الأشكال الهندسية عدد 5 المجموعة الوسطى. ملخص درس مفتوح عن femp للأطفال في المجموعة الوسطى "خمسة مفاتيح

الملخصدرس مفتوح حول FEMP للأطفال في المجموعة الوسطى "Five Keys"

تكامل المجالات التعليمية:

• التطور المعرفي؛
• التنمية الاجتماعية الاتصالية؛
• تطوير الكلام.

استهداف:تكوين المفاهيم الرياضية الأولية ، والقدرات البناءة ، ومهارات الاتصال ، وتوسيع المفردات النشطة للأطفال.

مهام:

التعليمية:

2. تحسين القدرة على تمييز وتسمية الأشكال الهندسية: الدائرة ، المربع ، المثلث ، البيضاوي ، المستطيل.

3. تعزيز المعرفة بالألوان.

4. توحيد المعرفة حول أجزاء من اليوم.

5. الاستمرار في تطوير المهارات البناءة (البناء من الأشكال الهندسية).

تعليمي :

تنمية الانتباه والذاكرة.

خطاب:

لتعزيز القدرة على الاستخدام الصحيح لمفاهيم التعميم (التصنيف).

التعليمية:

لتثقيف الأطفال في حسن النية في التواصل مع أقرانهم والكبار.

المواد التجريبية:

صندوق ، خمسة مفاتيح ، برطمان زجاجي صغير به ماء صاف ، قماش أزرق (بحيرة) ، خمسة أسماك مختلفة الألوان بأرقام من 1 إلى 5.

مذكرة:

الأشكال الهندسية المستوية (دائرة ، مربع ، بيضاوي ، مثلث ، مستطيل) ، قص الصور.

الطرق المنهجية:

حالة اللعبة ، بيان المشكلة ، حوار المحادثة ، لعبة الكلام ، التربية البدنية ، النشاط البناء ، تجربة الماء في جرة ، التحليل ، التلخيص.

تجربة سرية مع الماء. لكي تظهر المياه الملونة في جرة بعد الماء الصافي ، تحتاج إلى وضع الغواش الكثيف على غطاء البرطمان. بعد هز البرطمان المغلق أو رجّه ، سيظهر ماء ملون فيه.

تقدم الدرس

يقف الأطفال في نصف دائرة.

المربي: يا رفاق ، لدينا ضيوف اليوم. قل مرحبا.(تحية الضيوف).

المربي: يا رفاق ، جاء اليوم طرد ورسالة غريبة إلى مجموعتنا. يقول الظرف: روضة لأطفال مجموعة تسفيتيك-سيميتسفيتيك من دكتور إيبوليت.

الآن سوف أقرأها لك.

« مرحبا يا شباب! ساعدني من فضلك.

مريض في افريقياالحيوانات. أخذت الماء السحري وبالفعل ، كان على وشك الرحيل ، لكن القراصنة الأشرار أخذوا صدري مني! أغلقواصندوق بخمسة أقفال ومفاتيحالقيت في البحيرة. إذا كنت توافق على مساعدتي ، فأنت هناك خمس مهام لإكمالها. تحتاج إلى العثور على سمكة سحرية ، وسوف تتعلم المهام منهم. لكل مهمة مكتملة بشكل صحيحسوف تتلقى مفتاح. بعد جمع المفاتيح الخمسة ، ستتمكن من فتح الصندوق بالماء السحري. أنا بنفسي سأذهب في رحلة معك ، لكنهم ينتظروننيالحيوانات المريضة. أنا حقا أتمنى لك!كيف أتعامل مع مهمة السحر المائي أرسل لي! ايبوليت ".

ايبوليت ".

يفتح المعلم الطرد ويخرج الصندوق ويفحصه مع الأطفال.

المربي: يا رفاق ، هل يمكننا مساعدة أيبوليت؟ (يجيب الأطفال)

المربي: ثم نذهب إلى البحيرة.

انظر إلى الأسماك التي تسبح في البحيرة. نحن بحاجة للحصول عليها.

هذه هي مهمتنا الأولى.يجب ترتيب الأسماك بالترتيب.

(يدعو المعلم الطفل ، ابحث عن سمكة برقم 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 ما لون السمكة في الرقم 1 ، إلخ.)

- أحسنت! تم ، ها هو المفتاح الأول!

المهمة 2.

لعبة "أجزاء من اليوم" ("إنهاء الجملة").

سأقرأ عليك الآن الجملة ليس حتى النهاية ، يجب عليك إكمالها.

ننام بالليل ونقوم بالتمارين ... (في الصباح)

نتناول الفطور في الصباح ، والغداء ... (بعد الظهر)

نتناول الغداء خلال النهار ونتناول العشاء ... (في المساء)

نتناول العشاء في المساء وننام ... (بالليل)

كم عدد الأجزاء في اليوم؟ (أربعة). سميهم.

المربي: أحسنت! هذا هو المفتاح الثاني للإجابات الصحيحة. والآن المهمة الثالثة.

المهمة 3.

المربي: أنتم يا رفاق بحاجة للذهاب إلى طاولاتكم. اجلس ، امسك ظهركبالضبط ، تمت إزالة الأرجل من تحت الطاولة.(الحفاظ على الصحة - الموقف) ،هناك صور أمامك. ها هي المهمة:

نشر صور القنافذ. كم عدد القنافذ التي حصلت عليها. (جواب الأطفال). بشكل صحيح. بماذاهل تحب القنافذ الأكل؟ هذا صحيح ، الفطر. دعونا نعالج القنافذ بالفطر. (يضع الأطفال الفطر). هل كل القنافذ لديها ما يكفي من الفطر؟ (أجوبة الأطفال). كم عدد الفطر لدينا؟ وكم عدد القنافذ؟ ماذا يمكننا أن نفعل لجعل القنافذ وعيش الغراب متساويين؟ هذا صحيح ، تحتاج إلى إضافةفطر واحد أو إزالة قنفذ واحد. لنتخيل أن أحد القنفذ قد هرب.ماذا لدينا الآن؟ (أجوبة الأطفال).

احسنتم يا أولاد! تمت المهمة! هنا المفتاح الثالث.

المربي: والآن حان الوقت لنرتاح. أدعوكم إلى السجادة.

الدقيقة المادية

في يوم الاثنين
سبحت يوم الإثنين (تصور السباحة).
ويوم الثلاثاء رسمت. (يصور الرسم.)
يوم الأربعاء ، غسلت وجهي لفترة طويلة ، (نغسل أنفسنا).
ولعبت كرة القدم يوم الخميس. (قيد التشغيل في المكان).
يوم الجمعة قفزت ، ركضت ، (قفز)
رقصت لفترة طويلة جدا. (نحن نضع دائرة في مكانها).
ويوم السبت ، الأحد (صفقوا بالأيدي).
لقد استرتحت طوال اليوم. (الأطفال يجلسون ، أيديهم تحت الخد -تغفو.)

المربي: حسنا يا رفاق ، استريحوا! حان الوقت للانتقال إلى المهمة التالية.

المهمة 4.

اللعبة « الأشكال الهندسية "

يأخذ الأطفال أشكالًا هندسية من الحقيبة.

المربي: انظر ماذا لديك هناك؟ (يجيب الأطفال)

الآن سأقول الكلمات السحرية ، وألوح بيدي ، وستتحول إلى أشكال هندسية.

(يتحول الأطفال إلى أرقام).

"الآن دعونا نتعرف على بعضنا البعض."

يتناوب الأطفال على قول أسمائهم.

أنا مثلث أحمر

- أنا دائرة خضراء ، إلخ.

وضعت على الأرض منازل - أطواق ذات رموز ملونة: أحمر ، أخضر ، أصفر ، أزرق. أطفال بأمر من المعلم ، يذهبون إلى منازلهم ، ويشرحون اختيارهم.

على أي أساس تم تقسيم الأرقام؟ (إجابات الأطفال)

يتم إرسال الأشكال في نزهة على الأقدام ، وفي ذلك الوقت تتغير رموز الألوان إلى رموز أشكال الأشكال. بناءً على إشارة المعلم ، يختار الأطفال منزلهم ، ويشرحون اختيارهم.

لماذا اخترت هذه المنازل؟ على أي أساس قمت بالانفصال؟

احسنتم يا أولاد! لقد أكملت هذه المهمة.

المربي: للحصول على مهمة مكتملة بشكل صحيح ، نحصل على المفتاح الرابع. و الأنالمهمة التالية.

المهمة 5.

المربي: اذهب إلى الطاولات الموجودة في مقاعدك (مدخرات صحية - وضعية) ، انتبه إلى الطاولات ذات الأشكال الهندسية المختلفة. دعونا نحلم ونجمع الصور منهم. دع الجميع يبني ما يريد.

