اجتماع أولياء الأمور في المجموعة العليا. الموضوع: "بداية العام الدراسي هي بداية مرحلة جديدة في حياة الروضة وتلاميذ المجموعة العليا"
اجتماع كبار الوالدين
عنوان: "خصوصيات الأطفال المعاصرين".
مهام:1. تعريف الوالدين بمميزات ومبادئ تربية الأبناء المعاصرين.
2. تعزيز رغبة وقدرة الوالدين على تهيئة الظروف لتنشئة الطفل الخالية من العنف.
3. تنمية القدرة لدى الوالدين على إيجاد أفضل السبل لحل مشاكل المواقفواستراتيجيات الأبوة والأمومة.
نموذج السلوك:طاوله دائريه الشكل
أعضاء:مجموعة التربويين وعلم النفس والآباء
مواد:كتيبات "خصوصيات الأطفال المعاصرين" ، "تعليم بلا عقاب" ، عرض متعدد الوسائط لأنشطة الأطفال في رياض الأطفال ، دعم الوسائط المتعددة لعرض المواد المنهجية ، مجموعة مختارة من الأدبيات للآباء ، نماذج للآباء لملء الاختبار.
أجزاء التجميع ، طرق التنشيط:
تمهيدي (5-7 دقائق)
عرض من قبل المربي للموضوع والمشاركين في الاجتماع.
حفلة موسيقية صغيرة للآباء ..
المثل "النبي"
وقالت المرأة التي تحمل طفلها على صدرها: "حدثينا عن الأطفال".
فأجاب على هذا النحو: أطفالك ليسوا أولادك. إنهم أبناء وبنات الحياة يعتنون بنفسها.
إنهم يأتون من خلالك ، وليس منك ، وعلى الرغم من أنهم ملك لك ، فأنت لست سيدهم. يمكنك منحهم حبك ، ولكن ليس أفكارك ، لأن لديهم أفكارهم الخاصة. يمكنك أن تعطي أجسادهم منزلاً ، لكن ليس لأرواحهم ، لأن أرواحهم تعيش في منزل غدًا ، لن تزوره حتى في أحلامك. يمكنك أن تحاول أن تكون مثلهم ، لكن لا تحاول أن تجعلهم مثلك ، لأن الحياة لا تتراجع ولا تنتظر الأمس.
الفيلسوف والشاعر الشرقي خليل جبران.
الجزء الرئيسي (30-35 دقيقة)
اختبر "أي نوع من الوالدين أنت؟"
لا يخفى على أحد أن طبيعة العلاقة بين الوالدين والطفل لها تأثير كبير على نجاحه. قم بتقييم ميزات الاتصال الخاص بك. كم مرة تستخدم مثل هذه التعبيرات؟
1. ما أنت زملائي الطيب (ذكي).
2. أنت قادر ، سوف تنجح.
3. أنت لا تطاق!
4. كل الأطفال مثل الأطفال ، لكن لدي ...
5. أنت مساعدي (أنا) (كاليفورنيا).
6. كل شيء خاطئ دائما معك.
7. كم مرة عليك أن تكرر!
8. ما مدى ذكائك؟
9. حتى لا أرى (أ) أصدقائك!
10. ما رأيك؟
11. لقد ازدهرت تمامًا!
12. عرّفني على أصدقائك.
13. سأساعدك بالتأكيد ، لا تقلق!
14. لست مهتمًا بما تريد!
نتائج اختبار المعالجة:
إذا كنت تستخدم التعبيرات 1،2،5،8،10،12،13,
ثم أعط نفسك نقطة واحدة لكل إجابة.
إذا كنت تستخدم التعبيرات 3،4،6،7،9،11،14,
ثم امنح نفسك نقطتين لكل إجابة.
احسب مجموع نقاطك.
7-8 نقاط:هناك تفاهم متبادل كامل بينك وبين طفلك. أنت لا تسيء استخدام الخطورة المفرطة.
9-10 نقاط:مزاجك في التواصل مع الطفل غير متسق ويعتمد أكثر على الظروف العشوائية.
11-12 نقطة: أنت لست منتبهاً بما فيه الكفاية للطفل ، فقد تقمع حريته في كثير من الأحيان.
خطاب المعلم ____________________ __
"تعليم بلا عقاب"
مع دعم الوسائط المتعددة
(10 دقائق)
"لم يولد الإنسان ل
لتختفي دون أن يترك أثرا كذرة من الغبار لا يعرفها أحد ....
يترك الإنسان نفسه أولاً وقبل كل شيء في الإنسان.
هذه هي السعادة الأعلى ومعنى الحياة.
إذا كنت تريد البقاء في قلب الإنسان ، فقم بتربية أطفالك ". .
في A. Sukhomlinsky
وفقًا لقانون الاتحاد الروسي بشأن التعليم ، الفن. الثامنة عشر
البند 1: "الآباء هم المعلمون الأوائل. إنهم ملزمون بإرساء أسس التطور الجسدي والمعنوي والفكري لشخصية الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة.
البند 2: "من أجل تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وحماية وتعزيز صحتهم الجسدية والعقلية ، وتنمية القدرات الفردية والتصحيح الضروري لاضطرابات النمو لدى هؤلاء الأطفال لمساعدة الأسرة هناك شبكة من مؤسسات ما قبل المدرسة.
البند 3. "تخضع العلاقات بين مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور (الممثلون القانونيون) لاتفاق بينهما ، والذي لا يمكن أن يحد من حقوق الأطراف التي ينص عليها القانون."
الآن أطفالنا
مختلف عنا أكثر من أي وقت مضى:
طوال فترة التاريخ المعروفة لنا
لم يحدث شيء مثل هذا من قبل.
لا يتقبل أطفال اليوم الأساليب التي تسبب الشعور بالذنب والتي يشيع استخدامها في وقت مبكر في محيط الأسرة والمجتمع. يتفاعلون بشكل سيء مع الإكراه والمحاضرات والعقوبات وغيرها من أساليب التعليم والتأديب المقبولة عمومًا التي يستخدمها المعلمون وأولياء الأمور. حتى العقاب البدني لا يصلح لهؤلاء الأطفال. هناك عدد قليل جدًا من الإجراءات التي لا يتخذونها والتي يمكن من خلالها "وضعها في مكانها".
ما يستجيبون له هو الاحترام- احترام الأفراد العقلاء ، واحترام مشاكلهم ،التي لا تقل صعوبة بالنسبة لهم عن الصعوبات التي يواجهها الكبار بالنسبة لنا.
لا يتصرفون دائمًا بشكل جيد. هناك أطفال مميزون بينهم ، ولكن يجب منح كل منهم فرصة لتلقي منا تلك النصائح التي ستشجع أفضل ما لدى هؤلاء الأطفال.
يأتون إلى عالمنا مثاليين - يدخلون إلى عالمنا غير الكامل بجنون. "من الداخل" يعرفون بشكل حدسي ما هو جيد وصحيح. "من الخارج" يلاحظون كل ما هو خطأ وسيء في عالمنا.
يشعر الأطفال غريزيًا بمن هم وما يحتاجون إليه. يتوقعون الاحترام المتبادل والحب من كل من حولهم. إنهم ، تحت أي ظرف من الظروف ، لا يتغاضون عن الأكاذيب والتلاعب والعنف. الأطفال يطالبون بالإيضاح ويكادون لا يكتفون بأعذار على مستوى: "لأنني قلت ذلك". بالإضافة إلى ذلك ، يستجيبون بشكل أفضل عندما يتم التعامل معهم كبالغين. الصدق والثقة تنشأ من خلال خطوات بسيطة لتغيير السلوك - ليس فقط إذا أردنا أن نبدأ بأنفسنا. قد لا يكون أخذ وجهة نظر الطفل على محمل الجد غير معتاد على الكثيرين ، ولكن من خلال تغيير تفكيرنا وتوقعاتنا حول سلوك الأطفال ، يمكننا أن نحقق أن تعليمهم سيتم من موقع السلام والوئام.
كثير من الآباء مقتنعون بأن التعليم بدون عقاب هو "كتب غبية لا علاقة لها بالحياة الواقعية" ، فهم يدعمون رأيهم بحجة بسيطة: الأطفال يعاقبون في جميع الأوقات ، مما يعني أن هذا صحيح وضروري. لكن دعنا نرى.
يحب أنصار التعليم من خلال العقاب الإشارة إلى مصدر موثوق به لا جدال فيه مثل الكتاب المقدس: يوجد ، على صفحات العهد القديم ، في سفر أمثال الملك سليمان ، العديد من الأقوال حول هذا الموضوع.
مجتمعة ، هذه الاقتباسات ، للأسف ، تنتج انطباعًا محبطًا. كيف تفعلون مثلًا هكذا: "تعاقب ابنك ما دام هناك أمل ، ولا تغضب من صراخه". أو مثل هذا: "لا تترك الشاب بلا عقاب: إذا عاقبته بقضيب فلن يموت".
فقط الدم يسيل من هذه النصيحة. وكيف يمكن أن يكون الأمر غير ذلك: بعد كل شيء ، ظهروا في وقت كان معظم الناس فيه عبيدًا ، عندما لم يكن أحد يفكر حتى في حقوق الإنسان ، وتم تنفيذ العدالة من خلال عمليات الإعدام الهمجية والتعذيب.
هل من الممكن مناقشة هذا بجدية اليوم؟ بالمناسبة ، اليوم في موطن الملك سليمان (أي في دولة إسرائيل الحديثة) ، حقوق الأطفال محمية بموجب قانون خاص: كل طفل ، إذا استخدم والديه عقوبة جسدية ضده ، يطبق عقوبة جسدية على الأطفال. يمكنه تقديم شكوى إلى الشرطة ووضعهم في السجن بتهمة الاعتداء.
إذن ما هو الأكثر كفاءة؟ طريقة العصا أم الجزرة؟ قد تقول لقد سمعنا هذا في مكان ما من قبل. كل شيء بسيط للغاية ويستند إلى تعاليم I. Pavlov حول ردود الفعل المشروطة: لقد أدى الأمر جيدًا - لقد تلقى الطعام ، وأداؤه بشكل سيئ - حصل على ضربة بالسوط. في النهاية ، يتذكر الحيوان كيف يتصرف. مع المالك. وبدونه؟ للاسف لا!
