مدرس في مؤسسة ما قبل المدرسة الحديثة ، أهم الوظائف المهنية والمهارات التربوية والصفات الشخصية. الصفات المهنية لمعلمة رياض الأطفال

متطلبات الكفاءة المهنية والشخصية لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة.

الكفاءة المهنية- هذا هو الطابع النظامي لا يتجزأ من الشخصية ، وتوفير علاقة بيد. الكفاءة ، ود. المهارات والصفات المهنية المهمة والصورة الفردية للمعلم ، والتي تشكل الشخصية الفريدة لكل معلم محترف.

1. الصفات المهنية والشخصية

الكفاءة المهنية لمعلم ما قبل المدرسة:

· مكون القيمة التحفيزية- الموقف من النشاط التربوي ، تكوين الاستعداد النفسي للمعلم للعمل ؛

· المكون النظري- مجموعة من المعارف حول طرق التدريس وعلم النفس والأساليب في مرحلة ما قبل المدرسة ، وما إلى ذلك ؛

· مكون التكنولوجيا- مجموعة من المهارات والقدرات التربوية التي تجعل من الممكن تنفيذ pedagogical. نشاط:

1. المهارات الغنوصية - المهارات التي يدرس بها المعلم الطفل

2. مهارات بناءة - ضرورية للمعلم لتصميم Ped. معالجة

3. مهارات الاتصال - إقامة علاقات مع الأبناء والآباء والزملاء

4. المهارات التنظيمية - تنظيم الأنشطة الخاصة ، وأنشطة الأطفال ، وأولياء الأمور

5. خاص - القدرة على الغناء والرقص والتحدث بشكل صريح

6. التنبؤية - القدرة على التنبؤ

7. الانعكاسية - القدرة على بيد. خواطر

8. التشخيص - القدرة على تشخيص تطور أطفال ما قبل المدرسة

· مكون التشخيص- القدرة على تحديد إنتاجية وفعالية الأنشطة المهنية وتنمية الطفل ككل.

الصفات الشخصية للمعلمالكلمات المفتاحية: الثقافة المهنية ، المهارات التربوية (مجموعة من التقنيات التربوية) ، الصورة الفردية (الخصائص النفسية ، اللفظية وغير اللفظية) ، بيداغوجيا. فاز ، بيد. اليقظة ، ود. التفاؤل التفكير والتعاطف.

2. الوظائف المهنية لمعلم ما قبل المدرسة

1. تهيئة الظروف التربوية لتنمية الأطفال وتنشئتهم وتنشئتهم

2. ضمان حماية الحياة وتقوية صحة الأطفال. الاهتمام بالنهوض بالصحة (الجسدية والنفسية)

3. تنفيذ العمل التربوي والتعليمي مع الأطفال هو الوظيفة الرئيسية لمعلم ما قبل المدرسة

4. المشاركة في التربية التربوية للآباء

5. تنظيم وتنسيق المؤثرات التربوية للأسرة ومؤسسات التعليم قبل المدرسي

6. زيادة الأستاذ. المؤهلات من خلال التعليم الذاتي وأشكال العمل الأخرى

7. المشاركة في الأعمال التجريبية والبحثية والابتكار

4. أشكال التدريب المتقدم للمعلمين(الدورات ، الشهادات ، التعليم الذاتي ، الجمعيات المنهجية ، الندوات)

5. الحقوق الوظيفية لمعلم الحضانة.

24. (57). الأسس النفسية والتربوية للتربية الأسرية. دور الأسرة في تشكيل شخصية الطفل.
عائلة- جمعية اجتماعية يرتبط أعضاؤها بالروابط الأسرية والحياة المشتركة والمسؤولية الأخلاقية المتبادلة والمساعدة المتبادلة.
من أجل التربية الأسرية الفعالة ، من الضروري تكوين تركيز تربوي ملائم في الوالدين على التواصل مع أطفالهم.
وظائف الأسرة:

· الإنجابية؛

الاقتصادية والاقتصادية ؛

التعليمية.

التنشئة الاجتماعية.

· العلاج النفسي.

ترفيهية (تصالحية) ؛

تنظيمية

اتصالي.

الوظائف التربوية للأسرة:
- تأثير الأسرة على الطفل أقوى من كل المؤثرات التربوية الأخرى. يضعف مع تقدم العمر ، لكنه لا يفقد تمامًا ؛

في الأسرة ، تتشكل تلك الصفات التي لا يمكن تكوينها في أي مكان إلا في الأسرة ؛

تقوم الأسرة بالتنشئة الاجتماعية للفرد ، وهو تعبير مركز عن جهودها في التربية البدنية والأخلاقية والعمالية ؛

تضمن الأسرة استمرارية التقاليد ؛

أهم وظيفة اجتماعية للأسرة هي تربية المواطن ، والوطني ، ورجل الأسرة المستقبلي ، وعضو يلتزم بالقانون في المجتمع ؛

الأسرة لها تأثير كبير على اختيار المهنة.

أنواع الأسرة.

1. حسب التكوين:

نووي (يتكون من زوج واحد من الأزواج مع أو بدون أطفال)

غير مكتمل

متفرق

ممتد (الجيل الأقدم)

كبيرة (تتكون من عدة أزواج)

2. حسب نوع الرئاسة في الأسرة:

مساواة (متساوية)

الأبوية

الأم

3. حسب نوعية العلاقات:

مزدهر

مستدام

محزن

نزاع

المحرومين اجتماعيا

غير منظم (عبادة القوة ، الخوف ، عزل أفراد الأسرة)

تربية العائلة- التفاعل الهادف بين أفراد الأسرة الأكبر سناً مع الأصغر سناً ، على أساس الحب واحترام كرامة الأطفال الشخصية وشرفهم ، بما في ذلك دعمهم النفسي والتربوي وحماية وتكوين شخصية الأطفال ، مع مراعاة قدراتهم بما يتوافق مع قيم الأسرة والمجتمع.

محتوى التربية الأسرية- تكوين الثقافة الأساسية للفرد في مجموع كل مكوناتها: ثقافة الحياة وتقرير المصير ؛ ذهني؛ اتصالي؛ أخلاقي؛ جمالي؛ العمل والثقافة الجسدية للفرد.
الإمكانات التعليمية للأسرة- مجموعة من القدرات المادية والوطنية والنفسية والتربوية والروحية والعاطفية للأسرة في تربية الأبناء ، تحددها خصائصها (نوعها ، هيكلها ، تقاليدها ، سلطة الوالدين ، إلخ).

