الخصائص الشخصية للأطفال من 3 إلى 4 سنوات. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين

يتميز سن ما قبل المدرسة الأصغر سنًا بكثافة عالية في النمو البدني والعقلي ، وزيادة في نشاط الطفل ويعتبر أهم فترة في نمو الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة. في هذا العمر ، يحدث المزيد من النمو والتطور لجسم الطفل ، ويتم تحسين الوظائف والعمليات الفسيولوجية ، ويتم تشكيل الجهاز العضلي الهيكلي بنشاط. إن أهم إنجاز في سن ما قبل المدرسة هو أن تصرفات الطفل تكتسب شخصية هادفة. في الأنشطة المختلفة: اللعب ، الرسم ، التصميم ، وكذلك في السلوك اليومي ، يبدأ الأطفال في التصرف وفقًا لهدف محدد مسبقًا ، على الرغم من عدم استقرار الانتباه ، وتعسف السلوك غير المشكل ، يتشتت انتباه الطفل بسرعة ، ويترك واحدًا شيء لآخر.

يبدأ الطفل في إدراك من هو وما هو. يمتلئ العالم الداخلي للطفل بالتناقضات: فهو يسعى جاهداً من أجل الاستقلال وفي نفس الوقت لا يمكنه التعامل مع المهمة دون مساعدة شخص بالغ. ذكرى طفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات لا إرادية وتتميز بالتصوير. يسود الاعتراف وليس الحفظ. فقط ما كان مرتبطًا ارتباطًا مباشرًا بنشاطه ، والذي تم تذكره جيدًا ، كان ممتعًا وملونًا عاطفياً. ومع ذلك ، فإن ما يتم تذكره يبقى لفترة طويلة.

من سن 3-4 هناك تغييرات كبيرة في طبيعة ومحتوى أنشطة الطفل في العلاقات مع الآخرين: الكبار والأقران. يلعب التفاعل مع شخص بالغ دورًا مهمًا بشكل خاص ، وهو الضامن للراحة النفسية والأمان للطفل. خلال سن ما قبل المدرسة الأصغر ، ينمو الاهتمام بالتواصل مع الأقران. في الألعاب ، تنشأ أول جمعيات "إبداعية" للأطفال. في اللعبة ، يأخذ الطفل أدوارًا معينة ويخضع سلوكه لها. الكبار بمثابة نموذج للسلوك بالنسبة له. تبدأ الألعاب المشتركة للأطفال في التغلب على الألعاب الفردية والألعاب جنبًا إلى جنب.

العمر من 3 إلى 4 سنوات فريد من حيث أهميته وتطوير الكلام. خلال هذه الفترة ، يكون لدى الطفل حساسية متزايدة للغة وصوتها وجانبها الدلالي. هناك انتقال من الكلام الظرفي (الذي يمكن فهمه فقط في موقف معين) إلى استخدام الكلام الظرفية والسياقية (الخالي من الموقف البصري). تحتوي مفردات الطفل على جميع أجزاء الكلام. يعرف عن ظهر قلب العديد من القصائد وأغاني الأطفال ويرددها بكل سرور.

عاطفيا ، هناك تقلبات مزاجية حادة. تستمر الحالة العاطفية في الاعتماد على الراحة الجسدية. تبدأ العلاقات مع الأقران والبالغين في التأثير على الحالة المزاجية.

طفل يبلغ من العمر ثلاث إلى أربع سنوات يمشي بثقة ، وينسق حركات ذراعيه ورجليه عند المشي ، ويعيد إنتاج مجموعة متنوعة من الحركات الأخرى. إنه يعرف كيف يمسك قلم رصاص بشكل صحيح ، ويرسم خطوطًا أفقية ورأسية ، ويتقن المهارات البصرية.

يهتم الطفل بشدة بالبيئة ، ويتم تجديد مخزون أفكاره حول البيئة باستمرار.

النوع الرائد من النشاط في هذا العصر هو التعاون الموضوعي الفعال.

يتم تنفيذ برنامج تنمية الطفل في سن ما قبل المدرسة الابتدائية في مركزنا مع الأخذ في الاعتبار ملامح العمر لتنمية طفل يبلغ من العمر 3-4 سنواتويشمل الفصول التالية: أنشطة الألعاب ، الجمباز ، تطوير الكلام ، الرياضيات (تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية) ، الموسيقى ، الفن (الرسم ، النمذجة ، الزخرفة).

تقام الفصول مرتين إلى ثلاث مرات في الأسبوع في الصباح أو في المساء.

مهام التطوير الرئيسية:

1. تطوير الحاجة إلى النشاط الحركي النشط ، وإتقان الأنواع الرئيسية للحركة في الوقت المناسب.

2. ضمان التطور المعرفي للأطفال ، وإثراء الأفكار حول الأشياء والظواهر المحيطة بها ، وتنمية الفضول.

3. تعليم الموقف الخيري تجاه الآخرين ، والاستجابة العاطفية ، والقدرة على التعاطف ، والتواصل.

4. إثراء تجربة معرفة الذات لدى الأطفال الصغار في سن ما قبل المدرسة.

5. تعليم الأطفال طرق التصرف المختلفة من حيث موضوع التعاون الفعال.

البرنامج مبني على مواقف إنسانية شخصية تجاه الطفل ويهدف إلى تنميته الشاملة ، وتشكيل القيم الروحية والعالمية ، وكذلك القدرات والصفات التكاملية.

نشاط اللعبة

تطوير الكلام

الرياضيات

الجمنازيوم (التطوير البدني)

موسيقى

ISO

النمذجة

طلب

نتيجة لإتقان البرنامج ، بحلول نهاية العام ، يتوافق الأطفال في نموهم مع الخصائص الأساسية لشخصية الطفل البالغ من العمر 4 سنوات.

الخصائص الأساسية لطفل عمره 4 سنوات

العمر الأصغر هو أهم فترة في نمو الطفل في سن ما قبل المدرسة. كان هذا هو الوقت الذي يحدث فيه انتقال الطفل إلى علاقات جديدة مع الكبار ، والأقران ، مع العالم الموضوعي.

