التربية الثقافية والصحية للطفل. المهارات الصحية والصحية وتكوينها عند الأطفال

يعد غرس المهارات الثقافية والصحية ومهارات الرعاية الذاتية لدى الأطفال الصغار من المهام المهمة للتعليم.لتنمية المهارات الثقافية والنظافة ومهارات الرعاية الذاتية لدى الأطفال الصغار ، يمكن دعوة الأطفال لممارسة الألعاب.

تحميل:

معاينة:

يعد غرس المهارات الثقافية والصحية ومهارات الرعاية الذاتية لدى الأطفال الصغار من المهام المهمة للتعليم. منذ الأيام الأولى من حياة الطفل ، أثناء تكوين المهارات الثقافية والصحية ، ليس هناك استيعاب بسيط للقواعد وقواعد السلوك ، ولكن هناك عملية بالغة الأهمية للتنشئة الاجتماعية ، وإضفاء الطابع الإنساني على الطفل ، و "دخوله" في عالم الكبار.

من أجل إتقان المهارات الثقافية والصحية لطفل في سن مبكرة يعاني من إعاقات نفسية فيزيائية ، من المهم مراعاة سمات نموه الحسية والحركية.

في سياق غرس المهارات ، من المهم تشكيل التنسيق بين اليد والعين ، وإجراءات الأداة (باستخدام الملعقة ، والشوكة ، والمشط ، وما إلى ذلك) ، وكذلك لتعليمه تقييم الترتيب المكاني للأشياء فيما يتعلق بجسده. يساهم غرس المهارات الثقافية والصحية في الوقت المناسب لدى الأطفال في تنمية الصفات الشخصية مثل الدقة والدقة والاستقلالية والتنظيم. تشكيلهم هو المرحلة الأولية في تشكيل أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال. إن استيعاب الطفل للأفعال المترابطة والأدوات (المشط ، والصابون ، وما إلى ذلك) ، ثم الإجراءات الفردية مع الأشياء (على سبيل المثال ، ترتيب الأطباق ، ونشر مفرش المائدة على الطاولة) ينشط مظهر النوع التالي من نشاط الأطفال - اللعب بالأشياء . بيئة تطوير الموضوع التي أنشأها شخص بالغ في عملية غرس مهارات ثقافية وصحية ذات أهمية اجتماعية تُدخل الطفل في حالة لعبة خيالية وتعززها.

لتنمية المهارات الثقافية والنظافة ومهارات الرعاية الذاتية لدى الأطفال الصغار ، يمكن دعوة الأطفال لممارسة الألعاب. يتم تضمين الأطفال الذين يتمتعون بحماس كبير في الألعاب المائية.

لعبة "Vodichka، Vodichka!"

الغرض: تنمية الرغبة في الاستقلال في تنفيذ مهارات الخدمة الذاتية.

المعدات: دميتان.

تقدم اللعبة: يُظهر شخص بالغ دميتين للأطفال ويقول إن الدمى تريد تناول العشاء ، لكن أيديهم ووجههم متسخون. يسأل الراشد: "ماذا نفعل؟" - نحتاج لغسل أيدي الدمى! دعنا نطلب بعض الماء:

فوديتشكا ، فوديتشكا ، يغسلون وجهي ، حتى تلمع عيني الصغيرتان ، حتى يحمر خديّ ، حتى تعض أسناني ، حتى يضحك فمي!

يظهر ويخبر الأطفال كيف يغسلون أيدي ووجه الدمى قبل العشاء. ثم يدعو الأطفال لغسل أيديهم ووجههم ، بينما يردد الكبار قافية الحضانة "ماء ، ماء!"

اغسل يديك اللعبة

الغرض: تعليم الطفل غسل يديه.

المعدات: أرنبة مطاطية.

تقدم اللعبة: يخاطب أحد الكبار الطفل: "لقد جئنا من نزهة ، نحتاج إلى غسل أيدينا. سيراقب الأرنب كيف نغسل أيدينا." يضع شخص بالغ اللعبة على حافة حوض الغسيل ويظهر للطفل أن يحرك يديه تحت الماء الجاري. في نهاية الإجراء ، يمتدح شخص بالغ الطفل نيابة عن الأرنب.

لعبة "دعونا نصنع القوارب"

الغرض: تعليم الطفل أداء الأعمال باستمرار عند غسل اليدين لتقليد تصرفات شخص بالغ.

تقدم اللعبة: يلفت الشخص البالغ انتباه الطفل إلى حقيقة أنه عند غسل اليدين ، يجب اتباع تسلسل الإجراءات:

• شمروا عن ساعديكم (يقول شخص بالغ إحدى أغاني الحضانة: "من لا يشمر عن جعبته لن يحصل على بعض الماء!") ؛
• افتح الصنبور
• أضعاف راحتي اليدين "قارب" ؛
• ضع يديك تحت مجرى ماء ؛
• صمام مغلق؛
• جفف يديك بمنشفة.

ثم يُطلب من الطفل أداء حركات تقليد شخص بالغ يلفت انتباه الطفل إلى وضعية اليدين.

لعبة "قفازات الصابون"

الغرض: تعليم الطفل أن يرغ يديه من الخارج والداخل.

المعدات: صابون أطفال ، منشفة.

تقدم اللعبة: يقوم شخص بالغ بإحضار الطفل إلى المغسلة ، ويقف خلفه ، ويلتقط الصابون ويظهر حركات دائرية لليدين عند الصابون. ثم يعطي الطفل قطعة من الصابون ويطلب منه تكرار حركات الصابون. يجب أن تتم الحركات حتى تتشكل رغوة بيضاء. ينجذب انتباه الطفل إلى الأقلام البيضاء ، فيقول الراشد: "هنا ، أي نوع من القفازات لدينا - أبيض!" بعد ذلك ، يساعد الشخص البالغ الطفل على غسل الرغوة تحت الماء الجاري ، بينما يقول إحدى أغاني الحضانة:

فمثلا:

المحبوبون ، المحبوبون ، اغسلوا حلوياتي بالصابون ،

نَظِفِي النَّخْلِ ، هَا هُوَ خُبْزٌ لَكَ وَمَعَالِقٌ!

قرقرة الماء في الصنبور. رائع جدا!

ماشا يغوروفا تغسل يديها بنفسها

(البالغ يقول اسم الطفل).

نحن نعلم ، نحن نعلم ، نعم ، نعم ، نعم! أين يختبئ الماء؟

في نهاية اللعبة ، يمتدح البالغ الطفل ، ويلفت الانتباه إلى يديه النظيفتين. إذا لزم الأمر ، يتم استخدام الإجراءات المشتركة بين شخص بالغ وطفل.

لعبة الغسالة

الغرض: تعليم الطفل أن يغتسل.

المعدات: مرآة ، منشفة.

تقدم اللعبة: يقوم شخص بالغ بإحضار الطفل (بعد النوم) إلى الحمام ، ويطلب أن ينظر إلى نفسه في المرآة ، ويلفت انتباهه إلى العينين ، والفم ، والخدين ، وما إلى ذلك. يدعو الطفل إلى الاغتسال معه ، مع توضيح كيفية القيام بذلك. شخص بالغ يقول نكتة:

تعال يا فوديتسا ، لقد جئنا لنغتسل!

الاتكاء على راحة اليد ، في it-knife-ku ...

لا ، ليس قليلا - تجرؤ ،

دعونا نستمتع بالغسيل!

في نهاية الغسيل ، يعلم الراشد الطفل أن يمسح وجهه بمنشفة ، ويطلب منه أن ينظر إلى نفسه في المرآة ، ويقول: "يا أيها الطفل النظيف ، انظر إلى نفسك في المرآة!"

لعبة "نظف أسنانك"

الغرض: تعليم الطفل تنظيف أسنانه بالفرشاة.

المعدات: فرشتا أسنان ، كوب ماء ، مرآة.

تقدم اللعبة: يطلب شخص بالغ من الطفل أن ينظر في المرآة ويبتسم بينما يلفت انتباهه إلى أسنانه. ثم يقول إن الأسنان يجب ألا تؤذي ، فأنت بحاجة إلى تنظيفها بالفرشاة.

يأخذ شخص بالغ فرشتين: يعطي إحداهما يدي الطفل ، والأخرى توضح كيفية تنظيف الأسنان بالفرشاة ، بينما يقول قافية الحضانة:

روث ، الفم! اين انت فمك

أسنان ، أسنان! اين اسنانك

الخد ، الخد! أين أنت العاهرة؟

ستكون هناك ابنة نظيفة!

في نهاية اللعبة ، ينظر الشخص البالغ مع الطفل في المرآة ويبتسمان ، ويظهر أسنانًا نظيفة. إذا لزم الأمر ، يتم استخدام الإجراءات المشتركة بين شخص بالغ وطفل.

لعبة "نوافير"

الغرض: تعليم الطفل أن يشطف فمه.

المعدات: زجاج.

تقدم اللعبة: يقوم شخص بالغ بإحضار الطفل إلى المرآة في الحمام ويعرض بدء تشغيل النوافير ، كما تقول إحدى أغاني الحضانة:

دعنا ندخل بعض الماء في أفواهنا ، دع النافورة تنبض بالحياة!

يأخذ شخص بالغ الماء في فمه ويوضح له كيفية إخراج الماء من فمه ، ثم كيفية المضمضة. يطلب من الطفل أن يفعل الشيء نفسه. في نهاية الدرس يمتدح الراشد الطفل.

لعبة تصفيفة الشعر

الغرض: تعليم الطفل إمساك المشط بيده وتمشيط شعره بحركات من أعلى إلى أسفل.

المعدات: مرآة ، فرشاة شعر ، دمية أنيقة.

تقدم اللعبة: يُظهر شخص بالغ دمية لطفل ويلفت الانتباه إلى تسريحة شعرها: "انظر ، الدمية لها تسريحة شعر جميلة: طويل ، حتى شعر ، وقوس. دمية جميلة! لنجعلك تسريحة شعر جميلة!" يمشط شخص بالغ شعر الطفل أمام المرآة ، ثم يطلب من الطفل أن يحاول القيام بذلك بنفسه: يعطي المشط ليدي الطفل بينما يساعد في الإمساك به ، ليقود اليد بالمشط لأسفل. في نهاية التمشيط ، يطلب من الطفل أن ينظر في المرآة ، ويلفت انتباهه إلى حقيقة أنه أصبح جميلًا مثل الدمية.

لعبة "الدمية أصيبت بالمرض"

الغرض: تعليم الطفل استخدام منديل.

المعدات: دمية ، مناديل.

تقدم اللعبة: يعرض شخص بالغ الدمية للأطفال ويقول: "ها هي دمية ماشا ، إنها مريضة ، ولديها سيلان في الأنف ، ويصعب عليها التنفس من أنفها ، ولديها منديل في جيبها. دعونا نساعد ماشا في تنظيف أنفها! " الكبار يقولون نكتة:

مرضت ماشا ، ومن الصعب عليها التنفس ،

سنمسح أنفنا بمنديل!

يشرح شخص بالغ للأطفال كيفية استخدام منديل بشكل صحيح من خلال إظهاره على دمية. يدعو الأطفال لتكرار العمل.

لعبة "Snub-nosed"

الغرض: تعليم الطفل استخدام منديل فردي.

المعدات: مناديل فردية.

تقدم اللعبة: يقول أحد البالغين قافية الحضانة ، موضحًا كل إجراء:

منديل في الجيب (يخرج المنديل من الجيب)

سنمسح أنفنا معهم (يُظهر العمل بمنديل) ،

حتى يتم تنظيف الفوهة ، الأنف الأفطس مرة أخرى

(يضع المنديل في جيبه).

يطلب شخص بالغ من كل طفل أن يوضح له كيف يعرف كيفية استخدام منديل.

لعبة "أحضر الدمية بالترتيب"

الغرض: تكوين مصلحة لدى الطفل في التصرفات المستقلة عند ارتداء الملابس.

المعدات: دمية ، ملابس دمى.

تقدم اللعبة: يخرج شخص بالغ دمية عارية ، ويطلب من الطفل مساعدته في تلبيس الدمية: "لا تستطيع دمية أوليا أن تلبس نفسها ، إنها باردة ، فلنلبس أوليا ، ستكون دافئة! عليك أولاً أن ترتديها! سراويل ، ثم تي شيرت ، ثم فستان ". يدعو البالغ الطفل لارتداء الدمية باتباع التسلسل. إذا لزم الأمر ، يتم اتخاذ إجراءات مشتركة.

لعبة "فستان للنزهة"

لعبة "فستان للنزهة"

الغرض: تعليم الطفل ارتداء الملابس ، وربط قطعة من الملابس بشكل صحيح مع جزء من الجسم ، وربط الملابس بقفل الفيلكرو.

المعدات: ملابس الأطفال.

تقدم اللعبة: يعرض شخص بالغ على الطفل ارتداء ملابسه للنزهة: يضع الأشياء أمامه ويوضح أن كل قطعة من الملابس يجب أن يرتديها جزء معين من الجسم. يلبس الطفل إذا كان يواجه صعوبة ، يساعده شخص بالغ ، ينتبه إلى طريقة التثبيت - الفيلكرو.

لعبة "تلبيس الدمى"

الغرض: تعريف الأطفال بأنواع مختلفة من أدوات التثبيت وطرق التثبيت.

المعدات: الدمى ، الملابس ذات السحابات (السحابات ، الأزرار ، الفيلكرو ، الأزرار ، الخطافات) ، عربات الأطفال.

تقدم اللعبة: يدعو شخص بالغ الأطفال لارتداء الدمى وركوبها في عربات الأطفال ، ويقول: "انظر ، ما هي الملابس الجميلة للدمى!" ، يفحص كل عنصر مع الأطفال ، ويلفت انتباههم إلى السحابات ويوضح طرق التثبيت.

الأطفال مدعوون لارتداء الدمى بأنفسهم ، ثم ركوب عربة الأطفال.

لعبة "عشاء عند الدمى"

الغرض: إثارة الاهتمام بالإجراءات المستقلة عند إعداد مائدة العشاء.

المعدات: أطباق ألعاب ، مفرش طاولة ، دميتان.

تقدم اللعبة: يطلب شخص بالغ من الطفل إعداد طاولة للدمى ، ويظهر العناصر والإجراءات اللازمة معهم. ثم يدعو الطفل إلى وضع الدمى على الطاولة وعلاجها على العشاء.

لعبة "مسح الجدول"

الغرض: لتشكيل إجراءات مستقلة: امسح الأطباق من على الطاولة ، واكتسح الفتات.

المعدات: أطباق ، فرشاة ، مغرفة.

تقدم اللعبة: يوضح شخص بالغ كيفية إزالة الأطباق من الطاولة على صينية ، ويدعو الأطفال للتصرف وفقًا للعرض. في الوقت نفسه ، يعلق البالغ على الإجراءات: "نضع طبقًا وكوبًا وملعقة وما إلى ذلك على الدرج". ثم يوضح كيفية كنس الفتات عن الطاولة ، ويعلق على أفعاله: "سنكتسح الفتات من على الطاولة ونزيلها بمغرفة!"

يتم إعطاء الطفل الفرصة للتصرف بشكل مستقل.

اغسل لعبة الأطباق

الغرض: تكوين إجراءات مستقلة عند الطفل: تعلم كيفية غسل الأطباق.

المعدات: أطباق (أطباق) ، إسفنج ، حوضان.

تقدم اللعبة: يُظهر شخص بالغ حوضًا به أطباق متسخة ويلفت انتباه الطفل إلى غسل الأطباق: يوضح كيفية إمساك الطبق بشكل صحيح ، وترطيبه بالماء ، ومسحه بإسفنجة مبللة ، وشطفه في حوض آخر بالماء النظيف ، ثم وضع الأطباق على صينية نظيفة للطفل ، سيطلب منك غسل طبقك.

لعبة "اجعل السرير جاهزًا للنوم"

الغرض: تكوين أفعال مستقلة عند الأطفال: تعليم الطفل نشر فراشه.

المعدات: سرير ، وسادة ، ملاءة ، بطانية ، غطاء سرير.

مسار اللعبة: قبل النوم أثناء النهار ، يدعو شخص بالغ الأطفال إلى نشر أسرتهم والعروض والتعليق على تسلسل الإجراءات: "أولاً ، نقوم بإزالة غطاء السرير وطيّه ، ثم نطفئ البطانية ونقوم بتصويب الوسادة . " بعد ذلك ، يدعو الكبار الأطفال لترتيب أسرتهم ، إذا لزم الأمر ، لمساعدتهم.

تألق لعبة الأحذية

الغرض: لتشكيل إجراءات مستقلة: لتعليم كيفية تنظيف الأحذية.

المعدات: أحذية ، فرشاة.

تقدم اللعبة: يلفت شخص بالغ انتباه الأطفال إلى الأحذية المتسخة. يشرح الغرض من فرشاة الأحذية ، ويظهر الإجراءات معها ، ويقول قافية الحضانة:

أفرش حذائي بفرشاة - واحد ، اثنان ، ثلاثة!

سيكونون نظيفين - واحد ، اثنان ، ثلاثة!

يدعو الأطفال إلى تنظيف أحذيتهم (الأحذية).

لعبة "نحن في الترتيب"

الغرض: إثارة اهتمام الطفل بالأعمال المستقلة: تعليمه كنس الأرضية.

المعدات: مكنسة ، مجرفة ، دلو ماء ، ألعاب.

تقدم اللعبة: يقول شخص بالغ أن الألعاب ستأتي لزيارتها قريبًا ، ويلفت الانتباه إلى الفوضى في الغرفة. يتم تشجيع الأطفال على تنظيف الأرض. ثم يوضح الشخص البالغ كيفية استخدام المكنسة والمجارف. يتم إعطاء الأطفال الفرصة للتصرف بشكل مستقل. بعد ذلك ، يلعب الكبار الموقف: تأتي الألعاب لزيارة الأطفال (Cheburashka ، Pinocchio ، Petrushka ، إلخ) ، ينتبهون إلى الطلب ، ويسألون الأطفال الذين قاموا بتنظيف الغرفة.

