دروس التصميم في المجموعة العليا. ملخص درس التصميم للمجموعة العليا من رياض الأطفال
في سن 5-6 سنوات، يستمر الطفل في تحسين وتطوير مهاراته في العمل مع الأشياء والمواد المختلفة. يسود التفكير المجازي البصري، ويصبح نشاط الألعاب جماعيا. يبدأ الأطفال في المجموعة الأكبر سناً في تطبيق قواعد ومعايير أي نشاط سبق أن قدمه الكبار (المعلم أو الوالد) على أنفسهم. هذه نقطة مهمة - ظهور ضبط النفس. يتطور التخطيط المستقل للعمل القادم بشكل نشط: يعرف الطفل الهدف العملي ويفكر في مراحل العمل وطرق تنفيذه. يكتسب مهارة تقدير الذات.
يصبح تطور الاستقلال ملحوظًا في الفنون البصرية للأطفال. الفكرة المدروسة يتبعها إنشاء صورة مرئية. يعمل أطفال المجموعة الأكبر باستخدام مجموعة متنوعة من المواد ويتقنون التقنيات والتصميمات المعقدة. يبدو أنهم على دراية بالورق من مجموعة الحضانة، لذلك تم إنشاء العديد من الحرف اليدوية، ولكن هناك الكثير من العمل المثير للاهتمام ينتظرنا.
التحضير لدرس تصميم الورق في المجموعة العليا لرياض الأطفال
يتعلم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 6 سنوات بنشاط عن العالم من حولهم، ويطرحون الكثير من الأسئلة، ويحبون التجربة والتخيل. يمتلك التلاميذ العديد من المهارات والتقنيات، ولديهم القدرات والصفات النفسية اللازمة للانتقال إلى مستوى أكثر تعقيدًا من التصميم:
- معرفة الخصائص الأساسية للأشياء. يكون لدى الطفل فكرة واضحة عن الألوان والظلال، ويمكنه التمييز بين عدد كبير من الأشياء في الحجم، وترتيبها في صف واحد حسب علامة ما (من الأكبر إلى الأصغر، ومن الفاتح إلى الداكن والعكس).
- المعرفة الأساسية للهندسة. يعرف الأطفال الأشكال الأساسية، ويمكنهم معرفة الفرق بين شكل وآخر باستخدام مصطلحات خاصة: "الخط"، "الزاوية"، "القمة"، "الدائرة"، "النقطة". يمكن للطفل رسم صورة لكائن معين على ورقة دفتر ملاحظات في صندوق، ويتم استخدام الأشكال الهندسية فقط (دائرة، مربع، مثلث، مستطيل، بيضاوي) كأساس للرسم.
- اتباع التوجيهات اللفظية. يحدد المربي أي قاعدة أو مهمة يجب الوفاء بها. لذلك، يمكن للأطفال الاختيار من بين العناصر المقترحة فقط تلك الأشكال التي تم تقديمها في المهمة، أو العثور على أشكال بلون معين في الرسم وتظليلها، وما إلى ذلك.
- تحسين مهارات المقص. يقطع الأطفال أشكالًا هندسية مختلفة، ويعرفون كيفية قصها إلى نصفين، وقطع الشرائط، وصنع هامش.
- ذاكرة مرنة. يتذكر الطفل أساليب العمل البسيطة، ونادرا ما يستخدم المعلم شكل العرض المباشر في المجموعات الأكبر سنا. تعمل القوائم التي تحتوي على المخططات والرسومات بمثابة أدلة للأطفال. عند استخدام تقنيات معقدة في العمل، يتم تضمين المواد المرئية (قبل تنفيذ الإجراءات، يدرسها الرجال): الملصقات والرسومات والرسوم البيانية التفصيلية.
- القدرة على التنبؤ بالإجراءات ووضع الخطة. الأطفال جاهزون بالفعل لإنشاء صورة مرئية بشكل مستقل. إن معرفة خصائص المواد الورقية وطرق العمل بها تجعل من الممكن التفكير في مراحل العملية الإبداعية وتنفيذها من قبل الطفل نفسه.
تقام دروس الفنون الجميلة (الرسم والنمذجة والتصميم) في أنفلونزا كبار 3 مرات في الأسبوع. يعد التصميم أمرًا رائعًا لأنشطة المشروع: يجب تنفيذ مشاريع طويلة المدى للأحداث المواضيعية في حياة رياض الأطفال، ومشاريع قصيرة المدى (بمشاركة أولياء الأمور) - للكشف عن موضوعات "بيتي"، "مدينتي" ، "غرفتي"، "عائلتي"، إلخ. د.
مدة درس البناء الورقي 20-25 دقيقة.
نادرًا ما يستخدم المعلم شكل العرض المباشر في المجموعة الأكبر سناً. يعرف الرجال التقنيات الأساسية لبناء الورق، ويتعاملون جيدًا مع المقص، ويقطعون العناصر الضرورية بأنفسهم، ويقطعون ورقة من الورق إلى شرائح، ويصنعون قطعًا وأهدابًا. يتم العرض عندما يتعين على التلاميذ العمل باستخدام مواد غير عادية (قوالب الورق) أو قطع عناصر من قوالب الورق المقوى (صندوق الحلوى، والأكمام، والكوب، وما إلى ذلك).
يتم تطوير المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات بمستوى جيد في التصميم باستخدام التفاصيل والأشياء الصغيرة (على سبيل المثال، علب الثقاب). ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أن إنشاء الحرف الصغيرة الحجم لا يعني دائمًا سهولة التصميم. على سبيل المثال، صنع دجاجة من الأجزاء المقطوعة من كرتونة البيض ليس بالأمر السهل. يجب أن تؤخذ هذه النقاط في الاعتبار عند وضع خطة الدرس، فقد يستغرق تجميع الأجزاء الصغيرة وقتًا أطول من لصق أجزاء من مركبة كبيرة.
في المرحلة التحضيرية للدرس، يوصي بالنظر في مهام التصميم الإضافية للأطفال الأكثر نجاحا. يمكن للمهام البسيطة أن تضعف الاهتمام بالأنشطة الإبداعية، وسيبدأ الطفل في تشتيت انتباهه، مما قد يؤدي إلى إحباط الأطفال الآخرين في عملهم. يمكنك تكليف مهام بمستويات مختلفة من التعقيد عند إنشاء عمل جماعي. على سبيل المثال، لإنشاء الحرف اليدوية "لقد جاء الشتاء": تقوم المجموعة الفرعية الأولى ببناء الأشجار من الورق الملون على متن طائرة، والمجموعة الفرعية الثانية تصنع رجال ثلج من شرائح من الورق، وتقوم المجموعة الفرعية الثالثة بمهمة أكثر استهلاكا للوقت - تصميم المنازل.
أنواع البناء
- بناء مستو. هذا تصميم بسيط يتم إنشاء نموذج معين من أجزاء ورقية على أساس مسطح (من ورق سميك أو كرتون) في حالة تصنيع شكل شبه ضخم معقد أو في عملية تنفيذ نشاط جماعي. أيضًا، غالبًا ما يتم تجميع تقنيات الفنون الجميلة المختلفة على أساس مسطح.
- التصميم الحجمي.يحظى إنشاء صورة ثلاثية الأبعاد من الورق بأكبر قدر من الاهتمام في دروس التصميم. في المجموعة الوسطى، يتقن التلاميذ مهارة إنشاء شخصية ثلاثية الأبعاد، والتي تعتمد على ورقة مثنية إلى النصف، في المجموعة الأكبر سنا يتعلمون صنع نماذج أكثر تعقيدا عن طريق قطع الأجزاء، والانحناء، والإلتصاق.
