محادثة مدينتي في المجموعة الإعدادية الثانية. مشروع تربوي في المجموعة الثانية للناشئين "مدينتي: هذا الشارع ، هذا بيتي

محادثة على عنوان « لي محبوب مدينة »

في ثانية مبتدئ مجموعة

هدف: - لتكوين فكرة لدى الأطفال عن روسيا ، عن مسقط رأسهم في فلاديكافكاز.

مهام:

التعليمية: - لتوسيع أفكار الأطفال حول وطنهم الصغير ، بلدهم ، لتعزيز معرفة الأطفال باسم مدينتهم الأصلية.

النامية: - تنمية حديث الأطفال وتفكيرهم وتوسيع مفرداتهم.

التعليمية: - لإثارة المشاعر الوطنية ، والشعور بالفخر في مدينتك ، والرغبة في الحفاظ على النظافة والنظام في مدينتك.

عمل المفردات: مدينة فلاديكافكاز ، اسم الشارع ، اسم المبنى (مستشفى ، مدرسة ، روضة أطفال ، متجر).

عمل تمهيدي : محادثات مع الأطفال حول روسيا ، حول فلاديكافكاز ، حول نهر تيريك. فحص الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية التي تصور فلاديكافكاز. قراءة القصائد والقصص عن مدينته الأم.

سكتة دماغية: الراعي : - يا رفاق ، دعنا نقف في دائرة. أظهر راحة يدك. افركهم ضد بعضهم البعض. ما هو شعورك؟ (دافيء). إنه دفء الأيدي الطيبة والأرواح الطيبة. نقدم الدفء ، وأيادينا للأصدقاء ونقول: الصباح قادم ، الشمس تشرق. نحن ذاهبون ، نحن نسير في رحلة جيدة.

الراعي : - اجتمعنا اليوم للحديث عن بلدنا مسقط رأسنا.نحن نعيش في بلد له اسم رائع - روسيا.دعونا نكرر معًا هذا الاسم الجميل - روسيا.(الأطفال يكررون) المربي: - هناك العديد من البلدان الجميلة على الأرض ، يعيش الناس في كل مكان ، لكن روسيا بلد غير عادي ، لأنها وطننا الأم.يا رفاق ، ما رأيك تعني كلمة "الوطن الأم"؟(إجابات الأطفال) المربي: - الوطن الام يعني مواطن. الوطن الأم هو المكان الذي ولدنا فيه ، هذا بلدنا ، مدينتنا ، الشارع الذي نعيش فيه ، روضة الأطفال ، منزلنا ، أقاربنا. الوطن الأم هو كل ما يحيط بنا. لكل إنسان وطن واحد. يجب أن تكون محبوبة ، طبيعتها محمية ، محمية.

أنت لا تزال صغيرًا ، ولكن الآن يمكنك فعل الكثير لجعل الوطن الأم أكثر جمالًا. كيف تعتقد أنه يمكننا مساعدة وطننا الأم؟ (إجابات الأطفال - لا ترمي القمامة في الشارع ، ولا تكسر أغصان الأشجار ، والشجيرات ، ولا تدوس على المروج ، أحب أحبائك ، وكن أصدقاء مع الرجال في رياض الأطفال ، ولا تتشاجر).

المربي: - انظر عن كثب إلى الصور وقل ما بداخلها. يصور. (عرض صور لمدينة فلاديكافكاز)

على هذا الكوكب الكبير

في مثل هذا البلد الضخم

لا توجد سوى مدينة واحدة في العالم

وهو عزيز جدا بالنسبة لي.

المربي: - هناك الكثير من المدن الكبيرة والصغيرة في العالم. وسنتحدث عن مدينتنا ، عن الحبيب ، عن الأجمل. هل أنا محق في القول إن مدينتنا هي الأجمل؟ (إجابات الأطفال)

"فلاديكافكاز"
رأيت مدنًا أخرى
التقيت جميلة أكثر من مرة ،
لكن جبالي العزيزة حلمت ،
حبيبنا فلاديكافكاز.
كل شوارعك مألوفة
أنا لا أمشي عليهم - أنا أطير ،
في منزل خيتاغوروفسكي
اريد التوقف.