الطفل بالطبع ليس حيوانًا. حتى لو كان صغيرًا جدًا ، يمكن شرحه حتى يفهم. عندها سيفعل الشيء الصحيح دائمًا ، وليس فقط عندما تراقبه "السلطات العليا". وهذا ما يسمى القدرة على التفكير برأسك. إذا كنت تتحكم في الطفل طوال الوقت ، فعندما يكبر ويكسر "قفصك" ، يمكنه أن ينفصل ويقوم بالكثير من الأشياء الغبية. من المعروف أن المجرمين ، كقاعدة عامة ، ينشأون في أسر يُعاقب فيها الأطفال بشدة ، أو ببساطة لا يهتمون بها.
كما تعلم ، يولد الطفل بريئا. أول ما يراه ويكافح من أجله غريزيًا هو والديه. لذلك ، فإن جميع الميزات والعادات التي يكتسبها مع تقدمه في العمر هي بالكامل ميزة الآباء والأمهات.
تذكر ، كما هو الحال في "Alice in Wonderland": "إذا كان صوت خنزير صغير مرتفعًا ، فإنهم يسمون أسماء من المهد ، خليج bayushki! حتى الطفل الأكثر تواضعًا ينمو ليصبح خنزيرًا في المستقبل!
يعتقد بعض علماء النفس عمومًا أن تربية الطفل عن قصد (باستخدام أي تقنيات تربوية) غير مطلوبة: إذا كان الوالدان يتصرفان بشكل صحيح ، فإن الطفل يكبر ليكون جيدًا ، ويقلدهم ببساطة. أنت تقول أن هذا لا يحدث في الحياة الحقيقية؟ لذا ، اعترف أنك لست مثاليًا. وأولئك الذين يعترفون بأنهم ليسوا كاملين يجب أن يعترفوا أيضًا بأننا نحن المسئولون عن كل أفعال أطفالنا السيئة.
لنلق نظرة على أسباب السلوك "السيئ" للطفل واستراتيجية السلوك الأبوي في هذه الحالة:
| موجه | ماذا يظهر | ما هو خطأ الوالدين | تكتيكات لحل موقف معين | الإستراتيجية العامة لسلوك الوالدين |
| نقص الانتباه | طفل يضايق بشكل مزعج بأسئلة لا معنى لها | لا يحظى الطفل باهتمام كبير | ناقش معه الإساءة بهدوء وعبر عن عدم رضائك | خصص وقتًا خلال اليوم للتواصل الاجتماعي |
| الكفاح من أجل القوة | غالبًا ما يجادل الطفل ويظهر عنادًا (ضارًا) كثيرا ما يكذب | الطفل تحت السيطرة (ضغوط نفسية) | افسح الطريق حاول تقديم حل وسط | لا تحاول أن تضربه اقترح خيارا |
| انتقام | الطفل وقح قاسى على الضعيف يفسد الأشياء | إذلال تافه وغير محسوسة ("اتركوني وشأني! أنت ما زلت صغيرة! | حلل السبب وراء التحدي | لا تنتقم منه بنفسك في المقابل حاول إجراء اتصال |
| التهرب | يرفض الطفل أي عروض ، ولا يريد المشاركة في أي شيء | الحماية الزائدة الآباء يفعلون كل شيء من أجل الطفل | اقترح حل وسط | كافئ طفلك وامدحه في كل مرحلة |
عالم النفس الأمريكي ر.دريكوس
تسأل: لا تعاقب؟ لكن ماذا تفعل؟ يمكنك محاولة تنظيم كل شيء حتى لا يكون هناك سبب لمعاقبة الطفل. ولكن إذا لم ينجح الأمر وظهرت النزاعات ، فهناك طرق تأثير مثبتة لا ترتبط بالعنف أو التلاعب.
إذا رفض الطفل القيام بشيء ما (على سبيل المثال ، طلبت منه تنظيف الحضانة) ، أخبره أنه سيتعين عليك القيام بذلك بنفسك ولن يكون لديك الوقت لقراءة كتاب له.
إذا فعل الطفل شيئًا خاطئًا ، فتحدث معه من القلب إلى القلب: تذكر طفولتك وأخبر القصة أنك ارتكبت الخطأ نفسه ، ثم تاب وصحح (فحينئذٍ يسهل على الطفل الاعتراف بخطئه دون خوف من العقاب)
استخدم طريقة المهلة. يكمن جوهرها في حقيقة أنه في اللحظة الحاسمة (قتال ، هستيريا ، نزوات) ، يتم إخراج الطفل (أو إخراجه) من مركز الأحداث وعزله لبعض الوقت في غرفة أخرى. تعتمد المهلة (أي التوقف المؤقت) على عمر الطفل: من المعتقد أن ترك الطفل بمفرده يجب أن يعتمد على حساب "دقيقة واحدة لكل عام من العمر". الشيء الرئيسي هو أنه لا ينظر إليها كعقاب.
في النهاية ، يمكنك "الإساءة" للطفل ولبعض الوقت تحرمه من اتصالاته المعتادة والممتعة للغاية بالنسبة له ، تاركًا فقط "المسؤول" الضروري. الشيء الرئيسي هو أنه خلال هذا الوقت لا يفقد الطفل إيمانه بحبك.
تجربة صغيرة
( يتيح لك إشراك الوالدين في الأنشطة البحثية خلق صراع معرفي واستخدام المشاعر الفكرية للآباء (الاهتمام والفضول).
تنظيم حوار مع أولياء الأمور حول المشكلة وحل مشاكل التواصل مع الأطفال في المجموعات الفرعية)
(15-20 دقيقة)
1. تمرين "صورة لطفل حديث"
ينقسم الآباء إلى مجموعتين. كل منها يصنع قائمة من الصفات المتأصلة في الطفل الحديث. تتم قراءة القوائم ومناقشتها.
2. ممارسة "حلم الطفولة"
يتناوب المشاركون في الحديث عما حلموا به عندما كانوا أطفالًا. ما رأيك في حلم أطفالك؟
3. لعبة "العالم بعيون طفل"
في حياتنا ، كما في لعبة أطفال واحدة ، يمكن الإجابة على سؤال واحد بطرق مختلفة:
عندما أكبر ، سأفعل….
أشعر بالملل عندما ...
الكبار يحبون أكثر ...
أنا مهتم أكثر بـ ...
في الصيف احب ...
كيف تم تأنيبي عندما ...
عندما أذهب إلى المدرسة ....
الشتاء هو الأكثر متعة ...
والدي يمتدحني على ...
أمي تكون سعيدة عندما ...
خطاب الأخصائي النفسي
4. التأمل "لقاء الطفل في داخلك"
نبدأ بالاسترخاء.
اتخذ وضعية مريحة.
جسمك مسترخي.
عيون مغلقة.
لنأخذ بعض الأنفاس العميقة والزفير البطيء (الشهيق-الزفير ، الشهيق-الزفير ، الشهيق-الزفير ، الشهيق-الزفير)
تخيل نفسك في مكان دافئ ومريح. ربما سيكون بستانًا مشرقًا في الصباح الباكر: هل تسمع كيف تغني الطيور بصوت عالٍ؟ ربما سيكون شاطئًا رمليًا صغيرًا على شواطئ بحر دافئ لطيف ، مضاء بهدوء من قبل غروب الشمس. تتدحرج الأمواج بسلاسة واحدة تلو الأخرى ، وتقفز بهدوء على الرمال ... حاول أن تتذكر أكثر الأماكن متعة من طفولتك ، المكان الذي شعرت فيه بالراحة.
الآن تذكر نفسك بالطريقة التي كنت عليها عندما كنت طفلاً - في الثالثة ، الرابعة ، الخامسة من العمر ...
تخيل أن هذا الطفل يقف أمامك. حاول أن تفهم كيف يشعر. هل يبدو سعيدا أم حزينا؟ ربما هو غاضب أو مستاء من شخص ما؟ ربما هو خائف من شيء ما؟
اضرب الطفل على رأسه ، ابتسم له ، عانقه. أخبره أنك تحبه ، وأنك الآن ستكون معه دائمًا ، وستدعمه وتساعده. قل أحبك. أنا أقبلك كما أنت. أنت جميلة! أريدك أن تكون سعيدا."
بعد هذه الكلمات ، تخيل أن الطفل يبتسم لك ويعانقك بشدة. قبله ، أخبره أن حبك لا يتغير وسيبقى دائمًا معه: "أنا معك دائمًا. أحبك!".
الآن أطلق سراح الطفل ، وداعا له.
نخرج تدريجيًا من الاسترخاء ، نأخذ نفسًا عميقًا ، ونزفر ، ونفتح أعيننا.
قل لنفسك ، "أنا مثالي. أنا أقبل نفسي تمامًا. أنا أصنع عالمي الجميل ، المليء بالبهجة والحب ".
5. انعكاس "تقرير مجاني".
تواصل الجملة:
أنا ممتن لاجتماع اليوم .......
أنا ممتن لمدرسي ...
أنا ممتن لوالدي مجموعتي ... ..
أنا ممتن لطفلي ....
أنا ممتن لنفسي ... ..
متفرقات (7-10 دقائق)
حل القضايا الملحة)
تلخيص (3-5 دقائق)
التعبير عن استقصاء أولياء الأمور حول جودة لقاء الآباء والمعلمين ، وإصدار كتيبات لأولياء الأمور.
الأدب للتحضير للاجتماع
ليسينا م ، جوسكوفا ت. في ملامح تعليم الصغار في سن ما قبل المدرسة. / / التعليم قبل المدرسي ، 1983 ، العدد 4
الروضة-الأسرة: جوانب التفاعل.
شيتوفا إي. ندوات ودورات تدريبية عملية للمعلمين والمربين والطفل: التفاعل الفعال العدد 1. // فولجوجراد ، 2009
Chirkova S.V. اجتماعات أولياء الأمور في روضة الأطفال. // موسكو ، 2008
أرناوتوفا إي. زيارة المخرج. موسكو ، 2004
اجتماع أولياء الأمور في المجموعة العليا.
عنوان: "بداية العام الدراسي هي بداية مرحلة جديدة في حياة الروضة وتلاميذ المجموعة العليا".
استهداف:
تعريف الوالدين بالسمات التنموية للأطفال من سن 5-6 سنوات.
مهام:
1. لتكوين المهارات العملية في مجال التفاعل مع الأبناء لدى الوالدين.
2. لتنمية الاهتمام بمعرفة طفلك ، لتعزيز التفاعل النشط معه.
3. لتعزيز التقارب العاطفي لجميع المشاركين في العملية التعليمية ، وتنظيم اتصالاتهم.
جدول أعمال.
1. بداية رسمية للاجتماع. مبروك لأولياء الأمور بداية العام الدراسي.
