ملخص الدرس حول تطوير التمثيلات الرياضية الأولية. إيرينا الكسندروفنا بومورايفا ، فيرا أرنولدوفنا بوزينا دروس حول تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية في المجموعة العليا من رياض الأطفال

مقدمة

هذا الدليل موجه للمعلمين العاملين في إطار "برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال" الذي تم تحريره بواسطة M. A. Vasilyeva ، V.Gerbova ، T. S. Komarova ، لتنظيم دروس الرياضيات في المجموعة العليا.
يتناول الدليل تنظيم العمل على تطوير المفاهيم الرياضية الأولية لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات ، مع الأخذ في الاعتبار أنماط تكوين وتطوير النشاط المعرفي والقدرات المرتبطة بالعمر.
يقدم الكتاب تخطيطًا تقريبيًا لفصول الرياضيات للعام. يسمح لك هيكل الفصول الدراسية بدمج المشكلات من أقسام مختلفة من البرنامج وحلها بنجاح. يساعد نظام الفصول المقترح ، والذي يتضمن مجموعة من المهام والتمارين وأساليب وتقنيات مختلفة للعمل مع الأطفال (بصري - عملي ، مرح) ، الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على إتقان أساليب وتقنيات الإدراك ، لتطبيق المعرفة المكتسبة في الأنشطة المستقلة . هذا يخلق المتطلبات الأساسية لتشكيل فهم صحيح للعالم ، ويسمح بالتوجه التنموي العام للتعليم ، والاتصال بالعقلية ، وتطوير الكلام والأنشطة المختلفة.
تحفز مواقف الألعاب مع عناصر المسابقات المستخدمة في الفصل الدراسي أنشطة الأطفال وتوجيه نشاطهم العقلي لإيجاد طرق لحل المهام. لا تتضمن منهجية إجراء الفصول تعليمًا مباشرًا ، مما قد يؤثر سلبًا على الفهم والأداء المستقل للمهام الرياضية من قبل الطفل ، ولكنه ينطوي على خلق مواقف مجتمعية ، والتعاون. تنشيط النشاط العقلي ينمي الوضع النشط للطفل ويشكل مهارات أنشطة التعلم.
يسمح حجم الفصول للمعلمين بإدراك إمكاناتهم الإبداعية ومراعاة خصائص مجموعة معينة من الأطفال.
يجب تعزيز المعرفة المكتسبة في الفصول حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية في الحياة اليومية. ولهذه الغاية ، ينبغي إيلاء اهتمام خاص لألعاب لعب الأدوار ، حيث يتم تهيئة الظروف لتطبيق المعرفة الرياضية وأساليب العمل.
عند العمل مع الأطفال في كل من مؤسسة ما قبل المدرسة والمنزل ، يمكنك استخدام كتاب العمل الخاص بـ "برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال" "الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة: مجموعة كبار" (M.: MOZAIKA-SINTEZ ، 2009).
يتضمن الدليل مواد إضافية تم تجميعها وفقًا لتوصيات علماء النفس والمعلمين والمنهجيين المعاصرين ، مما يسمح بتوسيع محتوى العمل مع أطفال السنة السادسة من العمر.

التوزيع التقريبي لمواد البرنامج للسنة

أنا ربع

سبتمبر

الدرس 1
.
صباح ظهيرة مساء ليل.
الدرس 2

.
الدرس 3
.
وضح فهم معنى الكلمات أمس, اليوم, غداً.

اكتوبر

الدرس 1
تعلم كيفية إنشاء مجموعة من العناصر المختلفة ، وتسليط الضوء على أجزائها ، ودمجها في مجموعة كاملة وإنشاء علاقة بين المجموعة بأكملها وأجزائها.
لتوحيد الأفكار حول الأشكال الهندسية المسطحة المألوفة (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل) والقدرة على تحليلها إلى مجموعات حسب الخصائص النوعية (اللون ، الشكل ، الحجم).
لتحسين القدرة على تحديد الاتجاه المكاني بالنسبة للذات: إلى الأمام ، الخلف ، اليسار ، اليمين ، أعلى ، أسفل.
الدرس 2
تعلم العد في غضون 6 ، أظهر تشكيل الرقم 6 بناءً على مقارنة بين مجموعتين من الكائنات المعبر عنها بالأرقام المتجاورة 5 و 6.
استمر في تطوير القدرة على مقارنة ما يصل إلى ستة كائنات في الطول وترتيبها بترتيب تصاعدي وتنازلي ، وقم بالإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: الأطول ، الأقصر ، حتى الأقصر ... الأقصر (والعكس صحيح).
لتوحيد الأفكار حول الأشكال الهندسية ثلاثية الأبعاد المألوفة والقدرة على تحليلها إلى مجموعات وفقًا للخصائص النوعية (الشكل والحجم).
الدرس 3
تعلم العد في غضون 7 ، أظهر تشكيل الرقم 7 بناءً على مقارنة بين مجموعتين من الكائنات معبر عنها بالرقمين 6 و 7.
استمر في تطوير القدرة على مقارنة ما يصل إلى ستة كائنات في العرض وترتيبها بترتيب تنازلي ومتزايد ، قم بالإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: الأوسع ، الأضيق ، حتى الأضيق ... الأضيق (والعكس صحيح).
استمر في تعلم كيفية تحديد موقع الأشخاص المحيطين والأشياء المتعلقة بك وتعيينها بالكلمات: أمامي ، خلفي ، يسار ، يمين.
الدرس 4
استمر في تعلم العد ضمن 6 وإدخال القيمة الترتيبية للرقم 6 ، وأجب عن الأسئلة بشكل صحيح: "كم؟" ، "أي رقم؟" ، "في أي مكان؟"
استمر في تطوير القدرة على مقارنة ما يصل إلى ستة كائنات في الارتفاع وترتيبها بترتيب تنازلي ومتزايد ، وقم بالإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات: مع الأعلى ، والأدنى ، والأدنى ... الأدنى(والعكس صحيح).
قم بتوسيع الأفكار حول أنشطة البالغين والأطفال في أوقات مختلفة من اليوم ، حول تسلسل أجزاء اليوم.

شهر نوفمبر

الدرس 1
تعلم العد في غضون 8 ، أظهر تشكيل الرقم 8 بناءً على مقارنة بين مجموعتين من الكائنات المعبر عنها بالأرقام المتجاورة 7 و 8.
تمرن على عد وعد الأشياء في حدود 7 حسب الموديل والأذن.
تحسين القدرة على التحرك في اتجاه معين وتعيينه بالكلمات: إلى الأمام والخلف واليمين واليسار.
الدرس 2
تعلم العد في غضون 9 ؛ أظهر تشكيل الرقم 9 بناءً على مقارنة بين مجموعتين من العناصر المعبر عنها بالأرقام المجاورة 8 و 9.
لتوحيد الأفكار حول الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل) ، قم بتطوير القدرة على رؤية الأشياء والعثور عليها في البيئة التي لها شكل أشكال هندسية مألوفة.
استمر في التدريس لتحديد موقعك بين الأشخاص والأشياء المحيطة ، وقم بتعيينه بالكلمات: أمام ، خلف ، بجانب ، بين.
الدرس 3
قدم القيمة الترتيبية للرقمين 8 و 9 ، وتعلم كيفية الإجابة بشكل صحيح على الأسئلة "ما هو العدد؟" ، "أي رقم؟" ، "في أي مكان؟"
تمرن على القدرة على مقارنة الأشياء بالحجم (حتى 7 كائنات) ، وترتيبها بترتيب تنازلي ومتزايد ، وبيان نتائج المقارنة بالكلمات: أكبر ، وأصغر ، وحتى أصغر ... الأصغر (والعكس صحيح).
تمرن على القدرة على إيجاد الاختلافات في صور الأشياء.
الدرس 4
قدم تشكيل العدد 10 استنادًا إلى مقارنة بين مجموعتين من العناصر المعبر عنها بالأرقام المتجاورة 9 و 10 ، وتعلم الإجابة بشكل صحيح على السؤال "ما هو المقدار؟"
لتوحيد الأفكار حول أجزاء من اليوم ( صباح ظهيرة مساء ليل)وتسلسلها.
تحسين فهم المثلث وخصائصه وأنواعه.

