التخطيط لموضوع الأسماك في المجموعة الوسطى. الأسبوع المواضيعي "سكان البحر"

سفيتلانا لوبانوفا
أسبوع تحت عنوان برج الحوت في المجموعة التحضيرية

(يوم الاثنين)

عمل فردي رسم الخطوط العريضة للأسماك وقصها - روديون ، أندري ، دانيل

ألعاب: كَسُول "إلى النهر السريع"

وعظي "أين اختبأت السمكة"

استهداف: لتنمية قدرة الأطفال على التحليل ، وتحديد أسماء النباتات ، وتوسيع المفردات.

محادثة فحص الأطلس حول الموضوع "سكان البحر"

الاعتبار (هدف)الاهتمام بالحياة البحرية ، وتوسيع آفاق الأطفال.

"سقي الزهور في الأماكن المغلقة". استهداف: لإثراء تجربة الأطفال في القدرة على العناية بهم زهور: الماء بشكل صحيح ... تنمية الفضول. زرع الشعور بالمسؤولية.

تمارين الصباح 3-4 أسبوع أكتوبر(حافظة الملفات)

الواجبات / الواجبات "خدمة المقصف".

استهداف: أداء واجبات الضابط المناوب بشكل مستقل وضمير ؛ اغسل يديك جيدًا ، وارتد ملابس العمل ، واضبط الطاولة بشكل صحيح ، ونظف الأطباق بعد الأكل ، واكنس الطاولات واكنس الأرضية بفرشاة

ازرع عادة. ارتدِ ملابسك وخلع ملابسك بسرعة ، وقم بتعليق الملابس بترتيب ومكان معينين.

التطور المعرفي

يافل. حول. و. "من يصطاد السمك"مورد الإنترنت استهداف: صقل وتوسيع معرفة الأطفال عن الأسماك ، وعلاماتها الخارجية ؛ تطوير الذاكرة والانتباه والقدرة على الملاحظة والمقارنة والتحليل ؛ لزراعة الاهتمام بالعالم بأسره والموقف الإنساني تجاه الطبيعة والاهتمام بالأنشطة ؛ لتفعيل المعرفة الحالية للأطفال حول المهن ؛ تعميق اهتمام الأطفال بمهن الكبار

النحت / زين

كوماروفا ت. 51 # 23 "الأسماك في الأكواريوم" استهداف: لتعليم الأطفال قص الأشكال الظلية لأشياء بسيطة الشكل. تطوير التنسيق بين اليد والعين. تعلم كيفية تحضير قطع الورق بالحجم المطلوب مسبقًا لقص الصور. تعلم لتحقيق شكل مميز. تطوير الشعور بالتكوين.

الثقافة البدنية

Penzulaeva L.I.S. 27 # 22

استهداف

مشي

مراقبة الرياح - لتعليم الأطفال ملاحظة وتمييز ظواهر الطقس ، لاختيار الصفات للحصول على وصف أكثر دقة. P. الملاحظة المقارنة لقط وكلب - لتعلم إبراز وملاحظة أوجه التشابه والاختلاف في الكلام بين الكلاب والقطط. اكتسِب موقفًا إيجابيًا تجاه الحيوانات الأليفة.

كلمة فنية

ليس حارا وليس صيفيا

انهض من وراء النهر الخريف الاخير

ايام دافئة. أ. إيزاكوفسكايا

والألعاب التعليمية "اختيار إجراء". ريبكا (ماذا يفعل)- يسبح ، يتناثر ، يتلألأ ، يتنفس ، يغذي ، يدافع عن نفسه ... استهداف: تنشيط القاموس.

حول لعبة التجارب - التجربة "اختبار السفينة". استهداف: لجعل الأطفال يرغبون في مقارنة واختبار القوارب المصنوعة من مواد مختلفة. طور فضولك. تنمية الاهتمام بالتجريب.

العزل العمالي للأشجار والشجيرات لفصل الشتاء - لتحسين مهارات الأطفال للعمل مع أشعل النار ، لزراعة الاجتهاد ، بدأت الرغبة في إنهاء العمل حتى النهاية.

تمارين بدنية: تمرين في رمي كيس محشو من مسافة 4-5 متر لتكوين عين. تنسيق الحركات ودقتها.

العمل الفردي لتوحيد قسم الشؤون الداخلية سينيا يان ، سلافا

ألعاب خارجية: "سليبينج فوكس"

بعد الظهر

إجراءات تصلب ، رياضة بدنية

الجمباز الاصبع

هناك عاش وكان هناك بربوط واحد ،

كان هناك صديقان له.

طار إليهم ثلاث بطات

أربع مرات باليوم

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة

يتم إجراء الجمباز بعد النوم مع عناصر التدليك أثناء الجلوس على السرير. (ملف بطاقة) "Sun Bunnies".

تمارين العين.

القراءة ورواية القصص

بوشكين أ. "حكاية الصياد والأسماك"

ألعاب سطح المكتب والمطبوعة Lotto ، Puzzles.

ألعاب

ملاحظة "سليبينج فوكس"- لتكوين القدرة على تغيير اتجاه الحركة على إشارة ، لتطوير تنسيق الحركات والبراعة.

لعب دور القصة

النشاط الموسيقي والمسرحي / دائرة التمثيل الدرامي حول تقويم ضربات القلب حسب خطة القائد

أساسيات سلامة الحياة "أغلق الصنبور بإحكام وكن حذرًا مع الماء"- توسيع فهم الأخطار الناشئة عن الإهمال في التعامل مع المياه.

مبدع فنيا نشاط:

نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال

العمل مع الوالدين "ORZ. الوقاية من التهابات الجهاز التنفسي الحادة "

(يوم الثلاثاء)

في الصباح ، قم بإشراك الأطفال في وضع العمل العام ، وخلق مزاج مرح

I / R العمل الفردي "ابحث عن كائن على طول الكنتور"أريادن ، دانيل ، كوليا. استهداف: لتطوير الخيال عند الأطفال ، والقدرة على العثور على كائن في الشكل ، كفاف ؛ القدرة على إثبات وجهة نظر المرء. زيادة الاهتمام باللعب معًا.

ألعاب: كَسُول "قل العكس"

تعليمي D / s "أول مشاهدة"- لتكوين القدرة على ربط روتينك اليومي المعتاد بقراءات الساعة.

محادثة "ماذا نعرف عن الأسماك؟"

الاعتبار (هدف) استهداف: لتجديد معرفة الأطفال بالأسماك.

المراقبة والعمل في ركن من أركان الطبيعة استهداف: لتوسيع معرفة الأطفال باحتياجات النباتات في الضوء والرطوبة ، لتعليم كيفية التعرف على النباتات المحبة للرطوبة والمقاومة للجفاف ، المحبة للضوء وتتحمل الظل من الأوراق.

S / D نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال

- تمارين G صباحية 3-4 أسبوع أكتوبر(حافظة الملفات)

مهام P / D / واجبات نحافظ على النظام فيها مجموعةغرفة - لتعليم الأطفال الحفاظ على النظافة والترتيب ، والشعور بالرضا عن نتائج عملهم (ألعاب تنظيف ، كتب ، أدوات مكتبية).

C / GKN تطوير مهارات التعليم الذاتي ، وتشكيل KGN ، وآداب المائدة لتشكيل القدرة على تنظيم تفاعل اللعبة ، والتفاوض مع شركاء اللعبة.

التطور المعرفي (FEMP)بومورايفا آي. أ سي 46 ، رقم 1

استهداف: تعلم كيفية تكوين الرقم 4 من رقمين أصغر وتحليله إلى رقمين أصغر ؛ لتعزيز مهارات العد الترتيبي في غضون 10 ؛ تطوير القدرة على تحليل شكل الأشياء وأجزائها الفردية ؛ تحسين الأفكار حول وزن الأشياء والقدرة على تحديد ، بغض النظر عن مظهرها ، الأشياء التي تزن نفس الشيء أم لا ؛ لتعزيز القدرة على تحديد الأيام وتسميتها باستمرار أسابيع.

الرسم بين الموارد "عالم تحت سطح البحر"الأرز على ورقة مبللة.

استهداف: تعليم الأطفال الرسم بطريقة غير تقليدية "مبلل"ورقة ، لتعليم نقل التكوين في رسم مؤامرة ، لتعريف الأطفال بالأسماك التي تعيش في البحار ؛ تعزيز المعرفة بأسماء أجزاء الجسم من الأسماك ؛ تطوير حركات اليد متعددة الاتجاهات ، والمستمرة ، والسلسة ، والتحكم البصري عليها ، والخيال ، والخيال ، وتطوير التفكير ، والكلام ، وتعلم كيفية إيجاد أوجه التشابه والاختلاف في الأسماك المختلفة (اللون والشكل والحجم)؛ لتثقيف الأطفال الرغبة في تحقيق النتائج ، لتثقيف الاهتمام والاحترام لسكان البحر.

10.30-11.00 موسيقى حسب مخطط الموسيقى. عامل.

المشي يخفف التوتر ويوفر لهجة للنمو البدني والعقلي

مشاهدة الحور استهداف: لتشكيل فكرة الخريف الحور.

أين تنمو أشجار الحور في أغلب الأحيان؟ (في المدينة.)ما هذه الشجرة؟ (الحضاري.)ما هي الأشجار الأخرى التي تنمو في المدينة؟ ولماذا هم مطلوبون في المدينة على الإطلاق؟ (تمتص أوراق الشجر ثاني أكسيد الكربون وتنتج الأكسجين).متى تسقط الأوراق الأخيرة من أشجار الحور؟ (أواخر الخريف.)ما لون أوراق الحور؟ (الذهب الأصفر.)لماذا تتساقط الأوراق من الأشجار في الخريف؟ (حتى لا تفقد الشجرة الكثير من الرطوبة في الشتاء).

كلمة فنية

نما شجر حور قديم تحت النافذة ،

في الصيف ، تحترق أوراقها الخضراء. تتجول في المدينة ، ستقابل زغب -

المئات من الذباب الأبيض تحلق فوق الشارع. إس. فاسيليفا

الألعاب التعليمية D / و "متى يحدث هذا؟ - نظممعرفة الفصول وعلاماتها.

التجارب تفحص من خلال عدسة مكبرة فرع سقطت منه ورقة للتو. ماذا رأينا؟ (براعم بالكاد مرئية.)ماذا يعني ذلك؟ (لم تموت الأشجار ، لقد ألقوا فقط أوراقًا ميتة غير ضرورية).

العمل نحافظ على النظافة مجموعةالموقع - لتحسين مهارات العمل مع المعدات المختلفة ، لزراعة ثقافة العمل.

تمارين بدنية: "القفز على قدمين". هدف: لتنمية القدرة على القفز على قدمين.

العمل الفردي لتوحيد قسم الشرطة روديون ، أندريه ، ياروسلاف. "القفز على قدمين".

ألعاب خارجية: "ممر صيد الاسماك"

نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال

بعد الظهر

إجراءات تصلب ، رياضة بدنية: منشط، الاصبع، للعيون، الجهاز التنفسي. تصحيحية (القدم المسطحة ، الجنف ، الجمباز النفسي

لعبة الاصبع "سمك".

"الحشرات" (ملف بطاقة)

تمارين العين.

R القراءة ورواية القصص

اولا كريلوف "البجعة والبايك والسرطان"

وألعاب سطح المكتب "لوتو علم الحيوان"

ألعاب: متنقل ، إبداعي ، توجيهي ، تعليمي بناء

ص \ u "البحر قلق ..."

دي "تذكر ، كرر". راف ، سمك السلور ، gudgeon هي نهر سمك. سمك المفلطح ، سمك السلمون الوردي ، الرنجة البحرية سمك. الكارب ، الكارب الكروشي ، الصراصير هي البحيرة سمك. سمك القرش ، موراي ثعبان البحر ، رمح هي مفترسة سمك.

القصة / تمثيل الأدوار "رحلة تحت الماء"- تعليم الأطفال تطوير الحبكة ، ودعم الرغبة في الألعاب "مع استمرار"قصة في غضون أيام قليلة.

الأنشطة الموسيقية والمسرحية / مسرحية: التمثيل الدرامي للحكايات الخيالية المفضلة - لتطوير الفن وتنمية العلاقات الودية.

OBZH فحص الرسوم التوضيحية "لا تذهب للسباحة وحدك!". استهداف: إثراء تجربة الأطفال في مواقف الحياة الخطرة.

مبدع فنيا نشاط:

"حوض السمك الخاص بنا"- تشجيع الاختيار المستقل لتقنيات التصوير.

نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال

العمل مع الوالدين يحضرازياء للأطفال لعرض مسرحي "يطير تسوكوتوخا"

(الأربعاء)

في الصباح ، قم بإشراك الأطفال في وضع العمل العام ، وخلق مزاج مرح

العمل الفردي "دعونا نؤلف قصة خرافية تعيش - كانت ..."- جليب ، دانا ، روديون. استهداف: لتنمية الرغبة في لعب اللعبة لدى الأطفال. تطوير البنية النحوية للكلام. زيادة الاهتمام بالألعاب المشتركة.

ألعاب: كَسُول "صالح للأكل - غير صالح للأكل". استهداف: لتنمية انتباه الأطفال والبراعة والقدرة على التحمل. زيادة الاهتمام بالألعاب المشتركة.

وعظي "على طول دروب الكلمات"- لترسيخ القدرة على إبراز الصوت في بداية الكلمة ونهايتها.

محادثة "العالم من حولنا".

الاعتبار (هدف) استهداف: إثراء تجربة الأطفال في العالم من حولنا. طور فضولك. لتنمية موقف الرعاية تجاه الطبيعة ونحو الذات والآخرين.

المراقبة والعمل في ركن من أركان الطبيعة ، سقي وتخفيف النباتات الداخلية - لزراعة الرغبة في العمل ، لمساعدة البالغين ؛ وضع قواعد لرعاية النباتات الداخلية.

نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال

تمارين الصباح 3-4 أسبوع أكتوبر(حافظة الملفات)

الواجبات / واجب غرفة الطعام - لتشكيل القدرة على التفاعل في عملية العمل المشترك أنشطة: توزيع المسؤوليات والتفاوض فيما بينهم

C / GKN تنمية مهارات التعليم الذاتي ، تشكيل KGN ، آداب المائدة "تعلم ترتيب الملابس"- لتكوين KPs ومهارات الخدمة الذاتية.

OD 9.00-9.30

تدريب محو الأمية Varentsova N. S. No. 8 استهداف: إتقان التحليل السليم للكلمات. التعارف مع

وظيفة مفيدة للصوت. تحسين القدرة على اختيار الكلمات بصوت معين.

التطور المعرفي

كوروليفا ص. 33 "تجارب مع الرمل" استهداف: اكتشف أوجه التشابه والاختلاف بين الرمل والطين.

الثقافة البدنية (في الشارع) Penzulaeva L. and s. 28 رقم 24

استهداف: كرر المشي مع التوقف عند إشارة المعلم ، وركض بخطى معتدلة ؛ تمرين في القفز ورمي الكرة.

مشي

مشاهدة أول ثلج. استهداف: لتعلم ملاحظة التغييرات في الطبيعة ، لرؤية الجمال. على الأرض مع رش الثلج ، توقف كل شيء عن النمو. لكن لم يحن فصل الشتاء بعد - ما قبل الشتاء. ما زال لا ، لا ، ويصدر يوم مشمس. وما مدى سعادة الشمس لجميع الكائنات الحية! انظر ، البعوض يزحف من تحت الجذور ، والذباب يطير في الهواء. ذاب الثلج. وفي الليل سيضرب الصقيع مرة أخرى. بينما هو لا يزال صغيراً - لكنه لا يأمر بالتثاؤب. كم من الوقت يستمر الثلج الأول؟ (يومين أو ثلاثة أيام).ما هو شعوره؟ (مبلل.)متى يسقط أول ثلج صلب؟ (في الليل.)

كلمة فنية

النجوم تتساقط من السماء

إنهم يستلقون على الحقول.

دعهم يختبئون تحتها

الأرض السوداء. الكثير والكثير من النجوم

رقيق كالزجاج

النجوم باردة

والأرض دافئة! (رقاقات الثلج.)

ألعاب تعليمية "اختر علامة"- تعلم كيفية اختيار الصفات للأسماء ، لإبراز العبارات من الأمثلة المقترحة "خرافات"، يخترعها بشكل مستقل.

تجربة تجربة "التصفية - ما هو وما هو مصنوع؟". استهداف: تعريف الأطفال بالمفهوم "منقي"مما يمكن صنعه "ورق ، شاش ، شبكة ، صوف قطني". تطوير القدرة على المقارنة واستخلاص النتائج. ازرع الفضول.

العمل نحافظ على النظام على الطرق المؤدية مجموعةالمؤامرة هي تعليم الأطفال لتحمل مسؤولية الحفاظ على النظام.

تمارين بدنية: "Get in the Hoop".

الأهداف: تمرين في القدرة على التصرف بناءً على إشارة ؛ لتعزيز القدرة على رمي الأشياء على الهدف.

ألعاب خارجية: P / n "الفخاخ مع الكرة"- تنمية المهارات الحركية الإجمالية. زيادة حركة المفاصل ، وتثقيف العزيمة.

نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال

بعد الظهر

مجمع الجمباز بعد النوم "راقب" (ملف بطاقة)

تمارين العين.

تمرين التنفس "قطة".

R القراءة ورواية القصص

G-H. أندرسن "حورية البحر"

ألعاب سطح المكتب والمطبوعة Lotto "الحروف والأرقام"

ألعاب: متنقل ، إبداعي ، توجيهي ، تعليمي بناء

ملاحظة "ممر صيد الاسماك"- تطوير البراعة وسرعة التفاعل

دي . استهداف لعبة الرياضيات.

إلى و "القلعة تحت الماء"

C / R لعبة تمثيل الأدوار

م / ت الأنشطة الموسيقية والمسرحية / عمل دائرة الدراما "زيارة حكاية خرافية"لوبانوفا إس يو.

OBZH عرض الرسوم التوضيحية على قواعد السلوك الآمن في الفناء - علم الأطفال تحديد الأخطار المحتملة في بيئتهم وتجنبها.

مبدع فنيا نشاط:

نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال

العمل مع الآباء تعليم الكلمات لقصة خرافية مع الأطفال "يطير تسوكوتوخا" (لهذا الدور)

(الخميس)

في الصباح ، قم بإشراك الأطفال في وضع العمل العام ، وخلق مزاج مرح

العمل الفردي كيف تمسك قلم رصاص بشكل صحيح؟- سلافا ، دانيل ، ليزا ك. استهداف: إثراء تجربة الأطفال في الكتابة الصحيحة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة.

ألعاب: كَسُول "فضولي بارابارا"

تعليمي D / s "صفق بعدد المرات التي تحتوي على مقاطع لفظية في الكلمة"- تعلم تقسيم الكلمات إلى مقاطع ، على أساس الإدراك السمعي.

