التطوير المنهجي (المجموعة الوسطى) حول موضوع: "وضع التعلم القائم على اللعبة (ITS)" رحلة عبر الغابة "حول تكوين أسس الثقافة البيئية في المجموعة الوسطى". تطوير موقف التعلم المبني على الألعاب (GTS) لتكوين أسس الثقافة البيئية
« تطوير موقف التعلم القائم على اللعبة (GTS)
على وضع الأسس الثقافة البيئية
« السفر حولها المسار البيئي ».
في المجموعة الأكبر سنا
حالة تعلم اللعبة
"رحلة على طول المسار البيئي"
(لعبة السفر)
مجموعة كبار
أهداف البرنامج: تنمية حب الطبيعة والقدرة والرغبة في الاعتناء بها. ("التنمية الاجتماعية والتواصلية") تنمية الاهتمام بالطبيعة المحيطة. ("التنمية الاجتماعية والتواصلية") تقديم موقف إيجابيللعالم المحيط، الطبيعة. ("التنمية الاجتماعية والتواصلية")
معدات:
- سلة مع زجاجة ماء.
- القطار (من الصناديق الكبيرة)
- كاميرات (ألعاب) للأطفال وحقيقية للمعلم.
- أقلام رصاص ومربعات من الورق الأبيض.
- بطاقات مكتوب عليها أسماء الفيتامينات (أ، ب، ج..)
- صور الفواكه (حسب عدد الأطفال) والتوت.
- الألغاز الكبيرة النباتات الطبية(الهندباء، البرسيم،)
- بطاقات مع الألغاز حول الخضروات.
- دعم المسار لأغنية "نحن ذاهبون، ذاهبون، ذاهبون" والمشغل.
يا رفاق، اليوم، عندما أتيت إلى المجموعة، اكتشفت أن كعكة البراوني كوزيا تركت لنا سلة في المجموعة بها زجاجات ماء. أتساءل لماذا أحضرهم إلينا؟ كيف تعتقد؟ (افتراضات الأطفال)
يجد الأطفال ملاحظة.
"مساعدتك مطلوبة على المسار البيئي."
حسنًا، سيتعين علينا الذهاب في رحلة. هل تريد ذلك؟
وسنذهب في رحلة على متن قطارنا الصغير المضحك.
(المسار الخلفي لأغنية "نحن ذاهبون، نحن ذاهبون، نحن ذاهبون." يغني الأطفال مع المعلم (السائق)
نحن ذاهبون (3ص)
وسوف نغني أغنية
أن الشمس مشرقة
وبهيجة في كل مكان.
ترا تا تا (2 ع)
يا له من جمال
شجرة، شجيرات،
الفراشات والزهور
سننظر في كل شيء معك
و تذكر الأسماء (2ص)
وقف واحد "ليلك بوش"
يا رفاق، ما هذا؟
وكيف يختلف عن الخشب؟ ما هي الفوائد التي يجلبها للإنسان؟ (نحن ننظر إلى الأدغال)
ابحث عن غصين مزهرزهرة بها 5 أو 7 بتلات، يقولون أن من يجدها سيحظى بحظ سعيد.
حسنًا، حسنًا، يبدو أن كل شيء على ما يرام هنا. ليلك صورت على
وقف اثنين من "شجرة الزيزفون"
أي نوع من الشجرة هذا؟ كيف خمنت؟ ما هي الفوائد التي يجلبها للإنسان؟
انظر حولك كثيرًا أشجار مختلفة. دعونا نلعب لعبة.
والآن ربما يتذكر أحد القصائد التي تعلمناها عن الأشجار هذا العام.