الثاني الربع

ديسمبر

الدرس 1 (النهائي)
قم بتحسين مهارات العد وفقًا للنموذج وبالأذن في غضون 10.
لتدعيم القدرة على مقارنة 8 كائنات في الارتفاع وترتيبها بتسلسل تنازلي ومتزايد ، أشر إلى نتائج المقارنة بالكلمات: الأعلى ، والأدنى ، والأدنى ... الأقل (والعكس صحيح).
تمرن على القدرة على رؤية الأشكال الهندسية المألوفة في الكائنات المحيطة.
تمرن على القدرة على التحرك في اتجاه معين وقم بتعيينه بالكلمات المناسبة: إلى الأمام والخلف واليسار واليمين.
الدرس 2
لتوحيد فكرة أن نتيجة العد لا تعتمد على حجم الأشياء والمسافة بينها (العد في غضون 10).
أعط فكرة عن شكل رباعي قائم على مربع ومستطيل.
لتعزيز القدرة على تحديد الاتجاه المكاني بالنسبة لشخص آخر: يسار ، يمين ، أمامي ، خلفي.
الدرس 3
لتوحيد الأفكار حول المثلثات والمربعات وخصائصها وأنواعها.
قم بتحسين مهارات العد في غضون 10 باستخدام أدوات التحليل المختلفة (عن طريق اللمس والعد وإعادة إنتاج عدد معين من الحركات).
أدخل أسماء أيام الأسبوع (الاثنين ، إلخ).
الدرس 4
تعلم كيفية مقارنة الأرقام المتجاورة في غضون 10 وفهم العلاقة بينها ، والإجابة بشكل صحيح على الأسئلة "ما هو العدد؟" ، "أي رقم أكبر؟" ، "أي رقم أقل؟" ، "ما هو الرقم ... المزيد من الرقم ... "،" كم عدد ... أقل من الرقم ... "
استمر في تعلم كيفية تحديد اتجاه الحركة باستخدام الإشارات - مؤشرات اتجاه الحركة.

يناير

الدرس 1
استمر في معرفة كيفية مقارنة الأرقام المتجاورة في غضون 10 وفهم العلاقة بينها ، والإجابة الصحيحة على الأسئلة "ما هو العدد؟" ، "أي رقم أكبر؟" ، "أي رقم أقل؟" ، "ما هو الرقم. .. أكثر من الرقم ... "،" كم هو الرقم ... أقل من الرقم ... "
لتطوير العين ، القدرة على العثور على أشياء من نفس الطول ، مساوية للعينة.
تحسين القدرة على التمييز وتسمية الأشكال الهندسية المألوفة ثلاثية الأبعاد والمسطحة.
تطوير القدرة على رؤية وإنشاء عدد من الأنماط.
الدرس 2
استمر في التدريس لفهم العلاقة بين العددين المجاورين 9 و 10.
الاستمرار في تطوير العين والقدرة على إيجاد أجسام بنفس العرض تساوي العينة.
لتوحيد التمثيلات المكانية والقدرة على استخدام الكلمات: يسار ، يمين ، أسفل ، أمام (أمام) ، خلف (خلف) ، بين ، بجانب.
تدرب على تسمية أيام الأسبوع.
الدرس 3
استمر في تكوين أفكار حول مساواة مجموعات الكائنات ، وتعلم كيفية تكوين مجموعات من الكائنات وفقًا لرقم معين ، واطلع على العدد الإجمالي للكائنات وقم بتسميتها برقم واحد.
الاستمرار في تطوير العين والقدرة على إيجاد أجسام من نفس الارتفاع تساوي العينة.
تعلم كيفية التنقل على ورقة.
الدرس 4
قدم التركيب الكمي للرقم 3 من الوحدات.
لتحسين القدرة على رؤية الأشكال الهندسية المألوفة في الكائنات المحيطة: مستطيل ، مربع ، دائرة ، مثلث.

شهر فبراير

الدرس 1
للتعرف على التركيب الكمي للأرقام 3 و 4 من الوحدات.
استمر في تعلم كيفية التنقل على ورقة ، وتحديد وتسمية جوانب وزوايا الورقة.
الدرس 2
قدم التركيب الكمي للرقم 5 من الوحدات.
لتطوير القدرة على الإشارة في الكلام إلى موضع كائن ما بالنسبة للآخر وموقعه بالنسبة لشخص آخر (أمامي ، خلفي ، يسار ، يمين).
الدرس 3
لتوحيد الأفكار حول التركيب الكمي للرقم 5 من الوحدات.
لتشكيل فكرة أن كائنًا ما يمكن تقسيمه إلى جزأين متساويين ، لتعلم تسمية الأجزاء ، ومقارنة الكل بالجزء.
لتحسين القدرة على مقارنة 9 كائنات في العرض والارتفاع ، رتبهم بتسلسل تنازلي ومتزايد ، عيّن نتائج المقارنة بالكلمات المناسبة.
الدرس 4
قم بتحسين مهارات العد في غضون 10 ومارس العد وفقًا للنموذج.
استمر في تكوين فكرة أنه يمكن تقسيم كائن ما إلى جزأين متساويين ، وتعلم تسمية الأجزاء ومقارنة الكل والجزء.
لتحسين القدرة على رؤية الكائنات المحيطة بشكل الأشكال الهندسية المألوفة (المسطحة).
تعلم كيفية مقارنة كائنين في الطول باستخدام كائن ثالث (مقياس شرطي) يساوي أحد الكائنات المقارنة.

الثالث الربع

يمشي

الدرس 1
لتوحيد فكرة القيمة الترتيبية لأرقام العشرة الأولى وتكوين عدد الوحدات داخل 5.
تحسين القدرة على التنقل في الفضاء المحيط بالنسبة للذات (يمين ، يسار ، أمامي ، خلفي)وشخص آخر.
تحسين القدرة على مقارنة ما يصل إلى 10 كائنات في الطول ، وترتيبها بترتيب تصاعدي ، والإشارة إلى نتائج المقارنة بالكلمات المناسبة.
الدرس 2
استمر في تعلم تقسيم الدائرة إلى قسمين متساويين ، وقم بتسمية الأجزاء وقارن الكل بالجزء.
استمر في تعليم كيفية مقارنة عرض كائنين باستخدام مقياس شرطي يساوي أحد الكائنات المقارنة.
تقوية القدرة على تسمية أيام الأسبوع بالتسلسل.
الدرس 3
تعلم كيفية تقسيم مربع إلى قسمين متساويين ، قم بتسمية الأجزاء وقارن الكل بالجزء.
تحسين مهارات العد في غضون 10.
طور فكرة أن نتيجة العد لا تعتمد على اتجاهه.
تحسين القدرة على التحرك في اتجاه معين ، وتغييره على إشارة (الأمام - الخلف ، اليمين - اليسار).
الدرس 4
استمر في تقديم تقسيم الدائرة إلى 4 أجزاء متساوية ، وتعلم تسمية الأجزاء ومقارنة الكل بالجزء.
تطوير فكرة عن استقلال الأرقام عن اللون والترتيب المكاني للأشياء.
حسن فهمك للمثلثات والأشكال الرباعية.

أبريل

الدرس 1
قدم تقسيم المربع إلى 4 أجزاء متساوية ، وتعلم تسمية الأجزاء ومقارنة الكل والجزء.
استمر في تعليم كيفية مقارنة الكائنات في الارتفاع باستخدام مقياس شرطي يساوي أحد الكائنات المقارنة.
قم بتحسين القدرة على التنقل على ورقة ، وتحديد جوانب الورقة وزواياها ووسطها.
الدرس 2
تحسين مهارات العد في غضون 10 ؛ تعلم كيفية فهم العلاقة بين الأعداد المجاورة: 6 و 7 و 7 و 8 و 8 و 9 و 9 و 10.
قم بتطوير القدرة على التنقل على ورقة ، وتحديد جوانب الورقة وزواياها ووسطها.
استمر في تكوين القدرة على رؤية الكائنات المحيطة بشكل الأشكال الهندسية المألوفة (المسطحة).
الدرس 3
استمر في تعلم كيفية فهم العلاقة بين الأعداد المجاورة في غضون 10.
تحسين القدرة على مقارنة حجم الكائنات وفقًا للعرض التقديمي.
لتوحيد القدرة على تقسيم دائرة ومربع إلى جزأين وأربعة أجزاء متساوية ، تعلم تسمية الأجزاء ومقارنة الكل بالجزء.
الدرس 4
تحسين القدرة على عمل الرقم 5 من الوحدات.
تمرن على القدرة على التحرك في اتجاه معين.
لتعزيز القدرة على تسمية أيام الأسبوع باستمرار ، حدد أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم ، والذي كان بالأمس ، والذي سيكون غدًا.

يمكن

العمل على دمج المواد المغطاة.

خطط الدرس

سبتمبر

الدرس 1

محتوى البرنامج
لتوحيد مهارات العد في غضون 5 ، القدرة على تكوين الرقم 5 بناءً على مقارنة بين مجموعتين من الكائنات المعبر عنها بأرقام متجاورة 4 و 5.
تحسين القدرة على تمييز وتسمية الأشكال الهندسية المسطحة والثلاثية الأبعاد (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، كرة ، مكعب ، اسطوانة).
وضح الأفكار حول تسلسل أجزاء اليوم: صباح ظهيرة مساء ليل.