المربي: احسنتم يا أولاد! دعونا نرى ما حصل. (يفكر في ما طوى الأطفال ، مناقشة). لهذا تحصل على المفتاح الخامس.

إذن يا رفاق ، كم عدد المفاتيح التي لدينا؟ (خمسة).

الآن علينا فتح القفل الأخيرصدر، افتحه واحصل على ماء سحري.

الأطفال مع المعلم فتح الصدر واحصل على مياه سحرية. (هي شفافة).

الراعي : أعتقد أنه مجرد ماء عادي. انتظر ، هناك ملاحظة أخرى.

"إذا هزت البرطمان ، يصبح الماء سحريًا. أرسل لي الماء السحري في إفريقيا على وجه السرعة. ولكم ، أيها الأطفال ، هناك مفاجأة في الصندوق ، حلوى سحرية "(في أسفل الصندوق يوجد علاج للرجال).

وهكذا انتهت مغامرتنا. هل أحببتها؟ وما أكثر شيء أعجبك (إجابات الأطفال).

دعنا نقول وداعا للضيوف.

درس حول FEMP في رياض الأطفال حول موضوع "خمسة مفاتيح". المجموعة الوسطى

تكامل المجالات التعليمية: "تطوير الكلام" "التنمية المعرفية" "الاجتماعية والتواصلية" ، "الصحة".
استهدافج: تنمية اهتمامات الاطفال بالنشاط المعرفي وفضولهم.
مهام:
التعليمية: لتكوين معرفة حول الأرقام من 1 إلى 5 ؛ معرفة الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، مضلع) ؛ القدرة على التنقل على ورقة ؛ تطوير مهارات بناءة (جمع الألغاز بشخصيات كرتونية).
تعليمي: تنمية اهتمامات الأطفال ، التفكير المنطقي ، الفضول.
تعليمي: تنمية التواصل والتفاعل بين الطفل والكبار والأقران.
عمل تمهيدي:
قراءة ومناقشة مع الاطفال للحكاية الخيالية "دكتور ايبوليت"
الطرق المنهجية:
وضع اللعبة ، بيان المشكلة ، حوار المحادثة ، ألعاب الكلام ، لعبة خارجية "سنشتري مع جدتي" ، نشاط بناء ، تجربة الماء في جرة ، تحليل ، عرض الصور للمهام باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، تلخيص.
تجربة سرية مع الماء. لكي تظهر المياه الملونة في جرة بعد الماء الصافي ، تحتاج إلى وضع الغواش الكثيف على غطاء البرطمان. بعد هز البرطمان المغلق أو رجّه ، سيظهر ماء ملون فيه.
المواد التجريبية:
صندوق ، خمسة مفاتيح ، جرة زجاجية صغيرة بها ماء نقي ، قطعة قماش زرقاء ممتدة فوق طوق (بحيرة) ، خمس أسماك بأرقام من 1 إلى 5 ، هاتف.
مذكرة:
مجموعة من الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، مسدس) ، ألغاز بشخصيات كرتونية.
عمل المفردات:أفريقيا ، البلاستيك.
جزء تمهيدي.

يدخل الأطفال القاعة ويقفون في نصف دائرة في مواجهة الضيوف.
المربي.يا رفاق ، انظروا اليوم لدينا الكثير من الضيوف. قل لي ، هل تحب عندما يأتي الضيوف إليك؟
أطفال. نعم.
المربي.دعنا نقول مرحبا لضيوفنا.
أطفال. مرحبًا.
الراعي. لكن هذا ليس كل شيء ، لقد تلقينا رسالة من دكتور ايبوليت من قصة خيالية مألوفة.
اسمحوا لي أن أقرأ الرسالة لكم: "أيها الرجال ، ساعدوني ، من فضلكم ، لقد اتصلوا بي من أفريقيا وطلبوا مني الحضور على وجه السرعة. في أفريقيا ، مرضت جميع الحيوانات. أخذت الماء السحري وكنت على وشك الانطلاق ، لكن القراصنة الأشرار أخذوا مني الماء السحري! أغلقوه في صندوق وألقوا بالمفتاح في بحيرة عميقة.
المربي. كيف يمكن أن نساعد؟ ماذا علينا أن نفعل؟
تابع الخطاب: لديك خمس مهام لإكمالها. ستتلقى مفتاحًا من السمكة لكل مهمة مكتملة بشكل صحيح. إذا جمعت خمسة مفاتيح ، فستتمكن من فتح الصندوق بالماء السحري. كنت سأذهب معك بنفسي ، لكن الحيوانات المريضة الأخرى تنتظرني.
الجزء الرئيسي.
المربي.هل يمكننا مساعدتكم يا رفاق؟
أطفال. نعم
الراعي. فلدي على الطريق. لكن أولاً سوف نتحقق مما إذا كان بإمكانك مساعدة Aibolit. أقترح أن تلعب لعبة تسمى "أجزاء من اليوم". سأقرأ الجملة وتحاول إنهاءها.
لعبة "أجزاء من اليوم"("إنهاء الجملة")
- ننام بالليل ونقوم بالتمارين ... (في الصباح)
- نتناول الفطور في الصباح ، والغداء ... (بعد الظهر)
- نتناول الغداء خلال النهار ونتناول العشاء ... (في المساء)
- نتناول العشاء في المساء وننام ... (بالليل)
- كم عدد الأجزاء في اليوم؟
أطفال. (أربعة).
الراعي. سميهم.
أطفال. (صباح ظهيرة مساء ليل).
الراعي. أخبرني ، متى تبدأ رحلتنا ، وفي أي وقت من اليوم؟ أطفال. (في الصباح.)
الراعي. في أي وقت من السنة الآن؟
أطفال. (الشتاء)
الراعي. قم بتسمية أشهر الشتاء
أطفال. (ديسمبر ويناير وفبراير - لا تنسوهم).
الراعي. أحسنت! كما أرسل لك الدكتور ايبوليت مهام ويريد أن يفحص الأطفال؟ سوف أطرح عليك أسئلة وسوف تجيب عليها.
لعبة "أي وقت من السنة؟"
- في أي وقت من السنة يسبح الجميع ويتشمس؟ (صيف).
في أي وقت من السنة تطير الطيور جنوبًا؟ (خريف).
في أي وقت من السنة تتفتح قطرات الثلج؟ (ينبوع).
في أي وقت من السنة يلعبون كرات الثلج؟ (في الشتاء)
في أي وقت من السنة يذوب الثلج؟ (ينبوع)
في أي وقت من السنة تسقط الأوراق من الأشجار؟ (في الخريف)
- في أي وقت من السنة تظهر الرقع المذابة؟ (ينبوع)
أحسنت! أعتقد أنه يمكنك إدارة والحصول على جميع المفاتيح ..
المربي. ثم نذهب إلى البحيرة. نسير على طول الطريق. انظر إلى الأسماك التي تسبح في البحيرة. لمعرفة المهمة الأولى ، وأيها الثانية ، وما إلى ذلك ، نحتاج إلى ترتيب الأسماك بالترتيب. (يرسم كل طفل سمكًا بأرقام من 1 إلى 5 في طوق). ابحث عن سمكة برقم 1. الآن ستجلس على الكراسي وسنرى المهمة التي أعدتها هذه السمكة لنا.
- أحسنت! ها هي السمكة الأولى والمهمة 1.
1 مهمة- لعبة "قل بكلمة واحدة" (التعميم) بالكرة.
- تفاح ، كمثرى ، برقوق ، ليمون - ... (فاكهة).
- سرير وطاولة بجانب السرير وكرسي وخزانة ملابس - ... (أثاث).
- كلب ، قطة ، بقرة ، ماعز - ... (حيوانات أليفة).
- أبي ، أمي ، جدة ، جد - ... (الأقارب - الأسرة).
- مكعب ، دمية ، سيارة ، كرة - ... (لعب).
- شباشب ، صنادل ، جزمة ، أحذية رياضية - ... (أحذية).
- النحل ، اليعسوب ، الذباب ، الخنفساء - ... (الحشرات).
- طائرة ، مروحية ، صاروخ - ... (نقل جوي).
المربي. أحسنت! هذا هو المفتاح من السمكة للإجابات الصحيحة. اعثر على السمكة التي تحمل الرقم 2. أحسنت.
المهمة 2.
يجلس الأطفال في نصف دائرة بالقرب من جهاز العرض.
المهمة 2 - لعبة "نصف الحيوان".
المربي. إذا كنت تخمن الحيوان ، فسيظهر على الشاشة.
هذا الحيوان له معطف رمادي في الصيف وأبيض في الشتاء. يدير سريع. إنه خائف من الجميع في الغابة ، مختبئًا تحت الأدغال (الأرنب).
- إنه صغير وشائك. ينام في الشتاء. في الصيف يصطاد الخنافس والديدان (القنفذ).
- إنه ضخم ، أشعث ، أخرق. في الشتاء ينام في وكر. في الصيف ، يتجول في الغابة ويبحث عن العسل والتوت (الدب).
- إنها ذات شعر أحمر وماكرة. لديها ذيل رقيق. يعيش في حفرة. يصطاد الفئران والأرانب البرية (الثعلب).
- إنه رمادي مخيف ، غاضب وجائع. يمسك الأرانب والعجول. يعيش في عرين (ذئب).
إنها صغيرة ، سريعة ، ذات شعر أحمر. يقفز عبر الأشجار ، ويعيش في جوف. قضم المخاريط والمكسرات (السناجب).
المربي. يا رفاق ، ما هي أسماء هذه الحيوانات؟ هذا صحيح ، الحيوانات البرية. للحصول على الإجابات الصحيحة ، تعطينا السمكة مفتاحًا ثانيًا. أين السمكة الثالثة؟ (يجد الأطفال سمكة برقم 3).
المهمة 3.إنها تدعونا للعب لعبة
لعبة "ما هي الأشياء المصنوعة؟"
- كرة مطاطية - ... مطاط.
- كرة بلاستيك - ... بلاستيك.
- كاس زجاج - ... زجاج.
- ماتريوشكا مصنوع من الخشب - ... خشبي.
- بطة مطاطية - ... مطاط.
- لعبة الفراء - ... الفراء.
- حرفة ورقية - ... ورق.
- مسمار حديد - ... حديد.
المربي. أحسنت! نحصل من السمكة على مفتاح آخر. المهمة التالية 4. (اجلس على الطاولات).
4 المهمة- لعبة "ما هو أين؟"
هذه مهمة الذاكرة. يتم تشجيع الأطفال على ملاحظة وحفظ الأشكال الهندسية بعناية. ثم ضع الأشكال الهندسية على ورقة المناظر الطبيعية.
المربي.
في المنتصف دائرة.
يوجد مربع في الزاوية اليمنى العليا.
في الزاوية اليسرى السفلية يوجد شكل سداسي.
يوجد مثلث في الزاوية اليمنى السفلى.
في الزاوية اليسرى العليا يوجد مستطيل.
المربي. جيد. هل فعلت كل شيء بشكل صحيح؟ تعطينا السمكة المفتاح الرابع. ودعونا نرى آخر واحد. لم يتبق سوى سمكة واحدة. أي رقم؟ هذا صحيح ، 5.
5 المهمة- قم بتجميع شخصيات كرتونية مألوفة مع الألغاز.
يجمع الأطفال الألغاز ويسمون الرسوم المتحركة. (موسيقى)
الجزء الأخير.
المربي. أحسنت! يعطينا Rybka مفتاحًا آخر. إذن ، كم عدد المفاتيح التي لدينا؟ (خمسة). حان الوقت للاتصال بالدكتور ايبوليت.
ينادون الطبيب.
لدينا 5 مفاتيح. الآن علينا التقاط مفتاح النعش ، فتحه والحصول على الماء السحري؟
يختار الأطفال مع المعلم المفتاح. افتح واحصل على الماء السحري. (هي شفافة).
المربي. برأيي هذا ماء عادي لكن ما رأيكم الأطفال؟
المعلم: لا ، لا! نرى. (يغطي المعلم الجرة بقطعة قماش ، ويتحدث ، اتضح أن الماء ملون.) ماء سحري حقيقي! شكرا للمساعدة! بدلا من ذلك ، دعونا نرسل المياه السحرية إلى أفريقيا لعلاج الحيوانات. وأرسل لنا الدكتور أيبوليت مفاجأة في صدره حتى لا نمرض. مع السلامة.
يجد المعلم والأطفال الفيتامينات في النعش.
المربي والأطفال.شكرًا لك.

