عرض تقديمي عن "التعليم العملي لأطفال ما قبل المدرسة". عرض "التعليم العمالي لأطفال ما قبل المدرسة" عرض لأساس التعليم العمالي لأطفال ما قبل المدرسة

1 من 11

عرض تقديمي حول الموضوع:التعليم العمالي للطلاب

الشريحة رقم 1

وصف الشريحة:

الشريحة رقم 2

وصف الشريحة:

في البيئة المدرسية، يتم حل المهام التالية لتعليم العمل: تكوين موقف إيجابي لدى الطلاب تجاه العمل باعتباره أعلى قيمة في الحياة، والدوافع الاجتماعية العالية للعمل؛ وتنمية الاهتمام المعرفي بالمعرفة، والحاجة إلى العمل الإبداعي والرغبة في تطبيق المعرفة في الممارسة العملية، وتنمية الصفات الأخلاقية العالية، والعمل الجاد، والواجب والمسؤولية، والتصميم والمبادرة، والكفاءة والصدق؛ وتزويد الطلاب بمجموعة متنوعة من مهارات العمل والقدرات، وتشكيل أسس الثقافة العقلية والعمل الجسدي.

الشريحة رقم 3

وصف الشريحة:

يتم تحديد محتوى التعليم العمالي من خلال المهام المذكورة أعلاه، بالإضافة إلى عدد من الظروف والفرص والتقاليد المدرسية. يتكون الأساس الموضوعي للتعليم العمالي من الأنواع التالية من العمل: - العمل العقلي (هو الأكثر كثافة، ويتطلب جهودًا إرادية كبيرة، والصبر، والمثابرة)؛ - العمل الجسدي (هنا يتم تهيئة الظروف للأطفال لإظهار الصفات الأخلاقية، والجماعية، المساعدة المتبادلة واحترام الناس ونتائجهم يتم تنظيم العمل المفيد اجتماعيًا لصالح الفريق بأكمله وكل طفل على حدة) ؛ ويشمل أعمال المساعدة الذاتية، والعمل الصيفي في موقع المدرسة وأنواع العمل الأخرى.

الشريحة رقم 4

وصف الشريحة:

يعتمد نجاح التعليم العمالي على تنظيمه الصحيح، والامتثال لبعض الشروط التربوية: خضوع العمل للمهام التعليمية؛ الجمع بين الأهمية الاجتماعية للعمل مع المصالح الشخصية للطالب؛ تنفيذ النشاط العمالي للطلاب ؛ الجمع بين الأشكال الجماعية والفردية للأنشطة العمالية. يشكل التعليم العمالي أساس النشاط الإبداعي والفعالية في الأنشطة التعليمية ، في التنمية المدنية والأخلاقية للفرد ويقود الطلاب تدريجياً إلى اختيار المهنة.

الشريحة رقم 5

وصف الشريحة:

الشريحة رقم 6

وصف الشريحة:

العمل هو المصدر الرئيسي للثروة المادية والروحية للمجتمع، والمعيار الرئيسي للمكانة الاجتماعية للشخص، وواجبه المقدس، وأساس التنمية الشخصية. يعد التعليم العمالي الذي يتم تنفيذه بشكل صحيح والمشاركة المباشرة لأطفال المدارس في العمل الإنتاجي المفيد اجتماعيًا عاملاً في التكوين الأخلاقي والفكري للفرد ونموه الجسدي. بغض النظر عن كيفية ظهور مصير الخريجين في المستقبل، فإنهم يحتاجون إلى مهارات العمل والتصلب في أي مجال من مجالات النشاط.

الشريحة رقم 7

وصف الشريحة:

تنمية الوعي. يتم تنفيذ وجهات النظر والمعتقدات حول قضايا العمل الجاد في المقام الأول في عملية التدريب. تحتوي المادة التعليمية على العديد من الأمثلة والحقائق. السماح لنا بالكشف عن آثار العمل المفيدة على الإنسان ومشاعره وتكوينه الأخلاقي.

الشريحة رقم 8

وصف الشريحة:

في هيكل العمل الجاد كصفة شخصية، ربما يكون الشيء الأكثر أهمية هو مهارات العمل. في دروس علم الأحياء والجملة، يدرس الأطفال الأسس العلمية للبستنة وزراعة النباتات في الفصول العملية، يتم تأكيد هذه الأسس عمليا.

وصف الشريحة:

ومن خلال زراعة محاصيل مختلفة على قطعة أرض المدرسة، والعناية بها، وحصاد المحاصيل، يكتسب الأطفال المعرفة الأولية حول المهن التي يمكنهم استخدامها في حياة البالغين. تعمل المشاركة في العمل الإنتاجي على تطوير قدرات الطلاب واحتياجاتهم للعمل. ويتعلمون معنى المفاهيم والفئات البيئية.

