بناء الليغو في رياض الأطفال وفقًا لمعايير الولاية التعليمية الفيدرالية. مشروع ليغو الإبداعي في رياض الأطفال

أسباب إدخال LEGO في العملية التعليمية 1. MDOU هو أحد المشاركين في المشروع الإقليمي "أكاديمية العلوم الصغيرة" 2. إدخال FGT في هيكل برنامج التعليم العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي ، والذي يقوم على: - نهج نشاط النظام ؛ - المنهج التكاملي

الغرض من البرنامج: تنمية القدرات الإبداعية ، ومهارات التصميم ، وجميع جوانب الكلام ؛ تعليم الأفراد القادرين على تحديد المهام لأنفسهم بشكل مستقل وحلها ، وإيجاد حلول أصلية. المهام: 1. تنمية اهتمام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالنمذجة والتصميم لتحفيز الإبداع العلمي والتقني للأطفال. 2. تعلم كيفية رؤية تصميم كائن ، وتحليل أجزائه الرئيسية والغرض الوظيفي. 3. تنمية حس التناسق الجمالي ومخطط الألوان للمباني. 4. ترسيخ معرفة الأطفال بالعالم من حولهم. 5. تحسين مهارات الاتصال للأطفال عند العمل في مجموعات ثنائية ، وتوزيع المسؤوليات. 6. لتحديد وضمان مزيد من التطوير للأطفال الموهوبين ، الموهوبين ذوي التفكير غير القياسي ، والقدرات في الأنشطة البناءة.

المهام التصحيحية: تطوير الوسائل المعجمية والنحوية للكلام ضمن موضوعات معجمية معينة ؛ تطوير التمثيلات الحسية. إتقان تحليل الحروف الصوتية للكلمات ؛ تشكيل التوجه المكاني. تطوير وتحسين الوظائف العقلية العليا ؛ تدريب الحركات المتباينة الدقيقة للأصابع واليدين ؛ تشكيل وتوحيد بعض "الحالات الصحية"

النتيجة المتوقعة: 1. تكوين مهارات التصميم لدى الأطفال. 2. تربية شخصية مبدعة. 3. تنمية مهارات النطق والتواصل لدى الأطفال. 4. تنمية الموهوبين الموهوبين ذوي التفكير غير المعياري وقدراتهم في الأنشطة البناءة.

يتضمن البرنامج 12 فصلا في السنة. يتم تضمين محتوى البرنامج في كتلتين "نشاط مشترك مع معلم" ، "نشاط أطفال مستقل" ، ويتم تنفيذه من خلال الأشكال التالية: - فرد مع مدرس. - ألعاب Lego الجماعية العفوية. - تصميم مستقل حسب المخطط وحسب المخططات وحسب المخططات. - ألعاب تعليمية.

1. تم وضع توصيات منهجية لتنظيم العمل مع أطفال المجموعات المتوسطة والعليا والإعدادية. 2. تم وضع خطة طويلة الأجل للعمل مع الأطفال على تصميم LEGO لجميع الفئات العمرية. 3. تم تطوير خطط دروس Lego-Construction لجميع الفئات العمرية. 4. تم تجميع تشخيص النشاط البناء للأطفال لجميع الفئات العمرية ، حيث تم تحديد مستويات التطور ومعايير دراسة تطور النشاط البناء للأطفال مع LEGO.

الكتلة الثالثة التفاعل مع الوالدين تم وضع خطة طويلة الأجل للتفاعل مع الوالدين أشكال العمل مع الوالدين: أحداث مفتوحة ؛ معارض الأعمال المشتركة. المشاركة في مسابقة عبر الإنترنت ؛ مكتبات الألعاب ؛ تصميم مواد الملصقات ؛ استشارات؛ تجديد زوايا LEGO في مجموعات.

مهام تصميم Lego. لتنمية النشاط المعرفي للأطفال والخيال والخيال والمبادرة الإبداعية. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والخطاب الحواري والمونولوج وتوسيع المفردات. لتحسين مهارات الاتصال للأطفال عند العمل في أزواج وفرق وتوزيع المسؤوليات.

بناء النموذج عندما يكون هناك نموذج جاهز لما يجب بناؤه (على سبيل المثال ، صورة أو رسم تخطيطي لمنزل). عند التصميم وفقًا للشروط ، لا توجد عينة ، فقط الشروط التي يجب أن يتوافق معها المبنى (على سبيل المثال ، يجب أن يكون منزل الكلب صغيرًا ، ويجب أن يكون كبيرًا للحصان). يفترض البناء حسب التصميم أن الطفل نفسه ، دون أي قيود خارجية ، سيخلق صورة للهيكل المستقبلي ويجسدها في المادة الموجودة تحت تصرفه. هذا النوع من التصميم يطور القدرات الإبداعية للطفل بشكل أفضل من غيره.

Lego-hoard كنزنا ، بالطبع ، هو مثلث صغير لامع مشروط ، يوضع تحت مكعب Lego. قمنا بإرفاق تفاصيل 4 أشكال وألوان بلوحة Lego. كان الكنز مخبأ تحت واحد منهم. الآن أقوم بتلميح "الكنز ليس تحت القطعة الحمراء" ، لذلك يمكن إزالة كل القطع الحمراء. التلميح التالي هو "الكنز ليس تحت الشكل المربع" ونقوم بإزالة جميع المربعات. يستمر هذا حتى يتبقى رقم واحد فقط.

ليغو ومحو الأمية. - تصميم حرف معين ، عند دراسته ، عند أتمتة الصوت المقابل ؛ - تصميم الألعاب لألعاب المحاكاة الصوتية (L-boat ، R-car ، W-snakes ، G-geese ، K-pistol ، T-hammer) ؛ - تمايز الأصوات بالصلابة والنعومة (تصميم روبوتات زرقاء وخضراء لوضع الصور أمامها) ؛ - تصميم نماذج لعبة لوضع اللسان عند أداء الجمباز المفصلي ("الكتف" ، "الكأس" ، "الفطريات") ؛ - بمساعدة LEGO - مُنشئ ، يمكنك محاكاة الأصوات والمقاطع وأنماط الكلمات في تشكيل تحليل الصوت والتوليف ؛ - رسم مخطط اقتراح على شكل قطار بمقطورات طويلة وقصيرة (حروف الجر). - العمل على موضوعات القاموس ، يمكنك دعوة الأطفال لتكوين أشكال للعناصر المقترحة (الأثاث ، النقل) أو الكائنات الحية. الصور ثلاثية الأبعاد تنشط الكلام الاصطلاحي ، وتساهم في الإبداع اللفظي ؛ - استخدام كتل Lego كحوامل للصور.

لعبة الرياضيات ومرة ​​أخرى باستخدام Lego. هذه اللعبة مفيدة جدًا لتطوير التفكير المكاني والشعور بالتماثل. أخذت لوحة ليغو وقسمتها إلى جزأين باستخدام أجزاء. الآن يضع المعلم على جانب واحد ، ويحاول الطفل عكس النمط على الجانب الآخر. أو يمكنك وضعها معًا على جانب واحد ، ثم محاولة وضعها معًا على الجانب الآخر. من الأسهل أن تظهر في الصور من أن تشرح.

أفقي ، رأسي ، قطري أمثلة على المهام قم بعمل بناء يكون فيه: 2 عمودي ، 2 أفقي 1 عمودي ، 2 أفقي 2 قطري ، 2 عمودي ، 2 أفقي 3 عمودي ، 2 أفقي بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك تعقيد المهمة وتعيين اللون: أخضر أفقي + رأسيان أحمران قطريان أبيض + اثنان أفقيان أزرقان

نازاروفا فيكتوريا
بناء الليغو في رياض الأطفال

"البناء ، الطفل يعمل ،

مثل مهندس معماري يبني مبنى

الفكر الخاص ".

تعد تقنية LEGO واحدة من الأنظمة التربوية الحديثة والواسعة الانتشار التي تستخدم نماذج ثلاثية الأبعاد للعالم الحقيقي وبيئة لعب الموضوع لتعلم الطفل وتنميته.

تقنية LEGO هي مجموعة من تقنيات وأساليب التصميم التي تهدف إلى تحقيق هدف تعليمي محدد من خلال نظام مهام مدروسة بعناية ، من مجموعة متنوعة من المصممين العاب تركيب. فهو يجمع بين عناصر اللعب والتجريب. يمكن استخدامه مع الأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات.

استهداف:

لتعزيز تنمية الإبداع التقني لدى أطفال ما قبل المدرسة ، لإتاحة الفرصة لهم لتحقيق الذات الإبداعية من خلال إتقان تصميم LEGO.

مهام التعلم:واحد. تعلم كيفية مقارنة العناصر في الشكل والحجم واللون والأنماط والاختلافات والميزات المشتركة في التصميمات.

2. تعلم كيفية إنشاء تصميمات مختلفة حسب نموذج ، وفقًا لنموذج ، وفقًا للشروط ، وفقًا للرسومات والمخططات ، وفقًا لخطة ، وفقًا للموضوع.

مهام التطوير:

تطوير المهارات الحركية الدقيقة.

تنمية الذاكرة والانتباه والقدرة على المقارنة.

تنمية الخيال والتفكير الإبداعي.

المهام التعليمية:

لتعليم الأطفال القدرة على البناء بعناية.

تنمية الرغبة في النشاط النشط والتواصل.

مراحل تنفيذ المشروع

1. تحديد الهدف

2. تخطيط النشاط

اختيار النشاط

اختيار المواد

اختيار النشاط

3. تنفيذ الخطة

4. عرض تقديمي للمشروع

5. التحليل.

9 الشريحة بدأت عملي بالإنشاء مركز ليغو في المجموعة. ساعدني والداي في هذا. في البداية ، اشترى لنا آباؤنا مُنشئًا بسيطًا العاب تركيب، وثم العاب تركيب"أجوف. كما تم تقديم د / ث مع مصمم "كليكس". من أجل مساعدة الوالدين في الأنشطة البناءة في المنزل وفي إعداد المشاريع ، قمت بتطوير مذكرات مع توصيات منهجية.

ألعاب العاب تركيبيمكن أن تثير اهتمام طفل في أي عمر. يطورون الأطفالالخيال والفضول. أظهرت الدراسات أن المصممين ليغو تحفز الأطفالالدماغ لمعالجة واستيعاب المعلومات من البيئة ، وكذلك تطوير المهارات الحركية للطفل بشكل فعال. ألعاب ليغو يطور ذكاء الأطفالالمساعدة على فهم العالم من حولنا بشكل أفضل والتفاعل معه. بالإضافة إلى ذلك ، فإنهم يطورون لدى الطفل إحساسًا بالمسؤولية تجاه إبداعاتهم ، ويحفزون إبداع الأطفالإعطاء نظرة ثاقبة للصورة الأكبر (والعالم بشكل عام). يلتقط الطفل المكعبات ويتعلم الألوان والأشكال والعد وما إلى ذلك.

الأطفال يلعبون بمكعبات البناء العاب تركيبتطوير الثقة بالنفس والتكيف بشكل أفضل مع العالم من حولهم ، بما في ذلك الجوانب المادية والثقافية والاجتماعية. يتعلمون كيفية التفاعل مع الآخرين وكيفية التصرف بشكل صحيح في المواقف المختلفة التي قد تنشأ في الحياة اليومية.

DUPLO عبارة عن مجموعات من الكتل البسيطة التي يبلغ حجمها ضعف حجم كتل LEGO العادية والمصممة للأطفال الصغار.

Kliks عبارة عن مجموعة بناء مبتكرة وفريدة من نوعها مصممة للتطور الشامل للطفل. هذه اللعبة التعليمية تتحدى الأطفالالخيال والإبداع ، ينمي التفكير المنطقي والمهارات الحركية الدقيقة.

من السمات المميزة لمصمم Clix أنها تتيح للطفل بناء متعة لا نهاية لها عارضات ازياء: من صاروخ فضائي إلى سفينة قرصنة ، ومن طائر صغير إلى فيل قوي. لن يكون لخيال طفلك حدود.