مارينا تسيبكينا
ملخص درس "الأشكال الهندسية. عد حتى 5. رقم 5 "

تنفيذ محتوى البرنامج التربوي المناطق: "التطور المعرفي" ، "التطور البدني" ، "الاجتماعي والتواصل" ، "تطوير الكلام" ، "الفني والجمالي".

أنواع أنشطة الأطفال: لعبة ، تواصلي ، بحث معرفي ، كلام.

الأهداف: ممارسة في البحث الأشكال الهندسية في كائنات تصل إلى 5؛ تطوير السرعة والبراعة والانتباه ؛ إضافة صورة من الأشكال الهندسية.

أهداف ما قبل المدرسة التعليم: لديه فهم أساسي لـ الأشكال الهندسيةحول تكوين الرقم 5 ؛ يحتفظ في الذاكرة عند إجراء العمليات الرياضية بالشرط اللازم ويعمل بتركيز لمدة 15-20 دقيقة ؛ باهتمام يشارك في الألعاب الخارجية.

المواد والمعدات: صور ذات كائنات مثلثة ، مستديرة ، مربعة ؛ بطاقات مع الأرقام من 1 إلى 5؛ flannelgraph مع صورة خلايا النحل بمبلغ 5 قطع.

كان شبل الدب يتجول في الغابة مرهقًا.

كان يعمل طوال اليوم ، وفقد قوته.

أحصى خلايا النحل ، لكنه ضل طريقه حسابات,

من الصعب العودة على الإطلاق.

دبدوب متعب ، ذهب للنوم ،

الراعي: هل سيساعد الرجال شبل الدب في عد خلاياهم؟ (يجيب الأطفال)

يقوم المعلم بإحضار الأطفال إلى الفانلوجراف ويعرض عد خلايا النحل.

يعتبر الأطفال ، في نفس الوقت ، المعلم فوق كل خلية مرفقة الأرقام 1,2,3,4,5.

يقوم المعلم بتوزيع البطاقات على كل طفل. الأرقام من 1 إلى 5. أظهر كل بدوره الأرقام من 1 إلى 4يقوم الطفل بالاتصال بالرقم الذي ظهر له والرقم الذي يليه.

يوزع المعلم البطاقات التي تظهر عددًا مختلفًا من العناصر من 1 إلى 5 وبطاقات بها الأرقام. سيتعين على الأطفال توصيل العدد الصحيح من الكائنات بالأشياء الصحيحة. الأرقام.

دقيقة التربية البدنية:

انهض ، اسحب

اثنان - ينحني ، ينحني ،

ثلاث صفقات ، ثلاث صفقات ،

ثلاث إيماءات للرأس.

أربعة أذرع أوسع

التلويح بخمسة أيادي

اقفز ستة على ساق واحدة ،

سبعة - اصطف مرة أخرى.

الراعي: يا رفاق ، لقد ساعدنا أنت وأنا في حساب خلايا الدبدوب. من فضلك قل لي أي واحد تبدو خلايا النحل كشكل هندسي? (إجابة الأطفال مربعة)

وماذا ايضا هل تعرف الأشكال الهندسية؟? (مثلث دائرة)

اسم لي الأشياء من حولنا ، على غرار الأشكال الهندسية(اتصال الأطفال).

لعبة "أضعاف النمط"

يحسب الأطفال المقدار الصحيح الأشكال وتشكيل نمط.

فمثلا: من 3 مثلثات يمكنك صنع شجرة عيد الميلاد ، من 4 دوائر - زهرة ، إلخ.

انعكاس: ماذا فعلنا اليوم؟

ما الذي وجدته ممتعًا؟

ماذا احببت اكثر؟

المنشورات ذات الصلة:

ملخص درس في الرياضيات "العدد 4 ، العد حتى 4. الأشكال الهندسية"أنواع أنشطة الأطفال: مرحة ، تواصلية ، معرفية وبحثية الأهداف: [ب] التعريف بالرقم 4 ؛ تعلم العد.

مرحبًا. أريد أن أقدم لكم لعبة يلعبها أطفال مجموعتنا بكل سرور. هذه اللعبة هي خطوة نحو تنمية الوعي.

التمثيلات الرياضية الأولية "الأشكال الهندسية" تمثل التمثيلات الرياضية الأولية أحد أكثر الأنواع الأساسية.

درس في الرياضيات "الأشكال الهندسية"الغرض: تذكر وتوحيد المواد المغطاة في المجموعة الأكبر سناً. المهام: 1. اهتمام الأطفال بعلوم الهندسة. 2. نفهم إذا كان كل الأطفال.

الغرض من الدرس: 1. لترسيخ معرفة الأشكال الهندسية 2. الاستمرار في تطوير القدرة على ربط الأشكال الهندسية بأشكال الكائنات.

ملخص درس "الأشكال الهندسية"ملخص الدرس في المجموعة الثانية للمبتدئين الموضوع: "الأشكال الهندسية" الغرض: تشكيل التمثيل الرياضي الأولي عند الأطفال.