الكفاءة الاجتماعية

يبدي الطفل اهتمامًا بشخص آخر ، ويثق به ، ويسعى للتواصل والتفاعل مع الكبار والأقران. يعترف جنسهم

الكفاءة التواصلية

النوع الرائد من الاتصالات هو العمل الظرفية. لإقامة اتصالات مع أشخاص آخرين ، يستخدم أساليب الاتصال اللفظية وغير اللفظية (العيون ، وتعبيرات الوجه ، والإيماءات ، والمواقف والحركات التعبيرية).

الكفاءة الفكرية

مهتم بنشاط بالعالم الخارجي ، وطرح الأسئلة ، واستخدام بعض الأدوات المنزلية ، والألعاب ، والعناصر البديلة ، والتسميات اللفظية للأشياء في الحياة اليومية ، واللعب والتواصل للغرض المقصود منها ؛ في الأنشطة العملية ، يأخذ في الاعتبار خصائص الأشياء (اللون ، والشكل ، والملمس ، والبنية) والغرض منها ، ويختبر كثيرًا وبفاعلية.

الكفاءة الجسدية

يمتلك الحركات الحيوية الأساسية (المشي والجري والتسلق والحركات بالأشياء) والنظافة الأساسية ومهارات الرعاية الذاتية.

صفات النفس والشخصية: - عدم الاستقرار العاطفي ، - المبادرة في جميع المجالات - الاستقلال ("أنا نفسي" ، "أستطيع") ​​- الحاجة المتزايدة للاهتمام الفردي موقف مميز للتفوق على الرفاق - يمكنهم التعبير علانية عن تقييم سلبي في التواصل مع الشريك .

تتشكل الرغبة في الاستقلال لدى الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة في تجربة التعاون مع الكبار. في الأنشطة المشتركة مع الطفل ، يساعد الشخص البالغ على تعلم طرق وأساليب عمل جديدة ، ويظهر مثالاً على السلوك والمواقف.

بحلول نهاية سن ما قبل المدرسة الأصغر ، تبدأ الحاجة إلى التواصل المعرفي مع البالغين في الظهور بشكل فعال ، كما يتضح من الأسئلة العديدة التي يطرحها الأطفال. تتجلى عدوانية الأطفال ودؤوبهم في هذا العمر في الاستعداد الدائم للنشاط. يعرف الطفل بالفعل كيف يفخر بنجاح أفعاله ، ويعرف كيف يقيم نتائج عمله بشكل نقدي. تتشكل القدرة على تحديد الأهداف: لتقديم النتيجة بشكل أكثر وضوحًا ، ومقارنتها بعينة ، وإبراز الاختلافات.

يكون الطفل قادرًا على إدراك الشيء دون محاولة فحصه. يكتسب تصوره القدرة على عكس الواقع المحيط بشكل كامل.

يمتلك الطفل مجموعة متنوعة من الإجراءات مع الأشياء ، وهو على دراية جيدة بالتمييز بين الأشكال مثل الدائرة ، والمربع ، والمثلث ، ويجمع الأشياء على أساس الشكل ، ويقارنها في الحجم (في الطول ، العرض ، الارتفاع). إنه يسعى بنشاط من أجل الاستقلال ، ويتقن بثقة تقنيات الخدمة الذاتية والنظافة. بسرور يكرر بشكل مستقل الأعمال المتقنة ، ويفخر بنجاحاته.

في الألعاب ، ينقل الطفل بشكل مستقل حبكة بسيطة ، ويستخدم أشياء بديلة ، ويلعب عن طيب خاطر مع البالغين والأطفال ، ولديه ألعاب وألعاب مفضلة. يمكنه بدء لعبة ميكانيكية بمفتاح ، وصنع الألعاب والصور من عدة أجزاء ، وتصوير الحيوانات والطيور في اللعبة.

يتميز الطفل بالارتفاع نشاط الكلام؛ تحتوي مفرداته على جميع أجزاء الكلام. يهتم الطفل بشدة بالبيئة ، ويتم تجديد مخزون أفكاره حول البيئة باستمرار. ينظر بعناية في تصرفات وسلوك الشيوخ ويقلدهم. يتميز بالعاطفة العالية ، والاستعداد لإعادة إنتاج الأعمال والأفعال التي يوافق عليها الكبار بشكل مستقل. إنه مرح ونشط ، وعيناه تنظران إلى العالم بفضول لا ينضب ، وقلبه وعقله منفتحان على الأعمال والأفعال الصالحة.

ملامح العمر للأطفال من 3 إلى 4 سنوات.

العمر الأصغر هو أهم فترة في نمو الطفل في سن ما قبل المدرسة. كان هذا هو الوقت الذي يحدث فيه انتقال الطفل إلى علاقات جديدة مع الكبار ، والأقران ، مع العالم الموضوعي.

بحلول نهاية سن ما قبل المدرسة الأصغر ، تبدأ الحاجة إلى التواصل المعرفي مع البالغين في الظهور بشكل فعال ، كما يتضح من الأسئلة العديدة التي يطرحها الأطفال. إن تنمية الوعي بالذات وتخصيص صورة "أنا" تحفز على تنمية الشخصية والفردية. يبدأ الطفل في إدراك من هو وما هو. يبدأ العالم الداخلي للطفل بالملء بالتناقضات: فهو يسعى جاهداً من أجل الاستقلال وفي نفس الوقت لا يمكنه التعامل مع المهمة دون مساعدة شخص بالغ ، فهو يحب أحبائه ، فهم مهمون جدًا بالنسبة له ، لكنه لا يستطيع تساعد على الغضب منهم بسبب قيود الحرية. بالنسبة للآخرين ، يطور الطفل وضعه الداخلي الخاص ، والذي يتميز بالوعي بسلوكه والاهتمام بعالم الكبار. في هذا العمر ، يمكن للطفل إدراك الشيء دون محاولة فحصه. يكتسب تصوره القدرة على عكس الواقع المحيط بشكل كامل. على أساس المؤثر البصري ، في سن الرابعة ، يبدأ التفكير التصويري البصري في التكون. بعبارة أخرى ، هناك انفصال تدريجي لأفعال الطفل عن غرض معين ، أي نقل الموقف إلى "كما لو". في سن 3-4 سنوات ، يسود الخيال المعاد ، أي أن الطفل قادر فقط على إعادة إنشاء الصور المستمدة من القصص الخيالية وقصص الكبار. من الأهمية بمكان في تنمية الخيال تجربة ومعرفة الطفل وآفاقه. يتميز الأطفال في هذا العصر بمزيج من العناصر من مصادر مختلفة ، مزيج من الحقيقي والرائع. الصور الرائعة التي تظهر في الطفل مشبعة عاطفياً وحقيقية بالنسبة له.

