مشروع حول سلامة الحياة (مجموعة كبيرة) حول الموضوع: المشروع التربوي "أساسيات السلوك الآمن لمرحلة ما قبل المدرسة في الطبيعة". مخاطر في الطبيعة بالنسبة للطفل: ما يجب أن يعرفه الآباء

مشروع السلامة

"الأطفال والطبيعة"

الميزانية مؤسسة تعليميةمدينة أومسك

"متوسط مدرسة شاملة№161 »

ملاءمة: أوراق الطبيعة بصمة كبيرةفي روح الطفل ، لأنه مع إشراقها وتنوعها وحيويتها ، فإنها تؤثر على كل مشاعره. هذه عالم رائع: عالم الألوان والتحولات والمفاجآت. يهتم الطفل بكل شيء على الإطلاق: يريد أن يحاول ، أن يلمس ، يشعر ، يرى ، ويسمع. كيف نميز بين الخطير والآمن ، المفيد والضروري ، العلاجي والبسيط؟ الفضول الطبيعي للطفل في معرفة العالم من حوله يمكن أن يصبح غير آمن بالنسبة له ، فالطفل ، الذي لا يعرف أساسيات السلوك الآمن ، يمكن أن يضر ليس فقط بالبيئة ، ولكن أيضًا بنفسه (على سبيل المثال ، من أجل المصلحة ، اختر حتى ثعبان ، جرب التوت غير المألوف ، ورمي عود ثقاب مشتعل في الغابة). يجب شرح عواقب مثل هذا السلوك غير الآمن للأطفال. في هذا الصدد ، اخترت موضوع مشروع السلامة "الأطفال والطبيعة".الغرض من المشروع: - تعريف الأطفال بقواعد السلوك في الطبيعة ، - تكوين مهارات السلوك الآمن. مهام:

لتكوين المهارات الأولية للسلوك الآمن والمناسب بيئيًا للأطفال في الطبيعة (لإدخال وتعليم الأطفال قواعد السلوك في الغابة ، لتشكيل موقف دقيقللعيش) ؛

لإعطاء فكرة عن عواقب السلوك الخاطئ في الطبيعة ؛

طور الاهتمام المعرفيلعالم الطبيعة

لتكوين معرفة بيئية أولية عن الغابة لدى الأطفال ؛

تعزيز التنمية إِبداعخيال الأطفال.

غرس ثقافة بيئية

• تشجيع ودعم المراقبة الذاتية

من أجل الطبيعة المحيطة.

• تنمية القدرة على التواصل مع الكبار والاستجابة

أسئلة الحوار.

نوع المشروع: تعليمي - بحثي

حسب عدد المشاركين: المجموعة

حسب المدة: متوسط ​​المدى

المشاركون في المشروع: المعلمين والأطفال المجموعة الوسطىوأولياء الأمور.

فترة تنفيذ المشروع: سبتمبر - أكتوبر 2014.

مراحل تنفيذ المشروع: أولا التنظيمية 1. الوعي بحالة المشكلة واختيار موضوع المشروع. 2. الاختيار الأدب المنهجيحول هذا الموضوع. 3. الاختيار خيالحول هذا الموضوع. 4. التحديد مواد تعليمية, المعينات البصرية(ألبومات للعرض ، لوحات ، ألعاب الطاولة) 5. وضع مخطط مخطط للمشروع 6. إدراج في مخطط خطة المشروع للفصول الدراسية ، والمحادثات ، ومواقف اللعبة ، ألعاب لعب الدوروأنواع أخرى من أنشطة الأطفال. مراحل تنفيذ المشروع: ثانيًا. أساسي(عملي) تنفيذ المشروع في الممارسة التربوية (تنفيذ الأنشطة المخطط لها). ثالثا. نهائي 1. معرض الرسومات العائلية "ABC للسلامة في الطبيعة" 2. عرض نتائج المشروع في المجلس التربوي؛ 3. تلخيص. الاتجاهات الرئيسية لتنفيذ المشروع على المجالات التعليمية: التنمية الاجتماعية والتواصلية 1. ألعاب تعليمية: "الناس يفعلون الصواب أو الخطأ" ، " الطبيعة الحية"،" صحيح - ليس صحيحًا "،" ماذا سيحدث إذا ... "؛ 2. حالة اللعبة: "أخبر بينوكيو كيف يتصرف في الغابة" ؛ 4. جمع الفروع والأنقاض على أراضي موقع المجموعة. 5. مشاهدة العرض: "قواعد السلوك في الغابة". 6. عرض المخططات: "ما يمكن وما لا يمكن القيام به في الطبيعة" ؛ 7. عرض صور توضيحية من سلسلة "قواعد السلامة للأطفال". التوجهات الرئيسية لتنفيذ المشروع في المجالات التعليمية: التطور المعرفي 1. فحص الألبومات: "كتاب شكوى الطبيعة" ، "قواعد السلوك في الطبيعة" ، "الطبيعة مسقط الرأس»؛ 2. فحص نسخ اللوحات: "الصباح في غابة الصنوبر" ، "مسافات الغابة" بقلم آي آي شيشكين ، "بيرش غروف" بواسطة ليفيتان آي آي ، "أوكس" لفاسنيتسوف في إم. 3. ملاحظة: للأشجار والطيور والغطاء النباتي على الموقع ، وسلوك الأطفال الصغار والكبار في مناطق أخرى ؛ 4. إنشاء الألبوم: "كتاب شكوى الطبيعة". 5. الهدف الرحلةعلى أراضي روضة الأطفال ؛ التوجهات الرئيسية لتنفيذ المشروع في المجالات التعليمية: تطوير الكلام 1. حفظ القصائد: "إذا اخترت زهرة" ، "مرحبًا ، غابة ، غابة كثيفة" بقلم س. بوجوريلسكي ؛ 2. المحادثات: "نحن - الأصدقاء الشبابالطبيعة "،" الغابة هي ثروة بلدنا "،" لماذا تعرف قواعد السلوك في الطبيعة "،" لماذا يذهب الناس إلى الغابة "،" كل شخص مطلوب على الأرض "،" كيف تتصرف في الغابة " . 3. تخمين الألغاز حول الغابة وسكانها. 4. قراءة القصص: "Belkin fly agaric" N. Sladkov، "Volchishko" E. Charushin؛ 5. قراءة الأمثال والأقوال المأثورة عن الغابة. التوجهات الرئيسية لتنفيذ المشروع في المجالات التعليمية: التطور الفني والجمالي 1. تلوين صور "من يعيش في الغابة" ، "ما ينمو في الغابة". 2. الاستماع إلى تسجيل: "أصوات الطيور" ، "أصوات الطبيعة". 3. قراءة القصائد: "الزهور تختفي على الأرض" إي كاراسيف ، "إذا جئت إلى الغابة في نزهة على الأقدام" ن. ريزهوفا ، "هناك كوكب واحد - حديقة" ي. أكيم ، "الهندباء" إي بلاجينينا ، "في الغابة" وبيلوسوف ، "ضيف في الغابة" ن. كراسيلنيكوفا ، "الغابة ليست للمتعة فقط" ، "شجرة ، زهرة ، عشب وطائر" أ. بيريستوف ، "مرة واحدة في الغابة ..." لادونيكوف ، "مشي" ب. زاخودر. التطور البدني 1. الألعاب الخارجية: "الأرانب البرية في الغابة" ، "عند الدب في الغابة" ، "السير على طول الطريق" ، "الطيور في الأعشاش" ، "الضفادع - القفز". 2. الجمباز الاصبع: "زهرة" ، "خرجت الأصابع في نزهة على الأقدام" ، "كيف سار الثعلب على طول الطريق" ، "ظواهر الطبيعة" التفاعل مع الوالدين: 1. مجلد - تحريك: "قواعد السلوك في الغابة" 2. نصيحة للآباء: "إذا ضاع الطفل في الغابة" 3. مذكرة للآباء "كيف تتصرف في الطبيعة" 4. معرض الرسوم العائلية "الأطفال والطبيعة" النتائج المتوقعة: - يعرف الأطفال كيف يتصرفون بشكل صحيح في الطبيعة ؛ - اظهار الاحترام للطبيعة ؛ - فكرة عن عواقب الموقف الأمي تجاه الطبيعة ؛ - سيتم تزويد البيئة النامية للمجموعة بالمواد اللازمة. المراجع: 1. Porhunova V. V. التخطيط البيئي - العملية التعليميةفي مرحلة ما قبل المدرسة المؤسسات التعليمية: أدوات. - نيجني نوفغورود: دار النشر التابعة لأكاديمية فولغا فياتكا الحكومية. الخدمات ، 2004. - 108 ص. 2. Posylkina R. Yu.، Nikolaeva L. I. استخدام طريقة النمذجة في النظام التربية البيئيةالأطفال الأكبر سنا سن ما قبل المدرسة: أدوات. - N. Novgorod، 2002. - 89 صفحة. 3. Kolomina N. V. تعليم الأساسيات الثقافة البيئيةفي روضة أطفال: سيناريوهات الدرس. - موسكو ، 2004. 4. Rynkov V. V. ، Yudina T. V. Azbuka التربية البيئيةمرحلة ما قبل المدرسة: دليل منهجي لقادة ومعلمي رياض الأطفال. - N. Novgorod، 1994. 5. Avdeeva N.N، Knyazeva N.L، Sterkina R. B. Safety: الدورة التعليميةعلى أساسيات سلامة حياة الأطفال في سن ما قبل المدرسة. - سان بطرسبرج. : "الطفولة - الصحافة" ، 2011. - 114 ص. شكرا لاهتمامكم!!!