2. ملامح العملية التعليمية في المجموعة العليا.
3. خطاب المعلم: "سن ما قبل المدرسة - كيف يبدو؟" »
4. اختيار اللجنة الأم للمجموعة.
5. متفرقات
السكتة الدماغية:
الراعي : مرحبا ، الآباء الأعزاء! اجتمعنا اليوم في بداية العام الدراسي الجديد. اليوم أود أن أتحدث على وجه التحديد عن أطفالنا ، عن الإنجازات والمشاكل. نحن ، فريق مجموعتنا ، نريد أن نكون أسرة واحدة صديقة وقوية.
أريد أن أذكرك أننا الآن مجموعة الكبار. لقد قمنا بتغيير نمط اليوم ووقت الانعقاد وعدد الفصول في اليوم.
من أجل تنظيم العملية التعليمية بشكل صحيح ، نعتمد في عملنا على الوثائق القانونية الرئيسية التي تنظم أنشطة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
- القانون الاتحادي "في التعليم"؛
- المشروع - المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ؛
- SanPin 2.4.1.2660-10.
- الاتفاقية الدولية لحقوق الطفل.
نعمل اليوم على برنامج التعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" من تحرير Veraksa N.E.، Vasilyeva T.S.، Komarova M.A.
لقد كبر أطفالك ، فيما يتعلق بهذا ، تزداد مسؤولياتهم. وأود حقًا منكم - أولياء الأمور أن تأخذوا العملية التعليمية على محمل الجد.
وفقًا للمادة 18 من قانون الاتحاد الروسي بشأن التعليم ،
البند 1: "الآباء هم المعلمون الأوائل. إنهم ملزمون بإرساء أسس التطور الجسدي والمعنوي والفكري لشخصية الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة.
يعتبر العمر من 5 إلى 6 سنوات مرحلة جديدة مهمة في نمو وتنشئة طفل ما قبل المدرسة.
إن تربية الأطفال في سن الخامسة هي خطوة نوعية جديدة بالمقارنة مع تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛ ولا ينبغي تفويت هذه الفرص. سيعتمد نجاح الطفل في المدرسة إلى حد كبير على مدى اهتمام الوالدين بحل المشكلات التربوية والتعليمية هذا العام.
يرتبط انتقال الأطفال إلى المجموعة الأكبر سنًا ببعض التغييرات في ظروف حياتهم وتربيتهم: يتم تضمينهم الآن في نشاط جماعي منظم وأكثر تعقيدًا (اللعب ، العمل ، التعليم). يكتسب كل من البرنامج وطرق التدريس طابع النشاط التعليمي.
مهارات قيادة
بين سن الخامسة والسادسة ، يحقق طفلك تقدمًا أكبر في المهارات والقوة الحركية. تستمر سرعة الحركات في الزيادة ، ويتحسن تنسيقها بشكل ملحوظ. الآن يمكنه بالفعل أداء 2-3 أنواع من المهارات الحركية في نفس الوقت: الجري ، والتقاط الكرة ، والرقص. يحب الطفل الجري والمنافسة. يمكنه ممارسة الألعاب الرياضية في الشارع لأكثر من ساعة دون توقف ، والجري لمسافة تصل إلى 200 متر.يتعلم التزلج والتزلج والتزلج على الجليد ، إذا لم يتعلم بعد كيف ، فيمكنه إتقان السباحة بسهولة.
التطور العاطفي
لدى الطفل بالفعل أفكاره الخاصة حول الجمال. يستمتع البعض بالاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية. يتعلم الطفل التخلص من جزء من المشاعر في أنشطته المفضلة (الرسم والرقص والألعاب وما إلى ذلك) ، ويسعى جاهداً للسيطرة عليها ، ويحاول كبح وإخفاء مشاعره (لكنه قد لا يكون دائمًا قادرًا على القيام بذلك. ) أصعب شيء على الأطفال هو التعامل مع خوفهم.
التنمية الاجتماعية
من سن الخامسة ، يعرف الطفل بالفعل جنسه بوضوح ولا يريد تغييره حتى في الألعاب. في هذا العمر ، في تنشئة الصبي ، يتم إعطاء مكان مهم للغاية للأب وللفتاة - للأم. الآباء يعلمون أبنائهم أن يكونوا ذكوريين ، والأمهات تعلم بناتهم أن يكونوا أنثويات. فقط تلك الصفات الموضوعة في الطفولة بشكل متناغم تصل إلى مرحلة البلوغ. يضع الطفل أفكارًا حول دور الجنس الآخر في الحياة. تدرك الابنة دور الرجل من خلال سلوك والدها والأولاد - دور المرأة من خلال التواصل مع والدتهم. في هذا العمر ، يجب أن يتم إخبار الطفل عن كيفية ولادته بشكل يسهل الوصول إليه. نما الطفل ليفهم مثل هذا السر. سيكون الأصح إذا قمت بقصها له في المنزل ، وإلا فإن الأطفال في الفناء سيفعلون ذلك. بعد خمس سنوات ، تصبح العلاقات مع الأقران ودية. يظهر الأصدقاء الأوائل ، عادة من نفس الجنس. يقضي معظم وقته معهم. هناك بعض الانفصال عن الوالدين. يمكن للطفل أن يتحمل بالفعل دون ألم انفصال قصير عن أحبائه.
التنمية الفكرية
في سن السادسة ، لا يستطيع الطفل بالفعل التمييز بين الحيوانات فحسب ، بل يمكن تقسيمها إلى برية وداجنة. يمكن الجمع بين الأشياء وفقًا لخصائص مختلفة وإيجاد أوجه التشابه والاختلاف بينها. بعد خمس سنوات ، لا يهتم الطفل بأسماء الأشياء فحسب ، بل يهتم أيضًا بما يتكون منها. لديه فكرته الخاصة عن الظواهر الفيزيائية المحيطة به ، ويمكنه شرح ماهية الكهرباء ، المغناطيس. الطفل موجه بشكل جيد للغاية في الفضاء: في الشارع ، وهو مألوف
المباني والمنازل. يعرف مكان شراء الألعاب والطعام والأدوية. إنه يحاول إتقان الأبجدية وتعلم القراءة بالمقاطع ، ويواصل أيضًا تحسين الكتابة في الأحرف الكبيرة. يمكن العد (أحيانًا ما يصل إلى مائة) ، والجمع والطرح في غضون عشرة.
الميزات السلوكية
للطفل بالفعل رأيه الخاص في كل شيء. يمكن أن يشرح من ولماذا يحب أو يكره. إنه ملتزم. إنه مهتم جدًا بكل ما يحدث من حوله. يسعى إلى إيجاد الأسباب والصلات بين الظواهر المختلفة. يصبح الطفل مستقلاً للغاية. إذا أراد أن يتعلم شيئًا ما ، يمكنه فعل أشياء جديدة مثيرة للاهتمام من أجلهأنا احتلاله لأكثر من نصف ساعة. لكن تحويلها إلى أنشطة مختلفة بشكل هادف لا يزال صعبًا للغاية. يطبق الطفل معرفته الجديدة في الألعاب ، ويخترع قطع الألعاب بنفسه ، ويتقن بسهولة الألعاب المعقدة - مصمم ، كمبيوتر). في سن السادسة ، يتقن معظم المهارات الضرورية ويحسنها أمام عينيك مباشرة - يصبح أكثر دقة ، يعتني بمظهره - الشعر ، والملابس ، ويساعدك في الأعمال المنزلية.
التطوير الإبداعي
ذروة التطور الإبداعي للطفل. إنه يخلق دون أن يتعب ، بالكاد يستيقظ ، يحول خزامى بسيطًا إلى زهرة قرمزية غير عادية ، ويبني منازل للأجانب. إنه منجذب جدًا للرسم ، يمكنه النظر إلى اللوحات والدهانات لفترة طويلة. بسرور يرسم نفسه ويحاول نسخ شيء من الصورة ويبتكر حبكة أرضه الخاصة. في سن الخامسة ، يعبر الطفل عن مشاعره فيما يتعلق بما يرسمه بألوان مختلفة. يُعتقد أن رسومات الأطفال هي مفتاح العالم الداخلي للطفل. الآن هو بالفعل يرسم شخصًا كما هو بالفعل ، ويصف وجهًا بعينه حتى يتمكن من الرؤية ، بأذنين لسماعه ، وفم يتكلم وأنف يشم. الرجل المرسوم له رقبة. لديها بالفعل ملابس وأحذية وتفاصيل أخرى عن الملابس. كلما كانت الصورة تشبه شخصًا حقيقيًا ، زاد نمو طفلك واستعداده بشكل أفضل في المدرسة.
لذلك ، مع مراعاة الخصائص العمرية المذكورة أعلاه للأطفال في السنة السادسة من العمر ، من الضروري القيام بالمهام التالية:
لتطوير حركات الأطفال ، لتحقيق قدر أكبر من التنسيق والدقة والسرعة ؛
لزراعة الاستقلال وسرعة الحركة أثناء الخدمة الذاتية ؛
لتوسيع أفكار الأطفال حول الحياة الاجتماعية والطبيعة وعمل الكبار ، لتثقيف الموقف الصحيح تجاههم ؛
لتنمية القدرة على تحقيق هدف ما ، اتبع تعليمات الشخص البالغ ، والتركيز والعزيمة ؛
تشكيل مفاهيم منفصلة في الأطفال ، وتطوير التفكير المنطقي ؛
تطوير خطاب متماسك للأطفال ؛
تحسين المهارات الفنية في الرسم والغناء والرقص وقراءة الشعر وإعادة سرد القصص الخيالية والقصص وإثراء التصورات والتجارب الجمالية ؛
علم الأطفال مهارات العمل الجماعي
لتطوير السيطرة التعسفية على الأطفال من خلال سلوكهم.
حسنًا ، سنكتشف الآن كيف تعرف أطفالك.(توجد أوراق أسئلة على الطاولة) يتناوب الآباء على الإجابة.