ذكرى طفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات لا إرادية وتتميز بالتصوير. يسود الاعتراف وليس الحفظ. فقط ما كان مرتبطًا ارتباطًا مباشرًا بنشاطه ، والذي تم تذكره جيدًا ، كان ممتعًا وملونًا عاطفياً. ومع ذلك ، فإن ما يتم تذكره يبقى لفترة طويلة. لا يستطيع الطفل إبقاء انتباهه على موضوع واحد لفترة طويلة ، فهو ينتقل بسرعة من نشاط إلى آخر.

عاطفيا ، هناك تقلبات مزاجية حادة. تستمر الحالة العاطفية في الاعتماد على الراحة الجسدية. تبدأ العلاقات مع الأقران والبالغين في التأثير على الحالة المزاجية. لذلك ، فإن الخصائص التي يعطيها الطفل للآخرين ذاتية للغاية. ومع ذلك ، فإن الطفل الذي يتمتع بصحة جيدة عاطفياً متفائل بطبيعته.

في عمر 3-4 سنوات ، يبدأ الأطفال في تعلم قواعد العلاقات في مجموعة الأقران ، ثم يتحكم بها الكبار بشكل غير مباشر.

طفل يبلغ من العمر ثلاث إلى أربع سنوات يمشي بثقة ، وينسق حركات ذراعيه ورجليه عند المشي ، ويعيد إنتاج مجموعة متنوعة من الحركات الأخرى. إنه يعرف كيف يمسك قلم رصاص بشكل صحيح ، ويرسم خطوطًا أفقية ورأسية ، ويتقن المهارات البصرية.

يمتلك الطفل مجموعة متنوعة من الإجراءات مع الأشياء ، وهو على دراية جيدة بالتمييز بين الأشكال مثل الدائرة ، والمربع ، والمثلث ، ويجمع بين الأشياء على أساس الشكل ، ويقارنها في الحجم (الطول ، العرض ، الارتفاع). إنه يسعى بنشاط من أجل الاستقلال ، ويتقن بثقة تقنيات الخدمة الذاتية والنظافة. بسرور يكرر بشكل مستقل الأعمال المتقنة ، ويفخر بنجاحاته.

في الألعاب ، ينقل الطفل بشكل مستقل حبكة بسيطة ، ويستخدم أشياء بديلة ، ويلعب عن طيب خاطر مع البالغين والأطفال ، ولديه ألعاب وألعاب مفضلة. يمكنه بدء لعبة ميكانيكية بمفتاح ، وصنع الألعاب والصور من عدة أجزاء ، وتصوير الحيوانات والطيور في اللعبة.

يتميز الطفل بنشاط الكلام العالي ؛ تحتوي مفرداته على جميع أجزاء الكلام. يعرف عن ظهر قلب العديد من القصائد وأغاني الأطفال ويرددها بكل سرور. يهتم الطفل بشدة بالبيئة ، ويتم تجديد مخزون أفكاره حول البيئة باستمرار. ينظر بعناية في تصرفات وسلوك الشيوخ ويقلدهم. يتميز بالعاطفة العالية ، والاستعداد لإعادة إنتاج الأعمال والأفعال التي يوافق عليها الكبار بشكل مستقل. إنه مرح ونشط ، وعيناه تنظران إلى العالم بفضول لا ينضب ، وقلبه وعقله منفتحان على الأعمال والأفعال الصالحة.

ميزات العمر 3 - 4 سنوات

تنمية الطفل هي مصدر قلق لكثير من الآباء. هناك ، بالطبع ، أشخاص يؤمنون بضرورة منح الأطفال أقصى قدر ممكن من الحرية ومن ثم يتطورون هم أنفسهم كما يحتاجون تمامًا. ربما هم على حق. ومع ذلك ، فإننا لا نرى أي خطأ في تقديم الألعاب والأنشطة للأطفال بالضبط التي سيتصورونها بشكل أفضل في كل عمر معين. ولهذا تحتاج إلى معرفة سمات التنمية المرتبطة بالعمر. ندعوك اليوم للتعرف على الخصائص العمرية لتطور الأطفال في سن 3-4 سنوات.

محرك
يرمي الطفل الكرة جيدًا فوق رأسه ، ويمسكها أثناء المباراة عندما تتدحرج الكرة. ممتاز يصعد وينزل السلالم ، ويقفز على ساق واحدة ، ويمكنه أيضًا الوقوف لمدة عشر دقائق على ساق واحدة. يمكنك بالفعل تحريكه بسهولة على أرجوحة ، لأنه قادر على الحفاظ على التوازن. يمكنك البدء في تعليم طفلك كيفية الرسم ، حيث يتم تثبيت القلم والفرشاة جيدًا في الأصابع.

التنمية الاجتماعية والعاطفية:
يحب طفلك بالفعل مشاركة ألعابه مع الآخرين وفي نفس الوقت يطلب نفس الشيء من الآخرين. تسعى جاهدة للتواصل مع الآخرين - البالغين والأطفال على حد سواء. في هذا العمر ، تبدأ مهارات العمل الجماعي في التطور - ممارسة الأنشطة ومساعدة البالغين.

التنسيق المرئي للمحرك:
يوفر القدرة على تتبع الكائنات والرسومات على طول الخطوط ، وإعادة إنتاج مجموعة متنوعة من الأشكال ، بما في ذلك الشكل المعقد للمسدس ، ونسخ الصليب ،.

فهم الكلام:
يفهم أسماء وتعريفات الألوان: "أعطني كرة خضراء". قادرة على الاستماع إلى الحكايات والقصص الطويلة.

تطوير الخطاب:
في هذا العمر ، هناك تطور مكثف في الكلام. يحدد طفلك بالفعل بسهولة اللون والملمس والشكل وطعم الأشياء باستخدام كلمات التعريف. يفهم درجات المقارنات (الأكبر والأقرب). يعد حتى خمسة. يستخدم الفعل الماضي والحاضر في الكلام.