الشريحة رقم 11

وصف الشريحة:

مهمتنا هي تعليم الأطفال حب الأرض، والعمل، والإبداع، وعدم التدمير، وتكوين شخصية يمكنها التغلب على الصعوبات وتحقيق النتائج في الطريق إلى الهدف، وتعليم الأطفال تقدير الحياة وإحضار الفرح إليهم. الناس، هذا هو أساس الأخلاق، وإعدادهم لحياة مستقلة. حل مشكلة التعليم العمالي والتدريب المهني للتلاميذ، كلما أمكن ذلك. بحيث يكون الخريجون مستعدين لحياة مستقلة، لإدارة أسرهم الخاصة، مما يعني أنهم لا يضطرون إلى التفكير في كيفية كسب المال من خلال العمل الصادق لإعالة أنفسهم وأسرهم. وهذا يعني أن أطفالنا، في الأوقات الصعبة لاقتصاد السوق، سيجدون دائمًا الوظيفة التي يحبونها في المناطق الريفية، لأننا نقوم بشكل أساسي بتعليم الأطفال من قرى المنطقة وبعد التخرج يعودون إلى منازلهم. وسيكون هناك أيضًا المزيد من العمال في المناطق الريفية.

يعد التعليم العمالي أحد أهم جوانب تربية جيل الشباب. في رياض الأطفال، يتكون التعليم العمالي من تعريف الأطفال بعمل البالغين وتعريف الأطفال بأنشطة العمل المتاحة لهم.

تحميل:

معاينة:

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة لجمهورية لوغانسك الشعبية "المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "Ladushki"" التعليم العمالي لأطفال ما قبل المدرسة

تكوين موقف إيجابي لدى الطفل تجاه العمل الغرض من التعليم العمالي لمرحلة ما قبل المدرسة أشكال تنظيم نشاط العمل واجب العمل العمل الجماعي

تتمثل مهام التعليم العمالي للأطفال في سن ما قبل المدرسة في التعرف على عمل البالغين وغرس احترامهم؛ التدريب على مهارات العمل البسيطة؛ رعاية الاهتمام بالعمل والعمل الجاد والاستقلال؛ تعليم دوافع العمل ذات التوجه الاجتماعي ومهارات العمل ضمن فريق ومن أجل الفريق.

وسائل التعليم العمالي لأطفال ما قبل المدرسة؛ التعرف على عمل البالغين؛ التدريب على مهارات العمل وتنظيم وتخطيط الأنشطة؛ تنظيم عمل الأطفال في محتوى يسهل عليهم الوصول إليه. الأنواع الرئيسية لعمالة الأطفال هي الخدمة الذاتية، والعمل المنزلي، والعمل في الطبيعة، والعمل اليدوي.

الرعاية الذاتية هي عمل الطفل الذي يهدف إلى خدمة نفسه (ارتداء الملابس وخلع الملابس والأكل والإجراءات الصحية والنظافة). مهمة تطوير مهارات الخدمة الذاتية مناسبة لجميع الفئات العمرية.

مجموعة الصغار 1. تنمية قدرة الأطفال على الاعتناء بأنفسهم بشكل مستقل (أثناء خلع الملابس وارتداء الملابس والغسيل والأكل). 2. استمر في تعليم الأطفال تحت إشراف شخص بالغ، ثم اغسل يديك بنفسك عندما تتسخ وقبل الأكل، امسح وجهك ويديك بمنشفة شخصية. 3. تعلم ترتيب نفسك بمساعدة شخص بالغ. 4. تنمية مهارة استخدام الأشياء الفردية (منديل، منديل، منشفة، مشط، وعاء). 5. شجع الأطفال على الاعتماد على أنفسهم عند تناول الطعام، وعلمهم أن يمسكوا الملعقة بيدهم اليمنى. 6. تعليم الأطفال كيفية ارتداء الملابس وخلعها. 7. تعلم كيفية خلع الملابس والأحذية (فك الأزرار الأمامية، ومثبتات الفيلكرو) بمساعدة بسيطة من شخص بالغ. 8. تعلم طي الملابس بشكل أنيق وبترتيب معين.