السلطة الابوية- مثل هذه العلاقة بين المعلمين والتلاميذ ، عندما يحترم الأخير معلميهم ويثق بهم ، يطيع إرادتهم ومتطلباتهم وتعليماتهم (A. S. Makarenko).
مبادئ التربية الأسرية:
- العزيمة
- التوافق الثقافي ؛
- الإنسانية.
- ربط التعليم بحياة الأطفال واحتياجاتهم ؛
- وحدة واتساق التعليم العام والأسري ؛
- مراعاة إمكانيات وخصائص تنمية شخصية الطفل ؛
- وحدة المتطلبات والمواقف التعليمية ؛
- إشراك المتعلم في التفاعل التربوي والأنشطة الأسرية.

شروط التربية الأسرية:

الحياة الأسرية وطريقة الحياة ؛

التقاليد العائلية؛

العلاقات الأسرية ، المناخ العاطفي للأسرة ؛

الاتصالات والأنشطة المشتركة ؛

فهم الطفل وقبوله ؛

الشعور بالواجب والمسؤولية في تربية الأطفال ؛

الثقافة التربوية للآباء: القدرة على التحليل والتخطيط وتنظيم الأنشطة التعليمية وإتقان أساسيات محو الأمية النفسية والتربوية ؛

تنظيم مساحة معيشة الطفل.
أسلوب تربية الأسرة- المواقف والسلوكيات اللائقة للوالدين والتي لا ترتبط بشكل خاص بهذا الطفل ولكنها تميز موقف الكبار تجاه الأطفال بشكل عام.

· الإبداع المشترك هو البديل المثالي للتفاعل عندما يتم التغلب على جميع المشاكل الأكثر أهمية من خلال مناقشتها والحلول الإبداعية المشتركة.

· التعاون - يتميز بالمساعدة المتبادلة والدعم المتبادل.

· الشراكات - متساوية ، تقوم على المنفعة المتبادلة لجميع أفراد الأسرة.

· العلاقة المستقلة - يتصرف كل فرد من أفراد الأسرة بشكل مستقل عن الآخرين ، بدعوى أنه يحترم حرية واستقلال الآخرين.

العلاقات التنافسية - صِف الرغبة في معارضة أحد أفراد الأسرة للآخر من أجل الحصول على مزايا على أفراد الأسرة الآخرين.

· علاقات الصراع - أي قرارات أو مناقشة مشاكل الأسرة تؤدي حتما إلى الصراع.

الوثائق الرئيسية: اتفاقية حقوق الطفل: اتفاقية الأمم المتحدة (دخلت حيز التنفيذ في الاتحاد السوفياتي في 15 سبتمبر 1990) ، والإعلان العالمي بشأن بقاء الأطفال وحمايتهم ونمائهم وخطة العمل لتنفيذ هذا الإعلان في التسعينيات (الأمم المتحدة) ، قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" (1992) ، القانون الاتحادي للاتحاد الروسي المؤرخ 24 يوليو 1998 "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" ، قانون الأسرة للاتحاد الروسي (1995).

إن تأثير الوالدين على نمو الطفل كبير جدًا. الأطفال الذين ينشأون في جو من الحب والتفاهم يعانون من مشاكل صحية أقل ، وصعوبات في التعلم في المدرسة ، والتواصل مع الأقران ، والعكس صحيح ، كقاعدة عامة ، يؤدي انتهاك العلاقات بين الوالدين والطفل إلى تكوين مشاكل ومجمعات نفسية مختلفة . يُنظر إلى الأسرة في المجتمع الحديث على أنها مؤسسة التنشئة الاجتماعية الأساسية للطفل.

ماذا يجب أن تكون معلمة رياض الأطفال في الواقع الحديث؟ هذه المهنة خاصة في أهميتها وجوهرها.

ملامح المهنة

تكمن خصوصية العمل في حقيقة أن الهدف الرئيسي هو الطفل ، وهو خلق فريد من نوعه للطبيعة. يجب أن يشارك المربي في النمو الروحي والعقلي والبدني للطفل. ولهذا السبب فإن عمل معلمة رياض الأطفال يعد من أكثر الأعمال مسئولية وأهمية في العالم الحديث.

خصوصيات النشاط التربوي

يهدف كل عمل المعلم إلى تكوين الأنواع الرئيسية من الأنشطة التي تساهم في تنمية شخصية متطورة بشكل متناغم لمرحلة ما قبل المدرسة. من أجل التنفيذ الناجح لجميع المهام الموكلة إلى المعلم ، يجب أن يتمتع بمهارة مهنية حقيقية. لن يتمكن جميع حاملي الدبلوم من مؤسسة تعليمية تربوية من أن يصبحوا موظفين جيدين في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يتضمن العمل كمدرس في روضة الأطفال تنفيذ الأنشطة الموسيقية والألعاب والعمل والبحث وأنشطة المشروع مع التلاميذ.

برنامج عمل المربي

هناك متطلبات معينة لمستوى التدريب ، وكذلك للأنشطة المباشرة لمعلم في مؤسسة ما قبل المدرسة. بالإضافة إلى التعليم المهني الثانوي أو التعليم العالي المستوى ، يجب أن يكون هناك برنامج عمل خاص للمعلم. يشير إلى الأهداف الرئيسية للعمل مع التلاميذ: التعليمية ، والتطويرية ، والتعليمية. هنا يتم وصف المهام التي حددها المربي لفترة معينة وطرق تحقيقها. وفقًا للمعايير الجديدة للتعليم قبل المدرسي ، يصف المعلم جميع المهارات العامة الأساسية التي يجب على تلاميذه إتقانها بعد الانتهاء من الدورة الدراسية. اعتمادًا على الملف الشخصي الذي تختاره مؤسسة ما قبل المدرسة ، يمكن أن تكون برامج المعلم مركزة بشكل ضيق. من بين الاتجاهات الأكثر شيوعًا في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، تتصدر الاتجاهات الوطنية والبيئية والتربية البدنية.

وظائف لتنفيذ الأنشطة التربوية للمربي

لتنفيذ المهام التي حددها نظام التعليم الروسي الحديث للمعلم ، فإنه يحتاج إلى وظائف معينة. تتضمن وظيفة تحفيز التواصل قدرة المعلم على إقامة اتصال مع الأطفال ، والحفاظ على علاقات ودية مع الأطفال. تشير الصفات المهنية لمعلم رياض الأطفال إلى إظهار الموقف الصادق والرعاية والدفء والحب والاحترام للأطفال. تتضمن هذه الوظيفة التواصل الكامل ليس فقط مع الأجنحة ، ولكن أيضًا مع الآباء والموظفين الآخرين والزملاء.