تطور الكلام لطفل من 3 - 4 سنوات

ترافق أنشطة الطفل مجموعة متنوعة من الاتصالات اللفظية ، والتي غالبًا ما تشمل البالغين: هذه أسئلة وأجوبة وطلبات ومطالب تفسيرات وتقييمات عاطفية للإجراءات والنتائج. وهكذا ، يأخذ الكلام شكل الحوار. يجب أن يأخذ البالغون في الحسبان أن الأطفال في هذا العمر يتذكرون بسهولة ويكررون ليس فقط أنماط الكلام لأحبائهم ، ولكن أيضًا أسلوبهم في الكلام ، ونسخ تعابير الوجه ، والإيماءات ، والمواقف. من خلال تقليد والديهم ، يتبنى الأطفال ثقافة التواصل هذه.
الاهتمام بالبيئة المباشرة ، في عمل وأنشطة الكبار ، التطوير التدريجي للتوجه في المكان والزمان ، التعرف على الخصائص المختلفة للأشياء والظواهر الطبيعية تساهم في النمو العقلي للطفل والإتقان العملي للغة.

يستطيع الأطفال البالغون من العمر ثلاث سنوات الاستماع بعناية إلى الحكايات القصيرة والقصص ومتابعة تطور الأحداث ، وكذلك الاستماع إلى الأغاني والموسيقى وإشعار التغييرات في صوت الموسيقى وإعطاء استجابة عاطفية للأعمال الفنية والموسيقى . بمساعدة الكلام ، يشارك الطفل انطباعاته ، وينقل له أحداثًا مهمة. يستخدم الكلام بنشاط كوسيلة للتواصل وتبادل المعلومات والمشاعر.

يتميز سن ما قبل المدرسة الأصغر سنًا بنشاط الكلام المتزايد للغاية. تعتمد مفردات الأطفال الصغار على الظروف المعيشية ، والتنشئة ، والحالة الصحية ، والتنمية العامة وتتكون من ألف إلى ألف كلمة. أحيانًا يستخف البالغون بأهمية التواصل مع الطفل والتحدث معه واللعب معه ، ولا تدعم المكالمات ، ويطفئ نشاط الكلام ، ويتوقف الطفل عن الاتصال بأحبائه ، ويبقى متروكًا لنفسه ، مما يؤثر سلبًا على تطور حديثه. لذلك ، من المهم جدًا خلال هذه الفترة الانتباه بشكل خاص إلى كلام الأطفال. في سن 3-4 سنوات ، يكون الأطفال حساسين بشكل خاص لقشرة اللغة الصوتية. قام أحد المتذوقين البارزين في لغة الأطفال ، ك.إي.تشوكوفسكي ، في كتابه "من اثنين إلى خمسة" بجمع مواد مكثفة حول خلق الكلام للأطفال. يلاحظ بشكل خاص القافية. وبالفعل ، فإن الأطفال مغرمون جدًا بالقصائد ويسعدون بحفظها. إتقان الجانب الصوتي للغة يعني تعلم إدراك الأصوات ونطقها بشكل صحيح. في سن الثالثة ، يحاول الأطفال تقليد النطق الصحيح للبالغين ، لكنهم لا ينجحون دائمًا. لذلك ، يتم استبدال الأصوات التي يصعب نطقها بأصوات يسهل الوصول إليها ويسهل الوصول إليها: [p] إلى [l] ، [w] إلى [s] ، [g] إلى [h] ، [h] إلى JV] ، وبدائل أخرى لوحظ أيضا. غالبًا ما يتم استبدال الحروف الساكنة الصلبة بأخرى ناعمة ("أرنب" بدلاً من "أرنب"). نتيجة لذلك ، يجد الأطفال صعوبة في نطق الكلمات متعددة المقاطع ، أو استبدال الأصوات الفردية أو تخطيها ، أو إعادة ترتيب المقاطع ، أو تقصير الكلمات. على سبيل المثال: "lisapet" - دراجة ، "Pigin" - بطريق ، "tevelizol" - تلفزيون ، "misanel" - شرطي ، "cafeta" - حلوى.
لم ينضج جهاز صوت الطفل بعد ، لذلك يتحدث الكثيرون بهدوء ، على الرغم من أنهم يستخدمون نغمات مختلفة.

تتميز السنة الرابعة من العمر بإنجازات جديدة في تنمية الطفل. يتعامل الأطفال بحرية وغالباً مع الأطفال والبالغين من تلقاء أنفسهم ، ويعبرون عن أبسط الأحكام حول الظواهر والأشياء الموجودة في العالم من حولهم. خلال هذه الفترة ، قد تكون هناك اختلافات فردية حادة في تطور كلام الأطفال. في سن الثالثة ، يتمتع البعض بإجادة جيدة في الكلام ، وينطقون جميع الأصوات بشكل صحيح ، والبعض يعرف كل الحروف ويتخذ الخطوات الأولى في القراءة. كلام الأطفال الآخرين من نفس العمر بعيد عن الكمال ، يتم نطق الأصوات بشكل غير صحيح ، والتركيب المقطعي للكلمات مشوه ، والأخطاء في تنسيق الكلمات في الجملة ، إلخ.

السنة الرابعة هي سن "لماذا". يسأل الأطفال باستمرار أسئلة لا يمكن تجاهلها. من الضروري الإجابة بصبر وسهولة على كل "لماذا؟" ، "لماذا؟" ، "كيف؟" ، "ما هو؟". في بعض الأحيان ، بسبب عدم استقرار الانتباه ، لا يستطيع الأطفال الاستماع إلى نهاية إجابات البالغين. لذلك يجب أن تكون التفسيرات قصيرة وبسيطة وواضحة.
تصبح المفردات النشطة لخطاب الأطفال أكثر تنوعًا. يجب أن يستخدم الطفل جميع أجزاء الكلام تقريبًا ، حتى الكلمات الرسمية: حروف الجر وحروف العطف. توفر المفردات الكافية للطفل فرصة للتواصل بحرية مع الآخرين. يتسبب نقص المفردات في صعوبات في إعادة سرد حكاية خرافية ، وفي الحفاظ على محادثة مع الكبار والأقران ، وفي نقل محتوى خطاب شخص آخر ، في قصة عما رآه.
تساهم المفردات الجيدة في إثراء الكلام بجمل من تراكيب مختلفة ، بسيطة ومعقدة ، وبنيتها الصحيحة.
في هذا العصر ، تختفي جميع أوجه القصور في نطق الأصوات تقريبًا. يبدأ الأطفال في انتقاد كلام أقرانهم ، ويلاحظون أخطاء في نطق الصوت. هذا يشير إلى تحسن سمع الكلام عند الأطفال.