محادثة" أسماك أطفال الماء"

الاعتبار (هدف)لتوحيد وتوسيع معرفة الأطفال بممثلي الحيوانات المائية.

الملاحظة والعمل في ركن من أركان الطبيعة لعبة تجريبية "دعونا ننقي المياه"- الاستمرار في تعريف الأطفال بخصائص الماء.

نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال لتعليم الأطفال صنع الهياكل من مواد البناء وفق المخططات والصور ثلاثية الأبعاد لتنمية الإدراك المكاني.

تمارين الصباح 3-4 أسبوع أكتوبر(حافظة الملفات)

الواجبات / واجب الفصول الدراسية - لتعليم الأطفال تحديد النشرات ، وحساب الكمية المناسبة من المواد للدرس ، ووضعها على سطح المكتب ؛ تثقيف المسؤولية والاجتهاد.

C / GKN تطوير مهارات التعليم الذاتي ، وتشكيل KGN ، وآداب المائدة لتعزيز القدرة على التقييم العادل لأعمال الفرد وتصرفات الأقران.

OD 9.00-9.30

التطور المعرفي (FEMP) Pomoraeva I. A C 48، No. 2 استهداف: تعلم كيفية جعل الرقم 5 من رقمين أصغر وتحليله إلى رقمين أصغر ؛ للتعرف على تكوين أرقام العشرة الثانية في حدود 15. لتحسين القدرة على بناء سلسلة متسلسلة حسب وزن الأشياء ؛ لتعزيز القدرة على التنقل على ورقة وتعكس الترتيب المكاني للأشياء في الكلام كلمات: أعلى ، أسفل ، يسار ، يمين ، وسط.

أعمال يدوية

"السمكة الذهبية"من الأقراص

استهداف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، والتدريب على العمل ؛ لغرس القدرة على استخدام المعرفة المكتسبة في أنواع أخرى من النشاط البصري (مهارة الرسم)؛ تنمية المثابرة والصبر والانتباه والاجتهاد ؛ تطوير الكلام

الموسيقى حسب خطة الموسيقى. عامل.

مشي

مراقبة المياه. استهداف: لتكوين أفكار حول حالة تجمع المياه في فترة الخريف. ما هي خصائص الماء التي تعرفها؟ هل الماء له شكل؟ هل المياه صافية في نهر ، بحيرة ، بحر ، بركة؟ ماذا سيحدث للماء إذا أخرج في البرد؟

الماء شفاف. الأشياء مرئية من خلاله. الماء سائل - ليس له شكله الخاص ، فهو يأخذ شكل الجسم الذي يُسكب فيه. على سطح مستوٍ ، ينتشر الماء في بركة. الماء عديم اللون والطعم والرائحة. المياه النظيفة نقية ، والمياه الموحلة والقذرة غير واضحة. فقط المياه القذرة تنبعث منها رائحة كريهة. يتجمد الماء عندما تنخفض درجة حرارة الهواء عن 0 درجة مئوية.

كلمة فنية

الثعلب اليقظ

ذهبت إلى المجرى لأشرب ، انحنى ، والماء

بلا حراك وثابت. جي لادونشيكوف

الألعاب التعليمية د / و "ماذا ينمو أين؟" - نظممعرفة الأطفال بعالم النبات ، لتعليمهم كيفية تطبيق المعرفة لحل مشكلة اللعبة.

التجارب صب الماء في وعاء زجاجي ، أغلق الغطاء بإحكام واتركه في البرد. سرعان ما تنكسر الجرة ، وبدلاً من ذلك ستكون هناك قطعة من الثلج.

عمال تنظيف موقع الروضة. الأهداف: لتدعيم مهارات العمل بالمجارف ؛ تعلم كيفية تنظيم عملهم بعقلانية ، والعمل في فريق معًا.

تمارين بدنية: أداء تمارين التوازن.

استهداف: تثقيف التحمل.

عمل فردي لتدعيم قسم الشرطة دارينا ، أريادن ، ماشا.

ألعاب خارجية: "عصا التوقف"- لتعليم الأطفال أداء أفعال اللعبة بدقة ، والعمل كقادة.

نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال

بعد الظهر

إجراءات تصلب ، رياضة بدنية: منشط، الاصبع، للعيون، الجهاز التنفسي. تصحيحية (القدم المسطحة ، الجنف ، الجمباز النفسي

مجمع الجمباز بعد النوم "الحشرات" (ملف بطاقة)

تمارين العين.

تمرين التنفس "قطة".

القراءة ورواية القصص

نوسوف "كاراسيك"

ألعاب سطح المكتب والمطبوعة "عالم تحت سطح البحر"

ألعاب: متنقل ، إبداعي ، توجيهي ، تعليمي بناء

ملاحظة "الحراس"- تطوير البراعة وسرعة رد الفعل في الألعاب مع الكرة.

دي "اذهب لا أعرف أين ، أجد شيئًا لا أعرف ماذا". استهداف: توليد الاهتمام والرغبة في اللعب لعبة الرياضيات. تطوير القدرة على قيادة الشخص وفهم المفاهيم "يمين ، يسار ، للأمام ، للخلف"القدرة على وصف الشيء دون تسميته. ازرع الفضول.

سجل تجاري "مكتبة"- لتعليم نقل الأعمال العمالية لأمين مكتبة في اللعبة.

الاستماع إلى أغنية "الدلافين"من الرسوم المتحركة "في الميناء"والرقص على ارتجالات الموسيقى. - تنمية الإدراك الموسيقي والإيقاع.

أساسيات سلامة الحياة "وحيد في المنزل"- لتثبيت قواعد السلوك الآمن في الحياة اليومية.

مبدع فنيا نشاط:

بناء الورق "السمكة الذهبية" استهداف: استمر في تعريف الأطفال بتقنية الأوريغامي. تعزيز القدرة على ثني ورقة في اتجاهات مختلفة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والحركات الدقيقة. زيادة الاهتمام بالمصنوعات الورقية.

نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال لعبة م \ n. "رمح"

العمل مع الوالدين دعوة لاظهار قصة خيالية "يطير تسوكوتوخا"

(يوم الجمعة)

في الصباح ، قم بإشراك الأطفال في وضع العمل العام ، وخلق مزاج مرح

العمل الفردي "على طول دروب الكلمات"- لترسيخ القدرة على إبراز الصوت في بداية الكلمة ونهايتها. دانيل ، روديون ، أندريه

ألعاب: الألغاز المستقرة التخمين حول عالم الحوض ، المحيط ، البحر. استهداف: لخص أفكار الأطفال حول عالم المياه. طور فضولك.

وعظي "الطبيعة الحية". استهداف: تنمية رغبة الأطفال في ممارسة الألعاب ، والقدرة على التفاوض ، والعائد ، واتخاذ القرار الصحيح.

محادثة "الماء مصدر الحياة والصحة".

اعتبارات (هدف) استهداف: لفت انتباه الأطفال إلى أهمية المياه وضرورتها.

المراقبة والعمل في ركن من أركان الطبيعة "هبوط أخضر على نباتات داخلية"

(إزالة الأوراق المريضة ، الضمادة العلوية). استهداف: لتعليم الأطفال أن يحددوا ، وفقًا لحالة النباتات الداخلية ، الإجراءات اللازمة لرعايتهم (الري ، والتنظيف ، والتخفيف ، والتغذية ، وإجراء عمليات العمل ذات الصلة بشكل صحيح ، ودعوة الأطفال للتحدث عن الغرض من كل من هم.

نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال

تمارين الصباح 3-4 أسبوع أكتوبر(حافظة الملفات)

الواجبات / الواجبات "إصلاح الكتاب".

استهداف: تعليم الأطفال كيفية لصق الكتب واستخدام الغراء والمقص بشكل صحيح.

C / GKN تنمية مهارات التعليم الذاتي ، تشكيل KGN ، آداب المائدة "كيف تعتني بنفسك"- لتثقيف KGN وتعليمهم كيفية العناية بمظهرهم.

OD 9.00 - 9.30

تطوير الكلام

Gerbova V. V مع. 25 # 8 تحدث عن بوشكين. استهداف. أخبر الأطفال عن الشاعر الروسي العظيم ؛ تسبب شعورا بالفرح من إدراك قصائده ورغبة في سماع أعمال الشاعر الأخرى. يتحرك: يقرأ المعلم للأطفال 2-3 أجزاء من أعمال أ. بوشكين: "إنه وقت حزين! سحر العين "., "العاصفة تغطي السماء بالضباب"., "على شاطئ البحر ، البلوط أخضر.". ثم يسأل الأطفال إذا كانوا يعرفون مؤلف هذه السطور الشعرية. و يوضح: "ماذا تعرف عن الكسندر سيرجيفيتش بوشكين؟"

يخبر المعلم الأطفال عن الشاعر الروسي العظيم.

في نهاية الدرس ، يقرأ المعلم مقتطفات من "حكايات الأميرة الميتة والبوغاتير السبعة"و "حكايات القيصر سلطان". (عند اختيار الأطفال).

الثقافة البدنية Penzulaeva L. و p. 28 رقم 23

استهداف: لتدعيم مهارة المشي مع تغيير في وتيرة الحركة. تمرن في الركض الفضفاض ، والزحف على أربع بمهمة إضافية ؛ كرر تمرين التوازن أثناء المشي على دعامة مرتفعة.

مشي

مشاهدة الثلج. في موسم البرد ، تتساقط الثلوج بدلاً من المطر. تتشكل رقاقات الثلج بنفس طريقة تشكل قطرات المطر. على ارتفاعات عالية ، تبدأ في التجمد وتتحول إلى بلورات صغيرة. تتحد هذه البلورات في نجوم سداسية صغيرة - رقاقات ثلجية تسقط ببطء على الأرض على شكل ثلج.

كلمة فنية

رقيق خفيف

ندفة الثلج البيضاء ،

ما هو نقي

كيف شجاع! عزيزي العاصف

سهل الحمل

لا تصعد اللازوردية -

يسأل عن الأرض. K. بالمونت

ألعاب تعليمية لعبة - etude بماذا تحلم السحابة؟. استهداف: تسبب الرغبة في ممارسة لعبة - دراسة. تنمية الفضول والقدرة على الاستماع إلى النهاية والخيال.

التجارب من أي نوع من الثلج يمكنك نحته؟ حاول صنع كرة ثلجية.

العمالة جمع الثلج في كومة لبناء منزلقة. استهداف: استمروا في العمل معًا.

تمارين بدنية: "لا تضغط على العلم".

الأهداف: استمر في السير "ثعبان"بين الأشياء دون أن تسقطها ؛ تطوير الانتباه والمراقبة.

ألعاب خارجية: "الكارب والبايك". الأهداف: لتعليم الاستماع بعناية إلى أوامر المربي ؛ تطوير الانتباه مواصلة تعلم كيفية التنقل في الفضاء.

نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال

بعد الظهر

لعبة الاصبع "سمك".

مجمع الجمباز بعد النوم "الحشرات" (ملف بطاقة).

تمارين العين.

القراءة ورواية القصص

K. بالمونت "السمكة الذهبية"

ألعاب اللوح "الحكايات المفضلة"

ألعاب: متنقل ، إبداعي ، توجيهي ، تعليمي بنّاء د / و "Tangram". استهداف: إثارة الاهتمام باللعبة ، وإنشاء أشكال هندسية منفصلة موضوعات: قارب.

د / ص "سيركل البركة". استهداف: لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والعين والقدرة على التحمل عند الأطفال والقدرة على تحقيق ما تم البدء به حتى النهاية.

ملاحظة "لا تعطي الكرة للسائق".

لعبة C-r "روضة أطفال"- لتعليم الأطفال الاتفاق على شروط اللعبة وتوزيع الأدوار واستخدام السمات اللازمة.

مشاهدة عرض تقديمي "سكان العمق"- إثارة الاهتمام بسكان البحر ، وتوسيع المعرفة حول تنوع أنواع الحياة البحرية.

أساسيات سلامة الحياة حادث بركة. استهداف: تسبب في الرغبة في التذكر وإخبار الحوادث الخطيرة والمضحكة التي تحدث في البركة.

النمذجة "الحيتان وحيتان العنبر تسبح في البحر"- إثارة الاهتمام بنحت الإغاثة ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة.

نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال

العمل مع الوالدين

استمر في دعوة الآباء لمشاهدة القصة الخيالية "يطير تسوكوتوخا"

زركوا ألينا
تخطيط العمل التربوي للأسبوع في المجموعة الوسطى حول موضوع أسماك الزينة

(على ال الأسبوع من 24.04.2017 إلى 28.04.2017)

عنوان: « أسماك الزينة»

حدث نهائي: معرض للأطفال يعمل« حوض سمك» . موعد المباراة النهائية الأحداث: الجمعة 28.04.2017

الأحداث: Zarkua A.V.

يوم أسابيع

اندماج تعليم التعليمية البيئات مجموعات)

مجموعة,

مجموعة فرعية

الفرد التعليمية

صباح: التطور البدني

التطور المعرفي

تطوير الكلام

محادثة: "أين تعيش السمكة؟ ما هي الأسماك التي تعرفها؟- تعريف الأطفال بالمفهوم حوض سمك، سكانها.

الجمباز الاصبع "السمك". مع Matvey A و Arina M. - D / and كم عدد الأسماك في حوض سمك?» استهداف: تعلم كيفية تأليف وحل المشكلات البسيطة على أساس بصري.

مشاهدة عرض تقديمي « الأكواريوم وسكانها» . النظر في الموضوعات. الصور والرسوم التوضيحية.

قراءة وحفظ قصيدة من تأليف I. Tokmakova "أين تنام السمكة؟"

استهداف: ساعد الأطفال على تذكر قصيدة ما وقراءتها بشكل معبر باستخدام جدول ذاكري. تجهيز المعدات لمشاهدة العرض التقديمي. وضع معرض للكتب والموسوعات في ركن الكتاب "عن السمكة", "حول عالم المياه".

عنوان.

ادعُ أولياء الأمور للمشاركة مجموعة عملإبداع الأطفال عنوان« حوض سمك»

نصيحة للآباء "ملابس الأطفال في فصل الربيع"

التطور البدني

التنمية الجمالية للغطاء

1. تطوير الكلام. عنوان: أسماك الزينة. موقع ›… po-razvitiyu-rechi-srednei… akvariumnye…

استهداف: توسيع وصقل الأفكار العلمية الطبيعية عن الحيوانات حوض سمك؛ تشكيل أفكار حول أسماك الزينةومظهرهم و أسلوب الحياة؛ توسيع وتحسين المفردات عنوان(ذيل ، جسم ، رأس ، حراشف)؛ تنمية الكلام ، الانتباه البصري والسمعي ، الملاحظة ، التفكير ، المهارات الحركية الدقيقة ؛ تعليم احترام الطبيعة.

2. التربية البدنية للمشي. عنوان: "سمك". pedportal.net ›التربية البدنية› kartoteka-quot ...

استهداف: تهيئة الظروف لزيادة اهتمام الأطفال بالثقافة البدنية. تدريب الأطفال على المشي والجري مع التوقف عند إشارة المعلم ؛ في رمي الكرات لبعضها البعض ، وتطوير البراعة والعين. ازرع اهتمامًا ثابتًا بعملية أداء التمارين البدنية.

مشي:

التطور البدني

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التنمية الاجتماعية والتواصلية

مسيرة التنمية الجمالية في هود # 13 مشاهدة الهندباء (تي جي كوبزيفا ، ص 217). - تطوير مهارات الملاحظة ؛ تعلم كيفية إقامة علاقات السبب والنتيجة.

علامات ، أقوال ، أمثال ، ألغاز.

ف / لعبة "الصيادون والأسماك". مع Ilya R و Maxim K. و Lev G. - لتدريب الأطفال على المشي والجري في دائرة مع تغيير اتجاه الحركة والجري في جميع الاتجاهات. محادثة ظرفية "ما الفيتامينات والمعادن الغنية بالأسماك؟". مناقشة.

الألغاز حول الأسماك والرمل.

خذ سمات ألعاب s / r ذات الرمل ( "عائلة", "كافيه").

تنظيف الموقع من الحطام - لتعلم خلق جو بهيج من الانتهاء الشغللزراعة ثقافة بيئية.

نشاط مستقل للأطفال في نزهة على الأقدام.

عملقبل الذهاب إلى الفراش ، ذكّر الأطفال بوضع متعلقاتهم بشكل مرتب على الكراسي. تطوير KGN.

اخر النهار:

قراءة الخيال "السمكة الذهبية" A. S. بوشكين. - لتكوين القدرة على الاستماع إلى عمل فني ، وتقييم تصرفات الشخصيات.

لعبة S / r "صيد السمك" "اختر علامة" (أي نوع من الأسماك). سلافا بي ، فيرا تش ، فيكا ب سرد قصصي: "لو كنت كذلك (أ)سمكة." - تحسين القدرة على تأليف قصص ذات محتوى إبداعي وتطويرها خيال.

تلوين "ذهبية"بالأرقام. بعد أن أعدت د / الألعاب.

تجديد الزاوية الرقيقة. قصص مضاءة ، حكايات خرافية عنوان.

تحضير المواد للفن. إبداع الأطفال.

النشاط المستقل للأطفال في مراكز التشغيل.

مشي

مراقبة الطقس. استهداف: الاستمرار في تعليم الأطفال إعطاء الوصف الصحيح للطقس. .

ف \ u003e "زوايا"استهداف: تعليم الأطفال اتباع قواعد اللعبة ، وممارسة الجري الحر ، وأداء الحركات الأساسية.

التخطيط للعمل التربوي(على ال الأسبوع من 24.04.2017 إلى 28.04.2017)

عنوان: « أسماك الزينة»

حدث نهائي: معرض للأطفال يعمل« حوض سمك» . موعد المباراة النهائية الأحداث: الجمعة 28.04.2017

مسؤول عن إجراء المباراة النهائية الأحداث: Zarkua A.V.

يوم أسابيع

اندماج تعليم- مناطق الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة الاندماج التعليميةمنظمة تنمية المناطق البيئاتللأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع الغرف مجموعات) التفاعل مع الوالدين / الشركاء الاجتماعيين

مجموعة,

مجموعة فرعية

الفرد التعليميةالنشاط في لحظات النظام

صباح: التطور البدني

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التنمية الاجتماعية والتواصلية

استقبال الاطفال. الجمباز الصباحي.

محادثة حول الأسئلة "كيف نهتم بالسمك؟ ما يجب أن يكون فيه حوض سمكحتى تعيش الأسماك بشكل جيد هناك؟ ما هي الطحالب؟ ما الذي يحتاجون إليه؟ ". ازرع احترامًا للطبيعة.

دي "أطلق عليها بلطف" شكلإلى الصفات الملكية - مع داشا أ ، فاديم م ، ليزا م. فحص الرسوم التوضيحية "الأطفال يطعمون السمك".

محادثة مع أطفال "عموم روسيا أسبوع التحصين: لست خائفا من التطعيمات! مناقشة.