يعلم الجميع أن صحة جسم الإنسان تكمن في الطفولة المبكرة. جسم الطفل حساس بشكل خاص للتأثيرات البيئية. ستعتمد صحة الإنسان على مدى فائدة أو ضرر هذه الآثار. التربية الصحية وتنشئة الطفل أساس تقوية صحته وحمايتها. هناك ثلاث فئات رئيسية لتربية الأطفال: مهارات النظافة ، ومهارات السلوك الثقافي ومهارات الرعاية الذاتية.

التعليم الصحي هو جزء من التنشئة الشاملة للطفل ، ومهارات النظافة هي جزء لا يتجزأ من السلوك الثقافي. إن غرس عادات النظافة في الأطفال هو مسؤولية الوالدين ، وأولئك الذين يعتقدون أن هذه مسؤولية العاملين في المجال الطبي مخطئون بشدة في ذلك.

يساهم الجو الأسري الملائم في التنشئة الجيدة للمهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال. الآباء السعداء الذين يشعرون بالرضا التام عن حياتهم وعملهم وما إلى ذلك. تربية أطفال صالحين. بالإضافة إلى ذلك ، فإن اهتمام الأسرة بالكتب والفنون والأنشطة الاجتماعية له تأثير مفيد على التطور الثقافي للطفل. ولكن في هذه الحالة ، يوصى بتنفيذ التعليم الثقافي بطريقة منظمة ومنهجية ، باستخدام التحكم ومجموعة متنوعة من التقنيات.

يجب وضع الصفات الإنسانية مثل الاحترام واللباقة والحساسية والحساسية تجاه الآخرين في الطفل منذ الطفولة المبكرة ، عندما بدأ للتو في التحدث والاستماع إلى البالغين. بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري منذ سن مبكرة غرس مهارات السلوك الثقافي في حفلة ، في الداخل ، في الشارع ، في النقل ، في الطبيعة. منذ سن مبكرة ، يجب أن يتعلم الطفل أن الشخص المثقف دائمًا وفي كل مكان (حتى في المنزل) يلاحظ القواعد الأساسية وقواعد السلوك ، وأن أساس الأدب هو حسن النية والشعور بالتناسب ، وهو ما يحدد ما يمكن وما لا يمكن أن يكون فعله.

تبدأ علاقة الطفل بالعالم الاجتماعي في التبلور مع تكوين المهارات والعادات الأساسية. يحدث هذا في السنة الثانية من حياة الطفل. في هذا العمر ، يلاحظ الأطفال أي تغييرات في بيئتهم بشكل سلبي تمامًا (نقل الأثاث في غرفته ، وعدم وجود أي لعبة). إنهم يظهرون عدم الرضا عندما يرون كيف يأخذ شخص ما لعبته أو على العكس من ذلك ، يعطيها لطفل آخر. لا ينبغي بأي حال من الأحوال تسمية مثل هذا السلوك بالجشع أو النزوة ، حيث إنها عادة راسخة في رؤية الأشياء الخاصة بالفرد في أماكنها المناسبة. بالنسبة للطفل ، تساعد الكائنات المحيطة على التنقل ، وهو ليس بالأمر السهل بالنسبة لطفل صغير. لذلك ، لا ينبغي انتهاك عالم "الأطفال" الراسخ ، بل على العكس من ذلك ، يجب على الآباء محاولة جعله أكثر إشراقًا وأكثر تشويقًا للطفل. يمكن أن يؤدي انتهاك الظروف الحالية لحياة الطفل (الروتين اليومي أو ظروف التغذية أو الطبخ) إلى عواقب سلبية ، أي انتهاك الحالة العقلية والعاطفية للطفل. لذلك ، فإن أهم عادة تكونت عند الطفل في السنة الثانية من العمر هي الالتزام بالنظام.

في سن 1.3 سنة ، يجب أن يكون الطفل قادرًا على تناول طعام سميك بشكل مستقل من طبق ذي حواف عالية. شخص بالغ ، إذا لزم الأمر ، يكمل الطفل.

في سن 1.6 سنة ، يمكن للطفل أن يأكل بشكل كامل الطعام السائل (الحساء) من طبق عميق ، ممسكًا بقبضة يده بملعقة.

في عمر 1.9 سنة ، يمكن للطفل إزالة الأحذية أو الأحذية أو الجوارب أو الجوارب الضيقة بشكل مستقل. يساعد الشخص البالغ ، بينما يوفر للطفل استقلالية ممكنة.

في عمر السنتين ، يمكن للطفل أن يرتدي ملابسه بشكل جزئي ، بينما يجب على الكبار تشجيع الطفل بكل طريقة ممكنة ، وإظهار التناسق وإعطائه الاستقلالية في التصرفات.

تعتبر إجراءات النظافة عادة عند الطفل ، وهي حاجة ضرورية إذا كان قد اعتاد على النظافة الشخصية منذ سن مبكرة. يتم تعليم النظافة الشخصية من خلال التعرف على العناصر الأساسية: مناديل ، وفرشاة أسنان ، وكوب غسول الفم ، وصابون ، ومنشفة للجسم ، ومشط للأطفال مع أسنان غير حادة ، ومنشفة للوجه واليد ، ومنشفة للجسم ، ومنشفة قدم ، وفرشاة لغسل الأظافر.

يهدف التعليم الصحي للطفل في السنة الثانية من العمر إلى تعليم الطفل بعض مهارات النظافة:

• تأكد من غسل يديك قبل كل وجبة وبعد كل تلوث ؛
• غسل الصباح وبعد كل تلوث ؛
• إجراءات المياه الإلزامية قبل النوم ليلاً وفي الصيف - قبل النوم أثناء النهار ؛
• يغسل بالصابون ومناشف (كل يومين) ؛
• يغسل قبل النوم وبعد النوم ، إذا استيقظ الطفل مبللاً ؛
• شطف فمك بعد كل وجبة (من سنتين) ؛
• استخدم فرشاة أسنان (من عامين) ؛
• استخدم منديلًا بشكل مستقل في الداخل وفي نزهة على الأقدام (من عامين ونصف) ؛
• استخدم مشطًا أمام المرآة (من عام ونصف إلى عامين).

من الضروري فرض سيطرة على عدم وفاء الطفل بإجراءات النظافة ، تأكد من توضيح ضرورتها وأهميتها. من المهم جدًا مساعدة طفلك على تعلم هذه المهارات في المرة الأولى. يجب أن تتم أي من إجراءات النظافة التي تتم بالاشتراك مع الطفل بحذر شديد ، مع محاولة عدم تخويفه أو التسبب في عدم الراحة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب ألا تترك الطفل دون مراقبة أثناء إجراءات النظافة.

قبل الشروع في إجراء صحي معين ، من الضروري التفكير في كل التفاصيل بأدق التفاصيل ، وترتيب جميع العناصر الضرورية حتى لا يتشتت انتباههم عن طريق البحث ، وإزالة العناصر غير الضرورية تمامًا. على سبيل المثال ، ضع في اعتبارك الأماكن التي تحتاج فيها إلى وضع الصابون ، وإبريق ، وربطه لتعليق المنشفة.

من الأفضل اختيار ظلال مشرقة وملونة لعناصر النظافة الشخصية للطفل ، وهذا سيساعد الطفل على تذكرها. على سبيل المثال ، في عام يعرف الطفل أين تتدلى منشفته مع رسم شخصية خرافية مشرقة. إنه التنظيم الصحيح لشروط تنفيذ إجراء نظافة معين يشجع الطفل على اتخاذ إجراءات مستقلة نشطة.

يمكن أن يبدأ التعليم الثقافي للأطفال بقصة خرافية ممتعة يقرأها الآباء. ومع ذلك ، عند اختيار قصة خيالية أو أي عمل آخر ، من الضروري مراعاة عمر الطفل ومفرداته. بالإضافة إلى ذلك ، من المهم وجود رسوم توضيحية كبيرة ومبهجة وممتعة وملونة. في سن ما يصل إلى ثلاث سنوات ، فإن الأنسب للتعليم الثقافي للطفل هي القصص الخيالية الصغيرة أو القصائد عن الحيوانات أو الأطفال الصغار. في السنة الرابعة من العمر ، يمكن للمرء أن يقرأ القصص الخيالية عن الأطفال الصغار وعلاقاتهم بالبالغين وعالم الحيوان. مع تقدمهم في السن ، يتم اختيار الأعمال التي تظهر النضال والعلاقات الإنسانية. لا يُنصح بقراءة القصص المروعة "عن بابا ياجا" والأرواح الشريرة الأخرى للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، حيث يمكن أن ينظروا إليها على أنها حقيقة وتؤذي نفسهم.

يجب على كل والد ، قراءة قصة خرافية ، أن يركز انتباه الطفل على حدث معين ، بحيث تكون الحكاية الخيالية مفيدة للطفل. يوصى بقراءة القصة الخيالية ببطء ، بينما من الضروري مراقبة تعبير عيون الطفل بعناية. إذا كان هناك شيء غير واضح ، فمن الضروري شرحه للطفل بكلمات في متناول عمره. في نهاية قراءة الحكاية الخرافية ، من الضروري الإسهاب في اللحظات التعليمية ، يجب أن يجيب الطفل على ما هو صحيح وثقافي في سلوك هذه الشخصية أو تلك. يمكن أن تكون الحكايات الخيالية التي اخترعها الآباء عن الأطفال المثقفين وغير المثقفين مفيدة أيضًا.

لا ينبغي اصطحاب الأطفال الصغار إلى مختلف العروض في المسارح والمتاحف وما إلى ذلك ، باستثناء الأحداث المعدة خصيصًا للأطفال في هذا العمر. مع تقدمك في العمر ، يمكنك الذهاب مع طفلك إلى مختلف العروض والأفلام والمسرحيات ، ولكن يجب أن تكون مفهومة للطفل. لا يكون لزيارات المسارح والمتاحف سوى تأثير إيجابي على نمو الطفل ثقافيًا ، عندما يكون هناك نقاش وتبادل للآراء بين الطفل وأولياء الأمور حول ما تم عرضه.

إن إشراك الأطفال في تحسين الحياة اليومية أو تزيين حديقة أو ألبوم له تأثير إيجابي أيضًا على تنشئة ثقافتهم.

تتطلب جميع أنواع التربية الثقافية للطفل جهود وجهود الوالدين لتشجيع الأطفال على أن يكونوا نشيطين ، والسعي ليكونوا أفضل ، والتغلب على العقبات بكرامة ، وتنمية الاهتمام واحترام الآخرين لديهم ، والرحمة ، والقدرة على الاستماع. واسمع.

يجب على الآباء أن يكرروا للطفل بلا كلل القواعد العامة ومعايير السلوك المعتمدة في مجتمع ثقافي ، وأن يعلموه الرقة ، والتأدب ، مع إدانة السلوك الفظ ، والغطرسة ، والغطرسة ، التي تتحدث عن ضعف التعليم.

ستساعد طرق التعليم المختلفة الوالدين على تطوير العادات الثقافية والصحية للطفل بشكل صحيح. والأهم من ذلك التحلي بالصبر في تربية أطفالك!

• تحقق من درجة حرارة الماء
• أغلق الماء

تحميل:

معاينة:

استشارة

كيفية تعليم الطفل الاغتسال.

معلم:

O. N. Shibalkina

كبر الطفل وما زال لا يفهم دائمًا سبب ضرورة غسل يديه أو غسل وجهه. الأطفال يقلدون الكبار عن طيب خاطر وهم مغرمون جدًا بفعل كل شيء ، مثل الأب والأم. عليك أن تشرح له بوضوح وببساطة لماذا لا يجب أن تتسخ.

1. يجب أن يرى الطفل مثالًا إيجابيًا للبالغين. ما عليك سوى التحدث عن فوائد غسل يديك. يجب على الآباء والأمهات أنفسهم أن يكونوا مثالًا إيجابيًا لأطفالهم - ويذهبوا ويغسلوا أيديهم معًا.

2- اجعل مكانًا مناسبًا للغسيل - يمكنك استبدال مقعد في حوض الغسيل ، مما يسمح للطفل بالوصول إلى الطائرة بشكل مستقل من الصنبور. قم بتعليق منشفة لامعة يسهل على الطفل الوصول إليها. استخدم صابون أطفال خاص على شكل شخصيات مضحكة صغيرة ذات رائحة لطيفة.

3. يجب شرح جميع الإجراءات التي تم اتخاذها ، ومن الأفضل القيام بذلك بطريقة مرحة ، ونطق القوافي في نفس الوقت:

الفودكا ، الفودكا!
اغسل وجهي
لتجعل عينيك تلمعان
لجعل الخدود تحترق
لتضحك بالفم
لدغة أسنانك!

اغسل عينيك ، اغسل فمك ،
اغسل خديك ، اغسل أنفك ،
اغسل جبهتك ، اغسل رقبتك ،
اغسل أذنيك - هذا كل شيء ، اغسل وجهك! (اسم الطفل)

أنف ، أنف!
أين أنت يا أنف؟
روث ، الفم!
اين انت يا فم
جرو ، جرو!
أين أنت أيها الصغير؟
ستكون نظيفة
بنت.

4. من الضروري تعليم الطفل أن يغسل نفسه تدريجياً. العادات تنشأ من خلال التكرار المنتظم. امدحي طفلك على فعل الشيء الصحيح ولا تأنيبه أبدًا إذا أسقط الصابون أو انسكب الماء. أعطه قطعة قماش نظيفة أو منديل ، دعه ينظف بعد نفسه. لا داعي للتركيز على ما لم ينجح ، ساعده قليلاً. احتفل بالانتصارات الصغيرة معًا - شاهد الرسوم المتحركة أو اذهب إلى الحديقة أو المركز الترفيهي.

تحلى بالصبر وامنح طفلك الصغير الفرصة لإثبات نفسه.
تحدد المهارات التي يكتسبها الطفل في مرحلة الطفولة سلوكه في مرحلة البلوغ.

كيفية تعليم الطفل ارتداء الملابس بشكل مستقل: نصائح للآباء.

معلم:

O. N. Shibalkina

تنشأ صعوبات في ارتداء ملابس الطفل ، على الأرجح ، في كل أسرة. يمكن أن تكون الأسباب مختلفة: من عدم القدرة الطبيعية على ارتداء ملابس في سن ما قبل المدرسة إلى النزوات المرتبطة باختيار الملابس لدى الأطفال الأكبر سنًا.

غالبًا ما يضيع الآباء ، الذين يواجهون مثل هذه المشكلة ، ويبدأون في التصرف بعدوانية ، وبالتالي تحقيق نتيجة سلبية فقط. تتمثل مهمة المربي في المساعدة في التعامل مع هذا الوضع ليس فقط بالنسبة للطفل ، ولكن أيضًا لأمه وأبيه.

في حين أن الطفل صغير جدًا ، فإن الأم والأب يلبسونه. ولكن بعد فترة ، عندما يكبر ، يصبح من الضروري تعليمه ارتداء الملابس بنفسه. بالإضافة إلى ذلك ، تعد هذه إحدى المهارات المهمة التي يحتاجها الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة في رياض الأطفال. غالبًا ما يكون تعلم ارتداء الملابس أمرًا صعبًا. هناك عدة أسباب:

Ø صعوبة في التضميد

Ø رفض عملية التضميد ؛

Ø النزوات (عندما لا تتطابق مفاهيم الوالدين والطفل عن الملابس "الصحيحة").

قواعد اختيار ملابس وأحذية الأطفال

في الحالة الأولى ، تتمثل مهمة البالغين (الآباء في المقام الأول) في تسهيل هذه العملية قدر الإمكان. يمكن القيام بذلك ، أولاً ، عن طريق شراء الملابس من أبسط القطع وأكثرها راحة ، والتي يسهل ارتداؤها: لا ينبغي أن يكون هناك أي شيء في الملابس يحتاج إلى ربطه وتثبيته وربطه ؛ مشابك وأبازيم معقدة.

يمكن للمعلمين تقديم النصائح للآباء في هذا المجال. على سبيل المثال ، يجب اختيار البنطال بحزام خصر مطاطي ، وفضفاض قليلاً عند الخصر. لتعليم طفلك كيفية ارتدائها بشكل صحيح ، عليك أولاً أن تجلسه بشكل مريح. من الأفضل أن يجلس على حافة الكرسي حتى تتدلى ساقيه. لكن يمكنك أن تجلس على الأرض وتشرح للطفل أنه يجب أن يقوِّم ساقيه ويمد جواربه. في المنزل ، يجب على الكبار أن يوضحوا له كيفية القيام بذلك عن طريق القدوة.

في البداية ، عندما يحاول الطفل ارتداء سراويل داخلية ، ستعلق ساقه في نفس المكان على ساقه أو تضيع في ثنية أسفلها. في هذه الحالة ، يجب أن تقول: "لا بأس" ، خلعهم وابدأ من جديد ، هذه المرة ساعد الطفل أكثر قليلاً وتوجيه أفعاله.

عند اختيار تي شيرت (سترة ، إلخ) ، عليك الانتباه أولاً وقبل كل شيء إلى الرقبة: كلما كان أوسع ، كان ذلك أفضل. الحقيقة هي أن الأطفال ، الذين يرتدون قميصًا ، يحاولون دائمًا لصق وجوههم في الحفرة ، وليس أعلى رؤوسهم. يصابون بالخوف عندما يغطون عيونهم بالقميص للحظة قصيرة. ثم يبدأون بالصراخ طلباً للمساعدة. يبدأ أحد الوالدين في الشكوى من أن الطفل لا يريد أن يحاول ارتداء ملابسه بنفسه. بعد أن قام أحد الوالدين الغاضبين بسحب القميص المنكوب عليه ، فإن الفكرة تدخل إلى ذهن الطفل: "ارتداء قميص صعب للغاية ، إلى جانب أنه يزعج الوالدين عندما أحاول القيام بذلك" ، لذلك في المرة القادمة لن يحاول حتى وضعه على نفسه.