تشتهر مدينتنا بأسماء:
هنا مر غريبويدوف ،
وبوشكين مع قصائد جديدة
التقى Dawn on the Terek ...

سيرجي كابالوتي

المربي: - رفاق ، ما اسم المدينة التي نعيش فيها؟ - قل لي ، من فضلك ، ما الذي يعجبك في مدينتنا؟(الإجابات أطفال). المربي: - والآن ، يا رفاق ، أقترح أن تتجول في مدينتنا.

التعليم الجسدي:

نحن نمر عبر فلاديكافكاز(مسيرة)

لنغني أغنية بصوت عال(يهز رأسه إلى اليسار واليمين)

نحن نسير في الشارع(مسيرة)

ارفع ساقيك بشكل مستقيم(شد أصابع كل قدم)

اتخذ خطوة - واحدة ، اثنتان

موجة اليد - ثلاثة ، أربعة

أداروا رؤوسهم(يتحول الرأس)

يسار يمين. بخير!

دعونا نقفز عالياً معًا(القفز في المكان)

واركض بسهولة(تشغيل في المكان)

المربي: هناك العديد من الشوارع في مدينتنا. ولكل شارع اسمه الخاص. يا رفاق ، أنت تمشي في شوارع مألوفة كل يوم. ما هي المباني التي يمكن رؤيتها في شوارع مدينتنا؟ (محلات تجارية ، مكتب بريد ، صيدلية ، مستشفى ، مدرسة ، روضة أطفال).من أ إلىما هي البيوت الموجودة في مدينتنا؟ (الخرسانة ، الطوب ، متعددة الطوابق ، إلخ.)

البيوت مختلفة

عالي و منخفض

بعيد و قريب

لوحة من الطوب

يبدو أنه عادي.

المنزل والطبية

التجارة والتعليم

المسارح والسكنية -

هذا جميل -

مفيد جميل

البيوت مختلفة.

المربي: - وعلى أي نهر تقف مدينتنا الرائعة؟ (على نهر تيريك)المربي: - رفاق ، ما وسيلة النقل التي يمكنك استخدامها للتنقل في جميع أنحاء المدينة؟ (حافلة ، سيارة أجرة ذات مسار ثابت ...)

المربي: - مدينتنا جميلة جدا في المدينة يوجد بها العديد من المنازل الجميلة والشارع. يوجد متنزهات وحدائق وساحات. هناك العديد من الزهور في مدينتنا في الصيف. هناك العديد من الأماكن الجميلة في المدينة التي نحب أن نمشي فيها. (القصة مصحوبة بعرض للصور)

يا رفاق ، مدينتنا فلاديكافكاز هي وطننا الصغير ، أعز مكان على وجه الأرض. فلاديكافكاز هي عاصمة جمهوريتنا. نحن سكان مسقط رأسنا. يعتمد الأمر علينا كيف ستكون مدينتنا في المستقبل. إذا كنا نحب مدينتنا كثيرًا ، فتأكد من أنها تتحسن كل يوم.

حصيلة: فلاديكافكاز تزداد جمالاً كل يوم. يجب أن نفخر جميعًا بأننا نعيش في مدينة جميلة ، لا نرمي القمامة ونزرع الزهور والأشجار.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية المستقلة

"روضة رقم 16 للتوجه الصحي".

مشروع

"مدينتي"

المنفذ:

المربي: Tolmacheva O.V.

2017

مشروع في المجموعة الثانية الناشئين

"مدينتي"

نوع المشروع: قصير المدى.

حسب الموضوع: فني - جمالي

ملاءمة . يبدأ حب الوطن بحب الوطن الصغير - المكان الذي ولد فيه الإنسان.

. هدف:

كوّن أفكارًا أولية عن مدينتك ، وطنك.

مهام

إثراء معرفة الأطفال بالمدينة التي نعيش فيها.

لتكوين القدرة على نقل انطباعاتهم في الرسومات.

لغرس شعور الحب لمدينتهم في نفوس الأطفال.

حسب عدد المشاركين: مجموعة (14 شخصا)

المشاركون في المشروع: . أطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً ، والمربين ، والآباء

عمر المشاركين: الأطفال من 3 إلى 4 سنوات.

