نبذة عن الأنشطة التربوية المنظمة في المجموعة الأصغر حول موضوع: "مشعوذة الماء" في المجال التربوي "التطور المعرفي". GCD "مشعوذة الماء" في المجموعة الثانية صغار في الأنشطة التجريبية والاتصال يوم المياه
تاريخ النشر: 04/19/17
ملاحظة توضيحية.
وفقًا لمرسوم رئيس الاتحاد الروسي بتاريخ 01.09.2019 تم إعلان عام 2015 ، تحت رقم 392 "الاحتفال بعام المناطق الطبيعية المتمتعة بحماية خاصة في الاتحاد الروسي" ، عام 2017 عام البيئة في روسيا. يعد التدهور الكارثي للوضع البيئي مشكلة ملحة في عصرنا.
في مرحلة ما قبل المدرسة يتم وضع أسس الشخصية ، بما في ذلك الموقف الإيجابي تجاه العالم من حولنا تجاه الطبيعة.
من أجل تكوين ثقافة إدارة الطبيعة ، على وجه الخصوص ، لزراعة موقف حذر تجاه المياه ، تم تطوير مشروع "الماء ساحر" في روضة الأطفال للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.
جواز سفر المشروع
| مشكلة | ما هو الماء؟ خصائصه. كيف يمكننا توفير الماء؟ |
| استهداف | تشكيل أسس الثقافة البيئية لشخصية الطفل في سن ما قبل المدرسة. |
| الأسباب | 1) ليس لدى الأطفال معرفة كافية بخصائص المياه. 2) لا توجد مادة إيضاحية كافية عن تحولات المياه في الطبيعة وعدم وجود ملف تجارب. |
| مهام | 1- تنمية القدرة المعرفية للأطفال في هذه العملية أنشطة بحثية مشتركة ، تجارب عملية مع الماء. 2. تكوين أفكار للأطفال حول أهمية الماء في حياة النباتات والحيوانات والبشر. احترام الماء. 3. توسيع مفردات الأطفال. |
| اسم المشروع | "سحر الماء" |
| نوع المشروع | البحث المعرفي الجماعي قصير المدى. |
| أعضاء مشروع | أطفال المجموعة الثانية ، آباء الأطفال ، المربون |
| فترة التنفيذ |
نتيجة متوقعة:
- سيكون لدى الأطفال أفكار أولية حول المياه ، لها
- يتعلم الأطفال عن خصائص الماء (شفاف ، عديم اللون ، صب ، بدون
- يتعلم الأطفال عن سكان البحار والأنهار في عملية اللعب.
أهمية للإنسان والحيوان والنبات ، والحاجة إلى حمايتها ؛
رائحة ، لا طعم له) في عملية التجارب العملية مع الماء ؛
منتجات المشروع:
1. عمل الأبناء وأولياء الأمور
2. لعبة "اجمع الصورة"
3. تخطيط "من يعيش في الماء"
4. لعبة "لنطهر بركة القمامة"
5. تصميم الزاوية التجريبية
آفاق تطوير المشروع:
1. أرصاد المياه المرتبطة بتغيرات الربيع والصيف في
2. إقامة يوم الماء في الصيف وعطلة "نبتون زيارة الأطفال"
جدول الأحداث
أناالمرحلة: اعدادي
- دراسة مصادر الإنترنت حول هذا الموضوع
- احاديث مع الاطفال عن الماء
- اختيار من الخيال عن الموضوع
- فحص اللوحات والرسوم التوضيحية حول موضوع المشروع
- اختيار التجارب مع الماء
- اختيار الألعاب التعليمية في الهواء الطلق
- اختيار العروض حول هذا الموضوع
- إعلام أولياء الأمور بموضوع المشروع
IIالمرحلة: الرئيسية
| الأنشطة المشتركة للمعلم والأطفال |
||
| المناطق التعليمية | النماذج والطرق | أموال |
| التطور المعرفي | الألعاب التعليمية "الفصول" ، "حماية الطبيعة" نشاط البحث استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات "المياه" ، "عالم تحت الماء" فحص الرسوم التوضيحية | أكواب ، جواش ، فرش ، مناديل ، لعبة كيندر مفاجأة ، أعواد ، أنابيب ، بانيو شاشة الكمبيوتر المحمول. عرض تقديمي الرسوم التوضيحية |
| التنمية الاجتماعية والشخصية | ألعاب مؤامرة تعليمية "الاستحمام دمية كاتيا" ، "لنطبخ العشاء" المحادثات: "مقدمة عن الماء" ، "الماء وتحولاته" ، "هل تتذكر شكل رقاقات الثلج" المشي: مشاهدة المطر والثلج يذوب مهام الوظيفة: رعاية النباتات المنزلية ، زراعة البصل ، حبوب البازلاء الألعاب المائية: "الغواصة" ، "فقاعات الصابون" ، "الألعاب بالطلاء" ، "الجليد الملون" | حوض به ماء ، منشفة ، دمية ، أواني للدمى الرسوم التوضيحية علب سقي ، بصل ، بذور البازلاء ، فاصوليا حوض بالماء والدهانات والقوالب |
| تطوير الكلام | المحادثات (انظر الملحق) ألغاز التخمين (انظر الملحق) قراءة القوافي في الحضانة ، والقصائد ، وقصص عن الماء ألعاب الاصبع | ملصقات وصور |
| التطور الفني والجمالي | الرسم بالأصابع "قطرات" نحت "جليد: غطاء رأس" | |
| التطور البدني | توقف ديناميكي دقائق فعلية ، وقفات ديناميكية أنشطة تصلب الوقاية من اضطرابات وضعية القدم المسطحة الألعاب الخارجية: "الشمس والمطر" ، "القطرات" ، "القطرات تسير في دائرة" | حصائر التدليك نموذج للشمس ، غيوم ، مظلة |
ثالثاالمرحلة: نهائي
- إجراء المقابلات - المراقبة النهائية لأفكار الأطفال حول المياه
- تلوين صفحات التلوين بالماء
- أحاديث عن الماء لترسيخ المعرفة
كتب مستخدمة:
- N. E. Veraksa ، O. R. Galimov نشاط البحث المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة. للعمل مع الأطفال من 4 إلى 7 سنوات: موسكو ، فسيفساء - سينتيز ، 2012 ؛
- T. A. Shorygina محادثات حول الصحة ، موسكو ، 2005 ؛
- OA Solomennikova التعليم البيئي في رياض الأطفال مع الأطفال 2-7 سنوات: موسكو ، فسيفساء - سينتيز ، 2005 ؛
- O. V. Dybina الطفل والبيئة. للصفوف مع الأطفال من 2 إلى 7 سنوات: موسكو ، موزاييك - سينتيز ، 2008 ؛
- الحضانة. - رقم 6. - 2006 ؛
- الحضانة. - رقم 6. - 2008 ؛
أبدى الأطفال خلال المراقبة ، بكل سرور ، اهتمامًا كبيرًا
أجاب على الأسئلة في لعبة المقابلة.
مستوى عال. 1 طفل. 5٪.
مستوى متوسط. 10 أطفال. خمسون٪.
أقل من المتوسط. 9 أطفال. 45٪.
بعد الانتهاء من العمل ، تم إجراء مراقبة متكررة (نهائية) لتكوين أفكار أطفال ما قبل المدرسة حول المياه وأهميتها. واستناداً إلى المراقبة المتكررة ، خلص إلى أن العمل المنجز ساهم في التعلم الفعال. أظهر الأطفال ديناميات إيجابية في المعرفة.
مستوى عال. 4 أطفال. عشرين٪. مستوى متوسط. 14 طفلاً. 70٪. أقل من المتوسط. 2 أطفال. عشرة٪.
المحادثات
رقم المحادثة 1.
الموضوع: "مقدمة في المياه".
اليوم جاء Kapitoshka لزيارتنا ، فهو يريد أن يتفقد ما أنت عليه
سريع البديهة والآن سوف تخمن لغزا.
كابيتوشكا. ما الذي لا يمكنك حمله بين يديك ، ألا يمكنك أخذه في منخل؟ احسنتم يا أولاد! أنت ذكي وواسع الحيلة. أخبرني الآن أيهما أقوى ماء أم نار؟
لمعرفة ذلك ، سنذهب إلى أرض الخيال تسمى Vodilandia ، وستكون Kapitoshka دليلنا. اذهب إلى الطاولات التي يوجد عليها الماء ، والأحواض ، والجرار المختلفة ، والأكواب. هذه فوديلانديا.
ما هي الأشياء الشيقة التي تنتظرنا هنا؟ ماذا نتعلم عن الماء؟ Kapitoshka ، أين سكان هذا البلد ، لماذا لا نراهم؟
كابيتوشكا. سكان هذا البلد هم قطرات مثلي ، ويشكلون معًا الماء الذي لديك في أحواضك.
المربي. يا رفاق ، دعنا نقول مرحبًا للقطرات. يقول Kapitoshka أن هناك ملكة في Waterland. لقد بعثت إلينا برسالة تتحدث عنها
الماء وخصائصه. دعنا نقرأها: "يمكنني صب ، أنشر ..."
دعونا تحقق. خذ كوبًا من الماء واسكب بعضًا منه على طبق. صب الماء ببطء لترى كيف ينتشر الماء. هل تأكدت من تدفق المياه وانتشارها؟ ما لون الماء النقي؟ أبيض. لا ليس صحيحا. سأضع ورقة بيضاء بجانب كوب من الماء. هل الماء في الكوب يختلف عن الصفيحة البيضاء؟
هل الماء له لون؟ الماء صافٍ وعديم اللون.