- بناء الشريط.يقوم الرجال بإنشاء نماذج من المزيد من شرائط الورق بأحجام وألوان مختلفة. في حرفة واحدة، يمكنك الجمع بين عدة تقنيات للعمل مع الخطوط (على سبيل المثال، لصق الكرة أو الحلقات، شرائط التواء بالمقص).
- فن قص وتشكيل الورق- تقنية شرقية قديمة لطي ورقة من الورق دون لصقها. نادرًا ما يتم استخدام مقص الأوريجامي للقطع (التفاصيل المجعدة في الشكل النهائي أو القطع وفقًا للخطة). في فصول الأوريجامي، يتعلم الطلاب كيفية طي الأشكال المعقدة والضخمة (شريطة أن يكونوا في المجموعة الوسطى منخرطين في الأوريجامي، وأنهم على دراية بالأشكال الأساسية وكيفية إنشائها). يمكن للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و6 سنوات محاولة العمل بشكل مستقل وفقًا للمخططات.
مواد
للتصميم على متن الطائرة وإنشاء كائنات ثلاثية الأبعاد، يتم استخدام مجموعات من الورق الملون والكرتون بشكل تقليدي. لتقليد الأسطح المختلفة، يجدر استخدام الورق المخملي (تصميم الحيوانات والملابس والأحذية والحشرات والزهور) أو الورق المنقوش الخاص أو ورق الحائط المزخرف (إنشاء جدران وأسطح المنازل والأثاث وما إلى ذلك). بالنسبة لصناعة الحرف اليدوية للعطلات، فإن الأمر يستحق استخدام مواد مشرقة ولامعة: البطاقات البريدية القديمة وورق التغليف والشوكولاتة وأغلفة الحلوى.
عند إتقان التقنيات الأساسية لبناء الورق (الطي واللصق)، قد يفقد الطفل الاهتمام بعملية إنشاء النموذج. سيساعد استخدام المواد غير التقليدية على تنويع العملية الإبداعية. بعد كل شيء، تصميم المواد لا يعمل فقط مع مجموعات من الورق الملون والكرتون. إن انجذاب مواد النفايات يثير مشاعر خاصة لدى التلاميذ. يبدو أن الزركشة والحاويات غير الضرورية يمكن أن تكون أساسًا ممتازًا لإنشاء الحرف اليدوية أو تكون بمثابة زخرفة أصلية للنموذج.
النفايات
- أكياس الألبان. مناسبة كقاعدة لصنع مغذيات الطيور وبيوت اللعب وما إلى ذلك.
- صناديق المباراة. مادة لا غنى عنها لصنع أثاث الدمية ذات الأدراج. ويمكن أيضًا استخدامها لبناء الآلات وحتى الروبوت.
- أطباق وأكواب يمكن التخلص منها. يمكن استخدام هذه العناصر ككل كأساس للحرف اليدوية، أو يمكنك قص أجزاء فردية لتصميم كائنات معقدة.
- الأكمام من الورق المقوى. في المجموعة الوسطى، قام الرجال بإنشاء كوب بسيط ودلو من الأكمام، والآن يمكنهم استخدام العديد من البطانات لبناء قلاع رائعة أو صور معقدة للحيوانات أو صاروخ فضائي.
- كرتونة البيض . من هذه المادة، هناك العديد من الأفكار غير المتوقعة للرجال حول توفير المشاعر المبهجة من الحرف اليدوية!
- قوالب لخبز الكب كيك. من أجل إبداع الأطفال، من الأفضل استخدام قوالب ورقية ذات ألوان زاهية ونمط - فحتى العمل الذي ليس هو الأكثر صعوبة من حيث تقنية التنفيذ سيبدو ممتعًا بمظهره.
معرض الصور: أمثلة على الحرف الجاهزة من أكياس الحليب
مثال على البناء باستخدام كيس الحليب كأساس مثال على البناء باستخدام كيس الحليب كأساس مثال على البناء باستخدام كيس الحليب كأساس مثال على بناء كائن وظيفي من مادة النفايات. يمكن استخدام الحرفة كمزهرية للزهور المجففة مثال على التصميم باستخدام كرتونة الحليب كقاعدة حرفة عملية ومبتكرة من علبة الحليب
معرض الصور: أفكار للتصميم من علب الثقاب
تصميم أثاث علبة الثقاب أفكار تصميم علبة الثقاب تصميم أثاث علبة الثقاب تصميم أثاث علبة الثقاب تصميم أثاث علبة الثقاب أفكار تصميم علبة الثقاب مثال حرفة علبة الثقاب
معرض الصور: أطباق وأكواب يمكن التخلص منها كمواد بناء
حرفة تعتمد على كوب ورقي يمكن التخلص منه خيار استخدام لوح ورقي كأساس للبناء خيار استخدام لوح ورقي كأساس للبناء خيار استخدام لوح ورقي كأساس للبناء خيار استخدام أكواب ورقية كأساس للبناء فكرة لصنع أثاث الدمية من الأكواب الورقية 
بناء الأكواب الورقية
معرض الصور: الأكمام من الورق المقوى كمادة للبناء
استخدام الأكمام من الورق المقوى في البناء استخدام الأكمام من الورق المقوى في البناء استخدام أجزاء من الأكمام من الورق المقوى في البناء استخدام الأكمام من الورق المقوى في البناء استخدام أجزاء من الأكمام من الورق المقوى في البناء
معرض الصور: أفكار كرتونة البيض DIY
يتم استخدام كرتونة البيض كقاعدة لبناء أحد العناصر. يتم استخدام كرتونة البيض كقاعدة لبناء أحد العناصر. حرفة رائعة للعب باستخدام جزء من كرتونة البيض للبناء 
استخدام أجزاء كرتونة البيض للبناء استخدام أجزاء كرتونة البيض للبناء يتم استخدام كرتونة البيض كأساس لبناء أحد العناصر. حرفة رائعة للعب باستخدام جزء من كرتونة البيض للبناء
معرض الصور: الحرف الورقية للخبز للعطلات
مثال على البناء البسيط على متن الطائرة باستخدام قوالب الورق أعمال يدوية من علب الكب كيك فكرة غير عادية للبناء من قوالب الورق فكرة للبناء البسيط باستخدام علب الكب كيك 
صنع الحرف بالقوالب الورقية تصميم الحرف بالقوالب الورقية
مواد اوريغامي
تقليديا، يتم استخدام الورق الملون لتعليم تقنيات الأوريجامي. للعمل على طي الأشكال الأساسية، يمكنك استخدام صفحات دفتر الملاحظات وأوراق المجلات. لا يُنصح باستخدام ورق الصحف لأنه يسهل تمزقه وتشوهه أثناء عملية البناء، ويتسبب حبر الطباعة في ظهور بقع على الأصابع وراحة اليد وسطح العمل.
يمكن شراء مجموعات ورق الأوريجامي من متاجر الهوايات والفنون المتخصصة. النظر في مزايا هذه الورقة:
- ورقة اوريغامي مربعة. سيوفر هذا الوقت، لأن الشكل الرئيسي لطي شكل اوريغامي هو مربع، يجب أولا قطع أوراق مستطيلة من مجموعات من الورق الملون.
- النحافة والقوة. يمكن طي ورق الأوريجامي الخاص بسهولة، ولكنه سيتحمل طيات متعددة.
- ورق الأوريجامي ملون على كلا الجانبين. بصريا يتم الحصول على عمل أكثر ارضاء.
قد تختلف أوراق الورق الخاص في اللون من جوانب مختلفة. الحرف اليدوية من هذا الورق ملونة ومشرقة.
يأتي ورق الأوريجامي مزودًا بأنماط ورسومات موضوعية. ستجذب هذه المواد انتباه الطفل وستعمل على إنشاء حرفة أصلية.