ترتبط وظيفة التشخيص بدراسة خصائص كل طفل وتحديد مستوى تربيته ونموه. تشمل الصفات المهنية لمعلم رياض الأطفال معرفة خصائص علم النفس التنموي للطفل. إذا لم يكن لدى المعلم معلومات حول مستوى النمو الأخلاقي والعقلي والبدني للطفل ، فهو لا ينتمي إلى روضة الأطفال. سيدرس المحترف الحقيقي جميع الخصائص الشخصية لكل طفل في مجموعته ، والتعرف على والديه ، وتحليل الظروف المعيشية ، والجو في الأسرة ، ليكون على دراية بكل ما يحدث لأطفاله.

إنه يفترض الصفات المهنية لمعلم رياض الأطفال مثل تخطيط العمل التربوي والتنموي. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تتضمن الاهتمامات المهنية لموظف في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الرغبة في أن يكونوا مبدعين في أنشطتهم.

تميز الوظيفة البناءة والتصميمية الصفات المهنية لمعلم رياض الأطفال فيما يتعلق بتنظيم الدورات التدريبية والألعاب التعليمية والمشاريع مع الأطفال.

تعتبر الوظيفة التنظيمية هي الأصعب ، فهي تسمح للمعلم بإظهار خصائصه الشخصية. فقط الشخص الذي لديه شغف بمهنته يمكن أن يقود الأطفال ، "إشعال" شرارة من المعرفة فيهم. يقوم المعلم باختيار وبناء المعلومات أثناء التواصل مع الأطفال وتنظيم الأنشطة المختلفة لهم وتحليل رغبة الأطفال في اكتساب المعرفة والمهارات الجديدة.

تعني وظيفة البحث قدرة المعلم نفسه على الانخراط في التعليم الذاتي ، لتطوير اهتماماته المهنية ليكون مثالًا حقيقيًا للطفل.

ما الذي يجب أن يعرفه المعلم

هناك صفات شخصية معينة يجب أن يمتلكها معلم رياض الأطفال. يمكن الحصول على تعليم هذا الملف الشخصي في كلية أو جامعة تربوية. بادئ ذي بدء ، من الضروري ملاحظة الصفات السائدة. إذا كان المعلم لا يحب الأطفال ، ولا يريد العمل معهم ، فلا شك في كفاءته التربوية.

إنسانية

هذه الجودة مهمة بشكل خاص لممثلي هذه المهنة. يجب على المربي تقديم الدعم والمساعدة في الوقت المناسب للطفل ، ومساعدته في التغلب على المشاكل المرتبطة بالتواصل مع الأطفال الآخرين. بتوجيه من مرشد حساس ، يتحول الطفل من "البطة القبيحة" إلى "بجعة" جميلة. أثناء زيارة الروضة ، يجب أن يستمر نمو الطفل الشخصي ، ويجب أن تنمو الرغبة في اكتساب معارف ومهارات جديدة.

تسامح

يجب أن يكون المعلم متسامحًا مع أطفاله. لا يسمح بمواقف عندما يرفع المعلم صوته للأطفال أثناء الدرس.

التكتيك التربوي والعدالة

هذه الجودة تعني احترام المرشد للمعايير العالمية للتفاعل والتواصل مع أطفال ما قبل المدرسة. بالإضافة إلى ذلك ، يأخذ المربي المحترف في الاعتبار الصفات الفردية لكل طفل وخصائصه النفسية. وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية الجديدة للولاية ، يقوم كل طالب في روضة الأطفال ببناء مساره التعليمي الخاص ، والذي يتحرك على طوله تحت إشراف معلمه. العدالة هي صفة إلزامية لمعلم اليورانيوم المنضب الحديث. إنه ملزم بالتصرف بنزاهة فيما يتعلق بكل طفل. ما هي الصفات الشخصية الأخرى التي يجب أن يتمتع بها المعلم الجيد؟ يجب أن يكون متفائلاً ، ولا يضيع في المواقف المتطرفة ، ولديه سحر وسحر شخصي ، وروح الدعابة ، وحكمة دنيوية. من وجهة نظر النشاط الاجتماعي ، يجب أن يكون هذا المعلم دائمًا على استعداد لمساعدة زملائه في حل المشكلات الاجتماعية والاجتماعية المتعلقة في المقام الأول بالمجال التعليمي.

مسؤوليات معلمة رياض الأطفال

وضعت وزارة التربية والتعليم المتطلبات التي يجب على معلم الحضانة الحديث أن يفي بها.

• إنه ملزم بالتخطيط والتنظيم والقيام بالأنشطة والأطفال وتربيتهم في اليورانيوم المنضب.
• يشارك المعلم في عمل يومي يهدف إلى توفير ظروف التأهيل الاجتماعي والنفسي لمرحلة ما قبل المدرسة.
• في عمله ، يلتزم بتطبيق التقنيات والأساليب والوسائل التعليمية الحديثة.
• بناءً على توصيات طبيب نفساني للأطفال ، ونتائج البحث الشخصي ، تعمل مع الأطفال بشكل فردي ، في مجموعات ، وتشارك في الأنشطة الإصلاحية والتنموية.
• جنبا إلى جنب مع عامل طبي ، يطور وينفذ مجموعة من التدابير التي تهدف إلى منع وتعزيز الصحة البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة.

بالتعاون مع العاملين في المجال الطبي ، يضمن الحفاظ على صحة الأطفال ، ويقوم بأنشطة تساهم في نموهم النفسي والبدني ، كما أنه مسؤول عن حياتهم وصحتهم.

المعلم ملزم بمعرفة قوانين الاتحاد الروسي واللوائح والقرارات الصادرة عن حكومة الاتحاد الروسي فيما يتعلق بالتعليم قبل المدرسي والامتثال لها ، والتعرف على أحكام اتفاقية حقوق الطفل.

