تنظيم الإجراءات في مؤسسة ما قبل المدرسة. العمل الاجتماعي في عمل معلمات رياض الأطفال

<نوع الإدخال ="image" src="/i/search.gif" style="vertical-align: middle;">

في الآونة الأخيرة ، نشأت الحاجة الأكثر إلحاحًا لمقاربات جديدة للتفاعل التربوي بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة. يتطلب الاعتراف بأولوية التربية الأسرية علاقات تربوية أخرى بين الأسرة والمؤسسة التعليمية ، والتي يتم تحديدها من خلال التفاعل والتعاون. يتم حل مشكلة إشراك الوالدين في مساحة واحدة من تنمية الطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة في ثلاثة اتجاهات:

العمل مع فريق المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لتنظيم التفاعل مع الأسرة ، وتعريف المعلمين بنظام أشكال العمل الجديدة مع أولياء الأمور.

تحسين الثقافة التربوية لدى الوالدين.

إشراك أولياء الأمور في أنشطة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والعمل المشترك على تبادل الخبرات.

نرى المهام الرئيسية لعملنا في تفعيل وإثراء المهارات التعليمية للآباء ، ودعم ثقتهم في قدراتهم التربوية ، ونشر التجربة الإيجابية لتربية الأسرة ، وتعليم الوالدين حل مشاكل الحياة بشكل مستقل.

عندما يبدأ العام الدراسي الجديد ، نواجه ، نحن ، إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، مهام مثل بناء الفريق على أساس حل المشكلات والمبادئ المشتركة ، وتحفيز البحث الإبداعي ، وخلق بيئة إبداعية مواتية ليس فقط مع المعلمين ، ولكن أيضًا مع أولياء أمور الأطفال في سن ما قبل المدرسة لحل مشكلة واحدة مشتركة - تربية وتطور طفل ما قبل المدرسة.

ما هو المطلوب لهذا؟ طبعا نظام العلاقات والتواصل الذي يتشكل في عملية النشاط. يلعب هذا النوع من التفاعل الدور الأكثر أهمية ، حيث يتم تنشيط النشاط الإبداعي للشخص (المعلم ، الطفل ، الوالد). أحد أشكال العمل المثيرة للاهتمام في رياض الأطفال هو التخطيط وعقد الأحداث المواضيعية.

خوارزمية لإعداد وإنشاء وتنفيذ الإجراءات الموضوعية: تحديد الأهداف والغايات ؛ تكوين مجموعة إبداعية ، واختيار الأدب ، ووضع خطة للعمل ، وحضور الأحداث المفتوحة حول هذا الموضوع (الفصول الدراسية ، والموسيقى ، والتربية البدنية ، والعطلات) ، والتفاعل مع أولياء أمور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة (الاستشارات ، والمحادثات ، والاستبيانات ، والتدريبات) ، مناقشة حول عقد الإجراءات على الموقع الإلكتروني للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والاجتماعات التربوية ؛ الترتيب النهائي لتشجيع المعلمين والأطفال وأولياء الأمور.

الإجراءات الموضوعية هي أحد أشكال العمل التفاعلي مع الآباء. وتهدف هذه الإجراءات إلى تعاون الأسرة في حل مشاكل التربية وتربية الأطفال ، وزيادة دور ومسؤولية الوالدين في التربية المدنية وتنشئة الطفل. كانت الأهداف الرئيسية لأعمالنا هي: تشكيل نظام من التفاعل التربوي بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة من أجل تنمية شخصية الطفل ، وتطوير التكنولوجيا لتنفيذ هذا التفاعل في مختلف المجالات.

نتيجة لهذه الإجراءات ، تم خلق بيئة مواتية لزيادة عدد الاتصالات بين الآباء والمعلمين ، وتشكلت مواقف إيجابية للآباء تجاه المؤسسة ، وزادت الحاجة إلى تنظيم أنشطة ترفيهية عائلية.

أثناء تنفيذ الإجراءات الموضوعية ، تم حل المهام التالية للتربية الأسرية: تنمية الطفل ، تعليم العمل ، تكوين الثقافة البيئية ، التحضير للحياة الأسرية. تم حل المهام من خلال تنظيم نادي عائلة Gnezdyshko ، والمؤتمرات ، وغرفة المعيشة العائلية ، والأيام المفتوحة ، والعطلات المشتركة ، وساعات التواصل.

لقد أصبح من تقاليد روضة الأطفال لدينا عقد أعمال مواضيعية مختلفة مع الآباء حول مواضيع مختلفة: "الأطفال هم مواطنون صغار في أرض يوغرا" ؛ "" "الأطفال الصغار - حقوق عظيمة" (تكوين الثقافة القانونية لمرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور) ، "روضة الأطفال المفضلة لدي" (مشاريع تصميم مخططات رياض الأطفال) ؛ "دمى من صدر جدة" (خياطة دمية خرقة شعبية) ؛ "رسالة إلى رجل الإطفاء" (كتابة رسائل المؤلف إلى رجل الإطفاء) ؛ "انتباه - أطفال!" (إنتاج وإقامة الألعاب وفق قواعد المرور ومسارات الأطفال مع الوالدين) وغيرها.

أود أن أخبركم بالمزيد عن بعضها.

لتكوين ثقافة بيئية في الطفل: حب الطبيعة ، جميع الكائنات الحية ، والقدرة على رعاية النباتات والحيوانات ، والحساسية تجاه العالم من حوله ، والتعاطف ؛ تقام الحملات البيئية في رياض الأطفال: "صيدلية الغابة" - جمع الأعشاب الطبية في سبتمبر. خلال فصل الصيف ، يقوم الأطفال ، مع آبائهم ومعلميهم ، بزيارة حديقة النباتات في أراضي رياض الأطفال ، وجمع البذور والنباتات الطبية. الأعشاب مصنوعة مع الوالدين. والنتيجة هي معرض للحرف اليدوية من مادة طبيعية "خريف فانتاسي" ، تم ابتكاره بأيدي الأطفال والآباء.

لقد أصبح بالفعل تقليدًا في رياض الأطفال عقد يوم Crane كل عام ، يشارك المعلمون والأطفال والآباء في هذا الإجراء. يكتب الأطفال الشعر. تصنع الحكايات الخيالية ، جنبًا إلى جنب مع الكبار ، من ورق الأوريجامي "رافعة" ودعها تطير في السماء على البالونات.

أكشن "مقصف الطيور" - يصنع الأطفال مع آبائهم مغذيات الطيور. كل وحدة تغذية لها اسمها الخاص. والنتيجة هي تقرير مصور عن مغذيات في منطقة رياض الأطفال ومعلومات للآباء على موقع الويب للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تجري أحداث "Live Christmas Tree - Green Needle" عشية عطلة رأس السنة الجديدة ، ويسعد الأطفال بإعداد بيانات حول شجرة الكريسماس مع والديهم. والنتيجة هي صور مجمعة مشتركة حول رعاية شجرة التنوب الخضراء.

عمل "لجعل الأشجار كبيرة" - غرس الأشجار ليوم الأرض. قام الآباء والأطفال بغرس الأشجار بفخر ، تاركين ذكرى أنفسهم. وكم كان جميل مشاهدة الآباء الذين يأتون إلى روضة الأطفال في المساء ويسقون الأشجار المزروعة.