جميع المجموعات متوافقة ومتكاملة ، لأنها تتكون من الكتل الرئيسية ، والتي ، مع وجود عدد كافٍ منها ، تسمح لك ببناء أي شيء بالخيال الكافي.

سيتم توصيل الأجزاء الساطعة متعددة الألوان المصنوعة من البلاستيك الصحي المتين وفصلها بواسطة يدي الطفل آلاف المرات ، مما يؤدي إلى إصدار صوت مميز في نفس الوقت - "بكاء!". لهذا السبب حصلت اللعبة على اسمها.

مجموعة البناء الخشبية المتطورة للأطفال متوفرة الآن في معظم العائلات التي لديها أطفال. هذه اللعبة لها العديد من المزايا.

سلامة العناصر الصديقة للبيئة. الخشب هو أحد أكثر المواد المرغوبة. الخشب ليس صديقًا للبيئة وآمنًا فحسب ، بل إنه مفيد أيضًا في كثير من الحالات. بالنسبة للمصممين ، عادةً ما يتم استخدام الدهانات الخالية من المواد الضارة ، لذلك ، بشكل عام ، هذه الألعاب مناسبة للأطفال من مختلف الأعمار والأطفال المعرضين للحساسية ؛

المتانة والقوة. إذا أسقطت لعبة بلاستيكية من ارتفاع كبير ، فقد تتحطم أو تنكسر. عادة ما تكون الأجزاء الخشبية من المصمم أكثر متانة. الأطفال يرمونهم ، يسقطونهم ، لكن لا شيء يحدث. هذا مهم بشكل خاص عندما يلعب الأطفال.

مبادئ LEGO - البناء

من البسيط إلى المعقد ؛

مراعاة الخصائص العمرية للأطفال

مراعاة القدرات الفردية للأطفال في تنمية المهارات التواصلية والبناءة ؛

النشاط والإبداع - استخدام الأساليب الفعالة والأنشطة الهادفة التي تهدف إلى تنمية القدرات الإبداعية للأطفال ؛

تعقيد حل المشكلات - حل المشكلات البناءة بأشكال مختلفة أنشطة: لعبة، معرفي، كلام؛

الكفاءة والضمان - إعمال حقوق الطفل في تلقي المساعدة والدعم ، وضمانات النتيجة الإيجابية ، بغض النظر عن سن ومستوى نمو الأطفال.

أشكال تنظيم تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة للتصميم

تصميم حسب النمط

2. التصميم حسب النموذج

3. التصميم حسب الشروط

4. تصميم وفق أبسط الرسومات والمخططات المرئية

5. التصميم حسب التصميم

6. التصميم حسب الموضوع

16 تصميم شريحة حسب النموذج ، ويتكون من حقيقة أن الأطفال يتم تقديم عينات من المباني المصنوعة من أجزاء من مواد البناء والمصممين ، وإظهار كيفية إعادة إنتاجها.

في هذا الشكل من التعليم ، يتم توفير النقل المباشر للمعرفة الجاهزة وطرق العمل القائمة على التقليد للأطفال. من الصعب ربط هذا البناء مباشرة بتنمية الإبداع.

17 شريحة تصميم حسب النموذج كما يلي. كنموذج ، يتم تقديم الأطفال بنموذج يتم فيه إخفاء مخطط عناصره الفردية عن الطفل (يمكن أن يكون التصميم الذي تم لصقه بورق أبيض سميك كنموذج). يجب على الأطفال إعادة إنتاج هذا النموذج من مواد البناء التي لديهم. وبالتالي ، يتم عرض مشكلة معينة على الطفل ، ولكن لا يتم إعطاؤه طريقة لحلها.

تصميم وفق أبسط الرسومات والرسوم البيانية المرئية. إن طبيعة النمذجة للنشاط نفسه ، حيث يتم إعادة إنشاء السمات الوظيفية الخارجية والفردية للأشياء الحقيقية من تفاصيل مواد البناء ، تخلق فرصًا لتطوير الأشكال الداخلية للنمذجة المرئية.

18 شريحة تصميم حسب الشروط.

يتكون مما يلي: بدون إعطاء الأطفال نموذجًا للمبنى والرسومات وطرق بنائه ، فإنهم يحددون فقط الشروط التي يجب أن يفي بها المبنى والتي ، كقاعدة عامة ، تؤكد على غرضه العملي (على سبيل المثال ، بناء جسر بعرض معين عبر النهر للمشاة والمركبات ، مرآب للسيارات أو سيارات النقل ، إلخ).

19 شريحة التصميم حسب التصميم ، بالمقارنة مع التصميم وفقًا للنموذج ، لديها فرص كبيرة لنشر إبداع الأطفال ، لإظهار قدراتهم الإبداعية. استقلال: يقررون ماذا وكيف سيصممون. لكن إنشاء فكرة للتصميم المستقبلي وتنفيذه مهمة صعبة إلى حد ما أطفال ما قبل المدرسة: خططهم غير مستقرة وغالبًا ما تتغير في سياق أنشطتهم.

20-21 شريحة

خلال العام ، أنشأنا أنا والأطفال

مشاريع مختلفة.

العاب تركيب- يتكامل التصميم بسهولة مع جميع مجالات النشاط التربوي تقريبًا ويطور الأطفال بشكل شامل. يمكن إدراجه كعنصر في هيكل DTE وفقًا لـ "تطوير الكلام", "قراءة الخيال", "تطوير المفاهيم الرياضية الأولية"، وإلخ.

يتم إنشاء النماذج المرئية في سياق الأنشطة المختلفة. مخلوق العاب تركيب- يستخدم الأطفال المباني في ألعاب الحبكة ولعب الأدوار ، في الألعاب المسرحية. إنهم يخلقون ظروفًا لتنمية الكلام والإبداع ولهم تأثير إيجابي على المجال العاطفي.

العاب تركيب- يمكن استخدام العناصر في الألعاب التعليمية والتمارين التي تهدف إلى تنمية الكلام والتفكير والذاكرة والإدراك اللمسي. فمثلا:"حقيبة رائعة", "تذكر وكرر"وإلخ.

23 شريحة تتيح لك مجموعة متنوعة من مجموعات إنشاءات LEGO التفاعل مع الطلاب من مختلف الأعمار والفرص التعليمية المختلفة.

24 شريحة للأطفال من 3 إلى 4 سنوات ، يتم استخدام LEGO - مجموعات ، كبيرة الحجم في الغالب ، مع وصلات بسيطة للأجزاء.

الخطوة الأولى هي التعرف تفاصيل ليغو. بعد ذلك ، قم بتعليم الأطفال تصنيف عناصر المصمم ، وإظهار خيارات التثبيت والمطابقة والترتيب المكاني للأجزاء. يجب أن يكون الأطفال في هذا العمر قادرين على اتباع التعليمات الشفهية للمعلم في عملية التصرف معه ليغو - منشئ. قد لا يكون بناء معين دائمًا نتيجة منتج (بناء)الأنشطة في هذه المرحلة.

في المرحلة الثانية ، مع تركيز انتباه الأطفال على عملية التصميم ، من الضروري تكوين قدرتهم على تمييز الأشياء المكانية في الأشياء. مميزات: "البرج العالي - البرج المنخفض" ، "الطوب السميك - الصفيحة الرقيقة" ، بالإضافة إلى لون التفاصيل والمباني (أحمر ، أصفر ، أخضر ، أزرق ، أبيض ، أسود ، بني ، إلخ.)والشكل (مربع ، مستطيل).

يتم التصميم من قبل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات وفقًا لنموذج المعلم حول الموضوع. تنظيم منتج (بناء)الأنشطة مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لمبدأ كفاية العمر ، من الممكن إجراء ألعاب تعليمية من هذا القبيل "انشر تفاصيل المصمم حسب اللون", "ابحث عن جزء من نفس اللون الموجود على بطاقتي", "ابحث عن وصف تفاصيل المصمم", "مرر قطعة من هذا الشكل وهذا اللون"وإلخ.

إنتاجي (بناء)ستكون الأنشطة في المرحلة الثانية بسيطة ليغو - بناء(بطل أو جماد). بالطبع أي العاب تركيب- يجب ضرب المبنى. في أغلب الأحيان ، يمكن أن تكون بمثابة بداية لعبة لعب الأدوار. اللعب خارجا العاب تركيب- ستساهم المباني في تكوين موقع ذاتي وإبداع لدى الأطفال.

مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات في عملية منتجة (بناء)الأنشطة التي تعمل معها العاب تركيب- يصبح المصمم أكثر تعقيدًا. يتم استخدام منشآت متوسطة الحجم ، مع وصلات معقدة بشكل متزايد للأجزاء. في هذا العصر ، يمكن بالفعل منح الأطفال بطاقات تحتوي على صورة ملونة لمبنى مستقبلي ، والتي بموجبها يجب عليهم إكمالها ، مما يساهم في تنمية التفكير لدى الأطفال. أيضًا ، يمكن للأطفال أن يصمموا موضوعًا ، وفقًا لنموذج ، وفقًا لخطة ، وفقًا لأبسط الشروط. ستكون ذات صلة ألعاب: "اعثر على الشيء نفسه" ، "تخمين باللمس" ، "بناء برج" ، "مسارات مختلفة" ، "سياج" ، إلخ.

في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، يتم استخدام مجموعة متنوعة من الأنواع صانعو ليغو(من الأجزاء الكبيرة ذات الاتصال البسيط إلى الأجزاء الأصغر ذات درجة الاتصال المعقدة). نظرًا للخصائص العمرية للأطفال في هذا العصر ، فمن الممكن استخدام المهام الرسومية والمخططات المعقدة ونماذج المباني المستقبلية ، والتصميم وفقًا للشروط ، وفقًا للفكرة ، وفقًا للموضوع.

الأطفال من سن 5-7 سنوات العاب تركيب- الألعاب أكثر استقلالية. يمكنهم تولي دور القائد ، وتوزيع الأدوار بشكل مستقل. لذلك ، تتوفر لهم ألعاب جماعية ذات طبيعة مختلفة. "أي فريق سيبني بشكل أسرع ...", "مبنى العاب تركيب- البناء حسب المخطط "إلخ. في الأطفال في هذا العصر ، من الضروري تطوير حس جماعي ، وتفكير ، والقدرة على العمل على بطاقات ، ورسوم بيانية ، ونماذج بشكل فردي ، في أزواج ، لإثراء محتوى ألعاب لعب الأدوار على أساس المباني التي تم إنشاؤها.

يتم تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة على الروبوتات المصغرة القابلة للبرمجة "سمارت بي". يستخدمون أجهزة تفاعلية ومجاهر وكاميرات وكاميرات فيديو في الأنشطة التعليمية.

تتمثل أشكال تلخيص نتائج تنفيذ برنامج تعليمي إضافي وأنشطة المراقبة في مشاركة الأطفال في أنشطة المشروع وفي معارض الأعمال الإبداعية للطلاب.

العاب تركيبالتصميم أداة تربوية فعالة تساعد على توحيد جهود المعلمين والأسر في حل قضية تربية الطفل وتنميته. في لعبة مشتركة مع الوالدين ، يصبح الطفل أكثر اجتهادًا وكفاءة وهادفًا واستجابة عاطفية.

العمل مع الوالدين

معارض الأعمال المشتركة

المشاركة في المسابقات عبر الإنترنت

تسجيل المواد الخاصة بهذا الموضوع بالجناح في كتيبات

استشارات

التجديد زوايا الليغو في مجموعة

زرت صالون موسكو الدولي للتعليم وأعجبت بالمصمم هناك "فانكلاستيك"

فانكلاستيك. مصمم فريد للإنتاج الروسي.

يمكننا أن نكون فخورين بنا الشركات المصنعة: block buildor Fanclastic ™ هي لعبة تعليمية فريدة للأطفال لا مثيل لها في العالم. على عكس الكلاسيكية مصممي الأطفال، يستخدم هذا المُنشئ طريقة أصلية ثلاثية الأبعاد لتوصيل العناصر ، مما يؤدي إلى توسيع إمكانيات التجميع بلا حدود. نماذج ثلاثية الأبعاد - سهلة!