استنتاج

تأتي كلمة "المربي" من "التغذية" ، أي التغذية. يفسر القاموس الحديث هذه المهنة على أنها شخص يشارك في تثقيف شخص ما ، ويتحمل المسؤولية الكاملة عن تطوير وظروف وجود شخصية شخص آخر. كانت هناك أسباب موضوعية لظهور مهنة التدريس هذه. من أجل التنمية الكاملة للمجتمع ، كان من المهم أن تنتقل الخبرة التي تراكمت من قبل الأجيال الأكبر سنا إلى الأطفال. ظهرت هذه المهنة لأول مرة في اليونان القديمة. في ذلك الوقت البعيد ، كان العبد مسؤولاً عن نمو الطفل. كان هو أول من شاهد الطفل ، بعد أن يكبر ، ورافقه إلى المدرسة. تضمنت واجبات العبد التحكم في نمو الطفل وسلوكه وأفعاله. تدريجيا ، تم استبدال العبد بمقدمي الرعاية المنزلية (المربية) ، ثم معلمي رياض الأطفال. معلمو DU المعاصرون هم شخصيات مبدعة ومشرقة. تتميز بالاستقرار العاطفي ، والتحمل ، والصبر ، والتوازن ، والملاحظة. يتمتع ممثلو هذه المهنة بمهارات تواصل ممتازة والمعلم منظم ممتاز يتحدث بوضوح وهو قادر على جذب انتباه المحاور. يتمتع جميع ممثلي هذه المهنة المهمة والمسؤولة بإحساس متطور بالمسؤولية الشخصية. هم نشيطون ومقدامون ولطفاء تجاه تلاميذهم وزملائهم. هناك أيضًا قيود طبية معينة لا تسمح لأي شخص بالعمل كمدرس في رياض الأطفال. المرشح لمنصب المربي يخضع لفحص طبي. لا يُسمح للأشخاص الذين يعانون من اضطرابات عقلية وأمراض خطيرة في الجهاز الحركي والجهاز التنفسي والقلب والأوعية الدموية ، والذين يعانون من تلعثم شديد ، برؤية الأطفال. لا يمكنك العمل في روضة الأطفال والأشخاص المصابون بأمراض جلدية وتناسلية ومعدية هم حاملون للفيروسات.

التوضيح - آنا لوكيانوفا.

ظهرت مهنة المعلم في القرن التاسع عشر. نظرًا لحقيقة أن المرأة بدأت في العمل الاجتماعي ، فقد أصبح من الضروري إنشاء شبكة من مؤسسات ما قبل المدرسة. في عملية تطوير نظام رياض الأطفال ، ظهرت مهنة جديدة - مدرس تعليم ما قبل المدرسة. وفي المجتمع الحديث تعتبر هذه من أهم المهن. بالطبع ، لا أحد يستطيع أن يحل محل تواصل الطفل مع والديهم ، لكن واقع حياتنا هو أن الآباء والأجداد المعاصرين يقضون معظم وقتهم في العمل. لذلك فإن المعلم يعلم الطفل استقلالية وقواعد السلوك والمربي هو الذي يستعد للمدرسة.

المعلم في التعليم قبل المدرسي ليس مجرد مهنة ، ولكنه مهنة وعمل يومي عظيم. يغادر الكثيرون هذه المهنة بسرعة كبيرة ، لأنهم لا يرون أنفسهم فيها.

أين يمكنك الحصول على وظيفة كمعلم الطفولة المبكرة؟

في المجتمع الحديث ، يتم فرض متطلبات جدية على معلم التعليم قبل المدرسي. لذلك يجب أن تكون معلمة الروضة حاصلة على تعليم خاص. يمكن الحصول على التعليم المهني الثانوي في الكلية التربوية. أو تحتاج إلى الخضوع للتدريب المناسب في معهد أو جامعة تربوية في كلية التربية وعلم النفس لمرحلة ما قبل المدرسة. يمكنك الحصول على التعليم في المؤسسات التعليمية على أساس التفرغ الكامل أو بدوام جزئي على أساس التعليم الثانوي والثانوي غير المكتمل. بالإضافة إلى ذلك ، التدريب ممكن على أساس الميزانية والمدفوعة.

في أي مؤسسة لمرحلة ما قبل المدرسة ، لن يتم الترحيب فقط بالمتخصص الحاصل على دبلوم التعليم الثانوي أو العالي المهني ، ولكن أيضًا متخصص بتخصص إضافي. على سبيل المثال ، مدرس تربية بدنية ومعالج نطق واختصاصي فنون بصرية وغيرهم.

ما هي واجبات المربي؟

يوضح عدد من الوثائق التنظيمية بوضوح واجبات اختصاصي التوعية. هذه مستندات قانونية مثل:

• عقد عمل مبرم من قبل معلم ما قبل المدرسة وصاحب العمل ؛
• المسمى الوظيفي؛
• القواعد واللوائح الصحية والوبائية SanPiN 2.4.1.3049-13.

وفقًا لهذه الوثائق ، سيقوم مدرس التعليم قبل المدرسي بأداء واجباته.

تتميز المرحلة الحالية من تطوير التعليم قبل المدرسي بالوتيرة السريعة لإدخال التقنيات المبتكرة في ممارسة رياض الأطفال. تفرض المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية (FSES) التي يتم وضعها موضع التنفيذ متطلبات معينة على هيكل برنامج التعليم العام والمجالات التعليمية الأربعة المحددة فيه (التواصل الشخصي ، والكلام المعرفي ، والجماليات الفنية ، ومجال التعليم. التطور الجسدي). وأيضًا ، بناءً على التفاعل بين الكبار والطفل ، من المخطط بناء عملية تعليمية في رياض الأطفال. لذلك ، يتم أيضًا تحسين متطلبات الصفات المهنية للمعلم.

ظهر مفهوم جديد "الكفاءة المهنية"، والتي تتجلى في القدرة على تنفيذ الأنشطة التربوية بشكل فعال ، والتي تحددها الواجبات الرسمية ، وتستند إلى التعليم العلمي والموقف العاطفي والقيم للأنشطة التربوية. تفترض الكفاءة المهنية أن معلم ما قبل المدرسة لديه القاعدة الضرورية للمواقف المهنية الهامة والصفات الشخصية والمعرفة النظرية والمهارات والقدرات المهنية التي سيحسنها في عملية التعليم الذاتي.

حتى للمناقشة مشروع يسمى "المستوى المهني للمعلم"(المفهوم والمحتوى) ، والتي من المقرر أن يتم تشغيلها بحلول سبتمبر 2014. في هذا المشروع ، في الفقرة 4.5. يسرد الكفاءات المهنية لمعلم ما قبل المدرسة (مربي) ، مما يعكس تفاصيل العمل في مستوى التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة.

وفقًا لهذا المشروع ، يجب على معلم التعليم قبل المدرسي:

تعرف على خصوصيات التعليم قبل المدرسي وتنظيم العمل التربوي مع الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة.

معرفة الأنماط العامة لنمو الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة ؛ ملامح تكوين وتطوير أنشطة الأطفال في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة.

القدرة على تنظيم الأنواع الرائدة من الأنشطة في سن ما قبل المدرسة: التلاعب بالأشياء واللعب ، مما يضمن نمو الأطفال. تنظيم أنشطة مشتركة ومستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة.

امتلاك النظرية والأساليب التربوية للتطور الجسدي والمعرفي والشخصي للأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة.