عمل "تزيين الأرض بالزهور" ، ورق أوريغامي ، تم إنشاؤه مع الآباء في "يوم الأرض"

"باقة مايو" - زراعة الزهور ليوم النصر. تزيين أراضي رياض الأطفال بالورود ، وإنشاء أسرة زهور ، وأسرّة زهور ، وشرائح جبال الألب.

طوال فترة الصيف ، تقام فعاليات ليوم واحد: قطف التوت ، وسقي الزهور ، وزراعة الخضروات. والنتيجة هي أن جميع أطفال الصيف يتلقون الفيتامينات بفضل عملهم.

تم تنظيم حملة "إرسال إلى جندي" في فبراير بهدف تكوين مشاعر وطنية لدى الأطفال ، وغرس الاحترام لقدامى المحاربين ، والجنود الذين يدافعون عن حدودنا ، ويشارك الأطفال والآباء والموظفون بنشاط. في سياق المحادثات أثناء قراءة القصص الخيالية ، "يتتبع" الأطفال تاريخ جيشنا.

مزينة في رياض الأطفال متحف صغير "المدافعون عنا ” حيث يخبر المعلمون الأطفال عن المعروضات. هناك اجتماعات ممتعة للغاية مع قدامى المحاربين ، والجنود الذين تم نقلهم إلى الاحتياط. أقيمت عروض ترفيهية موسيقية ورياضية: "هناك مثل هذه المهنة للدفاع عن الوطن". شارك الأطفال وأولياء أمورهم في المعرض.

يتم تقديم موضوعات الإجراءات للمعلمين مسبقًا. في المستقبل ، هناك بحث إبداعي ، حل غير قياسي. تعد المشاركة النشطة للمعلمين في إنشاء إجراء موضوعي معين فرصة ليصبحوا المطورين الرئيسيين وفناني الأداء لعدد من الإجراءات لتحقيق الهدف. غير مقيد بمبادرات الآخرين ، يحدد المعلمون المشكلات ويقدمون طرقًا لحلها ، ويقومون مع الأطفال وأولياء أمورهم بتنفيذها ، وزيادة مستواهم الإبداعي والمهني.

عند تنفيذ الإجراءات الموضوعية ، يقوم المعلم ، من خلال الأنشطة المنظمة الموجهة للأطفال ، بحل المهام التربوية: تعميق المعرفة ، وتثقيف سمات الشخصية ، واكتساب خبرة الطفل في الحياة بين أقرانه ، والبالغين. العمل هو أحد أشكال العمل المثيرة للاهتمام مع الأطفال الأكبر سنًا.

الملحق

الملحق 1. حملة للأطفال الصغار - great rights.doc (934 كيلو بايت) الملحق 2. إجراء لجذب الانتباه - الأطفال! .doc (148.5 كيلو بايت) الملحق 3. الحملات البيئية. docx (531 كيلو بايت)

(من خبرة العمل)

اليوم ، تخدمنا تقاليد الماضي المجيدة كأساس متين تقوم عليه الأعمال الخيرية الحديثة ، ولكنها ضرورية أيضًا للناس. وتوفر أحداث مثل "العبها بنفسك ، وعلم آخر" فرصة لتوحيد جهود كل واحد منا على طريق التعهدات النبيلة.

الصدقة ليست مجرد مساعدة ، بل هي دليل على المسؤولية الاجتماعية للمواطنين تجاه وطنهم وتعزيز حماية صغار المواطنين. يجب علينا جميعًا أن ندرك أنفسنا كشعب واحد له تاريخ مشترك ومستقبل مشترك. الأعمال الخيرية الصالحة ستقود المجتمع إلى ولادة روحية من جديد.

يستحق الأشخاص الذين شاركوا في الحدث الخيري احترامًا كبيرًا ، لأنه من خلال مساعدة الأطفال ، فإننا نبني مستقبل البلد بأكمله ، للشعب الروسي بأكمله.

كجزء من تنفيذ مفهوم التربية الرياضية في الاتحاد الروسي ، من أجل تحسين جودة التعليم الرياضي في رياض الأطفال لدينا ، تقرر تحديث وتجهيز مراكز الرياضيات الترفيهية للفئات العمرية بألعاب مختلفة ذات محتوى رياضي .

أظهرت الممارسة أن نجاح تدريس الرياضيات لا يتأثر بمحتوى المادة المقترحة فحسب ، بل يتأثر أيضًا بشكل العرض التقديمي ، الذي يمكن أن يثير اهتمام الأطفال ونشاطهم المعرفي. وأحد الأشكال الفعالة هي الألعاب التعليمية. هدفهم الرئيسي هو تزويد الأطفال بالمعرفة في التمييز ، وتسليط الضوء ، وتسمية مجموعة متنوعة من الأشياء والأرقام والأشكال الهندسية والاتجاهات. في الألعاب التعليمية ، من الممكن تكوين معرفة جديدة لتعريف الأطفال بأساليب العمل. لكل لعبة مهمة محددة تتمثل في تحسين التمثيلات الرياضية (الكمية ، المكانية ، الزمنية).

في هذا الصدد ، ظهرت فكرة تنظيم وعقد حدث خيري غير عادي - لجذب انتباه أولياء أمور تلاميذنا إليها.

إن جوهر عملنا "ألعبها بنفسك ، وعلم آخر" هو النقل الطوعي للألعاب الرياضية إلى أطفال المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ويتم توقيته ليتزامن مع أسبوع الرياضيات في رياض الأطفال. جميع الألعاب التي تم التبرع بها وجمعها لفترة طويلة سوف "تستقر" على رفوف المراكز النامية ، وتجدد البيئة المكانية للكائنات للمجموعة ، وستكون بالتأكيد "صداقات" مع الرجال.

فاعل الخير هو الشخص الذي ينقل طواعية ودون مبالاة معرفته وقدراته ومهاراته ونقاط قوته ووسائله للمحتاجين والصالح العام.

تم لعب دور المحسنين من قبل الأشخاص المهتمين بحل مشكلتنا - تجهيز مراكز للترفيه عن الرياضيات في مجموعات ، أولئك الذين تمكنا من إقناعهم - آباؤنا.

يحدد تنظيم هذا العمل في رياض الأطفال المهام التالية:

1. لزيادة النشاط الاجتماعي لأولياء الأمور في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
2. لفت انتباه الوالدين إلى مسألة التطور الرياضي لمرحلة ما قبل المدرسة.
3. إشراك أولياء الأمور في أنشطة إقامة الأحداث في إطار الأسبوع المواضيعي: تنظيم فصول رئيسية للأطفال في مجموعاتهم لتعليمهم ألعاب ذات محتوى رياضي.

