ملخص درس تطور الكلام في المجموعة الوسطى "وصف لعبة. الأسبوع المواضيعي "الاحتفال بالكلام الصحيح"

الغرض من الدرس:

إثراء مفردات الأطفال بالأسماء والأفعال.

الاستمرار في تعليم الأطفال الإجابة على أسئلة المعلم بجمل بسيطة.

تعلم كيفية تكوين أشكال فعل جديدة باستخدام البادئات ras-؛ بو-: (تشغيل - تشغيل، لعب - لعب).

تدرب على تنسيق حروف الجر في، على، مع الأسماء: (الألعاب على الرف).

تعلم كيفية تركيب جمل معقدة مع أدوات العطف ولكن (ليس لدي دمية، ولكن لدي سيارة).

تنمية القدرة لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على تبادل الألعاب والتفاوض والاستماع لبعضهم البعض.

المعدات: كرة، صورة "هيا نلعب معًا"، ألعاب حسب عدد الأطفال.

التقدم في فصول تطوير الكلام في رياض الأطفال

1. المحادثة - الحوار.

أيها الأطفال، ما الذي تحبون فعله أكثر في رياض الأطفال؟

ما الذي لا تحبين فعله في رياض الأطفال؟

ماذا تستمتع باللعب؟

ما الألعاب التي يمكنك اللعب بها بمفردك؟ (معاً).

أدركت ما تحب أن تفعل أكثر. إذا كنت تحب اللعب، يمكنك أيضًا أن تقول لعب. (تكرار الكلمة). (أحب اللعب).

2. لعبة تعليمية "تكوين كلمة جديدة"

أدعوك للعب بالكلمات. يجب علينا تغيير الكلمة بحيث تبدأ بالبادئة المساعدة po- و co-. استمع لي بداية، ثم ستستمر: خذ؛ دافيء؛ يلوي؛ المسيل للدموع، الخ.

والآن سنقوم بتغيير الكلمة باستخدام الكلمة المساعدة - مرة واحدة، سباق

رسم - طلاء؛ اضحك، اضرب، تحدث، اغسل، اسأل، ابحث، أعط، انظر، حمل.

3. الجمباز بالإصبع "الشمس مشرقة"

مع نطق الأطفال للنص وتقليد الحركات.

الشمس مشرقة

يلعب الأنبوب

السمكة تسبح.

صفوف مكوكية عبر البحر:

الصفوف بالمجداف الأيمن،

وهو يجدف بمجدافه الأيسر،

مثل طائر يطير في السماء.

4.- اختر الآن لعبة واحدة لنفسك وقم بالاقتران بها. (يدعو المعلم الأطفال للجلوس في دائرة ووضع الألعاب أمامهم).

5.- الآن سوف نتعلم تكوين الجمل بكلمة لكن. (ليس لدي كرة لعبة، ولكن لدي دمية.)

الأطفال في أزواج يتبادلون الألعاب.

6. درس التربية البدنية "دعونا نتحول إلى آلات".

كل سيارة

سوف نقوم بفحص الإطارات. (القرفصاء)

نحن نتأرجح، نحن نتأرجح،

نحن ننفخ إطاراتنا بأنفسنا. (ينحني للأمام)

ليس لدينا حوادث

لأن هناك إطارات في الاحتياط. (ينعطف من اليسار إلى اليمين)

دق - قرع، دق - قرع،

نحن نقود، نقود طوال اليوم.

وهنا المرائب لدينا ،

دعونا نذهب، عجلوا. (اجلس)

7. المربي. - لقد حان الوقت لوضع الألعاب بعيدا. أين نضع المكعبات؟ أطباق؛ دمى؟ (كل طفل يضع لعبته جانباً ويقول: (سأضع الدمية في السرير).

8. المحادثة مع الأطفال بناءً على رسمة "هيا نلعب معًا".

ماذا يفعل الأطفال؟ كيف يمكنك استبدال كلمة "لعب"؟ ماذا يحدث بين الأولاد والبنات؟ ما هي الكلمات اللازمة ليطلب من طفل آخر لعبة؟ أنطون، ماذا يجب أن تقول عندما يريد شخص ما أن يلعب باللعبة التي تلعب بها؟ كيفية التفاوض على تبادل لعبة؟

الآن قد تقول: هل سأتشارك الألعاب مع أصدقائي؟ (كرر مع الأطفال "الآن سأشارك الألعاب")

9. لعبة "الفئران"

الغرض من اللعبة. لتنمية الكلام والنشاط الحركي للأطفال وتنمية رد الفعل على الإشارة اللفظية.