لتكون قادرًا على تخطيط وتنفيذ وتحليل العمل التربوي مع الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة وفقًا لمعيار الولاية التعليمي الفيدرالي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة (FGT).

أن تكون قادرًا على تخطيط المهام التعليمية وتعديلها (جنبًا إلى جنب مع أخصائي نفسي وأخصائيين آخرين) بناءً على نتائج المراقبة ، مع مراعاة الخصائص الفردية لنمو كل طفل في سن مبكرة و / أو ما قبل المدرسة.

المشاركة في إنشاء بيئة تعليمية مريحة وآمنة نفسياً ، وضمان سلامة حياة الأطفال ، والحفاظ على صحتهم وتعزيزها ، ودعم الرفاهية العاطفية للطفل أثناء إقامتهم في مؤسسة تعليمية.

امتلاك طرق ووسائل تحليل الرصد النفسي والتربوي ، مما يجعل من الممكن تقييم نتائج تطوير البرامج التربوية من قبل الأطفال ، ودرجة تكوين الصفات التكاملية اللازمة لأطفال ما قبل المدرسة اللازمة لمواصلة التعليم والتطوير في المدرسة الابتدائية .

امتلاك أساليب ووسائل التربية النفسية والتربوية لأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة ، ليكونوا قادرين على بناء شراكات معهم لحل المشكلات التربوية.

يمتلك كفاءات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات اللازمة والكافية لتخطيط وتنفيذ وتقييم العمل التربوي مع الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة.

ما هي الصفات التي يجب أن يتمتع بها المعلم؟

تفرض تفاصيل النشاط المهني متطلبات معينة على معلم التعليم قبل المدرسي. ولكي يؤدي واجباته المهنية ، يجب أن يتمتع بسمات شخصية معينة. هنا بعض منهم:

• التوجيه المهني.

في قلب مثل هذه النوعية من الأشخاص كتوجيه مهني يكمن الاهتمام بمهنة المربي وحب الأطفال ، ومهنة تربوية ، والنوايا والميول المهنية والتربوية. هذه هي العوامل التي تشجع الرغبة في اكتساب المعرفة التربوية وتحسين مستواهم المهني باستمرار.

• العطف.

يتميز هذا الشعور بالقدرة على التعاطف والتعاطف والاستجابة عاطفياً لتجارب الطفل. يجب على معلم التعليم قبل المدرسي ، الذي يعرف الخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة ، أن يلاحظ بعناية أدنى تغيرات في سلوك الطفل ، وأن يظهر الحساسية ، والرعاية ، والنية الحسنة ، واللباقة في العلاقات.

• تكتيك تربوي.

اللباقة هي إحساس بالتناسب يتجلى في القدرة على مراعاة قواعد الحشمة والتصرف بشكل صحيح. عندما يتم العثور على المزيج الأمثل من المودة والحزم ، واللطف والصدق ، والثقة والسيطرة ، والمزاح والصرامة ، ومرونة السلوك والإجراءات التربوية في تصرفات المربي ، يمكننا التحدث عن لبقة المربي.

جنبًا إلى جنب مع المطالب على المشاركين في العملية التعليمية (الأطفال ، أولياء الأمور ، الزملاء) ، يظل معلم ما قبل المدرسة ودودًا معهم ، ويؤمن بنقاط قوتهم وقدراتهم.

• التفاؤل التربوي.

أساس التفاؤل التربوي هو إيمان المربي بقوة وقدرات كل طفل. دائمًا ما يتم ضبط مدرس ما قبل المدرسة الذي يحب الأطفال على إدراك صفاتهم الإيجابية. من خلال تهيئة الظروف لإظهار قدرات كل طفل ، يساعد المربي في الكشف عن الإمكانات الشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة. المربي المتفائل لن يتحدث بسوء عن الطفل ، يشكو منه لوالديه. يتميز المربي المتفائل بالقدرة على الإلهام والبهجة وروح الدعابة.

• ثقافة الاتصال المهني.

يجب أن يكون معلم التعليم قبل المدرسي قادرًا على بناء العلاقات الصحيحة مع الأطفال والآباء والزملاء ، أي مع جميع المشاركين في العملية التربوية.

أولاً ، أن يكون لديك مستوى ثقافي عالٍ وسلوك لا تشوبه شائبة. الأطفال "مقلدون" جيدون ، إنه سلوك المربي الذي يقلدونه في المقام الأول.

ثانيًا ، حاول إقامة شراكات مع أولياء الأمور ، لتكون قادرًا على منع حالات الصراع وحلها.

ثالثًا: عامل الزملاء باحترام واهتمام وتبادل الخبرات وتقبل النقد.

• انعكاس تربوي.

يعتمد نجاح النشاط المهني للمعلم إلى حد كبير على القدرة على التفكير التربوي. التفكير يعني القدرة على تحليل الخطوات المتخذة وتقييم النتائج التي تم الحصول عليها ومقارنتها مع الهدف المخطط. بناءً على النتائج ، يقوم معلم الطفولة المبكرة بتعديل أنشطة المتابعة من أجل الحصول على نتائج أفضل.

• سلطة.

ثقة الوالدين هي الخطوة الأولى نحو اكتساب السلطة. إن التمتع بالسلطة بين الأطفال والآباء والزملاء يعني الحصول على تقييم للصفات الأخلاقية للفرد وثقافته وسعة الاطلاع عليه وتفانيه في المهنة. القدرة على النضال من أجل سلطة الفرد ، والاعتزاز بها ، والحفاظ على سلطة الآباء والزملاء ، تُمنح فقط لمعلم مكرس لعمله.

من الصفات الضرورية لشخصية المربي ، يمكن للمرء أيضًا أن يميزها: الضمير ، والالتزام بالنفس ، والمبادرة ، والصبر والتحمل. من الجيد أن يعرف مدرس الحضانة كيف يصنع ويرسم ويغني جيدًا ويمتلك مهارات التمثيل. في هذه الحالة ، سيكون دائمًا ممتعًا لتلاميذه. لا ينتمي الدور الأخير إلى مظهر المربي. يحب الأطفال المعلمين الساحرين والأنيقين الذين لديهم تسريحات شعر عصرية ويرتدون ملابس أنيقة.

وبالتالي ، يمكن ملاحظة أن المعلم الحديث يحتاج اليوم إلى تدريب مهني خاص.

يجب أن يكون المعلم في مرحلة ما قبل المدرسة ماهرًا في أحدث التقنيات في مجال تعليم الأطفال وتربيتهم ، بالإضافة إلى سعة الاطلاع الواسعة ، والحدس التربوي ، والفكر المتطور للغاية ، ومستوى عالٍ من الثقافة الأخلاقية.