خوارزمية لإعداد وإنشاء وتنفيذ الإجراءات الموضوعية:

• تحديد الأهداف والغايات ؛
• وضع خطة عمل.
• تطوير وتنفيذ الأنشطة في أشكال تفاعلية من التفاعل مع أولياء أمور الأطفال في سن ما قبل المدرسة (الاستشارات ، والألعاب ، والمحادثات ، والاستبيانات ، واجتماعات الوالدين غير التقليدية ، والواجبات المنزلية ، والمسابقات) ؛
• تنظيم وإجراء أنشطة مرحة وتعليمية وإنتاجية مع الأطفال ؛
• عقد أنشطة مشتركة مع الآباء والأطفال ؛
• تلخيص نتائج العمل المشترك ، وتشجيع الأطفال وأولياء الأمور بناءً على نتائج حملة "العبها بنفسك ، علِّم آخر".

خلال أسبوع العمل الخيري "العبها بنفسك ، علِّم شخصًا آخر" ، يمكن لجميع الآباء "سرد" تبرعاتهم ، أي أحضر ألعابًا محلية الصنع أو مشتراة من المتجر.

نتيجة للحملة ، تم جمع 55 لعبة مختلفة ، وعقد الآباء 8 فصول رئيسية حول تعليم القواعد. تم بناء كل العمل على أساس تطوعي. تم منح أكثر المشاركين نشاطًا رسائل شكر.

الأعمال الصالحة لا تمر مرور الكرام - فهي تلمع مثل منارات لمن ينتظرون المساعدة. من خلال تقديم المساعدة ، لا يتبرع المشاركون بالقيم المادية فحسب ، بل يمنحون الأطفال الفرح والرعاية.

تكمن بساطة الإجراء في التنفيذ ، فقد سمح في فترة زمنية قصيرة بتغطية جميع المشاركين في العملية التعليمية (الأطفال ، أولياء الأمور ، معلمي MDOU) ، للحصول على نتيجة ذات أهمية كبيرة.

تعد المشاركة النشطة للمعلمين في هذا الحدث فرصة ليصبحوا المؤدين الرئيسيين لعدد من الإجراءات لتحقيق الهدف. قام المعلمون أنفسهم ، جنبًا إلى جنب مع الأطفال وأولياء أمورهم ، بحل مشكلة معينة ، ورفع مستواهم الإبداعي والمهني.

نحن نعتبر العمل الخيري "لقد لعبت ذلك بنفسي ، وأعلم شخصًا آخر" هو شكل شراكة فعال للغاية من التعاون بين الأسرة والمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. كان مجرد أحد أنشطة المجمع لتحسين مستوى التعليم الرياضي في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

زفونار ليديا فاسيليفنا
مسمى وظيفي:مربي
مؤسسة تعليمية:روضة MBDOU رقم 2 "كلسوق"
المنطقة: KhMAO - منطقة يوغرا تيومين ، نفتيوغانسك
اسم المادة:مقالة - سلعة
عنوان:"الإجراءات البيئية في رياض الأطفال
تاريخ النشر: 19.01.2018
الفصل:الحضانة

الإجراءات البيئية في رياض الأطفال

التعليم البيئي لجيل الشباب في السنوات الأخيرة

المخطط الأول بسبب تدهور الوضع البيئي بشكل عام. مرحلة ما قبل المدرسة

يعتبر العمر الأكثر ملاءمة من حيث تكوين البيئة

الثقافة. يقضي الأطفال معظم وقتهم في مرحلة ما قبل المدرسة

مما يتيح لك الاستمتاع بكل لحظة من لحظات إقامته في رياض الأطفال بحب و

احترام الطبيعة. أشكال مختلفة قيد الاستخدام حاليا.

تعليم الأطفال وتكوين الوعي البيئي وتنشيطه

الاحتياجات المعرفية لمرحلة ما قبل المدرسة: الرحلات ، والمشي المختلفة المستهدفة ،

الأعمال البيئية والعطلات والترفيه ودروس اللطف والمعارض.

أعتقد أن العمل البيئي هو شكل مثير للاهتمام وفعال من العمل

الإجراءات (البيئية) - الأحداث المهمة اجتماعيًا التي يعقدها الموظفون

والأطفال والآباء.

ما هو العمل البيئي؟

يعد الإجراء البيئي حدثًا معقدًا مهمًا اجتماعيًا. مخزون

قد تؤثر على دائرة المستمعين والممثلين: أطفال مجموعة واحدة من رياض الأطفال ،

الأطفال وأولياء أمورهم من روضة أطفال واحدة أو أكثر ، وسكان منطقة صغيرة ، ومدينة من البلاد و

حتى العالم كله. يسمح لك الإجراء بدمج المعلومات من مجالات المعرفة المختلفة إلى

حلول لمشكلة ما وتطبيقها عمليا. قد يكون موضوع العمل

الأشجار والطيور والنباتات ومنطقة رياض الأطفال. هذه الأنشطة عادة

مؤرخة بأي تواريخ ، أحداث ذات أهمية عامة.

استهداف: تهيئة الظروف لتكوين الثقافة البيئية والوعي و

الرؤية الكونية.

مهام:

لتكوين الاهتمام المعرفي ومهارات الاتصال والإنسانية

الموقف والاستجابة الجمالية

تطوير موقف عاطفي إيجابي تجاه الطبيعة ، والرغبة في حمايتها و

اهتم بها.

خوارزمية الترويج

الغرض (كل عمل له غرضه الخاص) ؛

المهام (العامة والخاصة يتم تنفيذها) ؛

كائن (ما هي الطيور ، والأشجار تهدف إلى ...) ؛

المشاركون (الأطفال - الآباء - الموظفون - الأطفال - الآباء) ؛

يتضمن أي إجراء الخطوات التالية:

1. المرحلة الإعدادية:

يتم تجميع نص الإعلان عن بداية الإجراء ونشره ، مع الإشارة إلى الموضوع والغرض ،

الفترة ، تكوين المشاركين ، الشروط ؛

المعدات والمواد المعدة ، خطة العمل.

2. مرحلة البحث المعرفي (تنظيمي):

تنظيم الملاحظات والتجارب والتجارب والفصول والمحادثات والقراءة

خيال؛

حل المشكلات المنطقية الإشكالية.

3. مرحلة النشاط العملي:

إنتاج ملصقات للدفاع عن أهداف العمل ؛

- "البريد الإيكولوجي" - المراسلات مع أهداف العمل ؛

تطوير القواعد ، وممارسة الإجراءات العمالية ؛ - مسرحية الأعمال ،

أوقات الفراغ والعطلات

معرض للرسومات والكتب

محلية الصنع ، الصحف ، الفن التصويري ، معرض الصور ؛

تحليلي

تلخيص

انعكاس. (يمكن أن يحدث في شكل جائزة ، وإنشاء ألبوم صور ،

مقاطع فيديو ، صناعة كتب منزلية ، إقامة معارض ، إلخ).

أنواع الأسهم:

خريف:

"البذرة والحبوب في الاحتياط!" (جمع البذور للحصاد المستقبلي ، بذور الزهور ،

بذور لتغذية الطيور) ؛

"شتاء جيد للطيور" (إطعام الطيور الشتوية. يوجد وعاء في المجموعة حيث

يحضر الأطفال والآباء طعامًا للطيور. في "بانوراما الحسنات" المربون

نشكر العائلات النشطة).