تنحني الأجزاء قليلاً ، لذلك من الممكن جعلها مرنة تصميمات: يمكنك تجميع عجلة كبيرة من المُنشئ!

توفر Fanclastic أقوى اتصال للأجزاء بين جميع المجموعات البلاستيكية ، مما يجعل من الممكن إنشاء نماذج ثلاثية الأبعاد يصل ارتفاعها إلى 3 أمتار! علاوة على ذلك ، تتميز النماذج المجمعة ليس فقط بالقوة العالية ، ولكن أيضًا إمكانية التنقل: التقط والعب.

نتائج العمل

تم تصميم حجم البرنامج لمدة 32 أسبوعًا ، مع تحميل - مرة واحدة في الأسبوع. مدة الأنشطة التعليمية المباشرة المستمرة للأطفال من 4-5 سنوات لا تزيد عن 20 دقيقة.

نتيجة لإتقان البرنامج ، تعلم الأطفال تسمية تفاصيل البناء (لوحة ، طوبة ، عجلة ، خاصة عناصر: إطارات ، أبواب ، أسوار) تعرفنا على الخصائص الهيكلية لأجزاء البناء (الثبات ، الشكل ، الحجم)إنهم يعرفون كيفية تحديد أجزاء من وسائط النقل المختلفة ، وتسمية شكلها وموقعها بالنسبة للجزء الأكبر. إنهم قادرون على تحليل عينة من المبنى ، وتغيير المباني بشكل مستقل. لدى الأطفال فكرة عن المباني والهياكل المختلفة حول منازلهم ، روضة أطفالحول أبسط الأشكال المعمارية.

كتب مستخدمة

1. E. V. Feshina « بناء الليغو في رياض الأطفال»

2. "كتيب كبير المعلمين" 2012-№2

3. L. V. Kutsakova "دروس في التصميم

مواد بناء"

اليوم ، يعد صانعو Lego مواد لا غنى عنها للفصول في مؤسسات ما قبل المدرسة. في روضة الأطفال لدينا ، بالإضافة إلى فصول Lego ، يتم استخدامه في جميع الفصول تقريبًا. يحب الأطفال اللعب في الأنشطة المجانية. نستخدم مُنشئ Lego أثناء الشحن ، في فصول التربية البدنية ، وفي أيام العطلات ، وما إلى ذلك. في علم أصول التدريس ، تعد تقنية Lego مثيرة للاهتمام لأنها ، بناءً على المبادئ المتكاملة ، تجمع بين عناصر اللعب والتجريب. ألعاب Lego هنا هي وسيلة لاستكشاف وتوجيه الطفل في العالم الحقيقي. يتعلم الأطفال من لحظة ولادتهم. إنهم يلمسون الأشياء ويلتقطونها ويحركونها - وبهذه الطريقة يستكشفون العالم من حولهم. بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث إلى ست سنوات ، يجب أن يكون أساس التعلم لعبة - في هذه العملية ، يبدأ الأطفال في تقليد الكبار ، وتجربة أيديهم ، والتخيل ، والتجربة. يوفر اللعب للأطفال فرصًا كبيرة للنمو البدني والجمالي والاجتماعي. في روضة الأطفال لدينا ، تعمل خزانة Lego للسنة الثانية. خلال هذا الوقت ، قمت بتطوير ألعاب لجميع المجموعات.

الألعاب (المجموعة الأصغر)

وفقًا للمنهجية المتبعة في المجموعة الأصغر سنًا ، يتم دائمًا أخذ دور القائد من قبل شخص بالغ ، نظرًا لأن الأطفال لا يمكنهم بعد توزيع أدوارهم في اللعبة. بالنسبة لأطفال المجموعة الأصغر سنًا ، يختار المعلم أبسط الألعاب. الهدف من الألعاب هو إصلاح اللون (أزرق ، أحمر ، أصفر ، أخضر) لقطع Lego والشكل (مربع ، مستطيل).

فرز حسب اللون.

مواد:مكعبات ليجو بجميع الالوان 2 × 2 ، 4 علب.

الغرض: لإصلاح لون قطع الليغو.

القاعدة: الأطفال ، بأمر من القائد ، يضعون مكعبات الليغو في الصناديق.

مرر مكعب الليغو.

المواد: 1 طوب ليغو كبير.

الغرض: تطوير تنسيق الحركة.

القاعدة: القائد يغلق عينيه. يقف الأطفال في دائرة بأمر من القائد: "مرر". يمر الأطفال بسرعة الطوب لبعضهم البعض. عندما يقول المضيف: "توقف". يفتح عينيه أي من الأطفال لديه لبنة ، يصبح القائد.

المجموعة الوسطى

المنهجية. يعرف الأطفال بالفعل لون التفاصيل والشكل. لذلك ، فإن الألعاب أكثر تعقيدًا بعض الشيء. يتعلم الأطفال العمل على البطاقات ، حيث تكون الصورة ملونة. الغرض من الألعاب هو تعلم كيفية استخدام البطاقات ، وتذكر أسماء بعض أجزاء منشئ Lego. نطور الانتباه والسرعة وتنسيق الحركات والتفكير.

ابحث عن مبنى.

المواد: البطاقات ، المباني ، الصندوق

الغرض: تنمية الانتباه والملاحظة والقدرة على ربط ما يظهر على البطاقة بالمباني.

القاعدة: يتناوب الأطفال على إخراج بطاقة من صندوق أو حقيبة ، والنظر إليها بعناية ، وتسمية ما هو معروض والبحث عن هذا المبنى. من يرتكب خطأ يأخذ بطاقة ثانية.

من بسرعة.

المواد: 4 صناديق ، أجزاء Lego 2x2 ، 2x4 ، 2 لكل لاعب.

الغرض: تطوير السرعة والانتباه وتنسيق الحركة.

القاعدة: ينقسم اللاعبون إلى فريقين ، ولكل فريق لونه الخاص من مكعبات الليغو وتفاصيله الخاصة. على سبيل المثال ، 2x2 أحمر ، 2x4 أزرق. يقوم اللاعبون ، واحدًا تلو الآخر ، بنقل الطوب من طاولة إلى أخرى. التي كان فريقها أسرع ، فازت.

رأس ليغو.

مواد:لبنة ليغو.

الغرض: تنمية البراعة وتنسيق الحركة.

القاعدة: يضع الطفل لبنة الليغو على رأسه. يكلفه بقية الأطفال بمهام. فمثلا:امشِ درجتين ، اجلس ، ارفع ساق واحدة ، قف على ساق واحدة ، تدور. إذا أكمل الطفل ثلاث مهام ولم يسقط الطوب من رأسه ، فيربح ويحصل على جائزة.

مجموعة كبار

المنهجية. يلعب الأطفال بشكل أكثر استقلالية. يأخذ الأطفال دور القائد. في الألعاب نطور الجماعية والذاكرة والتفكير ونتعلم كيفية التعامل مع البطاقات. في المجموعة العليا ، نتعامل مع المصمم Lego "Dakta".

الذي سيبني فريقه بشكل أسرع.

المواد: مجموعة ليغو "دوبلو" ، بناء نموذجي.

الغرض: نتعلم بناء فريق ، لمساعدة بعضنا البعض. تنمية الاهتمام والانتباه والسرعة والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.

القاعدة: الأطفال مقسمون إلى فريقين. يتم إعطاء كل فريق نموذج بناء. فمثلا:منزل ، سيارة مع نفس عدد الأجزاء. يمكن لكل طفل إرفاق قطعة واحدة في كل مرة. يتناوب الأطفال على الركض إلى الطاولة ، والتقاط الجزء المطلوب وربطه بالمبنى. الفريق الذي يكمل المبنى أسرع هو الفائز.

ابحث عن الجزء المطابق الموجود على البطاقة.

المواد: بطاقات ، أجزاء ليغو "دوبلو" ، لوحة.

الغرض: تحديد أسماء أجزاء مُنشئ Lego "Duplo".

القاعدة: يتناوب الأطفال على أخذ بطاقة مع رسم جزء من مُنشئ Lego "Hollow". ووجدوا نفس الجزء وأرفقوه باللوحة. في نهاية اللعبة ، يتوصل الأطفال إلى ما حدث.

حقيبة الغموض.

المواد: مجموعة ليغو البناء ، حقيبة.

الغرض: تعلم تخمين تفاصيل المصمم عن طريق اللمس.

القاعدة: المضيف يحمل كيسًا من قطع الليغو. يتناوب الأطفال على التفاصيل والتخمين. ثم يخرجونها من الحقيبة ويظهرونها للجميع.

ضع التفاصيل في مكانها.

المواد: صناديق ، أجزاء Lego 2x2،2x4،2x6 ، منقار ، مخلب ، بيضاوي ، نصف دائرة.

الغرض: تحديد أسماء مُنشئ Lego.

قواعد:يعطى الأطفال صناديق ومصمم ، ويتم توزيع الأجزاء لكل طفل ، اثنان. يجب على الأطفال تجميع المُنشئ بالكامل في وقت قصير. من يجمع كل شيء بدون أخطاء يفوز.

المجموعة التحضيرية

المنهجية. في المجموعة التحضيرية ، يعمل الأطفال بالفعل بشكل جيد مع البطاقات ، ويبنون مبانٍ أكثر تعقيدًا. الغرض من الألعاب هو تطوير الكلام ، والقدرة على العمل في فريق ، ومساعدة صديق ، وتنمية التفكير ، والذاكرة.

الاسم والبناء.

المواد: Lego set "Dakta"

الغرض: لتوحيد أسماء مُنشئ الليغو "داكتا" ، يتعلم العمل في فريق.

القواعد: يعطي القائد لكل طفل بدوره تفاصيل المصمم. الطفل ينادي ويحافظ. عندما يكون لكل طفل جزئين. يعطي المضيف مهمة بناء مبنى واحد من كل التفاصيل والتوصل إلى ما بنوه. عند البناء ، يخبرنا أحد الأطفال بما قاموا ببنائه.

هدايا ليغو.

المواد: ساحة اللعب ، عدد اللاعبين ، الزهر ، هدايا Lego.

الغرض: تنمية الاهتمام باللعبة وتنمية الانتباه.

القاعدة: يوزع الأطفال الصغار على أنفسهم. وضعوهم في الملعب. دحرج النرد بدوره وتحرك في اتجاه عقارب الساعة. عندما يمر الرجل الصغير الأول بالدائرة بأكملها. ثم يفوز ويختار الطفل هدية لنفسه. تستمر اللعبة حتى يتم فرز جميع الهدايا.

المكعب: جانب واحد بالرقم واحد ، والثاني بالرقم الثاني ، والثالث بالرقم ثلاثة ، والرابع به صليب ، وتخطي الحركة.

تذكر الموقع.

المادة: طقم ليغو "دكتا" ، لوحات لجميع اللاعبين.

الغرض: تنمية الانتباه والذاكرة.

القواعد: يبني المضيف نوعًا من المباني لا يزيد عن ثمانية أجزاء. لفترة قصيرة ، يحفظ الأطفال الهيكل ، ثم يُغلق المبنى ، ويحاول الأطفال بناء نفس المبنى من الذاكرة. من يفعل ذلك بالشكل الصحيح يفوز ويصبح القائد.

بناء دون فتح عينيك.

المواد: لوح ، مجموعة بناءة.

الغرض: نتعلم البناء وأعيننا مغلقة ، ونطور المهارات الحركية الدقيقة للأيدي ، والتحمل.

قاعدة:امام مجلس الاطفال والمصمم. يغلق الأطفال أعينهم ويحاولون بناء شيء ما. كل من سيكون أكثر إثارة للاهتمام في البناء يتم تشجيعه.

تتميز مجموعات الليغو بأعلى جودة وجماليات وقوة غير عادية وأمان. مجموعة كبيرة من الطوب والقطع الخاصة تمنح الأطفال حرية بناء ما تشتهيه قلوبهم. مكعبات الليغو هي مادة مسلية تحفز خيال الأطفال وخيالهم وتشكل مهاراتهم الحركية.