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة روضة الأطفال "Skazka"

مشروع بيئي
"الأمان في الطبيعة"

ياكوفليفا ديانا سيرجيفنا

أوستروف 2015
"الأطفال والطبيعة"

ملاءمة:
تترك الطبيعة أثراً كبيراً على روح الطفل ، لأنها بإشراقها وتنوعها وحيويتها تؤثر على كل مشاعره. هذا العالم الرائع: عالم الألوان والتحولات والمفاجآت. يهتم الطفل بكل شيء على الإطلاق: يريد أن يحاول ، أن يلمس ، يشعر ، يرى ، ويسمع. كيف نميز بين الخطير والآمن ، المفيد والضروري ، العلاجي والبسيط؟ الفضول الطبيعي للطفل في معرفة العالم من حوله يمكن أن يصبح غير آمن بالنسبة له ، فالطفل ، الذي لا يعرف أساسيات السلوك الآمن ، يمكن أن يضر ليس فقط بالبيئة ، ولكن أيضًا بنفسه (على سبيل المثال ، من أجل المصلحة ، اختر حتى ثعبان ، جرب التوت غير المألوف ، ورمي عود ثقاب مشتعل في الغابة). يجب شرح عواقب مثل هذا السلوك غير الآمن للأطفال. بعد تحليل معرفة أطفال المجموعة (المحادثات ، مراقبة الأطفال أثناء المشي) ، توصلت إلى استنتاج مفاده أن الأطفال ليسوا على دراية بقواعد السلوك في الطبيعة. وفي هذا الصدد ، اخترت موضوع المشروع حول السلامة "الأطفال والطبيعة".
الهدف من المشروع:
تعريف الأطفال بـ القواعد الابتدائيةالسلوك في الطبيعة ، تكوين مهارات السلوك الآمن.
أهداف المشروع:
- تكوين المهارات الأولية للسلوك الآمن والمناسب بيئيًا للأطفال في الطبيعة (لتعريف الأطفال وتعليمهم قواعد السلوك في الغابة ، لتكوين موقف رعاية تجاه الأحياء) ؛ -إعطاء أفكار حول عواقب سوء السلوك في الطبيعة ؛ - تنمية الاهتمام المعرفي بالعالم الطبيعي ؛ - تكوين معرفة بيئية أولية عن الغابة لدى الأطفال ؛ - لتعزيز تنمية القدرات الإبداعية ، خيال الأطفال. - تنمية ثقافة بيئية ؛ - تشجيع ودعم الملاحظات المستقلة للطبيعة المحيطة ؛ - تنمية القدرة على التواصل مع الكبار والإجابة على الأسئلة وإجراء حوار.
نوع المشروع:
المعرفي - البحث
حسب عدد المشاركين:
مجموعة
حسب المدة:
مصطلح متوسط
المشاركون في المشروع:
المعلمين والأطفال مجموعة صغاروأولياء الأمور.

فترة تنفيذ المشروع:
أكتوبر-نوفمبر 2015
نتائج متوقعة:
- يعرف الأطفال كيف يتصرفون في الطبيعة ؛ - اظهار الاحترام للطبيعة ؛ - فكرة عن عواقب الموقف الأمي تجاه الطبيعة ؛ - سيتم تزويد البيئة النامية للمجموعة بالمواد اللازمة.
أهمية المشروع لجميع المشاركين فيه:
الأطفال: تلقي وتعزيز قواعد السلامة في الممارسة العملية. المعلمون: الاستمرار في إتقان طريقة تصميم أساليب تنظيم الأنشطة الغنية للأطفال ، مما يجعل من الممكن توسيع المساحة التصويرية ، وإعطائها أشكالًا جديدة ، وتطوير التفكير الإبداعي والمعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة بشكل فعال. الآباء: توسيع إمكانيات التعاون مع أبنائهم ، وإعداد المواد لتعليم أبنائهم.
التوزيع التقديري للأدوار في فريق المشروع:
المربي: ينظم المواقف التعليمية، والأنشطة الإنتاجية المشتركة ، وتقديم المشورة للآباء. الأطفال: المشاركة في الأنشطة التعليمية واللعبية. الآباء: إعداد المواد لتعليم الأطفال ، وتعزيز المعرفة المكتسبة من قبل الأطفال في الممارسة.
مراحل تنفيذ المشروع:
أولا التنظيمية 1. الوعي بحالة المشكلة واختيار موضوع المشروع. 2. اختيار الأدبيات المنهجية حول هذا الموضوع. 3. اختيار الخيال في الموضوع. 4. اختيار المواد التعليمية ، والمساعدات البصرية (ألبومات للمراجعة ، واللوحات ، وألعاب الطاولة) 5. وضع خطة المشروع
6. تضمين خطة المشروع الفصول والمحادثات ومواقف الألعاب وألعاب تمثيل الأدوار وأنواع أخرى من أنشطة الأطفال. ثانيًا. رئيسي (عملي) تنفيذ المشروع في الممارسة التعليمية (تنفيذ الأنشطة المخطط لها). ثالثا. النهائي 1. معرض الرسوم العائلية "الأطفال والطبيعة" 2. عرض نتائج المشروع في المجلس التربوي. 3. تلخيص.
الاتجاهات الرئيسية لتنفيذ المشروع على التعليم

المناطق وفقًا للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.
التنمية التواصلية والشخصية 1. الألعاب التعليمية: "يقوم الناس بذلك بشكل صحيح أو خاطئ" ، "الحياة البرية" ، "صحيح - ليس صحيحًا" ، "ماذا سيحدث إذا ..." ؛ 2. حالة اللعبة: "أخبر بينوكيو كيف يتصرف في الغابة" ؛ 3. جمع الفروع والأنقاض على أراضي موقع المجموعة. 4. المحادثة: "قواعد السلوك في الغابة مع الحيوانات البرية". 5. عرض المخططات: "ما يمكن وما لا يمكن القيام به في الطبيعة" ؛ 6. عرض صور توضيحية من سلسلة "قواعد السلامة للأطفال". التطور المعرفي 1. فحص الألبومات: "كتاب شكوى الطبيعة" ، "قواعد السلوك في الطبيعة" ، "طبيعة الأرض الأصلية". 2. فحص نسخ اللوحات: "الصباح في غابة الصنوبر" ، "مسافات الغابة" بقلم آي آي شيشكين ، "بيرش غروف" بواسطة ليفيتان آي آي ، "أوكس" لفاسنيتسوف في إم. 3. ملاحظة: للأشجار والطيور والغطاء النباتي على الموقع ، سلوك الأطفال في مناطق أخرى ؛ 4. جولة هادفة في إقليم رياض الأطفال. 3. إنشاء ألبوم: "كتاب شكوى الطبيعة". تطوير الكلام
1. حفظ القصائد: "إذا اخترت زهرة" ، "مرحبًا ، غابة ، غابة كثيفة" بقلم س. بوجوريلسكي ؛ 2. المحادثات: "نحن أصدقاء الطبيعة الصغار" ، "الغابة ثروة وطننا" ، "لماذا تحتاج إلى معرفة قواعد السلوك في الطبيعة" ، "لماذا يذهب الناس إلى الغابة" ، "الجميع مطلوب على الأرض "،" كيف تتصرف في الغابة ". 3. تخمين الألغاز حول الغابة وسكانها. 4. قراءة القصص: "Belkin fly agaric" N. Sladkov، "Volchishko" E. Charushin؛ 5. قراءة الأمثال والأقوال المأثورة عن الغابة. التطور الفني والجمالي 1. تلوين الصور "من يعيش في الغابة" ، "ما ينمو في الغابة". 2. الاستماع إلى تسجيل: "أصوات الطيور" ، "أصوات الطبيعة". 3. إي كاراسيف ، "إذا جئت إلى الغابة في نزهة على الأقدام" ن. ريزهوفا ، "هناك كوكب واحد - حديقة" ي. أكيم ، "الهندباء" إي. بلاجينينا ، "في الغابة" I. Belousov ، "ضيف في الغابة" إن كراسيلنيكوفا ، "الغابة ليست للمتعة فقط" ، "شجرة ، زهرة ، عشب وطائر" أ. بيريستوف ، "مرة واحدة في الغابة ..." ج. لادونيكوف ، "المشي" ب زاخضر. التنمية الجسدية 1. الألعاب الخارجية: "الأرانب البرية في الغابة" ، "في غابة الدب" ، "المشي على طول الطريق" ، "الطيور في الأعشاش" ، "الضفادع - القفز". 2. تمارين الأصابع: "الزهرة" ، "خرجت الأصابع في نزهة على الأقدام" ، كيف سار الثعلب على طول الطريق ، "ظواهر الطبيعة".
التفاعل مع الوالدين:
1. مجلد - تحريك: "قواعد السلوك في الغابة" 2. استشارة للآباء: "إذا ضاع الطفل في الغابة" 3. تذكيرات للآباء "كيف تتصرف في الطبيعة" 4. معرض رسومات الأسرة "الأطفال والطبيعة "التشخيصات التربوية
(الأمان في الطبيعة) -