الشتاء:

"شجرة عيد الميلاد - إبرة خضراء" (دفاعًا عن شجرة عيد الميلاد ، يصنع الأطفال ملصقات ويحملونها

الصفحة الرئيسية. في الطريق يمكنهم تعليقها في مكان عام. المرحلة النهائية

يمكن أن تحصل على الشكل

مسابقة ومعرض الفيتامينات على حافة النافذة - "Herringbone - Green Needle") ؛

"(زراعة البصل لنفسك ، ومراقبة نمو البصل في ظروف مختلفة ،

الاحتفاظ بتقويم الملاحظات العامة والفردية).

ينبوع:

ماء". قد يبدأ العمل في وقت مبكر ، وينتهي بعطلة "الساحرة

ماء". ملصقات ، أنشطة تجريبية - قوة تنشيط).

"الحبيبة - مدينة نظيفة!" (هذه هي حملة المدينة "مدينة نظيفة" التي تجري

تقليديا ، لكننا نشارك بنشاط ، الآباء + الأطفال + الموظفين: إزالة

الأراضي والمناظر الطبيعية والمناظر الطبيعية).

"لكل مطرب قصر!" (جنبًا إلى جنب مع إنتاج الوالدين و

التعلق ببيوت الطيور. يمكنك لصقها في ساحة منزلك ، في الريف).

في الربيع ، تبدأ الحملة البيئية "زين الكوكب بالورود" (البداية

الإجراءات في أبريل ، في عطلة "يوم الأرض" ، عندما يزرع الأطفال بذور الزهور).

صيف:

"دعونا نزين الكوكب بالزهور" (تخطيط أسرة الزهور ، والمروج من الشتلات المزروعة ،

رعاية الهبوط).

"احموا الغابة وسكانها من الحريق!" (اتصل بكيفية التصرف في الغابة ،

التعامل الدقيق مع حرائق الغابة. يسبب الحريق ضررًا لا يمحى للطبيعة ،

سكانها ، أهلها).

تتيح لك مجموعة واسعة من المكونات الهيكلية للعمل القيام بهذا العمل

الأكثر إثارة للاهتمام وجاذبية.

المكونات الهيكلية للإجراءات البيئية هي طرق وأشكال

التربية البيئية. أود أن أتطرق إلى أكثرها إثارة للاهتمام بمزيد من التفصيل.

الرحلات الاستكشافية البيئية.

الهدف هو العثور على إجابات للأسئلة المطروحة ، وتجميع المعلومات ، والتدريس

تكوين أفكار حول الظروف الطبيعية المحيطة والتضاريس ،

الظروف البيئية ووجود الحيوانات والنباتات. خلال الرحلة الاستكشافية

يمكن للأطفال تحضير الأعشاب الطبية وجمع المواد الطبيعية من أجلها

المجموعات ، واستكشاف النباتات والتربة والمياه في ظروف مختلفة (بما في ذلك

الظروف البيئية المواتية: على طول السياج ، في أرض قاحلة ، وما إلى ذلك).

يمكن أن تكون كائنات البحث ، بالإضافة إلى الطبيعة الحية ، كائنات غير حية.

الطبيعة: صخور الجرانيت والحجارة. شقوق الرمل الرياح والمياه ، على اختلافها

تأثير على الطبيعة.

بالنسبة للبعثات البيئية ، كقاعدة عامة ، يلزم وجود معدات خاصة: عدسة مكبرة ،

قلم رصاص ، قلم فلوماستر ؛ عدة لوحات شبكية ، مجلد للأعشاب ؛ مربعات؛

الحزم. الكاميرا ، إلخ.

غالبًا ما يتم التخطيط للبعثات في مجموعة تحضيرية للمدرسة. نتائج العمل

الترتيب في شكل ألبومات ورسومات ومجموعات.

المعارض والمعارض البيئية.

الهدف هو التعرف على الظواهر الطبيعية التي يتعذر على الأطفال ملاحظتها.

تشمل المعارض وشاشات العرض مواد مصممة للعمل مع الأطفال و

مع الكبار.

يمكن أن تكون الموضوعات متنوعة للغاية: "الغابة صديقة للإنسان" ؛ "ثروة الأمعاء

ارضنا"؛ "مساحة"؛ "الإنسان وحسناته في الأرض" ؛ "المساحات الأصلية" و

قد يشمل المعرض أعمال فنية وأعمال أطفال و

المربين ومجموعات مختلفة. عادة ما يكون المعرض بمثابة خلفية ممتازة لـ

محادثات مع الأطفال ، للرحلات التي لا تكون قادرة فقط على إجراء المعلم ، ولكن أيضًا

المتحف البيئي.

إنها مدرسة طبيعية حقيقية للطفل. المتحف لديه ما يلي

المعارض: نباتات (أعشاب) ؛ الأنواع النباتية النادرة المهددة بالانقراض و

الحيوانات (ألبومات وصور فوتوغرافية) ؛ المعادن والصخور (مجموعات الأطفال) ؛ ماء،

استخدامه والحماية (الرسوم التوضيحية) ؛ صيدلية خضراء (أعشاب طبية) ؛

النظم البيئية (النماذج) ؛ الكوارث والكوارث البيئية (ألبومات ، رسوم توضيحية).

تسمح هذه المواد للأطفال بتصور الأكثر تنوعًا

المواضيع: "من هم المدافعون عن الطبيعة" ؛ "الدوريات الزرقاء والخضراء ، أنشطتها" ،

"حياة الحيوانات في الغابة" ؛ "عالم الحشرات الغامض" ، إلخ.

لكن لا يمكن لأي متحف أن يحل محل التواصل مع الحياة البرية. وهذا له أهمية كبيرة

لديها ملاحظات بيئية.

الملاحظات البيئية.

الهدف هو تكوين فكرة عن الكائنات الحية والنباتات ككائنات حية ،

تظهر العلاقات الموجودة في الطبيعة.

من المهم النظر إلى الكائن المرصود من جميع وجهات النظر: على سبيل المثال ، في ملاحظات

يمكن للنباتات التمييز بين الدورات التالية: الاسم (معلومات مثيرة للاهتمام ،

العنوان ذات الصلة) التصنيف (شجرة ، شجيرة ، نبات عشبي) ؛

المظهر والأجزاء والغرض ؛ الشروط اللازمة للنمو والتنمية ؛ الأربعاء

مقيم؛ النبات كموطن للحيوانات. النبات كغذاء للحيوانات.

طرق نثر البذور والتكاثر ؛ المعنى في حياة الإنسان. كرجل

يساعد النباتات قواعد السلوك في الطبيعة.

في ملاحظات الحيوانات ، من المستحسن معرفة ما يلي: الاسم

(معلومات مثيرة للاهتمام تتعلق بالاسم) ؛ المظهر والميزات ؛

التصنيف (الحشرات ، الطيور ، الأسماك ، الثدييات) ؛ وسيلة للسفر،

تكيف الأطراف مع طريقة الحركة ؛ طريقة الحصول على الطعام

التكيف مع طريقة الحصول على الغذاء ؛ الغذاء والموئل والتكيف

موطن. تكاثر؛ العلاقات الموجودة في الطبيعة ؛ معنى في الحياة

شخص؛ دور الإنسان في حياة الحيوانات ؛ قواعد السلوك في الطبيعة.