التقدم في اللعبة. يقف المعلم في دائرة مع الأطفال ويشرح قواعد اللعبة: "دعونا نختار الفئران (اختر 3-4 أطفال)، وسوف يركضون في دائرة، ويهربون من الدائرة ويصطدمون بها مرة أخرى. " وأنا وأنت سنكون مصيدة فئران. الأطفال مع المعلم يسيرون في دائرة ويقولون الكلمات التالية:

أوه، كم هي متعبة الفئران!

قضم الجميع وأكل الجميع.

إنهم يتسلقون في كل مكان - يا لها من مصيبة!

احذروا أيها الغشاشون!

سوف نصل إليك.

كيفية ضبط مصائد الفئران

دعونا القبض على الجميع الآن!

الأطفال والمعلم يمسكون بأيديهم ويرفعونهم عالياً ويتركون الفئران تمر.

عندما يقول المعلم كلمة "تصفيق"، يخفض الأطفال أيديهم، ولا يسمحون للفئران بمغادرة الدائرة. من بقي في الدائرة يعتبر موقوفًا ويقف في دائرة.

10. التأمل.

ما هي الكلمات الجديدة التي تذكرتها اليوم؟ ما الذي فاجأك؟ ما الذي تتذكره أكثر؟ من يستحق الثناء اليوم؟

سوكولوفا إيلينا نيكولاييفنا

المعلم، MBDOU Ds رقم 22، منطقة فولغوجراد. كاميشين

سوكولوفا إي.ن. ملخص درس مفتوح حول تطور الكلام لدى المجموعة المتوسطة "هيا نلعب معًا"// بُومَة. 2016. ن4(6)..02.2019).

هدف:الاستمرار في تطوير الكلام الحواري، وتشجيع الأطفال على الإجابة على الأسئلة بوضوح؛ تعلم كيفية تأليف قصة وصفية، واستخدام الكلمات في حالة المضاف إليها بصيغة المفرد في الكلام. وغيرها الكثير رقم. تعلم نطق الكلمات بوضوح باستخدام حركات الأصابع. إثراء مفردات الأطفال. الاستمرار في تطوير الجهاز المفصلي.

تقدم الدرس:

مرحبًا!

يا رفاق، اجلسوا، وافردوا أكتافك واستمعوا إليّ بعناية. خمن ما هو لغزي؟

لو لم يكن له؟

لن أقول أي شيء (اللغة)

ما هو اللغز حول؟ (عن اللغة)

لماذا يحتاج الإنسان إلى اللغة؟ (للتحدث)

أين يقع دائما؟ (في الفم)

أظهروا ألسنتكم. كيف يعملون؟ (تحرك) ماذا نفعل عندما نكون صامتين؟ (نائم)

استمع إلى قصة اللسان المضحك. "ذات مرة كان هناك لسان صغير في العالم" (يظهر الأطفال). كان يسكن في بيت يسمى فم. كانت هناك أبواب في المنزل - كانت تلك شفاه. أظهر مكان هذه الأبواب (يفرق الأطفال شفاههم). أحب اللسان الصغير الجلوس على النافذة والنظر حوله إلى اليمين واليسار والأعلى والأسفل (يحرك الأطفال ألسنتهم). والأهم من ذلك كله أن لساننا الصغير كان يحب الجلوس على حافة النافذة وقراءة قصائد مضحكة. استمع إلى واحد منهم:

ذات مرة كان هناك ضجيج.

أكل الضوضاء: أزمة، أزمة.

كنت أنام على هذا النحو: الشخير، الشخير.

أكلت حساء: اسحق، اسحق.

شيل الضوضاء: بوم، بوم.

كيف أكل شوم؟ كيف أكلت؟

كيف ينام شوم؟ كيف كانت الضوضاء؟

والآن سنقول هذه القصيدة بلساننا ونغير نبرة صوتنا.

لعبنا باللسان. الآن دعونا نقف ونمد أذرعنا. انظر، أي نوع من الأيدي لدينا؟ (ماهر، قوي، حاذق...)

ماذا يمكن أن تفعل أيدينا؟ (رسم، نحت، حفر...)

أصابعنا تساعدنا في هذا.

كم عدد أصابع يدك اليمنى؟ (5)

كم عدد الذين على اليسار؟ (5)

كم عدد أصابع اليدين (10).

واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة،

قوية وودية

الجميع ضروري جدا.

نرفع أيدينا للأعلى وننشر أصابعنا على نطاق واسع.

قم بثنيهم واحدًا تلو الآخر في قبضة اليد، بدءًا من القبضة الكبيرة.