للتعرف الأول على المواد الجديدة ، من المهم توفير مساحة خالية كافية ، بحيث يتم وضع عدد كبير من التفاصيل في المنتصف ، ويتصرف الأطفال بحرية. كما تظهر التجربة ، لا يميل الأطفال في البداية إلى: التفكير في التفاصيل: يبدأون على الفور في دمجها ، في محاولة لفعل شيء ما.

من الأهمية بمكان في هذا العصر إدخال الأطفال لطي أجزاء Lego في صناديق. في الوقت نفسه ، يمكن تقديم أنواع مختلفة من الألعاب للأطفال. على سبيل المثال: جمع حسب اللون ، الذي سيجمع بسرعة في صندوق.

مع الأطفال البالغين من العمر أربع سنوات ، يتم تنظيم المزيد من العمل الهادف ، المرتبط بالتأكيد على تأثيرهم على عملية التصميم. في هذا العصر ، من الممكن تكوين القدرة على تمييز خصائصها المكانية في الأشياء: "البرج العالي - البرج المنخفض" ، "الطوب السميك - اللوح الرقيق". يمكن بالفعل إعطاء الأطفال مخططات لمباني بسيطة.

بحلول سن الخامسة ، يكون الأطفال قادرين بالفعل على تصور بنية معقدة نوعًا ما ، وتسميتها وإنشائها عمليًا. في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، من الأفضل في البداية استخدام مُنشئ Lego "Duplo" المألوف للأطفال بالفعل. من الضروري تحديد مهام إشكالية للأطفال تهدف إلى تطوير الخيال والإبداع. في الفصل الدراسي ، يمكنك إعطاء هيكل غير مكتمل واطلب من الأطفال إكماله. عند الأطفال ، تصبح طرق بناء النمط معممة. يمكن منح الأطفال البناء حسب الشروط: بناء منزل للمزارع. بالنسبة للبناء الجماعي للأرض ، من المهم تهيئة الظروف اللازمة: اختر مكانًا (سجادة ، طاولة) مع الأطفال.

سيساعد دليل تصميم Lego الذي قمت بتطويره المعلمين على بدء أنشطتهم لتطوير المهارات البناءة والكلام لدى الأطفال.

بعض الملاحظات من الدليل: "بناء الليغو في رياض الأطفال".

مجموعة صغيرة

عنوان: مرحبا الغابة!

الغرض: تعريف الأطفال ببعض أنواع الأشجار التي تنمو في الغابة ، لتعليمهم التمييز بين شجرة وأخرى.

المواد: قصائد عن الأشجار بقلم أ. توكماكوفا ؛ الرسوم التوضيحية للأشجار: البلوط ، شجرة التنوب ، الصنوبر ، الحور الرجراج ، الصفصاف ؛ أ. ذ. تسجيل "أصوات الغابة" ؛ مجموعات بناءة.

يتحرك.الرجال ينظرون إلى الصورة.

ما هو رسم هنا؟ (غابة)

ما الذي ينمو في الغابة؟ (أشجار مختلفة)

هل تعرف أي نوع من الأشجار تنمو في الغابة؟ (الإجابات)

يتم عرض صور الأشجار. يسأل المعلم جميع الأطفال.

ديما ، ابحث عن البتولا!

أوليا ، ابحث عن شجرة عيد الميلاد! إلخ.

دقيقة التربية البدنية

تهز الرياح القيقب بهدوء (ارفع يديك ، تأرجح إلى اليمين ، إلى اليسار)
يمين ، يسار إمالة
واحد - قوس ، اثنان - قوس (يدان خلف الرأس ، تميل إلى اليمين ، إلى اليسار)
حشيشة القيقب بأوراق الشجر (تتأرجح الأيدي في الأعلى والأسفل)

يا رفاق ، خذوا مقاعدكم. اليوم سنبني الأشجار ، وعندما نبني كل شيء ، سنحصل على غابة كاملة. انظر إلى العينة ، ما هو اسم هذه الشجرة برأيك؟ ما اللون الذي نحتاجه منشئ؟ لنبني. أثناء العمل ، تعزف موسيقى الغابة الهادئة. يساعد المعلم الأطفال الذين يعانون من صعوبات.

بعد الانتهاء من العمل ، توضع جميع الأشجار على المنضدة وتفحصها. هنا الغابة التي لدينا. ماذا سيطلق عليه (البتولا ، التنوب :). لقد انتهى درسنا ، لقد حاولت بجد اليوم.

المجموعة الوسطى

الموضوع: فراخ البط في البحيرة

الغرض: تعليم الاستماع بعناية إلى قصيدة ، وتعلم كيفية بناء فراخ البط من مُنشئ.

المواد: صورة "بطة مع فراخ البط" ، مجموعة بناءة.

يتحرك.يا رفاق ، ساعي البريد Pechkin أحضر لنا مظروفًا ، دعنا نرى ماذا هناك. نحصل على الصورة "البط مع فراخ البط". من هم الرجال في الصورة؟

استمع إلى قصيدة إنجلترا بارتو "Ooty-ooty"

في وقت مبكر من الصباح ، خرجت بطة الأم لتعليم فراخ البط. هي تعلمهم ، تعلمهم! أنت تسبح ، أوه ، أوه ، بسلاسة على التوالي! على الرغم من أن الابن صغير ، إلا أن الأم لا تأمر بأن تكون جبانًا: السباحة ، السباحة ، البطة. لا تخافوا ، لن تغرقوا! ماذا يفعل البط مع فراخ البط؟ (أم البطة تعلمهم السباحة).

لماذا تفعل البطة الأم هذا؟ لماذا تحتاج فراخ البط لتكون قادرة على السباحة؟ تجد فراخ البط في الماء طعامها: نباتات تحت الماء ، وأسماك صغيرة ، وحشرات تحت الماء. هل البط والبط صغار الحيوانات البرية أم الداجنة؟

دقيقة التربية البدنية

والآن سوف تتحول إلى فراخ بط ، وسأكون بطة أم.

صغار البط يسبحون: يعمل الدجالون الدجالون بأقدامهم ليس عبثًا ، وليس عبثًا ، ثم عبر البحيرة ، يدور صغار البط حول الجميع بمرح: بئر توت لا لا ، وبعد السباحة - وداعًا ، الماء؟ أسرع إلى المنزل! نعم نعم نعم.

هنا مرة أخرى أصبحنا أطفالًا. اجلس ، اليوم سنبني فراخ البط من المنشئ. انظروا إلى البط الذي بنيته بالفعل. ها هي بطة أم وبطة واحدة. البطة الأم لديها الكثير من فراخ البط ، فلنصنعها. ما اللون الذي نحتاجه منشئ. بعد الانتهاء من العمل ، يتم ضرب الحرف. سبحت البطة الأم مع فراخ البط.

مجموعة كبار

الموضوع: منازل مختلفة

الغرض: تعلم كيفية بناء منازل مختلفة الأحجام والأطوال.

المادة: رسم توضيحي يصور شوارع المدينة (المنازل) ، فيديو للمدينة.

يتحرك.ينظر الرجال إلى الصورة (فيديو) التي تحتوي على منازل. كل منهم متعدد الطوابق. انظر كم عدد مداخل المنازل. يا رفاق ، هناك منازل يوجد بها مكتب بريد وصيدلية ومتاجر. الرجال نعيش الآن في مدينة حديثة. لكن موسكو لم تكن هكذا دائمًا. هل تريد أن تعرف كيف كانت تبدو موسكو منذ سنوات عديدة؟

كيف كان شكل الكرملين الأول؟ كيف كانت بيوت سكان موسكو الأوائل وكيف كانوا يعيشون فيها؟

استمع إلى قصة عنها.

لقد حدث ذلك منذ وقت طويل ، في نفس المكان الذي يرتفع فيه الكرملين المبني من الطوب الأحمر الآن. هناك ، على تل ، بين أشجار الصنوبر ، كان هناك عدة منازل خشبية. تدفقت الأنهار السريعة تحت التل. الأوسع والأعمق ، الأسرع كان يسمى موسكو.

حول التل كانت هناك غابات كثيفة ، حيث تم العثور على الوحش البري بشكل مرئي غير مرئي. ذات مرة ، من مدينة بعيدة ، ركض الأمير الروسي يوري ، الملقب دولغوروكي ، على حصان جبار. وقف لفترة طويلة ، ناظرًا بعناية في المسافة ، حيث اختلطت المنازل الخشبية الصغيرة بأشجار الصنوبر الطويلة النحيلة. ثم قرر الأمير: أن يكون في هذا المكان من أجل المدينة وأن يُطلق عليه اسم موسكو. كانت المدينة بحاجة إلى الحماية.

من من؟ (من الحيوانات البرية والأعداء). كيف تعتقد أنه يمكن حماية المدينة؟

قرر الأمير يوري إحاطة موسكو بجدران وأبراج وبوابات قوية. داخل الكرملين كانت منازل سكان موسكو الأوائل.

يا رفاق ، هل أحببت القصة؟ اليوم سنبني منازل كبيرة وصغيرة. انظر إلى طاولتي بنيت منازل مختلفة. اختر منزلًا ترغب في بنائه ، وخذ منشئًا وابدأ في البناء. وفي نهاية الدرس ، سنرى أي المنازل تم بناؤها بشكل صحيح. في نهاية الدرس ، يقوم المعلم بتقييم عمل الأطفال.

المجموعة التحضيرية

الموضوع: الأغنام

الغرض: إثارة المشاعر الإيجابية لدى الأطفال من خلال الاستماع إلى قصائد عن الحيوانات لفي ستيبنوف "كات" و "ديك" و "شيب". تقوية معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة. تعلم كيفية بناء الحيوانات من الليغو.

المادة: ألعاب أو صور حيوانات.

يتحرك. يستمع الأطفال إلى قصائد عن الحيوانات.

عند غروب الشمس ، عند الفجر ، يظهر الديك بعيدًا. من المشط إلى النتوءات ، ليس الديك ، ولكن إشارة المرور!

لماذا يبدو الديك مثل إشارة المرور؟ هل الديك حيوان بري أم داجن؟ ماذا يفعل الديك في الصباح؟

قطعت القطة الحليب لكنها تركت قليلاً. دعنا - اعتقدت أن الفأر سيشرب كل شيء إلى الأسفل ، وسأرى!

لماذا تركت القطة الحليب؟ ماذا ستفعل بالماوس؟ هل القطة برية أم منزلية؟

تقص الأغنام شعرها ، فهي لا تدخر تجعيد الشعر. إنه يعرف: عليك الانتظار ، ستنمو الضفائر مرة أخرى.

ما هو شاة مجزأة؟ ماذا يصنع من صوف الغنم؟ هل الخروف من الحيوانات البرية أم الداجنة؟

جاء شباب الحملان الجبلية من الأغنام. الأغنام المستأنسة لها أهمية كبيرة للإنسان. شاة الانسان تطعم ماءً ملابس. لحوم الأغنام لذيذة ومغذية. الجبن مصنوع من حليب الغنم. تُخيط معاطف الفرو الدافئة والقبعات والياقات من جلود الغنم. الأحذية مصنوعة من جلد الغنم. أثمن ما تقدمه الأغنام هو صوفها. الأحذية مصنوعة من اللباد ، والأبقار منسوجة ، والسجاد ، والقبعات ، والقفازات ، وتصنع الأقمشة.

يا رفاق ، دعونا نبني شاة اليوم. انظروا الى ما بنيت. شروحات العمل والتنفيذ. بعد الانتهاء من العمل ، تغلبنا على الحرف اليدوية.