المعرفة البيئية هي أساس الوعي البيئي ، ولكنها تشارك فقط

تعليم الأطفال لا يكفي ، فمن الضروري إشراكهم في العملية

أنشطة.

دروس اللطف.

أجريت بشكل فردي أو مع مجموعة فرعية صغيرة من الأطفال (الأكبر سنًا) في

دقائق من جاذبيتها للعالم الطبيعي.

الأهداف: تنمية الاهتمام بالطبيعة ؛ خلق مشاعر إيجابية

الموقف تجاهها ، والرغبة في حمايتها والعناية بها ؛ زراعة الحساسية والشعور

العطف.

لا ينبغي أن تكون مثل هذه الأنشطة التي تؤثر على روح الطفل مطولة ؛

يمكن دمجها مع الموسيقى ، تصور الأعمال الفنية.

المدة غير منظمة (من دقيقة إلى عدة دقائق ، حسب

مزاج الطفل في موضوع معين).

موضوع دروس الطيبة: "ما معنى أن تكون طيبًا؟" ؛ "عندما كنت لطيفا

هل يعتني الطفل بالطبيعة؟ "ما هو الجمال؟" ؛ "ما مدى جمال الزهرة؟" ؛

"جمال الرجل" ؛ "تناغم الألوان" ؛ "انسجام الأصوات" ؛ "كم هو رائع

ضفدع؟"؛ "ما هو الخوف؟". "كيف تتصرف الحيوانات التي تعاني من الخوف؟" ؛

"متى يخافون؟" "ما العمل حتى لا تخيف الحيوانات؟" ؛ "كيف حالكم

هل تشعر بحب أحبائك؟ كيف تظهر حبك للحيوانات؟

"الحب - ماذا يعني ذلك؟" ؛ "وسام الأرض" ؛ هل هناك قواعد في الحياة؟ "ما أنت

هل تشعر عندما تخطو على الارض؟ "ما هو شعورك عندما تعانق شجرة؟" ؛

"بماذا تشعر عندما تنظر إلى السماء؟" ؛ "ماذا أخبرتك الطبيعة؟" وإلخ.

ألعاب بيئية.

تعتمد الألعاب البيئية التي تلعب الأدوار على نمذجة المحتوى الاجتماعي

الأنشطة البيئية ، مثل لعبة بناء المدينة (المشاركون

أداء أدوار البنائين والمهندسين المعماريين وسكان المدينة ؛ الهدف من اللعبة هو التشكيل

فكرة أن البناء لا يمكن أن يتم إلا إذا

الامتثال للمعايير واللوائح البيئية).

تعتمد ألعاب المحاكاة البيئية على محاكاة البيئة

أنشطة. تتيح لك لعبة "النظام البيئي للخزان" تتبع دور كل منها

من مكونات هذا النظام ، لنمذجة عواقب التأثير البشري على

التكاثر الحيوي ، ولعبة "الأهرامات البيئية" تساعد في إظهار السلاسل الغذائية (طفل

يرى بوضوح أن انتهاك رابط واحد في السلسلة الغذائية يؤدي إلى الموت

البقية).

تحفز الألعاب البيئية التنافسية نشاط المشاركين فيها

اكتساب وإثبات المعرفة والمهارات والقدرات البيئية. وتشمل هذه:

المنافسة-المزاد ، المنافسة-الماراثون ، KVN ، المسابقة البيئية ، "ميدان المعجزات" ، إلخ.

تستخدم ألعاب السفر على نطاق واسع في ممارسة مؤسسات ما قبل المدرسة ، في

أي الأطفال ، بمساعدة TCO ، يصلون إلى القطب الشمالي ، إلى قاع المحيط ، إلخ.

في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، تعتبر الألعاب التعليمية ذات أهمية كبيرة: "من هو أين

الأرواح؟"؛ "الذباب ، الجري ، القفز" (حول تكيف الحيوانات مع بيئتها) ؛

"الحية - غير الحية" ؛ "طيور - أسماك - حيوانات" (للتصنيف حسب خصائص معينة) ؛

"ماذا أولاً ، ماذا بعد ذلك" (نمو وتطور الكائنات الحية) ؛ "اختر الحق

الطريق "(حول قواعد السلوك في الطبيعة) ، إلخ.

الملصقات البيئية.

كيف يستيقظ الأطفال على النشاط المدني تجاه كل الكائنات الحية؟ اعتقد انه

يمكن لكل طفل "التحدث" حول موضوع معين في رسم ، رسم تخطيطي. رسم

العمل هو المصدر الأساسي لإيقاظ نشاط الأطفال ، الذي يهدف إلى القتال

لحماية البيئة.

يتفاجأ الكثيرون عندما يعلمون أن الأطفال سيرسمون ملصقات بيئية. بعد كل شيء

الملصق البيئي شيء خطير. لماذا يحتاجها الطفل؟ لكن عند التفكير ، أدركت

هذا صحيح. لا يمكن عزل الطفل عن مشاكل الحياة. رجل صغير

ينظر إلى العالم ويشاهد غالبًا (خاصة على شاشة التلفزيون) ما لا يراه خياله حتى

يمكن أن تقبل (حرق التايغا ، والموت ، والطيور الملوثة بالزيت ، والخراب

سمك). كل هذا يصدم نفسية الطفل. طريقة واحدة للتخلص من هذا

ضغوط عصبية وقد تكون هناك ملصقات بيئية يكون فيها الطفل

يدعو إلى مساعدة فعالة للبيئة ، مما يعني أنه هو نفسه يحاول عدم القيام بذلك

تؤذي "منزلك" ومن يعيش وتنمو بالقرب منه ".

رسومات الأطفال لا تترك أي شخص غير مبال. يمكنك استدعاء هذا النوع من العمل

الجمباز للعقل ، والذي ، من بين أمور أخرى ، يشكل الصفات الشخصية

الإجراءات البيئية هي حقا شكل فعال من أشكال العمل

على تكوين أفكار الأطفال حول علاقة الإنسان بالطبيعة ،

درب بيئي

المسار البيئي هو طريق تعليمي خاص في الطبيعة

الظروف التي توجد فيها كائنات طبيعية مهمة بيئيًا.

أنواع رئيسية

أنشطة الأطفال أثناء المشي على الدرب هي اللعب والتجربة والملاحظة.

في هذه الطرق ، يمكنك تعريف الأطفال والكبار بمجموعة متنوعة من النباتات و

الحيوانات ، الروابط الموجودة بينها ، لتقديمها في الممارسة

أنشطة حماية البيئة. تم تصميم المسار البيئي بشكل أساسي من أجل

ممر منظم. عند اختيار طريق ، يتم أخذ إمكانية الوصول في الاعتبار ،

التشبع العاطفي والقدرة على المعلومات.

يحتل المسار البيئي مكانًا مهمًا في نظام التراكم لكل طفل

تجربة شخصية ، تفاعل صحيح بيئيًا مع طبيعة الأقرب

بيئة آمنة لكل من الطفل وللطبيعة نفسها ، وفقًا لـ

اهتماماتهم وميولهم ومستوى التطور المعرفي.