المربي. هذه خاصية أخرى للمياه. التجربة التالية: لديك أزرار وفسيفساء على طاولتك ، خذها وضعها في كوب من الحليب وكوب من الماء. في أي زجاج نرى الأزرار والفسيفساء بوضوح؟ لماذا تعتقد في ولماذا تعتقد أن هذه الأشياء مرئية في الماء النظيف ، ولكن ليس في كوب من الحليب؟ أي نوع من الماء؟ هذا صحيح وشفاف). مهما كان العنصر الذي تخفضه ، سيكون مرئيًا. اغمس إصبعك في كوب من الماء. هل تراه؟ لماذا ترى أي نوع من الماء؟ وماذا عن الماء في البرك المتسخة؟ شفاف؟ (رقم قذرة). ما هو نوع الماء الشفاف؟ نقي فقط. المربي. يا رفاق ، والآن هذا السؤال: الماء يمكن أن يغلي ويصفر ويصدر قرقرة. عندما يحدث ذلك؟ (عند تسخينها). ما الذي يجعل الماء ساخنًا لدرجة أنه يغلي؟ (النار). لكن ليس فقط النار. الآن سنقوم بتسخين الماء بسخان كهربائي. كما ترى ، يغلي ، قرقرة ، دمامل ، هسهسة. ماذا عن الماء الساخن؟ هل يمكنك حرقه؟ (نعم ، إنها ساخنة جدًا). ماذا يمكن أن يسخن الماء؟ (الشمس ، المرجل). ما هو الماء؟ (يعطي الأطفال أمثلة من التجربة الشخصية).
هذا صحيح ، لا يمكن لأي شخص أن يعيش يومًا بدون ماء: فهو يطبخ الطعام به ، والأشجار ، والزهور بحاجة إليه ، ويمكنه أن يعيش أكثر من شهر بقليل بدون طعام ، ولكن فقط أيام قليلة بدون ماء. الماء صديق جيد ومساعد للإنسان. يقهر الماء الجفاف وينعش الصحارى ويزيد
محصول. إنه يقود التوربينات في محطات الطاقة الكهرومائية. مياه الينابيع المعدنية لها تأثير علاجي. وكم هو ممتع وممتع أن ترش في النهر ، في البحر في الصيف ، كم هو لطيف أن تروي عطشك في الحر! لكن المياه النظيفة على الأرض أقل وأقل. النباتات والمصانع
تستهلك الكثير من المياه وتلوثها بالنفايات الناتجة عن إنتاجها. هذا يقتل الأسماك وكل أشكال الحياة في الماء. يجب الحفاظ على الماء ، لأن الحياة على الأرض مستحيلة بدونه.
رقم المحادثة 2.
الموضوع: "المياه وتحولاتها".
تملأ المياه الجداول والأنهار والبرك والبحيرات والبحار والمحيطات. توجد المياه في التربة وتحت الأرض ، حيث تجري الأنهار والجداول الجوفية.
السحب والغيوم والضباب والأمطار والثلج والجليد والجليد والثلوج والندى والصقيع الصقيع وأنماط الشتاء على الزجاج - وهذا أيضًا ماء!
لا يمكن للناس والحيوانات والنباتات العيش بدون ماء.
المحادثة رقم 3.
عنوان : ”هل الماء له لون؟ ماذا عن الرائحة؟
الماء صافٍ ، عديم اللون ، ليس له رائحة.
لنتخيل الخريف. مطر خفيف بارد يتساقط. الأرض مغطاة بورقة رطبة بنية اللون ، وبرك متلألئة على الممرات ، والأشجار والشجيرات حفيف للأسف بفروع عارية مظلمة. وفي صباح اليوم التالي تغير كل شيء ، وأصبح مشرقًا واحتفاليًا! أثناء الليل ، تساقط أول ثلوج ، أدى الصقيع إلى تلطيخ البرك بجليد رقيق هش.
الثلج والجليد هما أيضًا ماء ، فقط في حالة صلبة. عندما ينخفض مقياس الحرارة إلى الصفر أو أقل ، يتحول الماء إلى جليد. تتشكل أيضًا طوافات جليدية صغيرة جدًا عالياً في السحب ، حيث تتزايد وتتحول إلى رقاقات ثلجية ، وتسقط على الأرض.
رقم المحادثة 4.
عنوان: "هل تتذكر شكل رقاقات الثلج؟"
هل تتذكر شكل ندفة الثلج؟
إنه خفيف ، رقيق ، منحوت. الأشعة الرقيقة الجليدية الخارجة من مركز ندفة الثلج مزينة بإبر صغيرة. يعتمد شكل وحجم رقاقات الثلج على درجة حرارة الهواء. في الصقيع الشديد ، يصبح الثلج رخوًا ، ويصدر صريرًا تحت الأقدام - وهذا هو كسر رقاقات الثلج الهشة!
في الأيام الباردة - تتلألأ رقاقات الثلج ، وتتراكم طبقات ، وتبدو أحيانًا كحبوب صغيرة. وعندما لا يكون هناك صقيع ، تلتصق رقاقات الثلج ببعضها البعض - تصبح كبيرة ، مثل زغب الطيور البيضاء. يصبح الثلج في مثل هذه الأيام ناعمًا ولزجًا. يمكنك من خلاله نحت رجل ثلج أو حيوانات غابة مضحكة.
رقم المحادثة 5.
الموضوع: "ماذا يحدث للثلج إذا ارتفعت حرارة الشمس؟"
في الشتاء وأوائل الربيع ، تتدلى حافة طويلة من رقاقات الثلج من الجانب المشمس من الأسطح. أثناء النهار ، عندما ترتفع درجة حرارة الشمس ، تذوب الرقاقات الجليدية ، وتحلق القطرات. وبحلول المساء ، تتجمد رقاقات الثلج مرة أخرى.
في الربيع ، يصبح الهواء أكثر دفئًا ويذوب الثلج. تجري تيارات الربيع على طول الطرق ، وهي تذمر. تبدأ حركة الجليد على الأنهار والقنوات. تتكسر طوافات الجليد الكبيرة مع صدع وتذهب للسباحة ، وتغمر المياه الذائبة المروج والأراضي المنخفضة.
رقم المحادثة 6.
الموضوع: "هل تعتقد أن الناس يمكن أن يعيشوا بدون ماء"؟
بشكل صحيح! نحن بحاجة إلى الماء للشرب ، حتى ولو لساعات قليلة يصعب على الإنسان العيش بدونها. دعونا نتذكر معًا ما الذي يستخدم الناس الماء من أجله.
عندما نستيقظ في الصباح ، نقوم أولاً بغسل وجوهنا وتنظيف أسناننا. لذلك نحن بحاجة إلى مياه نظيفة. بدون ماء ، لا يمكنك طهي العشاء ، ولا يمكنك غسل ملابسك ، ولا يمكنك ترتيب منزلك. لا يمكنك تنظيف شوارع المدينة بدون ماء ، ولا يمكنك غسل السيارات. وكم من الماء تستهلكه المصانع والمصانع التي تنتج المنتجات الضرورية!
يمكنك أن تقول ، "هناك الكثير من الماء على الأرض. يكفي للجميع! »
نعم ، هذا صحيح ، لكن البشر والحيوانات والنباتات يحتاجون أيضًا إلى مياه نظيفة. كل الكائنات الحية تعاني من المياه القذرة: تجف النباتات على ضفاف الأنهار والبحيرات ، وتموت الطيور ، وتمرض الحيوانات ، ويمرض الناس.
من الضروري الاعتناء بالأشجار والشجيرات التي تنمو على طول ضفاف الأنهار والبحيرات ، لأنها تحمي المسطحات المائية من الجفاف ، وتحمي الينابيع ، وتستخدم ماء الصنبور بعناية ، ولا تصبها سدى.
ملاحظات.
№ 1. مراقبة تشكيل رقاقات الثلج ، قطرات. تجاوز المنطقة مع الأطفال ، لاحظ أي جانب من رقاقات المنزل تتشكل. لماذا ا؟ اقرأ للأطفال قصيدة كتبها س. مارشاك: "الشمس ترتفع في مارس ، وأشعتها ساخنة ...".
№ 2. أخبر الأطفال أنه في الربيع تزداد درجة حرارة الشمس ويذوب الجليد والثلج. اجذب انتباه الأطفال إلى البقع المذابة والقمع السوداء بالقرب من الأشجار الكبيرة. اصنع لغزًا حول الثلج: "استلقيت في الحقل في الشتاء ، وركضت إلى النهر في الربيع."
№ 3 . مراقبة عمل البالغين: عمال النظافة على الأرصفة يقطعون الثلج ، ويتم نقلهم بعيدًا عن طريق السيارات. اقرأ للأطفال قصيدة كتبها ف.شوشين: "البواب يجرف الثلج من الباب بمجرفة كبيرة ...".
№ 4. مشاهدة العصفور. يغرد بصوت عالٍ ، يستحم في بركة ماء. اقرأ قصيدة إي. توكماكوفا: "الربيع يمشي نحونا بخطوات سريعة ...".