توليف تقنيات الفنون الجميلة عند إنشاء المصنوعات الورقية
بالإضافة إلى التصميم نفسه، يمكن استخدام تقنيات من تقنيات الفنون الجميلة الأخرى في أعمال صنع الحرف اليدوية:
- الرسم: للحصول على صورة كاملة (تشطيب أجزاء الوجه أو الكمامة والأطراف والنوافذ والأبواب القريبة من المنزل وغيرها).
- التلوين: ذو أهمية خاصة عند العمل مع الصناديق والأكمام من الورق المقوى والأطباق والأكواب البيضاء التي تستخدم لمرة واحدة. العمل غير المطلي له مظهر غير مكتمل.
- النمذجة: تستخدم لإنشاء عناصر ثلاثية الأبعاد (كرات على شجرة عيد الميلاد، عيون، أزرار على الملابس، مقابض على الأبواب) وتماثيل لإنشاء تركيبة باستخدام كائن مصنوع (سائق سيارة، أرنب في منزل، طيور في وحدة تغذية) .
- التطبيق: غالبًا ما يستخدم التطبيق المباشر أو المكسور لإنشاء تركيبة (العشب بالقرب من المنزل، ريش الطيور، الثلج في الغابة، إلخ). العلاقة العكسية ممكنة عندما يتم إنشاء تطبيق جماعي من المصنوعات الورقية المصممة.
- علم البلاستيسين (تقنية ملء الكفاف الورقي بالبلاستيك): يمكن استخدامه لإنشاء خلفية للتصميم على مستوى أو عناصر فردية على حرفة جاهزة (زهور على مزهرية، نوافذ على الحائط، إلخ).
معرض الصور: أمثلة على دمج الورق مع مواد أخرى
يتم طلاء الألواح الورقية المستخدمة في الحرفة، ويتم استخدام تقنية الزخرفة المكسورة لتزيين العمل. يتم رسم وجه الدمية. الأشكال لإكمال التكوين و / أو اللعبة مصنوعة من البلاستيسين. العمل الجماعي: زينة من تماثيل الأوريجامي مشاركة تقنيات الرسم لإكمال التكوين والانتهاء من رسم تفاصيل الحرف اليدوية مزيج من التصميم من الورق على متن طائرة مع نحت العناصر الفردية وفقًا للمخطط (سيقان الزهور) مثال على تلوين حرفة من الورق المقوى وعناصر الرسم
بداية محفزة للفصل
نظرًا لأن الشكل الرئيسي للنشاط للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و6 سنوات هو لعبة جماعية، فمن أجل جذب الاهتمام بموضوع الدرس الخاص بتصميم وتصنيع الحرف اليدوية، يوصى المعلم باستخدام عناصر اللعبة في بداية الدرس. درس. يمكنك إعداد اللاعبين للعبة القادمة وعرض إنشاء عناصر اللعبة باستخدام البناء الورقي. لظهور الدافع الإبداعي وتفعيل الخيال، من المهم جذب المواد المرئية المثيرة للاهتمام، والاستماع إلى الأغاني. تشجع المحادثة على النشاط، حيث يشارك الأطفال تجاربهم الشخصية أو تخميناتهم أو أحلامهم. إن قراءة القصص الخيالية القصيرة والقصائد وأغاني الأطفال باستخدام الألغاز وإجراء جلسات التربية البدنية الموضوعية أمر فعال في كل فئة عمرية في رياض الأطفال.
أمثلة على استخدام المواد المحفزة
| موضوع الدرس | استخدام المواد المحفزة في المرحلة الأولى من الدرس |
| "كوخ زايوشكينا" | في بداية الدرس يطلب المعلم من الأطفال أن يتذكروا الحكاية الشعبية الروسية"كوخ زايوشكينا". ولتنشيط الذاكرة يروي المعلم بداية الحكاية (كان ياما كان هناك أرنب وثعلب. كان للثعلب كوخ من الجليد، وللأرنب وليمة. وفي الربيع ذاب كوخ الجليد، و طرد الثعلب الأرنب من منزله.) يسأل المعلم عن الحيوانات التي حاولت مساعدة الأرنب (كلب، ذئب، دب) ومن تمكن من طرد الثعلب (الديك). ثم يشجع المعلم الأطفال على التخيل: ماذا فعل الثعلب عندما طرده الديك بعيدًا. هل يشعر الرجال بالأسف على الثعلب؟ من المؤكد أنها تندم على فعلتها، الأمر يستحق أن يغفر لها. يعرض المعلم إنشاء كوخ للثعلب. |
| "هدية لأمي" | المعلم يقول للأطفال لغز: رن الجداول لقد وصلت الرخ. في منزلك - نحلة خلية نحل جلبت العسل الأول. من يقول ومن يدري عندما يحدث ذلك؟ (في الربيع.) يتم إجراء محادثة مع التلاميذ حول ملامح فصل الربيع. تمت مناقشة عطلات الربيع (Maslenitsa، 1 مايو، 8 مارس)، يتحدثون عن اليوم العالمي للمرأة. يسأل المعلم أي من الأقارب والأصدقاء سوف يهنئ الرجال أولاً (الأم). يقرأ المعلم قصيدة: يا أمي يا أمي ما هذه السعادة أن صداقتنا بسيطة - لا تسكب الماء! دائما معي حبك ومشاركتك ، تيار لا ينضب من اللطف. التربية البدنية بمرافقة موسيقية: أشعة الشمس، أشعة الشمس القاع الذهبي, حرق، حرق مشرق لعدم الخروج. كان يجري جدول في الحديقة. طار مائة الرخ. والثلوج تذوب، تذوب، والزهور تنمو. يعرض المعلم عمل بطاقات بريدية بأزهار الأوريجامي كهدية للأمهات. |
| "رجل الثلج المرح" | يبدأ الدرس ب لحظة مفاجأة: هناك طرق على الباب، ويأتي رجل ثلج، يصوره مدرس مبتدئ يرتدي ملابسه مسبقًا أو أي شخص آخر. الرجل الثلجي يسأل الأطفال لغزوكل سطر منها يرافقه أطفال الحركاتتكرر بعد الرجل الثلجي: ثلاث كرات فوق بعضها البعض (إظهار الكرات بالأيدي) قام الأطفال بدحرجتهم (الأطفال يربتون على رؤوسهم) أخيرًا، وبمهارة شديدة، قاموا بإلصاق جزرة على أنوفهم (بالتناوب يلمسون الأنف بأصابع السبابة)، لا، كم هو الصقيع بالنسبة له (يهددون بإصبعهم)، بالفعل، الأنف الجزرة يتعرق، ويعتاد على العواصف الثلجية (يقوم الأطفال بحركات دائرية بأيديهم)، من هذا؟ (جوقة) رجل الثلج! يشكو الرجل الثلجي للرجال من أن سانتا كلوز طلب منه تقديم هدايا للأطفال في العطلة، لكن ليس لديه الوقت. يطلب من الرجال أن يجعلوه مساعدين، بمساعدة الأسئلة الإرشادية والنصائح من المعلم، يأتي الأطفال إلى فكرة أنه يمكنهم صنع رجال ثلج من الورق. |
إعداد ملخص الدرس
مدة الدرس حول البناء الورقي في المجموعة العليا هي 20-25 دقيقة.
خطة الدرس المؤقتة
- اللحظة التنظيمية 1-2 دقيقة.
- مرحلة التحفيز 4-6 دقائق.
- إحاطة شفوية للتلاميذ حول أداء العمل، وتحليل مفصل لمخطط التصميم 4-5 دقائق.
- العمل المستقل للتلاميذ 7-9 دقائق.
- عرض الأعمال والمناقشة 3 دقائق.
- تلخيص 1-2 دقيقة.
