصول".

من المجلد - حركة "النمو من خلال اللعب" ، تعلم الوالدان: كيفية تنظيم ألعاب الأطفال بشكل صحيح ، وما هي الألعاب التي يحتاجها الأطفال الأكبر سنًا. وعرّفني قسم "مكتبة الألعاب المنزلية" على ألعاب بسيطة ولكنها ممتعة للغاية والأهم من ذلك أنها مفيدة للأطفال ، والتي يمكن للوالدين لعبها مع أطفالهم في أي وقت يناسبهم. لذلك كان هناك: "ألعاب في المطبخ" ، "في لحظة حرة" ، "في الطريق إلى روضة الأطفال".

مكتبة لأولياء الأمور: "الاستعداد للمدرسة" ، "صحة الأطفال".

التنظيم المنتظم لمعارض الصور:. "الصحة جيدة - بفضل التمرين" ، "إنه جيد في حديقتنا"تعرف الوالدين على حياة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وأنشطة أطفالهم.

بصريًا - يتيح التوجيه الإعلامي نقل أي معلومات إلى الوالدين في شكل يسهل الوصول إليه ، للتذكير بلباقة بواجبات ومسؤوليات الوالدين.

أنظم الإجراءات: "هكذا تمامًا" ، "أعطِ كتابًا للأطفال". كثير من الناس لديهم كتب وألعاب في المنزل "كبروا فيها" الأطفال. كم عدد اللحظات التعليمية التي تم إخفاؤها في هذا العمل الصغير! هذا هو الموقف الدقيق للأشياء القديمة ؛ في الوقت نفسه ، لا يتعلم الأطفال قبول الهدايا فحسب ، بل يتعلمون أيضًا صنعها - إنه عمل كثير ، تعليم الروح.

اتضح أن الأمر صعب على الآباء على الفور ، لكن الفرح الصادق والحقيقي في أعين أطفالنا جعلهم أكثر لطفًا ، وأكثر انتباهاً ، وأكثر صدقًا مع الآخرين. وبعد واحد ، تبعه الآخرون. بعد كل شيء ، كانت مهمتي تنظيمها بطريقة تجعل البالغين أنفسهم يرغبون في المساعدة ، وجلب الألعاب والكتب. قد لا تكون لعبة جديدة ، ولكن الآن ، من خلال لعبها مع الأصدقاء ، يمكن للطفل تعريفهم بمختلف أنواع هذه اللعبة في العائلة. وأصبح كتابك المفضل أكثر إثارة للاهتمام ويبدو أنه جديد في دائرة الأصدقاء. الآن لدينا مكتبة كاملة في المجموعة ، تم إنشاؤها بفضل الوالدين.

عندما يزور الآباء روضة أطفال ، أحاول إشراكهم في حياة المجموعة ، وأقترح المشاركة في الأنشطة التعليمية مع الأطفال. حاول أن تعقد الأحداث "كل المهن مطلوبة ، كل المهن مهمة" بنفسك.

نظم الآباء رحلات ممتعة إلى أماكن عملهم للتعرف على مهنهم. قام بجولة في المتجر ، وعرّف الأطفال على مهنة البائع. في بيت الثقافة تعرفوا على عمل الممثلين الممتع.

الاجتماعات مع الأشخاص المثيرين للاهتمام مثيرة للغاية - "سيد مهنته".

تعلم الرجال الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حول عمل شرطي (Kuimov A.E. - ضابط شرطة المنطقة) من قصة أبي فانيا كويموف.

قامت والدة تانيا أندريفا (O.V. Andreeva - ممرضة RCB) بتعليم الأطفال كيفية علاج المرضى ، وكيفية اتباع أسلوب حياة صحي.

المخضرم المخضرم Domracheva VV - أخبرت بشكل مثير عن طفولتها ، عن الحياة المدرسية ، عن مهنتها - طاهية.

