ملف بطاقة الألعاب على التطور الفني والجمالي في المجموعة الوسطى. النشاط المستقل للأطفال في المجموعة العليا من رياض الأطفال مراقبة النباتات

مؤسسة بلدية ما قبل المدرسة التعليمية المستقلة "KINDERGARTEN 114"

ملف بطاقة

نشاط البحث المعرفي للأطفال

(مجموعة كبار)

البطاقة 1

"البذور الطائرة"

استهداف : لتعريف الأطفال بدور الرياح في الحياة النباتية.

الحركة: أعطِ الأطفال بذرة واحدة "طيارة" وبذرة واحدة "لا تطير". اطلب منهم رفع أيديهم إلى أعلى مستوى ممكن وإخراج البذور من أيديهم في نفس الوقت (على سبيل المثال: الفاصوليا وبذور القيقب).

الخلاصة: تحتوي البذور على أجهزة مختلفة للطيران ، فالرياح تساعد البذور على الحركة.

البطاقة 2

حاجة النباتات للمياه

استهداف: لتكوين أفكار للأطفال حول أهمية الماء لحياة النباتات ونموها. لتعليم الأطفال استخلاص النتائج أثناء التجريب ، للوصول إلى استنتاجات منطقية.

تحرك: اختر زهرة واحدة من الباقة ، عليك تركها بدون ماء. بعد فترة ، قارن بين الزهرة المتبقية من دون ماء والزهور في إناء بالماء: كيف يختلفان؟ لماذا حدث هذا؟

الخلاصة: تحتاج النباتات إلى الماء ، بدونها تموت.

البطاقة 3

"كيف يتدفق الماء"

استهداف : لإظهار كيف يتحرك الماء عبر النبات بالتجربة.

التقدم: يوضع قطع البابونج في الماء ، ملون بالحبر أو الطلاء. بعد بضعة أيام ، قم بقطع الساق وتأكد من أنها ملطخة. اقسم الجذع بالطول وتحقق من ارتفاع الماء الملون أثناء التجربة. كلما طالت مدة بقاء النبات في الصبغة ، ارتفعت المياه الملونة.

الخلاصة: الماء يرتفع فوق النبات.

بطاقة 4

"الشمس تجفف الأشياء"

استهداف : لاحظ قدرة الشمس على تسخين الأجسام. طور فضولك ، وسع آفاقك. علم الأطفال لاستخلاص النتائج.

الحركة: قم بتعليق بياضات الدمية المغسولة في منطقة مشمسة ، وشاهد كيف تجف أثناء المشي. المس الطوب الذي بني منه مبنى الحضانة على الجانب المشمس والجانب المظلل.

الخلاصة: الشمس تسخن الأشياء.

بطاقة 5

"Sunny Bunny Transfer"

استهداف : أظهر بالمثال كيف يمكنك عكس الضوء بشكل متكرر وصورة كائن. لتنمية النشاط المعرفي للأطفال في عملية إجراء التجارب.

المواد: مرآة.

السكتة الدماغية: في يوم مشمس ، ينظر الأطفال إلى "الأرنب المشمس". كيف يعمل؟ (ينعكس الضوء من المرآة). ماذا يحدث إذا تم وضع مرآة أخرى في مكان على الحائط حيث ضرب "شعاع الشمس"؟ (سوف ينعكس مرة أخرى)

بطاقة 6

"قوس المطر"

استهداف : تقديم قوس قزح كظاهرة طبيعية. تنمية الاهتمام المعرفي بالعالم الطبيعي.

المادة: حوض مع ماء ، مرآة.

Hod: هل رأيت قوس قزح بعد المطر؟ هل تريد رؤية قوس قزح الآن؟

يضع المعلم المرآة في الماء بزاوية طفيفة. يلتقط أشعة الشمس بمرآة ويوجهها إلى الحائط. يدير المرآة حتى يظهر قوس قزح على الحائط. يلعب الماء دور المنشور ، حيث يحلل اللون الأبيض إلى مكوناته. كيف تبدو كلمة "قوس قزح"؟ ما هي؟ أظهر قوسًا بيديك. من الأرض ، يبدو قوس قزح مثل القوس ، لكن من الطائرة ، يبدو مثل الدائرة.

بطاقة 7

"الهواء غير مرئي"

استهداف : للتعرف على خصائص الهواء - ليس له شكل محدد ، فهو ينتشر في كل الاتجاهات ، وليس له رائحة خاصة به. لتطوير الاهتمام المعرفي للأطفال في عملية التجريب ، لإنشاء علاقة سببية ، لاستخلاص النتائج.

التقدم: يعرض المربي أخذ (تباعا) المناديل المعطرة وقشور البرتقال والثوم ورائحة الروائح المنتشرة في الغرفة.

الخلاصة: الهواء غير مرئي ولكنه ينقل الروائح من مسافة بعيدة.

بطاقة 8

"حركة الهواء"

استهداف : تبين أنك تستطيع أن تشعر بحركة الهواء. إثارة الاهتمام بالأنشطة التجريبية وحب الطبيعة. الاستمرار في تطوير التفكير المنطقي والخيال.

الإجراء: ادعُ الأطفال إلى التلويح بأيديهم أمام وجوههم. ما هو الشعور؟ انفخ على يديك. ماذا شعرت؟

الخلاصة: الهواء ليس غير مرئي ، يمكنك أن تشعر بحركته بتهوية وجهك.

بطاقة 9

"عاصفه"

استهداف : إثبات أن الرياح هي حركة الهواء. تطوير النشاط المعرفي في عملية التجريب ، وتوسيع المعرفة عن الهواء ، وتنشيط الكلام وإثراء مفردات الأطفال (مختبري ، شفاف ، غير مرئي).

التقدم: الأطفال يصنعون المراكب الشراعية. اغمسها في وعاء من الماء. ينفخ الأطفال في الأشرعة وتبحر القوارب. تتحرك السفن الكبيرة أيضًا بسبب الرياح.

الأسئلة: ماذا يحدث للقارب إذا لم يكن هناك رياح؟ ماذا لو كانت الرياح قوية جدا؟

الخلاصة: الرياح هي حركة الهواء.

بطاقة 10

"النظر إلى الرمال من خلال عدسة مكبرة"

استهداف : تحديد شكل حبيبات الرمل. لتعزيز تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال ، لتطوير الملاحظة والنشاط العقلي.

المادة: الرمل ، الورق الأسود ، العدسة المكبرة.

تحريك: مما يتكون الرمل؟

من الحبوب الصغيرة جدًا - حبيبات الرمل. إنها مستديرة وشفافة. في الرمل ، تقع كل حبة رمل بشكل منفصل ، ولا تلتصق بحبوب الرمل الأخرى.

بطاقة 11

"المخروط الرملي"

استهداف : إدخال خاصية الرمل - القابلية للتدفق. لتعزيز تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال ، لتطوير الملاحظة والنشاط العقلي.