مجموعة صغار

مرجع تحليلي. تم إجراء الفحص التشخيصي للأطفال على أساس برنامج Avdeeva N.N. "الأمان" في شكل محادثة وملاحظة وإنشاء لعبة ووضع المشكلة. في بداية المشروع ، أظهر الأطفال النتائج التالية:
منخفض - 12٪

متوسط ​​-76٪

عالية - 12٪
في نهاية المشروع
منخفض - 8٪

متوسط ​​-64٪

عالية -28٪

استنتاج
: بعد العمل الذي تم إنجازه على تكوين أفكار لمرحلة ما قبل المدرسة حول قواعد السلوك الآمن في الطبيعة ، أظهر أطفال المجموعة الأصغر سنًا ديناميات إيجابيةفي المعرفة. لم يتمكنوا فقط من تسمية قواعد السلوك في الغابة ، والتواصل مع الحيوانات ، والإجابة على الأسئلة بشكل صحيح ، ولكنهم بدأوا أيضًا في التطبيق بنشاط في الأنشطة العملية ، لإخبار والديهم.
مراجع:
1. Porhunova V. V. تخطيط العملية البيئية - التعليمية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة: دليل منهجي. - نيجني نوفغورود: دار النشر التابعة لأكاديمية فولغا فياتكا الحكومية. الخدمات ، 2004. - 108 ص. 2. Posylkina R. Yu.، Nikolaeva L. I. استخدام طريقة النمذجة في نظام التربية البيئية للأطفال في سن ما قبل المدرسة: دليل منهجي. - N. Novgorod، 2002. - 89 صفحة. 3. Kolomina N.V. تعليم أساسيات الثقافة البيئية في رياض الأطفال: سيناريوهات الصفوف. - موسكو ، 2004. 4. Rynkov VV، Yudina TV ABC للتعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة: دليل منهجي لقادة ومعلمي رياض الأطفال. - N. Novgorod، 1994. 5. Avdeeva N.N، Knyazeva N.L، Sterkina R. B. Security: كتاب مدرسي عن أساسيات سلامة الحياة للأطفال في سن ما قبل المدرسة. - سان بطرسبرج. : "الطفولة - الصحافة" ، 2011. - 114 ص.
المرفقات 1
مجموعة من الفروع والأنقاض في الإقليم

منطقة المجموعة.

الملحق 2

محادثة حول موضوع: "يا له من البرية

الحيوانات تستعد لفصل الشتاء

الأمان في الغابة

الملحق 3
عرض صور توضيحية من سلسلة "قواعد السلامة للأطفال في الطبيعة".
الملحق 4 ملاحظة: الأشجار والطيور والنباتات في المنطقة وسلوك الأطفال في المناطق الأخرى ؛
الملحق 5 يزحف الذيل المتقشر ، والسم القاتل يحمله ويصفر فينا بشدة: "سأعض! لا تلمس!" (ثعبان) القبعات الحمراء مع منقطة الفطر سيء. يقولون: "اذهب بعيدا! لا تضعنا في السلة! " (يطير غاريك) تحب إغنات حقًا مظهر المخطط ذو الرائحة الحلوة ، لكنها تطن: "لا تلمس! اللدغة تحترق كالنار! " (دبور) يعيش في كومة ضخمة ، من الأفضل ألا تلمسه ، رغم أنه يبدو صغيراً ، إلا أنه ينتقم من الإهانات. (نملة) زهرة غاضبة لها أوراق مشتعلة للغاية. إذا لمسوا ، يعضون على الفور. (نبات القراص) حفرة ، وفي قاع الماء ، لا تنظر هناك. إذا اقتربت ، بوو! وأنت تسقط في الماء. (حسنًا) إذا كان الجو مشمسًا وساخنًا ، فلا تنس ارتداء بنما ، وإلا فإن الشمس - صفق! - وسوف يلمع في الجبهة مباشرة. ( ضربة شمس) نمت الكثير في الحديقة الخضار والتوت الحلو ، فانيا ، بدون غسل ، أكلها ، وبطنه ... (مرض) يتلألأ في السماء ، الرعد يحذرنا: لا تختبئ تحت الأشجار! " (برق) لا تمشي في الغابة في الصيف ارتدِ ملابسك وخلع ملابسك ، المزيد من الأشياء عليك ، أقل من مصاصي الدماء - ... (القراد) إذا كنت تريد السباحة ، والسباحة ورذاذ الماء في النهر ، فلن تختنق فجأة نفخ سيساعد ... (ضع دائرة) التوت ينضج في الغابات على العشب وعلى الشجيرات ، فقط لا تمزقهم - كثيرًا ... (سام) بعد أن قابلت حيوانًا بريًا ، لا تعتبره لعبة ، بعد كل شيء ، لن تخاف وأنت ... (لدغة) من خلال جرح في الجلد ، تصعد العدوى على الفور إلى الجسم. حتى لا تتسلق ، تمتلك Alenka كل الخدوش في ... (المساحات الخضراء) ألغاز التخمين
الملحق 6
أمثال وأقوال عن الطبيعة
- التوت أحمر ، لكن طعمه مر - نهر ضحل ، لكن ضفاف شديدة الانحدار - حتى البلوط يجف وحده ، ويعيش في الغابة لعدة قرون. - بالقرب من الغابة للعيش - ألا تجوع. - ما يولد في الغابة سيكون مفيدًا في المنزل. - لا تمزح بالنار ، ولا تكن صديقًا للماء ، ولا تثق في الريح. - مهما كانت النقرات في الغابة ، فإن هذا سيعود ليطاردك. - في الغابة الكثيفة ، حدد الطريق على طول الطحالب على جذوع الأشجار وعلى طول التكتلات. - الحقل ذو عيون كبيرة ، والغابة كبيرة الأذن. - إنهم يبحثون عن الفطر - يتجولون في الغابة. - الغابة والزهور - المملكة الأرضية ، الهواء في الغابة هو أفضل دواء. - الغابة والمياه أخ وأخت. - في ريح شديدةإنه هادئ في الغابة ، لكنه مشهور في الميدان. - في الصيف ، ستتيح لك كل شجيرة قضاء الليل. بغض النظر عن مقدار إطعام الذئب ، فهو يواصل البحث في الغابة. - أن تخاف من الذئاب - لا تذهب إلى الغابة. الملحق 7
مذكرة للأطفال والكبار حول السلامة في الظروف الطبيعية
سيارة إسعاف في الغابة 1. تأكد من إخبار ما حدث: إذا لسعت نحلة وسقطت وأصابت ذراعها وساقها بشدة. 2. إذا قطعت إصبعك ، فأنت بحاجة إلى رفع يدك وطلب المساعدة من شخص بالغ. 3. دوار في الشمس - اجلس في الظل واتصل بالكبار. 4. إذا كنت تشعر بالبرد ، احتفظ بالدفء أثناء الحركة. 5. بلل قدميك - غير ملابسك ولا تذهب إليها الجوارب المبللة، أحذية. 6. غسل اليدين ، حتى في الغابة ، يقلل من خطر الإصابة بأمراض مختلفة. 7. مراعاة احتياطات السلامة عند التحرك. ما هي هدايا الغابة التي تعرفها ، تقوم بجمعها في السلة 1. اجمع فقط الفطر والتوت المألوفين. 2. لا تحاول أبدا التوت المجهول. 3. تأكد من إظهار الفطر الذي تم جمعه لشخص بالغ يفهمه حتى يفصل الفطر الصالح للأكل عن الفطر السام. 4. لا يمكنك قطف الفطر والتوت على جوانب الطرق أو بالقرب من المؤسسات الصناعية. 5. لا يمكنك مضغ النصل الأول من العشب الذي يصادفك ، فقد يكون سامًا.
الملحق 8 ألعاب تعليمية
بطة"
بطة ، بطة ، تطفو على النهر. يسبح ، ويغطس ، (حركات سلسة لليدين من اليمين إلى اليسار) الصفوف ذات الكفوف. (تقليد حركة أرجل البط في الماء)
"سنجاب"
سنجاب يجلس في عربة ، وهو يعطي المكسرات: (ضغط أصابعها في قبضة) الأخت شانتيريل ، (فك الإبهام) العصفور ، القرد ، (ثني السبابة والأصابع الوسطى) دب سميك ، (ينحني إصبع الخاتم) أرنب شارب. (تمديد الاصبع الصغير)
"جرو"
كان هناك قفل على الباب (ضغط يدك في قبضة) كان محبوسًا جروًا. (فك السبابة) هز ذيله ، (حرك السبابة من جانب إلى آخر) كان المضيفون ينتظرون.
"العنكبوت"
سار العنكبوت على طول الفرع ، (صليب الذراعين ، مرر أصابع إحدى يديه على طول الساعد) وتبعه الأطفال. (مع تشغيل أصابع اليد الثانية أيضًا على طول الساعد) تدفقت الأمطار فجأة من السماء ، (خفض الفرشاة بحرية ، وتقليد المطر) تغسل العناكب على الأرض. (صفق راحتيك على ركبتيك أو منضدتك) بدأت الشمس ترتفع حرارتها ، (اضغط براحة يديك بجانبك وافرد أصابعك) يزحف العنكبوت مرة أخرى ، (ابدأ الخطوات مرة أخرى) ويزحف جميع الأطفال خلفه إلى تمشى على الفرع. (الأصابع تدهس الرأس)
"الفيروس المتنقل"
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة (راحتي راحتي على ركبتيك أو منضدة) ذهبت الديدان في نزهة على الأقدام. (اثنِ أصابعك واسحب راحة يدك إليهما) فجأة ركض الغراب لأعلى ، (يمشي على طول السطح مع السبابة والأصابع الوسطى) أومأت برأسها ، (تطوي كفها بقرصة واهتز لأعلى ولأسفل) : "هنا غداء!" (افتح أصابعك مثل المروحة ، وانزل الكبير لأسفل) انظر - (افرد ذراعيك) لكن لم يعد هناك ديدان! (ضغط أصابعك في قبضة اليد واضغط على الصدر)
"سمك"
الأسماك تمر بمرح في الماء الدافئ الصافي. سوف يتقلصون ، سوف ينكمشون ،
سوف يدفنون أنفسهم في الرمال. (قلد حركات السمكة بيديك حسب النص).
"من قابلت في الغابة؟"
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة. ذهب الأطفال للتنزه في الغابة. ("خطوة" على الطاولة مع الوسط و السبابةكلتا يديه.) يعيش هناك ثعلب. (تظهر اليد الذيل خلف الظهر). يعيش هناك غزال. (الأصابع متباعدة). يعيش الغرير هناك. (اضغط بقبضتي على الذقن). يعيش هناك دب. (قم بتقليد اهتزاز الدب).