يمكن أن تكون كائنات المسار البيئي: أنواع مختلفة من الأشجار ،

(أزقة ، حديقة ، ركن من أركان الغابة ؛ شجيرات ؛ متنوعة في الشكل واختيار نباتات الزهور

أسرة زهرة حدائق صخرية خزانات صغيرة (اصطناعية) ؛ ركن المرج ركن

الطبيعة البكر عش النمل. سرير حديقة مع النباتات الطبية. حديقة،

نباتات مزهرة فردية ، إلخ.

مراحل إنشاء المسار وتصميمه:

1) مسح تفصيلي لأراضي الروضة واختيار الأكثر

كائنات مثيرة للاهتمام.

2) رسم خريطة للمسار برسم المسار وجميع كائناته:

عام ، والذي سيكون في المكتب المنهجي ، والمخططات في مجموعات ، مع مراعاة

عمر الأطفال ، في مجموعات من سن ما قبل المدرسة الأكبر سنا قد يكون هناك تخطيط

مسار بيئي.

3) اختيار صاحب الطريق مع الأطفال - شخصية خرافية.

4) رسم جواز سفر لجميع نقاط المسار.

5) إنتاج لافتات محمولة تشير إلى كل نقطة.

يتيح لك العمل على المسار البيئي حل المهام التالية: التثقيف

الحب والاحترام لطبيعة الوطن الأم ، لتكوين مهارات سلوكية فيها

الطبيعة ، ونمط الحياة الصحي ، والاهتمام بالطبيعة وسكانها ، لتوسيع معرفة الأطفال بالمعنى

كل كائن من الطبيعة ، لإعطاء فكرة عن العلاقة بين الظواهر في الطبيعة.

تنمية المشاعر الجمالية والخيال والانتباه.

يراقب الأطفال الطبيعة في مواسم مختلفة من العام ، ويعيشون فيها ، ويستمتعون بها. قراءة

الحكايات والأشعار ، تعلم الأمثال والأقوال ، غناء الأغاني ، المشاركة في الألعاب

تسمح لك بتوسيع فهم الأطفال للبيئة الطبيعية ، والمساعدة في التعبير

الموقف تجاهه في شكل عاطفي حي. في الصيف ، على البيئة

على طول الطريق ، يغرس المعلمون في الأطفال حب العمل.

نشاط العمل على المسار البيئي في الصيف

1. عمل التاريخ الطبيعي

رعاية الأسرة في الحديقة (تخفيف ، سقي ، إزالة الأعشاب الضارة ، التخفيف).

رعاية الزهور على المسار البيئي.

جمع بذور الأعشاب لتغذية الطيور في الحديقة الشتوية.

الحصاد في الحديقة.

تحضير الأعشاب الطبية.

مجموعة من الأوراق المتساقطة والأغصان للأعشاب - من الأشجار والشجيرات المختلفة.

2. العمل المنزلي

غسل معدات البحث (البرطمانات ، الأكواب ، إلخ)

3. العمل البيئي

إنتاج اللافتات البيئية وتركيبها على المسار البيئي.

فحص محاصيل الخضر (في حالة وجود أي آفات) ومعالجتها (بواسطة مدرس) مع ضخها

الأعشاب والبصل والثوم.

فحص مسارات النمل وتغذية النمل.

عملية "كسر الغصين" (ربط وتغطية الفروع المكسورة).

4. العمل اليدوي

صناعة الحرف اليدوية من مواد طبيعية.

تطبيق من مواد طبيعية.

استخدم مناحي لتوصيل الأطفال بطبيعة البيئة المباشرة و

ترفيه الأطفال في الهواء الطلق.

استخدم مراقبة الحياة البرية لتنمية الصفات الحسية

كل طفل.

التعرف على كائنات الحياة الفطرية المختلفة وإظهار علاقتها بها

العالم المحيط.

لجعل تواصل الطفل مع الطبيعة آمنًا للطفل وللطبيعة نفسها.

لتكوين مشاعر القرب من الطبيعة والتعاطف مع جميع الكائنات الحية ، والرعاية و

احترام الطبيعة.

لتكوين القدرة على نقل انطباعاتهم عن التواصل مع الطبيعة في

الرسومات والحرف والقصص والأعمال الإبداعية الأخرى.

قم بإجراء ملاحظات على المسار في أوقات مختلفة من العام ، والألعاب ، والرحلات ،

البحث والفصول المسرحية وأنشطة أخرى.

في مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة ، يتم تنفيذ الإجراءات البيئية طوال الوقت

التعليمية

أطفال ما قبل المدرسة

تلقى

تاريخ طبيعي

شكل

بيئي

الثقافة،

نشيط

مهم للغاية

بمثابة دعاية بيئية جيدة بين مجتمع الوالدين. أطفال

رؤية موقف الوالدين وتنظيم الحدث والمشاركة فيه بأنفسهم.

يقام الحدث تحت شعاره ، له حملة مرئية (كتيبات ، ملصقات ،

المذكرات). يتضمن محتوى العروض الترويجية العطلات ، والترفيه ، والاختبارات ، والمعارض ،

مسابقات مخصصة لأهداف العمل. (الانزلاق)

يسمح لك القيام بحملة بيئية في رياض الأطفال بالمساهمة فيها

التطور التدريجي لاهتمام الأطفال المعرفي بالعالم الطبيعي ،

تعليم احترام النباتات والحيوانات والطيور والتكوين

المهارات البيئية ، وكذلك إعادة تقييم النظرة للعالم

المعالم (تصور الذات كجزء من الطبيعة ، فهم العلاقة بين الإنسان و

طبيعة سجية). وبالتالي ، فإن هذا النشاط يهدف إلى تهيئة الظروف للتنمية

الطفل ، وفتح الفرص لتنشئة اجتماعية ناجحة وشاملة

تطوير الذات.

تقام جميع الأحداث والأنشطة البيئية تحت شعار مشترك: "معًا فقط ،

فقط معًا ، تحتاج إلى مساعدة الطبيعة!

"دعونا أصدقاء ، أينما نعيش ،

ازرع الأشجار وزرع الحدائق.

دعونا نسعى جاهدين من أجل ذلك

ليكون محبوبًا من قبل كل من الوحش والطائر ،

وقد وثقوا بنا في كل مكان

مثل أفضل أصدقائك! "

المادة التربوية "الأعمال الاجتماعية في عمل معلمي التربية ما قبل المدرسة".