التحرّك: خذ حفنة من الرمل الجاف وحرره في مجرى مائي بحيث يسقط في مكان واحد.

تدريجيًا ، في المكان الذي تسقط فيه الرمال ، يتشكل مخروط ، ينمو في الارتفاع ويحتل مساحة متزايدة في القاعدة. إذا صببت الرمل في مكان ما لفترة طويلة ، تحدث زلات في مكان آخر ؛ حركة الرمال مثل التيار.

الخلاصة: الرمل مادة سائبة.

بطاقة 12

"خصائص الرمل الرطب"

استهداف : التعريف بخصائص الرمل. لتعزيز تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال ، لتطوير الملاحظة والنشاط العقلي.

المواد: الرمل والقوالب.

تحريك: صب الرمل الجاف في القالب وقلبه ، ماذا يحدث؟ رش الرمل في تيار على راحة يدك. ثم بلل الرمل وقم بنفس العمليات.

الخلاصة: يمكن للرمل الرطب أن يتخذ أي شكل حتى يجف. عندما تبتل الرمال ، يختفي الهواء بين حبيبات الرمل وتلتصق ببعضها البعض.

البطاقة 13

"حالة التربة حسب درجة الحرارة"

استهداف : التعرف على مدى اعتماد حالة التربة على الأحوال الجوية. لتعزيز تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال ، لتطوير الملاحظة والنشاط العقلي.

السكتة الدماغية: في يوم مشمس ، ادعُ الأطفال لفحص الأرض ، ولمسها بأيديهم: دافئة (الشمس دفئها) ، جافة (تتفتت في أيديهم) ، بني فاتح. يسقي المعلم الأرض من علبة سقي ، ويعرض أن يلمسها مرة أخرى ، ويفحصها (أظلمت الأرض ، وأصبحت رطبة ، ولزوجة ، وتلتصق ببعضها البعض في كتل ، وأصبحت التربة أكثر برودة من الماء البارد)

الخلاصة: التغيرات في الأحوال الجوية تؤدي إلى تغيير في حالة التربة.

بطاقة 14

"الماء والثلج"

استهداف : توحيد المعرفة حول حالات المياه المختلفة. لتعزيز تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال ، لتطوير الملاحظة والنشاط العقلي.

تحرك: أحضر الثلج والجليد إلى المجموعة - أيهما سيذوب بشكل أسرع؟

ضع ثلجًا سائبًا في دلو واحد ، وثلجًا مضغوطًا في الدلو الثاني ، وثلجًا في الدلو الثالث.

الخلاصة: سوف يذوب الثلج السائب أولاً ، ثم الثلج المعبأ ، والجليد سوف يذوب.

بطاقة 15

"ذوبان الجليد"

استهداف : تعريف الأطفال بخصائص الثلج. إثارة الاهتمام بالأنشطة التجريبية وحب الطبيعة. الاستمرار في تطوير التفكير المنطقي والخيال.

التقدم: التقط الثلج في وعاء زجاجي في نزهة مع الأطفال. قم بإحضار المجموعة ووضعها في مكان دافئ. يذوب الثلج ويتشكل الماء. لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الماء متسخ.

الخلاصة: يذوب الثلج تحت تأثير درجة الحرارة ويتحول إلى ماء.

بطاقة 16

"خصائص الحماية للثلج"

استهداف : للتعريف بخصائص الثلج. لتطوير الملاحظة ، القدرة على المقارنة والتحليل والتعميم وتطوير الاهتمام المعرفي للأطفال في عملية التجريب ، وإقامة علاقة سببية ، واستخلاص النتائج.

التقدم: ضع البرطمانات بنفس الكمية من الماء على سطح جرف ثلجي ، وادفنها بسطحية في الثلج. ادفن في عمق الثلج. راقب حالة الماء في البرطمانات.

الخلاصة: كلما كان الجرة أعمق في الثلج ، كلما كان الماء أكثر دفئًا. الجذور تحت الثلج والتربة دافئة. كلما زاد الثلج ، زاد دفء النبات.

بطاقة 17

"تجميد الماء"

استهداف : لترسيخ معرفة الأطفال بخصائص المياه. تنمية الاهتمام المعرفي بالعالم الطبيعي.

الإجراء: صب الماء في الدلو وعلى الدرج. أخرجه ليبرد. أين يتجمد الماء بشكل أسرع؟ اشرح سبب تجمد الماء الموجود على الدرج بشكل أسرع.

بطاقة 18

"شفافية الجليد"

استهداف : للتعريف بخواص الجليد. طور فضولك ، وسع آفاقك. لتعليم الأطفال استخلاص النتائج أثناء التجريب ، للوصول إلى استنتاجات منطقية.

التقدم: ضع الأشياء الصغيرة في وعاء شفاف واملأه بالماء وضعه في البرد. ضع في اعتبارك مع الأطفال كيف يمكن رؤية الأشياء المجمدة من خلال الجليد.

الخلاصة: يمكن رؤية الأشياء من خلال الجليد لأنها شفافة.

بطاقة 19

"ظلال الشوارع"

استهداف : أظهر للأطفال كيف يتشكل الظل ، واعتماده على مصدر الضوء وكائن ، وموقعهم النسبي. تنمية الاهتمام المعرفي للأطفال في عملية التجريب ، وإقامة علاقات السبب والنتيجة ، والقدرة على استخلاص النتيجة.

تحريك: فحص الظلال من كائنات مختلفة. متى يظهر الظل؟ (عندما يكون هناك مصدر ضوء). ما هو الظل؟ لماذا تشكلت؟ (هذه بقعة مظلمة ، تتشكل عندما لا يمكن لأشعة الضوء المرور عبر كائن ، وهناك عدد أقل من أشعة الضوء خلف هذا الكائن ، وبالتالي فهو أغمق)

الخلاصة: يظهر الظل في وجود الضوء والشيء ؛ مخطط الكائن والظل متشابهان ؛ كلما زاد مصدر الضوء ، كلما كان الظل أقصر ، وكلما كان الكائن أكثر شفافية ، كان الظل أفتح.

بطاقة 20

"قياس أبعاد الصورة بعدسات مختلفة"

استهداف : إدخال جهاز بصري - عدسة ؛ تشكيل أفكار حول خاصية العدسة لتكبير الصور. لتعليم الأطفال استخلاص النتائج أثناء التجريب ، للوصول إلى استنتاجات منطقية.

المادة: مكبرات ، نظارات ، أشياء مختلفة: ريش ، ريش عشب ، أغصان.

الحركة: النظر إلى عدسة مكبرة ، ومراقبة التغيرات في حجم الأشياء والصور من خلال عدسة مكبرة.

الخلاصة: عند التفكير في الأشياء ، تزيد أحجامها أو تنقص اعتمادًا على العدسة المستخدمة.