اصمت، اصمت، لا تصدر ضوضاء

لا توقظ أصابعنا

وسوف تبدأ الطيور النقيق

سوف تقف الأصابع.

يا رفاق، اجلسوا على الكراسي ودعونا نعد الأصابع بشكل مختلف:

واحد إصبع

اثنين إصبعإلخ.

كم عدد الأصابع؟ (عشرة)

اختبأت الأصابع، وماذا كان مفقودا؟ (الأصابع)

حسنًا، لقد لعبت أصابعنا. الآن دعونا نلعب معك. وجدت أصابعي صورًا مثيرة جدًا للحيوانات بالنسبة لك (تم وضع صور للحيوانات البرية والمنزلية على الطاولة.

كيف ننادي كل من يتم تمثيله هنا بكلمة واحدة؟ (الحيوانات)

ما الحيوانات؟ (البرية والمحلية)

يا رفاق، إليكم أشكال هذه الحيوانات، فلنضعها وفقًا لبيئتها (يوجد منزل وغابة على الطاولة، يقوم الأطفال بتسمية الحيوانات وترتيبها في المنزل والغابة)، ويتم تشغيل موسيقى هادئة.

والآن سأخبرك لغزًا عن حيوان واحد:

أحمر الشعر، رقيق، الماكرة. هل يغطي آثاره بالثلج؟ (الثعلب)

الآن اختر من تريد أن تصنع لغزًا عنه وأخبره (الأطفال يكتبون قصصًا وصفية)

أحسنت يا رفاق، استخدموا الآن تعبيرات الوجه وحركات حيواناتكم المفضلة.

اللعبة المسرحية "اكتشف من أنا؟"

أحسنت، لقد قمت بعمل جيد جداً. الآن أمسك يديك وقف في دائرة. دعونا نتذكر الكلمات الطيبة معك ونتصل ببعضنا البعض بمودة (ساشا، ديموتشكا). بهذا نختتم درسنا. ماذا فعلنا اليوم؟

محتوى البرنامج:

تصحيح وتطوير الإدراك البصري، والذاكرة السمعية، والتفكير البصري المجازي، والمهارات الحركية العامة والدقيقة؛ تطوير القدرة على التنقل على قطعة من الورق؛

- تكوين أفكار للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول الدواجن: السمات الخارجية وعاداتهم وأسلوب حياتهم والفوائد التي يجلبونها للناس. توسيع وتفعيل مفردات الأطفال في موضوع معجمي. تكوين مفهوم عام: الدواجن.

تكوين الاهتمام بالحياة البرية والود وحب الطيور؛

- تشجيع الأطفال على البحث بشكل مستقل عن إجابات للأسئلة؛

تحسين البنية النحوية للكلام: تكوين الأسماء بأشكال ضآلة، وممارسة استخدام الكلمات المتضادة، والاستمرار في تعلم كيفية تكوين جملة معقدة باستخدام أداة الاقتران أ؛

المعدات: أوراق إثبات (حسب عدد الأطفال)، صور الموضوع، ريشة، أقلام رصاص، مهمة لعبة "مساعدة الطيور".

تقدم الدرس في المجموعة الوسطى

لحظة مفاجأة.

يجد الأطفال ريشة في المجموعة.

أنا . اللحظة التنظيمية.

تمرين تعليمي "قل العكس"

(تعليم الأطفال اختيار الكلمات المتضادة)

المعلم. قف بجانب بعضكما البعض، مثل القمر في نصف دائرة.

انظر ما هذا؟ (ريشة)

هل هو أسود؟ - .... (أبيض)

هل هو كبير؟ - ... (إنها صغيرة)

هل هي طويلة؟ -...(قصيرة)

هل هو ثقيل؟ - ... (إنها خفيفة)

هل هي قذرة؟ - ... (إنها نظيفة)

هذه الريشة ليست بسيطة، إنها سحرية:

الأمر يستحق النفخ عليه

وسوف تظهر الطريق -

أي طريق للذهاب؟

للعثور على المالك.

المعلم. - يا ترى من صاحب هذه الريشة وأين تعيش في الغابة أو في ساحة الدواجن؟ سنكتشف ذلك الآن. عندما أقول: "واحد، اثنان، ثلاثة - طير الريشة!"، أنتم جميعًا تنفخون عليها معًا، وتستنشقون من أنفكم، وتزفرون من خلال فمكم. (الريشة تقع على كف يد المعلم الممدودة)

ثانيا . الجزء الرئيسي.