المجموعة الوسطى 1. تحسين القدرة على ارتداء الملابس وخلع ملابسها بشكل مستقل؛ قم بتعليم الأطفال كيفية طي الملابس وتعليقها بدقة بمساعدة شخص بالغ، وترتيبها - تنظيفها، وتجفيفها. 2. تنمية الرغبة في أن تكون دائمًا أنيقًا ومرتبًا. 3. اكتسب عادة غسل نفسك، وغسل يديك قبل الأكل، وعندما تكون متسخة، وبعد استخدام المرحاض. 4. تقوية القدرة على استخدام المشط والمنديل. 5. عند السعال والعطس، علم الأشخاص الابتعاد وتغطية أنفهم وأفواههم بمنديل. 6. استمر في تعليم كيفية استخدام أدوات المائدة بشكل صحيح - الملعقة والشوكة والسكين). 7. تعلم كيفية شطف فمك بعد الأكل.

المجموعة العليا 1. اعتد على تنظيف أسنانك وغسل وجهك كل يوم، وغسل يديك حسب الضرورة. 2. تعزيز القدرة على ارتداء الملابس وخلع ملابسها بشكل مستقل، ووضع الملابس بعناية في الخزانة، وتجفيف الأشياء المبللة في الوقت المناسب، والعناية بالأحذية (الغسل، والمسح، والتنظيف، والتخزين). 3. تعلم كيفية ملاحظة الاضطراب في مظهرك والتخلص منه بشكل مستقل. 4. تكوين عادة الاهتمام بالممتلكات الشخصية. 5. تطوير الرغبة في مساعدة بعضهم البعض. 6. عوّد نفسك على تنظيف أسنانك والحفاظ على نظافة أظافرك. 7. حافظي على النظام في خزانتك، وضعي الملابس في أماكن معينة. 8. تعلم كيفية ترتيب سريرك بشكل أنيق.

العمل المنزلي هو الحفاظ على النظافة والنظام في الغرفة (المجموعة وغرفة تبديل الملابس والحمام وغرفة النوم) وفي الموقع، مما يساعد البالغين في تنظيم العمليات الروتينية.

مجموعة المبتدئين 1. تشجيع الأطفال على القيام بالمهام الأساسية بشكل مستقل - إعداد المواد للفصول (الفرش، لوحات النمذجة، إلخ)؛ بعد اللعب، قم بتخزين الألعاب ومواد البناء 2. تعليم الحفاظ على النظام والنظافة في مباني ومنطقة رياض الأطفال 3. تشجيع تقديم المساعدة للبالغين، لتنمية موقف رعاية تجاه نتائج عملهم. 4. في النصف الثاني من العام، ابدأ في تنمية المهارات اللازمة للخدمة في غرفة الطعام لدى الأطفال: المساعدة في إعداد مائدة العشاء (وضع الملاعق والشوك، وترتيب صناديق الخبز، والأطباق، والأكواب، وما إلى ذلك) .

المجموعة الوسطى قم بتعليم الأطفال الحفاظ على النظام في المجموعة وفي منطقة رياض الأطفال: قم بتخزين مواد البناء ومساعدة المعلم ولصق الكتب والصناديق. 2. علم الأطفال أن يقوموا بواجبات المقصف بشكل مستقل: قم بترتيب صناديق الخبز بعناية ووضع أدوات المائدة (الملاعق والشوك والسكاكين).

مجموعة كبار قم بتعليم الأطفال مساعدة البالغين في الحفاظ على النظام في المجموعة: مسح الألعاب والوسائل التعليمية، وغسل الألعاب ومواد البناء، وإصلاح الكتب، والألعاب تطوير القدرة على تنظيف منطقة رياض الأطفال: كنس وتنظيف مسارات الحطام والثلوج في الشتاء، رمل مائي في صندوق الرمل تعليم الأطفال كيفية أداء واجبات مضيف غرفة الطعام بشكل مستقل وضمير: إعداد الطاولة، وإزالة الأطباق بعد الوجبات، تعليم الأطفال وضع المواد بشكل مستقل للفصول التي أعدها المعلم، ووضعها بعيدًا، وغسل الفرش، والطلاء مآخذ، لوحات، مسح الجداول

العمل في الطبيعة إن العمل المتنوع في الطبيعة يجلب للأطفال الكثير من البهجة ويساهم في تطورهم الشامل. في عملية العمل، يتم تنمية حب الطبيعة والموقف الدقيق تجاهها. يطور الأطفال اهتمامًا بنشاط العمل وموقفًا واعيًا ومسؤولًا تجاهه. في الفريق، يتعلم الأطفال العمل معًا ومساعدة بعضهم البعض.