إذا كانت فتحة القميص لا تزال غير واسعة بما يكفي ، فأنت بحاجة إلى شدها. قبل أن يرتدي الطفل ملابسه ، من الضروري أن نظهر له أن العنق واسع بما يكفي للسماح له بالنظر من خلالها إلى السقف - وهذا سيساعد الطفل على التأكد من أن المساحة كبيرة بما يكفي لتمرير رأسه. في المرات القليلة الأولى التي تحتاج فيها إلى اتباع ضمادة الطفل ، قم بتوجيه رأسه بحيث لا يكون الذقن في البداية ، بل التاج. وضح بعد ذلك كيفية إمساك الجزء السفلي من القميص بيديك ، ثم خفضه إلى الخصر والسماح للرأس بالزحف بسهولة عبر الفتحة بحركة واحدة. ثم لن يحاول الطفل وضع يديه من خلال الأكمام حتى ينجح في إدخال رأسه في رقبته.

لا ينبغي أن نتوقع أن يتعامل طفل ما قبل المدرسة مع كل هذه الحركات في بضع محاولات وحتى في عدة عشرات من المحاولات. في الواقع ، كل هذا أكثر تعقيدًا (بالنسبة له) مما قد يبدو للبالغين.

أما بالنسبة للأحذية ، فأنت بحاجة إلى اختيار حذاء بنعل غير قابل للانزلاق وجوارب وكعب مطلي بألوان مختلفة ، حتى يتمكن الطفل من تحديد القدم التي يجب أن يرتديها الحذاء بسهولة. بالنسبة لأصغر الأطفال في سن ما قبل المدرسة (سنتان) ، فإن أحذية الفيلكرو هي الأفضل. لا يزال الأطفال في هذا العمر بحاجة إلى مساعدة الكبار لتثبيت لسان الحذاء وشد القفل بشكل صحيح. سيساعدهم الفيلكرو على تعلم كيفية التعامل بسرعة بمفردهم.

يجب أن نتذكر أن الكتب القماشية ، التي يتم إرفاق أربطة الحذاء بها ، وكذلك السحابات واللقطات والأزرار ، لتعلم كيفية ربطها وربطها ، عادة لا تساعد كأداة للتعلم. الخبرة المكتسبة عند الضغط على زر من خلال عروة على قطعة قماش مسطحة ، تختلف اختلافًا كبيرًا عن الواقع عندما يتعين عليك القيام بذلك على معدتك. ربما يسعد الطفل باللعب بأزرار وأزرار هذا الكتاب ؛ حتى أنه قد يكون جيدًا في كل شيء ، ولكن قد يفشل في ربط الثياب الحقيقية. يبدو للوالدين أن الطفل ببساطة لا يحاول. نوصيك ببدء ومتابعة التدريب على الملابس التي يرتديها الطفل.

تنظيم عملية التضميد

حتى عندما يكون الطفل قد تعلم بالفعل القيام بأبسط الإجراءات ، وهو ارتداء ملابسه ، يجب على البالغين ألا يدعوا هذه العملية تأخذ مجراها. يجب أن تكون منظمة بشكل واضح قدر الإمكان.

على سبيل المثال ، غالبًا ما لا يستطيع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة معرفة أين يوجد شيء ما وأين توجد واجهة. لتجنب مثل هذه المشاكل * ، ننصحك بأخذ قلم غسيل ورسم دائرة حمراء كبيرة على ظهر الحزام لجميع الملابس الداخلية وجميع ملابس الطفل الداخلية ، ودائرة خضراء في المقدمة من داخل الحزام. يجب عليك دائمًا استخدام نفس الألوان: أخضر في المقدمة ، وأحمر في الخلف.

على القمصان ، لا يمكن استخدام هذا المبدأ. لكن هنا كل شيء أبسط: يكفي أن نوضح للطفل أن الجزء الأمامي هو الجزء الذي يرسم عليه شيء ما (يجب ألا ينسى الآباء أنفسهم هذا عند شراء الملابس!).

يمكن أن تكون المساعدة الجيدة في تنظيم تعلم الطفل لارتداء الملابس بشكل مستقل هي منظم ملابس الأطفال. الآن تبيع بعض المتاجر خزانة ملابس تتكون من عدة أرفف ومعلقة على خطاف. كل رف مصمم للملابس ليوم واحد. هناك أيضا حقيبتان للأحذية. في بداية الأسبوع ، يجب على البالغين وضع ملابس كل يوم على رف معين. سيؤدي ذلك إلى منع النزوات والخلافات حول ما يجب ارتداؤه في الصباح. ثم ستكون الاستعدادات للإرسال إلى رياض الأطفال أسرع بكثير. سيكون لدى الطفل كل شيء: الجوارب والملابس الداخلية والقميص والسراويل الداخلية.

لتنظيم عملية ارتداء الملابس سيساعد أيضًا:

Ø خطافات للملابس ، مسمرة على الحائط ويمكن للطفل الوصول إليها ؛

Ø شماعات ملابس خاصة للأطفال في الردهة ؛

Ø أرفف لأحذية الأطفال ، حيث يتم تجميع جميع الأحذية معًا وليس بعيدًا عن الباب الأمامي.

يجب الاحتفاظ بالملابس الصغيرة معها. يمكنك استخدام مشابك خاصة للقفازات لربطها بالسترة. تعتبر السترة ذات الغطاء عملية أكثر بكثير من السترات والقبعات المشتراة بشكل منفصل. لكي تتدلى البلوزات والتنانير معًا على نفس الخطاف ، يجب أن تعلقها على علاقات مدمجة.

كل هذا سيسهل على الطفل التعلم. ومع ذلك ، فإن تعليمه أن يلصق رأسه بالقميص ، وأن ساقه في ساق البنطلون ليست سيئة للغاية. بمرور الوقت ، يبدأ طفل ما قبل المدرسة ، الذي يعرف بالتأكيد كيفية التعامل مع الملابس بشكل صحيح ، في التصرف عندما تحتاج إلى ارتداء الملابس. من المحتمل أن ينجذب الطفل إلى نزهة أو زيارة ممتعة ، لكن عملية ارتداء الملابس تبدو غير سارة لدرجة أنه مستعد للتضحية بأنشطة جذابة لمجرد تجنب ارتداء الملابس المملة. في هذه الحالة ، من الضروري جعل الضمادة نفسها مثيرة للاهتمام. يمكنك استخدام الأساليب التالية ، ولعب الغميضة مع طفلك. عندما لا يكون قد غرس رأسه في عنق قميص (كنزة ، إلخ) ، يسأل الشخص البالغ بقلق: "أين ساشا لدينا؟" حالما يظهر التاج والعينان ، قال بسعادة: "نعم ، ها هو!" في قطار اللعب. تتحول يد الطفل إلى قطار يسير في النفق - الكم. يمكنك تغيير اللعبة بجعل الذراع فأرة والأكمام منك. في مسرحية "مبعثرة من شارع Basseynaya". يسأل شخص بالغ طفلًا أسئلة مثل: "أين أرتدي الجوارب؟ ربما على المقابض. لا؟ ج في المرحلة الأولى من تعلم ارتداء الملابس ، يمكنك تقسيم العمل إلى نصفين. يضع الراشد البنطال على قدميه والطفل يسحبهما. يضع الشخص البالغ رأسه من خلال الرقبة ويدخل المقابض في الأكمام ، ويقوم الطفل بتصويب السترة على بطنه ، مع التدريب على الدمى والأرانب. يجب على الشخص البالغ ، مع الطفل ، نطق تسلسل الملابس ومنطقها.

نصائح للآباء حول اختيار الملابس الشتوية

Ø تأكد من أن الملابس مريحة (مع مراعاة الأطفال ، وليس مفاهيم الراحة الخاصة بك) ؛

Ø تجنب الملابس الضيقة التي يصعب ارتداؤها وخلعها والتي تقيد الحركة ؛

Ø افحص الشيء بعناية حتى لا يكون هناك بطانة خشنة ، ومطاطية ضيقة على الأصفاد ، وحبال مترابطة من الداخل (خاصة إذا كانت مع عقدة في النهايات) ، وكذلك أبازيم معدنية أو سحابات ؛

Ø اشترِ شيئًا يحبه طفلك ، بشرط أن يرتديه في موسم البرد. مهما كان اختيار الطفل - لا ترفضه أن يشتري هذا الشيء: إنه أفضل من لا شيء.

في بعض الأحيان ، ترتبط المشاكل بإحجام الأطفال في سن ما قبل المدرسة عن ارتداء شيء معين يكون أكثر عملية ، وفقًا للبالغين. ومع ذلك ، فإن ما يعتبره كبار السن مهمًا جدًا في الملابس (حجمها ، وملاءمة الطقس ، والأناقة) نادرًا ما يكون مهمًا للطفل. إنه أهم بكثير من كل هذا ، بحيث يكون لديه الصورة الساطعة الصحيحة لشخصيات من الرسوم المتحركة المفضلة لديه.

هنالك العديد من الطرق لحل هذه المشكلة. من الأفضل الاستماع إلى توقعات الطقس ليوم غد معًا. أثناء الاستماع ، قدم تفسيرات أبسط للمفاهيم التي يصعب على الطفل (على سبيل المثال ، اشرح أن الكلمة غير المفهومة "هطول الأمطار" تعني "المطر").

ثم دع الطفل يساعد الوالدين في اختيار الملابس المناسبة لطقس الغد. للقيام بذلك ، تحتاج إلى ترتيب جميع عناصر الملابس على الأرض بترتيب معين. في هذه الحالة ، لن يجد الطفل صعوبة في ماذا وأين يرتدي وما يجب أن يرتديه في المقام الأول وماذا في الثاني والثالث. بالإضافة إلى ذلك ، سيساعد هذا الإجراء على تجنب الخلافات غير الضرورية في الصباح.

إذا لم يتم تجهيز الملابس في المساء ، ولكن من الضروري ارتداء سترة دافئة على سبيل المثال ، يمكنك أن تقدم للطفل قطعتين مختلفتين للاختيار من بينها. في هذه الحالة ، من المحتمل أن يصرف انتباهه عن الأهواء ويبدأ في اتخاذ قرار مستقل بشأن لون السترة الذي يختاره له. لكن هناك فارق بسيط هنا. عندما يُعرض على الطفل خياران محتملان (ماذا ستشرب - الشاي أم الحليب؟) ، فإنه يختار دائمًا الخيار الثالث ، الذي لم يكن موجودًا في القائمة (كومبوت!). وبالتالي ، فإن طفل ما قبل المدرسة الذي يعرف بالفعل كيف يتحدث ، وإلى جانب ذلك ، وهو عنيد ، قد يقدم خيارًا ثالثًا: عدم ارتداء سترة على الإطلاق.

يمكنك الاتفاق معه والسماح له بالخروج بدون سترة. ثم يمكن حل الوضع على النحو التالي.

Ø سوف يتجمد الطفل. عندها سيكون من الضروري تقصير وقت المشي ، وبالتالي السماح له بمعرفة العواقب في المرة القادمة إذا لم يلتزم بنصائح شيوخه.

Ø سيتجمد الطفل لكن الكبار سيأخذون سترته معهم ويعطونها في الوقت المناسب. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه في هذه الحالة ، سيتعلم اختيار الملابس بشكل صحيح ، وفقًا للطقس ، لفترة أطول.

Ø لن يشعر الطفل بالبرد الشديد ولن يطلب سترة. في هذه الحالة ، كان على حق: لم تكن هناك حاجة إليها حقًا. يتمكن الأطفال عادةً من الحفاظ على حرارة الجسم بفضل الطاقة التي يولدونها من خلال الحركة - الجري والقفز. ومع ذلك ، فإن الحذر وبعض السيطرة من جانب الشخص البالغ ضروريان. اللعب في درجات حرارة دون الصفر بدون معدات مناسبة يمكن أن يشكل خطرًا على صحة الطفل.

يمكن حل مشكلة عدم رغبة الطفل في ارتداء السترة بطريقة أخرى بسيطة: استخدام طبقات عديدة من الملابس.

ربما يكمن سبب الخلاف في فكرة السترة ذاتها ، وليس في الحاجة إلى ارتداء ملابس دافئة. من الممكن أن يوافق الطفل بكل سرور على ملابس أخرى أكثر راحة له: سترة من القطن ، كنزة رياضية دافئة لها وسترة فوق كل هذا. في قبعة صوفية دافئة وزوج من القفازات الجيدة ، سيكون محميًا تمامًا من البرد - ليس أسوأ من معطف الشتاء. في الواقع ، نظرًا لأن معظم حرارة الجسم تُفقد من خلال الرأس ، فإن القبعة الدافئة أكثر فائدة من الطبقة السفلية المعزولة.

أخيرًا ، من المنطقي أن تكون مبدعًا.

يحب العديد من الأطفال ارتداء شيء ما من ملابس والديهم. في هذه الحالة ، يمكنك تغيير سترة الأب أو الأم للطفل. تعمل تقنية جذب الجمعيات مع مهنتك المفضلة بشكل جيد. على سبيل المثال ، لا يذهب رجال الإطفاء أبدًا بدون سترة واقية ، ولا يذهب ضابط الشرطة أبدًا بدون سترة واقية من الرصاص. يمكنك العثور على سترة مماثلة ودعوة طفلك لارتدائها لتبدو وكأنها واحدة من الشخصيات المفضلة لديهم.

إذا استمرت عملية تعليم طفل ما قبل المدرسة على ارتداء الملابس بشكل مستقل لفترة طويلة ، فأنت بحاجة إلى أن تأخذ هذه الحقيقة كأمر مسلم به وأن تضع خطة للأشهر القادمة. السبب الرئيسي للجدل المتعلق بالملابس هو أن الآباء في بعض الأحيان ينظرون إلى هذا الفعل من وجهة نظر شخص بالغ ، متناسين أن الطفل لديه بالفعل رأيه الخاص حول مظهره ، ولكن ليس لديه القدرة على ارتداء الملابس بنفسه. لذلك ، يجب على الآباء والمعلمين الذين يعلمون طفل ما قبل المدرسة ارتداء الملابس التحلي بالصبر والهدوء. من المهم أن تتذكر أن الطفل يحتاج إلى دعمه ووقته لإتقان مثل هذه الإجراءات البسيطة ، في رأينا ، ومثل هذه الإجراءات الصعبة بالنسبة له.

ظهور الأطفال: ما لا داعي للقلق

Ø القميص غير مدسوس في البنطال. محاولة جعل طفل يطوي قميصه مضيعة للوقت. حرفيًا ، سيظهر "ذيل" القميص مرة أخرى في غضون عشر دقائق.

Ø تناقض بين الجزء العلوي والسفلي من البدلة. يجب أن تكافأ أي محاولة ناجحة من قبل الطفل لارتداء الملابس بنفسه ، لذلك لا ينبغي التعليق على التفاصيل الصغيرة مثل اللون أو عدم تطابق النمط لعناصر الملابس الفردية. (الاستثناء هو الحالات التي تتطلب فيها الظروف الخاصة أن يرتدي الطفل ملابس أنيقة ورائعة. ثم تحتاج إلى تجهيز الملابس مسبقًا ، ومساعدة الطفل على ارتدائها).

Ø أزرار مثبتة بشكل غير صحيح على السترات والقمصان. حقيقة أن طفل ما قبل المدرسة كان قادرًا على ربط الأزرار أمر رائع بالفعل. إذا فاته واحدة ، فسيكون الجاكيت مقبولًا تمامًا ؛ هذا الخطأ لن يزعجه. إذا كان هناك زران أو ثلاثة أزرار أو أكثر مفقودًا وتريد إصلاح الموقف ، فقل: "حسنًا ، دعني أصلح الأمر قليلاً" وقم بربط الأزرار الضرورية بأسرع ما يمكن.

كيف تغرس مهارات النظافة الثقافية لدى الأطفال.

معلم:

Shibalkina O.N.

تعتبر المهارات الثقافية والصحية من المكونات المهمة لثقافة السلوك البشري. منذ الصغر ، من الضروري غرس حب النظافة في نفوس الأطفال ، لأن هذا بلا شك ضمان للصحة الجسدية والنفسية. المهارات التي يتم غرسها منذ الطفولة لها فائدة كبيرة في الحياة اللاحقة.

إن تكوين المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة محدد للغاية ويتطلب معرفة معينة ، سواء من المعلم أو من أولياء الأمور. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات يواجهون مهام مثل غسل وغسل اليدين واستخدام المنشفة وفرشاة الأسنان والمنديل وما إلى ذلك لأول مرة. لا يزال ارتداء الملابس أو خلعها بمفردهم أمرًا صعبًا للغاية بالنسبة لهم ، لذا يجب أن تكون مقدمة هذه المهارات المهمة لطيفة وصبورًا من جانب البالغين. ومع ذلك ، لا تنس أن النعومة المفرطة أمر غير مرغوب فيه أيضًا ، لأن الطفل فشل ذات مرة في مهمة صعبة نوعًا ما بالنسبة له ، وشعر بمساعدة فورية من شخص بالغ ، في المرة القادمة التي قد يرفض فيها القيام بشيء ما بنفسه. لذلك ، يجب أن تكون الأولويات الرئيسية في تكوين المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة هي: فهم العالم الداخلي للطفل ، والصبر على حماقته وبطئه ، وتشجيع أي نجاح ، حتى أبطأ منه ، والمثابرة في الأداء الصحيح والمتسق المهمة ، الدقة في إظهار الاستقلال.

تتمثل إحدى المهام الرئيسية في العمل مع أطفال المجموعة الأولى للصغار (من 2 إلى 3 سنوات) في رياض الأطفال في تعليم المهارات الثقافية والصحية - الدقة ، والترتيب في الحياة اليومية ، ومهارات ثقافة الطعام ، كجزء لا يتجزأ من ثقافة السلوك. لتسهيل تعلم الطفل لمهارات جديدة ، من الضروري جعل هذه العملية سهلة الوصول ومثيرة للاهتمام ومثيرة. استمر في تعليم الأطفال تحت إشراف شخص بالغ ، ثم اغسل أيديهم بشكل مستقل بعد التلوث وقبل الأكل ، جفف وجوههم وأيديهم بمنشفة شخصية. تعلم كيف تعتني بنفسك بمساعدة شخص بالغ. لتكوين مهارة استخدام العناصر الفردية (منديل ، منديل ، منشفة ، مشط ، وعاء). في عملية الأكل ، شجع الأطفال على أن يكونوا مستقلين ، وعلمهم أن يمسكوا بالملعقة. ذكّر الأطفال بترتيبهم وهم يرتدون ملابس وخلع ملابسهم. مع القليل من المساعدة من شخص بالغ ، تعلم خلع الملابس والأحذية (قم بفك الأزرار في الأمام ، ومثبتات الفيلكرو) ؛ قم بطي الملابس التي تم إزالتها بترتيب معين ؛ ارتداء الملابس والأحذية بشكل صحيح.