بالوقت: قصير المدى (من 17.04 الى 24.04.2017)

نتيجة متوقعة:

زيادة الاهتمام بأنشطة الألعاب ؛

استيعاب المعرفة اللازمة حول موضوع "مدينتي"

اكتساب خبرة الأطفال في العمل بجانب بعضهم البعض ، والقدرة على التكرار بعد الكبار والتصرف معه.

مراحل تنفيذ المشروع:

المسرح الرئيسي

معقدة - التخطيط الموضوعي حول موضوع المشروع. مقدمة مباشرة في الأنشطة المشتركة للمربي والطفل في المناطق التعليمية المختلفة لتنفيذ الأهداف والغايات حول موضوع المشروع.

التعاون مع أولياء الأمور:

عمل مجلدات - حركات لأولياء الأمور حول موضوع "مدينتي" ، "تعلم معنا"

إنتاج الألبومبالصور والقصص للاطفال "البيت الذي اعيش فيه"

صنع نماذج للمنازل

تشكيل أفكار أولية حول أسلوب حياة صحي

محادثة

"اغسل يدي بعد المشي"

المحافظة على الصحة الجسدية وتعزيزها

الجمباز التكيفي

تمارين التنفس التقويمية

تمارين التنفس.

"نسيم"

الثقافة البدنية

دقيقة التربية البدنية

"ابحث عن منزلك"

ألعاب خارجية

"ابحث عن منزلك" ، "اركض إلى منزلك"

تطوير الكلام

أنشطة لتطوير الكلام

معاينة لوحة "شوارع المدينة" ألبوم "البيت الذي أعيش فيه"

الجمباز الاصبع

"هناك بيت في المقاصة" ، "هذا منزل"

مقدمة في الرواية

قرآءة الشعر

أورلوفا "مرحبًا ، موطني!" ، إم بوريسوفا "مدينتنا"

قراءة الروسية نار. حكايات خرافية "Zayushkina hut"

التطور المعرفي

التعرف على البيئة

قصة المعلم مع المناقشة

"منازل مدينتنا"

"شوارع مدينتنا"

FEMP (تكوين التمثيلات الرياضية الأولية)

الإجراءات مع الأشياء

"الطريق الضيق والقصير إلى المنزل"

التنمية الاجتماعية والتواصلية

التنشئة الاجتماعية

ألعاب ذات قواعد

ألعاب الكلمات

"من يعيش أين" ، "ابحث واسم" ، "أجزاء من المنزل"

الألعاب التعليمية

"طي الصورة" ، "البحث عن زوج"

ألعاب تعليمية

التماثيل والمنازل » ;

"Kuisener's Sticks"

(على السجادة الحمراء ، على السجادة الزرقاء)

ألعاب إبداعية

القصة - ألعاب لعب الأدوار

"دعونا نلبس الدمية في نزهة على الأقدام" ،

"الدمى تسير"

"محل"،

"مستشفى"،

تطوير الاتصال

المحادثات

"ما هو الوطن الأم؟"

بناء أسس الأمن

محادثة "خطر في شوارع المدينة"

التطور الفني والجمالي

مقدمة في الفن

فحص لوحة "بيوت المدينة"

الرسم: "أضواء في نوافذ المنازل"

النمذجة: "السياج بالقرب من منزلنا"

بناء

من مواد البناء

"بيت الأرنب"

المرحلة الثالثة - النهائي

الفعالية النهائية: انتاج البوم "البيت الذي اعيش فيه".

ملخص المشروع:

شارك الأطفال وأولياء أمورهم بنشاط في إعداد إنتاج الألبوم ، وبعد ذلك قدموا أعمالهم. (نماذج من المنازل) شارك الأطفال بسرور في دراما الحكاية الخيالية ، أراد الجميع أن يكون الشخصية الرئيسية. لقد رسموا ونحتوا في مزاج جيد.

لعبة الدراما المبنية على قصة خيالية "كوخ زيوشكينة"

الغرض: خلق مزاج عاطفي إيجابي في لعبة الدراما.