المواد التجريبية.مجموعة من الأشكال الهندسية الحجمية (5 مكعبات ، اسطوانات ، كرات لكل منها) ، 4 صور تصور أنشطة الأطفال في أوقات مختلفة من اليوم.
مذكرة.مجموعات من الأشكال الهندسية المسطحة (5 مربعات ومستطيلات لكل طفل) ، رسومات لوحية تصور أشكالًا هندسية ، بطاقات ذات مسارين.

القواعد الارشادية

أنا جزء.لعبة تمرين "مالفينا يعلم بينوكيو".
يتم وضع الأشكال الهندسية على الطاولة. يكلف مالفينا بينوكيو بالمهمة التالية: "تسمية وإظهار الأشكال الهندسية المألوفة". (مكعبات ، اسطوانات ، كرات.)يكمل بينوكيو المهمة بمساعدة الأطفال. ثم تقدم Malvina حساب 4 مكعبات والتحقق من صحة المهمة (باستخدام الحساب) ؛ احسب نفس عدد الأسطوانات وضعهم في أزواج بمكعبات بحيث يمكن ملاحظة أن هناك عددًا متساويًا من الأشكال.
"ماذا يمكن أن يقال عن عدد المكعبات والأسطوانات؟ يسأل مالفينا. - كم عدد المكعبات والاسطوانات؟ كيف تصنعه بحيث يكون هناك خمسة مكعبات؟
يساعد الأطفال بينوكيو في إكمال المهام.
"كم عدد المكعبات التي أصبحت؟ تشرح مالفينا. (يحسب الأطفال المكعبات). كيف حصلت على الرقم خمسة؟ (واحد مضاف إلى أربعة.)
كم عدد المكعبات؟ كم عدد الاسطوانات؟ خمسة مكعبات وأربع أسطوانات - قارن ، أيهما أكثر؟ أربع أسطوانات وخمسة مكعبات - قارن أيهما أصغر؟ أي رقم أكبر: خمسة أم أربعة؟ أي رقم أصغر: أربعة أم خمسة؟
تقدم مالفينا بينوكيو لتحقيق المساواة بطريقتين. (يساعد الأطفال بينوكيو في إكمال المهمة).
يحسب بينوكيو العد بشكل غير صحيح: يتخطى الأشياء ، ويحسبها مرتين ، ويعطي إجابة خاطئة.
توضح مالفينا قواعد العد مع الأطفال وتكتشف عدد الأرقام الموجودة وكيف ظهر الرقم الجديد.
الجزء الثاني.تمرين لعبة "عد الأرقام".
يكلف بينوكيو الأطفال بمهام: "عد أربعة مربعات وضعها على الشريط العلوي من البطاقة. عد خمسة مستطيلات وضعها على الشريط السفلي من البطاقة. كم عدد المربعات؟ كم عدد المستطيلات؟ خمسة مستطيلات وأربعة مربعات - قارن ، أيهما أكثر؟ أربعة مربعات وخمسة مستطيلات - قارن أيهما أصغر؟ أي رقم أكبر: خمسة أم أربعة؟ أي رقم أصغر: أربعة أم خمسة؟ اجعلها بحيث تصبح المستطيلات والمربعات متساوية.
يؤدي الأطفال المهمة بأي شكل من الأشكال ويشرحون أفعالهم.

دقيقة التربية البدنية
يقرأ المعلم القصيدة ويؤدي الأطفال الحركات المقابلة.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!
كلنا نعرف كيف نحسب
يمكننا أيضا أن نرتاح
ضع يديك خلف ظهرك
دعونا نرفع رؤوسنا أعلى.
ودعونا نتنفس بسهولة.

امتدت على أصابع القدم
مرات عديدة
بالضبط مثل عدد الأصابع
من يدنا!
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة نداوس بأقدامنا.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة
نحن نصفق بأيدينا.

الجزء الثالث.تمرين اللعبة "ارسم الشكل المفقود".
تدعو مالفينا الأطفال إلى إلقاء نظرة على لوحات الرسومات (انظر المثال في الصفحة 14) ، وتحديد الأرقام المفقودة ، وإكمالها وإثبات صحة قراراتهم.

بعد مناقشة المهمة ، تعرض مالفينا طرقًا لحلها. يتم التحقق من خلال الأشكال الهندسية المتناوبة وتحديد عددها (يجب أن يكون هناك 3 منهم). الجزء الرابع.لعبة تمرين "لنساعد بينوكيو في وضع الصور."
يفحص بينوكيو وأطفاله الصور ويسأل: "من رسم الصور؟ ماذا تفعل الشخصيات المصورة؟ عندما يحدث ذلك؟
ثم يعرض ترتيب الصور وتسمية أجزاء اليوم.

الدرس 2

محتوى البرنامج
تدرب على عد الأشياء وعدها خلال 5 باستخدام أدوات تحليل مختلفة (عن طريق اللمس والأذن).
لدمج القدرة على مقارنة كائنين بواسطة معلمتين من الحجم (الطول والعرض) ، أشر إلى نتيجة المقارنة مع التعبيرات المناسبة (على سبيل المثال: "الشريط الأحمر أطول وأعرض من الشريط الأخضر ، والشريط الأخضر أقصر وأضيق من الشريط الأحمر ").
تحسين القدرة على التحرك في اتجاه معين وتعريفه بالكلمات: إلى الأمام والخلف واليمين واليسار.

المواد المرئية التعليمية
المواد التجريبية.أسطوانة ، ماسورة ، سلم عد ، 6 أكواب ، 6 أهرامات ، بطاقة في علبة بها 4 أزرار مخيطة ، دمى كبيرة وصغيرة ، شريطين (أحمر - طويل وعريض ، أخضر - قصير وضيق) ، فلانيلوجراف ، تسجيل صوتي ، صندوق به نجوم على عدد الاطفال.
مذكرة.دفاتر التدريبات (ص 1 ، المهمة ب) ، أقلام ملونة.

القواعد الارشادية

أنا جزء.تمرين لعبة "عد نفس".
يعرض المعلم على الطفل عد عدد البهلوانات كما يسمع دقات الطبل. يتحقق باقي الأطفال من صحة المهمة.
"كم عدد البهلوانات على الطاولة؟ يسأل المعلم: لماذا عدت الكثير من البهلوانات؟
تتكرر المهمة مرتين بمساعدة آلات موسيقية مختلفة.
ثم يدعو المعلم الطفل إلى حساب عدد الأهرامات التي توجد بها أزرار على البطاقة (البطاقة المزودة بأزرار مخيط في العلبة).
يوضح المعلم قواعد عد الأشياء عن طريق اللمس. بعد الانتهاء من المهمة ، يسأل الأطفال أسئلة: "كم عدد الأهرامات التي عدتها؟ كيف تتحقق من صحة المهمة؟ (يخرج الطفل البطاقة من العلبة ، ويربط الأطفال عدد الأزرار الموجودة على البطاقة مع عدد الأهرامات الموجودة في درجة سلم العد.)
الجزء الثاني.تمرين لعبة "اللون نفسه" (يتم إجراؤه في مصنف).
يقدم المعلم للأطفال الرسم على أكبر عدد ممكن من الدوائر مثل البهلوانات (الأهرام) المرسومة في الصورة.
بعد الانتهاء من المهمة ، يوضح: "كم عدد الدوائر التي رسمت عليها؟ لماذا هذا العدد الكبير؟
الجزء الثالث.ممارسة اللعبة "دعونا نربط الأقواس بالدمى."
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الأشرطة الموجودة على الفانيلاوجراف: "ما الفرق بين الأشرطة؟ هل هم من نفس اللون؟ وماذا يقال عن طول الأشرطة؟ (يقترح مقارنة الشرائط من حيث الطول ويوضح قواعد المقارنة: يجب وضع الشرائط تحت بعضها البعض ، وتقليمها على الجانب الأيسر). ما هو طول الشريط الأحمر مقارنة بالشريط الأخضر؟ ما هو طول الشريط الأخضر مقارنة بالأحمر؟ (يعطي المعلم إجابة نموذجية: "الشريط الأحمر أطول من الشريط الأخضر.")
ماذا يمكن أن يقال عن عرض الأشرطة؟ (يقترح مقارنة عروض الشرائط ، وترتيبها بحيث تكون الحواف العلوية أو السفلية للشرائط في خط واحد). ما مدى عرض الشريط الأحمر مقارنة باللون الأخضر؟ ما هو عرض الشريط الأخضر مقارنة بالشريط الأحمر؟ اعرض شريطًا عريضًا (ضيقًا). ما هو الشريط المناسب لقوس لدمية صغيرة؟ ما هو الشريط المناسب لقوس لدمية كبيرة؟
يربط المعلم الأقواس ويكتشف سبب تحول القوس الأحمر إلى حجم كبير. يستمع إلى إجابات الأطفال ويلخص: "القوس الأحمر اتضح أنه كبير ، لأن الشريط طويل وعريض".
يدعو المعلم الأطفال للتحدث عن حجم القوس الأخضر.
الجزء الرابع.تمارين اللعبة "سوف تسير في الطريق الصحيح ، وسوف تجد الكنز."
يقول المعلم للأطفال: "لقد أخفى الساحر الكنز ويدعوكم لإيجاده".
بمساعدة قافية العد ، يتم اختيار قائد.