روضة أطفال مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية من النوع التنموي العام مع تنفيذ أنشطة ذات أولوية للتنمية الفنية والجمالية للأطفال رقم 1 "أليونوشكا"

برنامج العمل

مركز للألعاب التعليمية

"ليجوتيكا"

بقلم: المربي

كازاكوفا أوكسانا أناتوليفنا

تورينسك

2015

1. قسم الهدف ……………………………………………………………3

1. ملاحظة توضيحية ………………………………………………… ... 3

1. قسم التنظيم…………..........................................................7

2.1. خطة طويلة المدى للأنشطة التعليمية المشتركة / مرحلة ما قبل المدرسة الإعدادية 3-4 سنوات / ……………………………………………. 7

2.2. خطة طويلة الأجل للأنشطة التعليمية المشتركة / متوسط ​​سن ما قبل المدرسة 4-5 سنوات / ................................................ 9

2.3 خطة طويلة الأجل للأنشطة التعليمية المشتركة / سن ما قبل المدرسة من 5-6 سنوات / .................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………

2.4 خطة طويلة الأجل للأنشطة التعليمية المشتركة / سن ما قبل المدرسة من 6 إلى 7 سنوات / .................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………

……………….18

المراجع ………………………………………………………………… .19

طلب

1. قسم الهدف

1. ملاحظة توضيحية

الدمى والألعاب - من أقوى الوسائل التربوية في يد المجتمع. عادة ما تسمى اللعبة بالنشاط الرئيسي للطفل. في اللعبة تتجلى وتتطور جوانب مختلفة من شخصيته ، ويتم تلبية العديد من الاحتياجات الفكرية والعاطفية ، وتتشكل الشخصية ، مما يؤثر بشكل إيجابي على الصحة الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة. مثل هذه الألعاب من النوع الجديد هي منشئو Lego ، والتي ، على الرغم من تنوعها ، تأتي من فكرة مشتركة ولها ميزات مميزة. كل لعبة مع المنشئ هي مجموعة من المهام التي يحلها الطفل بمساعدة تفاصيل من المنشئ. يتم إعطاء المهام للطفل في أشكال مختلفة: في شكل نموذج ، رسم ، صورة فوتوغرافية ، رسم ، تعليم شفهي ، إلخ. وبالتالي تعريفه بالطرق المختلفة لنقل المعلومات. تسمح الزيادة التدريجية في صعوبة مهام التصميم للطفل بالمضي قدمًا والتحسين بشكل مستقل ، أي قم بتطوير قدراتك الإبداعية ، على عكس التعليم ، حيث يتم شرح كل شيء وحيث يتم تكوين سمات الأداء فقط في الطفل.

لا تقتصر معظم الألعاب مع المُنشئ على المهام المقترحة ، ولكنها تسمح للأطفال بتكوين إصدارات جديدة من المهام وابتكار ألعاب جديدة مع المُنشئ ، أي. دراسة النشاط الإبداعي . لذا فإن النمذجة من Lego-constructors تتيح لك حل العديد من المشكلات في وقت واحد المتعلقة بتنمية القدرات الإبداعية والخيال والنشاط الفكري ؛ التكوين على أساس إنشاء هياكل مشتركة لمهارات الاتصال: القدرة على التعبير عن اقتراحاتهم ، ونصائحهم ، وطلباتهم في نشاط مشترك ، والإجابة على الأسئلة بطريقة مهذبة ؛ يرجى تقديم المساعدة ؛ اتحدوا في اللعبة في أزواج ومجموعات صغيرة.

ملاءمة. يركز التعليم الحديث على استيعاب قدر معين من المعرفة. في الوقت نفسه ، من الضروري تطوير شخصية الطفل وقدراته المعرفية. تحفز مجموعات Lego التطور العملي والفكري للأطفال ، ولا تحد من حرية التجريب ، وتطور مهارات التخيل والتواصل ، وتساعد على العيش في عالم خيالي ، وتطور القدرة على تفسير أنفسهم والتعبير عن أنفسهم. Lego - المصمم يجعل من الممكن ليس فقط تجميع لعبة ، ولكن أيضًا اللعب بها. باستخدام تفاصيل ليست واحدة ، ولكن مجموعتين أو أكثر من مجموعات Lego ، يمكنك جمع عدد غير محدود من خيارات الألعاب التي تحدد قطع اللعبة.

حداثة البرنامج. تم تجميع هذا البرنامج على أساس التوصيات المنهجية لـ E.V. Feshina "التصميم في رياض الأطفال" ، "مجموعة المهام المنهجية لتوظيف الآليات الأولى لـ Legoeducation. يتم التعبير عن السمة المميزة والحداثة للبرنامج في تنفيذ مهام لتنمية الإبداع والمهارات البناءة من خلال أشكال العمل مثل مشاريع الألعاب المصغرة باستخدام صانعي Lego. يمر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بأربع مراحل لإتقان هذا البرنامج: 1- الإدراك ؛ 2-التفكير 3-العمل 4-نتيجة (المنتج). في نهاية كل درس يرى الطفل نتيجة عمله.

الإطار التنظيمي الذي تم على أساسه إنشاء البرنامج:

القانون الاتحادي "بشأن التعليم" المؤرخ 29 كانون الأول (ديسمبر) 20012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"

قانون منطقة سفيردلوفسك بتاريخ 15.07.2017 2013 رقم 78-OZ "حول التعليم في منطقة سفيردلوفسك"

قرار من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي (وزارة التعليم والعلوم في روسيا) مؤرخ في 17 أكتوبر 2013 N 1155 موسكو "بشأن الموافقة على المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي"

المتطلبات الصحية والوبائية للجهاز والمحتوى وتنظيم ساعات العمل في مؤسسات ما قبل المدرسة (القواعد واللوائح الصحية والوبائية SanPin 2.4.1.2660-10) ؛

خطابات وزارة التربية والتعليم في روسيا بتاريخ 09.08.2000. رقم 237 - 23 - 16 "في بناء الاستمرارية في برامج التعليم قبل المدرسي والابتدائي" ؛

خطاب منهجي من وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 24/4/1995. رقم 46 - 19 - 15

تعليمي - خطاب منهجي من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 14.03.2000. رقم 65 - 23 - 16.

منهج MBDOU رقم 1 للعام الدراسي 2014-2015 ؛

تم تصميم هذا البرنامج وفقًا لرسالة وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 11 ديسمبر 2006 رقم 06-1844 "حول المتطلبات التقريبية لبرامج التعليم الإضافي للأطفال" ، مع مراعاة متطلبات اللوائح بشأن إجراءات إصدار برامج تعليمية إضافية للأطفال في المؤسسات التعليمية.

هدف البرنامج: لتطوير القدرات التصميمية لأطفال ما قبل المدرسة في رياض الأطفال.

مهام :

1. لتكوين النشاط المعرفي والبحثي عند الأطفال الرغبة في النشاط العقلي.

2. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والذوق الجمالي والمهارات والقدرات البناءة.

3. تحسين مهارات الاتصال لدى الأطفال عند العمل في أزواج وفرق وتوزيع المسؤوليات.

محور البرنامج -الفنية والجمالية.

توجيه النشاط التربوي - اعمال بناء.

فترة التنفيذ: 4 سنوات.

يهدف برنامج Legoteka إلى تطوير قدرات التصميم لدى الأطفال. تقام الفصول مع الأطفال من سن 3-7 سنوات في مجموعات فرعية (8-10 أطفال). يتم تحديد مدة الفصول الدراسية حسب عمر الأطفال.

في المجموعة الأصغر لا تزيد عن 15 دقيقة (الأطفال من 3 إلى 4 سنوات)

في المجموعة الوسطى لا تزيد عن 20 دقيقة (الأطفال من 4 إلى 5 سنوات)

في المجموعة العليا لا تزيد عن 25 دقيقة (الأطفال من سن 5-6 سنوات)

في المجموعة الإعدادية للمدرسة ، لا تزيد عن 30 دقيقة (الأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات)

خلال العام ، يتم تخصيص 36 ساعة لتطوير مهام البرنامج (مرة واحدة في الأسبوع).

مبادئ تصميم الليغو

المبادئ الأساسية لتصميم Lego:

- من البسيط إلى المعقد ؛

مراعاة القدرات الفردية للأطفال في تنمية المهارات التواصلية والبناءة ؛

النشاط والإبداع - استخدام الأساليب الفعالة والأنشطة الهادفة التي تهدف إلى تنمية القدرات الإبداعية للأطفال ؛

- تعقيد حل المشكلات - حل المشكلات البناءة في أنواع مختلفة من الأنشطة: الألعاب ، الإدراك ، الكلام ؛

- الفعالية والضمان - إعمال حقوق الطفل في الحصول على المساعدة والدعم ، وضمانات الحصول على نتيجة إيجابية ، بغض النظر عن سن ومستوى نمو الأطفال.

أشكال تنظيم تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة للتصميم

من أجل تطوير تصميم الأطفال كنشاط يتطور من خلاله الطفل ، يتم استخدام أشكال تنظيم التعلم التي أوصى بها الباحثون ZE Lishtvan ، VG Nechaeva ، L.A. Paramonova:

1. تصميم حسب العينة: يتمثل في حقيقة أن الأطفال يتم تقديم عينات من المباني المصنوعة من أجزاء من مواد البناء والمصممين ، وإظهار كيفية إعادة إنتاجها. يوفر هذا النوع من التعليم للأطفال نقلًا مباشرًا للمعرفة الجاهزة وطرق عمل قائمة على التقليد. من الصعب ربط هذا البناء مباشرة بتنمية الإبداع. يعد التصميم وفقًا لنموذج ، يقوم على نشاط تقليد ، مرحلة مهمة وحاسمة حيث يمكن حل المشكلات التي تضمن انتقال الأطفال إلى أنشطة بحث مستقلة ذات طبيعة إبداعية.

2-التصميم حسب النموذج:كنموذج ، يتم تقديم نموذج للأطفال يخفي عن الطفل الخطوط العريضة لعناصره الفردية. يمكن للأطفال إعادة إنتاج هذا النموذج من مواد البناء التي لديهم. وبالتالي ، يُعرض عليهم مهمة معينة ، لكن لا يُمنحون طريقة لحلها. يعد تعيين مثل هذه المهام لمرحلة ما قبل المدرسة وسيلة فعالة إلى حد ما لحل تنشيط تفكيرهم. التصميم المستند إلى النموذج هو شكل أكثر تعقيدًا من التصميم المستند إلى النموذج.

3. التصميم حسب الشروط:دون إعطاء الأطفال عينة من بناء الرسومات وطرق بنائه ، فإنهم يحددون فقط الشروط التي يجب أن يمتثل لها المبنى والتي ، كقاعدة عامة ، تؤكد على غرضه العملي. يتم التعبير عن مهام التصميم في هذه الحالة من خلال الشروط وهي ذات طبيعة إشكالية ، حيث لا توجد طرق لحلها. في عملية مثل هذا البناء ، يطور الأطفال القدرة على تحليل الظروف ، وبناءً على هذا التحليل ، يبنون أنشطة عملية لهيكل معقد نوعًا ما. يساهم هذا الشكل من التنظيم التعليمي في تطوير التصميم الإبداعي إلى أقصى حد.

4. التصميم حسب أبسط الرسومات والمخططات المرئية:طبيعة النمذجة للنشاط نفسه ، حيث يتم إعادة إنشاء السمات الوظيفية الخارجية والفردية للأشياء الحقيقية من تفاصيل مواد البناء ، تخلق فرصًا لتطوير الأشكال الداخلية للنمذجة المرئية. نتيجة لهذا التدريب ، تتشكل قدرات التفكير والمعرفة لدى الأطفال.

5.تصميم حسب التصميم:لديه إمكانات كبيرة لتطوير إبداع الأطفال وإظهار استقلالهم - هم أنفسهم يقررون ماذا وكيف سيصممون. هذا النموذج ليس وسيلة لتعليم الأطفال كيفية إنشاء الأفكار ، فهو يسمح لك فقط باستخدام المعرفة والمهارات المكتسبة مسبقًا بشكل مستقل وخلاق.

6. ذات صلة بالتصميم:يتم تقديم فكرة عامة للأطفال عن الهياكل ، ويقومون بأنفسهم بإنشاء أفكار لمباني معينة ، واختيار المواد وطرق التنفيذ. هذا الشكل من البناء ، وهو شائع جدًا في الممارسة ، يشبه إلى حد بعيد التصميم حسب التصميم ، مع الاختلاف الوحيد هو أن أفكار الأطفال هنا تقتصر على موضوع معين. الهدف الرئيسي من التصميم على موضوع معين هو تحقيق وتوحيد المعرفة والمهارات.