عند تطوير الدرس، يجب على المعلم أن يتذكر أن أهدافه وغاياته يجب أن تتوافق مع الخصائص العمرية للأطفال، وكذلك مهاراتهم وقدراتهم. فكر، باستخدام أمثلة لفصول محددة، في كيفية ارتباط الأهداف والغايات بتقنيات وأنماط الأداء التي يتعلم الطلاب العمل بها:
| موضوع الدرس | هدف | مهام | تقنية تنفيذ المهام |
| "الحرف المضحكة: كمامة كلب، قطة، قارب، عندليب" | صنع حرف اوريغامي بسيطة. | - تحسين الأساليب الأساسية للعمل مع الورق؛ - تعليم الدقة والاجتهاد؛ - تعلم مساعدة صديق من خلال التعليق اللفظي على الإجراءات التي يتم تنفيذها. | تصميم الحرف اليدوية من خلال طي الورقة إلى نصفين، أربع مرات، في اتجاهات مختلفة وتنعيمها. |
| "لعبة القط" | صنع العاب من الورق. | - تعزيز مهارات العمل بالورق؛ - تنمية التفكير المجازي. - تعليم احترام الطبيعة والحيوانات؛ - تعليم المثابرة والاجتهاد. | الإنشاء الذاتي للعناصر الحرفية وفقًا للنمط النهائي. البناء عن طريق طي الأجزاء وثنيها ولصقها. |
ملخص GCD حول موضوع "الصندوق"
| هدف | صنع الحرف "الصندوق" عن طريق الطي من المربع. |
| مهام | تحسين المهارات والمهارات البناءة في إنشاء مصنوعات ورقية مختلفة دون استخدام المقص. استمر في التدرب على طي المربع قطريًا. تعزيز القدرة على اتباع التعليمات الشفهية للمعلم. تنمية التفكير المكاني والاهتمام بالأنشطة البناءة. زرع المثابرة والاجتهاد في العمل. |
| تقدم الدرس | في بداية الدرس، يضع المعلم أمام الأطفال سلة من الخضار على الطاولة ويقرأ قصيدة ت.شوريجين: أنا سلة خضار تنفيذ الجمباز الاصبع: |
| نتائج الدرس | تحليل وتقييم أنشطة الأطفال من قبل المربي. يشكر المعلم الأطفال على العمل المنجز والاجتهاد، ويسلط الضوء على العمل الأكثر نجاحا. يعرض عليك أخذ السلال الناتجة إلى المنزل للعب أو تخزين أي أدوات. |
ملخص الدرس "الغراب"
| هدف | التعرف على ملامح حياة الرخ. إنشاء تمثال رخ باستخدام تقنية الأوريجامي. |
| مهام | - تحفيز الاهتمام بالنشاط المعرفي. - تعزيز مهارات العمل بالورق والمقص؛ - تطوير الذاكرة. - تعليم الموقف الصحيح تجاه الطبيعة وخاصة الطيور. |
| تقدم الدرس | المعلم يحيي الأطفال ويشير إلى الغرض من الدرس. عروض للعب لعبة "يحدث أم لا": - في الخريف، تطير الأوراق الصفراء وحفيف، حفيف، حفيف (نعم)؛ - وفي الشتاء تنمو زهور ذات جمال غير مسبوق (لا)؛ - في الصيف نحب أخذ حمام شمس والغطس في النهر (نعم)؛ - اصطياد اليعسوب والجنادب في الخريف (لا)؛ - يحب الأطفال لعب كرات الثلج في الشتاء (نعم)؛ - وفي الربيع للسماح للقوارب بالدخول إلى الجداول والأنهار (نعم)؛ - في الصيف تعبس الغيوم في السماء وتتطاير كرة الثلج في الشارع (لا)؛ - ذاب الثلج وجاء إلينا الربيع الجميل (نعم). يتم إجراء محادثة حول الربيع وعلامات وملامح هذا الموسم. يطلب المعلم من الرجال أن يتذكروا الأمثال والأقوال التي يعرفونها عن الربيع. باستخدام طريقة الأسئلة الإرشادية، يقود المعلم الأطفال إلى فكرة أن الربيع هو وقت التغيرات الكبيرة في الطبيعة، وتستيقظ جميع الكائنات الحية، وتعود الطيور المهاجرة. يتحدث المعلم عن ملامح حياة الغربان ويجذب المواد المرئية (الصور). دقيقة التربية البدنية "الطير": |
برنامج دائرة اوريغامي
يجب أن يركز البرنامج على خصائص الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات. في مرحلة إنشاء التخطيط المواضيعي للتقويم، يجب مراعاة التوجه الفني والجمالي والمهمة الأساسية للتنمية الشاملة لشخصية ما قبل المدرسة. يجب أن تعرّف هذه الأنشطة الأطفال بالقيم الثقافية العالمية، وتثير المشاعر الإيجابية وتعزز التفاعل المثمر بين جميع المشاركين في العملية الإبداعية (الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور).
الغرض من البرنامج: تنمية القدرات الإبداعية والنشاط المعرفي للأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال تعريفهم بتقنية الأوريجامي.
أهداف البرنامج: تعليم الأطفال العمل بتقنية الأوريغامي، تنمية الخيال والذوق الجمالي، غرس ثقافة العمل، تعليم الدقة والاجتهاد، إظهار الإنجازات (معرض أعمال الأطفال في نهاية كل فصل دراسي).
الجدول: فهرس بطاقة المواضيع
| موضوع الدرس | إتقان و/أو تعزيز مهارات تصميم الورق |
| - تعلم العمل بالشكل الأساسي للمثلث؛ - إيجاد وتسوية خط الطي. |
|
| "برج" | - تعلم إنشاء شكل من الأشكال الهندسية. |
| - العمل بالشكل الأساسي "المثلث". | |
| "سيارة" | - تكوين مهارات العمل وفقا للمخطط؛ - التدريب على الاستماع الفعال والتعليق على أفعال الفرد. |
| "أحذية" | - العمل بالشكل الأساسي لـ "الطائرة الورقية"؛ - أحذية قابلة للطي |
| "علم روسيا" | - الإلمام بتقنية الأوريغامي المعياري. |
| "غواصة" | - ثني الجوانب الصغيرة للمستطيل إلى المنتصف؛ - لصق الأجزاء الإضافية حسب الخطة. |
| "اليعسوب" | - القدرة على اختيار الشكل الأساسي الصحيح. - أعمال الديكور حسب الخطة. |
| "بطة" | - تعزيز مهارات العمل بالمقص. - تنمية مهارة طي الأشكال الأساسية . |
معرض الصور: بطاقات تشغيلية وأمثلة لأعمال الأوريجامي
بطاقة سير عمل اوريغامي بطاقة سير عمل اوريغامي بطاقة سير عمل اوريغامي بطاقة سير عمل اوريغامي بطاقة سير عمل اوريغامي بطاقة سير عمل اوريغامي بطاقة سير عمل اوريغامي بطاقة سير عمل اوريغامي بطاقة سير عمل اوريغامي بطاقة سير عمل اوريغامي وحامل بطاقة سير عمل اوريغامي وعينة ورقة عمل اوريغامي وحدات وجوه الحيوان اوريغامي في أمثلة تقنية اوريغامي من أعمال اوريغامي أمثلة على الحرف اوريغامي العمل الجماعي على اوريغامي
1 جزء.المربي: يا رفاق، وصلت إلينا رسالة في روضة الأطفال من بلد الحكايات الخرافية. يكتب لنا كولوبوك. هل تريد أن تعرف ماذا يوجد في الرسالة؟ يقرأ المعلم الرسالة:
في حكاية خرافية، حدثت مشكلة!
اختفت الحيوانات وتناثرت في كل الاتجاهات.