ملخص درس FEMP "العد ضمن 4. الأشكال الهندسية" للأطفال من 4 إلى 5 سنوات (المجموعة الوسطى)الأهداف: لتوسيع أفكار الأطفال حول إعداد الحيوانات البرية لفصل الشتاء ، وممارسة الأطفال في العد الكمي حتى 4 ، والاستمرار في تعلم العد.

استهداف: تدريب على العد الترتيبي حتى 5. تكون قادرة على تمييز وتسمية الأشكال الهندسية.

تكامل المجالات التعليمية: "المعرفة" (FEMP) "الإبداع الفني" (الرسم) ، "الموسيقى" ، "الثقافة المادية" ، "التواصل" ، "التنشئة الاجتماعية".

المعدات والمواد : لعبة طرية (أي) ، 5 قطع أثاث (أي) ، بطاقات عليها صورة خمسة مقاعد عليها حيوانات تجلس عليها ، حقيبة رائعة بأشكال هندسية ، دف (أو موسيقى ، 5 أطواق ، بطاقات بها توت كمي (أو أرقام) ) ، مظروف به أشكال هندسية ورقية (دائرة ، مثلث ، مربع ، مستطيل ، بيضاوي) ، لوح مغناطيسي ، ½ ورقة ألبوم ، دهانات ، فرش ، أكواب ماء لكل طفل.

تقدم الدرس :

1. يأتي Tiger Cub (أي لعبة ناعمة) مع صندوق من الأثاث. خطاب الترحيب. يحتاج إلى مساعدة في العد. يضع المعلم 5 قطع أثاث ويطرح أسئلة:

صوفا ، ما هي فاتورتنا؟ الأول.

كبير ، أي كرسي يستحق كل هذا العناء؟ ثانيا.

كم هو الكرسي يستحق؟ ثالث.

وكرسي صغير كم تكلفته؟ الرابعة.

الجدول ، ما هي القيمة؟ الخامس.

يكرر الأطفال العد الترتيبي في الجوقة وبشكل فردي: الأول ، الثاني ، الثالث ، الرابع ، الخامس.

المربي: - أحسنت يا رفاق ، أجابوا على الأسئلة بشكل صحيح ، وتعاملوا مع المهمة. شبل النمر يشكرك على مساعدتك.

2 . المعلم: يا رفاق ، لديك بطاقات على الطاولة ، من فضلك انظر.

احسب كم عدد المقاعد التي يتم سحبها؟ - 5.

ومن يجلس على هذه المقاعد؟ - الحيوانات.

ألمير ، انظر من الجالس على الكرسي الأول؟

ميشا من تجلس على الكرسي الرابع؟

أليكسيا ، من تجلس على الكرسي الثالث؟

أرتيم من يجلس على الكرسي الثاني؟

فيكا ، من يجلس على المقعد الخامس؟

المربي: شبل النمر يقول شكرا لك ، لقد تعرفوا على جميع أصدقائي.

3 . المربي: أحضر شبل النمر أيضًا حقيبة رائعة لك ، وهناك أشكال هندسية هناك ، فقط هو لا يعرف ما يطلق عليها. الآن يا شباب ، سنلعب قليلاً.

لعبة "حقيبة رائعة".

تحتوي الحقيبة على أشكال هندسية مختلفة. يتناوب الأطفال على وضع أيديهم في الحقيبة ، وتحديد الشكل عن طريق اللمس ، وتسميته وإزالته. يتحقق باقي الأطفال من تسمية الرقم بشكل صحيح.

المربي: - أحسنت الشخصيات والأشكال الهندسية بمساعدة شبل النمر في التعرف عليها ، والآن سيعرف كيف يتم استدعاؤها بشكل صحيح.

4. دقيقة فعلية.

يؤدي الأطفال القفز على صوت الدف ويحسبون عدد المرات التي قفزوا فيها (حتى 5 قفزات). تتكرر اللعبة 3-4 مرات.

5. اللعب بالأرقام.

يوجد في أيدي الأطفال بطاقات بها توت كمي ، وهناك 5 أطواق على الأرض ، وفي الحلقات توجد بطاقات بها أرقام. على صوت الدف أو الموسيقى ، يركض الأطفال ويقفزون ، وبعد إشارة (الدف ، الموسيقى) يجب أن يقفوا في أطواق مع الرقم المقابل. يغلق الأطفال أعينهم ، ويغير المعلم الأرقام في الأماكن في الحلقات. تتكرر اللعبة 3 مرات.

6 . المربي: شبل النمر في الصندوق لا يزال لديه مفاجأة لك - مغلف مع الألغاز(حول الأشكال الهندسية). بعد حل كل لغز ، يأخذ المعلم شكلاً ويعلقه على السبورة. استمع إلى اللغز الأول:

ليس لدي زوايا

وأنا أبدو مثل الصحن

على طبق وعلى غطاء

على الحلبة ، على عجلة القيادة

من انا اصدقاء دائرة

انظر الى الشكل

وفي رسم الألبوم

ثلاث زوايا ، ثلاث جوانب

تواصل مع بعضها البعض

اتضح أنه ليس مربعًا

و جميل... مثلث

أنا شخصية - بغض النظر عن المكان

دائما على نحو سلس جدا

كل الزوايا في داخلي متساوية

وأربعة جوانب.

كيوب هو أخي المفضل

لأنني ... ميدان

أربع زوايا ، مثل المربع الذي أملكه.

لكني لا أجرؤ على تسمية نفسي بالمربع ،

ومع ذلك ، يبدو وكأنه مربع ، بالمناسبة ،

جانبان طويلان واثنان أقصر . مستطيل

إنه يشبه البيضة ، أو يشبه وجهك

هنا دائرة

مظهر غريب جدا

أصبحت الدائرة بالارض

حدث ذلك فجأة ... بيضاوي

مرب: أحسنت يا رفاق ، لقد حلوا جميع الألغاز!

7. الإبداع الفني.

المربي: يا رفاق ، الآن سنرسم معكم. دعونا نلون الأشكال الهندسية. أولاً ، ارسم مخطط الشكل ثم قم بتلوينه.

الدائرة خضراء. المثلث أزرق. المربع أحمر.

المعلم: وما هي الأشكال الهندسية الجميلة والأنيقة التي حصلت عليها؟ يستجيب الأطفال في الجوقة وبشكل فردي.

8. نتيجة الدرس:

هل أعجبك الدرس وما أكثر شيء أعجبك؟

كل الرجال رائعون! قاموا بعمل جيد. كما ساعد النمر الشبل. شبل النمر ممتن جدًا لك ويسعده جدًا أنه يعرف الآن كيفية العد حتى 5 ، ويعرف أسماء الأشكال الهندسية.

لودميلا بوريسوفا

يخطط- ملخص الدرس المفتوح FEMP(المجموعة الوسطى)

عنوان: "الأشكال الهندسية. عد حتى 5".

المتعلمين: Borisova L. A.، Ugryumova E. S.

مدرسة GBOU 1929 موسكو ، د \ o2.

التكامل التربوي المناطق: "التطور المعرفي"(تكوين التمثيلات الرياضية الأولية ، "التنمية الاجتماعية والتواصلية", "التطور البدني".

أنواع أنشطة الأطفال: لعبة ، تواصلي ، بحث معرفي ، حركي ، موسيقي.

استهداف: تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية.

مهام:

ممارسة التمييز الأشكال الهندسية(مربع ، مثلث ، مستطيل ، دائرة) ;

لتطوير حرية التواصل لدى الأطفال وجميع مكونات الكلام الشفوي في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال ؛

لتنمية النشاط الحركي للأطفال ، لتعزيز الصحة البدنية والعقلية للأطفال ؛

تكوين موقف أخلاقي للأطفال فيما يتعلق بالبيئة العالم: اللطف والمساعدة المتبادلة والاستجابة والاحترام والصدق.

النتائج المخطط لها: لديه فهم أساسي لـ الأشكال الهندسيةحول تكوين الرقم 5 ؛ يبقي في الذاكرة عند إجراء العمليات الحسابية الشرط الضروري و تتركزيعمل في غضون 15-20 دقيقة ؛ باهتمام يشارك في الألعاب الخارجية.

المواد والمعدات: teremok ، كرة من الخيوط ، أقنعة أبطال القصص الخيالية ، بطاقات بأرقام من 1 إلى 5 ، عد العصي، 4 أطواق بألوان مختلفة ، بطاقات بها الأشكال الهندسية.

يتحرك مباشرةالأنشطة التعليمية.

1. لحظة تنظيمية:

المربي 1:

الوقوف الأطفال - دائرة أوسع

انت صديقي وانت صديقي

دعونا نتكاتف معا

وابتسموا لبعضكم البعض

المربي 1: يا رفاق ، اليوم سنذهب في رحلة رائعة. اريد ان؟ (إجابات الأطفال)

ولدي كرة سحرية. سوف نتبع الكرة ، وسندخل مباشرة في قصة خيالية. (اقترب من شاشة المسرح)

الراعي: يا رفاق ، هل تحب القصص الخيالية (إجابات الأطفال).