على الرغم من حقيقة أن مهنة "مدرس ما قبل المدرسة" ظهرت رسميًا مؤخرًا نسبيًا ، فلا يخفى على أحد أن المربين أنفسهم ، مثل التعليم نفسه ، موجودون دائمًا. بالطبع ، مع تطور التعليم قبل المدرسي ، تطورت هذه المهنة أيضًا واستكملت بمجموعة من الصفات والمتطلبات الضرورية والقواعد والقدرات والمهارات وغيرها من الميزات. في الوقت نفسه ، ظل جوهر المهنة دون تغيير.

لطالما كانت المهمة الرئيسية للمعلم-المربي هي تنظيم عمل ممتع ومفيد وآمن ويمكن الوصول إليه للأطفال في مجموعات. ليس المقصود من مدرس ما قبل المدرسة أن يحل محل والدي الطفل ، بل على العكس ، يجب أن يعمل مع الوالدين معًا ، ويمارس التأثير وكل التأثير المحتمل على تكوين أطفال ما قبل المدرسة.

في العالم الحديث ، أصبح دور المعلم-المربي أكبر من أي وقت مضى. غالبًا ما يقضي الآباء وقتًا طويلاً في العمل ، لذلك فإن معلم ما قبل المدرسة هو الذي يلعب الدور الرئيسي في تنظيم العملية التعليمية.

المعلم هو دليل أطفال ما قبل المدرسة إلى عالم المعرفة ، عالم الخيال ، عالم النشاط النشط. هو الذي له تأثير على تكوين شخصية الطفل ، وتحت تأثيره تتشكل شخصية كل طفل. هذا هو السبب في أنه من المهم جدًا أن يكون المعلم محترفًا في مجاله ، وكان العمل مع الأطفال هو مهنته الحقيقية.

ماذا يجب أن يفعل المربي؟

بالنظر إلى المسؤولية الهائلة التي تقع على عاتق المعلمين المسؤولين عن تلقي تعليم ما قبل المدرسة للأطفال ، يجب أن يتحمل المعلم الذي يعمل في مؤسسة ما قبل المدرسة مسؤوليات معينة. يمكن العثور على قائمة بما يجب على المعلم الذي يعمل مع أطفال ما قبل المدرسة القيام به في إحدى المستندات التالية:

• عقد عمل. في العقد المبرم بين المتقدم لوظيفة معينة في رياض الأطفال ، وصاحب العمل ، تم تحديد جميع شروط العمل. بما في ذلك واجبات المربي ، وما يجب عليه فعله في مكان العمل ؛
• الوصف الوظيفي (اتفاق جماعي). تعكس هذه الوثيقة ، التي تعد جزءًا من ميثاق كل مؤسسة فردية ، الأحكام الرئيسية المتعلقة بظروف عمل موظفي مؤسسة ما قبل المدرسة. إذا كان عقد العمل فرديًا ، فإن الوصف الوظيفي ينطبق على جميع المعلمين في مؤسسة معينة ؛
• قواعد الدولة والقواعد والمعايير. وتشمل هذه قواعد SanPina والقواعد والنصائح والتوصيات الصحية والوبائية الأخرى ، فضلاً عن التشريعات الفيدرالية المتعلقة بتعليم الأطفال في المؤسسات.

بادئ ذي بدء ، على أساس هذه الوثائق التنظيمية ، يؤدي المعلم واجبات وظيفته. في الوقت نفسه ، تتغير المعايير التعليمية باستمرار وتستكمل ، وبالتالي ، قد تختلف واجبات المعلم في مختلف مؤسسات ما قبل المدرسة قليلاً.

السمة الرئيسية للنظام الحديث للتعليم قبل المدرسي هي ديناميكيته. في عملية تطوير الدروس والفصول الفردية في مجموعات ، يتم تقديم تقنيات مبتكرة باستمرار توفر قدرًا أكبر من التفاعل والمشاركة من قبل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أنفسهم عند العمل مع الأطفال. هناك المزيد والمزيد من المعايير التعليمية الجديدة التي تنظم عمل المربين مع الأطفال. تتعلق كل هذه المتطلبات ، بشكل أساسي ، بأربعة مستويات من التطوير:

• الشخصية والتواصلية. في عملية العمل مع الأطفال ، من المهم الانتباه إلى صفاته الشخصية. من المهم تعليمه التواصل مع اللاعبين الآخرين في المجموعة ، والعثور على لغة مشتركة معهم والاسترخاء ؛
• الكلام المعرفي. هذا المكون مهم بشكل خاص في سن ما قبل المدرسة المبكرة ، عندما يكون الكلام وفهم العالم ، بشكل عام ، لم يتشكل بعد على الإطلاق. في هذه المرحلة من التطور ، يجب على المعلم التواصل بشكل أكبر مع الأطفال ، وإظهار العالم من حولهم على الأشياء والظواهر المرئية. من المهم في نفس الوقت التحدث بوضوح ووضوح ، دون اللجوء إلى مفردات الأطفال ؛
• جمالي. يجب أن يتطور الشعور بالجمال منذ الطفولة. يجب ألا ينسى المعلم التربية الثقافية والأخلاقية لأقسامهم. في عملية التواصل مع الأطفال ، من المهم التركيز على الجوانب الروحية للحياة ، من خلال القدوة الشخصية التي تظهر للأطفال أهمية الكلام الثقافي ، والمظهر الأنيق ، واحترام الآخرين ؛
• بدني. التطور البدني في مرحلة ما قبل المدرسة بعيد كل البعد عن المكانة الأخيرة. يجب أن يأخذ اختصاصيو التوعية هذا في الاعتبار عند تخطيط الأنشطة الجماعية والأنشطة اليومية مع الأطفال.

من المهم مراعاة جميع مستويات التطور هذه عند العمل مع الأطفال ، سواء في مجموعة أو في جلسات فردية.

من أجل ضمان جودة العملية التعليمية ، أدخلت وزارة التعليم مفهومًا مثل الملاءمة المهنية أو الكفاءة المهنية للمعلم. وتتجلى هذه الكفاءة ذاتها في قدرة المعلم على القيام بأنشطة تعليمية على أراضي المؤسسة ، وفي القدرة على إيجاد لغة مشتركة مع أقسامه ، والتأثير عليهم في عملية التعلم والتواصل.