بطاقة - 21

"قوارب مضحكة" (طفو الأشياء)

استهداف : تعلم كيفية تمييز الخصائص المختلفة للأشياء. لتنمية النشاط المعرفي للأطفال في عملية إجراء التجارب.

السكتة الدماغية: يقوم المعلم مع الأطفال بإنزال أشياء مصنوعة من مواد مختلفة (كتل خشبية ، وعصي ، وألواح معدنية ، وقوارب ورقية) في الماء. لاحظ أي الأشياء تغرق وتبقى واقفة على قدميها.

الخلاصة: لا تطفو كل الأشياء ، كل هذا يتوقف على المادة التي صنعت منها.

روضة أطفال من النوع التنموي العام ذات الأولوية في تنفيذ أنشطة التنمية الفنية والجمالية للأطفال رقم 000. استراخان.

خطة طويلة المدى

العمل الفردي مع الأطفال

للفنون الجميلة

(المجموعة الوسطى).

المربي:

سبتمبر. الأسبوع 1. نمذجة "الكرة السحرية".

الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والخيال وإثراء العالم الداخلي للطفل.

يقوم المعلم مع الأطفال بفحص الصورة "في ساحة الدواجن". ثم يعرض تشكيل أحد أبطال الصورة: أرنب ، وبطة ، ودجاجة. يشير إلى السمات المميزة لكل منها. بعد ذلك ، يقومون بتقييم العمل واللعب في "ساحة الطيور".

2 أسابيع. تطبيق "سنجمع التفاح الناضج في سلة."

الغرض: لتعلم كيفية إمساك المقص بشكل صحيح ، تصرف معهم ، اقطع دائرة من شكل رباعي. يقول المعلم أن التفاح ينضج في الحديقة في الخريف. ويعرض جمعها في سلة كبيرة. يقطع الأطفال التفاح المستدير ويلصقونه على ورقة بها صورة سلة. افرحوا في الحصاد العظيم.

3 أسابيع. رسم "زهور جميلة كهدية للفأر".

الغرض: تعليم نقل أجزاء من نبات في رسم. لتعزيز القدرة على الرسم بالفرشاة والدهانات ، باستخدام تقنية لصق طرف الفرشاة. يظهر فأر في المجموعة - لعبة يلعب بها الأطفال ، ثم يدعو المعلم الأطفال لرسم الزهور له كهدية. يتذكر الأطفال كيفية رسم البتلات: بالفرشاة بأكملها ، مع النهاية ، بالغمس. يرسم الأطفال الزهور كما يريدون.

4 أسابيع. طلب. "جزرة لأرنب"

الغرض: تعلم كيفية قطع الجزرة من رباعي الزوايا بقطع الزوايا.

بعد اللعب في المتجر ، يسمع الأطفال بكاء في الزاوية. هذا أرنبة تبكي ، في المتجر باع الرجال الجزر ، الذي يحبه كثيرًا. يعرض المعلم عليه أن يجعل له جزرة لذيذة.

الأسبوع 1. النمذجة "دعونا نساعد القنفذ على الاستعداد لفصل الشتاء."

الغرض: الاستمرار في تعليم الأطفال لفّ كتل من البلاستيسين بين راحتهم في حركات دائرية ومباشرة ، لتسطيحها بين راحتيهم ، وتشجيعهم على النحت حسب الفكرة. بعد محادثة حول كيفية تحضير الأمهات للخضار والفواكه لفصل الشتاء ، يسأل المعلم: "هل تعد الحيوانات أي شيء لنفسها؟ كيف يستعد القنفذ لفصل الشتاء؟ يعرض المعلم مساعدته: لتعمية فطر القنفذ والتوت. تذكر الشكل والمكونات وتقنيات النمذجة. يأخذون القنفذ إلى "الغابة".

2 أسابيع. رسم "خريف بهيج".

الغرض: تعليم نقل الحالة المزاجية في الرسم ، وتصوير الخريف. يسأل المعلم - ما هو مزاج الأطفال؟ ما هي الألوان التي يمكن أن تنقل هذا في الصورة؟ ما الذي يمكنك رسمه - عندما يفرح الخريف؟ عروض لرسم مزاجك على الورق.

3 أسابيع. تطبيق "دعونا نغطي الأرض بالأوراق."

الهدف: تعلم لصق الأوراق الملونة. لإصلاح تقنية نشر الأشكال ولصقها ، مزيجها بالألوان. يقرأ المعلم الآية: "الأوراق الصفراء تدور في الهواء ، وتسقط بهدوء على الأرض ، استلقي". ثم يقترح "تغطية الأرض بأوراق الخريف. الأطفال يلتصقون بأوراق ملونة على ورق Whatman ، معجبون.

4 أسابيع. رسم "بمجرد وصول المضيفة من البازار ..."

الهدف: تعلم كيفية رسم خضروات بأشكال مختلفة. تطوير عضلات اليدين الصغيرة والخيال. بعد قراءة قصيدة Y. ​​Tuwim "خضروات" ، تقترح المعلمة رسم "خضار على طبق" (طماطم ، خيار).

الأسبوع 1. نمذجة "هدايا للأرنب".

الغرض: تعزيز القدرة على نحت شكل دائري وممدود. يستمع الأطفال إلى قافية الحضانة عن الأرنب: "أرنب - جبان يجري عبر الحقل ، وركض إلى الحديقة ، ووجد جزرًا ، ووجد ملفوفًا. الجلوس والمضغ. اذهب بعيدا - السيد قادم! " ثم يقومون بنحت الهدايا للأرنب: الجزر والملفوف. صقل الشكل والتقنيات.

2 أسابيع. تطبيق "Teremok".

الغرض: تعلم كيفية قص الشرائط ، لعمل صورة لبرج من شرائح. يذكر المعلم الأطفال كيف حطم الدب المنزل في إحدى القصص الخيالية ويعرض عليهم صنع منزل جديد للحيوانات الصغيرة. يقطع الأطفال شريطًا إلى نصفين - الجدران ، والآخر - السقف والأرضية ، من المثلث - السقف. الحيوانات سعيدة.

3 أسابيع. نمذجة "مضحك matryoshkas".

الغرض: تعلم نحت شكل من الطبيعة باستخدام تقنيات مألوفة (سحب ، تجانس). تشجيع الأطفال على إظهار الاستقلالية والإبداع في استخدام العناصر الزخرفية. يظهر ماتريوشكا في المجموعة ويحكي أغاني الأطفال المألوفة. ثم تدعو الأطفال إلى تصميم صديقات مرحة من الطين لها. يفحص المعلم دمى التعشيش مع الأطفال ، ويتحدث عن كيفية تزيين دمى التعشيش. عروض لنحت دمى التعشيش باستخدام طرق النمذجة المألوفة ، وتزيين الزي باستخدام الالتصاق أو الرسم باستخدام كومة.