2. هل يستطيع طفلك التمييز بين اليد اليمنى واليسرى والقدم؟
3. برأيك ، هل يتنقل طفلك في أجزاء من اليوم؟
4. هل يعرف طفلك عنوان الإقامة؟
5. هل يمكن لطفلك تسمية قصة خرافية مفضلة ، قراءة قصيدة؟
6. هل يمكن لطفلك أن يؤلف قصة خرافية بنفسه؟
7. هل يعرف طفلك كيف يعتني بالأشياء الحية في العالم؟ كيف يشعر حيال الحيوانات والنباتات؟
8. هل تعتقد أن طفلك يمكن أن يتحدث عن الرغبة في اكتساب مهنة معينة في المستقبل؟
9. هل تعتقد أن طفلك مهذب؟
10. هل تعتقد أن طفلك يمكنه المقارنة بين 2-3 أغراض حسب الحجم؟ (أكثر - أقل ، أقصر - أطول)
11. كيف يتصرف طفلك في الحفلة؟
12. هل يستطيع طفلك حمل المقص بشكل صحيح؟ هل سيتمكن من قطع دائرة من مربع ، بيضاوي من مستطيل؟
13. ما هو الشيء المفضل لطفلك الذي يرسمه وهل يبدي اهتمامًا بهذا النشاط؟
14. هل لطفلك مصلحة في عرض الأزياء؟ ماذا يحب أن يصنع في المنزل؟
15. كيف يعلمك الطفل عندما يأتي من روضة الأطفال؟
16. هل طفلك مهتم بأصوات الكلام؟ هل يسمع أول صوت؟ هل يمكنك التفكير في كلمة لصوت معين؟
17. هل سيكون طفلك قادرًا على التعاطف مع من أساء إليه والاختلاف مع أفعال الجاني؟
18. هل يمكن لطفلك تحديد موضع الأشياء في الفضاء بالنسبة له؟ (أمامي - خلفي ، أعلى - أسفل).
اختيار اللجنة الأم للمجموعة.
متفرقات.
استبيان لأولياء الأمور.
1. هل تعتقد أنه من الضروري أن تعمل روضة الأطفال والأسرة معًا _________
2. ما هي مشاكل تربية الطفل التي ترغب في مناقشتها مع معلمي مرحلة ما قبل المدرسة؟
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. هل تواجه صعوبات في التواصل مع المعلمين؟ __________________
4. ما هي أسباب هذه الصعوبات:
- نقص المعرفة
- عدم القدرة على الدخول في حوار
- الخجل المفرط والخجل
- سوء فهم المعلم
- آخر________________________________-
5. ما هي الأنشطة التي يمكنك القيام بها لأطفالك مع المعلمين؟ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. هل أنت مستعد للمشاركة في الأنشطة التي يقدمها فريق وزارة الطاقة؟ _________________________________________________________________
7. ما هي قضايا تربية الطفل أو تعليمه التي ترغب في مناقشتها في اجتماعات الوالدين التالية (المشاورات الفردية): ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
اجتماع أولياء الأمور في المجموعة العليا
"مهام تربية وتعليم الأطفال 5،6،7 سنوات من الحياة في مرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية"
الأهداف: توسيع الاتصال بين المعلمين وأولياء الأمور ؛ نمذجة آفاق التفاعل للعام الدراسي الجديد ؛ تحسين الثقافة التربوية للوالدين.
مهام: لتعريف الوالدين بالمهام والخصائص العمرية للعمل التربوي ، ومهام مؤسسة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد ؛ تحديث البيانات الشخصية لأسر التلاميذ ؛ لتعليم الوالدين مراقبة الطفل ، ودراسته ، ومعرفة النجاحات والفشل ، ومحاولة مساعدته على التطور في وتيرته الخاصة.
نموذج السلوك: اجتماع.
أعضاء: المعلم والآباء.
خطة التنفيذ
1. حول بداية العام الدراسي
2. نبذة عن العمل الصحي الصيفي عرض العرض التقديمي "الصيف".
3. حول مهام تربية الأطفال وتعليمهم 5،6،7 سنوات من الحياة في مرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. أداء المعلمين
4. "تنظيم العمل الإصلاحي عند نقطة الدخول." عرض تقديمي من قبل معالج النطق
5. تعريف أولياء الأمور بأهداف وغايات مادو للعام الدراسي الجديد.
6. حول سلامة الأطفال. خطاب الرئيس إيفانوفا إل.
استشارة للآباء حول الموضوع: قواعد السلامة التي يجب تعليمها لطفلك. المعلم Samorodova L.N.
7. انتخاب أعضاء اللجنة الأم.
8. متفرقات.
تقدم الحدث
المربي.مساء الخير الوالدين الأعزاء! نحن سعداء للغاية لرؤيتك في مجموعتنا المريحة! اليوم لدينا عطلة. حاول تخمين أي واحد. لقد كبر أطفالنا ، وكبروا بسنة واحدة ، واقتربوا خطوة واحدة من المدرسة.
إذا كانت المدرسة تتعلم ، فإن رياض الأطفال هي لعبة (وفقًا لمعايير الولاية التعليمية الفيدرالية).
اليوم سنلعب لعبة تعلمنا أن نكون طيبين ، يقظين ، مهذبين ، محبين.
اللعبة 1. "هرم الحب"
استهداف:
- لتنمية موقف محترم ورعاية تجاه العالم والناس ؛ تطوير مهارات الاتصال.
تقدم اللعبة:
كل واحد منا يحب شيئًا ما أو شخصًا ما ، لدينا جميعًا هذا الشعور ، لكننا جميعًا نعبر عنه بشكل مختلف "أحب عائلتي وأولادي وبيتي ومدينتي وعملي.
أخبرنا من وماذا تحب!
والآن دعونا نبني "هرم الحب" من أيدينا. سأقوم بتسمية شيء مفضل وأضع يدي ، ثم يقوم كل واحد منكم بتسمية مفضلتك ويضع يدك (بناء هرم).
هل تشعر بدفء يديك؟
هل تستمتع بهذه الدولة؟
انظروا كم يبلغ ارتفاع الهرم. عالية ، لأننا نحب أنفسنا ونحبها.
المربي.لقد مر صيف ممتع ، وأود أن أدعوكم لمشاهدة عرض تقديمي عن وقت رائع من العام.
Samorodova L.N.، Soesheva G.F.
عرض المعلمين:"مهام تربية وتعليم الأطفال 5،6،7 سنوات من الحياة في مرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية."
لعبة "المفاخرة". يكتب الأهل بقلم ذو طرف مشعر على قطعة من ورق الخريف بعض الجودة أو المهارة لدى طفلهم (على سبيل المثال ، تربط ابنتي ماشا رباط حذائها بشكل أفضل).
خطاب المعلم-معالج النطق Yakovleva O.V.
تعريف أولياء الأمور بأهداف وغايات مادو للعام الدراسي الجديد.
خطاب الرئيس إيفانوفا إل. حول سلامة الأطفال. خطاب المعلم Samorodova L.N."قواعد الأمان لتعليم طفلك"
.
انتخاب تشكيل جديد للجنة الأم
· يتم تنظيم عمل اللجنة الأم للمجموعة من خلال وثيقة "اللوائح الخاصة بلجنة الوالدين للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية".
· يجب تذكير أولياء الأمور باختصار بوظائفها.
الآباء مدعوون لمناقشة الترشيحات. يتم احتساب أصوات الوالدين ، وإعلان النتائج ، ومناقشة التكوين الشخصي للجنة الوالدين للمجموعة. تمت الموافقة على اللجنة الأم عن طريق التصويت المباشر.
الاستجواب هو أحد أشكال العمل مع الوالدين. وندعوكم للتعاون معنا قليلًا وملء استبيان صغير
استبيان لأولياء الأمور.
1 هل تعتقد أنه من الضروري أن يعمل الطفل والأسرة معًا
2. ما هي مشاكل تربية الطفل التي ترغب في مناقشتها مع معلمي مرحلة ما قبل المدرسة؟
3. هل تواجه صعوبات في التواصل مع مقدمي الرعاية؟
4. ما هي أسباب هذه الصعوبات:
نقص المعرفة
عدم القدرة على الدخول في حوار
الخجل المفرط والخجل
سوء فهم المعلم
· آخر
5. ما هي الأنشطة التي يمكنك القيام بها لأطفالك مع مقدمي الرعاية؟
6. هل أنت مستعد للمشاركة في الأنشطة التي يقدمها فريق داو؟
7. هل تحققت توقعاتك من اجتماع اليوم؟
المربي.مقابل الاستبيانات ، نقدم لك تذكيرات (اقرأ بصوت عالٍ)
لعبة "الكرة السحرية"
أقترح أن يلف كل واحد منكم خيطًا حول إصبعك والإجابة على السؤال: ما هي الصفة التي تريدها لمكافأة طفلك أو تربيته؟ماذا تعتقد أن طفلك مفقود؟ (الجميع يلف الخيط ويسمي الصفات ، آخر مدرس يقول رغباته) المربي : إن كرتنا سحرية والخيط الذي يربط بيننا هو أيضًا سحري ، وسنضعه الآن في مظروف وسيتم تخزينه حتى التخرج. أنا متأكد من أن كل رغباتك ستتحقق ، لأن الكلمة تتجسد في الغالب.
أتمنى لك كل خير. شكرا لتعاونكم!
قرار اجتماع الوالدين:
1. تم التعرف على لعبة "Pyramid of Love" على أنها فعالة من أجل تنمية موقف محترم تجاه الناس ، وتنمية مهارات الاتصال.
2. يعتبر العمل خلال فترة الترفيه الصيفي مرضياً.
3. مراعاة معلومات المربين.
4. معلومات المعلم-معالج النطق Yakovleva O.V. تأخذ بعين الاعتبار.
5. تفاعل أولياء الأمور مع المعلمين لتحقيق أهداف وغايات العام الدراسي 2015-2016.
6. يستمر الآباء والمعلمون في العمل مع الأطفال على تكوين سلوك آمن في المجتمع وفي العالم الخارجي.
7. تعتمد اللجنة الأم بالتشكيل التالي:
Astakhova E.V. ، Petrova NV ، Asfandiyarova I.I. ، Khakimova A.Kh. ، Gaisina S.F.
8. يتفاعل المعلمون وأولياء الأمور مع بعضهم البعض ، ويسعون لتحقيق المهمة الرئيسية - لخلق ظروف مواتية لتعليم الأطفال في الفريق الحالي
تذكير
ما الذي يجب أن تعرفه وتعرفه عندما يذهب الطفل إلى المدرسة.
1. اسمك الأول واسم عائلتك واسم عائلتك.
2. عمرك (يفضل تاريخ الميلاد).
3. عنوان منزلك.
4. مدينتك ، أهم معالمها.
5. البلد الذي يعيش فيه.
6. اللقب ، الاسم ، اسم الأبوين للوالدين ، مهنتهم.
7. الفصول (التسلسل ، الأشهر ، العلامات الرئيسية لكل موسم ، الألغاز والقصائد حول الفصول).