• ضع خطاف المنشفة على ارتفاع (لكن ليس عيني الطفل!) ؛
• استبدل مقعدًا بالحوض ، واقفًا بحيث يمكنه الحصول على صنبور ؛
• إرفاق حامل المقبض بالحائط حتى يتمكن الطفل من التمسك به بكلتا يديه عند الغسيل وغسل القدمين والاستحمام الصحي ؛
• ضع سجادة (شعرية) في الحمام حتى لا ينزلق الطفل.

يجب اختيار العناصر التي سيستخدمها الطفل بشكل مستقل مع مراعاة قدراته العمرية. يجب أن يتناسب حجم قطعة الصابون مع يد الطفل ؛ يجب أن تكون المنشفة والحلقة الموجودة عليها بحيث يمكن للطفل إزالتها وتعليقها بحركة واحدة ؛ يجب أن تكون أكواب فرشاة الأسنان وغسول الفم مستقرة ومريحة وآمنة ؛ يجب اختيار المشط بأسنان غير حادة حتى لا يتلف جلد الطفل الرقيق ، ويجب أن يتناسب حجمه مع يده. يجب أن تكون عناصر النظافة الشخصية للطفل ملونة ، وتساعد على الحفظ. ابتداءً من سن الواحدة ، يستطيع الطفل العثور على منشفته ، التي تكون معلقة دائمًا في مكان معين ولها نوع من المعالم الملونة (الرسم على القماش ، والتطريز ، والتطريز ، وما إلى ذلك). يجب أن يشجع التنظيم الملائم لشروط الإجراء الصحي الطفل على أن يكون نشطًا ومستقلًا.

الآن يمكنك الذهاب مباشرة إلى الغسالة نفسها. لهذا تحتاج:

• لف أكمام ملابس الطفل ؛
• تحقق من درجة حرارة الماء
• قم برغوة راحة يد الطفل حتى تتكون رغوة ، افركها ببعضها البعض ؛
• اغسل الصابون تحت الماء الجاري ، وشجع الطفل على التصرف بشكل مستقل ؛
• اغسل وجهك ، وسمي كل جزء منه ؛
• تعليم تفجير أنفك: الضغط على أحد فتحتي الأنف أو الآخر ، وعرض نفخ تيار الهواء بقوة ؛
• اغسل يدي الطفل مرة أخرى بالماء ؛
• أغلق الماء
• قم بإزالة المنشفة وجذب الطفل للمشاركة في ذلك ؛
• تجفيف الوجه واليدين ، مع تسمية أجزاء الجسم والوجه التي يتم مسحها ؛
• امدح الطفل ، على سبيل المثال ، من خلال عرض النظر في المرآة: "هكذا أصبحت نظيفًا وجميلًا!"

يهدف التعليم الصحي لطفل ما قبل المدرسة الأصغر سنًا إلى تعريفه بمهارات النظافة التالية ، في كل من رياض الأطفال والمنزل:

• غسل اليدين قبل الأكل وبعد كل تلوث ؛
• اغتسل بعد نوم ليلة وبعد كل تلوث ؛
• خذ دشًا صحيًا يوميًا قبل النوم ليلاً ، وفي الصيف - قبل النوم أثناء النهار ؛
• يغسل بالصابون ومنشفة في يومين في اليوم الثالث ؛
• يغسل قبل النوم وبعد النوم ، إذا استيقظ الطفل مبللاً ؛
• شطف فمك بعد الأكل (من سنتين) ؛
• استخدم فرشاة أسنان (من عامين) ؛
• استخدم منديلًا حسب الحاجة في الداخل وللتمشية (بشكل مستقل عن عمر سنتين ونصف) ؛
• استخدم مشطًا أثناء الوقوف أمام المرآة (من عام ونصف إلى عامين) ؛
• اعتني بالأظافر بفرشاة (من سنتين ونصف) ؛
• لا تتناول الطعام بأيدي متسخة (تحت إشراف شخص بالغ طوال مرحلة الطفولة المبكرة).

التعاون الوثيق بين المعلمين وأولياء الأمور أمر ضروري. يجب دعم المهارات الثقافية والصحية والاستقلالية المغروسة في رياض الأطفال والترحيب بها من قبل الآباء. بهذه الطريقة فقط يكون التطور المتناغم لشخصية الطفل ممكنًا.

كيفية تعليم الطفل لرعايته.

معلم:

Shibalkina O.N.

عادة النظافة والترتيب لتربية الطفل ، بشكل عام ، ليست صعبة. المفتاح هنا هو الاتساق الخاص بك. إذا انتبهت إلى حقيقة أن يدي الطفل متسخة وقمت بغسلهما ، إذا كنت تمسح وجهه دائمًا عند تلطيخه بالطعام ، إذا لم تسمح له بالسير بأنف متسخ ، يبدأ الطفل بعد فترة في يشعر بالحاجة إلى تقديم نفسه إلى النظام. وإلى أن يُرتب نفسه - بمفرده أو بمساعدة شخص بالغ ، فإنه يواجه نوعًا من الإزعاج.

يشتكي الآباء أحيانًا من أن الطفل يقاوم محاولات الكبار للحفاظ على نظافته. ليس هناك شك في اعتياده على إجراءات النظافة. لكن لماذا لا يحب الطفل الاغتسال والاستحمام؟ على الأرجح ، تسبب في عدم الراحة مرارًا وتكرارًا ، وحتى الألم ، عند الاستحمام والاغتسال.

يجب أن نحاول الاستحمام والاغتسال كان لطيفًا للطفل. إذا دخل الصابون في عينيه ، إذا سكب الماء عليه بمثل هذا التيار القوي الذي يخنقه ، إذا كان الماء شديد البرودة أو شديد السخونة ، فليس من المستغرب أن مجرد رؤية الحمام سيسبب البكاء. إذا كان الماء يداعب ، إذا كان البالغون حذرين ، فإن الاستحمام لن يسبب سوى أحاسيس ممتعة.

نفس الشيء مع الغسيل. يجب أن يكون الماء في درجة حرارة الغرفة ، ويجب أن يتم طي أكمام الطفل حتى لا يصب الماء فيه (هذا ليس لطيفًا للغاية). امنح الطفل تدريجياً المزيد والمزيد من الاستقلالية في الغسيل. بطبيعة الحال ، سوف توضح كيفية غسل يديك ووجهك بشكل صحيح ، وكيفية ترغيهما بشكل صحيح ، وكيفية تجفيف نفسك بعد الغسيل.

لماذا لا يحب الطفل نفث أنفه؟ ربما أصيب ذات مرة بضغط شديد على أنفه؟ في هذه الأثناء ، منذ بداية السنة الثانية تقريبًا ، يمكنك تعليم الطفل استخدام منديل ، وإذا كنت تمسح أنفه المتسخ دائمًا ، فسيطلب بعد عامين القيام بذلك بنفسه. يجب أن يكون دائمًا في جيبه منديل نظيف!

سوف يكبر الطفل وستتاح لك فرصة أكبر لمناشدة وعيه. يجب أن يفهم أنه يجب أن يغتسل ليس فقط في الصباح والمساء أو قبل الأكل ، ولكن أيضًا في كل مرة يتم فيها تلطيخه. "انظر إلى مدى اتساخ يديك ، لقد لطختهما بالطين" ، "لا ، لا يمكنني إعطائك كتابًا ، يديك متسخة - تحتاج إلى غسلها ، وإلا فسوف تلطخ الكتاب."

فقط راقب بعناية نظافة ملابس الطفل. في السنة الثالثة من العمر ، يجب أن يصبح هذا هو الشغل الشاغل للطفل نفسه. حتى لو لم يكن قادرًا على ملاحظة الفوضى في ملابسه ، فعليه أن يعتاد على إصلاحها - بمفرده أو بمساعدتك. فستان الفتاة متسخ - اعرض عليها إحضار فستان نظيف وتغيير الملابس بمساعدتك. تم التراجع عن الزر - دعه يزره ، أما بالنسبة للبنطلونات المبللة ، فإن مهمتك الأولى هي منع الطفل من التعود على حقيقة أنه مبتل. على العكس من ذلك ، يجب على المرء أن يحاول جعله غير سار بالنسبة له. عندها سيكون لديه حافز جاد بما فيه الكفاية للسعي من أجل النظافة. ستغيرين سروالك المبلل على الفور وتلفت انتباه الطفل إلى هذا (بالطبع ، بدون ظل عتاب أو على الأقل مزاح).

النصف الأول من العام الثاني هو بالضبط الوقت الذي يبدأ فيه الطفل في طلب نونية الأطفال. لكن لفترة طويلة ، يجب أن تكون مستعدًا لحقيقة أنه سينسى السؤال في الوقت المحدد. في كثير من الأحيان ، يشعر الطفل في النصف الثاني من الطفولة المبكرة ، بعد أن كان يبلل سرواله ، بالعار. لكنك لن تخجله.

كيف ، إذن ، لتعليم الأطفال للسيطرة على الحاجة إلى الإدارة الطبيعية؟ يجب أن يوضع الطفل الذي يعرف كيف يسأل في إناء بناءً على طلبه فقط (ودائمًا قبل الذهاب إلى الفراش والمشي ، بغض النظر عن طلبه). بالنسبة للطفل الذي لا يسأل دائمًا ، يجب أن تراقب بعناية ، وتحاول اللحاق باللحظة التي يُعرض عليها الجلوس على القصرية.

حتى لا يصبح السرير مبللاً ليلاً ، لا تعطيه كمية كبيرة من السائل قبل الذهاب إلى الفراش ، أطعميه قبل النوم بساعة ونصف ، وقبل وضعه في الفراش ، احرصي على وضعه. له على نونية.

يجب على الأطفال الذين يبللون عدة مرات أثناء النهار أو في الليل أن يعرضوا على الطبيب أولاً. إذا كان هذا لا يزال غير مرتبط بالمرض ، فسيتعين عليك أن تكون مثابرًا وصبورًا من أجل تطوير عادة ثابتة لدى طفلك لطلب القصرية.

لن يكون فضح أو معاقبة الطفل عديم الفائدة تمامًا فحسب ، بل سيكون ضارًا أيضًا - وغالبًا ما يحدث هذا مع الأطفال الذين يكونون بالفعل قابلين للانفعال بسهولة ، ولديهم نظام عصبي غير مستقر. لذلك ، أولاً وقبل كل شيء ، فكر في كيفية القضاء على أسباب إثارة الطفل المفرط: ربما يحتاج إلى المزيد من الألعاب والأنشطة الهادئة ، وإقامة أطول في الهواء ، ونوم أطول.

ذكّر طفلك من وقت لآخر (ليس أكثر من ساعة ونصف لاحقًا) أنك بحاجة إلى الجلوس على القصرية. إذا رفض ، لا تصر ، قل: "حسنًا ، يمكنك أن تسأل نفسك متى تريد". يجب أن يشعر الطفل براحة البال. ربما هذا هو الشيء الرئيسي. كلما سأل الطفل في الوقت المناسب ، امدحه: "أحسنت ، سأل نفسه. عندما تحتاج إلى المزيد ، من فضلك قل لي. سأضعك على القصرية وستجف سراويلك الداخلية ". ولكن إذا تبين أن الطفل مبتل ويعاني من هذا الظرف المحزن ، شجعه: "لا شيء ، لا شيء ، أنت تعرف كيف تسأل. يمكنك أن تسأل في المرة القادمة. والآن سأغيرك ".

لا يمكن أن يفشل السلوك الهادئ والصبور للوالدين في إعطاء النتائج المرجوة بعد فترة.

انا!

استقلال الطفل.

معلم:

O. N. Shibalkina

الاستقلال صفة قيّمة يحتاجها الإنسان في الحياة. يجب رعاية الاعتماد على الذات منذ سن مبكرة.

الأطفال نشيطون بشكل طبيعي. مهمة الكبار هي تطوير هذا النشاط ، وتوجيهه في الاتجاه الصحيح ، وعدم قمعه بوصاية تدخلية. من منا لا يعرف رغبة الطفل في الاستقلال. يقول: "أنا نفسي" في كل مرة يبدأ فيها البالغون في ارتداء قميص ، وجوارب طويلة ، وإطعامه.

الكبار في عجلة من أمرهم لمساعدة الطفل ، فهم في عجلة من أمرهم للقيام بذلك من أجله. أو يبدو أن الطفل لا يستطيع فعل ذلك بمفرده: سوف يمزق ، ويسقط ، وخز ، وسيفعل الراشد كل شيء بشكل أسرع وأفضل.

لكن هل الكبار يساعدون الأطفال حقًا ، هل يفيدوننا؟ بالطبع ، مثل هذه التصرفات من قبل الكبار تسبب ضررا كبيرا. يُحرم الطفل من الاستقلال ، ويقوض إيمانه بقوته ، ويتعلم الاعتماد على الآخرين. والكبار لا يجعلون عملهم أسهل لأنفسهم ، إذا قمت بحساب مقدار الوقت الذي يقضونه في خدمة الطفل. سيكون من المفيد قضاء الوقت في تعليم الطفل المهارات اللازمة ، والقيام بذلك بإصرار وصبر. لا ينبغي الرد على طلب الطفل "أنا نفسي": "سأفعل ذلك بنفسي بشكل أسرع" ، ولكن من الأفضل منحه الفرصة لتجربة يده. وسرعان ما سيقتنع الآباء بأن الطفل أصبح أكثر حاذقًا ومهارة وأقل غموضًا عند الغسيل ، ويمكنه خلع ملابسه ، وما إلى ذلك.

بالطبع ، لا يكتسب الطفل على الفور وبصعوبة كبيرة المهارات اللازمة ، سيحتاج إلى مساعدة الكبار. بادئ ذي بدء ، من الضروري تهيئة الظروف اللازمة: لتكييف علاقة الملابس مع نمو الطفل ، وتخصيص مكان فردي لمستلزمات المرحاض.

بدون خلق هذه الظروف ، من الصعب على الطفل أن يكون مستقلاً.

لكن خلق الظروف لا يزال غير كافٍ لتكوين مهارات الخدمة الذاتية وتعليم الاستقلال لدى الأطفال. من الضروري أيضًا توجيه تصرفات الأطفال بشكل صحيح. قبل المطالبة بالاستقلال في الخدمة الذاتية من الطفل ، يجب تعليمه الإجراءات اللازمة في عملية ارتداء الملابس والغسيل والأكل. كيف تنقل كل هذا إلى الدونو الصغير الباهت؟ حسنًا ، بالطبع ، من خلال الشعر والحكايات الخرافية. بالنسبة للطفل ، كانت الشخصيات الخيالية دائمًا أفضل مثال ، وكانت قصائد الأطفال دائمًا أكثر القواعد ثباتًا. يصعب عليه تذكر كلماتك واستنتاجاتك ، لكنه بالتأكيد سيتعلم القافية ويرددها بكل سرور. عند تعليم الأطفال بعض الإجراءات (ارتداء سترة أو خلعها ، وربط الوشاح ، وترطيب أيديهم ، وإمساك الملعقة بشكل صحيح ، وما إلى ذلك) ، من الضروري توضيح كيفية القيام بها. يفضل أن يتم العرض بوتيرة بطيئة. إذا لم يستطع الطفل اتباع النمط على الفور ، فأنت بحاجة إلى مساعدته. يتم لفت انتباه الأطفال إلى عقلانية طرق معينة للعمل. على سبيل المثال ، من أجل وضع الكعب في مكانه على الفور ، يجب وضع الأوتاد من إصبع القدم ، بعد أن تم تجميعها مسبقًا في "أكورديون" ؛ من أجل ارتداء الفستان ، والسترة بشكل صحيح ، تحتاج أولاً إلى تحديد مكان وجودها (على ملابس الأطفال الصغار يجب أن تكون هناك ميزات مميزة: قفل ، ملصق ، تطريز).

من المرغوب فيه أن يرافق الكبار عرض أفعال ومحاولات الأطفال لأدائها بشكل مستقل ليس فقط مع التفسيرات ، ولكن أيضًا بأسئلة توجه انتباه الطفل إلى الحاجة إلى التصرف بطريقة معينة. هذا يساعده على تعلم طريقة القيام بذلك بسرعة ، وفهم سبب حاجتك للقيام بذلك بهذه الطريقة.

عند تعليم الأطفال ، ضع في اعتبارك تجربتهم. من المستحيل ، على سبيل المثال ، البدء في تعليم الطفل كيفية استخدام الشوكة إذا لم يتعلم بعد كيف يأكل بالملعقة بشكل صحيح. الاتساق في التعلم مهم جدا. وبالتالي ، فإن التصرفات المرتبطة بالتعري يتحكم بها الأطفال بسرعة أكبر من الأفعال التي تتعلق بالملابس ؛ يسهل على الطفل أن يتعلم أولاً غسل يديه ثم وجهه.

التعقيد التدريجي للمتطلبات ، ونقل الطفل إلى مستوى جديد من الاستقلال ، يدعم اهتمامه بالخدمة الذاتية ، ويسمح له بتحسين مهاراته. في عمل الخدمة الذاتية ، يتم تعليم الطفل أن يبدأ العمل حتى النهاية ، وأن يقوم بالعمل بجودة عالية. على سبيل المثال ، لا يعلمون فقط خلع الملابس في تسلسل معين ، ولكن أيضًا لقلب كل عنصر على الجانب الأمامي ، وطيها بدقة ، وتعليقها.

يلعب اللعب دورًا مهمًا في تعزيز مهارات الخدمة الذاتية. في الألعاب التي تحتوي على دمية ، على سبيل المثال ، يمكنك تعزيز معرفة الأطفال بالتسلسل في ارتداء الملابس ، وخلع الملابس ، والغسيل. بمساعدة شخصيات اللعبة (الدمى والدببة والبقدونس) ، يمكنك مشاهدة كيف يأكل الطفل ، ويغسل ، وكيف يرتدي ثيابه.

