ملخص لفئة فامب في الثانية صغار. ملخص درس femp في المجموعة الثانية للمبتدئين "مقارنة عرض الأشياء

القراء والأصدقاء الأعزاء ، مرحبا! Sukhikh Tatyana على اتصال ومستعد لإطلاعك على معلومات حول الموضوع: درس عن FEMP في المجموعة الثانية للناشئين. بالنسبة لأولئك الذين ليسوا على دراية ، سأفك تشفير الاختصار - تشكيل المفاهيم الرياضية الأولية. على الرغم من أن العام الدراسي ينتهي بسرعة ، إلا أن شهر أبريل هنا بالفعل ، ومايو قاب قوسين أو أدنى ، لكن النشاط التعليمي في رأس المعلم لا يتوقف طوال العام.

يتم تنفيذ التطور الرياضي للأطفال في رياض الأطفال بشكل صارم وفقًا لمعايير الدولة التعليمية الفيدرالية ، وفقًا لخصائص عمر الأطفال. بصفتي معلمًا ، أقوم بتعيين المهام المناسبة لعقلهم ومساعدتهم في البحث عن إجابات. في الوقت نفسه ، يتم تكوين الأفكار الأولية حول مفاهيم الرياضيات ليس فقط في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن أيضًا في المنزل.

لا أقصد العد والعمليات الحسابية الأخرى ، بل أعني أبسط مفاهيم الحجم والشكل والوقت والمكان والكمية. الشكل الرئيسي لتعليم الأطفال هو الفصول الدراسية ، ويتم التخطيط لها مع مراعاة مبادئ الطبيعة العلمية ، وإمكانية الوصول ، والنهج الفردي ، والاتساق ، والرؤية ، والاتصال بالحياة ، وما إلى ذلك.

الألعاب هي الشكل الأنسب للتعلم لمرحلة ما قبل المدرسة. لذلك ، أمارس مثل هذه الفصول لأصغرها ، حيث تستخدم بالضرورة الألعاب التعليمية والتمارين التنموية المسلية. عادة ، يتم عقد فصول FEMP للمجموعة بأكملها في نفس الوقت ، أماميًا. ولكن فقط في الصف الثاني يوصى بتقسيم الأطفال إلى مجموعات فرعية في بداية العام الدراسي ، حتى يتعلموا تدريجيًا الدراسة معًا.

الرياضيات في الحديقة لا تستغرق الكثير من الوقت - درس واحد فقط في الأسبوع للصغار ودرسين لكبار السن. في البداية ، لا تتجاوز مدة الدرس 15 دقيقة ، بل تزداد تدريجياً إلى 25-30 دقيقة في المجموعة التحضيرية. يتم تخطيط GCD (الأنشطة التعليمية المباشرة) بحيث يتعلم الأطفال المفاهيم تدريجيًا ويمكنهم رؤية تقدمهم.

ندرس أنا والأطفال كل مهمة في البرنامج لعدة دروس ونعود باستمرار إلى المواد التي تمت تغطيتها خلال العام الدراسي. هذا يضمن فهم جيد للمادة.

لكننا لا نعتبر فقط الموضوعات الرياضية في الفصل الدراسي ، فبالتوازي هناك تطور في الكلام والمنطق والتفكير ويتم تحقيق الأهداف التربوية التي تشكل شخصية الطفل. خذ كلامي لأن برنامج تطوير وتعليم رياض الأطفال هو آلية معقدة للغاية يجب أن تضمن أن الأطفال مستعدون جيدًا للمدرسة ويضعون مهارات إيجابية لحياة سعيدة ومرضية.

الكتب هي مفتاح البراعة المنهجية للمعلم

نحن ، المعلمين ، لا يمكننا الاستغناء عن التعليم الذاتي ، وبالتالي ، الدراسة المستقلة للأدب حول تربية وتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. أنا أستمتع حقًا بعملية العثور على كتيبات وأدلة جديدة رائعة لنفسي ولزملائي. ليس الأمر صعبًا ، لأنه عليك فقط "الانتقال" إلى كتالوج متجر UchMag عبر الإنترنت ، وأجد على الفور كل ما أحتاجه.

لنفترض أنك تخطط لفصل رياضيات مفتوح لمجموعتك الصغيرة. تحتاج إلى كتابة ملخص ، أليس كذلك؟

لقد قمت باختيار جيد للأدب الموضوعي:

• "رياضيات. المجموعة الثانية للناشئين: التخطيط ، ملخصات دروس اللعبة ".- بمساعدة هذه المواد ، ستتمكن من بناء نظام تدريب FEMP في المجموعة الثانية للناشئين ؛
• "تكوين مفاهيم رياضية أولية في مرحلة ما قبل المدرسة. ملخصات الفصول. السنة الثانية من الدراسة »- المواد التي تتوافق تمامًا مع متطلبات البرامج التعليمية المعتمدة من الوزارة ؛
• "تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية. الفئتان الأولى والثانية من رياض الأطفال "(Pomoraeva I.A.، Pozina V.A.) - قرص مضغوط به مواد ممتازة ، مصمم كمجموعة من أنشطة وتمارين الألعاب ؛
• "معرفة العالم الموضوعي. مجموعة الناشئين (من 3 إلى 4 سنوات) »- سيساعد الدليل المربي على تحقيق الأهداف التي حددها برنامج التعليم العام ؛
• التخطيط المواضيعي. فصول شاملة حسب برنامج "من الولادة حتى المدرسة"حرره N.E. فيراكسي ، ت. كوماروفا ، م. فاسيليفا. المجموعة الثانية للمبتدئين "عبارة عن قرص مضغوط يحتوي على جميع المواد الضرورية من أجل وضع خطة درس مختصة طويلة الأجل لـ FEMP.

أعتقد أننا بحاجة إلى ملف إلكتروني للأدب المنهجي ، ما رأيك؟ على الأرجح ، سأتعامل مع هذه المشكلة في وقت فراغي (وهو أمر غير موجود عمليًا).

ما هي المفاهيم الرياضية التي يدرسها أطفال المجموعة الثانية الأصغر سنًا؟

من أجل أن يكون تخطيط FEMP في مجموعة كفؤًا وفعالًا قدر الإمكان ، من المهم فهم المفاهيم المتاحة لذكاء الأطفال في هذا العمر.

لذلك ، يتعلم ثاني أصغرهم العمل بالمفاهيم التالية:

• كمية. مهمتي في هذه المرحلة هي تطوير قدرة الأطفال على فهم وإبراز سمة مشتركة لأشياء من نفس المجموعة: كل هذه البرتقال برتقالية ، مستديرة ، كبيرة. نحن نتعلم تجميع الكائنات بشكل مستقل وفقًا للمعايير نفسها: حدد كل الكرات الحمراء ، وكل الكرات الصغيرة ، إلخ. افهم معاني الكلمات واحدًا ، كثير ، لا شيء ، واحدًا تلو الآخر. أدرك مفهوم "كم" وكن قادرًا على إعطاء إجابة ، باستخدام الكلمات كثيرة ، واحد ، لا شيء.

نتعلم أيضًا كيفية إجراء تحليل مقارن بسيط لنفس الكميات أو مجموعات الكائنات غير المتكافئة من خلال مقارنة الكائنات مع بعضها البعض. نبدأ في فهم مفهوم ما هو أكثر وما هو أقل بالتساوي ، وليس بالتساوي.