مهام:

لتنمية ذاكرة الأطفال ، القدرة على تخمين اسم الحكاية ، لتكوين قدرة الأطفال على نقل شخصيتهم في الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina" ، والكلام ، وتعبيرات الوجه ، والإيماءات والأفعال. طور مهارات البلاستيسين: قم بقطع قطعة صغيرة من الكل ولفها بين راحتي يديك. تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، والاهتمام بالدرس. ازرع حبًا للقصص الخيالية واحترام الكتب.

سكتة دماغية:

المربي:

هناك العديد من الحكايات الخرافية في العالم

حزين ومضحك

وتعيش في العالم

لا يمكننا العيش بدونهم

حكاية خرافية تطرق بابنا

لنفترض أن هناك قصة خرافية.

(يخرج ثعلب وأرنب. لأغنية شعبية روسية).

المربي:

على حافة الغابة

في كوخه

عاش الأرنب بسلام مائل

بجانب الثعلب الأحمر.

لكن الثعلب الكسول

لا تريد المحاولة

بناء منزل اللحاء

وانتقلوا إلى الجليد.

الثعلب: (إغاظة الأرنب)

كوخى نور وكوخك مظلم! لدي ضوء ، ولديك واحد مظلم!

المربي:

حسنًا ، لقد حل الربيع!

وفي الربيع ذاب الجليد

ذهب كوخ الجليد

أصبح الثعلب الماكر

ل Zayushka على الموقد أن أسأل

اسمح لي ، أرنبة ، العيش معك!

الثعلب: هير: لا ، لن أسمح لك بالدخول: لماذا سخرت؟

المربي: بدأ الثعلب في طلب المغفرة ، ووعد بأنه لن يكون هناك المزيد.

الثعلب: باني ، أنا آسف ، لن أضايقك بعد الآن.

الراعي : سرعان ما دخلت الثعلب الكوخ ، عندما بدأت على الفور في قيادة الأرنب الفقير.

الثعلب: اذهب بعيدا ، منحرف!

المربي:

ابتعدت ليزا زايتس ، وجلس على ساق وبكى.

كلب يمشي بجانبه.

كلب: اللحمة اللحمة اللحمة. ماذا تدفع عن هير؟

أرنبة: كان للثعلب كوخ جليدي ، وكان لدي كوخ. جاء الربيع وذاب كوخ الثعلب. طلبت العيش معي ، وطردتني.

كلب: لا تبكي أيتها العاهرة! سوف أطردها.

المربي:

والثعلب لم يكن خائفا من الكلب إطلاقا

فوكس

المربي: خاف الكلب وهرب.

دب يسير بجواره.

دُبٌّ: على ماذا تبكين؟

أرنبة: طردتني ليزا من منزلي.

الدب (مهم): لا تبكي ، الأرنب ، سأطردها.

المربي:

ذهب الدب إلى الكوخ وبدأ في مطاردة الثعلب.

دُبٌّ (هدير): Rrr. تعال يا فوكس ، اخرج! في الحال!

المربي:

لكن ليزا لم تكن خائفة على الإطلاق.

فوكس (في النافذة): عندما أقفز للخارج ، ستنتشر أشلاء على طول الشوارع الخلفية!

المربي:

خاف الدب وركض في الغابة. يمر عبر الديك.

الديك (بفخر ، مهم): Ku-ka-re-ku! على ماذا تبكين؟

أرنبة: كيف لا ابكي؟ طردني الثعلب من المنزل.

الديك: سوف أطردها الآن.

المربي:

جاء الديك إلى الكوخ وبدأ في مطاردة الثعلب.

الديك: Ku-ka-re-ku! أحمل منجلًا على كتفي ، أريد أن أجلد ليزا! هيا يا ليزا ، اخرجي!

المربي:

خاف الثعلب وركض في الغابة. وبدأ الأرنب والديك في الحصاد والعيش في كوخ زيكين.

المربي:

ها هو بيتيا كوكريل ، مشط ذهبي ،

ساعد أرنبتنا

تم الحفظ من الثعلب!

إنه شجاع ومغني ،

الكل في الكل ، أحسنت يا بيتر!

سيكون صديقًا للأرنب ،

ونعيش معا في منزل صغير!

ماريا ياتسينكو
ملخص درس المجموعة الإعدادية الثانية حول موضوع "مسقط رأسي"

ملخص GCD في المجموعة الثانية المبتدئين"لي مسقط رأس»

موضوع: "لي مسقط رأس»

محتوى البرنامج:

تشكيل أفكار الأطفال حول مسقط رأسالذي يعيشون فيه.