كيفية تعليم الطفل ارتداء الملابس بشكل مستقل

لا يمكنك قمع مبادرة الطفل. إذا أراد أن يحاول ارتداء ملابسه ، فلا تزعجه. لكن لا تطلب من الطفل على الفور أن يرتدي ملابسه فقط. في كثير من الأحيان ، لا يستطيع الآباء ببساطة تحمل الوتيرة البطيئة لملابس الطفل ، وشعورهم بأنهم قد تأخروا بالفعل ، يبدأون في ارتداء ملابس الطفل بأنفسهم على عجل ، ومنعه من ارتداء ملابسه بنفسه. في هذه الحالة ، من المنطقي أن تبدأ الاستعدادات مقدمًا قليلاً ، مع مراعاة الوقت الذي يستغرقه الطفل لإتقان مهارات ارتداء الملابس بهدوء.

إذا كان الطفل لا يريد أن يلبس نفسه ، فحاول أن تدفعه قليلاً ، على سبيل المثال ، من خلال ارتداء جواربه أو سرواله الداخلي إلى منتصف الطريق ودعوة الطفل إلى إنهاء الملابس بنفسه.

في كثير من الأحيان ، يعوق تصميم ملابس الطفل التطور السريع لمهارة ارتداء الملابس. إذا كان هناك العديد من السحابات والأربطة ، والأزرار الصغيرة على أغراض الطفل ، فإن هذا يعقد بشكل كبير عملية ارتداء الملابس له. لذلك ، ولأول مرة ، سيكون من الأنسب للطفل أن يشتري أشياء ذات مثبتات كبيرة ومريحة ، وشرائط الفيلكرو ، والأربطة المطاطية.

هناك ألعاب تعليمية خاصة بالرباط أو أي ألعاب يمكن فكها وتثبيتها. من خلال لعب هذه الألعاب ، يطور الطفل المهارات الحركية الدقيقة لليدين وسيكون من الأسهل عليه التعامل مع ملابسه. يمكن للفتيات تعلم مهاراتهن الأولى في ارتداء الملابس على الدمى بملابس الدمى.

يمكنك لعب ألعاب مختلفة مع طفلك تساعده على تعلم كيفية ارتداء الملابس. على سبيل المثال ، دع أرجل البنطال تصبح أنفاق ، وأرجل الطفل تصبح قطارات. ادعي طفلك "لقيادة القطارات في الأنفاق". يسعد الفتيات والفتيان أيضًا بلعب "عرض أزياء" أو "جلسة تصوير" - فهذه مناسبة ممتازة لتعلم كيفية ارتداء الملابس بشكل مستقل.

يحب الأطفال تقليد مثال الكبار. حاول ترتيب مسابقات "للتقطير": من سيرتدي ملابسه بشكل أسرع.

قل لطفلك ماذا يرتدي. بالنسبة للعديد من الأطفال ، قد يمثل تذكر الترتيب الذي يرتدون به الملابس تحديًا. مع طفلك ، يمكنك عمل ملصق تضع عليه صور الملابس بالترتيب الصحيح. سيساعد هذا الطفل على التذكر بشكل أسرع. بالإضافة إلى ذلك ، حتى لا يخلط الطفل بين المكان الأمامي والخلفي للملابس ، اختر الملابس ذات الجيوب أو التطبيقات في الأمام ، بحيث يسهل على الطفل التنقل

مارجريتا جلوشينتسيفا

ال عمرهي أهم فترة نمو الطفل. فقط في هذا الوقت ، يتم إدراك الذات ، تكوين الشخصية ، اكتساب "أنا" الفرد. في عمرفترة هذه الفترة تسمى "أزمة 3 سنوات".

في هذا عمرهناك انفصال بين الطفل والأم. طفليحاول أن يفعل الأشياء بمفرده. العبارة الرئيسية الآن: "أنا نفسي." بالطبع، طفليحاول إكمال المهمة بمفرده ، ولكن بدون مساعدة الوالدين أو الكبار (مقدمو الرعاية)ليس كافي. الآباء هم الآن العنصر الرئيسي تطوير. عمر 3-4 سنوات تتطلب اهتمامًا متزايدًا بالطفل. يحتاج الطفل إلى رعاية، الدعم ، المساعدة ، والأهم من ذلك ، الموافقة في أول اعتماد طفل لوحدك، حلول.

فيما يتعلق بالبيئة طفلتشكل موقفها الخاص. يتميز بإدراك الفرد لسلوكه واهتمامه بعالم البالغين.

في هذا عمريمكن للأطفال إدراك شيء ما دون فحصه. تصور الطفل قادر بالفعلأفضل انعكاس للواقع. وهكذا ، بحلول سن الرابعة طفليتكون التفكير التصويري البصري. ذات أهمية كبيرة في تطويريتم لعب هذا التفكير من خلال إعادة إنشاء الصور المستمدة من الاستماع إلى القصائد والحكايات الشعبية الروسية وقصص الكبار ؛ اتساع الأفق طفل، كل ما هو أفضل تطور التفكير التخيلي.

ذاكرة طفلتميز المدروسة عمر، يختلف في التصوير ولا إرادي. الآن أتذكر جيدًا ما كان مثيرًا للاهتمام وملونًا عاطفياً. لكن ، ما يتم تذكره ، يبقى لفترة طويلة. لكن الطفل غير قادر بعدفترة طويلة من الوقت لتركيز الانتباه على أي موضوع ، والانتقال بسرعة من نشاط إلى آخر.

خلال هذه الفترة تطويرحالة عاطفية طفلكل هذا يتوقف على الراحة الجسدية. بدأت العلاقات مع البالغين والأقران الآن في التأثير على الحالة المزاجية أيضًا. جميع الخصائص ، فيما يتعلق بالآخرين ، ذاتية. لكن ، مع ذلك ، فإن الطفل الذي يتمتع بصحة جيدة عاطفياً متفائل للغاية.

الآن طفلأتقن الإجراءات مع هذا الموضوع. يميز جيدا نماذج: مثلث ، مربع ، دائرة. قادرة على الجمع بين الكائنات وفقًا لعلامات الشكل ، ويمكن مقارنتها بالحجم (في العرض والطول والارتفاع). طفليسعى جاهدًا من أجل الاستقلال ، ويتقن تقنية النظافة والخدمة الذاتية. إنه فخور جدًا بإنجازاته.