تقليديا ، تقيم مجموعتنا "أيام التواصل" ، أعياد ميلاد الأطفال برقصة مستديرة ، رغيف ، أجذب الآباء إلى هذا العيد ، لأن هذا هو العطلة الرئيسية في أسر التلاميذ. في الإجازة ، تأتي الأم ، أحيانًا مع الأب أو الجدة ، ومع الأطفال نستمع إلى قصص وقضايا عائلية عن طفلنا. نجلس معًا على الطاولة ، حيث يكون العلاج جاهزًا. اتضح أن التواصل في مثل هذه الإجازات بيني وبين والديّ يكون مريحًا وموثوقًا به.

توصلنا إلى استنتاج مفاده أن الشكل الأكثر فاعلية هو النادي العائلي ، والذي كان يسمى "Friendly Family".

لذلك ، فتحنا أيضًا نادي التواصل العائلي في روضة الأطفال. وتتمثل مهمتها في تقديم المساعدة والدعم الشامل للأسرة ، والمبدأ الرئيسي للعمل هو خلق مناخ محلي قائم على احترام الفرد ، ورعاية الجميع ، والثقة في العلاقات بين البالغين والأطفال ، والآباء والمعلمين.

ونتيجة لذلك ، يتم ضمان الترابط بين جميع مكونات الصحة: ​​الجسدية والعقلية والاجتماعية.

اتضح أن الاتجاه الترفيهي في العمل مع الوالدين هو الأكثر جاذبية ومطلوبًا ومفيدًا ، ولكنه أيضًا الأكثر صعوبة في التنظيم. ويفسر ذلك حقيقة أن أي حدث مشترك يسمح للآباء بما يلي: أن يروا من الداخل مشاكل أطفالهم ، والصعوبات في العلاقات ؛ اختبار الأساليب المختلفة لترى كيف يفعل الآخرون ذلك ، أي لاكتساب خبرة في التفاعل ليس فقط مع طفلك ، ولكن أيضًا مع مجتمع الوالدين ككل.

أقوم بتطوير سيناريوهات لقضاء العطلات والترفيه مع أولياء الأمور. من أجل أن تصبح هذه الأحداث تعليمية للأطفال والآباء ، قمنا بتطوير خوارزمية معينة للتحضير للعطلات العائلية: تسليط الضوء على أهداف وأهداف الأحداث للأطفال والآباء والمعلمين ؛ وضع خطة للفعالية ومشاركة أولياء الأمور فيها ؛ توزيع أدوار الكبار ، وإنتاج بطاقات الدعوة ؛ إعداد الأرقام الفردية (تعلم القصائد والرقصات والأغاني) ؛ إنتاج السمات والكتيبات.

قضينا العطلات في المجموعة: "الخريف يدعوك للزيارة" ، "الأم الحبيبة" ، "8 مارس - عيد الأم" ، "زيارة شجرة الكريسماس" ، "والدي هو الأفضل" ، "زيارة قرية خوخوتوشكينو "، - ترفيه ،" يوم النصر "،" وداعا روضة الأطفال ".

أود أن أقول عن نقطة مهمة في نظام العمل مع أولياء الأمور. كل شخص ، بعد أن قام ببعض الأعمال ، يحتاج إلى تقييم عمله. آباؤنا في حاجة إليها أيضًا. كتب F. La Rochefoucauld: "المديح مفيد ، على الأقل لأنه يقوينا في الأبعاد الخيرية". أعتقد أن هذا صحيح دائمًا وفي كل مكان. لا تنسى مدح والديك. أفعل ذلك دائمًا كلما أمكن ذلك ، ويدفع لي والداي نفس المبلغ.

سمح لنا التفاعل مع أسر التلاميذ وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية بتوفير الظروف المثلى لتنفيذ الأنشطة التعليمية في ظروف مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، حيث يصبح الآباء مشاركين نشطين في الحياة العامة وعملية التعلم الخاصة بهم. يشعر الأطفال بأنهم أمهات وآباء طيبون ، لأنهم يساهمون في التعلم واكتساب جميع المهارات الجديدة.