تعلم كيفية الاتصال مسقط رأس. أعط فكرة أساسية عن مسقط رأسيؤدي إلى فهم ذلك المدينة بها شوارع كثيرة، المباني الشاهقة ، سيارات مختلفة.

تنمية فضول الأطفال عنها مسقط رأستطوير الذاكرة والكلام المتماسك والقدرة على التحليل واستخلاص النتائج ؛ تطوير القدرة على الاستماع إلى بعضنا البعض.

زيادة الاهتمام بالأطفال في حياة الغابة ، والقرية ، مدنلزراعة حب الطبيعة و مسقط رأس.

مادة: تخطيطات الغابات والقرى ، مدن؛ مبنى منشئ بناء المدينة، لعبة اللوحة "من يعيش أين. الحيوانات البرية "، مجموعة من الدمى للحيوانات البرية والداجنة ، مسرح طاولة.

عمل تمهيدي: نتحدث عنه مدينة، ألعاب تعليمية "الحيوانات الأليفة والبرية", "من يعيش في الغابة", "ينقل"، ألعاب البناء البناء.

تقدم الدورة.

الأجزاء الهيكلية إجراءات المربي ، البطل الإجراءات المقصودة واستجابات الأطفال. طريقة التنظيم

أصوات الموسيقى المزاج النفسي. يذهب الأطفال إلى المعلم.

في: يا رفاق ، انظروا. أمامنا جسر. لكنه يتأرجح. دعونا نتكاتف ونتحرك برفق. (لعبة مباراة "جسر مهتز") أمامي

مقدمة

في: يا رفاق ، هل تستمعون؟ هل هناك من يبكي؟

دعونا نرى من هنا ، نحن؟

دعونا نرى أمامي

الجزء الرئيسي

فى الركن مجموعة من الجراء الباكي(لعبة)

في: يا له من جرو صغير! لماذا تبكين وكيف وصلت الى هنا؟

SCH: أنا تائه! مشى ومشى وضل!

في: لا تبكي ، أنا والرجال سنساعدك ، يا رفاق؟

في: دعونا تعرف! ما اسمك؟

SCH: اسمي تيشكا.

في: اسمي إيرينا ميخائيلوفنا ، وسيقوم الرجال أنفسهم بإعطاء أسمائهم.

في: انتهى بك الأمر في روضة الأطفال في بلدنا مجموعةشباب طيبون ومضحكون. سوف نساعدك في العودة إلى المنزل.

في: يا رفاق ، كيف نجد المنزل الذي تعيش فيه تيشكا؟ أين توجد العديد من بيوت الحيوانات؟

في: إذن ، هل نذهب إلى الغابة؟

في: كيف نصل إلى هناك ، على ماذا؟

في: لكن يمكننا تخويف الحيوانات الصغيرة إذا طارنا إلى الغابة بالطائرة ، واندفعنا بالسيارة ، بالقطار!

في: يمين! كن ورائي ، دعنا نذهب إلى الغابة على طول الطريق!

لعبة "دعنا نذهب إلى الغابة"

نحن نسير ، نسير!

ارفع ساقيك أعلى!

من خلال الحصى والمطبات

من خلال الثقوب والجذوع!

نحن في الغابة ، وليس في الشقة!

في: حسنًا ، نحن هنا في الغابة! هل تشعر بمدى نقاء الهواء؟ دعنا نتنفس!

في: انظر كم عدد بيوت الحيوانات في الصور! Tishka! هل تتعرف على منزلك؟

يا رفاق ، دعونا نختار منازل للحيوانات ، ربما سيتعرف (تيشكا) على منزله؟

في: حسنًا يا تيشكا ، أين منزلك؟

رفاق ، يقول تيشكا

أنه لا يجد منزله هنا!

يا رفاق ، أين تعيش العديد من الحيوانات؟

في: هل نحن بحاجة للذهاب الى القرية؟ ماذا سنذهب هناك؟

في: إذن خذ مقاعدك في الحافلة!