• قيمة. مرة أخرى ، نفهم معنى المفاهيم من خلال مقارنة الأشياء أو مجموعات الأشياء: بمقارنتها مع بعضها البعض ، ندرك أي منها كبير وصغير الحجم. بمقارنة الارتفاع ، سوف نفهم أي كائن مرتفع ومنخفض. وبالمثل ، في الطول - الطويل والقصير والعرض - ضيق وعريض. نقارن أيضًا كائنات متطابقة أو مختلفة وفقًا لمعلمة معينة (الارتفاع والعرض وما إلى ذلك) ؛
• الاستمارة. ندرس الأشكال الهندسية: مثلث ، دائرة ، مربع. نتعلم استكشاف شكل الأشياء من خلال الرؤية واللمس. نحن نفهم أن الدائرة ليس لها زوايا ولا بداية ولا نهاية. من الملائم استخدام الكائنات المحيطة لدراسة الأشكال الهندسية ؛
• مساحة. نتعلم الإبحار في الفضاء ، لفهم ما هو أمامنا ، خلف ، أعلاه ، أدناه. بالتوازي ، نتعلم أين لدينا المقبض الأيمن وأين اليسار. أثناء دراسة هذه المفاهيم ، أستخدم الأثاث في المجموعة ، يسهل شرح ذلك: الكرسي في المقدمة أو على اليمين. غالبًا ما يخلط الأطفال قبل التحضير وحتى في وقت لاحق حتى بين اليمين واليسار. لمنع هذا ، فإن العمل الفردي مع الأطفال الذين يجدون صعوبة في توجيه أنفسهم في الفضاء مناسب ؛
• زمن. يتم التطور المعرفي في هذا الاتجاه من خلال دراسة العلامات التي يتم من خلالها تحديد الليل أو النهار أو الصباح أو المساء.

ما الذي يجب أن يفعله طفل من المجموعة الثانية الصغيرة بنهاية شهر مايو؟

ينتهي الربيع ومعه تتوقف الفصول في روضة الأطفال ويتم تلخيص النتائج.

ما الذي يجب علي تعليمه للأطفال حول الرياضيات:

• القدرة على تجميع الأشياء بشكل مستقل وفقًا لميزة مشتركة (حسب الشكل واللون والحجم) ؛
• أن تكون قادرًا على العثور على كائن واحد يختلف عن الأشياء الأخرى ؛
• يميز بين مفهومي واحد ومفاهيم كثيرة ؛
• فهم معنى المفاهيم أكثر ، نفس الشيء ، وليس نفس الشيء ؛
• ربط مجموعات الكائنات بالكمية: أكثر أو أقل ، نفس الشيء ؛
• أن تكون قادرًا على تحديد العلامات حسب الطول والارتفاع والعرض ؛
• تعرف على الأشكال الهندسية البسيطة - مثلث ، دائرة ، مربع ؛
• ميّز مكان اليد اليمنى ، وأين تكون اليد اليسرى ، والاتجاهات - أمام ، وخلف ، وفوق ، وأسفل ، وفوق ، وأسفل ؛
• اعرف وافهم معاني كلمات الصباح وبعد الظهر والليل والمساء.

هل تجدها كلها صعبة؟ في الواقع ، بالنسبة للأطفال ، فصول الرياضيات هذه هي الترفيه ، لأننا نلعب ، ونسافر ، ونتحدث في الفصل ، ولا نطرح نظرية جافة ...

في عملية التعلم ، أستخدم الخرائط التكنولوجية ، والمواد التعليمية الأخرى ، بحيث تحدث المعرفة كعملية فكرية بشكل طبيعي ، دون توتر. مهمتي في FEMP هي جعل دراسة المفاهيم الأساسية للرياضيات مثيرة وغير عادية ورائعة ، من أجل تكوين اهتمام قوي بالعلوم بحلول فترة الدراسة.

نقوم بمشاريع الرياضيات مع الأطفال ، لقد كتبت بالفعل عن أنشطة المشروع في رياض الأطفال ، ولن أكرر نفسي.

لذا ، لكنني سأنتقل إلى عملية تجميع ملخص لـ FEMP للمجموعة الصغيرة الثانية. يمكنك اختيار أي مواضيع: النقل ، الخضار ، إنشاء مواقف اللعبة.

الدرس هو نوع من العروض التقديمية لأطفال عالم الرياضيات الرائع. لذلك ، من المهم جدًا في البداية إظهار جاذبية النشاط العقلي للأطفال.

مخطط نموذجي لدرس حول FEMP في المجموعة الأصغر سنًا

الموضوع: "رحلة خيالية"

• لتوطيد المعرفة حول مفهوم واحد ، كثير ؛
• لتعليم كيفية التمييز بين مكان وجود كائن واحد ، وأين يوجد العديد منها ؛
• استمر في دراسة الأشكال الهندسية المربع والدائرة.

المواد التعليمية:

• مواد العرض التوضيحي: ركن اللعب الجماعي ، رف الكتب ، صورة ظلية قطار معدة مسبقًا ؛
• النشرة: مربعات ودوائر من الورق المقوى الأحمر.

المربي: الأطفال ، سننطلق اليوم في رحلة ممتعة بالقطار ، هل توافقون؟ هنا قطار ولكن بدون عجلات. انظر ما هي العجلات التي يمكن صنعها؟ هذا صحيح ، الدوائر. يذهب!

كيف يطن القطار؟ "تو تو!" المحطة الأولى "كتاب". ما الذي نراه هنا؟ نعم الكتب. كم العدد؟ كثير أم واحد؟ هل هناك كتب صغيرة بين الكتب؟ كثير منهم؟ وتجد ، كاتيا ، أكبر كتاب. أحسنت. وستعرض بيتيا كتابًا صغيرًا. فتاة جيدة.

أحسنتم يا أطفال ، هل سئمتم قليلاً من القيادة؟ تحتاج إلى التمدد! (دقيقة التربية البدنية).

أوه ، بينما كنا نلعب ، تعطل القطار مرة أخرى. ما المفقود؟ ما هي العجلات؟ دائري؟ أي لون؟ أحمر. لماذا ليس لدينا نوافذ؟ من ماذا يمكن أن يصنعوا؟ من الساحات. أحسنت! لماذا لا يمكن أن تكون العجلات مربعة؟ الزوايا سوف تعترض الطريق ، صحيح.

نتائج. ماذا فعلنا اليوم؟ السفر ، صحيح. ما هو شكل العجلة ، تذكر؟ وماذا عن النوافذ؟ ماذا رأينا معك؟ الكثير من الكتب والكثير من الألعاب. أحسنت يا رفاق.

لا تنس أن تكتب تحليلًا ذاتيًا في النهاية. هنا ، شيء من هذا القبيل هو ملخص للدرس حول FEMP. بالطبع ، يمكن العثور على عينات أكثر تفصيلاً بكميات كبيرة على الإنترنت.

تذكر أننا نجمع بين العمل الجماعي والفردي مع الأطفال. بهذه الطريقة ، سوف نضمن الاستيعاب الممتاز للمادة.

بدلا من خاتمة ...

في العمل على تكوين المعرفة الأولية في الرياضيات ، من الضروري استخدام مجموعة متنوعة من المواد التعليمية. يمكن أن تكون هذه العصي والكتل المنطقية من Kuzner و Gyenesh ، على سبيل المثال. مثل هذه الأشياء ستجعل رياضيات رياض الأطفال ممتعة حقًا للأطفال.

حسنا، هذا كل شيء الآن. أطلب منك الاشتراك في الأخبار ومشاركة روابط مقالاتي مع أصدقائك.

مع خالص التقدير تاتيانا سوخيخ! حتى الغد!

المادة المقدمة في هذا القسم هي تعميم لتجربة المعلم مع أطفال السنة الرابعة من العمر.

تم بناء ملاحظات الدرس على أساس النشاط العملي النشط والاستخدام الواسع للمواد المرئية.

الاتجاه الرئيسي في تنظيم الفصول الدراسية هو تنمية القدرات الفكرية الحسية والعامة في أنشطة الألعاب. هدف الأطفال هو اللعب وليس التعلم.

يقوم المربي بإشراك الأطفال في ألعاب معرفية ذات مغزى تعتمد على تجربة الأطفال وتمارين الألعاب والمهام والمواقف والإجراءات العملية.

تم تصميم جميع ملخصات الفصول التي تضم أطفالًا في السنة الرابعة من العمر مع مراعاة منهجية تكوين التمثيلات الرياضية الأولية بواسطة A.M. لوشينا و أ. نجار. في هذه التقنية ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام ليس فقط لتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، ولكن أيضًا لتحسين أنشطة الأطفال المعرفية ، والنمو العقلي العام.