№ 5. مشاهدة النباتات الداخلية. ذكّر الأطفال أن النباتات تحتاج إلى الماء والضوء ، وأنهم بحاجة إلى العناية: ماء ، امسح الأوراق ، رش.
№ 6. مراقبة الطقس. مشاهدة تساقط الثلوج الرطبة. رقاقات الثلج ثقيلة ، ولا تدور في الهواء ، ولكنها تسقط بسرعة على الأرض وتذوب. اقرأ للأطفال قصيدة كتبها إي. تروتنيفا: "آخر رقاقات الثلج تطير ...".
№ 7. علقت مراقبة ذوبان الجليد الملون في الموقع في وقت سابق. لماذا تذوب؟ ما لون القطرات؟
№ 8. مراقبة ذوبان الثلج ، وظهور أول بقع ذوبان الربيع. عند التجول في المنطقة مع الأطفال ، لاحظ أين يذوب الثلج والجليد بشكل أسرع - في الشمس أو في الظل ، لماذا؟
№ 19. اجذب انتباه الأطفال لتكوين البرك والجداول في المنطقة. تنظيم الألعاب بالقوارب ، والقوارب المصنوعة من الورق ، والمكسرات.
№ 10. شاهد الجداول: من أين تبدأ ، أين تتدفق ببطء ، أين بسرعة ، ما الذي يجعل الماء موحلًا ، ما هو بداخله. جمع الماء ووضعه في ركن من أركان الطبيعة لمراقبة الرواسب.
تجربة # 1
الغرض: تعليم تحديد الصفات الحرارية للمواد والأشياء
المواد: حاويات بها ماء بدرجات حرارة مختلفة ، حمام.
ينظر الأطفال إلى أوعية المياه. يعرض شخص بالغ اختيار الماء لغسل الدمية ، ويكتشف الماء الذي يمكن أن يكون (ساخن ، بارد ، دافئ) ؛ ما هو نوع الماء المطلوب للغسيل (الماء البارد غير سار للغسيل ، ساخن - يمكن أن تحترق ، تحتاج إلى اختيار الماء الدافئ) ؛ كيفية تحديد نوع الماء الموجود في الدلاء (لا تلمس الماء ، بل الحاويات ؛ بعناية ، دون وضع يدك في الدلو لفترة طويلة ، حتى لا تحرق نفسك). يكتشف الشخص البالغ مع الأطفال سبب اختلاف درجات حرارة الحاويات (تحتوي على مياه بدرجات حرارة مختلفة ، لذلك يتم تسخينها بطرق مختلفة). يصب الأطفال الماء الدافئ في الحمام ويستحمون الدمية. يسأل شخص بالغ الأطفال عن مكان الحصول على المزيد من الماء الدافئ إذا لم يكن كافيًا (صب الماء البارد في حوض وأضف الماء الساخن). الأطفال يستحمون الدمى ويشاهدون التغيرات في الماء. بعد الاستحمام ، يفحصون درجة حرارة الحاويات التي يوجد بها ماء: إنها نفسها ، لأن الحاويات تبرد بسرعة بدون ماء. يناقش الكبار هذا مع الأطفال.
تجربة رقم 2
"تلوين الماء".
استهداف:خصائص المياه. تذوب بعض المواد في الماء. كلما تم الكشف عن هذه المادة ، زادت كثافة اللون.
المواد:أكواب بها ماء ، دهانات صفراء وسوداء ، فرش ، مناديل ، لعبة كيندر سربراجة.
شخص بالغ وأطفال يفحصون لعبة لطيفة في الماء - مفاجأة ، اكتشف سبب ظهورها بوضوح (الماء صافٍ). بعد ذلك ، اكتشف كيف يمكنك تلوين الماء (إضافة الطلاء). يقدم الكبار تلوين أكواب الماء بأنفسهم. بعد ذلك ، يغمر الأطفال اللعبة في كوب من الماء الأصفر. اللعبة مرئية ، لكن ليس تمامًا. ثم وضع الأطفال اللعبة في الكوب
بالماء الأسود - اللعبة غير مرئية.
استنتاج:في الماء الأسود ، اللعبة غير مرئية على الإطلاق ، وفي اللون الأصفر تكون مرئية قليلاً.
تجربة رقم 3
تذوب بعض المواد في الماء والبعض الآخر لا يذوب.
خذ كأسين من الماء. ضع الرمل العادي في إحداها ودعهم يحاولون تحريكها. صب السكر في حبيبات أخرى ، وحركها. ماذا حدث؟ في أي زجاج تذوب الرمل؟ ذكر الأطفال أنهم دائمًا
يقلب السكر في الشاي. إذا لم يذوب ، فسيشرب الناس الشاي غير المحلى.
تجربة رقم 4
تهب الرياح عبر البحر.
استهداف:كشف الهواء.
المواد: حوض ماء ، قارب ورقي.
ينزل المعلم القارب في الماء ، وينفخ عليه بقوى مختلفة. الأطفال يراقبون حركة القارب. يكتشفون سبب إبحار القارب ، وما يدفعه (النسيم). ثم تقام مسابقة "الذي سيبحر قاربه أسرع إلى الجانب الآخر". يناقش شخص بالغ مع الأطفال كيفية النفخ حتى يبحر القارب بشكل أسرع وأطول. ثم يسأل الكبار الأطفال عن سبب عدم وجود فقاعات هواء عندما نفجر على القارب.
استنتاج:تتشكل الفقاعات عندما "ينفخ" الهواء ثم يرتفع من الماء إلى السطح.
رقم الخبرة 5.
"العاصفة في فنجان"
يُدعى الأطفال إلى غمس القشة في كوب من الماء والنفخ فيها. ماذا يحدث؟ (اتضح عاصفة في كوب). ادعُ الأطفال إلى النفخ في القشة بقوة أكبر. تحقق مما يحدث - سوف تزداد الرغوة.
رقم الخبرة 6.
الماء ليس له رائحة.
ادعُ الأطفال إلى استنشاق الماء واسألهم عن رائحته أو رائحته على الإطلاق. دعونا نتأكد من عدم وجود رائحة. التأكيد على أن ماء الصنبور له رائحة بسبب ذلك يتم تنظيفه بمواد خاصة حتى يكون آمنًا على صحتنا.
رقم الخبرة 7.
الماء شفاف.
يوجد أكواب حليب وماء نظيف أمام الأطفال. توضع الملاعق أو العصي في كلا الكوبين.
في أي زجاج هي مرئية ، وفي أي منها لا؟ اسأل لماذا نرى عصا في كوب من الماء ولكن ليس مع الحليب؟
استنتاج:الماء نقي ، لكن الحليب ليس كذلك.
رقم الخبرة 8.
صنع مكعبات ثلج ملونة.
استهداف:إصلاح خاصية الماء والجليد. تطوير الخيال الإبداعي.
المواد:المياه الملونة ، قوالب الجليد.
سويًا مع الأطفال ، اصنع "كنزًا" سيجده القراصنة.
صب الماء الملون في قوالب وأخرجه في البرد.
بعد فترة ، انظر ماذا حدث للمياه (غير المجمدة). اسأل لماذا يتم تجميد الماء؟
استنتاج:لا يمكن أن يكون الماء في حالة سائلة فقط ، ولكن أيضًا في حالة صلبة.
رقم الخبرة 9.
"الغرق - لا الغرق"
نأخذ وعاءًا به ماء ، وننزل الأشياء من مواد مختلفة. نلاحظ أي الأجسام تغرق ، وأي منها يبقى على السطح.
استنتاج:الثقيلة تغرق ، وتبقى خفيفة على السطح.
أغاني الأطفال.
مطر ، مطر ، أكثر
سيكون العشب أكثر سمكا.
المطر ، المطر ، أصعب
حديقة أنت حقولنا.
الفوديتشكا.
المياه المياه،
اغسل وجهي
لجعل العيون تتألق
لتحمر الخدود
لتضحك بالفم
لدغة السن. (سوتنيكوفا)
بروك
جدول، جدول،
أنت ، مثل الخيط ، اذهب.
تلمع الرمال تحتك
أنت مبتهج ، لكن ليس عميقًا.
كرة الثلج
ثلج أبيض صغير كامل
أن تكذب على الأرض المذابة!
الوقت ، الثلج الأبيض الصغير ،
حان وقت الذوبان - الاختفاء ،
استنزاف في الوادي
لتغذية الأرض بالجبن.
غيوم ، غيوم
تشغيل في حفنة!
قم بتغطية الشمس
بلل الأرض بالمطر!
قوس قزح - قوس ،
لا تدعها تمطر!
تعال على ضوء الشمس
برج الجرس!
مطر ، مطر ، أكثر متعة
بالتنقيط ، بالتنقيط ، لا تكن آسفًا!
فقط لا تبللنا!
لا تطرق على النافذة عبثا -
رش في الحقل أكثر:
سوف يصبح العشب أكثر سمكا!
يغسل الأرنب الرمادي
يبدو أنه ذاهب لزيارة.
غسلت أنفي وغسلت فمي
غسل أذنه ومسحها حتى تجف.
اللوز واللوز
أيدي مضحكة ،
اللوز واللوز
المفرقعات الصوتية.
عيون الرجال تحترق ،
رذاذ يطير على الجانبين!
……………………
الدجاج - ryabushechka ، أين ذهبت؟
إلى النهر.