(حول الحور الرجراج والبلوط والبتولا وما إلى ذلك)
أوقف ثلاثة "زنابق الوادي"
أي نوع من الزهور هذه؟ سأخبرك حكاية خرافية. في أحد الأيام، جاء الصيادون من بلدان أخرى إلى مملكة الجان. فأخذوا لأنفسهم ما ليس لهم، وهو: اللآلئ من خزانة الجان. فغضب ملك هذه البلاد الصغيرة وحوّل كل اللآلئ إلى زهور بيضاء مسكرة. هذه الزهور أولا مسكرة، وثانيا، لها ثمار سامة، ولكنها في نفس الوقت نباتات طبية أيضا. حتى أن زنبق الوادي كان في يوم من الأيام رمزًا لأطباء الطب. الطب الأكثر شهرة - قطرات زنبق الوادي - قطرات زيلينين - جدا الدواء الصحيحللأشخاص الذين يعانون من أمراض القلب.
ما هي النباتات الطبية الأخرى التي تنمو على موقعنا؟ أحسنت. ستظهر قريبًا تطهير الموز والبرسيم. وقد تحول مرج الهندباء بالفعل من الأصفر إلى الأبيض. دعونا نجمع صور النباتات الطبية (الألغاز الكبيرة).
وقف أربع "أشجار الفاكهة"
يا رفاق، انظروا، لا توجد فواكه بعد، ولكن هناك بعض البطاقات التي تحتوي على أحرف معلقة. تذكر كا، أي نوع من الحروف هذه؟ هذه هي أسماء الفيتامينات الموجودة في الفواكه والتوت، ولهذا السبب من المفيد جدًا لجسمنا تناول الفواكه والتوت.
وهذه إحدى ألعابنا المفضلة. "الفواكه - التوت."
يتم إعطاء الأطفال صورًا للفواكه والتوت. يأمر المعلم، "حسنًا، يا فواكه، اصطفوا، أنا القائد، أنتم فرقتي." ثم، مع الأطفال، نتحقق مما إذا كان الجميع يصطفون بشكل صحيح. ثم يقوم المعلم بتغيير البطاقات. اللعب آخر مرةيجب أن تعطي الأطفال جميع بطاقات الفاكهة.
قم بفحص المصنع لمعرفة ما إذا كان يحتاج إلى مساعدة؟
توقف 5 "أوجورود"
ما الذي ينمو في الحديقة؟ ولكن لا يزال الربيع فقط. متى تنضج الخضار؟ ماذا يجب أن تفعل لهذا؟ هل تحتاج إلى مساعدتنا في الحديقة الآن؟ نعم، بالطبع، أحسنت، لاحظت. شتلاتنا متدلية وتحتاج إلى الري. معرفة ما إذا كان هناك ماء في علبة الري؟ لا. يبدو أن الشخص الذي كان يسقي الحديقة في اليوم السابق نسي أن يملأ إبريق الري. كيف يمكن أن يكون هذا؟ كيف تعتقد؟ لهذا السبب أعطتنا الكعكة الماء معه. هل نساعد النبات؟ الماء بعناية فقط، والنباتات لا تزال هشة وقد تنكسر.
يا رفاق، انظروا، لقد نمت الألغاز في سرير حديقتنا. هل يجب أن نخمن؟ نعم.
1. نشأت خنازيرنا الصغيرة في الحديقة،
جانبية نحو الشمس، ذيل الحصان الكروشيه.
هذه الخنازير الصغيرة تلعب الغميضة معنا. (الخيار)
2. للحصول على خصلة مجعدة
قمت بسحب الثعلب من الحفرة.
للمس - على نحو سلس جدا،
طعمها مثل السكر الحلو. (جزرة)
(وغيرها.)
كيف نسمي البصل والبنجر والجزر واللفت في كلمة واحدة؟ حسنًا، هذه خضروات جذرية حقًا. هل تعرف أي أمثال عن الخضار؟
كل الخضار لها وقتها.
كل يوم مع الخضار، ولكن ليس كل يوم مع حساء الملفوف.
القوس من سبعة أمراض.
أحسنت! هل استمتعت بالسفر؟ ما الجديد الذي تعلمته؟ الآن حان الوقت للعودة إلى المجموعة. نحتاج أيضًا إلى إعداد تقرير مصور عن رحلتنا للأمهات والآباء. هل تريد ذلك؟ ثم دعونا نذهب.