المهام الرئيسية للتطور الرياضي لأطفال السنة الرابعة من العمر هي:

إتقان خصائص الأشياء والعلاقات فيما بينها ؛

تنمية استقلالية المعرفة ؛

تنمية المهارات المعرفية والكلامية.

العرض التوضيحي والنشرات للفصول الدراسية هي عناصر من الواقع المحيط ، الرسوم التوضيحية ، هذه هي المواد التعليمية المتوفرة بالفعل في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، سواء من صنع المصنع أو من صنع الذات.

خلال الفصول الدراسية ، يجب على المربي دائمًا أن يأخذ في الاعتبار الإمكانيات الحقيقية لكل طفل ، وكذلك تنفيذ العمل الفردي مع الأطفال. مهمة المعلم هي دعم الرغبة في الاستقلال ، لمساعدة كل طفل على ملاحظة نمو إنجازاتهم.

يجب على المربي دائمًا أن يخلق حالة من المجتمع ، والإبداع المشترك. في الوقت نفسه ، من الضروري مراعاة الطبيعة البصرية - التصويرية - التصويرية لتفكير الأطفال.

تُعقد الفصول مرة واحدة في الأسبوع ، باستثناء أيام ما قبل المدرسة: الأسبوع الأخير من ديسمبر والأسبوع الأول من يناير.

لكي تكون المعرفة والمهارات الرياضية قوية ، لا تقصر نفسك على الفصول فقط. إنشاء مواقف رياضية في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال.

إذا كان من الصعب على الأطفال إتقان مهمة البرنامج ، فقم بتنظيم لعبة تمارين ، وهو موقف بهذه المهمة قبل الدرس. من خلال القيام بذلك ، ستقوم بإعداد الطفل لاستيعاب مواد البرنامج.

لا ينبغي نسخ ملاحظات الدرس هذه بشكل صارم للعمل مع الأطفال. الشرط الضروري للنجاح في العمل هو الموقف الإبداعي للمعلم تجاه الفصول: تمارين ومهام مختلفة في اللعبة ، وتكرار المادة بشكل أو بآخر ، وتخصيص متطلبات الأطفال.

نأمل أن تساعدك هذه المواد في العمل مع الأطفال لتنمية قدراتهم الرياضية.

مهام التطور الرياضي لأطفال السنة الرابعة من العمر

الخصائص

بناء أفكار حول:

طول عنصرين: قصير ، طويل ؛

ارتفاع عنصرين: مرتفع ومنخفض ؛

حجم عنصرين: كبير ، صغير ؛

الأشكال الهندسية: دائرة ، مربع ، مثلث.

لإعطاء فكرة أن الأشكال الهندسية يمكن أن يكون لها شكل ولون وحجم مختلف.

علاقات

1. تعلم كيفية تحديد العلاقة بين الأشياء من خلال:

الطول: أطول - أقصر ؛

الارتفاع: فوق - أدناه ؛

الحجم: أكثر - أقل.

2. تعلم كيفية تحديد علاقة الأشياء بالكمية ، وإنشاء المساواة وعدم المساواة في الأشياء.

3. أعط فكرة عن:

العلاقات المكانية: فوق - أسفل ، فوق - أسفل ، أمام - خلف ، يمين - يسار ، جنبًا إلى جنب ، على التوالي ، واحدًا تلو الآخر ؛

العلاقات الزمانية: أولاً - ثم ، صباحاً - مساءً ، نهاراً - ليلاً.

4. أعط فكرة أولية عن الفصول. كمية التوفير

أعط فكرة أن عدد العناصر (3) لا يتغير من مكانها الآخر.

مهارات الكلام

استخدم كلمات من مصطلحات خاصة في الكلام: "الحجم" ، "اللون" ، "الشكل" ، وما إلى ذلك ؛

استخدم العبارات: "نفس" ، "ليس نفس هذه" ؛

لتسمية على أساس المقارنة ما هو مختلف ونفس الشيء في الأشياء والأشكال الهندسية ؛

فهم واستخدام الكلمات في الكلام - أسماء الحجم والشكل ؛

الاسم في كلمات الكلام التي تميز العلاقات الكمية والمكانية والزمانية ؛

أجب عن الأسئلة وشرح مسار العمل العملي.

تطوير GCD حول التطور المعرفي لـ FEMP مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات حول موضوع "Seriation" الذي طوره مدرس مجموعة التوجيه التنموي العام لفئة التأهيل I Irina Veniaminovna Mikhailyuk ، MBDOU نوع روضة أطفال رقم 3 "Rucheyok ، Vyksa City District 2019 بناء سلسلة بترتيب تصاعدي أو تنازلي لحجم الإشارة يعني: أوراق الخريف (الأقماع والحصى). قنفذ. النسيج المركب ...

ملخص GCD على التطور المعرفي "أشعة الشمس". محتوى البرنامج الثاني للمجموعة الناشئين: لتطوير قدرة الأطفال على مقارنة الأشياء في العرض والطول والارتفاع عند المقارنة وقياس كائن بآخر وفقًا لمعيار حجم معين. لتكوين مفاهيم مؤقتة حول أجزاء اليوم في تنظيم حياة الأطفال. قم بتطوير القدرة على عد الكائنات حتى 3. استمر في تعزيز القدرة على تمييز الأشكال الهندسية وتسميتها ، والسمات الرئيسية للأشياء ، واللون ، والشكل ، و ...

ملخص GCD في الرياضيات في المجموعة الثانية للناشئين "رحلة إلى حكاية خرافية" الموضوع: رحلة إلى حكاية خرافية. الغرض: خلق شروط لتنمية المفاهيم الرياضية الأولية عند الأطفال في عملية اللعب والأنشطة المعرفية. المهام: - لتهيئة الظروف لتكوين القدرة على ربط عدد الأشياء بالعدد ، للتمييز بين الأشكال الهندسية. - تهيئة الظروف لتنمية التفكير والانتباه والذاكرة والخيال. - توفير الشروط لمصلحة الأبناء في الاستقلالية ...

ملخص عن تنظيم GCD لـ FEMP في المجموعة الثانية للناشئين حول موضوع "كارلسون الزائر للأطفال" المؤلف: Natalya Nikolaevna Kuznetsova ، معلمة MDOU Zeblyakovsky من النوع التنموي العام للفئة الثانية من منطقة Sharyinsky في منطقة Kostroma الوصف من المادة: أقدم لكم ملخصًا مباشرًا - الأنشطة التعليمية لتكوين الاحتياجات الرياضية الأولية لأطفال المجموعة الثانية (من 3 إلى 4 سنوات) حول موضوع "زيارة كارلسون للأطفال". هذه المقالة ستكون مفيدة ...

ملخص الدرس الأخير في الرياضيات في المجموعة الثانية للمبتدئين حول موضوع: "السنجاب يزور الشباب" أوجه انتباهكم إلى ملخص للدرس الأخير في FEMP في المجموعة الثانية للمبتدئين. الغرض: - لتدعيم القدرة على تمييز الأشكال الهندسية: الدائرة ، المربع ، المثلث وعمل صورة لهذه الأشكال ؛ لتعزيز القدرة على إقامة علاقات بين المفاهيم: "واحد" ، "كثير" ، "أكثر" ، "أقل". - لتكوين القدرة على التمييز بين أجزاء اليوم: الصباح ، بعد الظهر ، المساء ، الليل. - تمرين الاطفال في ...

لعبة هندسية في رياض الأطفال للأطفال من سن 3-5 سنوات الوصف: ستساهم هذه اللعبة في تكوين وتطوير المفاهيم الرياضية الأولية لدى الأطفال من سن 3-5 سنوات. يمكن أن تكون المواد مفيدة للمعلمين وأولياء الأمور والمعلمين وأخصائيي العيوب. المهام - لتطوير المعرفة حول الأشكال الهندسية - لتحسين المهارات الحركية الدقيقة - لتوحيد المعرفة حول أسماء الألوان والأشكال - لتطوير الإدراك البصري - لتعزيز تنمية التفكير - لتكوين الصبر والمثابرة والأناقة ...