في سياق عملي مع أولياء الأمور ، أصبحت مقتنعًا مرة أخرى أن الشيء الرئيسي هو أن نهج العمل لا ينبغي أن يكون رسميًا ، ولكن من الضروري تطبيق أكبر عدد ممكن من التقنيات والأساليب الحديثة الجديدة. أنا لا أتوقف عند هذا الحد ، فأنا ما زلت أبحث عن طرق جديدة للتعاون مع أولياء الأمور. بعد كل شيء ، لدينا هدف واحد - تثقيف المبدعين في الحياة في المستقبل. ما هو الشخص - هذا هو العالم الذي يخلقه من حوله. أود أن أصدق أن أطفالنا ، عندما يكبرون ، سيحبون أحباءهم ويحمونهم.

بشأن تنفيذ خطة العمل مع أولياء الأمور في مدرسة SP GBOU الثانوية في قرية Novopavlovka ، d / s No. 8
تقرير
"The Golden Cockerel"
للعام الدراسي 2016-2017
وحدة نشاط الأسرة والروضة وفاعلية وكفاءة العمل
يتم تحديد الآباء من خلال نظام جيد التنظيم للعمل في رياض الأطفال.
الغرض من هذا العمل هو تعميق وتنويع أشكال التفاعل والتعاون
رياض الأطفال وأولياء الأمور ، زيادة مسؤولية الوالدين عن عملية تربية أبنائهم ،
لاهتمامهم بالنتيجة الإيجابية للعملية التعليمية لتعزيزها
السلطة الأبوية في الأسرة.
تم تحديد المهام التالية:
1. إنشاء آلية "تغذية راجعة" بين مقدم الخدمة وأولياء الأمور حول قضايا الحياة
روضة أطفال.
2. بناء عملية تعليمية بناءً على طلبات أولياء الأمور والتفاصيل
روضة أطفال.
يحاول طاقم روضة الأطفال بأكمله إقامة شراكات مع العائلة
كل تلميذ لخلق جو من الدعم المتبادل والمصالح المشتركة. ومع ذلك ، من
استطلاع ، مقابلات فردية مع أولياء الأمور ، خلصنا إلى أن بعض
الآباء ليس لديهم معرفة خاصة في مجال التعليم وبالتالي يواجهون صعوبات في
تنمية هادفة ومنهجية للطفل.
عند تحليل الاستبيانات ، حددنا ثلاث مجموعات من الآباء:
الآباء هم نشطاء يعرفون كيف يستمتعون بالمشاركة في الأنشطة التعليمية.
العملية ، يرون قيمة أي عمل لمؤسسة للأطفال.
الآباء هم فناني الأداء الذين يشاركون بشرط وجود دافع كبير.
الآباء مراقبون.
وبالتالي ، حدد أعضاء هيئة التدريس لدينا محتوى وأشكال التدريس
التعليم بحيث يكون هناك عدد أقل من الآباء المراقبين.
لحل مجموعة المهام ، تم تنظيم العمل في المشروع المشترك في المجالات التالية:
1. المعلومات والتعليمية:
تم إنشاء موقع إلكتروني تعليمي يحتوي على معلومات حول المشروع المشترك والمجموعات وتقارير عن العمل المنجز
الشغل. كل مجموعة لها صفحتها الخاصة ، حيث ينشر المعلم معلومات حول العمل المنجز.
العمل مع الأطفال ، الاستشارات ، المذكرات للآباء.
كل مجموعة لديها لوحات معلومات. يتلقى الآباء معلومات حول ما يلي
الطبيعة: الروتين اليومي لهذه الفئة العمرية ، شبكة GCD للأطفال ، البرمجيات. فيهم
يعكس الأحداث الهامة والعطلات والترفيه وأعياد ميلاد الأطفال والأنشطة الشيقة ،