4 أسابيع. رسم "مظلة جميلة".

الغرض: لدمج تقنيات الرسم بالفرشاة ، والقدرة على إمساك الفرشاة بشكل صحيح. يعرض المعلم تزيين المظلة والمشي معها. "إنها تمطر في الخريف ، أخرج مظلاتك قريبًا. المظلات الملونة جميلة جدا! لنأخذ المظلات بأيدينا ، لنذهب في نزهة تحت المطر! أطفال يزينون المظلات بالدوائر والزهور. (يمكنك استخدام الرسم بالأصابع).

الأسبوع 1. نمذجة "الحيوانات الصغيرة المضحكة". (بناء على الرسوم التوضيحية التي كتبها E. Charushin).

الغرض: إثارة الرغبة في نحت الحيوانات المألوفة لدى الأطفال ، وتنمية الاستقلال. تمرن على نحت الأشياء من عدة أجزاء ، مع مراعاة النسب. بعد الاطلاع على الرسوم التوضيحية لـ E. Charushin "Funny Animals" ، يسأل المعلم الأطفال الذين يريدون أن ينحتوا من. في عملية النحت ، يساعد المعلم الأطفال في تقديم المشورة ، ويتذكر تقنيات الصورة.

2 أسابيع. طلب. "دعونا نساعد السنجاب في تحضير عيش الغراب لفصل الشتاء."

الغرض: لتعليم الأطفال قص الزوايا بالمقص وتقريبها. تقوية القدرة على إمساك المقص بشكل صحيح. بعد قراءة قصة V. Zotov "السناجب" ، يعرض المعلم مساعدة السنجاب في تحضير الفطر لفصل الشتاء. يقوم الأطفال بتقطيع ولصق العشب وبعض أنواع الفطر. أظهر تقنيات قطع الزوايا ، وتقريبها بحيث تسقط. ثم يعطي الأطفال السنجاب فطرهم.

3 أسابيع. رسم "من فعل اميليا في الحفرة؟".

الهدف: تعلم رسم شكل بيضاوي بالدهانات.

يعرض المعلم الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية "بأمر من الرمح". يسمي الأطفال السمكة التي اصطادتها إميليا (رمح). يسلط المعلم الضوء على السمة الهيكلية للبايك (الجسم الممدود) ، ويقترح رسم سمكة سحرية ، تصور الجسم بأقواس (أعلى وأسفل).

4 أسابيع. ما هي الحيوانات التي كانت في مهرجان شجرة عيد الميلاد؟

الغرض: لجعل الأطفال يرغبون في نحت الحيوانات التي يعرفونها: أرنب ، طائر ، ثعلب. تنمية الإبداع والخيال. يقترح المعلم تذكر الحيوانات الصغيرة التي كانت على شجرة رأس السنة الجديدة والتفكير في ما يمكن تشكيله. بعد عرض الأزياء ، وضع الأطفال عملهم على قطعة أرض كبيرة ، حيث توجد شجرة عيد الميلاد.

2 أسابيع. "العقعق - أبيض الجانب".

الهدف: تعلم كيفية رسم شكل دائري وبيضاوي. بعد فحص لوحة فيرتنيكوف "العقعق" ، قرأ المعلم قافية الحضانة "العقعق - أبيض الوجه". يرسم الأطفال بحيث يبدو مثل العقعق - أبيض الجانب.

3 أسابيع. نمذجة "إطعام الطيور".

الغرض: تعليم طائر النحت بطريقة بلاستيكية لإيصال خصائصه المميزة. بعد المشي ، يعرض المعلم تصميم طائر من البلاستيسين. يقوم الأطفال بالنحت من قطعة كاملة باستخدام تقنية تمديد الذيل والرأس والمنقار.

4 أسابيع. تطبيق "نقش على الكوب".

الغرض: لتطوير الإحساس بالألوان ، والرغبة في تزيين النموذج بنمط ، لتتمكن من لصق الدوائر بعناية على الشكل النهائي.

يعرض المعلم 2-3 أكواب بنقاط منقطة. يقترح أخذ أكواب من ألوان مختلفة للزينة ولصقها بألوان البازلاء. ثم يعجب الأطفال بعملهم.

الأسبوع 1. رسم "منديل لأمي".

الغرض: لتنمية حس اللون لدى الأطفال ، والقدرة على مقارنة الأنماط حسب اللون ، واختيار الأجمل. تزيين منديل بنمط باستخدام عناصر من لوحة Dymkovo. يشرح المعلم للأطفال: "لجعل شرب الشاي جميلًا ، ضع الأكواب والصحون على المناديل". يعرض 2-3 مناديل مزينة بنمط Dymkovo. يرسم الأطفال نمطًا من الخطوط المتقاطعة ، ويطبقون السكتات الدماغية ، والنقاط.

2 أسابيع. النمذجة "نقود رقصة مستديرة".

الغرض: لتعزيز القدرة على تصوير شخصية بشرية ، لنقل نسبة الأجزاء بشكل صحيح. يتذكر المعلم مع الأطفال كيف استمتعوا بالقرب من شجرة عيد الميلاد ورقصوا في رقصة مستديرة. يقف الأطفال في دائرة ويمسكون بأيديهم. ثم يطلب المعلم من الأطفال أن يصنعوا دمى لرقصة مستديرة ، ويذكرهم كيف يصنعون فتاة بمعطف طويل من الفرو ، ويوضح تسلسل الإجراءات. ثم يتم وضع الدمى ذات الطراز الرفيع في رقصة مستديرة ، وربط أيديهم.

3 أسابيع. رسم "راقصة الباليه الصغيرة".

الغرض: تعلم كيفية رسم شخصية بشرية ، وتصوير حركات بسيطة ، وإصلاح تقنيات الرسم بالدهانات. يقدم المعلم 2-3 أطفال لإظهار عدة حركات رقص: أيدي على الجانب ، أحدهم يحمل التنورة. في عملية العمل ، تشبه تقنيات الرسم.

4 أسابيع. تطبيق "التماثيل".

الغرض: تعلم الرسم على طول الكفاف المرسوم. بعد قراءة الحكاية الخيالية "بياض الثلج والأقزام السبعة" ، يقترح المعلم صنع الرجال الصغار (التماثيل) بنفسك. للقيام بذلك ، يقوم الأطفال بقطع جنوم من الورق الملون ، ثم يفتحونه ويلصقونه على الورق.

الأسبوع 1. نمذجة "دعونا نبني طائرة هليكوبتر بأنفسنا ...".

الغرض: تعليم كيفية نقل شكل الهليكوبتر. يقدم المعلم للأطفال تصميم طائرة هليكوبتر باستخدام التقنيات التالية: التدحرج ، والتسطيح ، والتشحيم. ثم يجمع الأطفال جميع المروحيات في المطار العسكري.