1) "أخبر وأظهر"

المعلم. - قادتنا ريشة سحرية إلى ساحة دواجن تعيش فيها الدواجن. خمن وأظهر من يعيش في ساحة الدواجن لدينا. (العمل مع جداول التصحيح).

يخمن الأطفال الألغاز ويغطون الطيور التي خمنوها.

الألغاز حول الدواجن لمرحلة ما قبل المدرسة

أنا بييد، أنا كوريداليس.

أين وأين! - أصرخ لفترة وجيزة.

أصرخ والشارع يسمع:

لقد وضعت بيضة.. (دجاجة)

كتل صفراء صرير ،

وهؤلاء جميعا أبناء وبنات

أمي تنقر: كو كو كو،

لا تذهب بعيدا!

لا تلعب الغميضة مع والدتك.

الأطفال، من هي؟ ... (دجاج)

إنه ليس فارسًا، بل بمهماز،

ملابسه لها أنماط.

فهو يعرف الوقت، مثل الناس،

هو نفسه ليس حارسا، بل يوقظ الجميع. (الديك)

وهو يهسهس ويقهقه -

يقول أنه يريد أن يعض... (أوزة)

ساقيها مثل الزعانف

المنقار مسطح، أحمر،

الدجال الدجال الدجال - يطفو على طول النهر ،

يأكل الحبوب ويقضم العشب... (البط)

أنا طائر مهم، ولست صديقًا لأحد،

أتجول منتفخًا بالأهمية،

أستطيع أن أكون أبيض وأسود مثل الأرض،

هناك حبل المشنقة معلق على منقاري

...(ديك رومى)

2) "الإجابة بسرعة"

(العمل مع جدول التصحيح).

كم عدد أرجل الديك الرومي؟

كم عدد الاسكالوب التي تمتلكها الدجاجة؟

كم عدد الحوافر التي يملكها الديك؟

كم عدد الذيول التي تمتلكها الإوزة؟

من لديه لحية؟

كم عدد أجنحة البطة؟

من لديه أجنحة غير الطيور؟ (الفراشة، البعوضة، الذبابة، النحلة، الخ.)

في أي مكان آخر يمكننا رؤية الأجنحة؟ (طائرة)

3) "قل معروفاً"

(تكوين الأشكال التصغيرية للأسماء، العمل مع جدول التصحيح).

دجاج، ودجاج طري.

الديك، والديك بمودة.

بطة، وبطة بمودة.

أوزة، ومودة بمودة.

4) دقيقة التربية البدنية.

5) تجميع جملة ثانوية معقدة مع أدوات العطف أ.

(على الحامل صور الديك والدجاج والقط والديك الرومي)

المعلم. تخيل أن القطة تقول إنها تشبه الدجاجة. هل هذا صحيح؟

ما هو الشيء المشترك بين القطة والدجاجة؟

كيف هم مختلفون؟ ("القطة حيوان، والدجاج طائر." "القطة لها أربع أرجل، والدجاجة لها اثنتين." إلخ.)

6) سؤال إشكالي

كلهم يعيشون في ساحة الدواجن. ومن يرعاهم ويطعمهم ويسقيهم ويبني لهم مساكن؟

هل تعتقد أن الطيور الداجنة يمكن أن تعيش في الغابة؟ لماذا؟

لماذا يحتاج الناس لهم؟ ما هي الفوائد التي يجلبونها؟ (لحم، بيض، زغب، ريش)

7) الجمباز الاصبع

سارت البطة على طول الحافة (حافة الكف تقلد المشي)

قادت أشبالها:

الكبيرة والصغيرة (إظهار الأصابع بالتناوب)

الأوسط والأخير. (إظهار الأصابع واحدا تلو الآخر)

تسلل ثعلبان صغيران،

قاموا بسحب بطة إلى الغابة... (يقومون بحركات بأيديهم كما لو كانوا يمسكون بشيء ما)

8) "ساعد الطيور"

لقد تناثرت الطيور من ساحة الدواجن. ساعدهم على الالتقاء، والربط بين أفراد العائلة نفسها، ورسم طريق بقلم رصاص وقل من التقى بمن (العمل في دفتر ملاحظات)

ثالثا . خلاصة القول. انعكاس

ما هي الأشياء المثيرة للاهتمام التي تعلمتها اليوم؟

ما هي الألعاب التي أعجبتك أكثر؟ هل يمكنك اللعب بها في المنزل؟

ناتاليا بيزرودنايا
ملخص درس تطور الكلام في المجموعة الوسطى

موضوع: "كتابة قصة وصفية عن لعبة باستخدام الرسم التخطيطي".