دجاج - ريابوشكا ، ماذا ذهبت ل؟
من أجل الماء؟
دجاج - ريابوشكا ، لماذا تحتاج بعض الماء؟
سقي الدجاج.
الدجاج - ryabushechka ، كيف يطلب الدجاج الشراب؟
Pi-pi-pi-pi!
……………………..
أوه حسنًا ، حسنًا ، حسنًا! (تصفق اليدين)
نحن لا نخاف من الماء! (نشر الذراعين على الجانبين)
نحن نغسل أنفسنا بشكل نظيف - هذا كل شيء! (قلد الغسيل)
نحن نبتسم لأمي - هكذا! (أسفل اليدين ، ابتسامة)
الألغاز.
يعيش في البحار والأنهار
لكن غالبًا ما تطير في السماء.
وكم تشعر بالملل عندما تطير
يسقط على الأرض مرة أخرى. (ماء.)
على الحافة - مصاصات ،
أسنان فضية.
جـ لهم من الشمس على الأسفلت
فقاعت القطرات.
يقولون أنك لا تستطيع أن تمتصهم
ماهو الاسم ... (جليد.)
سقط نجم أبيض من السماء
سقطت على كفي ... واختفت. (ندفة الثلج).
يمتد في الصيف وينام في الشتاء
جاء الربيع وذهب مرة أخرى. (نهر.)
الثلج يذوب ، والمرج ينبض بالحياة ،
يأتي اليوم ومتى يحدث؟ (في الربيع.)
في الصباح كانت الخرزات تتلألأ ،
كان كل العشب مطويًا.
ودعنا نذهب للبحث عنها خلال النهار
البحث ، البحث ، عدم إيجاد. (ندى.)
يدير الثور ،
القرن الذهبي
يمتد ، همهمة. (مجرى.)
معلقة خارج النافذة
مكعب ثلج.
إنها مليئة بالقطرات
ورائحتها مثل الربيع. (جليد)
كان يرقد طوال الشتاء
في الربيع ركض في النهر. (ثلج)
جاء Yashka - قميص أبيض ،
حيث يركض ، يغطى بسجادة. (ثلج)
لا أرجل ، بل يمشي
لا عيون بل تبكي. (سحاب)
ما يتدفق
لا تتوقف؟ (ماء)
ما الذي يجري بدون أرجل؟ (ماء)
نحيف ، طويل ، لكن اجلس -
لا يمكنك رؤيته على العشب. (مطر)
مشى نحيفاً ،
علقت في الجبن. (مطر)
يقع على الأرض
لا تطير عن الأرض. (مطر)
يمشي بدون أرجل وأكمام -
لا يد ولا فم ولا كلام. (نهر
رقم Fizkultminutka 1.
"مطر".
المطر يغني أغنية : (يهز الأطفال أصابعهم بحرية)
غطاء ، غطاء ...
فقط من سيفهمها - (تنتشر الأيدي المحيرة على الجانبين).
لا أنا ولا أنت تفهم (يشيرون إلى أنفسهم ، إلى أحد الجيران).
لكن الزهور ستفهم (مشيرا بأصابعه كما تتفتح الزهور.)
وأوراق الربيع ضع يديك أمامك.)
والعشب الأخضر ... (القرفصاء ، افردوا أذرعهم على الجانبين ، وحركوا أصابعهم ، وكأنهم يداعبون العشب.)
ستفهم الحبوب أفضل ما في الأمر :( يظهرون كيف يمسكون بالحبوب في أيديهم).
سوف تبدأ في النمو. (يقومون بحركات تشبه الأفعى بأيديهم من الأسفل إلى الأعلى).
رقم Fizkultminutka 2
"سفينة".
يجلس الأطفال على السجادة حول المنطقة وينطقون النص الشعري بجوقة مصحوبة بإيقاع.
قارب يبحر على النهر
(يطويون راحة يدهم مثل القارب ويظهرون كيف يتأرجح القارب على الأمواج)
يسبح من بعيد.
(تتحرك "القوارب" في اتجاه ثعبان من الصندوق إلى الأمام.)
هناك أربعة على متن الطائرة
بحار شجاع جدا.
(يظهر الأطفال أربعة أصابع ، ثني الإبهام).
لديهم آذان في الأعلى
(ضع يديك على الرأس تمثل الأذنين.)
لديهم ذيول طويلة
(مرر تسليم ذيل وهمي.)
والقطط فقط هي التي تخاف منهم
فقط القطط والقطط.
(يقومون بحركات كشط بأيديهم على السجادة).
تنسيق الكلمة مع الحركة.
الربيع يمشي نحونا بخطوات سريعة والثلوج تذوب تحت قدميها.
رقم 1 "الربيع".
(يسيرون في دائرة).
(خطوات تسريع.)
(يمشون ويرفعون أرجلهم عالياً).
تظهر بقع سوداء مذابة في الحقول. يمكن ملاحظة أن أقدام الربيع دافئة جدًا.
(يقرفصون ، يطرقون على الأرض بأيديهم).(تجول في دوائر
نبذة عن درس شامل في المجموعة الإعدادية الثانية عن الأنشطة التجريبية والتواصل. "ماجيك ووتر"
مهام:توسيع معرفة الأطفال بخصائص المياه:شفاف ، خفيف ، عديم الرائحة والمذاق ، يمكن دهانه بألوان مختلفة.
1. تنمية القدرة على التفكير والإجابة على الأسئلة
2. توسيع وتفعيل مفردات الأطفال.
3. تعلم القراءة التعبيرية للشعر ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
تقدم الدرس:
الراعي: مرحبا يا شباب!
تقام لعبة الكلمات "صديق" (في اللعبة ، يتشارك الأطفال مزاج جيد مع بعضهم البعض) (الجلوس على الكراسي)
- الآن حاول أن تخمن من سيأتي لزيارتنا ؟!
(تسجيل صوتي لأصوات الماء. (تخمين الأطفال) - ماء.
- المربي: هل تريد التعرف على الماء؟ (نعم)
سفيتلانا الكسندروفنا تدور وتحولت إلى ساحرة مائية جميلة! (يضع قبعة جميلة على رأسه).
أنا ساحر - ماء. اليوم سوف تتعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام عني!
-لنتذكر لماذا نحتاج الماء؟
الأطفال يقرؤون الشعر - هل سمعت عن الماء؟
لا يمكنك الاغتسال بدوني
يقولون إنني في كل مكان!
في بركة ، في البحر ، في المحيط ،
حتى في صنبورنا!
لا تأكل ، لا تغسل.
أتحداك أن تبلغ!
لا يمكننا العيش بدون ماء!
المربي:(الماء السحري) - انظر ، أحضرت كوبًا معي. --- ماذا يوجد بداخلها؟ (ماء)
- ما هو (شفاف ، خفيف)
كيف تعرف أنها شفافة؟
- لنرى ما إذا كان بإمكاني إخفاء اللعبة في كوب من الماء؟ (أخفض اللعبة في كوب من الماء)
-أطفال - لا!
-المعلم: لما لا؟ (الماء صافٍ ، يمكنك رؤية اللعبة)
المربي:لدي كأس آخر (عروض)
ماذا وضعت فيه؟ (حليب)
-ما هذا؟ (أبيض ، معتم)
دعونا نرى ما إذا كان بإمكاني إخفاء لعبة في الحليب !؟ (نعم)
- المربي: لماذا؟ (الحليب معتم وأبيض جدا).
- المعلم: فأين يكون من الأسهل إخفاء اللعبة؟ (في الماء)
- أوه ، لقد نسيت ، أي نوع من الماء؟ (شفاف..)
-احسنتم يا أولاد!
-انظر ، لدي شيء على صينية صفراء (ماء)
أقترح عليك معرفة ما إذا كانت رائحته أم لا؟ (يشم الأطفال ويجيبون - لا توجد رائحة).
- ماذا يوجد في هذا الزجاج؟ (عصير) - هل يشم العصير؟ (إجابات الأطفال)
- جرب العصير (يأتي الأطفال ويشربون العصير)
-ماذا يكون؟ (حلو ، لذيذ ...)
-الآن جرب الماء. ماذا يشبه طعم الماء؟ (لا أحد).
استنتاج:نعم يا رفاق الماء ليس له رائحة ولا طعم له!
- أحسنتم يا رفاق ، لقد أجبتم على جميع أسئلتي جيدًا.
تقام جلسة التربية البدنية الموسيقية "أعلى ، قمة ، صفق ، صفق"
-المربي:هل تحب الحيل؟ (نعم)
- واحد ، اثنان ، ثلاثة - حلق الرجال وتحولوا إلى سحرة! (يرتدي الأطفال قبعات ويذهبون إلى الطاولة)
-المربي:لقد أعددت لك برطمانات سحرية. لا بد من قول الكلمات السحرية: أنت ماء - ماء ،
أنت صديقي البارد
تصبح ماء - الماء ليس خفيفا بل متعدد الألوان !!
- انفخ في البرطمان (نفخ الأطفال) ، والآن خذ البرطمانات بين يديك ورجها.
-ماذا حدث للماء؟ (هي ملونة)
- حتى يمكن طلاء الماء بألوان مختلفة.
- أحسنت يا رفاق ، كانوا جميعًا سحرة جيدين!
- والآن الجميع يدورون ويتحولون إلى أطفال! (الأطفال يدورون وينزعون قبعاتهم)
-الراعي: هل أعجبكم ضيفنا يا رفاق؟ (نعم)
أعطتك سمكة سحرية يمكن أن تنمو بمساعدة الماء (توزع على الأطفال).