تساعد مجموعة الأطفال المبتدئين المعلم في رعاية الحيوانات والنباتات في زاوية الطبيعة وفي الموقع. يجب أن يشاركوا في الري المشترك للنباتات الداخلية. يقوم بتعليم الأطفال كيفية سقي النباتات بشكل صحيح ومسح الأوراق القوية المصنوعة من الجلد بقطعة قماش مبللة. يزرع الأطفال البصيلات والبذور الكبيرة في الأرض التي أعدها المعلم (في الصناديق والأكواب والتربة) ويسقون المزروعات. يجب أيضًا أن يشارك الأطفال في حصاد الخضار: سحب الفجل والجزر واللفت. يقوم الأطفال مع المعلم بإطعام الأسماك والطيور في زاوية من الطبيعة. يتم تحديد الطعام وجرعته من قبل المعلم. يقوم الأطفال بتنفيذ مهام فردية، والتي تشمل 1-2 عمليات عمل (تناول طعام الطيور الجاهز ووضعه في وحدة التغذية، وسقي النبات بالمياه المعدة، وما إلى ذلك).

في المجموعة الوسطى، يجب على التلاميذ سقي النباتات الداخلية بشكل مستقل، باستخدام الإجراء الذي حدده المعلم، ومسح النباتات بأوراق جلدية، جنبا إلى جنب مع المعلم، والحفاظ على نظافة النباتات ذات الأوراق المحتلة، والأوراق ذات الأوراق الخشنة، بأوراق صغيرة (سكب ، الرش، التنظيف بالفرشاة)، قم بفك التربة في أواني الزهور. يتقن الأطفال المهارات الأولية لزراعة النباتات: فهم يساعدون البالغين على إعداد التربة للزراعة في الموقع (تسوية التربة المحفورة باستخدام مشعل النار)، وزراعة البذور الكبيرة والبصيلات ثم سقيها، وتخفيف التربة بين الصفوف، وتحديد الأسِرَّة مع نباتات تختلف بشكل واضح عن الحشائش (الخس والبصل). يشارك الأطفال في تنظيف المنطقة: كشط أوراق الشجر، وتجريف الثلوج على الممرات، وما إلى ذلك. ويتعلمون إطعام الأسماك والطيور بشكل مستقل وفقًا للمعايير المحددة، والمساعدة في تنظيف الأقفاص (غسل أوعية الشرب، والمعلفات، وتنظيف الأقفاص جنبًا إلى جنب مع مدرس).

يواصل أطفال المجموعة العليا رعاية الحيوانات - سكان زاوية الطبيعة، للحيوانات الأليفة الصغيرة التي تعيش في موقع رياض الأطفال؛ تحضير الطعام وإطعام الأسماك والطيور والحيوانات وغسل أوعية الشرب والمغذيات وتنظيف أقفاص الطيور. في المجموعة الأكبر سنا، الأطفال في الخدمة في زاوية الطبيعة. عند تنظيم الواجب، يقوم المعلم بإجراء درس يعرّف فيه الأطفال بواجبات القائمين على الواجب، ويذكرهم بطرق العناية بالأشياء الموجودة في زاوية من الطبيعة، ويعرفهم بأشياء جديدة. 2-4 أشخاص في الخدمة في نفس الوقت. في زاوية من الطبيعة، في حديقة الخضروات وحديقة الزهور، يزرعون النباتات: يشاركون في حفر الأرض وتقطيع أحواض الزهور وأحواض الزهور، وبذر البذور، وزراعة الشتلات، وبعضها يمكن أن ينمو في زاوية من الطبيعة ثم الري وإزالة الأعشاب الضارة وتخفيف التربة والحصاد.

يرتبط العمل اليدوي ارتباطًا وثيقًا بالتنمية المعرفية، مما يساعد على إثراء وعي الأطفال بمحتوى جديد، وتنظيم المعلومات المتراكمة والمستلمة، وتطوير القدرات الفنية والإبداعية والتصور العاطفي الإيجابي للعالم من حولهم. يتم تنفيذ العمل اليدوي في المجموعات الأكبر سناً في رياض الأطفال. ولكن يمكن بالفعل إدخال عناصر معينة من العمل اليدوي والفني في مجموعات أصغر سنا. يتم تقديم العمل الفني في مؤسسة ما قبل المدرسة في اتجاهين: يصنع الأطفال الحرف اليدوية ويتعلمون تزيين غرفة المجموعة لقضاء العطلات بمنتجاتهم ومعارض التصميم وما إلى ذلك.

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المملوكة للدولة في منطقة كويبيشيف - روضة الأطفال المشتركة "الحكاية الخيالية"

مكتمل : أنيبرويفا أولغا نيكولاييفنا،

مدرس في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "سكازكا"

يصبح العمل معلمًا عظيمًا عندما يدخل الحياة الروحية لطلابنا، ويمنح فرحة الصداقة والصداقة الحميمة، وينمي حب الاستطلاع والفضول، ويثير الفرح المثير للتغلب على الصعوبات، ويكشف المزيد والمزيد من الجمال الجديد في العالم من حولنا. يوقظ الشعور المدني الأول - الشعور بخالق الثروة المادية التي بدونها تكون حياة الإنسان مستحيلة.