الراعي: لنتذكر الحكاية الشعبية الروسية "تيريموك".

2. الجزء الرئيسي.

المربي 1: إنها تقف في ميدان teremok-teremok. إنه ليس منخفضًا ، إنه ليس منتشيًا (ألفت انتباه الأطفال إلى المنزل). يمر الفأر نوروشكا (طفل يرتدي قناع فأر ، رأى تيريموك ، توقف و يطلب:

"الفأر": “Terem-teremok! من يعيش في الأرض؟

المربي 2

المربي 1: دعونا نساعد الفأر الصغير؟

التمرين 1: يقوم المدرس بالاتصال بـ 5 أطفال ، ويعطيهم بشكل عشوائي بطاقات بأرقام من 1 إلى 5.

القائم بأعمال 2: ألعب الرياضيات ، أحولك إلى أرقام.

الوقوف على الأرقام معًا في صف: واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!

يعيد الأطفال ترتيب أنفسهم في مواجهة الأطفال الآخرين ، ويحدد المعلم من أصبح ما هو العدد

يتحول الأطفال الذين لديهم أرقام إلى عمود واحدًا تلو الآخر ، و "الفأر"يجيب الأول ، الثالث ، الخامس ، الرابع. يتحكم المعلم مع بقية الأطفال في الإجابات.

المربي 1: أحسنت صنعًا ، لقد تعاملوا مع المهمة ، لذا فإن أبواب المنزل السحري مفتوحة للفأر. دخل الفأر البرج وبدأ يعيش فيه.

- أيها الرجال ، انظروا ، قفز الضفدع إلى البرج - ضفدع ، توقف و يطلب:

طفل في قناع الضفدع: "Terem teremok! من يعيش في الأرض؟

المربي 2

المربي 1: دعونا نساعد الضفدع الضفدع؟

لعبة المهمة 2 "ابحث عن منزلك"

المربي 1: عاشوا في منازلهم الأشكال الهندسية. ما هي اسمائهم؟ دائرة ومربع ومثلث ومستطيل (يعرض ويرتب البطاقات مع الأشكال الهندسية). ثم أعط كل طفل واحدة الشكل الهندسي.

المربي 2:

ألعب الرياضيات

هل انت معنا أنتقل الأرقام!

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، اركضوا إلى المنازل! (الأطفال- الأرقامركض في طوقهم). يتم تنفيذ المهام وفقًا للموسيقى 2-3 مرات ، في نهاية اللعبة ، قم بجمعها الأرقام.

المربي 2: أحسنت يا رفاق ، لقد تعاملوا مع هذه المهمة ، لذا فإن أبواب المنزل السحري مفتوحة للضفدع. دخل الضفدع البرج وبدأوا في العيش معًا.

المربي 1

(إجابات الأطفال : الأرنب الجامح)

ركض الأرنب الهارب إلى البرج وتوقف و يطلب: طفل الارنب

المربي 2

المربي 1: دعونا نساعد Runaway Bunny؟ (يجلس الأطفال على الطاولات)

المهمة 3. قبل كل طفل مجموعة عد العصي.

المربي 2: "نحن بحاجة إلى الخروج منها الأشكال الهندسية: مثلث مربع، (تعقيد)مستطيل".

المربي 1: أحسنت يا رفاق ، لقد فعلت كل شيء بشكل صحيح ، لذا فإن أبواب المنزل السحري مفتوحة للأرنب الهارب. دخل Runaway Bunny إلى teremok وبدأ الثلاثة في العيش. انظري ، أخت شانتيريل ركضت إلى المنزل وتوقفت و يطلب: طفل ملثم تشانتيريليس

المربي 2: "Teremok سيفتح بابه فقط لأولئك الذين يكملون مهمتي."

المربي 1: دعونا نساعد أخت شانتيريل (إجابات الأطفال)

المهمة 4. المعلم 2: حان الوقت للاسترخاء قليلا ... كرر بعدي. (دقيقة التربية البدنية)

واحد - ارتفاع ، وتمتد ،

اثنان - تتحول إلى بعضها البعض

ثلاثة - في يد 3 تصفيق ،

أربعة أيدي أوسع

خمسة - غرقت قليلا

واجلس بحذر.

المربي 1: أيها الرجال ، الذين ركضوا إلى منزلنا؟

إجابات الأطفال: الجزء العلوي - برميل رمادي

ركض فولشوك إلى البرج - توقف البرميل الرمادي و يطلب: طفل ملثم ذئب: "Terem teremok! من يعيش في الأرض؟

المربي 2: "Teremok سيفتح بابه فقط لأولئك الذين يكملون مهمتي."

المهمة 5. "فكر ثم اجب"

Educator2 يدعو الأطفال إلى التفكير والقول ما لكل منهم اثنان (أذنان ، عينان ، ذراعان ، ساقان ، ركبتان ، يدان ، إلخ.)ثم يسأل لماذا واحد فقط (أنف ، فم ، بطن)الأطفال يسمون الأشياء ، وهي خمسة (خمسة أصابع ، خمسة أزرار ، إلخ.)

المربي 1: باب البرج وفتح للذئب. بدأت الحيوانات تعيش وتعيش معًا.

3. الجزء الأخير.

المربي 1: إذن انتهت رحلتنا ، حان وقت العودة إلى الوطن ، لنصبح كل شيء أنا: "سنذهب للكرة مباشرة سنحصل على مجموعة»

هل استمتعت يا رفاق برحلتنا؟

ما الحيوانات التي ساعدت؟

ما المهمة التي استمتعت بها بشكل خاص؟

(إجابات الأطفال)

المربي 1: يا أطفال ، لقد أكملت جميع المهام بسرعة وبشكل صحيح ويمكنك الآن الاسترخاء.

فهرس:

1. Kolesnikova E. V. - الرياضيات للأطفال من سن 4-5 سنوات. دليل منهجي للمصنف. - م: TC Sphere ، الصفحة 51.

2. Novikova V.P. - الرياضيات في رياض الأطفال. سيناريوهات فصول مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات. مرفق البيئة العالمية. - م: MOSAIC_SYNTHESIS ، 2016.-80s.

3. موارد الإنترنت

ملخص عن الموضوع:

"العدد والشكل 5. العد ضمن 5. الأشكال الهندسية" لأطفال المجموعة الإعدادية (6-7 سنوات)

من إعداد المعلم:

لافرينكو ايكاترينا سيرجيفنا

1. توحيد المعرفة بالأرقام من 1 إلى 4 ؛

2. إصلاح تكوين الأرقام من 1 إلى 4 ،

3. كرر التمثيل البياني للأرقام.

4. كرر الأشكال الهندسية.

5. يعرّف الأبناء على العدد والرقم 5.

6. تعريف الأبناء على تكوين العدد 5.

7. تعريف الأطفال على العد في غضون 5.

8. استمر في تعلم الربط بين عدد الأشياء والرقم.

9. تطوير التنسيق الحركي من خلال الجمباز الاصبع.

10. ترسيخ المفاهيم حول موضوع المعجم "يا له من سحر هذه الحكايات الخيالية (حكايات شعوب منطقة الفولغا)."

11. تنمية الإدراك والتفكير المجازي والنقابي والانتباه والكلام والمهارات الحركية الدقيقة لليد والقدرات الإبداعية للأطفال.

12. لزراعة الاهتمام بالعالم من حولنا ، الشعور بالتفاعل الجماعي.

الأساليب والتقنيات:

1. لفظي (أسئلة ، شرح) ،

2. بصري (صور توضح كتابة الأرقام).

3. لعبة (D / و "Guess" ، لعبة خارجية "Frogs and Heron") ،

4. عملي (تمرين "ارسم" ، واستخدم الصدقات).

معدات:

تجريبي المادة - مجموعة من الأرقام 1،2،3،4 ؛ صور الموضوع (ندفة ثلجية واحدة ، ورقتان ، وثلاث أزهار) ؛ مجموعة من الأشكال الهندسية ، صور تصور أبطال الحكاية الخيالية "كولوبوك" (كولوبوك ، أرنبة ، ذئب ، دب ، ثعلب) ، دمية الجدة من الحكاية الخيالية "كولوبوك".

الاستغناء المواد - المجموعات (حسب عدد الأطفال): الغيوم بالأشياء المصورة عليها ، المكعبات ، أقلام الرصاص الملونة.

عملية الدراسة

1. لحظة تنظيمية.

تكرار أسماء الأشكال الهندسية.

لعبة تخمين.

ادعُ الأطفال للعب لعبة (تحتاج إلى تخمين شكل الأشياء.

يدعو المعلم الأطفال لتحديد شكل الهرم ، الصحن ، المائدة ، الدف ، لبنة من المصمم ، بعض الخضار ، الفواكه).