مشاهدة رسم كاريكاتوري على أساس قصة Suteev الخيالية "حول فرس النهر الذي كان يخاف من التطعيمات". قم بإعداد الرسوم التوضيحية والصور وفقًا لـ عنوان.

جهز المعدات لمشاهدة الرسوم المتحركة.

د / وألعاب الطاولة للأطفال عنوان.

النشاط المستقل للأطفال في مراكز التشغيل.

إنديانا محادثات مع أولياء الأمور حول رفاهية الأطفال

نصيحة للآباء ما أهمية التطعيم؟.

أنشطة تعليمية مباشرة

التطور البدني

التنمية الجمالية للغطاء

1. FEMP. عنوان. الدرس 24. (إي ف كوليسنيكوفا ، ص 64)

استهداف: تعلم ربط الرقم بعدد العناصر ؛ صف بالكلمات موضع الشيء على قطعة من الورق (يسار ، يمين ، وسط). المساهمة في تنمية الانتباه البصري.

2. الموسيقى. بواسطة خطةمدير موسيقي.

مشي:

التطور البدني

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التنمية الاجتماعية والتواصلية

مسيرة التنمية الجمالية في هود # 14 مشاهدة النمل (خنافس ، فراشات) (تي جي كوبزيفا ، ص 219). - لتوحيد الأفكار حول الحشرات وخصائصها المميزة ؛ زراعة الفضول واحترام الطبيعة.

ملاحظة "عبر بروك", "ممر صيد الاسماك".

اللعبة "من يتحرك كيف"

مع Katya Z و Vanya A و Vika X - إصلاح القفزات على ساق واحدة. قصص شخصية خبرة: "كيف ذهب والدي وأنا للصيد". مناقشة.

قراءة الآية "صيد السمك" G. Ladonshchikova. نشاط مستقل للأطفال في نزهة ، ألعاب مفضلة. عكسالاهتمام بعلاقة الأطفال ، للخروج من حالات الصراع.

عملقبل النوم قراءة حكاية شعبية روسية "بالسحر". مناقشة. تطوير KGN.

اخر النهار:

تمارين العافية بعد النوم. المشي على بساط التدليك.

لعبة S / r "محل الحيوانات الأليفة" استهداف: للاستمرار في تشكيل القدرة على تنسيق أفعالهم مع تصرفات الشركاء ، لمراقبة تفاعلات لعب الأدوار والعلاقات في اللعبة. "ما الذي تغير؟"- تنمية الذاكرة البصرية.

Vika H ، Alisa G. Club ساعة: على خطة المدير.

قراءة وحفظ الآية أنا كونكوف الأول. « حوض سمك» .

نقدم للأطفال البلاستيسين ، tsv. ورقة وأقلام رصاص للإبداع الأعمال ذات الصلة. سمات لعبة s / r.

خلق حالة لعبة للنشاط المعرفي للأطفال ، بعد أن أعدت

النشاط المستقل للأطفال في مراكز التشغيل.

مشي

مشاهدة الشمس في المساء ما الذي تغير؟ نشاط اللعب المستقل ، p / و "قف", "من ذهب؟"

التخطيط للعمل التربوي(على ال الأسبوع من 24.04.2017 إلى 28.04.2017)

عنوان: « أسماك الزينة»

حدث نهائي: معرض للأطفال يعمل« حوض سمك» موعد المباراة النهائية الأحداث: الجمعة 28.04.2017

مسؤول عن إجراء المباراة النهائية الأحداث: Zarkua A.V.

يوم أسابيع

اندماج تعليم- مناطق الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة الاندماج التعليميةمنظمة تنمية المناطق البيئاتللأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع الغرف مجموعات) التفاعل مع الوالدين / الشركاء الاجتماعيين

مجموعة,

مجموعة فرعية

الفرد التعليميةالنشاط في لحظات النظام

صباح: التطور البدني

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التنمية الاجتماعية والتواصلية

استقبال الاطفال. الجمباز الصباحي.

محادثة حول الموضوع "ما هي السمكة؟ ما الذي لا تستطيع السمكة السباحة بدونه؟تطوير التفكير المنطقي.

اللعبة "هل يحدث أم لا؟"استمر في إثارة الاهتمام بالظواهر الطبيعية ، وقم بتنشيط المفردات. الفرد عمل"إنهاء التفاصيل" (ذيل ، زعانف ، حراشف). تنمية التفكير المنطقي و خيال. داشا أ ، دارينا ج.فحص الرسوم التوضيحية لأسماك مختلفة (نهر ، بحر ، حوض سمك) تلخيص المعلومات حول موطن الأسماك.

دي "أين تختبئ السمكة؟"- تنمية مهارات الإبحار في الفضاء. تحضير الصور والرسوم التوضيحية للأسماك المختلفة.

خلق حالة لعبة للنشاط المعرفي للأطفال ، بعد أن أعدت: d / i ، loto ، إلخ.

نصائح للوالدين حول فوائد الفيتامينات.

أنشطة تعليمية مباشرة

التطور البدني

التنمية الجمالية للغطاء

1. التربية البدنية. بواسطة .

2. التطور الفني والجمالي

رسم. عنوان: "السمكة الذهبية"الموقع ›… risovaniyu-v-srednei… zolotaja-rybka.html

استهداف: لتكوين القدرة على النقل في الرسم صورة لسمكة خرافيةباستخدام مهارات الرسم باستخدام أقلام الشمع ، فرشاة ؛ تثقيف الإدراك الجمالي ، وتشجيع المبادرة الإبداعية ؛ لتوحيد معرفة الأطفال حول أعمال A. S. Pushkin ؛ تطوير خطاب متماسك وإثراء مفردات الأطفال.

مشي:

التطور البدني

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التنمية الاجتماعية والتواصلية

مسيرة التنمية الجمالية في هود # 16: مراقبة الطقس (تي جي كوبزيفا ، ص 221). - تطوير الملاحظة من خلال تحديد العلامات الجديدة ينبوع: كسر البراعم وظهور الأوراق الأولى ، وظهور العشب الأول ، إلخ.

إشارات ، أقوال ، أمثال.

ف \ u003e "القط ذهب للصيد"تطوير التوجه في الفضاء: تعلم التعرف "حقا", "اليسار" Matveya A، Slava P، Vera Ch. محادثة ظرفية "إذا لم يكن هناك سمكة ، إذن ..." استهداف: لتعليم الأطفال استخلاص النتائج في سياق التفكير ،

زراعة موقف رعاية تجاه الأسماك. عمل: كنس الشرفة.

استهداف: تنمية الاجتهاد ، وتشجيع رغبة الأطفال في العمل مع الأطفال الآخرين.

أنشطة اللعب المستقلة للأطفال في الموقع.

العمل قبل النوم. بيانكي "بيت السمك". مناقشة. تطوير KGN.

اخر النهار:

تمارين العافية بعد النوم. المشي على بساط التدليك.

مناقشة المثل "بدون جهد ، لا يمكنك صيد سمكة من البركة. كتم الصوت مثل السمكة "..

قراءة قصص أولغا ويوليا راينكو "مقرابان", "السيافون", "أسماك الغابي".- اسماء الربط أسماك الزينة. (ozeroskazok.com ›… detei… akvariumnykh-rybkakh.html). مناقشة.

الفرد عملفي تحديد الأسماء أسماك الزينة، مع أليسا إن ، ناستيا الأول ، ياروسلاف ز. كلوبني ساعة: على خطة المدير.

صفحات التلوين « أسماك الزينة» .

استغنى عن صور الأسماك. -

تحسين المهارات العمل بالمقص.

جهز قصص أولغا ويوليا راينكو عن الأسماك.

خلق حالة لعبة للنشاط المعرفي للأطفال ، بعد أن أعدت: d / i ، ألعاب الطاولة ، اللوتو ، الدومينو

املأ الزاوية بمواد لإبداع الأطفال.

النشاط المستقل للأطفال في مراكز التشغيل.

مشي

مشاهدة الشجرة. دي "جيد سيئ". استهداف: تطوير التفكير المنطقي ، وتعليم إعطاء إجابات منطقية. نشاط ألعاب مستقل على الموقع. ملاحظة "لا تبلل قدميك"

التخطيط للعمل التربوي(على ال الأسبوع من 24.04.2017 إلى 28.04.2017)

عنوان: « أسماك الزينة»

حدث نهائي: معرض للأطفال يعمل« حوض سمك» . موعد المباراة النهائية الأحداث: الجمعة 28.04.2017

مسؤول عن إجراء المباراة النهائية الأحداث: Zarkua A.V.

يوم أسابيع

اندماج تعليم- مناطق الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة الاندماج التعليميةمنظمة تنمية المناطق البيئاتللأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع الغرف مجموعات) التفاعل مع الوالدين / الشركاء الاجتماعيين

مجموعة,

مجموعة فرعية

الفرد التعليميةالنشاط في لحظات النظام

صباح: التطور البدني

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التنمية الاجتماعية والتواصلية

استقبال الاطفال. الجمباز الصباحي.

تجميع القصص الوصفية عن الأسماك ، واستخدام الصفات في الكلام (سريع ، حاذق ، وما إلى ذلك ، أفعال العمل (الغطس والقفزات والسباحة وما إلى ذلك)

دي "التعلم عن طريق الوصف".

"واحد كثير".

استهداف: مهارة القفل شكل شكل. عدد أسماء الأسماك والحيوانات. (Alena P، Darina G، Ayana K.)

لعبة اللوحة "المسارات - المتاهات" استهداف: إصلاح أسماء الأسماك.

دي "من زعنفة؟ رأس من؟ جسد من؟- لتوطيد المعرفة بهيكل الأسماك. تحضير الصور للقصص الوصفية.

خلق حالة لعبة للنشاط المعرفي للأطفال ، بعد أن أعدت: d / i ، loto ، إلخ.

النشاط المستقل للأطفال في مراكز التشغيل. إنديانا محادثات مع أولياء الأمور حول رفاهية الأطفال

تذكير للآباء: .

أنشطة تعليمية مباشرة

التطور البدني

التنمية الجمالية للغطاء

1. الصوت المحيط العالمية. عنوان: "الصفحة الرئيسية للأسماك" videouroki.net › التطورات ›… -dom-dlia-ryb.لغة البرمجة

استهداف: تهيئة الظروف لتكوين وتطوير مهارات البحث لدى الأطفال ؛ إعطاء الأطفال فكرة عن كيفية القيام بذلك

يستقر حوض سمكوتعليم كيفية تطبيق هذه المعرفة في الممارسة ؛ توسيع معرفة الأطفال عنها أسماك الزينة، بنية أجسادهم ، طريقة حركتهم ، أسلوب الحياة؛ تطوير المهارات العمل مع المخططاتالقدرة على تحليلها ، وبناء الجمل بشكل صحيح ، وتحفيز الطفل على الاستمرار في النطق الصحيح للأصوات الإشكالية ، وتثقيف الأطفال في موقف الرعاية تجاه أسماك الزينةالرغبة في الاعتناء بهم.

2. الموسيقى (بواسطة خطة يفكر. إدارة).

مشي:

التطور البدني

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التنمية الاجتماعية والتواصلية

مسيرة التنمية الجمالية في هود # 17 ، مراقبة ستراتوس (تي جي كوبزيفا ، ص 222). - الاستمرار في تكوين أفكار أولية عن الطبيعة غير الحية وعلاقتها بالكائنات الحية.

إشارات ، أقوال ، أمثال.

ملاحظة "سمك"إندوس لتدريب الفتيات على القفز فوق حبل قصير.

سونيا ك ، أليسا إن ، داشا دبليو د / تنفيذي ما هي العناصر الخطرة؟ استهداف: تحديد أسماء المواد الخطرة

في المنزل ورياض الأطفال.

"قواعد السلامة من الحرائق". جمع القمامة في الموقع - لزراعة الاجتهاد.

ألعاب الاهتمام على الموقع - لتعزيز تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال ، لتثقيف المنظمة.

العمل قبل النوم. مراجعة Tale of the Fish "أوراق السمكة". مناقشة. تطوير KGN.

اخر النهار:

تمارين العافية بعد النوم. المشي على بساط التدليك.

محادثة مع الأطفال "لماذا لا يمكنك أكل السمك النيئ؟ ما اسم الشوربة سمك?».

لعبة S / r “Family. طبخ حساء السمك (وو)". - تنمية اهتمام الأطفال بألعاب لعب الأدوار ، للمساعدة في خلق بيئة مرحة. كوِّن صداقات في اللعبة.

الإصلاح مع Vanya A. مقارنة الكائنات حسب الحجم (سمك).

كرر الآية المحفوظة بقلم كونكوف الأول. « حوض سمك» .

استهداف: لتحقيق رواية القصص التعبيرية.

طلب "موازين للأسماك" (طريقة تمزيق). استهداف: لتنمية الإبداع عند الأطفال. سمات لعبة s / r.

خلق حالة لعبة للنشاط المعرفي للأطفال ، بعد أن أعدت: d / i ، ألعاب الطاولة ، اللوتو ، الدومينو

املأ الزاوية بمواد لإبداع الأطفال.

النشاط المستقل للأطفال في مراكز التشغيل.

مشي

استمر في مشاهدة السماء. استهداف: لتعلم ملاحظة جمال الظواهر الطبيعية. DI "كيف تبدو؟" استهداف: طور خيال. ف / أنا "من النتوء إلى النتوء"

التخطيط للعمل التربوي(على ال الأسبوع من 24.04.2017 إلى 28.04.2017)

عنوان: « أسماك الزينة»

حدث نهائي: معرض للأطفال يعمل« حوض سمك» موعد المباراة النهائية الأحداث: الجمعة 28.04.2017

مسؤول عن إجراء المباراة النهائية الأحداث: Zarkua A.V.

يوم أسابيع

اندماج تعليم- مناطق الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة الاندماج التعليميةمنظمة تنمية المناطق البيئاتللأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع الغرف مجموعات) التفاعل مع الوالدين / الشركاء الاجتماعيين

مجموعة,

مجموعة فرعية

الفرد التعليميةالنشاط في لحظات النظام

صباح: التطور البدني

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التنمية الاجتماعية والتواصلية قبول الأطفال. الجمباز الصباحي.

محادثة ”التغذية السليمة. فيتامينات وأغذية صحية ». مناقشة.

قصائد وألغاز عن الفواكه والفيتامينات.

دي: "خمن الوصف"

استهداف: تطوير الانتباه السمعي ، التصور المجازيالتفكير الذاكرة. تنشيط المفردات مع الصفات.

DI "سأبدأ وأنت تستمر" استهداف: تمرين في القدرة على تكوين جملة.

Lisa M، Alice N.، Vika B. النظر إلى الملصق "أين تعيش الفيتامينات؟".

مواقف اللعب

"لنا في مجموعةجاء شخص بالغ. مناقشة.

"أشكال مختلفة من التحية والتوديع"- تذكير بقواعد السلوك للأطفال المتعلمين. (G. P. Shalaeva، O. M. Zhuravleva)

أخرج الملصق "الأطعمة الصحية".

ساهم بالكتاب من تأليف G. P. Shalaeva، O. M. Zhuravleva "قواعد السلوك للأطفال المتعلمين"

د / وألعاب الطاولة للأطفال عنوان.

النشاط المستقل للأطفال في مراكز التشغيل.

إنديانا محادثات مع أولياء الأمور حول رفاهية الأطفال

إنديانا محادثات مع أولياء الأمور كيف وماذا تفعل مع الأطفال في المنزل

أنشطة تعليمية مباشرة

التطور البدني

التنمية الجمالية للغطاء

1. التربية البدنية. بواسطة خطة عامل اللياقة البدنية.

2. التطبيق: عنوان: "السمك في حوض سمك» nsportal.ru ›روضة الأطفال› Lepka ›… / applikatsiya-dlya ...

استهداف: لتعليم الأطفال تقطيع مربع قطريًا إلى مثلثين ، ثم مثلث واحد إلى النصف مرة أخرى ؛ اصنع بنفسك من المثلثات صورة الأسماك. تحسين المهارات العمل بالمقص.

مشي:

التطور البدني

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التنمية الاجتماعية والتواصلية

مسيرة التنمية الجمالية في هود رقم 19. مراقبة النباتات المزهرة في الموقع (تي جي كوبزيفا ، ص 224). - تعلم كيفية التمييز بين السمات المميزة للنباتات (شكل الورقة ، لون الزهرة)؛ لزراعة القدرة على الإعجاب بجمال الزهور ومعاملتها بعناية ؛ إثراء المفردات.

إشارات ، أقوال ، أمثال.

ملاحظة "الصياد والأرانب البرية", "البحث عن زوج". دي "عندما يحدث"مع Vika Kh و Arina M و Slava P. - لتكرار وتوضيح الظواهر الطبيعية المختلفة. محادثة ظرفية ما العمل بعد المشي؟- لتنمية مهارات الأطفال في طي الملابس بشكل مرتب في الكشك ، كرر خوارزمية غسل اليدين والوجه. تقديم الرياضة المخزون: كرات ، حبال.

اخرج الطباشير الملونة.

ألعاب مستقلة بمواد طبيعية.

اقترح سمات لعبة c / r.

عملقبل النوم ، قم بتقوية مهارات طي الملابس بشكل أنيق ، وخلق ظروف مواتية للنوم. ناقش الفوائد الصحية للنوم أثناء النهار.

اخر النهار:

تمارين العافية بعد النوم. المشي على بساط التدليك.

CHL: إل بيرج "سمك"- تكوين تصور شمولي للنص الأدبي عند الأطفال متحدًا مع المحتوى والشكل الفني. طور التجويد التعبري والإدراك السمعي ، وشجع الأطفال على نقل انطباعاتهم ، وتقييم تصرفات الأبطال. د / لعبة "طي النقش" (سمك) استهداف: تعلم كيفية إضافة الكل صورة من أجزاء منفصلة؛ طور ذكاء، انتباه. داشا أ ، أرينا إم ، صوفيا ك.اللعب الذاتي نشاط: ألعاب الطاولة - تعليم الأطفال كيفية التفاوض بشأن التفاعل ومناقشة إجراءات اللعبة. تنمية الاستقلالية في تنظيم الألعاب. تهيئة الظروف للنهائي الشغل- تصميم معرض للأطفال يعمل« حوض سمك» . استهداف: توحيد المعرفة على موضوع الأسبوع، وخلق مزاج بهيج من النتيجة.

مواد للفن. إبداع الأطفال.

النشاط المستقل للأطفال في مراكز التشغيل.

مشي

ملاحظات الرياح. استهداف: استمر في تعلم كيفية تحديد قوة الريح ؛ لتوسيع معرفة الأطفال بالطبيعة غير الحية. ف / أنا "سلاسل مزورة".

يتضمن البناء الموضوعي المعقد للعملية التعليمية توحيد مجموعة من أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال المحددة حول "موضوع" واحد. والغرض منه هو الابتعاد عن الموضوعية الصارمة ، لربط محتوى التعليم بحياة الطفل وتجربته الشخصية.