8. الحيوانات الأليفة وأشبالها.
9. الحيوانات البرية في غاباتنا ، البلدان الحارة ، الشمال ، عاداتها ، أشبالها.
10. النقل البري والمائي والجوي.
11. تميز الملابس والأحذية والقبعات. الطيور الشتوية والمهاجرة؛ الخضار والفواكه والتوت.
12. تعرف وتمكن من سرد الحكايات الشعبية الروسية.
13. قم بتمييز الأشكال الهندسية المستوية وتسميتها بشكل صحيح: دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث ، بيضاوي.
14. التنقل بحرية في الفضاء وعلى ورقة (الجانب الأيمن الأيسر ، أعلى أسفل ، إلخ.)
15. لتكون قادرًا على إعادة سرد القصة التي تم الاستماع إليها أو قراءتها بشكل كامل ومتسق ، والتأليف ، والخروج بقصة من الصورة.
16. تذكر واسم 6-10 صور ، كلمات.
17. يميز بين حروف العلة والحروف الساكنة.
18. قسّم الكلمات إلى مقاطع حسب عدد حروف العلة.
19. كن جيدًا مع المقص (شرائح مقطوعة ، مربعات ، دوائر ،
مستطيلات ، مثلثات ، أشكال بيضاوية ، قطع الكائن على طول الكفاف.)
20. استخدم قلم رصاص: ارسم خطوطًا رأسية وأفقية بدون مسطرة ، ارسم أشكالًا هندسية ، حيوانات ، أشخاصًا ، أشياء مختلفة بناءً على أشكال هندسية ، ارسم بعناية ، تفقس بقلم رصاص دون تجاوز حدود الأشياء.
22. تكون قادرة على الاستماع بعناية ، دون تشتيت الانتباه (30 - 35 دقيقة).
23. حافظ على وضعية رفيعة وجيدة ، خاصة عند الجلوس.
ملخص اجتماع الوالدين في المجموعة العليا
"التعلم في اللعبة"
ليوباش أولغا ميخائيلوفنا
استهداف:- لتعريف الآباء بميزات لعبة الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛ إظهار أهمية اللعب في حياة الأطفال ؛ إعطاء الآباء فرصة "لمس" العالم الأصلي لأطفالهم.
تقدم الاجتماع:
مرحبا الآباء الأعزاء.
اليوم سنتحدث عن الألعاب مع الأطفال في المنزل ورياض الأطفال ، وما يلعبه أطفالنا. لماذا يحتاج الطفل للعب؟
لم يتم اختيار هذا الموضوع بالصدفة ، لأن كل واحد منكم يحلم أن يكبر الطفل ذكيًا ومستقلًا ، بحيث يكون قادرًا في المستقبل على أن يأخذ مكانًا لائقًا في حياة المجتمع. تتم تربية الأطفال في الألعاب بنفس الطريقة المتبعة في الأنشطة الأخرى. من خلال أداء دور اللعبة هذا أو ذاك ، فإنهم ، كما هو الحال ، يعدون أنفسهم للمستقبل ، للحياة الجادة للبالغين.
"ما هو الطفل في اللعبة ، هذا في نواح كثيرة
سيكون في العمل عندما يكبر.
لذلك ، فإن تعليم شخصية المستقبل
يحدث بشكل أساسي في اللعبة "
أنطون سيمينوفيتش ماكارينكو
هذه كلمات معلم عظيم أكد على الأهمية الكبرى للعب الأطفال.
كثيرا ما يقال أن اللعب للأطفال أمر خطير.
انتبه إلى الكلمات:
بكل سرور
تطوير
هذه هي المفاهيم الأساسية لنشاط اللعبة. لا يبدي الطفل اهتمامًا بأي نشاط كما هو الحال في اللعبة. إنه مهتم ، مما يعني أن المعرفة والتطور أمر سهل بكل سرور. هذا هو سر الإمكانيات التعليمية للعبة.
لماذا تعتقد أن الطفل يحتاج للعب؟ (أقوال الوالدين).
اللعبة هي وسيلة للطفل لمعرفة نفسه وقدراته وقدراته.
بالنسبة للأطفال ، يعتبر اللعب عملاً يتطلب جهدًا حقيقيًا وصفات وممتلكات بشرية حقيقية. يتغلب أطفالنا أحيانًا على صعوبات جسيمة في اللعبة ، حيث يقومون بتدريب قوتهم وبراعتهم ، وتنمية قدراتهم وعقولهم. تعزز اللعبة المهارات والعادات المفيدة للأطفال. يتعلم الأطفال أن يفهموا بعضهم البعض ، وأن يتعاطفوا ويفرحوا. لذلك ، فإن الطفل ، بعد أن لعب ما يكفي في مرحلة الطفولة ، يدخل مرحلة البلوغ غير المثقلة بمخاوف الأطفال ومشاكلهم.
اللعبة هي مدرسة للسلوك التعسفي. اجعل الطفل يقف ساكناً ، فلن يقف ساكناً لمدة دقيقتين ، ولكن إذا كانت هذه هي لعبة "البحر قلق مرة واحدة ..." ، فإن الطفل ، حتى أكثر الأطفال قلقًا ، سيقف ساكنًا لمدة خمس دقائق.
إمكانيات اللعبة ضخمة:
تطوير العمليات المعرفية للفرد - الانتباه والذاكرة والإدراك والتفكير والخيال ؛
تدريب الملاحظة والعقل.
تنمية القدرات الإبداعية للأطفال ؛
إنهم يشكلون المجال العاطفي والحسي لشخصية طفل ما قبل المدرسة ؛
المساهمة في معرفة الطفل نفسه وتشجيعه على تطوير الذات ؛
إنهم يعلمون الانضباط الذاتي والمثابرة والتحمل - كل تلك الصفات القوية الإرادة ، والتي بدونها يصعب العيش وتحقيق أهدافك وأهدافك.
ما هي الألعاب التي يحب أطفالك لعبها؟ (أقوال الوالدين) ادعُ أولياء الأمور لرسم لعبة أطفالهم المفضلة (قارن بإجابات الأطفال "لعبتي المفضلة").
أطفالنا يحبون اللعب.
هناك العديد من الألعاب. بعض الألعاب تنمي تفكير وآفاق الأطفال (ألعاب للكفاءة الذهنية) ، وأخرى - البراعة والقوة (ألعاب خارجية ، ألعاب سباق التتابع) ، وأخرى - مهارات التصميم (ألعاب بناءة).
والآن أقترح أن تلعب أنت بنفسك ألعابًا تسمح لك بتنظيم اتصال ممتع مع طفلك وستساهم في تنمية الذاكرة والانتباه والتفكير والكلام والإبداع لدى الطفل.
1. لعبة "البحث عن الأصوات"
الغرض: تعريف الوالدين بلعبة تهدف إلى تنمية الانتباه ، لتكوين القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمة.
يتم إعطاء المشاركين منشورات ، يحتاجون إليها في دقيقة واحدة لتدوين أكبر عدد ممكن من أسماء الأشياء بدءًا من الصوت الذي قدمه المعلم. ثم يقارن الآباء ملاحظاتهم.
في نهاية اللعبة ، يشرح المعلم للآباء أنه يمكن تقديم مثل هذه اللعبة للأطفال: دون كتابة الكلمات ، قم بتسمية الكلمات. في الوقت نفسه ، يمكن أن تتغير المهام: "قم بتسمية الكلمات التي لها صوت في المنتصف ..." ، "قم بتسمية الكلمات التي تنتهي بالصوت ..." ، إلخ. يمكنك "البحث عن كلمات مختلفة -" حلوة "،" رقيق "، وغيرها الكثير.
2. لعبة "ارسم"
الغرض: تعريف الوالدين باللعبة التي تهدف إلى تنمية الخيال.
يُعطى المشاركون منشورات تُصوَّر عليها أشكال هندسية (عشرة متطابقة). يعرض المعلم تحويل كل شخصية إلى كائن في دقيقة واحدة ، وإكمالها. يتم تشجيع أصالة الصورة ، ويلاحظ عدد كبير من التفاصيل ، وعدد الكائنات المصورة.
يمكنك "تحويل" ليس فقط الأشكال الهندسية.
متغير اللعبة: يتم تمرير قلم رصاص حول الدائرة ويرسم كل من المشاركين في اللعبة تفصيلاً واحداً. النتيجة صورة عامة.
بعد الرسم ، تحتاج إلى إعطاء اسم للكائن (لا يجب أن يكون الكائن حقيقيًا ، أو يتحدث عن الغرض منه ، أو حتى الخروج بقصة قصيرة.
3. إحماء فكري وترفيهي "إعلانات مجهولة".
يتم دعوة الآباء لتسمية بطل قصة خرافية يمكنه وضع إعلانات لمحتوى معين ، وتذكر اسم الأعمال الأدبية المقابلة.
خيارات الإعلان:
- "أغير حوضًا جديدًا ، كوخًا ونبلًا قائمًا على أعمدة لغسالة الملابس" (The Old Woman ، "The Tale of the Fisherman and the Fish" بقلم أ. إس. بوشكين) ؛
- "أنا أضع بيضًا ذهبيًا. باهظة الثمن "(ريابا هين ، الحكاية الشعبية الروسية) ؛
- "ضاع مفتاح المعدن الثمين" (بينوكيو ، "المفتاح الذهبي أو مغامرات بينوكيو" ، أ. ن. تولستوي) ؛
- "خدمات بيطرية مع رحلة إلى أي جزء من العالم" (دكتور ايبوليت ، حكاية خرافية تحمل الاسم نفسه بقلم ك. آي. تشوكوفسكي) ؛
- "سأغسل كل شيء!" (Moidodyr ، حكاية خرافية تحمل نفس الاسم من تأليف K. I. Chukovsky) ؛
- "تقدم إحدى شركات السفر رحلة جوية على طول النهر اللبني مع ضفاف كيسيل" (حكاية شعبية روسية "إوز - بجعات") ، وما إلى ذلك.
4. لعبة "ما هو غير ضروري؟"
الغرض: تعريف الوالدين بلعبة تهدف إلى تنمية التفكير - القدرة على التحليل والتعميم.
على الشاشة ، يجد الآباء رسمًا إضافيًا ويشرحون سبب كونه غير ضروري.
المربي: - تُباع الإصدارات المطبوعة من هذه اللعبة في المتاجر ، كما توجد أيضًا في العديد من الكتب لإعداد الأطفال للمدرسة.