2- عد حتى 3.

ادعُ الأطفال إلى تسمية الأرقام (الأرقام 1 ، 2 ، 3 ، 4 مختلطة)

يقوم الأطفال بتسمية الأرقام.

اطلب من الأطفال وضع الأرقام بالترتيب الصحيح.

وزع السحب الورقية على الأطفال (انظر إلى الغيوم غير العادية التي أتت إلينا. الصور مرسومة عليها. لكن انظر إلى الصور كلها مختلفة. إنها تظهر عددًا مختلفًا من الأشياء. دعنا نرتب هذه السحب لأرقامنا بحيث تكون سحابة مع عدد العناصر المعلقة فوق كل رقم يتوافق مع هذا الرقم).

3. عد حتى 5 ، رقم ورقم 5.

عرّف الأطفال على الرقم الجديد 5 (اليوم سوف نتعرف على رقم آخر. يسمى 5. انظر إلى ما حدث. تم قلب أحد الكراسي. ويجب أن يبدو مثل الرقم 5. (يُظهر المعلم للأطفال الرقم 5) ولكن أين نضع الرقم 5؟)

ادعُ الأطفال لأخذ مكعب واحد في كل مرة (كم مكعبًا أخذت؟ أظهر الرقم الذي يشير إلى عدد المكعبات. أضف الآن مكعبًا آخر. كم عدد المكعبات أصبح؟ أظهر الرقم الذي يشير إلى عدد المكعبات. أضف واحدًا آخر مكعب. كم مكعب الآن؟ اعرض الرقم ، مع الإشارة إلى عدد المكعبات. ضع ثلاثة أقلام رصاص بجانب المكعبات. ما هو أكثر من المكعبات أو أقلام الرصاص؟ الآن أضف واحدًا آخر إلى المكعبات. وما هو أكثر من ذلك؟ كم عدد المكعبات التي أصبحت؟ )

يجيب الأطفال.

اعرض إظهار الرقم 5 (ما الذي يجب فعله حتى يكون هناك 5 أقلام رصاص أيضًا؟)

يجيب الأطفال.

يظهر المعلم الرقم 5 ويضعه بعد الرقم 4.

تمرين التربية البدنية "الهامستر - الهامستر"

Homka ، الهامستر ، الهامستر (الأطفال ينفخون خدودهم)
برميل مخطط. (خطوط تظهر الأيدي على الجانبين)
يستيقظ Homka مبكرًا ، (يتمدد ، يديه لأعلى)
يغسل الخدين ويفرك الرقبة. (فرك الوجه والرقبة)
Homka يكتسح الكوخ (يتأرجح بذراعيه من جانب إلى آخر)
ويخرج لشحن (يمشي في المكان)
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة (تصفيق)
هومكا يريد أن يصبح أقوى. (ثني الذراعين إلى الكتفين ، أظهر "الرجل القوي")

يجلس الأطفال على الطاولات.

مهمة "رسم"

قم بتوزيع السحب الورقية ودعوة الأطفال لرسم العدد المفقود من العناصر حتى 5 (انظر إلى كل من السحب التي أبحرت عليها والتي تم رسم عدد مختلف من الكائنات عليها ، تحتاج إلى رسم العديد من الكائنات في كل سحابة لجعلها 5 لكل منها ).

الأطفال يقومون بالمهمة.

فيزكولتمينوتكا.

واحد إثنان ثلاثة أربعة! (التصفيق)

تم تعليم القطة القراءة والكتابة (تمشي في المكان)

والقفز وراء الفئران. (القفز في المكان)

4. لحظة مفاجأة.

ادعُ الأطفال إلى تخمين اللغز (جاء إلينا الضيف يا رفاق اليوم. ومن ، ستكتشف إذا كنت تخمن اللغز: لقد عجن العجين ، أعمت الكعكة).

يجيب الأطفال.

أظهر للأطفال دمية الجدة (مرحبًا يا رفاق! هل تتذكرون من عميت؟)

يجيب الأطفال.

(هذا صحيح! وتركني رجل خبز الزنجبيل وجدي. لقد كبرت بالفعل ونسيت من التقى به على الطريق).

يجيب الأطفال (أرنب ، ذئب ، دب ، ثعلب).

علق صور أرنب وذئب ودب وثعلب (وكم عدد الحيوانات التي التقى بها؟ دعنا نحسب ، ساعد الجدة على التذكر! ضع صور الحيوانات تحت الأرقام).

يضع الأطفال صور الحيوانات تحت الأرقام ويقومون بالعد.

لعبة الجوال "الضفادع ومالك الحزين"

ادعُ الأطفال للعب اللعبة.

يتم اختيار السائق بمساعدة قافية.

إيقاع: الارنب الجبان
لقد وقعت في الحب
ركض في الحديقة
وجدت جزرة
وجدت ملفوف
الجلوس والمضغ
اذهب بعيدا - السيد قادم!

يستيقظ الأطفال.

جميع الأطفال هم الضفادع ، مالك الحزين الرائد. تخرج الضفادع من المستنقع (من البيوت) على صوت الدف ، وتجلس القرفصاء عبر العشب وتنقب. حالما يتوقف الدف عن الرنين ، ينفد مالك الحزين ويحاول اصطياد الضفادع ، وينتشرون في منازلهم (الكراسي العالية). كل من أمسك مالك الحزين خارج اللعبة.

5. انعكاس.

ما الجديد الذي تعلمته اليوم؟

ماذا احببت اكثر؟

من تعلم هذا في المنزل؟

التاريخ: 24. 11 2015.

المجالات التعليمية:

الأولوية: التطور المعرفي (تكوين التمثيلات الرياضية الأولية)

في التكامل: التنمية الاجتماعية والتواصلية ، النمو البدني ،

تطوير الكلام

مهام:

1. المهام التربوية للمنطقة التعليمية ذات الأولوية

التطور المعرفي:

• توحيد المعرفة بالأشكال الهندسية ؛ تحسين قدرة الأطفال على إبراز الأشكال الهندسية غير الضرورية ، وتحسين النتيجة إلى 5 ؛ أعرض الرقم 5.

2. حل المهام التربوية في تكامل المجالات التعليمية

التنمية الاجتماعية والتواصلية

• تحسين قدرة الأطفال على بناء إجاباتهم بشكل صحيح والتواصل بحرية مع البالغين
• لتوحيد المعايير والقواعد المقبولة عمومًا لبناء العلاقات مع الأقران والبالغين

التطور البدني:

• تحسين المهارات الحركية للأطفال.

تطوير الكلام (تصور الخيال والفلكلور)

• الاستمرار في تكوين القدرة على الاستماع وفهم النص الأدبي.

المتطلبات الأساسية لـ UUD:

التواصلي: القدرة على الاستماع بعناية لسؤال المعلم والإجابة عليه.

تنظيمية: القدرة على اتباع القواعد في الألعاب.

الإدراك: القدرة على إبراز السمات الأساسية للأشياء.

الشخصية: القدرة على إبداء الاهتمام الخاص بالجديد.

3. المهام التنموية والتعليمية

• تنمية الانتباه والذاكرة ومتطلبات التفكير المنطقي والمهارات الحركية الدقيقة لليدين
• تطوير القدرة على العمل في فريق ، وبدأت الرغبة في إنهاء العمل حتى النهاية.

معدات للأطفال: أقلام شمع ، صور لشخصيات كرتونية ؛ بطاقات بأشكال هندسية ، عد العصي.

معدات للمعلم: سبورة مغناطيسية ارقام من ١ الى ٥ صورة بكف ورقم ٥ لعبة طرية "لونتيك" .

تقنيات وطرق العمل:

لفظي: أسئلة ، محادثة

المرئي: لعبة "لونتيك" ، صور لأشكال هندسية، أرقام 1-5.

الألعاب: لعبة خارجية "ابحث عن منزلك" الجمباز الاصبع.

النتائج المخططة: لديها فكرة أولية عن الأرقام من 1 إلى 5 ، للأشكال الهندسية ؛ يعمل بتركيز لمدة 20 دقيقة ؛ قادرة على العمل في فريق؛ يتفاعل بنشاط وإحسان مع المعلم والأقران في حل الألعاب والمهام المعرفية ؛ يشارك بنشاط في الألعاب الخارجية.

أنواع أنشطة الأطفال: الألعاب ، والتواصل ، والإدراك الخيالي والفولكلور ، والحركية.