ملخص للدرس المفتوح الأخير حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية في المجموعة الثانية للمبتدئين "رحلة في قطار" الغرض: تحسين القدرة على مقارنة الأشياء. المهام: التعليمية: - تمرن الأطفال مقارنة بالعرض والطول ولون الأشياء وبيان نتائج المقارنة بالكلمات: عريض - ضيق ، طويل - قصير ، متطابق - مختلف ؛ وتحديد نتائج المقارنة بالكلمات المناسبة ؛ - اسم الألوان الأساسية - اربط ...

ملخص لدرس التطور المعرفي. FEMP. الموضوع: "الكرة والمكعب" لمشروع المجموعة الثانية للناشئين "تعلم تمييز الألوان" سوتنيكوفا فالنتينا نيكولاييفنا - أخصائية علاج النطق مادو "مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال رقم 33" قوس قزح "منطقة بيلغورود. المهام: 1. تعريف الأطفال بالأشكال الهندسية للكرة والمكعب. تعلم كيفية العثور على أشياء ذات شكل دائري ومربع في بيئة تم إنشاؤها خصيصًا. 2. تحسين القدرة على التمييز بين الألوان الأحمر والأخضر والأصفر. ...

ملخص لدرس حول FEMP في رياض الأطفال في المجموعة الثانية من المبتدئين حول موضوع "زيارة القنفذ" المؤلف: Levshina Yulia Sergeevna ، المربي الغرض: تكوين القدرة عند الأطفال على مقارنة الأشياء في الطول والارتفاع. المهام: 1. لتحسين القدرة على المقارنة بين شيئين ، لتعيين نتائج المقارنة بالكلمات "أعلى - أقل" ، "أطول - أقصر". 2. لتدعيم القدرة على مقارنة مجموعات الكائنات عن طريق العدد عن طريق الاقتران ومعادلة عدد مجموعات الكائنات. 3. تنمية الاهتمام وإعادة ...

ملخص الأنشطة التربوية حول تكوين التمثيلات الرياضية "كيف تستعد حيوانات الغابة لفصل الشتاء" لأطفال المجموعة الثانية (3-4 سنوات) الغرض: تكوين تمثيلات رياضية. المهام: لتعزيز تنمية التفكير المنطقي ، نستمر في التعرف على الفصول - الشتاء ؛ للتعرف على ميزات التحضير لفترة الشتاء لحيوانات الغابة ؛ توضيح السمات المميزة للفصول ؛ تمايز الدائرة عن الكرة ؛ تعرف على خصائص ...

ملخص الدرس حول FEMP في المجموعة الثانية المبتدئين حول موضوع "اليسار ، اليمين ، الوسط" الغرض: تنمية الاهتمامات المعرفية للأطفال ؛ المهام: لتطوير القدرة على التنقل في موقع أجزاء من جسمك ، ووفقًا لها ، قم بتمييز الاتجاهات المكانية عنك: اليسار ، اليمين ، الوسط. توضيح مفاهيم علامات الفصول (الشتاء ، البرد ، الثلج ، الرياح ، الصقيع ، إلخ). أصلح أسماء الألوان الأساسية (أحمر ، أسود ، أخضر ، أزرق ، أبيض ، إلخ). سوف أعرض...

ملخص لدرس التطور المعرفي. FEMP حول موضوع "الكرة والمكعب" للمشروع في المجموعة الثانية للناشئين "تعلم التمييز بين الألوان" المؤلف: Sotnikova Valentina Nikolaevna - أخصائية معالجة النطق مادو "مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال رقم 33" قوس قزح "منطقة بيلغورود . المهام: 1. تعريف الأطفال بالأشكال الهندسية للكرة والمكعب. تعلم كيفية العثور على أشياء ذات شكل دائري ومربع في بيئة تم إنشاؤها خصيصًا. 2. تحسين القدرة على التمييز بين الأحمر والأخضر والأصفر ...

ملخص GCD للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات "مقدمة لمربع Voskobovich V.V" المهام: تقديم المربع ذي اللونين لـ Voskobovich V.V. تطوير القدرات الحسية والتمثيلات الرياضية الأولية. لتكوين أفكار حول الأشكال الهندسية (مثلث ، مربع) على مستوى الصورة. تنشيط كلام الأطفال والتفكير الإبداعي. تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع. مسار الدرس: الأطفال يقفون في دائرة. لعبة ضعف الحركة "تجمع كل الأطفال في دائرة". انا صديقك و ...

ملخص GCD حول التطور المعرفي (تكوين التمثيلات الرياضية الأولية) حول موضوع "حكاية المثلث" (باستخدام عناصر تقنية TRIZ). المجموعة الصغيرة الثانية الغرض: تهيئة الظروف لتشكيل التمثيلات الرياضية الأولية. الأهداف: التعليمية: دمج المعرفة حول اللون والشكل الهندسي - مثلث ، باستخدام مزيج من أساليب TRIZ والتصميم. التطوير: تطوير التفكير المكاني. تنشيط في الكلام ...

أولغا بيتروفا
ملخص الدرس حول FEMP في المجموعة الثانية المبتدئين

ملخص الدرس حول FEMP في المجموعة الثانية للمبتدئين على fgos.

الأهداف:

توحيد المعرفة بالأشكال الهندسية ؛

تعرف على كيفية الإجابة على سؤال "كم العدد؟"كلمات "واحد", "كثير من", "لا احد";

تكون قادرة على تأليف مجموعةمن العناصر الفردية واستخراجها من مجموعات عنصر واحد;

لتعليم الأطفال تقنيات الفحص اللمسي لشكل الأشياء ؛

تطوير المهارات الحركية الدقيقة.

عمل تمهيدي:

لتعلم الانتباه إلى شكل الأشياء عند تنفيذ الإجراءات الأولية باللعب والأشياء في الحياة اليومية ؛

النظر في واحدة من العديد من الأشياء ؛

اللعبة "ضع المكعبات في صناديق";

اللعبة "واحد ومتعدد";

اللعبة "حقيبة رائعة".

محتوى البرنامج:

المهام التعليمية:

أن تكون قادرًا على تمييز الألوان وتسميتها - الأحمر والأزرق وغيرها ؛

توحيد وتعميم المعرفة حول عدد الموضوعات ؛

استمع وافهم الأسئلة التي طرحها المعلم وأجب عليها بوضوح.

مهام التطوير:

تطوير التفكير المنطقي.

توسيع مفردات الأطفال ؛

تطوير الملاحظة والخيال ؛

تنمية الانتباه السمعي والبصري.

المهام التعليمية:

زراعة اللطف والاستجابة ؛

تنمية الرغبة في العمل.

المعدات والمواد - لعبة الأرنب الناعمة ، المكعبات الكبيرة والصغيرة ، حقيبة بها ألعاب هندسية ، صندوق كبير وصغير (إيضاحي)؛ لكل طفل ، مكعب كبير وصغير ، أطباق ودوائر زرقاء في وريدات (توزيع).

المكان - على السجادة وعلى الطاولات (مجموعة) .

تقدم الدرس

1. مقدمة في وضع اللعبة التعليمية.

مقدمة لبطل الحكاية الخرافية الأرنب.

رفاق ، في الطريق إلى روضة الأطفال ، التقيت ... خمنوا من؟

اذن طويلة

كرة زغب ،

القفز بذكاء

يحب الجزر؟

من هو أبيض في الشتاء ورمادي في الصيف؟ هذا صحيح ، باني.

2. الجزء الرئيسي.

اللعبة "ضع المكعبات في صناديق" (على السجادة).

الراعي:

طفل الارنب شيء حزين. لماذا أنت حزين جدا؟ (المعلم يضع الأرنب على أذنه). يقول أن علبه المكعبة كانت متناثرة. أوه ، انظر كم مكعبات لدينا على السجادة. دعونا نلقي نظرة عليهم. ديما أخبرني من فضلك ما هي أكبر المكعبات؟ (كبير وصغير). وما اللون؟ (أزرق وأحمر وغيرهما).