في هذا طفل كبير في السنتعلمت كيفية بدء آلية لعب بسيطة ووضعها موضع التنفيذ (روبوت يعمل على مدار الساعة ، رأس دوار ، خنفساء بمفتاح اللفاف). يمكن أن يصنع صورًا ومكعبات بقطعة من عدة أجزاء. في اللعبة ، ينقل بشكل مستقل حبكة بسيطة ، ويستخدم أشياء بديلة ، ويلعب عن طيب خاطر مع الأطفال والبالغين.

طفلفي عمر 3-4 سنوات يتميز بنشاط الكلام العالي. المفردات ما يقرب من 1000-2000 كلمة ، مثل تطويرمن ثلاث إلى أربع سنوات. طفليتميز بإظهار الاهتمام الشديد بكل ما يحيط به. يتم تجديد مخزون العروض باستمرار. ينظر عن كثب إلى سلوك وأفعال البالغين ويقلدهم أيضًا. الآن هو يتميز بالعاطفة العالية والاستقلالية في الأعمال ، والتي يجب بالضرورة أن تكون مدعومة بتقييم إيجابي لكبار السن.

في هذا عمر(3-4 سنوات) طفلنشط ومبهج ، فضولي للغاية ومستعد للأعمال الصالحة. قلبه الطفولي مليء بالسعادة واللطف!

في الصورة ابني وصديقته

المنشورات ذات الصلة:

معلومات للآباء "الخصائص العمرية للأطفال البالغين من العمر خمس سنوات"الخصائص العمرية لأطفالنا. في هذا العصر ، كما هو الحال في أي عمر آخر ، يستمع الأطفال إلى القصص الخيالية بسرور. الخامسة لمرحلة ما قبل المدرسة.

استشارة للآباء "السمات العمرية للتطور النفسي الجسدي لأطفال الفئة الأكبر (5-6 سنوات)"نشاط اللعبة. يمكن لأطفال السنة السادسة من العمر بالفعل توزيع الأدوار قبل بدء اللعبة وبناء سلوكهم ، والالتزام بالدور. لعبة.

بروتوكول لقاء الوالدين "الخصائص العمرية لتطور الأطفال من 3 إلى 4 سنوات" (المجموعة الثالثة صغار)البروتوكول رقم 1 اجتماع الوالدين في المجموعة الثالثة للناشئين الموضوع: السمات العمرية لتطور الأطفال من 3 إلى 4 سنوات. 26 نوفمبر 2015 الثالث.

التدريب النفسي للمعلمين "خصائص عمر الأطفال 4-5 سنوات" باستخدام طريقة الحالة وطريقة غرض الدراما الاجتماعية.

لقاء الوالدين "الخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات".مساء الخير الآباء الأعزاء! أنا سعيد برؤيتك. موضوع اجتماعنا هو "الخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات." جدول الأعمال: 1. تمهيدية.

ميزات العمر للأطفال من 2 إلى 3 سنواتالطفل الذي يبلغ من العمر 2-3 سنوات عاطفي للغاية ، لكن عواطفه متقلبة ، يسهل تشتيت انتباه الطفل ويتحول من حالة عاطفية إلى أخرى.

يمر الطفل البالغ من العمر 3-4 سنوات بمرحلة مهمة من تأكيد الذات والوعي الذاتي في العالم من حوله. وراء السنوات الأولى من التكوين الجسدي والنفسي النشط والتنمية. يتحرك الطفل بالفعل بشكل مستقل تمامًا ، ويتطور كلامه وتفكيره بنشاط. أمامنا شخصية صغيرة فريدة لها طابعها الخاص وأذواقها ورغباتها. إنجازاته العمرية تفاجئ الأسرة وتسعدها.

المهارات والقدرات الأساسية

بحلول سن الثالثة ، يكون الطفل مستقلاً إلى حد كبير. يسمح مستوى التطور البدني بدون مساعدة خارجية بما يلي:

• التحرك (المشي ، الجري ، القفز ، التسلق ، تحريك الأشياء) ؛
• استخدم المهارات الحركية الواعية خطوة بخطوة (اضرب الأرض والتقط الكرة ، لحق بها وركلها بقدمك ، قم بتجميع الأشياء والأجزاء الصغيرة في صناديق منفصلة وترتيبها ، وركوب الدراجة ، والعثور على الأشياء الضرورية وإحضارها ، ابحث عن اللعبة المناسبة وأخذها عن قصد ، واعلم أن عليك القيام بقص الورق أو رسم شيء ما) ؛
• كن مستقلاً في أمور النظافة والعناية الذاتية (اذهب إلى المرحاض بمفردك ، واستخدم ورق التواليت ، واغسل يديك بالصابون ، واستخدم منشفة ، وفرش أسنانك ، واغسل وجهك ، وخلع - ارتدِ الملابس على اليمين تسلسل ، تناول الطعام بمفردك ، باستخدام الأجهزة الأساسية ومنديل ، قم بتمشيط شعرك).

أنا فرد

تستند ميزات الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات إلى تأكيد الذات المستمر والرغبة في الاستقلال. يعرف الطفل نفسه كشخص: اسمه الأول ، واسمه الأخير ، واسم العائلة ، وسريره ، ولعبه ، ووالديه وعائلته ، ومساحته ورغباته. في سن الثالثة ، يتحكم الأطفال تمامًا في قوة الصوت والنغمات وتعبيرات الوجه. يتيح لك مستوى التطوير تحديد الأهداف وبناء مسار منطقي لتحقيقها. في هذا ، يقوم الأطفال بتقليد البالغين بشكل لا إرادي ، وأساليبهم في تحقيق الهدف: الماكرة أو الاستقامة ، والحيلة ، والصبر والمثابرة أو عدم التسامح ، والدقة والتهيج. في عمر 3-4 سنوات ، يتعرف الأطفال تمامًا على زيف وصدق البالغين ، ويتلاعبون بأفراد الأسرة الأكبر سنًا جيدًا ، باستخدام التقنيات اللازمة في موقف معين.