لزيادة الاستقلال ، حاول قدر الإمكان اللجوء إلى التعليقات والتوجيهات واللوم. اعتمد أكثر على التشجيع والثناء. كما لاحظ علماء النفس ، يشعر الطفل بالخزي بدرجة أقل حدة من الشعور بالفخر. لذلك ، فيما يتعلق بالأطفال الأصغر سنًا في سن ما قبل المدرسة ، غالبًا ما يتم استخدام تقييم إيجابي. يولد التقييم الإيجابي الاهتمام بهم ، والرغبة في تحسين نتائجهم ، ويمنحهم الفرصة لمعرفة ما تعلموه ، وما الذي يجب تعلمه أيضًا. ما الذي يمكن الثناء عليه للطفل في عمل الخدمة الذاتية؟ يستحق الحمد الاجتهاد والمثابرة وسعة الحيلة لدى الطفل والرغبة في الاهتمام والمساعدة في إتقان الإجراءات الجديدة.

عند تقييم هذا الإجراء أو ذاك للطفل ، لا يكفي أن يقول: "أحسنت" أو "خاطئة" ، يجب أن تشير على وجه التحديد إلى ما فعله الطفل جيدًا وما لم ينجح فيه تمامًا. تعتبر درجاتك مهمة للطفل ، ولهذا يجب أن تكون لبقًا وأن تلتزم بالإجراء حتى لا تولد الثقة بالنفس بجانب الثقة. لا ينبغي أن يكون الحمد كاذبا ، مبالغا فيه. يجب أن تكون مستحقة. يساعد التقييم الموضوعي على تعزيز رغبة الأطفال في فعل كل شيء بأنفسهم ، والقدرة على التغلب على الصعوبات ، وتحقيق النتائج.

في سن ما قبل المدرسة ، الأطفال مقلدون. كل شيء يسلطون الضوء عليه ، سواء كان جيدًا أو سيئًا ، ينعكس في سلوكهم. لذلك ، فإن الرغبة في غرس الاستقلالية والدقة في الأطفال ، يجب أن يكون الكبار مثالاً يحتذى به.

عند تعليم الأطفال الاستقلال في الخدمة الذاتية ، تؤخذ خصائصهم العمرية في الاعتبار. لذلك ، إذا طلبت من طفل لم يبلغ من العمر ثلاث سنوات بعد أن يربط رباط حذائه بمفرده ، فستكون هذه المهمة صعبة للغاية بالنسبة له. بالطبع يمكنك تحقيق نتيجة معينة ، لكن هذا سيكون انتصارًا على حساب الإثارة المفرطة للطفل. نظرًا لأنه لم ينجح على الفور ، فهذا يعني أنه تم اقتراح المهمة خارج الوقت أو تم تقديمها بشكل أخرق.

يجب أن يجلب العمل الفرح للطفل. لذلك لا تلوموه على البطء والإهمال. هذا يمكن أن يسبب حالة عاطفية سلبية ، مما يؤدي إلى الإحجام عن المشاركة في العمل في المرة القادمة. الجواب سيأتي تدريجيا. تحتاج أولاً إلى إثارة الاهتمام.

من المهم أن يتعلم الطفل من الطفولة المبكرة أن العمل صعب ولكنه مشرف. العمل التربوي ، الذي سيصبح فيما بعد هو نوع العمل الرئيسي للطفل ، سيتطلب منه جهودًا كبيرة ومثابرة ومثابرة ، أي تلك المهارات التي سيتقنها في سن ما قبل المدرسة.

درس مفتوح في علم البيئة. ملخص درس شامل في أول مجموعة صغار.

"مشعوذة - ماء".

1. لغز.
2. قصة المعلم عن معنى الماء وخصائصه. تجربة مع الماء.
3. لعبة بيئية "ضع حيوان".
4. لعبة الجوال "القطرات والغيوم".

محتوى البرنامج. لفت انتباه الأطفال إلى أهمية الماء في حياتنا. تعرف على خصائص الماء ، وما يمكن أن يتحول إليه. من هو وما الغرض منه؟ ازرع احترامًا للمياه. شجعهم على فهم خطاب الكبار والاستجابة له بفاعلية. تطوير نشاط الكلام. لتعليم الأطفال تمييز وتسمية الحيوانات والطيور المائية.
مواد. رسوم توضيحية للمناظر الطبيعية في أوقات مختلفة من العام ، مجموعة بطاقات بها حيوانات وطيور ، مسجل شريط ، ثلاث زجاجات (أو أباريق) ، أشجار عيد الميلاد ، فطر ، دهانات (حمراء ، خضراء) ، أكواب من الماء المغلي للأطفال ، دمية خرافية.
عمل تمهيدي. تعلم لعبة "Drops and Clouds" في الهواء الطلق ، والحديث عن المياه ، والتجارب.

تقدم الدرس:
- رفاق ، اليوم سوف نسافر قليلاً ونتعلم الكثير من الأشياء الممتعة. ولكن أولا حل اللغز.
لتجنب المتاعب
لا يمكننا العيش بدون (الماء).
- يا رفاق ، الآن سيأتي ضيف إلينا. هذه مياه سحرية. (ادعُ الأطفال للتفكير والإجابة عن سبب حاجتنا للماء).
- نشرب ، نغسل أيدينا ، نستحم ، نغسل ، نغسل الأرضية ، نطبخ الطعام ، نسقي النباتات ، إلخ.
- هذا صحيح يا رفاق. أحسنت.
لا يمكننا العيش بدون ماء. الماء مختلف جدا. هي ، مثل الساحرة ، يمكن أن تتحول إلى مطر ، ندى ، جليد ، ثلج. المياه الأنهار والبحيرات والبحار. (يعرض عليك المعلم إغلاق عينيك ثم فتحها).
- ماذا يوجد في الزجاجة 7
_ ماء.
- أي نوع من الماء؟
- أبيض.
- الآن سوف تساعدنا مشروب الماء في معرفة لون الماء. (المعلم يأخذ أولاً زجاجة من الماء الصافي ، والآخر باللون الأحمر).
أي زجاجة ماء حمراء؟ لماذا ا؟ ماذا أضفنا إليها؟
- رسم.
- أحسنت. تقول مياه الساحرة شكرًا لك. لم تكن لتخمن. وفي هذه الزجاجة ، الماء نظيف وشفاف وعديم اللون. أي نوع من المياه الصالحة للشرب وما هو غير صالح للشرب؟
- مسلوق وشفاف.
- أحسنت.
(هناك أكواب من الماء المغلي على المائدة والأطفال يشربون الماء).
ما نوع الماء الذي تفضله؟
- لذيذ.
- ماذا عن اللون؟
- شفاف.
- الآن أغمض عينيك مرة أخرى (تؤخذ قنينة ماء أخضر).
ما لون الماء الآن؟ لماذا ا؟
- أخضر لأن تمت إضافة الطلاء الأخضر إليها.
- من يحتاج الماء؟
- الإنسان والطيور والحيوانات والأسماك والنباتات والحشرات.
- يا رفاق ، دعنا نتجول في الغابة ونستمع إلى من يغني في الغابة.
- طيور.
- أوه ، ما الذي ننموه؟
- شجرة عيد الميلاد.
- ما رأيك هي؟
- أخضر ، شائك ، جميل.
ما الذي ينمو تحت الشجرة؟
- يطير غاريق.
- هل تعتقد أنه يمكنك أكله؟
- لا.
- هذا صحيح يا رفاق ، لا يمكنك أكله ، لأنه سام. يا رفاق - كن هادئًا ، تسمع غمغمة الماء في مكان ما. لنلعب لعبة "اجلس الحيوان" معك. يضيع سكان المياه ولا يمكنهم العثور على نهرهم ، ويمكنكم يا رفاق المساعدة. دعونا نختار سكان الأحياء المائية ونضعهم في بركة. دعونا نفكر في من يعيش في البركة؟
- الضفادع والأسماك والبجع والبط والإوز. (اختر من بين مجموعة من البطاقات والصقها على الورق الذي يصور الخزان).
- أحسنت يا رفاق كل شيء. والآن سنرتاح قليلاً ونلعب لعبة "Droplet and Cloud".
لعبة الجوال "القطرة والسحابة". يرتدي الأطفال قبعات. طارت القطرات على الأرض ، وقفزت ، ولعبت. اجتمعوا معًا وتدفقوا في تيارات مبهجة ، ممسكين بأيديهم لتشكيل تيارات). التقى بروكس وأصبح نهرًا كبيرًا (متصلًا في سلسلة واحدة). قطرات تطفو في نهر كبير ، تسافر. Thekla - تدفق النهر وسقط في محيط كبير كبير (يعيد الأطفال تنظيمهم في رقصة مستديرة ويتحركون في دائرة). سبحوا وسبحوا في المحيط ، ثم تذكروا أن السحابة الأم أمرتهم بالعودة إلى ديارهم. وفقط بعد ذلك طلعت الشمس. أصبحت القطرات خفيفة (ترتفع القطرات الجاثمة ، ثم تمد ذراعيها لأعلى). تبخروا تحت أشعة الشمس ، وعادوا إلى غيمتهم الأم.
- كم كانت جيدة في مكانك ، ولكن حان الوقت بالنسبة لي ، سأعود إليك مرة أخرى وأعرض الحيل ، وسنلعب. مع السلامة.

الملخص

الأنشطة التعليمية مباشرة

في المجموعة الأصغر سنا

"النظافة هي مفتاح الصحة"

أنجزه: Shibalkina O.N.

المجال التربوي: التطور المعرفي

الغرض: توضيح وتوسيع فهم الأطفال للنظافة وغرس حب النظافة.

مهام البرنامج:

التعليمية:

تعريف الأطفال بقواعد النظافة ومستلزمات النظافة ؛

تعلم كيفية التعرف عليهم عن طريق الوصف ؛

تعلم الإجابة على الأسئلة

تعلم المقارنة والمقارنة واستخلاص النتائج.

النامية:

تطوير الكلام النشط للأطفال ؛

تطوير الاستقلالية والاهتمام البصري والتفكير والفضول.

التعليمية:

غرس موقف الرعاية تجاه الذات والآخرين ، تجاه صحة الفرد ؛

ازرع حب النظافة.

مجالات تربوية متكاملة: "الصحة" ، "قراءة الخيال" ، "الثقافة البدنية" ، "الاتصال".

عمل المفردات: تفعيل القاموس ، نطق الكلمات بشكل صحيح.

العمل التمهيدي: خلال لحظات النظام ، قراءة الحكاية الخيالية "Moidodyr" للكاتب K. Chukovsky.

مواد العرض: دمية ناعمة - أرنب ، "حقيبة رائعة" ، صابون ، معجون أسنان ، فرشاة ، منشفة ، مشط ، شامبو ، مرآة ، إلخ ، صور "ماذا يمكن أن يحدث للأشخاص القذرين" ، كتاب كورني تشوكوفسكي "Moidodyr".

شكل التنفيذ: نشاط مشترك.

تقدم GCD:

I. مقدمة. تنظيم الوقت.

المعلم: مرحبًا يا شباب. اليوم لدينا نشاط غير عادي. اسمع ، شخص ما يطرق بابنا. انظر ، لقد جاء إلينا أرنب هارب. أرنب هارب ، ماذا يوجد في حقيبتك؟

يخرج المعلم عنصرًا من حقيبة تحتوي على مواد مختلفة للنظافة الشخصية ويسأل: "ما هذا؟ (صابون ، شامبو ، معجون أسنان ، فرشاة أسنان ، مشط). لماذا نحتاجه؟ (لغسل اليدين والوجه والجسم وما إلى ذلك).

المعلم: هذا صحيح يا رفاق. يريد الأرنب الهارب أن يلعب معك. أخفى الأشياء الضرورية في حقيبة.

اسمع ، قاعدة اللعبة هي:

يجب أن تضع يدك في الكيس واحدًا تلو الآخر ، وتأخذ أحد العناصر وتحدث عنه. إذا لم تستطع إخبار نفسك ، فسيساعدك طفل آخر.

لعبة "حقيبة رائعة".

هذا معجون أسنان. هي بحاجة لتنظيف أسنانها.

هذه فرشاة أسنان لتنظيف أسنانك.

مشط. مشطي شعرك ، يمكنك عمل تسريحة شعر جميلة.

شامبو. هي بحاجة لغسل شعرها.

عناصر أخرى: مقص ، منشفة ، إسفنجة ، إلخ.

المربي: أحسنت يا رفاق. لقد أكملت مهمة اللعبة.

الجزء الثاني الرئيسي.

المربي: يا رفاق ، جلب الأرنب الهارب كل هذه الأشياء لسبب ما. أخبرنا بالأشياء التي جلبها الأرنب إلينا.

طفل واحد: عناصر الطهارة.

طفلان: أغراض للغسيل.

المربي: أحسنت ، هذه مواد للنظافة. يجب على كل شخص استخدامها لتكون نظيفة ومرتبة ومرتبة. لا أحد يحب الناس القذرين. كونك متسخًا ليس محرجًا فحسب ، بل إنه يشكل أيضًا خطرًا على الصحة.

هل تعلم لماذا يستحم الشخص؟

انظر إلى الصور "ماذا يمكن أن يحدث للقذرين؟"

تدخل الأوساخ إلى الفم ويمكن أن تؤذي المعدة.

لا أحد يلعب مع القذرين.

من غير السار أن تنظر إليه.

دعنا بعض الراحة يا رفاق.

التعليم الجسدي:

سنرتدي الجوارب

سنمشي على كعوبنا

نذهب مثل كل الرجال

واحد اثنان ، واحد اثنان!

ومثل دب حنف القدم ،

من أعلى إلى أعلى.

أوه حسنًا ، حسنًا ، حسنًا

نحن لا نخاف من الماء

غالبًا ما نغسل أنفسنا ، هكذا ، هكذا ،

نحن نبتسم لأمي ، هكذا ، هكذا.

المربي: أحسنت. نعم ، كونك متسخًا أمر سيء - هذا واضح. بالطبع ، يذكر الكبار أيضًا: "اغسل يديك ، ومشط شعرك ، وفرش أسنانك". ومع ذلك ، فمن الأفضل أن تعتاد على القيام بذلك دون تذكير ، لتتعلم كيف تغسل ، وتستحم ، وتمسح نفسك ، وترتيب أغراضك بطريقة تجعلك تحصل على متعة حقيقية منها. هكذا يكون هؤلاء الأطفال في الصور. (مشاهدة ومناقشة الصور).

المعلم: أحسنت يا رفاق.

دعنا نتذكر ما حدث للصبي؟

طفل واحد: كان قذرًا ، لا يحب أن يغتسل ، ولهذا السبب لم يكن أحدًا صديقًا له.

الطفل الثاني: كل شيء هرب منه.

قراءة استمرار القصة.

ثالثا الجزء الأخير.

المربي: يا رفاق ، هل أعجبك درسنا؟

الأطفال: نعم.

المعلم: ما أكثر شيء أعجبك؟

طفل واحد: الجميع يحب أن يكون نظيفًا.

الطفل الثاني: أنت بحاجة إلى الاعتناء بنفسك ، والنظر إلى المرآة ، كل شيء بالترتيب هناك.

3 طفل: اغسل يديك كثيرًا.

4 طفل: يجب أن نكون أصدقاء مع الماء ، إلخ.

المربي: صحيح. آمل أن تستخدم دائمًا قواعد النظافة والنظافة.

اغسل يدي قبل الأكل.

اغسل يدي بعد كل مرحاض.

نقوم بتنظيف أسناننا بمعجون الأسنان مرتين في اليوم.

نقطع أظافرنا.

نغتسل كل أسبوع في الحمام أو في الحمام ، إلخ.

فلدي ، يجب أن يغسل

الصباح والمساء

ومنظفات المداخن غير النظيفة -

عار وخزي!

عار وخزي!

قائمة الأدب المستخدم:

أ. فاخروشيف ، إي. Kochemasova أهلاً بالعالم! - م: بالاس ، 2006. -304 ص.

زايتسيف دروس مويدودير - سانت بطرسبرغ: حادث ، 1996 - 32 ص.

O.V. تطوير Epifanova الكلام. العالم. - فولجوجراد: مدرس ، 2008. - 203 ص.

K. Chukovsky Moidodyr. - م: إيكسمو ، 2013. -80 ص.

نصيحة للآباء

"كيف تلبس الطفل بشكل صحيح"

أعدت:

O. N. Shibalkina

كيفية ارتداء ملابس الطفل بشكل صحيح

عند جمع طفل لرياض الأطفال ، فكر فيما إذا كان من المناسب له ارتداء ملابسه بنفسه ، وما إذا كان سيكون مناسبًا للمعلمين الذين يجمعون مجموعة كاملة من الأطفال في نزهة على الأقدام. لتجنب ارتفاع درجة الحرارة أثناء التدريب على المشي ، يتم تعليم الأطفال في رياض الأطفال ارتداء الملابس بشكل متسلسل: في البداية ، "أسفل" - الجوارب ، والسراويل ، والجوارب ، والأحذية ؛ ثم "أعلى" - سترة وقبعة وأخيراً وشاح وسترة.

يجب أن تكون ملابس البقاء في مجموعة مريحة قدر الإمكان ، ولا تقيد حركة الطفل. السراويل الجيرسيه الناعمة مريحة أكثر من الجينز الضيق وزرة الدنيم. القميص أو الجاكيت المحبوك أفضل من القميص. الحمالات المرنة خطيرة - عند الحركة ، يمكن أن تنفك السحابات المعدنية أو البلاستيكية وتجرح رأس الطفل. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الحمالات وأشرطة الملابس الداخلية تجعل من الصعب على الطفل تغيير ملابسه وتسبب الإزعاج عند زيارة المرحاض.

إذا كان طفلك عرضة للتعرق ، يجب عليك إحضار قميص إضافي معك حتى يتمكن مقدمو الرعاية من تغييره.

يجب أن تحتوي ملابس كل طفل على جيب لمنديل نظيف.

يجب ألا ننسى هذا

الأطفال ضارون بنفس القدر مثل ارتفاع درجة الحرارة وانخفاض درجة حرارة الجسم. يعتمد عدد طبقات الملابس على درجة حرارة الهواء. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تأخذ في الاعتبار قوة الرياح. عند نفس درجة حرارة الهواء السلبية ، يتجمد الشخص أكثر ، وكلما زادت سرعة الرياح.