يمكنك ببساطة دعوة الطفل لتحديد الكلمة الإضافية عن طريق الأذن. على سبيل المثال: "أي كلمة لا لزوم لها؟ توليب ، ورد ، الهندباء ، البتولا. هذا الخيار أكثر صعوبة ، لأنه من الطبيعي أن يعتمد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على المواد المرئية. عند شرح ما هو غير ضروري هنا ، يجب على الطفل إبراز الميزات الأساسية.
5. لعبة "هيا ، أرقام ، قف على التوالي!"
الآباء مدعوون إلى ترتيب الأرقام من 1 إلى 10 والعكس صحيح.
"تسمية الجيران" (يجب عليك تسمية جيران الرقم)
"أسبوع مباشر" (من الضروري تسمية أيام الأسبوع)
اختبار للوالدين "أنا وطفلي"
استطيع ودائما افعل
أستطيع ، لا أفعل ذلك دائمًا - ب
لا يمكن - ب
هل تستطيع:
1. اترك كل شيء في أي وقت
أعمالهم الخاصة ورعاية الطفل؟
2. التشاور مع الطفل مهما كان عمره؟
3. الاعتراف للطفل بالخطأ الذي يقع في علاقته به؟
4. اعتذر لطفلك إذا كنت مخطئا؟
9. الامتناع دائما عن استخدام الكلمات والعبارات التي يمكن أن تؤذي الطفل؟
10. وعد الطفل بتحقيق رغبته في حسن السلوك؟
11. امنح الطفل يومًا ما يستطيع فيه أن يفعل ما يشاء ويتصرف بالطريقة التي يريدها.
تريد ألا تتدخل في أي شيء؟
12. لا تتفاعل إذا ضرب طفلك أو دفع بعنف أو أساء لطفل آخر دون وجه حق؟
13. أن تقاوم دموع الأطفال وطلباتهم ، إذا كنت متأكداً من أن هذا نزوة ، نزوة عابرة؟
الإجابة بـ "أ" تساوي 3 نقاط.
الإجابة "ب" تساوي نقطتين.
الإجابة "ب" تساوي نقطة واحدة.
نتائج الإختبار
"أنا وطفلي".
من 30 إلى 39 نقطة. الطفل هو أعظم قيمة في حياتك. أنت لا تسعى فقط لفهمه ، ولكن أيضًا للتعرف عليه ، ومعاملته باحترام ، والالتزام بأساليب التعليم التقدمية وسلوك ثابت. بمعنى آخر ، أنت تفعل الشيء الصحيح ويمكن أن تأمل في الحصول على نتيجة جيدة.
من 16 إلى 30 نقطة. تعتبر رعاية طفلك ذات أهمية قصوى بالنسبة لك. لديك قدرات المعلم ، لكنك عمليًا لا تطبقها دائمًا بشكل متسق وهادف. أحيانًا تكون صارمًا جدًا ، وفي أحيان أخرى تكون ضعيفًا جدًا ؛ بالإضافة إلى ذلك ، أنت عرضة للتنازلات ، مما يضعف التأثير التعليمي. يجب أن تفكر في أسلوبك في تربية الطفل.
أقل من 16 نقطة. لديك مشاكل خطيرة في تربية الطفل. أنت تفتقر إلى المعرفة أو الصبر ، أو ربما كليهما. ننصحك بالاستعانة بالمتخصصين والمعلمين وعلماء النفس للتعرف على المنشورات الخاصة بتربية الأسرة.
تلخيص الاجتماع:
اللعبة هي النشاط الرائد في مرحلة الطفولة ، والتي تحدد تطور القوى الفكرية والجسدية والمعنوية للطفل. بمساعدة اللعبة ، يكون تعليم الطفل وتنشئته أكثر فعالية. إنها أيضًا وسيلة لتشخيص نمو الطفل.
يلعب اللعب دورًا مهمًا في حياة الطفل. إنها حالته الطبيعية ، حاجة جسد الطفل. في اللعبة ، وليس في التعلم وليس في المحادثات ، تتطور القدرات وتتشكل شخصية الطفل وتتطور بصريًا - التفكير المجازي ، والخيال ، والكلام.
تتمتع اللعبة بتأثير علاجي نفسي ممتاز ، حيث يمكن للطفل أن يطلق التجارب السلبية المتراكمة من خلال إجراءات اللعبة دون وعي ولا إرادي.
تعتبر اللعبة شرطا مهما للنمو الاجتماعي للطفل. في ذلك ، يتعرف الأطفال على أنواع مختلفة من أنشطة البالغين ، ويتعلمون فهم حالات ومشاعر الآخرين ، والتعاطف معهم ، واكتساب مهارات الاتصال.
اللعب هو الطريقة الطبيعية والأكثر إنتاجية لتعلم الأطفال.
تذكير الوالدين:
"دور اللعب في حياة الطفل بعمر 5-6 سنوات"
لعبة للطفل ليست مجرد متعة ، ولكنها أيضًا أداة فعالة للنمو ، تساعد في تحسين الحركات والأعضاء الحسية وفهم الكلام.
في سن الخامسة ، تتوقف الألعاب الكبيرة تدريجيًا عن شغل الطفل وتنتقل من منطقة اللعب إلى الكراسي والأسرة وخزائن الملابس. لكن مجموعات الحيوانات والجنود وعائلات الدمى تفوز باهتمام الطفل وعواطفه. هناك فرصة رائعة للعب خيارات مختلفة بنفس الألعاب ؛ يطور الأطفال الخيال والخيال ، ويتوقف التفكير عن كونه ملموسًا ، ويتم إثراء العالم العاطفي.
بالنسبة لطفل يبلغ من العمر ست سنوات ، تعتبر الألعاب غير الثابتة والخرسانية أكثر فائدة وإثارة للاهتمام - سيكون سعيدًا بمُنشئ غير عادي ، ونماذج للسفن والطائرات ، وأقلام شعر جميلة ولعبة لوح مسلية ، ومجموعة من أجل الخياطة والحياكة.
الأطفال مغرمون جدًا بالألعاب المصنوعة بأيديهم ، خاصة إذا أصبحت مفيدة للآخرين. يحب الأطفال في هذا العمر صنع الألعاب والهدايا (أدوات المطبخ والمناديل والديكورات). تتلاشى متاجر الألعاب في الخلفية ، وتثير العدادات التي تحتوي على القرطاسية ومواد البناء والخيوط والأزرار الاهتمام الأكبر بين الأطفال. يعد الطفل نفسه لتغيير نوع النشاط والتعليم.
روضة أطفال مؤسسة تعليمية خاصة بميزانية الدولة رقم 43 في منطقة كولبينسكي في سانت بطرسبرغ
أعضاء:المربين والآباء.
سانت بطرسبرغ ، كولبينو
سبتمبر 2018
لقاء أولياء الأمور في المجموعة العليا رقم 5 "تيريموك" في بداية العام الدراسي"التحضير للعام الدراسي الجديد"
"الخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات"
المتعلمين: Efimova A.I. ، Levitskaya IA من 13.09.2018
نموذج السلوك:طاوله دائريه الشكل.
أعضاء:المربين والآباء.
استهداف:تعريف الوالدين بالسمات التنموية للأطفال من سن 5-6 سنوات.
مهام:النظر في العمر والخصائص الفردية للأطفال من سن 5-6 سنوات لتعريف الوالدين بمهام وخصائص العمل التربوي ، لتكوين مهارات عملية في مجال التفاعل مع الأبناء لدى الوالدين. لتنمية الاهتمام بمعرفة طفلك ، لتعزيز التفاعل النشط معه. لتعزيز التقارب العاطفي لجميع المشاركين في العملية التعليمية ، وتنظيم اتصالاتهم.
طرق ، يعني:
المرافقة الموسيقية: تحية الوالدين ، وخلق مزاج إيجابي عاطفي.
تصميم المعرض: رسومات الأطفال حول الموضوع: « وداعا للصيف "؛
لعبة تمرين "الراغبين".
مذكرة "قواعد للآباء".
خطة الاجتماع:
6. قرار الاجتماع.
الراعي: مساء الخير أيها الآباء الأعزاء! يسعدنا أن نراكم في الاجتماع اليوم. نود أن نذكرك بأننا الآن مجموعة كبار. لقد قمنا بتغيير نمط اليوم ووقت الانعقاد وعدد الفصول في اليوم. لقاؤنا سنبدأ اليوم بلعبة "التعارف".
لعبة "مقدمة"
المربي:لكي نتعرف على بعضنا البعض بشكل أفضل ، دعنا نتعرف على بعضنا البعض. بعد كل شيء ، تم إضافة الأطفال ، وبالطبع والديهم إلى مجموعتنا. سيعطي كل واحد منا اسمه ويخرج صفة تبدأ بالحرف الأول من اسمه الذي يميزه. (على سبيل المثال: إيرينا استباقية ، إلخ.)
لذلك التقينا بكم ، ولعبتنا التالية تسمى "كلوبوشيك".
لعبة "النادي"نمرر الكرة لبعضنا البعض ونفكها ونجيب على السؤال: "ما الذي يجعلك سعيدًا في طفلك؟" (يقوم الآباء بتسمية الصفات الإيجابية للطفل ، وفك الكرة تدريجياً).
استنتاج:من كل ما سمعناه ، يمكننا أن نستنتج أن مجموعتنا زارها أطفال أذكياء ومرحون وفضوليون ونشطون باعتدال.
أولياء الأمور الأعزاء أجبوا عن سؤال آخر:
"ما الذي يزعجك بشأن طفلك؟" (يقوم الآباء ، بتسمية الصفات السلبية للطفل ، بلف الكرة تدريجياً).
استنتاج:مشاكل أطفالنا تكمن في سوء فهمنا - الكبار ، متطلباتنا. غالبًا ما نفتقر إلى الصبر والثقة. من أجل كسب ثقة الطفل ، من الضروري أن تكون هناك اهتمامات مشتركة معه. من الجيد أن تشترك في هوايات مشتركة.
دعونا نرى ما إذا كان يمكنك العثور على المفتاح لطفلك.
أنماط رسومية.