نظرة إلى العالم

تستمر المعرفة النشطة للعالم وإدراك الذات في هذا العالم. المعلومات والانطباعات المتراكمة تغير نوعياً تدريجياً مستوى التطور. إن أفكار الطفل المتعلقة بالعمر حول العالم من حوله واسعة جدًا ، ويتم تعيين ارتباطات واضحة للعديد من المفاهيم. يميز ويفهم الملامح:

• فترات النهار (الليل ، الصباح ، بعد الظهر ، المساء) ؛
• الظواهر الطبيعية (المطر والثلج والرياح والشمس) ؛
• يميز بين الفواكه والخضروات والتوت والفطر.
• يعرف الأشجار والشجيرات والزهور والعشب.
• يعرف الحيوانات الأليفة والبرية والطيور والأسماك والحشرات ؛
• يميز المواد (الصلبة واللينة والناعمة والخشنة) ؛
• يفهم الاختلافات بسرعة - ببطء ، صعودًا وهبوطًا ، بصوت عالٍ - بهدوء ، صعب - بسهولة.

خطاب

يعد مستوى تطور خطاب الطفل البالغ من العمر 3-4 سنوات هو أفضل طريقة لوصف السمات النفسية الجسدية المرتبطة بالعمر لتشكيله. لا ينسخ الطفل الكلمات فحسب ، بل ينسخ أيضًا الترانيم والإيماءات. يكتسب مهارات ثقافة الاتصال ، ويطور التفكير التخيلي. إن مصدر تطور الكلام والتفكير لدى الطفل كما في السابق هو كتب الأطفال ، والقصائد ، والأقوال ، والأحاجي ، والأغاني ، والمحادثات مع الكبار. يتعلم الطفل طرح الأسئلة والإجابة عليها.

ملامح العمر لتطور الكلام 3-4 سنوات:

• يحفظ القصائد والأغاني والحكايات الخرافية والأسماء ؛
• يبني وينطق جمل بسيطة ؛
• تجميع الأشياء في مجموعات مواضيعية ، وتسمية السمة الرئيسية للكائن (الحيوانات ، والأطباق ، والملابس ، وقبعة دافئة ، وتفاحة حلوة ، وما إلى ذلك) ؛
• يميز بين الإجراءات الأساسية (أكل ، ركض ، قف ، انتظر ، إلخ).

ملامح التطور النفسي الجسدي

يمكن ملاحظة جميع الميزات المرتبطة بالعمر في نمو الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات في عملية لعب الأطفال. اللعبة هي النشاط الرئيسي للأطفال خلال هذه الفترة. تعمل اللعبة على تطوير وتعليم وتعليم وإظهار الخصائص النفسية الجسدية لكل طفل. في شكل لعبة خالية من الهموم وفي حالة نفسية مريحة ، يتلقى الطفل شحنة فكرية قوية. يتم تشكيل المنطق والمثابرة والاهتمام ومهارات التحليل والتوليف. نتيجة لذلك ، في سن الرابعة ، يجب أن يكون الطفل قادرًا على:

• جمع الألغاز من 4-5 أجزاء ؛
• قارن الصور والأشياء.
• اختر من بين مجموعة من الكائنات الشيء الذي تحتاجه وفقًا للسمة المسماة ؛
• حفظ جمل من 4 كلمات ؛
• أداء المهمة بتركيز لمدة 5-6 دقائق على الأقل ؛
• عد إلى ثلاثة ، مع إظهار الرقم بأصابعك ؛
• تمييز الألوان الأساسية
• للتمييز بين الدائرة والمربع والمثلث.

نمو الأطفال هو عملية مستمرة. يجب على الآباء أن يتذكروا أن مفتاح تربية طفل سعيد ومتطور بشكل متناغم هو جو من الحب والاحترام في الأسرة. إذا كان الطفل ينمو في ظروف من الراحة النفسية ، فإن عملية التربية والتنشئة تتم بشكل عضوي وغير محسوس للطفل ، مما يمنحه المتعة والفرح.

في هذا المقال:

في السنة الرابعة من حياة الطفل ، تظهر جميع السمات المهمة للنفسية ، وتتشكل الشخصية والنشاط الهادف. هذه فترة مهمة ، ويجب على الآباء الانتباه إلى حالة طفلهم.

من أجل التطور النفسي المناسب في هذا العصر ، من الضروري أن يكون لديك أصدقاء ، والمشاركة في الأنشطة والألعاب الإبداعية. إذا حرم الطفل من كل هذا ، فسيكون ذلك صعبًا عليه. قد يستغرق تكوين الصفات الشخصية وقتًا أطول ، مما يؤدي إلى تأخير في التطور.

في سن الرابعة ، يجب أن يتعلم الطفل بالفعل الكثير ، بما في ذلك التحدث بشكل صحيح والتواصل والتعرف على بعضهما البعض وممارسة الألعاب معًا. الآن هو نشط ومليء بالحيوية. يرغب الأطفال بنشاط في اللعب مع بعضهم البعض. تأكد من منحهم هذه الفرصة ، وإلا فقد يبدأ تثبيط النمو.

ماذا يعرف الاطفال بالفعل؟

في سن 3-4 سنوات ، يكون الأطفال بالفعل مستقلين تمامًا -
بقدر ما يمكن أن يكون. إنهم يعرفون كيف يلعبون أنفسهم ، رغم أنهم سعداء جدًا باهتمام الكبار. الآن هم مشغولون بألعاب لعب الأدوار المحمولة. التركيز على اللعبة يستمر لفترة طويلة. من أجل التطور السليم للطفل ، من الضروري أن يكون برفقة أطفال آخرين. البقاء دائمًا في المنزل ، حتى مع أفضل الألعاب والأشخاص المحبين ، لا يكفي لتنميته.

من سمات هذا العصر التكوين السريع للشخصية. كلما زاد الوقت الذي يقضيه الطفل بين الأطفال الآخرين ، زادت قدرته على التعلم.

تحدد المهارات الأساسية للطفل الآن مدى تقدم النمو النفسي. يلعب الكلام والأنشطة المرحة والإبداعية وخصائص التفكير والقدرة على التواصل مع الأطفال والبالغين الآخرين دورًا هنا.

خطاب

ميزات حديث الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية هي أن الطفل يبدأ في التحدث ليس فقط مع الكائنات الحية. يحتاج إلى كلام أثناء اللعبة يوضح أفعاله ، ينطق العبارات والكلمات. الآن الكلام أكثر تطوراً. يتم استخدام الأسماء والأفعال بشكل صحيح ، وتصبح الجمل أطول وأكثر تعقيدًا.