لعبة التقليد "حافلة"

حافلتنا بطيئة

يركب على طول المسار

حفيف الإطارات بمرح.

ترقص الأرجل على الإيقاع.

Top، top، top da top

هكذا ترقص الأرجل

Top، top، top da top

هكذا ترقص الأرجل!

في: حسنا ، نحن هنا!

فقط شيء لا أرى أي حيوانات عند أجدادي. أين ذهبوا؟

في: على الأرجح ، سارت الحيوانات معًا واختلطت! دعنا ننقل الجميع إلى منازلهم! ستعود الحيوانات البرية إلى الغابة ، وستعود الحيوانات الأليفة إلى القرية مع جدتها. التقط حيوانًا واحدًا في كل مرة. اذهب إلى الغابة أولئك الذين لديهم حيوان بري ، اذهب إلى الجدة أولئك الذين لديهم حيوان أليف.

في: حسنا تيشكا! هل تتعرف على منزلك؟

تي: بيتي ليس هنا!

في: أخبر الرجال ، تيشكا ، وكيف يشبه منزلك؟ ومع من كنت تعيش؟

تي: عشت مع فتاة كاتيا في منزل كبير يعيش فيه الكثير من الناس. وبالقرب من المنزل يوجد طريق تسير عليه السيارات.

في: يا رفاق ، إذا كان Tishka يعيش في منزل كبير ، فربما يعيش في منزلنا مدينة?

لدينا في منازل المدينة الكبيرة?

ولدينا في الطرق الكبيرة في المدينةعلى أي العديد من السيارات تقود؟

في: دعونا نبني بلدنا من أجل Tishka مدينةربما يتعرف على منزله؟

في: خذ مكعب واحد. .من له مكعبات حمراء فابني بيتا احمر. من لديه منزل أصفر أصفر. كم عدد المنازل الجميلة في منطقتنا مدينة!

آه ، يوجد في منطقتنا محلات المدينة؟ هذا هو المبنى الذي كتب عليه "محل"(يسمي المعلم مكعبات البناء بالنقوش "مدرسة", "روضة أطفال"إلخ.)

في: والآن ما هي الآلات التي نحتاجها؟

في: من يعيش في مثل هذا الجميل مدينة?

فيج: يبدو أن هناك شيئًا مفقودًا! ماذا يوجد في الصندوق أيضًا؟

في: يا له من رائع تحولت المدينة! ماذا يسمي؟

فيج: بالطبع هذا لنا منزل مدينة جميلة"آزوف".

تي: أرى بيتي! لقد وجدته! (يشير إلى أحد المنازل)

يشكر الأطفال ويهرب.

يشعر الأطفال بالأسف على الجرو ، والسكتة الدماغية ، والهدوء.

لنقدم المعونة.

يقول الأطفال أسمائهم.

يقترح الأطفال وسائل النقل.

يجب أن نذهب إلى الغابة!

الأطفال ، الذين يقلدون الحركات ، يتبعون المعلم إلى الطاولة ، حيث يتم وضع صور لعبة اللوحة المطبوعة. "من يعيش أين"

مارس تمارين التنفس

يختار الأطفال الصور التي تتطابق مع بعضها البعض.

في القرية مع جدتي!

بواسطة الباص!

الأطفال يقلدون الحركات "القيادة"على الطاولة ، حيث توجد نماذج للغابة والقرية.

يبحث الأطفال عن المجموعة والعثور على مربعحيث تتخلل دمى الحيوانات البرية والداجنة.

انقسم الأطفال إلى قسمين مجموعات. كل مجموعة فرعيةتسمية حيواناتهم و "يستقر"منهم إلى الغابة والقرية.

جنبا إلى جنب مع المعلم ، يتحققون من صحة الاختيار.

في منطقتنا مدينةالعديد من المنازل الكبيرة والعديد من الطرق بالسيارات!

نعم ، لنبني مدينة!

يستخدم البناء للبناء. البناءوالطرق وشخصيات النقل والناس.

الأطفال يتحدون في فريق صغير مجموعاتبناء المنازل.

أقام الأطفال المباني على طول الطريق.

اختر السيارات ، ضعها على الطريق.

ضع تماثيل الناس.

ابحث عن الأشجار "مزروعة".