قاضي بادي
ماء صافي
بقرة للشرب ،
أنت تقود.

يؤدي القائد المهمة: يأخذ خمس خطوات مستقيمة ، ويستدير إلى اليمين ويأخذ ثلاث خطوات أخرى في الدوائر الموضوعة مسبقًا. بقية الأطفال يتبعونه. يجد الأطفال صندوقًا ويخرجون منه النجوم (أصوات الموسيقى).

الدرس 3

محتوى البرنامج
تحسين مهارات العد في غضون 5 ، تعلم كيفية فهم استقلالية نتيجة العد من الخصائص النوعية للكائنات (الألوان والأشكال والأحجام).
تمرن في مقارنة خمسة أشياء في الطول ، وتعلم ترتيبها بترتيب تنازلي ومتزايد ، وضح نتائج المقارنة بالكلمات: الأطول ، الأقصر ، حتى الأقصر ... الأقصر (والعكس صحيح).

سفيتلانا جافريتشينكو
درس تجريدي في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية لأطفال المجموعة العليا

درس مجردة عن تكوين التمثيلات الرياضية الأولية لأطفال المجموعة العليا حول الموضوع: "دعونا نساعد Zimushka-winter"

محتوى البرنامج:

المهام التعليمية:

صقل وتوسيع المعرفة الأطفال عن الحيوانات البرية;

- تشكل فكرةحول تشكيل الرقم التالي بإضافة واحد ؛ أدخل الرقم والرقم 8 ؛

تدرب على العد داخل 8 باستخدام أجهزة تحليل مختلفة بترتيب أمامي وعكسي ؛

لتوحيد المعرفة حول تسلسل الأرقام في سلسلة رقمية في حدود 7;

تقوية القدرة على فهم العلاقة بين الأعداد المتجاورة (5 ب في 1. ب "5 في 1);

قارن الأرقام المتجاورة في داخل 8 على أساس المقارنة بين مجموعات محددة ؛ الحصول على المساواة من عدم المساواة (عدم المساواة من المساواة ، إضافة إلى أصغر رقم واحد غرضأو إزالة واحد من أكثر غرض;

توحيد المعرفة بالأشكال الهندسية ؛ - تطوير مهارات التصميمووضع كائنات من الأشكال الهندسية عند التعيين.

مهام التطوير:

تطوير العقلية العمليات: الإدراك والذاكرة والتفكير؛

تنمية المهارات الحركية الإجمالية والدقيقة. التوجه المكاني

تنمية المهارات الاجتماعية للتركة للعمل بها مجموعة. يقترن؛ إيجاد الحلول واستخلاص النتائج.

المهام التعليمية:

غرس حب الحياة البرية في نفوس الأطفال ؛

تنمية الشعور بالتعاطف ؛

لزراعة ضبط النفس والمثابرة وحسن النية ومشاعر المساعدة المتبادلة والرغبة في المساعدة.

أشكال التنظيم: أمامي ، فردي ، مجموعة. عمل مزدوج.

تجريبي مادةالكلمات المفتاحية: التسجيل الصوتي ، الوسائط المتعددة ، الأزياء التنكرية. ندفة الثلج ، صور حيوانات برية (أرنبة ، سنجاب ، ثعلب ، دب ، قنفذ). شجرة عيد الميلاد ، رقاقات الثلج ، بطاقة بها نقاط (7 ، أشكال هندسية مع أرقام منقوشة فيها (من 1 إلى 7 ، السناجب والفطر.

الاستغناء مادة: عد المساطر ، 7 سناجب و 7 فطر لكل منهما. مخططات أرنب ودب من أشكال هندسية (1 لكل طاولة ، كرات تدليك ، فراغات - بأرقام مطبوعة عليها بتنسيق في غضون 7، أوراق الألبوم ، مع الحلوى السفلية ، وأقلام الرصاص البسيطة ، ومشابك الغسيل.

تقدم الدرس

تنظيم الوقت. (يدخل الأطفال المجموعة والوقوف في دائرة.)

لعبة التحية "قل مرحبا".

يا رفاق ، لدينا ضيوف اليوم. دعنا نقول مرحبا.

قل مرحبا بيديك هكذا ، هكذا. (الأطفال يشدّون أيديهم ويفتحونها).

قل مرحبا بعيونك هكذا ، هكذا. (انظر في عيني الجار وأغمض عينيه)

قل مرحبًا بإيماءة كهذه ، هكذا. (رأس الإيماءات إلى اليمين واليسار).

دعنا نقول مرحبا نحن الفم. (مرحبًا.)

أوه ، ماذا نسمع؟

تسجيل الصوت "تهب الرياح".

يفتح الباب و مجموعة"يطير"الدوران "ندفة الثلج السحرية".

ندفة الثلج:

مرحبا يا شباب. إنها تسمى ندفة الثلج. أنا صديقة الساحرة زيموشكا. أرسلني Zimushka إليك للمساعدة. سحر الساحرة الشريرة جميع أصدقائها - سكان الغابات.

الراعي:

ما هو الاسم الآخر لحيوانات الغابة؟ (الحيوانات البرية)

ندفة الثلج:

إذا كنت مستعدًا للذهاب في رحلة إلى الغابة الشتوية ، فسوف أساعدك وأريك الطريق. وإذا بدأنا بهذا المرج السحري. هذه رقاقات الثلج هي صديقاتي ، مساعدي ، ليسوا عاديين ، لكنهم ساحرين ، مع المهام.

الجزء الرئيسي

(يجلس الأطفال على الكراسي)

الراعي:

فلنبدأ رحلتنا ، أليس كذلك؟

"حول الفروع يقفز ، ولكن ليس طائرًا ،

أحمر ، لكن ليس ثعلبًا " (سنجاب)

دعنا نتحقق مما إذا كانت ديما قد فعلت الشيء الصحيح.

ديما ، ماذا عليك أن تفعل أولاً؟ (تحتاج أولاً إلى حساب الدوائر. (يعتقد)

كم عدد الدوائر هناك؟ (مجموع 6 دوائر)

كم عدد السناجب التي يجب وضعها؟ (6)

عدد. كم عدد البيض الذي قمت بنشره؟ (مجموع 6 السناجب)

الأطفال ، وضعت بشكل صحيح ديما؟ حسنًا ديما ، اجلس.

(يسأل المعلم 3-4 أطفال)

والآن سيخبر ساشا عن سناجبه. وكل استمع بعناية وتحققما إذا كان قد فعل الشيء الصحيح.

ساشا ، كم عدد السناجب التي قمت بنشرها؟ (6)

لماذا نشرت 6 سناجب؟ (لأن هناك 6 دوائر على السبورة)

- .... احسب كم عدد السناجب هناك؟ (مجموع 6 السناجب)

الأطفال ، وضعت ساشا بشكل صحيح. (إذا كان خطأ ، يسأل المعلم أطفالكيفية إصلاح الخطأ).

(المعلم يزيل الدوائر من السبورة)

ضع الآن أكبر عدد ممكن من الفطر على الشريط السفلي بينما أصفق بيدي. (5 (طفل يعمل على السبورة ، وجميع الأطفال الآخرين على الطاولات).

كم عدد الفطر الذي قمت بنشره؟

لماذا نشرت 5 فطر؟ (لأنك صفقت 5 مرات)

- .... عد كم عدد الفطر هناك؟ (إجمالي 5 فطر)

(يجلس الطفل على السبورة. إذا قام جميع الأطفال بعملهم بشكل صحيح ، فلا يمكنك أن تسأل بشكل فردي)

كيف يمكنك معرفة ما إذا كانت جميع السناجب تحتوي على ما يكفي من الفطر؟ (تحتاج إلى إرفاق (يتحرك) 1 فطر لكل سنجاب. (يؤدي).

ماذا يمكن أن يقال عن كمية السناجب والفطر؟ نفس الكمية من السناجب والفطر؟ (ليس نفس الشيء).

أيهما أكثر بروتين أم عيش الغراب؟ (بروتين أكثر من الفطر).

كم ثمن؟ (لواحد)

ما هو اقل الفطر او البروتين؟ (الفطر أصغر من السناجب)

كم ثمن؟ (لواحد)

-أي رقم أكبر: 6 أو 5؟ (الرقم 6 أكبر من الرقم 5 في 1)

ما هو العدد الأقل؟ (الرقم 5 أقل من 6 في 1)

افعلها على قدم المساواة.