إن المبدأ الموضوعي المعقد لبناء العملية التعليمية يجعل من الممكن ضمان تنفيذ العملية التعليمية في نموذجين تنظيميين رئيسيين ، بما في ذلك: النشاط المشترك للبالغين والأطفال ، والنشاط المستقل للأطفال.

الغرض من التخطيط المواضيعي المتكامل هو:

جعل حياة الأطفال أكثر إثارة للاهتمام ، وجعل العملية التعليمية أكثر تحفيزًا ؛

القضاء على الحمل الزائد للأطفال.

لجعل تصور الطفل للعالم في وحدة الروابط المتنوعة للعلاقات ؛

المساهمة في تطوير هذه المهارات من قبل الأطفال التي ستسمح لهم في المستقبل بتحديد أهدافهم واتخاذ القرارات والتصرف في المواقف النموذجية وغير القياسية ؛

المساهمة في حشد التعليم قبل المدرسي العام والأسري (التضمين العضوي في الإجازات والإعداد لهم من أولياء الأمور والممثلين القانونيين للأطفال).

يعتمد تنفيذ التخطيط الموضوعي المعقد على الموضوعات المعجمية التي تم تطويرها للعام الدراسي بأكمله.

تحميل:

معاينة:

1. التخطيط المواضيعي المتكامل

2. حول موضوع "السمك"

3. (المياه العذبة والبحرية وحوض السمك).

سن ما قبل المدرسة.

استهداف: توضيح وتوحيد أفكار الأطفال حول الأسماك.

مهام:

1. ترسيخ المعرفة لدى الأطفال عن الأسماك (المياه العذبة ، البحرية ، الأحواض المائية).
2. ساعد الأطفال على تذكر ملامح المظهر وتنوع أسماء الأسماك وأشبالها.
3. تعلم كيفية إبراز السمات المميزة لأسماك المياه العذبة والبحرية وأحواض السمك.
4. لتكوين معرفة الأطفال حول أسماك المياه العذبة في أراضيهم الأصلية.
5. تطوير الكلام الحواري وتنشيط المفردات.
6. تعلم كيفية كتابة قصص وصفية حول بنية الأسماك وخصائصها.
7. ترسيخ فكرة أنشطة حماية البيئة البشرية في الخزانات التي تحتوي على الأسماك.
8. تنمية الذاكرة والتفكير المنطقي.

1. تطوير الكلام

محادثات مع الأطفال: "ماذا نعرف عن الأسماك" ، "لماذا تعيش الأسماك في مسطحات مائية مختلفة؟". اتصال مجاني.

قصص من تجربة شخصية: "كيف كنا أنا وأبي يصطادان السمك".

فحص الرسوم التوضيحية التي تصور مختلف الأسماك. قصص وصفية عن ظهور الأسماك. استخدم الصفات في الكلام(مفترس ، أعماق البحار ، مذهل ، سريع ، رشيق ، إلخ) ،أفعال حركة (الغطس والقفزات والسباحة والتلويح والبلع وما إلى ذلك..)

د / أنا "سمِّها بمودة" ، "ذيول من؟" ، "اذكر أجزاء جسم السمكة."

ملاحظات أسماك الزينة ، محادثات بعد الملاحظات "من يعيش في الحوض؟" ، "كيف تسبح السمكة وتتنفس؟" ، "لماذا تحتاج الأسماك إلى عيون؟".

قراءة الخيال

قراءة القصائد عن الأسماك والنظر في الرسوم التوضيحية حول الموضوع.

بوشكين أ. "The Tale of the Fisherman and the Fish" ، I. Krylov "Swan، Pike and Cancer"، G-Kh. Andersen "The Little Mermaid" ، N. Nosov "Karasik" ، K. Balmont "Goldfish" ،

تخمين وتجميع الألغاز الوصفية من قبل الأطفال أنفسهم. أوصاف الألغاز حول الموضوع.

المفردات العمل على الموضوع.

التطور المعرفي

مناقشة عامة حول الأسماك. شرح امثال واقوال عن الاسماك.

الاعتبار: الصور ، النسخ ، الرسوم التوضيحية التي تصور أسماك المياه العذبة والبحرية وأسماك الزينة.

د / أنا "أين اختبأت السمكة؟" ، "اكتشف من الوصف" ، "من هو ما لون؟"

اشرح المفاهيممفترسة وسلمية يصطادون ما يأكلونه.

FEMP (حسب المنهجية)

1. التنمية الاجتماعية والتواصلية

ألعاب تمثيل الأدوار: "متجر الحيوانات الأليفة" ، "سوق السمك" ، "صيد الأسماك" حدد المكان الذي سيتم فيه لعب قطعة اللعبة.

محادثة حول فوائد الأسماك للإنسان ، حول الأسماك النادرة المدرجة في الكتاب الأحمر ، حول الأنشطة البيئية البشرية فيما يتعلق بالمسطحات المائية التي توجد فيها الأسماك.

العمل اليدوي: صنع البوم "برج الحوت" ،

محادثات حول أعمال الصيادين العمالية.

تحدث عن كيفية رعاية أسماك الزينة. رعاية الأسماك وأحواض السمك.

أمان.

محادثة مع الأطفال: "قواعد السلوك الآمن في البركة", "رعاية أسماك الزينة"

1. التطور الفني والجمالي

الإبداع الفني.

رواية القصص الإبداعية: "لو كنت سمكة".

نشاط إنتاجي

رسم ه "حوض السمك مع الأسماك" ، لعبة تمرين "التعرف على سمكة ورسمها"

تطبيق "السمك"

نمذجة "مملكة البحر"

تخمين وتجميع الألغاز حول هذا الموضوع.

بناء الورق باستخدام تقنية اوريغامي "Flying Fish"

موسيقى.

حسب خطة مدير الموسيقى.

1. التطور البدني

الألعاب الخارجية: "سنارة صيد" ، "سمكة مضحكة" ، "كرسى ورمح" ، "من سيصطاد المزيد من الأسماك؟"

اتصال مجاني. لعبة الاصبع "السمك".

1. خلق الظروف للنشاط المستقل للأطفال

• ركن الكتاب: قراءة القصص والقصائد عن تنوع سكان الخزانات. مجموعة مختارة من الرسوم التوضيحية تصور مختلف الأسماك.
• مركز ألعاب تمثيل الأدوار:خلق بيئة تطوير الموضوع والإنتاج المشترك لسمات ألعاب لعب الأدوار.
• مركز الإنتاجية:صناديق من الورق المقوى ، الورق بمختلف أنواعه ، الهياكل ، الأشكال ، الألوان. أقلام الرصاص ، الدهانات ، البلاستيسين ، النفايات ، إلخ. (مجموعة مختارة من المواد للعمل الجماعي حول هذا الموضوع).

1. التفاعل مع الأسرة

• تصميم مجموعة من أعمال الأطفال الفنية حول الموضوع.
• إشراك أولياء الأمور للمساعدة في تصنيع سمات للألعاب. معرض رسومات حول الموضوع.
• إنشاء ألبوم "عائلتنا في رحلة صيد" مع أولياء الأمور

طلب

امثال واقوال عن الاسماك

• إما أن تأكل السمك أو تهرب.
• على نقص الأسماك والأسماك السرطانية.
• هذا هو سبب وجود رمح في البحر حتى لا يغفو.
• لا تعلم سمكة أن تسبح.
• سوف ينكسر كروش وآخر ينكسر والثالث إن شاء الله.
• تتعفن السمكة من الرأس.
• لا يمكنك الحصول عليها بدون عمل

شِعر

رافز

فوق النهر
في صمت
حفيف القصب.
وفي الماء
بواسطة القصب
ستة رافعات مغرور.
لا ترف ، أنت راف ،
أفضل الاختباء في القصب.
أيها الأطفال راف
الرمح ينتظر من القصب.

ذهبية

سمك في جرة
يرش السميد.
السمك ذهبي.
أنا من السميد في وقت مبكر من الصباح
يطبخون العصيدة ويقولون
ما أنا من تلك العصيدة
سأكون ذهبية أيضا.في أورلوف

والسمك يعض
يخشى الصياد الذهاب للصيد.
- ما الذي تخجل منه
قل لي غريب الأطوار
لا يتناسب مع النهر

جبان فيدوت
منذ أن سمعت
ما تعضه الأسماك.

صيد السمك

بيتيا تجلس مع صنارة صيد ،
ينظر بحدة إلى الماء.
هناك القليل من المبروك فيه
يحفرون الطين مثل الخنازير.
قطيع من الكارب القديم
دائري الماء
تدور بمرح عند الخطاف ،
يشتت انتباه الصياد
لإخراج الدودة من الخطاف.جي لادونشيكوف

سمك
تحرك الزعانف بواسطة الأسماك ،
المياه النقية الموحلة.
يتناول الغداء -
شكرًا
لا تتكلم ابدا.
هذه هي الطريقة التي يعيشون بها لقرون.
وأينما نظرت ،
السمك مع الزعانف فقط
الحمد لله تحرك.
لماذا هذه الأسماك؟
نعم ، لديهم ماء في أفواههم!
ويقولون شكرا لك
لن يكونوا قادرين على ذلك.

دعابة الأسماك
يا سمك السلور!
يا سمك السلور!
شي فيل ني
ذيل توم!
وانا انت
لا تخاف!
اسمحوا لي أن أسحب شاربي!
انت كسول
أنت ذكي
انت من الفضة
أنت أسود.
ولا تصفق بفمك عبثا ،
لا تصطاد سمكة!

سمك القرش)
لا توجد سمكة قرش قديمة.
عاشت هنا لسنوات عديدة.
لكن المرأة العجوز لديها نظرة مهددة
وشهية ممتازة!

قرش
يا له من مفترس رهيب
طافوا وخطر في المحيط؟
فتح الفم بأسنانه على مصراعيه.
احترس ، القرش يسبح!

دولفين
يعلم الجميع عن الدلافين -
لا توجد حيوانات أكثر إثارة للاهتمام:
عقل حاد ، حركات بارعة
وسهل التدريب.

الدلافين
يندفع القطيع الواحد تلو الآخر ،
موجات تخترق الجسم
الآن ذيول ، ثم ظهر مرة أخرى ،
من يتقدم ، الدلافين تسبح.

قنفذ البحر
يعيش في قاع شوكة -
القنفذ قاتم غاضب.
يتشبث بالحصى
تتغذى على عشب البحر.

إبرة
هناك أنواع كثيرة من الأسماك في البحر ،
سبح أحدهم بين الصخور المظلمة ،
تم القبض على طفلها باليد
ولعبت معها قليلا.
كانت تلك السمكة صغيرة جدًا
إبرة حادة على شكل
أطلقت مثل السهم
وقد أبحرت بسرعة كبيرة!

السمك المفلطح)
هذا الشخص المهم
ينظر بصرامة إلى الجانب
أخذت بعض الماء في فمها
السمك المفلطح يسبح.

تخبط.
إنها مسطحة بشكل رهيب.
كل من الأطفال والمراهقين
وحتى الأسماك بالغة
يبدو تماما مثل المجالس

عملاق يطفو على البحر.
شطف فمه بلا أسنان.
سلالة ، حرر النافورة
ثم تبحر عبر البحر.

حوت
في القصص الخيالية - "Miracle Yudo" هو ،
غالبًا ما يكون خائفًا وغاضبًا.
في الواقع ، الجميع يعلم -
الحوت غير ضار تماما.

الزلاجات البحرية
الخيول الحمراء
هناك أيضا الغربان.
أيضا يا شباب
هناك فرس البحر.
ليس لديهم حدوات
لا بدة رقيق.
تحت الماء ، في الشعاب المرجانية
يسبحون بمرح.

حول سمك السلور

كل شيء يقع على سوم
منذ الطفولة
افعلها بنفسك.
حتى بالنسبة لسمك السلور الصغير
عليك أن تعيش بعقلك!
نفسي
ابحث عن طعامك الخاص.
نفسي
لا تقع في مشكلة.
لا تشكو لأمك!
تعامل مع الأمر بنفسك -
نفسي
بشارب!بوريس زاخودر

من الصعب العيش
لا آباء وأمهات!
صعب
القليل من سمك السلور!
لكن سمك السلور البالغ
لا تضرب وجهك في الأوساخ!
إنه يكذب على نفسه
في الأسفل
مستقل تماما!

أين يعيش سمك السلور الضخم؟
أين يعيش سمك السلور الضخم ،
إنه بطل وزن
حتى لو جننت تماما
لن تصطاد سمكة السلور!
لا ينقر على الدودة ،
لن تأخذ ضغطا ،
الخط القوي سوف ينكسر ،
سوف ينزل إلى الأسفل!
هنا في سمك السلور القديم
لا يزال الرأس سليمًا
حذر سمك السلور القديم
لأنه ذكي!

"سمكة جميلة"

اعرف ذلك مسبقا:

ليس للقطط

وليس لطعامك

الجد يولد الأسماك ...

يولد لهم -

للجمال!

زرع السمك كالشتلات

لا ماء (نبت في الماء).

ومجرد نظرة ، مجرد نظرة

لقد لمست جمالهم.

أسماك (أسماك)
تتجمع الأسماك في الغابة ،
يسعى جاهدا للاختباء من الجميع.
حريصة أكثر من أي وقت مضى
هذه البلمة الصغيرة.

أخطبوط
الأخطبوط يشعر بالملل في القاع.
ثمانية أرجل مطوية للأسف.
بتعبير أدق ، ثمانية أذرع طويلة -
لا أحد يسبح.

الألغاز حول الأسماك

منزل زجاجي على النافذة
بمياه صافية
بالحجارة والرمل في القاع
ومع سمكة ذهبية.(الجواب: حوض السمك)

على النافذة - بركة زجاجية ،
والصيد غير مسموح به! (إجابه:حوض سمك )

شائك ، لكن ليس قنفذًا. من هذا؟ (الجواب: راف)

هل أنت غير مألوف معي؟
أنا أعيش في قاع البحر.

الرأس وثماني أرجل
هذا كل ما أنا عليه ... (إجابة: أخطبوط)

من خلال المنظار يمكنني رؤية الشر

وأبلغ القبطان.
انهم جميعا يعرفون جيدا
من الخطر اللعب معها.
أسنان حادة كسكين
من الأفضل ألا تلمسها!(الجواب: القرش)

في الأسفل ، حيث يسود الهدوء والظلام ،

سجل شارب يكمن.(الجواب: سوم)

مهرج الذيل ، مسنن ، لكنه لا ينبح.(الجواب: بايك)

كان لديها شراب في فمها.
عاشت تحت الماء.
خافوا الجميع ، ابتلعوا الجميع ،
والآن - في الغلاية ضرب.(الجواب: بايك)

معركة كبيرة في النهر
تشاجر اثنان... (الجواب: السرطان)

يلمع في النهر النظيف
الظهر من الفضة. (الجواب: السمك)

الجمباز الاصبع

هناك عاش وكان هناك بربوط واحد ،

كان هناك صديقان له.

طار إليهم ثلاث بطات

أربع مرات باليوم

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة

"سمك".

لعبة "سمكة مضحكة".

فيزمينوتكا " إلى النهر السريع
نزلنا إلى النهر السريع ، (نسير في مكانه).
ينحني ويغسل. (يميل للأمام ، ويدا على الحزام.)
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة (تصفيق)
هذا جيد كيف انتعش. (مصافحة.)
عليك القيام بذلك يدويًا:
معًا - واحد ، إنها سباحة الصدر. (الدوائر بكلتا يديه للأمام.)
واحد ، والآخر هو الزحف. (الدوائر مع اليدين إلى الأمام بالتناوب.)
كل واحد ، نسبح مثل الدلفين. (القفز في المكان).
ذهبنا إلى الشاطئ شديد الانحدار (نسير على الفور).
لكن دعونا لا نعود إلى المنزل.

لعبة تعليمية "أين اختبأت السمكة"

استهداف : لتنمية قدرة الأطفال على التحليل ، وتحديد أسماء النباتات ، وتوسيع المفردات.

مواد: قماش أو ورق أزرق (بركة) ، عدة أنواع من النباتات ، قشرة ، عصا ، عقبة.

وصف: يظهر للأطفال سمكة صغيرة (لعبة) "أرادت أن تلعب معهم الغميضة". يطلب المعلم من الأطفال إغلاق أعينهم وفي هذا الوقت يخفي السمكة خلف نبات أو أي شيء آخر. يفتح الأطفال أعينهم.

"كيف تجد سمكة؟" - يسأل المعلم. "الآن سأخبرك أين اختبأت. يخبر المعلم كيف يبدو الكائن الذي "اختبأت" السمكة خلفه. يخمن الأطفال.

لعبة الكرة "أعرف"

يقف الأطفال في دائرة ، في الوسط يوجد معلم مع كرة. يرمي المعلم كرة على الطفل ويسمي فئة من الأشياء الطبيعية (حيوانات ، طيور ، أسماك ، نباتات ، أشجار ، أزهار). الطفل الذي اصطاد الكرة يقول: "أعرف خمسة أسماء من الأسماك" ويسرد (على سبيل المثال ، الفرخ ، الدنيس ، سمك السلور ، القرش ، أسماك الغابي) ويعيد الكرة إلى المعلم. (يمكن أن يسمى المياه العذبة ، البحرية ، حوض السمك)

وبالمثل ، تسمى فئات أخرى من كائنات الطبيعة.

"الضفادع" (القفز)

على الأرض أو الأسفلت ، ارسم مربعًا صغيرًا - منزل. حول المنزل - أربعةتتخلل الأوراق أربع نتوءات - بركة.

اثنان ، أربعة ، ستة أطفال يمكنهم اللعب. أحد اللاعبين ضفدع ضفدع ، والباقي ضفادع.

يعلم الضفدع الضفادع القفز ، وهي تقف على يمين البركة والضفادع إلى اليسار. يقف كل ضفدع على مربع - منزل ، ويستمع بعناية لأوامر الضفدع الضفدع ، يقفز ويدفع بكلتا ساقيه ويهبط أيضًا على ساقيه.

يأمر الضفدع بوضوح وبصوت عالٍ ، ويقفز أحد الضفادع ، ويراقب الباقي ما إذا كان يفعل ذلك بشكل صحيح. على سبيل المثال ، يمكن أن يكون الأمر: "نسر صغير! .. ورقة! .. ورقة! .. منزل! .. ورقة! .. أرنبة! .. نسر! .. كما يريد الضفدع الضفدع. إذا قفز الضفدع عالياً ولم يخلط أمرًا واحدًا ، فإنه يصبح بجوار الضفدع ، وإذا أخطأ ، يذهب إلى الضفادع وسيتعين عليه تعلم القفز مرة أخرى بعد أي شخص آخر.

تمرين اللعبة "اتصل بي بمودة"

الرنجة - الرنجة

جثم - ... راف - ...

بايك - ... سمك السلور - ...

لعبة التمرين "ذيول من؟"

ذيل بايك (لمن؟) - رافع ذيل رمح - ...

ذيل الفرخ - ... ذيل القرش - ...