معدات الدرس:
أكواب (4 قطع) ، 2 ألعاب أطفال صغيرة ، مناديل ، صواني ، قماش زيتي ، 10 برطمانات بلاستيكية بأغطية ، دهانات ، تسجيل صوتي (ضوضاء مائية) ، فيزياء موسيقى دقيقة (صوت) ، كتب تلوين ، قبعات بأربطة مطاطية.
مناطق تعليمية متكاملة:
التنشئة الاجتماعية:شجع الاستجابة العاطفية للأطفال
الاتصالات:تحفيز الأطفال على الكلام
معرفة:إثراء معرفة الأطفال
صحة:مارس نشاطًا بدنيًا أثناء الفصل
كلمة فنية:قراءة الشعر.
مهام:
التعليمية:
- لتعريف الأطفال ببعض خصائص الماء ، انتبه إلى حقيقة أن الماء محفوف بالعديد من الأشياء المجهولة.
- لفت انتباه الأطفال إلى أهمية الماء في حياتنا ، لإظهار أين ، وبأي شكل يوجد الماء في البيئة.
النامية:
- اشرح للأطفال لماذا يحتاج الماء أحيانًا إلى التنظيف ، وقدم أفكارًا أولية حول عملية الترشيح.
التعليمية:
- أعط الأطفال بعض الأفكار حول البحث. تعلم كيفية تحقيق النتائج واستخلاص النتائج.
عمل تمهيدي:
قراءة قصص عن الماء والملاحظة في نزهة على الأقدام.
مادة الدرس:
صور البحر ، المحيط ، الأنهار مع الأسماك ، خريطة الكرة الأرضية ، رسومات حول موضوع "الماء" ، كرة أرضية ، أكواب بلاستيكية وزجاجية ، رمال النهر ، السكر ، الزيت ، الغواش ، الجليد ، الملح ، الأخضر اللامع ، المنغنيز ، الموسيقى بطاقة فلاش مع المسارات "إنها تمطر" ، "نهر مع قوارب".
تقدم الدرس
أطفال على طول نهر مرتجل يجرون القوارب بحبل ويقرؤون قصيدة "السفن" التي كتبها أ. بارتو
يرتدي الصبي إيليا زي بحار.
القماش المشمع
حبل في متناول اليد.
أنا أسحب قاربا
على النهر السريع.
والضفادع تقفز
ورائي
ويسألونني:
"اركبها ، كابتن!"
وقفة ديناميكية "بولس"
المربي.البحارة المتعبون؟
اجلس واسترخي على سطح السفينة. الأطفال ، لدينا اليوم درس غير عادي ومثير للاهتمام.
انظر ، لدينا لوحات على المنصة.
(الأطفال ينظرون إلى الصور)
- ماذا يظهر في الصور؟
(إجابات الأطفال: بحر ، محيط ، نهر بالأسماك)
المربي.في كل صورة نرى الماء. اليوم سنتحدث عن الماء وأهميته في حياة الإنسان.
لماذا يحتاج الإنسان إلى الماء؟
(الشرب والغسيل والاستحمام وغسل الصحون والطبخ وغسل الملابس وسقي النباتات ...)
- هذا صحيح ، تخيل الآن أنه لا توجد قطرة ماء واحدة متبقية على هذا الكوكب. ماذا سيحدث بعد ذلك؟
(ستهلك كل الحياة على الأرض
- ماذا تعرف عن الماء؟ ما هي؟
أخبرنا بكل شيء عن الماء وخصائصه.
يتحدث الأطفال عن خصائص الماء
المربي.دعنا نستمع إلى قصيدة عن الماء.
المعلم يقرأ قصيدة
هل سمعت عن الماء؟
يقولون إنها في كل مكان!
في بركة في البحر في المحيط.
وعند الحنفية.
مثل جليد يتجمد
يتسلل إلى الغابة بالضباب ،
يغلي على الموقد
هسهسة بخار الغلاية.
لا يمكنك الغسل بدونها
لا تأكل ولا تشرب!
أجرؤ على إخبارك:
لا يمكنك العيش بدون ماء!
المربي.نعم يا أطفال ، هناك الكثير من الماء على الأرض. هي في كل مكان. أخبرني ما هو نوع نموذج الأرض الذي لدينا؟
إجابات الأطفال: كرة أرضية ، خريطة
المربي.ما هو اللون الأكثر على الكرة الأرضية؟
إجابات الأطفال: الأزرق هو لون الماء.
المربي.تم طلاء البحار والمحيطات على كوكبنا باللون الأزرق. لذلك ، يُطلق على كوكبنا اسم "الكوكب الأزرق" ، وتشكل كل المياه الموجودة على الأرض محيطًا عالميًا واحدًا.
المربي.لنلعب لعبة "ما هو الماء"
يرمي المعلم كرة على الأطفال ويتحدثون عن خصائص الماء
إجابات الأطفال:
الماء بارد وساخن
الماء صافٍ ومعكر
الماء نظيف وقذر
المربي.هذا صحيح يا أطفال! أنت تعرف الكثير عن الماء.
هل تعرف كيف تدخل المياه إلى شققنا؟ لا؟ لكننا نستخدمها كل يوم وأحيانًا لا نعرف حتى كيف تدخل المياه إلى الصنبور.
اتضح أن المياه تجري من النهر عبر الأنابيب ، ويتم تنقيتها من خلال المرشحات وتدخل في الصنبور.
يستمع الأطفال إلى قصة المعلم وينظرون إلى الصور المتعلقة بهذا الموضوع.
المربي.هل تعتقد أننا بحاجة إلى الحفاظ على المياه أم أن هناك الكثير منها على كوكب الأرض؟
إجابات الأطفال
المربي.لماذا يجب حمايتها؟
إجابات الأطفال
المربي.هذا صحيح يا شباب ، يجب حماية المياه ، لأنها قد لا تكون كافية للجميع.
المربي.الماء ليس شيئًا بسيطًا. لها العديد من الخصائص. اليوم سوف نكتشف خصائص الماء. سنكتشف كل هذا اليوم بمساعدة التجارب على الماء.
المربي.رقم الخبرة 1. الماء شفاف.
أمامك كوبان: أحدهما به ماء والآخر بالحليب. سنضع حصى البحر في كلا الزجاجين. في أي الكؤوس يرون وفي أي الكؤوس لا يرون؟ لماذا ا؟
أجوبة الأطفال: في كوب واحد الماء نقي - كل الحصى مرئية بشكل جيد ، وفي الزجاج الآخر يسكب الحليب ، يكون عكرًا ، والحصى غير مرئية فيه.
المربي.هذا صحيح ، يعني أن الماء شفاف ، لكن الحليب ليس كذلك.
المربي.لنفكر قليلاً - ماذا سيحدث إذا لم تكن مياه النهر شفافة؟ هل يمكن للأسماك والنباتات أن تعيش في مثل هذا النهر؟ لذلك لا يمكنك تلويث المياه.
لا ، لم يستطيعوا ، لما رأوا أين يذهبون وأين يوجد الكثير من الطعام.
المربي.هذا صحيح يا محبات.
لذلك لا ينبغي أن يلوث الناس الأنهار
المربي.التجربة - 2. الآن سنكتشف ما إذا كان الماء له طعم. هناك أكواب من الماء العادي أمامك ، تذوق الماء من ملعقة صغيرة ، يمكنك أن تحدد مذاق الماء بنفسك.
(لكل طفل ملعقة فردية)
حسنًا ، كيف تحب طعم الماء؟
ايليا.الماء ليس له طعم.
المربي.هذا صحيح ، الماء العادي ليس له طعم.
المربي.ما هو الماء المالح؟
محبات.البحرية. لأنه يحتوي على الكثير من الملح.
المربي.لذلك إذا أراد الإنسان أن يشرب يشرب ......
محبات.الماء العادي.
المربي.التجربة - 3. الآن سنكتشف ما إذا كانت المياه لها رائحة. تعال إلي واشتم الماء في هذا الكوب.
يشم الأطفال الماء.
ماذا تشبه رائحتها؟
ايليا.الماء في الكوب لا يشم رائحة.
المربي.هل الماء في الكوب نظيف؟
يفحص الأطفال الماء ويخلصون إلى أنه نظيف.
المربي.اتضح أن الماء ليس له رائحة إذا كان نظيفًا.
المربي.الخبرة - 4. لكن كيف نعرف أن الماء سائل؟ هل ستساعدني؟
يُعطى الأطفال كأسين لكل منهما حتى يتمكنوا من صب الماء بشكل مستقل من وعاء إلى آخر.
المربي.هل يمكنك بسهولة صب الماء من كوب إلى آخر؟
إجابات الأطفال: يفيض الماء بسهولة من كوب إلى آخر.
المربي.هل الماء يصب؟ لماذا ا؟
يجيب الأطفال: لأنه سائل.
المربي.لكن الماء يمكن أن يكون في حالة مختلفة من الجليد والثلج. لقد أعددت لك بعض مكعبات الثلج. اشعر بالجليد.
يفحص الأطفال قطع الثلج ويشعرون بها.
المربي.يتدفق الماء لأنه سائل ، ولكن عندما يتجمد ، يتحول إلى جليد صلب.