"الألعاب البيئية" - أهمية الموضوع: عالم النباتات. دائرة الرقابة الداخلية-ق الشخصيات الأدبية. 2. العمل مع الأطفال. الغرض من الدراسة: الألعاب البيئية. إس إن نيكولايفا. A. I. Ivanova الملاحظات والتجارب البيئية في رياض الأطفال. العمل مع الأطفال: ف.ف. رينكوفا تي. 1. إنشاء النامية البيئة البيئية. V. V. سميرنوفا.
"دروس البيئة" - المرحلة الثانية: التحقق العمل في المنزل. علم البيئة، الصف التاسع. الهدف: خلق مزاج عاطفي يشبه العمل. التصميم التكنولوجي: المرحلة 1: التنظيمية. تصميم الدروس البيئية باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. موضوع الدرس. “قوانين الإنتاجية البيولوجية”. تكنولوجيا المعلوماتفي علم البيئة تسمح:
"سلامة كالوغا" - المراقبة. نظام التحكم السلامة البيئيةمدينة كالوغا. يعد تلوث الغلاف الجوي بثاني أكسيد النيتروجين هو التأثير الرئيسي للنقل الحضري. ديناميات التغييرات في API لعام 2008. مراقبة محسوبة ومفيدة للهواء الجوي. المواد العالقة. الحفاظ على قاعدة بيانات الرصد.
"علم البيئة لمرحلة ما قبل المدرسة" - تكامل مجالات المعرفة. البيئة + الثقافة البدنيةعلم البيئة + علم البيئة الصحي + علم البيئة التنشئة الاجتماعية + علم البيئة العمل + علم البيئة الآمن + علم البيئة الإدراكي + علم البيئة التواصلي + القراءة خياليعلم البيئة+ الإبداع الفنيالبيئة + الموسيقى. تكوين المهارات المعرفية والعملية والإبداعية ذات الطبيعة البيئية لدى أطفال ما قبل المدرسة.
"المكانة البيئية" - Stenobionts و eurybionts. محتمل. تشتامالوس. البيئة العاملية. العامل المقيد هو أي شرط يقترب من حد التسامح. اعتماد عملية التمثيل الضوئي والتنفس على درجة الحرارة. أرض-جو. العامل 3. قاعدة العوامل المقيدة. أنواع Stenobiont لها حدود تسامح ضيقة.
لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com
التسميات التوضيحية للشرائح:
المجد الأبديمدرس المياه لاجويدا ن.س.
قصيدة عن الماء هل سمعت عن الماء؟ يقولون أنها في كل مكان! في بركة، في البحر، في المحيط وفي صنبور الماء، مثل جليد يتجمد، يزحف إلى الغابة مثل الضباب، يغلي على موقدنا، بخار الغلاية يهسهس. بدونها لا نستطيع أن نغتسل، لا نستطيع أن نأكل، لا نستطيع أن نسكير! أجرؤ على إبلاغك أننا لا نستطيع العيش بدونها.
Dwarf Dirty I، Dwarf Dirty، الحاكم الوحيد والقوي لكل شيء من حولك، آخذ كل مياهك لنفسي وسأمتلكها بنفسي. لكنني لا أزال كريمًا للغاية، ولذلك أقدم لك الفرصة لاستعادتها. ولكن لهذا تحتاج إلى اجتياز الاختبار. على الرغم من أنني أعلم أنك لن تنجح. الخطة مرفقة.
المهام القزمة القذرة 1. ما اسم كل ما هو ماء؟
الألغاز كانوا ينتظرونني، اتصلوا بي، لقد ظهرت - هربوا
اجلس على الجميع، لا تخاف من أحد
العديد والعديد من النجوم، رقيقة كالزجاج، النجوم باردة، لكن الأرض دافئة!
ليس الثلج أو الجليد، ولكن سيتم إزالة الأشجار بالفضة
تعيش الأسماك دافئة في الشتاء. السقف – زجاج سميك
البطانية بيضاء وليست مصنوعة باليد. لم تكن منسوجة أو مقطوعة، بل سقطت من السماء إلى الأرض.