يتم إعطاء الآباء ورقة في قفص. يقول المعلم ، الآن سوف نتعلم رسم أنماط مختلفة. حاول أن تجعلها لطيفة وأنيقة. للقيام بذلك ، استمع بعناية - سنقول في أي اتجاه وكم خلية لرسم خط. ارسم فقط تلك الخطوط التي سنسميها. عندما ترسم واحدة ، انتظر حتى أقوم بتسمية التالي. ابدأ كل سطر من حيث انتهى السطر السابق ، دون رفع القلم الرصاص عن الورقة. نبدأ في رسم النمط الأول. نضع قلم رصاص ، وننسحب 4 خلايا على اليسار ، وسبع خلايا في الأعلى ، ونضع نقطة ونبدأ في الرسم: 8 خلايا إلى اليمين ، وخلايا لأعلى ، و 4 إلى اليمين ، و 5 لأسفل ، و 4 إلى اليسار ، و 2 لأعلى ، 4 إلى اليسار ، 3 لأسفل ، 1 إلى اليسار ، 1 لأعلى ، 1 يسار ، 1 لأسفل ، 1 يسار ، 3 لأعلى ، 1 يسار ، 1 لأعلى.
ما الذي حصلنا عليه؟ هذا صحيح ، مفتاح! نرسم ثقبًا في رأس المفتاح في الخلايا. إذا لم تتمكن من إكمال المهمة بشكل صحيح ، فمن المفيد التدرب عليها. نتمنى لكم جميعًا أن تجدوا مفتاحكم لطفلكم. لا تنسى مدح الأطفال على أي حال!
عرض تقديمي حول الموضوع:"أهداف وغايات العام الدراسي القادم حسب مجالات التنمية"
لقد كبر أطفالك ، فيما يتعلق بهذا ، تزداد مسؤولياتهم. يرتبط انتقال الأطفال إلى المجموعة الأكبر سنًا ببعض التغييرات في ظروف حياتهم وتربيتهم: يتم تضمينهم الآن في نشاط جماعي منظم وأكثر تعقيدًا (اللعب ، العمل ، التعليم). يكتسب كل من البرنامج وطرق التدريس طابع النشاط التعليمي.
من أجل تنظيم العملية التعليمية بشكل صحيح ، نعتمد في عملنا على الوثائق القانونية الرئيسية التي تحكم أنشطة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
القانون الاتحادي "في التعليم"؛
المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ؛
SanPin 2.4.2 تحديث 1. 2660-10.
الاتفاقية الدولية لحقوق الطفل.
نعمل اليوم على برنامج التعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" من تحرير Veraksa N.E.، Vasilyeva T.S.، Komarova M.A.
يعد العمر من 5 إلى 6 سنوات مرحلة جديدة مهمة في نمو وتنشئة طفل ما قبل المدرسة.
نود أن نقدم لكم أهداف وغايات العام الدراسي القادم في المجالات الرئيسية للتطوير.
تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية.
بحلول نهاية العام الدراسي ، يجب أن يتعلم الأطفال مهارات العد في غضون 10. أن يكونوا قادرين على الإشارة إلى عدد العناصر بالعدد المناسب.
كن قادرًا على مقارنة ما يصل إلى 10 كائنات في العرض والارتفاع ، ورتبهم بترتيب تصاعدي.
لتتمكن من تقسيم المربع إلى 4 أجزاء متساوية ، قم بتسمية الأجزاء.
كن قادرًا على التنقل على ورقة ، وتحديد جوانب الورقة وزواياها ووسطها.
أن تكون قادرًا على تمييز وتسمية الأشكال الهندسية المسطحة وثلاثية الأبعاد (الدائرة ، المربع ، المثلث ، المستطيل ، الكرة ، المكعب ، الأسطوانة).
كن قادرًا على تسمية أيام الأسبوع باستمرار ، وتحديد أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم ، والذي كان بالأمس ، والذي سيكون غدًا.
تطوير الكلام.
يتم تطوير الكلام في المجالات التالية:
1. تطوير بيئة الكلام: تعزيز تحسين التواصل الكلامي لدى الأطفال في رياض الأطفال مع الكبار والأقران والأطفال الصغار أو الأكبر سنًا.
2. تكوين المفردات: الإثراء ، المفردات العاطفية والتقييمية ، تنمية الاهتمام بمعنى الكلمة ، استخدام أجزاء مختلفة من الكلام.
3. ثقافة الصوت في الكلام: تحسين السمع الصوتي (تعلم استخدام الكلمات بصوت معين ، والعثور على كلمات بهذا الصوت في جملة ونص ، وتحديد مكان الصوت في الكلمة).
4. التركيب النحوي للكلام: تقديم وتعليم لتكوين كلمات أحادية الجذر (الأسماء - من اللواحق ، الأفعال - من البادئات ، الصفات في درجة المقارنة والتفضيل) ، قم بعمل جمل معقدة.
5. الكلام المتصل: تحسين أشكال الكلام الحواري والمونولوج (حوار ، إعادة سرد ، قصة حسب الخطة ، قصة من تجربة شخصية ، كتابة حكايات خرافية ، خرافات وألغاز).
6- التحضير لتعليم القراءة والكتابة: تقديم جملة ، تكوين جمل وتقسيم الكلمات إلى كلمات ، تقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية ، تكوين كلمات من مقاطع لفظية.
التطور الفني والجمالي:
إتقان المهارات الفنية للفنون الجميلة.
في الرسم:استخدام مواد وأدوات مختلفة (باستيل ، وأقلام تلوين ، وألوان مائية ، وأقلام فلوماستر) ، واستخدام لوحة ، وإنشاء درجات ألوان وظلال جديدة ؛ طرق مختلفة للرسم بفرشاة (مع الوبر كله ، نهاية الفرشاة ، فتيلة ، إلخ).
في التطبيق:استخدام المواد المختلفة (الورق والنسيج والمواد الطبيعية والنفايات) ؛ إتقان تقنية القطع المتناسق والمخرم ، والكسر والتطريز الضخم ، الكولاج ؛ دوائر القطع والأشكال البيضاوية ، الخطوط القصيرة والطويلة ، إلخ.
في صب:استخدام مواد مختلفة (الطين ، العجين ، الثلج ، الرمل) ؛ إنشاء صور ثلاثية الأبعاد وإغاثة (رسم من البلاستيسين ، مطبوعات ، رسم مكدس) ؛ النحت بطريقة بناءة ومختلطة ، وتنعيم سطح الشيء ، ونحت التفاصيل الصغيرة ؛ إنشاء تراكيب متعددة الأشكال.
في البناء:إتقان تقنية الأوريجامي ، والتصميم من المواد الطبيعية والنفايات ، وإنشاء المباني لأغراض مختلفة من منشآت البلاستيك والخشب والمعدن.
التطور المعرفي:
تكوين أفكار عن الطبيعة الحية وغير الحية والتغيرات الموسمية فيها والأنشطة البشرية. حول النباتات والفطر والحيوانات كممثلين للحياة في العالم الطبيعي ، ووظائفهم واحتياجاتهم الأساسية في الحياة ، والموئل. حول المجتمعات الطبيعية للحيوانات والنباتات ، وعلاقتها وخصائص التكيف مع البيئة والتغيرات الموسمية في العالم. الإنسان ككائن حي ، أوجه التشابه بينه وبين الكائنات الحية والاختلافات الأخرى ، وأنشطة حماية البيئة للإنسان. على قيمة الطبيعة كبيئة لحياة الإنسان.
التنمية الاجتماعية والتواصلية:
يبدي الطفل اهتمامًا بقواعد السلوك الآمن ، ويمكن أن يعطي أمثلة على السلوك الصحيح في بعض المواقف الخطرة ؛ تحت إشراف شخص بالغ ، يعرف كيف يستخدم الأدوات المنزلية الخطرة (المقص ، الإبر) والأجهزة الكهربائية (مسجل الشريط ، التلفزيون ، المكنسة الكهربائية) ؛ الحذر عند التعامل مع الحيوانات غير المألوفة ؛ يتوافق مع قواعد الطريق ، ويتصرف بشكل صحيح في النقل ؛ يتصرف بشكل صحيح على الماء ، في الشمس ؛ لا يتواصل مع الغرباء في الشارع. في حالة المواقف غير المتوقعة والمهددة للحياة والمهددة للصحة ، فهو يعرف كيف يجذب انتباه شخص بالغ.
يسعى الطفل إلى تعلم أنواع مختلفة من النشاط العمالي للبالغين ويعكس أفكارهم في الأنشطة المرئية واللعب ، وألعاب تقمص الأدوار ؛ يدرك أهمية المهن المختلفة وعمل الوالدين وأهمية استخدام التكنولوجيا والآلات والآليات المختلفة في العمل ؛ يحمي عمل الكبار ، ويحاول تقديم كل مساعدة ممكنة في عملهم ؛ مستقل في الخدمة الذاتية ؛ يحقق نتيجة العمل ، بمساعدة بسيطة من شخص بالغ ، ويحل بنجاح المهام الفكرية والإبداعية عند إنشاء الحرف ، وتجربة المواد ، والتصميم ؛ شكل الطفل أساسيات ثقافة العمل (الموقف الدقيق للأدوات ، والاستخدام الرشيد للمواد ، وتنظيف مكان العمل).
لدى الطفل موقف إيجابي تجاه الآخرين ، ويتواصل عن طيب خاطر مع البالغين والأقران المقربين ، ويكون مقيدًا فيما يتعلق بالغرباء ؛ يتوافق مع المعايير والقواعد المقبولة عمومًا لثقافة السلوك ؛ حساس فيما يتعلق بالآخرين ، يتعرف على الحالات العاطفية المختلفة ، ويستجيب عن طيب خاطر لطلب المساعدة ، لتعليم شيء ما ؛ مهتم بالعالم الموضوعي والاجتماعي ، لديه أفكار حول ما هو جيد وما هو سيئ ؛ يظهر الاهتمام بالمدينة ، البلد الذي يعيش فيه ، يعرف اسمه ، رموز الدولة ، بعض المعالم والأحداث في حياة المدينة ، يفخر ببلده ؛ الشعور بالفخر والرضا من عمل جيد وموافقة كبار السن.
التطور البدني:
بحلول نهاية العام ، يمكن للأطفال:
المشي والجري بسهولة وبشكل منتظم مع الحفاظ على الوضعية الصحيحة والاتجاه والسرعة.
تسلق جدار الجمباز (ارتفاع 2.5 م) مع تغيير السرعة.
القفز على سطح ناعم (ارتفاع 20 سم) ، والقفز إلى مكان معين من ارتفاع 30 سم ، والقفز الطويل من مكان (80 سم على الأقل) ، من بداية الجري (100 سم على الأقل) ؛ في الارتفاع مع بدء التشغيل (40 سم على الأقل) ؛ القفز فوق حبل قصير وطويل.