منتجات إبداع الأطفال ، إذا لزم الأمر ، يحول المعلمون هذه المواقف إلى موضوعات:
"ما هو الأمن؟" ؛ "العنف ضد الأطفال" ؛ "احترس على الطرق!" ؛ "Atitror" ، إلخ.
الثقة بالبريد. هذا أحد أشكال التفاعل مع أولياء الأمور وأولياء الأمور كتابةً ،
يمكنهم وضع ملاحظات مع أفكارهم واقتراحاتهم ، وطرح الأسئلة على المدير ،
مربي. يتم تغطية الأسئلة المطروحة في اجتماعات الآباء والمعلمين أو يتم تقديمها للمتخصصين
في الكتابة. يسمح هذا النوع من العمل للآباء بمشاركة أفكارهم مع المربي و
فعالة ، لا يمكن لكل والد أن يتواصل مع المربي من خلال الاتصال الشخصي.
2. النشاط التنظيمي.
المشاركة في اجتماعات مجلس إدارة المشروع المشترك ؛
عقد اجتماعات اللجنة الأم ؛
إشراك الوالدين في تنظيم أنشطة المشروع في المشروع المشترك ؛
العمل الفردي للمعلمين مع أولياء الأمور (محادثات ، استشارات) ؛
أيام مفتوحة؛
3. وقت الفراغ
نقضي عطلات مشتركة ، ترفيه ، ترفيه. مثل ليلة رأس السنة ،
"Shrovetide" ، "عيد الفصح" ، "عيد الأم" ، "23 فبراير" ، "8 مارس".
إن معارض الإبداع المشترك للآباء والأطفال والمعلمين ممتعة ومثيرة للغاية.
كانت الأحداث الأكثر إثارة للاهتمام والتي لا تنسى هي الأحداث التي شارك فيها أولياء الأمور:
1. معرض "تخيلات الخريف"
2. معرض رسومات "انظر في عيون الأم".
3. معرض للصور "نحن سعداء لأننا معا"
4. مهرجان رياضي "أبي ، أمي ، أنا عائلة رياضية".
5 - مسابقة إبداعية "مشكال المواهب العائلية"
في هذه الأشكال ، يتم الكشف عن إمكانيات التعاون بشكل كامل. على هذه
في الأحداث ، يكون الآباء مشاركين ، وليسوا ضيوفًا في مؤسسة ما قبل المدرسة. انهم يلعبون،
غناء الأغاني ، والمشاركة في الألعاب ، والمسابقات مع الأطفال والمعلمين ، وقراءة الشعر ، وإحضارهم
يعامل للأطفال. ننشر نتائج كل حدث على موقعنا التعليمي.
نحن نستخدم طريقة المشروع بنشاط ، هنا الآباء مرتبطون بتنفيذ معين
جزء من المهمة الشاملة. لحساب 20162017. عام في المشروع المشترك ، الطفل الوالد التالي
المشاريع: "حكاية الخريف" ، "الفيتامينات أصدقاؤنا" ، "لنحمي الطبيعة" ، "طيور الشتاء" ،
"روضة أطفالنا المفضلة" ، "قريتي الأصلية". ساعدت هذه الطريقة في تقريب الآباء ،
الأطفال والمعلمين.