عرض تقديمي حول موضوع: "ماذا نعرف عن الأسماك؟"

استهداف : توسيع معرفة الأطفال بالأسماك.

مهام : لتكوين معرفة الأطفال حول مظهر الأسماك ، عن بيئتها. تذكر كيف تصنف الأشياء.

اجعل الأطفال يرغبون في معرفة المزيد عن الأسماك ومشاهدتها والعناية بها.

لتطوير خطاب متماسك عند الأطفال من خلال محادثة حول الأسماك والتفكير المنطقي والخيال الإبداعي ؛ تنشيط وإثراء مفردات الطفل.

زيادة الاهتمام بدراسة الطبيعة واحترام الأسماك لجميع أشكال الحياة على الأرض.

تفعيل القاموس:تلسكوب ، حجاب ، ذيل السمكة ، ذيل سيف ، موازين ، زعانف ، خياشيم ،
عمل تمهيدي.ينظم المعلم ملاحظات الأسماك والرعاية ؛ يتحدث عن أسماك الزينة والأسماك التي تعيش في المسطحات المائية.

المواد: صور توضيحية تصور مختلف الأسماك والعصفور ؛

يتحرك

المربي: يلمع في النهر النظيف
الظهر من الفضة.
للآباء والأطفال
جميع الملابس مصنوعة من العملات المعدنية.
من هذا؟ (سمك).

يوضح المعلم الصور (الرسوم التوضيحية) بصور للأسماك: تلسكوب ، ذيل حجاب ، سمكة ، ذيل سيف ، كروشي ، رمح ، سمك السلور وغيرها ، ومن بينها صورة لعصفور.

المربي: الأطفال ، انظروا إلى الصور ، فكروا وقلوا من هو غير ضروري هنا.(إجابات الأطفال)

المربي: كيف حددت أن الشخص الإضافي هو عصفور.

أطفال: نظرنا إلى من هو أكثر ومن لا ينتمي إلى هذه المجموعة الكبيرة من الموضوعات.

المعلم يزيل الصورة مع العصفور.

المربي: قم بتسمية السمكة المصورة وقدم وصفًا موجزًا ​​لمظهر كل منها. أخبر وفقًا لنموذج البيان: "هذه السمكة الدهنية ، الشارب ، تشبه إلى حد ما الحوت ، تسمى سمك السلور". أو: "سمكة ذات جسم كثيف وزعانف طويلة وخفيفة متدلية وذيل تسمى الحجاب الحاجز".

قصص وصفية للأطفال.

المربي: يا أطفال ما رأيكم أجمل سمكة ،

أبشع

الأكبر،

الأصغر.

إجابات الأطفال.

الراعي : الأسماك مختلفة جدًا ومختلفة جدًا عن بعضها البعض! لماذا يطلق عليهم في كلمة واحدة - الأسماك؟

أطفال: ( اسم الخصائص المشتركة للأسماك

كلهم يعيشون في الماء.

لديهم رأس وجسم وذيل وزعانف ؛

الفم والعينين والخياشيم على الرأس.
المربي: الآن خمن اللغز.

"الآباء والأطفال جميع ملابسهم مصنوعة من العملات المعدنية". من هذا؟

الأبناء: برج الحوت.

المربي: وماذا عن العملات المعدنية؟

أطفال: مقاييس. المقاييس مستديرة ولامعة ومثبتة بإحكام بجسم السمكة.المربي: العملات الفضية أم الذهبية؟

أطفال: كل من هؤلاء وغيرهم ، ولكن في كثير من الأحيان الفضة.
المربي: العديد من الكائنات الحية لها جسم ، وذيل ، ورأس ، وعينان ، وفم. لكن ليس كل شخص لديه زعانف وخياشيم. دعنا نتحدث عنها وعن الغرض منها. هل يحتاج السمك إلى خياشيم؟ نعم ، السمك يتنفس بالخياشيم. يمكنك أن ترى كيف تفتح الخياشيم وتغلق. والزعانف؟

إجابات الأطفال.

المربي: نعم ، تسبح الأسماك بزعانفها.تسبح معظم الأسماك إلى الأمام ، وتموج أجسامها. الزعانف تساعدهم على الحركة: الذيلية والجانبية.هم يهزون زعانفهم ويسبحون. زعنفة ... السباحة. والذيل ، مثل عجلة القيادة ، يساعدهم على الانعطاف يمينًا ويسارًا.
الأسماك قادرة على الاختباء جيدًا ، ولونها يساعدها في ذلك. يمكنهم أن يترصدوا بالقرب من الحجر أو بالقرب من الطحالب حتى لا يتم رؤيتهم على الإطلاق.
المربي: هل للسمك أعناق؟

(إجابات الأطفال ) هذا صحيح ، لا رقبة. يمر الرأس على الفور في الجسم. لذلك ، فإن السمكة تقلب الجسم كله ، ولا ترى الطعام دائمًا.

Fizminutka "إلى النهر السريع"
نزلنا إلى النهر السريع ، (المشي في المكان)
ينحني ويغسل. (الانحناءات إلى الأمام ، واليدين على الحزام)
واحد إثنان ثلاثة أربعة، (صفق بيديك)
هذا جيد كيف انتعش. (مصافحة)
عليك القيام بذلك يدويًا:
معًا - واحد ، إنها سباحة الصدر. (الدوائر بكلتا يديه إلى الأمام)
واحد ، والآخر هو الزحف. (الدوائر تتقدم بالتناوب)
كل واحد ، نسبح مثل الدلفين. (القفز في المكان )
ذهبت إلى الشاطئ شديد الانحدار(نسير في المكان )
لكن دعونا لا نعود إلى المنزل.

يقتبس المعلم مقتطفًا من قصيدة لـ I.Tokmakova:

المربي: الظلام في الليل ،

الهدوء في الليل.

السمك والأسماك

اين تنام؟ (I. Tokmakova. أين تنام السمكة؟)

أين تنام السمكة وكيف؟

أطفال : تنام السمكة في الاسفل او بين النباتات متحركه قليلا

زعانف وعينان مفتوحتان).
المربي: الصحيح. تتمتع العديد من الأسماك ببصر جيد ، لكن ليس لديها جفون. حتى أنهم ينامون وأعينهم مفتوحة. حتى أن بعض الأسماك ترقد على جانبها. في معظم الأسماك ، تقع العيون على جانبي الرأس ، ويمكن للأسماك أن ترى بكل عين على حدة: فهي ترى مباشرة أمام نفسها وفوقها ، وخلفها ، وأسفلها.

يقوم المعلم بتجميع الصور ، ويفصل بين أسماك الزينة والأسماك التي تعيش في المياه المفتوحة. يسأل عما إذا كان الأطفال قد خمنوا سبب فصلها لبعض الأسماك عن الأخرى.

الراعي : ضع قائمة بأسماك الزينة ، ثم قم بتسمية الأسماك التي تعيش في البرك والبحيرات.

إجابات الأطفال

الراعي : من منكم رأى السمك في النهر أو في البركة؟ أخبرنا كيف لاحظتها ، كيف بدت السمكة (2-3 إجابات).
المربي:هل تعرف كم من الوقت تعيش الأسماك؟(من 5 إلى 100 عام!)
تعيش الأسماك الصغيرة أقل ، ويمكن للأسماك الكبيرة (البايك ، سمك السلور) أن تعيش حتى سن الشيخوخة. بعد كل شيء ، ليس لديهم أعداء في الخزانات. إذا لم يسقطوا على خطاف الصياد ، فسيعيشون لفترة طويلة جدًا. كيف تعيش أسماك الزينة؟ أخبرنا بما تعرفه عنهم.(أجوبة الأطفال).
المربي: من الجيد أن يكون لديك حوض مائي في المنزل ، أليس كذلك؟ ولكن إذا كان لديك سمكة ، اعتني بها حتى يحصلوا على كل ما يحتاجون إليه.

المربي: يا رفاق ، ما رأيكم ، هل الأسماك في خزاناتنا مهددة بنوع من الخطر؟

إجابات الأطفال.

المربي: في الواقع ، يُحظر بالفعل الصيد بالشباك في العديد من الأماكن ، ولا يزال من المستحيل قتل الأسماك ، ولهذا السبب ، تموت العديد من الأسماك. لكن لا يهتم بها الجميع ، لا تفكر في العواقب. هل سنحاول حماية الأسماك؟ مالذي يمكننا فعله حيال هذا؟ بينما سنعتني بأسماك الزينة ، وفي المستقبل سنكون أكثر ذكاءً.

في نهاية الدرس ، يلجأ المعلم إلى الأطفال: "ما الجديد الذي تعلمته عن الأسماك اليوم؟ ما هي الأسماك التي ترغب في معرفة المزيد عنها؟

يخطط

الأسبوع المواضيعي "أسرار البحر"

(سن ما قبل المدرسة)

استهداف:تهيئة الظروف لتكوين معرفة الأطفال بالعالم من حولهم.

مهام:استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب والتقنيات لتحسين العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة في تكوين المعرفة حول العالم من حولهم ؛ تعميم وتوسيع معرفة الأطفال بالموارد المائية لكوكبنا ؛ لتنمية فضول الأطفال ، والاهتمام المعرفي ، والذاكرة ، والكلام ، والإبداع ، والخيال.

على مدار الأسبوع ، تأتي ليتل ميرميد (دمية أو شخص بالغ متنكر) لزيارة الأطفال. حورية البحر الصغيرة تشارك في الأنشطة والألعاب والمحادثات والملاحظات.

من المستحسن أن نخلق في المجموعة ، لهذا الوقت ، بيئة تنموية مناسبة. على سبيل المثال: تزيين جدران غرفة اللعب وغرفة النوم برسوم توضيحية عن حياة البحر ؛ استبدل الأغطية أثناء العمل في غرفة الطعام بأغطية بلا ذروة ، وأطلق عليها اسم "طهي في الخدمة" ، وابتكر أسماء بحرية للأطباق العادية في قائمة الأطفال (عجة - "رغوة البحر") ؛ تزيين الخزائن وأسرة الأطفال لكل طفل في موضوع بحري محدد ؛ قم باختيار أو قم بعمل ألعاب تعليمية خاصة بك بمحتوى ذي صلة ، إلخ.

يخطط

الأسبوع المواضيعي

ملحوظة:ملاحظات مفصلة وسيناريوهات المحادثات ، والفصول ، والترفيه ، انظر طلب

أيام الأسبوع
	صباح	يوم	اخر النهار
الاثنين	محادثة "البحار مختلفة"	درس في التعرف على البيئة الطبيعية "رحلة عبر أعماق البحار"	مشاهدة عرض الشرائح "بحار كوكب الأرض"
يوم الثلاثاء	محادثة "كل شيء عن القذائف"	درس الرسم "قاع البحر" - باستخدام تقنية رسم غير تقليدية - الخدش.	لعبة الأدوار "Sea Voyage"
الأربعاء	حوار "كنوز البحار"	درس في "الحساب البحري" FEMP	ترفيه الثقافة البدنية "مدرسة جونغ سي"
يوم الخميس	محادثة "نباتات البحر"	درس في التآلف مع الرواية "قراءة القصة الخيالية الملحمية" صادكو ".	لعبة لعب الأدوار "مخترعو غواصة أعماق البحار"
جمعة	التصميم الجماعي لصحيفة الجدار "أسرار البحر"	درس في التصميم من الورق في تقنية اوريغامي "Seascape" - عمل جماعي	ترفيه مشترك للأطفال والآباء - اختبار قصير "ماذا نعرف عن البحر؟"

طلب رقم 1

محادثة حول الموضوع: "البحار مختلفة"

استهداف:لإعطاء الأطفال فكرة أن هناك العديد من البحار على وجه الأرض. كل بحر له اسمه الخاص وسماته المميزة (بحر دافئ وبارد). استمر في تقديم الأطفال إلى العالم. تنمية الفضول والكلام والذاكرة.

مسار المحادثة

تدخل حورية البحر الصغيرة غرفة المجموعة.

حورية البحر:مرحبا يا شباب! هل عرفتني؟ نعم ، أنا حورية البحر الصغيرة من حكاية هانز كريستيان أندرسن الخيالية. أنا سعيد لأنني انتهيت في روضة الأطفال! أود أن أزورك قليلاً. هل تمانعون يا رفاق؟ (إجابات الأطفال) أعتقد أننا سنصبح أصدقاء!

المربي:بالطبع ، حورية البحر! أطفالنا مضيافون للغاية ويعرفون كيف يصبحون أصدقاء حقيقيين.

(تلاحظ حورية البحر الصغيرة الحوض)

حورية البحر:أوه ، ولديك أيضًا البحر! أنا أحبه كثيرا! لماذا هي صغيرة جدا لسبب ما؟

المربي:ماذا أنت عروس البحر! هذا ليس البحر. أيها الرجال ، أخبروا حورية البحر الصغيرة ، ما اسم هذا "البحر"؟ (حوض سمك)

حورية البحر:يا رفاق ، ما هو حوض السمك؟ (البيت الذي تعيش فيه السمكة)

حورية البحر:وظننت أنني رأيت بحرًا جديدًا لا أعرفه بعد. ويا رفاق ، ما البحار هل تعرفون؟ (أسود)

حورية البحر:هل تعرفين بحر واحد فقط ؟! لكن هناك العديد من البحار الأخرى على الكرة الأرضية! لديهم أسماء مثيرة جدا للاهتمام!

المربي:يا رفاق ، دعنا نحاول إيجاد هذه البحار على الكرة الأرضية بأنفسنا؟ وسوف تساعدنا حورية البحر الصغيرة. (الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم وحورية البحر الصغيرة ، ينظرون إلى الكرة الأرضية ويجدون الخطوط العريضة للبحار وأسمائها: البحر الأسود ، البحر الأبيض المتوسط ​​، بحر قزوين ، البحر الأحمر ، الياباني ، بحر البلطيق ، إلخ. المعلم يعطي شرحًا موجزًا ​​عن سبب تسمية هذا البحر أو ذاك)

حورية البحر:هذا هو عدد البحار التي وجدناها! بعض هذه البحار شديدة البرودة وبعضها دافئ جدًا. على سبيل المثال ، البحر الأحمر ، الذي يقع بجوار إفريقيا. أوه! كم أحب السباحة فيه! ويا لها من سمكة جميلة بشكل غير عادي تعيش في هذه البحار!

المربي:حورية البحر ، أنت تعرف الكثير عن البحار! وماذا سنفعل بالأطفال خلال هذا الأسبوع البحري؟

حورية البحر:اجتماعات مثيرة في انتظارنا. سوف نتعرف على الحياة البحرية ، ونرسمها ، ونستمع إلى القصص والحكايات الخيالية عن البحر ، وبالطبع نلعب!

طلب رقم 2

درس في الإلمام بالبيئة الطبيعية

"رحلة في أعماق البحار"

استهداف:توسيع أفكار الأطفال حول البحر وسكانه وهيكلهم وطرق الحماية من الأعداء ؛ تشجيع الرغبة في طرح أسئلة معرفية ؛ زراعة حب الطبيعة والاحترام.

الأساليب والتقنيات:لعبة ، لفظية (محادثة) ، بصرية

مادة للدرس:الكرة الأرضية ، لوحات توضيحية تصور الحياة البحرية. صورة مستوية لغواصة أعماق البحار

تقدم الدرس

الجزء التمهيدي:

(تدخل The Little Mermaid المجموعة ، وتحيي الأطفال وتقترب من العالم بنظرة مهتمة)

حورية البحر:يا رفاق ، في الصباح أثناء حديثنا ، كنا نبحث عن البحار على الكرة الأرضية معك. هذا الموضوع ليس مألوفا بالنسبة لي. هل يمكنك أن تشرح ما هي الكرة الأرضية؟

(إجابة الأطفال: هذا نموذج لكوكبنا - الأرض. كرة ضخمة نعيش فيها جميعًا)

المربي:هذا صحيح يا شباب. لقد شرحت لحورية البحر الصغيرة ماهية الكرة الأرضية جيدًا.

الكرة الأرضية هي بيتنا الكبير المشترك. لدينا سقف كبير فوق رؤوسنا. ما رأيك في هذا السقف؟ (هذه السماء)

المربي:بشكل صحيح. لدينا طابق واحد كبير تحت أقدامنا. ما هذا؟ (أرض)

المربي:لدينا جميعًا مصباح عملاق واحد ، إنه موقد. ما هذا؟ (شمس)

حورية البحر:الآن أفهم جيدًا ما هي الكرة الأرضية. يا رفاق ، اكتشفت في الصباح أن البقع الزرقاء على الكرة الأرضية هي ماء ، وماذا تعني البقع البنية والصفراء والخضراء؟ (هذه الجزيرة)

المربي:يا رفاق ، انظروا بعناية إلى الكرة الأرضية وقلوا: أي البقع أكثر - زرقاء أم بنية ، صفراء ، خضراء؟ (أزرق أكثر)

المربي:بشكل صحيح. هذا يعني أن الماء على كوكب الأرض يشغل مساحة أكبر من الأرض.

حورية البحر:نعم ، هناك الكثير من الماء. هذه الأنهار والبحار والمحيطات والبحيرات وحتى المستنقعات!

المربي:على الماء يمكنك القيام برحلة حقيقية حول العالم. لكن الأمر الأكثر إثارة هو السفر تحت الماء ، على سبيل المثال ، للنزول إلى قاع البحر. هل ترغب في الذهاب في مثل هذه الرحلة؟

حورية البحر:انتظر! هذا أمر خطير! بعد كل شيء ، لا يمكنك التنفس تحت الماء!

المربي:لذلك ، ليتل ميرميد ، من أجل الوصول إلى قاع المحيط ، يجب أن ندخل أولاً إلى سفينة خاصة في أعماق البحار تسمى غواصة الأعماق. حسنًا ، هل توافق على الذهاب في رحلة إلى قاع البحر؟ ثم خذ مقاعد الركاب في حوض الاستحمام الخاص بنا.

الجزء الرئيسي:

(يجلس الأطفال على الكراسي الموجودة خلف الصورة المستوية لغواصة الاستحمام)

المربي:سننزل على غواصة الأعماق في عمق الماء ، ومن خلال فتحاتها ، سنراقب سكان المحيط. انتباه! هيا بنا نغطس!

من برأيك سنلتقي تحت الماء الآن؟ (سمك)

حورية البحر:الصحيح. تعيش الأسماك في الغالب في البحر. فقط هم كلهم ​​مختلفون انظروا الى ما هي الجمال! (ضع في اعتبارك الرسوم التوضيحية مع أسماك البحر)

المربي:يا رفاق ، فكروا وأخبروني ما الذي تشترك فيه كل الأسماك؟ (الرأس ، والجسم ، والذيل ، والزعانف ، وما إلى ذلك) هذا صحيح ، أنت شديد الانتباه. وقل لي من فضلك ما جسم السمكة مغطى؟ (مقاييس)

حورية البحر الصغيرة ، من فضلك قل لنا سر كيف يمكن للأسماك أن تتنفس تحت الماء؟

حورية البحر:السر كله هو أن الخياشيم تساعد الأسماك في الماء على التنفس. هذا عضو يقع بجوار رأس السمكة. حسنًا ، الخياشيم للأسماك ما هي أنفك بالنسبة لك!