كم أصبح منهم؟ (6)

عدد.

ماذا يمكن ان يقال الان عن عدد السناجب والفطريات؟ (أنهم أصبحوا متساويين ، 6 لكل منهما. ستة يساوي ستة)

الأطفال ، أليس كذلك ، هل ساشا؟

والآن سألوح بالعلم ، وستضيف نفس عدد السناجب. (1.)

(أداء الأطفال)

أوليا ، احسب عدد السناجب التي أصبحت؟ (مجموع 7 السناجب)

وكم عدد الفطر؟ (مجموع 6 فطر)

السناجب والفطر متساوية؟ (لا)

ما هو أكثر وما هو أقل؟ .

كم عدد السناجب أكثر من الفطر ، وعدد الفطر أقل من السناجب؟ (ل 1)

أي رقم أكبر وأي رقم أصغر؟ (الرقم 7 أكبر من الرقم 6 في 1 ، والرقم 6 أقل من الرقم 7 في 1)

افعلها على قدم المساواة. (أداء الأطفال)

عليا كيف فعلت بالمثل؟ (أضفت 1 فطرًا إضافيًا إلى 6 فطر ، وكان هناك 7 فطر)

ماذا يمكن ان يقال الان عن عدد السناجب والفطريات؟ (انقسموا بالتساوي ، 7 لكل منهما. سبعة يساوي سبعة).

وإلا كيف يمكنك معادلة؟ (تحتاج إلى إزالة سنجاب واحد).

كم أصبح منهم؟ (متساوي ، 6 لكل منهما)

(العمل على السبورة)

والآن ، أيها الأطفال ، سنتعرف على الرقم الجديد 8. للقيام بذلك ، تحتاج إلى إضافة المزيد إلى السناجب - ساشا ، اذهب وأضفه. (طفل يضيف سنجابًا واحدًا)

دعونا نحسب عدد السناجب لدي على السبورة الآن؟ (8)

(عدد الأطفال)

أيها الأطفال ، ما الذي يجب فعله للحصول على رقم جديد؟ (يضاف 1)

يمين. وكم عدد الفطر؟ (7)

السناجب والفطر متساوية؟ (لا)

ما هو أكثر وما هو أقل؟ (يوجد عدد من السناجب أكثر من الفطر ، وعدد الفطر أقل من السناجب)

كم ثمن. (ل 1)

أي رقم أكبر من 7 أم 8؟ (الرقم 8 أكبر من 7 في 1 ، والرقم 7 أقل من 8 في 1)

الراعي:

هل عالجنا كل السناجب؟ هنا قمنا بخيبة أملهم.

(يعرض صورة سنجاب على الرسم البياني الفانيلي)

السنجاب يشكرك.

2. لعبة تعليمية "اجمع الشكل"

الراعي:

أيها الأطفال ، انظروا ماذا يوجد في أطباقكم؟ (أشكال هندسية)

سميهم. (دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث)

هل توجد أرقام مماثلة هنا؟

قارنهم وأخبرني كيف أنهم متشابهون ، ما هو الشيء المشترك بينهم؟ (مقارنة بـ استمارةواللون والحجم)

كيف تختلف الأرقام؟

ما هو الرقم الذي تعتقد أنه مفقود؟ (الدائرة ليس لها زوايا)

الراعي: المهمة التالية.

طفل - (يأخذ ندفة الثلج)يمارس التالي: إلعب لعبة "اجمع الشكل". سأقوم بعمل ألغازين عن الحيوانات. يجب أن تضع كل طاولة بسرعة حيوانًا واحدًا من الأشكال الهندسية. الجدول الذي يتم وضعه بشكل أسرع وبشكل صحيح سيفوز. يستمع بانتباه.

الذيل أقصر من الأذن

عادات سريعة.

يندفع أن هناك روح ،

التسرع دون النظر إلى الوراء.

خمن من هو.

حسنا بالطبع (أرنب)

المشي في الغابة في الصيف

يستريح في وكر في الشتاء. (دُبٌّ)

(يؤدي الأطفال. الطفل يتحقق و يحدد الفائز.)

الراعي: أحسنتم يا رفاق ، لقد أحبطت الأرنب والدب ، لأنك فعلت الشيء الصحيح وعملت معًا. يقولون شكرا لك.

(نشر صور أو ألعاب لأرنب ودب على السبورة).

حسنًا ، نحن ننتظر ندفة الثلج التالية.

(يزيل الطفل ندفة الثلج. يصنع لغزًا).

3. التمرين "اجمع الخرز للثعلب".

انظر - كا ، ماذا-

كل شيء يحترق مثل الذهب

يمشي في معطف الفرو يا عزيزي ،

الذيل رقيق وكبير (فوكس)

(على الرسم البياني الفانلي ، توجد أشكال هندسية مبعثرة بألوان مختلفة ، ولكن من نفس الحجم بأرقام من 1 إلى 7)

الراعي:

صنع الثعلب الخرز لجدتها ، لكن الساحرة الشريرة نثرت كل الخرزات.

تطلب منا المساعدة. دعنا نساعدها في إصلاح خرز جدتها؟

من ماذا صنع السنجاب الخرز؟ (من الأشكال الهندسية)

وماذا هو مكتوب فيها؟ (أعداد)

من الضروري ترتيب الخرز بالترتيب ، بدءًا من الخرز.

(طفل واحد على السبورة والباقي يساعده)

دعنا نسمي الأرقام بالترتيب من 1 إلى 7.

قل الأرقام بترتيب عكسي.

الرقم 7 مكتوب في أي شكل هندسي؟

ما هو الرقم في المربع الأحمر؟

الرقم 3 مكتوب في أي شكل هندسي؟

ما هو الرقم في المربع الأزرق؟

ما الرقم الذي يأتي قبل الرقم 6؟

ما الرقم الذي يأتي بعد الرقم 4؟

ما جيران الرقم 2.6؟

الراعي:

هنا قمنا بخيبة أمل الثعلب. (يفضح الثعلب على الرسم الفانيلاى)

الثعلب يقول شكرا لك.

والطقس بارد بالخارج. ربما لن تهدأ الساحرة الشريرة بأي شكل من الأشكال. إذا جلسنا بهدوء لفترة طويلة ، فسوف نتجمد. دعونا نحمي ونرتاح. وسوف تساعدنا كوليا في هذا. سوف يظهر لك الحركات ، وأنت سوف تكرر من بعده.

(يقضي الطفل جلسة تربية بدنية مع الأطفال)

"جئنا إلى الغابة الشتوية"

(تقليد الحركات في نص القصيدة مع ندفة الثلج)

تشغيل الموسيقى الخلفية.

لقد جئنا إلى الغابة الشتوية

كم عدد المعجزات هنا!

على اليمين ، يقف البتولا في معطف الفرو ،

على اليسار ، الشجرة تنظر إلينا.

هنا يأتي الأرنب

هرب من الثعلب

هذا طائر الذئب الرمادي ،

إنه يبحث عن فريسة.

كلنا نختبئ الآن

ثم لن يجدنا ،

فقط الدب ينام في العرين

لذلك ينام طوال فصل الشتاء.

الراعي:

احصل على قسط جيد من الراحة ، واجلس الآن بهدوء على الكراسي. ونواصل رحلتنا!

(يزيل الطفل ندفة الثلج. يصنع لغزًا)

الكرة ليست منفوشة ،

شائك ، نعم روفي.

عندما تلمس ستفهم.

ان هذه ليست كرة بل .... (قنفذ).

4. تمرين "ساعد القنفذ".

(كل طفل لديه فراغات على الطاولات - "القنافذ من الورق المقوى بدون إبر"بالأرقام المطبوعة عليها. ضمن 7. لوحات مع مشابك الغسيل - 1 لكل مكتب).

الراعي:

ماذا ينقص قنافذنا؟ (إبرة)

هل يمكننا مساعدة القنافذ لدينا؟

وسنستبدل الإبر بمشابك غسيل سحرية.

يجب عمل العديد من الإبر للقنفذ كما هو موضح في الرقم.

(يكمل الأطفال المهمة ، وبعد ذلك يتحقق المعلم مع الأطفال).

الراعي:

ما أجمل القنافذ لديك. لذلك خذلنا القنافذ.

(معرض القنفذ في الكشك).

كانوا سعداء جدا وشكرا.

احسنتم يا أولاد! اكتملت جميع المهام!

حسنًا ، لدينا آخر ندفة ثلجية متبقية. لكن أولاً ، دعنا نلعب بأصابعنا ، ونقوم بالتدليك حتى يطيعونا بشكل أفضل.

(يقوم الطفل بتمارين الجمباز بالأصابع مع الأطفال.