تذكر حكايات الأطفال
قذر حسنًا يا رفاق، سأعيد لكم الماء!
معاينة:
ملخص اللعبة الوضع التعليميعلى البيئة
في المجموعة الأكبر سنا
الموضوع: "المجد الأبدي للمياه"
هدف: توسيع معرفة الأطفال حول المياه وأهميتها في الحياة؛ تطوير المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال؛ تنشيط النشاط العقلي والخيال. تعلم كيفية إيجاد طريقة للخروج من الوضع الحالي.
معدات: الصور الظلية لآثار الأقدام باللونين الأسود والبني، وجهاز عرض، وكمبيوتر محمول، ومكبرات صوت.
شخصية: قزم جريزنولكا.
تقدم الدرس
ذهب الماء.
في الصباح بعد الإفطار، يذهب الأطفال لغسل أيديهم ويكتشفون فجأة أنه لا يوجد ماء في حوض الغسيل.
لا يوجد ماء، ماذا تفعل؟
يا رفاق، دعوني أقرأ لكم قصيدة عن الماء، ربما تظهر.
هل سمعت عن الماء؟
يقولون أنها في كل مكان!
في بركة، في البحر، في المحيط
وفي صنبور الماء (الشريحة رقم 2)
مثل جليد يتجمد،
الضباب يزحف إلى الغابة ،
إنه يغلي على الموقد،
هسهسة بخار الغلاية.
لا يمكننا أن نغتسل بدونه،
لا تأكل، لا تسكر!
أجرؤ على إبلاغك
لا يمكننا العيش بدونها.
لقد استمعنا إلى قصيدة رائعة عن الماء.
انظروا يا رفاق، ربما ظهرت بعض المياه.
لا!
يا شباب أتساءل أين ذهب الماء؟ كما تعلمون، لقد تذكرت للتو! هذا الصباح، عندما أتيت إلى المجموعة، كان الوقت لا يزال مبكرًا جدًا، ولم يكن هناك أحد في الغرفة، وكان هناك صمت. فجأة سمعت ضحكة رقيقة قزحية الألوان، لقد فوجئت للغاية ونظرت حولها، لم يكن هناك أحد حولها. مشيت حول المجموعة وفجأة على المغسلة، عند حافة الصنبور، رأيت قطرة ماء صغيرة شفافة. لقد تألقت ببساطة بالنقاء وضحكت بهدوء. ثم زحف رجل صغير قذر من تحت المقعد من الزاوية الأبعد. ركض نحو القطرة، وأمسك بها، وأخفاها في دلو كبير. هذا الرجل الصغير سرق منا هذا الماء. اندفع إلى زاوية مظلمة قائلاً: "آخر قطرة أصبحت الآن لي".
دعونا نبحث عن الرجل الصغير القذر.
(تم وضع آثار الأقدام باللونين الأسود والبني مسبقًا في المجموعة. ويتبعها الأطفال، ويجدون...)
الشريحة رقم 3
"أنا، القذر القذر، الحاكم الوحيد والقوي لكل شيء من حولك، آخذ كل مياهك لنفسي وسأمتلكها بنفسي. لكنني أيضًا كريم جدًا ولذلك أقدم لك الفرصة لإعادته إلى نفسك. ولكن لهذا تحتاج إلى اجتياز الاختبار. على الرغم من أنني أعلم أنك لن تنجح. الخطة مرفقة."
رائع! يا رفاق، ربما سيكون من الصعب معرفة ذلك. أو ربما أنا وأنت لا نحتاج إلى الماء ولا نحقق شروطه؟ لماذا تحتاج الماء على أي حال؟ إذا لم تكن موجودة، ماذا سيحدث بعد ذلك؟
(يتحدث الأطفال عن أهمية الماء ويتوصلون إلى استنتاج حول ضرورته)
دعونا نكمل المهام وفقا للخطة.
مهام جنوم Gryaznulka.
- قم بتسمية كل ما هو ماء (الجليد، الثلج، المطر، البحيرة) الشريحة رقم 4
- تخمين الألغاز حول الماء.