الأخطار في المنزل

منزلنا مليء بسعة مع مختلف الأجهزة المنزليةوالكيمياء في كثير من الأحيان قنبلة موقوتة. الأدوات المنزلية التي هي مصادر خطر محتملللأطفال مقسمة إلى ثلاث مجموعات:

العناصر التي يحظر استخدامها بشكل صارم (مباريات ، مواقد الغاز، موقد ، مآخذ كهربائية ، الأجهزة الكهربائية المدرجة) ؛

العناصر التي يجب تعليمها كيفية التعامل بشكل صحيح (إبرة ، مقص ، سكين) ؛

العناصر التي يجب على البالغين الاحتفاظ بها بعيدًا عن متناول الأطفال ( المواد الكيميائية المنزليةوالأدوية والمشروبات الروحية والسجائر والأحماض الغذائية وأدوات القطع والطعن).

يجب أن يتعلم الطفل أن البالغين فقط هم من يمكنهم استخدام أغراض المجموعة الأولى. مشاكل سلامة الأطفال فيما يتعلق بعناصر المجموعة الثالثة وقواعد تخزينها هي منطقة مسؤولية الوالدين.

يحتاج الآباء إلى:

لتشكيل أفكار الأطفال حول الأشياء الأجهزة المنزلية، الأدوات المستخدمة في المنزل ورياض الأطفال (مكواة ، غلاية ، مصباح ، مكنسة كهربائية ، مفرمة لحم ، مبشرة ، قطاعة خضروات ، غسالة، المطرقة ، المسامير ، المقص ، السكين ، الإبر) ، حول الغرض منها وقواعد التعامل معها.

اشرح أنه يجب مراعاة الترتيب في المنزل ورياض الأطفال ليس فقط من أجل الجمال ، ولكن أيضًا من أجل السلامة.

اشرح المواقف المؤلمة المحتملة التي تشكل خطورة على الصحة.

تحدث عن استخدام مكواة ومكنسة كهربائية وتلفزيون ومصباح وأجهزة كهربائية أخرى.

تحذير من اللعب بأعواد الثقاب والولاعات لأن الحريق قد ينشب.

حذر من أنه لا يمكنك الصعود على حافة النافذة والنظر إلى الخارج ، فمن الأفضل الخروج للتنزه بإذن من البالغين.

لا يمكنك الذهاب إلى الشرفة بدون الكبار.

علم كيفية التعامل مع المقص والسكين والمسامير والمطرقة والمبشرة ومفرمة اللحم والإبرة (خياطة على زر).

أخبر أنه في حالة حدوث جروح وسحجات وحروق وكدمات ، من الضروري استبدال الجرح تحت الطائرة ماء باردوتظهر للبالغين.

لتعليم أنه لا يمكنك الاختباء في النار ، تحتاج إلى الاتصال برجال الإطفاء عن طريق الاتصال بالرقم "01" ، أو مغادرة الغرفة أو الاستلقاء على الأرض.

يمكنك منع وقوع حادث إذا كنت في الغرفة التي يعيش فيها الأطفال:

1. الأسلاك جيدة ولا يمكن الوصول إليها.

2. أثاث ، إن أمكن ، بدون زوايا حادةوالحواف والخزائن وأرفف الكتب ، مكبرات الصوت, أواني الزهوروالمزهريات.

3. يتم إغلاق النوافذ وأبواب الشرفات في حالة عدم وجود الكبار.

4. صمامات موقد الغاز مغلقة.

5. كل حاد و أشياء صغيرة: الخواتم والأزرار ودبابيس الزينة والدبابيس والأقراط والمباريات والعملات المعدنية في مكان لا يمكن للأطفال الوصول إليه - في الخزانات المغلقة ، تحت القفل والمفتاح.

6. الأدوية ، المنظفاتتقع في مكان يصعب الوصول إليه.

7. الأواني التي تحتوي على أطباق ساخنة وغلاية غير موضوعة على حافة الطاولة.

مخاطر في الطبيعة

الطبيعة هي أروع ما يحيط بنا ، في الطبيعة نحن ننتظر الكثير اجتماعات مثيرة للاهتمام، ولكنها تخضع للتعامل الدقيق والحذر.

في كثير من الأحيان ، لا يولي الآباء اهتمامًا كافيًا لتعليم الأطفال كيفية التنقل في التضاريس والتعرف على النباتات السامة ، والتي يمكن أن تسبب تسممًا شديدًا وحتى الموت. البقاء في الطبيعة هو أيضًا اتصال بالحيوانات. معرفة العالم، الطفل ، لا يستطيع فقط نتف نبات سام ، والتعامل مع الحيوانات ، ولكن أيضًا الإساءة إليهم. السلوك السليمفي الطبيعة لا يشمل فقط القدرة على منع وقوع حادث ، ولكن أيضًا القدرة والرغبة في عدم إلحاق الأذى ، ولكن في الحفاظ على الطبيعة وسكانها وحمايتهم.

قواعد السلوك الآمن في الطبيعة

عند المشي ، يمكنك المشي والجري فقط على طول ممرات خاصة مغطاة بالرمال الناعمة والحصى.

لا تدوس العشب الصغير ، سوف يكبر ، ويتحول العشب إلى "سجادة" خضراء جميلة.

قم برمي القمامة في مكان مخصص (جرة ، وعاء).

عند اللعب في الصندوق الرمل ، حاول الحفاظ على نظافة الرمال ، ولا ترمي الحجارة والأغصان والأوراق والفلين وغيرها من الحطام بداخلها.

لا تخطو على النمل ، الحشرات ، ديدان الأرض ، القواقع ، لا تضربهم بمجرفة ، ملعقة.

لا تقترب من الطيور ولا تزعجهم.

إذا رأيت نباتًا جميلًا به ثمار زاهية ، فلا تتسرع في التمزق - فقد يكون سامًا.

لا يمكنك الاقتراب من الماء بدون الكبار ؛ السباحة مسموح بها مع الكبار فقط.

في فصل الشتاء ، يتم تغطية الأنهار والبحيرات بالجليد. من الخطر الخروج بدون شخص بالغ.

عند قطف الفطر مع والديك ، لا تقتلعه ، واطلب من البالغين المساعدة في قطع الفطر بسكين.

إذا كانت نحلة تطير حولك ، فلا تلوح بذراعيك.

لا يمكنك لمس حيوانات غير مألوفة (بلا مأوى) أو ضربها أو التقاطها أو اللعب بها.

الآباء الأعزاء! تذكر - الأبوة والأمومة عند الأطفال موقف واعيلتنفيذ قواعد السلامة هو أهم مهمة لدينا.

أولغا كيريلينكو
سلامة الطفل في الطبيعة

سن ما قبل المدرسة هو فترة مهمة عندما تتشكل الشخصية. في سنوات ما قبل المدرسةبتوجيه من الكبار ، يكتسب الطفل الخبرة الأولية للسلوك والمواقف تجاه الأحباء والأقران والأشياء ، طبيعة سجية، يستوعب قواعد السلوك في المجتمع الذي يعيش فيه. من الصعب للغاية تحديد ما إذا كان الشخص يتصرف بشكل صحيح أو غير صحيح في ظروف معينة. غالبًا ما يقلل الأطفال من تقدير قدراتهم أو يبالغون في تقديرها. الرغبة في الظهور بمظهر قوي وشجاع أمام الرفاق تجعل الطفل يخالف القواعد. آمنةالسلوك على الطرق ، في المنزل ، بما في ذلك في طبيعة سجية.