المربي:يا رفاق ، دعونا نلبس معدات الغوص ونتنزه في قاع البحر. لذلك يمكننا أن نرى بشكل أفضل مكان الخياشيم في الأسماك وكيف تتنفس. (قلد ارتداء بدلة الغوص واقترب من الحوض حيث يشاهدون الأسماك الحية)

المربي:بالطبع ، هنا في البحر ، قد نكون في مأزق. يمكننا مقابلة أسماك القرش. (توضح الرسوم التوضيحية لأسماك القرش) أسماك القرش هي أسماك مفترسة ويمكنها مهاجمة الناس. لذلك ، من الأفضل لنا ألا نلتقي بهم وأن نعود إلى حوض الاستحمام لدينا في أسرع وقت ممكن. ستحمينا جدرانه بشكل موثوق من الأسنان الحادة لأسماك القرش والحيوانات المفترسة البحرية الأخرى. (العودة إلى الكراسي)

حورية البحر:انظر! سمكة قرش ضخمة تسبح لتلتقي بغواصة أعماق البحار. (عرض صورة) لكن لا تخافوا منها. على الرغم من حجمها الضخم ، إلا أن هذا القرش ليس خطيرًا على الإطلاق. على الرغم من أن هذا القرش لن يصلح حتى في أكبر حافلة ، إلا أنه يتغذى على سمك الرنجة الصغير ولا يشكل خطورة على الناس على الإطلاق.

المربي:انظروا ، حيوان غير عادي يسبح بالقرب من حوض الاستحمام لدينا! وهي ليست سمكة على الإطلاق!

حورية البحر:بالطبع ، هذه ليست سمكة ، لأنه إلى جانب الأسماك ، تعيش العديد من الكائنات البحرية الأخرى في البحار. ولمعرفة من هو ، حاول أن تخمن أحجيتى: ساقا من تخرج من رأسه؟ (أخطبوط)

تفكر في ذلك. تنمو أرجل الأخطبوط حقًا من الرأس. من يعرف عدد أرجل الأخطبوط؟ (ثمانية أرجل)

المربي:على الرغم من أن هذه ليست أرجل على الإطلاق ، بل أذرع - مخالب. في نهاية كل يد ، يحتوي الأخطبوط على أكواب شفط ملائمة للاستيلاء على الفريسة. وفي حالة الخطر ، يقوم الأخطبوط بسحب الماء في كيس الماء الخاص به ، ويضغط على مخالبه على بعضها البعض ، ويدفع الماء خارج الكيس ويسبح بسرعة في الاتجاه الآخر.

حورية البحر:نحن حوريات البحر ، نحن أصدقاء مع الأخطبوطات ونحب لعب مطاردة البحر معهم. هل تحبون اللعب يا رفاق؟ فلنلعب لعبتي المفضلة "المرآة".

فيز. اللحظة:لعبة الحركة المنخفضة "المرآة".

يقف الرجال في دائرة ، ويقف الزعيم (حورية البحر) في وسط الدائرة. يجب أن يكرر الأطفال بعد القائد كل الحركات التي يظهرها. (في هذا الدرس ، يمكنك تصوير الأمواج والأسماك وما إلى ذلك)

حورية البحر:لقد استمتعنا كثيرا باللعب!

المربي:انظروا يا رفاق ، في القاع يقع ساكن آخر من البحر. (يظهر رسم توضيحي لنجم البحر) كيف يبدو؟ (لكل نجمة)

المربي:هذا صحيح ، إنه نجم ، لكنه نجم البحر فقط. هي على قيد الحياة. تمامًا مثل الأخطبوط ، يمتلك نجم البحر مجسات. تقع على أشعة نجم البحر. وفي نهايات أشعة النجم عيون.

حورية البحر:لكن مخلوق غير عادي جدا يسبح بجانبنا! (يظهر رسم توضيحي لفرس البحر) ألق نظرة فاحصة ، من يذكرك رأسها؟ (راس الحصان)

المربي:هذا صحيح ، رأسه تمامًا مثل رأس الحصان الأحدب الرائع.

حورية البحر:فدعوه - فرس البحر. فرس البحر صغير جدًا ويمكن للعديد من الأسماك الكبيرة أكله ، ولتسهيل إخفاءه ، يمكن لفرس البحر تغيير لونه. يجلس على الطحالب الخضراء - يتحول إلى اللون الأخضر ويجلس على الطحالب البنية - يصبح بنيًا.

المربي:انظروا ، يا رفاق ، بينما كنا ننظر إلى فرس البحر ، سبحت سمكة مثيرة للغاية بالقرب من حوض الاستحمام لدينا (يظهر رسم توضيحي للسمكة عبارة عن كرة). إنها مستديرة مثل الكرة وكلها شائكة! هل تعرف هذه السمكة؟ حورية البحر ، ما هذه السمكة؟

حورية البحر:إنه يسمى سمك الكرة. على الرغم من أنها ليست مستديرة وشائكة دائمًا ، ولكن فقط عندما تشعر بالخطر.

المربي:يا رفاق ، لماذا تعتقدون أن هذه السمكة تتحول إلى كرة شائكة أثناء الخطر؟ (للحراسة)

هذا صحيح ، هكذا تدافع عن نفسها من أعدائها. عند رؤية العدو ، تبدأ في أخذ الكثير من الماء داخل نفسها وتنتفخ مثل البالون. تبدأ الأشواك على جسدها بالظهور في اتجاهات مختلفة ، مما يخيف الأعداء.

الجزء الأخير:

المربي:يا رفاق! لقد حدقت أنا وأنت في الحياة البحرية كثيرًا ، ونسيت تمامًا أنك بحاجة إلى مراقبة مستوى الهواء في حوض الاستحمام لدينا. نحن بحاجة ماسة إلى معرفة كمية الهواء المتبقية في المخزن. (يتحقق من الأجهزة المرتجلة) حسنًا ، لم يتبق سوى القليل جدًا من الهواء! لسوء الحظ ، لم يعد بإمكاننا البقاء معك في قاع البحر. نحن بحاجة ماسة إلى السطح. من فضلك خذ مقاعدك واستعد للارتفاع. انتباه! دعونا تطفو!

حسنًا ، لقد عدنا إلى روضة الأطفال! انتهت رحلتنا على طول قاع البحر.

حورية البحر:هل استمتعت برحلتنا؟ ومن التقينا في اعماق البحر؟ (سمك القرش ، فرس البحر ، أسماك القرش ، الأخطبوط ، إلخ.)

المربي:دعنا نذهب معك في المرة القادمة للسفر على طول أنهار كوكب الأرض. هناك أيضًا يمكنك رؤية الكثير من الأشياء الممتعة.

طلب رقم 3

محادثة حول الموضوع: "كل شيء عن الأصداف"

تدخل حورية البحر الصغيرة المجموعة وتجلب للأطفال مجموعة من الأصداف. عند النظر إلى القذائف ، يتم إجراء محادثة.

مسار المحادثة

حورية البحر:يا رفاق ، انظروا يا لها من مجموعة جميلة من الأصداف! هل لاحظت أن كل القذائف مختلفة؟ وكيف يختلفون؟ (الحجم والشكل واللون)

المربي:يا رفاق ، يختار كل منهم صدفة واحدة لنفسك ، وسنطلب من حورية البحر الصغيرة أن تخبرنا عنهم.

حورية البحر:جميع الأصداف ذات أشكال مختلفة وألوان مختلفة - لأنني أجمعها في بحار مختلفة.

هذه ، أكبر صدفة ذات أسنان كثيرة ، ذات لون وردي حليبي رقيق ، التقطتها من قبلي ليس حتى في البحر ، ولكن في المحيط الهادئ.

وهذه القوقعة - رابان ، ربما تعرفت على كل شيء. هناك الكثير من هذه القذائف في البحر الأسود.

وهذه القذيفة المستطيلة المتقطعة وجدت في البحر الأبيض المتوسط.

المربي:يا رفاق ، هل تعرفون ما هي الصدفة؟ (الأسماك تختبئ فيها)

الصحيح. الصدفة هي منزل ، ولكن ليس للأسماك ، ولكن من أجل الرخويات - حياة بحرية أخرى! يحمل Mollusk منزله دائمًا معه.

حورية البحر:هل تعرف كيف يظهر هذا المنزل؟ هذا المنزل بناه الرخويات بنفسه ، وهو يبنيه من الحجر الجيري. هذه هي الرواسب المختلفة التي تستقر في قاع البحر - الرمل الناعم والحصى وفتات القذائف المكسورة. المنزل الصدفي شديد التحمل ويشعر الرخويات بالحماية الشديدة داخل القشرة.

بمساعدة القذائف ، حتى هنا ، بعيدًا عن البحر ، يمكنك سماع كيف تتناثر أمواج البحر. هل تريد الاستماع؟ ثم خذ قشرة وأرفقها بفتحة في أذنك. هل تسمع؟ هذه اغنية البحر.

طلب رقم 4

درس الرسم

"قاع البحر"

(باستخدام أسلوب رسم غير تقليدي - الخدش - خدش الرسم بأداة حادة على ورق مقوى معمل)

استهداف:تقوية مهارات الرسم الفني للأطفال. استمر في تعلم كيفية بناء تكوين للرسم ، لتعكس في رسم انطباعاتك ، المعرفة حول العالم من حولك. تنمية خيال الأطفال وإبداعهم.

الأساليب والتقنيات:لعبة ، لفظية (محادثة) ، بصرية ، عملية ، طريقة الرسم.

مادة للدرس:أوراق من الورق المقوى مقاس A4 معدة خصيصًا للرسم باستخدام تقنية الخدش (أولاً ، يتم طلاء سطح الكرتون بالكامل بعناية باستخدام أقلام الشمع بألوان مختلفة. ثم يتم تغطية الكرتون بطبقة من الغواش الأزرق. بعد التجفيف الكامل ، يتم تغليف الكرتون جاهز للرسم).

العصي أو المسواك التي تم شحذها بحدة (من الأفضل استخدام عبوات غير قابلة للكتابة لأقلام الحبر دون إزالتها) ؛ الرسوم التوضيحية للحياة البحرية.

تقدم الدرس

الجزء التمهيدي:

المربي:يا رفاق ، بالأمس قمنا برحلة ممتعة إلى أعماق البحر. هل أحببتها؟ ومن التقينا هناك؟ (تعداد)

المربي:لقد سميت الأخطبوط ونجم البحر وحتى فرس البحر ، لذا لا تعيش الأسماك فقط في البحر؟

يا رفاق ، هل لاحظتم ما أجمل أسماك البحر؟ ما رأيك في جمالهم؟ (ألوان زاهية ، أشكال غير عادية)

المربي:انظر ، لقد جلبتُ صوراً للحياة البحرية اليوم. دعونا ننظر إليهم مرة أخرى (عند النظر إلى الرسوم التوضيحية ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى شكل ولون الحياة البحرية ، وخصائصها المميزة. كما يلفت انتباه الأطفال إلى وجود نباتات في البحر - الطحالب وهي موجودة أيضا كلها مختلفة في الشكل واللون)

الجزء الرئيسي:

المربي:دعونا نحاول أن نرسم اليوم ما رأيناه معكم خلال رحلتنا إلى أعماق البحر.

ما رأيك هو أفضل طريقة للتعبير عن كل جمال وغرابة قاع البحر وسكانه؟ (الدهانات والأقلام الملونة). الصحيح. يجب أن تكون رسوماتك ملونة. لكني أريد أن أقدم لكم طريقة جديدة للرسم - خدش رسم! أعتقد أن هذه الطريقة ستكون أفضل وسيلة لنقل جمال العالم تحت الماء.

لكل واحد منكم ، أعددت مثل هذا البحر الصغير! (كرتون معبأ). كما ترى ، يوجد بالفعل ماء فيه ، ما عليك سوى ملء هذا البحر بالسكان والنباتات.

للقيام بذلك ، سنأخذ عصا ، ونرسم بطرفها الحاد سمكة مباشرة على سطح بحرنا (دليل على الحركة). انظر ، الطبقة العليا من الطلاء الأزرق قد تقشر ، وتحتها توجد بقع متعددة الألوان لامعة. لذلك ستصبح حياتك البحرية ملونة وجميلة. هل تحب سمكتي؟ ثم دعونا بدلاً من ذلك نرسم الأسماك والحيوانات الأخرى في البحار الخاصة بك!

(أثناء تنفيذ الرسم ، يقوم المعلم بتذكير الأطفال بأفضل طريقة لوضع الأسماك والنباتات على الورقة. إذا وجد الطفل صعوبة في رسم أي حياة بحرية ، فإن المعلم يرسم الأجزاء الرئيسية - الجسم ، الرأس ، إلخ. . ، ويعرض الطفل إنهاء بقية التفاصيل - الذيل ، والزعانف ، والمخالب ، وما إلى ذلك)

الجزء الأخير:

المربي:لقد أنجزتم جميعًا عملًا رائعًا. انظر إلى رسومات رفاقك وأخبرني من هو المصور فيها؟ هل تعتقد أننا نجحنا في رسم أعماق البحر معك؟ دعنا نربط كل رسوماتك معًا وسيكون لدينا قاع بحر كبير! (الرسومات معروضة على الحامل)

طلب رقم 5

حوار "كنز البحار"

تجلب حورية البحر الصغيرة المجوهرات المصنوعة من اللؤلؤ والمرجان إلى المجموعة.

حورية البحر:مرحبا يا شباب! انظر إلى المجوهرات الجميلة التي أعطاني إياها والدي ، ملك البحر.

هذه القلادة مصنوعة من اللؤلؤ ، وهذا السوار مصنوع من المرجان.

يا رفاق ، هل تعرفون من أين تأتي اللآلئ؟ يولد اللؤلؤ في البحر ، في القاع! لكي تصبح مثل هذه البازلاء الجميلة ، تحتاج اللآلئ إلى الكثير من الوقت.

المربي:ليتل ميرميد ، من أين يأتي اللؤلؤ في قاع البحر؟

حورية البحر:في الواقع ، في البداية ، كانت هذه اللؤلؤة مجرد حبة رمل صغيرة! ذات يوم سقطت في قذيفة. هل تعرف من يعيش في صدفة؟ (البطلينوس) حق. في القشرة ، حبة رمل تدريجيًا ، يومًا بعد يوم ، نمت بمادة خاصة تفرزها الرخويات - أم اللؤلؤ. ثم ذات يوم تحولت حبة الرمل إلى لؤلؤة. هذا كل شئ!

المربي:ولكن كيف يصل اللآلئ للناس؟ يا رفاق ، ربما تعلمون؟

حورية البحر:يحصل الناس على اللؤلؤ من خلال غرقهم في قاع البحر. يجدون قذائف هناك ، يفتحونها بعناية ويأخذون اللؤلؤ.

المربي:العثور على اللؤلؤ صعب للغاية!

حورية البحر:نعم ، إنه عمل صعب وخطير. لذلك ، لا يوجد الكثير من اللآلئ الحقيقية. لقد تعلم الناس منذ فترة طويلة كيفية صنع اللؤلؤ الاصطناعي.

المربي:حورية البحر ، هل المرجان المصنوع من سوارك ينمو أيضًا في أصداف؟

حورية البحر:بالطبع لا! المرجان نباتات بحرية.

المربي:كيف هي النباتات؟ إنهم يشعرون بصعوبة الصخور ، أليس كذلك يا رفاق ؟! والنباتات طرية ، حية!

حورية البحر:المرجان على قيد الحياة أيضا! كان يجب أن ترى كيف أنها تتأرجح بشكل جميل في البحر! لكن عندما يموت المرجان ، يصبح صعبًا! حتى أن هناك شعاب مرجانية في البحار ، حيث يمكن أن تصطدم حتى أقوى سفينة!

طلب رقم 6

درس FEMP

"الحساب البحري"

استهداف:لتكوين القدرة على إجراء عمليات حسابية في غضون 10 ؛ قارن الأرقام باستخدام علامات أكبر من أو أصغر من أو تساوي. تدرب على تقسيم الدائرة بأكملها إلى أربعة أجزاء متساوية.

مادة للدرس:

مادة توضيحية - صورة تصور قصرًا بحريًا له تسع نوافذ ؛ صورة بها ثلاث دوائر بيضاء وثلاث دوائر وردية ؛ ست صور عليها صورة فرس البحر على كل منها ؛ نجوم بأرقام مقطوعة من الكرتون الأصفر والأحمر.

نشرة - (لكل طفل) صورة لقصر بحري بتسع نوافذ ؛ عد المواد بطاقات الأرقام قلم رصاص بسيط دائرة الورق.

تقدم الدرس

تضم المجموعة حورية البحر الصغيرة الحزينة للغاية.

المربي:مرحبا حورية البحر! لماذا أنت حزين للغاية؟

حورية البحر:اليوم لا بد لي من اجتياز امتحان الحساب البحري الخاص بمعلمي! في البداية اعتقدت أنني سأحتاج فقط إلى عد جميع درجات قصرنا ، وكتابة جميع الأرقام حتى 10 - إنه سهل للغاية! وبدلاً من تعلم الحساب ، ذهبت للسفر. كان والدي - ملك البحر - غاضبًا جدًا مني وأتى بمهام صعبة للغاية لامتحاني! لا أستطيع فهمها على الإطلاق. وإذا لم أنجح في اختبار الحساب البحري ، فسيتم منعني من الصعود إلى سطح البحر لمدة 10 سنوات!

المربي:لا داعي للانزعاج! الآن سأحاول أنا والرجال معرفة هذه المهام!

حورية البحر:اوه، شكرا جزيلا! أعدك أنني سأحاول الآن دراسة الحساب بعناية!

التمرين 1

تضع حورية البحر الصغيرة على رسم فانيلي صورة لقصر تحت الماء بتسع نوافذ. (3 نوافذ في الطابق الأول و 6 نوافذ في الطابق الثاني)

المربي:حورية البحر ، هذه ليست مهمة صعبة. أنا متأكد من أن رجالنا يمكنهم التعامل معها. رفاق ، لجعل الحساب أكثر ملاءمة لك ، يأخذ كل منهم بطاقة صغيرة عليها صورة قصر تحت الماء.

يكمل الأطفال المهمة باستخدام بطاقات فردية. الشخص الذي يتعامل مع المهمة يذهب أولاً إلى flannelgraph ويكتب الإجابة. يتم التحقق من البقية.

المهمة 2

حورية البحر:في المهمة الثانية ، أحتاج إلى جمع عقد من اللؤلؤ من ثلاث لؤلؤات بيضاء وثلاث لؤلؤات وردية.

المربي:يا رفاق ، ساعدوا حورية البحر الصغيرة وأخبروني كم عدد اللآلئ التي يجب أن تكون في القلادة.