محتوى البرنامج:

تعليم الأطفال كتابة قصة وصفية ومتماسكة ومتسقة عن الألعاب باستخدام الرسم التخطيطي.

تعزيز القدرة على فحص كائن ما بدءًا من إدراكه ككل وحتى تحديد الميزات الأساسية.

في الوصف - حدد كائنًا، ووصف أجزائه وخصائصه بشكل متسق (اللون والشكل والحجم والصفات والتصرفات معه، وفي النهاية قم بالتعبير عن حكم القيمة.

استخدم في أسماء الكلام للأشياءوأجزائها وتفاصيلها والمواد التي تصنع منها.

تعزيز قدرة الأطفال على تحديد وتسمية موقع الشيء (على اليسار، بالقرب، بجانب، بين، خلف)، الاستمرار في تعزيز قدرة الأطفال على الاستخدام الخطبكلمات مع تعميم معنى: اللعب.

- تطوير التفكير، الخيال، الملاحظة، الذاكرة البصرية.

تنمية الاهتمام باللغة الأم وثقافة التواصل والود.

تقنيات منهجية:

طرح الألغاز، لحظة المفاجأة، لحظات اللعبة، التمارين البدنية، عينة

المعلمة، قصص الأطفال، نصائح، إضافات، تشجيع، قراءة قصيدة.

عمل المفردات:

أ) الإثراء: لعبة طرية، قطيفة؛

ب) التنشيط - الكلمات - التعاريف: المطاط والبلاستيك والخشب والفراء. كلمات - الإجراءات: تم استدعاؤه، تحميله، دحرجته، جمعه، رميه، القبض عليه، إطعامه، مشيه، حمله في عربة الأطفال، إلخ.

مادة:

الصدر، ألعاب ل الأوصاف: سيارة، دب، كرة، دمية، هرم،

الألغاز حول الألعاب، قصيدة "دع الألعاب تكون أصدقاء معنا".

العمل الأولي:

النظر إلى الألعاب وحفظ القصيدة وألعاب الكلمات.

تقدم الدرس.

يجلس الأطفال في نصف دائرة مقابل المعلم.

خامسًا: يا رفاق، جاء ميشكا لزيارتنا وأحضر معه ضيوفًا. دعونا ندعو ضيوف ميشكا. جهز راحة يدك اليسرى و الاصبع الوسطى من اليد اليمنى. معي نكرر الكلمات ونعرض

العقعق، أربعون

العقعق ذو الوجه الأبيض,

عصيدة مطبوخة

لقد قفزت على العتبة،

اتصلت بالضيوف.

خامسا: كيف اتصلتم بالضيوف الأربعين؟ (تفضلوا بزيارتنا، مرحبا بكم).

س: كيف يمكنك دعوة الضيوف؟ (تفضلوا بالحضور، نحن ندعوكم للزيارة، نحن في انتظاركم).

أخرج الصندوق من خلف الطاولة.

خامسا: يا رفاق، لسبب ما اختبأ الضيوف. دعنا نذهب إلى ميشكا دعونا نسأل: "الدب، لماذا اختبأ الضيوف؟".

خامسا: يا رفاق، ميشكا يقول أن الضيوف يريدون منكم تخمين الألغاز عنهم. استمع جيدًا للألغاز وفكر قبل الإجابة.

أنا أصنع الألغاز:

الوحش مضحك,

مصنوعة من القطيفة

هناك الكفوف، وهناك آذان.

أعط بعض العسل للوحش

وجعل له وكراً . (دمية دب).

صغير القامة لكنه شجاع

لقد ركض بعيدًا عني.

على الرغم من أنه مضخم دائمًا -

إنه ليس مملًا أبدًا معه. (كرة).

الخنفساء لا تطير ولا تطن

وهو يركض في الشارع.

ويحترقون في عيون الخنفساء

اثنين من الأضواء الساطعة. (سيارة).

عيون زرقاء,

تجعيد الشعر الذهبي,

شفاه وردية. (لعبة).

حلقات مختلفة

يقفون على عصا.

تبدو وكأنها شجرة عيد الميلاد

الرجال يستمتعون. (هرم).

س: يا شباب من جاء لزيارتنا مع ميشكا؟ (دبدوب، سيارة، كرة، دمية، هرم).

س: كيف يمكنك وصف كل هذا في كلمة واحدة؟ (اللعب).