في.أ. سوخاملينسكي

التعليم العمالي - هذا هو "النشاط المشترك للمعلم والتلاميذ الذي يهدف إلى تطوير مهارات وقدرات العمل العامة لديهم، والاستعداد النفسي للعمل، وتشكيل موقف مسؤول تجاه العمل ومنتجاته، والاختيار الواعي للمهنة"

بوردوفسكايا إن.في.، ريان أ.أ. علم أصول التدريس

الهدف من التعليم العمالي هو تطوير موقف إيجابي تجاه العمل.

تشكيل المتطلبات الأساسية لنشاط العمل

تنمية شخصية الطفل

تعزيز الموقف الإيجابي تجاه العمل لدى البالغين

• تكوين الاهتمام بعمل الكبار.
• تعزيز احترام الشخص العامل والاهتمام بنتائج عمله.
• تعزيز الرغبة في تقديم كل المساعدة الممكنة.

• تشكيل

• تنمية الصفات الشخصية (الاستقلالية والمسؤولية)
• تعزيز الاجتهاد (الاستعداد للانخراط في العمل)
• تنمية العلاقات الإيجابية بين الأبناء (الصداقة وغيرها)

مهارات العمل.

• تكوين مكونات النشاط.
• تكوين الدوافع الاجتماعية للعمل.

عرضي (قصير الأجل)

على المدى الطويل

تأخر الوقت

لتناول الطعام والطبقات

حول غرفة الطعام والفصول الدراسية وركن الطبيعة

تأخر الوقت

تأخر الوقت

أشكال تنظيم عمل الأطفال في رياض الأطفال

تعليمات (فردية ومشتركة)

العمل الجماعي

الواجبات (الفردية والمشتركة)

نجم. عمر

نجم. عمر

طلبات - هذا طلب من شخص بالغ موجه إلى طفل للقيام بنوع من العمل العمالي.

واجب – يتضمن عمل طفل أو أكثر لصالح المجموعة بأكملها.

العمل الجماعي - هذا تنظيم عمل يقوم فيه الأطفال أيضًا، إلى جانب مهام العمل، بحل المشكلات الأخلاقية.

أصبح بالنسبة لنا الأساس المنهجي ومصدر المعلومات لعملنا بشأن تكوين الصفات الأخلاقية والعمالية للطفل، من خلال التعرف على عمل البالغين:

برنامج تربية وتعليم الأطفال في مرحلة رياض الأطفال"، تحرير م.أ. فاسيليفا.

"التعليم الأخلاقي والعملي لطفل ما قبل المدرسة" بقلم إل.في كوتساكوفا.

للتفاعل مع أولياء الأمور، تستخدم رياض الأطفال مجموعة متنوعة من النماذج:

• المشاورات
• المجلدات - التحركات
• اجتماعات الوالدين
• جلسات التصوير
• العمل في المنزل
• ترفيه
• "اليوم المفتوح"
• معارض الحرف.
• تذكيرات.

في المستقبل، حددت لنفسي الآفاق التالية:

• مواصلة العمل على تطوير الصفات الأخلاقية والعملية للتلاميذ، من خلال تعريفهم بعمل البالغين؛
• خلق جو مناسب لإظهار شخصية كل طفل وتنميته، من أجل الكشف بشكل أكثر وضوحًا عن ميول ومهارات وتطلعات وأنشطة كل طفل؛
• تعريف الأطفال بعمل الشعب الروسي في الأيام الخوالي (الحداد، الحرث، الحائك، الإبرة، إلخ)

"يحتاج الإنسان إلى العمل الحر في حد ذاته من أجل تنمية الكرامة الإنسانية والحفاظ عليها"

MBDOU D/S رقم 3 "توبوليك" يقدم عرض تقديمي حول موضوع: "التعليم العمالي في رياض الأطفال"

يتم تقديم نشاط العمل للأطفال وفقًا لبرنامج M. A. Vasilyeva "التعليم والتدريب في رياض الأطفال" في أربعة مجالات رئيسية: - الخدمة الذاتية؛ - الأعمال المنزلية؛ - العمل في الطبيعة؛ - العمل اليدوي .

في فصل الشتاء كل عام، يتم إنشاء "حديقة على النافذة" في مجموعات، مما يسمح للأطفال بالقيام بأنشطة البحث .