الخصائص الفردية للطفل هي ذات أهمية كبيرة. يجب أن يرتدي الطفل المستقر والمريح باستمرار ملابس أكثر دفئًا من الطفل النشط. يمكن العثور على الأطفال الملفوفين جدًا في كثير من الأحيان يرتدون ملابس دافئة.

تحاول العديد من الأمهات ، أثناء ذهابهن للنزهة ، أن يلبسن أطفالهن دفئًا أكثر من ملابسهم. ولكن إذا كانت هذه نزهة يتحرك الطفل خلالها باستمرار والأم تراقبه ، فهذا خطأ. من المرجح أن يمرض الطفل المتعرق أكثر من الطفل الذي يرتدي ملابس الطقس. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يسبب العرق تهيجًا وطفحًا جلديًا عند الطفل.

يجب ألا يرتدي الأطفال ملابس أكثر دفئًا من ملابس الكبار ، بل وربما أخف. (نحن لا نتحدث عن "المشي" للأطفال في عربات الأطفال ، فهم بحاجة إلى حماية إضافية.)

عند ارتداء ملابس الطفل ، تذكر أن الأطفال أقل برودة من البالغين ويتحركون أكثر.

أحذية "صحيحة"

يجب عليك شراء الأحذية من الشركات المعروفة الحاصلة على شهادات الجودة. تشكل الأحذية من الشركات المصنعة غير المعروفة مخاطر كبيرة على صحة الطفل.

يجب أن يكون الجزء العلوي من الحذاء مصنوعًا من مواد تسمح بمرور الهواء - الجلد ، والجلد المدبوغ ، والمنسوجات. حاول تجنب المواد الاصطناعية كلما أمكن ذلك. قبل الشراء ، تحقق من الجزء الداخلي من الحذاء: يجب ألا يكون هناك طبقات أو نتوءات خشنة.

يجب أن يكون نعل الحذاء كثيفًا وليس مرنًا ولكنه مرن للتوسيد عند المشي. مع نعل مسطح تمامًا ، يصعب الحفاظ على التوازن عند المشي. من أجل الوضع الطبيعي والتشكيل الصحيح لقوس القدم ، هناك حاجة إلى كعب صغير. في الحذاء الأول ، يبلغ ارتفاع الكعب الموصى به 5-7 مم ، لمدة عامين - 1-1.5 سم ، ويجب أن يكون الكعب مرتفعًا ، كثيفًا وصلبًا ، بدون طبقات وثنيات. اختر حذاءًا بمقدمة عريضة مستديرة بحيث يمكن لأصابع قدميك التحرك بحرية.

يمكن أن تؤدي الأحذية الضيقة إلى تغيير في شكل القدم ، وتعزيز نمو الأظافر ، وتشكيل النسيج. عن طريق ضغط الأوعية الدموية وتعطيل الدورة الدموية ، تساعد الأحذية الضيقة في الطقس البارد على تبريد القدمين. الأحذية الفضفاضة أيضًا غير مرغوب فيها ، لأنها تجعل من الصعب تحريكها ، وتسبب سحجات في الساقين ، وفي الأحذية "للنمو" يسقط الطفل كثيرًا ، ويضطرب وضعيته. يجب أن تكون الأحذية بالحجم المناسب - يجب أن يكون الطول الداخلي للحذاء أطول بمقدار 1 سم من طول قدم الطفل الواقف. يجب عدم عصر القدم والأصابع.

حتى لا تخطئ عند الشراء ، ضع الطفل على صندوق من الورق المقوى في المنزل ودوّن قدميه بقلم رصاص. قص ، قارن بين طبعتين (قد تكون إحداهما أكبر) واصطحب النسخة الأكبر معك إلى المتجر. ضع طبعة في النماذج التي تعجبك - بهذه الطريقة ستحدد النماذج المناسبة. عند المحاولة ، ضع إصبعك بين الظهر والكعب. إذا لم يتم تضمين إصبع القدم ، يكون الحذاء صغيرًا. إذا دخلت بحرية ، فهي كبيرة جدًا. جرب الأحذية الشتوية مع الجوارب الصوفية.

تنمو أقدام الطفل بسرعة ، وسرعان ما يصبح حذائه الأول صغيرًا بالنسبة له. يجب عليك كثيرًا التحقق مما إذا كان يشعر بالراحة ، وعندما تتأكد من أن إصبع قدم الطفل الكبير يلامس إصبع الحذاء (في وضع الوقوف) ، فأنت بحاجة إلى شراء زوج جديد من الأحذية له.

يميز بين أحذية المنزل والشارع والأحذية الرياضية. أحذية لرياض الأطفال - نوع من الأحذية المنزلية. يجب ألا يرتدي الأطفال الصغار النعال من أي نوع ، النعال المصنوعة من القماش الناعم والفضفاض. يجب أن تشبه النعال المنزلية الأحذية - ضيقة ومفتوحة وذات تهوية جيدة.

لا ينصح أن يمشي الطفل حافي القدمين في المنزل. المشي حافي القدمين على أرضية صلبة مسطحة يمكن أن يؤخر تشكيل قوس القدم ويساهم في تقوية القدم المسطحة. في الصيف ، عندما يكون الجو دافئًا بدرجة كافية ولا يوجد خطر من إصابة أو تمزق الساق ، فمن الضروري والمفيد للأطفال أن يمشوا حافي القدمين على الأرض والعشب والرمل الرطب والحصى.

أحذية الشارع مغلقة أكثر من الأحذية الداخلية. في الموسم الدافئ ، تكون الأحذية النسيجية مريحة - خفيفة وتنفس ورطبة. إذا اشتريت الصنادل ، فيجب تثبيت قدم الطفل بإحكام باستخدام الأربطة. من الأفضل اختيار إصبع القدم المغلق للوقاية من الإصابات.

يتم ارتداء الأحذية المطاطية ذات النعال أو الأغطية المصنوعة من القماش الذي يمتص الرطوبة جيدًا في الطقس الدافئ نسبيًا أثناء المشي على الأرض الرطبة والعشب. لا تلبس طفلك (على الأقل حتى سن 3-4 سنوات) الأحذية المطاطية كثيرًا أو لفترة طويلة - تتعرق أقدامهم كثيرًا. في درجات حرارة الهواء المنخفضة ، من الأفضل للأطفال ارتداء أحذية جلدية.

يجب أن تدعم الأحذية الرياضية القدم أثناء الحركات النشطة. نعل غير أملس وممتص للصدمات وإحكام التثبيت مهمان للوقاية من الإصابات. يسمح لك الفيلكرو أو الأربطة بتحقيق ملاءمة مثالية لساقيك ، مع مراعاة ميزاتها التشريحية. يرتدي الأطفال التشيكيون دروس الموسيقى فقط ، فهم غير مناسبين للتربية البدنية. ينزلق النعل الجلدي الرقيق ولا يخفف ، كما أن التشيك لا يوفرون التثبيت والدعم للقدم.

لا ينصح أطباء العظام بارتداء أحذية مستعملة لشخص آخر. لن تثبت الأحذية البالية القدم بإحكام في الموضع الصحيح ، وإذا كان المالك السابق يعاني من تشوه في القدم ، فإن العيوب التي تظهر أثناء الارتداء سيكون لها تأثير سلبي. تمتص الجوارب المصنوعة من الألياف الطبيعية (القطن والصوف) الرطوبة بشكل أفضل وتسمح للقدم "بالتنفس". يجب تغيير الجوارب يوميًا.