يساعد! أعد الحيوانات الصغيرة إلى الحكاية الخيالية، أنا، رجل خبز الزنجبيل، أرسلت لك تلميحًا "
المربي: هل تريد مساعدة الحيوانات؟ هل تعرف في أي حكاية خرافية حدثت المشكلة؟
الأطفال: لا!
المعلم: نحن بحاجة لمعرفة ذلك. اليوم سنجري تحقيقًا مثل المحققين: حل الألغاز، فكر، ابحث. دعونا نتذكر الحكايات الشعبية الروسية، حيث الشخصيات الرئيسية هي الحيوانات.
تمرين "اسم الحكاية الخيالية"
الأطفال: "الدببة الثلاثة"، "ماشا والدب"، "تيريموك"، "كولوبوك"، "حيوانات الشتاء".
المربي: لقد قمت بتسمية الكثير من القصص الخيالية، لكن ليس من الواضح أي منها واجه مشكلة؟ نحتاج إلى الدخول إلى أرض القصص الخيالية، وسوف يساعدنا التلميح في ذلك، وهي بطاقة سحرية أرسلها كولوبوك.
نخرج بطاقة من الظرف ونفحصها على الطاولة.
المعلم: ماذا ترى على الخريطة؟ الأطفال: الأرقام والصور والطريق. يقوم الأطفال بتسمية الأرقام. المربي: بأي رقم سنبدأ البحث؟
انظر حولك، ابحث عن الرمز الأول في المجموعة.
"الحجر السحري" ونقش "أرض القصص الخيالية". بالقرب من النقش ومؤشرات الأسهم "إلى اليمين"، "إلى اليسار".
المربي: هذا حجر سحري يفتح الطريق إلى أرض القصص الخيالية. إذا قمنا بالاختيار الصحيح، فسنجد أنفسنا في أرض القصص الخيالية. استمع جيدًا لما هو مكتوب هنا.
"إذا ذهبت إلى اليسار، فسوف تفقد كل شيء وتختفي بنفسك.
إلى اليمين سوف تذهب إلى ما تبحث عنه، وسوف تجد!
2 جزء.
انتقل إلى اليمين، ابحث عن الرمز الثاني. صندوق عليه رقم 2.
المربي: هذا صندوق رائع به ألغاز. لنفتحه. من يخمن اللغز سيلتقط صورة بطله.
1. نمو صغير،
ذيل طويل.
يجمع الفتات
الاختباء من القطة. (الفأر)
2. الأبيض في الشتاء،
الرمادي في الصيف.
لا يسيء لأحد
وهو خائف من الجميع. (أرنبة)
3. يتجول ليلاً ونهارًا في الغابة.
ليلا ونهارا تبحث عن فريسة.
يمشي ويتجول في صمت.
الآذان رمادية. (ذئب)
4. الغش الماكر،
رأس أحمر.
جمال الذيل رقيق
من هذا؟ (ثعلب)
5. من يعيش في غابة صماء،
أخرق، أخرق.
في الصيف يأكل التوت والعسل،
وفي الشتاء يمص مخلبه. (دُبٌّ)
المربي: الآن يضع الرجال الصور على الطاولة. ما رأيك في هذه الحيوانات من؟
يجيب الأطفال. "كولوبوك". تيريموك. (إذا كان "Teremok"، لماذا لا يوجد ضفدع)
المربي: ليس من الواضح أي حكاية خرافية في ورطة؟ ما هو الرقم التالي على البطاقة؟ يذهبون أبعد من ذلك، والعثور على الرقم ثلاثة ومظروف مع مهمة من كولوبوك.
لعبة "ما هو غير ضروري"
أربع صور مع مؤامرة الحكاية الخيالية "كولوبوك" وواحدة "تيريموك".
يضع المعلم الصور على الطاولة التي نعتبرها مع الأطفال.
المعلم: ابحث عن الصورة الإضافية. لماذا هي زائدة عن الحاجة؟ والآن، تقول، في أي حكاية خرافية حدثت المشكلة؟ يبدو أنك غير مؤكد قليلا. استمع إلى التلميح:
ذات مرة في غابة كثيفة
نشأ منزل تحت الأدغال.
ما هو هذا البيت المعجزة؟
استقرت فيه الحيوانات.
الفأر السعيد والأرنب
والثعلب سعيد.
هذه حكاية خرافية (تيريموك).
لقد حددنا حكاية خرافية حدثت فيها مشكلة. بقيت مشكلة واحدة وهي كيفية إعادة الحيوانات إلى الحكاية الخيالية؟ دعونا نلقي نظرة على خريطة كولوبوك. رقم 4 - رمز التلميح "ورشة الغابة". ينظر الأطفال حولهم ويجدون ورشة الغابة.
3 جزء.
المربي: هذه ورشة الغابة. ولكن ليس هناك سيد. انظر، هناك فراغات "رؤوس الحيوانات"، ولكن لا يوجد الجذع. سوف نجعل الجسم. اجلس على الطاولات. احصل على أصابعك جاهزة للذهاب.
لعبة الاصبع
لدي عشرة أصابع (أظهر الأصابع)
كم أستطيع!
إذا أردت سأريكم (الأصابع مفتوحة، ندير الأيدي نحو أنفسنا، بعيدًا عن أنفسنا)
وسأخبرك عن ذلك.
أستطيع أن أحكم قبضتي، (نحن نحكم ونفتح قبضتينا)
ومن ثم فتحها
أستطيع أن أتشابك، (تشابك الأصابع، ضغط اليدين معًا)
ويمكنني إخفائهم (ابدأ من الخلف)
أستطيع الطيران (أرفع، أثني، وأفرد يدي)
ثم تسقط (تسقط وتهز فرشك)
ثم سأطويها بهدوء (نطوي أيدينا على ركبنا مثل القارب، ونضع واحدة في الأخرى) على ركبتي، مثل قطة صغيرة.
المعلم: ماذا يوجد على الطاولة؟ (ورق - حسب لون الحيوانات، غراء)
سنقوم بطي شكل الجسم حسب نموذج السيد.
أهداف و غايات:
دروس:
1. تكوين القدرة على اتباع التعليمات الشفهية؛
2. تعليم تقنيات مختلفة للعمل بالورق.
3. تعريف الأطفال بالمفاهيم الهندسية الأساسية: المربع، المثلث، الزاوية، الضلع، قمة الرأس، وما إلى ذلك؛
4. إثراء مفردات الطفل بالمصطلحات الخاصة.
5. إنشاء تركيبات بمنتجات مصنوعة من الورق.
النامية:
1. تنمية الانتباه والذاكرة والخيال المنطقي والمكاني؛
2. تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين والعين.
3. تنمية الذوق الفني والإبداع والخيال لدى الأطفال.
4. تنمية قدرة الأطفال على العمل بأيديهم وتعويدهم على حركات الأصابع الدقيقة.
5. تنمية الخيال المكاني.
التعليمية:
1. تنمية الاهتمام بتصميم الورق؛
2. تكوين ثقافة العمل وتحسين مهارات العمل.
3. لتعليم الدقة والقدرة على استخدام المواد بعناية واقتصادية للحفاظ على نظام مكان العمل.
المواد والمعدات: الفراغات الورقية، مخطط العمل.
تقدم الدورة.
1 المقدمة.
يا رفاق، جاء الضيوف إلى درسنا، دعنا نقول مرحبا. أرني الآن كيفية الجلوس بشكل صحيح على الطاولة أثناء الفصل.
أريد أن أسألك سؤالاً، وسيكون في بيت شعر:
أفتح البراعم لتتحول إلى أوراق خضراء،
أنا ألبس الأشجار، وأسقي المحاصيل.
الحركة كاملة ينادونني ... (الربيع)
2. التعرف على علامات الربيع.