وفقًا لأحدث إصدار من المعيار المهني للمعلم ، يجب على المربي ، بالإضافة إلى القواعد والتوصيات المذكورة أعلاه ، تلبية المتطلبات التالية:

• يجب أن يكون المعلم على دراية جيدة بالخصائص العمرية الرئيسية للأطفال الذين سيعمل معهم. وهذا ضروري من أجل ضمان مناخ مناسب في مجموعة الأطفال ، ولجعل تواصل الأطفال مع المعلم وفيما بينهم أسهل وأكثر استرخاءً ؛
• يجب أن يكون معلم التعليم قبل المدرسي على دراية جيدة بالسمات والأنماط العامة لتطور أطفال ما قبل المدرسة ؛
• يجب أن يكون قادرًا على تخطيط وتنظيم الأنشطة الرئيسية لمرحلة ما قبل المدرسة: اللعب والتلاعب بالموضوع ، والجماعية والفردية ؛
• يحتاج المربي إلى مستوى عالٍ من المعرفة النظرية فيما يتعلق بالتنمية الجسدية والروحية والفكرية للأطفال من مختلف الأعمار من أجل إقامة اتصالات أوثق مع الأطفال ؛
• يجب أن يحافظ المعلم على اتصال دائم مع جميع الأطفال في المجموعة حتى لا يفقد أي شخص ويستجيب في الوقت المناسب للمواقف غير القياسية ؛
• القدرة على تخطيط الأحداث المختلفة داخل المجموعة وعلى مستوى رياض الأطفال أو المدينة ؛
• المعلم مسؤول عن توفير بيئة مريحة وآمنة للأطفال في المجموعة ، والحفاظ على التواصل معهم طوال اليوم وطوال فترة إقامة الطفل في مؤسسة ما قبل المدرسة ؛
• يجب أن يحافظ على اتصال دائم بوالدي الأطفال في رعايته ؛
• يجب أن يكون لديك مهارات الكمبيوتر لتنظيم أنشطتهم التعليمية بنجاح.

قائمة المهارات والقدرات التي يجب أن يمتلكها المعلم لا حصر لها. تقدم القائمة أعلاه فكرة تقريبية عما يجب أن يكون عليه المعلم ، أي جانبه المهني. تلعب الصفات الشخصية للمعلم دورًا مهمًا بنفس القدر ، والذي سنناقشه أدناه.

شخصية المربي: ما هي الصفات التي تحتاجها؟

لا شك أن المربي يجب أن يكون محترفًا في مجاله. للعمل بنجاح مع الأطفال ، يحتاج ببساطة إلى عدد من المهارات العملية وقاعدة نظرية كبيرة ومعرفة بمجاله. في الوقت نفسه ، لا يمكن للنظرية والتعليم وحدهما أن يفعلا.

بالإضافة إلى المهارات والقدرات التي تعتبر مهمة بالنسبة للمعلم ، يجب أن يتمتع بالصفات القيادية اللازمة للعمل مع أطفال ما قبل المدرسة. بالإضافة إلى ذلك ، من المهم أيضًا أن يكون لديك سمات شخصية أخرى لا تقل أهمية عن العمل مع الأطفال. من بينها ما يلي:

• العطف. يجب ألا يكون كل معلم بالغًا جادًا وذكيًا فحسب ، بل يجب أن يكون أيضًا صديقًا حسيًا لكل من الأطفال في مجموعته. يجب أن يكون قادرًا على التعاطف والتعاطف وفهم عنابره. من المهم أن تكون قادرًا على ملاحظة حتى أصغر التغييرات في سلوك الطفل من أجل منع الصراع في المراحل المبكرة ومساعدة الطفل على التكيف مع مشاعره ؛
• براعة. يجب أن يكون الشعور باللباقة سمة شخصية متكاملة لأي معلم ومعلم. في كل شيء ، يجب أن يعكس عمل المعلم الإحساس بالتناسب ، والقدرة على الاحتفاظ بالعواطف في نفسه واتخاذ القرارات الصحيحة ، اعتمادًا على تطور الموقف. يحتاج المربي إلى أن يكون قادرًا على استخدام الفكاهة والشدة والضحك والدموع في الوقت المناسب ، حتى يكون له تأثير إيجابي على الأطفال من خلال ذلك ؛
• التفاؤل. جميع المعلمين متفائلون ، وإلا فإن الأمر لا يستحق العمل مع أطفال ما قبل المدرسة. يؤمن المعلمون بالأطفال الموكلين إليهم. من المهم الحفاظ على هذا الاعتقاد في الطفل نفسه ، وخلق جو ودي من اللطف والقبول في المجموعة. من الأفضل الاستعاضة عن الشكاوى المتعلقة بالأبوين تجاه الوالدين والعداء بحس جيد من الفكاهة والبهجة والرغبة في إلهام الأطفال ؛
• سلطة. المعلم هو الأهم ، بعد الوالدين ، السلطة في نظر أطفال ما قبل المدرسة. من أجل الحفاظ على هذه السلطة ، من المهم أيضًا كسب ثقة الوالدين من خلال الحفاظ على اتصال دائم معهم. فقط التكريس الكامل للعمل المنجز سيساعد المربي في الحفاظ على سلطته وتأثيره على الأطفال ؛
• الأخلاق والثقافة. المعلم ببساطة ملزم بالتصرف بشكل صحيح. إنه يحتاج إلى بناء العلاقة الصحيحة مع كل من الأطفال وأولياء أمورهم ، وكذلك مع الموظفين الآخرين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المشاركة في تربية الأطفال. هذه هي الطريقة الوحيدة لكسب ثقة الأبناء وأولياء أمورهم ؛
• احترافية. هذه الصفة ، ربما ، يمكن أن تسمى واحدة من أهم السمات في شخصية المعلم. في قلب كل عمل المربي يجب أن تكون هناك دعوة ورغبة في التطور. إذا لم يكن هناك حب للأطفال وما تفعله ، فلا فائدة من الاستمرار في العمل في مجال التعليم قبل المدرسي.

بالطبع ، هذه ليست قائمة كاملة بالصفات التي يحتاجها كل معلم. وتشمل هذه أيضًا الصبر والتحمل والمبادرة والنهج الإبداعي في العمل وغيرها. من بين أمور أخرى ، فإن قدرة المربي على التكيف مع الأطفال ، من وقت لآخر ليكون على نفس الموجة معهم ، ستكون مهمة. لن تكون القدرة على الرسم والغناء وصنع الحرف اليدوية مع الأطفال زائدة عن الحاجة في عمل المعلم.

لا يمكن للمربي الاستغناء عن التدريب المهني. من أجل التنظيم الناجح للعملية التعليمية ، من المهم أن يتقن المعلم جميع التقنيات والبرامج الحديثة في الوقت المناسب. يجب أن تتطور بشكل شامل ، وتتقن برامج جديدة للتفاعل مع الأطفال وأولياء أمورهم.