الجمباز الاصبع "الأرنب والقنفذ".

الأرنب - آذان في الأعلى -

(يضع الأطفال الكرة على راحة يدهم اليمنى. أظهر السبابة والأصابع الوسطى- "آذان الأرنب")

القفز ، القفز على الحافة.

(خذ الكرة بأي يد و "قفزة"على راحة اليد الأخرى ، ثم قم بتغيير اليدين).

وخلفه قنفذ شائك

(يضع الأطفال الكرة على راحة يدهم اليمنى. مع كل إصبع من اليد اليسرى ، اضغط بالتناوب على درنات الكرة ، ثم غير اليدين).

مشى على العشب بدون ممرات.

(يلفون الكرة بأيديهم ، ويقومون بحركات ذهابًا وإيابًا بين راحة اليد)

(يزيل الطفل ندفة الثلج. يصنع لغزًا)

6. تمرين "ماذا سيحدث؟".

الراعي:

Zimushka - أعد الشتاء مفاجأة لك. لدينا تلميح على قطعة من الورق.

استمع إلى اللغز.

Fantik ذهبي لامع ،

وأحيانا الفضة

فتح غلاف حلوى النور

هناك الحبيب ... (حلويات)

الآن أنت تعرف ما هي المفاجأة التي تنتظرك. ارسم الإجابة نقطة بنقطة.

(فحص الموقف والملاءمة الأطفال على الطاولات. يرسم الأطفال الحلوى نقطة تلو الأخرى)

على ماذا حصلت؟ (حلويات)

في رحلتنا ، ساعدنا الحيوانات ، وقمنا بالعديد من الأعمال الصالحة والمفيدة.

كانت جميع الحيوانات البرية راضية.

هل انت مهتم

ما هي المهام التي قمنا بها اليوم؟ ما هو الرقم الذي التقيت به؟

لقد أكملنا أوامر الشتاء. حان الوقت للعودة إلى المنزل.

ندفة الثلج:

يا لك من رفقاء جيدين! لديك رسومات مذهلة.

أحببت أن أكون صديقًا لك. أنت تعرف الكثير ، أنت لطيف ومتعاطف. أنتم يا رفاق ساعدتم Zimushka في تخليص أصدقائها من الوهم. وهنا مفاجأة لك.

لحظة مفاجأة. (تسمع أغنية. تخرج Snowflake حقيبة هدايا من خلف شجرة الكريسماس وتوزعها على الأطفال).

آنا ساخاروفا
ملخص لدرس حول تطوير التمثيلات الرياضية لأطفال المجموعة الإعدادية "الطرح"

مهام التعلم:

1. الشكل فكرة الطرح على أنها إزالة جزء من مجموعة كائنات.

2. أدخل العلامة «-» .

3. توسيع التمثيلحول الأشكال الهندسية وخصائصها.

مهام التطوير:

1. تطوير الكلام الحواري.

2. تنمية الانتباهالتفكير المنطقي الذاكرة.

3. يطورالنشاط المعرفي والفضول.

المهام التعليمية:

1. بناء مهارات التعاون على درس.

2. تكوين مهارات الاتصال.

3. الاستمرار في بناء مهارات احترام الذات.

تقدم الدورة.

يا رفاق ، انظروا من جاء إلينا؟ «-» إنه يدعونا لزيارة بلد المعرفة إلى المدينة الرياضيات. هل نذهب في رحلة؟ من يعيش هناك؟

مع ساكن واحد من هذه المدينة ، علامة ناقص ، سنسافر

كيف يبدو شكله.؟ عندما يظهر ناقص ، ماذا يحدث؟ كل شيء يتناقص أو ينقص أو يختفي تمامًا.

دعونا نتكاتف معا

ونبتسم لبعضنا البعض.

سوف نتصافح

سيجري الدفء في دائرة.

يا رفاق ، في بلد المعرفة ، ستساعدنا زهرة - زهرة سبع.

1 بتلة

"ربط بالنقاط"

إذا أكملنا المهمة بشكل صحيح وسريع ، فسنكتشف إلى أين يمكننا الذهاب. (على صاروخ)

2 بتلة

"إنشاء جهاز تحكم عن بعد" (أقلام رصاص وورق على طاولات)

ارسم دائرة في المنتصف.

في الزاوية اليسرى العليا يوجد مربع.

يوجد مثلث في الزاوية اليمنى العليا.

في الزاوية اليسرى السفلية يوجد مستطيل.

في الزاوية اليمنى السفلى - بيضاوي.

الراعي:

كلنا جاهزون للطيران: يوجد صاروخ ، لوحة تحكم.

احصل على استعداد لإطلاق الصاروخ. يصل عدد الفتيات في الفريق الأول إلى 20 ، ويعود الفريق الثاني من الأولاد من 20. (عد مباشر وعكسي)

3 بتلة

يمكن أيضًا كتابة القصص التي يتضمنها ناقص بالأرقام.

كان هناك سبع بيضات على الطاولة. ركض الفأر ولوح بذيله ، وسقطت خمس بيضات وكسرت. كم عدد البيض المتبقي على الطاولة؟ (تصحيح اثنين)

وهي مكتوبة بهذا الشكل

والآن يا رفاق ، سأقوم بتدوين الأمثلة ، وسوف تأتي بهم وتخرجون بقصص لهم.

يروي الأطفال قصصهم (خياري)

قم بتسمية جيران الرقم 8 ، 10 ، 15

اسم الرقم السابق: إلى الأعداد ٥ ، ٩ ، ١٣

اسم الرقم التالي: إلى الأعداد ٤ ، ١٩ ، ١١

اسم واحد ارقام

اسم رقمين

أحسنت ، مع هذه المهمة نزف. حسنًا ، ماذا سنفعل بعد ذلك؟

4 بتلة

اسم مسطح هندسي الأرقام:

دائرة ، مربع ، مثلث ، معين ، شبه منحرف ، بيضاوي ، مستطيل ، مثمن ،

ما 2 يمكن إزالتها من هذا الرقم مجموعات(لماذا)

دائرة وبيضاوية - هذه الأشكال ليس لها زوايا.

ما هي الشخصيات الأخرى التي لا لزوم لها؟ (مثلث وثماني)

فيزكولتمينوتكا.

واحد - ارتفاع ، وتمتد ،

اثنان - ينحني ، ينحني ،

ثلاثة - في يد ثلاث تصفيق ،

ثلاث إيماءات للرأس.

أربعة - أذرع أوسع ،

خمسة - لوح يديك ،

ستة مكان للجلوس مرة أخرى.

5 بتلة

ستة مكسرات ماما خنزير

ل حمل الأطفال في سلة.

التقى القنفذ بخنزير

وأعطاني أربعة آخرين.

كم خنزير من المكسرات

هل أحضرت الأطفال في سلة؟

ثلاثة أرانب وخمسة قنافذ

كم عدد الاطفال في الحديقة؟

كان هناك خمس فطائر في الوعاء.

أخذ لاريسكا فطيرتين ،

واحد آخر تم خطفه من قبل كس.

كم تبقى في الوعاء؟

6 بتلة

تحدي للبراعة

كم عدد الأذنين التي تمتلكها 3 فئران؟

كم عدد ذيول لدى 5 قطط؟

كم عدد رؤوس 4 بقرات؟

7 بتلة

حسنًا ، ها هي آخر بتلة متبقية. استمع إلى اللغز.

ليلا ونهارا يذهبون.

لا تتعب.

تهمس بشكل رتيب على الإيقاع:

تيك توك ، تيك توك.

سهام مثل الشارب.

وتسمى… (يشاهد)

إذا قمت بضبط الوقت بشكل صحيح ، فسنعود إلى مجموعة

لماذا يحتاج الشخص إلى ساعة؟ لماذا نحتاج لمعرفة الوقت؟

خذ ساعة واضبطها على الساعة 11 بالضبط.

حصيلة:

والآن لنقم بالعد التنازلي. (عد تنازليًا من 5 إلى 1)

للهبوط بهدوء ، دعنا نقول سحرية كلمات:

يطير ، يطير الصاروخ

إلى الغرب إلى الشرق

عد الكيلومترات

الوصول في الوقت المحدد.

نحن هنا في المنزل.

لم تستمتع بالرحلة؟

وما هذا الصندوق؟ نعم ، هذه علامة "-" أرسلت لك ملصقات لها

المهام المكتملة.

المنشورات ذات الصلة:

ملخص لدرس حول تطوير التمثيلات الرياضية الأولية (20-25 دقيقة) (السنة الثانية من الدراسة ، الربع الثاني)ملخص لدرس حول تطوير التمثيلات الرياضية الأولية (20-25 دقيقة) (السنة الثانية من الدراسة ، الربع الثاني) الموضوع: "مفاهيم" طويلة.