الحفاظ على الحياة والصحة الأطفال – مهمة هامةالتربية الحديثة. في الأطفالسن ما قبل المدرسة ، من الضروري تنمية عادة استخدام الأدوات المنزلية بشكل صحيح ، وتعليم كيفية التعامل مع الحيوانات ، وركوب الدراجة ، وشرح كيفية التصرف في الفناء ، في الشارع ، في طبيعة سجية، فى المنزل. للتدريس بشكل كافٍ ، والتصرف بوعي في موقف معين ، والمساعدة على إتقان المهارات الأولية للسلوك في حالات مختلفةلأن هذه المعرفة تشكل ثقافة السلوك الفردي والانتباه والمسؤولية عن حياة الفرد ومن أجله سلامة الآخرين.

حياة الإنسان معقدة ومتعددة الأوجه ، وغالبًا ما تسير الأفراح والمتاعب جنبًا إلى جنب. مساعدة في وضع صعبيمكن لشخص لديه المعرفة اللازمة عنه الأخطار الموجودةمن سيتعلم التعرف عليها في الوقت المناسب ، وتجاوزها. لا عجب في الأمثال الروسية قل: "انتبهوا الله يحفظكم", "احذر من المشاكل بينما هم ليسوا كذلك", "تحذير مسبق".

أطفال سلامةيبدأ معنا الكبار: من عقلنا ، مثال إيجابي وقدرتنا على التنبؤ بالأفعال الأطفال.

طبيعة سجيةيترك أثراً كبيراً في روح الطفل ، لأنه بإشراقه وتنوعه وحيويته يؤثر على كل مشاعره. هذا مذهل العالمية: عالم الألوان والتحولات والمفاجآت. يهتم الطفل بكل شيء على الإطلاق: يريد أن يحاول ، أن يلمس ، يشعر ، يرى ، ويسمع. كيفية التمييز بين الخطير و آمنةمفيد وضروري وعلاجي وبسيط؟ يمكن أن يصبح فضول الطفل الطبيعي في معرفة العالم من حوله غير آمن بالنسبة له، طفل ، لا يعرف الأساسيات سلوك آمن، يمكن أن يضر ليس فقط بالبيئة طبيعة سجية، ولكن أيضًا لنفسه (على سبيل المثال ، من أجل الاهتمام ، جرّب التوت غير المألوف أو أشعل عودًا ثقابًا وارميه ، ومضايقة كلبًا والعديد من الأمثلة الأخرى). يحتاج الأطفال إلى شرح عواقب مثل هذا السلوك.

المسؤولية الخاصة عن تنمية المهارات السلوك الآمن في الطبيعةيتم تعيينه لمعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة ، لأنه في مثل هذا عمر مبكريتم وضع المعرفة الأساسية لمزيد من سلوك الطفل في الحياة الواعية. خلق مثل هذه الظروف في مؤسسات ما قبل المدرسةيسمح للطفل بتجميع الخبرة بشكل منهجي سلوك آمن.

فمثلا: أثناء العمل في المشروع ، لمست عنوان: « سلامة الأطفال في فترة الشتاء » . تجلب النزهات الشتوية دائمًا فرحة كبيرة للأطفال. التزلج والتزلج وبناء رجال الثلج ولعب كرات الثلج - إنها مثيرة وممتعة ومفيدة للغاية الأطفال. ومع ذلك ، ترتبط بعض المشاكل بهواية الشتاء. لذا، سلامة الطفل في الشتاءما يجب أن يفكر فيه الكبار أولاً وقبل كل شيء. ولا يتعلق الأمر فقط نزلات البرد. عدم الالتزام بقواعد السلوك في الشارع في الشتاء لـ الأطفالقد يؤدي إلى إصابة خطيرة.

تقنية الأمان.

إلى يؤمنالطفل من أي مشكلة أثناء المشي الشتوي، هناك عدد من القواعد التي يجب مراعاتها.

أولا الملابس. يجب أن يكون دافئًا ومتعدد الطبقات وخاليًا. يجب أن تحتوي الأحذية على نعال غير قابلة للانزلاق. ارتدِ القفازات ، والقبعة ، وربط الأزرار قبل الخروج. بسبب ال هواء بارديمكن أن تخترق الملابس.

لا يمكنك البقاء في الخارج عندما تكون هناك عاصفة ثلجية أو صقيع شديد ورياح.

لا يمكنك قضم رقاقات الثلج وأكل الثلج. نظرًا لأن الثلج متسخ جدًا ، فقد يكون هناك المواد الخطرةوالميكروبات. ونعم ، يمكنك بسهولة أن تصاب بنزلة برد.

لا تضع اللسان على المعدن (يمكنك تجربة قطعة قماش مبللة).

عندما يكون هناك جليد صلب على الرصيف ، فأنت بحاجة إلى المشي في خطوات صغيرة ، بينما تخطو على النعل بأكمله.

لا يمكنك الزلاجة أثناء الوقوف ، ولا تحتاج إلى التزلج والتزحلق إلا في الأماكن المخصصة لذلك.

إذا كان هناك الكثير على التل الأطفاللا يمكنك الدفع والقتال.

من الضروري أن تشرح للطفل ، قبل النزول إلى أسفل التل ، عليك أن تنظر حولك للتأكد من عدم وجود آخرين الأطفال في الطريق. بالإضافة إلى ذلك ، من المهم فحص مكان الهبوط ، لأن القيادة في شجرة أو سياج ليست مزعجة فحسب ، بل مؤلمة أيضًا.

لا يمكنك تسلق التل على طول المسار المستخدم للنزول.

حذر حول الأطفال، ماذا او ما احتلال غير ضار، مثل رمي كرات الثلج ، يمكن أن يخفي الخطر. الحقيقة هي أنه تحت الثلج الذي يأخذه الأطفال بأيديهم ، قد تكون هناك شظايا زجاجية وأسلاك ورقائق ونفايات عادية.

اصنع كرات ثلج صغيرة ، ورميها ليس بقسوة ، ورميها في الوجه محظور بشكل عام!

أي مسطح مائي في الشتاء يعد مكانًا خطيرًا. من الأفضل تجنبه.

وبالتالي ، تكوين المهارات السلوك الآمن في الطبيعة معقد، وهي عملية مستمرة ومنهجية ومتسقة يجب أن تبدأ في سن مبكرة. يعتمد نجاح هذه العملية إلى حد كبير على المستقبل الوجود الآمن للأطفال في بيئة . غرس في معرفة ومهارات الطفولة آمنةتصبح السلوكيات طبيعية في سلوك الشخص البالغ.

المنشورات ذات الصلة:

المعرفة والمهارات المكتسبة في رياض الأطفال بمثابة الأساس للوقاية من إصابات الأطفال على الطرق وتوفيرها.

تشكل النار دائمًا خطرًا كبيرًا على الإنسان ، ولا يمكنك المجادلة في ذلك. نحن الكبار نعرف ذلك ، لكن الأطفال الصغار يعرفون ذلك.

"أنا مقتنع أنه لم يحدث من قبل في تاريخ العالم التربية الفنيةلم تكن مهمة كما هي الآن ، ومدى أهميتها.

الغرض: توسيع أفكار الأطفال حول ظواهر الشتاء في الطبيعة. المهام التعليمية: - يثبت مع الأطفال علامات الشتاء الموسمية.

GCD في العلوم الطبيعية لأطفال المجموعة التحضيرية "دورة المياه في الطبيعة"الغرض: تعريف الأطفال بدورة الماء في الطبيعة. المهام: 1. لإظهار أهمية الماء لجميع أشكال الحياة على الأرض. 2. إظهار أي واحد.

NOD "السلامة من الحرائق في الطبيعة"الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالقواعد السلامة من الحرائق. المهام: تعليمية لتكوين فهم الأطفال للسلامة من الحرائق.

سلسلة حوارات للأطفال في سن ما قبل المدرسة حول موضوع: "السلامة في الطبيعة"

أُعدت بواسطة:

مقدم الرعاية 1 فئة التأهيل

سكوراتوفا إيكاترينا إيفانوفنا

أورينبورغ ، 2016

محادثة # 1.

الموضوع: "كيف يمكن أن تصبح الرمال خطيرة"

استهداف : أظهر للطفل أن يلعب بالرمل وحذره من أنه ليس من الآمن اللعب معه: عليك توخي الحذر والتأكد من أن الرمال لا تدخل في عينيك وفمك وأنفك وملابسك ورأسك.

مواد: دميتان - Neumeyki ، Dr. Aibolit ، ألعاب وأدلة لـ

ألعاب الرمل.

تدفق المحادثة:

2 الدمى تأتي - Neumeyki. يلعبون بالرمل وينغمسون طوال الوقت: يرمون الرمل على بعضهم البعض ويدخلون في العينين (عليك الاتصال بالدكتور إيبوليت ومعالجتهم) ؛ إنهم يحفرون حفرة بخفة ويخرجون على الرأس ويلطخون الشعر - عليك غسله ؛ لقد أرادوا أن يروا كيف تتدفق الرمال الجافة ، ورفعوا أيديهم عالياً للغاية ووجدوا الرمال في أفواههم وأنوفهم (ويمكن أن تعيش الميكروبات في الرمال - يمكن أن تمرض أو تختنق) ، وتلوث ملابس بعضهم البعض - جميع الملابس في الرمل القذر.

وحالات أخرى.