خامسا: هذا صحيح، أحسنت. هذه كلها ألعاب. يا رفاق، ميشكا أحضر معه الألعاب لسبب ما. يريد منك أن تشرح له كيفية اللعب معهم. هل نساعد ميشكا؟

خامسا: يا رفاق، سوف تحتاجون إلى كتابة قصص عن الألعاب. وهذا الرسم البياني سيساعدك في تأليف القصة. دعونا نلقي نظرة على الرسم البياني. (أطرح الأسئلة وفقا للرسم البياني).

س: ما هي ألوان الألعاب؟ (الأحمر، الأصفر، الأخضر، الأزرق).

س: هل تأتي الألعاب بأشكال مختلفة؟ (دائرية، مربعة، مثلثة).

س: ما هي أكبر الألعاب؟ (كبير، صغير).

خامسا: اللعب لها أجزاء، على سبيل المثال: الأرنب له رأس وأذنان وعينان وأنف وجسم وذيل وكفوف على الرأس ؛ المروحية لديها مقصورة وذيل وعجلات.

خامساً: الألعاب تصنع من مواد مختلفة. (أشير إلى الرسم البياني حيث توجد المادة). ما هي الألعاب المصنوعة من البلاستيك؟ (بلاستيك).

مصنوعة من الحديد؟ (حديد).

مصنوعة من الخشب؟ (خشبي).

الفراء؟ (الفراء). أو نقول لعبة طرية. وتسمى هذه الألعاب أيضًا بالقطيفة. دعونا نجتمع جميعا دعنا نقول: أفخم.

س: هل يخبرنا الكف كيف يمكنك اللعب بالألعاب؟ على سبيل المثال، كيف يمكنك اللعب مع دمية؟ (ركوب في عربة أطفال، وإطعام، وخلع ملابسه وارتداء ملابسه، ووضعه في السرير، والصعود).

خامسا: أحسنت. الآن دعونا نلقي نظرة على الرسم البياني مرة أخرى. دعونا نكرر بإيجاز كيفية الوصف لعبة: اللون والشكل والحجم والأجزاء التي تتكون منها والمواد المصنوعة منها وكيف يمكنك اللعب.

خامسا: استمع الآن إلى مدى روعة الحديث عن اللعبة.

قصة المعلم.

خامسا: يا رفاق، قبل أن تبدأوا الحديث، دعونا نلعب قليلا وندعو ميشكا للعب معنا.

سأقوم ببعض التمارين البدنية.

خامسًا: لقد استمتعت ميشكا حقًا باللعب معنا. لكن يجب علينا تعليم ميشكا اللعب بالألعاب. من يريد التحدث عن اللعبة؟ (قصص الأطفال).

خامسا: حسنا، أحسنت. لديك قصص جميلة جدا ومثيرة للاهتمام. بعد الاستماع إلى قصصك، تعلمت ميشكا اللعب بالألعاب. يقول شكرا جزيلا لك.

خامسا: يا رفاق، دعونا نلعب مع ميشكا وألعابه. نلقي نظرة فاحصة على كيفية وضع الألعاب؟ (سيارة، هرم، دمية، دب كروي).

س: من الذي يجلس بجانب الدمية؟ (الكرة والهرم).

س: من بين الدب والدمية؟ كرة).

س: من يجلس على يسار الكرة؟ (لعبة).

خامسا: الآن أغمض عينيك، لا تنظر؟ (أغير أماكن الألعاب).

س: ماذا يوجد خلف الدمية؟ (سيارة).

س: ماذا يوجد بين الكرة والدب؟ (هرم).

خامسا: أحسنت. كان الجميع يقظين. يا جماعة بعد ما لعبنا نعمل ايه؟ (أعيدي الألعاب إلى مكانها).

خامسا: يا رفاق، دعونا نخبر ميشكا ببعض القصائد عن الألعاب.

نقول قصيدة مع الأطفال "دع الألعاب تكون أصدقاء معنا.".

خامسا: أحسنت. يا رفاق، ميشكا تقول شكرا لكم. لقد تعلم اللعب بالألعاب، وبعد قصيدتك سيعيد الألعاب إلى أماكنها. هذا هو لدينا انتهى الفصل.