يضع المعلم الأرنب على أذنه ويستمع.

يا رفاق ، يطلب الأرنب الآن ترتيب المكعبات في الصناديق ، لكن ضعهم هكذا - مكعبات كبيرة في صندوق كبير ، ومكعبات صغيرة في صندوق صغير. دعونا نساعد الأرنب. دعنا ننظر إلى السجادة حيث تكمن المكعبات ، ونبين مكان المكعبات الكبيرة ... أين توجد المكعبات الصغيرة ... (يجب أن تظهر المعلم أولاً كمثال ، ثم الأطفال. اسأل "أي مربع؟", "أي مكعب؟"ومرافقة مع الإجراءات).

أحسنت! لقد ساعدت الأرنب. انظر كيف يبتسم لك! إنه مسرور جدا.

فيزمينوتكا

الأرنب صغير

أرنب أبيض جالس.

الأرنب يقفز ويرقص

الكفوف الأرنب للأطفال!

اللعبة "واحد ومتعدد" (على الطاولات).

تم وضع اللوحات على الطاولة. يُعطى كل طفل طبقًا ومربعًا به دوائر زرقاء.

الراعي:

يا رفاق ، انظروا إلى كل واحد منكم على المنضدة هناك أطباق. ما هو شكله؟ (دائري). ها هي الصناديق لك. ترى ما بداخلها؟ (الدوائر). هل يمكن أن تخبرني ما لونهم؟ (أزرق). أحسنت! الآن ، كم هناك؟ (كثير من). جيد! وعلى طبق؟ (لا احد).

يوضح المعلم المهمة على مثال طفل واحد و هو يتحدث:

خذ دائرة واحدة وضعها على طبق. كم عدد الدوائر الموجودة على اللوحة؟ (واحد). كم بقي في الصندوق؟ (كثير من). أحسنت! نحتاج الآن إلى التأكد من وجود الكثير من الدوائر على اللوحة ، وليس هناك دائرة واحدة في المربع. انقلهم. (يكمل الأطفال المهمة بأنفسهم).

كم عدد الدوائر في الصندوق؟ (لا احد). على طبقك؟ (كثير من). لكن كم عدد الدوائر التي يمتلكها الأرنب؟ (لا احد). لنضع كل واحد منكم دائرة واحدة على طبقه ... لذا ، دعونا نلقي نظرة على طبق الأرنب وقل لي ، من فضلك ، كم عدد الدوائر التي كان لدى الأرنب؟ (كثير من). لم يكن هناك واحد ، لكن كان هناك الكثير. حسنًا ، لقد حاولت. هل يمكننا إعطاء هذه اللوحة للأرنب؟ (تعطى للأرنب).

- "شكرا يا أطفال!" (الأرنب يقول).

هؤلاء هم الزملاء الذين ساعدوا Bunny في جمع المكعبات الكبيرة والصغيرة ورسموا الدوائر.

يا رفاق ، هل تعلمون ما هي العطلة القادمة قريبا؟ هذا صحيح ، سنوات جديدة! في ليلة رأس السنة الجديدة ، يستمتع الجميع ويلعبون. لذا يريد الأرنب أن يلعب معك.

3. لعبة "حقيبة رائعة".

انا حقيبة رائعة

يا رفاق ، أنا صديق.

أريد حقا أن أعرف

كيف تحب اللعب؟

يفحص الأطفال ما بداخل الحقيبة. يأخذون شخصية ويحددون الشكل واللون. ثم يغمضون أعينهم ويخفي الشخص البالغ الشكل في كيس. يحدد كل طفل شكل الشكل عن طريق اللمس ، ويسمي الشكل.

الأطفال مع المعلم يشكرون الأرنب على اللعبة ويقولون له: "مع السلامة!".

المنشورات ذات الصلة:

الموضوع: "الطريق إلى المنزل" الغرض: دمج معرفة الأشكال الهندسية مع الأطفال (دائرة ، مربعة) ؛ لتعلم كيفية مقارنة شرائح الورق بسماكة ؛ لإصلاح.

ملخص الدرس حول FEMP في المجموعة الثانية للناشئين "هيا نلعب مع أرنب"المهام: لتدريب القدرة على العد من 1 إلى 3 ؛ - ربط الشكل بعدد الأشياء ؛ - لترسيخ المعرفة بالأشكال الهندسية.

"فتاة جميلة". ملخص الدرس حول FEMP في المجموعة الثانية المبتدئينملخص الدرس المجموعة الثانية الصغيرة (تكوين التمثيلات الرياضية الأولية) الموضوع: "الدجاج". التكامل التعليمي.

ملخص الدرس الخاص بتلخيص المواد الخاصة بـ FEMP في المجموعة الصغيرة الثانيةالموضوع: "درس التعميم" الغرض: 1. لتوحيد الحساب الكمي للأشياء حتى 5 ؛ المهارات مجموعة الأشياء حسب الرموز (اللون ، الشكل).

ملخص الدرس رقم 2 حول FEMP في المجموعة الثانية للناشئين "Miracle Tree"أهداف البرنامج: تعليمية: 1. ترسيخ فهم الأطفال للأشكال الهندسية والقدرة على التعرف عليها. 2. استمر في التعلم.

الأهداف:

تعليم الأطفال أن يتحدوا نفس الشيء(على إزهار، القيمة)الكائنات في مجموعات الموضوعات وفقًا للمهمة اللفظية.

دمج المعرفة حول الأشكال الهندسية ، أجب عن السؤال "ما هو المقدار؟" بالكلمات واحد, كثير من، ولا واحد.

استمر في تطوير القدرة على التأليف مجموعةمن الأشياء الفردية واستخراجها منه شيء واحد.

المهام التعليمية

استمر في تعليم الأطفال التواصل مع مربي: استمع وفهم السؤال المطروح وأجب عنه بوضوح.

توحيد وتعميم معرفة الأطفال حول عدد الأشياء ( واحد, كثير من، ولا واحد,

تعزيز القدرة على التمييز وتسمية الرئيسي الألوان: أحمر ، أزرق ، أصفر ، أخضر ؛

توسيع وتفعيل مفردات الأطفال.

تطوير التفكير المنطقي.

تنمية الرغبة في العمل واللطف والاستجابة.

المعدات والمواد:

تجريبي: لعبة لينة الأرنب. مكعبات كبيرة وصغيرة. صندوق كبير وصغير.

الصدقات: كبيرومكعبات صغيرة حسب عدد الأطفال ، صفائح حمراء وزرقاء وصفراء حسب عدد الاطفال قطعة واحدة لكل طفل. دوائر من ثلاثة الألوان: أحمر ، أزرق ، أصفر في مآخذ. منفذ واحد لكل طاولة. خمس صور عليها صور اشجار عيد الميلاد بمقاسات مختلفة وجهاز تسجيل "تهويدة لأومكا".

تقدم الدرس

1. مقدمة في وضع اللعبة التعليمية

مقدمة لبطل الحكاية الخرافية باني ستباشكا.

يا رفاق ، سيأتي ضيف إلينا اليوم ، ومن ، تخمنون الآن أنفسهم:

أي نوع من حيوانات الغابة هذا؟

هل وقفت كعمود تحت شجرة صنوبر؟

ويقف بين العشب -

آذان المزيد من الرأس.

هذا صحيح ، إنه أرنب ، واسم ضيفنا ستباشكا.

دعنا نقول مرحبا ل Stepashka الجميع معاً:

أطفال - "مرحبا ستباشكا!"

Stepashka - مرحبًا يا شباب!

همس يا رفاق ، ستباشكا في أذني أنه سكب المكعبات عن طريق الخطأ ، لكنه لم يستطع جمعها ، لأنه لم يتذكر كيف كانوا يكذبون ، لكننا سنلقي نظرة الآن وسنتعرف بالتأكيد على كيفية جمع وترتيب المكعبات (نعم)

2. الجزء الرئيسي.