مدرس اجتماعي MDBOU "DSOV No. 50" Rozhkova Margarita Grigorievna
غاية:موصى به لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة ومعلمي مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم الإضافي.
مقالة - سلعة:
حاليًا ، يتم استخدام الإجراءات الاجتماعية المختلفة على نطاق واسع في عملية عمل المعلمين. الإجراءات الاجتماعية هي مثل هذه الإجراءات الاجتماعية المخطط لها والتي تهدف إلى تحقيق الأهداف المحددة. بمساعدة الإجراءات الاجتماعية ، يتم تشكيل أساس موقف الأطفال من الجانب الاجتماعي للحياة. هذا هو الأكثر ملاءمة الآن ، عندما تعتبر التنمية الاجتماعية كعنصر من مكونات التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. يجب أن يسير تنفيذ العمل الاجتماعي في اتجاهين: العمل مع الأطفال ، والعمل مع الوالدين.
من أجل القيام بعمل ما ، تحتاج إلى فهم مكوناته. يجب أن يشمل كل عرض ترويجي ثلاث خطوات مكونة:الدافع وتخطيط العمل الاجتماعي والمرحلة النهائية.
الدافع في المرحلة الأولى من العمل مهم جدا. يجب أن يكون الأطفال والآباء على دراية بموقفهم بشأن موضوع الإجراء ، وأن يعرفوا أهميته وأهميته.
من حيث المدة ، يمكن أن يكون الإجراء ليوم واحد ، أو يمكن أن يحدث على مدار العام.
يجب أن يحتوي كل إجراء اجتماعي على مواد حملته. يمكن أن تكون ملصقات ونشرات. أيضًا ، في إطار بعض الإجراءات ، من الممكن إقامة أحداث إبداعية جماعية ، مثل العروض المسرحية والحفلات الموسيقية والعروض.
السمة الرئيسية لكل ترقيةهو نظامها واتساقها. وهذا هو المبدأ الأول للقيام بالأعمال الاجتماعية.
المبدأ الثاني هو تنسيق الإجراءات مع الإدارات وأولياء الأمور وغيرهم من الجمهور.
من المهم توثيق الحدث ، خاصة إذا كان مرتبطًا بمغادرة الأطفال لمرحلة ما قبل المدرسة.
المبدأ الثالث: احترام السلامة. يجب تنفيذ أي إجراءات في إطار العمل وفقًا للتدابير الصحية وألا تشكل تهديدًا للصحة العقلية أو البدنية للمشاركين في الإجراء.
يتضمن كل عرض:
-المشاركين
- الأهداف
- المهام الناشئة عن الهدف
- الهدف ، ما الهدف من العمل
بعد الإجراء ، يتم تلخيص نتائجه وتحليل عمليته وآفاقه الأخرى.
تُظهر تجربة القيام بالأفعال الاجتماعية أن مثل هذه الأعمال تتماشى تمامًا مع أهداف التربية الأخلاقية.
يمكن أيضًا التوصية باستخدام سمات ملونة إضافية أثناء الحركة ، مثل البالونات وطائرة الطائرات الورقية وارتداء الملابس وعناصر ساطعة أخرى عند العمل مع أطفال ما قبل المدرسة.

الموضوعات الشائعة في حملاتنا الترويجية الاجتماعية:
- التوجه البيئي ، التوجه الوطني ، التوجه الاجتماعي والأخلاقي.

- "دعونا لا نترك لا قرقف ولا زرزور بلا قصر"

- "فيرنيساج"

- "النصب التذكاري"

انتباه! موقع إدارة الموقع غير مسؤول عن محتوى التطورات المنهجية ، وكذلك عن الامتثال لتطوير المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.

حملة "أطفال إلى أطفال!" بدأها الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا بهدف مساعدة الأطفال "الخاصين" في مجموعة الإقامة القصيرة على اكتساب الخبرة الاجتماعية في الحضانة بمساعدة أطفال ما قبل المدرسة من مجموعة أخرى.

يهدف أي إجراء اجتماعي تربوي إلى جذب انتباه الجمهور إلى مشكلة اجتماعية قائمة. تؤثر الإجراءات الاجتماعية التربوية على التغيير في الوعي والسلوك وموقف فئة معينة من السكان تجاه شيء ما. في حالتنا ، هذا هو الإجراء الذي تم تنفيذه في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة لميزانية البلدية "روضة الأطفال رقم 249 من النوع التعويضي" (للأطفال الذين يعانون من ضعف شديد في النطق) في مدينة كراسنويارسك. كان المبادرون في هذا الإجراء من تلاميذ مجموعة المدارس الإعدادية التابعة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

كما ناقشوا مع الأطفال في المجموعة ما قد يفتقر إليه الأطفال الجدد في رياض الأطفال. ومن بين مجموعة الألعاب والحرف اليدوية وأشياء أخرى المعروضة ، بدا الأمر فجأة: "ليس لديهم أصدقاء كافيين ، ولا يعرفون أي شيء أو أي شخص في رياض الأطفال ، إنهم حزينون للغاية." من هذه الكلمات نشأت الرغبة في القيام بعمل اجتماعي وتربوي. بعد ذلك بقليل ، في المجموعة ، توصلوا إلى اسم من خلال التصويت عمل "أطفال من أجل الأطفال!"، الأنشطة في إطار العمل وحدد هدفه الرئيسي: مساعدة الأطفال "الخاصين" من مجموعة الإقامة القصيرة لاكتساب الخبرة الاجتماعية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة بمساعدة أقرانهم من مجموعات أخرى.

أهداف العمل:إنشاء اتصال عاطفي وشخصي ، وإنشاء علاقات ثقة باستخدام أنواع مختلفة من التفاعل بين الأطفال (المشي المشترك ، والألعاب المنظمة في مجموعة ، والعروض المسرحية لأطفال GKP من قبل قوى "المدربين").

شروط الترويج: 1.5 شهر (3.4 أسابيع من سبتمبر إلى أكتوبر).

المشاركون في العمل:الأطفال ومعلمي مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور.

نتيجة متوقعةلأطفال حزب الشعب الجمهوري:تكوين مهارات السلوك التواصلي التكيفي عند الأطفال ؛ معتهيئة الظروف لتنمية الطاقات الإبداعية للأطفال. للأطفال - المنظمون ("المدربون"):تنفيذ فكرة الأطفال من خلال تهيئة الظروف لإظهار الصفات الأخلاقية ؛ تكوين فكرة عن الحاجة إلى الدعم المستمر لـ "الأطفال المتميزين" ؛ معتهيئة الظروف لتنمية الطاقات الإبداعية للأطفال ؛ تكوين القدرة على الملاحظة والتخيل وتحسين مهارات الاتصال.

المهام (للأطفال - المبادرين للعمل)

• التعليمية:المساهمة في تكوين أفكار عن الخير والصدقة والعمل الصالح.
• النامية:لتطوير النشاط المعرفي للأطفال في عملية تنفيذ الإجراء ؛ تطوير الكلام والتفكير المتماسك ؛ تطوير الخيال والخيال والعواطف والإبداع.
• تعليمي: تنمية قدرة الأطفال على التواصل والتفاعل مع بعضهم البعض ؛ تعزيز الشعور بالتعاطف والدعم ؛ لتنمية القدرة على التفكير في المواقف المختلفة ، والتعاطف ، والتعاطف ، واتخاذ خيار أخلاقي.

المهام الأولية للأطفال "الخاصين":التكيف مع الظروف الجديدة. اكتساب خبرة اجتماعية جديدة ، مكانة ؛ المشاركة في حياة مؤسسة الأطفال.

مراحل العمل

1. المرحلة التحضيرية للعمل

النشاط المعلوماتي والمنهجي والتنظيمي ، وإعداد العمل الاجتماعي.

مهام المرحلة:لتشكيل عناصر الدافع للتعاون بين جميع المشاركين في العمل ؛ إثبات أهمية النشاط القادم.