كانوا ينتظرونني، اتصلوا بي،
ظهرت - هربت (الشريحة رقم 5)
(مطر)
يجلس على الجميع ولا يخاف من أحد. (الشريحة رقم 6)
(الثلج)
العديد والعديد من النجوم
رقيقة كالزجاج. (الشريحة رقم 7)
النجوم باردة،
والأرض دافئة!
(رقاقات الثلج)
ليس الثلج أو الجليد، ولكن الفضة ستزيل الأشجار (الصقيع) (الشريحة رقم 8)
تعيش الأسماك دافئة في الشتاء. (الشريحة رقم 9)
السقف زجاجي سميك.
(الجليد)
بطانية بيضاء
لا تصنع باليد. (الشريحة رقم 10)
ولم تكن منسوجة أو مقطوعة،
وسقط من السماء إلى الأرض.
(الثلج)
- هل أحتاج إلى غسل يدي؟ لماذا؟
- تذكر حكايات الأطفال الخيالية حيث يتغلب الأبطال على الأوساخ بمساعدة الماء. ("حزن فيدورينو"، "Moidodyr" بقلم ك. تشوكوفسكي) (الشريحة رقم 11)
ملخص الدرس.
مرحا! لقد انتصرنا، أعطونا مياهنا، يا قذر. القذر: حسنًا يا شباب، سأعيد لكم الماء.
يا رفاق، ما رأيكم، هل يحب مودي أن يكون سيئًا دائمًا؟
(بيان الأطفال). كيف يمكننا مساعدته؟ (بيان الأطفال)
دعونا نعيد تسمية Dirty to Clean. (الشريحة رقم 12)
ايلينا سيشيفا
الموضوع: حياة سكان الغابات فترة الشتاءوقت.
"الرحلة إلى غابة الشتاء"
الهدف: تكوين المرحلة الابتدائية الأفكار البيئيةالأطفال 3-4
سنوات من خلال التعرف على الطبيعة وتعليم الموقف الصحيح
اتصالات للأشياء الطبيعية.
1. إعطاء أفكار أولية عن سكان الغابة: الدب، السنجاب، الأرنب، مظهرهم، ملامح أسلوب حياتهم.
تعليم الأطفال كيفية التوصل إلى استنتاجات واستنتاجات بسيطة عن طريق التحليل ميزات مميزة مظهرالحيوانات؛
لتكوين أفكار لدى الأطفال حول قواعد السلوك في الغابة (لا تصدر ضوضاء، لا تكسر الأشجار، لا تأخذ الحيوانات من الغابة)؛
تعليم الأطفال استخدام الرسوم البيانية.
2. تطوير البصرية و الإدراك السمعيوالانتباه والخيال والذاكرة وتعزيز تنشيط الكلام وتطويره مهارات الاتصالأطفال؛
التدرب على أداء الحركات المقلدة مصحوبة بنص شعري (لعبة “ المشي في فصل الشتاء"، تطوير عام و المهارات الحركية الدقيقة(د/ط "ساعد السنجاب في فرز الإمدادات").
3. تعليم الأطفال موقف دقيقإلى الطبيعة، هدايا الغابة، لتسبب لدى الأطفال شعورًا بالتعاطف مع الحيوانات؛
المساهمة في خلق مزاج عاطفي إيجابي في المجموعة.
التقنيات الموفرة للصحة:
الروائح,
الاسترخاء،
تمارين التنفس.
التقدم في الأنشطة.
يدخل الأطفال المجموعة بحرية ويجلسون على الكراسي.
التشغيل : يا رفاق، انظروا، اليوم دخلت الشمس مجموعتنا.
كيف يبدو الأمر (دافئ، حنون، أصفر).
كما أنه يمنحنا مزاجًا جيدًا، ويمنحنا دفئه ورعايته. دعنا نقول مرحباً بالشمس وضيوفنا:
تحية (لعبة التواصل).
مرحبا، أشعة الشمس!
مرحبا الأقلام! التصفيق التصفيق.
مرحبا الساقين! أعلى أعلى أعلى.