1. لعبة - مهمة "ضع المكعبات في صناديق" (على السجادة)

أمام كل طفل وضعت مكعبات: كبير وصغير، وطهي اثنين مربعات: كبير وصغير

انظروا إلى عدد المكعبات التي نمت ستباشكا من خلالها ( كثير من، وهم كلهم متطابق في الحجم(لا ، ثم ما نوع المكعبات الموجودة (كبير وصغير ) .

أحسنت ، والمربعات كلها نفس الشيء؟ (لا ، ولكن ما المربعات (كبير وصغير )

انظر إلى هذا المربع. (كبير )

ما هذا الصندوق؟ (صغير)

انظر إلى المكعبات الخاصة بك. يعرض مكعب كبير(تبين). عرض صغير (تبين).

أنا أيضا لدي مكعبات كبير(عرض)والصغيرة (عرض). - انظروا أنا آخذ كبيرمكعب ووضعه فيه علبة كبيرةومكعب صغير في صندوق صغير.

(يكمل الأطفال المهام بعد الشرح).

- لذلك ساعدنا Stepashka: وضع مكعبات كبيرة في صندوق كبيروالصغيرة في صندوق صغير.

كم عدد المكعبات في الصناديق؟ (كثير من )

كم مكعب لديك؟ (لا هذا ولا ذاك واحد) .

انظر إلى Stepashka ، قمنا بجمع كل المكعبات ووضعناها في الصناديق

ستباشكا- "شكرًا يا رفاق ، لقد ساعدتني كثيرًا".

شيء ما جلسنا عليه على السجادة ، لكن لنكن معك الآن القليلدعونا نحمي ونقفز مع ستيباشكا.

دقيقة التربية البدنية "المرح في الغابة"

استيقظت الأرانب في الصباح الباكر ،

لقد استمتعوا باللعب في الغابة. (القفز في المكان).

القفز القفز القفز على المسارات!

من الذي لم يعتاد على الشحن؟ (المشي في المكان).

الثعلب يسير عبر الغابة. (نقلد حركات الثعلب)

من يقفز هناك ، أتساءل؟ (رشفة - اليدين إلى الأمام.)

للإجابة على السؤال

الثعلب يسحب أنفه. (اسحب الأنف للأمام).

لكن الأرانب تجري بسرعة.

كيف يمكن أن يكون خلاف ذلك؟ (القفز في المكان)

التدريبات تساعد!

وتهرب الأرانب. (المشي في المكان).

هنا ثعلب جائع

ينظر بحزن إلى السماء. (يحتسي - ارفعوا أيديكم.)

يتنهد بشدة (شهيق عميق وزفير.)

يجلس ، يرتاح. (يجلس ، يستريح.)

يا رفاق ، دعنا ندعو الأرنب للعب لعبة أخرى على الطاولات معنا.

2 لعبة مهمة "تحلل بواسطة إزهار»

يتم وضع اللوحات على الطاولة. كل طفل له صحن معين الألوان: أزرق ، أحمر ، أصفر. في وسط الجدول يوجد صندوق به دوائر زرقاء ملونة، احمر اصفر. يجب على الأطفال وضع دوائر من نفسه الألوانتمامًا مثل اللوحة نفسها.

انظر ماذا متعدد الألوانلوحات على طاولاتنا ، ما هي الألوان? (أزرق وأحمر وأصفر). وفي منتصف الطاولة يوجد أيضا صندوق وما يكمن فيه ( دوائر ملونةوماذا هناك الألوان(أزرق وأحمر وأصفر). بشكل صحيح

ماذا او ما لوحة اللون، نفس الشيء الألوانالدوائر بحاجة إلى وضعها فيه. ضع الدوائر الحمراء في اللوحة الحمراء ، ضع الدوائر الزرقاء في اللوحة الزرقاء ، وضع الدوائر الصفراء في اللوحة الصفراء. يفهم الجميع (نعم ، حسنًا ، لنبدأ في التخطيط

يضع كل طفل الدوائر على طبقه (الأطفال يقومون بالمهمة بأنفسهم).

لقد فعلها الرجال (نعم ، أيها الرفاق الجيدون! كم فعلنا دوائر ملونة(كثير منوالصنج (كثير من )

3. الجزء الأخير.

اللعبة إشغال"أرني مكان منزل الأرنب".

أشجار عيد الميلاد بأحجام مختلفة على السبورة (5-6 ارتفاعات مختلفة).

كان الأمر ممتعًا للغاية بالنسبة لستباشكا معنا "يا لك من رفقاء جيدين"هو يقول. لسوء الحظ ، حان وقت عودته إلى المنزل. أين تعيش الأرانب؟ (في الغابة).

هذا صحيح ، كل الأرانب البرية تعيش في الغابة ، لذلك يعيش Stepashka أيضًا في الغابة ، واليوم لعب معنا كثيرًا لدرجة أن متعب قليلاويريد العودة إلى المنزل للراحة لفترة، اكتسب القوة.

انظروا يا رفاق ، هذه هي الغابة التي يعيش فيها ستيباشكا. قال إن منزله كان تحت أعلى شجرة. فقط هو نفسه لا يعرف أي الأشجار هو الأعلى. دعونا نساعد في إظهار أعلى شجرة عيد الميلاد. (عرض الأطفال)

حسنا Stepashka وداعا! أحلام سعيدة لك!

ستباشكا- "وداعا يا شباب"

استرخاء.

ذهب Stepashka للراحة واكتساب القوة ، لكن دعنا نذهب إلى نفس المكان دعنا نرتاح قليلاواستلقي على البساط واستمع لأغنية جميلة (نعم)

يبدو مثل "تهويدة لأومكا"

مهمة عملية №5

"لتحديد مهام اللعبة (أربعة على الأقل) للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والكبار للاكتساب مع سلسلة الأرقام الطبيعية وتعزيز مهارات الحساب باستخدام عصي KEUIZER.

مقدمة في الأرقام. (المجموعات المتوسطة والعليا)

1. خذ الأبيض عصا. هي الأقصر. هذه وحدة. رقم 1.

2. البحث عصاحيث الأبيض عصا مكدسة 2 مرات. تجد نفس الشيء عصا، كم يوجد هناك؟ (2) لون القرنفل العصا هي رقم 2. (وهكذا حتى 10).

مهام. (مجموعة كبار)

1. قم بتكوين قطارين بحيث يحتوي أحدهما على 3 سيارات وردية اللون ، والآخر ، يتكون أيضًا من سيارات وردية اللون ، به 1 (2) عربة أطول.

2. تشكل الخضراء عصا، من نفس الشيء العصي بطرق مختلفة.

(تكوين العدد).

أمثلة على الألعاب ذات كوزينر العصي.

اللعبة: "سجاد ملون"

استهداف: تعميق معرفة الأطفال بتكوين عدد من عددين أصغر. تطوير فهمأنه كلما زاد الرقم ، زادت خيارات التوسع. تطوير التفكير المنطقي، انتباه.

تقدم اللعبة.

يأخذ الأطفال واحدة عصا(مثل الأصفر)وتشكيله من عدة آخرين ، في المجموع يساوي طول الأول. كل "حصيرة"ينتهي عصامكونة من الأبيض العصيالذي يحمل الاسم "هامش". يصف الأطفال حصيرة:

- لون: "الأصفر هو الأبيض والأحمر والأحمر والأبيض والوردي والأزرق والأزرق والوردي والأبيض والأبيض والأبيض والأبيض والأبيض."

- أعداد: "خمسة هو واحد وأربعة ، أربعة وواحد ، اثنان وثلاثة ، ثلاثة ، اثنان ، وواحد ، واحد ، واحد ، واحد ، واحد". - أعداد (يضع الأطفال بطاقات بأرقام): 1 و 4،4 و 1،2 و 3،3 و 2 ، و 1 ، 1 ، 1 ، 1 ، 1. يمكنك استخدام العلامات + ، - ، =.