يضع المعلم صورة على الرسم الفانيلي مع صورة ثلاث دوائر بيضاء وثلاث دوائر وردية.

باستخدام مادة العد ، يؤلف الأطفال تعبيرًا رياضيًا.

المهمة 3

حورية البحر:قرر ملك البحر أن يركب ممتلكاته البحرية الشاسعة. من الضروري حساب عدد فرس البحر الذي سخره ملك البحر لعربه ، إذا ظهر ثلاثة أزواج من فرس البحر.

لقد وضع ست صور على الرسم الفانيلي مع صورة فرس البحر على كل منها.

يرسم الطفل الذي تم الاتصال به ثلاثة أزواج من صور فرس البحر ويشرح أفعاله.

المربي:أحسنت ، لقد أنجزت هذه المهمة الصعبة حقًا!

المهمة 4

حورية البحر:سحر ملك البحر نجم البحر ، وتحولوا إلى حجر ، ولكي تعود إلى الحياة مرة أخرى ، تحتاج إلى وضع علامات المقارنة بشكل صحيح.

يكشف المعلم النجوم مقطوعة من الورق المقوى الأصفر والأحمر على الفانيلاوجراف. يحتوي كل نجم على زوج من الأرقام مكتوب عليه: 6 و 8 و 7 و 4 و 2 و 5 ، إلخ. يقوم الأطفال بإدخال علامات "أكبر من" أو "أقل من" أو "يساوي" بالتناوب بين الأرقام بقلم رصاص بسيط.

المهمة 5

حورية البحر:تكريما لعيد ميلادي ، يرتب ملك البحر كرة. عند الكرة ، سيحظى الضيوف بكعكة لذيذة للغاية. لا بد لي من تقسيم الكعكة إلى أجزاء متساوية بين ملك البحر ، ملكة البحر ، السمك المفلطح وأنا.

المربي:يا رفاق ، كم عدد أجزاء الكعكة التي ستصنعها؟ ( أربعة)اثبت ذلك.

يقوم الأطفال بطي الدوائر الورقية إلى النصف ، ثم إلى النصف مرة أخرى. قاموا بفتح الدائرة وشرحوا أنها تتكون من أربعة أجزاء متساوية.

المربي:هنا قمنا بحل جميع المهام! الآن ، ليتل ميرميد ، ستتمكن بالتأكيد من اجتياز اختبار الحساب البحري. فقط أعدني والرجال أنك ستحاول الآن بجد وتعلم الحساب ؟!

حورية البحر:شكرا يا رفاق لمساعدتكم! أعدك أنه من الآن فصاعدًا سيكون الحساب البحري هو موضوعي المفضل!

طلب رقم 7

أوقات الفراغ الثقافة البدنية

"المدرسة البحرية جونغ"

استهداف:غرس الحاجة إلى الثقافة البدنية والرياضة في نفوس الأطفال ، للمساعدة في تعزيز المهارات المكتسبة في الفصل.

إذكاء الشعور بالاحترام لمهنة البحار.

لتكوين صفات قوية الإرادة والعزيمة والقدرة على التحمل ؛ دعم رغبة الأطفال والقدرة على تخطي العقبات.

زخرفة القاعة:الجدران مزينة بصور السفن والمناظر البحرية. أكاليل من الأعلام متعددة الألوان معلقة حول القاعة.

معايير تقييم المنافسة:للفوز في كل مسابقة ، يحصل الفريق على نقطتين ؛ خسارة تساوي نقطة واحدة.

إلى الموسيقى المبهجة ، يدخل الرجال القاعة ويفحصون تصميمها. فجأة انطلقت صافرة ودخل الكابتن فرونجيل القاعة بسرعة. صافرة بصوت عال.

فرونجيل:كل الأيدي على سطح السفينة! ما هذه الفوضى على سطح السفينة؟ حسنًا ، اصطف في الطابور!

ينفخ الصافرة ، يصطف الأطفال في صف واحد.

فرونجيل:أتمنى أن تتعرف علي. أنا الكابتن الشهير فرونجيل! أرحب بكم في مدرستي البحرية جونغ! هل تعرف من هو جونغ؟ إجابات الأطفال

فرونجيل:تذكر: صبي المقصورة هو متدرب بحار وبحار مستقبلي! هل تريد أن تصبح بحارة؟ إذن عليك أن تتأكد من أن تتدرب في مدرستي البحرية جونغ.

لكن فقط الأطفال الشجعان والبراعين والأقوياء والجديرين يمكنهم الدراسة في مدرستي! هل أنت من هذا القبيل؟ اليوم سوف أتحقق من أي منكم سأصطحبه إلى مدرستي. للقيام بذلك ، سوف تنافس اليوم في مختلف الألعاب الرياضية! ينفخ صافرة.

استمع إلى أمري! دفع للأول والثاني!

يتم احتساب الأطفال وتقسيمهم إلى فريقين.

فرونجيل:لنبدأ منافستنا!

أجب عن السؤال: ما الذي يجب على طاقم السفينة فعله قبل الانطلاق في رحلة طويلة؟

تذكر: يجب أن يعرف كل صبي في المقصورة هذا! أهم شيء هو تخزين المياه العذبة! توجد مياه كثيرة في البحر لكن لا يمكنك شربها لأنها مالحة!

الآن ستقوم بإعداد السفن الخاصة بك للمغادرة وتخزين المياه العذبة.

المسابقة 1

سباق التتابع مع براميل من الماء "على طول الطريق المتعرج."

تصطف الفرق في أعمدة واحدة تلو الأخرى في خط البداية. أمام الفرق على طول المسافة ، توضع 4 قواطع على شكل رقعة الشطرنج. عند خط النهاية يوجد طوق به "براميل" من الماء (زجاجات بلاستيكية صغيرة). عند إشارة المضيف ، يبدأ اللاعب الأول في التحرك: يركض حول كل دبوس ، ويركض إلى الطوق ، ويأخذ "البرميل" ، ويعود إلى فريقه ، ويضع "البرميل" في السلة ، الموجودة على خط البداية. يكرر اللاعبون التاليون نفس الخطوات.

في نهاية المسابقة ، يتم تقييم المسابقة وإعلان النتيجة.

فرونجيل:حسنًا ، لقد أنجزت مهمتك الأولى! دعنا ننتقل إلى الاختبار الثاني! تذكر أن كل صبي في المقصورة يجب أن يكون قادرًا على تسلق أعلى صاري والإبحار.

المنافسة 2

"تجاوز الصاري"

يتلقى كل لاعب في الفريق شريطًا عريضًا ملونًا. عند القيادة ، يجب على اللاعب الركض إلى سلم الجمباز ، والصعود إلى العارضة الوسطى ورمي شريطه على العارضة التالية. ثم انزل وارجع إلى الفريق. يكرر اللاعبون التاليون نفس الخطوات. (خلال هذه المسابقة ، يجب تأمين الأطفال من قبل الكبار)

فرونجيل:أحسنت! لكن يجب أن تتذكر قاعدة بحرية أخرى: تضيع ، وساعد صديقًا على الخروج! ينفخ صافرة.كل الأيدي على سطح السفينة! قوارب على الماء! سفينتنا تغرق! لا يوجد سوى قاربين نجاة (أطواق). يجب عليك نقل جميع أعضاء فريقك إلى الشاطئ واحدًا تلو الآخر.

المسابقة 3

"العبور"

الفرق مبنية في أعمدة. عند الإشارة ، يركض لاعبان من كل فريق ، يقفان أولاً في العمود ، في طوق واحد إلى المكان المحدد - يسبحون إلى الشاطئ. يعود لاعب واحد فقط إلى فريقه. يأخذ المشارك التالي في القارب ، وينقله إلى الشاطئ ويبقى على الأرض ، ويعود الثاني ، إلخ.

فرونجيل:انتهيت من هذا ايضا لكن انتهى بك الأمر في جزيرة صحراوية ومن أجل العودة إلى البر الرئيسي ، تحتاج إلى بناء طوف.

المنافسة 4

"بناء طوافة"

تصطف الفرق خلف خط البداية. توجد مكعبات كبيرة بالقرب من خط البداية (يبلغ طول وجه المكعب 20 سم على الأقل). وعند إشارة المضيف ، يأخذ العضو الأول من كل فريق المكعب ويركض إلى خط النهاية ، ويقفز في ثلاث حلقات بالتناوب ؛ يضع النرد على خط النهاية ويعود. يستمر التتابع من قبل المشاركين التاليين. الفريق الذي يكمل المهمة بشكل أسرع ويفوز بشكل أكثر دقة.

فرونجيل: ينفخ صافرة.كل الأيدي على سطح السفينة! اصطفوا! يمشي على طول الخط ويحصي الأطفال.

لذا! وصل الجميع بأمان إلى البر الرئيسي وعادوا إلى مدرسة Sea School Jung الخاصة بي. تعلن نتائج المسابقة.

تهانينا! لقد اجتزتم جميعًا الاختبارات بنجاح ، وبالتالي سيتم تدريبهم جميعًا في المدرسة البحرية للكاديت. في انتظاركم في الخريف! حان الوقت الآن لبدء رحلتي الجديدة. مع السلامة!

Vrungel يقول وداعا ويغادر.

المربي:يا رفاق ، لقد كنتم جميعًا أقوياء وشجعانًا ومهذبين اليوم! ولهذا ستحصل على جوائز. امنح جوائز صغيرة للأطفال. يعود الأطفال إلى المجموعة.

طلب رقم 8

المحادثة: "نباتات البحر"

تأتي حورية البحر الصغيرة لزيارتها وتحضر معها الألبوم "عالم الطحالب".

حورية البحر:يا رفاق ، لديك الكثير من النباتات المختلفة في مجموعتك! هل تعرف ماذا يسمون؟ هل تعرف كيف تعتني بهم؟

المربي:كما ترى ، ليتل ميرميد ، رجالنا يحبون النباتات ، يعتنون بها وهذا هو السبب في أنها جميلة جدًا وتسعدنا نحن وضيوفنا!

حورية البحر:أنا أيضا أحب النباتات. لدي حديقتي الخاصة في المنزل! بالطبع ، لا توجد مثل هذه الألوان الزاهية وبشكل عام لا تشبه النباتات لك ، لكنها لا تزال جميلة جدًا!

المربي:أي نوع من النباتات لديك في حديقتك؟ ما هي اسمائهم؟ يا رفاق ، ربما تعرفون أي نوع من النباتات ينمو في البحر؟ (عشب بحري)

حورية البحر:بشكل صحيح. إنها طحالب! لديك أيضًا في بيت السمك الزجاجي الخاص بك.

المربي:هل تبدو جميع الطحالب متشابهة؟

حورية البحر:بالطبع لا! انظر ، لقد أحضرت ألبومًا معي خصيصًا حتى تتمكن من رؤية كيف يمكن أن تكون الأعشاب البحرية مختلفة وجميلة.

يوجد الكثير من الطحالب وكلها مختلفة: في اللون والشكل والحجم.

كلمة "الطحالب" تعني أن هذه نباتات تعيش في الماء. لكن الطحالب يمكن أن تعيش على لحاء الشجرة ، وعلى الحجارة الرطبة وعلى سطح التربة المختلفة. الطحالب ، على عكس النباتات الأخرى ، ليس لها أوراق ، ولا جذور ، ولا أزهار.

المربي:ولكن كيف يتم إذن الاحتفاظ بها في البحر؟

حورية البحر:هناك طحالب صغيرة جدًا جدًا تطفو وتتجول في أمواج البحار والمحيطات. وهناك طحالب تلتصق بالقاع مع "مراسي" خاصة وتنمو حتى 60 مترًا ، وأحيانًا تشكل الطحالب غابات كاملة!

المربي:حورية البحر الصغيرة ، هل الطحالب صالحة للأكل؟

حورية البحر:بالطبع! تتغذى الأسماك والحياة البحرية الأخرى على الطحالب. حتى أن هناك طحالب محبوبة ، هناك أناس. يطلق عليه "الأعشاب البحرية". إنه مفيد جدا للصحة!

يوم الأسبوع سواء	الوضع	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية				التفاعل مع الوالدين / الشركاء الاجتماعيين
		المجموعة ، المجموعة الفرعية	الفرد
الاثنين	صباح	العمل في وسط الطبيعة: سقاية النباتات. المهام: تحدث عن فوائد الماء لجميع الكائنات الحية. الجمباز الصباحي. محادثة "الحوت - من هم؟". الأهداف: توضيح وتوسيع الأفكار حول الأسماك. تنمية القدرة على الملاحظة والتحليل واستخلاص النتائج والتعبير عنها في الكلام. تعلم الجمباز الإصبع "ذات مرة كان هناك بربوط واحد." المهام: لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. تمرين الاسترخاء: "صوت الأمواج".	تمرن "اختر علامة": الأسماك (ماذا؟) - حوض السمك ، النهر ، إلخ. مع فيتاليك وديما.	محادثة مع الأطفال "قواعد السلوك على الماء". الأهداف: الاستمرار في إدخال قواعد السلوك الآمن.	مركز الكتاب : لعرض صور الحبكة ، النسخ حول هذا الموضوع (المناظر الطبيعية ، الحياة الثابتة). مركز العلوم: فحص الكرة الأرضية ، بطاقات بريدية "العالم الملون للأكواريوم."	مساعدة في الاختيار مواد حول هذا الموضوع.
	التطوير التنظيمي	عمل طبيب نفساني مع الأطفال.
		فتسكم. "سكان الماء" (انظر الملخص) + عرض. الغرض: توسيع المعرفة عن الأحياء المائية ومظهرها وموائلها. إثراء المفردات ، تطوير خطاب متماسك.
		التربية البدنية (في الهواء).
	مشي	مراقبة الطقس. المهام: الاستمرار في تعريف الأطفال بالتغيرات الموسمية في الطقس ، وتعلم المراقبة ، وإقامة علاقات السبب والنتيجة. التكليفات العمالية: تنظيف الفروع الجافة. المهام: استمر في تنمية الرغبة في أداء مهام بسيطة. المؤامرة - لعبة الأدوار "الصيادين". المهام: الاستمرار في تكوين أفكار واقعية لدى الأطفال حول عمل المهن المختلفة ؛ تطوير الخيال والتفكير والكلام. القدرة على نشر اللعبة بشكل مشترك ، للتفاوض. النشاط المستقل للأطفال. لعبة الجوال "الصياد والأسماك". المهام: تحسين القفز وتطوير الرشاقة والقدرة على التحمل.	لعبة تعليمية "اختر الإجراء الصحيح" (فهم معاني الأفعال بالبادئات): سمكة إلى حجر ... (أبحر ، سبح). سمكة من الشاطئ ... (سبحت ، أبحر) ، إلخ. (جوليا ، ماشا).	استمر في تعليم الأطفال تسلسل ارتداء الملابس وخلع الملابس ، والقدرة على وضع الأشياء بدقة في الخزانة.
	اخر النهار	تمرن بعد النوم. إجراءات تصلب. قراءة وإعادة سرد قصة إي بيرمياك "السمكة الأولى". المهام: لتعليم الأطفال إعادة سرد نص أدبي باستخدام الوسائل التعبيرية للمؤلف ؛ تعلم كيفية تقييم العبارات حسب المعنى ؛ تنمية القدرة على الاستماع لأسئلة المعلم والإجابة عليها ؛ مواصلة العمل على النطق السليم. تدرب على اختيار المرادفات. محادثة "سكان البحر". الغرض: الاستمرار في تكوين أفكار الأطفال عن الأحياء المائية. تنمية الفضول والكلام والذاكرة. مشاهدة العرض التقديمي "المياه وسكانها" (الجزء الأول).	مركز الفنون الجميلة: رسم يدوي "أخطبوطات مضحكة" (لوكيان ، كاتيا ، سيريوزا). لعبة الاصبع "اوكتوبوسي" (تنمية المهارات الحركية الدقيقة).	محادثة "كلمات مهذبة". الغرض: تذكير الأطفال بضرورة مراعاة ثقافة السلوك.	تجارب المياه: ماذا سنرى من خلال الماء؟ الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بخصائص المياه - الشفافية ، من خلال دمج الأشكال والألوان الهندسية (انظر الملحق 3)	الصفحة الرئيسية / مهمة - تجميع قصة وصفية عن الحياة البحرية برسومات أطفال.
	مشي	مشاهدة الثلج يذوب. الأهداف: تطوير مهارات الملاحظة ، لتعلم استخلاص النتائج بناءً على نتائج الملاحظات. ألعاب للأطفال.