يحتاج المعلم إلى مواكبة الأوقات ، كل يوم لمتابعة الموضة وما قد يكون ممتعًا للأطفال. يولي الرجال اهتمامًا خاصًا لظهور زعيمهم: الملابس ، تصفيفة الشعر ، الابتسامة. من المهم بشكل خاص للأطفال أن يكون لديهم مقدم رعاية حديث ، أنيق و "رائع" ، يفهم ويجد الوقت للجميع.

سحر وسحر ومظهر لطيف وابتسامة ثابتة - هذا ما سيساعدك على كسب قلوب الأطفال وسيكون له التأثير الأقوى عليهم.

"المربي الحديث ، ما هو؟"

أنا فخور بمهنتي لأن

أعيش طفولتي عدة مرات

أن تكون معلمة في رياض الأطفال أمر صعب للغاية. أنت تفهم ما هي المسؤولية التي تقع على عاتقك - يعتمد مستقبل الطفل والبلد على المربي. في غضون 15 عامًا ، سيمثل خريجونا جميع السكان البالغين. بالنسبة لهم ، سنذهب للعلاج ، وسوف يبنون المنازل ، ويصدرون القوانين ، ويصبحون الأشخاص الذين يعتمد عليهم مصير البلد.

روضة الأطفال هي المنزل الثاني للأطفال ، حيث يقضون 10-12 ساعة في اليوم. تتمثل المهمة الرئيسية للمربي في تنمية شخصية الطفل ، تلك الشخصية الفريدة التي تميزه عن من حوله ؛ تعلم كيفية التواصل وحساب الآخرين ، واحترم نفسك والآخرين ...

ولكن من أجل تثقيف شخص ما ، عليك أن تكون شخصًا بنفسك.

1) يجب أن يعرف المربي الكثير ، ويعمل باستمرار على نفسه ، ولديه مهارات وقدرات خاصة ؛ تحسين مهاراتهم باستمرار وإتقان التقنيات المبتكرة والأساليب غير التقليدية ؛ تعرف على جهاز كمبيوتر ، وتكون قادرًا على استخدام الإنترنت.

2) يجب أن يكون المعلم عالمًا نفسيًا ، ويأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية للأطفال ، وأن يجد نهجًا فرديًا تجاههم ، ويحترمهم. الأطفال منفتحون على الخير والجمال ، ولا يتسامحون مع الظلم ، يقولون الحقيقة مباشرة على وجوههم!

3) يجب أن يكون المعلم شخصًا مبدعًا ، وأن يكون دليلاً للأطفال لعالم الحكايات الخيالية والخيال ، يثير البهجة ، والحب ، والحنان ، والمفاجأة عند الأطفال. يجب أن يكون المعلم ممتعًا للأطفال - أن يكون قادرًا على الغناء والرقص و "إحياء" الدمى وقراءة الشعر ورواية القصص والخياطة والرسم وصنع الألعاب من المواد الطبيعية والورق والزجاجات والجرار والأغطية والصناديق وغير ذلك الكثير المزيد مما!

5) يجب أن يعتني المعلم بصحة الأطفال ، والقيام بجميع أنشطة النظام ؛ تعلم كيفية مراقبة مظهرهم ، وتعود على الخدمة الذاتية.

6) يجب أن يكون المعلم قادرًا على إيجاد لغة مشتركة مع الوالدين. يجب على المعلم الانتباه إلى أسئلة ورغبات الوالدين ، وأن يكون مهذبًا للغاية وصبورًا معهم (لمعرفة نفسية الشخص البالغ ، لأن الآباء جميعًا مختلفون تمامًا!)

7) يجب أن يكون المربي: مستقلاً ومجتهدًا ومنضبطًا ومجتهدًا ومسؤولًا. وأيضًا - لكي تكون ساحرًا وجذابًا وجميلًا وأنيقًا ، احترم قواعد النظافة الشخصية (بعد كل شيء ، المعلم هو نموذج للأطفال) ؛ بغض النظر عن المشكلات اليومية - دائمًا ما يكون مرحًا ومبهجًا وروح الدعابة.

المربي الحديث هو الشخص الذي يجمع بين سمات عالم نفس ، وفنان ، وصديق ، ومعلم ، وما إلى ذلك. تعتمد الإمكانات الإبداعية للتلميذ على الإمكانات الإبداعية للمعلم نفسه ، لذلك عليك أن تولي اهتمامًا كبيرًا لتنمية الخيال الإبداعي.

المعلم الحديث هو عامل مبدع ، سيد حرفته ، مبتكر ، يقود أسلوب حياة صحي ، يستخدم أحدث التطورات المنهجية في عمله.

الصفات الضرورية للمعلم الحديث هي الصبر وحسن النية ، لأن المربي يجب أن يعمل ليس فقط مع الأطفال ، ولكن أيضًا مع الوالدين.

التواصل مع الأطفال هو نوع من الامتحان في كل مرة. يختبرك المعلمون الصغار الحكماء على حد سواء للقوة ، وفي نفس الوقت يحبونك بحب مستهلك بالكامل يمكنك فيه الذوبان دون أن يترك أثرا. سر حبهم النقي بسيط: إنهم منفتحون وبارعون.

تتمثل مهمة المعلم الحديث في تثقيف شخصية إبداعية وخلاقة ومؤنسة. تحتاج إلى توقع وتقييم نتائجك ، وتطوير الاستقلال ، والمبادرة. لتهيئة الظروف لتحقيق القدرات الفردية لكل طفل.

مهنة المعلم هي واحدة من أهم وأهمها في حياة المجتمع الحديث. كونك معلم نداء. يعني الرغبة والقدرة على عيش الطفولة مرارًا وتكرارًا مع كل طفل ، وأن يرى العالم من خلال عينيه ، وأن يفاجأ ويتعلم معه ، وأن يكون غير مرئي عندما يكون الطفل مشغولاً بأعماله الخاصة ، ولا غنى عنه عندما يكون يحتاج إلى مساعدة ودعم.

بصفتي معلمًا ، أستطيع أن أقول إنه لا توجد مهنة أفضل من وظيفتي! يجعلك تنسى كل الحزن والاستياء ، ويعطي شعوراً بالشباب الأبدي.

بالطبع ، يجب أن يكون لطيفًا!

أحب الأطفال ، أحب التعلم ،

أحب مهنتك!

كيف يجب أن يكون المعلم؟

بالطبع ، يجب أن تكون كريمًا.

كل نفسي دون ندم

يجب أن يعطي الأطفال!