مرحبا الخدين! أسقط أسقط أسقط أسقط.
الخدين السمين! أسقط أسقط أسقط أسقط.
مرحبا الإسفنج! صفعة صفعة صفعة.
مرحبا الأنف! زمارة زمارة زمارة.
مرحبا الضيوف! أهلاً بكم!
التشغيل : أنا في مزاج جيد لدرجة أنني أريد الاستمتاع واللعب. ماذا عنك؟ (إجابات الأطفال).
انظروا كيف أشرقت الشمس بأشعتها. وهذا هو ما يدعوني أنا وأنت للنزهة في الغابة الشتوية. هل توافق؟
إنه الشتاء بالخارج الآن
الجو بارد.
لكننا لا نهتم بالصقيع
سنذهب في نزهة على الأقدام معك.
دعونا نستعد للطريق.
ينهض الأطفال من كراسيهم ويجلسون بحرية.
لعبة القافية "المشي في الشتاء".
يكون الجو باردًا جدًا في الشتاء (يضع الأطفال أذرعهم على صدورهم ويربتون على أكتافهم بخفة بأيديهم)
لكننا سنذهب في نزهة معك ("يمررون" أصابعهم على أفخاذهم)
سأرتدي معطفًا من الفرو (يتم سحب راحتي اليد من الكتفين إلى أسفل الصدر)
سأرتدي قبعة (يضربان الرأس بيدين)
سأرتدي وشاحًا ومنديلًا آخر (يضربون الرقبة بكف واحدة ثم الأخرى)
ثم جميلة ودافئة ورقيقة
سأسحب القفازات الصغيرة إلى يدي (يضربون أيديهم واحدة تلو الأخرى، كما لو كانوا يرتدون القفازات)
وعلى الرغم من أنني صغير، فقد شعرت بالأحذية (ضع قدميك خارجًا واحدة تلو الأخرى، على الكعب)
التشغيل : (نتحرك في قطيع) لذلك وجدنا أنفسنا في الغابة الشتوية.
كم هو لطيف في الغابة في الشتاء!
خذ نفسًا عميقًا، واشعر برائحة الصنوبر.
كم هو سهل التنفس في الغابة!
أوه، انظر، جذع شجرة. وعليها... (سلة).
دعونا نرى ما بداخلها (يأتون ويرون ذيل أرنب في السلة)
أتساءل من هو ذيله (يفحصونه، ويحددون اللون والحجم، ولا بد أن شخصًا ما قد فقده). من؟ (خيارات الإجابة). من آخر يعيش في الغابة؟
حسنًا، فلنذهب للبحث عن صاحب هذا الذيل.
دقيقة التربية البدنية.
نحن نسير عبر الانجرافات الثلجية ،
من خلال الانجرافات الثلجية شديدة الانحدار. (يمشي الأطفال وأرجلهم مرفوعة عالياً)
ارفع ساقك إلى أعلى
إفساح المجال للآخرين.
لقد مشينا لفترة طويلة جدًا
أرجلنا الصغيرة متعبة.
الآن دعونا نجلس ونستريح (يجلسون ويضربون أرجلهم
راحة اليد لأعلى)
ودعنا نذهب للنزهة مرة أخرى.
يقتربون من "عرين" الدب المرتجل، والمميز ببطاقة رسم بياني.
التشغيل :انظر هل هذا منزل أحد؟ من برأيك يعيش هنا؟
(انتبه إلى البطاقة)
يرفع المعلم القماش ويرى الأطفال دبًا نائمًا.
التشغيل : نعم، هذه ميشكا نائمة، تنام في العرين. بيت الدب يسمى
والدب ينام في العرين.
هادئ، هادئ، لا تصدر ضوضاء!
لماذا لا يمكنك إحداث الضوضاء؟
التشغيل : الغابة موطن لكثير من الحيوانات. الغابة لها قواعدها الخاصة، ويجب ألا نكسر هذه القواعد. كيف يجب أن تتصرف في الغابة؟ (هادئ، لا تصدر ضوضاء، لا تكسر الفروع، لا تأخذ الحيوانات من الغابة).