يناقش الأطفال الموقف في كل مرة ويستخلصون النتائج (يقومون بتدريس Neumeek) - كيفية التصرف بشكل صحيح حتى لا تحدث المشاكل ، وتذكر

أنظمة:

* لا ترمي الرمل ، لا تنثره ، العب بحذر ، لا ترفع يديك بالرمل عالياً ، يجب عليك الحفر والبناء من الرمل بهدوء ، بعناية ، لا تدفع في الصندوق الرمل وبالقرب من الصندوق الرمل ، لا تبعثر الألعاب و تساعد على اللعب بالرمل ، استخدمها بعناية.

* في أي حال من الأحوال لا ثلاثة قذرة (بعد اللعب بالرمل) اليدين والعينين والوجه ، اغسل يديك أولا.

ومع ذلك ، إذا دخلت الرمال في العينين أو الأذنين أو الأنف أو الفم ، فقم بغسلها بالماء بشكل أسرع ، وتأكد من إخبار الكبار (المعلم) بذلك.

رقم المحادثة 2.

الموضوع: "لا تلعب مع الحيوانات الضالة"

تسي إيه : اشرح للأطفال أن الاتصال بالحيوانات يمكن أن يكون خطيرًا في بعض الأحيان ؛ تعلم العناية بسلامتك.

مواد : د / تمرين - "كيف حدث هذا؟"

تدفق المحادثة:

1. خمن!

"الكمامة ذات شارب ، والمعطف مقلم ، وغالبًا ما يغسل نفسه ، لكنه لا يعرف بالماء" (كات).

"التمسيد - المداعبة ، الإغاظة - العض"

(كلب).

2. قصة المعلم:

"أحيانًا عندما نلعب في منطقة الحديقة ، تأتي إلينا الكلاب أو القطط. بالطبع ، نحن جميعًا نحب الحيوانات ، ونهتم بها ، ونعرف كيف نتعامل مع الحيوانات الأليفة ، وماذا يحبون. لكننا لا نعرف لمن هذه الحيوانات. على الأرجح أنهم بلا مأوى.

هل من الممكن أن تلمس ، تلتقط الكلاب والقطط الأخرى أو التي لا مأوى لها؟ لماذا ا؟

نعم كلامك صحيح. ممنوع! يمكن أن تكون عدوانية ومسعورة. يمكن أن تمرض القطط والكلاب في الهواء الطلق بشيء معدي. يمكن إطعامهم وينبغي إطعامهم ، لكن الملاعبة واللعب معهم أمر خطير. علاوة على ذلك ، من المستحيل مضايقة الحيوانات وتعذيبها.

من المهم أن تتذكر أن الحيوانات تكون أكثر عدوانية عند تناول الطعام وعندما يكون صغارها بالقرب منها.

"قطة تموء بحزن عند مدخلنا. ماذا أفعل؟"

5. قراءة قصيدة

مواء على الشجرة

قطة غير معروفة

صب الحليب

أنا فقير قليلاً.

لكن للمس

لن أمتلك قطة صغيرة

ماذا قالت ماما

لاني لن انسى

"كن لطيفا ، يا بني ،

إطعام الحيوانات ،

وفي أيدي المتشردين

لا تأخذ الحيوانات

صدقني منهم

من السهل أن تصاب بالعدوى.

يجب أن أذهب إلى المستشفى

علاج طويل! "

6. تذكر القواعد!

* لا تهرب من الكلب في الشارع. الكلاب تطارد الهاربين.

* لا ترعى حيوانات غير مألوفة ولا تلتقطها! قد يكونون مرضى أو معديين أو مصابين بالقراد أو البراغيث أو يسيئون التصرف تجاه ملاطفتك ويقومون بالعض دون سابق إنذار.

* لا تنظر في عيني الكلب مباشرة ، فقد يأخذ هذا المظهر على أنه تحد.

* إذا قابلت كلبًا في ممر أو زقاق ضيق ، فسح المجال له ، قف جانبًا أمام الكلب.

* لا تلمس قط أو كلب شخص آخر. حتى مع سلوك جيدمن جانبك ، يمكن أن يخافوا من شيء ما ، ومن أجل حماية أنفسهم ، يمكن أن يخدشوا أو يعضوا.

* لا تقبّل (غالبًا ما يحفرون في الأرض وتنتشر الجراثيم على وجوههم)

ولا تضايق الحيوانات (يمكن أن ينفد صبرها وتلدغ) ؛

* لا تقترب منهم من الخلف.

* لا توقظ كلب نائم.

7. د / تمرين "كيف حدث هذا؟"

مناقشة الفعل الخاطئ للطفل وعواقبه (على المسلسل

لوحات). (لقد ضايقوا الكلب - عضتها. نُقل الطفل إلى المستشفى).

رقم المحادثة 3.

الموضوع: "لنذهب في رحلة (جولة سيرًا على الأقدام)"

استهداف ب: لإعطاء المعرفة حول قواعد السلامة أثناء جولات المشي ، للتدريس

يتوافق مع متطلبات السلامة.

مواد: اللافتات: "يمكنك" (!) ، "مستحيل" (+).

تدفق المحادثة:

1. حل المشكلات باستخدام العلامات.

ذهب الأطفال في جولة. الجميع يتبع واحدًا تلو الآخر.

فجأة ، رأت كوليا صديقًا ، وركضت إليه المعلمة دون سابق إنذار. في تلك اللحظة ، انسحبت سيارة من الزاوية. ماذا حدث بعد ذلك؟ (إجابات الأطفال) (علامة - "لا")

سارت مجموعتنا ذات مرة في رحلة إلى النهر. سكمرا.

سار الجميع معًا ، ملتزمين بقواعد سلوك المشاة. عندما وصلنا إلى المكان ، اتضح أن فانيا لم تكن موجودة. ماذا حدث؟ لماذا ا؟ هل ممكن عمل ذلك؟ (علامة - "لا")

2. ناقش كيف يجب وما يجب أن تتصرف أثناء المشي (الرحلات) . تقدم لاختيار العلامات.

3. تذكر القواعد:

* المشي بهدوء ، ممسكًا بيد صديق (في اثنين) خلف الأطفال الآخرين والمعلم.

* لا تتخلف عن الأطفال الآخرين ، حتى لا تضيع ، بل تلتصق ببعضها البعض ؛

* لا تقفز أو تهرب دون إذن من مقدمي الرعاية.

* إذا ضللت الطريق ، فلا داعي للذعر ، ولا تركض أينما تنظر عينيك.

رقم المحادثة 8.

الموضوع: "واو! نحن في الحافلة ".

استهداف: تعلم التصرف بشكل صحيح في النقل ، لمعرفة قواعد السلوك الآمن والامتثال لها.

تدفق المحادثة:

1 .من/ لعب دور لعبة"يسافر "- مع مناقشة قواعد السلوك في الحافلة.

2. كرر مع الأطفال القواعد:

* عند دخول الحافلة والخروج من الحافلة ، لا تدفع ، لا تقفز ، لا تتعجل ، لا تتعثر ، انتظر دورك وتمسك بالدرابزين الخاص ، انظر تحت قدميك.

* لا تنهض من مقعدك ولا تتحرك في الحافلة. إذا قمت باستدارة حادة أو توقفت فجأة ، يمكنك أن تضرب النافذة أو المقعد بقوة ؛

* لا تضع يدك أو رأسك خارج نافذة الحافلة. يمكن أن تصطدم المركبات العابرة بك وتسبب إصابات خطيرة ؛

رقم المحادثة 4.

الموضوع: "غرفة الطعام"

استهداف : تعليم الأطفال وضع الجداول بشكل صحيح وآمن لأنفسهم وللآخرين ؛ مراعاة قواعد السلامة عند التعامل مع السكين والشوكة ؛ ترسيخ فكرة أشياء خطيرةحول ضرورتها للإنسان.

مواد: e / game: "لنضع طاولة الدمية" أو "ماذا أولاً ، ماذا بعد ذلك".

يمكنك استخدام الرموز - الرموز: ورقة من الورق المقوى - طاولة ، دوائر صغيرة - صحون ، كبيرة - أطباق ، خطوط - شوك ، سكاكين ، إلخ.

تدفق المحادثة:

1. D / و "لنضع طاولة الدمية" استخدام اللافتات - الرموز أو أدوات الدمى وشرح إلزامي لقواعد السلامة.

2. قراءة مقتطفات من قصيدة ( النسخة الكاملةفي الكتاب. "طفل على الطاولة" ص 49)

نحن في الخدمة اليوم.

سنساعد المربية

أنيق وجميل

تم تعيين جميع الطاولات.

سنضع لوحات للجميع

شوك وملاعق وسكاكين.

خذ وقتك ، كيف تضعه ، فكر ، ثم انشره.

من الصحن إلى اليمين سكين ، بجانبه ملعقة ،

ابتعد السكين عن الملعقة ، ينظر إلى الطبق.

حسنًا ، على يسار اللوحة. تحتاج إلى وضع الشوكة أسفل.

عندما نبدأ في تناول السكين الثاني ، سيكون السكين صديقًا للشوكة.