يتم تنظيم عمل الأطفال في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في 3 أشكال رئيسية: - ص مذكرة:

- النشاط العمالي الجماعي:

يتم إعطاء مكان خاص في مسائل التعليم العمالي للأطفال للتفاعل مع الوالدين: - استطلاع؛ - تنظيم معارض الصور الفوتوغرافية "قوس قزح المهن" ؛ - صنع الحرف اليدوية للمشاركة في المسابقات؛ - نشر صحيفة للآباء والأمهات مرة واحدة في الشهر "توبوليك" وفيها أحد الأقسام مخصص للتعليم العمالي.

لتنفيذ العمل على تعليم العمل للأطفال، تم إنشاء الشروط التالية: - زوايا الواجب؛ -حديقة على النافذة؛ - زوايا الطبيعة؛ - حديقة نباتية على قطعة أرض سكنية؛ - أسرة زهرة - حديقة - جرد

يعد نشاط العمل أحد العوامل المهمة في تنمية شخصية الطفل.

"العمل هو معلم قوي في النظام التربوي للتعليم" مثل. ماكارينكو . ك. أوشينسكي .

وصف العرض التقديمي من خلال الشرائح الفردية:

1 شريحة

وصف الشريحة:

GBPOU "كلية مقاطعة نيجني نوفغورود" "النشاط العمالي لأطفال ما قبل المدرسة"

2 شريحة

وصف الشريحة:

يعد التعليم العملي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وسيلة مهمة للتطوير الشامل لشخصية طفل ما قبل المدرسة من خلال التعرف على عمل البالغين، وتعريف الأطفال بأنشطة العمل التي يمكن الوصول إليها. لقد كانت تربية جيل الشباب على العمل الدؤوب دائمًا هي المهمة الأساسية لجميع المؤسسات التعليمية. تعتبر مشاكل التعليم العمالي ذات صلة تماما بأطفال ما قبل المدرسة، لأنه في هذه المرحلة يطور الطفل الصفات الشخصية والمهارات والرغبة في العمل. يتم تشكيل العمل الجاد بنجاح أكبر في سن ما قبل المدرسة، ويصبح افتقارهم إلى التكوين في هذه المرحلة العمرية عائقًا أمام النشاط التعليمي والمعرفي والتكيف اللاحق مع نشاط العمل المستقل. الهدف - الكشف عن جوهر وخصائص نشاط عمل أطفال ما قبل المدرسة.

3 شريحة

وصف الشريحة:

تحليل الأدبيات النفسية والتربوية حول مشكلة النشاط العمالي لأطفال ما قبل المدرسة V.A. لقد لاحظ سوخوملينسكي مرارًا وتكرارًا أن أي عمل يجعل الشخص مبدعًا وأكثر بهجة وذكاءً وثقافة وتعليمًا. مثل. وأكد ماكارينكو أنه من أجل حل مشاكل التعليم العمالي لمرحلة ما قبل المدرسة بنجاح، فإن تهيئة الظروف اللازمة له أهمية قصوى. وفقًا لـ إي. رادينا، في العمل المشترك، يمكن لشخص بالغ أن يكون بمثابة قدوة ليس فقط بمهاراته، ولكن أيضًا بموقفه من العمل. لقد قدم العلماء مساهمة كبيرة في تطوير مشكلة تحديد علامات ومكونات العمل الجاد لدى أطفال ما قبل المدرسة. ومع ذلك، فإن مشكلة غرس العمل الجاد في مرحلة ما قبل المدرسة كصفة أساسية للشخصية لا تزال غير متطورة بما فيه الكفاية.

4 شريحة

وصف الشريحة:

مفهوم وميزات نشاط العمل يعتبر العمل معلمًا قويًا في نظام التعليم التربوي (A.S. Makarenko). التثقيف العمالي هو تنمية الموقف الواعي والميل للعمل كحاجة أساسية للحياة، من خلال تكوين عادة العمل من خلال إشراك الفرد في نشاط العمل النشط. نشاط العمل هو نشاط يهدف إلى تطوير مهارات وقدرات العمل العامة لدى الأطفال، والاستعداد النفسي للعمل، وتشكيل موقف مسؤول تجاه العمل ومنتجاته، والاختيار الواعي للمهنة. يعد نشاط العمل لأطفال ما قبل المدرسة وسيلة مهمة للتعليم والنمو العقلي وله أهمية خاصة لتكوين الصفات الأخلاقية. يعد التعليم العمالي ونشاط العمل شرطًا ضروريًا وأهم لتنمية استقلال الأطفال.

5 شريحة

وصف الشريحة:

مهام النشاط العمالي يحدد علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة المهام الرئيسية التالية لنشاط عمل الأطفال: التعرف على عمل البالغين وغرس الاحترام له. التدريب على مهارات العمل البسيطة. رعاية الاهتمام بالعمل والعمل الجاد والاستقلال. تعزيز الدوافع الاجتماعية للعمل والقدرة على العمل ضمن فريق ومن أجل الفريق.