يا ن. تراختمان

يقولون أنه بعد محاضرة ألقاها معلم شهير ، سأله أحد المستمعين سؤالاً:
- في أي سن يجب أن تبدأ في تربية الطفل؟
- متى يولد طفلك؟
- سيولد؟ سألت في مفاجأة. - يبلغ من العمر 5 سنوات بالفعل.
- ربي! - بكى المحاضر - لماذا تقف هنا وتتجاذب أطراف الحديث؟ لقد فاتتك بالفعل أفضل 5 سنوات.
ليس من قبيل المصادفة أن تظهر هذه القصة في ذاكرتنا الآن ، عندما نتحدث عن التعليم الثقافي والصحي لأطفال المدارس. إذا لم تكن هذه التنشئة استمرارًا للعمل الذي تم القيام به مع الطفل خلال السنوات السبع الأولى من حياته في مؤسسات الأطفال أو في الأسرة ، فغالباً ما يتعين على المرء أن يتحدث ليس عن التعليم ، ولكن عن إعادة تعليم الطفل. تلميذ المدرسة ، حول محاربة العادات السيئة ، حول التخلص من العواقب الوخيمة أحيانًا للتنشئة الخاطئة - يجب أن يتذكر الآباء ذلك دائمًا.
يجب أن تبدأ تربية الطفل ، بالمعنى الواسع ، من الأيام الأولى من حياته. يساهم في النمو البدني والعقلي للطفل ، ويعوّده على نظام معين ، ويخلق فيه ردود فعل مشروطة مفيدة (مهارات ، عادات).
في فترة الطفولة المبكرة ، لا يمكن للطفل أن يرتبط بسلوكه بشكل مفيد ، ولكن لديه تقليد متطور للغاية. في السنة الأولى من العمر ، يتعلم الطفل أن يكون نظيفًا ومرتبًا. من الضروري غسل الطفل بعناية شديدة حتى لا يسبب له أي إزعاج. يتم الاغتسال والاستحمام بطريقة تجعل هذه الإجراءات تسعد الطفل ولا تخيفه. قبل غسل رأسه ، يتم تحذير الطفل: "أغمض عينيك ، الآن سأغسل شعري". اغسل الصابون بسرعة وبشكل حاذق من الأمام إلى الخلف حتى لا يدخل في العينين.
في السنة الثانية ، تصبح مهام التثقيف الصحي للطفل أكثر تعقيدًا. على الرغم من أنه في هذا العمر لا يزال غير قادر على غسل نفسه بمفرده ، يجب تشجيعه على أن يكون نشطًا: "اسحب يديك ، خذ الصابون". يتعلم الطفل أن يطلب مسح أنفه. في سن الثالثة ، يبدأ الأطفال في استخدام منديل ومنديل وغسل أيديهم قبل تناول الطعام. الأشخاص الذين يقومون بتربية طفل (الآباء ، الجدة ، المربية ، معلمة رياض الأطفال) يلهمونه في كل فرصة أنه ليس من الجيد أن يتسخ ، وأن الأطفال الجيدين دائمًا ما يكونون نظيفين ومرتبين ، إلخ.
يتم استخدام ألعاب مختلفة لتعليم الأطفال موقف إيجابي تجاه النظافة ، بحيث يحب الطفل الاغتسال ولا يخاف من الماء. يحب الأطفال ، على سبيل المثال ، اللعب بالدمى: فهم يطعمونها ويغسلونها ويخرجونها في نزهة على الأقدام. تعزز مثل هذه الألعاب فكرة الأطفال عن التزام إجراءات النظافة.
يتم لعب دور مهم في تنشئة الأطفال من خلال عرض المواد المرئية المتنوعة والصور في الكتب أو على الشاشة باستخدام منظار الفيلم.
يسعد الأطفال بالاستماع وتعلم القصائد حول الموضوعات الصحية ("Moydodyr" بقلم K. Chukovsky ، "The Dirty Girl" لـ A. Barto ، إلخ).
في سن ما قبل المدرسة ، يجب أن يتعلم الأطفال أن يفيوا بشكل مستقل بعدد من متطلبات النظافة الضرورية: اغسل أيديهم قبل الأكل وبعد أي تلوث ؛ اغسل وجهك ورقبتك وأذنيك وفرش أسنانك واشطف فمك ؛ تناول الطعام بشكل ثقافي وأنيق (أمسك الملعقة بشكل صحيح ، واستخدم شوكة ، وتناول الطعام ببطء وامضغ الطعام جيدًا ، وتناول الطعام فقط على الطاولة ، واستخدم منديلًا) ؛ ارتداء الملابس وخلعها ، والتعامل مع الملابس بعناية ، ثم طيها بالترتيب ، وتعليقها في مكانها ؛ حافظ على نظافة ملابسك وأحذيتك ؛ مشطي شعرك باستخدام منديل. استخدم دورة المياه بعناية وتأكد من غسل يديك بعد ذلك ، إلخ.
في سن ما قبل المدرسة ، يتم إخبار الأطفال بأبسط أشكالها أن النظافة تساعد في الحفاظ على الصحة ، ويمكن للمرء أن يمرض من الأوساخ ، ويمكن أن يصاب المرء بالعدوى من شخص مريض.
إذا تم كل هذا في سن ما قبل المدرسة ، فسيتم تسهيل عمل الوالدين في التعليم الصحي في سن المدرسة إلى حد كبير: يبقى فقط لتوحيد ما تم تحقيقه وتطوير عدد من المهارات والعادات الجديدة المرتبطة بالذهاب إلى المدرسة وتطوير المهارات الحركية من أطفال المدارس.
يضاف إلى مهارات النظافة المدرجة: تمارين بدنية كل صباح ، ومسح الجسم بالماء ؛ يجب على الطالب أن يغتسل في الحمام أو في الحمام بالماء الساخن والصابون مرة واحدة على الأقل في الأسبوع ؛ قص أظافرك وأظافر قدميك ؛ راقب طريقة الدراسة والراحة ، واقضِ ما لا يقل عن ساعتين يوميًا في الهواء الطلق ، ونام مع نافذة أو نافذة مفتوحة (إذا لم يكن الجو باردًا جدًا) ؛ لا ترخي على المكتب أثناء الحصص ، وكذلك عند المشي ؛ مراقبة النظافة في الغرفة ، في الفناء ، في الشارع (لا ترمي القمامة ، لا ترمي الأوراق ، نظف بعد نفسك) ؛ تناول الطعام ببطء ، ولا تشتت انتباهك أثناء الأكل ، ولا تقرأ أثناء الاستلقاء ، إلخ.
إذا لم يتم تنفيذ برنامج التثقيف الصحي لمرحلة ما قبل المدرسة ، فسيتعين على المدرسة وأولياء الأمور القيام بعمل أكثر جدية. ما هو وكيف يجب القيام به وما هو الدور الذي يلعبه الوالدان فيه؟
بادئ ذي بدء ، دعونا نتحدث عن طبيعة المهارات والعادات الصحية.
يعتمد نشاط جسم الإنسان على ردود الفعل الفطرية وتلك المكتسبة خلال الحياة ، ما يسمى بردود الفعل المشروطة. الانعكاس هو استجابة الجسم التي تحدث نتيجة التعرض للبيئة. يتكون التعليم من تكوين ردود أفعال مشروطة جديدة.
من المعروف أنه من أجل تكوين رد فعل مشروط ، فإن التكرار المتكرر لرد فعل الجسم ، الذي يريدون إصلاحه ، لجعله ثابتًا ، مطلوب. تنشأ المهارة نتيجة الممارسة المطولة. في الوقت نفسه ، من الضروري القضاء على كل ما يمكن أن يعطل تكوين العادة ، ويدمرها.
تأمل في مثال. في بداية العام الدراسي ، يتعلم طالب الصف الأول مهارة الجلوس المناسب أثناء الحصص. يجب أن يجلس الطالب بشكل مستقيم على المكتب ، وليس منحنياً ، وأن يحني رأسه قليلاً إلى الأمام ، ولا يميل صدره على حافة الطاولة ، ويجب أن يستلقي مرفقيه على المكتب ، ويجب أن تكون ساقيه على الأرض بالكامل. قدم.
في البداية ، يصعب على تلميذ أن يجلس في هذا الوضع ، فالوضعية القسرية تتعبه ، ومن الأنسب له أن يجلس مسترخياً ، أو بطريقة ما بشكل جانبي. لكن المعلم يوبخه في كل مرة. بمرور الوقت ، يصبح الملاءمة الصحيحة أمرًا معتادًا ويصبح أمرًا طبيعيًا بالنسبة للطالب. لا عجب أن يقولوا: "العادة هي الطبيعة الثانية".
إذا لم يراقب المعلم بدقة جلوس تلاميذ المدارس وسمح لهم بالجلوس كما يحلو لهم ، فسيتم تأخير تكوين مهارة جديدة لفترة طويلة أو لن تظهر على الإطلاق.
يجب أن يساعد الآباء في تكوين مهارة جديدة للطالب من المقاعد المناسبة أثناء الفصول ، مطالبين الطالب بالجلوس بشكل صحيح على الطاولة حتى في المنزل. في بعض الأحيان ، من الضروري تكييف الطاولة والكرسي مع ارتفاعهما (على سبيل المثال ، ضع لوحًا أو صندوقًا على الكرسي ، ضع حاملًا تحت قدميه بارتفاع بحيث يمكن للطفل أن يتكئ عليه بقدمه بالكامل) .
يتعلم تلميذ المدرسة كيفية تنظيف حذائه من الغبار والأوساخ والثلج عند مدخل المدرسة ، وعليه أن يفعل الشيء نفسه عندما يعود إلى المنزل. للقيام بذلك ، يجب أن يحتوي باب المنزل على قوس أو بساط أو مكنسة.
من خلال رؤية كيفية تهوية الفصل بشكل منهجي أثناء فترات الراحة ، يتعلم الطالب تهوية الغرفة التي يدرس فيها.
تعد وحدة التأثيرات التربوية على الطالب في الفصل وفي المنزل ، والعمل المنسق للمدرسة والأسرة هو المطلب الرئيسي لعلم التربية السوفيتي.
من أجل خلق هذه الوحدة ، يجب على الآباء معرفة بعض الوثائق التي تحدد العمل التربوي للمدرسة. واحد منهم هو قواعد للطلاب.
هنا مقتطف من هذه "القواعد":
"يجب على كل طالب:
... 5. تعال إلى المدرسة نظيفًا ومرتديًا جيدًا ومرتديًا.
6. حافظ على مكانك في الفصل نظيفًا ومرتبًا.
8. أثناء الدرس ، قم بالجلوس بشكل مستقيم دون الانحناء أو الانهيار ...
18. حافظ على نظافة الغرف وحافظ على ملابسك وأحذيتك وسريرك بالترتيب.
هناك وثيقة أخرى مفيدة للآباء في معرفتها وهي إشارة للمدرسين لمهامهم في مجال التربية الصحية للأطفال.
تنص "برامج المدارس الابتدائية للعام الأكاديمي 1955/56" على ما يلي: "في الصفوف 1-3 ، يتم العمل أيضًا على تثقيف الطلاب في مهارات النظافة الأولية مع التوسع التدريجي في نطاق هذه المهارات: مراقبة الروتين اليومي للطالب الجلوس المناسب على المكتب ؛ غسل اليدين وغسل الوجه وغسل الجسم ؛ تفريش الأسنان وقص الأظافر والشعر. الحفاظ على غرفة الصف والغرفة نظيفة ، وتهوية الفصل والغرفة ؛ أداء تمارين الصباح. ألعاب خارجية؛ الامتثال لقواعد التغذية ؛ تدابير لمكافحة الأمراض المعدية.
في الجزء التمهيدي من القائمة التقريبية ، يُشار إلى أنه من عام لآخر ، يجب على الطالب اكتساب المزيد من المهارات والقدرات. في ذلك ، ستساعده منظمة رائدة ، ومعلمون ، وقادة دوائر ، بالإضافة إلى كبار السن من أفراد عائلته.
هناك ثلاثة مستويات من المهارات والقدرات ؛ الأول - لرواد من الثالث إلى الرابع ، والثاني - لرواد الصف الخامس والسادس والثالث - لرواد الصفوف من السابع إلى الثامن. يتم تضمين المهارات الصحية بالكامل تقريبًا في الخطوة الأولى. هنا نجد المتطلبات التالية:
"ساعدوا الكبار في أداء واجباتهم المنزلية: اضبطوا المائدة ، ونظفوا الغرفة ، واغسلوا الأطباق ؛ قم بعمل 1-2 أشياء مفيدة للمنزل. ازرع شجرة ، ازرع الزهور ، اعتني بها.
اعتني بنفسك: ... نظف ملابسك ، وأحذيتك ، ومناديلك ، وجواربك ، وجواربك ، ورتب سريرك.
مارس تمارين الصباح اليومية ، واتبع الروتين اليومي.
لكي يعتاد الطالب على النظافة والترتيب ، يجب دائمًا مراعاة قواعد النظافة ، من الضروري مراقبة تنفيذها المنتظم.
إذا كان الطالب الذي اعتاد على تنظيف أسنانه بالفرشاة كل يوم لا يفعل ذلك لعدة أيام متتالية لأي سبب من الأسباب ، فقد يتوقف تمامًا عن تنظيف أسنانه بالفرشاة ، وقد يتلاشى رد الفعل الشرطي الناتج أو ينهار. من الضروري التأكد بشكل صارم من الحفاظ على المهارات والعادات التي نشأت في الطالب إلى الأبد.
في تربية طلاب المدارس الابتدائية ، يكون دور مثال الآخرين عظيمًا بشكل استثنائي. يحاول تلاميذ المدارس تقليد المعلم والآباء. إذا كان سلوك الوالدين يتعارض مع ما يتعلمه الأطفال في المدرسة ، يصبح التعليم أكثر صعوبة. في المدرسة ، على سبيل المثال ، يُطلب من الأطفال غسل أيديهم قبل تناول الطعام وبعد زيارة الحمام ، وفي المنزل يمكن للطالب أحيانًا رؤية أفراد الأسرة الذين لا يفعلون ذلك ، والجلوس على الطاولة دون غسل أيديهم ، وما إلى ذلك. نشأ الطفل على البيئة ، و "البيئة المعيشية" بشكل أساسي ، أي المحيطة بها. يجب أن يتذكر الآباء ذلك دائمًا وأن ينظموا سلوكهم في الأسرة وفقًا لذلك.
قال المعلم السوفييتي الشهير أ.س.ماكارينكو: "إذا طلبت أن لا يقرأ الأطفال كتابًا على العشاء ، فلا ينبغي لهم أن يفعلوا ذلك. عند الإصرار على أن يغسل الأطفال أيديهم قبل العشاء ، لا تنس أن تطلب نفس الشيء من نفسك. حاول أن تصنع سريرك بنفسك ، فهذا ليس عملاً صعبًا ومخزيًا على الإطلاق. هناك أهمية أكبر بكثير في كل هذه التفاهات مما يُعتقد عمومًا.
يميل تلاميذ المدارس إلى تقليد أبطالهم الأدبيين المفضلين. من المفيد للوالدين لفت انتباه الأطفال إلى لحظات معينة في حياة هؤلاء الأبطال ، ووصف موقفهم تجاه حماية صحتهم وثقافتهم في الحياة اليومية.
إليكم ما تقوله والدته إي.كوشيفايا عن أوليغ كوشيفوي:
راقب أوليغ ظهوره باستمرار ، ولم يحل نفسه. كانت بدلته دائمًا مثل الجديدة ، بدون بقع ، ونظيفة جيدًا ، ومكواة بيديه.
أثناء ذهابه إلى الفراش ، طوى أوليغ أغراضه بعناية بجانبه على كرسي. لم يسبق له مثيل أو غير مهذب.
بطريقة ما غادرت المنزل. تُرك أوليغ بمفرده. استيقظ في الصباح الباكر وطلب من أحد جيرانه مكواة.
- لما انت؟
- حان الوقت للمدرسة ، والبدلة مجعدة. من غير المناسب الجلوس على مكتب في مثل هذا المكان. انا حي!
وقام بكي بدلته بمهارة وسرعة وبعد ذلك فقط ذهب إلى المدرسة.
تحكي رواية نيكولاي أوستروفسكي "كيف تم تقسية الفولاذ" كيف أقلع بافيل كورتشجين عن التدخين:
"ذات مساء ، عندما جمعت آنا الكثير من الشباب ، تخلص عامل الكهرباء بشكل غير متوقع من أحد الميراث القديم غير الصحي. لقد اعتاد التبغ منذ الصغر تقريبًا ، وقال بفظاظة وبلا رجعة:
- أنا لا أدخن بعد الآن.
حدث ذلك بشكل غير متوقع. بدأ شخص ما حجة أن العادة أقوى من الإنسان ، وكان التدخين مثالاً. تم تقسيم الأصوات. لم يتدخل الكهربائي في النزاع ، لكن تانيا جره وأجبره على الكلام. قال ما يعتقد:
- يتحكم الإنسان في العادة وليس العكس. وإلا ، ما الذي سنتفق عليه؟
صاح تسفيتاييف من الزاوية:
- كلمة مع رنين. Korchagin يحب هذا. لكن إذا كانت هذه القوة على القبعة ، فماذا يحدث إذن؟ هل يدخن نفسه؟ يدخن. يدرك أن التدخين لا فائدة منه؟ يعرف. لكن الإقلاع عن التدخين - الجوز ضعيف.
... كان هناك صمت. كان لحدة نغمة Tsvetaev تأثير غير سارة على الجميع. لم يرد الكهربائي على الفور. أخرج السيجارة ببطء من فمه ، وجعدها وقال بصوت خفيض:
"لم أعد أدخن ... إنه لا قيمة له بالنسبة لشخص لا يستطيع التخلص من عادة سيئة ..."
عادة ما يتم تطوير العادات الصحية بحزم في سن المدرسة الابتدائية ، ولكن يجب أن يستمر التعليم الصحي في الصفوف العليا. في بعض الأحيان يبالغ المراهقون في تقدير ما تعلموه سابقًا ، ويبدأون في اعتبار بعض قواعد النظافة غير مهمة. هذا لأنهم لا يعرفون المبرر العلمي لأهمية النظافة ، ولأنهم لا يمتلكون بعد مهارات نظافة قوية. يحتاج المراهقون إلى تعليمهم حول النظافة. هذه مهمة كل من المدارس وأولياء الأمور. يجب على الآباء ، على وجه الخصوص ، الذين يؤثرون على اختيار الطالب للكتب لقراءتها ، لفت انتباهه إلى مكتبة تلميذ المدرسة (التي نشرها معهد التثقيف الصحي ودار النشر الحكومية للأدب الطبي).
الكتب التالية من هذه "المكتبة" ستكون ذات فائدة كبيرة ليس فقط للطالب ، ولكن أيضًا لأولياء الأمور: "هناك 24 ساعة في اليوم" بقلم S. Grombach ، "بصراحة الحديث عن الصحة والنظافة" بقلم S. Dinin و L. Niemen ، "The Last Cigarette" من تأليف A. Ostrovsky ، "Hiking" بقلم V.V Gorinevskaya و M.M.
غالبًا ما يتم تغطية قضايا التربية الصحية للأطفال على صفحات المجلات: "الأسرة والمدرسة" ، "الصحة". وتجدر الإشارة إلى أنه في هذه المجلات ، إلى جانب مقالات للمعلمين والأطباء ، توجد أيضًا مقالات للآباء تعكس تجربة تربية الأطفال.
يجب أن يرتبط التعليم الصحي ارتباطًا وثيقًا بتعليم إرادة الطالب وشخصيته واستقراره الأخلاقي. من المعروف كيف يذهل Suvorovites والديهم عندما يعودون إلى المنزل في إجازة. كل صباح يقومون بتمارين بدنية ، ويغسلون جيدًا حتى الخصر ، وينظفون أسنانهم ، ويغسلون ، ويكوون ويخيطون الياقات بأنفسهم ، ويصنعون أسرتهم بأنفسهم. تحت تأثير الانضباط ، والهيكل العام للحياة في مدارس سوفوروف ، والرغبة في أن يصبحوا ضباطًا جيدين ، يتغير الأطفال بشكل لا يمكن التعرف عليه.
التعليم الصحي للطفل يعده للعمل. من الضروري تعليم الأطفال أن يكونوا مرتبين ومنظمين: قم بتعليق الملابس على شماعات ، ووضع الأطباق المغسولة على الرف ، ووضع أي شيء في مكانه. يجب تنفيذ المهمة الموكلة إليها بعناية ودقة وبحب كبير. إذا تم القيام به بشكل سيئ ، يجب أن يُجبر الطفل على إعادته.
التعليم الصحي جمالي أيضًا. لا يمكن أن تكون القذرة جميلة. لدى بعض الأطفال عادة سيئة تتمثل في حمل الكثير من الأشياء غير الضرورية في جيوبهم. من الضروري أن تشرح للتلميذ أن الجيوب البارزة تفسد البدلة وتجعل مظهر التلميذ بأكمله قذرًا. يجب التعامل مع الملابس بعناية ، لا تلطخها.
من المهم بشكل خاص منع الأطفال من اكتساب العادات السيئة أو التخلص من العادات مثل التدخين. يبدأ تلاميذ المدارس في الغالب بالتدخين وتقليد البالغين الذين لا يجدون قوة الإرادة للإقلاع عن التدخين. النيكوتين له تأثير ضار بشكل خاص على جسم الأطفال. يجب أن يقرأ الآباء عن تأثير النيكوتين على جسم الإنسان وأن يشرحوا للطالب عدم جواز التدخين. الأمر نفسه ينطبق على استهلاك الكحول. يجب على الآباء عدم معالجة أطفالهم بالمشروبات الكحولية ، وإرسالهم لتناول النبيذ ، ودعوتهم إلى المائدة في الحفلات. من الأفضل أن تكون قدوة للأطفال في الامتناع عن التدخين وشرب الكحول.
في بعض الأحيان يعتاد الأطفال على قطف أنوفهم وقضم أظافرهم. من الضروري فطم الأطفال عن مثل هذه العادات - لشرح لهم أن مثل هذه العادات تساهم في الإصابة بالديدان (يمكن أن يكون بيض الديدان تحت الأظافر) وأمراض أخرى ، ولفت انتباه الأطفال إلى المظهر القبيح وغير المنظم للديدان. الشخص يقضم أظافره أو ينقب أنفه.
هناك حالات ينخرط فيها الأطفال أو المراهقون في الاستمناء ، أي أنهم يهيجون أعضائهم التناسلية بأيديهم. من أجل التخلص من هذه العادة السيئة ، من الضروري التأكد من أن الأولاد لا يختبئون بدفء شديد ، وأن يناموا بأيديهم على الأغطية أو تحت رؤوسهم ، وعندما يستيقظون ، لا يمكثوا في الفراش. بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري أن نوضح للأطفال أن هذه العادة تؤثر سلبًا على الحالة الصحية وتضعف الجهاز العصبي.
في عملية تربية الأطفال ، من المهم الانتباه إلى تطوير نشاطهم واستقلاليتهم. في الفصل ، يتناوب الطلاب على أداء الواجب ، ويحافظون على النظام والنظافة. في الصفوف الابتدائية ، يختار المعلم ممرضات من بين الطلاب الذين يراقبون نظافة الطلاب ، ونظافة أيديهم ، ورقبتهم ، وآذانهم ، ووجود مناديل ، إلخ. في الصفوف المتوسطة والعليا ، هناك وظائف صحية من الصليب الأحمر (الهلال الأحمر) الذي يقوم بعمل أكثر مسؤولية: المشاركة في مسابقة المناصب الصحية ، وإصدار نشرات التثقيف الصحي ، إلخ.
في عدد من المدن في الاتحاد السوفيتي ، يأخذ تلاميذ المدارس الرعاية في شوارع المدينة ، خاصةً الشارع الذي تقع فيه المدرسة. يقومون بإنشاء مراكز صحية (دوريات صحية) تراقب سلوك المارة وتطلب منهم إلقاء أعقاب السجائر والأوراق والقمامة في الصناديق فقط. إن مشاركة تلاميذ المدارس في النضال من أجل نظافة الشوارع ليست مفيدة اجتماعيًا فحسب ، بل إنها أيضًا تثقيف تلاميذ المدارس أنفسهم. من يطلب من الآخرين عدم نثر القمامة في الشارع لن يرمي بنفسه قطعة من الورق على الرصيف. من الضروري أن يكون الأطفال نشيطين في المنزل وأن يلتزموا بقواعد النظافة بصرامة: فهم يشاركون في تنظيف الغرف ، ويصنعون سريرهم بأنفسهم ، ويساعدون والدتهم في رعاية الأطفال الصغار ، في الأعمال المنزلية. في الوقت نفسه ، لا ينبغي إطلاق سراح الأولاد من تنظيف الغرفة ، وغسل الأطباق ، وإصلاح الملابس. يجب على الأولاد والبنات على حد سواء العناية بالنظافة.
يعد التعليم الصحي لأطفال المدارس مهمة كبيرة ذات أهمية وطنية ، يجب على المدرسة والأسرة العمل معًا لحلها.

مقالات الموقع الشهيرة من قسم "الطب والصحة"

. التجديد على المستوى الخلوي تُستخدم طريقة العلاج الخلوي لتصحيح التغيرات المرتبطة بالعمر في الجسم. لكن كيف يعمل العلاج الخلوي؟ وهل مستحضرات التجميل الخلوية فعالة حقًا؟

يشير ظهور المهارات الصحية والصحية عند الأطفال في الوقت المناسب ، إلى R. بوري ، هو انعكاس لتطورهم الكافي والتنشئة الاجتماعية الأولية.

يعد تعليم مهارات النظافة أمرًا مهمًا ليس فقط لنجاح التنشئة الاجتماعية للأطفال ، ولكن أيضًا لصحتهم. منذ الأيام الأولى من الحياة ، أثناء تكوين مثل هذه المهارات ، لم يكن الأمر مجرد استيعاب لقواعد السلوك وقواعده ، ولكن عملية التنشئة الاجتماعية بالغة الأهمية ، وهي دخول الطفل إلى عالم الكبار. لا ينبغي ترك هذه العملية لوقت لاحق ، ففترة الطفولة المبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة هي الأكثر ملاءمة (حساسية) لتكوين المهارات الثقافية والصحية (T.M. Yakovenko).

يتم تحديد المهارة بواسطة GA. Uruntaeva و Yu.A. أفونكينا كمكوِّن آلي لعمل واعٍ ناتج عن التكرار المتكرر. بمعنى آخر ، لا تصبح المهارة آلية على الفور ، ولكنها تتطور نتيجة التكرار المتكرر. المهارة التي أصبحت حاجة هي عادة. تتيح المهارة للطفل القيام بكل شيء بمهارة وبسرعة. تحث العادة على القيام بعمل ما عن طيب خاطر ودون إكراه.

في و. لوجينوفا و ب. تشمل المهارات الثقافية والصحية Samorukov المهارات اللازمة للحفاظ على نظافة الجسم ، والغذاء الثقافي ، والحفاظ على النظام في البيئة والعلاقات الثقافية بين الأطفال والبالغين.

في أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة ، S.A. كوزلوفا و T.A. يميز كوليكوف مجموعات المهارات الثقافية والصحية التي يجب على الطفل إتقانها:

أ) مهارات الأكل (تناول الطعام بعناية ومضغه واستخدام ملعقة وشوكة ومنديل وما إلى ذلك) ؛

ب) مهارات العناية بالجسد (الغسل والتمشيط وما إلى ذلك) ؛

ج) مهارات الحفاظ على النظام في الغرفة ، واستخدام الملابس والعناية بها (ارتداء الملابس وخلعها بسرعة ، والحفاظ على الأشياء مرتبة ونظيفة ، وما إلى ذلك).

وهكذا ، في تكوين المهارات الثقافية والصحية ، يشتمل المؤلفون المختلفون على مكونهم المهم - تكوين المهارات الصحية والصحية - القدرة على العناية بالجلد والأسنان والشعر ، إلخ.

يتم توجيه التعليم الصحي والصحي بعد عام ، وفقًا لـ E.M. Belostotskaya لتعريف الطفل بالمهارات التالية:

اغسل يديك قبل الأكل وبعد كل تلوث ؛

اغسل وجهك بعد ليلة نوم وبعد كل تلوث.

خذ حمامًا صحيًا يوميًا قبل النوم ليلًا ، وفي الصيف قبل النوم أثناء النهار ؛

يغسل بالصابون ومنشفة (بعد يومين في اليوم الثالث) ؛

استخدام المرحاض (قعادة) ؛

اغسل قبل النوم وبعد النوم إذا استيقظ الطفل مبللاً ؛

اشطف فمك بعد الأكل (من عمر سنتين) ؛

لاستخدام فرشاة الأسنان (من سنتين) ؛

لاستخدام منديل حسب الحاجة في الداخل والمشي (بشكل مستقل عن عمر سنتين ونصف) ؛

استخدم مشطًا أثناء الوقوف أمام المرآة (من عام ونصف إلى عامين) ؛

اعتني بالأظافر بفرشاة (من سنتين ونصف) ؛

لا تتناول الطعام بأيدي متسخة (تحت إشراف شخص بالغ طوال مرحلة الطفولة المبكرة) ؛

اغسل قدميك قبل النوم.