3. كرر مع الأطفال القواعد:

* لا تلوح بشوكة أو سكين أو أدوات مائدة أخرى ؛

* خذ دائمًا عنصرًا واحدًا في كل مرة واحمله بعناية ؛

* عند وضع الطاولات ، لا تتعجل ، لا تركض ، لا تلعب ، افعل كل شيء بهدوء ؛

* احمل السكين والشوكة لأسفل ؛

* لا ترفع عاليا ولا تجلب شوكة أو سكين لعينيك ؛

* لا تقترب أو تلمس الأواني والغلايات بالطعام الساخن ؛

* لا تعبث أو تلعب بالسكين والشوكة.

* عند وضع الجداول ، لا تشتت انتباهك ؛

* لا تتدخل الحاضرين في وضع الجداول ؛

* لا تعمل عند ضبط الجداول.

رقم المحادثة 5.

الموضوع: "كيف تتصرف في حرارة الموقع؟"

استهداف : لتعليم الأطفال ارتداء قبعة (قبعة بنما ، وشاح ، إلخ) دون تذكير الكبار ، لتعزيز القدرة على صب الماء بشكل صحيح من الغلاية في الكوب ، واتباع قواعد التواجد في الشمس حتى لا يتعرضوا للشمس. ارتفاع درجة الحرارة.

مواد: مؤامرة تصور فتاتين - واحدة تجلس تحت "الفطر" ، والثانية تستحم تحت أشعة الشمس الحارقة وتعرضت لحروق الشمس. (يمكنك الخروج برسم صور أخرى)

تدفق المحادثة:

1. النظر في الصورة.

أسئلة للأطفال:

ماذا يظهر في الصورة؟

أي فتاة فعلت الشيء الصحيح؟ لماذا ا؟

ماذا حدث للفتاة الثانية؟ كيف حدث هذا؟

ما ينبغي القيام به الآن؟

وكيف نتصرف في الشارع في الحر؟

ما الذي يجب فعله لتجنب ضربة الشمس؟ ضربة شمس؟

2. تجميع قصص من تجربة الحياةالأطفال.

3. لعبة "إنهاء الجملة"

لكي لا أسيء إلى أبي ، سأرتدي وشاحًا ... (قبعة).

أصدقاء لا ينفصلان. حبل ومشبك الغسيل.

لا ينفصل في الحرارة. أنا وبلدي ... (غطاء)

هل الشمس حارة؟ - أسأل والدتي.

أنا ألبس في الحرارة. أبيض ... (قبعة بنما).

* للمشي في الصيف تأكد من ارتداء غطاء رأس خفيف (قبعة ، وشاح ، قبعة ، بنما)!

* في الجو الحار ، اشرب المزيد من السوائل - ماء ، مشروبات فواكه أو عصائر!

* لا يمكنك البقاء في الشمس لفترة طويلة! من الأفضل اللعب في الظل!

* ارتديه في الحرارة ملابس خفيفةوالتي ستحمي كتفيك وظهرك وصدرك من ضربة شمس. ارتدِ نظارات داكنة عندما يكون الجو حارًا.

* لا تركض حافي القدمين في الحرارة على الأسفلت.

* لا تنجرف في الحرارة مع الألعاب الخارجية في الشمس: لا تجعل الجسم يبلل بالعرق.

رقم المحادثة 6.

الموضوع: "النشاط العمالي"

استهداف : تعليم الأطفال اتباع قواعد السلامة عند استخدام الأشياء والأدوات أثناء نشاط العمل

(علب الري ، الخرق ، العصي - العمل في زاوية من الطبيعة ؛

مداخن ، مقص ، أقلام رصاص ، فرش - أعمال يدوية;

مكابس ، ملاعق ، مجارف ، مكانس - عمالة في الطبيعة).

مواد: « الصندوق السحري»بالعناصر والأدوات

مسار المحادثة :

1. لعبة مع "الصندوق السحري".

اصنع لغزًا حول شيء ما.

مناقشة مفيدة و جوانب خطيرةهذه الماده.

لما هذا؟

متى يكون من المستحيل الاستغناء عن هذا العنصر؟

ما مدى خطورة ذلك ، وماذا تفعل لمنع الإصابة أو حالة خطيرة?

كيف تستخدمه بشكل صحيح؟

2. تعلم المثل: "كل شيء له مكانه".

3. قم بتوجيه الأطفال إلى فكرة أنه إذا اتبعت قواعد السلامة عند استخدام هذه العناصر الخطرة ، فإنهم يجلبون الكثير من الفرح والفائدة.

4. كرر مع الأطفال القواعد:

* توخي الحذر عند التعامل مع أي من هذه العناصر ؛

* يجب وضع جميع الأدوات الحادة والثاقبة والمقطوعة في أماكنها ؛

* لا تتأرجح أو تخز الآخرين في الوجه ؛

* المقص عند العمل يجب أن يوجه بعيدًا عنك ويكون على مستوى الخوازيق.

* مقص حمل مغلق ، نهايات حادةمشدود في قبضة (عرض)

* بعد العمل ، لا تترك أيًا من هذه العناصر دون رقابة ، وضعها بعيدًا ؛

* لا تشتت انتباه الآخرين إذا كانوا يعملون بالمقصات والملاعق وما إلى ذلك ؛

* لا تدفع ، لا تأخذ من الآخرين ؛

* لا تركض مع العناصر الخطرة.

* قم بعملك بهدوء وبدون تشتيت!

رقم المحادثة 7.

الموضوع: "قواعد السلوك في الحديقة أثناء المشي"

استهداف: تعليم الأطفال اتباع قواعد السلوك الآمن في روضة الأطفال ؛

تعرف على حدود موقعك ؛ ذكرهم بالمخاطر التي تنتظرهم على الموقع.

مواد: الرسوم التوضيحية

مسار المحادثة :

1. يوضح الرسوم التوضيحية و (يمكنك قراءة قصيدة عن الأشياء الخطرة) وقصة المعلم حول رد الفعل المناسب للأشياء ذات الأصل غير المألوف. يعرض المعلم الحقيبة ويسأل الأطفال عما إذا كانوا يعرفون ما بداخلها. الأطفال لا يعرفون. ما الذي يمكن أن يكون خطيرًا فيه؟ استمع إلى أفكار الأطفال.

2. مواقف اللعب:

اطلب من العديد من الأطفال إظهار ما سيفعلونه.

3. التفكير المشترك للمربي والأطفال : يجب ألا تقترب وتفتح الحقائب والحزم غير المألوفة! قد يكون هناك عبوة ناسفة ، أشياء مسمومة ، أشياء خطيرة ، سموم. تأكد من دعوة شخص بالغ والعرض!

ولا يمكنك أخذ الطرود والحقائب من غرباء!

4. المحادثة (باستخدام الرسوم التوضيحية أو القصائد أو الألغاز) حول كيفية التصرف بشكل صحيح في موقع رياض الأطفال ، فلماذا يحتاج الأطفال إلى التصرف بهذه الطريقة وليس بطريقة أخرى؟

5. تذكر القواعد:

* تحتاج إلى الخروج إلى موقع d / s والعودة من المشي بخطوة هادئة.

* لا تقترب أو تلمس العبوات والحقائب غير المألوفة.

* لا تضغط على رفاقك ، لا تتعثر ، لا تقاتل ، كن

ودود ومهذب.

* لا تغادر أراضي موقعك دون إذن المعلم.

* لا تلعب بأدوات حادة.

* لا تركض بالألعاب ولا تأخذها من الآخرين.

* لا تنثر الألعاب. هذا ضروري ليس فقط للطلب ، ولكن لأغراض أمنية. نظرًا لأن شخصًا ما قد يدوس على لعبة أو أي شيء آخر ، فإنه يسقط ويجرح نفسه.

* لا ترمي الرمل والأرض والثلج.

رقم المحادثة 8.

الموضوع: "آيس"

استهداف: تعرف على قواعد السلامة وقت الشتاء- في الجليد

تكون قادرًا على تحديد موقف خطير من الصور ؛ وصفه ، والقواعد التي يجب اتباعها حتى لا يصاب ويموت.

مواد: بالصور - علامات مع صورة الجليد.

تدفق المحادثة:

1 . المعلم يقرأ قصيدة "الجليد" للأطفال:

مجمدة في الصباح

لا دفء الأمس

الجليد على الطرقات

والسيارات تحمل كل شيء.

أرصفة مثل حلبة التزلج

اتخذ خطوة أخرى

لكن الوحيد فشل

هي زلقة جدا.

كم عدد المتاعب من الجليد!

هناك وظيفة عمال النظافة

صب الملح والرمل ،

حتى يتمكن المارة من المرور.

2. محادثة حول الجليد. شرح كلمة "جليد".

3. أسئلة للأطفال:

ما الطقس الشتوي الذي يساهم في تكوين الجليد؟

لماذا تحدث الكثير من حوادث الطرق على الطرق الجليدية؟

لماذا يصاب الناس في كثير من الأحيان في الجليد؟

كيف تحمي نفسك في الجليد؟

ما هي خدمات الطرق وكيف تساعد الناس في الظروف الجليدية؟

4. النظر إلى الصور - علامات الجليد ، ادعُ الأطفال لتحديد ما الذي تحذر منه اللافتة وما لا يجب فعله ، وكيف تمنع الإصابة في الشتاء على الجليد؟

تذكر القواعد:

* لا تدفع ، لا تركض ، لا تلعب على طريق زلق ، لا تعثر رفاقك ، لا تقاتل ، امش بحذر ، لا تركب ؛

* إذا سقط شخص ما ، ساعد في النهوض ، اتصل بشخص بالغ للمساعدة!