متطلبات معرفة ومهارات الطلاب

في عملية تنفيذ المهام المحددة ، يتم مراقبة استيعاب الأطفال للمواد التعليمية والتنموية. تواتر المراقبة - مرتين في السنة (أكتوبر - أبريل). نماذج لتتبع نتائج أنشطة الأطفال:

الإشراف على أنشطة الأطفال ؛

مهام لتحقيق الذات ؛

التواصل مع الطفل.

بحلول نهاية عامهم الأول ، يمكن للأطفال:

النتيجة المخطط لها صغار سن ما قبل المدرسة 3-4 سنوات

يمكن للأطفال:

قارن بين النماذج الرسومية ، وابحث عن أوجه التشابه والاختلاف بينها ؛

- استخدام طرق وتقنيات خاصة بمساعدة المخططات المرئية ؛

قم ببناء مبنى بأرضيات ، وجعل المبنى قويًا ، وقم بتوصيل الأجزاء معًا بدقة ؛

التصميم وفقًا للخطة ، فكر مسبقًا في محتوى المبنى المستقبلي ، وقم بتسمية موضوعه ، وإعطاء وصفه العام ، وربط خطتك بمواد البناء المتاحة ؛

قم ببناء مبانٍ جميلة بناءً على الانطباعات من الرسومات والصور الفوتوغرافية والرسومات

ترتيب الطوب والألواح عموديًا ؛

استخدام تفاصيل مواد البناء بشكل صحيح ؛

النتيجة المخططة متوسط ​​سن ما قبل المدرسة 4-5 سنوات

يمكن للأطفال:

- تحليل النموذج البناء والجرافيكي ؛

إنشاء مبانٍ أكثر تعقيدًا ، وبناء مبنى وفقًا لحجم الألعاب المخصصة له ؛

قم بتسمية تفاصيل مُنشئ Lego بشكل صحيح (لبنة ، منقار ، شريحة ، بيضاوية ، لبنة بعجلات) ؛

إنشاء هيكل وفقًا للرسومات دون الاعتماد على عينة ؛

النظر في الغرض من المبنى المستقبلي ، وتحديد أهداف النشاط ؛

قم بتحويل الهيكل وفقًا للحالة المحددة.

تغيير المباني ، والبناء على بعض الأجزاء أو استبدالها بأخرى ؛
- استخدام تفاصيل البناء مع مراعاة خصائصها الهيكلية ؛

تحويل المباني وفقًا للمهمة ؛

تحليل مبنى العينة ؛

خطط لمراحل إنشاء المبنى الخاص بك ، وابحث عن حلول بناءة ؛

إنشاء المباني وفقًا للرسم والرسم التخطيطي ؛

العمل الجماعي

ربط تصميم الكائن بالغرض منه ؛

إنشاء تصميمات مختلفة لنفس الكائن ؛

إنشاء نماذج من صانعي البلاستيك والخشب حسب الرسم والتعليمات الشفهية.

النتيجة المخطط لها سن ما قبل المدرسة الكبار 5-7 سنوات

سيتعلم الأطفال:

تمييز وتسمية تفاصيل المصمم ؛

التصميم وفقًا للشروط التي يضعها الكبار ؛

التصميم وفقًا لعينة ، رسم ، مخطط معين ؛

تنفيذ المهام بشكل مستقل وخلاق ، وتحقيق أفكارهم الخاصة ؛

العمل في أزواج ، في فريق ؛

تحدث عن البناء.

سيطور الأطفال:

الصفات الأخلاقية - الإرادية: التسامح ، والاجتهاد ، والانتباه ، والقدرة على العمل في فريق ، وسعة الحيلة ، والإبداع ؛

الصفات المعرفية: الملاحظة ، الفضول ، الاهتمام ، نشاط البحث ؛

صفات التفاوض الذاتي مع بعضها البعض ؛

مهارات وقدرات التصميم ؛

سيطور الأطفال المهارات الحركية الدقيقة للأيدي ، ويبحثون عن النشاط الإبداعي ، والذوق الجمالي.

1. قسم التنظيم

2.1. خطة طويلة المدى للأنشطة التعليمية المشتركة / مرحلة ما قبل المدرسة الإبتدائية 3-4 سنوات /

الفصل الأول:

• تعلم كيفية تسمية تفاصيل مُنشئ Lego "Duplo"
• أبسط تحليل للمباني المشيدة (إبراز الشكل والحجم ولون الأجزاء)
• قم بتنفيذ أبسط بناء وفقًا للشروط المحددة
• قارن الأشياء بالطول والعرض
• إثراء الكلام بالعبارات
• التصميم حسب العينة والشروط
• تميز باللون والشكل
• تطوير التنسيق البصري الحركي عند توصيل أجزاء من المصمم ، وتحقيق الدقة في عملية الإجراءات التشغيلية

الفصل الدراسي الثاني:

• أدخل تفاصيل جديدة
• لتعليم استنساخ كائن مألوف في مبنى ، لإيجاد حل بناء
• لإضفاء الطابع الرسمي على خطتك من خلال التسمية الأولية للمبنى المستقبلي
• تطوير ودعم الفكرة في عملية نشر الأنشطة البناءة والمساعدة في تنفيذها
• لتكوين القدرة على استخدام المعرفة المكتسبة في المباني المستقلة حسب الخطة.

• تصميم حسب العينة (25)
• تحويل العينة الشرطي (4)

تعقد الفصول مرة واحدة في الأسبوع لمدة 15-20 دقيقة في مجموعات فرعية (8-10 أطفال لكل مجموعة). يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتحليل العينة: يتعلم الأطفال تحديد وتسمية المبنى وأجزائه وشكله ولونه وحجم التفاصيل الهيكلية. في نهاية كل شهر ، يبني الأطفال وفقًا للخطة ، موضحين ما تعلموه في الفصول السابقة.

التخطيط المستقبلي في المجموعة الشابة

شهر	عنوان	الأهداف
سبتمبر	التعرف على خزانة الليغو	تعرف على ليغو تقوية معرفة اللون والشكل
	بوابة السياج	تعلم كيفية تنفيذ أبسط بناء (من Soft Lego) - البوابات وتثبيت الدعامات ووضع العارضة عليها
	هرم
	برج	تعلم كيفية بناء هياكل بسيطة. بناء الاحترام للمصمم
اكتوبر	مرحبا الغابة!	التعرف على بعض أنواع الأشجار التي تنمو في الغابة ، لتعليم كيفية التمييز بين الأشجار
	سنبني منزلا في الغابة	تطوير الخيال الإبداعي. تعلم تقليد أصوات وحركات الشخصيات تعلم كيفية بناء منزل من مكعبات الليغو
	منازل مختلفة
	التصميم حسب النية
شهر نوفمبر	أثاث الغرفة	تطوير القدرة على إبراز أجزائها الوظيفية في الكائنات. تعلم كيفية تحليل عينة
	أثاث للمطبخ	تقوية القدرة على بناء الأثاث تذكر اسم قطع الأثاث
	موقد	تعرف على الموقد الروسي
	التصميم حسب النية	توحيد المهارات المكتسبة للتدريس مسبقًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، قم بتسمية موضوعه ، وإعطاء وصف عام تنمية الإبداع والاستقلالية
ديسمبر	فراخ البط في البحيرة	تعلم أن تستمع بعناية بناء من منشئ البطة
	سمكة سحرية	تحدث عن السمك تعلم كيفية بناء الأسماك من المنشئ
	جسر فوق النهر	تعلم كيفية بناء جسر ، وربط أجزاء المبنى بدقة
	التصميم حسب النية	توحيد المهارات المكتسبة تنمية الإبداع والاستقلالية
يناير	دعونا نبني حظيرة للأبقار	تعزيز مفاهيم "مرتفع" و "منخفض" تعرف على كيفية إكمال المهام تطوير الإبداع والخيال والخيال
	شاحنة	تعلم كيفية إنشاء أبسط نموذج لشاحنة تسليط الضوء على الأجزاء والتفاصيل الرئيسية
	منزل المزارع	تشكيل أفكار عامة عن المنازل تعلم كيفية بناء المباني ذات الأسقف. اجعلهم أقوياء تنمية القدرة على عزل الأجزاء تقديم مفهوم "التأسيس"
	مطحنة	أخبر عن المصنع تطوير الخيال والخيال
شهر فبراير	جَرَّار	تعلم كيفية بناء سيارة بمقطورة تطوير مهارات التصميم
	محرك ناري	تعرف على وظيفة رجل الإطفاء تعلم كيفية بناء سيارة إطفاء
	سفينة	تحدث عن السفن تعلم كيفية بناء مبانٍ أكثر تعقيدًا تطوير الانتباه ومهارات التصميم
	التصميم حسب النية	توحيد المهارات المكتسبة تعلم التفكير مسبقًا في محتوى البناء المستقبلي. قم بتسمية موضوعها ، أعطها وصفاً تنمية الإبداع والاستقلالية
يمشي	ملعب	عرض الملعب بناء صندوق رمل وسلالم
	هيل للأطفال	استمر في تقديمه إلى الملعب تنمية الذاكرة والملاحظة
	كل عمل جيد	تعرف على المهن المختلفة تعلم كيفية تمييزها من خلال مظهرها رفع مستوى الاحترام لعمل الكبار
	التصميم حسب النية	توحيد المهارات المكتسبة للتدريس مسبقًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، قم بتسمية موضوعه ، وإعطاء وصف عام تنمية الإبداع والاستقلالية
أبريل	صاروخ	تحدث عن الفضاء تعلم كيفية بناء صاروخ
	لونخد	أخبرني عن العربة الجوالة القمرية تعلم كيفية البناء من اللبنات الأساسية
	رواد فضاء	استمر في استكشاف الفضاء تعلم كيفية بناء رواد فضاء من أجزاء صغيرة
	التصميم حسب النية	توحيد المهارات المكتسبة للتدريس مسبقًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، قم بتسمية موضوعه ، وإعطاء وصف عام تنمية الإبداع والاستقلالية
مايو	الحيوانات في حديقة الحيوان	أخبر عن حديقة الحيوان تعلم كيفية بناء بطة ، فيل
	القفص للنمور والأسود	علم الجميع لبناء حرفة واحدة معًا
	تمساح	استمر في زيارة حديقة الحيوان تعلم كيفية بناء التمساح
	التصميم حسب النية	توحيد المهارات المكتسبة للتدريس مسبقًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، قم بتسمية موضوعه ، وإعطاء وصف عام تنمية الإبداع والاستقلالية

2.2. خطة طويلة المدى للأنشطة التعليمية المشتركة / متوسط ​​سن ما قبل المدرسة 4-5 سنوات /

الفصل الأول:

• توسيع وإثراء خبرة الأطفال العملية في عملية البناء
• استخدم أساليب وتقنيات خاصة بمساعدة النماذج والرسوم البيانية المرئية
• تعلم كيفية تحديد الكائن الموضح في الرسم التخطيطي ، مع الإشارة إلى وظيفته
• لتشكيل فكرة أن الرسم التخطيطي يحمل معلومات ليس فقط عن الكائن المرسوم عليه ، ولكن أيضًا عن المادة المطلوبة لإنشاء هيكل وفقًا للرسم التخطيطي ، وكذلك حول طريقة الترتيب المكاني للأجزاء واتصالها
• تعلم مقارنة النماذج الرسومية وإيجاد أوجه التشابه والاختلاف بينها
• تنمية القدرة على البناء وفق المخطط
• تعلم كيفية بناء المباني ذات الأسقف. اجعل المبنى قويًا ، وقم بتوصيل الأجزاء معًا بدقة
• التصميم وفقًا للخطة ، فكر مسبقًا في محتوى المبنى المستقبلي ، وقم بتسمية موضوعه ، وإعطاء وصفه العام
• تنمية الإبداع والاستقلالية

الفصل الدراسي الثاني:

• لتدعيم القدرة على تحليل النماذج البناءة والجرافيكية
• تعلم كيفية بناء مبنى وفقًا لحجم الألعاب المخصصة له
• اسم أجزاء ليغو بشكل صحيح
• استمر في تعزيز القدرة على ربط التصميم الحقيقي بالمخطط
• للتدريس مقدمًا للتفكير في الغرض من المبنى المستقبلي ، لتحديد أهداف النشاط
• قارن المبنى الناتج مع المبنى المقصود
• تنمية القدرة على ضبط جودة ونتائج العمل

التوزيع التقريبي للفصول للعام:

• تصميم عن طريق التصميم (7)

تعقد الفصول مرة واحدة في الأسبوع لمدة 20 دقيقة في مجموعات فرعية (8-10 أطفال لكل مجموعة) ، في الدروس الأولى ، يقوم الأطفال بتوحيد المعرفة والمهارات المكتسبة في المجموعة الثانية المبتدئين. تحقيقا لهذه الغاية ، خلال شهر سبتمبر ، يجب عقد فصول مماثلة في موضوع العام السابق ، ولكن في إصدار أكثر تعقيدًا. في المجموعة الوسطى ، يجب تخصيص عدة طبقات للبناء الجماعي.