قم برمي الأشياء بيديك اليمنى واليسرى على مسافة 5-9 أمتار ، على هدف رأسي وأفقي من مسافة 3-4 أمتار ، واجمع بين التأرجح والرمي ، وارمي الكرة للأعلى ، على الأرض ، وامسكها بيد واحدة ، اضرب الكرة على الفور 10 مرات على الأقل ، في المشي (مسافة 6 أمتار) ، امتلك مدرسة الكرة.
مارس تمارين التوازن الثابتة والديناميكية.
إعادة البناء في عمود من ثلاثة ، أربعة ؛ معادلة وفتح في عمود ، خط ؛ يتحول إلى اليمين ، إلى اليسار ، حول.
لمعرفة المواقف الأولية ، تسلسل أداء التمارين التنموية العامة ، لفهم أهميتها في تحسين الصحة.
قم بالتمرير على طول المسارات الجليدية أثناء إكمال المهمة.
التزلج بخطوة منزلقة لمسافة حوالي 2 كم ؛ اعتني بالزلاجات الخاصة بك.
اركب الدراجة الصغيرة.
المشاركة في تمارين مع عناصر الألعاب الرياضية.
الاستمرار في تطوير الإبداع في النشاط الحركي ، وتشكيل القدرة على تنويع التمارين والألعاب ، واختراع وأداء تمارين التقليد وعدم التقليد ، وإظهار الجمال والنعمة والتعبير ومرونة الحركات.
إننا نأملمعا سنحقق كل هذا.
المربي:لفصول التربية البدنية: قميص أبيض ، سروال قصير أسود ، جوارب بيضاء ، حذاء بنعل أبيض. يتم تخزين النموذج في كيس في الخزانة.
شرط أساسيبالنسبة لحفلات الأعياد ، قواعد اللباس:
للأولاد - قميص ، بنطلون ، ربطة عنق ، التشيك ؛
للفتيات - فستان أنيق ، أقواس ، التشيك.
استقبال الاطفالفي GBDOU حتى 8.30. بعد عدم قبول الأطفال. يتدخل التأخير في العملية التربوية ، ويشتت انتباه الأطفال والمعلمين عن اللحظات والتمارين الروتينية.
إذا تأخرت لسبب ما ، حذر المعلم ، انتظر حتى انتهاء التدريبات الصباحية ، ولا تنجب طفلًا أثناء التدريبات.
الإيصالاتتستحق مدفوعات رياض الأطفال بحلول اليوم العاشر من كل شهر. في اليوم العاشر ، لم يعد يُسمح للأطفال بدخول رياض الأطفال.
إذا لم يحضر الطفل روضة الأطفال بسبب المرض أو الإجازة أو ما إلى ذلك ، يجب على الوالدين استلام الإيصال ودفعه في الوقت المحدد.
في حالة إحالة الطفل إلى طبيب أطفال ، يتم قبول الطفل في رياض الأطفال فقط بشهادة من طبيب الأطفال المحلي.
الأطفاللا يجوز إحضار الألعاب وأحمر الشفاه والعطور ونحوها والعلكة والحلويات.
ممنوعاصطحب الأطفال إلى والديهم في حالة سكر وإلى الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 15 عامًا. يحق للمدرس عدم إعطاء الطفل في هذه الحالات. إذا أخذ الأجداد الأطفال بعيدًا ، أحضر نسخًا من المستندات.
فتياتتحتاج إلى إحضار مشط.
قاعدة جديدة هذا العام: يحتاج المعلمون إلى زيارة جميع التلاميذ في المنزل ، ومعرفة الظروف التي يعيش فيها الطفل.
طلبالآباء والأمهات- المشاركة في حياة الجماعة ورياض الأطفال في تصميم موقع المجموعة.
المشاركة في المسابقات والفعاليات المخصصة للأعياد.
المربي:استمرارًا لاجتماعنا ، نريد أن نذكرك بقواعد السلامة. هذه هي قواعد السلامة الشخصية وقواعد المرور وقواعد السلامة من الحرائق وبالطبع لا تنس الإرهاب. في رياض الأطفال ، ندرس هذه القواعد ونكررها ، لكن لا يجب أن تنساها أيضًا. كن قدوة لأطفالك الأحباء.
المربي:أولياء الأمور الأعزاء ، في نهاية اجتماعنا ، دعونا نقرر اختيار لجنة الآباء. يتم اختيار اجتماع الوالدين من خلال عد الأصوات وإعلان النتائج.
نتمنى لكم التوفيق والصبر والأمل في التفاهم المتبادل.
مذكرة "قواعد للآباء".
1. إحضار الطفل إلى الروضة قبل الساعة 8:30 صباحًا. في ملابس وأحذية نظيفة ومرتبة ومريحة ، مع مجموعة التغيير الضرورية للملابس الداخلية ، مع شعر ممشط بعناية وأظافر قصيرة ؛ صحية (أخبر المربي بجميع حالات توعك الطفل).
2. لا يُسمح بدخول روضة الأطفال المرضى والأطفال الذين يشتبه في إصابتهم بمرض أثناء الاستقبال الصباحي.
3. إبلاغ المعلم عن غياب الطفل بسبب المرض يوم المرض
4. بعد المرض ، وكذلك التغيب عن الروضة لأكثر من خمسة أيام ، يتم إحضار شهادة بصحة الطفل من طبيب الأطفال المحلي.
5. نقل الطفل وإحضاره شخصيًا من مقدم الرعاية. تحتاج إلى كتابة طلب موجه إلى رئيسك إذا كنت تعهد بالحق في اصطحاب الطفل إلى الأقارب أو الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 16 عامًا.
6. في عشية الغياب المزعوم لطفل في روضة الأطفال لأسباب عائلية (الإجازة ، فترة الصيف ، العلاج بالمياه المعدنية ، إلخ) ، اترك إفادة للرأس.
7. دفع رسوم نفقة الطفل في رياض الأطفال في موعد أقصاه اليوم العاشر من كل شهر. تقديم المستندات في الوقت المناسب التي تؤكد الفوائد لدفع نفقات إعالة الطفل في رياض الأطفال.
8. مراعاة المعايير الأخلاقية في التعامل مع الأطفال والعاملين في رياض الأطفال.
إحضار الأشياء الثمينة والألعاب إلى الروضة.
ممنوع:
الذهاب إلى رياض الأطفال في حالة سكر ؛
التدخين في أراضي رياض الأطفال ؛
احضر الحيوانات
بروتوكول
اجتماع الوالدين للمجموعة رقم 5 "Teremok"
جدول أعمال الاجتماع:
1 المقدمة. (تحية الوالدين ، لعبة "التعارف" ، "النادي"). مبروك لأولياء الأمور بداية العام الدراسي.
2. خطاب المربي - "خصوصيات التطور والتعليم للأطفال في سن ما قبل المدرسة الثانوية وفقًا للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية".
3. تعريف أولياء الأمور بأهداف وغايات العام الدراسي الجديد.
4. اختيار اللجنة الأم.
5. الجزء الأخير. باختصار عن متفرقات.
6. قرار الاجتماع.
الحاضر: 19 شخصا.
المدعو: الآباء. نائب رأس بواسطة UVR. رئيس DOU.
الغائبون: 6 أشخاص.
المتحدثون في موضوع الاجتماع:
1. تحدثت Efimova A.I. عن السؤال الأول ، ورحبت بالوالدين وهنأتهم بالعام الدراسي الجديد. إجراء ملاحظات مع أولياء الأمور ، وتقديم آباء الأطفال الوافدين حديثًا بطريقة مرحة مع البقية. ساعد في العثور على مفتاح كل طفل.
2. قدم المعلم Levitskaya I. A. أولياء الأمور إلى ميزات تطور وتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة. قدمت إيرينا الكسندروفنا توصيات بشأن تنمية الاستقلال والتنظيم والانضباط لدى الأطفال. عرّفت الآباء على الخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 6 سنوات. كما أوضحت لأولياء الأمور مدى أهمية مراعاة الخصائص العمرية في سياق العملية التعليمية ، فضلاً عن الحاجة إلى نهج فردي لكل تلميذ.
3. تحدثت Efimova A.I. عن السؤال الثالث. تعرفت على الآباء بجدول الحصص وعددها ومدتها والروتين اليومي. وتحدثت عن مهام تربية وتعليم أبناء المجموعة العليا للعام الدراسي 2018-2019. وجهت المعلمة أولياء الأمور للعمل المشترك بين الروضة والأسرة.
تقرر: سيقدم الآباء كل مساعدة ممكنة في عمل المعلمين.
4. حول السؤال الرابع ، تحدثت معلمة مجموعة Levitskaya IA واقترحت أن ينتخب أهالي المجموعة أعضاء لجنة الآباء. تم اقتراح المرشحين عن طريق الترشيح الذاتي: Glazyrina I. A. ، Stepanova N. S. ، Ustinova E. Yu. نتيجة للتصويت المفتوح لأولياء أمور المجموعة ، تمت الموافقة على هذه الترشيحات بالإجماع ، Ustinova E. Yu.
5. حول السؤال الخامس ، تلقت إيفيموفا تعليمات: "أطفال يسقطون من النوافذ". اقرأ إحصائيات الحوادث.
قرر: قرار التقيد بالإجراءات الأمنية أثناء التهوية.
وقد اطلع جميع الحاضرين في الاجتماع على التطوير المنهجي رقم 24-25 بتاريخ 30/10/12 "بشأن إجراءات جذب واستخدام الأموال من الأفراد والكيانات الاعتبارية وإجراءات منع جمع التبرعات غير المشروعة".
اطلعنا جميع الحاضرين على العمل القادم خلال أسبوع واحد من "الأمن".
قرار الاجتماع:
1. العمل المشترك للآباء والمربين في ترسيخ مهارات وقدرات الأطفال.
2. المشاركة الفعالة للوالدين في الأنشطة الجماعية.
3. الاهتمام بتنمية مهارات السلامة على الطرق في العمل المشترك للأسرة ورياض الأطفال.
4. وافق أولياء الأمور بالإجماع على المرشحين المقترحين للجنة الأم.
5. الحفاظ على الصحة الجسدية والنفسية للأطفال بالقوى المشتركة.
6. قرر المشاركون في اجتماع أولياء الأمور بالإجماع عدم السماح بجمع الأموال بشكل غير قانوني والإكراه على التبرعات.
7. تقرر تقديم كل مساعدة ممكنة لعقد أسبوع أمني واحد.
التربويون: Efimova A.I. Levitskaya I. A.