5.المهمة:

رقم المحادثة 9.

الموضوع: "احذر من رقاقات الثلج / الثلج من السقف /"

الأهداف : لإعطاء المعرفة بأن رقاقات الثلج يمكن أن تكون خطرة على البشر (إذا سقطت من السطح - إصابة وتذكر ، إذا كنت تلعقها أو تأكلها - التهاب الحلق) ؛

تعلم كيف تحمي نفسك من رقاقات الثلج في نهاية الشتاء - أوائل الربيع ، اتبع قواعد السلامة ، وكن قادرًا على توقع الخطر.

مواد: رسوم توضيحية لـ "قطرات" ، صورة منطقية "كيف مرض فاسيا؟"

تدفق المحادثة:

1. خمن!

أنا شفاف مثل الكريستال

أتدلى من السطح في الشتاء.

مجرد آسف جدا جدا

أنه في الحرارة تذوب بسرعة.

(جليد)

2- النظر مؤامرة الصورونتحدث عنها.

اطلب منهم إلقاء نظرة على الصور وإخبارهم بما يعرضونه.

ناقش مع الأطفال مدى خطورة هذا الموقف أو ذاك.

لماذا تشكل رقاقات الثلج أو كتل الجليد الجليدية التي يتم إلقاؤها من على السطح خطورة؟

وكيف تفعل الصواب كيف تحمي نفسك من الخطر؟

اطلب من الأطفال التفكير في الأوقات في حياتهم التي أصيب فيها شخص ما في مواقف مماثلة.

اطلب من الأطفال التفكير في الاحتياطات التي يمكنهم اتخاذها لتحذير الآخرين من مناطق الخطر.

توصلوا معًا إلى استنتاج مفاده أن مثل هذه المناطق بحاجة إلى الحماية.

تأتي مع أنواع مختلفةالحواجز: حبل بأعلام حمراء ، حواجز خشبية أو معدنية ، دروع أو أسوار.

أنظمة! ذكِّر الأطفال بعدم:

* العب حيث تتدلى رقاقات الثلج من السقف أو يمكن أن يتساقط الثلج!

* اقترب ولمس رقاقات الثلج المعلقة!

* لا تمتص ولا تأكل رقاقات الثلج!

* لا ترمي رقاقات الثلج أو الثلج!

* كن يقظًا وملاحظًا!

* كن قادرًا على توقع الخطر مقدمًا وتجنبه!

* بالإضافة إلى سلامتك الشخصية ، احرص على سلامة الآخرين

(على سبيل المثال ، خذ اليد وخذ الأطفال بعيدًا عن الأماكن الخطرة)!

3. تذكير الأطفال بعدم لعق وأكل رقاقات الثلج.

جليد معلق من السقف

تبدو وكأنها حلوى لذيذة!

أصاب بالذبحة الصدرية.

إذا أكله أحمق!

4. لعبة التنمية المهارات الحركية العامة"جليد"

جليد يتدلى رأسًا على عقب

يتم إنزال الأيدي ، والأصابع تغلق المنزل.

لديها سيلان في الأنف حول الشمس.

يلمسون أنوفهم.

ثم من الحر ستبكي

اجمع "الدموع" في راحة يدك.

هذا الثوب سيخيط بنفسه.

مرر يديك على جسمك

حركة أفقية "قطع" الطول.

سيأتي الصقيع- سوف يتجمد

احتضان أنفسهم ، يرتجفون

يكبر قليلا بين عشية وضحاها

تمتد اليدين والوقوف على أصابع القدم

كن أقوى في الجسم ، واكتسب سمنة ،

الأذرع مدورة إلى الجانبين .

سوف تصبح ثقيلة - سوف تسقط.

هم القرفصاء.

5.المهمة:

في الشارع - ساعد عامل النظافة في رش الرمال على الممرات الزلقة.

رقم المحادثة 10.

الموضوع: "كيف تمت معاقبة اللسان الفضولي"

الأهداف : لتزويد الأطفال بمعرفة أن الأجسام الحديدية شديدة الخطورة في الشتاء ، بحيث لا يمكنك لمسها بلسانك وشفتيك ويدك العاريتين ؛

تعلم كيفية العناية بسلامتهم ، لمنع وقوع حادث.

مواد: مؤامرة الصورة.

تدفق المحادثة:

1. دراسة ومناقشة صورة الحبكة.

شرح لماذا يحدث هذا في الشتاء مع الأجسام الحديدية.

تأليف القصص.

أظهر (إذا كان هذا لا يزال يحدث) كيفية مساعدة الضحية (باستخدام إصبع نظيف أو منديل ، قم بتدفئة الجسم بلطف بجوار اللسان أو الشفتين ، ولا تمزقه بالقوة بأي حال من الأحوال)

2- ساعد في تذكر القاعدة:

* لا تلمس أبدًا الأشياء الحديدية بلسانك وشفتيك وأيدي عارية في الشتاء! إنهم يلتصقون ولن يؤتي ثمارهم. هذا خطير جدا على الصحة.

* لا تمزق بالقوة إذا استمر سوء حظك.

* اطلب المساعدة من شخص بالغ إذا حدث هذا لأحد رفاقك.

3. إجراء الخبرة:

أظهر في الشارع كيف تلتصق قطعة قماش مبللة بجسم معدني ولا تؤتي ثمارها.

رقم المحادثة 11.

الموضوع: "لا تأكل الثلج والجليد!"

استهداف: لإعطاء المعرفة بأن رقاقات الثلج يمكن أن تكون خطرة على البشر (إذا سقطت من السطح - إصابة ، إذا كنت تلعقها أو تأكلها - التهاب الحلق) ؛

مواد : logical picture "كيف مرض فاسيا؟"

تدفق المحادثة:

1. المحادثة

ماذا يعني أن تكون بصحة جيدة؟ (يعني أن تكون قويًا ، مبتهجًا ، نشيطًا ، لا تمرض).

كيف يجب أن نعتني بصحتنا؟ (مزاج ، جمباز).

2. قراءة قصة "الجمباز والبرد" (T. A. Shorygina "محادثات حول الصحة" ، ص 4)

3. النظر في صور الحبكة والتحدث عنها.

اطلب النظر في الصورة المنطقية "كيف مرض فاسيا؟"

ما رأيكم يا رفاق ، لماذا مرض فاسيا؟

4. لعب مواقف مشكلة:

- "أول ثلج في الفناء ، يبدو مثل السكر ، ربما يكون حلو المذاق ولذيذ ، سأجربه"

- "رقاقات الثلج معلقة مثل قصب الحلوى. ماذا ستفعل ، حاول ، مثل هذه المصاصة؟

5. قراءة القصائد:

سأخبركم يا رفاق

أطفال المدارس الذكية ومرحلة ما قبل المدرسة

احمِ صحتك دائمًا

لا تأخذ الثلج والثلج في فمك!

جليد معلق من السقف

تبدو وكأنها حلوى لذيذة!

أصاب بالذبحة الصدرية.

إذا أكله أحمق!

6. تجربة مع الثلج (جليد)

(شجع الطفل على تقييم الأنشطة التجريبية والخروج باستنتاج بشكل مستقل)

قم بإذابة الثلج (جليد) ، صفيه من خلال مرشح قطن أو شاش.

محادثة رقم 12.

الموضوع: "في الشتاء على تل"

استهداف: تعليم الأطفال الامتثال لقواعد السلوك عند ركوب المنحدرات ؛

تطوير القدرة على التحمل والصبر - القدرة على انتظار دورك ؛

تنمي الرغبة في تجنب المواقف المؤلمة.

تدفق المحادثة:

1. محادثة حول متعة الشتاءوالألعاب ، حول فوائدها الصحية.

2. مناقشة مواقف السلوك الصحيح وغير الصحيح للأطفال على شريحة حسب توضيح أو صورة .

3. لعبة (لفظية) "جيد - سيئ".

يقيم الأطفال المواقف التي اقترحها المعلم ويبررون تقييمهم في عملية المناقشة العامة.

3. دراسة الزلاجات الجليدية والزلاجات العادية .

4-شكل القواعد:

* ركوب التل فقط على الزلاجات الجليدية ، وليس على الزلاجات العادية ؛

* تسلق التل فقط على الدرج ؛

* لا تتسلق المنحدر الزلق للتل والجوانب ؛

* لا تركب واقفًا ، بل جالسًا فقط ؛

* لا تضغطوا ، لا تتشبثوا بالرفاق ؛

* اتبع التسلسل.

* لا تقفز من التل.

* لا تقف على المنصة العلوية ، ولكن اجلس على الفور وانظر حولك ؛

* لا تتسلق التل ولا تركب الألعاب والأشياء في يديك ؛

* اركب ، قم وغادر أسرع ، لأن شخصًا آخر سوف يتدحرج من بعدك

ويمكن أن يحبطك.

* لا تنزل التل حتى تنهض وتبتعد عن الطريق الطفل السابق;

* لا تنغمس ، لا تقاتل ، لا تضع قدمك على التل أو بالقرب من التل ؛

* لا تنزل على المنحدر ؛

* لا ترمي الثلج باتجاه التل.