نموذج خطة التحليل:

• النظر في الموضوع ككل
• قم بتمييز ألوان الأجزاء
• قم بتسمية تفاصيل Lego-constructor
• اضبط الترتيب المكاني لأجزاء المبنى

بعد تحليل الدرس ، من الضروري تخصيص وقت للعب بالمباني ، وتشجيع الأطفال على اللعب معًا. المساعدة في دمج المباني في قطعة أرض مشتركة.

في الفصول الخاصة بالفكرة ، يحتاج الأطفال إلى أن يتعلموا التفكير في موضوع المبنى المستقبلي ، وتحديد الغرض من النشاط ، وإعطاء وصف عام للمنتج المستقبلي ، وإتقان خطة تطوير الفكرة ، ومقارنة النتائج الناتجة بناء مع المخطط.

التخطيط طويل المدى في المجموعة الوسطى

شهر	عنوان	الأهداف
سبتمبر	التصميم حسب النية	تعزيز المهارات المكتسبة في المجموعة الأصغر سنا للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تنمية الإبداع والاستقلالية
	برج	لتعزيز المهارات المكتسبة في المجموعة الأصغر سنا ، وتقنيات البناء من أسفل إلى أعلى. تعلم كيفية بناء هياكل بسيطة. بناء الاحترام للمصمم
	بناء غابة	تقوية القدرة على بناء أشجار الغابات تعلم كيفية تمييز الأشجار عن بعضها البعض إصلاح أسماء الأجزاء واللون
	كوبري	تعلم كيفية بناء جسر ، وربط أجزاء المبنى بدقة ، وتركيبها فوق بعضها البعض
اكتوبر	فراخ البط مضحك	تعلم قصائد عن فراخ البط تعلم كيفية بناء فراخ البط باستخدام أجزاء مختلفة
	سمكة جميلة	توضيح وتوسيع فهمك للأسماك تنمية القدرة على الملاحظة والتحليل واستخلاص النتائج تعلم كيفية بناء الحياة البحرية
	جوسلينج	تعلم كيفية البناء من صانع أوزة
	التصميم حسب النية	تعزيز المهارات المكتسبة. للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تنمية الإبداع والاستقلالية.
شهر نوفمبر	حلزون	تعلم كيفية بناء الحلزون. كوِّن علاقات جيدة. تنمية الذاكرة والتفكير والانتباه.
	الأهرامات الكبيرة والصغيرة	تعلم بناء أهرامات مختلفة. تنمية الانتباه والمهارات الحركية الدقيقة لليدين. تعلم كيفية الاعتناء بالمصمم
	بوابة السياج	تعلم كيفية بناء بوابات السياج اربط أجزاء من مُنشئ Lego "Duplo" بدقة وحزم
	التصميم حسب النية	تعزيز المهارات المكتسبة. للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تنمية الإبداع والاستقلالية
ديسمبر	منزل الغابة	تعلم بناء منزل توزيع قطع الليغو بشكل صحيح تطوير الخيال الإبداعي ومهارات التصميم
	أثاث	لتطوير القدرة على تمييز أجزائها الوظيفية في أشياء حقيقية. تعلم كيفية تحليل عينة
	موقد روسي	أخبر عن الموقد الروسي تطوير الخيال والخيال. تعلم كيفية بناء موقد من مصمم
	التصميم حسب النية	توحيد المهارات المكتسبة للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تنمية الإبداع والاستقلالية
يناير	حظيرة للأبقار والخيول	تعلم كيفية بناء المراعي وفقًا للظروف. تطوير العين ومهارات التصميم. المهارات الحركية الدقيقة لليدين
	شاحنة	تعلم كيفية بناء سيارات مختلفة باستخدام أجزاء Lego
	منزل المزارع	تعلم كيفية بناء منزل كبير للمزارع. تطوير الخيال والإبداع. تعلم أن تنهي ما تبدأ
	مطحنة	تعلم بناء طاحونة تطوير الخيال والخيال
شهر فبراير	مقدمة في إشارات المرور	تعلم الاستماع إلى القصة. تحدث عن إشارات المرور. تقوية مهارات التصميم.
	استمرار التعارف على الاشارة الضوئية	تواصل مع إشارات المرور. تعلم قواعد الطريق. بناء طريق وجسر.
	إنسان آلي	قدم لعبة الروبوت. تعلم كيفية البناء باستخدام كتل الليغو
	التصميم حسب النية	توحيد المهارات المكتسبة للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام.
يمشي	نحن ذاهبون إلى حديقة الحيوانات	تعلم كيفية التمييز بين الحيوانات آكلة اللحوم والحيوانات العاشبة
	فيل	تعلم كيفية بناء فيل الاستمرار في تعريف سكان حديقة الحيوان
	قرد	تعلم كيفية بناء قرد. تواصل التعرف على سكان حديقة الحيوان.
	التصميم حسب النية	توحيد المهارات المكتسبة للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تنمية الإبداع والاستقلالية
أبريل	صاروخ رواد فضاء	تحدث عن الصواريخ الفضائية ورواد الفضاء. تعلم كيفية بناء صاروخ ورواد فضاء.
	شاحنة بمقطورة	تعلم كيفية بناء تصميم مألوف وفقًا لنموذج رسومي ، وربط عناصره بأجزاء من كائن
	السفن	أعط فكرة عامة عن السفن. تعلم كيف تصمم. تقوية مهارات التصميم الحالية. لتعلم كيفية الجمع بين التفاصيل في البناء من حيث الشكل واللون ، لإنشاء الترتيب المكاني للمباني
	قطار	التعرف على طرق ربط الطوب بالعجلات ، مع بعضها البعض ، مع الأجزاء الرئيسية للقطار. تطوير الخيال والخيال.
	التصميم حسب النية
مايو	مهن مختلفة	أخبر عن بعض المهن (مزارع ، خادمة حليب ، طباخ ، سائق)
	محرك ناري	أخبرني عن قسم الإطفاء. تعرف على كيفية بناء محطة إطفاء وشاحنة إطفاء من مُنشئ تنمية الإبداع والتفكير المنطقي تعلم أن تفهم الحاجة إلى مهنة
	مطار	أخبرني عن مهنة الطيار تعلم كيفية بناء طائرة ، مع إبراز الأجزاء الوظيفية. تنمية الاهتمام والإبداع
	التصميم حسب النية	تعزيز المهارات المكتسبة. للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تنمية الإبداع والاستقلالية.

2.3 خطة طويلة الأجل للأنشطة التعليمية المشتركة / سن ما قبل المدرسة الكبار 5-6 سنوات /

الفصل الأول:

• لتدعيم المهارات المكتسبة في المجموعة الوسطى
• تطوير الملاحظة وتوضيح فكرة شكل الأشياء وأجزائها وترتيبها المكاني والحجم النسبي والاختلاف والتشابه
• تطوير الخيال والاستقلالية والإبداع والقدرة على العمل بتركيز
• تعلم كيفية بناء المباني الجميلة ، بناءً على الانطباعات من الرسومات والصور الفوتوغرافية والرسومات
• استمر في تعلم أشياء جديدة
• حقق الاستدلال بصوت عالٍ عند حل مشكلة بناءة
• للتدريس مقدمًا للتفكير في خطة مبنى مستقبلي ، لتقديم حلها البناء العام ، لربط خطتك بمواد البناء المتاحة

الفصل الدراسي الثاني:

• تعلم كيفية العمل بتفاصيل صغيرة
• إنشاء المزيد من المباني المعقدة
• العمل معًا دون التدخل مع بعضكما البعض ، وإنشاء مبانٍ جماعية
• تعلم التحدث عن بناء التلاميذ الآخرين
• تعيين المسؤوليات بشكل مستقل
• تعلم لمساعدة الرفاق في الأوقات الصعبة
• قم ببناء هيكل وفقًا للرسومات دون الاعتماد على عينة
• لتكوين القدرة على تحويل الهيكل وفقًا للشروط المحددة
• توجيه خيال الأطفال لإنشاء تصميمات أصلية جديدة
• تطوير النشاط الإبداعي
• مهارات التعامل مع الآخرين والعمل الجماعي
• القدرة على تحليل وتخطيط الأنشطة
• الاهتمام بـ Lego

التوزيع التقريبي للفصول للعام:

• التصميم عن طريق تحويل النمط والنمط حسب الظروف (26)
• تصميم مخصص (4)

تعقد الفصول مرة واحدة في الأسبوع لمدة 25 دقيقة في مجموعات فرعية (8-10 أطفال لكل مجموعة).

في الدروس الأولى ، يوطد الأطفال المعرفة والمهارات المكتسبة في المجموعة الوسطى. تحقيقا لهذه الغاية ، خلال شهر سبتمبر ، يجب عقد فصول مماثلة في موضوع العام السابق ، ولكن في إصدار أكثر تعقيدًا.

الأشكال الرئيسية للفصول:

• النمذجة حسب المخطط ، الخطة ، النموذج
• عمل المشروع (الفصل الثاني)

يمنح المشروع الطفل الفرصة للتجربة وإنشاء عالم خاص به وزيادة احترام الذات ويعلمهم العمل في فريق. يكتسب الأطفال الخبرة في عملية التواصل مع بعضهم البعض ، ويتعلمون احترام آراء وعمل الآخرين. يبدأ العمل في المشروع باختيار موضوع ويتضمن الخطوات التالية:

• تحضيري: عرض الرسوم التوضيحية والصور والمحادثات حول موضوع المشروع
• ينقسم الجزء الرئيسي إلى قسمين: فحص العينات والمخططات وإنشاء مشروع في عدة فصول
• نهائي: استنتاج حول العمل المنجز. يقدم الأطفال مشروعهم ويتم تشجيعهم على الأفكار الأصلية والخيال والاجتهاد والاهتمام.