تسمية علامات الربيع. (تشرق الشمس أعلى وأكثر إشراقًا، ويذوب الثلج والجليد على الأنهار، وتجري الجداول، وتظهر الزهور الأولى - زنابق الوادي، وقطرات الثلج، وتنتفخ البراعم على الأشجار، وتظهر الأوراق، وتدب الحياة في الطبيعة، وتظهر الحشرات، والحيوانات أيضًا استيقظ.)
صحيح أنه في الربيع يذوب الثلج وتجري الجداول…….
3. عمل المفردات.
تشغيل التدفقات. فكر في هذه العبارة. لماذا يقولون تيارات تشغيل؟ يمكن لأي شخص وكلب وحصان وحيوانات أخرى الركض. أولئك الذين لديهم أرجل يركضون. التيار ليس له أرجل. فلماذا يتحدثون عنه بهذه الطريقة؟
إجابات الأطفال...
(هذا صحيح، لأن الماء في الجدول يتدفق بسرعة، ويتحرك للأمام بسرعة.)
ما رأيك، هل من الجيد أو السيئ للناس أن تجري الجداول في الشوارع؟
إجابات الأطفال...
ألخص إجابات الأطفال: عليك أن تكون حريصًا على عدم تبليل قدميك. تحمل الجداول المياه من الثلج الذائب لسقي الحقول والصودا وحدائق الخضروات وتجديد البرك والأنهار بالمياه. وسأخبرك أيضًا بمدى سعادة تيارات الربيع في طفولتي أنا وأصدقائي.
هل تعرف لماذا؟
لأنه حان الوقت الذي يمكننا فيه الإبحار بقواربنا الورقية. كانوا هكذا (اعرض العينة)
هل تريد مني أن أعلمك كيفية صنع القوارب، حتى تتمكن من إرسال قواربك للإبحار؟
4. عرض أساليب العمل والشرح.
- لقد قمت بإعداد الفراغات الورقية، ما هو شكلها؟ (مستطيلي)
مراحل:
1 . آخذ قطعة من الورق. ما هو الشكل؟ يا رفاق، لدينا مستطيل على الطاولة. أضع أمامي ورقة مستطيلة وأطويها من المنتصف على طول الجانب الطويل، بحيث تكون جوانب المستطيل متصلة.
حصلت على مستطيل مرة أخرى، أصغر فقط. على خط الطي (على الجانب الرأسي) أكشف المنتصف عن طريق ثنيه قليلاً إلى النصف، والآن قم بطيه إلى النصف مرة أخرى للعثور على مركزه.
2. أثني الزوايا العلوية إلى المركز بزاوية قائمة
(أثني اليمين واليسار، بحيث تتقابل الزوايا مع بعضها البعض تمامًا). أقوم بكي خط الطي جيدًا.
لدينا حواف مجانية في الأسفل. سأطويهم على كلا الجانبين. مثله…. أقوم بثني أحدهما والآخر وأكوي خط الطي مرة أخرى.
أثني زوايا الحواف إلى الداخل.
ما هو الرقم الذي حصلت عليه؟ (مثلث)
3 . أفتح مثلثنا وأجمع الزوايا المتقابلة للمثلث الناتج معًا. ما هو الرقم الذي حصلت عليه؟ (مربع). أقوم بإصلاح خط الطي الجديد.
4 . أقوم بثني الزوايا السفلية إلى الزاوية العلوية على كلا الجانبين لعمل مثلث.
5 . في المثلث الناتج، أحضر الزوايا المتقابلة لبعضها البعض - اتضح مرة أخرى مربعًا.
6 . أحمل المربع من الزوايا العلوية وأنشره على الجانب حتى أحصل على قارب.
5. التربية البدنية.
إذا كان النهر أزرق
استيقظت من النوم
ويجري في الحقول متألقاً،
لقد جاء الربيع إلينا!
إذا ذاب الثلج في كل مكان
والعشب في الغابة مرئي
وسرب من الطيور يغني لنا - فهذا يعني أن الربيع قد أتى إلينا!
إذا حولت الشمس خدودنا إلى اللون الأحمر،
سوف يصبح الأمر أكثر متعة بالنسبة لنا - فهذا يعني أن الربيع قد جاء إلينا!
5. توحيد وأداء العمل.
والآن ستعمل وفقًا للمخطط.
ولكن أولا، دعونا نتذكر مراحل العمل.
إجابات الأطفال.
دعونا نفعل هذه الخطوات بأنفسنا الآن.
6. ملخص الدرس:
انظر ما هي القوارب التي حصلت عليها. لقد قمت بعمل جيد، وتبين أن القوارب كانت جميلة.
شكرا لك على عملك. الآن دعونا نرى من ستبحر سفينته؟ (ننزل القوارب في وعاء به ماء).
"المنزل الذي أعيش فيه"
عمل تمهيدي:
- فحص الصور الفوتوغرافية والرسوم التوضيحية والبطاقات البريدية التي تصور المنازل بمختلف أنواعها؛
- محادثة حول الموضوع: "في أي منزل تعيش؟"؛
- قراءة الأدب الأدبي: يو موريتز "منزل به أنبوب"؛ B. Zhitkov "البيت الأبيض"؛ G. Ladonshchikov "النجمة"؛
- معرض رسومات "المنزل الذي أعيش فيه".
محتوى البرنامج
المهام التعليمية:
- إدخال مصطلح "الهندسة المعمارية"؛
- تعريف الأطفال بالهندسة المعمارية الحديثة؛
- تكوين فكرة عن هيكل المنزل والغرض منه؛
- لتعزيز القدرة على العمل وفقا للمخططات؛
- تعلم كيفية تحليل مبنى معماري.
النامية:
- تطوير القدرات الإبداعية والاستقلالية والمبادرة ومهارات التصميم؛
- تطوير المجال العاطفي عند الأطفال.
التعليمية:
- زراعة الاجتهاد.
- تطوير مهارات الاتصال.
المجالات التعليمية:المعرفة والتواصل والعمل والصحة.
الأساليب والتقنيات:القصة، المحادثة، الشرح، الفحص، فحص العينة، تحليل العينة، اللعبة، القراءة، النمذجة، المسألة الإشكالية.
المعدات والمواد
العرض التوضيحي:صور فوتوغرافية ورسوم توضيحية للمنازل وعينات من المنازل الجاهزة (قطعتان).
الصدقات:صورة لمنزلك، رسم تخطيطي، منزل ورقي فارغ، غراء، فرشاة، قماش زيتي، قطعة قماش، ورق ملون، قالب باب ونافذة.
موقع:مجموعة.
زرع الأطفال:يتم ترتيب الجداول على شكل حرف U أو في صفوف.
تقدم GCD
- لحظة التنظيم
س: يا شباب خمنوا اللغز.
ليس هناك من هو أجمل، ولا يوجد من هو أعلى
تقضي الغيوم الليل على سطح ضخم.
العملاق ذو العيون الصفراء ينظر إلى المسافة،
وبحلول منتصف الليل هدأ وتجمد وهو ينظر بعيون داكنة.
عمالقة المدينة يخفون السكان في جيوبهم.
الخامس: ما هو؟
د: مبنى متعدد الطوابق.
- الجزء الرئيسي
لحظة مفاجأة. ظهور قطة العالم.
كيلوواط: مرحبًا يا شباب!
د: مرحبا!
KW: يا رفاق، أنا قطة عالم وأعرف الكثير. أريد أن أقدم لكم الهندسة المعمارية في منطقتنا. واليوم سنذهب إلى موقع البناء ونبني المنازل. هل توافق؟
الأطفال يجلسون على الطاولات.