ملخص درس متكامل في الرياضيات (تكوين تمثيلات رياضية) للمجموعة العلياالهدف: تعلم العد حتى 8 ؛ برنامج إصلاح أيام الأسبوع بأسماء الأشكال الهندسية (بيضاوي ، دائرة ، مثلث ، مستطيل ، مربع).

ملخص GCD حول تطوير المفاهيم الرياضية الأولية لأطفال المجموعة الأولى الصغار.ملخص GCD حول تطوير المفاهيم الرياضية الأولية لأطفال المجموعة الأولى الصغار. المجالات التعليمية: "الإدراك" "التواصل".

ملخص GCD حول تطوير التمثيلات الرياضية الأولية في إطار برنامج "التنمية" في المجموعة التحضيرية MADOU MO Nyagan "D / s رقم 8" Rosinka "مؤدية Chupina Zulfira Gabdullovna ملخص GCD حول تطوير التمثيلات الرياضية الأولية.

ملخص OOD على تطوير التمثيلات الرياضية لمجموعة تحضيرية لعلاج النطقأهداف البرنامج: لخص المعرفة المكتسبة خلال العام. لتدعيم القدرة على تكوين مسائل حسابية وكتابة حلها.

ملخص عن تطور التمثيلات الرياضية الأولية في المجموعة التحضيرية. تنمية التفكير المنطقيالهدف: مواصلة القياس بالمسطرة. تطوير التفكير المنطقي. المواد: بطاقات الصور. الحكام. العصي الملونة.

تكنولوجيا الألعاب

درس في تكوين التمثيلات الرياضية الأولية

"دعونا نساعد سندريلا."

مع الأطفال في مجموعة المدرسة الإعدادية

مالوزيموفا ماريا نيكولاييفنا ،
مدرس روضة أطفال №39
منطقة Frunzensky في سانت بطرسبرغ

هدف:

تنمية التفكير المنطقي

مهام:

1. التعليمية:

الاستمرار في تكوين القدرة على أداء العمليات الحسابية في غضون 10

الاستمرار في تطوير مهارات حل المشكلات

الاستمرار في تكوين القدرة على تصنيف الكتل وفقًا لميزتين أو أربع سمات باستخدام الرموز

· لتدعيم مهارة العد المباشر والعكس

لتعزيز القدرة على التنقل على متن الطائرة

2. الإصلاحية والتنموية:

تطوير المهارات الحركية الدقيقة والتنسيق

تنمية التفكير المنطقي والإبداع

تنمية الانتباه السمعي والبصري

تطوير القدرة على تكوين جمل معقدة ومعقدة

تطوير البنية النحوية للكلام (تنسيق الأرقام مع الأسماء والصفات)

3. التعليمية:

تنمية الشعور بالدعم المتبادل والود

صقل القدرة على التحمل والدقة في العمل

تنمية الاستقلالية والقدرة على العمل ضمن فريق

تنمية الاهتمام بالرياضيات

معدات:

عباءة خرافية ، عصا سحرية ، لعبة زر العد والاسم ، مكعبات جينيش ، بطاقات الرموز ، 4 أطواق ، بطاقات بأرقام على جانب واحد وأحرف على الجانب الآخر ، أشكال هندسية مع فيلكرو (شبه منحرف ، معين ، نصف دائرة ، مربع ، مستطيل ، بيضاوي ) ، صانع السجاد ، مربع من الشرائط على صانع السجاد ، مجموعة رياضية من الأرقام والعلامات لكل طفل ، صور زهور (لتكوين المشاكل) ، باب مطلي بفتحة مفتاح ، بطاقات بأشكال (مفاتيح) ، سحر صندوق.

عمل تمهيدي:

قراءة الحكاية الخيالية "سندريلا" للشيخ بيرولت ، تتحدث عن الحكاية الخيالية ، لعبة اللوح "سندريلا" ، حل مسائل حسابية بسيطة ، ألعاب مع كتل جينيش ، ألعاب بأزرار "عد واسم" ، دروس فردية ؛ الألعاب التعليمية - "عدد المنازل" ، "هيا نلعب" ، "واحد ، اثنان ، عد" ، "اصنع كلمة" ؛ الألعاب التعليمية - "أضعاف النمط" ، "Tangram" ، "Columbus egg" ، إلخ ، "حل اللغز" ، "اعثر على منزلك" ، "طاولات المنطق" ، ألغاز التعلم "تعلم العد" ، الدومينو.

خطة الدرس:

1. لحظة مفاجأة.

2. التقسيم إلى فرق من خلال اللعبة بأزرار "عد واسم"

3. المهمة الأولى (على السجادة) هي تحليل كتل Gyenes إلى مجموعات وفقًا لأربع ميزات ، باستخدام حلقتين متقاطعتين وبطاقات رموز.

4. المهمة الثانية (عند صانع السجاد) هي ترتيب الأشكال الهندسية (شبه منحرف ، نصف دائرة ، معين ، دائرة ، مربع ، مستطيل) على مستوى.

5. الدقيقة المادية.

6. المهمة الثالثة (على الجدول) - حل مشكلتين بسيطتين في الجمع والطرح.

7. المهمة الرابعة (عند الباب) - إلتقط "المفتاح" لثقب المفتاح.

8. ملخص الدرس.

تقدم الدرس:

1.لحظة مفاجأة:

اليوم سنقوم برحلة مذهلة من خلال قصة خيالية ....

أي حكاية خرافية ستتعلمها بوضع الأرقام بشكل صحيح في ترتيب عكسي من 7 إلى 1.

يضع الأطفال الأرقام ويقلبونها ويقرؤون الكلمة التي تلقوها.

ما قصة نحن اليوم؟ ("سندريلا")

يا رفاق ، من ساعد (سندريلا) في الحصول على الكرة؟ (جنية)

السحر ينتظرك اليوم! أغمض عينيك (أرتدي عباءة وأخذ عصا سحرية)

عصا سحرية

دعونا نتأرجح في الهواء.

سوف يظهر السحر

دعنا ندخل في قصة خيالية.

افتح عينيك. اليوم سأكون جنية وأنت مساعدي الجيد.

لذلك ، لمساعدة سندريلا في الوصول إلى الكرة وتصبح أميرة ، يجب أن نساعدها معًا على إكمال جميع مهام زوجة الأب الشريرة. مستعد؟ (نعم)

2. التقسيم إلى فرق:

لكن عليك أولاً التقسيم إلى فريقين ، وستساعدنا لعبة الأزرار في ذلك. تكنولوجيا الألعاب.

قسّم إلى فريق به عدد زوجي من الأزرار وفريق آخر به عدد فردي من الأزرار.

3. لعبة مع كتل جينيش (على السجادة):

أمرت زوجة الأب سندريلا بفرز الحبوب. سيكون لدينا كتل. ضع الكتل في الأطواق.

الفريق الأول - في الطوق الأزرق ، كتل صغيرة مستديرة فقط ، في الطوق الأحمر ، كتل صفراء رقيقة فقط. الفريق الثاني - في الطوق الأزرق فقط كتل مثلثة سميكة ، في الطوق الأحمر فقط كتل حمراء كبيرة (أضع بطاقات الرموز المقابلة في الأطواق).

الأطفال يقومون بالمهمة. تكنولوجيا الألعاب.

أثبت أنك فعلت الشيء الصحيح.

3. المهمة على السجادة.

جاءت زوجة الأب بمهام صعبة. احتاجت سندريلا لتنظيف الأرضيات وترتيب الأثاث.

أمامك المربع عبارة عن غرفة والأشكال الهندسية عبارة عن أثاث.

أدعو أحد الأطفال إلى صانع السجاد.

لذلك ، ضع نصف دائرة في الزاوية اليسرى العليا - سيكون هذا هو السرير.

في الوسط - دائرة - سيكون هذا طاولة.

في الزاوية اليمنى السفلى - المعين - مرآة.

في الزاوية اليمنى العليا - شبه منحرف - هذا كرسي بذراعين.

في الزاوية اليسرى السفلية - مستطيل - خزانة.

على يسار الطاولة ، المربع عبارة عن كرسي.

4. فيزمينوتكا:

في كرة الملك

اجتمع أصدقاؤه.

بهدوء ، نهضنا في أزواج.

وصلوا إلى القصر إلى الكرة.

(أقوم بتشغيل الموسيقى ، حيث يرقص الأطفال على موسيقى الفالس في أزواج).

5. حل المشكلات (على الطاولات):

دعونا نستمر في مساعدة سندريلا الطيبة. أمرت زوجة الأب المؤذية بزراعة 3 ورود حمراء و 2 ورد أبيض. كم عدد الورود التي يجب أن تزرعها سندريلا؟

ماذا قرأت؟ (مهمة)

ما هو الشرط في المشكلة؟ (3 ورود حمراء و 2 ورد أبيض) ما هو السؤال في المشكلة؟ (كم عدد الورود الموجودة؟)

ضع حل المشكلة على الطاولة. يقرأ...