يجلس المعلم والأطفال ويفحصون الدب بهدوء.
التشغيل : هل تعتقد أن ميشكا هو الذي فقد ذيله؟ لماذا؟
ما هو لون معطف فرو الدب (بني)
ماذا عن الأذنين؟ (دائري، صغير، بني)
وذيل الحصان؟
إذن هذا ليس ذيل ميشكا.
التشغيل : (تغطي الدب وتبتعد بهدوء) دعه ينام ويرتاح ويكتسب القوة. في الشتاء، ليس لديه سوى هم واحد: النوم العميق وانتظار الربيع. سوف تستيقظ قويًا وترتاح.
توقفوا عند شجرة عيد الميلاد المميزة ببطاقة "مجوفة" (السناجب).
التشغيل : كلاك-كلاك-كلاك... اسمع، هناك من يلقي التحية علينا.
لمن هذا المنزل في رأيك؟
ما هو اسم بيت السنجاب؟ هذا صحيح، بيت السنجاب يسمى جوفاء.
هكذا يرحب بنا السنجاب - تسك-تسك-تسك. دعنا نلقي التحية عليها بنفس الطريقة: مرحبًا أيتها السنجاب، تسك-تسك-تسك.
هل تعتقد أن هذا السنجاب فقد ذيله؟ لماذا؟
دعونا التحقق من ذلك.
ما هو لون معطف الفرو السنجاب؟ (أحمر الشعر)
كيف يشعر معطف الفرو باللمس، الحيوانات الأليفة السنجاب. (ناعم، رقيق)
ما هو نوع الأذنين التي يمتلكها السنجاب؟ (شرابات صغيرة في النهايات)
والذيل (طويل ورقيق)
التشغيل : نرى أيها السنجاب، أنك لست أنت من فقدت ذيلك. يا رفاق، السنجاب يريد أن يخبرنا بشيء. (السنجاب يهمس في أذن المعلم). السنجاب يطلب منا المساعدة. نثرت سناجبها الصغيرة المرحة كل مستلزمات الشتاء، وكان كل شيء مختلطًا، سواء أكواز الصنوبر أو المكسرات. تطلب منك السنجاب مساعدتها في فرز الإمدادات إلى سلال: المخاريط في واحدة، والمكسرات في الأخرى.
يقوم الأطفال بفرز الإمدادات ومناقشة ذلك مع المعلم النتوء كبير، شائك، والجوز صغير وناعم.
يقولون وداعا للسنجاب، وهي تشكر الرجال لمساعدتهم.
نحن نسير عبر الانجرافات الثلجية والانجرافات الثلجية شديدة الانحدار.
ارفع أعلى قدميك، تمهيد الطريق للآخرين.
يأتي الأطفال إلى الأدغال، وعليها تسمية - "بيت" الأرنب.
التشغيل : لمن هذا البيت برأيك؟ (أرنبة)
بطريقة ما هو غير مرئي. هل هذا ذيل الأرنب؟
ما هو لون معطف الأرنب؟ (أبيض)
ما هو نوع الأذنين التي يمتلكها الأرنب؟ (طويل، والذيل؟ (أبيض، قصير)
الأرنب، هل فقدت ذيلك عن طريق الخطأ؟ (يمكن سماع صوت الارنب وهو يبكي)
يظهر المعلم أرنبًا بلا ذيل وهو حزين. يشعر الرجال بالأسف تجاهه، ويقوم المعلم بتثبيت ذيل حصانه بهدوء.
التشغيل : لا تبكي أيها الأرنب، لقد وجدنا ذيلك.
الأرنب: شكرا يا رفاق. (الأرنب يستمتع وهو سعيد)
التشغيل : الأرنب سعيد جدًا بذيله لدرجة أنه يريد أن يبدأ بالرقص. وأنا وأنت سوف نرقص.
لعبة خارجية "الأرنب الأبيض الصغير يجلس."
التشغيل : كيف استمتعنا باللعب مع الأرنب. مرهق. حان الوقت للراحة.