أشكال العمل مع الأطفال: جماعي ، فردي ، في أزواج

I. مقدمة

ذات مرة ولد طفل غير عادي على سطح القمر وجاء إلينا على الأرض ، حيث وجد العديد من الأصدقاء. اليوم جاء لزيارتنا. ويريد أن يعرف ما هي الأرقام والأشكال الهندسية. هل أنت على استعداد لمساعدته؟ (يجيب الأطفال)

II. الجزء الرئيسي

1. اسم الأشكال الهندسية

دعونا نتحقق من الأرقام التي يعرفها لونتيك؟ (يظهر المعلم الأرقام ويدعوها بشكل غير صحيح. ينطقها الأطفال بشكل صحيح). أنتم يا رفاق رائعون لمساعدة ضيفنا على تعلم الأشكال الهندسية. لكن هذا ليس كل شيء ، وعلينا الاستمرار.

2. المهمة.

لنلعب لعبة "الإضافة الرابعة" . قبل أن تكون أوراقًا تُصوَّر عليها أشكال هندسية. فكر وحدد الشكل الذي سيكون غير ضروري في الصورة ، وقم بتلوينه. اشرح لماذا تعتقد أنها زائدة عن الحاجة. (يختار الأطفال الشكل المطلوب - هذه دائرة ويلونونها ، اشرح لهم أنه على عكس المربعات ، ليس للدائرة زوايا وجوانب).

أحسنت صنعًا ، لقد فعلت كل شيء بشكل صحيح ، والآن سيتذكر Luntik ويعرف الأشكال الهندسية.

3. الجمباز الاصبع

(ضغط القبضة ، ثني الأصابع بالتناوب)

عند الفتيات والفتيان

هناك خمسة أصابع على اليد:
الاصبع الكبير - رجل مع الروح ،
السبابة رجل مؤثر ،
الإصبع الأوسط ليس الأخير أيضًا.
البنصر - يمشي التباهي بخاتم ،
الخامس - إصبع صغير ، قدم لك هدية.

الآن استراحت أصابعنا ، ونواصل.

4. عد حتى 4.

والآن الرجال ، جنبًا إلى جنب مع Luntik ، دعنا نكرر النتيجة من 1 إلى 4. انظر إلى السبورة وقم بترتيب الأرقام. (يقوم المعلم بوضع الأرقام على السبورة المغناطيسية ، ويدعو الأطفال لترتيبها بالترتيب الصحيح).

5. لعبة في الهواء الطلق "ابحث عن منزلك"

والآن يدعوك Luntik للعب لعبة في الهواء الطلق "ابحث عن منزلك" .

(يضع المعلم الأرقام من 1 إلى 4 في حلقات. يعطي الأطفال بطاقة برقم ، وأثناء رنين الدف ، يجب على الطفل العثور على منزل الطوق الذي يعيش فيه رقمه).

6. إدخال العدد والرقم 5

يعطي المعلم للأطفال لغزًا ، فهم يخمنونه.

على يد لينا الصغيرة
يحب عد الأصابع!
هي ، بشكل مدهش ،
في كل مرة يخرج ...

(خمسة)

7. تجميع عدد 5 عصي

يقوم المعلم بتعليق العينة على السبورة ، ويضع الأطفال هذا الرقم وفقًا للعينة.

8. المهمة "سلسلة الأرقام"

ثالثا. الجزء الأخير

تذكر يا رفاق ما علمناه ضيفنا؟

(عرّفناه على الأشكال الهندسية - دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث. كررنا العد الترتيبي من 1 إلى 5. تعرفنا على الرقم 5).

لاكتيونوفا أولغا جيناديفنا ، مدرس ، Mezhdurechensk

تكامل OO: "التطور المعرفي" (تكوين التمثيلات الرياضية الأولية ، أنشطة البحث المعرفي ، "التنمية البدنية" ، "التنمية الاجتماعية والتواصلية".

مهام:

تمرن على القدرة على التمييز بين الأشكال الهندسية المألوفة: دائرة ، مربع ، مثلث. تطوير القدرة على مقارنة الأشياء حسب اللون والشكل. تحسين القدرة على تحديد الاتجاه المكاني من الموضوع: اليسار ، اليمين. تعلم العد في غضون 5 ، أجب على السؤال كم؟

المواد التجريبية: صور بالون

النشرة: أشكال هندسية

جزء تمهيدي.

المربي:الأطفال ، انظروا من جاء لزيارتنا اليوم؟
الفأر:مرحبا يا شباب. هل عرفتني؟ أنا نوروشكا ماوس من قصة خيالية "تيريموك". استمع لما حدث لي اليوم
ركضت إلى البرج وتوقفت وسألته: "تيريم تيريموك! من يعيش في الأرض؟ والصوت السحري في البرج يجيب: "Teremok سيفتح بابه فقط لأولئك الذين يكملون كل مهماتي." هل ستساعدني في إكمال المهام التي قدمتها Teremok السحرية؟

المربي: "يا أطفال ، هل نساعد الفأر في الدخول إلى البرج؟ هذه هي مهمتك الأولى ".

الجزء الرئيسي.

أوجد مهمة الاختلاف.

المعلم: لدي صورتان. ماذا يظهر في الصورة؟

إجابة الطفل: "بالونات"

يسأل المعلم: "هل الكرات الموجودة في الصورة متشابهة أم مختلفة؟

إجابة الطفل: مختلفة

المربي: إنهما مختلفان ، لذا فهما مختلفان.

يسأل المعلم: "هل كلهم ​​من نفس اللون؟

إجابة الطفل: "لا"

المربي: "إذن هم يختلفون في اللون"

يسأل المعلم: "هل كل الكرات بنفس الشكل؟

إجابة الطفل: "لا"

المعلم: "لذا فهي مختلفة في الشكل"

المربي: "يا رفاق ، اكتشفنا أن الكرات تختلف في اللون والشكل. ودعنا نحسب الكرات ونكتشف عدد الكرات الموجودة.

يسأل المعلم الأطفال: "كم عدد الكرات الزرقاء في الصورة؟ إجابة الطفل 5

يسأل المعلم: "كم عدد الكرات الحمراء في الصورة؟

إجابة الطفل 5

يعرض المعلم وضع العديد من الدوائر الحمراء على الشريط العلوي من البطاقة حيث توجد كرات حمراء في الصورة.

وفي الشريط السفلي نضع عددًا من الدوائر الزرقاء مثل الكرات الزرقاء في الصورة. فحص عمل الأطفال

يسأل المعلم: "أي الدوائر أكثر باللون الأحمر أم الأزرق؟"

إجابة الطفل: "نفس الشيء لأن هناك 5 أزرق و 5 أحمر"

المربي: "أحسنت أداء المهمة"

المعلم "المهمة التالية هي" إظهار الشكل الهندسي "

المعلم: "لديك أشكال هندسية على طاولتك في طبق. الآن سأسمي شكلاً هندسيًا ، وستلتقطه وتريه لي.

المعلم: "دائرة ، مربع ، مثلث ، مربع ، دائرة ، مثلث"

فيزمينوتكا

انهض ، نحن بحاجة للراحة

هز أصابعنا.

ارتفاع ، مقابض ، فوق ،

تحرك ، أصابع ، -

لذلك يحركون آذانهم

الأرانب الرمادية.

يتسلل بهدوء على أصابع القدم

مثل الثعالب تجوب الغابة.

الذئب ينظر حوله

وسندير رؤوسنا.

الآن نجلس بهدوء ، بهدوء -

لنكن هادئين ، مثل فأر في حفرة.

المربي: "والمهمة الأخيرة هي إملاء رياضي. أسمي الشكل ، تضعهم في صف على الشريط"

المعلم: "وضعوا مربعًا أصفر ، ومثلثًا أخضر على يساره ، ودائرة زرقاء على يمين المربع"

المعلم: "تم وضع دائرة صفراء أسفل المثلث الأخضر ، ومربع أحمر أسفل المربع الأصفر ، ومثلث أخضر أسفل الدائرة الزرقاء"

المربي:يا رفاق ، لقد قمت بجميع المهام بشكل صحيح ، لذا فإن أبواب المنزل السحري مفتوحة للفأر الصغير. دعنا نقول وداعًا للفأرة ، فهي بحاجة للإسراع في قصتها الخيالية.
الفأر:شكرا يا شباب. أنت ساعدتني كثيرا. مع السلامة.

الجزء الأخير.

المربي:من جاء لزيارتنا اليوم؟

جواب الطفل "الفأر"

المربي:ما القصة التي حدثت لها؟

جواب الطفلة "لم تستطع دخول البرج".

المربي:ما هي المهام التي قمنا بها؟

جواب الطفل "أظهروا أشكالاً هندسية ، الكرات تمت مقارنتها.

تم وضع الأرقام على اليسار واليمين "

المربي: « هل تحب مساعدة الفأر الصغير؟ "

إجابة الطفل "نعم"

GCD في FEMP (الرياضيات) في المجموعة الوسطى

الموضوع: "العد حتى 5. التكرار".