آزوف. أمامي

مجموعة

فردي

مجموعة، أمامي

مجموعة فرعية.

أمامي.

الجزء الأخير في: يا رفاق ، اليوم ساعدت تيشكا جرو صغير! لم تكن خائفًا من الذهاب إلى الغابة والقرية.

والآن ، من أحب اللعب معي ، ابتسم لي وللبعض ولضيوفنا!

وإذا لم تعجبك ، اجعل وجهك قاتمًا.

أنا سعيد لأنه أعجبك! وأحببت أن تعرف كيف نكون أصدقاء وتلعبون معًا !.

أمامي

الأدب:

O. V. Dybina الطبقاتللتعرف على البيئة المحيطة روضة الأطفال الثانية(طريقة Uch. القرية د / التعليم قبل المدرسي ، د / guver. والولادة). - م ، 2011

N.F Gubanova. تطوير نشاط الألعاب. نظام العمل في المجموعة الثانية للناشئين. تركيب الفسيفساء. موسكو 2008.

N. A. Karpukhina: ملخصات الفصول في المجموعة المتوسطة من رياض الأطفال. معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالعالم الخارجي. دار نشر: IP Lakotsenina، 2009

برنامج تطوير المجالات التعليمية "الإدراك" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "الثقافة البدنية" في المرحلة الثانوية روضة مجموعة المؤلفين: Karpukhina N. A. دار نشر: IP Lakotsenin S. S.، 2013

الكتاب الكبير لرياض الأطفال. حكايات ، قصائد ، أغاني ، ألغاز. دار نشر: روزمان برس ، 2006

أحد المجالات الرئيسية لعمل مؤسسات ما قبل المدرسة ، وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للدولة ، هو التربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتشكيل الفخر ببلدهم ووطنهم الصغير. ينصح برنامج "من الولادة إلى المدرسة" ببدء التربية الوطنية من خلال التعرف على مدينتك ومعالمها. يهدف الأسبوع الرابع من أكتوبر إلى توسيع الأفكار حول مسقط رأسها وشوارعها والأشخاص الذين يعيشون فيها. ستجد وصفًا للألعاب والمحادثات مع الأطفال ، والتقنيات المنهجية لتنظيم أنشطة الأطفال في ملحق خطة "الأسبوع المواضيعي" المدينة التي أعيش فيها.

التنمية الاجتماعية والتواصلية

هذا الأسبوع ، لا يخبر المعلم الأطفال عن مسقط رأسهم وشارعها الرئيسي فحسب ، بل يقوم أيضًا بإحضار ألبوم "My City" إلى المجموعة مع صور للشوارع المألوفة والمنازل ووسائل النقل وما إلى ذلك ، مما يساهم في التنمية الاجتماعية والتواصلية والتربية الوطنية للأطفال. يهتم المعلم أيضًا بالنظافة في رياض الأطفال ويعلم الأطفال أداء مهام عمل بسيطة "امسح الألعاب بقطعة قماش" ، "انشر أقلام الرصاص".

التطور المعرفي

يعرّف المعلم الأطفال على مخططات التحول "من سيصبح من" ويثبت أسماء النباتات في ركن من أركان الطبيعة مع الأطفال. يقوم المعلم بتهيئة الظروف للتطور المعرفي وينظم أنشطة البحث والبحث "الورق ، صفاته وخصائصه". خلال الأسبوع ، يدرس الأطفال ميزات الأشياء الورقية ويجمعون مع والديهم مجموعة "أنواع مختلفة من الورق".

تطوير الكلام

لتنمية الكلام ، يُعرض على الأطفال ألعاب في حوض سباحة جاف ، وتمارين "إضافة كلمة" ، و "ما هي مكوناتها" ، ونطق أعاصير اللسان والمحادثات التي تهدف إلى تطوير الكلام الحواري والمونولوج.

التطور الفني والجمالي

يقوم المعلم بتعريف الأطفال على لعبة الرقص المستديرة "على نهر ريدز" ويحضر لعبة Dymkovo للفحص. ينعكس موضوع "مدينتي" في رسم "إجازة في المدينة" ، حيث تستمع إلى أغانٍ عن المدينة التي يعيش فيها الأطفال ، والتي تهدف إلى التنمية الفنية والجمالية للأطفال.