المربي.الخبرة - 5. بينما كنا نفحص الجليد ، نلمسه بأيدينا ، نستخلص النتائج ، ذاب الجليد لدينا والآن هناك ماء في أكوابنا. المسها. ما هي؟
إجابات الأطفال: برد.
المربي.في مثل هذه المياه ، يمكنك غسل الأطباق ، والغسيل ، والاستحمام؟
إجابات الأطفال: لا
المربي.وماذا يجب فعله بالماء من أجل هذا؟
إجابات الأطفال: سخنه.
المربي.هذا يعني أن الماء يمكن أن يكون باردًا وساخنًا.
المربي.الخبرة - 6. والآن سوف نتحقق مما إذا كان الماء يمكنه إذابة المواد في حد ذاته. وما إذا كانت جميع المواد تذوب فيه.
المربي.دعونا نذيب السكر في الماء.
يذوب الأطفال السكر في كوب.
جرب الماء. ما هي؟
إجابات الأطفال: حلوة.
المربي.وفي هذا الزجاج سنذيب الملح.
يذوب الأطفال الملح في كوب.
جرب الماء من هذا الزجاج. ما هي؟
أجوبة الأطفال: مالح.
ثم يذوب المعلم برمنجنات البوتاسيوم والغواش في الماء.
المربي.يذوب برمنجنات البوتاسيوم والغواش في الماء ، لكن الماء يتغير لونه.
المربي.دعونا نحاول إذابة الحصى في الماء.
يفحص الأطفال الحصى التي ألقاها المعلم في الزجاج.
المربي.هل أذابت الحجارة؟
ايليا.رقم.
المربي.دعونا نحاول إذابة الزيت النباتي في الماء.
ايليا.لم يذوب ، بل تجمع على سطح الماء.
المربي.الزيت لا يذوب في الماء ، يطفو على سطحه بغشاء رقيق
المربي.بمساعدة هذه التجارب ، أكد الأطفال كل ما نعرفه عن الماء وتعلموا الكثير من الأشياء الجديدة. انت عظيم بالنسبة لي. أحسنت صنع اليوم. لهذا ، أريد أن أعاملك بمياه لذيذة جدًا. لكن يجب أن تستمع إلى المكونات التي تتكون منها ، وأن تقول ما يسمى. استمع - إنه سائل ، به سكر وغازات وملونات طعام. هذا عصير ليمونادة.
يعامل المعلم جميع الأطفال بعصير الليمون.
يمكن للأطفال مع عصير الليمون القيام بالتجربة أيضًا. سيكون هذا واجبك المنزلي. صب عصير الليمون في كوب ، اغمس قطعة من الشوكولاتة أو الزبيب فيه وشاهد قطعة الشوكولاتة لفترة ، وأخبرني غدًا.
المربي.لكن مطرنا المؤذي يتكون أيضًا من قطرات الماء.
وسنؤدي رقصة "إنها تمطر"
الأطفال يرقصون
أحسنت ، العمل انتهى.
مشروع "Vodichka-vodichka" في المجموعة الثانية للمبتدئين.
ملاءمة
الماء هو جمال الطبيعة كلها. الماء حي ، يجري أو تهيجه الريح ، يتحرك ويعطي الحياة والحركة لكل ما يحيط به.
إيفان أكساكوف
الماء هو المكون الرئيسي للحياة. إنه ضروري لحياة النباتات والحيوانات. يحب الأطفال من جميع الأعمار اللعب بالماء. على المرء فقط أن يرى بركة ، حيث يندفع الطفل نحوها بكل قوته. يجب أن يعرف الأطفال خصائص الماء والغرض منه. يعتمد مناخ الكوكب على الماء. الماء مختلف: سائل ، صلب ، غازي. طازج ومالح. يستخدم الماء للشرب والطعام ، للغسيل ، في الصيف للاسترخاء ، في الشتاء للتدفئة. بالنسبة للبشر ، الماء هو مصدر طبيعي أكثر قيمة ، ولا يمكن الاستغناء عنه. تعتبر الألعاب المائية من أكثر الطرق متعة في التعلم وغرس المهارات الثقافية والصحية.
نوع المشروع: البحث المعرفي.
المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، مربي.
فترة التنفيذ: المدى القصير - أسبوع واحد.
الهدف من المشروع: تكوين ثقافة بيئية للطفل
أهداف المشروعج: لتكوين قدرة الأطفال على العناية الجيدة بالمياه.
صف الدور الذي يلعبه الماء في حياة الإنسان.
لتوحيد أفكار الأطفال: حول خصائص الماء (شفافية ، سهلة التلوين ، دافئة ، باردة ، صلبة) ، العمل مع الماء والأشياء ، يتخذ الماء أشكالاً مختلفة.
توسيع المفردات. لتكوين القدرة على إجراء تجارب بسيطة.
نتائج متوقعة:
خلق بيئة تطوير الموضوع لتوسيع فهم الأطفال للمياه وأهميتها بالنسبة للإنسان والبيئة. تشكيل أفكار الأطفال حول الكائن الطبيعي للمياه ؛
تشكيل الاهتمام المعرفي. تعزيز احترام المياه.
مراحل تنفيذ المشروع.
المرحلة 1. تحضيري.
1. حوارات حول المياه. 2. اختيار روائي حول الموضوع: A. Barto "Girl grimy"، A. Bosev "Rain"، Z. Alexandrova "Bathing"، K. I. Chukovsky "Moydodyr"، V. Mayakovsky "What this is الخير والشر "، أغاني الأطفال" المطر ، المطر ، الغابة "،" الفوديكا - بعض الماء ". قصة ف. بيانكي "الاستحمام الأشبال". 3. اختيار التجارب مع الماء.
3. اختيار الألعاب في الهواء الطلق. 4. معرض الأعمال الإبداعية.
المرحلة الثانية. أساسي.
درس حول العالم حول "النباتات الداخلية".
الغرض: الاستمرار في تشكيل فكرة الأطفال الذين بدون ماء ، تموت جميع الكائنات الحية ، وتجف النباتات ، وتفقد الأوراق ؛ بعد أن تسقى الأرض ، يتغير لونها ، وتصبح أغمق ؛ كل الكائنات الحية تحب المياه النظيفة ، فلا يجب أن تكون ملوثة. لتندمج مع الأطفال أن النباتات الداخلية تحتاج إلى الماء ، إذا لم نقم بسقيها بالماء ، فسوف تموت النباتات الداخلية.
الخيال: قراءة أغاني الأطفال "Vodichka-vodichka ...".
الغرض: تكوين القدرة على إدراك قافية الحضانة عن طريق الأذن (نص ، حفظ الكلمات والعبارات الفردية ، نطقها). لإعطاء فكرة أن الإنسان يحتاج إلى الماء للغسيل ، والنظافة ، وعدم المرض ، ويجب حماية الماء.
تطبيق "Fish in the Aquarium"
الهدف: الاستمرار في تطوير القدرة على العمل بالورق والغراء ؛ أكمل الصورة النهائية. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والشعور بالتكوين واللون. توضيح وتعزيز معرفة الأطفال بالعلامات الخارجية للأسماك. لإعطاء فكرة أن كل شخص يحتاج إلى الماء ، حتى الأسماك ، بدون ماء وطعام ، سيموت السمك.
رسم "قطرات"
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال برسم الأصابع.
لتكوين القدرة على غمس إصبع في الطلاء وعمل بصمة قطرة (مطر). تعريف الأطفال بتقنية الرسم بالإصبع وباللون الأزرق.
تنمية حس اللون والإيقاع والمهارات الحركية الدقيقة. إصلاح الألوان الأساسية (أحمر ، أصفر ، أزرق). قم بأبسط الإجراءات ، امسح يديك بمنديل. اتبع قواعد السلوك عند الرسم.
المرحلة 3. مرحلة البحث
1. تجربة رقم 1: "ماء بارد ، دافئ ، ساخن".
الغرض: توضيح فكرة الأطفال أن الماء بارد ودافئ وساخن (يمكن معرفة ذلك عن طريق لمس الماء بيديك).
2. تجربة رقم 2: "ماء نقي".
الغرض: الاستمرار في تعريف الأطفال بخصائص الماء: شفاف.
قصة خيالية "رحلة قطرة صغيرة".
3. تجربة رقم 3: "الماء ليس له رائحة ولا طعم".
الغرض: إعطاء الأطفال المعرفة: الماء ليس له طعم ورائحة.
4. التجربة رقم 4: "ما يذوب في الماء".
الغرض: إظهار قابلية الذوبان وعدم الذوبان في الماء للمواد المختلفة: السكر ، والملح ، والغواش ، والرمل.
5. تجربة رقم 5: "ما يطفو في الماء".
الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بخصائص الماء والأشياء المختلفة:
الألعاب الخفيفة تطفو في الماء ، والألعاب الثقيلة تغرق.
ألعاب القوارب الورقية.
العمل مع أولياء الأمور: استشارة "تجارب وتجارب مع الماء في المنزل".
طلب.
قواعد العمل بالماء.
إذا كنا نتعامل مع الماء ،
دعونا نشمر عن سواعدنا بجرأة.
الماء المنسكب - لا مشكلة:
قطعة قماش دائما في متناول اليد.
المريلة صديق: ساعدنا ،
ولم يبتل أحد هنا.
القواعد في نهاية العمل:
هل أكملت العمل؟
هل وضعت كل شيء في مكانه؟
قواعد العمل بالرمل
إذا سكبت الرمل -
بجانب مكنسة ومغرفة.