2 أسابيع. تطبيق "تخمين من هو؟".

الغرض: لتطوير خطة ، خيال ، القدرة على قطع الشخصيات من الأجزاء بشكل مستقل ، رسمها بقلم ذو طرف مشعر (ملامح الوجه ، زخرفة الملابس).

يدعو المعلم الأطفال إلى قص شيء من الورق ، ثم يخمن الجميع ما حدث.

3 أسابيع. نمذجة "اثنين من أشبال الدب الجشعين".

الغرض: تعزيز التقنيات: الدحرجة ، التوصيل ، التدحرج ، القرص. تعلم كيفية نحت دبدوب. بعد قراءة الحكاية الخيالية "Two Greedy Bears" ، ينظر المعلم مع الأطفال إلى لعبة - شبل دب: شكل رأسه وجذعه. ينحت الأطفال بالتناسب.

4 أسابيع. رسم "الربيع الأحمر قد حان".

الغرض: تربية الأطفال على الإدراك الجمالي ، حب الطبيعة ، الرغبة في نقلها في الرسم. يغني المعلم أغنية "Vesnyanka" مع الأطفال ، ويفحص الرسوم التوضيحية التي تصور أوائل الربيع (الجداول ، والشمس الساطعة ، والعشب الصغير). تذكر كيف تم رسم الأشجار في الشتاء. عروض لتصوير الأشجار في الربيع. في النهاية ، يشكلون صورة لطبيعة الربيع.

الأسبوع 1. تطبيق "الريح تمشي على البحر والقارب يحث ..." (مقتبس من قصيدة).

الهدف: تعلم قطع القارب ولصقه بعناية. يقرأ المعلم قصيدة بوشكين "ريح" ، ويوزع مستطيلاً وخطًا مموجًا على الأطفال ، ويوضح كيفية قطع القارب.

2 أسابيع. نمذجة "القارب العائم والإبحار ..."

الغرض: تطوير موقف عاطفي تجاه الصورة والقدرة على نقل السمات المميزة. يقرأ المعلم القصيدة ، ويعرض الرسوم التوضيحية ، ثم يعرض تصميم قارب ذي مجاذيفتين: قم بفرد شكل بيضاوي ، ثم قم بتسويته ، واضغط في المنتصف ، ثم اسحب الحواف وقم بقصها بأصابعك.

3 أسابيع. النحت "بدلاً من الذيل ، الخطاف ، بدلاً من الأنف ، الخنزير الصغير".

الغرض: لتعليم الأطفال أن ينقلوا شكل الخنازير في وضع بسيط ، استخدم تقنيات النمذجة ، وربط الأجزاء ، والشحم. يقوم المعلم بعمل لغز حول الخنازير ، وينحت أم - خنزير ، ويدعو الأطفال لنحت الكثير من الخنازير ووضعها في الحديقة.

4 أسابيع. تطبيق "طارت الطيور إلينا - الصغيرة."

الغرض: لتطوير الإبداع ، تعلم أداء التطبيقات بعناية ، استمر في تعلم كيفية العمل بالمقص. المعلم يفحص الألبوم مع الأطفال "طيور في منطقتنا". عروض قص التفاصيل والالتصاق بالطائر الذي تحبه ، وكذلك التفاصيل الصغيرة (المنقار والساقين) حسب تقديرك. في نهاية العمل يتحدث الطفل عن طائره.

الأسبوع 1. نمذجة "الزهور الجميلة". (نقش أساسي).

الغرض: تعليم نقل صورة الزهرة بطريقة بلاستيكية ووضعها على طبق. يقوم الأطفال بالعمل حسب توجيهات المعلم. (يتم تطبيق أجزاء منفصلة من الزهرة على سطح اللوحة)

2 أسابيع. رسم "الهندباء ترتدي صرافان أصفر".

الهدف: تعلم كيفية نقل ما تراه على الورق باستخدام الدهانات. بعد النظر إلى نبات الهندباء أثناء المشي ، يصور الأطفال ما رأوه على الورق بالطلاء.

3 أسابيع. طلب. "Magic Garden with Golden Apples" مأخوذ عن الحكاية الخيالية "Tiny - havroshechka".

الغرض: لتعليم كيفية إنشاء تركيبة جماعية ، قم بقص المقص في خط مستقيم يدور زوايا المربع ، وتطوير الإدراك المجازي ، والخيال. بعد سرد قصة خيالية ، يعرض المعلم إنشاء حديقة سحرية

(2 درس). …………………………………………………………………………………………………………………………

كتب مستخدمة:

واحد. . "فصول معقدة في المجموعة الوسطى."

2. ،. "تعلم من خلال اللعب".

3. "التصميم والعمل الفني في رياض الأطفال".

يتجلى النشاط المستقل للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة في مجموعة متنوعة من أشكال الألعاب ، في إجراء الملاحظات والتجريب. في سن 5-6 سنوات ، يتوسع مجال اهتمامات الأطفال بشكل كبير ، ويتجاوز فضولهم دراسة الأشياء في البيئة المباشرة. في محادثات الأطفال والأنشطة والألعاب ، تظهر تأملات وخيالات حول رحلات الفضاء ومغامرات القراصنة وعصر الديناصورات والسفر إلى الأراضي البعيدة.

تنظيم الأنشطة المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا

بحلول سن 5-6 سنوات ، هناك تغييرات مهمة في سلوك وجودة تصرفات الأطفال العقلية والجسدية. هذا يرجع إلى تكوين العمليات الأساسية للجهاز العصبي ، وتطور أنواع مختلفة من الذاكرة والقدرات العقلية. عند تهيئة الظروف للنشاط المستقل والتفكير في أساليب تنظيم نشاط الأطفال ، يراعي مدرس المجموعة العليا الخصائص العمرية للأجنحة:

• في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات ، يكون الانتباه أكثر استقرارًا من الأطفال في سن ما قبل المدرسة. في هذا العمر ، يتم تحسين العمليات الأساسية للجهاز العصبي ، ويحدث التنظيم الذاتي للسلوك ، ويقل احتمال إرهاق الأطفال. يمكن للأطفال مراقبة أي كائن أو عملية لفترة طويلة ، وإنشاء مبانٍ واسعة النطاق من المصمم ، وتجميع فسيفساء من عدد كبير من التفاصيل.
• الأطفال قادرون على الحفظ المتعمد. بالاستماع إلى شروحات وتعليمات المعلم ، يقوم التلاميذ بإصلاح مراحل وأساليب العمل في ذاكرتهم وإعادة إنتاجها لاحقًا في دراسات مستقلة: على سبيل المثال ، يقومون بإجراء تجارب في ركن البحث أو يصنعون الحرف اليدوية في مركز الإبداع.
• يتم تحسين القدرات الفكرية للأطفال. في سن 5-6 سنوات ، يضع الطفل افتراضات بوضوح ويتنبأ بنتائج الإجراءات. يقيم بشكل مستقل العلاقات السببية ، ويوجه نفسه في العلاقات الزمنية والمكانية للأشياء. يصبح التجريب الواعي والتخطيط والتنفيذ الذاتي ممكنًا. إذا أراد الطفل تجربة المواد ، فعليه أولاً التحدث إلى المعلم حول قواعد السلامة. يلاحظ المعلم من الخارج التجريب المستقل للأطفال في مختبر صغير.
• تتوسع الاهتمامات المعرفية ، ويدرس الأطفال الأشياء البعيدة: الكواكب ، وسفن الفضاء ، وأعماق البحار ، والديناصورات ؛ بناءً على معلومات جديدة ، يقوم الأطفال بإنشاء رسومات. يصبح نشاط اللعبة أكثر تعقيدًا: يتم إنشاء ألعاب لعب الأدوار وفقًا للقواعد التي تمت مناقشتها مسبقًا ، ويتم توزيع الأدوار على المشاركين.
• يتم تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، ويعمل الأطفال ويلعبون بأشياء صغيرة: يقومون بتجميع المصمم من أجزاء صغيرة ، وصنع المجوهرات من الخرز والخرز.
• يتعاون الأطفال عن طيب خاطر داخل المجموعة. إنهم يحبون اختيار الشركاء بشكل مستقل لإجراء التجارب والألعاب والمحادثات ، لمناقشة الموضوعات التي تهمهم.

يمكن للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة التعاون مع بعضهم البعض أثناء أنشطة البحث واللعب

يعد تطوير الاستقلال أحد شروط العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، تهدف إلى تثقيف شخصية متطورة بشكل شامل. لا يحدد المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية (FSES) النشاط المستقل للأطفال كمجال منفصل للدراسة ويولي مزيدًا من الاهتمام للعمل المشترك للمعلم والتلاميذ. ومع ذلك ، فإن الهدف لكل مجال من المجالات النامية (الإدراكية والجسدية والاجتماعية والتواصلية والكلامية والفنية والجمالية) هو تشجيع المبادرة في أنشطة الأطفال (العقلية أو العملية) ، لتحفيز الاستقلال في اختيار أساليب النشاط وتنفيذها. إن تكوين نوع تفكير استكشافي وخلق دافع إيجابي لحل المشكلات الإبداعي يخلق أساسًا متينًا للتعليم الناجح. الغرض من تنظيم الأنشطة المستقلة في رياض الأطفال هو تطوير منشئ وباحث مستقل في الطفل.

يعد تطوير مهارة البحث المستقل عن المعلومات أحد الأسس المستهدفة للتعليم في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

مهام تنظيم النشاط المستقل في المجموعة العليا

• تكوين الصفات الإرادية: المقاومة النفسية لتأثير العوامل الخارجية (ضوضاء الشارع ، أصوات الأطفال الآخرين) وآراء الآخرين ، الرغبة في الوصول بالخطة إلى النتيجة النهائية. في مرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، تبدأ القدرة على التأمل وتقييم الإجراءات التي يتم إجراؤها في التكون.
• تحسين عمليات التنظيم الذاتي: القدرة على حساب استهلاك الطاقة لتنفيذ الإجراءات المخطط لها ، والشعور بالحاجة إلى تغيير نوع النشاط أو الراحة. في سن 5-6 سنوات ، تتطور عمليات الجهاز العصبي بنشاط: لدى الطفل مثابرة ، ويستجيب بشكل إيجابي للنصائح والتعليقات البناءة.
• تطوير القدرة على بناء خطة لعبة بشكل مستقل ، والملاحظة ، والبحث ، والتوظيف ؛ الرغبة في تحقيق الأفكار دون مساعدة الكبار.
• تقوية مهارات الرعاية الذاتية. يجب أن يتم تنفيذ إجراءات ارتداء الملابس وخلع الملابس ، مع مراعاة قواعد النظافة الشخصية ونظافة الغرفة إلى التشغيل الآلي.
• تطوير الاستقلالية من خلال تنفيذ مهام العمل: الواجب في غرفة الطعام ، منطقة اللعب ، غرفة النوم ، إلخ.

عند التخطيط للفصول لتنمية النشاط المستقل ، والعمر والخصائص الفردية للأطفال ، واهتماماتهم وشغفهم ، والاتساق مع التخطيط المواضيعي لـ GCD والأنشطة الإبداعية ، يتم أخذ القاعدة المادية للعب وتجربة الأطفال في الاعتبار. يجب أن تتطور بيئة الموضوع المكاني في غرفة المجموعة. يتلقى الأطفال عواطف إيجابية من الأنشطة المستقلة ويكتسبون معرفة جديدة حول خصائص الأشياء والعلاقات فيما بينها. يتم تنظيم هذه البيئة من قبل المعلم ، والأطفال أحرار في اختيار طرق التصرف في ظروفها. مبادئ تشغيل مراكز نشاط الأطفال: سهولة الوصول ، الأمان ، الإثراء بالمواد المؤقتة (على سبيل المثال ، في مركز النشاط المعرفي ، يمكنك تنظيم معرض ليوم رواد الفضاء ، ووضع الصناديق مع لمبات الزنبق أو الزنبق في زاوية من الطبيعة في فصل الربيع ، استكمل منطقة اللعب بمجموعة من إشارات الطرق أثناء دراسة قواعد المرور في صفوف GCD والمشي).

وضع جدول واجب - أسلوب لتطوير مهارات الخدمة الذاتية من خلال مهام العمل

أشكال تنظيم البيئة المكانية الموضوعية

• مركز نشاط البحث المعرفي: مركز العلوم ، ركن المعرفة ، الورشة التجريبية ، المعمل ، التجربة. وهي مجهزة بمجموعة مختارة من الموسوعات والألبومات مع الرسوم التوضيحية والمخططات والبطاقات والنماذج والأشكال لأشياء للدراسة والمواد (بما في ذلك الطبيعية) وأدوات لإجراء التجارب. قبل إجراء أي تجربة بمفردهم في المختبر ، يجب على التلاميذ التقدم للحصول على إذن من المعلم وإعلان قواعد السلامة مسبقًا. بالنسبة للعطلات الرسمية والمناسبات في رياض الأطفال ، يتم ترتيب المعارض المؤقتة في زاوية الأنشطة البحثية: "نحمي الكوكب" ، "أسرار النظام الشمسي" ، "هيكل البركان" ، "كيف عاش الناس البدائيون".