6 شريحة

وصف الشريحة:

مهام التعليم العمالي للأطفال في سن ما قبل المدرسة (L. V. Kutsakova) الهدف - تكوين موقف إيجابي للعمل، تكوين المتطلبات الأساسية لنشاط العمل، تعليم شخصية الطفل، تكوين موقف إيجابي للعمل لدى البالغين، مهام تكوين مهارات العمل، تشكيل مكونات النشاط تكوين الدوافع الاجتماعية للعمل تنمية الاهتمام بعمل الكبار، غرس احترام الشخص العامل، الاهتمام بنتائج عمله، تنمية الرغبة في تقديم كل مساعدة ممكنة، رعاية الصفات الشخصية، رعاية العمل الجاد، رعاية العلاقات الإيجابية بين الأشخاص. أطفال

7 شريحة

وصف الشريحة:

يكشف "برنامج تعليم رياض الأطفال" عن نطاق مهارات العمل والقدرات التي يجب على الأطفال من كل فئة عمرية إتقانها: المجموعة الأولى - يبدأ الأطفال في التعرف على العمل، والنوع الرئيسي من العمل في هذا العصر هو الخدمة الذاتية. المجموعة الثانية للصغار - يستمر الأطفال في تنمية الرغبة في العمل المجدي. المجموعة الوسطى - يتقن الأطفال بنشاط مهارات العمل المختلفة وتقنيات العمل في الطبيعة والأعمال المنزلية والخدمة الذاتية. المجموعة العليا - يضاف العمل اليدوي. ويتم التركيز على تكوين جميع المهارات والقدرات المتاحة للأطفال في مختلف أنواع العمل. يتم تشكيل الموقف الواعي والاهتمام بأنشطة العمل والقدرة على تحقيق النتائج. المجموعة التحضيرية - تم تحسين المهارات والقدرات المشكلة.

8 شريحة

وصف الشريحة:

أنواع نشاط العمل لأطفال ما قبل المدرسة الخدمة الذاتية العمل المنزلي العمل اليدوي العمل في الطبيعة العمل الذي يهدف إلى تلبية الاحتياجات الشخصية اليومية يهدف إلى تنظيف غرفة المجموعة، المنطقة التي تهدف إلى رعاية ونمو النباتات في زاوية من الطبيعة، في حديقة نباتية، في حديقة الزهور. تهدف إلى الحفاظ على النظام في المجموعة: لصق الكتب والصناديق وإصلاح الألعاب بأسعار معقولة، وما إلى ذلك.

الشريحة 9

وصف الشريحة:

10 شريحة

وصف الشريحة:

11 شريحة

وصف الشريحة:

12 شريحة

وصف الشريحة:

الشريحة 13

وصف الشريحة:

أشكال تنظيم أنشطة العمل تعليمات العمل الجماعي الواجب مجموعة فرعية فردية جماعية عامة مجموعة فرعية فردية إلزامية منهجية في المقصف، فصول عرضية طويلة الأجل متأخرة في الوقت المناسب في المقصف، الفصول الدراسية، في زاوية من الطبيعة في المدرسة الثانوية. من المجموعة الوسطى العمل المشترك العمل المشترك أصغر سنا أكبر سنا

الشريحة 14

وصف الشريحة:

الواجب هو شكل من أشكال تنظيم عمل الأطفال، والذي يتطلب من الطفل أداء عمل يهدف إلى خدمة الفريق. يتم تضمين الأطفال بالتناوب في أنواع مختلفة من الواجبات، مما يضمن المشاركة المنهجية في العمل. يتم تعيين وتغيير الضباط المناوبين يوميًا. واجبات الواجب تضع الطفل في ظروف التنفيذ الإلزامي لبعض المهام الضرورية للفريق. يتيح ذلك للأطفال تطوير المسؤولية تجاه الفريق والرعاية وفهم ضرورة عملهم للجميع.

15 شريحة

وصف الشريحة:

التعليمات هي مهام يعطيها المعلم أحيانًا لطفل أو أكثر، مع مراعاة أعمارهم وقدراتهم الفردية وخبراتهم بالإضافة إلى المهام التعليمية. يساعد تنفيذ مهام العمل الأطفال على تطوير الاهتمام بالعمل والشعور بالمسؤولية تجاه المهمة المعينة.