من الضروري جعل الأطفال يفهمون أنه ، على سبيل المثال ، بالنسبة للرقم 3 ، هناك خياران فقط لطي السجادة ، وللعدد 5 - أربعة خيارات. وبناءً عليه ، فإن البساط الأول سيكون أصغر من البساط الثاني. في وقت لاحق ، عندما تتعلم المادة ، يمكنك استخدام الأرقام من 1 إلى 10.

اللعبة "قم بتسمية الرقم - البحث عصا» .

استهداف: لتوحيد القدرة على ربط المبلغ بالرقم.

يتحرك: ألعاب:

المضيف يدعو الرقم ، واللاعبين يذهبون إلى المقابل عصا. ثم يظهر المضيف عصا، ويقوم الأطفال بتسمية الرقم الذي يمثله ( فمثلا: أبيض - واحد ، وردي - اثنان ، أزرق - ثلاثة ، أحمر - أربعة ، وهكذا). أولاً ، يتم استدعاء الأرقام و العصييظهر بالترتيب ثم ينقسم.

اللعبة "البحث عن زوج"

خيارات:

الرقم العادي المقابل الموضح على البطاقة مطابق للرقم الملون.

يتم تحديد عدد العناصر المقابل لرقم اللون. (أو صورهم على البطاقة).

يتم اختيار الأزواج أولاً بالترتيب ، ثم بالتفصيل.

بعد الانتهاء من التمرين ، يطوي الطفل العصي في صناديق أو أكياس، والتي تصور الرقم المقابل أو الرقم العددي (أو كلاهما معًا).

مهمة عملية 6

"العد (المنازل ، النرد ، الكريسماس ، إلخ) امتثالاً لقواعد العد (الحساب الكمي) عد الأشياء عن طريق اللمس بما يتوافق مع خوارزمية العمل المناسبة. حركات اللعب (الأصوات) للأطفال مع الامتثال للمتطلبات.

تعلم العد في غضون خمسة

بالنسبة للدروس الأولية ، ستحتاج إلى خمس بطاقات بالأرقام 1 و 2 و 3 و 4 و 5 وخمسة وخمسة صور للمنازل.

سيتم تعلم العد في المرحلة الأولية بمساعدة خمسة منازل وصندوق به خمس خلايا. من وقت لآخر ، يمكن للمدرس تغطية الصندوق بيده أو إزالته ، وبفضل ذلك يتم طبع المنازل والخلايا الفارغة الموجودة فيه في ذاكرة الطفل.

يجب أيضًا ألا تحاول استبدال صندوق المنازل بعصي العد أو الأصابع أو عناصر العد الأخرى أو المكعبات غير المرتبة في صف واحد في الصندوق. على عكس المنازل التي تصطف في صندوق ، يتم ترتيب هذه الأشياء عشوائيًا ، ولا تشكل تكوينًا دائمًا ، وبالتالي لا يتم إيداعها في الذاكرة في شكل صورة لا تنسى.

قبل الدرس ، اكتشف عدد المنازل التي يستطيع الطفل تحديدها في نفس الوقت ، دون عدها واحدة تلو الأخرى بإصبع. عادة ، في سن الثالثة ، يمكن للأطفال معرفة عدد المكعبات الموجودة في الصندوق على الفور دون احتساب عدد المكعبات ، إذا كان عددهم لا يتجاوز اثنين أو ثلاثة ، وقليل منهم فقط يرى أربعة في وقت واحد. لكن هناك أطفال لا يمكنهم سوى تسمية شيء واحد حتى الآن. لكي نقول إنهم يرون شيئين ، يجب عليهم عدهم ، مشيرًا بإصبعهم. لمثل هؤلاء الأطفال ، الدرس الأول مخصص. البقية سينضمون إليهم لاحقًا. لتحديد عدد المكعبات التي يراها الطفل في وقت واحد ، ضع عددًا مختلفًا من المكعبات بالتناوب في الصندوق واسأل: "كم عدد المكعبات في الصندوق؟ لا تحسب ، قل على الفور. أحسنت! والآن؟ والآن؟ ؟ هذا صحيح ، أحسنت! " يمكن للأطفال الجلوس أو الوقوف على الطاولة. ضع صندوق المكعب على الطاولة بجانب الطفل ، موازيًا لحافة الطاولة.

بالنسبة لمهام الدرس الأول ، اترك الأطفال الذين يمكنهم تحديد مكعب واحد فقط حتى الآن. العب معهم واحدًا تلو الآخر.

1. لعبة "نضع الأرقام على البيوت"

مع منزلين

ضع بطاقة بالرقم 1 وبطاقة بالرقم 2 على المنضدة ، ضع الصندوق على الطاولة وضع منزلاً واحدًا فيه. اسأل الطفل عن عدد المنازل الموجودة في الصندوق. بعد أن يجيب "واحد" ، أره وقل الرقم 1 واطلب منه وضعه بجانب المربع. أضف منزلًا ثانيًا إلى الصندوق واطلب منهم حساب عدد المنازل الموجودة الآن في الصندوق. دعه ، إذا أراد ، عد المنازل بإصبعه. بعد أن يقول الطفل أن هناك منزلين بالفعل في الصندوق ، أظهر له وقم بتسمية الرقم 2 واطلب منه إزالة الرقم 1 من الصندوق ، ووضع الرقم في مكانه

2. كرر هذه اللعبة عدة مرات. قريباً جداً ، سيتذكر الطفل شكل المنزلين ، وسيبدأ في تسمية هذا الرقم على الفور ، دون احتساب. في الوقت نفسه ، سيتذكر الرقمين 1 و 2 وسينقل الرقم المقابل لعدد المنازل الموجودة فيه إلى المربع.

أنواع التمارين:

عد الصوت

عد الحركة

عد الأشياء عن طريق اللمس

خيارات التمرين:

· التنفيذ حسب النموذج (عدد يصل إلى). صفق عدة مرات كما أفعل.

حساب عدد الأصوات (الحركات ، الأشياء عن طريق اللمس). يمكن استدعاء نتيجة العد أو إظهارها باستخدام الأرقام.

إكمال المهمة بالرقم المحدد أو بالشكل الموضح

تمارين مختلطة (على سبيل المثال ، اجلس عدة مرات كما تسمع الأصوات)

المضاعفات:

قم بأداء حركات 1 أكثر أو أقل

المرحلة الأولى (الأصغر) مدعوة لإعادة إنتاج واحد أو أكثر (حركات أو أصوات) وفقًا للنموذج. في لعبة "نتجول واحدًا تلو الآخر" ، يجب على الأطفال تكرار تلك الحركات ومرات عديدة كما أظهرها القائد.

متطلبات استخراج الأصوات وأداء الحركات: يجب خلع الأسنان بصوت عالٍ وإيقاعي وبوتيرة معتدلة خلف ستار ، ننتبه إلى حقيقة أن الأطفال يستمعون بصمت حتى النهاية ، عد لأنفسهم ، إذا قال الأطفال بشكل غير صحيح - يكرر المعلم ، إذا كان خطأ مرة أخرى - يقلل من الكمية.