يوم الأسبوع	الوضع				تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)	التفاعل مع الوالدين / الشركاء الاجتماعيين
		مجموعة، مجموعة فرعية	الفرد	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
يوم الثلاثاء	صباح	لعبة ضعف الحركة "من يسبح؟". المهام: تنمية الإدراك السمعي ، والانتباه ، لتكوين القدرة على ابتكار المهام حسب النموذج. الجمباز الصباحي. العمل في ركن من أركان الطبيعة: النظر إلى سكان الحوض: تعلم كيفية وصف الأسماك ، وتسمية أجزاء الجسم ، وتحديد الحجم ، واللون. شجع الرغبة في رعاية الأسماك. (T.N. Zenina "دورات ملاحظات كائنات الطبيعة" ، ص 14). الجمباز الاصبع "السمك". المهام: تطوير التنسيق الديناميكي لليدين ، وحركة المفاصل ، والمهارات الحركية الدقيقة. تعلم محطة "البركة" (N.V. Nishcheva ، ص 346).	د / و "أكمل الجملة" (Yura، Dima): تعلم بناء إجابة مفصلة. D / و "إنشاء رقم" (Vitalik، Vanya): توحيد المعرفة حول التركيب الكمي للرقم ، والقدرة على تكوين رقم من رقمين أصغر.	محادثة "في عالم الكلمات المهذبة": ناقش المواقف ومدى ملاءمة الكلمات المهذبة. تشكيل CGN: لتثقيف الحاجة إلى أن تكون دائمًا أنيقًا ، لتعليم كيفية القضاء على أوجه القصور في تحويلة. شكل.	مقدمة عن ألعاب الطاولة.	محادثات فردية بناء على طلب الوالدين.
	الأنشطة التعليمية	جلسة معالج نطق مع الاطفال. التربية البدنية (حسب خطة قائد التربية البدنية). HT. طلب. "سمكة جميلة في الحوض". المهام: تطوير إدراك اللون. تدرب على اختيار درجات مختلفة من نفس اللون. تطوير الشعور بالتكوين. لإصلاح تقنيات القطع واللصق الأنيق. تعلم كيفية إنشاء "المقاييس" باستخدام دوائر مطوية في النصف. / ت. س كوماروفا ، ص. 71 ، "النشاط المرئي في د / ث" /.		الواجب المهني. المهام: الفحص الذاتي بناءً على نتائج التنظيف بعد الفصل.
	مشي	الملاحظة: خصائص الريح. المهام: لتنظيم المراقبة ، للمساعدة على رؤية العلاقة بين خصائص m / s للرياح والظواهر الطبيعية المختلفة. مهام الوظيفة: إطعام الطيور. المهام: اعرض إظهار الطيور المألوفة وتسميتها ، وإخبار ما تأكله ، ولماذا من المهم إطعامها. د / و "لايف ويك". المهام: لتوحيد المعرفة حول تسلسل أيام الأسبوع ، لتعلم استخدام أسماء أيام الأسبوع في هياكل الكلام. ف / و "الماء". المهام: ممارسة الجري بخطوة جانبية ، لتعلم كيفية تجنب الاصطدام. أنشطة اللعبة لمصالح الأطفال. المهام: لتطوير الاستقلالية والنشاط ، لتكوين القدرة على قضاء أوقات الفراغ بشكل ممتع ومفيد.	R / الخطب: d / and "Rhymes" (مع Yulia T.، Dima): استمر في التعرف على قواعد التأليف ، وتعلم كيفية اختيار الكلمات المقافية. جمباز الإصبع "ذات مرة كان هناك بربوط واحد" مع كاتيا ، ماشا: تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، والكلام.	محادثة "تعلم أن تكون بصحة جيدة". المهام: تحدث عن كيفية ارتداء الملابس حسب الطقس. ما هي الأشياء اللازمة لتجنب انخفاض حرارة الجسم وارتفاع درجة الحرارة.
	اخر النهار	الجمباز التصحيحي بعد النوم. إجراءات تصلب. قراءة قصة ف. بيانكي "حيث يسبت جراد البحر". المهام: الاستمرار في تنمية المثابرة ، والرغبة في الاستماع إلى قراءة العمل ، والقدرة على الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بالمحتوى. (ص 90 ، ف. بيانكي "قصص وحكايات"). العمل في قلب الطبيعة: تجربة "تنقية المياه". الأهداف: الاستمرار في التعرف على الطرق المختلفة لتنقية المياه ، لمعرفة الطرق التي يجب استخدامها في المنزل. ج / ص لعبة "البحارة". المهام: لتعليم توزيع الأدوار بشكل مستقل ، وتنفيذ إجراءات اللعبة وفقًا للدور المختار.	D / و "النهار ، الليل - يوم بعيد" (Yulia T.، Vitalik): لتعزيز القدرة على التنقل في الوقت المناسب ، لتسمية أجزاء اليوم بشكل صحيح. العمل على الفنون الجميلة "Goldfish" (تطبيق كسر) مع Lukyan ، Yulia Z.	HBT: نغسل سرير الدمية. المهام: تعزيز تطوير العمليات العمالية الأساسية ، وتعليمها تضمينها في حبكة اللعبة.	مشاهدة العرض التقديمي "الماء". الأهداف: ترسيخ المعرفة حول أهمية المياه.
	مشي	P / و "صنارة الصيد": القفز في مكان والتصفيق أمامك. المهام: تنمية البراعة وتنسيق الحركة والانتباه. محادثة "لماذا نحتاج القواعد؟". المهام: لفت انتباه الأطفال إلى المواقف المختلفة ، وناقش القواعد التي يجب اتباعها.

يوم الأسبوع	الوضع	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية			تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)
		مجموعة، مجموعة فرعية	الفرد	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
الأربعاء	صباح	الجمباز الصباحي. الواجب في ركن من الطبيعة: إطعام السمك. المهام: لتعليم مراعاة قواعد التغذية. محادثة "من يعيش في البحار والمحيطات؟". المهام: الاستمرار في تعريف الأطفال بالسكان الأحياء المائية ، وتوسيع آفاقهم ، وتفعيل الكلام. الجمباز الاصبع "Octopussy". الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة.	FEMP (جوليا زد ، يورا). المهام: لتوحيد القدرة على مقارنة الأرقام المتجاورة. كرر البند “Pond” (Dima، Yulia T.): تطوير الذاكرة.	محادثة "خطورة الحديث على الطاولة". المهام: لتعليم الأطفال العناية بصحتهم ومراعاة قواعد الآداب والسلامة على المائدة.	في المركز الأدبي ، يبحث في الرسوم التوضيحية عن الحياة البحرية في كتاب "الموسوعة الكبرى للحيوانات" (ص .226)
	الأنشطة التعليمية	1. المعرفة. FEMP. "قياس". المهام: تمرين في قياس الحبوب باستخدام مقياس شرطي ؛ ممارسة العد حتى تسعة. (ف. نوفيكوفا ، "الرياضيات في رياض الأطفال" ، ص 51 ، رقم 19).
		2. الموسيقى (حسب خطة مخرج الموسيقى).
		3. HT. الرسم. "مملكة تحت الماء". الغرض: إنشاء صورة لحوض السمك مع الأسماك. المهام: لتعليم الأطفال أن يجدوا بشكل مستقل طرق تصوير ومواد فنية ووسائل تعبير رمزي للكشف عن هذا الموضوع ؛ تحسين المهارات الفنية والرسوماتية ؛ الاستمرار في تكوين الاحتياجات الفنية والقدرة على تحليل عملهم وعمل الأطفال الآخرين ؛ تطوير المبادرة الإبداعية والخيال ، باستخدام مجموعة متنوعة من المواد الفنية في عملهم ؛ تطوير الشعور بالإيقاع واللون والتكوين ؛ التصور الجمالي للعالم المحيط ، والقدرة على رؤية الجمال.
	مشي	الملاحظة: ذوبان الجليد. المهام: الاستمرار في تعريف الأطفال باختلاف الأحوال الجوية وخصائص المياه. انتبه إلى كيفية تغير أحوال الطقس والمياه في الصباح والمساء. مهام العمل: نرتب الأمور على الموقع. المهام: لتعلم تحديد ما يجب القيام به بشكل مستقل لاستعادة النظام. أنشطة اللعبة لمصالح الأطفال. المهام: تطوير الاستقلالية والنشاط. ف / و "الكارب والبايك". المهام: تعليم إتباع قواعد اللعبة ، تطوير الملاحظة ، سرعة التفاعل ، البراعة.	تمرين لعبة "ضرب الهدف" (كاتيا ، سيريوزا): تطوير العين والبراعة. لعبة الإصبع "Octopussy" (Katya، Yulia Z.): تطوير المهارات الحركية الدقيقة وتنشيط الكلام.	الخدمة الذاتية: تمرين "رطب - جاف": تعلم أن تكون مستقلاً في الاهتمام بالأشياء بعد المشي (حدد الأشياء المبتلة ، وجففها ، واكتسب احترامًا للملابس).	تنفيذ الألعاب وسمات الألعاب.
	اخر النهار	صحوة الجمباز. إجراءات تصلب. قراءة قصيدة لب. زاخود "عن سمك السلور". المهام: تعليم تمييز الشعر عن الأنواع الأخرى لخلق مزاج جيد. لعبة С / р "رحلة استكشافية تحت الماء". المهام: تهيئة الظروف لإثراء الأطفال بالانطباعات التي يمكن استخدامها في اللعبة. شجع تطوير القصة. ألعاب الاهتمام.	نطق عبارة "بجانب نهر القصب ..." مع يورا ، فيتاليك (N.V. Nishcheva ، ص 347 ، "نظام العمل الصحيح"). Dima ، Lukyan ، Yulia Z. - تطبيق من الدوائر "سمكة جميلة" (لتعزيز القدرة على استخدام المقص ، وإنشاء تركيبة).	HBT: الحفاظ على النظام في المجموعة. المهام: لتعليم القيام بمهام العمل لفترة معينة.	مشاهدة العرض التقديمي "المياه وقاطنها" (الجزء الثاني).
	مشي	الملاحظة: ذوبان الثلج. الأهداف: الانتباه إلى عدم تساوي ذوبان الجليد ، للمساعدة في استخلاص استنتاجات حول المكان الذي يذوب فيه بشكل أسرع. ف / و "المفترس في البحر". المهام: لتعليم إتباع قواعد اللعبة ، وممارسة الدفع والهبوط على رجلين.

يوم الأسبوع	الوضع	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية			تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)	التفاعل مع الوالدين / الشركاء الاجتماعيين
		مجموعة، مجموعة فرعية	الفرد	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
يوم الخميس	صباح	الجمباز الصباحي. محادثة "سكان البحر". المهام: لإثراء الأفكار حول الحياة البحرية ، وتشجيع استخدام الجمل البسيطة والمعقدة في الكلام ؛ تطوير خطاب متماسك. ايتود "البحر قلق". المهام: توسيع محتوى اللعبة وتطوير الخيال والإبداع. تعلم الجمباز الاصبع "السلطعون". الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة.	"الحقيبة الحسية" (لمسة اصطياد كل الأسماك): تطوير الخيال ومهارات اللمس ومقارنة الكائن والصورة (Seryozha ، Katya).	تشكيل KHN: لتشكيل موقف واعي تجاه الصحة ، والرغبة في الحفاظ على نظافة اليدين ، واتباع تسلسل الإجراءات بشكل صحيح عند غسل اليدين.	صنع السمك من أطباق ورقية مستديرة. المهام: تطوير الخيال والمهارات الإبداعية.
	الأنشطة التعليمية	عمل معالج النطق مع الاطفال.
		البحث المعرفي / النشاط البناء. اوريغامي "الأسماك تسبح في الماء". المهام: الاستمرار في تعريف الأطفال بطرق العمل بالورق ؛ تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
		تدريب جسدي.
	مشي	الملاحظة: ارتفاع الغطاء الجليدي. المهام: اقترح النظر في شكل الثلج ، وقياس ارتفاع الغطاء الثلجي المتبقي ؛ تساعد في كتابة قصة جماعية. مهام العمل: تحضير الماء الذائب لسقي النباتات الداخلية. المهام: للحديث عن خواص المياه الذائبة ، وعن فوائدها في سقاية النباتات الداخلية. ف / و "البحر قلق". المهام: لتطوير الخيال والقدرة على التعبير عن الصورة المتصورة أثناء الحركة.	د / و "كرر الواحد تلو الآخر" مع يوليا ، فانيا. المهام: تنمية الانتباه السمعي ، الذاكرة. ألعاب. السابق. "جنود في ساحة العرض" مع فيتاليك وديما ويورا. المهام: للتمرين في البناء في خط على إشارة ، لأداء المنعطفات إلى اليمين واليسار.	د \ لعبة "اسم الرقم" (في دائرة بها كرة). المهام: لتحسين المهارات المتعلقة بالعد الترتيبي ، للتمرين على زيادة (تقليل) العدد بمقدار 1.	إزالة معدات قياس ارتفاع الغطاء الجليدي ، حاويات لجمع الثلج (لتذويب الماء).
	اخر النهار	صحوة الجمباز. إجراءات تصلب. قراءة الحكاية الشعبية الروسية "بأمر من البايك". المهام: الاستمرار في تعريف الأطفال بأنواع أدبية مختلفة ، وتنمية القدرة على الاستماع ، والإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى. ج / ص لعبة "الغواصين". المهام: لتنمية الاهتمام المعرفي بسكان قاع البحر ، والقدرة على رؤية شيقة ومسلية خلال رحلة بالقارب. النشاط المستقل للأطفال. المهام: للقيام بمراقبة غير مباشرة لعلاقات الأطفال أثناء الألعاب.	إنديانا العمل وفقًا لإيزو: "Osimopinozhki" من الاسطوانات (Yura ، Vanya ، Dima). المهام: الاستمرار في ترسيخ تقنيات العمل بالمقص لزراعة الدقة.	محادثة عن الساحرة - الماء. المهام: لتعميم وتعميم معرفة الأطفال حول مكان وبأي شكل توجد المياه.	فحص الرسوم التوضيحية "الكتاب الكبير للحيوانات" (ص 262)
	مشي	ف / و "الكارب والبايك". المهام: لتحسين القدرة على التصرف بناءً على إشارة ، لتعلم تنسيق أفعالهم مع تصرفات الآخرين.

يوم الأسبوع	الوضع	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية			تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)	التفاعل مع الوالدين / الشركاء الاجتماعيين
		مجموعة، مجموعة فرعية	الفرد	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
جمعة	صباح	الجمباز الصباحي. محادثة "من يعيش أين". المهام: لتوحيد المعرفة حول سكان المياه (أسماك الزينة ، أسماك الأنهار ، سكان البحر) ؛ تطوير خطاب متماسك. العمل في وسط الطبيعة: زراعة البصل. المهام: لتحديد الظروف التي ينمو فيها البصل اللفت على الخضر ؛ زراعة الرغبة في مراقبة نمو النباتات باستخدام مثال البصل. (T.N. Zenina ، "دورات المراقبة ..." ، ص 53).	مع ديما وكاتيا ، كرر تمرين الجمباز بأصابع "السلطعون" لتنمية المهارات الحركية الدقيقة.	تشكيل ثقافة السلوك على المائدة. المهام: لتعليم الانتباه إلى ضرورة استخدام منديل بعد الأكل ، وبعد الاستعمال ضعه بالقرب من الطبق.	مركز ايزو: تطبيق من دوائر "حيث يسبت جراد البحر".
	الأنشطة التعليمية	لحظات صحية.
		HT. رسم "الأسماك تسبح في الماء". الأهداف: توسيع وتوضيح الأفكار حول الأسماك وموائلها. تعلم كيفية رسم الأسماك بقلم رصاص بسيط ، ورسمها باستخدام الغواش ، ورش الملح لمحاكاة المقاييس. تنمية الانتباه. (د. ن. كولدينا ، "الرسم مع الأطفال 5-6 سنوات" ، ص 49).
		موسيقى.
	مشي	مشاهدة الطيور: الغربان. المهام: أخبر عن الطيور التي طارت إلى أعشاشها القديمة ، واعرض مشاهدتها ؛ وفقًا لنتائج الملاحظات ، أخبر ما يفعله الغربان ؛ تساعد في بناء قصة جماعية. مهام العمل: تنظيف الموقع. المهام: لتشكيل موقف واع ومسؤول تجاه النظام. نشاط اللعب المستقل. ف / و "غواص". المهام: تحديد أسماء الأحياء البحرية ، لتعليمهم نقل صورتهم وطريقة تنقلهم مع الحركات.	المشي على الجانب الأيمن والأيسر (ديما ، فانيا ، فيتاليك): تطوير تنسيق الحركات.	المهام: لتعليم كيفية فهم مهمة اللعبة ، وممارسة العد من رقم معين.	إخراج الألعاب للألعاب.
	اخر النهار	صحوة الجمباز. إجراءات تصلب. قراءة سخرنوف "من يعيش في البحر؟". لعبة - مسابقة "ماذا نعرف عن الأسماك؟". المهام: لتعميم الأفكار حول السكان تحت الماء ، لإثارة الشعور بالبهجة من لعبة جماعية ، لتفعيل الاهتمام المعرفي ؛ لتنشيط نشاط الكلام للأطفال.	إستنسل تتبع الأسماك (Seryozha ، Katya): تطوير المهارات الحركية الدقيقة.	X-BT: نقوم بمسح مواد البناء. المهام: تحسين أداء العمليات العمالية ، لتكوين القدرة على الاتفاق على توزيع العمل.	مشاهدة الرسوم المتحركة "حكاية تحت الماء". المهام: خلق مزاج عاطفي إيجابي.
	مشي	مشاهدة البث. المهام: ادعُ الأطفال ليخبروا كيف تتشكل الجداول في رأيهم. ف / و "بروك". الأهداف: الاستمرار في تعليم إتباع قواعد اللعبة.

ألعاب الاصبع

هناك عاش وكان هناك بربوط واحد

حركات سلسة مع ثني النخيل وتقليد حركات الزعانف.

كان هناك صديقان له

الراحتان منفصلتان ، والنخيل منفصلان

طار إليهم ثلاث بطات

4 مرات في اليوم

يتم طي اليدين بالعرض ، ولوح راحة اليد

قم بفك قبضة يدك

1, 2, 3, 4, 5

ثني الأصابع ، بدءًا من الكبير.

"سلطعون"

السلطعون يمشي في البحر الأزرق

اضغط على راحتي اليدين مع الجانب الخلفي لبعضهما البعض ، ووجه أصابعك لأسفل ، ولف (أرجل السلطعون) ، وادفع الراحتين بعيدًا عن بعضهما البعض. وجه إبهامي كلتا يديك نحوك (رأس السلطعون).

الصفوف بسرعة مع الكفوف

مع حركات الأصابع السريعة ، يظهرون كيف يصطدم السلطعون بمخالبه..

يمر السلطعون بهدوء على طول القاع ،

إنه يبحث عن الطعام.

يمشي السلطعون على أصابع القدمين ، أولاً في اتجاه واحد ، ثم في الاتجاه الآخر.

"Octopussy"

السباحة والسباحة الأخطبوطات

ارمِ أصابعك بشكل حاد ومنتظم من القبضة

أسقط على المسار

ضع أصابعك على ركبتيك

اركض بسرعة ، اركض بسرعة

ركضت الأصابع على ركبتي

وخسر ثلاث أرجل

لكن بقي خمسة.

على كلمة "خمسة" تظهر النخيل مفتوحة

ثني كل الأصابع في قبضة واحدة في كل مرة

الدقائق المادية

"حوض سمك"

الغرض: تنسيق الكلام والحركة ، تنمية الخيال.

القواقع تزحف وتحمل منازلها.

يتحرك الأطفال في وضع شبه قرفصاء ،طوى يديه خلف ظهره.

يحركون قرونهم ، ينظرون إلى السمكة.

يتوقفون ، ويصنعون قرونًا من أصابعهم ، ويميلون رؤوسهم بشكل إيقاعي إلى اليسار ، إلى اليمين.

تسبح الأسماك وتجدف بزعانفها.

إنهم يتحركون في دائرة بخطوات صغيرة ، ويخفضون أذرعهم على طول الجسم ، ويقومون بحركات فقط مع راحة يدهم للأمام والخلف.

يسار ، يمين ،

والآن العكس.

يتحول الجسم بسلاسة إلى اليسار واليمين والعكس.

"عاشت الأسماك في البحيرة".

عاشت الأسماك في البحيرة

سبحت الأسماك إلى الشاطئ

(عرض الكتفين للقدمين ، واليدان على الحزام ، ويميلان إلى الجانبين)

هز ذيلها ،

كانت تبحث عن الطعام.

(القفز ، الساقين متباعدتين ، معًا)

بالقرب من الشاطئ دودة

إنها تلتف مثل هذا

(يدان على الحزام ؛ قم بحركات دائرية مع الوركين إلى اليسار واليمين)

تسبح الأسماك

الدودة كافية.

(نفصل الرسغين (افتح الفم) ونوصل (فم مغلق))

الصياد يسحب خيط الصيد ،

نعم ، اندلعت الدودة

(صفق اليدين أمام الصدر وخلف الظهر)

لم يصطاد السمك

غادرت الدودة.

(نصنع حركات شبيهة بالموجات مع راحتين مطويتين معًا: تقليد حركة سمكة)

تنمية مهارات الرسم البياني.

الإستنسل.

الغرض: القدرة على التتبع على طول الكنتور والقطع.

ثعبان ضفدع السلحفاة