الدرس الأخير حول تطور الكلام في المجموعة المتوسطة "رحلة إلى الغابة السحرية"

محتوى البرنامج:
- التعرف على مستوى المعرفة لدى الأطفال؛
- تطوير خطاب متماسك للأطفال؛
- تشكيل البنية النحوية للكلام: تعليم فهم العلاقات المكانية لشيئين، معبراً عنها بحروف الجر: فوق، تحت، حول، خلف والأحوال: فوق - أسفل، يمين - يسار؛
- تطوير القدرة على تكوين "كلمات لطيفة" (مع لاحقة ضآلة)؛
- تنمية القدرة على اختيار الكلمات المناسبة في المعنى؛
- تطوير القدرة على تنسيق الاسم مع الصفة.
- تطوير السمع الصوتي للأطفال.
- تنمية القدرة على العمل ضمن فريق .
معدات:مظروف به رسالة، وتذاكر، وصندوق، وبطاقات بها صورة طائرة، وقاطرة، وباخرة، وصور مؤامرة مستوحاة من حكاية كولوبوك الخيالية، وزهرة، وفراشة، وبطاقات بها صور لأشياء (FISH، BOOK، كرة، دلو، قوس، دمية، ثعلب، طبق، ماء، زهرة، تي شيرت، ملعقة)، كرة، بطاقات بها عبارات مكتوبة، بطاقات بها صور الأشياء (مكعب، كرة، كرة، فستان، زهرة، دلو، كوب) ، "كرة مضحكة"، تسجيل صوتي لأصوات مختلفة (المطر، حفيف الأوراق، رش الماء، تساقط الثلوج، هبوب الرياح)، الحامل، ورق واتمان مع صورة شجرة، غراء، أوراق، زهور حمراء وزرقاء وصفراء، يعامل .

تحرك الإيماءة
يدخل الأطفال مع المعلم إلى المجموعة ويكتشفون مظروفًا.
المربي: - يا شباب انظروا ما هذا؟ لم تترك هذا، أليس لك؟ من أين جاء هذا المغلف من هنا؟ وهناك أيضًا شيء مكتوب هنا! اسمحوا لي أن أقرأها الآن.
" روضة " اليراع " أطفال المجموعة المتوسطة رقم 1 "
- يا رفاق، هذه رسالة لنا! تحتاج إلى قراءة ما هو مكتوب في الرسالة. (يفتح المعلم الظرف ويقرأ)
"أعزائي الرجال! جنيات الغابة تكتب لك. لقد حدثت مشكلة في غابتنا السحرية. سحر ساحر شرير الشجرة الخيالية والآن جفت ولم تعد هناك ورقة واحدة عليها، وبقيت جميع الجنيات بدون سحر. لإحياء الشجرة، عليك الذهاب في رحلة إلى غابتنا السحرية، ولكن في كل محطة ستكون هناك مهمة في انتظارك. لإكمالها بشكل صحيح، سوف تحصل على أوراق سحرية، والتي يمكنك من خلالها إحياء الشجرة الخيالية وإعادة السحر إلينا في نهاية الرحلة. ستجد تذاكر القطار في الظرف.
جنيات الغابة."
- أوه، هناك حقا تذاكر هنا! حسنا، دعونا نساعد الجنيات؟
الأطفال: - نعم!
المربي: - الصندوق الرائع سيساعد في تحديد ما سنذهب به في الرحلة. بمساعدة القليل من قافية العد، سنكتشف من سيحصل على هذه المهمة المهمة.
يقوم الطفل بسحب البطاقة من الصندوق بواسطة الشريط.
المربي: - يا رفاق، اجلسوا في أماكنكم، فلننطلق!
تبدأ الرحلة على اللحن.
محطة واحدة "اجمع حكاية خرافية"
المربي: - يا رفاق، بعض الصور، ألا تذكركم بأي شيء؟
الأطفال: - حكاية كولوبوك الخيالية.
المربي: - الصور كلها مختلطة وتحتاج إلى ترتيبها بالتسلسل الصحيح. تذكر حكاية كولوبوك الخيالية.
يقوم الأطفال بترتيب الصور بالتسلسل الصحيح ويخبرون حكاية كولوبوك الخيالية.
المربي: - أحسنت يا رفاق، لقد قمتم بتأليف الحكاية بشكل صحيح واحصلوا على بعض الورق لها.