نشاط المعلم:

• تعريف المشكلة التي سيتم حلها من خلال العمل ؛
• تحديد أهداف وغايات العمل ؛
• تعريف المجموعة المستهدفة ؛
• اختيار شكل العمل ؛
• اختيار مكان العمل ؛
• تحضير الأدوات اللازمة ؛
• توزيع المسؤوليات بين المشاركين في العمل.

الأنشطة المشتركة مع الأطفال في الروتين اليومي:قراءة الأدب الخيالي حول موضوع "اللطف واللطف" من أجل تحفيز مظهر من مظاهر السلوك اللطيف والاهتمام بالأطفال والأشخاص ذوي الإعاقة بشكل عام ؛ الإشراف على أطفال PCU ؛ تعلم تقنيات مختلفة لصنع الحرف اليدوية ؛ التحضير للعرض المسرحي "كيس من التفاح" للفنان ف. سوتيف.

الأنشطة مع الآباء:مساعدة الوالدين للأطفال في صناعة كتب الأطفال والهدايا التذكارية ولعب الأطفال بمختلف أنواعها ، إلخ. للأطفال GKP.

نتيجة المرحلة التحضيرية:في عملية التحضير لهذا الحدث ، أتيحت الفرصة للأطفال لتعلم معلومات حول كيفية إظهار اللطف والإحسان تجاه الأطفال "المتميزين" ؛ سوف تتعرف على الأعمال الأدبية المفيدة والمفيدة حول اللطف (إيما موشكوفسكايا "من هو ألطف" ، كونستانتين باوستوفسكي "الخبز الدافئ" ، تمارا لومبينا "هذا الصباح" ، مارينا إيفدوكيموفا "حكاية اللطف لمرحلة ما قبل المدرسة" ، جورجي سكريبيتسكي "صداقة "، فيكتور دراغونسكي" صديق الطفولة ، فيكتور جوليافكين ، صداقة حقيقية ، إلخ.)

2. المرحلة الرئيسية: الأنشطة العملية.

مهام المرحلة:لإثراء أفكار الأطفال بمعرفة جديدة عن حياة الأطفال "المميزين" ؛ لتشكيل موقف رعاية تجاه هذه الفئة من الأطفال ؛ لإثارة رغبة الأطفال في مساعدة مثل هذه الفئة من الأطفال.

نشاط المعلم:يتضمن أنشطة مع الأطفال.

الأنشطة المشتركة للمعلمين والأطفال:زيارة مجموعة الإقامة القصيرة (نشاط اللعب ، النشاط التواصلي ، النشاط الحركي ، العمل الأولي: تنظيف الألعاب في غرفة جماعية ، المساعدة في ارتداء ملابس الأطفال للمشي ، تنظيم الألعاب والملاحظات أثناء المشي). صنع الهدايا. الإنتاج المسرحي (إعداد). التحضير ليوم المبتدئين.

نتيجة المرحلة الرئيسية. تنفيذ فكرة للأطفال!

نتيجة للفعاليات التي أقيمت ، كان لدى الأطفال الرغبة في دعم أطفال GKP ، ودعوتهم إلى عطلاتهم ، ومساعدة الأطفال "المميزين" للمشاركة في المسابقات الإبداعية. أظهر أطفال مجموعة الإقامة القصيرة تعاطفًا أوليًا مع أصدقائهم الجدد. بدأوا يبتسمون لهم ، ويدعونهم إلى مكانهم ، وتعلموا أن يقولوا وداعًا. يسعدني قبول المساعدة. ادعُ للعب ، ارسم. اسأل: "أين كنت؟ لماذا جاء؟ يقولون بسهولة وداعًا لأمهاتهم ويذهبون إلى روضة الأطفال برغبة. الآن يتشاركون ألعابهم وكتبهم. إنهم يدعونك إلى منطقة المشي.

فترة زمنية	عقدت الأحداث	ملحوظة
	التعارف مع أطفال PCU (في غرفتهم الجماعية). ملاحظات. المحادثات. ألعاب. المخاض الأولي: التنظيف المشترك للألعاب ، ارتداء الملابس للنزهة.
	التعارف مع أطفال PCU (في غرفتهم الجماعية). ملاحظات. المحادثات. ألعاب. المخاض الأولي: تنظيف الألعاب ، ارتداء الملابس للنزهة. التحضير ليوم المبتدئين. التحضير لعرض مسرحي.	جاء 3 أطفال للقاء بعضهم البعض. يوميًا خلال الأنشطة المجانية.
	المشي المشترك. التحضير ليوم المبتدئين. التحضير لإنتاج مسرحي. إنتاج مسرحي "كيس من التفاح" (بناء على قصة خيالية تحمل نفس الاسم من تأليف ف.سوتيف)

3. المرحلة النهائية

لتلخيص نتائج الإجراء ، نستخدم التفكير ، حيث نشارك الانطباعات الإيجابية والعواطف الإيجابية ونناقش توقعات ونتائج الإجراء.

لقد تعلم "المستعدون" أن يكونوا لطفاء مع الأطفال "المميزين". كانت هناك معاملة بالمثل بين الأطفال. أدرك المبادرون عن الأطفال أن أطفال برنامج المعرفة العالمي هم نفسهم تمامًا! لديهم نفس الألعاب ، وجميعهم يفعلون نفس الشيء تمامًا ، أنت فقط بحاجة إلى مساعدة سريعة.

استنتاج

كل ما هو مخطط له في العمل "الأطفال للأطفال!" تم تنفيذ الأنشطة. من المهم أن تتحقق فكرة الأطفال.

الهدف الرئيسي من هذا الإجراء: مساعدة أطفال مجموعة الإقامة القصيرة على اكتساب الخبرة الاجتماعية في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بمساعدة أقرانهم من مجموعات أخرى تم تحقيقه.

يساهم هذا العمل في تطوير التربية الأخلاقية للأطفال. يساعد على إشراك الأطفال في سن ما قبل المدرسة في حياة الأطفال "المميزين" من مجموعة الإقامة القصيرة والمشاركة بشكل مباشر في التنمية الاجتماعية لهؤلاء الأطفال ، وقضاء وقت فراغ مشترك معهم.

وأبدى المجتمع الأصلي اهتماما خاصا. كان آباء الأطفال من GKP مندهشين للغاية. كانوا يسألون باستمرار: "ما الذي يحدث معك؟ لماذا تغير طفلي كثيرا؟ هل من الممكن أن يلعب أطفال من مجموعة أخرى مع مجموعتنا؟ إلخ. كان الآباء والأطفال الأكبر سناً فخورًا ومتفاجئًا بشكل خاص. بمبادرة من إحدى الأمهات ، في مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة ، لمساعدة الآباء الآخرين في التربية الأخلاقية للأطفال ، قاموا بتنظيم معرض كتاب بعنوان "الأعمال الأدبية للكلاسيكيات حول الخير" ، حيث قام مؤلفون مثل فالنتينا أوسييفا ، ف. سوكوملينسكي.

نأمل أن تتزايد الأعمال الطيبة والخيرة لتلاميذنا مع تقدمهم في السن.