  في مركز أنشطة البحث المعرفي ، يشارك التلاميذ في البحث عن معرفة جديدة

• مركز الألعاب: مناطق بها مجموعات من الألعاب والأزياء لألعاب لعب الأدوار ("جهاز التحكم والسائقين" ، "المستشفى" ، "متجر البقالة" ، "المطبخ") ، مركز ألعاب تعليمية (رفوف مع لوح وألعاب تعليمية ، وألغاز) . لتعزيز مهارات الخدمة الذاتية وتحسينها ، يتم استكمال زوايا اللعب بمواد تتعلق بالموضوعات ذات الصلة: ملابس اللعب بأنواع مختلفة من السحابات ، وعناصر للعب المواقف التي تنطوي على مشاكل ("من أحدث فوضى في المطبخ" ، "كاتيا دمية ، ضع الأشياء بالترتيب في الخزانة "،" سوف يذهب دبدوب إلى روضة الأطفال ").

سوكوبوكوفا أولغا
ملف بطاقة الألعاب على التطور الفني والجمالي في المجموعة الوسطى

ملف بطاقة الألعاب على التطور الفني والجمالي في المجموعة الوسطى.

"تخمين وأخبر"

استهداف: تعزيز معرفة الأطفال بالألعاب الشعبية كأحد أشكال الفنون والحرف الشعبية. للتعرف على اللعبة من الصورة ، لتتمكن من شرح اختيارك ، وتسليط الضوء على عناصر اللوحة ولونها وتكوين النموذج على المنتج. تطوير الذوق الجمالي.

"أنماط Gorodets"

استهداف: لتدعيم قدرة الأطفال على صنع أنماط جوروديتس ، والتعرف على عناصر الرسم ، وتذكر الترتيب الذي صنع به النموذج ، واختيار لونهم وظلهم من أجله ، تطوير الخيال، القدرة على استخدام المعرفة المكتسبة لتكوين تركيبة.

"ارسم منديل لأمي"

استهداف طور

« الحرف الفنية»

استهداف الحرف الفنية؛ العثور على التجارة الصحيحة ضمن

"جمع وردة Gzhel"

استهداف

"اجمع ماتريوشكا"

استهداف

"ارسم النمط"

استهداف: تهدف اللعبة تطويرانتباه وذاكرة الأطفال ، تطوير

تقدم اللعبة

"البحث عن أصدقاء من بين الألوان»

استهداف

تقدم اللعبة بين الموضوعات"أصدقاء"

"اصنع صامتة"

استهداف

تقدم اللعبة

"إنهاء صورة»

استهداف: للكشف عن مستوى تكوين الإدراك وتعريف كائن ما وراء أجزائه ، حتى تتمكن من إنهائه ؛ تطوير الخيال، خيال.

تقدم اللعبة:على ال الصوركائنات مرسومة جزئيًا (أرنب ، شجرة).. تحتاج إلى معرفة الموضوع ، وإنهاء الأجزاء المفقودة ، والتلوين.

"لنعد الجدول للعطلة"

استهداف: طورالقدرة على تحديد ظلال للألوان الأساسية ، لتكوين نظام ألوان جميل.

تقدم اللعبة: امام الاطفال الوان مختلفة (أحمر ، أصفر ، أزرق ، أخضر)اقطع مفارش المائدة الورقية و4-5 ظلال من أدوات المائدة الورقية من كل لون. المهمة هي مطابقة اللون الرئيسي بظلاله. اختر الأطباق بحيث يتناسق اللون مع مفرش المائدة.

لعبة اللوحة "الدومينو"

استهداف: لتعزيز معرفة الأطفال بالفنون والحرف اليدوية - لعبة ؛ القدرة على إيجاد اللعبة المناسبة وتبرير اختيارك. لتوحيد المعرفة حول صناعة الألعاب الشعبية وخصائص كل منها. ازرع الحب للجمال.

"ارسم منديل لأمي"

استهداف: لترسيخ معرفة الأطفال بفن الشال الروسي. طوريتمتع الأطفال بذوق جمالي ، ويتعلمون كيفية صنع أبسط الأنماط من عناصر زخرفية مختلفة (زهور ، أوراق ، براعم ، أغصان ، إلخ ، القدرة على تحديد مخطط الألوان للنمط.

« الحرف الفنية»

استهداف: تعزيز معرفة الأطفال بالقوم الحرف الفنية؛ العثور على التجارة الصحيحة ضمنالآخرين وتبرير اختيارك.

"جمع وردة Gzhel"

استهداف: لتعزيز قدرة الأطفال على صنع وردة Gzhel باستخدام طريقة التطبيق القائمة على لوحة Gzhel ، للحفاظ على الاهتمام بحرفة Gzhel.

"اجمع ماتريوشكا"

استهداف: لتوطيد معرفة الأطفال باللعبة الشعبية - ماتريوشكا ؛ القدرة على تجميع دمية متداخلة من أجزاء حسب طريقة الفسيفساء. تسليط الضوء على عناصر الزخرفة. لزراعة الاحترام والحب للفنون الشعبية.

"ارسم النمط"

استهداف: تهدف اللعبة تطويرانتباه وذاكرة الأطفال ، تطويرالإحساس بالتناظر ، يليه الرسم.

تقدم اللعبة: بداية النمط مرسوم على قطعة من الورق. يحتاج الأطفال إلى تمديد النمط واللون أكثر.

"تجد من بين ألوان الأصدقاء»

استهداف: اكتشاف مستوى معرفة الأطفال في اختيار الطلاء الذي يتناسب مع لون الكائن ؛ ارسم اللون

تقدم اللعبة: يتم رسم الصور الظلية للأشياء على أوراق. يعطي المعلم مهمة البحث بين الموضوعات"أصدقاء"ألوان الأصفر والأخضر والأزرق والأحمر. يجد الأطفال أشياء تتطابق مع لون معين ، ويرسمونها.

"اصنع صامتة"

استهداف: تحسين المهارات التركيبية ، والقدرة على إنشاء تركيبة حول موضوع معين (لا تزال الحياة ، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي ، وإنشاء اتصال عن طريق وضع الصورة في الفضاء.

تقدم اللعبة: يحتوي الظرف على صور لخضروات متنوعة وفواكه ومزهريات وأطباق وأطباق وسلال مختلفة. يحتاج الأطفال إلى اختيار الأشياء وإنشاء حياة ثابتة خاصة بهم.

المنشورات ذات الصلة:

ملف بطاقة الألعاب التعليمية حول التطور المعرفي في المجموعة الوسطىملف بطاقة الألعاب التعليمية حول التطور المعرفي في المجموعة الوسطى. 1. اللعبة التعليمية "اعثر على الخطأ" الأهداف: تعليم النطق بوضوح.

ملخص لـ GCD عن التطور الفني والجمالي "المساعدين الرائعين" في المجموعة الوسطىالنشاط الفني والإبداعي. رسم. الموضوع: "مساعدون رائعون". الغرض: ترسيخ مع الأبناء مهن الناس والأدوات اللازمة.

ملخص للوضع التربوي حول التطور الفني والجمالي في المجموعة الوسطى "خدمة الشاي"ملخص للوضع التربوي حول التطور الفني والجمالي في المجموعة الوسطى "طقم الشاي للألعاب" (نشاط فني.