يمكن للطفل الآن التخطيط. يعبر عن خططه وأفكاره للألعاب للآباء والأطفال الآخرين. الآن استخدام زمن المستقبل في متناوله تمامًا. بمساعدة الكلام ، يصلح أشياء كثيرة في الذاكرة. يكون الحفظ أسهل إذا قلت شيئًا بصوت عالٍ عدة مرات.

ألعاب

تم تعديل ألعاب الأطفال في هذا العمر. يتوصل الأطفال إلى حبكة مطورة تكرر الإجراءات التي اعتادوا عليها.. الآن سيناريوهات اللعبة عبارة عن عائلة ، رحلة إلى روضة أطفال ، مدرسة ، نزهة على الأقدام. يتم الجمع بين كل هذا ، وإعادة إنتاج الحياة العادية للطفل. الأولاد مهتمون باللعب بالسيارات والأجهزة. تظهر الفتيات بالفعل اهتمامهن الأول بالأطفال والرضع. يمكنهم أن يكونوا بمثابة أم أو أخت الدمية.

لا تعتمد ميزات اللعبة على الجنس فحسب ، بل تعتمد أيضًا على العام نمو الطفل. وكلما ارتفعت ، كان سيناريو اللعبة أكثر صعوبة. أنت بحاجة لإشراك الآخرين. في الحالات القصوى ، يمكن استبدالها بألعاب أخرى. الأطفال لديهم رغبة كبيرة في اللعب. لا يمكنك قمعه بفرض فصول طويلة ورحلات إلى دوائر التنمية. يجب أن يكون هناك وقت لكل شيء ، ولكن اللعبة الآن هي القوة الدافعة وراء تطور النفس والتفكير والكلام.

تستخدم العديد من مدارس التطوير المبكر أسلوبًا مرحًا لتعليم الأطفال من سن 4 سنوات. وبالتالي ، حتى لغة أجنبية يمكن إعطاؤها بسهولة بالغة. بالطبع ، هناك ألعاب وتظل هواية الأطفال المرغوبة. يمكن للطفل مشاركة تجارب اللعب مع والديه. على سبيل المثال ، مرضت لعبة / دمية - وهنا يبرز الطفل مرضه السابق على اللعب. بفضل المنطق الظرفية المتطور عند الأطفال ، تصبح ألعابهم أكثر واقعية.

خلق

يعتبر الإبداع للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات أساسًا لمزيد من الفصول الدراسية. الصور رديئة نوعًا ما - قلة من الأطفال الآن لديهم بالفعل ميول جيدة للرسم والتصميم والنمذجة. يهدف النشاط الإبداعي إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، والتنمية العامة للنفسية. هذا النشاط يهدأ ، يجعل من الممكن التركيز على العملية.

الأطفال لديهم الإبداع عادة يثير المشاعر الإيجابية. هذه هي اللحظة التي يمكنك فيها إظهار نفسك ، وإظهار رؤيتك للعالم. السمة المميزة لهذا النشاط هي التكرار حسب النموذج. لا يستطيع الطفل أن يبتكرها بنفسه ، لكنه يجمع مجموعة متنوعة من الصور والتصميمات التي يراها الكبار. فقط في وقت لاحق سيكون قادرًا على الإبداع بمفرده.

في سن الرابعة ، إذا كان الطفل منخرطًا في أنشطة إبداعية ، فعادة ما يبدأ ظهور الاستقلال الأول. لم يعد يريد استخدام الألوان المعروضة عليه للرسم ، لكنه اختار ألوانه الخاصة. قد تكون النتيجة "شمس خضراء" و "أشخاص أزرقون" وألوان وأشكال أخرى غير معتادة بالنسبة للأشياء المألوفة..

التفكير

يتطور التفكير بنشاط فقط عندما تكون هناك حاجة إليه. للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات ، يتم تقديم فصول قصيرة في رياض الأطفال: الشعر ، وإعادة سرد القصص الخيالية ، ووصف الصورة ، والألغاز المنطقية. هذا يحفز التفكير المنطقي والموقف. الأطفال يفهمون بالفعل الأسئلة ، يمكنهم الإجابة عليها. التواصل والألعاب تحفز أيضًا عملية التفكير.

من المهم الآن تعليم الطفل إجراءات بسيطة:

• اغسل يديك قبل الأكل دون أن يتم تذكيرك بذلك ؛
• جمع الألعاب بعد المباراة ؛
• اربط رباط الحذاء الخاص بك ، اربط الأزرار.

يشارك الأطفال تجاربهم مع بعضهم البعض ، في الألعاب وفي الفصل الدراسي يمكنهم بالفعل التعبير عن آرائهم. في هذا العمر ، يبدأ احترام الطفل لذاته وصفاته الأخلاقية في التطور. على سبيل المثال ، يحد الطفل من نفسه ، ويرافق ذلك بإشارة لفظية. يتجول حول البركة ، ويخبر نفسه أنه بهذه الطريقة لن يتسخ.

الحياة الاجتماعية

يسعد الأطفال بالتواصل مع بعضهم البعض. لا يزال من السهل جدًا تكوين المعارف والصداقات. بالطبع ، بشرط ألا يكون الطفل مقيدًا بالاتصالات الاجتماعية الصحية. ومع ذلك ، حتى في سن الرابعة ، يخضع الأطفال بالفعل للتواصل لعدد من القواعد والقواعد. كما يستخدمونها لتقييم السلوك. المعايير الأخلاقية مهمة - يحاول الأطفال الالتزام بها.

في أنشطة الألعاب ، دائمًا ما تكون العلاقات الأسرية مرئية بوضوح. الأطفال يقلدهم.

احرصي على متابعة أقوالك وأفعالك في المنزل ، وإلا فقد يكون هناك العديد من الأسئلة من رياض الأطفال حول مفردات الوالدين.

• الأسرة والمنزل والأقارب ؛
• العلاقة بين المعلم والأطفال في رياض الأطفال ؛
• قصص خرافية.

هذه هي الطريقة التي يؤكد بها الأطفال رؤيتهم للعالم. التواصل ، يتعلمون ، يبدأون في التحدث بشكل أفضل ، يحفظون الكلمات الجديدة. بدون اللعب والتواصل المتكرر ، تدخل النفس في حالة ركود.. روضة أطفال ، فصول تحضيرية للمدرسة ، نوادي ، نزهة في الحديقة - في كل مكان يمكنك العثور على الأصدقاء والتواصل الضروري.