المحطة الثانية "الفراشة السعيدة"
المربي: - يا رفاق، انظروا يا لها من زهرة جميلة! من هذا الذي يطير هناك؟
الأطفال: - فراشة!
المربي: - انظر أين هبطت الفراشة؟ أين تحلق الآن؟ والآن سافرت إلى أين؟ (يجيب الأطفال: - على الزهرة، فوق الزهرة، أمام الزهرة، خلف الزهرة وبالقرب من الزهرة)
المربي: - وها هي الأوراق، مما يعني أنك أكملت المهمة بشكل صحيح! دعونا نمضي قدما.
يعزف اللحن، ونحن نمضي قدمًا.
المحطة 3 "اتصل بي بلطف"
يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويسمي اسمًا، ويعيد الطفل الكرة إلى المعلم ويعيد إنتاج الشكل المصغر لهذا الاسم. على سبيل المثال: الجدول - الجدول
سمكة، كتاب، كرة، دلو، قوس، دمية، ثعلب، طبق، ماء، زهرة، تي شيرت، ملعقة.
المربي: - أحسنت يا رفاق، لقد فعلتم ذلك! احصل على الأوراق. يا رفاق، هل ربما أنتم متعبون بالفعل؟ دعونا نحظى بلحظة جسدية.
ممارسة الرياضة البدنية "إذا كنت ترغب في ذلك، فقم بذلك بهذه الطريقة..."
المربي: - لقد استراحنا وحان وقت الانطلاق على الطريق.
ننتقل إلى اللحن.
المحطة 4 "أعطني كلمة"
توجد بطاقات على الطاولة مكتوب عليها عبارات غير مكتملة. يأخذ الطفل البطاقة ويعطيها للمعلم، وتقرأها المعلمة، ويكمل باقي الأطفال العبارة.
لقد تم اصطياد الحشرات طوال اليوم
أنا آكل الديدان.
أنا لا أطير إلى أرض دافئة ،
أنا أعيش هنا تحت السقف.
ضع علامة، سقسقة! لا تكن خجولا!
أنا من ذوي الخبرة... (عصفور)

لقد اقترب المساء، انظر -
اشتعلوا فيها النيران... (الفوانيس)

وهناك أفراس النهر في مكان قريب
أمسك بـ... (البطن)

الأرنب لم يستمع إلى والده -
لقد سحقوا الأرنب... (مخلب)

وبالقرب من شجرة عيد الميلاد هذه
تجول الأشرار... (الذئاب)

تمساح طويل جدًا
البحر أزرق... (اخماد)

الشمس مشرقة للغاية
شعر فرس النهر... (ساخن)

غالبًا ما تذهب إلى البحيرة لتسكر
أحمر الشعر يمشي... (الثعلب)

زمارة زمارة! السيارة تطن،
- لن أذهب بدون... (بنزين)

إنها ليست منبهًا، لكنها ترن.
ويقول إنه ليس متلقيًا.
خمن من هو؟
حسنًا بالطبع... (هاتف)
المربي: - لقد قمت بعمل ممتاز!

المحطة 5 "ما اللون؟"

تم وضع بطاقات تحتوي على صور للأشياء. يختار الطفل بطاقة ويختار اللون باستخدام "الكرة المضحكة". وبذلك يوافق الاسم مع الصفة. على سبيل المثال: - الكرة الزرقاء، المكعب الأحمر.

المربي: - أحسنت! إذا أكملت المهمة، سوف تتلقى قطعة من الورق.

يبدو اللحن، وتستمر الرحلة.

المحطة 6 "اكتشف كيف يبدو الأمر"

تسجيل صوتي لأصوات مختلفة (إنها تمطر، حفيف الأوراق، الماء يتناثر، الثلج يسحق، الريح تهب) يستمع الأطفال ويخمنون ما هي هذه الأصوات.

المربي: - أحسنت! ها هي الأوراق، فلنواصل رحلتنا.

المحطة الطرفية "الغابة السحرية"
المربي: - وصلنا إلى الغابة السحرية. انظروا يا رفاق، هذه شجرة! إنه مسحور حقًا، ولا توجد عليه ورقة واحدة. انظر كم عدد الأوراق التي حصلت عليها، ربما ستكون كافية لإحياء الشجرة وإعادة السحر إلى الجنيات؟ دعونا نلصق الأوراق على الشجرة ونرى.

الأطفال يلصقون الأوراق. يبدو اللحن السحري.

المربي: - حدثت معجزة، عادت الشجرة السحرية إلى الحياة! تمكنا من إعادة السحر إلى الجنيات! أوه، انظر إلى ما أرسلته لك الجنيات كعربون امتنان (يُظهر المعلم صندوقًا به مكافآت).

انعكاس:يا رفاق، ما هو أكثر شيء تتذكرونه عن رحلتكم اليوم؟ ما هي المهام التي وجدتها صعبة؟ ما المهام التي استمتعت بالقيام بها؟

إذا كان أي شخص مهتمًا اليوم، خذ زهرة حمراء وألصقها على الشجرة السحرية. بالنسبة لأولئك الذين لم يكونوا مهتمين جدًا، خذ زهرة زرقاء وألصقها عليها. ومن كان يشعر بالملل اليوم فليلصق زهرة صفراء.