خامسا: جميع المباني والهياكل والحدائق والساحات تسمى الهندسة المعمارية. العمارة هي ما يحيط بنا، ويمكن أن تكون مختلفة:
- المباني السكنية - هذه منازلنا، المباني العامة - المستشفيات، رياض الأطفال، المدرسة، المركز الثقافي، المحطة، إلخ، المباني الصناعية - النباتات والمصانع؛
- الحدائق والمتنزهات وساحات المدينة والشوارع. حمامات السباحة والنوافير.
- إنشاء مدن وبلدات جديدة، وإعادة بناء المناطق الحضرية القديمة.
ويأتي المهندس المعماري بجميع الهياكل المعمارية. يخترع ويرسم مخططات المباني. ويساعده البناؤون على تحقيق أفكاره. اليوم سنكون بنائين وسنبني بيوتنا. ولسنا بحاجة إلى اختراعها، بل نحتاج ببساطة إلى البناء باستخدام المواد المتاحة.
س: كم عدد الطوابق التي يمكن أن يتكون منها المنزل؟
إجابات الأطفال.
س: دعونا ننظر إلى بيوتكم. ما هو المنزل مصنوع من؟ كم طابق؟ كم عدد المداخل؟ ما السقف؟
يتناوب الأطفال في الإجابة.
إظهار الطريق لفعل الأشياء
خامسا: لديك اكتساح في المنزل، كل شخص مختلف. تحتاج إلى ثني المسح على طول الخطوط المنقطة ولصقه. نحن نتعامل أيضًا مع تطوير السقف. بينما تجف أجزائنا، نأخذ ورقًا أصفر ونقطعه على طول الخطوط. ستكون هذه النوافذ. بعد ذلك، خذ قالب الباب وتتبعه على ورق بني ثم اقطعه. الغراء السقف إلى القاعدة. نحن نلصق النوافذ وننظر إلى الصورة. ولا تنس أن تترك مساحة بين النوافذ. الغراء الباب في الأسفل.
دقيقة التربية البدنية
| دينغ دونغ، دينغ دونغ | التنصت من كاميرا إلى كاميرا |
| التماثيل تقوم ببناء منزل جديد. | |
| طلاء الجدار والسقف والأرضية. | حركات يد سلسة تحاكي الرسم بالفرشاة |
| يأخذون كل شيء حولهم. | محاكاة حركات تجتاح الأرض |
| سوف نقوم بزيارتهم | خطوة في المكان |
| وسوف نحضر الهدايا. | تقديم الهدايا المقلدة |
| على الأرض طريق ناعم، | يبدو الأمر كما لو أنهم يرسمون طريقًا |
| نشرها إلى العتبة. | |
| وسادتان على الأريكة | ضعي يديك على خدك كأنك نائمة |
| إبريق الزيزفون العسل. | ربت على البطن |
العمل التطبيقي
يقوم الأطفال بعملهم الخاص، ويساعد المعلم وينصح حسب الحاجة.
التحليل الوظيفي
ثالثا . حصيلة
س: يا شباب، ما هي الكلمة الجديدة التي تعلمتموها اليوم؟
د.: العمارة.
س: كيف تبدو الهندسة المعمارية؟ المباني السكنية - هذه منازلنا، المباني العامة - المستشفيات، رياض الأطفال، المدرسة، المركز الثقافي، المحطة، إلخ، المباني الصناعية - النباتات والمصانع؛ الحدائق والمتنزهات وساحات المدينة والشوارع. حمامات السباحة والنوافير. المدن والبلدات الجديدة، وإعادة إعمار المناطق الحضرية القديمة.
يستجيب الأطفال بمساعدة المعلم.
س: ماذا بنينا اليوم؟
د: بيوتهم.
س: هل استمتعت بكونك عامل بناء؟
.: أحسنتم يا رفاق، لقد قمتم بعمل جيد.
ملخص درس التصميم الموضوع: "يندفع الرجال لمساعدة Smeshariki."
الموضوع: "يندفع الرجال لمساعدة Smeshariki".
محتوى البرنامج:1. تعلم كيفية تحليل المخطط الكنتوري باستمرار:
1) التعرف على الكائن المصور؛
2) تحديد موقع أجزائه الرئيسية؛
3) "جرب" (أي ارتبط بمساحة المخطط ومع بعضها البعض) تفاصيل المبنى المقترحة لإعادة إنتاج المبنى؛
4) قم بتفكيك المخطط الكنتوري وفقًا لفكرة التصميم المحتمل للكائن.
2. تعلم كيفية البناء وفقًا للنموذج الرسومي النهائي.
3. استمر في تعلم كيفية إكمال الكائن بنفسك، باستخدام تقنيات البناء المألوفة.
4. الاستمرار في تعليم الأطفال تحليل الكائن، وتسليط الضوء على تفاصيل مواد البناء وترتيبها المكاني.
5. إصلاح الاستخدام الصحيح لكلمات مثل الواجهة والخلف والأمام والجانب وما إلى ذلك في الكلام.
6. تنمية الانتباه والذاكرة والخيال.
7. تنمية العلاقات الودية والرغبة في مساعدة الرفاق.
الأساليب والتقنيات:
لعبة، فحص، أسئلة، مقارنة، تشجيع، مرافقة موسيقية.
مادة:
العرض التوضيحي:
الرسوم البيانية الكنتورية للكائنات على نطاق أوسع من الرسوم البيانية للأطفال، والرسوم البيانية المفجرة لنفس الكائنات؛
الاستغناء:
مجموعة بناء لكل طفل، مخططات كنتورية، ألعاب صغيرة، 2 قلم رصاص (عادي وملون).
نهج متمايز:
مجموعة فرعية واحدة - يتم إعطاء مخطط غير مقسم للكائن.
المجموعة الفرعية الثانية - يتم تقديم مخطط تشريحي جزئيًا للكائن.
العمل الفردي:
مساعدة نيكيتا ش.، ألينا س.، تانيا ب. في تشييد المبنى؛ مساعدة كسيوشا وكاتيا وفاديم في تحليل المخطط.
عمل تمهيدي:
قراءة "البناة" لـ S.Ya مارشاك، والنظر في صور المنازل المختلفة، والتجول في شوارع المنطقة الصغيرة لإلقاء نظرة على المباني، وبناء المنازل من مواد البناء، والتعرف على المخططات غير المكتملة.
العلاقة مع الأنشطة الأخرى:
تطوير الكلام: مقدمة إلى القاموس النشط لأسماء أجزاء البناء وأنشطة الألعاب: لعبة لعب الأدوار "البناء".
تقدم الدرس:
يا رفاق، اليوم لدينا درس في التصميم.
هناك طرق على الباب.
- يا جماعة حد جاي عندنا. نعم، لقد كان ساعي البريد هو الذي أحضر لنا الرسالة. لا بد أن شيئاً ما قد حدث.
أنا أقرأ رسالة.
- يا رفاق، جاءت هذه الرسالة من سميشاريكوف. يكتب نيوشا وباراش أنهما يريدان بناء منازل جديدة، لكن السماء أمطرت وبعض الخطوط غير واضحة على الرسومات. يطلب Smeshariki المساعدة في ترتيب المخططات وبناء منازل جديدة. هل يمكننا مساعدتك يا رفاق؟
- يا رفاق، انظروا بعناية إلى المخططات وفكروا ما هذا؟
أي جزء من المنزل يظهر في الشكل؟
أنا أقوم بمراجعة التخطيطي.
- هذا منزل (أضع دائرة حول المخطط بأكمله بيدي).
- ما الأجزاء التي يمكن أن يتكون منها المنزل المصور؟ (يشير إلى الأسفل).