أنا.أشعار عن الماء:
1. وفر الماء
الماء هو ذلك. هذا يعطي الحياة لنا جميعا.
ما يمنحنا القوة والحيوية.
واضح وضوح الشمس أو متسخ جدا.
إنه مفيد في أي حالة.
حيث يوجد الطين تعيش الضفادع هناك.
بالنسبة لهم ، فقط في المستنقع السلام والراحة.
بالنسبة لنا ، يجب أن يكون الماء نظيفًا ،
ما الذي لا نخاف أن نغسله ونشربه.
لا تقل فائدة الماء
وهو على شكل جليد متجمد.
يبرد ، يتجمد ، ينشط.
وفي الحرارة يمنحنا البرودة والفرح.
دعونا نحفظ الماء.
حماية كل شيء من الإنفاق غير المعقول.
خلاف ذلك ، قد ينفد الماء ،
وبعد ذلك ستختفي الحياة على هذا الكوكب.
2. سفيتلانا أوليجوفا
"من يعرف من أين تأتي المياه؟"
من يعرف من أين يأتي الماء؟
ربما من الثلج؟ ربما من الجليد؟
أو ربما ينبض من الينابيع الجوفية.
وهي تعطي الحياة والازدهار للجميع.
حتى نعرف كل شيء عن الماء - مع كل شيء ،
هناك العديد من الكتب المدرسية للقراءة.
وكذلك المجلات والكتب المختلفة ،
حتى تنكشف لنا كل أسرارها في لحظة.
3. ما هو الماء؟ إنها قطرة من الصنبور
هذه موجات وعاصفة في البحار والمحيطات.
في زجاجة ضباب ، شراب في يدي ،
وفي المفتاح وفي البئر وفي الدفق.
نعم ، هناك أنواع مختلفة من المياه.
إنه سائل وصلب. حتى في الغازية
نحن لا نراه أو نلاحظه.
ولكن عندما لا يكون هناك ، نشعر به صعبًا.
أوليجوفا س.
4. أغنية من الماء
نحن لا نبالي في بعض الأحيان
ننظر إلى كيفية تدفق الماء ، وتناثره.
هل لأن الماء نهر
وبحيرة. وحتى الغيوم!
ونحن ممتلئون فقط في ساعة الضيق السوداء
ندرك عظمة الماء.
الماء ... فقط فكر في الأمر: في - نعم ...
إنها تسقي الحقول. يجلب الحكم.
عبر الأنابيب ، لا تخضع لسنوات ،
التدفقات - أسفل حلق المدن!
هي في كل شيء. هي العشب والغابة ...
5. نقول: إنها تجري.
نقول: هي تلعب.
هي دائما تجري إلى الأمام
لكنه لا يهرب.
يعيش في البحار والأنهار
وغالبًا ما يطير في السماء.
وكم تشعر بالملل من الطيران ،
يسقط على الأرض مرة أخرى.
6. وقت الاستحمام:
في انتظار بعض الماء ، لا أطيق الانتظار
سوف تضطر إلى العمل
اغسل يديك وقدميك.
اغسل ظهرك بالصابون - أخي ،
ومع أخت منشفة ،
ليس من السهل على الماء في بعض الأحيان ،
إذا كانت لا تطيع.
فوديتسا تشعر بالإهانة -
التراب لا يجمل الوجه.
من يريد أن يكون جميلاً
يجب احترام المياه.
7. من يغسل نفسه بالماء الساخن ،
انها تسمى الشباب.
من يغسل بالماء البارد
إنه يسمى شجاع.
من لا يغتسل
لم يسمى على الإطلاق.
سينيافسكي ب.
II.قصة عن قطرة.
ذات مرة كان هناك قطرة صغيرة. كانت هي وأصدقاؤها يجلسون في سحابة كبيرة ، يضحكون ويتحدثون بمرح. يوما بعد يوم نمت السحابة بشكل أكبر و
أكثر ، حتى هطل المطر على الأرض. "وداع!" - كان لدى Droplet الوقت فقط للصراخ لصديقاتها ، لأنها كانت تطير بالفعل في اتجاه الأرض. بضع ثوان فقط وسقطت القطرة في تيار صغير. "أوه ، أين ذهبت؟ وكم من الماء هنا! وأين نحن ذاهبون؟" تساءل القطرة. حمل النهر ، وهو يغمغم بمرح ، قطرتنا إلى بحيرة صغيرة ، حيث تدفقت. كان هنا أن Droplet كان أكثر دهشة. لم تر في حياتها الكثير من الماء! بدا كل شيء جديدًا وممتعًا لها. لاحظت صغار كروبيين يسبحون في البحيرة ، وفكرت: "من هؤلاء؟ يجب عليك بالتأكيد التعرف عليهم! " لكن لم يكن لدي وقت ، لأنه في تلك اللحظة ارتفعت درجة حرارة الشمس ، وتبخرت القطرة ، بمعنى آخر ، تحولت إلى بخار. الآن لم تعد تسقط بسرعة على الأرض ، بل ارتفعت بسلاسة إلى السحب. "أنا أطير!" همس القطرة. عندما كانت بالفعل بعيدة بما فيه الكفاية عن الأرض ، شعرت أن الجو أصبح رائعًا. فكرت Droplet: "أعتقد أنني أتحول إلى قطرة ماء مرة أخرى". في ذلك الوقت ، طفت سحابة بيضاء جميلة بجانبها مباشرة ، وانضمت إليه Droplet بكل سرور. تتكون السحابة من العديد من القطرات الصغيرة الأخرى ، والتي تنافست مع بعضها البعض لإخبار أصدقائهم بالمغامرات غير العادية التي مروا بها هناك على الأرض.
الحكاية الخيالية "لماذا الماء في البحر مالح؟"
كان منذ وقت طويل. على جانب واحد من النهر عاش صياد فقير ، وعلى الجانب الآخر - مالك ثري ، صاحب سبعة ثيران.
حدث مرة أن صياد ذهب للصيد ، وجاءت السعادة له: لقد اصطاد سمكة ذهبية صغيرة في النهر. بدأت السمكة تتوسل إلى الصياد لينقذ حياتها ، ووعدته بمكافأته بكل ما يشاء. قال الصياد إنه يحتاج الملح أكثر من أي شيء ، فالملح يباع بالكثير من المال ، لكن ليس لديه نقود ، وبالتالي فهو مجبر على أكل البطاطس المسلوقة بدون ملح.
بمجرد أن أتاح للصياد الوقت لقول ذلك ، ظهرت طاحونة صغيرة أمامه في القارب. قالت السمكة الذهبية: "الآن سيكون لديك الكثير من الملح ، قل لها فقط:" اخضرني ، مطحنة ، ملح! " وسوف تطحن حتى تقول: "مطحنة ، توقف!" ثم ستفعل ".
أطلق الصياد الفقير السمكة وعاد إلى المنزل مع طاحونة صغيرة.
سرعان ما انتشرت الشائعات حول سعادة الصياد في جميع أنحاء القرية ، وبدأ الناس في القدوم إليه للحصول على الملح.
اكتشف هذا أيضًا المالك الثري ، صاحب سبعة ثيران. اعتقد على الفور أنه سيكون من الجيد الاستحواذ على هذه الطاحونة الرائعة. في الليل عبر من الجانب الآخر. في كوخ الصيادين كان الجميع نائمين ، وطاحونة واحدة فقط لم تتوقف عن طحن الملح. دخل المالك الكوخ واستولى على طاحونة صغيرة.
هرع عائدا إلى النهر ، وقفز في القارب ودفع بعيدا عن الشاطئ. عندما كان القارب بعيدًا عن الشاطئ ، أدرك أنه نسي المجاديف. لكن الأوان كان قد فات: حملت المياه القارب إلى منتصف النهر. لم يجرؤ المالك على الصراخ وطلب المساعدة: لقد كان يخشى أن يجدوا طاحونة مسروقة منه. كان علي أن أكون صامتًا وأراقب في رعب بينما التيار يحمل القارب مباشرة إلى البحر. واستمر الطاحونة في الطحن والطحن ، وكان من الواضح أن القارب مملوء بالملح. كان المالك مذعورًا ، لكنه لم يستطع التفكير في ما يجب القيام به. لم يكن يعرف الكلمات السحرية.
تم نقل القارب إلى عرض البحر ، وبدأ يغرق ببطء في الماء ، حيث تراكم الكثير من الملح فيه. كان المالك الجشع يبكي بالفعل ، بل إنه يصرخ ، لكن كل ذلك كان عبثًا. ذهب القارب بالملح ، مع مطحنة ومع المالك إلى القاع.
منذ ذلك الحين ، تعمل المطحنة الموجودة في قاع البحر على طحن الملح بشكل مستمر. هذا هو السبب في أن البحر به مياه مالحة.
قصة خرافية "كيف أساء الناس النهر"
ذات مرة كان هناك نهر أزرق بمياه نظيفة وصافية. كانت مبتهجة للغاية وأحبتها عندما جاء إليها الضيوف. "انظر كم أنا نظيف ، رائع ، جميل. كم عدد السكان في المياه الخاصة بي: الأسماك وجراد البحر والطيور والخنافس. أدعوك للزيارة ، تعال للسباحة ، والاسترخاء. سأكون سعيدًا برؤيتك" ، قال نهر.