التخطيط المستقبلي في المجموعة العليا

شهر	عنوان	الأهداف
سبتمبر	التصميم حسب النية
	كوخ على أرجل الدجاج	تعلم العمل كفريق ومساعدة بعضكما البعض
	جسر فوق النهر	تعلم بناء الجسر. تطوير المهارات الحركية الدقيقة ومهارات البناء. تعلم أن تنهي ما تبدأ.
	نحن سوف	تعلم كيفية بناء أبسط مبنى بشكل جماعي.
اكتوبر	منزل الحراجي	تعلم كيفية بناء منزل كبير للغابات
	منازل مختلفة	تعلم كيفية بناء منازل بأحجام وأطوال مختلفة
	كافيه	تعلم كيفية إنشاء هيكل معقد ، والعمل معًا دون التدخل مع بعضكما البعض
	التصميم حسب النية	لتدعيم المهارات المكتسبة في المجموعة الوسطى. للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تنمية الإبداع والاستقلالية.
شهر نوفمبر	السفن تبحر	تحدث عن النقل المائي. تعلم كيفية بناء السفن. تنمية الإبداع والخيال والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.
	قارب	تعلم كيفية التمييز في بناء أجزائه الوظيفية. لتحسين القدرة على تحليل عينة ، صورة بيانية لمبنى ، لتسليط الضوء على أجزاء مهمة فيه. إثراء \ شات الخطاب بتعميم المفاهيم: "المياه ، النهر ، النقل البحري".
	باخرة	لترسيخ المعرفة بالنقل المائي. تقوية مهارات التصميم.
	التصميم حسب النية
ديسمبر	حديقة حيوان	لتوحيد الأفكار حول تنوع عالم الحيوان. تطوير القدرة على التحليل واستخلاص النتائج.
	الفيل	تعلم كيفية بناء فيل. تنمية الإبداع والصبر.
	جمل	تعلم كيفية بناء الجمل
	التصميم حسب النية	تعزيز المهارات المكتسبة. تعلم التفكير مسبقًا في محتوى البناء المستقبلي. قم بتسمية موضوعه ، وقدم وصفًا عامًا. تنمية الإبداع والاستقلالية.
يناير	حيوانات أليفة	تعلم كيفية بناء كلب وقطة. تطوير الإبداع والخيال ومهارات التصميم
	الأطفال	تعلم كيفية بناء ولد وفتاة. تعلم التحدث عن البناء
	منزل المزارع	تعلم كيفية العثور على مواد للبناء
	التصميم حسب النية	تعزيز المهارات المكتسبة. للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تنمية الإبداع والاستقلالية.
شهر فبراير	سيارة الشحن	تعلم كيفية إنشاء بناء معقد لشاحنة. تعرف على كيفية توصيل الأجزاء بشكل صحيح.
	قسم الأطفاء	وصف وظيفة رجل الإطفاء. تعلم كيفية بناء شاحنة إطفاء ومحطة إطفاء. تعرف على رقم هاتف قسم الإطفاء.
	مطار	لتعزيز المعرفة حول مهنة الطيار. تعلم كيفية بناء طائرة حسب المخطط.
	التصميم حسب النية	تعزيز المهارات المكتسبة. للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تنمية الإبداع والاستقلالية.
يمشي	القطار يتسابق	تعلم كيفية بناء الأشخاص الذين ينامون بطرق مختلفة وفقًا للمخططات وتدرب وفقًا للنموذج.
	الكوة	لتوحيد الأفكار حول الغرض من العرش وهيكلها ، حول أجزائها. تعلم كيفية بناء شرفة المراقبة.
	المراعي	توضيح وتعزيز المعرفة حول الحيوانات الأليفة والغرض منها وفوائدها للبشر. ازرع الفضول. تعلم كيفية بناء أقلام الحيوانات الأليفة بطرق مختلفة.
	التصميم حسب النية	تعلم كيفية بناء أقلام الحيوانات الأليفة بطرق مختلفة. تعزيز المهارات المكتسبة. للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تنمية الإبداع والاستقلالية.
أبريل	صاروخ رواد فضاء	أخبر عن أول رائد فضاء لبلدنا. تعلم كيفية بناء صاروخ حسب المخطط.
	إشارة المرور ، تحكم
	التصميم حسب النية	تعزيز المهارات المكتسبة. للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تنمية الإبداع والاستقلالية.
	إنسان آلي	عرض لعبة الروبوت. تعلم كيفية بناء روبوت.
	أسماك النهر	تعلم كيفية بناء الأسماك. تطوير مهارات التصميم والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.
مايو	حوض سمك	تعرف على سكان الأكواريوم. تعلم كيفية بناء حوض السمك.
	متاهة	مقدمة في التصميم المستوي. تنمية الانتباه والملاحظة والتفكير والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.
	ببغاء	استمر في التعرف على التصميم المستوي. تنمية الانتباه والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.
	التصميم حسب النية	تعزيز المهارات المكتسبة. للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تنمية الإبداع والاستقلالية.

2.4 خطة طويلة الأجل للأنشطة التعليمية المشتركة / سن ما قبل المدرسة الكبار 6-7 سنوات /

مهام:

• تعزيز المهارات المكتسبة في المجموعة العليا
• تعلم التصميم من نموذج رسومي
• لتعلم البناء وفقًا للخطة ، وتطوير الخيال والقدرة على التفكير مسبقًا في محتوى الموضوع والغرض وهيكل المبنى المستقبلي ومواد البناء وإمكانية التصميم في الفضاء.
• تعلم كيفية العمل في مجموعة (كن منتبهاً لبعضكما البعض ، واتفق على العمل المشترك ، ووزع المسؤوليات ، وخطط للعمل المشترك ، وتصرف وفقًا للعقد ، وخطط ، وصمم وفقًا للقرار العام).

التوزيع التقريبي للفصول للعام:

• التصميم عن طريق تحويل النمط والنمط حسب الظروف (26)
• تصميم مخصص (4)
• تصميم عن طريق التصميم (8)
• تعقد الفصول مرة واحدة في الأسبوع لمدة 30 دقيقة في مجموعات فرعية (8-10 أطفال لكل مجموعة)

في الدروس الأولى ، يقوم الأطفال بتدعيم المعرفة والمهارات المكتسبة في المجموعة الأكبر سنًا. تحقيقا لهذه الغاية ، خلال شهر سبتمبر ، يجب عقد فصول مماثلة في موضوع العام السابق ، ولكن في إصدار أكثر تعقيدًا.

التخطيط المستقبلي في المجموعة التحضيرية

شهر	عنوان	الأهداف
سبتمبر	التصميم حسب النية	لترسيخ المهارات المكتسبة في المجموعة العليا. للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تنمية الإبداع والاستقلالية.
	جسر جميل	لتعزيز المهارات المكتسبة في المجموعة العليا. تعلم كيفية بناء جسر على البطاقة.
	سنقوم ببناء برج في الغابة	تطوير الخيال الإبداعي. تعلم تقليد أصوات وحركات الشخصيات. تعلم كيفية بناء برج.
	كوخ بابا ياجا	تعزيز القدرة على البناء على البطاقة. تعلم كيفية بناء كوخ رائع من بابا ياجا.
اكتوبر	شاحنة تحمل الطوب	تعلم البناء حسب المخطط. البحث عن أوجه التشابه والاختلاف في الرسوم البيانية. تعلم التحدث عما قمت به.
	سفينة	تقوية مهارات التصميم. تعلم الجمع في بناء الأجزاء في الشكل واللون. إنشاء الترتيب المكاني للمباني.
	المطار	تعلم كيفية بناء طائرات مختلفة حسب المخططات. تطوير العين ومهارات التصميم.
	التصميم حسب النية	تعزيز المهارات المكتسبة. للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه. قدم وصفًا عامًا. تنمية الإبداع والاستقلالية.
شهر نوفمبر	منازل متعددة الطوابق	تنمية الإبداع والاستقلالية. تشكيل أفكار عامة عن المنازل.
	المحلات	تحديد اسماء المحلات وانواعها.
	روضة أطفال	تعلم كيفية بناء روضة أطفال. تطوير الذاكرة. انتباه.
	التصميم حسب النية	تعزيز المهارات المكتسبة. للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تنمية الإبداع والاستقلالية.
ديسمبر	حيوانات المزرعة	توضيح وتعزيز المعرفة حول الحيوانات الأليفة والغرض منها وفوائدها للبشر. تنمية حب الاستطلاع ومهارات التصميم.
	حمَل	لإثارة المشاعر الإيجابية من قصائد عن الحيوانات لـ V. Stepanov: "Cat" ، "Rooster" ، "Sheep". تعزيز المعرفة عن الحيوانات الأليفة. تعلم كيفية بناء الحيوانات.
	منزل المزارع	تقوية مهارات البناء حسب المخططات. تعلم كيفية بناء مزرعة من طابقين.
	التصميم حسب النية	تعزيز المهارات المكتسبة في الدروس السابقة. تعلم البناء بالتصميم. تنمية مهارات الإبداع والتصميم.
يناير	تأرجح	تعلم كيفية بناء الهياكل المعقدة.
	دائري	استمر في بناء مبنى معقد.
	أربور للأطفال	تعلم كيفية بناء شرفة المراقبة التي تقع في موقع روضة الأطفال من الذاكرة. تطوير الذاكرة ومهارات التصميم.
	الانزلاق	تعلم كيفية تحديد ملامح شكل تفاصيل المصمم والحجم والموقع.
شهر فبراير	النقل الحضري	لتوحيد المعرفة حول النقل الحضري. تطوير الملاحظة والانتباه والذاكرة. تعلم كيفية بناء الحافلة.
	إشارة المرور	لتوحيد المعرفة حول إشارات المرور.
	مقدمة عن لافتات الطريق	تعرف على علامات الطريق. تعلم كيفية بناء علامات الطريق على السبورة.
	التصميم حسب النية
يمشي	نحن نلعب في حديقة الحيوان	لتوحيد المعرفة حول عمال حديقة الحيوان وسكانها.
	فيل	تعلم كيفية بناء فيل بجذع كبير
	جمل	تواصل التعرف على سكان حديقة الحيوان. تعلم كيفية بناء جمل واحد أو اثنين
	التصميم حسب النية	تعزيز المهارات المكتسبة. للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تطوير المبادرة والاستقلالية.
أبريل	صاروخ رواد فضاء	لتوطيد المعرفة حول رائد الفضاء الأول Y. Gagarin. تعلم كيفية بناء الصواريخ.
	سفينة فضائية	أخبرني عن سفينة الفضاء. تعلم كيفية بناء سفينة الفضاء.
	لونخد	أخبرني عن العربة الجوالة القمرية. تعلم كيفية بناء مركبة قمرية من تفاصيل المصمم.
	التصميم حسب النية	تعزيز المهارات المكتسبة. للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تطوير المبادرة والاستقلالية.
مايو	قاطرة بخارية تحمل البضائع	التعرف على طرق ربط الطوب بالعجلات ، مع بعضها البعض ، بالمكونات الرئيسية للقطار. تطوير الخيال والخيال.
	محطة	تواصل مع السكة الحديد. تعلم كيفية بناء محطة قطار.
	منازل في شارعنا	تقوية القدرة على بناء المنازل
	التصميم حسب النية	تعزيز المهارات المكتسبة. للتدريس مقدمًا للتفكير في محتوى المبنى المستقبلي ، لتسمية موضوعه ، لإعطاء وصف عام. تطوير المبادرة والاستقلالية.

3. الخدمات اللوجستية للبرنامج

الشروط التالية ضرورية لإنجاز المهام بنجاح:

بيئة تطوير الموضوع:

مجموعات البناء والمنشآت:

سطح المكتب؛

أرضية؛

خشبي؛

فلز؛

البلاستيك (بطرق مختلفة للتثبيت) ؛

- "Lego-Duplo" ، "Lego-Dakta" ، على غرار المصممين المحليين ؛

للتغلب على الهياكل ، يلزم اللعب (حيوانات ، سيارات ، إلخ).

المواد التجريبية:

المعينات البصرية؛

الرسوم التوضيحية الملونة ؛

صورة؛

مخطط؛

عينات.

الأدب المطلوب.

معدات تقنية:

مشغل التسجيل

كاميرا الصور

الأقراص والأشرطة مع السجلات (المعلومات المعرفية والموسيقى ومواد الفيديو) ؛

لوحة تفاعلية

كمبيوتر؛

عرض المجلس المغناطيسي.

فهرس:

1.Komarova L.E. "نبني من Lego" (نمذجة العلاقات المنطقية والأشياء من العالم الحقيقي باستخدام مُنشئ Lego) .- م. لينكا بريس ، 2001

2. Kutsakova L.V. "التصميم والعمل اليدوي في رياض الأطفال" الناشر: Mozaika-Sintez 2010.

3. مجموعة منهجية من المهام لمجموعة آليات Legoeducation الأولى والمهام المعقدة المتعلقة بالفيزياء.

4. Paramonova L.A. "نظرية وأساليب التصميم الإبداعي في رياض الأطفال" م ؛ الأكاديمية ، 2002 - 192 ص.

5. LegoEgucationWegov software1،2.

6. تصميم Feshina E.V. Lego في رياض الأطفال. - م: TC Sphere، 2012. -114s.