- يمين. أحسنت! ماذا وراء الأساس؟
- ماذا يوجد على الجدران؟
- بخير. ماذا هناك في المنزل؟
- يا رفاق، في مخططاتنا، كما قلتم، تظهر فقط واجهات المنازل، أي. المنظر الأمامي، ما الذي يحتوي عليه المنزل أيضًا ولا نراه في هذا المخطط؟
- هل يمكن أن يكون هناك نوافذ على الجدران الجانبية؟
- وماذا يمكن أن يكون على الجدار الخلفي؟
هذا صحيح يا شباب.
- يا رفاق، دعونا نتذكر أجزاء المصمم التي استخدمناها لبناء المنازل معكم في الفصل الدراسي.
- فكر في الأجزاء التي يمكن أن يتكون منها المنزل الموضح في الرسم التخطيطي:
ما هي الأجزاء التي يمكن استخدامها لبناء الأساس؟
- ما الأجزاء التي يمكن استخدامها لبناء جدران المنزل؟
- بخير. ما الذي يمكن صنع الغطاء منه؟
- أحسنت! ما هو الجزء المطلوب لبناء السقف؟
- يا رفاق، والآن أقترح عليكم أن ترسموا على المخططات الخاصة بكم باستخدام قلم رصاص بسيط التفاصيل التي يتكون منها المنزل.
أقوم بفحص ومساعدة الأطفال الذين يجدون صعوبة في إكمال المهمة. يتم تقديم التوضيحات في المخطط باستخدام قلم رصاص ملون.
أقترح أن يخرج أحد الأطفال ويخبرنا مما يتكون المنزل الموضح في الرسم التخطيطي ويكمل الرسم التخطيطي (طفل المجموعة الفرعية الثانية).
نيكيتا، أخبرنا مما يتكون المنزل الموضح في مخططك؟
حسنًا، لقد أخبرت كل شيء بالتفصيل، وأكملت المخطط، وتحقق جميع الرجال مما إذا كانوا قد أكملوا المهمة بشكل صحيح.
فيزكولتمينوتكا.
خططنا، خططنا
أصبحت الألواح سلسة.
شربنا، شربنا
لكي يكون الجميع متساوين.
نضعهم جنبا إلى جنب
ضرب بمطرقة
حصلت على منزل جديد.
- حسنًا، لقد انتهينا الآن من المخططات ويمكن البدء في البناء. فقط لا تنس أن مخططاتنا تظهر فقط واجهات المنازل، وسنبني منازل كاملة.
لنبدأ ببناء المنازل.
- يا رفاق، إذا كانت جميع منازلكم متشابهة، فسوف يشعر Smeshariki بالملل من العيش هنا. تصميم ديكور لمنزلك.
أثناء البناء، أساعد في الأسئلة والنصائح. أنا أهتم بجودة البناء المكتمل.
ما هي المنازل الرائعة لدينا. كلها مختلفة.
نحن هنا نبني، نبني
بنيت أخيرا.
انظروا الى اي منزل
سيشعر الجميع بالراحة فيه.
تعال تعال،
نعيش في منزلنا.
- أحسنت يا رفاق، لقد قمتم بعمل رائع وساعدتم Smeshariki. انظروا كم هم سعداء (يعرضون الألعاب). والآن دعونا نعيد توطين سكان المدينة في منازلهم، ونرتب حفلة هووسورمينغ. وسيعطيك Smeshariki دوائر متعددة الألوان. من نجح سيضع دائرة حمراء بالقرب من منزله، دائرة صفراء - لم يكن البناء ناجحًا تمامًا، دائرة زرقاء - لم يتعاملوا مع المهمة على الإطلاق.
المعلم يلتقط Smeshariki.
- سأذهب وأرى نوع المنزل الذي بناه نيكيتا. نيكيتا، كم عدد الطوابق في منزلك؟ كيف يمكنك الوصول إلى الطابق الثاني؟ من ستضعه في منزلك؟ لماذا وضعت دائرة حمراء بالقرب من منزلك؟
- من منكم لديه أطول منزل يا رفاق؟ ما الأجزاء التي استخدمتها لبناء المنزل الطويل؟ لماذا صنعت مثل هذا المنزل الطويل؟ ما هي الدائرة التي وضعتها بالقرب من منزلك؟ لماذا؟
- وأريد أيضًا أن أذهب لزيارة ليرا. ما الذي تعتقد أنه مثير للاهتمام في منزل ليرا؟
بمساعدة Smeshariki، يساعد المعلم الأطفال على اللعب بالمباني.
نعم، سوف نساعد. الجميع يحتاج إلى المساعدة. وخاصة أولئك الذين لديهم مصيبة.
- هذه هي خطط المنزل.
- الرسم البياني يوضح الواجهة .
- الجزء السفلي من المنزل هو الأساس.
- هذه هي الجدران.
- توجد نوافذ على الجدران.
- المنزل له سقف في الأعلى.
- لا يزال للمنزل جدران جانبية وجدار خلفي.
- نعم.
- قد يكون هناك باب على الجدار الخلفي.
- من المكعبات والألواح والطوب والمنشورات المثلثة والقضبان وأنصاف المكعبات.
- يمكن بناء الأساس من الألواح.
- يمكن بناء جدران المنزل من المكعبات أو الطوب.
- يمكن عمل التداخل من الصفائح .
- لبناء السقف، تحتاج إلى منشور ثلاثي.
يرسم الأطفال التفاصيل على مخططاتهم.
- هذا الرسم البياني يوضح منزلا. أساس هذا المنزل يتكون من لوحة. الجدران على الأساس. كما أنها مصنوعة من لوحات. يوجد على الجدران تداخل في اللوحة. يتم وضع سقف على السقف - منشور مستطيل.
- هذا الرسم البياني يوضح منزلا. أساس هذا البيت من الطوب. هناك جدار على الأساس. يتكون الجدار من طوبتين ومكعب. يوجد سقف من الطوب على الحائط. السقف عبارة عن منشور مستطيل. من المنزل يوجد طريق إلى صندوق البريد. وهي مصنوعة أيضًا من الطوب. بالقرب من المنزل يوجد صندوق بريد. وهي مصنوعة من الطوب والمكعب.
الهزات الأيدي.
الهزات بأيديهم إلى الجانبين.
يميل إلى الأمام، والأيدي على الحزام.
المشي في المكان.
القرفصاء.
المشي في المكان.
القفز في المكان.
الأطفال يقومون بالمهمة.
يقوم الأطفال بفرز دوائر اللون المطلوب.
- طابقين. يمكن الوصول إلى الطابق الثاني عن طريق المصعد. يوجد مصعد في منزلي.
- لأنني فعلت ذلك.
- وسعت بيتي بالطوب والمكعبات. يمكن أن يتسع العديد من الضيوف في منزلي.
- تم تزيين هذا المنزل بشكل مثير للاهتمام.
دعونا نكرر معًا كيف نبدأ البناء.
- كيف نبدأ ببناء أنفسنا - فلنبدأ بالبناء من الأساس.
- سنبني الأساس من فترة طويلة
منزل؟
- من ماذا سنبني الأساس؟
- كيف سنقوم بوضع اللوحات؟
- ماذا سنبني بعد ذلك؟
- ماذا يوجد على الأرض؟
- يا شباب، ما الذي يمكنك بناء الجدران الجانبية والخلفية للمنزل منه؟
- حسنًا، لنأخذ قسطًا من الراحة الآن.
لوحات. سأضعه على الجانب الطويل الواسع. ثم سنقوم ببناء الجدران من اللوحات.
- نضع لوحين على طول الحواف من الجوانب الضيقة القصيرة ونضع لوحة واحدة في المنتصف أيضًا على الجانب القصير الضيق.
بعد ذلك، سنقوم ببناء أرضية من لوحة طويلة. لنضعها على الجدران - ألواح ذات جانب طويل عريض.
- سنضع سقفاً على السقف. دعونا نجعلها من المنشور الثلاثي.
- من المكعبات، من اللوحات.