من أجل العمل الناجح لرياض الأطفال مع مجتمع الوالدين ، فمن الضروري
لفهم أنه سيكون من الممكن إشراك الوالدين قدر الإمكان في العملية التعليمية
فقط معلم. يتم تمثيل جميع أنشطة المعلمين مع أولياء الأمور من قبل ما يلي
الاتجاهات والأشكال:
دراسة الأسر وشروط التربية الأسرية ؛
إعلام الوالدين بمحتوى العملية التعليمية في المجموعة ؛
التربية النفسية والتربوية للآباء ؛
التفاعل مع اللجنة الأم ؛
الأنشطة المشتركة للآباء والأطفال.
يتم حل القضايا الرئيسية المتعلقة بتربية الأطفال ومناقشتها في اجتماعات الآباء الجماعية.
لقاءات يقوم فيها المعلمون بتعريف أولياء الأمور بالعمر والخصائص النفسية
الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، تكوين مهاراتهم العملية في التعليم. معلمون
استخدام تسجيلات الفيديو والعروض التقديمية لأنشطة الأطفال وأجزاء من GCD والعروض التنافسية.
زادت نسبة الآباء الذين يحضرون الاجتماعات.
مطلوب في رياض الأطفال في العمل مع الوالدين ، مثل هذا النموذج كمزاد لأفكار الوالدين.
يعتبر تبادل الآراء حول مشاكل التعليم أحد أشكال التحسين التي تهم الآباء.
الثقافة التربوية. فهي تتيح لهم أن يتم تضمينهم في مناقشة أهم المشاكل ، ويساهم في ذلك
تكوين القدرة على تحليل الحقائق والظواهر بشكل شامل ، بناءً على الخبرة المتراكمة ،
يحفز التفكير التربوي النشط. يُنظر إلى نتائج المناقشات بشكل كبير
ثقة. وهي مثل: "نطور حديث الطفل" ، "تحسن في فترة الشتاء".
في المشروع المشترك ، تكون السنة الثانية للآباء والأمهات الذين لم يذهب أطفالهم إلى رياض الأطفال بعد
نقطة استشارية. الآباء لديهم الفرصة بحرية ، حسب تقديرهم ، في وقت مناسب ل
لديهم الوقت للتعرف على أنشطة المشروع المشترك ، وأسلوب تواصل المعلمين مع أطفال ما قبل المدرسة ، والحصول على
المعلومات أو النصائح الضرورية.
تم إنشاء نادي Zdorovyachok العائلي وهو يعمل من أجل إقامة تعاون بين الأطفال
رياض الأطفال والأسرة في أمور حماية صحة الأطفال وتنشئتهم ونموهم. الهدف من النادي هو الغرس
الآباء والأطفال إلى أسلوب حياة صحي.
يتم عمل النادي وفق اللوائح ووفقاً للخطة السنوية للنادي ،
تم تجميعها من قبل المعلمين وأولياء الأمور. تتناول مواضيع اللقاءات مشاكل الأطفال وأولياء الأمور في
الحفاظ على الصحة وتعزيزها ، وكذلك مشاكل الوالدين في تربية الأبناء.
أظهر تحليل عمل المربين مع أولياء الأمور في روضة أطفالنا ذلك ، إلى جانب
الجوانب الإيجابية للتعاون بين الروضة والأسرة ، وهناك أيضا عيوب. ضمن
أكثرها شيوعًا هي:



لا يستطيع المعلمون دائمًا تعيين مهام محددة واختيار المهام المناسبة
المحتوى والطرق ؛
لا يتم تمييز محتوى التربية التربوية للآباء بما فيه الكفاية ، مع
عند اختيار أساليب التعاون ، لا يأخذ اختصاصيو التوعية بعين الاعتبار إمكانيات وظروف الحياة
عائلات محددة
 الأفراد ، وخاصة الشباب ، لديهم مهارات اتصال غير متطورة بشكل كاف.
من الصعب جدًا تنشيط الوالدين. على الأرجح السبب هو أن المعلمين
في كثير من الأحيان لا تستخدم أو تستخدم خبرة غير إيجابية كافية لتثقيف الأسرة ، ليس دائمًا
لاجتماعات الآباء والمشاورات ،
إعداد الوالدين في الوقت المناسب
المحادثات ، إلخ. يزداد نشاط الآباء إذا طلب منهم اختصاصيو التوعية إخبارهم على الفور

عن تجربته ، حول المشاكل التي تنشأ في تنشئة الأطفال.
الاستنتاجات:
1. البدء في العمل مع أولياء الأمور من خلال الاختبار ، من أجل التعرف على درجة مشاركتهم فيه
العملية التعليمية
2. إشراك أولياء الأمور في حياة الأبناء ورياض الأطفال لتحسين ثقافتهم التربوية
استخدام أشكال العمل النشطة مع الوالدين.
3. التعرف على أفضل الممارسات في التربية الأسرية في مجموعات.
رئيس المشروع المشترك _____________