ملخص درس عن التطور الفني والجمالي في المجموعة الوسطى "تاريخ الملعقة"ملخص درس عن التطور الفني والجمالي في المجموعة الوسطى. الموضوع: "تاريخ الملعقة" الغرض: تنمية الإبداع والخيال.

المجموعة: ثانوية المجال التعليمي: التنمية الفنية والجمالية (النمذجة) التكامل: الموسيقى ، الإدراك ، تطوير الكلام الموضوع.

AV Borgul ألعاب 02 سبتمبر 2016

اللعب هو عمل الطفل ، والألعاب هي أدواته. يحتاج الأطفال إلى نفس القدر من الطعام ويحبون اللعب. في اللعبة ، يستكشف الطفل العالم ، لذلك من الضروري أن يخلق بيئة تعليمية ، بألعاب وأنشطة مختلفة. من المهم أيضًا أن يكون للطفل مساحة خاصة به حيث يمكنه اللعب بمفرده ، أو طي الهرم ، أو الاستلقاء

"تخمين وأخبر"

استهداف:تعزيز معرفة الأطفال بالألعاب الشعبية كأحد أشكال الفنون والحرف الشعبية ؛ للتعرف على اللعبة من الصورة ، لتتمكن من شرح اختيارك ، وتسليط الضوء على عناصر اللوحة ولونها وتكوين النموذج على المنتج. تطوير الذوق الجمالي.

"أنماط Gorodets"

استهداف:لتدعيم قدرة الأطفال على صنع أنماط جوروديت ، والتعرف على عناصر الرسم ، وتذكر الترتيب الذي صنع به النموذج ، واختيار لونهم وظلهم من أجله ، وتطوير خيالهم ، والقدرة على استخدام المعرفة المكتسبة لتكوين تكوين.

"ارسم منديل لأمي"

استهداف:

"الحرف الفنية"

استهداف:تعزيز معرفة الأطفال بالحرف الشعبية ؛ العثور على الصيد المناسب من بين أمور أخرى وتبرير اختيارك.

"جمع وردة Gzhel"

استهداف:لتعزيز قدرة الأطفال على صنع وردة Gzhel باستخدام طريقة التطبيق القائمة على لوحة Gzhel ، للحفاظ على الاهتمام بحرفة Gzhel.

"اجمع ماتريوشكا"

استهداف:

"ارسم النمط"

استهداف:

تقدم اللعبة:

"اعثر على أصدقاء بين الألوان"

استهداف:

تقدم اللعبة:يتم رسم الصور الظلية للأشياء على أوراق. يكلف المعلم بمهمة العثور على الألوان الأصفر والأخضر والأزرق والأحمر بين "الأصدقاء". يجد الأطفال أشياء تتطابق مع لون معين ، ويرسمونها.

"اصنع صامتة"

استهداف:

تقدم اللعبة:

"إنهاء الصورة"

استهداف:لاكتشاف مستوى تكوين الإدراك وتعريف كائن ما وراء أجزائه ، حتى تتمكن من إنهائه ؛ تطوير الخيال والخيال.

تقدم اللعبة:الصور عبارة عن كائنات مرسومة جزئيًا (أرنب ، شجرة عيد الميلاد). تحتاج إلى معرفة الموضوع ، وإنهاء الأجزاء المفقودة ، والتلوين.

"لنعد الجدول للعطلة"

استهداف:تطوير القدرة على اختيار الظلال للألوان الأساسية ، وإنشاء نظام ألوان جميل.

تقدم اللعبة:يتم قطع مفارش ورقية أمام الأطفال بألوان مختلفة (أحمر ، أصفر ، أزرق ، أخضر) و 4-5 درجات من الأواني الورقية من كل لون. المهمة هي مطابقة اللون الرئيسي بظلاله. اختر الأطباق بحيث يتناسق اللون مع مفرش المائدة.

لعبة اللوح "دومينو"

استهداف:لتعزيز معرفة الأطفال بالفنون والحرف اليدوية - لعبة ؛ القدرة على إيجاد اللعبة المناسبة وتبرير اختيارك. لتوحيد المعرفة حول صناعة الألعاب الشعبية وخصائص كل منها. ازرع الحب للجمال.

"ارسم منديل لأمي"

استهداف:لتوحيد معرفة الأطفال بفن الشال الروسي. لتطوير الذوق الجمالي لدى الأطفال ، لتعليم كيفية عمل أنماط بسيطة من عناصر زخرفية مختلفة (زهور ، أوراق ، براعم ، أغصان ، إلخ) ، القدرة على تحديد مخطط الألوان للنمط.

"الحرف الفنية"

استهداف: تعزيز معرفة الأطفال بالحرف اليدوية الشعبية ؛ العثور على الصيد المناسب من بين أمور أخرى وتبرير اختيارك.

"جمع وردة Gzhel"

استهداف: لتعزيز قدرة الأطفال على صنع وردة Gzhel باستخدام طريقة التطبيق القائمة على لوحة Gzhel ، للحفاظ على الاهتمام بحرفة Gzhel.

"اجمع ماتريوشكا"

استهداف:لتوطيد معرفة الأطفال باللعبة الشعبية - ماتريوشكا ؛ القدرة على تجميع دمية متداخلة من أجزاء حسب طريقة الفسيفساء. تسليط الضوء على عناصر الزخرفة. لزراعة الاحترام والحب للفنون الشعبية.

"ارسم النمط"

استهداف:تهدف اللعبة إلى تنمية انتباه الأطفال وذاكرتهم ، وتنمية حس التناسق ، ثم الرسم.

تقدم اللعبة:يتم رسم بداية النمط على قطعة من الورق. يحتاج الأطفال إلى تمديد النمط واللون أكثر.

"ابحث بين ألوان الأصدقاء"

استهداف:اكتشاف مستوى معرفة الأطفال في اختيار الطلاء الذي يتناسب مع لون الكائن ؛ ارسم اللون

تقدم اللعبة:يتم رسم الصور الظلية للأشياء على أوراق. يكلف المعلم بمهمة العثور على "أصدقاء" من بين الكائنات ذات الألوان الصفراء ، والأخضر ، والأزرق ، والأحمر. يجد الأطفال أشياء تتطابق مع لون معين ، ويرسمونها.

"اصنع صامتة"

استهداف:تحسين المهارات التركيبية ، والقدرة على إنشاء تركيبة حول موضوع معين (الحياة الساكنة) ، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي ، وإنشاء اتصال ، ووضع الصورة في الفضاء.

تقدم اللعبة:يحتوي الظرف على صور مختلفة للخضروات والفواكه ، بالإضافة إلى مزهريات وأطباق وأطباق وسلال مختلفة. يحتاج الأطفال إلى اختيار الأشياء وإنشاء حياة ثابتة خاصة بهم.