مهام:

توحيد المعرفة في العد حتى 5 ؛ توضيح معرفة الأطفال بالأشكال الهندسية ؛ تعلم مساواة مجموعات الأشياء من حيث الكمية ؛

تنمية الانتباه والذاكرة والكلام والتفكير المنطقي ؛

قم بتنمية العلاقات الودية واحترام بعضنا البعض والرغبة في المساعدة.

المنطقة التعليمية:"التنمية المعرفية" ، "تطوير الكلام" و "التنمية الاجتماعية والتواصلية".

معدات:
1. نشرة: أشكال هندسية ، عد العصي.
2. المواد المرئية: أشكال هندسية ، صور لأرقام من 1 إلى 5 ، صور لأشكال هندسية ، جزر وخيار.

تقدم GCD.

منظمة. لحظة.

لنقف جنبًا إلى جنب ، في دائرة ،

يقول "مرحبًا!"بعضهم البعض.

نحن لسنا كسالى جدا لنقول مرحبا:

للجميع" أهلاً! " و "طاب مسائك! ";

إذا ابتسم الجميع -

سيبدأ صباح الخير.

صباح الخير!

المربي:لدينا ضيوف اليوم. دعونا نبتسم ونقول لهم مرحبا.

الجزء الرئيسي.

المربي:اليوم سنقوم برحلة إلى قصة خيالية. خمن أي واحد؟

جولة ورودي

يمتد على طول المسار.

لمن يلتقي

يغني أغنية.

أطفال:في الحكاية الخيالية "كولوبوك". (تظهر صورة كولوبوك على الشاشة).

المربي:عاش - كان هناك رجل عجوز مع امرأة عجوز. يسأل رجل عجوز ذات مرة: "خبزي لي رجل خبز الزنجبيل ، أيتها العجوز."

"من ماذا سأخبز؟ لا يوجد دقيق! " - أجاب المرأة العجوز. "وأنت تضع علامة على الحظيرة ، اكشط قاع البرميل - ربما تجد بعض الدقيق." فعلت المرأة العجوز ذلك بالضبط: عجن العجين ، ولف كعكة ، وخبزته ووضعته على النافذة حتى يبرد.

المربي:وكانت الكعكة فضوليًا. أراد أن يعرف ما وراء النافذة. قفز من على حافة النافذة وتدحرج على الطريق. كعكة تتدحرج ، والأرنب يقفز نحوها. رأى كعكة وقال: "كولوبوك ، كعكة ، سوف آكلك!" يجيبه رجل الزنجبيل: "لا تأكلني ، سأغني لك أغنية". فأجابه الأرنب: "ليس لدي وقت للاستماع إلى أغانيك. ساعدني في بناء منزل ".

المربي:هل يمكننا مساعدة kolobok؟ لنجلس على الطاولات.

المربي.لديك أشكال هندسية على طاولاتك ، فلنقم ببناء منزل لأرنبة منها.

المربي:ما هي الأشكال الهندسية الموجودة على طاولاتك؟

أطفال:بيضاوي ، مثلث ، مستطيل ، دائرة ومربع.

المربي:كم عدد الزوايا في المثلث؟ وماذا عن الجوانب؟ (إجابات الأطفال)

كم عدد الزوايا التي يمتلكها المستطيل؟ وماذا عن الجوانب؟ (إجابات الأطفال)

ما الشكل الذي يحتوي أيضًا على 4 زوايا و 4 جوانب؟ (إجابات الأطفال)

ما هي الأشكال التي ليس لها زوايا؟ (إجابات الأطفال)

يبنون منزلاً للأرنب ، لكل طفل منزله الخاص.

المربي: "أحببت المنزل الذي بنيته ،" يقول الأرنب. فليكن ، سأدعك تذهب kolobok.

فجأة يقابله ذئب - نقرة بأسنانه. رأى كعكة وقال: "كولوبوك ، كعكة ، سأكلك!" ويقول رجل خبز الزنجبيل: "لا تأكلني ، سأغني لك أغنية". يرد الذئب: "نعم ، أعرف أغانيك عن جدك وجدتك. هنا سوف تتعامل مع مهمتي ، سأدعك تذهب ، لكن لا ، سأبتلعها.

من الضروري وضع أشكال هندسية من عد العصي.

المربي:ترى ما إذا كان يمكنك الحصول على جميع الأشكال الهندسية؟ (إجابات الأطفال)

المربي:هذا صحيح ، لن تعمل كل الأشكال الهندسية من أجلك. لا يمكن عمل دائرة وشكل بيضاوي ، لأنه ليس لهما زوايا.

يضع الأطفال أشكالًا هندسية من عدّ العصي.

المربي:وقد أكملوا هذه المهمة. أطلق الذئب الكعكة. تدحرجت أبعد.

زادت قوة الكعكة ، وتدحرجت أكثر.

وفجأة قابله دب: "كولوبوك ، كولوبوك ، سأأكلك!" يقول رجل خبز الزنجبيل: "لا تأكلني ، أيها الدبدوب ، سأغني لك أغنية". يجيب الدب: "لا ، من الأفضل أن تخبرني بآية عن الأرقام وعد حتى 5 ، ثم سأدعك تذهب."

المربي: يا رفاق ، هل يمكننا مساعدة kolobok؟ (نعم) دعني أخبركم بآية عن الأرقام ، وبعد ذلك سنحسب معا.

"حساب مرح"
صموئيل مارشاك

هنا واحد (أو واحد) ،
رقيقة جدا ، مثل الإبرة

وها هو الرقم اثنان.
أحب ما يشبه:
يقوس شيطان العنق ،
الذيل يجر خلفها.

وخلف الشيطان - انظر -
الرقم ثلاثة يأتي.
الترويكا - ثالث الايقونات -
يتكون من خطافين.

ثلاثة يأتي بعد أربعة
كوع حاد من الانتفاخ.

ثم ذهبت للرقص.

رقم خمسة على الورق.
مدت يدها إلى اليمين
كانت الساق منحنية بحدة.

المربي: وها هي أرقامنا. لنعد معًا بالترتيب من 1 إلى 5. (عد). المربي.أحسنت ، ساعد kolobok.

المربي.توالت الكعكة. ويلتقي به ثعلب ماكر. يقول الثعلب: "رجل خبز الزنجبيل ، رجل خبز الزنجبيل ، كم أنت أحمر فاتح وشهية! أنا فقط أريد أن آكلك ". يرد رجل خبز الزنجبيل: "لا تأكلني. يمكنني غناء الأغاني ". وقال الثعلب له: "لست بحاجة إلى الأغاني. من الأفضل أن تساعدني في حساب الأرانب والجزر. بدأ في عد الكعكة.

انشر 4 أرانب

كم عدد الأرانب؟ (أربعة)

الآن ضع العديد من الجزر مثل الأرانب.

ظهرت 1 جزرة أخرى. الكثير من الجزر؟ (5 جزر)

ماذا يمكننا أن نقول عن الأرانب والجزر؟ (يوجد أرانب أكثر من الجزر ، وعدد جزر أقل من الأرانب البرية)

ماذا يمكننا أن نفعل لجعلها متساوية؟ (أضف جزرة أو أزل أرنبة واحدة)

أضف 1 جزرة

ماذا يمكنك أن تقول عن عدد الأرانب البرية؟ (الأرانب 5)

ماذا عن الجزر؟ (الجزر 5)

إذا كان هناك 5 أرانب و 5 جزر ، فماذا يمكن أن يقال عنها؟ (هم منقسمون بالتساوي)

أحسنت! لذلك عدنا للثعلب. أعتقد أننا ساعدنا ضيفنا على التعامل مع هذه المهمة.

المربي.ومع ذلك ، فإن الثعلب لا يترك الكعكة. لا يستطيع الهروب من كفوف الثعلب. ماذا تفعل ، كيف تساعد kolobok؟ ويقول الثعلب: "قل آية عني ، فسأطلق سراحك".

المربي:أتذكر أحد الرجال يعرف قصائد عن الثعلب. يا رفاق ، أخبروا الثعلب بآية ، ربما ستتخلى حقًا عن kolobok. (طفلان يتلوان قصائد عن الثعلب)

سوف يمر على طول الفروع ،
سوف يعود.
لا تفكك هذا الطريق -
لا نهاية ولا حافة.
فقط إذا كان هادئًا جدًا
سنمشي في الغابة
قد يكون هذا محظوظا بالنسبة لنا
قابل الثعلب الماكر.

في ثوب أحمر chintz
كتاب تلوين الثعلب.
الذيل - بطرف أبيض ،
هل الطلاء ينفد؟

المربي.ويقول الثعلب: "لقد تعاملت مع جميع مهامي ، فليكن ، سأدعك تذهب." وتدحرجت الكعكة ، فقط رأوه.

نتيجة GCD

المربي:- في أي حكاية خرافية زرناها؟

كيف ساعدنا kolobok حتى لا يأكله سكان الغابة؟

ما الذي أعجبك؟