الاسترخاء "الحارس".
التشغيل : خذ السجاد، ووزعه في المساحة، واستلقي على ظهرك بشكل مريح. الذراعين والساقين تستلقي بحرية، واسترخي وأغمض عينيك. استمع لصوتي.
تخيل أنك الأرانب الصغيرة. كانت الأرانب الصغيرة متعبة للغاية، فركضت ولعبت بما فيه الكفاية واستلقيت للراحة. هل تحلم السماء الزرقاء، شمس دافئة وحنونة ولطيفة. الشمس تدفئك وكل شيء من حولك. الآن قد لمست شعاع من أشعة الشمس راحة يدك. اشعر بالدفء أشعة الشمس. شعاع الشمسيتسلق ذراعيك أعلى وأعلى، يصل إلى كتفك، يلمس خديك، يدغدغ أنفك. اشعر بمدى الدفء والراحة والهدوء الذي تشعر به في الغابة.
يتم تشغيل الموسيقى الهادئة.
التشغيل : الآن افتح عينيك، قف بهدوء. والآن لم تعدوا أرانب، بل رجال صغار.
لقد حان الوقت بالنسبة لنا للعودة. دعونا نأخذ الأرنب الصغير معنا روضة أطفال، سوف نستمتع معه. (إجابات الأطفال)
انظر، الأرنب حزين. لماذا؟
فكر في الأمر: هل من الممكن أخذ الحيوانات من الغابة وإحضارها إلى المنزل؟ لماذا؟ (يتحدث عن المنزل، عن أمي)
نحن أفضل حالا المرة التاليةسنلعب مع الأرنب عندما نذهب في نزهة على الأقدام في الغابة.
وداعا، الأرنب. اعتني بذيل الحصان الخاص بك.
نحن نسير عبر الانجرافات الثلجية والانجرافات الثلجية شديدة الانحدار.
ارفع قدميك للأعلى، وامهد الطريق للآخرين.
التشغيل :حسنا نحن هنا في المنزل. تستقبلنا الشمس اللطيفة.
فلنخبر الشمس: أين كنا، وماذا رأينا، وماذا تعلمنا عنه.
أين كنا؟
من التقينا في الغابة؟
دعونا نظهر للشمس نوع المنازل التي تعيش فيها الحيوانات في الغابة.
يتم فتح الحامل الذي يحتوي على مخططات للمنزل. يجب على الأطفال إعادة توطين الحيوانات. الدب يذهب إلى العرين، والسنجاب يذهب إلى جوفاء، والأرنب يذهب تحت الأدغال.
التشغيل : ولقد فعلنا أيضًا عملاً صالحًا. أي واحد (أعادوا ذيل الأرنب وساعدوا السنجاب في فرز الإمدادات ولم يوقظوا الدب)
هل استمتعت بالمشي في الغابة؟
تذكروا يا رفاق أن الغابة هي موطن للعديد من النباتات والحيوانات.
ولذلك، يجب حماية الغابة والحفاظ عليها وحمايتها حتى تتمكن الحيوانات من العيش هناك، ويتمكن الناس من المشي والتنفس. الهواء النقي. يمكنك أيضًا العثور على الكثير من الأشياء المختلفة في الغابة. مادة طبيعية: المخاريط والمكسرات والأغصان والأوراق.
أصوات الموسيقى السحرية.
التشغيل : انظروا يا شباب، حدثت معجزة. ظهرت ألعاب في سلتنا، ليست ألعابًا بسيطة، ولكنها مصنوعة من مواد طبيعية (أقماع الصنوبر). هذه الغابة تشكرك على لطفك واهتمامك، وتقدم لك هداياها.
يا رفاق، الشمس دفئتنا بدفئها وعاطفتها، وأعطتنا الغابة هداياها. دعونا نتشارك مع ضيوفنا مزاج جيدونمنحهم ابتساماتنا. حتى يتمكنوا من أخذ قطعة من دفئنا معهم (الأطفال ينفخون المزاج من راحة أيديهم).