يجب أن تكون الحركات إيقاعية بوتيرة معتدلة (نحن نعتبر الحركات ككل)

ملخص لدرس مفتوح حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية في المجموعة الثانية من المبتدئين حول موضوع: "لنساعد الأرنب"

تكامل المجالات التعليمية: التطور المعرفي ، تطوير الكلام ، التطور الفني والجمالي ، التنمية الاجتماعية والشخصية ، النمو البدني.
أنواع أنشطة الأطفال:لعبة ، بحث معرفي ، اتصالي ، إنتاجي ، تصور للخيال.
مهام:
توحيد المعرفة بالألوان الأساسية (الأزرق ، الأصفر ، الأحمر ، الأخضر).
توحيد المعرفة حول الأشكال الهندسية: دائرة ، مربع ، مثلث.
المساهمة في الرفاه والنشاط الإيجابي المستدام عاطفيًا للأطفال.
للمساعدة في تقوية عضلات اليدين الصغيرة.
تنمية الرغبة في الاستماع إلى خطاب المربي حول الحالات المفهومة من الحياة (عبور النهر ، الزحف عبر الأدغال ، إلخ).
تشجيع تنمية قدرة الأطفال على الانخراط في التواصل اللفظي. تحفيز التواصل العاطفي الهادف بين الطفل والبالغ.
قراءة الخيال:
تطوير المهارات للتفاعل والتوافق مع بعضنا البعض في مهمة مشتركة قصيرة. إيقاظ اهتمام الأطفال بإبداع اللعبة في عملية التفاعل مع الكبار.
شجع على لصق الجزر بعناية على لوح جماعي (سرير).
تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
التشجيع على إثراء نتائج العمل المنجز (حديقة الجزر الممتلئة).
المواد والمعدات: مغلف بحرف ، ورق رسم به أزهار مصنوعة من ورق ملون ، فراشات ، جزر ، سرير حديقة ، أشكال هندسية مصنوعة من ورق ملون ؛ طارة؛ فرش. صمغ؛ المناديل. نهر وجدول من القماش الأزرق ؛ ساعة ورقية ، قطار لعبة لمحاكاة الصوت ؛ كراسي جلوس.

تقدم الدرس:

المربي:يا رفاق ، دعنا نقف في دائرة ونمسك أيدينا. هل تشعر بالدفء الذي يأتي من أصدقائك؟ تخيل كيف تدفئك الشمس. الآن دعونا نبتسم لبعضنا البعض. كم هو ممتع وممتع حقًا!
الآن ، حسب أمري ، ستذكرون جميعًا اسمك. مستعد؟ واحد ، اثنان ، ثلاثة - قل اسمك! / يجيب الأطفال.
جاءني ساعي البريد هذا الصباح برسالة. مذكور هنا: لأطفال جماعة روماشكا الراعي: من تعتقد أن هذه الرسالة من؟
الأطفال: هذا من أرنب.
الراعي: دعنا نقرأها.
الأطفال: تعال.
(يقرأ المعلم محتويات الرسالة ويدعو الأطفال لمساعدة الأرنب)
أعزائي شباب مجموعة روماشكا. لقد مرضت ولم أزرع الجزر. ساعدني من فضلك. الأرنب.
الأطفال: مساعدة!

ولكن للوصول إلى منزل الأرنب ، ستحتاج إلى القيادة عبر عدة محطات وإكمال المهام عليها. من أجل السفر بالقطار ، نحتاج إلى تذاكر سأوزعها عليكم الآن.
(قم بتوزيع التذاكر على شكل دائرة ، مثلث ، مربع - لون مختلف)
- كيف تبدو تذاكرنا؟
- هم جميعا نفس الشيء؟
- ما لونهم؟ (يجيب الأطفال)
المربي:يا رفاق ، احصلوا على تذاكر القطار ، سيصل إلينا قريبًا. (أصوات طنين قاطرة بخارية) وهنا وصلت قاطرتنا البخارية السحرية. والآن دعنا نصل إلى الطريق! دعنا نذهب قريبا.
الأطفال: لنذهب! (يسمي الرجال بالتناوب شكلًا هندسيًا ويجلسون على كرسي بنفس التعيين)
حلقت قاطرة بخارية
وكان يقود العربات
- Choo-choo-choo ، choo-choo-choo ،
سأذهب بعيدا!
نقود السيارة إلى المحطة ، لنلعب لعبة "العد بالصورة" (على ورقة واتمان على شكل ساعة ، يتم لصق الصور التي يجب على الأطفال عدها.
أحسنت! لنذهب أبعد من ذلك! (يصعد الأطفال إلى القطار)
الأطفال: Choo-choo! تو تو!
المربي:يا رفاق ، توقف قطارنا أبعد مما لم يستطع المرور. أوه ، انظر ، وصلنا إلى مرج الزهور. ها هو الطريق. ما هو الطريق يا رفاق؟ واسعة أم ضيقة؟ / إجابات الأطفال. / طويل أم قصير؟ / إجابات الأطفال. / اصطف الجميع واحدًا تلو الآخر وانطلقوا في الطريق!
تبدو أغنية "Barbariki عن الصداقة"
دعونا نواصل الذهاب يا رفاق. نسير واحدا تلو الآخر. غابة ومرج أخضر. تومض أجنحة موتلي ، ترفرف الفراشات في الغابة. (يمشي الأطفال).
انظروا يا لها من مرج زهرة جميلة! دعنا نتوقف ونستمتع. كم عدد الزهور؟ (أجوبة الأطفال). كم عدد الفراشات؟ (إجابات الأطفال)
هل يمكن أن تخبرني ما لونهم؟
الأطفال: أصفر ، أحمر ، أزرق ، أخضر.
المربي:هنا الفراشات تطير
يريدون الجلوس على الزهور.
لا يمكنهم اختيار اللون
تعال ، ساعدهم!
(يعطي الفراشات) تحتاج إلى زرع فراشة على زهرة من نفس لون الفراشة.
(الأطفال يقومون بالمهمة)
دعونا نجد زهرة للفراشات. يربط الأطفال الفراشة بالزهرة بالألوان. عندما زرع الرجال كل الفراشات ، يسأل المعلم أسئلة. ما لون فراشة وزهرة ماشا (مكسيم ، أوليانا ، إلخ)؟ كم لديك من الفراشات… ..؟ / أجوبة الأطفال. / والزهور؟ / إجابات الأطفال. / ماذا نقول: هناك فراشة واحدة وزهرة واحدة أيضًا .. هما .. (متساويان ، متساويان).
المربي:للوصول إلى الأرنب ، عليك عبور النهر. ولعبور النهر ، تحتاج إلى بناء جسر.
أمامك نهر. للتغلب عليها ، تحتاج إلى ترتيب الحصى من أجل أن يأتي الأطفال إلى الطاولة التي توجد عليها أشكال هندسية. رتب سلاسل من الأشكال (مثلث ، مربع ، دائرة).
بعد أن يكمل جميع الأطفال المهمة ، يعرض المعلم المشي عبر الجسر. شكرا يا رفاق ، لقد ساعدتني.
المربي:ها نحن على ضفاف النهر. أمامنا شجيرات كثيفة.
لا يمكننا العبور من هنا
هنا عليك الزحف.
(الزحف عبر الطوق)
والآن الدفق
القفز فوق صديقي!
(يظهر المعلم ويكرر الأطفال كل الحركات)
المربي:أوه ، دعنا بعض الراحة! (اجلس على السجادة وقم بتمارين الجمباز بالأصابع)
الراعي: يا رفاق ، انظروا ، وهناك بيت أرنب. دعنا نذهب إليه. مرض الأرنب ، لكنه لم يزعج حديقته بالجزر. دعنا نذهب مداعبتها. يجب لصق الجزر بالغراء وإلصاقه بالحديقة ، وعندما يتحسن أرنبتنا ، سيكون سعيدًا بعملنا. البدء.
(الأطفال يقومون بالمهمة).
الراعي: يا رفاق ، حان الوقت بالنسبة لنا للعودة إلى المجموعة. في هذه الأثناء ، نحن ننتظر قطارنا ، فلنلعب لعبة "حقيبة رائعة" (هناك فواكه في الحقيبة ، يخمن الأطفال أي الفاكهة عن طريق اللمس ، الاسم والعرض لجميع اللاعبين)
هناك وصل المحرك السحري.
(جلسوا على الكراسي تحت هدير قاطرة وبدأوا في مناقشة العمل المنجز)
الراعي: يا أطفال أين ذهبنا اليوم؟
الأطفال: في الغابة ، ساعد الأرنب.
الراعي: يا أطفال ما هي المعوقات التي واجهتنا؟
الأطفال: زرعوا الفراشات على الزهور ، وصنعوا جسراً ، وزحفوا فوق الشجيرات ، وقفزوا فوق جدول ، وعدوا الأشياء ، وخمنوا الفاكهة.
المربي:أحسنت يا رفاق ، وها نحن في المجموعة ، اخرجوا من المقطورات. شكرا لعملكم.