التطور البدني

يواصل المعلم تعليم الأطفال التصرف بناءً على إشارة ، والتمارين في الزحف ، ودحرجة الكرة ، وتنظيم التدريبات لتطوير الجهاز التنفسي ، وتهيئة الظروف للألعاب المستقلة والنمو البدني لمرحلة ما قبل المدرسة.

تحقق من مقتطف أسبوع الموضوع

الاثنين
OO		التطور المعرفي	تطوير الكلام		التطور البدني
1 ص	محادثة "المنزل الذي أسكن فيه". الغرض: توسيع نطاق الأفكار حول الأسرة.	قصة المعلم عن مدينته الأم. الغرض: إخبار الأطفال بوجود رياض أطفال ومدارس ومستشفيات وما إلى ذلك في المدينة.	دي. "أعطني كلمة". الغرض: تطوير سرعة رد الفعل ، لتفعيل مفردات الأطفال.	التطبيق مع مجموعة فرعية من الأطفال "نوافذ في المنزل". الغرض: إصلاح تقنيات اللصق الصحيحة.	Fizminutka عند اختيار المربي. الغرض: إشباع حاجة الأطفال للتنقل.
طليعة- شرب حتى الثمالة	رحلة حول أراضي الروضة. الغرض: لفت الانتباه إلى جمال قطع الأراضي في الحديقة.	مراقبة الطريق. الغرض: توسيع نطاق الأفكار حول النقل.	دي. "مربع متعدد الألوان" الغرض: لتعليم التركيز على النهاية عند الاتفاق على الكلمات في الجنس.	بناء "البيت". الغرض: تكوين القدرة على إبراز الأجزاء الرئيسية للمبنى واختيار المادة اللازمة.	باي. "اوراق الخريف". الغرض: تكوين القدرة على التحرك مع الأشياء. باي. "كلب حقير". الغرض: تكوين القدرة على التحرك وفق النص.
التطوير التنظيمي
2 ص	ايتود "أريد - لا أريد". الغرض: لتكوين القدرة على التحكم في عواطفهم ، والتواصل بهدوء مع أقرانهم.	نشاط البحث المعرفي "الورقة ، صفاتها وخصائصها". الغرض: تعريف الأطفال بخصائص الورق.	تمارين في حمام السباحة الجاف "ابحث عن لعبة". الغرض: تنمية المهارات الحركية.	صفحات التلوين حول موضوع "المدينة". الغرض: تكوين القدرة على التلوين دون تجاوز الحدود.	تمرن "انظر في المرآة" الغرض: توضيح أفكار الأطفال عن الحواس.
يوم الثلاثاء
OO	التنمية الاجتماعية والتواصلية	التطور المعرفي	تطوير الكلام	التطور الفني والجمالي	التطور البدني
1 ص	تمرين "التنظيف السحري". الغرض: تكوين القدرة على التعرف على الأشياء الخاصة بك ، وعدم الخلط بينها وبين ملابس الآخرين.	دي. "لمن ما شكل". الغرض: تعليم الأطفال تجميع الأشكال الهندسية في الشكل ، وتشتيت الانتباه عن اللون والحجم.	الخطب الناطقة. الغرض: تنمية السمع الصوتي والقدرة على التقليد.	مراجعة ألبوم "My City". الغرض: تعليم رؤية الجمال في العالم من حولك.	تمرن "الريح". الغرض: تطوير الجهاز التنفسي.
طليعة- شرب حتى الثمالة	تنظيف المنطقة. الغرض: تنمية الرغبة في الحفاظ على نظافة الموقع.	الألعاب التعليمية في اختيار المعلم. الغرض: الاستمرار في تعليم الأطفال اتباع القواعد في اللعبة.	القصة "ما رأيته عندما ذهبت إلى روضة الأطفال". الغرض: تعزيز تطوير خطاب المونولوج.	لعبة الرقص المستديرة "على نهر القصب". الغرض: تذكر الكلمات.	باي. "خيل". الغرض: تعليم الأطفال التحرك الواحد تلو الآخر ، وليس الدفع. باي. الغرض من "أوراق الخريف": تكوين القدرة على التحرك مع الأشياء.
التطوير التنظيمي