في البرامج المتغيرة للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، في الأقسام المتعلقة بالتربية البدنية ، يتم تحديد مهام تكوين المهارات الصحية والصحية وفقًا لأعمار الأطفال. إذن ، برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال ، تحرير م. تقدم Vasilyeva ما يلي (الجدول 2).

الجدول 2 حجم ومحتوى المهارات الصحية والصحية حسب الفئات العمرية

المجموعة الأولى للناشئين (من 2 إلى 3 سنوات).	استمر في تعليم الأطفال تحت إشراف شخص بالغ ، ثم اغسل أيديهم بشكل مستقل بعد التلوث وقبل الأكل ، جفف وجوههم وأيديهم بمنشفة شخصية. تعلم كيف تعتني بنفسك بمساعدة شخص بالغ. لتكوين مهارة استخدام العناصر الفردية (منديل ، منديل ، منشفة ، مشط ، وعاء). لتسهيل تعلم الطفل لمهارات جديدة ، من الضروري جعل هذه العملية سهلة الوصول ومثيرة للاهتمام ومثيرة.
المجموعة الثانية الأصغر سناً (من 3 إلى 4 سنوات).	علم الأطفال أن يهتموا بمظهرهم. ذكّرهم بكيفية استخدام الصابون بشكل صحيح. استمر في تعليم غسل اليدين والوجه والأذنين برفق ؛ جفف نفسك بعد الغسيل ، علق منشفة في مكانها ، استخدم مشط ومنديل. بحلول نهاية العام ، يجب أن يتقن الأطفال أبسط مهارات السلوك أثناء الغسيل. تعلم أن تشطف فمك بعد الأكل.
المجموعة الوسطى (من 4 إلى 5 سنوات).	الاستمرار في تربية الأطفال على النظافة ، وهي عادة مراقبة مظهرهم. تأكد من عدم ضياع مهارات غسل نفسك ، اغسل يديك بالصابون قبل الأكل ، لأنها تتسخ بعد استخدام المرحاض. لتعزيز القدرة على استخدام مشط ، منديل. علم الأطفال الابتعاد عند السعال والعطس ، وتغطية فمهم وأنفهم بمنديل. تحسين مهارة المضمضة بالفم بعد الأكل.
مجموعة كبار (من 5 إلى 6 سنوات).	زراعة عادة الحفاظ على نظافة الجسم ، ملابس نظيفة ، تسريحات الشعر. ازرع عادة تنظيف أسنانك بالفرشاة ، والحفاظ على أظافرك نظيفة ، وتغطية فمك وأنفك بمنديل عند السعال والعطس ، والابتعاد.
المجموعة الاعدادية للمدرسة (من 6 الى 7 سنوات).	كرس عادات غسل وجهك بسرعة وبشكل صحيح ، وتجفيف نفسك بمنشفة فردية فقط ، وتنظيف أسنانك ، وشطف فمك في الصباح وبعد الأكل ، وغسل قدميك قبل الذهاب إلى الفراش ، واستخدام منديل بشكل صحيح ، والاعتناء بك. المظهر ، باستخدام المشط ، والحفاظ على نظافة الملابس والأحذية.

تتشكل أنجح مهارات النظافة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة والأصغر. في المستقبل ، يجب تعزيز المهارات المكتسبة وتوسيعها. في سن ما قبل المدرسة المبكرة والأصغر ، يبدأ الأطفال في إظهار الاستقلال في الخدمة الذاتية. الاهتمام ، واهتمام الطفل بالأنشطة اليومية ، وحساسية الجهاز العصبي ، تمكن الكبار من تعليم الطفل بسرعة تسلسل معين من العمليات التي تشكل كل عمل ، وهي تقنيات تساعد على إكمال المهمة بسرعة واقتصادية. إذا فات هذا الوقت ، فإن الإجراءات غير الصحيحة تتم تلقائيًا ، يعتاد الطفل على الإهمال والإهمال.

من بين الشروط الرئيسية للتكوين الناجح للمهارات الصحية والصحية ، S.A. كوزلوفا و T.A. كوليكوف تشمل:

بيئة منظمة بشكل عقلاني

روتين يومي واضح ،

توجيه الكبار.

تعني البيئة المنظمة بشكل عقلاني وجود غرفة نظيفة وواسعة إلى حد ما مع المعدات اللازمة لضمان جميع عناصر النظام (الغسيل والأكل والنوم والدروس والألعاب). بالنسبة للأطفال ، فإن ثبات الظروف ومعرفة الغرض والمكان من كل شيء يحتاجه خلال اليوم له أهمية خاصة. على سبيل المثال ، في الحمام يجب أن يكون هناك عدد كافٍ من الأحواض بالحجم المطلوب ، كل منها يحتوي على صابون ؛ توضع الأحواض والمناشف مع مراعاة نمو الأطفال. يجب أن تكون عناصر النظافة الشخصية للطفل ملونة ، وتساعد على الحفظ. ابتداءً من سن الواحدة ، يستطيع الطفل العثور على منشفته ، التي تكون معلقة دائمًا في مكان معين ولها نوع من المعالم الملونة (الرسم على القماش ، والتطريز ، والتطريز ، وما إلى ذلك). هذا يزيد من اهتمام الأطفال بالغسيل. يجب أن يشجع التنظيم الملائم لشروط الإجراء الصحي الطفل على أن يكون نشطًا ومستقلًا.

يضمن الروتين اليومي التكرار اليومي لإجراءات النظافة في نفس الوقت - وهذا يساهم في التكوين التدريجي لمهارات وعادات ثقافة السلوك. يتم تكوينهم في الألعاب ، والعمل ، والفصول الدراسية ، في الحياة اليومية. مع التكرار اليومي ، يعتاد الروتين اليومي جسم الطفل على إيقاع معين ، ويوفر تغييرًا في النشاط ، وبالتالي حماية الجهاز العصبي للأطفال من الإرهاق. يساهم تنفيذ الروتين اليومي في تكوين المهارات الصحية والصحية والتعليم والتنظيم والانضباط.

يتم تكوين المهارات الصحية والصحية بتوجيه من البالغين - الآباء والمربي. لذلك ، يجب ضمان التماسك الكامل في متطلبات مؤسسة ما قبل المدرسة والأسرة.

من أجل التكوين الناجح للمهارات الصحية والصحية ، تعتقد إي ستيبانينكوفا أن الشروط التالية ضرورية:

1. تنظيم بيئة جذابة ومريحة لأداء الأعمال والمهام في رياض الأطفال وفي المنزل (الأثاث ، المعدات المناسبة لنمو الأطفال ، أماكن التخزين الثابتة المتاحة للاستخدام ، إلخ) ؛

2. تقسيم الإجراءات المتقنة ، باتباع ترتيب محدد بدقة ، إلى عدد من العمليات ، مما يساهم في إنشاء قوالب نمطية ديناميكية قوية بشكل أسرع ؛

3. تمارين متكررة للأطفال في الإجراءات مع تخصيص طريقة وترتيب تنفيذها (خاصة في المرحلة الأولى من التدريب). في الوقت نفسه ، يجب أن تكون طبيعة الإجراءات دون تغيير ، ويجب أن تكون الأشكال مختلفة ؛

4. العمل الفردي مع كل طفل ، مع مراعاة مستوى نموه ووتيرة إتقان المهارات الثقافية والصحية.

5. تنظيم المواقف التي توفر السيطرة على تنفيذ الإجراءات التي يتقنها الأطفال في بيئة غير عادية ؛

6. الوفاء الكامل من قبل البالغين لجميع متطلبات النظافة.

من أجل الغرس الناجح للمهارات الصحية والنظافة ، قامت شركة A.G. يوصي Khripkova وآخرون باستخدام عدد من الأساليب التربوية ، مع مراعاة عمر الأطفال:

التدريس المباشر ،

تمارين في أداء الأعمال في عملية الألعاب التعليمية ،

تذكير منهجي للأطفال بضرورة اتباع قواعد النظافة ، زيادة تدريجية في متطلباتهم.

مع التدريس المباشر N.P. تنصح بافلوفا بمراعاة ما يلي:

يجب أن يأخذ تعليم الأطفال في الاعتبار خبرتهم. من المستحيل ، على سبيل المثال ، البدء في تعليم الطفل استخدام الشوكة إذا لم يتعلم بعد كيف يأكل بالملعقة بشكل صحيح.

الاتساق في التعلم مهم جدا. لذلك ، يسهل على الطفل أن يتعلم أولاً غسل يديه ثم وجهه.

التعقيد التدريجي للمتطلبات يأخذ الطفل إلى مرحلة جديدة من الاستقلال ، ويحافظ على اهتمامه بالخدمة الذاتية ، ويسمح له بتحسين مهاراته.

Uruntaeva GA، Afonkina Yu.A. وآخرون يقدمون الأساليب والتقنيات التالية لغرس المهارات الثقافية والصحية:

مثال شخصي للكبار ،

الأنشطة التعليمية المباشرة التي تشكل المعرفة وفهم المعايير الصحية والصحية ،

تفسير،

تفسير

ترقية وظيفية،

تمارين العمل ،

ألعاب تعليمية

القوافي والقصائد والأمثال والأقوال ،

حيل اللعبة

مسابقات ، ترفيه ،

استقبال تكرار الإجراءات (على سبيل المثال ، سألوا قبل الغسيل: "أظهر كيف تشمر عن سواعدك" أو بعد الغسيل نظروا إلى مدى نظافة وجفاف يديك).

الطرق الرئيسية التي يتعلم بها الطفل الاستقلال ، وفقًا لـ S.V. بيترنا ، هي كالتالي:

حركات مشتركة مع شخص بالغ تستهدف لعبة (عندما يأخذ شخص بالغ يدي الطفل بنفسه ويقوم بالإجراءات اللازمة: إطعام الدمية ، ولبسها للنزهة) ؛

التقليد (عندما يُظهر شخص بالغ فعلًا ويشجع الطفل على تكراره ، ويساعده بيده إذا لزم الأمر) ؛

من خلال العرض (عندما يُظهر شخص بالغ أفعالًا ويتصرف الطفل بعد ذلك بشكل مستقل).

لاحظ أن كل هذه الأساليب في تعليم الطفل تُستخدم جنبًا إلى جنب مع التعليمات اللفظية ، والتي يجب أن تكون واضحة وموجزة وتتألف من ثلاث أو أربع كلمات. أولاً ، يتم استخدام حركات مشتركة مع يدي الطفل ، ثم تساعد في استخدام هذه الإجراءات من خلال عرض وإيماءة تأشير وتعليمات لفظية.

بادئ ذي بدء ، من الضروري ضمان استيفاء الطفل المستمر ، دون أي استثناء ، لقواعد النظافة المعمول بها. يشرحون معناها له. لكن من المهم بنفس القدر مساعدة الطفل ، خاصة في البداية ، على تعلم المهارة الصحيحة بشكل صحيح. لذا ، على سبيل المثال ، قبل أن تبدأ في غسل يديك ، عليك أن تشمر عن ساعديك وترغى يديك جيدًا. بعد غسل يديك ، اشطفها جيدًا بالصابون ، خذ المنشفة وجفف يديك.

يُنصح بالجمع بين الأساليب اللفظية والمرئية ، باستخدام الصور والرموز التي تعطي فكرة عن تسلسل الإجراءات عند الغسيل ، وتنظيف الأسنان ، وارتداء الملابس للمشي ، وما إلى ذلك. في هذه الحالة ، يمكنك استخدام القوافي الشعبية الروسية ، والجمل ، والمدقات (عند الغسيل ، وتجديل الشعر للفتيات ، وتنظيف الغرفة ، قبل الذهاب إلى الفراش ، وعند الاستيقاظ ، وما إلى ذلك).

يتعلم الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية المهارات اللازمة بشكل أفضل في الألعاب ذات المحتوى الموجه بشكل خاص ، وتتيح هذه الألعاب للأطفال تطبيق معارفهم في الممارسة العملية ، وتفعيل مبادرة الأطفال وإبداعهم. إنها تساعد الأطفال على أداء أنشطة الخدمة الذاتية باهتمام ورغبة ، وترك انطباعات حية في روح الطفل.

في تعليم المهارات الثقافية والصحية ، مثل ر. بالتأكيد ، يلعب التقييم التربوي للأفعال الفردية وسلوك الطفل دورًا كبيرًا. على نطاق أوسع ، يستخدم المربي في عمله تقييمًا إيجابيًا: الموافقة ، والتشجيع ، والثناء. تدعم الموافقة لدى الأطفال الرغبة في فعل الشيء نفسه في المستقبل ، للقيام بعمل أفضل.

يتم أيضًا تقديم تقييم إيجابي عندما يكون من الضروري إظهار النجاح في إتقان مهارات جديدة. يجب أيضًا إجراء تقييم إيجابي إذا كان الأطفال أنفسهم يتذكرون كيفية التصرف. سوف يسرع الثناء من تطوير المهارة اللازمة. إذا ارتكب الأطفال أخطاء في تنفيذ قواعد معينة ، فإن المعلم يذكرهم بماذا وكيف يفعلون ، ولا يتسرع في التعليق أو الإدانة. يجب إعطاء جميع التعليمات للأطفال بنبرة ودية وهادئة تثير فيهم موقفًا إيجابيًا تجاه الإجراءات التي يجب أن تصبح عادات.

تحتاج المهارات الصحية والصحية إلى تعزيز مستمر. التغييرات في نظام العمل التربوي ، وعدم الاهتمام بتكوين واستخدام المهارات يمكن أن يؤدي إلى ضياعها السريع.

إن تكوين المهارات الصحية والنظافة لدى الأطفال ذوي الإعاقة (المشار إليها فيما يلي بـ HIA) له خصائصه الخاصة.

في الممارسة الحالية ، غالبًا ما يتعين على المرء أن يلاحظ ، يكتب د. زايتسيف أن جزءًا كبيرًا من الأطفال ذوي الإعاقة غير قادرين على الخدمة الذاتية ويحتاجون باستمرار إلى رعاية ومساعدة من والديهم أو من يحل محلهم ، مما يعقد بشكل كبير تكيفهم وتكاملهم مع البيئة الاجتماعية. انتهاكات النمو الحركي و / أو العقلي ، الصعوبات التي يواجهها الأطفال في الحياة العملية اليومية ، الحماية المفرطة من قبل الوالدين - كل هذا يقلل من الدافع لإتقان مهارات الخدمة الذاتية والمهارات الصحية والصحية.

يرتكز العمل الإصلاحي والتنموي مع هؤلاء الأطفال على الأحكام التالية:

نظرية التطور العقلي للطفل (L.S. Vygotsky ، A.N. Leontiev ، D.B. Elkonin ، A.V. Zaporozhets) ، التي تؤكد مبدأ تكوين الهياكل النفسية الأساسية في النشاط النشط للطفل ، والتي تهدف إلى اكتساب الخبرة الاجتماعية والثقافية ؛

الموقف من وحدة القوانين الرئيسية للنمو العقلي للأطفال ، سواء في الحالة الطبيعية أو في علم الأمراض (L.S. Vygotsky ، L.V. Zankov ، Zh.I. Shif ، T.

بحث وتطوير. بابنكوفا ، ت. جولوفينا ، ن. كوزلينكو ، أذكر حقيقة تأثير خصائص النمو العقلي والبدني على تكوين المهارة. زانكوف ، إ. سولوفيوف ، ز. وأشار شيف إلى أن طبيعة تكوين المهارات لدى هؤلاء الأطفال تتأثر بخصائص الإدراك وعمليات الانتباه والذاكرة والتحليل والمقارنة. يواجه الأطفال صعوبات كبيرة في أداء الحركات التنسيقية ، وكل هذا يؤثر سلبًا على عملية تكوين المهارة. في العمل التصحيحي مع الأطفال ، يجب إسناد الدور الرئيسي للتعليم. مع الأخذ في الاعتبار وجهة النظر هذه ، يصبح من الواضح أنه في تكوين مهارات الأطفال وقدراتهم ، يكون التدريب الفردي الخاص ضروريًا ، حيث يتم الجمع بين التدريب والتعليم والتنمية بشكل متساوٍ. يترتب على ذلك أن التدريب يجب أن يكون شاملاً. من المستحسن أن يتم إصلاح المهارة المكتسبة للأتمتة في المنزل. عند التدريس ، من الضروري مراعاة الجوانب السليمة لوظيفة الجسم من أجل بناء عملية تصحيح تستند إليها.

بإيجاز ما سبق ، يمكننا استخلاص الاستنتاجات التالية:

إن الظهور في الوقت المناسب للمهارات الصحية والنظافة لدى الأطفال هو انعكاس لنموهم الكافي والتنشئة الاجتماعية الأولية ؛

يعد تكوين المهارات الصحية والصحية - القدرة على العناية بالجلد والأسنان والشعر وما إلى ذلك - جزءًا لا يتجزأ من التعليم الثقافي والصحي ؛

تشمل الشروط الرئيسية للتكوين الناجح للمهارات الصحية والنظافة ما يلي: بيئة منظمة بشكل عقلاني ، وروتين يومي واضح ، وتوجيه الكبار ؛

الأساليب والتقنيات الرئيسية لغرس المهارات الثقافية والصحية: مثال شخصي للبالغين ، الأنشطة التعليمية المباشرة التي تشكل المعرفة ، وفهم المعايير الصحية والصحية ، وإظهار وشرح وشرح وتشجيع والمحادثات والتمارين في الأفعال والألعاب التعليمية والحضانة القوافي ، والقصائد ، والأمثال ، والأقوال ، وتقنيات اللعبة ، والاختبارات ، والترفيه ، وتكرار الإجراءات ؛

في تكوين المهارات الصحية والنظافة للأطفال ذوي الإعاقة ، من الضروري التدريب الفردي الخاص ، الذي يجمع بالتساوي بين التعليم والتربية والتنمية.