نمت 6 قرنفل في الحديقة. قطعت سندريلا 3 أزهار قرنفل للباقة. كم عدد القرنفل المتبقية في الحديقة؟

ماذا قرأت؟ (مهمة).

ما هو الشرط في المشكلة؟ (كان هناك 6 أزهار قرنفل مقطعة 3 أزهار قرنفل).

ما هو السؤال في المشكلة؟ (كم تبقى؟)

انشر حلاً للمشكلة. يقرأ….

6. اختيار مفاتيح ثقب المفتاح:

أقفلت زوجة الأب سندريلا بمفتاح. من الضروري التقاط مفتاح ثقب المفتاح.

(أعطي اللاعبين بطاقات بأرقام "مفاتيح").

يلتقط الأطفال المفتاح.

7. ملخص الدرس:

معا ساعدنا سندريلا اللطيفة والعمل الدؤوب على إكمال جميع مهام زوجة الأب الخبيثة.

ما المهام التي أكملتها؟

ما الذي أعجبك؟

أنا الجنية أعددت لك السحر.

انظر ، المربع فارغ (يظهر مربع فارغ).

ألوح بعصا السحرية

سوف أتمنى أمنية.

أنا أؤمن بمعجزة

لهذا السبب أراه دائمًا.

دون أن يلاحظها أحد من قبل الأطفال ، أقلب الصندوق ، وفتحه من الجانب الآخر ، وهناك علاج.

ملخص اللعبة - درس

"دعونا نساعد جنية النقاء"

أكمله: Shcherbinina سفيتلانا الكسندروفنا

توضيح المعرفة حول مواد النظافة الشخصية وتطوير المنطق والتفكير

تكوين فكرة لدى الأطفال عن أهمية مراعاة قواعد النظافة الشخصية ؛

تعزيز المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال (غسل اليدين والوجوه والتمشيط) ؛

ازرع النظافة والدقة والانتباه

عمل تمهيدي:

قراءة قصيدة أ. بارتو "الفتاة قذرة" ، ك. تشوكوفسكي "Moidodyr" ، ف. ماياكوفسكي "ما هو جيد ، ما هو سيء" والنظر في الرسوم التوضيحية للأعمال ؛

تعلم أغاني الحضانة ، وقصائد عن النظافة ، والصحة ، ومستلزمات النظافة ؛

تخمين الألغاز.

محادثات حول مواضيع "أصدقائنا الجيدين" ، "النظافة الشخصية" ؛

نمذجة "الصابون للقذرة" ؛ رسم "نقش على منديل" ، زين "أمشاط للدمى"

لعبة تمثيل الأدوار "Shop" ، "Barbershop" ؛

رحلة إلى المجموعة العليا ؛

المواد والمعدات:

مواد العرض التوضيحي: - فيديو ، حقيبة بها ألعاب ؛

نشرة: بطاقات حسابية ، صور مشط ، أقلام ملونة ، صابون ، أمشاط ، شامبو ، فرشاة أسنان ، معجون أسنان ، منديل ؛

يا رفاق ، اليوم ، عندما استيقظت ، رأيت هذا الصندوق على سريري. عند فتحه ، تلقيت رسالة فيديو من Fairy of Purity. هل تريد ان تراه؟ دعنا نلقي نظرة (عرض الرسالة).

يا أطفال ماذا حدث لـ (فيري)؟

(إجابات الأطفال)

من خلط كل شيء في المعسكر السحري للناس الأنيقين؟

(إجابات الأطفال)

كيف يمكننا مساعدة الجنية؟

(إجابات الأطفال)

بالطبع ، نحن بحاجة إلى إصلاح كل شيء. لإصلاح كل شيء ، نحتاج إلى ترتيب محتويات الصندوق. هل نبدأ؟ (إجابات الأطفال)

(نخرج البطاقات ذات الخوارزميات من الصندوق).

يا رفاق ، انظروا إلى الصور. ماذا يظهرون؟

(إجابات الأطفال)

لكي يتذكر سكان البلد "النظيف" كيفية غسل أيديهم (الوجه) بشكل صحيح ، نحتاج إلى ترتيب البطاقات بالترتيب الصحيح (التنفيذ)

أحسنت. هل كل شيء يعمل بشكل صحيح؟

(إجابات الأطفال)

الآن سيتمكن السكان من غسل أيديهم (وجوههم) بشكل صحيح. لماذا يحتاجون إلى الغسيل؟

(إجابات الأطفال)

بالطبع ، أن تكون نظيفًا وجميلًا. الآن دعونا نضع جانبًا ما قمنا بتصحيحه بالفعل. نواصل مساعدة الجنية.

(نخرج من العلبة أوراقًا تُرسم عليها أمشاط بدون أسنان).

يا رفاق ، انظروا ، ما هي هذه الرسومات ، كيف تبدو؟

(إجابات الأطفال)

تذكر ، الجنية قالت إن السكان توقفوا حتى عن تمشيط شعرهم. ما هو المشط؟

(إجابات الأطفال)

ما رأيك ، هل من الممكن الحصول على مثل هذا المشط ، لترتيب شعرك؟

(إجابات الأطفال)

ما الذي يجب فعله لجعل هذه الرسومات تبدو وكأنها أمشاط؟

(إجابات الأطفال)

لنرسم الأسنان. (الأطفال يرسمون الأسنان بأقلام الرصاص)

ما الأمشاط المختلفة التي حصل عليها الجميع. احسنتم يا أولاد. بخير. ونجحنا في هذه المهمة. الآن سيتمكن السكان من تمشيط شعرهم. دعونا نضع أمشاطنا على الصور لغسل اليدين.

هناك المزيد في الصندوق. ما هؤلاء الرجال؟ (توضح محتويات الصندوق. تحتوي على مواد نظافة مختلفة ، ألعاب ، مكعبات)

(إجابات الأطفال)

لكن ما هو الخطأ هنا؟ بذلت The Evil Fairy قصارى جهدها ، واختلطت كل شيء. ما رأيكم يا رفاق يجب القيام به؟

(إجابات الأطفال)

نحن بحاجة لفرز كل شيء. كيف افعلها؟

(إجابات الأطفال)

سكان بلد "تشيستولي" بحاجة إلى منتجات العناية بالجسم. كيف سنختار الصحيح؟

(إجابات الأطفال)

خيارات جيدة تقدمها. لدي اقتراح آخر. أقترح الانقسام إلى فريقين. هل توافق؟ (إجابات الأطفال). سأقسم Java إلى فريقين. سيطلق على أحد الفريقين "خدود نظيفة" والآخر "أيدي نظيفة". الآن سوف تقوم بالتناوب للحصول على أشياء من هذه الحقيبة. كل من يحصل على العنصر الأحمر سيكون في فريق "الخدين النظيفين". وأي شخص يحصل على شيء من أي لون آخر يكون في فريق "الأقلام النظيفة". (ندعو الأطفال لإخراج العنصر من الحقيبة ، مع ذكر لونها. وزع الأطفال في فرق)

ماذا تعتقد سنفعل؟

(إجابات الأطفال)

يقوم فريق واحد باختيار وإحضار منتجات النظافة ، والفريق الآخر ، تلك العناصر التي لا نحتاجها لنظافة أجسامنا.

(اللعبة قيد التقدم)

يا رفاق ، لقد حظيت بالكثير من المرح والمتعة. هل تعتقد أن كل شيء وزع بشكل صحيح؟

(إجابات الأطفال)

دعنا نتحقق ، لا نريد ترك الجنية في بلد مسحور. وإذا ، فجأة ، ارتكبنا خطأ في شيء ما ، فسنقوم بتصحيحه. (افحص محتويات السلال). لقد نجحنا.

انظروا يا رفاق ، لم يتبق شيء في الصندوق. لذلك ، لقد أكملنا جميع المهام. ما هي المهام التي قمنا بها؟

(إجابات الأطفال)

لمن نحاول؟

(إجابات الأطفال)

الآن نحن بحاجة إلى إعادة الصندوق إلى الجنية. من الضروري وضع كل شيء بعناية في صندوق ، دون الإخلال بالترتيب ، وإعطائه لها. لكن كيف نفعل هذا ، نحن لا نعرف أين تقع الدولة "تشيستول"؟

(إجابات الأطفال)

كيف نشأ الصندوق؟

(إجابات الأطفال)

وصل الصندوق وأنا نائم. لنأخذ الصندوق إلى مجموعتنا. وعندما تستيقظ للنوم ، ستأخذها الجنية بعيدًا. هل توافق؟ (إجابات الأطفال)

(يلتقط الأطفال الصندوق ويعودون إلى المجموعة)