16 شريحة

وصف الشريحة:

العمل الجماعي - يمكن تسمية العمل الجماعي كشكل من أشكال تنظيم العمل حيث يقوم الأطفال، إلى جانب مهام العمل، أيضًا بحل المهام الأخلاقية: فهم يتفقون على تقسيم العمل، ويساعدون بعضهم البعض إذا لزم الأمر، و"الخوف" على جودة العمل المشترك، العمل المشترك. العمل "المشترك" - بهدف مشترك، يقوم كل طفل بتنفيذ جزء من العمل بشكل مستقل (يجمع بين مهمة مشتركة ونتيجة مشتركة). 1 الهدف 2 النتيجة 3 العمل "معًا" - وجود الاعتماد الوثيق على الشركاء ووتيرة النشاط وجودته. الهدف، كما هو الحال في العمل العام، هو نفسه. الهدف 1 2 3 النتيجة

الشريحة 17

وصف الشريحة:

فليس كل عمل مشترك، ولا حتى كل عمل مشترك، جماعيًا. لكن كل عمل جماعي مشترك ومشترك.

18 شريحة

وصف الشريحة:

الشريحة 19

وصف الشريحة:

وسائل تعليم العمل نشاط العمل الخاص بالأطفال ؛ التدريب على مهارات العمل وتنظيم العمل؛ التعرف على عمل الكبار؛ تنظيم النشاط العمالي الوسائط الفنية: الخيال، الموسيقى، الأعمال الفنية الجميلة، شرائط الأفلام، أشرطة الفيديو

20 شريحة

وصف الشريحة:

خصوصية نشاط العمل لأطفال ما قبل المدرسة يرتبط عمل الطفل ارتباطًا وثيقًا باللعب. أثناء أداء مهمة عمل، غالبًا ما يتحول الأطفال إلى اللعب. العمل يشبع حاجة الطفل إلى تأكيد الذات، ومعرفة قدراته الذاتية، ويقربه من الكبار. في عملية العمل، يكتسب الأطفال مهارات العمل والقدرات التي تساعد الطفل على أن يصبح مستقلاً عن البالغين ومستقلاً. إن عمل الأطفال ليس له مكافأة مادية حقيقية. عمل الطفل ظرفي واختياري. جميع مكونات نشاط عمل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة هي في مرحلة التطوير وتتطلب بالضرورة مشاركة ومساعدة شخص بالغ.

21 شريحة

وصف الشريحة:

شروط تطوير نشاط العمل خلق جو عمل إيجابي عاطفيا. تنظيم البيئة المادية ومعدات العمل. مع مراعاة المصالح الفردية. الإدماج المنهجي لكل طفل في المخاض كشريك. مع مراعاة حمل الطفل وحالته الصحية وقدراته. خلق الدافع ونشاط العمل. من المهم تطوير القدرة على تحديد الأهداف في العمل، والوعي بالهدف، والقدرة على رؤية النتيجة، وإتقان أساليب العمل والمهارات. عند تشكيل نشاط عمل مستهدف، من المهم ليس فقط ماذا وكيف يفعل الطفل، ولكن أيضًا ما يعمل من أجله. من الضروري الثناء على نشاط عمل الطفل وتشجيعه. لا يمكن معاقبة العمل. يجب على المعلمين تزويد الآباء بالمساعدة اللازمة في تنظيم أنشطة عمل تلاميذهم في المنزل. يجب أن نتذكر دائمًا أنه فقط بالتعاون الوثيق مع الأسرة يمكن حل مهمة تربية الطفل من خلال المخاض بنجاح.

22 شريحة

وصف الشريحة:

الخلاصة في الختام، أود أن أقول إن عملية تطوير نشاط العمل لأطفال ما قبل المدرسة تتطلب توجيهًا تربويًا مستهدفًا، والذي يتكون من إنشاء طرق مؤثرة لتوجيه هذه العملية. بعد كل شيء، يعد التعليم العمالي للجيل الأصغر سنا أحد أهم المهام في مجتمعنا. أهم ما يميز نشاط عمل الأطفال هو أنه على الرغم من وجود جميع المكونات الهيكلية للنشاط فيه، إلا أنهم ما زالوا في مرحلة التطور ويتطلبون بالضرورة مشاركة ومساعدة شخص بالغ. ولذلك فإن دور المعلم في تطوير نشاط عمل طفل ما قبل المدرسة هو الأهم. سيتم تنفيذ تطوير نشاط العمل لأطفال ما قبل المدرسة بنجاح إذا تم استيفاء جميع الشروط أثناء نشاط عمل الطفل.

الشريحة 23

وصف الشريحة:

"لقد كان العمل دائمًا أساس الحياة والثقافة الإنسانية، لذلك في العمل التعليمي، يجب أن يكون العمل أحد العناصر الأساسية" أ.س. ماكارينكو