ذات يوم جاء أبي وأمي وصبي كوستيا لزيارتها. استقرت الأسرة على الشاطئ وبدأت في الاسترخاء: أخذ حمام شمس والسباحة. أولاً ، أشعل أبي النار ، ثم اصطاد الكثير من الأسماك. التقطت أمي باقة ضخمة من زنابق الماء البيضاء الجميلة ، لكنها سرعان ما تذبلت وكان لابد من رميها بعيدًا. قام كوستيا بسحب الكثير من القذائف من النهر ، ونثرها على طول الشاطئ ، وحطم بعضها بحجر لمعرفة ما بداخلها هذه القذائف. ثم اصطاد ضفدعا وسحقه لأنه لم يكن يحب الضفادع. وداس على خنفساء سوداء كبيرة ظهرت عن غير قصد في مكان قريب. عندما كانت العائلة على وشك العودة إلى المنزل ، ألقى أبي جميع العلب الفارغة في النهر ، وأخفت أمي الأكياس والأوراق المتسخة في الأدغال. كانت مغرمة جدًا بالنظافة ولا تتسامح مع القمامة في منزلها. عندما غادر الضيوف ، تحول النهر الأزرق إلى اللون الرمادي ، وأصبح حزينًا ولم يدع أي شخص مرة أخرى لزيارته.
ثالثا.لعبة جيدة سيئة.
يقف الأطفال في دائرة ، يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ، يمسكها ويجيب على السؤال "ما هو الجيد أو السيئ في الماء".
لعبة "ما هو الماء؟"
يقف الأطفال في دائرة ، والمعلم ، وبيده كرة ، يصبح في وسط الدائرة. يسأل المعلم السؤال: ما نوع الماء الموجود؟ ويرمي الكرة على أحد الأطفال. يجب على الطفل التقاط الكرة والإجابة على السؤال
لعبة "هل تسير القطرات في دائرة؟"
تبدو الموسيقى مثل المطر.
المعلم هو ماما كلاود ، والأطفال هم قطرات.
على الموسيقى ، تقفز القطرات وتتناثر وترقص. تُظهر لهم ماما كلاود ما يجب عليهم فعله.
لعبة "الشمس والمطر" ، "البحر قلق".
النباتات والأشياء ذات الطبيعة الحية وغير الحية والتجريب هي أحد المصادر الرئيسية لمعرفة العلاقات في الطبيعة. مع العلم بذلك ، يستغرق المعلم أسبوعًا كاملاً لدراسة خصائص الماء. لا يتعلم الأطفال فقط عن حالات الماء المختلفة ، بل يتعلمون أيضًا. من خلال إشراك الأطفال في حل المشكلات ، يقوم المعلم بتوصيل الأطفال إلى فهم أن الماء هو أساس حياة جميع الكائنات ، وأنه ضروري لنمو وتطور وتقوية صحة الناس. جنبا إلى جنب مع الأطفال ، يقوم المعلم بإعداد دليل "ما هو الماء" ، ويقدم للأطفال أغاني الأطفال حول الموضوع ويتحدث عن دورة المياه في الطبيعة في شكل يسهل الوصول إليه. سوف تجد وصفًا مفصلاً للمحادثات وتمارين الكلام وأغاني الحضانة حول الماء في ملحق خطة "الأسبوع المواضيعي" سحر الماء ".
التنمية الاجتماعية والتواصلية
يشاهد الأطفال البراعم الأولى للفاصوليا والبازلاء ، ويكتشفون كيف يساعد الماء الأم ويتذكر قواعد السلوك أثناء المحادثة. ينظم المعلم مجموعة متنوعة من ألعاب تقمص الأدوار ، والتي تساهم في التنمية الاجتماعية والتواصلية للأطفال.
التطور المعرفي
لحل مشاكل التطور المعرفي ، يلعب المربي مع كتل جينيش ، ويراقب المطر ، ويقدم الألعاب "اليمين واليسار" ، "ما يمكن أن يكون في الصندوق" ، "كثير ، واحد ، لا شيء" وغيرها. يتذكر الأطفال ، ويوضحون الأسماء ، ويقومون بتدريب الذاكرة.
تطوير الكلام
يقوم المعلم بتهيئة الظروف لتطوير الكلام ، واختيار الأدب للقراءة حول موضوع الأسبوع. يخبر المعلم الأطفال عن شهر مايو ، ويتعلم لعبة الإصبع "المطر يغني أغنية" ، ويثري المفردات بالأفعال من خلال الألعاب والتمارين.
التطور الفني والجمالي
في مجال التطوير الفني والجمالي ، من المخطط رسم "Octopussy" مع النخيل ، تطبيق "Frogs on a Water Lily" ، ألعاب بناءة مستقلة. كما تم التخطيط للعبة الموسيقية "ما يتم لعبه" ومزج الألوان للحصول على مجموعة متنوعة من الألوان.
التطور البدني
يستمر الأطفال في تعلم تكوين عمود واحد تلو الآخر ، والقفز على قدمين ، والهبوط بشكل صحيح. يحدث التطور البدني في ألعاب "Brook" و "Chickens in the Garden" و "تسلق من خلال ، لا تلمس" ، إلخ.
تحقق من مقتطف أسبوع الموضوع
الاثنين |
|||||
| OO | التطور المعرفي | تطوير الكلام | التطور البدني | ||
| 1 ص | محادثة "كيف تتصرف أثناء محادثة." الغرض: استدعاء قواعد السلوك الثقافي. | محادثة أخلاقية مشكلة "ما هو الماء؟" الغرض: إعطاء الأطفال أفكارًا حول أهمية الماء في الطبيعة وحياة الناس. | تمرين "اختر علامات الربيع". الغرض: تعزيز المعرفة بعلامات الربيع. | الرسم بأقلام الرصاص "مطر". الغرض: تحقيق حرية حركة اليد بقلم رصاص أثناء الرسم. | فحص اللوحة "ماشا تغسل نفسها". الغرض: تذكير الأطفال بضرورة مراعاة قواعد النظافة الشخصية. |
| طليعة- شرب حتى الثمالة | لعبة S.r. "روضة أطفال". الغرض: تشجيع الأطفال على محاولة اختيار سمات لدور معين بشكل مستقل. | مشاهدة المطر. الغرض: أن يتذكر الأطفال كيف تمطر. | تمرين "أي وقت من السنة؟" الغرض: تكوين القدرة على صياغة استنتاجات المرء في الكلام ، للإجابة بجملة مفصلة. | الرسم باستخدام مادة الشرح. الغرض: تعزيز تنمية المهارات البصرية. | بي. "ابحث عن رفيقك". الغرض: تكوين القدرة على التصرف بناءً على إشارة المربي. بي. "الحق على الهدف." الغرض: تدريب الأطفال على الرمي ، لتنمية العين. |
| التطوير التنظيمي | |||||
| 2 ص | تمرن "الوداع". الغرض: تعريف الأطفال بكلمات الوداع (وداعًا ، أراك قريبًا ، تعال مرة أخرى ، سننتظر ، إلخ). | الإنتاج المشترك لدليل "المساعد - الماء". الهدف: تشجيع الأطفال على التحدث عما يعرفونه. | قراءة أغنية "ليتل الجنيات" في آر. مارشاك. الغرض: ناقش معنى الماء في القصيدة. | نشاط التصميم والنمذجة "النقل في شارعنا" (مواد البناء). الغرض: تعزيز قدرة الأطفال على تمييز شكل الأشياء ، لتطوير إجراءات تحليل صورة كائن من عدة أجزاء. | التدليك الذاتي للقدم "هيا نلعب بالساقين". الغرض: لتنشيط الدورة الدموية وتحسين صحة الأطفال. |
يوم الثلاثاء |
|||||
| OO | التنمية الاجتماعية والتواصلية | التطور المعرفي | تطوير الكلام | التطور الفني والجمالي | التطور البدني |
| 1 ص | قصص الأطفال "أين أحب أن أمشي". الغرض: توسيع نطاق الأفكار حول مسقط رأسك. | تمرن "اليمين واليسار". الغرض: الاستمرار في تطوير القدرة على التنقل في مواقع أجزاء الجسم. | تمرن "الريح". الغرض: الاستمرار في تشكيل النطق الصحيح للصوت. | الاستماع إلى حكاية مربية. P. I. تشايكوفسكي. الغرض: تجميع الانطباعات الموسيقية. | تمرن "على المسار على رجل واحدة". الغرض: تطوير التوازن. |
| طليعة- شرب حتى الثمالة | عمل مفيد اجتماعيا. الغرض: إشراك الأطفال في العمل ، لإظهار فوائد العمل المشترك. ريال سعودى. لعبة من اختيار الأطفال. الهدف: مساعدة الأطفال على كشف القصة. | ألعاب تعليمية من اختيار المعلم. الغرض: تذكر قواعد بعض الألعاب. | تمرن "ماذا سمعت؟". الغرض: تعلم استخدام طرق مختلفة لتكوين الأفعال. | تجربة الماء والدهانات. الغرض: تكوين القدرة على الحصول على ألوان جديدة عن طريق المزج. | بي. "ابحث عن لونك". الغرض: تكوين القدرة على التصرف بسرعة على الإشارة ، لتنمية البراعة. بي. "بروك". الغرض: تنمية قدرة الأطفال على تنسيق أفعالهم. |
| التطوير التنظيمي | |||||
